"Matumizi ya teknolojia ya ubunifu ya elimu katika mchakato wa elimu. Kutumia mbinu za ubunifu katika masomo ya teknolojia

Siku hizi unaweza kusikia mara nyingi kuhusu teknolojia za ubunifu. Neno hili linarushwa huku na kule. Na hii haishangazi, kwa sababu tunaishi katika enzi ya mapinduzi ya kweli ya kisayansi na kiteknolojia. Wacha tujue ni nini, jinsi wanavyokua na jinsi matumizi yao yanafaa.

Habari za jumla

Tunaishi katika labda kipindi cha kuvutia zaidi cha historia ya wanadamu. Ukuzaji wa teknolojia umekuwa mkubwa badala ya mstari, kama ilivyokuwa hapo awali. Kusoma maarifa katika uwanja wa mwenendo wa hivi karibuni wa kiteknolojia, kusimamia miradi yote na kuandaa michakato muhimu - hii ndio sayansi ya uvumbuzi hufanya. Kimsingi, mada ya majadiliano huwa inakidhi mahitaji ya watu ulimwengu wa kisasa, muhimu na kijamii.

Mara nyingi teknolojia ya ubunifu inagusa idadi kubwa ya masuala yenye matatizo. Kipengele chao cha tabia ni riwaya katika uwanja wa mwenendo wa ulimwengu. Aidha, hii mara nyingi inatumika si tu kwa sehemu ya kiufundi, lakini pia kwa taratibu za usimamizi na uratibu wa kazi. Neno hili halitumiwi tu kwa kitu kipya au kisicho kawaida, lakini kwa kitu ambacho kinaweza kuongeza ufanisi wa eneo fulani.

Matumizi teknolojia za ubunifu husababisha kuongezeka kwa ubora wa bidhaa na uboreshaji wa sekta ya uzalishaji. Hii inapendekeza uwepo wa seti muhimu ya hatua na maendeleo ya shirika ambayo hufanya iwezekanavyo kuboresha mchakato wa maendeleo, uzalishaji, uendeshaji na matengenezo, pamoja na, ikiwa ni lazima, kufanya matengenezo na kurejesha kitu cha riba na. sifa bora na gharama zinazofaa. Yote hii inaongoza kwa matumizi bora si tu nyenzo na kiuchumi, lakini pia rasilimali za kijamii.

Uainishaji

Hapa mengi inategemea nafasi ya kutazama. Kwa hivyo, ikiwa tunazingatia michakato ya uvumbuzi, tunaweza kutofautisha teknolojia:

1. Radical au msingi. Hii inahusu uvumbuzi na uvumbuzi wa kiasi kikubwa, shukrani ambayo mwelekeo wa pekee katika maendeleo ya maendeleo ya kiufundi huanza au vizazi vya kisasa (mbinu, ufumbuzi, nk) huundwa.
2. Ubunifu wa uwezo wa wastani.
3. Uvumbuzi wa sehemu au uliorekebishwa. Inatumika kubadilisha teknolojia, vifaa na michakato ya shirika iliyopitwa na wakati.

Kulingana na kiwango na matumizi ya tasnia:

1. Innovation ndani ya biashara.
2. Intersectoral.
3. Kikanda.
4. Viwanda.

Kulingana na sababu zilizosababisha kuibuka kwa uvumbuzi:

1. Mkakati. Uamuzi wa kuzitekeleza unafanywa kwa bidii, kwa nia ya moja kwa moja ya kupata faida ya ushindani katika muda fulani.
2. Inayotumika. Zinatumika kudumisha hali ya biashara baada ya utekelezaji wa suluhisho la ubunifu na washindani.

Kulingana na asili ya uvumbuzi uliotekelezwa:

1. Kiuchumi.
2. Kijamii.
3. Kiikolojia.
4. Muhimu.

Kuhusu kipengele cha maandalizi

Teknolojia za ubunifu katika kazi kawaida huwasilishwa kwa njia ya mifumo kamili. Katika suala hili, swali linatokea kuhusu uwezekano wa kutambua michakato na maendeleo ya utafiti. Kwa asili, teknolojia ya ubunifu ni kuanzishwa kwa kitu kipya katika eneo ambalo tayari linafanya kazi la uwajibikaji, uanzishwaji katika eneo hili na mwanzo wa mabadiliko katika eneo hili. Hiyo ni, ni pamoja na kuanzishwa kwa uvumbuzi na utekelezaji wake. Mafanikio ya maendeleo ya teknolojia ya ubunifu yanahusishwa na seti fulani ya kazi iliyofanywa, ambayo inaruhusu kuibuka na maonyesho ya ufanisi wa shughuli. Katika kesi hii, mchakato mzima unaweza kugawanywa katika hatua zifuatazo:

1. Shughuli za kisayansi na maendeleo yaliyofanywa ndani ya mfumo wake, ambayo yanalenga kupata maarifa mapya. Zinatumika kutaja uvumbuzi au uvumbuzi mpya.
2. Ubunifu wa kazi na michakato ambayo inapaswa kuruhusu uundaji mpya zana za kiteknolojia chini ya masharti haya. Wakati huo huo, tahadhari hulipwa kwa kufaa kwa vitendo na ufumbuzi muhimu kufikia lengo lililowekwa.
3. Teknolojia bunifu za kujifunza pia zina jukumu muhimu, kuruhusu mtu kupata maarifa yanayohitajika, na baadaye uzoefu unaohitajika kuleta uhai wa mradi.

Je, utekelezaji wa uvumbuzi unaonekanaje?

Katika kesi hii, kuna hatua tatu kuu:

1. Kabla ya utekelezaji. Katika kesi hii, njia za kutambua maeneo ya shida hutafutwa na mpango unafanywa ili kutekeleza suluhisho la ubunifu.
2. Wakati wa utekelezaji, maarifa yaliyopatikana hapo awali yanafikiriwa upya na maboresho ya haraka yanafanywa wakati wa utekelezaji wa mradi. Vipengele vya hali vinapojitokeza, uboreshaji hutengenezwa ili kufikia lengo lililokubaliwa.
3. Baada ya utekelezaji, mchakato wa uchunguzi unazinduliwa, ambayo inalinganisha vigezo vyote vilivyopatikana na vilivyopangwa na inafanya uwezekano wa kuhukumu mafanikio ya uvumbuzi.

Wakati huo huo, usimamizi unazidi kuwa muhimu. Kwa sababu kuzaliana kitu au kuunda kitu sio ngumu sana. Swali ni muda gani, juhudi na rasilimali zitatumika kwa hili. Mfano wa ufanisi usimamizi hukuruhusu kudhibiti haya yote kwa busara na kushinda katika nyanja za ubora na idadi. Utekelezaji wa mafanikio wa teknolojia ya ubunifu una sifa ya kubadilika, uhamaji, kasi na hata agility. Na haijalishi ni wapi hasa inatekelezwa - katika sekta ya benki au elimu, dawa au mahali pengine. Hebu tuangalie mfano unaoathiri kila mtu. Yaani, teknolojia ya ubunifu ya kufundisha.

Uwanja wa elimu

Kipaumbele kikuu na thamani muhimu zaidi ya ubinadamu ni maarifa ya hali ya juu na muhimu ambayo huturuhusu kutenda kwa ufanisi jamii ya kisasa na kushindana kwa mafanikio na wawakilishi wengine wa jamii kwa nafasi na marupurupu.

Katika kesi hii, teknolojia za ubunifu za ufundishaji zina jukumu kubwa. Hiyo ni, sio ujuzi tu ni muhimu, lakini pia uwasilishaji wake, pamoja na uimarishaji wake katika akili za watu. Hapa ndipo ubunifu wa media titika na mwingiliano huja kuwaokoa.

Katika maisha ya kila siku, neno "shule ya smart" hutumiwa kuonyesha lengo la harakati. Zaidi ya hayo, hii inamaanisha sio tu kuwapa wanafunzi kompyuta na vioo, lakini pia kutumia mbinu mpya kwa wanafunzi na kuunda mfumo rahisi zaidi wa mwingiliano nao. Teknolojia bunifu katika elimu sio tu kwa zile zinazowasilishwa shuleni. Ni kwamba msisitizo muhimu zaidi wa umma umewekwa juu yake.

Kwa kuongezea, shule za chekechea, shule za ufundi, na taasisi za elimu ya juu pia hupokea umakini, ingawa kwa kiwango kidogo. Ni teknolojia gani za ubunifu zilizopo katika taasisi za elimu ya shule ya mapema? Hakuna jibu rahisi hapa. Kwa maana, ili kuiweka kwa ufupi, tunapaswa kuangazia vipengele vya habari na mawasiliano, kuhifadhi afya, utafiti, utu na michezo ya kubahatisha.

Vifaa vya Umeme

Kwa wengi, teknolojia ni kitu ambacho unapaswa kuingiliana nacho kupitia mikono yako. Lakini sio hivyo kila wakati. Kuna uvumbuzi kama kiolesura cha ubongo-kompyuta - kimsingi mfumo wa neva ambao umeundwa ili kuhakikisha ubadilishanaji huru wa habari kati ya ubongo wa binadamu na kifaa cha kielektroniki kwa upande mwingine. Inakuruhusu kudhibiti teknolojia kwa kutumia nguvu ya mawazo.

Utafiti na utafiti wenye mafanikio sasa unafanywa ili kusaidia kuelewa kupooza kwa mikono, miguu, matatizo ya macho na magonjwa mengine kadhaa muhimu.

Aidha, vifaa vya umeme vinaweza kutumika kufuatilia utendaji wa mwili wa binadamu, hali yake na ustawi. Kwa mfano, vichwa vidogo vilivyowekwa kwenye auricle vinakuwezesha kusoma viashiria vya mfumo wa moyo. Kuna hata sensorer ndogo ambazo zinaonekana kama tatoo la muda, lakini hukuruhusu kudhibiti mkao wa mwili wako, na pia kutekeleza mchakato wa matibabu. Soli za elektroniki zinazogusika, ikiwa ni lazima, zitaonyesha mwelekeo unaotaka kulingana na ishara kutoka kwa mfumo wa uwekaji wa kimataifa, na kumjulisha mtu kuhusu hilo kwa kutumia vibration.

Maendeleo katika sayansi ya nyenzo

Ni haraka kupata vitu muhimu kutoka kwa vyanzo visivyoweza kufikiria hapo awali. Na ikiwa unakumbuka kuhusu kuundwa kwa nyenzo mpya kabisa! Ni kiasi gani ulimwengu umebadilika kwa matumizi ya plastiki tu. Sasa, hata hivyo, maendeleo na matumizi ya nyenzo mpya za mchanganyiko ni za haraka zaidi. Wanasayansi wanafanya kazi katika kuunda nyuzi zenye muundo wa nano zenye mwanga zaidi ambazo zitakuwa na sifa za ubora wa juu (nguvu, ductility, nk.).

Mpya vifaa vya mchanganyiko kufanya uwezekano wa kuunda vifaa vinavyotumia mafuta kidogo, ni sumu kidogo na ina idadi ya faida nyingine. Zinatumika katika utengenezaji wa magari, vyombo vya anga, mitambo ya umeme wa maji na maendeleo sawa.

Kwa kuongeza, kama mfano, tunaweza kutaja uchimbaji wa metali kutoka kwa makini ya maji ya bahari. Watu wengi wanajua ulimwengu huu tatizo la kiikolojia, kama kupunguza kiasi cha kioevu kipya ambacho mtu anaweza kutumia. Uondoaji wa chumvi wa bandia unaweza kurekebisha tatizo hili, lakini teknolojia hii bado ina vikwazo muhimu, pamoja na matatizo katika uwanja wa mazoezi ya mazingira. Kwa mfano, kiasi kikubwa cha nishati kinahitajika. Aidha, mkusanyiko mkubwa wa suluhisho la salini hupatikana, ambayo pia inahitaji kushughulikiwa. Ikiwa inarudishwa baharini, basi hii inatishia kugeuka kuwa tatizo kutokana na zilizopo athari mbaya kwenye wanyama na mimea ya Bahari ya Dunia.

Na suluhisho la ubunifu lilipatikana - kutoka kwa umakini huu walijifunza kutoa madini na vitu muhimu kwa wanadamu: magnesiamu, urani, potasiamu, lithiamu, soda. Kwa kando, inafaa kutaja maendeleo ya njia za kupata dhahabu kutoka kwa maji ya bahari. Kulingana na mahesabu, akiba ya nyenzo hii ni kubwa sana: karibu tani bilioni 8-10! Kwa maneno mengine, kwa bei za sasa kuna zaidi ya kutosha kufanya kila mtu kwenye dunia hii kuwa milionea.

Maendeleo katika uwanja wa dawa

Kwanza kabisa, tunapaswa kukumbuka pharmacology ya nyuzi za RNA. Kiini chake ni kuundwa kwa maandalizi ya chanjo kutoka kwa mitandao ndogo ya utungaji wa molekuli ya asidi ya ribonucleic, ambayo inaruhusu kurejesha kinga ya mgonjwa. Kwa kuongeza, protini za virusi au bakteria zinaweza kujifunza kwa njia hii.

Ubunifu mwingine ni kuundwa kwa probiotics ya juu ambayo husaidia kudumisha mtu katika hali ya usawa wa kawaida. Kwa kuongeza, mabadiliko makubwa ya ubora yanapaswa kuzingatiwa.

Mfano mwingine ni maabara za DNA zinazohamishika. Awali mtihani wa uchunguzi minyororo ya asidi ya deoxyribonucleic ilifanywa katika vituo vikubwa vya stationary na ilichukua siku. Hivi sasa, mchakato huu unaweza kukamilika kwa saa chache katika maabara ya benchi.

Teknolojia ya ubunifu pia ni cytoscope ya dijiti. Kwa hivyo, adapta yake imeunganishwa na hifadhi ya wingu ambapo database iko, ambayo hutumiwa kuangalia moyo wa mgonjwa na kupumua kwa mapafu. Data zote zilizopatikana zinachambuliwa kwa uchanganuzi. Na hata zaidi - wanaweza kuhamishiwa kwa smartphone. Shukrani kwa hili, inawezekana kufanya uchunguzi katika masharti mafupi na kuagiza matibabu sahihi na kwa wakati.

Teknolojia ya anga

Tungekuwa wapi bila mwanzilishi huyu wa shughuli za kisayansi, ambaye alileta manufaa mengi kwa wakazi wa kawaida? Mipango ya nafasi alibadilisha hali ya mtu na bado anamshawishi kikamilifu. Unaweza kukumbuka mbinu mpya za kutengeneza chakula, vifaa na mengi zaidi.

Zaidi ya hayo, sio tu mashirika ya serikali, lakini pia Innovative Technologies LLCs mbalimbali zinahusika katika hili, yaani, sekta binafsi. Na hilo hakika ni jambo zuri. Baada ya yote, ikiwa kila kitu kinajilimbikizia katika moja wakala wa serikali na kukiita kitovu cha teknolojia za kibunifu, kisha polepole kutokana na upotezaji wa ushindani na ushindani, utafiti ungepungua. Kwa kuongeza, makampuni ya kibinafsi yanaweza kujaribu mifumo tofauti ya uendeshaji, mbinu za sera za wafanyakazi, na mengi zaidi, bila kupunguzwa na urasimu wa viongozi.

Hitimisho

Teknolojia ya michakato ya uvumbuzi (kuibuka kwao, malezi, utekelezaji) imesomwa vizuri sana. Hii inaruhusu sisi kurahisisha barabara kwa wale wanaofuata njia hii. Ikumbukwe kwamba hii yote haijachukuliwa kutoka mwanzo. Awali, kuna watoto ambao wanapendezwa na sayansi na maendeleo mbalimbali ya kiufundi. Wanasoma na kufanya mazoezi mengi. Kwa mfano, wanarusha roketi za kujitengenezea nyumbani ambazo huruka juu makumi kadhaa ya mita. Kisha wanakwenda kupata elimu ya juu, kuingia au kupanga ofisi ya kubuni, na kisha tu kuunda maendeleo mapya ambayo yatachukua ubinadamu juu. Hiyo ni, ili kuwe na watu wenye uwezo wa kuunda na kutekeleza teknolojia za ubunifu, hii lazima izingatiwe tangu kuzaliwa kwa mtu, kuingiza upendo na maslahi kwa hata ndogo zaidi. Na uwekezaji kama huo utalipa vizuri.

Maendeleo ya haraka ya jamii yanaamuru hitaji la mabadiliko katika teknolojia na njia za mchakato wa elimu. Wahitimu wa taasisi za elimu lazima wawe tayari kwa mwenendo wa kubadilisha kisasa. Kwa hiyo, kuanzishwa kwa teknolojia zinazolenga mbinu ya mtu binafsi, uhamaji na umbali katika elimu unaonekana kuwa muhimu na kuepukika.

"Teknolojia ya ubunifu" ni nini

Neno" uvumbuzi" asili ya Kilatini. "Novatio" inamaanisha "upya", "mabadiliko", na "ndani" hutafsiriwa kama "kwenye mwelekeo". Kwa kweli "innovatio" - "katika mwelekeo wa mabadiliko." Aidha, hii sio tu uvumbuzi wowote, lakini baada ya matumizi yake uboreshaji mkubwa katika ufanisi na ubora wa shughuli hutokea.

Chini ya teknolojia(Techne ya Kigiriki "sanaa", "ustadi", nembo "neno", "maarifa" - sayansi ya sanaa) inarejelea seti ya mbinu na michakato inayotumiwa katika biashara yoyote au katika utengenezaji wa kitu.

Innovation yoyote hupata utekelezaji wake kupitia teknolojia. Hivyo, teknolojia ya ubunifu- ni mbinu na mchakato wa kuunda kitu kipya au kuboresha kilichopo ili kuhakikisha maendeleo na kuongeza ufanisi katika nyanja mbalimbali shughuli za wanadamu.

Teknolojia za kielimu za ubunifu

Mbinu zinazotumiwa hazifanyi kazi kwa ufanisi na kizazi kipya cha wanafunzi. Mafunzo sanifu hayazingatii sifa za mtu binafsi mtoto na hitaji la ukuaji wa ubunifu.

Licha ya shida kadhaa ambazo haziwezi kutatuliwa kwa kutumia njia za zamani, kuna shida katika kuanzisha uvumbuzi. Mwalimu lazima aelewe kwamba utangulizi mbinu za ubunifu Inasaidia sio tu wanafunzi wake kujifunza nyenzo kwa ufanisi zaidi, lakini pia huendeleza uwezo wao wa ubunifu. Lakini pia humsaidia mwalimu kutambua uwezo wake wa kiakili na ubunifu.

Aina za ubunifu wa ufundishaji

Mbinu mbalimbali za ubunifu za ufundishaji hutumiwa katika elimu ya shule. Mwelekeo wa wasifu wa taasisi ya elimu, mila na viwango vyake vina jukumu kubwa katika uchaguzi.

Ubunifu wa kawaida katika mchakato wa elimu:

• teknolojia ya habari na mawasiliano (TEHAMA);
• kujifunza kwa kuzingatia mwanafunzi;
• shughuli za mradi na utafiti;
• teknolojia ya michezo ya kubahatisha.

ICT

Inamaanisha ujumuishaji wa taaluma za ufundishaji na sayansi ya kompyuta, na kompyuta ya tathmini na mawasiliano kwa ujumla. Kompyuta inaweza kutumika katika hatua yoyote ya mchakato wa elimu. Watoto wa shule wamezoezwa kufanya kazi na programu za kimsingi na nyenzo za kusoma kwa kutumia vitabu vya kiada vya kielektroniki na miongozo. Kwa kutumia kompyuta na projekta, mwalimu anawasilisha nyenzo. Mawasilisho, michoro, faili za sauti na video, kutokana na uwazi wao, huchangia uelewa mzuri wa mada. Uundaji wa kujitegemea wa slaidi, michoro, na kadi za kumbukumbu husaidia kuunda ujuzi, ambayo pia husaidia kwa kukariri.

Uwepo wa kompyuta, mtandao na programu maalum hufanya iwezekanavyo kufundisha kwa umbali, safari za mtandaoni, mikutano na mashauriano.

Mwisho wa somo, mada zinaweza kutumika kama udhibiti vipimo kwenye kompyuta. Shule hutumia mfumo magazeti ya elektroniki, ambamo unaweza kufuatilia matokeo ya mtoto binafsi, darasa, au utendaji katika somo mahususi. Kuja katika matumizi na kielektroniki shajara, ambapo alama zinatolewa na kazi ya nyumbani inarekodiwa. Kwa hivyo wazazi wanaweza kujua alama za mtoto na upatikanaji wa kazi.

Ni muhimu kufundisha watoto wa shule kutumia vizuri mtandao, injini za utafutaji na mitandao ya kijamii. Kwa njia sahihi, huwa chanzo kisicho na mwisho cha habari na njia ya watoto wa shule kuwasiliana na mwalimu na wao wenyewe.

Kupata umaarufu kuunda tovuti ya mwalimu mwenyewe. Shukrani kwake unaweza kushiriki vitabu vya kuvutia, miongozo, makala, video za elimu na sauti, jibu maswali ya wanafunzi kwa mbali. Inaweza kutumika wakati wa kuunda mradi wa kikundi: washiriki wanashiriki kazi zao na matokeo wao kwa wao na mtunzaji na kutatua shida zinazojitokeza.

Kujifunza kwa kuzingatia mwanafunzi

Kwa kesi hii Mtoto anatambuliwa kama mhusika mkuu katika kujifunza. Kusudi ni kukuza utu wa mwanafunzi, kwa kuzingatia sifa zake za kibinafsi. Ipasavyo, sio wanafunzi wanaoendana na mfumo wa elimu na mtindo wa mwalimu, lakini mwalimu, kwa kutumia ujuzi na ujuzi wake, hupanga kujifunza kulingana na sifa za darasa.

Hii inahitaji ujuzi wa mwalimu wa kisaikolojia, kihisia na vipengele vya utambuzi kikundi cha wanafunzi. Kulingana na hili, anaunda mipango ya somo, huchagua njia na njia za kuwasilisha nyenzo. Ni muhimu kuweza kuamsha shauku ya mwanafunzi katika nyenzo zinazowasilishwa na kufanya kazi kwa pamoja, sio kama kiongozi, lakini kama mshirika na mshauri.

Ikiwa inataka na taasisi ya elimu, inawezekana utofautishaji wa wanafunzi. Kwa mfano, wafanyikazi wa darasa kulingana na ishara fulani kama matokeo ya uchunguzi; mgawanyiko zaidi kulingana na riba; kuanzishwa kwa madarasa maalum katika shule ya upili.

Shughuli za mradi na utafiti

Kusudi kuu ni kukuza uwezo wa kujitegemea, kutafuta kwa ubunifu data, kuunda na kutatua shida, na kutumia habari kutoka nyanja tofauti za maarifa. Kazi ya mwalimu ni kuamsha shauku shughuli ya utafutaji na kuweka masharti ya utekelezaji wake.

Wakati wa kufanya kazi kwenye mradi wa kikundi, ujuzi wa kazi ya pamoja, ujuzi wa mawasiliano, uwezo wa kusikiliza maoni ya watu wengine, kukosoa na kukubali kukosolewa pia huboresha.

Matumizi ya teknolojia hii shuleni hukuza uwezo wa kuelewa ulimwengu, kuchanganua ukweli, na kufikia hitimisho. Huu ndio msingi na msaada katika kuingia elimu ya juu. taasisi ya elimu na kufanya kazi kwenye diploma na nadharia za uzamili.

Teknolojia za michezo ya kubahatisha

Thamani teknolojia ya michezo ya kubahatisha ni kwamba, kuwa kimsingi tafrija, hufanya kazi ya elimu, huchochea utambuzi wa ubunifu na kujieleza. Bila shaka, inatumika zaidi katika kundi la vijana watoto wa shule, kwani inakidhi mahitaji yao ya umri. Ni lazima kutumika katika dozi.

Kwa ombi la mwalimu, somo lote linaweza kufanywa kwa njia ya kucheza: mashindano, jaribio, KVN, picha za maonyesho kutoka kwa kazi. Inawezekana kutumia vipengele vya mchezo katika hatua yoyote ya somo: mwanzoni, katikati au mwishoni kama utafiti. Mchezo uliopangwa vizuri huchochea kumbukumbu ya watoto wa shule, maslahi, na pia hushinda usikivu.

Mabadiliko katika nyanja ya elimu ni muhimu na hayaepukiki. Na ni muhimu kuzingatia kwamba kwa sehemu kubwa wanafunzi kwa furaha kukubali kitu kipya, kuvutia, kawaida. Wako tayari na wanaweza kutambua. Neno la mwisho ni la walimu.

Mengi ya vifaa muhimu kutumia teknolojia za ubunifu zinawasilishwa katika sehemu ya "Machapisho". Unaweza kujifunza mbinu na mawazo ya kuvutia kutoka kwa kazi ya wenzako.

Matumizi ya mifano ya ubunifu ya shirika, maudhui na teknolojia ya mchakato wa elimu ili kuhakikisha hali bora kwa maendeleo na uamuzi wa kibinafsi wa utu wa mtoto.

Maelezo ya nyenzo: makala imekusudiwa walimu madarasa ya msingi na walimu wa darasa. Nakala hii inaelezea uundaji wa hali ya malezi ya utu hai wa kijamii, unachanganya sifa za juu za maadili, ufanisi, umoja wa ubunifu, hitaji la kuishi maisha yenye afya, na mtazamo wa kibinadamu kuelekea ulimwengu.
Mwandishi: Shikina Tatyana Ivanovna
Mahali pa kazi: mwalimu wa shule ya msingi MBOU "Sekondari ya Maritime shule ya kina" wilaya ya mijini Sudak, Jamhuri ya Crimea

Hivi majuzi, neno "teknolojia za kibunifu za ufundishaji" limetumika sana.
Kabla ya kuzingatia vipengele muhimu vya ubunifu teknolojia za ufundishaji, hebu tufafanue dhana muhimu za "innovation" na "teknolojia ya elimu".
Neno uvumbuzi ni la asili ya Kilatini na limetafsiriwa linamaanisha upya, mabadiliko, kuanzishwa kwa kitu kipya. Katika tafsiri ya ufundishaji, uvumbuzi unamaanisha uvumbuzi ambao unaboresha kozi na matokeo ya mchakato wa elimu.
Watafiti wa shida za uvumbuzi wa ufundishaji (O. Arlamov, G. Burgin, V. Zhuravlev, V. Zagvyazinsky, N. Yusufbekova, A. Nichols, nk) wanajaribu kuoanisha dhana za mpya katika ufundishaji na sifa kama muhimu. , maendeleo, chanya, kisasa , ya juu.
V. Zagvyazinsky anaamini kwamba jambo jipya katika ufundishaji sio tu mawazo, mbinu, mbinu, teknolojia ambazo bado hazijawekwa mbele au kutumika katika mchanganyiko huo, lakini pia ni mchanganyiko wa vipengele au vipengele vya mtu binafsi vya mchakato wa ufundishaji ambao hubeba maendeleo. mwanzo , ambayo inafanya iwezekanavyo, wakati wa kubadilisha hali na hali, kutatua kwa ufanisi kazi ya malezi na elimu.
Kuna tofauti kati ya dhana ya uvumbuzi, au njia mpya na uvumbuzi, uvumbuzi. Ubunifu ndio njia yenyewe ( mbinu mpya, mbinu, teknolojia, programu, n.k.), na uvumbuzi ni mchakato wa maendeleo yake.
Peke yako wanasayansi(V Slastenin, L. Podimova) wanaona uvumbuzi kuwa mchakato mgumu wa kuunda, kusambaza na kutumia zana mpya ya vitendo katika uwanja wa uhandisi, teknolojia, ufundishaji, utafiti wa kisayansi. Wengine wanakataa kuwa uvumbuzi hauwezi kupunguzwa kwa uundaji wa njia. Podlasy anaamini kuwa ubunifu ni mawazo, michakato, njia, na matokeo yanayochukuliwa kama uboreshaji wa ubora wa mfumo wa ufundishaji.
Kutokubaliana katika tafsiri ya dhana husababishwa na maono tofauti ya waandishi wao wa msingi muhimu, pamoja na radicality ya ubunifu. Baadhi yao wana hakika kwamba ni vitu vipya tu vinavyosababisha mabadiliko ya kardinali katika mfumo fulani vinaweza kuchukuliwa kuwa ubunifu; wengine huhesabu uvumbuzi wowote, hata mdogo, katika jamii hii.
Msingi na yaliyomo katika michakato ya ubunifu ya kielimu ni shughuli ya uvumbuzi, ambayo kiini chake ni kusasisha mchakato wa ufundishaji, kuanzisha muundo mpya katika mfumo wa kitamaduni. Tamaa ya kuboresha kila wakati mchakato wa elimu imesababisha kuibuka kwa mpya na uboreshaji wa teknolojia za ufundishaji zilizotumiwa hapo awali za viwango tofauti na mwelekeo tofauti wa malengo.
Leo, dhana ya teknolojia ya ufundishaji imeingia kikamilifu katika lexicon ya ufundishaji. Kuna maoni tofauti juu ya ufichuzi wa dhana hii.
teknolojia- hii ni seti ya mbinu ambazo hutumiwa katika biashara yoyote, ujuzi, sanaa;
teknolojia ya elimu- seti ya njia na mbinu za kurejesha michakato ya kinadharia ya kufundisha na malezi, ambayo inafanya uwezekano wa kutekeleza kwa ufanisi kazi za elimu (V. Bezpalko);
teknolojia ya elimu- seti ya mitazamo ya kisaikolojia na ya ufundishaji ambayo huamua seti maalum ya fomu, njia, njia, mbinu za kufundisha, njia za elimu; ni zana ya shirika na mbinu ya mchakato wa ufundishaji (B. Likhachev);
teknolojia ya elimu- seti ya utaratibu na utaratibu wa utendaji wa njia zote za kibinafsi, za ala na za mbinu ambazo hutumiwa kufikia lengo la elimu (G. Clarin);
teknolojia ya elimu ni mfano wa shughuli za pamoja za ufundishaji, zilizofikiriwa kwa kila undani kutoka kwa muundo, shirika na mwenendo wa mchakato wa elimu na utoaji usio na masharti wa hali ya starehe kwa mwanafunzi na mwalimu (V. Monakhov).
teknolojia ya elimu-Hii mbinu ya mfumo uundaji, matumizi, ufafanuzi wa mchakato mzima wa kufundisha na kujifunza kwa kutumia kompyuta na rasilimali watu, kazi ambayo ni kuongeza aina za elimu.
Waandishi kadhaa, haswa V. Kukushkin, wanaamini kwamba teknolojia yoyote ya ufundishaji lazima ikidhi mahitaji ya kimsingi ya kimbinu (vigezo vya utengenezaji).
Dhana. Kila teknolojia ya ufundishaji lazima iwe ya asili kwa msingi wa dhana fulani ya kisayansi, ambayo ina mantiki ya kifalsafa, kisaikolojia, didactic na kijamii-kielimu ili kufikia lengo la kielimu.
Utaratibu. Teknolojia ya ufundishaji lazima iwe na sifa zote za mfumo: mantiki ya mchakato, uunganisho wa sehemu zake zote, uadilifu.
Uwezekano wa udhibiti. Hutoa uwezekano wa mgawo wa uchunguzi, kupanga, muundo wa mchakato wa kujifunza, uchunguzi wa hatua kwa hatua, njia tofauti na mbinu ili kurekebisha matokeo.
Ufanisi. Teknolojia za kisasa za ufundishaji zipo katika hali ya ushindani na lazima ziwe na ufanisi katika suala la matokeo na bora katika suala la gharama, kuhakikisha kufikiwa kwa kiwango fulani cha elimu.
Uzalishaji tena. Uwezekano wa kutumia (kurudia, burudani) ya teknolojia ya ufundishaji katika taasisi nyingine zinazofanana za elimu, na vyombo vingine.
Visualization (maalum kwa teknolojia fulani). Inahusisha matumizi ya teknolojia ya sauti na kuona na elektroniki, pamoja na kubuni na matumizi ya aina mbalimbali za vifaa vya didactic na vielelezo asilia.
Moja ya kazi muhimu zaidi za kimkakati katika hatua ya sasa ya kisasa ya elimu ni kuhakikisha ubora wa mafunzo ya wataalam katika ngazi. viwango vya kimataifa. Kutatua kazi hii kunawezekana chini ya mabadiliko katika mbinu za ufundishaji na kuanzishwa kwa teknolojia za ubunifu za kufundisha. Hivi ndivyo ujifunzaji wa maendeleo na umbali hutumika.
Moja ya ufafanuzi wa kwanza wa dhana hii inahusishwa na kazi za waanzilishi katika uwanja wa elimu ya maendeleo, hasa na kazi za V.V. Davydova: "... maendeleo ni uzazi wa mtu binafsi wa aina za shughuli zilizoanzishwa kihistoria na uwezo unaolingana, ambao hugunduliwa katika mchakato wa ugawaji wao. Kwa hivyo, ugawaji (unaweza kuwakilishwa kama mchakato wa elimu na mafunzo kwa maana pana) ni aina ya ulimwengu ya ukuaji wa akili wa mwanadamu.
Mwalimu ambaye ana uwezo na tayari kufanya shughuli za ubunifu shuleni anaweza kuwa mmoja anapojitambua kama mtaalamu na ana mtazamo wa mtazamo wa ubunifu wa uzoefu wa ubunifu uliopo na mabadiliko yake muhimu. Dhana ya Uboreshaji wa Elimu ya Kirusi kwa Kipindi hadi 2020 inaweka kazi muhimu: kuandaa kizazi kipya kwa maisha katika jamii ya habari inayobadilika haraka, katika ulimwengu ambao mchakato wa kuibuka kwa maarifa mapya unaharakisha, hitaji. kwa fani mpya na mafunzo endelevu hutokea kila mara. Na umiliki una jukumu muhimu katika kutatua matatizo haya. mtu wa kisasa ICT. Katika suala hili, mwalimu anahitaji kuwatayarisha wanafunzi kwa shughuli mbalimbali zinazohusiana na usindikaji wa habari, hasa, ujuzi wa teknolojia ya habari na ICT. Katika jamii ya kisasa, wengi watakubaliana nami kwamba kufundisha watoto ni rahisi kuliko kulea. Mchakato wa malezi unahitaji mbinu ya hila zaidi kwa mtoto na huu ni mchakato wa ubunifu wa mara kwa mara. Shughuli za mwalimu wa darasa kimsingi zinalenga kufanya kazi na wanafunzi wa darasa zima. Inaunda motisha ya kujifunza kwa kila mtoto kwa kusoma umri wake na sifa za mtu binafsi kuendeleza na kuchochea maslahi ya utambuzi; kupitia aina mbalimbali na mbinu za kazi ya mtu binafsi; huunda hali nzuri kwa ajili ya maendeleo ya uraia, utamaduni wa kiitikadi, ujuzi wa kazi ya ubunifu, mtu binafsi wa ubunifu, kuingia kwa mafanikio kwa mtoto katika jamii, malezi ya utamaduni wa kidemokrasia katika mfumo wa kujitawala darasani. Msingi wa ukuaji na malezi ya mtoto unaendelea kuwa maarifa ya kimsingi ambayo hupokea wakati wa mchakato wa elimu. Walakini, elimu ya kibinafsi inapaswa kulenga sio tu juu ya uhamasishaji wa kiasi fulani cha maarifa, lakini pia juu ya ukuzaji wa uhuru, uwajibikaji wa kibinafsi, uwezo wa ubunifu na sifa za mtu zinazomruhusu kujifunza, kutenda na kufanya kazi kwa ufanisi katika kisasa. hali ya kiuchumi. Dhana ya kisasa ya elimu ya Kirusi inatuongoza kuelekea hili, ikifafanua kipaumbele cha elimu katika mchakato wa kufikia ubora mpya wa elimu. Kulingana na hili, moja ya maeneo ya kipaumbele ya mchakato wa elimu ni kuimarisha jukumu la mwalimu wa darasa shuleni. Elimu ni mojawapo ya vipengele muhimu vya mchakato wa elimu, pamoja na mafunzo. Kukamilishana, mafunzo na elimu hutumikia lengo moja: ukuaji kamili wa utu wa mwanafunzi. Kufundisha na malezi ni uhusiano wa karibu sana kwa kila mmoja hivi kwamba kwa kuwa uarifu wa shughuli za kielimu na zinazohusiana na somo unaendelea, hii haiwezi lakini kuathiri mchakato wa elimu. Mwalimu wa darasa anapaswa kuwa katika kitovu cha shughuli za ubunifu za taasisi ya elimu. Kwa hivyo, mwalimu wa darasa anatarajiwa kufanya kazi akiwa na maudhui mapya na teknolojia mpya za kubuni mchakato wa elimu. Teknolojia ya habari na mawasiliano ina jukumu kubwa katika kutatua matatizo ya elimu. Utangulizi mkubwa wa ICT katika mchakato wa elimu umefanya iwezekanavyo kupanua safu ya mbinu za mbinu: imewezekana kuunda kuvutia. zana za kompyuta elimu na vipengele vya sauti, video, multimedia, ambayo husaidia kuongeza ufanisi wa kazi ya kufundisha.
Leo, moja ya kazi za haraka za elimu ya Kirusi ni maendeleo na uundaji wa wengi hali ya ufanisi mafunzo na maendeleo kwa kila mwanafunzi kama sehemu ya mchakato wa elimu shuleni. Hii ni kutokana mahitaji ya kijamii katika kufikiri kwa ubunifu watu binafsi wanaojitahidi kwa shughuli za kujitegemea, kujitambua, ushindani, tayari kuzalisha na kutekeleza mawazo mapya katika nyanja mbalimbali za ujuzi. Wakati huo huo, ni muhimu sana kuhakikisha mpito wa mchakato wa elimu wa shule kuwa wa hali ya juu. ngazi mpya, akijibu majukumu ya serikali kisasa ya mazingira ya elimu katika nafasi ya jamii ya kisasa ya habari.
Kujifunza kwa kuzingatia mwanafunzi Msisitizo ni juu ya uhalisi wa mtoto, kujithamini kwake, na umakini wa mchakato wa kujifunza. Hii ni mbinu ya kuandaa masharti ya mafunzo na elimu, ambayo inahusisha kuingizwa kwa kazi za kibinafsi au mahitaji ya uzoefu wa kibinafsi wa kila mtoto. Mtazamo unaoelekezwa kwa mtu katika muktadha wa elimu ya maendeleo shuleni huunda sharti la ukuzaji wa fikra za ubunifu kwa watoto wa shule, huchochea wanafunzi kupata suluhisho asili kwa shida zinazoletwa wakati wa mchakato wa kusoma, na kukuza utambuzi wa mafanikio wa watoto katika shule. aina mbalimbali shughuli za elimu na ubunifu.

Irina Kozina
Uchambuzi wa kazi "Matumizi ya teknolojia ya ubunifu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema"

Hali za kisasa maisha ya umma kuweka mahitaji maalum juu ya maendeleo ya kibinafsi. Masharti haya yanaleta marekebisho mapya katika maisha ya jamii ya Urusi, yakihitaji wataalam kuwa wa rununu, fikira rahisi, mwelekeo wa haraka na kuzoea hali mpya, na njia ya ubunifu ya kutatua shida kadhaa.

Wanafunzi wa shule ya mapema leo wanafikiria na kuhisi kwa njia maalum. Wanasaikolojia, walimu, wazazi wanazungumza moja: Watoto hawa wanahitaji mbinu maalum kwa sababu wao ni tofauti. Ulimwengu uliobadilika unahitaji ufahamu tofauti, na kwa sisi, watu wazima, ufahamu huu unapatikana zaidi kwa njia ya mawasiliano na watoto.

Wazo la kisasa la elimu ya Kirusi linasema kwamba jamii inayoendelea inahitaji watu walioelimishwa, wenye maadili, wajasiriamali ambao wanaweza kujitegemea kufanya maamuzi ya kuwajibika katika hali ya chaguo, kutabiri matokeo yao iwezekanavyo, wana uwezo wa ushirikiano, wanajulikana na uhamaji, nguvu, kujenga. na kuwa na hisia iliyokuzwa ya uwajibikaji kwa nchi za hatima. Katika mchakato wa elimu, wazo la kujiendeleza kwa mtu binafsi, utayari wake wa shughuli za kujitegemea, huja mbele.

Katika suala hili, kazi za mwalimu hubadilika. Sasa yeye sio mtoa habari tena, lakini mratibu wa utaftaji wa kiakili, uzoefu wa kihemko na vitendo vya vitendo.

Kwake kazi Ninajaribu na watoto kutumia teknolojia mbalimbali za ubunifu yenye lengo la kutekeleza Shirikisho kiwango cha serikali elimu ya shule ya awali.

Moja ya kazi muhimu za elimu ya shule ya mapema ni kazi ya kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto, kuwatambulisha. picha yenye afya maisha. Watu wa kuokoa afya hunisaidia kwa hili teknolojia.

Ninajaribu kutumia kuokoa afya teknolojia katika aina mbalimbali za shughuli. Ili watoto wafurahie kufanya mazoezi ya asubuhi, ninayaendesha kwa njia ya kucheza na ya mada. Ili kuzuia uchovu wakati wa nyakati za kawaida, mimi hujumuisha mazoezi ya macho, mazoezi ya kupumua, na michezo ya vidole. Wakati wa matembezi, ninapendekeza michezo ya nje sio tu kwa kukimbia, bali pia kwa kupanda, kutupa na kutupa. Watoto walipenda sana michezo kama vile "Mbweha mjanja", "Wolf katika Moat", "Dubu na Nyuki", "Wachomaji", "Madarasa" na wengine. Watoto wanapenda kucheza michezo michezo: "Kandanda", "Voliboli", "Mpira wa kikapu", "Badminton".Katika majira ya joto, watoto hufurahia kuendesha scooters, baiskeli, na wakati wa baridi, kuteleza na kuteleza kwenye theluji.

Kwake Ninatumia tiba ya muziki kazini. Kusikiliza muziki wa classical, kulala usingizi kwa muziki, kufanya harakati kwa muziki, husaidia kurekebisha tabia ya watoto na hali yao ya kihisia.

Niliunda kituo katika kikundi "Afya". Ina sifa za michezo michezo: mipira, kamba za kuruka, bendera, mifuko ya kurusha, kilimo cha kurusha, kurusha pete, albamu zilizo na vielelezo vya michezo ya msimu wa joto na msimu wa baridi, diski zilizo na katuni kuhusu michezo, na vile vile vifaa vya michezo visivyo vya kitamaduni vilivyotengenezwa kwa kutumia. wazazi: dumbbells; njia za kutembea bila viatu; vifaa kwa ajili ya kuzuia matatizo ya mkao na miguu gorofa, michezo ya bodi kwenye mandhari ya michezo "Lotto ya Michezo", "Vitamini", « Maoni ya msimu wa baridi michezo", "Michezo ya majira ya joto", "Hoki", "Voliboli", "Kandanda"; michezo ya kupumua "Mpira wa wavu wa hewa". Ili wazazi waangalie afya ya watoto wao kwa njia tofauti, ninaweka mabango, magazeti ya ukutani, na folda zinazoshughulikia maswala ya kuzuia magonjwa kwenye vituo vya habari. "Barefoot kutokana na ugonjwa", "Kanuni za dhahabu za lishe", "Kanuni za maisha ya afya", "Nguvu na meno yenye afya tangu utotoni" n.k. Wazazi hufurahia kushiriki katika elimu ya viungo, matukio ya michezo, safari za kupanda mlima na matukio yanayohusu maisha yenye afya.

Teknolojia shughuli ya mradi ni elimu mpya teknolojia, ambayo inakuwezesha kutatua kwa ufanisi matatizo ya mbinu inayozingatia mtu ya kufundisha watoto. Matumizi Njia ya mradi katika elimu ya shule ya mapema kama moja ya njia za ufundishaji wa watoto wa shule ya mapema inaweza kuongeza kwa kiasi kikubwa shughuli za kujitegemea za wanafunzi, kukuza mawazo ya ubunifu, uwezo wa watoto kujitegemea, njia tofauti kupata taarifa kuhusu kitu au jambo la kuvutia na kutumia ujuzi huu kwa ajili ya kuundwa kwa vitu vipya vya ukweli, na pia hufanya mfumo wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema kuwa wazi kwa ushiriki wa wazazi. Kwake kazini natumia miradi ya ubunifu ya uchunguzi ambayo inaruhusu watoto kufanya majaribio "Bustani ya mboga kwenye dirisha", "Kitanda chetu cha maua", "Dunia ya Chakula", "Sumaku", "Mchawi wa maji";miradi ya kuigiza ambayo hukuruhusu kutatua shida ulizokabidhiwa kwa njia ya kucheza katika mfumo wa wahusika " "Wanaanga", "Wizara ya Hali ya Dharura", "Watetezi wa Nchi ya Baba", "Barabara salama"; miradi ya habari ambayo inafanya uwezekano wa kukusanya habari, kuchambua na kuonyesha kwenye stendi, madirisha ya vioo, nk. "Kitabu Nyekundu cha Asili", "Mpira usio wa kawaida", "Rafiki yangu mpendwa","Nafasi isiyo ya kawaida".

Kazi Mradi huo unajumuisha shughuli za watoto, walimu na wazazi wa wanafunzi. Wakati wa kufanya mpango kazi na watoto kwenye mradi, ninajaribu kuvutia kila mtoto katika mada ya mradi huo, kuunda motisha ya michezo ya kubahatisha kulingana na masilahi ya watoto, kuunda mazingira ya kuunda ushirikiano na mtoto, kutumia mbinu ya mtu binafsi, kuendeleza mawazo ya ubunifu na fantasia ya watoto, kuchukua mbinu ya ubunifu ya utekelezaji wa mradi huo, kuelekeza watoto matumizi kusanyiko la uchunguzi, maarifa, hisia. Teknolojia Shughuli za mradi katika bustani huniruhusu kuwafahamu wanafunzi vyema na kupenya katika ulimwengu wa ndani wa kila mtoto.

Teknolojia shughuli za utafiti katika shule ya chekechea husaidia kuunda uwezo wa kimsingi wa watoto wa shule ya mapema na uwezo wa aina ya kufikiria ya uchunguzi. Kwa msaada wa shughuli za utafiti, unaweza kusaidia na kukuza shauku ya mtoto katika utafiti, kupata uzoefu katika shughuli za utafiti zilizofanikiwa, kukuza mtazamo, kufikiria, na muhimu zaidi - hotuba (uwezo wa kufikiria, sababu na kuchambua, ukuaji wa mtoto kama mtu anayejitegemea, mwenye bidii atafanikiwa zaidi.

Watoto wanapenda kujaribu kila wakati, kila mahali na kwa kila kitu. kutumia kwa hili, nyenzo yoyote, wakati wowote wa mwaka. Watoto wangu sio ubaguzi. Ili kukuza dhana za msingi za sayansi ya asili, uchunguzi, udadisi, shughuli, na malezi ya uwezo wa kuchunguza vitu, niliunda kituo cha majaribio. Ndani yake ilionekana:

- nyenzo za asili : mawe, shells, kupunguzwa kwa saw na majani ya miti, moss, mbegu, aina tofauti za udongo, nk.

- vifaa vya kiufundi : karanga, sehemu za karatasi, bolts, misumari, cogs, screws, sehemu za ujenzi, nk.

- aina tofauti karatasi: kawaida, kadibodi, mchanga, kunakili, nk.

- Nyenzo zingine: vioo, Puto, siagi, unga, chumvi, sukari, rangi na kioo wazi, mishumaa, nk.

Sieve, funnels

-wasaidizi wa kuaga: kioo cha kukuza, hourglass, darubini, vikuzalishi

Kufanya majaribio: na maji, hewa, sumaku, mchanga, theluji, unga. Kwa mfano, na mchanga: "Hourglass", "Mchanga wa kuhama" au "Mali ya mchanga wenye mvua". Sawa na karatasi: "Katika Ufalme wa Malkia wa Karatasi", "Sifa za karatasi"; maji "Kushuka kwa uchawi", "Kuna maji ya aina gani?"; sumaku "Sifa za sumaku", hewa, mwanga wa jua, kitambaa, manyoya, nk.

Matokeo yake tumia katika kazi yako Shughuli za utafiti kwa watoto ziliongeza shughuli za utambuzi na maslahi katika ulimwengu. Walijiamini zaidi na kuanza kujitahidi kupata matokeo wakati wa kufikia malengo yao. Hotuba ya watoto imeboreka. Walianza kueleza mawazo yao, kuunda sentensi kwa usahihi, na kutunga hadithi za ubunifu zinazoshikamana.

Matumizi habari na mawasiliano teknolojia ni moja ya vipaumbele vya elimu. Kuanzishwa kwa ICT katika mchakato wa elimu wa chekechea kunaboresha ubora wa elimu ya shule ya mapema. Lengo kuu la kuwasilisha habari teknolojia ni uundaji wa nafasi moja ya habari ya taasisi ya elimu, mfumo ambao washiriki wote katika mchakato wa elimu na elimu wanahusika na kushikamana katika ngazi ya habari. mchakato: utawala, walimu, wanafunzi na wazazi wao.

Habari na mawasiliano teknolojia inanisaidia:

1. Chagua nyenzo zilizoonyeshwa na za kielimu kwa madarasa na nyenzo za kupamba stendi za kikundi na kona ya wazazi. Tovuti za elimu za watoto hunisaidia kwa hili "Mwana shule ya awali", "Mwana shule ya awali", "Paka na panya"», "Jua", "Ulimwengu wa watoto" na nk.

2. Kwa kutumia kompyuta naweza kuiga vile hali za maisha ambayo haiwezekani au ngumu kuonyeshwa darasani au kuonekana katika maisha ya kila siku (kwa mfano, kutoa sauti za wanyama, asili, kazi ya usafiri, nk.. d.)

3. Unda mawasilisho katika programu ya PowerPoint ili kuongeza ufanisi wa shughuli za elimu na watoto. Nimeunda mawasilisho "Nafasi isiyo ya kawaida", "Historia ya Michezo ya Olimpiki", "Siku ya kuzaliwa ya Santa Claus", "Taaluma", "Wanyama wa nchi za joto" Nakadhalika. Tumia mawasilisho katika mikutano ya wazazi na walimu "Maisha yetu katika shule ya chekechea", "Jinsi tulivyojiandaa kwa Mwaka Mpya" nk, matukio ya pamoja na wazazi na watoto "Mama zetu", "Olimpiki ya Majira ya baridi huko Sochi" .

4. Badilishana uzoefu, jifahamishe na matukio ya likizo na matukio mengine, maendeleo walimu wengine nchini Urusi na nje ya nchi.

5. Fahamu machapisho yaliyochapishwa mara kwa mara katika fomu ya kielektroniki.

6. Boresha ujuzi wako kila wakati Chuo Kikuu cha Pedagogical "Kwanza Septemba", kuchukua kozi za mafunzo ya juu kwa mbali.

7. Kushiriki katika mashindano ya kimataifa na yote ya Kirusi kwa watoto na walimu kwenye mtandao.

8. Vipengele vipya vya kisasa husaidia katika kufanya kazi sio tu na watoto, lakini pia na wazazi wao. Shule yetu ya chekechea imeunda tovuti yake. Wazazi wanaweza kuipata kwa uhuru, kujua habari kuhusu maisha ya watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, angalia ripoti juu ya matukio ya zamani, pata ushauri juu ya mada inayowavutia, nk.

Lakini haijalishi jinsi teknolojia ya habari na mawasiliano inavyoweza kuwa chanya na kubwa teknolojia, hawawezi na hawapaswi kuchukua nafasi ya mawasiliano ya moja kwa moja kati ya mwalimu na mtoto.

Hivyo, maombi teknolojia bunifu za ufundishaji huchangia:

kuboresha ubora wa elimu;

mafunzo ya juu kwa walimu;

matumizi ya uzoefu wa ufundishaji na utaratibu wake;

matumizi ya teknolojia ya kompyuta kwa wanafunzi;

kudumisha na kuimarisha afya ya wanafunzi;

kuboresha ubora wa mafunzo na elimu.

Rudi