Tujuan pelajaran: pelajari ejaan “b setelah kata benda feminin yang mendesis di akhir.”
Tujuan pelajaran:
- pendidikan:
- perkenalkan ejaan baru “Ejaan tanda lembut di akhir kata benda setelah sibilants;
- mengembangkan:
- mengembangkan kemampuan menganalisis; menanamkan keterampilan kerja mandiri;
- pengembangan perhatian dan memori visual siswa;
- mendidik:
- menumbuhkan budaya komunikasi, kemampuan bekerja secara individu dan kolektif; menanamkan kecintaan terhadap bahasa Rusia.
Jenis pelajaran: penjelasan materi baru
Metode pengajaran: pencarian, verbal, praktis
Teknologi yang digunakan: pembelajaran berbasis masalah, teknologi informasi dan komunikasi, pembelajaran perkembangan.
TCO: proyektor, layar, komputer.
Peralatan:
- kartu tugas untuk pekerjaan penelitian;
- presentasi 24 slide (lingkungan POWER POINT);
- Buku teks bahasa Rusia untuk kelas 3 (penulis L.M. Zelenina, T.E. Khokhlova, penerbit “Prosveshchenie”, 2007, kompleks pendidikan “School of Russia”);
- algoritma untuk mengerjakan “Kata benda dengan sibilants di akhir”;
- formulir untuk menguji pengetahuan.
Selama kelas
SAYA.
Waktu pengorganisasian.
Geser nomor 1.
Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran. Di meja siswa: buku teks, buku catatan, buku harian, kotak pensil, material tambahan, yang dibagikan guru untuk bekerja.
- Tuliskan tanggal hari ini dan nama karya di buku catatanmu.
II. Kaligrafi.
Di meja:
w w w w
- Suara apa yang diwakili oleh huruf-huruf itu? a, a, h, sch?([zh] – konsonan, keras tidak berpasangan, bersuara suara berpasangan, [ш] - konsonan keras tidak berpasangan, suara berpasangan tak bersuara, [h"] - konsonan lembut tidak berpasangan, suara tak berpasangan tak bersuara, [ш"] - konsonan lembut tak berpasangan, suara tak berpasangan tak bersuara).
- Untuk apa tanda lunak itu digunakan? (b – indikator kelembutan konsonan; b – pemisah).
- Tulis huruf kaligrafi dengan benar.
AKU AKU AKU. Rumusan masalah.
Menciptakan situasi yang mengarah pada rumusan tugas belajar
Pada slide nomor 2:
P...l...ke, di...r...oleh, ke...nki, s...l...vy, m...gelap, m...dve, tolong. ..shch.
- Baca kata-katanya.
- Sebutkan pola ejaan dalam kata-kata tersebut. (vokal tanpa tekanan, ь - indikator kelembutan konsonan; ь - pemisah). Jelaskan ejaan.
- Tulis kata-kata dalam dua kolom.
- Berdasarkan kriteria apa Anda akan membagi kata-kata tersebut menjadi dua kolom? (V satu Saya akan menuliskan kata-katanya di kolom yang muncul tanda lunaknya indeks kelembutan, dan masuk lain kolom dengan pemisah tanda lembut).
- Vokal apa yang kamu masukkan? Sebutkan nama mereka.
- Bagaimana Anda membagi kata-kata itu menjadi dua kolom?
Penyelidikan. (Slide No. 2, klik)
- Apa yang kamu pikirkan saat bekerja? (tempat menulis kata “bantuan”).
(Slide nomor 3)
- Bunyi apa yang mengakhiri kata itu? (lembut, mendesis).
- Mari kita tutup tanda lembutnya dan ucapkan kata ini. Apa yang kamu perhatikan? (kata tersebut diucapkan dengan cara yang sama seperti dengan tanda lembut).
- Apakah diperlukan tanda lunak untuk menunjukkan kelembutan konsonan [ш]? (TIDAK).
- Jadi, tanda lunak melakukan semacam itu pekerjaan Baru, yang akan kita pelajari dalam pelajaran ini.
IV. Menciptakan situasi yang problematis.
(Slide nomor 4)
Secara lisan: Ganti frasa dengan satu kata:
Itu bisa lisan dan tulisan - pidato
Orang yang memainkan terompet adalah pemain terompet
Tempat orang berenang dan berjemur – pantai
Tanaman yang biji-bijiannya digunakan untuk memanggang Roti gandum hitam- gandum hitam
- Apa yang kamu perhatikan dari kata-katanya? (untuk beberapa alasan, pada beberapa kata, tanda lembut ditulis setelah kata mendesis, tetapi pada kata lain tidak).
- Masalah apa yang sedang kita hadapi? (kita perlu mencari tahu kapan soft sign ditulis di akhir kata benda setelah sibilants, dan kapan tidak).
V. Penemuan pengetahuan baru oleh anak-anak.
- Sekarang kita akan bekerja berpasangan.
- Baca tugas dan, setelah mendiskusikan masalahnya, selesaikan. Menarik kesimpulan.
(Slide nomor 5)
Menjelajahi kata-kata
- Baca kata itu.
- Bagian pidato manakah kata tersebut?
- Tentukan jenis kelamin kata benda.
- Bunyi apa yang terdengar di akhir kata?
- Pikirkan tentang kelompok apa kata-kata itu dapat dibagi.
- Tuliskan kata-katanya, bagi menjadi beberapa kelompok.
- Apa perbedaan kata-kata dari masing-masing kelompok?
- Menarik kesimpulan. Cobalah untuk merumuskan aturan.
(Slide nomor 6). Kata-kata di layar:
Bola, putri, kunci, ikan air tawar, benda, pemuda, pensil, tikus, ular, malam.
Setiap pasangan menyelesaikan tugas di buku catatan mereka. Bandingkan karya mereka. Mereka berbicara tentang penelitian mereka di papan tulis.
- Mari kita periksa bagaimana Anda membagi kata-kata itu menjadi dua kolom. (Slide No. 6, klik)
- Apa fungsi dari tanda lembut pada kata-kata ini? (secara tata bahasa, ini menunjukkan jenis kelamin kata benda. Ada tanda lembut setelah desis - zh.r., tidak ada tanda lunak - m.r.)
- Kesimpulan apa yang bisa diambil? (tanda lembut setelah sibilant di akhir kata benda hanya ditulis pada kata benda feminin dalam bentuk tunggal, dan untuk kata benda maskulin dengan desisan di akhir kata lunak tidak ditulis).
- Ini dapat ditulis dalam diagram seperti ini: (Slide nomor 7)
VI. Bekerja dengan buku teks (aturan).
- Mari kita periksa apakah kita benar. Apa yang dikatakan buku teks kita tentang hal ini?
Baca aturannya di halaman 69.
- Apakah kamu dan aku benar?
VII. Latihan fisik.
(Slide nomor 8)
- Saya akan menyebutkan kata benda maskulin dan feminin dengan desis di akhir. Jika saya menyebutkan kata benda feminin, Anda jongkok; jika Anda mendengar kata benda maskulin, lompat.
Permainan, siskin, malam, benteng, pendiam, putri, dokter, bros, kue Paskah, tikus, jubah.
VIII. Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh.
- Setiap orang di meja mereka memiliki algoritma kerja, yang dengannya Anda tidak akan membuat kesalahan saat menulis tanda lembut setelah kata benda mendesis
a) - Dengan menggunakan algoritma ini, mari kita kerjakan latihan 58 di halaman 70
(Eksekusi yang dikomentari dengan penjelasan rinci.)
- Kesimpulan apa yang dapat kita tarik dari pekerjaan ini? Pekerjaan apa lagi yang bisa dilakukan oleh soft sign? (menunjukkan jenis kelamin feminin dari sebuah kata benda)
b) - Tebak teka-teki, garis bawahi huruf yang menunjukkan suara mendesis (dengan soft sign in wanita dan tanpa itu dalam gender maskulin).
(siswa - di papan tulis)
(Slide nomor 9)
| 1) Terkadang mereka mengambilnya dari saya Sungai mempunyai sumbernya. Dan di tanganmu aku akan membukanya Saya adalah kastil mana pun. (Kunci) 2) Ada sebuah gubuk di langit, Ada pipa di gubuk itu. Ada suara berisik di dalam gubuk, Ada dengungan di dalam pipa. Orang-orang melihat nyala api, Tapi itu tidak mendidih (Memanggang) 3) Ibu membiarkan sungai masuk ke dalam rumah. Sungai berdeguk riang, Ibu mencuci pakaian di dalamnya. Dan kemudian, dan kemudian Saya berenang di tengah hujan. (Mandi) 4) Bayi kecil ini Aku senang bahkan untuk remah roti, Karena sebelumnya gelap Dia bersembunyi di sebuah lubang. (Mouse) |
5) Berbaring di antara pohon Natal Bantal dengan jarum. Dia berbaring dengan tenang Dan kemudian tiba-tiba dia lari. (landak) 6) Bebek di laut, Ekor di pagar. (Sendok) 7) Jika Anda menabrak dinding - Dan aku akan melompat. Anda melemparkannya ke tanah - Dan aku akan bangkit kembali. Itu tadi! Apa yang telah terjadi? (Bola) 8) Berjalan di sepanjang roti, Memotongnya. (Pisau) |
IX. Kerja praktek.
Sekarang setiap orang harus merasakan peran guru. (Slide nomor 10). Seorang siswa menulis teks, dan saya sudah melihat kesalahan di dalamnya. Memperbaiki kesalahan. Tuliskan dengan benar.
Berapa banyak kesalahan yang Anda hitung? Nilai berapa yang harus diberikan kepada siswa seperti itu?
Tes mandiri. (Slide nomor 10, klik)
X. Dikte gambar.
(Slide No. 11 – 22)
- Tuliskan juga nama-nama tumbuhan dan hewan di buku catatanmu berbagai item yang kamu lihat. ( landak, lily lembah, cepat, alang-alang, pisau, pondok, garasi, mandi, anjing laut, pensil, bola, dokter).
XI. Tes (pekerjaan mandiri)
- Sekarang mari kita lakukan tes kecil dan uji pengetahuan kita.
XII. Generalisasi pengetahuan tentang topik tersebut.
Pelajaran kita hampir selesai. Mari kita ingat masalah apa yang kita kerjakan hari ini? Apa yang telah kamu pelajari?
XIII. Ringkasan pelajaran. Cerminan.
- Hal baru apa yang Anda pelajari tentang tanda lunak hari ini?
- Apa yang mudah? Apa yang sulit?
- Untuk memastikan bahwa Anda telah memahami semuanya dengan baik, mari lakukan tes kecil:
(Slide nomor 23)
1. Di akhir kata benda. R. setelah yang mendesis:
a) tanda lunak selalu ditulis;
b) tidak ada tanda lunak yang ditulis.
2. Di akhir kata benda m.r. setelah yang mendesis:
a) tertulis tanda lunak;
b) tidak ada tanda lunak yang ditulis.
3. tanda lembut setelah kata benda yang mendesis di akhir menunjukkan:
a) berdasarkan jenis kelamin kata benda;
b) berdasarkan nomor;
Tes mandiri. Jawaban yang benar ada di layar, anak-anak memeriksa.
(Slide nomor 24)
XIV. Pekerjaan rumah.
Aturan di halaman 69, latihan 59 di halaman 70.
XV. Akhir pelajaran.
Mengeja tanda lembut di akhir kata setelah sibilants
Dalam bahasa Rusia, desisan di akhir kata (Zh, Sh, Shch, dan Ch) dimungkinkan dalam enam bagian ucapan:
Dalam kata benda (MALAM, PENJAGA, BANYAK TUGAS),
dalam kata sifat (PANAS),
dalam kata kerja (TULIS),
dalam kata keterangan (LEBAR),
kata ganti (KAMI),
partikel (HANYA).
Masing-masing bagian pidato untuk penggunaan tanda lembut ini memiliki aturan tersendiri.
1. Jika kita mempunyai kata benda di depan kita, maka tanda lunak ditempatkan setelah sibilants hanya jika kata tersebut termasuk dalam deklinasi III (MALAM). Kata benda deklinasi ke-1 dan ke-2 dengan sibilant di akhir ditulis tanpa tanda lunak (MANY CLOUDS, BRICK). Jangan lupa bahwa patronimik dan nama keluarga yang diakhiri dengan -ICH adalah kata benda deklinasi kedua dan ditulis tanpa tanda lunak. Misalnya: SERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH.
2. Jika kata tersebut menjawab pertanyaan APA? dan merupakan kata sifat pendek, kemudian setelah desis di akhir tidak diperlukan tanda lunak (HOT, MIGHTY).
3. Kata kerja dengan sibilant di akhir selalu ditulis dengan soft sign. Misalnya: LOOK atau LOOK (dalam bentuk orang kedua tunggal dari present atau future tense), CUT (dalam bentuk imperatif), BURN (dalam bentuk tak tentu). Perlu diketahui bahwa pada kata kerja, soft sign mungkin muncul setelah sibilant dan bukan di akhir kata, melainkan sebelum postfix -СЯ atau -TE, misalnya: MANDI, HIDE.
4. Di akhir kata keterangan setelah kata desis selalu ditulis tanda lunak (WIDE, JUMP, AWAY), kecuali pengecualian: UZH, MARRIED, UNBEARABLE.
5. Kata ganti yang mengandung sibilants di akhir ditulis tanpa tanda lunak, misalnya: OUR, YOURS.
6. Partikel ISH, ONLY, Bish selalu ditulis dengan tanda lembut.
Latihan
Kami sudah mengetahui hal ini dan tidak menghentikannya untuk mengatur segala sesuatunya dengan caranya sendiri; tapi di antara kami ada seorang petugas yang baru saja dipindahkan ke kami. (“Ditembak”, A.S. Pushkin)
Petrovich memiliki gulungan sutra dan benang yang tergantung di lehernya, dan di lututnya ada semacam kain. (“Mantel”, N.V. Gogol)
Inilah tepatnya bagaimana mereka pertama kali mengambil dan mencurigai ini, apa milik mereka... Kokh dan Pestryakov. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
Akhirnya, lelaki malang itu menjadi, dalam beberapa hal, tak tertahankan, dan memutuskan untuk melewati badai dengan segala cara, Anda tahu. (" Jiwa jiwa yang mati", N.V. Gogol)
Ungkapan ini mengatakan bahwa dia memutuskan untuk menanggung kemalangannya tanpa mengeluh, dan bahwa suaminya adalah salib yang dikirimkan kepadanya dari Tuhan. (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Matahari baru saja mulai terbit dari balik awan; udaranya segar dan berembun. (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Dan coba pikirkan apa dan siapa - betapa tidak pentingnya penyebab kemalangan manusia! (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Dia tahu bahwa cerita ini berkontribusi pada pengagungan senjata kita, dan karena itu dia harus berpura-pura tidak meragukannya. (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Begitu dia mulai mengatakan sesuatu yang tidak sesuai dengan maksud tuduhannya, mereka mengambil alur, dan air bisa mengalir kemanapun dia mau. (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Mereka mengatakan bahwa ibunya sangat cantik, dan rasanya aneh bagi saya mengapa dia menikah begitu gagal, dengan orang yang tidak penting... (“Orang malang”, F. M. Dostoevsky)
Aku bilang padanya... Jangan menangis untukku: Aku akan berusaha menjadi berani dan jujur sepanjang hidupku, meskipun aku seorang pembunuh. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
Seluruh pertempuran hanya terdiri dari apa yang dilakukan Cossack dari Orlov-Denisov; sisa pasukan kehilangan beberapa ratus orang dengan sia-sia. (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Ia akan jatuh dengan sendirinya ketika sudah matang, dan jika Anda memetiknya yang masih hijau, Anda akan merusak apel dan pohonnya, dan membuat gigi Anda ngilu. (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Nikolai, singkatnya, membeli enam ribu_tujuh belas ekor kuda jantan untuk diseleksi (seperti yang dia katakan) untuk hasil perbaikannya yang ditarik kuda. (“Perang dan Damai”, L.N. Tolstoy)
Di sisi lain pagar, lelaki tua itu sedang memotong lingkaran dan tidak melihat Levin. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)
Tidak ada yang bisa keluar sekarang kecuali kepalsuan dan kebohongan; dan kepalsuan serta kebohongan menjijikkan bagi sifatnya. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)
Tidak ada yang menyatakan perang, namun masyarakat bersimpati dengan penderitaan tetangganya dan ingin membantu mereka, kata Sergei Ivanovich. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)
Dan di Moskow, di mana setiap pertemuan adalah pisau di hatinya, dia tinggal selama enam bulan, menunggu keputusan setiap hari. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)
Malam tiba - sang ibu memberkati putrinya dan mendoakannya tidur nyenyak, tetapi kali ini keinginannya tidak terpenuhi; Lisa tidur sangat buruk. (" Lisa yang malang", N.M. Karamzin)
Namun terkadang - meski sangat jarang - secercah harapan emas, secercah penghiburan menerangi kegelapan kesedihannya. (“Liza yang malang”, N.M. Karamzin)
Dan ada satu kunci di sana, tiga kali lebih besar dari semuanya, dengan janggut bergerigi, tentu saja, bukan dari lemari berlaci. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
“Jangan khawatir, aku tidak akan memberikannya padamu,” kata si kumis tegas dan mengejar mereka. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
Namun ketika saya pergi, saya berani mengatakan bahwa di masa depan saya berharap dapat terhindar dari pertemuan-pertemuan seperti itu dan, boleh dikatakan, kompromi-kompromi. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
Tangisan Katerina Ivanovna yang miskin, konsumtif, dan yatim piatu seakan memberikan pengaruh yang kuat bagi penontonnya. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
Wajahnya yang kuning pucat dan layu terlempar ke belakang, mulutnya terbuka, kakinya terentang dengan kejang. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
Parit_! - Luzhin berteriak, sangat marah, - kalian semua liar, tuan. (“Kejahatan dan Hukuman”, F.M. Dostoevsky)
Marfa Terentyevna tidak menyerah, tetapi semakin mengganggu walikota: singkirkan Bonaparte, dan pada akhirnya dia akan kelelahan. (“Sejarah Kota”, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Apa pun yang ditembakkan dari pistol akan menembus jantung Anda, apa pun yang Anda lambaikan dengan pedang akan membuat kepala Anda lepas dari bahu Anda. (“Sejarah Kota”, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Dia melakukan banyak kampanye melawan debitur dan sangat menginginkan tontonan sehingga dia akan mencambuk siapa pun tanpa dirinya sendiri.
tidak percaya. (“Sejarah Kota”, M.E. Saltykov-Shchedrin)
"Cukup! - dia berkata dengan tegas dan sungguh-sungguh, "fatamorgana lainnya, ketakutan pura-pura lainnya, hantu lain!.." ("Kejahatan dan Hukuman", F. M. Dostoevsky)
Saya berpikir bahwa langit akan runtuh, bumi akan terbuka di bawah kaki saya, bahwa tornado akan terbang dari suatu tempat dan menelan semuanya, semuanya sekaligus... (“The History of a City”, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Dia menawar mereka untuk waktu yang lama, meminta altyn dan uang untuk pencarian, tetapi para pekerja ceroboh memberikan satu sen dan perut mereka sebagai tambahan. (“Sejarah Kota”, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Latihan ini disiapkan oleh N. Solovyova dan B. A. Panov (“Liga Sekolah”).
BAHASA RUSIA, kelas 5
TOPIK: ejaan b di bentuk kata kerja ah setelah yang mendesis.
TARGET:pembentukan pengetahuan tentang ejaan b dalam bentuk kata kerja
Ulangi ejaan kata-kata dengan sibilant di akhir;
Mengembangkan pemikiran kritis;
Mendidik moralitas berdasarkan kesenian rakyat lisan.
TUGAS:mengajar menulis setelah mendesis dalam kata kerja; mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang ejaan setelah sibilants dalam kata-kata bagian yang berbeda pidato; mengembangkan kewaspadaan ejaan, aktivitas mental siswa, kemampuan komunikasi; menumbuhkan budaya kerja pendidikan, menanamkan minat dan kecintaan terhadap bahasa ibu.
PERALATAN:buku teks, buku catatan, presentasi, kartu untuk bekerja.
JENIS PELAJARAN: digabungkan.
METODE:reproduksi, informasi dan perkembangan, pengambilan sebagian, percakapan.
SELAMA KELAS
1. MOMEN ORGANISASI Kami saling tersenyum, dalam hati mendoakan kesuksesan untuk diri sendiri dan rekan-rekan.
Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu telah diberikan -
Pelajaran dimulai.
Suara dengan huruf telah datang,
Untuk memulihkan ketertiban.
Perhatian, gadis-gadis!
Perhatian, teman-teman!
Siapkan tanganmu
Regangkan jari Anda. Geser 1
Buka buku catatanmu, tuliskan jumlah karya keren.
2. BAGIAN UTAMA.
Beritahu kami, apa yang kami ketahui tentang ejaan setelah kata-kata mendesis di akhir?
B
ramah tidak ramah
kata benda 3 sel. 1. Kata benda. Tn.
2. Kata benda. w.r. hal. h.r.p.
3. Singkat. adj.
– Bagian pidato manakah yang tidak dimasukkan dalam tabel?(Kata kerja)
– Tentukan topik pelajarannya, seperti apa bunyinya?(Tanda lunak setelah sibilants dalam kata kerja.)
Mempelajari materi baru
– Untuk menjawab pertanyaan: apakah ditulis setelah kata kerja mendesis di akhir, mari kita pikirkan!
– Bacalah kalimatnya dengan cermat. Apakah ini sekedar saran atau ada yang lain?(Peribahasa)
– Mereka mengandung kearifan rakyat!
– Tentukan bagian pidato mana dari kata-kata yang disorot dan dalam bentuk apa kata-kata tersebut.
Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda juga tidak akan menangkapnya.
Anda tidak bisa membuat kue tanpa adonan.
Penting untuk merawat kembali gaun itu, dan menghormatinya sejak muda.
Ukur tujuh kali, potong sekali.
(Kata kerja dalam n.f., dalam bentuk tunggal ke-2, dipimpin)
– Hal menarik apa yang Anda perhatikan tentang ejaan kata kerja?(Di akhir setelah kata-kata mendesis itu tertulis
B
)
– Apa yang dikatakan buku teks kita tentang penulisan ь dalam kata kerja?
– Bagaimana kita dapat melengkapi aturan ini?
Mari kita simpulkan: Dalam semua bentuk kata kerja, ь ditulis setelah sibilants.
A) Bekerja dalam kelompok
Teman-teman, sekarang mari kita lakukan beberapa tugas pengulangan. Saya memberikan setiap kelompok sebuah kartu dengan tugas tertentu, setelah menyelesaikan kartu, angkat tangan.
1 kelompok
kelompok ke-2
Tentukan ejaan kata-kata yang memiliki sibilant di akhir
3 kelompok
Tentukan ejaan kata-kata yang memiliki sibilant di akhir
B) Verifikasi dan generalisasi
Guru: Jadi, kelompok pertama menyelesaikan kartunya. Baca tugasnya.
Siswa: Siswa membaca tugas pada kartu. Baca kata-katanya, pilih ejaan b yang benar setelah sibilants. Jelaskan pilihan mereka.
Siswa: Kata-kata yang diberikan kepada kami adalah kata benda zh.r, tunggal. h dan f.r. hal. h, serta satu kata (benteng) - m.r. Pada kata benda zh.r kita menulis tanda lunak, pada kata benda jamak dan kata benda. Tuan..r. – kami tidak menulis.
Guru: Bagus sekali teman-teman! Benar!
Guru: Apakah kelompok kedua sudah siap?
Siswa: Siap!
Guru: Bacalah tugas kartumu. Jelaskan pilihan Anda.
Siswa: Membaca tugas pada kartu. Kami punya kata benda m.r.+f.r. (menggigil). Dalam kata benda m.r. Kami tidak menulis b, tetapi ada gemetar dalam kata tersebut, karena itu adalah w.r. kita menulis tanda.
Guru: Oke teman-teman! Anda juga menyelesaikan tugasnya!
Guru: Kelompok 3, bacalah tugas apa yang kalian punya. Jelaskan pilihan ejaan ini.
Siswa: Kami harus menentukan ejaan kata-kata dengan sibilant di akhir.
Kata-kata yang diberikan kepada kita adalah kata sifat, atau lebih tepatnya kata sifat pendek dengan desisan di akhir + satu kata kata benda (tengah malam). Dalam kata sifat pendek dengan desisan b di akhir kita tidak menulis tandanya, tetapi pada kata tengah malam kita menulisnya, karena ini adalah kata benda.
B) Metode posk parsial
Guru : Bagus guys, kalian masih ingat aturan penulisan kata dengan desisan di akhir kata benda zh.r, m.r, zh.r jamak, serta kata sifat pendek. Tapi kita punya bagian pidato lain yang memiliki aturan serupa. Menurut Anda apa bagian dari pidato ini?
Siswa: Ini adalah kata kerja. (Siswa mungkin juga memiliki versi yang salah yang tidak dapat diabaikan, tetapi cukup katakan: “Mungkin ada yang berpikir berbeda?”)
Guru: Itu benar, teman-teman. Mari kita coba mendefinisikan aturan ini dengan menyelesaikan tugas tertentu.
Bekerja dalam kelompok, tentukan kata kerja orang ke-2, tunggal. Setelah terbentuk kata kerja yang diberikan, salah satu kelompok keluar dan menuliskannya di papan tulis. Sorot bagian akhir dan konjugasinya.
Satuan hal.
1 liter. Saya duduk 1 liter. sedang duduk
2 liter.____________ 2 liter. duduk
3 liter. duduk 3 liter. duduk
Satuan hal.
1 liter. Saya melihat 1 liter. Lihat
3 liter. terlihat 3 liter. sedang menonton
Satuan hal.
1 liter. Saya pergi 1 liter. Ayo pergi
2 liter.____________ 2 liter. Ayo
3 liter. pergi 3 liter. akan datang
Guru: Setelah menyelesaikan tugas, dapatkah seseorang merumuskan untuk saya aturan penulisan tanda b dalam bentuk kata kerja?
Konsolidasi primer
– Sekarang mari kita praktikkan pengetahuan baru kita.
Dikte distributif
Tulis kata kerja dalam 3 kolom.
N.f. 2l.un.h. kemiringan yang dipimpin
(Pekerjaan insidental tentang vokal di akar kata)
Simpan untuk makan siang
Mengetuk jendela
Giling menjadi bubuk, hiasi ruangan,
Potong rambutmu hingga botak
Oleskan mentega pada roti
Lindungi diri Anda dari bahaya
Duduklah di tepi hutan
Potong lurus.
menit fisik
Sekarang mari kita istirahat sebentar.
Saya akan menyebutkan kata-katanya. Jika Anda perlu menulis ь dalam sebuah kata, Anda jongkok; jika Anda tidak perlu menulis ь, Anda melakukan 1 tepukan di atas kepala Anda.
Rye, gubuk, pemain biola, tidur, berteman, hati-hati, batu bata, perkasa, menulis, berpikir, semoga beruntung.
- Jadi, mari kita ulangi, kapan kita menulis tanda setelah tanda mendesis, dan kapan kita tidak menulis.
Konsolidasi sekunder
Baca bagiannya. Dari karya apa baris-baris ini? Siapa penulisnya?
Angin, angin! Kamu kuat...
Kamu mengejar... kawanan awan...
Anda menggairahkan... laut biru,
Anda ada dimana-mana... di udara terbuka,
Anda tidak takut pada siapa pun,
Kecuali Tuhan saja...
– Isilah huruf-huruf yang hilang dan jelaskan ejaannya.
- Gambar apa? vyr. Sarana apa yang penulis gunakan?(Personifikasi, metafora – “sekawanan awan”)
– Menjelaskan tanda baca.(Menarik, kalimat sulit, anggota yang homogen)
Sekarang mari kita bermain sedikit. "Roda Keempat"
Malam, sinar, keheningan, benda.
Bata, berduri, kuat, serupa.
Tanpa awan, lima tugas, seekor tikus yang gesit, menghilang dari atap.
Kesimpulan:
– Kapankah ditulis setelah kata-kata mendesis di bagian akhir?
Hubungkan dengan garis ketika Anda perlu menulis ь.
Kata benda w.r. 3 skl kr.adj.
Kata benda Tn. b kata kerja. N.f.
Kata Kerja 2 l.un.h. kata kerja imperatif
– Sekarang mari kita kembali ke kearifan masyarakat.
Tambahkan peribahasa. Tunjukkan ejaan dalam kata kerja.
Dengan siapa kamu bergaul, itu sebabnya….
Dia menjahit di dalam tas bukan...
Kata itu bukan burung pipit, terbang...bukan...
Apa yang terjadi maka terjadilah....
3. HASIL PELAJARAN.
– Dan sekarang, sebagai penutup perjalanan kita, mari kita rangkum pelajarannya.
– Apa yang kita pelajari saat berkeliling kota Verb?
– Apa yang telah kamu pelajari?
– Bagi yang tertarik dengan pelajaran dan semuanya sudah jelas – letakkan di pinggir (!). Jika ada kesulitan (?).
– Jangan khawatir, besok kita akan melanjutkan pembicaraan tentang topik ini.
– Berikan buku catatan Anda ke depan. buka buku harianmu dan tulis pekerjaan rumahmu.
4. PEKERJAAN RUMAH.
1 kelompok
Tentukan ejaan kata-kata yang memiliki sibilant di akhir
Tikus__ benda__, kompor__, bros__, dekat genangan air__, pahit__, benteng__, kain__, pemuda__, banyak awan__, putri_.
kelompok ke-2
Tentukan ejaan kata-kata yang memiliki sibilant di akhir
Reed__, pondok__, dokter__, garasi__, gemetar__, jubah__, lilin penyegel__, bola__, kunci__, penjaga__, kawan__.
3 kelompok
Tentukan ejaan kata-kata yang memiliki sibilant di akhir
Padat__, bagus__, kental__, tengah malam__, berderit__, kikuk__, berbuih__, segar__, berduri__, berbau__, panas__.
Tugas: Sorot bagian akhir, tentukan konjugasinya. Bentuklah orang ke-2 tunggal. Tulislah formulir ini di papan tulis.
Satuan hal.
1 liter. Saya duduk 1 liter. sedang duduk
2 liter.____________ 2 liter. duduk
3 liter. duduk 3 liter. duduk
Satuan hal.
1 liter. Saya melihat 1 liter. Lihat
2 liter.____________ 2 liter. Lihat
3 liter. terlihat 3 liter. sedang menonton
Satuan hal.
1 liter. Saya pergi 1 liter. Ayo pergi
2 liter.____________ 2 liter. Ayo
3 liter. pergi 3 liter. akan datang
Tugas: Sorot bagian akhir, tentukan konjugasinya. Bentuklah orang ke-2 tunggal. Tulislah formulir ini di papan tulis.
Satuan hal.
1 liter. Saya duduk 1 liter. sedang duduk
2 liter.____________ 2 liter. duduk
3 liter. duduk 3 liter. duduk
Satuan hal.
1 liter. Saya melihat 1 liter. Lihat
2 liter.____________ 2 liter. Lihat
3 liter. terlihat 3 liter. sedang menonton
Satuan hal.
1 liter. Saya pergi 1 liter. Ayo pergi
2 liter.____________ 2 liter. Ayo
3 liter. pergi 3 liter. akan datang
Tugas: Sorot bagian akhir, tentukan konjugasinya. Bentuklah orang ke-2 tunggal. Tulislah formulir ini di papan tulis.
Satuan hal.
1 liter. Saya duduk 1 liter. sedang duduk
2 liter.____________ 2 liter. duduk
3 liter. duduk 3 liter. duduk
Satuan hal.
1 liter. Saya melihat 1 liter. Lihat
2 liter.____________ 2 liter. Lihat
3 liter. terlihat 3 liter. sedang menonton
Satuan hal.
1 liter. Saya pergi 1 liter. Ayo pergi
2 liter.____________ 2 liter. Ayo
3 liter. pergi 3 liter. akan datang
Ada dua huruf dalam bahasa Rusia yang tidak sesuai dengan bunyi apa pun, tetapi pada saat yang sama mempengaruhi kelembutan atau kekerasan pengucapan bunyi lainnya. Ini adalah tanda yang lembut dan tanda yang keras. Di kelas 3, mereka mempelajari ciri-ciri soft sign, fungsinya dan aturan-aturan yang terkait dengannya.
Apa yang dimaksud dengan soft sign dan mengapa diperlukan?
Huruf ini letaknya hampir di akhir abjad, sebelum tiga huruf vokal terakhir dan tanda yang tegas, itu dilambangkan sebagai B.
Dahulu kala, tanda lembut menunjukkan bunyi penuh, yang diucapkan sebagai e yang sangat pendek. Lalu surat ini punya nama lain - eh. Tetapi proses linguistik mengarah pada fakta bahwa bahasa menjadi lebih sederhana, bunyinya perlahan-lahan berhenti diucapkan, tetapi hurufnya tetap ada, tetapi mulai menjalankan fungsi-fungsi lain.
Artinya, meski tidak memiliki bunyi sendiri, soft sign memiliki beberapa fungsi yang sangat penting yang bersifat pelayanan. Pertama - pemisah. Untuk melaksanakannya, soft sign terletak di antara huruf konsonan dan vokal seperti e, e, yu, saya, dan.
Penting untuk diingat - ini adalah huruf yang terdiri dari dua bunyi: th dan vokal berikutnya. Namun, jika awalan diakhiri dengan konsonan, dan akar kata dimulai dengan salah satu huruf ini, aturan tanda lunak berlaku - tidak pernah ditempatkan di antara keduanya. Dalam semua kasus lain, ini digunakan.
Selain itu, soft sign juga merupakan tanda pemisah jika digunakan pada kata asing, seperti postman, champignon, dan sebagainya.
Fungsi penting kedua dari surat ini adalah mewakili kelembutan konsonan dalam tulisan. Ini dapat digunakan di akhir kata atau di tengah, tetapi tidak ada kata dalam bahasa Rusia yang dimulai dengan tanda lembut.
Dalam beberapa kasus, karena hanya satu huruf ini, kata-kata berbeda maknanya, misalnya cemara dan cemara, sudut dan batu bara, dan sebagainya.
Selain itu, penggunaan soft sign pada kata memiliki fungsi gramatikal. Misalnya, jika ditulis dalam kata benda setelah sibilant, maka dapat digunakan untuk menentukan bahwa kata tersebut termasuk dalam jenis kelamin feminin. Dan pada kata kerja setelah sh akan menunjukkan bahwa ia termasuk dalam kategori orang ke-2 dan tunggal.
Beberapa ciri penggunaan soft sign
Harus diingat bahwa ketika sebuah kata dipindahkan dari satu baris ke baris lainnya, huruf ini tetap berada di baris sebelumnya dengan konsonan, dan tidak berpindah ke baris berikutnya dengan konsonan utama.
Tanda lunak yang diperlukan untuk melunakkan konsonan mempunyai tiga tempat pada kata, yaitu di akhir yang telah dibahas, di tengah dan setelah l.
Di bagian tengah, huruf ditulis di antara dua konsonan dan berfungsi untuk melunakkan konsonan sebelumnya: Kuzma, sangat banyak dan seterusnya.
Sedangkan untuk posisi setelah l, tanda lunak selalu melunakkan konsonan ini, tidak peduli huruf mana yang muncul setelahnya - konsonan atau vokal. Misalnya, tidak bisa, sakit, dll..
Dalam bahasa Rusia ada kombinasi konsonan di mana tanda lembut tidak pernah ditulis - ini dia chn dan nch, chk dan cht, rshch dan shchn.
Apa yang telah kita pelajari?
Salah satu dari dua huruf dalam bahasa Rusia yang tidak memiliki bunyi sendiri adalah tanda lunak. Namun pada saat yang sama ia memiliki banyak fungsi penting. Berfungsi untuk memisahkan huruf-huruf dalam tulisan dan pengucapan (digunakan antara konsonan dan vokal, menunjukkan dua bunyi, yang pertama adalah th). Huruf ini juga berperan secara gramatikal, menunjukkan bentuk kata tersebut, dan diperlukan untuk menunjukkan kelembutan konsonan dalam tulisan. Sebuah kata tidak boleh dimulai dengan huruf ini, dan tidak pernah ditempatkan di antara awalan dan akar kata, terlepas dari apakah kata itu dimulai dengan vokal atau konsonan. Selain itu, tidak pernah ditulis dalam beberapa kombinasi huruf yang perlu diingat.