Kazi: Onyesha watoto umumunyifu na kutoyeyuka kwa vitu mbalimbali katika maji.
Nyenzo: unga, sukari iliyokatwa, mchanga wa mto, kuchorea chakula, sabuni ya unga, glasi na maji safi, vijiko au vijiti, trays, picha zinazoonyesha vitu vilivyowasilishwa.
Maelezo. Mbele ya watoto kwenye trei ni glasi za maji, vijiti, vijiko na vitu katika vyombo mbalimbali. Watoto hutazama maji na kukumbuka mali zake. Unafikiri nini kitatokea ikiwa sukari ya granulated itaongezwa kwa maji? Babu Jua anaongeza sukari, anachanganya, na kila mtu anaangalia pamoja kile ambacho kimebadilika. Nini kitatokea ikiwa tutaongeza mchanga wa mto kwenye maji? Huongeza mchanga wa mto kwa maji na kuchanganya. Je, maji yamebadilika? Je, kulikuwa na mawingu au kubaki wazi? Je, mchanga wa mto umeyeyuka?
Nini kitatokea kwa maji ikiwa tutaongeza rangi ya chakula ndani yake? Inaongeza rangi na kuchanganya. Nini kilibadilika? (Maji yamebadilika rangi.) Je, rangi imeyeyuka? (Rangi iliyeyuka na kubadilisha rangi ya maji, maji yakawa opaque.)
Je, unga utayeyuka kwenye maji? Watoto huongeza unga kwa maji na kuchanganya. Maji yakawa nini? Mawingu au wazi? Je, unga umeyeyuka kwenye maji?
Je, poda ya kuosha itayeyuka kwenye maji? Ongeza poda ya kuosha na kuchanganya. Je, unga uliyeyuka kwenye maji? Umeona nini ambacho hakikuwa cha kawaida? Ingiza vidole vyako kwenye mchanganyiko na uangalie ikiwa bado unahisi sawa. maji safi? (Maji yamekuwa sabuni.) Je, ni vitu gani vimeyeyushwa katika maji yetu? Ni vitu gani haviyunyi katika maji?
(Matokeo yanarekodiwa kwenye flannelgraph.)
MCHANGA WA RANGI
Kazi: kuanzisha watoto kwa njia ya kufanya mchanga wa rangi (kuchanganya na chaki ya rangi); kufundisha jinsi ya kutumia grater.
Nyenzo: crayons za rangi, mchanga, chombo cha uwazi, vitu vidogo, mifuko 2, grater ndogo, bakuli, vijiko (vijiti), mitungi ndogo yenye vifuniko.
Maelezo. Jackdaw mdogo, Udadisi, akaruka kwa watoto. Anawauliza watoto kukisia kilicho kwenye mifuko yake. Watoto hujaribu kuamua kwa kugusa (Katika mfuko mmoja kuna mchanga, kwa mwingine kuna vipande vya chaki.) Mwalimu anafungua mifuko, watoto huangalia nadhani zao. Mwalimu na watoto huchunguza yaliyomo kwenye mifuko. Hii ni nini? Mchanga wa aina gani? Unaweza kufanya nini nayo? Chaki ni rangi gani? Inahisije? Je, inaweza kuvunjwa? Ni ya nini? Little Gal anauliza: "Je, mchanga unaweza kupakwa rangi? Jinsi ya kuifanya rangi? Nini kinatokea ikiwa tunachanganya mchanga na chaki? Unawezaje kufanya chaki itiririka kama mchanga?” Gal mdogo anajivunia kuwa ana kifaa cha kubadilisha chaki kuwa unga laini.
Inaonyesha watoto grater. Hii ni nini? Jinsi ya kuitumia? Watoto, kwa kufuata mfano wa jackdaw kidogo, kuchukua bakuli, graters na kusugua chaki. Nini kimetokea? Poda yako ni ya rangi gani? (Kijiwe kidogo kinauliza kila mtoto) Ninawezaje kufanya mchanga uwe wa rangi sasa? Watoto humwaga mchanga kwenye bakuli na kuchanganya na vijiko au vijiti. Watoto hutazama mchanga wa rangi. Je, tunawezaje kutumia mchanga huu? (Tengeneza picha nzuri.)
Kidogo Galchoff inatoa kucheza. Inaonyesha chombo chenye uwazi kilichojazwa na tabaka za rangi nyingi za mchanga na kuwauliza watoto: "Unawezaje kupata kitu kilichofichwa haraka?" Watoto hutoa chaguzi zao wenyewe. Mwalimu anaelezea kuwa huwezi kuchanganya mchanga kwa mikono yako, fimbo au kijiko, na anaonyesha jinsi ya kusukuma kitu kutoka kwa mchanga kwa kutikisa chombo.
Ni nini kilitokea kwa mchanga wa rangi? Watoto wanaona kwamba kwa njia hii tulipata kitu haraka na kuchanganya mchanga.
Watoto huficha vitu vidogo kwenye mitungi ya uwazi, vifunike na safu za mchanga wa rangi nyingi, funga mitungi na vifuniko na uonyeshe msichana mdogo jinsi wanavyopata haraka kitu kilichofichwa na kuchanganya mchanga. Galchon mdogo huwapa watoto sanduku la chaki ya rangi kama zawadi ya kuwaaga.
MICHEZO NA MCHANGA
Kazi: kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu mali ya mchanga, kuendeleza udadisi na uchunguzi, kuamsha hotuba ya watoto, na kuendeleza ujuzi wa kujenga.
Nyenzo: sanduku kubwa la mchanga la watoto, ambalo athari za wanyama wa plastiki zimesalia, vinyago vya wanyama, scoops, reki za watoto, makopo ya kumwagilia, mpango wa eneo la matembezi ya kikundi hiki.
Maelezo. Watoto huenda nje na kuchunguza eneo la kutembea. Mwalimu huvuta mawazo yao kwa nyayo zisizo za kawaida kwenye sanduku la mchanga. Kwa nini nyayo zinaonekana waziwazi mchangani? Nyimbo hizi ni za nani? Kwa nini unafikiri hivyo?
Watoto hupata wanyama wa plastiki na kujaribu nadhani zao: huchukua vinyago, kuweka miguu yao kwenye mchanga na kutafuta uchapishaji sawa. Ni athari gani itaachwa kutoka kwa mitende? Watoto huacha alama zao. Kiganja cha nani ni kikubwa zaidi? Nani ni mdogo? Angalia kwa kutuma maombi.
Mwalimu hupata barua katika paws ya dubu na kuchukua mpango wa tovuti kutoka kwake. Ni nini kinachoonyeshwa? Ni mahali gani pamezungukwa kwa rangi nyekundu? (Sanduku la mchanga.) Ni nini kingine kinachoweza kuvutia hapo? Labda aina fulani ya mshangao? Watoto, wakiingiza mikono yao kwenye mchanga, wanatafuta vitu vya kuchezea. Huyu ni nani?
Kila mnyama ana nyumba yake mwenyewe. Mbweha ana ... (shimo), dubu ana ... (tundu), mbwa ana ... (kennel). Hebu tujenge nyumba ya mchanga kwa kila mnyama. Je, ni mchanga gani unafaa kwa kujenga na? Jinsi ya kufanya mvua?
Watoto huchukua makopo ya kumwagilia na kumwagilia mchanga. Maji yanakwenda wapi? Kwa nini mchanga ulikuwa na unyevu? Watoto hujenga nyumba na kucheza na wanyama.
©2015-2019 tovuti
Haki zote ni za waandishi wao. Tovuti hii haidai uandishi, lakini hutoa matumizi bila malipo.
Tarehe ya kuunda ukurasa: 2017-10-12
Fungua somo la kuelewa ulimwengu
Mfumo wa ufundishaji: Mfumo wa ufundishaji wa mbinu tatu-dimensional
Mada ya somo: Maji ni kutengenezea.
Dutu mumunyifu na isiyoyeyuka katika maji.
Aina ya somo : Somo la kutambulisha nyenzo mpya
1. Malengo ya somo:
Kielimu: Uundaji wa mtazamo kamili wa ulimwengu kupitia uchunguzi, mtazamo, na shughuli;
Anzisha vitu ambavyo ni mumunyifu na visivyo na maji;
Jifunze kufanya kazi na hypothesis (dhana, kupitia njia ya shughuli na mbinu ya vitendo).
Kielimu: Kukuza hali ya ushirikiano na kusaidiana kwa kila mmoja.
Kielimu: Kukuza mtazamo wa ufahamu kuelekea matokeo ya kazi yako ya elimu; kukuza mbinu za shughuli za kiakili kama kulinganisha, uainishaji, uchambuzi na usanisi;
2. Maudhui ya somo:
KaziI – IIIhatua zimetolewa katika vitabu vya kazi vya wanafunzi na katika ufunguo- majibu ya mwalimu.
3. Mbinu za somo
Ihatua - ujumbe;
IIhatua - a) mtihani wa "NDIYO" au "Hapana".
b) njia ya kujitafuta
c) uimarishaji katika mazoezi
III
4. Maumbo
Ihatua - mbele, mtu binafsi;
IIhatua - a) mtu binafsi
b) mbele
c) kikundi
IIIhatua - mtu binafsi
5. Vielelezo
Hatua ya I - kitabu cha kazi, "jarida la uwazi", jarida la mwanafunzi binafsi na
walimu;
Hatua ya II - a) slaidi, kitabu cha maandishi, ubao mweupe unaoingiliana;
b) kitabu cha maandishi, kitabu cha kazi;
C) kitabu cha kiada, kitabu cha kazi, ubao, chaki.
ІІІ hatua - kufanya kazi daftari, "jarida la uwazi", jarida la mwanafunzi binafsi na
walimu;
Wakati wa madarasa:
Awamu ya I – Mtazamo wa kisaikolojia
Somo linaanza.
Itakuwa na manufaa kwa wavulana.
Jaribu kuelewa kila kitu
Jifunze kufichua siri!
1. Inaonekana umevaa lazi
Miti, vichaka, waya (slaidi 2)
Na inaonekana hii ni hadithi ya hadithi,
Lakini, kwa asili, maji tu. (slaidi ya 3)
2. Eneo kubwa la bahari (slaidi ya 4)
Na maji tulivu ya bwawa, (slide 5)
Mteremko wa maporomoko ya maji na minyunyuko ya chemchemi, (slaidi ya 6,7)
Na yote ni maji tu.
3. Kutoweka kwenye umbali wa turquoise (slaidi ya 8)
Mawingu yanaelea kama swans.
Hapa kuna wingu la radi (slaidi ya 9)
Lakini, kwa asili, maji tu.
4. Theluji nyeupe itaanguka na kukufunika (slaidi ya 10)
Misitu ya asili na mashamba.
Lakini wakati utakuja - kila kitu kitayeyuka (slide 11)
Na itakuwa maji ya kawaida. (slaidi ya 12)
b ) Uchunguzi kazi ya nyumbani
1) Jamani, nyinyi nyumbani mlipewa jukumu la kukusanya maneno kwenye vikundi na kuandaa ujumbe.
Ukungu wa Maji Mvuke wa Barafu wa Barafu
Kioevu
Imara
Ya gesi
Maji
Ukungu
Barafu
Theluji
Barafu
Mvuke
Ujumbe wa watoto .
Mwanafunzi 1.
Rasilimali ya kwanza ya asili ambayo mtu hukutana nayo katika maisha yake ni maji. Maji huwa rafiki asiyeweza kutenganishwa wa ubinadamu kwa maisha tangu wakati wa kuzaliwa kwake hadi siku ya mwisho. “Maji,” akasema Leonardo da Vinci mashuhuri, “yalipewa uwezo wa kichawi kuwa juisi ya uhai Duniani.”
Mwanadamu atasimamia kwa njia fulani bila mafuta, almasi, na kuvumbua injini mpya, lakini hataweza kuishi bila maji. Watu daima wameabudu maji. Hakuna hata mtu mmoja ambaye maji hayazingatiwi kuwa mama wa viumbe vyote vilivyo hai, nguvu ya uponyaji na utakaso, na chanzo cha uzazi. Mwandishi maarufu wa Kifaransa - rubani Antoine de Saint-Exupery, ambaye ndege yake ilianguka katika jangwa la Sahara - aliandika hivi: "Maji!.. Huna ladha, huna rangi, huna harufu, huwezi kuandikwa, wanakufurahia bila kujua nini. wewe ni! Haiwezi kusema kuwa wewe ni muhimu kwa maisha: wewe ni maisha yenyewe. Unatujaza furaha ambayo haiwezi kuelezewa na hisia zetu. Pamoja na wewe, nguvu ambazo tayari tumeagana zinarudi kwetu. Kwa neema yako, chemchemi za juu za mioyo yetu zinaanza kububujika ndani yetu tena. Wewe ndiye tajiri mkubwa zaidi ulimwenguni ... "
Mwanafunzi 2.
Maji ni dutu pekee ambayo hupatikana duniani katika hali tatu: imara, kioevu, gesi.
Ikiwa unazunguka dunia haraka, itaonekana kuwa ni rangi moja - bluu. Na wote kwa sababu kuna zaidi ya rangi hii juu yake kuliko nyeupe, kijani, kahawia. Bluu inaonyesha bahari na bahari za sayari yetu. Maji huchukua ¾ ya uso wa dunia. Maji ni kila mahali.
Maji ni sehemu ya kiumbe chochote kilicho hai. Inatosha kuponda jani la mmea mikononi mwako, na tutapata unyevu ndani yake. Maji hupatikana katika sehemu zote za mimea.
Kuna maji mengi katika mwili wa mwanadamu. Mwili wetu ni karibu 2/3 ya maji. Mwili wetu unahitaji maji ili kuondoa vitu vyenye madhara. Je, kuna maji mengi katika mwili wetu? Tunaweza kuhesabu: unahitaji kugawanya uzito wa mwili wako na 3 na kuzidisha nambari inayosababishwa na 2.
Kwa mfano. Uzito wangu ni kilo 33, ninagawanya kwa 3 na kuzidisha kwa 2, napata kilo 22. Hii ina maana kwamba kuna takriban kilo 22 za maji katika mwili wangu.
Mwanafunzi 3.
Kiumbe hai hutumia maji kila wakati na inahitaji kujazwa tena. Kwa mfano, mtu anahitaji zaidi ya lita 2 za maji kwa siku (anakunywa baadhi yake, na baadhi ni zilizomo katika chakula).
Mashamba na misitu hunywa maji. Bila hivyo, wala wanyama, wala ndege, wala watu wanaweza kuishi. Lakini maji hayatoi maji tu, bali pia malisho - maelfu ya meli za uvuvi huvuka bahari na bahari. Maji huosha watu wote, miji, magari, barabara.
Bila maji, huwezi kukanda unga wa mkate, huwezi kuandaa saruji kwa ajili ya ujenzi, huwezi kufanya karatasi, pipi, au dawa - hakuna kitu kinachoweza kufanywa bila maji. Lakini haya yote yalipatikana kwa mwanadamu baada ya kusoma kwa kina mali ya dutu hii.
b) Kuangalia kazi ya "Bridge".
Hadithi ya hadithi "Punda wawili"
Kuna hadithi kama hiyo. Punda wawili walikuwa wakitembea kando ya barabara wakiwa na mizigo. Mmoja alipakiwa na chumvi, na mwingine pamba. Punda wa kwanza hakuweza kusonga miguu yake: mzigo wake ulikuwa mzito sana. Ya pili ilikuwa ya kufurahisha na rahisi.
Muda si muda wanyama walilazimika kuvuka mto. Punda, akiwa amebeba chumvi, akasimama ndani ya maji na kuanza kuoga: kwanza akalala ndani ya maji, kisha akasimama kwa miguu yake tena. Punda alipotoka majini, mzigo wake ukawa mwepesi zaidi. Punda mwingine, akimtazama yule wa kwanza, naye akaanza kuoga. Lakini kadri alivyozidi kuoga ndivyo pamba iliyopakiwa juu yake ilizidi kuwa nzito.
Kwa nini
Je, tutajaribu kujifunza nini kuhusu maji leo?
Hivyo , madhumuni ya somo letu
itajaribu mali ya kuyeyuka kwa maji vitu mbalimbali.
Je, tunaweza kufanya nini ili kufikia lengo hili?
- (Chunguza mali mpya ya maji )
Tunawezaje kutazama mali hii ya maji?
(Fanya majaribio .)
Nini itakuwa mada ya utafiti? (Maji )
Fikiria jinsi tutakavyofanya utafiti? (Fanya kazi kwa vikundi)
Washiriki wa timu wanapaswa kufanya kazi vipi ili kufanya utafiti kwa mafanikio?
(Wacha tukumbuke sheria za kufanya kazi katika kikundi) Kwa nini tunahitaji sheria hizi?
Sheria za usalama wakati wa kufanya majaribio .
Fanya kazi chini ya mwongozo wa mtu mzima.
Ni marufuku kuamka kutoka mahali pa kazi na kuzunguka darasani.
Uchunguzi, majadiliano, na hitimisho hufanywa kwa pamoja, kuheshimu maoni ya kila mtu na wanachama wa vikundi vingine.
Taja vitu hivi.
Hatua ya II - utafutaji wa kikundi binafsi katika kitabu cha maandishi kwa majibu ya maswali ya kuongoza yaliyotolewa katika vitabu vya kazi.
Leo tutajifunza juu ya uwezo wa maji kama kutengenezea. Majaribio tutakayofanya sasa yatatusaidia katika hili.
Fizminutka
Sehemu ya vitendo
Lakini, Kabla ya kuendelea na majaribio, hebu tuangalie ikiwa kila kitu katika maabara yetu ni tayari kwa kazi?
- Ni vitu gani vipo ili kuhakikisha kuwa jaribio linafanyika katika kila kundi?
Kuna aina gani ya vifaa na zana?
Pia unayo kifurushi cha maagizo ya kufanya majaribio.
Kila kikundi kitafanya jaribio kwa mujibu wa nambari iliyopokelewa. Kila mtu yuko wazi?
Chukua fomu na maagizo Na.
Soma utaratibu - maendeleo ya kazi - katika hatua ya kwanza. Kila kikundi husoma maagizo ya kazi kwa uzoefu wao wenyewe. Yote ni wazi?
Ni uchunguzi gani unapaswa kufanywa na kwa nini?
Tunaandika wapi matokeo ya uchunguzi?
Kisha fanya hitimisho lako. Tunaandika wapi hitimisho?
Fanya kazi kwa vikundi.
Kuchukua kiasi kidogo cha dutu na kijiko, uongeze kwenye kioo cha maji na usumbue vizuri. Angalia nini kilitokea?
- Koroga maji. Angalia, nini kilitokea?
Kabla ya kusema uongo mpango wa kuandika hadithi kuhusu uchunguzi wako.
Tayarisha ripoti ya uchunguzi wako juu ya mpango huu.
1 kikundi
Nini kilitokea kwa chumvi?
Chora hitimisho.
(Suluhisho ni la uwazi, hakuna chumvi inayoonekana. Hii ina maana kwamba chumvi huyeyuka ndani ya maji.)
Kikundi cha 2
Ulipata suluhisho la aina gani? Je, imebadilika rangi?
Nini kilitokea kwa sukari?
Chora hitimisho.
(Suluhisho ni la uwazi, sukari haionekani. Hii ina maana kwamba sukari huyeyuka kwenye maji.)
3 kikundi
Ulipata suluhisho la aina gani? Je, imebadilika rangi?
Nini kilitokea mchanga wa mto?
Chora hitimisho.
(Mchanga hutulia chini. Unaonekana. Hii ina maana kwamba mchanga hauyeyuki ndani ya maji)
Sasa hebu tusikilize ni uchunguzi gani kila kikundi kilifanya.
( Wanaenda kwenye ubao na kuambatisha kadi iliyo na maneno kufuta au kufuta)
Hebu tufanye hitimisho. (Maji yanaweza kuyeyusha vitu mbalimbali. Ni kiyeyusho. Lakini si vitu vyote huyeyuka kwenye maji.)Imetumwa kwenye ubao
Unaitaje vitu vinavyoyeyuka kwenye maji? (Mumunyifu)Imetumwa kwenye ubao
Vipi kuhusu vitu ambavyo haviyeyuki katika maji? (isiyoyeyuka)Imetumwa kwenye ubao
Nitaongeza kwenye glasi ya maji chumvi ya rangi (sulfate ya shaba- sulfate ya shaba). Nini kinaendelea?
Je, unadhani kokoto huyeyuka kwenye maji?Mwalimu anaonyesha uzoefu .
Ni vitu gani vingine vinaweza kuyeyushwa na maji? (sukari, asidi ya limao, soda)
Je, dutu inaweza kuwa nini?
III hatua - njia ya kuingia tathmini kulingana na mfumo wa ukadiriaji wa alama 12 (majukumu ya ngazi tatu)
Kiwango cha 1
1.Bashiri mafumbo
1.Anaishi katika bahari na mito,
Lakini mara nyingi huruka angani.
Je, atapataje kuchoka kwa kuruka?
Huanguka tena chini
2. Inapita, inapita -
Haitavuja
Anakimbia, anakimbia-
Haitaisha
Upepo utavuma - utatetemeka
2. Kiwango
1.
a) chumvi
b) juisi
c) udongo
d) sukari
2. Kwa nini chai inakuwa tamu ikiwa sukari inaongezwa ndani yake?
n) maji ni wazi
o) maji ni kutengenezea
p) maji hayana harufu
3 Jinsi ya kusafisha maji machafu?
d) joto
e) baridi
d) chujio
h) kufungia
f) wanyama
j) mimea
a) mimea na viwanda
l) mito
Kiwango cha 3
Tatua mafumbo:
____________________________
Muhtasari wa somo : - Kwa nini tulitumia somo kazi ya utafiti
Umejifunza mali gani ya maji kutokana na majaribio?
Je, dutu inaweza kuwa nini?
Taja vitu vyenye mumunyifu.
Taja vitu visivyoyeyuka.
Tafakari.
Nilijifunza darasani
Ninaweza kujipongeza
Ilikuwa ngumu kwangu
Je, ulitumia mali gani ya maji kwa hili?
Ikiwa ulifanya kazi nzuri darasani, chukua tone la bluu, na ikiwa haukufanya kazi nzuri sana, chukua njano. Wacha tuambatanishe matone yetu kwenye ubao.
Angalia ni matone ngapi ya bluu tuliyo nayo. Je, kuna maji kiasi gani kwenye sayari yetu? Inachukua ¾ ya uso wa Dunia. Lakini 2% tu ni maji safi. Ndiyo maana, maji safi lazima kulindwa. Shukrani kwa maji, uzuri kama huo upo kwenye sayari yetu.
Nyote mlifanya kazi nzuri wakati wa somo na mlifanya kazi kikamilifu. Walitoa majibu kamili. Umefanya vizuri.
Kazi ya nyumbani: kutatua puzzles, kuunda ukumbusho juu ya ulinzi wa maji.
Kiambatisho 3 (fomu 1).
Lengo la kazi:
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Lengo la kazi: angalia uwezo wa maji kufuta vitu tofauti.
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
Mimina mafuta kwenye glasi ya maji. Koroga
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Hitimisho la jumla: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Lengo la kazi: angalia uwezo wa maji kufuta vitu tofauti.
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
Mimina mchanga wa mto kwenye glasi ya maji. Koroga na fimbo ya mbao.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Hitimisho la jumla: ____________________________________________________________
Kiambatisho 3 (fomu 2).
Lengo la kazi:
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Hitimisho la jumla: ____________________________________________________________
Lengo la kazi: tafuta njia ya kusafisha maji kutoka kwa vitu visivyoweza kufyonzwa.
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
Mimina maji na juisi ya cherry kwenye funnel yenye chujio.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Hitimisho la jumla: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Lengo la kazi: tafuta njia ya kusafisha maji kutoka kwa vitu visivyoweza kufyonzwa.
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
Mimina maji na mchanga wa mto kwenye funnel na chujio
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Hitimisho la jumla: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Kitabu cha kazi juu ya ujuzi wa ulimwengu
F.I. mwanafunzi(wanafunzi)________________________________________________
Mada: Maji ni kutengenezea. Dutu mumunyifu na isiyoyeyuka katika maji.
I STAGE: Kusasisha maarifa
Swali: Kwa nini je, mzigo wa punda wa kwanza ulikuwa mwepesi baada ya kuoga, na mzigo wa punda wa pili ulikuwa mzito zaidi?
Jibu: ____________________________________________________________
Swali: Unawezaje kuthibitisha hitimisho lako?
Jibu: ___________________________________________________________________________
Swali: Nini itakuwa mada ya utafiti?
Jibu: ___________________________________________________________
Swali: Je, vitu vimegawanywa katika makundi gani mawili?
Jibu: _ __________________________________________________________
II Jukwaa. Algorithm ya kujifunza vitu vipya.
Taja vitu hivi. Ni yupi kati yao anayeyeyuka katika maji?
_____________ _____________ _______________ ______________
Kiambatisho 3 (fomu 1).
Lengo la kazi: angalia uwezo wa maji kufuta vitu tofauti.
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
Mimina chumvi kwenye glasi ya maji. Koroga na fimbo ya mbao.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Hitimisho la jumla: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Kiambatisho 3 (fomu 2)
Lengo la kazi: tafuta njia ya kusafisha maji kutoka kwa vitu visivyoweza kufyonzwa.
Maendeleo
Uchunguzi
Hitimisho
Mimina nje maji ya chumvi kwenye funnel yenye chujio
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Hitimisho la jumla: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________.
III Jukwaa. Kazi za ngazi nyingi
Kiwango cha 1
1.Bashiri mafumbo
1.Anaishi katika bahari na mito,
Lakini mara nyingi huruka angani.
Je, atapataje kuchoka kwa kuruka?
___________________________________ huanguka chini tena
2. Inapita, inapita -
Haitavuja
Anakimbia, anakimbia-
Hataishiwa. _____________________________________________
3. Mvua ya vuli ilipita katikati ya jiji,
Mvua ilipoteza kioo chake.
Kioo kiko juu ya lami,
Upepo utavuma na kutetemeka.
2. Kiwango
1. Ni dutu gani isiyoyeyuka katika maji?
a) chumvi
b) juisi
c) udongo
d) sukari
Kwa nini chai inakuwa tamu ikiwa unaongeza sukari ndani yake?
n) maji ni wazi
o) maji ni kutengenezea
p) maji hayana harufu
Jinsi ya kusafisha maji machafu?
d) joto
e) baridi
d) chujio
h) kufungia
4.Nini chanzo cha uchafuzi wa maji
f) wanyama
j) mimea
a) mimea na viwanda
l) mito
Kiwango cha 3
Tatua mafumbo:
________________________ _________________________
_______________________________
Tafakari: kuunda memo juu ya ulinzi wa maji.
Maji ni kutengenezea
dutu kioevu ambamo dutu nyingine huyeyushwa, dutu ambayo imeyeyuka katika kutengenezea Solute Solvent.
Tunataka kujua: Dutu nyingi katika maji zinaweza kutengana na kuwa chembe ndogo zisizoonekana, yaani, kuyeyuka. Kwa hiyo, kwa vitu vingi maji ni kutengenezea vizuri. Ninapendekeza kufanya majaribio na kutambua mbinu ambazo itawezekana kupata jibu kwa swali la ikiwa dutu hupasuka katika maji au la. Tunachukua nini? Tunaona nini? Chumvi? Sukari ya granulated? Mchanga wa mto? Udongo? Umumunyifu unategemea nini (jaribio)?
Umumunyifu ni maudhui ya solute katika mmumunyo uliojaa. Kuna:
Wacha tufanye jaribio: Jaza glasi ya uwazi maji ya kuchemsha. Mimina kijiko ndani yake chumvi ya meza. Wakati wa kuchochea maji, angalia kile kinachotokea kwa fuwele za chumvi.
chumvi kufutwa katika maji. Uwazi haujabadilika. Rangi haijabadilika. Lakini ladha - ndio! Suluhisho likawa chumvi.
Ingiza funnel na chujio kwenye glasi tupu na kupitisha maji na chumvi ndani yake. Chumvi na maji vilipita kwenye chujio; haikubaki kwenye chujio. Na ladha baada ya kuchuja ni sawa. Hivyo yeye kufutwa.
Wacha tufanye jaribio: Jaza glasi ya uwazi na maji ya kuchemsha. Mimina kijiko cha sukari iliyokatwa ndani yake. Wakati wa kuchochea maji, angalia kile kinachotokea kwa fuwele za sukari.
Sukari kufutwa katika maji. Uwazi wa maji haujabadilika. Rangi haijabadilika. Sukari haikuonekana tena kwenye maji. Lakini ladha - ndio!
Ingiza funnel na chujio kwenye glasi tupu na kupitisha maji na sukari kupitia hiyo. Sukari kufutwa katika maji. Haikubaki kwenye chujio, ilipita pamoja na maji. Na ladha baada ya kuchuja ni sawa.
Hebu tufanye jaribio: Koroga kijiko cha mchanga wa mto katika kioo cha maji. Acha mchanganyiko ukae.
Rangi ya maji ilibadilika, ikawa mawingu na chafu. Chembe kubwa za mchanga hulala chini, ndogo huelea. Mchanga haukuyeyuka.
Ingiza funnel na chujio kwenye glasi tupu na upitishe yaliyomo ndani yake. Mchanga ulibaki kwenye chujio, maji yalipita na kusafishwa. Chujio husaidia kusafisha maji kutoka kwa chembe ambazo haziyeyuki ndani yake.
Hebu tufanye jaribio: Koroga kijiko cha udongo katika kioo cha maji. Acha mchanganyiko ukae.
Udongo haujayeyuka ndani ya maji, maji ni mawingu, chembe kubwa za udongo zimeanguka chini, na ndogo huelea ndani ya maji.
Pitisha yaliyomo kwenye glasi kupitia chujio cha karatasi. Maji hupitia chujio, na chembe zisizofutwa hubakia kwenye chujio. Chujio kilisaidia kusafisha maji kutoka kwa chembe ambazo hazikuyeyuka ndani ya maji.
Unaweza kufanya majaribio yafuatayo na maji nyumbani:
Mimina kijiko cha sukari iliyokatwa kwenye glasi ya maji na uimimishe. Ni nini hufanyika kwa chembe za mchanga? Walikwenda wapi? Je, tunaweza kusema kwamba sukari ya granulated imetoweka (onja maji). Je, rangi ya maji ambayo ulikoroga mchanga imebadilika? Je, imepoteza uwazi wake?
Chuja maji matamu kupitia chujio cha karatasi. Onja. Je, maji yamesafishwa kwa sukari iliyochanganywa ndani yake?
Mimina kijiko cha mchanga wa mto uliosafishwa kwenye glasi ya maji na uimimishe. Je, kuna chochote kinachotokea kwa chembe za mchanga kwenye maji? Je, rangi na uwazi wa maji umebadilika?
Chuja maji na mchanga wa mto kupitia chujio cha karatasi. Je, mchanga wa mto hutolewa kutoka kwa maji kwa kutumia chujio?
Kuna hadithi kama hiyo. Punda wawili walikuwa wakitembea kando ya barabara wakiwa na mizigo. Mmoja alipakiwa na chumvi, na mwingine pamba. Punda wa kwanza hakuweza kusonga miguu yake: mzigo wake ulikuwa mzito sana. Ya pili ilikuwa ya kufurahisha na rahisi.
Muda si muda wanyama walilazimika kuvuka mto. Punda, akiwa amebeba chumvi, akasimama ndani ya maji na kuanza kuogelea: kwanza akalala ndani ya maji, kisha akasimama kwa miguu yake tena. Punda alipotoka majini, mzigo wake ukawa mwepesi zaidi. Punda mwingine, akimtazama yule wa kwanza, naye akaanza kuoga. Lakini kadri alivyozidi kuoga ndivyo pamba iliyopakiwa juu yake ilizidi kuwa nzito.
Kwa nini mzigo wa punda wa kwanza ulikuwa mwepesi baada ya kuoga, na mzito zaidi kwa wa pili? Nini kingetokea ikiwa punda wa pili alibeba sukari badala ya pamba?
Majaribio yatakusaidia kujibu maswali haya:
Mimina chumvi safi ndani ya glasi ya maji na uimimishe na kijiko. Tazama kinachotokea kwa fuwele za chumvi. Wanakuwa wadogo na wadogo na hivi karibuni hupotea kabisa. Lakini je, chumvi imetoweka? Onja maji. Ina chumvi. Chumvi haikupotea, lakini ikawa haionekani. Yeye kutoweka.
Pitisha maji kupitia chujio. Hakuna kitu kinachokaa kwenye chujio, na maji hubakia chumvi.
Kumbuka jaribio la sukari ambalo ulifanya kabla ya kusoma kifungu. Unapochochea sukari ndani ya maji, pia inakuwa isiyoonekana, yaani, inayeyuka.
Fanya majaribio sawa na soda ya kuoka kama ulivyofanya na sukari na chumvi. Je, soda huyeyuka katika maji?
Ulipofanya majaribio na mchanga wa mto nyumbani, uliona kwamba chembe za mchanga zilianguka chini ya kioo na kulala pale bila kubadilika. Ulipitisha maji kupitia kichungi. Maji yalipita ndani yake, lakini mchanga ulibaki kwenye chujio. Kutokana na jaribio hili tunaweza kuhitimisha kwamba mchanga haufunguki ndani ya maji.
Jaribu kufuta udongo na unga wa jino. Chembe za dutu hizi zitaelea ndani ya maji, ambayo inakuwa mawingu kutoka kwao. Ikiwa unaruhusu maji kukaa, chembe za udongo na unga wa jino zitatua chini. Unapokoroga maji, yatapanda na kisha kuanguka tena.
Ruka maji ya matope kupitia chujio cha karatasi. Maji yatakuwa safi na ya wazi, na chembe za udongo na unga wa jino zitabaki kwenye chujio. Hii inamaanisha kuwa vitu hivi, kama mchanga, haviyeyuki katika maji.
Sasa unaweza kuchukua dutu yoyote mwenyewe na uangalie ikiwa inayeyuka au la. Ikiwa chembe zake hazionekani ndani ya maji na hupita kupitia chujio pamoja nayo, basi ni dutu ya mumunyifu.
Ikiwa chembe huelea ndani ya maji au kutua chini na kuhifadhiwa na kichungi, basi hii ni. dutu isiyoyeyuka. Maji ambayo dutu yoyote huyeyuka huitwa suluhisho.
Inafaa kwenye wavuti
Kisaga cha kahawa cha mwongozo kitakusaidia kuandaa kahawa yenye harufu nzuri na ya kupendeza. Kwa nini ni mwongozo wa grinder ya kahawa, unauliza. Ukweli ni kwamba tu wakati wa kutumia grinder ya kahawa ya mwongozo, maharagwe hutoa ladha kamili katika kinywaji. Wasagaji wa kahawa wana kidhibiti cha kiwango cha kusaga, na hutengenezwa kwa glasi na kuni.
Kusudi: kujua kwa majaribio ambayo yabisi huyeyuka ndani ya maji na ambayo haiyeyuki ndani ya maji.
Kielimu:
- Kufahamisha wanafunzi na dhana: dutu mumunyifu na isiyoyeyuka.
- Jifunze kuthibitisha kwa majaribio usahihi wa mawazo kuhusu umumunyifu (kutoyeyuka) kwa yabisi.
Sahihisha:
- Kuendeleza hotuba kupitia maelezo ya kazi inayofanywa.
Jifunze kutumia vifaa vya maabara kwa kujitegemea na kufanya majaribio.
Kielimu:
- Kukuza uwezo wa kuwasiliana na kufanya kazi katika vikundi.
Kuza uvumilivu.
Aina ya somo: kazi ya maabara.
Vifaa vya kufundishia: kitabu cha maandishi "Sayansi ya Asili" N.V. Koroleva, E.V. Makarevich
Vifaa kwa ajili ya kazi ya maabara: beakers, filters, maelekezo. Mango: chumvi, sukari, soda, mchanga, kahawa, wanga, ardhi, chaki, udongo.
Wakati wa madarasa
I. Wakati wa shirika
W: Habari, watu. Salamu kila mmoja kwa macho yako. Nimefurahi kukuona, kaa kiti.
. Kurudia yale ambayo yamefunikwaU: Wacha turudie kile tunachojua tayari kuhusu maji:
- Ni nini hufanyika kwa maji yanapokanzwa?
- Ni nini hufanyika kwa maji yanapopoa?
- nini kinatokea kwa maji yanapoganda?
- Katika hali gani tatu maji hutokea katika asili?
W: Wewe ni watu wazuri sana! Unajua kila kitu!
III. Kujifunza nyenzo mpya
(Mapema, nakubaliana na wanafunzi kwenye vikundi watakavyofanya kazi; watoto wenyewe huchagua kiongozi wa maabara (mtoto mwingine anaweza kuchaguliwa katika somo lingine la maabara), ambaye huandika viashiria vya uzoefu kwenye jedwali na kutoa. maoni ya maneno wakati wa kujaza sehemu ya mwisho ya jedwali - matokeo.)
T: Jamani, leo katika kazi ya maabara tutajifunza vitu gani maji yanaweza kuyeyuka na ambayo hayawezi. Fungua daftari lako, andika tarehe na mada ya somo "Vitu vyenye mumunyifu na visivyoyeyuka katika maji." ( Ninaiunganisha kwenye ubao.) Je, tutaweka lengo gani kwa somo la leo?
R: Jua ni vitu gani huyeyuka katika maji na ambavyo haviyeyuki. ( Ninaiunganisha kwenye ubao.)
U: Dutu zote katika asili zinaweza kugawanywa katika makundi mawili: mumunyifu na hakuna. Ni vitu gani vinaweza kutajwa mumunyifu? (Hebu tuangalie kitabu cha kiada uk.80:2) Dutu za mumunyifu wa maji ni zile ambazo, wakati zimewekwa ndani ya maji, hazionekani na haziketi kwenye chujio wakati wa kuchujwa.. (Ninaiambatanisha na ubao.)
U: Ni vitu gani vinaweza kutajwa isiyoyeyuka? (angalia kitabu cha mafundisho uku. 47-2) Dutu zisizo na maji ni zile ambazo hazipunguki ndani ya maji na kukaa kwenye chujio. (imebandikwa kwenye ubao).
T: Jamani, unadhani tutahitaji nini ili kukamilisha kazi ya maabara?
R: Maji, baadhi ya vitu, chupa, chujio ( kuonyesha maji katika decanter; mizinga iliyojaa sl. vitu: chumvi, sukari, soda, mchanga, kahawa, wanga, chaki, udongo; vyombo tupu, chujio).
T: Chujio ni nini?
R: Kifaa cha kusafisha vimiminika kutoka kwa vitu visivyoyeyuka vinavyotua juu yake.
U: Ni nyenzo gani zinaweza kutumika kutengeneza chujio? Umefanya vizuri! Na tutatumia pamba ( Ninaweka kipande cha pamba kwenye funnel).
U: Lakini kabla ya kuanza kufanya kazi ya maabara, hebu tujaze meza (meza imechorwa kwenye ubao, mimi hutumia crayoni za rangi mbili, ikiwa wanafunzi wanadhani kuwa dutu hiyo imeyeyuka kabisa katika maji, basi ninaweka alama "+" ndani. safu ya pili; ikiwa wanafunzi wanadhani kuwa dutu hii inasalia kwenye kichungi, basi "+" katika safu wima ya tatu, na kinyume chake; kwa chaki ya rangi ninaandika matokeo yanayotarajiwa katika safu ya nne - P (mumunyifu) au H (haiwezi kuyeyuka) )
| Mawazo yetu | Matokeo | ||
| Umumunyifu | Uchujaji | ||
| 1. Maji + mchanga | – | + | N |
| 2. Maji + udongo | |||
| 3. Maji + kahawa | |||
| 4. Maji + wanga | |||
| 5. Maji + soda | |||
| 6. Maji + ardhi | |||
| 7. Maji + sukari | |||
| 8. Maji + chaki | |||
U: Na baada ya kukamilisha kazi ya maabara, tutalinganisha mawazo yetu na matokeo yaliyopatikana.
T: Kila maabara itachunguza vitu viwili viimara, na matokeo yote yatarekodiwa katika ripoti “Vitu visivyoweza kuyeyuka katika maji.” Kiambatisho cha 1
T: Jamani, hii ni kazi yenu ya kwanza ya maabara inayojitegemea na kabla ya kuanza kuifanya, sikiliza utaratibu au maelekezo. ( Ninaitoa kwa kila maabara, na baada ya kuisoma tunaijadili..)
Kazi ya maabara
(Nitasaidia ikibidi. Huenda ikawa vigumu kuchuja suluhisho la kahawa, kwa sababu kichujio kitakuwa cha rangi. Ili kurahisisha kujaza ripoti, ninapendekeza kutumia vishazi ambavyo ninaambatanisha kwenye ubao. Kiambatisho cha 3.)
W: Sasa hebu tuangalie mawazo yetu. Wasimamizi wa maabara, tafadhali hakikisha kwamba ripoti yako imetiwa saini na toa maoni yako kuhusu matokeo yako ya majaribio. (Mkuu wa maabara anaripoti, ninarekodi matokeo yaliyopatikana na chaki ya rangi tofauti)
T: Jamani, ni vitu gani vya utafiti vilibadilika kuwa mumunyifu? Ambayo sio? Kulikuwa na mechi ngapi? Umefanya vizuri. Takriban mawazo yetu yote yalithibitishwa.
VI. Maswali ya ujumuishaji
U: Jamani, mtu hutumia wapi suluhisho la chumvi, sukari, soda, mchanga, kahawa, wanga, udongo?
VII. Muhtasari wa somo
U: Lengo letu lilikuwa nini leo? Je, umeikamilisha? Je, sisi ni wakuu? Nimefurahishwa na wewe! Na ninampa kila mtu "bora."
VIII. Kazi ya nyumbani
T: Soma kifungu cha usomaji wa ziada kwenye ukurasa wa 43, jibu maswali.
Tafadhali simama, wale watu ambao hawakupenda somo letu. Asante kwa uaminifu wako. Na sasa wale ambao walipenda kazi yetu. Asante. Kwaheri kila mtu.