Elena Turygina
GCD untuk anak-anak usia prasekolah senior “Apa itu udara?”

Tugas:

Beri anak gambaran tentang apa adalah udara bahwa seseorang perlu bernafas.

Perkenalkan properti udara(transparan, ringan, tidak terlihat, tidak berbau).

Berikan gambaran kepada anak tentang bagaimana angin terbentuk (angin adalah sungai udara) .

Mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak dalam proses eksperimen.

Mengembangkan keterampilan observasi, kemampuan menarik kesimpulan, dan menganalisis.

Mendidik anak-anak minat kognitif, kemampuan melihat hal-hal menakjubkan di dunia sekitar kita.

1. Permainan dengan bola.

Kemajuan permainan: anak berdiri setengah lingkaran, 2 orang dibawa masuk balon udara: merah meningkat lebih banyak, biru lemah.

Ayo main bolanya kawan.

Bola mana yang terbaik untuk dimainkan?

Mana yang lebih mudah untuk dipukul?

Apa yang ada di dalam bola? (udara)

Yang mana lagi udara? Aku tidak dapat melihat apapun. Apakah kamu lihat udara?

Mengapa kamu berpikir?

Ternyata: jenis udara apa itu?? (transparan, tidak berwarna, tidak terlihat).

Di dalam bola - udara, merah semakin melambung, ada lebih banyak di dalamnya udara dan bola ternyata elastis, mudah memantul, terbang dan jatuh dengan lancar. Dan biru itu lembut, jumlahnya sedikit udara.

Apa yang perlu dilakukan dengan bola biru agar Anda dapat dengan mudah memainkannya juga? (mengembang lebih banyak).

2. Permainan "Tangkap bolanya"

Saya akan mengembang balonnya, tetapi saya tidak akan mengikat ujungnya saat saya melepaskan balonnya, udara akan mulai keluar dan bola akan terbang, dan kami akan mencoba menangkapnya.

Bagaimana menurut Anda, dari mana? udara menjadi bola-bola? (Kami menggembungkan balonnya, menghembuskannya udara)

Jadi kita punya udara, kita menghirupnya dan menghembuskannya.

Bagaimana kita bisa memeriksa apa yang kita miliki? udara?

Sekarang Anda masing-masing akan memilih opsi verifikasi Anda sendiri.

(Ada sedotan, gelas air, bulu di atas meja).

Jika kita memasukkan tabung ke dalam air dan meniupnya perlahan, apa yang terjadi? (Gelembung muncul)

Dari mana datangnya gelembung-gelembung di dalam gelas, padahal di dalamnya hanya ada air? (Gelembung adalah udara yang ada di dalam diri kita)

Kita menarik napas terlebih dahulu udara melalui hidung, lalu kita hembuskan melalui sedotan ke dalam air dan muncul gelembung-gelembung.

Jika kita meniup bulunya, maka bulu tersebut akan terbang mengikuti arus udara. Semua ini berbicara tentang apa yang kita miliki di dalam diri kita udara.

Teman-teman, menurut Anda apa yang kami butuhkan udara?

Mengapa kita membutuhkannya udara?

Tutup mulut dan hidung Anda. Akankah kita bisa bernapas? (TIDAK)

Saat kita menghembuskan napas udara, itu seperti angin sepoi-sepoi. Bisakah kamu melihat angin? (Tidak, dia tidak terlihat, kita hanya bisa melihat bagaimana dia menggerakkan benda, mendorong awan melintasi langit, memungut sampah, pasir di jalan)

Angin adalah sungai udara.

3. Permainan "Angin semilir"

Lembaran karton dibagikan, serbet kertas atau daun kering dituangkan ke lantai. Menggunakan karton (ombak) buat angin, letakkan dedaunan.

Pergerakan udara yang bisa kita rasakan. (Saya sarankan melambai ke wajah Anda)

Kami tahu itu jenis udara apa itu?? (transparan, dan Anda dapat menangkapnya untuk melihatnya.

Kita ambil kantong plastik, apa isinya? (mereka kosong)

Sekarang kami merekrut ke dalam paket udara dan tutup.

Apa yang terjadi dengan paket itu? (Menjadi cembung, berubah bentuk)

Mengapa? (Itu terisi udara)

Dia terlihat seperti apa? Sepertinya itu seperti bantal.

Mari kita lihat objek melaluinya, pastikan sekali lagi itu udara transparan.

Anda dan saya bisa menangkapnya udara dan menguncinya di dalam tas, dan sekarang mari kita lepaskan dia udara.

Kami menarik kesimpulan: ada udara di sekitar kita.

dengan apa udaranya berbau?

Lihat, saya punya toples yang indah. Sekarang Anda dan saya akan menebak apa isinya, dan kita akan menebak dari baunya.

Bau apa? (Permen)

Aku suka permen, dan kamu?

Lalu gantikan telapak tangan, aku akan menuangkannya.

Dimana permennya? Stoplesnya kosong, tapi baunya. Bagaimana ini bisa terjadi?

Ternyata itu udaralah yang harus disalahkan, dia mengambil bau orang lain. Membersihkan udaranya tidak berbau apa pun, baunya diberikan oleh zat lain yang bersentuhan dengannya. Jadi toples kami dulunya berisi permen dan udara, yang ada di dalam toples ini, telah menghilangkan bau manisan tersebut.

Anda dan saya tahu itu udara transparan, tidak terlihat, yang kita hirup, itu ada di sekitar kita, tapi bagaimana dengan adalah udara?

Ambil batu di tangan Anda dan peras. Seperti apa rasanya? (Padat)

Apakah mungkin untuk mengambilnya di tangan Anda? udara dan kompres? (TIDAK)

Cara udara tidak berbentuk padat.

Ambil segelas air dan tuangkan ke dalam gelas kosong. Apa yang bisa dilakukan air? (Mengalir)

Apa itu air? (Cairan)

A udara Bisakah Anda menuangkan dari gelas ke gelas? (TIDAK)

Cara udara tidak cair.

- Udara tidak bisa diperas di tangan Anda, dia bukan benda padat, tidak ada aliran udara, tidak bisa diminum, artinya bukan cairan. Mari lakukan kesimpulan: udara adalah gas.

Ringkasan pelajaran untuk kelompok senior dengan topik: Udara dan sifat-sifatnya

Zolotoreva Tamara Aleksandrovna, guru taman kanak-kanak MBDOU No. 17 “Ladushki” di kota Novoaltaisk.
Target:
Ciptakan kondisi untuk mengembangkan minat anak terhadap kegiatan eksperimen.
Tugas perangkat lunak:
-Pendidikan:
- memperluas pemahaman anak tentang pentingnya udara dalam kehidupan manusia;
- mengenalkan anak pada beberapa sifat udara dan metode pendeteksiannya;
- mengaktifkan dan memperluas kosakata anak.
Pendidikan:
- mengembangkan minat kognitif dalam proses kegiatan eksperimental;
- mengembangkan kemampuan menarik kesimpulan.
Pendidikan:
- menumbuhkan minat terhadap kehidupan sekitar.
Peralatan:
Penggunaan TIK
selebaran: gelas air, sedotan, kipas angin, untuk setiap anak; toples dengan dan tanpa bau, alat musik tiup, kantong plastik, kertas, semangkuk air.
Kemajuan observasi:
Hallo teman-teman! Saya senang melihat Anda! Nama saya Tamara Aleksandrovna. Mari berpegangan tangan dan berjabat tangan, lalu kita menyapa dan tersenyum, agar suasana hati kita tetap baik sepanjang hari ini.
Teman-teman, hari ini kita akan mendapat pelajaran yang sulit, kalian akan menjadi peneliti sejati. Apakah kalian ingin menjadi peneliti? Dan apa yang akan kita selidiki, kalian akan mengetahuinya dengan menebak teka-teki.
Itu melewati kita ke dalam dada kita
Dan dia sedang dalam perjalanan kembali
itu tidak terlihat, namun
Kita tidak bisa hidup tanpanya!
Apa ini?
Anak-anak: Udara
Pendidik: Hari ini kita akan mencari tahu apa itu udara, bagaimana cara mendeteksinya dan apa saja sifat-sifatnya.
Teman-teman, tahukah Anda di mana orang melakukan berbagai penelitian dan eksperimen?
Anak-anak: Orang-orang melakukan eksperimen di laboratorium.
Pendidik: Kita juga akan punya laboratorium kecil sendiri, saya sarankan pergi ke laboratorium pertama. (anak-anak mendekati meja dan berdiri melingkar mengelilinginya). Agar eksperimen kita berhasil, kita perlu mendengarkan saya dengan cermat dan mengikuti instruksinya. Oke?
Namun sebelum kita memulai percobaan pertama kita, mari kita tarik napas dalam-dalam lalu hembuskan.
Menurutmu apa yang kamu keluhkan?
Anak-anak: Udara
Pendidik: Bisakah kita melihat udara?
Anak-anak: Tidak, kami tidak melakukannya.
Pendidik: Jadi, jenis udara apa?
Anak-anak: Tak terlihat.
Eksperimen No. 1 (udara dapat dilihat)
Pendidik:Untuk melihat udara, Anda perlu menangkapnya. Apakah Anda ingin saya mengajari Anda cara menangkap udara? Ambil kantong plastik, apa isinya? (ini kosong)
Mari kita meragukannya. Lihat, mudah kusut, kenapa? (karena kosong)
Sekarang kita akan membuat bola darinya, memutarnya.
Apa isi paketnya? (udara)
Menurut Anda seperti apa paket itu pada akhirnya? (jawaban anak-anak)
Coba remas tasnya. Mengapa itu tidak berhasil? (ada udara)
Di manakah sifat udara ini dapat digunakan? (di musim panas: kasur udara, pelampung penyelamat)
Kesimpulan: Udara mengambil bentuk benda yang ditabraknya.
Sekarang lihat tanganmu melalui tas. Bisakah kamu melihat tanganmu? (kami melihat)
Jika kita melihat tangan kita, udara apa yang dimaksud? (transparan, tidak terlihat)
Kesimpulan: Udaranya jernih.
Eksperimen No. 2 (Udara memakan ruang)
Ambil gelas dengan kertas di dalamnya.
Sentuh, seberapa basah atau keringnya? (Jawaban anak-anak)
Balikkan gelas dan turunkan perlahan ke dalam air. Yang terpenting kaca harus dipegang lurus, tidak miring, hingga menyentuh dasar. Lihat apakah potongan kertasnya basah (Jawaban anak-anak)
Keluarkan gelas dari air dan periksa potongan kertasnya.
Apakah dia basah atau tidak? Mengapa kertasnya tertinggal?
Mari kita coba lagi, tapi sekarang miringkan kacanya sedikit.
Apa yang muncul di dalam air? (gelembung udara terlihat)
Dari mana asalnya? (udara meninggalkan gelas dan air menggantikannya)
Itu adalah udara yang keluar dari kaca.
Periksa kembali potongan kertas tersebut.
Seperti apa dia sekarang? (basah, air telah menggantikan udara dan memenuhi seluruh ruang di kaca)
Kesimpulan: Terdapat udara di dalam kaca sehingga mencegah potongan kertas menjadi basah, yang berarti udara memakan ruang.
EKSPERIMEN No. 3. (udara tidak berbau)
Pendidik: Apakah menurut Anda udaranya berbau? (Jawaban anak-anak)
Pendidik: Sekarang kita akan memeriksanya. Pejamkan matamu, dan ketika aku menyuruhmu, kamu akan menarik napas perlahan dan mengatakan seperti apa baunya (guru mendatangi setiap anak dan membiarkan mereka mencium parfum (jeruk, lemon, bawang putih). Satu anak hanya menghirup udara saja. Semua itu kemudian mereka rasakan, hanya Sasha saja yang tidak merasakan apa-apa. Kenapa menurutmu? Betul, Sasha tidak merasakan apa-apa, karena aku tidak membiarkan dia merasakan apa-apa. Dia hanya menghirup udara saja. Kesimpulan apa yang dapat diambil dari hal ini?
Kesimpulan: udara tidak berbau, benda berbau.
EKSPERIMEN No. 4 (udara lebih ringan dari air)
Pendidik: Tuangkan air soda ke dalam gelas. Mengapa disebut demikian? Ada banyak gelembung udara kecil di dalamnya. Udara adalah zat gas, jadi air berkarbonasi. Gelembung udara naik dengan cepat dan lebih ringan dari air. Mari kita membuang buah anggur ke dalam air. Ini sedikit lebih berat dari air dan akan tenggelam ke dasar. Namun gelembung-gelembung, seperti balon-balon kecil, akan segera mulai mengendap di atasnya. Sebentar lagi jumlahnya akan sangat banyak sehingga buah anggurnya akan melayang. Gelembung-gelembung di permukaan air akan pecah dan udara akan beterbangan. Anggur yang berat akan tenggelam lagi ke dasar. Di sini ia akan kembali tertutup gelembung udara dan mengapung kembali. Ini akan berlanjut beberapa kali sampai udara “habis” dari air. Ikan berenang menggunakan prinsip yang sama dengan menggunakan kantung renang.
Kesimpulan: Udara lebih ringan dari air.

EKSPERIMEN No. 5 (terdengar udara)
Pendidik: Teman-teman, tahukah kamu kalau kamu bisa mendengar suara udara? Musisi yang memainkan alat musik tiup sangat sering mendengarnya, menurut Anda mengapa? (Musisi meniup ke dalam lubang instrumen. Udara bergetar, suara dihasilkan.) Suara merambat di udara Misalnya, di Bulan, di mana tidak ada udara, tidak ada yang terdengar, tidak ada gunanya berbicara - suara tidak ditransmisikan. Ambil alat musik dan tiup, apa yang kita dengar? (suara) Mengapa timbul suara? (ketika udara bergetar, barulah kita dapat mendengarnya).
Kesimpulan: suara terjadi ketika udara bergetar, dan kemudian kita dapat mendengarnya.
PENGALAMAN No. 6 (udara sangat penting)
Pendidik: Apa yang kita hirup? (lewat udara). Mari kita uji ini dengan menarik napas dalam-dalam terlebih dahulu lalu menghembuskannya. Menurut Anda apa yang kita hirup dan hembuskan? (udara) Ambil tabungnya dan masukkan ke dalam gelas berisi air dan tiup, apa yang terjadi?
Anak-anak. Kami menghembuskan udara dan gelembung muncul di air. Artinya ada udara di dalam diri kita.
Pendidik: Sekarang cobalah untuk tidak bernapas. Tarik napas dalam-dalam dan tahan napas. Berapa lama seseorang tidak bisa bernapas?
Anak-anak. Tidak, tanpa udara seseorang akan mati.
Pendidik: Kesimpulan apa yang bisa diambil?
Kesimpulan: Manusia tidak bisa hidup tanpa udara.
Benar sekali, seseorang membutuhkan udara untuk bernafas. Jika seseorang dapat hidup berhari-hari tanpa makanan, tanpa air selama beberapa hari, maka tanpa udara ia hanya dapat hidup beberapa menit.
Pendidik: Apakah hanya manusia yang membutuhkan udara? (tumbuhan, hewan)
Namun kesehatan seseorang tidak hanya bergantung pada cara dia bernapas, tetapi juga pada apa yang dia hirup.
Ayo menuju komputer dan duduk di kursi (Perhatikan posisi duduk anak)
Perhatikan baik-baik layarnya. (presentasi, gambar alam)
Seperti apa udara di hutan? (jawaban anak-anak)
Mengapa di sana bersih? (jawaban anak-anak)
(udara di sana bersih, tidak ada zat yang mengeluarkan limbah. Udara di sana mengandung oksigen dalam jumlah besar. Oksigen adalah gas yang dihirup manusia dan tumbuhan. Kelebihan tumbuhan adalah menghasilkan oksigen. Lebih banyak tumbuhan - lebih banyak oksigen )
Apa nama tumbuhan? (pembantu kami, penyelamat).
(lanjutan presentasi foto dengan pabrik, mobil, orang merokok.)
Bagaimana menurut Anda, seperti apa udara di dekat sampah, pabrik, mobil, orang merokok, dan asap kebakaran? (jawaban anak-anak)
Kesimpulan: Artinya udara bisa bersih atau kotor.
Dan sekarang saya mengundang Anda untuk membangun kota Anda sendiri di mana Anda ingin tinggal. Di depan Anda adalah model kota tersebut, perhatikan baik-baik dan pikirkan apa yang hilang di dalamnya, apa yang akan Anda tambahkan? Ada berbagai gambar di depan Anda, pilihlah apa yang ingin Anda lihat di kota Anda. Mengapa? (gambar dengan pepohonan, bunga, burung, mobil, pabrik, sepeda, kendaraan yang ditarik kuda)
Ayo ke kursi, jangan lupa cara duduk yang benar.
EKSPERIMEN No.7 (udara dapat bergerak)
Pendidik: Apakah menurut Anda udara bisa bergerak?
Mari kita periksa. Aku akan mengambil kipas angin dan melambaikannya padamu. Bagaimana perasaanmu? (angin)
Kesimpulan: Artinya udara bisa bergerak.
Saya akan melambaikan kipas saya lagi dan memberi tahu saya jenis angin apa itu? (dingin)
Sekarang dekatkan telapak tanganmu ke mulut dan tiup perlahan. Apa yang kamu rasakan? (angin hangat)
Menurut Anda di manakah terjadinya angin hangat? (dekat kompor, api, jika Anda menyalakan pengering rambut)
Kesimpulan: udara bisa dingin, hangat dan panas.
Pendidik: Anda bilang udara bisa bergerak, menurut Anda siapa yang membantunya? Air punya teman baik, dan coba tebak? Simak teka-tekinya: Kalau sudah tahu apa yang kita bicarakan, tak perlu teriak-teriak, dengarkan sampai akhir lalu jawab. Oke?
Aku akan mengguncang pohon birch itu
aku akan mendorongmu
Aku akan terbang, aku akan bersiul,
Aku bahkan akan mencuri topiku.
Tapi aku tidak bisa terlihat.
Siapa saya? Bisakah kamu menebak? (Angin)
Pendidik: Ya, itu angin. Kami senang bermain dan mengerjainya. Apa itu angin? (Jawaban anak-anak.) Angin adalah pergerakan udara. Dia ada di sekitar kita. Angin macam apa yang ada di sana? Apa yang bisa dilakukan angin? (Jawaban anak-anak.) Bagus sekali, bagaimana cara mengetahui ke arah mana angin bertiup? (Dengan bantuan bulu-bulu) Angin bisa kuat dan lemah.
Geser dengan gambar badai, angin puting beliung
Angin kencang adalah angin topan, angin puting beliung, badai, angin puting beliung.
Bisakah angin membahayakan seseorang? (Jawaban anak-anak.)
Ajaklah anak-anak menonton film tentang pengaruh angin terhadap kehidupan manusia (rumah setelah badai, pohon tumbang, kapal saat badai.)
Pendidik: Dan angin juga membantu kita, angin bermanfaat. Ini membantu tumbuhan dan hewan. Bagaimana?
Anak-anak: Menyebarkan benih dan membantu hewan berburu.
Pendidik: Jadi, Anda dan saya mengetahui bahwa angin adalah udara. Mari kita selamatkan udara. Bagaimanapun, itu penting bagi semua makhluk hidup di bumi. Tidak ada kehidupan tanpa dia. Kita perlu belajar mencintai rumah kita, menjaga hutan dan berteman dengan keindahan.
Perosotan alam
Pelajaran kita telah berakhir, hal baru apa yang telah Anda pelajari tentang udara? Apa itu udara? (Jawaban anak-anak: udara itu zat gas, tidak kasat mata, transparan, tidak berbentuk, tetapi kita dapat mendeteksi dan merasakannya dengan gerakan, ada pada semua benda, kita dapat menghirup dan menghembuskannya, tidak berwarna, udara bersih tidak berbau. , tapi bisa menularkan bau benda) Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran kita?
Saya sangat menyukai cara Anda melakukan penelitian laboratorium. Anda semua penuh perhatian. Menunjukkan rasa ingin tahu. Aktif. Bagus sekali. Mari kita tersenyum satu sama lain dan semua orang pergi ke grup bersama.

Apa itu udara? Untuk apa udara dibutuhkan? Sifat-sifat udara dalam eksperimen yang menghibur untuk anak-anak.

Apa yang ada di sekitar kita? Udara. Ke mana pun kita pergi, dia ada di sana. Tapi tidak mungkin untuk melihat atau menyentuhnya. Namun hari ini kami akan mencoba melakukan ini dalam pengalaman yang menghibur dan mendidik untuk anak-anak.

Apa itu udara: eksperimen yang menghibur untuk anak-anak.

Di manakah udara bersembunyi? Pengalaman 1.

Tunjukkan kepada anak Anda sebuah tas transparan yang kosong (lebih mudah menggunakan tas bekal) dan tanyakan kepada anak Anda: “Apa yang ada di dalam tas?” Tentu saja, dia akan mengatakan bahwa tidak ada apa pun di dalam paket itu. Kemudian balikkan dan buka kantong, isi dengan udara dan putar bagian pinggir kantong agar udara tidak bisa keluar. Paket akan menjadi elastis. Beralih ke bayi dan tunjukkan padanya apa yang terjadi dengan tas itu, tanyakan apa yang ada di dalam tas.

Biarkan bayi menyentuh tasnya. Letakkan ibu jari Anda ke bawah dan jari Anda ke atas, lalu remas tasnya - akan terlihat jelas ada sesuatu di dalamnya. Biarkan bayi mencoba meremas tasnya seperti ini. Setelah ini, buka paket bersama anak Anda. Udara akan keluar dan kantong tidak elastis lagi. Apa yang ada di dalam paket itu? Itu adalah udara. Kenapa dia tidak terlihat? Karena udaranya transparan, tidak terlihat, tidak berwarna.

Bagaimana cara melihat udara? Pengalaman 2.

Berikan bayi Anda sedotan koktail dan segelas air. Minta untuk meniup sedotan ke telapak tangan Anda. Bagaimana perasaan telapak tanganmu? Anak akan merasakan pergerakan udara – angin sepoi-sepoi. Beritahu kami bahwa kami menghirup udara melalui mulut atau hidung, lalu kami menghembuskannya. Bisakah kita melihat udara yang kita hirup? Mari mencoba.

Biarkan anak Anda memasukkan sedotan ke dalam segelas air dan meniupnya. Gelembung muncul di air. Darimana datangnya gelembung-gelembung tersebut? Ini adalah udara yang kami hembuskan. Di mana gelembung-gelembung itu mengapung - apakah naik atau turun ke dasar? Gelembung udara melayang ke atas karena udara ringan, lebih ringan dari air. Jika semua udara sudah keluar, tidak akan ada gelembung.

Dimana udaranya? Pengalaman 3.

Tanyakan pada bayi Anda di mana ada udara. Beri tahu kami bahwa udara mengelilingi kami di mana-mana, tetapi kami tidak melihatnya. Tanyakan, apakah ada udara di dalam tanah? Di tanah liat? Dalam plastisin? Setelah mendengarkan jawaban anak Anda, tawarkan untuk memeriksanya.
Untuk melakukan ini, ambil gelas sekali pakai. Tuangkan air ke dalamnya. Lemparkan sepotong plastisin ke dalam satu gelas. Di sisi lain - tanah liat. Yang ketiga - bumi. Yang keempat - sepotong spons busa. Lihatlah bersama anak Anda gelembung-gelembung yang muncul di air. Apa yang berubah? Dari mana asal gelembung udara di dalam cangkir tempat kita membuang tanah? Di cangkir manakah gelembung muncul? Anak sudah mengetahui dari pengalaman sebelumnya bahwa yang keluar adalah udara yang menggelembung. Artinya ada udara di dalam tanah.
Minta anak Anda menebak mengapa tanah perlu digemburkan. Tunjukkan padanya bagaimana Anda menggemburkan tanah di dalam pot tanaman dalam ruangan. Mungkin dia melihat orang dewasa menggemburkan tanah di dacha. Bumi dilonggarkan agar udara bisa masuk ke dalamnya. Tidak hanya manusia yang membutuhkan udara, tanaman juga membutuhkannya agar dapat tumbuh dengan baik. Jika tidak ada udara di dalam tanah, tanaman tidak berkembang dengan baik dan tumbuh kerdil. Anda bisa memberi bayi Anda tongkat untuk membantu Anda menggemburkan tanah.
Jika Anda menyukai tanaman dalam ruangan, Anda dapat memberikan masalah lain kepada anak Anda: kapan waktu terbaik untuk menggemburkan tanah - sebelum disiram atau setelah disiram. Lihatlah tanah di dalam pot bersama bayi Anda. Kemudian sirami tanah dengan banyak dan tunjukkan bahwa tanah tidak lagi gembur. Biarkan bayi memikirkan sendiri kapan waktu terbaik untuk melonggarkan tanah untuk memungkinkan akses udara - sebelum menyiram atau setelah menyiram. Tugas ini dapat dilakukan oleh anak berusia lima tahun ke atas.
Anda dapat melakukan percobaan mendeteksi udara dengan bahan lain. Adanya gelembung dalam jumlah banyak akan menunjukkan kepada bayi bahwa benda tersebut juga mengandung udara. Ia ditemukan di lubang-lubang kecil pada bunga karang, di celah-celah kulit kayu, dan di banyak benda lain di sekitar kita.
Anak-anak prasekolah sangat menyukai “trik udara” ini. Mengembang balon dan menurunkannya dengan lubang ke dalam air. Bola akan mengempis dan udara akan mulai menggelembung ke permukaan air.

Berapa banyak ruang yang ditempati udara? Pengalaman 4.

Tanyakan apa yang terjadi jika Anda membuang kertas ke dalam air? Dia akan basah. Apakah mungkin mengeluarkan kertas kering dari air?
Tunjukkan pada anak Anda trik ini - eksperimen dengan udara dan kertas.
Ambil gelas atau cangkir biasa dan tempelkan serbet di bagian bawah. Lebih mudah untuk menempelkannya dengan selotip biasa atau dua sisi. Anak harus memastikan kertasnya kering!
Ambil baskom berisi air; harus ada banyak air di dalam baskom agar gelas Anda bisa terendam di dalamnya.
Balikkan gelas dengan cepat dan turunkan seluruhnya ke dalam air. Mendapatkan. Kertasnya kering! Bagaimana hal itu terjadi? Apakah tidak ada air di dalam gelas? Apa isinya? Ada udara di dalam gelas, dan air tidak membasahi kertas.
Kami memeriksa apakah memang ada udara di dalam kaca. Kami merendam gelas lagi dalam air dan mengangkat sedikit salah satu ujungnya. Sebuah gelembung besar muncul di permukaan air. Ini adalah udara yang keluar.
Ternyata udara bukanlah kehampaan! Udara, meskipun tidak terlihat, memakan ruang!

Udaranya hangat dan dingin. Pengalaman 5.

Di musim dingin, ambil botol air plastik kosong, tutup dan keluarkan di tempat dingin. Lihat apa yang terjadi pada botol itu. Dia menyusut dan kusut. Mengapa? Karena udara dingin memakan lebih sedikit ruang dibandingkan udara hangat, maka dinding botol ditekan ke dalam.

Eksperimen dengan bola sangatlah menarik. Keluarkan botol kosong tanpa tutup ke tempat yang dingin. Kemudian bawa ke ruangan yang hangat dan segera letakkan balon di lehernya. Amankan bola dengan erat. Sekarang masukkan botol itu ke dalam air panas. Bola akan mulai mengembang. Mengapa? Udara hangat memakan lebih banyak ruang daripada udara dingin, sehingga udara masuk ke dalam balon dan menggembungkannya.
Beri tahu anak Anda bahwa udara menahan panas dengan baik. Ada udara di antara bingkai jendela kita dan itu menjadi hangat (tunjukkan bingkai dan di mana udara berada di antara bingkai tersebut).
Tanyakan mengapa di musim dingin kita tidak hanya memakai satu blus untuk jalan-jalan, tetapi beberapa blus. (Ada udara di antara pakaian; itu menahan panas).
Ada udara di antara kepingan salju, sehingga tanaman tidak membeku di bawah salju. Terdapat di antara bulu-bulu bulu binatang, di antara bulu-bulu burung, dan di antara serat-serat mantel bulu. Itu sebabnya hangat di mantel bulu.

Ada oksigen di udara. Pengalaman 6.

Nyalakan lilin kecil. Tanyakan apakah api dapat dipadamkan tanpa meniup apinya. Tutupi lilin dengan toples. Setelah beberapa waktu, lilin akan padam dengan sendirinya. Jelaskan kepada anak Anda bahwa nyala api membutuhkan oksigen yang ada di udara. Oksigen di dalam toples habis dan lilin padam.

Oleh karena itu, nyala api pada kebakaran ditutup dengan pasir atau diisi air sehingga tidak ada akses oksigen.

Video untuk anak-anak “Apa itu udara? Terbuat dari apakah udara?

Udara di benda-benda yang familiar.

1. Apa penyebab gelembung sabun?

Saat Anda meniup gelembung, tanyakan pada anak Anda apa isinya? Dari mana asal udara dalam gelembung sabun? (Kami menghembuskannya). Mengapa gelembung sabun memiliki ukuran yang berbeda-beda - terkadang lebih besar, terkadang lebih kecil? (Semakin banyak udara yang masuk ke dalam gelembung sabun, semakin besar gelembung itu sendiri)
Amati mengapa gelembung sabun pecah. 1) Gelembung sabun yang terbang pecah saat Anda menyentuhnya. Cangkang gelembung pecah dan udara keluar. 2) Saat Anda mengembang, gelembung juga bisa pecah jika udara tidak bisa masuk ke dalam tetesan tersebut.

2. Pipet.

Berikan anak Anda pipet dan tanyakan apa isinya. Mintalah anak Anda mencoba mengambil jus atau cairan lain ke dalam pipet. Pipet sekarang tidak hanya berisi udara, tetapi juga jus. Udara di dalam pipet dikompresi; ini disebut “udara terkompresi”. Kemudian mintalah bayi Anda menekan tutup karetnya. Cairan menetes dari pipet. Mengapa? Ternyata udara bertekanan itu kuat dan bisa melakukan berbagai pekerjaan! Misalnya, ia dapat mendorong cairan keluar dan memindahkannya.

3. Mesin jet.

Kami menggembungkan bola, melepaskannya dan mengikuti lintasan penerbangannya. Mari kita coba mengembang balonnya sedikit, dan lain kali kita mengembang lagi. Mari kita bandingkan dalam hal mana bola terbang lebih lama. Prinsip ini digunakan pada mesin jet.
Jika Anda sudah menonton kartunnya, maka Anda pasti tahu cara membuat roket sungguhan di rumah menggunakan balon dan udara!

4. Balon untuk terbang.

Bayi Anda tentunya sudah menebak bahwa ada udara di dalam bola tersebut. Udara panas menjadi lebih ringan dan mengembang, udara dingin menjadi lebih berat dan volumenya mengecil (lihat percobaan 5). Dalam balon udara, udara dipanaskan secara khusus untuk penerbangan, dan oleh karena itu balon lepas landas dan terbang semakin tinggi.

5. Barang lainnya.

Jika memungkinkan, tunjukkan bagaimana benda-benda berguna seperti kompresor akuarium (ini dapat diperlihatkan di toko hewan peliharaan), pompa sepeda, pengering rambut, dan penyedot debu bekerja dengan bantuan udara.

Dapatkan KURSUS AUDIO GRATIS BARU DENGAN APLIKASI GAME

"Perkembangan bicara dari 0 hingga 7 tahun: apa yang penting untuk diketahui dan apa yang harus dilakukan. Lembar contekan untuk orang tua"

Tentang pengaruhnya terhadap kemurnian udara. Menumbuhkan sikap negatif terhadap penyebab pencemaran udara dan cara penanggulangannya.

Bahan: dua lukisan (satu menggambarkan kota - pabrik dan mobil yang bergerak sedang merokok, yang lain menunjukkan pemandangan indah yang menggambarkan tepi hutan).

Kemajuan pelajaran ekologi

Ada ketukan di pintu dan guru membawa paket itu.

Pendidik. Anak-anak, kami telah menerima paket dari artis. Mari kita lihat apa isinya (mengambil gambar). Di musim panas, artis tersebut sering bepergian. Dia mengunjungi berbagai kota dan alam. Teman-teman, menurut Anda dari adegan-adegan yang digambarkan, apakah mungkin untuk menebak di mana artis tersebut mendapatkan istirahat yang lebih baik?

Tanggapan yang diharapkan dari anak-anak. Lebih baik di hutan, di alam, tenang dan indah; Lebih buruk lagi di kota – berisik dan banyak mobil.

Pendidik: Di mana udaranya lebih bersih dan lebih mudah untuk bernafas?

Jawaban anak-anak. Di hutan, di tepi sungai, di pangkuan alam...

Pendidik. Ya teman-teman, kamu benar. Udara di kota tercemar. Radiasi latar belakang terbentuk karena banyaknya mobil, pabrik, pabrik yang mengeluarkan limbah beracun ke udara - partikel kecil berbahaya yang disebut radionuklida. Kita tidak melihatnya dengan mata kita atau merasakannya dengan hidung kita, namun hal tersebut sangat berbahaya bagi kesehatan kita. Guys, rekomendasi apa yang bisa kamu lakukan agar udara di kota lebih bersih?

Tanggapan yang diharapkan dari anak-anak. Pabrik dan pabrik perlu ditutup, semua mesin perlu diperbaiki, dll.

Pendidik. Namun, inilah situasinya. Pabrik dan pabrik tidak dapat ditutup - mereka memproduksi apa yang dibutuhkan manusia: logam, furnitur, bahan bangunan, pakaian, sepatu, mainan, dll. Namun, ada satu jalan keluar: filter pemurnian harus dipasang di pabrik dan pabrik yang akan memerangkap polutan udara dan melindungi penduduk kota dari radionuklida berbahaya. Anak-anak, menurut Anda mengapa lebih mudah bernapas di alam di hutan, di padang rumput, di dekat sungai?

Jawaban anak-anak. Udaranya segar dan bersih, karena tidak ada mobil, pabrik atau pabrik di dekatnya.

Pendidik. Benar, ada lebih banyak oksigen di hutan. Ini . Apakah menurut Anda pohon itu hidup atau tidak? Mengapa?

Jawaban anak-anak. Ya, pohon adalah makhluk hidup. Ia bernafas, makan, tumbuh.

Pendidik. Tahukah Anda bahwa pohon bernafas dengan dedaunan? Ia menyerap udara kotor dan terkontaminasi yang dikeluarkan oleh pabrik, pabrik, mobil, dan mengembalikan oksigen - udara bersih yang diperlukan untuk kehidupan manusia dan semua makhluk hidup. Semakin banyak pohon, semakin banyak oksigen. Apa nama tumbuhannya?

Tanggapan yang diharapkan dari anak-anak. Pembantu, penyelamat, pembela, teman kami.

Pendidik. Guys, coba tebak apa saja yang perlu dilakukan untuk membantu kota membersihkan udara?

Jawaban anak-anak. Tanam lebih banyak pohon, semak, tumbuhan, bunga; jangan merusak atau merusak pohon dan ruang hijau lainnya.

Pendidik. Menurut Anda apa yang terjadi pada seseorang yang tidak menghabiskan waktu lama di udara segar?

Jawaban anak-anak. Dia merasa tidak enak badan, dia sakit kepala, suasana hatinya sedang buruk.

Pendidik. Benar. Berjalan di udara segar meningkatkan kesehatan kita. Namun udara di luar tidak sama bersihnya. Lebih baik berjalan di kawasan hutan, di taman, alun-alun, jauh dari jalan raya dan pabrik. Anda juga perlu makan lebih banyak makanan yang mengandung yodium (misalnya rumput laut, ikan), karena takut akan radionuklida.

Setelah berjalan-jalan dan bermain-main di udara segar, Anda perlu mandi, menyeka sepatu Anda dengan kain lembab, memberi ventilasi pada pakaian Anda, dan kemudian Anda tidak akan takut dengan partikel radionuklida yang berbahaya.

Di akhir pelajaran, Anda dapat mengadakan permainan luar ruangan “Radionuklida dan Manusia”, di mana anak-anak dibagi menjadi dua kelompok: satu – “manusia”; yang kedua adalah “radionuklida”. Saat mendapat sinyal, orang-orang mengejar “radionuklida” dan menguncinya di dalam “reaktor”. Semakin banyak “radionuklida” yang ditangkap, semakin tinggi hasil permainannya.

Aliya Shamsieva
Ringkasan OD untuk anak-anak dari kelompok senior tentang kegiatan kognitif dan penelitian “Apa itu udara?” Video

lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota TK tipe gabungan No.10 "PELANGI" Kabupaten kota Bugulma

Republik Tatarstan

Abstrak

mendidik kegiatan pendidikan untuk anak-anak kelompok senior- riset kegiatan

Subjek: Apa adalah udara?

Dikembangkan:

Shamsieva A.R.

Bugulma 2016

Target: mengembangkan anak-anak ide tentang properti udara, melalui eksperimen.

Tugas: - mempelajari mendengarkan anak-anak, menjawab pertanyaan, menjalin hubungan persahabatan, kemampuan berinteraksi;

Mengembangkan aktivitas kognitif, rasa ingin tahu, perhatian, pemikiran visual – imajinatif;

Perkaya kosakata Anda anak-anak: jerami, tidak terlihat, elastis, ringan.

Area integrasi: pengartian, kesehatan, sosialisasi, pekerjaan, komunikasi.

Teknik metodis: elemen permainan, percakapan, dialog, observasi, eksperimen, eksperimen, permainan, pendidikan jasmani, teka-teki, momen kejutan.

Bahan: air.

Peralatan: kantong plastik, wadah berisi air, toples, gelas sekali pakai berisi air dan kacang polong, sedotan koktail, balon, cat air, kuas, lembaran kertas putih.

Metode dan teknik:

1. Visual:

Teknik visual (menunjukkan teknik menggambar, isyarat visual).

2. lisan:

Penjelasan, klarifikasi;

Pertanyaan untuk anak-anak dan mencari jawaban;

Instruksi lisan.

3. Praktis:

Melakukan eksperimen;

Menggambar sendiri dengan cara yang tidak biasa.

Perangkat keras: proyektor.

Pengembangan subjek Rabu: kelompok dirancang sebagai laboratorium.

Implementasi pendidikan negara bagian federal standar:

implementasi bahan ajar untuk mengajar anak-anak prasekolah dua bahasa negara Republik Tajikistan.

Kemajuan kegiatan bersama:

Anak-anak berdiri membentuk setengah lingkaran.

Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya.

Ia melewati hidung ke dada dan kembali melanjutkan perjalanannya.

Dia tidak terlihat, namun kita tidak bisa hidup tanpanya.

Anak-anak: Udara.

Pendidik: Apakah menurut Anda hal itu mungkin terjadi tanpanya udara merasa baik? Apakah kita perlu udara dan untuk apa??

Anak-anak: Untuk bernafas dan hidup.

Pendidik: Benar, udara Kita membutuhkannya untuk kehidupan, juga untuk tumbuhan dan hewan. Hari ini kita akan belajar banyak tentang udara.

Pengalaman No.1. "Tanpa tidak bisa bertahan di udara» .

Pendidik: Tutupi hidung dan mulutmu. Bagaimana perasaan kita?

Anak-anak: Kami merasa tidak enak. Kekurangan udara.

Pendidik: Jadi, untuk apa? udara?

Anak-anak: Bernapas.

Pendidik: Benar. Mengapa kita melakukan ventilasi kelompok, ruang ganti, ruang musik?

Anak-anak: Supaya kita bisa bernapas segar udara.

Pendidik: Menurutmu di mana dia tinggal? udara? (jawaban anak-anak) . Ya, dia ada dimana-mana, dia ada di sekitar manusia dan di dalam diri kita, dia tidak terlihat, ringan.

Bagaimana kita tahu kalau ada udara di sekitar kita?

Anak-anak: Kita harus merasakannya.

Pengalaman No.2. "Merasa udara» .

Pendidik: Ayo kita tiup telapak tangan kita, bagaimana perasaan kita?

Anak-anak: Dingin.

Pendidik: Sekarang ambil daun-daun yang berguguran di bawah pohon dan tiuplah. Apa yang terjadi padanya?

Anak-anak: Bergerak, bergoyang. Seolah-olah dari angin.

Pendidik: Jadi untuk merasakan udara, kita perlu menggerakkannya. Lalu apa yang terjadi di alam saat ia bergerak udara?

Anak-anak: Angin.

Pengalaman No.3. « Udara ada di dalam diri kita» .

Pendidik: Dan sekarang teman-teman, saya sarankan Anda pergi ke laboratorium. Dan Anda dan saya akan menjadi peneliti muda.

Apa yang kamu lihat di atas meja?

Anak-anak: gelas air dan sedotan cocktail.

Pendidik: Ambil sedotan dan tiup ke dalam air. Apa yang terjadi?

Anak-anak: Gelembung keluar.

Pendidik: Kamu melihat! Cara, kita punya udara di dalamnya. Kami meniup ke dalam tabung dan dia keluar. Namun untuk meniup lebih banyak, kita hirup dulu yang baru. udara, lalu kita hembuskan melalui tabung dan dapatkan gelembung. Lihat.

Pengalaman No.4. « Udara ditemukan di barang apa pun".

Pendidik: Sekarang masukkan kacang polong ke dalam gelas. Apa yang terjadi?

Anak-anak: mereka menghasilkan gelembung.

Pendidik: Artinya kacang polong mengandung udara.

Sekarang, bisakah Anda menghidupkan kembali kacang polong? Katakan padaku bagaimana cara menghidupkan kembali kacang polong? Apa yang bisa membantu kita?

Anak-anak: Udara.

Pendidik: Benar, udara. Apa yang perlu kita lakukan untuk ini?

Anak-anak: Tiup ke dalam tabung.

Pendidik: Apa yang terjadi?

Gelembung telah muncul - ini dia udara. Kami memilikinya lagi gergaji.

Apa yang dilakukan kacang polong kita?

Anak-anak: Mereka bergerak.

Pendidik: Apa yang membantu kami menghidupkan kembali kacang polong?

Anak-anak: Udara.

Pendidik: Ya, tentu saja, udara.

Kami tidak hanya menemukannya, tetapi juga gergaji bagaimana dia membuat kacang polong bergerak. Bagus sekali!

Latihan fisik.

Saya bangun pagi ini (menggeliat)

Bola dari rak udara mengambil(gerakan menggenggam ke atas)

Saya mulai meniup dan menonton (buat tangan menjadi tabung dan tiup)

Bola saya tiba-tiba mulai menjadi gemuk (rentangkan tanganmu ke samping)

Saya terus meniup - bolanya semakin tebal,

Saya meniup - lebih tebal, meniup - lebih tebal.

Tiba-tiba aku mendengar suara ledakan (rentangkan tangan Anda ke samping dan bertepuk tangan)

Balonnya pecah, kawan.

Pengalaman No.5. "Menangkap udara» .

Pendidik: Teman-teman, ayo ke meja berikutnya. Apa yang kita lihat di atas meja?

Anak-anak: Kantong plastik.

Pendidik: Ambil tas ini di tanganmu. Apakah mereka?

Anak-anak: Kosong, kusut.

Pendidik: Ketik dengan tenang melalui hidung Anda udara dan hembuskan perlahan ke dalam kantong, lalu bungkus agar tidak mengempis.

Seperti apa paketnya?

Anak-anak: Gemuk, cemberut.

Pendidik: Kenapa dia menjadi seperti ini? Apa yang mengisi paket itu?

Anak-anak: Udara.

Pendidik: Ya, tentu saja Anda benar. Anda dan saya telah mengisi tas kami udara dan gergaji sehingga dapat mengisi wadah.

Pengalaman No.6. « Lihat udaranya» .

Pendidik: Sekarang mari kita ke meja berikutnya. Apa yang kamu lihat di atas meja?

Anak-anak: Sebuah toples kosong dan sebuah wadah berisi air.

Pendidik: Apakah menurut Anda ada udara dalam kaleng kosong? (jawaban anak-anak) .

Bisakah ini dibuktikan?

Untuk melakukan ini, kita perlu memasukkan toples ke dalam air dengan leher menghadap ke bawah, dan melihat apa yang terjadi. Jika Anda menjaganya tetap rata, tidak ada air yang masuk ke dalamnya.

Apa yang mencegah air masuk ke dalam toples?

Sekarang miringkan toples sedikit dan keluarkan sedikit dari air.

Apa yang muncul?

Anak-anak: Gelembung.

Pendidik: Menurut Anda mengapa mereka muncul? (jawaban anak-anak) .

Air terlantar udara dari kaleng, menggantikannya, dan udara keluar dalam bentuk gelembung.

Menggambar. Cara menggambar yang tidak biasa adalah blotografi.

Pendidik: Tahukah kalian dengan bantuan itu udara yang bisa Anda gambar? Lihat gambarku, aku menggambarnya menggunakan udara dan di sini apa yang terjadi padaku (menunjukkan gambar). Apa yang kamu lihat di dalam gambar? (jawaban anak-anak) . Benar sekali, bercak-bercakku terlihat seperti pohon dan dahan yang ditiup angin. Sekarang kita akan belajar dengan bantuan udara, cat dan sedotan untuk melukis gambar yang indah. Lihat saya, lalu kita akan mengerjakannya bersama-sama (menunjukkan tekniknya blotografi: jatuhkan setetes cat air ke atas kertas dan tiup ke berbagai arah menggunakan tabung koktail. Bicaralah dengan anak beberapa kali tentang nama tekniknya).

Bagus sekali, teman-teman! Hasilnya ternyata lukisan yang sangat indah.

Cerminan.

Pendidik: Apa yang kita bicarakan hari ini? (HAI udara) . Hal menarik apa yang kita pelajari udara? Seperti apa dia? (tidak terlihat, transparan, ringan, diperlukan untuk kehidupan). Apa yang paling kamu suka?

Saya tahu Anda akan menunjukkan semua trik ini kepada teman Anda. Dan aku sudah menyiapkan kejutan untukmu. Namun untuk mendapatkan kejutan, Anda perlu memecahkan teka-teki tersebut.

Bulat, halus, seperti semangka...

Warna apa saja, untuk selera berbeda.

Jika kau melepaskanku,

Ia akan terbang melampaui awan.

Benar! Ini balon! Simpan kejutan Anda dan mainkan.

Publikasi dengan topik:

Tujuan: Terus mengenalkan anak pada sifat-sifat alam yang hidup. Tujuan: - Mengajari anak menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran dengan benar.

Sinopsis kegiatan pendidikan kegiatan kognitif dan penelitian pada kelompok senior “Udara Tak Terlihat” Abstrak GCD pada kelompok senior Kegiatan kognitif dan penelitian Topik: “Udara Tak Terlihat” Tujuan: 1. Membentuk gagasan pada anak.

Ringkasan kegiatan pendidikan pada kegiatan penelitian eksperimental “Udara Ajaib” untuk anak berkebutuhan khusus kelompok persiapan Abstrak OOD pada kegiatan penelitian eksperimental “Magic Air” untuk anak berkebutuhan khusus di kelompok persiapan Inna Nikolaevna.

Ringkasan pelajaran kegiatan kognitif dan penelitian untuk anak-anak dari kelompok senior “Transformasi” Ringkasan kegiatan kognitif dan penelitian untuk anak-anak kelompok senior. Disiapkan oleh Sochkova. Topik N.P: Integrasi “Transformasi”.

Kembali