Di bagian ini Anda akan menemukan karya-karya dengan genre berbeda (ilmiah, populer, informasional) dan volume (tesis, artikel, buku). Satu hal yang menyatukan mereka - temanya.
Perkembangan sosial generasi muda di klub di tempat tinggalnya. Pesan satu
Saya persembahkan untuk perhatian Anda bekerja bersama dengan A.V. Volokhov, profesor, Doktor Ilmu Pedagogis, Wakil Ketua Persatuan Internasional Asosiasi Publik Anak "SPO-FDO". Alexei Vasilyevich adalah guru saya, seseorang yang berkat kerjasamanya saya dapat menulis dan mempertahankan disertasi doktoral saya, yang menjadi dasar buku ini.
Perkembangan sosial generasi muda di klub di tempat tinggalnya. Pesan kedua
Buku ini, bersama dengan bagian pertama, merupakan suatu kompleks ilmiah dan metodologis tentang masalah-masalah pengorganisasian kerja dalam komunitas di abad kita. Jika pada bagian pertama sudah kami uraikan pendekatan teoritis, kemudian pada bagian kedua diberikan metode kerja khusus di tempat tinggal dalam konteks teori yang diajukan.
Abstrak disertasi untuk gelar Doktor Ilmu Pedagogis. Yaroslavl, 2008
Model pengorganisasian kerja di masyarakat saat ini berdasarkan pendekatan jaringan. Pilihan
Brosur ini menyajikan model pengorganisasian kerja dalam komunitas oleh penulis, berdasarkan gagasan teori masyarakat jaringan Manuel Castells. Mata rantai utama dari model ini adalah kebutuhan waktu luang berbagai kelompok populasi, dan subjek kegiatan utama adalah penduduk kota Moskow, yang tergabung dalam organisasi nirlaba, asosiasi publik, dan klub di tempat tinggal mereka.
Dukungan psikologis dan pedagogis untuk pengorganisasian diri pemuda dalam ruang sosial budaya tempat tinggalnya
Ini adalah versi asli artikel yang disiapkan oleh saya dan T.V. Shinina untuk diterbitkan di Vestnik Moskovskogo Universitas Negeri budaya dan seni. Selanjutnya, pekerjaan harus dikurangi. Tapi menurut saya dalam bentuk aslinya lebih serasi.
Beberapa kesimpulan dari analisis pengalaman pengorganisasian kerja dengan penduduk di komunitas lokal di luar negeri
Pada bulan Oktober 2010, Institut Hubungan Sosial dan Kemanusiaan Internasional mengadakan konferensi ilmiah dan praktis internasional di Moskow tentang pengorganisasian pekerjaan dengan kaum muda di tempat tinggal mereka di luar negeri. Saya memberikan laporan ini.
Permasalahan terkini dalam memodernisasi kegiatan klub remaja dan remaja di tempat tinggal
Gagasan utama modernisasi adalah pengalihan sistem kegiatan di tempat tinggal secara bertahap dari “model aplikasi” ke “model kebutuhan”, pembentukan ruang komunikasi bebas, pengembangan inovasi. teknologi pedagogis, berkontribusi pada pembentukan proyek kehidupan pribadi pada kaum muda dan kesiapan untuk implementasinya.
Dewan Federasi Majelis Federal Federasi Rusia. Situasi anak-anak di Federasi Rusia
Laporkan "Situasi anak-anak di Federasi Rusia" disiapkan oleh Komite Kebijakan Sosial dan Kesehatan Dewan Federasi Majelis Federal Federasi Rusia pada 1 Januari 2010. Bagi mereka yang bekerja di tempat tinggalnya, penting untuk mendapatkan informasi pertama kali tentang keadaan di bidang ini di masing-masing wilayah negara, serta rekomendasi mengenai tren perkembangannya dan dukungan peraturan.Kami sampaikan kepada Anda kutipan dari dokumen ini.
Teknologi klub. Bab pertama
Manual pendidikan dan metodologi "Club Technologies" diterbitkan pada tahun 2005 atas perintah Badan Federal untuk Pendidikan Federasi Rusia. Lebih dari 6 tahun telah berlalu sejak itu. Banyak yang telah berubah. Karya ilmiah dan metodologis lainnya telah ditulis. Namun, karena alasan tertentu, pengguna kami meminta kami untuk menerbitkan buku ini di situs. Kami akan bertemu rekan-rekan kami.
Klub komunitas merupakan penghubung utama dalam sistem pendidikan sosial anak-anak dan remaja. Kekhasan kelompok masyarakat terletak pada status informalnya. Dibangun berdasarkan prinsip keterbukaan terhadap semua orang, kerja klub mewakili berbagai bentuk organisasi sesuai dengan beragamnya minat dan kebutuhan remaja. Kegiatan perkumpulan remaja anak di tempat tinggal bertujuan untuk mengatur waktu luang anak, remaja, remaja, mengembangkan minat, kemampuan, kognitif aktif, tenaga kerja, kegiatan budaya dan kreatif, pembentukan spiritual dan moral kepribadian.
Tujuan dari klub anak-anak– menciptakan kondisi untuk pertumbuhan pribadi anak dengan mengaktifkan potensi kreatifnya, penentuan nasib sendiri dan realisasi diri dalam berbagai kegiatan.
Tujuan kegiatan klub anak di tempat tinggal:
Sosialisasi dan pengorganisasian komunikasi yang positif dan kaya antara anak-anak;
Pengorganisasian dan realisasi potensi kreatif melalui kegiatan bersama;
Perolehan keterampilan dan kemampuan baru dalam berbagai jenis kegiatan pendidikan.
Ciri-ciri umum kegiatan klub dinyatakan dalam:
· berbagai kegiatan(estetika, kognitif, lingkungan, tenaga kerja, pendidikan jasmani dan kesehatan, mata pelajaran praktik, dll);
· berbagai fungsi:
- mengembangkan(penemuan potensi kreatif individu, pembentukan individualitas kreatif);
- budaya dan rekreasi(pembentukan keterampilan untuk mengatur waktu luang secara rasional, membiasakan diri dengan budaya dunia dan nasional);
- pendidikan(menyediakan layanan yang meningkatkan pendidikan dasar);
- rekreasi dan kesehatan(pemulihan kekuatan fisik dan mental individu);
- sosial dan pedagogis(koreksi dan adaptasi sosial).
Proses pendidikan di klub memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1. Anak-anak datang ke klub untuk mengikuti kelas asosiasi kreatif dan acara publik di waktu luang mereka dari sekolah dasar.
2. Proses pendidikan diselenggarakan atas dasar sukarela oleh semua pihak (anak, orang tua, guru).
3. Suasana psikologis bersifat informal dan nyaman, tidak diatur oleh kewajiban dan standar.
4. Anak diberi kesempatan untuk memuaskan minatnya dan memadukan berbagai bidang dan bentuk pembelajaran.
5. Siswa diperbolehkan berpindah dari satu kelompok ke kelompok lain (berdasarkan profil, komposisi umur, tingkat perkembangan intelektual).
6. Profil perkumpulan kreatif dan topik acara publik ditentukan berdasarkan tatanan sosial dan arahan klub anak.
7. Proses pendidikan bersifat perkembangan, yang utama bukanlah penanaman ilmu pengetahuan, melainkan identifikasi pengalaman hidup anak, keterlibatannya dalam kerjasama dan aktivitas kreatif yang aktif.
8. Memberikan dukungan metodologis dan psikologis bagi pertumbuhan pribadi peserta proses pendidikan.
9. Menciptakan kondisi untuk mengungkap dan meningkatkan potensi kreatif guru dan anak.
10. Pembentukan pola hidup sehat, pengaktifan olah raga massal dan kegiatan rekreasi.
Sebagai lembaga pedagogi, klub tempat tinggalnya melestarikan pilihan anak terhadap arah kegiatan bidang pendidikan, program, volume, jenis asimilasi.
Kebebasan memilih bidang pendidikan telah menentukan:
Gaya hubungan antara anak-anak dan orang dewasa;
Daftar bidang kegiatan: selalu dan dalam kondisi apapun bertindak demi kepentingan perkembangan setiap anak yang mengunjungi klub;
Kesulitan bekerja di klub adalah perlunya memodifikasi yang lama, memahami dan mengatur yang baru selama berlangsungnya acara, dengan cepat mengidentifikasi dan memuaskan perubahan tatanan sosial masyarakat untuk waktu senggang anak. Perkembangan kerja klub dalam kondisi modern mendeteksi sejumlah masalah, yaitu:
ü terjadi penurunan jumlah anak sekolah menengah atas yang menghadiri klub. Banyak klub juga tidak mempunyai kesempatan untuk menarik anak-anak dari kategori ini: ruangan kecil, kurang modern sarana teknis, permainan edukatif, peralatan olah raga dan bermain serta taman bermain, perkumpulan untuk anak sekolah yang lebih tua;
ü Sulit menyelenggarakan acara untuk siswa SMA (kecuali olah raga). Seringkali guru tidak mengetahui hobinya, musik remaja modern, fashion, gerakan avant-garde dalam seni. Oleh karena itu, perlu dicari bentuk-bentuk baru untuk menarik anak-anak kategori ini ke klub.
ü hubungan antara anak laki-laki dan perempuan karena masa pertumbuhannya mengharuskan diadakannya pertemuan dengan psikolog, petugas kesehatan, ahli narkologi, dan melakukan kegiatan olah raga dan rekreasi;
ü kurangnya majalah, literatur anak-anak di klub, dan akses Internet.
Berdasarkan hal tersebut, perlu dilakukan upaya untuk mengintegrasikan pokok dan pendidikan tambahan“Sekolah – Pembebasan Bersyarat – Klub”; membimbing guru untuk memilih arah dan isi kegiatan klub yang memenuhi kepentingan remaja; membuat asosiasi arahan teknis, seni dan musik berdasarkan klub (ruangan anak sekolah); menerapkan dan menggunakan yang baru teknologi pendidikan, gerakan relawan sebagai sarana sosialisasi remaja dan bentuk rekreasi; mempromosikan karya klub anak-anak di media.
Perlu dicatat bahwa klub bukanlah tempat untuk memperoleh pengetahuan, melainkan sebuah masyarakat mikro di mana proses pembentukan nilai, norma dan keterampilan komunikasi yang berkembang secara penuh sedang berlangsung, pembentukan keterampilan orientasi diri anak dalam informasi tanpa akhir ruang, masyarakat yang saling mengembangkan antara guru, anak dan orang tua, mengubah waktu luang anak menjadi kondisi dan alat untuk perkembangan mereka yang dapat diprediksi.
Mengisi waktu luang anak-anak dengan konten pendidikan, menyediakan komunikasi kelompok berdasarkan minat, mengalihkan perhatian mereka dari hiburan “di jalan”, dll. - inilah latar belakang perkembangan sosial dan pedagogis remaja masa kini dalam asosiasi kreatif klub di tempat tinggal.
Untuk mengembangkan bentuk rekreasi aktif di klub, anak-anak dan remaja yang tertarik pada olahraga dapat bersatu dalam tim olahraga sementara untuk misa dan tipe populer olahraga - sepak bola, bola voli, bola basket, tenis meja, catur, ski lintas alam, bulu tangkis, dll. Olahraga jalanan yang populer di kalangan anak muda sedang berkembang - bersepeda, skateboard, sepatu roda, bola jalanan, dll. Pembentukan tradisi kerja rekreasi difasilitasi oleh program perkemahan khusus, tamasya, tamasya budaya, dan berbagai bentuk kegiatan kolektif.
Asosiasi klub menerbitkan surat kabar mereka sendiri, membuat arsip foto-video, dan situs web yang berisi informasi tentang aktivitas mereka. Semua kegiatan sosial, pendidikan dan rekreasi dianggap sebagai pekerjaan preventif dengan remaja dan remaja, yang bertujuan untuk mencegah manifestasi antisosial di kalangan remaja. Pekerjaan dan waktu senggang yang terorganisir di waktu luang remaja dan remaja merupakan bentuk pencegahan kejahatan primer yang efektif. Pekerjaan ini memungkinkan remaja dan generasi muda untuk mengekspresikan diri mereka dalam masyarakat dan lingkungan komunikasi informal, dan untuk guru sosial jika terjadi kekambuhan dan kesulitan. situasi kehidupan mengidentifikasi dan mengambil tindakan sosial dan pendidikan yang ditargetkan untuk remaja tertentu
Prinsip orientasi humanistik mengandaikan sikap guru terhadap siswa sebagai subjek yang bertanggung jawab atas perkembangannya sendiri, serta strategi interaksi berdasarkan hubungan mata pelajaran-mata pelajaran.
Prinsip kesesuaian dengan alam mengasumsikan bahwa anak-anak dibesarkan sesuai dengan jenis kelamin dan usianya, mereka diajari tanggung jawab atas perkembangannya sendiri, atas konsekuensi lingkungan dari tindakan dan perilakunya.
Prinsip kesesuaian budaya beranggapan bahwa pendidikan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan universal, dibangun sesuai dengan nilai dan norma kebudayaan nasional, serta tidak bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan universal.
Prinsip efektivitas interaksi sosial melibatkan implementasi proses sosio-pedagogis dalam tim berbagai jenis, yang memungkinkan Anda memperluas cakupan komunikasi, menciptakan kondisi untuk pembentukan keterampilan adaptasi sadar dan realisasi diri.
Asas pemusatan pendidikan dan pendidikan terhadap pengembangan kompetensi sosial budaya individu mengemukakan bahwa strategi dan taktik pendidikan dan pengasuhan harus ditujukan untuk membantu anak, remaja, remaja dalam menguasai pengalaman sosial dan dalam semacam penentuan nasib sendiri dalam lingkungan sosial.
Tren utama dalam pengembangan kegiatan klub di tempat tinggal:
1. Pergerakan perkumpulan anak yang disengaja dari kegiatan rekreasi dan hiburan untuk anak ke organisasi pendidikan tambahan.
2. Pengembangan kegiatan inovatif yang salah satu hasilnya adalah model pengembangan masing-masing klub di tempat tinggal penulis sendiri.
3. Pemodelan dan pemrograman kegiatan berdasarkan diagnosa minat, kemampuan, karakteristik masyarakat mikro, dan hasil identifikasi tatanan sosial.
4.Menciptakan kondisi bagi anak untuk memilih klub dan perkumpulan kreatif.
5. Penggunaan kondisi bisnis dan pembiayaan baru yang memberikan kebebasan aktivitas sebesar-besarnya.
6. Peningkatan perhatian untuk bekerja dengan anak-anak berbakat dan berbakat.
7. Menyelenggarakan kegiatan khusus peningkatan kesehatan, pemasyarakatan dan rekreasi pendidikan bagi anak-anak cacat, keluarga berpenghasilan rendah dan anak yatim piatu.
8. Berangkat dari keseragaman dan organisasi formal kegiatan, peningkatan fokus pada individualitas remaja, pendekatan yang berorientasi pada kepribadian terhadap perkembangannya.
9. Koordinasi interaksi dengan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Berdasarkan prinsip, kegiatan klub harus dapat diakses oleh semua orang, memberikan kesempatan bagi setiap orang untuk mencoba sendiri dalam bidang kreatif tertentu, dan mendorong pertumbuhan pribadi dan realisasi diri siswa.
Arah dan isi kegiatan sosio-pedagogis asosiasi klub di tempat tinggal.
Arahan dan isi kegiatan sosio-pedagogis klub-klub di tempat tinggal dapat disajikan sebagai berikut:
1. Kerja preventif bersama dengan dinas sosial– pertemuan, percakapan dengan layanan:
· Inspektorat Keamanan Negara lalu lintas(Hari Pejalan Kaki, Perjalanan ke Negeri Rambu Jalan, dll);
· Inspektorat Urusan Remaja (“Percayalah pada diri sendiri”, Turnamen Hukum, dll.);
· organisasi pemuda penyelamat kebakaran (“Jangan sentuh korek api - ada api di dalamnya”, “Tindakan jika terjadi kebakaran”, Aturan keselamatan kebakaran di pohon Natal, “Ayo, petugas pemadam kebakaran muda”, partisipasi dalam kompetisi menggambar kota dan teka-teki silang dengan tema kebakaran, penampilan tim propaganda);
· apotek narkologi ( program kompetitif dengan unsur pelatihan “Jadilah Sehat”, kuis “Keamanan Pribadi”, dll).
2. Organisasi kerja kelompok kepentingan, yang tugas pokoknya adalah menjadikan waktu senggang anak lebih aktif, kreatif dan menarik, mampu memperkaya kepribadian orang yang sedang tumbuh dengan pengalaman yang bernilai sosial, dan membantu meningkatkan taraf kebudayaan anak. Atas dasar klub, asosiasi bekerja di berbagai bidang: olahraga dan rekreasi, kreativitas terapan, kreativitas seni, ekologi-biologis, sosial. Hasil dari kegiatan lingkaran tersebut adalah penyelenggaraan pameran karya kreatif murid, partisipasi dalam acara olahraga regional dan kota, dalam pertemuan persahabatan antar klub, dalam konser dan kompetisi, dll.
3. Pekerjaan olah raga dan rekreasi adalah salah satu bidang utama pekerjaan dengan anak-anak dan remaja di masyarakat. Murid-murid klub dapat mengikuti kompetisi regional, kota, distrik, serta kompetisi olahraga dan pertandingan persahabatan antar klub olahraga anak.
Berdasarkan acara olahraga, klub harus menarik sejumlah besar anak-anak dari segala usia, termasuk siswa yang berisiko.
4.Konsultasi dan kelas guru-psikolog dengan anak dan orang tua. Untuk teman-teman masa remaja Dapat diadakan kelas pengembangan diri pribadi yang tujuannya adalah untuk membantu remaja lebih mengenal diri sendiri, kelebihannya, mengembangkan harga diri, serta mengatasi ketidakpastian dan ketakutan.
Untuk anak-anak yang lebih kecil usia sekolah psikolog melakukan serangkaian kegiatan pemasyarakatan dan perkembangan serta permainan yang meningkatkan kesadaran anak reaksi defensif, akibat dari tindakannya, serta terbentuknya perilaku yang benar secara sosial situasi krisis di rumah dan di sekolah.
5. Pekerjaan preventif dan korektif individu dengan anak-anak yang berisiko.Guru klub bekerja sama dengan pendidik sosial sekolah, mengidentifikasi anak-anak yang “berisiko” dan mencoba menarik mereka untuk menghadiri kelas, acara, dan kompetisi di klub. Guru klub dan psikolog pendidikan melakukan percakapan dan konsultasi individu untuk anak-anak ini dan orang tua mereka.
6. Interaksi dengan institusi sosial. Sepanjang tahun ajaran, klub berinteraksi dengan sekolah-sekolah di kota atau distrik - hiburan bersama, pendidikan, acara pencegahan, dan hari libur diselenggarakan dan diadakan; bantuan diberikan dalam mengatur waktu liburan siswa. Klub mengadakan acara pendidikan bersama dengan cabang perpustakaan kota, lembaga prasekolah, dan lembaga prasekolah.
7. Bekerja dengan orang tua adalah aspek terpenting dalam kegiatan lembaga anak mana pun, karena hanya melalui interaksi anak, keluarga, dan staf pengajarlah proses pendidikan yang utuh dapat diselenggarakan. Organisasi pendidikan psikologis dan pedagogis orang tua (mengadakan pertemuan orang tua, merancang sudut tematik, konsultasi individu dan percakapan antara psikolog dan guru sosial dan orang tua, stand informasi untuk orang tua)
Guru mengatur kegiatan bersama antara anak dan orang tua. Orang tua diberitahu tentang kegiatan perkumpulan anak, yang secara signifikan mempengaruhi keselamatan kontingen anak. Keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan, dalam kegiatan kreatif yang signifikan secara sosial bersama anak, memperkuat aliansi “orang tua-anak-guru”.
Bentuk kegiatan bersama antara orang tua dan anak:
· organisasi waktu luang;
· pameran gambar dan kerajinan seni dekoratif dan terapan;
· olahraga keluarga dan rekreasi, pariwisata, sejarah lokal, rekreasi dan program kreatif.
Bentuk kerja sama dengan orang tua ini dirancang untuk mengembangkan kolektivisme, saling mendukung, empati, dan persatuan yang lebih dalam antara anak dan orang tua.
Pada panggung modern dalam kondisi kerja klub di tempat tinggal, berbagai program pendidikan dilaksanakan, termasuk yang asli. Diantara mereka:
“Saya adalah warga negara Belarusia.” Program ini dikembangkan sesuai dengan Konsep dan program pendidikan patriotik di Republik Belarus, menentukan konten, cara utama mengembangkan pendidikan kewarganegaraan-patriotik di klub dan bertujuan untuk menumbuhkan patriotisme dan kewarganegaraan pada anak-anak dan remaja.
Tujuan dari program ini adalah: terbentuknya pribadi yang sehat jasmani dan rohani, yang tidak dapat dipisahkan dari nasibnya dengan masa depan tanah air dan negara asalnya. Pencapaiannya menjadi mungkin melalui penyelesaian tugas-tugas berikut:
Membentuk sikap sadar terhadap Tanah Air, masa lalu, masa kini, dan masa depan berdasarkan nilai-nilai sejarah;
Menciptakan kondisi bagi setiap siswa untuk mewujudkan posisi sipilnya melalui kegiatan badan-badan pemerintahan sendiri;
Mengembangkan dan memperdalam pengetahuan tentang sejarah dan budaya tanah air.
"Ekograd". Program ini mendorong pengembangan budaya ekologis pada anak-anak dan remaja, yang merupakan kombinasi dari bidang intelektual, emosional, sensorik dan aktivitas, mencakup hubungan seseorang dengan lingkungan sosial dan alam sekitar, orang lain, serta sikap. terhadap diri sendiri.
Tujuan program: pembentukan budaya lingkungan anak, kesadaran lingkungan, dan tanggung jawab sipil terhadap keadaan lingkungan.
Memahami keberagaman nilai alam sebagai sumber pembangunan material dan spiritual masyarakat;
Mengembangkan kemampuan untuk meramalkan kemungkinan akibat dari aktivitas seseorang di alam;
Pembentukan konsep hubungan di alam;
Perkembangan kebutuhan spiritual akan komunikasi dengan alam, kesadaran akan dampaknya terhadap kehidupan manusia, keinginan akan pengetahuan alam sekitar dengan perasaan yang bersifat moral;
Membentuk keinginan untuk aktif memperbaiki dan melestarikan lingkungan alami, promosi pengetahuan lingkungan.
“Kunci kesehatan.” Program ini dirancang untuk mendorong terciptanya kondisi yang menguntungkan bagi pengembangan potensi intelektual dan spiritual murid klub anak. Berfokus pada promosi gaya hidup sehat dan mencapai tingkat keamanan yang dapat diandalkan untuk anak-anak dan remaja.
Tujuannya adalah untuk mengembangkan sikap motivasi dan orientasi nilai di kalangan siswa untuk menjalani pola hidup sehat.
Dukungan psikologis dan pedagogis terhadap aktivitas siswa, pencegahan gangguan keadaan psikologis;
Pembentukan nilai-nilai pola hidup sehat pada anak dan remaja;
Memperkuat keinginan pola hidup sehat di benak klub anak.
“Segala sesuatu dalam diri seseorang harus indah.” Program tersebut menentukan isi, cara utama pengembangan pendidikan moral dan estetika di klub anak dan pembentukan budaya estetika kepribadian siswa.
Tujuan: terbentuknya landasan budaya moral dan estetika anak dan remaja.
Pembentukan perasaan moral dan estetika siswa melalui pembiasaan tradisi rakyat budaya dan seni;
Pembentukan kepribadian yang maju dan kaya secara spiritual;
Menumbuhkan dasar-dasar budaya perilaku.
Klub residensial juga dapat beroperasi sesuai dengan program komprehensif berikut:
“Tanah Air” adalah program patriotik;
“Keluarga” – kegiatan bersama dan rekreasi anak-anak dan orang tua;
“Kesehatan” – program valeologi;
“Anda dan Narkoba” – program preventif dan sosial-pedagogis;
“Nadezhda” – bekerja dengan anak-anak cacat, pedagogi terapeutik;
“The Yards of Our Childhood” adalah program rehabilitasi subjek-spasial ruang hidup remaja;
“Origins” – program pencarian dan sejarah lokal;
“Remaja dan Hukum” – pencegahan kejahatan.
Masing-masing program ini tidak hanya berkontribusi pada pengorganisasian waktu luang yang bermakna bagi siswa, tetapi juga pengembangannya kreativitas, tetapi juga formasi aktivitas sosial warga muda.
Pengalaman dalam kegiatan pendidikandi klub anak-anak dan remaja di tempat tinggal Anda
Pada tahun 2009 hingga 2014 ia bekerja di klub anak dan remaja di tempat tinggalnya “Ogonyok. Pembangunan sistem pendidikan di klub ditujukan untuk perkembangan setiap anak berdasarkan individualitasnya.
Saya menganggap tugas utama saya adalah menciptakan satu tim yang terdiri dari anak-anak, remaja dan orang tua mereka di klub, termasukmempromosikan pengembangan diri kepribadian siswa, realisasi potensi kreatifnya.
Menumbuhkan kualitas moral anak dan remaja bukanlah hal yang mudah, apalagi klub tersebut memiliki populasi siswa yang beragam. Oleh karena itu perlu dibentuk budaya moral anak atau remaja yang jujur dan ikhlas, tidak boleh mengandung perkataan dan perbuatan yang salah. Hanya dengan membangun hubungan dengan siswa atas dasar ketulusan dan kepercayaan, menghormati martabat mereka, kita dapat mencapai hasil yang memungkinkan generasi muda dengan percaya diri memasuki dunia orang dewasa, untuk berhasil di dalamnya, untuk menjadi warga negaranya. dalam kata-kata, tetapi dalam perbuatan.
Untuk anak-anak dan remaja di klub Ogonyok, saya menciptakan suasana di mana mereka akan merasa nyaman dan nyaman seperti dalam sebuah keluarga, di mana mereka diharapkan, dicintai, dihargai, dikelilingi oleh perhatian, dan dibantu dengan nasihat yang tepat. Penataan dan dekorasi ruangan memainkan peran penting dalam menarik minat anak sekolah.
Setiap siswa di klub anak-anak dan remaja harus dikelilingi oleh keindahan, permainan, fantasi, dan kreativitas. Kreativitas tertinggi adalah penemuan dan realisasi potensi yang dimiliki setiap orang. Oleh karena itu, posisi pedagogi saya adalah menerima anak sebagai individu, mengakui keunikan individunya, haknya untuk mengekspresikan “aku” -nya. Saya mencoba mencarikan kegiatan untuk anak yang membuat dia merasa nyaman, tanpa merugikan kepentingan anak lain. Saya juga mengambil pendekatan individual dalam mengembangkan dan menulis naskah, di mana saya mencari karakter untuk seorang anak.
Perhatian khusus Saya memperhatikan pemerintahan mandiri anak-anak. Ini adalah aktivitas bersama siswa (lebih muda dan lebih tua), sikap setara dan pengelolaan perilaku dan aktivitas mereka sendiri. Klub Ogonyok telah memilih seorang pemimpin dan anggota aktif klub, yang bertanggung jawab atas berbagai bidang kegiatan: perencanaan, pengorganisasian, penyelenggaraan acara; partisipasi dalam kompetisi dan rapat umum; dekorasi; fotografi dan pengambilan video.
Selama 5 tahun, saya menciptakan di klub hubungan yang baik antar murid: yang lebih tua dengan sabar dan jelas menjelaskan, menceritakan dan berbagi pengalaman dengan siswa yang lebih muda, membantu mereka dalam kreativitas mereka contoh positif; yang lebih muda, pada gilirannya, berusaha untuk menguasai dan mempelajari sesuatu yang baru dan menarik; mereka dapat dengan bebas, tanpa ragu, mengajukan pertanyaan yang menarik minat mereka, mencari tahu informasi yang perlu di antara para tetua. Staf klub Ogonyok ramah dan bersatu.
Klub lingkungan adalah semacam kelompok hari yang diperpanjang. Para pria datang ke klub tidak hanya untuk bersantai, melepas penat, bersosialisasi dan mengatur waktu senggang mereka, tetapi juga untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Saya memberikan bantuan dalam persiapan dan penjelasan materi sekolah, siswa SMA bersedia membantu saya dalam hal ini.
sistem pekerjaan pendidikan Saya bekerja dengan anak-anak dan remaja berdasarkan jenis kegiatan berikut: bermain, olahraga, kreatif, komunikatif, pendidikan, intelektual, rekreasi.
Saya menggunakan berbagai bentuk pekerjaan:percakapan, survei, konser, kegiatan proyek dan penelitian, kompetisi dan olimpiade kreatif, kuis, maraton intelektual, liburan, promosi, menonton film, acara dan kompetisi olahraga, pendaratan buruh, pendakian, permainan KVN.
Satu dari aspek penting sistem pendidikannya adalah pendidikan spiritual dan moral. Untuk mengembangkan perasaan moral pada anak-anak dan remaja, saya mengatur dan mengadakan acara-acara seperti pertemuan dengan para veteran PD II, rangkaian acara pada tanggal 23 Februari dan 9 Mei, serta permainan olahraga militer.
Saya memberikan perhatian khusus pada toleransi dalam pekerjaan pendidikan dengan anak-anak dan remaja. Klub Ogonyok dikunjungi oleh anak-anak dari berbagai kebangsaan, status dan status sosial yang berbeda, anak-anak panti asuhan Oleh karena itu, sangat penting untuk menciptakan suasana itikad baik, saling pengertian, gotong royong, pengendalian diri, kepatuhan dan toleransi.
Saya secara aktif mengembangkan arahan intelektual, memperluas wawasan anak sekolah, atau saya bekerja secara terpisah dengan anak sesuai dengan rencana individu.
Arahan olahraga adalah yang paling populer di kalangan pelajar. Saya tidak hanya mengadakan acara intra-institusi, tetapi juga acara kota yang diikuti dengan gembira oleh anak-anak dan remaja. Saya mengikuti tim dari klub di berbagai kompetisi dan kompetisi, orang-orang mengambil hadiah, yang tidak hanya menyenangkan saya, tetapi pertama-tama saya dan orang tua saya.
Misalnya, partisipasi tahunan dalam permainan petualangan: reli wisata kota “Siapa yang baru?”, kompetisi tim kota yang bersifat ekologis dan etnografi dengan elemen peralatan wisata “Lapland Legends of the Khibiny” dan acara bersama lainnya. Acara-acara ini berkontribusi pada pembentukan toleransi anak-anak dan remaja serta kesatuan tim, tetapi juga meningkatkan harga diri anak-anak.
Bagi sebagian besar siswa, klub Ogonyok adalah rumah kedua, di sinilah mereka menghabiskan sebagian besar waktunya. Permainan, liburan, kompetisi, tenis meja, menari, percakapan - semua ini menyatukan kita. Namun tidak hanya mahasiswa yang berperan aktif dalam kehidupan klub. Orang tua anak dan remaja membantu dalam mempersiapkan, menyelenggarakan dan menyelenggarakan berbagai acara; berpartisipasi bersama anak-anak dalam kompetisi; amati pencapaian kreatif mereka.
Membesarkan anak, membentuk kepribadian merupakan tujuan bersama antara guru dan orang tua. Bekerja sama dengan orang tua siswa, menggunakan berbagai bentuk pekerjaan (kuesioner, pertemuan orang tua, percakapan, liburan keluarga), saya berhasil memecahkan banyak masalah yang muncul. Saya membangun kerja sama saya dengan orang tua berdasarkan prinsip kerjasama, saling pengertian, dan keaktifan seluruh peserta dalam proses pendidikan. Orang tua adalah asisten saya, orang-orang yang berpikiran sama dalam membesarkan anak-anak kita. Yang penting bertindak satu arah, maka pendidikan akan efektif.
Peraturan klub kota tempat tinggal warga
- Ketentuan umum
1.1. Peraturan klub di tempat tinggal warga dikembangkan berdasarkan dokumen peraturan yang diterapkan di MBU "KMZH": hukum federal 329-FZ “Tentang budaya fisik dan olahraga di Federasi Rusia”, Perintah Pemerintah Federasi Rusia No. 1101 “Atas persetujuan Strategi pengembangan budaya fisik dan olahraga di Federasi Rusia untuk periode sampai 2020”, Perintah Kementerian Olahraga Federasi Rusia No. 1125 tanggal 27 Desember 2013. “Atas persetujuan kekhasan organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan, pelatihan dan metodologi di bidang budaya jasmani dan olahraga”, Undang-undang Wilayah Kemerovo No. 30-OZ “Tentang Budaya Fisik dan Olahraga”, Piagam MBU “KMZ” dan tindakan lokal internal MBU “KMZ” lainnya.
1.2. Konsep dasar:
a) klub di tempat tinggal warga - salah satu lembaga sosial yang menyatukan atas dasar sukarela anak-anak, remaja dan orang dewasa yang bersama-sama berpartisipasi dalam kegiatan klub, yang dibuat dalam struktur lembaga anggaran kota “Klub di tempat tinggal”;
b) asosiasi - klub, seksi, tim, studio, kelompok, ansambel, laboratorium kreatif berdasarkan minat, kursus, dll., yang beroperasi dalam struktur klub di tempat tinggal warga;
c) peserta klub - anak-anak usia prasekolah dan sekolah, remaja, dewasa, yang secara sistematis berpartisipasi dalam kegiatan salah satu asosiasi klub di tempat tinggal warga, serta asisten sukarelawan, anggota masyarakat yang berkontribusi pada organisasi dari klub.
- Persyaratan dasar untuk klub di tempat tinggal Anda
2.1. Klub tempat tinggal warga melaksanakan kegiatannya berdasarkan Peraturan Klub. Peraturan klub disepakati dengan direktur MBU "KMZH".
2.2. Klub membangun pekerjaannya dengan mempertimbangkan usia (dari 6 tahun ke atas), minat anggota klub dan dapat bersifat terspesialisasi atau multidisiplin.
2.3. Di bidang utama kegiatan olahraga dan rekreasi, klub dapat membuat klub, seksi, tim, studio, grup, ansambel, laboratorium kreatif, teater, dan kursus.
2.4. Klub tidak diperbolehkan untuk membuat atau beroperasi struktur organisasi partai politik, gerakan dan organisasi sosial politik dan keagamaan, kecuali organisasi publik anak dan pemuda yang dibentuk atas prakarsa anak dan remaja.
2.5. Klub lokal bertanggung jawab untuk:
a) kualitas pelayanan yang diberikan kepada penduduk kota (perorangan dan badan hukum);
b) kesesuaian bentuk dan cara kegiatannya dengan usia, minat dan kebutuhan anggota klub;
c) kehidupan dan kesehatan anak usia prasekolah dan sekolah selama berada di klub dan mengadakan acara;
d) pelanggaran hak dan kebebasan anggota klub;
e) kegagalan menjalankan fungsi yang ditentukan dalam Peraturan Klub;
f) ditentukan lain oleh undang-undang Federasi Rusia.
2.6. Bantuan metodologis kepada klub, sesuai dengan kegiatan utamanya, disediakan oleh departemen olahraga MBU “KMZh”.
3. Organisasi klub
3.1. Klub dalam struktur Lembaga Anggaran Kota "KMZh" dibentuk atas perintah Kepala Kota atas usul departemen terkait dalam pemerintahan kota. Lokasi klub dan profilnya disepakati dengan departemen teritorial terkait dari pemerintah kota. Saat mengorganisir klub, ketersediaan tempat dan kelayakan finansial logistik dan dukungan teknis untuk klub diperhitungkan.
3.2. MBU "KMZH", di mana struktur klub beroperasi, menyetujui jadwal kerja klub, jadwal kerja karyawan, jadwal kelas di asosiasi, meja kepegawaian, program kegiatan, perkiraan pendapatan dan pengeluaran klub.
4. Anggota klub dan karyawan klub
4.1. Rentang usia peserta klub ditentukan dalam Peraturan Klub sesuai dengan profil dan program kegiatannya.
4.2. Masuk ke klub dilakukan atas dasar permohonan tertulis dari seseorang yang ingin berpartisipasi dalam kegiatan klub atau dari orang tua (perwakilan hukum) jika anak belum mencapai usia 14 tahun. Sertifikat kesehatan dan penerimaan kelas juga disediakan.
Tiket masuk utama ke klub adalah mulai 1 Oktober hingga 15 Oktober. Tiket masuk tambahan ke klub dilakukan sepanjang tahun kalender.
4.3. Anggota Klub harus memahami Peraturan Klub, aturan perilaku, dan dokumen lain yang mengatur aktivitas Klub.
4.4. Seorang anggota klub berhak untuk berpartisipasi dalam beberapa asosiasi. Pembentukan kontingen peserta ditentukan oleh keuangan, logistik, kemampuan personel dan profil klub, serta peraturan pemerintah daerah yang mengatur kegiatan klub.
4.5. Pembentukan roster dilakukan atas dasar penghormatan terhadap persamaan hak bagi mereka yang ingin belajar di klub. Seleksi kompetitif ke dalam asosiasi dengan alasan apa pun dilarang. Pada saat masuk, dilarang meminta dokumen dan keterangan apapun, kecuali alamat tempat tinggal sebenarnya, tempat belajar, dan tempat kerja orang tua. Sertifikat kesehatan, dokumen yang menyatakan usia, dan persetujuan orang tua hanya diperlukan dalam hal jenis kegiatan klub tertentu, yang tercermin dalam rencana dan program klub.
4.6. Hak dan kewajiban anggota klub ditentukan oleh Peraturan Klub.
4.7. Asosiasi minat dengan usia yang sama dan berbeda dapat dibentuk dari anggota klub.
4.8. Dasar pengecualian dari klub adalah pelanggaran disiplin dan ketertiban umum yang berulang-ulang, yang menyebabkan disorganisasi kerja klub. Keputusan untuk mengeluarkannya dibuat oleh karyawan klub yang mengelola asosiasi tertentu.
4.9. Orang yang biasanya memiliki pendidikan tinggi atau menengah diperbolehkan bekerja di klub. pendidikan profesional, keterampilan khusus dalam bekerja dengan anak-anak, remaja, remaja dan dewasa serta memenuhi karakteristik tarif dan kualifikasi untuk posisi (pelatih, instruktur olahraga) klub di tempat tinggal.
4.10 Hubungan perburuhan karyawan klub diatur oleh undang-undang Federasi Rusia yang relevan.
4.11. MBU "KMZH", di mana klub berada, menetapkan upah untuk karyawan klub berdasarkan peraturan perundang-undangan saat ini dan peraturan lokal internal MBU "KMZH".
5. Dasar-dasar kegiatan klub
5.1. Tujuan utama klub:
a) menciptakan kondisi untuk menyelenggarakan rekreasi olah raga dan budaya, pencarian, perburuhan, kreatif, pendidikan jasmani, olah raga dan kegiatan lainnya di tempat tinggal warga;
b) pengembangan kemampuan kreatif, fisik dan intelektual anak dan remaja;
c) dukungan untuk anak-anak dan remaja, orang dewasa di bidang budaya dan rekreasi, dalam penentuan nasib sendiri profesional dan pribadi, adaptasi mereka terhadap kehidupan di masyarakat;
d) organisasi budaya fisik rekreasional dan kerja massal di tempat tinggal warga;
e) pencegahan penelantaran dan kenakalan remaja;
f) penyelenggaraan liburan keluarga;
e) pengorganisasian dan penyelenggaraan kelas bagi penyandang disabilitas.
5.2. Klub mengembangkan program kegiatannya dengan mempertimbangkan kebutuhan penduduk dan tatanan kota pemerintah daerah. Program kegiatan klub ditentukan sesuai dengan profil klub.
5.3. Klub mengatur pekerjaannya tujuh hari seminggu sesuai dengan jadwal kerja. Pada periode musim panas Jadwal khusus telah disusun yang mencerminkan kekhasan musim ini: masa liburan karyawan klub, liburan pelajar, rencana umum acara musim panas distrik. Kalender olahraga massal dan rencana acara budaya klub untuk tahun, kuartal, dan bulan juga disusun. Tanda yang menunjukkan nama klub dan jam operasionalnya harus dipasang di gedung tempat klub berada.
5.4. Klub bekerja sama dengan staf pengajar lembaga pendidikan dalam pelaksanaan program pendidikan tambahan, organisasi rekreasi dan kegiatan ekstrakurikuler untuk anak-anak, serta asosiasi dan organisasi publik anak-anak dan remaja berdasarkan perjanjian dengan mereka. Klub bekerja sama dengan badan-badan pemerintahan mandiri publik teritorial dalam masalah pengorganisasian kegiatan rekreasi bagi penduduk di tempat tinggal mereka.
5.5. Kelas di asosiasi dapat diselenggarakan menurut program dengan fokus tematik yang sama atau program yang kompleks.
5.6. Klub dapat memberikan layanan berbayar sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh pemerintah kota. Kegiatan ini tidak bersifat komersial. Dana yang diterima dari layanan berbayar digunakan untuk memperkuat basis material dan teknis, mengatur kegiatan budaya dan olahraga dan memberikan insentif material bagi karyawan klub.
6. Manajemen klub dan pengelolaan kegiatannya
6.1. Pengurusan klub dilaksanakan oleh pimpinan unit struktural (klub) atau pimpinan klub (olahraga), yang bertanggung jawab atas hasil kegiatan klub.
6.2. Menurut Peraturan Klub, Dewan Klub dapat dibentuk dari antara para anggotanya. Pembentukan, prosedur pemilihan, dan wewenang Dewan Klub ditentukan oleh Peraturan Klub.
6.3. Klub menyimpan catatan aktivitasnya dengan:
a) daftar rinci anggota klub;
b) daftar remaja yang terdaftar pada inspektorat urusan remaja;
c) daftar hadir;
d) catatan pengunjung;
e) kalender olahraga massal dan rencana acara budaya klub;
f) jadwal perkuliahan siswa;
g) jadwal kerja pegawai;
h) dokumen lain yang diperlukan.
7. Kegiatan keuangan dan ekonomi klub
7.1. Untuk memastikan kegiatan klub, properti diberikan kepadanya dengan hak manajemen operasional.
7.2. Klub tidak mempunyai hak untuk mengasingkan atau membuang properti klub, termasuk yang diperoleh dari dana anggaran dan ekstra-anggaran.
7.3. Instruktur olah raga, pelatih, ketua unit struktural (klub), ketua klub (olahraga) dan lain-lain secara finansial penanggung jawab klub bertanggung jawab kepada MBU "KMZH" atas keamanan dan penggunaan efektif properti yang diberikan kepadanya.
7.4. Pendanaan klub didasarkan pada standar pendanaan lokal.
7.5. Sumber pembentukan properti dan sumber keuangan untuk menyelenggarakan kegiatan klub dapat berupa:
a) dana anggaran;
b) dana dari orang tua siswa;
c) sumbangan sukarela dari perorangan dan badan hukum;
d) dana yang diterima dari penyediaan layanan berbayar.
e) cara lain yang tidak dilarang oleh undang-undang Federasi Rusia saat ini.
7.6. Operasi dan akuntansi keuangan dan ekonomi dilakukan oleh MBU "KMZh".
Program pengembangan unit struktural
klub lokal "Nadezhda"
Bagian I. Relevansi
Kehidupan anak-anak dalam masyarakat modern menimbulkan banyak pertanyaan bagi orang dewasa. Kebebasan memilih dalam berkomunikasi dengan teman sebaya merupakan faktor penting dalam perkembangan kepribadian muda. Kota-kota besar memiliki peluang rekreasi budaya yang cukup besar. Ada jaringan luas layanan rekreasi untuk remaja di sini. Klub-klub pemuda ini membatasi masuknya berdasarkan usia - banyak dari mereka menerima anak laki-laki dan perempuan di atas 18 tahun - serta berdasarkan biaya layanan mereka. Ke mana anak-anak muda, yang tidak punya uang untuk pergi ke klub dan diskotik bergengsi, harus pergi? Masuk ke gerbang, pintu masuk, halaman gelap?
Bukan rahasia lagi bahwa di negara kita ada situasi di mana pengaruh pendidikan keluarga berkurang tajam, ketika kriminalisasi terhadap tetangga meningkat. lingkungan sosial(masyarakat mini), kebebasan perilaku non-normatif meningkat (stereotip bir, ucapan cabul, erotisisasi awal hubungan).
Solusi terhadap permasalahan ini dipromosikan secara aktifklub lokal , dimana anak datang tanpa paksaan, dengan sukarela. Perlu dicatat bahwa klub-klub semacam itu sejauh ini merupakan jenis lembaga yang paling luas, terletak langsung di wilayah tempat tinggal, tempat kegiatan utama kehidupan anak-anak, remaja, dan remaja dilakukan.
Klub, di satu sisi, adalah lembaga sosial yang dikendalikan oleh negara dan memecahkan masalah kebijakan pemuda negara, yaitu. memenuhi “tatanan sosial”. Di sisi lain, klub bersifat asosiasi amatir; Karena informalitasnya yang jauh lebih besar dibandingkan dengan sekolah, hal ini memberikan kesempatan yang luas bagi generasi muda untuk melakukan uji coba dan pencarian sosial gratis. Klub di tempat tinggal adalah pusat pemuda untuk pertemuan dan komunikasi, inisiatif dan rekreasi berbasis subjek, kegiatan proyek kolektif, terbuka dan dapat diakses di tempat tinggal. Semua ini menjadikannya bentuk inklusi yang paling sukses dan tepat dalam kehidupan sosial bagi usia muda.
Namun saat ini ada beberapa masalah:
1. Ketidakpastian status klub . DI DALAM wilayah yang berbeda klub didefinisikan sebagai lembaga pendidikan tambahan (bidang pendidikan), sebagai lembaga kegiatan budaya dan rekreasi (bidang kebudayaan) atau sebagai lembaga yang merupakan bagian dari departemen perumahan dan layanan komunal (bidang kota). Oleh karena itu, saat ini belum ada strategi terpadu untuk pengembangan klub di wilayah tempat tinggal, yang menentukan pembiayaan klub secara sisa sebagai “tambahan” pada jenis kegiatan utama dan pada akhirnya mempengaruhi kualitas pekerjaan pendidikan. di klub.
2. Pendanaan tidak mencukupi dan, sebagai konsekuensinya, lemahnya basis material dan teknis klub. Selama beberapa tahun, tidak ada sumber daya keuangan yang dialokasikan untuk pembelian furnitur, peralatan, kostum panggung, dan perlengkapan klub.
3. Kontradiksi antara semakin beragamnya kepentingan generasi muda dan semakin terbatasnya (hampir tidak ada alternatif)isi kegiatan yang ditawarkan oleh klub lingkungan. Remaja tidak terlalu membutuhkan aktivitas yang tenang, ala kelompok merajut, melainkan aktivitas yang aktif, cerah, emosional yang membutuhkan pelepasan energi. Ada keinginan di kalangan remaja untuk “terlihat” dan berperilaku publik, dan dalam hal ini, ada peningkatan minat terhadap asosiasi informal, pertunjukan dan program kompetisi.
Klub kami “Nadezhda” juga dapat dimasukkan dalam kategori ini.
Dengan adanya masalah-masalah ini di hadapan kami, karena kemampuan kami, klub kami dapat menentukan sendiri solusi untuk masalah tersebut:kontradiksi antara semakin beragamnya minat kaum muda dan terbatasnya isi kegiatan , ditawarkan oleh klub Nadezhda.
Sebuah studi tentang minat waktu luang anak-anak dan remaja generasi modern menunjukkan bahwa mereka lebih menyukai bentuk waktu luang yang bebas dalam kelompok teman sebaya. Dari sini kami menyimpulkan bahwa perlu dipelajari danpengembangan model lingkungan sosial , yang berdampak positif terhadap perkembangan kepribadian yang muncul. Klub kami harus memiliki fokus yang berbeda, memastikan independensi motivasi intrinsik anak muda. Isi dan bentuk kerja klub kami harus mencerminkan kebutuhan generasi muda saat ini.
Dengan demikian, relevansi pendekatan program terungkap - untuk mengatasi masalah tersebut, perlu ditentukan prioritas kegiatan klub, mengarahkan kerja klub, dan mengkoordinasikan posisi guru dan masyarakat mengenai metode dan mekanisme penyelesaian. masalah:
Di klub Nadezhda, prioritasnya haruskegiatan sosial, bermanfaat secara sosial, pembangunan.
Arahan utama kerja klub Nadezhda harus dilaksanakan secara spesifikprogram. Program kegiatan klub meliputi: pendidikan kepribadian remaja, pengembangan kecerdasan (self-education) dan kegiatan kreatif.
sifat yang kompleks dan menggabungkan kerja klub dan kerja bentuk rekreasi aktif terbuka: klub minat.
Bagian II. Referensi sejarah
Pada awal abad ke-20, muncul ide untuk mendirikan lembaga anak dalam lingkungan sosial terbuka, sedekat mungkin dengan tempat tinggal anak. Selama periode ini, model praktis klub anak-anak S.T. Shatsky dikembangkan, fungsi sosial yaitu klub harus mengatasi pengaruh jalanan. Prinsip organisasi klub adalah wilayah komunikasi bebas di kalangan remaja, oleh karena itu harus fleksibel, hidup, bebas program; kerja klub harus didasarkan pada minat dan kebutuhan anak, sesuai dengan karakteristik usia anak dan menjadi bersifat kreatif. V.V. Polukarov dibuktikan secara ilmiahtiga kondisi , Penting untuk pekerjaan yang efisien klub:inisiatif, kreativitas, penentuan nasib sendiri, yang menekankan fungsi khusus klub - otonomi individu, S.L. Paladiev mengungkapkan esensi klub sebagai perkumpulan mahasiswa atas dasar sukarela.
Perkembangan gerakan sosial-pedagogis (gerakan kelompok komune muda tahun 60an, gerakan detasemen pedagogi tahun 70an, gerakan klub keluarga dan pedagogi tahun 80an) semakin menunjukkan pentingnya pendidikan sosial.
Saat ini, meski menghadapi kesulitan dan kesulitan, jaringan klub remaja dan pemuda dari berbagai profil sedang berkembang. Dalam kondisi modern, klub lingkungan fokus pada penyediaan layanan yang lebih luas dan mempertimbangkan karakteristik subkultur pemuda; mengembangkan dan menguji program inovatif, melibatkan organisasi publik dalam kegiatan mereka.
Bagian III. Informasi tentang klub
Subdivisi struktural dari klub perumahan “Nadezhda” dibentuk pada tahun 1995 untuk anak-anak penyandang disabilitas. Klub ini terletak di sebuah bangunan tempat tinggal di lantai dasar di dua apartemen yang telah direnovasi di lantai dasar. Tugas utama klub anak adalah memberikan pendidikan tambahan kepada anak, menyelenggarakan waktu senggang bagi anak dan remaja di luar jam sekolah.
Pada tahun ajaran 2015-2016, klub Nadezhda menyelenggarakan kerja dalam tiga kelompok kreatif dari arah artistik dan estetika (asosiasi Izonit, asosiasi Beadwork), dan arahan teknis dari asosiasi Biro Desain, di mana anak-anak berusia 7 hingga 14 tahun belajar pada siang dan malam hari. Klub ini memiliki penyelenggara guru yang mengadakan acara dengan anak-anak dan remaja, menyelenggarakan pameran dan mendirikan stand informasi.
Profesionalisme guru dan minat mereka terhadap kehidupan aktif klub, serta pemahaman mereka tentang bidang motivasi kegiatan klub menciptakan kondisi yang diperlukan untuk perkembangannya. Guru siap mengembangkan model lingkungan sosial dan organisasi ruang komunikasi - lembaga luar sekolah dan asosiasi tipe amatir.
Oleh karena itu, Klub Najda melihat tugasnya sendiri: dalam pembentukan ranah intelektual generasi muda adalah pengembangan pengetahuan dan keterampilan, yang diwujudkan melalui ruang. kompleks pendidikan tambahan di klub - kombinasi klub, asosiasi kreatif, dan bentuk rekreasi aktif terbuka: klub minat.
Bagian IV. Tujuan dan tugas pokok
Program ini dikembangkan dalam rangka meningkatkan kualitas, kuantitas dan volume layanan yang diberikan layanan kota di daerah kebijakan pemuda dalam hal pengorganisasian pekerjaan dengan anak-anak, remaja dan remaja di tempat tinggal mereka.
Target:
Tujuan utama klub adalahpencegahan perilaku antisosial (pencegahan kenakalan remaja; pencegahan kecanduan narkoba dan bentuk yang berbeda kecanduan, dll.) kaum muda melalui pekerjaan rekreasi yang ditargetkan di tempat tinggal mereka.
Tujuan terkait dapat dianggap sebagai penciptaan model ruang klub multi-level multifungsi sebagai sistem yang berkelanjutan hubungan antar subjek kegiatan klub.
Untuk mencapai tujuan Program, tugas-tugas utama berikut perlu diselesaikan:
Tugas:
Menyediakan kondisi yang menguntungkan bagi kehidupan sehari-hari remaja dan remaja di klub-klub di tempat tinggal mereka;
Memperluas kegiatan klub di tempat tinggal, meningkatkan isi dan bentuk kerja klub;
Meningkatkan jangkauan generasi muda yang terlibat aktif dalam kerja klub melalui dukungan dan pengembangan formasi klub pemuda berdasarkan kepentingan berbagai arah;
Memperkenalkan generasi muda pada kreativitas, pengembangan budaya dan gaya hidup sehat;
Bantuan dalam memberikan bantuan sosial, pedagogis dan informasional kepada semua kategori pemuda;
Implementasi program dan proyek yang memiliki makna sosial bagi generasi muda.
Pemecahan masalah-masalah ini menjadi mungkin dengan adanya sistem pendidikan sosial yang dibangun secara profesional dengan menggunakan “sarana” nilai-nilai kolektif dan kolektif selain nilai-nilai kekeluargaan atau pendidikan murni.
Bagian V. Konsep Pembangunan
subdivisi struktural klub di tempat tinggal "Nadezhda"
Klub di tempat tinggal melaksanakan tatanan sosial yang bertujuan untuk mengatur pekerjaan sosial, pedagogis, budaya dan pendidikan di tempat tinggal. Penerima utama kegiatan klub adalah anak-anak, remaja dan generasi muda.Prioritas kelompok usia , yang menjadi fokus klub dalam kegiatannya, saat ini adalah anak-anak sekolah dasar dan remaja di bawah usia 14 tahun.
Organisasi internal klub remaja di tempat tinggal sebagai lembaga sosial dibenarkan oleh tujuan kegiatan rekreasi klub di tempat tinggal - memastikan pekerjaan positif bagi kaum muda, memperkenalkannya pada nilai-nilai, norma dan tradisi masyarakat setempat. masyarakat, serta pembentukan sistem nilai, norma, dan aturannya sendiri. Faktor khusus dalam perkembangan sosial pemuda di sebuah klub adalah masuknya individu ke dalam ruang klub
Klub memiliki tempat untuk bentuk kerja kelompok dan kolektifproaktif, mempunyai motivasi diri, yang membedakannya dengan lembaga sosial lainnya (sekolah, pusat kebudayaan, dll). Kegiatan anak-anak dan remaja dalam klub dilakukan baik dalam kelompok kepentingan yang seumuran maupun berbeda umur. Setiap anak atau remaja berhak belajar di beberapa perkumpulan dan berganti-ganti sepanjang tahun. Orang tua dapat berpartisipasi dalam kerja asosiasi bersama dengan anak-anak dan remaja. Klub mengatur dan menyelenggarakan berbagai acara publik, menciptakan kondisi yang diperlukan untuk itu kerja sama, rekreasi, komunikasi antara anak dan orang tuanya. Klub berinteraksi dengan organisasi terdekat, institusi, sekolah dan lain-lain lembaga pendidikan(sekolah menengah No. 116, 57, perguruan tinggi olah raga).
Kekhasan klub remaja di tempat tinggal dalam sistem pendidikan tambahan adalah anak dan remaja tidak dianggap sebagai objek pendidikan, melainkan sebagai subjek tindakan sosial, pembaharuan sosial.
Ciri dari proses pendidikan di klub adalah kesempatan siswa untuk memperoleh pengetahuan dengan kecepatan dan volume individu. Pendidikan tambahan untuk anak-anak di klub berorientasi pada praktik - ini adalah "zona perkembangan proksimal" kepribadian anak, yang ia pilih sendiri atau dengan bantuan orang dewasa sesuai dengan keinginan dan kebutuhannya.
Klub kami menciptakan peluang “permulaan” yang sama bagi setiap anak, secara sensitif menanggapi kebutuhan anak-anak dan orang tua mereka yang berubah dengan cepat, memberikan bantuan dan dukungan kepada siswa berbakat dan bertalenta, membesarkan mereka menuju kualitas tinggi tingkat baru perkembangan individu.
Teknologi utama dalam pekerjaan klub adalah:
1. Teknologikerja klub sosial berdasarkan kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak.
2. Teknologiaktivitas santai tentang mengatur waktu luang. Kegiatan rekreasi klub ada dalam tiga jenis:
Sebagai waktu luang berbasis mata pelajaran;
Seperti komunikasi;
Bagaimana mengatur formulir liburan hidup bersama.
3. Teknologipendidikan tambahan , bertujuan untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan khusus dalam bidang studi tertentu.
Saat menyelenggarakan kegiatan praktik, klub berpedoman pada hal-hal berikut:prinsip:
prinsip kesukarelaan: anak sendiri yang memilih bentuk kegiatan dalam perkumpulan kreatif;
prinsip orientasi publik: isi karya lingkaran tersebut berkaitan dengan pencapaian ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya modern;
prinsip inisiatif dan aktivitas diri: pengembangan pertunjukan amatir dengan bimbingan pedagogis yang bijaksana;
prinsip permainan;
prinsip pengembangan kreativitas anak;
prinsip memperhitungkan usia dan karakteristik individu anak-anak: Tugas dan isi kelas dalam asosiasi sesuai dengan kemampuan anak pada setiap usia.
Bagian VI. Konten program
Kegiatan sosial dan rekreasi modern di klub Nadezhda seharusnyasifat yang kompleks dan menggabungkan kerja asosiasi dan kerja bentuk rekreasi aktif terbuka: klub minat. Mempertimbangkan fakta ini, Program Pengembangan untuk unit struktural klub perumahan “Nadezhda” menelusuri arahan berikut dalam pekerjaannya:
Artistik dan estetis:
Asosiasi "Lepka"
Asosiasi "Manik-manik"
Teknis
Asosiasi "Biro Desain"
Olahraga dan rekreasi
Direncanakan juga untuk menyelenggarakan:
Karya klub minat
Bekerja dengan remaja yang berisiko
Pembentukan tim sukarelawan
3. Kegiatan proyek (dapat dianggap sebagai kegiatan mandiri dan sebagai serangkaian arahan).
(pembuatan dan implementasi proyek tematik untuk partisipasi dalam kompetisi dan festival seperti:
"Rumah kami.ru"
“Berega Nadezhda”, dll.)
Tujuan: Menguasai kegiatan proyek
Tujuan: Meningkatkan tingkat keterampilan teknis.
Carilah bentuk-bentuk kerja sama yang baru dan lebih efektif dengan remaja.
Mempelajari materi metodologi tentang kegiatan proyek dan bentuk pengerjaannya.
Penciptaan metodologi untuk mengajarkan keterampilan teknis yang dapat diterima oleh tim.
Mempelajari literatur tentang psikologi remaja dan menerapkan pengetahuan dalam praktik, dalam bentuk pelatihan kecil, permainan, latihan yang ditujukan untuk pengetahuan diri, menghilangkan sebagian tekanan internal, dan membangun tim.
2016-2017
aduh. tahun
Katkova M.A.
(dapat bervariasi dari kerja kelompok hobi hingga klub minat)
Sasaran: Menguji arah baru dalam aktivitas klub
Tujuan: Pengembangan prinsip estetika.
Menggunakan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dalam praktek.
Mempelajari literatur tentang topik tersebut.
Pengembangan program.
Menyusun rencana.
Pemilihan materi didaktik.
Menarik minat generasi muda.
Organisasi kelas.
tahun ajaran 2015-2017
Abakumova S.A., Bezborodykh G.P.
Aktivitas santai
(merayakan ulang tahun, acara penting keluarga, dll.)
Tujuan: Menyelenggarakan bentuk kehidupan bersama yang meriah bagi anggota klub.
Menyusun indeks kartu orang yang berulang tahun.
Pengembangan skenario.
Melibatkan orang tua dan teman dalam penyelenggaraan liburan.
Membuat hadiah dengan tangan Anda sendiri.
tahun ajaran 2016-2017 tahun
Ryabinova S.V.,
Katkova M.A.
Sasaran: Terus mengidentifikasi kepentingan generasi muda. Tujuan: melibatkan generasi muda secara aktif dalam kerja klub.
Pengamatan terhadap perkembangan dan perubahan subkultur pemuda.
Dukungan dan pengembangan formasi klub remaja berdasarkan kepentingan berbagai arah.
2016-2017
aduh. tahun
Ryabinova S.V.
Bagian VII Hasil yang diharapkan
Solusi terhadap tugas-tugas ini akan dipastikan melalui pembentukan infrastruktur yang efektif dan peningkatan jumlah generasi muda yang dicakup oleh kerja klub di tempat tinggal “Nadezhda”.
Efek sosialisasi, pendidikan dan kreatif dari kerja klub sosial, keragaman bentuk dan teknik kegiatan klub amatir dapat dan harus menjadi dasar bagi pembentukan aktivitas kehidupan anak-anak, remaja dan remaja.
Bagian VIII. Indikator terbentuknya ruang klub
Serangkaian kegiatan klub yang ada, berfokus pada pengembangan bidang individualitas (kegiatan pendidikan, kegiatan rekreasi, komunikasi, kegiatan organisasi, kegiatan informasi, kegiatan budaya);
Interaksi dan hubungan yang ada antara perwakilan generasi berbeda di klub;
Struktur organisasi klub, termasuk ciri-ciri keterbukaan klub, lembaga keanggotaan, pengembangan sistem manajemen dan pemerintahan sendiri;
Ketersediaan spesifik karakteristik gaya klub;
Ketersediaan ruang klub yang dirancang dan dilengkapi dengan gaya, termasuk ruang untuk komunikasi individu dan kelompok di kalangan anak muda;
Ruang informasi klub;
Koneksi dan interaksi yang berkelanjutan antara klub dengan institusi lain di tingkat yang berbeda untuk mencapai tujuan bersama, berdasarkan kerangka peraturan yang dikembangkan;
Materi yang dibentuk dan dasar teknis klub.
Kesimpulan
Dalam proses pendidikan tambahan gratis, terdapat kemungkinan yang tidak ada habisnya untuk menciptakan “situasi sukses” bagi setiap anak, yang memiliki efek menguntungkan pada pengasuhan dan penguatan martabat pribadinya, dan kemungkinan untuk menggunakan berbagai jenis kegiatan di kelas dalam asosiasi kreatif berkembang ruang budaya realisasi diri individu, merangsang kreativitasnya. Hanya dalam bidang pendidikan tambahan, khususnya pada perkumpulan remaja di tempat tinggal, atas dasar kesamaan kepentingan anak dan orang dewasa, proses pembentukan orientasi nilai humanistik terjadi lebih intensif dan terarah, ruang untuk perilaku menyimpang berkurang, dan masalah pekerjaan anak teratasi.