Fgos 3 u smjeru ekonomije. Portal saveznih državnih obrazovnih standarda visokog obrazovanja

U skladu sa podstavom 5.2.41 Uredbe o Ministarstvu obrazovanja i nauke Ruske Federacije, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. juna 2013. br. 466 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013., 23, član 2923, 33, član 4386, broj 37, član 4702, 2014, broj 2, član 126, broj 6, član 582, broj 27, član 3776, 2015, br. 26, član 3898; br. 43, član 5976), i stav 17 Pravila za izradu, odobrenje saveznih državnih obrazovnih standarda i njihove izmjene i dopune, odobrena Uredbom Vlade Ruske Federacije od 5. avgusta 2013. br. 661 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013, br. 33, čl. 4377; 2014, br. 38, čl. 5069), naređujem:

Struktura dodiplomskog programa

Struktura dodiplomskog programa		Obim dodiplomskog programa u z.u.
Struktura dodiplomskog programa		akademski dodiplomski program	primijenjeni diplomski program
Blok 1	discipline (moduli)	216 - 219	207 - 213
	Osnovni dio	100 - 112	91 - 106
	Varijabilni dio	107 - 116	107 - 116
Blok 2	prakse	12 - 18	18 - 27
Blok 2	Varijabilni dio	12 - 18	18 - 27
Blok 3	Državna završna potvrda	6 - 9	6 - 9
Blok 3	Osnovni dio	6 - 9	6 - 9
Opseg dodiplomskog programa		240	240

6.3. Discipline (moduli) koje se odnose na osnovni dio bachelor programa su obavezne za savladavanje studenata, bez obzira na smjer (profil) bachelor programa koji savladava. Skup disciplina (modula) koji se odnose na osnovni dio dodiplomskog programa, organizacija utvrđuje samostalno u obimu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja, uzimajući u obzir odgovarajuće (relevantne) uzorne (primjerne) glavne (osnovne) obrazovni (obrazovni) program (programi).

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, istorije, stranog jezika, sigurnosti života realizuju se u okviru Bloka 1 „Discipline (moduli)“ dodiplomskog programa. Obim, sadržaj i proceduru realizacije ovih disciplina (modula) utvrđuje organizacija samostalno.

6.5. Discipline (moduli) iz fizičke kulture i sporta realizuju se u okviru:

7.1.3. U slučaju realizacije bachelor programa u mrežnoj formi, uslovi za realizaciju bachelor programa moraju biti obezbeđeni skupom resursa materijalno-tehničke i obrazovne podrške koje pružaju organizacije koje učestvuju u realizaciji bachelor programa. u mrežnom obliku.

7.1.4. U slučaju realizacije dodiplomskog programa na odsjecima i (ili) drugim strukturnim odjeljenjima organizacije formiranim u skladu sa utvrđenom procedurom u drugim organizacijama, uslovi za realizaciju dodiplomskog programa moraju se obezbijediti kombinacijom resurse ovih organizacija.

7.1.5. Kvalifikacije rukovodstva i naučno-pedagoških zaposlenih u organizaciji moraju biti u skladu sa kvalifikacionim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom imeniku kvalifikacija za radna mesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih, odeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mesta rukovodilaca i specijalista visokog stručnog obrazovanja. i dodatno stručno obrazovanje", odobreno naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. januara 2011. br. 1n (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registarski broj 20237 ) i profesionalnim standardima (ako ih ima).

7.1.6. Udio naučnih i pedagoških radnika sa punim radnim vremenom (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) mora biti najmanje 50 posto od ukupnog broja naučno-pedagoških radnika organizacije.

7.2. Uslovi za kadrovske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.2.1. Realizaciju dodiplomskog programa obezbjeđuju rukovodstvo i naučno-pedagoški radnici organizacije, kao i lica uključena u realizaciju dodiplomskog programa pod uslovima građanskopravnog ugovora.

7.2.2. Udio naučno-pedagoških radnika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) sa obrazovanjem koje odgovara profilu discipline (modula) koja se predaje u ukupnom broju naučno-pedagoških radnika koji realizuju dodiplomski studij treba da bude najmanje 70 posto.

7.2.3. Udio naučnih i pedagoških radnika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) koji imaju akademski stepen (uključujući akademski stepen stečen u inostranstvu i priznat u Ruskoj Federaciji) i (ili) akademsko zvanje (uključujući akademsko zvanje stečeno u inostranstvu i priznat od strane Ruske Federacije), ukupan broj naučnih i pedagoških radnika koji realizuju dodiplomski program treba da bude najmanje 70 odsto.

7.2.4. Udio zaposlenih (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) od broja rukovodilaca i zaposlenih u organizacijama čije su aktivnosti vezane za smjer (profil) bachelor programa koji se realizuje (koji imaju najmanje 3 godine radnog iskustva u ovoj oblasti). stručna oblast) u ukupnom broju zaposlenih koji realizuju diplomski program, mora biti najmanje 10 odsto.

7.3. Uslovi za materijalno-tehničku i obrazovno-metodičku podršku dodiplomskog programa.

7.3.1. Posebne prostorije treba da budu učionice za izvođenje nastave nastavnog tipa, nastave seminarskog tipa, izradu kurseva (seminarni radovi), grupne i individualne konsultacije, tekuću kontrolu i međuovjeru, kao i prostorije za samostalan rad i prostorije za skladištenje i preventivno održavanje obrazovna oprema. Posebne prostorije treba da budu opremljene specijalizovanim nameštajem i nastavnim sredstvima koja služe za predstavljanje obrazovnih informacija širokoj publici.

Za izvođenje nastave nastavnog tipa nude se kompleti demonstracione opreme i edukativnih vizuelnih pomagala, sa tematskim ilustracijama koje odgovaraju oglednim programima disciplina (modula), radnim nastavnim planovima i programima disciplina (moduli).

Na listi materijalno-tehničke podrške neophodne za realizaciju dodiplomskog programa nalaze se laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, u zavisnosti od stepena njene složenosti. Specifični zahtjevi za materijalno-tehničku i obrazovno-metodičku podršku utvrđuju se u primjernim osnovnim obrazovnim programima.

Prostorije za samostalan rad studenata treba da budu opremljene računarima sa mogućnošću povezivanja na Internet i omogućavanja pristupa elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju korištenja e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, dozvoljena je zamjena posebno opremljenih prostorija njihovim virtuelnim kolegama, omogućavajući studentima da ovladaju vještinama i sposobnostima predviđenim profesionalnim aktivnostima.

U slučaju nekorišćenja elektronskog bibliotečkog sistema (elektronske biblioteke) u organizaciji, bibliotečki fond mora biti popunjen štampanim izdanjima u količini od najmanje 50 primeraka svake od publikacija matične literature navedene u programima rada. disciplina (modula), vježbi i najmanje 25 primjeraka dodatne literature na 100 studenata.

7.3.2. Organizaciji mora biti obezbijeđen neophodan set licenciranog softvera (sastav se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem obnavljanju).

7.3.3. Elektronski bibliotečki sistemi (elektronska biblioteka) i elektronsko informaciono i obrazovno okruženje moraju da obezbede istovremeni pristup za najmanje 25 odsto studenata na osnovnim studijama.

7.3.4. Studentima treba omogućiti pristup (udaljeni pristup), uključujući i u slučaju korišćenja e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, savremenim profesionalnim bazama podataka i informacionim referentnim sistemima, čiji je sastav određen programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem ažuriranju.

7.3.5. Učenicima iz reda osoba sa invaliditetom treba obezbediti štampane i (ili) elektronske obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovom invaliditetu.

7.4. Uslovi za finansijske uslove za realizaciju dodiplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška za realizaciju dodiplomskog programa treba da se vrši u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u oblasti obrazovanja za dati nivo. obrazovanja i smjera usavršavanja, uzimajući u obzir faktore prilagođavanja koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu sa Metodologijom za utvrđivanje regulatornih troškova za pružanje javnih usluga za realizaciju državno akreditiranih obrazovnih programa visokog obrazovanja na specijalnostima. i oblasti obuke, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. br. 638 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registarski broj 29967).

______________________________

* Spisak oblasti obuke za visoko obrazovanje - diploma, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. septembra 2013. br. 1061 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 14. oktobra , 2013, registarski broj 30163), sa izmjenama i dopunama naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. januara 2014. br. 63 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. februara 2014. godine, registracija br. 31448), od 20. avgusta 2014. godine br. 1033 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 3. septembra 2014. godine, registarski broj 33947), od 13. oktobra 2014. godine broj 1313 (registrovano od strane Ministarstva Pravosuđe Ruske Federacije od 13. novembra 2014. godine, registarski broj 34691) i od 25. marta 2015. broj 270 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 22. aprila 2015. godine, registarski broj 36994).

** Federalni zakon od 27. jula 2006. br. 149-FZ „O informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, br. 31, čl. 3448; 2010, br. 31, čl. 419); 2011, br. 15, tačka 2038, br. 30, tačka 4600, 2012, broj 31, tačka 4328, 2013, broj 14, tačka 1658, broj 23, tačka 2870, br. 52, član 6961, član 6963, 2014, broj 19, član 2302, broj 30, član 4223, član 4243, broj 48, član 6645, 2015, broj 1, član 84), Savezni zakon od 27. jula 2006. br. 152-FZ „O ličnim podacima” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, br. 31, član 3451; 2009, br. 48, član 5716; br. 52, član 6439; 2010, br. 3407, 31, 4173, 4196, 49, 6409, 2011, 23, 3263, 31, 4701, 2013, 14, 1651; tačka 4038, br. 51, član 6683, 2014, broj 23, član 2927, broj 30, član 4217, član 4243).

Pregled dokumenta

Odobren je novi savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja u oblasti studija "Ekonomija" (bachelor nivo) (38.03.01).

Riječ je o skupu zahtjeva koji su obavezni za realizaciju glavnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja – dodiplomskih programa iz navedene specijalnosti.

Standard sadrži karakteristike obuke i stručne aktivnosti diplomaca koji su savladali dodiplomski program. Takođe utvrđuje zahtjeve za rezultate razvoja i strukturu dodiplomskog programa.

Prilikom realizacije projekta trebalo bi koristiti tehnologije učenja na daljinu. Novac i vrijeme su veoma dragocjeni. Na ovom univerzitetu predaju veoma dobri profesori, mnogi od njih se trude da ne kucaju, već da zainteresuju studenta za svoj predmet. Među studentima je raširen moto Ja sam student RSSU, ne pijem i ne pušim. fgos 3 diplomirani ekonomista Moj sin već treći mjesec odlaže odbranu diplome sa fakulteta informacionih tehnologija. Izvještavamo o rezultatima redovnog kruga za učenike 5-6 razreda. Udruženje za kognitivno-bihejvioralnu terapiju predstavlja novi ekskluzivni video seminar Problemsko orijentirana psihoterapija. Za one koji nemaju priliku da dođu na redovne kurseve, ovo je dobra prilika da istu obuku prođu u odsustvu.

Dan otvorenih vrata na univerzitetima u Sankt Peterburgu

Sve knjige potrebne za rad i dodatne mogu se preuzeti iz posebne biblioteke Moskovskog državnog univerziteta, kojoj se pravo pristupa daje odmah nakon početka kursa i zauvijek. Danas postoji nekoliko mogućnosti za sticanje odgovarajućeg obrazovanja. EDx projekat je otvorenog koda i poziva zainteresirane institucije da se pridruže EDx-u. poenta je bila ići na PRAVNI FAKULTET na tehničkom fakultetu. Fascinantan video koji će pokazati Indiju iznutra. Stjecanje visokog obrazovanja kod nas će biti lak i prijatan proces. Fleksibilnost MIT VTU sistema obuke omogućava vam da ga koristite sa maksimalnom efikasnošću i efektom. Među našim diplomcima je mnogo poznatih ljudi u regionu koji su na visokim pozicijama u sudovima, tužilaštvima, agencijama za provođenje zakona i drugim oblastima. Bachelor Koji sertifikat o državnoj akreditaciji MTI VTU na teritoriji Ruske Federacije sa pravom izdavanja dokumenta o obrazovanju državnog standarda. učeniku se mora obezbijediti nastavni i metodički materijal koji je sadržajno dovoljan za postizanje ciljeva učenja. Kako se ne bi zaustavili samo na sportskim modelima, uprava koncerna FIAT ponudit će ekološki prihvatljiviji automobil, koji će biti pušten pod markom Alfa Romeo. Predviđeno vrijeme oporavka 1. februara u 12 sati. Vasilij Bondarik, dekan Fakulteta za učenje na daljinu, BSUIR Učenje na daljinu zahtijeva vrlo visok nivo samoorganizacije.
Informativni izvještaj Maksima Borisoviča bio je visoko cijenjen na konferenciji. Starosta - izabrano ili imenovano lice za obavljanje poslova a Među posebno pozvanim učesnicima konferencije bila su sljedeća preduzeća Saturn Research and Production Association OJSC i New Instrumental Solutions CJSC, Moskva.U početku nije bilo komentara, ali čim se približi zaštiti, tu ne počinje ovako, ovo nije tako. Lokalni koordinator savjesno obavlja svoje funkcije, čini sve da pomogne nastavniku čiju lekciju drži. Glavni zadatak obrazovnih aktivnosti Severnoosetijskog državnog univerziteta je da obezbedi uslove za obuku stručnjaka koji ispunjavaju savremene zahteve društvenog života, koji su u stanju da ostvare svoj potencijal u različitim oblastima profesionalne delatnosti na nivou naprednih dostignuća. koji su konkurentni na tržištu rada. Da bi položili završne ispite i testove, studenti su dužni da prisustvuju sesijama na univerzitetu lično, obično najviše dva puta godišnje. Miklyaeva - M. Mamedov Oktay Yusufovich Rostov na Donu - d. Naš institut diplomira specijaliste kao što su inženjer komunikacija, softverski inženjer i menadžer u komunikacijskom preduzeću. univerziteti u Sankt Peterburgu tehničkih specijalnostiČlanovi nastavnog tima IMMIF-a rade kao savjetnici u dječjim zdravstvenim kampovima na obali Crnog mora. Za ispravan rad potrebno je da omogućite podršku za JavaScript. na kom si fakultetu? Naučni članak ONF YaKiPL u međuuniverzitetskom zborniku, zbirci naučnih radova ili članaka Daminov R. Ko je od ruskih političara sofisticiraniji gurajući svoje ideje, on je na čelu.

idi na fakultet da postaneš računovođa

Naredbom Vlade Ruske Federacije 2016. godine, na bazi Kazanskog ogranka Mihailovskog vojnog artiljerijskog univerziteta, Kazanske više artiljerijske komandne škole, Vojnog instituta po imenu maršala artiljerije M. . Da, i zanimljivo je znati o opcijama u Minsku. Proverite da li su sva polja ispravno popunjena i kliknite na dugme Plati 4. Na onlajn obuci, sva komunikacija sa kustosom se odvija u razgovoru u VK i na ličnim nalozima u mini grupama. Na primjer, ako je student već savladao društveno-humanitarni ciklus predmeta, stječući prvo visoko obrazovanje, onda nema potrebe da ga ponovo uči. Testiranje se koristi na master programu, na 10-mjesečnom predmetu Menadžment u zdravstvu, te na kratkoročnim kursevima za procjenu početnog i konačnog nivoa znanja studenta. Centar za učenje na daljinu Parka nauke ponudio je školarcima objektivnu procenu svog znanja, polaganje testova povećane težine za pametne ljude i rad u univerzitetskom virtuelnom obrazovnom okruženju. Sistem je implementiran na Moodle platformi i trenutno radi u test modu. Madi dopisni fakultet Znanje stičete u istom obimu kao i redovni studenti. Test se može polagati sa bilo kog računara povezanog na Internet. Ogranak Sterlitamak svoj zadatak vidi u obezbjeđivanju visokog profesionalnog nivoa diplomaca, u formiranju građanskih i moralnih kvaliteta pojedinca u uslovima globalnog informacionog društva i dinamično promenljivih potreba tržišta rada.
Po programima fakulteta studira više od sedam hiljada studenata iz 15 zemalja svijeta. Otišao sam u Surgut samo da zaključim sporazum, iako to, kako se ispostavilo, nije potrebno, pa ću morati da dođem samo da branim diplomu, možda čak i na državnim ispitima, ali su mi rekli da samo za diplomu, tako da je moguce da drzava bude predata na daljinu, u sta malo sumnjam. Ali generalno, univerzitet je svakako dobar. Po prijemu sam se upoznao sa svim dokumentima, tražio sam od sestre u Moskvi da sazna da postoji univerzitet, sve je legalno. Automatski sistem učenja na daljinu Direktor Elektronskog univerziteta Tomskog državnog univerziteta Ryltseva Elena Viktorovna. Želeo bih da upišem master program pedagoškog obrazovanja - dopisno i potrebne su mi informacije, koliko da učim, koliko košta, kako da pohađam sesiju. Centralni Škotovski okrug, osvojio je nagrade na Sveruskom takmičenju za najbolju lekciju pisanja u nominacijama Napišite pismo sebi 45 godina i Amurski tigar živi u mojoj kući. Pobjednici olimpijade dobili su diplome. lista najboljih univerziteta na svijetu Gledaj - stići ću naprednu javnost. Univerzitetski kompleks uključuje i medicinski fakultet, koji se nalazi u Sankt Peterburgu. Cjelokupni proces učenja odvija se na daljinu u skladu sa nastavnim planom i programom, izuzev prakse i državne završne ovjere. Definiranje pedagoškog dizajna multimedijalnih kurseva.

Odobreno od strane Saveznog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja u oblasti studija 38.03.01 Ekonomija (u daljem tekstu, redom - bachelor program, oblast studija).

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. novembra 2015. N 1327
"O odobravanju saveznog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja u oblasti studija 38.03.01 Ekonomija (dodiplomski nivo)"

U skladu sa podstavom 5.2.41 Uredbe o Ministarstvu obrazovanja i nauke Ruske Federacije, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. juna 2013. N 466 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013., N 23, član 2923; N 33, tačka 4386; N 37, tačka 4702; 2014, br. 2, tačka 126; N 6, tačka 582, N 27, tačka 3776; 2015, broj 26, tačka 343 tačka 5976) i stav 17 Pravila za izradu, odobravanje saveznih državnih obrazovnih standarda i izmjena i dopuna, odobrenih Uredbom Vlade Ruske Federacije od 5. avgusta 2013. N 661 (Zbirka zakona Ruske Federacije, 2013. , N 33, član 4377; 2014, N 38, član 5069), naređujem:

1. Odobreti savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja u prilogu studijske oblasti 38.03.01 Ekonomija (dodiplomski nivo).

2. Prepoznati kao nevažeće:

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 21. decembra 2009. N 747 "O odobravanju i implementaciji federalnog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u smjeru obuke 080100 Ekonomija (kvalifikacija (stepen) "Bachelor" )" (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 25. februara 2010. godine, registracija N 16500);

Stav 70. izmjena koje se unose u savezne državne obrazovne standarde visokog stručnog obrazovanja u oblastima osposobljavanja, potvrđene raspodjelom lica kvalifikacije (diploma) "bachelor", odobrenih naredbom Ministarstva prosvjete i obrazovanja. Nauka Ruske Federacije od 31. maja 2011. N 1975 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. juna 2011, registracija N 21200).

D.V. Livanov

Registarski N 39906

Dodatak

Federalni državni obrazovni standard visokog obrazovanja
Nivo visokog obrazovanja
Dodiplomski
Smjer obuke
38.03.01. Ekonomija
(odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. novembra 2015. N 1327)

I. Obim

Ovaj savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja predstavlja skup uslova koji su obavezni za realizaciju osnovnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja - dodiplomskih studija iz oblasti studija 38.03.01. Ekonomija (u daljem tekstu - diplomski program, smjer pripreme).

II. Korišćene skraćenice

U ovom federalnom državnom obrazovnom standardu koriste se sljedeće skraćenice:

OK - opšte kulturne kompetencije;

GPC - opšte stručne kompetencije;

PC - stručne kompetencije;

FSES VO - savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja;

Mrežni oblik - mrežni oblik za realizaciju obrazovnih programa.

III. Karakteristike smjera obuke

3.1. Sticanje obrazovanja na bachelor programu dozvoljeno je samo u obrazovnoj organizaciji visokog obrazovanja (u daljem tekstu: organizacija).

3.2. Obrazovanje na dodiplomskom programu u organizacijama se odvija u redovnom, vanrednom i vanrednom obliku obrazovanja.

Obim bachelor programa je 240 kreditnih jedinica (u daljem tekstu: krediti), bez obzira na oblik studija, obrazovne tehnologije koje se koriste, izvođenje bachelor programa korištenjem mrežnog obrasca, izvođenje bachelor programa prema individualni nastavni plan i program, uključujući ubrzano učenje.

3.3. Rok za sticanje obrazovanja na bachelor programu:

U redovnom školovanju, uključujući odmore koji se obezbjeđuju nakon položenog državnog završnog uvjerenja, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, iznosi 4 godine. Obim dodiplomskog programa u redovnom studiju, koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, iznosi 60 CU;

U vanrednim ili vanrednim oblicima obrazovanja, bez obzira na obrazovne tehnologije koje se koriste, povećava se za najmanje 6 mjeseci, a ne više od 1 godine u odnosu na period redovnog obrazovanja. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu u vanrednim ili dopisnim oblicima studija ne može biti veći od 75 CU;

Prilikom studiranja po individualnom nastavnom planu i programu, bez obzira na oblik obrazovanja, to nije više od roka za sticanje obrazovanja utvrđenog za odgovarajući oblik obrazovanja, a kod studiranja po individualnom planu za osobe sa invaliditetom može se povećati. na njihov zahtjev za najviše 1 godinu prema uporednom periodu školovanja za odgovarajući oblik obrazovanja. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu kada se studira po individualnom planu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 CU.

Konkretan rok za sticanje obrazovanja i obim dodiplomskog programa koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, u vanrednim ili vanrednim oblicima studija, kao i po individualnom planu, organizacija utvrđuje samostalno u rokovima. utvrđeno ovim stavom.

3.4. Prilikom realizacije dodiplomskog programa, organizacija ima pravo da koristi tehnologije e-učenja i učenja na daljinu.

Prilikom podučavanja osoba sa invaliditetom, tehnologije e-učenja i učenja na daljinu treba da obezbede mogućnost primanja i prenošenja informacija u njima dostupnim oblicima.

3.5. Realizacija dodiplomskog programa moguća je korištenjem mrežnog obrasca.

3.6. Obrazovne aktivnosti u okviru dodiplomskog programa izvode se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako je drugačije određeno lokalnim regulatornim aktom organizacije.

IV. Karakteristike profesionalne djelatnosti diplomaca koji su savladali dodiplomski program

4.1. Oblast stručne delatnosti diplomaca koji su savladali dodiplomski program obuhvata:

Ekonomske, finansijske, marketinške, proizvodne, ekonomske i analitičke usluge organizacija različitih djelatnosti, sfera i oblika vlasništva;

Financijske, kreditne i osiguravajuće institucije;

Državni i opštinski organi;

Akademske i odjelne istraživačke organizacije;

Ustanove sistema visokog i srednjeg stručnog obrazovanja, srednjeg opšteg obrazovanja, sistema dodatnog obrazovanja.

4.2. Predmeti profesionalne delatnosti diplomaca koji su savladali dodiplomski program su ponašanje privrednih subjekata, njihovi troškovi i rezultati, funkcionisanje tržišta, finansijski i informacioni tokovi i proizvodni procesi.

4.3. Vrste stručnih aktivnosti za koje se spremaju diplomci koji su savladali dodiplomski studij:

Naselje i ekonomska;

Analitički, istraživački;

Organizacioni i upravljački;

Pedagoški;

računovodstvo;

Poravnanje i finansije;

bankarstvo;

Osiguranje.

Prilikom izrade i realizacije diplomskog programa, organizacija se fokusira na određenu vrstu (vrste) profesionalne djelatnosti za koju (koju) se sprema diplomirani inženjer, na osnovu potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa organizacije.

Dodiplomski program formira organizacija u zavisnosti od vrste obrazovnih aktivnosti i uslova za rezultate savladavanja obrazovnog programa:

Usredsređen na istraživačku i (ili) pedagošku vrstu(e) profesionalne delatnosti kao glavnu (osnovnu) (u daljem tekstu - akademski diplomski program);

Fokusiran na praksu orijentisanu, primenjenu vrstu (vrste) profesionalne delatnosti kao glavnu (osnovnu) (u daljem tekstu - primenjeni diplomski program).

4.4. Diplomirani student koji je savladao diplomski program, u skladu sa vrstom (vrstama) profesionalne djelatnosti, na koju (na koju) je usmjeren program dodiplomskih studija, mora biti spreman za rješavanje sljedećih stručnih zadataka:

Priprema početnih podataka za izvođenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata;

Izvođenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja na osnovu standardnih metoda, uzimajući u obzir važeći regulatorni okvir;

Izrada ekonomskih delova planova preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odeljenja;

Traženje informacija o primljenom zadatku, prikupljanje i analiza podataka potrebnih za izvođenje konkretnih ekonomskih proračuna;

Obrada niza ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analiza, evaluacija, interpretacija rezultata i opravdanost zaključaka;

Izrada standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela proučavanih procesa, pojava i objekata koji se odnose na oblast profesionalne delatnosti, analiza i interpretacija dobijenih rezultata;

Analiza i interpretacija indikatora koji karakterišu društveno-ekonomske procese i pojave na mikro i makro nivou u Rusiji i inostranstvu;

Priprema informativnih pregleda, analitičkih izvještaja;

Provođenje statističkih istraživanja, anketa, upitnika i primarne obrade njihovih rezultata;

Učešće u izradi projektnih rješenja iz oblasti stručne djelatnosti, priprema prijedloga i aktivnosti za realizaciju izrađenih projekata i programa;

Učešće u izradi opcija upravljačkih odluka, opravdanje njihovog izbora na osnovu kriterijuma socio-ekonomske efikasnosti, uzimajući u obzir rizike i moguće društveno-ekonomske posledice odluka;

Organizacija realizacije zadate faze rada;

Operativno upravljanje malim timovima i grupama formiranim za realizaciju određenog ekonomskog projekta;

Učešće u pripremi i donošenju odluka o organizaciji upravljanja i unapređenju delatnosti privrednih službi i podela preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odeljenja, uzimajući u obzir zakonska, administrativna i druga ograničenja;

Pedagoška djelatnost:

Nastava ekonomskih disciplina u ustanovama sistema visokog i srednjeg stručnog obrazovanja, srednjeg opšteg obrazovanja, sistema dodatnog obrazovanja.

Prilikom izrade i realizacije dodiplomskih programa, obrazovna organizacija se fokusira na određenu vrstu (vrste) profesionalne djelatnosti za koju se sprema (za koju) se prvostupnik sprema, na osnovu potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa obrazovne organizacije. ;

računovodstvena djelatnost:

Dokumentacija poslovnih transakcija i računovodstvo imovine organizacije;

Računovodstvo izvora formiranja imovine, obavljanje poslova na popisu imovine i finansijskih obaveza organizacije;

Izvršavanje obračuna sa budžetom i vanbudžetskim fondovima;

Priprema i korištenje financijskih izvještaja;

Sprovođenje poreskog računovodstva i poreskog planiranja u organizaciji.

Učešće u sprovođenju finansijskog i ekonomskog planiranja u sektoru državne i opštinske uprave i organizacija izvršenja budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije;

Izvođenje obračuna sa budžetima budžetskog sistema Ruske Federacije;

Priprema financijskih obračuna i provođenje financijskih transakcija;

Sprovođenje profesionalne primjene zakonodavstva i drugih regulatornih pravnih akata Ruske Federacije koji uređuju finansijske poslove;

Učešće u organizaciji i sprovođenju finansijske kontrole u sektoru državne i opštinske uprave;

bankarstvo:

Provođenje operacija poravnanja;

Provedba kreditnih operacija;

Izvršavanje operacija s vrijednosnim papirima;

Obavljanje poslova u vezi sa obavljanjem glavnih funkcija institucija Banke Rusije;

Izvođenje unutarbankarskih operacija;

djelatnost osiguranja:

Implementacija različitih maloprodajnih tehnologija u osiguranju;

Organizacija prodaje proizvoda osiguranja;

Održavanje ugovora o osiguranju (određivanje franšize, vrijednosti osiguranja i premije);

Registracija i podrška osiguranog slučaja (procjena osigurane štete, namirenje šteta);

Računovodstvo i izvještavanje osiguravajućeg društva.

V. Uslovi za rezultate savladavanja dodiplomskog programa

5.1. Kao rezultat savladavanja dodiplomskog programa, diplomac treba da formira opšte kulturne, opšte stručne i stručne kompetencije.

5.2. Diplomirani student koji je savladao dodiplomski program treba da ima sledeće opšte kulturne kompetencije:

Sposobnost korištenja osnova filozofskog znanja za formiranje svjetonazorske pozicije (OK-1);

Sposobnost analize glavnih faza i obrazaca istorijskog razvoja društva u cilju formiranja građanske pozicije (OK-2);

Sposobnost korišćenja osnova ekonomskih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-3);

Sposobnost komuniciranja u usmenoj i pisanoj formi na ruskom i stranim jezicima za rješavanje problema međuljudske i interkulturalne interakcije (OK-4);

Sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, konfesionalnih i kulturnih razlika (OK-5);

Sposobnost korišćenja osnova pravnih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-6);

Sposobnost samoorganizacije i samoobrazovanja (OK-7);

Sposobnost korištenja metoda i sredstava fizičke kulture za osiguravanje punopravne društvene i profesionalne aktivnosti (OK-8);

Sposobnost korištenja tehnika prve pomoći, metoda zaštite u vanrednim situacijama (OK-9).

5.3. Diplomirani student koji je savladao dodiplomski program treba da ima sledeće opšte stručne kompetencije:

Sposobnost rešavanja standardnih zadataka profesionalne delatnosti zasnovane na informaciono-bibliografskoj kulturi korišćenjem informaciono-komunikacionih tehnologija i vodeći računa o osnovnim zahtevima informacione bezbednosti (OPK-1);

Sposobnost prikupljanja, analize i obrade podataka neophodnih za rješavanje profesionalnih problema (OPK-2);

Mogućnost odabira alata za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analize rezultata proračuna i opravdanja zaključaka (GPC-3);

Sposobnost pronalaženja organizacionih i upravljačkih odluka u profesionalnim aktivnostima i spremnost da se za njih snosi odgovornost (OPK-4).

5.4. Diplomirani student koji je savladao diplomski program mora imati stručne kompetencije koje odgovaraju vrsti (vrstama) profesionalne djelatnosti, na koju (na koju je) usmjeren preddiplomski program:

Naselje i privredna djelatnost:

Sposobnost prikupljanja i analize početnih podataka neophodnih za obračun ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu delatnost privrednih subjekata (PC-1);

Sposobnost, na osnovu standardnih metoda i postojećeg regulatornog okvira, izračunavanja ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-2);

Sposobnost izvođenja proračuna potrebnih za izradu ekonomskih dijelova planova, njihovo opravdanje i prikazivanje rezultata rada u skladu sa standardima koje je usvojila organizacija (PC-3);

Analitičke, istraživačke aktivnosti:

Sposobnost izgradnje standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela zasnovanih na opisu ekonomskih procesa i pojava, analize i smislene interpretacije dobijenih rezultata (PC-4);

Sposobnost analize i interpretacije finansijskih, računovodstvenih i drugih informacija sadržanih u izveštajima preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odeljenja itd. i koristiti primljene informacije za donošenje upravljačkih odluka (PC-5);

Sposobnost analize i interpretacije domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, da se identifikuju trendovi u socio-ekonomskim pokazateljima (PC-6);

Sposobnost, koristeći domaće i strane izvore informacija, prikupljanje potrebnih podataka, njihovu analizu i izradu informativnog pregleda i/ili analitičkog izvještaja (PC-7);

Sposobnost korišćenja savremenih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rešavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-8);

Organizacione i menadžerske aktivnosti:

Sposobnost organizovanja aktivnosti male grupe stvorene za realizaciju određenog ekonomskog projekta (PC-9);

Sposobnost korišćenja savremenih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rešavanje komunikacionih problema (PC-10);

Sposobnost kritičke procene predloženih opcija za donošenje upravljačkih odluka i izrade i opravdanja predloga za njihovo unapređenje, uzimajući u obzir kriterijume socio-ekonomske efikasnosti, rizika i mogućih socio-ekonomskih posledica (PC-11);

Pedagoška djelatnost:

Mogućnost korišćenja u nastavi ekonomskih disciplina u obrazovnim ustanovama različitih nivoa, postojećih programa i nastavnih materijala (PC-12);

Sposobnost učešća u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke podrške ekonomskim disciplinama (PC-13);

računovodstvena djelatnost:

Sposobnost dokumentovanja poslovnih transakcija, vođenja evidencije sredstava, izrade radnog kontnog plana za računovodstvo organizacije i formiranja računovodstvenih zapisa na osnovu njega (PC-14);

Sposobnost generisanja računovodstvenih unosa za računovodstvene izvore i rezultate inventara i finansijskih obaveza organizacije (PC-15);

Mogućnost sastavljanja platnih dokumenata i formiranja računovodstvenih unosa za obračun i prenos poreza i naknada u budžete različitih nivoa, premije osiguranja - u vanbudžetske fondove (PC-16);

Sposobnost reflektiranja na računima rezultata privredne aktivnosti za izvještajni period, sastavljanja obrazaca računovodstvenog i statističkog izvještavanja, poreskih prijava (PC-17);

Sposobnost organizovanja i implementacije poreskog računovodstva i poreskog planiranja organizacije (PC-18);

Poravnanje i finansijske aktivnosti:

Sposobnost izračunavanja indikatora nacrta budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije, obezbjeđivanja njihove implementacije i kontrole, izrade proračunskih procjena državnih institucija i planova za finansijske i ekonomske aktivnosti budžetskih i autonomnih institucija (PC-19);

Osposobljenost za rad na poreskom planiranju u sklopu budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije (PC-20);

Sposobnost izrade finansijskih planova organizacije, obezbeđivanje ostvarivanja finansijskih odnosa sa organizacijama, državnim organima i jedinicama lokalne samouprave (PC-21);

Sposobnost primjene pravila koja regulišu budžetske, poreske, valutne odnose u oblasti osiguranja, bankarstva, računovodstva i kontrole (PC-22);

Osposobljenost za učešće u aktivnostima na organizaciji i vršenju finansijske kontrole u sektoru državne i opštinske uprave, preduzimanje mjera za sprovođenje utvrđenih odstupanja (PC-23);

bankarstvo:

Sposobnost obavljanja obračuna i gotovinskih usluga za klijente, međubankarskih obračuna, obračuna izvozno-uvoznih transakcija (PC-24);

Sposobnost procene kreditne sposobnosti klijenata, obavljanja i obrade izdavanja i održavanja kredita, poslovanja na međubankarskom tržištu kredita, formiranja i regulisanja ciljanih rezervi (PC-25);

Sposobnost obavljanja aktivno-pasivnih i posredničkih poslova sa hartijama od vrednosti (PC-26);

Sposobnost pripreme izveštaja i obezbeđenja kontrole nad ispunjenjem obavezne rezerve Banke Rusije (PC-27);

Osposobljenost za vođenje evidencije imovine, prihoda, rashoda i rezultata rada kreditnih institucija, plaćanja poreza, sastavljanje finansijskih izvještaja (PC-28);

djelatnost osiguranja:

Sposobnost sprovođenja operativnog planiranja prodaje, organizovanja maloprodaje, implementacije različitih tehnologija prodaje u osiguranju, analize efikasnosti svakog kanala prodaje (PC-29);

Sposobnost dokumentovanja transakcija osiguranja, vođenja evidencije ugovora o osiguranju, analize glavnih pokazatelja prodaje osiguravajuće organizacije (PC-30);

Sposobnost izvođenja radnji za prijavu osiguranog slučaja, sastavljanje izvještaja, statistike gubitaka, preduzimanje mjera za sprječavanje prevara u osiguranju (PC-31);

Sposobnost vođenja računovodstvenih evidencija u osiguravajućoj organizaciji, priprema izvještaja za dostavljanje nadzornim organima (PC-32).

5.5. Prilikom izrade diplomskog programa sve opšte kulturne i opšte stručne kompetencije, kao i stručne kompetencije koje se odnose na one vrste profesionalnih delatnosti na koje je diplomski program usmeren, uključuju se u skup potrebnih rezultata za savladavanje diplomskog programa.

5.6. Prilikom izrade diplomskog programa, organizacija ima pravo da dopuni skup kompetencija diplomiranih studenata, uzimajući u obzir usmjerenost bachelor programa na određene oblasti znanja i (ili) vrstu(e) djelatnosti.

5.7. Prilikom izrade diplomskog programa, zahtjeve za ishodima učenja u pojedinim disciplinama (modulima), praksi, organizacija utvrđuje samostalno, uzimajući u obzir zahtjeve relevantnih primjernih osnovnih obrazovnih programa.

VI. Zahtjevi za strukturu dodiplomskog programa

6.1. Struktura dodiplomskog programa uključuje obavezni dio (osnovni) i dio koji čine učesnici u obrazovnim odnosima (varijabilni). To omogućava realizaciju dodiplomskih programa koji imaju različit fokus (profil) obrazovanja u okviru iste oblasti studija (u daljem tekstu fokus (profil) programa).

6.2. Dodiplomski program se sastoji od sljedećih blokova:

Blok 1 "Discipline (moduli)", koji obuhvata discipline (module) vezane za osnovni dio programa i discipline (module) vezane za njegov varijabilni dio.

Blok 2 "Vježbe", koji se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 "Državna završna atestacija", koji je u potpunosti povezan sa osnovnim dijelom programa i završava dodjeljivanjem kvalifikacija navedenih na listi specijalnosti i područja visokog obrazovanja, koju je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije *.

Struktura dodiplomskog programa

Struktura dodiplomskog programa		Opseg dodiplomskog programa
Struktura dodiplomskog programa		Akademski Bachelor's Program	Primijenjeni bachelor program
	discipline (moduli)
	Osnovni dio
	Varijabilni dio
	prakse
	Varijabilni dio
	Državna završna potvrda
	Osnovni dio
Opseg dodiplomskog programa

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, istorije, stranog jezika, bezbednosti života realizuju se u okviru osnovnog dela Bloka 1 „Discipline (moduli)“ dodiplomskog programa. Obim, sadržaj i proceduru realizacije ovih disciplina (modula) utvrđuje organizacija samostalno.

6.5. Discipline (moduli) iz fizičke kulture i sporta realizuju se u okviru:

Osnovni dio Bloka 1 „Discipline (moduli)“ dodiplomskog programa u obimu od najmanje 72 akademska sata (2 kredita) u redovnom obrazovanju;

Izborne discipline (moduli) u obimu od najmanje 328 akademskih sati. Navedeni akademski sati su obavezni za razvoj i ne prevode se u kreditne jedinice.

Discipline (moduli) u fizičkoj kulturi i sportu realizuju se na način koji propisuje organizacija. Za osobe sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom organizacija utvrđuje poseban postupak za savladavanje disciplina (modula) iz fizičke kulture i sporta, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje.

6.6. Discipline (moduli) vezane za varijabilni dio bachelor programa i prakse određuju smjer (profil) bachelor programa. Skup disciplina (modula) koji se odnose na varijabilni dio dodiplomskog programa i prakse utvrđuje organizacija samostalno u obimu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja. Nakon što student odabere smjer (profil) programa, skup relevantnih disciplina (modula) i vježbi postaje obavezan za studenta da savlada.

6.7. Blok 2 "Praksa" obuhvata obrazovnu i produkcijsku, uključujući i dodiplomsku praksu.

Vrste obrazovne prakse:

Praksa za sticanje primarnih profesionalnih vještina i sposobnosti, uključujući primarne vještine i sposobnosti istraživačkih aktivnosti.

Načini izvođenja obrazovne prakse:

Stacionarno;

U posjeti.

Vrste radnog iskustva:

Praksa za sticanje profesionalnih vještina i profesionalnog iskustva;

Tehnološka praksa;

Nastavna praksa;

Istraživački rad.

Načini obavljanja industrijske prakse:

Stacionarno;

U posjeti.

Preddiplomska praksa se izvodi radi izvođenja završnog kvalifikacionog rada i obavezna je.

Prilikom izrade dodiplomskih programa, organizacija bira vrste praksi u zavisnosti od vrste (vrsta) aktivnosti na koje je (su) orijentisan dodiplomski program. Organizacija ima pravo da obezbijedi i druge vrste praksi u dodiplomskom programu osim onih koje su utvrđene ovim Federalnim državnim obrazovnim standardima visokog obrazovanja.

Obrazovna i (ili) proizvodna praksa može se obavljati u strukturnim odjeljenjima organizacije.

Za osobe sa invaliditetom, izbor mesta za praksu treba da uzme u obzir zdravstveno stanje i zahteve pristupačnosti.

6.8. Blok 3 "Državna završna ovjera" obuhvata odbranu završnog kvalifikacionog rada, uključujući pripremu za postupak odbrane i postupak odbrane, kao i pripremu za polaganje i polaganje državnog ispita (ako je organizacija uvrstila državni ispit u državni konačna certifikacija).

6.9. Prilikom izrade diplomskog programa studentima se pruža mogućnost da savladaju discipline (module) po izboru, uključujući posebne uslove za osobe sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom, u iznosu od najmanje 30 odsto obima varijabilnog dela Blok 1 "Discipline (moduli)".

6.10. Broj sati predviđenih za nastavnu nastavu općenito za Blok 1 „Discipline (moduli)” ne smije biti veći od 50 posto od ukupnog broja sati predviđenih za realizaciju ovog bloka.

VII. Uslovi za uslove za realizaciju dodiplomskog programa

7.1. Opšti sistemski zahtjevi za realizaciju dodiplomskog programa.

7.1.1. Organizacija mora imati materijalno-tehničku bazu koja je u skladu sa važećim vatrogasnim pravilima i propisima i obezbjeđuje izvođenje svih vrsta disciplinske i interdisciplinarne obuke, praktičnog i istraživačkog rada studenata, predviđenih nastavnim planom i programom.

7.1.2. Svakom studentu tokom čitavog perioda studija mora biti omogućen individualni neograničen pristup jednom ili više elektronskih bibliotečkih sistema (elektronskih biblioteka) i elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije. Elektronski bibliotečki sistem (elektronska biblioteka) i elektronsko informaciono-obrazovno okruženje treba da omoguće učeniku da pristupi sa bilo koje tačke gde postoji pristup informaciono-telekomunikacionoj mreži „Internet“ (u daljem tekstu „Internet“ mreža). ), kako na teritoriji organizacije tako i van nje.

Elektronsko informaciono i obrazovno okruženje organizacije treba da obezbedi:

Pristup nastavnim planovima i programima, programima rada disciplina (modula), praksi, publikacijama elektronskih bibliotečkih sistema i elektronskim obrazovnim resursima navedenim u programima rada;

Utvrđivanje toka obrazovnog procesa, rezultata srednje certifikacije i rezultata savladavanja dodiplomskog programa;

Izvođenje svih vrsta nastave, postupaka ocjenjivanja ishoda učenja, čija je realizacija predviđena korištenjem e-learninga, tehnologija učenja na daljinu;

Formiranje elektronskog portfolija učenika, uključujući čuvanje studentskog rada, recenzije i ocjene ovih radova od strane svih učesnika u obrazovnom procesu;

Interakcija između učesnika u obrazovnom procesu, uključujući sinhronu i (ili) asinhronu interakciju putem interneta.

Funkcionisanje elektronskog informacionog i obrazovnog okruženja obezbeđuje se odgovarajućim sredstvima informaciono-komunikacionih tehnologija i kvalifikacijama zaposlenih koji ga koriste i podržavaju. Funkcionisanje elektronskog informacionog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije**.

7.1.5. Kvalifikacije rukovodstva i naučno-pedagoških zaposlenih u organizaciji moraju biti u skladu sa kvalifikacionim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom imeniku kvalifikacija za radna mesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih, odeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mesta rukovodilaca i specijalista visokog stručnog obrazovanja. i dodatno stručno obrazovanje", odobreno naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. januara 2011. N 1n (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registracija N 20237) i profesionalni standardi (ako ih ima).

7.2. Uslovi za kadrovske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.3. Uslovi za materijalno-tehničku i obrazovno-metodičku podršku dodiplomskog programa.

7.3.2. Organizaciji mora biti obezbijeđen neophodan set licenciranog softvera (sastav se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem obnavljanju).

7.3.5. Učenicima iz reda osoba sa invaliditetom treba obezbediti štampane i (ili) elektronske obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovom invaliditetu.

7.4. Uslovi za finansijske uslove za realizaciju dodiplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška za realizaciju dodiplomskog programa treba da se vrši u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u oblasti obrazovanja za dati nivo. obrazovanja i smjera usavršavanja, uzimajući u obzir faktore prilagođavanja koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu sa Metodologijom za utvrđivanje regulatornih troškova za pružanje javnih usluga za realizaciju državno akreditiranih obrazovnih programa visokog obrazovanja na specijalnostima. i oblasti obuke, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. N 638 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registracija N 29967).

______________________________

* Spisak oblasti obuke za visoko obrazovanje - diploma, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. septembra 2013. N 1061 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 14. oktobra, 2013, registracija N 30163), sa izmjenama i dopunama naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. januara 2014. N 63 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. februara 2014., registracija N 31448) , od 20. avgusta 2014. N 1033 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 3. septembra 2014. godine, registracija N 33947), od 13. oktobra 2014. N 1313 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije u novembru 13. 2014., registracija N 34691) i od 25. marta 2015. N 270 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 22. aprila 2015. godine, registracija N 36994).

** Federalni zakon od 27. jula 2006. N 149-FZ "O informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, čl. 3448; 2010, N 31, čl. 40116, 2010; 15, stavka 2038; N 30, stavka 4600; 2012, N 31, stavka 4328; 2013, N 14, stavka 1658; N 23, stavka 2870; N 27, stavka 3479; N 52, stavka 69; N 52, stavka 69; 19, stavka 2302; N 30, stavka 4223, stavka 4243; N 48, stavka 6645; 2015, N 1, stavka 84), Federalni zakon od 27. jula 2006. N 152-FZ "O ličnim podacima" (Sabrano zakonodavstvo Rusije Federacija, 2006, N 31, član 3451, 2009, N 48, član 5716, N 52, član 6439, 2010, N 27, član 3407, N 31, tačka 4173, tačka 4196, tačka 4196, tačka 64 ;2011, N 23, tačka 3263; N 31, tačka 4701; 2013, N 14, tačka 1651; N 30, tačka 4038; N 51, tačka 6683; 2014, N 23, tačka br. 4243).

Odobreno

po nalogu Ministarstva prosvete

i nauke Ruske Federacije

SAVEZNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD

VIŠE OBRAZOVANJE

NIVO VISOKOG OBRAZOVANJA

BACHELOR

PRAVAC PRIPREME

38.03.01. EKONOMIJA

I. DJELOKRUG

II. KORIŠTENE SKRAĆENICE

U ovom federalnom državnom obrazovnom standardu koriste se sljedeće skraćenice:

OK - opšte kulturne kompetencije;

GPC - opšte stručne kompetencije;

PC - stručne kompetencije;

FSES VO - savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja;

mrežna forma - mrežna forma za realizaciju obrazovnih programa.

III. KARAKTERISTIKE PRAVCA PRIPREME

3.1. Sticanje obrazovanja na bachelor programu dozvoljeno je samo u obrazovnoj organizaciji visokog obrazovanja (u daljem tekstu: organizacija).

3.2. Obrazovanje na dodiplomskom programu u organizacijama se odvija u redovnom, vanrednom i vanrednom obliku obrazovanja.

3.3. Rok za sticanje obrazovanja na bachelor programu:

u redovnom školovanju, uključujući odmore koji se obezbjeđuju nakon položenog državnog završnog uvjerenja, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, iznosi 4 godine. Obim dodiplomskog programa u redovnom studiju, koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, iznosi 60 CU;

u vanrednim ili vanrednim oblicima obrazovanja, bez obzira na obrazovne tehnologije koje se koriste, povećava se za najmanje 6 mjeseci, a ne više od 1 godine u odnosu na period redovnog obrazovanja. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu u vanrednim ili dopisnim oblicima studija ne može biti veći od 75 CU;

kada se studira po individualnom nastavnom planu i programu, bez obzira na oblik obrazovanja, ne više od roka za sticanje obrazovanja utvrđenog za odgovarajući oblik obrazovanja, a kod studiranja po individualnom planu za osobe sa invaliditetom može se povećati. na njihov zahtjev za najviše 1 godinu prema uporednom periodu školovanja za odgovarajući oblik obrazovanja. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu kada se studira po individualnom planu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 CU.

3.4. Prilikom realizacije dodiplomskog programa, organizacija ima pravo da koristi tehnologije e-učenja i učenja na daljinu.

Prilikom podučavanja osoba sa invaliditetom, tehnologije e-učenja i učenja na daljinu treba da obezbede mogućnost primanja i prenošenja informacija u njima dostupnim oblicima.

3.5. Realizacija dodiplomskog programa moguća je korištenjem mrežnog obrasca.

3.6. Obrazovne aktivnosti u okviru dodiplomskog programa izvode se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako je drugačije određeno lokalnim regulatornim aktom organizacije.

IV. KARAKTERISTIKE PROFESIONALNIH DJELATNOSTI

DIPLOMATI KOJI SU SAVJERILI BACHELOR PROGRAM

4.1. Oblast stručne delatnosti diplomaca koji su savladali dodiplomski program obuhvata:

ekonomske, finansijske, marketinške, proizvodne, ekonomske i analitičke usluge organizacija različitih delatnosti, sfera i oblika svojine;

finansijske, kreditne i osiguravajuće institucije;

državni i opštinski organi;

akademske i odjelne istraživačke organizacije;

ustanove sistema visokog i srednjeg stručnog obrazovanja, srednje opšte obrazovanje, sistem dodatnog obrazovanja.

4.3. Vrste stručnih aktivnosti za koje se spremaju diplomci koji su savladali dodiplomski studij:

računovodstveno-ekonomski;

analitički, istraživački;

organizacione i upravljačke;

pedagoški;

računovodstvo i finansije;

bankarstvo;

osiguranje.

Dodiplomski program formira organizacija u zavisnosti od vrste obrazovnih aktivnosti i uslova za rezultate savladavanja obrazovnog programa:

fokusiran na istraživački i (ili) pedagoški tip(e) profesionalne aktivnosti kao glavni (osnovni) (u daljem tekstu - akademski prvostupnički program);

fokusiran na praksu orijentisanu, primenjenu vrstu (vrste) profesionalne delatnosti kao glavnu (osnovnu) (u daljem tekstu primenjeni bachelor program).

priprema početnih podataka za izvođenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata;

vršenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja na osnovu standardnih metoda, uzimajući u obzir važeći regulatorni okvir;

izrada ekonomskih delova planova preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odeljenja;

traženje informacija o primljenom zadatku, prikupljanje i analiza podataka potrebnih za izvođenje konkretnih ekonomskih proračuna;

obrada niza ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analiza, evaluacija, interpretacija rezultata i obrazloženje zaključaka;

izrada standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela proučavanih procesa, pojava i objekata koji se odnose na oblast profesionalne delatnosti, analiza i interpretacija dobijenih rezultata;

analiza i interpretacija indikatora koji karakterišu društveno-ekonomske procese i pojave na mikro i makro nivou u Rusiji i inostranstvu;

priprema informativnih pregleda, analitičkih izvještaja;

sprovođenje statističkih istraživanja, anketa, upitnika i primarne obrade njihovih rezultata;

učešće u izradi projektnih rješenja iz oblasti stručne djelatnosti, priprema prijedloga i aktivnosti za realizaciju izrađenih projekata i programa;

učešće u izradi opcija upravljačkih odluka, opravdanje njihovog izbora na osnovu kriterijuma socio-ekonomske efikasnosti, uzimajući u obzir rizike i moguće društveno-ekonomske posledice donetih odluka;

organizacija realizacije zadate faze rada;

operativno upravljanje malim timovima i grupama formiranim za realizaciju konkretnog ekonomskog projekta;

učešće u pripremi i donošenju odluka o organizaciji upravljanja i unapređenju delatnosti privrednih službi i podela preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odeljenja, uzimajući u obzir zakonska, administrativna i druga ograničenja;

pedagoška djelatnost:

nastava ekonomskih disciplina u ustanovama sistema visokog i srednjeg stručnog obrazovanja, srednjeg opšteg obrazovanja, sistema dodatnog obrazovanja.

računovodstvena djelatnost:

dokumentovanje poslovnih transakcija i vođenje računovodstvenih evidencija o imovini organizacije;

računovodstvo izvora formiranja imovine, obavljanje poslova na popisu imovine i finansijskih obaveza organizacije;

obračuni sa budžetom i vanbudžetskim fondovima;

sastavljanje i korištenje finansijskih izvještaja;

sprovođenje poreskog računovodstva i poreskog planiranja u organizaciji.

učešće u sprovođenju finansijskog i ekonomskog planiranja u sektoru državne i opštinske uprave i organizacija izvršenja budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije;

obavljanje obračuna sa budžetima budžetskog sistema Ruske Federacije;

priprema finansijskih obračuna i finansijskih transakcija;

sprovođenje profesionalne primjene zakonodavstva i drugih regulatornih pravnih akata Ruske Federacije koji uređuju finansijske poslove;

učešće u organizaciji i sprovođenju finansijske kontrole u sektoru državne i opštinske uprave;

bankarske aktivnosti:

obavljanje operacija poravnanja;

sprovođenje kreditnih operacija;

obavljanje poslova sa hartijama od vrednosti;

obavljanje poslova u vezi sa obavljanjem glavnih funkcija institucija Banke Rusije;

obavljanje unutarbankarskih poslova;

djelatnost osiguranja:

implementacija različitih maloprodajnih tehnologija u osiguranju;

organizacija prodaje proizvoda osiguranja;

podrška ugovorima o osiguranju (određivanje franšize, vrijednosti osiguranja i premije);

registracija i podrška osiguranog slučaja (procjena osigurane štete, namirenje šteta);

knjigovodstvo i izvještavanje osiguravajućeg društva.

V. ZAHTJEVI ZA REZULTATE RAZVOJA PROGRAMA

5.1. Kao rezultat savladavanja dodiplomskog programa, diplomac treba da formira opšte kulturne, opšte stručne i stručne kompetencije.

5.2. Diplomirani student koji je savladao dodiplomski program treba da ima sledeće opšte kulturne kompetencije:

sposobnost korištenja osnova filozofskog znanja za formiranje svjetonazorske pozicije (OK-1);

sposobnost analize glavnih faza i obrazaca istorijskog razvoja društva u cilju formiranja građanske pozicije (OK-2);

sposobnost korišćenja osnova ekonomskih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-3);

sposobnost komuniciranja u usmenoj i pisanoj formi na ruskom i stranim jezicima za rješavanje problema međuljudske i interkulturalne interakcije (OK-4);

sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, konfesionalnih i kulturnih razlika (OK-5);

sposobnost korišćenja osnova pravnih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-6);

sposobnost samoorganizacije i samoobrazovanja (OK-7);

sposobnost korištenja metoda i sredstava fizičke kulture za osiguravanje punopravne društvene i profesionalne aktivnosti (OK-8);

sposobnost korištenja tehnika prve pomoći, metode zaštite u vanrednim situacijama (OK-9).

5.3. Diplomirani student koji je savladao dodiplomski program treba da ima sledeće opšte stručne kompetencije:

sposobnost rešavanja standardnih zadataka profesionalne delatnosti zasnovane na informaciono-bibliografskoj kulturi korišćenjem informaciono-komunikacionih tehnologija i uzimajući u obzir osnovne zahteve informacione bezbednosti (OPK-1);

sposobnost prikupljanja, analize i obrade podataka neophodnih za rješavanje profesionalnih problema (OPK-2);

mogućnost odabira alata za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analize rezultata proračuna i opravdanja zaključaka (GPC-3);

sposobnost pronalaženja organizacionih i upravljačkih odluka u profesionalnim aktivnostima i spremnost da se za njih snosi odgovornost (OPK-4).

naselje i privredna djelatnost:

sposobnost prikupljanja i analize početnih podataka neophodnih za obračun ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu delatnost privrednih subjekata (PC-1);

sposobnost da se na osnovu standardnih metoda i postojećeg regulatornog okvira izračunaju ekonomski i socio-ekonomski pokazatelji koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-2);

sposobnost izvođenja proračuna potrebnih za izradu ekonomskih dijelova planova, njihovo opravdanje i predstavljanje rezultata rada u skladu sa standardima koje je usvojila organizacija (PC-3);

analitičke, istraživačke aktivnosti:

sposobnost izgradnje standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela zasnovanih na opisu ekonomskih procesa i pojava, analize i smislene interpretacije dobijenih rezultata (PC-4);

sposobnost analize i interpretacije finansijskih, računovodstvenih i drugih informacija sadržanih u izveštajima preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odeljenja itd. i koristiti primljene informacije za donošenje upravljačkih odluka (PC-5);

sposobnost analize i interpretacije podataka domaće i strane statistike o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, da se identifikuju trendovi promjena društveno-ekonomskih pokazatelja (PC-6);

sposobnost, koristeći domaće i strane izvore informacija, prikupljanje potrebnih podataka, njihovu analizu i izradu informativnog pregleda i/ili analitičkog izvještaja (PC-7);

sposobnost korišćenja savremenih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rešavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-8);

organizacione i menadžerske aktivnosti:

sposobnost organizovanja aktivnosti male grupe stvorene za realizaciju određenog ekonomskog projekta (PC-9);

sposobnost korišćenja savremenih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rešavanje komunikacionih problema (PC-10);

sposobnost kritičke procene predloženih opcija za donošenje upravljačkih odluka i izrade i opravdanja predloga za njihovo unapređenje, uzimajući u obzir kriterijume socio-ekonomske efikasnosti, rizika i mogućih socio-ekonomskih posledica (PC-11);

pedagoška djelatnost:

mogućnost korišćenja u nastavi ekonomskih disciplina u obrazovnim ustanovama različitih nivoa, postojećih programa i nastavnih materijala (PC-12);

osposobljenost za učešće u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke podrške ekonomskim disciplinama (PC-13);

računovodstvena djelatnost:

sposobnost dokumentovanja poslovnih transakcija, vođenja evidencije sredstava, izrade radnog kontnog plana za računovodstvo organizacije i formiranja računovodstvenih zapisa na osnovu njega (PC-14);

sposobnost generisanja računovodstvenih unosa za računovodstvene izvore i rezultate inventara i finansijskih obaveza organizacije (PC-15);

mogućnost sastavljanja platnih dokumenata i formiranja računovodstvenih unosa za obračunavanje i prenos poreza i naknada u budžete različitih nivoa, premije osiguranja - u vanbudžetske fondove (PC-16);

sposobnost reflektovanja na računima rezultata privredne aktivnosti za izvještajni period, sastavljanje obrazaca računovodstvenog i statističkog izvještavanja, poreskih prijava (PC-17);

sposobnost organizovanja i implementacije poreskog računovodstva i poreskog planiranja organizacije (PC-18);

obračunske i finansijske aktivnosti:

sposobnost izračunavanja indikatora nacrta budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije, osiguravanje njihove implementacije i kontrole, izradu proračunskih procjena državnih institucija i planova za finansijske i ekonomske aktivnosti budžetskih i autonomnih institucija (PC-19);

sposobnost rada na poreskom planiranju u sklopu budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije (PC-20);

sposobnost izrade finansijskih planova za organizaciju, obezbjeđivanje ostvarivanja finansijskih odnosa sa organizacijama, državnim organima i jedinicama lokalne samouprave (PC-21);

osposobljenost za primjenu pravila koja uređuju budžetske, poreske, valutne odnose u oblasti osiguranja, bankarstva, računovodstva i kontrole (PC-22);

osposobljenost za učešće u aktivnostima na organizaciji i vršenju finansijske kontrole u sektoru državne i opštinske uprave, preduzimanje mjera za sprovođenje utvrđenih odstupanja (PC-23);

bankarske aktivnosti:

mogućnost obavljanja obračuna i gotovinskih usluga za klijente, međubankarskih obračuna, obračuna izvozno-uvoznih transakcija (PC-24);

osposobljenost za procjenu kreditne sposobnosti klijenata, za obavljanje i obradu izdavanja i održavanja kredita, za obavljanje poslova na međubankarskom tržištu kredita, za formiranje i regulisanje ciljanih rezervi (PC-25);

sposobnost obavljanja aktivno-pasivnih i posredničkih operacija sa hartijama od vrednosti (PC-26);

sposobnost pripreme izveštaja i obezbeđenja kontrole nad ispunjavanjem obavezne rezerve Banke Rusije (PC-27);

sposobnost vođenja evidencije imovine, prihoda, rashoda i rezultata rada kreditnih institucija, plaćanja poreza i sastavljanja finansijskih izvještaja (PC-28);

djelatnost osiguranja:

sposobnost operativnog planiranja prodaje, organizovanja maloprodaje, implementacije različitih tehnologija prodaje u osiguranju, analize efikasnosti svakog kanala prodaje (PC-29);

sposobnost dokumentovanja transakcija osiguranja, vođenja evidencije ugovora o osiguranju, analize glavnih pokazatelja prodaje osiguravajućeg društva (PK-30);

sposobnost izvođenja radnji za prijavu osiguranog slučaja, sastavljanje izvještaja, statistike gubitaka, preduzimanje mjera za sprječavanje prijevara u osiguranju (PC-31);

sposobnost vođenja računovodstvenih evidencija u osiguravajućoj organizaciji, sastavljanje izvještaja za podnošenje nadzornim organima (PC-32).

VI. ZAHTJEVI ZA STRUKTURU BACHELOR PROGRAMA

6.1. uključuje obavezni dio (osnovni) i dio koji čine učesnici u vaspitno-obrazovnim odnosima (varijabilni). To omogućava realizaciju dodiplomskih programa koji imaju različit fokus (profil) obrazovanja u okviru iste oblasti studija (u daljem tekstu fokus (profil) programa).

6.2. Dodiplomski program se sastoji od sljedećih blokova:

Blok 1 "Discipline (moduli)", koji obuhvata discipline (module) vezane za osnovni dio programa i discipline (module) vezane za njegov varijabilni dio.

Blok 2 "Vježbe", koji se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Struktura dodiplomskog programa

Struktura dodiplomskog programa		Obim dodiplomskog programa u z.u.
Struktura dodiplomskog programa		akademski dodiplomski program	primijenjeni diplomski program
	discipline (moduli)
	Osnovni dio
	Varijabilni dio
	prakse
	Varijabilni dio
	Državna završna potvrda
	Osnovni dio
Opseg dodiplomskog programa

6.5. Discipline (moduli) iz fizičke kulture i sporta realizuju se u okviru:

osnovni dio Bloka 1 "Discipline (moduli)" dodiplomskog programa u obimu od najmanje 72 akademska sata (2 kredita) u redovnom obrazovanju;

izborne discipline (moduli) u obimu od najmanje 328 akademskih sati. Navedeni akademski sati su obavezni za razvoj i ne prevode se u kreditne jedinice.

6.7. Blok 2 "Praksa" obuhvata obrazovnu i produkcijsku, uključujući i dodiplomsku praksu.

Vrste obrazovne prakse:

praksa u sticanju primarnih profesionalnih vještina i sposobnosti, uključujući primarne vještine i sposobnosti istraživačkih aktivnosti.

Načini izvođenja obrazovne prakse:

stacionarno;

u posjeti.

Vrste radnog iskustva:

praksa u sticanju profesionalnih vještina i iskustva u profesionalnoj djelatnosti;

tehnološka praksa;

nastavna praksa;

istraživački rad.

Načini obavljanja industrijske prakse:

stacionarno;

u posjeti.

Preddiplomska praksa se izvodi radi izvođenja završnog kvalifikacionog rada i obavezna je.

Obrazovna i (ili) proizvodna praksa može se obavljati u strukturnim odjeljenjima organizacije.

Za osobe sa invaliditetom, izbor mesta za praksu treba da uzme u obzir zdravstveno stanje i zahteve pristupačnosti.

6.10. Broj sati predviđenih za nastavnu nastavu općenito za Blok 1 „Discipline (moduli)” ne smije biti veći od 50 posto od ukupnog broja sati predviđenih za realizaciju ovog bloka.

VII. ZAHTJEVI ZA USLOVE IMPLEMENTACIJE

BACHELOR PROGRAMI

7.1. Opšti sistemski zahtjevi za realizaciju dodiplomskog programa.

Elektronsko informaciono i obrazovno okruženje organizacije treba da obezbedi:

pristup nastavnim planovima i programima, programima rada disciplina (modula), praksi, publikacijama elektronskih bibliotečkih sistema i elektronskim obrazovnim resursima navedenim u programima rada;

utvrđivanje toka obrazovnog procesa, rezultata srednje certifikacije i rezultata savladavanja dodiplomskog programa;

izvođenje svih vrsta nastave, postupaka ocjenjivanja ishoda učenja, čija je realizacija predviđena korištenjem e-učenja, tehnologija učenja na daljinu;

formiranje elektronskog portfolija studenta, uključujući čuvanje studentskog rada, recenzije i ocjene ovih radova od strane svih učesnika u obrazovnom procesu;

interakcija između učesnika u obrazovnom procesu, uključujući sinhronu i (ili) asinhronu interakciju putem interneta.

Funkcionisanje elektronskog informaciono-obrazovnog okruženja obezbeđuje se odgovarajućim sredstvima informaciono-komunikacionih tehnologija i kvalifikacijama zaposlenih koji ga koriste i podržavaju. Funkcionisanje elektronskog informacionog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

7.1.5. Kvalifikacije rukovodstva i naučno-pedagoških zaposlenih u organizaciji moraju biti u skladu sa kvalifikacionim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom imeniku kvalifikacija za radna mesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih, odeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mesta rukovodilaca i specijalista visokog stručnog obrazovanja. i dodatno stručno obrazovanje", odobreno naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. januara 2011. N 1n (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registracija N 20237) i profesionalni standardi (ako ih ima).

7.2. Uslovi za kadrovske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.3. Uslovi za materijalno-tehničku i obrazovno-metodičku podršku dodiplomskog programa.

7.3.2. Organizaciji mora biti obezbijeđen neophodan set licenciranog softvera (sastav se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem obnavljanju).

7.3.5. Učenicima iz reda osoba sa invaliditetom treba obezbediti štampane i (ili) elektronske obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovom invaliditetu.

7.4. Uslovi za finansijske uslove za realizaciju dodiplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška za realizaciju dodiplomskog programa treba da se vrši u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u oblasti obrazovanja za dati nivo. obrazovanja i smjera usavršavanja, uzimajući u obzir faktore prilagođavanja koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu sa Metodologijom za utvrđivanje regulatornih troškova za pružanje javnih usluga za realizaciju državno akreditiranih obrazovnih programa visokog obrazovanja na specijalnostima. i oblasti obuke, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. N 638 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registracija N 29967).

2010 Ekonomija №1(9)

V.S. citlenok

PRINCIP SAMOOBRAZOVANJA U SAVEZNOM DRŽAVNOM OBRAZOVNOM STANDARDU VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA (FSES VPO-3) U SMJERU "EKONOMIJA"

I POTREBNI USLOVI ZA NJEGOVO SPROVOĐENJE

Razmatra se glavni princip pristupa zasnovanog na kompetencijama - princip samoučenja, koji je implementiran u novi Federalni državni standard visokog stručnog obrazovanja (FSES VPO-3). Pokazuje se da se svi zahtjevi novog Federalnog standarda mogu implementirati ako se vodeći državni univerziteti transformišu u finansijski autonomne institucije nacionalnog i regionalnog značaja.

Ključne reči: pristup zasnovan na kompetencijama, princip samoučenja, Federalni državni standard visokog stručnog obrazovanja (FSES VPO-Z) u smeru „Ekonomija“.

Modernizacija savremene ruske privrede, koja treba da poveća nivo njenog intenziteta znanja i međunarodne konkurentnosti, podrazumeva odgovarajuću promenu kvalitativnog sastava domaćeg radnika, posebno visokokvalifikovanog kadra. Ne govorimo samo o inženjerskom korpusu, već i o ekonomistima, pravnicima i drugim humanitarnim stručnjacima.

Potreba za visokokvalifikovanim kadrovima koji poseduju savremena znanja, sposobni i voljni da ih primene u svojim praktičnim aktivnostima, postala je hitna.

Od 2000. godine, obuka visokokvalifikovanog osoblja na ruskim univerzitetima odvija se na osnovu državnih standarda usmjerenih na efikasan prijenos znanja studentima za njihovu kasniju upotrebu u nacionalnoj proizvodnji bez značajnijeg ažuriranja.

U kontekstu formiranja ekonomije znanja i potpune kompjuterizacije svih sfera života, statički model školovanja visokokvalifikovanih kadrova, zasnovan na paradigmi dugoročne usklađenosti stečenog znanja sa potrebama upravljačke prakse, ne postoji. duže „radi“. Shodno tome, bilo je potrebno zamijeniti osnovni princip didaktike „nastavnik predaje, a učenik uči“ principom kreativnog učenja, koji podrazumijeva aktivno učešće učenika u ovom procesu. Dakle, učenje postaje samoučenje.

Funkcija nastavnika se značajno mijenja. Od jedinstvenog nosioca i prevodioca znanja, on se pretvara u organizatora i konsultanta studenta u njegovom traženju, naručivanju i tumačenju. Nastavnik zajedno sa učenikom formira putanju samoučenja, završnog i srednjeg

strašne ciljeve, ističe faze, utvrđuje raspored konsultacija i kontrolnih procedura.

Dakle, nova tehnologija učenja usmjerena je na formiranje sposobnosti samostalnog traženja novih znanja, njihovog odabira, asimilacije uz naknadnu upotrebu u praktičnim aktivnostima.

Preorijentacija nastavne tehnologije sa pasivnog usvajanja određenog znanja od strane učenika na tehnologiju kontrolisanog samoučenja, na intenzivan razvoj instrumentalnih vještina i psihološke spremnosti za primjenom stečenog znanja u praksi, obilježja su kompetencije- zasnovan pristup.

Važan uslov za prelazak na obuku zasnovanu na pristupu zasnovanom na kompetencijama je sprovođenje politike kontinuiranog stručnog obrazovanja, koja se zasniva na konceptu „podržavajućeg kontinuiranog stručnog učenja“. Prema ovom konceptu, kontinuirano profesionalno samoobrazovanje se sastoji od dvije faze: univerzitetske (univerzitetske) i postdiplomske (postuniverzitetske).

Od sredine 70-ih. 20ti vijek u Sjedinjenim Američkim Državama, Velikoj Britaniji, Švedskoj, Francuskoj, Španiji, princip jedinstva univerzitetskog i postuniverzitetskog stručnog obrazovanja je fundamentalan u formiranju državne politike vlade za obuku visokokvalifikovanog osoblja. Univerzitetska faza obuke smatra se osnovom ne samo za akumulaciju modernog znanja, već i za razvoj potrebnih vještina i sposobnosti budućeg specijaliste. Istovremeno, troškovi obuke unutar zidova univerziteta stalno rastu. Sjedinjene Države su lider u pogledu godišnjih budžeta za istraživačke univerzitete. Na primjer, 2008. godine godišnji budžeti univerziteta Harvard i Stanford dostigli su po 3,2 milijarde dolara, dok je 5 ostalih univerziteta imalo više od 2 milijarde dolara.

Očigledan je trend marketizacije visokog stručnog obrazovanja, transformacije nacionalnih univerziteta u subjekte tržišta rada, a samih diplomaca u posebnu intelektualnu kvazi-robu.

U Rusiji se proces uključivanja univerziteta u tržišne odnose razvijao spontano i još uvijek ostaje kontroverzan. Međutim, zakoni robne proizvodnje postali su faktor koji je ubrzao prelazak obrazovanja na paradigmu pristupa zasnovanog na kompetencijama.

Nova paradigma implementirana je u projekte Federalnih državnih obrazovnih standarda visokog stručnog obrazovanja 3. generacije pripremljenih do kraja 2009. godine.

Nastali su na osnovu zajedničkog evropskog shvatanja paradigme kompetencije kao sposobnosti diplomca visokoškolske ustanove da samostalno primeni akumulirana znanja i veštine za rešavanje postavljenih zadataka i postizanje krajnjeg cilja kroz grupnu interakciju. .

Veliki značaj u Evropi se pridaje opštim kvalifikacionim kompetencijama (tabela), posebno kao što su sposobnost analize, sinteze i

samoučenje, o čemu svjedoče ankete nastavnika, poslodavaca i samih diplomaca.

Tabela 1

Procjena od strane učesnika obrazovnog procesa vrijednosti opštih kompetencija

Nastavno osoblje sa k o iskustvom Poslodavci Diplomirani studenti i poslodavci Integralna procjena značaja

1 Sposobnost analize i sinteze 2 1 3 1 7

2 Sposobnost učenja 3 2 1 2 8

3 Sposobnost primjene znanja u praksi 5 3 2 3 13

4 Sposobnost prilagođavanja novim situacijama 7 5 4 4 20

5 Sposobnost generisanja novih ideja (kreativnost) 4 9 6 7 26

6 Pisana i usmena komunikacija na maternjem jeziku 9 7 7 5 28

7 Interpersonalne vještine 14 6 5 6 31

8 Sposobnost kritiziranja i samokritike 6 10 9 10 35

9 Osnovna znanja iz raznih oblasti 1 12 12 12 37

10 Donošenje odluka 12 8 8 9 37

11 Osnovno poznavanje rada na računaru 16 4 10 8 38

12 Sposobnost rada u interdisciplinarnom timu 10 13 11 11 45

13 Temeljna obuka u osnovama stručnih znanja 8 11 14 13 46

14 Posvećenost etičkim vrijednostima 13 16 13 14 56

15 Poznavanje stranog jezika 15 14 15 15 59

16 Istraživačke vještine 11 15 17 16 59

17 Prihvatanje različitosti i multikulturalizma 17 17 16 17 67

U GEF HPE-3, pristup zasnovan na kompetencijama imao je oblik liste zahtjeva dvije vrste: opšte kulturne i stručne.

Na nivou bachelor, opšte kulturne kompetencije se ogledaju u 15 uslova, na nivou master - 6.

Skup stručnih kompetencija na nivou bachelor obuhvata 16 uslova, na nivou master - 14.

Posjeduju kulturu mišljenja, mogu generalizirati, analizirati informacije, postaviti ciljeve i birati načine za njihovo postizanje (OK-1);

Razumjeti i analizirati svjetonazorske, društveno i lično značajne filozofske probleme (OK-2);

Razumjeti pokretačke snage i obrasce historijskog procesa; događaji i procesi ekonomske istorije; mjesto i uloga svoje zemlje u istoriji čovječanstva i savremenog svijeta (OK-3);

Analizirati društveno značajne probleme i procese koji se dešavaju u društvu i predvidjeti njihov mogući razvoj u budućnosti (OK-4);

Koristiti regulatorne pravne dokumente u svom djelovanju (OK-5);

Logički ispravan, argumentovan i jasan za izgradnju usmenog i pismenog govora (OK-6);

Rad u timu (OK-7);

Pronaći organizacione i upravljačke odluke i biti odgovoran za njih (OK-8);

Stalno usavršavaju svoje kvalifikacije i vještine (OK-9);

Kritički procijeniti svoje snage i slabosti, biti u stanju pronaći načine i odabrati sredstva za razvijanje prednosti i eliminaciju slabosti (0K-10);

Budite svjesni društvenog značaja svoje buduće profesije, imate visoku motivaciju za obavljanje profesionalnih aktivnosti (OK-11);

Prepoznati suštinu i značaj informacija u razvoju savremenog društva; posjedovati osnovne metode, načine i sredstva pribavljanja, čuvanja, zaštite informacija (OK-12);

Osposobljenost za rad sa računarom kao sredstvom upravljanja informacijama i sa informacijama u globalnim računarskim mrežama (OK-13);

Poznavati jedan od stranih jezika na nivou koji nije niži od govornog (OK-14);

Posjedovati osnovne metode zaštite proizvodnog osoblja i javnosti od mogućih posljedica udesa, katastrofa, elementarnih nepogoda (OK-15).

Pored ovih kvaliteta prvostupnika, master ima i dodatne opšte kulturološke uslove:

Konstantno razvijajte svoje intelektualne i kulturne potencijale (OK-1);

Biti sposoban samostalno savladavati nove istraživačke metode, sve do promjene naučno-istraživačkog i proizvodnog profila (OK-2);

Biti sposoban da samostalno stječe i koristi u praksi nova znanja i vještine, uključujući nova područja znanja koja nisu direktno povezana sa područjem djelovanja (OK-3);

Biti sposoban donositi organizacione i upravljačke odluke i biti odgovoran za njihove rezultate (OK-4);

Osposobiti se za slobodno korištenje stranih jezika kao sredstva profesionalne komunikacije (OK-5);

Posjedovati vještine javnog i naučnog govora (OK-6).

Stručna strana kompetencije bachelor i master obuhvata 5 relativno samostalnih grupa zahtjeva iz oblasti njihove djelatnosti: proračunsko-analitički, istraživački, projektantsko-ekonomski, organizaciono-menadžerski, pedagoški.

Imalac diplome prvostupnika treba da bude u stanju da:

Prikupiti i analizirati početne podatke potrebne za obračun ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu delatnost privrednih subjekata (PC-1);

Izračunati, na osnovu standardnih metoda i postojećeg regulatornog okvira, ekonomske i socio-ekonomske pokazatelje koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-2);

Izvršiti proračune potrebne za izradu ekonomskih dijelova planova, obrazložiti ih i prikazati rezultate rada u skladu sa standardima koje je usvojila organizacija (PC-3);

Prikuplja, analizira i obrađuje podatke potrebne za rješavanje postavljenih ekonomskih zadataka (PC-4);

Odabrati alate za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analizirati rezultate proračuna i obrazložiti zaključke (PC-5);

Na osnovu opisa ekonomskih procesa i pojava izgraditi standardne teorijske i ekonometrijske modele, analizirati i smisleno interpretirati dobijene rezultate (PC-6);

Analizirati i tumačiti finansijske, računovodstvene i druge informacije sadržane u izvještajima preduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjeljenja i sl. i koristiti primljene informacije za donošenje upravljačkih odluka (PC-7);

Analizirati i interpretirati domaće i strane statistike o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identifikovati trendove u društveno-ekonomskim pokazateljima (PC-8);

Prikupiti potrebne podatke, analizirati ih, pripremiti pregled informacija i (ili) analitički izvještaj (PC-9);

Koristiti savremena tehnička sredstva i informacione tehnologije za rješavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-10);

Organizovati aktivnosti male grupe stvorene za implementaciju određenog ekonomskog projekta (PC-11);

Koristiti savremena tehnička sredstva i informacione tehnologije za rješavanje komunikacionih problema (PC-12);

Kritički ocijeniti predložene opcije upravljačkih odluka i izraditi i obrazložiti prijedloge za njihovo unapređenje, uzimajući u obzir kriterije socio-ekonomske efikasnosti, rizika i mogućih društveno-ekonomskih posljedica (PC-13);

Predavati ekonomske discipline u obrazovnim ustanovama različitih nivoa, koristeći postojeće programe i nastavne materijale (PC-15);

Učestvuje u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke podrške ekonomskim disciplinama (PC-16).

Diplomirani magistar treba da bude u stanju da:

Sumirati i kritički vrednovati rezultate domaćih i stranih istraživača, identifikovati perspektivna područja, izraditi istraživački program (PC-1);

Obrazložiti relevantnost, teorijski i praktični značaj izabrane teme naučnog istraživanja (PC-2);

Sprovođenje samostalnog istraživanja u skladu sa izrađenim programom (PC-3);

Predstaviti rezultate studije naučnoj zajednici u obliku članka ili izvještaja (PC-4);

Samostalno priprema zadatke i razvija projektna rješenja uzimajući u obzir faktor neizvjesnosti, izrađuje relevantne metodološke i regulatorne dokumente, kao i prijedloge i aktivnosti za realizaciju izrađenih projekata i programa (PC-5);

Ocijeniti efektivnost projekata, uzimajući u obzir faktor nesigurnosti (PC-6);

Razviti strategije ponašanja privrednih subjekata na različitim tržištima (PC-7);

Pripremiti analitičke materijale za procjenu aktivnosti u oblasti ekonomske politike i donošenje strateških odluka na mikro i makro nivou (PC-8);

Analizirati i koristiti različite izvore informacija za ekonomske proračune (PC-9);

Napravite prognozu glavnih socio-ekonomskih pokazatelja preduzeća, industrije, regiona i privrede u celini (PC-10);

Rukovođenje privrednim službama i odjeljenjima u preduzećima i organizacijama različitih oblika svojine, u državnim i opštinskim organima (PC-11);

Razviti opcije za donošenje upravljačkih odluka i opravdati njihov izbor na osnovu kriterijuma socio-ekonomske efikasnosti (PC-12);

Primijeniti savremene metode i tehnike nastave ekonomskih disciplina u visokoškolskim ustanovama (PC-13);

Izraditi nastavne planove, programe i odgovarajuću metodičku podršku za nastavu ekonomskih disciplina u visokoškolskim ustanovama (PC-14).

Raspodjela vremena učenja usmjerena je na razvoj sklonosti ka samoučenju, koje se provodi u dva oblika: pasivnom i aktivnom.

Pasivni oblik uključuje pohađanje od strane studenta razredne nastave, konsultacije, aktivni oblik uključuje pripremu i izlaganje na praktičnoj nastavi, učešće na raznim takmičenjima, studentskim konferencijama, tribinama, olimpijadama, pripremu kurseva i završnih kvalifikacionih radova, objavljivanje članaka u raznim zbirke, časopisi, izvedbeni zadaci u toku nastavne i produkcijske prakse.

Udio sati predavanja za bachelor program je ograničen Federalnim državnim standardom 3. generacije na 25% studija u učionici svih vrsta, a za master program - 10-15%. Značajno povećano vrijeme za magistarski radni staž: 38-42% svih sati studija.

Najmanje 30% vremena praktične nastave zauzimaće aktivni i interaktivni oblici njihovog izvođenja.

Sve veći značaj ima sticanje individualnih obrazovnih programa za studente viših godina. Individualni rad studenata treba obezbijediti uz njihov besplatan pristup internetu.

U univerzitetskoj biblioteci, pored vodećih ruskih ekonomskih časopisa, trebalo bi da budu naučni časopisi Moskovskog državnog univerziteta, Sankt Peterburgskog državnog univerziteta, HSE, kao i inostrani časopisi: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Ekonomski časopis, Časopis za ekonomsku literaturu, Pregled ekonomskih.

Smjer, obim i redoslijed kontrolisanog samostalnog učenja studenata treba da se ogleda u nastavno-metodičkim kompleksima, u individualnim planovima nastavnika, u preporučenim udžbenicima i postavljenim na web stranici fakulteta.

Takve oblike samostalnog učenja kao što su sažetak, prikaz, izvještaj, objavljivanje članaka u zbornicima studentskih radova treba stalno koristiti. Student mora voditi dnevnik samostalnog rada, izlagati dodatnu literaturu.

Zahtjevi koje postavlja Državni standard 3. generacije na metodološku podršku programa mogu se u potpunosti implementirati samo uz značajno povećanje troškova razvoja materijalno-informaciono-kompjuterske baze obrazovanja.

Na vodećim svjetskim univerzitetima cijena obuke visokokvalificiranog specijaliste više se ne mjeri desetinama, već stotinama hiljada dolara. Na primjer, na američkim istraživačkim univerzitetima oni se kreću od milion dolara na Kalifornijskom institutu za tehnologiju do 52.000 dolara na Kalifornijskom univerzitetu. Na Univerzitetu Oksford (Velika Britanija) oni su jednaki 46 hiljada, na Tokiju - 78 hiljada, na Univerzitetu u Milanu - 8 hiljada dolara.

Prosječna godišnja plata profesora na vodećim istraživačkim univerzitetima kreće se u rasponu od 140-190 hiljada dolara.

Nažalost, u Federalnom državnom standardu 3. generacije ne postoje standardi troškova za pripremu jedne diplome i magistara, što bi omogućilo da se u potpunosti realizuju uslovi za postizanje datog nivoa kompetencije. Ne postoje standardi u pogledu vrijednosti studentskog radnog mjesta.

Čini se da je postizanje nivoa materijalne i kompjutersko-informacione podrške koji je adekvatan zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda VPO-3, zasnovan samo na finansiranju iz državnog budžeta, nerealno za većinu univerziteta u Rusiji.

Postoji potreba za sistematskim transferom vodećih državnih univerziteta u autonomne savezne komercijalne i regionalne komercijalne organizacije koje bi obučavale visokokvalifikovano osoblje za Rusiju i ekonomije drugih zemalja.

Potrebno je detaljnije proučiti i aktivno koristiti stečeno iskustvo obuke visokokvalifikovanog kadra u SAD-u, Velikoj Britaniji, ne samo u pogledu sadržaja programa obuke, već i u aspektima.

finansiranje, organizacija menadžmenta na svjetskim istraživačkim univerzitetima.

Književnost

1. Salmi D. Stvaranje univerziteta svjetske klase. M.: Ceo svet, 2009.

2. Uspostavljanje obrazovnih struktura u Evropi. Doprinos univerziteta Bolonjskom procesu. Groningen: Izdavačka kuća Groningen. un-ta, 2004.

3. Savezni državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja na smjeru "Ekonomija". Kvalifikacija (diploma): Bachelor. Projekt. M., 2009.