Bagaimana cara mengandalkan sempoa (soroban)? Belajar berhitung di kepala Anda. Semua yang perlu Anda ketahui tentang aritmatika mental

Saat ini, orang tua yang memberikan perhatian besar terhadap perkembangan anak-anak mereka memiliki akses terhadap banyak sekali metode yang berbeda. Di “laut pedagogis” ini, karya-karya para ahli Jepang berdiri agak terpisah dan pada saat yang sama menarik minat yang besar.

Cinta adalah dasar dari segalanya

Postulat pertama Makoto Shichida mungkin akan mengejutkan Anda: sang profesor yakin bahwa dasar keberhasilan perkembangan setiap anak selalu terletak pada peran yang besar. Ilmuwan mencatat: anak-anak sering kali percaya bahwa mereka tidak cukup disayangi, sementara orang tua yakin akan hal sebaliknya. Dan kurangnya kasih sayang ini, yang dirasakan oleh anak-anak dan tidak diperhatikan oleh orang tua, mempunyai dampak yang paling merugikan terhadap perkembangan dan pengasuhan anak-anak dari segala usia. Untuk mencegah hal ini terjadi, profesor menyarankan untuk menggunakan cara-cara berikut:

Pelukan yang sering dan kuat

Bahkan keberhasilan kecil dari seorang bayi atau anak yang lebih besar, bantuan apa pun kepada Anda (bahkan yang tidak kompeten) atau bahkan sekadar kesediaannya untuk menanggapi permintaan harus dihargai. Dan pahala terbaik adalah pelukan. Mereka tidak hanya membantu menunjukkan kepada anak-anak kedalaman perasaan orang tua, tetapi juga memotivasi mereka dengan sempurna untuk “eksploitasi” di masa depan. Peluklah anak Anda sesering mungkin, bisikkan kata-kata syukur dan cinta ke telinga mereka. Pastikan untuk melakukannya dengan tulus, dan bukan karena tekniknya “menyuruh” Anda melakukannya. Pelukan tidak boleh formal, “untuk pertunjukan”, karena anak-anak merasakan hal ini dengan sangat halus.

Sikap penuh perhatian dan sensitif

Jangan pernah mendengarkan anak Anda dengan setengah telinga, jangan memberikan instruksi tanpa henti dan menolak kritik terus-menerus (atau sangat sering), karena justru inilah penyebab utama keterasingan yang sering muncul antara orang tua dan anak. Seringkali kita melupakan kelezatan saat berkomunikasi dengan anak kita. Namun mereka berhak mendapatkan perlakuan yang sensitif dan penuh hormat dibandingkan orang lain. Oleh karena itu, pastikan juga untuk meminta bantuan dengan bijaksana dan didikan yang baik. Namun komunikasi kita dengan anak-anak harus sesedikit mungkin bersifat deklaratif dan tidak terselubung. Daripada menyatakan: “Lakukan apa yang saya katakan!”, sarankan dengan lembut dan ramah: “Mari kita berpikir dan memutuskan bersama.”

Sikap yang benar

Profesor tersebut yakin bahwa selama lima menit pertama setelah tertidur, alam bawah sadar seseorang tidak tertidur. Saat-saat berharga ini dapat dan harus digunakan untuk mempengaruhi anak-anak. Sikap positif yang diterima saat ini dapat menghasilkan keajaiban. Orang tua dapat “mendikte” apa saja kepada anak-anak mereka: nafsu makan yang baik atau tidur nyenyak, kepercayaan diri atau sikap ramah. Namun yang terpenting pada momen-momen tersebut alam bawah sadar anak akan mendengar dan mengingat kata-kata cinta yang antara lain harus didengarkan pada saat “tuning”. Menariknya, mendengarkan rekaman “sikap” orang tua pun memiliki efek paling menguntungkan bagi anak. Oleh karena itu, meskipun orang tua sering pergi dan tidak sempat memberikan “instruksi” setiap malam, mereka cukup menuliskannya dan meminta nenek atau pengasuh untuk menyalakan rekamannya. Ingatlah bahwa Anda perlu berbicara dengan pelan (Anda bahkan dapat berbisik) dan ramah, dan tidak menyiarkan ke seluruh apartemen. Makoto Shichida menyebut metode ini sebagai “saran lima menit” dan menyarankan untuk menggunakannya secara teratur.

Bagaimana mengatur kelas

Saran apa yang diberikan Makoto Shichida dalam mengatur kelas:

Pelajaran harus berlangsung tidak lebih dari satu jam
Perubahan aktivitas terjadi setidaknya setiap lima menit sekali.
Skema penyelenggaraan kelas untuk anak segala usia adalah sama. Perbedaannya terletak pada tingkat kesulitan tugas.
Anak-anak yang lebih besar tiga tahun Mereka juga harus melakukan latihan khusus yang mengaktifkan belahan otak kanan yang “tidak aktif”.

Mandalas - manfaat dari teknik Shichida yang mengembangkan memori fotografis

Skema pelajaran

Bagaimana kelasnya?

1. Bagian pengantar

Nyanyian atau mendengarkan lagu (untuk siswa yang masih sangat muda), untuk tujuan ini, karya-karya yang meneguhkan kehidupan dipilih.
Latihan pernapasan. Caranya cukup sederhana. Misalnya, Anda perlu duduk di kursi atau di lantai, rileks, tarik napas dalam-dalam dan buang napas beberapa kali. Menghirup, lengan harus direntangkan ke samping, dan menghembuskan napas, pegang tubuh. Orang tua sebaiknya membantu anak melakukan latihan pernapasan.
Meditasi. Di balik kata ini yang mungkin membuat orang tua lawan waspada praktik ketimuran, sebaliknya, sesuatu yang mirip dengan pelatihan otomatis dari film “Yang Paling Menawan dan Menarik”, yang disukai oleh pemirsa kami, tersembunyi. Hanya konfigurasikan anak kecil orang tua harus. Dengan nada yang tenang dan lembut, perlu diucapkan beberapa kata perpisahan yang memberi semangat: “kamu sangat mampu”, “kami mencintaimu”, “kamu bisa melakukan apa saja”, “kamu bisa melakukan apa saja”, dll. Anak-anak yang lebih besar dapat dengan mudah “mengkonfigurasi” diri mereka sendiri.

Setelah tahap ini, anak-anak di bawah tiga tahun dapat melanjutkan ke latihan dasar, sementara anak-anak yang lebih besar perlu “beralih ke gambar”. Makoto Shichida menawarkan beberapa cara untuk melakukannya, termasuk permainan untuk mengembangkan imajinasi dan visualisasi. Seorang anak dapat membayangkan dirinya sebagai ngengat atau ikan, belalang atau burung.

2. Bagian utama

Bagian utama pelajaran mencakup beberapa blok:

1 blok - pelatihan kemampuan supernatural

Ini mungkin komponen paling kontroversial dari metode Shichida bagi banyak orang tua; ini bertentangan dengan pandangan tradisional kita tentang kehidupan. Profesor Shichida yakin bahwa semua orang memiliki persepsi supernatural (ekstrasensori) dan hal itu perlu dikembangkan, karena keterampilan seperti itu sangat memperluas kemampuan manusia. Memang, di gudang senjatanya, misalnya, telepati, kewaskitaan, psikometri, dan pandangan ke depan muncul. Ilmuwan yakin bahwa bagi anak kecil, menyelesaikan tugas-tugas ini tidaklah sulit, namun pada anak yang lebih besar, keterampilan yang “tidak aktif” ini dapat “dibangunkan”.

Blok 2 - pelatihan memori

Blok tugas ini secara aktif menggunakan apa yang disebut teknik memo untuk memfasilitasi menghafal. Berikut ini contoh tampilan latihannya:

Anak itu diperlihatkan kartu dengan gambar yang berbeda, misalnya ikan dan rumah.
Pada saat yang sama, mereka mengucapkan teks yang membantu mengingat apa yang ditunjukkan dalam gambar, misalnya, “seekor ikan tinggal di rumah”.
Setelah itu, kartu-kartu tersebut diletakkan menghadap ke bawah dan anak diminta untuk mengingat apa yang tergambar di kartu tersebut.

Secara bertahap jumlah kartu harus ditambah. Ketika seorang anak dapat menyebutkan 15 kartu yang dilihatnya (!) untuk pertama kalinya dalam urutan yang diperlukan, ingatannya akan dilatih sedemikian rupa sehingga tidak diperlukan teks tambahan. Bagaimanapun, dia akan dapat mengingat gambar apa pun tanpa penguatan verbal.

Shichida mengembangkan banyak latihan serupa yang mengembangkan, antara lain, memori fotografis, yang mungkin dapat membuat hidup lebih mudah bagi kita masing-masing. Oleh karena itu, blok ini sangat populer dan membangkitkan minat yang besar di kalangan orang tua dari berbagai negara.

Blok 3 - pengembangan kemampuan musik dan matematika, dll.

Blok ini juga menggunakan latihan untuk membantu Anda mengasimilasi dan mengingat informasi baru dengan lebih baik. Profesor menyerukan untuk tidak mengandalkan satu cara memperoleh informasi, tetapi pada beberapa cara sekaligus. Misalnya, anak mempelajari lagu berdasarkan gambar visual, dan mendengarkan musik dengan melihat kartu yang dilengkapi catatan.

Jika anak tidak dapat menyelesaikan beberapa tugas, orang tua harus menyelesaikannya di depan anak, pastikan untuk menjelaskan setiap tindakan mereka.

Tugas untuk papan permainan tangram yang mengembangkan pemikiran abstrak

Banyak orang tua yang memutuskan untuk mencoba menangani anak-anak mereka menggunakan metode Shichida mengatakan bahwa mereka tidak menggunakan semuanya. Paling sering mereka menolak blok "ekstrasensori". Namun latihan untuk mengembangkan daya ingat, kemampuan musik dan matematika, serta menguasai keterampilan membaca cepat sangat menarik bagi rekan-rekan kita. Pada saat yang sama, orang tua yang eksperimental mencatat bahwa pengecualian beberapa tugas yang meragukan tidak mempengaruhi prestasi anak di bidang lain. Oleh karena itu, mereka yang ingin mencoba teknik Shichida, tetapi bingung dengan blok "supernatural", dapat disarankan untuk tidak mengerjakan semua tugas, tetapi hanya tugas yang tampaknya paling cocok dan dapat Anda terima.

Sikap orang Jepang terhadap pendidikan berbeda dengan sikap orang Rusia, sama halnya dengan perbedaan mentalitas orang Jepang dan orang Rusia. Pada semua tahapan pendidikan, mulai dari masa prasekolah, pendidikan dianggap sebagai salah satu prioritas yang akan menjamin taraf hidup yang layak di masa depan. Saat hendak menuntut ilmu di Jepang, rekan senegara kita harus siap menerima aturan hidup yang tidak biasa dan berusaha untuk tidak melakukan kesalahan dalam memilih institusi pendidikan.

Fitur dan struktur sistem pendidikan Jepang

Tradisi dan modernitas, yang terjalin erat dalam seluruh cara hidup orang Jepang, tercermin dalam struktur sistem pendidikan negara. Pembentukan sistem pendidikan Jepang mengikuti model Amerika dan Eropa Barat, namun dengan tetap menjaga nilai-nilai tradisional kebangsaan.

Sistem pendidikan di Jepang terdiri dari beberapa tahapan

Pendidikan prasekolah

Anak-anak mulai memperoleh pengetahuan dan beradaptasi dengan masyarakat, sebagai suatu peraturan, sejak usia 3 tahun - pada usia inilah anak mulai berkembang. taman kanak-kanak, yang merupakan tahap pertama dari sistem pendidikan di Jepang. Jika ada alasan yang cukup kuat, Anda dapat mendaftarkan anak Anda di taman kanak-kanak sejak usia tiga bulan, salah satu alasannya mungkin karena kedua orang tuanya bekerja lebih dari 4 jam sehari. Pendidikan prasekolah di Negeri Matahari Terbit ini memiliki perbedaan yang signifikan dengan kebanyakan program dan metode Barat. Orang Jepang termasuk orang pertama yang berbicara tentang pentingnya pembangunan awal. Masaru Ibuka, direktur terkenal dari organisasi Pelatihan Bakat dan pendiri perusahaan Sony, berpendapat dalam bukunya “After Three It’s Too Late” lebih dari 50 tahun yang lalu bahwa fondasi kepribadian diletakkan dalam tiga tahun pertama kehidupan. Sejak hari pertama menginap lembaga prasekolah anak bergabung dengan hobi kolektif, di mana manifestasi individualisme tidak diterima. Salah satu tugas pokok pendidikan adalah mendidik anak untuk merasa menjadi anggota suatu kelompok, menunjukkan perhatian kepada peserta lain, mampu mendengarkan orang lain dan menjawab pertanyaan mereka, yaitu belajar merasakan empati. Belajar berhitung dan menulis bukanlah tujuan utama: secara umum diterima bahwa jauh lebih penting untuk mengembangkan kualitas seperti ketekunan dalam mencapai tujuan, kemandirian dalam pengambilan keputusan, dan rasa ingin tahu pada dunia di sekitar anak. Taman kanak-kanak di Jepang bersifat negeri dan swasta.

Tahapan sekolah sangat penting bagi anak-anak Jepang

Tingkat pendidikan menengah

Awal bulan April di Jepang ditandai dengan mekarnya bunga sakura dan dimulainya tahun ajaran di sekolah, dimana anak-anak memulainya sejak usia 6 tahun. Pendidikan menengah di Jepang, seperti di sebagian besar negara di dunia, dibagi menjadi tiga tingkatan: sekolah dasar selama 6 tahun, menengah - 3 tahun dan senior (juga 3 tahun). Tahun akademik terdiri dari tiga trimester:

yang pertama berlangsung dari 6 April hingga 20 Juli,
yang kedua dimulai pada tanggal 1 September dan berakhir pada tanggal 26 Desember,
yang ketiga - dari 7 Januari hingga 25 Maret.

Pendidikan gratis hanya disediakan di sekolah dasar dan menengah; sekolah menengah atas dibayar. Sejak sekolah menengah atas, harus dimasukkan dalam program pelatihan bahasa Inggris Dan barang khusus, jika institusi tersebut memiliki orientasi profesional atau terikat dengan universitas tertentu. DI DALAM sekolah menengah atas peningkatan penekanan ditempatkan pada studi mata pelajaran khusus. Fakta penting: Siswa kelas 7 hingga 12 mengikuti ujian lima kali setahun, yang di sekolah Jepang cukup sulit dan memerlukan jumlah besar waktu untuk bersiap. Prosedur ujiannya sendiri bisa memakan waktu beberapa jam. Hasilnya, pada umumnya, mempengaruhi di mana siswa melanjutkan studinya - di sekolah bergengsi dengan prospek bagus untuk memasuki universitas atau di sekolah, setelah itu studi lebih lanjut akan menjadi masalah. Sekitar 75% lulusan sekolah menengah melanjutkan studi ke pendidikan tinggi lembaga pendidikan.

Sesampai di Jepang, saya tidak tahu katakana atau hiragana, tapi setelah tiga bulan saya sudah bisa dengan tenang berkomunikasi dengan orang Jepang dalam bahasa Jepang. Tapi dari sekolah saya tidak hanya mengambil ilmu yang luar biasa bahasa Jepang dan budaya Jepang, tetapi juga pola asuh yang unik. Sekolah mengajari saya untuk menetapkan tujuan dan berusaha untuk mencapainya... dan mengajari saya komunitas melalui perhatian hangat dari para guru.

Vladislav Krivorotko

http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/

Pendidikan khusus dan inklusif di Jepang

Selain sekolah reguler, di Jepang ada yang disebut sekolah Juku - lembaga pendidikan swasta di mana siswanya dapat mengambil kursus tambahan khusus dalam program pendidikan umum agar berhasil masuk ke lembaga pendidikan tinggi. Dengan kata lain, sekolah-sekolah tersebut mewakili suatu bentuk bimbingan belajar khusus, namun dalam beberapa kasus mereka juga menyediakan kelas-kelas dalam bidang musik, olahraga, dan lain-lain. berbagai jenis seni tradisional Jepang.

Masalah anak dengan kecacatan di Jepang terdapat Asosiasi Nasional yang dibentuk khusus, selain itu juga terdapat markas besar yang melakukan reformasi dalam sistem pendidikan anak-anak tersebut. Markas besar ini dipimpin oleh orang-orang paling berpengaruh di negara bagian. Pendekatan terhadap penyelesaian masalah pendidikan inklusif ini memungkinkan kita mengambil langkah-langkah di tingkat legislatif untuk memastikan persamaan hak yang dijamin oleh Konstitusi bagi setiap orang mengenai pilihan tempat dan metode pendidikan. Selain itu, pemantauan kepatuhan terhadap hak-hak tersebut dapat dilakukan secara efektif.

Dalam proses pembelajaran, anak-anak sekolah mengikuti ujian-ujian sulit yang mereka persiapkan dalam waktu lama dan keras

Pendidikan yang lebih tinggi

Agar berhasil mendapatkan pekerjaan di masa depan, pemuda Jepang berusaha keras untuk mendaftar di universitas bergengsi, di antaranya yang paling populer adalah universitas Tokyo dan Kyoto, serta universitas di Osaka, Sapporo (Hokkaido), Sendai (Tohoku) dan lain-lain. Struktur proses pendidikan di institusi pendidikan tinggi Jepang serupa dalam aspek organisasi dan administrasi dengan sistemnya pendidikan yang lebih tinggi negara Eropa Barat dan Amerika Serikat, tetapi karena kekhasan mentalitas dan tradisi budaya memiliki beberapa perbedaan. Persiapan universitas berbeda level tinggi pengajaran. Baik di universitas swasta maupun negeri, biaya kuliah dibayar dan bisa berkisar antara 4 hingga 7 ribu dolar AS per tahun. Untuk memperoleh gelar sarjana, mahasiswa belajar selama 4 tahun, dan gelar master selama 2 tahun lagi. Di universitas teknik, pelatihan berlangsung selama 5 tahun, pendidikan kedokteran atau kedokteran hewan diselesaikan dalam waktu 12 tahun. Ada program studi akselerasi di universitas, yang dirancang selama dua tahun - untuk guru, sosiolog, filolog, dll. Tahun akademik dibagi menjadi dua semester: April hingga September dan Oktober hingga Maret. Akomodasi di asrama akan dikenakan biaya $600–800 per bulan bagi siswa.

Tidak cukup kaya? Ada solusinya - hibah pelatihan!

Keinginan untuk mengenyam pendidikan di Jepang tidak selalu sejalan dengan peluang. Ketiadaan kuantitas yang dibutuhkan dana mendorong untuk mencari cara-cara alternatif memecahkan masalah. Salah satunya adalah menerima hibah untuk belajar di salah satu universitas di Jepang. Hibah tersebut diberikan setiap tahun oleh pemerintah Jepang melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Sains dan Teknologi (Monbukagakusho.Mext) di bawah program “Mahasiswa”. Untuk berpartisipasi dalam kompetisi hibah, kandidat harus bertemu persyaratan tertentu, di antaranya adalah kewarganegaraan negara yang memelihara hubungan diplomatik dengan Jepang, usia biasanya 17 hingga 22 tahun, menyelesaikan pendidikan menengah. Selain itu, pelamar harus siap aktif mempelajari bahasa dan budaya Jepang serta tidak memiliki masalah kesehatan fisik dan mental.

Latihan sangat intens, dan Sekolah bahasa- hanya satu bagian dari proses. Kami semua belajar di sini setiap hari: kami mendapat teman baru, membaca buku, membuka-buka majalah, menonton TV, dan mendengarkan radio. Porsi Anda kosa kata baru Saya secara konsisten menerima dari teman, dari blog dan buku Jepang. Tidak ada satu hari pun yang berlalu kamus tidak diisi ulang setidaknya beberapa poin.

Daria Pechorina

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

Orang yang merupakan anggota militer pada saat kedatangannya di Jepang, yang tidak tiba di tempat dalam waktu yang ditentukan oleh universitas tuan rumah, yang sebelumnya mendapat hibah dari pemerintah Jepang, yang sudah belajar di Jepang, yang mendapat beasiswa dari organisasi lain yang memiliki kewarganegaraan ganda (orang Jepang harus ditinggalkan). Untuk lolos seleksi, calon mengajukan permohonan formulir yang telah ditetapkan ke misi diplomatik Jepang dan lulus tes tertulis dalam matematika, bahasa Inggris dan Jepang, serta fisika, kimia dan biologi, tergantung pada spesialisasinya.

Hibah di tangan, apa selanjutnya?

Jika seleksi berhasil, calon mahasiswa akan diberikan beasiswa sebesar 117 ribu yen; Biaya sekolah, serta biaya ujian masuk, ditanggung oleh pemerintah Jepang. Sebelum memulai studi, mahasiswa menjalani kursus persiapan selama satu tahun, meliputi studi intensif bahasa Jepang, pengenalan spesialisasi dan disiplin ilmu lainnya. Pendidikan di universitas Jepang hanya dilakukan dalam bahasa Jepang. Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang tata cara penyerahan dokumen dan ketentuan seleksi di situs resmi Kedutaan Besar Jepang di Rusia.

Video: kesan seorang mahasiswa setelah tahun pertama studinya di universitas Jepang

Selain program pemerintah, banyak pula yayasan swasta dan nirlaba yang dapat memberikan beasiswa untuk belajar di Jepang, ada beasiswa dari Japan Association of International Education, program International Understanding, Kementerian Pendidikan untuk program magang, dll. Cara lain untuk melanjutkan studi di Jepang adalah dengan mengikuti program pertukaran pelajar antar universitas yang menjalin kerjasama. Persyaratan untuk pelamar dari negara-negara CIS sedikit berbeda dengan pelamar dari Rusia, rincian partisipasi dalam program pemerintah dapat diklarifikasi di kedutaan Jepang di negara mereka.

Belajar di Jepang membantu saya tidak hanya memperoleh pengetahuan akademis bahasa Jepang (Noryoku Shiken N3), tetapi juga memperluas wawasan saya (di sini Anda belajar sesuatu yang baru setiap hari), memperkuat kesabaran dan kemauan saya (karena belajar mandiri membutuhkan banyak waktu). ), serta bertemu orang-orang hebat dan mendapatkan teman baru.

Elena Korshunova

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

Perumahan, pekerjaan paruh waktu, visa dan nuansa lainnya

Siswa (termasuk orang Rusia, Ukraina, dan Kazakstan) dapat mengisi kembali anggaran mereka melalui pekerjaan paruh waktu, yang dapat mencakup bekerja di kafe, restoran, dan perusahaan lain di sektor jasa, atau dengan mengajar bahasa Rusia, misalnya. Untuk memperoleh pekerjaan, Anda memerlukan surat keterangan izin yang dapat diperoleh di kantor imigrasi setelah menyerahkan surat dari lembaga pendidikan. Siswa di Jepang diperbolehkan bekerja tidak lebih dari 4 jam sehari. Banyak yang memanfaatkan peluang ini, meskipun faktanya biaya pelatihan di sini lebih rendah dibandingkan di kebanyakan negara universitas bergengsi Amerika, Eropa dan bahkan Rusia.

Video: bekerja di Jepang untuk pelajar internasional

Menemukan tempat tinggal bisa menjadi masalah, meskipun faktanya universitas menyediakannya mahasiswa asing kamar di asrama; tidak ada cukup tempat untuk semua orang, sehingga banyak yang terpaksa menyewa tempat di sektor swasta. Biaya hidup di rumah sewaan bisa berkisar antara $500 hingga $800 per bulan.

Visa pelajar biasanya dikeluarkan dalam waktu 3-4 bulan, dan universitas tuan rumah adalah penjamin penerimaannya. Untuk mendapatkan visa, Anda memerlukan:

fotokopi ijazah atau sertifikat dari tempat studi terakhir,
sertifikat kemahiran berbahasa Jepang,
surat keterangan dari tempat orang tua bekerja,
salinan akta kelahiran,
surat keterangan dari bank yang menyatakan ada 14-15 ribu dolar di rekening,
paspor internasional,
8 foto 3x4.

Seluruh paket dokumen harus diterjemahkan ke dalam bahasa Jepang.

Tabel: kelebihan dan kekurangan belajar di Jepang

Seorang spesialis muda dengan ijazah dari universitas Jepang memiliki peluang yang sangat tinggi untuk mendapatkan pekerjaan di salah satu universitas tersebut perusahaan paling bergengsi dengan reputasi mendunia karena tingkat pengajaran di universitas Jepang adalah salah satu yang terbaik di dunia. Pemerintah dan perusahaan swasta tidak menyia-nyiakan investasi dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan. Semua universitas dan perguruan tinggi di Jepang dilengkapi dengan laboratorium canggih dan guru berkualifikasi tinggi, memastikan bahwa pendidikan memberikan pengetahuan teoretis dan keterampilan praktis yang mendalam. Selain itu, saat mereka belajar, siswa menjadi akrab dengan kualitas nasional orang Jepang seperti ketekunan dan disiplin yang luar biasa, yang tidak akan berlebihan di kemudian hari.

MAKOTO SHICHida: “SEMUA ANAK LAHIR JENIUS”

Profesor Jepang Makoto Shichida- pencipta metode perkembangan anak usia dini penulis paling populer di Jepang. Ia dapat dengan aman disebut sebagai pelopor pembelajaran akselerasi untuk anak-anak, dan metode pengajarannya populer tidak hanya di Jepang, tetapi juga di luar negeri.

Ilmuwan memberikan kontribusi besar terhadap sains dan kedokteran melalui penelitiannya di bidang studi otak manusia. Berkat hampir empat puluh tahun kegiatan ilmiah dan dua puluh tahun kerja praktek, ia benar-benar membuat terobosan revolusioner dalam pendidikan, yang mengubah sikap terhadap anak-anak, mereka. kemampuan mental dan metode pelatihan mereka. Metode pengembangan awal revolusioner Makoto Shichida mencakup teknik untuk merangsang otak anak-anak. Makoto Shichida Saya yakin bahwa stimulasi otak pada anak-anak usia dini Membantu anak-anak mengembangkan kemampuan khusus. Semakin dini Anda mulai menangani anak Anda, semakin tinggi peluang untuk mengembangkan kemampuan jeniusnya dan menemukan bakat terpendam dalam dirinya antara usia 6 bulan hingga 3 tahun.

Saat ini, menurut metode pengembangan awal Makoto Shichida, sudah terdapat sekitar 500 pusat tumbuh kembang anak di Jepang, lebih dari 400 di antaranya didirikan oleh Shichida sendiri.

DI DALAM Akhir-akhir ini Sistem Makoto Shichida mendapatkan perhatian dari semakin banyak pengagum di kalangan orang tua, guru, dan di negara-negara pasca-Soviet.

Di lembaga pendidikan yang bekerja menurut metode Shichida, anak-anak berusia 6 bulan hingga 6 tahun belajar. Rentang usia inilah yang menurut penulis optimal untuk pelatihan menurut sistemnya.

Ilmuwan yakin bahwa antara usia segera setelah lahir hingga 3 tahun, otak anak berfungsi sebagai alat penyimpanan. Lagi pula, anak-anak pada periode ini memahami segala sesuatu dengan cepat, dipenuhi rasa haus akan pengetahuan, memahami dan memproses informasi dalam jumlah besar, seperti komputer kecil, mengingat detailnya dengan sempurna. Oleh karena itu, pada masa usia ini, tugas utama orang tua dan pendidik adalah menstimulasi seluruh panca indera anak dan menyediakan segala kebutuhan bagi perkembangannya.

Menurut metode pengembangan awal Makoto Shichida, anak-anak yang berkembang secara intelektual dan fisik sejak kecil dapat menjadi ilmuwan atau atlet terkenal di masa depan. Anak-anak tumbuh dan menjadi dewasa jauh lebih cepat dari perkiraan orang tua. Hingga usia tiga tahun, belahan otak kanan mendominasi anak. Pada usia 3 tahun, belahan otak kiri mengambil posisi dominan.

belahan kanan otak orang kecil memulai perkembangan pesatnya di dalam rahim. Diketahui bahwa belahan otak kanan bertanggung jawab atas alam bawah sadar dan alam bawah sadar, belahan otak kiri bertanggung jawab atas belahan otak sadar. Dalam salah satu bukunya, Shichida menulis bahwa belahan otak kanan memiliki “kapasitas” memori yang lebih besar dibandingkan belahan kiri. Namun belahan otak kanan dan kiri berkembang secara berbeda dan dalam waktu yang berbeda. Belahan otak kanan terus-menerus mengatur ulang memori informasi lama untuk memberikan ruang bagi informasi baru, sedangkan memori dari belahan otak kiri tidak pernah dihapus. Oleh karena itu, dengan mengembangkan belahan otak kanan, orang tua membuka kemungkinan belajar dan berkembang lebih mudah kreativitas Pada anak-anak. Belahan otak kanan juga bertanggung jawab atas pemrosesan visual dan spasial, serta kemampuan melihat suatu masalah dari beberapa aspek.

Menurut ilmuwan tersebut, pada usia enam tahun, otak anak hampir terbentuk sempurna, lebih tepatnya, pada usia enam tahun, sekitar 80% sel otak sudah berkembang. Hal ini memungkinkan, hingga usia enam tahun, untuk berhasil mengembangkan kecepatan membaca, memori fotografis, bakat musik dan kemampuan matematika yang langka, empati dan intuisi pada anak. Pada usia inilah seorang anak mempunyai kemampuan terbaik dalam belajar bahasa.

Pada usia sepuluh tahun, otak anak hampir terbentuk sempurna, kurang lebih 90%. Oleh karena itu, melakukan perubahan di usia yang lebih tua sangatlah sulit, bahkan terkadang tidak mungkin. Dan umumnya persepsi sensorik hanya mungkin dikembangkan pada usia dini. usia prasekolah. Artinya, semakin tua usia anak, semakin buruk ia belajar dan mengingat informasi.

Dari uraian di atas, kita dapat menyoroti prinsip dasar metode Makoto Shichida.

PRINSIP METODE MAKOTO SHICHIDA

Semua anak terlahir jenius;

Ikatan yang kuat antara orang tua dan anak sangatlah penting;

Dominasi otak belahan kanan pada anak kecil adalah kesempatan unik untuk latihan;

Pada tahun 1954, hiduplah seorang guru matematika, Toru Kumon, di Jepang, dan suatu hari putranya Takeshi membawa pulang nilai aritmatika yang buruk. Pak Kumon tidak bingung dan mulai memberikan tugas penjumlahan sederhana kepada putranya setiap hari yang muat di selembar kertas. Tak lama kemudian Takeshi menjadi yang terbaik di kelas, dan orang tua teman sekelasnya membawa anak-anak mereka ke kelas bersama ayahnya.

60 tahun telah berlalu. Sekarang pusat pelatihan KUMON berlokasi di hampir 50 negara di dunia. Lebih dari 4 juta anak belajar di sana menggunakan buku kerja khusus.

Di Rusia, buku catatan pusat KUMON diterbitkan oleh penerbit Mann, Ivanov dan Ferber. Kami berbicara dengan kepala departemen anak-anak "MITOS. Masa Kecil" Anastasia Kreneva tentang apa yang berbeda teknik Jepang perkembangan anak-anak dari bahasa Rusia; apa dan bagaimana buku catatan KUMON diajarkan dan alat bantu pendidikan apa lagi untuk anak-anak yang tersedia di Rusia.

Apa itu KUMON dan apa saja “trik” mereka?

KUMON adalah metode pengembangan keterampilan Jepang yang biasanya harus dikembangkan pada anak sebelum sekolah. Di center KUMON mereka mengajarkan cara memegang pensil, menggambar garis, memotong, merekatkan, menghitung, dan menulis angka dan huruf.

Secara total, dalam seri yang kami terbitkan, terdapat lebih dari 50 buku kerja - masing-masing untuk keterampilan dan usia tertentu. Buku catatan tersebut berisi 40 tugas, dan dirancang untuk satu atau dua bulan pelajaran. Yang penting berlatih setiap hari, konsisten dan sedikit demi sedikit. Ini sangat penting. Prinsip Utama Seluruh teknik merupakan komplikasi yang konsisten. Itu selalu yang paling sederhana pada awalnya, kemudian menjadi lebih sulit. Inilah yang membedakannya dengan kebanyakan terbitan dalam negeri.

Jadi, misalnya, Anda sering menemukan ini: Anda membuka buku catatan untuk mempersiapkan tangan Anda menulis, dan salah satu tugas pertama adalah melingkari bunga atau matahari di sepanjang garis putus-putus. Dan pertanyaan yang segera muncul: bagaimana seorang anak berusia 2 tahun, yang masih belum tahu cara memegang pensil dengan benar, bisa melakukan hal ini? Ini sulit - Anda perlu menggambar lingkaran dan garis lurus di bawahnya sudut yang berbeda. Tidak semua orang dewasa bisa mengatasinya dengan baik. Berbeda dengan KUMON. Semuanya dimulai dengan hal-hal yang sangat, sangat sederhana. Pertama, anak belajar memimpin garis pendek, pada tugas berikutnya garisnya memanjang, lalu muncul satu tikungan, lalu beberapa, dan seterusnya. Artinya, menurut logika orang Jepang, tugas dengan matahari akan berada di bagian paling akhir dari buku catatan...

Keistimewaan lainnya adalah KUMON tidak hanya melatih suatu keterampilan secara mekanis. Buku catatan ini mengajarkan anak untuk mandiri. Partisipasi orang tua di sini dikurangi menjadi nol. Berkat ilustrasi dan desain halaman, semua tugas menjadi intuitif bagi anak. Dia membuka buku catatannya dan melakukan semuanya sendiri, tanpa disuruh. Ditambah lagi, orang Jepang terus-menerus mengulangi kepada orang tua bahwa anak-anak harus dipuji. Ketika Anda memuji anak-anak, hal itu meningkatkan harga diri mereka, mereka mulai percaya pada kemampuan mereka, dan aktivitas itu sendiri hanya membangkitkan emosi positif dalam diri mereka. Mereka sendiri ingin berolahraga setiap hari. Dan ini sangat penting - karena dengan cara inilah anak juga berkembang kebiasaan baik ke kelas.

Saya mendengar bahwa orang Jepang bahkan memikirkan ketebalan kertas untuk anak-anak. Ini benar?

Ya, mereka memikirkan segala kemungkinan. Buku catatan untuk anak berusia 2 tahun - format kecil; buku catatan untuk anak yang lebih besar - besar. Ketebalan kertasnya juga berbeda-beda. Misalnya buku catatan untuk anak-anak menggunakan kertas yang paling tebal. Bagaimana anak yang lebih tua, semakin tipis kertasnya. Semuanya dilakukan agar anak nyaman menulis. Di usia 2 tahun, dia masih kesulitan memegang pensil dan menggambar garis, sehingga dia menekan kertas dengan kuat. Jika kertasnya tipis, maka akan sobek dan ini akan membuat bayi kesal. Tidak akan ada kepuasan dari tugas yang diselesaikan. Dan lain kali dia tidak mau belajar.

Contoh lain dari perhatian, dan jauh dari kentara, terdapat dalam ilustrasi tugas. Di awal buku catatan, tugasnya sangat sederhana, dan ilustrasinya jelas, dengan banyak detail. Anak itu menganggap semua ini sebagai permainan dan membenamkan dirinya di dalamnya. Semakin jauh Anda melangkah, semakin sulit tugasnya. Dan gambarnya menjadi kurang jenuh dan berwarna. Mengapa? Ini juga sangat sederhana: semakin sulit tugasnya, semakin besar lebih kuat bagi anak tersebut kamu perlu berkonsentrasi. Tidak ada yang bisa mengalihkan perhatiannya.

Jadi alasan popularitas KUMON adalah karena segala sesuatunya dipikirkan dengan matang?

Ya, tapi tidak hanya. Ini juga tentang emosi orang tua yang melihat hasil nyata. Anak tersebut tidak mengetahui cara, misalnya memegang pensil atau menggunakan gunting. Dia melakukan 40 latihan - dan sekarang dia bisa melakukannya dengan sempurna.

Omong-omong, kami membuat penemuan untuk diri kami sendiri. Ternyata anak kami punya masalah dengan pemotongan. Buku catatan paling populer di seluruh seri ini adalah “Belajar Memotong”. Pada prinsipnya ada penjelasannya. Analog yang ditawarkan di pasaran saat ini adalah notebook dengan aplikasi. Tetapi bagaimana seorang anak dapat memotong lingkaran atau persegi untuk sebuah aplikasi jika dia belum tahu cara memotong kertas? Di KUMON, semuanya konsisten: pertama kita belajar membuat potongan sederhana, pendek, sepanjang garis tebal, kemudian garis menjadi lebih tipis dan panjang, muncul sudut, busur, gelombang, dan baru kemudian lingkaran dan garis dengan bentuk yang rumit.

Trik lainnya adalah dalam memotong buku, anak tidak hanya sekedar menggunting saja, tetapi pada akhirnya ia mendapatkan mainan yang kemudian bisa ia mainkan. Misalnya saja sejenis ular yang ia potong berbentuk spiral. Atau, misalnya, Anda memotong selimut dan menutupi gadis yang digambar itu dengan selimut ini.

Jenis buku catatan perkembangan apa yang ada di Rusia?

Buku catatan pendidikan anak dibedakan menjadi dua jenis. Yang pertama adalah buku catatan pengembangan komprehensif. Ini adalah alat pengembangan tersebut umum. Di sini, dalam kerangka satu buku catatan atau seri, semuanya bisa berupa: matematika untuk anak-anak (bentuk, lawan kata, korespondensi, dll.), dan perkembangan umum pidato (kelompok kata berdasarkan topik), dan tugas kreatif(menyelesaikan gambar, mencetak, merekatkan). Anak berkembang, belajar hal-hal baru tentunya. Tapi prosesnya sangat berbeda, ini perkembangan intelektual. Buku catatan seperti itu tidak “meregangkan tangan Anda” dan tidak mengajari Anda cara menggunting dengan tepat, seperti yang dilakukan KUMON.

Atau misalnya buku catatan dengan stiker yang cukup populer saat ini. Mereka luar biasa dan menarik dengan caranya sendiri. Tugas di sini juga untuk pembangunan secara umum dan, secara paralel, untuk pembangunan keterampilan motorik halus. Artinya, biasanya Anda perlu memikirkan terlebih dahulu, memutuskan apa dan di mana akan merekatkan, baru kemudian merekatkannya.

Pada buku catatan KUMON serupa Anda hanya perlu merekatkannya. Itu saja. Konsentrasi penuh hanya pada tugas ini. Misalnya, sebuah apel dengan lingkaran kosong akan digambar di sana. Dan anak harus dengan hati-hati menempelkan stiker bundar ke dalam lingkaran putih ini. Intinya bukanlah agar dia mengetahui bahwa itu adalah apel dan warnanya hijau. Atau agar dia mengetahui seberapa besar perbedaan "besar" dengan "kecil". Dari awal hingga akhir buku catatan, ia diajarkan menempelkan stiker dan kertas di atas kertas. Hal utama adalah pada akhir pelajaran dia melakukannya dengan sempurna!

Itu sudah jelas. Apa jenis buku catatan yang kedua?

Jenis buku catatan kedua difokuskan secara khusus pada matematika, seperti buku pedoman Lyudmila Peterson untuk anak-anak prasekolah. Atau misalnya Zhenya Katz memiliki buku catatan menarik untuk pengembangan pemikiran matematis. Ada berbagai macam teka-teki, tugas permainan untuk logika dan perhatian. Bekerja di buku catatan seperti itu, anak itu bahkan tidak mengerti bahwa dia sedang mengerjakan matematika, hanya ada sedikit angka di sana. Ngomong-ngomong, Zhenya percaya bahwa sebelum usia 5 tahun, Anda tidak boleh menyiksa anak dengan angka. Dia, tentu saja, akan mengingat seperti apa rupa mereka, tetapi pada usia 2-3-4 tahun dia tidak mengerti apa sebenarnya arti angka ini. Dia belum mengembangkan pemikiran matematis.

Ternyata tidak ada yang mengajari kita keterampilan dasar?

Ternyata seperti itu. Mereka tidak mengajar dengan sengaja, mereka mengajar secara tidak langsung. Pengecualiannya adalah topik mempersiapkan tangan untuk menulis. Banyak penerbit mempunyai buku catatan seperti itu. Benar, sekali lagi, kebanyakan dari mereka dibangun berdasarkan prinsip “lingkari garis yang diarsir dan lanjutkan sendiri.”

Dari sudut pandang orang Jepang, tugas-tugas seperti itu tidak masuk akal. Misalnya, seorang anak usia 2-3 tahun diminta menjiplak dan menggambar gigi pada sisir. Tapi bagaimana seorang anak bisa menggambarnya? Di mana harus meletakkan pensilnya? Dimana untuk tinggal? Seorang anak berusia 2-3 tahun belum memahami hal ini.

Ya, ini tentu saja merupakan latihan mekanis. Namun dengan cara ini anak tidak akan pernah belajar menggambar garis secara sadar. Jika kita mengambil buku catatan KUMON serupa, kita akan melihat bahwa setiap tugas akan menjadi labirin - dari yang sangat sederhana (seperti terowongan lurus) hingga yang rumit. Dalam labirin, awal dan akhir selalu ditandai. Anak membutuhkan petunjuk-petunjuk ini agar ia mengerti di mana harus meletakkan pensil dan di mana harus berhenti. Anak pertama-tama memikirkan rutenya, dan kemudian dia secara sadar menggambar garis di sepanjang selembar kertas kosong ke tempat yang dia tuju. Skill inilah yang nantinya akan membantunya menulis dan menggambar.

Dan satu hal terakhir. Prinsip dasar pendidikan apa yang dimiliki orang Jepang yang sebaiknya kita terapkan?

Orang Jepang sangat meminta orang tua untuk tidak ikut campur dalam apa yang dilakukan anak. Apa masalah yang banyak dialami ibu kita? Misalnya, seorang anak mulai menggambar garis dan tidak berhasil. Ibu segera menarik tangannya dan berkata: “Tunggu, kamu salah melakukan semuanya!” Ini adalah pesan yang salah. Sekalipun anak belum berbuat apa-apa, ia pasti perlu dipuji. Setidaknya karena dia mencoba.

Disiapkan oleh guru senior Lyudmila Nikolaevna Shadrina

60 tahun telah berlalu. Sekarang pusat pelatihan KUMON berlokasi di seluruh dunia - di hampir 50 negara. Lebih dari 4 juta anak belajar di pusat-pusat tersebut menggunakan buku kerja khusus.

Di Rusia, buku catatan dari pusat KUMON diterbitkan oleh penerbit Mann, Ivanov dan Ferber. Kami berbicara dengan kepala pengarahan anak-anak “MITOS. Masa Kecil” Anastasia Kreneva tentang perbedaan metode perkembangan anak Jepang dengan metode Rusia; apa dan bagaimana buku catatan KUMON diajarkan dan alat bantu pendidikan apa lagi untuk anak-anak yang tersedia di Rusia.

- Apa itu KUMON dan apa saja “trik” mereka?

KUMON adalah metode pengembangan keterampilan Jepang yang biasanya harus dikembangkan seorang anak sebelum sekolah. Di center KUMON mereka mengajarkan cara memegang pensil, menggambar garis, memotong, merekatkan, menghitung, dan menulis angka dan huruf.

Secara total, ada lebih dari 50 buku kerja dalam seri yang kami terbitkan - masing-masing untuk keterampilan dan usia tertentu. Buku catatan tersebut berisi 40 tugas, dan dirancang untuk satu atau dua bulan pelajaran. Yang penting berlatih setiap hari, konsisten dan sedikit demi sedikit. Ini sangat penting. Prinsip utama dari keseluruhan teknik ini adalah komplikasi yang konsisten. Itu selalu yang paling sederhana pada awalnya, kemudian menjadi lebih sulit. Inilah yang membedakannya dengan kebanyakan terbitan dalam negeri.

Jadi, misalnya, Anda sering menemukan ini: Anda membuka buku catatan untuk mempersiapkan tangan Anda menulis, dan salah satu tugas pertama adalah melingkari bunga atau matahari di sepanjang garis putus-putus. Dan pertanyaan yang segera muncul: bagaimana seorang anak berusia dua tahun, yang masih belum tahu cara memegang pensil dengan benar, dapat melakukan hal ini? Ini sulit - Anda perlu menggambar lingkaran dan garis lurus yang keluar pada sudut berbeda. Tidak semua orang dewasa bisa mengatasinya dengan baik. Berbeda dengan KUMON. Semuanya dimulai dengan hal-hal yang sangat, sangat sederhana. Pertama, anak belajar menggambar garis pendek, pada tugas berikutnya garis tersebut memanjang, kemudian muncul satu tikungan, lalu beberapa, dan seterusnya. Artinya, menurut logika orang Jepang, tugas dengan matahari akan berada di bagian paling akhir dari buku catatan...

Keistimewaan lainnya adalah KUMON bukan hanya sekedar latihan mekanis suatu keterampilan. Buku catatan ini mengajarkan anak untuk mandiri. Partisipasi orang tua di sini dikurangi menjadi nol. Berkat ilustrasi dan desain halaman, semua tugas menjadi intuitif bagi anak. Dia membuka buku catatannya dan melakukan semuanya sendiri, tanpa disuruh. Ditambah lagi, orang Jepang terus-menerus mengulangi kepada orang tua bahwa anak-anak harus dipuji. Ketika Anda memuji anak-anak, hal itu meningkatkan harga diri mereka, mereka mulai percaya pada kemampuan mereka, dan aktivitas itu sendiri hanya membangkitkan emosi positif dalam diri mereka. Mereka sendiri ingin berolahraga setiap hari. Dan ini sangat penting - lagi pula, dengan cara ini anak juga mengembangkan kebiasaan belajar yang bermanfaat.

- Saya mendengar bahwa orang Jepang bahkan memikirkan ketebalan kertas untuk anak-anak. Ini benar?

Ya, mereka memikirkan segala kemungkinan. Buku catatan untuk anak-anak berusia dua tahun - format kecil; buku catatan untuk anak yang lebih besar - besar. Ketebalan kertasnya juga berbeda-beda. Misalnya buku catatan untuk anak-anak menggunakan kertas yang paling tebal. Semakin besar usia anak, semakin tipis kertasnya. Semuanya dilakukan agar anak nyaman menulis. Di usia dua tahun, dia masih kesulitan memegang pensil dan menggambar garis, sehingga dia menekan kertas dengan kuat. Jika kertasnya tipis, maka akan sobek dan ini akan membuat bayi kesal. Tidak akan ada kepuasan dari tugas yang diselesaikan. Dan lain kali dia tidak mau belajar.

Contoh lain dari perhatian, dan jauh dari kentara, terdapat pada ilustrasi tugas. Di awal buku catatan, tugasnya sangat sederhana, dan ilustrasinya jelas, dengan banyak detail. Anak itu menganggap semua ini sebagai permainan dan membenamkan dirinya di dalamnya. Semakin jauh Anda melangkah, semakin sulit tugasnya. Dan gambarnya menjadi kurang jenuh dan berwarna. Mengapa? Ini juga sangat sederhana: semakin sulit tugasnya, semakin banyak anak yang perlu berkonsentrasi. Tidak ada yang bisa mengalihkan perhatiannya.

- Jadi alasan popularitas KUMON adalah karena segala sesuatunya dipikirkan dengan matang?

Trik lainnya adalah dalam memotong buku, anak tidak hanya sekedar menggunting saja - pada akhirnya dia mendapatkan semacam mainan yang kemudian bisa dia mainkan. Misalnya saja sejenis ular yang ia potong berbentuk spiral. Atau, misalnya, Anda memotong selimut dan menutupi gadis yang digambar itu dengan selimut ini.

- Jenis buku catatan pendidikan apa yang ada di Rusia?

Buku catatan pendidikan anak dibedakan menjadi dua jenis. Yang pertama adalah buku catatan pengembangan komprehensif. Ini adalah pengembang umum. Di sini, dalam kerangka satu buku catatan atau seri, semuanya bisa berupa: matematika untuk anak-anak (bentuk, lawan, korespondensi, dll.), dan perkembangan bicara umum (pengelompokan kata berdasarkan topik), dan tugas kreatif (menyelesaikan gambar, membuat, perekatan). Anak berkembang, belajar hal-hal baru tentunya. Tapi prosesnya sangat berbeda, ini adalah perkembangan intelektual. Buku catatan seperti itu tidak “mengatur tangan Anda” dan tidak mengajari Anda cara menggunting dengan tepat, seperti yang dilakukan KUMON. Atau misalnya buku catatan dengan stiker yang cukup populer saat ini. Mereka luar biasa dan menarik dengan caranya sendiri. Tugas di sini juga untuk pengembangan umum dan, secara paralel, untuk pengembangan keterampilan motorik halus. Artinya, biasanya Anda perlu memikirkan terlebih dahulu, memutuskan apa dan di mana akan merekatkan, baru kemudian merekatkannya.