Bunga di tahun ekologi. Ekologi dalam ruangan dan tanaman dalam ruangan

Manusia masa kini menghabiskan sebagian besar waktunya, yaitu sekitar 80%, di dalam ruangan. Untuk berpikir bahwa di dalam ruangan kita sampai batas tertentu terlindungi dampak buruk lingkungan adalah salah. Sebaliknya, penelitian menunjukkan bahwa udara dalam ruangan 4-6 kali lebih kotor dibandingkan udara luar dan 8-10 kali lebih beracun. Konsentrasi zat berbahaya bagi tubuh di udara dalam ruangan terkadang 100 kali lebih besar daripada konsentrasinya di udara luar. Di dalam ruangan kita dikelilingi oleh benda dan bahan yang mengeluarkan zat berbahaya bagi kesehatan kita. zat kimia dan elemen. Ini adalah pernis dan cat yang menutupi furnitur, buku, karpet sintetis, linoleum dan parket, dengan kualitas buruk Bahan bangunan, serta semuanya Peralatan.

Zat yang dipancarkan oleh semua benda dan bahan di atas berbahaya, dan bila tercampur satu sama lain, akan menimbulkan bahaya yang lebih besar bagi manusia.

Tidak banyak orang yang mengetahui bahwa radiasi elektromagnetik dan radiasi juga terdapat di atmosfer rumah kita. Sumber medan elektromagnetik adalah kabel listrik, lemari es, komputer, televisi, penyedot debu, kipas angin, oven listrik. Selain itu, jika perangkat yang terdaftar terletak berdekatan satu sama lain, maka radiasinya akan diperkuat, bertumpuk satu sama lain. Oleh karena itu perlu penempatan peralatan listrik dengan benar. Harus diingat bahwa efek EMF yang lemah namun berkepanjangan pada tubuh dari waktu ke waktu dapat menyebabkan berkembangnya tumor kanker ganas, kehilangan ingatan, penyakit Parkinson dan Alzheimer, belum lagi kelelahan kronis.

Bahaya dalam ruangan lainnya adalah paparan radiasi. Para peneliti mengatakan bahwa peralatan rumah tangga bukanlah sumber radiasi, kecuali TV, yang mengharuskan Anda duduk sejauh mungkin. Sumber radiasi lain mungkin berkualitas rendah konstruksi bangunan, bahan yang mungkin mengandung radionuklida berkali-kali lipat melebihi standar keselamatan radiasi yang diizinkan.

Tidak perlu dikatakan bahwa kondisi kesehatan kita secara langsung bergantung pada ekologi rumah dan tempat kerja kita. Lingkungan tempat kita berada yang tidak ramah lingkungan dapat menyebabkan penyakit ringan dan penyakit cukup serius. Akibat pertama dari polusi udara ruangan adalah pusing, sakit kepala, susah tidur, mengakibatkan kelelahan dan mudah tersinggung.

Pertanyaan wajarnya adalah: apakah mungkin untuk memperbaiki situasi ini, dan jika ya, bagaimana caranya? Jawabannya, seperti segala sesuatu yang cerdik, cukup sederhana - seseorang perlu memulihkan hubungan yang terputus dengan alam dengan mengelilingi dirinya dengan tanaman. Tanaman adalah penolong nyata dalam memerangi polusi udara dalam ruangan. Selain menyerap zat berbahaya, mereka juga menghasilkan oksigen, yang kekurangannya terlihat jelas saat ini. Selain semua hal di atas, energi tumbuhan juga memiliki efek yang sangat menguntungkan bagi kondisi manusia.

Banyak tanaman dalam ruangan memiliki sifat fittoncidal (bakterisida). Di ruangan yang terdapat, misalnya buah jeruk, rosemary, myrtle, chlorophytum, kandungan di udara mikroorganisme berbahaya berkurang berkali-kali lipat. Asparagus sangat bermanfaat karena menyerap partikel logam berat, yang, bersama dengan semua hal lainnya, ada di rumah kita.

Kelembapan udara adalah salah satu indikator penting untuk fungsi normal tubuh, dan di rumah-rumah blok modern, kelembabannya jauh lebih rendah dari biasanya - hampir seperti di padang pasir. Tapi ada jalan keluarnya juga - tanaman unik, mampu mengubah daerah gurun menjadi oasis nyata - cyperus. Ini adalah tanaman yang menyukai kelembapan, jadi potnya ditempatkan di nampan berisi air. Juga berguna untuk memiliki nampan dengan tanaman yang menyukai kelembapan di semua ruangan, karena memiliki efek yang sangat baik pada kondisi udara. Garut, monstera, dan anthurium meningkatkan pertukaran air-gas di dalam ruangan.

Berdasarkan hasil penelitian, pegawai NASA sampai pada kesimpulan bahwa lidah buaya, krisan, klorofitum, dan ivy memiliki sifat pemurni udara yang sangat efektif.

Tentunya seseorang merasa tidak enak badan di ruangan yang pengap. Ternyata, penyebabnya bukan sekadar kekurangan oksigen, melainkan ion negatifnya. Jumlah ion-ion ini juga berkurang dengan cepat ketika TV atau komputer menyala. Namun dalam situasi ini, tumbuhan berperan sebagai penyelamat, melepaskan ion-ion negatif ini, sehingga menyegarkan udara dan memudahkan pernapasan. Tanaman ini termasuk tumbuhan runjung seperti thuja, cemara, dan cryptomeria. Tanaman luar biasa ini, yang juga mendisinfeksi udara, dapat ditanam di rumah dari bijinya.

Sejak zaman dahulu, geranium telah dikenal masyarakat sebagai tanaman pengusir roh jahat. Sains juga pengalaman pribadi Banyak orang bersaksi bahwa geranium mengusir lalat, meredakan sakit kepala, dan juga menghilangkan bau serta mendisinfeksi udara.

Bunga mawar yang bukan tanpa alasan dijuluki Ratu Bunga, tentunya memiliki pengaruh yang luar biasa terhadap energi seseorang, menunjang dan mengoreksinya. Mawar dalam ruangan membantu menghilangkan rasa lelah dan mudah tersinggung yang berlebihan, dan jika ada juga orang seperti itu di ruangan yang sama tanaman yang paling bermanfaat seperti basil, mint-melissa dan tarragon (tarragon), udara di dalam ruangan tidak hanya tidak berbahaya, tetapi bahkan menyembuhkan.

Di musim gugur disarankan menanam bawang putih dan bawang bombay dalam pot dalam jumlah tak terbatas. Tanaman ini tidak hanya mendisinfeksi udara, tetapi juga membantu mengatasi insomnia. Sangat berguna untuk menyimpannya di kamar tidur bagi mereka yang sering mengalami mimpi buruk.

Sangat berguna untuk ditanam di dalam ruangan garnet kerdil yang meningkatkan imunitas. Sayuran sepanjang musim panas: peterseli, seledri, adas manis, dan daun ketumbar memiliki efek yang sangat positif terhadap kualitas udara dan kesehatan manusia.

Berikut daftar lebih detail tanaman yang memperbaiki keadaan lingkungan di dalam rumah:

Tanaman penyedot debu
menyerap formaldehida dan fenol dari udara, dilepaskan dari furnitur baru, menghancurkan mikroba - lidah buaya, klorofitum, memanjat philodendron

Mengkondisikan tanaman
memiliki kemampuan pemurni udara yang maksimal - chlorophytum jambul, epipremnum menyirip, asparagus, monstera, spurge, crassula arborescens

Saring tanaman
berhasil mengatasi benzena - common ivy, chlorophytum, epipremnum menyirip, dracaena membersihkan udara dari karbon oksida

Pengionisasi tanaman
Mereka memenuhi udara dengan ion oksigen negatif dan sangat berguna untuk semua ruangan, termasuk dapur - pelargonium, monstera, saintpaulia, pakis.

Penyembuh tanaman
menghancurkan infeksi stafilokokus - dieffenbachia, myrtle, ruellia, sanchetia, psidium
menghancurkan mikroorganisme streptokokus - aglaonema, begonia, Andre dan Scherzer anthurium, euonymus Jepang
melawan E. coli - poncirus, cherry laurel, noble laurel
mampu mengalahkan Klebsiella penyebab pneumonia, meningitis, sinusitis, dll. - mint, lavender, monarda, hisop, sage
mengurangi kandungan total sel mikroba di udara dalam ruangan - rosemary, anthurium, begonia, myrtle, pelargonium, sansevieria, dieffenbachia, crassula arborescens, tradescantia, aglaonema, epipremnum.

Semua rekomendasi di atas bukanlah aturan yang ketat, karena apapun tanaman yang sehat, yang menyenangkan hati anda dan membawa emosi positif, pasti akan membawa manfaat dan keharmonisan dalam hidup anda, serta akan mengisi rumah anda dengan keindahan, kenyamanan dan yang terpenting kesehatan.

Warna ekologis

Yang tenang disebut ekologis, warna-warna lembut melekat di dunia tumbuhan. Ini adalah krem, abu-abu kehijauan, pasir, lumut keabu-abuan, kulit pohon, rumput, batu, batu pasir, dll. Sama seperti Alam yang hidup memiliki efek menguntungkan pada seseorang, warna lingkungan membawa ketenangan dan ketentraman

Pakaian dengan warna ekologis menciptakan perasaan bijaksana, damai, dan kemauan untuk berkompromi. Warna ekologis menambah kecerdasan pada tampilan. Mereka cukup cocok dalam lingkungan bisnis, maupun pada hari libur pribadi, ketika Anda perlu menghilangkan ketegangan dan stres. Namun, warna-warna ini tidak cocok untuk menciptakan tampilan yang menarik dan cerah.

Teks ini adalah bagian pengantar. Dari buku Dasar-dasar Pandangan Dunia Para Yogi India pengarang Atkinson William Walker

Warna Aura dan Artinya Hitam melambangkan perasaan benci, marah, dendam, dan lain-lain. Abu-abu, bayangan terang, mengungkapkan keegoisan. Abu-abu, warna khusus (mayat), mengungkapkan ketakutan dan kengerian. Abu-abu, warna gelap, menunjukkan depresi dan kesedihan. Warna hijau,

Dari buku Keluar Sadar dari Tubuh pengarang Byazyrev Georgy

WARNA AURA Masing-masing dari tujuh tubuh halus memancarkan energi seperti sinar-X, yang bila digabungkan akan membentuk aura yang sama. Hal ini terlihat oleh orang dengan chakra keenam terbuka. Aura dengan prinsip yang berbeda saling menembus satu sama lain, tetapi frekuensinya berbeda

Dari buku Buku Hadiah yang Layak untuk Ratu Kecantikan pengarang Kriksunova Inna Abramovna

Warna hangat Warna hangat adalah warna yang terletak di sisi kiri spektrum: merah, oranye, dan kuning (serta transisi corak di antara keduanya). Mereka terkait dengan fenomena alam seperti api, matahari, pasir panas, buah-buahan selatan yang matang, dll. Warna-warna hangat

Dari buku Cara Melihat dan Membaca Aura oleh Ted Andrews

Warna sejuk Warna sejuk adalah warna yang terletak di sisi kanan spektrum warna: hijau, biru, nila, ungu. Warna-warna dingin mengingatkan pada langit, ruang tak berujung, kedalaman laut, hamparan hutan, dll. Warna-warna sejuk menciptakan kesan tertentu

Dari buku Buku Besar kebijaksanaan feminin pengarang Kriksunova Inna Abramovna

Warna akromatik Hitam, putih dan warna abu-abu disebut akromatik. Mereka tidak mengandung pewarna “warna”. Warna-warna ini hanya dicirikan oleh tingkat terang dan gelap. Sebaliknya, warna lain disebut kromatik (dari bahasa Yunani “chroma”, yang berarti

Dari buku Meditasi untuk Setiap Hari. Membuka kemampuan batin pengarang Dolya Roman Vasilievich

Warna gelap Warna gelap (merah anggur, coklat, hijau botol, biru tua, dll) merupakan hasil pencampuran beberapa pewarna spektral cerah dengan warna hitam.Seseorang yang berpakaian gelap memberikan kesan serius, terhormat, tenang

Dari buku penulis

Warna-warna pastel Warna-warna pastel (merah muda, hijau muda, ungu, dll.) terbentuk sebagai hasil pencampuran beberapa warna cerah dan spektral dengan putih. Warna-warna pastel diasosiasikan dengan kenaifan dan keragu-raguan. Dan, tentu saja, warna-warna tersebut sering digunakan dalam

Dari buku penulis

Warna-warna erotis Erotis adalah warna-warna yang kaya dan kaya yang tidak membuat pengamatnya acuh tak acuh. Warna yang paling menarik adalah merah, terutama coraknya seperti merah tua, merah tua, ruby. Warna merah melambangkan kepenuhan hidup, dramanya. Hitam

Dari buku penulis

Warna pelengkap - warna yang cocok untuk Anda Anda mungkin memperhatikan hal itu pada pakaian warna tertentu Anda merasa sangat percaya diri karena Anda terlihat segar, cerah, dan muda saat mengenakannya. Pada saat yang sama, Anda tentu memperhatikan fakta bahwa pakaian dengan warna lain cocok untuk Anda

Dari buku penulis

Warna jas hujan Jas hujan berwarna terang terlihat paling menarik. Mereka (seperti pakaian berwarna terang lainnya) menciptakan perasaan bersih, segar, dan elegan. Jas hujan dengan warna abu-abu lembut, krem, pasir, dan krem muda terlihat sangat elegan. Namun, izinkan saya mengingatkan Anda bahwa ada hal yang cerah

Dari buku penulis

Warna mantel bulu Adapun warna mantel bulu, lalu pilihan terbaik adalah model monokromatik. Saya menyarankan Anda untuk berhati-hati dengan mantel bulu dengan pola bulu. Tentu saja, peragaan busana menampilkan mantel bulu berornamen mewah yang diciptakan oleh desainer bulu ternama.

Dari buku penulis

Warna mantel kulit domba Warna mantel kulit domba klasik yang paling umum adalah sebagai berikut: coklat coklat, krem, pasir, merah, bata terakota, café au lait, abu-abu. Warna hitam, dengan segala keanggunannya, masuk pada kasus ini, tidak

Dari buku penulis

Warna Pelangi MerahMerah adalah warna energi yang kuat, api, dan kekuatan kreatif utama. Ini adalah energi yang meneguhkan kehidupan. Dia seksi. Ini dapat menunjukkan hasrat, kecerdasan, dan kemauan yang kuat. Merah adalah warna dinamis yang juga mencerminkan kemarahan, cinta,

Dari buku penulis

Warna Untuk ke kantor, pakaian dengan warna abu-abu, coklat, dan biru paling cocok! Anda dan saya akan membeli barang untuk bekerja. Namun sebelum Anda pergi berbelanja, saya ingin menyampaikan beberapa patah kata tentang skema warna. Di tempat kerja, pakaian dengan warna yang terkendali dan tenang terlihat paling bagus:

Dari buku penulis

Warna dan pola Belilah barang-barang untuk musim panas dengan warna yang sudah Anda ketahui, tetapi hanya dalam versi terang. Di musim panas, warna putih, abu-abu lembut, pasir, krem, biru, ungu, dan hijau pucat terlihat paling cocok di kantor. Mereka agak mengingatkan pada nuansa kerikil laut.

Dari buku penulis

Meditasi “Keajaiban Warna” Anda harus memiliki pilihan lembaran kertas multi-warna dengan format yang sama. Dianjurkan untuk memilih warna-warna cerah dan kaya.Letakkan lembaran kertas di lantai secara melingkar. Selanjutnya, berjalan perlahan mengelilingi lingkaran, berkonsentrasi pada setiap warna. Pada

Siapapun bisa memetik bunga, tapi tidak semua orang bisa mengetahui bunga mana yang mereka petik. Hal ini menimbulkan pertanyaan yang problematis: “Jenis bunga apa yang ada di sana dan mengapa ada di Bumi?”

Unduh:

Pratinjau:

Prasekolah anggaran lembaga pendidikan

"TK No. 9 di Tara"

Distrik kota Tarsky di wilayah Omsk

Proyek ekologi

“Bunga di sekitar kita.”

direktur musik BDOU "TK No. 9 kota Tara",

peserta proyek:

guru BDOU "TK No. 9 kota Tara":

Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G., Plotnikova E.A.

Tara - 2013.

Relevansi proyek.

Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada alam adalah salah satu tugas terpenting dalam menangani anak-anak. Pada saat yang sama, sangat penting bahwa pengetahuan yang diperoleh tidak disajikan secara terpisah, tanpa mengacu pada keseluruhan fenomena kompleks yang melingkupi subjek penelitian. Anak-anak harus selalu melihat hubungannya tipe terpisah Dengan lingkungan, dampaknya terhadap lingkungan ini, mereka harus memahami bahwa tumbuhan dan hewan bergantung satu sama lain dan pada habitatnya.
Pendidikan Lingkungan hidup- salah satu arah utama dalam sistem pendidikan, ini adalah cara mempengaruhi perasaan, kesadaran, pandangan dan gagasan anak-anak. Anak-anak merasa perlu berkomunikasi dengan alam. Mereka belajar mencintai alam, mengamati, berempati, dan memahami bahwa Bumi kita tidak dapat hidup tanpa tumbuhan, karena tanaman tidak hanya membantu kita bernapas, tetapi juga menyembuhkan kita dari penyakit.
Bunga tidak hanya sekedar keindahan, tetapi juga merupakan bagian dari kehidupan alam yang harus dilindungi dan dilindungi, dan tentunya perlu diketahui. Ketahui struktur bunga penampilan, fitur, sifat penyembuhan.
Siapapun bisa memetik bunga, tapi tidak semua orang bisa mengetahui bunga mana yang mereka petik.

Daerah pendidikan– optimalisasi aktivitas mental anak melalui kerjasama antara guru dan orang tua.

Peserta . Guru, anak usia 4-6 tahun, orang tua.

Interaksi antar guru:direktur musik, guru, orang tua.

Jenis proyek: kreatif, informasi dan penelitian, jangka menengah, kolektif, individu (bersama orang tua).

Pertanyaan bermasalah:“Jenis bunga apa yang ada di sana dan mengapa ada di Bumi?”

Target: Aktivasi aktivitas kognitif dan kreatif anak,

pengembangan potensi kreatif siswa dan guru, keterlibatan aktif orang tua dalam proses pendidikan.

Tugas:

Berikan konsep tentang apa itu bunga.
Ajari anak mengelompokkan bunga menurut tempat tumbuhnya (padang rumput, taman, ladang, rumah).
Perkenalkan anak pada profesi orang yang berhubungan dengan florikultura.
Ajari anak cara menanam dan menanam bunga dengan benar.
Perhatikan arti dan peranan bunga bagi kehidupan dan aktivitas manusia, hewan, dan serangga.
Mengembangkan kemampuan konstruktif dan visual anak dalam membuat bunga dengan menggunakan bahan dan sarana teknis yang berbeda.
Mengembangkan kemampuan membandingkan dan menganalisis.
Mengembangkan imajinasi dan pemikiran dalam proses mengamati dan mengeksplorasi benda-benda alam.
Kembangkan kemampuan menyampaikan perasaan Anda dari komunikasi dengan alam dalam gambar dan kerajinan. Pengisian ulang dan pengayaan kamus anak-anak dan pengetahuan mereka tentang hutan, padang rumput, taman, dan bunga dalam ruangan.
Menumbuhkan sikap peduli terhadap bunga dan kemampuan merawatnya.
Mengembangkan keterampilan komunikasi, kemandirian, kerja keras, pengamatan dan rasa ingin tahu terhadap semua makhluk hidup.

Metode proyek:

penelitian: eksperimen, permasalahan problematis, observasi;
observasi diri;
observasi kolektif;
verbal: percakapan, membaca literatur, konsultasi orang tua, penjelasan, arahan, instruksi verbal;
teknologi pemodelan;
relaksasi;
aromaterapi;
mendengarkan musik.

Bentuk organisasi proyek:

Aktivitas kognitif yang terorganisir secara langsung (aplikasi, menggambar, modeling, musik, perkembangan bicara, dunia alam dan sosial);
tamasya;
Permainan didaktik;
Aktivitas kerja anak-anak;
kuis lingkungan.

Dukungan sumber daya untuk proyek tersebut.

Sudut alam dalam kelompok, taman bunga di lokasi taman kanak-kanak.
Alat metodologis.
Peralatan material dan teknis (komputer, kamera, alat tulis, perpustakaan musik, barang pecah belah untuk percobaan, pot, toples, kaca pembesar, pisau plastik untuk percobaan, piring individu untuk percobaan, serbet, peralatan berkebun, pembibitan, peralatan olah raga)
Materi visual:

A) bunga segar, bergambar, terbuat dari bahan berbeda;
b) permainan papan cetak;
V) permainan didaktik tentang ekologi;
d) perpustakaan toko bunga muda, album “Legends of Flowers”.

Peralatan dengan bahan alami dan limbah.

Garis waktu pelaksanaan proyek: 1 bulan.

Hasil yang diharapkan:pengembangan minat kognitif anak, perluasan gagasan tentang padang rumput, hutan, taman, dan bunga dalam ruangan. Sikap emosional dan sadar yang positif terhadap alam, terhadap warna-warna yang mengelilingi anak. Bunga bukan hanya penghias bumi, tapi juga penyembuh. Kesediaan untuk berpartisipasi dalam kegiatan perbaikan praktis lingkungan alami(menanam, merawat bunga). Keterampilan perilaku budaya di alam, kemampuan melindungi dan merawatnya telah dikembangkan.

Tahapan proyek.

Tahap 1. Penetapan tujuan (identifikasi masalah).

Tahap 2. Pengembangan proyek.

Tahap 3. Eksekusi proyek (organisasi kolaborasi anak-anak dan guru pada proyek).

Tahap 4. Meringkas.

1. Tanaman indoor (kelompok menengah).

2. Taman bunga (kelompok senior).

3. Bunga padang rumput dan hutan (kelompok tengah).

6. Bola bunga.

7. Pameran gambar, pameran foto dan kolase bunga.

Tahapan pelaksanaan proyek

Periode

Acara

Bertanggung jawab

SAYA. Tahap persiapan

Juni
1 minggu

Pengumpulan dan analisis literatur tentang topik ini;
Pengembangan rencana pelaksanaan proyek;
Pilihan repertoar musik dan permainan musik, latihan relaksasi;
Pengembangan permainan didaktik, manual;
Pilihan bahan ilustrasi;
Pilihan puisi, teka-teki, lagu, dongeng, mitos, legenda tentang topik tersebut;
Pilihan permainan seluler, jari, didaktik, pertanyaan menyenangkan, dan latihan tentang topik tersebut;
Menyiapkan bahan kegiatan visual, fiksi dan literatur pendidikan untuk dibacakan kepada anak;
Persiapan bibit bunga, pembibitan.
Tugas orang tua merancang buku ekologi tentang bunga.
Diagnostik—menentukan tingkat keterampilan dan pengetahuan anak tentang suatu topik.

Sutradara musik: Danilenko O.V.;

Guru: Plotnikova E.A.,

Maksimenko N.G.,

Sychevskaya T.G.

II. Panggung utama
Juni 1 minggu 2 minggu	Tamasya keliling wilayah taman kanak-kanak (kelompok senior); Tamasya ke padang rumput, dekat sungai Arkarka, ke hutan birch (kelompok menengah); Tamasya ke toko bunga (kelompok menengah) Tujuan: mengenal bunga daerah dan taman kanak-kanak kita. Membuat teka-teki dan teka-teki. Menghafal dan membaca puisi. Membaca fiksi, literatur pendidikan, Percakapan: “Bunga dalam legenda, puisi, teka-teki, lagu”, “Profesi orang-orang yang terlibat dalam florikultura” Pemeriksaan ilustrasi, kartu pos bergambar bunga. Game didaktik "Toko Bunga" (untuk mengkonsolidasikan kemampuan membedakan warna, beri nama dengan cepat, temukan bunga yang tepat antara lain; ajari anak mengelompokkan tanaman berdasarkan warna dan membuat karangan bunga yang indah). Permainan didaktik “Lipat bunga” (klarifikasi pengetahuan tentang struktur bunga - batang, daun, bunga). Permainan didaktik “Temukan tanaman berdasarkan deskripsi” (klarifikasi pengetahuan tentang struktur bunga, konsolidasi nama-nama tanaman dalam ruangan). ECD “Rahasia Tanaman Indoor” (memantapkan pengetahuan anak tentang tanaman indoor; terus mengajarkan cara membandingkan tanaman, menemukan persamaan dan perbedaan tanda-tanda eksternal; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang kondisi pertumbuhan tanaman dalam ruangan; mengembangkan keinginan untuk merawat tanaman). Percakapan “Kondisi yang diperlukan untuk kehidupan tanaman dalam ruangan” (dalam bentuk yang dapat diakses, jelaskan kepada anak-anak cara merawat sudut alam dengan benar). Lampiran 1. NOD “Golden Meadow” (Perkenalkan anak kepada penulis M. Prishvin; mengembangkan kemampuan merespon secara emosional keindahan alam dan isi sebuah karya sastra). Percakapan tentang dandelion (untuk memperluas dan memperjelas pengetahuan anak tentang dandelion); Lampiran 2. GCD "Marigold - bunga taman" Percakapan “Bunga apa yang perlu hidup” (jelaskan kepada anak-anak dalam bentuk yang mudah dipahami cara merawat bunga taman dengan benar) Lampiran 3. Permainan luar ruangan. Mendengarkan musik: tujuan: Pembentukan dasar-dasar budaya musik pada anak. Y. Antonov “Jangan memetik bunga” hal.i. Tchaikovsky “Siklus Musim”, “Waltz Bunga” Y. Chichkov “Bunga ajaib” “Itu disebut alam” ZB. Kachaeva “Di mana dandelionnya?” “Kaktus – Landak”, “Aster” oleh Vikhareva NOD OO “Musik” di kelompok tengah dengan topik: “Dia tampak seperti landak” (untuk memperluas pemahaman anak tentang kaktus); NOD OO "Musik" di kelompok tengah dengan topik: "Bunga daerah kita" (untuk memperluas wawasan anak-anak tentang padang rumput dan bunga hutan di daerah kita, mengenal dan menamainya); NOD OO "Musik" masuk kelompok senior dengan topik: “Bunga di Sekitar Kita” (untuk memperluas pemahaman anak tentang bunga taman, mengenal dan memberi nama, menumbuhkan rasa hormat terhadap alam) Lampiran 4. Eksperimen dan kegiatan penelitian: Jika Anda tidak menyiram bunga dalam waktu lama, daunnya akan layu dan bunganya rontok. dimana benih akan berkecambah dengan cepat (di bawah sinar matahari, di tempat gelap atau jauh dari sinar matahari); tunas bunga yang berkecambah, memeriksa akar. Aktivitas buruhdi lokasi, dalam kelompok - menanam bunga, menyiram hamparan bunga, melonggarkan tanah, merawat bunga dalam ruangan. Kumpulkan koleksi: bunga yang terbuat dari bahan berbeda, bunga di atas kain, kartu pos “Karangan Bunga”. Cerita anak-anak tentang hamparan bunga di rumah, bagaimana mereka dan orang tuanya merawat bunga tersebut. Pada kesempatan apa orang memberi bunga di rumah? Bekerja dengan orang tua: Persiapan materi buku lingkungan hidup. Kegiatan artistik dan kreatif: a) partisipasi aktif dalam acara-acara yang bertemakan “Bunga”; b) membuat bunga dari kertas; c) menggambar bunga dengan cat, pensil, krayon, menggunakan teknik yang berbeda: d) mengikuti pameran di taman kanak-kanak: - “Golden Dandelion” (mengkonsolidasikan pengetahuan tentang struktur bunga, tanaman obat lingkungan sekitar) - Menggambar kolektif dalam teknik yang tidak konvensional “Menggambar Crassula” (mengkonsolidasikan pengetahuan tentang struktur bunga, mengembangkan sikap emosional dan berbasis nilai terhadap gambar artistik). - Potret “Tanaman tersenyum” Indeks kartu permainan didaktik: “Bunga adalah jimatmu”; “Tebak bunga dari deskripsinya”; “Tebak bunga dengan teka-teki, dengan ilustrasi”; “Merangkai bunga dari bentuk geometris”; Hiasi karpet dengan bunga. “Menanam padang rumput dan bunga taman” "Sebutkan bunga tambahannya" Pengamatan (contoh: dandelion mekar dengan munculnya matahari, jika cuaca mendung maka tidak mekar), bunga didiskon. Hari Puisi" Bunga yang indah(pengembangan sikap emosional dan berbasis nilai terhadap gambar artistik). Malam teka-teki “Teka-teki Peri Hutan”. Bekerja di sudut alam (merawat tanaman dalam ruangan - menyiram, menghilangkan debu dari dedaunan Bekerja dengan orang tua: Konsultasi untuk orang tua “Cara menanam kebun dan kebun sayur di ambang jendela.” Konsultasi “Chamomile” dari seri “Bersama Anak”. Konsultasi “Cara membuat kolase bunga bersama anak Anda.”	Plotnikova E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. Sychevskaya T.G. Maksimenko N.G. Plotnikova E.A. Sutradara musik Danilenko O.V. Pendidik. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G. Plotnikova E.A. Sychevskaya T.G. Maksimenko N.G. Plotnikova E.A.
3 minggu	Desain pameran foto dengan topik: “Tanaman dalam ruangan di taman dan di rumah”; Desain pameran gambar bertema: “Bunga daerah kita”; Desain pamerannya berupa kolase: “Kaleidoskop Bunga”.	Orang tua dan pendidik
AKU AKU AKU. Tahap terakhir
4 minggu	Festival musik "Bola Bunga" Lampiran 5. Kolase “Kaleidoskop Bunga” Pameran gambar “Bunga di negeriku” Pameran foto “Asisten Interior” Presentasi.	Danilenko O.V. Plotnikova E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaya T.G.

Selama proyek:

kami telah merangkum dan memperkaya pengalaman anak-anak di bidang pendidikan lingkungan hidup melalui penggunaan metode dan teknik ilmiah. Kami mengumpulkan materi berharga tentang bunga, mensistematisasikannya dan merangkumnya sebagai pengalaman dalam proyek ini. Anak berkembang: minat belajar tentang alam, ciri-ciri kehidupan dan perkembangan tumbuhan; keinginan untuk secara mandiri melaksanakan tugas merawat tanaman; keterampilan observasi dan eksperimen dalam proses pencarian dan aktivitas kognitif.
Selama pengerjaan proyek, anak-anak memperkaya kosa kata dan memperluas kosa kata mereka, jika pada awal pengerjaan proyek anak-anak mengetahui 3-4 nama bunga, maka pada akhirnya - lebih dari 10. Selama kegiatan eksperimen, kami mengembangkan imajinasi, pemikiran, dan membentuk keterampilan dasar anak. kegiatan penelitian.
Kami berkenalan dengan tumbuhan dan belajar menyampaikan perasaan kami dalam gambar dan kerajinan tangan yang terbuat dari bahan alami.
Orang dewasa mulai berpartisipasi lebih aktif dalam menciptakan kondisi bagi terlaksananya kreativitas dan kemampuan kognitif untuk anak-anak, dalam mengatur dan menyelenggarakan acara dan kompetisi lingkungan.

Daftar literatur bekas:

Alam dan anak (Metodologi pendidikan lingkungan untuk anak prasekolah): tutorial untuk sekolah pedagogi dengan spesialisasi dalam "Pendidikan prasekolah" / Diedit oleh L.M. Manevtsova, P.G. Samorukova. – SPb.: AKTSIDENT, 1998.
EA. Alyabyev “Hari dan minggu tematik di taman kanak-kanak”, “Hari-hari terakhir tentang topik leksikal” 2006.
LA. Vladimirskaya “Dari musim gugur ke musim gugur” 2004.
A.I. Ivanova “Living Ecology”, “Pengamatan dan eksperimen ekologi di D/S 2005.
“Kami” - program pendidikan lingkungan hidup anak 2005.
A.V. Kochergina “Skenario kelas pendidikan lingkungan untuk anak-anak prasekolah” 2005.
S.N. Nikolaev “Ahli ekologi muda” 2002.
DI ATAS. Ryzhova Pendidikan lingkungan di TK: kuliah 1 – 8. – M.: Universitas Pedagogis"Pertama September", 2006.
DI ATAS. Proyek Ekologi Ryzhova “Pohon”. Majalah "Lingkaran". – N 2. – 1997.

Lampiran 1.

Ringkasan kegiatan yang diselenggarakan langsung di kelompok tengah. Bidang pendidikan "Perkembangan kognitif".

Topik: “Rahasia tanaman dalam ruangan.”

Diselesaikan oleh guru kategori kualifikasi 1 Sychevskaya T.G.

Tugas:

Terus kembangkan minat anak terhadap dunia tumbuhan.

Membawa pemahaman itu tanaman hias organisme hidup,

Membutuhkan perawatan;

Memberi anak gambaran tentang ciri-ciri tanaman dalam ruangan;

Memperkuat pengetahuan anak tentang bagian-bagian tumbuhan.

Menumbuhkan rasa cinta terhadap tanaman, keinginan untuk merawatnya, dan menikmati hasil jerih payahnya.

Integrasi bidang pendidikan:

“Kognisi”, “Komunikasi”, “Sosialisasi”, “Membaca” fiksi».

Bahan dan peralatan: Boneka entahlah, ilustrasi tanaman dalam ruangan, atribut untuk permainan didaktik “Assemble Correctly”, fonogram Paul Maria James Last - seorang gembala yang kesepian.

Pekerjaan awal:

Memantau pertumbuhan dan perkembangan tanaman dalam suatu kelompok;

Memeriksa bagian tanaman selama proses transplantasi.

Merawat tanaman indoor di sudut alam (menyiram, melonggarkan, menyemprot, menyeka daun.)

Permainan didaktik: “Tebak deskripsinya”, “Apa yang hilang?”, “Temukan apa yang saya butuhkan”, “Apa yang hilang?”.

Permainan kata: “Jelaskan tanaman dalam ruangan”, “Toko Bunga”.

langkah GCD.

Teman-teman, saya akan memberi tahu Anda teka-teki yang sulit.

“Bukan lengan atau kaki, tapi bergerak,

Tidak ada hidung, tapi bernafas

Dan dia tidak mempunyai mulut, selain minum dan makan?”

Tanaman yang benar

Bagaimana cara tumbuhan bergerak? (beralih ke lampu).

Bagaimana cara bernapasnya? (melalui daun dan akar.)

Bagaimana cara minum dan makannya? (akar.)

Nah, di manakah makanan disimpan untuk mereka? (di dalam tanah, tanah.)

Betul kawan, tumbuhan tidak makan seperti manusia dan jika tanahnya dihilangkan maka ia tidak akan bisa hidup dan apa yang akan terjadi? (akan mati.)

Teman-teman, karena tumbuhan bisa makan, bernapas, dan bergerak, apa yang bisa kita katakan tentang mereka? (mereka hidup seperti kita.)

Sekarang perhatikan baik-baik tanamannya (asparagus, ficus, geranium, lily of the valley, begonia, geranium). Yang manakah yang paling aneh? (bunga bakung lembah.)

Mengapa? (jawaban anak-anak.)

Benarkah bunga bakung lembah tumbuh di luar ruangan, sedangkan yang lainnya hanya tumbuh di dalam ruangan, itulah sebabnya disebut demikian? (tanaman hias.)

Kalian tahu guys, hari ini saya akan bercerita tentang rahasia tanaman indoor. Kita baru saja mempelajari yang pertama. (tanaman hias hanya hidup di dalam ruangan.)

Dan beberapa di antaranya bisa menyembuhkan orang. (Demonstrasi lidah buaya, " pohon hidup", geranium.)

Lidah buaya menyembuhkan dan mendisinfeksi luka, “pohon hidup” mengobati pilek, juga menyebabkan bersin dan mikroba patogen “terbang keluar” dari hidung;

Daun geranium meredakan sakit telinga.

Dan untuk mengetahui rahasia lainnya, saya sarankan untuk melihat ilustrasi ini (petak bunga, mekar di musim panas dan tanaman dalam ruangan di ambang jendela, sama saja, tetapi di musim dingin.)

Apa yang bisa kami katakan? (tanaman hias hidup sepanjang tahun, dan tanaman kebun, padang rumput, dan hutan mati;

Namun tanaman dalam ruangan juga tumbuh besar atau kehilangan daun.

Bagaimana mereka bertahan hidup? (tunas muncul, tanam.)

Benar

Kita akan menemukan rahasia kecil lainnya nanti, dan saya mengubah semua orang menjadi bunga.

Latihan fisik “Bunga”.

aku bertanya padamu bunga

Angkat kelopakmu

Keluar dari panci

Injak tiga kali

Dan gelengkan kepalamu

Temui matahari di jendela

Miringkan batangnya sedikit

Ini pengisi daya untuk bunganya,

Cuci akar Anda

Dan masuk ke dalam panci lagi

Daun-daun semuanya bergerak

(anak-anak melakukan tindakan sesuai teks.)

Saya mengubah semua orang menjadi anak-anak!

Lihat betapa cantiknya setiap orang! Kawan, di musim dingin kita bisa mengagumi keindahan bunga dan tanaman hijau.

Di jalanan? (tidak.) Di dalam rumah? (ya.) Tanaman hias, seperti musim panas, menghangatkan kita dan membuat kita bahagia.

Teman-teman, seseorang membuat kekacauan di sini, kartu-kartu berserakan.

Oh, itu kamu Entahlah! Mengapa kau begitu sedih?

Ayo bantu Entahlah menyusun gambarnya dengan benar!

- Game didaktik “Merakit dengan benar”(Pot bunga, akar, batang, daun, bunga, jika tanaman berbunga.)

Bagus sekali kawan, Entahlah senang sekali dan terima kasih. Entahlah, tahukah kamu karya seni anak yang mana yang membahas tentang tanaman indoor?

Kawan, mari kita ingat dan ceritakan padanya (jawaban anak-anak: “Ratu Salju”, “Thumbelina”, dll.)

Sekarang kamu juga tahu! Apa yang terburu-buru? (Entah lari ke teman-temannya untuk menceritakan semuanya).

Dan Anda dan saya akan duduk di atas karpet dan membayangkan bahwa kita adalah tanaman dalam ruangan kecil.

Psiko-senam “Saya adalah tumbuhan.” (ke musik).

Kamu ditanam di tanah yang hangat dan lembut, kamu masih bertunas, tak berdaya dan rapuh, tapi tangan baik seseorang menyiramimu, mengendurkan tanah agar akarmu bisa bernafas, dan mencuci daunmu. Anda mulai tumbuh, batangnya menjadi lebih kuat, Anda meraih cahaya. Anda merasa nyaman tinggal di ambang jendela dengan tanaman dalam ruangan lainnya.

Dan sekarang mari kita semua bangun dan mendengarkan puisi E. Blaginina.

(anak membaca.)

"Payudaranya melonjak

Di bawah jendelaku.

Burung-burung bersukacita -

Itu bagus untuk mereka

Lihat ini

Jendela yang bagus

Dimana di musim dingin ada musim panas,

Di mana ada banyak bunga."

Anda dan saya akan terus mempelajari hal-hal baru tentang tanaman dalam ruangan dan merawatnya.

Cerminan:

Apa yang kamu suka hari ini?

Mengapa Anda senang merawat tanaman dalam ruangan?

Ingat “rahasia” tanaman dalam ruangan.

Percakapan "Kondisi yang diperlukan untuk kehidupan tanaman dalam ruangan."

Tujuan pembicaraan:

Terus kembangkan ide anak tentang merawat tanaman indoor.

- Memperdalam pengetahuan Anda tentang teknik perawatan tanaman.

Menumbuhkan sikap manusiawi terhadap tanaman dalam ruangan sebagai objek alam.

Pendidik. Anak-anak, hari ini kita akan terus belajar cara merawat tanaman indoor. Mari kita ingat apa yang perlu dilakukan untuk ini? (Anak-anak membuat daftar teknik dan prosedur perawatan).

Apa yang baru saja kamu pelajari? (untuk menggemburkan tanah.) Mengapa Anda perlu menggemburkan tanah? (Agar air mengalir dengan baik dan memudahkan akar tumbuh di tanah yang gembur.) Bagaimana cara menggemburkan tanah? Jelaskan: lebih dekat ke batang, kendurkan sedikit, dan lebih jauh dari batang, lebih dalam.

Bagaimana cara mengetahui kapan tanaman perlu disiram? (Bumi kering saat disentuh, terang.) Air apa yang kita siram (hangat, yang sudah ada di kaleng penyiram sejak kemarin.) Cara mencuci tanaman ( daun besar lap dengan lap, tanaman yang daunnya lembut menggunakan botol semprot.)

Mengapa kita merawat tanaman? (jawaban anak-anak)

Anak-anak, tanaman tidak hanya perlu dirawat, tetapi juga diberi makan dan dipupuk. Untuk ini ada pupuk khusus (guru menunjukkan), tanaman diberi larutan seperti itu seminggu sekali setelah disiram, agar larutan lebih terserap ke dalam tanah. Di meja saya ada semua yang diperlukan untuk merawat tanaman. Anda sekarang akan merawat tanaman itu sendiri.

(anak-anak tampil tugas praktis. Di atas meja ada pot dengan tanaman dalam ruangan: ficus, yang perlu dibersihkan dengan daun, crassula dengan tanah kering, geranium dengan daun layu.)

Pendidik. Kesulitan apa yang Anda temui saat menyelesaikan tugas? (jawaban anak-anak.)

Bagaimana Anda menebak bahwa ficus perlu menyeka daunnya?

Mengapa Anda menyirami tanaman gemuk?

Mengapa Anda memutuskan untuk membuang daun geranium yang layu? Mungkin perlu disiram? Nah guys, mari kita rangkum pembicaraan kita dan sekali lagi ulangi aturan merawat tanaman indoor (jawaban anak-anak).

Jika Anda mengambil kecambah dan menuangkan sedikit tanah ke dalam pot

Tanam dan sirami sekuntum bunga, kamu tahu itu nanti kamu akan mengerti,

Bahwa dia bekerja tidak sia-sia, muncul di pot itu,

Topi daun hijau dibingkai bunga!

Lampiran 2.

Ringkasan kegiatan yang diselenggarakan langsung di kelompok tengah. Bidang pendidikan “Membaca fiksi”.

Tema “Golden Meadow” (menurut Prishvin)

Diselesaikan oleh guru kategori kualifikasi 1 Maksimenko N.G.

Integrasi wilayah. "Membaca fiksi”, “Kesehatan”, “Pendidikan Jasmani”, “Kognisi”, “Sosialisasi”, “Komunikasi”.

Tugas:

Perkenalkan anak-anak kepada penulis M. Prishvin dan kisahnya “Golden Meadow”; - memperluas dan memperjelas pengetahuan anak tentang dandelion;

Perkenalkan konsep: memancing, menjaga, sialan;

Mengembangkan kemampuan menyikapi secara emosional keindahan alam dan isi suatu karya sastra;

Untuk mendidik dasar-dasar pandangan dunia ekologis.

Peralatan:
Potret M. Prishvin, buku karya M. Prishvin dengan cerita “The Golden Meadow”, foto atau gambar yang menggambarkan bunga dandelion, “dandelion” yang terbuat dari kertas dan potongan kapas untuk latihan pernapasan.

Langkah GCD:

Pendidik - Teman-teman, hari ini kita akan bertemu orang yang luar biasa. Yang terpenting dia mencintai anak-anak dan alam. Lihatlah potretnya. (Menunjukkan). Ini adalah potret penulis Mikhail Prishvin. Saya akan membacakan Anda sebuah cerita oleh penulis Mikhail Prishvin, berjudul “The Golden Meadow”. Tapi siapa yang akan menjadi tokoh utama cerita, sebuah teka-teki akan memberitahu Anda.

Teka-teki tentang dandelion

Ada bunga emas
Menjadi abu-abu dalam seminggu
Dan setelah dua hari kepala saya menjadi botak (dandelion).

Pendidik - Kata manakah dalam teka-teki yang memberikan jawaban yang benar? Jadi tanaman manakah yang akan menjadi pahlawan dalam cerita “Golden Meadow”? Apa yang kamu ketahui tentang bunga ini? Anda akan menemukan kata-kata asing dalam cerita. Yuk segera cari tahu maksudnya agar semuanya jelas bagi Anda. Memancing adalah produksi sesuatu. Pekerjaan apa yang bisa dilakukan orang-orang di hutan, apa yang bisa mereka dapatkan di sana? Berjalan dengan tumit - ikuti satu sama lain. Sialan - bertiup. Coba tiup diri Anda sendiri, buatlah suara “baru”.

Pendidik - Buatlah diri Anda nyaman dan dengarkan baik-baik.
Membaca cerita “Golden Meadow” karya Mikhail Prishvin.

“Saya dan saudara laki-laki saya selalu bersenang-senang dengan mereka saat dandelion sudah matang. Dulu kami akan pergi ke suatu tempat untuk urusan kami - dia di depan, saya di belakang.
“Seryozha!” - Saya akan meneleponnya dengan sikap bisnis. Dia akan menoleh ke belakang, dan aku akan meniupkan bunga dandelion tepat ke wajahnya. Untuk ini, dia mulai memperhatikanku dan, seperti melongo, dia juga membuat keributan. Jadi kami memilih bunga-bunga yang tidak menarik ini hanya untuk bersenang-senang. Namun suatu ketika saya berhasil membuat penemuan.

Kami tinggal di sebuah desa, di depan jendela kami ada padang rumput, semuanya berwarna keemasan dengan banyak bunga dandelion yang bermekaran. Itu sangat indah. Semua orang berkata: “Sangat cantik! Padang rumput itu berwarna emas.” Suatu hari saya bangun pagi-pagi untuk memancing dan memperhatikan bahwa padang rumput itu tidak berwarna keemasan, melainkan hijau. Ketika saya kembali ke rumah sekitar tengah hari, padang rumput kembali berwarna keemasan. Saya mulai mengamati. Menjelang sore, padang rumput kembali hijau. Lalu aku pergi dan menemukan bunga dandelion, dan ternyata ia meremas kelopaknya, sama seperti jika jari-jari di sisi telapak tanganmu berwarna kuning dan, dengan mengepalkannya, kita akan menutup yang kuning itu. . Di pagi hari, saat matahari terbit, saya melihat bunga dandelion membuka telapak tangannya, dan hal ini membuat padang rumput kembali berubah warna menjadi keemasan.

Sejak itu, dandelion menjadi salah satu bunga yang paling menarik bagi kami, karena dandelion tidur bersama kami, anak-anak, dan bangun bersama kami.”

Latihan pernapasan “Tiup dandelion”

Memakai bunga dandelion
Gaun kuning.
Saat dia besar nanti, dia akan mengenakan gaun putih kecil.
Udara yang sejuk patuh pada angin sepoi-sepoi.
(Anak-anak meniup kelopak bunga dandelion dengan kekuatan berbeda dan mengamati intensitas gerakan kelopaknya.)
Bola berbulu putih
Dipamerkan di lapangan terbuka.
Tiuplah dengan ringan
Ada bunga - tetapi tidak ada bunga.
(Kemudian mereka meniup kapas dandelion tanpa menggembungkan pipinya.)

Pertanyaan tentang isi cerita:

1. Kegembiraan apa yang dialami saudara-saudara dengan bunga dandelion?

2. Dimana saudara-saudaranya tinggal?

3. Seperti apa padang rumput di pagi hari? Siang hari? Di malam hari?

5. Mengapa bunga dandelion menjadi bunga yang menarik bagi anak-anak?

6. Menurut Anda mengapa Mikhail Prishvin menyebut ceritanya “Padang Rumput Emas”?

Apa lagi judul cerita ini?

Latihan fisik “Dandelion”

Dandelion, Dandelion!
(Mereka berjongkok, lalu perlahan bangkit)

Batangnya setipis jari.
Jika angin kencang, kencang
(Mereka menyebar ke berbagai arah)
Itu akan terbang ke tempat terbuka,
Segala sesuatu di sekitar akan berdesir.
(Mereka bilang “sh-sh-sh-sh-sh”)
Benang sari dandelion
Mereka akan berpencar dalam tarian melingkar
(Berpegangan tangan dan berjalan melingkar)
Dan mereka akan menyatu dengan langit.

Cerminan. Hal baru apa yang Anda pelajari hari ini?

Dimana dandelion tumbuh?

Apa yang paling kamu ingat?

Percakapan “Dandelion lapangan”.

Target. Memantapkan pengetahuan anak tentang tumbuhan padang rumput dan kegunaannya bagi manusia.

Pendidik - Dandelion adalah salah satu yang pertama muncul di musim semi, seperti matahari kuning di rerumputan hijau muda.

Di pagi hari, di tempat terbuka yang cerah tanpa jam, Anda bisa mengetahui waktu. Pada pukul 5-6 matahari terbit dan bunga dandelion mekar. Menjelang sore, lampu kuning padam dan mati.

Dandelion sangat menyukai matahari sehingga ia tidak mengalihkan pandangan darinya - ia memutar kepala bunganya setelahnya. Namun dandelion tidak selalu berwarna kuning dan terlihat seperti matahari. Waktu berlalu, dan kelopak kuning digantikan oleh bulu putih. Bulu putihnya adalah biji. Angin bertiup, benih-benih bertebaran jauh, jauh ke berbagai arah. Mereka jatuh ke tanah dan bertunas. Bunga baru muncul.

Dandelion adalah tanaman obat. Tanaman obat adalah tanaman yang digunakan dalam pengobatan untuk pengobatan. Daun dan akar dandelion digunakan untuk mengobati batuk dan meningkatkan nafsu makan.
Dan orang-orang memasak dengan sangat baik dari bunga dandelion selai lezat. Dan bukan hanya orang yang menggunakan dandelion. Lebah, lebah, dan kupu-kupu suka terbang ke bunga dandelion. Mereka memakan nektar manis dandelion. Dan lebah kemudian membuat madu dandelion darinya - kental dan harum.
Pendidik - Jangan memetik dandelion dan melestarikan keindahannya. Dan lebah akan berterima kasih kepada kita karena telah menyelamatkan bunga untuk mereka. Dan kita akan mengagumi keindahan bunga ini, dan seluruh alam, seperti yang diketahui oleh penulis Mikhail Prishvin. Anda belum mengenal banyak karyanya, tetapi di masing-masing karyanya ia melihat alam yang menakjubkan dan indah. Di Mikhail Prishvin, seluruh alam menjadi hidup: dandelion, seperti manusia tertidur di malam hari dan bangun di pagi hari, hutan dapat berbisik, hewan dan burung dapat berbicara, jamur, seperti pahlawan, muncul dari bawah dedaunan . Namun Mikhail Prishvin mendorong pembacanya tidak hanya untuk mengagumi alam, tetapi juga untuk melindunginya. Pahlawan Prishvin tidak pernah menyinggung mereka yang tidak berdaya dan tidak berbahaya. Sebaliknya, mereka melindungi mereka: dalam cerita “Katak Kecil” seorang pria menyelamatkan seekor katak pengelana, dalam cerita “Zhurka” dia memelihara seekor bangau, dan dalam cerita “Khromka” dia menyembuhkan seekor bebek yang lumpuh.

Cerminan.

– Apa yang kita temui hari ini? Hal baru apa yang Anda pelajari? Apa yang paling kamu ingat? Menyukai?

Lampiran 3.

Ringkasan kegiatan yang diselenggarakan langsung di kelompok senior. Bidang pendidikan "Kognisi".

Topik: “Marigold - bunga taman.”

Diselesaikan oleh guru kategori kualifikasi 1

Plotnikova Ekaterina Aleksandrovna.

Integrasi wilayah:“Kognisi”, “Komunikasi”, “Sosialisasi”, “Buruh”, “Kreativitas Artistik”.

Tugas perangkat lunak:

Memperkuat kemampuan melihat ciri-ciri tumbuhan yang tercermin dalam nama rakyat;
Belajarlah untuk menyampaikan hal ini dalam gambar;
Memperkuat kemampuan menulis cerita deskriptif pendek tentang bunga;
Memelihara perasaan estetis;
Menanamkan pada anak-anak rasa hormat terhadap pekerjaan manusia dan rasa hormat terhadap alam.

Peralatan dan materi visual: Varietas yang berbeda marigold; cat air, krayon lilin atau potongan parafin, pensil warna, kertas dan gelas air untuk bunga, sepotong bahan beludru.

Langkah GCD:

Pendidik: Hari ini saya memutuskan untuk memberi Anda hadiah dari kebun saya. Saya membawa karangan bunga untuk menghiasi kelompok kami. Siapa yang tahu apa nama bunga taman yang cerah dan berwarna-warni ini?

Anak-anak: Marigold

Pendidik: Apa yang membuat Anda tertarik pada buket ini? (Jawaban anak-anak)

Pendidik: Mengapa tanaman ini disebut marigold? Perhatikan lebih dekat, sentuh kelopaknya, usap dengan lembut.

Guru meletakkan sekuntum bunga di depan setiap anak (dalam segelas air). Anak-anak memeriksa kelopaknya. Mereka mengendus.

Anak-anak: Marigold memiliki kelopak yang halus, mirip dengan beludru.

Guru menawarkan untuk menyentuh sepotong kain beludru, membandingkan rasa dan tampilan kain serta kelopaknya.

Apakah tanaman ini mempunyai bau?

Anak-anak: Mereka memiliki bau yang menyengat.

Pendidik: Jenis daun apa yang dimiliki marigold?

Anak-anak: Hijau tua, berukir, indah.

Pendidik: Perhatikan baik-baik bunganya, perhatikan warna kelopak, bentuk, dan ukuran bunganya. Jelaskan mereka. (Anak-anak mengarang cerita.)

Kelopaknya berwarna cerah. Marigold tidak menutup saat cuaca mendung, sehingga bahkan pada hari berawan petak bunga terlihat sangat cerah. Di Jerman mereka menyebutnya marigold bunga cerah, dan di Ukraina - beralis hitam. Mengapa?

Anak-anak: Bunganya mempunyai bintik-bintik hitam pada kelopaknya.

Pendidik: Mereka juga disebut gipsi. Mengapa?

Anak-anak: Orang Gipsi mengenakan gaun berwarna cerah. Marigold juga berwarna-warni.

Pendidik: Perhatikan baik-baik bunganya dan gambarlah. Cobalah untuk mencerminkan kualitas beludru mereka. Bahan apa yang Anda perlukan? Apa yang akan Anda gunakan untuk mengecat daun halus?

Anak-anak: Cat air, pensil.

Pendidik: Bagaimana Anda mencerminkan kelembutan kelopaknya? (Jawaban anak-anak)

Pertama, Anda bisa menggambar bunga dengan cat air atau pensil, lalu menutupinya dengan parafin.

Guru mengajak anak-anak menggambar hamparan bunga dari bunga beludru: satu dari bunga cerah, satu lagi dari bunga alis hitam, dan yang ketiga dari bunga gipsi.

Percakapan “Bunga apa yang dibutuhkan untuk hidup.”

Jenis kegiatan anak:permainan, komunikatif, penelitian kognitif, persepsi fiksi.

Target: memberikan gambaran dasar tentang kondisi kehidupan tumbuhan.

Tugas:

Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang bunga taman dan tanaman padang rumput, tentang bagaimana seseorang merawat bunga;
Memperkuat kemampuan menjawab pertanyaan berdasarkan konten karya seni, ungkapkan sudut pandang Anda;
Menumbuhkan sikap bersahabat dengan teman sebaya selama pertandingan.

Pengenalan momen permainan

Teman-teman, aku ingin bermain denganmu.

2. Permainan didaktik. Lotto “Apa yang tumbuh di mana”

Para pemain dibagi menjadi tiga tim. Kartu kecil bergambar tanaman dan bunga ada di dalam kotak. Guru memiliki tiga di atas meja kartu besar, di mana diundi padang rumput, kebun, dan kebun sayur, masing-masing untuk tim pertama, kedua dan ketiga. Atas isyarat guru, para pemain berlari menuju meja, mencari gambar yang sesuai dengan gambar di peta besar, memberi nama tanaman dan menutupi sel-sel kosong di peta. Pemenangnya adalah tim yang pemainnya dengan cepat menutupi semua sel kosong dan memberi nama tanaman dengan benar.

Apa yang membedakan bunga taman dengan tanaman padang rumput?

Siapa yang peduli dengan tanaman padang rumput?

Siapa yang merawat tanaman di kebun dan kebun sayur?

Ceritakan pada kami bagaimana seseorang merawat bunga taman? (Jawaban anak-anak)

3. Kondisi pertumbuhan dan perkembangan tanaman dan bunga.

Dengarkan dongeng “Siapa Mencintai Apa”. Terjemahan dari bahasa Perancis oleh G. Oster.

Bunga, kata Paman Caesar, senang disiram.

Tapi aku tidak melakukannya,” pikir Pif sambil menyirami bunga di tengah hujan. – Jika saya adalah bunga, saya pasti akan mendapatkan payung kecil tahan air.

Guru menunjukkan ilustrasi pekerjaan.

Apakah Pif benar?

Apakah dia memahami Paman Caesar dengan benar?

Kapan perlu menyiram bunga?

Di satu sisi, tanaman membutuhkan penyiraman konstan, dan di sisi lain, kelembapan berlebih berbahaya bagi mereka. Saat hujan, tanaman tidak perlu disiram. Apa yang terjadi jika Anda tidak menyiram tanaman tepat waktu?

Mengapa tumbuhan memerlukan air?

Kondisi apa lagi yang dibutuhkan tanaman untuk tumbuh dan berkembang? (cahaya, panas, tanah)

Lampiran 4.

Kegiatan yang diselenggarakan langsung di kelompok tengah. Bidang pendidikan "Musik" dengan topik: "Dia tampak seperti landak."

Dilakukan oleh direktur musik dari kategori kualifikasi tertinggi Olga Valerievna Danilenko.

Integrasi wilayah:membaca fiksi, kreativitas seni, kognisi, komunikasi.

Tugas: mengenalkan anak pada tanaman kaktus;

dengarkan lagu “Cactus – Hedgehog”, tanggapi secara emosional karakternya;

perkenalkan puisi Natalia Shaibakova “Cactus”;

mengembangkan rasa ingin tahu, keterampilan motorik halus dan kasar;

ajari anak membuat gambar jadi dengan menggunakan bahan alam dan limbah.

Peralatan: presentasi yang menggambarkan berbagai kaktus;

Pertunjukan video lagu “Kaktus – Landak”;

tanaman hidup di dalam pot;

plastisin hijau dan hitam, tumpukan, papan model, tutup plastik, jarum pinus cincang dan kering, bunga dari pohon buah-buahan;

lingkaran hijau, bunga kertas merah untuk permainan.

langkah GCD.

Anak-anak memasuki aula dengan musik ceria.

Sutradara musik.Mari kita semua menyapa.

Permainan komunikasi "Halo".

Sutradara musik.Hari ini kita kedatangan tamu yang luar biasa. Tebak teka-teki tamu seperti apa yang datang, cari tahu.

Misteri. Dia terlihat seperti landak

Hanya berakar ke dalam tanah.

Tanpa telinga, tanpa kaki, tanpa mata,

Tapi, di sisi lain, durinya sangat bagus!

Tumbuh sangat lambat

Dan itu tidak mekar setiap tahun.

Dia memiliki bunga merah

Betapa indahnya bunga yang mekar...(kaktus)

Kaktus muncul di layar.

Tanaman ini disebut Kaktus. Lihat betapa tidak lazimnya - alih-alih daun, ia malah berduri. Apa yang dapat Anda katakan tentang kaktus? Seperti apa dia?(jawaban anak-anak)

Ada kaktus kecil seukuran kuku jari tangan, dan ada kaktus raksasa - lebih tinggi dari gedung taman kanak-kanak kita.

Kaktus tidak takut panas. Bagian dalamnya berair. Bahkan kaktus terkecil pun memiliki akar yang besar.

Kaktus yang berbeda memiliki duri yang berbeda: keras dan lunak, panjang dan pendek, dan bahkan ada kaktus dengan jarum beracun.

Pada zaman dahulu, orang memetik duri kaktus besar dan menggunakannya sebagai jarum.

Banyak kaktus yang bisa dimakan. Mereka membuat kolak, selai dan dimakan mentah.

Beberapa kaktus bisa dimakan serangga kecil. Bunganya yang berwarna merah cerah, berbau daging, menarik serangga. Seekor pengusir hama terbang karena baunya, hinggap di sekuntum bunga, lalu ia menggedor, menutup, dan menelan lalat tersebut.

Ayo main game tentang kaktus pemakan serangga.

Permainan musik "Kaktus dan Serangga".

(Lingkaran itu adalah kaktus. Beberapa kaktus memiliki bunga merah. Lingkaran kaktus inilah yang menjadi tempat berkumpulnya serangga. Dan Anda akan menjadi serangga. Satu, dua, tiga, empat, lima, kita mulai bermain! Anak-anak, berubah menjadi serangga dan terbang ke kaktus ". Guru memastikan bahwa anak-anak berkumpul hanya di lingkaran tempat bunga merah berada. Bunga perlu dipindahkan ke lingkaran lain saat serangga sedang terbang. Anda dapat mengajak anak-anak untuk “berdengung”).

Sutradara musik.Kaktus guys, tumbuh tidak satu per satu, tapi dalam satu keluarga. Sekarang kita akan mendengarkan sebuah lagu, dan Anda akan mengetahui apa nama bayi kaktus.

Mendengarkan lagu “Kaktus adalah landak.”

(tonton slide video).

Percakapan tentang sebuah lagu.Di tempat apa kaktus tumbuh? Siapa kaktus kecil itu? Dll.

Sutradara musik. Dia selalu tinggal di gurun,

Dan tidak ada air di sana.

Saat menyiram kaktus, jangan merusaknya -

Kaktus hanya membutuhkan sedikit air.

Saat merawat kaktus, Anda harus berhati-hati agar tidak menyentuh durinya. Durinya bisa melukai dan menusuk telapak tangan Anda. Ini terjadi pada seorang anak dari puisi Natalia Shaibakova “Cactus”.

Membaca puisi "Kaktus"

Kaktus ibu di jendela

Tidak memberiku kedamaian.

Aku berputar di sekelilingnya

Saya tidak meminumnya, kalau-kalau saya menyuntik diri saya sendiri.

Saya ingat kata-kata ibu saya:

“Itu berduri. Kamu tidak bisa menerimanya!”

Tapi aku tidak tahan lagi -

Jariku mengenai kaktus!

“Ahhh” – aku mengeluarkan suara gemuruh yang kuat –

Saya belum menemukan kata-katanya.

Tapi sekarang saya tahu pasti -

Saya tidak bermain dengan kaktus!

Pemodelan "Bayi kaktus - teman-teman yang sedang mekar."

Sutradara musik. Kaktus indah apa yang kamu punya! Tidak dapat dibedakan dari aslinya! Dan, meskipun kaktus sangat jarang mekar, hari ini kaktus baru saja mekar - tempelkan bunga ke kaktus Anda.

Cerminan. Tamu luar biasa apa yang datang kepada kita hari ini?

Dimana tanaman ini tumbuh?

Seberapa berbahayanya bagi manusia?

Sutradara musik. Anda dapat membawa pulang kaktus mekar indah Anda. Tunjukkan kepada keluarga dan teman Anda dan pastikan untuk memberi tahu mereka semua yang Anda pelajari hari ini tentang tanaman menakjubkan ini.

Kegiatan yang diselenggarakan langsung di kelompok tengah. Bidang pendidikan "Musik"

Pembenaran perlunya mengembangkan proyek lingkungan

"Bunga di Sekitar Kita"

Planet Bumi adalah milik kita Rumah umum, setiap orang yang tinggal di dalamnya harus memperlakukannya dengan hati-hati dan hormat, menjaga segala nilai dan kekayaannya.

Taman kanak-kanak saat ini merupakan lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan jasmani, kesehatan, kognitif - bicara, seni - estetika, perkembangan sosial dan pribadi anak. Meningkatkan kesadaran pada anak-anak prasekolah - sikap hati-hati Ke Dunia alami, rasa gotong royong, kreativitas bersama, pendekatan inovatif terhadap pendidikan lingkungan hidup pada anak prasekolah. Persyaratan negara bagian federal untuk struktur program pendidikan umum dasar ditetapkan prinsip mendasar integrasi bidang pendidikan. Jika kita berbicara tentang konten yang secara fundamental baru pendidikan prasekolah, maka ini adalah kewajiban kepatuhannya terhadap prinsip-prinsip yang tercantum dalam FGT. Oleh karena itu, proyek ini didasarkan padapendekatan terintegrasi,menyarankan interkoneksi kegiatan penelitian, musik, seni visual, budaya fisik, permainan, kegiatan teater, sastra, modeling, yaitu penghijauan berbagai jenis kegiatan Sayang

Arah berwawasan lingkungan dapat dibedakan secara terpisah, sekaligus diintegrasikan ke dalam masing-masing bidang di atas, karena mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap intelektual, kreatif dan Pendidikan moral, membentuk kepribadian terpelajar modern.. Partisipasi dalam kampanye lingkungan, hari pembersihan, lansekap wilayah, lansekapnya - kesempatan unik agar anak-anak dan orang tua dapat berekspresi dan memberi manfaat bagi alam sekitar tanah kelahirannya. Pendidikan Lingkungan hidup- salah satu arah utama dalam sistem pendidikan, ini adalah cara mempengaruhi perasaan, kesadaran, pandangan dan gagasan anak-anak. Anak-anak merasa perlu berkomunikasi dengan alam. Mereka belajar mencintai alam, mengamati, berempati, dan memahami bahwa Bumi kita tidak dapat hidup tanpa tumbuhan, karena tanaman tidak hanya membantu kita bernapas, tetapi juga menyembuhkan kita dari penyakit. Bunga bukan hanya keindahan, tetapi juga bagian dari kehidupan alam. Cara paling efektif untuk melaksanakan tugas pendidikan lingkungan hidup adalah dengan menyelenggarakan kegiatan proyek.

Segala sesuatu yang baik dalam diri manusia berasal dari masa kanak-kanak!
Bagaimana cara membangkitkan asal mula kebaikan? Sentuh alam dengan sepenuh hati:
Terkejut, cari tahu, sayang!
Kami ingin bumi berkembang
Dan anak-anak kecil itu tumbuh seperti bunga, sehingga bagi mereka lingkungan menjadi seperti itu

Bukan sains, tapi bagian dari jiwa!

Relevansi proyek

Pendidikan lingkungan hidup merupakan salah satu arah utama dalam sistem pendidikan, yaitu cara mempengaruhi perasaan, kesadaran, pandangan dan gagasan anak. Anak-anak merasa perlu berkomunikasi dengan alam. Mereka belajar mencintai alam, mengamati, berempati, dan memahami bahwa Bumi kita tidak dapat hidup tanpa tumbuhan, karena tanaman tidak hanya membantu kita bernapas, tetapi juga menyembuhkan kita dari penyakit.

Bunga tidak hanya sekedar keindahan, tetapi juga merupakan bagian dari kehidupan alam yang harus dilindungi dan dilindungi, dan tentunya perlu diketahui. Ketahui struktur bunga, penampilan, ciri-cirinya, khasiat penyembuhannya.

Bunga adalah kehidupan itu sendiri.

Betapa miskinnya kita jika tidak ada bunga di bumi. Dalam mengenalkan anak pada alam, kita sebagai orang dewasa berupaya memberikan contoh sikap manusiawi terhadap semua makhluk hidup, agar anak memahami bahwa setiap benda mempunyai tempatnya masing-masing di alam dan tujuannya. Siapapun bisa memetik bunga, tapi tidak semua orang bisa mengetahui bunga mana yang mereka petik.

Mempertimbangkan fakta bahwa anak-anak membutuhkan komunikasi “langsung” dengan alam, observasi dan kegiatan praktis di alam, sebuah studi penelitian kognitif dikembangkan. proyek kreatif“Bunga di sekitar kita.”

Target: Mengenal keanekaragaman tumbuhan berbunga, hubungannya dengan lingkungan, pembentukan sikap sadar yang benar terhadap perwakilan tumbuhan, pengembangan pendidikan lingkungan dan estetika anak, kemampuan kreatifnya.

Tugas:

memberikan gambaran tentang apa itu bunga;

Ajarkan anak mengelompokkan bunga menurut tempat tumbuhnya (padang rumput, taman, ladang, rumah).

mengenalkan anak pada profesi orang yang berhubungan dengan florikultura;

ajari anak cara menanam dan menanam bunga dengan benar;

memperhatikan arti dan peranan bunga bagi kehidupan dan aktivitas manusia, hewan, serangga;

mengembangkan kemampuan konstruktif dan visual anak dalam membuat bunga dengan menggunakan bahan dan sarana teknis yang berbeda;

mengembangkan kemampuan membandingkan dan menganalisis;

mengembangkan imajinasi dan pemikiran dalam proses pengamatan dan eksplorasi benda-benda alam;

mengembangkan kemampuan untuk menyampaikan perasaan Anda dari berkomunikasi dengan alam dalam gambar dan kerajinan, mengisi kembali dan memperkaya kosakata anak-anak dan pengetahuan mereka tentang padang rumput, taman, dan bunga dalam ruangan;

menumbuhkan sikap peduli terhadap bunga, kemampuan merawatnya;

menumbuhkan keterampilan komunikasi, kemandirian, kerja keras, pengamatan dan rasa ingin tahu terhadap semua makhluk hidup;

Daerah pendidikan– optimalisasi aktivitas mental anak melalui kerjasama antara guru dan orang tua.

Jenis proyek: penelitian kognitif-kreatif.

Jenis proyek: jangka pendek, kelompok, individu kreatif (bersama orang tua).

Peserta proyek:

pendidik;

anak-anak dari kelompok persiapan sekolah berusia 6 sampai 7 tahun;

orang tua.

Pertanyaan bermasalah:“Mengapa ada bunga di bumi?”

Metode proyek:

penelitian: eksperimen, permasalahan problematis, observasi;

observasi diri;

observasi kolektif;

visual: pertunjukan teater, verbal: percakapan, membaca literatur, konsultasi orang tua, penjelasan, instruksi verbal;

teknologi pemodelan;

relaksasi;

aromaterapi;

mendengarkan musik.

Bentuk organisasi proyek:

kegiatan pendidikan (aplikasi, menggambar, modeling, musik, pengembangan bicara, dunia alam dan sosial);

tamasya;

permainan didaktik;

aktivitas kerja anak-anak;

kuis lingkungan hidup.

Dukungan sumber daya proyek:

sudut alam dalam kelompok, taman bunga di taman kanak-kanak;

alat metodologis;

Material dan teknis dukungan proyek:

komputer;

kamera;

alat tulis;

perpustakaan musik;

piring untuk eksperimen (labu, panci, toples, piring individu untuk eksperimen);

kalender jam pasir;

pisau plastik untuk eksperimen;

serbet;

peralatan berkebun;

pembibitan;

Peralatan olahraga.

Materi visual:

a) bunga segar, bergambar, terbuat dari bahan berbeda;

b) permainan papan cetak;

c) permainan didaktik tentang ekologi;

d) perpustakaan toko bunga muda, jam;

e) album “Legenda Bunga”;

Garis waktu pelaksanaan proyek: Maret April

Hasil yang diharapkan: pengembangan minat kognitif anak, perluasan gagasan tentang warna. Sikap emosional dan sadar yang positif terhadap alam, terhadap warna-warna yang mengelilingi anak. Bunga bukan hanya penghias bumi, tapi juga penyembuh. Kesediaan mengikuti kegiatan praktis untuk memperbaiki lingkungan alam (menanam, merawat bunga, mengumpulkan benih). Keterampilan perilaku budaya di alam, kemampuan melindungi dan merawatnya telah dikembangkan.

Kebaruan proyek lingkungan adalah untuk melaksanakan proyek ini, guru menggunakan integrasi bidang pendidikan, sesuai dengan persyaratan FGT, penggunaan teknologi komputer informasi. Fakta utama memastikan efisiensi proses pendidikan, adalah keterlibatan pribadi anak-anak dan orang tua dalam kehidupan yang penting. Dengan menggunakan teknologi baru yang menarik bagi generasi baru, inklusi ini dapat dipastikan. Proyek ini memungkinkan anak-anak dan orang tua melakukan apa yang mereka sukai dan pada saat yang sama memberi manfaat bagi dunia di sekitar mereka.

Tahapan pelaksanaan proyek

Periode

Aktivitas:

Bertanggung jawab

SAYA . Tahap persiapan

Berbaris

1 minggu

Pengumpulan dan analisis literatur tentang topik ini;

Pengembangan rencana pelaksanaan proyek;

Pengembangan permainan didaktik, manual;

Pilihan bahan ilustrasi;

Pilihan puisi, teka-teki, lagu, dongeng, mitos, legenda tentang topik tersebut;

Pilihan permainan seluler, jari, didaktik, pertanyaan menyenangkan, dan latihan tentang topik tersebut;

Penyiapan bahan daur ulang, bahan seni rupa;

Pemilihan literatur fiksi dan pendidikan untuk dibacakan kepada anak-anak;

Membeli bibit bunga;

Tugas bagi orang tua untuk menyiapkan proyek kecil tentang bunga;

Diagnostik - penentuan tingkat keterampilan dan pengetahuan anak-anak tentang topik proyek.

Orang tua guru

II. Panggung utama

Berbaris

2-4 minggu

April

1 minggu

2 minggu

Percakapan “Bunga adalah keindahan bumi”, “Mengapa disebut demikian”, “Mimpi bunga”, “Bunga adalah jimat”;

Pelajaran “Perjalanan ke kerajaan tanaman dalam ruangan”, “Buku Merah tanaman Mordovia”

Tamasya ke taman, toko bunga;

Tujuan: mengenal bunga-bunga di daerah saya;

Membuat teka-teki, teka-teki;

Menghafal dan membaca puisi;

Membaca fiksi, literatur pendidikan;

Percakapan: “Bunga dalam legenda, puisi, teka-teki, lagu”, “Profesi orang-orang yang terlibat dalam florikultura”;

Pelajaran “Tanaman menyembuhkan” (memberikan gambaran tentang tanaman obat; mengajar mengidentifikasinya melalui deskripsi; menemukan hubungan antar keduanya tanaman berbunga Dan; memperkaya kosakata);

Pemeriksaan ilustrasi, kartu pos bergambar bunga;

Permainan didaktik “Toko Bunga” (memperkuat kemampuan membedakan warna, menyebutkan nama dengan cepat, mencari bunga yang tepat antara lain; mengajari anak mengelompokkan tanaman berdasarkan warna, membuat karangan bunga yang indah);

Permainan didaktik “Lipat bunga” (klarifikasi pengetahuan tentang struktur bunga - batang, daun, bunga);

Permainan didaktik “temukan tanaman berdasarkan deskripsi” (klarifikasi pengetahuan tentang struktur bunga, konsolidasi nama-nama tanaman dalam ruangan);

Pelajaran “tanaman dalam ruangan dari sudut alam” (memantapkan pengetahuan anak tentang tanaman dalam ruangan; terus mengajarkan cara membandingkan tanaman, menemukan persamaan dan perbedaan ciri-ciri luar; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang kondisi pertumbuhan tanaman dalam ruangan; mengembangkan keinginan untuk merawat tanaman );

Percakapan “keindahan akan menyelamatkan dunia” (jelaskan dalam bentuk yang dapat diakses oleh anak-anak mengapa mereka perlu melindungi alam; memperkaya dan memperluas pemahaman mereka tentang dunia di sekitar mereka);

Pelajaran “Dandelion dan tanaman padang rumput”

Permainan luar ruangan;

Mendengarkan musik. Tujuan: terbentuknya landasan budaya musik anak. Karya: Y. Antonov “Jangan memetik bunga”, W. Mozart “Bunga”, P.I. Tchaikovsky “Siklus Musim”, “Waltz Bunga”, Y. Chichkov “Bunga Ajaib”, “Ini disebut Alam”, M. Protasov “Dandelion”.

Eksperimen dan kegiatan penelitian:

Jika Anda tidak menyiram bunga dalam waktu lama, daunnya akan layu dan bunganya rontok;

Dimana benih akan cepat berkecambah (di bawah sinar matahari, di tempat gelap atau jauh dari sinar matahari);

Kumpulkan koleksi: bunga yang terbuat dari bahan berbeda, bunga di atas kain, kartu pos “karangan bunga”;

Cerita anak-anak tentang hamparan bunga di rumah, bagaimana mereka dan orang tua merawat bunga;

Pada kesempatan apa orang memberi bunga di rumah?

Aktivitas buruh di situs, dalam kelompok - menanam bunga, merawatnya.

Bekerja dengan orang tua:

Konsultasi “Anak dan alam (dasar-dasar keselamatan anak usia prasekolah)».

Konsultasi “Bunga untuk Ibu” dari seri “Bersama Anak”.

Konsultasi “Alam adalah sumber dari sejumlah besar penemuan dan penemuan, sumber kebahagiaan dan pekerjaan (apa yang dapat Anda lakukan di musim gugur?).”

Kegiatan artistik dan kreatif:

a) Partisipasi aktif dalam acara-acara yang bertemakan “Bunga”;

b) Membuat bunga dari kertas;

c) Menggambar bunga dengan cat, pensil, krayon, menggunakan teknik berbeda:

d) Mengikuti pameran di TK;

e) Menggambar kolektif dengan teknik “Buket untuk Ibu” yang tidak konvensional (mengkonsolidasikan pengetahuan tentang struktur bunga, mengembangkan sikap emosional dan berbasis nilai terhadap gambar artistik);

e) Potret “Tanaman sedang tersenyum”;

g) Memodelkan relief “Bunga adalah keajaiban”;

Indeks kartu permainan didaktik:

“Bunga adalah jimatmu”;

“Tebak bunga dari deskripsinya”;

“Tebak bunga dengan teka-teki, dengan ilustrasi”;

“Merangkai bunga dari bentuk geometris”;

“Hiasi karpet dengan bunga”;

“Menanam padang rumput dan bunga taman”;

“Sebutkan bunga tambahan”;

Hari Puisi “Bunga Indah” (pengembangan sikap emosional dan berbasis nilai terhadap gambar artistik);

Malam teka-teki “Teka-teki peri hutan”;

Bekerja di sudut alam (merawat tanaman dalam ruangan - menyiram, menghilangkan debu dari daun);

Bekerja dengan orang tua:

Konsultasi untuk orang tua “Cara menanam kebun dan kebun sayur di ambang jendela.”

Konsultasi “Chamomile” dari seri “Bersama Anak”.

Pendidik

3 minggu

Perlindungan proyek kecil oleh anak-anak (bersama orang tua);

Desain album foto “Anak-anak dan Bunga”;

Desain pameran kerajinan dan gambar “Bunga di Sekitar Kita”;

AKU AKU AKU. Tahap terakhir

4 minggu

Buka pelajaran"Bunga di sekitar kita";

Kuis dengan anak-anak dan orang tua “Pakar Bunga”;

IMPLEMENTASI PROYEK.

Kegiatan yang diselenggarakan secara langsung. Perjalanan ke kerajaan tanaman dalam ruangan.

Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang nama-nama tanaman dalam ruangan; terus mengajari anak mendeskripsikan tumbuhan dengan memperhatikan perbedaan dan persamaannya, ciri ciri; mengembangkan ucapan dan pemikiran; menjaga minat terhadap tanaman dalam ruangan, keinginan untuk mengamati dan merawatnya.

Sebuah sudut alam. Perawatan tanaman.

Sasaran: merangkum ide anak tentang merawat tanaman dalam ruangan; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang kebutuhan dasar tanaman dalam ruangan, memberikan informasi tentang tanda-tanda kebutuhan yang tidak terpenuhi; menggeneralisasi pengetahuan tentang metode merawat tanaman (menyiram, menghilangkan debu, melonggarkan); mengembangkan pidato monolog yang koheren melalui kemampuan berbicara tentang ciri-ciri struktural tumbuhan, tentang melakukan tindakan seseorang, dengan mempertimbangkan struktur proses kerja; mengembangkan keterampilan kerja yang sesuai dengan muatan pengetahuan; memperkenalkan jenis perawatan bunga baru - pemupukan; menumbuhkan kecintaan terhadap tumbuhan, keinginan merawatnya, dan kemampuan berkomunikasi dengan alam sebagai makhluk hidup.

Latihan pagi "Bunga ajaib".

Peri memberitahu anak-anak bahwa dari benih mereka telah tumbuh menjadi bunga-bunga indah dengan kupu-kupu beterbangan di sekelilingnya. Capung. Anak-anak adalah bunga yang tidak biasa. Yang bisa bergerak.

Dia menyarankan untuk berdiri melingkar dan menenun karangan bunga.

Permainan didaktik

“Temukan tanaman”, “Temukan apa yang akan saya jelaskan”, “Tebak jenis tanaman apa”, “Lari ke tanaman bernama”, “Kumpulkan bunga”, “Temukan tanaman yang sama”, “Bunga mana yang hilang? ”, Tebak teka-tekinya", "Kumpulkan karangan bunga", "Yang ganjil keempat", "Ayo hiasi ruangan", "Temukan yang sama"

“Apa yang berubah?”, “Di mana boneka bersarang bersembunyi?”, “Temukan tanaman berdasarkan namanya”, “Jual apa yang saya beri nama”, “Di mana tanaman itu disembunyikan?”, “Cari tahu tanamannya”, Belanja “ Bunga”, deskripsi “Temukan bunga berdasarkan namanya”"

Permainan kata

Target: Kembangkan kemampuan mendeskripsikan tumbuhan dan menemukannya melalui deskripsi.

"Saya terlahir sebagai tukang kebun"

"Jelaskan bunganya"

“Riddle, kami akan menebaknya.”

Membuat teka-teki.

Target: Mengembangkan pemikiran figuratif dan asosiatif, imajinasi, memori; meningkatkan pengamatan dan minat bahasa asli, memperkaya ucapan anak dengan gambar.

Kumpulan teka-teki tentang bunga

Dan sekarang, teman-teman,

Tebak teka-tekinya

Semua puisi di sini tentang bunga

Aku kenal mereka, tapi bagaimana denganmu?

Dia tumbuh di bawah tumpukan salju, Dia adalah ibu tiri dan ibu,

Dia minum air salju. Ibarat bunga, yang ini disebut

(Tetesan Salju) (Coltsfoot)

Menyembunyikan bunga bunga putih,

Sayangku. bunga asam

Dan ada madu yang tersembunyi di namanya... Berguna dalam sup,

Apakah kamu mengenali? Namanya adalah...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Kegiatan produktif

Kolase “Kerajaan Bunga”

Target. Terus bangkitkan minat anak pada kegiatan seni dan dekoratif kolektif, dan latih kemampuannya membuat kolase.

Aplikasi "Bunga Ajaib".

Target. Ajarkan cara terlibat dalam aktivitas kolektif; memperkuat keterampilan memotong dan menempel; mengembangkan rasa estetika. Kemampuan menyusun komposisi dan bernavigasi pada selembar kertas; mengembangkan imajinasi dan pemikiran kreatif.

Anna Korsakova
Proyek ekologi "Bunga"

Jenis proyek: pendidikan dan penelitian.

Peserta proyek: anak-anak, guru, orang tua.

Periode pelaksanaan proyek: September – November.

Relevansi topik yang dipilih

Saat ini, pendidikan lingkungan hidup di dunia dianggap sebagai bidang prioritas dalam pendidikan dan pengasuhan anak-anak prasekolah. Planet Bumi adalah rumah kita bersama, setiap orang yang tinggal di dalamnya harus memperlakukannya dengan hati-hati dan hormat, menjaga segala nilai dan kekayaannya.

Anak-anak merasa perlu berkomunikasi dengan alam. Mereka belajar mencintai alam, mengamati, berempati, dan memahami bahwa Bumi kita tidak dapat hidup tanpa tumbuhan, karena tanaman tidak hanya membantu kita bernapas, tetapi juga menyembuhkan kita dari penyakit.

Bunga tidak hanya sekedar keindahan, tetapi juga merupakan bagian dari kehidupan alam yang harus dilestarikan dan dilindungi, dan tentunya perlu diketahui. Ketahui struktur bunga, penampilan, ciri-cirinya, khasiat penyembuhannya.

Siapa pun bisa memetik bunga, tapi untuk mengetahui bunga mana yang Anda petik,

Tidak semua orang.

Tujuan proyek

Perkenalkan anak pada dunia magis warna;

Bicara tentang di mana bunga tumbuh, bagaimana caranya

Lihat;

Memperluas wawasan anak;

Mengembangkan memori dan kosa kata;

menanamkan rasa cinta terhadap alam, menumbuhkan sikap peduli terhadap alam dan dunia sekitar;

Mengembangkan kemampuan membandingkan dan menganalisis;

Mengembangkan imajinasi dan berpikir dalam proses mengamati dan mengeksplorasi fenomena alam.

Tujuan pendidikan lingkungan hidup

Berikan konsep tentang apa itu bunga.

Ajari anak mengelompokkan bunga menurut tempat tumbuhnya (padang rumput, taman, ladang, rumah).

Perkenalkan anak pada profesi orang yang berhubungan dengan florikultura.

Ajari anak cara menanam dan menanam bunga dengan benar.

Perhatikan arti dan peranan bunga bagi kehidupan dan aktivitas manusia, hewan, dan serangga.

Mengembangkan kemampuan konstruktif dan visual anak dalam

membuat bunga menggunakan bahan dan cara teknis yang berbeda.

Mengembangkan kemampuan membandingkan dan menganalisis.

Mengembangkan imajinasi dan pemikiran dalam proses mengamati dan mengeksplorasi benda-benda alam.

Kembangkan kemampuan menyampaikan perasaan Anda dari komunikasi dengan alam dalam gambar dan kerajinan. Mengisi dan memperkaya kosakata anak dan pengetahuannya tentang padang rumput, taman, dan bunga dalam ruangan.

Pengembangan kesadaran lingkungan.

Pendidikan estetika

Tujuan pendidikan lingkungan hidup:

Menumbuhkan sikap peduli terhadap bunga dan kemampuan merawatnya.

Mengembangkan keterampilan komunikasi, kemandirian,

kerja keras, pengamatan dan rasa ingin tahu terhadap semua makhluk hidup.

Pemahaman manusia tentang nilai hakiki alam.

Kesadaran akan diri sendiri sebagai bagian dari alam.

Memahami hubungan dan saling ketergantungan di alam.

Memelihara posisi hidup yang aktif.

Pelatihan dasar-dasar keamanan lingkungan.

Pembentukan sikap positif secara emosional terhadap dunia sekitar.

Mengarah pada pemahaman tentang keunikan dan keindahan dunia sekitar kita.

Bentuk dan cara kerja.

Kegiatan ekologis.

Wisata ekologi.

Pelajaran dalam kebaikan.

Diskusi dan memerankan situasi.

Pendaratan buruh.

Laboratorium ahli ekologi muda “Eureka”.

Permainan ekologi.

Permainan bermain peran berbasis cerita.

Situasi permainan, lagu, lagu anak-anak.

kuis lingkungan.

Aktivitas kognitif (aplikasi, menggambar, modeling, musik, perkembangan bicara, dunia alam dan sosial)

Dukungan sumber daya untuk proyek tersebut

"Pojok hewan peliharaan", bunga dalam ruangan, taman bunga di lokasi taman kanak-kanak.

Alat metodologis:

Bahan dan teknis (komputer, kamera, alat tulis, perpustakaan musik, peralatan gelas untuk percobaan, termos, pot, toples, jam pasir, jam, kaca pembesar, pisau plastik untuk percobaan, piring individu untuk percobaan, serbet, peralatan perlengkapan berkebun, pembibitan, peralatan olah raga )

Materi visual:

a) bunga segar, bergambar, terbuat dari bahan berbeda;

b) permainan papan cetak;

c) permainan didaktik tentang ekologi;

d) perpustakaan toko bunga muda.

e) album “legenda bunga”;

Peralatan dengan bahan alami dan limbah.

Tahapan pelaksanaan proyek

I. Tahap persiapan

(September)

Pembentukan konsep proyek, pemilihan topik proyek.

Mempelajari literatur psikologis dan pedagogis.

Cari dan pelajari literatur metodologis tentang ekologi: informasi, penggunaan sumber daya Internet, bahan dari perpustakaan, ensiklopedia, literatur.

Analisis materi yang dikumpulkan.

Pilihan fiksi dengan topik: “Anak-anak tentang alam”, “Bunga”. Sebagai informasi, membaca, belajar.

II. Panggung utama

Percakapan “Bunga adalah keindahan bumi”, “Mengapa disebut demikian”, “Mimpi bunga”, “Bunga adalah jimat”,

Pelajaran “Bunga dan Waktu”, “Buku Merah Rusia”, “Kunjungi Bunga Mawar” (berikan gambaran tentang bunga mawar; ajarkan untuk mengidentifikasinya dengan deskripsi; temukan hubungan antara tanaman berbunga dan serangga; perkaya kosakata, “Tanaman dalam ruangan dari sudut alam” (memantapkan pengetahuan anak tentang tanaman dalam ruangan; terus mengajarkan cara membandingkan tanaman, menemukan persamaan dan perbedaan tanda-tanda luar; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang kondisi pertumbuhan tanaman dalam ruangan; mengembangkan keinginan untuk merawat tanaman).

Tamasya ke daerah tetangga, toko bunga.

Membuat teka-teki dan teka-teki. Menghafal dan membaca puisi.

Membaca fiksi, sastra pendidikan.

Percakapan: “Bunga dalam legenda, puisi, teka-teki, lagu”, “Profesi orang-orang yang terlibat dalam florikultura”, “Kecantikan akan menyelamatkan dunia”, didedikasikan untuk “Hari Bumi” (jelaskan kepada anak-anak dalam bentuk yang mudah dipahami mengapa perlu dilakukan melindungi alam; memperkaya dan memperluas gagasan tentang dunia sekitar).

Pemeriksaan ilustrasi, kartu pos bergambar bunga.

Permainan didaktik: “Toko Bunga” (memantapkan kemampuan membedakan warna, menyebutkan nama dengan cepat, mencari bunga yang tepat antara lain; mengajari anak mengelompokkan tanaman berdasarkan warna, membuat karangan bunga yang indah, “Melipat Bunga” (memperjelas pengetahuan tentang struktur bunga - batang, daun, bunga, “Temukan tanaman berdasarkan deskripsi” (klarifikasi pengetahuan tentang struktur bunga, penetapan nama tanaman dalam ruangan).

Pengamatan kebangkitan bumi, munculnya tambalan yang mencair, tunas pertama, bunga mawar.

Permainan luar ruangan.

Mendengarkan musik: tujuan: Pembentukan dasar-dasar budaya musik pada anak.

Y. Antonov “Jangan memetik bunga”, W. Mozart “Bunga”, P. I. Tchaikovsky “Siklus Musim”, “Waltz Bunga”.

Y. Chichkov “Bunga ajaib” “Ini disebut alam”, M. Protasov “Dandelion”

Eksperimen dan kegiatan penelitian:

Jika Anda tidak menyiram bunga dalam waktu lama, bintik-bintik daun akan memudar dan bunganya rontok. Dimana benih akan cepat berkecambah (di bawah sinar matahari, di tempat gelap atau jauh dari sinar matahari);

Aktivitas buruh di lokasi, dalam kelompok - menanam bunga, merawatnya.

Kumpulkan koleksi: bunga yang terbuat dari bahan berbeda, bunga di atas kain, kartu pos “Karangan Bunga”.

Cerita anak-anak tentang hamparan bunga di rumah, bagaimana mereka dan orang tuanya merawat bunga tersebut. Pada kesempatan apa orang memberi bunga di rumah?

Kegiatan artistik dan kreatif:

a) partisipasi aktif dalam acara-acara yang bertemakan “Bunga”;

b) membuat bunga dari kertas;

c) menggambar bunga dengan cat, pensil, krayon, menggunakan teknik yang berbeda:

d) mengikuti pameran di TK:

- “Palet Musim Gugur”

Potret “Tanaman tersenyum”

Indeks kartu permainan didaktik:

“Bunga adalah jimatmu”;

“Tebak bunga dari deskripsinya”;

“Tebak bunga dengan teka-teki, dengan ilustrasi”;

“Merangkai bunga dari bentuk geometris”;

Hiasi karpet dengan bunga.

“Menanam padang rumput dan bunga taman”

"Sebutkan bunga tambahannya"

Pengamatan bunga musim gugur di situs

Malam teka-teki “Teka-teki Peri Hutan”.

Bekerja di sudut alam (merawat tanaman dalam ruangan - menyiram, menghilangkan debu dari dedaunan

Tujuan: memanfaatkan kesempatan keluarga untuk mengembangkan rasa cinta dan hormat anak terhadap alam, serta melibatkan orang tua dalam interaksi. tugas kreatif untuk anak-anak bersama orang tuanya (album, kolase, mengunjungi museum, membuat kerajinan tangan untuk kompetisi “Hadiah Alam”, merancang pameran “Bersama Ibu dan Ayah”. Penciptaan dan desain (pembuatan ilustrasi) dongeng ekologi “ Matahari Emas”.