Ada dua tingkat pengetahuan: empiris dan teoritis.
Tingkat pengetahuan empiris (dari greepreria - pengalaman) adalah pengetahuan yang diperoleh langsung dari pengalaman dengan beberapa pengolahan rasional terhadap sifat-sifat dan hubungan-hubungan objek yang diketahui. Itu selalu menjadi dasar, dasar bagi tingkat pengetahuan teoretis.
Tingkat teoritis adalah pengetahuan yang diperoleh melalui pemikiran abstrak
Seseorang memulai proses kognisi suatu objek dengan deskripsi eksternalnya, memperbaiki sifat dan aspek individualnya. Kemudian ia mendalami isi objek tersebut, mengungkap hukum-hukum yang menjadi subjeknya, melanjutkan ke penjelasan penjelasan tentang sifat-sifat objek, menggabungkan pengetahuan tentang aspek-aspek individual objek tersebut ke dalam satu sistem holistik, dan hasilnya. Pengetahuan yang mendalam, serbaguna, dan spesifik tentang suatu objek adalah teori yang memiliki struktur logis internal tertentu.
Penting untuk membedakan konsep “sensual” dan “rasional” dari konsep “empiris” dan “teoretis.” “Sensual” dan “rasional” mencirikan dialektika proses refleksi secara umum, dan “empiris” dan “teoretis” jangan berhubungan dengan lingkupnya saja pengetahuan ilmiah kebohongan “empiris” dan “teoretis” berada dalam ranah pengetahuan non-ilmiah.
Pengetahuan empiris terbentuk dalam proses interaksi dengan objek penelitian, ketika kita mempengaruhinya secara langsung, berinteraksi dengannya, mengolah hasil dan menarik suatu kesimpulan. Tapi berpisah. EMF fakta dan hukum fisik belum memungkinkan kita membangun sistem hukum. Untuk memahami hakikatnya, perlu beralih ke tataran teoritis pengetahuan ilmiah.
Tingkat pengetahuan empiris dan teoritis selalu terkait erat dan saling menentukan satu sama lain. Dengan demikian, penelitian empiris, yang mengungkap fakta-fakta baru, data observasi dan eksperimen baru, merangsang perkembangan tingkat teoretis dan menimbulkan masalah dan tantangan baru. Pada gilirannya, penelitian teoritis, dengan mempertimbangkan dan menentukan isi teoritis ilmu pengetahuan, membuka perspektif baru. IWI menjelaskan dan memprediksi fakta dan dengan demikian mengarahkan dan memandu pengetahuan empiris. Pengetahuan empiris dimediasi oleh pengetahuan teoretis – pengetahuan teoretis menunjukkan fenomena dan peristiwa mana yang harus menjadi objek penelitian empiris dan dalam kondisi apa eksperimen harus dilakukan. Pada tataran teoretis, batas-batas tersebut juga diidentifikasi dan ditunjukkan di mana hasil-hasil pada tataran empiris adalah benar, di mana pengetahuan empiris dapat digunakan secara praktis. Inilah tepatnya fungsi heuristik dari tingkat teoritis pengetahuan ilmiah.
Batasan antara tingkat empiris dan teoritis sangat sewenang-wenang; independensi mereka satu sama lain bersifat relatif. Yang empiris berubah menjadi teoretis, dan apa yang tadinya teoretis, pada tahap perkembangan lain yang lebih tinggi, menjadi dapat diakses secara empiris. Dalam bidang pengetahuan ilmiah mana pun, di semua tingkatan, terdapat kesatuan dialektis antara teori dan empiris. Peran utama dalam kesatuan ketergantungan pada subjek, kondisi dan hasil ilmiah yang diperoleh adalah milik empiris atau teoretis. Landasan kesatuan tingkat empiris dan teoritis pengetahuan ilmiah adalah kesatuan teori ilmiah dan praktek penelitian.
50 Metode dasar pengetahuan ilmiah
Setiap tingkat pengetahuan ilmiah menggunakan metodenya masing-masing. Dengan demikian, pada tataran empiris digunakan metode-metode dasar seperti observasi, eksperimen, deskripsi, pengukuran, dan pemodelan. Pada tingkat teoretis - analisis, sintesis, abstraksi, generalisasi, induksi, deduksi, idealisasi, metode historis dan logis, dll.
Observasi adalah suatu persepsi yang sistematis dan terarah terhadap objek dan fenomena, sifat-sifatnya dan hubungannya dalam kondisi alamiah atau dalam kondisi eksperimen dengan tujuan untuk memahami objek yang diteliti.
Fungsi pengawasan utama adalah:
Mencatat dan mencatat fakta;
Klasifikasi awal atas fakta-fakta yang telah dicatat berdasarkan prinsip-prinsip tertentu yang dirumuskan berdasarkan teori-teori yang ada;
Perbandingan fakta yang tercatat
Dengan rumitnya pengetahuan ilmiah, tujuan, rencana, prinsip-prinsip teoretis, dan pemahaman tentang hasil menjadi semakin berbobot. Akibatnya, peran pemikiran teoritis dalam observasi meningkat
Observasi sangat sulit dilakukan dalam ilmu-ilmu sosial, di mana hasilnya sangat bergantung pada sikap ideologis dan metodologis pengamat, sikapnya terhadap objek.
Metode observasi merupakan metode yang terbatas, karena dengan bantuannya hanya dapat dicatat sifat-sifat dan hubungan-hubungan tertentu dari suatu benda, tetapi tidak mungkin diungkapkan hakikat, sifat, dan kecenderungan perkembangannya. Pengamatan menyeluruh terhadap objek menjadi dasar percobaan.
Eksperimen adalah kajian terhadap suatu fenomena dengan cara mempengaruhinya secara aktif dengan menciptakan kondisi baru yang sesuai dengan tujuan penelitian, atau dengan mengubah proses ke arah tertentu.
Berbeda dengan observasi sederhana yang tidak melibatkan pengaruh aktif terhadap objek, eksperimen adalah intervensi aktif peneliti terhadap fenomena alam, terhadap jalannya fenomena yang sedang dipelajari. Eksperimen adalah jenis praktik di mana tindakan praktis digabungkan secara organik dengan kerja pemikiran teoretis.
Pentingnya eksperimen tidak hanya terletak pada kenyataan bahwa dengan bantuannya sains menjelaskan fenomena dunia materi, tetapi juga pada kenyataan bahwa sains, yang mengandalkan eksperimen, secara langsung menguasai fenomena tertentu yang telah dipelajari sebelumnya. Oleh karena itu, eksperimen berfungsi sebagai salah satu sarana utama yang menghubungkan sains dengan produksi. Bagaimanapun, ini memungkinkan untuk memverifikasi kebenaran kesimpulan dan penemuan ilmiah, hukum dan fakta baru. Eksperimen berfungsi sebagai sarana penelitian dan penemuan perangkat, mesin, bahan, dan proses baru produksi industri, langkah yang diperlukan pengujian praktis penemuan ilmiah dan teknis baru.
Eksperimen banyak digunakan tidak hanya dalam ilmu alam, tetapi juga dalam praktik sosial, yang memainkan peran penting dalam pengetahuan dan pengelolaan proses sosial.
Eksperimen itu punya eksperimennya sendiri fitur tertentu dibandingkan dengan metode lain:
Eksperimen ini memungkinkan Anda mempelajari objek yang disebut bentuk murni;
Eksperimen ini memungkinkan Anda menjelajahi properti objek di kondisi ekstrim, yang berkontribusi lebih banyak penetrasi yang dalam ke dalam esensinya;
Keuntungan penting dari eksperimen ini adalah keterulangannya, itulah sebabnya metode ini memperoleh arti khusus dalam pengetahuan ilmiah. arti khusus dan nilai
Deskripsi merupakan indikasi mengenai ciri-ciri suatu objek atau fenomena, baik yang signifikan maupun yang tidak esensial. Deskripsi, sebagai suatu peraturan, diterapkan pada objek tunggal dan individual untuk pengenalan yang lebih lengkap dengannya. Metodenya adalah dengan memberikan informasi terlengkap tentang objek tersebut.
Pengukuran adalah suatu sistem tertentu untuk menetapkan dan mencatat sifat-sifat kuantitatif suatu objek yang diteliti dengan menggunakan berbagai macam alat pengukur dan aparatus, dengan bantuan pengukuran, ditentukan perbandingan suatu sifat kuantitatif suatu benda dengan sifat lain yang homogen dengannya, yang diambil sebagai satuan pengukuran. Fungsi utama metode pengukuran adalah, pertama, mencatat sifat-sifat kuantitatif suatu benda, dan kedua, mengklasifikasikan dan membandingkan hasil pengukuran.
Pemodelan adalah ilmu yang mempelajari suatu benda (asli) dengan membuat dan mempelajari salinannya (model), yang sifat-sifatnya sampai batas tertentu mereproduksi sifat-sifat benda yang diteliti.
Pemodelan digunakan ketika studi langsung terhadap objek karena alasan tertentu tidak mungkin, sulit atau tidak praktis. Ada dua jenis utama pemodelan: fisik dan matematika. Pada tahap perkembangan pengetahuan ilmiah saat ini, peran yang sangat besar diberikan pada pemodelan komputer. Komputer yang beroperasi menggunakan program khusus mampu mensimulasikan proses yang sangat nyata: osilasi harga pasar, orbit pesawat ruang angkasa, proses demografi, parameter kuantitatif lainnya dari perkembangan alam, masyarakat, dan individu.
Metode tingkat pengetahuan teoritis
Analisis adalah pembagian suatu objek menjadi komponen-komponennya (sisi, ciri, sifat, hubungan) dengan tujuan mempelajarinya secara komprehensif.
Sintesis adalah penggabungan bagian-bagian yang telah diidentifikasi sebelumnya (sisi, ciri, sifat, hubungan) suatu objek menjadi satu kesatuan
Analisis dan sintesis adalah metode kognisi yang bertentangan secara dialektis dan saling bergantung. Pengetahuan tentang suatu objek dalam integritas spesifiknya mengandaikan pembagian awal menjadi komponen-komponen dan pertimbangan masing-masing komponen. Tugas ini dilakukan dengan analisis. Hal ini memungkinkan untuk menonjolkan hal-hal yang hakiki, yang menjadi dasar keterkaitan semua sisi objek yang diteliti; analisis dialektis adalah sarana untuk menembus hakikat segala sesuatu. Namun meski memainkan peran penting dalam kognisi, analisis tidak memberikan pengetahuan tentang yang konkrit, pengetahuan tentang objek sebagai satu kesatuan yang beragam, kesatuan. definisi yang berbeda. Tugas ini dilakukan melalui sintesis. Akibatnya, analisis dan sintesis secara organik berinteraksi satu sama lain dan saling menentukan satu sama lain pada setiap tahap proses kognisi dan kognisi teoretis.
Abstraksi adalah suatu metode mengabstraksi dari sifat-sifat dan hubungan-hubungan tertentu suatu objek dan sekaligus memusatkan perhatian utama pada objek-objek yang menjadi subjek langsung penelitian ilmiah. Abstraksi mendorong penetrasi pengetahuan ke dalam esensi fenomena, pergerakan pengetahuan dari fenomena ke esensi. Jelas bahwa abstraksi memotong-motong, memperhalus, dan membuat skema realitas bergerak yang integral. Namun, justru inilah yang memungkinkan kita untuk mempelajari lebih dalam aspek-aspek individual dari subjek “dalam bentuknya yang murni” dan, oleh karena itu, untuk menembus esensinya.
Generalisasi adalah suatu metode pengetahuan ilmiah yang mencatat ciri-ciri umum dan sifat-sifat sekelompok objek tertentu, melakukan peralihan dari yang individual ke yang khusus dan umum, dari yang kurang umum ke yang lebih umum.
Dalam proses kognisi, seringkali perlu, berdasarkan pengetahuan yang ada, untuk menarik kesimpulan yang merupakan pengetahuan baru tentang hal yang tidak diketahui. Ini dilakukan dengan menggunakan metode seperti induksi dan deduksi
Induksi adalah metode pengetahuan ilmiah ketika, berdasarkan pengetahuan tentang individu, ditarik kesimpulan tentang hal yang umum. Ini adalah metode penalaran yang melaluinya validitas asumsi atau hipotesis yang diajukan ditetapkan. Dalam pengetahuan nyata, induksi selalu muncul dalam kesatuan dengan deduksi dan terhubung secara organik dengannya.
Deduksi adalah metode kognisi ketika, berdasarkan prinsip umum secara logis dari beberapa ketentuan sebagai benar, pengetahuan baru yang benar tentang individu harus disimpulkan. Dengan bantuan metode ini, individu dikenali berdasarkan pengetahuan tentang hukum-hukum umum.
Idealisasi adalah metode pemodelan logis yang melaluinya objek-objek ideal dibuat. Idealisasi ditujukan pada proses konstruksi yang mungkin dilakukan dari objek-objek yang mungkin. Hasil idealisasi tidak sembarangan. Dalam kasus ekstrim, mereka sesuai dengan properti nyata individu dari objek atau memungkinkan interpretasinya berdasarkan data tingkat empiris pengetahuan ilmiah. Idealisasi dikaitkan dengan "eksperimen pemikiran", sebagai akibatnya, dari minimum hipotetis beberapa tanda perilaku objek, hukum fungsinya ditemukan atau digeneralisasikan. Batasan efektivitas idealisasi ditentukan oleh praktik dan praktik.
Metode historis dan logis digabungkan secara organik. Metode sejarah melibatkan pertimbangan proses obyektif perkembangan suatu objek, sejarah nyata dengan segala perubahan dan ciri-cirinya. Ini adalah cara tertentu untuk mereproduksi proses sejarah dalam pemikiran dalam urutan kronologis dan kekhususannya.
Metode logis adalah cara berpikir mereproduksi proses sejarah yang nyata dalam bentuk teoretisnya, dalam suatu sistem konsep
Tugas penelitian sejarah adalah mengungkap kondisi khusus bagi perkembangan fenomena tertentu. Tugas penelitian logis adalah mengungkap peran itu elemen individu sistem memainkan peran dalam pengembangan keseluruhan.
Pengetahuan ilmiah dapat dibagi menjadi dua tingkatan: teoritis dan empiris. Yang pertama didasarkan pada kesimpulan, yang kedua - pada eksperimen dan interaksi dengan objek yang diteliti. Meski berbeda sifatnya, metode-metode tersebut sama pentingnya bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Penelitian empiris
Dasar pengetahuan empiris adalah interaksi praktis langsung antara peneliti dan objek yang dipelajarinya. Ini terdiri dari eksperimen dan observasi. Pengetahuan empiris dan pengetahuan teoretis adalah hal yang berlawanan - dalam hal penelitian teoretis, seseorang hanya puas dengan gagasannya sendiri tentang subjek tersebut. Biasanya, metode ini adalah bidang humaniora.
Penelitian empiris tidak dapat dilakukan tanpa instrumen dan instalasi instrumental. Ini adalah sarana yang terkait dengan pengorganisasian observasi dan eksperimen, tetapi selain itu ada juga sarana konseptual. Mereka digunakan sebagai bahasa ilmiah khusus. Ia memiliki organisasi yang kompleks. Pengetahuan empiris dan teoritis difokuskan pada studi tentang fenomena dan ketergantungan yang timbul di antara mereka. Dengan melakukan eksperimen, seseorang dapat mengidentifikasi suatu hukum objektif. Hal ini juga difasilitasi oleh studi tentang fenomena dan korelasinya.
Metode kognisi empiris
Menurut konsep keilmuan, pengetahuan empiris dan teoritis terdiri dari beberapa metode. Ini adalah serangkaian langkah yang diperlukan untuk menyelesaikannya tugas spesifik(V pada kasus ini kita berbicara tentang mengidentifikasi pola yang sebelumnya tidak diketahui). Metode empiris yang pertama adalah observasi. Ini adalah studi yang bertujuan tentang objek, yang terutama bergantung pada berbagai indera (persepsi, sensasi, ide).
Anda sendiri tahap awal observasi memberikan gambaran tentang ciri-ciri luar objek pengetahuan. Namun, tujuan akhir dari hal ini adalah untuk menentukan sifat yang lebih dalam dan intrinsik dari suatu objek. Kesalahpahaman yang umum terjadi adalah gagasan bahwa pengamatan ilmiah bersifat pasif – jauh dari itu.
Pengamatan
Observasi empiris bersifat rinci. Bisa langsung dan tidak langsung melalui berbagai cara perangkat teknis dan instrumen (misalnya kamera, teleskop, mikroskop, dll.). Seiring berkembangnya ilmu pengetahuan, observasi menjadi semakin kompleks. Metode ini memiliki beberapa kualitas luar biasa: objektivitas, kepastian, dan desain yang tidak ambigu. Saat menggunakan perangkat peran tambahan transkrip drama kesaksian mereka.
Dalam ilmu-ilmu sosial dan kemanusiaan, pengetahuan empiris dan teoritis berakar secara heterogen. Pengamatan dalam disiplin ilmu ini sangat sulit. Hal ini tergantung pada kepribadian peneliti, prinsip dan sikap hidupnya, serta tingkat minat terhadap subjeknya.
Observasi tidak dapat dilakukan tanpa adanya konsep atau gagasan tertentu. Itu harus didasarkan pada hipotesis tertentu dan mencatat fakta-fakta tertentu (dalam hal ini, hanya fakta-fakta terkait dan representatif yang akan menjadi indikasi).
Kajian teoritis dan empiris berbeda secara detail. Misalnya, observasi memiliki fungsi spesifiknya sendiri yang tidak khas untuk metode kognisi lainnya. Pertama-tama, ini memberikan informasi kepada seseorang, yang tanpanya penelitian dan hipotesis lebih lanjut tidak mungkin dilakukan. Observasi adalah bahan bakar yang menggerakkan pemikiran. Tanpa fakta dan kesan baru tidak akan ada pengetahuan baru. Selain itu, melalui observasi seseorang dapat membandingkan dan memverifikasi kebenaran hasil kajian teori pendahuluan.
Percobaan
Metode kognisi teoretis dan empiris yang berbeda juga berbeda dalam tingkat intervensinya dalam proses yang dipelajari. Seseorang dapat mengamatinya secara ketat dari luar, atau menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan pengalamannya sendiri. Fungsi ini dilakukan oleh salah satu metode empiris kognisi - eksperimen. Dari segi kepentingan dan kontribusinya terhadap hasil akhir penelitian tidak kalah dengan observasi.
Eksperimen bukan hanya campur tangan manusia yang terarah dan aktif dalam proses yang diteliti, tetapi juga perubahannya, serta reproduksinya dalam kondisi yang dipersiapkan secara khusus. Metode kognisi ini membutuhkan lebih banyak usaha daripada observasi. Selama percobaan, objek penelitian diisolasi dari pengaruh luar. Terciptanya lingkungan yang bersih dan tidak tercemar. Kondisi eksperimental sepenuhnya ditentukan dan dikendalikan. Oleh karena itu, metode ini, di satu sisi, sesuai dengan hukum alam, dan di sisi lain, bersifat buatan, ditentukan oleh manusia esensi.
Struktur percobaan
Semua metode teoritis dan empiris mempunyai muatan ideologis tertentu. Tak terkecuali eksperimen yang dilakukan dalam beberapa tahap. Pertama-tama, perencanaan dan konstruksi langkah demi langkah dilakukan (tujuan, sarana, jenis, dll. ditentukan). Kemudian sampai pada tahap melakukan percobaan. Terlebih lagi, hal ini terjadi di bawah kendali manusia yang sempurna. Di akhir fase aktif, sekarang saatnya menginterpretasikan hasilnya.
Baik pengetahuan empiris maupun teoritis berbeda dalam struktur tertentu. Agar suatu percobaan dapat berlangsung, diperlukan pelaku eksperimen itu sendiri, objek percobaan, instrumen, dan lain-lain. Peralatan yang diperlukan, suatu teknik dan hipotesis yang dikonfirmasi atau disangkal.
Perangkat dan instalasi
Setiap tahun penelitian ilmiah menjadi semakin kompleks. Mereka membutuhkan teknologi yang semakin modern, yang memungkinkan mereka mempelajari apa yang tidak dapat diakses oleh indra manusia yang sederhana. Jika sebelumnya para ilmuwan terbatas pada penglihatan dan pendengaran mereka sendiri, kini mereka memiliki fasilitas eksperimental yang belum pernah ada sebelumnya.
Saat menggunakan perangkat, hal ini dapat menyebabkan dampak negatif terhadap objek yang sedang dipelajari. Oleh karena itu, hasil suatu percobaan terkadang menyimpang dari tujuan awalnya. Beberapa peneliti sengaja mencoba mencapai hasil seperti itu. Dalam sains, proses ini disebut pengacakan. Jika percobaan bersifat acak, maka konsekuensinya menjadi objek analisis tambahan. Kemungkinan pengacakan adalah ciri lain yang membedakan pengetahuan empiris dan teoritis.
Perbandingan, deskripsi dan pengukuran
Perbandingan adalah metode kognisi empiris ketiga. Operasi ini memungkinkan Anda mengidentifikasi perbedaan dan persamaan antar objek. Analisis empiris dan teoritis tidak dapat dilakukan tanpa pengetahuan mendalam tentang subjeknya. Pada gilirannya, banyak fakta mulai bermain dengan warna baru setelah peneliti membandingkannya dengan tekstur lain yang dikenalnya. Perbandingan objek dilakukan dalam kerangka ciri-ciri yang penting untuk percobaan tertentu. Selain itu, objek yang dibandingkan berdasarkan satu sifat mungkin tidak dapat dibandingkan berdasarkan karakteristik lainnya. Teknik empiris ini didasarkan pada analogi. Ini mendasari apa yang penting bagi sains
Metode pengetahuan empiris dan teoritis dapat digabungkan satu sama lain. Namun penelitian hampir tidak pernah lengkap tanpa deskripsi. Operasi kognitif ini mencatat hasil pengalaman sebelumnya. Sistem notasi ilmiah digunakan untuk deskripsi: grafik, diagram, gambar, diagram, tabel, dll.
Metode pengetahuan empiris yang terakhir adalah pengukuran. Itu dilakukan melalui sarana khusus. Pengukuran diperlukan untuk menentukan nilai numerik dari besaran terukur yang diinginkan. Operasi semacam itu harus dilakukan sesuai dengan algoritma dan aturan ketat yang diterima dalam sains.
Pengetahuan teoritis
Dalam ilmu pengetahuan, pengetahuan teoritis dan empiris mempunyai landasan landasan yang berbeda. Dalam kasus pertama, ini adalah penggunaan metode rasional dan prosedur logis secara terpisah, dan yang kedua, interaksi langsung dengan objek. Pengetahuan teoretis menggunakan abstraksi intelektual. Salah satu metode terpentingnya adalah formalisasi - menampilkan pengetahuan dalam bentuk simbolis dan ikonik.
Pada tahap pertama dalam mengekspresikan pemikiran, bahasa manusia yang familiar digunakan. Hal ini ditandai dengan kompleksitas dan variabilitas yang konstan, itulah sebabnya ia tidak dapat menjadi alat ilmiah universal. Tahap formalisasi selanjutnya dikaitkan dengan penciptaan bahasa yang diformalkan (buatan). Mereka memiliki tujuan tertentu - ekspresi pengetahuan yang ketat dan tepat yang tidak dapat dicapai melalui ucapan alami. Sistem simbol seperti itu dapat berbentuk rumus. Ini sangat populer dalam matematika dan lainnya di mana Anda tidak dapat melakukannya tanpa angka.
Dengan bantuan simbolisme, seseorang menghilangkan pemahaman ambigu tentang rekaman tersebut, membuatnya lebih pendek dan lebih jelas penggunaan lebih lanjut. Tidak ada satu penelitian pun, dan oleh karena itu, semua pengetahuan ilmiah, yang dapat dilakukan tanpa kecepatan dan kesederhanaan dalam penggunaan alat-alatnya. Kajian empiris dan teoretis sama-sama memerlukan formalisasi, namun pada tataran teoretis, kajian ini mempunyai makna yang sangat penting dan mendasar.
Menjadi bahasa buatan yang diciptakan dalam kerangka ilmiah yang sempit obat universal pertukaran pemikiran dan komunikasi antar spesialis. Ini adalah tugas mendasar metodologi dan logika. Ilmu-ilmu ini diperlukan untuk menyampaikan informasi dalam bentuk yang dapat dimengerti dan sistematis, bebas dari kekurangan bahasa alami.
Arti formalisasi
Formalisasi memungkinkan Anda untuk memperjelas, menganalisis, memperjelas, dan mendefinisikan konsep. Tingkat pengetahuan empiris dan teoretis tidak dapat berjalan tanpanya, oleh karena itu sistem simbol buatan selalu dan akan memainkan peran besar dalam sains. Biasa dan dinyatakan dalam bahasa lisan konsep tampak jelas dan jelas. Namun, karena ambiguitas dan ketidakpastiannya, mereka tidak cocok untuk penelitian ilmiah.
Formalisasi sangat penting ketika menganalisis dugaan bukti. Urutan rumus yang didasarkan pada aturan khusus dibedakan berdasarkan keakuratan dan ketelitian yang diperlukan untuk sains. Selain itu, formalisasi diperlukan untuk pemrograman, algoritma dan komputerisasi pengetahuan.
Metode aksiomatik
Metode lain penelitian teoretis- metode aksiomatik. Dia adalah dengan cara yang nyaman ekspresi deduktif dari hipotesis ilmiah. Ilmu-ilmu teoretis dan empiris tidak dapat dibayangkan tanpa istilah. Seringkali mereka muncul karena konstruksi aksioma. Misalnya, dalam geometri Euclidean pada suatu waktu dirumuskan istilah dasar sudut, garis lurus, titik, bidang, dll.
Dalam kerangka pengetahuan teoritis, para ilmuwan merumuskan aksioma – postulat yang tidak memerlukan pembuktian dan merupakan pernyataan awal untuk konstruksi teori selanjutnya. Contohnya adalah gagasan bahwa keseluruhan selalu lebih besar daripada bagian. Dengan menggunakan aksioma, sebuah sistem untuk menurunkan istilah-istilah baru dibangun. Dengan mengikuti kaidah pengetahuan teoretis, seorang ilmuwan dapat memperoleh teorema unik dari sejumlah postulat yang terbatas. Pada saat yang sama, ini jauh lebih efektif digunakan untuk pengajaran dan klasifikasi daripada untuk menemukan pola-pola baru.
Metode deduktif hipotetis
Meskipun metode ilmiah teoretis dan empiris berbeda, keduanya sering digunakan secara bersamaan. Contoh penerapannya adalah menggunakannya untuk membangun sistem baru dengan hipotesis yang saling terkait erat. Berdasarkan mereka, pernyataan-pernyataan baru diturunkan mengenai fakta-fakta empiris yang terbukti secara eksperimental. Cara menarik kesimpulan dari hipotesis kuno disebut deduksi. Istilah ini akrab bagi banyak orang berkat novel-novel tentang Sherlock Holmes. Memang, tokoh sastra populer sering kali menggunakan metode deduktif dalam penyelidikannya, yang dengannya ia membangun gambaran kejahatan yang koheren dari banyak fakta yang berbeda.
Sistem yang sama berlaku dalam sains. Metode pengetahuan teoretis ini memiliki struktur tersendiri yang jelas. Pertama-tama, Anda harus memahami fakturnya. Kemudian dibuat asumsi tentang pola dan penyebab fenomena yang diteliti. Untuk ini, segala macam teknik logis digunakan. Tebakan dievaluasi berdasarkan probabilitasnya (tebakan yang paling mungkin dipilih dari tumpukan ini). Semua hipotesis diuji konsistensinya dengan logika dan kesesuaiannya dengan prinsip-prinsip ilmiah dasar (misalnya hukum fisika). Konsekuensi diperoleh dari asumsi, yang kemudian diverifikasi melalui eksperimen. Metode deduktif hipotetis bukanlah metode penemuan baru melainkan metode pembuktian pengetahuan ilmiah. Alat teoretis ini digunakan oleh para pemikir besar seperti Newton dan Galileo.
Ada dua tingkat pengetahuan ilmiah: empiris dan teoritis.
“Perbedaan ini didasarkan pada perbedaan, pertama, metode (metode) aktivitas kognitif itu sendiri, dan kedua, sifat hasil ilmiah yang dicapai.”.
Beberapa metode ilmiah umum hanya digunakan pada tingkat empiris (observasi, eksperimen, pengukuran), yang lain - hanya pada tingkat teoretis (idealisasi, formalisasi), dan beberapa (misalnya, pemodelan) - pada tingkat empiris dan teoretis.
Tingkat pengetahuan ilmiah yang empiris ditandai dengan eksplorasi langsung terhadap kehidupan nyata, objek-objek yang dapat dirasakan secara indrawi. Peran khusus empirisme dalam sains terletak pada kenyataan bahwa hanya pada tingkat penelitian ini kita berhubungan dengan interaksi langsung seseorang dengan objek alam atau sosial yang diteliti. Perenungan hidup (kognisi sensorik) mendominasi di sini, unsur rasional dan bentuknya (penilaian, konsep, dll.) hadir di sini, tetapi memiliki makna yang lebih rendah. Oleh karena itu, objek yang diteliti tercermin terutama dari hubungan dan manifestasi eksternalnya, yang dapat diakses oleh kontemplasi hidup dan mengekspresikan hubungan internal. Pada tingkatan ini, proses pengumpulan informasi tentang objek dan fenomena yang diteliti dilakukan dengan melakukan observasi, melakukan berbagai pengukuran, dan melakukan percobaan. Di sini sistematisasi utama dari data faktual yang diperoleh juga dilakukan dalam bentuk tabel, diagram, grafik, dll. Selain itu, sudah pada pengetahuan ilmiah tingkat kedua - sebagai konsekuensi dari generalisasi fakta ilmiah - itu adalah mungkin untuk merumuskan beberapa pola empiris.
Tingkat teoritis pengetahuan ilmiah dicirikan oleh dominasi momen rasional - konsep, teori, hukum dan bentuk lain serta "operasi mental". Kurangnya interaksi praktis langsung dengan objek menentukan kekhasan bahwa suatu objek pada tingkat pengetahuan ilmiah tertentu hanya dapat dipelajari secara tidak langsung, dalam eksperimen pemikiran, tetapi tidak dalam eksperimen nyata. Namun, kontemplasi hidup tidak dihilangkan di sini, namun menjadi aspek bawahan (tetapi sangat penting) dari proses kognitif.
Pada tataran ini, aspek-aspek esensial, keterkaitan, pola-pola terdalam yang melekat pada objek dan fenomena yang diteliti terungkap melalui pengolahan data pengetahuan empiris. Pemrosesan ini dilakukan dengan menggunakan sistem abstraksi “tingkat tinggi” - seperti konsep, kesimpulan, hukum, kategori, prinsip, dll. Namun, pada tataran teoretis kita tidak akan menemukan fiksasi atau ringkasan data empiris yang disingkat; pemikiran teoretis tidak dapat direduksi menjadi penjumlahan empiris dari bahan ini. Ternyata teori tidak tumbuh dari empirisme, melainkan seolah-olah berada di sampingnya, atau lebih tepatnya, di atasnya dan berhubungan dengannya.”
Tingkat teoritis adalah tingkat yang lebih tinggi dalam pengetahuan ilmiah. “Tahap pengetahuan teoritis ditujukan pada pembentukan hukum-hukum teoritis yang memenuhi syarat kemungkinan dan keharusan, yaitu. beroperasi di mana saja dan selalu.” Hasil pengetahuan teoritis berupa hipotesis, teori, hukum.
Meskipun membedakan dua tingkatan yang berbeda ini dalam penelitian ilmiah, kita tidak boleh memisahkan keduanya dan menentangnya. Bagaimanapun, tingkat pengetahuan empiris dan teoritis saling berhubungan. Tingkat empiris berperan sebagai landasan, landasan teoritis. Hipotesis dan teori terbentuk dalam proses pemahaman teoritis terhadap fakta ilmiah dan data statistik yang diperoleh pada tataran empiris. Selain itu, pemikiran teoretis pasti bergantung pada gambar sensorik-visual (termasuk diagram, grafik, dll.), yang berhubungan dengan penelitian tingkat empiris.
Pada gilirannya, pengetahuan ilmiah tingkat empiris tidak akan ada tanpa pencapaian pada tingkat teoritis. Penelitian empiris biasanya didasarkan pada suatu konstruk teori tertentu, yang menentukan arah penelitian ini, menentukan dan membenarkan metode yang digunakan.
Menurut K. Popper, tidak masuk akal untuk percaya bahwa kita bisa memulainya Penelitian ilmiah dari “pengamatan murni”, tanpa “sesuatu yang menyerupai teori.” Oleh karena itu, beberapa perspektif konseptual mutlak diperlukan. Upaya naif untuk melakukan tanpanya, menurut pendapatnya, hanya dapat mengarah pada penipuan diri sendiri dan penggunaan sudut pandang bawah sadar yang tidak kritis.
Tingkat pengetahuan empiris dan teoritis saling berhubungan, batas antara keduanya bersyarat dan berubah-ubah. Penelitian empiris, mengungkapkan data baru melalui observasi dan eksperimen, merangsang pengetahuan teoretis (yang menggeneralisasi dan menjelaskannya), menghadapkannya pada hal-hal baru yang lebih relevan. tugas yang kompleks. Di sisi lain, pengetahuan teoretis, dengan mengembangkan dan mengkonkretkan konten barunya berdasarkan empiris, membuka cakrawala baru yang lebih luas bagi pengetahuan empiris, mengarahkan dan mengarahkannya dalam pencarian fakta-fakta baru, berkontribusi pada peningkatan metode dan berarti, dll.
Kelompok ketiga metode pengetahuan ilmiah mencakup metode yang digunakan hanya dalam kerangka penelitian ilmu tertentu atau fenomena tertentu. Metode seperti ini disebut metode ilmiah privat. Setiap ilmu swasta(biologi, kimia, geologi, dll) memiliki metode penelitian tersendiri.
Pada saat yang sama, metode ilmiah swasta, pada umumnya, mengandung metode kognisi ilmiah umum tertentu dalam berbagai kombinasi. Metode ilmiah tertentu dapat mencakup observasi, pengukuran, inferensi induktif atau deduktif, dll. Sifat kombinasi dan penggunaannya bergantung pada kondisi penelitian dan sifat objek yang diteliti. Dengan demikian, metode ilmiah tertentu tidak lepas dari metode ilmiah umum. Mereka terkait erat dengan mereka dan mencakup penerapan spesifik teknik kognitif ilmiah umum untuk mempelajari area tertentu dari dunia objektif. Pada saat yang sama, metode ilmiah tertentu juga dihubungkan dengan metode dialektis universal, yang tampaknya dibiaskan melalui metode tersebut.
Ilmu pengetahuan modern terorganisir secara disiplin. Terdiri dari berbagai bidang ilmu yang saling berinteraksi dan pada saat yang sama mempunyai kemandirian yang relatif. Jika kita menganggap ilmu pengetahuan secara keseluruhan, maka ilmu pengetahuan termasuk dalam jenis sistem berkembang yang kompleks, yang dalam perkembangannya memunculkan semakin banyak subsistem yang relatif otonom dan hubungan integratif baru yang mengontrol interaksinya. Dalam struktur pengetahuan ilmiah, mereka membedakannya terutama dua tingkat pengetahuan - empiris Dan teoretis. Mereka sesuai dengan dua tipe yang saling terkait, tetapi pada saat yang sama spesifik aktivitas kognitif: penelitian empiris dan teoritis.
Selain itu, tingkatan pengetahuan ilmiah yang ditunjukkan tidak identik dengan bentuk pengetahuan indrawi dan rasional pada umumnya. pengetahuan empiris tidak pernah dapat direduksi hanya menjadi sensibilitas murni. Bahkan lapisan utama pengetahuan empiris – data observasi – selalu dicatat bahasa tertentu: Selain itu, ini adalah bahasa yang tidak hanya menggunakan konsep sehari-hari, tetapi juga istilah ilmiah tertentu. Namun pengetahuan empiris tidak dapat direduksi menjadi data observasi. Ini juga melibatkan pembentukan berdasarkan data observasi tipe khusus pengetahuan adalah fakta ilmiah. Fakta ilmiah muncul sebagai hasil dari pengolahan data observasi rasional yang sangat kompleks: pemahaman, pemahaman, interpretasinya. Dalam pengertian ini, setiap fakta sains mewakili interaksi indrawi dan rasional. Bentuk-bentuk pengetahuan rasional (konsep, penilaian, kesimpulan) mendominasi dalam proses perkembangan teoritis realitas. Namun dalam membangun suatu teori juga digunakan representasi model visual yang merupakan bentuk pengetahuan indrawi, karena representasi, seperti halnya persepsi, adalah bentuk kontemplasi yang hidup.
Perbedaan antara tingkat empiris dan teoritis harus dibuat dengan mempertimbangkan kekhususan aktivitas kognitif pada masing-masing tingkatan ini. Menurut akademisi I.T. Frolov, kriteria utama yang membedakan tingkatan-tingkatan ini adalah sebagai berikut: 1) sifat subjek penelitian, 2) jenis alat penelitian yang digunakan dan 3) ciri-ciri metode.
Perbedaan berdasarkan subjek adalah bahwa penelitian empiris dan teoritis dapat mengetahui realitas objektif yang sama, tetapi visinya, representasinya dalam pengetahuan akan diberikan secara berbeda. Penelitian empiris pada dasarnya berfokus pada mempelajari fenomena dan hubungan di antara mereka. Pada tingkat pengetahuan teoretis, hubungan-hubungan penting diidentifikasi dalam bentuknya yang murni. Hakikat suatu benda adalah interaksi sejumlah hukum yang tunduk pada benda tersebut. Tugas teori justru menciptakan kembali semua hubungan antar hukum dan dengan demikian mengungkapkan esensi objek.
Perbedaan menurut jenis sarana yang digunakan penelitian terletak pada kenyataan bahwa penelitian empiris didasarkan pada interaksi praktis langsung antara peneliti dengan objek yang diteliti. Ini melibatkan melakukan observasi dan kegiatan eksperimental. Oleh karena itu, sarana penelitian empiris harus mencakup instrumen, instalasi instrumental, dan sarana observasi dan eksperimen nyata lainnya. Dalam penelitian teoritis, tidak ada interaksi praktis langsung dengan objek. Pada tingkat ini, suatu objek hanya dapat dipelajari secara tidak langsung, dalam eksperimen pikiran, tetapi tidak secara nyata.
Menurut ciri-cirinya, jenis pengetahuan empiris dan teoritis bervariasi dalam metode penelitian. Sebagaimana telah disebutkan, metode utama penelitian empiris adalah eksperimen nyata dan observasi nyata. Peran penting Metode deskripsi empiris juga berperan, berfokus pada karakteristik obyektif dari fenomena yang diteliti, dibersihkan sebanyak mungkin dari lapisan subyektif. Sedangkan untuk penelitian teoritis, di sini digunakan metode khusus: idealisasi (metode mengkonstruksi suatu objek yang diidealkan); eksperimen pemikiran dengan objek-objek ideal, yang seolah-olah menggantikan eksperimen nyata dengan objek-objek nyata; metode konstruksi teori (pendakian dari metode abstrak ke konkrit, aksiomatik, dan hipotetis-deduktif); metode penelitian logis dan historis, dll. Jadi, tingkat pengetahuan empiris dan teoritis berbeda dalam subjek, sarana dan metode penelitian. Namun, mengisolasi dan mempertimbangkan masing-masing secara independen adalah sebuah abstraksi. Kenyataannya, kedua lapisan pengetahuan ini selalu berinteraksi. Mengisolasi kategori “empiris” dan “teoretis” sebagai alat analisis metodologis memungkinkan kita mengetahui bagaimana pengetahuan ilmiah disusun dan bagaimana ia berkembang.
Tingkat empiris merupakan cerminan dari tanda-tanda eksternal dan aspek keterkaitan. Memperoleh fakta empiris, deskripsi dan sistematisasinya
Berdasarkan pengalaman sebagai satu-satunya sumber pengetahuan.
Tugas utama pengetahuan empiris adalah mengumpulkan, mendeskripsikan, mengumpulkan fakta, melakukan pemrosesan utamanya, dan menjawab pertanyaan: apa itu apa? apa dan bagaimana yang terjadi?
Kegiatan ini dilengkapi dengan: observasi, deskripsi, pengukuran, eksperimen.
Pengamatan:
Ini adalah persepsi yang disengaja dan terarah terhadap suatu objek kognisi untuk memperoleh informasi tentang bentuk, sifat, dan hubungannya.
Proses observasi bukanlah kontemplasi pasif. Ini adalah bentuk hubungan epistemologis subjek yang aktif dan terarah dalam hubungannya dengan objek, yang diperkuat dana tambahan pengamatan, pencatatan informasi dan penyiarannya.
Persyaratan: tujuan observasi; pilihan metodologi; rencana observasi; pengendalian atas kebenaran dan keandalan hasil yang diperoleh; pemrosesan, pemahaman dan interpretasi informasi yang diterima (memerlukan perhatian khusus).
Keterangan:
Deskripsi seolah-olah melanjutkan pengamatan, merupakan suatu bentuk pencatatan informasi pengamatan, tahap akhir.
Dengan bantuan deskripsi, informasi dari indera diterjemahkan ke dalam bahasa tanda, konsep, diagram, grafik, memperoleh bentuk yang nyaman untuk pemrosesan rasional selanjutnya (sistematisasi, klasifikasi, generalisasi, dll.).
Deskripsi dilakukan bukan berdasarkan bahasa alami, tetapi berdasarkan bahasa buatan, yang dibedakan berdasarkan ketelitian logis dan kejelasannya.
Uraiannya dapat berorientasi pada kepastian kualitatif atau kuantitatif.
Deskripsi kuantitatif memerlukan prosedur pengukuran yang tetap, yang memerlukan perluasan aktivitas pencatatan fakta subjek kognisi dengan memasukkan operasi kognisi seperti pengukuran.
Dimensi:
Ciri-ciri kualitatif suatu benda, pada umumnya, dicatat dengan instrumen, kekhususan kuantitatif suatu benda ditentukan dengan menggunakan pengukuran.
suatu teknik dalam kognisi yang dengannya dilakukan perbandingan kuantitatif kuantitas-kuantitas dengan kualitas yang sama.
ini adalah semacam sistem untuk menyediakan kognisi.
Pentingnya hal ini ditunjukkan oleh D.I.Mendeleev: pengetahuan tentang ukuran dan berat adalah satu-satunya cara untuk menemukan hukum.
mengungkapkan beberapa hubungan umum antar objek.
Percobaan:
Berbeda dengan observasi biasa, dalam eksperimen peneliti secara aktif melakukan intervensi terhadap jalannya proses yang sedang dipelajari guna memperoleh tambahan pengetahuan.
Ini adalah teknik (metode) kognisi khusus, yang merupakan pengamatan yang sistematis dan direproduksi berulang kali terhadap suatu objek dalam proses percobaan pengaruh subjek yang disengaja dan terkendali terhadap objek penelitian.
Dalam suatu eksperimen, subjek pengetahuan mempelajari suatu situasi masalah untuk memperoleh informasi yang komprehensif.
objek dikontrol dalam kondisi yang ditentukan secara khusus, yang memungkinkan untuk merekam semua properti, koneksi, hubungan dengan mengubah parameter kondisi.
eksperimen adalah yang paling banyak bentuk aktif hubungan epistemologis dalam sistem “subjek-objek” pada tataran kognisi sensorik.
8. Tingkat pengetahuan ilmiah: tingkat teoritis.
Tingkat teoretis pengetahuan ilmiah dicirikan oleh dominasi elemen rasional - konsep, teori, hukum, dan bentuk pemikiran serta “operasi mental” lainnya. Perenungan hidup, kognisi sensorik tidak dihilangkan di sini, tetapi menjadi aspek bawahan (tetapi sangat penting) dari proses kognitif. Pengetahuan teoretis mencerminkan fenomena dan proses dari hubungan dan pola internal universalnya, yang dipahami melalui pemrosesan rasional data pengetahuan empiris.
Ciri khas pengetahuan teoretis adalah fokusnya pada dirinya sendiri, refleksi ilmiah internal, yaitu studi tentang proses kognisi itu sendiri, bentuknya, teknik, metode, peralatan konseptual, dll. Berdasarkan penjelasan teoretis dan hukum-hukum yang diketahui, prediksi dan tinjauan ilmiah tentang masa depan dilakukan.
1. Formalisasi - menampilkan isi pengetahuan dalam bentuk tanda-simbolis (bahasa formal). Saat memformalkan, penalaran tentang objek dipindahkan ke bidang operasi dengan tanda (rumus), yang dikaitkan dengan konstruksi bahasa buatan(bahasa matematika, logika, kimia, dll).
Penggunaan simbol-simbol khususlah yang menghilangkan ambiguitas kata-kata dalam bahasa alami biasa. Dalam penalaran formal, setiap simbol tidak ambigu.
Oleh karena itu, formalisasi adalah generalisasi dari bentuk-bentuk proses yang berbeda isinya, dan abstraksi bentuk-bentuk tersebut dari isinya. Ini memperjelas konten dengan mengidentifikasi bentuknya dan dapat dilakukan dengan berbagai tingkat kelengkapan. Namun, seperti yang ditunjukkan oleh ahli logika dan matematikawan Austria, Gödel, selalu ada sisa teori yang tidak terdeteksi dan tidak dapat diformalkan. Formalisasi isi pengetahuan yang semakin mendalam tidak akan pernah mencapai kesempurnaan mutlak. Artinya, kemampuan formalisasi secara internal terbatas. Telah terbukti bahwa tidak ada metode universal yang memungkinkan penalaran apapun digantikan dengan perhitungan. Teorema Gödel memberikan pembenaran yang cukup ketat atas ketidakmungkinan mendasar formalisasi lengkap penalaran ilmiah dan pengetahuan ilmiah secara umum.
2. Metode aksiomatik - metode konstruksi teori ilmiah, yang didasarkan pada ketentuan awal tertentu - aksioma (postulat), yang darinya semua pernyataan lain dari teori ini diturunkan darinya dengan cara yang murni logis, melalui pembuktian.
3. Metode hipotetis-deduktif adalah suatu metode pengetahuan ilmiah, yang hakikatnya adalah menciptakan suatu sistem hipotesis-hipotesis yang saling berhubungan secara deduktif, yang pada akhirnya diturunkan pernyataan-pernyataan tentang fakta-fakta empiris. Kesimpulan yang diperoleh berdasarkan metode ini mau tidak mau akan bersifat probabilistik.
Struktur umum metode deduktif hipotetis:
a) pengenalan materi faktual yang memerlukan penjelasan teoritis dan upaya melakukannya dengan bantuan teori dan hukum yang sudah ada. Jika tidak, maka:
b) mengemukakan dugaan (hipotesis, asumsi) tentang penyebab dan pola fenomena tersebut dengan menggunakan berbagai teknik logika;
c) menilai validitas dan keseriusan asumsi dan memilih asumsi yang paling mungkin dari sekian banyak asumsi;
d) menyimpulkan konsekuensi dari suatu hipotesis (biasanya secara deduktif) dengan klarifikasi isinya;
e) verifikasi eksperimental atas konsekuensi yang diperoleh dari hipotesis. Di sini hipotesis menerima konfirmasi eksperimental atau terbantahkan. Namun, konfirmasi atas konsekuensi individual tidak menjamin kebenaran (atau kepalsuan) secara keseluruhan. Hipotesis terbaik berdasarkan hasil pengujian menjadi teori.
4. Pendakian dari abstrak ke konkrit - suatu metode penelitian dan presentasi teoretis, yang terdiri dari pergerakan pemikiran ilmiah dari abstraksi awal melalui tahap-tahap pendalaman dan perluasan pengetahuan yang berurutan hingga ke hasil - reproduksi teori subjek secara holistik sedang dipelajari. Sebagai premisnya, metode ini mencakup pendakian dari konkrit sensorik ke abstrak, ke isolasi dalam memikirkan aspek-aspek individual suatu objek dan “fiksasinya” dalam definisi abstrak yang sesuai. Pergerakan pengetahuan dari sensorik-konkret ke abstrak adalah pergerakan dari individu ke umum; teknik logis seperti analisis dan induksi mendominasi di sini. Pendakian dari abstrak ke mental-konkret adalah proses perpindahan dari abstraksi umum individu menuju kesatuannya, konkrit-universal; metode sintesis dan deduksi mendominasi di sini.
Hakikat pengetahuan teoritis tidak hanya sekedar uraian dan penjelasan tentang ragam fakta dan pola yang teridentifikasi dalam proses penelitian empiris pada suatu bidang studi tertentu, berdasarkan sejumlah kecil hukum dan prinsip, tetapi juga diungkapkan dalam keinginan. ilmuwan untuk mengungkap keharmonisan alam semesta.
Teori dapat disajikan dalam berbagai cara. Kita sering menjumpai kecenderungan ilmuwan terhadap konstruksi teori yang aksiomatik, yang meniru pola pengorganisasian pengetahuan yang diciptakan dalam geometri oleh Euclid. Namun, teori paling sering disajikan secara genetik, secara bertahap memperkenalkan subjek dan mengungkapkannya secara berurutan dari aspek yang paling sederhana hingga aspek yang lebih kompleks.
Terlepas dari bentuk penyajian teori yang diterima, isinya tentu saja ditentukan oleh prinsip-prinsip dasar yang mendasarinya.
Ditujukan untuk menjelaskan realitas obyektif, tidak menggambarkan secara langsung realitas yang ada di sekitarnya, melainkan objek-objek ideal yang bercirikan bukan ketidakterbatasan, melainkan keutuhan. sejumlah tertentu properti:
teori-teori mendasar
teori tertentu
Metode tingkat pengetahuan teoritis:
Idealisasi adalah hubungan epistemologis khusus di mana subjek secara mental mengkonstruksi suatu objek, yang prototipenya tersedia di dunia nyata.
Metode aksiomatik - Ini caranya produksi baru pengetahuan, bila didasarkan pada aksioma, yang darinya semua pernyataan lain diturunkan dengan cara yang murni logis, diikuti dengan uraian kesimpulan ini.
Metode deduktif hipotetis - Ini adalah teknik khusus untuk menghasilkan pengetahuan baru tetapi mungkin.
Formalisasi - Teknik ini terdiri dari membangun model abstrak dengan bantuan objek nyata yang dipelajari.
Kesatuan historis dan logis - Setiap proses realitas dipecah menjadi fenomena dan esensi, menjadi sejarah empirisnya dan jalur utama perkembangannya.
Metode eksperimen pemikiran. Eksperimen pikiran adalah suatu sistem prosedur mental yang dilakukan pada objek yang diidealkan.