Halo. Menurut Anda apakah harus ada pekerjaan rumah dan nilai di kelas 1 SD? Terima kasih.
Hormat kami, Natalya
Saat anak temanku naik ke kelas satu,
Saya selalu berjabat tangan dengan calon orang tua
anak sekolah dan berkata: “Tunggu! Untuk berjaga-jaga -
Hubungi kami! Dan semua orang pertama-tama menjawab: “Ayo!
Ini baru kelas satu!”
Tapi setelah sebulan, semua orang minum valerian bersama.
Halo Natalya. Anda tahu, Anda menulis seperti itu... pertanyaan abadi dari orang tua siswa kelas satu. Meski sebagian jawabannya sudah diberikan di berbagai artikel saya di situs ini. Mungkin masih layak untuk mensistematisasikan segalanya dan memberikan jawabannya di satu tempat. Jadi, pertama tentang pekerjaan rumah.
- Anak-anak mempunyai ingatan jangka pendek. Ketika seorang anak meninggalkan pelajaran, dia langsung melupakan 70% informasinya. Tanpa pekerjaan rumah, proses belajar akan sangat terhambat. Anak tidak mengkonsolidasikan materi dan melanjutkan ke pelajaran berikutnya, hampir tidak mengingat apa pun dari apa yang telah dipelajarinya.
- Pekerjaan rumah adalah mengajar anak untuk mengatur diri sendiri dan mendidik diri sendiri. Semua keterampilan ini diperlukan untuk studi lebih lanjut.
Apakah ada kebutuhan untuk pekerjaan rumah di kelas satu? Secara hukum - hanya tugas pekerjaan rumah yang direkomendasikan. Artinya, jika Anda mau, Anda melakukannya, jika Anda mau, Anda tidak melakukannya.
Pendapat pribadi saya adalah pekerjaan rumah diperlukan sejak kelas satu. Percayai pengalaman guru dengan pengalaman bertahun-tahun. Jika Anda tidak mengajari anak Anda mengerjakan pekerjaan rumah di kelas satu, Anda akan menderita di kelas kedua.
Mengapa pekerjaan rumah adalah: a) perlu; b) bukankah itu menakutkan bagi siswa kelas satu?
- Anak mengulangi apa yang telah dipelajari dalam pelajaran di rumah dan melanjutkan ke pelajaran berikutnya tentang mata pelajaran yang telah disiapkan. Jika seorang siswa tidak mengerjakan pekerjaan rumahnya, maka setelah beberapa saat ia mulai tertinggal jauh dari teman-teman sekelasnya. Ia merasa ilmunya lebih buruk dibandingkan orang lain. Anak itu kehilangan kepercayaan diri. Hal ini menimbulkan banyak masalah psikologis. anak Anda sekarang memainkan peran sosial tertentu - sebagai anak sekolah. Dan dia akan memerankannya selama 10 tahun lagi.Peran ini memiliki aturannya sendiri. Dan jika dia tidak berhasil sebagai siswa, dia akan merasa tidak nyaman di sekolah dan kelas, tidak peduli bagaimana gurunya mencoba memuluskan situasi kegagalannya.
- Pekerjaan rumah tertulis siswa kelas satu menghabiskan sekitar 1/3 dari tugas kelas tertulis. Di kelas satu, tulisan itu sendiri sangat sedikit. Seorang siswa kelas satu biasanya disarankan untuk menulis beberapa baris kata atau kalimat (terkadang 3-4 baris), serta memecahkan masalah dan 5-6 contoh matematika. Jika anak sudah dikumpulkan, maka semua pekerjaan rumah tertulis akan memakan waktu maksimal 30 menit. Jika bayinya tidak dipungut, Anda akan menulis satu kalimat bersamanya sampai malam hari. Anak itu harus diajar untuk belajar. Mengajar untuk belajar. Ajarkan untuk memahami kata KEBUTUHAN, dan bukan sekedar INGIN. Namun lebih baik melalui siksaan ini di kelas satu daripada memulainya di kelas kedua. Seorang guru tidak bisa melakukannya sendiri. Apalagi pada awalnya, orang tua harus dilibatkan dalam proses pendidikan. Terlebih lagi, sekarang para guru kewalahan, sayangnya, dengan laporan tertulis yang sangat banyak (menurut saya, tidak ada yang membutuhkan).
- Pekerjaan rumah lisan biasanya dihafal dan diceritakan kembali. Di sini guru tidak akan membantu Anda di rumah. Ya, ingatan, ucapan dan pemikiran perlu dikembangkan. Dan orang tua hendaknya berperan aktif dalam tumbuh kembang anaknya sendiri.
- Pekerjaan rumah tertulis + pekerjaan rumah lisan = 1 jam. Tentu saja, dengan istirahat. Dan ini jelas lebih baik daripada duduk di depan tablet selama 3 jam dan bermain game menembak.
Tentang nilai di kelas satu
Saya menghargainya. Selalu. Tentu saja awalnya hanya dengan rating yang menggembirakan (stiker, dll). Tapi saya pribadi mengenal guru-guru yang melakukan evaluasi mulai dari kuartal ketiga kelas dua. Tahukah Anda betapa kagetnya perasaan orang tua siswa kelas dua saat melihat nilai anaknya untuk pertama kali? Dan ketika mereka menyadari bahwa sekarang mereka punya waktu satu setengah tahun penuh untuk segera menguasai semua mata pelajaran, tanpa ketinggalan materi kelas dua yang baru...
Ya, menurut undang-undang, seorang guru tidak berhak menilai anak di kelas satu. Namun sayangnya, undang-undang tidak ditulis oleh guru yang berpraktek. Hukum ditulis oleh orang yang belum pernah bekerja di sekolah. Dan jika Anda menginginkan kehidupan sekolah yang sukses dan menyenangkan untuk anak Anda, maka pilihlah seorang guru dan percayalah padanya. Dan berbahagialah.
Hormat kami, Olga Uzorova.
- di kelas satu dan di sekolah dasar pada umumnya. Bagaimana cara mendidik anak mandiri jika ia tidak bisa mengerjakan pekerjaan rumahnya tanpa bantuan orang tuanya? Dan apa konsekuensi dari “duduk” bersama anak Anda mengerjakan pekerjaan rumah hingga sekolah menengah? Hal inilah yang disarankan oleh Ekaterina Burmistrova, psikolog anak dan keluarga, psikoterapis, ibu dari 11 anak.
Pekerjaan rumah: persyaratan guru
Praktik dasar semasa kecil kami adalah sama: “Kamu akan mengerjakan pekerjaan rumahmu sendiri, dan jika kamu mengalami kesulitan, kamu akan bertanya kepada saya, dan saya akan membantu kamu.” Sekarang seluruh sistem pendidikan di sekolah dasar dirancang agar orang tua mengerjakan pekerjaan rumah bersama anaknya. Di samping itu:
- Programnya telah banyak berubah, bahkan dalam bahasa Rusia, matematika dan membaca;
- Anak-anak tingkat awal telah banyak berubah - anak-anak yang membaca diharapkan berada di sekolah;
- bahasa asing dipelajari dari kelas 1-2;
- Jumlah ibu yang menganggur meningkat.
Perubahan-perubahan ini:
- tidak nyaman bagi orang tua;
- sangat berdampak buruk pada hubungan antara anak dan orang tua;
- mempunyai pengaruh yang sangat kuat terhadap pendewasaan kemauan anak.
Kini guru kelas satu secara langsung memperingatkan para orang tua bahwa mereka harus belajar bersama anak-anak mereka. Jika tidak disebutkan secara eksplisit, guru akan tetap menganggap Anda sudah ada sejak sekolah dasar. Anda akan bertanggung jawab atas pekerjaan rumah anak Anda. Jika dulu tugas guru adalah mengajar, sekarang tugas guru adalah memberi tugas, dan tugas orang tua (diduga) adalah menyelesaikan tugas tersebut.
Anak itu menulis hook pertamanya - dan langsung mendapat tekanan dari orang tuanya: “Kamu meletakkan penamu di tempat yang salah! Anda mengolok-olok kami! Anda akan menjadi petugas kebersihan! Tingkat motivasi anak rendah – tingkat motivasi orang tua berada di luar batas. Dan di sekolah guru berkata: “Mengapa anak tidak bisa menghubungkan huruf-hurufnya?” Anda tidak mendatangi guru dengan sebuah pertanyaan, tetapi dia memaksa Anda untuk belajar bersama anak Anda. Setelah menjelaskan materi di sekolah, ia berasumsi bahwa Anda akan belajar secara rutin dan mendapatkan nasihat tentang apa dan bagaimana melakukannya. Dan hubungan leksikal yang stabil terbentuk: “Bagaimana kabar kita?”, yang menunjukkan simbiosis berkelanjutan antara ibu dan anak.
Sistem ini diterapkan oleh banyak guru sekolah dasar: agar anak dapat melakukan segala sesuatunya dengan sempurna di rumah, yaitu dengan bantuan orang tuanya. Hanya guru tua dan berpengalaman yang menganut sistem klasik - sehingga anak melakukan semuanya sendiri, bahkan dengan kesalahan, dan mereka siap untuk mengajar dan mengoreksi.
Perlu dipahami guru macam apa yang kamu hadapi?, apa posisinya. Dan tergantung pada kekakuan posisi ini, tekuk garis kemerdekaan.
Haruskah saya mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak saya?
Apa konsekuensi jika orang tua duduk dan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak kelas satu, kelas dua, kelas tiga, atau kelas empat? Pendewasaan anak kini dimulai cukup dini, dan sudah pada usia 9-10 tahun semua gejala masa remaja pada seorang anak sudah bisa diamati. Jadi, pada kelas 5-6, kesempatan untuk duduk dan mengerjakan pekerjaan rumah bersama anak Anda pasti akan hilang, anak tersebut tidak akan mengizinkan Anda untuk berpartisipasi dalam hidupnya seperti itu. Tapi dalam empat tahun dia akan terbiasa dengan kenyataan bahwa ibunya bertanggung jawab atas pelajarannya, dan dia sendiri tidak bisa dan tidak tahu bagaimana mengambil tanggung jawab. Anda dapat, dengan mengorbankan hubungan, terus memaksanya sampai dia berusia 14-15 tahun, selama Anda memiliki kekuatan yang cukup. Anak tersebut tidak akan terus bertanggung jawab atas tugasnya. Dan pada usia 14-15 tahun protesnya sudah sangat kuat - dan dengan putusnya hubungan.
Inilah sebabnya mengapa anak-anak yang hampir menjadi siswa berprestasi di sekolah dasar (karena ibu dan ayah melakukan segalanya untuk mereka) mengalami penurunan nilai yang tajam di sekolah menengah. Mereka tidak lagi siap menerima bantuan - hal ini secara psikologis tidak mungkin, dan mereka tidak memiliki kemampuan untuk belajar.
Yang paling penting, yang bisa diajarkan kepada anak di sekolah dasar adalah tanggung jawab, kemampuan untuk bekerja dan kemampuan untuk menganggap tugas sebagai miliknya. Pada awalnya, jika Anda bergerak ke arah ini, prestasi akademik anak mungkin akan lebih rendah. Namun di kelas 2-3 anak tersebut naik level, dan yang terpenting, tidak ada penurunan prestasi akademik di kelas 4-5.
Pekerjaan rumah di kelas satu: 5 pertanyaan untuk orang tua
Sekarang mari kita lihat pertanyaan spesifik yang diajukan orang tua mengenai pekerjaan rumah, terutama di kelas satu.
Jika di sekolah banyak pertanyaan yang kurang jelas bagi anak, apa yang harus dilakukan? Haruskah aku membantunya? Sebaiknya hindari situasi seperti ini. Ini terjadi jika seorang anak bersekolah di sekolah yang lebih kuat dari yang ditunjukkan padanya. Biasanya anak normal tanpa kebutuhan khusus di sekolah setingkatnya mengerti segalanya, meski tentu saja dia bisa mendengar dan mengoceh. Gunakan bantuan seorang guru dan ambil kelas tambahan di sekolah. Fokuskan anak Anda pada ilmu yang diberikan guru. Jika Anda tidak memahami sesuatu, Anda perlu bertanya padanya. Tanpa mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda, Anda tetap perlu memantau apa yang terjadi: “Ceritakan apa yang terjadi di sekolah, apa yang kamu pelajari? Bagaimana Anda memecahkan masalah?
Jika pekerjaan rumah tidak diberikan, bagaimana mengembangkan kemandirian belajar? Jika tidak ada tugas, maka Anda tetap perlu mengajak anak untuk mengerjakan sendiri sejumlah pekerjaan dalam jangka waktu tertentu. Tugasnya hendaknya kecil-kecil agar keinginan belajar tetap terjaga, sehingga anak tidak bekerja berlebihan. Semua “overs” jauh lebih berbahaya daripada “unders.” Jangan duduki anak, jangan khawatir dengan kualitas pekerjaannya. Akan ada kesalahan, tapi lambat laun kesalahan itu akan berkurang.
Anak kelas satu belum bisa membaca dengan baik dan tidak selalu memahami tugas di buku teks (dan terkadang ditulis sedemikian rupa sehingga bahkan orang dewasa pun kesulitan memahaminya). Untuk membantu? Setuju bahwa anak tetap membacakan tugas terlebih dahulu. Apakah sudah jelas apa yang perlu dilakukan? Biarkan dia melakukannya. Tidak jelas? Kemudian Anda membaca dan bersama-sama mencari tahu apa yang diperlukan. Kemudian anak itu melakukannya. Tetapkan batas waktu berapa lama situasi ini akan berlangsung: misalnya, “Di kelas 2 SD kamu akan bisa membaca dan melakukan semuanya sendiri.” Sama halnya dengan menuliskan pekerjaan rumah: untuk saat ini Anda menuliskannya, karena anak tidak dapat menulis dengan baik, tetapi lama-kelamaan Anda tidak akan mengerjakannya.
Apakah saya perlu memeriksa pekerjaan rumah saya? Sayangnya, sebagian besar guru mengharapkan Anda untuk memeriksa semuanya, menulis ulang beberapa kali dan mengembalikan salinan bersih yang bagus, yang tidak akan jelas di mana “kekurangan” anak tersebut.
Posisi Anda tergantung pada kewarasan guru. Jika gurunya waras, maka Anda dapat menjelaskan kepadanya bahwa Anda menginginkan kemandirian, untuk kesempatan melakukan kesalahan. Jika Anda bisa memberikan pekerjaan rumah yang salah kepada guru, bergembiralah.
Jika tidak, Anda tidak dapat berdebat dengan sistem pendidikan dan Anda tidak ingin merusak hubungan Anda dengan guru - periksa pekerjaan rumah Anda, ajari anak Anda untuk mencari kesalahannya, tetapi usahakan untuk menjaga suasana hati yang baik dan tidak marah . Mengapa ini penting?
Peran seorang ibu adalah dukungan, perhatian, penerimaan. Peran guru adalah kontrol, ketelitian, disiplin. Anak menganggap semua kualitas pengajaran dari ibunya sebagai hal yang menyinggung, terutama di dua kelas pertama, ketika posisi siswa baru saja terbentuk. Dia tidak menganggap koreksi sebagai koreksi, tetapi mengira Anda sedang memarahinya.
Bagaimana dengan bahasa Inggris? Buku pelajaran dibuat sedemikian rupa sehingga seorang anak tidak dapat mempelajarinya secara mandiri. Bahasa Inggris sejak kelas satu sangatlah sulit. Ini adalah beban yang sangat berat - menguasai dua bahasa tertulis dan dua tata bahasa sekaligus. Anda pasti membutuhkan bantuan dalam mempersiapkan pekerjaan rumah bahasa Inggris Anda. Tetapi diharapkan ada seorang guru - untuk alasan yang sama: agar ibu tidak bingung dengan gurunya.
Komentari artikel "Kelas satu: sebaiknya Anda mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda"
Anda dapat mengirimkan cerita Anda untuk dipublikasikan di situs web di
Lebih lanjut tentang topik “Pekerjaan rumah di sekolah dasar: pro dan kontra”:
Sekolah dasar - jumlah anak di kelas. Sangat. Bagian: Soal sekolah (jumlah maksimal anak dalam satu kelas) Seperti yang dikatakan kepala sekolah kami, menurut standar, pekerjaan rumah di sekolah dasar harus sepertiga dari pekerjaan di kelas.
Saya tidak bisa mengerjakan pekerjaan rumah dengan seorang anak di sekolah dasar. Dibutuhkan banyak waktu dan energi mental. Saya pulang ke rumah dalam keadaan lelah setelah bekerja, tetapi dia tidak mempunyai waktu yang baik, jadi pada malam hari kami duduk bersamanya untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya, dan dia mulai bersikap bodoh. Mungkin saya tidak menjelaskan dengan jelas apa yang dia tidak mengerti, tapi saya bukan seorang guru. Alhasil aku jadi kesal sama dia, sumpah, aku sendiri yang kesal gara-gara ini, kasihan sekali orangnya.
Sebagai informasi: sekolahnya reguler, kelasnya bahasa Inggris mendalam (satu pelajaran lebih banyak dari dua kelas lainnya), tahun ini kami menambahkan geografi dan bahasa Inggris ke kelas mendalam kami. Tidak ada pembicaraan tentang bahasa Rusia sama sekali. Dan satu hal lagi: kami mulai belajar dengan sistem enam hari, setelah liburan...
Sebentar lagi ulang tahunku yang ke 10, kelas 3, aku belum mengajarkannya. ya, itu dia sepertinya tidak keberatan dengan pekerjaan rumah, mereka tidak merasa jijik Pelajaran di sekolah dasar di depan TV, berbaring di permadani. Pekerjaan Rumah: Mengapa Sulit dan Memakan Waktu Bagaimana Mengontrol Anak Anda Sepulang Sekolah...
Pekerjaan rumah untuk bekerja!. Sekolah. Anak kelas 7 sampai 10. Kelas 3, guru buruh baru tahun ini, anak-anak dalam pelajaran tidak mempunyai waktu untuk menyelesaikan pekerjaannya sampai selesai (baik permadani atau bola) dan memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah dan membawanya untuk dipamerkan apa yang sudah selesai.
Girls, bagaimana cara mengajar anak menuliskan pekerjaan rumah? Saya menelepon guru hampir setiap hari untuk mencari tahu apa yang ditugaskan. kelas 3. Saya sudah memintanya untuk memeriksa apa yang tertulis di buku harian itu. Kemarin saya datang lagi tanpa nomor telepon, telepon guru dimatikan. Dia menyuruh saya melakukan latihan apa pun dalam bahasa Rusia. dan matematika untuk menyelesaikan masalah + contoh. Dan hari ini kita akan melakukan apa yang kita minta kemarin + untuk hari ini. Saya pikir jika saya memaksanya berbuat lebih banyak, itu akan mendorongnya untuk menulis karyanya. Bukan masalah besar.
Izinkan saya menambahkan: seorang guru sekolah dasar adalah seorang spesialis dalam mengajar anak-anak pada usia tertentu. Ini adalah profesi yang serius dengan masa pelatihan yang cukup lama. Ya, dia akan mendapat bintang untuk copybook dan ceritanya, tapi dia tidak akan mendapat bintang untuk puisinya.
Berisiko terdengar dangkal, tapi... Saya punya anak kelas 1 SD. Pergi ke matematika menurut Peterson. Anak menyukainya, terpikat, dan menyelesaikan segala sesuatu dengan mudah. Sekarang dia sudah menyelesaikan persamaan paling sederhana dengan persamaan yang tidak diketahui. Namun terlepas dari semua ini, banyaknya ulasan negatif baik secara online maupun secara langsung sangatlah membingungkan. Saya khawatir - bagaimana jika di kelas dua akan sangat sulit? Saya memahami bahwa untuk memberikan bantuan yang kompeten kepada seorang anak, saya harus mempelajari, minimal, sebuah manual metodologi... buku teks jelas tidak akan cukup. Siapa yang akan mengatakan apa?
Kelas satu: apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda. Sama halnya dengan menuliskan pekerjaan rumah: untuk saat ini Anda menuliskannya, karena anak tidak dapat menulis dengan baik, tetapi lama-kelamaan Anda tidak akan mengerjakannya. Duduklah untuk mengerjakan pekerjaan rumah, mulailah mengerjakan pekerjaan rumah...
Apakah guru sekolah dasar diharuskan memeriksa pekerjaan rumahnya? Sekolah, pendidikan menengah, guru dan siswa, pekerjaan rumah, tutor, liburan. Ketika guru menawarkan uang untuk... Pendapat guru diperlukan. Pertanyaan: Haruskah seorang guru mengontrol...
Kelas satu: apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda. Kami melanjutkan topik pekerjaan rumah - di kelas satu dan di sekolah dasar pada umumnya. Bagaimana cara mendidik anak mandiri jika ia tidak bisa mengerjakan pekerjaan rumahnya tanpa bantuan orang tuanya?
Kelas satu: apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda. Bagaimana cara mendidik anak mandiri jika ia tidak bisa mengerjakan pekerjaan rumahnya tanpa bantuan orang tuanya? Hanya guru tua dan berpengalaman yang menganut sistem klasik - sehingga anak melakukan semuanya sendiri...
Bagian: Sekolah (frasa ajaib). Seluruh keluarga sedang memikirkan pekerjaan rumah mereka... Buku itu berjudul "Untuk Kaum Muda Cerdas dan Gadis Cerdas". Tugasnya berbunyi seperti ini: Sebelum Anda 3 Bukankah anak dalam keluarga memprotes hal seperti itu? Itu basi: duduk dan lakukan bersama...
Saya tahu bahwa sekarang “menurut peraturan dan ketentuan” pekerjaan rumah tidak boleh diberikan di kelas satu, tetapi di sebagian besar sekolah pekerjaan rumah tersebut masih diberikan. Apakah anak Anda menyelesaikan tugas sepenuhnya secara mandiri atau Anda harus hadir saat tugas tersebut selesai?
Bagian: Sekolah (dua nilai untuk pekerjaan rumah yang diselesaikan). Girls, apa yang harus dilakukan dengan pekerjaan rumah? Guru memanggil saya ke sekolah dan menerima beberapa nilai untuk pekerjaan rumah. Ya, kami tidak bisa menyepakati pekerjaan rumah. Mereka selalu memberi dua tanda di buku harian...
Apakah mungkin untuk memberikan pekerjaan rumah kepada siswa kelas satu? Apakah ada yang tahu aturannya? Tugas rumah. Anak dari usia 10 hingga 13 tahun. Guru untuk siswa kelas satu dan 10 cara lainnya untuk membantu anak Anda di sekolah. Kelas satu: apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda.
Kelas satu: apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda. Ke konten. Pekerjaan rumah di kelas satu: 5 pertanyaan dari orang tua. Saya tidak membawa anak saya ke perkembangan awal, ada cukup banyak orang di rumah yang ingin bekerja dengan anak tersebut.
Kelas satu: apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda. Ini adalah beban yang sangat berat - menguasai dua bahasa tertulis dan dua tata bahasa sekaligus. Anda pasti membutuhkan bantuan dalam mempersiapkan pekerjaan rumah bahasa Inggris Anda.
Kelas satu: apakah akan mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak Anda. Sekarang mari kita lihat pertanyaan spesifik yang diajukan orang tua mengenai pekerjaan rumah, terutama di kelas satu. Jika di sekolah banyak pertanyaan yang kurang jelas bagi anak, apa yang harus dilakukan?
Apakah layak memberi seorang anak hak untuk mandiri sepenuhnya dan bertanggung jawab atas pekerjaannya sejak kelas satu? Mengapa seorang anak harus mengerjakan pekerjaan rumahnya dengan baik sejak hari pertama? Dia BELAJAR di sekolah dan akan belajar mengerjakan pekerjaan rumahnya...
Tahun ajaran telah dimulai. Dan bagi banyak anak kami, ini adalah yang pertama dalam hidup mereka! Semuanya untuk pertama kalinya: tas kerja dan kotak pensil, pelajaran dan istirahat... Dan, tentu saja, pekerjaan rumah. Bagaimana anak kelas satu kita, yang kemarin masih balita, akan menghadapi tanggung jawab baru ini? Apakah dia memerlukan bantuan orang tuanya, dan bagaimana mengaturnya dalam kasus ini? Psikolog Anna Berdnikova menjawab semua pertanyaan ini.
Untuk membantu atau tidak?
Kebutuhan untuk mempersiapkan pelajaran dapat menimpa siswa kelas satu pada waktu yang berbeda: di beberapa sekolah, pekerjaan rumah praktis tidak diberikan sepanjang kelas satu, di sekolah lain - hingga awal kuartal kedua, yang lain lagi memberikan waktu beberapa minggu. untuk mengenal proses pendidikan, dan kemudian hari-hari sekolah rutin yang biasa dimulai, di mana pekerjaan rumah diperlukan.
“Kapan pun Anda mulai memberikan pekerjaan rumah kepada anak Anda, Anda harus ingat bahwa ini adalah proses baru bagi anak tersebut, yang belum ia kenal, yang belum memiliki algoritme siap pakai, dan, seperti keterampilan lainnya, mengerjakan pekerjaan rumah harus dipelajari. Seorang anak di sekolah tidak serta merta memperoleh keterampilan ini.
Komponen suatu keterampilan
Pertama, Anda perlu membentuk bayinya
kesiapan motivasi.
Seorang siswa kelas satu perlu kembali ke proses pendidikan dua kali dalam sehari - pertama kali di sekolah di kelas, kedua kalinya di rumah, saat menyelesaikan tugas. Untuk melakukan ini, Anda perlu merasa cukup istirahat dan berenergi, serta cukup terorganisir untuk memiliki keyakinan kuat bahwa pekerjaan rumah tidak akan bertahan lama. Ada baiknya jika pada saat pekerjaan rumah harus diselesaikan, ada orang lain di rumah yang bisa membantu anak mengaturnya. Menyelesaikan pekerjaan rumah dapat dimasukkan dalam rutinitas sehari-hari, dan kelas dapat dimulai pada waktu tertentu. Untuk tujuan ini, Anda dapat menyetel jam alarm atau pengatur waktu. Kemudian beri isyarat “Waktunya mengerjakan PR!” Itu bukan orang dewasa, yang hubungannya mungkin mulai memburuk karena hal ini, tetapi mekanisme yang diciptakan oleh anak itu sendiri: sulit untuk membantahnya, karena dia sendiri yang memutuskan, dia harus patuh.
Ada baiknya jika di minggu-minggu pertama mengerjakan pekerjaan rumah beberapa hal kecil yang menyenangkan direncanakan untuk malam itu. “Ayo kerjakan PR dan naik sepeda!”, “Sepulang sekolah kita jalan-jalan dan makan es krim!”
Namun aktivitas yang menyenangkan bukanlah hadiah atas penyelesaian suatu tugas; aktivitas tersebut hanya “kebetulan” muncul tepat setelah kelas selesai.
Kedua, agar anak dapat menyelesaikan pekerjaan rumahnya, ia membutuhkan
kesiapan kemauan.
Seorang siswa kelas satu mungkin masih belum memiliki cukup kesabaran untuk menyelesaikan semua yang dia mulai, tidak menundanya di tengah-tengah, dan tidak terbawa oleh sesuatu yang lebih menarik daripada kaitan di copybook. Di sini bantuan orang dewasa juga diperlukan: perlunya mengatur peralihan dari tahap ke tahap, dukungan, komentar dan pujian atas apa yang telah dilakukan.
Di antara tongkat dan pengait, temukan yang ditulis dengan sangat hati-hati, soroti dan jadikan mereka sebagai contoh, beri tahu anak itu dengan kagum: “Tetapi kamu bisa melakukannya jika kamu mencobanya!”
Jika istirahat diberikan selama transisi dari menyelesaikan tugas dalam satu mata pelajaran ke mata pelajaran lainnya, maka pada awalnya hanya orang dewasa yang dapat memastikan bahwa istirahat tersebut tidak berlarut-larut.
Boleh saja jika di minggu-minggu pertama orang dewasa tetap dekat dengan anak saat menyelesaikan tugas. Anak sedang belajar, dia membutuhkan bantuan dan dukungan. Anda dapat secara bertahap meningkatkan jumlah tanggung jawab atas apa yang Anda lakukan. Sekarang ibu, misalnya, tidak melihat setiap baris yang tertulis dan menyoroti huruf-huruf yang paling berhasil di dalamnya, tetapi pada keseluruhan tugas sekaligus (kelima baris). Jika anak mengatasi hal ini, maka pada tahap berikutnya Anda dapat mencoba mempercayakan kepadanya untuk menyelesaikan tugas untuk seluruh mata pelajaran secara keseluruhan (lima baris dalam buku fotokopi dan gambar objek untuk surat yang sedang dipelajari).
Salah satu kesulitan yang dihadapi siswa kelas satu di sekolah (selain adaptasi, adanya orang baru, keharusan mengikuti pelajaran selama 45 menit) adalah pekerjaan rumah. Dan meskipun Anda tidak dapat secara resmi menugaskan apa pun di rumah pada kelas satu, guru tetap memberikan “pekerjaan kreatif” atau meminta Anda untuk “menyelesaikan apa yang tidak sempat Anda lakukan di kelas”, dan anak-anak duduk di rumah setelah pelajaran dasar. di sekolah dengan buku fotokopi atau proyek. Seberapa penting hal ini, apakah mungkin untuk melakukannya tanpa pekerjaan rumah sama sekali, dan apakah sekolah memperhitungkan pengalaman negara-negara Eropa, di mana pekerjaan rumah tidak diberikan sampai sekolah menengah? - tanya Chips Journal kepada para guru itu sendiri.
Ageev Vyacheslav,
guru sekolah dasar di sekolah nomor 2117
Saya mengajar siswa kelas satu sekarang dan tidak memberi mereka pekerjaan rumah. Saya mencoba menjelaskan materi di kelas sehingga saya tidak perlu melakukan apa pun di rumah. Tapi terkadang saya memberikan latihan agar mereka mengulangi cara menulis huruf dan angka, tapi tidak lebih. Nah, bacalah sesuatu. Ini hanyalah latihan dan tidak wajib.
Latihan-latihan ini tidak tercermin dalam laporan apa pun, tidak diperhitungkan di mana pun, dan tidak dinilai. Tugasnya lebih ditujukan untuk orang tua: ketika mereka datang menjemput anak, saya beri tahu poin-poin apa saja yang bisa mereka praktikkan di rumah. Mereka memutuskan apakah mereka membutuhkannya atau tidak.
Paling sering, orang tua sendiri meminta untuk memberi mereka beberapa latihan untuk dibawa pulang. Ada orang tua yang meminta untuk memberikan pekerjaan rumah secara penuh secara individual.
Perselisihan sering muncul pada pertemuan orang tua-guru. Ada yang mengatakan: “Beri anak kami pekerjaan rumah,” ada pula yang mengatakan: “Itu tidak diperbolehkan. Kita tidak boleh duduk di rumah bersama anak itu dan belajar.” Saya mencoba menjelaskan kepada semua orang bahwa tanpa kerja sistematis yang terus-menerus, tidak mungkin mengembangkan tulisan tangan yang indah atau menguasai penjumlahan dan pengurangan. Untuk mengembangkan suatu keterampilan, Anda memerlukan pelatihan terus-menerus.
Saat ini saya mengajar siswa kelas satu
dan saya tidak memberi mereka pekerjaan rumah. Tapi terkadang saya memberikan latihan agar mereka mengulangi cara menulis huruf dan angka, tapi tidak lebih. Nah, bacalah sesuatu...
Kelas saya sebelumnya beralih ke pekerjaan rumah tanpa masalah di tahun ajaran kedua - baik mereka yang belajar dengan orang tua maupun mereka yang tidak belajar di rumah.
Saya tidak menganjurkan orang tua untuk duduk bersama anak-anak mereka setiap hari dan mengerjakan pekerjaan rumah. Saya mendorong mereka untuk menghabiskan waktu bersama anak tersebut dan kadang-kadang bekerja dengannya. Saya dapat memberikan beberapa tugas, tetapi saya ulangi, semuanya bersifat nasihat.
Elena Poluektova,
ahli metodologi sekolah dasar di sekolah No.1368
Pekerjaan rumah dilarang di kelas satu. Hal ini tertuang dalam persyaratan SanPiN untuk lembaga pendidikan. Tidak ada sekolah yang boleh melanggar norma-norma ini. Guru hanya berhak merekomendasikan pekerjaan rumah kreatif untuk anak yang berkaitan dengan perkembangan otot kecil lengan: menggambar, membuat model dari plastisin, karya kreatif dari kertas.
Standar SanPiN didasarkan pada penelitian para psikolog dan ahli fisiologi. Dan pelarangan pekerjaan rumah di kelas satu disebabkan karena anak tidak selalu dapat menyelesaikan tugas dengan benar tanpa guru yang harus mengontrol banyak hal: duduk, posisi pena saat menulis. Tidak semua orang tua siap mengendalikan hal ini.
Selain itu, siswa kelas satu belum mengembangkan motivasi pendidikannya dengan jelas, dan secara psikologis mereka tidak selalu dapat memahami mengapa mereka harus menyelesaikan tugas ini atau itu sampai batas tertentu dengan cara tertentu.
Pekerjaan rumah memerlukan pengujian. Kecil kemungkinan anak-anak akan melakukan semuanya dengan benar pada kali pertama. Seringkali mereka melakukan kesalahan. Dan jika kita memeriksa dan menunjukkan kesalahan sejak tahun pertama, maka kenyamanan lingkungan anak di sekolah akan terganggu.
Peraturan tersebut tidak menunjukkan hukuman apa yang dapat dihadapi seorang guru karena memberikan pekerjaan rumah kepada siswa kelas satu. Setiap sekolah memutuskan sendiri sanksi apa yang akan diterapkan kepada guru. Biasanya, sebelum dimulainya tahun ajaran, diadakan rapat kerja dengan guru kelas satu dan mempelajari semua dokumen peraturan. Jika guru lupa sesuatu, mereka diingatkan tentang aturan kerja di kelas satu.
Karina Zadikyan,
psikolog sekolah dasar di sekolah nomor 1354
Tentu saja, tidak boleh ada pekerjaan rumah wajib dan sistem penilaian yang ketat di kelas satu, tetapi saya menentang penolakan total untuk bekerja di rumah. Guru harus merekomendasikan pekerjaan rumah dan pastikan untuk memberikan umpan balik. Sistem poin tidak diperlukan karena anak kelas satu belum siap menerimanya, namun tetap perlu diberikan feedback.
Apalagi jika seorang anak mencoba, bagaimana bisa tidak menghargainya? Biasanya orang tua dari anak seperti itu sendiri yang datang dan meminta tugas, berminat, dan belajar. Dan jika seorang anak tertinggal - misalnya, dia sakit dan melewatkan beberapa topik, bukan berarti dia tidak bisa belajar di rumah untuk mengejar ketinggalan di kelas.
Pekerjaan rumah diberikan terlebih dahulu
kelas dilarang. Hal ini tertuang dalam persyaratan SanPiN untuk lembaga pendidikan. Tidak ada sekolah yang boleh melanggar norma-norma ini.
Apalagi hampir semua anak belum sepenuhnya mempelajari pelajarannya. Mereka belum membentuk status sosial sebagai pelajar. Anda perlu menjaga konsentrasi, mendengarkan dengan seksama, memenuhi persyaratan, dan menyerap informasi. Ini sulit bagi seorang anak - tentu saja, dia kehilangan beberapa informasi.
Semua anak berbeda. Di kelas satu, ini sangat sulit bagi mereka, karena setiap orang memiliki tingkat perkembangan yang berbeda - intelektual, sosial. Ada yang berasal dari Taman Kanak-kanak dengan fungsi komunikasi yang sudah baik, ada yang datang dari rumah, tidak bisa masuk dalam tim, terus-menerus mengalami stres, menutup diri dan tidak bisa membenamkan diri dalam proses pembelajaran. Di sinilah semuanya bermula, dan kemudian masalah-masalah menempel seperti bola salju.
Jika orang tua di rumah tidak mencurahkan waktu minimal 15-20 menit untuk materi yang sudah dibahas, dan tidak mengulanginya bersama anak dalam suasana tenang, maka sebagian program akan hilang dan proses pendidikan menjadi terhambat.
Berolahraga di rumah bisa diubah menjadi sebuah permainan. Misalnya, Anda dapat memainkan Alias - yang mengembangkan pemikiran, membaca, perkembangan bicara, dan analogi. Ini bukan pekerjaan rumah, ini permainan - tapi pengembangan keterampilan. Orang tua harus terlibat dengan anak-anak, dan guru harus memberikan umpan balik dan memberi tahu mereka apa yang harus diperhatikan.
Di kelas satu, pertama-tama Anda harus bekerja dengan orang tua. Kita perlu menjelaskan kepada mereka apa yang terjadi pada anak-anak. Sangat penting bagi mereka untuk memahami kita, dan penting bagi kita untuk menunjukkan kepada orang tua bahwa kita memahami mereka. Mereka tidak boleh menganggap guru sebagai orang yang berada di balik barikade. Kami tertarik pada hal yang sama - agar anak menjadi sukses.
“Atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, tidak ada pekerjaan rumah di kelas 1 SD. Tapi tetap saja, pekerjaan rumah seperti apa yang bisa diberikan kepada siswa kelas satu jika mereka ingin mengerjakan pekerjaan rumah seperti “siswa dewasa”?”Kami tidak memberikan pekerjaan rumah di kelas satu!
Namun beberapa guru mempunyai kekhawatiran. Bagaimana kita bisa mengajari anak sesuatu tanpa pekerjaan rumah, jika dalam pelajaran menulis kita (sesuai standar SanPiN) siswa kelas satu diperbolehkan menulis selama 8 menit? Dalam pelajaran literasi atau membaca selama 35 menit, berapa banyak waktu yang dapat kita curahkan untuk setiap anak? Masalah yang sama terjadi pada matematika dan dunia sekitar, belum lagi mata pelajaran seperti pelatihan kerja atau menggambar, karena sementara anak-anak mempersiapkan pelajaran... pelajaran akan berakhir!
Dan orang tua juga takut akan hal yang sama. Orang-orang yang bertanggung jawab dan berkepentingan mencoba membebani anak: mereka mendiktekan dikte, memecahkan contoh - yaitu, mereka mulai menciptakan beban untuk anak alih-alih guru. Tugas kita adalah menanamkan pada orang tua gagasan bahwa hal ini tidak boleh dilakukan dalam keadaan apa pun.
Jadi, guru di satu sisi perlu percaya pada siswanya dan tidak membebani mereka, di sisi lain, meyakinkan orang tua agar tidak mencoba memberikan pekerjaan rumah yang “khusus” untuk anak.
Jelaskan kepada orang tua bahwa yang utama saat ini bukanlah melatih keterampilan anak, tetapi mengembangkan fungsi psikologis yang diperlukan untuk kegiatan pendidikan produktif.
Berikut beberapa tips yang bisa Anda berikan.
1. Bacalah buku bersama anak Anda secara bergiliran (dan orang dewasa harus membaca lebih banyak lagi). Tugas utama orang tua bukanlah “melatih” anak membaca cepat, tetapi menanamkan minat membaca dalam dirinya. Berhati-hatilah agar anak Anda menyimpulkan bahwa ini “sulit dan tidak menarik”. Coba pikirkan: akankah siswa kelas satu menikmati apa yang dia baca jika dia hampir tidak bisa membaca suku kata?
2. Mengembangkan hafalan gambar visual huruf (ini akan sangat berguna bagi siswa kelas satu dalam pelajaran menulis). Ajak dia untuk menemukan berbagai huruf di komputer, di buku, buatlah dari plastisin, kawat... Di jalan, bersama anak Anda, lihat dan baca tanda dan iklan. Tidak perlu membebaninya dengan menulis baris-baris surat yang tiada habisnya. Lagi pula, jika seorang anak belum tahu cara menulis surat dengan benar, dan ibu meminta untuk menulisnya berulang kali, maka hasilnya, sayangnya, dapat diprediksi: tangan anak “mengingat” gerakan yang salah, dan keterampilan menulis surat yang salah. ejaan terbentuk. Para orang tua yang terkasih, apakah Anda ingin mencapai efek ini?
3. Bantu anak Anda memahami arti operasi aritmatika - misalnya, tentukan bersama anak Anda mana yang memiliki lebih banyak benda dan mana yang lebih sedikit, dengan menggunakan contoh sehari-hari: apel dan permen, lantai dan tangga, pensil dan burung... Anda tidak boleh mengembangkan keterampilan “indikatif” - misalnya, kemampuan menyebutkan angka hingga 100 secara berurutan (“Punyaku bisa menghitung sampai seratus, tapi tetanggaku hanya bisa menghitung sampai 50!”). Apakah ada arti lain selain kesombongan orang tua?
4. Terus-menerus menarik perhatian anak Anda pada fenomena dan pola dunia sekitar - ini adalah kontribusi terbaik Anda untuk mempelajari tidak hanya subjek “Dunia di Sekitar Anda”, tetapi juga perkembangan anak secara keseluruhan. Banyak sekali hal di sekitar kita yang dapat membangkitkan keterkejutan anak-anak dan membangkitkan minat penelitian. Jangan menghafal paragraf, tetapi bicarakan dengannya tentang segala hal yang akan menarik perhatiannya. “Mengapa hari menjadi gelap di awal musim dingin?”, “Bagaimana cara kerja TV?”, “Ceritakan tentang dinosaurus...” Dan semakin banyak pertanyaan seperti itu yang diajukan seorang anak, semakin baik!
5. Membangkitkan imajinasi kreatifnya: ia akan menguasai semua operasi yang harus dipelajari siswa kelas satu dalam pelajaran kerja dan menggambar di sekolah. Anda sebaiknya bertanya kepada siswa kelas satu Anda: “Bagaimana suasana hati Anda hari ini? Gambarlah." Sarankan: “Ayo mewarnai bersama” atau “Ayo rekatkan kerajinan ini” (banyak sekali buku mewarnai atau buku dengan model, gambar, pola kini dijual).
Dan beberapa tips psikologis lainnya yang juga berguna bagi orang tua siswa kelas satu.
Amati dan bicarakan, diskusikan dengan anak Anda SEGALA SESUATU yang terjadi disekitarnya dan dengan dirinya di dunia sekitarnya, termasuk di layar (TV, bioskop, monitor).
Pujilah dia untuk pertanyaan menarik. Anda dapat menemukan jawabannya di buku dan di Internet.
Tanyakan apa yang menarik baginya, apa yang dia ingat, apa yang tidak dia mengerti.
Buatlah dan gambarkan bersama anak Anda apa yang menarik minatnya dan apa yang Anda sendiri ketahui dan sukai.
Cintai keberhasilan anak Anda (mudah!) dan kegagalan (sulit!). Bersamanya selalu dan di mana saja, percayalah padanya.
Kami mulai berbicara tentang apa yang orang tua dapat tawarkan pekerjaan rumah kepada siswa kelas satu mereka. Apa yang bisa kami, para guru, tawarkan kepada mereka yang benar-benar ingin mengerjakan pekerjaan rumahnya? Misalnya, yang berikut ini: pikirkan kata-kata lain dengan bunyi baru yang mereka ketahui; pelajari teka-teki yang Anda suka atau temukan teka-teki lain tentang subjek ini; amati cuaca di siang hari sehingga Anda dapat kembali melakukannya di kelas besok; membawa apa yang mereka gambar atau lukis di rumah, dll. Gudang tugas-tugas tersebut tidak terbatas. Tentu saja, hal ini tergantung pada pengalaman dan imajinasi guru, tetapi setiap guru dapat menemukan sesuatu yang dapat dilakukan siswanya dengan mudah, dengan minat dan manfaat bagi diri mereka sendiri, mengerjakan pekerjaan rumah mereka “seperti anak besar”.