Psikologi hukum: pokok bahasan, tugas, metode. Metode psikologi hukum

Sebagaimana dicatat dalam literatur ilmiah dan pendidikan, penting bagi pengacara untuk memiliki pemahaman tentang prinsip-prinsip metodologis, metode dan dinamika penelitian dalam psikologi, karena pengetahuan ini membantu dalam menentukan pilihan metodologi penelitian, memahami ciri-ciri penelitian psikologis yang dilakukan. dikeluarkan oleh orang lain (misalnya, metodologi penelitian psikologi forensik), membenarkan dan menafsirkan data yang diperoleh secara empiris.

Seperti yang ditekankan V.N Volkov, minat para pengacara dan psikolog dalam pengembangan sistematis masalah metodologis dijelaskan oleh kompleksitas dan keragaman jiwa manusia sebagai subjek penelitian. Pada saat yang sama, penelitian psikologi, yang memiliki prinsip dan metodenya sendiri, berpartisipasi aktif tidak hanya dalam pengembangan ilmiah dan praktis, tetapi juga dalam menyelesaikan masalah ahli dalam proses pidana dan perdata.

Metodologi– doktrin prinsip konstruksi, bentuk dan cara untuk mengetahui.

Ketika mempelajari landasan metodologis suatu cabang ilmu pengetahuan tertentu, merupakan kebiasaan untuk mempertimbangkan prinsip-prinsip ilmiah dan metode penelitian.

Mari kita mulai dengan mempertimbangkan prinsip ilmiah psikologi hukum:

Prinsip kesatuan kesadaran dan aktivitas– kesadaran dan aktivitas berada dalam kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Kesadaran membentuk rencana aktivitas internal, programnya; aktivitas memiliki efek formatif pada kesadaran. Menurut S.L. Rubinstein, aktivitas ditentukan oleh objeknya, tetapi tidak secara langsung, tetapi melalui hukum “internal”; secara umum, penyebab eksternal bertindak melalui kondisi internal. S.L. Rubinstein: “aktivitas manusia menentukan pembentukan kesadarannya, hubungan mentalnya, proses, sifat-sifatnya, dan yang terakhir ini, yang mengatur aktivitas manusia, merupakan syarat untuk implementasinya yang memadai.”

Prinsip mempelajari jiwa dalam perkembangan- jiwa manusia, kesadarannya sepanjang hidupnya terus-menerus terpapar pada lingkungan dan berubah di bawah pengaruh lingkungan. Mereka adalah cerminan dari pengaruh sosial eksternal yang dialami seseorang. Ciri-ciri mental harus diperhatikan dan dipelajari dalam perkembangan yang berkesinambungan. Prinsip ini berfokus pada pemahaman jiwa manusia sebagai fenomena yang berubah dan berkembang di bawah pengaruh berbagai faktor. Oleh karena itu, setiap orang tidak dapat didekati sesuai dengan standar yang telah ditetapkan sebelumnya. Prinsip pembangunan adalah dasar dari optimisme ilmiah dan praktis, keyakinan akan kemungkinan mencapai perubahan progresif dengan sengaja.

Prinsip sistematis– terletak pada kenyataan bahwa fenomena mental dianggap sebagai suatu sistem yang tidak dapat direduksi menjadi jumlah unsur-unsurnya, mempunyai struktur, dan sifat-sifat suatu unsur ditentukan oleh tempatnya dalam struktur.

Prinsip determinisme, kausalitas mencerminkan hubungan sebab-akibat yang ada secara objektif dan mengatur untuk mengidentifikasi penyebab fenomena yang terjadi. Prinsip ini berarti bahwa jiwa, di satu sisi, ditentukan oleh cara hidup dan perubahan di bawah pengaruh kondisi eksternal; di sisi lain, pengaruh eksternal dibiaskan melalui dunia batin individu.

Ada juga sejumlah prinsip yang umum dalam psikologi dan yurisprudensi.

Prinsip objektivitas mewajibkan kita untuk membangun suatu sistem pengetahuan ilmiah yang benar-benar sesuai dengan realitas objektif, untuk mencerminkan di dalamnya hanya apa yang benar-benar ada. Penting untuk mengecualikan pengaruh bias, pandangan pribadi, prasangka dan ketidakmampuan profesional.

Asas kemanusiaan dan legalitas ditentukan oleh hakikat psikologi dan hukum serta mengandaikan sikap manusiawi terhadap seseorang, penghormatan terhadap hak-haknya.

Prinsip konstruktif– memperingatkan agar tidak menyatakan fakta dan menginstruksikan fakta tersebut untuk dibuktikan dan diverifikasi secara eksperimental.

Masing-masing prinsip ini digunakan secara aktif dalam kegiatan hukum (investigasi).

Harus dikatakan demikian, sebagaimana dicatat dengan tepat oleh V.N. Volkov, masalah metodologis utama psikologi terdiri dari mempertimbangkan subjek dan metode penelitiannya secara dinamis, selangkah demi selangkah, terus menerus dan sistematis. Untuk waktu yang lama, materialisme dialektis dan teori refleksi tetap menjadi dasar metodologis studi psikologi oleh para pengacara. Pada saat yang sama, jiwa manusia dianggap sebagai produk perkembangan makhluk hidup, yang dihasilkan olehnya dan menjalankan fungsi penting untuk mengorientasikan diri pada sifat-sifat lingkungan dan mengendalikan perilaku seseorang yang bergantung pada hal ini. Pendekatan historis terhadap jiwa manusia sangat penting, yaitu menganggapnya sebagai produk perkembangan manusia melalui karyanya.

Materialisme dialektis membuktikan bahwa jiwa adalah produk dari perkembangan materi yang panjang, dan hanya pada tahap tertentu dari perkembangan materi barulah kehidupan mental muncul sebagai ciri khusus dari materi tersebut. Ada suatu masa dalam sejarah perkembangan ketika jiwa, dan khususnya kesadaran, tidak ada. Alam anorganik dan dunia tumbuhan tidak memiliki kehidupan psikis. Mereka tidak memiliki kemampuan untuk memahami, berpikir dan merasakan. Jiwa muncul pada tahap kemunculan makhluk hidup, hewan dan manusia. Selama evolusi hewan, mereka membentuk organ khusus jiwa - sistem saraf, dan kemudian bagian tertingginya - otak.

Teori refleksi memperkuat sifat khusus otak, yang diekspresikan dalam kemampuan untuk memahami dunia objektif eksternal sebagai realitas objektif. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa objek dan fenomena dunia sekitar kita, yang mempengaruhi seseorang dan indranya, tercermin di korteks serebral dalam bentuk gambar objek dan fenomena tersebut. Proses mental yang timbul di otak berupa kesadaran, persepsi, sensasi, hafalan, berpikir, imajinasi, dan lain-lain merupakan berbagai bentuk refleksi.

Refleksi objek dan fenomena aktivitas objektif oleh otak manusia merupakan pengetahuan tentang realitas tersebut. Dengan demikian, seseorang mengenali sifat-sifat benda dan fenomena lingkungan luar melalui penandaannya: warna, bentuk, ukuran, dll. Sebagai hasil dari proses refleksi realitas, perasaan seseorang, aspirasi dan tindakannya, ciri-ciri kepribadian tertentu, minat, kemampuan dan karakter muncul dan terbentuk, dan pengalaman hidupnya terbentuk.

Penyidik ​​harus ingat bahwa semua proses mental, yaitu segala bentuk refleksi, muncul hanya melalui interaksi aktif seseorang dengan dunia luar dan masyarakat. Misalnya, persepsi bukanlah refleksi pasif otak terhadap objek dan fenomena dunia sekitar, melainkan aktivitas kompleks yang terkait dengan aktivitas manusia dalam praktik (dalam studi, pekerjaan, aktivitas profesional atau sosial). Melalui pengalamannya sendiri, seseorang memeriksa kebenaran refleksi dunia luar dan dengan demikian mencapai pengetahuan yang lengkap dan obyektif tentang dunia sekitarnya.

Penyelidik harus memperhitungkan dalam praktiknya bahwa aktivitas reflektif seseorang mewakili kesatuan tujuan (tidak tergantung pada seseorang) dan subyektif (melekat pada seseorang, bergantung padanya, mungkin tersembunyi bagi orang lain) dan menarik kesimpulan yang tepat:

Refleksi bersifat objektif karena merupakan hasil pengaruh dunia objektif dan memberikan seseorang gagasan dan pengetahuan yang benar tentang dunia luar;

Refleksi bersifat subjektif, karena dipantulkan oleh orang tertentu dengan segala ciri unik yang hanya melekat pada dirinya, yang disembunyikannya, baik sukarela maupun tidak.

Artinya, refleksi tergantung pada ciri-ciri kepribadian seseorang, ditentukan oleh maksud dan tujuan yang ditetapkannya bagi dirinya sendiri. Menyadari realitas di sekitarnya, seseorang secara subjektif mengekspresikan satu atau lain hal, tetapi sikap individualnya sendiri terhadap objek dan fenomena nyata. Oleh karena itu, refleksi objek dunia objektif oleh otak kita selalu bersifat subjektif.

Penyelidik masa depan, yang mempelajari proses mental dalam kondisi normal dan patologis, karakteristik individu seseorang, harus ingat bahwa psikolog menggunakan metode penelitian tertentu untuk ini.

Metode psikologi harus memenuhi persyaratan berikut:

Objektivitas;

Memperhatikan hukum psikofisiologis yang lebih tinggi aktivitas saraf;

Kaitannya dengan praktik dan kesesuaian untuk memecahkan masalah nyata;

Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan (mengapa dan bagaimana proses mental dan ciri-ciri kepribadian muncul, berkembang dan berubah; menilai pikiran dan perasaan seseorang hanya berdasarkan tindakan dan perbuatannya).

2) metode penelitian psikologi:

Metode (metode penelitian)– cara normatif yang dibenarkan dalam melakukan penelitian. Dalam hal ini, metode-metode tersebut dapat digunakan baik untuk tujuan penelitian ilmiah maupun untuk memecahkan masalah-masalah praktis (khususnya, ketika menyelidiki kejahatan, metode-metode seperti analisis materi kasus pidana, eksperimen investigasi, dll digunakan).

Metode penelitian psikologi- ini adalah teknik dan sarana untuk memperoleh fakta psikologis, yang digunakan untuk membuktikan ketentuan tertentu dari teori ilmiah.

Metode Penelitian Ilmiah dalam psikologi hukum dimaksudkan untuk mengidentifikasi fakta-fakta psikologis, pola dan mekanisme perilaku dan hubungan orang-orang yang diatur oleh aturan hukum.

Ada metode penelitian dasar dan tambahan. KE metode dasar meliputi eksperimen, observasi, survei, pengujian dan pemodelan; Ke tambahan– analisis hasil kinerja, metode biografi, metode merangkum ciri-ciri independen dan metode pengolahan data (metode statistik matematika), serta beberapa metode penelitian non-tradisional (menyusun potret psikologis dan forensik seorang tersangka kriminal, menanyai menggunakan a poligraf, dan lain-lain).

Perlu juga dikatakan bahwa, sebagaimana dicatat oleh V.L. Tsvetkov, V.M. Shevchenko, N.E. Shamatava, bedakan juga metode pengaruh psikologis (psikoteknik)., yaitu seperangkat psikoteknologi, teknik dan metode mempengaruhi individu dan kelompok yang termasuk dalam peraturan hukum. Mereka bertujuan untuk mencegah kegiatan kriminal, menyelesaikan kejahatan dan mengidentifikasi penyebabnya, mendidik kembali para penjahat, dan menyesuaikan mereka dengan kondisi keberadaan normal di lingkungan normal. lingkungan sosial. Cara-cara tersebut, selain peraturan acara pidananya, juga didasarkan pada pengetahuan psikologi dan berkaitan erat dengan kriminologi, kriminologi, pedagogi kerja pemasyarakatan dan disiplin ilmu lainnya.

Metode pemeriksaan psikologi forensik(SPE) dimaksudkan untuk melakukan penelitian obyektif yang ditargetkan oleh seorang psikolog ahli seperti yang diperintahkan oleh otoritas investigasi atau peradilan (metode analisis psikologis bahan kasus pidana; metode anamnestik (biografi); metode observasi dan eksperimen alami; metode instrumental untuk mempelajari psikologis individu karakteristik seseorang (tes, angket) , eksperimen asosiatif, dll.). Cakupan metode yang digunakan dalam pemeriksaan ahli dibatasi oleh persyaratan peraturan perundang-undangan yang mengatur tentang pemeriksaan. Salah satu prinsip metodologi penyelenggaraan dan pelaksanaan pemeriksaan adalah rekonstruksi paling lengkap dari proses mental, sifat-sifat dan keadaan subjek pada periode sebelum kejahatan, pada saat kejahatan dan segera setelahnya, mengidentifikasi karakteristik psikologis dan dinamika proses-proses ini.

Metode non-tradisional khusus yang aktif digunakan saat ini dalam penyelidikan kejahatan meliputi: survei menggunakan poligraf, survei hipno-reproduksi, analisis psikologis dan forensik atas kejahatan yang dilakukan, dan konstruksi potret psikologis dan forensik dari tersangka penjahat.

Dengan demikian, psikologi hukum merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang mempunyai perangkat metodologis tersendiri, termasuk prinsip-prinsip ilmiah dan metode kognisi. Penggunaan metode psikologi terapan pada tahap sekarang membuka peluang baru untuk memperoleh informasi berharga secara forensik, mencegah dan menekan tindak pidana.

Mari kita karakterisasi metode penelitian dasar dan tambahan, digunakan dalam psikologi hukum.

Metode dasar.

Pengamatan– suatu metode di mana peneliti, tanpa campur tangan terhadap peristiwa, memantau perubahannya; Metode ini terdiri dari persepsi fenomena mental yang disengaja, sistematis dan terarah untuk mempelajari perubahan spesifiknya.

Contoh penggunaan metode ini dalam kegiatan hukum dapat berupa pengamatan pada saat pemeriksaan tempat kejadian perkara atau penggeledahan.

Pemeriksaan lokasi kejadian(WMD) – deteksi dan pemeriksaan langsung terhadap objek material yang penting untuk penyelidikan.

Mencari(O) – penggeledahan dan penyitaan paksa terhadap benda-benda dan dokumen-dokumen tersembunyi yang mempunyai nilai pembuktian untuk menyelesaikan suatu kejahatan.

Dalam proses WMD dan O, aparat penegak hukum memeriksa ruang di mana kejahatan terjadi atau di mana ditemukan jejaknya (WMD), serta rumah, bangunan, area dan pakaian (dan, jika perlu, tubuh manusia) (O).

Metode terpenting yang digunakan selama WMD dan O adalah observasi. Pengamatan yang akurat dan hati-hati memungkinkan untuk tidak melewatkan detail penting dalam situasi yang sedang diselidiki, untuk mendeteksi tanda-tanda suatu peristiwa yang dipentaskan, untuk memperhitungkan reaksi yang tidak disengaja dari orang yang digeledah dan untuk memprediksi perilaku mereka (mungkin agresif).

Perhatian khusus harus diberikan pada penggunaan observasi tanda-tanda eksternal perilaku selama diagnostik visual, sering dilakukan oleh penyidik.

Jadi, selama percobaan, kemungkinan untuk mengidentifikasi secara andal, dari manifestasi yang dapat diamati secara eksternal, karakteristik psikologis individu seperti kecemasan (mata bergeser, gelisah di kursi, kerewelan, kursi tertutup, bicara tidak teratur, dll.), tingkat tinggi kecerdasan (logis, benar), keakuratan ucapan, adanya perbandingan orisinal, reaksi humor yang memadai), keberanian (tatapan tegas, ketegasan ucapan, pandangan dari atas ke bawah, postur santai), dll.

Jenis observasi dibahas secara rinci oleh V.L. Tsvetkov, V.M. Shevchenko, N.E. Shamatava. Dengan demikian, observasi bisa bersifat sehari-hari, tidak sistematis dan terarah, ilmiah. Observasi ilmiah bisa tidak disertakan (jarak) dan disertakan. Termasuk melibatkan pengamatan fenomena “dari dalam” dan memiliki keuntungan besar, karena memungkinkan untuk melihat banyak sisi tersembunyi dari seseorang. Namun, observasi partisipan tidak selalu memungkinkan dan layak dilakukan karena berbagai alasan obyektif. Bersamaan dengan itu, observasi jarak jauh digunakan secara aktif, mis. pengamatan dari luar, hal yang utama bagi karyawan adalah tidak diperhatikan oleh orang yang diteliti.

Di antara jenis observasi tambahan dibedakan: terbuka dan tersembunyi (incognito); terstandarisasi dan tidak terstandar (buku harian); acak dan sistematis; terbatas dan berjangka panjang; terus menerus dan selektif; terkendali (pendaftaran sesuai prosedur yang telah ditetapkan sebelumnya) dan tidak terkendali.

Pengamatan objektif pada dasarnya tidak mungkin dilakukan karena dilakukan oleh subjek. Satu-satunya jalan keluar adalah dengan mengatur proses observasi.

Hakikat observasi bukan sekedar pencatatan fakta, tetapi penjelasan ilmiah tentang penyebab fakta psikologis tersebut, yang melibatkan peralihan dari deskripsi fakta perilaku dan aktivitas yang diamati ke penjelasan esensi psikologis internalnya. Bentuk peralihan ini berupa hipotesis yang muncul pada saat observasi. Verifikasi atau sanggahannya bergantung pada pengamatan lebih lanjut. Syarat penting observasi psikologis adalah adanya rencana observasi yang jelas, serta pencatatan hasil yang diperoleh.

Hasil observasi harus dicatat secara akurat dan menyeluruh secara tertulis, dengan menggunakan sarana teknis: steno, rekaman suara, fotografi dan pembuatan film. Fenomena yang terekam dengan cara ini dapat direproduksi berulang kali dan analisisnya akan didasarkan pada berbagai pengamatan.

Tergantung pada tujuan observasi, setiap aspek kepribadian dapat dipelajari: ciri-ciri karakter, hubungan, ciri-ciri kepribadian, kemampuan umum dan khusus, keterampilan dan kebiasaan perilaku.

Subjek pengamatan adalah tindakan verbal dan nonverbal dari perilaku seseorang, kelompok atau beberapa kelompok dalam lingkungan dan situasi sosial atau profesional tertentu: tindak tutur, isinya, urutan, arah, frekuensi, durasi, intensitas, ekspresi, ciri-cirinya. semantik, kosa kata, tata bahasa, fonetik, sinkronisasi; gerakan ekspresif, ekspresi wajah, mata, tubuh, suara; pergerakan, pergerakan dan keadaan diam orang, jarak antara mereka, kecepatan dan arah gerakan, kontak; dampak fisik: menyentuh, mendorong, memukul, menopang, usaha bersama, memindahkan, mengambil, menunda; kombinasi dari karakteristik yang tercantum.

Hasilnya dapat diolah dengan membandingkan dengan pengamatan lain berdasarkan analisis ucapan, ekspresi wajah, gerak tubuh, watak, pakaian, dan lain-lain; pengalaman kriminal yang diamati (adanya bahasa gaul, tato, kebiasaan antisosial, dll); keadaan mental dan reaksi orang tersebut selama pelaksanaan tindakan penyidikan.

Anda hanya dapat mengamati secara langsung manifestasi eksternal seseorang dalam proses aktivitas. Pada saat yang sama, sejumlah komponen psikologis penting yang menentukan perilaku tidak memiliki manifestasi eksternal dan oleh karena itu, tidak dapat diisolasi melalui observasi. Misalnya, tidak mungkin untuk mengungkapkan jalannya aktivitas mental atau keadaan emosional yang tersembunyi dengan bantuannya. Dalam hal ini, bahkan dalam penelitian-penelitian yang metode observasinya lebih unggul, metode tambahan lainnya juga digunakan, sehingga disertakan bagian yang tidak terpisahkan baik dalam percakapan maupun eksperimen.

Dalam proses observasi, dilakukan persepsi indrawi terhadap penampilan luar seseorang, persepsi ucapannya (dan juga proses berpikirnya), tindakan, dan tindakannya. Oleh karena itu, secara umum diyakini bahwa seseorang dengan tingkat empati yang lebih tinggi akan menilai lebih objektif.

Metode observasi paling sering digunakan dalam kegiatan investigasi, karena berbagai fenomena psikologis yang diamati harus diperhitungkan ketika melakukan tindakan investigasi, misalnya ketika memutuskan penggunaan metode pengaruh taktis, teknis dan psikologis yang sesuai.

Ilmu psikologi telah mengembangkan sejumlah aturan dalam menggunakan metode observasi. Pengamatan harus dilakukan berulang-ulang, secara sistematis terhadap orang dan fenomena yang sama, dalam situasi berbeda yang paling khas dari fenomena tersebut. Pada umumnya pengamatan dilakukan tanpa disadari oleh orang yang menjadi objeknya, pengamatan harus dilakukan secara obyektif, dengan pencatatan semua fakta yang diperoleh selama pengamatan, dan dengan interpretasi ilmiah yang memadai terhadap hasil pengamatan.

Non-intervensi – karakteristik penting metode, menentukan kelebihan dan kekurangannya. Keuntungan utama adalah objek pengamatan tidak mengetahui bahwa dirinya sedang diamati dan berperilaku wajar.

Kekurangan adalah sebagai berikut:

– situasi pengamatan dapat diubah secara signifikan oleh faktor-faktor yang tidak dapat dikendalikan, yang kemungkinan tidak diketahui dan diprediksi oleh pengamat;

– padat karya, banyak waktu dan biaya material (pengamat mungkin tidak tertarik pada semua manifestasi perilaku, sehingga ia terpaksa mengharapkan manifestasi perilaku yang menarik minatnya);

– pengaruh subjektivitas pengamat (misalnya, yang disebut efek gala atau efek halo, ketika pengamat didasarkan pada kesan tunggal, berdasarkan apakah ia menyukai orang yang diamati atau tidak;

– kesalahan logika muncul ketika, misalnya, orang yang ramah dicirikan sebagai orang yang baik hati, kesalahan ini didasarkan pada asumsi adanya hubungan erat antara kualitas pribadi seseorang dengan perilakunya, namun niat sebenarnya seseorang tidak selalu terwujud dalam perilaku), ada juga kesalahan yang terkait dengan prasangka, stereotip sosial dan sebagainya.

Percobaan– salah satu metode utama, bersama dengan observasi, pengetahuan ilmiah dan penelitian psikologis. Hal ini berbeda dari observasi terutama karena melibatkan organisasi khusus dari situasi penelitian dan intervensi aktif dalam situasi peneliti.

Percobaan- salah satu metode utama, bersama dengan observasi, pengetahuan ilmiah dan penelitian psikologis (Lampiran 1.2).

Metode eksperimen adalah suatu penelitian yang dilakukan secara sengaja dan sistematis terhadap proses (fenomena) yang diteliti dan semua kondisi dipantau untuk secara akurat menetapkan sifat pola dan mekanisme yang ada antara variabel bebas dan variabel terikat.

Hal ini berbeda dari observasi terutama karena melibatkan organisasi khusus dari situasi penelitian dan intervensi aktif dalam situasi peneliti (Tabel 1).

Jika selama observasi sering kali tidak mungkin untuk meramalkan perubahan, maka dalam eksperimen dimungkinkan untuk merencanakan perubahan tersebut dan mencegah terjadinya kejutan. Ini adalah salah satu keuntungan penting dari percobaan ini.

Tabel 1. Analisis perbandingan observasi dan eksperimen

Referensi sejarah:

Pada abad ke-19, apa yang disebut eksperimen asosiasi digunakan untuk menetapkan kesalahan tersangka dan terdakwa.

Eksperimen asosiatif adalah metode dan tes yang didasarkan pada mempelajari isi, bentuk dan kecepatan reaksi klien, menyajikan kata pertama yang terlintas dalam pikiran sebagai tanggapan terhadap kata-kata analis.

Suatu kejahatan, terutama yang serius, selalu dikaitkan dengan pengalaman emosional yang kuat di antara pelaku yang baru pertama kali melakukan kejahatan. Oleh karena itu, jika subjek yang diduga melakukan kejahatan diberitahukan suatu kata yang berkaitan dengan kejahatan tersebut, maka akan menimbulkan reaksi emosional yang nyata dalam dirinya. Hal ini terungkap dalam kenyataan bahwa waktu reaksi diperpanjang secara signifikan atau subjek bereaksi dengan kata yang tidak biasa yang tidak ada hubungannya dengan kata stimulus (terkadang ia hanya mengulangi kata stimulus).

Apalagi kemajuan metode ini sangat difasilitasi oleh prestasi psikolog dalam negeri A.R. Luria, yang di ciptakan pada tahun 1927. laboratorium psikologi eksperimental melakukan penelitian untuk mengetahui keterlibatan terdakwa dalam melakukan kejahatan. Mengambil dasar metode asosiatif yang dikembangkan oleh psikolog dan kriminolog Barat, A.R. Luria memodifikasinya: selain mencatat waktu reaksi - respons terhadap kata stimulus - alat khusus secara bersamaan mencatat upaya otot - getaran tangan subjek. Perkembangan oleh A.R. Luria mendekatkan para kriminolog dan psikolog pada penciptaan detektor kulit kayu (poligraf).

Sebagaimana dicatat oleh V.L. Tsvetkov, V.M. Shevchenko, N.E. Shamatava, dalam proses mempelajari kepribadian, digunakan tiga jenis eksperimen: alami, psikologis, dan laboratorium.

Esensi metode eksperimen alami terletak pada kenyataan bahwa seseorang, tanpa sepengetahuannya, ditempatkan dalam situasi yang dipelajari atau diciptakan sebelumnya, di mana ia harus bertindak, menunjukkan sifat-sifat tertentu. Dengan menggunakan metode eksperimen alami, kemampuan menggunakan instrumen dan objek, keterampilan profesional, kualitas kemauan, sikap terhadap individu tertentu, dll diuji.

Setiap eksperimen alam tentu mengandung unsur-unsur berikut: 1) jenis kegiatan; 2) pengawasan terhadap orang yang melakukan kegiatan tersebut; 3) analisis hasil kegiatan yang dilakukan.

Metode eksperimen alam paling banyak digunakan dalam kasus-kasus di mana orang yang kepribadiannya dipelajari tidak berkomunikasi langsung dengan orang yang melakukan penyelidikan, yaitu. tidak tahu kalau perbuatannya sedang diawasi. Dalam bentuk ini, metode eksperimen alam lebih sering digunakan dalam kegiatan operasional investigasi lembaga penegak hukum.

Metode eksperimen psikologis dicirikan oleh fakta bahwa hal itu harus mencakup unsur pelatihan dan pendidikan; diwujudkan dalam aktivitas tim.

Metode Percobaan Laboratorium dalam psikologi umum, ketika mempelajari kepribadian, ini terutama digunakan untuk mengidentifikasi karakteristik tipologis dan kemampuannya. Namun, dengan bantuan eksperimen ini, dimungkinkan untuk mengidentifikasi ciri-ciri orientasi seseorang (kebutuhan, minat), karakter (kegigihan, kepercayaan diri). Pada saat menerapkan metode percobaan laboratorium, orang yang diteliti mengetahui terlebih dahulu bahwa dia adalah partisipan dalam percobaan tersebut. Hal ini tentu saja mempengaruhi jalannya dan hasil percobaan. Contoh eksperimen jenis ini adalah eksperimen investigatif.

Eksperimen investigasi, yang paling sering dilakukan untuk memverifikasi bukti yang dikumpulkan dalam kasus tersebut.

Eksperimen investigasi harus memenuhi persyaratan tertentu:

Hal ini harus dilakukan dalam kondisi yang sedekat mungkin dengan kondisi di mana peristiwa yang diselidiki terjadi;

Itu harus diadakan di tempat yang sama di mana peristiwa itu terjadi dan dalam kondisi yang sama. kondisi cuaca dll.

Keuntungan percobaan:

Ini dengan sengaja dan penuh pertimbangan menciptakan situasi di mana properti yang sedang dipelajari (aktivitas, kejahatan) disorot, dimanifestasikan dan dinilai dengan cara terbaik;

Hal ini memungkinkan, lebih andal dibandingkan metode lain, untuk menarik kesimpulan tentang hubungan sebab-akibat dari fenomena yang diteliti dengan fenomena lain, dan untuk menjelaskan secara ilmiah asal mula fenomena tersebut dan perkembangannya.

Kerugian dari percobaan:

Sulit untuk mengatur suatu eksperimen tanpa subjek mengetahui bahwa dia adalah subjek; jika subjek mengetahui hipotesis yang diterima oleh pelaku eksperimen, kemungkinan besar mereka akan secara tidak sengaja berperilaku sesuai dengan ekspektasi pelaku eksperimen;

Efek Pygmalion dikaitkan dengan ekspektasi pelaku eksperimen. Ketika dia sangat yakin bahwa reaksi subjek akan berubah, meskipun dia berusaha menjaga objektivitas, ada kemungkinan besar dia tanpa disadari akan menyampaikan ekspektasinya kepada subjek dan hal ini dapat memengaruhi perilaku mereka.

Survei- metode di mana orang yang diwawancarai menjawab serangkaian pertanyaan yang diajukan kepadanya. Survei dapat dilakukan secara lisan atau tertulis.

Survei lisan(wawancara, percakapan) digunakan ketika diinginkan untuk mengamati perilaku dan reaksi orang yang menjawab pertanyaan. Jenis survei ini memungkinkan Anda untuk menembus lebih dalam ke dalam psikologi seseorang daripada survei tertulis, namun memerlukan pelatihan khusus dari petugas polisi (misalnya, kemampuan menafsirkan tanda-tanda perilaku nonverbal).

Survei tertulis(bertanya) memungkinkan Anda menjangkau banyak orang secara bersamaan. Kerugian dari kuesioner adalah tidak mungkin memperhitungkan reaksi responden terhadap isi pertanyaan dan mengubahnya berdasarkan hal tersebut.

Keuntungan:

Kemampuan untuk mencatat dan menafsirkan reaksi dan keraguan manusia;

Penghematan waktu (survei tertulis);

Fleksibilitas pertanyaan (lisan, pertanyaan bebas).

Metode wawancara khususnya digunakan secara aktif oleh penyidik ​​​​dalam melakukan tindakan penyidikan seperti interogasi. Dari segi hukum, interogasi merupakan suatu tindakan penyidikan yang dilakukan dengan tujuan untuk mengumpulkan dan membuktikan bukti-bukti. Pada saat yang sama, interogasi adalah salah satu jenis interaksi informasi, komunikasi interpersonal dari dua hal utama karakter– interogator dan yang diinterogasi.

Saat menerjemahkan pidato lisan ke dalam bahasa tertulis, perlu untuk mempertimbangkan karakteristik orang dengan ucapan yang belum berkembang - keinginan untuk secara otomatis mengulangi apa yang mereka dengar, untuk memasukkan frasa dari pertanyaan ke dalam jawaban. Oleh karena itu, ketika mencatat kesaksian secara tertulis, diperlukan kata-kata yang tepat dan sesuai dengan kesaksian lisan yang diberikan.

Menggunakan metode survei (percakapan) terungkap:

1) sikap seseorang terhadap fakta, fenomena, individu tertentu;

2) tingkat perkembangan: pendidikan umum, budaya, profesional (pengetahuan, minat, dll);

3) pandangan dunia, pemahaman tentang norma moral dan hukum, aturan perilaku, sikap terhadapnya;

4) ciri-ciri kepribadian berkemauan keras, karakter;

5) cara menanggapi rangsangan individu yang diberikan secara spesifik selama percakapan, jenis aktivitas saraf yang lebih tinggi (temperamen);

6) ciri-ciri leksikal dan semantik ucapan, strukturnya, metode penyampaian informasi, pewarnaan emosional, dll.

Penting juga untuk dicatat bahwa penggunaan survei oleh seorang pengacara (penyidik) dapat menimbulkan masalah. Alasan utamanya adalah semakin sedikitnya keinginan masyarakat untuk melakukan kontak dengan badan penyelidikan dan penyelidikan pendahuluan, serta kurangnya peralatan dan dasar hukum untuk menggunakan metode untuk mendeteksi kebohongan. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan memperkenalkan pencapaian psikologi ke dalam praktik pencarian operasional dan investigasi.

Pengujian– metode diagnostik psikologis yang menggunakan pertanyaan dan tugas yang distandarisasi (yang berarti terstandarisasi - dikorelasikan dengan skala penilaian yang spesifik, dikembangkan secara khusus, dan dibenarkan).

Tes- sistem tugas (pertanyaan) yang memungkinkan Anda mengukur tingkat perkembangan atau keadaan kualitas atau properti psikologis tertentu. Tes berbeda dari semua metode lain dalam kejelasan pengumpulan dan pemrosesan materi.

Ada tes angket, tes tugas, dan tes proyektif (atau lebih tepatnya, teknik proyektif).

Kuesioner tes didasarkan pada sistem pertanyaan yang telah dipikirkan sebelumnya, dipilih dan diuji dengan cermat berdasarkan indikator psikometrik tertentu, yang jawabannya dapat digunakan untuk menilai kualitas psikologis subjek.

Tugas tes mengasumsikan kemungkinan menafsirkan karakteristik psikologis seseorang berdasarkan hasil penyelesaian serangkaian tugas.

Ada juga tes proyektif yang tidak berorientasi pada penilaian dan tidak terstandarisasi. Kinerja tes-tes ini tidak dinilai berdasarkan kriteria kuantitatif, tetapi hanya mengungkapkan fitur berkualitas kepribadian. Interpretasi hasil sangat bergantung pada keterampilan dan pengalaman ahli diagnosa, meskipun biasanya terdapat pedoman untuk prinsip dasar interpretasi. Kerugian: Sulit untuk menghindari subjektivitas penafsiran. Teknik proyektif – biasanya tidak mungkin memperoleh indikator kuantitatif; hanya interpretasi kualitatif yang mungkin dilakukan.

Keuntungan:

Kejelasan tata cara pemeriksaan;

Efisiensi dan efisiensi (informasi dalam jumlah besar dapat diperoleh dalam jangka waktu singkat);

Kewajaran (perlindungan dari bias peneliti), yang dijamin dengan prosedur standar untuk mengevaluasi hasil.

Kerugian utama- peserta tes (walaupun tidak selalu) dapat mempengaruhi hasil tes jika tes tersebut tidak cukup aman (hal ini sangat tidak menguntungkan jika tes tidak memiliki skala reliabilitas), jika peserta tes mengetahui cara kerja tes. Selain itu, ada “pembelajaran tes”, ketika menggunakan tes yang sama terlalu sering menyebabkan reliabilitas skor yang diperoleh menurun.

Tes aktif digunakan ketika melakukan seleksi psikologis profesional, untuk memberikan bantuan psikologis kepada petugas polisi, ketika melakukan pemeriksaan psikologis forensik, dll.

Ketika memberikan bantuan psikologis, misalnya, tes digunakan untuk melakukan konseling individu selanjutnya.

Pemodelan– studi tentang proses dan keadaan mental menggunakan model nyata (fisik) atau ideal, terutama model matematika.

Dalam hal ini, model dipahami sebagai suatu sistem tanda atau objek yang mereproduksi beberapa sifat penting dari sistem aslinya. Misalnya, beberapa program komputer adalah model berfungsinya proses mental tertentu (pengenalan pola, pemikiran, pengambilan keputusan) ( model nyata).

Dalam keadaan dimana identitas pelaku belum diketahui dan tidak terdapat cukup data tentang ciri-ciri pribadinya, dapat dikembangkan model ciri-ciri psikologis kejahatan dan kepribadian pelaku ( model probabilistik). Model seperti itu memungkinkan untuk mengajukan versi, membatasi wilayah pencarian penjahat, dan menentukan arah pengumpulan bukti.

Keuntungan:

Visibilitas;

Kemungkinan menguji pengetahuan teoretis dalam tindakan.

Kekurangan:

Beberapa penyederhanaan, keterbatasan model, ketidakmampuan untuk mereproduksi proses yang dipelajari secara penuh.

Dengan demikian, pertanyaan kedua dalam kuliah tersebut menjelaskan tentang metode-metode utama psikologi hukum, yang ciri-ciri dan hasil penerapannya penting untuk diperhatikan oleh penyidik ​​​​dalam kegiatannya.

Mari kita pertimbangkan metode penelitian tambahan dalam psikologi hukum:

Analisis kinerja, yang unsur-unsurnya adalah studi tentang objek apa pun - hasil kegiatan kriminal, dokumen, publikasi, catatan, dll.

Dalam beberapa tahun terakhir, variasi metode ini telah digunakan metode menggambar potret psikologis seorang penjahat. Pada saat yang sama, ciri-ciri penampilan, karakter dan rincian spesifik dari tindakan penjahat dijelaskan. Selain itu, berdasarkan data tentang tempat, waktu dan cara melakukan kejahatan, dapat dibuat asumsi tentang gaya hidup, ciri-ciri kriminal dan tempat tinggal tetap pelaku.

Oleh karena itu, untuk menyusun potret psikologis yang beralasan, perlu dikumpulkan informasi tentang:

1) tanggal kejahatan, waktu dan hari dalam seminggu;

2) tanggal ditemukannya jenazah korban;

3) tempat ditemukannya jenazah dengan uraian rinci, serta uraian rinci dan memotret seluruh keadaan di tempat kejadian;

4) keadaan cuaca pada saat terjadinya kejahatan;

5) korban (nama belakang, nama depan, patronimik, tanggal dan tempat lahir, umur, alamat tempat tinggal, alamat tempat kerja atau belajar, pekerjaan, apa yang mereka lakukan sesaat sebelum penyerangan, tinggi badan, berat badan, fisik, tingkat keparahan serangan ciri-ciri seksual sekunder, status perkawinan, adanya catatan kriminal, ciri-ciri pakaian, dll.);

7) sifat perbuatan tersangka tindak pidana berantai terhadap korban (penggunaan kendaraan; penggunaan pengikatan korban; keberadaan senjata kejahatan di tempat kejadian; pemberian posisi tertentu pada tubuh korban; pemindahan oleh pelaku benda atau pakaian apa pun milik korban, dsb.);

8) jarak tempat ditemukannya jenazah dengan tempat tinggal dan tempat kerja korban; jarak ke pemukiman terdekat dan jalur transportasi; benda ciri, tanda, prasasti yang ditinggalkan pelaku di tempat kejadian perkara dan jenazah korban.

Sebuah studi terhadap beberapa lusin pembunuhan memungkinkan untuk menetapkan ketergantungan berikut:

Semakin tua pelakunya, semakin jarang namun panjang rangkaian kejahatannya dan, sebaliknya, semakin muda dia, semakin tinggi frekuensi episode kriminalnya (ketergantungan ini memungkinkan kita untuk menilai secara kasar usia pelaku);

Cenderung ada hubungan langsung antara usia pelaku dan usia korban yang dipilih.

Dalam kegiatan aparat kepolisian berlaku hal-hal sebagai berikut: metode menganalisis bahan dari kasus pidana atau administrasi tertentu. Informasi yang akan dianalisis terkandung dalam keterangan saksi, korban, terdakwa atau terdakwa, dalam berbagai sertifikat, kutipan, dokumen medis, protokol tindakan prosedural dan kesimpulan pemeriksaan ahli.

Metode biografi terdiri dari pengumpulan informasi tentang fakta dan peristiwa yang mempunyai makna psikologis dalam kehidupan seseorang sejak lahir hingga usia lanjut.

Itu adalah, metode biografi terdiri dari mempelajari dan menafsirkan data biografi. Hal ini memungkinkan Anda untuk membentuk gagasan tentang kepribadian orang tertentu, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan minat, kemampuan, kebiasaan, suka dan tidak suka, dll. Informasi untuk analisis psikologis dapat diperoleh dari ciri-ciri tertulis, otobiografi, bahan-bahan dari kasus pribadi dan pidana, catatan operasional, percakapan pribadi, percakapan dengan orang lain yang mengetahui atau mengetahui. orang ini. Metode biografi bersifat informatif dan, biasanya, mendahului studi komprehensif tentang kepribadian peserta dalam penyelidikan operasional.

Metode biografi didasarkan pada gagasan bahwa, seperti yang ditekankan oleh V.L. Tsvetkov, V.M. Shevchenko, N.E. Shamatava, jalan hidup, di satu sisi, adalah sejarah hidup seseorang, dan di sisi lain, merupakan bentuk sosial dari perkembangan individunya. Biasanya, kompleksnya keadaan yang berinteraksi dalam lingkungan mikro menciptakan gaya hidup lingkungan terdekat (kelompok), yang tercermin dalam pengalaman individu orang yang diteliti. Pengalaman ini, dalam kesatuan dengan kondisi obyektif, menjadi penentu dalam perilaku individu. Dampak dari serangkaian keadaan pada seseorang dan tanggapannya merupakan situasi sosial pembangunan. Ketika mempelajari orang tertentu, penyidik ​​harus memusatkan perhatiannya pada sisi substantif dari situasi tersebut.

Seorang aparat penegak hukum (penyidik) harus berusaha menelusuri perilaku orang yang diteliti dalam sistem tindakan dan perbuatan profesional, kognitif. Sistem ini mencerminkan dengan baik tindakan dan operasi komunikatif orang yang diteliti. Dalam komunikasi, peristiwa-peristiwa dalam rencana hidup seseorang (ide, impian) juga dikenali, yang pelaksanaan atau kegagalannya tercermin dalam penampilan internal dan eksternal.

Metode analisis karakteristik independen terdiri dari pengumpulan dan evaluasi pendapat berbagai orang (tetangga, rekan kerja, kerabat, guru, dll.) tentang orang-orang yang berkepentingan. Dengan bantuan mereka, Anda dapat memperoleh sejumlah besar informasi dan meningkatkan tingkat keandalannya dengan membandingkan dan mengevaluasi berbagai pendapat tentang mereka.

Metode generalisasi independen adalah suatu metode pengumpulan dan selanjutnya merangkum seluruh kesaksian lisan dan tertulis dari berbagai orang tentang orang yang diteliti. Dalam menerapkan metode ini, penting untuk mempertimbangkan kelengkapan karakteristik individu, cakupan karakteristik tersebut berbagai sisi kehidupan orang yang diteliti (di rumah, di sekolah, di tempat kerja), dll.

Kesaksian para saksi, korban, terdakwa, pendapat ahli, berbagai macam sertifikat yang mencerminkan periode waktu yang berbeda, fakta dan peristiwa dari kehidupan orang yang diteliti, karakteristik berbagai lembaga dan perusahaan, arsip pribadi departemen personalia, dll. dijadikan bahan generalisasi. Tentu saja, satu hal penting yang harus diingat: karakteristik individu yang ada mungkin tidak lengkap, sepihak, dan sebagian besar subjektif. Semua ini mengharuskan kita untuk menggunakan setiap karakteristik dengan sangat hati-hati, dengan melakukan analisis awal yang menyeluruh.

Metode psikofisiologis (metode) memperoleh informasi dengan menggunakan poligraf sebagai hasil penilaian sikap seseorang terhadap fakta yang disampaikan kepadanya. Metode ini didasarkan pada hubungan yang ada secara objektif antara proses yang terjadi secara terbuka dalam jiwa dan manifestasi fisiologis aktivitas vital tubuh manusia yang dipantau dari luar.

Poligraf diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti "banyak entri". Perangkat poligraf dirancang untuk merekam secara simultan beberapa (dari 4 hingga 16) proses fisiologis yang terkait dengan terjadinya emosi: pernapasan, tekanan darah, arus biologis (otak, jantung, otot rangka dan polos, dll.). Poligraf juga disebut sebagai "pendeteksi kebohongan", tetapi ini tidak benar. Terlepas dari reaksi psikofisiologis subjek, poligraf tidak mendeteksi apa pun dan tidak dapat mendeteksi kebohongan apa pun dengan sendirinya.

Istilah “pendeteksi kebohongan” dipahami oleh kebanyakan orang sebagai alat yang, berdasarkan pencatatan indikator fungsi fisiologis, dapat menentukan kapan seseorang berbohong dan kapan dia berbohong. Kenyataannya, segalanya jauh lebih rumit. Pertama, sebagian besar ahli menghindari nama "pendeteksi kebohongan", lebih memilih istilah "poligraf" yang lebih netral (dari kata "poli" - banyak dan "grafik" - saya menulis, menunjukkan bahwa alat perekam yang baik harus secara bersamaan mencatat banyak indikator fisiologis) , dan kedua, apa yang disebut pendeteksi kebohongan tidak menentukan tingkat kebenaran jawaban, tetapi tingkat kegembiraan orang yang diuji, yang hanya secara tidak langsung berkaitan dengan ketulusannya.

Referensi sejarah:

Secara umum, pengembangan dan penggunaan poligraf secara luas dalam praktik investigasi pertama kali dimulai oleh petugas polisi J. Larson, tetapi semua kejayaan jatuh ke tangan muridnya L. Keeler, yang tidak hanya meningkatkan perangkat, tetapi juga mengembangkan metode pengujian pertama untuk pendeteksi kebohongan, dan kemudian mendirikan perusahaan pertama untuk produksi serial poligraf dan sekolah untuk pelatihan operator.

Pada percakapan tahap pertama, pelaku poligraf bersama tersangka merumuskan serangkaian pertanyaan. Beberapa di antaranya tidak memiliki konotasi emosional (misalnya, “Nama Anda….”), yang lain bersifat emosional, tetapi tidak ada hubungannya dengan kejahatan (misalnya, seseorang yang dicurigai melakukan pembunuhan mungkin ditanyai apakah dia pernah menggunakannya. narkoba), dan masih ada lagi yang berhubungan langsung dengan kejahatan yang dimaksud.

Diasumsikan bahwa orang yang tidak bersalah akan bereaksi sama untuk semua pertanyaan yang menuduhnya melakukan sesuatu yang ilegal, yang bersalah akan melakukannya lebih kuat menanggapi pertanyaan mengenai kejahatannya.

Percakapan pendahuluan ini berlangsung sekitar satu jam, dan poligrafnya belum tersambung. Setelah itu, tes itu sendiri dimulai.

Namun, saat menggunakan alat pendeteksi kebohongan, Anda harus selalu ingat bahwa reaksi emosional tersangka mungkin memiliki penyebab mendasar yang tersembunyi dari penyidik ​​dan tidak ada hubungannya dengan dugaan kejahatan. Hal ini dibuktikan dengan salah satu kejadian yang terjadi di Leningrad pada tahun 70-an. Saat itu, polisi Leningrad baru saja memperoleh poligraf pertama dan mencoba memperkenalkannya ke dalam kerja praktek. Satu orang yang berada di dekat TKP ditahan karena dugaan pemerkosaan dan pembunuhan. Dia dengan tegas menyangkal keterlibatannya dalam kejahatan tersebut, tetapi sejumlah bukti tidak langsung memberikan kesaksian yang memberatkannya. Sejak pembunuhan dilakukan di ruang bawah tanah rumah, operator poligraf mulai membuat daftar berbagai tempat di kota untuk tersangka: taman, gerbang, halaman, alun-alun, dan sebagainya, dan ketika dia sampai di ruang bawah tanah. , poligraf menunjukkan reaksi psiko-emosional yang kuat. Sulit membayangkan konfirmasi yang lebih baik tentang wawasan alat pendeteksi kebohongan. Pria ini diuji selama interogasi, dan dia mengakui kejahatannya.

Namun, setelah beberapa waktu, pemerkosa dan pembunuh sebenarnya ditemukan, dan kemudian muncul pertanyaan: apa yang membuat tersangka pertama begitu heboh? Ternyata, sebagai seorang anak laki-laki, di Leningrad yang terkepung, dia dibom dan akhirnya dikuburkan di salah satu ruang bawah tanah. Dia menghabiskan dua hari di sana sampai dia diselamatkan oleh tim penyelamat. Ketakutan akan kegelapan dan ketakutan akan ruang bawah tanah tetap menghantuinya sepanjang hidupnya. Dan spesialis yang melayani pendeteksi kebohongan, yang tidak mengetahui hal ini, membuat kesimpulan yang salah.

Meskipun demikian, poligraf banyak digunakan dalam praktik. Pada tahun 1972, sekitar 25% dari seluruh perusahaan AS menawarkan tes poligraf kepada beberapa karyawan lama atau baru.

Namun, ada cara-cara tertentu yang memungkinkan, pada tingkat tertentu, menipu pendeteksi kebohongan. James Hassett mengidentifikasi dua kemungkinan strategi. Yang pertama adalah penekanan semua reaksi. Prinsip dasarnya adalah seseorang berusaha menjawab semua pertanyaan secara otomatis, tanpa memperhatikan. Pada saat yang sama, ia dapat fokus pada wallpaper yang ada di depannya, atau pada objek netral lainnya.

Beberapa penjahat, sebelum diinterogasi poligraf, berpikir untuk menyemprot telapak tangan mereka dengan zat anti-keringat, yang menekan respons galvanik kulit, tetapi, tentu saja, tidak dapat menghilangkan fluktuasi tekanan darah atau perubahan pernapasan.

Berpura-pura emosi terhadap rangsangan yang tidak penting jauh lebih efektif. Beberapa subjek, yang mengetahui sebelumnya tentang alat pendeteksi kebohongan, memasang kancing di ujung sepatu mereka dan pada saat yang tepat menerima reaksi nyeri yang nyata, yang menirukan kegembiraan yang kuat.

Anda dapat melakukannya tanpa tombol, menyebabkan ketegangan pada beberapa otot tanpa disadari oleh pelaku eksperimen. Orang biasanya menekan jari kaki ke lantai, menggerakkan mata ke arah hidung, atau menempelkan lidah ke langit-langit keras. Hal utama adalah menyembunyikan gerakan mikro ini dari interogator.

Jauh lebih sulit untuk mengungkap tipuan batin dan mental. Untuk melakukan ini, pikirkan saja sesuatu yang menyebabkan kemarahan atau emosi seksual. Paling buruk, Anda dapat mengalikan dua angka multi-digit di kepala Anda.

Ketika berbicara tentang pendeteksi kebohongan, penting untuk dicatat bahwa kontribusi besar terhadap teori dan praktik mengidentifikasi kebenaran selama interogasi dibuat oleh A.R. Luria, seorang karyawan psikologi eksperimental di Kantor Kejaksaan Provinsi Moskow. Dia mengusulkan untuk mencatat kecepatan reaksi subjek terhadap kata-kata stimulus, menekankan bahwa orang yang bersalah melakukan kejahatan akan memiliki reaksi yang lebih lambat terhadap rangsangan yang signifikan dibandingkan orang yang tidak terlibat dalam kejahatan tersebut. Selama beberapa tahun bekerja di tahun 20-an abad kita, A.R. Luria berhasil memperoleh bahan eksperimen yang kaya.

Sayangnya, pada tahun 30-an, semua pekerjaan pada pembuatan dan penggunaan pendeteksi kebohongan di Uni Soviet dibatasi. Baru pada akhir tahun 1989, sebuah kelompok kerja spesialis dibentuk di Kementerian Dalam Negeri Uni Soviet, yang bertugas mempelajari keadaan masalahnya dan menyiapkan proposal untuk pengenalan poligraf ke dalam kegiatan Departemen Dalam Negeri. Namun, situasinya masih belum pasti untuk saat ini, dan gagasan untuk menggunakan alat pendeteksi kebohongan dalam proses hukum Rusia mendapat banyak penentang.

Data yang diperoleh dengan menggunakan poligraf menjadi dasar untuk analisis forensik selanjutnya. Saat menerapkannya, diperhitungkan bahwa, menurut undang-undang prosedural yang berlaku di Rusia, informasi yang diperoleh dengan menggunakan poligraf tidak memiliki nilai pembuktian, tetapi dianggap signifikan secara operasional. Poligraf adalah alat pengumpul data penuntun (informasi untuk pemikiran), yang dapat digunakan dalam membangun versi (tentang kemungkinan penyembunyian informasi yang diketahui oleh subjek, tentang keterlibatan bersalah atau tidak dalam peristiwa yang sedang diselidiki dalam suatu tindak pidana. kasus, dll). Seperti semua versi lainnya, versi ini memerlukan verifikasi obyektif, yang hasilnya mungkin mempunyai nilai pembuktian atau tidak.

Metode statistik matematika– metode analisis matematis logis untuk memperoleh informasi sekunder (fakta dan kesimpulan).

Kesimpulan : Dengan demikian, psikologi hukum mempunyai metode-metode ilmu pengetahuan tertentu yang digunakan secara aktif oleh penyidik ​​dalam prosesnya aktivitas profesional. Selain metode kognisi, ada metode lain yang juga penting bagi aktivitas penyidik. Metode-metode tersebut antara lain metode pemberian pengaruh psikologis, metode pengambilan keputusan, metode pemeriksaan psikologi forensik, metode investigasi kejahatan dan lain-lain, yang akan kita pertimbangkan ketika mempelajari topik-topik selanjutnya.

Kesimpulan

Meringkas apa yang telah dikatakan, kita dapat menarik kesimpulan berikut:

Psikologi adalah ilmu tentang pola perkembangan dan fungsi jiwa sebagai bentuk khusus aktivitas kehidupan; ilmu jiwa.

Ada cabang psikologi umum (fundamental) dan cabang psikologi terapan (khusus). Psikologi hukum adalah salah satu cabang ilmu psikologi terapan yang muncul di persimpangan antara pengetahuan psikologis dan hukum; cabang yang mempelajari pola dan mekanisme aktivitas mental dalam lingkup hubungan yang diatur dengan undang-undang.

Psikologi hukum mencakup bagian-bagian berikut: bagian metodologis; psikologi hukum; psikologi kriminal; psikologi investigasi-operatif; Psikologi forensik; psikologi kegiatan pemasyarakatan.

Prinsip keilmuan psikologi hukum meliputi prinsip kesatuan kesadaran dan aktivitas; prinsip mempelajari jiwa dalam perkembangan; prinsip konsistensi; prinsip determinisme; prinsip objektivitas dan humanisme.

Di antara metode-metode psikologi hukum ada yang dasar (observasi, eksperimen, survei, pengujian, pemodelan) dan tambahan (analisis hasil kinerja, generalisasi sifat-sifat mandiri, metode biografi dan lain-lain). Selain itu, terdapat metode kognisi khusus non-tradisional, yang khususnya meliputi penyusunan potret psikologis dan forensik calon penjahat, metode reproduksi hipno, wawancara poligraf dan lain-lain. Penggunaan metode kognisi ini oleh peneliti sangat penting dan memiliki ciri khas tersendiri dalam setiap kasus tertentu.

Saat ini, psikologi hukum merupakan bidang keilmuan yang berdiri sendiri, dan kajian disiplin ilmu “Psikologi Hukum” wajib dilakukan di semua fakultas hukum di universitas-universitas di tanah air.

Lampiran 1. Garis besar sejarah perkembangan psikologi hukum luar negeri

Peraturan hukum tentang perilaku manusia dipelajari oleh para filsuf Yunani kuno terkemuka (Socrates, Plato, Aristoteles). Namun, selama Abad Pertengahan, peraturan negara mencakup semua aktivitas kehidupan sipil seseorang, dan sistem pembatasan ketat terhadap aktivitas hidupnya disetujui. Tugas keadilan ditafsirkan dengan bias menuduh. Aparat monarki yang represif tidak hanya menekan keinginan kriminal, tetapi juga manifestasi dari keinginan bebas apa pun.

Pergeseran pemahaman hakikat hukum terjadi di Eropa pada paruh kedua abad ke-18. – selama periode pembentukan ideologi progresif baru. Dalam kondisi krisis kenegaraan feodal, ditemukan bahwa pelarangan berdampak buruk terhadap kehidupan ekonomi dan sosial masyarakat serta menurunkan aktivitas individu. Undang-undang tidak hanya harus memuat larangan, tetapi juga izin, seseorang harus diakui hak-haknya yang tidak dapat dicabut.

Pada saat ini, kurangnya pengetahuan hukum saja mulai semakin terasa ketika mempertimbangkan perkara pidana yang paling rumit di pengadilan dan menetapkan kesalahan para terdakwa. Berkaitan dengan itu, perlu adanya tambahan ilmu pengetahuan dari ilmu-ilmu alam, termasuk dari bidang psikologi.

Pada abad XVIII-XIX. Cabang khusus pengetahuan psikologis dan hukum juga muncul - kriminal, dan lebih luas lagi - yudisial, dan selanjutnya (pada awal abad ke-20) - psikologi hukum (LP).

Perkembangan badan hukum di negara-negara Eropa Barat awalnya dilakukan sebagai pengembangan dari psikologi forensik dan kriminal. Karya pertama tentang penggunaan pengetahuan psikologis dalam proses pidana mulai muncul di Jerman pada akhir abad ke-18.

Pada tahun 1792 Karya ilmuwan Jerman K. Eckartshausen “Tentang perlunya pengetahuan psikologis ketika membahas kejahatan” dan I. Schaumann “Pemikiran tentang psikologi kriminal” muncul, di mana upaya dilakukan untuk mengkaji secara psikologis beberapa konsep hukum pidana, serta kepribadian. dari penjahat.

Pada tahun 1808 Karya I. Hofbauer “Psikologi dalam penerapan utamanya pada kehidupan peradilan” diterbitkan, dan pada tahun 1835 – karya I. Fredreich “Systematic Guide to Forensic Psychology”, yang juga mengkaji aspek psikologis kepribadian pelaku, proses pidana, dan upaya menggunakan data psikologis dalam penyidikan kejahatan.

Pada tahun 1906, E. Claparède memperkenalkan istilah umum “psikologi hukum” dan kursus pelatihan terkait mulai diajarkan di Universitas Jenewa.

1) Pada paruh kedua abad ke-19. Di bawah pengaruh pesatnya perkembangan psikologi umum dan khususnya eksperimental (pengukuran) mulai berkembang cukup intensif psikologi kriminal.

Hal ini sangat difasilitasi oleh karya psikiater dan kriminolog terkenal Italia, penulis teori “penjahat terlahir” Cesare Lombroso (1836-1909), yang berpendapat tentang adanya sifat bawaan yang menentukan terlebih dahulu bahwa seseorang. ditakdirkan menjadi penjahat (teori ini bersifat antropologis, yang tidak memperhitungkan pengaruh faktor sosial). C. Lombroso berpendapat bahwa jenis pidana turun-temurun, yang secara kodratnya ditakdirkan untuk melakukan kejahatan, dapat diidentifikasi terlebih dahulu melalui ciri-ciri fisiologis tertentu (misalnya sudut acufacial). Ia menuntut agar langkah-langkah perlindungan sosial diterapkan terlebih dahulu kepada orang-orang dengan karakteristik tersebut - mulai dari deportasi ke pulau-pulau tak berpenghuni hingga hukuman mati, tanpa menunggu mereka melakukan kejahatan. Pada saat yang sama, dalam teorinya, C. Lombroso berangkat dari fakta bahwa penjahat, berdasarkan miliknya yg berhubungan dgn atavisme sifat tersebut tidak dapat diperbaiki, dan perilaku kriminal adalah salah satu jenis psikopatologi. Diskusi mengenai masalah ini dan kritik terhadap pandangan-pandangan ini merangsang minat terhadap kepribadian penjahat dan berkontribusi pada penelitian lebih lanjut di bidang ini, yang kemudian mengarah pada pengembangan arah baru - psikologi kriminal. Penafsiran perilaku kriminal ini mengarah pada fakta bahwa psikologi kriminal berhubungan erat dengan psikiatri forensik selama bertahun-tahun. (Sebagai catatan sejarah: ide-ide Lombrosianisme dipraktikkan oleh fasisme dalam bentuk sterilisasi paksa terhadap individu-individu yang dianggap lebih rendah secara biologis dan genosida - pemusnahan kelompok populasi atas dasar ras).

Perkembangan psikologi kriminal sangat dipengaruhi oleh konsep “keadaan berbahaya” oleh R. Garofalo (1880), yang meyakini bahwa kejahatan disebabkan oleh munculnya keadaan mental seseorang yang disebabkan oleh konflik dengan norma-norma masyarakat. .

Pada awal abad ke-20. subjek psikologi kriminal menerima bentuk akhirnya dalam sebuah karya besar Hans Kotor “Psikologi Kriminal” (1905), serta dalam studi ekstensif P. Kaufman “Psikologi Kejahatan” (1912) dan F. Wulfen “Psikologi Kriminal” (1926). Alfred Binet dalam buku "Saran" di bab terpisah meneliti pengaruh sugesti terhadap kesaksian.

2) Arah kedua dalam perkembangan psikologi forensik adalah berkembangnya isu-isu psikologi forensik yang berkaitan dengan kesaksian, yang pada akhir abad ke-19. menjadi sasaran penelitian psikologis eksperimental. Studi serupa dilakukan di Jerman (Stern), Perancis (Binet, Claparède). Hasil penelitian tersebut diterbitkan secara rutin dalam jurnal “Reports on the Psychology of Indications” yang diterbitkan di Leipzig (1903-1906).

Karya mendasar tentang psikologi forensik oleh pengacara Inggris R. Harris, “The School of Advocacy,” yang diterbitkan di Inggris Raya pada paruh kedua abad ke-19 dan diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia pada awal abad ke-20 (tahun 1911), berperan penting peran penting dalam perkembangan bidang ini dan nasib psikologi secara umum. .

Secara khusus, pada bab “Jenis Saksi dan Petunjuk Teknik Interogasinya”, R. Harris memberikan ciri-ciri psikologis dari 21 jenis saksi: 1) pembohong, 2) bergigi, 3) keras kepala, 4) bimbang, 5) gugup, 6) ceria, 7) orang yang licik, 8) orang yang munafik dan munafik, 9) saksi yang sering berbohong dan sebagian berbohong, 10) tegas, 11) “berjiwa komprehensif”, 12) semi-profesional orang, 13) wakil instansi pemerintah (pengawas polisi), 14) polisi, 15) jujur, 16) dokter, 17) kasar, 18) narapidana, 19) detektif berdasarkan panggilan, 20) penilai real estat, 21) ahli grafologi .

R. Harris tidak hanya memberikan gambaran fisiognomi verbal dan psikologis tokoh-tokoh tersebut dalam suatu perkara pengadilan, tetapi juga menawarkan skema komunikasi dengan mereka guna menyelesaikan kasus tersebut secara objektif. Ia mengingatkan, keadaan pikiran seorang saksi selama interogasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari hakikat kesaksiannya, dan cara interogasi tidak kalah pentingnya dengan subjeknya. Setiap pertanyaan yang diajukan harus mempunyai tujuan tertentu.

3) Bidang kerja ketiga dalam psikologi forensik adalah pengembangan metode diagnostik psikologis, yaitu cara-cara psikologis untuk menetapkan kesalahan tersangka dan terdakwa. Eksperimen asosiasi digunakan sebagai metode diagnostik. (Eksperimen asosiatif adalah metode dan tes yang didasarkan pada mempelajari isi, bentuk dan kecepatan reaksi klien, menyajikan kata pertama yang terlintas dalam pikiran sebagai tanggapan terhadap kata-kata analis).

Metode ini terdiri dari fakta bahwa subjek ditawari sebuah kata yang harus ditanggapinya dengan kata pertama yang muncul di benaknya. Dalam kondisi normal, subjek dengan mudah merespons dengan kata pertama terhadap apa yang disodorkan kepadanya. Situasinya berubah ketika dia harus menanggapi sebuah kata yang membangkitkan ingatan emosional dan afektif dalam dirinya.

Suatu kejahatan, terutama yang serius, selalu dikaitkan dengan pengalaman emosional yang kuat di antara pelaku yang baru pertama kali melakukan kejahatan. Oleh karena itu, jika subjek yang diduga melakukan kejahatan diberi tahu kata-kata yang berhubungan dengan kejahatan tersebut, maka akan menimbulkan reaksi emosional yang nyata dalam dirinya, akibatnya proses asosiatif subjek menjadi sangat terhambat atau secara umum menjadi lebih sulit. Hal ini terungkap dalam kenyataan bahwa waktu reaksi diperpanjang secara signifikan atau subjek bereaksi dengan kata-kata yang tidak biasa yang tidak ada hubungannya dengan kata stimulus (terkadang ia hanya mengulangi kata stimulus).

Psikolog, bersama dengan pengacara, telah mengembangkan jenis interogasi baru, di mana daftar kata tertentu disusun untuk terdakwa yang menyangkal bersalah, yang beberapa di antaranya harus dikaitkan dengan keadaan kejahatan. Seorang psikolog dengan stopwatch di tangannya membacakan kata-kata tersebut secara berkala.

Bagaimana interogasi semacam itu terjadi dijelaskan oleh Karel Capek dalam cerita pendeknya “Eksperimen Profesor Rouss”.

Metode eksperimen asosiatif, yang tersebar luas pada awal abad ke-20, sampai batas tertentu merupakan prototipe pendeteksi kulit kayu modern (pendeteksi kebohongan), atau poligraf, sebuah alat yang telah banyak digunakan dalam praktik investigasi dan peradilan di zaman modern. negara-negara Barat dan khususnya Amerika.

Dalam praktik penegakan hukum, alat lain juga digunakan, misalnya tes proyektif (“ink blots” oleh G. Rorschach, 1921; teknik “drawing frustasi” oleh S. Rosenzweig, 1945; tes “pilihan warna” oleh M. Luscher, 1948, dll).

Eksperimen dan pemodelan mulai lebih sering digunakan. Khususnya para ilmuwan Amerika Philip Zimbardo eksperimen dilakukan untuk mensimulasikan “kondisi penjara” untuk mempelajari fenomena agresivitas.

Dalam studi psikologi F. Zimbardo, siswa yang tidak memiliki pengalaman kriminal dan tidak memiliki gangguan jiwa bermain peran penjaga dan tahanan di lingkungan penjara buatan. Pada saat yang sama, “penjaga” tidak diberikan instruksi rinci. Mereka hanya diberitahu bahwa mereka harus menangani masalah ini dengan serius, menjaga ketertiban, dan mendapatkan kepatuhan dari “tahanan”. Namun, para penjaga semu, yang pada awalnya merasa hanya seperti bos, pada hari kedua percobaan mulai memperlakukan “tahanan” dengan kasar. Beberapa peserta penelitian bahkan tidak membayangkan bahwa mereka mampu menunjukkan agresi dan kekejaman terhadap orang lain.

Dalam hal ini, tindakan para partisipan dalam eksperimen ini sebagian besar tunduk pada gagasan mereka tentang metode perilaku dalam peran yang digambarkan. Para “penjaga” mahasiswa mengendalikan apa yang terjadi dengan menciptakan atau menekankan aturan-aturan yang sudah ditetapkan – aturan-aturan yang biasanya membatasi kebebasan bertindak. Para tahanan menanggapi pertunjukan kekuasaan ini dengan depresi emosional dan rasa tidak berdaya, dan akhirnya mematuhi semua aturan atau bereaksi dengan melakukan kerusuhan.

Pada saat yang sama, para siswa tidak diberikan instruksi yang tepat, namun dari pengalaman sosial dan ide-ide yang diterima di masyarakat, mereka mengetahui apa artinya menjadi penjaga atau narapidana. Artinya, gagasan mengenai peran yang digambarkan menentukan gaya perilaku yang sesuai dari peserta eksperimen. Contoh ini juga dengan jelas menunjukkan pengaruh peran sosial terhadap perilaku individu.

4) Data penelitian eksperimental di bidang psikologi kesaksian menjadi dasar penerapannya dalam proses pengadilan pemeriksaan psikologis, yang merupakan arah keempat dalam perkembangan psikologi forensik luar negeri. Dalam kerangka arahan ini, muncul karya-karya seperti “Psikologi saksi muda dalam kasus kejahatan seksual” oleh L. Stern (1926), “Psikolog sebagai ahli dalam kasus pidana dan perdata” oleh K. Marbe (1926). Sampai saat inilah eksperimen pertama dalam pemeriksaan psikologi forensik dapat dikaitkan. Beberapa psikolog forensik pada masa itu sendiri bertindak sebagai ahli di pengadilan.

5) Arah kelima dalam perkembangan psikologi forensik adalah pemisahannya dari psikologi ketenagakerjaan terapan ( "psikoteknik") – bagian yang dikhususkan untuk studi psikologis kegiatan investigasi dan peradilan, kualitas profesional dan psikologis pengacara (penyidik, hakim) dengan tujuan mengembangkan rekomendasi praktis untuk seleksi dan pelatihan profesional mereka.

Yang paling terkenal di bidang ini adalah karya tiga jilid Hugo Münsterberg “Fundamentals of Psychotechnics” (1914), bagian khusus yang dikhususkan untuk penggunaan psikologi dalam hukum.

Pada tahun 50-60an. abad XX Ketertarikan terhadap permasalahan Semenanjung Selatan kembali meningkat. Pada masa ini muncul kajian-kajian mendasar seperti “Psikologi dan Kejahatan” oleh R. Louvage (1956), “Psikologi Hukum dan Kriminal” oleh G. Toch (1961), “Psikologi Kriminal” oleh O. Abrahamson (1961), “Psikologi untuk pegawai otoritas investigasi, peradilan dan pemasyarakatan" oleh G. Dudich (1955), dll.

DI DALAM Akhir-akhir ini Masalah-masalah berikut sedang berkembang secara aktif di luar negeri:

Masalah psikologi forensik, keterlibatan psikolog dalam penyidikan kejahatan dan persidangan (misalnya dalam penyidikan kejahatan berantai);

Penggunaan metode investigasi kejahatan yang tidak konvensional (penggunaan hipnosis untuk mengaktifkan ingatan korban dan saksi, keterlibatan orang-orang dengan kemampuan luar biasa untuk menyelesaikan kejahatan, dll);

Mempelajari pengaruh subkultur terhadap perilaku kriminal;

METODE PSIKOLOGI HUKUM

Pendekatan sistematis terhadap studi kepribadian dan kelompok dalam psikologi hukum

Klasifikasi metode psikologi hukum

Metode tes dan batasan penerapannya dalam psikologi hukum

Sosiometri dan modifikasinya

Pendekatan sistematis terhadap studi kepribadian dan kelompok dalam psikologi hukum

Pendekatan sistem dan meningkatnya peran pengetahuan sistem ditentukan oleh kebutuhan baru untuk pengembangan pengetahuan ilmiah dan kebutuhan praktis yang lebih luas. Akumulasi dan pendalaman ilmu pengetahuan, diferensiasi dan integrasinya mengarah pada pemahaman yang lebih mendalam tentang fenomena yang diteliti. Pada saat yang sama, gambaran ini menjadi semakin kompleks, terbedah dan dinamis. Secara alami, metodologi ilmiah harus menemukan bentuk yang tepat untuk mengekspresikan struktur, ketergantungan, dan hubungan yang kompleks ini, sehingga konsep sistem menjadi sangat tepat waktu.

Hakikat pendekatan sistematis terhadap kajian realitas objektif terletak pada kenyataan bahwa objek-objek pengetahuan dianggap sebagai bentukan-bentukan yang integral. Pendekatan sistem didasarkan pada posisi bahwa kekhususan suatu sistem (Yunani systema - keseluruhan yang terdiri dari bagian-bagian, suatu asosiasi) tidak direduksi pada karakteristik elemen-elemen penyusunnya, tetapi berakar terutama pada sifat koneksi dan hubungan di antara mereka.

Integritas adalah hasil integrasi bagian-bagian dari keseluruhan, konsep ini mencerminkan proses dan mekanisme penggabungan bagian-bagian, memperoleh kualitas agregat yang kompleks dan integral. Sistem apa pun dapat dianggap sebagai bagian dari sistem lain yang lebih besar, suatu sistem yang kompleks.

Kompleks sistem adalah fenomena gabungan holistik ketika sistem itu sendiri terdiri dari dua atau lebih sistem yang independen namun saling berhubungan. Dengan demikian, kepribadian di satu sisi dapat dianggap sebagai suatu sistem, dan di sisi lain sebagai suatu sistem yang kompleks, yang meliputi sistem-sistem seperti ingatan, pemikiran, karakter, dan lain-lain.

Kompleks sistem dapat direpresentasikan dalam sistem berikut: kepribadian pemimpin - tim institusi; korban – kelompok pelaku – saksi, dsb.

Dalam suatu sistem, yang menjadi pokok kajiannya adalah strukturnya, hukum-hukum yang menghubungkan bagian-bagian menjadi suatu kesatuan, mekanisme internalnya, dan hukum-hukum yang integral. Dalam suatu kompleks sistem terdapat hubungan hierarki, interaksi dan hubungan antara dua sistem atau lebih. Keutuhan yang kompleks bukan lagi suatu keutuhan organik, melainkan hanya kesatuan sistem yang saling berinteraksi (misalnya pengemudi dan mobil; individu dan kelompok).

Prinsip hierarki sistem dalam suatu sistem yang kompleks sangat produktif bagi psikologi hukum. Pendekatan sistem memungkinkan kita untuk menyajikan psikologi hukum sebagai suatu sistem yang termasuk dalam kompleks sistem yang berperingkat lebih tinggi - psikologi dan yurisprudensi, atau sebagai suatu kompleks sistem yang mencakup sistem kriminal, psikologi forensik, dll.

Sistem fenomena mental bersifat bertingkat, yang dibangun secara hierarkis. Ini mencakup sejumlah subsistem dengan kualitas fungsional berbeda. Kita dapat membedakan tiga subsistem utama yang saling berhubungan: kognitif, di mana fungsi kognisi diwujudkan; regulasi, memberikan pengaturan aktivitas dan perilaku; komunikatif, terbentuk dan diwujudkan dalam proses komunikasi antar manusia. Pada gilirannya, masing-masing subsistem ini dapat dibagi lagi menjadi subsistem yang lebih kecil.

Pendekatan yang sistematis memerlukan pertimbangan terhadap fenomena dalam perkembangannya. Integritas sistem dibentuk dan dihancurkan selama perkembangannya.

Objek kajian psikologi hukum adalah seseorang sebagai subjek kegiatan penegakan hukum dan peserta dalam hubungan hukum tertentu. Tugas psikologi hukum terutama mempelajari dan menyoroti pola psikologis aktivitas individu di bidang regulasi hukum, serta mengembangkan rekomendasi praktis untuk meningkatkan efektivitas kegiatan penegakan hukum. Pendekatan sistematis dalam psikologi hukum memungkinkan kita untuk menetapkan mekanisme yang menentukan pengaruh lingkungan sosial terhadap perilaku sah atau haram seseorang dan kelompok sosial.

Pendekatan sistem memungkinkan kita untuk menjauh dari determinisme linier (kausalitas). Sejak lama, psikologi telah mencoba menampilkan perilaku manusia sebagai rantai sebab dan akibat yang langsung dan searah: “sebab – akibat”, “sebab baru – akibat baru”. Konsep primitif determinisme linier menggambarkan satu rangkaian peristiwa, yang diilustrasikan dengan baik oleh lagu lama:

Tidak ada paku - tapal kudanya hilang.

Tidak ada tapal kuda - kudanya menjadi lumpuh.

Kuda itu menjadi lumpuh - komandannya terbunuh.

Kavaleri dikalahkan - tentara melarikan diri.

Musuh memasuki kota, tidak menyisakan tawanan,

Karena tidak ada paku di bengkel.

Karakteristik penting dari penentuan sistem adalah nonliniernya:

– pertama, penyimpangan dari pencarian satu determinan (penyebab);

– kedua, penolakan untuk memahami hubungan “sebab-akibat” sebagai manifestasi langsung dan dalam waktu dekat, pengakuan atas sebab kumulatif, yang melibatkan akumulasi sejumlah perubahan kritis tertentu (misalnya, akumulasi pengalaman negatif , sebagai akibat dari stres atau pengaruh yang mungkin terjadi di masa depan);

– ketiga, pelanggaran hubungan kebiasaan langsung antara parameter tertentu, munculnya hubungan “sesat” (misalnya, efek sebaliknya dari motivasi yang terlalu signifikan - disorganisasi, maladaptasi, “geser” ke tingkat regulasi yang lebih rendah, dll.).

Untuk mengungkap hubungan sebab-akibat dalam perilaku individu, konsep faktor pembentuk sistem tampaknya sangat penting. Dalam perilaku manusia, motif, tujuan, tugas, sikap, hubungan interpersonal, keadaan emosi, dll dapat berperan sebagai faktor pembentuk sistem. Ketika mempelajari suatu sistem yang memasukkan fakta suatu kejahatan, korban, pelaku, dan saksi sebagai elemen struktural, penting untuk memahami faktor pembentuk sistem mana yang menjadi faktor utama dalam sistem ini.

Klasifikasi metode psikologi hukum

Ilmu pengetahuan apa pun, seperti diketahui, terutama ditujukan untuk melakukan penelitian objektif dan, oleh karena itu, menentukan metode utama dan teknik tambahannya.

Metode adalah cara mengetahui, suatu cara yang memungkinkan seseorang mendalami suatu pokok ilmu. Oleh karena itu, metodologi ilmu pengetahuan, selain prinsip, pedoman, dan pendekatan ilmiah, juga mencakup sistem metode penelitian.

Psikologi hukum menggunakan suatu sistem metode ilmiah baik psikologi secara keseluruhan, sebagai cabangnya, maupun seperangkat metode tertentu yang menjamin proses kognisi subjeknya. Psikologi hukum terus-menerus dan sistematis diperkaya dengan metode-metode baru, mengembangkan metodenya sendiri dan meminjamnya dari ilmu-ilmu lain (misalnya, yurisprudensi).

Metode-metode ini dapat diklasifikasikan berdasarkan tujuan dan metode penelitian. Menurut tujuan penelitiannya, metode psikologi hukum dapat dibagi menjadi tiga kelompok.

1. Metode penelitian ilmiah. Dengan bantuan mereka, pola mental hubungan manusia yang diatur oleh undang-undang dipelajari, dan rekomendasi berbasis ilmiah dikembangkan untuk para praktisi yang menangani masalah perlindungan hak dan kebebasan warga negara.

2. Metode pengaruh psikologis terhadap individu. Metode pengaruh utama yang dapat digunakan dalam psikologi hukum adalah persuasi. Persuasi adalah pengaruh terhadap kesadaran, perasaan, kemauan melalui komunikasi, penjelasan dan pembuktian pentingnya suatu kedudukan, pandangan, tindakan tertentu atau tidak dapat diterimanya untuk memaksa pendengar mengubah pandangan, sikap, kedudukan, sikap dan penilaiannya, atau untuk menyampaikan pemikiran atau gagasan pembicara (misalnya, untuk meyakinkan orang yang sedang diperiksa, tersangka, terdakwa, saksi, korban untuk memberikan kesaksian yang jujur). Persuasi adalah metode kepemimpinan dan pendidikan yang utama dan paling universal dan harus digunakan secara luas dalam kegiatan lembaga peradilan dan penegakan hukum. Mekanisme persuasi didasarkan pada pengaktifan aktivitas mental manusia. Anda perlu meyakinkan dengan alasan. Argumentasi adalah penyajian argumen logis untuk membuktikan kebenaran suatu proposisi. Persuasi adalah metode yang kompleks, karena memerlukan orang yang menggunakannya untuk mengembangkan kecerdasan dan pengetahuan logika.

Metode lain dalam kelompok ini meliputi sugesti dan taktik manipulatif.

Sugesti tidak lebih dari sebuah invasi ke dalam kesadaran seseorang (atau penanaman ide dalam dirinya), yang terjadi tanpa partisipasi dan perhatian dari orang yang menerimanya dan seringkali tanpa kesadaran yang jelas di pihaknya (misalnya, hipnosis, agama, pemrograman, dll. .) . Dengan sugesti, pengaruh verbal atau figuratif yang ditargetkan dilakukan, menyebabkan persepsi dan asimilasi informasi apa pun tidak kritis. Metode sugesti dan ragamnya, self-hypnosis, telah terbukti efektif dalam psikoterapi, psikologi olahraga dan pendidikan, serta dalam memecahkan masalah pendidikan.

Pengaruh manipulatif merupakan salah satu bentuk komunikasi interpersonal dimana pengaruh terhadap mitra komunikasi guna mencapai maksud seseorang dilakukan secara terselubung. Manipulasi melibatkan persepsi obyektif dari mitra komunikasi, keinginan untuk mencapai kendali atas perilaku dan pikiran orang lain. Manipulator dicirikan oleh tipu daya dan perasaan primitif, apatis terhadap kehidupan, keadaan bosan, pengendalian diri yang berlebihan, sinisme dan ketidakpercayaan pada diri sendiri dan orang lain (E. Shostrom). Ruang lingkup “manipulasi yang diizinkan” adalah bisnis, propaganda, hubungan bisnis secara umum. Manipulator juga ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

Perlu dicatat bahwa jangkauan penerapan metode ini dalam psikologi hukum dibatasi oleh peraturan perundang-undangan (dalam kasus perdata dan pidana) dan standar etika.

3. Metode pemeriksaan psikologi forensik (FPE). Pemeriksaan psikologi forensik dilakukan oleh psikolog ahli atas perintah otoritas penyidik ​​atau peradilan dan harus mewakili tujuan dan penelitian penuh individu (sekelompok orang). Penelitian ahli psikologi forensik dibatasi oleh persyaratan peraturan perundang-undangan yang mengatur pemeriksaan. Isi dari serangkaian metode yang digunakan dalam EIT ditentukan oleh sifat pelanggaran, tugas khusus yang diberikan kepada ahli, dan usia subjek. Beberapa metode SPE harus dimasukkan dalam kompleks penelitian: percakapan, observasi dan variasinya - potret perilaku, analisis materi kasus pidana, analisis retrospektif terhadap perilaku subjek dalam situasi kejahatan yang diteliti. Pemeriksaan psikologi forensik sendiri sering disebut dengan metode mempelajari seseorang (kelompok).

Menurut metode penelitian, VL Vasiliev mengusulkan untuk mengklasifikasikan metode berikut: observasi, eksperimen, menanya, wawancara, percakapan. Namun semua metode tersebut adalah metode penelitian ilmiah. Oleh karena itu, tampaknya lebih sah bagi kita untuk mempertimbangkan klasifikasi metode penelitian psikologi B.G. Ananyev, dikenal luas dalam psikologi Rusia. Dia mengidentifikasi empat kelompok metode.

SAYA. Metode organisasi riset. Ini termasuk:

– metode komparatif adalah perbandingan berbagai kelompok diteliti, individu, proses mental di antara mereka sendiri atau sama proses mental, menyatakan, tetapi pada periode yang berbeda (misalnya, kekhasan berfungsinya lingkungan emosional kepribadian orang yang diperiksa sebelum, selama dan setelah pelanggaran. Cara ini juga digunakan dalam disiplin ilmu hukum;

– metode longitudinal melibatkan pemeriksaan berulang terhadap orang yang sama dalam jangka waktu yang cukup lama, memungkinkan seseorang mempelajari dinamika dan karakteristik perkembangan individu (misalnya, pemeriksaan psikologis terhadap orang yang telah lama berada di penjara);

– program penelitian kompleks yang melibatkan perwakilan ilmu-ilmu lain. Program-program ini biasanya dibuat untuk memecahkan masalah-masalah praktis. Dalam suatu kajian yang kompleks dengan satu objek yang diteliti, terdapat pembagian fungsi antara pendekatan-pendekatan individual, yang memungkinkan terjadinya perbedaan, hubungan dan ketergantungan antara berbagai macam fenomena, misalnya pada saat melakukan pemeriksaan psikologi dan psikiatri forensik yang komprehensif terhadap suatu objek. mempengaruhi (CSPPE), perbedaan pendekatan psikiater terhadap pengaruh patologis dan psikolog terhadap pengaruh fisiologis.

II. Metode empiris adalah kelompok metode yang paling luas untuk memperoleh data ilmiah. Kelompok metode ini meliputi:

– observasi, introspeksi, potret perilaku;

– metode eksperimental;

– metode psikodiagnostik;

– analisis proses dan produk aktivitas manusia;

– metode survei (kuesioner, wawancara, percakapan);

– sosiometri;

– metode biografi (analisis peristiwa dalam jalur kehidupan seseorang, dokumentasi, bukti, analisis isi);

– metode pemodelan ditujukan untuk mempelajari fenomena mental yang disajikan dalam model yang lebih sederhana (mensimulasikan fenomena tersebut). Pemodelan banyak digunakan dalam bidang pengetahuan ilmiah lainnya. Model harus mencerminkan hal-hal paling esensial yang berkaitan dengan fenomena atau objek nyata, hal ini merupakan kelemahan utama metode pemodelan. Apa yang dianggap penting dan apa yang tidak penting? Tanpa memperhitungkan model apa yang tampaknya tidak penting, Anda bisa kehilangan banyak hal elemen penting. Ada dua bentuk utama pemodelan yang diketahui: fisik (fenomena atau objek nyata digantikan oleh objek fisik - materi dalam bentuk perangkat teknis (misalnya takik, simpul untuk memori), kemudian penemuan bahasa tertulis, yang ditandai awal pemodelan memori, teknologi komputer dan sistem Internet saat ini mewakili model paling canggih tidak hanya memori, tetapi juga komponen kecerdasan lainnya; ada banyak simulator berbeda untuk pelatihan menembak, simulasi mengemudi mobil, udara, dan luar angkasa penerbangan, bentrokan bersenjata, dll.) dan matematika, di mana fenomena nyata, peristiwa, objek digantikan oleh sistem persamaan, dan solusinya memungkinkan, misalnya, untuk membuat perkiraan mengenai fenomena yang sedang dipelajari; model matematika dalam bidang pendidikan diketahui, dll.

AKU AKU AKU. Metode pengolahan data yang diperoleh. Metode-metode tersebut meliputi analisis kuantitatif (statistik) dan kualitatif (membedakan materi ke dalam kelompok-kelompok, varian, deskripsi kasus-kasus yang paling lengkap mengungkapkan jenis dan varian, dan yang merupakan pengecualian).

IV. Metode interpretasi: metode genetik dan struktural. Metode genetik memungkinkan untuk menginterpretasikan semua bahan penelitian yang diolah dari segi ciri-ciri perkembangan, penyorotan fase, tahapan, dan momen kritis dalam pembentukan neoplasma mental. Ini membangun hubungan genetik “vertikal” antara tingkat perkembangan. Metode struktural menetapkan hubungan struktural “horizontal” antara semua karakteristik kepribadian yang dipelajari.

BG Ananyev percaya bahwa klasifikasi yang diajukan oleh psikolog Bulgaria G.D. Piriev cukup lengkap (lihat Gambar 4.1. - 4.3.)

Perlu dicatat bahwa metode penelitian psikologi hukum digunakan baik untuk tujuan ilmiah maupun praktis.

Metode observasi dan modifikasinya

Observasi adalah suatu persepsi yang disengaja dan bertujuan yang tidak mengubah kondisi keberadaan objek atau fenomena yang sedang dipertimbangkan. Observasi bersifat sistematis, tunduk pada tujuan tertentu dan berlangsung menurut rencana yang telah ditentukan sebelumnya, dengan menggunakan sarana dan perangkat teknis khusus untuk melaksanakan observasi dan mencatat data yang diperoleh.

Observasi diterapkan seperti pada penelitian ilmiah, dan dalam berbagai jenis kegiatan profesional: pengamatan fisikawan, ahli kimia, dll. selama proses fisika dan kimia; pemantauan oleh operator sistem tenaga terhadap pembacaan instrumen pada panel kendali; pengawasan selama penggeledahan operasional, kegiatan investigasi dan proses peradilan; pengamatan psikolog.

Observasi ilmiah selalu ditujukan untuk mencapai tujuan kognitif dan penelitian. Observasi yang termasuk dalam kegiatan praktek berfungsi untuk kegiatan tersebut, dan hasil yang diperoleh digunakan untuk mencapai tujuan utama kegiatan praktek: oleh dokter untuk menegakkan diagnosis, oleh guru untuk meningkatkan efisiensi proses pendidikan, oleh petugas operatif dan penyidik ​​​​untuk memecahkan masalah. kejahatan, operator untuk menjaga operasi normal sistem tenaga.

Observasi adalah metode universal, karena digunakan dalam studi berbagai fenomena mental; metode yang fleksibel, karena memungkinkan untuk mengubah proses observasi, mengajukan dan menguji hipotesis; dapat dilakukan tanpa peralatan teknis; adalah salah satu metode utama psikologi.

Pengamatan bersifat selektif, karena tidak mungkin mengamati segala sesuatu secara umum karena keanekaragaman benda-benda yang ada tidak terbatas, meskipun diperlukan kelengkapan atau pengamatan fotografis.

Kehadiran seorang pengamat dapat mempengaruhi perilaku orang yang diamati. Untuk mengurangi pengaruh ini, berbagai metode digunakan: 1) kehadiran pribadi pengamat di lingkungan sekitar yang diamati, memperdalam karyanya, seolah-olah tidak memperhatikan yang diamati, memungkinkannya untuk “mengenal”; 2) mengganti pengamat dengan alat perekam (pemancar televisi, perekam video, kamera film, dan lain-lain); 3) pembuatan film rahasia; 4) pengamatan dari ruangan yang terpisah dari ruangan tempat orang yang diamati berada, menggunakan kaca khusus yang membuat pengamat tidak terlihat, dan sebagainya.

Kesulitan observasi dalam psikologi disebabkan oleh beberapa ciri fenomena mental: keunikannya, orisinalitasnya, durasinya sangat pendek atau sangat lama. Misalnya, beberapa ekspresi emosional berlangsung 1/8 detik (biasanya digunakan pembuatan film gerak cepat untuk mengamatinya); bila fenomena yang diamati berlangsung lama, digunakan observasi diskrit (intermiten).

Pengamat mungkin berbeda dalam ketajaman visual dan pendengaran, kemampuan berkonsentrasi dan mendistribusikan perhatian, karakteristik memori, pemikiran, stabilitas emosional, temperamen, dll. Perbedaan karakteristik pribadi dapat menyebabkan perbedaan dalam data observasi, dan pelatihan observasi yang ditargetkan dapat mengurangi tingkat tindakan faktor-faktor ini.

Biasanya, jenis observasi berikut dibedakan: disertakan dan tidak disertakan; terbuka dan tersembunyi; lapangan dan laboratorium, serta terprovokasi.

Observasi partisipatif: peneliti adalah anggota kelompok orang yang diamatinya, partisipan penuh dalam peristiwa (misalnya digunakan dalam kegiatan pencarian operasional ketika memasukkan aparat penegak hukum ke dalam lingkungan kriminal); dengan observasi eksternal yang tidak terlibat, pengamat adalah orang luar (sering digunakan ketika mempersiapkan program penelitian, untuk memperjelas hipotesis, dan menentukan prinsip pengorganisasian penelitian).

Pengamatan bisa terbuka, nyata, dan tersembunyi (misalnya pengamat tersembunyi, tidak terlihat di balik kaca Gesell).

Observasi lapangan dilakukan dalam kondisi alami bagi orang yang diamati dan memungkinkan seseorang untuk mengeksplorasi kehidupan alami objek pengamatan, tetapi situasi yang menarik sedikit dapat dikendalikan dan mungkin tidak muncul sama sekali - ini sering kali merupakan penantian-dan- lihat, pengamatan yang tidak sistematis.

Observasi laboratorium ditujukan untuk mempelajari suatu individu (kelompok) dalam keadaan terkendali, yang diciptakan secara artifisial dan dapat mendistorsi hasil yang diperoleh.

Pengamatan terprovokasi mirip dengan eksperimen alami, karena peneliti menciptakan situasi yang menarik minatnya.

Dalam semua kasus, berdasarkan data pengamatan perilaku seseorang dalam berbagai situasi kehidupan, deskripsi psikologis tentang perilaku seseorang disusun - sebuah "potret perilaku". Biasanya, untuk gambaran yang lebih lengkap tentang orang yang diteliti, data ini dilengkapi dengan informasi yang diperoleh dengan menggunakan teknik dan metode lain (percakapan, mempelajari jalan hidup, ciri-ciri kenalan, teman, dll).

Garis utama pengamatan dan parameter “potret perilaku”.

Subyek pengamatan di sini adalah tingkah laku orang dewasa dalam kondisi kehidupan alami. Namun, data dari mengamati perilaku saja tidak cukup untuk menganalisis perilaku secara psikologis dan memahami makna perilaku tersebut. Bagaimanapun juga, perilaku manusia tidak dapat dipisahkan dari konteks situasi di mana perilaku tersebut terjadi. Artinya, dalam kerangka observasi lapangan, observasi itu sendiri dilakukan secara bersamaan dalam dua hal: baik terhadap perilaku manusia maupun terhadap situasi di mana observasi tersebut berlangsung.

Parameter utama potret perilaku meliputi ciri-ciri penampilan individu yang penting untuk karakteristik orang yang diamati (gaya pakaian dan gaya rambut, keinginan untuk “menjadi seperti orang lain” dengan penampilan atau menonjol, untuk menarik perhatian; ketidakpedulian terhadap penampilan seseorang atau memberinya arti khusus). Elemen perilaku apa yang mengkonfirmasi hal ini dan dalam situasi apa:

– pantomim (postur tubuh, ciri-ciri gaya berjalan, gerak tubuh, kekakuan umum atau, sebaliknya, kebebasan bergerak subjek, karakteristik pose individu);

– ekspresi wajah (ekspresi wajah secara umum, pengekangan, ekspresi; dalam situasi mana ekspresi wajah sangat dianimasikan, di mana - dibatasi);

– perilaku bicara (diam, banyak bicara, bertele-tele, singkatnya; fitur gaya, isi dan budaya bicara; kekayaan intonasi, penyertaan jeda dalam ucapan, kecepatan bicara);

- perilaku terhadap orang lain - posisi dalam tim dan sikap terhadapnya, cara menjalin kontak, sifat komunikasi (bisnis, pribadi, situasional, kerja sama, egosentrisme), gaya komunikasi (otoriter, fokus pada lawan bicara atau diri sendiri), posisi dalam komunikasi (aktif, pasif, kontemplatif, agresif, keinginan untuk mendominasi);

– adanya kontradiksi dalam perilaku – demonstrasi cara berperilaku yang berbeda, berlawanan makna, dalam situasi serupa;

– manifestasi perilaku dari sikap terhadap diri sendiri (terhadap penampilan, kekurangan, kelebihan, peluang, barang pribadi);

– perilaku dalam situasi yang signifikan secara psikologis (penyelesaian tugas, konflik);

– perilaku dalam kegiatan utama (pekerjaan);

– contoh klise verbal yang khas dari individu, serta pernyataan yang mencirikan cakrawala, minat, dan pengalaman hidup mereka.

Penguasaan metode “potret perilaku” oleh para psikolog hukum dan pengacara memungkinkan mereka untuk membuat gambaran yang lebih lengkap tentang orang tertentu yang dipantau, keadaan mental orang tersebut, karakter, dan status sosialnya. Seseorang, untuk tujuan penyamaran, dapat mengubah penampilannya (wig, kosmetik, operasi plastik, baju ganti, dll.), tetapi sejumlah besar ciri perilaku yang telah menjadi otomatisme, yaitu. dikendalikan pada tingkat mental bawah sadar, sulit atau bahkan tidak mungkin diubah.

Data potret psikologis dapat berfungsi untuk mengidentifikasi orang tertentu. Potret perilaku perwakilan lingkungan kriminal yang menduduki berbagai posisi dalam struktur hierarki kelompok kriminal dapat digunakan oleh petugas polisi ketika mengembangkan “skenario” implementasi.

Potret perilaku membantu penyidik ​​dan petugas operasional dalam mencari, memantau dan menahan penjahat yang melarikan diri, dalam mencari orang hilang, dalam mengidentifikasi tersangka, terdakwa, saksi dan korban.

Saat mencari penjahat yang melarikan diri dan orang hilang, ini digunakan untuk menyiapkan persyaratan pencarian, yang menjelaskan secara rinci penampilan orang yang dicari, karakteristik "tanda-tanda khusus" dan "tanda-tanda yang menarik", yang memungkinkan individu untuk mengingat dengan kuat dalam ingatan mereka. gambaran mental orang yang dicari.

Mengingat beberapa tanda penampilan dan perilaku yang penting untuk pencarian dapat dengan mudah diubah, maka kegiatan pencarian dengan menggunakan “potret verbal (dan juga “perilaku”)” harus dilakukan dengan cepat dan efisien.

Pengamatan diri (introspeksi) adalah pengamatan terhadap proses mental internal diri sendiri, tetapi sekaligus pengamatan terhadap manifestasi eksternalnya. Saat ini observasi diri sering digunakan dalam bentuk laporan lisan atau angket tertulis. Metode ini memungkinkan untuk mempelajari reaksi seseorang terhadap situasi di mana observasi sulit dilakukan (misalnya, “Apakah Anda takut ketinggian”, “Apakah Anda suka memainkan permainan yang sama dalam waktu lama”, dll.). Metode ini digunakan dalam psikologi kreativitas (berdasarkan memoar, catatan otobiografi ilmuwan terkenal, seniman, dan pekerja kreatif lainnya), psikologi hukum (analisis data kasus pidana dan perdata, kesaksian korban, saksi yang benar-benar mewakili laporan diri tentang keadaan dan pengalaman mereka).

Teknik “Otobiografi Psikologis” merupakan salah satu teknik psikodiagnostik situasional. Situasi adalah produk interaksi aktif antara individu dan lingkungan, ketika jalur kehidupan seseorang dieksplorasi, yaitu. peristiwa biografi spesifik di mana proses sosial yang signifikan dialami (transisi sosial, krisis, dll.). Unit dasar dari analisis tersebut adalah peristiwa, yaitu. “titik balik dalam jalan hidup seseorang, terkait dengan pengambilan keputusan penting untuk jangka waktu panjang dalam hidupnya.”

Teknik ini memungkinkan kita untuk mengidentifikasi kekhasan persepsi peristiwa penting dan terpenting dalam kehidupan seseorang. Teknik ini dapat dikatakan proyektif, karena subjek memberikan makna pribadi dengan jawabannya.

Subjek diminta membuat daftar peristiwa terpenting yang pernah terjadi dalam hidupnya, serta peristiwa yang diharapkannya di masa depan. Peristiwa harus dinilai dalam poin senang dan sedih (dari +1 hingga +5; dari –1 hingga –5), dan juga menunjukkan perkiraan tanggal acara. Saat menafsirkan, produktivitas (sesuai dengan jumlah peristiwa yang disebutkan), pentingnya peristiwa kehidupan, rata-rata waktu retrospeksi (jaraknya peristiwa di masa lalu, dan semakin jauh jaraknya, semakin tinggi tingkat implementasinya) dan adaptasi dari peristiwa (jaraknya ke masa depan, semakin jauh, semakin tinggi tingkat realisasinya), potensinya), isi peristiwa, dll.

Metode eksperimental dalam psikologi hukum dan praktik hukum

Metode ini termasuk yang terdepan dalam psikologi, karena penetrasi metode eksperimental dan matematika ke dalamnya menentukan pembentukannya sebagai ilmu yang mandiri dan berkontribusi pada pemisahannya dari filsafat pada abad ke-19.

Ciri-ciri utama percobaan adalah sebagai berikut: 1) dalam percobaan, peneliti sendiri yang menyebabkan fenomena yang dipelajarinya, dan tidak menunggu, seperti dalam observasi, hingga fenomena itu terwujud; 2) pelaku eksperimen dapat mengubah, memvariasikan kondisi di mana fenomena yang diinginkan terjadi (dengan observasi sederhana, hanya kondisi yang ada yang dicatat); 3) eksperimen memungkinkan Anda mengidentifikasi ketergantungan sebab akibat dan menjawab pertanyaan: “Apa yang menyebabkan perubahan perilaku?”, karena eksperimen tersebut dapat mengungkapkan pentingnya kondisi individu yang diciptakan secara khusus dan membangun hubungan alami yang menentukan proses yang sedang dipelajari; 4) Sebagai hasil percobaan, terbentuk pola kuantitatif yang dapat dirumuskan secara matematis. Berkat eksperimenlah ilmu pengetahuan alam sampai pada penemuan hukum-hukum alam. Eksperimen adalah metode “aktif” untuk mempelajari fenomena. Jika observasi memungkinkan Anda menjawab pertanyaan: “Bagaimana? Kapan? Bagaimana?”, kemudian eksperimen menjawab pertanyaan: “Mengapa?”

Jadi, inti dari eksperimen adalah melakukan penelitian dalam kondisi yang diciptakan dan dikendalikan secara khusus untuk menguji hipotesis eksperimental tentang hubungan sebab-akibat. Selama percobaan, benda yang diteliti selalu diamati dan diukur keadaannya.

Suatu eksperimen dapat memiliki jenis yang berbeda-beda (misalnya laboratorium dan alami).

Percobaan laboratorium berlangsung dalam kondisi yang diciptakan secara khusus, ketika peralatan khusus digunakan, dan subjek mengetahui bahwa mereka berpartisipasi dalam percobaan dan tindakan mereka ditentukan oleh instruksi.

Eksperimen alami terjadi dalam kondisi normal permainan, aktivitas pendidikan atau profesional, dan komunikasi, dan subjek tidak mengetahui bahwa mereka adalah peserta dalam eksperimen tersebut.

Dalam melakukan pemeriksaan psikologi forensik paling sering digunakan percobaan laboratorium, namun jika subjek pemeriksaannya adalah anak-anak, maka sebaiknya penelitian dilakukan dalam kondisi alamiah (misalnya permainan). Eksperimen investigasi (untuk lebih jelasnya lihat 10.6) lebih berkaitan dengan eksperimen laboratorium, karena orang yang diteliti mengetahui bahwa eksperimen sedang dilakukan, dan kondisi di mana eksperimen tersebut dilakukan tidak boleh “identik” dengan kondisi alam selama dilakukannya suatu kejahatan.

Contoh eksperimen alam dalam praktik hukum adalah eksperimen legislatif yang bertujuan untuk menguji usulan perbaikan peraturan perundang-undangan suatu negara. Sebelum diterima, usulan tersebut harus diuji dalam jangka waktu tertentu di seluruh atau sebagian negara. Hal ini memungkinkan Anda untuk menghindari kesalahan dan keputusan tergesa-gesa. Jadi, berdasarkan percobaan di Inggris pada tahun 1965, penerapan hukuman mati dihentikan (sampai Juli 1970). Pada akhir periode ini, Parlemen harus menghapuskan hukuman mati sepenuhnya (dan memang demikian), atau kembali ke situasi sebelumnya, ketika hukuman mati ditetapkan sebagai hukuman mati dalam beberapa kategori kasus pembunuhan.

Saat ini, di beberapa wilayah Federasi Rusia, misalnya, pengujian eksperimental terhadap institusi juri sedang dilakukan, yang menganggap kasus pidana sebagai jenis kejahatan paling serius.

Eksperimen asosiasi juga merupakan jenis eksperimen. Sesuai petunjuknya, subjek diminta merespons setiap kata yang diucapkan kepadanya dengan kata pertama yang terlintas di benaknya. Interval waktu antara kata yang disebutkan dan jawaban (waktu reaksi) diperhitungkan.

Penulis terkenal Ceko K. Chapek dalam cerita pendeknya “The Experiment of Professor Rouss” menunjukkan bagaimana metode ini digunakan selama interogasi.

Suchanek tertentu dibawa ke profesor, yang telah ditahan selama seminggu karena dicurigai membunuh pemilik taksi Josef Cepelka. Mobil Cepelka yang hilang ditemukan di gudang Suchanek, dan ditemukan noda darah di setir dan di bawah jok pengemudi. Pria yang ditangkap menyangkal segalanya dan bahkan mulai menanggapi kata-kata profesor tersebut hanya setelah mendapat ancaman dari kepala polisi.

“Segelas,” ulang Profesor Rouss.

“Bir,” gerutu Suchanek.

“Itu masalah lain,” kata selebriti tersebut. - Bagus sekarang.

Suchanek memandangnya dengan curiga. Bukankah seluruh gagasan ini adalah sebuah jebakan?

“Jalanan,” lanjut profesor itu.

“Gerobak,” jawab Suchanek dengan enggan.

- Kita harus cepat. Rumah.

- Mesin bubut.

- Kuningan.

- Sangat bagus.

Suchanek rupanya tidak lagi menentang permainan seperti itu.

- Mama.

- Anjing.

- Kandang.

- Tentara.

- Artileri.

Panggilan absensi menjadi semakin cepat. Suchanek terhibur dengan hal ini. Ini terlihat seperti permainan kartu dan segala macam hal yang tidak dapat Anda ingat!

“Jalannya,” kata C.D. Rouss padanya dengan langkah cepat.

- Berun.

- Bersembunyi.

- Kuburkan itu.

- Membersihkan.

- Lap.

- Sekop.

Kesunyian…

- Mayat! – profesor itu mengulangi dengan gigih. -Kau menguburnya di bawah pagar. Jadi?

– Aku tidak mengatakan hal seperti itu! – seru Suchanek.

“Kau menguburnya di bawah pagar tamanmu,” Rouss mengulangi dengan tegas. – Anda membunuh Chepelka di jalan menuju Beroun dan menyeka darah di mobil dengan tas. Di mana kamu meletakkan tas ini?

Profesor Rouss benar. Jenazah Cepelka yang terbungkus kantong berlumuran darah dikuburkan di bawah pagar taman Suchanek.

Eksperimen asosiatif ini, sampai batas tertentu, dapat dianggap sebagai prototipe poligraf (pendeteksi kebohongan), yang saat ini digunakan dalam praktik investigasi dan peradilan di negara-negara Barat modern atau saat memeriksa karyawan perusahaan (untuk lebih jelasnya, lihat 10.1).

Bergantung pada tingkat intervensi dalam proses mental, fenomena dan keadaan, eksperimen dapat diklasifikasikan menjadi memastikan, formatif, dan transformatif.

Eksperimen memastikan mengungkapkan ciri-ciri mental tertentu dan memberikan materi awal mengenai tingkat perkembangan kualitas psikologis apa pun.

Eksperimen formatif memungkinkan Anda mengembangkan kualitas tertentu dalam diri seseorang dalam kondisi tertentu dan terkendali.

Eksperimen transformatif bertujuan untuk mengubah dan mengubah kualitas yang sudah terbentuk.

Metode survei (kuesioner, wawancara, percakapan)

Survei adalah metode pengumpulan informasi primer berdasarkan interaksi sosio-psikologis langsung (percakapan, wawancara) atau tidak langsung (kuesioner) antara peneliti dan responden. Sumber informasi dalam hal ini adalah penilaian lisan atau tulisan seseorang.

Meluasnya penggunaan metode ini disebabkan oleh keserbagunaannya, kemudahan penerapan dan pemrosesan datanya. Dalam waktu singkat peneliti dapat memperoleh informasi tentang aktivitas dan tindakan nyata responden, informasi tentang suasana hati, niat, dan penilaiannya terhadap realitas di sekitarnya.

Salah satu kesulitan yang dihadapi seorang peneliti yang menggunakan metode survei adalah memastikan validitas dan reliabilitas data yang diperoleh. Informasi yang diterima pewawancara bersifat subjektif, karena bergantung pada derajat ketulusan responden, kemampuannya menilai secara memadai tindakan dan kualitas pribadinya, serta orang lain, peristiwa yang terjadi, dll. Oleh karena itu, data yang diperoleh dari hasil survei hendaknya dibandingkan dengan data yang diperoleh dengan metode lain (eksperimen, observasi, analisis dokumentasi, dan lain-lain).

Survei dapat dilakukan secara kelompok atau individu; lisan dan tulisan.

Percakapan merupakan salah satu metode survei, yaitu dialog yang relatif bebas antara peneliti dan subjek mengenai suatu topik tertentu, yaitu. suatu metode memperoleh informasi berdasarkan komunikasi verbal (verbal). Dalam percakapan, Anda dapat mengidentifikasi hubungan orang yang diperiksa dengan orang lain, perilakunya sendiri, dan peristiwa; menentukan tingkat budaya, ciri-ciri kesadaran moral dan hukum, tingkat perkembangan intelektual, dll.

Dengan demikian, percakapan yang bebas dan santai berkembang, di mana penyelidik mempelajari karakteristik utama kepribadian lawan bicaranya pendekatan individu dan bersentuhan dengan orang yang diinterogasi; Percakapan seperti itu sering kali mendahului bagian utama interogasi dan pencapaian tujuan utama - memperoleh informasi yang obyektif dan lengkap tentang peristiwa kejahatan. Selama percakapan, Anda harus memberikan kesan yang baik pada lawan bicara Anda, membangkitkan minat pada masalah yang sedang dibahas, dan keinginan untuk menjawabnya. Apa yang harus Anda perhatikan saat menjalin kontak pribadi dengan lawan bicara Anda?

Iklim percakapan yang baik diciptakan oleh:

– frasa dan penjelasan pengantar yang jelas, ringkas dan bermakna;

– menunjukkan rasa hormat terhadap kepribadian lawan bicara, perhatian pada pendapat dan minatnya (Anda harus membiarkan dia merasakannya);

– komentar positif (setiap orang memiliki kualitas positif);

– manifestasi ekspresi yang terampil (nada, timbre suara, intonasi, ekspresi wajah, dll.), yang dirancang untuk menegaskan keyakinan seseorang terhadap apa yang sedang dibicarakan, minatnya terhadap isu yang diangkat.

Percakapan antara psikolog polisi dan korban kejahatan dapat dan seharusnya memberikan efek psikoterapi.

Apa yang biasanya patut mendapat simpati dan kasih sayang? Ini adalah kesedihan dan siksaan, semua masalah yang datang secara tak terduga, kematian kerabat dekat, penyakit dan cedera, kehilangan harta benda, tuduhan dan hukuman yang tidak pantas.

Memahami keadaan emosi orang lain, mengungkapkan simpati kepadanya, kemampuan menempatkan diri pada tempatnya (mekanisme empati); demonstrasi perhatian simpatik terhadap kebutuhan mendesak seseorang - kondisi penting menjalin kontak dengan lawan bicara.

Percakapan harus terorganisir dengan baik, karena hal ini menjamin efektivitas hasilnya, yaitu:

– tugas khusus ditetapkan;

– rencana awal telah disusun;

– waktu dan tempat yang tepat dipilih, dengan mempertimbangkan pengaruhnya terhadap hasil;

– metode untuk merekam informasi yang diterima dalam percakapan telah dipilih;

– suasana saling percaya telah tercipta.

Percakapan membantu psikolog dan pengacara menunjukkan kualitas positif mereka, keinginan untuk memahami fenomena tertentu secara objektif, yang juga membantu menjalin dan memelihara kontak dengan orang yang diwawancarai. Dalam kasus ketika arah pembicaraan dan sifat pertanyaan diajukan secara ketat, ketika pewawancara hanya mengajukan pertanyaan, dan orang yang diwawancarai hanya menjawabnya, kita berurusan dengan jenis survei lain - wawancara.

Wawancara adalah suatu metode memperoleh informasi yang diperlukan melalui percakapan langsung dan terarah dalam bentuk tanya jawab.

Percakapan, pada umumnya, tidak dibatasi waktu dan terkadang sulit untuk “menyesuaikannya” dengan arah yang diberikan pada awalnya. Dalam sebuah wawancara, kecepatan dan rencana percakapan “dipaksakan”; pewawancara lebih berpegang teguh pada kerangka masalah yang sedang dibahas. Selama wawancara, umpan balik melemah sampai batas tertentu - pewawancara mempertahankan posisi netral, hanya mencatat jawaban, pernyataan, dan seringkali sulit bagi orang yang diwawancarai untuk memahami sikap pewawancara terhadap jawabannya (apakah dia menerimanya, mempercayainya) , berbagi pandangan yang sama). Bagian penting dari interogasi selama penyelidikan berlangsung dalam bentuk wawancara.

Melalui wawancara, Anda dapat memperoleh berbagai macam informasi tentang kekhususan kegiatan lembaga penegak hukum. Mewawancarai penyelidik dan pekerja operasional memungkinkan Anda mengetahui profesionalisme mereka, kesulitan yang mereka hadapi, pendapat mereka tentang penyebab kejahatan dan cara untuk mengurangi tingkatnya.

Dengan mewawancarai hakim, Anda dapat memperoleh informasi tentang cara membentuk keyakinan internal, kriteria penilaian bukti, teknik menjalin kontak psikologis dengan terdakwa, kekurangan dan kelebihan prosedur peradilan, dll.

Melakukan percakapan dan wawancara adalah seni hebat yang harus dikuasai oleh psikolog dan pengacara. Metode survei ini memerlukan fleksibilitas dan kejelasan khusus, kemampuan untuk mendengarkan dan pada saat yang sama melakukan survei sepanjang jalur tertentu, memahami keadaan emosional lawan bicara, bereaksi terhadap perubahannya, dan mencatat manifestasi eksternal dari keadaan tersebut (ekspresi wajah). , pantomim, kemerahan, kulit wajah pucat, gemetar atau gerakan tangan obsesif).

Menanya adalah melakukan survei dalam bentuk tertulis. Untuk tujuan ini, digunakan seperangkat pertanyaan yang disusun secara struktural (kuesioner). Keuntungan metode ini adalah kemampuannya untuk melakukan penelitian terhadap sekelompok besar orang secara bersamaan dan relatif mudahnya pengolahan data statistik.

Dalam bidang psikologi hukum, metode angket digunakan untuk mempelajari asal muasal niat kriminal, professiogram, kesesuaian profesi, deformasi profesional penyidik ​​dan spesialis lain dalam sistem penegakan hukum.

Penyusunan kuesioner adalah proses kompleks yang mengharuskan peneliti memiliki tingkat keterampilan profesional tertentu dan pemahaman yang jelas tentang tujuan penelitian yang akan datang. Menurut bentuknya, pertanyaan survei dibagi menjadi: terbuka (jawaban dibentuk oleh responden sendiri dalam bentuk bebas) dan tertutup (rumusan pertanyaan memuat daftar kemungkinan jawaban); langsung (dirumuskan dalam bentuk personal) dan tidak langsung (dirumuskan dalam bentuk impersonal).

Saat menyusun kuesioner (rencana wawancara), beberapa hal harus dipatuhi aturan umum dan prinsip:

– rumusan pertanyaan harus jelas dan tepat, isinya dapat dipahami responden, sesuai dengan pengetahuan dan pendidikannya;

– kata-kata yang rumit dan ambigu harus dikecualikan;

– pertanyaan tidak boleh terlalu banyak, karena minat hilang karena kelelahan yang semakin meningkat;

– memuat pertanyaan-pertanyaan yang menguji derajat keikhlasan.

Metode tes dan batasan penerapannya dalam psikologi hukum

Tes (tes bahasa Inggris - sampel, tes) adalah metode psikodiagnostik, yang merupakan sistem tugas yang diberikan kepada subjek tes, dan didefinisikan sebagai perubahan dan penilaian standar terhadap karakteristik individu seseorang, kondisinya, reaksinya. Tes ini digunakan untuk memeriksa tingkat perkembangan intelektual, menentukan tingkat bakat anak, kesesuaian profesional (misalnya pengacara); Sejumlah metode tes digunakan dalam pemeriksaan psikologi forensik. Tes juga dapat digunakan untuk mengukur karakteristik sosio-psikologis kelompok dan tingkat keparahan fenomena kelompok.

Psikodiagnostik adalah ilmu dan praktik membuat diagnosis psikologis. Istilah "diagnosis" paling sering dipahami sebagai pengakuan atas setiap penyimpangan dari fungsi atau perkembangan normal dan sebagai cara untuk menentukan keadaan suatu objek tertentu (individu, keluarga, kelompok kecil, satu atau lain fungsi mental atau proses dalam suatu kondisi tertentu). orang).

Ide-ide psikodiagnostik profesional menduduki umat manusia di Babilonia Kuno dan Mesir Kuno. Jadi, untuk mengevaluasi calon pendeta, mereka diuji kemampuannya dalam mendengarkan dan tetap diam, berada di penjara bawah tanah yang gelap sendirian, dan mengatasi rasa takut terhadap api dan air. Di Tiongkok kuno, sistem pengujian kemampuan orang yang ingin menjadi pejabat pemerintah mencakup 6 indikator: memanah, menunggang kuda, berhitung, menulis, memahami musik, dan pengetahuan ritual. Setiap tiga tahun, para pejabat diperiksa oleh kaisar sendiri, sehingga menegaskan pengetahuan mereka. Kemampuan intelektual dianggap sangat penting. Oleh karena itu, ahli matematika besar Yunani Kuno, Pythagoras, berpendapat bahwa seseorang yang tidak mampu memecahkan masalah matematika dengan cepat tidak dapat mengandalkan kemajuan profesional lebih lanjut: “Tidak semua pohon dapat diukir menjadi Merkurius.”

Metode pengujian pertama untuk memeriksa perbedaan individu dirumuskan oleh ilmuwan Inggris F. Galton pada tahun 1884-1885. Istilah “tes mental” pertama kali digunakan dalam literatur ilmiah oleh ilmuwan Amerika J. Cattell (1860-1944).

Tergantung pada area yang akan didiagnosis, ada tes intelektual; tes prestasi dan kemampuan khusus; tes kepribadian; tes minat, sikap, nilai; tes mendiagnosis hubungan interpersonal, dll.

Tes dapat, pertama, didasarkan pada tugas-tugas yang memerlukan jawaban yang benar (banyak tes kecerdasan, tes kemampuan khusus, dll.) atau pada tugas-tugas yang tidak ada jawaban yang benar, dan tugas-tugas tersebut hanya dicirikan oleh frekuensi (dan arah). ) dari jawaban tertentu, tetapi bukan kebenarannya (kebanyakan tes kepribadian). Kedua, dimungkinkan untuk membedakan antara verbal (dimediasi oleh aktivitas bicara subjek) dan non-verbal (pelaksanaan tugas didasarkan pada kemampuan non-verbal - sensorik, persepsi, motorik). Ada sejumlah besar tes yang bertujuan untuk menilai kepribadian, kemampuan dan karakteristik perilaku.

Namun, penggunaan tes yang memenuhi persyaratan berikut ini dianggap dibenarkan secara ilmiah:

– standardisasi, yaitu menciptakan suatu keseragaman tata cara pelaksanaan dan penilaian kinerja tugas tes (transformasi nilai tes secara linier atau nonlinier, maksudnya mengganti nilai asli dengan nilai baru yang turunan sehingga memudahkan pemahaman. hasil tes, menggunakan metode statistik matematika);

– reliabilitas, artinya konsistensi indikator yang diperoleh dari mata pelajaran yang sama ketika diuji berulang kali (tes ulang) dengan menggunakan tes yang sama atau bentuk yang setara:

– validitas (kecukupan) – sejauh mana tes tersebut mengukur secara tepat apa yang ingin diukur;

– kepraktisan, yaitu ekonomi, kesederhanaan, efisiensi penggunaan dan nilai praktis untuk berbagai situasi dan aktivitas.

Dianjurkan agar pengujian, mis. pelaksanaan, pengolahan hasil yang diperoleh dan interpretasinya dilakukan oleh psikolog spesialis dengan pelatihan yang sesuai. Penggunaan tes oleh non-profesional tidak akan memberikan hasil yang diharapkan.

Kerugian dari metode tes antara lain kemampuan prognostik yang buruk, “keterikatan” hasil pada situasi pengujian tertentu, sikap subjek terhadap prosedur dan peneliti, ketergantungan hasil pada keadaan orang yang diuji (kelelahan). , lekas marah, stres, dll).

Hasil tes biasanya hanya memberikan gambaran terkini tentang kualitas yang diukur, sementara sebagian besar karakteristik kepribadian dan perilaku dapat berubah secara dinamis. Dengan demikian, pengujian terhadap seseorang yang dituduh melakukan tindak pidana (yang berada di Rutan Praperadilan), ketika menyelesaikan permasalahan pemeriksaan psikologi forensik, dapat memberikan gambaran yang salah dan menyimpang tentang kepribadian akibat keadaan kecemasan. , kemungkinan depresi, keputusasaan, kemarahan, dll.

Hilangnya pendekatan individual dalam penelitian kepribadian. Ujian adalah “sisir” paling umum yang menjadi dasar penyesuaian semua orang. Mereka tidak dapat dimutlakkan sebagai sebuah metode, dijadikan satu-satunya metode penelitian yang menyeluruh; karena tes ini dimaksudkan untuk melengkapi metode tradisional dan metode yang kami sebutkan di atas.

Perlu dicatat bahwa di Barat, “test boom” kini sudah sangat menurun. Oleh karena itu, di beberapa negara bagian AS, pengujian dilarang oleh undang-undang, dan jika pengujian tersebut masih dilakukan, harapan global tidak lagi tertuju pada hasilnya.

Banyak keadaan yang menyebabkan hal ini. Mari kita berikan satu contoh ilustratif. Pada pertengahan tahun 70an. Pengadilan di New York mempertimbangkan tuntutan D. Hoffman terhadap departemen pendidikan kota. Inti dari tuntutan tersebut adalah sebagai berikut. Pada usia enam tahun, Hoffman diuji, berdasarkan mana ia diakui mengalami keterbelakangan mental dan dikirim ke lembaga pendidikan yang sesuai. Anak laki-laki tersebut menderita keterbelakangan bicara ringan dan baru-baru ini diuji di pusat bicara. Tes kali ini tidak mencakup tugas verbal, dan Daniel menunjukkan hasil yang baik. Namun, hal ini tidak mempengaruhi nasibnya. Setelah lulus dari sekolah tunagrahita, ia diuji ulang untuk ditempatkan pada kelompok pelatihan kejuruan yang sesuai. Tes kali ini menunjukkan tingkat kecerdasannya yang cukup tinggi, dan pemuda tersebut tidak diterima dalam kelompok pelatihan kejuruan karena tidak sesuai dengan spesifikasi kontingennya. Menemukan dirinya di ambang kedewasaan tanpa pendidikan penuh dan tanpa profesi, ia pergi ke pengadilan menuntut kompensasi atas nasibnya yang cacat. Pengadilan menganggap klaim tersebut adil dan memerintahkan organisasi pengajar yang bertanggung jawab untuk membayarnya $750.000. Pengadilan Banding menguatkan keputusan pengadilan, namun mengurangi jumlah kompensasi... menjadi setengah juta dolar.

Tanpa membahas keuntungan dari supremasi hukum, mari kita beralih ke beberapa kesimpulan penting yang timbul dari kasus yang tidak biasa ini. Pertama, harus diakui bahwa metode kerja, seperti tes, sekaligus berfungsi sebagai alat yang ampuh untuk seleksi sosial. Memang, berdasarkan hasil penggunaannya, ditarik kesimpulan yang secara radikal menentukan nasib seseorang. Seorang spesialis yang menganggap dirinya berhak untuk membuat keputusan tersebut, pertama-tama, harus menyadari sepenuhnya tanggung jawabnya. Kedua, jelas sekali bahwa pengujian satu kali saja tidak cukup untuk membuat keputusan seperti itu. Ada berbagai varian teknik yang ditujukan untuk berbagai manifestasi kecerdasan. Namun, hasilnya mungkin sangat berbeda.

Praktek pengujian telah mengungkapkan keterbatasan tertentu dalam kemampuan tes karena sejumlah alasan. Pertama-tama, tes biasanya berupa serangkaian tugas, dan hasil akhirnya adalah jumlah nilai untuk menyelesaikan tugas individu. Namun, jika tes tersebut tidak homogen, seperti yang paling sering terjadi (yaitu tugasnya ditujukan untuk mengidentifikasi berbagai komponen kecerdasan), maka hasil akhir pelaksanaannya tidak memberikan gambaran tentang ciri-cirinya. aktivitas mental subjek. Dua orang yang berbeda masing-masing dapat menyelesaikan setengah dari soal tes, dan ini mungkin merupakan bagian yang berbeda, terdiri dari item yang berbeda, tetapi hasil akhirnya sama, yang pada prinsipnya harus menunjukkan kesetaraan kemampuan orang-orang tersebut. Jika penyelesaian beberapa tugas (yang paling sulit) dinilai lebih tinggi daripada yang lain dan orang ketiga hanya menyelesaikan tugas-tugas ini (dan sisanya, misalnya, tidak punya waktu), tetapi mencetak jumlah poin yang sama, maka kecerdasannya akan sama dengan dua sebelumnya. Hal ini menggambarkan kelemahan mendasar dari tes ini: penilaian hanya diberikan pada hasil akhir tanpa memperhitungkan keunikan kualitatif aktivitas mental. Dengan kata lain, tes tersebut menunjukkan seberapa pintar (bodoh) seseorang, tetapi tidak mengatakan apa pun tentang seberapa pintar dia, apa sebenarnya yang tersembunyi di balik penilaian tersebut. Ya, sebagian besar tes tidak berpura-pura melakukan hal ini. Karena pada hakikatnya merupakan mekanisme pengukuran, tes berada di luar konsep ukuran dan tanpa definisi yang jelas tentang objek pengukuran.

Sosiometri dan modifikasinya

Sosiometri (Latin socio – komunitas, masyarakat; metrum – mengukur) adalah metode untuk mempelajari hubungan interpersonal dalam kelompok atau tim. Teknik sosiometri digunakan untuk mendiagnosis hubungan interpersonal dan antarkelompok untuk mengubah, meningkatkan dan memperbaikinya. Dengan bantuan sosiometri, seseorang dapat mempelajari tipologi perilaku sosial masyarakat dalam kegiatan kelompok, dan menilai kesesuaian sosio-psikologis anggota kelompok tertentu.

Selain struktur komunikasi resmi atau formal, yang mencerminkan sisi hubungan antarmanusia yang rasional, normatif, dan wajib, dalam setiap kelompok sosial selalu terdapat struktur psikologis tatanan tidak resmi atau informal, yang terbentuk secara spontan sebagai suatu sistem hubungan interpersonal. suka dan tidak suka. Ciri-ciri struktur seperti itu sangat bergantung pada orientasi nilai para peserta, persepsi dan pemahaman mereka satu sama lain, penilaian timbal balik dan harga diri. Biasanya, beberapa struktur informal muncul dalam suatu kelompok (misalnya, saling mendukung, saling mempengaruhi, popularitas, prestise, kepemimpinan, dll.). Struktur informal bergantung pada struktur formal kelompok sejauh setiap individu menundukkan perilakunya pada tujuan dan sasaran kegiatan bersama, dan aturan interaksi peran. Dengan bantuan sosiometri, pengaruh ini dapat dinilai. Metode sosiometri memungkinkan untuk mengekspresikan hubungan intragrup dalam bentuk nilai numerik (grafik) dan dengan demikian memperoleh informasi berharga tentang keadaan kelompok.

Untuk penelitian sosiometri, penting bahwa setiap struktur yang bersifat informal selalu diproyeksikan dengan satu atau lain cara ke dalam struktur formal, yaitu. pada sistem bisnis, hubungan resmi, dan dengan demikian mempengaruhi kohesi tim dan produktivitasnya. Ketentuan ini telah diuji baik secara eksperimental maupun praktik.

Metode sosiometri dalam psikologi hukum banyak digunakan dalam penelitian kelompok belajar taruna dan mahasiswa lembaga pendidikan Kementerian Dalam Negeri; tim departemen kepolisian, di mana efektivitas kegiatan pendidikan dan profesional bergantung pada tingkat kohesi kelompok. Dalam sistem pemasyarakatan, metode ini juga digunakan untuk mempelajari hubungan interpersonal dan pengelompokan dalam kelompok narapidana.

Inti dari prosedur sosiometri adalah melakukan survei mengenai kebutuhan untuk memilih anggota kelompok atau mengevaluasi kegiatan mereka. Prosedur sosiometri dapat dilakukan dalam dua bentuk:

– sosiometri non-parametrik (tanpa membatasi jumlah pemilihan anggota kelompok);

– sosiometri parametrik (dengan jumlah pilihan yang terbatas, misalnya dalam kelompok yang terdiri dari 25 orang, setiap orang diminta memilih maksimal 4-5 orang).

Pilihannya bisa positif atau negatif.

Prosedur sosiometri dapat ditujukan untuk: a) mengukur derajat kohesi (perpecahan) dalam suatu kelompok; b) identifikasi posisi sosiometri, yaitu. perbandingan kewibawaan anggota kelompok atas dasar simpati (antipati), dimana “pemimpin” kelompok dan “yang ditolak” berada pada kutub yang ekstrim; c) deteksi subsistem intrakelompok, formasi kohesif, yang mungkin dipimpin oleh pemimpin informalnya sendiri.

Hasil sosiometri mengalami pengolahan kuantitatif rangkap tiga: tabel (sosiomatriks), grafik (sosiogram) dan indeksologis (indeks individu dan kelompok yang mencirikan individu sebagai anggota kelompok dan kelompok itu sendiri).

Kriteria seleksi ditentukan tergantung pada program penelitian ini: apakah hubungan kerja, waktu luang, misalnya:

– Dengan siapa Anda ingin melakukan... tugas?

– Dengan siapa Anda tidak ingin melakukan tugas-tugas ini dalam keadaan apa pun?

– Siapa yang ingin Anda undang ke pesta Malam Tahun Baru?

– Siapa yang ingin Anda undang ke pesta Malam Tahun Baru?

Sosiometri dapat mengambil bentuk tambahan.

1. Jika pemilihan kelompok baru untuk melaksanakan tugas yang kompleks dan bertanggung jawab dalam jangka waktu yang lama dalam kondisi khusus bergantung pada Anda, maka anggota kelompok mana yang akan Anda sertakan dalam komposisinya dan siapa yang tidak?

2. Menurut Anda siapa yang akan memasukkan Anda ke dalam kelompok untuk melakukan tugas yang kompleks dan bertanggung jawab?

Pertanyaan wawancara (percakapan) semi standar.

1. Bagaimana perasaanmu?

2. Menurut Anda, siapa yang paling “lulus” dalam eksperimen ini?

3. Bagaimana Anda menilai kelompok secara keseluruhan? Menurut Anda, kualitas apa yang menjadi ciri khasnya?

4. Anggota kelompok Anda yang mana yang Anda pilih sebagai mitra komunikasi yang paling Anda inginkan?

5. Menurut Anda, perubahan apa yang terjadi di grup selama beberapa waktu terakhir (dalam beberapa hari terakhir)?

6. Apakah Anda ingin ikut serta dalam eksperimen sebagai bagian dari kelompok ini, jika memungkinkan?

7. Apakah Anda puas dengan keanggotaan Anda di grup ini?

8. Menurut Anda, bagaimana “peran” didistribusikan dalam mengatur waktu luang dan kehidupan sehari-hari di antara anggota kelompok? Manakah di antara mereka yang menunjukkan aktivitas terbesar dan dalam bidang kehidupan apa?

Catatan. Urutan dan isi pertanyaan ditentukan oleh peneliti tergantung pada tujuan penelitian.

Skala analog visual.

1. Silakan tandai pada baris di bawah ini seberapa BEKERJA grup Anda. Tanda di paling kiri berarti grup Anda gagal total. Tanda centang di paling kanan akan menunjukkan bahwa grup Anda berhasil. Tandai dengan “X”:

maksimal penuh

ketidakhadiran 0______ 100 mungkin

harmoni harmoni

2. Silakan tandai pada baris di bawah ini seberapa KOMPATIBEL SECARA PSIKOLOGI grup Anda. Tanda centang di paling kiri akan menunjukkan bahwa grup Anda sepenuhnya tidak kompatibel. Tanda di paling kanan berarti grup Anda sepenuhnya kompatibel. Tandai dengan “X”:

mutlak mutlak

ketidakhadiran 0________ 100 psikologis

kompatibilitas kompatibilitas

3. Silakan tandai pada baris di bawah ini seberapa SUKSES kelompok Anda dalam MELAKUKAN tugas yang diberikan kepadanya. Tanda di paling kiri menunjukkan tingkat keberhasilan yang sangat rendah. Tanda di ujung paling kanan menunjukkan tingkat keberhasilan yang sangat tinggi. Tandai dengan “X”:

sangat sangat

rendah 0_________________100 tinggi

sukses sukses

Penulis metode ini adalah Ya.L. Moreno serba bisa kepribadian kreatif Amerika Serikat (dokter, guru, penyair, jurnalis, ilmuwan budaya, filsuf, insinyur, penemu tape recorder pertama). Ia juga menciptakan sosiodrama sebagai metode penyelesaian masalah dan konflik sosial dan merupakan salah satu orang pertama yang mengangkat masalah kesehatan mental pada tataran konteks sosial. Perkembangan pendekatannya terutama dipengaruhi oleh karya-karya K.S. Stanislavsky.

Di akhir tahun 30an. abad XX Moreno melakukan eksperimen klasik dalam transformasi kelompok di lembaga pemasyarakatan putri negara bagian di Hudson, New York. Di koloni ini terdapat sekitar 500 anak perempuan nakal yang berasal dari keluarga disfungsional. Di koloni, kondisi seharusnya diciptakan bagi mereka untuk memperoleh keterampilan perilaku sosial dan menerima pendidikan sekolah, serta prasyarat untuk aktivitas mandiri dan profesional. Kondisi yang menguntungkan untuk hal ini tercipta di koloni, namun hubungan di koloni menjadi tegang: antara anak perempuan dan manajemen sekolah, permusuhan kelompok antara rumah (di mana anak perempuan itu tinggal) dan di dalam rumah, rendahnya kinerja akademis dan konstan upaya untuk melarikan diri dari koloni.

Proyek Moreno Hudson memiliki bagian diagnostik dan terapeutik.

Diagnostik adalah pengumpulan data menggunakan:

– survei sosiometri;

– membangun sosiogram;

– diagnosis psikodramatis.

Bagian terapeutik meliputi:

– psikodrama dan permainan peran;

– survei sosiometri berulang;

– transformasi kelompok menurut indikator sosiometri.

Psikodrama dilakukan untuk diagnosis akhir struktur sosiometri kelompok.

Dengan demikian, adegan pertikaian antara gadis yang baru diterima dan “pusat atraksi”, pemimpin kelompok, mengarah pada pemahaman tentang apa yang sedang terjadi dalam kelompok. Salah satu teknik psikodrama adalah pertukaran peran. Jika, setelah terapi psikodramatis jangka panjang, posisi sosiometri gadis tertentu tetap tidak menguntungkan, maka dilakukan pengelompokan ulang.

Metode analisis psikologis dokumen. Analisis konten

Dalam ilmu sosial, dokumen adalah objek yang dibuat khusus yang dirancang untuk mengirimkan atau menyimpan informasi tentang fakta, peristiwa, fenomena realitas objektif, dan aktivitas mental manusia. Informasi dapat direkam dalam teks tulisan tangan atau cetakan, pada pita magnetik, pada foto, film, kaset video, pada floppy disk, dll. Karena semakin banyak cara baru untuk mencatat informasi, dokumen adalah informasi yang direkam secara khusus. Sebuah dokumen, meskipun tidak berhubungan dengan hukum, mungkin berisi informasi yang menarik bagi psikologi hukum. Analisis dokumen adalah metode yang memungkinkan Anda memperoleh informasi yang diperlukan.

Analisis adalah pemilihan aspek-aspek individual, sifat-sifat, unsur-unsur dalam suatu objek yang dapat dikenali, pembagiannya menjadi komponen-komponen tertentu. Dalam analisis psikologis dan hukum, terjalin hubungan sebab akibat dengan faktor eksternal dan internal dan perilaku kriminal, serta perilaku korban dalam situasi kriminogenik. Kejahatan dan subjeknya, perilaku korban dan korban muncul di hadapan psikolog sebagai satu kesatuan, namun untuk menguasai subjek pengetahuan, perlu untuk membedahnya dan menyoroti ciri-ciri utama yang menentukan.

Dalam proses mempelajari norma-norma hukum yang mengatur, katakanlah, kegiatan acara pidana, analisis psikologis membantu untuk memahami persyaratan profesi seorang penyidik ​​atau hakim, untuk menemukan dalam norma-norma tersebut cerminan pola-pola psikologis yang diperhitungkan dalam melaksanakan suatu perkara. tindakan investigasi (misalnya, untuk identifikasi, interogasi terhadap anak di bawah umur, dll.).

Penting untuk menganalisis kompleksnya dokumen yang terdapat dalam perkara pidana dan perdata. Keterangan untuk penelitian dimuat dalam keterangan saksi, korban, terdakwa, terdakwa, penggugat perdata, dan tergugat; dalam ciri-ciri tempat tinggal dan tempat kerja, dalam hasil pemeriksaan, percobaan investigasi, dll. Analisis dokumen bertujuan untuk mempelajari sistem hubungan dominan orang yang diteliti, tindakan dan motif yang khas.

Selain analisis kualitatif dokumen hukum, analisis kuantitatif, formal, pemilihan dan pengolahan unit informasi juga digunakan. Yang paling umum adalah analisis konten.

Analisis isi (content analysis) adalah prosedurnya melibatkan penghitungan frekuensi (dan volume) penyebutan unit semantik tertentu dari teks yang diteliti, dan kemudian ditarik kesimpulan psikologis berdasarkan rasio frekuensi tersebut. Awalnya, metode ini dikembangkan untuk analisis sosio-psikologis teks surat kabar, tetapi kemudian prinsipnya diperluas ke varian lain dari produk verbal (ucapan) aktivitas manusia (fiksi, surat, buku harian, catatan, laporan, catatan, dll).

Dengan munculnya teknik perekaman audio dan video yang lebih maju, metode analisis tersebut mulai diterapkan pada kaset audio dan video, di mana perilaku dan pernyataan langsung direkam dengan jelas dan dapat direproduksi berkali-kali untuk analisis statistik formal mengenai frekuensi. terjadinya fakta-fakta yang tercatat dengan jelas.

Metode analisis isi muncul sebagai alternatif metode tradisional berdasarkan operasi logika umum analisis dan sintesis, perbandingan, evaluasi, dan pemahaman. Metode kuantitatif yang diformalkan memungkinkan untuk mengurangi jumlah subjektivitas (misalnya, bias subjektif dalam persepsi dan interpretasi isi dokumen hukum dan dokumen lainnya). Alasan mereka mungkin karena beberapa karakteristik psikologis peneliti - stabilitas perhatian, memori, kelelahan; tidak sadar reaksi defensif tentang isi dokumen - menyoroti aspek "menyenangkan" dan menghilangkan aspek "tidak menyenangkan"; instalasi dengan bias menuduh, dll.

Ciri khas zaman modern adalah semakin meluasnya penggunaan komputer dalam analisis konten. Pers dan televisi selalu memberikan perhatian yang cukup terhadap topik hukum. Hal ini tercermin berbagai bidang opini publik, pengetahuan yang selalu menarik bagi seorang psikolog hukum, karena memungkinkan seseorang memperoleh gambaran tentang tingkat perkembangan kesadaran hukum, budaya hukum masyarakat secara keseluruhan dan segmen individu, prestise masyarakat. hukum di masyarakat, dll.

Bab 2. Metode psikologi hukum

Dalam psikologi hukum terdapat sistem metode kajian psikologi kepribadian, serta berbagai fenomena psikologis yang muncul dalam proses kegiatan penegakan hukum.

Ini termasuk yang berikut:

Metode observasi. Metode observasi dalam psikologi dipahami sebagai persepsi yang terorganisir secara khusus, disengaja, dan terarah oleh peneliti terhadap berbagai manifestasi eksternal jiwa secara langsung dalam kehidupan, selama penyelidikan, persidangan, dan dalam bidang penegakan hukum lainnya.

Metode observasi tidak termasuk penggunaan teknik apa pun yang dapat menimbulkan perubahan atau gangguan pada jalannya fenomena yang sedang dipelajari. Berkat ini, metode observasi memungkinkan kita untuk memahami fenomena yang diteliti secara keseluruhan dan keandalan fitur kualitatifnya.

Subyek observasi dalam psikologi bukanlah pengalaman mental subjektif langsung, melainkan manifestasinya dalam tindakan dan perilaku seseorang, dalam ucapan dan aktivitasnya.

Untuk memperoleh hasil yang obyektif, sejumlah syarat harus dipenuhi:

1. Fenomena yang akan dipelajari diamati dalam kondisi biasa, tanpa membuat perubahan apa pun pada jalur alaminya. Fakta observasi itu sendiri tidak boleh melanggar fenomena yang diteliti.
2. Observasi dilakukan dalam kondisi yang paling khas dari fenomena yang diteliti.
3. Pengumpulan bahan melalui observasi dilakukan menurut rencana (program) yang telah disusun sebelumnya sesuai dengan tujuan penelitian.
4. Observasi dilakukan tidak hanya sekali, tetapi secara sistematis terhadap orang yang sama dan terhadap fenomena yang sama pada banyak individu dan dalam berbagai situasi yang paling khas dari fenomena tersebut.

Dapat digunakan untuk mencatat hasil observasi sarana teknis: merekam pembicaraan orang yang diamati pada kaset, penggunaan fotografi dan pembuatan film. Dalam rangka penyidikan dan persidangan pendahuluan, sarana teknis hanya dapat digunakan dalam kerangka hukum acara.

Observasi dapat berupa: langsung dan tidak langsung, tidak terlibat dan disertakan.

Dalam observasi langsung, penelitian dilakukan oleh orang itu sendiri, yang menarik kesimpulan berdasarkan hasil observasi tersebut. Pengamatan tersebut dilakukan oleh penyidik ​​​​dan hakim dalam tindakan penyidikan dan peradilan, guru pada lembaga pemasyarakatan, dan lain-lain.

Pengamatan tidak langsung terjadi ketika informasi diterima tentang pengamatan yang dilakukan oleh orang lain. Jenis observasi ini memiliki kekhasan: hasilnya selalu dicatat dalam dokumen kasus - dalam protokol interogasi orang lain, dalam pendapat ahli (psikologi forensik, pemeriksaan psikiatri forensik), dll.

Observasi non partisipan adalah observasi dari luar, dimana peneliti merupakan pihak luar terhadap orang atau kelompok yang diteliti.

Observasi partisipatif dicirikan oleh fakta bahwa peneliti memasuki suatu situasi sosial sebagai partisipan, tanpa mengungkapkan motif sebenarnya dari perilakunya (penelitian). Misalnya, ketika mempelajari lembaga penilai rakyat, digunakan metode observasi partisipatif. Hal ini dilakukan oleh lulusan Fakultas Hukum Universitas St. Petersburg yang pernah berpraktik di pengadilan. Peneliti menerima kuesioner rinci yang dikembangkan peneliti berkaitan dengan kemajuan persidangan dan pertimbangan hakim, yang diselesaikannya setelah setiap kasus berakhir. Kuesioner ini bersifat anonim. Izin resmi untuk melakukan observasi telah diperoleh, namun hakim tidak diberitahu tentang penelitian tersebut.

Keuntungan observasi partisipan adalah kontak langsung dengan objek penelitian, pencatatan peristiwa-peristiwa yang jika observasi non partisipan dapat disembunyikan dari pandangan peneliti.

Semua hal di atas mengacu pada metode observasi objektif. Selain itu, metode observasi subjektif juga digunakan dalam penelitian psikologi - introspeksi (observasi diri). Ini terdiri dari mengamati aktivitas-aktivitas yang diungkapkan secara lahiriah, fakta-fakta penting secara psikologis dari kehidupan, dan mengamati aktivitas-aktivitas seseorang kehidupan batin, untuk kondisi mental Anda.

Nilai ilmiah dari data observasi diri bergantung pada seberapa obyektif data tersebut dan kesesuaiannya dengan fakta nyata. Seperti yang ditunjukkan oleh pengamatan kehidupan dan studi eksperimental, orang cenderung melebih-lebihkan kekuatan mereka dan meremehkan kekurangan mereka.

Meski bukan satu-satunya metode, observasi diri yang dipadukan dengan metode objektif dapat membuahkan hasil yang positif. Peneliti dapat menilai sendiri, misalnya pengaruh faktor-faktor tertentu terhadap peserta suatu tindakan penyidikan atau peradilan, melengkapi hasil observasi diri dengan data yang obyektif.

Metode percakapan. Tujuan penelitian psikologi adalah pengetahuan sedalam-dalamnya tentang individu, dunia batinnya, keyakinan, aspirasi, minat, dan sikapnya terhadap berbagai fenomena kehidupan sosial. Dalam kasus seperti itu, metode observasi sederhana ternyata tidak banyak gunanya.

Dalam kasus seperti itu, metode percakapan berhasil digunakan. Inti dari metode ini adalah percakapan santai dengan orang-orang tentang isu-isu yang menarik bagi peneliti (percakapan tidak boleh berubah menjadi kuesioner).

Materi yang dikumpulkan berupa pidato. Peneliti menilai fenomena yang diteliti dari reaksi bicara lawan bicaranya.

Efektivitas percakapan tergantung pada: 1) kemampuan peneliti untuk melakukan kontak pribadi dengan lawan bicara; 2) memiliki rencana percakapan yang dipikirkan dengan matang; 3) kemampuan peneliti untuk mengajukan pertanyaan tidak langsung dibandingkan pertanyaan langsung.

Signifikansi percakapan tergantung pada objektivitas data yang diperoleh dengan menggunakan metode ini. Oleh karena itu, disarankan untuk menerima informasi yang lebih faktual dalam suatu percakapan, beberapa pertanyaan harus dikontrol oleh yang lain, disarankan untuk menggunakan rekaman yang tidak hanya merekam isi percakapan, tetapi juga intonasi. Mengulangi percakapan dengan orang yang sama, tetapi dengan rencana yang sedikit dimodifikasi untuk menghindari stereotip, merupakan salah satu syarat efektivitas metode ini.

Metode percakapan dalam banyak hal mirip dengan interogasi, sehingga memiliki beberapa persyaratan yang serupa. Secara khusus, prasyarat keberhasilannya adalah terciptanya suasana nyaman, yang memungkinkan penggabungan narasi bebas secara alami dengan jawaban atas pertanyaan spesifik yang memperjelas, melengkapi, dan mengontrol presentasi.

Terkadang disarankan untuk melakukan percakapan dalam kondisi yang paling familiar bagi orang yang kepribadiannya sedang dipelajari. Oleh karena itu, apabila pemeriksaan hanya dimaksudkan untuk mengenal orang tersebut, maka dapat dilakukan di tempat kerja, tempat tinggal, atau tempat rekreasi orang tersebut.

Metode kuesioner. Ini adalah survei terhadap sejumlah besar orang dengan menggunakan formulir yang telah ditetapkan secara ketat - kuesioner. Metode ini didasarkan pada anonimitas pengisian kuesioner, yang memungkinkan Anda memperoleh data paling objektif tentang proses, fakta, dan fenomena yang sedang dipelajari. Materi yang diperoleh dikenakan pemrosesan dan analisis statistik. Dalam bidang psikologi hukum, metode angket digunakan cukup luas - mulai dari bidang kegiatan investigasi forensik dan pemasyarakatan hingga bidang pelaksanaan hukum.

Sejalan dengan survei, “mesin opini publik” (survei telepon) digunakan. Keuntungan utamanya adalah anonimitas lengkap. Berkat ini, subjek memberikan mesin jawaban yang berbeda terhadap sejumlah pertanyaan “kritis” dibandingkan dengan kuesioner.

Salah satu jenis survei adalah metode wawancara. Dalam wawancara, seseorang mengungkapkan pendapatnya mengenai fenomena, keadaan, dan tindakan tertentu. Wawancara harus dilakukan sesuai dengan program yang didefinisikan dengan jelas. Dengan bantuannya, Anda dapat memperoleh berbagai macam informasi tentang aktivitas spesifik lembaga penegak hukum. Mewawancarai penyelidik dan petugas operasional memungkinkan Anda mengetahui profesionalisme mereka, kesulitan yang mereka hadapi, pendapat mereka tentang penyebab kejahatan dan cara menguranginya, dll.

Dengan mewawancarai hakim, Anda dapat memperoleh informasi tentang cara membentuk keyakinan batinnya, kriteria penilaian bukti, teknik menjalin kontak psikologis dengan terdakwa, kekurangan dan kelebihan prosedur peradilan, dll.

Generalisasi hasil wawancara memberikan bahan yang cukup representatif untuk kesimpulan teoritis dan rekomendasi bagi pelaksanaan kegiatan penegakan hukum yang paling efektif.

Untuk mengkarakterisasi karakteristik psikologis seseorang, itu sangatlah penting metode biografi. Inti dari metode ini terletak pada pengumpulan dan analisis bahan-bahan biografi yang menjelaskan karakteristik manusia dan perkembangannya. Ini termasuk: membuat data biografi tertentu, menganalisis buku harian, mengumpulkan dan membandingkan ingatan orang lain, dll.

Metode penelitian biografi menarik perhatian banyak pengacara asing, psikolog dan kriminolog yang mempelajari kejahatan. Untuk mempelajari kepribadian penjahat, berbagai kuesioner biografi dikembangkan, yang tidak kehilangan relevansinya saat ini.

Misalnya, kuesioner yang dikembangkan oleh profesor Italia Ottolenghi diketahui. Yang paling menarik bagi perwakilan psikologi hukum adalah bagian dari kuesioner, “...yang menyediakan informasi tentang keluarga orang yang diteliti, keturunan, kondisi kehidupan dan pendidikan, kebiasaan (narkoba, alkohol, merokok), kegiatan dan hiburan favorit (perjudian, dll), data tentang perilaku dalam keluarga, di tempat kerja, dalam dinas militer, di luar negeri, tentang sikap terhadap polisi dan unsur kriminal, ikatan keluarga dan kenalan." Kuesioner semacam itu memungkinkan Anda mempelajari kepribadian penjahat secara lebih lengkap dan metodis.

Aspek-aspek tertentu dari metode biografi dalam praktik investigasi, peradilan dan lembaga pemasyarakatan merupakan sarana penting untuk memperoleh informasi yang dapat digunakan untuk tujuan taktis.

Pada hakikatnya dekat dengan metode biografi metode generalisasi karakteristik independen, yang tujuannya adalah untuk mengumpulkan data pribadi dari berbagai sumber yang independen satu sama lain. Metode ini memberikan materi yang kaya yang memungkinkan seseorang memperoleh gambaran paling lengkap tentang seseorang melalui analisis pendapat yang diungkapkan oleh orang-orang yang pernah menjalin hubungan dengan subjek.

Dokumen resmi terpenting, informasi yang dapat digunakan untuk merangkum karakteristik independen, adalah:

1) ciri-ciri tempat bekerja, belajar, tempat tinggal;

2) perkara pidana lama, apabila yang diperiksa sudah pernah dipidana sebelumnya. Analisis terhadap risalah sidang sangat bermanfaat. Dalam sidang pengadilan, beberapa ciri psikologis individu (metode pembelaan, sikap terhadap kaki tangan, dll) terungkap paling jelas;

3) arsip pribadi narapidana (apabila yang diperiksa telah menjalani hukumannya). Dari situ Anda dapat memperoleh informasi tentang perilaku di koloni, sikap terhadap orang yang dicintai, dll;

4) rekam medis, riwayat kesehatan;

5) tindakan pemeriksaan psikologi forensik dan psikiatri forensik, apabila yang diperiksa diadili.

Metode eksperimen- metode terdepan dalam ilmu psikologi. Hal ini bertujuan untuk mempelajari fenomena mental dalam kondisi yang diciptakan khusus untuk tujuan ini dan, menurut esensi dan jenisnya, dibagi menjadi eksperimen laboratorium dan alami.

Eksperimen laboratorium terutama digunakan dalam penelitian ilmiah, serta dalam pemeriksaan psikologi forensik. Kekurangan metode ini adalah sulitnya penggunaan peralatan laboratorium dalam kegiatan praktek aparat penegak hukum, serta perbedaan jalannya proses mental di laboratorium dengan jalannya proses mental dalam kondisi normal. Kekurangan tersebut diatasi dengan menggunakan metode eksperimen alami.

Dalam eksperimen alam, partisipannya mempersepsikan segala sesuatu yang terjadi sebagai peristiwa nyata, meskipun fenomena yang diteliti ditempatkan oleh pelaku eksperimen pada kondisi yang dibutuhkannya dan harus dicatat secara objektif.

Contohnya adalah eksperimen yang dilakukan oleh kriminolog Rumania untuk menguji keandalan kesaksian saksi mata. Pertengkaran dan perkelahian terjadi di sebuah pasar di Bukares. Orang-orang yang diteliti adalah orang-orang yang berada di pasar pada saat itu, dan mereka yang kemudian melakukan penyelidikan terhadap episode tersebut. Tak satu pun dari mereka tahu bahwa mereka sedang berhadapan dengan pementasan. Segala sesuatu yang terjadi tanpa disadari oleh mereka yang hadir direkam dengan menggunakan film dan rekaman suara. Perilaku “penyusup” telah dilatih sebelumnya. Sebagian besar saksi diinterogasi dalam waktu 7 sampai 14 jam setelah “kejadian” tersebut, tiga – dua bulan kemudian. Kesaksian tersebut tidak hanya direkam, tetapi juga direkam dalam kaset.

Para saksi ditanyai mengenai perilaku “pelanggar” sebelum dan pada saat kejadian, kemunculannya, dan waktu “kejadian”. 232 tanggapan dianalisis. Pembacaan yang paling akurat adalah yang berkaitan dengan pokok-pokok acara. Mereka memungkinkan untuk menetapkan aspek-aspek paling penting dari insiden tersebut dengan tingkat akurasi yang memadai: 85% jawaban benar, 6% tidak yakin, 8% salah, dan 1% tidak berhubungan dengan inti permasalahan. Eksperimen ini menghilangkan skeptisisme para ilmuwan mengenai keandalan kesaksian para saksi mata.

Pengujian prasyarat psikologis efektivitas norma hukum dapat dilakukan dalam kerangka metode tertentu seperti eksperimen legislatif. Hal ini mengacu pada usulan perbaikan peraturan perundang-undangan, yang sebelum akhirnya diadopsi, harus diuji dalam jangka waktu tertentu di wilayah terbatas atau bahkan di seluruh negara, sehingga dapat menghindari pengambilan keputusan yang terburu-buru dan kurang matang. Eksperimen semacam ini telah dilakukan baik di luar negeri maupun di dalam negeri kita. Jadi, secara eksperimental di Inggris pada tahun 1965, penerapan hukuman mati dihentikan (sampai 31 Juli 1970). Pada akhir periode ini, Parlemen harus menghapuskan hukuman mati secara permanen (dan memang demikian), atau kembali ke situasi sebelumnya, ketika hukuman mati ditetapkan sebagai hukuman terakhir dalam sejumlah kategori kasus pembunuhan.

Saat ini, di beberapa wilayah Rusia, pengujian eksperimental terhadap institusi juri sedang dilakukan, yang menganggap kasus pidana sebagai kejahatan paling serius.

Ada juga jenis metode eksperimen lain yang dapat digunakan dalam psikologi hukum - yaitu eksperimen formatif (pendidikan).. Hal ini bertujuan untuk mempelajari fenomena mental dalam proses pendidikan dan pelatihan profesional dengan memperkenalkan metode pengajaran yang paling aktif, termasuk yang berbasis masalah, dengan bantuan yang membentuk kualitas profesional penting dari spesialis hukum masa depan.

Dalam bentuk yang dimodifikasi, cara ini dapat digunakan dalam kegiatan lembaga pemasyarakatan. Dengan bantuannya, narapidana dapat diajari keterampilan kerja, pandangan dan sikap baru terhadap masyarakat, serta mengembangkan perilaku yang dapat diterima secara sosial.

Terakhir, kita dapat mencatat jenis metode eksperimen lainnya - percobaan asosiasi, pertama kali dikemukakan oleh psikolog Inggris F. Galton dan dikembangkan oleh ilmuwan Austria C. Jung. Intinya adalah subjek diminta menjawab setiap kata dengan kata pertama yang terlintas di benaknya. Dalam semua kasus, waktu reaksi diperhitungkan, yaitu interval antara kata dan jawaban. Penggunaan metode ini untuk psikodiagnostik (menentukan keterlibatan tersangka dalam suatu tindak pidana) akan dibahas lebih rinci pada bab sejarah perkembangan psikologi hukum.

Variasi dari metode eksperimental, yang diterapkan pada rentang yang lebih sempit, adalah metode tes. Tes psikologi, yang disebut tes, telah lama digunakan untuk menyelesaikan berbagai masalah: memeriksa tingkat perkembangan intelektual, menentukan tingkat bakat anak, kesesuaian profesional, dan mengidentifikasi parameter pribadi.

Dalam psikologi modern, tes penilaian, tes proyektif, dan kuesioner kepribadian paling banyak digunakan.

Dalam psikologi hukum, tes proyektif (atau afektif) dapat digunakan dalam beberapa kasus. Mereka dimaksudkan untuk mengidentifikasi sikap pribadi, karena memprovokasi seseorang untuk mengungkapkannya. Yang paling umum di antaranya adalah tes Rorschach (menggunakan noda tinta), tes apersepsi tematik Murray (TAT), tes Rosenzweig (frustrasi), tes menggunakan gambar, dll.

Contohnya adalah tes terakhir: anak diminta menggambar orang tuanya. Bergantung pada sosok siapa yang digambar lebih besar - ayah atau ibu, kita dapat menyimpulkan siapa yang mendominasi keluarga - ayah atau ibu.

Misalnya, ada tes yang mempelajari kesadaran hukum: disajikan kasus yang memungkinkan interpretasi yang berbeda baik fakta itu sendiri maupun persoalan hukum, dan pilihan dibuat di antara solusi-solusi yang mungkin. Ini adalah ujian Mira y Lopez untuk perzinahan. Orang yang diwawancarai diminta untuk menempatkan dirinya pada posisi pasangan yang tertipu dan memilih satu dari sepuluh kemungkinan solusi: membunuh saingannya, membunuh pelakunya, meninggalkannya, menceraikannya, dll.

Kuesioner kepribadian dibangun berdasarkan prinsip penilaian diri seseorang. Diantaranya, tes yang paling terkenal adalah "MMP1" yang berisi 384 pernyataan. Berdasarkan hasil jawaban tersebut, disusunlah profil psikologis individu. Kuesioner Taylor dan Eysenck dibuat dengan cara yang sama: yang pertama menentukan tingkat kecemasan seseorang, yang kedua - tingkat isolasi, kemampuan bersosialisasi, dan ketidakseimbangan emosional. Kuesioner Eysenck juga memungkinkan untuk menentukan jenis temperamen dan beberapa ciri kepribadian.

Tes ini paling banyak digunakan ketika melakukan pemeriksaan psikologi forensik dan mempelajari kepribadian seorang penjahat.

Metode untuk menganalisis produk aktivitas manusia. Produk aktivitas manusia adalah materi objektif berharga yang memungkinkan kita mengungkap banyak ciri jiwa manusia.

Analisis produk kegiatan memungkinkan kita untuk mengkarakterisasi karakteristik keterampilan, teknik dan metode kerja, ciri-ciri kepribadian yang diekspresikan dalam sikap terhadap pekerjaan, dll.

Peran penting dalam psikologi hukum dimainkan oleh kajian tentang proses dan hasil kegiatan penegakan hukum. Untuk memperjelas peran faktor pribadi dan keterampilan profesional, perlu dilakukan generalisasi praktik terbaik, serta kesalahan dalam kegiatan lembaga penegak hukum yang timbul akibat tindakan berbagai faktor psikologis. Untuk tujuan ini, materi pertukaran pengalaman, publikasi pengacara terkenal dipelajari, yang mengungkapkan rahasia keterampilan mereka dan memberikan nasihat untuk mengatasi deformasi profesional dan fenomena negatif lainnya.

Variasi khusus dari metode ini adalah studi tentang hasil kegiatan kriminal dan cara melakukan kejahatan.

Para kriminolog sangat menyadari bahwa pelaku berulang yang “mengkhususkan diri” pada jenis kejahatan tertentu biasanya melakukannya dengan cara yang sama. Berulang kali, metode kejahatan membentuk apa yang disebut “tulisan tangan kriminal”. Terkadang “kartu panggil” seorang penjahat dapat berupa penyerangan terhadap benda yang sama, misalnya pencurian lukisan saja (barang berharga, perlengkapan video, mobil).

Pengetahuan tentang metode melakukan kejahatan untuk menyelesaikan kejahatan digunakan oleh kriminologi pada akhir abad ke-19, ketika jenis khusus akuntansi forensik penjahat dikembangkan - menurut metode melakukan kejahatan - MOS.

Detektif berpengalaman telah lama menerapkannya ketika menyelidiki kejahatan, yang tercermin dalam fiksi. Humor Ceko Karel Capek menulis cerita tentang ini, “Dokumen yang Dicuri No. 139/VII Dept. C.”

Esensinya adalah sebagai berikut. Kolonel Staf Umum Gampl membawa pulang dokumen rahasia untuk bekerja. Pada malam hari, atas saran istrinya, dia memasukkan dokumen itu ke dalam kaleng pasta, yang dia kunci di dapur: mata-mata macam apa, jika dia sedang mencari dokumen, akan mencarinya di sana? Pada malam hari, jendela gudang dibobol dan kalengnya dicuri. Letnan Kolonel Kontra Intelijen Vrzal, yang dipanggil oleh Gampl, segera menyadari bahwa ada mata-mata yang terlibat, dan dia menggerakkan seluruh aparat kontra intelijen.

Ketika bel di aula berbunyi, Hampl, yang sedang menunggu untuk ditangkap, memutuskan bahwa mereka datang untuknya. “Tetapi alih-alih petugas, seorang pria berambut merah masuk dengan topi bowler di tangannya dan memperlihatkan gigi tupai ke arah kolonel.

Biarkan saya memperkenalkan diri. Saya Pishtora dari kantor polisi.

Apa yang kamu butuhkan? - sang kolonel menggonggong dan secara bertahap mengubah posisinya dari "perhatian" menjadi "nyaman".

Katanya lemarimu sudah dibersihkan,” Pishtora menyeringai dengan tatapan percaya diri. - Jadi aku datang.

Apa pedulimu? - bentak kolonel.

“Saya berani melaporkan,” Pishtora berseri-seri, “bahwa ini adalah situs kami.” Pembantumu mengatakan di toko roti bahwa kamu telah dirampok. Jadi saya memberi tahu pihak berwenang: “Pak Komisaris Polisi, saya akan mencari di sana.”

Tidak perlu khawatir,” gumam sang kolonel, “hanya sekaleng pasta yang dicuri.” Menyerah.

Mengejutkan sekali,” kata detektif Pishtora, “tidak ada barang lain yang dicuri.”

Ya, sangat mengejutkan,” sang kolonel menyetujui dengan muram. - Tapi itu bukan urusanmu.

Pasti ada yang mengganggu dia,” Pishtora berseri-seri, tiba-tiba mendapat pencerahan.

Jadi, semoga sukses,” bentak sang kolonel.

Saya minta maaf,” kata Pish-tora sambil tersenyum tidak percaya. - Aku harus memeriksa lemari ini dulu.

Kolonel ingin meneriakinya, tetapi mengundurkan diri.

“Ayo pergi,” katanya dengan enggan dan membawa pria kecil itu ke dapur.

Pishtora memandang sekeliling dapur dengan penuh minat.

Ya, benar,” katanya puas, “jendelanya dibuka dengan pahat.” Itu Pepik atau Andrlik.

Siapa? Siapa? - Kolonel dengan cepat bertanya.

Pepik atau Andrlik. Pekerjaan mereka. Tapi Pepik kini sepertinya sudah duduk. Jika kacanya ditekan, bisa jadi itu Dundra, Lojza, Nowak, Gosicka atau Kliment. Tapi ternyata Andrlik bekerja di sini.

“Pastikan Anda tidak membuat kesalahan,” gumam sang kolonel.

Apakah menurut Anda ada spesialis dapur baru? - tanya Pishtora dan langsung menjadi serius. - Hampir tidak. Faktanya, Mertle juga terkadang bekerja dengan pahat, tapi dia tidak bekerja di gudang..."

Asumsi Pishtora dibenarkan: Andrlik benar-benar mencuri timah itu. Dokumen itu dikembalikan kepada kolonel, dan ketika dia mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya, Pishtora berkomentar:

"Ya Tuhan, ini masalah sepele... Pencuri, kamu tahu, adalah orang-orang yang tidak cerdas. Semua orang hanya tahu satu keahlian dan bekerja dengan satu cara sampai kita menangkapnya lagi."

Mempelajari cara, tempat dan waktu melakukan suatu kejahatan terkadang memungkinkan kita untuk mengetahui beberapa ciri pribadi pelaku (kekejaman, kehati-hatian, kesembronoan, dll). Pemotongan mayat atau upaya untuk menghancurkannya dengan cara dibakar dapat menunjukkan ketenangan atau kebodohan emosional pelaku (terkadang ini merupakan tanda penyimpangan mental).

Berdasarkan cara melakukan kejahatan, selain yang telah disebutkan di atas, dapat ditentukan keterampilan dan kemampuan profesional, tingkat perkembangan intelektual, dan kemampuan terdakwa. Misalnya, membuat prangko, stempel, dan uang kertas palsu bukanlah sesuatu yang bisa dilakukan semua orang; membuka brankas yang rumit membutuhkan pengetahuan yang detail dan kemampuan yang unggul.

Analisis terhadap cara melakukan suatu kejahatan dapat menunjukkan keadaan emosi pelaku. Menimbulkan sejumlah besar luka pada tubuh korban kadang-kadang dapat menunjukkan bahwa pelaku berada dalam keadaan gairah atau gairah emosional yang kuat.

Metode analisis psikologis dokumen. Suatu dokumen dalam arti luas (yaitu, sesuatu yang ditulis, digambar, atau digambarkan dengan cara lain), meskipun tidak berkaitan dengan hukum, dapat memuat informasi yang menarik bagi psikologi hukum. Analisis dokumen adalah metode yang memungkinkan Anda memperoleh informasi tersebut. Ada dokumen yang mempunyai arti hukum dan ada dokumen yang tidak berkaitan dengan hukum. Mari fokus pada dokumen hukum untuk saat ini.

Dalam proses mempelajari norma-norma hukum yang mengatur, katakanlah, kegiatan acara pidana, analisis psikologis membantu untuk memahami persyaratan profesi seorang penyidik ​​atau hakim, untuk menemukan dalam norma-norma tersebut cerminan pola-pola mental yang diperhitungkan dalam melaksanakan suatu perkara. tindakan penyidikan, misalnya presentasi untuk identifikasi, interogasi terhadap anak di bawah umur, dan lain-lain.

Analisis praktik peradilan sangat kaya akan muatan psikologis, karena analisis ini terutama mempelajari peristiwa-peristiwa peradilan, yaitu kasus-kasus di mana keputusan pengadilan dibuat.

Jika seorang pengacara terutama tertarik pada benar atau tidaknya penerapan suatu norma (atau norma) hukum ketika mengambil keputusan pengadilan, maka psikolog dalam analisisnya akan berusaha melihat situasi kehidupan, kombinasi interpersonal di dalamnya ( fenomena sosio-psikologis) dan individu (psikologis) yang terungkap melalui keputusan peradilan.

DI DALAM keputusan pengadilan Psikolog tertarik pada fakta kehidupan, karena fakta tersebut memungkinkan kita berbicara tentang keadaan moral dan hukum masyarakat. Oleh karena itu, putusan-putusan, misalnya saja dalam perkara perceraian, yang biasanya sangat buruk secara hukum, dalam aspek faktualnya merupakan bahan yang berharga untuk kajian sosiologis, sosio-psikologis, dan psikologis dalam kehidupan keluarga. Hal yang sama dapat dikatakan mengenai keputusan dalam kasus tanggung jawab orang tua atas kejahatan yang dilakukan oleh anak-anak mereka, dimana cacat dalam sosialisasi hukum terlihat jelas.

Hakim yang mengambil keputusan juga dapat menjadi objek analisis psikologis. Motivasi pengambilan keputusan, faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan keyakinan internal hakim, dan lain-lain secara psikologis menarik.

Selain analisis kualitatif suatu dokumen hukum, yaitu analisis makna dari sisi substantif yang dibahas, terdapat pula analisis kuantitatif, analisis formal, pemilihan dan pengolahan unit-unit informasi. Yang paling umum di sini adalah metode analisis isi. Inti dari metode ini adalah menonjolkan satuan semantik (kata dan simbol) dalam isi teks, yang dapat dicatat secara jelas dan diterjemahkan ke dalam indikator kuantitatif dengan menggunakan satuan hitung. Frekuensi kemunculan suatu ciri dalam teks dan volume teks yang mengandung satuan semantik (dalam baris, paragraf) digunakan sebagai satuan penghitungan.

Ada juga analisis dokumen non-hukum, bahan-bahan yang memiliki kepentingan tertentu bagi psikologi hukum. Di sini Anda dapat memikirkan analisis materi pers dan karya fiksi.

Pers selalu memberikan perhatian yang cukup terhadap topik hukum. Hal ini mencerminkan berbagai bidang opini publik, yang pengetahuannya menarik bagi seorang psikolog, karena memungkinkan seseorang memperoleh gambaran tentang tingkat perkembangan kesadaran hukum, budaya hukum masyarakat secara keseluruhan dan lapisan individunya, gengsi hukum dalam masyarakat, dan sejumlah hal lainnya.

Salah satu sarana untuk memperoleh pengetahuan psikologi dan hukum adalah karya fiksi. Contoh terbaik dari literatur detektif, serta karya klasik - O. Balzac, V. Hugo, F. Dostoevsky, L. Tolstoy, L. Andreev, dan di zaman kita A. Solzhenitsyn, V. Shalamov, yang meliput peristiwa yang bersifat kriminal - memberikan materi yang luas untuk memahami psikologi penjahat, kehidupan dan adat istiadat dunia kriminal, serta aspek psikologis dari kegiatan investigasi dan peradilan.

Analisis dokumen juga memungkinkan diperolehnya informasi tentang orang yang diteliti. Ini bisa berupa surat, buku harian, catatan, laporan, catatan, karya sastra, dll.

Ketika menilai seseorang dengan menggunakan dokumen, perlu diperhatikan tidak hanya isinya, tetapi juga bentuk ekspresi pikiran, perasaan, dan keadaan.

Tempat khusus dalam studi kepribadian ditempati oleh grafologi - ilmu yang bertujuan untuk menentukan sifat-sifat kepribadian berdasarkan ciri-ciri tulisan tangan individu. Dari surat tersebut seseorang dapat mengetahui jenis kelamin seseorang, tingkat pendidikan, keadaan emosi, gangguan bicara dan mental, serta beberapa ciri temperamen.

Setiap penelitian terhadap individu diakhiri dengan generalisasi semua materi yang diterima, yang tercermin dalam karakteristik psikologis individu tersebut.

Menyusun profil membantu menavigasi materi yang dikumpulkan, membantu mengidentifikasi dan menghilangkan kontradiksi yang ada, dan memungkinkan seseorang untuk menetapkan alasan sosio-psikologis atas kejahatan yang dilakukan (jika orang yang diteliti adalah terdakwa).

Belakangan ini, dalam rangka penelitian yang dilakukan di bidang psikologi forensik dan kriminal, telah ditentukan ruang lingkup kajian kepribadian tersangka, terdakwa, atau terpidana, meskipun ruang lingkup atau skema kajian kepribadian ini dapat diterapkan pada objek penelitian psikologi apa pun.

Ruang lingkup studi kepribadian:

1. Data sosio-demografis: waktu dan tempat lahir, kebangsaan, pendidikan, spesialisasi, tempat dan sifat pekerjaan, jabatan, status perkawinan, tempat tinggal, keadaan keuangan keluarga, kondisi kehidupan, hubungan keluarga, kecenderungan negatif anggota keluarga ( alkohol, penyalahgunaan narkoba, melakukan perbuatan melawan hukum, pergaulan bebas, dan sebagainya).
2. Data hukum pidana (jika yang diperiksa adalah terdakwa): kapan, berdasarkan pasal KUHP apa dia dituntut, hukuman apa yang dijatuhkan oleh pengadilan, di mana dia menjalani hukumannya; jika dia memiliki beberapa keyakinan - apakah ada kekambuhan umum atau khusus.
3. Data medis: keadaan kesehatan jasmani dan rohani, kesehatan jasmani dan rohani anggota keluarga (termasuk orang tua).
4. Data eksternal (fisik): wajah (potret verbal singkat, jika mungkin, ciri-ciri struktur wajah); tinggi badan (rendah, sedang, tinggi, kelainan pertumbuhan); berat badan dan tipe tubuh (sangat kurus, kurus, ramping, montok); suara (keras, sedang, pelan, menyenangkan - tidak menyenangkan, ciri - duri, sengau, adanya kegagapan, dll.); sopan santun (membuat kesan menyenangkan – kesan tidak menyenangkan); pakaian (rapi - tidak rapi, menjaga diri, boros); tato (di tangan, jari, bagian tubuh lainnya, isi gambar).
5. Jalur hidup: orang tua (waktu dan tempat lahir, kebangsaan, tempat tinggal, status sosial, pendidikan, profesi, hobinya, dll); masa kanak-kanak (kehidupan dalam keluarga, anak seperti apa, saudara laki-laki dan perempuan, hubungan dengan mereka, peristiwa masa kanak-kanak yang paling mencolok, apakah Anda pernah berkunjung taman kanak-kanak, hubungan dengan teman sebaya, dll.); sekolah (peminatan sekolah, mata pelajaran favorit, hubungan dengan teman sebaya dan guru, apakah ada guru favorit, pelanggaran disiplin sekolah, keberhasilan, teman sekolah, status di kalangan teman sebaya, apakah ia mempunyai nama panggilan, apakah ia terdaftar di komisi (inspektorat) untuk anak di bawah umur); lembaga pendidikan(alasan penerimaan, keberhasilan, pengetahuan, kemampuan, keterampilan yang diperoleh); aktivitas kerja dan dinas militer (sifat pekerjaan dan pengabdian, sikap terhadap pekerjaan dan pengabdian, kedudukan di antara rekan kerja, kepuasan, pengaruh aktivitas kerja terhadap individu); kehidupan keluarga (kelahiran anak dengan siapa dia tinggal saat ini).
6. Gaya hidup: keluarga (hubungan antar pasangan, sikap terhadap anak, terhadap orang tua, dll); profesi dan spesialisasi (motif memilih profesi dan pekerjaan, derajat kepuasan kerja, kenaikan pangkat dalam pekerjaan, status sosial dalam pekerjaan, mempunyai pekerjaan tetap, jarang atau sering berganti pekerjaan); melakukan pekerjaan rumah tangga (berkebun, kebun sayur, dll.), menjalani gaya hidup menganggur; aktivitas politik dan sosial (aktif - pasif, dll); menghabiskan waktu luang (olahraga, bioskop, televisi, teater, berjudi, minum-minum bersama teman, lebih memilih menghabiskan waktu luang bersama keluarga, dll); kondisi kehidupan material (apakah dia memiliki apartemen, dacha, mobil, bagaimana situasi di apartemen, anggaran keluarga, apakah dia memiliki penghasilan sampingan, dll.).
7. Perilaku: perilaku moral dan hukum (kepatuhan terhadap norma, kecenderungan melanggar, sikap terhadap perempuan, keadilan dalam hubungan kontroversial, intoleransi terhadap pelanggar norma, dll); perilaku dalam situasi stres (berdarah dingin, gelisah, bingung, perilaku rasional dilanggar – tidak dilanggar); perilaku dalam keadaan frustasi (iritabilitas, agresivitas, kepatuhan, depresi, toleransi, menyalahkan diri sendiri, dll); perilaku saat mabuk (tenang, damai, agresif, garang, kehilangan kendali, dll); perilaku kemauan (ketegasan, inisiatif, keberanian, pasif, kurang inisiatif, pengecut, dll).
8. Orientasi kepribadian: kebutuhan dominan (fisiologis, kebutuhan akan rasa aman, keterikatan sosial, status, kebutuhan akan penghargaan terhadap kepribadian, ekspresi diri); orientasi nilai(fokus pada kepuasan hanya kebutuhan sendiri atau anggota keluarga, membantu orang lain, orientasi pada norma perilaku yang diterima secara sosial, menghormati hukum dan ketertiban); aset material (uang, barang, properti); pandangan dunia (pandangan, gagasan, keyakinan, cita-cita, prinsip hidup, dll); kepentingan (hobi dan minat, keluasan, sempitnya kepentingan, derajat kestabilannya).
9. Kemampuan: kemampuan intelektual (umum) (tingkat pendidikan, pengetahuan, kualitas pikiran - kemampuan menganalisis, mensintesis, fleksibilitas, akal, kelambatan, kecepatan, dll., sifat memori - akurasi, kemudahan, kekuatan menghafal, sifat imajinasi - kecenderungan untuk berfantasi, realisme, kemiskinan imajinasi, dll.); kemampuan khusus (organisasi, musik, seni, teknis, komunikasi - kemampuan untuk berkenalan, dekat, mempengaruhi orang, dll.).
10. Temperamen: kemampuan bersosialisasi (sociable, unsociablependiam, tidak komunikatif, menarik diri); bakat untuk kepemimpinan (daritidak adanya kecenderungan); kinerja (mampu jangka panjangbekerja tanpa merasa lelah, tahan terhadap gangguan, memerlukan istirahat dari pekerjaan,cepat lelah); emosionalitas (kekuatan dan kedalaman emosionalreaksi, kecenderungan untuk membentuk keadaan emosi yang "stagnan", kecenderungan ledakan afektif, stabilitas, suasana hati yang merata, suasana hati yang berlaku - optimis, sedih, suram, marah, dll., kemampuan untuk mengendalikan, menahan manifestasi emosi, dll.).
11. Karakter: sikap terhadap orang lain (rasa hormat, niat baik, kekasaran, kekasaran, kemampuan berempati (empathy), kekejaman, kejujuran, tipu daya, agresivitas, otoritas, subordinasi, sugestibilitas, kemandirian, kecenderungan konformisme, konflik, cinta damai, dll) ; sikap terhadap diri sendiri (harga diri - menganggap diri sendiri lebih baik dari orang lain, lebih buruk, seperti orang lain); tingkat aspirasi (tinggi, rendah, sedang); kesombongan (keegoisan, kesopanan, ambisi yang sehat, kebencian, dll); sikap terhadap pekerjaan (pekerja keras, disiplin, teliti, malas, tidak bertanggung jawab, bungkam, dll); sikap terhadap sesuatu (hemat, boros, serakah, kecenderungan menimbun, rakus uang, kerapian, kecerobohan, dan lain-lain).

______________________________

1 Ratinov A.R. Psikologi forensik untuk penyidik. M., 1967.Hal.32.

2 Capek K. Koleksi Op. dalam tujuh volume. M., 1974.T.1.P.286-288.

Konsep metode dalam psikologi hukum. Klasifikasi metode

Psikologi hukum banyak menggunakan berbagai metode ilmu hukum dan psikologi untuk mengungkap hukum-hukum objektif yang dipelajarinya.

metode- ini adalah jalur penelitian ilmiah atau cara memahami realitas apa pun.

Secara struktur, metode ilmiah adalah seperangkat teknik dan operasi yang bertujuan mempelajari atau mengubah fenomena psikologis dan hukum.

Berdasarkan tujuan kegiatan Metode psikologi hukum dibagi menjadi tiga kelompok.

1. Metode Penelitian Ilmiah. Dengan bantuan mereka, pola mental hubungan manusia, yang diatur oleh undang-undang, dipelajari, dan rekomendasi berbasis ilmiah dikembangkan untuk para praktisi yang terlibat dalam pemberantasan kejahatan atau pencegahannya.

2. Metode pengaruh psikologis pada kepribadian. Mereka digunakan oleh pejabat yang memerangi kejahatan. Ruang lingkup penerapannya dibatasi oleh kerangka peraturan perundang-undangan acara pidana dan etika. Metode-metode ini bertujuan untuk mencegah kegiatan kriminal, menyelesaikan kejahatan dan mengidentifikasi penyebabnya, mendidik kembali para penjahat, dan menyesuaikan mereka dengan kondisi keberadaan normal di lingkungan sosial yang normal. Cara-cara tersebut, selain peraturan acara pidananya, juga didasarkan pada metode ilmiah psikologi dan berkaitan erat dengan kriminologi, kriminologi, pedagogi ketenagakerjaan pemasyarakatan dan disiplin ilmu lainnya.

3. Metode pemeriksaan psikologi forensik. Maksud dari metode-metode ini adalah penelitian yang paling lengkap dan obyektif yang dilakukan oleh seorang psikolog ahli atas perintah otoritas investigasi atau peradilan. Kisaran metode yang digunakan dalam penelitian ini dibatasi oleh persyaratan peraturan perundang-undangan yang mengatur pemeriksaan.

Dengan tahapan penelitian Metode psikologi hukum dibagi menjadi:

1. pada metode organisasi, berlaku selama penelitian:
   • komparatif - perbandingan kelompok orang yang berbeda berdasarkan usia, pendidikan, aktivitas dan komunikasi;
   • memanjang - pemeriksaan berulang terhadap orang yang sama dalam jangka waktu yang lama (misalnya, pemeriksaan berulang terhadap terpidana sepanjang masa menjalani hukuman);
   • kompleks - studi dengan partisipasi perwakilan dari berbagai ilmu, yang memungkinkan untuk membangun hubungan dan ketergantungan antara berbagai jenis fenomena (misalnya, perkembangan fisiologis, psikologis dan sosial individu);
2. metode empiris:
   • observasional - observasi dan observasi diri;
   • eksperimental - eksperimen laboratorium dan alam;
   • psikodiagnostik - tes, kuesioner, kuesioner, percakapan;
   • praksiometri - analisis produk aktivitas;
   • biografi - analisis fakta, tanggal dan peristiwa dalam jalan hidup seseorang, dokumen, kesaksian, dll.

Penerapan metode empiris yang efektif bergantung pada seberapa valid metode tersebut, yaitu. sesuai dengan apa yang awalnya ingin diperoleh dan dievaluasi, dan dapat diandalkan, yaitu. memungkinkan Anda mendapatkan hasil yang sama dengan penggunaan berulang dan berulang;

1. metode pengolahan data: analisis kuantitatif (matematis dan statistik) dan kualitatif hasil penelitian (misalnya pembedaan materi menurut jenis, kelompok, pilihan); uraian kasus-kasus, baik yang paling mengungkapkan jenis dan pilihan, maupun yang merupakan pengecualian atau pelanggaran aturan umum;
2. metode interpretasi berbagai pilihan metode genetik (analisis jiwa dalam hal perkembangan, menyoroti fase individu, stasiun, momen kritis, dll.) dan struktural (pembentukan hubungan struktural antara semua karakteristik jiwa).

Metode observasi

Mari kita lihat lebih dekat sejumlah metode empiris untuk memperoleh data ilmiah. Salah satu metode utama psikologi adalah metode observasi, yaitu. persepsi yang disengaja, sistematis dan terarah tentang perilaku eksternal seseorang untuk tujuan analisis dan penjelasan selanjutnya. Subyek pengamatan dapat berupa tindakan dan tindakan seseorang, pernyataannya serta ekspresi wajah, gerak tubuh, dan postur tubuh yang menyertainya. Karena persepsi tentang perilaku eksternal seseorang, pada umumnya, bersifat subjektif, seseorang tidak boleh terburu-buru mengambil kesimpulan. Perlu dilakukan pengecekan hasilnya berkali-kali dan membandingkannya dengan data dari penelitian lain. Syarat utama observasi ilmiah adalah objektivitasnya, yaitu. kemungkinan pengendalian melalui observasi berulang atau penggunaan metode penelitian lain (misalnya eksperimen).

Ada beberapa jenis observasi:

• terstandarisasi - dilakukan secara ketat sesuai dengan program yang dimaksudkan;
• gratis - tidak memiliki kerangka kerja yang telah ditetapkan sebelumnya;
• termasuk - peneliti menjadi peserta langsung dalam proses yang diamati;
• tersembunyi - contohnya adalah acara TV “Kamera Tersembunyi”.

Pengamatan dapat bersifat eksternal (pengamatan terhadap seseorang dari luar) dan internal (pengamatan diri, introspeksi) - pengamatan terhadap pikiran dan perasaan seseorang.

Bagi psikolog dan pengacara, observasi eksternal adalah salah satu metode utama untuk mempelajari tidak hanya perilaku seseorang, tetapi juga karakter dan karakteristik mentalnya. Berdasarkan manifestasi eksternal, penyidik, sebagai suatu peraturan, menilai penyebab internal perilaku, keadaan emosi, kesulitan dalam memahami peristiwa kejahatan, sikap terhadap peserta penyelidikan, keadilan, dll. Data-data penting dapat diperoleh penyidik ​​dari hasil mengamati tingkah laku orang yang dicari dan menganalisis hasil pengamatan itu. Beberapa pengacara membuat catatan harian observasi. Misalnya, berdasarkan buku harian, L. Sheinin menerbitkan “Catatan Seorang Penyelidik”.

Metode percakapan

Psikolog dan pengacara banyak menggunakan metode percakapan. Jenis percakapan penegakan hukum tertentu adalah interogasi, yaitu. keterlibatan dalam kesaksian, di mana banyak hipotesis kerja jaksa, penyidik, dan interogator diuji dan diklarifikasi. Percakapan berfungsi sebagai cara utama untuk memperoleh informasi tentang subjek, terdakwa, saksi, korban: tentang sikap dan motif tindakan mereka, keadaan mental, posisi prosedural (oposisi, bantuan, penghindaran kerja sama), dll.

Dengan mempertimbangkan ciri-ciri ini, petugas penegak hukum mengembangkan pendekatan individual terhadap orang yang diinterogasi dan melakukan kontak dengannya. Percakapan seperti itu sering kali mendahului bagian utama interogasi dan pencapaian tujuan utamanya, yaitu memperoleh informasi yang obyektif dan lengkap tentang peristiwa kejahatan. Salah satu jenis percakapan adalah wawancara – percakapan antara seorang peneliti dengan seseorang atau sekelompok orang, yang jawabannya menjadi sumber bahan generalisasi ilmiah.

Metode kuesioner

Metode angket ditandai dengan homogenitas pertanyaan yang diajukan kepada sekelompok orang yang relatif besar untuk memperoleh materi kuantitatif tentang fakta-fakta yang menarik bagi peneliti. Materi kuantitatif ini harus diproses dan dianalisis secara statistik. Dalam praktik penegakan hukum, metode angket telah meluas dalam kajian mekanisme terbentuknya niat pidana, kajian profil profesional pejabat, kesesuaian profesional, dan deformasi profesionalnya. Saat ini metode angket banyak digunakan oleh para ahli teori dan praktisi untuk mempelajari beberapa aspek penyebab kejahatan.

Metode mempelajari dokumen dan produk kegiatan mata pelajaran

Yang sangat penting dalam psikologi hukum adalah metode mempelajari dokumen dan produk kegiatan mata pelajaran, yaitu. mempelajari hasil kerja fisik dan intelektual. Ini mungkin termasuk objek yang berkaitan dengan kepribadian pengacara atau pelaku, serta pelanggaran yang sedang diselidiki atau dipertimbangkan oleh pengadilan. Dengan menggunakannya, seorang peneliti berpengalaman dapat memberikan karakteristik tipologis rinci tentang kualitas (sifat) kepribadian, melihat ciri-cirinya, menemukan kecenderungan dan kemampuan.

Metode biografi

Belakangan ini, metode biografi untuk mempelajari kepribadian semakin meluas, yang meliputi studi tentang otobiografi, buku harian, surat, memoar dan keterangan saksi mata, serta rekaman audio atau video.

Metode biografi didasarkan pada studi tentang individu dalam konteks sejarah dan prospek perkembangan keberadaan individu dan hubungan dengan orang-orang terdekat, yang bertujuan untuk merekonstruksi program kehidupan dan skenario untuk perkembangan individu, organisasi spatio-temporal. bisnisnya, keluarga, kehidupan spiritual, lingkungan alam dan sosialnya.

Metode karakteristik independen

Data yang stabil tentang seseorang untuk tujuan mempelajari karakteristik psikologis dari aktivitas hukum atau aktivitas kerjanya lainnya disediakan dengan metode karakteristik independen dari ilmuwan dalam negeri K.K. Platonov.

Dengan metode ini, peneliti melakukan survei terhadap rekan kerja, manajer, dan karyawan lainnya (total 5-12 orang) yang mengenal baik spesialis yang disurvei. Orang-orang ini menyusun ciri-ciri tertulis suatu benda dalam bentuk yang bebas atau seragam. Ciri-ciri kepribadian dinilai menggunakan skala yang memungkinkan kita menentukan lima derajat manifestasi setiap sifat:

1. berkembang sangat baik, diungkapkan dengan jelas, sering diwujudkan dan dalam berbagai jenis kegiatan;
2. diungkapkan secara nyata, tetapi tidak muncul terus-menerus, meskipun sifat sebaliknya sangat jarang muncul;
3. ini dan ciri-ciri kebalikannya tidak diungkapkan dengan jelas dan dalam manifestasinya keduanya saling seimbang, meskipun keduanya jarang muncul;
4. sifat kepribadian yang berlawanan terlihat lebih jelas dan memanifestasikan dirinya;
5. Ciri-ciri kepribadian yang berlawanan dengan yang disebutkan seringkali diwujudkan dalam berbagai jenis kegiatan.

Analisis materi perkara perdata, administrasi atau pidana

Salah satu metode psikologi hukum yang sering digunakan adalah analisis bahan-bahan dari suatu perkara perdata, administrasi atau pidana tertentu. Dalam hal ini, informasi yang diperlukan untuk penelitian ini berisi:

• dalam keterangan saksi, penggugat, tergugat, korban, terdakwa atau tergugat;
• berbagai sertifikat, ekstrak, dokumen asli medis, pedagogi, produksi;
• karakteristik, protokol tindakan prosedural, kesimpulan dari pemeriksaan yang dilakukan.

Metode pengujian

Dalam praktik psikologi, metode pengujian yang dulunya dianggap remeh dalam ilmu pengetahuan dalam negeri kini banyak digunakan. Sekarang ada beberapa ribu tes yang sedang dilayani.

Tes(Bahasa Inggris, tes - sampel, periksa) adalah sistem tugas yang memungkinkan Anda mengukur tingkat perkembangan kualitas kepribadian (sifat).

Pengujian digunakan sebagai metode diagnosis psikologis. Dengan bantuannya, peneliti, berdasarkan tugas-tugas standar yang memiliki skala nilai tertentu, dengan kemungkinan tertentu mengungkapkan tingkat perkembangan individu saat ini dalam keterampilan, pengetahuan, karakteristik pribadi, dll.

Dalam psikologi hukum, tes proyektif dan kuesioner kepribadian paling banyak digunakan.

Tes proyektif dimaksudkan untuk mengidentifikasi sikap pribadi, karena memprovokasi seseorang untuk mengungkapkannya. Yang paling umum di antaranya adalah tes Rorschach (menggunakan noda tinta), tes apersepsi tematik Murray (TAT), tes Rosenzweig (tes frustrasi), tes berbasis gambar, dll.

Misalnya seorang anak diminta menggambar orang tuanya. Bergantung pada sosok siapa yang digambar lebih besar - ayah atau ibu, kita dapat menyimpulkan siapa yang mendominasi keluarga - ayah atau ibu.

Misalnya, ada tes yang mempelajari kesadaran hukum: sebuah kasus disajikan yang memungkinkan interpretasi berbeda baik terhadap fakta itu sendiri maupun pertanyaan-pertanyaan hukum, dan diusulkan untuk membuat pilihan di antara solusi yang mungkin. Ini adalah ujian Mira y Lopez untuk perzinahan. Orang yang diwawancarai diminta untuk menempatkan dirinya pada posisi pasangan yang tertipu dan memilih satu dari sepuluh kemungkinan solusi: membunuh saingannya, membunuh pelakunya, meninggalkannya, menceraikannya, dll.

Tes kepribadian dibangun berdasarkan prinsip penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri. Diantaranya yang paling terkenal adalah tes MMPI yang berisi 384 pernyataan. Berdasarkan hasil jawaban, disusun profil psikologis individu.

Kuesioner Taylor dan Eysenck dibuat dengan cara yang sama: yang pertama menentukan tingkat kecemasan seseorang, yang kedua menentukan tingkat isolasi, kemampuan bersosialisasi, dan ketidakseimbangan emosional. Kuesioner Eysenck juga memungkinkan untuk menentukan jenis temperamen dan beberapa sifat karakterologis.

Dalam praktik hukum, tes paling banyak digunakan ketika melakukan pemeriksaan psikologi forensik dan mempelajari kepribadian penjahat.

Percobaan

Salah satu metode utama pengetahuan ilmiah pada umumnya dan penelitian psikologi dan hukum pada khususnya adalah eksperimen. Metode ini telah digunakan sejak akhir abad ke-19. menjadi pemimpin dalam ilmu psikologi dan cabang-cabangnya. Ini berbeda dari observasi dan metode lain dengan intervensi aktif dalam situasi dari pihak peneliti. Ada dua jenis eksperimen - laboratorium dan alami.

Eksperimen laboratorium dilakukan dalam kondisi yang diciptakan dan dikendalikan secara khusus, biasanya dengan menggunakan peralatan dan instrumen khusus.

Eksperimen alami tumbuh dari praktik pedagogis dan menerima penerapan dan pengakuan luas di dalamnya. Gagasan melakukan eksperimen psikologis dalam kondisi alami adalah milik psikolog dalam negeri A.F. Lazursky. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa peneliti mempengaruhi subjek dalam kondisi aktivitasnya yang biasa. Subjek sering kali tidak menyadari bahwa mereka berpartisipasi dalam suatu eksperimen.

Dalam praktik penelitian psikologi dan hukum, baik eksperimen laboratorium maupun eksperimen alam telah tersebar luas. Eksperimen laboratorium digunakan terutama dalam penelitian ilmiah, serta dalam pemeriksaan psikologi forensik. Hal ini ditandai dengan penggunaan peralatan laboratorium yang agak rumit (osiloskop multisaluran, takistoskop, dll.). Dengan menggunakan eksperimen laboratorium, khususnya, kualitas profesional seorang pengacara seperti perhatian, observasi, kecerdasan, dll.

Kerugian dari percobaan laboratorium antara lain sulitnya menggunakan peralatan laboratorium dalam situasi nyata dalam kegiatan praktek lembaga pemberantasan kejahatan, serta perbedaan antara jalannya proses mental dalam kondisi laboratorium dan jalannya dalam kondisi normal.

Kekurangan tersebut diatasi dengan menggunakan metode eksperimen alami. Saat ini, eksperimen alam digunakan oleh pejabat pemberantasan kejahatan, terutama penyelidik. Penerapannya dalam kasus-kasus tersebut tidak boleh melampaui norma acara pidana. Hal ini mengacu pada pelaksanaan eksperimen investigasi, yang tujuannya adalah untuk menguji kualitas psikofisiologis tertentu dari korban, saksi dan orang lain. DI DALAM kasus-kasus sulit Disarankan untuk mengundang psikolog spesialis untuk berpartisipasi di dalamnya.

Hasil percobaan juga memungkinkan untuk mengkonfirmasi, memperjelas atau menolak model pengaruh yang dikembangkan sebelumnya terhadap individu, kelompok atau kolektif. Yang menarik, misalnya, adalah pekerjaan para penyelidik yang, dengan mengganti beberapa faktor yang terus-menerus mempengaruhi terdakwa, mencapai perubahan dalam posisi dan perilaku terdakwa selama penyelidikan pendahuluan. Pada saat yang sama, terdakwa mulai mengatakan kebenaran di bawah pengaruh kerabat, rekan kerja, dan terdakwa lain yang telah mengambil jalur pengakuan. Pengaruh orang-orang tersebut dilakukan di bawah bimbingan penyidik, yang dalam hal ini sekaligus berperan sebagai peneliti, psikolog dan guru, yang bertindak pada tahap awal koreksi pelaku (pengakuan bersalahnya). Metode penilaian ahli

Belakangan ini telah dikembangkan metode penilaian ahli, yang intinya adalah penggunaan pendapat para ahli yang dipilih secara khusus tentang indikator dinamis tertentu yang mencirikan tren perkembangan psikologi hukum, elemen individu dari subjeknya, memperoleh data umum dari penelitian empiris, dll.

Legalitas penerapan dan pentingnya metode psikologi hukum

Perlu dicatat secara khusus bahwa semua metode psikologis yang digunakan dalam kegiatan hukum tidak boleh bertentangan dengan standar etika, melanggar hak-hak warga negara yang dijamin oleh Konstitusi Federasi Rusia, atau bertentangan dengan persyaratan hukum acara pidana, prinsip-prinsip legalitas dan kemanusiaan. . Dalam hal ini, karena alasan etis, banyak eksperimen formatif yang tidak dapat diterapkan dalam kondisi nyata (misalnya, untuk mempelajari pola pembentukan kelompok kriminal, kerusuhan massal, dll.), dan “program perubahan perilaku” yang mempermalukan atau mengabaikan kemanusiaan universal. martabat tidak dapat diterapkan.

Kajian dan penerapan metode psikologi ilmiah memiliki nilai praktis bagi para pengacara masa depan. Mereka diperlukan dalam bekerja dengan personel dan kelompok sosial; selain itu, mereka membantu membangun hubungan interpersonal profesional, bisnis, dan sehari-hari dengan benar, dan juga dirancang untuk membantu dalam pengetahuan diri agar dapat mendekati nasib dan pertumbuhan pribadi seseorang secara rasional.

Metode psikologi hukum dianggap terutama sebagai metode kognisi untuk memecahkan masalah-masalah praktis dalam konteks kegiatan penegakan hukum. Perangkat metodologis psikologi hukum diusulkan, klasifikasi metode yang digunakan tergantung pada tujuannya (metode penelitian ilmiah, metode pengaruh psikologis pada individu, metode pemeriksaan psikologis forensik), dan karakteristiknya diberikan.

Bagian integral dari metodologi ilmu pengetahuan adalah doktrin metode kognisi. Ada yang hanya digunakan dalam penelitian ilmiah, ada pula yang digunakan dalam kegiatan praktis, yang salah satu jenisnya antara lain penyidikan tindak pidana. Jika psikologi umum secara khusus menciptakan metode psikologis untuk mencapai tujuan ilmiah, maka cabang-cabang terapannya, khususnya psikologi hukum, mengembangkan dan menerapkan metode kognisi, terutama untuk memecahkan masalah-masalah praktis. Penggunaan metode mempelajari kepribadian tidak boleh bertentangan dengan standar etika, melanggar hak dan kebebasan warga negara yang dijamin oleh Konstitusi Federasi Rusia, atau bertentangan dengan prinsip legalitas. Pengetahuan tentang metode psikologi hukum, karakteristik dan kondisi efektivitasnya memungkinkan dilakukannya kegiatan penegakan hukum pada tingkat profesional yang tinggi.

Psikolog Rusia terkemuka L.S. Vygotsky (1896 - 1934), menganalisis cara-cara perkembangan ilmu psikologi, pada akhir tahun 20-an abad ke-20. menulis bahwa “psikologi tidak akan maju sampai ia menciptakan metodologi.”

Metodologi membantu menguraikan arah yang benar dalam pengembangan ilmu pengetahuan, mengembangkan metode penelitian, memberikan interpretasi pandangan dunia terhadap hasil yang diperoleh, dan melakukan penataan pengetahuan. Isi metodologi ilmu pengetahuan adalah ideologi, teoritis, posisi pandangan dunia, prinsip-prinsip yang menentukan pendekatan terhadap fenomena yang diteliti, metode penelitian, dan interpretasi fakta yang diperoleh.

Mata rantai utama dalam isi metodologi adalah metode penelitian psikologi. Metode yang pertama adalah metode introspeksi. Pada tahun 1879, psikologi ilmiah secara resmi terbentuk - psikolog Jerman W. Wundt membuka laboratorium psikologi eksperimental pertama di Leipzig. Eksperimen menjadi metode yang paling obyektif. Saat ini, ilmu psikologi memiliki banyak sekali metode penelitian psikologi. Secara struktural, ilmu pengetahuan dapat direpresentasikan sebagai berikut:

1. Kesimpulan dan penawaran.
2. Metode penelitian merupakan perwujudan khusus suatu metode sesuai dengan tujuan penelitian.
3. Metode penelitian adalah cara dan sarana untuk memperoleh fakta tentang manifestasi mental yang memenuhi kaidah metodologis. Metode penelitian psikologi menempati tempat sentral dalam struktur ilmu pengetahuan.
4. Prinsip-prinsip metodologis penelitian psikologi merupakan titik tolak utama yang memberikan persyaratan bagi konstruksi penelitian psikologi.
5. Metodologi ilmu adalah doktrin logika dan metode kognisi.

Tahapan utama penelitian psikologi, serta kegiatan hukum, adalah:

• persiapan (studi tentang negara, definisi tugas dan hipotesis kerja penelitian, pengembangan metodologi);
• pengumpulan data faktual untuk menjamin keandalan kesimpulan;
• pengolahan data penelitian secara kuantitatif dan kualitatif;
• menafsirkan data dan menarik kesimpulan.

Syarat utama penyelenggaraan kajian psikologi adalah: perencanaan penelitian, penyiapan tempat penelitian, peralatan teknis sesuai dengan tugas yang harus diselesaikan, persiapan peneliti dan subjek, petunjuk kepada subjek dan protokol penelitian, pengolahan kuantitatif dan kualitatif. dari hasil penelitian tersebut.

S.L. Rubinstein menyatakan: “Metode adalah cara memperoleh pengetahuan, yaitu cara mempelajari subjek ilmu pengetahuan.”

Perkembangan ilmu pengetahuan apa pun bergantung pada seberapa sempurna metode yang digunakannya, seberapa andal dan valid metode tersebut.

Keabsahan(dari bahasa Inggris kesesuaian) adalah salah satu kriteria utama kualitas suatu metode penelitian psikologi, yang dinyatakan dalam kesesuaiannya dengan apa yang semula dimaksudkan untuk dipelajari dan dievaluasi.

Keandalan- kualitas suatu metode penelitian ilmiah, yang memungkinkan seseorang memperoleh hasil yang sama apabila metode tersebut digunakan secara berulang-ulang atau berulang-ulang.

Psikologi hukum banyak menggunakan berbagai metode yurisprudensi dan psikologi untuk mengungkap hukum objektif yang dipelajarinya, pendekatan para ilmuwan terhadap klasifikasi metode berbeda-beda. Metode-metode tersebut dapat digolongkan menjadi metode psikologi hukum itu sendiri, serta metode berdasarkan tujuan dan metode penelitiannya.

I. Metode Psikologi Hukum:

• analisis psikologis suatu kasus pidana;
• Metode psikoanalisis berkontribusi pada kajian kepribadian yang lebih dalam dan komprehensif, khususnya bidang alam bawah sadar. Ini tersebar luas dalam mempelajari motif perilaku kriminal, penyebab sebenarnya dari konflik yang kompleks, menentukan tingkat pengabaian sosial, dll.

II. Menurut tujuan kajiannya, metode psikologi hukum dibagi menjadi tiga kelompok:

1. Metode penelitian ilmiah. Dengan bantuan mereka kami belajar:

• pola mental hubungan antarmanusia yang diatur dengan peraturan perundang-undangan;
• Rekomendasi berbasis ilmiah sedang dikembangkan untuk para praktisi yang terlibat dalam pengendalian atau pencegahan kejahatan.

1. Metode pengaruh psikologis pada kepribadian. Mereka dilakukan oleh pejabat yang memerangi kejahatan. Cakupan penerapan cara-cara tersebut dibatasi oleh kerangka hukum acara pidana dan etika.

Tujuan mereka:

• pencegahan kegiatan kriminal;
• menyelesaikan kejahatan dan mengidentifikasi penyebabnya;
• pendidikan ulang para penjahat, adaptasi (adaptasi) mereka terhadap kondisi keberadaan normal dalam lingkungan sosial yang normal.

Mereka didasarkan pada: peraturan acara pidana, metode ilmiah psikologi dan sejenisnya terhubung dengan kriminologi, kriminologi, pedagogi tenaga kerja pemasyarakatan dan disiplin ilmu lainnya.

3. Metode pemeriksaan psikologi forensik.

Tujuannya adalah kajian terlengkap dan obyektif yang dilakukan oleh psikolog ahli atas perintah otoritas investigasi atau peradilan. Kisarannya dibatasi oleh persyaratan peraturan perundang-undangan yang mengatur pemeriksaan.

AKU AKU AKU. Metode metode penelitian (klasifikasi metode penelitian psikologi yang dikemukakan oleh Ananyev B.G.)

kelompok pertama. Metode organisasi:

- metode komparatif- metode mempelajari pola mental dengan membandingkan fase-fase individu dari perkembangan mental individu;

- metode memanjang- (dari bahasa Inggris bujur) - pemeriksaan berulang terhadap orang yang sama dalam jangka waktu yang lama;

- metode yang rumit- perwakilan dari berbagai ilmu berpartisipasi dalam penelitian ini; Dalam hal ini, sebagai suatu peraturan, satu objek dipelajari dengan cara yang berbeda. Penelitian semacam ini memungkinkan untuk menjalin hubungan antara berbagai jenis fenomena, misalnya antara perkembangan fisiologis, psikologis dan sosial individu.

kelompok ke-2. Metode empiris:

a) observasi- persepsi dan registrasi perilaku objek yang terarah dan terorganisir;

b) introspeksi- observasi, yang objeknya adalah keadaan mental, tindakan objek itu sendiri;

c) percobaan- ini adalah intervensi aktif dalam situasi di pihak peneliti, melakukan manipulasi sistematis terhadap satu atau lebih variabel dan mencatat perubahan yang menyertainya dalam perilaku objek;

d) metode psikodiagnostik:

• tes- kuesioner standar, sebagai akibatnya dilakukan upaya untuk memperoleh karakteristik kuantitatif atau kualitatif yang akurat dari fenomena mental yang sedang dipelajari atau kepribadian secara keseluruhan;
• survei- salah satu metode survei kelompok dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang telah dikembangkan sebelumnya untuk memperoleh berbagai indikator pendapat masyarakat;
• survei- adalah metode yang didasarkan pada perolehan informasi yang diperlukan dari subjek itu sendiri melalui tanya jawab;
• sosiometri- metode penelitian psikologi hubungan interpersonal dalam suatu kelompok atau tim untuk mengetahui struktur hubungan dan kecocokan psikologis;
• wawancara- suatu metode yang terdiri dari pengumpulan informasi yang diperoleh berupa jawaban atas pertanyaan yang diajukan;
• percakapan- suatu metode yang melibatkan perolehan informasi secara langsung atau tidak langsung melalui komunikasi verbal;

e) analisis hasil kinerja- metode studi tidak langsung tentang fenomena mental berdasarkan hasil praktis, objek kerja, di mana kekuatan dan kemampuan kreatif seseorang diwujudkan;

f) metode biografi- studi tentang kepribadian berdasarkan fakta biografinya yang tersedia;

g) pemodelan- ini adalah penciptaan model buatan dari fenomena yang diteliti, yang mengulangi parameter utamanya dan sifat yang diharapkan. Model ini digunakan untuk mempelajari fenomena tersebut dan menarik kesimpulan tentang sifatnya. Ini digunakan ketika penggunaan metode lain sulit atau tidak mungkin.

kelompok ke-3. Metode pengolahan data:

• metode kuantitatif (statistik).- beberapa metode statistik matematika terapan, yang digunakan dalam psikologi terutama untuk memproses hasil eksperimen;
• metode kualitatif- pembentukan berbagai sifat, ciri-ciri fenomena mental yang dipelajari, diferensiasi materi ke dalam kelompok, analisisnya.

kelompok ke-4. Metode interpretasi:

• metode genetik- suatu metode mempelajari fenomena mental, yang terdiri dari analisis proses kemunculan dan perkembangannya dari bentuk yang lebih rendah ke bentuk yang lebih tinggi;
• metode struktural- membangun hubungan struktural antara semua karakteristik kepribadian.

Ciri-ciri dan syarat efektifitas metode psikologi hukum

Pilihan metode untuk mempelajari kepribadian subyek berbagai hubungan hukum, serta kecukupan metode itu sendiri, sangat bergantung pada sifat masalah yang memerlukan penyelesaian. Beberapa metode digunakan oleh pengacara secara mandiri tanpa bantuan dari luar, sementara metode lain hanya dapat digunakan oleh spesialis di bidang psikologi tertentu, seperti halnya, misalnya, ketika melakukan pemeriksaan psikologi forensik, serta selama pemeriksaan psikologis profesional. seleksi orang untuk layanan dalam profesi hukum lembaga penegak hukum, pelamar ke lembaga pendidikan.

Pertama-tama, mari kita membahas metode-metode yang banyak digunakan tidak hanya oleh para psikolog, tetapi juga oleh para pengacara itu sendiri dalam kegiatan praktisnya dalam proses penyidikan kejahatan, dalam pertimbangan perkara pidana, dan sengketa perdata di pengadilan.

1. Metode percakapan (wawancara). Tujuan utama percakapan adalah, dalam proses komunikasi dalam lingkungan yang menguntungkan secara psikologis, memperoleh informasi yang diperlukan tentang orang yang berkepentingan dan orang lain.

Dalam percakapan tersebut terbentuk suatu pendapat tentang perkembangannya, kecerdasannya, keadaan mentalnya, tentang sikapnya terhadap peristiwa dan orang tertentu. Dan meskipun tidak selalu mungkin untuk memperoleh informasi yang komprehensif melalui percakapan, hal ini tetap membantu untuk membentuk opini yang pasti tentang subjek dan menentukan garis perilaku yang paling tepat secara taktis terhadapnya.

Sementara itu, selama percakapan, pengacara harus memberikan kesan yang baik pada mitra komunikasinya, membangkitkan minatnya pada masalah yang sedang dibahas, keinginan untuk menjawabnya, dan berpartisipasi dalam dialog. Percakapan membantu seorang pengacara menunjukkan kualitas positifnya dan keinginannya untuk memahami fenomena tertentu secara objektif. Oleh karena itu, ini merupakan alat penting untuk membangun dan memelihara kontak psikologis dengan orang-orang yang akan melanjutkan dialog dalam satu atau lain bentuk.

Pertanyaan tentang identitas orang yang diwawancarai sebaiknya tidak ditanyakan sejak awal. Sebaiknya hal itu muncul secara alami sebagai hasil perbincangan tentang topik yang isinya lebih netral.

2. Metode observasi. Tentunya setiap percakapan disertai dengan saling observasi, yang disebut kontak mata mitra komunikasi. Dalam psikologi, perbedaan dibuat antara observasi langsung dan tidak langsung. Menurut sifat kontaknya dengan objek yang diteliti, observasi dibedakan menjadi observasi langsung dan tidak langsung, dan menurut sifat interaksinya, observasi disertakan dan tidak terlibat (dari luar).

Metode observasi banyak digunakan dalam praktek hukum untuk tujuan pendidikan, misalnya oleh penyidik ​​​​dalam tindakan penyidikan. Jadi, selama pemeriksaan tempat kejadian, penggeledahan, interogasi, percobaan investigasi, dan presentasi untuk identifikasi, penyidik ​​​​memiliki kesempatan untuk dengan sengaja mengamati perilaku orang-orang yang berkepentingan, reaksi emosional mereka dan, tergantung pada ini, ubah taktik perilakunya.

Bersamaan dengan itu, penyidik ​​juga menggunakan informasi dari observasi tidak langsung. Analisis perbandingan hasil pengamatan langsung dan tidak langsung terhadap perilaku individu tertentu kondisi yang berbeda memungkinkan Anda memperoleh informasi tambahan.

Dari sudut pandang ini, metode observasi memberikan banyak hasil positif. Namun, patut dicatat bahwa selama observasi, “seseorang dapat dengan mudah mengacaukan hal-hal penting dengan hal-hal yang tidak penting, atau menafsirkan beberapa peristiwa berdasarkan apa yang diharapkan oleh pengamat untuk dilihat, dan bukan berdasarkan apa yang sebenarnya terjadi.” Dalam kasus seperti ini kita mungkin menghadapi kesalahan paling umum, yang disebut efek gala, atau efek halo, yang mengarah pada pernyataan yang berlebihan atau meremehkan tingkat keparahan sifat-sifat manusia tertentu, dengan "kesalahan rata-rata" yang timbul sebagai akibat dari kesimpulan yang salah secara logis, di bawah pengaruh deformasi profesional, pengaruh kelompok, tekanan yang menginspirasi, sikap mental terhadap orang tertentu. .

Untuk meningkatkan efisiensi observasi dan menetralisir ide-ide yang salah, kesimpulan Anda perlu lebih ketat, mencatat hasil spesifik yang diperoleh secara lebih objektif, tanpa menyerah pada godaan untuk menilai fenomena kompleks berdasarkan yang pertama, terkadang dangkal. , tayangan.

3. Metode introspeksi (introspeksi). Metode ini terdiri dari kenyataan bahwa peneliti juga sebagai subjek, mengamati dirinya sendiri dan mencatat segala sesuatu yang terjadi padanya selama percobaan. Dalam kegiatan praktis seorang pengacara, observasi diri bersifat tambahan.

Pengamatan diri dapat digunakan oleh seorang pengacara sebagai metode pengetahuan diri, memungkinkan dia untuk mengidentifikasi karakteristik karakterologisnya, ciri-ciri kepribadiannya untuk lebih mengontrol perilakunya sendiri, pada waktunya untuk menetralisir, misalnya, manifestasi dari reaksi emosional yang tidak perlu. , ledakan iritabilitas dalam kondisi ekstrim yang disebabkan oleh kelebihan neuropsikik dan sebagainya.

4. Metode kuesioner. Hal ini ditandai dengan homogenitas pertanyaan yang diajukan kepada sekelompok orang yang relatif besar untuk memperoleh materi kuantitatif tentang fakta yang menarik bagi peneliti. Materi ini harus diproses dan dianalisis secara statistik. Digunakan untuk mempelajari mekanisme terbentuknya niat pidana, professiogram penyidik, kesesuaian profesi dan deformasi profesi penyidik. Saat ini digunakan oleh para praktisi untuk mempelajari beberapa aspek penyebab kejahatan.

Sejalan dengan survei, kami menggunakan "mesin otomatis opini publik". Keuntungan utamanya adalah anonimitas lengkap.

5. Metode eksperimen. Eksperimen adalah salah satu metode umum untuk mempelajari kepribadian. Misalnya, penyidik ​​berhak melaksanakannya eksperimen investigasi. Dalam beberapa kasus, tujuan percobaan tersebut adalah untuk memperoleh data tentang kemampuan seseorang dalam mempersepsikan suatu fenomena atau objek tertentu dalam kondisi tertentu. Oleh karena itu, melalui metode investigasi dapat diperoleh informasi yang bersifat psikologis tentang sisi kualitatif proses persepsi saksi, serta beberapa permasalahan lainnya.

Metode eksperimen banyak digunakan dalam pelaksanaannya pemeriksaan psikologi forensik untuk tujuan mempelajari proses mental subjek: persepsi, ingatan, pemikiran, perhatian. Dengan menggunakan teknik (tes) psikologi eksperimental yang dikembangkan secara khusus, karakteristik kuantitatif dan kualitatif dari proses kognitif mental manusia dipelajari.

Metode eksperimental mempelajari ketergantungan karakteristik proses mental pada karakteristik rangsangan eksternal yang bekerja pada subjek (menurut program yang ditentukan secara ketat). Jenis: percobaan laboratorium dan alam.

Eksperimen laboratorium biasa dilakukan dalam penelitian ilmiah dan ketika melakukan pemeriksaan psikologi forensik (menggunakan peralatan laboratorium yang canggih). Kekurangan: sulitnya pemanfaatan teknologi dalam kegiatan praktis lembaga penegak hukum; perbedaan antara jalannya proses mental dalam kondisi laboratorium dan jalannya dalam kondisi normal.

Kekurangan percobaan laboratorium diatasi dengan menggunakan metode percobaan alami.

6. Metode "biografi". Tujuan utama metode ini adalah untuk mengumpulkan informasi tentang fakta dan peristiwa yang mempunyai makna sosio-psikologis dalam kehidupan seseorang, mulai dari saat kelahirannya hingga jangka waktu yang menjadi kepentingan penyidik ​​dan pengadilan. Dalam pemeriksaan terhadap saksi-saksi yang mengenal baik terdakwa, terungkap keterangan tentang orang tuanya, lingkungan sosial tempat ia dibesarkan dan dibesarkan, hubungannya dengan orang lain, studinya, pekerjaan, minat, kecenderungannya, penyakit masa lalunya, cedera, dan karakter. Jika perlu, berbagai dokumen medis, karakteristik sekolah, tempat kerja, arsip pribadi, surat, buku harian, dll dipelajari. Semua informasi ini membantu untuk memahami alasan perilaku seseorang dan motif tindakannya.

7. Metode generalisasi karakteristik independen.

Metode-metode yang tercantum di atas dilengkapi secara signifikan dengan metode generalisasi karakteristik independen. Metode ini memungkinkan Anda melihat kepribadian dalam segala manifestasinya, mengevaluasi seseorang secara objektif, dari sudut yang berbeda, tidak termasuk sikap subjektif terhadapnya. Jadi, misalnya, untuk dapat mengkarakterisasi secara lengkap seseorang yang melakukan kejahatan, tidak cukup hanya memberikan gambaran dari tempat kerja terakhirnya. Karakteristik dari tempat lain di mana ia belajar atau bekerja, dan pendapat kerabat serta teman-temannya tentang dirinya akan sangat melengkapi gagasan tentang dirinya. Dan meskipun masing-masing sumber informasi ini mungkin mengandung unsur pendekatan sepihak untuk menilai kepribadian seseorang, secara umum, karena semua informasi ini tidak bergantung satu sama lain, sumber tersebut memungkinkan seseorang untuk membentuk opini objektif tentang pelakunya.

Metode generalisasi karakteristik independen juga dapat berhasil digunakan dalam menyusun potret psikologis seorang buronan, yang akan dibahas di bawah ini.

8. Analisis hasil kinerja. Metode ini, jika digabungkan dengan metode lain, terutama banyak digunakan dalam mempelajari identitas penjahat yang dicari dan alasan mereka melakukan tindakan ilegal.

9. Cara menyusun potret psikologis seorang penjahat (PPP), atau, sebagaimana disebut juga, "profil psikologis kriminal dari penjahat yang tidak diketahui", "pencarian potret psikologis (profil) penjahat", dengan bantuan yang menyusun karakteristik psikologis dan forensik dari penjahat yang dicari, termasuk tidak hanya tanda-tanda psikologis, tetapi juga sosio-demografis, perilaku, informasi tentang gaya hidup yang diperlukan untuk mengidentifikasi orang tersebut, terutama bila terdapat penyimpangan pada tanda-tanda tersebut.

Konstruksi konseptual potret psikologis seorang penjahat yang tidak dikenal didasarkan pada penentuan pribadi dari setiap perilaku manusia. Menemukan jawaban atas pertanyaan: apa, bagaimana dan mengapa yang terjadi di tempat kejadian biasanya mengarah pada apa yang kita cari - menentukan siapa yang bisa melakukan kejahatan ini, melalui kompilasi potret psikologisnya, yang mencerminkan tanda-tanda penting untuk mencirikan kejahatannya. kepribadian dan perilaku. Ini merupakan prasyarat utama untuk kompilasi dan keberhasilan penggunaan metode PPP.

Untuk mendapatkan gambaran terlengkap tentang potret psikologis pelaku, hasil pemeriksaan TKP, foto dan video, bahan pengkajian jenazah, pecahannya, kerusakannya, keterangan pergerakan korban sebelumnya. kematian dan jejak pergerakan jenazah, digunakan informasi tentang identitas korban (yang disebut profil psikologis korban), gaya hidup, perilaku, kebiasaan, lingkaran pergaulan, teman dan musuh korban, wilayah. ​​tempat tinggal dan pekerjaan, pendidikan, pekerjaan, status perkawinan, dll.

Penyusunan KPBU melalui beberapa tahapan:

• tahap forensik, yang meliputi studi tentang sebanyak mungkin jejak informasi yang disimpan di tempat kejadian tentang mekanisme kejahatan yang dilakukan dan lokasi tempat kejadian itu sendiri;
• tahap mempelajari ciri-ciri, tanda-tanda tingkah laku tersangka pelaku, pilihannya terhadap korban dan situasi penyerangan terhadapnya;
• tahap viktimologis, yang berkaitan dengan kajian mendalam terhadap korban tindak pidana berikutnya (gaya hidup, pekerjaan, hobi, lingkaran kenalan, ciri-ciri kepribadian, dll);
• tahapan yang berkaitan dengan pengumpulan informasi mengenai penampilan tersangka pelaku, tingkah lakunya, pola bicaranya, dan lain-lain, yang juga mencakup beberapa penggalan potret verbal;
• tahap analitis yang memungkinkan Anda mengajukan versi tentang kemungkinan tipe kepribadian penjahat, untuk menyusun potret psikologis orang yang dicari tertentu.

Menggambarkan potret psikologis seorang penjahat dalam situasi penyanderaan memiliki ciri khas tersendiri. Dalam kasus seperti itu, perhatian khusus diberikan pada tanda-tanda verbal dan non-verbal dari perilakunya, lingkup motivasi, dan karakteristik psikologis individu.

Ini adalah metode paling umum untuk mempelajari kepribadian, yang digunakan pengacara secara mandiri atau, jika perlu, mengundang orang-orang dengan pengetahuan khusus di bidang psikologi, patopsikologi, dan psikiatri forensik sebagai spesialis.

Ciri-ciri Metode Psikologi Penelitian Kepribadian (Tes Psikologi)

Saat ini, terdapat cukup banyak teknik psikodiagnostik yang berbeda, yang dibahas secara rinci dalam berbagai manual metodologi khusus dan dikenal oleh para psikolog. Seorang pengacara harus memilikinya Ide umum tentang tes-tes yang lebih sering digunakan oleh para psikolog ketika melakukan pemeriksaan psikologi forensik, ketika memilih layanan di lembaga penegak hukum, untuk memahami pendekatan yang dipilih oleh psikolog ketika memeriksa orang tertentu, prinsip-prinsip seleksi dan teknik psikodiagnostik dalam kaitannya dengan masalah yang harus dipecahkan, dan dengan terampil menggunakan informasi yang diterima dari psikolog, menilai isinya dengan benar.

Tes yang ada secara konvensional dan, terutama, yang digunakan oleh spesialis (ahli) - psikolog di bidang penegakan hukum, secara kondisional dapat dibagi menjadi empat kelompok besar.

1. Metode psikofisiologis untuk mendiagnosis keadaan fungsional seseorang. Dengan bantuan mereka, berbagai indikator sistem saraf pusat dan otonom operator manusia dipelajari. Ini termasuk indikator elektrofisiologi: elektroensefalogram, elektromiogram, respons kulit galvanik, elektrokardiogram. Kelompok ini juga dapat mencakup teknik yang mencatat perubahan biokimia dalam tubuh selama berbagai kondisi mental ekstrem.

Misalnya , sebagai tanda informatif ketika mendiagnosis stres, peningkatan kadar hormon stres - adrenalin dan norepinefrin - terdeteksi dalam darah dan urin. Karena peralatan khusus diperlukan untuk mengukur semua karakteristik keadaan fungsional yang mempengaruhi jiwa manusia, metode pengujian kelompok ini kadang-kadang disebut metode penelitian perangkat keras.

Metode psikofisiologis ini lebih sering digunakan ketika melakukan pemeriksaan psikologis forensik dalam kasus pidana pelanggaran aturan pengoperasian perangkat teknis yang kompleks, kendaraan, dll., ketika pertanyaan apakah operator yang mengendalikannya sesuai dengan kondisi ekstrem dalam hal kualitas psikofisiologisnya aktivitas atau kelebihan neuropsikiknya, mis. pada akhirnya, ketika lembaga penegak hukum menyelesaikan masalah bersalah atau tidaknya menimbulkan kerugian (Pasal 28 KUHP). Oleh karena itu, ketika memilih seorang psikolog ahli untuk melakukan pemeriksaan psikologis forensik dalam kasus-kasus kategori ini, pertama-tama perlu diketahui apakah dia mengetahui metode perangkat keras untuk mempelajari keadaan fungsional seseorang, dan apakah dia memiliki pelatihan yang sesuai untuk ini.

2. Cerdas tes psikologi , dengan bantuan yang mempelajari tingkat intelektual perkembangan manusia. Kelompok ini juga mencakup metode yang memungkinkan menilai perkembangan proses kognitif suatu subjek: persepsi, ingatan, pemikiran, perhatian, ucapan, adanya keterampilan tertentu, kemampuan untuk sesuatu, dll.

Di antara berbagai metode tes yang mulai bermunculan dan mulai menggunakan IQ, pertama-tama perlu kami sebutkan:

• tes oleh psikolog klinis Amerika D. Wechsler Skala Kecerdasan Dewasa Wechsler (WAIS). Baterai tes terdiri dari 11 tugas berbeda - subtes, enam di antaranya pertama bersifat verbal. Dengan bantuan tugas-tugas ini, hal-hal berikut diuji: kesadaran umum subjek, pemahamannya, kemampuan berkonsentrasi, memori kerja, kecerdasan, keterampilan berpikir, kamus. Tes ini memungkinkan Anda menilai aspek-aspek penting kecerdasan: pemikiran objek-figuratif verbal, abstrak-logis, dan non-verbal, untuk memberikan penilaian ringkasan tentang tingkat kecerdasan umum;

- Skala matriks progresif Raven. Dirancang untuk mempelajari kecerdasan subjek, mengidentifikasi kemampuannya berpikir logis, menemukan hubungan signifikan antara objek dan fenomena, hingga menentukan tingkat kinerja mental.

Hasil yang diperoleh dengan menggunakan teknik ini bergantung pada kemampuan berpikir logis subjek, karakteristik persepsinya, imajinasi spasial, kinerja mental, kemampuan berkonsentrasi, konsentrasi dalam bekerja, dan kecerdasan. Hasil yang rendah memungkinkan untuk mengidentifikasi individu dengan kecerdasan yang berkurang.

Hasil penggunaan tes ini pada jaksa dan mahasiswa di beberapa fakultas hukum menunjukkan bahwa tes ini berhasil digunakan dalam kombinasi dengan tes lain ketika memilih calon lembaga penegak hukum.

3. Tes kepribadian (angket) berupa angket, dimaksudkan untuk mengukur dan menilai karakteristik psikologis individu seseorang dengan memperoleh jawaban bersuku kata satu dari subjek (seperti: benar - salah atau ya - tidak - tidak yakin) terhadap pertanyaan-pernyataan yang didefinisikan secara ketat. Pilihan jawaban singkat untuk pertanyaan apa pun bergantung pada tingkat ekspresi properti tertentu dalam subjek. Berkat ini, orang yang diuji melaporkan informasi tersebut tentang dirinya sendiri, dengan menganalisisnya, seseorang dapat secara akurat menentukan sifat-sifat karakternya, beberapa kemampuan, motif utama perilaku, orientasi kepribadian, dan membuat perkiraan mengenai kemungkinan perilakunya di dalam. masa depan.

Di antara kelompok metode penelitian kepribadian ini, berikut ini yang banyak digunakan:

a) Minnesota Multidisciplinary Personality Inventory (MMPI) berupa dua pilihan yang disesuaikan dengan lingkungan sosiokultural kita:

- SENYUM(metode penelitian kepribadian multifaktorial standar oleh L.N. Sobchik). Tes ini dimaksudkan untuk penilaian kuantitatif dan kualitatif terhadap komponen struktural kepribadian, karakteristik karakterologis, neuropsikik, stabilitas emosional, karakteristik berpikir, perilaku interpersonal, kebutuhan mengemudi, orientasi motivasi, kemampuan kompensasi subjek, keadaan mentalnya pada saat pengujian. . SMIL juga memungkinkan Anda memprediksi tingkat adaptasi sosial dan profesional seseorang, dan merumuskan pendekatan korektif terhadap subjeknya;

- MMIL(metodologi penelitian kepribadian multilateral oleh F.B. Berezin);

B) Kuesioner kepribadian 16 faktor oleh R.B. Cattella (16-FLO). Dirancang untuk mendiagnosis berbagai karakteristik pribadi subjek dan karakteristik psikologisnya. Dengan bantuannya, Anda dapat menilai tingkat perkembangan intelektual, serta karakteristik kepribadian yang dapat menyebabkan perilaku maladaptif sosial, alkoholisme, dan berkontribusi pada munculnya berbagai jenis gangguan mental;

V) Kuesioner G.Eysenck (EPI);

G) kuesioner diagnostik patokarakterologis(PDO) untuk remaja A.E. Lichko dan beberapa lainnya.

Metode-metode ini dibedakan berdasarkan keandalan, kepraktisan, dan tingkat keandalan yang tinggi. Oleh karena itu, digunakan tidak hanya pada saat melakukan pemeriksaan psikologi forensik, tetapi juga pada saat melakukan seleksi psikologi profesi di berbagai lembaga penegak hukum, di sejumlah perguruan tinggi hukum tanah air saat menerima pelamar studi. Mereka telah membuktikan diri dengan baik dan saling melengkapi. Tes-tes ini juga nyaman karena dapat digunakan selama pemeriksaan psikologis terhadap kelompok mata pelajaran yang cukup besar, misalnya, ketika menerima pelamar untuk belajar, dan hasil tes mereka dapat dengan cepat diproses menggunakan komputer.

1. Tes proyektif (proyektif). Perancangan metode pengujian ini didasarkan pada mekanisme proyeksi. Dalam psikologi, proyeksi dipahami sebagai proses mental pemindahan yang tidak disadari, atribusi subjek kepada orang lain atas kualitas, keadaan, pandangan, gagasan, kebutuhan dominan, motif, “pengalaman bermakna”, “makna pribadi” yang dimilikinya. Proyeksi juga dapat diekspresikan dalam kesimpulan yang salah dan salah, keputusan yang diambil, karena beberapa pengalaman sebelumnya, yang dipelajari sebelumnya, dan terkadang negatif. Fenomena mental berupa rangsangan dan motif ini begitu tersembunyi sehingga seringkali tidak tercermin dalam kesadaran seseorang, padahal pengaruhnya terhadap perilaku manusia sangat besar.

Dalam praktek pelaksanaan pemeriksaan psikologi forensik dalam perkara pidana, di antara kelompok pemeriksaan ini yang paling luas adalah:

• tes apersepsi tematik (TAT);
• Metode S. Rosenzweig untuk mempelajari reaksi frustrasi manusia;
• teknik noda tinta G. Rorschach;
• Tes warna luscher dan lain-lain.

Tes apersepsi tematik (TAT). Tes ini adalah salah satu metode proyektif non-verbal yang paling umum untuk penelitian kepribadian.

Dalam psikologi, apersepsi adalah suatu sifat, suatu pola persepsi, yang memanifestasikan dirinya tergantung pada pengalaman masa lalu seseorang, kehidupan mentalnya, dan karakteristik psikologis individu dari individu tersebut.

TAT pertama kali dijelaskan pada tahun 1935 oleh psikolog klinis Amerika G. Murray dan digunakan untuk mempelajari fantasi. Saat ini, dalam praktik hukum, tes paling sering digunakan ketika seorang psikolog ahli ditanyai tentang karakteristik psikologis individu apa yang menjadi ciri kepribadian terdakwa (terdakwa, dll), tentang bidang motivasinya, kebutuhan utama, kekuatan pendorong tindakannya, yang motif yang mendorongnya ke jalan yang salah. Dengan bantuan TAT, penyebab gangguan proses pembentukan makna, munculnya konflik internal, penyakit psikosomatik, neurosis, dan gangguan psikotik dapat diidentifikasi.

Materi TAT meliputi 30 tabel standar yang menggambarkan gambar agak kabur dengan figur manusia. Selain itu, perasaan dan tindakan karakter-karakter ini diungkapkan dengan tingkat kejelasan yang berbeda-beda, yang memungkinkan kebebasan dan keragaman yang lebih besar dalam interpretasi mereka. Beberapa tabel berisi plot yang dirancang khusus untuk membangkitkan fantasi subjek yang bersifat depresi, ingin bunuh diri atau, sebaliknya, agresif, untuk mengidentifikasi konflik seksual dan keluarga, dll.

Saat disajikan tabel, subjek diminta untuk membuat cerita untuk setiap gambar yang tergambar di dalamnya, yang mencerminkan apa yang dipikirkan dan dirasakan karakternya, apa yang mereka inginkan, apa yang mereka perjuangkan, apa yang mengarahkan mereka pada apa yang digambarkan, dan untuk apa semua ini, mereka akan berakhir. Pada saat yang sama, psikolog mendorong subjek untuk memberikan kebebasan imajinasinya. Prosedur pengujian, respon subjek, jeda, intonasi, ekspresi wajah dan reaksi subjek lainnya dicatat.

Seorang psikolog yang menggunakan TAT, selain ilmu psikologi sejauh yang diterimanya pendidikan yang lebih tinggi juga harus memiliki pelatihan dan pengalaman yang sesuai bekerja dengan metode ini. Selain itu, perlu diingat bahwa disarankan untuk menggunakan tes ini bersamaan dengan metode lain, misalnya dari kelompok metode kepribadian berbasis angket (16-FLO, MMPI, dll).

Teknik noda tinta Rorschach. Tes ini diciptakan oleh psikiater Swiss G. Rorschach pada tahun 1921 untuk mempelajari kepribadian secara keseluruhan. Materi tes nonverbal proyektif ini terdiri dari sepuluh tabel standar, dibuat berupa bintik-bintik bilateral simetris berwarna abu-abu kehitaman, hitam-merah dan pastel hasil lipatan lembaran yang diberi pewarna menjadi dua. Menyajikan subjek tes dengan tabel berbintik, psikolog memintanya untuk memberi tahu dia apa yang dia lihat, seperti apa bintik itu. Saat memeriksa suatu tempat, subjek harus menafsirkan gambar tersebut memiliki konten tertentu.

Jenis persepsi atau pengalaman gambaran yang dirasakan, menurut G. Rorschach, membantu mengungkap ciri-ciri lingkungan emosional, kognitif, intelektual, dan gaya hubungan interpersonal seseorang.

metode pilihan warna M. Luscher - MCV(menggunakan rentang delapan warna). Tes ini, yang dikembangkan oleh psikiater Swiss M. Lüscher, juga termasuk dalam kelas teknik non-verbal proyektif, yang dimaksudkan terutama untuk mempelajari kecenderungan bawah sadar, karakteristik pribadi, motivasi, keadaan mental, suasana hati, yang dimanifestasikan dalam pekerjaan subjek dengan materi stimulus yang ditawarkan kepadanya.

Saat membuat tes, tes ini didasarkan pada teori persepsi warna M. Luscher, yang menyatakan bahwa ada hubungan asosiatif yang erat antara preferensi warna seseorang dan keadaan mentalnya saat ini, lingkungan kebutuhan motivasi, dan beberapa karakteristik karakterologis dan pribadi.

Tes ini juga banyak digunakan dalam pemeriksaan psikologi forensik, dalam seleksi psikologi profesional di lembaga penegak hukum, untuk menilai keadaan mental subjek saat ini pada saat pengujian, karakteristik psikologis individunya.

Metodologi mempelajari reaksi frustrasi oleh S. Rosenzweig. Tes ini dimaksudkan untuk mengukur toleransi frustrasi, yaitu. kemampuan seseorang untuk menanggung keadaan ketegangan mental yang disebabkan oleh kesulitan yang tidak dapat diatasi dalam mencapai suatu tujuan.

Tes ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi toleransi frustrasi subjek, stereotip respons emosional, modalitas emosi iritasi, kemarahan dalam konteks hubungan konflik interpersonal, kesulitan yang timbul dalam berbagai situasi kehidupan, dan berkat ini memungkinkan untuk memprediksi manusia. perilaku.

Materi stimulus tes berupa 24 kartu standar dengan gambar kontur skema dua sampai tiga orang yang salah satunya menyapa yang lain. Subjek diminta menanggapi sapaan salah satu peserta dialog dengan kata-kata pertama yang terlintas di benaknya.

Setiap tanggapan subjek dinilai berdasarkan dua kriteria: arah reaksi responden dan jenis tanggapannya. Oleh karena itu, respon-respon subjek mengungkapkan ciri-ciri stabil dari reaksi frustasinya, baik yang ditujukan kepada lingkungan disekitarnya dalam bentuk berbagai tuntutan terhadapnya, atau pada dirinya sendiri sebagai biang keladi dari apa yang terjadi, atau netral dalam isi dan bentuknya. ekspresi.

Setelah semua jawaban dihitung dan dianalisis, maka ditentukan indikator yang disebut derajat adaptasi sosial, yang kemudian diubah menjadi persentase. Nilai kuantitatif kemampuan beradaptasi sosial dianggap sebagai ukuran adaptasi individu subjek terhadap lingkungan sosialnya. Setiap orang memiliki “profil reaksi frustrasi” tertentu, dengan menilai mana yang dapat memprediksi perilaku subjek yang paling mungkin terjadi dalam situasi konflik dan stres.

Hasil penerapan teknik ini dapat sangat berguna ketika melakukan pemeriksaan psikologi forensik selama investigasi kejahatan terhadap kehidupan dan kesehatan, kehormatan dan martabat warga negara, karena membantu untuk lebih memahami alasan perilaku agresif yang tidak pantas, motifnya. atas perilaku kejamnya yang tidak dapat dijelaskan dari sudut pandang akal sehat.

Metode kalimat yang belum selesai. Teknik ini juga banyak digunakan dalam praktik ahli, karena memungkinkan seseorang mempelajari bidang motivasi individu, sifat individu, sikap, orientasi nilai subjek, tingkat aspirasinya dan ciri-ciri lainnya, tergantung pada kata atau kalimat yang tidak lengkap. termasuk dalam teknik tersebut.

Kalimat tidak lengkap dirumuskan sedemikian rupa sehingga memancing subjek untuk memberikan jawaban berkaitan dengan sifat-sifat kepribadian yang diteliti. Teknik tersebut dinilai cukup informatif karena memungkinkan adanya beragam jawaban. Dalam praktik ahli, ada berbagai versi teknik ini. Dengan demikian, teknik yang banyak digunakan terdiri dari 60 kalimat belum selesai, yang dibagi menjadi 15 kelompok, yang masing-masing mencakup empat kalimat belum selesai yang dirancang untuk memperjelas hubungan subjek dengan orang tua, lawan jenis, orang di sekitarnya, dll. Misalnya: “Saya pikir ayah saya jarang…”, “Jika semuanya menentang saya…”, “Jika saya memegang posisi kepemimpinan…”, “Saya tahu itu bodoh, tapi saya takut… ”, “Ketika saya mulai mengalami nasib buruk, saya…”, dll. Hasil tes yang diperoleh dengan menggunakan teknik ini tersedia tidak hanya untuk analisis kualitatif, tetapi juga untuk analisis kuantitatif.

Tentu saja, metode pengujian yang diberikan di atas sebagai ilustrasi tidak menghilangkan seluruh keragamannya. Namun, mereka memberikan beberapa gambaran tentang sifat pekerjaan psikolog forensik yang terlibat dalam studi masalah-masalah tertentu yang bersifat psikologis, yang tanpanya tidak mungkin membuat keputusan yang memenuhi syarat dalam kasus tersebut.

Kesimpulan. Psikologi hukum adalah hubungan penuh antara psikologi dan hukum, yang dianggap sebagai ilmu tambahan dan sekunder untuk hukum. Dia, dengan menggunakan metode kognisi ilmiah, secara aktif mengembangkan masalah teoretis dalam aspek ilmiah dan interdisipliner tertentu, yang relevan baik dalam penegakan hukum maupun kegiatan legislatif. Psikologi hukum mencakup berbagai bidang ilmu pengetahuan, menggunakan prestasinya dalam kegiatan penegakan hukum, dan merupakan ilmu terapan. Dibentuk relatif baru-baru ini, ia telah dengan jelas mendefinisikan metode-metode spesifik yang memungkinkannya untuk mengembangkan dan secara signifikan mempengaruhi bidang-bidang seperti “manusia - hukum”, serta menganalisis penegakan hukum dan jenis kegiatan hukum lainnya, dan mempelajari karakteristik psikologis masyarakat. kepribadian peserta dalam hubungan hukum.

Kembali