Saya menawarkan ringkasan kegiatan pendidikan langsung anak usia 4-5 tahun (siswa kelompok menengah) dengan topik “Apa yang kita ketahui tentang musim semi?!” Pekerjaan ini akan bermanfaat bagi guru kelompok menengah. Untuk perhatian Anda, kami sajikan sinopsis gabungan tersebut kegiatan pendidikan, di mana pembentukan minat kognitif sadar terhadap alam terjadi melalui persepsi semantik dan pemahaman terhadap karya klasik dunia (verbal, musik, seni visual).
Untuk anak-anak kelompok menengah dengan topik “Apa yang kita ketahui tentang musim semi?!”
Integrasi bidang pendidikan “Perkembangan artistik dan estetika”, “Perkembangan bicara”, “Perkembangan sosial dan komunikatif”, “Perkembangan kognitif”.
Tujuan: pembentukan minat kognitif sadar terhadap alam melalui persepsi semantik dan pemahaman terhadap karya klasik dunia (verbal, musik, seni visual)
Tugas.
Pendidikan:
Ajari anak untuk memilih karakteristik yang dibutuhkan gambar musik dan visual;
-untuk membentuk prasyarat persepsi dan pemahaman nilai-semantik karya seni (verbal, musikal, visual)
- belajar menghafal dan melafalkan puisi secara ekspresif, melakukan gerakan yang sesuai dengan teks;
-mengembangkan kesiapan untuk kegiatan bersama dengan teman sebaya;
Merangsang pengembangan daya tanggap emosional dan empati;
- menggeneralisasi pengetahuan tentang musim semi, tentang tanda-tanda awal musim semi di alam.
Pendidikan:
- mengembangkan kemampuan improvisasi;
- mengembangkan perhatian pendengaran, ingatan, pemikiran, pemahaman sisi semantik teks (persepsi), imajinasi;
- mengembangkan pidato yang koheren saat menganalisis tayangan musik;
-mengembangkan imajinasi dan aktivitas kreatif.
Pendidikan:
- menumbuhkan minat dan sikap positif terhadap kegiatan seni musikal, improvisasi dan produktif;
- untuk mengembangkan budaya bicara yang sehat, kemampuan untuk menggunakan volume suara yang cukup, kecepatan bicara yang diperlukan dan berbagai sarana ekspresi intonasi;
-mengembangkan kemampuan mengikuti aturan main, keramahan, dan kemampuan bertindak terkoordinasi dalam kelompok;
- menumbuhkan sikap positif terhadap pembelajaran tentang ciri-ciri alam sekitar.
Teknik metodis:
- Penciptaan motivasi positif untuk beraktivitas;
- ketergantungan pada materi yang sudah dikenal;
- menjaga kesinambungan dengan materi sebelumnya dan selanjutnya;
- penggunaan TIK;
- kata artistik;
- stimulasi aktivitas bicara kognitif;
- refleksi (“melihat ke belakang” dan analisis dasar atas pencapaian seseorang)
Bentuk organisasi:
- permainan menetap dengan iringan pidato;
- percakapan, membaca puisi
melihat lukisan;
- mendengarkan musik klasik yang sangat artistik;
- kegiatan improvisasi musik dan kreatif
- kerja tim gabungan-individu;
- kegiatan seni dan estetika dalam keluarga.
PPRS: fonogram “Spring” oleh G. V. Sviridov, “Voices of Birds. Benteng", "April. Tetesan salju" hal.i. Tchaikovsky, “Song of the Lark” oleh P. I. Tchaikovsky, presentasi multimedia, pita, bunga, ranting untuk improvisasi yang disembunyikan di “padang rumput musim semi” (trampolin yang dihias) di bawah “selimut salju” (kain putih), laptop, proyektor multimedia, layar , bahan visual: guas, kuas, plastisin, papan model, panel lanskap musim semi yang belum selesai.
Pekerjaan awal: observasi di alam; karya membaca fiksi dengan deskripsi lanskap musim semi; belajar puisi tentang musim semi; melihat reproduksi lukisan dan ilustrasi tentang musim semi; pemodelan dan applique bunga musim semi.
langkah GCD
Tahap 1. Motivasi.
Pendidik:
- Anak-anak, belum lama ini kita membicarakan tentang Hari Kosmonautika. Ingat? Apa yang kita bicarakan?
Anak-anak:
Kami berbicara tentang astronot, bintang, roket... Suatu ketika seorang bayi yang tidak biasa lahir di Bulan. Siapa nama orang ini pahlawan dongeng? Itu benar, Luntik! Kami menonton kartun tentang dia! Dan kebetulan dia datang ke Bumi dan hari ini dia adalah tamu kita! Lihat layarnya, itu dia!
Sampaikan salam padanya! Teman-teman, Luntik bercerita bahwa dia mendengar saat itu musim semi di Bumi dan dia merasa sedih karena dia tidak tahu apa itu musim semi dan seperti apa... Tahukah kamu apa yang terjadi dengan alam di musim semi di Bumi? Apakah Anda ingin membantu Luntik berbicara tentang musim semi?
Tahap 2. Perkiraan.
Pendidik:
-Mari kita duduk melingkar dan memikirkan bagaimana kita bisa memberi tahu Luntik tentang musim semi? Apa yang harus dilakukan? Sarankan, dan saya akan menuliskan semua saran Anda.
Anak-anak:
- Ajak dia jalan-jalan, lihat gambar tentang musim semi, dengarkan musik musim semi, menari tarian musim semi, menggambar musim semi, membaca puisi tentang musim semi!.....
Pendidik: - Bagus sekali! Begitu banyak tawaran! Aku menuliskan semuanya agar aku tidak lupa!
- Pertama-tama, ayo bermain dengannya dan bersenang-senang! Satu, dua, tiga, buatlah lingkaran!
Permainan dansa bundar "Matahari Musim Semi" diadakan.
Matahari, matahari, keluarlah. (Anak-anak, berpegangan tangan, menjauh dari pusat lingkaran)
Dan menerangi seluruh bumi! (Berjalan dalam lingkaran)
Agar musim semi segera tiba, (Berhenti dan menyerah)
Untuk membuat kita lebih hangat, (Silangkan tangan di depan dada dan usap bahu)
Sehingga tetesannya bernyanyi dengan keras, (Tirukan gerakan tetesannya)
Sehingga aliran sungai berdering di musim semi, (Gerakkan tangan mereka dalam gelombang)
Agar bunganya mekar, (Angkat tangan di atas kepala, turunkan di sisi tubuh setinggi bahu, telapak tangan ke atas)
Burung-burung itu kembali dari selatan. (Melambaikan tangan)
Matahari, matahari, hangatkan bumi! (Bertepuk tangan untuk setiap kata)
Semoga musim semi segera datang!
Tahap 3. Pertunjukan
A) Blokir “Lukisan”.
Fonogram “Suara burung. Benteng."
Pendidik:
Apakah kalian dengar, teman-teman? Siapakah yang menyambut kita?
Anak-anak:
- Ini adalah benteng.
Pendidik:
- Benar. Ya, ini dia dalam lukisan “Benteng Telah Tiba”.
Guru mengarahkan perhatian anak ke layar.
Gambar “Benteng Telah Tiba” oleh A.K. muncul di layar. Savrasova
Pendidik:
Anak-anak:- Benteng telah tiba, salju mencair.
Pendidik:
- Ya, anak-anak, sang seniman menggambarkan bagaimana sekawanan benteng mendarat di pohon birch, mereka membuat keributan dan bersukacita ketika mereka kembali ke sarang mereka.
- Perhatikan bagaimana jadinya salju?
- Menjadi gelap, menjadi abu-abu, kotor, meleleh di beberapa tempat, dan genangan air besar tumpah.
Fonogram “Spring” oleh G.V. Sviridov sedang diputar.
Pendidik:
- Oh, dengar, musik musim semi yang lembut. Mungkin sesuatu yang indah, seperti musim semi, akan terjadi sekarang. Menurut Anda apa yang terjadi setelah salju mencair?
Anak-anak:
- Bunga bermekaran.
Pendidik:
- Bunga mana yang mekar lebih dulu?
Anak-anak:
- Tetesan salju.
Pendidik:
- Mengapa bunga ini disebut demikian?
Anak-anak:
- Karena merekalah yang pertama muncul dari bawah salju.
Gambar “Snowdrops” oleh A.M. muncul di layar. Gritsaya.
Pendidik:
- Dan gambar ini disebut "Tetesan Salju".
- Itu benar! Di antara pohon aspen yang tipis, tetesan salju biru yang lembut dan rapuh muncul dari bawah rumput tahun lalu. Dan di dalam hutan yang gelap dan gundul, aroma musim semi langsung tercium.
- Teman-teman, apa yang terjadi dengan pepohonan di musim semi?
Anak-anak:
-Kuncup membengkak dan daun muncul.
Pendidik:
- Warna apa yang digambarkan sang seniman pada langit?
- Ya, warnanya biru lembut.
Pendidik:
- Teman-teman, di musim semi alam menjadi hidup, matahari menghangat, salju mencair, burung terbang masuk, mereka berkicau dan bernyanyi, bersukacita dalam kehangatan musim semi, rumput mulai bermunculan, bunga pertama muncul.
- Anda dan saya melihat semua ini di gambar. Ingat, apa saja nama lukisan yang kita tunjukkan kepada teman kita Luntik?
Anak-anak membuat daftar lukisan ("Benteng Telah Tiba", "Tetesan Salju").
B) Blokir “Musik”
Sutradara musik:
- Teman-teman, aku sangat menyukai gambar tetesan salju ini! Sekarang mari kita dengarkan musik yang berjudul “Snowdrop”. Duduklah di karpet.
Kutipan dari karya P.I. Tchaikovsky "April. Polisi militer". Sutradara musik mengomentari musik dengan puisi karya S. Marshak:
Aliran mengalir melalui ladang,
Ada genangan air di jalan.
Semut akan segera keluar
Setelah musim dingin yang dingin.
Seekor beruang menyelinap masuk
Melalui kayu mati.
Burung-burung mulai bernyanyi,
Dan tetesan salju itu mekar.
Sutradara musik:
-Apakah kamu menyukai musik ini? Apa yang dia suka?
Anak-anak:
- Halus, menari, berputar.
Sutradara musik:
-Suasana hati apa yang disampaikan melodi ini?
Anak-anak:
- Menyenangkan!
Sutradara musik:
- Komposer Pyotr Ilyich Tchaikovsky menulisnya untuk kita. Saat kita mendengar melodi ini, kita merasakan suasana musim semi yang gembira, cerah. Berapa banyak dari Anda yang ingin menari untuk menunjukkan bagaimana musim semi akan datang?
- Lihat apa yang ada di padang rumput musim semi kita? (Pita, bunga, ranting ditata). Pilih apa yang Anda suka dan menari tarian musim semi untuk tamu kami!
Anak-anak memilih atribut untuk tarian (ranting, pita, bunga) dan menampilkan improvisasi tarian “Datangnya Musim Semi”.
Sutradara musik:
- Menurutku Luntik senang menonton tarianmu! Musik apa lagi tentang musim semi yang kamu tahu?
Anak-anak:
- “Nyanyian Lark”!
Sutradara musik:
- Mari kita dengarkan bersama tamu kita.
Kutipan singkat dari “The Lark's Song” oleh P. I. Tchaikovsky dimainkan dengan komentar dari direktur musik, merangsang imajinasi anak-anak.
Sutradara musik:
- Guys, siapa yang mau menampilkan tarian burung musim semi yang ceria? Mari kita tunjukkan pada teman kita bagaimana burung-burung bersenang-senang menikmati musim semi.
Anak-anak menampilkan improvisasi tarian “Burung Musim Semi”.
Sutradara musik:
-Bagus sekali! Burung-burung Anda ceria, mereka bersukacita dalam kehangatan musim semi dan sinar matahari! Jadi kami memperkenalkan teman kami pada musik musim semi.
Menarik perhatian anak-anak ke layar.
Lihat, menurutku Luntik sedang tersenyum pada kita! Dia sekarang tahu bahwa musim semi bisa terasa lembut dan indah! Itulah sebabnya musik musim semi menyampaikan suasana hati yang lembut, cerah, dan gembira!
c) Blokir “Puisi”
Pendidik:
-Musim semi membawa kegembiraan hidup dan kreativitas bagi semua orang. Komposer mengarang apa?
Anak-anak:
-Musik.
Pendidik:
Apakah seniman menulis?
Anak-anak:
- Lukisan.
Pendidik:
- Dan penyair menulis.
Anak-anak:
- Puisi.
Mari kita ingat puisi tentang musim semi.
Anak-anak:
Anak-anak membaca puisi I. Tokmakova “Musim Semi”:
Musim semi datang ke arah kita dengan langkah cepat,
Dan tumpukan salju mencair di bawah kakinya.
Bercak hitam yang mencair terlihat di ladang.
Anda dapat melihat kaki yang sangat hangat di musim semi.
Anak-anak membaca puisi A. Pleshcheev “Musim Semi”:
Salju sudah mencair, sungai mengalir,
Ada hembusan musim semi melalui jendela.
Burung bulbul akan segera bersiul
Dan hutan akan ditumbuhi dedaunan.
Anak-anak membaca puisi A. Pleshcheev “Rumput menjadi hijau..”
Rerumputan mulai menghijau
Matahari bersinar;
Telan dengan musim semi
Ia terbang ke arah kami di kanopi.
Bersamanya matahari lebih indah
Dan musim semi lebih manis...
Berkicau menyingkir
Salam untuk kami segera!
Aku akan memberimu biji-bijian
Dan Anda menyanyikan sebuah lagu,
Apa yang berasal dari negara yang jauh
aku membawa sertaku...
Pendidik:
- Bagus sekali! Anda memberi tahu Luntik tentang musim semi dengan sangat indah dan penuh warna!
D) Blokir “Aktivitas Produktif”
Pendidik:
- Bagaimana kita bisa memastikan Luntik tidak melupakan cerita kita tentang musim semi?
Anak-anak:
- Beri dia kenang-kenangan!
Pendidik:
- Benar! Ayo buatkan hadiah untuk tamu kita agar dia bisa memberi tahu teman-temannya tentang musim semi.
Pendidik:
- Apakah kamu ingat bahwa kita mulai melukis gambar musim semi? Ini dia. (Membawa anak-anak ke meja yang di atasnya terdapat panel yang belum selesai.)
- Bayangkan kita adalah seniman musim semi yang hebat. Apa yang Anda dan saya ingin gambarkan di tempat terbuka kita agar hangat dan ceria seperti musim semi?
Anak-anak:
- Matahari, awan, rumput, dedaunan, bunga.
Pendidik:
- Kami telah menyiapkan semua yang Anda butuhkan, pilih siapa yang akan melakukan apa dan duduklah.
(Musik berbunyi, anak-anak bekerja).
Topik pelajaran: Getaran musim semi
Konten program: Untuk membentuk gagasan tentang burung dan anak ayam pada anak prasekolah. Memperkenalkan ciri ciri penampilan, perilaku, gaya hidup burung. Dorong anak-anak untuk mengenali dan memberi nama burung dan anak-anaknya melalui deskripsi dan teka-teki. Mengembangkan perhatian dan memori visual dan pendengaran. Menumbuhkan sikap peduli dan peduli terhadap burung.
Bahan: model untuk pencatatan cuaca. Kartu dengan tanda-tanda musim semi untuk permainan didaktik “Draw Spring”; lukisan “Burung di Musim Semi” Kartu dengan gambar binatang: rubah, serigala, beruang, dan kelinci. Kartu bergambar burung: murai, gagak, burung pipit; rekaman audio kicauan burung: gagak, burung pipit, merpati, jalak. Model atau kartu burung dan anak ayam untuk permainan didaktik “Apa nama anak ayam”: gagak - gagak, burung pipit - burung pipit, jalak - jalak, titmouse - titmouse.
Kemajuan pelajaran
Guru menyarankan untuk pergi ke jendela dan melihat cuaca di luar.
Anak-anak, dengan menggunakan spidol dan kartu model, menggambar cuaca hari ini: perhatikan keadaan matahari, awan, angin, dan curah hujan.
Siapa pun yang menyelesaikan tugas terlebih dahulu bertindak sebagai penyiar televisi untuk laporan cuaca.
Hari ini cuacanya mendung. Sedang hujan. Ada angin kencang di luar. Matahari tidak bersinar. Ada banyak awan di langit. Dll.
Kemudian guru menawarkan untuk mendengarkan puisi:
Guntur melanda dua belas kali
Selain isomer.
Alam memberi perintah
Salut untuk musim semi.
Perintahnya agar ceri burung mekar,
Jelatang seharusnya tidak jahat,
Sapu jalan menuju hujan
Sapu perak.
Agar setiap semak merdu,
Semua burung harus berkicau lebih keras,
Dan matahari - muncul dari balik awan
Dan lebih menyenangkan untuk memanaskannya!
Z. Aleksandrova “Salut untuk Musim Semi!”
Jam berapa tahun yang kita pelajari dari puisi ini? (tentang musim semi)
Mari kita menggambar jenis mata air yang digambarkan penyair kepada kita.
Dipegang permainan didaktik "Gambar Musim Semi".
Anak-anak bergiliran memilih tanda-tanda musim semi di atas meja yang sesuai dengan teks puisi.
Musim semi adalah saat matahari bersinar terang.
Musim semi adalah saat bunga-bunga bermekaran dan rumput menjadi hijau.
Musim semi adalah saat burung berkicau.
Musim semi adalah saat hujan hangat turun dan aliran sungai mengalir.
Mari kita melihat ke luar jendela. Mengapa kita tidak melihat burung di halaman? (jawaban anak-anak dibahas dan mengarah pada fakta bahwa burung telah kembali ke sarangnya di hutan.)
Lihatlah gambar ini, apa yang dilukis di atasnya? (burung itu duduk di dahan. Ada sarang di dekatnya. Ada telur di dalam sarang, dan seekor anak ayam telah menetas)
Apa itu sarang? (ini adalah rumah burung)
Siapa yang membuatnya? (burung-burung)
Dari apa burung membuat sarangnya? (dari ranting)
Mengapa burung memerlukan sarang? (mereka tinggal di sana, menetaskan anak ayam)
Agar anak ayam merasa nyaman dan empuk di dalam sarang, menurut Anda apa yang harus ada di dasar sarang? (jawaban anak-anak didiskusikan dan sampai pada kesimpulan bahwa harus ada bulu halus di dasar sarang)
Di mana burung membuat sarangnya? (di dahan pohon)
Di mana pohon paling banyak: di hutan atau di kota? (ada lebih banyak pohon di hutan)
Saat musim dingin tiba, burung-burung tersebut berpindah mendekati tempat tinggal manusia. Tapi mereka tidak punya waktu untuk membuat sarang sendiri. Menurut Anda siapa yang dapat membantu burung membuat sarang? (dewasa dan anak-anak)
Apa yang kita sebut sarang ini? (pengumpan)
Mengapa kami menyebut mereka demikian? (karena kami menaruh makanan burung di pengumpan ini)
Mari kita lihat burung dan hewan lainnya.
Dipegang permainan didaktik “Bandingkan dan beri tahu perbedaannya?”
Ada binatang di meja guru: rubah, serigala, beruang, dan kelinci. Dan burung: gagak, burung pipit, murai. Anak-anak harus menemukan perbedaannya dan menamainya.
Apa persamaan burung dan binatang? (burung dan hewan memiliki tubuh, mata dan ekor)
Apa yang dimiliki burung yang tidak dimiliki hewan? (burung memiliki sayap dan
hewan tidak. Burung punya paruh, dan binatang punya mulut. Burung memiliki dua kaki, dan hewan memiliki empat kaki. Tubuh burung ditutupi bulu, dan tubuh hewan ditutupi bulu)
Gambarlah ciri-ciri khas burung pada kartu kita: burung adalah...
Burung datang mengunjungi kami hari ini.
Anak-anak harus menebak kicauan burung: burung pipit, burung gagak, merpati, burung jalak dan menyebutkan namanya.
Burung-burung akan mendatangi kita sekarang jika Anda menebak teka-tekinya. Game didaktik “Tebak teka-teki tentang burung!” Anak-anak menebak teka-teki itu dan menemukan burung yang sesuai di atas meja.
Burung abu-abu kecil
Burung kecil
Ingin mengambil langkah -
Ternyata itu adalah lompatan. (Burung gereja)
Pipi putih dan dada kuning.
Ada dasi hitam di dada... (Tit)
Warnanya hitam, tapi paruhnya kuning.
Berjalan melewati ladang, melihat gandum... (Jalak)
Duduk di pohon
Melihat ke segala arah.
Siapa yang berlari kemana -
Mobil-r-r - jeritan. (Burung gagak)
Bagaimana Anda bisa mendeskripsikan tamu kami dalam satu kata? Siapa tamu kita? (burung-burung)
Apa kesamaan mereka? Bagaimana kemiripannya? (mereka memiliki sayap, paruh, dua kaki, bulu)
Guru menampilkan sepasang burung secara bergantian: burung gereja dan burung gagak, burung tit dan burung jalak.
Apa bedanya? (gagak itu besar dan burung pipit kecil)
Bagaimana kemiripannya? (mereka memiliki dua kaki, dua sayap, paruh; bulu, ekor)
Apa bedanya? (dadanya dada berwarna kuning, dan burung jalak paruhnya kuning. Burung jalak serba hitam, dan burung jalak punya dasi hitam di dadanya)
Bagaimana kemiripannya? (mereka memiliki dua kaki, dua sayap, paruh, bulu, ekor)
Guru menawarkan untuk mendengarkan rekaman audio lain, di mana Anda dapat mendengar nyanyian yang keras dan nyanyian yang lemah dan pelan.
Menurut Anda siapa yang bernyanyi dengan keras dan siapa yang mencicit begitu pelan dan lemah? (jawaban anak-anak dibahas dan mengarah pada fakta bahwa induk burung berkicau dengan keras. Dan anak-anaknya berkicau dengan lemah.)
Di akhir pembelajaran, guru memimpin permainan didaktik“Siapa nama anak ayam itu?”
Guru memperlihatkan patung burung dan anak ayamnya. Anak harus menyebutkan nama burung dewasa dan anak ayamnya.
Ini adalah burung pipit, dan burung pipit memiliki seekor anak ayam - seekor burung pipit kecil.
Ini burung gagak, dan anak burung gagak adalah burung gagak.
Ini burung jalak, dan anak burung jalak adalah burung jalak.
Ini tit, dan cewek tit adalah tit.
Target:
Untuk mengetahui tingkat pengetahuan anak tentang perubahan musim semi di alam hidup dan mati, untuk memperjelas ciri-ciri musim semi, untuk mengidentifikasi hubungan sebab-akibat yang paling sederhana, untuk mengembangkan persepsi visual, perhatian pendengaran dan visual, untuk mengaktifkan tinggi- kosakata yang berkualitas, mengembangkan imajinasi, dan menumbuhkan kecintaan terhadap alam.
V.: Teman-teman, kita akan berkunjung, dan coba tebak siapa:
Jika salju mencair dimana-mana
Berubah menjadi aliran.
Rerumputan dengan takut-takut keluar
Hari semakin panjang
Jika matahari bersinar lebih terang
Jika burung tidak bisa tidur
Jika angin semakin hangat
Jadi (musim semi) telah datang kepada kita.
D.: musim semi.
V.: Benar kawan, ini musim semi. Hari ini kita akan melakukan perjalanan ke hutan musim semi"). Namun sebelum melakukan perjalanan, mari kita berpakaian untuk berjalan-jalan hutan musim gugur. Apa yang harus kita pakai untuk jalan-jalan?
D\i “Yang ganjil keempat” (pakaian musim semi).
V.: Bagus sekali teman-teman, sekarang kita siap untuk melakukan perjalanan, dan untuk itu, katakanlah kata-kata ajaib: berputar - berputar di hutan musim semi dan temukan diri Anda sendiri.
V.: (di atas kuda-kuda ada lukisan yang menggambarkan awal musim semi). Teman-teman, perhatikan baik-baik gambarnya dan beri tahu saya jenis mata air apa yang digambarkan di sini.
D.: awal musim semi.
V.: Betul guys, bagaimana tebakan kalian?
D.: salju menjadi gelap, mencair, aliran sungai mengalir, es muncul di atap, es melayang di sungai, muncul bercak yang mencair.
Game didaktik “Kapan apa yang terjadi.”
- Musim dingin telah berlalu, tetapi musim semi telah (datang)
- Di musim dingin, beruang tidur, dan di musim semi - (bangun)
— Musim dingin itu dingin, dan musim semi (hangat)
— Di musim dingin matahari bersinar, dan di musim semi (menghangat)
- Salju turun di musim dingin dan mencair di musim semi
- Di musim dingin, kelinci berwarna putih, dan di musim semi (abu-abu)
- Di musim dingin, siang hari pendek, dan di musim semi (panjang)
— Di musim dingin, pohon-pohon tidur, dan di musim semi (mereka bangun).
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda menjawab dengan benar. Mari kita berjalan lebih jauh di sepanjang jalur hutan, lihat siapa yang terbang ke hutan mata air. Nama burung yang bermigrasi dan tunjukkan dalam gambar.
Anak-anak menyebutkan nama burung yang bermigrasi dan menunjukkannya dalam gambar.
V.: Kawan, apa yang dilakukan burung di musim semi?
D.: burung menetaskan anak ayam.
V.: Teman-teman, bagaimana kita bisa membantu burung-burung itu?
D.: membuat sangkar burung dan menggantungnya di taman dan hutan.
V.: Teman-teman, kita berada di padang rumput musim semi. Apa nama bunga yang muncul pertama kali?
D.: bunga mawar.
V.: Benar kawan, tapi lihatlah apakah semua bunga di padang rumput kita adalah musim semi.
D\i "Roda Keempat"
V.: Bagus teman-teman, mari kita lanjutkan. (Di kuda-kuda ada gambar kehidupan binatang di musim dingin). Ceritakan pada kami bagaimana kehidupan hewan berubah di musim semi.
D.: hewan liar mengganti mantel bulunya menjadi lebih ringan, hewan tersebut mempunyai anak.
V.: Bagus sekali teman-teman, perjalanan kita melalui hutan telah berakhir dan kita sampai di pinggiran desa, ceritakan apa yang terjadi dalam kehidupan masyarakat dengan datangnya musim semi. (di kanvas penyusunan huruf, gambar desa berada di musim semi).
D.: orang membajak tanah, bercocok tanam.
V.: Itu benar teman-teman. Alat apa yang digunakan orang di musim semi?
D.: sekop, garu, kaleng penyiram, sikat untuk mengapur batang pohon.
V.: Teman-teman, kalian tahu banyak tentang musim semi, dan inilah saatnya kita kembali ke grup. Katakanlah kata-kata ajaib berputar - berputar dan menemukan diri Anda dalam kelompok kami.
V.: Teman-teman, Anda menyukai perjalanan kami.
D.: Ya.
V.: Apa yang paling kamu suka?
Jawaban anak-anak.
Target: Memperjelas pengetahuan anak tentang musim, musim di luar jendela, dan tanda-tanda musim semi.
Pendidikan: Belajar menggunakan bentuk gambar non-tradisional pada croup dengan jari untuk menggambarkan matahari - tanda utama musim semi. Memperluas pemahaman anak tentang burung, kehidupannya periode musim semi. Terus perkenalkan anak bagaimana burung membuat sarangnya. Libatkan anak dalam membuat kerajinan tangan bahan alami. Belajar menggunakan plastisin untuk mengamankan bagian-bagiannya.
Pendidikan: Kembangkan imajinasi kreatif anak-anak dengan bantuan permainan “Penghibur Kabel”; bantu anak membayangkan sebuah papan dengan tali berbentuk aliran pegas. Kembangkan kemampuan bicara anak, perkaya kosa kata mereka. Dengan menggunakan latihan pernapasan, kembangkan pernapasan bicara. Belajar memahami arti kiasan dari teka-teki.
Pendidikan: Menanamkan pada anak-anak keinginan untuk membantu aliran sungai menembus salju dan sampai ke sungai. Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam asli dan sikap peduli terhadap teman berbulu. Kembangkan rasa ingin tahu.
Bahan dan alat bantu: lukisan pemandangan, gambar: es, matahari, sungai, sarang burung; sebuah kotak berisi gambar burung, nampan berisi sereal, permainan edukasi “Penghibur Tali” untuk setiap anak, baskom berisi air, bahan untuk membuat perahu, metalofon, topi topeng burung, soundtrack suara alam.
Kemajuan pelajaran
Suasana hati emosional “Senyum”.
Pendidik: Anak-anak, sekarang jam berapa?
Alam menjadi hidup
Bangun dari tidur
Dari langit biru
Musim semi telah datang kepada kita bersama matahari!
(Saya menaruh gambar matahari di panel.)
Pendidik: Teman-teman, matahari itu seperti apa? Apa bentuk dan warnanya?
Bisakah kita mengatakan bahwa itu bersinar? Mengapa? Jika Anda menggambar matahari, dari mana Anda akan memulai? Setelah kita menggambar lingkaran, apa yang harus kita gambar? Berapa banyak sinar yang akan kita gambar?
Dengar, aku punya sinar matahari, tapi kamu belum. Biarkan Anda masing-masing menggambar matahari untuk diri Anda sendiri dan matahari kita akan menjadi lebih cerah.
Menggambar "Matahari" (cara yang tidak biasa untuk melukis dengan jari di atas nampan berisi sereal).
Pendidik: Betapa indahnya matahari yang kita miliki!
Psiko-senam
Di musim semi Anda sangat ingin berjalan-jalan dan menjemur wajah Anda di bawah sinar matahari. (gerakan dilakukan bersama anak), regangkan telapak tangan ke arah matahari, hangatkan, lalu sandarkan ke wajah Anda dan rasakan kehangatannya. Beginilah cara matahari menghangatkan bumi kita.
Teman-teman, apa yang terjadi dengan salju di atap rumah di musim semi?
(Saya memposting gambar es.)
Dengarkan musik apa yang sedang diputar sekarang ? (Metalofon, tetes.) Seperti apa musik ini?
Anak-anak, apa yang terjadi dengan salju di ladang dan padang rumput di musim semi?
Benar, aliran sungai terbentuk dari salju yang mencair. (Saya memposting gambar sungai.) Saya mengajak anak-anak untuk duduk, mengambil papan dengan tali dan mendengarkan cerita tentang sungai. (Musik terdengar.)
Bekerja dengan hantaman.
Pada suatu ketika hiduplah sebuah sungai kecil. Dia sangat penasaran dan memutuskan untuk melakukan perjalanan. Mula-mula dia mulai bergerak di jalan yang lurus. Ada benturan di perjalanannya. Kemudian sungai itu berbalik, memutarinya dan kembali mengalir di sepanjang jalan yang lurus. (Saya tunjukkan.) Di akhir perjalanannya, aliran kami melintasi bukit salju besar yang tidak dapat ditembusnya.
Guys, ayo bantu streamnya. (Mereka mengesampingkan papan itu.)
Pelajaran pendidikan jasmani “Ayo bantu arus”
| Itu bagus sekali Mari kita usir musim dingin Menyapu dengan sekop Sapu dengan sapu. Semua orang bekerja dengan kami Di mana kamu bisa duduk di sini? Kami memukul dengan bola salju Es berdering dari atap. Mereka berkata pada lalat yang mengantuk: Bangun, musim semi! Aliran di belakang gerbang Aku tidak bisa melewatinya sendirian Pekerjaan sedang berjalan lancar Semoga berhasil, aliran kecil! |
Mereka berbaris, berpura-pura
bekerja dengan sekop. Ayunkan tangan Anda ke kiri dan ke kanan. Mereka membuat bola salju dan melemparkannya. Jongkok dengan pengucapan kata-kata "bang" (es jatuh) Membungkuk ke depan, lengan terentang Kembali, ucapkan "vzh" Berjalan lambat Berjalan dengan langkah menghentak dengan lambaian tangan ke kiri dan ke kanan. Kami melambai di atas kepala kami. |
Setelah kami membantu sungai tersebut, dalam perjalanannya mengalir ke sungai besar tempat anak-anak meluncurkan perahu.
Teman-teman, apakah Anda ingin meluncurkan perahu sendiri?
Konstruksi dari bahan alami “Perahu”
Pendidik: Berapa banyak perahu yang kita punya. Ayo naik dan luncurkan perahunya.
Latihan pernapasan “Perahu”
Kami sedang berlayar
Dan kami tidak tahu di mana.
Mungkin kita akan pergi ke laut,
Akankah kita melihat banyak negara?
Pendidik: - Teman-teman, suara apa ini? (Rekaman musik “suara burung” terdengar.)
Di musim semi semuanya menjadi hidup, bangun. Namun keajaiban terpenting yang terjadi di alam pada musim semi adalah pada musim semi teman-teman berbulu terbang ke kita dari negara-negara hangat. Benteng adalah yang pertama tiba (gambar). Ini adalah burung hitam besar dengan paruh panjang. Mereka berjalan penting, memetik tanah dengan paruhnya yang panjang, dan mencari cacing. Mereka berteriak “Krack!” Retakan! Musim semi! Musim semi!"
Anak-anak, aku punya kejutan untukmu. Saya punya sebuah kotak, tapi bukan yang sederhana, tapi yang ajaib. Jika Anda menebak teka-teki itu dengan benar, seekor burung akan muncul di dalam kotak. Ingin memeriksanya? Kemudian dengarkan baik-baik.
- Siapa yang duduk di dahan yang lebat
Dan ketuk “ketuk-ketuk, ketuk-ketuk.” (Burung pelatuk.)
- Istana di atas tiang
Ada seorang penyanyi di istana,
Siapa namanya... (Jalak.)
- Mereka mendatangi kita dengan kehangatan
Telah menempuh perjalanan jauh
Memahat rumah di bawah jendela
Dari rumput dan tanah liat . (Martin.)
(Setelah setiap teka-teki yang saya pecahkan, saya memposting gambarnya.)
Begitulah jumlah burung yang terbang ke arah kita. Mari kita beri nama burung-burung ini lagi. Anak-anak, apakah kamu sendiri ingin menjadi burung? Untuk melakukan ini, Anda perlu menemukan topi ajaib, memakainya, dan mengucapkan kata-kata ajaib. Sebarkan ke dalam kelompok Anda dan cari topi ajaib.
Satu dua tiga
Carilah topi ajaib.
(Anak-anak berjalan mengelilingi kelompok mencari topi bergambar burung. Setelah menemukannya, mereka memakainya dan berdiri melingkar.)
Saya melihat semua orang memakai topi ajaib. Sekarang kita hanya perlu mengucapkan kata-kata ajaibnya. Ulangi setelah saya.
Satu dua tiga
Balikkan dirimu
Dan dengan cepat berubah menjadi seekor burung!
Katakan padaku kamu berubah menjadi burung jenis apa? (Nama burung harus sesuai dengan gambar di topi.)
Burung-burung telah tiba
Burung kecil
Kami berkendara dengan riang
Biji-bijiannya dipatuk
Dan mereka dengan cepat terbang.
Menurut Anda ke mana burung-burung itu bisa terbang? Itu benar, ke rumahmu. Apa nama rumah burung itu? Tahukah Anda kalau burung mempunyai sarang yang berbeda-beda? Di manakah burung pelatuk membangun sarangnya? Martin? Di mana burung jalak tinggal? (Setelah setiap jawaban saya memposting gambar sarang.)
Jadi kami menemukan di mana burung-burung itu tinggal. Dimana teman-teman?
Satu dua tiga
Balikkan dirimu
Dan berubah menjadi anak-anak.
(Anak-anak melepas topi mereka.)
Anak-anak, perhatikan betapa indah, seperti musim semi, dan cerianya gambar itu. Kamu suka? Mari kita ingat apa yang kita bicarakan hari ini di kelas. . (Hasil pelajaran.)
Permainan “Ucapkan Kata”
Cuaca di musim semi... (yang?)
Aliran di musim semi... (apa yang mereka lakukan?)
Matahari di musim semi... (yang?)
Salju… (apa yang dia lakukan?)
Es di musim semi... (apa yang mereka lakukan?)
Burung di musim semi... (apa yang mereka lakukan?)
Svetlana Tuzhikova
Ringkasan pelajaran terpadu di kelompok menengah dengan tema "Musim Semi"
Integrasi bidang pendidikan: “Komunikasi”, “Kesehatan”, “Sosialisasi”, “Kreativitas Artistik”.
Tujuan: Generalisasi gagasan tentang musim semi.
Tugas perangkat lunak:
Pendidikan: Generalisasi gagasan anak tentang ciri ciri musim semi. Perluasan, klarifikasi, pemutakhiran kamus dengan topik "Musim Semi". Meningkatkan keterampilan melihat dan membandingkan lukisan, membentuk gambaran holistik tentang apa yang tergambar dalam lukisan.
Perkembangan: Mengembangkan dan mengaktifkan kamus anak-anak tentang topik tersebut, kembangkan berpikir logis, kemampuan berkomunikasi.
Pendidikan: Memelihara cinta dan sikap hati-hati ke alam. Menumbuhkan kemandirian dan akurasi.
Jenis kegiatan anak: menyenangkan, mendidik, komunikatif, produktif.
Pekerjaan awal: jalan-jalan yang ditargetkan, observasi harian, melihat ilustrasi tentang musim semi, senam jari, belajar puisi.
Bahan: amplop, gambar, musik Tchaikovsky dari album "Seasons", bola, kertas Whatman berwarna, kelopak tetesan salju kosong.
Kemajuan pelajaran
Grup ini memainkan musik tentang musim semi dari album Tchaikovsky "The Seasons".
Anak-anak adalah tamu kita hari ini, mari kita sapa mereka. Sekarang mari kita saling menyapa dengan riang.
Permainan "Senyum""
Selamat siang
Selamat siang
Mari kita berpegangan tangan bersama-sama.
Dan mari kita saling tersenyum
Mari kita pejamkan mata sejenak dan mendengarkan musik.
Bagaimana suasana hatimu sekarang?
Mengapa menurut Anda (musiknya ceria, burung-burung berkicau. Musim semi telah tiba)
Kejutan "Surat Ajaib"
Oh teman-teman, lihat apa ini? (surat). Surat ini datang dari musim semi, dia meminta Anda untuk membantunya dan mengundang Anda untuk menyelesaikan tugas.
Menebak teka-teki
Tapi tugas pertama yang perlu Anda tebak adalah teka-teki:
Yang pertama keluar dari bumi
Di tambalan yang dicairkan.
Dia tidak takut pada embun beku
Meskipun itu kecil. (polisi militer)
Benar. Bagus sekali. Untuk setiap jawaban yang benar, musim semi akan memberi Anda kelopak tetesan salju.
Teman-teman, menurutmu musim semi telah tiba?
Berdasarkan kriteria apa Anda menentukan hal ini? (Anak-anak menyebutkan tanda-tanda musim semi: es menetes, salju mencair, aliran sungai mengalir, kuncup membengkak, burung beterbangan, dll.). Bagus sekali. Anda menyelesaikan tugas ini juga.
Game didaktik "Roda keempat"
Dan inilah tugas berikutnya dari musim semi.
Lihatlah gambar di karpet. Anda harus menghapus gambar-gambar yang tidak sesuai dengan musim semi dan menjelaskan alasannya.
Bagus sekali teman-teman, Anda juga telah berhasil menyelesaikan tugas ini.
Sekarang mari kita istirahat.
menit pendidikan jasmani
Tetes-tetes-tetes, suara tetesan
Tetes-tetes-tetes, suara tetesan
April telah datang kepada kita lagi.
(tepuk tangan)
Sebuah sungai mengalir di taman (berlari)
Seratus benteng telah tiba (melambaikan tangan mereka)
Dan tumpukan salju mencair, mencair (perlahan-lahan jongkok)
Dan bunga-bunga bermekaran (berdiri, tangan “bunga”)
Oke, kita istirahat sebentar, tapi ada satu tugas lagi yang harus kita lakukan.
"Latihan veksikal"
Anda perlu mengambil gambar dari amplop ajaib, mengatakan apa yang digambar, apa objeknya dan apa yang bisa dilakukannya. (Anak-anak keluar, tunjukkan gambar dan nama: misalnya es, bisa basah, licin, menetes, menggantung, jatuh, pecah, bersinar; gambarnya adalah “Aliran”, “Tetesan”, “Salju” dan gambar terakhir adalah “Breeze”)
Teman-teman, mari kita tiup telapak tangan kita seperti angin sepoi-sepoi. (Anak-anak meniup telapak tangannya, mengucapkan bunyi sh-sh-sh)
Anda merasakannya. Betapa hangat dan ringannya. Bagaimanapun, angin musim semi masih sangat lemah. Teman-teman, seberapa banyak yang kamu ketahui tentang musim semi? Tidakkah Anda bingung membedakan musim dingin dengan musim semi? (jawaban anak-anak adalah tidak). Musim semi mengundang Anda untuk bermain.
Game didaktik "Katakan sebaliknya"
Masuk ke dalam lingkaran. Saya akan melempar bola kepada Anda, memberi tahu Anda apa yang terjadi di musim dingin, dan Anda menjawab apa yang terjadi di musim semi dan melemparkan bola itu kembali kepada saya.
Di musim dingin, salju berwarna putih, dan di musim semi. (hitam)
Di musim dingin saljunya bersih, dan di musim semi. (kotor)
Di musim dingin, hari-harinya dingin, dan di musim semi. (hangat)
Di musim dingin, siang hari pendek, dan di musim semi. (panjang)
Di musim dingin, matahari redup, tetapi di musim semi. (terang)
Di musim dingin, langit berwarna abu-abu, dan di musim semi. (cahaya biru)
Anginnya dingin di musim dingin, dan anginnya dingin di musim semi. (hangat)
Di musim dingin, matahari rendah, dan di musim semi. (tinggi)
Bagus sekali teman-teman, semuanya benar. (perhatikan matahari)
Senam jari "Bunga"
Bunga tinggi tumbuh di tempat terbuka(tunjukkan bunga itu dengan tanganmu)
Pada suatu pagi musim semi aku membuka kelopak bungaku(rentangkan jarimu)
Semua keindahan kelopak dan minuman(menggerakan jari-jari menjauh)
Bersama-sama mereka berakar di bawah tanah.(telapak tangan ke bawah, punggung saling berhadapan, jari terentang)
"Pembukaan hutan"
Teman-teman, kamu hebat sekali! Anda telah menyelesaikan tugas musim semi. Dan sekarang saya mengundang Anda untuk datang dan duduk di meja di mana keajaiban menanti Anda. Mari kita berubah menjadi penyihir muda sejenak, dan tetesan salju akan mekar di padang rumput kita. Anda telah mengumpulkan kelopak tetesan salju. Sekarang saya akan memberi tahu Anda apa yang akan kami lakukan untuk membuat tetesan salju mekar di padang rumput ajaib.
Aplikasi. Kerja tim.
Intinya. Pameran karya.