Keuntungan penggunaan Internet antara lain peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian ilmiah, mendekatkan orang-orang, menjalin koneksi audio dan video biaya minimal, menghemat waktu dan uang serta menyediakan akses ke diskusi ilmiah terkini.
Teknologi-teknologi baru ini, meskipun mempunyai banyak manfaat dan manfaat, juga menimbulkan kerugian yang berbeda-beda bagi penggunanya tergantung pada kelompok umur penggunanya. Salah satu kategori ini adalah remaja yang, karena daya tarik khusus dari teknologi ini, terpesona olehnya dan mencurahkan banyak waktunya untuk teknologi tersebut. Saat ini, Internet mencakup bagian penting dari kehidupan remaja, termasuk studi, hiburan, dan aktivitas sosial mereka. Remaja, mengingat sedikitnya pengalaman dan karakteristik masa remaja mereka, sangat rentan terhadap pengaruh negatif dan destruktif dari Internet, yang mengancam kesehatan fisik dan mental mereka. Dalam program ini kita akan melihat beberapa contoh kerugian yang ditimbulkan pada remaja karena penggunaan Internet.
Salah satu penyebab penggunaan internet berlebihan di kalangan remaja adalah untuk mengisi waktu luang. Meskipun menyetujui bahwa remaja berada di rumah bersama orang tua mereka dan sibuk dengan komputer, sebagian besar keluarga tidak memperhatikan fakta bahwa jika Internet digunakan secara tidak benar, dampak negatif dan destruktifnya jauh lebih besar dibandingkan hiburan lainnya. Apabila remaja melakukan olah raga dan hiburan yang menyehatkan, selain pertumbuhan mental dan moral juga akan memiliki tubuh yang sehat. Mereka juga akan terlindungi dari obesitas dan nyeri sendi yang terjadi jika duduk di depan komputer dalam waktu lama.
Bagi banyak remaja, Internet adalah tempat perlindungan dan sarana hiburan di mana mereka bersembunyi dari masalah, penderitaan dan kesulitan. Alasan lain yang mendorong remaja untuk menggunakan Internet, para psikolog antara lain menyebutkan belum terbentuknya kepribadian yang diinginkan, adanya perpecahan sosial, perselisihan antar generasi, serta melemahnya hubungan antara orang tua dan anak. Namun yang mengancam kesehatan jiwa dan raga remaja adalah penggunaan teknologi tersebut secara berlebihan dan salah.
Penggunaan internet yang berlebihan oleh remaja menyebabkan mereka terputus dari aktivitas sosial lainnya. Di antara dampak paling umum dari teknologi ini pada remaja adalah penurunan tajam dalam prestasi akademik, kurangnya rutinitas makan sehat, peningkatan gangguan jiwa, penurunan aktivitas sosial, penurunan tingkat komunikasi dengan orang dan kelompok usia yang lebih tua, pelanggaran hukum, kekasaran, sakit kepala karena gugup, dll.
Penggunaan teknologi informasi yang tidak tepat terkadang menyebabkan prestasi akademis yang buruk. Penelitian menunjukkan bahwa kecanduan remaja terhadap Internet dan penggunaan teknologi baru yang tidak rasional dapat berdampak buruk pada ingatan dan kinerja akademis mereka. Teknologi baru seperti Internet, telepon seluler, dan permainan digital telah tersebar luas di kalangan remaja sehingga sebagian besar siswa mengalami masalah serius dalam berkonsentrasi pada pelajaran dan belajar.
Salah satu permasalahan yang menimbulkan kekhawatiran serius di kalangan guru dan pejabat pendidikan adalah penyalahgunaan Internet oleh siswa untuk menyelesaikan pekerjaan rumah dan proyek mereka. Teknologi baru ini menjadi alasan mengapa banyak siswa, dengan mengunjungi Internet untuk mengerjakan pekerjaan rumah mereka dan menyalin informasi dari situs Internet, menyelesaikan pekerjaan rumah mereka dalam waktu sesingkat mungkin. Selain itu, banyak dari mereka yang mencari hasil penelitian dan tugasnya di Internet dan menyebarkannya kepada gurunya. Hal ini menyebabkan pengetahuan ilmiah siswa semakin hari semakin berkurang dan semakin sedikit waktu yang diberikan untuk menyelesaikan pekerjaan rumah. Penelitian menunjukkan bahwa pelajar sekarang menganggap Internet sebagai hal yang paling penting sumber terbaik informasi dan lebih dari 90% dari mereka lebih memilih menggunakan Internet daripada membaca buku. Banyak siswa yang tidak siap untuk berpikir bahkan untuk beberapa menit tentang bagaimana menyelesaikan suatu tugas dan beralih ke Internet untuk menemukan jawabannya.
Kurangnya keterampilan yang diperlukan untuk menjalin hubungan dengan orang lain di dunia nyata juga merupakan konsekuensi dari penggunaan Internet, hal ini terutama terlihat di kalangan remaja. Seseorang yang menjalin hubungan dengan kepribadian virtual lainnya di dunia maya dalam kehidupan nyata menghadapi banyak masalah dalam menjalin hubungan dengan orang lain. Remaja, yang memiliki akses ke komputer, memasuki dunia maya dan mulai berkomunikasi dan bertukar pendapat, secara bertahap menjauh dari kenyataan dan melupakan betapa berbedanya koneksi virtual dengan koneksi nyata. Mereka dihadapkan pada perilaku ganda dan terkena ilusi. Berdasarkan hal tersebut, remaja di lingkungan Internet tidak mempelajari kemampuan untuk menjalin hubungan yang diperlukan dengan orang lain di dunia nyata.
Dalam penelitian yang dilakukan di berbagai belahan dunia, para psikolog sampai pada kesimpulan bahwa di antara pengguna yang rentan terhadap kecanduan internet, keadaan depresinya lebih besar dibandingkan di antara pengguna biasa. Penelitian lain menemukan bahwa pecandu internet menderita kurang tidur, penurunan prestasi akademis, kesepian, penyakit fisik, depresi, kecemasan, dan ketidaksopanan. Temuan penelitian terbaru dari peneliti Tiongkok dan Australia menunjukkan bahwa remaja dengan kecanduan internet lebih cenderung terlibat dalam perilaku kasar dan menyakiti diri sendiri dibandingkan kelompok usia lainnya. Misalnya, penelitian terhadap perilaku 1.618 remaja usia 13-18 tahun di Tiongkok menunjukkan bahwa kecanduan internet di kalangan remaja disertai dengan penyiksaan diri, khususnya mencabut rambut, dan terkadang bahkan sampai pada aksi bakar diri. . Penelitian menunjukkan bahwa tingkat tindakan menyakiti diri sendiri di kalangan pelajar yang menderita kecanduan internet adalah 3 kali lebih tinggi dibandingkan dengan remaja yang tidak bergantung pada internet.
Kerugian mental dan sosial dari Internet juga terlihat dalam penyebaran gambar-gambar, khususnya foto dan video, yang bersifat tidak bermoral di lingkungan virtual, yang ditonton oleh remaja. Perlu diketahui juga bahwa gambar-gambar tersebut disertai dengan teks-teks yang bersifat vulgar dan seksual, yang dapat mengakibatkan gangguan fisik dan mental, serta penyimpangan seksual dan moral, karena menimbulkan perasaan depresi dan pubertas dini pada remaja. Akibatnya, remaja terkena ancaman serius dari Internet, karena pada masa remaja rangsangan seksual lebih terasa dan kegembiraan serta perasaan mendominasi, terkadang menundukkan pikiran. Oleh karena itu, menonton film dan gambar porno lebih menggairahkan hasrat seksual remaja, mengalihkan perhatian mereka dari kegiatan yang berguna dan perlu.
Selain gambar-gambar vulgar dan asusila, perlu juga disebutkan penayangan film dan gambar yang menggambarkan kejadian tidak menyenangkan atau peristiwa tragis oleh pengguna internet. Melihat gambar-gambar tersebut merupakan ancaman serius bagi kesehatan mental remaja dan menyebabkan mereka terlibat dalam perilaku kekerasan. Menonton film dan game kriminal yang mengandung kekerasan sangat menggugah emosi dan emosi remaja dan dapat berbahaya bagi mereka dan masyarakat secara keseluruhan. Hal ini dibuktikan dengan kejadian-kejadian yang terjadi dari waktu ke waktu di sekolah-sekolah di Eropa dan Amerika yang melibatkan siswa dan berakhir dengan tragedi.
Forum ruang ngobrol dan jejaring sosial di Internet sering digunakan oleh remaja. Meskipun media sosial dapat menjadi tempat yang cocok bagi remaja, guru, dan orang-orang berpengetahuan lainnya di seluruh dunia untuk saling berkunjung dan berinteraksi satu sama lain, namun media sosial dapat berbahaya jika digunakan oleh remaja untuk melakukan kejahatan. Beberapa dari bahaya ini termasuk menggunakan informasi pribadi remaja, menjebak dan mengeksploitasi mereka dengan menjalin hubungan dengan mereka, mengatur pertemuan dengan mereka, dan lain-lain. Oleh karena itu, berita buruk tentang hal ini selalu menjadi berita utama di kolom berita di surat kabar.
Hal lain yang perlu diperhatikan adalah terjalinnya hubungan palsu antara anak laki-laki dan perempuan di ruang maya. Meskipun pada awalnya hubungan-hubungan ini mungkin tidak signifikan dan dangkal, hubungan-hubungan ini secara bertahap dapat berkembang menjadi hubungan yang lebih dalam dan menjadi dasar bagi pertemuan dan hubungan serta mengarah pada kesalahan dan delusi yang lebih serius.
Teman-teman yang terkasih, pada program selanjutnya kita akan membahas tentang bagaimana mencegah dampak buruk Internet terhadap remaja akibat penyalahgunaan dan penggunaan yang berlebihan.
Mengirimkan karya bagus Anda ke basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini
Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.
Diposting pada http://www.allbest.ru/
Masalah pengaruh internet terhadap pembentukan orientasi dan kepribadian remaja
Perkenalan
3.1 Konsep kecanduan internet: ciri-ciri ruang maya
3.2 Mekanisme terbentuknya kecanduan internet
Bab IV. Studi tentang pengaruh kelompok referensi virtual terhadap pembentukan kecanduan internet pada masa remaja
Kesimpulan
Bibliografi
Perkenalan
kecanduan internet remaja membuat ketagihan
Dunia maya, dunia maya - konsep-konsep ini banyak digunakan untuk merujuk pada pekerjaan seseorang dengan komputer, termasuk Internet.
Internet memberi manusia modern banyak peluang: mencari informasi yang diperlukan, komunikasi, hiburan, dll., di dunia maya orang saling terhubung. Oleh karena itu, kemunculan kelompok sosial di Internet adalah hal biasa. Ini kelompok sosial merupakan elemen struktur sosial dunia maya. Pada gilirannya, sistem sosial dunia maya bertindak sebagai komunitas sosial global baru di mana orang-orang (pengguna jaringan) bertemu, berkomunikasi, dan berinteraksi satu sama lain dan dengan informasi.
Dengan memberikan dampak perkembangan pada kemampuan intelektual dan kemampuan bertindak, aktivitas terkomputerisasi dapat menekan lingkup interaksi interpersonal, membatasi kontak sosial yang nyata. Penggunaan komputer yang berlebihan hingga merugikan segalanya, kesulitan dalam membangun dan memelihara hubungan interpersonal, meningkatnya konflik karena ketertarikan terhadap Internet - ini hanyalah beberapa kriteria untuk menentukan fenomena kecanduan Internet.
Studi tentang kecanduan, atau adiksiologi, dibentuk di persimpangan antara psikologi dan kedokteran; Pedagogi dan sosiologi juga memberikan kontribusi tertentu. Seiring dengan pencarian dan peningkatan cara untuk memerangi jenis kecanduan tradisional yang berkembang sesuai dengan model epidemi, seperti obat-obatan (termasuk penyalahgunaan zat), alkohol atau tembakau, terdapat kecenderungan yang jelas untuk mengembangkan pandangan yang lebih luas tentang kecanduan.
Yang tidak kalah pentingnya dalam daftar jenis kecanduan perilaku adalah kecanduan internet. Mungkin, hampir semua hobi manusia dalam bentuk ekstremnya memungkinkan kita berbicara tentang perkembangan ketergantungan psikologis (tetapi, sebagai suatu peraturan, bukan fisik).
Masa remaja merupakan masa dimana perubahan fisiologis dan psikologis yang terjadi dengan cepat, perubahan lingkungan sosial dan kebutuhan sosial bagi individu yang sedang tumbuh seringkali memicu berbagai penyimpangan perilaku, gangguan emosional dan neuropsikologis.
Relevansi topik skripsi ini karena fenomena kecanduan internet merupakan fenomena baru dan ada aspek yang perlu diteliti. Misalnya kriteria diagnosis kecanduan, mekanisme terbentuknya kecanduan non-kimia jenis ini, dll. Perilaku adiktif terdiri dari kombinasi penyebab internal dan eksternal. Oleh karena itu, kami memutuskan untuk mempertimbangkan pentingnya kelompok referensi virtual bagi remaja sebagai faktor yang mempengaruhi munculnya kecanduan internet. Kelompok referensi virtual mungkin menjadi penyebab kecanduan internet pada masa remaja, karena aktivitas utama pada masa remaja adalah komunikasi. Kami percaya bahwa berdasarkan hasil penelitian terhadap segala aspek yang berhubungan dengan pembentukan suatu jenis perilaku tertentu, akan memungkinkan untuk memprediksi, meramalkan, dan menciptakan metode untuk pencegahan jenis kecanduan tersebut.
Kelompok adalah komponen kunci dalam kehidupan manusia. Hubungan yang berkembang dalam suatu kelompok, baik itu keluarga, sekelompok kolega atau sekelompok teman, dan pengaruh kelompok terhadap orang-orang adalah salah satu sumber pengaturan perasaan, penilaian, dan perilaku kita yang paling kuat. Kelompok merupakan “lingkungan mikro” bagi pembentukan kepribadian.
Kebaruan penelitian kami terletak pada kenyataan bahwa saat ini belum ada penelitian tentang kelompok referensi virtual sebagai faktor yang mempengaruhi pembentukan kecanduan internet pada remaja.
Dalam karya ini, asumsi bahwa kelompok referensi virtual merupakan faktor terbentuknya kecanduan internet dikemukakan dan diuji.
Dalam pekerjaan kami, konsep utamanya adalah virtualitas, kelompok referensi, remaja, kecanduan internet, mekanisme pembentukan kecanduan internet.
Hipotesa
Jika seorang remaja menemukan kelompok referensi untuk dirinya sendiri di Internet, maka hal ini mengarah pada terbentuknya kecanduan internet, dengan ketentuan: kelompok ini adalah satu-satunya kelompok referensi dan remaja tersebut tidak mentransfer hubungan virtual ke kehidupan nyata untuk komunikasi lebih lanjut.
Proses terbentuknya kecanduan internet
Faktor kelompok referensi sebagai determinan kecanduan internet pada remaja
Hipotesis tambahan:
1. Jika kelompok referensi hanya ada di Internet dan remaja terus-menerus berkomunikasi dengan anggotanya hanya melalui Internet, maka kecanduan internet dapat timbul.
2. Jika hubungan dengan kelompok referensi terpelihara dalam realitas dan virtualitas, maka ketergantungan pada Internet tidak terbentuk.
3. Jika seorang remaja mengenal seseorang secara nyata dan memelihara hubungan hanya di Internet dengan anggota kelompok ini, maka kecanduan Internet dapat terbentuk.
4. Jika seorang remaja tidak memiliki kelompok referensi di Internet, maka ketergantungan terhadap Internet tidak akan terbentuk - hipotesis tandingan 1.
Bab I. Masa Remaja: Konsep Dasar, Kandungan Psikologis, Penyebab Perilaku Adiktif
Dalam pekerjaan kami, konsep remaja adalah salah satu konsep utama, oleh karena itu, untuk membuat definisi kerja dari konsep ini, menyoroti kriteria usia ini, dan memahami secara spesifik, kita perlu membiasakan diri dengan ide-ide ini. periode usia.
1.1 Konsep remaja dalam dan luar negeri
Tahap perkembangan manusia dari usia 11 hingga 14 tahun dalam psikologi secara tradisional disebut masa remaja, dan juga ditandai sebagai titik balik, transisi, kritis, tetapi lebih sering sebagai usia pubertas. Diakui dalam psikologi bahwa perubahan anatomi dan fisiologis tubuh remaja tidak dapat dianggap sebagai penyebab langsung perkembangan psikologisnya.
Mari kita beralih ke studi remaja di luar negeri.
Seni. Hall adalah orang pertama yang menggambarkan karakter paradoks seorang remaja, dengan menyoroti sejumlah kontradiksi mendasar: aktivitas berlebihan dapat menyebabkan kelelahan, keriangan gila digantikan oleh keputusasaan, kepercayaan diri berubah menjadi rasa malu dan pengecut, keegoisan bergantian dengan altruisme, moral yang tinggi. aspirasi digantikan oleh motif rendah, hasrat untuk berkomunikasi digantikan oleh isolasi dll. Isi Seni Remaja. Hall menggambarkannya sebagai krisis kesadaran diri, yang mengatasinya, seseorang memperoleh “rasa individualitas”. Oleh karena itu, remaja terus-menerus mencari dirinya sendiri, tempat pemenuhannya, dan semua pencarian ini mengarah pada pembentukan kepribadian yang sudah akan dipengaruhi oleh hasil pencarian tersebut.
E. Spranger mengembangkan konsep budaya dan spiritual remaja. Masa remaja, menurut E. Spranger, merupakan masa tumbuh kembang budaya. Ia menulis bahwa perkembangan mental adalah tumbuhnya jiwa individu ke dalam semangat objektif dan normatif pada suatu zaman tertentu. E. Spranger menggambarkan tiga jenis perkembangan masa remaja:
· Tipe pertama ditandai dengan perjalanan krisis yang tajam, penuh badai, ketika masa remaja dialami sebagai kelahiran kedua, sebagai akibatnya muncullah “aku” yang baru.
· Jenis perkembangan yang kedua adalah pertumbuhan yang mulus, lambat, bertahap, ketika seorang remaja memasuki kehidupan dewasa tanpa perubahan yang mendalam dan serius dalam kepribadiannya.
· Tipe ketiga adalah proses perkembangan ketika seorang remaja secara aktif dan sadar membentuk dan mendidik dirinya sendiri, mengatasi kecemasan dan krisis internal melalui kemauan keras.
E. Stern memandang masa remaja sebagai salah satu tahapan pembentukan kepribadian.
Bergantung pada nilai apa yang dialami sebagai nilai tertinggi yang menentukan kehidupan, kepribadian dibentuk dengan cara yang sangat berbeda. E. Stern menjelaskan enam jenis berikut:
· tipe teoretis - seseorang yang semua aspirasinya ditujukan pada pengetahuan objektif tentang realitas;
· tipe estetika - seseorang yang asing dengan pengetahuan objektif, dia berusaha untuk memahami satu kasus dan “menghabiskannya tanpa jejak dengan segala isinya karakteristik individu»;
tipe ekonomi - kehidupan orang seperti itu dikendalikan oleh gagasan tentang manfaat, keinginan untuk itu dengan biaya terendah kekuatan untuk mencapai hasil yang sebesar-besarnya”;
· sosial - “makna hidup adalah cinta, komunikasi dan kehidupan bagi orang lain”;
· politik - orang seperti itu dicirikan oleh keinginan akan kekuasaan, dominasi dan pengaruh;
· religius - orang seperti itu menghubungkan “setiap fenomena dengan arti umum hidup dan kedamaian."
Menurut E. Stern, masa remaja tidak hanya dicirikan oleh orientasi pikiran dan perasaan yang khusus, aspirasi dan cita-cita, tetapi juga oleh cara bertindak yang khusus.
Konstruksi dan penilaian kembali sistem nilai merupakan proses utama perkembangan moral pada masa remaja.
Menurut E. Erikson, tugas yang dihadapi remaja adalah menyatukan semua pengetahuan yang mereka miliki tentang diri mereka saat ini dan mengintegrasikan berbagai gambaran diri mereka ke dalam identitas pribadi, yaitu kesadaran akan masa lalu dan masa depan, yang mana secara logis mengikuti dari itu.
Identitas (“perasaan subjektif dari identitas diri yang berkelanjutan”) merupakan kata kunci dalam mencirikan kesadaran diri remaja. Eksplorasi secara sadar akan keunikan diri sendiri dalam hubungannya dengan orang lain, pencarian prinsip integratif yang, di satu sisi, menjamin kesinambungan pengalaman pribadi dalam berbagai episode kehidupan, dan di sisi lain, menyatukan berbagai hipotesa Diri (terutama Diri dalam persepsi seseorang dan Diri melalui mata orang lain), menurut E. Erikson, merupakan isi utama dari pribadi perkembangan pada masa remaja.
Pubertaslah yang menjadi peristiwa sentral dan “pemicu” masa remaja dalam periodisasi S. Freud dan A. Freud. Reorientasi libido, yang diperlukan untuk penyelesaian kompleks Oedipus, adalah tugas utama perkembangan pada masa remaja, dan solusinya mengarah pada restrukturisasi tajam hubungan anak-orang tua yang menentukan keseluruhan perkembangan mental di masa kanak-kanak. Keterikatan terhadap kedua orang tua menjadi ambivalen, memadukan cinta dan permusuhan, sehingga menimbulkan hubungan yang sangat tegang dalam keluarga, manifestasi antisosial remaja yang berusaha mendobrak kekuasaan dan kewibawaan masyarakat sebagai simbol kewibawaan ayah. Sebaliknya, peran komunikasi dengan teman sebaya semakin meningkat, di mana remaja mencari dukungan untuk perjuangannya melawan otoritas orang tua dan objek identifikasi baru. Pemberontakan, yang terutama diwujudkan dalam hubungan keluarga, diakui sebagai norma perilaku remaja.
Dengan demikian, dalam penelitian luar negeri tentang remaja, kecenderungan umum pada periode ini dapat ditelusuri, seperti pencarian diri melalui komunikasi, komunikasi terutama dengan teman sebaya, meningkatnya konflik dengan orang dewasa, keinginan untuk membela diri, berbuat sendiri, dan, Tentu saja pembentukan kepribadian dicatat pada periode ini.
Sekarang mari kita beralih ke pertimbangan periode ini dalam pendekatan domestik.
Ilmuwan dalam negeri mengidentifikasi periode stabil dan krisis dalam perkembangan anak yang berkaitan dengan usia. Perkembangan anak diyakini merupakan proses dialektis di mana transisi dari satu tahap ke tahap lainnya dilakukan dengan cara yang revolusioner, bukan evolusioner. Selama periode ini, menurut L.S. Vygotsky, perubahan dramatis terjadi dalam perkembangan anak, yang dapat dilihat oleh orang lain.
Setelah menganalisis gejala transisi usia yang berbeda dan perbandingannya, K.N. Polivanova mengatakan bahwa kesewenang-wenanganlah yang selalu menjadi syarat dimulainya periode stabil baru, perbedaannya terletak pada karakteristik psikologis mana yang memperoleh sifat-sifat kesewenang-wenangan.
Diasumsikan bahwa setiap fungsi yang signifikan untuk pengembangan lebih lanjut memerlukan situasi pengalihannya sendiri. Diperlukan ruang pengujian psikologi, yaitu beberapa kondisi yang memungkinkan untuk dieksplorasi, menguji formasi baru yang muncul sebelumnya, dan mengetahui apakah cocok untuk kondisi lain.
Paling definisi umum Isi krisis perkembangan mental dalam semua kajian teori budaya-sejarah dapat dirumuskan sebagai berikut: krisis terkait usia dikaitkan dengan perubahan sistem hubungan anak dengan dunia. Pada akhir periode usia stabil, sistem hubungan lama (situasi perkembangan sosial lama) akan habis dan harus diubah serta diatasi. Makna positif perilaku anak pada masa krisis ditentukan oleh upaya membangun sistem hubungan yang baru.
Oleh karena itu, kami meyakini masa remaja dapat digolongkan sebagai masa krisis. Remaja membangun sistem hubungan baru, tetapi tidak dengan orang dewasa, tetapi lebih sering dengan teman sebayanya; ia menciptakan suatu bentuk kedewasaan yang ideal, yang ia coba tiru dan perjuangkan. Seorang remaja yang berusaha mengubah hubungannya dengan lingkungan luar memerlukan ruang uji psikologis. Ruang psikologis ditentukan oleh perasaan (well-being) bahwa di sini Anda dapat bertindak sesuai dengan visi situasi yang baru, visi diri Anda dalam situasi tersebut.
Kunci dari keseluruhan masalah perkembangan psikologis remaja, menurut L. S. Vygotsky, terletak pada lingkup minatnya. Ia menulis bahwa seluruh fungsi psikologis seseorang pada setiap tahap perkembangan, termasuk pada masa remaja, tidak bertindak secara tidak sistematis, tidak otomatis dan bukan kebetulan, tetapi dalam suatu sistem tertentu, diarahkan oleh aspirasi, dorongan, dan kepentingan tertentu yang tersimpan dalam diri individu. Kepentingan yang muncul selama periode ini mungkin menjadi permanen. Karena pembentukan kepribadian terjadi pada periode ini, minat bukanlah hal yang remeh.
L. S. Vygotsky membuat daftar beberapa kelompok utama minat remaja yang paling mencolok, yang disebutnya dominan. Ini adalah dominan egosentris (ketertarikan remaja pada kepribadiannya sendiri); jarak yang dominan (sikap remaja terhadap skala yang luas dan besar, yang jauh lebih dapat diterima secara subyektif daripada yang terdekat, saat ini, saat ini); upaya dominan (keinginan remaja untuk melawan, mengatasi, dan ketegangan kemauan, yang terkadang memanifestasikan dirinya dalam sikap keras kepala, hooliganisme, perjuangan melawan otoritas pendidikan, protes, dan manifestasi negatif lainnya); romansa dominan (keinginan remaja akan hal yang tidak diketahui, berisiko, petualangan, kepahlawanan).
Menurut L. S. Vygotsky, perubahan signifikan terjadi pada usia ini dan dalam perkembangan imajinasi. Seorang remaja berpikir untuk dirinya sendiri dan tentang dirinya sendiri. Remaja menyembunyikan fantasinya sebagai rahasia terdalam dan lebih bersedia mengakui kesalahannya daripada mengungkapkan fantasinya. Oleh karena itu, pada usia ini ada dua formasi baru yang dicatat: perkembangan refleksi dan, atas dasar itu, kesadaran diri.
Dalam konsep D.B. Elkonin, masa remaja, seperti halnya periode baru lainnya, dikaitkan dengan formasi baru yang muncul dari aktivitas utama periode sebelumnya. Aktivitas pendidikan menghasilkan “perubahan” dari fokus pada dunia menjadi fokus pada diri sendiri. Memecahkan pertanyaan “Apakah saya ini?” hanya dapat ditemukan dengan menghadapi kenyataan.
Ciri-ciri perkembangan remaja diwujudkan dalam gejala-gejala berikut: timbul kesulitan dalam hubungan dengan orang dewasa: negativisme, keras kepala, ketidakpedulian dalam menilai keberhasilan, putus sekolah, karena hal utama bagi anak sekarang terjadi di luar sekolah; keinginan untuk ditemani teman sebaya (mencari teman, mencari seseorang yang dapat memahami Anda); Anak itu mulai membuat buku harian.
Membandingkan dirinya dengan orang dewasa, seorang remaja sampai pada kesimpulan bahwa tidak ada perbedaan antara dirinya dan orang dewasa. Ia mulai menuntut dari orang-orang disekitarnya agar ia tidak lagi dianggap kecil, ia sadar bahwa ia juga mempunyai hak. Perkembangan baru yang sentral pada zaman ini adalah munculnya gagasan tentang diri sendiri sebagai “bukan anak-anak”; remaja mulai merasa dewasa, berusaha untuk menjadi dan dianggap dewasa. Jenis “masa dewasa” bermacam-macam:
Imitasi tanda-tanda eksternal masa dewasa - merokok, bermain kartu, minum anggur, kosakata khusus, keinginan untuk fashion dewasa dalam pakaian dan gaya rambut, penggunaan kosmetik, perhiasan, dll.
Menyamakan remaja laki-laki dengan kualitas “pria sejati”. Ini adalah kekuatan, keberanian, keberanian, daya tahan, kemauan, kesetiaan dalam persahabatan, dll. Olahraga seringkali menjadi sarana pendidikan mandiri. Menarik untuk dicatat bahwa banyak gadis saat ini juga ingin memiliki sifat-sifat yang dianggap maskulin selama berabad-abad.
Kematangan sosial. Hal ini timbul dalam kondisi kerjasama antara anak dan orang dewasa dalam berbagai jenis kegiatan, dimana seorang remaja berperan sebagai asisten orang dewasa.
Kedewasaan intelektual. Hal tersebut terungkap dalam keinginan remaja untuk mengetahui dan mampu benar-benar melakukan sesuatu. Hal ini merangsang perkembangan aktivitas kognitif, yang isinya melampaui kurikulum sekolah (klub, membaca literatur khusus, museum, dll).
Kecenderungan menuju kedewasaan – keinginan untuk menjadi, tampil dan dianggap dewasa – terdapat dalam hubungan dengan orang dewasa dan teman sebaya, dalam meniru berbagai aspek perilaku dan penampilan orang yang lebih tua. Keinginan untuk menjadi dewasa menimbulkan penolakan dari kenyataan. Komunikasi dengan teman sebaya merupakan kegiatan utama pada usia ini. Di sinilah norma-norma perilaku sosial dan norma-norma moral dikuasai, dan di sini terjalin hubungan kesetaraan dan penghormatan satu sama lain. Di sini terdapat pemutaran yang bisa dibayangkan dan dibayangkan dari semua aspek paling kompleks dari kehidupan masa depan.
L.I. Bozhovich percaya bahwa masa remaja terdiri dari dua fase - 12-15 tahun dan 15-17 tahun. Dia mencatat bahwa pada awal masa remaja, minat baru yang lebih luas muncul dalam perkembangan mental secara umum, keinginan untuk mengambil posisi hidup yang lebih mandiri dan lebih “dewasa”. Namun pada masa remaja masih belum ada peluang (baik internal maupun eksternal) untuk mengambil posisi tersebut. Menggambarkan masa remaja, L. I. Bozhovich juga menulis bahwa “selama periode ini, semua hubungan anak sebelumnya dengan dunia dan dengan dirinya sendiri dipecah dan dibangun kembali... dan proses kesadaran diri dan penentuan nasib sendiri berkembang, yang pada akhirnya mengarah pada kehidupan tersebut. posisi dari mana siswa memulai kehidupan mandirinya."
Pada masa transisi, terjadi transformasi di berbagai bidang jiwa. Struktur motif dicirikan oleh sistem hierarki, adanya sistem tertentu yang mensubordinasikan berbagai kecenderungan motivasi berdasarkan motif-motif utama yang signifikan secara sosial yang telah menjadi berharga bagi individu. Di bidang motivasi, seperti yang diyakini L.I.Bozhovich, formasi baru utama masa remaja berada.
Formasi baru lainnya yang muncul pada akhir masa transisi disebut “penentuan nasib sendiri” oleh L. I. Bozhovich.
Dari uraian di atas, kita perhatikan sendiri bekal pokok masa remaja:
1. ini adalah krisis perkembangan yang berkaitan dengan usia, di sini sistem hubungan baru sedang dibangun, peningkatan minat pada diri sendiri, pada dunia batin seseorang;
2. komunikasi (terutama dengan teman sebaya) berperan sebagai aktivitas utama, yang dijelaskan oleh keinginan untuk memahami diri sendiri, untuk menemukan tempatnya dalam kehidupan;
3. Seringkali, orang dewasa hanyalah penghalang bagi seorang remaja, saingan dalam ujian, realisasi “aku”-nya; penilaian dan pendapat orang dewasa tidak begitu penting bagi seorang remaja, kecuali otoritas yang diakui olehnya.
Masa remaja menandai peralihan menuju kedewasaan, dan kekhasan perjalanannya meninggalkan jejak pada sisa hidup: minat dapat menjadi permanen, situasi sosial di sekitar remaja membentuk kepribadian. Pendidikan masa dewasa seolah-olah merupakan tahap “akhir” dalam pembentukan kepribadian, oleh karena itu penting bagaimana krisis remaja berlalu dan apa yang dapat diperoleh dan dikuasai seseorang selama periode ini.
Mari kita soroti dari konsep-konsep utama masa remaja kecenderungan umum yang dapat ditelusuri pada periode ini. Yaitu: struktur motif yang hierarkis, motif yang dominan adalah keinginan untuk menjadi dewasa, yang diwujudkan melalui komunikasi dengan teman sebaya, juga terbentuk kesadaran diri yang memungkinkan seseorang untuk menentukan kedudukan dan peranannya dalam masyarakat.
Sekarang mari kita lihat ciri-ciri psikologis remaja dan dekati periode usia ini secara lebih detail. Lebih jauh lagi, kami akan berpegang pada pandangan konsep budaya-sejarah, serta semua ciri-ciri yang telah kami identifikasi berdasarkan kajian konsep-konsep dasar.
1.2 Kandungan psikologis krisis remaja
Dalam psikologi domestik, baik sudut pandang yang sama maupun berbeda dicatat tentang sifat krisis remaja, tentang pola dan mekanisme perkembangan pada usia ini. L.S. Vygotsky adalah orang pertama yang menunjukkan munculnya kesadaran diri sebagai pusat pembentukan baru masa remaja. L.I. Bozovic juga percaya bahwa krisis remaja dikaitkan dengan munculnya tingkat pengetahuan diri yang baru pada periode ini, yang ciri khasnya adalah munculnya kemampuan dan kebutuhan remaja untuk mengenal dirinya sendiri sebagai pribadi yang memiliki dirinya sendiri. , berbeda dengan orang lain, kualitas yang melekat. Hal ini memberi mereka keinginan untuk penegasan diri, ekspresi diri dan pendidikan diri.
Manifestasi kritis pada periode kehidupan T.V. ini dikaitkan dengan pembentukan rasa kedewasaan sebagai pembentukan kesadaran. Dragunova, D.B. Elkonin.
Seperti yang dikatakan KN Polivanova, seorang remaja, pada dasarnya adalah seorang romantis dengan bentuk ideal. Cita-cita luhur menjadi ukuran hubungannya dengan kenyataan. Idealitas (abstrak) gagasan seorang remaja mereduksi baginya seluruh keragaman dunia hingga sesuai atau tidak sesuai dengan cita-cita. Segala perbuatan seorang remaja (sejauh perbuatan seorang remaja) pertama-tama membawa muatan makna, makna; tingkah laku menjadi suatu teks yang ditujukan terutama pada suatu cita-cita.
Teks perilaku seorang remaja ditujukan kepada orang-orang di sekitarnya, namun yang dimaksud dengan sapaan ini adalah oposisi, menekankan keunikannya (saya tidak seperti orang lain).
Diasumsikan bahwa dengan menciptakan teks perilakunya sendiri, seorang remaja menciptakan dirinya sendiri. Langkah logis berikutnya adalah pemahaman itu sendiri (dalam situasi menghadirkan isyarat) dan mengembalikan makna tersebut kepada aktor (remaja). Ini adalah salah satu momen penting transisi (krisis). Situasi saat ini (orang tua, sekolah) mengembalikan kepada aktor makna tindakannya yang melekat pada dirinya pada awalnya.
Refleksi (dipahami dalam arti luas), sebagai salah satu bentukan baru yang utama pada masa ini, menjadi titik konstruksi diri, tindakan, titik peralihan gagasan menjadi kenyataan. Sebelum pertemuan (dan sebelum refleksi), teks perilaku seolah-olah belum ada. Itu hanya muncul dalam tindakan presentasi, sapaan, dan sapaan. Makna perilaku mengarah pada manifestasinya, pada penemuannya. Dalam maknanya, suatu tindakan diuji, dideteksi, diperiksa. Sebelum penandaan, masih belum ada tindakan atau agen. Makna timbal balik mengungkapkan dunia kepada anak, tetapi juga mengungkapkan diri anak kepada orang-orang di sekitarnya dan kepada dirinya sendiri.
Dalam pergaulan dengan teman sebayanya, anak tidak menjumpai suatu cita-cita (bentuk ideal), melainkan beberapa tiruan dari cita-cita itu. Ia berusaha berkomunikasi seperti orang dewasa, bertingkah laku seperti orang dewasa, mendiskusikan topik-topik yang menurutnya sedang dibicarakan di kalangan orang dewasa.
Penentuan isi aksi remaja secara utuh, disebut karya penulis oleh K.N. Polivanova. tidak memberikan definisi khusus tentang tindakan pengarang, tetapi berbicara tentang suatu bentuk mediasi dalam pertemuan suatu gagasan dengan hasilnya, yang memungkinkan terciptanya kembali (menahan) gagasan tersebut, mengeluarkannya dari alam fantasi, memutarnya. ide tersebut menjadi sesuatu yang dimiliki oleh anak itu sendiri (sebelumnya ide tersebut dimiliki oleh anak). Artinya, pelaksanaan rencana yang menjadi titik munculnya subjektivitas pada masa remaja, pertama-tama memerlukan identifikasi apa bentuk sempurna remaja (yang merupakan “pahlawan” seorang remaja), kedua, merancang situasi penyiaran tindakan pengarang (kegiatan utama remaja).
Seorang remaja biasa modern hampir kehilangan kesempatan untuk memilih teks-teks budaya yang darinya ia dapat memperoleh gambaran tentang pahlawannya, yaitu karakter tindakan pengarangnya.
Pada titik temu ide dan implementasi, terjadilah lahirnya ide dan lahirnya subjektivitas anak yang melahirkan ide tersebut. Pada tahap entogenesis ini, anak membangun subjektivitasnya sendiri sebagai subjektivitas kepengarangan, yaitu remaja hanya sebatas ia membayangkan tindakannya sendiri, melaksanakannya, menerima. produk sendiri dan dengan demikian mewujudkan niatnya sendiri.
Sekarang mari kita rumuskan bekal-bekal yang kita perlukan dalam pekerjaan kita mengenai masa remaja. Masa remaja merupakan masa pembentukan. Dia sedang terburu-buru untuk hidup, terburu-buru memasuki dunia orang dewasa. Saya ingin mencoba segalanya, saya ingin membentuk opini saya sendiri tentang segala hal. Selain itu, banyak masalah baru yang ditambahkan ke dalamnya: mulai dari masalah ekonomi hingga seksual, drama dan kekecewaan pribadi pertama, ketidakmampuan untuk mengatasi perasaan sendiri. Semua ini menjelaskan mengapa remaja sangat rentan terhadap perilaku adiktif.
Bagi seorang remaja, kelompok teman sebaya itu penting, karena orang dewasa masih menganggapnya sebagai anak-anak, dan ia berusaha untuk menjadi dewasa, oleh karena itu kelompok teman sebaya memungkinkannya merasakan kedewasaan tersebut.
Remaja sangat rentan terhadap resiko, ia memiliki rasa ingin tahu yang besar, keinginan untuk menguji dirinya dalam situasi baru yang hampir ekstrim. Bagi sebagian orang, keinginan ini melebihi semua kebutuhan dan kepentingan, mereka setiap hari berusaha mengambil risiko, menemukan diri mereka dalam situasi ekstrem. Semua ini sekali lagi menunjukkan kepada kita bahwa remaja berupaya untuk mengambil tindakan kepenulisan.
Seorang remaja sangat subjektif, dia tidak memikirkan alasan obyektif dari situasi atau konflik apa pun. Dia sangat khawatir tentang segala hal dan tidak dapat mengatasinya sendiri, jadi dia mencari segala sesuatu yang dapat berkontribusi pada kesejahteraan yang baik.
Aspek penting untuk pekerjaan kami adalah keinginan remaja untuk berkomunikasi, untuk berkomunikasi dengan teman sebaya. Ia mencoba menemukan dirinya melalui interaksi dengan teman sebaya, sehingga menjadi bagian dari suatu kelompok. Pada masa remaja, kepribadian terbentuk melalui komunikasi dalam kelompok tersebut. Kami percaya bahwa penting untuk memahami karakteristik, peran, dan minat kelompok remaja modern. Pada bab berikutnya kita akan melihat konsep “kelompok referensi” dan menguraikan karakteristik kelompok jenis ini.
1.3 Konsep kelompok referensi
Bentuk-bentuk saling ketergantungan kelompok manusia sama beragamnya dengan perkumpulan manusia itu sendiri. Ini adalah bahasa, wilayah, pakaian, saluran komunikasi, adat istiadat, tradisi, ritual, simbol, kepercayaan, kepercayaan yang menyatukan perwakilan etnis, politik, agama dan kelompok besar lainnya.
Peran kelompok referensi dalam pembentukan kepribadian sangat besar. Para ahli menyatakan bahwa ”dari sekian banyak kelompok yang dikenal manusia, hanya sedikit yang berfungsi sebagai kelompok acuan”.
Konsep kelompok referensi diperkenalkan ke dalam sirkulasi ilmiah oleh Herbert Hyman dalam karyanya “Archives of Psychology” pada tahun 1942. Dengan referensi ia memahami kelompok yang digunakan seseorang untuk penilaian komparatif atas posisi atau perilakunya sendiri. Haymon membedakan antara kelompok tempat seseorang berada dan kelompok acuan atau standar, yang berfungsi sebagai kriteria perbandingan.
Berdasarkan penggolongan kelompok, maka menurut derajat pentingnya kelompok bagi seorang individu, hanya dibedakan 2 jenis yaitu kelompok keanggotaan dan kelompok acuan. Dasar dari pembagian tersebut adalah tingkat signifikansi kelompok bagi individu dalam kaitannya dengan orientasinya norma kelompok dan nilai-nilai, pengaruh kelompok terhadap sistem sikapnya. Dengan demikian, kelompok dapat dianggap secara sederhana sebagai tempat tinggal seorang individu dalam masyarakat, jauh dari sikap dan orientasi nilai – keanggotaan kelompok. Atau mungkin adanya suatu kelompok yang norma dan nilai-nilainya dianut oleh individu tersebut, sehingga menghubungkan sikapnya dengan kelompok tersebut. Selain itu, hal ini dilakukan tanpa memandang keanggotaan dalam kelompok tertentu. Di sini kita berbicara tentang kelompok referensi.
Pemahaman yang disajikan tentang istilah “kelompok referensi” agak berbeda dari interpretasi awal yang dikemukakan oleh G. Hyman. Dalam pekerjaan kami, kami akan mengikuti definisi yang diberikan oleh R.L. Krichevsky, yaitu kelompok referensi adalah kelompok yang norma dan nilai-nilainya dianut oleh individu, menghubungkan sikapnya dengan kelompok tersebut. Artinya, individu adalah anggota kelompok ini dan dihadapkan pada segala sesuatu yang terjadi di dalamnya, mengambil keputusan, mengambil peran sesuai dengan kebutuhan kelompok.
Berdasarkan pemahaman kita tentang masa remaja, kelompok teman sebayalah yang menjadi kelompok referensi, dimana remaja memanfaatkan sumber daya untuk menemukan jawaban atas pertanyaan “Siapakah saya?”
Ada 2 fungsi kelompok referensi:
1) komparatif, hakikatnya terletak pada standar tingkah laku, sikap, dan lain-lain yang dianut dalam kelompok bertindak untuk individu sebagai model tertentu yang menjadi sandarannya dalam pengambilan keputusan dan penilaiannya
2) normatif, fungsi ini memungkinkan untuk mengetahui sejauh mana perilaku individu sesuai dengan norma.
Kepemilikan suatu kelompok sebagai acuan berhubungan langsung dengan proses integratif di dalamnya, yang turut menjaga keutuhan dan stabilitasnya.
Oleh karena itu, dalam penelitian kami, kami akan mengukur seberapa besar kelompok referensi bagi seorang remaja atau tidak, karena kami percaya bahwa justru karena persinggungan antara minat dan nilai-nilai yang penting bagi seorang remaja maka kelompok tersebut memegang teguh individu dan hal ini. Tipe kelompok ini dapat mempengaruhi terbentuknya bukan normatifitas, namun lebih bersifat adiktif.
Setiap remaja mempunyai gagasannya masing-masing (ideal) tentang kedewasaan. Sesuai cita-citanya, remaja merasa sudah cukup dewasa dan berusaha menjalin hubungan dengan dikelilingi oleh orang dewasa, dimana ia menemui perlawanan. Setelah itu dia beralih ke teman-temannya, yang, seperti dia, mencoba berperilaku seperti orang dewasa. Dengan demikian, terbentuklah sekelompok teman sebaya, yang terus-menerus dituju oleh remaja, menemukan banyak kesamaan, dan melalui komunikasi dalam kelompok ini ia membangun hubungan yang sesuai dengan gagasannya tentang masa dewasa. Oleh karena itu, seorang remaja membutuhkan ruang dimana ia dapat merealisasikan dirinya, sehingga kelompok teman sebaya menjadi relevan pada usia tersebut. Karena seorang remaja menemukan kelompok permanen ini dan menganut nilai, norma dan kepentingannya, maka dalam hal ini kita berbicara tentang kelompok referensi.
Bab II. Perilaku adiktif remaja
2.1 Konsep perilaku adiktif
Dalam kehidupan setiap orang ada saat-saat yang terkait dengan keinginan untuk mengubah kondisi mentalnya: menghilangkan penindasan, mengalihkan perhatian dari pikiran-pikiran yang tidak menyenangkan, dll. Untuk mewujudkan tujuan ini, seseorang “berolahraga” pendekatan individu, menjadi kebiasaan dan stereotip. Unsur perilaku adiktif merupakan ciri khas setiap orang yang melarikan diri dari kenyataan dengan mengubah keadaannya. Masalah kecanduan dimulai ketika keinginan untuk melarikan diri dari kenyataan, terkait dengan perubahan kesadaran, mulai mendominasi kesadaran dan menjadi gagasan sentral.
Perilaku adiktif adalah penyalahgunaan satu atau lebih zat kimia yang terjadi dengan latar belakang perubahan kondisi kesadaran.
Inti dari perilaku adiktif adalah, dalam upaya melarikan diri dari kenyataan, orang mencoba mengubah kondisi mental mereka secara artifisial, yang memberi mereka ilusi keamanan dan pemulihan keseimbangan. Ada berbagai jenis perilaku adiktif, baik yang bersifat farmakologis maupun nonfarmakologis. Hal-hal tersebut menimbulkan ancaman serius terhadap kesehatan (fisik dan mental) tidak hanya bagi pecandu itu sendiri, namun juga bagi orang-orang disekitarnya. Kerusakan yang signifikan terjadi hubungan interpersonal.
Ketergantungan dan kecanduan adalah istilah yang relatif baru bagi sains Rusia - lebih dari sepuluh tahun yang lalu istilah tersebut muncul dalam sebuah buku yang disusun oleh A.E. Lichko dan N.Ya. Ivanov “Kamus terminologi psikiatri Amerika modern dengan perbedaannya dari yang diterima di Rusia.” Dalam kondisi perselisihan terminologis, beberapa penulis memahami kecanduan sebagai penyakit, dan ketergantungan sebagai bentuk perilaku yang menyertainya, yang lain berpendapat sebaliknya, dan yang lain lagi tidak membedakan istilah-istilah ini atau melakukannya secara tidak konsisten. Publikasi oleh penulis dalam negeri hampir secara eksklusif membahas ketergantungan pada bahan kimia.
Bentuk-bentuk kecanduan psikologis yang tidak menyertai kecanduan fisik memberikan alasan untuk mengajukan pertanyaan tentang merevisi pandangan dan paradigma mendasar: untuk memenuhi syarat kecanduan, keterikatan emosional seseorang terhadap perasaan dan sensasi yang mengikuti bentuk-bentuk perilaku adiktif mungkin sudah cukup.
Jadi, kecanduan adalah suatu kondisi kronis jangka panjang yang menyebabkan penderitaan dan perubahan bentuk kehidupan seseorang. Ketergantungan dan kecanduan perlu dibedakan, jika ketergantungan adalah suatu keadaan, maka kecanduan secara kasar adalah suatu kebiasaan. Ada ketergantungan psikologis dan fisik, bentuk kecanduan kimia dan non-kimia. Dalam karya ini kita berbicara langsung tentang ketergantungan, yaitu. tentang keadaan yang bisa dimasuki seorang remaja.
Terbentuknya ketergantungan psikologis didasarkan pada kemampuan suatu obat atau suatu benda untuk meredakan ketegangan atau menimbulkan euforia.
Sejumlah penulis, yang pendapatnya kami dukung, percaya bahwa kondisi yang menentukan terbentuknya ketergantungan mental adalah pengalaman “Saya bisa” (V.A. Petrovsky), yaitu. pengalaman redundansi kemungkinan untuk memuaskan kebutuhan, dan bukan kebutuhan yang tidak terpuaskan itu sendiri. “Saya bisa” ditandai dengan perasaan subjektif dalam mengatasi rintangan: tidak ada yang menghalangi saya untuk melakukan hal ini. Dan kemudian ada perasaan kemungkinan besar - resolusi ketidakpuasan umum. Keinginan subjek untuk memanfaatkan peluang yang berkembang bukanlah apa yang dalam psikologi disebut dengan istilah “kebutuhan”; ini adalah jenis motivasi yang berbeda. Misalnya kebutuhan afektif, yaitu. kebutuhan untuk diterima dalam suatu kelompok adalah suatu kekurangan, kurangnya pengalaman subjektif tentang diterima oleh orang lain, menjadi penting bagi orang lain, dibutuhkan oleh mereka, dan sebagainya. Pada gilirannya, motivasi yang didasarkan pada redundansi (aspirasi) muncul ketika subjek mengalami perasaan bebas, yaitu kebebasan untuk memanfaatkan kemampuan yang dimilikinya, yang mendorongnya maju, melampaui batas-batas perilakunya.
Kami secara khusus memperhatikan konsep ketergantungan psikologis, karena dasar dari kecanduan internet hanyalah ketergantungan psikologis. Hal ini membuat kecanduan internet berbeda dari jenis kecanduan bahan kimia lainnya.
2.2 Penyebab perilaku adiktif pada remaja
N.Yu. Maksimova mengemukakan bahwa alasan-alasan berikut berkontribusi terhadap aktualisasi kesiapan psikologis remaja untuk mengubah kondisinya melalui zat psikoaktif atau obat-obatan:
Ketidakmampuan seorang remaja untuk menemukan jalan keluar yang produktif dari situasi kesulitan dalam memenuhi kebutuhan vital saat ini;
Kurangnya pengembangan dan ketidakefektifan metode perlindungan psikologis bagi seorang remaja, yang memungkinkan dia untuk menghilangkan stres emosional setidaknya untuk sementara;
Adanya situasi traumatis dimana remaja tidak dapat menemukan jalan keluarnya.
Dengan demikian, remaja tersebut mendapati dirinya tidak berdaya menghadapi keadaan negatif yang menguasai dirinya dan terpaksa mengubah keadaannya dengan cara kimia atau non-kimia.
Oleh karena itu, faktor risiko kecanduan alkohol, obat-obatan terlarang, dan komputer tidak boleh dianggap terpisah satu sama lain. Interaksi mereka memainkan peran yang menentukan.
Khasan B.I., Fedorenko E.Yu. perhatikan sejumlah pola yang mencerminkan distorsi kepribadian di berbagai bidang: kebutuhan emosional - kemauan, perilaku, kognitif, afektif dan motivasi, yang dapat mempengaruhi munculnya perilaku adiktif.
Perkembangan seseorang sebagai orang yang menentukan nasib sendiri, mengatur secara sukarela perilakunya dan hubungannya dengan orang lain dikaitkan dengan pembentukan emosi - bidang kehendak. Keterlambatan perkembangan bidang ini menimbulkan ketidakmampuan dalam berkomunikasi, kurangnya manifestasi emosi, dan kesulitan dalam menguasai alat komunikasi baru. Dengan karakteristik kemauan yang kurang berkembang, menurut Hassan B.I. dan Fedorenko E.Yu., seorang remaja belum bisa secara sadar mengatur aktivitasnya. Di sini Anda dapat melihat:
· keras kepala;
· negativisme (pertentangan kemauan yang tidak termotivasi terhadap segala sesuatu yang datang dari orang lain);
· sugestibilitas (keputusan seseorang ditentukan oleh orang lain, terlepas dari objektivitas pembenarannya);
· konformisme (ketundukan, kurangnya ketekunan, keragu-raguan, ketidakmampuan mengambil keputusan secara independen) atau kelonggaran (kompensasi berlebihan).
Klaim tingkat tinggi, tanpa adanya penilaian kritis terhadap kemampuan seseorang; kecenderungan untuk menyalahkan, egosentrisme, perilaku agresif, fokus pada norma dan persyaratan yang terlalu ketat, intoleransi dan ketidaksabaran tidak memungkinkan hubungan kepribadian remaja memperoleh stabilitas dalam hal perilaku.
Dalam ranah kognitif, remaja dapat menunjukkan “logika afektif”, ekspektasi berlebihan dari orang lain, sikap emosional (anak laki-laki tidak menangis), pelarian (menghindari masalah), “sampling selektif” - menarik kesimpulan berdasarkan detail yang dipilih dari konteks, “mutlak berpikir”, pengalaman hidup dalam dua kategori yang berlawanan, membentuk kesimpulan tanpa adanya argumen yang mendukungnya.
Dalam ranah afektif, remaja menunjukkan ketidakstabilan emosi, rendahnya toleransi terhadap frustrasi, dan timbulnya kecemasan dan depresi dengan cepat. Harga diri yang berkurang atau tidak stabil, membesar-besarkan peristiwa negatif dan meminimalkan peristiwa positif, menyebabkan penurunan harga diri yang lebih besar, penolakan terhadap umpan balik dan berkontribusi pada kedekatan individu.
Dalam lingkup kebutuhan motivasi, kebutuhan akan rasa aman, penegasan diri, kebebasan, menjadi bagian dari kelompok referensi dan dalam jangka waktu tertentu mungkin terhambat.
Akibatnya, semakin besar keparahan manifestasi kepribadian nonspesifik, semakin tinggi risiko kecanduan; secara fenomenologis, distorsi ini dapat diekspresikan dalam perilaku yang tidak pantas dalam situasi berisiko.
Kami menemukan bahwa ada ketergantungan psikologis dan fisik, untuk penelitian kami lebih relevan untuk mempertimbangkan penyebab ketergantungan psikologis.
Tanda-tanda utama ketergantungan psikologis adalah:
· pemikiran obsesif-kompulsif;
· penolakan sebagai bentuk pembelaan;
· kehilangan kendali.
Berdasarkan hal tersebut maka terbentuklah perilaku adiktif. Kita melihat bahwa masa remaja adalah masa yang paling rentan terhadap manifestasi perilaku adiktif. Juga masih belum ada pengobatan yang efektif untuk kecanduan psikologis. Oleh karena itu, penting untuk memperhatikan masa remaja dan kemungkinan pencegahan segala bentuk perilaku kecanduan dan ketergantungan. Dan untuk membangun kemungkinan upaya pencegahan, perlu dipahami dan dipahami mekanisme pembentukan kecanduan. Itu sebabnya pertanyaan utama pekerjaan kami: berusaha sebaik mungkin memahami mekanisme terbentuknya kecanduan internet.
Sekarang mari kita beralih ke fenomena seperti kecanduan internet.
2.3 Kecanduan internet: masalah saat ini
Bagi perwakilan dari berbagai bidang pengetahuan ilmiah dan seni, Internet bertindak sebagai objek kegiatan profesional. Dalam karya pertama tentang masalah kecanduan internet, pendekatan terhadap masalah ini pada awalnya masih bisa diperdebatkan. Saat ini, fenomena (atau penyakit, atau sindrom) “kecanduan (narkoba) terhadap Internet”, atau “kecanduan internet” (Internet Addiction Disorder, atau IAD), sedang gencar diperbincangkan. Peneliti berangkat dari kemungkinan berkembangnya ketergantungan (kecanduan) tidak hanya pada entitas material yang dimasukkan ke dalam tubuh, tetapi juga pada tindakan yang dilakukan subjek dan emosi yang menyertainya.
Diskusi tentang fenomena ini dimulai baru-baru ini: pada tahun 1994, K. Young mengembangkan dan memasang kuesioner khusus di situs web dan segera menerima hampir 500 tanggapan, di mana sekitar 400 di antaranya dikirim, menurut kriteria yang dipilih, oleh para pecandu.
Pada tahun 1995, I. Goldberg mengusulkan seperangkat kriteria diagnostik berdasarkan tanda-tanda kecanduan patologis berjudi dan tidak berdasarkan materi klinis IAD yang menyebabkan penolakan - seluruhnya atau sebagian - oleh sejumlah dokter spesialis (M. Griffiths, J. Grohol, J. Suler, dll). Pada tahun 1997-1999 Layanan Web penelitian, konsultasi dan psikoterapi tentang masalah IAD telah dibuat. Pada tahun 1998-1999 Monograf pertama tentang masalah ini diterbitkan (K. Young, D. Greenfield, K. Surratt). Pada saat yang sama, sebagian besar penelitian disusun secara metodis sebagai survei jaringan, wawancara, dan diskusi kelompok dengan partisipasi subjek yang merasa tidak nyaman dan mereka sendiri yang memulai interaksi dengan peneliti.
Metode kualitatif menempati tempat penting dalam praktik penelitian. Munculnya kecanduan internet tidak mengikuti pola pembentukan kecanduan yang diperoleh dari pengamatan perokok, pecandu narkoba, pecandu alkohol, atau penjudi patologis: meskipun jenis kecanduan tradisional membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk terbentuk, periode ini berkurang tajam untuk kecanduan internet.
“Kelompok risiko” utama untuk perkembangan patologi ini di Rusia, seperti yang ditunjukkan oleh penelitian oleh Pusat Ilmiah untuk Kesehatan Mental dari Akademi Ilmu Kedokteran Rusia (2002), adalah kaum muda berusia 12 hingga 18 tahun.
Hal ini mungkin sebagian besar disebabkan oleh beberapa faktor:
Meluasnya penggunaan komputer di rumah
Kemudahan terhubung ke Internet,
Komputerisasi program pendidikan sekolah dan siswa,
Jumlah klub dan salon internet yang terus meningkat (terutama di kota-kota besar).
Studi K. Young tentang kecanduan internet menunjukkan (lebih dari 5.000 orang di Amerika Serikat dan Kanada, berusia 12-18 tahun disurvei) bahwa:
Para independen internet menggunakan sumber daya Internet rata-rata 8 jam seminggu, dan ini tidak menimbulkan konsekuensi yang signifikan.
Oleh karena itu, saat ini para ilmuwan telah sampai pada kesimpulan bahwa tidak pantas membicarakan kecanduan internet sebagai penyakit, tepat jika menyebutnya sebagai fenomena, mempelajarinya, dan memberikan bantuan psikologis kepada orang-orang yang rentan terhadapnya.
Bab III. Kecanduan internet adalah cara untuk melarikan diri dari kenyataan
3.1 Konsep kecanduan internet: karakteristik ruang virtual
Mengenai terminologi masalahnya, nama “kecanduan internet” atau “kecanduan internet”, serta “penggunaan Internet yang berlebihan/patologis” digunakan di sini. Dengan banyaknya nama, para ahli sepakat dalam mendefinisikan ciri-ciri perilaku yang dapat dikaitkan dengan fenomena ini. Dengan demikian, terdapat ketidakmampuan dan keengganan aktif untuk teralihkan perhatiannya bahkan untuk waktu yang singkat dari bekerja di Internet, frustrasi dan kejengkelan yang timbul dari gangguan yang dipaksakan, dan pemikiran obsesif tentang Internet selama periode tersebut; keinginan untuk menghabiskan lebih banyak waktu bekerja di Internet dan ketidakmampuan merencanakan waktu berakhirnya sesi kerja tertentu. Ada juga insentif untuk mengeluarkan lebih banyak uang untuk menjalankan Internet, tanpa berhenti menghabiskan tabungan yang disimpan untuk tujuan lain atau menumpuk hutang; kesediaan untuk berbohong kepada teman dan anggota keluarga dengan meremehkan durasi dan frekuensi bekerja di Internet: kecenderungan untuk melupakan pekerjaan rumah tangga, tanggung jawab sekolah atau pekerjaan, tanggung jawab pribadi dan pekerjaan yang penting, pertemuan bisnis mengabaikan aktivitas atau karier; keinginan untuk membebaskan diri saat bekerja di Internet dari perasaan bersalah atau tidak berdaya yang muncul sebelumnya, dari keadaan cemas atau depresi, memperoleh perasaan peningkatan emosi dan semacam euforia; keengganan menerima kritik terhadap gaya hidup ini dari orang yang dicintai atau atasan; kesediaan untuk menanggung kehancuran keluarga, kehilangan teman dan lingkaran sosial karena keasyikan bekerja di Internet, dll.
Kimberly Young mencantumkan 4 gejala kecanduan internet:
1. keinginan obsesif untuk memeriksa email;
2. terus-menerus menunggu koneksi Internet berikutnya;
3. keluhan dari orang lain bahwa seseorang menghabiskan terlalu banyak waktu di Internet;
4. keluhan dari orang lain bahwa seseorang menghabiskan terlalu banyak uang di Internet.
Sistem kriteria yang lebih rinci diberikan oleh Ivan Goldberg. Menurutnya, kecanduan internet dapat terjadi jika terdapat 3 atau lebih poin berikut:
1. Toleransi. Jumlah waktu yang dihabiskan seseorang di Internet untuk mencapai kepuasan meningkat secara signifikan; jika seseorang tidak meningkatkan jumlah waktu yang dihabiskannya di Internet, efeknya akan menurun secara signifikan.
2. "Sindrom penolakan". Karakteristik “sindrom penarikan”: penghentian atau pengurangan waktu yang dihabiskan di Internet. Dua atau lebih gejala berikut (berkembang selama beberapa hari hingga satu bulan): agitasi psikomotor; kecemasan; pemikiran obsesif tentang apa yang terjadi di Internet saat ini; fantasi atau mimpi tentang Internet; gerakan jari yang disengaja atau tidak disengaja, mengingatkan pada mengetik di keyboard. Menggunakan Internet memungkinkan Anda menghindari gejala “sindrom penarikan”.
3. Internet sering kali digunakan lebih lama atau lebih sering dari yang diharapkan.
4. Ada keinginan terus-menerus atau upaya yang gagal untuk menghentikan atau mengendalikan penggunaan Internet.
5. Kegiatan sosial, profesional, dan rekreasi yang signifikan dihentikan atau dikurangi karena penggunaan Internet.
6. Penggunaan internet terus berlanjut meskipun mengetahui adanya masalah fisik, sosial, pekerjaan atau psikologis yang berulang atau sedang berlangsung yang disebabkan oleh penggunaan Internet (kurang tidur, masalah perkawinan, janji temu di pagi hari, pengabaian tanggung jawab profesional, atau perasaan diabaikan oleh orang lain).
Konsep “kecanduan internet” menggabungkan fenomena berikut:
§ ketergantungan pada komputer, mis. kecanduan obsesif untuk bekerja dengan komputer (permainan, pemrograman, atau jenis aktivitas lain yang dimediasi komputer);
§ informasi yang berlebihan, “gelandangan elektronik”, mis. navigasi kompulsif jangka panjang (berjam-jam) di WWW tanpa tujuan tertentu; sumber kesenangan adalah kenyataan berada di Internet, bentuk multimedia yang mendorong dan merangsang pengunjung situs, atau mempelajari hal-hal baru sebagai hasil dari pengembaraan tersebut;
§ penggunaan Internet secara kompulsif, mis. kecanduan patologis terhadap perjudian yang dimediasi internet, lelang dan pertukaran online, atau belanja elektronik;
§ ketergantungan pada “hubungan dunia maya”, yaitu. dari kontak sosial: komunikasi (dalam obrolan, permainan kelompok dan telekonferensi) dan menjalin hubungan persahabatan atau “menggoda” selama komunikasi;
§ kecanduan "cybersex", mis. dari situs pornografi di Internet, dari diskusi topik seksual di chat room atau telekonferensi khusus “untuk orang dewasa”.
Yang dimaksud dengan kecanduan internet adalah keadaan kenyamanan psikologis yang dialami seseorang ketika melakukan aktivitasnya hanya di lingkungan Internet, sehingga sisa ruang untuk aktivitas menyebabkan iritasi, penindasan, dan keengganan total untuk bertindak.
Kecanduan internet adalah penggunaan Internet secara teratur dan tidak terkendali oleh seseorang untuk tujuan merasakan kenyamanan psikologis dalam jangka panjang. Kenyamanan psikologis dikaitkan, pertama-tama, dengan komponen emosional: ini adalah ilusi penyelesaian kesulitan atau tugas; menikmati aktivitas; euforia, dll.
Mari kita soroti kriteria (dalam urutan menaik) yang dapat digunakan untuk menentukan bahwa seseorang adalah pecandu Internet:
° Internet digunakan bukan sebagai alat kerja, tetapi sebagai sumber hiburan dan waktu yang digunakan tidak dibatasi;
° seseorang mengalami gelombang emosi positif saat online dan melakukan aktivitas yang tidak berhubungan dengan tugas profesional;
° ketika Internet merupakan hal yang paling penting dalam kehidupan seseorang, artinya, ia menempati seluruh atau sebagian besar kehidupan seseorang;
° seseorang memiliki sedikit peristiwa dalam kehidupan nyata, ia menjalani kehidupan virtual dan mengarahkan semua pikirannya hanya ke Internet, misalnya, seseorang berhenti merencanakan aktivitasnya dalam kenyataan;
° Seseorang menjadi jengkel, berkonflik, dan agresif terhadap orang lain ketika dia sedang offline.
Jadi, berdasarkan definisi kecanduan internet, kami yakin bahwa Internet juga merupakan sarana untuk melarikan diri dari kenyataan. Yang masih harus kita pahami adalah perbedaan antara obat ini dengan obat lain, misalnya dari perjudian, narkoba, dll. Kami tidak akan merinci dan menjelaskan fitur-fitur dependensi lainnya, tetapi kami akan fokus pada spesifikasi Internet sebagai ruang virtual. Mari kita perhatikan ciri-ciri ruang maya melalui aktivitas komunikasi.
Sumber daya yang paling mudah diakses, demokratis, dan menawarkan peluang maksimal untuk ekspresi diri di Internet adalah obrolan. Faktanya adalah bahwa hal itu memberi seseorang peluang unik untuk mengekspresikan diri yang tidak dapat ditemukan seseorang di dunia nyata. Beberapa fitur ini bersifat universal untuk komunikasi sosial apa pun di Internet, sedangkan fitur lainnya bersifat unik untuk obrolan.
° Kebebasan untuk membuat gambar. Seseorang di Internet pada awalnya anonim, tetapi dalam obrolan anonimitas ini dikembangkan - sebagian besar pengunjung menggunakan "nama panggilan" dan memasuki obrolan dengan nama asli dan nama keluarga akan terlihat seperti kambing hitam. Dengan mengganti namanya menjadi nama panggilan, seseorang sudah menjauhkan dirinya dari “aku” aslinya. Selain itu, “jasmani yang terlarut” – ketiadaan tubuh itu sendiri, menghapuskan segalanya karakteristik sosial orang sungguhan - penampilan, jenis kelamin, usia, dll., sehingga tidak mungkin menggunakan cara presentasi diri yang biasa. Jadi, dengan tidak adanya jasmani dan penolakan wajib yang tidak terucapkan terhadap kepribadian aslinya, seseorang dipaksa untuk membuat GAMBAR. Dengan bergabung dalam komunitas chat virtual, seseorang mendapatkan kebebasan penuh dalam berkreasi, yang hanya dibatasi oleh imajinasinya. Dan di sini semuanya tergantung potensi kreatif seseorang. Beberapa orang “karena tidak memiliki kemampuan yang lebih baik” menciptakan kembali, melakukan primitif, diri mereka sendiri, sementara yang lain benar-benar penuh dengan karakter. Namun pada intinya, tidak bisa dikatakan bahwa mereka berkomunikasi dalam chat orang sungguhan, gambar yang mereka buat langsung di obrolan.
Dokumen serupa
Analisis teoritis tentang ciri-ciri komunikasi pada masa remaja. Penentuan faktor risiko terkait usia untuk perilaku adiktif. Studi eksperimental tentang hubungan antara kelompok referensi dan mekanisme pembentukan kecanduan internet pada masa remaja.
tesis, ditambahkan 01/06/2012
Kajian tentang pengaruh ketidakpuasan kebutuhan emosional remaja terhadap terbentuknya perilaku menyimpang. Penyebab perilaku menyimpang, bentuk-bentuknya. Merangsang motivasi positif untuk mengubah perilaku menyimpang pada remaja.
tugas kursus, ditambahkan 19/10/2014
Perilaku adiktif sebagai suatu penyimpangan, penilaian terhadap kecenderungan remaja terhadap penyimpangan tersebut pada tahap sekarang, peran dan pentingnya merokok di bidang ini. Penelitian dan analisis adaptasi kepribadian remaja di bawah pengaruh perilaku adiktif.
tugas kursus, ditambahkan 16/02/2015
Krisis remaja. Kajian operasi perbandingan, analisis dan sintesis dalam pemikiran anak dan remaja. Pembentukan konsep diri. Batasan usia masa perkembangan remaja, ciri-cirinya dan signifikansinya bagi pembentukan masa dewasa.
tugas kursus, ditambahkan 23/02/2014
Landasan teori penelitian pengaruh keluarga terhadap proses pembentukan pribadi remaja di kota metropolitan. Studi tentang karakteristik kepribadian dan perilaku yang berkaitan dengan usia dan psikologis pada masa remaja, analisis gaya hubungan orang tua.
tesis, ditambahkan 04/09/2010
Kecanduan internet: rumusan masalah, metode belajar, latihan. Konsep dan kriteria kecanduan internet. Ciri-ciri psikologis seorang remaja. Pengaruh kecanduan internet terhadap perkembangan kepribadian remaja, alasan pembentukan dan pencegahannya.
tugas kursus, ditambahkan 03/04/2011
Mempelajari ciri-ciri perkembangan remaja usia 12-13 tahun. Kajian ketergantungan perkembangan mental kepribadian terhadap perkembangan fisiologis remaja. Perkembangan psikologis, emosional dan pribadi anak. Krisis remaja.
tugas kursus, ditambahkan 23/10/2014
Ciri-ciri jenis kecanduan. Tipologi permainan komputer. Kecanduan komputer sebagai salah satu jenis perilaku adiktif. Penyebab dan mekanisme kecanduan komputer pada remaja. Metode psikodiagnostik untuk mempelajari kepribadian remaja.
tugas kursus, ditambahkan 01/07/2013
Ciri-ciri umum ciri-ciri remaja. Kekhususan perilaku remaja dan arah penelitian kepribadiannya. Teknik diagnostik, serta struktur dan komponennya. Arah utama kerja jiwa untuk mengoreksi kepribadian remaja.
tugas kursus, ditambahkan 18/09/2016
Karakteristik pendekatan yang ada terhadap pemahaman norma dan perilaku menyimpang. Struktur, jenis, penyebab, penjelasan biologis, sosiologis dan psikologis tentang perilaku menyimpang. Hakikat dan Jenis Aksentuasi Karakter Anak Remaja.
- 46% responden termasuk dalam zona risiko di kalangan remaja berusia 15-16 tahun di sekolah kami.
- Hipotesisnya ternyata benar: pada anak-anak paruh baya dan lebih tua usia sekolah Ada kecanduan internet dan kecanduan game.
- Teknologi komputer memiliki dampak besar pada jiwa dan kesadaran manusia.
- Saya yakin tidak mungkin membicarakan sindrom kecanduan internet. Tidak semua pengguna internet “terserap” oleh realitas virtual dan menjadi ketergantungan mental.
- Menurut saya, dampak negatif Internet berbanding lurus dengan kepribadian penggunanya.
- Kecanduan internet sering kali merupakan akibat dari kompensasi yang berlebihan terhadap masalah intrapersonal seseorang. Tampak bagi saya bahwa dalam kasus seperti itu, Internet setidaknya membantu sebagian seseorang.
- 7. Memelihara budaya komputer, pendidikan mandiri pengguna - inilah penawar kecanduan internet.
- 8. Mereka mengatakan bahwa Internet adalah kepentingan “generasi baru”, saya setuju dengan hal ini dan berharap generasi baru akan menggunakan Internet untuk kebaikan.
Hasil studi menunjukkan bahwa anak-anak sekolah cukup memahami kemampuan Internet sebagai sumber informasi. Namun, kegagalan siswa dalam menerima aspek negatif dari Internet dan komputer dapat menimbulkan dampak negatif pada kesehatan mental dan fisik individu.
Apakah mungkin untuk membantu kaum muda ini? Pengobatan kecanduan komputer dan internet pada tingkat yang berbeda-beda dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai metode. Namun, sebelum membuat keputusan akhir untuk merawat seseorang yang kecanduan komputer, Anda perlu memahami mengapa dia lebih memilih hidup di dunia khayalan daripada di dunia nyata, apa yang membuatnya melakukan hal tersebut. Dan bila sebab-sebabnya diketahui, maka harus dipilih cara-cara yang sesuai untuk menghilangkan sebab-sebab tersebut. Paling sering, ini adalah kurangnya rasa percaya diri dan kemampuan seseorang, ketidakmampuan untuk berkomunikasi dengan orang lain, konflik internal dan eksternal yang tidak dapat atau tidak ingin diselesaikan oleh seorang remaja.
Jadi, kita dapat menyimpulkan:
Seseorang yang menjadi kecanduan internet pasti memiliki ciri-ciri tertentu yaitu kemauan yang lemah, takut terhadap opini publik, keinginan untuk disetujui, peningkatan kepekaan terhadap kritik dan ketidaksetujuan. Seseorang yang berisiko takut untuk bertanggung jawab atas tindakannya, dia tidak bisa menentukan pilihan.
Berdasarkan hal ini, kami telah mengembangkan rekomendasi praktis untuk pencegahan kecanduan internet, berdasarkan berbagai sumber literatur:
- Tetapkan batas jumlah waktu yang dapat Anda habiskan di Internet
- Paksa diri Anda dari waktu ke waktu untuk tidak bekerja di Internet selama beberapa hari berturut-turut,
- Secara terprogram memblokir akses ke sumber daya Internet tertentu,
- Paksakan diri Anda untuk melakukan hobi Anda daripada bekerja di Internet.
- Identifikasi situs, forum, obrolan yang tidak berhubungan dengan pendidikan, dan batasi, atau bahkan hentikan kunjungan sama sekali.
Seorang remaja adalah kepribadian yang sedang berkembang, mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan penting baginya: “Siapa saya?”, “Mengapa saya?”, “Untuk siapa saya?” dan "Seperti apa aku?" Pada masa remaja, seorang individu mencapai posisi sosial yang baru secara kualitatif, pada saat itulah terbentuk sikap sadarnya terhadap dirinya sebagai anggota masyarakat. Oleh karena itu, banyak pembentukan sikap sosial seseorang bergantung pada bagaimana orientasi sosial berlangsung selama periode tersebut.
Setiap periode usia dicirikan oleh jenis kegiatan utama, dan jenis kegiatan inilah yang mempunyai pengaruh signifikan terhadap pembentukan hierarki motif tertentu dan perkembangan proses penetapan tujuan. Masa remaja ditandai dengan kegiatan yang bertujuan untuk menguasai norma-norma hubungan, terutama dengan teman sebaya. Sisi kehidupan individu ini diekspresikan dalam aktivitas yang bermanfaat secara sosial yang memenuhi kebutuhan motivasi kepribadian remaja; kebutuhannya akan penentuan nasib sendiri, ekspresi diri, dan pengakuan atas aktivitasnya oleh orang dewasa terwujud. Selama periode entogenesis ini paling banyak kondisi yang menguntungkan untuk perwujudan dan pemantapan esensi sosial manusia.
Masa remaja merupakan masa kritis perkembangan mental. Patahnya mental yang akut menyebabkan kompleksitas dan inkonsistensinya yang luar biasa. Dalam fisiologi perkembangan, periode kritis dianggap dari sudut pandang kemungkinan terganggunya jalannya perkembangan normal, dan dalam psikologi istilah ini mengacu pada kepekaan anak terhadap pembentukan pengaruh. Berbeda dengan masa stabil, masa kritis merupakan titik balik perkembangan, ketika perubahan dramatis dalam pembentukan kepribadian terjadi dalam jangka waktu yang relatif singkat. Diketahui bahwa pembentukan baru psikologis yang paling penting pada zaman ini adalah pembentukan kesadaran diri. Ciri penting yang menjadi ciri kesadaran diri remaja adalah rasa kedewasaan. Dengan demikian, remaja menempatkan dirinya pada situasi dewasa dalam suatu sistem hubungan yang nyata.
Jadi, ciri-ciri psikologis usia ditentukan oleh keadaan yang kompleks, terutama oleh kondisi sosial dan gaya hidup remaja, pola asuh dan sifat kegiatan praktisnya. Selama periode ini, terjadi pencarian aktivitas baru. Dan perkembangan kepribadiannya tergantung pada aktivitas apa yang menjadi unggulan dalam kehidupan seorang remaja.
Lebih dari 54% pengguna Internet di AS dan Kanada percaya bahwa jaringan tersebut menyediakan layanan pengaruh positif dalam kehidupan mereka, namun 22% merasa terpengaruh secara negatif oleh Internet. Ini adalah hasil studi yang dilakukan oleh perusahaan riset dan konsultan internasional Forester Research. Beberapa puluh ribu pengguna internet dari Amerika Utara ikut serta dalam survei ini. Rata-rata “pengalaman” mereka di Internet adalah sekitar 6 tahun, dan sebagian besar dari orang-orang ini merasakan pengaruh positif yang kuat dari Internet – terutama dalam kehidupan profesional dan sosial mereka. Namun, beberapa pengguna takut akan dampak negatif “gaya hidup online” terhadap kesehatan dan kesehatan fisik. Responden paling sering mencatat dampak negatif Internet terhadap kondisi tangan dan jari, pola tidur, dan penglihatan. Secara total, keluhan tersebut diungkapkan oleh 17% hingga 30% responden dari berbagai kelompok umur. Menariknya, perempuan secara signifikan lebih mungkin mengeluhkan dampak buruk Internet dibandingkan laki-laki. Dan kaum muda berusia 18 hingga 34 tahun, yang lebih cenderung melihat Internet sebagai faktor positif yang kuat, lebih cenderung mengeluhkan kerusakan pada penglihatan dan postur tubuh mereka akibat duduk di depan komputer dalam jangka waktu yang lama. Secara umum, bahaya Internet bagi kesehatan paling sering diketahui oleh orang-orang di kelompok usia yang lebih tua - 55 tahun ke atas. Para peneliti percaya bahwa temuan mereka harus dipertimbangkan oleh semua produsen peralatan kantor dan komputer, serta perancang Internet, yang harus memikirkan sebanyak mungkin tentang ergonomi produk mereka dan kenyamanan pengguna.
Keterbukaan portal informasi, kemudahan akses, dan kebebasan membuat situs baru memiliki dampak positif dan positif Konsekuensi negatif. Ketidakmampuan untuk memverifikasi keandalan data yang diberikan pada mereka, kriteria yang jelas untuk memilih konten dalam arus informasi dunia modern, menciptakan bidang informasi dalam kehidupan sehari-hari individu modern, yang tidak hanya tidak menjalankan fungsi sosialisasi, tetapi juga tidak melakukan fungsi sosialisasi. juga membawa tuduhan atas penghancuran dan marginalisasi intelektualnya.
Penelitian modern mengungkap semakin banyak fakta yang menegaskan bahwa umat manusia dihadapkan pada proses perbudakan manusia yang tidak terkendali, subordinasi kesadaran mereka pada praktik manipulatif dan pembatasan kebebasan berpikir dan kebebasan menggunakan waktu. Menurut VTsIOM, 22% orang Rusia mengakui bahwa mereka menghabiskan terlalu banyak waktu di Internet, dan 16% melaporkan bahwa mereka tidak dapat hidup tanpa komunikasi di jejaring sosial untuk waktu yang lama. Selain itu, selain membuang-buang waktu di Internet, satu dari lima (19%) melaporkan bahwa mereka menghabiskan banyak waktu untuk menonton TV atau menggunakan ponsel/smartphone//laptop/tablet.
Jika kita berbicara langsung tentang pengguna Internet aktif, maka 48% dari mereka cenderung mengakui bahwa mereka menghabiskan terlalu banyak waktu menjelajahi luasnya World Wide Web, dan 34% mengatakan bahwa mereka “bertahan terlalu lama” di jejaring sosial. Di antara masyarakat Rusia berusia 18–24 tahun, 44% mengakui bahwa Internet dan jejaring sosial menyita banyak waktu mereka. Responden yang sama cenderung menunjukkan, lebih sering daripada yang lain, penggunaan waktu yang terbuang sia-sia telepon genggam atau ponsel pintar (39%). Namun orang-orang Rusia yang lebih tua, pada gilirannya, lebih cenderung mengakui bahwa mereka menghabiskan terlalu banyak waktu menonton TV dibandingkan orang lain (28% berbanding 14% di kalangan anak muda).
Aspek positif dari pengaruh Internet:
Mari kita pertimbangkan manfaat Internet. Peluang telah muncul seperti menghasilkan uang secara online, cara untuk pamer, mengekspresikan diri dengan memposting halaman Anda sendiri atau program tertulis, dan sebagainya. Anda juga dapat mencari pekerjaan atau teman lama yang sudah lama tidak Anda temui melalui Internet.
Setiap orang membuat jalannya sendiri menuju Internet. Anda memutuskan sendiri layanan jaringan mana yang akan digunakan. Ada program di Internet yang memecahkan berbagai masalah tertentu. Dengan bantuannya, Anda bahkan dapat melakukan panggilan telepon, melakukan pembelian, memesan tiket pesawat dan kamar hotel, mengiklankan produk dan perusahaan Anda, berkomunikasi dalam berbagai cara, berteman bahkan jatuh cinta, dan bukan hanya itu.
Selain itu, jutaan penyandang disabilitas memiliki kesempatan untuk bekerja dari jarak jauh dan berkomunikasi dengan teman. Di Internet terdapat perpustakaan besar dari semua jenis literatur, terutama literatur ilmiah - karena buku biasa menghabiskan banyak uang, dan sayangnya, banyak ilmuwan tidak mampu menyediakan literatur yang diperlukan, Internet memberi mereka kesempatan ini. Selain itu, Internet benar-benar merupakan kumpulan informasi terbesar, memberikan kesempatan untuk belajar banyak, mendapatkan profesi, atau meningkatkan keterampilan Anda ke tingkat yang lebih tinggi. Di Internet Anda selalu bisa mendapatkan berita terkini tentang topik yang sempit atau luas.
Kemungkinan Internet hampir tidak terbatas, satu-satunya hal yang tidak dapat digantikan oleh jaringan global adalah kesenangan komunikasi langsung, kesenangan surat yang ditulis oleh tangan teman atau orang yang dicintai, dan duduk di depan layar yang berkedip-kedip Anda tidak akan pernah bisa berjalan-jalan dengan teman di “kehidupan nyata”. Tentu saja, hal ini merupakan kelemahan besar dari jaringan, namun pada saat yang sama juga merupakan keuntungan besar, karena Anda tidak dapat berpindah ke realitas virtual selamanya; lagipula, kita adalah manusia yang hidup, bukan mesin.
Aspek negatif pengaruh Internet:
Bukan rahasia lagi bahwa anak sekolah dan pelajar modern, yang dipersenjatai dengan komputer atau laptop, sangat menyadari kemungkinan Internet. Tentang apa, di mana, dan bagaimana Anda bisa menemukannya. Dengan cukup ahli memperoleh semua informasi yang dia butuhkan, dia menciptakan ciptaan wajib berikutnya: esai, abstrak, proyek, dll. Dan setelah sedikit modifikasi, yang sering kali hanya berupa mencantumkan nama belakang dan nomor kelompok atau kelas, mencetaknya di printer, Anda menyerahkan “pekerjaan Anda” kepada guru. Sayangnya, praktik ini dapat diterima, namun di masa depan hasil pekerjaan tersebut tidak akan membawa kebaikan.
Untuk mencapai kesuksesan di masa depan, Anda harus mulai belajar memproses informasi dalam jumlah besar sejak sekolah menengah. Mampu meninjau contoh karya tulis, memperhatikan kelemahan dan kekuatan, cobalah untuk “membedah” teks orang lain untuk mengisolasi bagian yang paling penting darinya.
Hal negatifnya adalah Internet memberikan ilusi sikap permisif, mengeluarkan hal-hal terburuk yang ada dalam diri kita. Dan apa? Bagaimanapun, semuanya mungkin! Di Internet terdapat klub bunuh diri, klub narkoba, dan klub yang melatih calon teroris. Di klub seperti itu Anda dapat memesan kematian Anda sendiri, membeli beberapa batang dinamit, dan mempelajari cara memilih dan menyuntikkan narkoba dengan benar.
Namun anak-anak menyerap informasi seperti spons - dan apa yang mereka dapatkan dari Internet? Kunjungi saja beberapa situs dan Anda akan memahami semuanya sendiri.
Peretas telah muncul di Internet dan, melalui situs web dan program, memenuhi komputer kita dengan virus. Mengambil keuntungan dari pengguna yang mudah tertipu, mereka menawarkan untuk menginstal yang gratis perangkat lunak, dengan tujuan sederhana untuk meningkatkan pengalaman browser. Namun, setelah menginstal program, kami menerima sejumlah besar virus, yang tidak mungkin dihilangkan tanpa sepengetahuan komputer.
Dan ini semua adalah bagian dari informasi negatif di Internet yang lazim saat ini. Untuk mengetahui semuanya, Anda harus bekerja di depan komputer dalam waktu lama, yang dapat berdampak negatif pada banyak fungsi tubuh kita: lebih tinggi aktivitas saraf, endokrin, sistem kekebalan dan reproduksi, penglihatan dan sistem muskuloskeletal manusia...
Namun, jika penglihatan dan pendengaran dapat dirusak oleh keyboard, mouse, atau monitor, maka jiwa terutama dipengaruhi oleh hal-hal virtual - game dan Internet. Ini adalah sesuatu yang “kecanduan”, sesuatu yang tidak mungkin dilepaskan, sesuatu yang tanpanya banyak orang tidak dapat lagi membayangkan hidup mereka - ini adalah kecanduan yang berlebihan terhadap Internet atau permainan. Orang yang menjalani kehidupannya di Internet seringkali membutuhkan dukungan sosial, mereka mengalami kesulitan besar dalam komunikasi, mereka mengalami ketidakpuasan, harga diri rendah, kompleks, dan rasa malu. Mereka masuk ke lingkungan yang aman bagi mereka, kehidupan yang tidak mewajibkan mereka melakukan apa pun. Jadi, pertama-tama, mereka memperburuk sifat-sifat karakter yang ingin mereka hilangkan, dan juga memperoleh sifat-sifat baru: melarikan diri dari kenyataan dengan mengubah kondisi mental mereka, secara virtual mengubah jenis kelamin, usia... Tentu saja, secara bertahap cara hidup ini , cara berpikir, meresap ke semua tingkat kehidupan mereka. Seseorang mulai bertindak dan berpikir secara berbeda. Dia memecahkan masalah sehari-hari, keluarga, pribadi, profesional, kemitraan, dll. dengan cara yang berbeda.
Pengaruh kecanduan internet terhadap perkembangan kepribadian remaja.
Seperti kita ketahui bersama, hampir setiap kegiatan ditujukan untuk pemuasan kebutuhan. Kisaran kebutuhan dasar remaja modern cukup luas. Selain kebutuhan vital (fisiologis dan keamanan), tempat penting di antaranya ditempati oleh kebutuhan sosial (komunikasi, cinta, pengakuan) dan kebutuhan yang berkaitan dengan pengembangan pribadi (kognisi, pemahaman, realisasi diri).
Sebuah studi oleh Internet Development Foundation yang dilakukan oleh G.V. Soldatova, O.S. Gostimskoy, E.Yu. Kropaleva memungkinkan untuk menentukan rentang kebutuhan yang dipenuhi remaja dengan menggunakan Internet. Diantaranya: “kebutuhan akan otonomi dan kemandirian (dalam proses sosialisasi, kebutuhan ini terutama mengandaikan keinginan untuk mandiri dari orang tua); kebutuhan akan realisasi diri dan pengakuan; kebutuhan akan pengakuan dan pengetahuan ; kepuasan kebutuhan sosial akan komunikasi, menjadi bagian dari kelompok kepentingan, cinta; kebutuhan akan kepemilikan; kebutuhan kognitif, serta kepemilikan pengetahuan baru berkontribusi untuk mencapai pengakuan dari teman sebaya dan realisasi diri. Sebagai hasil dari penggunaan Internet, timbul perasaan kendali penuh dan penguasaan situasi, yang memenuhi kebutuhan akan keamanan – salah satu kebutuhan dasar manusia dalam sistem.”
Saya rasa perlu dibicarakan kembali aspek-aspek usia yang sederhana dan sudah diketahui umum, agar lebih mudah memahami mengapa dan mengapa remaja menghabiskan seluruh waktu luangnya di tempat yang asing dan tidak dikenal banyak orang, seperti dunia maya.
Identifikasi. Remaja mencoba menentukan tempat mereka di dunia modern di sekitar kita. Mereka bertanya pada diri sendiri pertanyaan-pertanyaan “global”: Siapakah saya? Kenapa saya disini? Ini adalah pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya sangat sulit dijawab dan ada pula yang mungkin ditemukan di dunia maya.
Keintiman dan rasa memiliki. Dalam proses pendewasaannya, seorang remaja mengenal berbagai aspek hubungan intim, khususnya dengan lawan jenis. Dia mencoba mencari teman dan perusahaan di mana dia bisa merasakan rasa memiliki terhadap grup. Semua hubungan ini merupakan bagian penting dari identifikasi pribadi. Dunia maya menyediakan banyak sekali orang dan kelompok yang menyatukan anggotanya berdasarkan minat, nilai, dan kecenderungan.
Perpisahan dari orang tua dan keluarga. Pencarian remaja akan tempat hidupnya dan membangun hubungan dengan orang lain sejalan dengan keinginan untuk berpisah dari orang tuanya. Seorang remaja ingin mandiri dan melakukan apa yang diinginkannya. Namun di saat yang sama, dia tidak ingin berpisah sepenuhnya dari orang tuanya. Dan di sini Internet memberikan peluang unik. Apakah Anda ingin bertemu orang baru, melakukan hal-hal menarik, menjelajahi dunia? Apakah kamu ingin tinggal di rumah bersama orang tuamu? Internet memungkinkan Anda melakukan ini secara bersamaan.
Diketahui bahwa psikologi remaja erat kaitannya dengan masalah “ayah dan anak”. Menurut hasil penelitian R.F. Teperik dalam keluarga remaja ditandai dengan ketergantungan patologis pada permainan komputer, kekhasan komunikasi keluarga telah diidentifikasi: ibu menunjukkan ciri-ciri hiper atau hipoproteksi, hubungan dengan ayah ditandai dengan jarak emosional, fenomena kodependensi dan pola perilaku patologis diamati. Hal ini berkontribusi pada perasaan terisolasi pada remaja, dan kemudian menyebabkan masalah dalam beradaptasi dengan kelompok teman sebaya.
Menghilangkan rasa frustasi. Masa remaja adalah masa kehidupan yang sulit dan membuat frustrasi, di bawah tekanan dari sekolah, keluarga dan teman. Apa yang harus dilakukan seorang remaja dengan pengalamannya, terutama jika pengalaman tersebut diperburuk oleh perubahan hormonal dalam tubuh? Dia perlu menghilangkan rasa frustrasinya dan dia dapat mencoba melakukan ini di dunia maya yang anonim dan bebas tanggung jawab.
Menurut V.L. Malygina, N.S. Khomeriki dan E.A. Smirnova (Moskow) – “Faktor risiko terbentuknya kecanduan internet dikaitkan dengan karakteristik pribadi remaja berikut: kecenderungan untuk mencari sensasi baru, agresivitas dan kecemasan, strategi penanggulangan asosial, keterasingan emosional, kompetensi komunikatif yang rendah, dll. Oleh karena itu, semua pengguna remaja terjebak dalam satu jaringan dan berada dalam kelompok risiko yang sama.”
Pengaruh kecanduan internet terhadap kepribadian remaja.
Kecanduan internet berkontribusi pada pembentukan sejumlah masalah psikologis: perilaku konflik, depresi kronis, preferensi terhadap ruang virtual dalam kehidupan nyata, kesulitan dalam beradaptasi dengan masyarakat, hilangnya kemampuan untuk mengontrol waktu yang dihabiskan di depan komputer, dan munculnya perasaan tidak nyaman karena tidak adanya kemampuan untuk menggunakan Internet. Dengan menggunakan Internet, seorang remaja, alih-alih berusaha untuk “berpikir” dan “belajar”, lebih memilih untuk “mencari”. Banyak anak yang terang-terangan mengakui bahwa mereka sangat sering mengunjungi situs-situs yang dilarang oleh orang tuanya. Pada saat yang sama, mereka mempunyai ilusi sikap permisif dan impunitas. Hal ini mendorong masyarakat untuk melanggar hak asasi manusia, dan ilusi impunitas dapat menjadi jebakan dan berdampak serius dalam kehidupan nyata - terjadi devaluasi moralitas.
Kecanduan internet hampir secara aklamasi diakui sebagai arah negatif dari transformasi kepribadian, transformasi aktivitas (komponen motivasi, penetapan tujuan, dan operasionalnya), yang dimediasi oleh interaksi dengan Internet.
Mari kita pertimbangkan jenis aktivitas tertentu yang dimediasi Internet yang berpotensi merangsang transformasi pribadi global. Ada tiga tipe utama:
1. kognitif - hasrat terhadap pengetahuan di bidang pemrograman dan telekomunikasi atau, sebagai pilihan ekstrem, peretasan;
2. bermain game - hasrat untuk permainan komputer dan, khususnya, permainan melalui Internet atau, sebagai pilihan ekstrem, yang disebut. kecanduan game;
3. komunikatif - hasrat untuk komunikasi online atau, sebagai pilihan ekstrem, kecanduan internet, termasuk kecanduan cyberseksual.
Konsekuensi penggunaan teknologi informasi dalam bentuk transformasi kepribadian global hanya sebagian kecil yang menjadi subjek penelitian mendasar, oleh karena itu analisis berikut ini bersifat rumusan masalah.
Peretasan
Keinginan untuk mencari informasi sebanyak mungkin dan mencoba menerapkan semua pengetahuan yang diperoleh menjadi ciri transformasi pribadi, dan ketika pengguna menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk merugikan ruang Internet, kita mengenalnya sebagai “peretasan”. Umumnya, orang-orang menjadi hacker di usia remaja, mungkin untuk mengimbangi kurangnya keterampilan sosial mereka. Tindakan mereka yang terlarang dan benar-benar kriminal menunjukkan keterbelakangan mereka dalam bidang pribadi, moral dan hukum.
Hanya sedikit penelitian psikologi yang membahas fenomena ini. Media massa menyebutkan bahwa ciri psikologis hacker yang paling mencolok adalah asosialitas, keterbatasan minat, fanatisme. Dapat dikatakan bahwa hacking dapat dianggap sebagai arah negatif dalam perkembangan pribadi seorang remaja.
Aktivitas peretas tunduk pada motivasi kognitif dan sejumlah motif lainnya, termasuk kepentingan pribadi, keinginan untuk mendapatkan pengakuan atas kemampuan seseorang, untuk mengekspresikan diri, untuk menerima hutang dari masyarakat, dll. Berdasarkan hal ini, kita dapat menyimpulkan bahwa dalam manifestasinya yang ekstrim, peretasan adalah anomali pribadi yang negatif.
Menurut J. Markoff dan K. Hefner, “Peretas, pada umumnya, adalah orang-orang yang memiliki beberapa kekurangan: obesitas yang berlebihan, masa kanak-kanak dalam keluarga dengan orang tua tunggal, paparan obat-obatan, kurangnya komunikasi penuh dengan teman sebaya dan orang dewasa, dll. ." . Jika hal ini benar, maka dapat dikatakan bahwa minat terhadap teknologi informasi dan peretasan berfungsi untuk menutupi kekurangan mereka. Keyakinan bahwa peretas sepenuhnya asosial telah menjadi hal yang lumrah: mereka sendirian dan tidak memahami orang lain, kurang empati dalam berkomunikasi, tidak berempati dengan lawan bicaranya, tidak tahu cara menjalin kontak, dan ketika melaksanakan rencana peretas, mereka tidak menyadarinya. konsekuensinya. Jika hal ini benar terjadi, maka kita mungkin berbicara tentang kurangnya ekspresi mengenai perlunya komunikasi; tentang keterampilan komunikasi yang belum berkembang; tentang infantilisme sebagai keengganan untuk memahami akibat dari tindakan seseorang; tentang lingkup moral individu yang belum terbentuk; tentang sistem nilai individu yang menyimpang dari yang berlaku umum, dll. Dengan demikian, kegiatan ini berkontribusi pada pembentukan kecenderungan seperti itu pada remaja, karena pada usia ini mereka paling sensitif terhadap pengaruh semacam ini.
Aktivitas bermain
Aktivitas bermain game secara luas dianggap cukup poin penting pengembangan individu dan komunitas manusia. Meski demikian, ketertarikan terhadap game komputer paling sering dipandang sebagai ancaman terhadap perkembangan pribadi, terutama jika menyangkut remaja yang menjadi kecanduan game, ketika para gamer melarikan diri dari permasalahan dunia nyata dengan kompleksitas dan permasalahan yang sulit diselesaikan.
Salah satu masalah yang paling tidak jelas adalah kemungkinan mendasar untuk mentransfer pengalaman virtual ke kehidupan nyata. Misalnya, ketika pemain secara bertahap mengambil peran karakter dalam gamenya. Berdasarkan data yang tersedia, kita dapat dengan aman mengatakan bahwa manifestasi nyata dari transferensi di antara para pemain bisa bersifat negatif (penarikan diri ke dalam virtualitas ilusi alih-alih transformasi aktif dari realitas atau adaptasi terhadapnya). Misalnya, upaya pemain untuk mengidentifikasi dirinya dengan karakter agresif dapat ditransfer ke dunia nyata, ke hubungan nyata.
Yang menarik adalah fenomena “permainan identitas” atau eksperimen dengan presentasi diri, berdasarkan properti fundamental Internet yang menciptakan situasi keamanan - anonimitas. Saat menjalani kehidupan pahlawannya, pemain bisa menjadi begitu terlibat dalam kehidupan virtual hingga melupakan kehidupan nyata. Hal ini dapat menyebabkan kecanduan atau mempengaruhi kesehatan dan kondisi mental Anda: insomnia, mudah tersinggung, kurang perhatian, dan peningkatan kelelahan. Dengan berkomunikasi atas nama karakternya dengan orang lain, pemain menjadi kurang mampu mengenali emosi manusia yang sebenarnya.
Kegiatan komunikasi di Internet
R.F. Teperik (Moskow) mengidentifikasi gangguan komunikasi berikut dalam kecanduan internet. Mereka memanifestasikan dirinya dalam bentuk pelanggaran komponen emosional komunikasi, penurunan kemampuan memahami kondisi emosional pasangan dan penurunan kemampuan untuk mengenali aspek komunikasi nonverbal.
Kegiatan komunikasi yang dilakukan melalui internet bermacam-macam. Saat ini, terdapat eksperimen yang intens dengan anonimitas, mulai dari keterbukaan diri yang ekstrem dengan unsur eksibisionisme dan/atau kejengkelan hingga penipuan, manipulatif, dan upaya untuk benar-benar mengontrol opini diri sendiri.
Faktor kebaruan dan ketidaktahuan pengalaman sangat penting, memungkinkan seseorang untuk memvariasikan tingkat anonimitas komunikasi. Hal-hal baru secara alami menarik perhatian para remaja, yang tampaknya paling aktif bereksperimen dengan bentuk-bentuk komunikasi anonim. Selain itu, remaja sangat menghargai kesempatan untuk memberi kompensasi dan menetralisir, selama komunikasi melalui internet, hambatan-hambatan yang seringkali membuat kontak langsung menyakitkan. Hal ini dapat menyebabkan ketergantungan pada Internet, ketika komunikasi semacam itu dapat sepenuhnya menyerap subjek, sehingga tidak menyisakan waktu atau tenaga untuk jenis aktivitas lain.
Dalam arti luas, manifestasi kecanduan internet tidak hanya mencakup ketergantungan aplikasi sosial Jaringan, tetapi juga kecanduan perjudian online, belanja elektronik; hasrat untuk menavigasi WWW; kecanduan penggunaan seksual di Internet. Drama dari jenis kecanduan yang terakhir ini terletak pada kenyataan bahwa ia menyalip remaja pada masa remaja, atau saat pubertas, dan kemudian remaja tersebut mengembangkan gagasan asosial tentang seks, yang dapat meninggalkan jejak pada orang lain. dalam hidupnya.
Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa masalah utama “penghuni internet” terkonsentrasi pada bidang penerimaan diri. Sebagaimana kita ketahui, remaja mengalami kesulitan dalam komunikasi yang erat dan keterbukaan diri, serta dalam menerima diri fisik dan kebutuhan tubuhnya. Alasan langsung yang mungkin untuk hal ini adalah mekanisme harga diri yang belum berkembang dan kekanak-kanakan, yang menghasilkan tuntutan idealis dan mencegah pembentukan gagasan yang berbeda dan memadai tentang diri sendiri. Perlu kita perhatikan juga bahwa bagi sebagian remaja, keterlibatan berlebihan di Internet dikaitkan dengan kesediaan untuk mengontrol setiap tahap pengoperasian program komputer; Mereka dapat mentransfer kecenderungan untuk mengontrol ini ke dalam lingkup hubungan antarmanusia, dan karena upaya untuk memanipulasi orang lain sering kali berakhir dengan kegagalan, hal ini dapat mendorong anak-anak ke arah isolasi dan isolasi sosial.
Oleh karena itu, Internet menarik sebagai sarana pelarian karena kemungkinan interaksi sosial anonim. Pertama, arti khusus di sini ia memiliki rasa aman dan kesadaran akan anonimitasnya ketika melakukan interaksi. Kedua, ini adalah kesempatan untuk mewujudkan beberapa ide, fantasi dengan bantuan umpan balik. Dan poin terakhir adalah akses informasi tanpa batas - vampirisme informasi.
Ada pendapat bahwa kecanduan internet bukanlah diagnosis resmi, melainkan merupakan gejala dari masalah serius lainnya dalam kehidupan seseorang (misalnya depresi, kesulitan komunikasi, dll.). Dan jika kita memperhitungkan bahwa masa remaja merupakan masa yang paling rentan terhadap berbagai macam penyimpangan perilaku, maka kita dapat menyimpulkan bahwa terbentuknya kecanduan internet kemungkinan besar terjadi pada remaja, dan dapat juga dikatakan akan berdampak buruk pada masa remaja. kepribadian anak. Oleh karena itu, mekanisme psikologis dampak teknologi informasi terhadap manusia harus menjadi subjek analisis yang cermat.
SEKOLAH MENENGAH No.17
“PENGARUH POSITIF DAN NEGATIF INTERNET TERHADAP REMAJA”
LABORATORIUM ILMU KOMPUTER KSU SMP No.17
KOKKOZOV NURGALI TURSUNGALIEVICH
Semey, 2016
Perkenalan
Apa itu Internet: baik atau jahat?
Ciri-ciri positif pengaruh Internet
2.2 Sifat negatif pengaruh internet
Internet melalui mata seorang remaja
Internet melalui mata orang tua
Apa yang dijanjikan komunikasi melalui Internet?
Bagaimana cara menghadapi hal-hal negatif? Apa yang menanti kita dalam waktu dekat?
Kesimpulan
Lampiran No.1
Lampiran No.2
1. Perkenalan
Saya memilih topik ini karena saya prihatin dengan masalah “zombifikasi” pemuda modern baik melalui permainan komputer maupun Internet secara umum. Dalam karya ini, saya melakukan penelitian di kalangan siswa sekolah menengah di sekolah kami dan menemukan banyak hal baru bagi diri saya sendiri setelah mempelajari pendapat teman-teman saya tentang masalah ini.
Tujuan pekerjaan:
Untuk menelusuri pengaruh Internet Jaringan Komputer Global Dunia terhadap pandangan dunia remaja. Mengungkap aspek positif dan negatif pengaruh internet terhadap generasi muda. Mencerminkan pengaruh masing-masing komponen Internet terhadap jiwa remaja.
Tugas pekerjaan:
Cari tahu apakah Internet mempunyai dampak positif atau negatif terhadap remaja dan masyarakat secara keseluruhan.
Pertama kali saya mempelajari apa itu Internet adalah baru-baru ini, tiga tahun yang lalu, namun saya baru bisa mengenalnya lebih baik setahun yang lalu, ketika saya duduk di kelas sepuluh. Kesan pertama saya tentang Internet adalah positif: kami bekerja di mesin pencari, mengunjungi situs dan halaman web kognitif dan pendidikan, tetapi setelah mengenal Internet lebih baik, saya menyadari bahwa tidak semua yang tampak bagus itu baik! Lagi pula, saya rasa banyak orang akan setuju dengan saya bahwa ada banyak informasi di Internet yang tidak hanya mustahil untuk dibaca, tetapi bahkan dilihat, terutama bagi generasi muda! Namun tidak semuanya membosankan dan buruk, Anda bisa menemukannya dalam segala hal. sisi positif. Tentu saja, Internet adalah penemuan terbesar dan paling menakjubkan pada abad terakhir, yang dengannya umat manusia telah membuat lompatan besar menuju masa depan. Memberi insentif untuk maju. Internet menyederhanakan hidup kita dan membuka lebih banyak peluang bagi kita! Ini juga sangat membantu dalam belajar dan bekerja. Sekarang, pada suatu saat, kita dapat memperoleh informasi apa pun yang kita minati tentang suatu topik tertentu. Hubungi mana saja di dunia dalam hitungan detik. INTERNET ADALAH KEAJAIBAN BESAR YANG MEMBUKA PELUANG LEBIH BESAR DAN BARU BAGI KITA. Namun tetap saja, setelah menganalisa informasi yang saya terima dari berbagai sumber (termasuk internet), saya dapat mengatakan bahwa banyak sekali dampak negatifnya. Misalnya, anak berhenti membaca buku; Lingkaran sosial remaja semakin menyusut: mereka terbatas pada komunikasi virtual di chat room dan forum; Di kalangan anak muda, agresivitas berkembang pesat, yang disebabkan oleh kecintaan yang berlebihan dan terkadang menyakitkan terhadap permainan komputer. Semua ini mengarah pada degradasi kepribadian secara bertahap.
2. Apa itu Internet: baik atau jahat?
Apa itu internet? “Internet adalah jaringan komputer global, jaringan yang memberikan kebebasan sangat besar kepada penggunanya” adalah salah satu rumusan resminya. Kedengarannya bagus - TAPI - apakah itu benar? Jaringan komputer Internet berada pada masa ketika hampir 100.000 orang menggunakannya. Sekarang ini adalah sesuatu yang lebih dari sekedar Jaringan. Apakah ini memberikan kebebasan seperti itu? Ya, awalnya memang demikian, gaung kebebasan masih ada hingga saat ini, namun pada saat lahirnya Internet, gaungnya jauh lebih besar. Internet telah menjadi sumber bagi para teroris untuk mengatur serangan teroris, melalui mana mereka menjual narkoba, dan melalui mana mereka menjual anak-anak. Internet adalah rumah bagi ribuan orang mesum dan penyandang cacat mental. Kebebasan. Semua orang bergegas ke sana, tetapi ada orang-orang berkuasa yang menyadari bahwa jika dibiarkan begitu saja, Internet akan menghancurkan umat manusia - dan badan pengawas muncul - yang memperingatkan, mematuhi, melarang, dan membuat aturan.
Lebih dari 54% pengguna Internet di AS dan Kanada percaya bahwa Internet mempunyai dampak positif terhadap kehidupan mereka, namun 22% merasa Internet mempunyai dampak negatif. Ini adalah hasil studi yang dilakukan oleh perusahaan riset dan konsultan internasional Forester Research. Beberapa puluh ribu pengguna internet dari Amerika Utara ikut serta dalam survei ini. Rata-rata “pengalaman” mereka di Internet adalah sekitar 6 tahun, dan sebagian besar dari orang-orang ini merasakan pengaruh positif yang kuat dari Internet – terutama dalam kehidupan profesional dan sosial mereka. Namun, beberapa pengguna takut akan dampak negatif “gaya hidup online” terhadap kesehatan dan kebugaran fisik mereka. Responden paling sering mencatat dampak negatif Internet terhadap kondisi tangan dan jari, pola tidur, dan penglihatan. Secara total, keluhan tersebut diungkapkan oleh 17% hingga 30% responden dari berbagai kelompok umur. Menariknya, perempuan secara signifikan lebih mungkin mengeluhkan dampak buruk Internet dibandingkan laki-laki. Dan kaum muda berusia 18 hingga 34 tahun, yang lebih cenderung melihat Internet sebagai faktor positif yang kuat, lebih cenderung mengeluhkan kerusakan pada penglihatan dan postur tubuh mereka akibat duduk di depan komputer dalam jangka waktu yang lama. Secara umum, bahaya Internet bagi kesehatan paling sering diketahui oleh orang-orang di kelompok usia yang lebih tua - 55 tahun ke atas. Para peneliti percaya bahwa temuan mereka harus dipertimbangkan oleh semua produsen peralatan kantor dan komputer, serta perancang Internet, yang harus memikirkan sebanyak mungkin tentang ergonomi produk mereka dan kenyamanan pengguna.
2.1. Ciri-ciri positif pengaruh Internet
Mari kita pertimbangkan manfaat Internet. Peluang telah muncul seperti menghasilkan uang secara online, cara untuk pamer, mengekspresikan diri dengan memposting halaman Anda sendiri, program tertulis, dll. Anda juga dapat mencari pekerjaan melalui Internet, teman lama yang sudah lama hilang. Dan betapa menyenangkannya berkomunikasi dengan orang-orang dari kota Anda jika, misalnya, Anda pergi dari sana dan tidak punya kesempatan untuk kembali!
Di Internet, setiap orang membuat jalannya sendiri. Anda memutuskan sendiri layanan jaringan mana yang akan digunakan. Jika mau, Anda bisa mengirim email sampai ke ujung bumi. Jika mau, Anda dapat meninggalkan pesan untuk grup berita: ini adalah nama buletin elektronik tematik yang berfungsi sebagai semacam papan buletin. Kemungkinan jaringan benar-benar tidak terbatas. Kebutuhan dan permintaan wisatawan internet sangat berbeda. Beberapa ingin mendapatkan perangkat lunak baru. Yang lain mencari dokumen tertentu yang mereka perlukan untuk aktivitas profesional mereka. Yang lain lagi terhubung online untuk menerima email. Internet membantu semua orang. World Wide Web menyediakan berbagai macam layanan. Ada beberapa program yang berjalan di sini, yang masing-masing memecahkan serangkaian masalah tertentu. Dengan menggunakan Internet Anda bahkan dapat melakukan panggilan telepon. Tentu saja, ada beberapa ketidaknyamanan di sini: waktu untuk percakapan online perlu disepakati terlebih dahulu, dan kualitas komunikasi sering kali masih jauh dari yang diinginkan. Namun, menelepon melalui Internet jauh lebih murah! Biasa panggilan telepon ke negara lain Anda harus membayar dengan tarif internasional. Jika jaringan komputer digunakan untuk percakapan telepon, maka kedua lawan bicara hanya menelepon penyedia mereka, yang biasanya berlokasi terdekat, dan membayarnya dengan tarif lokal. Untuk melakukan panggilan melalui Internet, Anda memerlukan akses ke jaringan, serta komputer multimedia dengan mikrofon dan speaker serta program terkait yang memungkinkan Anda melakukan panggilan. Percakapan telepon. Teman bicara Anda harus memiliki program yang sama. Percakapan di Internet dimungkinkan asalkan orang yang Anda telepon sedang online. Setelah Anda yakin akan hal ini, masukkan alamat IP atau alamat emailnya, dan jika Anda tidak mengetahuinya, temukan dia di direktori telepon, yang mencantumkan semua pengguna yang saat ini ada di jaringan. Setelah ini, Anda harus mengklik mouse di tempat ponsel ditampilkan. Sebuah sinyal akan dikirim ke komputer lawan bicara Anda, dan jika dia memutuskan untuk menjawab Anda, dia juga mengklik tombol mouse. Sambungan kini tersambung dan Anda dapat berbicara menggunakan mikrofon. Saat ini, Anda dapat melakukan hampir semua hal melalui Internet - melakukan pembelian, memesan tiket pesawat dan kamar hotel, mengiklankan produk dan perusahaan Anda, berkomunikasi dalam berbagai cara, Anda benar-benar dapat menemukan semuanya di sana, dan jika ada sesuatu yang tidak ada, maka itu tidak ada sama sekali, kamu bisa berteman bahkan jatuh cinta, dan itu belum semuanya. Kemungkinan Internet hampir tidak terbatas, satu-satunya hal yang tidak dapat digantikan oleh jaringan global adalah kenikmatan komunikasi langsung, kenikmatan surat yang ditulis oleh tangan teman atau orang yang dicintai; duduk di depan layar yang berkedip-kedip, Anda akan tidak akan pernah bisa berjalan-jalan dengan teman di “kehidupan nyata”. Tentu saja, hal ini merupakan kelemahan besar dari jaringan, namun pada saat yang sama juga merupakan keuntungan besar, karena Anda tidak dapat berpindah ke realitas virtual selamanya; lagipula, kita adalah manusia yang hidup, bukan mesin.
Selain itu, jutaan penyandang disabilitas memiliki kesempatan untuk bekerja dari jarak jauh dan berkomunikasi dengan teman. Ada banyak perpustakaan berisi semua jenis literatur di Internet, literatur ilmiah terutama berharga - karena... buku-buku biasa menghabiskan banyak uang, sayangnya banyak ilmuwan tidak mampu menyediakan literatur yang diperlukan, Internet memberi mereka kesempatan ini. Selain itu, Internet benar-benar merupakan kumpulan informasi terbesar; Internet memungkinkan untuk belajar banyak, mendapatkan profesi, atau meningkatkan keterampilan Anda ke tingkat yang berbeda. Anda juga selalu bisa mendapatkan berita terkini tentang topik sempit atau luas di Internet.
Forum - pengembangan terbaik kemanusiaan, dan salah satu aspek terpenting dari Internet - forum memungkinkan ribuan, jutaan orang untuk berkomunikasi. Mereka memungkinkan Anda membagi komunikasi ke dalam topik dan kategori, sehingga semua orang berkomunikasi sesuai minat mereka. Obrolan dan ICQ memungkinkan komunikasi secara real-time, sehingga dua orang atau lebih yang berada di belahan dunia berbeda berbicara seolah-olah mereka sedang berdiri bersebelahan. Internet adalah sebuah berkah!
2.2. Ciri-ciri negatif pengaruh Internet
Internet memberikan ilusi sikap permisif, mengeluarkan sisi terburuk dari diri kita, tapi apa? Bagaimanapun, semuanya mungkin! Di Internet terdapat klub bunuh diri, klub pecandu narkoba, dan klub pelatihan calon teroris. Di klub seperti itu Anda dapat memesan kematian Anda sendiri, membeli beberapa batang dinamit, dan mempelajari cara memilih dan menyuntikkan narkoba dengan benar.
Internet penuh dengan pornografi. Kebanyakan anak muda membeli modem hanya untuk mengakses situs porno. Sangat mudah untuk menemukan situs di Internet yang menjual video pornografi anak secara bebas. Sayangnya, hampir mustahil untuk mengidentifikasi pembuat situs-situs ini, bahkan untuk badan intelijen, karena orang-orang non-manusia ini mendaftarkan situs-situs tersebut dengan cara palsu. Pada kenyataannya, jumlah ini jauh lebih sedikit. Lagi pula, siapa pun dapat mengunjungi situs semacam itu, termasuk anak-anak berusia 13-16 tahun - dan apa yang akan mereka lihat? Mereka diberitahu bahwa kami mengatakan - berhubungan seks dengan anak-anak adalah normal! Saya akan mengatakan atas nama saya sendiri bahwa kita harus melawan ini! Berjuang tanpa penundaan! Jika tidak mungkin melindungi anak-anak dan remaja dari akses informasi tersebut, maka perlu dicari cara lain untuk mengatasi masalah ini. Carilah penulis situs ini. Hilangkan bukan akibat, tapi penyebabnya!
Anak-anak memandang orang dewasa, anak-anak menyerap informasi seperti spons - dan apa yang mereka dapatkan dari Internet? Kunjungi saja beberapa situs dan Anda akan memahami semuanya sendiri.
Peretas telah muncul di Internet, menghancurkan segala sesuatu yang menghalangi mereka untuk memuaskan harga diri mereka yang terluka; mereka tidak dapat mencipta, mereka hanya dapat menghancurkan. Ya, mereka adalah spesialis kelas atas - tapi mari kita pikirkan apa yang mendorong mereka menghancurkan segala sesuatu di Internet? Bukankah itu berjalan-jalan? Saya sering melihat situs yang ingin saya hancurkan. Sayangnya, informasi negatif di Internet saat ini banyak beredar. Bekerja dalam jangka panjang di depan komputer berdampak negatif pada banyak fungsi tubuh kita: aktivitas saraf yang lebih tinggi, endokrin, sistem kekebalan dan reproduksi, penglihatan dan sistem muskuloskeletal manusia... Apa artinya ini bagi orang biasa? Apa pun! Mulai dari gangguan penglihatan hingga varises di kaki. Sejujurnya, Anda bisa “mendapatkan” semua ini tanpa komputer, hanya dengan menjalani gaya hidup yang tidak seimbang. Komputer hanyalah mata rantai lain dalam rantai yang sama: kurang istirahat, gaya hidup yang tidak banyak bergerak, nutrisi anorganik, dll.
Jika penglihatan dan pendengaran dapat dirusak oleh keyboard, mouse, atau monitor, maka jiwa terutama dipengaruhi oleh hal-hal virtual - game dan Internet. Ini adalah sesuatu yang “kecanduan”, sesuatu yang tidak mungkin dilepaskan, sesuatu yang tanpanya banyak orang tidak dapat lagi membayangkan hidup mereka - ini adalah kecanduan yang berlebihan terhadap Internet atau permainan. Pertama-tama, harus segera dikatakan bahwa kita berbicara tentang duduk di depan komputer selama berjam-jam. Kedua, yang kami maksud adalah orang-orang yang menghabiskan waktunya di chat, forum, dan game, dan tidak bekerja di Internet (mengumpulkan informasi, dll.). Omong-omong, mereka merupakan 90% dari seluruh “pengguna jangka panjang” di jaringan. Hal ini mengarah pada poin ketiga: potret penonton ini. Sebenarnya, inilah alasan mendasar dari hobi seperti itu, dengan akibat yang ditimbulkannya. Orang yang menjalani kehidupannya di Internet seringkali membutuhkan dukungan sosial, mereka mengalami kesulitan besar dalam komunikasi, mereka mengalami ketidakpuasan, harga diri rendah, kompleks, rasa malu, dll. Internet “memecahkan” semua masalah ini! Internet sepertinya memberi tahu mereka: “Pergilah ke obrolan, perkenalkan diri Anda sebagai siapa pun, puaskan semua keinginan Anda dan jangan takut pada apa pun!” Dan masyarakat pun tergesa-gesa berangkat ke lingkungan yang aman bagi mereka, kehidupan yang tidak mewajibkan mereka melakukan apapun. Jadi, pertama-tama, mereka memperburuk sifat-sifat karakter yang ingin mereka hilangkan, dan juga memperoleh sifat-sifat baru: melarikan diri dari kenyataan dengan mengubah kondisi mental mereka, secara virtual mengubah jenis kelamin, usia... Tentu saja, secara bertahap cara hidup ini , cara berpikir, meresap ke semua tingkat kehidupan mereka. Seseorang mulai bertindak dan berpikir secara berbeda. Dia memecahkan masalah sehari-hari, keluarga, pribadi, profesional, kemitraan, dll. dengan cara yang berbeda.
Berikut gejala psikologis yang mungkin mulai dialami seseorang jika ia termasuk dalam kelompok risiko kecanduan internet:
kesehatan yang baik atau euforia di depan komputer;
ketidakmampuan untuk berhenti;
meningkatkan jumlah waktu yang dihabiskan di depan komputer;
mengabaikan keluarga dan teman;
perasaan hampa, depresi, jengkel saat tidak berada di depan komputer;
berbohong kepada majikan atau anggota keluarga tentang aktivitas Anda;
masalah dengan pekerjaan atau studi.
Sinyal bahaya juga:
dorongan obsesif untuk terus-menerus memeriksa email;
antisipasi sesi online berikutnya;
meningkatkan waktu yang dihabiskan online;
meningkatkan jumlah uang yang dibelanjakan secara online.
Apakah Internet merupakan realitas yang berbeda?
Banyak dari kita tinggal di sini. Seringkali pasangan bertemu satu sama lain di ICQ, forum chat dan sejenisnya, lalu menikah di kehidupan nyata. Di sini kita semua punya teman, kita punya lingkaran pergaulan, kita punya model perilaku sendiri. Dan banyak dari kita memiliki lebih banyak teman di sini, lebih banyak daripada kenyataannya. Mengapa demikian? Mengapa banyak orang meluncurkan ICQ atau Agen Mail.ru untuk berbicara dengan teman, dan tidak mengunjunginya? Di sinilah banyak orang berhasil mewujudkan diri mereka sebagai spesialis, menemukan pemahaman dan mendapatkan pengakuan. Internet adalah realitas yang berbeda, dunia di dalam dunia. Namun mengapa banyak dari kita lebih memilih kenyataan - Internet? Atau apakah Internet adalah kenyataan saat ini? Bayangkan suatu hari kita semua akan berkumpul di satu tempat dalam hidup. Ya, tidak semuanya ribuan orang. Setiap forum memiliki yayasannya sendiri, timnya sendiri yang terdiri dari orang-orang dan teman-teman yang berpikiran sama. Katakanlah saya dapat memilih 40-50 orang dari semua pengunjung yang menjadi basis forum. Ini dia, 50 orang berkumpul. Saya jamin setelah seminggu menghabiskan waktu bersama kita akan bertengkar. Tapi di sini - tidak pernah. Mengapa demikian?
3. Internet melalui kacamata remaja.
Jadi, apa itu Internet dari sudut pandang remaja?
Pertama-tama sebagai sarana hiburan, baru kemudian menjadi sumber ilmu pengetahuan dan penolong dalam belajar. Dan sejujurnya, tidak semua yang kedua digunakan sama sekali. Persentase remaja yang sangat kecil menggunakan komputer dan Internet untuk tujuan pendidikan.
Kebanyakan remaja menghabiskan banyak waktu di berbagai ruang obrolan dan forum, yang menurut mereka memperluas wawasan dan pandangan dunia mereka. Namun pada kenyataannya hal ini sama sekali tidak benar!!! Ini hanya membuat mereka lebih bodoh dan terbatas - dalam komunikasi dan kebebasan secara umum. Dalam beberapa kasus, hal ini sudah berkembang menjadi kecanduan. Namun sayangnya hal ini tidak mungkin dibuktikan kepada remaja itu sendiri! Dia harus memahami dan menyadari hal ini sendiri - hanya dengan begitu segalanya bisa diubah!
Bagi sebagian besar remaja, World Wide Web hanyalah mainan lain untuk memperoleh informasi yang menarik minat mereka, berguna dari sudut pandang mereka, namun tidak dari sudut pandang orang dewasa.
Jutaan orang agak bergantung pada Internet, dan ini bukan hanya remaja, namun juga pria dan wanita dewasa. Internet membantu banyak orang menggantikan komunikasi dalam kehidupan nyata, tapi apakah ini bagus?Banyak pembaca akan langsung keberatan. Tentu saja, ini tidak terlalu baik, tetapi bagi banyak orang, sangat sulit untuk berkomunikasi dalam kenyataan. Kebetulan Anda tidak dipahami, Anda menganggap diri Anda orang buangan dalam masyarakat ini, tetapi di Internet Anda menemukan orang-orang yang memiliki pandangan yang sama dengan Anda, dan hidup menjadi lebih mudah!
Namun semuanya tidak hilang. Tidak semuanya seburuk kelihatannya pada pandangan pertama. Ada juga orang-orang yang menganggap Internet sebagai asisten yang sangat diperlukan untuk memperoleh pengetahuan. Dan beberapa orang masih duduk di perpustakaan dan mendapatkan informasi “dengan cara kuno.” Mungkin ini tidak terlalu buruk? Ya, tentu saja Internet membuat hidup kita lebih mudah. Dengan satu penekanan tombol, kami menerima informasi yang dapat menghabiskan banyak waktu untuk mencarinya. Dan di sini semuanya ada di ujung jari Anda: ensiklopedia, buku referensi, buku langka atau mahal apa pun yang mungkin belum pernah Anda beli.
Hal buruk tentang Internet adalah ia tidak memiliki batas! Artinya, hal tersebut tidak melindungi remaja dari informasi non-normatif yang sama sekali tidak perlu mereka ketahui. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa seseorang hanya dapat mengandalkan kesadaran anak itu sendiri, pada kejujurannya. Kejujuran pada diri sendiri. Alangkah baiknya jika semua orang memikirkan diri mereka sendiri, tindakan mereka, dan apa yang telah mereka lakukan untuk membuat dunia menjadi tempat yang lebih baik. Tentang betapa banyak waktu berharga yang dia habiskan untuk berselancar di Internet dengan melakukan hal-hal yang tidak berarti. Masa remaja dan masa muda kita adalah masa terindah yang perlu diisi dengan momen-momen cerah dan dihabiskan dengan manfaat – semaksimal mungkin! Agar nantinya tidak terlalu menyakitkan selama bertahun-tahun yang dijalani tanpa tujuan dan sia-sia!
Sejak dahulu kala, setiap generasi orang dewasa melihat teknologi baru sebagai kecenderungan mereka untuk menghancurkan. Plato memperingatkan (dan memang benar): “Menulis dan membaca akan menghancurkan pidato.” Mobil telah menghilangkan kemampuan kita untuk berkontemplasi. Telepon membawa genre surat ke dalam kemunduran. Sastra menggantikan pidato. Kontemplasi digantikan oleh drama. Dan genre epistolary telah dihidupkan kembali dalam email.
Mengingat masalah ini, saya melakukan survei sosial di kalangan siswa sekolah menengah di sekolah kami. Hasil survei dapat dilihat pada lampiran abstrak ini. Sayangnya, hasilnya mengecewakan. Dari 38 hingga 49 responden ikut serta dalam survei.
4. Internet melalui kacamata orang tua.
Sekarang mari kita lihat bagaimana perasaan orang tua tentang hal ini. "Internet adalah sebuah kecanduan, dan saya ingin melindungi anak saya dari kecanduan tersebut. Internet adalah pengganti dunia maya dengan dunia nyata, banyak informasi tanpa sensor, impunitas. Di Internet, orang-orang melakukan apa pun yang mereka inginkan. Saya tidak ingin anak saya tertipu, atau dia sendiri yang tertipu. Saya pikir ini bukan komunikasi biasa, tapi parodi. Sebelumnya, anak saya duduk di sana karena tidak ada hubungannya. Saya mencoba menyelamatkannya dari kecanduan ini, namun: “Pada dasarnya orang tua menganggap ini kejahatan besar. Bagi banyak orang, Internet adalah sarana komunikasi - seperti berbicara di telepon (kasus obrolan dan ICQ, dll.), selain itu Surel bekerja lebih cepat dari biasanya, meskipun tidak ada yang menggantikan huruf tulisan tangan. Internet diyakini merusak jiwa dan mengganggu pembelajaran. Adapun jiwa - segala sesuatu dalam hidup berdampak negatif (stres terus-menerus di sekolah, perguruan tinggi, di tempat kerja): Internet tidak ada hubungannya dengan itu, musik berat juga. "Kamu menjadi lebih buruk dalam belajar. Itu semua karena Internet" - benarkah?" Atau mungkin itu menjadi lebih sulit bagi saya? Atau apakah saya hanya malas? Atau apakah saya tidak tertarik dengan apa yang mereka ajarkan kepada saya di sekolah? Ada banyak jawaban, banyak alasan, tetapi mereka menyalahkan jaringan global di mana-mana. Orang tua mematikan Internet di rumah. Orang yang naif. Ada klub dan kafe Internet di seluruh kota. Dengan memblokirnya di rumah, orang tua mempersulit hidup mereka dan anak-anak mereka. anak-anak. Internet dituduh menghambat perkembangan normal (khususnya pembelajaran); musik berat terutama dituduh memiliki efek negatif pada jiwa, dll. Mari kita lanjutkan: Musik pop dapat dituduh bejat (sebagian besar liriknya cukup vulgar); buku dapat dituduh mengalihkan perhatian dari pekerjaan kreatif dan belajar (terkadang ada buku yang Anda baca dan tidak dapat Anda letakkan ... secara harfiah Anda makan dan tidur dengan sebuah buku, tentu saja, pelajarannya tersisa “ untuk nanti"). Ada banyak contoh. Masalah ini perlu diselesaikan secara berbeda: misalnya, tanyakan kepada anak Anda mengapa nilai mereka turun dan gaya pakaian mereka berubah drastis (bukan dalam hal apa pun). sisi yang lebih baik) dan tidak perlu mengambil kesimpulan terburu-buru. Tindakan yang tajam dan kasar hanya akan membuat Anda merasa getir terhadap diri sendiri; bertindaklah secara demokratis dan cobalah memahami anak-anak Anda atau cukup tempatkan diri Anda pada posisi mereka. Namun ada baiknya sekarang, pada dasarnya, orang tua tidak menentang Internet.
Setelah melakukan survei di antara guru-guru di sekolah kami, menanyakan pertanyaan berikut: “Situs web mana yang menurut Anda berguna untuk remaja?”, Saya mendapatkan hasil seperti yang ditunjukkan pada Lampiran No.2.
5. Apa yang dijanjikan komunikasi melalui Internet?
Pengalaman menunjukkan bahwa orang-orang beralih ke situs kencan karena beberapa alasan, dan pembuat situs tersebut mencoba merumuskan alasan tersebut dalam bentuk tujuan berkencan: romantis, seksual, untuk korespondensi, serius, dll. Awalnya, Anda mungkin tertarik ke sini karena ketertarikan, antisipasi akan petualangan baru, atau tujuan spesifik untuk mendapatkan teman. Mereka yang datang untuk memuaskan rasa ingin tahunya dengan cepat mencapai tujuannya dan menghilang.
Pelanggan tetap situs kencan ini adalah orang-orang yang lebih memilih komunikasi di Dunia Maya daripada komunikasi di dunia nyata sehari-hari. Bagi mereka, yang penting bukanlah mencari pasangan dan kemudian terus bertemu dengannya “nyata”, melainkan “pihak” itu sendiri, berkomunikasi dengan orang baru melalui Internet. Dan harus dikatakan bahwa mereka sepenuhnya menyadari tujuan ini, karena di sinilah Anda dapat bertemu dengan seseorang yang mungkin belum pernah Anda temui seumur hidup, apalagi dalam skala internasional. Dalam hal ini, Anda mendapatkan kesempatan unik dan merasakan pengalaman baru dan menarik. Keuntungan berkomunikasi melalui Internet adalah anonimitas, dan fakta bahwa Anda tidak harus menjadi diri sendiri.
Anda dapat memilih peran apa pun, mengenakan topeng apa pun, dan lawan bicara Anda mungkin tidak pernah tahu siapa di balik peran atau topeng ini. Anda bisa menjadi pahlawan atau penjahat favorit, menunjukkan kualitas positif atau negatif dari sifat Anda. Dan Anda akan muncul dan menghilang kapan saja Anda menentukan sendiri. Dengan demikian, Anda mulai merasa lebih santai dan spontan dibandingkan dalam kehidupan nyata, di mana Anda dibatasi oleh peran sosial tertentu.
Beberapa orang akan menyukai permainan ini, tetapi kecil kemungkinannya akan menarik bagi orang yang ingin menemukan objek nyata untuk berkenalan. Jika Anda ingin bertemu pasangan hidup, maka untuk beberapa waktu Anda harus berkorespondensi seperti di novel-novel lama, hanya saja alih-alih album gadis modis, Anda harus menjawab pertanyaan kuisioner yang tidak selalu jelas.
Jika Anda menjawab semua pertanyaan ini dengan jujur, ternyata Anda menceritakan tentang diri Anda kepada orang asing yang tidak Anda lihat, dan orang asing ini akan memutuskan apakah akan menulis surat kepada Anda atau tidak, untuk mengenal Anda atau tidak. Dan belum diketahui siapa yang akan menghubungi Anda dan apakah Anda akan menyukai orang tersebut. Sedikit lebih mudah jika Anda memilih sendiri pasangan dari database profil yang sudah ada (lebih baik melakukan keduanya: buat profil Anda sendiri dan lihat profil yang sudah dimasukkan). Di sini Anda perlu memutuskan kriteria pencarian: yang lebih penting adalah warna mata dan rambut atau usia, status perkawinan, dll. Untuk menentukan dengan tepat pentingnya kriteria ini, Anda perlu memikirkan sistem nilai Anda sendiri. Dalam hierarki apa kriteria nilai Anda: kelayakan finansial pasangan Anda, daya tariknya, karier, usia, dan sebagainya. Misalnya, jika warna rambut tidak begitu penting dibandingkan dengan karier dan status perkawinan, maka Anda dapat mencantumkan “apa saja” di kolom yang wajib diisi (beri tanda hubung atau tidak sama sekali).
Anda perlu ingat bahwa semakin banyak kriteria yang Anda masukkan, semakin sempit pencarian, semakin sedikit hasil yang akan Anda peroleh. Jumlah kriteria yang lebih sedikit berarti kebebasan memilih yang lebih besar, dan peluang yang lebih besar. Kolom “hobi, minat” menunjukkan kecocokan Anda dengan pasangan. Jadi, jika seorang gadis menyukai disko, dan seorang pria muda menyukai memancing, kemungkinan besar dia menyukai kebersamaan, dan pria tersebut menyukai kesendirian. Dan ini sudah menjadi alasan konflik. Selain kualitas internal dan eksternal yang Anda harapkan terlihat pada teman baru Anda, serta masalah kecocokan Anda dengannya, Anda juga harus memikirkan kesehatan psikologis dan fisiknya. Seperti halnya dalam kehidupan nyata, ketika bertemu seseorang, tidak akan nyaman bagi Anda untuk meminta surat keterangan tidak mengidap AIDS, sifilis, dan penyakit lainnya. Meskipun demikian, beberapa lembaga perkawinan memberikan opsi ini dan memasukkan kolom tentang penyakit, termasuk penyakit menular seksual, dalam kuesioner mereka.
Sama seperti dalam kehidupan nyata, Anda harus mengandalkan kejujuran pasangan Anda. Selain itu, bukan rahasia lagi bahwa orang yang memiliki masalah komunikasi dalam kehidupan nyata sering kali beralih ke Internet untuk berkencan. Misalnya, kenalan baru Anda mungkin menderita rasa ragu-ragu dan kompleks level tinggi kecemasan terbaik, dan paling buruk dia mungkin seorang pecandu alkohol, pecandu narkoba, atau menderita gangguan mental yang parah seperti skizofrenia. Seiring waktu, setelah mengetahui hal ini, Anda akan dihadapkan pada pilihan: tinggalkan dia dan dengan demikian menyebabkan dia cedera lagi, atau mencoba membantunya mengatasi masalah ini. Anda bisa memberi contoh salah satu kenalan di Internet dan konsekuensinya.
Seorang gadis bertemu melalui korespondensi, dan menjadi pasangannya mantan pecandu alkohol dan seorang pecandu narkoba, dan pada saat mereka berkomunikasi menderita depresi berat. Hal ini tidak menghentikannya untuk menjadi pria yang cerdas, menawan, dan tampan. Harus dikatakan bahwa pertemuan pertama mereka adalah stres yang parah baik untuknya maupun untuknya. Sebelum mereka bertemu, mereka berbicara di telepon, dia tahu apa suaranya, tapi dia tidak tahu seperti apa rupanya, meskipun dia bisa melihat foto di Internet. Tampaknya setelah bertemu akan menjadi jelas apakah orang inilah yang dia butuhkan atau tidak. Dan memang, ternyata semuanya benar orang yang berbeda: Mereka mempunyai nilai, pengalaman hidup, pendidikan dan sebagainya yang berbeda-beda. Bahkan secara fisik dia lebih pendek darinya. Mereka berhasil mengatasi masalah depresi. Dan setelah beberapa bulan berkomunikasi, mereka memutuskan untuk pergi, tetap tinggal teman baik. Dia sangat bersyukur atas pengalaman ini, karena dia bertemu dengan seseorang yang tidak seperti lingkaran kenalannya. Saya kira tidak akan dikatakan dengan lantang bahwa pertemuan ini mengubah nasib mereka.
Pengalaman ini, maupun pengalaman orang lain, menunjukkan bahwa jika Anda berani bertemu dengan orang pilihan Anda secara nyata, maka kenyataan yang Anda lihat dan rasakan dalam diri pasangan baru Anda bisa sangat berbeda dengan kenyataan virtual. Agar pertemuan ini tidak membuat Anda stres atau bahkan shock, cobalah belajar sebanyak-banyaknya tentang pasangan Anda saat berkomunikasi di ruang virtual. Jika Anda tidak dapat menyambungkan mikrofon atau kamera video, yang memberikan lebih banyak informasi daripada sekadar teks, cobalah berkomunikasi melalui telepon.
Seperti diketahui, seseorang mempersepsikan realitas di sekitarnya melalui 5 organ persepsi: penglihatan, pendengaran, rasa, penciuman, dan sentuhan. Teks dan ucapan manusia bersifat sekunder dan didasarkan pada gambaran primer yang diciptakan oleh perasaan ini. Oleh karena itu, kemungkinan untuk melihat pasangan secara langsung sangat terbatas di Internet. Sebaliknya, ini bagus untuk korespondensi bisnis atau untuk bertindak dengan jas dan topeng yang menyembunyikan wajah aslinya. Mungkin itu sebabnya bagi sebagian orang yang memiliki masalah tertentu dalam komunikasi, di bidang yang berkaitan dengan kontak emosional, Internet seperti obat-obatan, karena di dalamnya, dan khususnya di situs kencan, orang-orang seperti itu menemukan banyak informasi berguna. dan tanpa rasa sakit memperluas lingkaran komunikasi Anda. Bagi banyak orang, Internet telah menjadi semacam ceruk ekologis.
6. Bagaimana cara menghadapi hal-hal negatif? Apa yang menanti kita dalam waktu dekat?
Bagaimana generasi baru ini akan tumbuh? Orang barbar primitif atau tipe manusia baru? Sangat sulit menjawab pertanyaan ini, karena kita tidak tahu, kita hanya bisa menebak apa yang akan terjadi selanjutnya. Namun satu hal yang pasti: dampak Internet akan mempengaruhi “hari esok” kita. Karena anak-anak adalah masa depan kita.
Nah, untuk pertanyaan: “Bagaimana cara menghadapi hal-hal negatif?” Saya akan mencoba menjawab. Meskipun hal ini juga cukup sulit, karena lebih mudah dan lebih baik mencegah daripada “mengobati”.
Saat ini, semua sekolah menengah memiliki akses Internet gratis. Dan “filter” khusus telah dipasang yang tidak mengizinkan akses ke situs-situs yang bersifat non-pendidikan. Ini hanyalah salah satu cara negara memerangi dampak negatif Internet terhadap remaja.
Anda juga dapat membatasi usia remaja yang mengunjungi warung internet dan klub internet. Namun hal ini tidak dilakukan, karena sebagian besar pengunjungnya adalah remaja. Dan jika Anda memblokir akses ke kontingen pengunjung ini, maka tempat tersebut akan bangkrut.
Anda dapat mengambil tindakan ekstrem dan melarang internet sama sekali, seperti yang terjadi di Korea Utara. Atau membatasi akses terhadapnya, seperti yang dilakukan di Tiongkok. Namun bagaimana hal ini dapat dicapai jika Internet telah menjadi begitu kuat dalam kehidupan kita dalam waktu singkat (12-16 tahun di Rusia)? Lagi pula, jika Anda melarang Internet sama sekali, maka sebagian besar pabrik dan perusahaan besar akan bangkrut dan, sebagai akibatnya, perekonomian negara kita akan runtuh. Untuk melakukan hal ini, besar uang tunai. Lagi pula, apa yang akan menggantikan "surat berkecepatan tinggi", berkat transfer dokumen dan komunikasi instan dengan belahan dunia lain. Sangat nyaman, bukan?! Internet adalah pencapaian cemerlang di zaman kita.
Dalam waktu dekat, Internet akan berkembang begitu cepat sehingga tidak hanya menggantikan surat, tetapi juga televisi, perpustakaan, toko, dan sebagainya. Akibatnya, orang akan berhenti mengunjungi teater, pameran, museum, dan beralih ke persepsi dunia maya. Tentu saja, orang tidak dapat sepenuhnya beralih ke komunikasi virtual dan menggantikan komunikasi “langsung” sehari-hari dengan komunikasi tersebut. Meski demikian, permasalahannya sangat mendesak.
Internet semakin berkembang setiap hari, cakupan layanannya semakin luas. Dan jika kita terus begini, jika kita tidak menemukan metode radikal untuk mengendalikan pengunjungnya, maka masyarakat kita akan mulai terdegradasi. Menurut saya, proses ini sudah dimulai, dan apa yang terjadi selanjutnya hanya bergantung pada diri kita sendiri. Penjelajahan internet yang tidak terkontrol sebenarnya merupakan masalah yang sangat besar yang memerlukan solusi segera.
Apakah Anda yakin bahwa kitalah yang menghuni Internet, dan bukan Kita? Mungkin Dia sudah menampakkan diri, belum menyadari segalanya, tapi sadar akan keberadaannya? Bayangkan saja total kekuatan komputasi Internet dan basis data informasinya. Saya tidak ingin ini terjadi. Bukankah begitu?
7. Kesimpulan.
Saat ini, Internet adalah “dunia” yang paralel dengan dunia kita, yang di dalamnya terdapat banyak hal yang bermanfaat bagi penggunanya, namun banyak juga hal-hal negatif dalam jaringan. Seseorang yang “memasuki” Internet untuk pertama kalinya biasanya mendapat kesan yang baik tentang Internet. Tapi kesan pertama menipu! Dan Anda memahami hal ini seiring berjalannya waktu. Semakin banyak Anda bekerja di Internet, semakin Anda tidak hanya melihat kelebihannya, tetapi juga kekurangannya. Namun sayangnya, tidak semua orang bisa memahami dan menyadari bagaimana Internet memenuhi kesadaran kita. Dan kita tidak bisa lagi membedakan mana yang baik dan mana yang buruk.
Dalam proses penulisan esai ini, saya menggunakan literatur khusus dan menghabiskan banyak waktu di Internet. Yang menurut saya membantu mengungkap topik dan menyoroti semua masalah dan pertanyaan. Semua ini ternyata merupakan proses yang menarik dan mendidik. Saya menemukan banyak hal baru tidak hanya tentang Internet, tetapi juga tentang teman-teman saya.
Saya juga melakukan dua survei sosiologis di antara siswa sekolah menengah dan guru di sekolah kami. 11 guru dan 38 siswa mengambil bagian dalam survei. Saya mengungkapkan hasil survei saya dalam tabel dan diagram. Hasil survei ini dengan jelas menunjukkan apa yang paling diminati siswa sekolah menengah kami dan apa yang ingin mereka lihat di Internet. Anda juga dapat melihat di sini bahwa pendapat guru dan siswa mengenai manfaat dan bahaya informasi di Internet berbeda-beda.
Saya menjawab pertanyaan seperti: “Apa itu Internet?”, “Apa yang dijanjikan komunikasi melalui Internet?”, “Bagaimana menghadapi hal-hal negatif?”, “Apa yang menanti kita dalam waktu dekat?”
Dalam esai saya, saya mengenal konsep Internet. Seperti apa dia sebenarnya? Saya menyadari bahwa ada banyak hal negatif di Internet, yang perlu dilawan. Saat ini terdapat metode untuk memerangi hal-hal negatif secara online, namun sayangnya metode tersebut tidak efektif. Metode perjuangan yang lebih radikal dan efektif perlu dilakukan dalam waktu dekat. Cara untuk mengatasi masalah ini bergantung pada tindakan negara dan kesadaran masyarakat kita.
Dalam pekerjaan saya, saya fokus pada masalah Internet dan cara mengatasinya. Saya pikir ini yang paling penting.
Saya berharap setelah membaca karya saya banyak yang berpikir... Dan tidak hanya remaja, tetapi juga orang tuanya. Menjangkau orang-orang adalah tugas terpenting bagi saya, agar mereka memahami bahwa mereka perlu memikirkan tindakan dan tindakan mereka. Perlu dipahami bahwa semua tindakan kita penuh dengan konsekuensi, dan tindakan tersebut tidak akan terwujud hari ini, bukan besok, tetapi dari generasi ke generasi. Dan bagaimana anak-anak kita tumbuh dewasa hanya bergantung pada diri kita sendiri! Seseorang selalu punya pilihan, meskipun tampaknya tidak ada pilihan.
Lampiran No.1
Jajak pendapat #1
Pertanyaan: Apakah Internet memberikan dampak baik atau buruk bagi remaja?
Sebanyak 38 responden ikut ambil bagian
Tabel umum dan diagram hasil survei:
Bagus
Dengan buruk
Sedikit keduanya
Hasil survei dibagi menjadi beberapa kelas:
11 kelas “A” (14 orang ikut)
Bagus
Dengan buruk
Sedikit keduanya
11 Kelas A (15 orang ikut)
Situs kencan virtual 6
Website dengan laporan dan abstrak yang sudah jadi 13
Situs yang berisi musik dan video 11
Situs media 9
Situs patriotik 2
Situs permainan 3
Situs web yang berisi foto dan video konten erotis 1
Mesin pencari 6
Situs pendidikan 8
Obrolan dan forum 7
Museum virtual 5
Ensiklopedia dan buku virtual 11
Kelas 11 B (10 orang ikut)
1. Situs kencan virtual 4
Website dengan laporan dan abstrak yang sudah jadi 9
Situs media 4
Situs patriotik 2
Situs permainan 4
Mesin pencari 5
Situs pendidikan 7
Obrolan dan forum4
Museum virtual 4
kelas 10 (13 orang ikut)
1. Situs kencan virtual 6
Website dengan laporan dan abstrak yang sudah jadi 10
Situs yang berisi musik dan video 8
Situs media 5
Situs patriotik 2
Situs permainan 4
Situs berisi foto dan video konten erotis5
Mesin pencari 6
Situs pendidikan 9
Obrolan dan forum 3
Museum virtual 4
Ensiklopedia dan buku virtual 6
Guru (11 orang ambil bagian)
1. Situs kencan virtual 1
Website dengan laporan dan abstrak yang sudah jadi3
Situs yang berisi musik dan video 6
Situs media 4
Situs patriotik 4
Situs permainan 2
Situs yang berisi foto dan video konten erotis 2
Mesin pencari 4
Situs pendidikan 10
Obrolan dan forum 2
Museum virtual 7
Ensiklopedia dan buku virtual 9
8. Daftar literatur bekas:
1. Brown S. “Mosaic” dan “World Wide Web” untuk akses ke Internet: Trans. dari bahasa Inggris - M.: Mir: Malip: SK Pers, 1996. - 167c.
2. Gilster P. Navigator Internet baru: Diterjemahkan dari bahasa Inggris. -Kiev: Dialektika, 1996. - 495 hal.
3. Bersemangat B. Bekerja di Internet / Ed. A. Tikhonova; Per. dari bahasa Inggris - M.: BINOM, 1996. - 313 hal.
4. KentP. Internet / Per. dari bahasa Inggris V.L. Grigorieva. - M.: Komputer, UNITY, 1996. - 267 hal.
5. Kolesnikov O.E. Internet untuk pebisnis. - M.: MCF. Penerbitan perusahaan "Yauza", 1996. - 281 hal.
6. Krol Ed. Segala sesuatu tentang Internet: Panduan dan katalog / Terjemahan. dari bahasa Inggris CM. Timacheva. - Kyiv: BNV, 1995. 591 hal.
7. Levin V.K. Perlindungan informasi dalam sistem dan jaringan komputasi informasi // Pemrograman. - 1994. - N5. - hal.5-16.
8. Nolden M. Akses pertama Anda ke Internet: Untuk pengguna Internet pemula dan berbagai pengguna PC / Ch. ed. EV. Kondukova; Per dengan dia. K.A. Pengkilap. - SPb: IKS, 1996. - 238 hal.
9. Produk Terbaik Tahun Ini // LAN - edisi Rusia. - April 1995. - volume 1. - nomor 1. - Hal. 6-25.
10. Frolov A.V., Frolov G.V. Jaringan komputer global. Pengenalan praktis tentang Internet, E-mail, FTP, WWW, dan HTML, pemrograman untuk Windiws Sockets. - Dialog - MEPHI, 1996. - 283 hal.
11. Honeycutt D. Internet Windows 95: Panduan Pengguna / Terjemahan. dari bahasa Inggris V.Neklyudova. - M.: BINOM, 1996. - 334 hal.