klasa: 1
Svrha lekcije:
- dati učenicima ideju o razvoju biljke iz sjemena, pratiti životni ciklus biljaka, upoznati uslove života biljaka, insekte oprašivače, pokazati odnos biljaka i životinja u distribuciji sjemena,
- Naučite kako se brinuti o sobnim biljkama
- razvijati poštovanje prema prirodi.
Oprema: udžbenici AA Plešakova „Svet oko nas“, radne sveske za udžbenik za 1. razred „Svet oko nas“, slika sunca na tabli, krugovi isečeni od papira u boji, multimedijalni projektor, računar, ekran.
Tokom nastave
I. Organizacioni početak časa.
Današnja lekcija će zahtijevati vašu pažnju, pomoć i podršku. Zatvorite oči, spustite glave i slušajte riječi: "Ako zatvorimo oči, nećemo vidjeti ništa. Prije nije bilo ničega osim mraka. I bilo je sve dok se nije pojavila velika svjetlucava plava lopta. Ovo je Zemlja. Život počinje: Svijet blistavo svjetluca. I toliko je važno da ovo traje zauvijek." <Приложение 1>
Dakle, život ide dalje, lekcija počinje.
II. Tema lekcije.
Biljke su važan dio prirode. Sunčevu svjetlost pretvaraju u hranu. Bez biljaka ne bi bilo ni životinja. Oni pružaju hranu i sklonište za mnoge životinje. Ali danas ćemo naučiti "Kako žive biljke?". <Приложение2>
III. Radite na temi lekcije.
Posmatranje života biljaka u proljeće.
Sada ćemo proputovati kroz godišnja doba i posmatrati biljke u različitim periodima njihovog života. Ali od kada ćemo krenuti na put, sada možete sami pretpostaviti.
Ona dolazi sa ljubavlju
I sa svojom pričom.
Mahanje čarobnim štapićem
U šumi će procvjetati snijeg.
O kom godišnjem dobu govori ova zagonetka? (o proljeću)
Proleće je neverovatno doba godine. <Приложение 3>
(Učenik čita pjesmu)
Snijeg se topi, potok žubori,
Sunce grije.
I već među brezama
Snježna kapa cvjeta.
Riješite zagonetku Mudre kornjače.
Polja su zelena,
Slavuj peva
Vrt je obučen u bijelo
Pčele prve lete.
Grmljavina tutnji. pogodi,
Koji je ovo mjesec? : (maj)
U proljeće se sve biljke bude iz dugog zimskog sna. <Приложение 4> Priroda se budi, oživljava. U proljeće se čini da se bijelo-ružičasti oblaci spuštaju na bašte - toliko je cvijeća na stablima jabuka i trešanja. Svako drvo tiho bruje od mnoštva insekata. Ali vrijeme prolazi, a tamo gdje je bilo cvijeće, pojavljuju se rumene jabuke, sočni plodovi.
Zašto se to dešava?
Naravno, u stvaranju ovog obilja učestvovale su pčele, bumbari i drugi insekti.
Cvijet sjedi na cvijetu
Pije cvjetni slatki sok.
- Ovaj cvetni slatki sok je nektar.
Obukao se u pametno krzno,
Ne zaboravi rukavice.
Pošto je dan bio kul
Ali let je bio dug.
Insekti, veliki radnici. Da bi sakupila 1 kg meda, pčela treba preletjeti 300.000 km i posjetiti 19.000.000 cvjetova.
Divimo se cvijeću, radujemo mu se. Sve ovo je istina.
Što mislite zašto biljke rađaju prekrasno cvijeće? (odgovori djece)
Međutim, ljudima uopće ne cvjetaju. Svijetle boje, aroma su neophodne da cvijeće privlači insekte.
Samo mi ljudi možemo da se divimo lepoti cveća. A insekte zanimaju samo boja, oblik cvijeta i miris.
Na kraju krajeva, cvijeće ne mami samo neke insekte - sokom - nektarom, druge - polenom, treće - oboje. Polen i nektar omiljena su hrana insekata.
Insekti nikada neće pomiješati cvijeće. Lete samo do onih u kojima im hrana odgovara i može se nabaviti.
2. Fizičko vaspitanje.
Hodamo jedan za drugim
Šuma i zelena livada.
Šarena krila trepere,
Leptiri lete u polju.
Jedan dva tri četiri -
Leteli su, kružili.
3. Posmatranje biljnog svijeta ljeti. <Приложение 5>
Došlo je crveno ljeto (Slajd 1)
Cveće raste na poljima
Bobice, pečurke
Nose ga kući iz šume.
Kupanje u rijeci cijeli dan
Ni sjena ne spašava.
Ali šta se dešava sa biljkama ljeti? (odgovori djece)
Ljeti biljke nastavljaju rasti i cvjetati. Tako, na primjer, lipa cvjeta u julu. U Ukrajini se jul tako zove - kreč. Ova prekrasna, mirisna stabla odavno rastu na ulicama, uličicama, parkovima i baštama. Lipa je najurbanije drvo. (Slajd 2)
Samo 10-12 dana lipa cvjeta. Pčele se toliko žure da imaju vremena da se opskrbe slatkim poklonom drveta da ga ponekad skupljaju čak i noću!
Ali vrijeme cvjetanja za svaku biljku jednom se završi. Šta se dešava sa biljkom nakon toga? (odgovori djece)
Do kraja ljeta u biljkama se umjesto cvijeća formiraju plodovi sa sjemenkama.
Ant Question ne može pogoditi o kome je ovde reč:
On pušta čaršave
široka geografska širina.
Ostanite na jakim stabljikama
Sto grubih, upornih plodova:
Ako ih ne zaobiđete -
Sve ih možete pronaći sami.
(čičak) (Slajd 3)
4. Reprodukcija biljaka.
Svaka biljka se razmnožava na svoj način.
Navedite vam poznate metode širenja sjemena biljaka.
Ali kod čička, plodovi se kukama drže za krzno životinja, za ljudsku odjeću i jašu na njima dok ne padnu. Čovjek i životinje su transport čička.
Recitiranje učenika u horu:
Ispod ograde na rubu stepa
Usamljeni čičak je slatko spavao.
Spavao sam i sanjao divne snove.
Kako nekome hvata pantalone
U vučjem repu ili u zečjim prsima
I idi na dugo putovanje.
Zašto čičak toliko voli da putuje? Da bebe čička ne umru, sjeme ide svojim putem. I koze i konji jašu čičak. Zato su trnje čička lanci.
Pozajmljivanje od prirode.
Biljke pomažu ljudima da izmisle nove stvari. Mnogo korisnih uređaja u građevinarstvu, saobraćaju i drugim oblastima našeg života, čovek je provirio iz prirode. Čičak je postao prototip čičak trake. (Prikaži).
Folk predznak.
Šiške čička ispravljaju svoje bodlje pred kišom.
Čičak, čičak i neke druge biljke koje putuju kao slobodni putnici popularno se nazivaju čičak.
Kada kažu za osobu "zaglavljena kao čičak"? (Smisleno)
Da li je to dobro ili loše?
O kojoj biljci je riječ?
Kada hodate stazom.
Gdje god pogledate, u poljima
Čudesne kugle postaju bijele
Na vitkim laticama.
Čista pahuljica leti
Za livadu, za baštu, za šumu,
A nama padobranci
Silaze sa neba.
(Maslačak). (Slajd 4)
Zašto maslačak mora biti velik, uočljiv, svijetao, a sada, kada je zreo, lagan, gotovo proziran. (Da vjetar uzme njegovu djecu i raznese ih po zemlji).
5. "Istraživačka laboratorija". Grupni rad. <Приложение 6>
Sada da vidimo kako se sjeme drugih biljaka prilagodilo životu. Da bismo to učinili, moramo raditi u istraživačkoj laboratoriji.
(Svakoj grupi djece daju se razne sjemenke biljaka - suncokret, grašak, pasulj, javor)
Dakle, ispitujemo sjeme prema planu:
Iz koje je teme ovaj klinac?
Izgled, kako izgleda?
Koji oblik?
(Nakon nekog vremena svaka grupa dobija po jednu reč. Učenici pričaju o semenu po planu. Dok učenici pričaju o razmnožavanju javora, ja dajem dodatne zadatke)
Rječnik - lava riba.
Odaberi srodne riječi za riječ lava riba.
Šta mislite zašto su to tako nazvali?
Pozajmljivanje od prirode.
Helikopter leti kada mu se krila okreću. Ovo je slično načinu na koji se javor lavica kreće na vjetru.
Izvještaj glavnog laboratorija.
Javor je jedno od najčešćih stabala u našim širokolisnim šumama. Veseli javor voli sunčevu svjetlost. Javor je zasađen za uređenje gradskog parka. Sjemenke javora lete daleko. Sjeme će pasti na pogodno mjesto, a zatim će sljedeće godine izrasti tanak javor.
Ali o tome kako se hrast razvija naučit ćemo iz udžbenika na 50. stranici.
6. Rad na udžbeniku.
Sa kapom na glavi.
Kao da je spreman za polazak
Krije se u lišću
Zlatni hrast.
Hrast cvjeta kada još ima vrlo male listove, a drveće kao da je obučeno u tanku zelenu čipku.
Nakon cvatnje, prvo izraste mali omotač u obliku čaše, a zatim i sam žir. Svaki žir sadrži jednu veliku sjemenku. Žir je veoma hranljiv. Možda je žir bio "prvi kruh" stanovništva Evrope.
Hajde da ispitamo ovo sjeme:
Izgled, boja, oblik.
Shell.
Pomozimo Pitanje Antu. Potpuno je zbunjen i želi da shvati kako se hrast razvija. <Приложение 7>
(Učenici govore o fazama razvoja biljke na primjeru hrasta)
Kakav zaključak možemo izvući o životu biljaka? (Biljka je živa. Raste, rađa potomstvo. Svaka biljka nekada ugine.)
Čitanje rezultata u vodiču na stranici 50.
Izvještaj glavnog laboratorija.
Žir je veoma hirovit. Uopšte se ne suše. Kada izgube čak i mali dio vode, isušuju se.
Žir padaju na zemlju u ranu jesen. Nakon toga, hrast odbacuje lišće, a oni pokrivaju žir zaštitnim slojem.
Zašto misliš?
(Štiti od isušivanja; tako da životinje ne jedu. Uostalom, samo 1 stablo će izrasti iz milion žira).
Dodatni materijal.
A i krupni i teški hrastovi plodovi - žir i lješnjaci padaju pored stabla i čekaju da ih "nosioci" prenesu na druga mjesta. Vjeverice, miševi neće dugo doći. Oni će dotrčati, pokupiti žir i orahe i rasuti ih po svojim rupama i udubljenjima. Vrijedi truda: na kraju krajeva, žir i orasi plaćaju putovanje ukusnom hranom i dobrim zalihama za zimu. Neke od zaboravljenih i izgubljenih zaliha na proljeće će niknuti novo drveće i žbunje.
Spavaće pod zemljom
Po lošem vremenu i hladnoći.
I jednog dana opet
Iskočiće.Neka raste do neba
Svake godine sve više.
Neka raširi svoju krošnju
Viševodni krov.
A vjetar pomaže i brezi, i lipi, i jelki - njihovo leteće sjeme se vrti kao helikopteri, i leti daleko, daleko.
Uhvaćeno vjetrom poput jedrilica, sjeme leti visoko u nebo. Prelijeću drveće, kuće, rijeke. Dešava se da neprekidnim slojem prekriju staze, ulice, klupe, vodu: gde god da ih donesu! Ali onda je sjeme odlepršalo, smirilo se i leglo da spava za zimu. U proljeće opet imaju puno posla - uzgoj novog drveta.
7. Posmatranje biljnog svijeta u jesen.<Приложение 8>
Listovi su oslikani u jesenjem ruhu.
Poput zlata, sjajno gori na suncu.
Rowan gori, bukti vatrom
I daje nam zrele bobice.
Žuta je simbol jeseni. Od žutog lišća drveća počinje njeno vrijeme. Sunčano ruho vrtova, parkova i šuma dalo mu je ime.
Šta mislite kako je ovo ime? (zlato).
Zašto bi drveće bacalo tako veličanstvenu odjeću? Stajali bi za sebe i stajali do proljeća sa lišćem. (dječja nagađanja)
Nemoguće je da biljke ostanu sa lišćem za zimu. Ako padne, snijeg se zalijepi za lišće, tada grane drveća neće izdržati njegovu težinu i odlomiti se. Ponekad se to dešava ako snijeg padne mnogo prije vremena. Drveće baca svoje lišće.
Osim toga, drvo oprezno uklanja sve tvari koje su sebi nepotrebne u lišće. Zatim je, poput čepa, peteljka lista začepljena mrtvim ćelijama. I s prvim naletom vjetra lišće se lomi i opada.
Lab poruka.
Prvi gube lišće lipe, breze i brijesta. Već krajem rane jeseni počinje da pada lišće. S prvim mrazevima opada lišće jasika, zatim lišće javora. Zeleni su samo smreka i bor. Njihovo lišće - iglice - ne boji se mraza. Svaka igla, poput bunde, bila je prekrivena voskom.
Pogađanje ukrštenih reči.
Sada da vidimo koliko ste pametni. Hajde da zajedno uradimo ukrštenicu.
Ležanje na svetlu
Pojurio u mrak
Da, i nema mira:
Kako izaći u svijet. (se m ja)
Ja sam rumena Matrjoška
Neću se otrgnuti od svojih prijatelja
Sačekaću Matrjošku
Pašće u travu. (jabuka o do)
Crvenokosa Jegorka je pala u jezero,
Nisam se udavio
I nije uzburkao vodu. ( l ist)
Sve prekriveno prašinom
Malo snage
Na putu, on strši.
Noge su mu bile savijene
Po izgledu je neupadljiv. (podor o zhnik)
Nas po kiši i po vrućini
Prijatelj će pomoći
Zeleno i dobro
Pružiće nam desetine ruku
I hiljade ruku. ( d drvo)
Zlatno sunce sa neba
Zlatni zraci sipaju.
U polju sa prijateljskim zidom
Zlatni brkovi. (pšenica c ali)
ljeti - u bašti,
svježe, zeleno,
A zimi - u buretu,
Jaka, slana. (krastavac s )
Dobro urađeno!
8. Posmatranje biljnog svijeta zimi. <Приложение 10>
Koje godišnje doba još nismo posjetili?
Tako je, još se nismo sjetili kako biljke žive u zimskom periodu.
Šta se dešava sa biljkama kada dođe zima? (Odgovori djece iz vlastitih zapažanja)
Kao što bunda pokriva zemlju slojem snijega. Sposobnost snijega da zadrži toplinu iz tla i time stvori, takoreći, prirodni staklenik vrlo je važna za biljke. Trava i usjevi se ne smrzavaju pod snijegom. Loše im je kada snježni pokrivač dugo ne pada.
Pripremili su i drveće za svoje bunde. Svake godine čitavo ljeto drveće postavlja porozno pluto tkivo ispod kože debla i grana - mrtvi sloj. Ovaj čep je izvanredan po tome što ne propušta vodu ili zrak. Vazduh stagnira u svojim porama i ne oslobađa toplotu iz živog tela drveta. Što je drvo starije, sloj plute je deblji. Stoga stara stabla lakše podnose hladnoću od mladih i tankih.
Ali sobne biljke su dobre u bilo koje doba godine!
Zašto zalijevati sobne biljke?
Zašto sobne biljke stoje blizu prozora?
Zašto djevojka trlja listove biljaka?
Zašto je biljka umrla na sljedećoj slici?
Pod kojim uslovima mislite da će sobne biljke dobro rasti? (odgovori djece)
Naravno, svakoj biljci je potrebna sunčeva svjetlost, toplina i ishrana, tj. vode.
10. Rad u sveskama. (str. 21)
Uradimo zadatak broj 2 u svesci.
Koji ste crtež odabrali? Zašto? (Na drugoj slici ispravno zalivanje, jer se kanta za zalivanje nalazi blizu saksije, voda se ne prska, zemlju ne ispere mlaz vode.)
Tako se naše putovanje završava. Vratili smo se u razred. Pogledajte kako smo sretni sa našim sobnim biljkama o kojima brinete. A zauzvrat nam daju svoju lepotu, svež vazduh. A ako pogledamo njihovo zeleno lišće nekoliko minuta, onda se naše oči mogu odmoriti, jer zelena boja djeluje umirujuće.
Hajde da pokušamo ovo da uradimo. (Djeca nekoliko minuta ispituju zeleno lišće da umire muziku.)
IV. Refleksija.
Imate krugove na svojim stolovima. Pokaži im svoje raspoloženje. A sada ćemo svaki krug pričvrstiti za naše sunce, koje visi na tabli. Ovako završavamo našu lekciju. Mislim da će radost, dobrota i osmeh uvek pomoći čoveku.
V. Sumiranje.
Koje ste nove stvari naučili sa našeg današnjeg putovanja?
Šta možete reći roditeljima kod kuće?
Dokažite da su biljke žive. (Raste, množe se, umiru.)
Šta je biljkama potrebno za život?
VI. Kreativni zadatak.
U sveskama na str. 21 kuća možete obaviti zanimljiv zadatak. Kod kuće, svako od vas ponovo može biti istraživač i odgovoriti na pitanje: Kako nastaje klas iz zrna?
Opštinska državna obrazovna ustanova"Srednja škola br.3" s.p. Sarmakovo
Kako biljke žive?
Lekcija o svijetu u 1 "a" razredu
/ Čas je održan u okviru festivala otvorenih časova /
Učiteljica osnovne škole: Mashukova Alena Borisovna
20. decembar 2016
Sažetak otvorene lekcije
Tema: Kako biljke žive?
Ciljevi: upoznati uslove života biljaka; proširiti ideje o životu i rastu biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; negovati poštovanje prema biljkama.
Planirani rezultati: Učenici će naučiti kako se brinuti o sobnim biljkama.
Oprema: multimedijalna prezentacija (kompjuter, ekran), sobno bilje, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnog bilja (kanta za zalivanje, difuzor, krpe, štap za rahljenje tla).
vizuelni materijal: “kamilica” od papira sa natpisom “Biljka je živo biće”, slikama “semenke, klice” sa natpisima,studenti : kružići (crveni, zeleni, žuti, plavi), kartice "Šta je zajedničko različitim biljkama?".
Tokom nastave:
I . Organiziranje vremena.
Pozdrav mladim ljubiteljima prirode. Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na lekciju!
– Kako biste željeli vidjeti našu lekciju? (Smiješno, zanimljivo, informativno).
– Voleo bih da vam je ova lekcija bila korisna i da ste naučili nešto novo.
Šta smo radili na prošloj lekciji?
Šta je snijeg i led?
Gdje nastaju snijeg i led?
Koja svojstva snijega i leda znamo
II. Priprema za rad u glavnoj fazi.
Pogodi zagonetku i saznaj o čemu ćemo danas razgovarati na lekciji o svijetu oko nas.
Diše, raste, ali ne može hodati. (biljka)
Šta ćemo učiti na lekciji?
Tema lekcije: "Kako žive biljke?" (slajd 1)
Mislite li da su biljke žive?
Trebate se pobrinuti za svoje biljke?
Koje ciljeve učenja ćemo si postaviti?
Zadaci: pobrinuti se da su biljke žive. Naučit ćemo kako se brinuti o sobnim biljkama.
Danas vas u lekciji pozivam da postanete istraživači. To znači da moramo pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, pamtiti, progovoriti, a onda ćemo završiti sve zadatke.
Svako pitanje na lekciji ćemo posaditi u zemlju kao sjeme, zalijevati ga svojim znanjem i vještinama da sjeme proklija. Ako odgovorimo na ovo pitanje, dobićemo mladu klicu, a ako ne možemo, onda će sjeme umrijeti u zemlji.
Ne dozvolimo da zrna propadnu? Onda budite oprezni i aktivni.
III
. Ažuriranje znanja.
-Koje biljke poznajete?
U koje se grupe mogu podijeliti biljke? slajd
-U koju grupu biljaka ubrajamo one koje rastu na prozorskoj dasci? (Za sobne biljke.)
Šta je zajedničko svim biljkama?
Koje dijelove biljaka poznajete? (korijen, stabljika, listovi, cvijet, plod sa sjemenkama).
Na tabli je bila biljka, ali je vjetar dunuo u učionicu i ona se raspala. Sakupimo ga, imenujući ulogu koju svaki njen dio igra u životu biljke.
Za nastavnika:
Korijen - drži biljku u zemlji, upija vodu i mineralne soli;
Stablo - "transportna arterija";
List je "fabrika hrane";
Cvijet - osigurava pojavu sljedeće generacije;
voće sa sjemenkama
Raditi u parovima. (Djeca na stolovimakartice : ilustracija graška s dobro definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)
Zadatak:
Crtama povežite dijelove biljke s njihovim nazivima. (učenici rade sa karticama).
Hajde da pročitamo glavne reči.
Izlaz: Šta je zajedničko svim biljkama?
Provjerite jeste li ispravno izvršili zadatak? (slajd 5)
IV . Usvajanje novih znanja.
Stvaranje problematične situacije:
Kako možete dokazati da su biljke žive?
- Biljka raste, razvija se, hrani se, diše, razmnožava se, umire. Biljka je živo biće.
Dobro urađeno!
2) Dokazali smo da je biljka živo biće. Tada se postavlja sljedeće pitanje:Šta je biljci potrebno za život?
Otvorite sve svoje udžbenike na stranici 71. Pogledajte slike i odgovorite na moja pitanja. Razgovarajte o tome šta je biljkama potrebno za život.
Zašto zalijevati sobne biljke?
Zašto se sobne biljke postavljaju blizu prozora?
Šta devojka radi i zašto?
Šta se desilo sa ovom biljkom? Zašto?
Šta je potrebno za život biljaka?
Treća klica, uz vašu pomoć, poseže za svjetlom.
Zaključak: Za život, biljkama je potrebno: voda, toplota, svjetlost, zrak, tlo.
Pa, još jedan uslov je pažljiv stav osobe.
V . Fikultminutka za oči.(slajd)
VI . Konsolidacija novih znanja i načina djelovanja.
1. Posmatranje razvoja biljke. (na primjeru hrasta)
Pogodi zagonetku: Hrast se sakrio u zlatnu kuglu. (žir)
Kako se biljka razvija?
Koju biljku vidite? (slajd)
Sada ćemo vi i ja pogledati video o tome kako život hrasta počinje sa žirom.
Sada pogledajte slajd.
Hrast je simbol moći i dugovječnosti. Hrastovi su dugovječni. Očekivano trajanje života hrasta je do 1500 godina, drvo dostiže visinu od 30 pa čak i 40 m, nosi moćnu krošnju, razvija debelo deblo čiji prečnik često doseže 1-1,5 m. Nije slučajno kada govore o nečemu posebno izdržljivom, snažnom, moćnom, upoređuju se sa hrastom.
Gdje počinje život hrasta?
2. Praktični rad.
1) Razgovor.
Sva živa bića zahtijevaju brigu. Biljke takođe vole da se o njima brine.
Ko ima sobne biljke kod kuće?
Ko se brine o sobnim biljkama u vašem domu?
Pomažete li? Šta radiš?
Momci će nam sada pokazati kako se pravilno brinuti o biljkama.
2) Rad u grupama.
Podijelimo se u 3 grupe. Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti dužnosti. 1 par - briše lišće, 2 para - rahli tlo, a zadnja 3 para - zalijevaju cvijet. Pridržavajte se svih pravila.
Dobro urađeno!
3) Dopis "Pravila za njegu sobnih biljaka."
Biljke zalijevajte vodom sobne temperature. Osim toga, voda treba da stoji nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva uveče, zimi - ujutro.
Zalivanje cveća je bolje iz kante za zalivanje. Možete sipati vodu direktno u šerpu, ili je možete sipati u šerpu. Ne podižite kantu za zalivanje visoko kako voda ne bi prskala.
Da bi voda prošla do korijena biljke, stagnirala, cvijeće treba olabaviti.
Otpustite površinu zemlje u loncu štapom tako da zrak uđe u korijenje. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.
Cvijeće voli vodene tretmane.
Obrišite prašinu sa velikih glatkih listova vlažnom krpom ili sunđerom.
Jednom rukom držite list odozdo, a drugom nježno obrišite.
Biljke s malim listovima i pubescentnim listovima čiste se od prašine mekom četkom.
Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.
Zašto trebate brisati lišće biljaka? (ovako biljke dišu)
Pažljivo odrežite suho lišće i grančice sa biljaka. Održavajte saksije za cvijeće i štandove čistima.
Biljke su potrebne sunce, vazduh i voda za život. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u prostoriji nalaze drugačije: neki na prozorskoj dasci, drugi - dalje od prozora.
(Djeli bilješke djeci)
IX . Sumiranje lekcije.
Generalizacija.
Sada razmislite u grupi i recite šta je biljkama potrebno za život? (voda, vazduh, svetlost, toplota) tobogan
Pročitajte šta je Mudra kornjača rekla o tome (str. 71)
Kako možemo pomoći kućnim biljkama da žive duže? (voda, obrisati prašinu sa lišća, staviti na svjetlo, pobrinuti se da je prostorija topla)
Kako pomoći divljini?
Pažljivo slušajte pjesmu
Neću uhvatiti leptira na livadi:
Cvijeće nebeski, neka živi!
Neka krila lepršaju nad cvijećem
Tako da sam bio sretan i ti!
neću ni šumski cvet pocepati,
Neću ga ponijeti kući sa sobom.
Uostalom, kod kuće neće moći pumpati bumbara
I u rano jutro neće piti rosu!
Ni stabljika, ni grana, ni vlat trave
Neću uvrijediti: kriv za šta?
U bilo kojoj od njih, Živinka se grije,
I blista od poverenja svima...
Kako djeca predlažu da se odnosi na biljke? Zašto?
Zapamtite da su biljke koje rastu u šumi, u bašti, žive. Rastu, rađaju potomstvo, umiru. I žele da žive što je duže moguće, donoseći nam radost sagledavanja lepote.
X . Refleksija.
Na stolovima imate krugove u boji, odaberite onaj koji odražava vašu aktivnost na lekciji. (Djeca biraju odgovarajuće krugove i podižu ih)
Ko je napravio otkriće za sebe? (plava)
Ko može reći za sebe, aktivno sam radio na lekciji! (crveno)
Ko je bio zainteresovan za lekciju? (zelena)
Kome je lekcija podarila dobro raspoloženje? (žuta)
Ciljevi: upoznati uslove života biljaka; proširiti ideje o životu i rastu biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; negovati poštovanje prema biljkama.
Planirani rezultati: Učenici će naučiti kako se brinuti o sobnim biljkama.
Oprema: kartice sa zadacima, kućne biljke, crteži drveća, grmlja, bilja, žira, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnih biljaka (kantica za zalijevanje, difuzor, krpe), školski rječnik "Biljke Rusije"; Učenici imaju olovke u boji.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat
II. Ažuriranje znanja
1. Grafički diktat
(Rad se radi na listovima papira u kavezu, koje nastavnik potpisuje. Nastavnik čita iskaze, učenici stavljaju odgovarajući znak (znakovi su dati na tabli).)
Snijeg se topi u vodu. (Da.)
Ako se voda zamrzne, pretvara se u led. (Da.)
Snijeg je bezbojan. (Ne.)
Led je providan. (Da.)
Pahulja ima pet zraka. (Ne.)
Snijeg je rastresit. (Da.)
Led je krhak. (Da.)
Snijeg je neproziran. (Da.)
Sve pahulje su iste. (Ne.)
Snijeg je bijeli. (Da.)
(Kao rezultat, djeca bi trebala imati sliku.)
2. Rad na karticama
Pronađite znakove snijega i leda i povežite ih strelicama.
.jpg)
(Možete koristiti KIM-ove (test 20, str. 33).)
III. Samoopredjeljenje za aktivnost
(Na tabli su crteži biljaka; drveća, grmlja, bilja, cvijeća.)
- Ljudi, pogledajte kakve je crteže Mrav doneo! Šta vidite na njima?
(Učenici imenuju biljke.)
Pogodite o čemu će lekcija biti danas. (O biljkama.)
Mislite li da su biljke žive? Dokaži to.
(Učenici mogu imati različita mišljenja.)
Mislite li da o biljkama treba voditi računa? (Odgovori djece.)
Pročitajte temu lekcije na str. 70 udžbenik. (Kako biljke žive?)
- Pročitajte koje obrazovne zadatke postavljamo sebi.
IV. Radite na temi lekcije
1. Razgovor, rad na udžbeniku
Koje biljke poznajete?
U koju grupu biljaka ubrajamo one koje rastu na prozorskoj dasci? (Kućne biljke.)
(Učitelj skreće pažnju djeci na sobne biljke u učionici. Možete staviti nekoliko biljaka na sto pored table.)
Šta već znate o biljkama? (Sve biljke imaju korijen, stabljiku, lišće, cvijet i plod sa sjemenkama.)
- Ponovimo ponovo sve dijelove biljaka. Otvorite udžbenik na str. 22.
(Učenici rade zadatak.)
- Pogodi o čemu je zagonetka.
U ovu glatku punđu
Bronzana boja
Skriveni mali hrast
Sljedećeg ljeta. (Žir.)
Žir je plod hrasta. Seme je skriveno u njemu.
(Učitelj pokazuje žir i pokazuje odrezani žir.)
Razmotrite crtež na str. 70 i pričajte jedni drugima kako život hrasta počinje sa žirom.
(Rad u parovima, zatim grupna diskusija.)
Šta je utjecalo na sjeme hrasta da je počelo klijati? (Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.)
Šta je ispalo iz sadnice? (Krčma i klice.)
Šta se postepeno dešava sa klicama? (Postaje viši, veći.)
Šta sad klici treba? (Na suncu. Ispruži vrat prema suncu.)
Zašto je jedno drvo uvelo? (Oštećeno deblo.)
Po čemu je biljka slična živom biću? (Biljke rastu, rađaju potomstvo i jednog dana umiru. Dakle, žive su.)
- Možete li sada odgovoriti na pitanje da li su biljke žive ili ne? (Uživo.)
2. Dovršavanje zadatka u radnoj svesci
br. 1 (str. 48).
- Pronađite aplikaciju za ovaj zadatak. Izrežite slike i zalijepite ih ispravnim redoslijedom.
- Ko se sjeća kojih se pravila treba pridržavati pri radu sa makazama?
(Ispitivanje.)
V. Fizičko vaspitanje
Skačuća okretna sisa
Ona ne sjedi mirno
Skok-skok, skok-skok,
Okrenuo se kao vrh.
Sjeo sam na minut
Kljunom se počešala po grudima,
A od staze - do pletene ograde,
Tiri-tiri, senka-senka-senka!
A. Barto
VI. Nastavak rada na temu časa
1. Rad prema udžbeniku
- Pogledajte slike na str. 71. Izvedite zaključak šta je biljkama potrebno za život. (Približan odgovor. Na prvoj slici pored biljaka je nacrtana kantica za zalivanje i flašica, što znači da biljkama treba voda. Na drugoj slici se vidi da je biljkama potrebna sunčeva svetlost. Na trećoj slici devojčica trlja listovi biljke - vjerovatno mu je teško da diše i potreban mu je zrak. Na četvrtoj slici je otvoren prozor u blizini biljke i ona je uginula, što znači da joj je potrebna toplina.)
Mrav i Mudra kornjača će provjeriti jeste li dobro obavili posao sa ovim slikama. Za vas su pripremili škakljiva pitanja. Jeste li spremni da im odgovorite? (Učenici odgovaraju na pitanja nakon slika.)
2. Praktični rad u parovima
(Učitelj pokazuje i govori o tome kako se brinuti o sobnim biljkama.)
Sva živa bića zahtijevaju brigu. Naše cveće takođe voli da se o njemu brinu. Kako možete zalijevati cvijeće? (Odgovori djece.)
Zalivanje cveća je bolje iz kante za zalivanje. Možete sipati vodu direktno u šerpu, ili je možete sipati u šerpu. Voda ne smije biti hladna ili vruća. Cvijeće je poželjno zalijevati otopljenom vodom na sobnoj temperaturi jednom ili dva puta sedmično.
(Učitelj pokazuje pripremljenu vodu za zalivanje cveća u razredu. Podseća da pratioci zalivaju cveće.)
Da voda prođe do korijena biljke, ne stagnira, cvijeće treba olabaviti.
(Nastavnik demonstrira spravu za rahljenje cveća. 1-2 učenika mogu pokušati da rahle zemlju u saksijama.)
Vole cvijeće i vodene procedure. Ako su listovi glatki, poput onih kod fikusa, onda se mogu obrisati vlažnom krpom. A ako je plahta runasta, onda je prašinu bolje obrisati četkom. Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.
(Učitelj prska biljku sprejom.)
- Zašto trebate brisati lišće biljaka? (Ovako biljke dišu.)
Biljke su potrebne sunce, vazduh i voda za život. Neke biljke vole puno svjetla, druge ne. Stoga se u prostoriji nalaze drugačije: neki na prozorskoj dasci - bliže suncu, drugi stoje dalje od prozora, jer ne vole sunce.
(Djeca pod nadzorom učitelja sami zalijevaju biljke, rahle zemlju, prskaju i brišu lišće. Zatim u radnoj svesci crtaju predmete koji su služili za njegu biljaka (str. 48-49, br. 2). Možete organizirati rad sa školskim rječnikom "Biljke Rusija").
3. Dovršavanje zadatka u radnoj svesci
br. 3 (str. 49).
- Imate li sobne biljke kod kuće? Imenujte ih.
Ko se brine o njima kod kuće? Pomažete li? Šta radiš?
~ Pogledaj slike. Na kojoj slici je biljka pravilno zalijevana? Obojite ovaj crtež.
~ Zašto ne možete visoko podići kantu za zalivanje kada zalivate sobne biljke?
VII. Refleksija
(Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika (str. 71, okvir).)
(Učenici vade jedan od znakova i objašnjavaju svoj izbor.)
VIII. Sumiranje lekcije
Prisjetite se koji zadatak učenja smo si postavili na početku lekcije.
Jesmo li uspjeli u ovom zadatku?
1. Radna sveska: br. 4 (str. 49).
Dodatni materijal
Kako se treba brinuti o kaktusima?
Iako su kaktusi stanovnici pustinje, greši onaj ko ih retko zaliva u bilo koje doba godine. Da li zemlja treba da bude u njihovim saksijama celo leto? biti mokar. Osušite zemlju - tanki vlaknasti korijeni će se osušiti, voda će stagnirati - biljka će istrunuti. Po toplom sunčanom vremenu, kaktuse je potrebno zalijevati dva do tri puta sedmično, po vrućem vremenu - češće, a po kišnom i oblačnom - rjeđe. Ovo pravilo se mora čvrsto shvatiti. Kaktuse je bolje zalijevati vodom iz slavine ili kišnicom zagrijanom na sobnu temperaturu. Ljeti je korisno svakodnevno ih prskati raspršivačem tople vode. Prskajte rano ujutro ili uveče. Ali kaktusi, gusto obavijeni dlačicama, ne mogu se prskati. Voda koja dospije na dlačice zbuniće ih, a biljka će izgubiti svoju privlačnost.
Lekcija na temu "Svijet oko nas"
1 klasa.
Tema: "Kako biljke žive"
Lekcija - istraživanje
Svrha: upoznati uslove, neophodna za život biljaka.
Stvorite uslove za rješavanje problema:
edukativni:
-upoznavanje sa životnim ciklusom biljaka, sa uslovima neophodnim za život biljaka.
Formirati kognitivnu aktivnost učenika.
- razvijanje:
Promovirati razvoj vještina zapažanja, analiziranja, generalizacije, zaključivanja, logičnog razmišljanja.
Promovirati razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost rada u grupama;
edukativni:
Promovirati odgoj osjećaja ljubavi i brige za sve živo.
Tehnologije: IKT, pedagoška saradnja.
Oprema: multimedijalni uređaj, kartice za grupni rad, tegle, sjemenke biljaka za ogled.
Struktura lekcije.
Stage.
Aktivnosti nastavnika.
Aktivnosti učenika.
I. Organizacioni momenat.
II Aktuelizacija znanja. Uvod u temu.
Slajd broj 1.
slajd broj 2
III. Poruka teme.
Slajd broj 3
IV. Ponavljanje naučenog.
Slajd broj 4,5,6
Generalizacija
Fizminutka.
Slajd broj 11.
Fizminutka
Slajd broj 7.
Edukativni momenat.
slajd broj 12.
slajd broj 8
Slajd #9
VI. Refleksija.
Slajd #10
Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje
Naše uši na vrhu
Oči širom otvorene
Slušamo, pamtimo
Ne gubimo ni minut.
Danas imamo neobičnu lekciju. A zašto ćete sada shvatiti. Ljudi, primili smo pismo našoj školi u kojem tražimo pomoć. Obraća nam se kralj iz daleke bajkovite zemlje Rastindija. Slušajte šta im se dogodilo. U jednom kraljevstvu, u jednoj državi, živjeli su kralj i kraljica i rodila im se mala princeza. Sve bi bilo u redu, ali princeza je sve vreme spavala. Godine su prolazile, a mala princeza nije rasla i nije se budila. A onda je kralj viknuo na sve strane svijeta. Kako bi se okupile najbolje dadilje i probudile djevojčicu. I onda je došla jedna dadilja i otišla bez ičega, a druga se nije mogla probuditi, a treća, koliko god se trudila, nije uspjela. Kralj je bio potpuno očajan. Jednom je vila proletjela pokraj kraljevstva i rekla je kralju da može probuditi princezu koja će odgonetnuti zagonetku.A zagonetka je bila teška.
A onda je kralj odlučio da napiše pismo školi. Uostalom, ovdje ima male djece koja mogu odgonetnuti bilo koju zagonetku.
Možda možemo riješiti zagonetku?
Spavanje u čarobnom snu bebo
Nije šala da je probudite!
Tri dadilje su je htjele probuditi u krevetu.
Koliko ih je prošetalo -
Samo uzalud: nisu se probudili, -
I nas troje smo ga dodirnuli,
Odmah su mu se probudile oči.
A evo i pretplate.
Da biste probudili princezu, morate proći kroz težak put.
Pa, nemojmo se plašiti, idemo?
A evo mape, da vidimo kako ćemo se kretati.
Šta vidimo u ovom nepoznatom svijetu?
Kako nazvati, jednom riječju, ove organizme?
Biljke su različite. Koje grupe biljaka ste već proučavali?
Pronađite glavne karakteristike biljaka.
Šta je zajedničko svim ovim biljkama?
Napravite dijelove biljaka.
Koji dio nedostaje? Ili joj možda biljka uopće ne treba? Dokažite da je dio koji nedostaje potreban.
Ljudi, ispada da se biljka hrani, razmnožava, umire?
A koji organizmi mogu disati, živjeti, umrijeti?
Dakle, biljke su živi organizmi.
Ples
Pogledajte kartu pokazuje eksperimentalno polje.
Sama riječ eksperimentalno polje sugerira da se ovdje izvode eksperimenti. Nije li ovo mjesto gdje smo postavili naše eksperimente. Prije nedelju dana isporučili smo četiri tegle. Svaka grupa je posadila seme. Šta si uradio, reci mi?
Verovatno jedva čekate da ih pogledate i vidite šta se tamo dešava? I evo nas, konačno, čekamo rezultat.
Šta je potrebno da bi biljka započela svoj život?
Biljka je živi organizam, šta još živim organizmima treba da postoje?
Živi organizmi dišu, što znači da je biljkama potreban zrak za rast.
Kako je rasla naša biljka?
Može li biljka dalje rasti? Zašto? Sjećaš li se mojih sjemenki? Stavljao sam ih u teglu i one koje su imale vodu i toplinu su nicale i bilo mi ih je žao. Odlučio sam da posadim i vidim šta imam? Sada će naš pasulj živjeti s nama u učionici, nastaviti rasti, a ti i ja ćemo ga gledati. A ako samo posmatramo, da li će nastaviti da raste.
Ispravno je brinuti se o njoj, jer i pored toga što je živa, ne može se brinuti o sebi. Kako ćeš se brinuti?
A kako biljke mogu zahvaliti osobi za pomoć?
Pogodi zagonetku i dobij odgovor.
Spavanje u čarobnom snu bebo
Nije šala da je probudite!
dadilje su htele da ga probude u krevetu.
Koliko ih je prošetalo -
Samo uzalud: nisu se probudili, -
Četiri od njih su ga dodirnuli,
Odmah su mu se probudile oči.
Dakle, šta je potrebno da bi biljka klijala i dalje razvijala?
“Barometar raspoloženja”
– Dakle, momci, šta vam je danas bilo zanimljivo na lekciji? Šta ti se nije svidjelo? Šta biste još željeli znati o biljkama? Vaše želje!
Predlažem da odaberete lice malog čovjeka, koje će odražavati raspoloženje s kojim napuštate današnju lekciju.
1. Ako vam se dopala lekcija - nasmijana.
2. Nije mi se mnogo dopalo - sa ravnim ustima.
3. Nije mi se svidjelo - tužno.
Mnogo smo naučili i učinili dobro djelo, pomogli. A šta je sa zadnjim crvenim fenjerom?
A ja vam kažem: “Hvala svima na vašem radu!”
Pokušavaju riješiti zagonetku.
Odgovori djece
Grupni rad.
Grupni rad. Svaka grupa govori o svom iskustvu
Oni donose zaključke.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova
"Kadetska srednja škola br.2"
Tema: Kako biljke žive?
Pregled lekcije o svijetu okolo
1 klasa
prema udžbeniku A.A. Plešakov "Svet oko nas"
nastavnik: FILIPPOVA
LADA
ALEKSEEVNA
nastavnik
osnovna škola
MBOU "KSOSh br. 2"
Altai region
Rubcovsk
Tema: Kako žive biljke?
Cilj: Stvaranje uslova za formiranje učenika kao subjekta obrazovne djelatnosti.
Zadaci: 1. Formirati ideje kod školaraca o povezanosti žive i nežive prirode;
naučiti ovladati sposobnošću samostalnog analiziranja, upoređivanja, pravljenja
zaključci o temi koja se proučava; podučavati primjenu stečenog znanja;
2. Razvijati vizuelno pamćenje, logičko mišljenje, usmeni govor,
komunikacijske vještine; sposobnost navigacije u prostoru;
3. Negujte prijateljski odnos dece jedni prema drugima i pažljiv
odnos prema prirodi.
Oprema: set geometrijskih oblika sa odštampanim natpisima "Plant Life" na poleđini, mikroskopi i listovi, kante za zalivanje, sobne biljke
sa širokim listovima, salvete, list aloe; tabela "List biljke
pod mikroskopom”, šeme: „Prozor”, „Šporet”, „Voda”, „Sunce”; Kartica "Stoma", fotografija ptice (kljun treba biti jasno vidljiv); svaki učenik u grupi ima svoj amblem na grudima: „List“, „Voda“, „Ubrus“, „Sunce“, „Šporet“; u grupi od 5 ljudi.
Tokom nastave:
I . Organizacija razreda.
Zdravo! Ponavljaj za mnom!
Došli smo da učimo
Ne budite lijeni, već naporno radite.
Slušamo pažljivo
Radimo vrijedno.
Radit ćemo u grupama. Navedite pravila rada.
(odaberite govornika, svako iznosi svoje mišljenje, nema pogrešnog mišljenja, odgovarajte redom, govornik prati ovo, ako se mišljenje grupe poklapa sa mišljenjem drugog - nemojte ga ponavljati, ako ste spremni da odgovorite , a zatim se uhvatite za ruke)
II . Tema lekcije.
Pogledaj stolove. Šta mislite da ćemo danas učiti? (cvijeće)
Da biste saznali više o temi lekcije, uradite zadatak u grupi. Poređajte geometrijske oblike istim redoslijedom kao na ploči.
(učitelj pokazuje uzorak 2-3 sekunde i uklanja ga, djeca u grupama izvode)
Okrenite oblike. Pročitajte šta piše na poleđini. Ako je značenje jasno, onda su geometrijski oblici pravilno postavljeni.
Šta piše na poleđini? (život rasa)
Dakle, momci, danas ćete u lekciji naučiti kako biljke žive, koji su im uslovi potrebni za život.
III . Ponavljanje proučenog materijala.
Koje dijelove biljaka poznajete? (korijen, stabljika, listovi, cvijet, plod sa sjemenkama).
Imao sam biljku na tabli, ali je vjetar navalio u učionicu i ona se raspala. Sakupimo ga, imenujući ulogu koju svaki njen dio igra u životu biljke.
(Učenik ide do ploče, pričvršćuje bilo koji dio i poziva njegovu funkciju).
Za nastavnika:
Korijen - drži biljku u zemlji, upija vodu i mineralne soli;
Stablo - "transportna arterija";
List je "fabrika hrane";
Cvijet - osigurava pojavu sljedeće generacije;
voće sa sjemenkama
Kako se zove biljka koja je sakupljena? (mak)
Zamislite da je kutija sa sjemenkama pukla. Šta će se dalje dogoditi?
(nova biljka će izrasti)
IV . novi materijal
1. Samostalni rad učenika u grupi.
Svaka grupa ima tri slike na stolu. Rasporedite ih u ispravno
sekvence.
Objasnite kako ste to uradili i zašto? (raste, rađa i umire)
Mislite li da i drveće prolazi kroz takav životni put? Diskutujte u grupi.
Izrazite svoje mišljenje.
2. Rad po udžbeniku (str. 50)
Koje je drvo prikazano? (hrast)
Kako se zove plod hrasta? (žir)
Reci mi šta se dogodilo nakon što je žir pao na zemlju?
Navedite faze u životu drveta. (raste, rađa i umire)
Uporedite životni put cvijeta i drveta u grupi.
(Životni put je sličan, samo za cvijet je potrebna jedna godina, a za drvo nekoliko godina. Drvo svake godine daje sjeme).
Koji je životni put svih biljaka?
Uporedite svoja razmišljanja sa izjavom Mudre kornjače? (stranica 51)
(Biljka je živa. Raste, rađa potomstvo. Umire.)
Da li se vaše mišljenje poklopilo sa mišljenjem Kornjače?
3. Samostalni rad učenika u grupi.
Šta je biljkama potrebno da bi duže živjele? (voda)
Hajde da se uverimo u ovo. Djeca sa amblemom lista pričvršćenim na grudima, uzmite izrezani list aloje i pritisnite blizu reza. Razmislite, diskutujte u grupi šta se dogodilo.
sta ste videli? (sok, tečnost)
šta piše? (biljka se sastoji od vode)
Šta će se dogoditi sa ovim listom ako nekoliko dana leži na tanjiru? (suši se).
Zašto? (voda isparava)
Šta treba učiniti da se biljke ne osuše? (voda)
Nastavnik postavlja tabelu.
Zalijte cvijet za one koji imaju amblem "Leica" na grudima.
Provjerimo kvalitetu zalijevanja. Mislite li da postoje pravila za zalijevanje?
Predložite pravilo iz grupe.
Kod zalijevanja djeca obično rade iste greške: sipaju ili obrnuto, sipaju premalo vode, sipaju pod korijen, po listovima. Formulirajte pravila na osnovu ovih grešaka.
V . Fizminutka.(sporo svira muzika)
A) - Zamislite da ste cvijet. Počela je kiša. Korijenje je počelo piti vodu. Potrčala je duž stabljike do lišća, do cvijeća.
Naše grimizno cvijeće
Latice se otvaraju.
Vjetar malo diše
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice.
Mirno spavam
Odmahuju glavama.
Učitelj pravi ruke u obliku tulipana iznad glave. Tulipan se polako otvara i zatvara uz muziku. Djeca ponavljaju.
B) - Podignite desnu ruku, njome dodirnite nos. Podignite lijevu ruku, uhvatite je za uho. Pljesnite rukama i zamijenite ruke.
4. Problemska situacija.
Zašto je osobi potreban nos? (disati)
Sva živa bića dišu. Životinje imaju nos, ptice imaju posebne rupe u kljunu (prikaz).
Da li biljke imaju nos? (ne)
Diskutujte kao grupa, kako dišu?
Pretpostavke djece iz svake grupe.
Da biste tačno odgovorili na ovo pitanje, morate pogledati kroz mikroskop. Ovo je snažan uređaj za uvećanje (emisija). List se postavlja na sto za predmete i gleda odozgo kroz sočiva. Pregledajte list pod mikroskopom u grupi redom. sta ste videli?
Poslušajte priču. (student)
Poruka pripremljenog učenika.
Da biste vidjeli izljeve biljaka, morate pogledati kroz mikroskop. List izgleda kao sito sa malim rupicama. Ovo su izljevi biljaka -stoma . Izljevi su kao prozor, pa se otvore, pa zatvore. Napolju je vruće - prozori su zatvoreni, hladno - širom otvoreni. Vanjski zrak prolazi kroz stomate u list (tablica "List pod mikroskopom" na tabli).
Kako se zovu izljevi biljaka? čemu služe? (za disanje)
Učitelj okači dijagram "Prozor".
5. Samostalni rad učenika u grupi.
Šta osoba može učiniti da bi biljka lakše disala? (ako je djeci teško, možete ih pozvati da razmotre donju lijevu figuru na strani 51)
Šta devojka radi?
Za što? Kako? Uradite ovo jedan po jedan. Učenik koji ima amblem „Salveta“ počinje i dodaje krpu drugom.
Svi u grupi brišu jedan list.
6. Rad na udžbeniku.
Pogledajte gornju desnu sliku.
Šta možete reći o biljkama? (jedan svijetli, jedan blijed)
Razgovarajte kao grupa zašto? (jedan je na prozoru, drugi je u hladu)
Šta je još potrebno biljci za život? (svjetlo)
Nastavnik postavlja tabelu.
7. Samostalni rad učenika u grupi.
Gdje možemo urediti cvijeće u učionici da ima svjetlosti? (na prozorskoj dasci)
Djeca koja imaju takav amblem, stavljaju cvijet na prozorsku dasku.
Zašto su to uradili?
8. Rad na udžbeniku.
Pogledajte donju desnu sliku.
Razgovarajte kao grupa zašto se to dogodilo? (cvijet je smrznut, napolju je zima, prozor je otvoren)
Šta još treba biljkama? (toplo)
Nastavnik postavlja tabelu.
9. Samostalni rad učenika u grupi.
Koje je sada godišnje doba? (zima)
Šta se može dogoditi biljkama koje stoje na prozorskoj dasci u jakom mrazu? (zamrznuti)
Kako im pomoći? (staviti na toplo mesto)
Djeca koja imaju takav amblem uklanjaju cvijet s prozorske daske.
10. Generalizacija.
Sada razmislite u grupi i recite šta je biljkama potrebno za život? (voda, vazduh, svetlost, toplota)
Pročitajte šta je Mudra kornjača rekla o tome (str. 51)
Šta ćete učiniti da biljke duže žive? (voda, obrisati prašinu sa lišća, staviti na svjetlo, pobrinuti se da je prostorija topla)
Kako pomoći divljini?
Pažljivo slušajte pjesmu (djeca čitaju)
Neću uhvatiti leptira na livadi:
Cvijeće nebeski, neka živi!
Neka krila lepršaju nad cvijećem
Tako da sam bio sretan i ti!
neću ni šumski cvet pocepati,
Neću ga ponijeti kući sa sobom.
Uostalom, kod kuće neće moći pumpati bumbara
I u rano jutro neće piti rosu!
Ni stabljika, ni grana, ni vlat trave
Neću uvrijediti: kriv za šta?
U bilo kojoj od njih, Živinka se grije,
I blista od poverenja svima...
- Kako djeca predlažu da se odnosi na biljke? Zašto?
Zapamtite da su biljke koje rastu u šumi, u bašti, žive. Rastu, rađaju potomstvo, umiru. I žele da žive što je duže moguće, donoseći nam radost sagledavanja lepote.
11. Refleksija.
Da li vam se dopala lekcija? Koje ste nove i korisne stvari naučili?
Pokušajte, kada ste u prirodi, koristiti pravilo: prije nego nešto učinite, razmislite hoćete li naštetiti prirodi.
Izvori informacija
1. http://bioword.narod.ru/U/U061.htm list stomata
2. http://bau-bai.livejournal.com/56445.html poem
3. Svijet oko nas. Toolkit. 1 klasa
AA. Pleshakov, V.P. Aleksandrova, S.A. Borisov. M., Obrazovanje, 2006.