Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić sela Sosnovka, Krasnoarmejski okrug Saratovske oblasti"
"ZDRAVLJE DJECE U SLENU"
Pripremila Gritsai Natalya Vasilievna
2016
„Ne plašim se da ponavljam iznova:
zdravstvena zaštita je najvažnija
rad vaspitača. od vedrine,
snaga djece zavisi od njihovog duhovnog života,
pogled, mentalni razvoj,
snaga znanja, vera u sopstvene snage.
V.A. Sukhomlinsky
Predškolski uzrast se s razlogom smatra najvažnijim periodom u procesu formiranja ličnosti osobe. U ovom dobu intenzivnije se razvijaju različite sposobnosti, formiraju se moralne kvalitete, razvijaju se karakterne crte. Upravo u ovom uzrasnom periodu postavljaju se i jačaju temelji zdravlja i razvoja fizičkih osobina koje su neophodne za efikasno učešće djeteta u različitim oblicima fizičke aktivnosti, čime se stvaraju uslovi za aktivno i usmjereno formiranje i razvoj mentalnih funkcija i intelektualnih sposobnosti predškolskog djeteta.
Šta je zdravlje? Osvrnimo se na "Rječnik ruskog jezika" S.I. Ozhegova: "Ispravna, normalna aktivnost tijela." Ustav Svjetske zdravstvene organizacije (WHO) navodi da zdravlje nije samo odsustvo bolesti ili slabosti, već i potpuno fizičko, mentalno i socijalno blagostanje. Zato problem zdravlja treba posmatrati u širem društvenom aspektu.
Analiza zdravstvenog stanja djece predškolskog uzrasta pokazuje da je u protekloj deceniji broj apsolutno zdrave djece smanjen sa 23 na 15%, a broj djece sa hroničnim bolestima povećan sa 16 na 17,3%. U proseku u Rusiji svaki predškolac ima najmanje dve bolesti godišnje. Otprilike 20-27% djece spada u kategoriju često i dugotrajno oboljelih. Gotovo 90% djece predškolskog uzrasta ima standardne devijacije u strukturi mišićno-koštanog sistema - posturalne poremećaje, ravna stopala, neuravnotežen mišićni tonus, slabost trbušnih mišića, neoptimalan odnos statičkih i dinamičkih pokreta. Neurotične manifestacije se uočavaju kod 20-30% djece starijeg predškolskog uzrasta. Prema prognozama, 85% ove djece su potencijalni pacijenti sa kardiovaskularnim oboljenjima. Oko 50% djece treba psihokorekciju i karakteriše ih ozbiljan psihički stres. Velika većina djece, počevši od predškolskog uzrasta, pati od nedostatka kretanja i smanjenog imuniteta. Opterećenje mišića im se smanjuje iz objektivnih razloga: djeca praktički nemaju priliku igrati igre na otvorenom dok hodaju, a neki roditelji previše vole intelektualni razvoj svoje djece (kompjuterske igre, pohađanje raznih krugova).
Navedeni rezultati jasno ukazuju na socio-pedagoški nivo problema koji se javljaju pred zaposlenima u predškolskim ustanovama, osmišljenim da odgajaju zdravo dijete sa optimalnim fizičkim i mentalnim razvojem, koje odgovara društvenim zahtjevima društva.
Nesporno je da je glavni zadatak vrtića da pripremi dijete za samostalan život, dajući mu potrebne vještine i sposobnosti za to, njegujući određene navike. Ali može li se svaki stručno osposobljen nastavnik, samo odrasla odgovorna osoba, nepristrasno odnositi prema nepovoljnom zdravstvenom stanju svojih učenika, njegovom progresivnom pogoršanju? Jedan od odgovora na ovo pitanje bila je potražnja nastavnika jedne obrazovne ustanove za obrazovnim tehnologijama koje štede zdravlje.
Tehnologije koje štede zdravlje: koncept, svrha i ciljevi
Prije nego počnemo govoriti o tehnologijama koje štede zdravlje, hajde da definiramo pojam "tehnologije". Tehnologija je sredstvo za profesionalnu aktivnost nastavnika, odnosno, karakterizira ga kvalitativni pridjev – pedagoški. Suština pedagoške tehnologije je u tome što ima izraženu faznost (korak po korak), uključuje skup specifičnih profesionalnih radnji u svakoj fazi, omogućavajući nastavniku da predvidi međusobne i konačne rezultate vlastite profesionalne i pedagoške aktivnosti čak i u procesu projektovanja. Pedagošku tehnologiju odlikuje: specifičnost i jasnoća ciljeva i zadataka, prisustvo faza: primarna dijagnoza; izbor sadržaja, oblika, metoda i tehnika njegove implementacije; korištenje skupa sredstava u određenoj logici sa organizacijom međudijagnostike za postizanje zacrtanog cilja; konačna dijagnoza ostvarenja cilja, kriterijumska procena rezultata. (Ovu definiciju predlaže Derkunskaya V.A. - kandidat pedagoških nauka)
Šta su tehnologije koje štede zdravlje?
Zdravstveno-štedne tehnologije u predškolskom obrazovanju su tehnologije koje imaju za cilj rješavanje prioritetnog zadatka savremenog predškolskog vaspitanja i obrazovanja - zadatka očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlja subjekata pedagoškog procesa u vrtiću: djece, vaspitača i roditelja.
Cilj zdravstveno-štedljivih tehnologija u predškolskom vaspitanju i obrazovanju u odnosu na dete je obezbeđivanje visokog nivoa stvarnog zdravlja učenika vrtića i vaspitanje valeološke kulture kao spoja svesnog odnosa deteta prema zdravlju i životu čoveka, znanja o zdravlju i sposobnosti njegovog očuvanja, održavanja i očuvanja, valeološke kompetencije koje omogućavaju predškolcu da samostalno i efikasno rješava probleme zdravog načina života i bezbednog ponašanja, poslove vezane za pružanje elementarne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći. Što se tiče odraslih – promicanje formiranja kulture zdravlja, uključujući kulturu profesionalnog zdravlja vaspitača i valeološko obrazovanje roditelja.
U predškolskoj obrazovnoj ustanovi može se razviti „tehnologija uštede zdravlja“, čiji su zadaci:
1. Očuvanje i jačanje zdravlja djece zasnovano na integrisanom i sistematskom korištenju sredstava fizičkog vaspitanja koja su dostupna za vrtić, optimizacija motoričke aktivnosti na otvorenom.
2. Osigurati aktivan položaj djece u procesu sticanja znanja o zdravom načinu života.
3. Konstruktivno partnerstvo porodice, nastavnog osoblja i same djece u jačanju njihovog zdravlja, razvijanju kreativnog potencijala.
Vrste zdravstveno-štedljivih tehnologija koje se koriste u predškolskim obrazovnim ustanovama
Vrste zdravstveno-štedljivih tehnologija u predškolskom vaspitanju i obrazovanju - klasifikacija zdravstveno-štedljivih tehnologija prema dominaciji ciljeva i zadataka koji se rešavaju, kao i vodeća sredstva očuvanja zdravlja i zdravstvenog obogaćivanja subjekata pedagoškog procesa u vrtiću.
Zdravstvene aktivnosti u našem vrtiću odvijaju se u sljedećim oblicima:
Medicinske i preventivne tehnologije
Medicinsko-preventivnim aktivnostima obezbjeđuje se očuvanje i unapređenje zdravlja djece pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove u skladu sa medicinskim zahtjevima i standardima korištenjem medicinskih sredstava.
Ciljevi ove aktivnosti:
Organizacija praćenja zdravlja djece i izrada preporuka za optimizaciju zdravlja djece;
Organizacija i kontrola ishrane djece, fizičkog razvoja, kaljenja;
Organizacija preventivnih mjera koje doprinose otpornosti djetetovog organizma (na primjer, imunizacija, grgljanje protuupalnim biljem, štedljiv režim u periodu adaptacije itd.).
Organizacija kontrole i pomoć u obezbjeđivanju zahtjeva sanitarnih i epidemioloških standarda - San PiNov
Organizacija zdravstveno-štedne sredine u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Praćenje zdravstvenog i fizičkog razvoja djece vrše medicinski radnici vrtića. Sav rad na fizičkom vaspitanju djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi zasniva se na njihovoj fizičkoj spremi i postojećim odstupanjima u zdravstvenom stanju. U tu svrhu, na osnovu individualne medicinske dokumentacije, ljekar predškolske ustanove izrađuje zbirnu šemu za svaku starosnu grupu, koja pomaže odgajateljima i medicinskim radnicima da imaju jasnu sliku o zdravstvenom stanju djece cijele grupe. i svako dete ponaosob. Ova šema analize i konkretne preporuke unose se u grupu „Zdravstveni dnevnik“ – „Individualna ruta deteta“ – tako da svaki nastavnik planira fizičko vaspitanje i zdravstveni rad u skladu sa karakteristikama zdravlja dece.
Fizička kultura i zdravstvena tehnologija
Fizička kultura i zdravstvene aktivnosti usmjerene su na fizički razvoj i jačanje zdravlja djeteta.
Ciljevi ove aktivnosti:
Razvoj fizičkih kvaliteta;
Kontrola fizičke aktivnosti i formiranje fizičke kulture predškolaca,
Formiranje pravilnog držanja, prevencija poremećaja mišićno-koštanog sistema;
Negujte naviku svakodnevne fizičke aktivnosti;
Oporavak putem kaljenja. Fizičku kulturu i aktivnosti za poboljšanje zdravlja obavlja instruktor fizičkog vaspitanja na časovima fizičkog vaspitanja, kao i nastavnici - u obliku raznih gimnastičkih, minuta fizičkog vaspitanja, dinamičkih pauza itd .;
Tehnologije za osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta;
Zadatak ove aktivnosti je osigurati emocionalnu udobnost i pozitivno psihičko blagostanje djeteta u procesu komunikacije sa vršnjacima i odraslima u vrtiću, porodici; osiguranje socio-emocionalnog blagostanja predškolskog djeteta, tk. emocionalno raspoloženje, psihičko stanje, veselo raspoloženje djece važno je za njihovo zdravlje. U svom djelovanju „prateća služba“ se rukovodi Pravilnikom o medicinsko-psihološko-pedagoškoj službi i ima za cilj stvaranje cjelovitog sistema u predškolskoj ustanovi koji obezbjeđuje optimalne uslove za razvoj djece, uzimajući u obzir uzrast i individualne karakteristike. , stanje somatskog i mentalnog zdravlja. U ovom sistemu su u interakciji dijagnostički, savjetodavni, korektivno-razvojni, terapijsko-profilaktički i socijalni pravci.
Tehnologije očuvanja zdravlja i zdravstvenog obogaćivanja nastavnika
Cjelokupni način života djeteta u vrtiću, brižan i pažljiv odnos odraslih prema njemu, visok osjećaj odgovornosti cijelog tima za svakog učenika utiču na poboljšanje zdravlja djece, njihov povoljan fizički razvoj. Stoga se u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi velika pažnja poklanja izboru i rasporedu kadrova u grupe, uzimajući u obzir njihove poslovne kvalitete, iskustvo i psihološku kompatibilnost. Imajući u vidu da rezultati fizičkog razvoja zavise prvenstveno od stručnog usavršavanja nastavnika, njihovog pedagoškog znanja, osmišljen je sistem sveobuhvatnog metodičkog rada na usavršavanju vještina.
Učitelj koji čuva zdravlje djeteta, vaspitava kulturu zdravlja djeteta i roditelja, prije svega, mora biti i sam zdrav, imati valeološka znanja, ne preopterećen, mora biti sposoban objektivno procijeniti svoje prednosti i nedostatke u vezi s tim. sa stručnim aktivnostima, izraditi plan potrebne samokorekcije i pristupiti njegovoj realizaciji.
Tehnologije valeološke edukacije roditelja .
Glavni vaspitači djeteta su roditelji. Od toga kako je pravilno organiziran djetetov režim dana, koliko pažnje roditelji poklanjaju zdravlju djeteta, njegovom raspoloženju, stanju fizičke udobnosti. Zdrav način života djeteta, kojem se uči u obrazovnoj instituciji, može ili naći svakodnevnu podršku kod kuće, a zatim se popraviti, ili ne, i tada će dobijene informacije biti suvišne i bolne za dijete.
Informativno-edukativne aktivnosti izražavaju se u formiranju zdravog načina života kod roditelja kao vrijednosti, kao i u upoznavanju roditelja sa različitim oblicima rada na fizičkom vaspitanju u predškolskoj ustanovi, informisanju o stanju zdravlja i fizičkog razvoja, o nivo motoričke spremnosti njihovog djeteta; privlačenje roditelja da učestvuju u raznim zajedničkim fizičkim kulturnim aktivnostima i praznicima.
U cilju saradnje sa roditeljima na formiranju zdravog načina života kod dece, razvili smo sistem aktivnosti koje obuhvataju:
roditeljski sastanak,
konsultacije,
konferencije,
takmičenja,
sportski praznici,
zdravstveni praznici,
porodični klub
folderi slajdova,
razgovori,
lični primjer nastavnika
netradicionalni oblici rada sa roditeljima,
praktične demonstracije (radionice)
Obrazovne tehnologije koje štede zdravlje.
Ova vrsta aktivnosti podrazumijeva odgoj valeološke kulture, odnosno kulture zdravlja kod predškolaca. Njegova svrha je da se kod djece formira svjesni stav djeteta prema zdravlju i životu, akumulacija znanja o zdravlju i razvoj vještina za njegovu zaštitu.
Obrazovne tehnologije koje štede zdravlje su najznačajnije od svih poznatih tehnologija po stepenu uticaja na zdravlje dece. Njihova glavna karakteristika je korištenje psiholoških i pedagoških tehnika, metoda, pristupa rješavanju nastalih problema.
Vaspitno-obrazovna aktivnost podrazumijeva vođenje nastave i razgovora sa predškolcima o potrebi pridržavanja dnevne rutine, važnosti higijene i motoričke kulture, zdravlju i sredstvima za njegovo jačanje, funkcionisanju organizma i pravilima njege, djeca stječu kulturološke vještine i zdrav način života, poznavanje pravila sigurnog ponašanja i razumnog postupanja u nepredviđenim situacijama.
Priprema za zdrav način života djeteta zasnovana na tehnologijama koje štede zdravlje treba postati prioritet u aktivnostima svake obrazovne ustanove za djecu predškolskog uzrasta.
Oblici rekreativnog rada u predškolskoj ustanovi
U predškolskoj ustanovi svakodnevno se sprovodi više oblika fizičkog vaspitanja dece u svim starosnim grupama, što doprinosi jačanju zdravlja i omogućava potrebnu fizičku aktivnost dece tokom celog dana.
Posebna pažnja u svakodnevnoj rutini se poklanja držanjupostupci očvršćavanja , promicanje zdravlja i smanjenje bolesti. Aktivnosti kaljenja, kao važan dio fizičke kulture, doprinose stvaranju obaveznih uslova i navika zdravog načina života. Sistem kaljenja koji koristimo omogućava raznovrsnost oblika i metoda, kao i promene u vezi sa godišnjim dobima, uzrastom i individualnim karakteristikama zdravstvenog stanja dece.
U radu sa djecom moraju se poštovati osnovni principi kaljenja:
Sprovođenje kaljenja pod uslovom da je dijete zdravo;
Nedopustivost postupaka kaljenja ako dijete ima negativne emocionalne reakcije (strah, plač, anksioznost);
Pažljivo razmatranje individualnih karakteristika djeteta, njegovog uzrasta, mogućnosti povećane osjetljivosti na mjere kaljenja;
Intenzitet postupaka kaljenja raste postepeno i konzistentno, sa širenjem zona uticaja i produžavanjem vremena očvršćavanja;
Sistematičnost i postojanost stvrdnjavanja (a ne od slučaja do slučaja.
Za najveću efikasnost kaljenja obezbeđujemo:
Jasna organizacija toplotnih i vazdušnih uslova u prostoriji („termalna“ higijena);
Racionalna odjeća za djecu koja se ne pregrijava;
Usklađenost s režimom šetnje u svim godišnjim dobima;
Spavati s otvorenim krmenom;
Higijenski postupci (pranje i polivanje ruku do lakta hladnom vodom, ispiranje usta prokuhanom vodom sobne temperature);
Hodanje bosi u grupi, a ljeti u šetnju, bosi izvođenje jutarnjih vježbi i fizičkog vaspitanja. Osnovni smisao hodanja bosonog je otvrdnjavanje kože stopala na uticaj niskih temperatura, što se ostvaruje uglavnom djelovanjem niskih temperatura poda i zemlje. Upravo je ova akcija odlučujuća, ako ne i jedina, u očvršćavanju, jer u naučnoj literaturi nema uvjerljivih dokaza o utjecaju drugih komponenti.
Metoda kontrastnog stvrdnjavanja zraka, koja se provodi na kraju dnevnog sna naizmjenično u hladnim i toplim prostorijama. Temperatura zraka u toploj prostoriji održava se uz pomoć grijača, u hladnoj se snižava zbog intenzivne ventilacije, ljeti do propuha.
Jedan od najefikasnijih postupaka očvršćavanja u svakodnevnom životu ješetnja. Kako bi šetnja imala efekta, mijenjamo redoslijed aktivnosti za djecu u zavisnosti od prirode prethodnog časa i vremenskih uslova. Dakle, u hladnoj sezoni i nakon časa na kojem su djeca sjedila, šetnja počinje trčanjem, igrom na otvorenom; u toploj sezoni ili nakon nastave fizičkog vaspitanja i muzike - od posmatranja, mirnih igara.
Šetnja je jedan od najvažnijih režimskih trenutaka tokom kojeg djeca mogu u dovoljnoj mjeri ostvariti svoje motoričke potrebe. Najbolji oblik za ovo jeigre na otvorenom i vježbanje na ulici.
mobilna igra zauzima posebno mesto u razvoju predškolskog deteta. Pomaže u konsolidaciji i poboljšanju motoričkih vještina i sposobnosti, pruža priliku za razvoj kognitivnog interesa, formira sposobnost navigacije u okolnoj stvarnosti, što je toliko važno da dijete stekne životno iskustvo.
Raznovrsne aktivnosti u igri razvijaju spretnost, brzinu, koordinaciju pokreta i pozitivno utiču na emocionalno stanje djece.
Potreba za pokretima kod predškolske djece je velika, ali krhki organizam je izuzetno osjetljiv ne samo na nedostatak, već i na višak pokreta. Zato pri odabiru igara na otvorenom i vježbi u igri nastojimo promatrati optimalan način motoričke aktivnosti, regulirati dopušteno opterećenje, mijenjati situaciju igre, povećavati ili smanjivati broj ponavljanja.
Pored igara na otvorenom, u našem vrtiću uveliko koristimo raznevježbe u glavnim vrstama pokreta:
Trčanje i hodanje
skakanje
Bacanje, bacanje i hvatanje lopte
Vježbe na stazi prepreka
Fizičke vježbe koje se izvode na svježem zraku doprinose funkcionalnom poboljšanju djetetovog organizma, povećanju njegove efikasnosti, razvoju zaštitnih snaga u odnosu na nepovoljne faktore okoline. Svake dvije sedmice postoje 3-4 seta fizičkih vježbi u zraku:
Za lijepo vrijeme (prema godišnjem dobu);
U slučaju vlažnog vremena;
Za jake vjetrove.
Naravno, u odgoju zdravog djeteta u našoj predškolskoj ustanovi poseban značaj pridajemo razvoju kretanja i fizičke kulture načasovi fizičkog vaspitanja . Štaviše, u svakom starosnom periodu časovi fizičkog vaspitanja imaju drugačiji fokus:
Oni pružaju zadovoljstvo maloj djeci, uče ih snalaženju u svemiru, korištenju elementarnih tehnika osiguranja;
U srednjim godinama razvijaju fizičke kvalitete, prije svega, izdržljivost i snagu;
Kod starijih grupa formiraju potrebu za kretanjem, razvijaju motoričke sposobnosti i samostalnost.
Zato u našem vrtiću koristimo razne mogućnosti izvođenja nastave fizičkog vaspitanja:
Nastava po tradicionalnoj shemi;
Nastava koja se sastoji od skupa igara na otvorenom visokog, srednjeg i niskog intenziteta;
Odeljenja-takmičenja, gde deca u raznim štafetama dve ekipe identifikuju pobednike;
Časovi serije "Zdravlje", koji se takođe mogu uključiti u raspored časova kao kognitivni razvoj. Na ovakvim časovima djeca dobijaju ideje o građi vlastitog tijela, namjeni organa, šta je dobro, a šta loše za ljudski organizam, kao i elementarne vještine samopomoći i pružanja prve pomoći. Ovi časovi su od velikog značaja u vaspitanju potrebe deteta za zdravim načinom života.
Velika je zdravstvena i vaspitna vrijednost za našu djecuplivanje , što je jedna od važnih vrsta cikličkih opterećenja, koja ima snažan opći razvojni učinak koji poboljšava zdravlje. Plivanje se od svih ostalih sportskih vježbi razlikuje po neograničenom dobnom rasponu primjene i blagotvorno djeluje na kardiovaskularni i respiratorni sistem: poboljšava termoregulaciju, razmjenu plinova, san i povećava efikasnost. Plivanje je takođe efikasno sredstvo za prevenciju, pa čak i za lečenje poremećaja držanja i savijanja. Tokom plivanja, djetetova kičma se ispravlja, mišići ruku i nogu izvode ritmičke pokrete koji utiču na fleksibilnost kičme.
Provodeći nastavu u bazenu, uzimamo u obzir dob i individualne karakteristike djece, osiguravamo poštivanje pravila uputstava za osiguranje sigurnosti djece na vodi, sistematsku medicinsko-pedagošku kontrolu nad provođenjem režima i organizacijom satovi plivanja, planiranje i metode izvođenja.
Jedna od najvažnijih komponenti jačanja i usavršavanja djetetovog organizma, kao i organizacije motoričkog režima djeteta, u cilju podizanja emocionalnog i mišićnog tonusa djece, jejutarnje vježbe .
Svakodnevno vježbanje pod vodstvom odrasle osobe doprinosi ispoljavanju određenih voljnih napora, razvija kod djece korisnu naviku da dan započne jutarnjim vježbama. Jutarnja gimnastika postepeno uključuje cijelo tijelo djeteta u aktivno stanje, jača disanje, pojačava cirkulaciju krvi, pospješuje metabolizam, izaziva potrebu za kisikom i pomaže u razvoju pravilnog držanja. Da bi se spriječila pojava ravnih stopala, nude se vježbe za jačanje svoda stopala - podizanje na prste, na pete.
Muzika koja prati pokrete stvara veselo raspoloženje, pozitivno utiče na nervni sistem deteta.
Jutarnje vježbe se izvode svakodnevno prije doručka, 10-12 minuta na otvorenom ili u zatvorenom (u zavisnosti od vremenskih uslova). Tokom cijele jutarnje gimnastike koja se održava u zatvorenom prostoru, prozori ostaju otvoreni, djeca se bave fizičkom vaspitanjem i bosa.
Sadržaj jutarnje vježbe čine vježbe preporučene programom za ovu starosnu grupu, prethodno naučene na času fizičkog vaspitanja i dobro poznate djeci.
Između časova, posebno u starijim grupama vrtića,motorički trening. Njen cilj je sprječavaju razvoj umora kod djece, ublažavaju emocionalni stres u procesu treninga uz mentalni stres, što doprinosi bržoj percepciji programskog materijala. Motorno zagrijavanje omogućava vam da se aktivno opustite nakon mentalnog stresa i prisilnog statičkog držanja, pomaže u povećanju motoričke aktivnosti djece. Vežbe igre koje se koriste u zagrevanju su deci dobro poznate, jednostavne su po sadržaju, sa malim brojem pravila, nedugotrajne (ne duže od 10-12 minuta), dostupne deci sa različitim nivoima fizičke aktivnosti.
U cilju prevencije zamora na nastavi povezanog sa dugotrajnim sedenjem u monotonom položaju, koji zahteva fokusiranu pažnju i održavanje mentalnih sposobnosti dece na dobrom nivou,zapisnici fizičkog vaspitanja .
Minute tjelesnog odgoja podižu opći tonus, motoriku, doprinose treningu pokretljivosti nervnih procesa, razvijaju pažnju i pamćenje, stvaraju pozitivno emocionalno raspoloženje i ublažavaju psihoemocionalni stres.
Časove fizičkog vaspitanja održava vaspitač po potrebi tokom nastave za razvoj govora, formiranje elementarnih matematičkih pojmova itd. Trajanje je 3-5 minuta.
Satovi tjelesnog odgoja se održavaju u brojnim oblicima: u obliku općih razvojnih vježbi (pokreti glave, ruku, trupa, nogu), igara na otvorenom, didaktičkih igara s različitim pokretima, plesnih pokreta i vježbi u igri. Fizički minut može biti popraćen tekstom koji se odnosi ili ne odnosi na sadržaj lekcije.
Uz razne rekreativne aktivnosti u predškolskoj ustanovi,gimnastika nakon dnevnog sna, koji pomaže u poboljšanju raspoloženja djece, podizanju tonusa mišića, a također pomaže u prevenciji posturalnih poremećaja i poremećaja stopala. Gimnastika se izvodi sa otvorenim prozorima 7-15 minuta. Tijekom cijele godine koriste se različite varijacije gimnastike.
Zagrij se u krevetu . Deca se postepeno bude uz zvuke prijatne muzike i ležeći u krevetu na leđima preko ćebeta izvode 5-6 vežbi opšteg razvojnog uticaja. Vježbe se izvode iz različitih položaja: ležeći na boku, na stomaku, sjedeći. Nakon završenih vježbi, djeca ustaju i izvode nekoliko pokreta različitim tempom (hodanje u mjestu, hodanje po masažnim prostirkama, postepeno prelazak u trčanje). Zatim se svi kreću iz spavaće sobe u dobro provetrenu grupnu prostoriju i uz muziku izvode proizvoljni ples, muzičko-ritmičke ili druge pokrete.
Gimnastika igranog karaktera . Sastoji se od 3-6 simulacijskih vježbi. Djeca oponašaju pokrete ptica, životinja, biljaka, stvaraju različite slike („skijaš“, „klizač“, „peršun“, „cvijet“).
Trčanje po stazama za masažu . Kombiniraju se s kontrastnim zračnim kupkama i provode se 2 puta tjedno po 5-7 minuta. Staza za masažu sastoji se od pomagala i predmeta koji promoviraju masažu stopala. Djeca vježbaju bosa, hodaju brzim tempom duž staze i glatko prelaze na trčanje (1-1,5 min.) I ponovo prelaze na mirno hodanje uz vježbe disanja. To doprinosi razvoju izdržljivosti, koordinaciji pokreta, formiranju stopala i jačanju tijela djece.
Vježbe disanja . Zdravlje čovjeka, njegova fizička i psihička aktivnost u velikoj mjeri ovisi o pravilnom disanju. Vježbe disanja povećavaju ventilaciju, cirkulaciju limfe i krvi u plućima, smanjuju spazam bronha i bronhiola, poboljšavaju njihovu prohodnost, pospješuju proizvodnju sputuma, treniraju sposobnost dobrovoljne kontrole disanja, formiraju ispravnu biomehaniku disanja, sprječavaju bolesti i komplikacije respiratorni sistem.
Kod djece predškolskog uzrasta respiratorni mišići su i dalje slabi, pa je potreban poseban sistem vježbi u prirodnom ritmičkom disanju, kao i pravilnom korištenju udaha i izdisaja jednostavnim i složenijim pokretima, te obliku ritma disanja i pokreta. jedna ritmička celina. Gimnastičke vježbe koje formiraju pravilno disanje uključuju vježbe za postavljanje pravilnog disanja kroz nos, razvijanje mišića prsnog koša za povećanje njegove elastičnosti i aktivno istezanje kralježnice. Sve vježbe se izvode u vlastitom respiratornom ritmu, polako, nakon udisaja i izdisaja i kompenzatorne pauze nakon izdisaja.
Način korištenja vježbi disanja:
Udahnite na nos, izdahnite na usta u zatvorene usne, kombinirajte vježbe disanja sa općim razvojnim vježbama, formirajte mješoviti tip disanja.
Akupresura - elementarna metoda samopomoći svom tijelu. Vježbe akupresure uče djecu da svjesno brinu o svom zdravlju, ulijevaju im samopouzdanje da i sami mogu pomoći da poboljšaju svoje blagostanje. Uz to, akupresura je prevencija prehlade.
Prilikom masaže prstiju dolazi do iritacije receptora kože, mišića, tetiva, prstiju, impulsi iz kojih istovremeno prolaze do mozga i kičmene moždine, a odatle se već dobija naredba da se uključe u rad različitih organa i strukture. Masaža povećava zaštitna svojstva membrana nazofarinksa, grkljana, dušnika, bronha i drugih organa. Pod uticajem masaže, tijelo počinje proizvoditi vlastite lijekove (na primjer, interferon), koji su često mnogo efikasniji i sigurniji od tableta.
Naš vrtić radifitobar gde učenici primajukoktel kiseonika . Kiseonički koktel je sok, biljna otopina ili bilo koje drugo piće zasićeno kisikom do stanja nježne prozračne pjene. Koktel kiseonika je veoma koristan proizvod. Pomaže u koncentraciji i poboljšava pamćenje, poboljšava vid. Prirodan je način da se riješite glavobolje, povećava izdržljivost, ne-medikamentan je način za smanjenje težine, smiruje i stabilizira nervni sistem, služi kao garancija dobrog raspoloženja.
Koristi se za otklanjanje hipoksije, povećanje efikasnosti, uklanjanje hroničnog umora, normalizaciju sna i jačanje imuniteta.
Za povećanje otpornosti organizma na prehladu u našoj bašti djeci se preporučuje navodnjavanje grla odvarima nevena, eukaliptusa, žalfije, kamilice, kantariona, trputca, podbele, hrastove kore. Djeca tokom cijele godine dobijaju vitaminske čajeve, biljne infuzije kamilice, koprive, kantariona, mente, trputca. Djeca stalno ispiru usta odvarom od žalfije, eukaliptusa i nevena. Sa velikim zadovoljstvom naši učenici učestvuju u degustaciji biljnih čajeva:
Umirujući čaj (nana, matičnjak);
Protuupalni čaj (kantarion, kamilica, trputac);
Vitaminski čaj (ribizla, kopriva, šipak);
Čaj za regulaciju metabolizma (šipak, jagoda).
Dokazano je da različite arome na određeni način utiču na razvoj djeteta, njegovo zdravlje i raspoloženje (B.V. Shevrygin). Čak i beba može razlikovati mirise. Različiti mirisi utiču na decu na različite načine: prijatne arome mogu delovati kao dobri lekovi, mogu izazvati apetit, normalizovati aktivnost nervnog sistema, poboljšati vid u sumrak i percepciju boja; i obrnuto, neprijatni mirisi mogu depresirati i iritirati dete.
Naša predškolska ustanova koristiaromaterapija. Praktična primjena aromaterapije i aromaprofilakse ima sljedeće ciljeve:
Prevencija i smanjenje incidencije akutnih respiratornih i virusnih infekcija;
Korekcija psihofiziološkog stanja, povećanje mentalnih i fizičkih performansi, poboljšana koordinacija pokreta i funkcija analizatora, prošireno kratkoročno pamćenje, povećana otpornost na stres, poboljšanje sna;
Prevencija vegetovaskularne distonije, funkcionalnih poremećaja kardiovaskularnog sistema;
Stimulacija opšte imunološke reaktivnosti organizma u cilju povećanja otpornosti na zarazne bolesti, proširenja adaptivnih sposobnosti;
Proširenje kompleksa rehabilitacijskih mjera kod bolesnika s kroničnim i nespecifičnim plućnim bolestima.
Upotreba aromaterapije u vrtiću odvija se po "Individualnoj ruti djeteta" kako bi se izbjegle razne alergijske bolesti, vodeći računa o principu "Nesiguran - ne prepisivati".
Radovi na unapređenju naše bašte se takođe intenzivno obavljaju ljeti i predstavlja skup mjera usmjerenih na vraćanje funkcionalnog stanja djetetovog organizma.
Centralno mjesto u ovom kompleksu zauzima režim dana koji obezbjeđuje maksimalan boravak djece na otvorenom, trajanje sna i druge vrste rekreacije primjerene njihovom uzrastu. Sve aktivnosti vezane za fizičku aktivnost (igre na otvorenom, rad, fizičko vaspitanje) obavljaju se u satima najmanje osunčanosti.
Prilikom izvođenja ljetnih rekreativnih radova u vrtiću, naš tim se pridržava sljedećih principa:
integrisana upotreba preventivnih, očvršćavajućih i zdravstvenih tehnologija;
kontinuirano provođenje preventivnih, očvrsnih i rekreativnih aktivnosti;
dominantna upotreba ne-medikamentoznih sredstava za oporavak;
korištenje jednostavnih i pristupačnih tehnologija;
formiranje pozitivne motivacije kod djece za obavljanje preventivnih, očvršćavajućih i rekreativnih aktivnosti;
integracija programa prevencije otvrdnjavanja u porodicu;
povećanje efikasnosti sistema preventivnih, očvrsnih i rekreativnih mera kroz poštovanje sanitarnih normi i pravila u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, optimalan motorički režim i fizičku aktivnost, sanitarno stanje ustanove, ugostiteljstvo, vazdušno-termalni režim i korišćenje različitih oblici rekreativnog rada.
predškolske ustanove i porodice
Porodica i vrtić je mikroklima u kojoj živi dijete predškolskog uzrasta. To je okruženje u kojem crpi potrebne informacije i prilagođava se životu u društvu. U svakom trenutku, nastavnici su radili sa porodicom svog učenika, tražeći podršku i razumijevanje problema djeteta za sveobuhvatan razvoj harmonično razvijene i zdrave ličnosti. Međutim, roditelji, koji nemaju dovoljno znanja o uzrastu i individualnim karakteristikama razvoja djeteta, ponekad sprovode edukaciju slijepo, intuitivno. Sve to, po pravilu, ne donosi pozitivne rezultate. Porodica i vrtić su dvije javne institucije koje stoje u osnovi naše budućnosti, ali često nemaju dovoljno međusobnog razumijevanja, takta, strpljenja da se čuju i razumiju. Za formiranje pozicije saradnje vaspitača i dece i njihovih roditelja potrebno je stvoriti jedinstven prostor za razvoj deteta, koji treba da podržava i vrtić i porodica.
Da bi se izgradila efikasna komunikacija između nastavnika i roditelja, važno je posedovati komunikacijske veštine, snalaziti se u vaspitnim problemima i potrebama porodice, biti svestan najnovijih naučnih dostignuća.Komunikacija će biti uspješna ako je sadržajna, zasnovana na zajedničkim i značajnim temama za obje strane, ako svaka od njih u procesu komunikacije obogati svoj informacioni prtljag. Važan uslov .....je kreiranje modela "vaspitač - roditelj", vaspitač - psiholog - roditelj". Poseban oblik komunikacije u ovim modelima je povjerenje-poslovni kontakt.
U fazi inicijalnog upoznavanja roditelji se upoznaju sa principima rada predškolske vaspitne ustanove i porodice: otvorenost, saradnja, stvaranje aktivnog razvojnog okruženja, princip individualnog pristupa svakoj porodici.
Znajući koliko je važna atmosfera prijateljskih odnosa između nastavnika i roditelja, prvi roditeljski sastanak „Upoznajmo se“ održavamo u nekonvencionalnoj formi. Treba ga pripremiti veoma pažljivo, jer njihova dalja saradnja zavisi od početne percepcije nastavnika i porodice.U procesu organizovanja jedinstvenog zdravstveno-štedljivog prostora za predškolske obrazovne ustanove i porodice koristimo različite oblike rada: otvorene časove sa decom za roditelje; pedagoški razgovori sa roditeljima - opšti i grupni roditeljski sastanci; konsultacije; nastava uz učešće roditelja; izložbe dječijih radova nastalih zajedno sa roditeljima; Otvoreni dani; učešće roditelja u pripremi i održavanju praznika, slobodnih aktivnosti; zajedničko stvaranje predmetno-razvojnog okruženja; rad sa roditeljskim odborom grupe; treninzi;roditeljske dnevne sobe; Poruka povjerenja, ispitivanje. Šareni vizuelni štandovi u prijemnim prostorijama upoznaju roditelje sa životom grupe, Konvencijom o pravima djeteta i uzrasnim karakteristikama djece. Praktične informacije objavljuju se u kutovima specijalista, daju se zanimljive činjenice, preporuke daju logopedski pedagog, psiholog, voditelj umjetničkog studija, fizički i muzički radnici.
Kao rezultat toga, povećan je nivo odgojno-obrazovne aktivnosti roditelja, što je doprinijelo razvoju njihove kreativne inicijative. Organizacija interakcije sa porodicom je težak posao, koji nema gotove tehnologije i recepte. Njegov uspjeh je određen intuicijom, inicijativom i strpljenjem nastavnika, njegovom sposobnošću da postane profesionalni pomoćnik u porodici.Kao rezultat obavljenog rada, korištenja različitih oblika i metoda komunikacije sa roditeljima, povećana je psihološka i pedagoška pismenost roditelja; povećana je kultura interpersonalne interakcije djece u grupi. Stoga je bliska saradnja sa roditeljima donijela ohrabrujuće rezultate.Uslovi života, moralna i emocionalna atmosfera u kojoj dete živi, u potpunosti zavise od odraslih, a oni su, nesumnjivo, zaslužni za sreću i zdravlje dece.
Saradnja vrtića i porodice: briga o zdravlju predškolskog uzrasta
Društveno-ekonomske transformacije koje su se desile u našoj zemlji krajem 20. - početkom 21. vijeka dovele su do promjene uobičajenog načina života i moralnih i vrijednosnih orijentacija i nisu mogle a da ne utiču na odgoj djece u porodici. .
Zdravlje djece zavisi ne samo od fizičkih karakteristika, već i od stepena zdravstvenog razvoja, zdravstvene pismenosti i ekološke situacije u zemlji. Zdravlje djeteta treba procjenjivati u jedinstvu sa okolinom i adaptivnim mogućnostima tijela. Stoga, rad na punom fizičkom razvoju i jačanju zdravlja djece, bez sumnje, treba da sprovode porodica i predškolska ustanova.
Prva škola obrazovanja je porodica. Roditelji su prvi učitelji svog djeteta. U porodičnom okruženju formira se emocionalno i moralno iskustvo, utvrđuje se nivo sadržaja emocionalnog i socijalnog razvoja djeteta.Dokazano je da je zdravstveno stanje roditelja jedan od vodećih faktora koji direktno utiču na zdravlje djeteta. dijete. Ovaj uticaj nije samo čisto biološki (nasledan), već se manifestuje i posredno kroz sistem stanja koji karakterišu način života majke i oca, njihov odnos prema zdravlju i stepen medicinske aktivnosti.
Preventivna aktivnost ljudi, određena svešću o zdravlju kao vrednosti i prisustvom ciljanih akcija na njenom održavanju i jačanju, danas postaje važan faktor koji utiče na zdravlje stanovništva, pre svega dece. Potreba za pronalaženjem posla, preopterećenost poslom, smanjeno slobodno vrijeme roditelja dovode do pogoršanja njihovog fizičkog i psihičkog stanja, povećane razdražljivosti, umora i stresa. Roditelji po navici prskaju svoje emocije na svoju djecu, a njima se okrivljuju i vanjski problemi i kućni problemi. Dijete se nalazi u situaciji potpune ovisnosti o raspoloženju, emocijama i reakcijama roditelja, što utiče na njegovo psihičko zdravlje.
Stoga je jako važno pomoći roditeljima da shvate da na razvoj djetetove ličnosti utiču mnogi faktori, te da obrazovanje ne smije ići spontano.
Do danas je problem interakcije između predškolske obrazovne ustanove i porodice po pitanju zdravlja djece jedan od najhitnijih. Porodici je potrebna podrška i vodstvo.
Brojna istraživanja su utvrdila negativan uticaj na zdravlje djeteta ranog vještačkog hranjenja, neracionalne dnevne rutine, neredovnog i nedovoljnog izlaganja svježem zraku, niske fizičke aktivnosti i loših navika roditelja. Elementarno pridržavanje principa zdravog načina života može neutralizirati sve ove negativne posljedice, pa su mjere usmjerene na povećanje medicinske aktivnosti roditelja zadatak od najveće važnosti.
Najveći učinak mjera za poboljšanje zdravlja bilježi se u slučajevima kada roditelji ne samo da se striktno pridržavaju preporuka liječnika, već i postaju pobornici zdravog načina života. Samo aktivnim položajem članova porodice, njihovom saradnjom sa predškolskom ustanovom mogu se postići željeni rezultati.
Target rad vrtića u ovom pravcu je da pomogne porodici u stvaranju uslova za podizanje dece predškolskog uzrasta, zaštiti i jačanju njihovog zdravlja. To implicira sljedećezadaci:
povećati otpornost i zaštitna svojstva djetetovog tijela kroz obezbjeđivanje zdravog načina života, optimalnog motoričkog režima, psihičke sigurnosti pojedinca, uvođenje tehnologija koje štede zdravlje;
stvaraju optimalne uslove za osiguranje i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece;
izvršiti potrebnu korekciju odstupanja u razvoju djeteta;
proširiti saradnju sa porodicom u formiranju duhovne i moralne slike mlađe generacije, proučavanju i aktiviranju pedagoškog potencijala porodice;
sprovode prevenciju asocijalnog ponašanja putem fizičke kulture i sporta.
Za uspješan rad sa roditeljima, godišnje provodimo istraživanje porodica učenika, koristeći metode kao što su upitnici, razgovori sa roditeljima i djecom, posmatranje djece, testiranje, kućne posjete itd.
Za svjesno učešće roditelja i vaspitača predškolskih obrazovnih ustanova u usavršavanju djeteta potrebna su posebna znanja. Uzroci učestalih bolesti kod dece, prevencija bolesti, briga o bolesnom detetu, prva pomoć i prevencija komplikacija - sva ova pitanja razmatramo na roditeljskim sastancima, okruglim stolovima. Na ovakve događaje pozivaju se medicinski radnici vrtića i dječije poliklinike (pedijatri, uži specijalisti). Osim toga, roditelji se upoznaju sa rezultatima dijagnosticiranja zdravstvenog stanja djece, njihovog psihomotoričkog razvoja, sadržaja fizičke kulture i zdravstvenog rada u vrtiću, dijele svoja pozitivna iskustva u porodičnom obrazovanju, govore o porodičnim tradicijama koje pomažu poboljšanju zdravlja porodice. . Koncept "porodične tradicije" uključuje koncept "načina života". Mnoge bolesti i problemi su ukorijenjeni u tome. Na primjer, akutni problem našeg vremena su alkoholizam i ovisnost o drogama.
Uz kolektivne oblike organizacije, uveliko koristimo individualne i podgrupne razgovore, usmene časopise. Roditelje o zdravstvenom radu u porodičnom okruženju obučavaju specijalisti iz predškolske obrazovne ustanove: glavna sestra, medicinska sestra u kabinetu za fizioterapiju, instruktor fizičkog vaspitanja i vaspitač-psiholog. Daju se praktični savjeti, preporučuje se medicinska i pedagoška literatura.
Jedna od efikasnih metoda u ovom pravcu je upotreba vizuelne agitacije. Svaka grupa ima kutak zdravlja, gdje će ometati informacije za roditelje o liječenju i preventivnim mjerama koje se sprovode u predškolskoj ustanovi. Postoje takozvane "kasice zdravlja" u kojima se prikuplja materijal o netradicionalnim metodama liječenja, materijal koji promovira zdrav način života. Ove informacije prikupljaju ne samo ljekari i nastavnici, već i sami roditelji.
Metode prevencije bolesti su također dokumentirane kao sanitarni bilteni. Medicinsko osoblje vrtića sačinilo je cijeli dosije od njih.
Održavaju se konsultacije, predavanja, seminari, praktična nastava. Teme su veoma raznovrsne: “Ako se dijete boji zubara”, “Alkohol i potomstvo”, “Profilaktičke vakcinacije – zaštita od zaraznih bolesti”, “Ozbiljno o zdravlju”, “Prevencija dječijih povreda”, “Mi formiramo potreba za zdravim načinom života” itd.
Za roditelje se redovno organizuju dani otvorenih vrata. Po našem mišljenju, ovo je efikasan oblik uključivanja članova porodice u pedagoški proces. Tokom dana očevi, majke, bake i djedovi imaju priliku da prisustvuju jutarnjim vježbama, časovima fizičkog vaspitanja, šetnji, postupcima kaljenja i drugim režimskim trenucima. Posjetitelji ostavljaju svoje utiske u knjizi recenzija i prijedloga. Zatim analiziramo sve aktivnosti, donosimo zaključke, sumiramo. Roditelji su po pravilu veoma srećni. Ali ponekad imaju pitanja, svaka izjava nam je važna. Uostalom, ako nešto nisu razumjeli, nisu percipirali na pravi način, potrebno je to uzeti u obzir i objasniti.
Roditelji su pozvani na dane i sedmice zdravlja, koji su postali tradicionalni u našem vrtiću. Mame i tate ne samo da gledaju, već i postaju aktivni učesnici zabave, raznih igara, sportskih praznika: „Zajedno sa mamom ćemo savladati sve prepreke“, „Tate mogu sve na svetu“, „Tata, mama, ja sam sportska porodica“, „Međuplanetarne olimpijske porodične igre“, „Prijateljska porodica“.
Vaspitači zajedno sa roditeljima izrađuju zidne novine i izložbe crteža na teme: „Sunce, vazduh i voda su naši najbolji prijatelji“, „Zdrav duh u zdravom telu“, „U zemlji zdravlja“, „Aktivan odmor naše porodice“ itd. Roditelji prihvataju učešće na eseju „Naša porodica je za zdrav način života“, u kojem pričaju o tome kako se opuštaju, slave praznike, vikende, koje igre igraju sa decom, kojim sportovima događaje kojima prisustvuju, kakvi su odnosi roditelja i djece prisutni u porodici. Zatim pravimo izložbe ovih kompozicija, jer svaka porodica pokazuje kreativnost u dizajnu svojih radova, na njih vezuju šifre porodičnog zdravlja. Osim toga, zaposleni u vrtiću organiziraju tematske izložbe: „Kako odgojiti zdravo dijete“, „Da ne bude „Kaljenja od malih nogu“ itd. Mame i tate rado se upoznaju s eksponatima, dijele svoje utiske. Naravno, nisu sve porodice aktivne, ali mnoge su u mogućnosti da se zaduže, neki roditelji preispituju svoje stavove o ishrani djece.
Rezultati dijagnostike pokazuju da ovako organizovan vaspitno-obrazovni i zdravstveno-popravni rad pozitivno utiče na razvoj djece.
Smatramo da su kriterijumi za interakciju vrtića o zdravstvenim pitanjima: vrednosni odnos prema prijatelju, tolerancija, svest strana o karakteristikama razvoja sistema zdravstvene zaštite u vrtiću i porodici, uključivanje u zajedničke aktivnosti sa predvidivim rezultatima.
Osoblje naše ustanove je mobilizirano za provođenje aktivnosti koje pomažu u postizanju određenih ciljeva u smanjenju incidencije. Opsežan preventivni rad sa djecom, roditeljima, zaposlenima, naravno, ima određene pozitivne rezultate.
Outlook:
traženje i implementacija novih modela interakcije sa porodicama učenika na formiranju zdravog načina života;
aktivno uključivanje roditelja u pedagoške aktivnosti vrtića u cilju jačanja osjećaja njihove lične odgovornosti za razvoj djeteta, njegovo zdravlje;
jačanje i razvoj bliske komunikacije i interakcije sa različitim društvenim institucijama za uvođenje kulturnih i rekreativnih tehnologija;
razvoj materijalno-tehničke baze predškolskih obrazovnih ustanova.
Prelazak na novi kvalitet interakcije sa porodicom moguć je ako su napori svakog učesnika u obrazovno-vaspitnom procesu usmjereni na očuvanje i jačanje fizičkog, mentalnog, socijalnog zdravlja djece, te na postizanje postavljenih ciljeva.
Na ovaj način:
Jedan od aspekata jačanja zdravlja učesnika u pedagoškom procesu predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova je stvaranje ambijenta koji čuva zdravlje. Razvoj konceptualnih pravaca životne sredine koja štedi zdravlje zasniva se na sledećim zadacima:
formiranje zdravlja djece na bazi složene i sistematske upotrebe sredstava fizičkog vaspitanja koja su dostupna za određenu predškolsku ustanovu, optimizacija motoričke aktivnosti na svježem zraku;
korištenje u obrazovnim aktivnostima predškolske obrazovne ustanove duhovnog, moralnog i kulturnog potencijala grada, mikrookruga, neposrednog okruženja, odgoj djece na tradiciji ruske kulture;
konstruktivno partnerstvo porodice, nastavnog osoblja i same djece u jačanju njihovog zdravlja, razvijanju kreativnog potencijala;
osiguravanje aktivne pozicije djece u procesu sticanja znanja o zdravom načinu života.
Sredstva za rješavanje ovih problema mogu biti:
direktna obuka djece elementarnim metodama zdravog načina života (zdravstvene, prstne, korektivne, vježbe disanja, samomasaža) i najjednostavnijim vještinama pružanja prve pomoći kod posjekotina, ogrebotina, opekotina, ugriza; kao i usađivanje elementarnih kulturnih i higijenskih vještina kod djece;
rehabilitacijske mjere (biljne terapije, vitaminska terapija, aromaterapija, inhalacije, funkcionalna muzika, fizioterapijske vježbe, masaža, psiho-gimnastika, treninzi);
posebno organizirana motorička aktivnost djeteta (minuti tjelesnog odgoja, rekreativna tjelesna kultura, igre na otvorenom, sportsko-rekreativni praznici, tematski zdravstveni praznici, izlasci u prirodu, izleti).
Priprema za zdrav način života djeteta zasnovana na tehnologijama koje štede zdravlje treba postati prioritet u aktivnostima svake obrazovne ustanove za djecu predškolskog uzrasta.
Tema zdravlja, njegovog očuvanja, obnove i jačanja, fizičkog poboljšanja već dugo brine čovječanstvo. U svakoj fazi razvoja ljudskog društva čovjek se fizički razvijao i psihički usavršavao. U prirodi postoji prirodna selekcija, kada preživi najsposobniji. Nekada se to proširilo i na ljude.
Podignuvši se na određeni nivo, ljudi su počeli tražiti načine za liječenje, pojavili su se iscjelitelji i travari. Ovaj problem nije izgubio svoju važnost u savremenom svijetu. Stalno se traga za načinima da se pobijedi ova ili ona bolest. Čovječanstvo još ne može odgovoriti na mnoga pitanja, ali o tome kako se zaštititi od srčanog udara, šta učiniti da izbjegnemo stres i još mnogo, mnogo toga, redovno slušamo na radiju, čitamo u novinama. Zdravstveni problem je obrađen u popularnim publikacijama i naučnoj literaturi. Ali, nažalost, mnogi od nas razmišljaju o svom zdravlju tek kada je potrebno liječiti bolest. Ali čini se da je mnogo lakše i pouzdanije zaštititi i održavati svoje tijelo u održivom stanju stalno od djetinjstva.
Zdravlje djece je budućnost zemlje! "Zdravlje svakom čovjeku na planeti!" - ovaj humani slogan proglasila je Svjetska zdravstvena organizacija.
Tokom predškolskog djetinjstva razvijaju se motoričke osobine i vještine djeteta, njegovo tijelo očvršćava, stvaraju se temelji za fizičko usavršavanje ljudske ličnosti i postavljaju temelji zdravlja budućeg odraslog čovjeka. Na osnovu toga odredili smo oblasti delovanja naše predškolske ustanove: unapređenje zdravlja dece, sprovođenje prevencije bolesti, povećanje otpornosti dječijeg organizma na uticaje spoljašnje sredine, stvaranje optimalnih uslova za kaljenje, odgojiti fizički zdravu, raznoliku osobu koja je spremna da uči u školi. Uspješno sprovođenje ovih područja djelovanja ostvaruje se kroz rješavanje sljedećih zadataka:
- formirati vitalne motoričke sposobnosti i sposobnosti predškolskog uzrasta u skladu sa njegovim individualnim karakteristikama;
- razvijati fizičke kvalitete djeteta;
- educirati potrebu za zdravim načinom života;
– osigurati fizičko i psihičko blagostanje;
- stvaraju uslove za ostvarivanje potrebe za fizičkom aktivnošću;
- smanjiti učestalost bolesti.
U radu sa decom koristimo kako tradicionalne forme fizičkog vaspitanja tako i one netradicionalne. Na primjer, ove:
- očvršćavanje i terapijsko-preventivne mjere (jutarnje vježbe, vazduh, stvrdnjavanje vodom i soli, spavanje bez majica, masaža, vitaminska terapija, fizioterapija, inhalacije, slana pećina);
- šetnje na svježem zraku (uz igre na otvorenom i individualni rad);
- sportski praznici, dani zdravlja;
- zapisnici fizičkog vaspitanja;
- muzičke aktivnosti i zabava vezana za ritam, pokret;
- pješačenja, izleti;
- časovi fizikalne terapije;
Za potpuni fizički razvoj djece i ostvarivanje njihove potrebe za kretanjem u našem vrtiću stvoreni su određeni uslovi. Dakle, u grupama ima dovoljno prostora za aktivno kretanje, opremljen je sportski kutak, u kojem se, uz tradicionalnu opremu, nalazi ručno rađena oprema: punjene lopte, strunjače za prevenciju ravnih stopala, pleteni pigtails za opšte razvojne vježbe , zmija, kornjača za razvoj fine motorike ruku itd. d. Svjetlina i ljepota korišćenih materijala doprinose emocionalnom raspoloženju dece, povećavaju interesovanje za aktivnosti i uživaju u vežbanju.
Za fizičko vaspitanje je opremljena sportska dvorana u kojoj se nalazi gimnastički zid sa setom bočnih dasaka, klupa, lukova, obruča, lopti raznih veličina, sportskih rekvizita, igračaka itd. Sve to povećava interes djece za fizičko vaspitanje, razvija vitalne kvalitete, povećava efikasnost nastave, omogućava djeci da vježbaju sve vrste osnovnih pokreta u zatvorenom prostoru.
Na lokaciji vrtića opremljen je sportski teren sa prostorima za vanjske i sportske igre, gdje se nalazi gimnastički zid, mreža za odbojku, košarkaški koš, skakaonica, balvan, lukovi, šipke za povlačenje, dugina ruka hodalica, stubovi za ravnotežu. Ljeti na lokalitetu djeluje staza zdravlja koja vam omogućava da hodate bosi po šljunku, pijesku, vodi, travi, šišarkama, što pomaže u očvršćavanju djetetovog organizma, sprječavanju ravnih stopala i razvijanju različitih fizičkih kvaliteta.
A kako bismo djeci učinili nastavu fizičkog zanimljivijom i pristupačnijom, provodimo ih po podgrupama, vodeći računa o individualnim karakteristikama i fiziološkim mogućnostima dječaka i djevojčica i obraćajući pažnju na svako dijete.
Prilikom planiranja rada koristimo se preporukama profesora, doktora medicinskih nauka Yu. F. Zmanovskog i oslanjamo se na principe racionalne organizacije motoričke aktivnosti djece. S tim u vezi, u toku nastave nastojimo da poštujemo sledeće uslove: preovlađivanje cikličnih vežbi i njihova česta izmena sa ponovljenim ponavljanjem jedne vežbe (do 15 puta), obavezna muzička pratnja časa, svestan stav dece. Za izvođenje vježbi, relaksacija mišića bi trebala postati obavezan dio nastave, čime bi predškolci dobili pozitivne emocije od lijepo obavljenih zadataka.
Izvodimo nastavu koja se sastoji od skupa igara na otvorenom visoke, srednje i niske pokretljivosti; trening sesije u glavnim vrstama pokreta; časovi sa elementima aerobika; takmičarski časovi; časovi-testovi; samostalno učenje na karticama-simbolima. U nastavu uključujemo umjetničku riječ, slušamo klasičnu muziku, koristimo muzikoterapiju Rochelle Blavo. Sa ništa manjim uspjehom koristimo tehnologiju V. F. Bazarnyja "Senzorna sloboda i psihomotorna emancipacija".
Ako vremenske prilike dozvoljavaju, trudimo se da sve aktivnosti obavljamo na otvorenom: ljeti na sportskom terenu, a zimi skijanje i klizanje postaju najbolji prijatelji predškolske djece.
Jednom mjesečno provodimo sportsko slobodno vrijeme, koje planiramo na poznatom materijalu, u raznim oblicima, bodrejući djecu nagradama, medaljama, nezaboravnim suvenirima. Dva puta godišnje održavamo sportski festival uz upoznavanje bajkovitih likova, iznenađenja i osvježenja.
Važna karika u sistemu rehabilitacije predškolaca je kaljenje. Postupci očvršćavanja provode se u kompleksu: zračne kupke, slane staze s elementima korektivnih i vježbi disanja, akupresura. Nakon spavanja, djeca se zagrijavaju u krevetu. I kao rezultat toga, raspoloženje predškolaca je dobro, mišićni tonus je visok, osigurana je prevencija posturalnih poremećaja, buđenje je dobilo emocionalnu boju. Golo hodanje postalo je dobro sredstvo za kaljenje u grupi. Osim toga, odličan je način za formiranje i jačanje svoda stopala. Ništa manje ljekovito djelovanje daje ispiranje usta i grla nakon jela vodom sobne temperature.
Neizostavan uslov u obezbjeđivanju fizičkog zdravlja djece je i terapijski, preventivni i zdravstveno-popravni rad, koji se provodi zajedno sa medicinskim osobljem. Prilikom sezonskog porasta akutnih respiratornih infekcija i gripe koristimo sljedeće netradicionalne preventivne mjere:
- djeca jedu luk i bijeli luk;
- nosite "perle belog luka" na grudima;
- tokom spavanja udišu pare belog i crnog luka (svaki drugi dan), kao i parove lekovitog bilja, čiji sastav bira medicinska sestra za svako dete pojedinačno po preporuci lekara;
– uzimajte vitaminske i biljne čajeve (fitoterapija);
- ispirati usta i grlo biljnim infuzijama koje imaju baktericidna svojstva.
Naravno, naš rad u fizičkom vaspitanju ne može biti potpun bez uključivanja roditelja. Porodica za dijete je najskuplja, važna karika na kojoj se on individualno obrazuje.
U radu sa roditeljima najčešće postavljamo sledeće zadatke:
- da upozna roditelje sa osnovama teorijskih znanja i sa praksom rada sa djecom na pitanjima fizičkog vaspitanja;
- povećati interesovanje roditelja za probleme osposobljavanja djeteta;
- priprema i sprovodi zajedničke događaje.
Da bi riješili ove probleme, vaspitači govore na roditeljskim sastancima, provode konsultacije, dogovaraju otvorena gledanja. Roditelji dobijaju potpune i istinite informacije o uspjehu svoje djece. Jedan od oblika rada sa porodicama naših đaka je zajednička priprema i održavanje sportskog festivala „Tata, mama, ja sam sportska porodica“, čija povoljna atmosfera ne samo da unapređuje zdravlje, već i jača roditelj-dete. odnosi zasnovani na ljubavi, međusobnom razumevanju, kreativnosti.
U svom radu na unapređenju zdravlja dece predškolskog uzrasta postigli smo određene rezultate:
- naši učenici su počeli da osećaju više potrebe za kretanjem, za fizičkim usavršavanjem;
- djeca su stekla naviku zdravog načina života;
- predškolci su postali fleksibilniji, povećala im se radna sposobnost;
- do kraja uzrasta svako dijete ovlada odgovarajućim motoričkim sposobnostima;
– povećano interesovanje roditelja za probleme fizičkog vaspitanja dece;
- U proteklih nekoliko godina uočen je jasan trend smanjenja incidencije gripe i akutnih respiratornih infekcija.
Tako je, kao rezultat doslednog, sistematskog rada sa decom i roditeljima, nivo fizičkog vaspitanja i rada na unapređenju zdravlja u našem vrtiću podignut na kvalitativno novi nivo. No, ne namjeravamo ostati na lovorikama i u budućnosti planiramo tražiti nove načine poboljšanja zdravlja djece predškolske dobi.
Vrtić za dijete je njegov drugi dom. Pošto većinu vremena provodi u vrtiću. Svaka predškolska ustanova ima virusno okruženje. Stoga je svako dijete zatečeno u ovoj sredini podložno čestim prehladama.
Skinuti:
Pregled:
Zdravlje djece u vrtiću.
Vrtić za dijete je praktično njegov drugi dom. Pošto većinu vremena provodi u vrtiću. Ali mora se naglasiti da u svakoj predškolskoj ustanovi postoji agresivno virusno okruženje i ono se stalno ažurira. Stoga je svako dijete u ovoj sredini izloženo prijetnji čestih prehlada. Uprkos činjenici da dijete curi iz nosa ili ima druge simptome prehlade ili gripe, roditelji i dalje vode djecu u vrtić,
nesvjesni činjenice da ugrožavaju svu djecu iz grupe.
Od infekcija se dijete neće sakriti nigdje ni kod kuće ni na gradilištu, a još više ne u vrtiću. Među zaraznim bolestima postoje one od kojih je bolje da se dijete razboli u djetinjstvu. Uostalom, kada je dijete malo, bolest je lakša. Takve bolesti uključuju vodene kozice, rubeolu itd. Najčešće se ove bolesti mogu zaraziti u vrtiću.
Mnoge respiratorne bolesti uzrokovane su virusima. A ove viruse pokupe učenici vrtića. Svaka bolest koju djetetov organizam nosi dovodi do stvaranja imuniteta protiv ovog patogena. Ako su prehlade ili druge bolesti dugotrajne ili su praćene komplikacijama, onda dijete ima slab imunološki sistem.
Poznato je da mnogi pedijatri preporučuju davanje djeteta dovcu u dobi od četiri godine, jer je u to vrijeme imunitet bebe već razvijeniji. Prije nego što dijete pošaljete u vrtić, prvo se mora pripremiti za to. Nažalost, ima djece koja često obolijevaju i njihove majke moraju razmišljati šta da rade u takvim slučajevima? Majke takve djece treba da vode računa o jačanju zdravlja svojih beba. Prozračite prostorije, češće šetajte napolju. Očvršćavanje takođe može pomoći u poboljšanju zdravlja. Takođe je veoma važno imati racionalnu ishranu i dnevnu rutinu. Dijete treba da doživljava hranu u vrtiću kao prirodnu, pa ga naviknite na žitarice, žele, kompote mnogo prije odlaska u vrtić. Dijete koje je već kod kuće upoznato sa higijenskim pravilima i vještinama prolazi kroz period adaptacije u vrtiću mnogo brže. Pravilnom ishranom djeteta ojačat će se njegovo zdravlje, a tijelo će se pripremiti za psihički stres. Postoji još jedan način da ojačate tijelo djeteta - ovo je sport. Sport ne samo da jača djetetov organizam, već i normalizira njegovo psihičko stanje. Ples, fizičko vaspitanje, plivanje, gimnastika - sve to jača imunitet djeteta i štiti njegovo tijelo od negativnih utjecaja. I, naravno, zdravlje djeteta u vrtiću ovisi o stabilnom emocionalnom i psihičkom stanju, o sposobnosti djeteta da komunicira sa svojim vršnjacima, sa odraslima. Za takvu djecu postoje sanatorijumi i medicinski vrtići u koje se mogu prijaviti. Zavisi od njihovog izbora.
Šta određuje snagu imuniteta djeteta?
Zašto jedno dijete može cijeli dan bos trčati po lokvama i ništa ne uhvatiti, dok drugo odmah reagira porastom temperature čak i na kratku šetnju po vlažnom vremenu? Kao što vidite, snaga nespecifičnog imuniteta kod prvog djeteta je mnogo veća nego kod drugog.
Vakcinacija je svakako dobra stvar. Zahvaljujući njoj, djeca postaju imuna na boginje, vodene kozice, veliki kašalj, difteriju, neke oblike hepatitisa itd. Međutim, vakcinacija ne može povećati nespecifični imunitet. Dete može da primi sve vakcine koje odgovaraju njegovom uzrastu, a da u isto vreme svakog meseca boluje od upala krajnika, traheitisa, bronhitisa i upale srednjeg uha. Nažalost, ove bolesti uzrokuju mikroorganizmi protiv kojih nisu vakcinisani.
Glavni faktori koji utiču na stanje nespecifičnog imuniteta djeteta su sljedeći:
1) Uslovi života, uslovi stanovanja. Loša finansijska situacija roditelja, potreba za čestim promjenama prebivališta narušavaju imunitet djece.
2) Psihoemocionalna atmosfera u porodici, u predškolskoj ustanovi. Ako roditelji nisu skloni piću i glasnom sređivanju stvari pred djecom, ako se beba uvrijedi u vrtiću, otpor organizma opada. Za zdravlje bebi je potrebno maženje, ljubav i briga njegovih najmilijih.
3) Kvalitet hrane. Dnevna prehrana djeteta treba sadržavati sve potrebne vitamine, elemente u tragovima, minerale. Neuravnotežena prehrana značajno smanjuje imunološku zaštitu. Ishrana treba da bude što raznovrsnija i da se sastoji od proizvoda biljnog i životinjskog porekla.
4) Prisustvo urođenih i stečenih bolesti. Imuni sistem djeteta ne može pravilno funkcionirati ako je neki od njegovih unutrašnjih organa zahvaćen bolešću. Prilično česta pojava u djetinjstvu je slabljenje imunološkog sistema zbog crijevne disbakterioze, gastritisa, pijelonefritisa itd.
Na slab imunitet kod bebe treba posumnjati ako je prehlađeno više od šest puta godišnje, a pritom se bolesti javljaju s komplikacijama u vidu upale krajnika, upale pluća, a tradicionalno liječenje ne pomaže.
U mnogim vrtićima prvo je period adaptacije. U tom periodu ne možete ostaviti dijete cijeli dan, jer dolazi u potpuno nepoznatom okruženju za njega. Neophodno je da se postepeno navikava i najbolje ga je ostaviti ne ceo dan.
Izboru predškolske ustanove, u kojoj će dijete provesti najveći dio svog djetinjstva, mora se pristupiti svjesno. I roditelji su suočeni sa ovom važnom odlukom.
Ako je dete srećno u vrtiću i ide kući sa osmehom,
Sretna je i njegova majka!
Zdravstvena grupa - skup vitalnih pokazatelja fizičkog i psihičkog stanja djece, koji se koristi za procjenu zdravlja djece od rođenja do 17. godine, predviđanje promjena u zdravstvenom stanju djece i otklanjanje faktora rizika. Podaci se unose u zdravstveni karton djeteta tako da svaki zdravstveni radnik bez razjašnjenja dijagnoze ima potrebne podatke.
Dječje zdravstvene grupe: tabele i karakteristike
Roditelji su često oprezni prema ovakvim praksama, smatrajući distribuciju vidom diskriminacije, ali stručnjaci, poznavajući djetetovu zdravstvenu grupu, mogu djetetu pružiti pravovremenu pomoć ako je potrebno.
Raspodjela dječijih zdravstvenih grupa u predškolskim obrazovnim ustanovama neophodna je kako bi se:
- djeci je odabran optimalan nivo fizičke aktivnosti;
- tokom boravka u vrtiću uzete su u obzir individualne karakteristike organizma;
- djetetu je odabrana odgovarajuća dnevna rutina i meni.
Zdravstvene grupe u predškolskoj ustanovi
Raspodjela djece po zdravstvenim grupama vrši se na osnovu rezultata pregleda užih specijalista (stomatolog, otorinolaringolog, neuropatolog, kardiolog, oftalmolog i hirurg) i sveobuhvatnog zaključka pedijatra. Ako stručnjaci smatraju da je potrebno, radi se dodatni pregled, kliničke studije, testira se dijete.
Grupa se utvrđuje na osnovu Pravilnika o ocjenjivanju i Uputstva za sveobuhvatnu procjenu zdravlja, koje je odobrilo Ministarstvo zdravlja. Preporučljivo je proći distribuciju odmah nakon rođenja bebe, ali češće roditelji saznaju zdravstvenu kategoriju svoje bebe prilikom podnošenja dokumenata u vrtić.
Nadezhda Bigasheva (Kiselyova)
Zdravlje djece u vrtiću
Vrtić za dete- to mu je praktično drugi dom. Pošto većinu svog vremena provodi u vrtić. Ali mora se naglasiti da u svakoj predškolskoj ustanovi postoji agresivno virusno okruženje i ono se stalno ažurira. Dakle, svi koji uđu u ovo okruženje dijete izloženi opasnosti od čestih prehlada. Unatoč činjenici da dijete curenje iz nosa ili drugi simptomi prehlade ili gripa, roditelji i dalje vode svoju djecu Kindergarten,
nesvjesni činjenice da ugrožavaju svu djecu iz grupe.
Od infekcija dijete neće se sakriti nigdje ni kod kuće ni na gradilištu, a još više ne u bašti. Među zaraznim bolestima ima onih koje su bolje da se dete razboli u detinjstvu. Na kraju krajeva, kada dijete mala bolest je lakša. Ove bolesti uključuju vodene kozice, rubeolu itd. Najčešće se ove bolesti mogu zaraziti vrtić.
Mnoge respiratorne bolesti uzrokovane su virusima. A te viruse pokupe učenici vrtić. Svaka bolest koju tijelo nosi dijete, dovodi do stvaranja imuniteta protiv ovog patogena. Ako su prehlade ili druge bolesti produžene ili praćene komplikacijama, onda slab imunitet djeteta.
Poznato je da mnogi pedijatri preporučuju davanje dijete u dovcu u dobi od četiri godine, jer je u to vrijeme imunitet bebe već razvijeniji. Prije davanja dete u vrtiću, on prvo mora biti spreman za ovo. Nažalost, ima djece koja često obolijevaju i njihove majke moraju razmišljati šta da rade u takvim slučajevima? Majke takve djece trebaju ojačati zdravlje njihovih beba.
1. Prozračite prostorije, češće šetajte napolju.
2. Takođe ojačati zdravlje stvrdnjavanje može pomoći.
3. Racionalna ishrana i dnevna rutina su takođe veoma važni. Dijete Hranu u vrtiću treba doživljavati kao prirodnu, pa ga naviknuti na žitarice, žele, kompote mnogo prije posjete vrtić.
4. Dete koje je već kod kuće upoznato sa higijenskim pravilima i veštinama, mnogo brže prolazi kroz period adaptacije u vrtiću. Pravilna ishrana dijete će poboljšati svoje zdravlje i njegovo tijelo će biti pripremljeno za psihički stres.
5. Postoji još jedan način za jačanje organizma dijete je sport. Sport ne samo da jača organizam dijete ali i normalizuje njegovo psihičko stanje.
6. Ples, fizičko vaspitanje, plivanje, gimnastika – sve to jača imuni sistem dijete i štiti njegovo tijelo od negativnih utjecaja.
7. I naravno zdravlje djece u vrtiću zavisi od stabilnog emocionalnog i psihičkog stanja, od sposobnosti bebe da komunicira sa svojim vršnjacima, sa odraslima.
Od čega zavisi snaga imunog sistema? dijete?
Zašto jedno dijete može cijeli dan bos trčati po lokvama i ništa ne uhvatiti, dok drugo odmah reagira porastom temperature čak i na kratku šetnju po vlažnom vremenu? Kao što vidite, prvi dijete snaga nespecifičnog imuniteta je mnogo veća od snage drugog.
Vakcinacija je svakako dobra stvar. Zahvaljujući njoj, djeca postaju imuna na boginje, vodene kozice, veliki kašalj, difteriju, neke oblike hepatitisa itd. Međutim, vakcinacija ne može povećati nespecifični imunitet. Dete može da primi sve vakcine koje odgovaraju njegovom uzrastu, a da u isto vreme svakog meseca boluje od upala krajnika, traheitisa, bronhitisa i upale srednjeg uha. Nažalost, ove bolesti uzrokuju mikroorganizmi protiv kojih nisu vakcinisani.
Glavni faktori koji utiču na stanje nespecifičnog imuniteta dijete,sljedeće:
1) Uslovi života, uslovi stanovanja. Loša finansijska situacija roditelja, potreba za čestim promjenama prebivališta podrivaju dječiji imunitet.
2) Psihoemocionalna atmosfera u porodici, u predškolskoj ustanovi. Ako roditelji nisu skloni piću i glasno rješavaju stvari pred djecom, ako je beba uvrijeđena u vrtić, smanjuje se otpor organizma. Beba za zdravlje treba njegu, ljubav i brigu o svojim najmilijima.
3) Kvalitet hrane. Dnevna prehrana dijete treba da sadrži sve potrebne vitamine, elemente u tragovima, minerale. Neuravnotežena prehrana značajno smanjuje imunološku zaštitu. Ishrana treba da bude što raznovrsnija i da se sastoji od proizvoda biljnog i životinjskog porekla.
4) Prisustvo urođenih i stečenih bolesti. Imuni sistem dijete ne može pravilno funkcionirati ako je neki od njegovih unutrašnjih organa bolestan. Sasvim uobičajeno u dječji starost - slabljenje imunološkog sistema zbog crijevne disbakterioze, gastritisa, pijelonefritisa itd.
Na slab imunitet kod bebe treba posumnjati ako je prehlađeno više od šest puta godišnje, a pritom se bolesti javljaju s komplikacijama u vidu upale krajnika, upale pluća, a tradicionalno liječenje ne pomaže.
Na izbor predškolske ustanove, gdje to kid moraju potrošiti većinu svojih djetinjstvo treba pristupiti svesno. I roditelji su suočeni sa ovom važnom odlukom.
Ako je beba srećna vrtić i odlazi kući sa osmehom
Sretna je i njegova majka!
Razlozi koji podstiču dečja svađa
1. Ako se svađa sa rođacima ili vršnjacima, onda razlozi leže u porodičnoj atmosferi. Agresivnost se često manifestuje kod dece u čijim porodicama je fizički uticaj na red stvari.
2. U slučajevima kada roditelji stalno vrište, a još više se svađaju ili tuku dijete, usvaja sličnu liniju ponašanja. Svake godine u takvom okruženju ogorči bebu. On još ne može odgovoriti starijima, pa svoju ljutnju izbacuje na slabije.
3. Stalna kritika takođe može izazvati svađe. Važno je ne zaboraviti proslaviti uspjeh bebe.
4. Nedostatak pažnje. Uz ravnodušnost roditelja i nedovoljno ispoljavanje ljubavi, beba može početi da se bori kako bi privukla pažnju.
5. Pretjerana strogost, prevelik broj zabrana, gvozdena disciplina.
6. Ignoriranje borbenih tendencija i nagrađivanje pohvalama kada dijete daje promjenu.
Povezane publikacije:
Koncept adaptacije. Adaptacija djeteta na nove društvene uslove ponekad je vrlo bolna. Kada prvi put dođe u vrtić.
Konsultacije "Adaptacija djeteta u vrtiću" Vrtić je nova životna situacija u kojoj se djeca nalaze. Kod djece ovdje dolazi do izražaja komunikacija u grupi. Novo okruženje.
Koncept "adaptacije" je proces razvoja adaptivnih reakcija tijela kao odgovor na nove uvjete za njega. Socijalna adaptacija.
Dječiji rođendani su zabava, buka i svijetle emocije. Organizacija odmora za dijete u vrtiću omogućava vam da provedete bogat i.
