Bagian-bagian kalimat kompleks berada dalam hubungan semantik yang berbeda. Jadi, dengan konjungsi penghubung, makna keserempakan tindakan, fenomena, peristiwa diungkapkan: Mimpi itu tidak datang, dan potongan-potongan kenangan yang sangat jauh terlintas di kepalaku (Mark); dan urutannya: Perahu-perahu itu berderit di atas pasir, dayungnya bergemerincing, dan dari suatu tempat di balik kabut terdengar suara yang berlarut-larut (Markus).
Dengan konjungsi adversatif, makna perbandingan diungkapkan: Ivan menyarankan untuk kembali ke tanah air. Untung saja di sana ada gubuk, namun ladang dan kebun sayur belum ditumbuhi rumput liar dan rumput duri (Mark); kontras: Tidak ada yang menunggu, tapi dia masih menunggu (Cossack); atau inkonsistensi: Matahari sudah terbenam, tapi di hutan masih terang (T.)
Dalam kalimat kompleks dengan konjungsi disjungtif, pergantian tindakan, fenomena, peristiwa atau ketidaksesuaiannya ditunjukkan: Entah dia akan memasuki kebun binatang untuk belajar sebagai penjinak singa, lalu dia tertarik pada pemadam kebakaran (Sampul.).
Makna dasar (konjungtif, permusuhan, dan pemecah belah) dapat diperumit dengan corak tambahan. Misalnya, konjungsi adversatif tetapi - dengan konotasi makna yang konsesi: Dia [Nadyusha] sedikit takut, tetapi lebih perasaan yang kuat- ketertarikannya pada orang-orang yang pernah tinggal di sini mendorongnya maju dan maju! (Tanda.); Konjungsi sebaliknya dengan konotasi makna yang semakin intensif: Dari baterai kita, hanya Solyony yang akan naik tongkang, sedangkan kita dengan unit tempur (Bab).
Konjungsi penghubung dan makna konotasi sebab-akibat: Kemudian menjadi sunyi, dan orang-orang melanjutkan perjalanan (Cossack.).
Persatuan yang berlawanan, tetapi dengan tambahan kompensasi: Musim gugur sudah dekat. Siang hari semakin pendek, tetapi malam semakin panjang dan sejuk (Markus).
Selain itu, dalam beberapa kasus, beberapa konjungsi dapat digunakan dengan arti yang berbeda, misalnya konjungsi penghubung dan dalam arti kata keterangan: Dia menghilang dalam pintu gelap, dan bukannya dia, seorang wanita Armenia tua bungkuk dengan wajah merah dan celana panjang hijau (Bab) muncul di ambang pintu.
Latihan 623. Membaca teks secara ekspresif. Tentukan hubungan semantik bagian-bagian kalimat kompleks dengan konjungsi dan tulis ulang kalimat tersebut dengan urutan sebagai berikut:
a) kalimat yang mengungkapkan keserempakan tindakan; b) kalimat yang mengungkapkan rangkaian tindakan; c) kalimat yang mempunyai makna sebab-akibat; d) kalimat yang mengandung makna oposisi (dalam hal ini konjungsi dapat diganti dengan konjungsi a).
1. Segera kuali berdeguk, mulai mengepul, dan aroma damar menyebar ke seluruh pantai (Markus). 2. Pekerjaannya berjalan dengan baik, dan dia melangkah lebih jauh dari siapa pun (Markus). 3. Alyoshka melemparkan mantel kulit domba ke bahunya, menawarkan kepalanya kepada Eremeich, dan dia menarik topinya sampai ke telinganya (Mark.). 4. Ketika pergi, dia menerangi bagian hutan dengan senter, dan Travkin, sambil berdiri, berhasil memilih jalan di antara pepohonan, di mana tampaknya jumlah orang Jerman (Cossack.) lebih sedikit. 5. Divisi tersebut, maju, masuk jauh ke dalam hutan yang tak berujung, dan mereka menelannya (Cossack.). 6. Memang, pistol itu melepaskan tembakan, dan Travkin memberi tahu Gurevich melalui telepon (Kazak.). 7. Seluruh kelompok, diam-diam bersembunyi di kegelapan yang tak tertembus, menghilang, menghilang, dan jejaknya tersapu oleh hujan (Cossack.). 8. Fajar perlahan datang, dan pergerakan di sepanjang jalan terhenti (Cossack.). 9. Pagi itu hujan turun, dan Travkin memutuskan untuk mengistirahatkan para pramuka (Cossack.). 10. Mereka tahu tentang tugas Travkin yang akan datang, dan dia, bukannya tanpa rasa kesal, membaca semacam ekspresi permintaan maaf di mata mereka (Cossack.). I. Perang menjadi cara hidup mereka, dan peleton ini menjadi sebuah keluarga (Cossack.). 12. Pohon ek, ditutupi dedaunan muda, bersenandung di bawah hembusan angin, dan ribuan aliran sungai mengalir di bawah kaki, seperti kawanan tikus (Cossack.). 13. Surat kabar lahir di dekatnya, hampir di bawah tangan Anda, dan ini menjadikannya sangat mahal dan penting (S. Bar.). 14. Awan panas seolah-olah dari cerobong lokomotif, membumbung ke atas, dan uap menyelimuti kapal (B. Pol.).
Latihan 624. Membaca teks secara ekspresif. Menentukan hubungan semantik bagian-bagian kalimat kompleks dengan konjungsi a (kontras, inkonsistensi). Tulis ulang, dalam tanda kurung setelah setiap kalimat, tunjukkan hubungan semantik ini.
Sampel. Mamochkin tidak mengenalnya, tapi dia pasti mengenal semua wanita di sini (Cossack) (inkonsistensi).
- Itu terjadi di musim panas, tetapi sekarang bumi terletak di bawah salju, tertutup oleh embun beku, dan langit berkilauan dengan kilauan jalan berbintang (Markus).
- Porfiry Ignatievich menginjak-injak pasir, berderit, tetapi tetap tidak beranjak dari tempatnya (Mark.). 3. Saat musim panas saya berenang menyusuri sungai taiga, tidak apa-apa, lumayan, tapi di musim dingin, serigala pun melolong (Mark.). 4. Tetapi satu hari berlalu dan satu hari lagi, dan Porfiry Ignatievich tidak kembali (Mark.). 5. Dia mengucapkan selamat tinggal padanya dan pergi menuju gubuknya, dan gadis itu tetap berdiri di bawah pohon (Cossack.). 6. Semua orang menggunakan "bahasa", tapi saya tidak menemukan apa pun (Cossack). 7. Brazhnikov tetap diam karena rasa bersalah, dan Mamochkin, setelah mengetahui percakapan ini, mengangkat tangannya (Cossack.). 8. Langit pecah dan berkobar, dan korek api terus mendesis dan berkilau (S.Bar.).
Sampel. Cahaya lentera diarahkan hampir ke wajah Travkin, tetapi orang Jerman yang mengantuk itu tidak memperhatikan apa pun (Cossack.) - Meskipun cahaya lentera diarahkan hampir ke wajah Travkin, orang Jerman yang mengantuk itu tidak memperhatikan apa pun.
1. Segala sesuatu terlihat dalam kegelapan, tetapi sulit untuk melihat warna dan garis luar suatu benda (Bab). 2. Musim dingin belum berlalu, tetapi suatu hari yang hangat akhirnya menguasainya, dan sungai mengalir dan burung-burung mulai berkicau (Bab). 3. Alyoshka mengatakan ini dengan tidak jelas, pelan, pelan, tetapi dia masih terdengar tidak hanya oleh mereka yang duduk di meja, tetapi juga di meja belakang (Mark.). 4. Ujian-ujian ini adalah Akhir-akhir ini dia bertahan, tetapi dia tidak punya waktu untuk terlalu memikirkan ujian sekolah (N. Ant.). 5. Dia mendengarkannya dengan penuh perhatian, tetapi memikirkan urusannya sendiri (Markus). 6. Mungkin Nadyushka seharusnya menolak undangan tersebut, tapi dia tertarik dan senang dengan orang ini (Mark.). 7. Nadyushka mencoba berpura-pura riang, tapi jantungnya berdebar kencang (Mark.). 8. Benar, pasukannya disamarkan dengan baik, tetapi fakta meningkatnya pengintaian Rusia terhadap tempat-tempat ini menimbulkan kekhawatiran (Kazak.).
- Travkin pun memutuskan untuk menunggu kereta, namun kereta tetap tidak muncul (Cossack). 10. Dia bisa mengagumi keberanian Mamochkin yang berlebihan sebanyak yang dia mau, tapi satu-satunya teladan baginya adalah letnan (Cossack.) yang pendiam, muda dan agak tidak bisa dipahami ini. 11. Malam sebelumnya Marchenko seharusnya kembali, tetapi Travkin, berjuang dengan setengah tertidur, sia-sia menunggunya di parit (Kazak.).
Sampel. Setelah minum teh, kakek pergi tidur, dan saya meninggalkan rumah dan duduk di teras (Bab). Konjungsi a digunakan di sini dalam arti komparatif; kemungkinan penggantinya: “Setelah minum teh, kakek pergi tidur, tetapi saya meninggalkan rumah dan duduk di teras.”
1. Apakah saya akan jatuh, tertusuk anak panah, atau akan terbang (P.).
- Dia harus pergi, atau aku mati (T.). 3. Matahari terasa terik di kepalaku, di dadaku, dan di punggungku, tapi aku tidak menyadarinya (Ch.). 4. Stasiun tidak lagi menghalangi arah barat, lapangan terbuka, tetapi matahari sudah terbenam, dan asap menyebar dalam awan hitam melintasi musim dingin beludru hijau (Bab).
- ... Kabel-kabel di tiang melolong aneh, dan tanda-tandanya bergetar (A.N.T.). 6. Beberapa orang masuk ke dalam gudang, tapi tidak ada seorang pun di sana (Cossack). 7. Saya harus mengatakan sesuatu, tetapi tidak ada kata-kata (Punuk.).
- Matahari terbenam di balik pohon birch, dan pohon birch menjulang ke awan putih musim semi, berbentuk kumulus (Prishv.). 9. Kapal uap sedang melaju di tepi kanan, dan tepi kiri, berbatu-batu, ditumbuhi pohon cemara jarang di atasnya, terlihat dengan sangat jelas (B. Pol.). 10. Dia berteriak beberapa kali, tapi entah suara sirene menenggelamkannya, atau kabinnya kosong, tidak ada yang menjawab (B.Pol.). I. Orangnya tidak bisa dibedakan dari kejauhan, tapi mobilnya terlihat (B.Pol.). 12. Orang-orang di negara kita adalah yang paling penting, yang paling penting, tetapi di Kota Hijaunya kompornya berasap, ada yang bertiup di lapisan tenda (B. Pol.).
Sampel. Mata melihat, tapi gigi mati rasa (Kr.) - Mata melihat, ya (tapi) gigi mati rasa. Konjungsi ya mempunyai konotasi sehari-hari.
- Anda akan mendapat kesenangan, tapi hati-hati, jangan ngobrol, atau saya akan menghajar Anda (P.). 2. Atau wabah penyakit akan menyerangku, atau embun beku akan membekukanku (P.).
- Malah mereka mau jadikan saya asesor perguruan tinggi, ya saya kira kenapa (G.). 4. Buburnya enak, tapi mangkuknya kecil (makan). 5. Pengemudi di dalam kotak sedang tidur, serigala lapar di hutan belantara mengerang tajam, dan angin bertiup kencang dan menderu-deru, bermain di sungai, dan orang asing bernyanyi di suatu tempat dalam bahasa asing (N.). 6. Tulang-tulangnya sudah membusuk, ya, kata mereka, jiwa orang baik tidak fana (Markus). 7. Bintang-bintang turun hujan, dan jarum berbunyi (Pinch.). 8. Tanya berada di belakang kemudi, tapi entah baterainya lemah, atau Tanya khawatir mobilnya tidak mau hidup (Kazak.).
Selamat siang teman-teman!
Masing-masing memiliki segalanya yang istimewa, miliknya sendiri,
Menjawab:
Dan.
Menjawab:
Dan
Ayam jantanmereka bernyanyi lama sekali dan memainkan klakson.
Merumuskan topik pelajaran:
mengulang
mempelajari
mempelajari
belajar membedakan spesies kalimat majemuk.
2. Survei siswa terhadap materi yang ditugaskan di rumah
3. Mempelajari pendidikan barubahan.
4. Konsolidasi materi pendidikan
1. Mari kita tuliskan kalimat-kalimatnya, soroti dasar-dasar tata bahasanya, tentukan hubungan semantik apa yang ada antara kalimat sederhana dalam kalimat kompleks, dan dengan bantuan konjungsi apa hal itu diungkapkan. (mari kita coba menyusun ulang kalimatnya)
"5" - selesai tanpa kesalahan;
“4” - membuat 1 kesalahan;
"3" - membuat 2 kesalahan.
2. Dikte skematis
Ini musim gugur, tapi cuacanya masih hangat.
3. Tes.
SAYApilihan
?
A. simultanitas fenomena.
B.urutan
B.pergantian
G.oposisi
Namun
IIpilihan
Baca penawaran dan selesaikan tugasnya.
2. Tunjukkan kalimat kompleks.
3. Struktur kalimat mana yang sesuai dengan skema:
A B C D.
?
A. simultanitas fenomena.
B.urutan
B.pergantian
G.oposisi
5. Temukan kalimat dengan konjungsi Sama.
"5" - selesai tanpa kesalahan;
"4" - membuat 1-2 kesalahan;
"3" - membuat 3 kesalahan.
Jawaban tes:
Opsi I - 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-V.; 5-A.
Opsi II - 1-B., G.; 2-A.,B.; 3-A.; 4-B.; 5-A.
Saya mendapatkan kemuliaan saya dalam pertempuran.
Lebahnya kecil dan berhasil.
5. Pekerjaan rumah
Lihat isi dokumen
"Ringkasan pelajaran tentang topik "Hubungan semantik antar bagian dalam kalimat kompleks""
Ringkasan pelajaran
Topik pelajaran: “Hubungan semantik antar bagian dalam kalimat kompleks”
Tujuan pelajaran:
menciptakan kondisi untuk mencapai hasil pendidikan:
pribadi (kesadaran akan nilai estetika bahasa Rusia, kemampuan harga diri berdasarkan pengamatan terhadap ucapannya sendiri);
meta-subjek (penguasaan teknik pemilihan dan sistematisasi materi pada topik tertentu, kemampuan mentransformasikan informasi, kemampuan menentukan tujuan kegiatan pendidikan yang akan datang)
subjek (membedakan hubungan semantik dalam kalimat kompleks)
Tujuan pelajaran:
membentuk konsep kalimat kompleks,
ulangi konjungsi koordinatif;
berkontribusi untuk meningkatkan kemampuan membedakan kalimat kompleks,
mengembangkan keterampilan menyusun diagram kalimat kompleks;
Jenis pelajaran – pelajaran perolehan pengetahuan.
Berarti menyediakan proses pendidikan dalam pelajaran: komputer, proyektor multimedia, presentasi “Hubungan semantik dalam kalimat kompleks”, buku teks “Bahasa Rusia. kelas 9 / M.M.Razumovsky. – M.: Bustard, 2009,” buku catatan, handout.
Waktu pengorganisasian
Selamat siang teman-teman!
Hari ini saya ingin memulai pelajaran kita dengan kata-kata E. Yevtushenko.
Tidak ada orang yang tidak menarik di dunia ini,
Nasib mereka seperti sejarah planet-planet,
Masing-masing memiliki segalanya yang istimewa, miliknya sendiri,
Dan tidak ada planet yang serupa dengannya.
Asosiasi apa yang diberikan garis-garis ini kepada Anda?
Saya mengucapkan kata-kata ini dan membayangkan Anda masing-masing, menarik dan unik. Inilah tepatnya yang saya ingin lihat Anda di setiap pelajaran.
Lihatlah kalimat yang tertulis di papan tulis.
Ayam jantan sudah lama berkokok dan memainkan klakson.
Membaca kalimat ini, sulit untuk tidak tersenyum:
ternyata ayam jantan terlebih dahulu mengumumkan awal hari dengan kokoknya, lalu mereka, dan bukan penggembala, yang mulai memainkan klakson.
Apa tawaran di hadapan kita?
Menjawab:
Kalimat sederhana yang predikatnya homogen dihubungkan dengan kata sambung Dan.
Apa yang hilang dalam kalimat ini agar kita dapat memahami semuanya dengan benar?
Menjawab:
Tidak ada koma antar bagian kalimat kompleks sebelum serikat pekerja Dan, yang akan menghubungkan dua kalimat sederhana menjadi bagian dari kalimat kompleks.
Benar. Sekarang kita tidak mempunyai kalimat sederhana dengan predikat homogen, melainkan kalimat kompleks. Dan sekarang semuanya sudah jelas.
Ayam jantan untuk waktu yang lamabernyanyi , Danbermain di klakson.
Bisakah Anda menyebutkan hubungan semantik apa yang diungkapkan antar bagian dalam kalimat ini?
- Kalau begitu mari kita coba merumuskan topik pelajaran hari ini.
Merumuskan topik pelajaran:
Kalimat kompleks. Hubungan semantik antar bagian BSC.
Mari kita tentukan tujuan pembelajaran dengan menggunakan kata kunci:
mengulang
mempelajari
mempelajari
Ulangi informasi tentang kalimat kompleks; mengkoordinasikan konjungsi;
Memahami ciri-ciri kalimat kompleks; apa bedanya BSC dan PP dengan anggota yang homogen penawaran;
belajar membedakan jenis-jenis kalimat kompleks.
Benar! Hari ini kita tidak hanya akan mengulangi informasi yang sudah kita ketahui, tetapi juga mengetahui hubungan semantik apa yang ada antara bagian-bagian BSC.
Tuliskan topik pelajaran hari ini di buku catatanmu
Hubungan semantik antar bagian dalam kalimat kompleks
2. Survei siswa padamateri pekerjaan rumah yang ditugaskan
Teman-teman, mari kita ingat kembali apa yang kita ketahui tentang BSC:
Usulan apa yang bisa disebut BSC?
Bagaimana mereka terhubung? kalimat sederhana sebagai bagian dari senyawa senyawa?
Sebutkan konjungsi koordinatif.
3. Mempelajari pendidikan barubahan.
Lengkapi tabel yang dimulai pada pelajaran terakhir dengan mempelajari materi buku teks pada halaman 42-43. Jawab pertanyaannya: “Hubungan semantik apa yang ada di antara bagian-bagian BSC?”
Mari kita bandingkan catatanmu dengan catatan di papan tulis. Mari kita melakukan penilaian diri.
4. Konsolidasi pendidikanbahan
1. Mari kita tuliskan kalimat-kalimatnya, soroti dasar-dasar tata bahasanya, tentukan hubungan semantik apa yang ada antara kalimat sederhana dalam kalimat kompleks, dan dengan bantuan konjungsi apa hal itu diungkapkan. (mari kita coba menyusun ulang kalimatnya)
Saat itu sudah pukul sepuluh, dan taman sudah terang benderang. bulan purnama. (keserentakan)
Ranting itu patah dan dahannya putus. (selanjutnya)
Keheningan biru menyelimuti pohon-pohon cemara, dan pohon-pohon birch yang menangis menurunkan kepang hijaunya. (cocok)
4) Entah gerbang akan terbuka dengan tenang, atau pintu akan berderit. (alternasi)
Lakukan penilaian diri dan tandai di buku catatan Anda.
"5" - selesai tanpa kesalahan;
“4” - membuat 1 kesalahan;
"3" - membuat 2 kesalahan.
2. Dikte skematis
Sekarang Anda tidak akan menuliskan kalimat, tetapi akan membuat diagram kalimat:
Utara menghirup angin malam dan apsintus bergoyang.
Air yang berlubang surut, dan sungai mengalir seperti aliran yang sempit.
Hari sudah mulai gelap dan ruangan menjadi gelap.
Ini musim gugur, tapi cuacanya masih hangat.
Entah kilat menyambar, atau guntur terdengar.
3. Tes.
SAYA pilihan
Baca penawaran dan selesaikan tugasnya.
A. Salju berdesir di bawah kaki dan tidak lagi tampak putih di trotoar.
B. Mereka membuka pintu ke taman, dan bau tipis dan kental tercium dari sana.
V. Hutan musim dingin bernafas dengan tenang, merasakan datangnya musim semi, dan perlahan-lahan terbangun dari tidur.
G. Suasana di hutan tenang dan berbau pinus dan rumput.
1. Tunjukkan kalimat yang terdapat kesalahan tanda baca.
2. Tunjukkan kalimat kompleks.
3. Struktur kalimat mana yang sesuai dengan skema:
[samar-samar pribadi], dan [impersonal]?
Apa yang dimaksud dengan konjungsi pada kalimat majemuk?
Lalu tiba-tiba burung bulbul berkicau, lalu bebek berkuak?
A. simultanitas fenomena.
B.urutan
B.pergantian
G.oposisi
5. Temukan kalimat dengan konjungsi Namun (tidak termasuk tanda baca).
A. Terdengar suara gemerisik di semak-semak, namun segera mereda.
B. Suara gemerisik segera terdengar di semak-semak, namun mereda.
II pilihan
Baca penawaran dan selesaikan tugasnya.
A. Berdirilah menghadap ombak dan Anda akan merasakan kesegaran laut pagi.
B. Ini adalah akhir musim dingin dan burung gagak tak henti-hentinya berteriak di pepohonan.
B. Udara di hutan khusyuk dan tenang serta berbau seperti musim semi.
G. Saya mendekati pantai, tenggelam semakin dalam ke dalam pikiran saya, dan tiba-tiba saya melihat sebuah kapal.
1. Temukan kalimat dengan kesalahan tanda baca.
2. Tunjukkan kalimat kompleks.
3. Struktur kalimat mana yang sesuai dengan skema:
[pasti pribadi], dan [dua bagian]?
A B C D.
4.Apa arti konjungsi dalam kalimat majemuk?
Lokomotif uap pertama mengejutkan imajinasi saya, dan saya ingin menciptakan mesin pintar ini?
A. simultanitas fenomena.
B.urutan
B.pergantian
G.oposisi
5. Temukan kalimat dengan konjungsi Sama.
A. Kami sampai di hutan dengan susah payah, dan butuh waktu lama untuk sampai ke gubuk penjaga hutan.
B. Sepuluh hari kemudian, setelah menyelesaikan pendakian, kami kembali menemukan diri kami berada di desa yang sama (sama).
Periksa tes dan beri nilai
"5" - selesai tanpa kesalahan;
"4" - membuat 1-2 kesalahan;
"3" - membuat 3 kesalahan.
Jawaban tes:
Opsi I – 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-V.; 5-A.
Opsi II – 1-B., G.; 2-A.,B.; 3-A.; 4-B.; 5-A.
Mari kita rangkum pekerjaan kita di kelas. Mari kita ingat tujuan yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri.
Menurut Anda peribahasa manakah yang dapat mencerminkan hasil kerja kita?
Coba gunakan pepatah untuk menggambarkan kesan Anda terhadap pelajaran tersebut.
Saya mendapatkan kemuliaan saya dalam pertempuran.
Tuhan adalah Tuhan, jangan menjadi buruk pada dirimu sendiri.
Ya Tuhan, membajak tidak akan membantu.
Matanya murung, dan mulutnya menguap.
Berobat ke dokter, belajar dari orang pintar.
Dia yang mengharapkan surga duduk tanpa roti.
Satu mata tertuju pada penggilingan, mata lainnya tertuju pada bengkel.
Anda tidak akan langsung mendapatkan pikiran yang baik.
Andalkan pikiran Anda sendiri, dan pertahankan pikiran orang lain.
Lebahnya kecil dan berhasil.
5. Pekerjaan rumah
Ulangi materi pada hal. 39-40 (konsep BSC);
pelajari materi di hal. 42-43 (kategori konjungsi koordinatif, jenis SSP);
menyelesaikan latihan 64 (menyalin, menekankan kalimat dasar dan memberi tanda baca, menentukan hubungan semantik antar bagian BSC);
selesaikan latihan 67 (tugas berdasarkan teks latihan 64 - parsing 3 kalimat sesuai diagram)
>>Bahasa Rusia: Hubungan semantik antar bagian kalimat kompleks. Tanda baca antar bagian kalimat kompleks. Generalisasi dan sistematisasi dari apa yang telah dipelajari tentang kalimat kompleks
Hubungan semantik antar bagian kalimat kompleks. Tanda baca antar bagian kalimat kompleks. Generalisasi dan sistematisasi dari apa yang telah dipelajari tentang kalimat kompleks Hubungan semantik tertentu terjalin antara bagian-bagian kalimat yang kompleks. Dalam kalimat kompleks - simultanitas atau rangkaian peristiwa, saling mengecualikan, pertentangan. DI DALAM kalimat kompleks bagian bawahan dapat menunjukkan alasan, kondisi, tujuan peristiwa yang disebutkan dalam kalimat utama.
Dikirim oleh pembaca dari situs Internet
Kumpulan catatan pelajaran untuk semua kelas, download bahasa Rusia, pustakawan online untuk diunduh gratis, buku pelajaran dan buku semua mata pelajaran, pekerjaan rumah yang sudah jadi
HUBUNGAN WAJAR ANTARA BAGIAN KALIMAT KOMPLEKS. TANDA PUNCIPASI ANTARA BAGIAN KALIMAT KOMPLEKS. GENERALISASI DAN SYSTIMATISASI APA YANG DIBELAJAR TENTANG KALIMAT MAKSUD
Hubungan semantik tertentu terjalin antara bagian-bagian kalimat yang kompleks. Dalam kalimat kompleks - simultanitas atau rangkaian peristiwa, saling mengecualikan, pertentangan. Dalam kalimat kompleks, bagian bawahan dapat menunjukkan alasan, kondisi, tujuan peristiwa yang disebutkan dalam kalimat utama.
Dalam kalimat konjungsi, makna hubungan antara bagian-bagian kalimat kompleks terungkap dengan jelas, seperti yang diungkapkan dengan bantuan konjungsi. Misalnya konjungsi if menunjukkan suatu kondisi, karena - alasan, tetapi - pertentangan: Kemudian hujan berhenti, tetapi segala sesuatu di sekitarnya menjadi gelap, menjadi deras, dan tenggelam ke tanah (V. Zakrutkin).
Pada komunikasi non-serikat pekerja hubungan semantik antar bagian kalimat kompleks terungkap dari isinya, disampaikan melalui intonasi, dan secara tertulis - menggunakan tanda baca: koma, titik koma, titik dua, dan tanda hubung.
Koma dan titik koma dalam kalimat kompleks non-gabungan mereka menyampaikan daftar peristiwa, fakta, dll pidato lisan hubungan ini disampaikan melalui intonasi pencacahan. Titik koma digunakan ketika kalimat sederhana memiliki arti yang longgar atau sudah memiliki koma: Samovar besar berwarna kuning kusam mendesis dan mendesis di atas meja; sepanci geranium mencuat di depan jendela; Gambar berminyak berwarna hitam di kaca (I. Turgenev).
Usus besar dalam kalimat kompleks non-gabungan menyampaikan hubungan penjelasan, alasan, penjelasan (dapat diganti dengan kata sambung karena, itu, oleh karena itu, kata-kata dan melihat, dan mendengar, dan merasakan, yaitu). Kalimat kedua menjelaskan, menjelaskan alasan atau melengkapi isi bagian pertama. Dalam tuturan lisan, hubungan tersebut disampaikan melalui intonasi penjelasan: Svetlana menyadari: dia tidak akan tertidur karena kejatuhan yang monoton dan mengganggu ini (V. Tokareva).
Berlari dalam kalimat kompleks non-gabungan menunjukkan waktu, kondisi, konsekuensi, pertentangan (Anda dapat menggantinya dengan kata sambung dan, tetapi, jadi, kapan, jika. Dalam pidato lisan, hubungan-hubungan ini disampaikan melalui intonasi oposisi: Saya akan senang untuk melayani, tetapi dilayani itu memuakkan (A. Griboyedov).
Kamus istilah linguistik
:
Penjelasan- penjelasan.
1. Pernyataan tentang topik linguistik
Pekerjaan kelompok . Bagaimana cara menentukan tanda baca mana yang sebaiknya digunakan untuk memisahkan bagian kalimat kompleks? Dengan menggunakan materi dalam paragraf, tunjukkan dengan tanda apa Anda dapat mengenali perlunya memasang tanda. Perbaiki rekomendasi pertukaran dalam bentuk aturan, pengingat, algoritma, diagram, atau gambar konvensional. Contoh dapat diambil dari latihan 2.
Pertahankan pekerjaan kita dalam kelompok. Yang paling rekomendasi yang efektif tawarkan kepada kelas.
2. Kecurangan pendidikan
SAYA. Baca kalimatnya secara ekspresif. Membenarkan penempatan tanda baca antar bagian
kalimat kompleks. Untuk melakukan ini, tunjukkan hubungan semantik apa di antara mereka, intonasi apa ini
hubungan ditransfer.
II. Tuliskan kalimatnya. Tekankan dasar-dasar tata bahasa di dalamnya. Di atas tanda baca yang memisahkan bagian-bagian kalimat kompleks, di atas konjungsi atau kata gabungan yang dapat digunakan untuk menghubungkan bagian-bagian kalimat kompleks.
1. Hutan berdesir dengan puncaknya, langit biru pucat terlihat di celah-celahnya, dedaunan aspen berkilat-kilat ( Yu.Kazakov). 2. Saya berjuang untuk orang lain, hidup membuat saya bahagia, saya mencari teman, cinta, pertemuan yang bahagia ( M.Zoshchenko). 3. Segera saya menyadari: kami tersesat ( F.Iskander) 4. Pada awal Agustus, suasana hati semua orang memburuk: Olya diketahui akan pergi ( A.Aleksin). 5. Saya duduk di tepi pantai dan hanya memikirkan satu hal: andai saja ikan ini tidak menggigit hari ini ( V.Medvedev). 6. Daun-daun di semak menggulung menjadi tabung-tabung kering: sudah lama tidak ada yang menyiramnya (A. Aleksin). 7. Jika kamu terburu-buru, kamu akan membuat orang tertawa ( Pepatah). 8. Jika Anda tidak belajar sendiri, tidak ada yang akan mengajari Anda ( Pepatah). 9. Giling - akan ada tepung ( Pepatah). 10. Angin sepoi-sepoi akan bertiup, dan Anda akan mendengar pohon linden bermekaran dari jarak satu mil ( V.Solukhin).
3. Surat penjelasan
SAYA. Baca kalimatnya secara ekspresif. Mengidentifikasi bagian-bagian kalimat kompleks. Amati bagaimana mereka terhubung dalam makna. Apakah “kesenjangan semantik” memberikan dasar untuk menempatkan titik koma di antara keduanya?
II. Salin kalimat tersebut dengan memasukkannya di tempat yang ditunjukkan oleh ikon< >, kata-kata dari sertifikat, garis bawahi sebagai bagian kalimat. Tempatkan tanda baca. Menjelaskan ejaan partikel Bukan dengan kata-kata.
1. Tidak ada seekor anjing pun yang menggonggong di rumah.< >jendela yang berkilauan diterangi cahaya bulan ( V.Belov). 2. Daunnya rontok< >burung gagak di pepohonan berteriak dengan sangat tidak menyenangkan ( I.Goncharov). 3. Awan merah melayang di langit, tetesan embun merah jatuh dari pohon willow ke dalam air< >(V.Solukhin). 4. Di atas ladang rami yang sedang mekar, bahkan lebah pun terbang dengan santai< >mengundang semua orang untuk mengaguminya ( V.Astafiev). 5. Airnya berkilau< >jalan setapak terlihat di dasar berpasir< > (K.Paustovsky). 6. Sebuah ranting patah pada pohon limau yang kering dan< >jatuh ke jalan setapak dari belakang gudang, tercium bau hazel basah. 7. Stepa di atas baterai< >pergi ke belakang balok, angin menerpa panas tengik dari besi panas membara ( Yu.Bondarev).
ІІІ. Pekerjaan kelompok . Setiap anggota kelompok menganalisis satu kalimat, membenarkan perlunya titik koma di dalamnya.
Referensi. 1) Jarang, seperti lahan pertanian; 2) Anda dapat melihat semuanya; 3) menyebarkan lingkaran merah; 4) berdering di atas lapangan; 5) seperti kaca hitam; dilapisi dengan siput; 6) menempel pada dahan; 7) dipenuhi api.
4. Analisis materi pendidikan
І. Bekerja berpasangan . Baca kalimatnya secara ekspresif. Buktikan bahwa ini adalah kalimat kompleks non-gabungan. Tentukan intonasi dan tanda semantik apa yang menunjukkan perlunya titik dua dalam kalimat tersebut.
II. Hapuskan itu. Di atas titik dua, tuliskan konjungsi atau kata yang dapat digunakan untuk memeriksa kebenaran penempatan titik dua.
1. Dia tidak menyangka pemandangan seperti itu: air mengaburkan cahaya dari ujung ke ujung ( Ch.Aitmatov). 2. Pada siang hari taman sepi: burung-burung yang gelisah terbang ke selatan ( K.Paustovsky). 3. Sampai saat ini, saya hampir tidak memperhatikan musim gugur: tidak ada bau daun busuk di taman, air di danau tidak berubah menjadi hijau, dan embun beku yang membakar belum sampai ke atap di pagi hari ( K.Paustovsky). 4. Pintunya terkunci: entah kelas di laboratorium sudah selesai, atau tidak ada sama sekali pada hari itu ( Yu.Sotnik). 5. Sesuatu menimbulkan bunyi gedebuk: sebuah apel terbang dari pohon apel ( F.Iskander). 6. Grushnitsky datang dan melemparkan dirinya ke leher saya: dia dipromosikan menjadi petugas ( M.Lermontov). 7. Hanya ada satu cara yang tersisa: menyampaikan berita (M. Lermontov). 8. Saya memasuki gubuk: dua bangku dan sebuah meja dan sebuah peti besar di dekat kompor melengkapi semua perabotannya ( M.Lermontov). 9. Saya berdiri dan melihat ke luar jendela: seseorang berlari melewatinya untuk kedua kalinya dan menghilang ( L.Lermontov).
5. Sinonim sintaksis
SAYA. Baca kalimatnya. Jelaskan tanda baca. Buktikan bahwa ini adalah kalimat kompleks.
II. Kembalikan kalimat dari karya M. Lermontov “Hero of Our Time.” Membaca kalimat, menghilangkan kata sambung dan kata gabungan. Ciri-ciri intonasi dan semantik apa yang menunjukkan perlunya menempatkan titik dua dalam kalimat yang diubah? Tuliskan kalimat-kalimatnya, pisahkan bagian-bagian kalimat kompleks non-konjungsi dengan titik dua.
1. Saya tidak dapat menulis untuk waktu yang lama, karena suatu rahasia kecemasan menguasai saya. 2. Dia berhenti di ambang pintu karena ingin menjabat tanganku.... 3. Sang putri memohon kepada ibunya untuk tidak pelit, karena karpet ini akan menghiasi kantornya begitu banyak!.. 4. Sia-sia aku menanggapi mereka , karena mereka akan mencariku di taman selama satu jam lagi. 5. Saya akan pergi ke mata air Elizabethan, karena konon seluruh komunitas air berkumpul di sana pada pagi hari. 6. Ada satu hal yang buruk tentang dia, yaitu dia sangat rakus akan uang. 7. Pada saat itu, sebuah pemikiran aneh terlintas di kepalaku bahwa, seperti Vulich, aku telah memutuskan untuk mencobai takdir. 8. Cukup banyak orang yang diberi makanan manisan; Hal ini telah merusak perut mereka, sehingga mereka membutuhkan obat yang pahit, kebenaran yang pedas.
6. Analisis materi pendidikan
І. Bekerja berpasangan . Baca kalimatnya secara ekspresif. Tentukan tanda intonasi dan semantik apa yang menunjukkan perlunya tanda hubung dalam kalimat tersebut. Ubah kalimat kompleks non-konjungsi menjadi kalimat kompleks secara verbal dengan menggunakan konjungsi dan, a, tapi. Tuliskan kalimatnya. Di atas tanda hubung, tuliskan kata hubung yang sesuai dan, a, tapi.
1. Matahari terbenam - hari mulai gelap ( V.Krapivin). 2. Perahu berhenti di dermaga - burung camar mulai menjerit menyayat hati ( V.Krapivin). 3. Jika membelah semak yang basah, kamu akan dihujani hangatnya aroma malam ( I. Turgenev). 4. Angin bertiup - semuanya berguncang ( Maksim Gorky). 5. Kurangnya garam di atas meja - terlalu banyak garam di bagian belakang ( Pepatah). 6. Saya telah mengabdi selama enam belas tahun - hal ini tidak pernah terjadi pada saya ( L.Tolstoy). 7. Siang dan malam – sehari lagi ( Pepatah). 8. Mendidik seorang anak - Anda akan memberi dunia seseorang ( V.Hugo). 9. Jika ingin menguji seseorang, berilah dia kekuasaan. 10. Cuaca memungkinkan, perahu akan datang untuk kita ( B.Zhitkov).
II. Analisis materi latihan: intonasi dan tanda semantik apa yang menunjukkan perlunya menambahkan tanda hubung? Teknik pemeriksaan dasbor apa yang bisa Anda sarankan?
7. Memulihkan penawaran
Baca kalimatnya. Ganti kalimat majemuk dengan kalimat non-konjungtif. Tuliskan kalimat kompleks tanpa konjungsi. Tanda-tanda apa yang menunjukkan perlunya memberi tanda hubung di antara bagian-bagian kalimat kompleks non-konjungtif?
1. Ada angin di luar, dan semuanya bergoyang, mengerang, berderak ( K.Paustovsky). 2. Angin bertiup, segala sesuatu bergetar, hidup kembali, dan tertawa ( Maksim Gorky). 3. Anak ayam telah terbang, dan terbang ke empat arah ( Maksim Gorky). 4. Saya rendah hati, tetapi mereka menuduh saya licik ( M.Lermontov). 5. Saya mengatakan yang sebenarnya, tetapi mereka tidak mempercayai saya ( M.Lermontov). 6. Kita harus berpegang pada kebenaran dan mencari kebenaran ( M.Prishvin). 7. Saya mencoba berjalan, tetapi kaki saya lemas (M. Lermontov). 8. Saya masuk ke gubuk pertama, membuka pintu lorong, memanggil pemiliknya, tetapi tidak ada yang menjawab saya ( I. Turgenev). 9. Hari menjadi gelap dengan cepat, dan kami hampir tidak dapat melihat jalan.
8. Pekerjaan rumah
Pilihan 1 . Salin teksnya. Garis bawahi kata-kata kunci dalam setiap kalimat.
pilihan 2 . Tulislah esai mini tentang apa yang Anda anggap sebagai hal terpenting dalam hidup seseorang. Benarkan pendapat Anda.
Hal terbaik menurut saya yang dilakukan seseorang untuk membuat hidupnya indah dan bahagia adalah menciptakan sebuah keluarga. Saat itulah orang-orang mencoba dan belajar untuk hidup harmonis satu sama lain dan dengan diri mereka sendiri. Dan yang terpenting, mereka belajar hidup bersama seseorang, terus-menerus berkompromi, mempertimbangkan kepentingan orang lain: lagipula, tidak mungkin hidup berkeluarga, hanya memikirkan diri sendiri dan keinginan Anda.
Jadi kita belajar banyak dalam keluarga: ketegasan sekaligus kepatuhan, kelembutan, toleransi. Toleransi timbal balik yang sama ini mungkin merupakan perwujudan tertinggi dari semangat dan kemauan manusia. Baik dari pihak laki-laki maupun dari pihak perempuan. Dan hanya hubungan seperti itu, menurut saya, yang bisa disebut dengan kata luhur “Liu” Tuhan."Program realisasi diri No.4
Barang. bahasa Rusia
Kelas. 9
Subjek. Hubungan semantik antar bagian kalimat kompleks
Target : melalui kegiatan pendidikan mandiri, memperoleh pemahaman tentang hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat yang kompleks
Teman terkasih!
Banyak pria yang belajar topik ini, mereka akan mengajukan pertanyaan: “Mengapa lagi kita harus mendefinisikan arti apa pun di antara bagian-bagian kalimat yang kompleks. Cukup kita memberi tanda baca di antara bagian-bagiannya.” Namun, tidak semuanya sesederhana itu, karena hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat komplekslah yang membantu menentukan dengan benar tanda baca ini atau itu, dan terkadang bahkan ketidakhadirannya. Di antara tanda baca yang memisahkan bagian-bagian kalimat kompleks, tidak hanya terdapat koma, tetapi juga tanda hubung, bahkan titik koma. Dalam kondisi apa pengetahuan tentang hubungan semantik dalam kalimat kompleks akan membantu kita menempatkan tanda baca tersebut sebelum mengoordinasikan konjungsi dalam kalimat kompleks?
Dengan menyelesaikan tugas yang disarankan, Anda
|
Anda akan mengetahuinya |
Anda akan belajar |
Anda akan mengerti |
|
hubungan semantik apa yang dibangun antara bagian-bagian kalimat kompleks. |
bekerja dengan teks sains populer; menganalisis fenomena linguistik; menggeneralisasi pola linguistik; membangun dan menjelaskan hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat yang kompleks. |
pentingnya menentukan hubungan semantik dengan benar dalam kalimat kompleks. |
Semoga beruntung!
Blok tugas kontrol-refleksif
SAYA . Mari kita ingat apa yang telah kita pelajari
Bagian-bagian kalimat kompleks dihubungkan dengan konjungsi ______.
Kalimat kompleks terdiri dari ________________________.
Bagian dari kalimat kompleks secara skematis ditandai dengan tanda kurung ______________.
Konjungsi koordinatif tidak/terlampir dalam tanda kurung ________.
|
Ada serikat pekerja |
|
II . Mari perdalam pengetahuan kita tentang topik ini
Pelajari materi teori yang diusulkan, dengan menggunakan notasi tertentu di pinggirnya:
« V» - Saya tahu ini;
« - » - ini bertentangan dengan ide awal saya;
« + » - ini baru bagi saya;
« ?» - informasi yang membangkitkan minat atau kejutan.
|
Hubungan semantik bagian-bagian kalimat kompleks ditentukan oleh konjungsi yang menghubungkannya. Menurut konjungsi dan maknanya (hubungan semantik), kalimat kompleks dibagi menjadi tiga kelompok: SSP dengan konjungsi penghubung, SSP dengan konjungsi adversatif, SSP dengan konjungsi pemisah. |
|
|
menghubungkan serikat pekerja dan ya (dalam arti Dan ) hubungan waktu ekspres: - simultanitas, urutan: Arti keserempakan dua atau lebih tindakan, fenomena, peristiwa biasanya disampaikan dengan bentuk-bentuk tense dari kata kerja predikat yang berhimpitan (biasanya tidak sempurna, lebih jarang sempurna) pada bagian-bagian yang membentuk kata majemuk; terkadang bentuk kata kerja dalam kasus ini tidak cocok. Misalnya: Dan kemudian di ketinggian berkabut burung-burung mulai berkicau, dan timur menjadi kaya (M. Lermontov); Kawanan belum diusir, dan orang-orang belum kembali bekerja (L.Tolstoy); Suatu malam insomnia saya menyiksa saya, dan dua atau tiga pikiran muncul di kepala saya (A. Pushkin). Pentingnya simultanitas ditekankan dengan adanya anggota sekunder yang sama (paling sering keadaan adverbial) di antara bagian-bagian kalimat kompleks, misalnya: Lingkaran-lingkaran tergeletak di pasir tanpa ada perintah dan tong-tong kosong mencuat.(D.Grigorovich). Jenis hubungan sementara lainnya dalam kalimat majemuk adalah urutan tindakan atau keadaan, dinyatakan dengan urutan bagian dan jenis waktu bentuk kata kerja di bagian kalimat yang tersusun. Misalnya: Cahaya terakhir fajar sore padam sepenuhnya, dan malam yang gelap turun ke bumi(V.Arsenyev);Lampu menyala di seluruh desa, dan berita sudah berdengung di setiap kuren (M. Sholokhov). Makna rangkaian waktu dapat disertai dengan bayangan makna akibat, misalnya: ... Di pintu keluar jembatan, kuda-kuda di kereta perusahaan ragu-ragu, dan seluruh kerumunan harus menunggu (Lev Tolstoy). - perubahan tindakan yang cepat ( tindakan dan hasilnya ), Misalnya: Pugachev memberi tanda, dan mereka segera melepaskanku dan meninggalkanku; Kalimat kompleks yang menyatakan perubahan peristiwa yang cepat atau akibat yang tidak terduga (bagian pertama dapat berupa kalimat nominatif) dicirikan oleh intonasi khusus dan sebelum konjungsi. Dan tanda hubung ditambahkan. Misalnya: Satu lompatan - dan singa sudah berada di punggung kerbau (A. Kuprin); Sesaat - dan semuanya kembali tenggelam dalam kegelapan(V.Korolenko). - sebab dan akibat hubungan, yang terungkap dengan jelas dalam kasus di mana di bagian kedua kalimat kompleks setelah konjungsi Dan diikuti oleh kata keterangan karena, oleh karena itu, oleh karena itu, dll. dengan sedikit tambahan. Misalnya: Bibir hakim berada tepat di bawah hidungnya, itulah sebabnya hidungnya bisa mencium bibir atasnya sebanyak yang dia mau (N.Gogol).Beberapa ruang galian yang sangat tertutup rapat tetap utuh, dan orang-orang yang kedinginan dan lelah berperang, pingsan karena kelelahan dan keinginan untuk tidur, bergegas ke sana dengan seluruh kekuatan mereka untuk melakukan pemanasan. |
|
|
Persatuan Dan juga bisa mengungkapkan hubungan yang dekat dengan permusuhan. Misalnya: Semua orang mengenalnya, dan tidak ada yang memperhatikan (A. Pushkin). |
|
|
Persatuan tidak tidak hanya digunakan dalam kalimat negatif. Kalimat kompleks dengan konjungsi ini mengungkapkan maknanya transfer. Misalnya: Dia tidak akan menyentuh siapa pun, dan tidak ada yang akan menyentuhnya (M. Saltykov-Shchedrin). |
|
|
Serikat pekerja begitu juga digunakan untuk mengekspresikan kesamaan, identitas, asimilasi. Misalnya: Dan sekarang saya tinggal bersama nenek saya, dia juga menceritakan dongeng kepada saya sebelum tidur. Serikat pekerja Sama Dan Juga selalu berdiri di dalam bagian kedua kalimat kompleks, dan bukan di antara bagian. Catatan . Persatuan Sama , sebagai aturan, digunakan dalam pidato sehari-hari, konjungsi Juga – di toko buku. |
|
|
Kalimat majemuk dengan membagi serikat pekerja: - serikat pekerja atau, atau menunjukkan pada kemungkinan satu dari dua fenomena atau lebih, saling mengecualikan. Misalnya: Entah saya tidak mengerti, atau Anda tidak ingin memahami saya (A.Chekhov); Entah menenun, atau memutar, atau menyanyikan lagu (pron.). - Persatuan lalu... lalu menunjuk ke pergantian peristiwa. Misalnya: Sekarang seperti kabut turun, lalu tiba-tiba hujan deras mulai turun (L.Tolstoy). - kalimat dengan konjungsi bukan itu... bukan... itu, atau... atau cepat arti dugaan, ketidakpastian. Misalnya: Saat itu masih pagi, atau malam sudah menjelang A. (Fadeev). |
|
|
Kalimat kompleks dengan konjungsi permusuhan: - serikat pekerja dan, namun, di sisi lain cepat hubungan perbandingan dan pertentangan. Misalnya: Belajar adalah cahaya, dan ketidaktahuan adalah kegelapan (yang terakhir); Matahari telah terbenam, namun di dalam hutan masih terang (I. Turgenev). - Persatuan A sinonim dengan kesatuan atau, yang ditempatkan setelah kata pertama dari bagian kedua kalimat kompleks dan menekankan kata tersebut. Misalnya: Lanjutkan bisnis dan usir kemalasan. (Pepatah) - menurut arti kesatuannya Tetapi aliansi sudah dekat Ya Dan Namun, Misalnya: Baku tembak telah mereda, tetapi peluru meriam dan bom terus beterbangan (Sergeev-Tsensky). |
|
|
Persatuan Tetapi dengan arti oposisi memiliki nilai kompensasi. Misalnya: Bukan uang sepeser punTetapi ketenaran itu bagus. (Pepatah) |
|
|
Persatuan yang buruk Ya memberikan sentuhan bahasa sehari-hari pada pernyataan tersebut, dan juga ditemukan dalam karya-karya cerita rakyat. Misalnya: Saya bangun, tetapi kemalasan menguasai saya (I. Turgenev); Buburnya enak, tapi mangkuknya kecil (kata kerja). |
|
|
Beberapa konjungsi koordinatif digunakan dalam kalimat majemuk untuk menyatakan hubungan afiliasi, yang berisi isi bagian kedua kalimat kompleks pesan tambahan atau catatan tambahan, berkaitan dengan isi bagian pertama. Arti dari aksesi mengungkapkan kesatuan Dan dalam kombinasi dengan kata ganti demonstratif Ini di awal bagian kedua kalimat majemuk. Misalnya: Keduanya mendengarkan dan berbicara terlalu bersemangat dan alami, dan Anna Pavlovna (L. Tolstoy) tidak menyukai ini. |
|
|
Arti koneksi-koneksi, sebagaimana dinyatakan di atas, memiliki serikat pekerja juga dan juga . |
AKU AKU AKU . Mari kita soroti hal utama
Lanjutkan tesis:
1. Dalam BSC dengan hubungan penghubung digunakan konjungsi sebagai berikut: __________________
2. Dalam BSC dengan relasi pemisah digunakan konjungsi sebagai berikut: __________________
3. Dalam BSC dengan hubungan yang merugikan, konjungsi berikut digunakan: __________________
4. Pergantian fenomena, kemungkinan terjadinya satu dari dua fenomena atau lebih ditunjukkan dalam kalimat: _________________________________________________
5. Fenomena yang satu dikontraskan dengan fenomena lainnya dalam BSC: ____________________________
6. Fenomena-fenomena yang terjadi secara bersamaan atau saling mengikuti dalam kalimat adalah sebagai berikut: __________________________________________________________
7. Arti aksesi menyatakan persatuan Dan dikombinasikan dengan kata ganti penunjuk ____________ di awal bagian kedua kalimat kompleks.
8. Persatuan A Persatuan _________ adalah sinonim, yang ditempatkan setelah kata pertama dari bagian kedua kalimat kompleks dan menekankan kata ini.
9. Kalimat dengan konjungsi bukan itu... bukan... itu, atau... atau ungkapkan arti dari _____________
10. BSC dengan serikat pekerja penghubung dan ya (dalam arti Dan ) mengungkapkan hubungan sementara simultanitas dan _________________________________.
IV . Mari kita pisahkan informasi yang salah dari informasi yang benar
"Ya Tidak"(nyatakan setuju/tidak setuju dengan pernyataan berikut):
|
Penyataan |
Ya |
TIDAK |
|
|
Persatuan Dan dapat mengekspresikan hubungan yang mendekati permusuhan. |
|||
|
Persatuan atau ditempatkan di awal bagian kedua kalimat kompleks dan menekankan arti bagian kedua. |
|||
|
Persatuan yang buruk Ya memberi pernyataan itu nada sehari-hari. |
|||
|
Kalimat kompleks yang mengungkapkan perubahan peristiwa yang cepat atau akibat yang tidak terduga ditandai dengan intonasi khusus sebelum konjungsi Dan tanda hubung ditambahkan. |
|||
|
Serikat pekerja begitu juga digunakan untuk menyatakan enumerasi. |
|||
|
Serikat pekerja dan, namun, di sisi lain mengungkapkan hubungan perbandingan dan pertentangan. |
V . Mari kita menjalin korespondensi
Antara contoh konjungsi koordinatif dan hubungan semantiknya dalam kalimat kompleks:
|
1. Bandingkan dan kontraskan |
|
|
2. Pemindahan |
B) juga, juga |
|
3. Pengembalian dana |
B) a, tetapi, bagaimanapun, di sisi lain |
|
4. Simultanitas, urutan, perubahan peristiwa yang cepat, sebab akibat |
D) bukan itu... bukan itu, atau... atau |
|
5. Dugaan, ketidakpastian |
D) tidak... juga tidak |
|
6. Kesamaan, identitas |
E) lalu...itu |
|
7. Pergantian |
Latihan
Tuliskan banyaknya kalimat yang mempunyai arti simultanitas dan arti berurutan dalam dua kolom:
1. Benteng kami berdiri di tempat yang tinggi, dan pemandangan dari benteng itu sangat indah. (M. Lermontov) 2. Saya mulai membaca, dan keinginan akan sastra muncul dalam diri saya. (A. Serafimovich) 3. Fajar menyingsing di luar jendela dan ayam jantan berkokok. (A.Tolstoy) 4. Matahari putih bersinar di hutan yang beterbangan, dan dalam cahayanya yang dingin setiap daun terlihat jelas. (K. Paustovsky) 5. Awan tebal tenggelam semakin rendah, dan, menandakan kemungkinan badai salju, angin timur yang kencang muncul. (K. Paustovsky) 6. Dia mengambil air, dan kami bergegas ke teluk, menyelam dan melompat ke puncak ombak. (K.Paustovsky)
Latihan
Dalam BSC, menentukan sifat hubungan antar kalimat, mencirikan kalimat, dan memberi tanda baca.
Sampel. Lampu menyala di seluruh desa, dan setiap kuren sudah dipenuhi berita. (konjungsi ikat DAN , menghubungkan hubungan)
Sarankan mereka untuk menemui saya dengan cinta dan kepatuhan yang kekanak-kanakan, jika tidak, mereka tidak akan menghindari eksekusi yang kejam. (A.Pushkin)
Dia tidak pernah menangis, tetapi kadang-kadang dia diliputi sifat keras kepala yang liar. (I.Turgenev)
________________________________________________________________________
Entah bagaimana aku merasa sangat sedih pada saat itu, tetapi sesuatu yang mirip dengan tawa muncul di jiwaku. (F.Dostoevsky)
________________________________________________________________________
Dan udara menjadi lebih sejuk, jarak menjadi lebih bersahabat, orang-orang menjadi lebih ramah, dan kehidupan menjadi lebih mudah. (K.Fedin)
________________________________________________________________________
Anda tidak ingin memikirkan apa pun, atau pikiran dan ingatan mengembara, keruh dan tidak jelas, seperti mimpi. (A.Serafimovich)
________________________________________________________________________
Masih ada sepuluh mil lagi ke desa terdekat, dan awan besar berwarna ungu tua, yang datang entah dari mana, tanpa angin sedikit pun, tetapi dengan cepat bergerak ke arah kami. (I.Turgenev)
_______________________________________________________________________
VI . Kami mengembangkan kemampuan untuk menentukan hubungan semantik dalam Balanced Scorecard
Latihan
Tulis ulang kalimatnya, soroti dasar tata bahasa dalam kalimat. Tunjukkan konjungsi mana yang menghubungkan bagian-bagian kalimat kompleks (konjungtif, adversatif, disjungtif). Menentukan makna kalimat kompleks (simultan, urutan, perubahan peristiwa yang cepat, sebab-akibat, pencacahan, persamaan, dan lain-lain)
1. Angin tidak mereda, dan salju mulai turun. (I. Turgenev) 2. Di pantai, di tempat perikanan, dua api berkobar, tetapi tidak ada seorang pun di laut. (Maxim Gorky) 3. Entah pintunya akan berderit, atau gerbangnya akan terbuka dengan tenang.(V.Korolenko) 4.Saya begadang di gimnasium, dan mereka mulai makan siang tanpa saya. (M. Zoshchenko) 5. Semua orang terdiam, anak laki-laki berkemeja biru juga langsung membeku (E. Veltistov). 6. Keyakinan ditanamkan melalui teori, namun perilaku dibentuk melalui contoh. (A. Herzen) 7. Dia tidak akan menyentuh siapa pun, dan tidak ada yang akan menyentuhnya (M. Saltykov-Shchedrin) 8. Hanya orioles yang berteriak, dan burung kukuk berlomba-lomba menghitung tahun-tahun kematian seseorang. (M.Sholokhov)
VII . Kami meningkatkan kemampuan menyusun kalimat kompleks dan menentukan hubungan semantik di dalamnya
Latihan
Berdasarkan kalimat sederhana tersebut, buatlah dan tulislah kalimat kompleks dengan kata sambung dan, a, tapi. Garis bawahi dasar-dasar tata bahasa di dalamnya. Tunjukkan konjungsi koordinatif dan beri nama hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat kompleks.
1. Garam sudah habis. Tidak ada yang perlu ditambahkan garam ke dalam sup. 2. Hujan berhenti. Permainan dilanjutkan. 3. Saya ingin menyiapkan laporan. Tidak ada waktu lagi. 4. Dia menulis esai yang bagus. Dia tidak berhasil dalam tugasnya. 5. Saya menelepon. Tidak ada yang menjawab saya.
VIII . Kami mengembangkan keterampilan mengeja dan tanda baca, desain, dan kemampuan kreatif
Latihan
menuliskan teks, memberi tanda baca, menyisipkan huruf yang hilang dan kata sambung yang sesuai;
menentukan hubungan semantik antar bagian kalimat kompleks yang muncul dalam teks;
lengkapi teks dengan 5-6 kalimat yang melanjutkan deskripsi musim semi taiga; menggunakan kalimat kompleks atau kalimat sederhana dengan struktur rumit untuk dijelaskan.
Saat itu musim semi. Di beberapa tempat, di jurang yang dalam di taiga kuno, terdapat salju putih yang ditutupi dengan jarum pinus yang menguning... (penyatuan) di lereng jurang di antara rerumputan hijau, di sana-sini tetesan salju kebiruan melompat keluar dari bawah semak belukar abu-abu. Pucuk pohon pinus kecil telah menumbuhkan tunas baru, berwarna hijau muda dengan tombol abu-abu di ujungnya... (Persatuan)bl...bajaPenuh… air mata cemerlang di batang pohon cemara dan cedar. Pohon birch muda mengubah ujung kuncup coklatnya menjadi hijau dan seluruhnya ditutupi dengan hiasan kepala zamrud, menonjol dengan lega dari dinding gelap pohon cemara dan pinus tua serta daun-daun yang masih menghitam….
Di pagi hari...tepi taigamenjadi hidup...
(Menurut V. Gilyarovsky)
IX . Belajar menulis esai
Tulis ringkasan terperinci dengan wajah narator berubah
Akan
Perasaan kita seperti seekor kuda yang tiba-tiba, terkadang karena alasan yang tidak diketahui, lepas kendali dari penunggangnya, berdiri dan berlari dengan kecepatan penuh, dengan cepat. Mungkin setiap orang pernah mengalami saat-saat memalukan dalam hidupnya, ketika perasaan sendiri menjadi tidak terkendali dan memaksa Anda melakukan hal-hal konyol. Betapa memalukan dan memalukannya hal itu!
Bagaimana Anda bisa belajar mengelola perasaan Anda?
Sebagai seorang anak, saya adalah anak yang gugup, cepat marah dan agak melengking. Ketika saya menjadi remaja, ledakan kemarahan dan sikap tidak bertarak menghilang, meskipun saya menerima hinaan, mungkin, dengan lebih parah. Saya belajar mengatasi dorongan inkontinensia. Dari siapa saya mempelajarinya, saya tidak bisa menjawab pasti. Rupanya dari buku, dari orang tua, dari teman. Pelatihan biasa, seperti di stadion, memainkan peran besar dalam pendidikan mandiri. Pertama, Anda harus menahan diri sekali, lalu kedua, ketiga...
Kehendak merupakan komponen utama dalam alat pengendalian diri. Perasaan apa yang harus Anda tanamkan dalam diri Anda dan perasaan mana yang harus Anda tekan? Tentu saja, Anda tidak bisa melawan, meskipun Anda sangat tersinggung. Bagaimana jika Anda diserang? Bukankah kita harus bersikap defensif? Bagaimana dengan hak untuk mempertahankan cintamu? Namun pembelaan ini tidak bisa dilakukan sampai menghancurkan orang yang mencintaimu.
Pemikiran tentang orang-orang terdekatku, tentang keterkejutan dan penderitaan yang bisa kutimpakan pada mereka, selalu menghentikanku dari tindakan gegabah. Aku harus menderita sendiri, tapi tidak memindahkan penderitaanku kepada orang lain. Belakangan saya menyadari bahwa penderitaan saya juga merupakan kebahagiaan hidup, kepenuhannya, kekuatan, keindahannya. Tanpa penderitaan seperti itu, saya tidak akan mengerti banyak.
Bagi saya, tidak ada perasaan baik yang abstrak dan perasaan buruk yang abstrak. Semuanya spesifik. Setiap orang harus menentukan perlunya tindakannya sebagai perwujudan perasaannya. Kriterianya, menurut saya, seharusnya adalah: jika hal ini membuat orang lain merasa senang, maka itu baik; Jika hal itu membuat saya merasa baik dan orang lain merasa buruk, maka itu buruk. Seseorang berkembang dalam pergulatan internal yang tiada akhir dengan dirinya sendiri, dalam pergulatan alam dengan karakter yang diciptakan. Ketika karakter telah berkembang dan seseorang mengendalikan perasaannya, orang akan berkata tentang dia: dia berkemauan keras, bijaksana, dan santun.
(Menurut V. Rozov. 335 kata)
X . Mari kita simpulkan
Latihan
Ulangi materi “Kelompok utama BSC menurut konjungsi dan makna” menggunakan tabel:
|
Grup SSS |
Sarana komunikasi (serikat pekerja) |
Arti |
|
BSC dengan serikat pekerja penghubung |
Dan, ya (= dan), juga, juga, tidak juga - juga, ya dan |
enumerasi (simultanitas, suksesi) |
|
SSP dengan musuh |
a, tapi, sama, ya (=tapi), namun, tapi |
perbandingan, kontras |
|
SSP dengan serikat pekerja pemisah |
Atau, atau, lalu - itu, bukan itu - bukan itu, juga - atau |
pergantian, saling pengecualian |
Setelah menyelesaikan tugas yang disarankan, saya sekarang
|
AKU TAHU |
SAYA INGIN TAHU |
BELAJAR (A) |
Program realisasi diri pribadi (kumpulan tugas kompleks untuk sekolah menengah dengan pengajaran dalam bahasa Rusia dan Ukraina). Bahasa Rusia. kelas 9. Disusun oleh: Pryadko A.G., Romenskaya S.V. / Edisi Umum.Melnikova L.V. . - Donetsk, 2011.