Pelajaran bahasa Prancis Rasputin membaca ringkasan. Dalam G Rasputin "Pelajaran Bahasa Prancis"

Setelah membaca ringkasan cerita “Pelajaran Bahasa Prancis”, orang dapat memahami gagasan utama karya V.G. Rasputin, untuk mendalami makna cerita.

Dalam sebuah karya kecil yang mudah dibaca, penulis menggambar emosi yang berbeda dan mengajarkan kebaikan dan empati.

Valentin Rasputin “Pelajaran Bahasa Prancis”

Kisah “Pelajaran Prancis”, yang diterbitkan pada tahun 1973, menggambarkan tahun-tahun sulit setelah perang. Kisah ini diceritakan dari sudut pandang penulis, yang menceritakan kisah dari kehidupan sekolahnya.

Valentin Grigorievich Rasputin (1937 - 2015)

Ini adalah cerita yang sangat menyentuh dan ringan di mana penulisnya “tidak perlu menciptakan apa pun”. Di dalamnya, ia menggambarkan kenangan masa kecilnya terkait dengan studinya dan seorang guru dari desa Angarsk, ibu dari penulis prosa Soviet dan penulis karya dramatis, Alexander Vampilov, yang bernama Anastasia Prokopievna.

Rasputin menyebut masa ini sulit sekaligus membahagiakan. Dia sering kembali ke sana dalam kenangan yang hangat “bahkan dengan sedikit sentuhan pada mereka.”

Kisah “Pelajaran Bahasa Prancis” pertama kali diterbitkan dalam terbitan surat kabar “Pemuda Soviet”. Edisi ini didedikasikan untuk mengenang penulis naskah drama A. Vampilov.

Rasputin menulis sebuah karya tentang kebaikan tanpa pamrih dan tanpa pamrih, tentang hubungan yang menyentuh antara guru dan murid. Selanjutnya, sebuah drama dipentaskan dan sebuah film dibuat berdasarkan itu.

Karakter utama

Tokoh utama, seorang anak laki-laki berusia sebelas tahun, tidak memiliki nama dalam cerita, namun mengingat sifat otobiografi cerita tersebut, kita dapat berasumsi bahwa namanya adalah Valentin.

Dalam deskripsi dia diberikan spesifikasi yang tepat. Orang-orang di sekitarnya terpesona oleh ketipisan dan keliaran anak laki-laki yang berlebihan.

Dia harus menjaga dirinya sendiri, jadi dia terlihat tidak terawat dengan pakaian yang sudah tua dan usang. Dan, karena merasa berbeda dari orang lain, anak laki-laki itu menjadi semakin malu dan menarik diri.

Tapi dia punya kualitas kepribadian yang kuat, seperti keinginan untuk mencapai tujuan yang diinginkan, harga diri yang sehat, keceriaan yang kekanak-kanakan, rasa keadilan dan daya tanggap.

Ibu dari anak laki-laki tersebut adalah wanita yang kuat, siap berkorban apapun demi anak-anaknya. Meskipun dia buta huruf, dia memahami pentingnya pendidikan dan berusaha memberikan yang terbaik kepada putranya.

Lidia Mikhailovna adalah seorang guru muda bahasa Prancis. Ini adalah wanita dengan karakter kuat mampu mempertahankan sudut pandangnya. Dia memiliki fitur wajah yang cantik dan teratur, mata sedikit sipit dan rambut hitam pendek. Dia menjalani kehidupan yang kaya, tetapi melihat penderitaan manusia dan berusaha membantu mereka yang membutuhkan.

Vasily Andreevich adalah direktur sekolah, yang memiliki pendirian tegas dalam hidupnya. Dia menginspirasi rasa takut dan rasa hormat pada murid-muridnya. Baginya, segala perbuatan terbagi menjadi baik dan buruk, tanpa memperhatikan keadaan.

Karakter kecil

Bukan karakter utama, tapi membantu memahami apa yang terjadi:

Fedya adalah putra dari sang induk semang, yang membawa karakter utama ke dalam kelompok pemain chica;
Vadik adalah siswa kelas 7 yang menertawakan yang lemah, licik dan tidak mentolerir superioritas;
Ptah adalah siswa tahun kedua yang menuruti Vadik dan tidak memiliki pendapat;
Tishkin adalah teman sekelas dari karakter utama yang hadir di permainan chica, tapi takut untuk berpartisipasi. Ia tak segan-segan mengkhianati temannya yang sedang berjudi demi uang kepada gurunya.

Genre karya “Pelajaran Prancis” adalah sebuah cerita. Ini adalah genre sastra tertua, ditandai dengan singkatnya dan kelengkapan plot, jarang dibagi menjadi beberapa bab. Ceritanya dengan cepat merespon perubahan kehidupan masyarakat.

Dalam "Pelajaran Bahasa Prancis" peristiwa tersebut terjadi pada tahun 1948, ketika karakter utama memasuki kelas 5 sekolah. Letaknya jauh dari rumah, di pusat regional. Ibunya menugaskannya ke apartemen bersama seorang temannya. Sopir anak laki-laki itu, Paman Vanya, membawanya dari desa dengan membawa beberapa barang sederhana.

Saat-saat sulit dan kelaparan, dan kehidupan sangat sulit bagi ibu anak laki-laki tersebut tanpa suami dan tiga orang anak. Namun, melihat minat anaknya untuk belajar, ibunya menggunakan dana terakhirnya untuk menyekolahkannya ke daerah.

Sang pahlawan mengalami kesulitan di tempat barunya, ia diliputi oleh kerinduan akan kampung halaman dan kesulitan dengan bahasa Perancis. Dia kehilangan banyak berat badan selama minggu-minggu pertama sekolah karena kecemasan dan kekurangan gizi. Sang ibu yang datang menjenguk anaknya hampir saja membawanya pulang. Namun karakter anak laki-laki tersebut tidak memungkinkannya untuk menyerah dan berhenti di tengah jalan.

Pada musim gugur, sang ibu mengirimkan makanan kepada anaknya dari desa hampir setiap minggu. Dia merobek sisa makanan itu dari dirinya sendiri, dan makanan itu secara misterius menghilang ke dalam rumah Bibi Nadya, sang induk semang. Anak laki-laki itu segera menyadari hal ini, tetapi takut untuk mencurigai wanita atau anak-anaknya melakukan pencurian. Dia hanya diliputi kebencian terhadap ibunya.

Kelaparan, tidak seperti kelaparan di desa, menyiksa anak itu. Dia tidak bisa berbuat apa-apa. Saya mencoba memancing, tetapi sepanjang hari saya hanya menangkap tiga ikan kecil. Jadi saya harus tidur setelah minum air mendidih.

Suatu hari sang pahlawan menyaksikan anak laki-laki bermain chica demi uang. Menonton dari pinggir lapangan, dia mempelajari mekanisme permainan dan memutuskan untuk mencobanya suatu hari nanti. Anda hanya perlu mendapatkan uang kembalian.

Ibu anak laki-laki itu sangat jarang mengirimkan uang kepadanya; tidak ada tempat untuk mendapatkannya di desa. Namun, karena mengetahui bahwa anaknya menderita anemia, dia terkadang memasukkan uang lima dolar untuk susu ke dalam suratnya.

Anak laki-laki itu memulai permainan dengan kekalahan, beradaptasi dengan aturan. Ketika orang-orang itu bubar, dia terus berlatih. Dan akhirnya, kemenangan dimulai. Setiap hari setelah kelas, sang pahlawan datang ke tempat terpencil untuk memenangkan satu rubel. Dia tidak membiarkan dirinya terbawa oleh chica, hanya menghasilkan jumlah yang diperlukan.

Segera para pemain mengetahui rencananya dan memutuskan untuk memberi pelajaran pada lawan mereka yang malang. Orang yang lebih tua mengalahkan sang pahlawan dan mengusirnya keluar dari tempat terbuka.

Di pagi hari, anak laki-laki tersebut harus pergi ke kelas bahasa Prancis dengan bekas pukulan di wajahnya. Guru Lidia Mikhailovna segera memperhatikan kondisinya dan memerintahkan dia untuk tinggal setelah kelas selesai. Siswa takut hukuman apa yang menantinya.

Setelah pelajaran, Lidia Mikhailovna menanyai anak laki-laki itu, dan dia menceritakan segalanya padanya. Guru menuntut agar dia berjanji untuk berhenti berjudi.

Tapi rasa lapar memaksa sang pahlawan untuk kembali ke perusahaan para pemain. Bird menerimanya dengan permusuhan, dan Vadik, karena kehilangan lawannya yang layak, mengizinkannya untuk tetap tinggal. Beberapa hari berlalu dengan tenang, dan pada hari keempat mereka kembali menghajar lawan mereka yang beruntung.

Di sekolah, Lidia Mikhailovna segera memahami segalanya, dan meskipun bibirnya bengkak, dia memaksa siswanya untuk menjawab teks bahasa Prancis. Anak laki-laki itu sudah buruk dalam pengucapannya, dan dengan bibir yang sakit ternyata sangat buruk. Guru mengatakan bahwa tidak mungkin dilakukan tanpa kelas tambahan.

Pada awalnya, kelas terpisah diadakan di sekolah, dan kemudian Lidia Mikhailovna mengundang anak laki-laki itu ke kelas malam di rumahnya. Dia tinggal di rumah guru, di sebelah direktur. Mencoba membantu anak itu dengan segala cara yang mungkin, guru mengelilinginya dengan hati-hati dan mencoba mentraktirnya makan malam. Namun anak laki-laki itu pemalu dan pemalu, melarikan diri segera setelah latihan berakhir.

Lidia Mikhailovna diam-diam mencoba membantu siswa tersebut dengan mengirimkan bingkisan makanan ke sekolah. Tetapi anak laki-laki itu, setelah menemukan pasta dan hematogen di dalam kotak, menebak dari siapa pasta itu dan memberikan semuanya kepada guru.

Kelas malam di rumah guru dilanjutkan. Seperti yang ditulis V.G Rasputin: “Pelajaran kami tidak berhenti di situ.” Ada kemajuan yang terlihat di Perancis. Anak laki-laki itu tertarik pada bahasa, “hukuman berubah menjadi kesenangan.”

Suatu malam di musim dingin mereka mulai membicarakan tentang perjudian. Guru bahasa Prancis ingat bagaimana dia bermain mengukur di masa mudanya dan memutuskan untuk menunjukkan inti dari permainan tersebut. Beginilah permainan demi uang guru dan siswa dimulai. Susu kembali tersedia untuk anak itu. Saat menerima koin dari gurunya, dia merasa canggung, tetapi membenarkan dirinya sendiri dengan mengatakan bahwa koin tersebut telah dimenangkan secara adil.

Semuanya berakhir tiba-tiba ketika sutradara melihat perusahaan membuat keributan di tengah panasnya permainan. Dia marah dan menyebut apa yang terjadi sebagai “kejahatan”.

Cerita berakhir dengan Lydia Mikhailovna berangkat ke Kuban beberapa hari kemudian. Dia mengucapkan selamat tinggal kepada siswa tersebut, dan mereka tidak pernah bertemu lagi. Dan setelah liburan musim dingin, anak laki-laki itu menerima bingkisan berisi pasta dan apel.

Analisis pekerjaan

Tahun penulisan cerita “Pelajaran Prancis” adalah tahun 1973, dan pada tahun 1978, berdasarkan karya tersebut, sebuah film yang baik hati dan menyentuh dibuat, dengan terampil menyampaikan gagasan utama penulis buku fiksi tersebut. Rasputin dalam ceritanya kembali berbicara tentang yang abadi nilai-nilai kemanusiaan, tentang baik dan jahat, tentang gotong royong dan kasih sayang, menyentuh masalah perasaan.

Refleksi kehidupan tokoh utama dan guru bahasa Prancis terbagi dalam kutipan-kutipan yang terdengar dimana-mana, mudah dipahami dan dekat dengan semua orang. Mengenai profesinya, guru tersebut mengatakan bahwa “hal yang paling penting adalah jangan menganggap diri Anda serius dan memahami bahwa Anda hanya dapat mengajar sedikit.”

Dengan cara ini, dalam karyanya, penulis melukiskan gambaran seorang guru sejati, sekaligus teman dekat dan mentor. Inilah tepatnya yang dia katakan tentang mantan gurunya, yang kepadanya dia mendedikasikan “Pelajaran Bahasa Prancis”.

V.G. Rasputin mengatakan buku seharusnya mengajarkan bukan kehidupan, tapi perasaan dan empati. Dengan membacanya, seseorang harus memperkaya dirinya secara spiritual, berusaha untuk menjadi lebih baik dan baik hati.

Satu dari karya terbaik Buku V. Rasputin "Pelajaran Prancis", ringkasan singkatnya ditawarkan dalam artikel tersebut. Ini didedikasikan untuk A.P. Kopylova, guru penulis, yang untuk pertama kalinya membuat seorang remaja berpikir tentang apa itu kebaikan, kemanusiaan, dan kesediaan mengorbankan diri demi kesejahteraan orang lain.

Awal dari kehidupan mandiri

Narasinya diceritakan sebagai orang pertama dan mewakili kenangan orang dewasa tentang hari-hari paling penting di masa kecilnya yang sulit.

Aksi tersebut terjadi pada tahun 1948 desa Siberia. Tokoh utamanya adalah seorang anak laki-laki berusia delapan tahun, anak tertua dari tiga bersaudara dalam keluarga. Sang ibu harus membesarkan mereka sendirian, tetapi melihat kemampuan akademis putranya yang sangat baik, dia memutuskan untuk menyekolahkannya ke kelas 5 di sekolah distrik. Jaraknya lima puluh kilometer dari rumah, oleh karena itu anak laki-laki yang belum pernah terpisah dari keluarganya sebelumnya, merasa sangat kesepian di sana. Dia tinggal bersama seorang ibu yang dia kenal, yang juga membesarkan anak-anak tanpa suami.

Belajar itu mudah, satu-satunya masalah adalah pelajaran bahasa Prancis. Rasputin (ringkasan hanya menyampaikan poin-poin utama cerita) mencatat bahwa aksen desanya sangat bertentangan dengan kata-kata asing. Dan setiap kali gurunya, Lidia Mikhailovna, mulai meringis dan memejamkan mata karena putus asa.

permainan chica

Masalah lainnya adalah kelaparan terus-menerus. Sang ibu menyumbangkan sedikit produk, dan produk tersebut habis dengan sangat cepat: entah nyonya rumah yang membantu, atau anak-anaknya. Oleh karena itu, sang pahlawan mulai memakan semua makanan itu sekaligus, dan kemudian selama beberapa hari dia “menanam giginya di rak”. Beberapa kali ibu saya menyerahkan uang: tidak banyak, tetapi saya membeli sebotol susu untuk lima hari. Saya sering pergi tidur setelah minum air mendidih.

Ringkasan karya “Pelajaran Prancis” berlanjut dengan kisah tentang bagaimana sang pahlawan mulai bermain demi uang. Suatu hari Fedka, putra pemilik, membawanya keluar taman. Di sana anak-anak bermain chica. Meskipun anak laki-laki itu tidak punya uang, dia dengan cermat mengamati dan mempelajari peraturan. Dan ketika sopir desa membawa uang dari ibunya, dia memutuskan untuk mencoba peruntungan dalam permainan tersebut daripada membeli susu. Awalnya dia kalah, dan karena itu di malam hari dia berlari ke tempat terbuka, mengeluarkan keping yang tersembunyi dan berlatih. Akhirnya sang pahlawan menang untuk pertama kalinya. Sekarang dia punya uang untuk membeli susu setiap malam. Saya tidak ingin banyak - saya memenangkan satu rubel dan segera melarikan diri. Hal inilah yang menjadi penyebab cerita tidak menyenangkan yang segera terjadi di tempat terbuka tersebut. Berikut ringkasannya.

“Pelajaran Bahasa Prancis” berisi cerita tentang anak laki-laki yang berkumpul di taman mereka. Yang utama adalah Vadik - yang tertua. Dia mengarahkan permainan dan tidak menyentuh anak itu selama beberapa waktu. Namun suatu hari saya menghentikannya ketika dia hendak pergi. Vadik yang menginjak koin tersebut menyatakan bahwa koin tersebut tidak terbalik karena adanya benturan yang berarti tidak ada kemenangan. Akibatnya, sang pahlawan mencoba membuktikan sesuatu, dan dia dikalahkan.

Percakapan yang sulit

Pagi harinya, Lidia Mikhailovna yang juga menjadi guru kelas langsung melihat adanya lebam di wajah anak laki-laki tersebut. Setelah kelas selesai, dia meninggalkan siswanya untuk berbicara. Berikut ringkasan singkatnya.

"Pelajaran Bahasa Prancis" menekankan kontras antar karakter. Lydia Mikhailovna rapi, cantik, dan selalu memiliki aroma parfum yang menyenangkan, yang membuatnya tampak tidak wajar di mata anak laki-laki itu. Dia berjalan berkeliling dengan pakaian ayahnya yang sudah diganti, jaket tua berwarna biru kehijauan, yang tidak dimiliki orang lain di sekolah. Dan sekarang dia menjawab pertanyaannya tentang di mana dia menghabiskan uang yang dimenangkannya. Penulis menekankan bahwa berita tentang susu benar-benar mengejutkan guru.

Kejadian ini tidak sampai ke tangan sutradara, yang membuat sang pahlawan sangat bahagia.

Pelajaran menyakitkan dengan Lidia Mikhailovna

Pada musim gugur, segalanya menjadi sangat buruk bagi sang pahlawan: pengemudinya tidak lagi datang, dan sekantong kentang yang dibawanya benar-benar menguap. Anak laki-laki itu harus pergi ke luar taman lagi. Namun, pada hari keempat mereka memukulinya lagi, dan Lidia Mikhailovna, melihat memar di wajahnya, melakukan tipu muslihat. Dia memutuskan untuk memberinya pelajaran bahasa Prancis individu di rumahnya.

Rasputin (ringkasannya tidak sepenuhnya menceritakan betapa sulitnya kunjungan ke guru ini bagi sang pahlawan) mencatat bahwa anak laki-laki itu tersesat dalam ketakutan dan setiap kali tidak sabar menunggu akhir pelajaran. Dan Lydia Mikhailovna pertama kali mencoba mengundangnya ke meja, dan ketika dia menyadari bahwa itu tidak ada gunanya, dia mengirim sebuah paket. Setelah membuka kotak itu, anak laki-laki itu senang, tetapi segera menyadari: dari mana ibunya mendapatkan pasta tersebut? Mereka sudah lama tidak berada di desa. Dan juga hematogen! Dia segera memahami segalanya dan pergi membawa bungkusan itu ke guru. Dia sangat terkejut karena dia hanya bisa makan kentang, kacang polong, lobak... Ini adalah upaya pertama untuk membantu siswa yang mampu tetapi kelaparan. Kami telah menjelaskan ringkasannya. Pelajaran bahasa Prancis Lydia Mikhailovna berlanjut, tetapi sekarang ini adalah pelajaran yang sebenarnya.

Permainan "mengukur"

Beberapa minggu setelah cerita parsel, guru mulai berbicara tentang ayam, seolah-olah membandingkannya dengan “pengukuran”. Faktanya, ini adalah satu-satunya cara untuk membantu anak itu. Awalnya dia hanya bercerita tentang betapa dia suka bermain “dinding” sebagai seorang gadis. Kemudian dia menunjukkan inti dari permainan tersebut, dan akhirnya menyarankan agar kami mencoba “berpura-pura.” Dan ketika aturannya sudah dikuasai, dia menyadari bahwa bermain itu tidak menarik: uang menambah kegembiraan. Jadi ringkasan ceritanya berlanjut.

Pelajaran bahasa Prancis sekarang berlalu dengan cepat, dan kemudian mereka mulai memainkan “tembok”, atau “ukuran”. Yang terpenting adalah anak laki-laki itu bisa membeli susu setiap hari dengan “uang yang diperoleh dengan jujur.”

Namun suatu hari Lidia Mikhailovna mulai “terbalik”. Ini terjadi setelah sang pahlawan menyadari bahwa dia sedang bermain bersamanya. Akibatnya, timbullah pertengkaran mulut yang akibatnya tragis.

Percakapan dengan sutradara: ringkasan

“Pelajaran Bahasa Prancis” tidak berakhir dengan bahagia bagi para pahlawan. Mereka begitu terbawa oleh pertengkaran sehingga mereka tidak memperhatikan bagaimana direktur memasuki ruangan - ruangan itu terletak di sekolah. Tertegun dengan apa yang dilihatnya ( guru kelas bermain dengan muridnya demi uang), dia menyebut apa yang terjadi sebagai kejahatan dan bahkan tidak mencoba memahami situasinya. Lidia Mikhailovna mengucapkan selamat tinggal dan pergi tiga hari kemudian. Mereka tidak pernah bertemu lagi.

Di tengah musim dingin, sebuah paket yang ditujukan kepada anak laki-laki itu tiba di sekolah, berisi pasta dan tiga buah apel dari Kuban.

Inilah ringkasan ceritanya, di mana pelajaran bahasa Prancis mungkin menjadi pelajaran moral utama dalam kehidupan sang pahlawan.

Salah satu karya terbaik V. Rasputin adalah buku “Pelajaran Prancis”, ringkasan singkatnya ditawarkan dalam artikel tersebut. Ini didedikasikan untuk A.P. Kopylova, guru penulis, yang untuk pertama kalinya membuat seorang remaja berpikir tentang apa itu kebaikan, kemanusiaan, dan kesediaan mengorbankan diri demi kesejahteraan orang lain.

Awal dari kehidupan mandiri

Narasinya diceritakan sebagai orang pertama dan mewakili kenangan orang dewasa tentang hari-hari paling penting di masa kecilnya yang sulit.

Aksi tersebut terjadi pada tahun 1948 di sebuah desa Siberia. Tokoh utamanya adalah seorang anak laki-laki berusia delapan tahun, anak tertua dari tiga bersaudara dalam keluarga. Sang ibu harus membesarkan mereka sendirian, tetapi melihat kemampuan akademis putranya yang sangat baik, dia memutuskan untuk menyekolahkannya ke kelas 5 di sekolah distrik. Jaraknya lima puluh kilometer dari rumah, oleh karena itu anak laki-laki yang belum pernah terpisah dari keluarganya sebelumnya, merasa sangat kesepian di sana. Dia tinggal bersama seorang ibu yang dia kenal, yang juga membesarkan anak-anak tanpa suami.

permainan chica

Percakapan yang sulit

Kejadian ini tidak sampai ke tangan sutradara, yang membuat sang pahlawan sangat bahagia.

Pelajaran menyakitkan dengan Lidia Mikhailovna

Permainan "mengukur"

Percakapan dengan sutradara: ringkasan

“Pelajaran Bahasa Prancis” tidak berakhir dengan bahagia bagi para pahlawan. Mereka begitu terbawa oleh pertengkaran sehingga mereka tidak memperhatikan bagaimana direktur memasuki ruangan - ruangan itu terletak di sekolah. Terkejut dengan apa yang dilihatnya (guru kelas sedang mempermainkan muridnya demi uang), dia menyebut apa yang terjadi sebagai kejahatan dan bahkan tidak mencoba memahami situasinya. Lidia Mikhailovna mengucapkan selamat tinggal dan pergi tiga hari kemudian. Mereka tidak pernah bertemu lagi.

Di tengah musim dingin, sebuah paket yang ditujukan kepada anak laki-laki itu tiba di sekolah, berisi pasta dan tiga buah apel dari Kuban.

Inilah ringkasan ceritanya, di mana pelajaran bahasa Prancis mungkin menjadi pelajaran moral utama dalam kehidupan sang pahlawan.

Valentin Grigorievich Rasputin

"Pelajaran Bahasa Prancis"

(Cerita)

Menceritakan kembali.

Tokoh utama cerita ini adalah seorang anak kecil, yang tinggal bersama ibunya di desa, namun karena tidak ada sekolah menengah atas, ibunya mengirimnya untuk belajar di pusat regional. Anak laki-laki itu mengalami kesulitan dipisahkan dari ibunya, namun dia memahami bahwa dia perlu belajar lebih lanjut dan bahwa keluarganya menaruh harapan padanya. Keluarganya hidup dalam kemiskinan, dan ibunya tidak dapat mengiriminya uang. Anak-anak di sekolah bermain “chika” untuk mendapatkan uang, dan anak laki-laki tersebut memutuskan bahwa jika dia menang, dia tidak hanya dapat membeli makanan untuk dirinya sendiri, tetapi juga mengirimkannya kepada ibunya. Dia memiliki mata dan akurasi yang bagus. Seringkali dia mendapatkannya dari anak laki-laki dewasa, tapi dia masih bisa membeli susu dan roti untuk dirinya sendiri. Di sekolah dia tidak memiliki masalah dengan pelajarannya, kecuali bahasa Prancis, dia tidak bisa mengucapkannya. Guru muda itu mulai meninggalkannya setelah pelajaran, tetapi anak laki-laki itu lari untuk bermain. Suatu hari, setelah memergokinya bermain demi uang, Lidia Mikhailovna memutuskan untuk berbicara serius dengannya. Dari percakapan dengannya, dia menyadari bahwa anak laki-laki itu terpaksa bermain untuk memberi makan dirinya sendiri. Dia mulai belajar dengannya secara terpisah, mengundangnya ke rumahnya. Dia mencoba memberinya makan dan mengelilinginya dengan perhatian dan perhatian, tetapi dia menolak karena bangga dan malu. Kemudian guru mengajaknya bermain permainan “mengukur” bersamanya demi uang. Dia bermain bersamanya, dan agar anak laki-laki itu tidak menyadarinya, dia berpura-pura bahwa dia selingkuh. Suatu hari, kepala sekolah secara tidak sengaja memergoki mereka sedang melakukan kegiatan tersebut. Tanpa memahami situasinya, dia memecat guru muda itu. Namun gurunya tidak melupakan muridnya, dia mengiriminya parsel berisi makanan, salah satunya berisi apel, anak laki-laki itu hanya melihatnya di gambar sebelumnya. Dia mengingat cerita ini selama sisa hidupnya, dan dia mengingat Lydia Mikhailovna dengan rasa terima kasih.

Menceritakan kembali secara singkat"Pelajaran Bahasa Prancis" Rasputin

5 (100%) 1 suara

Dicari di halaman ini:

menceritakan kembali secara singkat pelajaran Rasputin Prancis
menceritakan kembali secara singkat cerita pelajaran bahasa Prancis
Esai tentang pelajaran bahasa Prancis
Ringkasan pelajaran bahasa Prancis Rasputin
ringkasan singkat pelajaran bahasa Prancis

Saat itu tahun empat puluh delapan, saat itu tokoh utama cerita itu baru berusia sebelas tahun. Anak laki-laki itu berhasil menyelesaikan empat kelas sekolah, tetapi diterima pendidikan lebih lanjut Saya tidak mempunyai kesempatan: untuk melanjutkan studi saya harus pergi ke kota.

Itu sulit tahun-tahun pascaperang, keluarga anak tersebut ditinggalkan tanpa ayah; ibunya nyaris tidak dapat memenuhi kebutuhan hidup untuk memberi makan tiga anak. Semua orang lapar. Namun, terlepas dari segalanya, ia masih mampu belajar membaca dan menulis dengan baik dan dikenal sebagai orang yang melek huruf di desanya.

Anak tersebut sering membacakan buku untuk orang tua, membantu menulis surat, dan yang lebih penting, mengetahui sedikit tentang obligasi, itulah sebabnya ia sering membantu penduduk desa memenangkan uang, meskipun jumlahnya kecil. Mereka terkadang memberi makan anak itu sebagai rasa terima kasih.

Sadar bahwa anaknya mempunyai potensi belajar yang besar, dan mendengarkan hukuman orang lain setiap hari, pada akhirnya ibu dari tokoh utama memutuskan untuk menyekolahkannya untuk belajar lebih lanjut. Ya, tidak ada tempat untuk hidup, tapi keadaannya tidak bisa lebih buruk lagi, dan kemampuan melek huruf saat ini sangatlah mahal. Wanita itu beralasan bahwa risikonya sepadan.

Entah bagaimana, dia menyiapkan anaknya untuk bersekolah, setuju dengan seorang teman dari daerah itu untuk menempatkan putranya bersamanya, dan mengirim anak itu ke kota. Jadi itu dimulai hidup mandiri karakter utama, dan baginya itu sangat sulit. Seringkali dia tidak punya apa-apa untuk dimakan: biji-bijian yang dikirimkan ibunya hampir tidak cukup, belum lagi fakta bahwa nyonya rumah sering diam-diam memberikan sebagian makanan kepada anak-anaknya.

Anak laki-laki itu kesepian dan sedih di kota asing, tetapi dia tidak meninggalkan studinya dan belajar sebaik sebelumnya di desa. Satu-satunya masalahnya di sekolah adalah Perancis. Anak itu memahami tata bahasa dengan sempurna dan mempelajari kata-kata dengan tenang, tetapi pengucapannya sangat buruk. Oleh karena itu, guru bahasa Prancisnya, Lidia Mikhailovna, tetap tidak puas dengannya dan tidak pernah memberinya nilai di atas empat, namun sebaliknya dia adalah siswa yang sangat baik.

Hari demi hari berlalu, dan pada akhir bulan September, ibu anak laki-laki itu datang menemuinya. Mengunjungi. Apa yang dilihatnya membuatnya ngeri: berat badan putranya turun banyak dan tampak sangat kelelahan. Tetapi setelah memutuskan bahwa dia tidak ingin mengecewakan ibunya, tokoh utama bersikap menahan diri, tidak menangis di hadapannya dan tidak mengeluh tentang kehidupan. Namun, ketika wanita itu hendak pergi, dia tidak tahan dan sambil terisak-isak, bergegas mengejar mobil. Ibunya tidak tahan dan, menghentikan mobilnya, menyarankan agar dia pulang. Takut semua yang telah mereka lakukan akan sia-sia, dia melarikan diri. Kemudian hidupnya berjalan sesuai rencana.

Suatu hari, di akhir bulan September, salah satu teman sekelasnya mendekati tokoh utama dan bertanya apakah dia takut memerankan Chika. Karakter utama mengatakan bahwa dia tidak tahu sama sekali tentang permainan ini, dan dia menerima undangan untuk berpartisipasi. Dia tidak punya uang atau keterampilan apa pun, jadi pada awalnya anak-anak memutuskan untuk menonton pertandingan saja. Sudah berkumpul di tempat yang disepakati perusahaan kecil anak-anak, dipimpin oleh seorang siswa SMA bernama Vadik dan miliknya tangan kanan- Burung.

Permainan berjalan lancar. Mengamatinya, karakter utama dapat memahami aturan permainan dan mencatat bahwa Vadik tidak bermain sepenuhnya jujur dan sebagian besar waktu karena itulah ia memenangkan uang, meskipun keterampilan bermainnya sangat bagus. Perlahan-lahan, gagasan bahwa dia bisa dengan tenang memainkan permainan ini semakin kuat di kepala anak itu.

Dari waktu ke waktu, bersama dengan parsel dari ibu saya, sebuah amplop berisi beberapa koin akan tiba, yang dengannya Anda dapat membeli lima botol kecil susu. Mereka membutuhkan anak itu karena anemia. Ketika bungkusan ini sekali lagi jatuh ke tangan bocah itu, kali ini dia memutuskan untuk tidak membeli susu, melainkan menukar uangnya dengan uang receh dan mencoba bermain sebagai Chika. Jadi dia melakukannya. Awalnya dia kurang beruntung.

Namun, semakin sering dia bermain, semakin baik pula permainannya. Dia menyusun strategi, melatih keterampilannya hari demi hari, dan akhirnya tiba saatnya dia mulai menang. Anak laki-laki itu bermain dengan hati-hati dan akurat, pergi segera setelah dia menerima satu rubel, meskipun ada banyak bujukan untuk tetap tinggal. Kehidupannya mulai membaik. Setidaknya sekarang dia punya makanan.

Namun, seperti yang kemudian disadari oleh anak tersebut, keberhasilan tersebut tidak dapat terlihat begitu jelas. Pada awalnya, Vadik dan Ptah, karena curiga ada yang tidak beres, mulai mengganggu karakter utama dengan segala cara, tetapi melihat ini tidak membantu, mereka memutuskan untuk bertindak radikal. Jadi, selama pertandingan berikutnya, mereka melakukan kecurangan langsung, setelah itu mereka mengalahkan karakter utama dan mengusirnya dari perusahaan dengan aib. Berjalan pulang dalam keadaan dipukuli dan dengan tangan kosong, anak laki-laki itu merasa seperti orang yang paling malang di dunia.

Pagi harinya, di pantulan cermin, anak itu disambut wajah babak belur. Tidak mungkin menyembunyikan bekas pemukulan, dan anak laki-laki itu dengan takut memutuskan untuk pergi ke sekolah seperti itu, karena dia tidak berani membolos tanpa alasan yang jelas. Di sekolah, Lidia Mikhailovna jelas memperhatikan kondisi anak laki-laki itu dan menanyakan penyebab banyaknya cedera. Karakter utama berbohong bahwa dia jatuh dari tangga, tetapi salah satu teman sekelasnya mengatakan yang sebenarnya. Terjadi keheningan selama satu menit. Setelah itu, yang mengejutkan karakter utama, orang yang menyelinap itu dihukum, tetapi mereka tidak menyentuhnya sama sekali, tetapi mereka memintanya untuk datang setelah kelas.

Sepanjang hari anak laki-laki itu duduk di peniti, takut dia (seperti semua pembuat onar di sekolah ini) akan ditempatkan di tengah kerumunan siswa dan dimarahi di depan umum. Namun, hal ini tidak terjadi. Tidak ada skandal juga. Lidia Mikhailovna hanya mendudukkannya di depannya dan mulai menanyainya dengan suara pelan. Saya harus menceritakan segalanya: tentang kelaparan, dan tentang berjudi. Wanita itu menangani masalahnya dengan pengertian dan berjanji tidak akan menceritakan apa pun kepadanya sebagai tanggapan atas janjinya untuk tidak memainkan permainan seperti itu lagi. Itulah yang mereka putuskan.

Dia sebenarnya bertahan lama. Tapi aku harus mengingkari janjiku. Ada masalah dengan panen di desa, dan anak tersebut tidak menerima parsel lagi. Namun rasa laparnya tidak pernah hilang. Sekali lagi, setelah mengumpulkan semua uang receh, anak laki-laki itu mulai berkeliaran di sekitar lingkungan dengan harapan bisa bertemu dengan perusahaan game lain, tapi dia hanya bertemu dengan seorang kenalan. Karena berada dalam keadaan putus asa, dia, yang mengejutkannya, memutuskan untuk mendekat.

Ia tidak diusir dan dipukuli hanya karena Vadik sudah lama bosan bermain-main dengan bajingan yang tidak kompeten. Karakter utama bahkan diperbolehkan bermain. Betapapun ia berusaha bermain seminimal mungkin, di hari keempat kisah pemukulan itu terulang kembali. Sayangnya, kebahagiaan itu tidak bertahan lama. Jalan menuju permainan itu sepenuhnya tertutup.

Keesokan paginya, guru itu kembali memperhatikan wajahnya yang dipukuli. Tanpa mengomentari hal ini dengan cara apa pun, dia memanggilnya ke papan tulis dan sekali lagi mendengar pengucapan yang diharapkan buruk, mengatakan bahwa ini tidak dapat dilanjutkan dan memanggilnya untuk kelas tambahan.

Maka dimulailah kelas tambahan dengan Lydia Mikhailovna, yang berlangsung di rumahnya. Anak laki-laki itu merasa sangat canggung tentang hal ini. Kelas sulit, pengucapannya masih buruk, namun guru terus mengajarinya. Menjelang akhir hari, dia selalu mengundangnya untuk bergabung dengannya untuk makan malam, tapi anak laki-laki itu tidak setuju. Dia tidak mampu mengemis, dia terus-menerus mengatakan padanya bahwa dia sudah kenyang.

Wanita itu tahu bahwa ini tidak benar, dan setiap kali setelah penolakan, bayangan kebencian melintas di wajahnya. Segera setelah penolakan lainnya, wanita tersebut berhenti menawarkan untuk berbagi makanan dengannya. Hubungan mereka membaik. Anak itu berhenti melihat guru yang tegas di depannya, tetapi mulai melihat seorang gadis muda yang baik hati. Pembelajaran pun mulai membuahkan hasil, namun rasa canggung tak kunjung hilang. Dia tidak pernah menerima bantuan wanita tersebut, meskipun telah dibujuk, namun dia menjadi tertarik pada bahasa Prancis.

Suatu hari, saat berada di kamarnya, anak laki-laki itu mengetahui tentang sebuah paket yang telah tiba untuknya. Senang karena ibunya akhirnya menemukan makanan untuknya, dia bergegas turun, tapi bukannya tas yang diharapkan, dia malah menemukan sebuah kotak kecil di bawah. Anak itu membawanya ke tempat yang sunyi dan, saat membukanya, dia tersentak. Isinya kentang, roti, dan pasta, yang sudah lama tidak dilihatnya.

Bagi keluarganya, ini selalu menjadi kemewahan yang tidak terjangkau. Namun, karena marah karena kelaparan, dia segera mulai memakan kekayaan ini. Dan, baru setelah memuaskan rasa lapar pertamanya, dia tiba-tiba menyadari bahwa bungkusan ini tidak mungkin berasal dari ibunya. Tidak ada tempat untuk mendapatkan pasta di desa. Setelah berpikir sebentar, dia sampai pada kesimpulan bahwa paket itu dari gurunya. Dia tidak lagi menyentuh isi kotak itu dan mengembalikannya kepada wanita itu pada pagi hari. Dia sekali lagi mencoba membujuknya untuk menerima hadiah itu, tetapi anak itu, karena takut dibujuk, langsung melompat keluar ruangan.

Kelas dengan Lidia Mikhailovna dilanjutkan, hasilnya jelas, tetapi masih ada yang harus dikerjakan. Mereka melanjutkan. Suatu hari, wanita itu bertanya kepada anak laki-laki itu permainan apa yang dia mainkan bersama anak-anak lain. Awalnya dia tersipu dan tidak ingin memberi tahu gurunya tentang hal ini, tetapi kemudian dia melakukannya. Sebagai tanggapan, dia terkejut, karena menurutnya, pada masanya mereka memainkan permainan yang sama sekali berbeda. Dia menawarkan untuk mengajarinya permainan ini, yang membuat siswa tersebut semakin terkejut dan malu.

Mainkan sesuatu dengan guru! Mendengar ini, gurunya tertawa dan menceritakan rahasianya bahwa dia masih merasa seperti gadis nakal seperti beberapa waktu yang lalu. Bahwa guru juga manusia dan tidak asing lagi bagi mereka permainan lucu. Persuasinya berhasil dan mereka meluangkan waktu untuk permainan itu setiap hari. Pada awalnya, karakter utama tidak berbuat banyak, tapi tak lama kemudian dia menguasainya dan bahkan mulai menang.

Suatu kali, setelah kemenangan lainnya, Lidia Mikhailovna menyarankan agar dia mencoba bermain demi uang, menjelaskan bahwa tanpa taruhan permainan akan kehilangan cita rasa, dan mereka hanya akan bermain dalam jumlah kecil. Sekali lagi dinding kesalahpahaman muncul, namun tak lama kemudian guru berhasil mencapai tujuannya, dan mereka mulai bermain dengan taruhan kecil.

Beberapa kali tokoh utama menangkap Lydia Mikhailovna yang mencoba menyerah, yang membuatnya sangat tersinggung, tetapi upaya ini segera berhenti dan segalanya berjalan lancar. Sekarang anak itu punya uang lagi, dan waktu senggang dia menghabiskan waktu bermain-main dengan Lydia Mikhailovna. Mungkin inilah kebahagiaan yang dia rasakan.

Andai saja sang tokoh utama tahu ke mana permainan-permainan ini bisa membawa mereka... Namun apa yang sudah dilakukan tidak bisa dibatalkan. Semuanya berjalan baik sampai suatu hari sutradara memergoki mereka sedang membicarakan game tersebut. Terkejut, dia mencoba mencari tahu kebenarannya, dan guru itu dengan tenang mengakui segalanya kepadanya. Keesokan harinya dia dipecat.

Dia dan karakter utama bertemu tepat sebelum dia pergi. Pada pertemuan terakhir itu, guru memberi tahu anak laki-laki itu bahwa dia tidak perlu khawatir, perempuan itu sendiri yang harus disalahkan atas segalanya dan tidak ada hal buruk yang akan terjadi padanya. Dia akan pulang saja. Percakapan itu singkat, tetapi guru dan anak itu berpisah dengan nada yang sangat hangat.

Beberapa bulan kemudian, karakter utama menerima paket dari pengirim yang tidak dikenal. Dia menemukan pasta di dalamnya. Dan yang paling berharga adalah beberapa buah apel yang belum pernah saya lihat sebelumnya seumur hidup saya.