Šta je kreativni proces? Kreativni proces

Postoji mišljenje da kreativna osoba sjedi i čeka da mu padne ideja. U stripu, u takvim slučajevima, lampa pada na glavu junaka. U stvarnosti, većina ljudi koji imaju sjajne ideje reći će vam da je to težak posao. Čitaju, uče, analiziraju, provjeravaju i provjeravaju, znoje se, psuju, brinu, a ponekad i odustanu. Velika otkrića u nauci ili medicini mogu potrajati godinama, decenijama, čak i generacijama. Neobična, neočekivana, nova ideja ne dolazi lako.

Naravno, svi mogu imati ideju ili dvije, ali u stvari, kao što je primijetio Osterman, urednik Adweeka, mnoge od njih su ili nepraktične ili izvan okvira vaše strategije proizvoda. Ovo se posebno odnosi na ideje koje nastaju same. Ideje se pojavljuju slučajno, ali uz sistematski pristup, što je prikazano u pirinač. 13-4, mogu se dobiti na organizovan način.

Uprkos razlikama u terminima, različiti opisi kreativnog procesa uglavnom su slični jedni drugima. Kreativni proces se obično opisuje kao niz uzastopnih koraka. Godine 1926. engleski sociolog Graham Walls prvi je dao imena ovim koracima u kreativnom procesu. Nazvao ih je ovako: priprema, inkubacija, uvid i testiranje 9 .

Detaljniji opis kreativnog procesa nudi Alex Osborne, bivši šef agencije BBDO, koji je osnovao Fondaciju za kreativno obrazovanje u državi New York, koja ima svoje radionice i časopis:

1. Orijentacija - definiranje problema.

2. Priprema – prikupljanje relevantnih informacija.

3. Analiza - klasifikacija prikupljenog materijala.

4. Formiranje ideja – prikupljanje različitih opcija za ideje.

5. Inkubacija – čekanje tokom kojeg dolazi do uvida.

6. Sinteza - razvoj rješenja.

7. Evaluacija - razmatranje pristiglih ideja 10.

Iako se koraci i nazivi malo razlikuju, sve kreativne strategije imaju nekoliko ključnih točaka. Istraživači su otkrili da ideje dolaze nakon što se osoba uživi u problem i radi do tačke u kojoj želi odustati. Priprema i analiza su glavni period najtežeg rada, kada čitate, istražujete i saznate sve o problemu.

Zatim dolazi vrijeme ideje, gdje se igrate s materijalom, okrećete problem naopačke i gledate ga iz različitih perspektiva. Ovo je takođe period kada se rađaju ideje. Većina kreativnih ljudi koristi fizički način generiranja ideja - skiciranje nečega na papiru, hodanje, trčanje, vožnja liftom gore-dolje, odlazak u kino ili jedenje određene hrane. Ovo je vrlo lična tehnika koja se koristi za stvaranje željenog raspoloženja. Cilj ove faze je prikupiti maksimalan broj ideja. Što se više ideja prikupi, to će konačni koncept biti bolji."

Proces analiziranja, poređenja različitih ideja i asocijacija je za većinu ljudi dosadan. Možete udariti u prazan zid i odustati. Ovo je ono što James Webb Young naziva "mozgalom". Ali to je neophodno.

inkubacija - najzanimljiviji dio procesa. Za to vrijeme, vaš svjesni um se odmara, dopuštajući vašoj podsvijesti da riješi problem. Drugim riječima, kada se uznemirite ili naljutite jer vas neko ne voli

>

Dođu ideje, uradite nešto što će vam omogućiti da zaboravite na problem, a onda će podsvijest proraditi.

Insight- neočekivani trenutak kada dođe ideja. Obično se ideja pojavi u najneočekivanije vrijeme: ne kada sjedite za stolom i naprežete mozak, već, na primjer, kasno navečer neposredno prije spavanja ili ujutro kada se probudite. U najneočekivanijem trenutku, dijelovi se spajaju i rješenje postaje očigledno.

Jedna od najvažnijih je faza pregleda ili evaluacije, gdje se vraćate na početak i objektivno sagledavate svoju sjajnu ideju. Je li zaista sve tako sjajno? To je jasno? Da li se vaša ideja uklapa u strategiju? Većina ljudi koji rade na kreativnoj strani Lama Riversa priznaju da mnoge od njihovih najboljih ideja jednostavno nisu uspjele. Ideje su možda bile odlične, ali nisu riješile problem niti postigle određeni cilj. Pisci tekstova takođe priznaju da im ponekad ideje koje su izgledale sjajne nisu smetale sledećeg dana ili nedelju dana kasnije.

Ocjena podrazumijeva donošenje odluke o nastavku rada, što svaki kreativac mora učiniti. Craig Weatherup, predsjednik kompanije pepsi, objasnio: "Morate imati jasnu viziju svoje mete... i morate imati hrabrosti da povučete okidač." U agenciji BBDO kažu: „U Pepsi mnogo toga je odbijeno. Za svaku reklamu s kojom odemo kod klijenta, vjerovatno postoji 9 reklama koje odbiju.”

Formiranje ideje

Formiranje se odnosi na proces dobijanja originalne ideje. Formiranje ideje nastaje tokom razvoja novog proizvoda i njegovog imena, pozicioniranja, strateškog planiranja, smanjenja troškova, modernizacije i prilikom razvoja velikih ideja u oglašavanju. William Miller, predsjednik kompanije Globalna kreativnost u Austinu u Teksasu kaže da se svi kreativni ljudi koji rade u oglašavanju mogu podijeliti u 4 grupe, od kojih svaka koristi jedan od četiri inovativna stila:

u stilu mašta: oni koji zamišljaju krajnji rezultat i rade na onome što žele da stvore. u stilu modifikacije: oni koji više vole da idu naprijed korak po korak istražuju problem i nadograđuju znanje koje su već stekli. u stilu eksperiment: oni koji eksperimentišu, testiraju, odgovaraju na pitanja o proizvodu ili ciljnom tržištu, o Style-u istraživanje: oni koji teže istraživanju nepoznatog i vole avanturu. 12 Brainstorming je tehnika generiranja ideja razvijena ranih 1950-ih. Alex Osborne iz agencije BBDO. Ova tehnika koristi asocijativno razmišljanje u kreativnoj grupi. Osborne je okupio grupu od 6-10 ljudi u agenciji i zamolio ih da dostave svoje ideje. Ideja jednog može stimulirati drugog, a kombinovana moć grupnih asocijacija stvara mnogo više ideja nego što članovi grupe mogu proizvesti pojedinačno. Tajna brainstorminga je ostati pozitivan. Pravilo je da se ocjenjivanje mora odgoditi. Negativne misli mogu poremetiti neformalnu atmosferu koja je neophodna za dobijanje nove ideje.

Drugi tip divergentno razmišljanje koristi analogije i metafore kao u oglašavanju Wrigley (slika 13.2). Jangova definicija ideje se takođe zasniva na sposobnosti da se vide novi obrasci ili odnosi. Kada razmišljate po analogiji, kažete da je jedna stvar slična drugoj stvari koja nema nikakve veze s tim. William D. D. Gordon, istraživač u polju kreativnog mišljenja, otkrio je da se nove ideje često izražavaju putem analogija. Razvio je program tzv sinektika, koji je učio ljude da rješavaju probleme koristeći analogije 13.

Kada karakteriše kreativnost, jedan dio istraživača se fokusira na dobiveni rezultat, drugi na proces njegovog dobivanja.

Mnogi naučnici su pokušali da shvate uslove za rođenje novog i redosled događaja koji se dešavaju tokom ovog procesa. Istaknuo je T. Ribot tri faze u procesu generisanja novog rješenja:

• gomilanje činjenica ili iskustva;
• gestacija (ili šrafiranje) budućeg projekta ili slike;
• rođenje novog.

Čini se da je proces zrenja najmanje jasan, jer se odvija uglavnom nesvjesno. „Kada je ovaj skriveni rad dovoljno završen, ideja rješenja se pojavljuje iznenada, kao rezultat namjernog mentalnog napora ili uz neku mentalnu primjedbu, kao da podiže zavjesu iza koje se skrivala slika predloženog rješenja.”

O takvom nizu često govore i sami naučnici u svojim memoarima. Jedno od najpoznatijih sjećanja na rođenje hipoteze ostavio je A. Poincaré, francuski matematičar koji je otkrio svojstva automorfnih funkcija. Započevši rad na jednačinama koje nije mogao riješiti, prekinuo ga je i otišao u geološku ekspediciju. Tamo, kada je bio što je moguće više odmetnut od prethodnog zadatka i praktički zaboravio na njega, donio je odluku: „Kada smo stigli u Coutances, ukrcali smo se u omnibus da idemo negdje drugdje. I u trenutku kada sam stao na stepenicu, pala mi je ideja, bez ikakve vidljive pripreme misli, da su transformacije koje sam koristio u definiciji automorfnih funkcija identične transformacijama neeuklidske geometrije.” Poincare je bio istraživač i stoga je pokušao shvatiti kako se u njemu pojavilo novo rješenje. Predložio je postojanje posebnog entiteta – „podsvesnog ja“, koji nesvesno meša mentalne atome uma – ideje. Kada se formira zanimljiva kombinacija koja ispunjava zadatak i estetske zahtjeve, ona ulazi u svijest. Postoje moderni sljedbenici ove ideje koji pretpostavljaju prisustvo nesvjesnog mehanizma koji je odgovoran za formiranje slučajnih rekombinacija ideja i njihovu selektivnu reprodukciju.

Drugi jednako poznati naučnik 19. stoljeća, Hermann Helmholtz, sugerirao je da promjena aktivnosti kada je nemoguće odmah riješiti složen problem oslobađa čovjeka od umora, koji izaziva rješenje. Ova hipoteza se sada zove hipoteza nestanka umora.

Postoji i teorija da se nesvjesna odluka osigurava širenjem dugotrajne aktivacije u asocijativnoj verbalnoj mreži. To dovodi do ujedinjenja udaljenih dijelova znanja. Prema R. Woodworthu, tokom pauze u mentalnoj aktivnosti slabe se pogrešne asocijacije koje blokiraju rješenje, što vam omogućava da iznova sagledate problem. Iz ove ideje je proizašla hipoteza selektivnog zaboravljanja, prema kojoj do slabljenja nebitnih informacija dolazi u radnoj memoriji kada se pažnja pomjeri s problema, dok dugotrajna memorija akumulira relevantnije informacije.

Louis Pasteur je, oslanjajući se na svoje iskustvo, tvrdio da „šansa ide u prilog pripremljenom mozgu“. Moderni pogledi koji razvijaju ovu ideju vide ulogu pauze u radu u tome što ljudi koji dugo razmišljaju o problemu, odvučeni od njega, prihvataju nove informacije iz okoline, čime se aktiviraju postojeće informacije koje su kritične za rješenje. , ali ranije nije bio dostupan za informisanje.

Mnogi primećuju iznenadnost ideje. Često dolazi u neobično vreme i na neobično mesto: L. Betoven i Čarls Darvin, prema sopstvenim svedočenjima, potrebna misao je došla u kočiji, R. Dekart - u krevet, Arhimed - u kadu. F. Schiller je stanje koje nastaje u procesu kreativnosti nazvao „iznenađenjem duše“. I. Brodsky je rekao u svom Nobelovom predavanju:

„Pesnik je sredstvo postojanja jezika... Kada započinje pesmu, pesnik, po pravilu, ne zna kako će se završiti, a ponekad se pokaže da je veoma iznenađen onim što se dogodilo, jer se često okrene bio bolji nego što je očekivao.”

Od trijade uzastopnih događaja, vanjski promatrač i sam kreator mogu samo pratiti prikupljanje podataka i rađanje ideje. Unutrašnji proces generisanja novog znanja ostaje van domašaja i posmatrača i onoga kod koga nastaje. Ova nedostupnost je sadržana u jeziku, za koji je talenat uvijek „božji dar“, budući da ni sami mnogi naučnici, muzičari i umjetnici nisu sumnjali u onostrano porijeklo vlastitih ideja. Poznato je da je R. Descartes, kada mu je pala na um pomisao o analitičkoj geometriji, pao na koljena i počeo zahvaljivati ​​Bogu na uvidu koji mu je poslat. Kompozitor I. Haydn je, kada je smislio melodiju koja simbolizira rađanje svjetlosti u “Stvaranju svijeta”, uzviknuo: “Ovo nije od mene, ovo je odozgo!”

Zbog posebnosti funkcionisanja psihe, osoba je svjesna konačnog rezultata misaonog procesa, ali nije u stanju razumjeti put koji je do njega doveo. Ovo je složen i dugotrajan proces: „Kada se nađe, uoči, realizuje i, takoreći, unesena u um pronalazača, neka tačka koja zahteva racionalizaciju, promenu, uvođenje nečeg novog, poseban proces dovlačenja do ove tačke i upijajući u njega razna zapažanja i sve vrste znanja koja mu padnu na pamet: sva ta zapažanja i činjenice su, takoreći, mjerene u odnosu na središnju tačku i povezane sa zadatkom koji dominira izumiteljevim mislima, a mnoga ponekad najneočekivanija poređenja nastaju u njegovoj glavi.”

Saževši brojne samoizvještaje kreativnih ljudi, G. Wallace je povećao broj faza kreativnosti na četiri. Slijed koji on predlaže je: priprema, uključujući formulaciju problema i početnih pokušaja njegovog rješavanja, inkubaciju (sazrevanje ideje, skretanje pažnje s problema i prelazak na drugu temu), uvid (iznenadno razumijevanje rješenja) i testiranje efikasnost ovog rešenja. Ako se ispostavi da je odluka pogrešna, počinje nova faza inkubacije ili osoba ponovo počinje s pripremama, prikupljajući nedostajuće informacije. Potrebu za ovom posljednjom etapom naglasio je i A. N. Leontiev.

G. Altshuller je pokušao, s jedne strane, da detaljizira svaku od ovih faza, s druge strane da ih učini univerzalnijima, pogodnijima za inventivnu kreativnost. Njegova klasifikacija ne opisuje toliko kreativni proces koliko je pokušaj da se preuzme kontrola nad samim kreativnim procesom. Naveo je sljedeće faze.

1. Analitička faza u kojoj se javlja izbor problema, otkrivanje njegove glavne karike, identifikacija odlučne kontradikcije koja ne dozvoljava rješavanje problema na uobičajen način i fiksiranje neposrednog uzroka kontradikcije.
2. Operativna faza. Ispituje tipične metode rješenja u prirodi i tehnologiji i traži nove metode rješenja kroz promjene unutar sistema koji se proučava, u vanjskom okruženju iu susjednim sistemima.
3. Sintetička faza obuhvata uvođenje funkcionalno određenih promena u sistem ili metode korišćenja sistema, ispitivanje primenljivosti principa na rešavanje drugih tehničkih problema i ocenjivanje ostvarenog pronalaska.

Ova klasifikacija implicira želju da se preuzme kontrola nad primarno neuhvatljivom etapom - nesvesnim rešenjem problema - kao najdužom i najmanje predvidljivom i da se racionalizuje čitav niz kreativnog rešenja. Ova klasifikacija je dio TRIZ teorije racionalnog pronalaska, koja se uspješno koristi u inženjerskoj praksi.

Međutim, ovo je jedina teorija koja zanemaruje nesvjesnu stranu kreativnosti. Većina drugih istraživača svoju pažnju usmjerava na fazu sazrijevanja, čiji se jedan od mehanizama smatra intuicijom (lat. intueri - pažljivo pogledati, pažljivo) - znanje koje posjeduje osoba koja nije svjesna kako je stekla to znanje. Intuicija vam omogućava da sagledate problemsku situaciju u cjelini, s različitih strana, uzimajući u obzir sve kontradikcije. Istovremeno, očito je da je upotreba riječi „intuicija“ u ovom kontekstu samo zamjena jednog neshvatljivog mehanizma (sazrevanje ideje, uvida) drugim (intuicija), također još uvijek neobjašnjivim.

Sazrijevanje ideje, zasnovano na nesvjesnim procesima, često se događa u snu (D.I. Mendeljejev je vidio svoj poznati periodni sistem u krevetu -) ili u drugom izmijenjenom stanju svijesti. Na primjer, ogroman broj divnih umjetničkih djela rođen je u periodu zaljubljivanja, što, naravno, mijenja stanje svijesti kreatora.

W. Köhler uvid naziva uvidom (ovo je još jedna opcija za zamjenu jednog pojma drugim), K. Bühler ga naziva „aha iskustvom“, ali promjena terminologije ne podiže veo misterije rađanja novog jedan. A. V. Brushlinsky je pokazao da se uvid može produžiti, budući da se misao javlja trenutno, ali se formuliše tokom određenog vremenskog perioda. On je ovo rođenje misli nazvao netrenutnim uvidom.

U svojim memoarima, kreatori stavljaju veći naglasak na iznenadni uvid kao na najemotivniji trenutak u njihovim životima. Nezavisni posmatrač istovremeno bilježi mnogo logičkog rada u kreativnom procesu (što je zabilježeno u TRIZ-u). Ova vanjska kontradiktornost se lako može objasniti činjenicom da logičko mišljenje izmiče samoposmatranju (čini se da nam emocionalni događaji traju najduže), dok je unutrašnji rad nedostupan vanjskom promatranju. Psihološki problem opisivanja ovog fenomena je zbog činjenice da mnogi ljudi upadaju u period inkubacije, ali nije svima data prilika da dožive uvid. Zašto je nesvesno nekih ljudi u stanju da objedini različite delove informacija u jedinstvenu celinu, dok kod drugih nije sposobno za tako smeo stvaralački impuls?

Prema K. Dunckeru, u procesu uvida dolazi do restrukturiranja mišljenja, što dovodi do promjene područja traženja rješenja. Ovo restrukturiranje je zbog činjenice da se u zadatku nešto vidi kao prepreka, a nešto kao sredstvo za njegovo rješavanje, neki elementi zadatka mogu izgledati kao nepromjenjivi, drugi kao savitljivi, elementi se vide ili kao odvojeni ili povezani.

Prilikom prolaska kroz različite opcije za rješavanje problema, osoba ne razmatra dosljedno sva moguća rješenja, kao što to čini kompjuter, jer se mnogi problemi u više koraka u ovom slučaju uopće ne bi mogli riješiti zbog velikog potrebnog vremena. Uzimajući to u obzir, G. Simon je uveo koncept heuristike, odnosno metode traženja opcija za koje je vjerovatnije da će dovesti do rješenja. U ovom slučaju, putevi pretraživanja nisu odabrani nasumično, već na osnovu ljudskog iskustva. A jedinstvenost ovog iskustva, sposobnost da vidimo detalje koji izmiču prosječnom oku, omogućava nam da pronađemo najvjerovatnije korake koji vode do rezultata. U ovom slučaju, slijed koraka koji predlaže G. Altshullerova teorija je racionalizacija heurističkog mehanizma.

Prilikom opisivanja mehanizma umjetničkog stvaralaštva, oni se više oslanjaju na koncept “katarze” (tj. pročišćenja, grčki), koji je predložio Z. Freud. Mnogi teoretičari smatraju da je odgovor temelj estetskog odgovora. Da bi postalo predmet kreativnosti, nešto mora dotaknuti umjetnika, emocionalno ga uzbuditi bilo ljepotom svoje vanjske forme ili neshvatljivošću sadržaja. Tada će umjetnik uhvatiti vlastitu viziju dijela svijeta na platnu, a pronalazač će ga reproducirati u formuli. Prema L. S. Vygotskyju, umjetnikova katarza je rastjelovljenje sadržaja uz pomoć umjetnosti, kada umjetnik u procesu stvaranja rješava svoj unutarnji problem, koristeći za to formu kreativnosti.

Stoga se svi istraživači slažu da je kreativnost proces koji je, poput vatrometa, obasjan iznenadnom odlukom. Ali kao što prazniku prethodi svakodnevnica, tako i ovom trenutku uvek prethodi dug, intenzivan unutrašnji rad skriven od pogleda.

Kreativna aktivnost

Vrhunac mentalne aktivnosti je proces kreativnosti, kada osoba, u prisustvu prepreka za zadovoljenje svojih potreba ili vođena poletom fantazije, dolazi do neobičnih rješenja i rezultata.

Proces kreativnosti povezan je sa sposobnošću osobe da na osnovu stečenog znanja formira novo pitanje ili problem, tj. poseban, do sada nezapamćen funkcionalni sistem. U ovom slučaju se formira očekivani rezultat. Tokom kreativne mentalne aktivnosti, osoba procjenjuje situaciju. Istovremeno, on obnavlja sva prethodno stečena znanja, odvaja razumljivo od neshvatljivog, upoređuje znanje sa spoznajom i formulira hipotetički prihvatač rezultata radnji, koji se provjerava praktičnom aktivnošću.

engleski kreativni proces). Mnogi briljantni ljudi su izjavili da su njihova otkrića rezultat činjenice da im se rješenje „nekako“ pojavi u mislima i da sve što trebaju učiniti je da zapišu ono što su „čuli“ ili „vidjeli“. Slične okolnosti pratile su, na primjer, rođenje ideje o periodnom sistemu elemenata od strane D. I. Mendeljejeva i njega. hemičar A. Kekule ciklička formula benzenskog prstena. Misterija čina „uvida“ dugo je bila povezana sa prisustvom spoljašnjeg, ponekad božanskog izvora kreativne inspiracije.

Koristeći podatke samoposmatranja poznatih naučnika (na primjer, G. Helmholtz i A. Poincaré), Amer. psiholog Graham Wallace (1926) razvio je shemu od 4 faze T.P. Prema ovoj shemi, u toku rješavanja složenih problema, ljudi prvo prolaze kroz 1. fazu duge i radno intenzivne analize problema, akumulacije i obrade problema. informacije i pokušaji svjesnog rješavanja problema. Po pravilu, ova faza se završava uzalud i osoba se povlači, "zaboravljajući" na problem danima i sedmicama. U ovom trenutku razvija se 2. faza T. p. - sazrijevanje (inkubacija). Karakteriše ga nedostatak vidljivog napretka u rješavanju problema. Zatim dolazi 3. faza – osvjetljavanje (uvid), nakon čega slijedi 4. faza – provjera ispravnosti odluke. Vidi također Produktivno razmišljanje (faze).

U fazi sazrevanja, čini se da je aktivan rad podsvesti važan. Prema samopromatranju, osoba, spolja zaboravljajući na zadatak, svoju svijest i pažnju okupira drugim stvarima. Ipak, nakon nekog vremena, „kreativni“ zadatak se spontano pojavljuje u umu i često se ispostavi da je ako ne rješenje, onda barem razumijevanje problema napredovalo. Tako se stiče utisak o nesvjesnom procesu odlučivanja. Međutim, važan preduvjet za produktivan rad podsvijesti je 1. faza - uporni svjesni pokušaji rješavanja problema.

Analiza introspekcije pokazuje da proces „uvida“ često nije jednokratni bljesak, već je raspoređen tokom vremena. Kroz uporan, svjesni proces odlučivanja, pojavljuju se elementi razumijevanja i napretka u pravom smjeru. Dakle, stanje tzv "Bogojavljenje" obično dolazi od napornog rada. Čini se da svjesni napori aktiviraju i „zakreću“ moćnu, ali prilično inercijsku mašinu nesvjesne kreativnosti. Iste činjenice da ponekad dođe do rješenja u periodima odmora, nerada, ujutro nakon spavanja ili za vrijeme doručka, možda samo ukazuju na to da ti periodi obično oduzimaju puno vremena osobi.

U studijama interhemisferne organizacije mentalnih procesa sugerisano je da frontalni režnjevi desne i leve hemisfere daju različite doprinose realizaciji pojedinih faza mentalnih procesa.Faze sazrevanja i uvida, prema ovoj hipotezi, su povezana sa radom frontalnog režnja desne hemisfere, faza primarne akumulacije informacija i kritičkog razmatranja kreativnih proizvoda - sa radom frontalnog režnja leve (dominantne) hemisfere.

Sposobnost stvaranja (kreativnost) nije u snažnoj korelaciji sa intelektualnom sposobnošću, iako izvanredni kreativni pojedinci nesumnjivo imaju vrlo visok IQ. Iz pogleda U teoriji semantičkih mreža, fundamentalna razlika između intelektualne i kreativne aktivnosti, očigledno, leži u fokusu na rješavanju različitih vrsta problema: razumijevanju značenja i generiranju novog značenja. Korelacija između ovih vrsta aktivnosti je očigledna, iako postoje primjeri njihovog samostalnog postojanja. Kreativnost se često manifestira vanjskom intelektualnom „inhibicijom“, ali češće se primjećuje prisustvo dobrih intelektualnih sposobnosti bez razvijene kreativnosti.

Jedna od opcija za tumačenje pojmova "razumjeti" i "generirati" mogla bi biti povezan sa sljedećim rasuđivanje. Izraz "razumjeti" podrazumijeva sposobnost praćenja napretka mišljenja drugih ljudi, odnosno sposobnost osobe da tokom učenja formira nove veze između poznatih pojmova i samih novih koncepata. Riječ "forma" u ovom kontekstu se koristi u smislu "forma prema uputama". „Čovek koji razume“ mora stalno da prati spoljašnjeg nosioca ovih veza i pojmova, na primer, praćenje učitelja, knjige itd. Mora da ima i precizne recepte za svoje mentalne akcije korak po korak.

„Kreativna osoba“, naprotiv, ima sposobnost da generiše koncepte koji nisu ničim determinisani spolja, sposobnost da izvuče zaključke koji su neočekivani za većinu ljudi, koji ne slede direktno niotkuda i smatraju se nekom vrstom “skokovi” u razmišljanju (svjesnom ili nesvjesnom), prekidi u uobičajenoj, standardnoj logici rasuđivanja. S tim u vezi, primjećujemo da je dobro strukturirano područje znanja obično predstavljeno semantičkom mrežom, čiji čvorovi nisu locirani blizu jedan drugom; nego stvaraju maštovite sa stanovišta. topologije i fundamentalno nekompaktne strukture. dr. Drugim riječima, možemo pretpostaviti da, ako određeni utvrđeni sistem činjenica i teorijskih pozicija na kraju poprimi oblik kompaktnog dijela mreže, onda nakon što se određeni kreativni čin završi, neki neočekivani, čudni i, stoga, udaljeni ( u originalnom prostoru) čvorovi znanja su uključeni u ovu mrežu. U smislu razumijevanja mehanizama tehnološke komunikacije prikladna je analogija između strukture semantičke mreže i strukture neuronskog ansambla.

Kada se porede činovi „generacije“ i „razumevanja“, javlja se određeni paradoks. Karakteristična karakteristika "osobe koja razumije" je sposobnost asimilacije određenog sistema znanja, odnosno formiranja u sebi kopije veza između koncepata koje je ranije stvorila "kreativna osoba". Ovaj rad kopiranja dijela semantičke mreže nije čisto mehanički čin i zahtijeva implementaciju niza složenih preliminarnih operacija formiranja: početni koncepti, liste atributa (svojstava) ovih koncepata, novi sistem prioriteta među atributima. , itd. Dakle, razlika između razumijevanja i kreativnosti je, u najboljem slučaju, razlika između originala i kopije! U stvari, to je razlika između čina stvaranja originala, koji za vanjskog promatrača izgleda kao čudo, i čina savjesnog, radno intenzivnog, ali lišenog ikakvog tajnog kopiranja.

Efikasnost tehnologije u smislu mehanizama semantičke mreže može biti povezana sa kombinacijom nekoliko faktora (sposobnosti).

1. Sposobnost brzog i, što je najvažnije, stalnog pretraživanja kroz mnoge opcije za veze između postojećih koncepata (mrežnih čvorova). Treba uzeti u obzir da je u ovom modelu svaki mrežni čvor skup ili lista atributa koji opisuju dati koncept, a implementacija kompletnog pretraživanja zahtijeva, općenito govoreći, katastrofalno rastuću količinu vremena i memorije. S tim u vezi, izlaz iz problema popisivanja povezan je sa prisustvom sposobnosti koje određuju mogućnost formiranja „okrnjenih“, nepotpunih i selektivnih postupaka popisivanja. Nekoliko vrsta tragova je važno u tom pogledu. sposobnosti.

2. Sposobnost formiranja otvorene, u smislu stalno generisane (dopunjujuće i promenljive), liste atributa svojstva. Fenomeni ili koncepti. Očigledno, liste atributa i njihovi prioriteti trebaju varirati ovisno o zadatku i domeni. Ova sposobnost je važna zbog činjenice da su karakteristike fenomena koji se proučavaju skupovi početnih parametara koji se koriste za nabrajanje kombinacija.

3. Sposobnost formiranja uspješnog sistema prioriteta među opcijama povezivanja koje se pripremaju za nabrajanje. Mehanizam ovog procesa, posebno, može biti je povezan sa uspostavljanjem parova dobro kombinovanih atributa, gde par uključuje jedan atribut iz svakog koncepta uključenog u odnos. Istovremeno, prioritetni sistemi treba da se menjaju u zavisnosti od problema koji se rešava (predmetna oblast).

4. Sposobnost formiranja novih koncepata (čvorova). Ovaj postupak se može smatrati cikličnim (iterativnim) procesom formiranja metode za konstruisanje deduktivnog i/ili induktivnog rezonovanja zasnovanog na postojećim činjenicama i konceptima, odnosno oslanjajući se na prethodno formirane delove mreže i veze između njih.

U okviru takvog modela postaju jasne i individualne razlike u kreativnosti i razlike u kreativnom uspjehu među istim ljudima u različitim predmetnim oblastima. Zaista, pretpostavimo da je na k.-l. U fazi rasuđivanja, određena osoba je razvila „uspješan“ sistem prioriteta za opcije nabrajanja osobina (ili drugih elemenata rezonovanja). Kao rezultat toga, ova osoba u ovoj situaciji će se manifestirati kao kreativna osoba. Međutim, u slučaju zaključivanja u drugoj predmetnoj oblasti, isti predmet će koristiti drugu, drugačije organizovanu bazu znanja, koja se razvila, na primjer, kao rezultat manje uspješnog procesa učenja (loš nastavnik, neuspješan udžbenik) ili kao rezultat nezainteresovanosti za znanje iz ove oblasti. Kao rezultat toga, neće se dokazati kao kreativna osoba. (V. M. Krol.)

Šta je kreativnost i iz kojih se faza sastoji, šta je kreativnost i koje sposobnosti obuhvata, koji su problemi i rezultati kreativnosti i koje su posledice kreativne aktivnosti

Koristi se u kreativnom procesu mašte kombinirati postojeće znanje i ideje kako bi dobili novi, jedinstveni rezultat.

Dobijeni rezultat dozvoljava odlučiti konkretan problem i doseg postaviti cilj. Stoga takav rezultat ima dodatni značaj koji izostaje u rezultatima praktičnih aktivnosti, u suštini stvarajući kopije.

Biti kreativan, osoba cheats i okolinu i sebe. Ima nove mogućnosti koje mu omogućavaju da ima još korisniji uticaj i da se još više razvija.

Kreativnost je neophodna u svakom predmetna oblast, u bilo kojoj profesiji. Sve oblasti imaju neriješene probleme i ogroman potencijal za razvoj.

Da bi podržao kreativni proces, osoba mora imati dobro fizičko stanje. Ne možete jesti nezdravu hranu, alkohol, pušiti itd. I bavite se sportom što je više moguće. To vam omogućava da intelektu obezbijedite potrebne hranjive tvari i ograničite ga od štetnih učinaka.

Studira kreativnost heuristički. Njegov glavni zadatak je izgradnja modela koji opisuju proces originalnog rješavanja problema.

Trenutno su poznate sljedeće heuristički modeli:
- slijepa pretraga: na osnovu pokušaja i grešaka;
- labirint: problem je predstavljen kao lavirint, a njegovo rješenje je kretanje kroz labirint kako bi se pronašao izlaz;
- strukturno-semantički: problem je predstavljen kao sistem koji ima određenu strukturu i semantičke veze između svojih elemenata.

U procesu kreativne aktivnosti ponekad postoji potreba za algoritamskim, jasnim kalkulacije. U ovom slučaju morate koristiti pomoć razvijenih računarskih sistema koji vam omogućavaju da izvršite ove proračune. Osoba treba da se bavi kreativnim, heurističkim razmišljanjem.

U svakodnevnom životu kreativnost se manifestuje kao pamet- sposobnost hrabrog, netrivijalnog i duhovitog izlaska iz bezizlazne, ponekad kritične situacije, koristeći krajnje ograničena i nespecijalizirana sredstva i.

Kreativnost vam omogućava da budete više osjetljivo na probleme, nedostatak ili nedosljednost znanja. To vam omogućava da odredite smjer u kojem se treba razvijati kako biste mogli riješiti poznate probleme i postići određene ciljeve.

Jer glavna komponenta odgovorna za generisanje originalnih ideja je mašte, zatim za razvoj kreativnosti možete koristiti trening za razvoj mašte.

Kreativne sposobnosti

Kreativnost se sastoji od skupa sposobnosti. Omogućavaju vam da jasno shvatite kako se kreativnost manifestira i šta je potrebno da se ona razvije.

Ove sposobnosti uključuju:

Tečnost je sposobnost generiranja velikog broja ideja u jedinici vremena. Omogućava vam da brzo pronađete mnogo načina za rješavanje problema i odredite najprikladniji.

Originalnost- ovo je sposobnost generiranja novih, nestandardnih, izvanrednih ideja koje se razlikuju od poznatih ili očiglednih. Što je ta sposobnost bolje razvijena, brže se savladava psihološka inercija koja ograničava razmišljanje na standardne obrasce i uvjerava u nestvarnost i beskorisnost originalnih ideja.

Fleksibilnost je sposobnost korištenja različitih metoda za generiranje originalnih ideja i brzo prebacivanje između metoda i ideja.

Otvorenost- to je sposobnost da se pri rješavanju problema dugo vremena percipiraju nove informacije izvana, umjesto da se koristi postojeće iskustvo i ne pridržava se standardnih stereotipa.

Osjetljivost- ovo je sposobnost pronalaženja kontradiktornosti, neobičnih detalja i neizvjesnosti u običnoj situaciji. Omogućava vam da pronađete neobično u običnom, jednostavno u složenom.

Slike- ovo je sposobnost generiranja ideja u obliku pojedinačnih, integralnih mentalnih slika.

Apstraktnost je sposobnost generiranja općih, složenih ideja zasnovanih na specifičnim, jednostavnim elementima. Omogućava vam da generalizirate i izgradite jedinstvenu reprezentaciju problema zasnovanu na jednostavnim, nepovezanim znanjima i idejama.

Detalj je sposobnost detaljiziranja problema dok se svaki element ne razumije. Omogućava vam da razbijete problem na dijelove, analizirate ih sve dok suština problema, njegovi najmanji elementi, ne postanu jasni.

Verbalnost- ovo je proces razbijanja jedne, figurativne ideje u zasebne riječi i isticanja bitnih dijelova. Omogućava vam da razjasnite strukturu problema i veze između njegovih elemenata i razmijenite ove informacije s drugima kako biste zajednički riješili problem.

Otpornost na stres je sposobnost djelovanja i generiranja ideja u novom, neobičnom, ranije nepoznatom okruženju.

Prepoznavanje ovih sposobnosti u sebi i njihov svjesni razvoj može značajno povećati originalnost i korisnost generiranih ideja. Ovo pomaže da se poveća uspjeh i ubrza proces realizacije vaše svrhe.

Kreativni proces i njegove faze

Kreativnost ima određenu kreativni proces, ponavlja se svaki put kada se dobije jedinstveni rezultat.

Suština kreativnosti je korištenje ličnog talenta i mašte za rješavanje problema, postizanje ciljeva i ostvarenje svrhe. Rezultat kreativnog procesa je novi, jedinstveni element koji poboljšava svog kreatora ili okruženje i pruža nove mogućnosti.

Kreativni proces se sastoji od sljedećih faza:

1. Priprema

Problem se formuliše i javlja se namera da se on reši. Svest je ispunjena znanjem iz svih dostupnih izvora (sećanje, knjige, časopisi, internet...). Izlažu se hipoteze i pretpostavke. U kratkom vremenskom periodu pokušava se riješiti problem na osnovu postojećih mogućnosti svijesti.

2. Obrada

Ako prilike nisu dovoljne, tada se vrši privremena distrakcija na drugi problem ili stvar. U ovom trenutku, rješenje problema se obrađuje iz svijesti u podsvijest. Počinju se odvijati podsvjesni procesi, nevidljivi za ljude i automatski generirajući nove ideje sve dok se ne dobije prihvatljivo rješenje problema.

3. Inspiracija

Nakon generiranja ideje koja bi eventualno mogla riješiti problem, ona se iz podsvijesti prenosi u svijest – pojavljuje se inspiracija. Obično se to događa potpuno neočekivano za svijest iu potpuno slučajnim situacijama.

4. Evaluacija

Nakon što je primila ideju, svijest je procjenjuje za mogućnost da je iskoristi za rješavanje problema. Da bi to uradio, analizira i upoređuje ideju sa ličnim iskustvom i utvrđuje da li se može implementirati u trenutnim uslovima okruženja.

5. Implementacija

Ako se ne pronađu kontradikcije, onda se donosi odluka o implementaciji ideje. Formira se plan implementacije i provode stvarne akcije. Rezultat je alat, metoda ili tehnologija koja rješava izvorni problem.

6. Provjerite

Nakon implementacije ideje i primjene dobijenog rezultata, provjerava se da li je problem riješen ili ne. Provodi se dokazivanje ili pobijanje postavljenih hipoteza i pretpostavki. Ako se problem ne riješi, proces počinje ispočetka. Ako je problem riješen, tada je riješen sljedeći problem.

Podsvjesna faza kreativnog procesa

Posebno mjesto u kreativnom procesu zauzima faza obrade Problemi. Njegova posebnost je da se rješenje problema provodi apsolutno neprimijećeno od strane osobe sa svojim posebnim sposobnostima - podsvijesti.

Lijenost i slaba volja. One vas takođe sprečavaju da započnete kreativni proces i prevaziđete psihološku inerciju. Da biste ih savladali morate trenirati samodisciplinu.

Nedostatak određivanja prioriteta. U procesu kreativnog razmišljanja stvara se veliki broj ideja koje je potrebno implementirati. Neki su vrlo važni i korisni za rješavanje problema. Prvo ih treba implementirati. Drugi su manje važni i treba ih odložiti za kasnije, staviti u red. Ali većina ljudi ne definira važnost ideja – njihov prioritet. I pokušavaju implementirati jednostavnije, ali manje korisne ideje. Da biste prevazišli ovu prepreku, morate naučiti da date prioritet idejama, ciljevima i aktivnostima.

Zagušenje svijesti. Nakon što ispunite um svim mogućim znanjima koja mogu pomoći u rješavanju problema, treba mu omogućiti da se odmori i opusti. Ali vrlo često se to ne radi i svijest počinje da se koristi za rješavanje drugih problema. Povećana mentalna kongestija smanjuje stopu generiranja ideja. Da biste savladali ovu prepreku, morate svjesno praviti pauze kako biste ubrzali kreativni proces.

Konformizam. Prihvatanje mišljenja i iskustava drugih ljudi bez kritike i analize. Ovu osobinu ličnosti karakteriše slaganje sa svime što je u okruženju, bez procene da li je ispravno ili pogrešno, da li je optimalno ili se može poboljšati. Da biste savladali ovu prepreku, potrebno je razviti kritičko mišljenje, potrebno je svemu novom pristupiti pitanjima „zašto, zašto, zbog čega…“.

Nestrpljenje. Osoba želi odmah pronaći rješenje za problem. Ali za to je potrebna velika količina izvornog materijala (znanja, ideja) i visok nivo intelektualnog razvoja. Ali kada se rješenje ne pronađe u kratkom vremenskom periodu, onda osoba jednostavno prestaje raditi na ovom problemu i prelazi na drugi, lakši. Da biste savladali ovu prepreku, potrebno je trenirati samodisciplinu, a posebno istrajnost.

Krutost. Čvrstoća i postojanost u sredstvima koja se koriste za donošenje odluka i postizanje ciljeva. Ograničava osobu da koristi nova sredstva koja mogu biti efikasnija i pouzdanija. Da biste prevladali ovu prepreku, potrebno je razviti fleksibilnost razmišljanja, naučiti o pojavi novih alata i primijeniti ih za rješavanje problema i postizanje ciljeva.

Uklanjanje svih ovih prepreka garantovano će povećati efikasnost i uspeh kreativne aktivnosti. Ovo će zauzvrat ubrzati proces realizacije vaše svrhe.

Vrste kreativnog rezultata

Kao rezultat kreativne aktivnosti, stvara se novi sistem ili se unapređuje postojeći sistem. Ovi rezultati su, na osnovu njihove korisnosti, klasifikovani u sledeće tipove.

Otvaranje

Otkriće ranije nepoznatog zakona, sistema, karakteristike ili veze, potvrđeno eksperimentalno. Revolucionarno djeluje na razvoj sistema i mijenja postojeće ciljeve i paradigme.

Invencija

Sredstvo za rješavanje određenog problema i postizanje određenih ciljeva. Takođe vam omogućava da određene radnje izvršite efikasnije od korišćenja postojećih sredstava i ima fundamentalno novu strukturu.

Prijedlog racionalizacije

Poboljšanje efikasnosti postojećih sredstava za postizanje ciljeva bez značajnije promene njihove strukture.

Bez obzira na vrstu rezultata, kreativnost stvara nova znanja, što vam omogućava da riješite slične probleme i postignete slične ciljeve u drugim područjima. Dobijaju se i novi rezultati ideje za kreativnost za rješavanje novih problema i postizanje novih ciljeva.

Posljedice obavljanja kreativnih aktivnosti

Provođenje kreativnosti u praksi može poboljšati rizik nanošenje štete. To se događa jer nema dovoljno iskustva u korištenju novih, neprovjerenih ideja i alata za rješavanje određenog problema ili postizanje cilja. Ali s iskustvom i razvojem kreativnosti, doći će do razumijevanja koje su originalne ideje korisne, a koje štetne.

Sa razvojem kreativnosti se pojavljuje vjeračinjenica da će svaka, čak i najapsurdnija i nerealna ideja pomoći u postizanju određenog cilja. Ovo uvjerenje je jedan od motiva koji potiču implementaciju revolucionarnih ideja i stvaranje novih, ogromnih sistema koji rješavaju globalne probleme. Kao što je Henry Ford rekao: " Možete vjerovati da možete. Možda verujete da ne možete. U oba slučaja ste u pravu".

Mnogi uspješni ljudi to tvrde 30-50% uspjeha Njihove projekte i kompanije donose upravo kreativne, originalne ideje koje generišu sami ili posebno angažovani profesionalci sa razvijenom kreativnošću. Također primjećuju začarani krug - kreativnost daje nove uspjehe, a oni su, zauzvrat, izvor kreativnosti i inspiracije. Ovo sugerira da čovek i kreativnost su jedinstvena celina koja ne može postojati jedno bez drugog.

Stoga, stalno posvetite lično vrijeme razvoj kreativnosti i vaše kreativne sposobnosti. To će uvijek imati blagotvoran učinak na uspjeh. Nemojte prestati da se bavite kreativnim aktivnostima, jer je to glavno sredstvo u ostvarenju vaše sudbine.

Teorijski dio

Šta je kreativni proces?

Kreativni proces je proces transformacije informacija u nove ideje i provođenja pronađenih ideja u praksi.

Kreativnost je vještina koju svako može naučiti. Glavna prepreka koju treba prevazići je nedostatak samopouzdanja. Ako vam se čini da nećete uspjeti, to je samo zato što to nikada niste uradili, ili ste nakon jednog pokušaja odustali i niste ga završili.

U stvari, često samo treba početi i ne odustajati. Sam kreativni proces će vam dati snagu, energiju i inspiraciju. Što više stvarate, više ćete željeti da nastavite ono što ste započeli. Osjećajući nalet kreativne energije, počet ćete da stvarate danima bez osjećaja umora.

Još jedna prepreka kreativnosti - strah od mogućeg neuspjeha. Na prvi pogled svaka nova ideja izgleda zastrašujuća i nedostižna. Međutim, možemo savladati svaki strah, kao i svaku drugu prepreku. Najčešće su svi vaši strahovi i prepreke fiktivni, postoje samo u vašoj mašti. Stoga, čak i ako trenutno niste spremni za nešto novo, samo počnite, napravite nekoliko jednostavnih koraka ka cilju i videćete to zaista nema barijera. Postoji samo strah, koji nestaje čim nešto počnete da radite.

Kreativni proces je praćen:

Zadovoljstvo

Sa radošću

Sa inspiracijom

Povećanje snage i energije

Gubi se osećaj za vreme

Ova činjenica može objasniti tako zanimljiv obrazac da kreativni ljudi rjeđe obolijevaju i žive duže. I što je najvažnije, mnogo su uspješniji na poslu i mnogo sretniji od većine ljudi oko njih.

7 faza kreativnog procesa

Kreativni proces se sastoji od 7 faza:

1. izjava o problemu

2. prikupljanje i analiza informacija

3. inspiracija

4. tražiti rješenje

5. inkubacija

6. uvid

7. inkarnacija

Poznata priča o Arhimedu, koji je otkrio u kupatilu, može jasno prikazati sve faze kreativnog procesa.

dakle, Kralj Hijero II je zadužio starogrčkog matematičara Arhimeda da utvrdi da li je njegova kruna napravljena od čistog zlata ili je draguljar u nju umešao malo srebra [izjava o problemu! ]. Specifična težina zlata je bila poznata, ali je teškoća bila u preciznom određivanju volumena krune, budući da je imala nepravilan oblik. Arhimed je shvatio da je gustina jednaka masi podeljenoj sa zapreminom. Mogao je izmjeriti krunu, ali nije mogao odrediti njen volumen [prikupljanje i analiza informacija! ]. Tada je počeo razmišljati o tome kako izračunati potrebnu zapreminu [inspiracija! ]. Nakon nekoliko dana razmišljajući [u potrazi za rješenjem! ], ostavio je problem na neko vrijeme i odlučio da se opusti kupanjem u kadi [inkubacija! ]. Pošto je uronio u vodu, bio je iznenađen kada je otkrio da je zapremina vode koju je istisnulo njegovo telo jednaka zapremini tela i da se zapremina krune može izračunati jednostavnim potapanjem u bačvu s vodom [insight! ]! Ovo otkriće ga je toliko oduševilo da je gol istrčao na ulicu vičući "Eureka!" (tj. „Pronađeno!“) i otrčao u palatu, gde je pred kraljem spustio krunu u vodu i odredio zapreminu istisnute tečnosti [utjelovljenje! ]. Ispostavilo se da je zlatar zlato razblažio srebrom.

Kreativna vena

Kreativna vena je kombinacija poznatih elemenata i ideja na neobičan način, stvarajući nova svojstva predmeta ili nove ideje. Ne morate izmišljati nešto suštinski novo; dovoljno je pronaći i spojiti dva objekta ili dvije ideje zajedno i dobiti rezultat koji vam je potreban. Na primjer, kombinacijom ljute mačke i mopa možete dobiti mačku koja juri pse s krpom (slična ideja može se svidjeti piscima, umjetnicima ili crtačima), a kombiniranjem hobija i posla možete izgraditi profitabilan posao .

Kreativna vena vam omogućava da generišete hiljade novih ideja dnevno, među kojima će sigurno biti i one koje donose veliki profit.

Pitanja za samotestiranje

Šta je kreativni proces?

Koje prepreke vas sprečavaju da budete kreativni?

Zašto kreativni ljudi rjeđe obolijevaju i žive duže?

Koje su faze kreativnog procesa?

Šta je kreativna vena?

Praktični dio

Vježba 1. 10 čarobnih riječi

Uzimamo bilo koju temu i dolazimo do 10 najprikladnijih definicija za nju. I onda obrnuto - 10 najneprikladnijih. I onda 10 prideva koji ga karakterišu što jasnije. A zatim 10 prideva koji karakterišu sve osim odabranog predmeta. Zatim tražimo 10 novih upotreba za predmet.

Vježba 2. Povezivanje nepovezanog

Pokušajte kombinirati i pronaći nove ideje iz sljedećih kombinacija:

dijete + dijeta	djevojka + ključ	brod + guma	dabar + tenk
pas + točak	brada + rak	ured + motorni čamac	razgovor + otpad
obrazovanje + sreća	zlato + svjetionik	veslo + dim	svjetlo + duvan
ljeto + crtani	dacha + mornar	nebo + čađ	pećina + knjiga
sloboda + karamela	kašika + spajalica	kočija + vata	slama + gvozdena šipka
rijeka + motor	ključ + podudaranje	heroj + mop	cesta + spirala

Jednom kada se savladate s vježbom, bit će vrlo lako generirati nove ideje samo kombiniranjem onoga što je pred vama. Ovo prava kreativna vena koja bi vas mogla pretvoriti u zlato .

Možete se prijaviti za individualni trening, dobiti više vježbi i detaljno objašnjenje svake tačke teorijskog dijela, kao i dobiti ličnu konsultaciju kontaktiranjem autora. Za one koji se jogom bave po programu autorske zatvorene škole joge "Insight", sve usluge su besplatne, za ostale - po dogovoru.

Moj Skype: seahappiness

VKontakte stranica.

Povratak