Permainan intelektual tentang Sejarah Dunia Kuno di kelas 5. Permainan puzzle Anda sendiri dengan topik: “Budaya Yunani Kuno.”
Simakina Olga Ivanovna, guru sejarah dan IPS, Sekolah Pendidikan Umum Pemasyarakatan Khusus Lembaga Pendidikan Negeri - sekolah berasrama No. 62 tipe 3-4, Republik Buryatia, Ulan-Ude.
Deskripsi Singkat: Permainan kami sendiri tentang sejarah Dunia Kuno berlangsung dalam bentuk permainan dan didedikasikan untuk Budaya Yunani Kuno, yang dipelajari di kelas 5 SD. Permainan ini didasarkan pada buku teks tentang sejarah Dunia Kuno, kelas 5 (penulis Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S.) dan literatur tambahan. Bermain merupakan salah satu kegiatan utama anak. Pada usia berapa pun, ini merupakan kondisi yang diperlukan untuk perkembangan menyeluruh seorang anak dan salah satu sarana utama pengasuhan dan pendidikannya. Permainan intelektual merupakan unsur penting dan perlu dalam perkembangan siswa. Melaksanakan permainan dengan menggunakan TIK membantu meningkatkan aktivitas kognitif dan motivasi pendidikan. Materinya mungkin menarik bagi guru sejarah untuk memeriksa pekerjaan rumah, mengatur pelajaran yang berulang dan menggeneralisasi tentang topik ini. sebelum melakukan tes, juga dapat digunakan untuk kegiatan ekstrakurikuler.
Target: Menanamkan minat pada sejarah.
Tugas:
- memperdalam pengetahuan tentang budaya masyarakat Yunani Kuno;
- terus mengembangkan minat pendidikan terhadap sejarah Yunani Kuno;
- mengembangkan keterampilan dalam memecahkan teka-teki;
- memperluas wawasan siswa;
- menumbuhkan rasa hormat terhadap nilai-nilai budaya dunia;
- mengembangkan rasa tanggung jawab dan kemampuan bekerja dalam tim.
Kategori usia peserta: siswa kelas 5.
Lokasi: kelas.
Membentuk: permainan dengan memecahkan teka-teki.
Persiapan awal:
- siswa membentuk tim, memilih kapten, memilih nama timnya;
- pemilihan materi untuk permainan;
- pilihan puisi, musik;
- persiapan teka-teki, presentasi.
Peralatan:
Komputer, proyektor multimedia (jika menggunakan presentasi), kartu flash.
selebaran:
Teka-teki untuk setiap anak.
Formulir jawaban.
Sumber daya: presentasi komputer.
Kemajuan acara:
Terkemuka: Selamat siang teman-teman dan tamu-tamu terkasih! Hari ini kami memainkan "Permainan Kami". Nama permainan ini diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia sebagai “Risiko!” “Tidak ada ketentuan seperti itu dan tidak ada hal-hal sepele yang tidak dapat mewujudkan kebijaksanaan,” kata L.N. tebal. Permainan ini merupakan kompetisi pengetahuan, kecerdasan, dan kolektivisme.
2 tim akan berpartisipasi dalam permainan kami. Tim 1 “Prometheus” dan tim 2 “Sparta” kami meminta mereka untuk mengambil tempat di meja permainan.
Suara musik:"Sirtaki".
Juri diperkenalkan.
Aturan mainnya.
Permainan ini terdiri dari 5 babak. 1. Putaran – “Sekolah di Yunani Kuno”, 2. Putaran – “Orang Hebat”, 3. Putaran – “Seni”, 4. Putaran – “Dewa Yunani Kuno”, 5. Putaran – “Kata-kata Bersayap”. Untuk setiap topik ada 5 pertanyaan dengan tingkat nilai yang berbeda-beda - 10, 20, 30, 40 dan 50 poin. Tim menjawab pertanyaan secara tertulis.
Tim yang menjawab pertanyaan dengan benar dan lebih cepat dari yang lain berhak memilih topik dan nomor pertanyaan terlebih dahulu.
Waktu diskusi 1 menit. Setelah 1 menit, atas aba-aba, tim menuliskan pilihannya pada formulir jawaban dan memberikannya kepada juri, dan jika tim tidak yakin maka tidak perlu menyerahkan jawaban sama sekali.
Jika jawabannya benar, tim mendapat sejumlah poin yang sama dengan nilai soal. Jika jawabannya salah, tim kehilangan sejumlah poin sama dengan nilai soal.
Permainan berakhir hanya ketika semua pertanyaan telah dimainkan. Kami kembali ke pertanyaan yang tersisa tanpa jawaban yang benar di akhir keseluruhan permainan. Dalam permainan kami, ada petunjuk untuk pertanyaan yang diajukan dalam bentuk rebus. Setelah Anda menebaknya, Anda akan menemukan jawaban yang benar.
Terkemuka:
Saya akan membacakan Anda sebuah puisi karya Sergei Yesenin, dan Anda harus menentukan negara bagian mana dia mendedikasikannya.
Achilles yang perkasa menghancurkan benteng Troy.
Patroclus yang brilian sedang sekarat, terbunuh.
Dan Hector mengusap pedangnya ke rumput
Dan dia menaburkan bunga gilly yang berbunga pada musuh.
Di atas abu, kedelai dengan sedih terbang dengan air mata,
Dan bulan sabit menerobos jaringan tunik.
Achilles yang lelah jatuh ke tanah,
Dia membawa orang mati itu ke kamar bersalinnya...
Jawaban anak-anak.
Terkemuka: Benar sekali, Sergei Yesenin mendedikasikan puisinya untuk Yunani. Game kami akan didedikasikan untuk budaya Yunani Kuno. Bagaimanapun, kebudayaan Yunani Kuno memberikan kontribusi yang signifikan terhadap perkembangan seluruh kebudayaan dunia.
1.Bulat. "Sekolah di Yunani Kuno."
10 poin. Dia kuat - dia dibutuhkan.
Dan tidak ada kekuatan lagi
Harus mengantar anak itu.
Ke sekolah. Dan selain itu, mengajar
Setiap sikapnya,
Agar beliau bisa menjadi teladan bagi semua orang.
Menjawab: Guru.
20 poin. Ini adalah tongkat tulis, salah satu ujungnya tajam, digunakan untuk menulis pada tablet lilin, ujung lainnya tumpul, digunakan untuk menghapus apa yang tertulis.
Menjawab: Gaya.
30 poin. Sebuah sekolah senam swasta di Yunani Kuno, tempat anak laki-laki berusia 12 hingga 16 tahun belajar.
Menjawab: Palestra.
40 poin. Pusat kehidupan intelektual - di mana terdapat tempat olah raga, rekreasi, dan perpustakaan.
Menjawab: gimnasium.
50 poin. Apa yang mereka sebut pemuda Athena yang mencapai usia 18 tahun, menyelesaikan studi mereka di sekolah dan gimnasium dan pergi ke dinas militer.
Menjawab: Efeb.
2.Bulat. "Orang hebat".
10 poin. Bapak Kedokteran. Dia adalah orang pertama yang memandang penyakit bukan sebagai hukuman dari para dewa, namun sebagai fenomena alam. Saat ini, semua dokter mengucapkan “Sumpah…”
Menjawab: Hippocrates.
20 poin. Sejarawan Yunani kuno, “bapak sejarah,” menurut Cicero; seluruh kebudayaan kuno dipengaruhi oleh karya-karyanya.
Menjawab: Herodotus.
30 poin. Bapak filsafat membangkitkan pemikiran tentang kebenaran, baik dan jahat.
Menjawab: Socrates.
40 poin. Ahli matematika, fisikawan, mekanik, dan insinyur hebat Yunani Kuno. Diketahui ia dilahirkan di Syracuse pada abad ke-3 SM.
Menjawab: Archimedes.
50 poin. Bapak Geografi, dari tahun 235 SM - kepala Perpustakaan Alexandria. Dia adalah orang pertama di dunia yang menghitung keliling bumi.
Menjawab: Eratosthenes.
3.Bulat. "Seni".
10 poin. Apa nama "kota atas"? Di Yunani kuno, tempat ini menampung tempat-tempat suci, perbendaharaan, dan orang-orang yang memerintah negara.
Menjawab: Akropolis.
20 poin. Sebuah bangunan khusus yang disesuaikan untuk pertunjukan drama dan lainnya.
Menjawab: Teater.
30 poin. Sebuah monumen arsitektur kuno, sebuah kuil Yunani kuno yang terletak di Acropolis Athena, kuil utama di Athena kuno.
Menjawab: Parthenon.
40 poin. Pematung dan arsitek Yunani kuno, salah satu seniman terhebat pada periode Klasik Tinggi, yang hidup pada abad ke-5 SM. IKLAN
Menjawab: Phidias.
50 poin. Patung Phidias, pelindung Athena dan seluruh Attica.
Menjawab: Dewi Athena.
4.Bulat. "Dewa Yunani Kuno".
10 poin. Dia adalah penembak yang tajam dan memainkan kecapi.
Sembilan renungan menemaninya.
Dalam kemegahan dan cahaya dia muncul -
Saudara Artemis, Tuhan...
Menjawab: Apollo.
20 poin. Berwajah putih dan ramping,
Dia lahir dari busa.
Penuh cinta dan tidak marah
Dewi ini...
Menjawab: Afrodit.
30 poin. Dia akan menyesatkan
Atau akan membimbingmu di jalan,
Kelelahan akan membuat Anda memejamkan mata.
Berita itu seperti kilat
Akan mengantarkan kepada semua orang dari surga,
Dan namanya adalah...
Teka-teki tentang sejarah tanah air (koleksi)
Perkenalan
Rebus (dari bahasa Latin rebus - “dengan bantuan benda”), representasi suatu kata atau suku kata melalui gambar suatu benda, yang namanya sesuai dengan kata atau suku kata yang diwakili. Beberapa teka-teki dapat digabungkan dalam satu gambar atau sebagai rangkaian gambar untuk membentuk sebuah frase atau kalimat. Teka-teki sastra menggunakan huruf, angka, not balok, atau kata-kata yang disusun khusus untuk membuat kalimat. Teka-teki komposit mencakup gambar dan huruf. Rebus dapat menyampaikan arti langsung dari kata-kata, terutama untuk memberi informasi atau memberi petunjuk kepada orang-orang yang buta huruf, atau dengan sengaja mengaburkan maknanya untuk hanya memberi informasi kepada mereka yang sudah memulai, atau bila digunakan sebagai teka-teki dan hiburan.
Di Eropa, teka-teki sastra sering kali terlihat pada semboyan keluarga, stempel pribadi, monogram, pelat buku, dan, terakhir, sebagai hiburan atau teka-teki. Di Inggris, rebus yang terkenal adalah IOU. Teka-teki berupa gambar banyak digunakan dalam kampanye periklanan.
Ibu bersejarahal memerlukan pemikiran yang mendalam, dan itu sulit tugas untuk siswa sekolah khusus (pemasyarakatan),karena pemikiran mereka “bersifat inersia; mereka kuda poni yang burukmateri pelajaran yang dikomunikasikan kepada mereka. Mengingat ini spesialkemampuan berpikir anak tunagrahita, sebaiknya gurumenyeleksi dengan cermat fakta dan fenomena yang dikomunikasikan kepada siswadan pikirkan baik-baik bentuk presentasi Anda; hanya pracerita yang masuk akal jelas, ringkas, sederhana dapat diakses siswa.
Siswa sekolah khusus (pemasyarakatan) miskinmelakukan “transfer” pengetahuan yang diperoleh ke ilmu serupa fakta dan fenomena. Guru harus mempertimbangkan fitur ini dan membantusiswa, membangun koneksi dan hubungan yang diperlukan antarakejadian bersejarah.Untuk mengembangkan pemikiran, disarankan untuk kembalimengacu pada fakta yang sama, istilah sejarah beberapa kali.
Kumpulan “Rebus tentang Sejarah Tanah Air” ini menawarkan teka-teki yang mungkin menarik bagi para guru, guru sekolah luar biasa, serta guru dari sekolah pendidikan.
Kesimpulan
Koleksi “Rebus tentang Sejarah Tanah Air, Kelas 8” ini menawarkan teka-teki yang dapat digunakan dalam pelajaran sejarah, sebagai pengenalan istilah-istilah baru, serta untuk mengkonsolidasikannya. Siswa di sekolah khusus (pemasyarakatan) melakukan pekerjaan yang buruk dalam “mentransfer” pengetahuan yang diperoleh ke fakta dan fenomena serupa. Guru harus mempertimbangkan ciri ini dan membantu siswa membangun hubungan dan hubungan yang diperlukan antara peristiwa sejarah. Untuk mengembangkan pemikiran, disarankan untuk kembali ke fakta yang sama, istilah sejarah beberapa kali. Oleh karena itu, penggunaan teka-teki dalam pembelajaran berkontribusi pada pengembangan dan koreksi pemikiran, menghafal tanggal dan nama sejarah.
Sebagai bagian dari rangkaian pendidikan dan metodologi “Sejarah Tanah Air, kelas 8 untuk sekolah tipe VIII”, kumpulan tes ini merupakan bagian integral dari kumpulan tersebut. Semua tes disajikan dalam bentuk elektronik pada disk. Siswa dapat menggunakannya secara mandiri untuk menguji dan mengkonsolidasikan pengetahuan, serta oleh guru pada setiap tahap pembelajaran.
Bibliografi
1. Petrova, L. V. Metode pengajaran sejarah di sekolah khusus (pemasyarakatan) tipe VIII [Teks] / L. V. Petrova. – M.: Vlados, 2003. – 208 hal.
2. Puzanov, B.P.Sejarah Rusia: buku teks. untuk kelas 8. lembaga pendidikan khusus (pemasyarakatan) tipe VIII [Teks] / B. P. Puzanov. – M.: VLADOS, 2004. - 312 hal.
3. Smirnova, A. N. Pekerjaan pemasyarakatan dan pendidikan seorang guru sekolah tambahan: manual untuk guru dan pendidik [Teks] / A. N. Smirnova. - M.: Pendidikan, 1992. - 104 hal.
Misteri teka-teki.
Rebus (dari bahasa Latin"rebus" - “dengan bantuan benda”), representasi suatu kata atau suku kata dengan menggunakan gambar suatu benda, yang namanya sesuai dengan kata atau suku kata yang diwakili. Sederhananya, ini adalah teka-teki di mana kata-kata atau ungkapan yang belum terurai dalam bentuk gambar dipadukan dengan huruf dan beberapa simbol lainnya.
Beberapa teka-teki dapat digabungkan dalam satu gambar atau sebagai rangkaian gambar untuk membentuk sebuah frase atau kalimat. Teka-teki sastra menggunakan huruf, angka, not balok, atau kata-kata yang disusun khusus untuk membuat kalimat. Teka-teki komposit mencakup gambar dan huruf. Rebus dapat menyampaikan arti langsung dari kata-kata, terutama untuk memberi informasi atau memberi petunjuk kepada orang-orang yang buta huruf, atau dengan sengaja mengaburkan maknanya untuk hanya memberi informasi kepada mereka yang sudah memulai, atau bila digunakan sebagai teka-teki dan hiburan.
Bentuk awal rebus terdapat pada penulisan gambar, di mana kata-kata abstrak yang sulit digambarkan diwakili oleh gambar benda yang namanya diucapkan dengan cara yang sama. Teka-teki semacam itu mirip dengan hieroglif Mesir dan piktograf Tiongkok awal. Gambar rebus digunakan untuk mewakili nama kota pada koin Yunani dan Romawi, atau untuk mewakili nama keluarga di abad pertengahan.
Sejarah teka-teki :
Teka-teki pertama muncul di Perancis pada tahun XV abad. Kemudian ada pertunjukan lelucon tentang topik hari ini. Dalam bentuk alegoris, para komedian tersebut mengejek keburukan dan kelemahan orang-orang berkuasa di dunia ini, dan berbicara “tentang hal-hal yang sedang terjadi.” Seiring waktu, sifat rebus berubah. Permainan kata-kata yang didasarkan pada permainan kata-kata mulai disebut rebus.
Sekitar waktu yang sama, teka-teki pertama yang digambar muncul. Awalnya, mereka secara harfiah mengilustrasikan unit fraseologis yang terkenal; kemudian, versi yang lebih kompleks muncul.
DI DALAM XVI abad ini, teka-teki gambar mulai dikenal di Inggris, Jerman, Italia, tetapi tidak satu pun dari negara-negara ini yang mengembangkannya secara luas.
Seniman profesional mengambil bagian dalam desain mereka. Koleksi teka-teki cetak pertama yang dikompilasi Etienne Taboureau, muncul di Prancis pada tahun 1582.
Di Rusia, teka-teki muncul kemudian - di tengah XIX abad ini, teka-teki pertama muncul di halaman majalah “Illustration” pada tahun 1845. Teka-teki yang digambar oleh sang seniman sangat populer Volkov di majalah "Niva". Belakangan, majalah khusus “Rebus” mulai terbit.
Tentang manfaat memecahkan teka-teki :
“Kami mengenal banyak orang yang serius,” tulis salah satu majalah, yang dengan senang hati mencurahkan waktu luang mereka untuk memecahkan teka-teki dan terutama merekomendasikan kegiatan ini kepada kaum muda sebagai senam khas untuk pikiran…” Hal ini juga mempertajam kecerdasan seseorang, mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan suatu pekerjaan, dan membantu meningkatkan komunikasi antar manusia.
Teka-teki rebus untuk anak-anak memiliki banyak aspek positif:
- Mempromosikan pengembangan pemikiran.
- Mereka melatih kecerdasan, logika, intuisi, dan kecerdikan.
- Mereka membantu anak memperluas wawasannya, mengingat kata-kata dan objek baru.
- Melatih memori visual, ejaan Berbeda dengan teka-teki biasa, yang hanya menggunakan deskripsi verbal dalam puisi atau prosa, rebus menggabungkan beberapa metode persepsi, baik verbal maupun visual.
Jenis teka-teki .
- Teka-teki-teka-teki mewakili tugas ganda: setelah memecahkan teka-teki, Anda akan membaca teka-teki itu, tetapi teka-teki itu harus dipecahkan.
- Menambah dan mengurangi teka-teki berbeda dari yang biasa karena nilai gambar yang mengikuti tanda minus tidak ditambahkan ke kombinasi kata yang sudah diperoleh, tetapi dikurangi darinya.
- Lelucon rebus- ini adalah teka-teki komik dalam syair.
- Teka-teki pepatah mewakili pepatah terenkripsi yang perlu diurai dan dijelaskan maknanya.
- Teka-teki suara- ini adalah latihan teka-teki yang memungkinkan Anda melatih keterampilan menggabungkan suku kata.
- cerita rebus terdiri dari teka-teki besar yang perlu dipecahkan dan sebuah cerita dibuat.
- masalah rebus- ini adalah rebus yang perlu dipecahkan dan masalahnya diselesaikan. Ini terdiri dari beberapa teka-teki.
- Teka-teki angka- ini adalah teka-teki yang meningkatkan kemampuan memahami dan memahami prinsip posisi saat menulis angka dalam sistem desimal.
Aturan untuk memecahkan teka-teki :
- suatu kata atau kalimat dibagi menjadi beberapa bagian yang dapat digambarkan sebagai suatu gambar
- nama semua benda yang digambarkan dalam gambar hendaknya dibaca hanya dalam kasus nominatif;
- jika benda pada gambar terbalik, namanya dibaca dari kanan ke kiri;
- jika ada koma (satu atau lebih) di sebelah kiri gambar, maka huruf pertama dari kata tersebut tidak terbaca. Jika koma ditempatkan setelah gambar, di sebelah kanannya, huruf terakhir tidak terbaca;
- apabila terdapat huruf yang dicoret di atas gambar, maka harus dikeluarkan dari nama barang;
- jika ada angka di atas gambar, huruf-hurufnya harus dibaca sesuai urutan yang ditentukan;
- jika ada huruf lain yang ditulis di sebelah huruf yang dicoret, maka yang dibaca adalah huruf lain, bukan huruf yang dicoret. Terkadang dalam hal ini tanda sama dengan ditempatkan di antara huruf-huruf;
- jika bagian dari kata tersebut diucapkan sebagai angka, dalam rebus itu diwakili oleh angka dan angka (O5 - lagi; 100G - tumpukan jerami);
- jika gambar tidak mempunyai karakter tambahan, hanya huruf pertama dari nama objek yang digambarkan yang harus diperhitungkan;
- Banyak bagian dari kata-kata terenkripsi yang ditandai dengan susunan huruf dan gambar yang sesuai. Kata yang mengandung gabungan huruf di atas, di bawah, di atas, untuk, dapat direpresentasikan dengan menempatkan huruf atau benda satu di atas atau di belakang yang lain. Huruf C dan B bisa menjadi preposisi. Jika suatu huruf terdiri dari huruf-huruf lain, maka digunakan kata depan from saat membaca.
Aturan untuk menyusun teka-teki :
1. Nama semua benda yang digambarkan dalam rebus membaca hanya dalam kasus nominatif Dan tunggal. Terkadang objek yang diinginkan dalam gambar ditandai dengan panah.
2. Seringkali suatu objek yang digambarkan dalam rebus mungkin tidak memiliki satu, tetapi dua atau lebih nama, misalnya "mata" dan "mata", "kaki" dan "cakar", dll. Atau mungkin memiliki satu nama umum dan satu nama khusus, misalnya, “kayu” dan “ek”, “catatan” dan “D”, dll. Anda harus memilih salah satu yang masuk akal.
Kemampuan untuk mengidentifikasi dan memberi nama dengan benar objek yang ditunjukkan dalam gambar adalah salah satu kesulitan utama dalam memecahkan teka-teki. Selain mengetahui aturannya, Anda juga membutuhkan kecerdikan dan logika.
3. Terkadang nama suatu barang tidak dapat digunakan secara keseluruhan – itu perlu letakkan satu atau dua huruf di awal atau akhir kata. Dalam hal ini, simbol yang digunakan adalah koma. Jika koma berada di sebelah kiri gambar, berarti huruf pertama namanya harus dibuang; jika berada di sebelah kanan gambar, maka huruf terakhir. Jika ada dua koma, maka dua huruf dibuang, dan seterusnya. Misalnya, “kuk” digambar, Anda hanya perlu membaca “pusaran air”, “layar” digambar, Anda hanya perlu membaca “uap”.
4. Jika dua benda atau dua huruf digambar satu di dalam yang lain, maka namanya dapat dibaca menambahkan kata depan "dalam". Misalnya: “v-oh-ya”, atau “bukan-dalam-a”, atau “dalam-oh-tujuh”:
Dalam contoh ini dan lima contoh berikutnya, pembacaan yang berbeda dimungkinkan, misalnya, alih-alih"delapan" bisa dibaca "TUJUH", dan bukannya "air" - "DAVO" . Tapi kata-kata seperti itu tidak ada! Di sinilah mereka harus membantu Anda. kecerdikan dan logika.
5. Jika suatu huruf terdiri dari huruf lain, maka bacalah dengan menambahkan "dari". Misalnya: “iz-b-a” atau “vn-iz-u” atau “f-iz-ik”:
6. Jika di belakang suatu huruf atau benda terdapat huruf atau benda lain, maka perlu dibaca bersama menambahkan "untuk".
Misalnya: “Ka-za-n”, “za-ya-ts”.
7. Jika satu gambar atau huruf digambar di bawah gambar atau huruf lain, maka Anda perlu membacanya menambahkan “di”, “di atas” atau “di bawah”- pilih kata depan yang masuk akal. Misalnya: “fo-na-ri” atau “pod-u-shka”:
Ungkapan: “Tit menemukan tapal kuda dan memberikannya kepada Nastya” dapat digambarkan seperti ini:
8. Jika ada surat lain yang ditulis setelah surat, maka bacalah dengan menambahkan "oleh". Misalnya: “po-r-t”, “po-l-e”, “po-ya-s”:
9. Jika satu huruf terletak bersebelahan dengan huruf lainnya, bersandar padanya, maka bacalah dengan menambahkan "kamu". Misalnya: “L-u-k”, “d-u-b”:
10. Jika dalam rebus terdapat gambar suatu benda yang digambar terbalik, maka diperlukan namanya baca dari akhir. Misalnya, "kucing" digambar, Anda perlu membaca "saat ini", "hidung" digambar, Anda perlu membaca "mimpi".
11. Jika suatu benda digambar dan disebelahnya tertulis huruf lalu dicoret, berarti surat itu harus buang dari kata yang diterima. Jika ada huruf lain di atas huruf yang dicoret, berarti Anda perlu menggunakannya ganti yang dicoret. Terkadang dalam hal ini tanda sama dengan ditempatkan di antara huruf-huruf. Misalnya: “mata” kita baca “gas”, “tulang” kita baca “tamu”:
12. Jika di atas gambar ada angka, misalnya 4, 2, 3, 1, berarti baca dulu huruf keempat dari nama benda yang ditunjukkan pada gambar, kemudian huruf kedua, diikuti huruf ketiga, dan seterusnya, yaitu huruf-huruf tersebut dibaca sesuai urutan yang ditunjukkan oleh angka. Misalnya, sebuah "jamur" digambar, kita membaca "brig":
13. Jika di sebelah gambar ada dua angka yang anak panahnya menunjuk ke arah yang berbeda, berarti perlu kata tersebut Tukar huruf yang ditunjukkan dengan angka. Misalnya, "kunci" = "oleskan".
14. Penggunaan tanda panah yang berpindah dari satu huruf ke huruf lainnya juga berfungsi untuk menunjukkan penggantian huruf yang bersangkutan. Panah juga dapat diuraikan sebagai preposisi "K". Misalnya, “Huruf AP sama dengan FIR” = “DROPS”
15. Saat membuat rebus, angka Romawi juga bisa digunakan. Misalnya, “empat puluh A” kita membaca “empat puluh”.
16. Jika ada figur dalam rebus yang digambar sedang berlari, duduk, berbaring, dll., maka kata kerja yang sesuai pada orang ketiga dari present tense (berlari, duduk, berbohong, dll.) harus ditambahkan ke nama gambar ini . Misalnya"r-berlari."
17. Seringkali dalam teka-teki, suku kata individual “do”, “re”, “mi”, “fa” diwakili oleh nada yang sesuai. Misalnya, kata-kata yang tertulis di catatan berbunyi: “do-la”, “fa-sol”:
Karena tidak semua orang mengetahui catatan dan jabatan staf, kami sajikan nama mereka.
Karakter lain juga dimungkinkan dalam teka-teki: nama unsur kimia, semua jenis istilah ilmiah, simbol khusus: “@” - anjing, “#” - tajam, “%” - persentase, “&” - ampersand, “()” - tanda kurung, “ ~" - gelombang,« :) » - emotikon, "§" - paragraf dan lainnya.
Dalam teka-teki yang kompleks, teknik-teknik berikut paling sering digabungkan.
“Gadis merah itu duduk di penjara, dan sabitnya ada di jalan”
rebus merupakan sarana peningkatan budaya informasi. Dengan menyusun teka-teki secara mandiri, keterampilan pencarian informasi, kreativitas, dan kemampuan intelektual dikembangkan.
"Teka-teki" - Pikirkan dan klik pada gambar. Pada sore hari ia terbang ke bumi, malam tiba di bumi, dan terbang kembali pada pagi harinya. Bintang itu berputar sedikit di udara, duduk dan meleleh di telapak tanganku. Tekan tombol dan coba lagi. Kepingan salju. Teka-teki lucu. Sebuah kursi goyang berwarna tergantung di seberang sungai.
"Pertanyaan Kuis" - Tambang Raja Salomo. Windows Vista. Resistensi terhadap gerakan atau perubahan. Timbangan. Katak. Pecahkan teka-teki: masalah. Matriks. Ikan. Bintang. Planet. Ruang angkasa. Serangga. Apa nama Galaksi kita? 5 minggu di balon udara. Waktu. Nebula. Laser. Jenis printer apa yang ada? Suhu. Hewan.
""Uji di dunia sekitar "kelas 4" - 9. Planet-planet tata surya dipelajari: Planet paling terang di tata surya, dinamai dewi kecantikan: 8. Benda langit "berekor": Uji pada lingkungan sekitar dunia kelas 4 dengan topik: "Tata Surya" " 1. Benda langit yang bercahaya sendiri : 6. Jalur pergerakan planet-planet mengelilingi Matahari disebut : 4. Planet terkecil di tata surya :
“Yang paling cerdas” - Siapa nama dokter anak tersebut? Mata pelajaran yang mempelajari tradisi dan adat istiadat. Apa hari libur utama bagi petani Rusia kuno di musim panas? Sejarah lokal Sejarah alam Geografi. Ular Viper Kobra. Manakah dari ular berikut yang tidak berbisa? Ushkalyag. Gubuknya bukan merah di pojoknya, tapi merah... Dokter Gigi Dokter Bedah Anak. Hasil pengurangan.
“Kuis tentang dunia sekitar kita” - Berapa hari dalam setahun. Bagaimana beruang coklat menghabiskan musim dingin? Burung apa yang bertelur paling besar? Bagian siang manakah yang diikuti malam hari? Apa nama hewan yang mirip sekali dengan anjing? Jam berapa daun rontok terjadi dalam setahun? Kuis tentang dunia di sekitar kita. Apa itu hujan es? Apa yang terjadi pada lebah setelah disengat.
"Kuis" - Kaus kaki. Sayuran yang menjadi tokoh utama dongeng karya Gianni Rodari. tikus komputer. Belajar adalah terang dan ketidaktahuan adalah kegelapan. Boneka bersarang berpipi tebal dikumpulkan ke dalam keranjang. Dalam syal hijau, gaun malam dengan titik-titik. Sayuran apa yang disebut roti kedua di masa lalu? Membuang - membuang. Jarum rajut. Labu. Hidangan Ukraina terbuat dari adonan yang diisi dengan ceri atau keju cottage.
Apakah Anda suka memecahkan teka-teki? Lalu tebak apa yang sedang kita bicarakan.
Teka-teki lelucon yang suatu kata atau frasa digambarkan dalam bentuk gambar yang dipadukan dengan huruf, angka, dan simbol lainnya. Apakah Anda dapat menebaknya?
Itu benar, ini adalah rebus. Dalam pemahaman kita, rebus adalah sejenis teka-teki dimana sebuah kata atau bahkan sebuah frase disajikan dalam bentuk gambar atau simbol. Kata “rebus” sendiri diyakini berasal dari ungkapan latin “bukan dengan kata-kata, melainkan dengan bantuan benda”.
Seringkali kita menemui teka-teki dalam hidup kita. Tahukah anda sejarah munculnya puzzle?
Sejarah teka-teki dimulai sejak lama. Pada abad ke-15 di Perancis, rebus adalah nama yang diberikan untuk pertunjukan lucu. Belakangan, pada abad ke-16, kesenangan seperti itu dilarang dan permainan kata-kata yang didasarkan pada permainan kata-kata mulai disebut rebus. Seringkali itu adalah teka-teki yang terdiri dari gambar berbagai benda, angka atau huruf. Dan dalam bentuk ini rebus telah sampai kepada kita.
Pada tahun 1783, seniman dan pengukir Inggris Thomas Bewick mencetak Alkitab yang tidak biasa untuk anak-anak di percetakan T. Hodgson di London. Ia menceritakan kembali peristiwa-peristiwa Kitab Suci dalam bentuk teka-teki. Alkitab seperti itu mulai disebut “hieroglif”. Di dalam teks, beberapa kata diganti dengan gambar. Beberapa tahun kemudian, pada tahun 1788, penerbit Amerika Isaiah Thomas menerbitkan Alkitab hieroglif di luar negeri. Alkitab hieroglif yang tidak biasa seperti itu menjadi sangat populer pada akhir abad ke-18, karena mengajarkan Kitab Suci kepada anak-anak menjadi lebih mudah dan menarik.
Penulis terkenal “Alice in Wonderland” dan “Alice Through the Looking Glass,” Lewis Carroll, sering menggunakan teka-teki dalam korespondensinya dengan pembaca muda. Dalam surat-suratnya, ia sering mengganti beberapa kata dengan gambar atau menggambarkan huruf-huruf dalam bayangan cermin. Membaca surat-surat misterius seperti itu membutuhkan kecerdikan yang tentu saja sangat disukai anak-anak.
Pada paruh kedua abad ke-19, teka-teki mulai banyak digunakan di masyarakat.
Menariknya, bahkan selama perang, teka-teki dijunjung tinggi. Selama Perang Patriotik Hebat, pada tahun 1942, pabrik percetakan perdagangan industri Moskvoretsky di Moskow memproduksi kumpulan teka-teki karya A.A. Ryazanov “Di waktu senggang: teka-teki” (ilustrasi oleh I. Telyatnikov). Itu ditujukan untuk orang dewasa. Pada tahun 1945, setelah perang berakhir, brosur kecil karya seniman-ilustrator dan ilusionis Georgy Kelsievich Bedarev “Rebuses” diterbitkan.
Pada periode pasca perang, teka-teki mulai fokus pada penonton anak-anak. Saat ini, teka-teki ditujukan untuk orang dewasa dan anak-anak. Sulit menemukan majalah atau buku pedoman pendidikan anak yang tidak memuat teka-teki. Anak-anak sering kali diberi tugas serupa di sekolah dan bahkan diberi tugas membuat teka-teki.
Terlepas dari siapa teka-teki itu ditujukan, aturan untuk menebaknya tetap sama. Untuk menebak rebus dengan benar, tentunya Anda perlu mengetahui aturan-aturan ini.
Cobalah untuk memecahkan beberapa teka-teki ya.