Kelas: 3
Tujuan: memberikan gambaran kepada siswa tentang bagaimana angin terbentuk;
menggeneralisasi gagasan tentang apa yang terjadi pada udara ketika dipanaskan dan didinginkan;
memastikan siswa memahami konsep pergerakan udara hangat dan dingin; apa pentingnya angin di alam; bagaimana manusia menggunakan kekuatan angin;
perkembangan pidato lisan mahasiswa, organisasi pekerjaan mandiri, pengembangan observasi, aktivitas kognitif;
pengembangan perhatian sukarela (menulis di buku catatan, observasi);
pengembangan kemampuan menarik kesimpulan;
mengembangkan kemampuan menganalisis (bekerja dengan kartu);
Tujuan pendidikan: untuk mempromosikan pendidikan estetika anak-anak sekolah (keakraban dengan lukisan Aivazovsky “The Ninth Wave”; penerapan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari, dalam kehidupan.)
Jenis pelajaran: digabungkan
Metode: verbal - cerita, percakapan, pencarian sebagian; visual; praktis.
Teknik metodologis: kegiatan praktek, bekerja dengan teks, dengan kartu, bekerja di buku catatan.
Jenis kegiatan anak: mandiri, kolektif.
Peralatan:
Kartu No.1, No.2; lilin, kaca lampu, nampan, balok kayu, selembar kertas dipotong tipis-tipis, ular dari kertas tebal, kawat; presentasi.
Selama kelas
Seorang siswa yang sudah siap membacakan teka-teki:
Itu berputar melalui hutan,
Itu bersiul di lapangan,
Tapi kami tidak melihat seperti apa rupanya.
DI DALAM membuka jendela tiba-tiba akan terbang masuk-
Dia akan membisikkan sesuatu
Lalu tiba-tiba ia mulai berdengung.
Betul guys, itu angin.
Guru. Hari ini dalam pelajaran kita terus mempelajari topik: “Udara” dan akan mencoba menjawab pertanyaan: mengapa angin bertiup?
Memeriksa pekerjaan rumah
Anda diberi tugas untuk melakukan eksperimen yang membuktikan bahwa udara hangat naik.
(anak-anak berbicara tentang eksperimen mereka)
Demonstrasi pengalaman di meja guru.
Mari kita nyalakan lilin dan letakkan di atas meja. Mari kita letakkan di kaca lampu, di bawahnya kita letakkan beberapa balok. Pegang tangan Anda di atas kaca lampu. Bagaimana perasaan Anda tentang hal ini?
Jawab: Udara hangat keluar dari kaca lampu.
Pegang selembar kertas yang dipotong tipis-tipis di atas kaca lampu. Apa yang akan terjadi pada mereka?
Potongan kertas yang berada di atas kaca lampu dengan lilin yang menyala menyimpang ke atas.
Kesimpulan apa yang dapat diambil dari percobaan yang dilakukan?
Kesimpulan. Udara memanas dan udara panas naik.
Guru. Bayangkan sekarang Anda dan saya berada di hutan terbuka dekat api. Kita duduk dan menyaksikan ranting-ranting kering terbakar. Percikan terbang dari api dan membubung ke atas. Dan dedaunan kering dan abu abu-abu - mereka juga terbang di atas api. Mengapa mereka terbang, apa yang mendorong mereka?
Anak-anak. Ketika api menyala panas tanpa asap, Anda dapat melihat udara panas mengalir di atasnya. Udara panas inilah yang mengumpulkan abu, dedaunan kering, dan percikan api.
Pengulangan topik: “Ekspansi udara saat dipanaskan dan kompresi saat didinginkan.”
Ingat apa yang terjadi pada udara ketika dipanaskan dan isi kartu No.1.
Kartu No. 1. Lengkapi kalimatnya dan ingat sifat-sifat udara.
Udara hangat menempati ______________________________________________________.
(udara hangat membutuhkan lebih banyak ruang daripada udara dingin)
Bagaimana cara membuktikan bahwa udara hangat memakan lebih banyak ruang dibandingkan udara dingin?
Demonstrasi percobaan: tuangkan air ke dalam gelas dan warnai. Masukkan sumbat dengan tabung kaca ke dalam labu. Tempatkan ujung tabung ke dalam segelas air. Mari kita panaskan termos dengan kehangatan tangan kita. Gelembung udara mulai keluar dari tabung yang diturunkan ke dalam air.
Kesimpulan: (dilakukan oleh anak-anak)
Hal ini membuktikan bahwa udara hangat memuai jika dipanaskan.
Guru. Sekarang tutupi labu dengan kain yang dibasahi air dingin. Gelembungnya telah berhenti.
Mengapa ini terjadi?
Anak-anak. Hal ini terjadi karena udara terkompresi saat mendingin.
Guru. Apa yang kita amati saat api menyala?
Anak-anak. Saat api menyala panas tanpa asap, Anda dapat melihat udara panas bergetar di atasnya dan mengalir ke atas.
Guru. Di mana lagi kita mengamati pergerakan udara hangat?
Anak-anak. Di atas aspal di halaman, di dekat kompor - di atas kompor yang menyala.
Pertanyaan bermasalah
Mungkinkah seluruh udara di halaman menjadi panas dan terbang menjauh, dan kita tidak punya apa-apa untuk bernafas.
Anak-anak. Tidak, ini tidak mungkin terjadi. Udara hangat digantikan oleh udara dingin.
Ambil kartu nomor 2 dan lengkapi kalimatnya
Kartu No.2
Di tempat naiknya cahaya, udara hangat ________________
(Di tempat naiknya cahaya, udara hangat, udara sejuk, dan lebih berat akan segera mengalir masuk.)
Guru. Untuk membuktikannya, kami akan melakukan percobaan lain.
Sebuah lilin yang menyala dibawa ke pintu yang sedikit terbuka. Jika Anda memegang lilin di tepi atas pintu, nyala lilin akan menyimpang ke arah jalan. Jika lilin diletakkan di lantai maka nyala lilin akan menyimpang ke arah kelas.
Kesimpulan. Udara hangat lebih ringan, naik dan keluar ke jalan, tempatnya digantikan oleh udara dingin
Guru. Hal serupa juga terjadi di alam. Matahari menghangatkan bumi secara tidak merata, tidak merata: di satu tempat lebih hangat, dan di tempat lain lebih dingin. Massa udara dingin mengalir ke tempat yang lebih hangat, tempat udara hangat tampaknya memberi ruang bagi mereka.
Pergerakan udara hangat dan dingin di permukaan bumi disebut?
Apakah Anda dapat menebaknya? Temukan jawaban atas pertanyaan ini di buku teks di halaman 54.( Dunia-kelas 3. G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov)
Pergerakan udara hangat dan dingin di permukaan bumi disebut angin.
Terkadang gerakan ini hampir tidak terlihat. Namun kadang-kadang angin mencapai kekuatan sedemikian rupa hingga mematahkan pohon dan merobohkan atap rumah. Apa nama angin ini? (Badai)
Angin merupakan fenomena alam. Pikirkan tentang sifat apa yang terbentuk dari udara?
Anak-anak. Angin terbentuk karena sifat udara yang memuai jika dipanaskan dan menyusut jika didinginkan.
Guru. Pada siang hari, daratan memanas lebih cepat dan lebih kuat dibandingkan air. Tapi itu juga mendingin lebih cepat. Oleh karena itu, suhu di laut dan di darat berbeda: pada siang hari udara di darat lebih hangat, dan pada malam hari lebih hangat di laut.
Pertimbangkan bagaimana angin akan bertiup di suatu daerah siang dan malam.
Anak-anak. Pada siang hari, permukaan tanah memanas lebih cepat dan lebih kuat dibandingkan permukaan air. Akibatnya, udara dingin dari laut akan mengalir menuju daratan, dan pada malam hari angin akan bertiup berlawanan arah, yakni dari darat ke laut.
Guru. Sesungguhnya angin bertiup seperti ini: siang hari dari laut ke darat adalah angin siang, dan pada malam hari dari darat ke laut adalah angin malam.
Dan jika seluruh dunia memiliki suhu yang sama, maka bumi akan memanas secara merata di semua tempat, dan tidak akan ada angin. Pikirkan tentang apa yang bisa terjadi kemudian?
Anak-anak. Jika tidak ada angin, awan tidak akan bisa bergerak, dan kekeringan akan terjadi. Asap dari api tidak akan mampu naik dan akan menyelimuti kota sehingga sangat sulit untuk bernafas.
Guru. Singkatnya, cuaca buruk tidak terlalu buruk. Namun angin bisa sangat berubah-ubah; mereka terus-menerus berubah arah.
Bagaimana cara menentukan ke arah mana angin bertiup? (jawaban anak-anak)
Ada alat khusus yang digunakan untuk menentukan arah angin. Siapa yang tahu apa namanya? (baling-baling)
Guru. Di stasiun meteorologi, arah angin dipantau menggunakan baling-baling cuaca yang dipasang pada ketinggian 10 m, terdiri dari pelat logam yang berputar tergantung arah angin.
Guru. Apa nama angin tergantung arahnya?
Baca tentang itu di buku teks (halaman 54)
Anak-anak. Angin mendapatkan namanya dari sisi cakrawala tempat ia bertiup.
Dari selatan - selatan, dari utara - utara
Bekerja dengan buku catatan
Tentukan dari gambar angin mana yang bertiup. biarkan temanmu memeriksamu
(Buku Kerja No. 1 untuk buku teks oleh G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov “Dunia di sekitar kita - kelas 3”)
Guru. Angin mempunyai kekuatan yang berbeda-beda: lemah, sedang, kuat.
Katakan padaku, saat di rumah atau di sekolah, bagaimana kamu tahu seberapa kuat anginnya?
Anak-anak: Kami melihat pepohonan. Jika anginnya lemah, maka hanya dedaunan yang bergoyang di pepohonan. Dan jika angin kencang, pepohonan akan bengkok dan patah. Kebetulan atap rumah roboh dan pohon tumbang.
Karakteristik angin.
Angin, angin, kamu kuat,
Anda mengejar kawanan awan.
Anda mengaduk laut biru
Melolong dimana-mana di udara terbuka.
Dari dongeng manakah kutipan ini?
Kutipan dari dongeng karya A.S. Pushkin “Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria”
Sifat-sifat angin apa yang dibahas dalam bagian ini?
Dia kuat, dia mengusir kawanan awan, dia menggemparkan laut biru.
Guru. Apa maksudnya perkasa? (yang perkasa adalah angin kencang)
- Katakan dalam satu kata:
Badai hebat di laut - (badai)
Catatan untuk guru
STORM (Badai Belanda), badai, angin yang berlangsung lama dan sangat kencang, 9 titik pada skala Beaufort dan kecepatan lebih dari 20 m/s, biasanya diamati selama lewatnya topan; disertai gelombang laut yang ganas dan kehancuran di daratan.
Karya berdasarkan lukisan karya I.K. Aivazovsky “Gelombang Kesembilan”
Apa yang ditunjukkan pada gambar.
Perasaan apa yang ditimbulkan oleh gambar ini?
Catatan untuk guru
Aivazovsky menggambarkan fajar di laut setelah malam badai. Menurut kepercayaan yang ada, setiap gelombang kesembilan selama badai melebihi kekuatan semua gelombang sebelumnya. Gelombang besar, seperti gunung, naik dan mengamuk di hamparan tak terbatas, menyatu dengan langit, di mana awan mengalir deras, didorong oleh angin kencang. Matahari, yang baru saja terbit di atas cakrawala, menerobos tirai tebal awan dan menembus ombak, buih, dan debu air yang bergelantungan di udara dengan pancaran sinar keemasan. Dan di latar depan gambar, di pecahan tiang kapal yang rusak karena badai, sekelompok kecil orang diselamatkan. Puncak porosnya menjulang di atas kepalanya. Mereka dengan panik berpegang teguh satu sama lain, berharap saling mendukung untuk menemukan keselamatan dari malapetaka yang akan datang.
Pikirkan dan beri tahu saya, apa pentingnya angin di alam?
Angin menggerakkan awan di atas tanah, dan hujan, salju, dan hujan es turun di tempat yang berbeda. Angin membawa udara yang tercemar keluar dari kota dan membawanya Udara segar dari ladang, hutan, dan padang rumput.
Guru Bagaimana seseorang menggunakan kekuatan angin?
Teks buku teks di halaman 55 buku teks akan membantu kita menjawab pertanyaan ini.
.Guru
Jadi bisakah kita mengatakan bahwa: “Angin adalah pekerja yang hebat di alam”?
(Tentu saja bisa. Angin dapat menciptakan, menghancurkan, dan menghancurkan segala sesuatu yang dilewatinya, bahkan manusia.)
Ringkasan pelajaran
Penemuan apa yang telah Anda buat untuk diri Anda sendiri hari ini?
Pekerjaan rumah:
Selesaikan tugas kreatif.
Apa yang akan kamu lakukan jika kamu bisa terbang seperti burung?
Lampiran 1
literatur
Dietrich A., Yurmin G. “Mengapa”. – M.: “Astrel AST”, 2001.
Galpershtein L.Ya. Ensiklopedia pertamaku. – M.: “Rosman-tekan”, 2004.
Altshumer S.V. “Saya menjelajahi dunia. Sains adalah tentang teka-teki dan jawaban.” – M.: “Astrel”, 2005.
Yolkina N.V., “1000 teka-teki”, Yaroslavl, Akademi Pembangunan, 2002
Kulnevich S.V. “Analisis pelajaran modern”, penerbit “Guru”, 2003.
Shogan V.V., “Teknologi pelajaran berorientasi pribadi”, penerbit “Teacher”, 2003.
Pankratieva I.L. "Geografi". – M.: “Eksmo”, 2003.
Terjemahan “Planet Bumi”. dari bahasa Inggris Kepala A.M. – M.: “Rosman”, 2005.
Ilustrasi dan foto diambil dari berbagai situs Internet.
Tentang udara...
Jawaban halaman 48 – 49
1. Ingat apa itu angin.
Angin adalah udara yang bergerak. Bumi memanas secara berbeda di tempat yang berbeda sinar matahari. Udara juga memanas dari tanah. Udara hangat lebih ringan dibandingkan udara dingin. Dia bangkit. Dan udara dingin mengalir deras ke tempatnya. Di sinilah angin muncul.
2. Mengapa udara tercemar?
Dari pipa-pipa pabrik dan pabrik, dari pipa knalpot mobil, zat-zat berbahaya masuk ke udara dan menjadi tercemar.
- Lanjutkan pemikirannya:
Udara mengelilingi kita di mana-mana: di jalan, di ruang kelas, di dalam ruangan. Udara tidak dapat dilihat, namun dapat dirasakan jika... lambaikan tangan Anda dengan tajam atau membungkuk; berlari; ketika angin bertiup, buka jendela dan nyalakan kipas angin.
- Dengan menggunakan gambar, bicarakan tentang pentingnya udara bagi tumbuhan, hewan, dan manusia.
Manusia, tumbuhan, dan hewan membutuhkan udara untuk bernafas, dan karenanya untuk hidup.
- Lihatlah foto dan diagram. Coba jelaskan mengapa udara tercemar, apa dampaknya, bagaimana cara melindungi udara dari polusi.
Untuk kehidupan normal, seseorang membutuhkan jumlah yang sedikit karbon dioksida. Hal ini diperlukan untuk proses pernapasan dan peredaran darah. Tapi jika ada lebih banyak karbon dioksida di udara norma yang diperbolehkan, itu dapat membahayakan tubuh manusia. Kita mendapatkan oksigen dari udara yang kita hirup. Kami menghembuskan karbon dioksida. Hal yang sama juga terjadi pada hewan dan tumbuhan. Namun untuk nutrisi, tanaman membutuhkan karbon dioksida, yang mereka terima dari udara dan melepaskan oksigen. Dengan demikian, komposisi udara tetap konstan.
Namun manusia mengganggu keseimbangan ini dan mengganggu aktivitasnya. Dengan menebang hutan, kita mengurangi jumlah oksigen. Dan terdapat lebih banyak karbon dioksida karena cerobong asap pabrik dan pabrik mengeluarkannya ke atmosfer dalam bentuk awan utuh. Keseimbangan rasio oksigen dan karbon dioksida yang dibutuhkan di udara terganggu. Hal ini tidak hanya merugikan kesehatan kita, tetapi juga seluruh planet.
Ke perusahaan industri tidak mencemari udara, harus dipasang dengan instalasi pembersih.
- Cari tahu apa yang dilakukan untuk melindungi kualitas udara di wilayah Anda.
Di kota kami ada dua posko lingkungan yang memantau kondisinya lingkungan, termasuk mencatat kelebihan konsentrasi zat berbahaya yang diizinkan di udara.
Pertanyaan tentang bagaimana kehidupan bekerja di Bumi mulai membuat kita khawatir sejak masa kanak-kanak. Tidak selalu mudah bagi orang tua untuk menjelaskan apa yang dianggap sudah jelas. Misalnya, fenomena atmosfer seperti angin sangatlah menarik. Apa itu, dari mana datangnya angin, apa yang menentukan arahnya? Kami akan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan ini tanpa membahas terminologi profesional yang rumit, sehingga dapat dimengerti oleh setiap orang yang sadar.
Angin terbuat dari apa?
Angin tidak dapat dilihat. Rasakan kekuatan tiupan atau hambatannya hanya jika, misalnya, Anda menjulurkan tangan saat berkendara kecepatan tinggi mobil. Lalu timbul pertanyaan yang masuk akal: zat apa yang mendasari angin? Angin sendiri tidak lain hanyalah aliran udara. Dan komposisinya ditentukan oleh komposisi udara: hidrogen, oksigen, nitrogen, dan unsur-unsur lain yang sebagian besar kita ketahui dari pelajaran kimia.
Apa yang menyebabkan pergerakan massa udara?
Melihat lebih dalam prosesnya, menjadi jelas bagi kita bahwa semua udara terdiri dari molekul (partikel kecil) yang bergerak ke arah tertentu. Pergerakan itu sendiri disebabkan oleh adanya perbedaan tekanan di berbagai tempat di ruang atmosfer bumi. Pada gilirannya, tekanan dipengaruhi oleh data suhu: di daerah hangat, molekul-molekul terletak pada jarak yang lebih jauh satu sama lain daripada di daerah dingin. Dalam kasus terakhir, tekanannya akan lebih tinggi. Ketika massa udara mengalir dari satu area bertekanan ke area bertekanan lainnya, terjadilah pukulan. Dari sinilah angin berasal.
Jenis angin
Dari perbedaan tekanan di atmosfer terlihat jelas bahwa angin dan arahnya tidak mungkin sama. Namun, ada satu hukum fisika yang sama untuk seluruh atmosfer bumi. Ini adalah pergerakan horizontal massa udara. Dengan mempelajari ciri-ciri atmosfer lain, para ilmuwan dapat mengetahui apa itu atmosfer fitur karakteristik Bumi. Jadi, di tingkat global, semua angin dapat dibagi menjadi angin pasat dan angin muson. Yang pertama disebut bergerak terus-menerus karena fluktuasi tekanan atmosfer yang disebutkan di atas massa udara. Namun musim hujan muncul tergantung pergantian musim dan bertiup selama beberapa bulan. Mereka dicirikan oleh fluktuasi suhu tertentu.
Angin tergantung pada kekuatan dan durasinya
Ini adalah klasifikasi angin yang lebih sempit yang memungkinkan ahli meteorologi memantau dengan lebih baik. Jadi, angin berkekuatan rendah yang datang dari laut dan pantai laut serta bertiup berjam-jam bahkan berhari-hari, biasa disebut angin semilir. Bagi manusia, dari sudut pandang sentuhan, ini adalah salah satu angin yang paling menyenangkan. Dengan terburu-buru disebut pergerakan udara berkecepatan tinggi dengan kekuatan yang besar. Durasi satu hembusan jarang melebihi beberapa detik. Angin kencang menggabungkan karakteristik angin sepoi-sepoi dan hembusan angin - bertiup dalam waktu lama, tetapi pada saat yang sama sangat kuat. Dengan angin seperti itu, ahli meteorologi biasanya menyatakan adanya peningkatan tingkat bahaya cuaca. Ada juga angin yang sangat kencang yang dapat menyebabkan kerugian serius bagi manusia dan infrastruktur - ini adalah angin kencang angin topan, badai dan angin kencang, jika menyangkut cuaca pantai.
Irina Loskutova
GCD “Apa itu angin”
Target: menciptakan kondisi bagi anak-anak prasekolah yang mendorong pengembangan bukti dan cara menghubungkan bagian struktural dan semantik dari penalaran, pengembangan pemikiran logis.
Tugas: Pendidikan: - terus mengenalkan anak pada fenomena alam mati; membangun hubungan sebab-akibat. - memperbaiki komposisi pernyataan yang koheren, misalnya menggunakan penalaran konjungsi bawahan (karena, karena, oleh karena itu, berarti);
Pembangunan: - memperkaya kosakata aktif anak dengan makna leksikal dan gramatikal; - terus mengembangkan kemampuan bicara anak yang koheren; - meningkatkan aktivitas motorik melalui permainan tugas motorik; - mengembangkan imajinasi dan pemikiran kreatif;
Pendidikan: - menanamkan kualitas komunikatif pada anak; - menumbuhkan minat dalam kegiatan eksperimen, kemandirian dalam menilai, sikap ramah terhadap satu sama lain
Pekerjaan kosakata: eksperimental, terburu nafsu, menusuk, galak, sinkron.
Dukungan metodologis: TIK, alat eksperimen ( botol-botol plastik dengan bola sesuai jumlah anak, wadah air dingin dan hangat, gambar objek, model, potongan musik bekerja: Franz Joseph Haydn "Serenade", Wolfgang Amadeus Mozart "asli Turki",Vanessa Metz, "Badai".
Kemajuan kegiatan pendidikan
V-l: Teman-teman! Hari ini di situs web kami taman kanak-kanak Saya menerima pesan video dari pakar klub "Kenapa Cewek". Menurut Anda mengapa mereka menamai klub mereka seperti itu? (Jawaban) Ya, orang-orang di sana sangat ingin tahu. Mereka mengajukan banyak pertanyaan dan seringkali mendapatkan jawabannya sendiri. Jadi mereka memberikannya padamu pertanyaan. Perhatian pada layar! Video. “Halo teman-teman! Anda tahu dongeng karya A. S. Pushkin "Kisah Tsar Sahanan". Ingat, ada yang seperti itu garis: Angin berjalan di sepanjang laut Dan mempercepat perahunya Dia berlari di tengah ombak Dengan layar yang bengkak. Sekarang, perhatian pertanyaan: -Mengapa angin, yang belum pernah kita lihat, sedang dikemudikan oleh sebuah kapal? Apakah dia seorang penyihir atau semacamnya? Kami menunggu tanggapan Anda di website kami "Kenapa".
V-l: Jadi teman-teman, bagaimana menurut kalian? adalah angin? (Jawaban anak-anak disarankan untuk memulai kata-kata: - Menurutku, - Menurutku). Ternyata itu angin Apakah ini pergerakan udara atau memang semacam itu Kekuatan sihir? Saya mengusulkan untuk mengujinya secara eksperimental dan mengundang Anda ke laboratorium kami.
Percobaan « Masukkan ke dalam botol» . Penjelasan guru: Kami memiliki wadah dengan air hangat dan air dingin. Ini botolnya, apa isinya? (udara) Seperti apa dia? Bekerja dengan piktogram. Anda sudah mengetahui bahwa udara tidak berwarna, tidak berbau, memiliki berat, dan bisa hangat atau dingin. Lihat, apakah ada udara di dalam balon? Kami memasukkan botol-botol itu ke dalamnya air hangat, apa yang terjadi dengan udara kemasan? (Ini semakin hangat) Apa yang menyebabkan bola naik? (Udara mulai bergerak dan memenuhi bola) Karena udara hangat lebih mudah naik. Bola menahan udara. Sekarang kita turunkan botolnya ke dalam air dingin, apa yang terjadi? Mengapa bolanya mengempis? (Udara mendingin dan tenggelam ke dasar botol). DI DALAM- aku: Jadi apa yang bisa kita simpulkan? Pergerakan udara hangat ke atas (guru menunjuk ke arah botol untuk menunjukkan bagaimana udara naik dan turun) dan menjadi dingin dan terbentuk angin. Apakah kamu merasakannya? Lalu lintas kami lemah, jadi angin seperti yang Anda bisa menyebutnya? (angin semilir) Seperti apa dia? Latihan untuk memperkaya anak dengan kata dan tanda.
Angin sepoi-sepoi tenang, ramah, lembut, ringan, diam, membelai.
V-l: Dan jika pergerakan udara di permukaan bumi lebih cepat, lalu seperti apa? angin, menurut Anda? Angin - cepat, terburu nafsu, menusuk, ganas, tajam, ganas.
V-l: Memang, betapa berbedanya hal itu angin. Dan saya mengajak Anda untuk merasakannya angin yang berbeda pada diriku sendiri. Tetapi kita akan berbeda dalam angin sepoi-sepoi, musik dan syal akan membantu kita dalam hal ini. Bongkar dan dengarkan.
Etude "Selatan angin» Anginnya lembut, hangat, ke selatan angin. Tarian anginnya ringan dan menyenangkan. Anak-anak tampak menengadahkan wajahnya ke arah angin sambil mengangkat dagu. Lengan terangkat mulus dari bawah ke atas, gerakan badan ringan dan halus. Bibir meniru angin sepoi-sepoi.
Etude "Sebelah utara angin» Angin utara yang dingin bertiup angin, itu menembus kita terus menerus. Kami berjalan, merunduk, saat dia menjatuhkan kami. Tarian angin utara sangat kencang dan kencang. Pipi menggembung, aliran udara kuat dan berangin. Kami berjalan, membungkuk, menekan tangan ke dada. Anak-anak berputar sambil mengangkat tangan ke atas, ke kiri, ke kanan. Etude "Badai" (Suara semakin keras) Badai meningkat angin, dia membengkokkan batang pohon, mencabutnya dari tanah. Anak-anak menghembuskan aliran udara yang kuat. Mereka berputar, membungkuk ke depan, ke belakang, mengangkat tangan.
Tapi tetap saja, angin punya beberapa hal baik untuk dilakukan. Teman-teman, pikirkan perbuatan baik apa yang bisa dia lakukan angin? Mulailah kalimat Anda Jadi: - Aku tahu. Anda akan menemukan petunjuk di gambar.
Bekerja dengan gambar referensi. Awan, pohon, dandelion, perahu layar, wajah. DI DALAM- aku: Manusia berteman dengan angin dan berdasarkan angin itu mereka menciptakan dan menemukan perangkat yang berguna. Sebutkan nama mereka. (penyedot debu, pengering rambut, kipas angin, dll.) Saya tahu penemuan yang sangat menakjubkan - sebuah kipas angin. Sejak zaman dahulu, para wanita bangsawan telah menggunakan kipas angin, ketika berada di teater atau berjalan-jalan di taman, mereka menyegarkan wajah mereka dengan hembusan angin dari kipas angin. Dan para lelaki itu mendinginkan diri dengan topi. Maukah kamu merasakan ini angin semilir?
KRD "Penggemar, penggemar"
Kipas, kipas, kipas (Buka kipas angin di depan Anda dengan kedua tangan) Lambaikan tangan dengan berani, temanku. (Dua tangan melambai berirama di depan wajah) Kanan, kiri Kanan, kiri. (Tangan kanan melambai sekarang ke kanan, sekarang ke kiri wajah) Sedikit lebih tenang (Melambai pelan, memegang kipas angin secara horizontal) Lebih sulit (Melambai dengan kuat). Lambaikan tangan sekali lagi (Lipat dan rentangkan secara horizontal di depan Anda) Ternyata angin semilir!
V-l: Namun sayang, angin kencang juga mempunyai perbuatan jahat. Lihat.
Tampilan multimedia. Apakah Anda merasakan kekuatan angin? Kekuatannya. Kami belajar banyak tentang angin hari ini. Dan saya memikirkan hal itu kepada teman-teman kami di klub "Kenapa Cewek" kami dapat memberikan jawaban yang tepat. Dan orang-orang kecil akan membantu kita dalam hal ini. Menyusun puisi menggunakan Cinquain. DI DALAM- aku: Semuanya berbeda. Orang teratas bertanya: “Apa yang kita bicarakan hari ini?” Tapi orang-orang kecil ini bertanya kita: "Yang angin Apa yang paling kamu ingat?”. Lihatlah lebih jauh pada pria kecil dengan tangan dan kaki - mereka bergerak. Kami memilikinya bertanya: "Apa angin tahu bagaimana melakukannya?» . Sekarang Anda perlu mengatakan bagaimana perasaan Anda tentang angin, suka atau tidak? Lihat, di sini para lelaki kecil telah menjadi teman. Apa lagi yang bisa kita hubungi angin? Jumlah kata akan menunjukkan jumlah orangnya.
1. Angin. 2. Lemah, kuat. 3. Meniup, menyegarkan, mengemudi. 4. Saya menyukai hal-hal sejuk di musim panas. angin semilir. 5. Fenomena alam, pergerakan udara.
V-l: Teman-teman, kami mendapat jawaban dari teman kami. Saya pikir para ahli akan menghargainya dan setuju dengannya angin- ini adalah pergerakan udara, bukan kekuatan magis. Bisakah kita mengirimkannya?
Publikasi dengan topik:
Proyek pendidikan orang tua anak “Apa yang baik dan apa yang buruk.” Orang tua anak proyek pendidikan Topik: “Apa yang baik, apa yang buruk” Rencana kerja kegiatan tahun ajaran 2013-2014.
Perencanaan harian di kelompok junior “Apa yang baik dan apa yang buruk” Mode hari dalam seminggu Kegiatan koperasi orang dewasa dan anak-anak, dengan mempertimbangkan keterpaduan bidang pendidikan Organisasi lingkungan perkembangan.
Tujuan: Mengembangkan minat anak dalam mengamati secara mandiri fenomena alam mati. Tujuan: 1. Mengajari anak menentukan kehadiran.
Rangkuman kegiatan pendidikan anak kelompok senior “Apa yang baik dan apa yang buruk”(5–6 tahun) Tujuan: 1. Mengajarkan anak untuk saling memperhatikan, memperhatikan hal positif dan kualitas negatif karakter.