Klub komunitas merupakan penghubung utama dalam sistem pendidikan sosial anak-anak dan remaja. Kekhasan kelompok masyarakat terletak pada status informalnya. Dibangun berdasarkan prinsip keterbukaan terhadap semua orang, kerja klub mewakili berbagai bentuk organisasi sesuai dengan beragamnya minat dan kebutuhan remaja. Kegiatan perkumpulan remaja anak di tempat tinggal bertujuan untuk mengatur waktu luang anak, remaja, remaja, mengembangkan minat, kemampuan, kognitif aktif, tenaga kerja, kegiatan budaya dan kreatif, pembentukan spiritual dan moral kepribadian.
Tujuan dari klub anak-anak– menciptakan kondisi untuk pertumbuhan pribadi anak dengan mengaktifkan potensi kreatifnya, penentuan nasib sendiri dan realisasi diri dalam berbagai kegiatan.
Tujuan kegiatan klub anak di tempat tinggal:
Sosialisasi dan pengorganisasian komunikasi yang positif dan kaya antara anak-anak;
Pengorganisasian dan realisasi potensi kreatif melalui kegiatan bersama;
Perolehan keterampilan dan kemampuan baru dalam berbagai jenis kegiatan pendidikan.
karakteristik umum Kegiatan klub dinyatakan dalam:
· berbagai kegiatan(estetika, kognitif, lingkungan, tenaga kerja, pendidikan jasmani dan kesehatan, mata pelajaran praktik, dll);
· berbagai fungsi:
- mengembangkan(penemuan potensi kreatif individu, pembentukan individualitas kreatif);
- budaya dan rekreasi(pembentukan keterampilan untuk mengatur waktu luang secara rasional, membiasakan diri dengan budaya dunia dan nasional);
- pendidikan(menyediakan layanan yang meningkatkan pendidikan dasar);
- rekreasi dan kesehatan(pemulihan kekuatan fisik dan mental individu);
- sosial dan pedagogis(koreksi dan adaptasi sosial).
Proses pendidikan di klub memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1. Anak-anak datang ke klub untuk mengikuti kelas asosiasi kreatif dan acara publik di waktu luang mereka dari sekolah dasar.
2. Proses pendidikan diselenggarakan atas dasar sukarela oleh semua pihak (anak, orang tua, guru).
3. Suasana psikologis bersifat informal dan nyaman, tidak diatur oleh kewajiban dan standar.
4. Anak diberi kesempatan untuk memuaskan minatnya dan memadukan berbagai bidang dan bentuk pembelajaran.
5. Siswa diperbolehkan berpindah dari satu kelompok ke kelompok lain (berdasarkan profil, komposisi umur, tingkat perkembangan intelektual).
6. Profil perkumpulan kreatif dan topik acara publik ditentukan berdasarkan tatanan sosial dan arahan klub anak.
7. Proses pendidikan bersifat perkembangan, yang utama bukanlah penanaman ilmu pengetahuan, melainkan identifikasi pengalaman hidup anak, keterlibatannya dalam kerjasama dan aktivitas kreatif yang aktif.
8. Memberikan dukungan metodologis dan psikologis bagi pertumbuhan pribadi peserta dalam proses pendidikan.
9. Menciptakan kondisi untuk mengungkap dan meningkatkan potensi kreatif guru dan anak.
10. Pembentukan pola hidup sehat, pengaktifan olah raga massal dan kegiatan rekreasi.
Sebagai lembaga pedagogi, klub tempat tinggalnya melestarikan pilihan anak terhadap arah kegiatan bidang pendidikan, program, volume, jenis asimilasi.
Kebebasan memilih bidang pendidikan telah menentukan:
Gaya hubungan antara anak-anak dan orang dewasa;
Daftar bidang kegiatan: selalu dan dalam kondisi apapun bertindak demi kepentingan perkembangan setiap anak yang mengunjungi klub;
Kesulitan bekerja di klub adalah perlunya memodifikasi yang lama, memahami dan mengatur yang baru selama berlangsungnya acara, dengan cepat mengidentifikasi dan memuaskan perubahan tatanan sosial penduduk untuk waktu luang anak. Perkembangan kerja klub di kondisi modern mendeteksi sejumlah masalah, yaitu:
ü terjadi penurunan jumlah anak sekolah menengah atas yang menghadiri klub. Banyak klub juga tidak memiliki kesempatan untuk menarik anak-anak dari kategori ini: ruangan kecil, kurangnya sarana teknis modern, permainan edukatif, peralatan olah raga dan bermain serta taman bermain, perkumpulan untuk anak sekolah yang lebih tua;
ü Sulit menyelenggarakan acara untuk siswa SMA (kecuali olah raga). Seringkali guru tidak mengetahui hobinya, musik remaja modern, fashion, gerakan avant-garde dalam seni. Oleh karena itu, perlu dicari bentuk-bentuk baru untuk menarik anak-anak kategori ini ke klub.
ü hubungan antara anak laki-laki dan perempuan karena masa pertumbuhannya mengharuskan diadakannya pertemuan dengan psikolog, petugas kesehatan, ahli narkologi, dan melakukan kegiatan olah raga dan rekreasi;
ü kurangnya majalah, literatur anak-anak di klub, dan akses Internet.
Berdasarkan hal tersebut, perlu dilakukan upaya untuk mengintegrasikan pokok dan pendidikan tambahan“Sekolah – Pembebasan Bersyarat – Klub”; membimbing guru untuk memilih arah dan isi kegiatan klub yang memenuhi kepentingan remaja; membuat asosiasi arahan teknis, seni dan musik berdasarkan klub (ruangan anak sekolah); menerapkan dan menggunakan yang baru teknologi pendidikan, gerakan relawan sebagai sarana sosialisasi remaja dan bentuk rekreasi; mempromosikan karya klub anak-anak di media.
Perlu dicatat bahwa klub bukanlah tempat untuk memperoleh pengetahuan, melainkan sebuah masyarakat mikro di mana proses pembentukan nilai, norma dan keterampilan komunikasi yang berkembang secara penuh sedang berlangsung, pembentukan keterampilan orientasi diri anak dalam informasi tanpa akhir ruang, masyarakat yang saling mengembangkan antara guru, anak dan orang tua, mengubah waktu luang anak menjadi kondisi dan alat untuk perkembangan mereka yang dapat diprediksi.
Mengisi waktu luang anak-anak dengan konten pendidikan, memastikan komunikasi kelompok berdasarkan minat, mengalihkan mereka dari hiburan "di jalan" yang tidak dipikirkan, dll. - inilah latar belakang sosial dan pedagogis untuk perkembangan remaja modern dalam asosiasi kreatif klub di mereka tempat tinggal.
Untuk pengembangan bentuk aktif kegiatan rekreasi di klub, anak-anak dan remaja yang tertarik pada olahraga dapat bersatu dalam tim olahraga sementara untuk misa dan tipe populer olahraga - sepak bola, bola voli, bola basket, tenis meja, catur, ski lintas alam, bulu tangkis, dll. Jenis olahraga jalanan yang populer di kalangan anak muda sedang berkembang - bersepeda, skateboard, sepatu roda, bola jalanan, dll. Pembentukan tradisi kerja rekreasi difasilitasi oleh program kamp khusus, tamasya, perjalanan budaya dan berbeda bentuk aktivitas kolektif.
Asosiasi klub menerbitkan surat kabar mereka sendiri, membuat arsip foto-video, dan situs web yang berisi informasi tentang aktivitas mereka. Semua kegiatan sosial, pendidikan dan rekreasi dianggap sebagai pekerjaan preventif dengan remaja dan pemuda, yang bertujuan untuk mencegah manifestasi antisosial di dalamnya lingkungan remaja. Pekerjaan dan waktu senggang yang terorganisir di waktu luang remaja dan remaja merupakan bentuk pencegahan kejahatan primer yang efektif. Pekerjaan ini memungkinkan remaja dan generasi muda untuk mengekspresikan diri mereka dalam masyarakat dan lingkungan komunikasi informal, dan untuk guru sosial jika terjadi kekambuhan dan kesulitan. situasi kehidupan pada waktu tertentu pemuda mengidentifikasi dan mengambil tindakan yang ditargetkan mengenai dampak sosial dan pendidikan
Prinsip orientasi humanistik mengandaikan sikap guru terhadap siswa sebagai subjek yang bertanggung jawab perkembangan sendiri, serta strategi interaksi berdasarkan hubungan subjek-subjek.
Prinsip kesesuaian dengan alam mengasumsikan bahwa anak-anak dibesarkan sesuai dengan jenis kelamin dan usianya, mereka diajari tanggung jawab atas perkembangannya sendiri, atas konsekuensi lingkungan dari tindakan dan perilakunya.
Prinsip kesesuaian budaya beranggapan bahwa pendidikan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan universal, dibangun sesuai dengan nilai dan norma kebudayaan nasional, serta tidak bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan universal.
Prinsip efektivitas interaksi sosial melibatkan implementasi proses sosio-pedagogis dalam tim berbagai jenis, yang memungkinkan Anda memperluas cakupan komunikasi, menciptakan kondisi untuk pembentukan keterampilan adaptasi sadar dan realisasi diri.
Asas pemusatan pendidikan dan pendidikan terhadap pengembangan kompetensi sosial budaya individu mengemukakan bahwa strategi dan taktik pendidikan dan pengasuhan harus ditujukan untuk membantu anak, remaja, remaja dalam menguasai pengalaman sosial dan dalam semacam penentuan nasib sendiri dalam lingkungan sosial.
Tren utama dalam pengembangan kegiatan klub di tempat tinggal:
1. Pergerakan perkumpulan anak yang disengaja dari kegiatan rekreasi dan hiburan untuk anak ke organisasi pendidikan tambahan.
2. Pengembangan kegiatan inovatif yang salah satu hasilnya adalah model pengembangan masing-masing klub di tempat tinggal penulis sendiri.
3. Pemodelan dan pemrograman kegiatan berdasarkan diagnosa minat, kemampuan, karakteristik masyarakat mikro, dan hasil identifikasi tatanan sosial.
4.Menciptakan kondisi bagi anak untuk memilih klub dan perkumpulan kreatif.
5. Penggunaan kondisi bisnis dan pembiayaan baru yang memberikan kebebasan aktivitas sebesar-besarnya.
6. Peningkatan perhatian untuk bekerja dengan anak-anak berbakat dan berbakat.
7. Menyelenggarakan kegiatan khusus peningkatan kesehatan, pemasyarakatan dan rekreasi pendidikan bagi anak-anak cacat, keluarga berpenghasilan rendah dan anak yatim piatu.
8. Berangkat dari keseragaman dan organisasi formal kegiatan, peningkatan fokus pada individualitas remaja, pendekatan yang berorientasi pada kepribadian terhadap perkembangannya.
9. Koordinasi interaksi dengan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Berdasarkan prinsip, kegiatan klub harus dapat diakses oleh semua orang, memberikan kesempatan bagi setiap orang untuk mencoba sendiri dalam bidang kreatif tertentu, dan mendorong pertumbuhan pribadi dan realisasi diri siswa.
Arah dan isi kegiatan sosio-pedagogis asosiasi klub di tempat tinggal.
Arahan dan isi kegiatan sosio-pedagogis klub-klub di tempat tinggal dapat disajikan sebagai berikut:
1. Kerja preventif bersama dengan dinas sosial– pertemuan, percakapan dengan layanan:
· Inspektorat Keamanan Negara lalu lintas(Hari Pejalan Kaki, Perjalanan ke Negeri Rambu Jalan, dll);
· Inspektorat Urusan Remaja (“Percayalah pada diri sendiri”, Turnamen Hukum, dll.);
· organisasi pemuda penyelamat kebakaran (“Jangan sentuh korek api - ada api di dalamnya”, “Tindakan jika terjadi kebakaran”, Aturan keselamatan kebakaran di pohon Natal, “Ayo, petugas pemadam kebakaran muda”, partisipasi dalam kompetisi menggambar kota dan teka-teki silang tentang topik proteksi kebakaran, pidato tim propaganda);
· apotek narkologi ( program kompetitif dengan unsur pelatihan “Jadilah Sehat”, kuis “Keamanan Pribadi”, dll).
2. Organisasi kerja kelompok kepentingan, yang tugas pokoknya adalah menjadikan waktu senggang anak lebih aktif, kreatif dan menarik, mampu memperkaya kepribadian orang yang sedang tumbuh dengan pengalaman yang bernilai sosial, dan membantu meningkatkan taraf kebudayaan anak. Atas dasar klub, asosiasi bekerja di berbagai bidang: olahraga dan rekreasi, kreativitas terapan, kreativitas seni, ekologi-biologis, sosial. Hasil dari kegiatan lingkaran tersebut adalah penyelenggaraan pameran karya kreatif murid, partisipasi dalam acara olahraga regional dan kota, dalam pertemuan persahabatan antar klub, dalam konser dan kompetisi, dll.
3. Pekerjaan olah raga dan rekreasi adalah salah satu bidang utama pekerjaan dengan anak-anak dan remaja di masyarakat. Murid-murid klub dapat mengikuti kompetisi regional, kota, distrik, serta kompetisi olahraga dan pertandingan persahabatan antar klub olahraga anak.
Berdasarkan acara olahraga, klub harus menarik sejumlah besar anak-anak dari segala usia, termasuk siswa yang berisiko.
4.Konsultasi dan kelas guru-psikolog dengan anak dan orang tua. Kelas pengembangan diri pribadi dapat diadakan untuk anak remaja yang tujuannya adalah untuk membantu remaja lebih mengenal dirinya sendiri, dirinya. kekuatan, mengembangkan harga diri, mengatasi ketidakpastian, ketakutan.
Untuk anak usia sekolah dasar, psikolog melakukan serangkaian kegiatan pemasyarakatan dan perkembangan serta permainan yang meningkatkan kesadaran anak reaksi defensif, akibat dari tindakannya, serta terbentuknya perilaku yang benar secara sosial situasi krisis di rumah dan di sekolah.
5. Pekerjaan preventif dan korektif individu dengan anak-anak yang berisiko.Guru klub bekerja sama dengan pendidik sosial sekolah, mengidentifikasi anak-anak yang “berisiko” dan mencoba menarik mereka untuk menghadiri kelas, acara, dan kompetisi di klub. Guru klub dan psikolog pendidikan melakukan percakapan dan konsultasi individu untuk anak-anak ini dan orang tua mereka.
6. Interaksi dengan institusi sosial. Sepanjang tahun ajaran, klub berinteraksi dengan sekolah-sekolah di kota atau distrik - hiburan bersama, pendidikan, acara pencegahan, dan hari libur diselenggarakan dan diadakan; bantuan diberikan dalam mengatur waktu liburan siswa. Klub mengadakan acara pendidikan bersama dengan cabang perpustakaan kota, lembaga prasekolah, dan lembaga prasekolah.
7. Bekerja dengan orang tua adalah aspek terpenting dalam kegiatan lembaga anak mana pun, karena hanya melalui interaksi anak, keluarga, dan staf pengajarlah proses pendidikan yang utuh dapat diselenggarakan. Organisasi pendidikan psikologis dan pedagogis orang tua (mengadakan pertemuan orang tua, merancang sudut tematik, konsultasi individu dan percakapan antara psikolog dan guru sosial dan orang tua, stand informasi untuk orang tua)
Guru mengatur kegiatan bersama antara anak dan orang tua. Orang tua diberitahu tentang kegiatan perkumpulan anak, yang secara signifikan mempengaruhi keselamatan kontingen anak. Keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan, dalam kegiatan kreatif yang signifikan secara sosial bersama anak, memperkuat aliansi “orang tua-anak-guru”.
Bentuk kegiatan bersama antara orang tua dan anak:
· organisasi waktu luang;
· pameran gambar dan kerajinan seni dekoratif dan terapan;
· olahraga keluarga dan rekreasi, pariwisata, sejarah lokal, rekreasi dan program kreatif.
Bentuk kerja sama dengan orang tua ini dirancang untuk mengembangkan kolektivisme, saling mendukung, empati, dan persatuan yang lebih dalam antara anak dan orang tua.
Pada panggung modern dalam kondisi kerja klub di tempat tinggal, berbagai program pendidikan dilaksanakan, termasuk yang asli. Diantara mereka:
“Saya adalah warga negara Belarusia.” Program dikembangkan sesuai dengan Konsep dan program pendidikan patriotik di Republik Belarus, menentukan konten, cara utama mengembangkan pendidikan kewarganegaraan-patriotik di klub dan ditujukan untuk menumbuhkan patriotisme dan kewarganegaraan pada anak-anak dan remaja.
Tujuan dari program ini adalah: terbentuknya pribadi yang sehat jasmani dan rohani, yang tidak dapat dipisahkan dari nasibnya dengan masa depan tanah air dan negara asalnya. Pencapaiannya menjadi mungkin melalui penyelesaian tugas-tugas berikut:
Membentuk sikap sadar terhadap Tanah Air, masa lalu, masa kini, dan masa depan berdasarkan nilai-nilai sejarah;
Menciptakan kondisi bagi setiap siswa untuk mewujudkan posisi sipilnya melalui kegiatan badan-badan pemerintahan sendiri;
Mengembangkan dan memperdalam pengetahuan tentang sejarah dan budaya tanah air.
"Ekograd". Program ini mendorong pengembangan budaya ekologis pada anak-anak dan remaja, yang merupakan kombinasi dari bidang intelektual, emosional, sensorik dan aktivitas, mencakup hubungan seseorang dengan lingkungan sosial dan alam sekitar, orang lain, serta sikap. terhadap diri sendiri.
Tujuan program: pembentukan budaya lingkungan anak, kesadaran lingkungan, dan tanggung jawab sipil terhadap keadaan lingkungan.
Memahami keberagaman nilai alam sebagai sumber pembangunan material dan spiritual masyarakat;
Mengembangkan Keterampilan Pandangan ke Depan konsekuensi yang mungkin terjadi aktivitas mereka di alam;
Pembentukan konsep hubungan di alam;
Perkembangan kebutuhan spiritual akan komunikasi dengan alam, kesadaran akan dampaknya terhadap kehidupan manusia, keinginan akan pengetahuan alam sekitar dengan perasaan yang bersifat moral;
Membentuk keinginan untuk aktif memperbaiki dan melestarikan lingkungan alami, promosi pengetahuan lingkungan.
“Kunci kesehatan.” Program ini dirancang untuk mempromosikan penciptaan kondisi yang menguntungkan untuk mengungkap potensi intelektual dan spiritual murid klub anak. Berfokus pada promosi gaya hidup sehat dan mencapai tingkat keamanan yang dapat diandalkan untuk anak-anak dan remaja.
Tujuannya untuk membentuk sikap motivasi dan orientasi nilai agar siswa dapat menjaga pola hidup sehat.
Dukungan psikologis dan pedagogis terhadap aktivitas siswa, pencegahan gangguan keadaan psikologis;
Pembentukan nilai-nilai pola hidup sehat pada anak dan remaja;
Memperkuat keinginan pola hidup sehat di benak klub anak.
“Segala sesuatu dalam diri seseorang harus indah.” Program tersebut menentukan isi, cara utama pengembangan pendidikan moral dan estetika di klub anak dan pembentukan budaya estetika kepribadian siswa.
Tujuan: terbentuknya landasan budaya moral dan estetika anak dan remaja.
Pembentukan perasaan moral dan estetika siswa melalui pembiasaan tradisi rakyat budaya dan seni;
Pembentukan kepribadian yang maju dan kaya secara spiritual;
Menumbuhkan dasar-dasar budaya perilaku.
Klub residensial juga dapat beroperasi sesuai dengan program komprehensif berikut:
“Tanah Air” adalah program patriotik;
"Keluarga" - Kerja tim dan istirahat untuk anak dan orang tua;
“Kesehatan” – program valeologi;
“Anda dan Narkoba” – program preventif dan sosial-pedagogis;
“Nadezhda” – bekerja dengan anak-anak cacat, pedagogi terapeutik;
“The Yards of Our Childhood” adalah program rehabilitasi subjek-spasial ruang hidup remaja;
“Origins” – program pencarian dan sejarah lokal;
“Remaja dan Hukum” – pencegahan kejahatan.
Masing-masing program ini tidak hanya berkontribusi pada pengorganisasian waktu luang yang bermakna bagi siswa, pengembangan kemampuan kreatif mereka, tetapi juga pembentukan aktivitas sosial warga muda.
Peraturan klub kota tempat tinggal warga
- Ketentuan umum
1.1. Peraturan klub di tempat tinggal warga dikembangkan atas dasar tersebut dokumen peraturan diterapkan di MBU "KMZh": Undang-Undang Federal No. 329-FZ "Tentang Budaya Fisik dan Olahraga di Federasi Rusia”, Perintah Pemerintah Federasi Rusia No. 1101 “Atas persetujuan Strategi pengembangan budaya fisik dan olahraga di Federasi Rusia untuk periode hingga 2020”, Perintah Kementerian Olahraga Federasi Rusia No. 1125 tanggal 27 Desember 2013 “Atas persetujuan ciri-ciri organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan, pelatihan dan metodologis di bidang budaya jasmani dan olahraga", Undang-undang wilayah Kemerovo No. 30-OZ "Tentang budaya jasmani dan olahraga ", Piagam MBU "KMZh" dan internal lainnya tindakan lokal MBU "KMZh".
1.2. Konsep dasar:
a) klub di tempat tinggal warga negara - salah satu lembaga sosial yang menyatukan atas dasar sukarela anak-anak, remaja dan orang dewasa yang secara bersama-sama berpartisipasi dalam kegiatan klub, yang dibentuk dalam struktur kota lembaga anggaran"Klub di kawasan tempat tinggal";
b) asosiasi - klub, seksi, tim, studio, kelompok, ansambel, laboratorium kreatif berdasarkan minat, kursus, dll., yang beroperasi dalam struktur klub di tempat tinggal warga;
c) peserta klub - anak-anak usia prasekolah dan sekolah, remaja, dewasa, yang secara sistematis berpartisipasi dalam kegiatan salah satu asosiasi klub di tempat tinggal warga, serta asisten sukarelawan, anggota masyarakat yang berkontribusi pada organisasi dari klub.
- Persyaratan dasar untuk klub di tempat tinggal Anda
2.1. Klub tempat tinggal warga melaksanakan kegiatannya berdasarkan Peraturan Klub. Peraturan klub disepakati dengan direktur MBU "KMZH".
2.2. Klub membangun pekerjaannya dengan mempertimbangkan usia (dari 6 tahun ke atas), minat anggota klub dan dapat bersifat terspesialisasi atau multidisiplin.
2.3. Di bidang utama kegiatan olahraga dan rekreasi, klub dapat membuat klub, seksi, tim, studio, grup, ansambel, laboratorium kreatif, teater, dan kursus.
2.4. Klub tidak mengizinkan pembentukan dan aktivitas struktur organisasi partai politik, gerakan dan organisasi sosial politik dan keagamaan, kecuali organisasi publik anak dan remaja yang dibentuk atas inisiatif anak dan remaja.
2.5. Klub lokal bertanggung jawab untuk:
a) kualitas pelayanan yang diberikan kepada penduduk kota (perorangan dan badan hukum);
b) kesesuaian bentuk dan cara kegiatannya dengan usia, minat dan kebutuhan anggota klub;
c) kehidupan dan kesehatan anak usia prasekolah dan sekolah selama berada di klub dan mengadakan acara;
d) pelanggaran hak dan kebebasan anggota klub;
e) kegagalan menjalankan fungsi yang ditentukan dalam Peraturan Klub;
f) ditentukan lain oleh undang-undang Federasi Rusia.
2.6. Bantuan metodologis kepada klub, sesuai dengan kegiatan utamanya, disediakan oleh departemen olahraga MBU “KMZh”.
3. Organisasi klub
3.1. Klub dalam struktur Lembaga Anggaran Kota "KMZh" dibentuk atas perintah Kepala Kota atas usul departemen terkait dalam pemerintahan kota. Lokasi klub dan profilnya disepakati dengan departemen teritorial terkait dari pemerintah kota. Saat mengorganisir klub, ketersediaan tempat dan kelayakan finansial logistik dan dukungan teknis untuk klub diperhitungkan.
3.2. MBU "KMZH", dalam struktur tempat klub beroperasi, menyetujui jadwal kerja klub, jadwal kerja karyawan, jadwal kelas di asosiasi, kepegawaian, program kegiatan, perkiraan pendapatan dan pengeluaran klub.
4. Anggota klub dan karyawan klub
4.1. Rentang usia peserta klub ditentukan dalam Peraturan Klub sesuai dengan profil dan program kegiatannya.
4.2. Masuk ke klub dilakukan atas dasar permohonan tertulis dari seseorang yang ingin berpartisipasi dalam kegiatan klub atau dari orang tua (perwakilan hukum) jika anak belum mencapai usia 14 tahun. Sertifikat kesehatan dan penerimaan kelas juga disediakan.
Tiket masuk utama ke klub adalah mulai 1 Oktober hingga 15 Oktober. Tiket masuk tambahan ke klub dilakukan sepanjang tahun kalender.
4.3. Anggota Klub harus memahami Peraturan Klub, aturan perilaku, dan dokumen lain yang mengatur aktivitas Klub.
4.4. Seorang anggota klub berhak untuk berpartisipasi dalam beberapa asosiasi. Pembentukan kontingen peserta ditentukan oleh keuangan, logistik, kemampuan personel dan profil klub, serta peraturan pemerintah daerah yang mengatur kegiatan klub.
4.5. Pembentukan roster dilakukan atas dasar penghormatan terhadap persamaan hak bagi mereka yang ingin belajar di klub. Seleksi kompetitif ke dalam asosiasi dengan alasan apa pun dilarang. Pada saat masuk, dilarang meminta dokumen dan keterangan apapun, kecuali alamat tempat tinggal sebenarnya, tempat belajar, dan tempat kerja orang tua. Sertifikat kesehatan, dokumen yang menyatakan usia, dan persetujuan orang tua hanya diperlukan dalam hal jenis kegiatan klub tertentu, yang tercermin dalam rencana dan program klub.
4.6. Hak dan kewajiban anggota klub ditentukan oleh Peraturan Klub.
4.7. Asosiasi minat dengan usia yang sama dan berbeda dapat dibentuk dari anggota klub.
4.8. Dasar pengecualian dari klub adalah pelanggaran disiplin dan ketertiban umum yang berulang-ulang, yang menyebabkan disorganisasi kerja klub. Keputusan untuk mengeluarkannya dibuat oleh karyawan klub yang mengelola asosiasi tertentu.
4.9. Orang yang, pada umumnya, memiliki pendidikan kejuruan yang lebih tinggi atau menengah, keterampilan khusus dalam bekerja dengan anak-anak, remaja, remaja dan orang dewasa dan yang memenuhi karakteristik tarif dan kualifikasi dari posisi (pelatih, instruktur olahraga) klub di tempatnya. tempat tinggal diizinkan untuk bekerja di klub.
4.10 Hubungan perburuhan karyawan klub diatur oleh undang-undang Federasi Rusia yang relevan.
4.11. MBU "KMZH", di mana klub berada, menetapkan upah untuk karyawan klub berdasarkan peraturan perundang-undangan saat ini dan peraturan lokal internal MBU "KMZH".
5. Dasar-dasar kegiatan klub
5.1. Tujuan utama klub:
a) menciptakan kondisi untuk menyelenggarakan rekreasi olah raga dan budaya, pencarian, perburuhan, kreatif, pendidikan jasmani, olah raga dan kegiatan lainnya di tempat tinggal warga;
b) pengembangan kemampuan kreatif, fisik dan intelektual anak dan remaja;
c) dukungan untuk anak-anak dan remaja, orang dewasa di bidang budaya dan rekreasi, dalam penentuan nasib sendiri profesional dan pribadi, adaptasi mereka terhadap kehidupan di masyarakat;
d) organisasi budaya fisik rekreasional dan kerja massal di tempat tinggal warga;
e) pencegahan penelantaran dan kenakalan remaja;
f) penyelenggaraan liburan keluarga;
e) pengorganisasian dan penyelenggaraan kelas bagi penyandang disabilitas kecacatan kesehatan.
5.2. Klub mengembangkan program kegiatannya dengan mempertimbangkan kebutuhan penduduk dan tatanan kota pemerintah daerah. Program kegiatan klub ditentukan sesuai dengan profil klub.
5.3. Klub mengatur pekerjaannya tujuh hari seminggu sesuai dengan jadwal kerja. Pada periode musim panas Jadwal khusus telah disusun yang mencerminkan kekhasan musim ini: masa liburan karyawan klub, liburan pelajar, rencana keseluruhan acara musim panas di daerah tersebut. Kalender olahraga massal dan rencana acara budaya klub untuk tahun, kuartal, dan bulan juga disusun. Di gedung tempat klub berada, di wajib Sebuah tanda yang menunjukkan nama klub dan jam operasionalnya dipasang.
5.4. Klub bekerja sama dengan tim pengajar lembaga pendidikan dalam pelaksanaan program pendidikan tambahan, organisasi rekreasi dan kegiatan ekstrakulikuler anak-anak, serta asosiasi dan organisasi publik anak-anak dan remaja berdasarkan perjanjian dengan mereka. Klub bekerja sama dengan badan-badan pemerintahan mandiri publik teritorial dalam masalah pengorganisasian kegiatan rekreasi bagi penduduk di tempat tinggal mereka.
5.5. Kelas di asosiasi dapat diselenggarakan menurut program dengan fokus tematik yang sama atau program yang kompleks.
5.6. Klub dapat memberikan layanan berbayar sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh pemerintah kota. Kegiatan ini tidak bersifat komersial. Dana yang diterima dari layanan berbayar digunakan untuk memperkuat basis material dan teknis, mengatur kegiatan budaya dan olahraga dan memberikan insentif material bagi karyawan klub.
6. Manajemen klub dan pengelolaan kegiatannya
6.1. Pengurusan klub dilaksanakan oleh pimpinan unit struktural (klub) atau pimpinan klub (olahraga), yang bertanggung jawab atas hasil kegiatan klub.
6.2. Menurut Peraturan Klub, Dewan Klub dapat dibentuk dari antara para anggotanya. Pembentukan, prosedur pemilihan, dan wewenang Dewan Klub ditentukan oleh Peraturan Klub.
6.3. Klub menyimpan catatan aktivitasnya dengan:
a) daftar rinci anggota klub;
b) daftar remaja yang terdaftar pada inspektorat urusan remaja;
c) daftar hadir;
d) catatan pengunjung;
e) kalender olahraga massal dan rencana acara budaya klub;
f) jadwal perkuliahan siswa;
g) jadwal kerja pegawai;
h) dokumen lain yang diperlukan.
7. Kegiatan keuangan dan ekonomi klub
7.1. Untuk memastikan kegiatan klub, properti diberikan kepadanya dengan hak manajemen operasional.
7.2. Klub tidak mempunyai hak untuk mengasingkan atau membuang properti klub, termasuk yang diperoleh dari dana anggaran dan ekstra-anggaran.
7.3. Instruktur olah raga, pelatih, ketua unit struktural (klub), ketua klub (olahraga) dan lain-lain secara finansial penanggung jawab klub bertanggung jawab kepada MBU "KMZH" atas keamanan dan penggunaan efektif properti yang diberikan kepadanya.
7.4. Pendanaan klub didasarkan pada standar pendanaan lokal.
7.5. Sumber pembentukan properti dan sumber keuangan untuk menyelenggarakan kegiatan klub dapat berupa:
a) dana anggaran;
b) dana dari orang tua siswa;
c) sumbangan sukarela dari perorangan dan badan hukum;
d) dana yang diterima dari penyediaan layanan berbayar.
e) cara lain yang tidak dilarang oleh undang-undang Federasi Rusia saat ini.
7.6. Operasi dan akuntansi keuangan dan ekonomi dilakukan oleh MBU "KMZh".
Di bagian ini Anda akan menemukan karya-karya dengan genre berbeda (ilmiah, populer, informasional) dan volume (tesis, artikel, buku). Satu hal yang menyatukan mereka - temanya.
Perkembangan sosial generasi muda di klub di tempat tinggalnya. Pesan satu
Saya persembahkan untuk perhatian Anda bekerja bersama dengan A.V. Volokhov, profesor, doktor ilmu pedagogi, wakil ketua Persatuan Internasional asosiasi publik anak-anak "SPO-FDO". Alexei Vasilyevich adalah guru saya, seseorang yang berkat kerjasamanya saya dapat menulis dan mempertahankan disertasi doktoral saya, yang menjadi dasar buku ini.
Perkembangan sosial generasi muda di klub di tempat tinggalnya. Pesan kedua
Buku ini, bersama dengan bagian pertama, merupakan suatu kompleks ilmiah dan metodologis tentang masalah-masalah pengorganisasian kerja dalam komunitas di abad kita. Jika pada bagian pertama sudah kami uraikan pendekatan teoritis, kemudian pada bagian kedua diberikan metode kerja khusus di tempat tinggal dalam konteks teori yang diajukan.
Abstrak disertasi untuk gelar Doktor Ilmu Pedagogis. Yaroslavl, 2008
Model pengorganisasian kerja di masyarakat saat ini berdasarkan pendekatan jaringan. Pilihan
Brosur ini menyajikan model pengorganisasian kerja dalam komunitas oleh penulis, berdasarkan gagasan teori masyarakat jaringan Manuel Castells. Mata rantai utama dari model ini adalah kebutuhan waktu luang berbagai kelompok populasi, dan subjek kegiatan utama adalah penduduk kota Moskow, yang tergabung dalam organisasi nirlaba, asosiasi publik, dan klub di tempat tinggal mereka.
Dukungan psikologis dan pedagogis untuk pengorganisasian diri pemuda dalam ruang sosial budaya tempat tinggalnya
Ini adalah versi asli artikel yang disiapkan oleh saya dan T.V. Shinina untuk dipublikasikan di Buletin Universitas Kebudayaan dan Seni Negeri Moskow. Selanjutnya, pekerjaan harus dikurangi. Tapi menurut saya dalam bentuk aslinya lebih serasi.
Beberapa kesimpulan dari analisis pengalaman pengorganisasian kerja dengan penduduk di komunitas lokal di luar negeri
Pada bulan Oktober 2010, Institut Hubungan Sosial dan Kemanusiaan Internasional mengadakan konferensi ilmiah dan praktis internasional di Moskow tentang pengorganisasian pekerjaan dengan kaum muda di tempat tinggal mereka di luar negeri. Saya memberikan laporan ini.
Permasalahan terkini dalam memodernisasi kegiatan klub remaja dan remaja di tempat tinggal
Gagasan utama modernisasi adalah pengalihan sistem kegiatan di tempat tinggal secara bertahap dari “model aplikasi” ke “model kebutuhan”, pembentukan ruang komunikasi bebas, pengembangan inovasi. teknologi pedagogis, berkontribusi pada pembentukan proyek kehidupan pribadi pada kaum muda dan kesiapan untuk implementasinya.
Dewan Federasi Majelis Federal Federasi Rusia. Situasi anak-anak di Federasi Rusia
Laporan "Keadaan Anak-anak di Federasi Rusia" disiapkan oleh Komite Kebijakan Sosial dan Kesehatan Dewan Federasi Majelis Federal Federasi Rusia pada 1 Januari 2010. Bagi mereka yang bekerja di tempat tinggalnya, penting bahwa untuk pertama kalinya dokumen resmi memberikan informasi tentang keadaan di bidang ini di wilayah tertentu di negara tersebut, serta rekomendasi mengenai tren perkembangannya dan dukungan peraturan. Kami mempersembahkan kepada Anda kutipan dari dokumen ini.
Teknologi klub. Bab pertama
Manual pendidikan dan metodologi "Club Technologies" diterbitkan pada tahun 2005 atas perintah Badan Federal untuk Pendidikan Federasi Rusia. Lebih dari 6 tahun telah berlalu sejak itu. Banyak yang telah berubah. Ilmiah lainnya dan karya metodologis. Namun, karena alasan tertentu, pengguna kami meminta kami untuk menerbitkan buku ini di situs. Kami akan bertemu rekan-rekan kami.
40. Klub teknologi dalam bekerja dengan kaum muda.
Definisi dan jenis utama klub. Kekhususan teknologi klub di bidang bekerja dengan pemuda. Organisasi kerja klub remaja dan pemuda di tempat tinggal (dokumen yang mengatur kegiatan klub, perencanaan kerja klub, cara memotivasi dan melibatkan anggota klub).
Definisi dan jenis utama klub. Klub pertama kali muncul di Inggris (klub adalah komunitas orang-orang yang memberikan kontribusi untuk mewujudkan kepentingan mereka di berbagai bidang). Ini adalah tempat-tempat elit, tempat-tempat pertemuan yang ditunjuk.
Klub adalah suatu bentuk pengorganisasian mandiri warga negara, yang diciptakan dalam ruang fisik/virtual tertentu untuk mewujudkan kepentingan khusus para pesertanya, yang dicirikan oleh parameter klub khusus.
Clubbing adalah seperangkat ciri-ciri klub sebagai bentuk pengorganisasian diri sosial.
Misi klub pemuda: membantu generasi muda menyadari nilai dan keunikan kepribadiannya.
Fungsi klub pemuda: rekreasi, fungsi individualisasi, adaptasi sosial, sosio-pedagogis, berbasis nilai, sosio-budaya, preventif, pendidikan, rekreasi dan peningkatan kesehatan.
Jenis klub:
1.dibuat atas dasar kepentingan utama: a). menari (pertunjukan master, lampu listrik); B). berdasarkan aktivitas permainan (permainan peran, rekonstruksi sejarah militer); V). berdasarkan kreativitas (KVN, klub penggemar); G). berdasarkan teknologi komputer (waktu luang, permainan, teknologi); D). klub olahraga.
2. klub yang keanggotaannya didasarkan pada pengalaman bersama dalam masyarakat: a). peserta perang (Afghanistan, Chechnya); B). likuidator pembangkit listrik tenaga nuklir Chernobyl.
3.klub berdasarkan keanggotaan dalam suatu kelompok yang diidentifikasi berdasarkan karakteristik tertentu (klub lulusan ORM, jutawan);
4. dasar – iman (Muslim, Kristen, dll);
5. dasar – kewarganegaraan. Tujuannya adalah identifikasi diri nasional seorang pemuda (klub Jerman);
6. dasar - gender (ada banyak klub seperti itu di tahun 60-70an, lebih banyak klub wanita daripada klub pria);
7. dasar – organisasi rekreasi keluarga.
8.klub sebagai tatanan sosial (berbasis lembaga pemerintah).
Kekhususan teknologi klub di bidang bekerja dengan pemuda. Ruang klub multifungsi dan multidimensi adalah sistem hubungan stabil yang ada secara obyektif antara subjek aktivitas klub, yang memanifestasikan dirinya dalam satu set peran sosial subyek klub, saling ketergantungan dan saling ketergantungan berbagai jenis kegiatan, sistem pengorganisasian komunikasi dan interaksi subyek, cara mengatur ruang fisik atau virtual klub. Ruang klub yang terbentuk merupakan faktor spesifik dalam pembentukan sosial pemuda di klub remaja dan pemuda, yang mendorong pengembangan bidang individualitas intelektual, motivasi, emosional, kemauan, subjek-praktis, eksistensial, dan bidang pengaturan diri. melalui kegiatan klub.
Mekanisme pembentukan sosial yang melekat pada klub remaja dan pemuda di tempat tinggalnya adalah: mekanisme eksistensial, yang diwujudkan dalam kebebasan memilih oleh subjek komunitas klub tentang jenis perkumpulan klub, bentuk dan metode partisipasi di dalamnya, serta ukuran tanggung jawab yang diambil oleh individu atas hasil pilihannya dan pilihan rekan-rekannya.
Alat mekanisme ini adalah situasi ketika remaja sebenarnya memilih bentuk dan tingkat partisipasi dalam kehidupan klub; Lembaga Keanggotaan; pengembangan dan pelaksanaan proyek sosial pemuda; mekanisme lingkungan – pembentukan ruang klub multifungsi, yang menjamin pengembangan berbagai bidang individualitas, dari intelektual hingga eksistensial. Alat untuk mengimplementasikan mekanisme ini adalah program klub bertingkat, wilayah komunikasi bebas (tidak dapat diprogram), tes sosial, sistem pemerintahan mandiri klub, dan mekanisme stilisasi. Alat dari mekanisme ini adalah, pertama, clubbing, yang menyiratkan adanya gaya tertentu dari klub, dan kedua, kemungkinan berkembangnya subkultur pemuda tertentu di klub; mekanisme komunikatif pembentukan sosial diwujudkan melalui komunikasi sebagai dasar kegiatan klub. Kekhususan klub dari mekanisme ini terletak pada kemungkinan pengorganisasian berbagai tingkat komunikasi - individu, kelompok, kolektif. Mekanisme pembangunan sosial diwujudkan melalui penerapan teknologi klub.
Teknologi klub adalah gambaran kondisi aliran, isi, bentuk, metode dan struktur, sistem pengorganisasian dan pendukung kegiatan klub, yang bertujuan untuk mencapai tujuan yang dipahami dengan jelas. Peran khusus klub remaja remaja di tempat tinggalnya dalam perkembangan sosial generasi muda adalah penciptaan sistem kegiatan waktu luang yang dekat dengan tempat tinggalnya, yang di dalamnya memungkinkan bagi remaja untuk memanfaatkannya. sistem nilai-nilai dan norma-norma lokal, dan memperbarui sistem mereka sendiri atas dasar ini sistem nilai, perluasan ruang sosial individu seorang pemuda, pembentukan, pengembangan dan implementasi “proyek kehidupan” -nya.
Organisasi kerja klub remaja dan pemuda di tempat tinggal (dokumen yang mengatur kegiatan klub, perencanaan kerja klub, cara memotivasi dan melibatkan anggota klub).
Klub Pemuda (TMC) adalah suatu bentuk pengorganisasian diri publik remaja, pemuda dan orang dewasa, yang dibuat dalam ruang fisik atau virtual tertentu, dengan tujuan mewujudkan kepentingan pribadi para pesertanya yang dapat diterima secara sosial.
Tempat tinggal - ruang fisik atau sosial di mana aktivitas kehidupan penduduk dilakukan, kebutuhan fisiologis, sehari-hari, rekreasi, rekreasi masyarakat terwujud, karakteristik vital, perilaku, sosial budaya keluarga terbentuk, sehari-hari , terbentuklah tradisi sosial budaya, nilai dan norma kehidupan masyarakat – lingkungan.
Pada tahun 1996 diterbitkan surat: “Tentang Pekerjaan PMK di Tempat Tinggal”. Ini menggambarkan PMC di tempat tinggal - misi PMC - penyediaan layanan pendidikan tambahan; pekerjaan harus sistematis dan menjadi bagian dari pekerjaan tiga departemen yang menangani pemuda: Kementerian Pendidikan, Komite Kebudayaan dan Olahraga Jasmani, Komite Pemuda; dasar hukum kegiatan klub: Undang-undang “Tentang Pendidikan”; Klub dibiayai oleh pemerintah daerah.
Jenis PMC di tempat tinggal: sebagai badan hukum (lembaga independen pendidikan tambahan anak); sebagai unit struktural.
Bentuk organisasi dan hukum PMK di tempat tinggalnya: institusi kota, perusahaan utilitas, agen pemerintah, organisasi publik, lembaga pendidikan tambahan, unit struktural departemen urusan pemuda, lembaga pelayanan sosial kota untuk pemuda, organisasi nirlaba, perusahaan negara, perusahaan kesatuan kota.
Fungsi PMC di tempat tinggal:
Adaptasi – adaptasi generasi muda terhadap tujuan, tradisi, norma masyarakat setempat melalui pelibatan generasi muda dalam berbagai jenis kreativitas sosial;
Fungsi otomatisasi adalah menghubungkan kondisi dalam klub untuk pembentukan sistem nilai remaja sendiri melalui keanggotaan;
Kenyamanan – melakukan dan mengatur kegiatan rekreasi;
Komunikatif – komunikasi dengan kelompok umur yang berbeda;
Pencegahan – memastikan lapangan kerja yang positif;
Pendidikan;
Rekreasi dan kesehatan.
Organisasi internal PMK di tempat tinggalnya sebagai institusi sosial dibenarkan oleh tujuan kegiatan rekreasi PMC di tempat tinggal - memastikan pekerjaan positif bagi kaum muda, memperkenalkannya pada nilai-nilai positif, norma, tradisi masyarakat lokal, serta pembentukan sistem nilai-nilainya sendiri , norma dan aturan. Ini adalah komunikasi pada beberapa tingkatan: komunikasi antara kaum muda dalam kelompok umur mereka (komunikasi bebas dan setara dalam subjek, waktu luang dan kegiatan sosial); komunikasi antara orang dewasa dalam kelompok umurnya (komunikasi setara bebas dalam kegiatan pedagogis); interaksi pedagogis, yang didasarkan pada paradigma pedagogi subjek-objek.
Pendiri PMK di tempat tinggalnya dapat agen pemerintah, pemerintah atau lembaga publik, kelompok inisiatif warga, individu, yang dalam kaitannya dengan klub menjalankan fungsi membentuk tatanan sosial untuk kegiatan klub pemuda; mendukung program dan proyek klub sebagai bagian dari implementasi tatanan sosial; pembentukan bahan dasar klub, penyediaan dan bantuan dalam memelihara lokasi klub. Penetapan ciri-ciri esensial PMC di tempat tinggalnya sebagai lembaga sosial, memposisikannya secara umum Sistem sosial, identifikasi fungsi khusus lembaga sosial memungkinkan untuk mengembangkan konsep pembentukan sosial pemuda di klub-klub di tempat tinggal berdasarkan pendekatan co-individualisasi.
Pendekatan co-individualisasi adalah suatu sistem pandangan tentang proses pembentukan sosial, berdasarkan pemahaman individualitas sebagai suatu sistem dinamis, yang diekspresikan dalam totalitas bidang intelektual, motivasi, emosional, kemauan, subjek-praktis, eksistensial dan lingkungan. lingkup realisasi diri manusia, yang berkembang menurut hukum sinergis dan menjadi subjek utama proses sosial-ekonomi dan sosial dalam masyarakat global. Faktor khusus dalam perkembangan sosial pemuda di sebuah klub adalah masuknya individu ke dalam ruang klub. Tugas pengembangan ranah intelektual generasi muda adalah pengembangan pengetahuan dan keterampilan non mata pelajaran dan mata pelajaran, yang diwujudkan melalui ruang pendidikan tambahan di klub – klub, seksi, sanggar.