“JENIS DAN BENTUK ACARA DI PERPUSTAKAAN Rekomendasi metodologis untuk membantu petugas perpustakaan dalam melaksanakan acara Rekomendasi ini disusun sesuai dengan bahan metodologis, ...»

Dibutuhkan, terlihat dan signifikan,

Ikuti beberapa prinsip umum:

Aktif, inisiatif, jangan takut pada apapun.

Terbukalah. Undang orang ke tempat Anda, kunjungi diri Anda sendiri, sebarkan beritanya

informasi tentang diri Anda, jangan sembunyikan, jangan isolasi diri.

Tetapkan tujuan super. Napoleon berkata: "Mintalah hal yang mustahil - Anda akan mendapatkan hasil maksimal."

Jadilah kreatif. Selalu hadirkan promosi baru, liburan,

acara, acara informasi untuk media, dan cara lain untuk mengekspresikan diri dan menonjol di tengah booming informasi.

JENIS DAN BENTUK ACARA DI PERPUSTAKAAN

Rekomendasi metodologis untuk membantu pekerja perpustakaan selama acara Rekomendasi ini disusun berdasarkan materi metodologis yang diposting di Internet di situs web perpustakaan umum Rusia.

Materi tersebut menyoroti aspek praktis dan teoritis dari karya perpustakaan massal (budaya, pendidikan, budaya dan rekreasi), mencerminkan pemahaman modern tentang bentuk dan metode mengarahkan kegiatan perpustakaan, menggambarkan pengalaman dalam menyelenggarakan acara massal dalam berbagai jenis dan bentuk, dan menyajikan bentuk kerja interaktif terkini dengan pembaca.

Pelayanan perpustakaan merupakan keseluruhan seluruh jenis kegiatan perpustakaan untuk memenuhi kebutuhan penggunanya dengan menyediakan layanan perpustakaan.

Klasifikasi metode pelayanan perpustakaan:

1. Metode analitis kritis dirancang untuk memberikan analisis yang komprehensif dan mendalam terhadap karya cetak, atau permasalahan individu yang disajikan di dalamnya. Ini termasuk membaca, diskusi korespondensi tentang buku-buku yang berkontribusi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, pekerjaan mandiri dengan buku, terbentuknya pandangan dan selera estetis. Serta debat sastra, komentar bacaan keras, malam tanya jawab.

2. Metode ilustratif positif memperkenalkan pembaca pada fakta-fakta positif, peristiwa-peristiwa yang dituangkan dalam karya cetak, dengan kehidupan dan aktivitas penulisnya. Dalam acara ini, jenis aktivitas kognitif harus bergantian dengan mengungkapkan topik melalui berbagai cara - musik, kata-kata sastra, seni visual, materi audio dan video. Ini bisa berupa pertemuan dengan orang-orang yang menarik, komposisi sastra dan seni, berbagai bacaan.

Pelayanan perpustakaan dapat bersifat perorangan, kelompok, dan massal (frontal).

Pelayanan kelompok adalah seperangkat bentuk dan metode yang ditujukan untuk memenuhi kebutuhan budaya dan informasi kelompok pembaca yang disatukan oleh kepentingan bersama.

Tujuan kerja kelompok dengan anak adalah untuk menunjukkan kepada anak indahnya membaca, mengajarkan mereka mencintai buku sehingga melalui sastra mereka mempersepsikan “masuk akal, baik, abadi”; sehingga dengan menjadikan membaca sebagai kebutuhan utama, makanan penting bagi hati dan pikiran, anak-anak menjadi warga negara yang sadar akan tanah airnya, individu yang kaya secara spiritual. Perlu ditunjukkan bahwa buku dan membaca merupakan sumber pengetahuan dan informasi yang tidak ada habisnya, bahwa membaca dapat memberikan kenikmatan estetis, dan bahwa buku benar-benar merupakan sahabat dan penasehat.

Tujuan dari konsultasi metodologis ini adalah untuk mengenalkan pustakawan muda pada bentuk-bentuk kerja perpustakaan kelompok, dan mengingatkan pustakawan berpengalaman tentangnya, sehingga menjamin keragaman kegiatan di perpustakaan umum. Rekomendasi metodologis akan membantu dalam perencanaan kegiatan perpustakaan.

Bentuk acara perpustakaan Bentuk acara kelompok tradisional adalah berbagai jenis bacaan nyaring:

Membaca berkomentar adalah suatu bentuk pengenalan lisan terhadap karya sastra, yang meliputi membaca teks dengan lantang disertai komentar pembaca dan diskusi tentang apa yang dibaca;

Pembacaan sastra adalah pertunjukan artistik sebuah karya, semacam “teater satu orang”;

Siklus membaca – didedikasikan untuk beberapa peristiwa atau kehidupan orang-orang luar biasa;

Pembacaan sejarah lokal bertujuan untuk mempopulerkan literatur tentang sejarah lokal.Tinjauan bibliografi adalah narasi tentang dokumen, yang secara singkat menguraikan isi dan data bibliografinya. Mungkin ada review tematik, review pendatang baru. Review terdiri dari bagian pendahuluan (relevansi topik, pemilihan dokumen, tujuan pembaca), bagian utama (review dokumen, karakteristiknya), kesimpulan.

Majalah lisan adalah cara cepat untuk menginformasikan tentang berita industri dan fiksi. Jurnal lisan dicirikan oleh: nama yang konstan, frekuensi, efisiensi, relevansi dan kebaruan informasi yang ditawarkan.

Majalah ini terdiri dari beberapa bagian – semacam “halaman”, yang keseluruhannya mewakili arah atau topik tertentu. Pembaca sering dilibatkan dalam pengorganisasian jurnal lisan.

Percakapan bisa bersifat tematik, berdasarkan buku, atau karya seorang penulis. Mereka digunakan terutama dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar.

Disarankan untuk memasukkan elemen permainan, yang tujuannya adalah untuk memperkenalkan tugas-tugas kreatif yang bersifat permainan ke dalam percakapan pendidikan. Elemen permainan membantu menciptakan suasana emosional untuk persepsi informasi baru. Anda dapat mempraktikkan bentuk percakapan baru: percakapan nasihat, percakapan fantasi, percakapan slide, dll.

Satu jam pendidikan dapat mencakup pesan informasi, tayangan slide, tinjauan bibliografi, kuis mini, dll.

Satu jam kreativitas - pengenalan karya seniman atau musisi, genre seni apa pun, diikuti dengan tugas kreatif untuk anak-anak.

Pelajaran kreativitas membantu mengungkap kemampuan kreatif unik setiap anak. Anak belajar menulis dongeng, puisi, cerita, menggambar atau membuat sesuatu.

Pelajaran keberanian - tujuan: menunjukkan keberanian para pembela Tanah Air dan kekejaman perang, menumbuhkan rasa patriotisme pada anak. Acara tersebut meliputi pembacaan puisi, cuplikan film dokumenter dan fiksi, mendengarkan lagu-lagu masa perang, bertemu dengan seorang veteran yang mengikuti acara militer, menonton film dokumenter, dan efek suara.

Pelajaran memori didedikasikan untuk eksploitasi para pembela tanah air dengan menyebutkan nama-nama tertentu, peristiwa tragis tahun-tahun perang, dan meletakkan bunga di tugu peringatan.

Penyajian buku (book premiere) merupakan suatu peristiwa kompleks yang bertujuan untuk menginformasikan kepada pembaca tentang buku baru yang baru diterbitkan. Presentasi buku biasanya dilakukan di hadapan penulis, penerbit, dll, yang sangat tertarik untuk mempromosikan buku tersebut. Presentasinya berbicara tentang proses pembuatan buku dan orang-orang yang terlibat di dalamnya. Seringkali penyerahan sebuah buku disertai dengan penjualan atau sumbangannya.

Perselisihan adalah generalisasi pendekatan yang berbeda, pernyataan, sudut pandang yang paling masuk akal, pandangan tentang masalah apa pun. Dengan mengajukan pertanyaan yang baik, presenter mengaktifkan audiens dan merangsang pidato peserta. Setiap peserta secara terbuka mengutarakan pendapatnya. Saat berbicara, Anda dapat memberikan contoh dari kehidupan Anda dan kehidupan rekan-rekan Anda, dari sastra, dll. Pameran buku atau pemilihan literatur sedang dipersiapkan dengan topik perdebatan.

Diskusi – pertimbangan dan penelitian terhadap isu-isu kontroversial, masalah dalam argumentasi penilaian. Ada diskusi-dialog, ketika percakapan disusun berdasarkan dialog dua peserta utamanya, diskusi kelompok, ketika isu-isu kontroversial diselesaikan dalam proses kerja kelompok. Saat mempersiapkan diskusi, Anda perlu merumuskan tugas dengan jelas yang mengungkapkan esensi masalah dan kemungkinan cara penyelesaiannya. Jika perlu, peserta diskusi mendatang harus membiasakan diri dengan literatur tambahan yang dipilih sebelumnya dan diusulkan oleh pustakawan. Di awal acara, presenter membenarkan pilihan topik, memperjelas syarat pembahasan, dan menyoroti poin-poin penting dari masalah yang sedang dibahas. Inti acaranya adalah perselisihan langsung antar peserta. Setelah pembahasan selesai, perlu diringkas hasilnya.

Diskusi sebuah buku - berbagai sudut pandang tentang buku tertentu dipertimbangkan, percakapannya adalah tentang kelebihan dan kekurangan artistik dan substantifnya. Relevansi topik, permasalahan yang diangkat, bentuk penyajian materi, dan lain-lain dibahas.Tahap persiapan adalah pemilihan karya dan topik pembahasan. Berikutnya adalah pengumpulan dan pemrosesan informasi:

fakta, pendapat sarjana dan kritikus sastra, penilaian pembaca. Kemudian Anda perlu menyiapkan tesis dan menyusun rencana diskusi: memperkenalkan pembaca pada masalah, daftar dan urutan pertanyaan yang diajukan. Dalam diskusi perlu diadakan pertukaran pendapat, merangkum apa yang disampaikan, dan mengevaluasi hasil diskusi. Disarankan bagi peserta (12-20 orang) berkumpul di meja bundar.

Konferensi pembaca menyediakan pertukaran pendapat di kalangan pembaca luas. Konferensi dapat diadakan pada satu karya, pada sejumlah karya yang disatukan oleh satu topik, pada karya seorang penulis. Pada konferensi membaca, berbagai sudut pandang bertabrakan dan terbentuklah opini kolektif. Inti dari konferensi ini adalah diskusi kolektif, penilaian kolektif terhadap buku.

Konferensi pembaca-pemirsa – konferensi membaca dengan pemutaran film berdasarkan karya sastra.

Malam perpustakaan tematik merupakan salah satu bentuk rekomendasi buku yang memiliki orientasi ilustrasi positif, yang diwujudkan dalam membiasakan pembaca dengan contoh, kesimpulan, fakta, dan peristiwa penting secara sosial yang disajikan dalam buku. Tema malam itu disinari melalui berbagai media, antara lain musik, fiksi, seni visual, film, fotografi, dan dokumen. Di malam perpustakaan, dua baris terjalin:

mendidik dan menghibur, emosional. Seringkali malam-malam seperti itu, di mana orang-orang terkenal tampil, menarik perhatian tidak hanya pembaca perpustakaan, tetapi juga penduduk sekitar secara keseluruhan. Tema malam bisa bermacam-macam bentuknya.

Malam sastra dan sastra dan musik, lounge sastra dan musik, malam film, malam puisi, dll.

Malam tanya jawab merupakan salah satu cara untuk melibatkan pembaca perpustakaan dalam aktivitas kognitif dan metode untuk mengintensifkan membaca literatur khusus dan fiksi. Malam-malam seperti itu diadakan dengan topik yang sama atau topik yang berubah-ubah tergantung pada perubahan minat pembaca. Pertanyaan dari pembaca dikumpulkan terlebih dahulu, kemudian pakar yang diundang menjawabnya.

Dialog malam merupakan salah satu bentuk diskusi di perpustakaan yang melibatkan pengungkapan sudut pandang yang masuk akal dan pendapat yang ada.

Malam pertemuan dengan orang-orang menarik: penulis, ilmuwan, tokoh masyarakat, dll.

Manfaat pembaca merupakan suatu peristiwa kompleks yang bertujuan untuk memperkuat wibawa pembaca terbaik perpustakaan, meningkatkan status sosialnya, yang meliputi mengenal biografinya, kegiatannya, pameran buku dari perpustakaan rumahnya, mendengarkan karya musik favoritnya, dll. . Penting untuk menunjukkan peran buku dalam takdirnya, dalam pembentukan kepribadiannya, dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan profesi. Perpustakaan anak-anak menggunakan bentuk-bentuk seperti bentuk pelindung pembaca, pameran buku “Buku Favorit Saya”, dll.

Potret malam - melalui sebuah buku, memungkinkan Anda memusatkan perhatian pada kepribadian seseorang, kreativitasnya, nasibnya, dan berkontribusi pada pengembangan dan konsolidasi minat kognitif pada subjek aktivitasnya. Kekhasan perpustakaan malam potret adalah penciptaan gambaran holistik seseorang dan zamannya berdasarkan penggunaan sumber cetak dan bahan visual. Malam ini didasarkan pada buku-buku khusus yang didedikasikan untuk tokoh sejarah, tokoh budaya, sastra dan seni. Alasan diadakannya malam-malam seperti itu mungkin karena penerbitan buku baru atau hari jadi penulis, atau meningkatnya minat masyarakat terhadap orang tertentu.

Festival sastra merupakan peristiwa kompleks yang memerlukan persiapan serius. Liburan terdiri dari pengenalan oleh pustakawan, program utama, yang meliputi fragmen musik, pertunjukan, pertunjukan seni, kompetisi, dll, dihubungkan oleh tema umum sebagai benang merah, dan kesimpulan, di mana presenter merangkum secara singkat ide dan hasil liburan.

Pertunjukan siang sastra adalah hari libur untuk anak prasekolah, di mana anak dapat bersukacita, memainkan banyak permainan, dan melihat karakter dongeng favoritnya dalam kenyataan. Pustakawan, guru dan anak-anak sendiri ikut serta dalam persiapan dan penyelenggaraan acara dengan pertunjukan dan pertunjukan seni.

Bola sastra dapat mencakup pembacaan sastra, pertunjukan musik dan tari, serta dramatisasi karya sastra.

Pameran sastra adalah serangkaian peristiwa kecil namun beragam yang berlangsung secara bersamaan. Ini bisa berupa kuis, kompetisi, pertemuan dengan orang-orang menarik, permainan peran, pertunjukan amatir, pengundian hadiah.

Jurnalisme perpustakaan adalah pertemuan dengan orang-orang menarik dari berbagai profesi pada hari tertentu yang telah ditentukan dalam seminggu, disertai dengan iklan yang tersebar luas.

Klub minat yang dibentuk di perpustakaan bertujuan untuk menyatukan seluruh perpustakaan orang-orang cerdas, siap, pada gilirannya, memberikan semua bantuan yang mungkin kepada perpustakaan. Kegiatan asosiasi semacam itu memberikan status yang lebih tinggi kepada perpustakaan, membuatnya lebih “terlihat” di mata pimpinan daerah, daerah, dan berkontribusi terhadap perkembangannya. Klub peminat dapat memiliki fokus yang sangat berbeda, karena...

topik apa pun memerlukan dukungan perpustakaan dan bibliografi. Klub dicirikan oleh komposisi peserta yang stabil dan pertemuan rutin. Klub dibuat atas inisiatif pembaca atau pustakawan itu sendiri, piagam dan aturan mereka dikembangkan, lambang dan simbol lainnya dipilih.

Pembentukan kelompok hobi di perpustakaan bertujuan untuk meningkatkan tingkat pengetahuan pembaca di bidang tertentu dan mengembangkan kemampuan kreatifnya.

Kelas klub diatur oleh suatu program, biasanya dirancang selama satu tahun. Untuk membuat lingkaran, pertama-tama Anda harus mengidentifikasi minat pembaca dan menemukan kelompok peserta yang potensial, kemudian mengembangkan, mendiskusikan dan menyetujui program pembelajaran. Selanjutnya adalah menyampaikan informasi tentang dibukanya lingkaran kepada pengguna yang berminat.

Salon sastra dan musik. Esensinya terletak pada komunikasi intim antara kalangan terbatas penikmat dan pecinta seni klasik, yang terjadi terutama di ruang tamu kecil yang nyaman, terkadang dengan cahaya lilin, di dekat perapian antik atau tiruan, atau piano. Dengan tidak adanya ruangan khusus, ruang tamu dengan terampil diubah menjadi ruang baca atau bagiannya, sudut yang dirancang khusus dengan furnitur berlapis dan alat musik.

Bentuk kegiatan informasi:

Information Day merupakan acara komprehensif yang bertujuan untuk memberikan konsumen informasi tentang literatur yang tersedia di koleksi perpustakaan, baik baru maupun berbagai topik. Meliputi: pameran, review, konsultasi, informasi tentang perpustakaan dan layanannya. Mungkin memiliki bentuk berikut:

Library Day at School merupakan perjalanan staf perpustakaan ke lembaga pendidikan untuk mengenalkan anak pada karya sastra (buku dan terbitan berkala), baik baru maupun berbagai topik, yang tersedia di koleksi perpustakaan. Termasuk:

pameran buku, resensi bibliografi dan informasi tentang perpustakaan serta layanannya melalui pendistribusian booklet dan pembatas buku.

Hari Perpustakaan di Taman Kanak-kanak (“Pendaratan Buku”) - staf perpustakaan pergi ke lembaga prasekolah dengan resensi buku dan majalah untuk guru, anak-anak dan orang tua. Jika memungkinkan, dapat mencakup: pameran sastra anak, pertunjukan boneka untuk anak-anak prasekolah, percakapan dan konsultasi untuk orang tua tentang menumbuhkan budaya membaca pada anak, kelas master.

Hari sekolah di perpustakaan – melakukan pembelajaran di lingkungan perpustakaan.

Guru menentukan topik pelajaran, mendiskusikannya dengan pustakawan, dan mereka, pada gilirannya, terlibat dalam pembelajaran: mereka menyiapkan pameran dan resensi buku, serta serial video.

Hari Spesialis atau Hari Spesialis Mata Pelajaran adalah acara tematik untuk guru dan spesialis yang bekerja dengan anak-anak, yang diadakan oleh asosiasi metodologi distrik berdasarkan perpustakaan. Spesialis RMS menentukan topik, staf perpustakaan merancang pameran, dan menyiapkan daftar bibliografi. Pada acara itu sendiri, para guru diberikan pengembangan metodologi dan disuarakan pengalaman menarik, terkadang diadakan pelajaran demonstrasi untuk siswa.

Pustakawan melakukan tinjauan literatur bibliografi dan berbagi pengalaman perpustakaan tentang topik ini.

Hari Informasi Bersama - perwakilan dari berbagai institusi diundang ke perpustakaan untuk menyampaikan informasi kepada pembaca, dan perpustakaan menginformasikan tentang literatur tentang topik yang relevan, menyiapkan ulasan dan koleksi.

Jika hanya ada sedikit literatur tentang topik topikal apa pun, maka Anda dapat membuat intisari. Ini adalah penggalan teks dokumen (kutipan, kutipan, artikel, abstrak), dipilih berdasarkan topik tertentu dan dikelompokkan sedemikian rupa untuk memudahkan persepsi materi (dari umum ke khusus atau berdasarkan bidang tematik). Dilihat dari bentuk penyajian materinya, intisari mirip dengan kumpulan tematik (folder). Intisari harus memiliki kata pengantar singkat di mana penyusun menjelaskan sumber dan kriteria pemilihan publikasi. Daftar sumber diperlukan.

Bentuk permainan acara perpustakaan Bagi anak-anak, permainan adalah ruang kreativitas sosial mereka, tempat ujian ekspresi diri sosial dan kreatif. Permainan adalah pencarian diri sendiri dalam tim, masyarakat, kemanusiaan, akses terhadap pengalaman sosial, budaya, pengulangan praktik sosial yang dapat dimengerti.

Disarankan untuk menggunakan elemen permainan dalam berbagai kegiatan anak untuk menciptakan suasana emosional dalam persepsi informasi baru, mengembangkan kemampuan membangun dialog, dan mendorong pembentukan pemahaman figuratif tentang subjek.

Permainan menit adalah unsur permainan percakapan atau pelajaran tematik untuk mengalihkan perhatian anak kecil, menenangkan, dan menjaga minat mereka.

Permainan intelektual - “Apa? Di mana? Kapan?”, KVN dan lainnya. Keunggulannya adalah melibatkan kompetisi dan berlangsung dalam suasana informal.

Mereka memberi anak kesempatan untuk mengekspresikan diri dan pengetahuannya. Permainan semacam itu berkontribusi pada perolehan pengalaman berpikir kolektif, mengembangkan kecepatan reaksi, dan memungkinkan Anda menguji kecerdikan dan pengetahuan.

Permainan situasional merupakan simulasi situasi praktis, perpaduan unsur permainan dengan pengetahuan tertentu, dan bersifat improvisasi. Permainan semacam itu dapat digunakan untuk memantapkan pengetahuan hukum di kalangan remaja.

Permainan bermain peran yang kreatif lebih dari sekedar hiburan. Permainan ini memiliki potensi heuristik dan persuasif yang sangat besar dan merupakan cara mengatur materi pendidikan. Permainan semacam itu dapat digunakan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh atau sebagai pelatihan psikologis bagi remaja.

Jenis konferensi membaca - pengadilan sastra. Ini adalah permainan bermain peran yang mensimulasikan sidang pengadilan. Peserta membagi peran sebagai hakim, pembela, jaksa, penilai, korban, terdakwa dan saksi.

Terdakwa dapat berupa tokoh sastra apa pun.

Jenis konferensi pembaca - konferensi pers - permainan peran.

Peserta mendistribusikan di antara mereka sendiri peran perwakilan pers dan spesialis yang menjawab pertanyaan.

Permainan perjalanan. Semuanya dilakukan dalam kondisi imajiner, dimana semua tindakan dan pengalaman ditentukan oleh peran permainan. Peserta permainan menulis buku harian, surat dari lapangan, dan mengumpulkan berbagai materi pendidikan. Ciri khas dari permainan ini adalah aktivitas imajinasi. Anak-anak terlebih dahulu harus mempelajari buku, peta, buku referensi, dll tentang topik tertentu.

Menggunakan boneka dan pertunjukan boneka untuk mempromosikan buku dan membaca.

Teater boneka di perpustakaan anak-anak bertindak sebagai bentuk permainan perpustakaan yang menggabungkan teater - boneka - buku. Selama pertunjukan, pustakawan, setelah membuat anak-anak tertarik pada boneka tersebut, kemudian mengalihkan perhatian mereka ke buku dan membaca. Dengan bantuan boneka, Anda dapat bercerita lebih emosional, jelas, dan cerdas tentang penulis, karyanya, dan merekomendasikan buku. Pada awalnya, Anda hanya dapat menggunakan satu boneka sebagai elemen permainan, yang akan menjadi karakter utama dalam acara tentang berbagai topik, dan, mungkin, akan menjadi ciri khas teater perpustakaan Anda. Kemudian Anda dapat menyelenggarakan teater buku dan menampilkan dramatisasi karya anak-anak dan dongeng.

Permainan didaktik (kontak) adalah permainan dengan aturan yang sudah jadi. Ini termasuk permainan edukatif berikut: teka-teki silang, kuis korespondensi, teka-teki, teka-teki bibliografi, mosaik, lotre, domino. Anak belajar mengoperasikan pengetahuan yang ditanamkan dalam permainan secara tidak sengaja, tanpa disadari, saat bermain, tanpa partisipasi orang dewasa yang terlihat. Permainan didaktik terbaik didasarkan pada prinsip belajar mandiri, yaitu. sehingga mereka sendiri yang mengarahkan anak untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan.

Perpustakaan anak dapat memuat alat bantu bibliografi berupa benda mainan (terbuat dari kertas, tanah liat, sisa-sisa dan bahan lainnya), serta berupa buku mainan dengan berbagai desain.

Acara Budaya Marathon Lelang Buku – setiap peserta mempersembahkan satu buku yang telah dibaca sebelumnya agar yang hadir mempunyai keinginan untuk membacanya. Siapa yang mendapat suara terbanyak dari peserta, dialah pemenangnya.

Karnaval sastra. Karnaval adalah festival rakyat massal dengan pertunjukan berdandan dan teater. Perpustakaan dapat menyelenggarakan karnaval pahlawan sastra atau karnaval karya sastra, di mana setiap karya sastra disajikan secara spektakuler.

Pesan penggemar orang buta. Pustakawan mengajak anak-anak membawa pulang buku untuk dibaca dari pilihan khusus: buku dibungkus kertas tebal, dan pembaca tidak melihat buku mana yang dipilihnya. Untuk keberanian dia menerima hadiah. Saat mengembalikan buku, disarankan untuk berbicara dengan anak Anda tentang apa yang dibacanya. Bentuk karya ini memungkinkan kami menghidupkan kembali minat pembaca terhadap buku-buku bagus namun tidak selayaknya dilupakan.

Temu cerita rakyat merupakan salah satu bentuk mengenalkan anak pada kesenian rakyat lisan dan kesenian aktivitas kreatif orang, mencerminkan kehidupan, pandangan, cita-cita mereka. Kesenian rakyat yang berasal dari zaman dahulu merupakan landasan sejarah seluruh budaya seni dunia, sumber tradisi nasional, dan eksponen kesadaran diri bangsa. Lagu, dongeng, legenda, epos, peribahasa macam apa yang tidak mereka ciptakan! Suka dan duka, harapan dan harapan, impian kebahagiaan - semuanya tercermin dalam karya ini.

Layar membaca buku melacak kemajuan membaca anak-anak. Pada layar stand, di samping gambar buku yang direkomendasikan, anak-anak melampirkan fotonya setelah membacanya.

Acara bercakap-cakap. Terjemahan literal dari bahasa Inggris berarti "tontonan percakapan". Dan interpretasi ini mengandung perbedaan genre utama antara talk show dan debat - dinamisme, hiburan. Pembawa acara talk show mengundang orang-orang yang menarik, mengarahkan pembicaraan, mengarahkan pada kesimpulan utama, dan merangkum pernyataan.

Perpustakaan yang dilengkapi secara teknis dapat menggunakan sistem WebChat untuk aktivitas interaktif. Setelah Anda mengajukan pertanyaan yang sudah disiapkan kepada tamu Anda, Anda dapat membuka saluran untuk pertanyaan dari pengguna jarak jauh. Misalnya: “Buku dan membaca adalah jalan menuju kesuksesan.”

Pertunjukan buku. Bentuk acara ini memungkinkan Anda menarik perhatian anak muda terhadap fiksi dan diadakan bersama dengan rumah mode atau perancang busana muda. Model peragaan busana buku dipilih di bawah pengaruh plot dan gambar fiksi dan mencerminkan karya penulis tertentu atau karya sastra tertentu.

Kompetisi preferensi membaca sama dengan pemeringkatan buku populer, berdasarkan survei/voting pembaca/populasi.

Flash mob (dari bahasa Inggris flash mob - “kerumunan instan”). Acara ini mempunyai efek kejutan dan bertujuan untuk menimbulkan kejutan dan ketertarikan pada orang yang lewat. Misalnya: peserta flash mob yang mengenakan kaos kuning dan topi baseball bergambar perpustakaan muncul secara tidak terduga di suatu tempat keramaian tertentu di kota, sekaligus membuka buku yang dibawanya dan membacakannya selama beberapa menit, dan secara tidak terduga sekaligus bubar.

Kafe perpustakaan adalah versi permainan informasi yang bekerja dengan siswa sekolah menengah.

Tanda gaya retro, pustakawan - kepala pelayan dan pelayan. Menunya mencakup makanan rohani berupa fakta: “Berita segar” dari surat kabar dan majalah, berbagai macam “Jalan Menuju Sukses”, hidangan penutup “Buku Terlaris oleh…” (oleh penulis). Setiap perpustakaan menyusun “menu”-nya sesuai dengan selera pembacanya dan diperbarui secara berkala.

Kafe buku - cerita tentang buku-buku baru yang ditata sebagai menu nyata. Misalnya:

karya Haruki Murakami. Rangkaian hidangan “Panggang dengan Saus Pedas” mencakup hidangan yang mudah dicerna – karya Daria Dontsova “A Figure of Lightly Shocking” dan buku Thomas Swan “The Hunt for Cezanne”, ditutupi dengan lapisan renyah petualangan, sensasi, dan petunjuk tak terduga.

Mencicipi hal baru sastra - menginformasikan tentang literatur kuliner yang baru diterima di perpustakaan.

Library Twilight - perjalanan sastra melalui buku Stevenson, Sabatini, Salgari, Verne. Acara tersebut berlangsung setelah perpustakaan ditutup di ruang baca yang gelap, yang hanya diterangi oleh lampu jalan dari jendela dan penerangan akuarium. Permainan kata bermain peran berlanjut dari jam 7 sampai jam 9 malam. Perpustakaan Rusia sudah memiliki pengalaman dalam menggunakan bentuk-bentuk acara seperti acara pilihan untuk sukses, perpustakaan mainan keluarga, hari impian pembaca, prosesi buku, kongres para pemimpi, dan pagar surat kabar.

Berbagai jenis pameran perpustakaan:

Dialog pameran. Buku-buku dipilih yang mengkaji masalah tertentu dari sudut pandang yang berbeda.

Pameran satu buku. Anda dapat menyertakan materi berikut: poster perpustakaan, abstrak, resensi, resensi buku, foto, reproduksi.

Museum Pameran: “Museum Dongeng Rusia”, “Tanda Kehidupan Seorang Prajurit”.

Pameran kuis melibatkan kehadiran pertanyaan kuis dan tampilan dokumen untuk membantu penjawab.

Pameran-teka-teki silang. Pameran ini didasarkan pada teka-teki silang kecil, yang jawabannya terdapat dalam literatur yang disajikan.

Saran pameran: “Cara lulus ujian dengan nilai 5.”

Pameran ekspres: relevan, tidak terencana, tetapi signifikan terhadap isu tersebut.

Misalnya: "Terorisme".

Pameran musik dan lingkungan. Musik yang menawan, reproduksi lukisan karya seniman Rusia, buku tentang alam, mungkin publikasi seni - dan pameran yang tidak biasa sudah siap.

Pameran berbicara. Pameran perpustakaan dapat dimeriahkan dengan rekaman penampilan karya pengarang dan penggalan musik.

Berikut contoh pameran lainnya: pameran karya kreatif pembaca, pameran perjalanan, pameran ikebana, pameran ucapan selamat, pameran suasana hati, pameran manfaat, pameran kolase, pameran still life, pameran podium, dan pameran. pameran pertanyaan.

Untuk menarik pembaca baru ke perpustakaan, Anda dapat mengadakan kampanye “Bawa Teman!”. Informasi mengenai pelaksanaannya dapat didengar di radio lokal dan surat kabar lokal. Perpustakaan harus mendefinisikan sistem manfaat dan layanannya kepada anggotanya.

Untuk menjadi peserta acara tersebut, Anda harus menjadi pembaca perpustakaan dan membawa serta orang yang belum menjadi pembaca. Untuk setiap teman yang dirujuknya, peserta mendapat keuntungan - tiket masuk malam gratis (Anda dapat membawa pulang buku gratis selama satu atau dua hari dari koleksi unik ruang baca), akses Internet gratis selama dua jam, atau buku bagus sebagai hadiah dari perpustakaan. Promosi dapat diadakan selama sebulan. Sebagai bagian dari kampanye, pakar perpustakaan melakukan tur perpustakaan, tinjauan informasi, konsultasi sastra, dan ulasan publikasi paling menarik di jurnal terbitan terbaru.

Kampanye lain akan membantu menarik perhatian pembaca ke perpustakaan dan membuat mereka tertarik membaca “ Buku terbaik kemodernan." Dalam sebulan, pembaca harus memberikan suara mereka untuk buku “terbaik”. Perpustakaan harus memiliki bilik suara. Dalam sebulan, suara akan dihitung, dan keesokan harinya, sebaiknya langsung, akan ada pengundian hadiah. Dari tiga opsi yang diajukan, Anda harus menebak buku terbaik di zaman kita, yang dipilih oleh pembaca sistem.

Bentuk-bentuk non-standar berikut dengan pembaca akan membantu memastikan bahwa perpustakaan menjaga aura spiritualitas:

"Pojok Berita Perpustakaan". Berisi informasi tentang tanggal-tanggal penting dalam kalender, berita terkini di majalah, ucapan selamat kepada pembaca perpustakaan, teguran sopan kepada debitur, ucapan terima kasih kepada donatur aktif dan peserta acara dukungan perpustakaan, pengumuman tentang acara dukungan itu sendiri, dll.

"Bank Ide Pembaca." Kotak yang dirangkai dengan indah dan rapi dengan tulisan (dapat didesain berbentuk kubus), di dalamnya dituangkan keinginan tertulis tentang apa yang ingin dilihat pembaca di perpustakaan: pameran apa, ulasan apa yang ingin dilihat, produk baru apa yang akan dilihat dengar tentang, acara apa yang harus diadakan perpustakaan, tips lebih lanjut desain yang menarik berlangganan, dll.

Berdiri “Pendapat kami”. Di sini Anda dapat menemukan review dari pembaca tentang budaya pelayanan dan kualitas kepuasan permintaan, saran kepada pustakawan untuk meningkatkan karyanya dan lebih cepat mencari sumber, literatur apa yang ingin mereka lihat di perpustakaan, dll.

“Buku catatan ulasan pembaca”, di mana pembaca menulis ulasan tentang buku yang mereka baca, merekomendasikan buku mana yang menarik untuk dibaca, dan buku mana yang mereka sarankan untuk tidak diambil dan dijelaskan alasannya. Ini bisa berupa indeks kartu “Baca sendiri, bagikan dengan teman”. Hanya di sini pendapat diungkapkan pada kartu dan disusun menurut abjad oleh penulis buku.

Karya lingkaran “Hidupkan Buku” dan “Dewan Perpustakaan”. Anggota lingkaran “Live, Book” memulihkan buku dan memperbaiki yang lama. Lingkaran “Dewan Perpustakaan” membantu dalam bekerja dengan debitur, melayani buku-buku di panti jompo dan orang cacat, melakukan survei terhadap pembaca, kuesioner, melakukan hubungan masyarakat, menginformasikan tentang acara perpustakaan dan literatur baru.

Untuk mengembalikan lektur ke perpustakaan tepat waktu dan menghilangkan hutang pembaca, ada baiknya untuk mengatur album foto “Pembaca Perpustakaan Terbaik” atau stand “Pemimpin Membaca”. Pembaca terbaik harus ditampilkan dalam foto dengan buku di tangan mereka dan di bagian dalam perpustakaan. Pada setiap foto terdapat sertifikat tentang buku yang dibaca, perawatannya, tahun berapa ia membaca, apa yang terkenal, hobinya, dll.

Anda dapat mulai menerbitkan koran perpustakaan “I Was Born Talented”, yang memuat publikasi kreatif karya sastra oleh pembaca dan pemenang kompetisi “Test of the Pen”.

Anda dapat mengadakan “Lotre Pengundian 100 nomor pertama kartu perpustakaan” pada saat registrasi ulang pembaca. Salah satu cara untuk memecahkan masalah pemberantasan utang adalah dengan memilih insentif untuk pengembalian buku tepat waktu.

Praktik bekerja dengan pembaca menghidupkan sejumlah peristiwa informatif yang memadai. Dengan penuh semangat menanggapi kebutuhan, dengan memperhatikan minat pembaca, bentuk-bentuk karya baru yang non-tradisional bermunculan di perpustakaan.

Biblioguide “Seribu Halaman Bijaksana” adalah tinjauan informasi ensiklopedis dan literatur referensi baru.

Perlombaan sastra "Rute Buku Hebat". Di musim panas, remaja memiliki lebih banyak waktu dan kesempatan untuk membaca. Perpustakaan tidak memiliki hari libur dan oleh karena itu bersedia menyediakan koleksi uniknya untuk pembaca. Pada awal bulan Juni, perlombaan sastra dimulai, yang akan berakhir pada akhir Agustus dengan menyimpulkan hasil dan menentukan pemenangnya. Perpustakaan membentuk tim pembaca. Perlombaan harus berlangsung dalam 5 genre: klasik, detektif, petualangan, fantasi, dan sejarah. Pada setiap genre, pustakawan secara berurutan akan menanyakan 6 pertanyaan kepada setiap peserta lomba. Jumlahnya 30 pertanyaan. Setelah menemukan jawabannya pertanyaan yang diajukan, pembaca harus datang ke perpustakaan dan memberikan jawabannya. Di "Peta Balapan"

Pustakawan secara pribadi akan menandai tanggal jawaban benar setiap peserta. Pada akhir Agustus, Peta Perlombaan akan dianalisis dan orang pertama yang menjawab pertanyaan terakhir akan memenangkan perlombaan sastra. Untuk menyelenggarakan acara tersebut, perpustakaan harus menyiapkan pameran buku yang ekstensif, misalnya “Bacaan Musim Panas - 2015”: jawaban atas 30 pertanyaan harus ditemukan.

Finalis pembacaan musim panas yang menyelesaikan “Jalur Buku Hebat” menerima hadiah.

Maraton acara budaya. Bulan tersibuk dengan acara budaya dan tanggal yang berkesan adalah bulan Mei. Selama periode ini, mulai tanggal 9 Mei hingga 6 Juni, seluruh rangkaian acara dapat diadakan dengan nama umum “Marathon of Cultural Events”. Programnya mungkin termasuk festival buku remaja satu hari “Tanpa buku bagus, jiwa menjadi basi,” yang diadakan bersama dengan Komite Urusan Pemuda.

Tujuan dari festival ini adalah untuk meningkatkan minat membaca di kalangan generasi muda.

Sebuah survei “Buku dalam Hidupku” dilakukan di kalangan siswa sekolah menengah untuk mempelajari kebutuhan membaca dan motif membaca. Hasil penelitian akan diumumkan pada upacara pembukaan festival. Kompetisi esai “Buku Favorit Saya” diumumkan sebelumnya, yang tujuannya adalah untuk mempopulerkan membaca di kalangan anak muda dan bertepatan dengan tujuan festival.

Pemenang kompetisi esai “Buku Favorit Saya” diberikan diploma dan hadiah berkesan pada pembukaan festival. Bagi setiap orang yang datang ke perpustakaan pada hari ini, liburan dimulai di lobi, di mana para tamu disambut oleh tokoh sastra favoritnya. Mereka menawarkan untuk mengunjungi pameran liburan “Dari Dana Emas Perpustakaan.” Konsultan yang bertugas memperkenalkan pembaca pada terbitan terbaru dari publikasi ensiklopedis dan referensi langka, dan ulasan singkat tentang “Tiga Buku Paling Banyak Dibaca Tahun Ini” akan menarik minat pengguna.

Pameran sastra untuk kaum muda diselenggarakan di aula perpustakaan bersama dengan salah satu organisasi penjualan buku, dan untuk pecinta kuis terdapat turnamen kilat “Across the Literary Places of Krasnodar” dan maraton terpelajar para pakar buku sejarah “From Rus' ke Rusia". Seluruh hari festival diisi dengan pertunjukan kembang api yang sesungguhnya: pameran, kompetisi, kuis, pertemuan dengan dewan redaksi surat kabar lokal, konser penampil lagu orisinal, menonton film di ruang video perpustakaan, pertemuan dengan penulis lokal dan penyair. Anda dapat mengakhiri festival dengan acara “Semua Orang Membaca”. Penyelenggara, tamu, dan peserta festival turun ke jalan-jalan kota dengan membawa selebaran yang mendorong membaca dan daftar buku yang paling banyak dibaca tahun ini.

Maraton puisi. Anda dapat membelanjakannya pada tanggal 6 Juni, Hari Pushkin. Di situs mini improvisasi dekat perpustakaan - penulis terkenal, penyair, penulis muda, dewasa dan remaja, anak-anak, bergiliran membaca karya-karya penyair besar itu.

"Perayaan penemuan bibliografi." Hal ini dilakukan dengan tujuan menguasai bentuk-bentuk pekerjaan baru yang kompleks. Programnya akan memungkinkan pembaca untuk memberikan informasi tentang informasi dan sumber bibliografi perpustakaan, dan memperkenalkan mereka pada sumber informasi tentang publikasi yang mereka minati.

Program:

1. Pameran - retrospektif “Hubungi bibliografi” (berdasarkan bahan dari arsip referensi lengkap).

3. Permainan bibliografi “Teka-teki kata-kata Rusia” (menurut kamus bahasa Rusia).

4. Permainan - kompetisi “Tahukah Anda sejarah seni lukis Rusia?” (presentasi ensiklopedia seni rupa).

5. Kaleidoskop fakta Menarik“Rahasia apa yang disimpan dalam katalog?”

6. Poster perpustakaan dan bibliografi “Siapa? Di mana? Kapan?" (publikasi referensi perpustakaan).

Lelang buku dan lelang sastra.

Lelang sastra adalah permainan di mana aturan lelang yang sebenarnya ditiru. Pertanyaan ditawarkan, yang masing-masing memerlukan beberapa jawaban yang benar. Pemenangnya adalah peserta yang terakhir menjawab pertanyaan atau menyelesaikan tugas. Kemungkinan: lelang bakat sastra, ide kreatif, kata-kata mutiara sastra, slogannya, peribahasa dan ucapan.

Lelang buku didedikasikan untuk buku, sejarahnya, bentuk pencetakannya, spesies modern produk buku dan mencakup kompetisi, kuis, permainan sastra, teka-teki silang, intisari, lotere.

Program tersebut mencakup permainan edukatif yang membantu memperluas dan memperdalam pengetahuan, memberikan informasi, dan menghibur. Buku-buku menarik dijual atau diundi di pelelangan. Menurut ketentuan lelang, sebuah kavling buku disiapkan untuk dijual. E diberikan kepada orang yang terakhir menjawab pertanyaan atau memberikan jawaban yang benar. Lelang dapat bersifat universal, bila tugas-tugas dikhususkan pada buku-buku dengan berbagai isi, tetapi dapat juga bersifat tematik.

Jika suatu buku sejarah akan dijual, maka pertanyaan peserta lelang harus berdasarkan informasi dari buku sejarah.

Contoh pertanyaan:

Menurut sumber-sumber kuno, wanita Spartan, yang dibedakan oleh keberanian dan kemauan keras, mengawal putra mereka berperang, memberi mereka perisai dengan kata-kata: "Dengan atau di atasnya." Apa maksudnya ini? (Kembali dengan kemenangan atau mati dalam kemuliaan)

Siapa pencipta bendera St.Andrew? Apa arti simbolismenya? (Peter 1 membuat desain bendera: di atas bidang putih ada salib biru. Warna putih berarti iman, salib miring melambangkan kesetiaan. Andrew yang Dipanggil Pertama disalibkan di kayu salib, yang dianggap sebagai rasul tanah Rusia, yang membawa ajaran Kristus ke sini.)

Di mana tulisannya: di luar - "Semuanya berlalu", di dalam - "Dan ini juga akan berlalu?" (Di atas cincin Raja Sulaiman).

Pada tahun berapa kalender pertama kali diterbitkan di Rusia? (1709).

Apa nama buku cetakan pertama di dunia? (“Sutra Intan”).

Buku batu mana yang beratnya 10 ton (“Hukum Babilonia – Raja Hammurabi”, ditulis dalam huruf paku di atas pilar basal).

Pangeran manakah yang meletakkan dasar perpustakaan pertama di Katedral St. Sophia di Kyiv?

(Yaroslav yang Bijaksana)

Apa nama buku cetakan pertama di Rus'? (“Rasul”) Program lelang dapat mencakup lotre sastra, di mana peserta dari tiga kelompok kartu - 1. Nama penulis; 2. Judul karya; 3. Nama-nama tokoh utama membentuk rantai: pengarang, gelar, pahlawan.

hari jadi perpustakaan. Ajang untuk menunjukkan pencapaian terbaik perpustakaan dalam kurun waktu tertentu. Tradisi merayakan hari jadi mempunyai makna sosiokultural yang penting, karena memantapkan dalam kesadaran masyarakat citranya sebagai pranata sosial yang memiliki sejarah masa lalu dan tradisi yang perlu dilestarikan dan dikembangkan di masa depan. Unsur wajib dalam acara HUT tersebut antara lain penjelajahan sejarah perpustakaan, penyajian sumber informasi, cerita tentang prestasi, tentang veteran dan pegawai terbaik, serta refleksi acara khidmat ini di media.

Contoh:

- “Buku Baru Abad Baru” - presentasi pameran buku yang bersifat universal.

- “Buku untuk pendidikan dan karier” - presentasi pameran tematik.

- “Buku Terbaik Tahun Ini” - pameran-debut, pameran-iklan (buku-buku karya pemenang kompetisi opini pembaca diperlihatkan).

- “Alam Semesta Buku di rak perpustakaan kami” - berkenalan dengan koleksi buku, pendatang baru, hal baru di media non-buku, memperoleh informasi referensi.

- “Harta Karun Rak Buku” - demonstrasi video.

- "Tentang hal-hal baru dan menarik - di majalah dan surat kabar" - ulasan cepat, pengenalan repertoar majalah yang termasuk dalam koleksi perpustakaan.

- "Kelas master - untuk Anda" - demonstrasi kemampuan pencarian kartu tradisional dan katalog elektronik, peralatan referensi dan bibliografi, dan Internet.

- “Buku adalah sahabat jiwaku” - satu jam membaca dengan partisipasi anggota klub sastra, tamu, penulis, bibliofil.

Penayangan perdana buku. Penayangan perdana buku tentang topik sejarah lokal adalah yang paling sukses, sehingga mampu menarik semua pihak yang mengambil bagian dalam penerbitannya.

Perayaan gairah membaca “Sahabat terbaik jiwaku!” (untuk ulang tahun perpustakaan):

Demonstrasi pameran “Perpustakaan Kami: dalam Buku, Dokumen, Foto” dan “Sastra Modern: Aliran Buku dan Preferensi Pembaca.”

Pidato pembukaan oleh direktur perpustakaan “Hidup bukunya!”

Eksklusif - selamat “Buku adalah kenangan kita” (kepala pemerintahan kabupaten, ketua dan perwakilan wakil korps kabupaten, kotamadya, direktur perpustakaan).

Halaman sejarah “Perpustakaan kita dalam konteks sejarah kota (kabupaten, kotamadya”: sejarah kemunculan dan perkembangan perpustakaan).

Syair puisi “Dedikasi Kepada Perpustakaan” (kompetisi puisi tentang perpustakaan di kalangan pembacanya).

Demonstrasi video dengan cuplikan acara perpustakaan terbaik di tahun yang berbeda “Pintu dan hati kami terbuka untuk Anda.”

Presentasi album “Perpustakaan Kami: Anniversary Photo Chronicle”.

- "Di panggung liris" - penampilan penyair, penulis, penyair.

Memberikan penghargaan kepada staf perpustakaan.

Selamat dari para pembaca. Menghargai yang terbaik dari mereka dengan tiket “Pembaca Kehormatan”.

Pertunjukan sastra dan musik “Terpujilah kamu, hai kutu buku!”

Karya serupa:

“AKADEMI INTERNASIONAL MANAJEMEN KEUANGAN DAN HUKUM BISNIS Departemen: KOMPLEKS PENDIDIKAN DAN METODOLOGI Humaniora DARI DISIPLIN “PENDIDIKAN FISIK” Bishkek 20 Kompleks pendidikan dan metodologi menetapkan program disiplin “Pendidikan Jasmani”. Kompleks pendidikan dan metodologi mencakup daftar item berikut: persyaratan standar pendidikan negara, bagian organisasi dan metodologi, distribusi jam berdasarkan jenis pekerjaan, peta teknologi dan isi disiplin akademik…”

“PERINTAH PEMERINTAH FEDERASI RUSIA No. 2567-r tanggal 27 Desember 2012 1. Menyetujui program negara Federasi Rusia Pengembangan kebudayaan dan pariwisata tahun 2013-2020.2. Kementerian Kebudayaan Rusia: memposting program negara yang disetujui dari Pengembangan Kebudayaan dan Pariwisata Federasi Rusia untuk 2013-2020 (selanjutnya disebut Program) di situs resminya, serta di portal program negara Federasi Rusia di jaringan informasi dan telekomunikasi Internet dalam waktu 2 minggu…”

“Tentang Program Harmonisasi Hubungan Antarbudaya, Antaretnis dan Antaragama, Menumbuhkan Budaya Toleransi di St.Petersburg Tahun 2011-2015 (Program Toleransi) RESOLUSI PEMERINTAH ST.PETERSBURG 23 September 2010 N 1256 Tentang Program Harmonisasi Hubungan Antarbudaya, Antaretnis dan Antaragama, Menumbuhkan Budaya Toleransi di St. harmonisasi hubungan antar budaya, antaretnis dan antaragama, menumbuhkan budaya toleransi di St. Petersburg tahun 2011-2015 (Program Toleransi) (sebagaimana diubah pada 12 Mei 2012) Dokumen dengan…”

“Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Profesi Tinggi “UNVERSITAS KOMUNIKASI NEGARA MOSKOW” Departemen “Bahasa Rusia dan Komunikasi Antarbudaya” K.V. Skvortsov Komunikasi bisnis Direkomendasikan oleh dewan editorial dan penerbitan universitas sebagai pedoman bagi mahasiswa jurusan 42.03.02 Profil "Jurnalisme" (gelar sarjana) - umum dan spesialisasi universitas lainnya Bagian! M OSCVA2 0 1 4 UDC 4 S 42 Skvortsov K.V...."

"Departemen Kebudayaan, Budaya Jasmani, Olahraga dan Kebijakan Pemuda Administrasi Distrik Perkotaan kota Frolovo, Wilayah Volgograd. Lembaga pendidikan anggaran kota pendidikan tambahan untuk anak-anak "Sekolah Seni Anak Frolovskaya" VO. 01. Bagian variabel dari program subjek akademik DI DALAM. 01. KE ATAS. 01. Program pendidikan umum tambahan praprofesional “PATUNG” bidang seni rupa “LUKISAN” FROLOVO 2015. Direkomendasikan..."

“Kementerian Kebudayaan Wilayah Chelyabinsk Lembaga Perbendaharaan Negara Kebudayaan Perpustakaan Khusus Regional Chelyabinsk untuk Tunanetra dan Tunanetra Kumpulan artikel berdasarkan materi Konferensi Ilmiah dan Praktis Seluruh Rusia “Kegiatan metodologis perpustakaan khusus untuk tunanetra di strategi modernisasi layanan perpustakaan terpadu” (versi draf) Chelyabinsk, 2014 Daftar Isi Abzhanova B B. Dukungan metodologis untuk proyek kreatif yang menjanjikan di 3..."

“Lampiran Program Pendidikan Dasar Pendidikan Umum Dasar Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah Veselovskaya sekolah yang komprehensif dinamai Pahlawan Buruh Sosialis Y.T. Kirilikhina" Distrik Krasnogvardeisky di wilayah Belgorod Program kerja geografi pendidikan umum dasar untuk kelas 6 (pendidikan di rumah) Pengembang: guru geografi Elena Igorevna Bazhukhina 2015 1. Catatan penjelasan Program kerja ini difokuskan…”

“Federasi Rusia Wilayah Belgorod Kepada kepala DEPARTEMEN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN DAN bidang pendidikan KEBIJAKAN PEMUDA WILAYAH BELGOROD 308005, Belgorod, Sobornaya sq., 4 tel. 32-40-34, faks 32-52-27 [dilindungi email] 12/11/2012 No. 9-06/8296-VA Pada No. tanggal Tentang kriteria dan indikator penilaian perkembangan spiritual dan moral peserta didik pada lembaga pendidikan daerah (surat instruksi dan metodologi) Protokol instruksi yang diberikan oleh Gubernur..."

"Kementerian Kebudayaan Federasi Rusia Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal" St lembaga negara bioskop dan televisi" E. A. Baykov, A. D. Evmenov, N. A. Morshchagina Buku Teks MANAJEMEN STRATEGIS Direkomendasikan oleh Dewan Asosiasi Pendidikan dan Metodologi Pendidikan Manajemen sebagai buku teks untuk siswa di lembaga pendidikan tinggi di bidang pelatihan 38.03 .02 "Manajemen.. ."

“diterbitkan dalam edisi penulis dan mencerminkan sudut pandang penulis mengenai masalah ini. Sumber Almanak ilmu pengetahuan modern dan pendidikan Tambov: Gramota, 2008. No.11 (18). hal.39-44. ISSN 1993-5552. Alamat majalah: www.gramota.net/editions/1.html Isi majalah edisi ini: www.gramota.net/materials/1/2008/11/ © Publishing House Gramota..."

“LEMBAR PERSETUJUAN tertanggal 24.02.2015 Isi: Pelatihan pendidikan disiplin “Antropologi Sejarah” untuk mahasiswa jurusan 46.03.01 “Sejarah” dari profil pelatihan “Pariwisata sejarah dan budaya” studi penuh waktu. Penulis: Yakovlev V.V. Volume 25 halaman Posisi Nama lengkap Tanggal Hasil Catatan persetujuan Ketua departemen Risalah rapat Direkomendasikan untuk arkeologi, departemen tertanggal 10.02.2015 Yemanov A.G. 16.02.2015 untuk edisi sejarah elektronik Dunia kuno dan No. 8 Protokol Abad Pertengahan…”

“Universitas Pedagogi Negeri Rusia dinamai A.I. Herzen Departemen Komunikasi Antarbudaya METODOLOGI PENGAJARAN BAHASA RUSIA SEBAGAI BAHASA ASLI Diedit oleh Profesor I.P. Lysakova Disetujui oleh Asosiasi Pendidikan dan Metodologi di bidang pendidikan pedagogis sebagai alat bantu pengajaran bagi siswa dari lembaga pendidikan tinggi yang belajar ke arah “050100 Pendidikan Pedagogis” Moskow UDC 811.161.1(075.8) BBK 81.2Rus-5ya73 M5 Peninjau: N.T. Svidinskaya, Ph.D. ped...."

“DEPARTEMEN ADMINISTRASI KEBUDAYAAN KOTA YUZHNO-SAKHALINSK Lembaga pendidikan tambahan anggaran kota untuk anak “SEKOLAH MUSIK ANAK No. 1 KOTA YUZHNO-SAKHALINSK” Disetujui oleh : Direktur MBOUDOD “Sekolah Musik Anak No. 1” _A.E. Gimro “30 Mei 2013 Program Pengembangan MBOUDOD "Sekolah Musik Anak No. 1" periode 2013-2018, Yuzhno-Sakhalinsk 2013 PROGRAM PENGEMBANGAN MBOUDOD "Sekolah Musik Anak No. 1" KOTA YUZHNO- SAKHALINSK PERIODE 2013-2018. Jumlah halaman _ Pengembang: Gimro A.E. - Direktur sekolah Gimro…”

“DASAR-DASAR BUDAYA INFORMASI: PANDUAN METODOLOGI UNTUK SISWA KURSUS 1 DAFTAR ISI Pendahuluan Sistem perpustakaan Rusia 1. Perpustakaan universal 1.1. Perpustakaan Khusus 1.2. Perpustakaan Universitas Negeri Pasifik 14 2. Struktur Perpustakaan 2.1. 1 Alat pencarian dan referensi perpustakaan 2.2. 2.2.1. Katalog perpustakaan elektronik Konsep umum tentang daftar pustaka 3 3. Jenis-jenis daftar pustaka 3.1. 3.1.1. Sebutkan bibliografi 35 3.1.2. Bibliografi tambahan ilmiah 39…”

“LEMBAR PERSETUJUAN tanggal 06/03/2015 Isi : Bahan ajar disiplin bahasa asing (Jerman) untuk mahasiswa jurusan 03/06/01 “Pendidikan Jasmani”. Bentuk pendidikan penuh waktu. Pengarang: Loginova E.A. Volume 35 halaman Posisi Nama lengkap Tanggal Hasil Catatan persetujuan yang disetujui Kepala Rekomendasi Risalah rapat departemen Shilova L.V. ke bagian elektronik tanggal 02/09/2015 23/02/2015 publikasi bahasa asing No. 7 dan IPC GN Ketua Panitia Pendidikan dan Sains Risalah rapat Institut Kolunin E.T...."

"KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN FEDERASI RUSIA Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal untuk Pendidikan Profesi Tinggi" Kemerovo Universitas Negeri» PF KemSU (Nama fakultas (cabang) tempat disiplin ilmu ini dilaksanakan) Program kerja disiplin ilmu (modul) “Keunggulan Pedagogis” (Nama disiplin ilmu (modul)) Arah pelatihan 49.03.01 Pendidikan Jasmani (kode, nama arah) Fokus (profil) pelatihan..."

"CABANG ALMATY LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI NON-NEGARA "UNVERSITAS KEMANUSIAAN ST.PETERSBURG SERIKAT PEDAGANG" A.K. PETUNJUK METODOLOGI BUDAYA ZHOLDUBAEVA UNTUK PELAJARAN PRAKTIS Almaty Penulis-penyusun: ZHOLDUBAEVA A.K., Doktor Filsafat, Profesor cabang Almaty dari NOU HPE "St. Petersburg Humanitarian University of Trade Unions" Direkomendasikan untuk diterbitkan oleh Dewan Pendidikan dan Metodologi Almaty cabang NOU HPE... »

“LEMBAR PERSETUJUAN tanggal 21/06/2015 Reg. nomor: 3306-1 (20/06/2015) Disiplin: Ilmu Budaya 44/03/01 Pendidikan pedagogi: Pendidikan Jasmani/4 tahun ODO Kurikulum: 44/03/01 Pendidikan pedagogi/4 tahun ODO Jenis bahan ajar: Elektronik edisi Pemrakarsa: Larin Yuri Viktorovich Penulis: Larin Yuri Viktorovich Jurusan: Jurusan Filsafat UMK: Institut Fisika dan Teknologi Tanggal Rapat 12/02/2015 UMK: Risalah Rapat No. 4 UMK: Tanggal Tanggal Hasil Menyetujui Nama Lengkap Komentar pada tanda terima. ..”

"KEMENTERIAN KEBUDAYAAN FEDERASI RUSIA Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal" UNIVERSITAS SINEMA DAN TELEVISI NEGARA ST. PETERSBURG "Departemen Teknologi Polimer dan Komposit BAHAN POLIMER DASAR PEREKAMAN MEDIA INFORMASI Pedoman pelaksanaan tugas kuliah untuk siswa yang belajar di bidang studi 240500 spesialisasi "Teknologi kimia senyawa makromolekul dan bahan polimer"..."
Materi di situs ini diposting untuk tujuan informasi saja, semua hak milik penulisnya.
Jika Anda tidak setuju bahwa materi Anda diposting di situs ini, silakan menulis kepada kami, kami akan menghapusnya dalam 1-2 hari kerja.

Acara kebudayaan diadakan dengan tujuan pengembangan spiritual seseorang secara menyeluruh. Anda dapat mengetahui secara spesifik persiapannya, serta variasi bentuknya, dari bahan-bahan di artikel ini.

Penyelenggaraan dan penyelenggaraan acara publik sosial budaya berskala besar memiliki ciri khas tersendiri.

Mereka bergantung pada faktor-faktor seperti skala, keserbagunaan, dan keserbagunaan.

Dalam mempersiapkan acara-acara seperti itu, diperlukan koordinasi tindakan dari berbagai lembaga dan layanan.

Hal utama dalam artikel:

Fungsi apa yang dilakukan oleh karya budaya massa?

Aktivitas budaya massa bersifat universal, yang pertama-tama dijelaskan oleh kekayaan spesies dan keanekaragaman subjeknya. Tujuan utama dari pekerjaan tersebut adalah untuk memastikan perkembangan spiritual penduduk secara menyeluruh.

↯ Perhatian! Sampel baru tersedia untuk diunduh: ,

Fungsi utamanya adalah:

1. Hedonistik.
2. Pendidikan.
3. Pembangunan.
4. Sosialisasi.
5. Kebangkitan tradisi rakyat.
6. Aktivitas artistik dan kreatif.

Sampai batas tertentu, karya budaya massal bersifat bersenang-senang, bertujuan mengalihkan perhatian pengunjung dari permasalahan yang mendesak. Pada saat yang sama, ia membawa sesuatu yang baru yang berkontribusi pada pendidikan tambahan dan pendidikan mandiri seseorang.

Dalam proses berkarya tersebut, cita rasa estetis dipupuk, kemampuan kreatif dikembangkan, dan nilai-nilai spiritual dihidupkan kembali. Ini adalah semacam insentif aktivitas sosial orang, termasuk mereka dalam proses budaya dan kreatif.

Apa saja kekhususan persiapan acara sosial dan budaya massal?

Pekerjaan persiapan dan pelaksanaan yang bersifat massal dilakukan di selangkah demi selangkah. Dimulai dengan pembentukan panitia penyelenggara. Ketuanya, biasanya, ditunjuk oleh perwakilan dari otoritas pemerintah terkait. Komposisi tersebut dapat mencakup karyawan dari berbagai struktur yang bertanggung jawab atas jenis pekerjaan tertentu.

Tanggung jawab panitia penyelenggara meliputi:

• menyusun rencana kerja dan menentukan konsep acara secara keseluruhan;
• mencari sumber pembiayaan dan menyetujui perkiraan biaya;
• membantu menjalin komunikasi antar organisasi dan lembaga lain;
• memantau kemajuan acara;
• analisis pekerjaan yang dilakukan.

Pada rapat panitia penyelenggara, informasi mengenai persiapan masing-masing area acara didengarkan. Anggota panitia dapat turun ke lapangan dan membantu menjalin hubungan antar struktur tertentu yang berhubungan langsung dengan suatu peristiwa tertentu.

Selain ketua panitia penyelenggara, panitia penyelenggara tingkat regional atau kelompok kerja terpisah dapat dibentuk untuk bidang tertentu dari program umum. Masing-masing elemen struktural ini beroperasi sesuai rencana. Mereka menjelaskan secara rinci bagian profil dari program acara.

Pekerjaan panitia penyelenggara terus berlanjut bahkan setelah acara dimulai. Pada saat ini, anggota panitia memantau kemajuan acara dan memberikan bantuan jika diperlukan. Setelah selesai, panitia penyelenggara menganalisis pekerjaan yang telah dilakukan.

Penyelenggaraan acara budaya dan massal seperti kompetisi dan pertunjukan memiliki kekhasan tersendiri. Persiapan dan pelaksanaannya dilakukan dengan urutan sebagai berikut:

• pembentukan kelompok kerja;
• klarifikasi maksud dan tujuan;
• perencanaan kerja;
• menugaskan tanggung jawab untuk setiap bagian rencana;
• pemilihan peserta;
• penyusunan dasar skenario;
• kegiatan latihan dan produksi;
• implementasi proyek;
• analisis hasil yang diperoleh;
• merangkum.

Panitia penyelenggara mengembangkan kondisi kompetisi, mengatur pemberitahuan, dan melakukan seleksi awal peserta. Juri memainkan peran khusus dalam persiapan dan penyelenggaraan acara ini.

Cara mengadakan acara budaya

Menyelenggarakan acara sosial budaya massal merupakan proses kompleks yang memerlukan persiapan matang. Tahapan utamanya adalah:

• penetapan tema, tujuan, skala dan bentuk acara;
• mengumpulkan informasi awal dan merumuskan tujuan;
• penganggaran;
• pembentukan kelompok kerja untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan acara;
• pengembangan naskah;
• melakukan latihan;
• implementasi proyek;
• analisis peristiwa.

Kegiatan kelompok kerja ditujukan untuk menyelesaikan satu tugas, yaitu mencapai pemahaman tentang kelayakan kegiatan tersebut. Jika setiap anggota kelompok tertarik untuk menyelesaikan tugas, maka akan lebih mudah.

Poin yang sangat penting adalah penciptaan kondisi organisasi dan pedagogi yang optimal untuk pelaksanaan proses kreatif. Hal ini akan memungkinkan para peserta untuk mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap pekerjaan yang diberikan. Mereka mempunyai kesempatan untuk mengukur kekuatan mereka sendiri.

Tahapan yang paling sulit dan tidak kalah pentingnya adalah penyelenggaraan acara itu sendiri. Namun, sangat penting untuk memiliki rencana untuk memantau efektivitasnya. Panitia harus bersiap setiap menit untuk menghadapi apa pun, bahkan reaksi paling tidak terduga dari penonton. Bagaimanapun, yang terpenting adalah jangan bingung dan mencari jalan keluar dari situasi apa pun.

Tahap terakhir adalah analisis acara massal. Hal ini dilakukan agar peserta dalam menilai pekerjaan yang dilakukan dapat menunjukkan kritik terhadap diri sendiri. Berdasarkan hasil analisis, ditarik kesimpulan, semua kekurangan diperhitungkan, usulan dibuat, dan rekomendasi dikembangkan.

Apa saja bentuk-bentuk penyelenggaraan acara massal?

Dalam masyarakat modern, jumlah yang cukup telah terakumulasi pengalaman praktis di bidang penyelenggaraan acara-acara publik. Selama bertahun-tahun, tradisi budaya tertentu telah berkembang dan bentuk serta teknik dasar telah terbentuk.

Saat ini ada dua jenis acara publik:

1. Skala besar – pertunjukan massal, pertunjukan teater, hari libur dan lain-lain;
2. Skala kecil – prosesi ritual dan seremonial.

Paling sering, acara publik diadakan dalam bentuk hari libur. Bentuk acara ini dibedakan berdasarkan kualitasnya seperti:

• keserbagunaan;
• kreasi bersama secara kolektif;
• bantuan dalam pembentukan dan perkembangan spiritual seseorang;
• kemampuan mencerminkan nilai seni, sejarah dan ekonomi suatu bangsa.

Hari raya massal dan tontonan dalam strukturnya dapat berisi pertunjukan, ritual, upacara, pertunjukan, kompetisi, parade, prosesi, dll. Meskipun masing-masing formulir yang terdaftar mungkin ada sebagai unit yang terpisah.

Bentuk acara massal modern yang terbesar adalah pertunjukan teater. Hal ini didasarkan pada naskah dan memiliki dasar ideologis dan tematiknya sendiri. Saat ini acara seperti itu sudah jarang diadakan, karena pelaksanaannya memerlukan banyak tenaga organisasi dan biaya finansial.

Acara berskala besar seperti itu biasanya diadakan untuk anak-anak selama liburan Tahun Baru di istana budaya. Jika kita berbicara tentang acara berskala kecil, maka bisa menjadi bagian dari acara berskala besar atau diadakan secara mandiri.

Brigade propaganda- grup konser kecil, biasanya bepergian, amatir atau profesional, yang repertoarnya didasarkan pada materi topikal mutakhir.

Akademi Pembaca- serangkaian acara (pelajaran) yang didedikasikan untuk mengajarkan pengguna dasar-dasar budaya informasi.

Promosi-(dari bahasa Latin actio) tindakan, kinerja (misalnya, tindakan politik, tindakan diplomatik ).

Kampanye PR- berbagai acara yang bertujuan untuk meningkatkan popularitas perpustakaan (buku, penulis) dan pengakuannya.

Almanak- (dari bahasa Arab. Almanak-kalender), suatu peristiwa tentang buku (karya, penulis) yang disatukan oleh tematik, genre atau kriteria lainnya.

Pertemuan seni-pertemuan dengan seni.

Ruang seni (ruang pameran)-suatu tindakan artistik (kreativitas) yang secara aktif memperkenalkan dirinya ke dalam ruang nyata, sedangkan ruang itu sendiri berperan sebagai objek seni, atau hanya berfungsi sebagai bingkai saja.

jam seni- jam seni.

berbagai macam-sebuah acara dengan berbagai topik dan bentuk karya.

Serangan otak (brainstorming)-permainan intelektual yang mengharuskan peserta menawarkan ide (pilihan) solusi dalam waktu sesingkat-singkatnya tugas spesifik. Hal ini dilakukan melalui kebebasan berpendapat para peserta. Struktur: mendefinisikan masalah, mengungkapkan ide, memilih ide, mengembangkan solusi. Game serupa adalah metode yang efektif diskusi kolektif.

Lelang Pengetahuan- acara kreatif, sejenis kuis, membantu menanamkan minat pengetahuan, memperluas wawasan, meningkatkan aktivitas kreatif peserta, dan memperoleh pengetahuan bagi seluruh peserta. Hiburan intelektual. Dalam suatu lelang, suatu pertanyaan atau hadiah “dijual” dan dapat “dibeli”: “pembelian” dilakukan dengan menunjukkan pengetahuan apa pun yang diminta oleh “penjual”. Intinya, ini adalah kompetisi terbuka untuk mendapatkan pengetahuan terbaik tentang suatu topik - orang yang menjawab terakhir akan memenangkan hadiah. Atribut lelang dipertahankan: podium, palu, bel.

Lelang intelektual-sebuah kompetisi intelektual di mana Anda dapat “menjual” dan “membeli” nilai spiritual yang diwujudkan dalam sebuah buku, reproduksi, rekaman, foto, slide. “Pembelian” dilakukan dengan menghadirkan pengetahuan apa pun yang diminta oleh “penjual”. Tujuan: memperkuat otoritas. Pengetahuan, rangsangan minat terhadap nilai intelektual dan seni, sumber informasi.

Lelang sastra- permainan sastra di mana aturan lelang sebenarnya disalin: orang yang jawaban benar atas pertanyaan yang diajukan adalah yang terakhir dan terlengkap menang. Penikmat karya sastra masuk dalam “penawaran”. Orang yang paling banyak membaca mendapat kesempatan untuk “membeli” buku. Untuk melaksanakan permainan tersebut perlu menyiapkan buku-buku yang akan “dijual”, serta pertanyaan-pertanyaan yang akan diminta untuk dijawab oleh peserta lelang. Misalnya; mencantumkan judul buku yang terdapat nomor pada judulnya (warna, nama, nama binatang, dan sebagainya). “Barang-barang” pahlawan sastra juga bisa dilelang.

Bola- komposisi sastra dan musik dengan kekhidmatan yang meningkat, etiket yang lebih ketat, dan serangkaian tema klasik, mengikuti urutan yang telah ditentukan.

Bola sastra- komposisi sastra dan musik dengan kekhidmatan yang meningkat, etiket yang lebih ketat, dan serangkaian tema sastra klasik, mengikuti urutan yang telah ditentukan.

Pesta topeng-bola kostum.

Memamerkan- Aksi kecil, ceria, badut, fenomena yang mirip dengan pertunjukan sandiwara, secara semangat menyampaikan suasana hari libur nasional.

Keuntungan-sebuah acara yang diselenggarakan untuk menghormati satu penulis (buku, karya, pembaca).

Buku manfaat-sebuah acara yang diselenggarakan untuk menghormati satu buku.

Manfaat dari pembaca (pustakawan, dll.)-Acara ini didedikasikan untuk pembaca terbaik, Anda dapat mengatur pameran buku buku favorit pembaca terlebih dahulu. Pembaca yang kehormatannya diberikan manfaat harus berbicara kepada hadirin, berbicara tentang dirinya dan buku-buku yang telah dibacanya. Seringkali acara semacam itu disiapkan dalam bentuk hari raya, di mana pembaca diberi penghormatan, yang diiringi dengan nomor musik dengan program permainan.

Manfaat bagi keluarga pembaca-sebuah acara yang diadakan untuk menghormati satu keluarga yang bertekad menjadi keluarga pembaca terbaik di perpustakaan.

Percakapan- suatu bentuk dialog suatu acara publik yang diawali dengan pesan dari pustakawan dan dilanjutkan dengan percakapan dengan penonton.

Dialog percakapan-percakapan berupa dialog antara dua presenter.

Percakapan-debat-percakapan dengan unsur perselisihan (dispute).

Permainan percakapan-percakapan dengan elemen permainan.

Percakapan-diskusi-percakapan dengan unsur diskusi.

Percakapan lokakarya-percakapan dengan latihan praktis.

Tinjauan bibliografi- ringkasan singkat dari setiap dokumen yang disusun dalam urutan logis. Ada jenis dokumen: resensi buku, resensi majalah, dll. Jenis terpisah adalah resensi informasi, resensi pendatang baru, yang bisa bersifat universal dan tematik.

Biblio Globus-sebuah acara yang didedikasikan untuk buku-buku tentang sejarah, budaya, tradisi berbagai negara, perjalanan dan pelancong.

Kafe Biblio- suatu bentuk acara yang dibangun seperti kafe, di mana buku-buku (penulis, mini-event) disajikan sebagai menu, bukan hidangan. Misalnya: “Dalam "Menu perpustakaan" termasuk buku untuk setiap selera: dari hidangan buku sederhana hingga yang paling lezat dan istimewa!”

Karavan perpustakaan- rangkaian acara outdoor, pameran, review, disatukan oleh satu tema, dan dipresentasikan di berbagai organisasi dan institusi.

Biblio-cross- promosi yang bertujuan menarik orang untuk membaca buku tentang topik tertentu atau untuk waktu tertentu; pembaca yang membaca buku paling banyak menang.

Tinjauan biblio kontras- resensi yang memuat buku-buku yang berbeda dan kontras dalam gaya, genre, tema (buku berkendara, buku relaksasi, buku elit, buku status, buku kejutan, buku sensasi, dll).

Pertunjukan biblio- acara perpustakaan cerah, megah, dirancang untuk efek eksternal yang bising.

Jurnal perpustakaan- ini adalah pertemuan dengan orang-orang menarik dari berbagai profesi pada hari tertentu yang telah ditentukan sebelumnya, disertai dengan iklan yang tersebar luas.

Pertukaran informasi-hiburan yang diselenggarakan secara khusus yang mempromosikan pengembangan informasi dan pengetahuan bibliografi pembaca, yang mensimulasikan pekerjaan bursa saham. Sebagaimana diketahui, Bursa Efek merupakan tempat terjadinya penjualan besar-besaran suatu barang menurut sampel, dimana perantara (broker) membantu menjual atau membeli suatu barang. Informasi “produk” perpustakaan tentang sumbernya (buku, majalah, surat kabar, dll). “Broker” sendiri mencari produk, mempelajarinya dan mengiklankan (menjual). Peran broker dilakukan oleh pembaca. Mereka memelihara “buku bank”), di mana mereka memasukkan perintah dan tugas untuk mempersiapkan perdagangan bursa; menemukan buku yang menarik pada topik tertentu, temukan episode yang paling menghibur di dalamnya, siapkan cerita pendek tentang buku tersebut. Pustakawan memeriksa catatan, mengoreksinya, dan membantu dengan nasihat.

Menggempur- peristiwa apa pun yang sangat cepat, dilakukan dalam waktu singkat, atau berisi daftar pertanyaan yang jawabannya diberikan dalam waktu sangat singkat.

Survei kilat- survei yang sangat cepat, dilakukan dalam waktu singkat.

Turnamen kilat- turnamen yang sangat cepat diadakan dalam waktu singkat.

Perang- persaingan antar kelompok dengan menggunakan, misalnya, saling bertukar pengetahuan.

Lawan intelektual-kompetisi para ahli dalam sesuatu, secara intelektual.

Pertarungan pembicara-kompetisi berbicara.

Cincin otak- permainan antara dua (atau lebih) tim dalam menjawab pertanyaan, kelebihannya adalah melibatkan unsur kompetisi, berlangsung dalam suasana informal, dan memberikan kesempatan untuk mengekspresikan diri dan pengetahuannya. Mereka berkontribusi pada perolehan pengalaman berpikir kolektif, mengembangkan kecepatan reaksi, dan memungkinkan Anda menguji pengetahuan dan pengetahuan seluruh kelas.

Biro Produk Baru Sastra-acara untuk mempromosikan sastra baru di kalangan pembaca, propaganda nama-nama sastra terbaik, termasuk melalui penyelenggaraan pertemuan kreatif.

Vernissage-acara yang didedikasikan untuk kreativitas seni, diadakan dalam suasana meriah, dihadiri oleh orang-orang yang diundang secara khusus.

Sastra Vernissage-sebuah acara yang didedikasikan untuk ilustrator buku, diadakan dalam suasana seremonial.

Malam-pertemuan malam untuk pertemuan persahabatan untuk tujuan hiburan; malam hari bisa berupa sastra, musik, menyanyi, menari, puisi, dll.; diselenggarakan, paling sering, untuk siswa sekolah menengah. Tujuan: mempersatukan peserta, mengenalkan mereka pada seni, sastra, dan membaca.

Malam perpustakaan- acara kompleks yang menggabungkan unsur pendidikan dan hiburan, komunikasi interpersonal peserta, desain artistik (sastra, visual, musik). Bisa mengenai topik apa saja: malam bersejarah, malam sastra elegan, malam misterius, malam sejarah lokal, malam kritik dan pujian, malam istirahat, malam kenangan, malam fantasi, malam keluarga, malam tawa/humor, malam pertemuan, malam diskusi, malam pujian dan sebagainya.

Malam bibliografi- malam yang didedikasikan untuk bibliografi, menggunakan metode dan bentuk karya bibliografi.

Tanya Jawab Sore-sebuah acara yang memungkinkan peserta mendapatkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan menarik secara langsung, dari sumber resmi(perwakilan pemerintah daerah, organisasi, lembaga).

Pesan malam-didedikasikan untuk fakta dan peristiwa yang dituangkan dalam karya cetak, serta kehidupan dan karya penulis. Anda dapat memperkenalkan pembaca kepada tokoh masyarakat, penulis, ilmuwan, seniman, atau mengungkap satu atau lebih karya. Malam harinya diadakan untuk memperkenalkan kegiatan (kreativitas) beberapa individu atau seluruh sekolah seni. Malam buku paling baik diiringi dengan musik atau pertunjukan amatir, dipilih dengan mempertimbangkan tema dan melibatkan para profesional (jika memungkinkan). Penulis buku dan prototipe para pahlawan, orang-orang yang berpartisipasi dalam peristiwa yang dijelaskan dalam buku, dapat berbicara di malam hari.

Malam sastra- acara massal yang didedikasikan untuk karya penulis atau penyair tertentu (paling sering bertepatan dengan hari jadi).

Malam puisi- acara massal yang didedikasikan untuk puisi dapat didedikasikan untuk karya seorang penyair atau topik tersendiri.

Malam suasana puitis- acara massal yang didedikasikan untuk puisi, disertai dengan pembacaan puisi oleh semua yang hadir atau mayoritas.

Lelang malam hari-malam dengan elemen lelang.

Potret malam-sebuah acara yang bertujuan untuk mengungkap berbagai aspek kepribadian pahlawan malam itu dan untuk mengenalkan pembaca dengan biografi dan karyanya. Pahlawan malam itu bisa jadi orang tua setempat, dokter atau guru terhormat, pengrajin rakyat, penulis, seniman, pahlawan senegara, dll. Peristiwa tersebut membawa efek paling besar ketika pahlawan malam itu hadir. Acara ini diadakan seperti malam sastra.

Malam dedikasi-malam yang didedikasikan untuk seseorang atau sesuatu.Malam requiem adalah malam kenangan, didedikasikan untuk tanggal-tanggal menyedihkan atau tragis dalam sejarah.

Malam membaca seni- program pertunjukan yang diselenggarakan secara khusus dalam suasana ruang informal. Pembaca bertatap muka dengan penonton, tanpa riasan, dekorasi, alat peraga, atau efek pencahayaan, menampilkan komposisi berdasarkan karya terkenal, membaca puisi atau cerita pendek.

Elegi malam- malam musik atau liris yang didedikasikan untuk karya puitis atau musik yang dipenuhi dengan suasana hati yang melankolis dan sedih.

Ayo malam il faut (malam sopan santun)- malam yang didedikasikan untuk etiket.

pesta sastra- pertemuan teman dan kenalan (biasanya pada malam hari) untuk membahas karya sastra yang bertemakan topik sastra, diadakan dalam suasana santai dan bersahabat.

Partai sosial- pertemuan teman dan kenalan (biasanya pada malam hari) untuk menghabiskan waktu bersama, bersantai, bersenang-senang dalam suasana santai dan bersahabat.

Acara video atau bagiannya yang berhubungan dengan perekaman dan pemutaran informasi video, membawa informasi tentang gambar dan mendemonstrasikannya.

Kuis video-kuis menggunakan klip video.

Pelayaran video-event-travel (pelayaran) menggunakan materi video.

Video ceramah-ceramah menggunakan klip video.

salon video- serangkaian acara yang menampilkan materi video (film, klip, dll.).

Video tutorial- pelajaran yang dibangun dengan menggunakan materi video Tamasya video - tamasya yang direkam dan diputar ulang menggunakan peralatan video Ensiklopedia video - acara yang dibangun seperti ensiklopedia, menggunakan materi video Kunjungan - kunjungan resmi, untuk tujuan bisnis Kartu nama sastra - acara yang terdiri dari ciri-ciri singkat setiap karya, buku, pengarang disajikan dalam bentuk yang menarik (bisa teatrikal).

Ulangan- permainan edukasi yang terdiri dari tanya jawab tentang topik-topik dari berbagai bidang ilmu dengan tujuan untuk memperluas wawasan pendidikan yang hadir. Pemilihan soal dilakukan dengan mempertimbangkan usia peserta yang hadir dan tingkat pengetahuannya. Saat melaksanakan kuis, alat bantu visual dapat digunakan: kartu, poster, benda, dll., yang dapat berfungsi baik sebagai “pertanyaan” maupun “jawaban”.

Pencarian kuis-sebuah acara dengan unsur mencari jawaban atas pertanyaan menghibur tentang konten karya seni, fakta tentang biografi penulis, peristiwa dalam kehidupan sastra, sejarah buku dan sastra.

Kuis Cerita- permainan intelektual yang dibangun di atas plot yang menghibur dengan pertanyaan-pertanyaan yang saling terkait. Plotnya bisa apa saja: perjalanan ruang angkasa, lomba layar laut, luar biasa, konstruksi, fantastis, dll.

Kuis Kesempatan- kuis di mana peserta diberikan pilihan jawaban.

Kuis ekspres-kuis cepat (dalam waktu singkat).

Kuis elektronik-kuis menggunakan teknologi komputer.

Kaca berwarna-acara sastra tentang karya seni dekoratif yang bersifat halus atau hias.

Pameran sastra-sebuah acara yang disiapkan untuk mendemonstrasikan buku dan karya yang diusulkan, sarana untuk mengiklankan buku dan karya tersebut.

Pertemuan- pertemuan yang diselenggarakan dengan tujuan bertemu seseorang, percakapan, diskusi, perayaan kedatangan seseorang.

Bertemu di samovar-pertemuan dalam suasana ruangan dengan minuman ringan, biasanya bertema cerita rakyat.

Pertemuan sastra-pertemuan yang didedikasikan untuk sastra.

Pertemuan tematik- pertemuan yang didedikasikan untuk suatu topik.

Pertemuan-wawancara-pertemuan disiapkan dan dilakukan dalam bentuk wawancara.

Rapat-presentasi-presentasi resmi, pembukaan sesuatu yang dibuat, terorganisir (misalnya, presentasi majalah, buku, organisasi baru dan seterusnya.).

Pertemuan orang-orang membaca (pembaca)-pertemuan di perpustakaan para pecinta dan penikmat buku dan membaca, dengan tujuan untuk berdiskusi bersama mengenai permasalahan pembentukan citra positif seseorang yang membaca.

pemilu sastra-sebuah acara yang didedikasikan untuk pemilihan pemimpin di kalangan pahlawan sastra melalui pemungutan suara atau peniruan kampanye pemilu di mana pahlawan sastra menjadi calonnya.

Pameran- suatu bentuk layanan perpustakaan yang memberikan informasi tentang publikasi, peristiwa, dan permasalahan melalui demonstrasi visual dokumen dan pameran lainnya. Lihat di bawah untuk mengetahui berbagai bentuk dan jenis pameran (bagian 2 dari manual ini).

Ritsleting koran- jenis acara khusus yang berisi pesan darurat tentang peristiwa penting apa pun yang memerlukan pertimbangan segera dan memerlukan keputusan awal.

Koran berbicara (lisan)- membacakan dengan lantang oleh satu atau lebih pembaca artikel dan informasi dari pers terkini.

Koran hidup-pertunjukan teater berdasarkan materi surat kabar atau fakta-fakta kehidupan yang mendesak, yang naskahnya ditulis, diciptakan, dan dipentaskan sesuai dengan genre jurnalisme.

Galeri-sebuah acara yang dibangun menurut jenis rangkaian berurutan, rangkaian gambar, jenis, tema.

Panduan sastra-panduan acara ke tempat atau buku sastra (karya).

Dunia sastra-cerita acara tentang penulis dari berbagai negara.

Ruang atas yang puitis- peristiwa kompleks, dirancang sebagai pertemuan puitis dalam latar kehidupan masyarakat. Di sini pantas untuk berbicara tentang puisi rakyat, lelucon, lagu pendek, epos, lagu pengantar tidur. Nyonya rumah malam itu bisa menjadi pendongeng rakyat atau akordeon tombol, Arina Rodionovna, dll. Pahlawan epik rakyat - pahlawan, pedagang, dll. - datang mengunjungi mereka. Dekorasi interiornya sesuai dengan karakter cerita rakyat pertemuan tersebut.

Horoskop sastra-sebuah peristiwa yang dibangun menurut jenis horoskop, di mana literatur (buku, penulis) dipilih berdasarkan tanda-tanda horoskop tertentu.

Ruang tamu sastra dan musik- acara kompleks, dirancang sebagai pertemuan tematik dalam suasana intim. Ada ruang tamu puisi, sastra dan musikal, musikal, dan teater. Berkumpulnya para tamu diiringi alunan musik yang cukup pelan, melodis, dan irama yang lembut. Pemilik ruang tamu membantu semua orang membuat diri mereka nyaman dan menyapa semua orang dengan senyuman. Penyajian tamu bisa jenaka, main-main, serius, dan ceria. Tema ruang tamu juga menentukan topik percakapan, penggalan musik atau puisi, slide atau nasihat. Selalu ada lelucon di ruang tamu - cerita pendek yang jenaka. Ruang tamu teater dapat berkostum, adegan dari drama, elemen sandiwara teater dapat disesuaikan. M. juga Salon.

Membaca dengan suara keras- acara universal untuk segala usia, di mana pembaca berkumpul untuk membacakan sebuah karya pendek, dengan plot dinamis, pengulangan.

Perayaan rakyat- Menghabiskan waktu dengan banyak orang di bawah udara terbuka dengan hiburan, tarian, dalam praktek perpustakaan biasanya didedikasikan untuk berbagai hari libur kalender rakyat (Maslenitsa, Natal, dll), disertai dengan cerita dan demonstrasi tradisi rakyat.

Malam gourmet untuk pecinta... genre-suatu malam yang didedikasikan untuk genre sastra tertentu, di bawah-

disiapkan dengan mempertimbangkan penekanan (“menikmati”) aspek terbaik dari genre ini.

Perdebatan sastra- debat publik ketika membahas topik sastra, pertukaran pendapat tentang masalah sastra.

Debut-penampilan pertama sebuah buku, pengarang, karya, dll.

Debut sastra-penampilan publik pertama dari sebuah karya sastra atau pengarang.

pesta ayam- pertemuan, pesta tempat berkumpulnya anak perempuan, perempuan, atau mungkin acara tentang buku yang didedikasikan untuk perempuan atau ditulis oleh perempuan.

©2015-2019 situs
Semua hak milik penulisnya. Situs ini tidak mengklaim kepenulisan, tetapi menyediakan penggunaan gratis.
Tanggal pembuatan halaman: 23-11-2017

Laporan “Pengembangan kemampuan kreatif siswa melalui sistem kegiatan ekstrakurikuler” disiapkan untuk dipresentasikan di asosiasi metodologi regional dan berisi nasihat praktis dalam penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler.

Unduh:

Pratinjau:

Institusi pendidikan negeri kota

"Sekolah menengah komprehensif Mirnovsky No. 34"

Distrik Efremovsky, wilayah Tula

Pengembangan kemampuan kreatif

Siswa melalui sistem

Kegiatan ekstrakulikuler

Pertunjukan

Di sekolah pelatihan guru kelas dasar

Siap

Yakovenko Olga Borisovna

Guru sekolah dasar

tahun 2012

Rencana

1. Perkenalan.

1. Ruang pendidikan sebagai sarana pengembangan kemampuan kreatif siswa.

1. Sistem pengembangan kemampuan kreatif siswa dalam ruang pendidikan.

1. Sistem kerja seorang guru sekolah dasar untuk mengembangkan kemampuan kreatif siswa dalam ruang pendidikan melalui sistem kegiatan ekstrakurikuler.

1. Kesimpulan.

I. Pendahuluan.

Tahapan perkembangan pedagogi dan sekolah saat ini memerlukan pendekatan inovatif dalam memecahkan masalah pendidikan kepribadian anak. Seiring dengan prinsip demokratisasi seluruh sistem pendidikan, prinsip persaingan antar model sekolah, metode dan program pendidikan yang berbeda, metode kreativitas juga harus dihadirkan - dengan fokus pada proses kreatif dalam pedagogi, tentang pembentukan kepribadian kreatif.

Sekolah melakukan survei terhadap anak-anak sekolah: “Pernahkah Anda mencoba mengarang puisi, musik, menggambar sendiri, menciptakan, atau menciptakan sesuatu yang baru?” Ternyata 48% siswa, yang mungkin lupa tentang masa prasekolah dan tahun pertama sekolahnya, menyatakan bahwa mereka belum mencoba melakukan hal-hal di atas. “Saya tidak mencobanya, karena toh tidak akan berhasil”; “Saya tidak menyukainya, itu sebabnya saya tidak mencobanya.” Kurangnya kepercayaan pada kemampuan mereka dan minat terhadap kreativitas di kalangan anak sekolah - apa yang lebih mengkhawatirkan bagi seorang guru! Mengembangkan metode berbagai jenis kreativitas merupakan salah satu tugas pedagogi kreativitas.

Pada saat yang sama, sekolah harus dianggap sebagai pusat pedagogis untuk pengembangan kepribadian secara menyeluruh. Harus memberikan peluang nyata bagi partisipasi aktif dan kreatif anak sekolah dalam semua jenis kegiatan, mengkoordinasikan semua pengaruh lingkungan terhadap kepribadian dan pembentukannya.

II. Ruang pendidikan sebagai sarana pengembangan kemampuan kreatif siswa.

Di antara konsep-konsep pedagogi, konsep “ruang pendidikan”, “lingkungan pendidikan”, “lingkungan dalam lingkungan” secara bertahap mengemuka. Ruang pendidikan adalah sarana pendidikan, asalkan kemampuannya digunakan secara sengaja dalam menangani anak-anak. Pengaruh ruang pendidikan ditentukan oleh persepsi anak terhadapnya dan keterlibatannya dalam proses penciptaan dan peningkatannya. Efektivitas eksplorasi anak terhadap ruang ini bergantung pada cara ia melihatnya.

Ciri-ciri ruang pendidikan dibedakan sebagai berikut:

1. Ruang pendidikan adalah lingkungan informasi yang berkembang, alam, budaya, sosial, yang disesuaikan untuk memecahkan masalah pedagogi.
2. Ruang pendidikan merupakan hasil penguasaan lingkungan pendidikan.
3. Ruang pendidikan tidak berkembang dengan sendirinya atau atas perintah dari atas. Ia lahir dalam realitas pedagogis berkat kegiatan yang diselenggarakan secara khusus.
4. Ruang pendidikan dapat menjadi sarana pengembangan potensi kreatif kepribadian anak hanya jika ruang tersebut merupakan ruang komunitas anak, berisi pertanyaan-pertanyaan nyata dan bermakna bagi anak yang perlu dijawab jika anak mempersepsikan ruang tersebut sebagai wilayahnya sendiri. mereka bertanggung jawab.
5. Penciptaan ruang pendidikan mencakup proses internal yang terkait dengan pemilihan prioritas kegiatan pengajaran, dan proses eksternal yang meliputi pengembangan lingkungan oleh komunitas anak-anak dan orang dewasa.

AKU AKU AKU. Sistem pengembangan kemampuan kreatif siswa dalam ruang pendidikan.

Berdasarkan kaidah di atas, untuk mewujudkan potensi kreatif ruang pendidikan, guru-pendidik perlu memikirkan secara jernih tujuan pekerjaannya.

Tidak ada orang yang tidak berbakat, namun ada pula orang yang sibuk dengan hal lain. Bakat itu bermacam-macam: bakat manajemen, bakat komunikasi, kemampuan seni dan masih banyak lagi yang hanya bisa terungkap dalam kegiatan ekstrakurikuler. Dalam hal ini tujuan pekerjaan guru adalah pembentukan dan pengungkapan individualitas kreatif siswa. Implementasi tujuan ini melibatkan penyelesaian tugas-tugas berikut:

1. Menciptakan kondisi bagi ekspresi diri intelektual, moral dan emosional kepribadian anak, bagi penemuan dan pengembangan kemampuan anak dalam berbagai bidang kegiatan.
2. Memberikan dukungan pedagogis terhadap aspirasi kreatif siswa.
3. Mempromosikan peningkatan peran pemerintahan mahasiswa dalam merencanakan, mengorganisasikan dan menganalisis aktivitas kehidupan di kelas.
4. Pastikan partisipasi orang tua dalam persiapan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan utama di kelas.
5. Membentuk lingkaran kegiatan tradisional di dalam kelas, memungkinkan pemerataan siswa secara optimal sesuai dengan kemampuannya.

Tim anak merupakan tim yang fokus pada kreativitas. Hanya dalam tim kreatif anak-anak tumbuh tidak beradaptasi dengan kehidupan, tetapi mengubahnya di sekitar mereka. Bagaimana kita dapat melakukan hal ini untuk mengembangkan sepenuhnya kemandirian dan inisiatif setiap anak? Sehingga ketika berbagai acara diadakan di sekolah, sebagian besar anak-anak di acara tersebut adalah pembawa acara penuh, dan bukan tamu yang bosan? Cara dan sarana pencapaian tujuan dalam ruang pendidikan dalam hal ini juga harus kreatif:

1. Guru perlu belajar memperlakukan anak sebagai kawan junior dalam pekerjaan yang sulit namun sangat menarik.
2. Anda harus dapat menemukan sesuatu yang baik dalam diri setiap anak, membagikan kebaikan ini, melibatkan semua orang dalam mencari apa yang dapat dilakukan yang menarik dan berguna bagi kelasnya, bagi orang-orang di sekitarnya.
3. Kembangkan pada anak-anak kebiasaan peduli terhadap orang lain dan tidak hanya memikirkan diri mereka sendiri, tetapi juga orang lain, berusaha memastikan bahwa setiap orang bersenang-senang dan bersenang-senang.
4. Dalam pekerjaannya dengan anak-anak, guru menganut prinsip: segala sesuatu yang dapat dilakukan anak-anak sendiri, harus mereka lakukan sendiri.

Pekerjaan pendidikan harus dibangun sesuai dengan algoritma berikut:

1. pekerjaan awal penyelenggara;
2. perencanaan kolektif;
3. pelatihan kolektif;
4. pelaksanaan kasus secara kolektif;
5. kesimpulan kolektif.

Persyaratan metodologi penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler meliputi ketentuan sebagai berikut:

1. minat siswa terhadap topik kegiatan ekstrakurikuler yang diusulkan;
2. kandungan informasi dari bahan yang digunakan;
3. daya tarik bentuk kegiatan ekstrakurikuler;
4. kewajiban melaksanakan tugas yang diambil mahasiswa;
5. tujuan dan keteraturan kegiatan ekstrakurikuler;
6. pendaftaran siswa secara massal jenis yang berbeda kegiatan ekstrakulikuler.

Metode dalam ruang pendidikan harus dikorelasikan dengan bentuk. Konsep bentuk berarti cara pengorganisasian, cara hidup dan ekspresi isi, suatu objek, fenomena, suatu proses. Bentuk utama dari proses pendidikan di sekolah adalah peristiwa.

Suatu peristiwa adalah tindakan terorganisir dari suatu tim yang bertujuan untuk mencapai tujuan tertentu. Acara tersebut hendaknya dilaksanakan sebagai interaksi yang terarah antara guru, wali kelas, dan pendidik dengan setiap siswa dan tim anak secara keseluruhan, yang bertujuan untuk menyelesaikan tugas-tugas pendidikan yang diberikan. Dalam hal ini, acara itu sendiri berperan sebagai suatu bentuk kegiatan pendidikan, di mana metode-metode individual pengorganisasiannya digabungkan dengan sengaja, menggabungkan tujuan, sasaran, isi, metode, sarana dan teknik. Dalam proses kegiatan ini, terciptalah situasi pendidikan dalam kehidupan tim yang, dengan isi dan manifestasi emosionalnya, mempengaruhi kepribadian anak.

Dalam pedagogi tidak ada pendekatan terpadu untuk mengklasifikasikan bentuk-bentuk pekerjaan pendidikan. Klasifikasi bentuk organisasi pendidikan yang paling umum dipertimbangkan tergantung pada bagaimana siswa diorganisasikan: bentuk massa, kelompok dan individu. Selain itu, terdapat pendekatan untuk menentukan bentuk-bentuk kegiatan pendidikan yang berkaitan dengan bidang pekerjaan pendidikan.

Misalnya, bentuk-bentuk berikut ini paling tepat untuk mengatur aktivitas kognitif dan perkembangan siswa: kuis, lelang pengetahuan, pertemuan klub penasaran, kompetisi proyek, kompetisi ilmiah, maraton intelektual, permainan bisnis, pengetahuan review, konferensi ilmiah, kompetisi penemu dan pemimpi, turnamen pembicara, majalah lisan, dll.

Saat melaksanakan tugas Pendidikan moral dan pendidikan mandiri, bentuk-bentuk berikut ini banyak digunakan: meja bundar, konferensi pers, jurnal lisan, debat, malam tanya jawab, percakapan di topik etika, tentang pendidikan mandiri, tinjauan literatur tentang berbagai masalah, komposisi sastra dan musik, kelas praktik, perjalanan korespondensi, acara amal, kegiatan pencarian, dll.

Kegiatan yang berkaitan dengan bimbingan karir bagi anak sekolah paling erat diselaraskan dengan bentuk-bentuk berikut: pertemuan dengan perwakilan dari berbagai profesi, “Di dunia profesi”, “Bagaimana memilih profesi?”, tamasya ke produksi, kompetisi permainan “Siapa profesi lebih baik?” dll.

Saat menyelenggarakan pendidikan estetika, hal-hal berikut ini banyak digunakan: malam dan pertunjukan siang sastra dan musik, “Jam Puisi”, tamasya ke museum dan pameran, jalan-jalan di alam, percakapan tentang musik dan lukisan, festival seni, ulasan majalah, penerbitan publikasi tulisan tangan, dll. .

Saat mengatur pendidikan jasmani, permainan seperti “Permulaan yang Menyenangkan”, pertandingan Olimpiade kecil, perjalanan wisata dan lari estafet, pertemuan dengan perwakilan dari berbagai olahraga, malam olahraga dan pertunjukan siang, percakapan dan kebersihan, kesehatan dan pendidikan jasmani, dll.

Di sekolah dasar, khususnya di kelas 1-2, penting memiliki bentuk pendidikan seperti bermain. Rasa haus yang melekat pada anak-anak akan aktivitas sering kali terekspresikan dalam permainan, yang menggantikan pekerjaan penting anak. Setiap permainan membiasakan mereka untuk melakukan tindakan yang terkoordinasi, akurat dan tepat waktu di depan tim atau kelompok yang mereka mainkan. Dalam ketundukan sukarela pada aturan main, yang tanpanya tindakan terorganisir tidak lagi ada, disiplin sadar dibangun dan diperkuat. Terakhir, dalam permainan, yang paling sering mewakili kompetisi individu atau kelompok, kualitas kemauan dikembangkan. Dalam proses pendidikan, permainan harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:

1. Permainan harus mendorong kesatuan tim.
2. Memiliki nilai pendidikan.
3. Mengintensifkan kegiatan sosial anak.
4. Pastikan aktivitas mental peserta permainan.
5. Ciptakan kondisi untuk kreativitas anak.
6. Patuhi prinsip: “Sesedikit mungkin penonton, sebanyak mungkin karakter.”

Tujuan dari permainan edukatif adalah untuk menjadikan proses pendidikan menyenangkan, menarik, dan berkesan bagi anak. Membangkitkan jiwa anak, mengembangkan kemampuan kreatif yang melekat pada alam, mengajarkan komunikasi, orientasi dalam berbagai situasi kehidupan, menumbuhkan budaya perilaku dasar - inilah tugas utama yang diwujudkan dalam permainan.

Tugas-tugas pendidikan yang kompleks dan beragam hanya dapat diselesaikan melalui pemanfaatan secara terpadu berbagai bentuk pengorganisasian proses pendidikan. Semakin beragam dan kaya isi bentuk-bentuk ini, semakin efektif proses pendidikannya.

Struktur pekerjaan persiapan kegiatan ekstrakurikuler.

1. Penentuan tema dan tanggal acara.
2. Penentuan tujuan didaktik, pendidikan, pendidikan umum dan pengembangan acara.
3. Menentukan bentuk acara.
4. Pengembangan skenario program untuk acara tersebut.
5. Pemilihan panitia penyelenggara untuk persiapan dan penyelenggaraan acara.
6. Pemilihan bahan yang diperlukan untuk pelaksanaan acara (sastra, kumpulan bahan ajar).
7. Pembagian peran dan tugas.
8. Melakukan konsultasi dan latihan.
9. Dekorasi tempat acara.
10. Penentuan daftar undangan acara dan penerbitan kartu undangan.
11. Organisasi stan demonstrasi (jika perlu).
12. Pendaftaran akhir acara (penghargaan, hadiah, ucapan terima kasih, dll).
13. Analisis peristiwa, kesimpulan.

Dalam proses penerapan bentuk apa pun, perlu menggunakan serangkaian tindakan langkah demi langkah dari tim kelas:

1. Pembentukan kelompok inisiatif sementara, pengembangan rencana untuk acara mendatang.
2. Perkembangan komposisi acara mendatang.
3. Menyusun daftar hal-hal yang harus dilakukan, dana, bahan-bahan yang akan dibutuhkan untuk melaksanakan rencana tersebut.
4. Distribusi instruksi pelaksanaan setiap item program.
5. Melaksanakan kegiatan yang direncanakan untuk mempersiapkan acara.
6. Mengadakan suatu acara.
7. Pembahasan akhir pelaksanaan acara.

Organisasi ini memungkinkan tim untuk meningkatkan derajat kemandirian dalam mengatur kehidupan kelas. Mengembangkan kemampuan berinteraksi, pemerintahan sendiri, kerjasama, pengembangan individualitas, kompetensi sosial, tanggung jawab pada siswa merupakan salah satu bidang tugas guru untuk mengungkapkan dan mengembangkan potensi kreatif kepribadian anak.

IV. Sistem kerja seorang guru sekolah dasar untuk mengembangkan kemampuan kreatif siswa dalam ruang pendidikan melalui sistem kegiatan ekstrakurikuler.

Untuk mengajarkan kreativitas pada anak, guru perlu belajar bagaimana bekerja secara kreatif. Mempersiapkan suatu acara merupakan suatu proses yang memerlukan pemilihan metode, sarana dan bentuk pendidikan yang optimal.

Kegiatan yang bersifat kreatif adalah kegiatan yang melibatkan kreativitas dalam pelaksanaannya dan dirancang untuk menggunakan kemampuan kreatif siswa di dalamnya.

Jam-jam bebas dari tugas sekolah hendaknya diisi dengan bijak dan menarik sehingga menjadi sarana yang efektif dalam membesarkan anak. Hal ini sebagian besar tergantung pada guru, kemampuannya untuk memikat anak-anak dengan kegiatan yang menarik, menyalurkan energi mereka, mengembangkan kognitif, kekuatan kreatif, kemampuan, memperluas wawasan dan bidang komunikasi. Dan untuk memuaskan minat dan keinginan setiap siswa, beberapa jenis kegiatan dapat dan harus ditawarkan: setiap siswa memilih apa yang disukainya dan apa yang dapat dilakukannya.

Bermain, yang selalu menemani masa kanak-kanak, bisa sangat membantu dalam hal ini. Misalnya kompetisi:

1. "Hewan-hewan lucu ini"
2. "Perjalanan luar angkasa"
3. "Petugas pemadam kebakaran muda"
4. "Hati yang Hangat"
5. "Ayolah teman-teman,"
6. “Pembela Tanah Air Masa Depan”,
7. “Yang paling, paling, paling...”, dll.

Tujuan dari kompetisi ini adalah untuk mengembangkan kepribadian kreatif yang mampu bernavigasi dengan benar dan cepat dalam berbagai situasi kehidupan.

Di antara berbagai jenis permainan dapat dibedakan dan diklasifikasikan sebagai berikut:

1. Permainan dramatisasi.
2. Permainan teka-teki.
3. Simulasi permainan.
4. Permainan dilanjutkan dengan refleksi.

Permainan dramatisasi– paling cocok untuk anak sekolah menengah pertama. Merupakan salah satu jenis sandiwara panggung yang hakikatnya adalah pementasan sandiwara atau puisi yang mengandung muatan moral bagi penontonnya. Dalam proses persiapan dan pemutaran, dampak ganda pada individu dipastikan: melakukan aktivitas memerlukan memasuki peran orang lain dan mengevaluasi tindakannya dari dalam, secara diam-diam membentuk sikap, posisi, dan mendorong analisis diri; di sisi lain, reaksi penonton mempunyai dampak tambahan, menciptakan kesatuan kondisi emosional, menyatukan anak-anak.

Permainan teka-teki: anak-anak diajak bermain peran dalam situasi dengan tingkat kerumitan yang berbeda-beda, yang melibatkan tindakan yang salah. Tugas penonton adalah menemukan kesalahan dalam perilaku tokoh dan menjelaskannya atau mencari jalan keluar dari situasi tersebut. (contoh: seorang siswa berjalan melewati dua orang guru yang sedang berbicara satu sama lain dan hanya menyapa guru kelasnya saja).

Simulasi permainan– penciptaan situasi imajiner pilihan moral. Potensi kreatif terbesar adalah permainan peran, yang hanya menggambarkan kontur perilaku karakter, tetapi situasi itu sendiri terungkap secara langsung dalam proses interaksi permainan. Situasi seperti itu menuntut anak untuk secara mandiri merancang tindakannya berdasarkan penetrasi ke dalam keadaan internal tokoh yang digambarkan.

Permainan dilanjutkan dengan refleksimemungkinkan Anda untuk menciptakan situasi bagi siswa untuk memperoleh pengalaman emosional tertentu dan memahaminya, memahaminya dengan bantuan refleksi perasaan dan pengalaman mereka selanjutnya:

Permainan “Orang Buta dan Pemandu”:Siswa dibagi menjadi berpasangan. Yang satu berperan sebagai “orang buta”, yang kedua berperan sebagai “pemandu”. “Pemandu” menuntun rekannya dengan mata tertutup mengelilingi ruangan selama lima menit, lalu mereka berpindah tempat. Setelah itu, siswa merefleksikan perasaannya pada masing-masing peran.

Permainan “Mesin cuci”:Siswa berbaris dalam dua baris saling berhadapan dan membayangkan bahwa mereka adalah mesin cuci, mereka perlu “mencuci” siapa pun yang melewatinya, membuatnya lebih gembira dan bahagia. Diskusi setelah permainan memungkinkan siswa memilah perasaan.

Kemampuan penyutradaraan, koreografi, sastra, dan musik paling efektif diwujudkan selama liburan:

1. "Musim gugur emas",
2. “Perpisahan dengan ABC”,
3. “Libur peraturan lalu lintas”,
4. “Perayaan Kesehatan”,
5. "Tahun Baru",
6. “Hadiah untuk ibu”
7. "Halo musim panas",
8. “Perpisahan dengan sekolah dasar,” dll.

Liburan kreatifbagi seorang anak itu adalah inspirasi kreatif jiwanya, realisasi pikirannya. Setiap liburan merupakan tahapan kreativitas siswa dan guru, dimulai dari pengumpulan materi kasar, pengolahannya, desain, bentuk penyajian, tema, analisis sebuah karya kreatif kolektif, ketika setiap orang memiliki tanggung jawab kecilnya masing-masing, dapat membuat kontribusi pribadi mereka hingga pelaksanaan akhir CTD.

Tentu saja, kita tidak bisa meremehkan peran percakapan, meja bundar, konferensi pers, pertemuan, tamasya, dan bentuk-bentuk pekerjaan pendidikan lainnya dalam perkembangan kepribadian anak. Namun bentuk-bentuk di atas pada usia sekolah dasar, khususnya kelas 1-2, efektif menyelesaikan masalah pengembangan kemampuan kreatif siswa.

V. KESIMPULAN.

Kegiatan ekstrakurikuler memungkinkan siswa untuk merasakan berbagai posisi peran: penyelenggara, penulis, anggota tim, desainer, dll. Posisi peran adalah alat yang efektif untuk membangun dan memperluas cara seorang anak berinteraksi dengan dunia di sekitarnya, mengembangkan kemampuan kreatifnya, dan pengembangan diri. Membawa kegembiraan dan kesenangan, CTD sesuai dengan motivasi internal siswa dan menjamin perkembangan individu yang harmonis.

Dalam tim kelas, hubungan interpersonal dibentuk dan diubah, peran kelompok didistribusikan, pemimpin dicalonkan, dan orientasi nilai dibentuk. Kriteria keberhasilan pekerjaan pendidikan adalah dinamika hubungan interpersonal dan kepuasan diri.

Semakin aktif kemampuan kreatif seorang anak terwujud dan berkembang dalam proses pendidikan, maka semakin aktif dan sukses pula posisi hidupnya di masa depan.

Literatur.

1. Majalah “Pekerjaan Pendidikan di Sekolah” No. 6 Tahun 2003.

2. Majalah “Pekerjaan Pendidikan di Sekolah No. 1 Tahun 2004”.

3.L.G.Neshcheret “Solstice”, Nizhny Novgorod: Teknologi pedagogis, 2008.

4.A.Zh.Ovchinnikova, V.I.Myastsova, A.M.Pashkova “Betapa indahnya dunia ini, lihat!”, M: Prometheus, 1997.

5.I.L.Belyaeva “Kaleidoskop Keluarga. Program untuk bekerja dengan anak-anak usia sekolah dasar", N. Novgorod: Pedagogical Technologies, 2008.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buatlah akun sendiri ( akun) Google dan masuk: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Pengembangan kemampuan kreatif anak SMP melalui sistem kegiatan ekstrakurikuler

Sekolah adalah pusat pedagogi untuk pengembangan pribadi yang komprehensif

Ruang pendidikan Lingkungan informasi yang berkembang, alami, budaya, sosial, disesuaikan untuk memecahkan masalah pedagogis. Hasil penguasaan lingkungan pendidikan. Ia lahir dalam aktivitas pedagogis, berkat kegiatan yang diselenggarakan secara khusus. Sarana pengembangan potensi kreatif kepribadian anak, ruang komunitas anak. Komunitas anak-anak dan orang dewasa.

Tidak ada orang yang tidak berbakat, namun ada pula orang yang sibuk dengan hal lain. Tujuan pekerjaan guru adalah pembentukan dan pengungkapan individualitas kreatif siswa.

Penciptaan kondisi untuk ekspresi diri intelektual, moral dan emosional dari kepribadian anak. Memberikan dukungan pedagogi terhadap aspirasi kreatif siswa. Meningkatkan peran pemerintahan mandiri siswa dalam merencanakan, mengatur dan menganalisis kegiatan kehidupan di kelas. Menjamin partisipasi orang tua dalam persiapan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan di kelas. Terbentuknya rangkaian kegiatan tradisional di dalam kelas, memungkinkan terdistribusinya siswa secara optimal sesuai dengan kemampuannya.

Algoritma untuk membangun pekerjaan pendidikan Pekerjaan awal penyelenggara. Perencanaan kolektif. Pelatihan kolektif. Perilaku kolektif dari kasus ini. Kesimpulan kolektif.

Persyaratan untuk kegiatan ekstrakurikuler. Minat siswa terhadap topik kegiatan ekstrakurikuler yang diusulkan. Kandungan informasi bahan yang digunakan. Daya tarik bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kewajiban melaksanakan tugas yang diambil oleh siswa. Tujuan dan keteraturan kegiatan ekstrakurikuler. Liputan massal siswa dengan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler.

Bentuk kegiatan ekstrakurikuler

malam berkala episodik massal, kompetisi, kuis, KVN, konser minggu pelajaran permanen tentang kompetisi dan hari libur kalender

kelompok individu

Organisasi kegiatan kognitif dan perkembangan dalam kuis, lelang pengetahuan, pertemuan klub penasaran, kompetisi proyek, kompetisi ilmiah, permainan bisnis, maraton intelektual, ulasan pengetahuan, kompetisi untuk penemu dan pemimpi, turnamen pembicara, jurnal lisan

Pendidikan moral di malam hari tanya jawab, percakapan tentang topik etika, komposisi sastra dan musik, perjalanan korespondensi, acara amal, kegiatan pencarian

Pendidikan estetika pertunjukan siang dan malam sastra dan musik, “Jam Puisi”, kunjungan ke museum dan pameran, jalan-jalan di alam, percakapan tentang musik dan lukisan, festival seni, kompetisi menggambar, pembaca, pemain

Pendidikan patriotik dengan formasi dan lagu mothra, klub pertemuan menarik, kilat, festival lagu patriotik, seminggu bioskop militer, penerbitan surat kabar "Galeri Memori", Dalam Achta Memori, percakapan, kompetisi, kuis

Kompetisi pendidikan jasmani, permulaan yang menyenangkan, kompetisi yang terkuat, festival olahraga dan kreatif, lari estafet, permainan “Olimpiade” kecil, Hari Pertandingan Nasional, perlombaan “zoologi”, turnamen, pendakian, hari kesehatan, promosi

Struktur pekerjaan persiapan kegiatan ekstrakurikuler

Penentuan tema dan tanggal acara. Penentuan tujuan didaktik, pendidikan, pendidikan umum dan pengembangan acara. Menentukan bentuk acara. Pengembangan skenario program untuk acara tersebut. Pemilihan panitia penyelenggara untuk persiapan dan penyelenggaraan acara. Pemilihan materi yang diperlukan untuk pelaksanaan acara (sastra, musik pengiring, kumpulan materi didaktik). Pembagian peran dan tugas. Melakukan konsultasi dan latihan. Dekorasi tempat acara. Penentuan daftar undangan acara dan penerbitan kartu undangan. Organisasi stan demonstrasi (jika perlu). Pendaftaran akhir acara (penghargaan, hadiah, ucapan terima kasih, dll). Analisis peristiwa, kesimpulan.

Skema perkiraan analisis acara ekstrakurikuler Relevansi pemilihan topik acara. Topiknya sesuai dengan minat siswa, karakteristik usia, dan tingkat kemahiran bahasa asing. Jumlah siswa dan aktivitasnya dalam mempersiapkan dan menyelenggarakan acara. Kesesuaian teknik, metode dan bentuk penyelenggaraan acara dengan tujuan yang telah ditetapkan. Keberhasilan implementasi tujuan yang ditetapkan. Evaluasi acara oleh peserta, tim guru lembaga pendidikan dan ahli metodologi.

Jenis acara publik

Acara massal adalah pertemuan orang-orang yang direncanakan sebelumnya dan ditentukan oleh tempat, waktu, jumlah peserta dan alasan, yang bersifat hari raya, acara budaya atau periklanan, atau pertemuan bisnis.

Tergantung pada maksud dan tujuannya, acara publik dapat dibagi menjadi beberapa jenis berikut:

1. Budaya, olahraga dan hiburan: konser, kompetisi olahraga, kompetisi olahraga, pertunjukan liburan.

3. Rapat bisnis dan resepsi mitra usaha (rapat pemegang saham, serta rapat dan resepsi lainnya yang diadakan dalam bentuk buffet, buffet atau cocktail).

4. Acara publik lainnya: Anda dapat menghadirinya:

Organisasi eksposisi pameran beberapa lusin perusahaan dengan sampel produk mereka dan iklan layanan yang mereka sediakan;

Melakukan presentasi perusahaan pada saat pameran, yang terdiri dari presentasi perusahaan atau produk barunya;

Pidato singkat oleh manajer perusahaan dan presenternya

spesialis, di mana para tamu pameran atau presentasi ditawari hasil dan rencana perusahaan dan produknya;

Melaksanakan penjualan sampel wajar dan sejumlah produk serta produk perusahaan;

Suplementasi bagian bisnis dari pameran dan presentasi program hiburan, pertunjukan konser dan minuman untuk para tamu.

Pertemuan bisnis biasanya diselenggarakan di luar kantor institusi dan perusahaan. Mengadakan pertemuan bisnis di gedung administrasi atau di kantor perusahaan dikaitkan dengan sejumlah ketidaknyamanan. Orang bisnis dapat bertemu mitranya di restoran untuk makan siang bisnis, dan perusahaan dapat menyelenggarakan resepsi bisnis dalam bentuk prasmanan, prasmanan, atau koktail.

Penyelenggara acara, serta orang yang menghormatinya diadakan pertemuan bisnis (resepsi), selalu berada di antara para tamu undangan. Semua tamu makan sambil berdiri. Peralatan makan tidak akan disajikan selama resepsi prasmanan. Jika piring yang disajikan harus berukuran besar, sehingga tamu dapat meletakkan gelasnya dan makanan ringan yang ditawarkan di piring tersebut. Makanan ringan bisa ditempelkan pada peniti kecil. Porsinya sangat kecil, diambil dengan tangan. Minuman dan makanan disajikan oleh pelayan yang berjalan mengelilingi ruangan dengan membawa nampan. Resepsi koktail bisnis agak mirip dengan resepsi prasmanan. Jam koktail diadakan pada sore hari, antara jam 5 dan 6 sore. Koktailnya bertahan sekitar dua jam. Pembawa acara malam itu menyapa para tamu, menyambut mereka yang datang ke resepsi. Anda dapat datang ke pesta koktail lebih lambat dari tanggal yang ditentukan dalam undangan, namun Anda harus berangkat paling lambat pada waktu yang ditentukan sebagai tanggal berakhirnya resepsi. Gelas wine, gelas, dan gelas diletakkan berkelompok di atas meja yang dilapisi taplak meja. Koktail sederhana harus disiapkan sebelum resepsi dimulai. Minuman di piring tinggi diletakkan di tengah meja, di piring rendah - di tepi meja. Minuman harus cukup sepanjang malam. Camilan ditawarkan dengan minuman - kue kering, kacang-kacangan, keju, mentimun potong dadu, pai kecil, sandwich kecil. Semua suguhan harus diambil dengan tangan. Di pesta koktail, semua orang berkomunikasi sambil berdiri.

Tujuan utama resepsi bisnis adalah pertemuan, percakapan, komunikasi dengan orang yang berbeda. Para tamu, pada umumnya, tidak duduk di meja, meskipun ada kursi, bergerak bebas di sekitar ruangan dan makan peluang yang luas untuk berkomunikasi dengan semua undangan. Semua ini dengan cara tertentu mempengaruhi kekhususan perlindungan peristiwa tersebut.

Saat menjaga resepsi dan pertemuan bisnis, kemungkinan masuk tanpa kartu undangan sangat kecil. Tuan rumah malam itu bertemu dengan tamunya mengurangi kemungkinan ini hingga hampir nol. Untuk mencegah konflik, pihak yang diundang harus berdiskusi dengan tamunya mengenai keberadaan pengawal orang yang diundang di aula. Jika hal ini tidak terlalu mempengaruhi jumlah tamu, maka pengawal dapat berada di aula bersama kliennya. Jika hanya orang-orang yang dikenal satu sama lain yang hadir di resepsi, maka masuk akal untuk memperkuat keamanan eksternal gedung atau tempat dengan bantuan pengawal dari orang-orang yang diundang.

Memantau perilaku orang-orang di resepsi atau pertemuan bisnis sangatlah sulit. Para tamu tidak duduk diam, tetapi terus bergerak di sekitar aula, saling mendekati atau meja dengan minuman dan camilan. Hal ini menimbulkan kesulitan tertentu pada pekerjaan petugas keamanan pihak penerima, karena merekalah yang harus mengontrol tingkat keamanan minuman dan makanan, mengidentifikasi benda asing di aula, memperbaiki undangan yang tiba-tiba meninggalkan resepsi atau pertemuan, dan mencegah konflik kecil yang siap timbul di antara tamu yang mabuk.

Festival sudah ada sejak lama. Festival ini pada dasarnya adalah hari libur. Liburan adalah salah satu cara ekspresi diri. Itulah sebabnya, ketika kita kembali dari karnaval atau acara hiburan lainnya yang terorganisir dengan baik, kita hampir tidak merasakan kelelahan fisik yang sepenuhnya dapat dimengerti, tetapi, sebaliknya, kita merasakan peningkatan batin yang belum pernah terjadi sebelumnya, kepenuhan spiritual yang istimewa. Alasan dari keadaan ini adalah bahwa ekspresi diri seseorang dalam suatu hari libur, tentu saja, merupakan pelepasan kekuatan, tetapi pada saat yang sama liburan tersebut mengisinya dengan aliran energi yang sangat besar untuk pencapaian lebih lanjut. Beginilah mekanisme kreativitas sejati bekerja. Glagolev A.I. Hubungan ekonomi di budaya seni. Dalam 2 jilid. T.1. Pengalaman asing. - M.: 1991

Liburan massal selalu menempati tempat penting dalam sistem pendidikan dan organisasi rekreasi, yang menjadi ciri khas setiap era sejarah. Dalam proses ini, hubungan sosial penyelenggara festival massal dengan penontonnya dihadirkan dalam relasi sosial budaya yang paling sesuai dengan cara penyelenggaraan produksi saat ini, yang tidak memiliki komponen ideologis.

Saat ini kita menyaksikan tahap kualitatif baru dalam pengembangan budaya dan rekreasi. “Pekerjaan budaya dan pendidikan” telah digantikan oleh kegiatan budaya dan rekreasi, yang gagasannya mencirikan proses yang berkembang di bidang waktu luang: cara dan sarana demokratis dalam mengorganisir aksi massa, tingkat alternatif dalam adopsi keputusan manajemen, pluralisme dalam pembahasan masalah-masalah mendesak, partisipasi masyarakat yang hidup dan langsung dalam pelaksanaan proyek, program, dan acara budaya untuk kaum muda.

Konsep liburan diasosiasikan dengan sesuatu yang menyenangkan, ceria, riang, bebas. Persepsi terhadap kata ini khas baik bagi peserta perayaan maupun bagi penyelenggaranya. Namun tidak diragukan lagi, hari raya merupakan suatu konsep yang kompleks dan kompleks, yang melibatkan berbagai tingkatan, bentuk, pilihan, tujuan, sasaran penyelenggaraan dan penyelenggaraan hari raya.

Kata “liburan” sendiri mengungkapkan penghapusan, kebebasan dari pekerjaan sehari-hari, dipadukan dengan kesenangan dan kegembiraan. Dalam kebanyakan kasus, hari libur adalah waktu senggang ketika sesuatu dirayakan, misalnya suatu peristiwa tertentu yang perlu dibedakan dari rangkaian peristiwa lainnya. Mereka selalu merayakan sesuatu, menurut tradisi rakyat, perayaan tidak mungkin dilakukan tanpa alasan.

Ciri khas liburan berikutnya adalah komunikasi. A.I. Mazaev mendefinisikan hari raya sebagai berikut: “Liburan mempersatukan masyarakat dengan ikatan komunitas, menimbulkan rasa kebebasan dan kolektivitas. Pada hari libur, lebih dari di mana pun, orang-orang secara konkret dan sensual merasakan kesatuan materi dan komunitas mereka.” Mazaev A.I.. . Gerasimov S.V. Liburan massal di bidang politik dan bisnis - PR. / Aspek ekonomi modern No. 14 (85) - St.Petersburg: “Info-da”, 2005.

Fitur integral dari liburan adalah pesta. Namun, tidak setiap kemalasan dengan pesta bisa disebut hari raya, untuk itu perlu ada alasannya.

Keefektifan hari raya dijelaskan oleh keterkaitan fungsinya: ideologis, komunikatif, rekreatif, kreatif, hedonistik dan lain-lain, yang secara aktif diwujudkan dalam interaksi artistik dan pedagogis antara anak-anak dan orang dewasa; memilih salah satu dari mereka sebagai yang dominan akan menghancurkan integritas pengaruh fenomena ini.

Peserta hari raya adalah orang dewasa dan anak-anak, yang dengan melakukan unsur ritual dan aksi kemeriahan yang menyenangkan dalam bentuk kerjasama, memenuhi kebutuhan komunikasi, keintiman yang wajar, dan hubungan subordinasi. Hubungan seperti itu pada hari raya memenuhi fungsi memuaskan kebutuhan para peserta akan hubungan kolektif. Jadi, permainan di hari libur merupakan sarana aktif mendidik diri anak dan memenuhi kebutuhan akan aktivitas. Anak-anak yang terlibat dalam liburan menunjukkan kreativitas; mereka menemukan yang lama di dalam yang baru, yang baru di dalam yang lama; Mereka melaksanakan rencana orang lain dengan baik, tetapi mereka juga tahu bagaimana memperbarui ide dan menemukan pendekatan yang berbeda.

Konten artistik hari raya diwujudkan dalam musik, lagu, dan puisi. Cerita rakyat, peribahasa dan ucapan mengandung, di satu sisi, aturan moral, dan di sisi lain, berbagai nasihat, instruksi, yaitu. aturan perilaku pada hari kerja dan hari libur.

Hampir setiap kalender hari libur memiliki tema tersendiri yang mencerminkan sejarah masyarakat, negara, dan dunia. Liburan adalah hari libur yang menarik pesertanya untuk berinteraksi secara kreatif, mengembangkan dalam diri mereka keinginan dan kemampuan berkomunikasi secara informal, dan menciptakan citra artistik.

Gagasan penting tentang hari raya, di satu sisi, adalah kumpulan peristiwa, faktor, nama, mitos yang ditafsirkan oleh sejarah. Di sisi lain, ini adalah budaya masyarakat, moral, aturan, adat istiadat, tradisi yang bersifat nasional dan lokal. Tentu saja liburan, sebagai model rekreasi yang abadi, telah berkontribusi dan terus berkontribusi pada pengalaman cita-cita ideal, yang saat ini menjadi semacam kenyataan sehingga membantu merasakan kepenuhan hidup, keselarasan dengan lingkungan sekitar. dunia sosial dan alam.

Signifikansi artistik dan pedagogis serta kemeriahan liburan dicirikan oleh ciri-ciri umum yang cukup pasti yang dekat dengan anak-anak dan orang dewasa, seperti:

· partisipasi sukarela mutlak dan persetujuan terhadap semua aturan wajib dan bersyarat untuk kegiatan rekreasi pada hari libur tertentu;

· Pilihan bebas generasi muda terhadap berbagai plot, peran, posisi, perilaku aksi perayaan;

· kehadiran tradisi rakyat yang mendalam pada hari raya, yang menggabungkan seluruh rangkaian adat istiadat, ritual, upacara, simbol dan atribut yang bersifat mendasar, berhasil waktu sosial hiburan dan pertunjukan seni, genre seni amatir, kompetisi, cerita rakyat.

Hakikat liburan tidak dapat dipahami tanpa kegiatan sosial. Sebagai kegiatan yang paling dekat dengan kepentingan anak, mengekspresikan zona perkembangan proksimalnya, pandangan dunianya, liburan harus dianggap sebagai sarana yang ampuh untuk memanusiakan pendidikan, sebagai bentuk yang terkait dengan semua jenis aktivitas lainnya (kognisi, pekerjaan, estetika, komunikasi) dihadirkan sebagai perkembangan individu secara menyeluruh. Sebagai subjek kegiatan pedagogi, hari raya berperan sebagai mediator psikologis dalam menjamin proses kerjasama. Kemeriahan kegiatan anak-anak dan remaja sangat erat dengan kegiatan estetis dan bermain. Momen estetis itu ada baik dalam lingkup kerja maupun dalam lingkup kehidupan sosial masyarakat: kebudayaan, kehidupan sehari-hari, komunikasi antar manusia, dalam keseluruhan hubungan antarmanusia. Dalam aktivitas estetika seseorang, dalam tindakan dan manifestasi kemanusiaan individunya, proses itu sendiri penting baginya secara pribadi, menyebabkan ketegangan kreatif dari semua kekuatan kepribadiannya, dan pengalaman emosional yang diwarnai secara positif, dan hasil dari aktivitas tersebut, dan produknya yang dinilai secara estetis, dan pada akhirnya - pengembangan kecenderungan dan kemampuan kreatif dan estetis.

Kemunculan dan perkembangan hari raya sebagai segala jenis keberadaan spiritual manusia dikaitkan dengan kepuasan kebutuhan manusia seperti bermain. Liburan dan permainan timbul karena kebutuhan pada masa perkembangan manusia tertentu, dan hal ini berkaitan langsung dengan tugas mendidik kepribadian yang holistik. Oleh karena itu, perayaan dan permainan merupakan komponen penting dalam aktivitas remaja, yang perbaikan praktisnya harus didasarkan pada landasan ilmiah dan pedagogi yang kuat. Yang penting di sini adalah pendekatan baru, berdasarkan metodologi ilmiah, yang mengandaikan kedalaman konten ideologis dan teoretis, generalisasi filosofis yang serius, pertimbangan penuh dan akurat atas realitas zaman kita dan prediksi masa depan yang berbasis ilmiah.

Beragamnya kegiatan yang ditemui seorang anak dalam proses persiapan dan penyelenggaraan liburan, kreatif, kognitif, main-main, sosial, dan lain-lain, agar benar-benar mempengaruhi perkembangan anak, dinamika kemampuannya, harus mempunyai ciri-ciri tertentu. . Lingkungan kebutuhan motivasi dari kepribadian berkembang ketika, pertama, ia menghubungkan aktivitas dengan tren usia yang memimpin, membawa orang yang sedang tumbuh dari zona “perkembangan aktual” ke zona “perkembangan proksimal”; kedua, ia memanifestasikan dirinya dalam penetapan tujuan secara sadar yang terkait dengan momen mengatasi diri sendiri; dan ketiga, ketika pengaruhnya tidak hanya mencakup periode awal kegiatan, namun meluas ke seluruh proses.

Keefektifan hari raya ini disebabkan oleh keterkaitan fungsinya: ideologis, komunikatif, rekreatif, kreatif, hedonistik dan lain-lain, yang secara aktif diwujudkan dalam interaksi artistik dan pedagogis antara anak-anak dan orang dewasa; memilih salah satu dari mereka sebagai yang dominan akan menghancurkan integritas pengaruh fenomena ini. Dengan demikian, liburan anak yang diselenggarakan secara pedagogis memiliki dampak holistik terhadap perkembangan moral remaja. Memang, jangkauan tugas liburan remaja cukup luas: memperhitungkan seluruh keragaman pekerjaan pendidikan sekolah, kegiatan lembaga pendidikan tambahan, klub pemuda, taman, pusat kreativitas, yang menciptakan sistem pedagogi pemuda tertentu. liburan.

Dalam proses artistik dan pedagogis nyata dalam menciptakan liburan anak-anak, orang dewasa dan anak-anak berinteraksi secara aktif, yang memungkinkan mereka mencapai tingkat kerja sama yang baru secara kualitatif dan diekspresikan dalam perubahan orientasi nilai, hubungan, dan saling pengertian. Model pedagogi inilah yang dapat menjadi landasan untuk membangun proses pengembangan pribadi yang holistik ketika menyelenggarakan liburan remaja, tentunya dengan mempertimbangkan karakteristik dan kondisi setempat. Namun, peran yang menentukan dalam keberhasilan pelaksanaan proses ini adalah milik tim spesialis dan penyelenggara guru, kesiapan, koherensi, saling pengertian dan interaksi dengan anak-anak. . Boreev V.Yu., Kovalenko A.V. Budaya dan komunikasi massa. - M.: 1986

Ringkasnya, kita dapat mendefinisikan liburan sebagai kategori pedagogi, suatu bentuk unik dari ekspresi diri kreatif dan pengayaan spiritual seorang anak. Tujuannya adalah agar generasi muda memahami dunia di sekitar mereka, mengembangkan kesadaran moral dan perasaan moral, pandangan estetika, keterampilan berorganisasi, dan kemampuan memahami ilmu komunikasi manusia.

Klasifikasi hari libur sangat beragam. Kriteria di sini mungkin adalah usia peserta (anak-anak, keluarga, hari libur bagi pensiunan); skala cakupan (swasta, perusahaan, kota, regional, seluruh Rusia); tema (rakyat, sosial,);

Jenis liburan berikut dapat dibedakan:

1. Hari raya keagamaan

Hari libur Ortodoks berasal dari zaman Perjanjian Lama. Berdekatan dengan mereka adalah hari libur yang dimulai pada zaman Perjanjian Baru. Masing-masing didedikasikan untuk sebuah kenangan peristiwa besar dalam kehidupan Yesus Kristus dan Bunda Tuhan atau untuk mengenang orang-orang kudus. Hari raya keagamaan paling terkenal di negara kita termasuk Paskah dan Natal. Glagolev A.I. Hubungan ekonomi dalam budaya seni. Dalam 2 jilid. T.1. Pengalaman asing. - M.: 1991

2. Hari libur kafir

Terlepas dari kenyataan bahwa agama Kristen telah menjadi agama negara di negara kita selama lebih dari seribu tahun, hari raya pagan masih sangat populer.

Kalender mengungkapkan Tradisi apa pun dalam bentuk yang paling lengkap, berisi hal terpenting yang diketahui setiap orang tentang waktu dan keabadian. Hari libur pagan paling populer di Rusia adalah Maslenitsa.

3. Hari libur pribadi

Liburan ini diadakan dalam sebuah keluarga. Ini termasuk hari libur seperti pernikahan, hari jadi pernikahan, ulang tahun, hari jadi.

4. Acara perusahaan

Di antara berbagai jenis liburan, perusahaan adalah yang termuda. Hari libur perusahaan pertama kali muncul pada awal tahun 1990-an. Liburan ini diselenggarakan dalam suatu organisasi untuk karyawannya. Liburan perusahaan merupakan bagian penting dari budaya perusahaan dan memiliki dampak signifikan terhadap motivasi karyawan. Anda tidak boleh memilih hari ulang tahun pendiri perusahaan (kecuali perusahaan tersebut merupakan perusahaan tunggal) atau tanggal penting dalam kalender gereja sebagai hari perayaan perusahaan. Semakin sedikit acara perayaan yang bersifat pribadi, semakin baik. Contoh hari libur perusahaan adalah perayaan hari perusahaan, Tahun Baru perusahaan.

5. Pesta anak-anak

Praktek massal dicirikan oleh berbagai macam bentuk penyelenggaraan pesta anak, yang jumlahnya terus bertambah. Dari jumlah tersebut, yang paling umum adalah: festival, pertunjukan teater, hari dan minggu bertema, upacara dan ritual liburan, pertunjukan, presentasi, bola, karnaval, prosesi, pertunjukan, kompetisi, Olimpiade, hari jadi, KVN, pertunjukan siang, lineup, malam hari, konser , dll. Semuanya, sebagai suatu peraturan, merupakan bagian integral dari kegiatan budaya dan rekreasi ketika bekerja dengan anak-anak. Liburan sosial biasanya bertujuan untuk menarik perhatian masyarakat, pemerintah, dan media terhadap suatu isu yang mendesak. Contoh hari libur sosial termasuk “Hari Keluarga”, “Hari Anak”, dll.

Prinsip yang lebih dapat diterima untuk mengklasifikasikan hari raya massal adalah klasifikasi menurut jenis situasi hari raya, karena terdiri dari beberapa ciri dan ditentukan oleh sekumpulan ciri-ciri dasar hari raya massal.

Yang paling penting di antaranya - signifikansi sosial dan skala acara perayaan - menjadi yang utama saat mengklasifikasikan hari libur. Namun, skala acara kemeriahan itu sendiri tidak menciptakan signifikansi sosial, begitu pula tidak menciptakan situasi kemeriahan.

Signifikansi atau skala sosial perlu dipertimbangkan dalam hubungannya dengan setidaknya satu aspek penting lagi dari situasi perayaan - kebutuhan akan komunikasi sosial yang luas, yang menentukan batas-batas komunitas perayaan.

Skala acara yang dirayakan dan komunitas yang merayakannya memberi kita prinsip paling universal untuk mengklasifikasikan hari raya.

Dengan menggunakan prinsip ini, kita dapat membedakan tiga kelompok utama hari libur di negara kita.

Kelompok pertama adalah hari libur umum yang berhubungan dengan peristiwa terbesar dan terbesar.

Pertama-tama, ini adalah tanggal-tanggal hari raya besar di negara kita, yang memiliki makna sejarah dunia, peristiwa-peristiwa penting dalam sejarah dan zaman kita, titik-titik balik di alam. Komunitas sosial yang merayakan peristiwa semacam itu pada dasarnya tidak terbatas - ini adalah seluruh rakyat Rusia, seluruh umat manusia. . Gerasimov S.V. Spesialis di bidang PR: status profesional dan aktivitas spesifik./ Aspek ekonomi modern No.19 (86) - / St.Petersburg: “Info-da”, 2005

Hari libur umum terdiri dari sejumlah tindakan perayaan tertentu yang bersifat individu kelompok sosial: pekerja, intelektual, pemuda, komunitas etnografi dan teritorial, berbagai kelompok yang didorong oleh satu dorongan.

Kelompok kedua adalah hari libur lokal yang disebabkan oleh suatu peristiwa yang penting bagi masyarakat perayaan tertentu.

Ini adalah lapisan liburan yang paling mobile dan beragam. Ini termasuk hari libur berdasarkan profesi, dan hari libur kelompok umur tertentu, dan hari libur di masing-masing kota dan desa di Rusia, kelompok kerja, lembaga pendidikan, dan banyak lainnya - dalam setiap kasus, skala acara menentukan skala komunitas yang dirayakan. .

Kelompok hari libur ketiga meliputi: hari raya pribadi, yang disebabkan oleh suatu peristiwa yang penting bagi seseorang, keluarga, atau sekelompok orang.

Liburan pribadi seringkali berbentuk ritual yang memerlukan personifikasi wajib.

Tiga jenis hari libur di atas “...tidak memberikan klasifikasi yang menyeluruh, tetapi hanya merupakan kuncinya.” Dalam setiap jenis, banyak sekali gradasi yang mungkin dilakukan, khususnya dalam konten dan jenis komunitas.

Selain itu, batasan hari raya sangat fleksibel, sehingga setiap komunitas yang merayakannya menjadi tontonan yang cerah dan meriah bagi masyarakat lainnya, membangkitkan emosi yang sama dalam diri mereka dan mengenalkan mereka pada hari raya.

Evolusi jiwa kita sebagian besar disebabkan oleh hari raya yang mengiringi sejarah peradaban manusia. Dampak emosional khusus dari hari raya terhadap masyarakat kita disebabkan oleh ritual dan atribut hari raya, dan, yang paling penting, karena api. Esensi kosmik api dikaitkan dengan ketidakterpisahannya dari kilat, bintang, cahaya - Matahari. Bukan suatu kebetulan bahwa atribut yang sangat diperlukan dari hari libur penting seperti kembang api modern muncul.

Perayaan hari raya yang turun kepada kita dari kedalaman waktu, seperti Kolyada, Christmastide, dan Maslenitsa, dikaitkan dengan ritual. Meskipun, tentu saja, saat ini pilihan liburan lebih banyak daripada nenek moyang kita.

Festival ini awalnya berasal dari Inggris Raya pada awal abad ke-18. Dari bahasa Perancis festival diterjemahkan sebagai perayaan, dari bahasa Latin festivus - ceria, meriah. Pada abad ke-20 Festival musik internasional telah meluas.

Festival musik adalah siklus konser dan pertunjukan, disatukan oleh nama yang sama, satu program dan berlangsung dalam suasana yang sangat khusyuk. Festival musik bervariasi dalam durasi (dari beberapa hari hingga enam bulan) dan konten.

Festival musik didedikasikan untuk musik. Oleh karena itu, pertunjukan publik oleh para musisi, diskusi, dan demonstrasi keterampilan secara bertahap mulai menjadi sebuah tradisi. Lambat laun, pertemuan tahunan musisi dan masyarakat memperoleh bentuk organisasi yang mapan, mulai disebut festival musik. Kalau ada momen kompetitif, maka ini sudah menjadi kompetisi festival musik.

Setiap negara memiliki bentuk penyelenggaraan festival tersebut masing-masing, namun tujuannya sama: mempopulerkan musik, menjelaskan kepada masyarakat mengapa diperlukan, betapa pentingnya pengembangannya. Dengan demikian, masyarakat menjadi pendukung aktif perkembangan budaya musik, lebih memperhatikan agar negara dan dunia usaha memperhatikan dan menjamin perkembangan musik.

Salah satu tugas utama festival musik adalah melakukan lobi untuk kepentingan budaya dan seni musik. Tugas yang tidak kalah pentingnya adalah mempromosikan berbagai tren musik, menarik generasi muda, dan memilih pemain muda berbakat.

Melakukan tindakan dan kampanye pencegahan secara massal tidak dapat dipisahkan dari promosi gaya hidup sehat. Sebaiknya dilaksanakan secara bersamaan dengan keterlibatan seluruh badan dan lembaga sistem pencegahan, organisasi publik, struktur komersial, individu, dan media. Acara-acara ini harus ditujukan untuk menarik banyak remaja dan generasi muda.

Saat merencanakan pekerjaan pencegahan, ada baiknya mempertimbangkan hari-hari utama internasional dan seluruh Rusia yang mempromosikan citra sehat: 7 April - Hari Kesehatan Sedunia, 31 Mei - Hari Berhenti Merokok Internasional, 26 Juni - Hari Internasional Melawan Kecanduan Narkoba dan Narkoba Perdagangan Manusia, 10 Oktober - Hari Kesehatan Mental Sedunia, 1 Desember - Hari AIDS Sedunia.

Kegiatan dan kampanye pencegahan perilaku adiktif dan peningkatan pola hidup sehat dapat dilakukan di berbagai bentuk, berdasarkan spesifik setiap acara.

Tergantung pada tujuan acara, jenis tanggapan masyarakat yang ingin diterima, jumlah peserta yang diharapkan, serta faktor-faktor lainnya, skalanya bisa berbeda-beda: dari bagian mikro dari lembaga yang menyelenggarakan aksi tersebut. hingga tingkat regional. Tidak hanya generasi muda yang terlibat dalam acara tersebut, tetapi juga komunitas orang tua, kelompok kreatif dan olah raga, lembaga kebudayaan atau olah raga, organisasi masyarakat, sponsor dari kalangan pengusaha dan organisasi lain yang berkepentingan serta individu dari kalangan warga daerah, kota (seniman). , atlet, tokoh masyarakat ). Persiapan dan pelaksanaan acara ini tercermin di media (publikasi cetak, saluran radio dan televisi).

Kegiatan preventif untuk mendorong pola hidup sehat dapat diselenggarakan dalam bentuk kompetisi karya kreatif (seni rupa, seni terapan, kreativitas sastra, iklan sosial), festival kesehatan, konser, acara remaja dan masih banyak lagi.

Tujuan acara

Mendorong pola hidup sehat, menarik perhatian generasi muda terhadap permasalahan peredaran dan penggunaan produk tembakau, minuman beralkohol, dan obat-obatan melalui pengaktifan potensi kreatif remaja dan generasi muda;

Pengembangan pengetahuan teoritis dan keyakinan tentang pola hidup sehat; liburan acara remaja massal

Pencegahan berbagai jenis kecanduan (merokok, alkoholisme,

kecanduan);

Promosi pendidikan jasmani dan olahraga, dll;

Meningkatkan harkat hidup sehat, aktif di kalangan generasi muda dan dewasa

populasi sebagai kondisi yang diperlukan perkembangan dan prestasi manusia

kesuksesan sosial;

Identifikasi sikap remaja dan generasi muda terhadap citra sehat kehidupan dan penggunaan narkoba melalui kreativitas sastra.

Aksi pemuda

Salah satu bentuk pencegahan primer terhadap perilaku adiktif adalah

berbagai jenis acara remaja: festival musik, diskotik, rapat umum, lotere, dll.

Promosi semacam itu harus diisi dengan unsur-unsur yang tidak mengganggu.

pencegahan. Acara apa pun pasti ada musiknya. Namun harus dibarengi dengan berbagai unsur yang bersifat kognitif dan positif yang mendorong refleksi terhadap suatu permasalahan.

Tergantung pada lokasi, skala (sekolah, kabupaten, kota), pendanaan, skenarionya berbeda-beda.

Pengembangan promosi:

Acara apa pun, termasuk acara massal, diawali dengan diskusi

konsep. Kelompok inisiatif menentukan topik, gagasan, dan tujuan, sasaran tindakan tersebut, dan makna apa yang harus dibawa oleh tindakan tersebut.

Tempat dan waktu acara ditentukan dan disepakati. Acara publik dapat diadakan mulai pukul 09.00 hingga 21.00. Acara di area terbuka dekat bangunan tempat tinggal dapat dilaksanakan mulai pukul 09.00 hingga 22.00.

Mitra aksi dan peran mereka dalam acara tersebut ditentukan.

Area tanggung jawab didistribusikan di antara penyelenggara aksi:

Misalnya siapa yang bertanggung jawab dalam pemilihan tindakan kreatif, siapa yang membidangi perusahaan PR, siapa yang membidangi hubungan dengan media, siapa yang membidangi program kompetitif, yang bertanggung jawab memproduksi bahan informasi (buklet, leaflet), siapa yang mencari sponsor.

Animator dan seniman diundang.

Penyelenggaraan acara massal apa pun dimulai dengan seleksi

tempat atau tempat di mana hal itu akan diadakan. Tempat konser disewa, panggung bergerak dan podium dipasang, daftar dibuat Peralatan yang diperlukan dan peralatan (termasuk paviliun perdagangan dengan minuman dan pencicipan).

Peran penting dalam menjalankan aksi dimainkan oleh presenter, yang harus mampu “menahan” penonton, menavigasi situasi darurat, dinamis, efektif, dan menyampaikan pidato yang baik.

Perhatian harus diberikan pada desain lokasi acara: panggung, area sekitar, dan lokasi kompetisi. Dalam setiap kasus tertentu, penting untuk mempertimbangkan dengan cermat integritas keseluruhan desain, ekspresi detail, dan kualitasnya, sehingga perhatian penonton tertuju pada hal utama yang mengungkapkan ide acara tersebut.

Dan tentunya perlu adanya koordinasi mengenai masalah hukum dan administrasi acara tersebut.

Sebelum mendapat izin untuk mengadakan acara massal, penyelenggaranya tidak berhak mengumumkan tanggal, tempat dan waktu acara di media, atau memproduksi dan mendistribusikan materi iklan untuk tujuan tersebut.

Permohonan (pemberitahuan) tentang diadakannya acara massal diajukan kepada menulis langsung ke komite eksekutif dewan kota, atau dikirim melalui pos, biasanya, selambat-lambatnya 10 hari sebelum tanggal rencana penyelenggaraannya. Permohonan (pemberitahuan) harus memuat informasi berikut:

Tujuan, bentuk, tempat acara massal;

Jalur lalu lintas (untuk demonstrasi, prosesi);

Waktu mulai dan berakhirnya acara massal;

Perkiraan jumlah peserta acara massal;

Nama belakang, nama depan, patronimik, alamat dan nomor telepon (kantor, rumah,

mobile) dari orang yang diberi wewenang oleh penyelenggara acara massal untuk menyampaikan (permohonan) pemberitahuan, serta orang yang bertanggung jawab untuk menjamin ketertiban umum dan keselamatan peserta acara massal;

Kebutuhan (tidak adanya kebutuhan) untuk menggunakan peralatan penguatan suara;

Ditandatangani oleh penyelenggara acara.

Kembali