Uranjanje u jezik je ključ za ovladavanje nacionalnim jezikom. Uronimo u okruženje engleskog govornog područja! Učenje jezika kroz uranjanje

MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE REPUBLIKA KAZAHSTAN Filijala AD "NTsPK "ORLEU" u Pavlodarskoj oblasti"

„Uranjanje u jezik kao efikasna tehnologija učenja jezika“

Završeno od strane polaznika kursa

Arljapova E.Yu Pavlodar Državni opštinski komitet za Komesarijat br.126

Filipenko T.I. Pavlodar T.I. GKKP i/s br. 19

Kryukova V.L. Pavlodarski državni komitet za komunalne djelatnosti, s/k br. 104

Makhankova N.V. Grad Ekibastuz GCCP podstanica br. 4

Vakilova R. S. Državni opštinski komitet Ekibastuza za Komesarijat br. 4

Lishitskaya K. A. Ekibastuz Državni komitet za komunalne usluge, stanica br. 10

Iskakova A.K. GCKP Krasnoarmeisky I/s

RELEVANTNOST:

Raznolikost svijeta, jezika i kultura trenutno određuje filozofiju interkulturalne interakcije. Istovremeno, jezička raznolikost se smatra jednim od najvrednijih elemenata kulturne baštine. Poznavanje jezika je jedna od osnovnih vještina, čije bi poznavanje trebalo postati pravilo za svakog Kazahstanca. Učenje jezika treba podržati u ranom djetinjstvu. Tako se predškolske obrazovne organizacije suočavaju sa novim zadacima, od kojih je jedan rano usvajanje dva ili više jezika.

problem: U ažuriranom obrazovnom sistemu, metodičke tehnike podučavanja djece jezicima zahtijevaju preispitivanje, s ciljem podizanja višejezične ličnosti sposobne da komunicira s drugima na njihovom jeziku.

Predmet studija: Tehnologija uranjanja jezika

Predmet studija: pedagoški uslovi za formiranje jezičkog razvojnog okruženja u početnoj fazi nastave jezika.

hipoteza: Ako stalno motivišete i stimulišete dete da bude u jezičkom okruženju, uranjajući dete u govornu atmosferu, to će dovesti do povećane govorne aktivnosti i efikasnog razvoja ne samo njegovog maternjeg jezika, već i drugih jezika.

Cilj: praktična izrada modela jezičkog okruženja u obrazovnim institucijama. Zadaci: 1. Proučiti naučnu i pedagošku literaturu na ovu temu. 2. Sistematizirati tehnologije za razvoj govora djece predškolskog uzrasta koje doprinose razvoju njihovog maternjeg i drugih jezika. 3. Razviti model predmetno-razvojnog okruženja za jezično uranjanje djece predškolskog uzrasta.

Ciljna grupa : Nastavnici ranije Roditelji Djeca Period implementacije: 1 godina

OČEKIVANO REZULTATI STVARANJA JEZIČKOG OKRUŽENJA U PREDSJEDNIČKOJ INDUSTRIJI: 1.Razvoj dječijih komunikativnih funkcija, uključujući i sposobnost komuniciranja. Razvoj govornih sposobnosti (fonemski sluh, čulo za jezik, sposobnost imitacije, itd.), razvoj mentalnih funkcija (govorno mišljenje, uključujući). 2. Razvoj govornog aparata (ovladavanje zvukovima koji nisu u sistemu maternjeg jezika doprinosi razvoju i očuvanju fleksibilnosti govornog aparata dece) i razvoju govora dece predškolskog uzrasta uopšte. 3. Razvijanje mišljenja, jer u procesu učenja jezika djeca dobrovoljno ili nehotice ga analiziraju i upoređuju sa svojim maternjim jezikom, odnosno kontinuirano sprovode misaoni proces. 4. Obogaćivanje vokabulara: proširenje vokabulara kroz asimilaciju vokabulara stranih jezika, kao i jezičkog i kulturnog materijala. 5. Razvoj mentalnih procesa kao što su pažnja, pamćenje, uključeni u učenje jezika.

• Organizirane edukativne aktivnosti
• Višejezična komponenta
• Pozorišne aktivnosti
• Igrajte aktivnost
• Trenuci režima
• Rad sa roditeljima
• Rad sa nastavnicima

Probleme dvojezičnosti u okviru teorije aktivnosti proučavali su A.A. Leontyev, A.A. Zalevskaya, I.A. Zima L.S. Vigotski je još 1928. napisao: „Pitanje višejezičnosti u djetinjstvu sada se postavlja kao jedno od najsloženijih i najzbunjujućih pitanja moderne psihologije, s jedne strane, as druge, kao problem od izuzetnog teoretskog i praktičnog značaja. . Ovo poslednje jedva da treba objašnjenje."

KRAT eksperiment se trenutno provodi u Kazahstanu (kazahski-rusko-engleski trojezično) Višejezično obrazovanje postaje norma u našem društvu. Danas je nastavnik suočen sa zadatkom formiranja multikulturalne ličnosti. Poznavanje maternjeg i državnog jezika, učenje stranog jezika širi vidike pojedinca, doprinosi njegovom višestranom razvoju, doprinosi formiranju stava prema toleranciji i trodimenzionalnoj viziji svijeta. Poznavanje stranih jezika je neophodnost u savremenom svetu.

Tehnologije u uranjanju jezika

ušteda zdravlja

Dizajn

triz

aktivnosti

orijentisan na ličnost

igranje

informacije-

komunikacija

Periodizacija starosti

Mlađe godine

Starije godine

Višejezičnost

Biligizam

ruski

jezik

kazahstanski

jezik

ruski

kazahstanski

jezik

jezik

engleski

jezik

Faze rada na jezičnoj imerziji Analiza znanja jezika. Izrada plana rada. Organizacija PRS Korištenje različitih tehnologija za implementaciju jezika Ponovna analiza znanja jezika. Izrada plana za individualni rad. Izrada konsultacija za nastavnike i roditelje

Rad na drugoj fazi

Sa decom

Sa nastavnicima

• višejezična komponenta – didaktičke igre
• događaj “Danas govorimo samo kazahstanski ili engleski”
• pozorišne predstave
• Kazahstanske, ruske ili engleske nacionalne igre - režimski trenuci na različitim jezicima.
• gimnastiku prstiju
• fizičkih minuta
• utvrđivanje nivoa razvijenosti jezičkog znanja
• “Reci mami i tati nove riječi”, “Koje si riječi naučio kod kuće?”

Sa roditeljima

-konsultacije “Uživljavanje u jezik”, “Kako dolazi do jezičnog uranjanja u moju grupu”

— Za nastavnike kazahstanskog i engleskog jezika: izrada letaka za kutak „Učimo jezike“ — izrada PRS — izrada mnemotehničkih tabela o leksičkim temama — izrada pozorišta — majstorski kursevi — izrada brošura o uranjanju jezika (brošure, leci) — razvoj implementacije jezičkog plana - kampanja „I ja želim da naučim kazahstanski i engleski“

pomoć u izradi PRS-a (akcije „Moja rodna zemlja“, „Kutak kazahstanskog i engleskog jezika“) - konsultacije za roditelje - majstorske nastave - roditeljski sastanci - razgovori. Na primjer: „Pomozimo djeci da uče jezike“ ili „Kako mogu pomoći svom djetetu tokom učenja jezika“, „Podijelite svoje iskustvo tokom učenja jezika“ - takmičenje „Znamo riječi na različitim jezicima“ - učešće u pozorišnim predstavama - kreiranje knjiga – deca “Moje prve knjige na kazahstanskom, ruskom i engleskom”

5 razloga zašto bi djeca trebala učiti jezike u vrtiću. 1. Učenje stranog jezika doprinosi razvoju pamćenja, mišljenja, mašte i svih mentalnih procesa. Pamteći reči i fraze, dete stvara vizuelne slike u svojoj glavi, pripremajući se za obrazovnu aktivnost 2. Kada se u školi suoči sa stranim jezikom, mnoga deca ga odbacuju kao nešto strano i nerazumljivo. Ako počnete da se upoznajete u vrtiću, tada se tokom učenja u školi neće pojaviti jezička barijera, a vaše će znanje biti mnogo bolje na osnovu postojeće baze. 3. U predškolskom uzrastu govorni aparat se još razvija. Djeca pogrešno izgovaraju neke glasove iz svog maternjeg jezika. Sve dolazi s vremenom. Učeći druge jezike, djeca razvijaju svoj govorni aparat, pazeći na položaj jezika, kretanje usana i cijele vilice. Ovo je vrsta logopedske gimnastike koja razvija aparat. 4. Ne zaboravite na zabavu. Uostalom, na času se djeca igraju, uče da slušaju, sarađuju i rade u timu. Ovo je važan dio pripreme za školu i život. 5. Djeca uče strani jezik oponašanjem. Zato se u predškolskom uzrastu izgovor uspostavlja gotovo bez akcenta. U školskim godinama postizanje ovog rezultata traje mnogo duže.

Regulatorni okvir jezička politika u predškolskim obrazovnim ustanovama

• Ustav Republike Kazahstan
• Zakon o obrazovanju Republike Kazahstan
• Zakon o jezicima
• Državni obrazovni standard
• Model programa
• Konvencija o pravima djeteta

Uspjeh jezičke tehnologije zavisi od pravilno postavljenog cilja, izrađenog plana rada i sistema korištenja različitih tehnologija. A jedno od glavnih pravila treba da bude MOTIVACIJA (zanimljivo, pristupačno, bogato, nezaboravno).

SPISAK KORIŠĆENE LITERATURE I INTERNET RESURSA:

· Kolker Ya.M., Ustinova E.S., Enalieva T.M. – Praktične metode nastave stranog jezika, M: Izdavački centar „Akademija“, 2001.

· Malkina N.A. Okruženje za razvoj stranih jezika i njegove karakteristike. //Rana nastava engleskog jezika: teorija i praksa. Zbornik naučnih i metodoloških članaka. SPb.: „Djetinjstvo-PRESS“, 2004, str. 22-32.

· Malkina N.A. Komunikativne teškoće u nastavi engleskog jezika i načini njihovog prevazilaženja - Ibid., str. 49-63.

· Yakushina L.Z. Veza između nastave i vannastavnog rada na stranom jeziku, M: “Viša škola”, 1990.

· Materijali sa internet stranica:

http :// www . Englishclub . narid . ru

http :// www . websib . ru / noos / engleski /

http :// www . podučavati — naučiti . ljudi . ru

Pozdrav svim učenicima engleskog jezika! Kako si? Da li ste zadovoljni svojim napretkom u engleskom jeziku ili želite nekako da ubrzate proces učenja jezika? Siguran sam da želiš. Usput, koliko često vježbaš? Dva ili tri puta sedmično? 45 minuta svaki? Po satu? Dva? Veoma dobro! Redovni časovi su osnova na koju se trebamo osloniti, jer niko ne može voditi i ispravljati govor i pisanje kao omiljeni učitelj.

Ali sada je lekcija gotova, vraćamo se u našu kancelariju, kući, kod prijatelja. Kako ćemo provesti ovo vrijeme? Ako oduzmemo vrijeme za spavanje, ostaje nam 7 × 16 = 112 sati sedmično, tokom kojih komuniciramo, čitamo, gledamo TV emisije, slušamo radio na svom maternjem jeziku. A sada jednostavna matematika: 2-3 sata lekcija (u prosjeku) + 2 sata (ja sam optimista) za domaći zadatak od 112 sati budnosti. Odnosno, 3-5 sati komunikacije na engleskom sedmično od 112 sati boravka u ugodnom okruženju vašeg maternjeg jezika! Nije mnogo za studenta sa ambicioznim ciljem učenja jezika!

Za promjenu ovog omjera potrebno je uranjanje u jezičko okruženje. To se može uraditi na dva načina:

1. Živi šest meseci u Engleskoj. Ovo je najkraći put do savršenstva, iako, naravno, ne i najjeftiniji. Postoji mnogo intenzivnih jezičnih programa u Velikoj Britaniji, Irskoj, SAD-u, Južnoj Africi, Novom Zelandu, Australiji i Malti. Ako je moguće, svakako idite tamo na praksu.
   • O iskustvu putovanja u školu jezika pročitajte članak naše učiteljice Irine “”.
2. Pozovite Englesku u svoj dom. Ako trenutno ne možete ući u okruženje engleskog govornog područja na duži vremenski period, morate umjetno stvoriti ovo okruženje oko sebe. Kako uraditi? U ovom članku ćete pronaći nekoliko tehnika za stvaranje jezičkog okruženja koje i ja koristim da održavam svoj engleski u formi.

Korak 1. Kreirajte svoj lični rečnik

Ovo može biti obična bilježnica ili notes. Naginjem se ovom drugom, jer je notepad kompaktniji. Uvijek ga nosite sa sobom u džepu ili torbi. Odmah zapišite nove riječi i izraze na koje naiđete tokom dana. Pored nove riječi u zagradi napišite izvor u kojem ste naišli na tu riječ (tekst takav ili takav ili TV program takav i takav). Eksperimentirajte s novim riječima - pokušajte ih koristiti u svom govoru i pisanju. Ako imate vremena, na primjer, u podzemnoj željeznici ili minibusu, prelistajte stare unose i osvježite sećanje na riječi koje ste naučili.

Pokušajte da zapišete u rječnik ne samo pojedinačne riječi, već i fraze ili cijele rečenice - riječi se lakše pamte u kontekstu. Neki studenti radije čuvaju elektronski fajl za nove riječi ili koriste mobilne aplikacije - također opcija. Samo ne zaboravite to ponekad pogledati!

Korak 2. Slušajte radio na engleskom

Svako jutro za doručkom ili tokom vježbanja i uveče za večerom, umjesto TV-a, uključite radio na engleskom jeziku na 15-20 minuta. Moj izbor - .

Ova stanica ima vijesti, intervjue, talk emisije, humoristične emisije, pozorišne produkcije i još mnogo toga. Možete slušati programe uživo i snimljene. I jedno i drugo se može uraditi potpuno besplatno.

Ne brinite ako u početku razumijete samo određene riječi ili fraze. S vremenom ćete početi hvatati više izraza i razumjeti cijele rečenice i monologe. Pokušajte da vam to postane navika. Kada se probudite, odmah uključite radio i slušajte jutarnje vesti. Kada dođete s posla i počnete da zagrevate večeru, uključite večernji talk show i pustite da se engleski čuje u pozadini u kuhinji. Dok čistite vikendom, možete istovremeno slušati intervju sa muzičarem, glumcem ili političarem, kako biste se uronili u jezičko okruženje kod kuće.

Ako vam se svidjela riječ ili izraz koji ste čuli, zapišite je u svoj rječnik.

Kao i radio, TV serije i filmovi u originalu su divan izvor riječi i gramatičkih struktura, trener za razumijevanje slušanja i model pravilnog izgovora. Pored svega, to je i zabava. Dok gledamo omiljenu TV seriju ili novi film, učimo da razumijemo govor glumaca koji govore maternji jezik i njihove likove, te da pogađamo značenje nepoznatih riječi i izraza. Evo nekoliko popularnih resursa: i gdje možete gledati filmove i TV serije na mreži sa ruskim ili engleskim titlovima. Prvi resurs može se koristiti besplatno 1 sat dnevno, ali postoje ograničenja u prijevodu riječi u titlovima. Morate se registrovati na drugom resursu; također postoje ograničenja za besplatno korištenje prijevoda titlova i vježbi.

Odaberite one emisije, programe, filmove koji vam se sviđaju. Gledajte najprije cijelu seriju bez zaustavljanja i pokušajte shvatiti opći smisao onoga što se dešava na ekranu. Prilikom drugog pregleda pročitajte titlove, pauzirajte i zapišite nove fraze u svoju bilježnicu rječnika.

Upečatljiv primjer izvora na kojem ćete pronaći stotine relativno kratkih (od 5 do 20 minuta) vrlo zanimljivih monoloških govora je portal. Svi video zapisi u ovom formatu imaju titlove, kao i cijeli tekst govora.

Ako više volite slušati audio snimke, isprobajte kratke podcaste na različite teme na web stranicama i.

Ne zaboravite da zabilježite i zanimljiv vokabular iz ovih izvora u svoj rječnik!

Korak 5. Pročitajte na engleskom

Opet, svačije preferencije su različite, tako da je na vama da odlučite šta ćete čitati. To može biti fantastika, povijesni roman, detektivska priča, moderna proza ​​- sve što zaokuplja i izaziva zanimanje. Odlučite se o nivou težine: da li ćete odmah pročitati djelo u originalnoj ili prilagođenoj verziji. Ako ima 5 potpuno nepoznatih riječi po pasusu od 100 riječi, ovo je nivo za vas. Zamolite svog učitelja da vam preporuči knjigu za čitanje. A ako nemate učitelja, sastavili smo tabelu sa preporučenim knjigama za čitanje po nivoima.

Pored beletristike, tu su i online publikacije, novinski portali i onlajn časopisi. Na primjer, članci iz jedne od najpopularnijih novina u Velikoj Britaniji dostupni su na službenoj web stranici publikacije. Na ovom resursu ćete pronaći materijale o različitim temama: društvo, politika, sport, biznis, kultura, zdravlje, itd. Ovo je odlična tehnika za stvaranje jezičkog okruženja.

Korak 6: Govorite engleski

Iskoristite svaku priliku za vježbanje. Ako imate poznate izvorne govornike - prijatelje, kolege, poslovne partnere - razgovarajte s njima o raznim temama tokom sastanka, telefonom ili Skypeom. Možda uče ruski? Zatim ponudite razmjenu iskustava: jedan dan komunicirate na engleskom, drugog na ruskom. Nemojte se ustručavati da ih pitate za značenje nepoznatih riječi koje ste čuli tokom razgovora. Oni će samo rado pomoći osobi zainteresovanoj za njihov maternji jezik. Zapišite ove riječi u svoju bilježnicu i aktivno ih koristite u razgovoru.

Ako ne nailazite često na izvorne govornike, pronađite konverzacijski klub u svom gradu koji okuplja ljude koji su zainteresovani za jezik i redovno ga pohađaju. Pored toga što u ovakvim zajednicama postoji mogućnost da vežbate svoj govor, to je i sjajan provod, nova prijateljstva, razmena mišljenja, zajednički odmor, piknik i druge pogodnosti. Ako takav klub ne postoji u vašem gradu, napravite ga sami! Sada, uz pomoć društvenih mreža, možete okupiti istomišljenike na jednom mjestu za nekoliko dana. Svaki kafić će rado pružiti ugodan kutak za redovna „druženja“ koja govore engleski.

Kada putujete u inostranstvo, ne propustite priliku da porazgovarate sa konobarom u kafiću, recepcionerom u hotelu, lokalnim stanovništvom, drugim turistima itd. Naizgled jednostavni zadaci kao što je pronalaženje puta do muzeja, naručivanje u restoranu, odabir cipela prave veličine također zahtijeva vježbu i određenu dozu hrabrosti. Zato nemoj da se stidiš!

Korak 7. Naučite pjesme, pjesme, viceve na engleskom napamet

Učenjem teksta jedne pjesme napamet odmah popunjavamo svoj vokabular s nekoliko gotovih fraza i jezičkih konstrukcija modernog engleskog. Ako volite da pevate, spojite posao sa zadovoljstvom i naučite pesme koje volite, pevajte ih prijateljima i poznanicima - na karaokama, na zabavi ili samo pod tušem. Danas se tekst bilo koje pjesme može lako pronaći na internetu. Ako volite da slušate i pričate viceve, pokušajte da zapamtite vic na engleskom, na primjer, i ispričajte ga svom nastavniku u razredu, koristeći fraze iz teksta.

I za kraj: zapamtite moto “ Iskoristite ga ili ga izgubite!”. Ova izreka znači da nije dovoljno samo naučiti, pročitati, čuti i razumjeti riječ, frazu ili rečenicu. Definitivno neophodno” iskoristi ga” - koristite je, prođite kroz sebe, reprodukujte ovu riječ u govoru, usmenom ili pisanom. Inače je “ izgubi ga” – izgubljeno je, zaboravljeno, a onda ga je teško izvući iz dubine sećanja. Stoga sve gore navedene vježbe treba izvoditi redovno! Praksa čini savršenim! Nadam se da će vam ovi jednostavni savjeti za uranjanje u jezično okruženje pomoći na putu do vašeg željenog cilja - pouzdanog poznavanja jezika. Zabavite se učenjem i slobodno postavljajte pitanja u komentarima!

Ako pronađete grešku, označite dio teksta i kliknite Ctrl+Enter.

Jedan od najefikasnijih načina za brzo savladavanje stranog jezika je da se uronite u jezičko okruženje. Ovdje treba odmah napomenuti da uranjanje nije nužno povezano s putovanjem ili preseljenjem u drugu zemlju. Pogledajmo moguće metode uranjanja detaljnije.

Ronjenje dok ste u zemlji engleskog govornog područja

Naravno, preseljenje ili duži boravak u drugoj zemlji može dati fenomenalne rezultate u učenju jezika. U ovom slučaju dolazi do brzog sveobuhvatnog učenja. Primorani ste da govorite engleski da biste kupovali namirnice, odlazili na preglede kod doktora i tako dalje.

Učenje na ovaj način je kao da naučite plivati ​​tako što ste izbačeni s čamca. Moramo plivati, drugog izlaza nema.

Tako je i sa stranim jezikom. Slušamo engleski kako se govori svuda, moramo da komuniciramo sa izvornim govornicima, gledamo programe na tom jeziku, a u ovom trenutku znanje se upija samo od sebe. Nakon nekoliko dana boravka u okruženju, svaki student već dobro komunicira na stranom jeziku, može naručiti picu ili pozvati taksi.

Umnogome se poboljšava percepcija i stiče se vještina razumijevanja govora. Ovo je vještina koja jako nedostaje kada jezik učite samo iz udžbenika. Znate riječi i fraze, ali kada ih čujete, mozak ih ne povezuje s onim što je u sjećanju.

Ne morate se seliti u drugu zemlju da biste intenzivno studirali. Često je za postizanje najbržih rezultata dovoljno provesti 2-3 sedmice. Za to vrijeme ćete biti prisiljeni brzo naučiti govoriti engleski i razumjeti govor.

Jednostavan odmor sa smještajem u jezičkom okruženju obično je dovoljan da vaše znanje engleskog jezika podignete na viši nivo. Osim, naravno, ako ne sjedite cijelo vrijeme u hotelu sa sunarodnicima iz Rusije. Uz ovaj pristup, nije važno u kojoj se zemlji nalazite. Nema stranog govora okolo - nema promjena u znanju.

Mnogi ljudi sada vjerovatno misle da je dobro za one koji imaju priliku stalno putovati u zemlje engleskog govornog područja kako bi unaprijedili svoje jezične vještine. Ali na primjer, jedan od osnivača Genius English, Vladimir, živi u Briselu, gdje većina ljudi govori francuski. Međutim, u centru grada komunikacija je uglavnom na engleskom. Vladimirova supruga i kćerka govore holandski, a on za komunikaciju s poslovnim partnerima koristi češki i ruski.

Ovo sugeriše da dok ste u jednoj zemlji možete biti uronjeni u pet jezičkih okruženja. Može se navesti još jedan primjer - Giuseppe Mpezzofanti. Riječ je o čovjeku koji je tečno govorio 38 jezika i nikada nije napustio Italiju. Ako pretražite internet, naći ćete mnogo drugih sličnih primjera.

Drugim riječima, engleski jezik možete savladati bez napuštanja kuće ako koristite savjete i uronite u okruženje čak i bez odlaska u inostranstvo.

Uživljavanje u engleski jezik bez odlaska u inostranstvo

Prilikom ronjenja bez napuštanja Rusije (ili bilo koje druge zemlje), važno je pridržavati se pravila – treba da vas zanima okruženje u kojem ronite. Okružite se kontekstom u kojem ćete uživati.

Odnosno, ako je vaš cilj naučiti jezik za putovanja, onda koristite izvore i resurse za putnike. Ako vam je cilj čitanje literature na izvornom jeziku, počnite čitati jednostavna ili pojednostavljena književna djela na engleskom što je prije moguće.

Zaroniti u nezanimljivu temu može biti ozbiljan udarac vašoj motivaciji. A gubitak motivacije da postignete svoj cilj dovest će do toga da nećete moći dobrovoljno posvetiti vrijeme učenju jezika. To znači da nećete postići nikakav napredak u poznavanju jezika.

Najbolje uranjanje je korištenje materijala u kontekstu vaše svrhe. Gledajte programe, filmove i TV serije koji vas zanimaju. Čitajte knjige i članke koji vas zanimaju. Ako učite jezik za putovanja, pročitajte opise hotela, apartmana, apartmana i recenzije na booking.com i airbnb.com na engleskom.

Neki učenici lijepe naljepnice sa engleskim simbolima na sve predmete u prostoriji kako bi brzo zapamtili nazive svih kućanskih aparata i stvari u svakodnevnom životu.

Ako vam je engleski potreban za profesionalni razvoj, obavezno čitajte stručnu literaturu, proučavajte publikacije na temu rada, sudjelujte u raspravama na forumima i društvenim mrežama.

Možete sistematizirati različite metode uranjanja jezika u sljedeću listu:

• Filmovi i TV serije na stranom jeziku;
• Emisije na engleskom;
• Članci i publikacije o raznim temama;
• Audio podcastovi i audio knjige;
• Elektroničke i papirnate knjige i časopisi;
• Web stranice za putnike;
• Web stranice za komunikaciju s izvornim govornicima;
• Platforme i usluge za sveobuhvatno uranjanje.

Lista je savjetodavne prirode i možete je dopuniti po vlastitom nahođenju. Važno je zapamtiti da je pored uranjanja potrebno stalno povećanje vokabulara. Odnosno, čak i ako se trajno preselite u Veliku Britaniju ili Sjedinjene Države, prije ili kasnije ćete se i dalje suočiti s potrebom da proširite svoj vokabular.

Bez ozbiljnog povećanja vokabulara, nećete moći da steknete osećaj za jezik – onaj nivo kada razumete značenje fraza bez dodatnog prevođenja pojedinih reči u glavi.

Idealno je kada se uranjanje u jezičko okruženje provodi korištenjem različitih resursa. Na primjer, ujutro čitate članke i knjige na originalnom jeziku, popodne komunicirate s izvornim govornikom putem Skypea ili ćaskanja, uveče gledate filmove i TV emisije.

Da biste komunicirali s izvornim govornicima, možete se pridružiti posebnim zajednicama u kojima učenici pomažu jedni drugima u učenju materijala. Ova praksa je neophodna da bi se ubrzalo sticanje govornih vještina.

Integrirani pristup vam omogućava da diverzificirate jezik u svim područjima vašeg života. Idealno rješenje bi bilo korištenje platforme za podučavanje engleskog jezika koja sadrži različite načine učenja i učvršćivanja gradiva. Osim toga, platforme vam omogućavaju da sistematizirate svoj pristup učenju i omogućavaju vam da napravite efikasan raspored za ponavljanje gradiva.

Na primjer, na Genius English platformi naći ćete:

1. Video lekcije za svaki dan
2. Online chat za komunikaciju
3. Kartice za povećanje vokabulara
4. Konverzacijski klub za komunikaciju
5. Skype tutori
6. Efikasni materijali, udžbenici, radne sveske.

Malo više detalja o svakoj tački.

1. Video lekcije za svaki dan

20-minutne video lekcije će vam omogućiti da savladate osnovna znanja u kratkom vremenu uz maksimalnu efikasnost. Svaka lekcija je strukturirana na način da se uz optimalno opterećenje i potrebnu redovnost asimiluje potreban materijal.

2. Online chat za komunikaciju

Online ćaskanje vam omogućava da se brzo uključite u upotrebu pisanog jezika na engleskom. Ovo je nezamjenjiv element komunikacije u modernom životu, ispunjen komunikacijom putem instant messengera.

Obratite pažnju koliko poruka šaljete svojim najmilijima, prijateljima i kolegama putem instant messengera ili društvenih mreža tokom dana. Ovo je već poseban pravac komunikacije među ljudima.

3. Kartice za povećanje vokabulara

Povećanje vašeg vokabulara, kao što smo već rekli, ključ je za osjećanje jezika. Kada razumete humor na engleskom, to će biti signal da počinjete da osećate jezik kao izvorni govornik.

4. Konverzacijski klub za komunikaciju

Konverzacijski klub je način na koji učenici međusobno komuniciraju. Nastavnik je prisutan u komunikaciji kao koordinator. Teme za razgovor studenti biraju sami. U pravilu se u razgovornom klubu komunicira o svakodnevnim temama: svakodnevnom životu, rekreaciji, odmoru, vikendima, putovanjima i tako dalje. Odnosno, sve ono o čemu pričamo u svakodnevnom životu.

5. Skype tutori

Vežbanje engleskog jezika putem Skypea koristi se samo kao dodatni alat za uranjanje i vežbanje. Skype tutor je od velike pomoći kada trebate riješiti konkretan problem s izgovorom ili nečim drugim. To je kao da vežbate u konverzacionom klubu, samo individualno sa učiteljem.

6. Efektivni materijali, udžbenici, radne sveske

Naravno, dostupnost visokokvalitetnih udžbenika i radnih svezaka je prava pomoć u učenju. Udžbenici zasnovani na metodi ubrzanog učenja engleskog jezika omogućavaju vam da brzo savladate i konsolidujete gradivo.

Uspjeh cjelokupnog obrazovanja često zavisi od kvaliteta udžbenika. Loši materijali su zasnovani na neefikasnim metodama koje prisiljavaju ljude da uče jezik godinama. Štaviše, zbog ove greške lako možete izgubiti motivaciju i odbiti da se krećete ka svom cilju.

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

2 slajd

Opis slajda:

DEFINISAN PROBLEM: Nedovoljna jezička razvijenost, koja se trenutno uočava kod dece, izaziva, pak, smanjenje nivoa kognitivne aktivnosti i emocionalno-voljne sfere.

3 slajd

Opis slajda:

Predmet studija: Djeca predškolskog uzrasta Predmet proučavanja: jezično uranjanje. Hipoteza: koristeći različite vrste govorne aktivnosti u određenom sistemu, tada će uranjanje jezika biti najefikasnije

4 slajd

Opis slajda:

Cilj projekta: korištenje jezičnog uranjanja kao efikasne tehnologije za razvoj govora djece predškolskog uzrasta.

5 slajd

Opis slajda:

Za postizanje postavljenog CILJA utvrđeni su sljedeći zadaci: 1. Proučiti naučnu i pedagošku literaturu. 2. Upoznajte se sa iskustvom nastavnika – kolega na ovu temu. 3. Sistematizirati metodičke i didaktičke materijale na ovu temu za korištenje u organizacionim obrazovnim aktivnostima. 4. Kreirajte razvojno okruženje zasnovano na predmetu za uranjanje u jezik za djecu predškolskog uzrasta. 5.Razvijati alate za identifikaciju jezičkih sposobnosti predškolske djece.

6 slajd

Opis slajda:

7 slajd

Opis slajda:

Za kazahstanski narod nema ničeg boljeg i dragocjenijeg od njihovog maternjeg jezika, koji je oštar poput dijamanta, osjetljiv kao orao koji lebdi, mekan kao olovo, i oružje, i štit, i drevni, i zauvijek mlad, „vatreni“ . Predsjednik Republike Kazahstan N.A. Nazarbajev

8 slajd

Opis slajda:

Prednosti ranog učenja jezika. Roditelji čija su djeca počela učiti drugi jezik u predškolskom uzrastu primijetili su da su njihova djeca: - slobodnija i otvorenija u komunikaciji; - učiti i asimilirati jezik u igri, što je veoma dobro za pripremu za školu; - osjećati se kao kod kuće u bilo kojoj kulturi; - steknu bolje mogućnosti na tržištu rada za sebe u budućnosti; - sa interesovanjem upoznaju svaku novu kulturu; - cijene svoju kulturu.

Slajd 9

Opis slajda:

Ciljevi jezičnog uranjanja: - funkcionalno poznavanje drugog jezika; - poznavanje maternjeg jezika prema uzrastu; - razumijevanje i vrijednost kulture drugog jezika; - poznavanje drugih jezika na dobrom nivou.

10 slajd

Opis slajda:

Uranjanje u jezik je ključ za ovladavanje nacionalnim jezikom. Uranjanje u jezik jedna je od najefikasnijih metoda dvojezičnog obrazovanja. Ovo je metoda podučavanja jezika kada se stvore uslovi za učenje koji su najbliži prirodnim. Njegova prednost i snaga su doslednost, metodološko jedinstvo i naučna osnova.

11 slajd

Opis slajda:

Ciljevi i zadaci upuštanja u jezik: Dati djeci znanje kazahstanskog jezika primjereno uzrastu; Uvesti kazahstanski jezik u svakodnevni život djece tokom boravka u vrtiću; Usaditi snažno interesovanje i poštovanje za kazahstansku kulturu i tradiciju kroz igre, na časovima, u šetnjama i tokom rutinskih trenutaka; Održavati interes djece za učenje kazahstanskog jezika, uključujući i porodicu; Formirati svjesnu želju djeteta da nastavi učiti i usavršavati kazaški jezik u školi.

12 slajd

Opis slajda:

Principi treninga: Kreiranje razvojnog okruženja u grupi (vidljivost i pristupačnost); Stvoriti emocionalno pozitivan stav kod djece; Svakodnevna aktivna upotreba kazahstanskog jezika u komunikaciji sa djecom; Uzimajući u obzir individualne mogućnosti i stepen razvoja svakog djeteta, kao i karakteristike kulture i tradicije u porodici; Nemojte preopteretiti djecu, dozirati količinu materijala; Provedite obuku na razigran način koristeći različite vizuelne materijale; Sprovoditi obuku u različitim prostorima vrtića i van teritorije; Voditi kompleksnu nastavu zajedno sa drugim vaspitačima u vrtiću; Intenziviranje upotrebe jednostavnih fraza i rečenica u komunikaciji djece sa učiteljem i među sobom tokom igre i rutinskih trenutaka; Aktivno koristiti učenje na otvorenom kako biste konsolidirali vokabular i proširili sposobnost korištenja govora;

Slajd 13

Opis slajda:

Faze nastave drugog jezika u vrtiću Period formiranja slušno-govorno-motoričkog analizatora. Tokom ovog perioda formiraju se fiziološki mehanizmi govornog aparata. A formira se i pasivni vokabular, koji se kasnije pretvara u aktivni (dijete izgovara sve riječi na svoj način, skraćuje ih, izbacuje slogove i slova iz njih, zamjenjuje ih drugima ili, obrnuto, dodaje slova i slogova kojih nema u reči).

Slajd 14

Opis slajda:

2. Period analize jezičke strukture ili period “stvaranja riječi” Poznato je da dijete, uprkos nesvjesnosti procesa, ne savladava govor mehanički, već izvodi složene “mentalne operacije” - analizira, izvodi pravila. , klasifikuje i generalizuje. A dokaz tome su „greške“ i nepravilnosti u govoru djece koje nas toliko zabavljaju.

15 slajd

Opis slajda:

3. Period razdvajanja jezičkih sistema (period diferencijacije) Dijete svjesno ulaže napore da pronađe ekvivalente u drugom jeziku, počinje jasno da razlikuje oba jezika i odgovara na jeziku na kojem mu se obraća. To znači da je dijete formiralo dva jezička sistema, odnosno dijete stječe sposobnost mišljenja na oba jezika.

16 slajd

Opis slajda:

Uslovi za uspješnu primjenu jezika u nastavi i vaspitno-obrazovnom radu u vrtiću Od uprave predškolske obrazovne ustanove: - obezbjeđenje nastavno-metodičkog pribora, literature; - opremanje učionice savremenom opremom koja uključuje IKT, igrani i demonstracioni materijal, vizuelni materijal koji obezbeđuje viši nivo kognitivnog razvoja dece i podstiče govornu aktivnost; - organizovanje seminara zajedno sa obrazovnim institucijama o interakciji i razmjeni iskustava među nastavnicima o problemu implementacije jezika; - pružanje psihološko-pedagoške podrške obrazovnom procesu; - izvođenje korektivno logopedske nastave o produkciji zvuka.

Slajd 17

Opis slajda:

Od strane nastavnika - kreiranje i realizacija obrazovnog programa, po potrebi fleksibilno i brzo uvođenje odgovarajućih promjena u organizaciju obrazovnog mikrookruženja; - praćenje realizacije tematskog planiranja; - pronalaženje mogućnosti za komunikaciju u različitim situacijama, tako da stvarnost koja se ogleda u govoru dovede do proširenja vokabulara, gramatike i poboljšanja komunikacijskih vještina; - prenošenje govornih i kulturnih uzoraka kroz različite vrste aktivnosti; - redovni razgovori sa roditeljima o razvoju njihovog djeteta; - proučavanje iskustava raznih predškolskih ustanova u cilju primjene novih metoda i tehnologija u podučavanju djece, kao i širenje ovog iskustva.

18 slajd

Opis slajda:

U svom radu sa decom tokom jezičkog upuštanja, pedagoški radnici predškolskog vaspitanja i obrazovanja provode sledeće vidove aktivnosti: - komunikativne (ostvarivanje potrebe za komunikacijom, sposobnost slušanja i slušanja „drugog“, uključivanje u različite oblike verbalne komunikacije ); - javni (održavanje praznika, takmičenja, izložbi, festivala); - igranje (razvijanje kognitivne i motoričke aktivnosti); - umjetnički i estetski.

Slajd 19

Opis slajda:

Od strane roditelja - uključivanje roditelja učenika u različite kulturne manifestacije; - održavanje otvorenih završnih časova, izvještavanje o događajima uz poziv roditelja učenika; - vođenje individualnih konsultacija za roditelje; - dizajn i ažuriranje informativnog štanda za roditelje u recepciji.

20 slajd

Opis slajda:

Faze rada sa jezičkim uranjanjem Analiza znanja jezika. Izrada plana rada. Korišćenje različitih tehnologija za implementaciju jezika Ponovna analiza znanja jezika. Izrada plana za individualni rad. Izrada konsultacija za nastavnike i roditelje

Ovo je članak o izvornom izvoru raznih ponuda na internetu, a ne samo o mogućnosti učenja stranog jezika za “dva dana”, “tri sedmice”, “mjesec dana”... Metoda uranjanja se sastoji u kreiranju veštačko (maksimalni mogući broj časova na ciljnom jeziku svakog dana u određenom vremenskom periodu) ili prirodno (život među izvornim govornicima ciljnog jezika) okruženje za učenike stranog jezika. Ukratko, metoda definitivno funkcionira: pričajte engleski svaki dan četiri sata, sedam dana u sedmici, šest sedmica i govorit ćete.

Malo više o metodi i odakle dolazi.

Uranjanje jezika je metoda podučavanja stranog jezika u kojoj se sva nastava izvodi na tom jeziku, na primjer, matematika, prirodne nauke i društvene nauke.

Svrha ovakvog treninga je razvijanje komunikacijskih i kognitivnih vještina koristeći drugi jezik pored prvog maternjeg.

Programi upuštanja u jezik uvelike variraju u zavisnosti od jezičnog afiniteta, istorijskog porekla, jezičke politike i javnog mnjenja. Imersion programi se razlikuju i po trajanju uranjanja, prisutnosti ili odsustvu izvornih govornika ciljnog jezika, uzrastu učenika, predmetima koji se izučavaju i samom programu stranog jezika.

Prvi moderni programi za uranjanje u jezik pojavili su se 1960-ih u Kanadi. Roditelji koji govore engleski su uvjerili obrazovne institucije da razviju pilot program za uranjanje u francuski jezik kako bi djeca mogla razumjeti tradiciju i kulturu porodica koje govore engleski i francuski.

Rano uranjanje u jezik počinje u dobi od 5-6 godina, srednje - od 9-10 godina, kasno - od 11 do 14 godina. Uživljavanje u jezik za odrasle počinje sa 17 godina.

Proporcija časova U potpunoj jezičnoj imerziji, skoro 100% nastave se izvodi na stranom jeziku sa ciljem odličnog vladanja stranim jezikom i učenjem predmeta, kao i razumijevanja drugih kultura. Ova vrsta programa podrazumeva dugotrajno i dosledno gomilanje znanja u okviru opšteškolskog kursa. Nakon nekoliko godina potpunog upuštanja u jezik, nastavni plan i program se može vratiti na maternji jezik.

Kod djelimičnog upuštanja u jezik, otprilike polovina nastave izvodi se na stranom jeziku. Ciljevi ovakvog treninga su savladavanje stranog jezika u nešto manjoj meri nego uz potpuno uranjanje, savladavanje predmeta koji se izučavaju na datom stranom jeziku, kao i upoznavanje sa drugom kulturom.

Treća opcija jezičkog uranjanja provodi se u osnovnoj školi, kada se 15-50% predmeta koji se izučavaju predaju na stranom jeziku. Cilj ovakvog programa je ovladavanje vještinama čitanja, pisanja, govora i razumijevanja govora na stranom jeziku, kada se sadržaj nastave direktno koristi za unapređenje jezičkih vještina.

Postoji i varijanta programa upuštanja u jezik, u kojoj se 5-15% nastave izvodi na stranom jeziku, najmanje 75 minuta sedmično, svaki drugi dan. Ciljevi programa su razvijanje sposobnosti govora i slušanja stranog govora, kao i upoznavanje sa drugom kulturom i, u zavisnosti od programa, razvijanje sposobnosti čitanja i pisanja.

Konačna verzija učenja jezika, gdje se samo jedan do pet posto nastave izvodi na stranom jeziku, uključuje redovnu nastavu u redovnim intervalima. Svrha ove metode je razvijanje interesovanja za jezik za kasnije učenje, ovladavanje osnovnim riječima i frazama i razvoj vještina razumijevanja slušanja. Takvi programi su obično kratkog vijeka.

Izvorni govornici

U individualnom jezičnom uranjanju, jedan ili dva učenika uče strani jezik koji je maternji jezik ostatka razreda, tako da je proces sličan načinu na koji osoba uči plivati ​​bačenom u sred rijeke.

U dvosmjernoj imerziji, grupa učenika govori dva ili više jezika. U idealnom slučaju, polovina razreda će biti izvorni govornici jezika u datom geografskom regionu (npr. engleski u Sjedinjenim Državama), a druga polovina će biti izvorni govornici ciljnog jezika iz druge zemlje (npr. Španija). Nastava se izvodi i na maternjem i na ciljnom jeziku. Učenici podržavaju i podučavaju jedni druge, na kraju postaju dvojezični govornici.

Mjesto jezičnog uranjanja Preporučuje se putovanje u svrhu učenja stranog jezika u regije u kojima je jezik koji se uči dominantan. Na primjer, Kanađani koji govore engleski putuju u Kvebek, često borave u porodicama koje govore samo francuski. Rezultati jezičkog uranjanja Razvoj jezika i srodnih sposobnosti, uključujući kognitivne vještine. Bolje razumijevanje vašeg maternjeg jezika. Sposobnost razumijevanja drugih kultura i komunikacije sa ljudima iz drugih zemalja. Mogućnost savladavanja i daljeg zapošljavanja u struci za koju je poznavanje stranog jezika prednost.

Istraživanja su pokazala da je metoda uranjanja jezika vrlo efikasna u učenju stranog jezika. Mnogi programi učenja jezika počinju već u osnovnoj školi, kada je 50 do 90 posto časova posvećeno stranom jeziku. Učenje drugog ili trećeg jezika ne samo da poboljšava mentalni razvoj, već i budući profesionalni razvoj. Psiholozi kažu da ideje koje dijete ne razumije djeluju kao katalizator razmišljanja, a strani jezik, kao potpuno nepoznato okruženje za dijete, savršeno aktivira mentalnu aktivnost.

U Kanadi je sprovedeno više od 1.000 studija o programima uranjanja jezika, što je rezultiralo vrijednim zapažanjima o efikasnosti ovih programa. Programi upuštanja u jezik započeti u ranoj dobi dovode do zaostajanja za vršnjacima u pisanom jeziku (čitanje, pravopis, interpunkcija), ali nakon nekoliko godina situacija se izjednačava.

Programi upuštanja u jezik nemaju negativan uticaj na usmeni govor na maternjem jeziku.

Sa uranjanjem u jezik u ranoj dobi, do 11. godine, sposobnost čitanja stranog jezika i percepcije usmenog govora razvija se gotovo na nivou izvornih govornika. Međutim, vještine čitanja i pisanja se razvijaju mnogo sporije kako djeca usmeno komuniciraju s nastavnicima. Osim toga, ako se komunikacija odvija samo s nastavnicima, onda djeca ne uče svakodnevni govor.

Učenici koji započinju uranjanje u jezik u ranoj dobi imaju bolje rezultate u čitanju i razumijevanju slušanja od onih koji uče kroz djelomično ili kasno uranjanje u jezik. Programi upuštanja u jezik nemaju negativan uticaj na razvoj kognitivnih veština učenika.

Vršnjaci koji ne uče strani jezik po pravilu nadmašuju učenike koji učestvuju u jezičnom uranjanju u savladavanje školskih predmeta. Međutim, na kraju dvojezični učenici sustižu, a ponekad čak i prestižu svoje vršnjake. Istraživanja su također pokazala da dvosmjerno uranjanje stvara pozitivnije stavove prema drugim kulturama, uključujući dvojezične.

Za sva pitanja koja imate, možete kontaktirajte osoblje naš centar i dobiti sveobuhvatne konsultacije.

Povratak