Kelas: 1
Tujuan pelajaran:
- memberikan gambaran kepada siswa tentang perkembangan tumbuhan dari biji, menelusuri siklus hidup tumbuhan, mengenalkan kondisi kehidupan tanaman, dengan serangga penyerbuk, menunjukkan hubungan antara tumbuhan dan hewan di dalamnya distribusi benih,
- pelajari cara merawat tanaman dalam ruangan dengan benar,
- bawakan sikap hati-hati ke alam.
Peralatan: buku teks oleh AA Pleshakov “The World Around Us”, buku kerja untuk buku teks kelas 1 “The World Around Us”, gambar matahari di papan, lingkaran yang dipotong dari kertas berwarna, proyektor multimedia, komputer, a layar.
Selama kelas
I. Organisasi awal pelajaran.
Hari ini di kelas kami membutuhkan perhatian, bantuan dan dukungan Anda. Pejamkan matamu, tundukkan kepalamu dan dengarkan kata-kata: "Jika kita memejamkan mata, kita tidak akan melihat apa pun. Sebelumnya tidak ada apa pun kecuali kegelapan. Dan demikianlah yang terjadi sampai sebuah bola biru besar berkilau muncul. Inilah Bumi. Kehidupan dimulai : Dunia berkilauan dengan mempesona. Dan sangat penting bahwa ini berlanjut selamanya." <Приложение 1>
Jadi, hidup terus berjalan, pelajaran dimulai.
II. Pesan topik pelajaran.
Tumbuhan merupakan bagian penting dari alam. Mereka mengubah sinar matahari menjadi makanan. Tanpa tumbuhan tidak akan ada hewan. Mereka menyediakan makanan dan tempat berlindung bagi banyak hewan. Namun hari ini kita akan mempelajari “Bagaimana tumbuhan hidup?” <Приложение2>
AKU AKU AKU. Kerjakan topik pelajaran.
Mengamati kehidupan tanaman di musim semi.
Sekarang kita akan melakukan perjalanan melalui musim dan mengamati tumbuhan pada periode berbeda dalam hidupnya. Namun jam berapa kita akan memulai perjalanan, kini Anda bisa menebaknya sendiri.
Dia datang dengan penuh kasih sayang
Dan dengan dongengku.
Dengan tongkat ajaib akan melambai,
Tetesan salju akan mekar di hutan.
Jam berapa tahun yang dibicarakan teka-teki ini? (Tentang musim semi)
Musim semi adalah waktu yang menakjubkan sepanjang tahun. <Приложение 3>
(Siswa membaca puisi)
Salju mencair, aliran sungai mengoceh,
Matahari sedang memanas.
Dan sudah di antara pohon birch
Tetesan salju sedang mekar.
Tebak teka-teki Penyu Bijaksana.
Jarak ladangnya hijau,
Burung bulbul bernyanyi,
DI DALAM warna putih taman sudah berpakaian,
Lebah adalah yang pertama terbang.
Guntur bergemuruh. Tebakan,
Bulan apa ini? : (Mungkin)
Di musim semi, semua tanaman terbangun dari tidur musim dingin yang panjang. <Приложение 4> Alam terbangun dan menjadi hidup. Di musim semi, awan putih-merah muda tampak turun di taman - ada begitu banyak bunga di pohon apel dan ceri. Setiap pohon berdengung pelan dengan banyak serangga. Namun waktu berlalu, dan di mana ada bunga, apel kemerahan dan buah-buahan berair muncul.
Mengapa ini terjadi?
Tentu saja, lebah, lebah, dan serangga lainnya ikut serta dalam penciptaan kelimpahan ini.
Seekor bunga duduk di atas bunga
Minum jus bunga manis.
- Jus manis bunga ini adalah nektar.
Dia mendandani dirinya dengan bulu yang cerdas,
Saya tidak melupakan sarung tangan itu.
Karena hari itu sejuk,
Dan penerbangannya panjang.
Serangga adalah pekerja yang hebat. Untuk mengumpulkan 1 kg madu, seekor lebah perlu terbang sejauh 300.000 km dan mengunjungi 19.000.000 bunga.
Kami mengagumi bunga dan bersukacita karenanya. Semua ini benar.
Menurut Anda mengapa mereka terbentuk pada tumbuhan? bunga-bunga indah? (jawaban anak-anak)
Namun, mereka tidak mekar untuk manusia. Bunga membutuhkan warna dan aroma cerah untuk menarik serangga.
Hanya kita manusia yang bisa mengagumi keindahan bunga. Namun bagi serangga, yang penting hanya warna, bentuk bunga, dan baunya.
Bagaimanapun, bunga tidak hanya menarik, mereka juga memberi makan beberapa serangga dengan jus dan nektar, yang lain dengan serbuk sari, dan yang lain dengan keduanya. Serbuk sari dan nektar merupakan makanan favorit serangga.
Serangga tidak akan pernah membingungkan bunga. Mereka terbang hanya ke tempat yang makanannya cocok untuk mereka dan di mana makanan itu bisa diperoleh.
2. menit pendidikan jasmani.
Kami saling mengikuti
Hutan dan padang rumput hijau.
Sayap beraneka ragam berkedip,
Kupu-kupu terbang di lapangan.
Satu dua tiga empat -
Mereka terbang dan berputar-putar.
3. Mengamati kehidupan tanaman di musim panas. <Приложение 5>
Musim panas yang merah telah tiba (Geser 1)
Di ladang bunga tumbuh,
Beri dan jamur kawan
Mereka membawaku pulang dari hutan.
Mereka berenang di sungai sepanjang hari,
Bahkan bayangan pun tidak bisa menyelamatkanmu.
Apa yang terjadi pada tanaman di musim panas? (jawaban anak-anak)
Di musim panas tanaman terus tumbuh dan berbunga. Misalnya, bunga linden mekar di bulan Juli. Di Ukraina, Juli disebut Lipen. Pohon-pohon yang indah dan harum ini telah lama tumbuh di jalanan, gang, taman dan kebun. Linden adalah pohon paling urban. (Geser 2)
Pohon linden hanya mekar 10-12 hari. Lebah-lebah sangat terburu-buru untuk menimbun upeti manis dari pohon tersebut sehingga kadang-kadang mereka bahkan mengumpulkannya di malam hari!
Namun waktu berbunga untuk setiap tanaman berakhir suatu saat nanti. Apa yang terjadi pada tanaman setelah ini? (jawaban anak-anak)
Pada akhir musim panas, tanaman menghasilkan buah dengan biji sebagai pengganti bunga.
Semut Pertanyaan tidak dapat menebak siapa yang sedang kita bicarakan di sini:
Dia menghasilkan lembaran
Garis lintang yang luas.
Tetap pada batang yang kuat
Seratus buah yang kasar dan ulet:
Jika Anda tidak menyiasatinya -
Anda akan menemukan semuanya pada diri Anda sendiri.
(burdock) (Geser 3)
4. Perbanyakan tanaman.
Setiap tumbuhan berkembang biak dengan caranya sendiri.
Sebutkan cara menebar benih tumbuhan yang anda ketahui.
Namun buah burdock dengan kait menempel pada bulu binatang, pada pakaian manusia dan menungganginya hingga jatuh. Manusia dan hewan adalah pengangkut burdock.
Pembacaan oleh siswa dalam paduan suara:
Di bawah pagar di tepi stepa
Burdock yang kesepian tidur nyenyak.
Saya tidur dan bermimpi indah.
Bagaimana dia meraih celana seseorang,
Di ekor serigala atau di dada kelinci
Dan perjalanannya akan jauh.
Mengapa thistle sangat suka bepergian? Untuk mencegah bayi burdock mati, benih-benih tersebut berangkat dalam perjalanannya. Kambing dan kuda sama-sama ditunggangi duri. Itu sebabnya burdock memiliki duri – rantai.
Meminjam dari alam.
Tumbuhan membantu manusia menemukan hal-hal baru. Banyak perangkat yang berguna dalam konstruksi, transportasi, dan bidang lain dalam kehidupan kita, manusia telah mengintip alam. Burdock menjadi prototipe pengikat Velcro. (Menunjukkan).
Tanda rakyat.
Kerucut burdock meluruskan durinya sebelum hujan.
Burdock, thistle dan beberapa tanaman lain yang bepergian sebagai penumpang gratis populer disebut burdock.
Kapan mereka mengatakan tentang seseorang “dia terjebak seperti duri”? (Mengganggu)
Apakah ini baik atau buruk?
Tanaman apa yang sedang kita bicarakan?
Saat Anda berjalan di sepanjang jalan.
Ke mana pun Anda melihat, di ladang
Bola ajaib menjadi putih
Pada kelopak yang ramping.
Bulu-bulu bersih beterbangan
Untuk padang rumput, untuk taman, untuk hutan,
Dan bagi kami sebagai pasukan terjun payung
Turun dari surga.
(Dandelion). (Geser 4)
Mengapa dandelion harus berukuran besar, mencolok, cerah, dan sekarang, ketika matang, ringan, hampir transparan? (Agar angin membawa pergi anak-anaknya dan menghamburkan mereka ke tanah).
5. "Laboratorium Penelitian". Bekerja dalam kelompok. <Приложение 6>
Sekarang mari kita lihat bagaimana benih tanaman lain beradaptasi dengan kehidupan. Untuk melakukan ini, kita perlu bekerja di laboratorium penelitian.
(Setiap kelompok anak diberikan bibit tanaman yang berbeda - bunga matahari, kacang polong, buncis, maple)
Jadi, kami memeriksa benih sesuai rencana:
Dari cabang mana bayi ini berasal?
Penampilannya, seperti apa?
Bentuk apa?
(Setelah beberapa waktu, setiap kelompok diberikan kesempatan. Siswa berbicara tentang benih sesuai rencana. Sementara siswa berbicara tentang perbanyakan pohon maple, saya memberikan tugas tambahan)
Kosakata - ikan singa.
Pilih kata-kata yang terkait dengan kata lionfish.
Menurut Anda mengapa mereka menyebutnya demikian?
Meminjam dari alam.
Helikopter terbang ketika sayapnya berputar. Hal ini mirip dengan bagaimana seekor maple lionfish bergerak tertiup angin.
Pesan dari asisten laboratorium terkemuka.
Maple adalah salah satu pohon paling umum di hutan berdaun lebar kita. Maple yang ceria menyukai sinar matahari. Maple ditanam untuk menghiasi taman kota. Biji maple terbang jauh. Sebuah benih akan jatuh ke dalamnya tempat yang nyaman, maka tahun depan akan tumbuh pohon maple yang tipis.
Namun kita belajar tentang bagaimana pohon ek berkembang dari buku teks di halaman 50.
6. Bekerja sesuai buku teks.
Dengan topi di kepalanya.
Seolah siap berangkat,
Dia bersembunyi di dedaunan
pohon ek emas.
Pohon ek mekar ketika daunnya masih sangat kecil, dan pepohonannya tampak dibalut renda hijau tipis.
Setelah berbunga, bungkus kecil berbentuk cangkir tumbuh terlebih dahulu, baru kemudian biji ek itu sendiri. Setiap biji pohon ek berisi satu biji besar. Biji ek sangat bergizi. Mungkin biji ek adalah “roti pertama” penduduk Eropa.
Mari kita periksa benih ini:
Penampilan, warna, bentuk.
Kerang.
Ayo bantu Soal Semut. Dia benar-benar bingung dan ingin memahami bagaimana pohon ek berkembang. <Приложение 7>
(Siswa berbicara tentang tahapan perkembangan tumbuhan dengan menggunakan contoh pohon ek)
Kesimpulan apa yang dapat kita tarik tentang kehidupan tumbuhan? (Tanaman itu hidup. Tumbuh, menghasilkan keturunan. Setiap tanaman suatu saat mati.)
Bacalah keluarannya di buku teks di halaman 50.
Pesan dari asisten laboratorium terkemuka.
Biji ek sangat berubah-ubah. Mereka tidak tahan terhadap kekeringan sama sekali. Begitu kehilangan sedikit saja airnya, mereka mengering.
Biji ek jatuh ke tanah pada awal musim gugur. Setelah itu, pohon ek menggugurkan daunnya, dan biji ek ditutup dengan lapisan pelindung.
Mengapa kamu berpikir?
(Terlindung dari kekeringan; agar hewan tidak memakannya. Lagi pula, dari 1 juta biji ek, hanya 1 pohon yang akan tumbuh).
Material tambahan.
Dan juga buah ek yang besar dan berat - biji ek dan kacang hazel - jatuh di samping pohon dan menunggu “pembawa” membawanya ke tempat lain. Tupai dan tikus tidak akan membuat Anda menunggu lama. Mereka akan berlari, mengambil biji ek dan kacang-kacangan dan membawanya ke lubang dan lubangnya. Upaya ini sepadan: lagipula, biji ek dan kacang-kacangan membayar biaya perjalanan dengan makanan lezat dan persediaan yang baik untuk musim dingin. Beberapa perbekalan yang terlupakan dan hilang akan menumbuhkan pohon dan semak baru di musim semi.
Di bawah tanah dia akan tidur
Dalam cuaca buruk dan dingin.
Dan suatu hari nanti lagi
Ini akan pecah.Biarkan tumbuh setinggi langit
Setiap tahunnya semakin tinggi.
Biarkan dia membentangkan kanopinya
Atap multi-nada.
Angin juga membantu pohon birch, linden, dan cemara - benih terbang mereka berputar seperti helikopter dan terbang jauh, jauh sekali.
Terperangkap oleh angin, seperti pesawat layang, benih-benih itu terbang, membubung tinggi ke angkasa. Mereka terbang di atas pohon, rumah, sungai. Kadang-kadang mereka menutupi jalan setapak, jalanan, bangku, air dalam lapisan yang berkesinambungan: Ke mana pun mereka membawanya! Tapi kemudian benih-benih itu terbang, menjadi tenang dan tertidur selama musim dingin. Di musim semi mereka harus melakukannya lagi pekerjaan besar- menumbuhkan pohon baru.
7. Mengamati kehidupan tanaman di musim gugur.<Приложение 8>
Daunnya dicat dengan pakaian musim gugur.
Seperti emas, mereka bersinar terang di bawah sinar matahari.
Rowan terbakar, berkobar dengan api
Dan dia memberi kita buah beri yang matang.
Warna kuning merupakan simbol musim gugur. Waktunya dimulai dengan menguningnya dedaunan pepohonan. Pemandangan taman, taman, dan hutan yang cerah menjadi asal muasal namanya.
Menurutmu apa nama ini? (emas).
Mengapa pepohonan harus melepaskan pakaian yang begitu indah? Mereka akan berdiri dan berdiri sampai musim semi dengan dedaunan. (Tebakan anak-anak)
Tanaman tidak boleh dibiarkan berdaun selama musim dingin. Jika salju turun dan salju menempel di dedaunan, cabang-cabang pohon tidak akan menahan bebannya dan akan patah. Terkadang hal ini terjadi jika salju turun jauh sebelumnya. Pepohonan menggugurkan daunnya.
Selain itu, pohon dengan hati-hati membuang semua zat yang tidak perlu ke dalam dedaunan. Kemudian, seperti gabus, tangkai daun ditancapkan sel-sel mati. Dan dengan hembusan angin pertama, dedaunan patah dan gugur.
Pesan asisten laboratorium.
Pohon yang paling awal kehilangan daunnya adalah linden, birch, dan elm. Sudah di akhir awal musim gugur daun-daunnya mulai berguguran. Pada embun beku pertama, daun aspen rontok, lalu daun maple. Hanya pohon cemara dan pinus yang berwarna hijau. Daunnya - jarum - tidak takut beku. Setiap jarum, seperti mantel bulu, ditutupi lapisan lilin.
Memecahkan teka-teki silang.
Sekarang mari kita lihat seberapa pintar Anda. Mari kita pecahkan teka-teki silang ini bersama-sama.
Berbaring dalam cahaya
Terlempar ke dalam kegelapan
Dan tidak ada kedamaian di sana juga:
Bagaimana cara keluar menuju cahaya. (se M SAYA)
Saya Matryoshka yang cerah
Aku tidak akan memisahkanmu dari teman-temanku,
Saya akan menunggu sampai Matryoshka
Ia akan jatuh ke rumput dengan sendirinya. (apel HAI bersama)
Egorka Merah jatuh ke danau,
Aku tidak menenggelamkan diriku sendiri
Dan dia tidak mengaduk airnya. ( aku ist)
Semuanya tertutup debu
Setidaknya sedikit kekuatan,
Dia menonjol di pinggir jalan.
Kakinya ditekuk
Penampilannya tidak mencolok. (podor HAI zhnik)
Bagi kami di tengah hujan dan panas
Seorang teman akan membantu
Hijau dan bagus -
Akan mengulurkan puluhan tangan kepada kita
Dan ribuan pohon palem. ( D pohon)
Matahari keemasan dari langit
Sinar keemasan mengalir.
Di lapangan sebagai tembok persahabatan
Barbel emas. (gandum ts A)
Di musim panas - di taman,
Segar, hijau,
Dan di musim dingin - dalam tong,
Kuat, asin. (timun S )
Bagus sekali!
8. Mengamati kehidupan tanaman di musim dingin. <Приложение 10>
Jam berapa dalam setahun yang belum kita kunjungi?
Benar sekali, kita belum ingat bagaimana tumbuhan hidup waktu musim dingin di tahun ini.
Apa yang terjadi pada tanaman ketika musim dingin tiba? (Jawaban anak-anak berdasarkan pengamatannya sendiri)
Seperti lapisan salju yang menutupi tanah seperti mantel bulu. Kemampuan salju untuk menghalangi panas dari tanah sehingga menciptakan semacam rumah kaca alami sangat penting bagi tanaman. Rumput dan tanaman tidak membeku di bawah salju. Ini buruk bagi mereka jika tidak ada lapisan salju untuk waktu yang lama.
Pepohonan juga menyiapkan mantel bulu untuk diri mereka sendiri. Sepanjang musim panas setiap tahun, pepohonan meletakkan jaringan gabus berpori di bawah kulit batang dan cabang - lapisan mati. Gabus ini luar biasa karena tidak memungkinkan air atau udara melewatinya. Udara tergenang di pori-porinya dan tidak mengeluarkan panas dari tubuh hidup pohon. Bagaimana pohon yang lebih tua, semakin tebal lapisan gabusnya. Oleh karena itu, pohon tua lebih mudah mentolerir dingin dibandingkan pohon muda dan kurus.
Tapi tanaman dalam ruangan tumbuh subur kapan saja sepanjang tahun!
Mengapa mereka menyiram? tanaman hias?
Mengapa tanaman dalam ruangan dekat dengan jendela?
Mengapa gadis itu menyeka daun tanaman?
Mengapa tanaman pada gambar berikut mati?
Menurut Anda dalam kondisi apa tanaman dalam ruangan akan tumbuh dengan baik? (jawaban anak-anak)
Tentu saja, setiap tanaman membutuhkan sinar matahari, kehangatan dan nutrisi, yaitu. air.
10. Bekerja di buku catatan. (hal.21)
Ayo selesaikan tugas no. 2 di buku catatan.
Opsi desain mana yang Anda pilih? Mengapa? (Di gambar kedua penyiraman yang tepat, Karena Letak kaleng penyiram dekat dengan pot, air tidak terciprat, dan tanah tidak hanyut oleh aliran air.)
Jadi, perjalanan kita berakhir. Kami kembali ke kelas. Lihat betapa bahagianya kami dengan tanaman indoor yang Anda rawat. Dan sebagai imbalannya mereka memberi kita keindahan dan udara segar. Dan jika kita memandang hijau dedaunannya selama beberapa menit, maka mata kita bisa beristirahat, karena warna hijaunya menyejukkan.
Mari kita coba melakukan ini. (Anak-anak memandangi dedaunan hijau selama beberapa menit sambil mendengarkan musik yang tenang.)
IV. Cerminan.
Ada lingkaran di meja Anda. Gambarkan suasana hati Anda pada mereka. Sekarang mari kita tempelkan setiap lingkaran ke matahari kita, yang tergantung di papan. Ini adalah suasana hati yang kita gunakan untuk mengakhiri pelajaran kita. Saya pikir kegembiraan, kebaikan dan senyuman akan selalu membantu seseorang.
V. Kesimpulannya.
Hal baru apa yang Anda pelajari dari perjalanan kita hari ini?
Apa yang bisa kamu ceritakan kepada orang tuamu di rumah?
Buktikan bahwa tumbuhan itu hidup. (Mereka tumbuh, berkembang biak, mati.)
Apa yang dibutuhkan tumbuhan untuk hidup?
VI. tugas kreatif.
Di buku catatan di hal. Di rumah 21 Anda dapat menyelesaikan tugas yang menarik. Di rumah, Anda masing-masing bisa kembali menjadi peneliti dan menjawab pertanyaan: Bagaimana bulir muncul dari sebutir biji-bijian?
Pemerintah kota lembaga pendidikan"Rata-rata sekolah yang komprehensif No.3" hal. Sarmakovo
“Bagaimana tumbuhan hidup?”
Pelajaran tentang dunia sekitar di kelas 1 SD
/Pelajaran diadakan sebagai bagian dari festival pelajaran terbuka/
Guru kelas dasar: Mashukova Alena Borisovna
20/12/2016
Abstrak pelajaran terbuka
Subjek: Bagaimana tumbuhan hidup?
Sasaran: mengenalkan kondisi kehidupan tanaman; memperluas pemahaman tentang kehidupan dan pertumbuhan tanaman; menunjukkan teknik dasar merawat tanaman dalam ruangan; menumbuhkan sikap peduli terhadap tanaman.
Hasil yang direncanakan: Siswa akan mempelajari teknik merawat tanaman indoor.
Peralatan: presentasi multimedia (komputer, layar), tanaman dalam ruangan, air untuk menyiram tanaman, barang-barang yang diperlukan untuk merawat tanaman dalam ruangan (kaleng penyiram, diffuser, kain perca, tongkat untuk menggemburkan tanah).
Materi visual: “daisy” terbuat dari kertas dengan tulisan “Tanaman adalah makhluk hidup”, gambar “biji, kecambah” dengan tulisan,di kalangan siswa : lingkaran (merah, hijau, kuning, biru), kartu “Apa persamaan tumbuhan yang berbeda?”
Selama kelas:
SAYA . Waktu pengorganisasian.
Halo anak muda pecinta alam. Saya senang menyambut Anda di pelajaran ini!
– Anda ingin pelajaran kita seperti apa? (Menyenangkan, menarik, mendidik).
– Saya berharap pelajaran ini bermanfaat dan Anda mempelajari sesuatu yang baru.
Apa yang kita bahas pada pelajaran terakhir?
Apa itu salju dan es?
Dimana salju dan es terbentuk?
Sifat salju dan es apa yang kita ketahui?
II. Persiapan kerja di panggung utama.
Tebak teka-tekinya dan cari tahu apa yang akan kita bicarakan hari ini dalam pelajaran tentang dunia sekitar kita.
Dia bernafas, tumbuh, tapi tidak bisa berjalan. (tanaman)
Apa yang akan kita pelajari di kelas?
Topik pelajaran: “Bagaimana tumbuhan hidup?” (slide 1)
Apakah menurut Anda tumbuhan itu hidup?
Apakah Anda perlu merawat tanaman Anda?
Tujuan pembelajaran apa yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri?
Tugas: memastikan tanaman masih hidup. Kita akan belajar cara merawat tanaman dalam ruangan.
Hari ini di kelas saya mengundang Anda untuk menjadi peneliti. Artinya kita perlu mendengarkan baik-baik, berpikir, merenung, mengingat, mengutarakan, dan kemudian kita akan menyelesaikan semua tugas yang diberikan.
Kita akan menanam setiap soal dalam pelajaran di tanah seperti sebuah benih, menyiraminya dengan pengetahuan dan keterampilan kita agar benih tersebut berkecambah. Jika kita menjawab pertanyaan ini, kita akan mendapatkan tunas muda, dan jika tidak bisa, maka bulir tersebut akan mati di dalam tanah.
Jangan biarkan biji-bijian terbuang percuma? Kemudian penuh perhatian dan aktif.
AKU AKU AKU
. Memperbarui pengetahuan.
-Tanaman apa yang kamu tahu?
-Tumbuhan dapat dibagi menjadi kelompok apa? menggeser
-Kelompok tanaman manakah yang kita sertakan yang tumbuh di ambang jendela? (Untuk tanaman dalam ruangan.)
-Apa persamaan semua tumbuhan?
Bagian tumbuhan apa yang kamu ketahui? (akar, batang, daun, bunga, buah berbiji).
Ada tanaman di papan, tapi angin bertiup ke dalam kelas dan tanaman itu hancur berkeping-keping. Mari kita gabungkan, sebutkan peran masing-masing bagian dalam kehidupan tumbuhan.
Untuk guru:
Akar – menahan tanaman di dalam tanah, menyerap air dan garam mineral;
Batangnya adalah “arteri pengangkut”;
Daun – “pabrik makanan”;
Bunga – menjamin munculnya generasi berikutnya;
Buah dengan biji
Bekerja berpasangan. (Anak-anak di meja merekakartu-kartu : ilustrasi kacang polong dengan bagian tanaman yang jelas dan namanya)
Latihan:
Hubungkan bagian-bagian tumbuhan dengan namanya menggunakan garis. (siswa bekerja dengan kartu).
Mari kita membaca kata-kata utamanya.
Kesimpulan: Apa kesamaan yang dimiliki semua tumbuhan?
Periksa apakah Anda menyelesaikan tugas dengan benar? (slide 5)
IV . Asimilasi pengetahuan baru.
Menciptakan situasi masalah:
- Bagaimana cara membuktikan bahwa tumbuhan itu hidup?
- Tumbuhan tumbuh, berkembang, makan, bernafas, berkembang biak, mati. Tumbuhan adalah makhluk hidup.
Bagus sekali!
2) – Kami telah membuktikan bahwa tumbuhan adalah makhluk hidup. Lalu timbul pertanyaan berikutnya:Apa yang dibutuhkan tumbuhan untuk hidup?
Buka semua buku teks Anda ke halaman 71. Lihatlah gambar dan jawab pertanyaan saya. Buatlah kesimpulan tentang apa saja yang dibutuhkan tumbuhan untuk hidup.
Mengapa Anda menyiram tanaman dalam ruangan?
Mengapa tanaman indoor diletakkan dekat jendela?
Apa yang gadis itu lakukan dan mengapa?
Apa yang terjadi dengan tanaman ini? Mengapa?
Apa yang diperlukan untuk kehidupan tumbuhan?
Tunas ketiga, dengan bantuan Anda, menjangkau ke arah cahaya.
Kesimpulan: Untuk hidup, tumbuhan membutuhkan: air, panas, cahaya, udara, tanah.
Nah, satu syarat lagi adalah sikap peduli dari orang tersebut.
V . Menit wajah untuk mata (slide)
VI . Konsolidasi pengetahuan dan metode tindakan baru.
1. Pengamatan perkembangan tanaman. (menggunakan kayu ek sebagai contoh)
Tebak teka-tekinya: Sebatang pohon ek bersembunyi di dalam bola emas. (biji pohon ek)
Bagaimana tumbuhan berkembang?
Tanaman apa yang kamu lihat? (menggeser)
Sekarang saya dan kalian akan menonton video tentang bagaimana kehidupan pohon ek dimulai dari biji pohon ek.
Sekarang lihat slidenya.
Ek adalah simbol kekuatan dan umur panjang. Pohon ek berumur panjang. Umur pohon ek mencapai 1500 tahun, tinggi pohon mencapai 30 bahkan 40 m, mempunyai tajuk yang kuat, batangnya tebal, diameternya seringkali mencapai 1-1,5 m. mereka berbicara tentang sesuatu yang sangat tahan lama, kuat, bertenaga, mereka menggunakan perbandingan dengan pohon ek.
Di mana kehidupan pohon ek dimulai?
2. Kerja praktek.
1) Percakapan.
Setiap makhluk hidup memerlukan perawatan. Tanaman juga senang dirawat.
Siapa yang punya tanaman indoor di rumah?
Siapa yang merawat tanaman indoor di rumah Anda?
Apakah kamu membantu? Apa yang sedang kamu lakukan?
Teman-teman sekarang akan menunjukkan kepada kita cara merawat tanaman dengan benar.
2) Bekerja dalam kelompok.
Mari kita bagi menjadi 3 kelompok. Pilih kapten di grup Anda. Kapten akan memberikan tanggung jawab. 1 pasang - menyeka daun, 2 pasang - mengendurkan tanah, dan 3 pasang terakhir - menyirami bunga. Ikuti semua aturan.
Bagus sekali!
3) Memo “Aturan merawat tanaman dalam ruangan.”
Sirami tanaman dengan air suhu kamar. Selain itu, air harus didiamkan selama beberapa jam. Di musim panas, bunga disiram di malam hari, di musim dingin - di pagi hari.
Lebih baik menyiram bunga dari kaleng penyiram. Anda bisa menuangkan air langsung ke dalam panci, atau ke dalam nampan. Jangan meninggikan kaleng penyiram terlalu tinggi untuk menghindari percikan air.
Agar air mengalir ke akar tanaman dan tidak menggenang, bunganya harus dilonggarkan.
Gemburkan permukaan tanah di dalam pot dengan menggunakan tongkat agar udara dapat mengalir ke akar. Hati-hati jangan sampai merusak akar tanaman.
Cinta bunga prosedur air.
Bersihkan debu dari daun yang besar dan halus dengan kain lembab atau spons.
Pegang lembaran dari bawah dengan satu tangan dan bersihkan dengan hati-hati dengan tangan lainnya.
Tanaman berdaun kecil dan daun puber dibersihkan dari debu dengan sikat lembut.
Banyak bunga suka disemprot.
Mengapa Anda perlu menyeka daun tanaman? (begitulah cara tumbuhan bernafas)
Buang daun dan ranting kering dari tanaman dengan hati-hati. Jagalah kebersihan pot bunga dan berdiri.
Tumbuhan membutuhkan sinar matahari, udara dan air untuk hidup. Beberapa tanaman menyukai banyak cahaya, sementara yang lain tidak. Oleh karena itu, mereka ditempatkan secara berbeda di dalam ruangan: beberapa di ambang jendela, yang lain jauh dari jendela.
(Saya membagikan pengingat kepada anak-anak)
IX . Menyimpulkan pelajaran.
Generalisasi.
Sekarang pikirkan dalam kelompok dan beri tahu saya tanaman apa yang perlu hidup? (air, udara, cahaya, panas) meluncur
Bacalah apa yang dikatakan Penyu Bijaksana tentang hal itu (halaman 71)
Bagaimana kita bisa membantu tanaman dalam ruangan hidup lebih lama? (air, bersihkan debu dari dedaunan, nyalakan lampu, pastikan ruangan hangat)
Bagaimana cara membantu tanaman liar?
Dengarkan baik-baik puisi itu
Saya tidak akan menangkap kupu-kupu di padang rumput:
Bunga surgawi, biarkan dia hidup!
Biarkan sayapnya mengepak di atas bunga,
Semoga Anda dan saya bahagia!
Aku juga tidak akan memetik bunga hutan,
Aku tidak akan membawanya pulang,
Lagi pula, di rumah dia tidak akan bisa menggoyang lebah
Dan pagi-pagi sekali dia tidak mau minum embun!
Bukan tangkai, bukan ranting, bukan sehelai rumput pun
Saya tidak akan menyinggung perasaan Anda: apa salah Anda?
Zhivinka hangat di salah satu dari mereka,
Dan bersinar dengan kepercayaan pada semua orang...
Bagaimana saran anak-anak untuk merawat tanaman? Mengapa?
Ingatlah bahwa tanaman yang tumbuh di hutan, di taman, masih hidup. Mereka tumbuh, melahirkan keturunan, mati. Dan mereka ingin hidup selama mungkin, memberi kita kegembiraan dalam merenungkan keindahan
X . Cerminan.
Anda memiliki lingkaran berwarna di meja Anda, pilihlah salah satu yang mencerminkan aktivitas Anda dalam pelajaran. (Anak-anak memilih lingkaran yang sesuai dan membesarkannya)
Siapa yang membuat penemuan itu sendiri? (Biru)
Siapa yang bisa mengatakan sendiri, saya bekerja secara aktif di kelas! (Merah)
Siapa yang tertarik dengan pelajaran ini? (Hijau)
Kepada siapa saya memberi pelajaran? suasana hati yang baik? (Kuning)
Sasaran: mengenalkan kondisi kehidupan tanaman; memperluas pemahaman tentang kehidupan dan pertumbuhan tanaman; menunjukkan teknik dasar merawat tanaman dalam ruangan; menumbuhkan sikap peduli terhadap tanaman.
Hasil yang direncanakan: Siswa akan mempelajari teknik merawat tanaman indoor.
Peralatan: kartu dengan tugas, tanaman dalam ruangan, gambar pohon, semak, tumbuhan, biji ek, air untuk menyiram tanaman, barang-barang yang diperlukan untuk merawat tanaman dalam ruangan (kaleng penyiram, diffuser, kain lap), kamus sekolah “Tanaman Rusia”; Siswa mempunyai pensil warna.
Selama kelas
I. Momen organisasi
II. Memperbarui pengetahuan
1. Dikte grafis
(Pekerjaan dilakukan pada kertas kotak-kotak yang ditandatangani oleh guru. Guru membacakan pernyataan, siswa membubuhkan tanda yang sesuai (tanda diberikan di papan tulis).)
Salju mencair menjadi air. (Ya.)
Jika air membeku maka akan menjadi es. (Ya.)
Salju tidak berwarna. (TIDAK.)
Esnya transparan. (Ya.)
Kepingan salju memiliki lima sinar. (TIDAK.)
Saljunya lepas. (Ya.)
Es itu rapuh. (Ya.)
Saljunya buram. (Ya.)
Semua kepingan salju sama. (TIDAK.)
Salju berwarna putih. (Ya.)
(Hasilnya, anak-anak harus mendapatkan gambar.)
2. Bekerja dengan kartu
Temukan tanda-tanda salju dan es dan hubungkan dengan panah.
.jpg)
(Anda dapat menggunakan CMM (tes 20, hal. 33).)
AKU AKU AKU. Penentuan nasib sendiri untuk aktivitas
(Di papan ada gambar tanaman; pohon, semak, tumbuhan, bunga.)
- Kawan, lihat gambar apa yang dibawa Semut! Apa yang Anda lihat pada mereka?
(Siswa menyebutkan tumbuhan tersebut.)
Coba tebak apa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini. (Tentang tanaman.)
Apakah menurut Anda tumbuhan itu hidup? Buktikan itu.
(Pendapat siswa mungkin berbeda-beda.)
Menurut Anda apakah perlu merawat tanaman? (Jawaban anak-anak.)
Baca topik pelajaran di hal. 70 buku teks. (Bagaimana tumbuhan hidup?)
- Baca tugas pendidikan apa yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri.
IV. Kerjakan topik pelajaran
1. Percakapan, bekerja dari buku teks
- Tanaman apa yang kamu tahu?
Kelompok tanaman manakah yang kami sertakan yang tumbuh di ambang jendela? (Tanaman hias.)
(Guru mengarahkan perhatian anak-anak ke tanaman dalam ruangan di kelas. Anda dapat meletakkan beberapa tanaman di meja dekat papan.)
— Apa yang sudah kamu ketahui tentang tumbuhan? (Semua tumbuhan memiliki akar, batang, daun, bunga dan buah berbiji.)
- Mari kita ulangi semua bagian tumbuhan lagi. Buka buku teks di hal. 22.
(Siswa menyelesaikan tugas.)
- Coba tebak tentang apa teka-teki itu.
Di sanggul halus ini
Warna perunggu
Sebuah pohon ek kecil tersembunyi
Musim panas mendatang. (Biji pohon ek.)
Biji pohon ek adalah buah dari pohon ek. Ada benih yang tersembunyi di dalamnya.
(Guru mendemonstrasikan biji ek dan menunjukkan potongan biji ek.)
Lihatlah gambar di hal. 70 dan saling bercerita bagaimana kehidupan pohon ek dimulai dari biji pohon ek.
(Bekerja berpasangan, kemudian diskusi kelompok.)
Apa yang mempengaruhi benih pohon ek sehingga mulai berkecambah? (Air berupa hujan, hangatnya sinar matahari.)
Apa yang keluar dari tunas itu? (Akar dan tunas.)
Apa yang lambat laun terjadi pada tunas tersebut? (Dia menjadi lebih tinggi, lebih besar.)
Apa yang dibutuhkan kecambah sekarang? (Di bawah sinar matahari. Dia menjulurkan lehernya ke arah matahari.)
Mengapa salah satu pohon mengering? (Batang pohonnya rusak.)
— Bagaimana tumbuhan mirip dengan makhluk hidup? (Tanaman tumbuh, menghasilkan keturunan, dan suatu saat mati. Artinya mereka masih hidup.)
- Sekarang bisakah kamu menjawab pertanyaan apakah tumbuhan itu hidup atau tidak? (Hidup.)
2. Menyelesaikan tugas di buku kerja
No.1 (hlm. 48).
- Temukan lampiran untuk tugas ini. Gunting gambar dan tempelkan dalam urutan yang benar.
— Siapa yang ingat aturan apa yang harus dipatuhi saat bekerja dengan gunting?
(Penyelidikan.)
V.Menit pendidikan jasmani
Burung tit yang gesit itu melompat,
Dia tidak bisa duduk diam,
Lompat-lompat, lompat-lompat,
Berputar seperti gasing.
Aku duduk sebentar,
Dia menggaruk dadanya dengan paruhnya,
Dan dari jalan menuju pagar,
Tiri-tiri, bayangan-bayangan-bayangan!
A.Barto
VI. Kelanjutan pengerjaan topik pelajaran
1. Bekerja sesuai buku teks
- Lihatlah gambar di hal. 71. Buatlah kesimpulan tentang apa saja yang dibutuhkan tumbuhan untuk hidup. (Perkiraan jawaban. Pada gambar pertama, digambar kaleng penyiram dan botol di sebelah tanaman, artinya tanaman membutuhkan air. Dari gambar kedua terlihat tanaman membutuhkan sinar matahari. Pada gambar ketiga, gadis itu sedang menyeka daun tanaman - mungkin tanaman itu kesulitan bernapas dan membutuhkan udara. Pada gambar keempat, sebuah jendela dibuka di dekat tanaman, dan mati, yang berarti membutuhkan kehangatan.)
— Semut dan Penyu Bijaksana berkumpul untuk memeriksa apakah Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan gambar-gambar ini. Mereka telah mempersiapkannya untukmu pertanyaan rumit. Apakah Anda siap menjawabnya? (Siswa menjawab pertanyaan setelah gambar.)
2. Kerja praktek berpasangan
(Guru menunjukkan dan berbicara tentang teknik merawat tanaman dalam ruangan.)
Setiap makhluk hidup memerlukan perawatan. Bunga kami juga senang dirawat. Bagaimana cara menyiram bunga? (Jawaban anak-anak.)
Lebih baik menyiram bunga dari kaleng penyiram. Anda bisa menuangkan air langsung ke dalam panci, atau ke dalam nampan. Airnya tidak boleh dingin atau panas. Dianjurkan untuk menyirami bunga dengan air bersih pada suhu kamar sekali atau dua kali seminggu.
(Guru menunjukkan air yang telah disiapkan untuk menyiram bunga di kelas. Mengingatkan bahwa petugas harus menyirami bunga.)
Agar air mengalir ke akar tanaman dan tidak menggenang, bunganya harus dilonggarkan.
(Guru mendemonstrasikan alat untuk menggemburkan bunga. 1-2 siswa dapat mencoba menggemburkan tanah di dalam pot.)
Mereka menyukai bunga dan prosedur air. Jika daunnya halus, seperti daun ficus, bisa dilap dengan kain lembab. Dan jika lembarannya berbulu halus, lebih baik bersihkan debunya dengan sikat. Banyak bunga suka disemprot.
(Guru menyemprot tanaman dengan botol semprot.)
— Mengapa Anda perlu menyeka daun tanaman? (Beginilah cara tumbuhan bernapas.)
Tumbuhan membutuhkan sinar matahari, udara dan air untuk hidup. Beberapa tanaman menyukai banyak cahaya, yang lain tidak. Oleh karena itu, mereka ditempatkan secara berbeda di dalam ruangan: beberapa berada di ambang jendela - lebih dekat ke matahari, yang lain terletak lebih jauh dari jendela, karena mereka tidak menyukai matahari.
(Anak-anak di bawah pengawasan guru menyirami tanaman sendiri, menggemburkan tanah, menyemprot dan menyeka daun. Selanjutnya mereka menggambar benda-benda yang digunakan untuk merawat tanaman di buku kerja (hlm. 48-49, No. . 2). Anda dapat mengatur pekerjaan dengan kamus sekolah “Tanaman Rusia.")
3. Menyelesaikan tugas di buku kerja
No.3 (hlm. 49).
— Apakah Anda memiliki tanaman dalam ruangan di rumah? Sebutkan nama mereka.
- Siapa yang merawat mereka di rumah? Apakah kamu membantu? Apa yang sedang kamu lakukan?
~ Lihatlah gambarnya. Di gambar manakah tanaman disiram dengan benar? Warnai gambar ini.
~ Mengapa Anda tidak bisa menaikkan kaleng penyiram tinggi-tinggi saat menyiram tanaman dalam ruangan?
VII. Cerminan
(Siswa menjawab pertanyaan di buku teks (hal. 71, di dalam kotak).)
(Siswa mengambil salah satu tanda dan menjelaskan pilihan mereka.)
VIII. Menyimpulkan pelajaran
Ingat tugas belajar apa yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri di awal pelajaran.
Sudahkah kita mengatasi tugas ini?
1. Buku Kerja: No.4 (hlm. 49).
Material tambahan
Bagaimana cara merawat kaktus?
Meskipun kaktus adalah penghuni gurun, mereka yang jarang menyiraminya setiap saat sepanjang tahun adalah tindakan yang salah. Haruskah tanah berada di dalam pot mereka sepanjang musim panas? menjadi basah. Jika tanah terlalu kering, akar serabut tipis akan mengering, air menggenang, dan tanaman membusuk. Dalam cuaca hangat cuaca cerah kaktus perlu disiram dua hingga tiga kali seminggu, lebih sering pada cuaca panas, dan lebih jarang pada cuaca hujan dan mendung. Aturan ini harus dipahami dengan tegas. Lebih baik menyiram kaktus dengan air keran atau air hujan yang dihangatkan hingga suhu kamar. Di musim panas, ada gunanya menyemprotkannya setiap hari dengan botol semprot. air hangat. Penyemprotan perlu dilakukan pada pagi atau sore hari. Tapi kaktus, yang diselimuti rambut lebat, tidak bisa disemprotkan. Air yang mengenai rambut akan membingungkannya dan tanaman akan kehilangan daya tariknya.
Pelajaran dengan topik “Dunia di Sekitar Kita”
1 kelas.
Topik: “Bagaimana tumbuhan hidup”
Pelajaran - Penelitian
Tujuan: untuk memperkenalkan kondisi diperlukan bagi kehidupan tanaman.
Ciptakan kondisi untuk memecahkan masalah:
pendidikan:
-pengenalan dengan lingkaran kehidupan tanaman, dengan kondisi yang diperlukan untuk kehidupan tanaman.
Untuk membentuk aktivitas kognitif siswa.
- mengembangkan:
Untuk mempromosikan pengembangan keterampilan mengamati, menganalisis, menggeneralisasi, menalar, dan berpikir logis.
Mempromosikan pengembangan keterampilan komunikasi, kemampuan bekerja dalam kelompok;
pendidikan:
Untuk meningkatkan rasa cinta dan kepedulian terhadap semua makhluk hidup.
Teknologi: TIK, kerjasama pedagogis.
Peralatan: perangkat multimedia, kartu untuk bekerja dalam kelompok, toples, bibit tanaman untuk melakukan percobaan.
Struktur pelajaran.
Panggung.
Kegiatan guru.
Kegiatan kemahasiswaan.
I. Momen organisasi.
II Memperbarui pengetahuan. Pengantar topik.
Geser nomor 1.
Geser nomor 2
AKU AKU AKU. Pesan subjek.
Geser nomor 3
IV. Pengulangan dari apa yang telah dipelajari.
Geser nomor 4,5,6
Generalisasi
Latihan fisik.
Geser nomor 11.
menit fisik
Geser nomor 7.
Momen pendidikan.
Geser nomor 12.
Geser nomor 8
Geser nomor 9
VI. Cerminan.
Geser nomor 10
Bel berbunyi keras -
Pelajaran dimulai
Telinga kita berada di atas
Mata terbuka lebar
Kami mendengarkan, kami mengingat
Kami tidak menyia-nyiakan satu menit pun.
Hari ini kita punya pelajaran yang tidak biasa. Dan Anda akan mengerti alasannya sekarang. Teman-teman, ada surat datang ke sekolah kami meminta bantuan. Raja menyapa kami dari negeri dongeng Rastindia yang jauh. Dengarkan apa yang terjadi pada mereka. Di kerajaan tertentu, di negara bagian tertentu, hiduplah seorang raja dan ratu, dan bagi mereka lahirlah seorang putri kecil. Segalanya akan baik-baik saja, tetapi sang putri selalu tidur. Tahun-tahun berlalu, tetapi putri kecil itu tidak tumbuh dan tidak bangun. Dan kemudian raja meneriakkan seruan ke seluruh penjuru dunia. Sehingga pengasuh terbaik akan berkumpul dan membangunkan gadis kecil itu. Maka seorang pengasuh datang dan pergi tanpa membawa apa-apa, dan pengasuh kedua tidak dapat bangun, dan pengasuh ketiga, tidak peduli seberapa keras dia berusaha, tidak berhasil. Raja benar-benar putus asa. Suatu hari peri terbang melewati kerajaan, dan dia mengatakan kepada raja bahwa dia bisa membangunkan sang putri jika dia menjawab teka-teki itu. Dan teka-teki itu sulit.
Dan kemudian raja memutuskan untuk menulis surat ke sekolah. Lagi pula, di sinilah ditemukan anak-anak kecil yang bisa memecahkan teka-teki apa pun.
Mungkin Anda dan saya bisa memecahkan teka-teki itu?
Sedang tidur mimpi ajaib Sayang
Membangunkannya bukanlah lelucon!
Tiga pengasuh ingin membangunkannya di tempat tidur.
Sudah berapa lama kita berpisah?
Hanya sia-sia: mereka tidak membangunkan saya, -
Dan kami bertiga menyentuhnya,
Seketika matanya terbangun.
Dan di sini ada catatan tambahan.
Untuk membangunkan sang putri, Anda harus melalui jalan yang sulit.
Baiklah, jangan takut, ayo pergi?
Dan ini petanya, mari kita lihat bagaimana kita bisa bergerak.
Apa yang kita lihat di dunia yang tidak dikenal ini?
Apa sebutan organisme ini dalam satu kata?
Tumbuhan berbeda. Kelompok tumbuhan apa yang sudah Anda pelajari?
Temukan yang utama fitur tanaman.
Apa kesamaan yang dimiliki semua tanaman ini?
Cocokkan bagian tanamannya.
Bagian mana yang hilang? Atau mungkin tanaman tidak membutuhkannya sama sekali? Buktikan bahwa bagian yang hilang itu perlu.
Gan, ternyata tumbuhan itu makan, berkembang biak, lalu mati?
Organisme apa yang dapat bernapas, hidup, dan mati?
Artinya tumbuhan adalah organisme hidup.
Menari
Lihatlah peta untuk bidang percobaan.
Kata bidang eksperimen sendiri menunjukkan bahwa eksperimen dilakukan di sini. Bukankah ini tempat kita melakukan eksperimen? Seminggu yang lalu kami mengeluarkan empat toples. Setiap kelompok menanam benih. Apa yang kamu lakukan, katakan padaku?
Anda mungkin tidak sabar untuk memeriksanya dan melihat apa yang terjadi di sana? Dan sekarang kami akhirnya mendapatkan hasilnya.
Apa yang diperlukan tumbuhan untuk memulai hidupnya?
Tumbuhan adalah organisme hidup; apa lagi yang dibutuhkan organisme hidup untuk ada?
Makhluk hidup bernafas, artinya tumbuhan membutuhkan udara untuk perkembangannya.
Bagaimana tanaman kita tumbuh?
Bisakah tanaman berkembang lebih jauh? Mengapa? Apakah kamu ingat benihku? Saya memasukkannya ke dalam toples sebelumnya dan yang berisi air dan kehangatan tumbuh, dan saya merasa kasihan pada mereka. Saya memutuskan untuk menanamnya dan melihat apa yang saya dapatkan? Sekarang kacang kita akan tinggal bersama kita di kelas, terus berkembang, dan Anda dan saya akan menontonnya. Dan jika kita hanya melihat apakah itu terus berkembang.
Anda harus merawatnya dengan baik, karena meskipun dia masih hidup, dia tidak bisa menjaga dirinya sendiri. Bagaimana kamu akan peduli?
Bagaimana tumbuhan bisa berterima kasih kepada manusia atas bantuannya?
Tebak teka-tekinya dan Anda akan mendapatkan jawabannya.
Bayi tidur dalam tidur ajaib
Membangunkannya bukanlah lelucon!
perawat ingin membangunkannya di tempat tidur.
Sudah berapa lama kita berpisah?
Hanya sia-sia: mereka tidak membangunkan saya, -
Mereka berempat menyentuhnya,
Seketika matanya terbangun.
Jadi, apa yang diperlukan tanaman untuk berkecambah dan berkembang lebih jauh?
“Barometer suasana hati”
– Jadi guys, apa yang menarik buat kalian di kelas hari ini? Apa yang tidak kamu sukai? Apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang tumbuhan? keinginanmu!
Saya sarankan Anda memilih wajah seseorang yang mencerminkan suasana hati Anda saat meninggalkan pelajaran hari ini.
1. Jika Anda menyukai aktivitas tersebut, tersenyumlah.
2. Saya tidak terlalu menyukainya - dengan mulut yang lurus.
3. Tidak menyukainya – sedih.
Kami belajar banyak hal baru dan melakukan perbuatan baik, memberikan bantuan. Apa lentera merah terakhir itu?
Dan saya beritahu Anda: “Terima kasih semuanya atas pekerjaan Anda!”
Mereka mencoba menebak teka-teki itu.
Jawaban anak-anak
Bekerja dalam kelompok.
Bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok menceritakan pengalamannya
Mereka menarik kesimpulan.
Lembaga pendidikan anggaran kota
"Sekolah Menengah Kadet No. 2"
Subjek: Bagaimana tumbuhan hidup?
Ringkasan pelajaran tentang dunia di sekitar kita
1 kelas
menurut buku teks oleh A.A. Pleshakov "Dunia di sekitar kita"
guru: FILIPPOVA
LADA
ALEXEEVNA
guru
kelas dasar
MBOU "KSOSH No.2"
wilayah Altai
Rubtsovsk
Subjek: Bagaimana tumbuhan hidup?
Target: Penciptaan kondisi bagi pembentukan anak sekolah sebagai subjek kegiatan pendidikan.
Tugas: 1. Membentuk gagasan pada anak sekolah tentang hubungan antara alam hidup dan alam mati;
mengajar untuk menguasai kemampuan menganalisis, membandingkan, membuat secara mandiri
kesimpulan tentang topik yang dipelajari; mengajarkan penerapan pengetahuan yang diperoleh;
2. Mengembangkan memori visual, pemikiran logis, ucapan lisan,
kemampuan berkomunikasi; kemampuan bernavigasi di ruang angkasa;
3. Menumbuhkan sikap ramah dan peduli pada anak
sikap terhadap alam.
Peralatan: kumpulan bentuk geometris dengan kata-kata tercetak di bagian belakang "Kehidupan tumbuhan", mikroskop dan daun, kaleng penyiram, tanaman dalam ruangan
dengan daun lebar, serbet, daun lidah buaya; tabel "Daun tanaman"
di bawah mikroskop”, diagram: “Jendela”, “Kompor”, “Kaleng Air”, “Matahari”; Kartu “Stoma”, foto burung (paruhnya harus terlihat jelas); setiap siswa dalam kelompok memiliki lambang masing-masing yang menempel di dadanya: “Daun”, “Kaleng Air”, “Serbet”, “Matahari”, “Kompor”; ada 5 orang dalam kelompok.
Selama kelas:
SAYA . Organisasi kelas.
Halo! Ulangi setelah saya!
Kami datang ke sini untuk belajar
Jangan malas, tapi bekerja.
Kami mendengarkan dengan seksama,
Kami bekerja dengan tekun.
Kami akan bekerja dalam kelompok. Sebutkan aturan kerja.
(pilih pembicara, semua mengutarakan pendapatnya, tidak ada pendapat yang salah, jawab bergantian, pembicara memantau, jika pendapat kelompok bertepatan dengan pendapat kelompok lain, jangan diulangi, jika siap menjawab, maka bergabunglah tangan)
II . Pesan topik pelajaran.
Lihatlah mejanya. Menurut Anda apa yang akan kita pelajari hari ini? (Bunga-bunga)
Untuk mengetahui lebih tepat topik pelajaran, selesaikan tugas secara berkelompok. Susunlah bentuk-bentuk geometris dengan urutan yang sama seperti di papan tulis.
(guru menunjukkan sampel selama 2-3 detik dan mengeluarkannya, anak tampil berkelompok)
Balikkan potongannya. Baca apa yang tertulis di sana sisi belakang. Jika maknanya jelas, maka bentuk geometris tersebut ditata dengan benar.
Apa yang tertulis di belakang? (Kehidupan balapan)
Jadi teman-teman, hari ini dalam pelajaran kamu akan mempelajari bagaimana tumbuhan hidup, kondisi apa yang mereka butuhkan untuk hidup.
AKU AKU AKU . Pengulangan materi yang dipelajari.
Bagian tumbuhan apa yang kamu ketahui? (akar, batang, daun, bunga, buah berbiji).
Saya mempunyai tanaman di papan, tetapi angin bertiup ke dalam kelas dan tanaman itu hancur berkeping-keping. Mari kita gabungkan, sebutkan peran masing-masing bagian dalam kehidupan tumbuhan.
(Siswa pergi ke papan tulis, menempelkan bagian mana saja dan menyebutkan fungsinya).
Untuk guru:
Akar – menahan tanaman di dalam tanah, menyerap air dan garam mineral;
Batangnya adalah “arteri pengangkut”;
Daun – “pabrik makanan”;
Bunga – menjamin munculnya generasi berikutnya;
Buah dengan biji
Apa nama tanaman yang dikumpulkan? (opium)
Bayangkan biji polongnya pecah. Apa yang terjadi selanjutnya?
(tanaman baru akan tumbuh)
IV . materi baru
1. Pekerjaan mandiri siswa dalam kelompoknya.
Setiap kelompok memiliki tiga gambar di mejanya. Tempatkan mereka pada posisi yang benar
urutan.
Jelaskan bagaimana Anda melakukannya dan mengapa? (tumbuh, melahirkan dan mati)
Apakah menurut Anda pohon juga seperti itu? jalan hidup lulus? Diskusikan secara berkelompok.
Sampaikan pendapat Anda.
2. Bekerja dari buku teks (hal. 50)
Pohon apa yang ditampilkan? (ek)
Apa nama buah ek? (biji pohon ek)
Katakan padaku apa yang terjadi setelah biji pohon ek jatuh ke tanah?
Sebutkan tahapan kehidupan pohon. (tumbuh, melahirkan dan mati)
Dalam kelompok Anda, bandingkan jalur kehidupan sekuntum bunga dan sebatang pohon.
(Jalur kehidupannya serupa, hanya bunga membutuhkan waktu satu tahun, dan pohon memerlukan waktu beberapa tahun. Pohon menghasilkan biji setiap tahun).
Katakan padaku, jalur kehidupan apa yang dilalui semua tumbuhan?
Bandingkan pemikiran Anda dengan pepatah Penyu Bijaksana? (halaman 51)
(Tanaman itu hidup. Tumbuh, menghasilkan keturunan. Ia mati.)
Apakah pendapat Anda sesuai dengan pendapat Turtle?
3. Karya mandiri siswa dalam kelompok.
Apa yang diperlukan agar tanaman dapat hidup lebih lama? (air)
Mari kita pastikan ini. Anak-anak yang mempunyai lambang “Daun” di dadanya, ambil potongan daun lidah buaya dan tekan di dekat potongan tersebut. Pertimbangkan dan diskusikan dalam kelompok apa yang terjadi.
Apa yang Anda lihat? (jus, cair)
Apa artinya ini? (tanaman terbuat dari air)
Apa jadinya daun ini jika diletakkan di atas piring selama beberapa hari? (itu akan mengering).
Mengapa? (air menguap)
Apa yang perlu dilakukan agar tanaman tidak mengering? (air)
Guru memposting diagram.
Siram bunga bagi yang mempunyai logo Danau di dadanya.
Mari kita periksa kualitas penyiramannya. Menurut Anda, apakah ada aturan untuk menyiram?
Sarankan aturan dari grup.
Saat menyiram, anak-anak biasanya melakukan kesalahan yang sama: menyiram secara berlebihan atau sebaliknya, menuangkan terlalu sedikit air, menuangkannya ke bawah akar, ke daun. Merumuskan aturan berdasarkan kesalahan ini.
V . Latihan fisik.(musik lambat diputar)
A) - Bayangkan Anda adalah sekuntum bunga. Mulai hujan. Akar mulai meminum air. Dia berlari menyusuri batang ke daun, ke bunga.
Bunga merah kami
Kelopaknya bermekaran.
Angin sepoi-sepoi bernafas sedikit,
Kelopaknya bergoyang.
Bunga merah kami
Kelopaknya menutup.
Diam-diam tertidur
Mereka menggelengkan kepala.
Guru membuat bentuk bunga tulip dengan tangan di atas kepala. Tulip perlahan membuka dan menutup mengikuti alunan musik. Anak-anak mengulangi.
B) - Angkat tangan kanan, sentuh hidungmu dengan itu. Mengangkat tangan kiri, pegang telinganya. Bertepuk tangan dan bertukar tangan.
4. Situasi masalah.
Mengapa seseorang membutuhkan hidung? (bernapas)
Semua makhluk hidup bernafas. Hewan mempunyai hidung, burung mempunyai lubang khusus pada paruhnya (tunjukkan).
Apakah tumbuhan mempunyai hidung? (TIDAK)
Diskusikan dalam kelompok bagaimana mereka bernapas?
Tebakan anak-anak dari masing-masing kelompok.
Untuk menjawab pertanyaan ini dengan benar, Anda perlu melihat melalui mikroskop. Ini adalah alat pembesar yang kuat (pertunjukan). Lembaran itu ditempatkan di atas panggung dan dilihat dari atas melalui lensa. Periksa daun di bawah mikroskop secara berkelompok, secara bergiliran. Apa yang Anda lihat?
Dengarkan ceritanya. (murid)
Pesan dari siswa yang sudah dipersiapkan sebelumnya.
Untuk melihat hidung tumbuhan, Anda perlu melihat melalui mikroskop. Lembarannya tampak seperti saringan dengan lubang-lubang kecil. Ini adalah semburan tanaman -stoma . Ceratnya seperti jendela, dapat dibuka dan ditutup. Di luar panas - jendelanya tertutup, sejuk - terbuka lebar. Udara luar melewati stomata ke dalam daun (tabel “Daun di bawah mikroskop” di papan).
Apa sebutan “semburan” pada tumbuhan? Untuk apa itu? (untuk bernapas)
Guru menutup diagram “Jendela”.
5. Karya mandiri siswa dalam kelompok.
Apa yang dapat dilakukan seseorang untuk memudahkan tumbuhan bernafas? (bila anak merasa kesulitan dapat mengajaknya melihat gambar kiri bawah hal. 51)
Apa yang sedang dilakukan gadis itu?
Untuk apa? Bagaimana? Lakukan ini satu per satu. Siswa yang mempunyai lambang “Serbet” memulai dan memberikan kain itu kepada siswa lainnya.
Semua orang dalam kelompok menyeka satu lembar.
6. Bekerja sesuai buku teks.
Lihatlah gambar kanan atas.
Apa yang dapat Anda katakan tentang tumbuhan? (yang satu cerah, yang lain pucat)
Diskusikan secara berkelompok mengapa? (satu di jendela, yang lain di tempat teduh)
Apa lagi yang dibutuhkan tanaman untuk hidup? (lampu)
Guru memposting diagram.
7. Karya mandiri siswa dalam kelompok.
Di mana kita dapat menempatkan bunga di dalam kelas agar mendapat penerangan? (di ambang jendela)
Anak-anak yang memiliki lambang ini, letakkan bunganya di ambang jendela.
Mengapa mereka melakukan ini?
8. Bekerja sesuai buku teks.
Lihatlah gambar kanan bawah.
Diskusikan dalam kelompok mengapa hal ini terjadi? (bunganya beku, di luar musim dingin, jendela terbuka)
Apa lagi yang dibutuhkan tanaman? (hangat)
Guru memposting diagram.
9. Karya mandiri siswa dalam kelompok.
Jam berapa sekarang? (musim dingin)
Apa yang bisa terjadi pada tanaman yang berdiri di ambang jendela dalam cuaca beku yang parah? (membekukan)
Bagaimana saya bisa membantu mereka? (taruh di tempat yang hangat)
Anak-anak yang memiliki lambang ini, keluarkan bunga dari ambang jendela.
10. Generalisasi.
Sekarang pikirkan dalam kelompok dan beri tahu saya tanaman apa yang perlu hidup? (air, udara, cahaya, panas)
Bacalah apa yang dikatakan Penyu Bijaksana tentang hal itu (halaman 51)
Apa yang akan Anda lakukan agar tanaman Anda hidup lebih lama? (air, bersihkan debu dari dedaunan, nyalakan lampu, pastikan ruangan hangat)
Bagaimana cara membantu tanaman liar?
Dengarkan baik-baik puisi itu (anak-anak membaca)
Saya tidak akan menangkap kupu-kupu di padang rumput:
Bunga surgawi, biarkan dia hidup!
Biarkan sayapnya mengepak di atas bunga,
Semoga Anda dan saya bahagia!
Aku juga tidak akan memetik bunga hutan,
Aku tidak akan membawanya pulang,
Lagi pula, di rumah dia tidak akan bisa menggoyang lebah
Dan pagi-pagi sekali dia tidak mau minum embun!
Bukan tangkai, bukan ranting, bukan sehelai rumput pun
Saya tidak akan menyinggung perasaan Anda: apa salah Anda?
Zhivinka hangat di salah satu dari mereka,
Dan bersinar dengan kepercayaan pada semua orang...
- Bagaimana saran anak-anak untuk merawat tanaman? Mengapa?
Ingatlah bahwa tanaman yang tumbuh di hutan, di taman, masih hidup. Mereka tumbuh, melahirkan keturunan, mati. Dan mereka ingin hidup selama mungkin, memberi kita kegembiraan dalam merenungkan keindahan.
11. Refleksi.
Apakah Anda menyukai pelajarannya? Hal baru dan berguna apa yang Anda pelajari?
Cobalah untuk menggunakan aturan ketika Anda berada di alam: sebelum Anda melakukan sesuatu, pikirkan apakah Anda akan merusak alam dengan melakukannya.
Sumber informasi
1. http://bioword.narod.ru/U/U061.htm stomata daun
2. http://bau-bai.livejournal.com/56445.html puisi
3. Dunia di sekitar kita. Perangkat. 1 kelas
A A. Pleshakov, V.P. Alexandrova, S.A. Borisov. M., Pendidikan, 2006.