Pendaftaran perizinan kegiatan pendidikan. Lisensi pendidikan

Perizinan lembaga pendidikan sesuai dengan Undang-Undang Federal “Tentang Pendidikan” (Pasal 33) merupakan salah satu bentuk jaminan negara atas memperoleh pendidikan yang bermutu.

Untuk tahun terakhir Sesuai dengan program “Modernisasi modal pendidikan” (“Modal pendidikan -3”), telah dibuat sistem ketentuan dokumenter lembaga yang menyelenggarakan perizinan dan sertifikasi lembaga pendidikan dan tenaga kependidikan.

Semua prosedur ini dilakukan berdasarkan dokumen peraturan, yang utamanya adalah Undang-Undang Federasi Rusia “Tentang Pendidikan” dan “Peraturan tentang Perizinan Lembaga Pendidikan” yang disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 18 Oktober , 2000 Nomor 796

Hak untuk melakukan kegiatan pendidikan yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia muncul sejak lisensi (izin) dikeluarkan untuk lembaga pendidikan.

Berdasarkan dokumen-dokumen tersebut dan ketentuan lainnya, dilakukan perizinan dan sertifikasi lembaga pendidikan dan tenaga kependidikan. Lisensi hak untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan dikeluarkan oleh otoritas pendidikan negara berdasarkan keputusan komisi ahli.

Perizinan merupakan suatu tata cara untuk menentukan kesesuaian kegiatan pendidikan dengan program yang dicanangkan. Berdasarkan pemeriksaan tersebut diterbitkan sertifikat hak menyelenggarakan kegiatan pendidikan. Subyek dan isi pemeriksaan adalah untuk menetapkan kesesuaian dengan syarat pelaksanaan proses pendidikan ditawarkan oleh lembaga pendidikan untuk persyaratan negara bagian dan lokal dalam hal Kode bangunan dan aturan, standar sanitasi dan higienis, perlindungan kesehatan siswa, karyawan lembaga pendidikan, peralatan tempat pendidikan, ciri-ciri proses pendidikan, kualifikasi pendidikan staf pengajar dan tingkat kepegawaian.

Setelah perizinan, sertifikat akreditasi dikeluarkan untuk hak melaksanakan sertifikasi akhir siswa, menerbitkan sertifikat yang dikeluarkan negara dan mengesahkan dokumen dengan stempel resmi berbentuk bulat.

Hak suatu lembaga pendidikan untuk menerbitkan kepada peserta didiknya suatu dokumen yang dikeluarkan negara mengenai jenjang pendidikan yang sesuai, dengan menggunakan stempel bergambar Lambang Negara Federasi Rusia timbul sejak saat akreditasi negara, dikukuhkan dengan sertifikat akreditasi negara.

Sertifikat akreditasi negara menegaskan status lembaga pendidikan, tingkat program pendidikan yang dilaksanakan, kesesuaian konten dan kualitas pelatihan pascasarjana dengan persyaratan standar pendidikan negara, dan hak untuk menerbitkan dokumen yang dikeluarkan negara kepada lulusan. pada tingkat pendidikan yang sesuai.

Sertifikasi merupakan suatu proses yang menghasilkan kesimpulan tentang tingkat dan mutu kegiatan pendidikan di suatu lembaga. Sertifikasi dapat mengungkap alasan kegagalan atau mengidentifikasi cara untuk meningkatkan kinerja profesional tim. (Misalnya mengubah status suatu institusi). Hal ini merupakan salah satu pendorong peningkatan kinerja masing-masing lembaga pendidikan dan pengembangan seluruh ruang pendidikan secara keseluruhan. Sertifikasi suatu lembaga pendidikan dilakukan atas permohonannya setiap 5 tahun sekali. Tujuan sertifikasi adalah untuk menetapkan kepatuhan konten. Tingkat dan kualitas pelatihan lulusan suatu lembaga pendidikan memenuhi persyaratan standar pendidikan negara.

Namun bagaimana cara melakukan pemeriksaan yang kompeten dan benar? Dimana mendapatkannya spesialis yang diperlukan? Masalah ini mendesak dan diberikan oleh kehidupan

Dengan demikian, masalah dalam melakukan ujian yang kompeten dan berkualitas, menyusun kesimpulan yang kompeten, paling tidak subjektif yang mencerminkan karakteristik proses pendidikan di lembaga tertentu teridentifikasi.

Konsep-konsep seperti “keahlian”, “ahli”, “kemanusiaan keahlian”, yaitu. Pendekatan dan nilai-nilai tertanam kuat dalam kesadaran dan ruang pendidikan.

Namun, karena tidak ada poin atau skala khusus untuk menilai kepatuhan kegiatan lembaga pendidikan terhadap standar dan program yang dinyatakan, pada tahap ini sangat penting untuk mempersiapkan spesialis yang kompeten dan membekali mereka dengan pengetahuan tentang kerangka peraturan, ujian. teknologi, sistem penilaian atau metodologi untuk menarik kesimpulan. Selain itu, sangat penting bagi ahli untuk siap secara psikologis untuk prosedur ini dan menghindari atau dengan terampil menyelesaikan konflik yang muncul. Oleh karena itu, berdasarkan perkuliahan, seminar, dan kelas praktik, dilakukan upaya untuk menggeneralisasi materi yang diterima dan menerapkannya secara praktis dengan menggunakan contoh penyusunan pendapat ahli.

1. Kerangka peraturan yang menjadi dasar prosedur perizinan.

Perizinan kegiatan pendidikan dilakukan sesuai dengan dokumen peraturan utama:

Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", (sebagaimana diubah dengan Undang-undang Federal tahun 1996 - 2003 sebagaimana diubah dengan Resolusi Mahkamah Konstitusi Federasi Rusia tahun 2000-2002 No. 176-FZ) Pasal 33

"Peraturan tentang perizinan kegiatan pendidikan", disetujui dengan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 18 Oktober 2000 No.796.

Model peraturan tentang pendidikan umum dan lembaga pendidikan

Aturan dan regulasi sanitasi dan epidemiologis. SanPin 2.4.1. 1249-03 (disetujui oleh Kepala Dokter Sanitasi Federasi Rusia pada 25 Maret 2003)

Undang-undang federal yang menetapkan standar perlindungan tenaga kerja.

Kode Perburuhan Federasi Rusia, Art. 210 dan 231.

Hukum Federasi Rusia "Tentang dasar-dasar perlindungan tenaga kerja di Federasi Rusia"

Kode Keluarga

2. Keahlian sebagai cara mengevaluasi kegiatan.

Maksud dan tujuan pemeriksaan.

Komisi ahli dibentuk untuk melaksanakan prosedur perizinan. Komisi ahli dibentuk oleh otoritas pendidikan negara yang diberi wewenang oleh undang-undang Federasi Rusia atas permintaan pendiri.

Subjek dan isi ujian adalah untuk menetapkan kepatuhan kondisi proses pendidikan yang ditawarkan oleh lembaga pendidikan dengan persyaratan negara bagian dan lokal dalam hal kode dan peraturan bangunan, standar sanitasi dan higienis, perlindungan kesehatan siswa, karyawan pendidikan. institusi, peralatan tempat pendidikan, fitur proses pendidikan, kualifikasi pendidikan staf pengajar dan tingkat kepegawaian. Isi, organisasi dan metode proses pendidikan tidak menjadi pokok bahasan ujian.

Semua prosedur perizinan bersifat humanistik, karena menurut undang-undang tidak mungkin menentukan kegiatan suatu lembaga pendidikan tertentu dalam skala yang tepat. Pada akhir abad kedua puluh, bidang pendidikan inovatif terbentuk di Rusia, di Moskow.

Untuk mengevaluasi kegiatan lembaga pendidikan diperlukan keahlian. Keahlian digunakan ketika:

Tidak mungkin memprediksi bagaimana inovasi ini akan mempengaruhi masa depan berdasarkan undang-undang yang berlaku saat ini. Dan situasi ini sangat relevan dalam dunia pendidikan.
Tidak mungkin mengulangi pengalaman secara eksperimental selama proses tersebut.

Adanya banyak faktor tidak pasti yang berada di luar kendali.

Ketersediaan berbagai cara untuk memecahkan masalah.

Keahlian merupakan suatu jenis penelitian yang mengharuskan seorang spesialis mempunyai pengetahuan di bidang yang diteliti. Keahlian adalah analisis dan pembuatan penilaian nilai, yang menjadi dasar pembuatan pendapat ahli. Pemeriksaannya dilakukan oleh orang-orang sehingga penilaiannya selalu subjektif dan selalu bersifat personal dan dalam setiap hal memerlukan ahli tersendiri dalam pemeriksaannya. Misalnya pemeriksaan saat membuat pendapat ahli pada saat perizinan suatu lembaga pendidikan, pemeriksaan penilaian kegiatan seorang guru, pemeriksaan relevansi dan kebaruan pekerjaan di Komisi Pengesahan Tinggi.

Dalam suatu lembaga pendidikan, pemeriksaan memungkinkan untuk mengidentifikasi pentingnya suatu inovasi dan arahnya. Jika inovasi tersebut sesuai dengan kerangka peraturan yang ada, maka hal tersebut baik, namun jika tidak, maka hal tersebut dapat dianggap sebagai suatu pelanggaran.

Penting bagaimana hasil pemeriksaan akan diinterpretasikan. Hal ini seringkali juga sangat subyektif dan bahkan dapat memutarbalikkan esensi inovasi.

Pelatihan, pendidikan, manajemen pendidikan, pelatihan lanjutan - ini semua adalah bidang inovasi dalam proses pendidikan. Inovasi harus mempunyai hasil pada kelompok dimana inovasi itu terjadi dan hal ini terungkap melalui pemeriksaan. Misalnya inovasi dalam pendidikan adalah pembentukan nilai-nilai baru pada anak. Inovasi dalam manajemen - motivasi untuk mengelola atau mengubah pendelegasian wewenang. Inovasi dalam pengajaran - pekerjaan proyek sebagai cara untuk mencapai hasil akhir.

Tujuan pemeriksaan kegiatan pendidikan adalah untuk mengevaluasi kemungkinan inovasi dan memperoleh data tentang efektivitas investasi di bidang pendidikan.

Keahlian diperlukan untuk menilai mutu kerja suatu lembaga pendidikan, untuk memperoleh penilaian terhadap lembaga pendidikan tersebut, yaitu kesesuaian dengan standar kerjanya. Keahlian diperlukan untuk membedakan dan mendefinisikan praktik pendidikan yang berbeda dan untuk memahami inovasi.

2.1. Fungsi pemeriksaan.

Pragmatis - menentukan solusi optimal, berasumsi apa hasilnya

Penelitian - memungkinkan Anda mempertimbangkan secara mendalam model, inovasi, pencapaian praktis, dan mengembangkan kriteria evaluasi.

Evaluatif - memungkinkan Anda memberikan penilaian kualitatif atau kuantitatif,

Humanistik - kami hanya mempertimbangkan inovasi humanistik, karena tidak mungkin mengevaluasi kinerja lembaga pendidikan secara keseluruhan menggunakan skala atau poin.

Sosial - mengungkapkan pentingnya keahlian bagi komunitas pendidikan, yaitu terkadang kita tidak percaya atau tidak melihatnya pada inovasi. Dan pemeriksaan membantah atau membenarkan hal ini.

Korektif - melibatkan transformasi inovasi

Motivasi - mengandaikan kondisi untuk dimasukkan dalam inovasi, yaitu mengatasi perlawanan tim.

Pendidikan - melibatkan keterlibatan dalam eksperimen dan perolehan keterampilan belajar mandiri, yaitu refleksi diri, introspeksi, dan perolehan keterampilan yang signifikan.

Informal - fungsi pemeriksaan dikembangkan oleh A.A.Pinsky.

Perkembangan - memastikan pengembangan anggota proses.

Penasihat dan suportif - mendukung praktik inovatif.

Keahlian merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui kedalaman tingkat perkembangan inovasi dalam kegiatan pendidikan. Hasil pemeriksaan hendaknya berupa uraian tentang cara-cara pelaksanaan kegiatan inovatif dengan tetap menjaga keunikan dan kekhususan proses, serta dapat memuat koreksi arah dan metode pengembangan.

2.2. Tipologi keahlian.

Literatur mencatat bahwa tidak ada klasifikasi ujian khusus.

Namun, kita dapat membedakan pemeriksaan sebagai salah satu metode ilmiah.

Kelompok, individu, reflektif atau pemeriksaan diri - berdasarkan jenis.

Bentuk kontaknya adalah tatap muka dan pendahuluan.

Bentuk penyajian materi ada yang tertulis dan lisan.

Sehubungan dengan objek - terbuka (hasilnya dikomunikasikan kepada objek) dan tertutup, dan semi tertutup.

Menurut metode pengaruhnya - langsung dan tidak langsung.

Menurut subjeknya - internal dan eksternal.

Menurut tujuan orientasi - konstruktif, prediktif, formatif.

2.3. Model ujian yang digunakan dalam sistem pendidikan.

Regulasi dan pengendalian

Kualifikasi

Ruang mencicipi

Memahami

2.3.1 Regulasi dan pemeriksaan regulasi

Mengasumsikan kendali atas norma. Misalnya, dokumen yang diserahkan sekolah dibandingkan kepatuhannya terhadap ketentuan standar. Di sini Anda dapat menyorot berapa banyak tahapan

2.3.2 Dokumen ahli dibandingkan dengan dokumen tingkat yang lebih tinggi.

2.3.3 Keadaan dokumen ditinjau dari dampak positifnya terhadap perkembangan proses pendidikan.

2.3.4 Pemeriksaan persetujuan dokumen. Setelah itu, dokumen berpindah dari kategori sementara ke kategori perizinan dan normatif.

Keahlian yang memenuhi syarat atau interpretatif. Memungkinkan Anda menentukan seberapa besar inovasi ini berada dalam konteks sosiokultural dan pendidikan. Subyek ujian tidak boleh berupa standar, melainkan diagram. Tujuan, nilai, metode pencapaian dan kemungkinan mencapai hasil kegiatan ahli. Keahlian yang memenuhi syarat menentukan kemungkinan dan perlunya mentransfer inovasi ke kondisi baru. Misalnya peralihan kegiatan pendidikan ke kondisi gimnasium atau bacaan.

Pemeriksaan ini, bersama dengan pengendalian regulasi, digunakan ketika inovasi memiliki desain holistik. Misalnya pendidikan perkembangan menurut sistem Elkonin-Davydov.

Ujian pencicipan - penilaian kegiatan inovatif dilakukan berdasarkan selera ahli, perasaannya, signifikansi, orisinalitas, dan kebutuhan metode. Jenis pemeriksaan ini sangat subyektif. Dan pada prinsipnya tidak diformalkan.

Pemahaman keahlian – dalam hal ini inovasi tidak dinilai, tetapi inovasi seharusnya diformalkan lebih lanjut, inovasi ditumbuhkan hingga ke tataran penerjemahan. Dalam hal ini ahli mencoba, mencoba mengambil posisi penulis agar dapat memahami maksud penulis.

2.4. Konsep keahlian.

2.4.1 Tahapan pemeriksaan

Tahap persiapan - Menentukan tenggat waktu, tujuan, sasaran, indikator, jenis ujian. Pada tahap ini ditentukan hak dan tanggung jawab anggota kelompok ahli

Tahap organisasi meliputi pemilihan ahli sesuai dengan logika pemeriksaan.

Tahapan pengerjaannya adalah melakukan pemeriksaan dengan menggunakan angket, wawancara, percakapan bebas, pengecekan kesesuaian dokumen dengan permohonan yang dinyatakan.

Tahap analitis - analisis hasil yang diperoleh dan penyusunan pendapat ahli berdasarkan tahapan yang telah diselesaikan sebelumnya.

2.4.2. Subyek pemeriksaan

Produktivitas kegiatan - yaitu, produk kegiatan yang khas menjadi lebih berkualitas.

Meningkatkan kualitas ilmu pengetahuan berarti meningkatkan jumlah peserta didik yang unggul

Mekanisme pengaturan diri refleksif yang mendasari perbaikan diri melibatkan munculnya kompetensi baru.

2.4.3 Kriteria pemeriksaan

Kriteria - tanda yang menjadi dasar dilakukannya pemeriksaan

Kriteria umum - menentukan penilaian signifikansi dalam kaitannya dengan tren dan arah pembangunan. Kriteria umum mengevaluasi kebaruan dan inovasi proyek. Selain itu, kriteria umum menentukan skala inovasi dan tingkat signifikansi proyek. Kemungkinan penyebarannya di tingkat lokal, lokal atau regional, atau federal. Kemungkinan terjadinya perubahan jenjang pendidikan pada masing-masing jenjang tersebut. Kriteria umum menentukan sifat sistematis proyek; proyek dapat terfragmentasi atau sistemik. Kriteria umum dapat menentukan efektivitas suatu inovasi, yaitu apa yang akan terjadi dengan diperkenalkannya inovasi tersebut. Misalnya perbaikan, pengayaan praktik pendidikan atau tidak. Kriteria umum mengevaluasi kemampuan menyiarkan, mereplikasi prestasi dan pengalaman.

Khusus - menentukan isi dan kompetensi proyek dari sudut pandang norma dan konsep. Kriteria khusus menentukan seberapa realistis masalah dan tujuan, yaitu menentukan kelengkapan struktur proyek. Kompetensi kriteria khusus meliputi penentuan derajat penjabaran elemen struktur proyek. Kriteria khusus menentukan konsistensi elemen struktur.

Kriteria tertentu menentukan tingkat validitas proyek dalam hal pelaksanaan dan kelayakannya. Kriteria tertentu mengevaluasi realisme proyek pendidikan dalam hal kesesuaian dengan ide, tujuan, dan sasaran proyek pendidikan kondisi nyata dan penyediaan sumber daya. Selain itu, kriteria swasta mengevaluasi kelayakan suatu proyek pendidikan. Penulis harus menunjukkan bagaimana entitas lain akan dimasukkan dalam proyeknya. Perlu dicatat bahwa kriteria swasta menentukan pengelolaan proyek pendidikan. Ini berarti memiliki formulir dan rencana aksi untuk pelaksanaan proyek.

3. Perizinan lembaga pendidikan. Fitur prosedur, algoritma perkiraan

Perlu dicatat bahwa penerima lisensi - suatu lembaga atau orang pribadi yang kegiatannya tunduk pada lisensi, sebelum prosedur perizinan mengajukan permohonan formulir yang telah ditetapkan ke layanan perizinan negara.

Setiap lembaga pendidikan harus memiliki izin untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia. Hak ini timbul bagi suatu lembaga pendidikan sejak diberikan izin, yaitu izin.

Lisensi hak untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan dikeluarkan agen pemerintah Departemen Pendidikan berdasarkan keputusan komisi ahli. Komisi ahli dibentuk oleh badan pengelola pendidikan negara, yang diberi wewenang oleh undang-undang Federasi Rusia atas permintaan pendiri.

Subyek dan isi pemeriksaan perizinan suatu lembaga pendidikan adalah untuk menetapkan kepatuhan kondisi proses pendidikan yang ditawarkan oleh lembaga pendidikan dengan persyaratan negara bagian dan lokal dalam hal kode dan peraturan bangunan, standar sanitasi dan higienis, perlindungan kesehatan siswa. , murid dan pegawai lembaga pendidikan, perlengkapan tempat pendidikan, perlengkapan proses pendidikan. Selain itu, subjek pemeriksaan perizinan adalah kualifikasi pendidikan staf pengajar dan tingkat kepegawaian di lembaga tersebut.

Tujuan perizinan adalah untuk menetapkan kesesuaian program yang dicanangkan (pendidikan dasar umum, umum dasar, menengah (lengkap), pendidikan tambahan). petunjuk arah pendidikan tambahan, misalnya - Artistik-estetika, Budaya, Ilmiah-teknis, Sosial-pedagogis, Pendidikan Jasmani-olahraga, Kesesuaian sejarah lokal pendidikan prasekolah dengan bidang prioritas yang dinyatakan. Kondisi proses pendidikan harus mematuhi Art. 33, klausul 9 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"

Perizinan adalah suatu sistem yang menentukan kesesuaian apa yang harus diperhatikan sesuai dengan peraturan perizinan, dengan peraturan sekolah, sesuai dengan Undang-Undang “Tentang Pendidikan”, KUH Perdata dan dokumen hukum lainnya sesuai dengan yang dinyatakan. program.

Perizinan meliputi pemeriksaan kepatuhan dokumen hukum, hubungan properti, dukungan pendidikan dan metodologi, pemeriksaan kepatuhan materi dan dasar teknis, peraturan pelatihan populasi siswa sesuai dengan beban proyek, tingkat pendidikan staf pengajar, kepatuhan terhadap standar sanitasi, dan perlindungan tenaga kerja.

Sebelum memasuki suatu lembaga pendidikan, ahli mendapat tugas perizinan. Semua program ditentukan dalam permohonan lisensi. Jenis lembaga pendidikan dan jenisnya ditunjukkan. Misalnya jenis lembaganya adalah “sekolah komprehensif”, jenis lembaganya

Sekolah dasar

Sekolah menengah dasar

sekolah menengah pendidikan umum

Pakar harus mematuhi standar etika perilaku, menguasai diri, dan tidak bertentangan.

Aspek hukum perizinan -

Piagam sekolah harus dibuat sesuai dengan Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”.

Piagam harus didaftarkan, yaitu tanggal pendaftaran harus dicantumkan.

Anda harus memiliki sertifikat masuk ke dalam register.

Harus ada surat tanda registrasi pajak, yakni harus ada NPWP.

Piagam sekolah harus mencantumkan nama lembaga pendidikan yang benar, diulangi dalam semua dokumen, keterangan tentang pendirian lembaga pendidikan, maksud dan tujuan lembaga pendidikan, penyelenggaraan proses pendidikan harus dicantumkan sesuai dengan Pasal 13 Undang-Undang “Tentang Pendidikan” Federasi Rusia. Selain itu perlu dirinci hak dan kewajiban peserta proses pendidikan, aspek pengelolaan proses pendidikan, jenis dan jenis program pendidikan. Perlu diperhatikan adanya sertifikat tanah. Pakar tersebut harus mengetahui Negara tersebut lembaga pendidikan mempunyai dokumen bangunan gedung yang berada dalam pengelolaan operasionalnya, dan lembaga pendidikan non-negara wajib menyediakan dokumen bangunan gedung yang berada dalam penguasaan atau kepemilikan ekonominya.

Dalam melakukan pemeriksaan perlu dilakukan pengecekan ketersediaan dokumen hak guna tanah yang lengkap. Tanah pada lembaga dan bangunan negara digunakan secara operasional, sedangkan pada lembaga pendidikan non-negara dapat dimiliki atau digunakan dengan perjanjian sewa. Semua dokumen ini harus diperiksa ketersediaannya dan pelaksanaannya yang benar.

Selain itu, paket dokumen harus menyertakan perjanjian dengan institusi medis, jika sekolah memiliki kantor kesehatan, kesepakatan dengan kantin sekolah. Ahli harus melihat sertifikat kesiapan lembaga, kesimpulan SES dan Pengawasan Kebakaran Negara.

Apabila sekolah mempunyai kelas-kelas yang dilaksanakan berdasarkan perjanjian dengan perguruan tinggi, maka perjanjian ini harus diformalkan. Jika sekolah membuka kamar bacaan, gimnasium, dan kelas khusus, hal ini harus dikonfirmasi dengan dokumen izin yang sesuai.

Pakar melihat kurikulum, kurikulum yang digunakan dalam proses pendidikan, perlengkapan dan perlengkapan ruang kelas, tingkat kualifikasi guru dan kesesuaiannya dengan mata pelajaran yang diajarkan. Pastikan untuk memperhatikan fitur-fitur kurikulum. Mata pelajaran apa yang diintegrasikan, untuk apa komponen sekolah digunakan, bagaimana siswa kelas khusus dan gimnasium belajar, dengan beban mingguan apa dan 5 atau 6 hari minggu sekolah.

Tingkat kualifikasinya harus sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan, guru harus menjalani pelatihan ulang profesional jika tidak memiliki pendidikan pedagogi. Arsip pribadi guru harus berisi dokumen tentang pendidikan, pelatihan lanjutan, dan sertifikasi tepat waktu.

Jika sekolah memiliki kursus apa pun (misalnya, “Kursus Tata Rambut”), maka lembaga pendidikan harus memberikan izin untuk menyediakan layanan ini, dokumen yang menegaskan tingkat pendidikan guru kursus, yaitu guru kursus harus memiliki pendidikan pedagogis dalam spesialisasi "Tata Rambut" . Jika suatu lembaga pendidikan mempekerjakan orang-orang yang memiliki ijazah asing, maka mereka memerlukan terjemahan yang diaktakan dan pengakuan ijazah ini di wilayah Federasi Rusia. Misalnya, ijazah dikeluarkan di wilayah RSS Uzbekistan, pada masa Uni Soviet.

Dalam bersekolah perlu diketahui jenis lembaga pendidikan, karena pada saat perizinan lembaga non-negara, penggunaannya kurikulum adalah teladan.

Perizinan diawali dengan mempelajari paket dokumen.

Hal pertama yang dipelajari adalah permohonan yang diajukan sekolah untuk perizinan. Permohonan harus menunjukkan program mana yang diajukan sekolah untuk mendapatkan izin (pendidikan dasar, menengah, pendidikan lengkap (umum), pendidikan tambahan, dll.). wajib memeriksa bagaimana komponen sekolah digunakan untuk menjaga kesehatan siswa.

Perlu disebutkan tahun dibangunnya sekolah, perkiraan kapasitas bangunan dan beban sebenarnya, yaitu jumlah siswa.

Permohonan harus mencantumkan populasi siswa, yaitu jumlah anak yang sesuai dengan SaniP dan desain gedung sekolah. Ahli harus mengetahui bahwa jika jumlah anak yang belajar lebih banyak dari biasanya, maka perlu diadakan shift kedua.

Selama proses inspeksi sekolah, ahli memeriksa materi dan dasar teknis sekolah. Laporan ahli harus menunjukkan hasil pemeriksaan bengkel, ruang kelas, biologi, kimia, fisika, ilmu komputer, ekonomi rumah tangga, dan ruang olahraga. Menurut pendapat ahli, perlu ditunjukkan item mana yang minimal dilengkapi dengan peralatan modern, mana yang dilengkapi secara maksimal, dan memperkirakan persentase penggunaan peralatan yang sudah ketinggalan zaman. Ahli perlu menunjukkan apa dan berapa persentase TSO dan komputer, dukungan multimedia, stasiun kerja guru, dan kelas komputer portabel yang digunakan. Perhatian khusus harus diberikan pada keberadaan dan perlengkapan kantor ekonomi rumah tangga (service labor office), perlengkapan modernnya dengan peralatan dan peralatan rumah tangga baru. Lokakarya juga merupakan objek pemeriksaan ahli yang sangat penting. DI DALAM Akhir-akhir ini Kehadiran bengkel pertukangan dan perpipaan sudah menjadi barang langka di sekolah, meski harus dihadirkan untuk melengkapi pendapat ahli.

Dalam karyanya, ahli dipandu oleh aturan: perlu untuk menyatakan apa yang dilihatnya, dan tidak mendiskusikan siapa yang harus disalahkan, mengapa, misalnya, jamur berkembang di dinding gym, dan adanya retakan telah terjadi. terdeteksi di lantai. Ini adalah pelanggaran aturan sanitasi, karena potongan plester yang terkelupas dapat masuk ke mata anak dan menyebabkan cedera. Retakan pada lantai dapat mengakibatkan cedera pada kaki anak.

Dalam pemeriksaan perkantoran perlu diperhatikan perlengkapan kantor, ada tidaknya peralatan yang sudah tua dan ketinggalan jaman. Perhatian khusus Perlu memperhatikan ketersediaan peraturan keselamatan dan instruksi perlindungan tenaga kerja. Semua dokumen ini diperbarui pada tanggal 1 September.

Setiap kantor dan ruang kelas harus memiliki kotak P3K, rangkaian obat-obatannya sesuai dengan mata pelajaran yang dipelajari atau sifat aktivitas siswa. Di setiap ruang kelas dan kantor, pengarahan keselamatan kerja harus sesuai dengan perlengkapan kantor untuk melindungi kehidupan dan kesehatan siswa. Paspor kabinet harus mencerminkan okupansi dan sistematisasi materinya. Seharusnya tidak ada hal-hal yang tidak perlu, asing, dan berantakan.

Di kelas fisika dan ilmu komputer, perhatian khusus diberikan pada keselamatan listrik (keberadaan linoleum antistatik dan luas minimal 6 meter persegi per orang di kelas ilmu komputer adalah wajib), dan di kelas kimia , sangat penting untuk mematuhi aturan penyimpanan reagen dari kelompok kimia yang berbeda, dan memiliki sertifikat penghapusan reagen, dan kepatuhan terhadap peraturan keselamatan kebakaran.

Ahli harus memeriksa ruangan khusus, misalnya ruang kendali, ruang bawah tanah. Ruang kendali harus memiliki alas karet dan sarungtangan karet, tidak boleh ada barang lama atau sampah.

Ketika memasuki suatu lembaga pendidikan, seorang ahli harus mengetahui kesesuaian tingkat pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diajarkan. Menurut pendapat ahli, perlu diperhatikan berapa banyak guru yang mempunyai pendidikan tinggi pedagogi dan berapa banyak yang mempunyai pendidikan profesi tinggi dan pada mata pelajaran apa. Perlu diperhatikan jumlah guru dengan kategori kualifikasi tertinggi, pertama dan kedua. Penting untuk mencerminkan pelatihan lanjutan, yaitu berapa banyak guru yang telah menyelesaikan kursus pelatihan lanjutan pada tanggal 1 September tahun ini dan berapa banyak yang dialokasikan untuk studi pada tahun ajaran berjalan. Arsip pribadi guru harus berisi dokumen tentang pendidikan dan pelatihan ulang. Perlu diperhatikan bahwa setiap 5 tahun sekali seorang guru harus menjalani kursus pelatihan lanjutan. Perlu Anda ketahui bahwa arsip pribadi guru harus berisi salinan lembar sertifikasi yang mengkonfirmasi kategori yang bersangkutan. Ada kasus ketika seorang spesialis tanpa pendidikan pedagogis bekerja sebagai guru. Dalam hal ini, pengalaman kerja di bidang tersebut memainkan peran yang menentukan.

Saat mengisi blok “Keselamatan Tenaga Kerja” dalam laporan ahli, perlu untuk menunjukkan ketersediaan dokumen secara lengkap atau dokumentasi memerlukan tambahan apa pun. Perlu diperhatikan ketersediaan dokumen tentang perlindungan tenaga kerja - instruksi, catatan pengarahan, keteraturan pelatihan kursus keselamatan kerja bagi mereka yang bertanggung jawab atas masalah ini (direktur, deputi, mereka yang bertanggung jawab atas perlindungan tenaga kerja, guru fisika, ilmu komputer , teknologi, kimia, dll.) Implementasi dalam praktik instruksi keselamatan kerja dicatat dengan memeriksa keteraturan instruksi, ketersediaan dokumentasi perlindungan tenaga kerja, dan ketersediaan dokumen yang mengkonfirmasi ketepatan waktu pelatihan. Dokumentasi dapat mencakup ketersediaan instruksi untuk bekerja di lokasi, instruksi untuk personel non-listrik yang ditugaskan ke kelompok 1, keselamatan kebakaran (instruksi dan catatan pengarahan), peraturan ketenagakerjaan internal.

Laporan ahli harus mencerminkan tanggal (tahun) perbaikan terakhir, dan menunjukkan apakah perbaikan tersebut merupakan perbaikan besar atau perbaikan kosmetik. Perlu diperhatikan permasalahan dan kondisi atap, basement, gym, switchboard, toilet, ruang kelas, ruang kesehatan, ruang guru, ruang makan, ruang pertemuan dan ruangan lainnya. Pastikan untuk memperhatikan kondisi spesifik tempat ini.

Jika terdapat penyewa di sekolah, maka perlu dilakukan pengecekan perjanjian sewa dan syarat-syarat pemenuhannya sesuai dengan persyaratan sanitasi dan higienis.

Kekhususan proses pendidikan harus dicantumkan, misalnya sekolah dasar terletak di ruangan tersendiri.

Sistem pendidikan tambahan harus diperhatikan pendapat ahlinya. Perhatian tertuju pada sifat penyediaan layanan pendidikan tambahan, yaitu berbayar atau gratis. Jika sistem pendidikan tambahannya gratis, maka tidak boleh mengulang program tersebut pendidikan umum. Setiap program memerlukan kurikulum, perencanaan pembelajaran, dan jadwal. Perlu diperhatikan bahwa jenjang pendidikan guru pendidikan tambahan harus sesuai dengan jenjang mata pelajaran pendidikan tambahan. Misalnya, jika kelas diadakan di sekolah dalam bentuk lingkaran tembak, maka kelas tersebut harus diadakan di tempat yang dilengkapi peralatan khusus yang tidak memiliki jendela. Tempat penyimpanan senjata harus dilengkapi dengan sistem alarm dan lemari brankas khusus untuk menyimpan senjata. Seorang guru pendidikan tambahan diharuskan menjalani pelatihan ulang tepat waktu dalam kepemilikan senjata dan memiliki dokumen tentangnya pendidikan Guru(Diploma Perguruan Tinggi Militer)

Berdasarkan hasil pemeriksaan diambil kesimpulan

Kondisi pelaksanaan proses pendidikan sesuai (atau tidak sesuai) dengan program pendidikan dasar, umum, dan menengah (lengkap) yang dinyatakan.

Piagam lembaga pendidikan mematuhi (atau tidak mematuhi) undang-undang saat ini dan memungkinkan penerapan program yang dinyatakan dalam praktik.

Secara material - dasar teknis mengizinkan (tidak memperbolehkan) terselenggaranya program pendidikan

Peralatan dan fasilitasnya masih baru, namun 50% diantaranya sudah usang. Membutuhkan pengisian dan penggantian yang signifikan. Peralatan kantor perekonomian rumah tangga (pekerja jasa) dalam kondisi kurang memuaskan.

Proses pendidikan disediakan oleh staf pengajar dengan V.P.O. sebesar 98%, guru penuh waktu 86%, 48% menjalani pelatihan lanjutan pada tahun 2008-09, tingkat pendidikan dikonfirmasi oleh dokumen yang relevan.

Dokumentasi keselamatan kerja disajikan secara lengkap (memerlukan tambahan, tidak disediakan)

Setelah kesimpulan, pelanggaran dan komentar ditunjukkan:

Misalnya, sebagian kecil guru dengan kategori tertinggi 7%

Pendapat ahli ditandatangani oleh ketua komisi dan anggota komisi.

4. Persyaratan kepribadian ahli.

4.1. Pola komunikasi psikologis.

Setiap tenaga ahli yang memasuki suatu lembaga pendidikan mendapat tugas sesuai dengan jabatan yang ditetapkan. Posisi-posisi ini merupakan sikap yang tidak disengaja. Selama prosedur perizinan, pakar mengkomunikasikan, “membaca”, dan menguraikan data eksternal yang diterima. S.L. Rubinstein menulis: "di Kehidupan sehari-hari Saat berkomunikasi dengan orang lain, kami menavigasi perilaku mereka. Dalam proses komunikasi, rencana psikologis tertentu dikembangkan."

Pakar harus dengan tenang, tanpa menganalisis alasan apa yang dilihatnya, menampilkan dalam pendapat ahli semua ciri-ciri lembaga pendidikan.

Instalasi yang dihasilkan dari suatu aplikasi lisensi tidak selalu benar. Ahli harus melepaskan diri dari sekolahnya dan dengan jelas “memotret” apa yang tersedia di lembaga pendidikan tersebut.

Kebetulan suatu sikap, pendapat seorang ahli, yang diterima bukan dari luar, tetapi dikondisikan oleh keadaan pada saat itu, pergaulan hidup, ketidaksukaan atau simpati yang ada, mempengaruhi kesimpulan atau kesimpulan. Hal ini harus dihindari. Suka atau tidak suka tidak menentukan hasil keputusan. Benar atau tidaknya menurut Undang-undang atau Peraturan itulah yang patut menjadi perhatian ahli.

Beban hidup seseorang terdiri dari orientasi individu (tujuan, sikap, kebutuhan, nilai, cita-cita), kecenderungan, kemampuan, pengetahuan setiap orang, temperamen, karakter, gaya hubungan dengan orang lain. Ciri-ciri komunikasi ini dalam satu atau lain cara dapat mempengaruhi proses komunikasi. Banyak yang memperhatikan betapa bebas dan percaya diri perasaan seseorang ketika pembicaraan beralih ke bidang kegiatan yang berhasil ia kuasai. Namun, penilaian terhadap subjek asing akan menjadi tidak pasti dan tidak jelas. Oleh karena itu, ahli harus memiliki pendidikan yang baik tentang berbagai masalah yang berkaitan dengan prosedur perizinan dan penyusunan pendapat ahli.

4.2. Ciri-ciri susunan mental seseorang.

Ada ciri-ciri kepribadian manusia yang bersifat genetis, yaitu sejak lahir, melekat pada dirinya. Ini karakteristik individu menentukan kemampuan seseorang dalam berkomunikasi, kecepatan reaksi dalam aktivitas komunikasi, jenis aktivitas saraf, beratnya pengalaman, persepsi emosional tentang keberhasilan dan kegagalan dalam komunikasi dan aktivitas lainnya.

Mereka memanifestasikan diri mereka dalam temperamen dan gaya perilaku umum.

Temperamen - dari kata Latin temperamentum, yang berarti kesesuaian bagian-bagian yang tepat, proporsionalitas - karakteristik seseorang dalam hal ciri-ciri dinamisnya: intensitas. Kecepatan, kecepatan, ritme proses dan keadaan mental. Ada empat tipe temperamen: optimis, koleris, apatis, melankolis.

Sanguin - kuat, seimbang, gesit. Secara kiasan hal ini dapat digambarkan sebagai berikut: “Aliran sungai yang deras”

Koleris - kuat, tidak seimbang, terburu nafsu. “Arusnya deras dan deras mengalirkan airnya dari tebing.”

Apatis - kuat, seimbang, lembam. "Aliran sungai yang tenang dan lancar"

Melankolis - lemah, dengan kelemahan eksitasi dan penghambatan, proses penghambatan mendominasi. "Aliran lemah di dataran yang bisa berubah menjadi rawa."

Temperamen murni sangat jarang terjadi. Lebih sering dalam diri seseorang terdapat ciri-ciri dari jenis yang berbeda, meskipun sifat-sifat yang satu mendominasi. Sifat temperamen tidak boleh disamakan dengan sifat karakter. Seseorang dengan temperamen apa pun bisa jujur, baik hati, bijaksana, bertanggung jawab, berani atau, sebaliknya, penipu, kasar, jahat, pengecut. Benar, sifat-sifat positif atau negatif ini memanifestasikan dirinya secara berbeda pada orang dengan temperamen tertentu.

Penting untuk diingat bahwa, berdasarkan temperamen tertentu, beberapa ciri kepribadian berkembang lebih mudah, sementara ciri-ciri lainnya lebih sulit. Mengetahui temperamen Anda, temperamen rekan kerja atau lawan Anda, Anda dapat secara sadar, dengan mengandalkan manifestasi positifnya dan mengatasi manifestasi negatifnya, mengembangkan kemampuan komunikasi atau aktivitas kreatif Anda. Oleh karena itu, jika seorang ahli diharuskan untuk fokus, tentukan dengan cermat keadaan bahan dasar, kepatuhannya kegiatan pendidikan dinyatakan oleh program sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang dianut, maka pekerjaan ini sebaiknya diserahkan kepada orang yang apatis. Karena aktivitas seorang ahli mengandaikan kesempatan cepat untuk mencatat keadaan yang dilihatnya, lebih baik untuk memasukkan spesialis dari temperamen yang berbeda ke dalam kelompok ahli.

4.3. Rahasia komunikasi produktif.

Salah satu kebutuhan komunikasi manusia adalah untuk dihargai, dipahami, diakui. Ini tidak seperti sebelumnya kondisi modern merupakan salah satu tugas perizinan dan sertifikasi lembaga pendidikan dan tenaga pengajar. Oleh karena itu, sangat penting untuk membiarkan lawan bicara berbicara, merasakan pentingnya dirinya, dan menunjukkan perhatian kepada lawan bicaranya. Sangat penting untuk menyusun percakapan dengan benar, untuk memberikan kesempatan untuk menunjukkan diri Anda sisi terbaik, tetapi pada saat yang sama mengidentifikasi dan dengan bijaksana mencatat kekurangannya. Kelalaian dan kekurangan ini harus tercermin dalam pendapat ahli. Penting untuk mencapai refleksi yang benar dalam pendapat ahli tentang apa yang dilihat berdasarkan esensi kasus, dan bukan dari posisi subjektif ahli. Tujuan ujian harus diupayakan secara gigih, sekaligus menjaga fleksibilitas dan kemanusiaan. Kita perlu berusaha untuk mencapai apa yang dimaksudkan, dengan tetap dalam batas kesusilaan. Ada tiga kategori utama yang perlu dipertimbangkan: persepsi, emosi, sensasi. Berbagai situasi dalam hubungan antar manusia termasuk dalam salah satu dari tiga kategori budaya komunikatif tersebut.

Persepsi - mengidentifikasi cara berpikir dari sisi yang berlawanan. Oleh karena itu aturannya - tempatkan diri Anda pada posisi orang lain, jangan menarik kesimpulan berdasarkan penilaian Anda sendiri. Ikuti aturannya - diskusikan perbedaannya. Biarkan pihak lain membuktikan dirinya, mintalah nasehat, perhatikan citra peserta komunikasi. Ini adalah persyaratan sikap hormat terhadap lawan bicara dari berbagai tingkatan.

Emosi - pertama-tama, Anda perlu menyadari perasaan dan pengalaman Anda, suasana hati pasangan Anda. Biarkan pihak lain, jika nafsu sedang memanas, untuk “melepaskan semangat”; jangan bereaksi, karena yang utama bagi Anda adalah mencapai hasil pemeriksaan yang obyektif.

Komunikasi - bersikap sopan, halus, terkendali. Saat melakukan pemeriksaan, perlu untuk menunjukkan kekurangannya, tetapi tidak membahas mengapa keadaan ini terjadi. Anda tidak bisa mengatakan: “Anda salah!”, “Anda tidak menyelesaikan pekerjaan ini!”. Anda hanya perlu mencatat sebagai kesimpulan apa yang Anda lihat. Keputusan dibuat oleh komisi, bukan ahli.

4.4. Konflik, sifat dan metode penyelesaiannya

Konflik sebagaimana kita ketahui adalah benturan pendapat, kedudukan, orientasi sosial dan politik. Pada intinya, konflik bervariasi dalam tingkat manifestasi dan dampaknya, positif atau negatif, terhadap sifat hubungan.

4.4.1 Sifat konflik

Sejarah umat manusia penuh dengan konflik internasional antar negara yang membawa kesedihan, kehancuran, dan kerugian bagi mereka yang terlibat di dalamnya. Tidak ada rasionalitas atau kemanusiaan dalam kontradiksi ini. Oleh karena itu, dewasa ini perhatian khusus diberikan untuk membangun budaya damai, membentuk sikap toleransi dalam kesadaran manusia dan mencegah ekstremisme dalam hubungan antar masyarakat.

Tingkat konflik lainnya adalah kontradiksi antar partai politik, faksi Duma, kelompok, dan komunitas sosial. Kami terus-menerus menyaksikan konflik semacam itu, menerima informasi dari media. Sumber konflik tersebut adalah kontradiksi ekonomi, ideologi, ideologi bahkan pribadi, namun bagaimanapun juga bersifat konflik politik. Konflik politik merupakan salah satu bentuk konflik sosial yang sifatnya berbeda-beda. Konflik yang disebabkan oleh kontradiksi antaretnis, antaretnis, dan antaragama menimbulkan rasa sakit dan kecemasan tertentu. Bentrokan militer dalam beberapa tahun terakhir tidak bisa dihindari karena memakan korban jiwa, tetapi juga karena bertahun-tahun yang panjang meninggalkan jejak kepahitan dan intoleransi di benak, luka yang tak kunjung sembuh di jiwa masyarakat. Salah satu dampak buruk dari konflik-konflik ini adalah terorisme internasional, yang merusak awal milenium ketiga. Peristiwa-peristiwa beberapa tahun terakhir di dalam dan luar negeri telah meyakinkan kita bahwa kita hanya bisa melawan kekejaman dan ketidakmanusiawian yang merajalela melalui unifikasi.

Tingkat ketiga adalah konflik interpersonal. Mereka juga bisa bersifat sosial. Konflik antar generasi seperti itu diungkapkan oleh I.S. Turgenev dalam novel "Ayah dan Anak". Kita melihat konflik serupa saat ini, dan dalam kondisi modern hal ini menjadi sangat akut karena adanya perbedaan yang sangat jelas dalam hal kepentingan, nilai, dan preferensi antara generasi tua dan generasi muda.

Perwujudan nasionalisme, ekstremisme, penegasan superioritas suatu agama atas agama lain - semua ini merupakan penolakan terhadap yang lain - budaya lain, agama lain, suku lain, tradisi, sikap, pendapat lain.

Kategori konflik lainnya juga bersifat interpersonal dan didasarkan pada perbedaan pendapat, posisi, sikap, nilai, orientasi, tetapi manifestasinya tidak terkait dengan penolakan terhadap pihak lain. Mereka bisa muncul karena kesalahpahaman, sikap bermusuhan satu sama lain, kebencian, sikap yang salah terhadap satu sama lain, ketidakbijaksanaan, yang muncul secara spontan. Situasi yang tidak terduga dalam proses komunikasi atau karena perbedaan sikap terhadap peristiwa, fenomena, usulan tertentu.

Bentrokan serupa sering kita jumpai antara yang lama dan yang baru, antara yang sudah mapan, yang familiar, dan yang inovatif dalam ruang pedagogi. Dalam komunikasi antara ahli dan pemegang lisensi tidak boleh ada posisi otoriter yang berlaku di bawah rezim totaliter. Ahli harus mengambil posisi sebagai guru humanis yang melakukan ujian humanistik terbuka. Perdebatan mengenai manfaat pengajaran secara linear atau konsentris juga merupakan konflik antara yang lama dan yang baru. Diskusi ini sesuai dengan konsep “Kebenaran lahir dalam perselisihan.”

Dalam menyelesaikan sejumlah permasalahan, konflik pasti akan muncul. Mereka bisa positif dan negatif. Dari sudut pandang seorang ahli, penting untuk memahami sumber konflik, kontradiksi spesifik, dan cara menyelesaikan konflik. Memperhatikan budaya profesional ahlinya.

Seringkali sumber konflik adalah ketidaksepakatan dengan posisi ahlinya. Reaksi agresif terhadap suatu komentar. Menunjukkan rasa tidak hormat di kedua sisi. Penolakan untuk tunduk pada tatanan yang diterima secara umum. Dalam 80% kasus, konflik muncul di luar keinginan para pihak, bukan karena konflik individu. Alasan paling umum dalam kasus ini adalah persepsi yang tidak memadai terhadap pernyataan tersebut, kebiasaan menyela tanpa mendengarkan sampai akhir.

Para ahli konflik mencatat bahwa kecepatan berbicara 4 kali lebih lambat dibandingkan kecepatan berpikir. Jika seseorang tidak fokus pada apa yang didengarnya, ia terburu-buru menebak informasi tersebut, terkadang tidak memadai. Telah diketahui bahwa pria menyela 2 kali lebih sering dibandingkan wanita dan hanya dapat mendengarkan dengan penuh perhatian selama 15-20 menit.

Alasan lainnya adalah kebencian. Kami membenci orang-orang yang berarti bagi kami. Hal ini terjadi karena adanya perbedaan antara yang diharapkan dan yang sebenarnya.

Konflik interpersonal muncul karena permusuhan, keinginan untuk mempermalukan, mencela - ini tidak boleh terjadi dalam pekerjaan seorang ahli. Ahli juga tidak berhak mengkritik atau mengemukakan pendapatnya dalam bentuk apapun.

Setiap konflik harus diselesaikan agar tidak terjadi ketidakseimbangan dalam hubungan atau penurunan kenyamanan psikologis.

4.4.2 Metode penyelesaian konflik.

Bagaimana cara belajar untuk tetap tenang dan tenang dalam situasi konflik yang tidak terduga? Kebijaksanaan populer mengajarkan pengendalian diri dan kehati-hatian. Ingat pepatah: “Pagi hari lebih bijak dari pada malam hari, “Ukur dua kali, potong sekali.” Dengan kata lain, jangan terburu-buru mengambil kesimpulan atau mengambil keputusan secara terburu-buru.

Teknik lainnya adalah kemampuan mengalihkan dan mengalihkan perhatian lawan bicara dalam situasi yang mengancam konflik. Pakar tidak boleh menghadapi situasi yang melibatkan sikap tidak bertarak, tidak bijaksana, atau kasar. Ahli tidak berhak mencela atau mempermalukan. Anda dapat menggunakan prinsip kompensasi emosional dan mengungkapkan simpati emosional. Anda dapat menggunakan prinsip pihak ketiga yang berwibawa, dengan mengutip pengetahuan tentang peraturan dan hukum. Prinsip mendengarkan paksa sering digunakan, yaitu orang berikutnya berbicara dengan tegas setelah orang pertama. Dalam hal ini, ternyata pihak-pihak yang berkonflik seringkali tidak mendengarkan satu sama lain. Cara lain untuk menghindari konflik adalah dengan menggunakan prinsip pertukaran posisi. Dalam hal ini, lawan mengambil posisi di pihak yang berlawanan. Seringkali rokade seperti itu memungkinkan seseorang menghindari konflik.

Harus diingat bahwa selama pemeriksaan atau inspeksi apa pun, perlu untuk menunjukkan kebijaksanaan dan rasa hormat khusus, karena orang-orang berada dalam ketegangan dan, tentu saja, gugup. Kedua belah pihak perlu menguasai teknik toleransi stres. Hidup menghadirkan banyak kejutan dan situasi tak terduga. Sikap kasar, tidak sopan, menyinggung, atau kritik apa pun tidak dapat diterima. Penting untuk menjaga harga diri. Hal ini diwujudkan dalam pengendalian diri, kemampuan untuk menjaga keseimbangan, dan tidak bersikap kasar atau tidak bijaksana. Penting untuk diingat bahwa sikap yang salah terhadap Anda bisa saja direncanakan sebelumnya untuk kemudian mengubah jalannya peristiwa dan menyembunyikan kekurangan. Anda tidak boleh cepat marah, tidak sabar, kekuatan Anda diwujudkan dalam harga diri Anda, dalam kebijaksanaan dan toleransi. Anda tidak boleh menyerah pada pertarungan. Ada kebijaksanaan Timur yang terkenal: “Jika kita tidak dapat mengubah keadaan, kita harus mengubah sikap kita terhadap keadaan tersebut.”

Salah satu syarat untuk mengembangkan pengendalian diri dan ketahanan terhadap stres adalah sikap yang benar terhadap kritik. Kamus mendefinisikan kritik sebagai diskusi, analisis terhadap sesuatu untuk mengevaluasi kelebihannya, menemukan, mengidentifikasi kekurangan. Kritik harus membangun. Dikatakan konstruktif jika membawa awal yang positif, jika tujuannya bukan untuk mempermalukan, tetapi untuk membantu, dan belum tentu penilaian negatif terhadap sesuatu.

Contohnya adalah berbagai artikel kritis yang membantu memahami keragaman bentuk prosa, cara menyampaikan suasana hati tokoh, dll.

DI DALAM komunikasi bisnis kritik seharusnya membantu, bukan meresahkan. Maka dapat dianggap konstruktif, tetapi dalam melakukan pemeriksaan apapun, ahli tidak berhak mengeluarkan pernyataan kritis. Jika tidak, agar kritik bersifat konstruktif, perlu ditawarkan pilihan-pilihan untuk mengatasi situasi yang timbul, yaitu mengambil alih fungsi-fungsi lain. Penggunaan pernyataan kritis apa pun sebagai demonstrasi kompetensi, integritas, dan aktivitas Anda tidak dapat diterima.

Untuk apa pun pemeriksaan ahli Anda tidak boleh meremehkan martabat pasangan Anda; Anda harus spesifik dan menghindari pernyataan yang tidak berdasar. Harus ramah, menghormati kepribadian lawan, tidak boleh memberikan rekomendasi atau berkomentar.

Menganalisis segala sesuatu yang telah dikatakan, Anda dapat menyadari bahwa ahli harus mendengar, melihat, menerima keadaan sebenarnya, dan mencerminkan keadaan ini dalam pendapat ahli. Dalam hal ini, pernyataan, kritik, atau pembenaran tidak boleh diperbolehkan. Aturan utamanya adalah “Tujuan utama pemeriksaan adalah untuk menetapkan kepatuhan, dan keputusan dibuat oleh komisi.”

Kegiatan pendidikan di Federasi Rusia tunduk pada lisensi. Prosesnya panjang dan tidak menyenangkan, namun hanya guru yang memberikan layanan pelatihan individual yang dapat menghindarinya. Lembaga dan pengusaha perorangan yang menyelenggarakan perusahaan yang mempunyai tenaga pengajar yang direkrut wajib memperoleh izin kegiatan pendidikan.

Siapa yang membutuhkan izin pendidikan?

Tata cara perizinan kegiatan pendidikan diatur dalam beberapa peraturan perundang-undangan:

UU Pendidikan (No. 273-FZ tanggal 21 Desember 2012);
Undang-undang tentang Perizinan (No. 99-FZ tanggal 04.05.2011);
peraturan tentang perizinan kegiatan pendidikan (Keputusan Kabinet Menteri Nomor 966 tanggal 28 Oktober 2013).

Organisasi negara dan non-negara yang menyelenggarakan pelatihan dan layanan pendidikan melalui pelaksanaan program pendidikan wajib mendapat izin dari Kementerian Pendidikan. Ini berlaku untuk:

lembaga prasekolah (taman kanak-kanak, sekolah bayi);
sekolah pendidikan umum (dasar, dasar, menengah lengkap);
pendidikan kejuruan(sekolah, perguruan tinggi, universitas, pendidikan pascasarjana);
pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa (kursus, pusat linguistik, dll);
bentuk pelatihan dan pendidikan lainnya.

Dengan demikian, hampir semua organisasi yang terkait dengan pendidikan tunduk pada peraturan perizinan. Namun ada pengecualian:

kuliah, seminar, pelatihan satu kali, setelah itu sertifikasi tidak dilakukan dan “sertifikat” pendidikan tidak diterbitkan dalam formulir resmi;
Pengusaha perorangan yang secara pribadi memberikan les privat tanpa melibatkan karyawan lain (tutor, ahli terapi wicara, dll)

Persyaratan untuk memperoleh izin pendidikan

Peraturan perizinan kegiatan pendidikan menetapkan banyak persyaratan bagi pelamar, sehingga proses ini sangat memakan waktu dan tenaga. Dari saat pendaftaran badan hukum/pengusaha perorangan hingga diperolehnya izin, bisa memakan waktu lebih dari satu bulan, dan mengumpulkan dokumen-dokumen yang diperlukan di sini bukanlah hal yang paling sulit.

Penyelesaian masalah cara memperoleh izin kegiatan pendidikan harus dimulai dengan mempelajari persyaratan ruangan, peralatan, staf pengajar, program pelatihan dan nuansa lainnya. Hal ini bergantung pada jenis institusi, usia siswa, dan waktu yang dihabiskan siswa di kelas. Anda memerlukan peraturan sanitasi dan kebakaran, pedoman untuk pengembangan program pendidikan, jadwal awal, staf spesialis. Tapi hal pertama yang pertama.

Bagi sebuah lembaga pendidikan tidak cukup hanya sekedar memiliki alamat sah. Ia harus memiliki tempat yang sesuai untuk tujuan pelatihan sesuai dengan semua standar hukum. Tergantung pada jenis institusi, persyaratan khusus mungkin berlaku ukuran minimal, jumlah ruangan, keberadaan pintu masuk terpisah, wilayah situs, dll. Bekali diri Anda dengan SNiP dan SanPiN, cari standar untuk jenis aktivitas Anda dan pilih tempat yang sesuai.
Untuk mendapatkan lisensi, Anda memerlukan semua dokumen kepemilikan properti. Bahkan sebelum membuat perjanjian sewa atau jual beli, periksa apakah semuanya “bersih” dengan surat-suratnya.
Bawa ruangan ke dalam bentuk yang tepat dan sesuai dengan standar keselamatan kebakaran dan sanitasi. Lakukan perbaikan menggunakan material yang dianjurkan, pasang sistem alarm, sediakan alat pemadam kebakaran, jaga pencahayaan yang baik, nyaman kondisi suhu dll. Jika semuanya sudah siap, undang pegawai SES dan Pengawasan Kebakaran Negara untuk membuat laporan keselamatan. Perhatian khusus: jika siswa akan menerima makanan, mereka harus melengkapi dapur dan tempat makan, dan mendapatkan izin dari Rospotrebnadzor untuk itu.
Perabotan, peralatan, inventaris juga harus memenuhi kriteria keselamatan dan standar sanitasi. Untuk barang yang dibeli untuk lembaga anak, mintalah sertifikat.
Anda tidak bisa mendapatkan lisensi tanpa program pendidikan. Jika Anda tidak terbiasa dengan bidang ini, akan sulit bagi Anda untuk mengembangkan dokumen yang sesuai secara mandiri standar negara. Percayakan ini pada gurumu. Sebagai upaya terakhir, jadikan program lembaga lain sebagai model atau bayar pekerjaan ahli metodologi yang berpengalaman. Menyetujui setiap program dengan tanda tangan pengelola.
Staf pengajar suatu lembaga pendidikan harus dibentuk sebelum mengajukan izin. Pendidikan yang relevan, kualifikasi dan masa kerja karyawan harus dikonfirmasi oleh dokumen yang relevan.
Jangan lupa untuk membeli literatur pendidikan, manual metodologi, peralatan dan teknologi untuk menyelenggarakan kelas.

Anda sekarang siap untuk mendapatkan lisensi. Yang tersisa hanyalah mengumpulkan paket dokumen, menulis aplikasi dan membayar biaya - 6.000 rubel.

Daftar dokumen untuk lisensi

Untuk mendapatkan lisensi kegiatan pendidikan LLC, Anda harus menunjukkan kumpulan dokumentasi berikut kepada Kementerian Pendidikan:

Piagam badan hukum (salinan yang diaktakan).
Sertifikat Pendaftaran Negara (OGRN). Sertifikat perubahan Daftar Badan Hukum Negara Bersatu, jika ada. Semua salinan diaktakan.
Keputusan tentang pendirian LLC, tentang perubahan (salinannya ditandatangani oleh direktur).
Surat Tanda Registrasi Pajak (NPWP).
Dokumen hak milik untuk tempat dan wilayah pendidikan (perjanjian sewa terdaftar, sertifikat kepemilikan).
Kurikulum disetujui oleh kepala. Jika perlu, disepakati dan disertifikasi sesuai profil.
Kurikulum: jenis pendidikan, jenjang, nama program dan syarat penyelesaiannya, guru.
Informasi tentang karyawan: fotokopi ijazah dan catatan kerja staf pengajar.
Sertifikat yang menegaskan materi dan peralatan teknis kegiatan pendidikan. Dokumen tersebut dibuat dalam bentuk yang telah disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan (Perintah No. 1032 tanggal 11 Desember 2012) dan ditandatangani oleh direktur.
Laporan sanitasi dari Rospotrebnadzor tentang kesesuaian tempat untuk acara pendidikan.
Sertifikat tersedianya kondisi gizi dan perlindungan kesehatan siswa (jika diperlukan).
Kesimpulan Inspektorat Kebakaran Negara.
Jika izin diperoleh untuk suatu cabang, unit struktural - keputusan pendirian, sertifikat pendaftaran, Peraturan cabang dalam salinan.
Perintah pembayaran untuk pembayaran bea negara.
Inventaris.

Pimpinan organisasi harus mengajukan permohonan dengan dokumen terlampir dan paspor kepada otoritas perizinan. Dalam mata pelajaran federasi, ini adalah badan pengelola pendidikan - kementerian regional, republik, regional, departemen dan komite. Dimungkinkan untuk mengirim aplikasi melalui surat.

Pengusaha perorangan yang bekerja dengan melibatkan guru pihak ketiga beroperasi dengan cara yang sama, dengan pengecualian sedikit perbedaan dalam daftar makalah: mereka tidak memiliki dokumen konstituen. Kalau tidak, semuanya sama, tetapi pendaftar profesional menyatakan bahwa lebih sulit bagi pengusaha perorangan untuk mendapatkan izin kegiatan pendidikan daripada badan hukum.

Prosedur perizinan

Badan pemberi izin menerima permohonan sesuai dengan inventarisnya, dengan membubuhkan tanda penerimaan. Tanggal yang tertera pada inventaris adalah saat dimulainya prosedur resmi:

Tidak lebih dari tiga hari, spesialis dari Kementerian Pendidikan mengevaluasi kelengkapan dan kebenaran pengisian dokumen pelamar. Jika ditemukan kekurangan, makalah dikembalikan ke pemohon untuk direvisi - jangka waktu koreksi adalah 30 hari.
Jika tidak ada keluhan mengenai dokumentasi, tahap pemeriksaan dimulai. Keandalan informasi dan kepatuhan persyaratan pemohon dengan persyaratan perizinan dipelajari - baik di atas kertas maupun di lokasi. Pengendalian di tempat dilakukan dengan persetujuan pemohon dan sesuai dengan hak hukumnya.
Otoritas Pengawasan Pendidikan menerima persetujuan atau penolakan izin dalam waktu 60 hari sejak tanggal pendaftaran permohonan. Apabila berdasarkan hasil pemeriksaan para ahli menilai pemberian izin tidak tepat, maka keputusan tersebut harus dapat dibenarkan. Penolakan tersebut sah hanya karena dua alasan: pemberian informasi palsu dan kondisi yang tidak sesuai untuk melakukan kegiatan berlisensi.
Lisensi pendidikan yang diterbitkan berlaku tanpa batas waktu, namun Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan berhak menangguhkan atau mencabutnya jika penerima lisensi melanggar persyaratan yang ditetapkan.

Ketidaksepakatan terhadap putusan negatif, serta tindakan pemeriksa yang melampaui kewenangannya, dapat diajukan banding oleh pemohon di pengadilan.

Haruskah saya mendapatkan lisensi?

Kesulitan dalam memperoleh izin pendidikan membuat organisasi pelatihan memiliki keinginan yang dapat dimengerti: untuk menghindari prosedur ini. Perusahaan komersial yang melakukan kegiatan sublisensi tanpa dokumen yang sesuai termasuk dalam pasal tentang kewirausahaan ilegal. Tanggung jawab atas pelanggaran ini diberikan:

sanksi administratif berupa denda 2000 rubel. untuk individu hingga 50.000 rubel. – untuk badan hukum (Pasal 14.1 KUHP);
hukuman pidana - denda hingga 300.000 rubel, penangkapan hingga 6 bulan, kerja paksa hingga 480 jam (Pasal 171 KUHP);
penuntutan pidana terhadap sekelompok orang - penjara hingga 5 tahun, denda - hingga 500.000 rubel.

Kalau bicara lembaga pendidikan nirlaba, mereka tidak punya pilihan selain bekerja dengan izin Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Tapi di sini pun masih ada pelanggaran. Bagi mereka, untuk kegiatan tanpa izin disediakan tanggung jawab administratif: denda hingga 250.000 rubel. berdasarkan Pasal 19.20 Kitab Undang-undang Pelanggaran Administratif, Bagian 1.

Bagaimanapun, hukuman karena tidak memiliki izin cukup berat. Kerugian yang timbul akibat administratif, terlebih lagi tuntutan pidana, tidak sebanding dengan upaya yang harus dilakukan untuk memperoleh izin.

1. Kegiatan pendidikan tunduk pada lisensi sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia tentang perizinan spesies individu kegiatan dengan mempertimbangkan fitur-fitur yang ditetapkan oleh artikel ini. Perizinan kegiatan pendidikan dilakukan menurut jenis pendidikan, menurut jenjang pendidikan, menurut profesi, spesialisasi, bidang pelatihan (untuk pendidikan kejuruan), menurut subjenis pendidikan tambahan.

2. Pemohon izin untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan adalah organisasi pendidikan, organisasi yang menyelenggarakan pelatihan, serta pengusaha perorangan, kecuali pengusaha perorangan yang melaksanakan kegiatan pendidikan secara langsung.

3. Perizinan kegiatan pendidikan dilakukan oleh badan perizinan - badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi kontrol dan pengawasan di bidang pendidikan, atau badan eksekutif dari entitas konstituen Federasi Rusia yang menjalankan wewenang yang didelegasikan Federasi Rusia di bidang pendidikan, sesuai dengan kewenangan yang ditetapkan oleh undang-undang Federal ini.

4. Izin penyelenggaraan kegiatan pendidikan (selanjutnya disebut juga izin) mempunyai lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan. Lampiran lisensi berisi informasi tentang jenis pendidikan, jenjang pendidikan (untuk pendidikan kejuruan, juga informasi tentang profesi, spesialisasi, bidang pelatihan dan kualifikasi yang ditugaskan pada profesi, spesialisasi dan bidang pelatihan yang relevan), subtipe pendidikan tambahan, serta alamat tempat pelaksanaan kegiatan pendidikan, kecuali tempat dilaksanakannya kegiatan pendidikan tambahan program profesional, program utama pelatihan kejuruan. Untuk setiap cabang organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, dibuat lampiran izin tersendiri yang juga mencantumkan nama dan lokasi cabang tersebut. Bentuk lisensi, bentuk lampiran lisensi dan persyaratan teknis untuk dokumen-dokumen ini ditetapkan oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi pengembangan. kebijakan publik dan peraturan hukum di bidang pendidikan.

5. Penerbitan kembali lisensi, bersama dengan kasus-kasus yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia tentang perizinan jenis kegiatan tertentu, dilakukan oleh otoritas pemberi lisensi dalam kasus-kasus berikut:

1) penataan kembali badan hukum dalam bentuk penggabungan apabila badan hukum yang diakuisisi mempunyai izin;

2) reorganisasi badan hukum dalam bentuk penggabungannya apabila suatu badan hukum yang direorganisasi mempunyai izin atau izin dari beberapa badan hukum yang direorganisasi.

6. Penerbitan kembali suatu izin, tergantung pada dasar penerbitannya kembali, dilakukan seluruhnya atau sebagian dengan permohonan yang bersangkutan.

7. Dalam hal penataan kembali suatu organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan dalam bentuk penggabungannya dengan organisasi lain yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, penerbitan kembali izinnya dilakukan berdasarkan izin organisasi tersebut.

8. Untuk menjamin terselenggaranya kegiatan pendidikan oleh suatu organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan merupakan hasil reorganisasi penerima izin dalam bentuk pemekaran atau pemisahan, pemberi izin memberikan izin sementara kepada organisasi tersebut sesuai dengan izinnya. pemegang lisensi yang direorganisasi. Lisensi sementara berlaku selama satu tahun.

9. Permohonan izin sementara dan dokumen-dokumen yang menyertainya harus diajukan kepada pemberi izin selambat-lambatnya lima belas hari kerja sejak tanggal dilakukannya perubahan yang bersangkutan pada kesatuan. Daftar Negara badan hukum.

10. Badan pemberi izin mengambil keputusan untuk memberikan izin sementara dalam jangka waktu paling lama sepuluh hari kerja sejak tanggal diterimanya permohonan izin sementara dari pemohon izin dan dokumen-dokumen yang dilampirkan.

11. Bentuk permohonan izin sementara, serta daftar dan bentuk dokumen yang menyertainya, ditetapkan oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi pengendalian dan pengawasan di bidang pendidikan.

12. Badan pemberi lisensi mengambil keputusan untuk mengembalikan permohonan dan dokumen-dokumen yang dilampirkan padanya kepada pemohon lisensi atau penerima lisensi dengan alasan yang masuk akal untuk alasan pengembalian tersebut, sesuai dengan kasus-kasus yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia tentang perizinan. jenis kegiatan tertentu, jika ada salah satu alasan berikut:

1) perizinan kegiatan pendidikan pemohon izin atau penerima lisensi sesuai dengan ini hukum federal tidak berada dalam kewenangan pemberi izin;

2) kegiatan pendidikan diajukan untuk mendapatkan lisensi di bawah program pendidikan yang tidak berhak dilaksanakan oleh pemohon lisensi atau penerima lisensi, sesuai dengan Undang-undang Federal ini;

3) sesuai dengan ketentuan perizinan kegiatan pendidikan, penerima lisensi mempunyai perintah yang tidak dipenuhi dari badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi kontrol dan pengawasan di bidang pendidikan, atau badan eksekutif dari entitas konstituen Federasi Rusia yang menjalankan kekuasaan yang didelegasikan oleh Federasi Rusia untuk kontrol negara (pengawasan) di bidang pendidikan.

13. Perizinan kegiatan pendidikan organisasi pendidikan yang pendirinya adalah organisasi keagamaan, dilakukan atas usul organisasi keagamaan yang bersangkutan (jika organisasi keagamaan tersebut merupakan bagian dari struktur organisasi keagamaan terpusat, atas usul dari organisasi keagamaan tersebut. organisasi keagamaan terpusat yang relevan). Dalam perizinan kegiatan pendidikan organisasi pendidikan keagamaan, diberikan informasi tentang kualifikasi tenaga pengajar yang mempunyai gelar teologi dan gelar teologi.

14. Kementerian Luar Negeri Federasi Rusia mengumpulkan dan mentransfer ke otoritas perizinan permohonan dari lembaga asing Kementerian Luar Negeri Federasi Rusia sebagai pemohon lisensi atau penerima lisensi untuk pemberian atau pembaruan lisensi dan dokumen yang dilampirkan pada permohonan tersebut .

15. Persyaratan dan ketentuan perizinan yang ditetapkan dalam peraturan perizinan kegiatan pendidikan harus memperhatikan ciri-ciri:

1) konfirmasi atas dasar hukum penggunaan tempat di mana kegiatan pendidikan dilakukan oleh organisasi pendidikan keagamaan, serta kualifikasi pendidikan staf pengajar organisasi-organisasi ini;

2) persyaratan untuk bangunan, struktur, struktur, tempat dan wilayah lembaga asing Kementerian Luar Negeri Federasi Rusia tempat kegiatan pendidikan dilakukan, serta untuk organisasi kegiatan pendidikan di dalamnya;

UU 3 Juli 2016 N 305-FZ.

16. Kekhasan perizinan kegiatan pendidikan organisasi pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan yang memuat informasi yang merupakan rahasia negara dan berada di bawah yurisdiksi badan eksekutif federal di bidang keamanan, badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara, peraturan hukum , pengendalian dan pengawasan di bidang keamanan negara, badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi pengembangan dan pelaksanaan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pertahanan, badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi pengembangan dan pelaksanaan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang urusan dalam negeri, untuk pengembangan kebijakan negara di bidang migrasi, badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan dan melaksanakan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang kegiatan militer penjaga nasional Federasi Rusia, di bidang perdagangan senjata, di bidang kegiatan keamanan swasta dan di lapangan keamanan swasta, badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara, peraturan hukum, pengendalian dan pengawasan di bidang perdagangan obat-obatan narkotika, psikotropika dan prekursornya, di bidang pemberantasan perdagangan gelapnya, organisasi pendidikan lain yang menyelenggarakan program pendidikan yang memuat informasi yang merupakan rahasia negara ditetapkan dengan peraturan perundang-undangan tentang perizinan kegiatan pendidikan.

(lihat teks pada edisi sebelumnya)

Pada bulan September 2013, versi baru Undang-Undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” No. 273-F3 mulai berlaku. Seiring dengan ketentuan lainnya, pasal tentang perizinan organisasi pendidikan telah mengalami perubahan yang signifikan. Poin ini sangat penting, karena pusat pelatihan (sekolah tari, kursus bahasa asing, studio yoga, pusat kreativitas) beroperasi di sistem umum pendidikan.

Bentuk organisasi dan hukum apa yang memerlukan lisensi?

Menurut Undang-undang, hampir semua organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan tunduk pada perizinan (Pasal 91 ayat 2): “Pemohon izin untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan adalah organisasi pendidikan, organisasi penyelenggara pelatihan, serta pengusaha perorangan, kecuali pengusaha perorangan yang melaksanakan kegiatan pendidikan secara langsung.”
Inovasi lainnya adalah pengusaha perorangan yang melibatkan tenaga pengajar lain dalam kegiatan pendidikan wajib memperoleh izin sebelum tanggal 1 Januari 2014 (Pasal 108 ayat 10).

Kegiatan apa saja yang harus mendapat izin?

Kisaran jenis pendidikan menurut undang-undang baru “Tentang Pendidikan” cukup luas (Pasal 91 ayat 1): “Izin kegiatan pendidikan dilakukan menurut jenis pendidikan, menurut jenjang pendidikan, menurut profesi, spesialisasi. , bidang pelatihan (untuk pendidikan kejuruan), berdasarkan subtipe pendidikan tambahan.” Lisensi untuk kursus bahasa asing diperlukan seperti halnya sekolah tari.

Siapa yang menerbitkan lisensi?

Penerbitan izin pendidikan terjadi pada dua tingkatan (Pasal 91, ayat 3): “oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi kontrol dan pengawasan di bidang pendidikan, atau oleh badan eksekutif dari entitas konstituen Federasi Rusia yang melaksanakan delegasinya. kekuasaan Federasi Rusia di bidang pendidikan”. Tubuh seperti itu adalah layanan federal tentang pengawasan di bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan. Di Moscow badan eksekutif adalah Departemen Pendidikan Moskow.

Daftar dokumen yang diperlukan

Piagam (salinan yang diaktakan);

Bukti dari pendaftaran negara dan perubahan yang dilakukan (salinan yang diaktakan);

Keputusan tentang pembuatan dan perubahan (salinannya disertifikasi oleh pengelola);

Dokumen hak milik untuk tempat yang terlibat dalam proses pendidikan;

Informasi tentang organisasi proses pendidikan (buat file):

1.1. Nama program.
1.2. Periode pengembangan.
1.3. Jenis, tingkat pendidikan.
1.4. Guru, pembawa acara.
1.4.1. NAMA LENGKAP.
1.4.2. Pendidikan dasar, pelatihan lanjutan, pelatihan ulang.
1.4.3. Gelar akademik, kategori kualifikasi, gelar kehormatan.
1.4.4. Pengalaman mengajar umum (termasuk dalam disiplin ini).
1.4.5. Tempat kerja utama, jabatan; syarat untuk menarik aktivitas tenaga kerja Di dalam organisasi.

Sarana material dan teknis yang digunakan (komputer, proyektor, sumber perpustakaan, dll).

Kesimpulan SES dan Kementerian Situasi Darurat.

Bagi pengusaha perorangan, daftar ini relevan, kecuali hal-hal yang berkaitan dengan badan hukum(Piagam, Keputusan Pendirian).

Syarat dan pembayaran

Jangka waktu penyiapan dokumen perizinan adalah 3 hari kerja. Jangka waktu pertimbangan dokumen oleh otoritas pemberi lisensi adalah 45 hari kerja. Biaya lisensi (sejak 2013) adalah 6.000 rubel. Tagihan untuk pekerjaan komisi ahli dibayar secara terpisah (sekitar 6.000 rubel)

Pada tanggal berapa saya harus memiliki lisensi?

Bagi pengusaha perorangan, batas waktu pengurusan izin adalah 1 Januari 2014. Semua jenis organisasi lainnya diharuskan untuk mendapatkan lisensi sebelum 1 Januari 2016. Keabsahan izin kegiatan pendidikan yang dikeluarkan sebelumnya tetap berlaku. Mereka harus didaftarkan ulang sebelum 01/01/2016 (Pasal 108 ayat 9).

Apakah layak menggunakan perantara?

Untuk mendapatkan lisensi pendidikan, perusahaan perantara mengenakan biaya mulai 30.000 rubel. hingga 100.000 gosok. Jika perusahaan perantara bekerja tanpa menggunakan skema korupsi, Anda masih harus mengumpulkan seluruh paket dokumen, dan Anda tidak akan menghemat waktu. Perusahaan perantara hanya membantu menentukan daftar dokumen. Inspeksi tempat Anda oleh Kementerian Situasi Darurat dan SES juga akan memakan waktu yang diperlukan. Tidak mungkin memperoleh izin pendidikan dengan cepat. Jika perusahaan perantara berjanji akan menerbitkan izin turnkey dalam 2 hari, dalam hal ini Anda mendukung korupsi dengan memesan jasanya. Untuk melakukan pemeriksaan pendahuluan dokumen, Anda dapat mengikuti konsultasi gratis selama 15 menit dengan Departemen Pendidikan. Mereka akan dengan hati-hati memberi tahu Anda semua detailnya, tetapi Anda harus mengantri selama 30-40 menit.

Hukuman untuk bekerja tanpa izin

Untuk terselenggaranya pendidikan aktivitas kewirausahaan Tanpa lisensi, Anda dapat dituntut berdasarkan Pasal 171 KUHP Federasi Rusia. Hukuman berdasarkan pasal ini mungkin berupa denda hingga 300 ribu rubel, kerja wajib hingga 480 jam, penangkapan hingga enam bulan. Jika terbukti kegiatan itu dilakukan oleh sekelompok orang dengan persekongkolan sebelumnya, maka dendanya bisa mencapai 500 ribu rubel, dan hukuman kerja paksa dan penjara hingga 5 tahun.

Apakah mungkin untuk mengeluarkan sertifikat kepada siswa?

Ayat 15 Pasal 60 secara langsung menyatakan bahwa sekarang pusat-pusat pendidikan berhak mengeluarkan dokumen apapun yang dapat dibayangkan: bahkan ijazah, sertifikat atau sertifikat, bahkan medali: “organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan berhak mengeluarkan kepada orang-orang yang telah menguasai bidang pendidikan. program yang tidak ada ketentuan untuk melakukan sertifikasi akhir atau dokumen pelatihan sesuai dengan model dan cara yang ditetapkan oleh organisasi-organisasi ini secara independen.”

Studi kasus - pusat pelatihan

“Saat kami mulai mengisi dokumen, kami menemukan banyak detail menarik, misalnya, kurikulum Anda dapat menentukan siapa saja. Sebagian besar waktu dihabiskan untuk memeriksa lokasi; kami bahkan harus mengukur tingkat mikroba dan menunjukkan rencana evakuasi jika terjadi kebakaran. Jangan beri tahu SES bahwa Anda menggunakan komputer! Jika tidak, mereka mungkin terpaksa mengukur tingkat radiasi. Omong-omong, lisensi dikeluarkan untuk jangka waktu tidak terbatas. Namun, jika jangka waktu sewa tempat tersebut terbatas, maka dapat diterbitkan izin untuk jangka waktu sewa tersebut.”
Anastasia Fomina, kepala pusat pelatihan “Proyek Nasional”, Moskow

Kasus lain dari praktik adalah kursus bahasa asing

“Memeriksa tempat adalah proses yang benar-benar tidak dapat diprediksi, bisa memakan waktu beberapa minggu, tergantung keberuntungan Anda. Segalanya cukup sederhana, hanya perlu satu hari untuk mengumpulkan sisa dokumen. Memperoleh izin pendidikan untuk kursus bahasa asing ternyata lebih mudah dari yang kami kira.”
Kristina Gugnyaeva, kepala kursus bahasa asing di Deutschkurse, Moskow

Ringkasan

setiap orang membutuhkan izin pendidikan bentuk hukum, kecuali bagi pengusaha perorangan yang tidak mempekerjakan guru

lisensi diperlukan untuk semua jenis pusat pelatihan: kursus bahasa asing, sekolah tari, pusat pelatihan dan lain-lain.

lisensi harus diterbitkan sebelum 1 Januari 2016. Bagi pengusaha perorangan batas waktu 1 Januari 2014.

Tidak perlu beralih ke perantara. Melalui jalur hukum, perantara tidak akan bisa dengan cepat mendapatkan persetujuan dari Kementerian Situasi Darurat dan SES.

tahap tersulit adalah mendapatkan sertifikat dari Kementerian Situasi Darurat dan SES untuk tempat Anda

Biasanya seluruh proses penyiapan dokumen memakan waktu 1-2 minggu

Memperoleh izin untuk kegiatan pendidikan saja sudah cukup proses padat karya. Pada saat yang sama, kehadirannya diperlukan untuk bekerja dan, sebagai hasilnya, memberikan sejumlah keuntungan kepada pemiliknya:

- melegalkan kegiatan lembaga pendidikan;
- menegaskan tingkat pusat pelatihan yang tepat (ketersediaan ruang kelas, alat bantu pengajaran, dll.), yang memperkuat reputasi bisnis organisasi;
- memberikan hak Pusat Pelatihan menerbitkan dokumen kepada pendengar Anda sampel sendiri tentang kursus yang diambil, yang merupakan alat pemasaran tambahan.