Aleksandar Prohorov, Karpenko, Olga Mihajlovna
Prema procjenama stručnjaka, do dva miliona ljudi godišnje treba prekvalifikaciju u različitim oblastima visokog obrazovanja. Tekuće strukturne promjene u privredi, društvenom i političkom životu zahtijevaju prekvalifikaciju oko 40 miliona ljudi u svim oblastima stručnog, humanitarnog i socio-ekonomskog obrazovanja u periodu do 2007. godine. Otprilike dvije trećine odraslog stanovništva naše zemlje nije obuhvaćeno nikakvim vidom dodatnog obrazovanja i prosvjete. Posebnost Rusije je da su zbog teških ekonomskih uslova studenti primorani da kombinuju učenje sa poslom i nisu uvek u mogućnosti da redovno pohađaju nastavu.
Brzi rast tehnološki naprednih industrija sugeriše da bi najmanje 40-50% stanovništva trebalo da ima visoko obrazovanje. Rješavanje ovog problema u okviru korištenja tradicionalnih nastavnih metoda zahtijeva previsoke finansijske troškove i odvraćanje neprihvatljivo velikog broja ljudi od živahnih aktivnosti. Prava alternativa ovome je razvoj sistema obrazovanja na daljinu (DLS). Stvaranjem mobilnog informatičkog i obrazovnog okruženja zasnovanog na savremenim informacionim i telekomunikacionim tehnologijama i smanjenjem jediničnih troškova po učeniku za dva do tri puta u poređenju sa tradicionalnim obrazovnim sistemima, DL sistem omogućava pružanje fundamentalno novog nivoa dostupnosti obrazovanja uz zadržavanje njegove kvaliteta.
Oblici obrazovanja na daljinu
Tehnologija slučaja podrazumeva kompletan set nastavnog materijala u posebnom kompletu - kesu, koji se šalje studentu na samostalno učenje. Kako se pojave pitanja, predviđeno je da se povremeno kontaktiraju nastavnici-konsultanti u odgovarajućim centrima za obuku.
TV tehnologija se zasniva na televizijskim predavanjima. Iako danas na Zapadu (uključujući i SAD) ovaj pravac ustupa mjesto informacionim tehnologijama koje se brzo razvijaju, ipak se nastavlja razvoj kurseva obuke u skladu sa standardom digitalne televizije, koji je posebno certificirala Američka Federalna komisija za telekomunikacije. . Trenutno se planira korištenje WebTV tehnologije, koja omogućava korištenje dekodera za primanje obrazovnih programa putem Interneta direktno na kućni računar.
IT tehnologije su danas najrelevantniji pravac u razvoju LMS-a i podrazumijevaju korištenje širokih mogućnosti Internet tehnologija i najnovijih dostignuća u oblasti multimedije. Internet omogućava pristup edukativnom i metodičkom materijalu, kao i interaktivnu interakciju između nastavnika i učenika, što garantuje stalni kontakt sa centrom za obuku.
Sistem učenja na daljinu koji koristi Internet može se definisati kao skup softverskih i hardverskih alata, metoda i organizacionih mjera koje omogućavaju isporuku obrazovnih informacija studentima putem weba, kao i testiranje znanja stečenog u okviru kursa obuke od strane konkretnog studenta. Tržište sistema obrazovanja na daljinu može se uslovno podijeliti u sljedeća tri sektora:
- korporativni DO;
- DO u sistemu visokog i srednjeg obrazovanja;
- DO u državnim i lokalnim organima vlasti.
Korporativni trening ima najviše stope razvoja. Ovo je prvenstveno zbog naglog povećanja zavisnosti efikasnosti preduzeća od nivoa kvalifikacija osoblja. Iskustvo pokazuje da uvođenje LMS-a omogućava smanjenje troškova i optimizaciju procesa obuke osoblja.
Ako uzmemo u obzir savremene trendove u oblasti učenja na daljinu, onda, prije svega, treba istaći globalne razmjere uvođenja računarskih i mrežnih tehnologija u obrazovni proces. Osim toga, obrazovna paradigma se mijenja, a publika se širi. Elektronski kursevi obuke, koji su dobili novi zamah za razvoj, postaju sve razvijeniji, pojavljuju se jasni kriteriji cijene i kvaliteta, povećava se izbor obrazovnih programa, a vrijeme implementacije se ubrzava.
LMS u inostranstvu i Rusiji
Prvi pokušaji korištenja kompjuterskih mreža za rješavanje obrazovnih problema poduzeti su u inostranstvu prije više od dvadeset godina. U to vrijeme ova tehnologija se koristila za kreiranje i isporuku obrazovnih materijala i za interakciju između nastavnika i učenika. To su uglavnom bili štampani i video materijali i povremeno televizijski prenosi uživo, a za dostavu se koristila ne samo elektronska pošta, već i obična pošta, kablovska i javna televizija. Interakcija se odvijala kroz razmjenu tekstualnih poruka, pisanih sastava, putem direktnih telefonskih konsultacija, a ponekad i uz pomoć audio zapisa. Deset godina kasnije, tehnosfera se transformisala do neprepoznatljivosti: video rekorderi su se pojavili u gotovo svakom domu, TV tehnologija je postala široko rasprostranjena u obrazovnim institucijama, a satelitske antene su počele da služe ne samo za zabavu, već i za obrazovanje.
U ovom trenutku svijet već ima moćne i prilično opsežne sisteme obrazovanja na daljinu, posebno projekat Telematika za obuku nastavnika koji djeluje pod okriljem Evropske unije, koji ujedinjuje sedam univerziteta iz različitih evropskih zemalja i koordinira razvoj sistema obrazovanja na daljinu.
U SAD oko milion ljudi studira u DL sistemu. Tako je Nacionalni tehnološki univerzitet, koji predstavlja konzorcijum od 40 inženjerskih škola, početkom 90-ih omogućio obuku za više od 1.100 studenata koristeći metode učenja na daljinu za master studije.
Više od 20 godina u Španiji djeluje Nacionalni univerzitet za obrazovanje na daljinu (UNED), koji uključuje 58 centara za obuku u zemlji i 9 u inostranstvu. Osnovan 1988. godine sa ciljem da organizuje vanredno visoko obrazovanje za odrasle, UNED je jedan od odjeljenja španskog Ministarstva obrazovanja i direktno odgovara državnom sekretaru za visoko obrazovanje. U strukturi UNED-a postoji sistem usavršavanja, posebno za nastavnike srednjih škola.
Nacionalni centar za obrazovanje na daljinu u Francuskoj pruža obuku za 35 hiljada korisnika u 120 zemalja.
U Saveznoj Republici Njemačkoj, Otvoreni univerzitet u Hagenu (osnovan 1976.), koji vam omogućava dopisno obrazovanje i poboljšanje kvalifikacija, izdaje diplome i dodjeljuje diplome, uključujući i doktorat. Institut za obrazovanje na daljinu u Tibingenu razvija programe za podučavanje uz korištenje radija i televizije; 5 hiljada nastavnika učestvuje u pripremi 2.500 kurseva obuke.
Baltički univerzitet u Švedskoj objedinjuje napore više od 50 univerziteta u regionu. Što se tiče DL tehnologija, obrazovanje se može steći na univerzitetima u gradovima Wasala, Lund, Geteborg, Umeå i Linköping. Svi studijski zadaci se izvode van univerziteta na osnovu posebnih razvoja i uz savjete nastavnika. Proces polaganja ispita odvija se direktno na univerzitetu.
Od 70-ih godina u Finskoj je stvoreno 10 univerziteta, DL centara i takozvani letnji univerziteti, kojih ima više od 20 sa brojem studenata od 30 hiljada ljudi.
Otvoreni univerzitet djeluje u Turskoj od 1974. godine, s ciljem da pomogne u obrazovanju stanovnika udaljenih područja. Studenti dobijaju neophodan paket edukativnog materijala sa univerziteta. Dodatno, za njih se vode edukativni radio i televizijski programi, organizuju se ljetni kursevi; nastava je moguća u večernjim satima i vikendom. Više od 120 hiljada studenata je uključeno u ovu obuku.
U Japanu Univerzitet radi u eteru od ranih 1980-ih. Ova vladina agencija, finansirana i pod strogom kontrolom japanskog Ministarstva obrazovanja, ima nekoliko fakulteta humanističkih i prirodnih nauka. Predavanja se emituju na televiziji i radiju u određenim terminima. Za svaki odabrani predmet student mora dva puta sedmično odslušati jednosatno predavanje. Konsultacije se daju u posebnim centrima za obuku osnovanim u svakoj prefekturi. Većina studenata studira pet godina i nakon uspješno položenih ispita dobija diplomu prvostupnika. Bodovi ovog univerziteta su jednaki kreditima svih ostalih univerziteta.
LMS se razvija iu drugim regijama svijeta. Primjeri univerziteta koji razvijaju učenje na daljinu uključuju Kineski televizijski univerzitet, Nacionalni otvoreni univerzitet Indira Gandhi (Indija), Univerzitet Painam Noor (Iran), Korejski nacionalni otvoreni univerzitet (Južna Koreja), Univerzitet Južne Afrike, Otvoreni univerzitet. Sukhothai Tampariat "(Tajland ).
Treba naglasiti da se DL razvija ne samo u okviru nacionalnih obrazovnih sistema, već i od strane pojedinačnih komercijalnih kompanija sa dominantnim fokusom na obuku u oblasti poslovanja, što čini četvrtinu svih visokoškolskih programa. Privatne korporativne obrazovne mreže kreirale su kompanije poput IBM-a, General Motorsa, Forda i dr. Neki od ovih obrazovnih sistema su ispred sistema koji se stvaraju na univerzitetima, kako po složenosti tako i po količini. Danas menadžment mnogih kompanija preispituje status obrazovnih odeljenja u svojim strukturama i počinje da razmatra ulaganje u obuku na nivou ulaganja u istraživanje i razvoj.
Proces razvoja DL u Rusiji započeo je ranih 90-ih. Do početka 21. veka broj vaspitno-obrazovnih ustanova, filijala i centara predškolskog vaspitanja i obrazovanja u našoj zemlji premašio je 100 i nastavlja ubrzano da raste.
Ruska obrazovna i naučna zajednica je počela da posvećuje posebnu pažnju DL nakon usvajanja koncepta o stvaranju i razvoju jedinstvenog sistema obrazovanja na daljinu u Rusiji 1995. godine. Broj obrazovnih institucija koje koriste DL tehnologiju u ovom ili onom stepenu ubrzano raste. Za koordinaciju napora u ovoj oblasti stvorene su odgovarajuće strukture u Ministarstvu opšteg i stručnog obrazovanja Ruske Federacije, Evroazijskom udruženju DO, Udruženju za međunarodno obrazovanje, Centru za informatičku i analitičku podršku DO, Interuniverzitetskom centru DO-a Ruske Federacije na bazi Moskovskog državnog univerziteta za ekonomiju, statistiku i informatiku, itd.
Na primjer, na Moskovskom elektroenergetskom institutu (MPEI) na Odsjeku za radiosisteme, studenti Rjazanskog instituta radio inženjera i Mari politehničkog instituta (Yoshkar-Ola) uspješno su studirali na daljinu. Na Moskovskom državnom vazduhoplovnom tehnološkom univerzitetu provodi se obuka na daljinu za prijem na univerzitet za studente koji žive u udaljenim područjima. Na Moskovskom državnom industrijskom univerzitetu DL se eksperimentalno koristi za obuku službenika kaznenog sistema Ministarstva unutrašnjih poslova Rusije i osuđenika u popravnim kolonijama. Primjeri eksperimentalnog DO već su postali klasični na Moskovskom državnom univerzitetu za elektroniku i matematiku. DO tehnologije se aktivno uvode na Moskovskom državnom univerzitetu. MV Lomonosov, Moskovski institut za inženjersku fiziku, Moskovski državni institut za vazduhoplovstvo, Moskovski državni institut za elektroniku, Moskovski državni univerzitet za ekonomiju, informatiku i statistiku, Moskovski univerzitet hemijske tehnologije. D.I. Mendeljejev i drugi univerziteti.
Poslednjih godina u našoj zemlji počinju da se stvaraju centri za učenje na daljinu: na Moskovskom univerzitetu za ekonomiju, statistiku i informatiku (MESI), Novosibirskom državnom univerzitetu, Ivanovskom državnom ekonomskom univerzitetu, Univerzitetu u Krasnojarsku, Ruskom državnom humanitarnom univerzitetu itd. . Počeli su da se stvaraju i regionalni centri za učenje na daljinu.
Korporativna obuka se brzo razvija u Rusiji. Ovaj trend je primećen u sistemima Gazproma, Centralne banke, Sberbanke Rusije, Roszemkadastre, Rosgeolfonda, kao i u nizu velikih kompanija koje izvlače i prerađuju prirodne resurse. U pogledu svojih tehničkih i didaktičkih mogućnosti, ovi sistemi su uporedivi i superiorni u odnosu na odgovarajuće DL sisteme univerziteta.
Do 2000. godine tržište sistema učenja na daljinu u našoj zemlji bilo je prilično slabo razvijeno. Ali kada su najnaprednije kompanije počele imati potrebe za proizvodima ove vrste, a onda i mogućnosti i želju da troše novac na njih, na rusko LMS tržište ušli su poznati zapadni brendovi: IBM, Cisco, Oracle. Danas najpopularniji DL sistemi na ruskom tržištu su Lotus LearningSpace (IBM) i WebCT paketi.
Dominacija najvećih stranih kompanija uzrokovana je nedostatkom ruskih analoga ove vrste sistema i, naravno, promocijom poznatih brendova.
Nema sumnje da se sistemi koje nude zapadni brendovi odlikuju širokom funkcionalnošću, ali su često preskupi za većinu ruskih kupaca, posebno za budžetska univerziteta. Uvezeni LMS zahtevaju poznavanje stranog jezika ili imaju poteškoća sa rusifikovanjem. Osim toga, strani programeri ne mogu obezbijediti modifikaciju i prilagođavanje sistema, na primjer, polja za registraciju i izlazne forme, za specifične zahtjeve ruskih univerziteta i korporacija. Uz dobro nauljenu prodajnu tehnologiju, podrška DO sistema čak i od strane vrlo cijenjenih stranih kompanija često se svodi na frazu: "Pa vidjeli ste šta ste kupili!" Ako ruski klijent ima određene želje i komentare, onda, u pravilu, može samo pisati pisma proizvođaču i čekati pojavu nove verzije, u kojoj se ti komentari mogu uzeti u obzir. Sve navedeno ne utiče na najbolji način na želju klijenta za kupovinom stranog DO sistema.
Kako je potražnja za softverskim proizvodima za učenje na daljinu među ruskim kupcima rasla svakim danom, počela je rasti i aktivnost domaćih kompanija koje bi mogle razviti takve sisteme. Nedavno su ruske firme počele aktivno da nude sopstvene razvojne sisteme obrazovanja na daljinu, ali je još prerano govoriti da je rusko tržište za ove proizvode već formirano. O tome svjedoči i činjenica da domaći programeri često najavljuju svoje sisteme kao nešto izuzetno, bez premca u našoj zemlji, a to se objašnjava ne toliko namjerom da se što uspješnije „promoviše” razvoj, koliko činjenicom da uporedne analize domaćih razvoj se gotovo ne objavljuje u štampi u ovoj oblasti. Nadamo se da će ova publikacija donekle pomoći da se popravi trenutna situacija (tabela sadrži komparativnu analizu niza vodećih LMS razvoja domaćih proizvođača).
SATELIT-ASOCIJATOR
Automatizovani kompleks za upravljanje obukom „SPUTNIK-DOCENT“ izgrađen je prema dvostepenoj šemi, koji sadrži glavni centar učenja na daljinu i pripadajuće teritorijalne centre za obuku. SPUTNIK-DOCENT je namenjen za implementaciju učenja na daljinu u velikim korporacijama sa geografski raspoređenom strukturom, kao i na velikim univerzitetima i univerzitetima sa regionalnom mrežom ekspozitura. U najjednostavnijoj verziji, na primjer, u maloj organizaciji, teritorijalni centar za obuku AS "DOCENT" može funkcionirati bez glavnog centra.
Teritorijalni centar za obuku AS "DOCENT" je web stranica napravljena korištenjem ASP-tehnologije iz Microsofta. AS "DOCENT" uključuje:
- Internet aplikacije u vidu četiri automatizovane radne stanice koje obezbeđuju rad administratora, kustosa, nastavnika i slušaoca udaljenog centra;
- centralizovana baza podataka koja sadrži sve informacije o toku obrazovnog procesa u centru za učenje na daljinu;
- set od 27 kurseva (16 kurseva informacionih tehnologija, 10 kurseva programiranja i kurs „Poslovni plan preduzeća“);
- tri alata dizajnirana za razvoj novih automatizovanih kurseva i testova "Unitar Producer 2002", "Unitar Builder 2002" i "Unitar Tutor 2002".
Glavni centar za učenje na daljinu SPUTNIK dd pruža:
- upravljanje koordinisanim zajedničkim radom teritorijalnih centara za obuku;
- prikupljanje opšte statistike;
- kontrolu i reviziju rada teritorijalnih centara;
- formiranje centralizovane baze podataka sertifikovanih obrazovnih materijala;
- stvaranje zajedničke baze podataka certificiranih stručnjaka.
Glavni centar za učenje na daljinu uključuje:
- podsistem "Radna stanica načelnika", dizajniran za dobijanje potpunih statističkih informacija o radu teritorijalnih centara i sprovođenju kontrolnih radnji;
- podsistem "Radna stanica inspektora", dizajniran da vrši sveobuhvatnu kontrolu rada teritorijalnih centara, kvaliteta rada zaposlenih u teritorijalnim centrima, toka nastavnog procesa u studijskim grupama, kao i kontrolu testiranja i sertifikacije proces specijalista;
- podsistem "Statistika", koji daje statističke podatke o teritorijalnim centrima. Osnovu ovog podsistema čine podaci koji se redovno prikupljaju iz baza podataka teritorijalnih centara. Ažuriranje (replikacija) podataka se vrši automatski prema rasporedu navedenom prilikom instalacije softvera teritorijalnog centra;
- podsistema "Monitoring", koji obezbjeđuje kontrolu nad radom teritorijalnih centara za obuku. Informaciona osnova podsistema su baze podataka teritorijalnih centara, u kojima se čuvaju podaci o studijskim grupama, raspored onlajn časova, protokoli testiranja studenata itd. Tako podsistem obezbjeđuje rad inspektora sa bazom podataka teritorijalnog centra uz istovremeno pravo pristupa nastavnika i kustosa;
- Podsistem „Kursevi obuke“, koji realizuje obezbeđivanje teritorijalnih centara kvalitetnim, sertifikovanim kursevima obuke i relevantnim edukativnim i metodološkim materijalima;
- centralizovana baza podataka, koja čuva potpune informacije o teritorijalnim centrima;
- centralizovana arhiva nastavnog materijala i kvalifikacionih testova.
Sistem SPUTNIK-DOCENT je implementiran u mnogim organizacijama i preduzećima:
Korporativni klijenti:
- Roszemkadastr - JSC "SPUTNIK-DOCENT" je komercijalna verzija sistema FDOTS "Earth", koji se razvija po nalogu Roszemkadastra od 1999. godine. Prošle godine je pilot verzija SPUTNIK-DOCENT-a raspoređena u centre za obuku Roszemkodastra u sledećoj strukturi: glavni centar SPUTNIK-a instaliran je u centru za obuku Saveznog katastarskog centra „Zemlja“; 2002. godine tri regionalna centra su povezana sa glavnim centrom. Organizovan je kurs na daljinu za kurseve "Federalna katastarska procjena naselja" i "Jedinstveni državni registar zemljišta". Ove godine u sistemu Roszemkadastr planirano je raspoređivanje SPUTNIK-a na bazi šest teritorijalnih centara za obuku, koji su ogranci FCC Zemlya;
- Gazprom - AS "DOCENT" je instaliran na industrijskom serveru OJSC "Gazprom". Prošle godine je Gazprom centar za obuku sprovodio redovno učenje na daljinu na osnovu 12 kurseva za računarsku obuku baziranih na internoj korporativnoj mreži;
- Sberbank - Menadžment ljudskih resursa Sberbank Rusije kupio je probni uzorak DOCENT AS. U decembru 2002. godine, grupa zaposlenih u Sberbank je obučena za rad sa automatizovanim radnim stanicama i za administriranje DOCENT AS, kao i za razvoj kurseva učenja na daljinu;
- Federacija Internet edukacije - prošle godine u potpunosti je završen rad na izradi prototipa nacionalnog sistema učenja na daljinu i postavljanju sedam regionalnih centara za učenje na daljinu na bazi SPUTNIK-DOCENT-a. Konkretno, obučeno je 72 radnika RCDO-a, koji će na bazi RCDO-a izvoditi učenje na daljinu;
- visokoškolske ustanove:
- Hemijsko-tehnološki univerzitet Ivanovo - AS "DOCENT" se već treću godinu koristi u internoj mreži Univerziteta. Trenutno je na sistem povezano preko 100 studijskih grupa u kojima studira preko 1000 studenata. U 2002. godini nije bilo propusta u radu AS "DOCENT" i nije bilo komentara IHTU;
- Ruski državni otvoreni univerzitet za željeznice;
- Ruski hemijsko-tehnološki univerzitet nazvan po DI Mendeleeva - AS "DOCENT" je instaliran paralelno sa prethodno nabavljenim sistemom "Prometheus". U razvoju koje sprovodi ovaj univerzitet, alati koje je razvio UNIAR se široko koriste;
- obrazovne institucije agencija za provođenje zakona - 2002. godine rad je obavljen u okviru državnog ugovora za razvoj alata za testiranje osoblja;
- centri za obuku:
- Microinform - sistem je implementiran na bazi lizinga. Zaposleni u Microinformu razvili su dva kursa učenja na daljinu zasnovana na UNIAR alatima;
- Centar za intenzivne tehnologije u obrazovanju - u toku su intenzivni radovi na povezivanju AC "DOCENT" na CITO web stranicu.
BaumanTraining
Projekat učenja na daljinu BaumanTraining zajednički je razvio Centar za računarsku obuku "Specijalist" na Moskovskom državnom tehničkom univerzitetu. N.E. Bauman i američka kompanija Bauman Computer Training Company, Inc. Početkom marta prošle godine projekat je predstavljen u Londonu na najvećoj međunarodnoj konferenciji u Evropi i na Online Learning 2002 Europe Conference & Expo.
Ključne prednosti projekta:
- danonoćna podrška nastavnika procesu učenja i 24-satna tehnička podrška;
- trostepeni sistem za provjeru znanja slušaoca;
- moderan oblik prezentacije materijala, uključujući tekstualne, grafičke, multimedijalne formate sa zvučnom pratnjom;
- sposobnost izvođenja simulacije i stvarnog laboratorijskog rada (jedinstvena RealLabs tehnologija);
- jedinstvenu tehnologiju pakovanja sadržaja, koja omogućava korištenje malobrzinskog dial-up pristupa i standardnog softvera;
- sistem za praćenje procesa učenja, koji omogućava dobijanje potrebnih informacija o stečenom znanju kako za nastavnika, tako i za studenta i za kompaniju koja je poslala specijalistu na obuku;
- interfejs, sadržaj i podrška na ruskom i engleskom jeziku.
Trenutno je u sistemu dostupno više od 100 kurseva za IT stručnjake, uključujući i ovlašćene kurseve od Microsofta, Autodesk, CIW, Novell, CompTIA. Novi interaktivni kursevi o autorskim metodama centra se stalno razvijaju.
Tokom godine rada na projektu, više od 7 hiljada ljudi prošlo je učenje na daljinu, uključujući zaposlenike KPMG, Seiko Epson, Bank of Moscow, Sibintek, Slavneft, Surgutneftegaz, Yukos itd. implementacija sistema u nekoliko velikih kompanija u oblasti nafte i gasni sektor.
WRC e-Obrazovni sistem
WRC e-Education System je softverski paket za izgradnju sistema učenja na daljinu na nivou virtuelnog univerziteta ili velikog korporativnog obrazovnog sistema. Kompleks pruža centralizirano upravljanje obrazovnim procesom, posebno automatizira pripremu nastavnih planova i programa za širok spektar specijalnosti, generira izvještaje o napretku studenata, "prisustvu" predavanjima i praktičnim časovima, omogućava vam da fleksibilno konfigurirate korisnička prava, upravljate registracija, kontrola plaćanja obrazovnih usluga. Arhitektura komponenti softverskog paketa i otvoreni standardi omogućavaju brzu optimizaciju, modernizaciju i proširenje sistema obrazovanja na daljinu.
Kompleks sadrži specijalizovane alate za pripremu edukativnog materijala: multimedijalna predavanja, testove, rečnike, zbirke članaka, bibliografske liste, banku internet resursa.
Softverski paket je dostupan u dvije verzije, od kojih je jedna (WRC e-Education System University Edition) namijenjena virtuelnim univerzitetima, a druga (WRC e-Education System Corporate Edition) - za korporativne obrazovne sisteme. Kompleks WRC e-Education System University Edition se koristi na Ruskom humanitarnom internet univerzitetu (http://www.iu.ru/) za pripremu prvostupnika i magistara u nizu specijalnosti, a WRC e-Education System Corporate Izdanje se vodi u Fondu socijalnog osiguranja Ruske Federacije (http://www.fss.ru/).
REDCLASS
REDCLASS sistem učenja na daljinu (DTS) kreirali su stručnjaci REDLAB-a u saradnji sa centrom za obuku REDCENTER. Aktivan rad na sistemu počeo je 1998. godine. Prva implementacija sistema obavljena je u ovlaštenom trening centru REDCENTER. Trenutno se radi na instalaciji i probnom radu REDCLASS-a na Fakultetu za računarsku matematiku i kibernetiku Moskovskog državnog univerziteta, u Centralnoj banci Ruske Federacije, kao i kod drugih korporativnih klijenata.
REDCLASS ima modularnu strukturu i može se isporučiti kupcu u različitim konfiguracijama u zavisnosti od njegovih ciljeva i zahteva.
Funkcionalni moduli REDCLASS SDT uključuju:
- elektronski udžbenik prilagođen nivou aktuelnog znanja, ciljevima učenja i tehničkim mogućnostima korisnika;
- modul za testiranje koji vam omogućava da dobijete predstavu o nivou znanja korisnika za kontrolu i samokontrolu, kao i za pripremu za sertifikaciju;
- virtuelni laboratorijski modul koji korisnicima pruža sredstva za obavljanje praktičnih zadataka na realnom tehnološkom sistemu u daljinskom i/ili emulacionom režimu;
- modul statističke analize podataka;
- modul za online konsultacije i komunikaciju koji korisnicima omogućava da dobiju savjete i razmjenu znanja 24 sata dnevno, 7 dana u nedjelji;
- sistem kreiranja autorskog sadržaja - okruženje za razvoj edukativnog materijala za SDT različitog nivoa složenosti i interaktivnosti;
- modul za daljinsko upravljanje obrazovnim procesom.
Prepoznatljive karakteristike REDCLASS SDT:
- posebnu pažnju posvetiti prilagođavanju izgleda i sadržaja datog nastavnog materijala potrebama konkretnog učenika, njegovim početnim znanjima, tehničkim mogućnostima;
- prisustvo virtuelnih laboratorija koje studentima omogućavaju pristup udaljenoj opremi i softveru u cilju sticanja praktičnih veština;
- fleksibilan sistem kontrole i izvještavanja koji osigurava kontinuirano praćenje kvaliteta obuke;
- mogućnost planiranja i automatizovane kontrole realizacije plana obuke.
REDCLASS SDT je napisan na Javi i može raditi na bilo kojoj hardverskoj platformi. Konkretna konfiguracija hardvera za njegov rad zavisi od očekivanog broja istovremenih korisnika u sistemu. Na primjer, istovremeni rad 40 korisnika može biti osiguran pomoću servera s jednim ili dva procesora sa frekvencijom procesora od 500 MHz i više od 512 MB RAM-a. Istovremeno, radna mjesta korisnika ne zahtijevaju nikakvu posebnu opremu i softver, osim običnog personalnog računara i web pretraživača.
OROX
Ovaj kompleks softverskih alata za podršku i implementaciju učenja na daljinu uključuje sljedeće komponente: ljusku za kreiranje distribuiranih sistema obuke i praćenja, alat koji koristi web sučelje za organiziranje i pohranjivanje informacija u više formata (ISHI) i ljusku za kreiranje udžbenika ( OSU).
OROX je alat za kreiranje i podršku okruženja za učenje koristeći moderne Web tehnologije i podržavajući međunarodni standard za obrazovne informacione proizvode IMS. Ovaj sistem vam omogućava da kreirate resurse za obuku i praćenje, sprovodite obuku zasnovanu na elektronskom nastavnom planu i programu, upravljate obrazovnim procesom, ostvarujete interaktivnu komunikaciju sa svim korisnicima sistema i vršite administraciju.
ISKHI je mrežna softverska ljuska za kreiranje i održavanje katalogizovane kolekcije elektronskih resursa, koja je implementirana na osnovu Web tehnologija i pruža mogućnosti za postavljanje, skladištenje, strukturiranje, klasifikaciju i pretragu od strane korisnika informacionih resursa različitih tipova i formata, kao i za organizovanje sigurnog pristupa ovim informacijama. ISKHI vam omogućava postavljanje obrazovnih i naučnih resursa bilo koje vrste i formata i koristi se za organizaciju samostalnog rada učenika. Sistem implementira ograničen pristup dostupnim resursima za različite kategorije korisnika.
OSU vam omogućava da brzo kreirate elektronske udžbenike namenjene postavljanju kako na CD-u tako i na Internetu i lokalnoj mreži, na osnovu postojećih šablonskih interfejsa prema strukturi koju definiše korisnik i izvornim materijalima koji su im dostavljeni. Na stranice ovih tutorijala možete staviti bilo koju vrstu informacija koje podržava Internet. OSU vam omogućava uvoz/izvoz tutorijala u IMS Content Packaging, kao i kreiranje testova koji podržavaju standard interakcije između testova IMS Question & Test Interoperability.
- testovi - nastavnik može postavljati trajanje, redosled i vrstu pitanja. Pitanje može biti popraćeno raznim ilustracijama, animacijom u obliku flash-objekta, animiranim gif-fajlom;
- test - nastavnik ima mogućnost da polaže testove koristeći chat i grafičku tablu;
- seminarski rad ili esej - eLearning Server Vam omogućava kontrolu procesa slanja eseja, njihovu provjeru i ocjenjivanje;
- treninzi - omogućavaju nastavniku da vidi radnje koje učenik izvodi na svom računaru;
Centar za obuku može raditi pod bilo kojom uobičajenom serverskom platformom (FreeBSD, Linux, Windows, itd.), a možete u potpunosti promijeniti izgled i proširiti usluge centra za obuku.
Trenutno je implementirano oko 60 implementacija eLearning Server 3000. Među korisnicima sistema su Kancelarija UN u Bjelorusiji, Institut za otvoreno društvo (Soros fondacija), Vlada Lenjingradske oblasti, Bjeloruski državni univerzitet, Arhangelska država Tehnički univerzitet, Saratovski državni univerzitet,
VIPKLH, Međunarodni centar za finansijski i ekonomski razvoj (MCFER), Državni pedagoški univerzitet Nižnji Novgorod, Ruski državni univerzitet za naftu i gas po imenu V.I. I.M. Gubkin, Ruski hemijsko-tehnički univerzitet po imenu I.M. DI Mendeljejeva, Međunarodna akademija modernog znanja (Obninsk), kompanija LUXSOFT, Logrus LLC, kompanija SRC, itd.
Softverski paket eLearning Office vam omogućava da kreirate multimedijalni nastavni plan i program od pojedinačnih obrazovnih izvornih materijala koji se mogu objaviti na CD-ROM-u ili na Internetu. Paket je namijenjen nastavnicima viših i srednjih obrazovnih ustanova koji ne posjeduju vještine programiranja.
ELearning Office 3000 uključuje:
- ePublisher - za izradu elektronskih udžbenika. Prilikom kreiranja elektronskog tutorijala, izvor je tekst u RTF formatu; naznačena je njegova lokacija i jedan od 40 šablona dizajna za buduće izdanje, nakon čega ePublisher automatski generiše elektronski priručnik za obuku;
- eAuthor - za sastavljanje kurseva na daljinu: edukativni materijal u multimedijalnoj formi, sistemi za testiranje, pretraživač celog teksta materijala, kao i za pružanje linka ka web stranici centra za obuku. Uz eAuthor možete kreirati kurs učenja na daljinu s raznim temama.
- eBoard - za organizaciju i vođenje predavanja, seminara, konferencija na Internetu.
Prepoznatljive karakteristike eLearning Office 3000:
- mogućnost korištenja MySQL-a i drugih DBMS-a;
- funkcije administracije obrazovnog procesa mogu se fleksibilno preraspodijeliti između nastavnika i obrazovne administracije servera - do potpune nezavisnosti nastavnika, ako je potrebno;
- razvijeni mehanizmi za izvođenje onlajn časova, uključujući ćaskanje, ćaskanje po modelu nastavnika, grafičko ćaskanje. Frontalna anketa i kontrola realizuju se na najlakši mogući način zahvaljujući fleksibilnim alatima za formiranje rasporeda i tipova časova, koji mogu uključivati i isporučene usluge i dodatno povezati administratora;
- materijali za obuku mogu se objaviti na serveru i grupirati u module obuke u proizvoljnim formatima. U slučaju XML / IMS podataka na serveru, oni će biti objavljeni u skladu sa njegovom strukturom;
- potpuna individualna kontrola polaznika obezbjeđuje se vođenjem i arhiviranjem protokola njegovih aktivnosti, uključujući protokole o polaganju testova i sl. Prilikom pripreme odgovora, u zavisnosti od načina testiranja, oni mogu uključivati (automatski ili ručno od strane nastavnika) preporuke polaznicima;
- kursevi se mogu formirati i offline ili online, i mješoviti;
- mogućnost kontrole vještina i sposobnosti uz pomoć posebnih alata - emitiranja sa studentskog računara, nastavnika, automatski ugrađenih u centar za obuku;
- kursevi obuke, uključujući i testove, mogu se pripremiti i u Web interfejsu i korišćenjem klijentskog programa eAuthor, a zatim objaviti na serveru ili na CD-u kao samostalna izdanja;
- instalacija je maksimalno pojednostavljena, odvija se u automatskom načinu rada i ne zahtijeva posebna znanja (instalacija na Windows platformi traje 3 minute).
Efikasnost učenja na daljinu značajno zavisi od tehnologije koja se u njemu koristi. Mogućnosti i karakteristike tehnologije učenja na daljinu treba da obezbede maksimalnu moguću efikasnost interakcije između učenika i nastavnika unutar sistema. Softver koji je težak za korištenje ne samo da otežava percepciju nastavnog materijala, već uzrokuje i određeno odbijanje upotrebe informatičke tehnologije u nastavi.
Uspješna implementacija učenja na daljinu zasniva se na pravilnom izboru softvera.
U svoj raznolikosti sredstava za organizaciju učenja na daljinu mogu se izdvojiti sljedeće grupe:
autorskih programa (Autorski paketi) - najčešće su neki lokalni razvoji usmjereni na proučavanje pojedinih predmeta ili dijelova disciplina. Nastavnik ovdje razvija i kreira nastavne materijale. U pravilu, takvi su proizvodi dizajnirani da kreiraju lekcije s trenutnim povratnim informacijama od učenika, a ne da dugo pohranjuju informacije o obrazovnom procesu. Ovakvi razvojni procesi, s jedne strane, predstavljaju nezamjenjivo sredstvo za unapređenje nastavnog materijala tokom nastave u učionici, samostalnog rada studenata; s druge strane, nedostatak povratne informacije između učenika i nastavnika uvelike smanjuje efikasnost njihove upotrebe;
sistemi upravljanja učenjem (Sistemi upravljanja učenjem - LMS) - dizajnirano za kontrolu velikog broja polaznika. Neki su fokusirani na obrazovnu upotrebu, dok su drugi fokusirani na korporativnu obuku. Njihova zajednička karakteristika je to što vam omogućavaju praćenje učenja korisnika, pohranjivanje njihovih karakteristika, brojanje posjeta određenim dijelovima stranice, a također i utvrđivanje vremena koje polaznik utroši da završi određeni dio kursa. Ovi sistemi omogućavaju korisnicima da se registruju za kurs. Registriranim korisnicima se automatski šalju različite vrste informacija o aktuelnim dešavanjima i potrebnim izvještajima. Pripravnici se mogu organizirati u grupe. Osim toga, postoji mogućnost testiranja znanja i online komunikacije;
sistemi za upravljanje sadržajem (Sistemi za upravljanje sadržajem - CMS) - pruža mogućnost postavljanja materijala za e-učenje u različitim formatima i zajedničkog procesa kreiranja, uređivanja i upravljanja sadržajem. Tipično, takav sistem uključuje pretraživo sučelje baze podataka. Sistemi upravljanja sadržajem su posebno efikasni u slučajevima kada na izradi kurseva radi veliki broj nastavnika, koji treba da koriste iste fragmente nastavnog materijala u različitim predmetima;
sistemi upravljanja sadržajem učenja (Sistemi za upravljanje sadržajem učenja - LCMS) - kombinuju mogućnosti prethodna dva sistema upravljanja i trenutno postaju perspektivni u smislu organizacije učenja na daljinu. Kombinacija upravljanja velikim protokom studenata, mogućnosti brzog razvoja kurseva i dostupnosti dodatnih modula omogućava sistemima upravljanja učenjem i obrazovnim sadržajima da riješe probleme organizacije obuke u velikim obrazovnim strukturama.
Sisteme za upravljanje učenjem karakteriše visok nivo interaktivnosti i omogućavaju ljudima koji se nalaze u različitim zemljama i imaju pristup Internetu da učestvuju u procesu učenja. Uz njihovu pomoć, proces učenja se može odvijati u realnom vremenu.
Postoji veliki broj LMS-ova koji pružaju obuku preko Interneta. Razmotrite glavne softverske platforme za organizaciju učenja na daljinu:
1) ILIAS- besplatna platforma za učenje koja vam omogućava da kreirate metodološke i obrazovne materijale za učenje na daljinu, kao i da organizujete veze i izgradite interakciju između nastavnika i učenika, testirate i procenjujete znanje potonjih. ILIAS podržava ruski jezik. Nažalost, ovaj sistem se ne razlikuje po brzini ulaska, odnosno sistem još nije toliko intuitivan. Ima prekrasan interfejs, podržava veliki broj funkcija, ali nije tako lako ni učeniku ni nastavniku da ga odmah shvate. Da bi radio, korisnik mora naučiti raditi s njim, ili ga modificirati (prilagoditi i pojednostaviti) za svoje potrebe.
Rice. 1. ILIAS demo mod
2) ATutor je besplatna platforma za učenje slična ILIAS sistemu kanadskih programera. Sučelje sistema je jednostavno i jasno. Sistem podržava ruski, što je plus. Međutim, ovo se ne odnosi na dokumentaciju. Početna stranica LMS ATutor prikazana je na Sl. 2;
Rice. 2. LMS ATutor početna stranica
3) OpenELMS je zajednički projekat čije aktivnosti imaju za cilj organizovanje i uvođenje sistema učenja na daljinu za upotrebu u komercijalnim i obrazovnim organizacijama. Ova platforma je besplatni softverski proizvod. LMS OpenELMS softver je sveobuhvatan i u osnovi jednostavan za korištenje. Početna stranica LMS OpenELMS-a prikazana je na slici 3;
Rice. 3. LMS OpenELMS početna stranica
4) Dokeos je besplatni softverski proizvod koji koriste međunarodne kompanije, savezne vlade i univerziteti. Ova platforma je kreirana za pravljenje sajtova za e-učenje. Pogodniji je za organizacije nego za univerzitete, jer je fokusiran na profesionalnu klijentelu, na primjer, na osoblje preduzeća. Primjer implementacije predavanja u LMS Dokeos prikazan je na sl. 4;
Slika 4. Realizacija predavanja u LMS Dokeos
5) Sakai je besplatna softverska školjka koju je razvila i koristi međunarodna zajednica najvećih univerziteta. Ovo je projekat koji se stalno razvija. Sakai-jev softver uključuje mnoge mogućnosti za razvoj kurseva i organizovanje sistema za upravljanje kursevima, kao i upravljanje protokom dokumenata, forume, ćaskanje, onlajn testiranje. Početna stranica LMS Sakai prikazana je na Sl. 5;
Slika 5. LMS Sakai Početna stranica
6) Moodle(eng. Modularno objektno orijentirano dinamičko okruženje za učenje- modularno objektno orijentisano dinamičko okruženje za učenje) - je besplatan sistem upravljanja učenjem. Sistem je prvenstveno fokusiran na organizovanje interakcije između nastavnika i učenika, iako je pogodan i za organizovanje kurseva na daljinu, kao i za podršku redovnom obrazovanju. Moodle sistem je preveden na desetine jezika, uključujući ruski, a koristi ga skoro 50 hiljada organizacija iz 200 zemalja svijeta. Primjer početne stranice obrazovnog portala Altajskog državnog tehničkog univerziteta (AltGTU) zasnovanog na LMS Moodleu prikazan je na Sl. 6;
Rice. 6. Početna stranica obrazovnog portala AltSTU baziranog na LMS Moodleu
Moodle Learning Management System je sistem upravljanja posebno dizajniran za kreiranje kvalitetnih onlajn kurseva. U pogledu nivoa pruženih mogućnosti, Moodle se poredi sa poznatim komercijalnim sistemima učenja na daljinu. Istovremeno, ovaj sistem ima prednost u odnosu na njih po tome što je distribuiran u open source kodu - to omogućava prilagođavanje sistema specifičnostima određenog obrazovnog projekta i, po potrebi, ugradnju novih modula u njega.
Široke komunikacijske mogućnosti su jedna od najvećih prednosti Moodlea. Sistem podržava razmjenu datoteka bilo kojeg formata - kako između nastavnika i učenika, tako i između samih učenika. Usluga slanja putem pošte vam omogućava da pravovremeno informišete sve učesnike kursa ili pojedinačne grupe o aktuelnim događajima.
Važna karakteristika Moodle-a je da sistem kreira i čuva portfolio svakog učenika: sav rad koji mu je poslat, sve ocene nastavnika i komentare na rad, sve poruke na forumu.
Nastavnik može kreirati i koristiti bilo koji sistem ocjenjivanja u okviru predmeta. Sve ocjene za svaki predmet pohranjuju se u sažetak. Omogućava vam kontrolu "prisustva", aktivnosti studenata, vremena njihovog akademskog rada u mreži.
Modularna struktura sistema čini sistem lakim za korišćenje studentima i nastavnicima.
Prisustvo otvorene zajednice, koju čini više od 50.000 korisnika sistema i više od 3.000 implementiranih sistema učenja na daljinu širom svijeta, omogućava efikasnu razmjenu iskustava.
Prema brojnim studijama o mogućnostima različitih softverskih platformi, Moodle sistem se pokazao kao jedini lider. Treba napomenuti da, uzimajući u obzir kontinuirano unapređenje svih sistema, Moodle iu ovom trenutku održava vodeću poziciju.
Sistem učenja na daljinu(LMS, LMS) je važan alat u radu profesionalaca za e-učenje. LMS može biti veliki trošak ako tražite pouzdan sistem učenja na daljinu na jednom mjestu koji zadovoljava sve vaše potrebe za razvojem osoblja za e-učenje.
Možete se upoznati sa 20 najboljih sistema za upravljanje učenjem (LMS) na osnovu povratnih informacija korisnika sistema.
Na sreću, postoji mnogo dostupnih LMS-ova otvorenog koda, odnosno slobodno dostupnih. Moći ćete odabrati dinamičan, fleksibilan sistem koji će zadovoljiti sve vaše zahtjeve, u okviru dodijeljenog budžeta.
Sljedećih 11 sistema učenja na daljinu se distribuiraju besplatno i možda će vam biti zanimljivi.
TOP 11 besplatnih sistema učenja na daljinu za organizaciju e-učenja
1. Moodle
Moodle je nesumnjivo jedan od najpopularnijih LMS-ova otvorenog koda danas. korisniku su različite alatne trake, mogućnost praćenja napretka učenika i multimedijalna podrška. Sistem omogućava kreiranje kurseva prilagođenih mobilnim telefonima i prilično je prijateljski nastrojen prema integraciji dodataka nezavisnih programera.
Za one koji žele da zarade na svojim kursevima, Moodle ima integraciju sa PayPal sistemom plaćanja, što čini proces naručivanja i plaćanja jednostavnim i jednostavnim. Još jedna velika prednost Moodlea je zajednica korisnika. Za razliku od mnogih drugih besplatnih LMS-a, ovdje možete gotovo trenutno dobiti odgovore na većinu svojih pitanja kontaktiranjem baze tehničke podrške na mreži.
Osim toga, usluga nudi niz gotovih šablona koje možete koristiti da uštedite vrijeme i ne kreirate kurs od nule. Možda će vam se Moodle u početku činiti kompliciranim i nerazumljivim, ali ako tražite program koji korisniku daje maksimalnu slobodu, onda nemojte biti lijeni i provedite malo vremena proučavajući Moodle sučelje.
2. YO-STADI - Elektronsko obrazovno okruženje
Online platforma za organizovanje učenja na daljinu Yo-STADI je besplatni ruski razvoj tima istomišljenika o razvoju obrazovanja na daljinu.
Da biste započeli, potrebno je da se registrujete na sajtu i kreirate "radni prostor" - lični prostor za svoju kompaniju, u kojem će se nalaziti obrazovni materijali i zadaci za vaše učenike.
Razlika od klasičnog LMS-a je u tome što je funkcionalnost fokusirana na praktičan rad. Yo-Stage vam, naravno, omogućava objavljivanje edukativnih materijala, ali većina sistema je dizajnirana za sve vrste provjere znanja i testiranja.
Yo-Stage sadrži dovoljan broj alata za organizaciju treninga i testiranja:
"radni prostor"
U radnom prostoru objavljuju se edukativni materijali za predmet, najave i zadaci (slučajevi). Radni prostor kreira nastavnik/tutor/menadžer obuke i može kombinovati nekoliko grupa ili kurseva. Slušaoci dobijaju pristup radnom prostoru na zahtev.
"Test"
Yo-Stud ima moćnu funkcionalnost za testiranje, test se može kreirati na sajtu ili uvesti iz *.docx, prethodno izdat u skladu sa posebnim pravilima. Dostupan je detaljan izvještaj o odgovorima svakog ispitanika. Moguće je ograničiti vrijeme, vrijeme, broj pokušaja, mogućnost prebacivanja između prozora pretraživača.
"File"
Učitavanje fajlova/dokumenta, koje nastavnik onda može oceniti i komentarisati. Knjiga ocena se generiše automatski u radnom prostoru na osnovu kreiranih zadataka i omogućava vam da generišete Excel fajl.
"Časopis"
Časopis se formira po sistemu na osnovu zadataka koje kreira nastavnik. Ocjene se automatski unose u dnevnik prilikom polaganja testa, to uvelike olakšava rad nastavnika, a učenicima uvijek ima pristup najnovijim informacijama.
"Forum"
Prilikom kreiranja "foruma" kao zadatka, postaje moguće staviti oznake ispred odgovora.
"Vrpca događaja"
Događaji se prikupljaju na odgovarajućoj stranici organiziranoj u obliku vijesti, o njima možete primati obavještenja putem e-pošte.
Sažetak
Yo-Stadi je novo besplatno elektronsko obrazovno okruženje za organizaciju obuke kadrova.
Prednosti:
Ne zahtijeva instalaciju/konfiguraciju;
sistem je besplatan;
jednostavan za korištenje;
moćna funkcionalnost za testiranje i evaluaciju;
ne zahtijeva preliminarni razvoj kurseva;
postoji engleska verzija.
Nedostaci:
Nemogućnost samousavršavanja;
nedostatak SCORM podrške;
ograničena, ali dovoljna funkcionalnost;
Generalno, Yo-Stadi zaslužuje odličnu ocenu i dobro je rešenje za male kompanije koje žele da organizuju obuku osoblja bez ikakvih troškova za kupovinu LMS-a.
3. ATutor
Ovaj sistem učenja na daljinu ima mnogo korisnih funkcija, od obavještenja putem e-pošte do pohrane datoteka. Jedna od najupečatljivijih prednosti ATutor-a je njegova fokusiranost na korisnika i jednostavan i intuitivan interfejs, što ovaj sistem čini idealnim alatom za one koji tek počinju da savladavaju svet e-učenja.
Atutor također nudi korisniku niz unaprijed definiranih tema kako bi ubrzao proces kreiranja kursa. I treba napomenuti različite alate za procjenu, sigurnosne kopije datoteka, statistike i mogućnost integracije anketa.
4. Eliademy
Za nastavnike i tutore obuke ovaj sistem je potpuno besplatan, mala naknada se uzima od korisnika ukoliko žele da iskoriste prednosti premium naloga.
Eliademy nudi kataloge kurseva za eLearning, alate za ocjenjivanje, pa čak i Android mobilnu aplikaciju za edukatore koji žele razviti mobilne kurseve i ciljaju ljude koji vole da uče u pokretu. Koordinatori za e-učenje mogu lako preuzeti kurseve i slati pozivnice studentima na njihove e-mail adrese.
5. Forma LMS
Od analize opšteg nivoa znanja do detaljne statistike i izveštavanja, Forma LMS se može pohvaliti prilično širokim skupom dostupnih funkcija. Usluga također ima niz certifikata, kompetentnu podršku za rukovodstvo i širok spektar alata za upravljanje virtuelnim učionicama, uključujući razne kalendare i menadžere događaja.
Ovaj sistem je idealan za korporativne programe obuke i nudi pristup aktivnoj online zajednici u kojoj možete pronaći mnogo korisnih savjeta o tome kako izvući maksimum iz usluge.
6. Dokeos
Ako tražite sistem učenja na daljinu sa gotovim elementima kursa, onda je Dokeos, besplatan za grupe do pet korisnika, za vas. Ovaj sistem nudi mnoge gotove šablone i kurseve za e-učenje i naravno autorske alate pomoću kojih možete minimizirati vrijeme utrošeno na kreiranje vašeg kursa.
Na svojoj web stranici programeri nude korisniku gomilu korisnih informacija, uključujući video upute korak po korak o tome kako kreirati vlastite tečajeve. Intuitivno sučelje čini Dokeos odličnom opcijom za početnike u eLearningu i one koji ne žele trošiti vrijeme na proučavanje instrukcija.
7. ILIAS
Ovaj sistem učenja na daljinu možemo nazvati prvim otvorenim sistemom koji zadovoljava standarde sistema učenja na daljinu kao što su SCORM 1.2 i SCORM 2004. Ovaj fleksibilni univerzalni sistem ispunjava sve osnovne zahtjeve neophodne za uspješnu prodaju kurseva autorskih prava.
Treba napomenuti da je ILIAS jedan od rijetkih sistema za učenje na daljinu koji se može koristiti kao punopravna platforma za e-učenje, zahvaljujući mogućnosti komunikacije unutar tima i prijenosa i skladištenja svih dokumenata. Sistem je apsolutno besplatan za sve e-learning organizacije, bez obzira na broj korisnika.
Ako imate stotine, pa čak i hiljade ljudi koji studiraju sa vama, ovaj sistem će vam pomoći da značajno smanjite troškove, jer mnogi drugi LMS dodeljuju naknade u zavisnosti od broja korisnika.
8. Opigno
Mogućnosti koje pruža Opigno sistem ne mogu a da ne raduju. Certifikati, rasporedi časova, forumi, autorski alati za e-učenje, sistemi ocjenjivanja i video galerije samo su neke od impresivne liste funkcija dostupnih korisniku.
Ovaj sistem učenja na daljinu je napisan u Drupalu, popularnom sistemu za upravljanje sadržajem. Ovo vam daje mogućnost da upravljate nastavnim planom i programom, pratite napredak učenika i integrišete e-trgovinu sa samo jednim alatom.
Opigno korisnicima također nudi online ankete, razmjenu trenutnih poruka i chat, što omogućava brzo pružanje i primanje povratnih informacija i učinkovitu suradnju.
9. OLAT
Alati za ocjenjivanje za e-učenje, socijalna inkluzija i početna stranica za učenike samo su neke od mnogih prednosti OLAT-a. U ovom sistemu takođe ćete pronaći raspored, obaveštenja e-poštom, mogućnost dodavanja obeleživača, skladištenje datoteka i sertifikate.
Sa OLAT-om možete brzo i jednostavno dodati nove korisnike u sistem i razviti sveobuhvatne kurseve e-učenja. Još jedna zanimljiva karakteristika je mogućnost provjere kompatibilnosti pretraživača. Sa samo nekoliko klikova, možete se uvjeriti da se materijal vašeg kursa ispravno prikazuje u svim pretraživačima. OLAT je idealan za više platformi kursevi e-učenja dizajniran za razne uređaje.
Platformu za onlajn učenje iSpring Online koriste i privatni poslovni treneri i velike kompanije sa razvijenom mrežom ekspozitura: Alfa Capital, Lamoda, PwC, ruska TV i radio mreža. koriste ih i privatni poslovni treneri i velike kompanije sa razvijenom mrežom ekspozitura: Alfa-Capital, Lamoda, PwC, ruska televizijska i radio-difuzna mreža.
Ovo je Internet usluga, što znači da ne morate preuzimati program, instalirati ga na server ili ga konfigurirati. Za početak, samo se registrirajte na stranici, preuzmite materijale za obuku i dodijelite ih zaposlenima. Jedna osoba može upravljati LMS-om.
Karakteristike iSpring Online:
Neograničeno skladištenje. U LMS-u možete preuzeti neograničen broj materijala za obuku: kurseve, video zapise, knjige, prezentacije.
Urednik kurseva u PowerPointu. Kompanija ima uređivač u kojem možete napraviti e-kurs od PowerPoint prezentacije sa video zapisima, testovima, interaktivnim igrama.
Mobilno učenje. Kursevi se mogu otvoriti na računaru, tabletu, pametnom telefonu, čak i van mreže, na primjer, u vozu ili avionu.
Detaljna statistika. Sistem prikuplja detaljnu statistiku i pomaže u praćenju napretka zaposlenih. Izvještaji pokazuju koje je kurseve korisnik završio, koji je prolazni rezultat postigao, koliko je grešaka napravio na testu.
Webinari. Možete dijeliti radnu površinu, prezentaciju ili video, pisati u javnom i privatnom chatu. Sistem automatski šalje podsjetnik učesnicima o sljedećem online sastanku i obavještava o promjeni rasporeda - ne moraju svi pisati lično. Snimci webinara se čuvaju.
Nedostaci:
ISpring Online ima besplatnu 14-dnevnu probnu verziju, ali je općenito sistem koji se plaća. Međutim, malo je vjerovatno da će se manje novca potrošiti na besplatni LMS: morat ćete potrošiti na svoju tehničku podršku, unajmiti programere da je administriraju.
U slučaju plaćene platforme, dobijate kompletnu uslugu: oni će vam pomoći da implementirate i konfigurišete portal za obuku, preuzmete materijale i započnete obuku zaposlenih. Osoblje tehničke podrške će riješiti svako pitanje telefonom.
Sistemi za učenje na daljinu otvorenog koda daju vam priliku da kreirate i efikasno razvijate kurseve eLearning, posebno ako ste voljni da provedete neko vreme temeljno učeći sve moguće funkcije sistema. U nekim slučajevima upotreba ovakvih sistema može uticati na krivulju učenja, ali ušteda troškova i sloboda u izboru izgleda i sadržaja kursa, na kraju krajeva, pokriva sve moguće poteškoće.
Ako sistem učenja na daljinu ima svoju online zajednicu, ne ustručavajte se upoznati se s njom prije nego što donesete konačnu odluku o korištenju određenog proizvoda.
11. Teachbase.
Ruski razvoj Teachbase sistema za učenje na daljinu dobio je priznanje od strane više od deset kompanija. Usluga je idealna za rješavanje problema korporativnog treninga, ali je prilično primjenjiva i za privatne trenere. Teachbase je sistem sa udaljenim pristupom, što znači da ne morate da ga instalirate na računar, održavate i konfigurišete. Da biste kreirali kurs (ili ga pohađali), trebat će vam pristup internetu i računar ili mobilni uređaj.
Ključna karakteristika je jednostavnost. Sve je intuitivno, zahvaljujući intuitivnom interfejsu. Nije potrebno više od sat vremena čak ni početniku da samostalno kreira i pokrene kurs. Pitanja koja su se pojavila promptno rješavaju djelatnici "Internet škole" (kreatori servisa). Besplatna tehnička podrška dostupna je putem pogodnog kanala komunikacije za klijenta.
Uz svu jednostavnost rada, Teachbase ima široku funkcionalnost. Dostupne opcije:
- Lični račun - za svakog od učesnika. Po ulasku u servis, materijali dodijeljeni na pregled su odmah vidljivi.
- Ispitivanje nakon položenog materijala sa podešavanjima parametara ispitivanja.
- Statistički izvještaji za organizatora kursa za analizu i poboljšanje kursa.
- Baza korisnika sa mogućnošću filtriranja.
- Urednici - edukativni materijali se mogu obraditi direktno u sistemu. Inače, autoru je obezbeđen slobodan prostor na serveru za udaljeno skladištenje materijala.
- Komunikacija između korisnika - korištenjem webinara i drugih alata.
Da biste započeli sa Teachbase, samo se registrirajte. Možete odmah započeti s pokretanjem tutorijala. Prvih 14 dana od datuma registracije je besplatno - možete u potpunosti cijeniti prednosti usluge i proučiti je. Ubuduće će tarifa zavisiti od broja učesnika. Ono što je bitno - naknada je samo za aktivne korisnike.
Postoji i besplatna opcija za korištenje Teachbase u budućnosti. Ono što je bitno - bez ikakvih ograničenja u funkcionalnosti. Koristite uslugu besplatno ako broj aktivnih slušalaca nije veći od 5 osoba mjesečno. Malo? Možda za neke da, ali za male kompanije često je sasvim dovoljno.
Pojavivši se krajem XX veka, učenje na daljinu početkom XXI veka. je postao jedan od najperspektivnijih i najefikasnijih sistema za obuku stručnjaka u različitim oblastima znanja. U posljednjoj deceniji, kompjuterske i internetske tehnologije postale su široko rasprostranjene i dostupne svakom korisniku. Oni zadiru u svaku sferu aktivnosti, uključujući i pedagošku. Danas je sticanje znanja na daljinu pomoću računara i World Wide Weba neizbježna faza u razvoju obrazovnog sistema. Više o učenju na daljinu možete pročitati u našim člancima i.
U sadašnjoj fazi pojavio se termin „andragogija“, što je teorija cjeloživotnog obrazovanja odraslih. Univerziteti takozvanog „trećeg doba“, poslovne škole, korporativni sistemi obuke tjeraju nas da preispitamo suštinu i značaj obrazovanja uopšte. Broj platformi, masivni otvoreni online kursevi (MOOC), dajući ljudima iz cijelog svijeta priliku da studiraju u prikladno vrijeme na pogodnom mjestu, poboljšaju svoje kvalifikacije, broj u desetinama. MOOC format se smatra jednim od najpopularnijih i najperspektivnijih trendova u globalnom obrazovanju, jer svima omogućava pristup kvalitetnom obrazovanju. Istorija nastanka i razvoja tako nevjerovatnog jedinstvenog fenomena kao što su masovni otvoreni online kursevi opisana je u članku „Masovni tečajevi na daljinu: revolucija u obrazovanju? "
Razmotrimo neke sisteme koji će biti od interesa za nastavnike za obuku i profesionalni razvoj.
Arzamas projekat
Arzamas je neprofitni obrazovni projekat posvećen humanitarnom znanju (istorija, književnost, umetnost, antropologija, filozofija). Postoji od 2015. Arzamas kursevi su kombinacija kratkih video predavanja naučnika i materijala pripremljenih od strane urednika: beleške i članci, foto galerije i fragmenti žurnala, citati iz zaboravljenih knjiga i intervjui sa stručnjacima – sve što će pomoći da se u potpunosti otkriti temu.
Svi kursevi su besplatni. Svake dvije sedmice četvrtkom objavljuje se novi kurs na određenu temu, ali svi prethodno objavljeni možete pronaći u rubrici Kursevi. Pored kurseva, postoji i "Journal" - velika rubrika u kojoj se svakodnevno pojavljuju zanimljivi materijali koji nisu direktno povezani sa temama kurseva. Intervjui sa naučnicima, retki arhivski dokumenti, prikazi knjiga, citati i još mnogo toga (postoji i dečiji deo).
Projekat ima strogi skup pravila korištenja (možete i trebate se upoznati s njima u odjeljku Licenca na web-mjestu).
Projekat PostNauka
PostNauka - to je popularan onlajn časopis o modernoj fundamentalnoj nauci i naučnicima koji je stvaraju. Projekat je počeo sa radom u januaru 2012. godine, a za posetioce je otvoren 24. maja 2012. godine. U projektu je učestvovalo više od 800 naučnika iz različitih istraživačkih oblasti, uključujući nobelovce i predstavnike strane nauke. Autori su sami naučnici koji o istraživanju govore u prvom licu.
Odjeljci: Teme(publikacije o astronomiji, psihologiji, jeziku, ekonomiji, biologiji, pravu, kulturi, filozofiji, istoriji, sociologiji, matematici, hemiji, mozgu, fizici, medicini); Gledaj(video zapisi, predavanja, itd.); Čitaj(Često postavljana pitanja - činjenice o naučnim problemima, teorijama i konceptima. Tekstualne verzije video predavanja. Testovi - pomoći će vam da provjerite svoje znanje. Časopis - članci velikog formata. Pitanje naučniku - stručnjaci odgovaraju na pitanja čitalaca. Razgovori - razgovori sa naučnicima o aktuelna pitanja Knjige - preporuke za knjige itd.); Događaji; Biblioteka(popularne knjige o raznim disciplinama); Posebni projekti (na primjer, Matematičke šetnje, gdje novinar šeta s matematičarima i vodi razgovor u načinu intervjua); Testovi; Kursevi(autorski ciklus predavanja, praćen tekstovima, bibliografijom i testovima).
TeachVideo web stranica
Kompanija TeachVideo je vodeći ruski proizvođač video zapisa o informatičkoj tehnologiji.
Ovaj sajt sadrži jedinstvenu kolekciju video tutorijala o različitim oblastima IT-tema, odnosno video snimaka za obuku o radu sa računarom, softverom i internetom. Lekcije kreiraju profesionalci, snimaju i ozvučavaju kvalitetno. Možete ih pogledati direktno na web stranici, online i besplatno. Glavna stranica stranice sadrži sekcije koje se stalno ažuriraju i prikazuju nove stavke i najpopularnije lekcije.
Nacionalni otvoreni univerzitet "INTUIT"
INTUIT(od Internet univerzitet informacionih tehnologija) je obrazovni projekat čiji su glavni ciljevi besplatno širenje znanja na World Wide Webu i pružanje usluga učenja na daljinu. Veliki broj kurseva obuke iz oblasti računarstva, informacionih tehnologija, matematike, fizike, ekonomije, menadžmenta i drugih oblasti savremenog znanja predstavljen je u otvorenom i besplatnom pristupu na web stranici projekta. Nakon završene obuke možete besplatno dobiti elektronski sertifikat. Projekat je osnovao Anatolij Škred, sajt je otvoren 10. aprila 2003. godine.
Kurseve za INTUIT pišu profesori i nastavnici ruskih i stranih univerziteta, zaposleni u istraživačkim institutima, zaposleni u vladinim organizacijama i predstavnici biznisa.
Nastavnici treba ne samo da sami stalno uče, već i da podučavaju. Trenutno postoji veliki broj sistema za implementaciju e-learninga. Postavlja se prirodno pitanje: kojoj platformi treba dati prednost za efikasniju organizaciju obrazovnog procesa?
Najvažniji kriterijumi za odabir sistema učenja na daljinu su:
- Instalacija na bilo koju hardversku i softversku platformu.
- Sigurnost sistema.
- Jednostavno, intuitivno web sučelje.
- Prisustvo u sistemu funkcija koje se koriste za organizovanje e-učenja korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu - razvoj i uređivanje kurseva, skup elemenata kursa.
- Podrška za ruski jezik.
- Modularnost kursa (U savremenim EE sistemima, kurs može biti skup mikromodula ili blokova nastavnog materijala koji se može koristiti u drugim predmetima. Često se upoređuju sa plastičnim elementima Lego igre. Objekti znanja mogu jednostavno biti prebačen sa jednog kursa ili lekcije na drugi, potpuno drugačiji od kursa. Svrha kreiranja ovih objekata je da se smanji vreme razvoja kurseva, jer kada jednom kreirate jedan objekat, možete ga ponovo koristiti iznova i iznova.).
- Integracija eksternih modula za proširenje funkcionalnosti.
- Podrška za međunarodne standarde (IMS, SCORM) koji se koriste u e-učenju.
- Dostupnost oblika komunikacije.
- Mogućnost organizovanja bodovnog sistema.
- Korišćenje sistema u kombinovanom učenju.
Ovisno o njihovoj osnovnoj namjeni, sve platforme za organizaciju učenja na daljinu mogu se grubo podijeliti na.
Moodle se ravnopravno takmiči sa svjetskim vodećim na LMS tržištu. Međunarodni razvojni tim radi na sistemu više od 10 godina, pod vodstvom Moodle fondacije iz Australije. Zahvaljujući tome, Moodle kombinuje bogatstvo funkcionalnosti, fleksibilnost, pouzdanost i jednostavnost upotrebe.
Sistem je nadaleko poznat u svijetu, ima više od 60 hiljada instalacija u više od 100 zemalja, preveden na nekoliko desetina jezika. Sistem se dobro skalira: postoje instalacije koje opslužuju do milion korisnika.
LMS Moodle je dizajniran za kreiranje i isporuku visokokvalitetnih kurseva na daljinu.
Moodle se distribuira u otvorenom kodu, što omogućava njegovo "izoštravanje" za karakteristike svakog obrazovnog projekta:
- integrisati sa drugim informacionim sistemima;
- dopuniti novim uslugama sa pomoćnim funkcijama ili izvještajima;
- instalirati gotove ili razviti potpuno nove dodatne module (aktivnosti).
Implementacija i održavanje Moodle-a uz pomoć otvorenih tehnologija
Spremni smo za vas provesti demonstraciju proizvoda putem Skypea, na vašoj web lokaciji ili u našoj kancelariji.
Moodle karakteristike
Svi resursi su sakupljeni u jednu celinu
Sistem može kreirati i skladištiti elektronske obrazovne materijale i odrediti redoslijed njihovog proučavanja. Zbog činjenice da se pristup Moodle-u odvija putem interneta ili drugih mreža, učenici nisu vezani za određeno mjesto i vrijeme, mogu se kretati kroz gradivo svojim tempom iz bilo kojeg dijela svijeta.
Elektronski format omogućava korištenje ne samo teksta kao „udžbenika“, već i interaktivnih resursa bilo kojeg formata, od članka na Wikipediji do videa na YouTube-u. Svi materijali za kurs su pohranjeni u sistemu i mogu se organizirati korištenjem prečica, oznaka i hipertekstualnih veza.
Zajedničko rješavanje obrazovnih problema
Moodle je fokusiran na saradnju. Sistem pruža mnogo alata za to: wiki, pojmovnik, blogove, forume, radionice. Istovremeno, obuka se može izvoditi kako asinhrono, kada svaki student uči gradivo svojim tempom, tako i u realnom vremenu, organizovanjem onlajn predavanja i seminara.
Sistem podržava razmjenu datoteka bilo kojeg formata - kako između nastavnika i učenika, tako i između samih učenika.
Nastavnik - u kontaktu sa učenicima
Široke komunikacijske mogućnosti su jedna od najvećih prednosti Moodlea.
Na forumu možete voditi diskusije u grupama, ocjenjivati postove, prilagati im datoteke bilo kojeg formata. U privatnim porukama i komentarima - razgovarajte o konkretnom problemu sa nastavnikom lično. U chatu se diskusija odvija u realnom vremenu.
Kvalitet obrazovanja je pod kontrolom
Moodle kreira i pohranjuje portfolio svakog učenika: sve predate radove, ocjene i komentare nastavnika, poruke na forumu. Omogućava vam kontrolu "prisustva" - aktivnosti studenata, vremena njihovog akademskog rada u mreži.
Kao rezultat toga, nastavnik provodi svoje vrijeme efikasnije. Može prikupljati statističke podatke o učenicima: ko je šta preuzeo, koje kuće su napravili, koje su rezultate testa dobili. Dakle, da bi se razumjelo kako su učenici razumjeli temu, i imajući to u vidu, predložiti materijal za dalje proučavanje.
Moodle za korisnika
Mogućnosti koje Moodle daje korisnicima mogu se grupirati prema ulozi:
- Studenti
- učiti bilo kada, bilo gdje, pogodnim tempom,
- posvetite više vremena dubinskom proučavanju zanimljivih tema,
- znanje se bolje usvaja.
- Nastavnici
- održavajte kurs ažurnim,
- menjati redosled i način izlaganja materijala u zavisnosti od rada grupe,
- posvetite više vremena kreativnom radu i profesionalnom razvoju, jer se rutinski procesi mogu povjeriti LMS-u,
- održavati povratne informacije sa studentima, uključujući i nakon diplomiranja.
- Administracija
- efikasno raspoređuje opterećenje nastavnika,
- analizira ishode učenja,
- smanjuje troškove upravljanja obrazovnim procesom.
Moodle ima rješenja za sve moguće zadatke upravljanja učenjem. Ako još nema gotovog rješenja ili je nesavršeno, funkcionalnost sistema se može lako proširiti.