Bila shaka, duniani kuna idadi kubwa ya nafasi na nafasi ambazo mtu au mtu mwingine anachagua. Kiainishi kimoja ambacho kina nafasi zote za usimamizi na nyinginezo kipo na kinaweza kupatikana mtandaoni. Pia utapata maelezo na maagizo ya nafasi fulani. Amri ya idhini ya mahali fulani pa kazi imeandikwa kulingana na habari iliyo katika kitabu hiki. Uainishaji mpya wa mfumo wa Kirusi-wote unaweza kupatikana katika idara ya wafanyikazi ya shirika lolote. Shughuli za kazi za serikali zinadhibitiwa na Nambari ya Kazi. Upeo wa mabadiliko ya vitu, upeo na masharti hupitiwa kila robo mwaka.

ni nini, muhtasari

ni kitabu cha kipekee ambacho kina orodha ya nafasi zote zilizopo, maelezo yao ya kina na vipimo vya kiufundi. Madhumuni ya kuunda hati hii ilikuwa kudhibiti masuala yote ambayo ni kwa njia moja au nyingine kuhusiana na shughuli za kazi katika shirika fulani. Ina taarifa kuhusu matibabu, mafundisho, taaluma ya elimu ya wafanyakazi, pamoja na dereva, mshauri, muuza duka, meneja mkuu, afisa wa wafanyakazi, msimamizi, meneja, waziri.

Sehemu tofauti inachukuliwa na nafasi za kazi za Wizara ya Kazi. Ikiwa tunazungumza juu ya muhtasari, kitabu hiki kina sehemu zifuatazo:

• 1. Majukumu yaliyopo ya wasimamizi.
• 2. Nafasi za kazi kwa wataalamu.
• 3. Watumishi wa kiufundi na wa serikali, maelezo yao ya kina.
• 4. Kumbuka.

Kwa urahisi wa mtumiaji, uainishaji wote hupangwa kwa utaratibu wa alfabeti, ambayo huharakisha utafutaji kwa kiasi kikubwa.

Orodha ya sifa za nafasi za wafanyikazi na wafanyikazi 2018

Mnamo 2016, hati hii ilifanyika mabadiliko madogo. Kwa hivyo, sasa kila taaluma inajumuisha maelezo kamili na ratiba. Kwa kuongeza, unaweza kupata sehemu 3:

• 1. Orodha kamili ya majukumu ya mfanyakazi kwa mujibu wa Kanuni ya Kazi.
• 2. Maarifa ya kazi. Orodha ya maarifa na ujuzi unaohitajika kwa kazi.
• 3. Mahitaji ya taaluma fulani.

Orodha ya sifa ya umoja ya nafasi za wafanyikazi wa elimu

Taasisi ya elimu ya jumla kwa wafanyikazi ina kanuni na kiwango tofauti cha kisheria.

1. Majukumu ya viongozi katika shule au vyuo vikuu:

• Meneja au mkurugenzi - ngazi ya juu
• Naibu Mkuu
• Mkurugenzi wa kitengo cha miundo
• Mwalimu mkuu
• Mwalimu
• Mwalimu

Shughuli za ngazi zote za taasisi za elimu zinafanywa kwa mujibu wa shughuli za serikali. Pia, kategoria tofauti imepewa mtunza duka na mtunza maktaba.

Wasimamizi na wataalamu

Kuhusu idara za echelon ya juu, kuna uongozi wake mwenyewe. Uainishaji unaokubalika kwa ujumla unaonekana kama hii:

• 1. Msimamizi mkuu na mkuu wa biashara au shirika.
• 2. Mkurugenzi wa Fedha.
• 3. Mhandisi mkuu.
• 4. Mtaalamu mkuu.
• 5. Mkurugenzi wa nyumba ya uchapishaji
• 6. Mkuu wa kituo teknolojia ya habari.

Mtunza nyumba na huduma za jumuiya na mpishi ni wa tabaka la kazi za kola ya bluu.

Wafanyakazi wa matibabu 2018

Kwa kuzingatia uainishaji kama hati ya kisheria ya kawaida, inaweza kuzingatiwa kuwa ina habari zote za kina juu ya fani fulani. Kuhusu uwanja wa huduma ya matibabu, maelezo yafuatayo yanapatikana katika kipindi hiki:

• 1. Mkurugenzi au usimamizi mkuu wa kituo cha matibabu
• 2. Wataalamu - ambao wamegawanywa katika nafasi zinazohitaji elimu maalum ya juu ya matibabu na elimu ya sekondari.
• 3. Wauguzi wadogo.
• 4. Nafasi ambazo hazihitaji ujuzi maalum katika uwanja wa dawa na ushuru, na zinafaa kwa kazi katika vyumba vya nyuma vya ETC na idara nyingine.

Katika afya na usalama kazini, kitabu hiki cha marejeleo ni sifa ya lazima ya kazi. Vifungu na viambatisho vya hati na kesi ya RF vinaweza kupatikana hapa chini. Sehemu za sinema na ulinzi zina mgawanyiko wao wenyewe.

Nafasi za Taasisi za Elimu 2018

Ili kutumia rasilimali hii kwa ufanisi, unahitaji kufanya kazi katika vitalu. Kila sehemu maelezo ya kazi ina tawi maalum linaloelezea taaluma na maendeleo fulani katika eneo la chuo kikuu au shule. Safu tofauti kwa wafanyikazi taasisi za shule ya mapema. Idhini ya wafanyikazi wa kitamaduni, na vile vile maelezo ya kina inaweza kupatikana katika darasani inayoitwa mkurugenzi wa muziki. Maafisa wa wafanyikazi nchini Ukraini, DPR, pamoja na wakili wa kisheria wanaweza kutofautiana katika majukumu na mahitaji yao ya kuandikishwa kwa nafasi fulani.

Shirika la kazi na mhandisi wa udhibiti

Mhandisi wa viwango vya kazi

Fundi wa kazi

§ 4. Tarehe mfanyakazi alianza kazi

§ 5. Masharti ya malipo kwa mfanyakazi

§ 6. Ratiba ya kazi na kupumzika

§ 7. Fidia ya kazi chini ya hali maalum ya kazi

Viwango vya tasnia ya mfano kwa utoaji wa bure wa vifaa vya kinga ya kibinafsi kwa wafanyikazi

Sheria za kuwapa wafanyikazi vifaa maalum vya kinga ya kibinafsi

§ 8. Masharti ya kuamua, ikiwa ni lazima, asili ya kazi (rununu, kusafiri, barabarani, aina nyingine ya kazi)

§ 9. Masharti ya ziada ya mkataba wa ajira

1. Juu ya ufafanuzi wa mahali pa kazi (kuonyesha kitengo cha kimuundo na eneo lake) na (au) mahali pa kazi.

2. Kuhusu mtihani

3. Kwa kutofichua siri zinazolindwa na sheria (serikali, biashara, rasmi na zingine)

4. Baada ya kuhitimisha makubaliano juu ya jukumu kamili la kifedha la mfanyakazi kwa uhaba wa mali iliyokabidhiwa kwake.

Wafanyakazi

§ 10. Masharti ya Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi, ambayo inashauriwa kujumuisha katika mkataba wa ajira (Sehemu ya 4, Kifungu cha 57 cha Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

Dhamana na fidia zinazotolewa na mwajiri kwa mfanyakazi *(11)

Sura ya III. Hitimisho la mkataba wa ajira § 1. Dhamana wakati wa kuhitimisha mkataba wa ajira

§ 2. Nyaraka zilizowasilishwa wakati wa kuhitimisha mkataba wa ajira

§ 3. Kitabu cha rekodi ya kazi

§ 4. Fomu ya mkataba wa ajira

§ 5. Usajili wa ajira

Sura ya IV. Mabadiliko ya mkataba wa ajira

§ 1. Uhamishie kazi nyingine. Kusonga

§ 2. Uhamisho wa muda kwa kazi nyingine

§ 3. Uhamisho wa mfanyakazi kwa kazi nyingine kwa mujibu wa ripoti ya matibabu

§ 4. Mabadiliko katika masharti ya mkataba wa ajira yaliyoamuliwa na wahusika kwa sababu zinazohusiana na mabadiliko katika hali ya kazi ya shirika au kiteknolojia.

§ 5. Mahusiano ya kazi wakati wa kubadilisha mmiliki wa mali ya shirika, kubadilisha mamlaka ya shirika, kupanga upya kwake.

§ 6. Kusimamishwa kazi

Sura ya V. Kusitishwa kwa mkataba wa ajira § 1. Udhibiti wa kusitishwa kwa mkataba wa ajira katika sheria ya kazi

§ 2. Sababu za jumla za kukomesha mkataba wa ajira

Sura ya VI. Kukomesha mkataba wa ajira kwa mpango wa mwajiri § 1. Masharti ya jumla

§ 2. Kukomesha mkataba wa ajira na mfanyakazi ambaye ameshindwa mtihani (Kifungu cha 71 cha Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

Utaratibu wa kufanya KPO kwa wagombea wa nafasi zilizo wazi katika kitengo cha "meneja"

Wasifu wa mgombea (kitengo "msimamizi") kwa nafasi ___________________________________

Karatasi ya marekebisho ya wafanyikazi

Mpango wa kazi ya mfanyakazi wakati wa kurekebisha

§ 3. Kukomesha mkataba wa ajira katika tukio la kufutwa kwa shirika au kukomesha shughuli na mjasiriamali binafsi.

3.1. Kukomesha mkataba wa ajira katika tukio la kufutwa kwa shirika

3.2. Kukomesha mkataba wa ajira katika tukio la kukomesha shughuli na mwajiri - mtu binafsi

§ 4. Kukomesha mkataba wa ajira katika tukio la kupunguzwa kwa idadi au wafanyakazi wa wafanyakazi wa shirika au mjasiriamali binafsi.

4.1. Haki ya upendeleo ya kuhifadhi aina fulani za wafanyikazi kazini wakati idadi au wafanyikazi wa wafanyikazi wamepunguzwa

4.2. Utaratibu wa kusitisha mkataba wa ajira na mfanyakazi baada ya kufukuzwa kwa sababu ya kupunguzwa kwa idadi au wafanyikazi wa wafanyikazi.

4.3 Maendeleo ya wafanyikazi kama njia mbadala ya kufukuza wafanyikazi ili kupunguza idadi au wafanyikazi wa wafanyikazi

4.4. Vitendo vya vyama vya wafanyikazi vya Urusi kuzuia kufukuzwa kazi kwa wingi kwa wafanyikazi ili kupunguza idadi au wafanyikazi wa wafanyikazi wakati wa urekebishaji na kufilisika kwa mashirika.

4.5. Sheria ya Urusi juu ya jukumu la waajiri kuchukua hatua za kuzuia kufukuzwa kwa wafanyikazi ili kupunguza idadi yao au wafanyikazi.

§ 5. Kusitishwa kwa mkataba wa ajira katika tukio la kutotosheleza kwa mfanyakazi kwa nafasi aliyoshikilia au kazi iliyofanywa kwa sababu ya sifa duni zilizothibitishwa na matokeo ya uthibitisho.

5.1. Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi juu ya kukomesha mkataba wa ajira chini ya aya ya 3 ya Sehemu ya 1 ya Sanaa. 81 tk Shirikisho la Urusi

5.2. Madhumuni ya uthibitisho wa wafanyikazi ni nini?

5.3. Juu ya sheria za kufanya vyeti vya mfanyakazi

Mpangilio wa Kanuni za Udhibitishaji wa Wafanyakazi_________________________________________________ (jina la mwajiri)

I. Masharti ya jumla

II. Shirika la vyeti vya mfanyakazi

III. Uundaji wa tume ya uthibitisho.

IV. Kufanya vyeti

V. Maamuzi yaliyofanywa na tume ya uthibitisho.

Mpangilio wa karatasi ya uthibitishaji

Mpangilio wa dakika n _____mkutano wa tume ya uthibitisho _________________________________________ (jina la mwajiri)

5.4. Juu ya udhibiti wa utaratibu wa vyeti vya wasimamizi na wataalamu katika sekta hiyo

Maelekezo juu ya uthibitisho wa kitaaluma wa wataalamu katika uwanja wa ujenzi Sura ya 1 Masharti ya jumla

Sura ya 2 Kuwasilisha maombi ya uthibitisho na kufanya uamuzi juu ya maombi

Sura ya 3 Kufanya mtihani wa kufuzu na kufanya uamuzi kulingana na matokeo yake

Sura ya 4 Usajili, usajili na utoaji wa cheti cha sifa

Sura ya 5 Upanuzi wa muda wa uhalali wa cheti cha kufuzu

Sura ya 6 Kusimamishwa na kufanywa upya kwa cheti cha kufuzu

Sura ya 7 Kukomesha uhalali wa cheti cha kufuzu

Sura ya 8 Taarifa kuhusu matokeo ya uthibitisho

Sura ya 9 Utaratibu wa maamuzi ya rufaa ya shirika la uthibitishaji

Maombi ya uthibitisho wa wasimamizi na wataalamu katika uwanja wa ujenzi

Wizara ya Usanifu na Ujenzi wa Jamhuri ya Belarusi

5.5. Juu ya dhana ya mfumo wa vyeti wa ngazi mbalimbali kwa wasimamizi na wataalamu wa makampuni ya biashara na mashirika ya OAO Gazprom

§ 6. Kusitishwa kwa mkataba wa ajira na mkuu wa shirika, manaibu wake na mhasibu mkuu.

§ 7. Kukomesha mkataba wa ajira katika kesi za kushindwa mara kwa mara na mfanyakazi kutimiza majukumu ya kazi bila sababu nzuri, ikiwa ana adhabu ya kinidhamu (Kifungu cha 5, Sehemu ya 1, Kifungu cha 81 cha Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

§ 8. Kusitishwa kwa mkataba wa ajira katika kesi za ukiukaji mkubwa wa mara kwa mara wa majukumu ya kazi na mfanyakazi (vifungu vidogo "a", "b", "c", "d" na "e" kifungu cha 6, sehemu ya 1, kifungu cha 81 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

§ 10. Kukomesha mkataba wa ajira kuhusiana na tume na mfanyakazi anayefanya kazi za elimu ya kosa la uasherati lisiloendana na kuendelea kwa kazi hii (kifungu cha 8, sehemu ya 1, kifungu cha 81 cha Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

§12. Kukomesha kwa mkataba wa ajira kuhusiana na ukiukwaji mkubwa wa wakati mmoja na mkuu wa shirika (tawi, ofisi ya mwakilishi), manaibu wake wa majukumu yao ya kazi (Kifungu cha 10 cha Kifungu cha 81 cha Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi).

§13. Kukomesha kwa mkataba wa ajira ikiwa mfanyakazi hutoa hati za uwongo kwa mwajiri wakati wa kuhitimisha mkataba wa ajira (Kifungu cha 11, Sehemu ya 1, Kifungu cha 81 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

§14. Kukomesha kwa mkataba wa ajira, katika kesi zinazotolewa na mkataba wa ajira na mkuu wa shirika, wanachama wa shirika la mtendaji wa ushirika wa shirika (kifungu cha 13, sehemu ya 1, kifungu cha 81 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi).

§15. Kukomesha kwa mkataba wa ajira katika kesi zingine zilizowekwa na Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi na sheria zingine za shirikisho (Kifungu cha 14, Sehemu ya 1, Kifungu cha 81 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

15.1. Sababu za ziada za kukomesha mkataba wa ajira na wafanyikazi wanaofanya kazi kwa muda (Kifungu cha 288 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

15.2. Kukomesha kwa mkataba wa ajira na wafanyikazi ambao wameingia mkataba wa ajira kwa muda wa hadi miezi miwili (Kifungu cha 292 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

15.3. Kukomesha kwa mkataba wa ajira na wafanyikazi wanaofanya kazi ya msimu (Kifungu cha 296 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

15.4. Kukomesha kwa mkataba wa ajira na mfanyakazi aliyeajiriwa na mwajiri - mtu binafsi (Kifungu cha 307 cha Kanuni ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

15.5. Kukomesha kwa mkataba wa ajira na wafanyikazi wa nyumbani (Kifungu cha 312 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

15.6 Sababu za ziada za kukomesha mkataba wa ajira na mkuu wa shirika (Kifungu cha 278 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

15.8. Sababu za ziada za kukomesha mkataba wa ajira na wafanyikazi wa kufundisha (Kifungu cha 336 cha Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi)

§16. Dhamana kwa aina fulani za wafanyikazi wakati wa kuzingatia mkataba wa ajira kwa mpango wa mwajiri

§17. Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi juu ya kuzingatia mizozo ya wafanyikazi kuhusu kurejeshwa kwa kazi mahakamani

Sura ya VII. Mkataba wa ajira na "wakala wa kazi"

§ 1. Mabadiliko ya mahusiano ya kazi baina ya nchi mbili kulingana na mkataba wa ajira kuwa ya pande tatu

§ 2. Vyama vya wafanyikazi vya Urusi-yote juu ya "kazi ya wakala"

§ 3. Uzoefu wa kigeni katika udhibiti wa kisheria wa matumizi ya kazi "iliyokopwa".

Sura ya VIII. Ulinzi wa data ya kibinafsi ya mfanyakazi

Mpangilio wa Kanuni za Kazi ya Ndani *(21)

1. Masharti ya jumla

2. Utaratibu wa kuajiri

3. Haki za msingi na wajibu wa mfanyakazi

4. Haki na wajibu wa mwajiri

5. Wajibu wa wahusika kwenye mkataba wa ajira

6. Kujitetea kwa haki za kazi kwa wafanyakazi

7. Saa za kazi

8. Saa za kazi

9. Wakati wa kupumzika

10. Malipo ya kazi

11. Hatua za kinidhamu

12. Fomu, utaratibu, mahali na masharti ya malipo ya mishahara

13. Mafunzo ya kitaaluma, mafunzo upya na mafunzo ya juu ya wafanyakazi

14. Sifa za udhibiti wa kazi kwa wanawake na watu wenye majukumu ya kifamilia

15. Upekee wa udhibiti wa kazi kwa wafanyakazi chini ya umri wa miaka kumi na nane

15. Dhima ya nyenzo ya wahusika kwenye mkataba wa ajira

16. Mabadiliko ya mkataba wa ajira

17. Kusitishwa kwa mkataba wa ajira

Mpangilio wa Kanuni za Kamati (Tume) ya Ulinzi wa Kazi *(37)_________________________________________________________________ (jina la shirika)

1. Masharti ya jumla

2. Kazi za Kamati

3. Kazi za Kamati

4. Haki za Kamati

Orodha ya sifa ya umoja kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi

Ukubwa mshahara mameneja, wataalamu na wafanyikazi wengine, kama sheria ya jumla, imedhamiriwa haswa na kiasi cha mishahara rasmi inayolipwa kwa utendaji wa wafanyikazi hawa wa majukumu yao rasmi katika nafasi zao. Katika suala hili, urekebishaji wazi wa majukumu haya - yaliyomo, upeo, teknolojia na jukumu - ni muhimu sana kwa wafanyikazi.

Tabia za sifa za kila nafasi zinajumuisha sehemu tatu: "Majukumu ya kazi"; "Lazima Ujue" na "Mahitaji ya Kuhitimu."

Sehemu ya "Majukumu ya Kazi" ina orodha ya kazi kuu ambazo zinaweza kukabidhiwa kwa ujumla au sehemu kwa mfanyakazi anayeshikilia nafasi hii.

Sehemu ya "Lazima Ujue" ina mahitaji ya msingi kwa mfanyakazi kuhusiana na maarifa maalum, pamoja na ujuzi wa vitendo vya kisheria vya udhibiti, mbinu na njia ambazo mfanyakazi lazima awe na uwezo wa kutumia wakati wa kufanya kazi za kazi.

Sehemu "Mahitaji ya Kuhitimu" huamua kiwango cha mafunzo ya kitaaluma ya mfanyakazi muhimu kufanya kazi aliyopewa, na uzoefu wa kazi unaohitajika.

Kwa mfano, tunatoa sifa za kufuzu za nafasi ya mkurugenzi (mkurugenzi mkuu, meneja) wa biashara. *(1) .

Majukumu ya kazi. Inasimamia, kwa mujibu wa sheria ya sasa, uzalishaji, shughuli za kiuchumi na kifedha na kiuchumi za biashara, kubeba jukumu kamili kwa matokeo ya maamuzi yaliyofanywa, usalama na matumizi bora ya mali ya biashara, pamoja na matokeo ya kifedha na kiuchumi ya biashara. shughuli zake. Hupanga kazi na mwingiliano mzuri wa mgawanyiko wote wa kimuundo, warsha na vitengo vya uzalishaji, huelekeza shughuli zao kwa maendeleo na uboreshaji wa uzalishaji, kwa kuzingatia vipaumbele vya kijamii na soko, kuongeza ufanisi wa biashara, kuongeza kiasi cha mauzo na kuongeza faida, ubora. na ushindani wa bidhaa za viwandani, kufuata kwao viwango vya kimataifa ili kushinda soko la ndani na nje ya nchi na kukidhi mahitaji ya watu kwa aina husika za bidhaa za ndani. Inahakikisha kuwa biashara inatimiza majukumu yote kwa shirikisho, bajeti za kikanda na za mitaa, fedha za kijamii za ziada za bajeti, wasambazaji, wateja na wadai, ikiwa ni pamoja na taasisi za benki, pamoja na mikataba ya kiuchumi na kazi (mikataba) na mipango ya biashara. Inapanga shughuli za uzalishaji na kiuchumi kulingana na utumiaji mkubwa wa vifaa na teknolojia ya hivi karibuni, aina zinazoendelea za usimamizi na shirika la wafanyikazi, viwango vya kisayansi vya nyenzo, gharama za kifedha na wafanyikazi, kusoma hali ya soko na mazoea bora (ya ndani na nje) ili kuboresha kikamilifu kiwango cha kiufundi na ubora wa bidhaa (huduma), ufanisi wa kiuchumi wa uzalishaji wake, matumizi ya busara ya hifadhi ya uzalishaji na matumizi ya kiuchumi ya aina zote za rasilimali. Inachukua hatua za kutoa biashara na wafanyikazi waliohitimu, matumizi ya busara na ukuzaji wa maarifa na uzoefu wao wa kitaalam, uundaji wa hali salama na nzuri za kufanya kazi kwa maisha na afya, na kufuata mahitaji ya sheria ya ulinzi wa mazingira. Inatoa mchanganyiko sahihi wa mbinu za kiuchumi na kiutawala za usimamizi, umoja wa amri na ushirikiano katika kujadili na kutatua masuala, motisha ya nyenzo na maadili kwa kuongeza ufanisi wa uzalishaji, matumizi ya kanuni ya maslahi ya nyenzo na wajibu wa kila mfanyakazi kwa kazi aliyopewa. na matokeo ya kazi ya timu nzima, malipo ya mishahara kwa wakati. Pamoja na vyama vya wafanyikazi na vyama vya wafanyikazi, kwa kuzingatia kanuni za ushirikiano wa kijamii, inahakikisha maendeleo, hitimisho na utekelezaji wa makubaliano ya pamoja, kufuata nidhamu ya kazi na uzalishaji, kukuza maendeleo ya motisha ya kazi, mpango na shughuli za wafanyikazi na wafanyikazi. ya biashara. Husuluhisha maswala yanayohusiana na shughuli za kifedha, kiuchumi na uzalishaji wa biashara, ndani ya mipaka ya haki zilizopewa na sheria, inakabidhi usimamizi wa maeneo fulani ya shughuli kwa maafisa wengine - naibu wakurugenzi, wakuu wa vitengo vya uzalishaji na matawi ya biashara. , pamoja na mgawanyiko wa kazi na uzalishaji. Inahakikisha kufuata utawala wa sheria katika shughuli za biashara na utekelezaji wa mahusiano yake ya kiuchumi, matumizi ya njia za kisheria za usimamizi wa fedha na kufanya kazi katika hali ya soko, kuimarisha nidhamu ya mikataba na kifedha, kudhibiti mahusiano ya kijamii na kazi, kuhakikisha uwekezaji. mvuto wa biashara ili kudumisha na kupanua ukubwa wa shughuli za biashara. Inalinda masilahi ya mali ya biashara mahakamani, usuluhishi, serikali na miili ya kiutawala.

Lazima ujue: vitendo vya kisheria na vya kisheria vinavyosimamia uzalishaji, shughuli za kiuchumi na kifedha na kiuchumi za biashara, maazimio ya serikali ya shirikisho, kikanda na serikali za mitaa na usimamizi, kufafanua maagizo ya kipaumbele kwa maendeleo ya uchumi na tasnia husika; vifaa vya mbinu na udhibiti wa miili mingine inayohusiana na shughuli za biashara; wasifu, utaalam na sifa za muundo wa biashara; matarajio ya kiufundi, kiuchumi na maendeleo ya kijamii viwanda na makampuni ya biashara; uwezo wa uzalishaji na rasilimali watu wa biashara; teknolojia ya uzalishaji wa bidhaa za biashara; sheria ya ushuru na mazingira; utaratibu wa kuandaa na kukubaliana juu ya mipango ya biashara ya uzalishaji, shughuli za kiuchumi na kifedha na kiuchumi za biashara; njia za soko za usimamizi wa biashara na biashara; mfumo wa viashiria vya kiuchumi vinavyoruhusu biashara kuamua msimamo wake katika soko na kukuza programu za kuingia katika masoko mapya; utaratibu wa kuhitimisha na kutekeleza mikataba ya kiuchumi na kifedha; hali ya soko; mafanikio ya kisayansi na kiufundi na mazoea bora katika tasnia husika; usimamizi wa uchumi na fedha za biashara, shirika la uzalishaji na kazi; utaratibu wa maendeleo na hitimisho la makubaliano ya ushuru wa tasnia, makubaliano ya pamoja na udhibiti wa kijamii mahusiano ya kazi; sheria ya kazi; sheria na kanuni za ulinzi wa kazi.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya kitaaluma ya juu (kiufundi au uhandisi-kiuchumi) na uzoefu wa kazi katika nafasi za usimamizi katika wasifu wa sekta husika wa biashara kwa angalau miaka 5.

Tabia za sifa zimetolewa katika Orodha ya Sifa za Nafasi za Wasimamizi, Wataalamu na Wafanyikazi Wengine, iliyoidhinishwa na Amri ya Wizara ya Kazi ya Shirikisho la Urusi ya Agosti 21, 1998 N 37 (kama ilivyorekebishwa na Agizo la Wizara ya Afya na Maendeleo ya Jamii. ya Shirikisho la Urusi tarehe 7 Novemba 2006 N 749).

Mwongozo wa kufuzu una sehemu mbili. Sehemu ya kwanza hutoa sifa za sifa za nafasi za tasnia nzima za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine (watendaji wa ufundi), walioenea katika biashara, taasisi na mashirika, haswa katika sekta za utengenezaji wa uchumi, pamoja na zile zinazopokea ufadhili wa bajeti. Sehemu ya pili ina sifa za kufuzu za nafasi za wafanyikazi walioajiriwa katika taasisi za utafiti, muundo, teknolojia, muundo na mashirika ya uchunguzi, pamoja na idara za uhariri na uchapishaji.

Kitabu hiki cha kumbukumbu kilitengenezwa kwa mujibu wa uainishaji unaokubalika wa wafanyakazi katika makundi matatu: mameneja, wataalamu na wafanyakazi wengine (watendaji wa kiufundi). Ugawaji wa wafanyikazi kwa kategoria hufanywa kulingana na asili ya kazi iliyofanywa kimsingi, ambayo inajumuisha yaliyomo katika kazi ya mfanyakazi (shirika-utawala, uchambuzi-ujenzi, habari-kiufundi).

Majina ya nafasi za wafanyikazi, sifa za kufuzu ambazo zimejumuishwa kwenye Saraka, zimeanzishwa kwa mujibu wa Ainisho la All-Russian la Taaluma za Wafanyikazi, Nafasi za Wafanyikazi na. kategoria za ushuru OK-016-94 (OKPDTR) (kama ilivyorekebishwa na 5/2004 OKPDTR, iliyoidhinishwa na Rostekhregulirovanie), ilianza kutumika Januari 1, 1996.

Kuhusiana na hapo juu, tunatoa tahadhari ya wasomaji kwa ukweli kwamba, kulingana na Sanaa. 57 "Yaliyomo katika Mkataba wa Ajira" ya Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi, ikiwa, kwa mujibu wa sheria za shirikisho, utendaji wa kazi katika nafasi fulani, taaluma, utaalam unahusishwa na utoaji wa fidia na faida au uwepo wa vizuizi. , basi majina ya nafasi hizi, taaluma au utaalam na mahitaji ya kufuzu kwao lazima yanahusiana na majina na mahitaji yaliyotajwa katika vitabu vya kumbukumbu vya kufuzu iliyoidhinishwa kwa namna iliyoanzishwa na Serikali ya Shirikisho la Urusi.

Hivyo, kama, kwa mfano, malipo ya mtaalamu kwa mujibu wa Sanaa. 147 ya Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi inalipwa kwa kiwango cha kuongezeka kwa kazi wakati hali mbaya kazi, basi mwajiri analazimika kuongozwa na sifa husika za kufuzu zilizojumuishwa katika Orodha ya Sifa ya nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine, ambayo ni, jina la nafasi, taaluma, utaalam na mahitaji ya sifa kwao lazima yalingane na sifa za kufuzu.

Ikiwa, kwa mujibu wa sheria za shirikisho, utendaji wa kazi katika nafasi fulani, taaluma, utaalam hauhusiani na utoaji wa fidia na faida (mshahara ulioongezeka, utoaji wa likizo ya ziada, lishe ya matibabu na ya kuzuia, nk) au uwepo. ya vikwazo, basi mwajiri ana uhuru wa kuchagua - kuongozwa au kutoongozwa na sifa za kufuzu katika kesi iliyotolewa. Kwa maneno mengine, mwajiri ana haki ya kuamua kwa uhuru juu ya jina la nafasi, taaluma, utaalam na mahitaji ya kufuzu kwao.

Wakati wa kutumia Orodha ya Sifa kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine katika mazoezi, yafuatayo lazima izingatiwe.

1. Saraka haijumuishi sifa za kufuzu za nafasi za derivative (wataalamu wakuu na wakuu, pamoja na naibu wakuu wa idara). Majukumu ya kazi ya wafanyikazi hawa, mahitaji ya maarifa na sifa zao imedhamiriwa kwa msingi wa sifa za nafasi za msingi zinazolingana zilizomo kwenye Saraka. Wakati huo huo, ni lazima ikumbukwe kwamba matumizi ya jina la kazi "mwandamizi" inawezekana mradi mfanyakazi, pamoja na kutekeleza majukumu yaliyowekwa na nafasi yake, anasimamia watendaji walio chini yake.

Nafasi ya "mwandamizi" inaweza kuanzishwa kama ubaguzi na kwa kukosekana kwa watendaji walio chini ya moja kwa moja kwa mfanyakazi, ikiwa amekabidhiwa majukumu ya kusimamia eneo huru la kazi.

Kwa nafasi za kitaaluma ambazo makundi ya kufuzu hutolewa, jina la kazi "mwandamizi" halitumiwi. Katika kesi hizi, kazi za kusimamia watendaji wa chini hupewa mtaalamu wa kitengo cha kwanza cha sifa (kwa makundi ya sifa ya wataalam, angalia zaidi katika maandishi).

Majukumu ya kazi ya "viongozi" yanaanzishwa kwa misingi ya sifa za nafasi za wataalamu zinazofanana. Kwa kuongezea, wamekabidhiwa majukumu ya meneja na mtendaji anayewajibika wa kazi katika moja ya maeneo ya shughuli za biashara, taasisi, shirika au mgawanyiko wao wa kimuundo, au majukumu ya uratibu na usimamizi wa mbinu ya vikundi vya watendaji vilivyoundwa katika idara. (maofisi). Mahitaji ya uzoefu wa kazi unaohitajika wa wataalam wanaoongoza huongezeka kwa miaka 2-3 ikilinganishwa na yale yaliyotolewa kwa wataalam wa kitengo cha kwanza cha kufuzu.

Majukumu ya kazi, mahitaji ya maarifa na sifa za naibu wakuu wa mgawanyiko wa kimuundo huamuliwa kulingana na sifa za nafasi zinazolingana za wasimamizi.

2. Sifa za kufuzu za nafasi za wataalamu hutoa ndani ya nafasi hiyo hiyo bila kubadilisha jina lake uainishaji wa sifa za ndani ya nafasi kwa ajili ya malipo. Makundi ya kufuzu kwa malipo ya wataalam huanzishwa na mkuu wa biashara, taasisi, au shirika.

Hii inazingatia kiwango cha uhuru wa mfanyakazi katika kutekeleza majukumu ya kazi, jukumu lake kwa maamuzi yaliyofanywa, mtazamo wa kufanya kazi, ufanisi na ubora wa kazi, pamoja na ujuzi wa kitaaluma, uzoefu wa vitendo, uliowekwa na urefu wa huduma katika utaalam. nk.

Kama mfano, tunatoa mahitaji ya sifa za mhandisi wa kubuni (mbuni), yaliyowekwa katika sifa za sifa za nafasi hii.

Mhandisi: elimu ya juu ya kitaaluma bila mahitaji yoyote ya uzoefu wa kazi.

3. Sifa za kufuzu za nyadhifa za wakuu (wasimamizi) wa idara hutumika kama msingi wa kuamua majukumu ya kazi, mahitaji ya ujuzi na sifa.

4. Sifa za kufuzu zinaweza kutumika kama hati za udhibiti hatua ya moja kwa moja au kutumika kama msingi wa maendeleo ya hati za ndani za shirika na utawala - maelezo ya kazi yenye orodha maalum ya majukumu ya kazi ya wafanyakazi, kwa kuzingatia upekee wa shirika la uzalishaji, kazi na usimamizi, pamoja na haki na wajibu wao. Ikiwa ni lazima, majukumu yaliyojumuishwa katika sifa za nafasi fulani yanaweza kusambazwa kati ya wasanii kadhaa.

Sifa za kufuzu zinawasilisha kazi ya kawaida zaidi kwa kila nafasi. Kwa hiyo, wakati wa kuendeleza maelezo ya kazi, inawezekana kufafanua orodha ya kazi ambazo ni tabia ya nafasi inayofanana katika hali maalum ya shirika na kiufundi, na kuanzisha mahitaji ya mafunzo maalum ya lazima ya wafanyakazi.

5. Katika mchakato wa kuchukua hatua za kuboresha shirika na kuongeza ufanisi wa kazi, inawezekana kupanua wigo wa majukumu ya wafanyakazi kwa kulinganisha na yale yaliyoanzishwa na sifa zinazofanana. Katika kesi hizi, bila kubadilisha jina la kazi, mfanyakazi anaweza kukabidhiwa utendakazi wa majukumu yaliyotolewa na sifa za nafasi zingine ambazo ni sawa katika yaliyomo katika kazi, sawa na ugumu, utendaji ambao hauitaji utaalam mwingine. sifa.

6. Kuzingatia majukumu halisi yaliyofanywa na sifa za wafanyakazi wenye mahitaji ya sifa za sifa imedhamiriwa na tume ya vyeti kwa mujibu wa kanuni za sasa za utaratibu wa vyeti. Wakati huo huo, tahadhari maalumu hulipwa kwa utendaji wa juu na ufanisi wa kazi.

7. Watu ambao hawana mafunzo maalum au uzoefu wa kazi ulioanzishwa na mahitaji ya kufuzu, lakini wana uzoefu wa kutosha wa vitendo na wanafanya kwa ufanisi na kikamilifu majukumu ya kazi waliyopewa, kwa mapendekezo ya tume ya vyeti, kama ubaguzi, wanaweza kuteuliwa. kwa nafasi zinazolingana kwa njia ile ile, na vile vile watu walio na mafunzo maalum na uzoefu wa kazi.

8. Orodha hii inajumuisha sifa za kufuzu za nafasi nyingi ambazo ni za kawaida kwa sekta zote za uchumi na zinatumika sana katika mazoezi. Sifa za kufuzu za nyadhifa maalum kwa tasnia ya kibinafsi zinatengenezwa na wizara (idara) na kuidhinishwa kwa njia iliyowekwa.

Serikali ya Shirikisho la Urusi, kwa azimio la Oktoba 31, 2002 N 787 (iliyorekebishwa mnamo Desemba 20, 2003 N 766), iliidhinisha utaratibu wa kuidhinisha Orodha ya Sifa za Umoja wa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyakazi. Serikali ya Shirikisho la Urusi imeanzisha (hivyo inathibitisha) kwamba Orodha ya Sifa ya Umoja kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi ina sifa za kufuzu za nafasi za wasimamizi, wataalam na wafanyikazi, zilizo na majukumu ya kazi na mahitaji ya kiwango cha wafanyikazi. ujuzi na sifa za wafanyakazi hawa.

Azimio hili liliagiza Wizara ya Kazi na Maendeleo ya Jamii ya Shirikisho la Urusi kuandaa, pamoja na mamlaka kuu ya shirikisho, ambayo imekabidhiwa usimamizi, udhibiti na uratibu wa shughuli katika sekta husika (sekta ndogo) ya uchumi. uundaji wa Orodha ya Sifa za Umoja kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi na utaratibu wa maombi yao, na pia kupitisha kitabu cha kumbukumbu kilichoainishwa na utaratibu wa maombi yake.

Kwa kutekeleza azimio lililotajwa hapo juu la Serikali ya Shirikisho la Urusi, Wizara ya Kazi ya Shirikisho la Urusi, kwa azimio Na. 9 la Februari 9, 2004, iliidhinisha Utaratibu wa kutumia Orodha ya Sifa za Umoja wa Nafasi za Wasimamizi, Wataalamu na. Wafanyakazi. Utaratibu huu kimsingi unarudia maandishi ya sehemu ya "Masharti ya Jumla" ya Saraka ya Sifa kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine.

Kwa mujibu wa aya ya 5.2.52 ya Kanuni za Wizara ya Afya na Maendeleo ya Jamii ya Shirikisho la Urusi, iliyoidhinishwa na Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Juni 30, 2004 N 321 (Sheria Zilizokusanywa za Shirikisho la Urusi, 2004, N 28, Art 2005; sanaa 5350; Ninaagiza:

Idhinisha Orodha ya Sifa za Umoja wa Vyeo vya Wasimamizi, Wataalamu na Wafanyakazi, sehemu ya "Sifa za Sifa za Nafasi za Wafanyakazi wa Elimu" kwa mujibu wa Kiambatisho.

Waziri T. Golikova

Maombi

Orodha ya sifa ya umoja kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi

Sehemu "Sifa za sifa za nafasi za wafanyikazi wa elimu"

I. Masharti ya jumla

1. "Sifa za sifa za nafasi za wafanyikazi wa elimu" ya Orodha ya Sifa za Umoja wa Nafasi za Wasimamizi, Wataalamu na Wafanyikazi (hapa inajulikana kama UQS) inakusudiwa kutatua maswala yanayohusiana na udhibiti wa uhusiano wa wafanyikazi, kuhakikisha usimamizi mzuri wa wafanyikazi. mfumo wa taasisi za elimu na mashirika, bila kujali aina zao za shirika na kisheria na aina za umiliki.

2. Sehemu "Sifa za sifa za nafasi za wafanyikazi wa elimu" ya EKS ina sehemu nne: I - "Masharti ya Jumla", II - "Nafasi za Wasimamizi", III - "Nafasi za Wafanyakazi wa Ualimu", IV - "Nafasi za Kielimu". Wafanyikazi wa Msaada".

3. Sifa za kufuzu hutumika kama hati za udhibiti au kutumika kama msingi wa maendeleo ya maelezo ya kazi yenye orodha maalum ya majukumu ya kazi ya wafanyakazi, kwa kuzingatia upekee wa shirika la kazi na usimamizi, pamoja na haki, wajibu na uwezo wa wafanyakazi. Ikiwa ni lazima, majukumu ya kazi yaliyojumuishwa katika sifa za kufuzu kwa nafasi fulani yanaweza kusambazwa kati ya wasanii kadhaa.

4. Sifa za kufuzu za kila nafasi zina sehemu tatu: "Majukumu ya kazi", "Lazima ujue" na "mahitaji ya sifa".

Sehemu ya "Majukumu ya Kazi" ina orodha ya majukumu ya msingi ya kazi ambayo yanaweza kukabidhiwa kikamilifu au kiasi kwa mfanyakazi anayeshikilia. nafasi hii, kwa kuzingatia homogeneity ya kiteknolojia na kuunganishwa kwa kazi, kuruhusu utaalamu bora kwa nafasi za wafanyakazi.

Sehemu ya "Lazima Ujue" ina mahitaji ya kimsingi kwa mfanyakazi kuhusiana na maarifa maalum, pamoja na maarifa ya sheria na sheria zingine za kisheria, kanuni, maagizo na hati zingine, njia na njia ambazo mfanyakazi lazima atumie wakati wa kufanya kazi. .

Sehemu "Mahitaji ya Kuhitimu" inafafanua kiwango kinachohitajika kufanya kazi za kazi. mafunzo ya ufundi mfanyakazi, kuthibitishwa na nyaraka za elimu, pamoja na mahitaji ya uzoefu wa kazi.

5. Wakati wa kuunda maelezo ya kazi, inaruhusiwa kufafanua orodha ya kazi ambazo ni tabia ya nafasi inayolingana katika hali maalum ya shirika na ufundishaji (kwa mfano, kipindi cha likizo ambacho hakiendani na likizo ya wafanyikazi, kufutwa kwa mafunzo. vikao vya wanafunzi, mabadiliko katika utawala wa mchakato wa elimu kulingana na usafi na epidemiological, hali ya hewa na sababu nyingine, nk), pamoja na kuanzisha mahitaji ya mafunzo maalum ya wafanyakazi.

6. Ili kuboresha shirika na kuongeza ufanisi wa kazi ya wafanyakazi wa taasisi, inawezekana kupanua upeo wa majukumu yao kwa kulinganisha na yale yaliyoanzishwa na sifa zinazofanana za kufuzu. Katika kesi hizi, bila kubadilisha jina la kazi, mfanyakazi anaweza kukabidhiwa utendakazi wa majukumu yaliyotolewa na sifa za kufuzu za nafasi zingine ambazo ni sawa katika yaliyomo katika kazi, sawa katika ugumu, utendaji ambao hauitaji utaalam mwingine. na sifa.

7. Wakati wa kuunda maelezo ya kazi kwa nafasi za wafanyikazi zinazohusiana na nafasi za wafanyikazi wa tasnia nzima, na vile vile nafasi za wafanyikazi tabia ya aina zingine za shughuli za kiuchumi (wafanyakazi wa matibabu, wafanyikazi wa kitamaduni: wakurugenzi wa kisanii, waendeshaji, wakurugenzi, waandishi wa chore, wasimamizi wa kwaya, wafanyikazi wa maktaba. , nk), sifa za kufuzu zinazotolewa kwa nafasi zinazolingana za wafanyikazi zinatumika, ikibainisha orodha ya kazi ambazo ni tabia ya nafasi inayolingana katika hali maalum ya shirika na ufundishaji.

8. Jina la kazi "mwandamizi" linatumiwa ikiwa mfanyakazi, pamoja na kutekeleza majukumu yaliyowekwa na nafasi yake, anasimamia watendaji walio chini yake. Nafasi ya "mwandamizi" inaweza kuanzishwa kama ubaguzi na kwa kukosekana kwa watendaji walio chini ya moja kwa moja kwa mfanyakazi, ikiwa amekabidhiwa majukumu ya kusimamia eneo huru la kazi.

9. Watu ambao hawana mafunzo maalum au uzoefu wa kazi ulioanzishwa katika sehemu ya "Mahitaji ya Kuhitimu", lakini wana uzoefu wa kutosha wa vitendo na uwezo, hufanya kazi zao kwa ufanisi na kwa ukamilifu, kwa pendekezo la tume ya vyeti, isipokuwa; wanaweza kuteuliwa kwa nafasi zinazofaa kwa njia sawa na watu walio na mafunzo maalum na uzoefu wa kazi.

II. Nafasi za meneja

Mkuu (mkurugenzi, mkuu, mkuu) wa taasisi ya elimu

Majukumu ya kazi. Inasimamia taasisi ya elimu kwa mujibu wa sheria na vitendo vingine vya kisheria vya udhibiti, mkataba wa taasisi ya elimu. Hutoa utaratibu wa kielimu (kufundisha) na kiutawala na kiuchumi (uzalishaji) kazi ya taasisi ya elimu. Inahakikisha utekelezaji wa viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho na mahitaji ya serikali ya shirikisho. Inaunda kikundi cha wanafunzi (wanafunzi, watoto), inahakikisha ulinzi wa maisha na afya zao wakati wa mchakato wa elimu, inaheshimu haki na uhuru wa wanafunzi (wanafunzi, watoto) na wafanyakazi wa taasisi ya elimu kwa njia iliyoanzishwa na sheria ya elimu. Shirikisho la Urusi. Huamua mkakati, malengo na malengo ya maendeleo ya taasisi ya elimu, hufanya maamuzi juu ya upangaji wa programu ya kazi yake, ushiriki wa taasisi ya elimu katika mipango na miradi mbalimbali, inahakikisha kufuata mahitaji ya hali ya mchakato wa elimu, mipango ya elimu, matokeo ya shughuli za taasisi ya elimu na ubora wa elimu, kuendelea kuboresha ubora wa elimu katika taasisi ya elimu. Inahakikisha usawa katika kutathmini ubora wa elimu ya wanafunzi (wanafunzi, watoto) katika taasisi ya elimu. Pamoja na baraza la taasisi ya elimu na mashirika ya umma, inakuza, kuidhinisha na kutekeleza mipango ya maendeleo ya taasisi ya elimu, mpango wa elimu wa taasisi ya elimu, mitaala, mitaala ya kozi, taaluma, ratiba ya elimu ya kalenda ya kila mwaka, katiba na kanuni za kazi za ndani. wa taasisi ya elimu. Inaunda hali ya kuanzishwa kwa uvumbuzi, inahakikisha malezi na utekelezaji wa mipango ya wafanyikazi wa taasisi ya elimu inayolenga kuboresha kazi ya taasisi ya elimu na kuboresha ubora wa elimu, kudumisha hali nzuri ya kiadili na kisaikolojia katika timu. Ndani ya mipaka ya mamlaka yake, inasimamia fedha za bajeti, inahakikisha ufanisi na ufanisi wa matumizi yao. Ndani ya fedha zilizoanzishwa, huunda mfuko wa mshahara, ukigawanya katika sehemu ya msingi na ya motisha. Inaidhinisha muundo na meza ya wafanyikazi taasisi ya elimu. Husuluhisha maswala ya wafanyikazi, kiutawala, kifedha, kiuchumi na mengine kulingana na hati ya taasisi ya elimu. Hufanya uteuzi na uwekaji wa wafanyikazi. Huunda hali za mafunzo endelevu ya wafanyikazi. Inahakikisha uanzishwaji wa mishahara kwa wafanyikazi wa taasisi ya elimu, pamoja na sehemu ya motisha (bonasi, malipo ya ziada kwa mishahara (mishahara rasmi) na viwango vya mishahara ya wafanyikazi), malipo kamili ya mishahara kwa sababu ya wafanyikazi ndani ya muda uliowekwa na pamoja. makubaliano, kanuni za kazi za ndani, mikataba ya ajira. Huchukua hatua za kuhakikisha usalama na mazingira ya kazi ambayo yanakidhi mahitaji ya ulinzi wa wafanyikazi. Inachukua hatua za kutoa taasisi ya elimu na wafanyakazi wenye sifa, matumizi ya busara na maendeleo ya ujuzi wao wa kitaaluma na uzoefu, kuhakikisha malezi ya hifadhi ya wafanyakazi ili kujaza nafasi wazi katika taasisi ya elimu. Inapanga na kuratibu utekelezaji wa hatua za kuongeza motisha ya wafanyikazi kwa kazi bora, pamoja na kulingana na wao motisha za kifedha, kuongeza ufahari wa kazi katika taasisi ya elimu, kurekebisha usimamizi na kuimarisha nidhamu ya kazi. Inaunda hali zinazohakikisha ushiriki wa wafanyikazi katika usimamizi wa taasisi ya elimu. Inachukua kanuni za mitaa za taasisi ya elimu iliyo na viwango sheria ya kazi, ikiwa ni pamoja na juu ya masuala ya kuanzisha mfumo wa malipo, kwa kuzingatia maoni ya shirika la mwakilishi wa wafanyakazi. Mipango, kuratibu na kudhibiti kazi ya vitengo vya kimuundo, ufundishaji na wafanyikazi wengine wa taasisi ya elimu. Inahakikisha mwingiliano mzuri na ushirikiano na mamlaka za serikali, serikali za mitaa, mashirika, umma, wazazi (watu wanaochukua nafasi zao), raia. Inawakilisha taasisi ya elimu katika serikali, manispaa, mashirika ya umma na mengine, taasisi na mashirika mengine. Inakuza shughuli za walimu (ufundishaji), mashirika ya kisaikolojia na vyama vya mbinu, mashirika ya umma (pamoja na watoto na vijana). Inahakikisha uhasibu, usalama na kujazwa tena kwa msingi wa elimu na nyenzo, kufuata sheria za usafi na usafi na ulinzi wa kazi, uhasibu na uhifadhi wa nyaraka, kivutio cha vyanzo vya ziada vya rasilimali za kifedha na nyenzo kwa utekelezaji wa shughuli zinazotolewa na hati ya taasisi ya elimu. Hutoa mwanzilishi ripoti ya kila mwaka juu ya kupokea, matumizi ya rasilimali za kifedha na nyenzo na ripoti ya umma juu ya shughuli za taasisi ya elimu kwa ujumla. Inazingatia kanuni za usalama wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue:

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika maeneo ya mafunzo "Utawala wa Jimbo na manispaa", "Usimamizi", "Usimamizi wa Wafanyakazi" na uzoefu wa kazi katika nafasi za kufundisha za angalau miaka 5, au elimu ya juu ya kitaaluma na elimu ya ziada ya kitaaluma katika uwanja wa serikali na manispaa. utawala au usimamizi na uchumi na uzoefu wa kazi katika nafasi za kufundisha au usimamizi kwa angalau miaka 5.

Naibu mkuu (mkurugenzi, mkuu, mkuu) wa taasisi ya elimu

Majukumu ya kazi. Inapanga mipango ya sasa na ya muda mrefu ya shughuli za taasisi ya elimu. Inaratibu kazi ya waalimu, waelimishaji, mabwana wa mafunzo ya viwandani, wafanyikazi wengine wa ufundishaji na wafanyikazi wengine, na vile vile ukuzaji wa hati za kielimu, za kiufundi na zingine muhimu kwa shughuli za taasisi ya elimu. Inahakikisha utumiaji na uboreshaji wa njia za kuandaa mchakato wa elimu na teknolojia za kisasa za elimu, pamoja na ujifunzaji wa umbali. Inafuatilia ubora wa mchakato wa kielimu (kufundisha na malezi), lengo la kutathmini matokeo ya shughuli za kielimu za wanafunzi, kazi ya vilabu na chaguzi, kuhakikisha kiwango cha mafunzo ya wanafunzi ambayo yanakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho; mahitaji ya serikali ya shirikisho. Hupanga kazi ya kuandaa na kufanya mitihani. Inaratibu mwingiliano kati ya wawakilishi wa sayansi ya ufundishaji na mazoezi. Hupanga kazi ya kielimu kwa wazazi (watu wanaobadilisha). Hutoa usaidizi kwa wafanyakazi wa kufundisha katika kusimamia na kuendeleza programu na teknolojia bunifu. Hupanga shughuli za kielimu, mbinu, kitamaduni na za ziada. Inafuatilia mzigo wa ufundishaji wa wanafunzi na wanafunzi. Huchora ratiba ya vipindi vya mafunzo na aina zingine za shughuli za kielimu na kielimu (pamoja na kitamaduni na burudani). Inahakikisha utayarishaji kwa wakati, idhini, na uwasilishaji wa hati za kuripoti. Hutoa msaada kwa wanafunzi (wanafunzi, watoto) katika kufanya shughuli za kitamaduni, kielimu na burudani. Huajiri na kuchukua hatua za kuhifadhi kikosi cha wanafunzi (wanafunzi, watoto) kwenye miduara. Inashiriki katika uteuzi na uwekaji wa wafanyakazi wa kufundisha, hupanga uboreshaji wa sifa zao na ujuzi wa kitaaluma. Inatoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu na usimamizi wa taasisi ya elimu. Inashiriki katika utayarishaji na udhibitisho wa ufundishaji na wafanyikazi wengine wa taasisi ya elimu. Huchukua hatua za kuandaa warsha, maabara za elimu na madarasa vifaa vya kisasa, vielelezo na visaidizi vya kiufundi vya kufundishia, kujaza maktaba na vyumba vya kufundishia na fasihi ya kielimu, ya mbinu, ya uongo na ya mara kwa mara. Inafuatilia hali ya huduma ya matibabu kwa wanafunzi (wanafunzi, watoto), hali ya maisha katika mabweni. Wakati wa kutekeleza majukumu ya naibu mkuu wa taasisi ya elimu kwa kazi ya kiutawala na kiuchumi (sehemu), anafanya uongozi. shughuli za kiuchumi taasisi ya elimu. Inafuatilia matengenezo ya kiuchumi na hali sahihi ya taasisi ya elimu. Inapanga udhibiti wa matumizi ya busara ya vifaa na rasilimali za kifedha za taasisi ya elimu. Inachukua hatua za kupanua uhuru wa kiuchumi wa taasisi ya elimu, kuhitimisha kwa wakati mikataba muhimu, kuvutia vyanzo vya ziada vya rasilimali za kifedha na nyenzo kutekeleza shughuli zinazotolewa na mkataba wa taasisi ya elimu. Inapanga kazi ya kuchambua na kutathmini matokeo ya kifedha ya taasisi ya elimu, kuendeleza na kutekeleza hatua za kuboresha ufanisi wa kutumia fedha za bajeti. Hutoa udhibiti wa utimilifu wa wakati na kamili wa majukumu ya kimkataba, utaratibu wa usindikaji wa shughuli za kifedha na biashara. Inachukua hatua za kuhakikisha hali muhimu ya kijamii na maisha kwa wanafunzi, wanafunzi na wafanyikazi wa taasisi ya elimu. Huandaa ripoti kwa mwanzilishi juu ya kupokea na matumizi ya rasilimali za kifedha na nyenzo. Inasimamia utunzaji wa mazingira, mandhari na kusafisha eneo la taasisi ya elimu. Inaratibu kazi ya huduma za chini na vitengo vya kimuundo. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na kanuni zingine vitendo vya kisheria kudhibiti elimu, utamaduni wa kimwili na shughuli za michezo; Mkataba wa Haki za Mtoto; ualimu; mafanikio ya sayansi ya kisasa ya kisaikolojia na ufundishaji na mazoezi; saikolojia; misingi ya physiolojia, usafi; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; kisasa teknolojia za elimu mafunzo yenye tija, tofauti, utekelezaji wa mbinu inayozingatia uwezo, mafunzo ya maendeleo; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi (wanafunzi, watoto) wa umri tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyakazi wenzao; kusababisha teknolojia za utambuzi hali za migogoro, kuzuia na azimio lao; misingi ya kufanya kazi nayo wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; misingi ya uchumi, sosholojia; njia za kuandaa shughuli za kifedha na kiuchumi za taasisi ya elimu; kiraia, utawala, kazi, bajeti, sheria ya kodi katika suala la udhibiti wa shughuli za taasisi za elimu na mamlaka ya elimu katika ngazi mbalimbali; misingi ya usimamizi, usimamizi wa wafanyakazi; misingi ya usimamizi wa mradi; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika maeneo ya mafunzo "Utawala wa Jimbo na manispaa", "Usimamizi", "Usimamizi wa Wafanyakazi" na uzoefu wa kazi katika nafasi za kufundisha au usimamizi wa angalau miaka 5, au elimu ya juu ya kitaaluma na elimu ya ziada ya kitaaluma katika uwanja wa serikali. na usimamizi wa manispaa, usimamizi na uchumi na uzoefu wa kazi katika nafasi za kufundisha au usimamizi kwa angalau miaka 5.

Mkuu (meneja, mkuu, mkurugenzi, meneja) wa kitengo cha muundo

Majukumu ya kazi. Inasimamia shughuli za kitengo cha kimuundo cha taasisi ya elimu: kituo cha elimu na ushauri, idara, idara, sehemu, maabara, ofisi, semina ya elimu au mafunzo na uzalishaji, shule ya bweni shuleni, mabweni. , kituo cha elimu, mazoezi ya viwandani na vitengo vingine vya kimuundo (hapa vinajulikana kama kitengo cha muundo) . Inapanga mipango ya sasa na ya muda mrefu ya shughuli za kitengo cha kimuundo, kwa kuzingatia malengo, malengo na maagizo ya utekelezaji ambayo iliundwa, inahakikisha udhibiti wa utekelezaji wa kazi zilizopangwa, kuratibu kazi ya waalimu, waalimu na waalimu. wafanyakazi wengine wa kufundisha katika utekelezaji wa mipango na programu za elimu, maendeleo ya nyaraka muhimu za elimu na mbinu. Hutoa udhibiti wa ubora wa mchakato wa elimu na madhumuni ya kutathmini matokeo ya shughuli za kielimu na za ziada za wanafunzi, wanafunzi, kuhakikisha kiwango cha mafunzo ya wanafunzi na wanafunzi ambacho kinakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho. Inaunda hali ya maendeleo ya mipango ya kazi ya elimu ya kitengo cha kimuundo. Hutoa usaidizi kwa wafanyakazi wa kufundisha katika kusimamia na kuendeleza programu na teknolojia bunifu. Hupanga kazi ya kuandaa na kufanya vyeti vya mwisho, kazi ya elimu kwa wazazi. Hupanga shughuli za mbinu, kitamaduni na za ziada. Inafuatilia mzigo wa kitaaluma wa wanafunzi (wanafunzi, watoto). Inashiriki katika kuajiri idadi ya wanafunzi (wanafunzi, watoto) na kuchukua hatua za kuihifadhi, inashiriki katika kuandaa ratiba ya vipindi vya mafunzo na shughuli zingine za wanafunzi (wanafunzi, watoto). Inatoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu na usimamizi wa taasisi ya elimu. Inashiriki katika uteuzi na uwekaji wa kufundisha na wafanyakazi wengine, katika kuandaa uboreshaji wa sifa zao na ujuzi wa kitaaluma. Inashiriki katika utayarishaji na udhibitisho wa ufundishaji na wafanyikazi wengine wa taasisi. Inahakikisha utayarishaji wa wakati wa hati zilizowekwa za kuripoti. Inashiriki katika maendeleo na uimarishaji wa msingi wa elimu na nyenzo wa taasisi, kuandaa warsha, maabara ya elimu na madarasa na vifaa vya kisasa, vifaa vya kuona na vifaa vya kiufundi vya kufundishia, kuhifadhi vifaa na hesabu, kuandaa na kujaza maktaba na vyumba vya kufundishia na elimu; fasihi ya mbinu na ya uwongo, machapisho ya mara kwa mara, katika usaidizi wa kimbinu wa mchakato wa elimu. Inafuatilia hali ya huduma ya matibabu kwa wanafunzi na wanafunzi. Hupanga hitimisho la makubaliano na mashirika yenye nia ya mafunzo ya wafanyikazi. Inachukua hatua za kuhakikisha uundaji wa hali muhimu za kijamii na maisha kwa wanafunzi (wanafunzi, watoto) na wafanyikazi wa taasisi ya elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu, elimu ya mwili na michezo; Mkataba wa Haki za Mtoto; ualimu; mafanikio ya sayansi ya kisasa ya kisaikolojia na ufundishaji na mazoezi; saikolojia; misingi ya physiolojia, usafi; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa mafunzo yenye tija, tofauti, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo, ujifunzaji wa maendeleo; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi (wanafunzi, watoto) wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wenzao wa kazi; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; misingi ya uchumi, sosholojia; njia za kuandaa shughuli za kifedha na kiuchumi za taasisi ya elimu; kiraia, utawala, kazi, bajeti, sheria ya kodi katika suala la udhibiti wa shughuli za taasisi za elimu na mamlaka ya elimu katika ngazi mbalimbali; misingi ya usimamizi, usimamizi wa wafanyakazi; misingi ya usimamizi wa mradi; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika utaalam unaolingana na wasifu wa kitengo cha kimuundo cha taasisi ya elimu, na uzoefu wa kazi katika utaalam unaolingana na wasifu wa kitengo cha kimuundo cha taasisi ya elimu kwa angalau miaka 3.

Mwalimu mkuu

Majukumu ya kazi. Inasimamia madarasa ya vitendo na kazi ya elimu na uzalishaji juu ya mafunzo ya ufundi (viwanda), inashiriki katika kazi ya mwongozo wa ufundi wa wanafunzi katika taasisi za elimu (mgawanyiko) wa elimu ya msingi na / au sekondari ya ufundi. Inasimamia shughuli za mabwana wa mafunzo ya viwanda. Inapanga usambazaji wa vifaa muhimu kwa mafunzo na vifaa vinavyofaa kwa madarasa. Huchukua hatua za kuwapa wanafunzi vifaa, zana, nyenzo na mafunzo kwa wakati. Inahakikisha uzingatiaji wa usalama wa kazi, pamoja na ujuzi wa wanafunzi wa mbinu za juu za kazi, vifaa vya kisasa na teknolojia ya uzalishaji. Inadhibiti utekelezaji kazi ya vitendo na kiwango cha mafunzo ya wanafunzi ambacho kinakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho. Inashiriki katika kuandaa shughuli za taasisi ya elimu inayolenga kuvutia vyanzo vya ziada vya rasilimali za kifedha na nyenzo, pamoja na. kuhusishwa na utengenezaji wa bidhaa bora na utoaji wa huduma kwa idadi ya watu. Inashiriki katika kuhitimisha makubaliano na mashirika juu ya mazoezi ya elimu (mafunzo ya kazini) na kufuatilia utekelezaji wake. Hutoa mafunzo kwa wanafunzi kufanya kazi zinazostahili na kufaulu mitihani ya kufuzu. Inashiriki katika kazi ya tume za somo (mzunguko) (vyama vya mbinu), mikutano, na semina. Inakuza maendeleo ya jumla ya elimu, kitaaluma, kitamaduni ya wanafunzi, huwavutia kwa ubunifu wa kiufundi. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu, elimu ya mwili na michezo; Mkataba wa Haki za Mtoto; ualimu, saikolojia ya elimu; mafanikio ya sayansi ya kisasa ya kisaikolojia na ufundishaji na mazoezi; misingi ya physiolojia, usafi; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa mafunzo yenye tija, tofauti, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo, ujifunzaji wa maendeleo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha, wenzao wa kazi; teknolojia za kugundua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kusuluhisha kwao; misingi ya ikolojia, uchumi, sheria, saikolojia. , shughuli za kifedha na kiuchumi za utawala, sheria za kazi za kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu;

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika taaluma inayolingana na wasifu wa mafunzo, na uzoefu wa kazi wa angalau miaka 2, au elimu ya ufundi ya sekondari katika taaluma inayolingana na wasifu wa mafunzo, na uzoefu wa kazi wa angalau miaka 5.

III. Nafasi za waalimu

Mwalimu

Majukumu ya kazi. Hutoa mafunzo na elimu kwa wanafunzi, kwa kuzingatia sifa zao za kisaikolojia na kisaikolojia na maalum ya somo linalofundishwa, inakuza malezi ya utamaduni wa jumla wa kibinafsi, ujamaa, uchaguzi wa fahamu na ustadi wa programu za elimu, kwa kutumia aina mbalimbali za mbinu, mbinu. njia na njia za kufundisha, pamoja na mitaala ya mtu binafsi, kozi zilizoharakishwa ndani ya mfumo wa viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho, kisasa. teknolojia za elimu, ikijumuisha taarifa pamoja na rasilimali za elimu dijitali. Inachagua kwa njia inayofaa programu na usaidizi wa kielimu na wa mbinu, ikijumuisha rasilimali za kielimu za kidijitali. Inafanya vikao vya mafunzo kulingana na mafanikio katika uwanja wa sayansi ya ufundishaji na kisaikolojia, saikolojia ya maendeleo na usafi wa shule, pamoja na teknolojia za kisasa za habari na njia za kufundisha. Inapanga na kutekeleza mchakato wa elimu kwa mujibu wa mpango wa elimu wa taasisi ya elimu, inakuza mpango wa kazi kwa somo, kozi kulingana na takriban mipango ya elimu ya jumla ya msingi na kuhakikisha utekelezaji wake kwa kuandaa na kusaidia aina mbalimbali za shughuli za wanafunzi, kuzingatia. utu wa mwanafunzi, ukuzaji wa motisha yake, masilahi ya utambuzi, uwezo, hupanga shughuli za kujitegemea za wanafunzi, pamoja na utafiti, zana. kujifunza kwa msingi wa shida, huunganisha kujifunza katika somo (kozi, mpango) na mazoezi, hujadili matukio ya sasa ya wakati wetu na wanafunzi. Inahakikisha kwamba wanafunzi wanafaulu na kuthibitisha viwango vya elimu (sifa za elimu). Tathmini ya ufanisi na matokeo ya kujifunza kwa wanafunzi katika somo (kozi, programu), kwa kuzingatia upatikanaji wa ujuzi, ujuzi wa ujuzi, maendeleo ya uzoefu wa ubunifu, maslahi ya utambuzi wa wanafunzi, kwa kutumia teknolojia ya kompyuta, ikiwa ni pamoja na. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Inaheshimu haki na uhuru wa wanafunzi, inadumisha nidhamu ya kitaaluma, ratiba ya mahudhurio, kuheshimu utu, heshima na sifa ya wanafunzi. Hufanya shughuli za udhibiti na tathmini katika mchakato wa elimu kwa kutumia mbinu za kisasa tathmini katika hali ya teknolojia ya habari na mawasiliano (kudumisha fomu za kielektroniki za nyaraka, pamoja na jarida la elektroniki na shajara za wanafunzi). Hutoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu. Inashiriki katika shughuli za ufundishaji na mabaraza mengine ya taasisi ya elimu, na vile vile katika shughuli za vyama vya mbinu na aina zingine za kazi ya mbinu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Huwasiliana na wazazi (watu wanaowabadilisha). Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya taaluma za jumla za kinadharia kwa kiwango kinachohitajika kutatua shida za ufundishaji, kisayansi, mbinu na shirika na usimamizi; ufundishaji, saikolojia, fiziolojia ya maendeleo; usafi wa shule; njia za kufundisha somo; programu na vitabu vya kiada juu ya somo lililofundishwa; mbinu kazi ya elimu; mahitaji ya vifaa na vifaa vya madarasa na vyumba vya matumizi kwao; vifaa vya kufundishia na uwezo wao wa didactic; misingi ya shirika la kisayansi la kazi; hati za kawaida juu ya maswala ya elimu na malezi ya watoto na vijana; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa mafunzo yenye tija, tofauti, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo, ujifunzaji wa maendeleo; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), na wenzako wa kazi; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu.

Mwalimu 1

Majukumu ya kazi. Inafanya mafunzo kwa wanafunzi kulingana na mahitaji ya viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho. Hupanga na kudhibiti kazi zao za kujitegemea, njia za kielimu za kibinafsi (programu), kwa kutumia fomu bora zaidi, njia na njia za kufundisha, teknolojia mpya za elimu, pamoja na habari. Inakuza maendeleo ya utu, vipaji na uwezo wa wanafunzi, malezi ya utamaduni wao wa kawaida, na upanuzi wa nyanja ya kijamii katika elimu yao. Inahakikisha kwamba wanafunzi wanafaulu na kuthibitisha viwango vya elimu (sifa za elimu). Inatathmini ufanisi wa kufundisha somo (nidhamu, kozi) kwa wanafunzi, kwa kuzingatia ujuzi wao wa ujuzi, ujuzi wa ujuzi, matumizi ya ujuzi uliopatikana, maendeleo ya uzoefu wa ubunifu, maslahi ya utambuzi, kutumia teknolojia ya kompyuta, ikiwa ni pamoja na. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Inaheshimu haki na uhuru wa wanafunzi. Hudumisha nidhamu ya kitaaluma na ratiba ya mahudhurio, kuheshimu utu, heshima na sifa ya wanafunzi. Inafanya shughuli za udhibiti na tathmini katika mchakato wa elimu kwa kutumia mbinu za kisasa za tathmini katika hali ya teknolojia ya habari na mawasiliano (ikiwa ni pamoja na kudumisha aina za elektroniki za nyaraka). Hutoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu. Inashiriki katika kazi ya somo (mzunguko) tume (vyama vya mbinu, idara), mikutano, semina Inashiriki katika shughuli za ufundishaji na mabaraza mengine ya taasisi ya elimu, na pia katika shughuli za vyama vya mbinu na aina nyingine za kazi ya mbinu. . Huwasiliana na wazazi au watu wanaowabadilisha. Huendeleza mipango ya kazi ya taaluma za kitaaluma (moduli) katika taaluma yake na vifaa vingine vinavyohakikisha elimu na ubora wa mafunzo ya wanafunzi, inawajibika kwa utekelezaji wao kikamilifu kwa mujibu wa mtaala na ratiba ya mchakato wa elimu, pamoja na ubora wa mafunzo ya wahitimu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; yaliyomo katika mitaala na kanuni za shirika la mafunzo katika somo lililofundishwa; michakato ya msingi ya kiteknolojia na mbinu za kazi katika nafasi katika mashirika katika utaalam kwa mujibu wa wasifu wa mafunzo katika taasisi ya elimu, pamoja na misingi ya uchumi, shirika la uzalishaji na usimamizi; ufundishaji, fiziolojia, saikolojia na njia za mafunzo ya ufundi; njia za kisasa za mafunzo na elimu ya wanafunzi; misingi ya sheria ya kazi; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa mafunzo yenye tija, tofauti, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo, ujifunzaji wa maendeleo; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), na wenzako wa kazi; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Ualimu" au katika uwanja unaolingana na somo lililofundishwa, bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari na elimu ya ziada ya ufundi katika uwanja wa shughuli katika taasisi ya elimu bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Mwalimu-mratibu

Majukumu ya kazi. Inakuza maendeleo ya utu, vipaji na uwezo, malezi ya utamaduni wa kawaida wa wanafunzi (wanafunzi, watoto), upanuzi wa nyanja ya kijamii katika malezi yao. Inasoma sifa za umri na kisaikolojia, masilahi na mahitaji ya wanafunzi, wanafunzi, watoto katika taasisi (mashirika) na mahali pa kuishi, huunda hali ya utekelezaji wao katika aina anuwai za shughuli za ubunifu, kwa kutumia teknolojia za kisasa za kielimu, pamoja na habari na elimu ya dijiti. rasilimali. Inafanya vikao vya mafunzo, shughuli za elimu na nyingine, kulingana na mafanikio katika uwanja wa sayansi ya ufundishaji na kisaikolojia, pamoja na teknolojia ya kisasa ya habari na mbinu za kufundisha. Hupanga kazi ya vilabu vya watoto, miduara, sehemu na vyama vingine vya amateur, anuwai ya shughuli za kibinafsi na za pamoja za wanafunzi (wanafunzi, watoto) na watu wazima. Inasimamia kazi katika moja ya maeneo ya shughuli za taasisi ya elimu: kiufundi, kisanii, michezo, utalii na historia ya mitaa, nk Inakuza utekelezaji wa haki za wanafunzi (wanafunzi, watoto) kuunda vyama na vyama vya watoto. Inapanga jioni, likizo, safari, safari; inasaidia mipango muhimu ya kijamii ya wanafunzi, wanafunzi, watoto katika uwanja wa wakati wao wa bure, burudani na burudani, kwa kuzingatia utu wa mwanafunzi, mwanafunzi, mtoto, maendeleo ya motisha yake, maslahi ya utambuzi, uwezo. Hupanga shughuli za kujitegemea za wanafunzi (wanafunzi, watoto), ikiwa ni pamoja na utafiti, hujumuisha kujifunza kwa msingi wa matatizo katika mchakato wa elimu, na husaidia kuhakikisha uhusiano kati ya kujifunza na mazoezi. Inachambua mafanikio ya wanafunzi, wanafunzi, watoto. Tathmini ya ufanisi wa mafunzo yao, kwa kuzingatia maendeleo ya uzoefu katika shughuli za ubunifu, maslahi ya utambuzi ya wanafunzi (wanafunzi, watoto), kwa kutumia teknolojia ya kompyuta, incl. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, katika aina nyingine za kazi ya mbinu, katika kazi ya kufanya mikutano ya wazazi, burudani, elimu na matukio mengine yaliyotolewa na mpango wa elimu, katika kuandaa na kufanya usaidizi wa mbinu na ushauri kwa wazazi au watu. kuzibadilisha. Inahusisha wafanyikazi wa taasisi za kitamaduni na michezo, wazazi (watu wanaozibadilisha), na umma kufanya kazi na wanafunzi (wanafunzi, watoto). Hutoa msaada kwa aina za watoto za kuandaa kazi ya wanafunzi (wanafunzi, watoto), hupanga likizo zao. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi (wanafunzi, watoto) wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia ya maendeleo na maalum; physiolojia, usafi; maalum ya maendeleo ya maslahi na mahitaji ya wanafunzi, wanafunzi, watoto, na shughuli zao za ubunifu; mbinu za kutafuta na kusaidia vipaji vya vijana; maudhui, mbinu na shirika la moja ya aina ya shughuli za ubunifu: kisayansi na kiufundi, aesthetic, utalii na historia ya ndani, afya na michezo, burudani; utaratibu wa kuunda programu za masomo kwa vilabu, sehemu, studio, vyama vya vilabu, msingi wa shughuli za vikundi vya watoto, mashirika na vyama; njia na mbinu za kutumia teknolojia za elimu, ikiwa ni pamoja na kujifunza umbali; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa mafunzo yenye tija, tofauti, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo, ujifunzaji wa maendeleo; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi (wanafunzi, watoto) wa rika tofauti, wazazi wao, mbadala zao, na wafanyikazi wenzako; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Ualimu" au katika eneo linalolingana na wasifu wa kazi bila mahitaji yoyote ya uzoefu wa kazi.

Mwalimu wa kijamii

Majukumu ya kazi. Hufanya seti ya hatua za malezi, elimu, maendeleo na ulinzi wa kijamii wa mtu binafsi katika taasisi, mashirika na mahali pa kuishi kwa wanafunzi (wanafunzi, watoto). Inasoma sifa za utu wa wanafunzi (wanafunzi, watoto) na mazingira yao madogo, hali zao za maisha. Hutambua masilahi na mahitaji, shida na shida, hali za migogoro, kupotoka kwa tabia ya wanafunzi (wanafunzi, watoto) na kuwapa msaada wa kijamii na msaada mara moja. Inafanya kama mpatanishi kati ya wanafunzi (wanafunzi, watoto) na taasisi, shirika, familia, mazingira, wataalamu wa huduma mbalimbali za kijamii, idara na miili ya utawala. Huamua kazi, fomu, njia za kazi ya kijamii na ya ufundishaji na wanafunzi (wanafunzi, watoto), njia za kutatua shida za kibinafsi na kijamii, kwa kutumia teknolojia za kisasa za kielimu, pamoja na habari na rasilimali za kielimu za dijiti. Inachukua hatua za ulinzi wa kijamii na usaidizi wa kijamii, utekelezaji wa haki na uhuru wa kibinafsi wa wanafunzi (wanafunzi, watoto). Hupanga aina mbalimbali za shughuli muhimu za kijamii za wanafunzi (wanafunzi, watoto) na watu wazima, matukio yanayolenga maendeleo ya mipango ya kijamii, utekelezaji wa miradi na programu za kijamii, kushiriki katika maendeleo na idhini yao. Inakuza uanzishwaji wa mahusiano ya kibinadamu, yenye afya katika mazingira ya kijamii. Inakuza uundaji wa mazingira ya faraja ya kisaikolojia na usalama wa kibinafsi wa wanafunzi (wanafunzi, watoto), inahakikisha ulinzi wa maisha na afya zao. Hupanga aina anuwai za shughuli za wanafunzi (wanafunzi, watoto), kwa kuzingatia sifa za utu wao, ukuzaji wa motisha yao kwa aina husika za shughuli, masilahi ya utambuzi, uwezo, kwa kutumia teknolojia ya kompyuta, pamoja na. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Inashiriki katika kuandaa shughuli zao za kujitegemea, ikiwa ni pamoja na utafiti. Inajadili matukio ya sasa ya wakati wetu na wanafunzi (wanafunzi, watoto). Inashiriki katika utekelezaji wa kazi za ajira, upendeleo, utoaji wa nyumba, mafao, pensheni, usajili wa amana za akiba, matumizi ya dhamana za wanafunzi (wanafunzi, watoto) kutoka kwa watoto yatima na wale walioachwa bila malezi ya wazazi. Huingiliana na walimu, wazazi (watu wanaowabadilisha), wataalamu katika huduma za kijamii, huduma za ajira kwa familia na vijana, na mashirika ya usaidizi, nk. katika kutoa msaada kwa wanafunzi (wanafunzi, watoto) wanaohitaji ulezi na udhamini, wenye ulemavu, tabia potovu, na pia katika hali mbaya. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, katika aina nyingine za kazi ya mbinu, katika maandalizi na uendeshaji wa mikutano ya wazazi, burudani, elimu na matukio mengine yaliyotolewa na mpango wa elimu, katika shirika na uendeshaji wa usaidizi wa kimbinu na ushauri. wazazi (watu wanaowabadilisha) wa wanafunzi (wanafunzi) , watoto). Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi (wanafunzi, watoto) wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya sera ya kijamii, sheria na ujenzi wa serikali, sheria za kazi na familia; ufundishaji wa jumla na kijamii; saikolojia ya ufundishaji, kijamii, maendeleo na mtoto; misingi ya uhifadhi wa afya na shirika la maisha ya afya, usafi wa kijamii; kijamii na kialimu na mbinu za uchunguzi; njia na mbinu za kutumia teknolojia za elimu, ikiwa ni pamoja na kujifunza umbali; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa mafunzo yenye tija, tofauti, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo, ujifunzaji wa maendeleo; misingi ya kufanya kazi na kompyuta binafsi, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi (wanafunzi, watoto) wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wenzao wa kazi; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; utambuzi wa kijamii na ufundishaji (uchunguzi, mahojiano ya mtu binafsi na kikundi), ustadi wa urekebishaji wa kijamii na ufundishaji, unafuu wa mafadhaiko, n.k.; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika maeneo ya mafunzo "Elimu na Ualimu", "Social Pedagogy" bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Mwalimu-kasoro, mtaalamu wa hotuba ya mwalimu (mtaalamu wa hotuba) 2

Majukumu ya kazi. Hufanya kazi inayolenga kuongeza urekebishaji wa kasoro za maendeleo kwa wanafunzi, wanafunzi wenye matatizo ya ukuaji, ikiwa ni pamoja na wale walio katika maalum (marekebisho) taasisi za elimu iliyoundwa kwa ajili ya wanafunzi, wanafunzi wenye ulemavu (kwa viziwi, watoto wasiosikia na viziwi marehemu, vipofu, wasioona na vipofu marehemu, watoto wenye ulemavu mkubwa wa hotuba, wenye matatizo ya musculoskeletal, wenye ulemavu wa akili, wenye ulemavu wa akili na wengine. watoto wenye ulemavu fursa za afya). Hufanya mitihani ya wanafunzi na wanafunzi, huamua muundo na ukali wa matatizo yao ya maendeleo. Inakamilisha vikundi vya madarasa, kwa kuzingatia hali ya kisaikolojia ya wanafunzi na wanafunzi. Inafanya madarasa ya kikundi na ya mtu binafsi ili kurekebisha upungufu wa maendeleo na kurejesha kazi zilizoharibika. Inafanya kazi kwa karibu na waalimu, waelimishaji na wafanyikazi wengine wa elimu, huhudhuria madarasa na masomo. Inashauriana na wafanyikazi wa kufundisha na wazazi (watu wanaobadilisha) juu ya matumizi ya mbinu maalum na mbinu za kutoa msaada kwa watoto wenye ulemavu. Huhifadhi nyaraka zinazohitajika. Inakuza uundaji wa tamaduni ya jumla ya kibinafsi, ujamaa, chaguo sahihi na umilisi wa programu za kitaaluma. Inatekeleza programu za elimu. Inakamilisha vikundi vya madarasa, kwa kuzingatia hali ya kisaikolojia ya wanafunzi na wanafunzi. Inasoma sifa za mtu binafsi, uwezo, masilahi na mwelekeo wa wanafunzi na wanafunzi ili kuunda hali ya kuhakikisha maendeleo yao kulingana na kawaida ya umri, ukuaji wa motisha yao ya utambuzi na malezi ya uhuru wa kielimu, malezi ya ustadi, aina, mbinu, mbinu na njia za kufundishia, teknolojia za kisasa za elimu, pamoja na habari na rasilimali za kielimu za dijiti, kuhakikisha kiwango cha mafunzo ya wanafunzi na wanafunzi ambacho kinakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho, mahitaji ya serikali ya shirikisho. Inafanya vikao vya mafunzo kulingana na mafanikio katika uwanja wa sayansi ya mbinu, ufundishaji na kisaikolojia, saikolojia ya maendeleo na usafi wa shule, pamoja na teknolojia za kisasa za habari. Inaheshimu haki na uhuru wa wanafunzi na wanafunzi, inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika kazi ya kufanya mikutano ya wazazi, burudani, kielimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika kuandaa na kufanya usaidizi wa kimbinu na ushauri kwa wazazi (watu wanaochukua nafasi ya yao). Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu, elimu ya mwili na michezo; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia ya maendeleo na maalum; misingi ya anatomiki, kisaikolojia na kliniki ya defectology; njia na mbinu za kuzuia na kusahihisha upotovu katika maendeleo ya wanafunzi na wanafunzi; hati za kawaida na za kiufundi juu ya maswala ya shughuli za kitaalam na za vitendo; programu na fasihi ya mbinu juu ya kufanya kazi na wanafunzi na wanafunzi wenye ulemavu wa maendeleo; mafanikio ya hivi karibuni sayansi defectological na ufundishaji; ulinzi wa kazi na kanuni za usalama wa moto; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wenzako; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa defectology bila mahitaji yoyote ya uzoefu wa kazi.

Mwanasaikolojia wa elimu

Majukumu ya kazi. Vitendo shughuli za kitaaluma, yenye lengo la kuhifadhi ustawi wa kiakili, somatic na kijamii wa wanafunzi katika mchakato wa malezi na mafunzo katika taasisi za elimu. Inakuza ulinzi wa haki za mtu binafsi kwa mujibu wa Mkataba wa Haki za Mtoto. Inakuza usawazishaji wa nyanja ya kijamii ya taasisi ya elimu na hufanya hatua za kuzuia kuzuia kutokea kwa upotovu wa kijamii. Hubainisha mambo yanayozuia ukuaji wa haiba ya wanafunzi na wanafunzi na kuchukua hatua za kuwasaidia aina mbalimbali msaada wa kisaikolojia(marekebisho ya kisaikolojia, ukarabati, ushauri). Hutoa usaidizi wa ushauri kwa wanafunzi, wanafunzi, wazazi wao (watu wanaochukua nafasi zao), na wafanyikazi wa kufundisha katika kutatua shida maalum. hufanya uchunguzi wa kisaikolojia; kutumia teknolojia za kisasa za elimu, pamoja na habari na rasilimali za kielimu za dijiti. Inafanya uchunguzi, ukarabati wa kisaikolojia na kazi ya ushauri, kutegemea mafanikio katika uwanja wa sayansi ya ufundishaji na kisaikolojia, saikolojia ya maendeleo na usafi wa shule, pamoja na teknolojia za kisasa za habari. Huchota hitimisho la kisaikolojia na kialimu kulingana na nyenzo kazi ya utafiti kwa madhumuni ya kuelekeza wafanyikazi wa kufundisha, pamoja na wazazi (watu wanaowabadilisha) katika shida za maendeleo ya kibinafsi na kijamii ya wanafunzi na wanafunzi. Inahifadhi nyaraka katika fomu iliyoagizwa, kwa kutumia kwa madhumuni yaliyokusudiwa. Inashiriki katika upangaji na maendeleo ya maendeleo na programu za marekebisho shughuli za kielimu, kwa kuzingatia sifa za kibinafsi na za jinsia ya wanafunzi, wanafunzi, katika kuhakikisha kiwango cha mafunzo ya wanafunzi, wanafunzi ambao wanakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho, mahitaji ya elimu ya serikali ya shirikisho. Inakuza maendeleo ya utayari wa wanafunzi kwa mwelekeo katika hali mbalimbali za maisha na kujitawala kitaaluma. Hutoa msaada wa kisaikolojia kwa wanafunzi na wanafunzi wenye vipawa vya ubunifu, inakuza maendeleo yao na shirika la mazingira ya maendeleo. Huamua kiwango cha matatizo ya maendeleo (kiakili, kisaikolojia, kihisia) kwa wanafunzi na wanafunzi, pamoja na aina mbalimbali za matatizo ya maendeleo ya kijamii na hufanya marekebisho yao ya kisaikolojia na ya ufundishaji. Inashiriki katika malezi ya utamaduni wa kisaikolojia wa wanafunzi, wanafunzi, wafanyikazi wa kufundisha na wazazi (watu wanaowabadilisha), pamoja na utamaduni wa elimu ya ngono. Inashauriana na wafanyikazi wa taasisi za elimu juu ya maendeleo ya wanafunzi, wanafunzi, matumizi ya vitendo ya saikolojia kutatua shida za kiakili, kuongeza uwezo wa kijamii na kisaikolojia wa wanafunzi, wanafunzi, wafanyikazi wa kufundisha, wazazi (watu wanaowabadilisha). Huchambua mafanikio na uthibitisho wa wanafunzi wa viwango vya maendeleo na elimu (sifa za elimu). Tathmini ya ufanisi wa shughuli za kielimu za wafanyikazi wa kufundisha na wafanyikazi wa kufundisha, kwa kuzingatia maendeleo ya haiba ya wanafunzi, kwa kutumia teknolojia ya kompyuta, incl. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika utayarishaji na uendeshaji wa mikutano ya wazazi, burudani, elimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika kuandaa na kuendesha msaada wa kimfumo na ushauri kwa wazazi. (watu kuchukua nafasi yao). Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Tamko la Haki za Binadamu na Uhuru; Mkataba wa Haki za Mtoto; hati za udhibiti zinazosimamia maswala ya ulinzi wa kazi, huduma ya afya, mwongozo wa kazi, ajira ya wanafunzi na wanafunzi na ulinzi wao wa kijamii; saikolojia ya jumla; saikolojia ya elimu, ufundishaji wa jumla, saikolojia ya utu na saikolojia tofauti, saikolojia ya watoto na ukuaji, saikolojia ya kijamii, saikolojia ya matibabu, neuropsychology ya watoto, pathopsychology, saikolojia; misingi ya defectology, psychotherapy, sexology, usafi wa akili, mwongozo wa kazi, masomo ya ufundi na saikolojia ya kazi, uchunguzi wa kisaikolojia, ushauri wa kisaikolojia na psychoprophylaxis; njia za kujifunza kwa vitendo, mafunzo ya mawasiliano ya kijamii na kisaikolojia; njia za kisasa za mashauriano ya kitaaluma ya mtu binafsi na kikundi, utambuzi na marekebisho ya ukuaji wa kawaida na usio wa kawaida wa mtoto; mbinu na mbinu za kufanya kazi na wanafunzi na wanafunzi wenye ulemavu; njia na mbinu za kutumia teknolojia za elimu, ikiwa ni pamoja na kujifunza umbali; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; misingi ya kufanya kazi na kompyuta binafsi, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wenzako; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa mafunzo "Ualimu na Saikolojia" bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari na elimu ya ziada ya ufundi katika uwanja wa masomo "Ualimu na Saikolojia" bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Mwalimu (pamoja na mwandamizi)

Majukumu ya kazi. Hufanya shughuli za malezi ya watoto katika taasisi za elimu na mgawanyiko wao wa kimuundo (shule ya bweni, mabweni, vikundi, vikundi vya siku za kupanuliwa, nk), taasisi na mashirika mengine. Inakuza uundaji wa hali nzuri kwa ukuaji wa mtu binafsi na malezi ya maadili ya utu wa wanafunzi na wanafunzi, na hufanya marekebisho muhimu kwa mfumo wa elimu yao. Hufanya uchunguzi wa utu wa wanafunzi, mielekeo yao, masilahi, inakuza ukuaji wa motisha yao ya utambuzi na malezi ya uhuru wao wa kielimu, malezi ya ustadi; hupanga maandalizi ya kazi za nyumbani. Hutengeneza mazingira mazuri ya kimaadili na kisaikolojia kwa kila mwanafunzi na mwanafunzi. Inakuza maendeleo ya mawasiliano kati ya wanafunzi na wanafunzi. Humsaidia mwanafunzi au mwanafunzi kutatua matatizo yanayotokea katika mawasiliano na marafiki, walimu, wazazi (watu wanaowabadilisha). Hutoa usaidizi kwa wanafunzi na wanafunzi katika shughuli za kielimu, husaidia kuhakikisha kiwango chao cha mafunzo kinakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho, mahitaji ya elimu ya serikali ya shirikisho. Inakuza kupata elimu ya ziada wanafunzi, wanafunzi kupitia mfumo wa miduara, vilabu, sehemu, vyama vilivyopangwa katika taasisi, mahali pa kuishi. Kwa mujibu wa maslahi ya mtu binafsi na umri wa wanafunzi, wanafunzi, shughuli za maisha ya timu ya wanafunzi na wanafunzi inaboreshwa. Inaheshimu haki na uhuru wa wanafunzi na wanafunzi, na inawajibika kwa maisha, afya na usalama wao wakati wa mchakato wa elimu. Inafanya uchunguzi (ufuatiliaji) wa afya, maendeleo na elimu ya wanafunzi, wanafunzi, ikiwa ni pamoja na kutumia fomu za elektroniki. Hutengeneza mpango (mpango) wa kazi ya kielimu na kikundi cha wanafunzi na wanafunzi. Pamoja na mashirika ya kujitawala, wanafunzi na wanafunzi wanaendeleza maisha yenye afya. Inafanya kazi kwa karibu na waalimu, mwanasaikolojia wa elimu, wafanyikazi wengine wa kufundisha, wazazi (watu wanaobadilisha) wa wanafunzi na wanafunzi. Kulingana na uchunguzi wa sifa za mtu binafsi na mapendekezo ya mwalimu-mwanasaikolojia, anapanga na kufanya kazi ya urekebishaji na maendeleo na wanafunzi na wanafunzi wenye ulemavu (pamoja na kikundi au kibinafsi). Inaratibu shughuli za mwalimu msaidizi, mwalimu mdogo. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika kazi ya kufanya mikutano ya wazazi, burudani, kielimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika kuandaa na kufanya usaidizi wa kimbinu na ushauri kwa wazazi (watu wanaochukua nafasi ya yao). Hutoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto. Wakati wa kutekeleza majukumu ya mwalimu mkuu, pamoja na kutimiza majukumu yaliyotolewa na nafasi ya mwalimu, anaratibu shughuli za waelimishaji na wafanyikazi wa kufundisha katika kubuni mazingira ya kielimu ya taasisi ya elimu. Hutoa usaidizi wa mbinu kwa waelimishaji, huchangia katika ujanibishaji wa uzoefu wa hali ya juu wa ufundishaji, mafunzo ya hali ya juu ya waelimishaji, na ukuzaji wa mipango yao ya ubunifu.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji, mtoto, saikolojia ya maendeleo na kijamii; saikolojia ya mahusiano, mtu binafsi na sifa za umri watoto na vijana, fiziolojia inayohusiana na umri, usafi wa shule; njia na aina za ufuatiliaji wa shughuli za wanafunzi na wanafunzi; maadili ya ufundishaji; nadharia na mbinu ya kazi ya kielimu, shirika la wakati wa bure kwa wanafunzi na wanafunzi; njia za usimamizi wa mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wenzako; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Ualimu" bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari na elimu ya ziada ya ufundi katika uwanja wa masomo "Elimu na Ualimu" bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Kwa mwalimu mkuu - elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Pedagogy" na uzoefu wa kazi kama mwalimu kwa angalau miaka 2.

Mkufunzi 4

Majukumu ya kazi. Hupanga mchakato wa kazi ya kibinafsi na wanafunzi kutambua, kuunda na kukuza masilahi yao ya utambuzi; hupanga msaada wao wa kibinafsi katika nafasi ya elimu ya maandalizi ya kabla ya wasifu na mafunzo maalum; inaratibu utaftaji wa habari kwa wanafunzi kwa elimu ya kibinafsi; inaambatana na mchakato wa kuunda utu wao (huwasaidia kuelewa mafanikio, kushindwa, kuunda utaratibu wa kibinafsi kwa mchakato wa kujifunza, kujenga malengo ya siku zijazo). Pamoja na mwanafunzi, husambaza na kutathmini rasilimali zinazopatikana kwake za aina zote ili kufikia malengo yake; inaratibu uhusiano kati ya masilahi ya utambuzi wa wanafunzi na maeneo ya mafunzo ya kitaalamu na elimu maalum: huamua orodha na mbinu ya kozi zilizofundishwa na mwelekeo, habari na kazi ya ushauri, mifumo ya mwongozo wa kazi, huchagua muundo bora wa shirika kwa uhusiano huu. . Hutoa msaada kwa mwanafunzi katika kufanya uchaguzi wa uangalifu wa mkakati wa kielimu, kushinda shida na ugumu wa mchakato wa elimu ya kibinafsi; huunda hali za ubinafsishaji halisi wa mchakato wa kujifunza (kuchora mitaala ya mtu binafsi na kupanga trajectories za kielimu na kitaaluma); inahakikisha kiwango cha mafunzo ya wanafunzi ambacho kinakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho, hufanya uchambuzi wa pamoja wa kutafakari na mwanafunzi wa shughuli zake na matokeo yake, yenye lengo la kuchambua uchaguzi wa mkakati wake katika mafunzo, kurekebisha mipango ya elimu ya mtu binafsi. Hupanga mwingiliano wa mwanafunzi na waalimu na wafanyikazi wengine wa kufundisha kurekebisha mtaala wa mtu binafsi, kukuza kizazi cha uwezo wake wa ubunifu na ushiriki katika shughuli za mradi na utafiti, kwa kuzingatia masilahi yake. Hupanga mwingiliano na wazazi, watu wanaowabadilisha, kutambua, kuunda na kukuza masilahi ya utambuzi ya wanafunzi, pamoja na umri wa shule ya msingi na sekondari, kuandaa, kurekebisha mipango ya kielimu ya wanafunzi, kuchambua na kujadili maendeleo na matokeo ya utekelezaji. ya mipango hii. Inafuatilia mienendo ya mchakato wa wanafunzi kuchagua njia yao ya elimu. Inapanga mashauriano ya kibinafsi na ya kikundi kwa wanafunzi, wazazi (watu wanaowabadilisha) juu ya uondoaji wa shida za kielimu, urekebishaji wa mahitaji ya mtu binafsi, ukuzaji na utekelezaji wa uwezo na uwezo, kwa kutumia teknolojia na njia mbali mbali za mawasiliano na mwanafunzi (kikundi cha wanafunzi). ikiwa ni pamoja na fomu za elektroniki (Internet -teknolojia) kwa utekelezaji wa ubora wa shughuli za pamoja na wanafunzi. Husaidia hamu ya kiakili ya mwanafunzi kwa kuchanganua matarajio ya maendeleo na uwezekano wa kupanua anuwai yake. Huunganisha maslahi ya utambuzi na maslahi mengine na masomo ya utafiti. Hukuza utambuzi kamili wa uwezo wa ubunifu wa mwanafunzi na shughuli ya utambuzi. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya kimbinu, katika utayarishaji na uendeshaji wa mikutano ya wazazi, burudani, elimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu wa taasisi ya elimu, katika shirika na mwenendo wa mbinu na taratibu. msaada wa ushauri kwa wazazi wa wanafunzi (watu kuchukua nafasi yao). Inahakikisha na kuchambua mafanikio na uthibitisho wa viwango vya elimu (sifa za elimu) na wanafunzi. Inafuatilia na kutathmini ufanisi wa ujenzi na utekelezaji wa mpango wa elimu (taasisi ya mtu binafsi na ya elimu), kwa kuzingatia mafanikio ya kujitolea kwa wanafunzi, ujuzi wa ujuzi, maendeleo ya uzoefu katika shughuli za ubunifu, maslahi ya utambuzi wa wanafunzi, kutumia. teknolojia ya kompyuta, incl. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu, elimu ya mwili na michezo; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya ufundishaji, saikolojia ya mtoto, ukuaji na kijamii; saikolojia ya mahusiano, sifa za mtu binafsi na umri wa watoto na vijana, physiolojia inayohusiana na umri, usafi wa shule; njia na aina za ufuatiliaji wa shughuli za wanafunzi; maadili ya ufundishaji; nadharia na mbinu ya kazi ya kielimu, shirika la wakati wa bure wa wanafunzi; teknolojia elimu wazi na teknolojia ya mwalimu; njia za usimamizi wa mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti na wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wenzako wa kazi, ushawishi, mabishano ya msimamo wao; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sheria, sosholojia; shirika la shughuli za kifedha na kiuchumi za taasisi ya elimu; utawala, sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Pedagogy" na angalau miaka 2 ya uzoefu wa kufundisha.

Mshauri mkuu

Majukumu ya kazi. Inakuza maendeleo na shughuli za mashirika ya umma ya watoto na vyama, husaidia katika maendeleo na utekelezaji wa programu za shughuli zao kwa kanuni za hiari, mpango, ubinadamu na demokrasia, kwa kuzingatia mpango, maslahi na mahitaji ya wanafunzi (wanafunzi, watoto. ) Kwa mujibu wa masilahi ya umri wa wanafunzi (wanafunzi, watoto) na mahitaji ya maisha, hupanga shughuli zao za ubunifu za pamoja, huchangia kusasisha yaliyomo na aina za shughuli za mashirika ya umma ya watoto na vyama. Hutoa masharti ya taarifa pana za wanafunzi (wanafunzi, watoto) kuhusu mashirika na vyama vya umma vya watoto vilivyopo. Huunda hali nzuri zinazoruhusu wanafunzi, wanafunzi na watoto kuonyesha msimamo wa kiraia na maadili, kutambua masilahi na mahitaji yao, na kufanya shughuli za kupendeza na zenye manufaa kwa maendeleo yao. wakati wa bure. Inajali afya na usalama wa wanafunzi (wanafunzi, watoto). Hupanga na kushiriki katika kuandaa likizo, kusoma na kutumia mazoea bora katika kufanya kazi na watoto na vijana. Inafanya kazi juu ya uteuzi na mafunzo ya viongozi (waandaaji) wa timu za msingi za mashirika ya umma ya watoto na vyama. Inahakikisha mwingiliano kati ya mashirika ya serikali ya kibinafsi ya taasisi za elimu, wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi za elimu na mashirika ya umma ya watoto. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya kimbinu, katika utayarishaji na uendeshaji wa mikutano ya wazazi, burudani, elimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu wa taasisi ya elimu, katika shirika na mwenendo wa mbinu na taratibu. msaada wa ushauri kwa wazazi (watu wanaobadilisha) wa wanafunzi ( wanafunzi, watoto). Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi (wanafunzi, watoto) wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vya udhibiti vinavyosimamia shughuli za elimu, elimu ya kimwili na shughuli za burudani; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia ya maendeleo na maalum; physiolojia, usafi; mwelekeo na mwelekeo katika maendeleo ya harakati za watoto; ufundishaji, maendeleo ya mtoto na saikolojia ya kijamii; sifa za mtu binafsi na umri wa wanafunzi, wanafunzi, watoto; maalum ya kazi ya mashirika ya umma ya watoto, vyama, maendeleo ya maslahi na mahitaji ya wanafunzi na wanafunzi; njia za kutafuta na kusaidia vipaji, kuandaa shughuli za burudani; misingi ya kufanya kazi na kompyuta binafsi (wasindikaji wa maneno, lahajedwali), barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wa kufundisha; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu.

Mwalimu wa elimu ya ziada (pamoja na mwandamizi)

Majukumu ya kazi. Hutoa elimu ya ziada kwa wanafunzi kwa mujibu wa mpango wake wa elimu, huendeleza shughuli zao mbalimbali za ubunifu. Inakamilisha muundo wa wanafunzi, wanafunzi wa duara, sehemu, studio, kilabu na chama kingine cha watoto na inachukua hatua za kuhifadhi safu ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa masomo. Hutoa chaguo sahihi la kialimu la fomu, njia na njia za kufanya kazi (kujifunza) kulingana na utaftaji wa kisaikolojia na ufundishaji, kwa kutumia teknolojia za kisasa za elimu, pamoja na habari na rasilimali za kielimu za dijiti. Inafanya vikao vya mafunzo kulingana na mafanikio katika uwanja wa sayansi ya mbinu, ufundishaji na kisaikolojia, saikolojia ya maendeleo na usafi wa shule, pamoja na teknolojia za kisasa za habari. Inahakikisha uzingatiaji wa haki na uhuru wa wanafunzi na wanafunzi. Inashiriki katika maendeleo na utekelezaji wa programu za elimu. Huchora mipango ya somo na programu na kuhakikisha utekelezaji wake. Inafunua uwezo wa ubunifu wa wanafunzi, wanafunzi, kukuza maendeleo yao, malezi ya masilahi endelevu ya kitaalam na mwelekeo. Hupanga aina anuwai za shughuli za wanafunzi, wanafunzi, wakizingatia haiba zao, hukuza motisha ya masilahi yao ya utambuzi na uwezo. Hupanga shughuli huru za wanafunzi na wanafunzi, ikijumuisha utafiti, hujumuisha ujifunzaji unaotegemea matatizo katika mchakato wa elimu, huunganisha kujifunza na mazoezi, hujadili matukio ya sasa ya wakati wetu na wanafunzi na wanafunzi. Hutoa na kuchambua mafanikio ya wanafunzi na wanafunzi. Tathmini ya ufanisi wa mafunzo, kwa kuzingatia ujuzi wa ujuzi, maendeleo ya uzoefu katika shughuli za ubunifu, maslahi ya utambuzi, kutumia teknolojia ya kompyuta, incl. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Hutoa msaada maalum kwa wanafunzi wenye vipawa na vipaji, wanafunzi, pamoja na wanafunzi na wanafunzi wenye ulemavu wa maendeleo. Hupanga ushiriki wa wanafunzi na wanafunzi katika hafla za umma. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, vyama, aina zingine za kazi ya kimbinu, katika kazi ya kufanya mikutano ya wazazi, burudani, kielimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika kuandaa na kufanya usaidizi wa kimfumo na ushauri kwa wazazi au watu wanaozibadilisha, pamoja na wakufunzi walio ndani ya uwezo wao. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inahakikisha kufuata sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto wakati wa madarasa. Wakati wa kutekeleza majukumu ya mwalimu mkuu wa elimu ya ziada, pamoja na kutimiza majukumu yaliyotolewa na nafasi ya mwalimu wa elimu ya ziada, anaratibu shughuli za walimu wa elimu ya ziada na wafanyakazi wengine wa kufundisha katika kubuni mazingira ya elimu ya maendeleo ya shule. taasisi ya elimu. Hutoa usaidizi wa mbinu kwa walimu wa elimu ya ziada, huchangia katika ujanibishaji wa uzoefu wao bora wa kufundisha na mafunzo ya hali ya juu, na ukuzaji wa mipango yao ya ubunifu.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia ya maendeleo na maalum; physiolojia, usafi; maalum ya maendeleo ya maslahi na mahitaji ya wanafunzi, wanafunzi, msingi wa shughuli zao za ubunifu; mbinu za kutafuta na kusaidia vipaji vya vijana; yaliyomo katika mtaala, mbinu na shirika la elimu ya ziada kwa watoto, kisayansi, kiufundi, uzuri, utalii, historia ya ndani, afya, michezo na shughuli za burudani; programu za mafunzo kwa vilabu, sehemu, studio, vyama vya vilabu; shughuli za vikundi vya watoto, mashirika na vyama; njia za kukuza ujuzi; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi, watoto wa rika tofauti, wazazi wao, watu wanaowabadilisha, wenzao wa kazi; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; teknolojia za utambuzi wa ufundishaji; misingi ya kufanya kazi na kompyuta binafsi (wasindikaji wa maneno, lahajedwali), barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja unaolingana na wasifu wa duara, sehemu, studio, kilabu au chama kingine cha watoto bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari na elimu ya ziada ya ufundi kwa mwelekeo wa " Elimu na Ualimu" bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Kwa mwalimu mkuu wa elimu ya ziada - elimu ya juu ya kitaaluma na angalau miaka 2 ya uzoefu wa kufundisha.

Mkurugenzi wa muziki

Majukumu ya kazi. Inafanya maendeleo ya uwezo wa muziki na nyanja ya kihemko, shughuli za ubunifu za wanafunzi. Huunda ladha yao ya urembo, kwa kutumia aina tofauti na aina za kuandaa shughuli za muziki. Inashiriki katika maendeleo ya mpango wa elimu wa taasisi ya elimu. Inaratibu kazi ya wafanyikazi wa kufundisha na wazazi (watu wanaowabadilisha) juu ya maswala ya elimu ya muziki ya watoto, huamua mwelekeo wa ushiriki wao katika ukuzaji wa uwezo wa muziki, kwa kuzingatia sifa za mtu binafsi na umri wa wanafunzi, pamoja na ubunifu wao. uwezo. Huamua yaliyomo katika madarasa ya muziki, kwa kuzingatia umri, utayari, sifa za kibinafsi na kisaikolojia za wanafunzi, kwa kutumia aina za kisasa, njia za kufundishia, elimu, teknolojia ya muziki, mafanikio ya tamaduni ya muziki ya ulimwengu na ya nyumbani, njia za kisasa za kutathmini mafanikio ya wanafunzi. . Inashiriki katika kuandaa na kuendesha hafla za umma na wanafunzi ndani ya mpango wa elimu wa taasisi ya elimu (jioni za muziki, burudani, kuimba, densi za pande zote, densi, maonyesho ya maonyesho ya bandia na kivuli na hafla zingine), hafla za michezo na wanafunzi, na hutoa usindikizaji wa muziki. Inashauriana na wazazi (watu wanaowabadilisha) na waelimishaji juu ya maswala ya kuandaa wanafunzi kwa ushiriki wao katika misa, matukio ya sherehe. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, kufanya mikutano ya wazazi, burudani, elimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia; physiolojia inayohusiana na umri, anatomy; usafi wa mazingira na usafi; sifa za kibinafsi za maendeleo ya watoto, mtazamo wa muziki, hisia, ujuzi wa magari na uwezo wa muziki wa watoto wa umri tofauti; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wa kufundisha, kazi za muziki za repertoire ya watoto; wakati wa kufanya kazi na watoto wenye ulemavu wa maendeleo - misingi ya defectology na mbinu sahihi za kuwafundisha; teknolojia ya kisasa ya muziki ya kielimu, mafanikio ya tamaduni ya muziki ya ulimwengu na ya nyumbani; misingi ya kufanya kazi na kompyuta binafsi (wasindikaji wa maneno, lahajedwali), barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia, wahariri wa muziki; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Ufundishaji", ujuzi wa kitaaluma wa mbinu ya kufanya chombo cha muziki bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Msindikizaji

Majukumu ya kazi. Hutengeneza mipango na programu za mada pamoja na walimu wa taaluma maalum na kuu. Inafanya vikao vya mafunzo ya mtu binafsi na kikundi na wanafunzi, kwa kuzingatia mafanikio katika uwanja wa sayansi ya mbinu, ufundishaji na kisaikolojia, na vile vile teknolojia ya kisasa ya habari, na hutoa usindikizaji wa muziki kwa vipindi vya mafunzo. Fomu za ustadi wa kufanya kwa wanafunzi, huweka ndani yao ustadi wa kucheza kwa pamoja, inachangia ukuaji wa ladha yao ya kisanii, upanuzi wa maoni ya taswira ya muziki na kukuza ubinafsi wa ubunifu, hupanga shughuli zao za kujitegemea kwa kutumia teknolojia za kisasa za kielimu, pamoja na habari na habari. teknolojia ya kompyuta, pamoja na rasilimali za elimu ya dijiti. Hutoa utendaji wa kitaalamu wa nyenzo za muziki katika masomo, mitihani, majaribio, matamasha (maonyesho), maonyesho ya maonyesho (mashindano ya michezo katika michezo, mazoezi ya viungo, skating takwimu, kuogelea). Inasoma kutoka kwa macho, hubadilisha kazi za muziki. Huratibu kazi ya kusindikiza wakati wa madarasa ya muziki na matukio ya umma. Inatathmini ufanisi wa mafunzo, ujuzi wa ujuzi, maendeleo ya uzoefu wa ubunifu, maslahi ya utambuzi, na kushiriki katika uthibitishaji wa wanafunzi. Inashiriki katika maendeleo ya mipango na programu za mada (jumla, maalum, taaluma kuu). Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika burudani, kielimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; njia za kufundisha na kazi ya elimu, shughuli za muziki na elimu; programu na vitabu vya kiada katika uwanja wa shughuli za muziki; kazi za muziki zama tofauti, mitindo na aina, mila zao za tafsiri; njia za kufanya madarasa na mazoezi; misingi ya ufundishaji na saikolojia; sheria na mbinu za kupanga vipande vya muziki, kuchagua muziki kwa vipengele vya mtu binafsi harakati kwa kuzingatia data ya kibinafsi ya wanafunzi; njia za ukuzaji wa wanafunzi, malezi ya ustadi wa kufanya, ustadi; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wenzako wa kazi, kazi za muziki za repertoire ya watoto; teknolojia ya utambuzi wa ufundishaji na urekebishaji; misingi ya kufanya kazi na kompyuta binafsi (wasindikaji wa maneno, lahajedwali), barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia, wahariri wa muziki; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi (muziki) au elimu ya sekondari ya ufundi (muziki), ujuzi wa kitaaluma wa mbinu ya kufanya chombo cha muziki bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Mkuu wa Elimu ya Kimwili

Majukumu ya kazi. Inapanga na kupanga madarasa ya kielimu, ya hiari na ya ziada katika elimu ya mwili (utamaduni wa mwili) katika taasisi (mgawanyiko) wa elimu ya ufundi ya msingi na sekondari. Huendesha vipindi vya mafunzo juu ya elimu ya mwili kwa wanafunzi kwa kiasi cha si zaidi ya saa 360 kwa mwaka. Inasimamia kazi ya walimu wa elimu ya mwili. Hupanga kumbukumbu za maendeleo ya wanafunzi na mahudhurio ya darasani. Hutanguliza njia bora zaidi, mbinu na njia za elimu ya viungo kwa wanafunzi, huhakikisha ufuatiliaji wa afya zao na ukuaji wa kimwili katika kipindi chote cha mafunzo, na hufanya mafunzo ya kimwili yanayotumiwa na kitaalamu. Inapanga, kwa ushiriki wa taasisi za huduma za afya, uchunguzi wa matibabu na upimaji wa wanafunzi katika mafunzo ya kimwili. Inahakikisha mpangilio na mwenendo wa matukio ya elimu ya kimwili ya kuboresha afya wakati wa vipindi vya ziada na likizo, hupanga kazi ya michezo na kambi za burudani. Huchukua hatua za urekebishaji wa kimwili wa wanafunzi wenye matatizo ya afya na utimamu duni wa kimwili. Hupanga kazi ya elimu ya mwili na vituo vya afya na vyumba vya afya. Inafuatilia hali na uendeshaji wa vifaa vya michezo na majengo yaliyopo, kufuata usalama wakati wa vikao vya mafunzo, uhifadhi na matumizi sahihi nguo za michezo, hesabu na vifaa. Mipango ya mgao kwa ununuzi wa mali ya michezo. Inakuza mafunzo ya wafanyikazi wa elimu ya mwili wa umma. Huandaa ripoti katika fomu iliyoagizwa, ikiwa ni pamoja na kutumia fomu za elektroniki za nyaraka. Hutoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu. Inashiriki katika shughuli za ufundishaji na mabaraza mengine ya taasisi ya elimu, na vile vile katika shughuli za vyama vya mbinu na aina zingine za kazi ya mbinu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Huwasiliana na wazazi wa wanafunzi (watu wanaowabadilisha). Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti elimu, elimu ya viungo, michezo na shughuli za burudani; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya ufundishaji, saikolojia, nadharia na njia za elimu ya mwili; sheria za kulinda maisha na afya ya wanafunzi; njia za kufanya madarasa katika vituo vya michezo na vifaa; fomu za kuandaa nyaraka za kuripoti; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao, na wafanyikazi wa kufundisha; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo bila mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya juu ya kitaaluma na elimu ya ziada ya kitaaluma katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo bila mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya sekondari ya ufundi na uzoefu wa kazi katika uwanja wa elimu ya mwili na michezo kwa angalau miaka 2.

Mwalimu wa elimu ya mwili

Majukumu ya kazi. Hupanga burudani ya kazi kwa wanafunzi na wanafunzi katika wakati wa kielimu na wa ziada wa taasisi ya elimu. Hupanga na kufanya, kwa ushiriki wa wafanyikazi wa kufundisha na wazazi (watu wanaochukua nafasi yao), sherehe za elimu ya mwili na michezo, mashindano, siku za afya na hafla zingine za kuboresha afya. Hupanga kazi ya vilabu na sehemu za michezo. Inadumisha uhusiano na taasisi za elimu ya ziada ya mwelekeo wa michezo na taasisi za michezo. Hupanga shughuli za wanaharakati wa utamaduni wa kimwili. Inafanya kazi ya kielimu kati ya wazazi (watu wanaobadilisha) ya wanafunzi, wanafunzi, wafanyikazi wa kufundisha na ushiriki wa wataalam husika. Huamua yaliyomo katika madarasa kwa kuzingatia umri, utayari, sifa za mtu binafsi na kisaikolojia, masilahi ya wanafunzi na wanafunzi. Hufanya kazi ili kuhakikisha kwamba wanafunzi wanamiliki ujuzi na mbinu za kufanya mazoezi ya viungo, na kuunda sifa zao za kimaadili na za kimaadili. Inahakikisha usalama wa wanafunzi na wanafunzi wakati wa shughuli za kimwili na michezo, huwapa huduma ya kwanza. Inafuatilia kila wakati kufuata viwango vya usafi na usafi na hali ya majengo. Pamoja na wafanyikazi wa matibabu, huangalia hali ya afya ya wanafunzi na wanafunzi na kudhibiti shughuli zao za mwili, huangalia ubora wa kazi ya afya katika taasisi ya elimu kwa kutumia fomu za elektroniki za kurekodi viashiria vya afya na. shughuli za kimwili. Wakati wa kufanya kazi ya elimu ya mwili na afya na wanafunzi na wanafunzi katika mabwawa ya kuogelea, hufanya kazi pamoja na wafanyikazi wa kufundisha kuwafundisha kuogelea, kwa kuzingatia muundo wa umri wa kikundi; hutengeneza ratiba ya masomo ya kuogelea kwa kila kikundi, huweka jarida, kurekodi yaliyomo katika masomo ya kuogelea na umilisi wake na wanafunzi na wanafunzi, hupanga kazi ya awali na wazazi (watu wanaochukua nafasi zao) kuandaa wanafunzi na wanafunzi wachanga kwa masomo katika bwawa, hufanya mazungumzo, muhtasari na wanafunzi, wanafunzi wanaoanza madarasa kwenye bwawa, juu ya sheria za maadili kwenye bwawa na utekelezaji wao. Kwa kuzingatia umri wa wanafunzi, wanafunzi wadogo huwapa msaada wakati wa kubadilisha nguo na kuoga, kuwafundisha kuzingatia mahitaji ya usafi; inaendelea kuwasiliana na wafanyakazi wa matibabu, huangalia hali ya usafi wa bwawa. Inashauriana na kuratibu shughuli za wafanyikazi wa kufundisha juu ya nadharia na mazoezi ya elimu ya mwili ya wanafunzi na wanafunzi. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika kazi ya kufanya mikutano ya wazazi, burudani, kielimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika kuandaa na kufanya usaidizi wa kimbinu na ushauri kwa wazazi au watu wanaochukua nafasi. yao. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti elimu, elimu ya viungo, michezo na shughuli za burudani; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia; physiolojia inayohusiana na umri, anatomy; usafi wa mazingira na usafi; mbinu za kufundishia vifaa vya michezo na vifaa; njia za kufundisha michezo ya timu, kuogelea; sheria za tabia juu ya maji; sheria za usalama wakati wa kufanya shughuli za elimu ya mwili na burudani; misingi ya kazi ya kurekebisha na afya na mbinu zinazofaa (wakati wa kufanya kazi na watoto wenye ulemavu wa maendeleo); teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wa kufundisha; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; sheria kanuni za ndani(kanuni za kazi) za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa elimu ya mwili na michezo bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya juu au ya sekondari ya ufundi na elimu ya ziada ya kitaaluma katika uwanja wa elimu ya mwili na michezo, utunzaji wa kabla ya matibabu bila kuwasilisha mahitaji ya kazi. uzoefu.

Methodisti (pamoja na mwandamizi)

Majukumu ya kazi. Inafanya kazi ya mbinu katika taasisi za elimu za kila aina na aina, maktaba ya multimedia, vyumba vya mbinu, elimu na mbinu (vituo) (hapa hujulikana kama taasisi). Inachambua hali ya kielimu-mbinu (mafunzo ya kielimu) na kazi ya kielimu katika taasisi na kukuza mapendekezo ya kuboresha ufanisi wake. Inashiriki katika maendeleo ya vifaa vya mbinu na habari, uchunguzi, utabiri na mipango ya mafunzo, retraining na mafunzo ya juu ya wasimamizi na wataalamu wa taasisi. Inatoa msaada kwa wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi katika kuamua yaliyomo katika programu za kielimu, fomu, njia na njia za kufundishia, katika kuandaa kazi juu ya usaidizi wa kisayansi na wa kiufundi wa shughuli za kielimu za taasisi, katika kukuza programu za masomo (somo) (moduli) katika taaluma. na kozi za mafunzo. Hupanga maendeleo, mapitio na maandalizi ya idhini ya nyaraka za elimu na mbinu na miongozo ya taaluma za kitaaluma, orodha za kawaida za vifaa, vifaa vya kufundishia, nk. Inachambua na muhtasari wa matokeo ya kazi ya majaribio ya taasisi. Hufupisha na kuchukua hatua za kusambaza uzoefu bora zaidi wa wafanyikazi wa kufundisha. Inapanga na kuratibu kazi ya vyama vya mbinu ya wafanyikazi wa kufundisha, huwapa ushauri na usaidizi wa vitendo katika maeneo husika ya shughuli. Inashiriki katika kazi ya kuandaa mafunzo ya hali ya juu na mafunzo ya wafanyikazi katika maeneo husika ya shughuli zao, katika usaidizi wa kisayansi na wa kiufundi wa yaliyomo katika elimu, katika maendeleo. mipango ya muda mrefu kuagiza vitabu, vifaa vya kufundishia, vifaa vya kufundishia. Inafupisha na kusambaza habari kuhusu teknolojia za hali ya juu za mafunzo na elimu (pamoja na teknolojia ya habari), uzoefu wa hali ya juu wa ndani na ulimwengu katika uwanja wa elimu. Kuandaa na kuendeleza nyaraka zinazohitajika kwa ajili ya kufanya mashindano, maonyesho, olympiads, mikutano ya kampeni, mashindano, nk. Katika taasisi za elimu ya ziada, inashiriki katika vikundi vya mafunzo ya wafanyakazi, vilabu na vyama vya wanafunzi. Hutoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu. Inashiriki katika shughuli za ufundishaji na mabaraza mengine ya taasisi ya elimu, na vile vile katika shughuli za vyama vya mbinu na aina zingine za kazi ya mbinu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto. Wakati wa kutekeleza majukumu ya mtaalam mkuu wa mbinu, pamoja na kutekeleza majukumu yaliyotolewa na nafasi ya mtaalam wa mbinu, anasimamia watendaji walio chini yake. Inashiriki katika maendeleo ya mipango ya muda mrefu ya uchapishaji wa vifaa vya kufundishia na vifaa vya kufundishia.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; kanuni za didactics; misingi ya ufundishaji na saikolojia ya maendeleo; teknolojia za ufundishaji za jumla na za kibinafsi; kanuni za usaidizi wa mbinu somo la kitaaluma au maeneo ya shughuli; mfumo wa kuandaa mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu; kanuni na taratibu za kuendeleza nyaraka za programu ya elimu, mitaala ya utaalam, programu za elimu, orodha za kawaida za vifaa vya elimu na nyaraka zingine za elimu na mbinu; mbinu ya kutambua, kujumlisha na kusambaza aina bora na mbinu za kazi ya ufundishaji; kanuni za shirika na maudhui ya kazi ya vyama vya mbinu ya wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi; misingi ya kufanya kazi na nyumba za uchapishaji; kanuni za utaratibu wa vifaa vya mbinu na habari; mahitaji ya kimsingi ya vifaa vya kufundishia vya sauti na kuona na mwingiliano, shirika la ukodishaji wao; matengenezo ya mfuko wa misaada ya kufundishia; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi, watoto wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wa kufundisha; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na processor ya maneno, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma na uzoefu wa kazi katika utaalam kwa angalau miaka 2. Kwa mtaalamu wa mbinu mkuu - elimu ya juu ya kitaaluma na uzoefu wa kazi kama mtaalam wa mbinu kwa angalau miaka 2.

Mwalimu-mbinu (pamoja na mwandamizi)

Majukumu ya kazi. Inapanga msaada wa mbinu na uratibu wa kazi ya taasisi za elimu (idara za taasisi za elimu) kwa kuzingatia michezo katika kuchagua watoto katika vikundi kwa ajili ya elimu ya kimwili na shughuli za michezo, kufanya mwelekeo wao wa michezo. Hupanga na kuratibu mchakato wa kielimu, mafunzo na kielimu, huamua yaliyomo, na kuhakikisha kazi ya kufanya vikao vya elimu na mafunzo. Hupanga kazi ya kuboresha sifa za wakufunzi na walimu na kuendesha masomo ya wazi. Inafuatilia uajiri wa vikundi vya mafunzo (sehemu), yaliyomo na matokeo ya elimu na mafunzo taratibu za elimu, kwa muundo wa kiasi na ubora wa sehemu (vikundi). Inahifadhi rekodi za takwimu za matokeo ya kazi ya taasisi ya elimu (idara ya taasisi ya elimu) yenye lengo la michezo katika hatua za mafunzo ya michezo, pamoja na rekodi za muda mrefu, uchambuzi na jumla ya matokeo, maudhui na uzoefu wa michezo. wakufunzi-walimu wa taasisi ya elimu (idara ya taasisi ya elimu) yenye mwelekeo wa michezo. Pamoja na huduma ya matibabu, wachunguzi shirika sahihi udhibiti wa matibabu juu ya wanafunzi na wanafunzi. Hupanga na kukuza nyaraka zinazohitajika za kufanya mashindano. Hutoa ushauri na usaidizi wa vitendo kwa wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi za elimu katika maeneo husika ya shughuli. Inashiriki katika kuandaa mafunzo ya hali ya juu na urekebishaji wa wafanyikazi wa kufundisha katika maeneo ya elimu ya mwili na mafunzo ya michezo. Hupanga kazi juu ya usaidizi wa kisayansi na kimbinu wa maudhui ya elimu. Inashiriki katika maendeleo ya mipango ya muda mrefu ya uchapishaji wa vifaa vya kufundishia na vifaa vya kufundishia. Inashiriki katika shughuli za ufundishaji na mabaraza mengine ya taasisi ya elimu, na vile vile katika shughuli za vyama vya mbinu na aina zingine za kazi ya mbinu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu, mafunzo na elimu. Huwasiliana na wazazi au watu wanaowabadilisha. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto. Wakati wa kutekeleza majukumu ya mwalimu mkuu-mtaalamu wa mbinu, pamoja na kutimiza majukumu ya mwalimu-methodologist, anaratibu kazi ya waalimu-methodologists wa taasisi ya elimu ya michezo, hufanya semina kwa wakufunzi-waalimu na waalimu-methodologists, kusimamia watendaji wa chini. au eneo la kujitegemea la kazi, kazi ya vyama vya mbinu ya wataalam katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti elimu, elimu ya viungo, michezo na shughuli za burudani; Mkataba wa Haki za Mtoto; kanuni za didactics; misingi ya ufundishaji na saikolojia ya maendeleo; teknolojia za ufundishaji za jumla na za kibinafsi; njia za ufahamu na kanuni za usaidizi wa kiufundi wa somo la elimu au eneo la shughuli; mfumo wa kuandaa mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu yenye mwelekeo wa michezo; mbinu ya kutambua, kujumlisha na kusambaza fomu bora na njia za kazi ya ufundishaji katika uwanja wa elimu ya mwili na michezo; kanuni za shirika na maudhui ya kazi ya vyama vya mbinu ya wataalam katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo; misingi ya kufanya kazi na nyumba za uchapishaji; kanuni za utaratibu wa vifaa vya mbinu na habari; mahitaji ya kimsingi ya vifaa vya kufundishia vya sauti na kuona na mwingiliano, shirika la ukodishaji wao; matengenezo ya mfuko wa misaada ya kufundishia; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; misingi ya sheria ya kazi; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi au elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Pedagogy" na elimu ya ziada ya kitaaluma katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Kwa mwalimu mkuu-mtaalamu wa mbinu - elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo na uzoefu wa kazi kama mtaalam wa mbinu, mwalimu-methodologist kwa angalau miaka 2.

Mwalimu wa kazi

Majukumu ya kazi. Huunda ujuzi na uwezo wa kufanya kazi miongoni mwa wanafunzi na wanafunzi, huwatayarisha kwa matumizi ya vitendo ya ujuzi uliopatikana. Hufanya kazi ya mwongozo wa taaluma pamoja na wanafunzi, wanafunzi, hupanga kazi zao muhimu kijamii na zenye tija, hushiriki katika mafunzo ya awali ya ufundi kwa vijana na kuandaa mafunzo ya ufundi kwa wanafunzi wa shule za upili, huongeza maarifa ya wanafunzi na wanafunzi juu ya kazi na aina zake, kwa kutumia maarifa ya kisasa. kuhusu kazi, elimu na teknolojia za uzalishaji. Inakuza uundaji wa sehemu kuu za uwezo wa mawasiliano, habari, kisheria kati ya wanafunzi na wanafunzi. Inahakikisha utekelezaji wa programu ya mafunzo. Huchukua hatua zinazohitajika kuandaa warsha na vifaa, njia za kiufundi, zana na nyenzo, na inawajibika kwa usalama na matumizi yao ya busara. Fanya ukarabati wa sasa na wa kuzuia wa vifaa na njia za kiufundi au panga utekelezaji wake. Inahakikisha kwamba wanafunzi na wanafunzi wanazingatia ulinzi wa kazi na mahitaji ya usalama wa moto. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inatoa huduma ya kwanza ikiwa ni lazima. Hutumia ujuzi katika kufanya kazi na kompyuta binafsi, barua pepe na vivinjari, na vifaa vya medianuwai. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika shirika na mwenendo wa hafla za burudani, kielimu na zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika shirika na mwenendo wa usaidizi wa kimbinu na ushauri kwa wafanyikazi wa kufundisha. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia ya maendeleo na maalum; physiolojia, usafi; fomu na njia za mafunzo na elimu; hati za kufundisha na za kawaida na mapendekezo juu ya shirika la mafunzo ya kazi na elimu; dhana ya mafunzo maalum; njia za kukuza ujuzi; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi, watoto wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wenzako; viwango vya sasa na hali ya kiufundi kwa ajili ya uendeshaji wa vifaa na njia za kiufundi; misingi ya shirika la kazi; njia za kutoa huduma ya kwanza; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari bila mahitaji yoyote ya uzoefu wa kazi.

Mwalimu-mratibu wa misingi ya usalama wa maisha

Majukumu ya kazi. Hutoa mafunzo na elimu kwa wanafunzi, kwa kuzingatia maalum ya kozi katika misingi ya usalama wa maisha na mafunzo ya kabla ya kujiandikisha kwa kiasi cha si zaidi ya saa 9 kwa wiki (saa 360 kwa mwaka). Hupanga, kupanga na kuendesha mafunzo, pamoja na. shughuli za kuchaguliwa na za ziada, kwa kutumia aina mbalimbali, mbinu, mbinu na visaidizi vya kufundishia. Hupanga aina anuwai za shughuli za wanafunzi, wanafunzi, kwa kuzingatia utu wa wanafunzi, wanafunzi, ukuzaji wa motisha kwa masilahi yao ya utambuzi na uwezo. Hupanga shughuli za kujitegemea za wanafunzi, wanafunzi, kujifunza kwa msingi wa matatizo, na kuunganisha kujifunza na mazoezi. Inajadili matukio ya sasa ya wakati wetu na wanafunzi. Inachangia malezi ya utamaduni wa jumla wa kibinafsi. Inatathmini ufanisi wa mafunzo, kwa kuzingatia upatikanaji wa ujuzi, ujuzi wa ujuzi, maendeleo ya uzoefu katika shughuli za ubunifu, maslahi ya utambuzi, wachunguzi na kuthibitisha wanafunzi, wanafunzi, kwa kutumia habari za kisasa na teknolojia ya kompyuta katika shughuli zao. Inashiriki katika kupanga na kutekeleza hatua za ulinzi wa wafanyikazi wa taasisi ya elimu, na vile vile maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi. Huingiliana na mashirika yanayovutiwa. Pamoja na taasisi za afya, hupanga uchunguzi wa kimatibabu wa vijana walioandikishwa kabla ya kujiunga na jeshi na walio na umri wa kujiunga na jeshi ili kuwasajili katika ofisi za usajili wa kijeshi na uandikishaji. Hutoa usaidizi kwa ofisi za usajili wa kijeshi na uandikishaji katika uteuzi wa vijana kwa ajili ya kujiunga na taasisi za elimu ya kijeshi. Huhifadhi rekodi za wale wanaohusika na huduma ya kijeshi katika taasisi ya elimu na kuwasilisha ripoti muhimu kwa usajili wa kijeshi na ofisi za uandikishaji. Hutengeneza mpango wa ulinzi wa raia (CD) kwa taasisi ya elimu. Hupanga madarasa ya elimu ya kiraia na wafanyikazi wa taasisi za elimu. Hutayarisha na kuendesha chapisho la amri, mazoezi ya mbinu na maalum na matukio mengine ya ulinzi wa raia. Inashiriki katika kuhakikisha utendaji wa taasisi ya elimu katika tukio la hali mbalimbali za dharura. Inahakikisha udumishaji wa miundo ya kinga, vifaa vya kinga ya kibinafsi na vitengo vya ulinzi wa raia katika utayari mzuri. Inafanya madarasa ya vitendo na mafunzo kwa wanafunzi, wanafunzi na wafanyikazi wa taasisi za elimu juu ya vitendo katika hali mbaya. Inahakikisha uundaji na uboreshaji wa msingi wa elimu na nyenzo, kufuata kwa wanafunzi na wanafunzi na sheria za usalama wakati wa kuendesha madarasa katika kozi za msingi za usalama wa maisha na mafunzo ya kabla ya kujiandikisha, na inawajibika kwa usalama wa mali ya ulinzi wa raia. Huandaa ripoti katika fomu iliyoagizwa, ikiwa ni pamoja na kutumia fomu za elektroniki za nyaraka. Hutoa mapendekezo ya kuboresha mchakato wa elimu. Inashiriki katika shughuli za ufundishaji na mabaraza mengine ya taasisi ya elimu, na vile vile katika shughuli za vyama vya mbinu na aina zingine za kazi ya mbinu. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Huwasiliana na wazazi (watu wanaowabadilisha). Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; sheria katika uwanja wa ulinzi wa raia na kuhakikisha utendaji wa taasisi ya elimu katika hali ya dharura; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya ufundishaji, saikolojia; nadharia na mbinu ya misingi ya usalama wa maisha; sheria za kulinda maisha na afya ya wanafunzi; njia za kufanya kazi na vifaa vya michezo na vifaa; miundo ya shirika ya mifumo ya onyo na majibu ya dharura; kanuni za msingi na mbinu za kulinda idadi ya watu wakati wa majanga ya asili na mazingira, ajali kubwa za viwanda, majanga, pamoja na ulinzi kutoka kwa silaha za kisasa; utaratibu wa kuwajulisha watu katika hali ya dharura; sheria na mbinu za kufanya shughuli katika hali ya dharura; njia za msaada wa kwanza; nadharia na mbinu za kusimamia mifumo ya elimu; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wa kufundisha; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; misingi ya ikolojia, uchumi, sosholojia; sheria ya kazi; misingi ya kufanya kazi na wahariri wa maandishi, lahajedwali, barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya kitaaluma na mafunzo ya kitaaluma katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Pedagogy" au Ulinzi wa Kiraia bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa mafunzo "Elimu na Ualimu" au Ulinzi wa Kiraia na uzoefu wa kazi katika utaalam wa angalau miaka 3, au elimu ya sekondari ya ufundi ( kijeshi) na elimu ya ziada ya kitaaluma katika uwanja wa elimu na ufundishaji na uzoefu wa kazi katika utaalam wa angalau miaka 3.

Mkufunzi-mwalimu (pamoja na mwandamizi)

Majukumu ya kazi. Huandikisha watoto na vijana wanaotaka kushiriki katika shule ya michezo, sehemu, kikundi cha michezo na shughuli za burudani. utamaduni wa kimwili na michezo na hawana contraindications matibabu. Huchagua wanafunzi na wanafunzi wanaotumaini zaidi kwa uboreshaji wao zaidi wa michezo. Inafanya kazi za elimu, mafunzo na elimu kwa kutumia mbinu mbalimbali, mbinu na vifaa vya kufundishia, teknolojia ya kisasa ya elimu, ikiwa ni pamoja na habari na rasilimali za elimu ya digital. Inafanya vikao vya mafunzo kulingana na mafanikio katika uwanja wa sayansi ya mbinu, ufundishaji na kisaikolojia, saikolojia ya maendeleo na usafi wa shule, pamoja na teknolojia za kisasa za habari kwa kutumia njia bora zaidi za mafunzo ya michezo kwa wanafunzi na uboreshaji wa afya zao. Hupanga aina mbalimbali za shughuli kwa wanafunzi, wanafunzi, pamoja. kujitegemea, utafiti, kujifunza kwa msingi wa shida, kuzingatia utu wao, kukuza motisha ya masilahi yao ya utambuzi na uwezo; huunganisha kujifunza na mazoezi, hujadili matukio ya sasa ya wakati wetu na wanafunzi. Inahakikisha na kuchambua mafanikio na uthibitisho wa viwango vya mafunzo ya michezo (kimwili) kwa wanafunzi, kutathmini ufanisi wa mafunzo yao kwa kutumia habari za kisasa na teknolojia ya kompyuta, pamoja na. wahariri wa maandishi na lahajedwali katika shughuli zao. Hutoa ongezeko la kiwango cha mafunzo ya kimwili, ya kinadharia, ya kimaadili, ya kiufundi na ya michezo ya wanafunzi, wanafunzi, kuimarisha na kulinda afya zao wakati wa madarasa, na usalama wa mchakato wa elimu na mafunzo. Inafanya kazi ya kuzuia ili kukabiliana na matumizi ya aina mbalimbali za doping kwa wanafunzi. Huhifadhi rekodi za utaratibu, uchambuzi, na muhtasari wa matokeo ya kazi, ikiwa ni pamoja na kutumia fomu za kielektroniki. Inashiriki katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika utayarishaji na uendeshaji wa mikutano ya wazazi, burudani, elimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika kuandaa na kuendesha msaada wa kimfumo na ushauri kwa wazazi. na watu wanaozibadilisha. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto. Wakati wa kutekeleza majukumu ya mkufunzi mkuu-mwalimu, pamoja na kutimiza majukumu yaliyotolewa na nafasi ya mkufunzi-mwalimu, anaratibu shughuli za wakufunzi-walimu na wafanyikazi wengine wa kufundisha katika kubuni mazingira ya maendeleo ya elimu ya taasisi ya elimu. Hutoa usaidizi wa kimbinu kwa wakufunzi wa walimu, huchangia katika ujanibishaji wa uzoefu wao wa hali ya juu wa kufundisha na mafunzo ya hali ya juu, na ukuzaji wa mipango yao ya ubunifu.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti elimu, elimu ya viungo, michezo na shughuli za burudani; Mkataba wa Haki za Mtoto; ufundishaji na saikolojia ya maendeleo na maalum; physiolojia, usafi; mbinu ya ufundishaji; upekee maendeleo ya kimwili wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti; njia za mafunzo ya michezo kwa wanafunzi na wanafunzi na kuboresha afya zao; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo, misingi ya kufanya kazi na kompyuta ya kibinafsi, barua pepe na vivinjari; vifaa vya multimedia; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (badala), na wenzao wa kazi; teknolojia za kutambua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kutatua; teknolojia za utambuzi wa ufundishaji na urekebishaji, unafuu wa mafadhaiko, nk; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa elimu ya viungo na michezo bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi, au elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari na elimu ya ziada ya ufundi katika uwanja wa elimu ya mwili na michezo bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Kwa mkufunzi mkuu-mwalimu - elimu ya juu ya kitaaluma katika uwanja wa elimu ya kimwili na michezo na uzoefu wa kazi katika utaalam wa angalau miaka 2.

Mwalimu wa Mafunzo ya Viwanda

Majukumu ya kazi. Huendesha madarasa ya vitendo na mafunzo na kazi za uzalishaji zinazohusiana na mafunzo ya kitaaluma (ya viwanda). Inashiriki katika kufanya kazi juu ya mwongozo wa kitaaluma wa wanafunzi, kwa kutumia teknolojia za kisasa za elimu, ikiwa ni pamoja na habari na rasilimali za elimu ya digital. Inafanya vikao vya mafunzo kulingana na mafanikio katika uwanja wa sayansi ya ufundishaji na kisaikolojia, pamoja na teknolojia za kisasa za habari. Huandaa vifaa na vifaa vinavyohusiana kwa madarasa, inaboresha msingi wa nyenzo. Inasimamia karakana, warsha, ofisi na kuchukua hatua ili kuhakikisha utoaji wao wa vifaa, zana, vifaa, vipuri na vifaa vya mafunzo kwa wakati. Inahakikisha uzingatiaji wa usalama wa kazi, ujuzi wa wanafunzi wa mbinu za juu za kazi, vifaa vya kisasa na teknolojia ya uzalishaji. Inapanga utekelezaji wa kazi ya vitendo, pamoja na kazi ya uzalishaji wa bidhaa bora na utoaji wa huduma kwa idadi ya watu. Inashiriki katika kuhitimisha makubaliano na mashirika na mashamba juu ya kufanya mazoezi ya elimu (ya viwanda) na kufuatilia utekelezaji wao. Hutayarisha wanafunzi na wanafunzi kufanya kazi zinazostahiki na kufaulu mitihani ya kufuzu. Inashiriki katika kazi ya tume za somo (mzunguko) (vyama vya kimbinu, idara), mikutano, semina, mabaraza ya ufundishaji, mbinu, aina zingine za kazi ya mbinu, katika kuandaa na kuendesha mikutano ya wazazi, burudani, elimu na hafla zingine zinazotolewa na mpango wa elimu, katika shirika na kutoa msaada wa mbinu na ushauri kwa wazazi (watu kuchukua nafasi yao). Inakuza maendeleo ya jumla ya elimu, kitaaluma, kitamaduni ya wanafunzi, huwavutia kwa ubunifu wa kiufundi. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; programu za mafunzo ya viwanda; teknolojia ya uzalishaji kulingana na wasifu wa mafunzo; sheria za uendeshaji wa kiufundi vifaa vya uzalishaji; misingi ya ufundishaji, saikolojia; njia za mafunzo ya kitaaluma na elimu ya wanafunzi; njia za kukuza ujuzi; teknolojia za kisasa za ufundishaji kwa elimu yenye tija, tofauti, ya maendeleo, utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo; njia za ushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi, wanafunzi, watoto wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha), wafanyikazi wenzako, teknolojia za kugundua sababu za hali ya migogoro, kuzuia na kusuluhisha; teknolojia za utambuzi wa ufundishaji; misingi ya kufanya kazi na kompyuta binafsi (wasindikaji wa maneno, lahajedwali), barua pepe na vivinjari, vifaa vya multimedia; misingi ya sheria ya kazi; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya sekondari ya ufundi katika maeneo yanayolingana na wasifu wa masomo na elimu ya ziada ya kitaalam katika uwanja wa maandalizi "Elimu na Ualimu" bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

IV. Kufundisha na kusaidia nafasi za wafanyikazi

Afisa wajibu (pamoja na mwandamizi)

Majukumu ya kazi. Hufanya ufuatiliaji wa mara kwa mara wa tabia ya wanafunzi wenye tabia potovu kwenye eneo la taasisi maalum ya elimu na zaidi. Inazuia ukiukwaji wa nidhamu na utaratibu. Inafuatilia kufuata utaratibu wa kila siku na kufuata sheria za maadili za wanafunzi. Hubainisha wanafunzi wanaokabiliwa na kutoroka na ukiukaji wa nidhamu na hufanya kazi ya kuzuia. Akiwa kazini, anakagua magari yanayoingia na kutoka katika eneo la taasisi ya elimu, pamoja na mizigo wanayobeba, na kuweka kumbukumbu zinazofaa. kwa utaratibu uliowekwa. Inafuata maagizo ya naibu mkurugenzi wa taasisi maalum ya elimu kwa serikali au mwakilishi wa utawala katika tukio la machafuko au katika kesi ya utovu wa nidhamu wa wanafunzi binafsi. Inashiriki katika kutafuta wanafunzi ambao waliacha taasisi maalum ya elimu bila ruhusa. Kuwajibika kwa ajili ya kuhakikisha kwamba wanafunzi katika chumba cha karantini wanazingatia utaratibu wa kila siku na sheria za maadili. Ili kutambua na kuchukua vitu visivyoidhinishwa na marufuku, vitu na bidhaa za chakula kutoka kwa wanafunzi, yeye hufanya utafutaji wa kibinafsi wa wanafunzi, pamoja na kaya, mchezo na majengo mengine kwa kuandaa ripoti juu ya matokeo ya utafutaji. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto. Wakati wa kutekeleza majukumu ya afisa mkuu wa zamu, hupanga kazi ya wale walio kazini. Kwa kutokuwepo kwa wanafunzi wakati wa ukaguzi, huanzisha sababu ya kutokuwepo kwao na eneo, na, ikiwa ni lazima, kuchukua hatua za kuwapata na kuwarudisha kwenye taasisi maalum ya elimu. Kwa kukosekana kwa naibu mkurugenzi wa taasisi maalum ya elimu kulingana na serikali, anafanya kazi zake.

Lazima ujue: sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; hati za udhibiti juu ya kazi ya taasisi maalum ya elimu; ufundishaji, saikolojia ya elimu na maendeleo; sheria za usafi kwa ajili ya matengenezo na utawala wa taasisi maalum ya elimu; misingi ya sheria ya kazi; mahitaji ya ulinzi wa haki za watoto; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya juu ya ufundi au elimu ya ufundi ya sekondari na elimu ya ziada ya ufundi kulingana na programu iliyoanzishwa bila mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Kwa afisa mkuu wa zamu - elimu ya juu ya kitaaluma au elimu ya ufundi ya sekondari na uzoefu wa kazi kama afisa wa zamu kwa angalau miaka 2.

Mshauri

Majukumu ya kazi. Inakuza maendeleo na shughuli za timu za watoto (vikundi, mgawanyiko, vyama) katika taasisi mbalimbali (mashirika) zinazofanya kazi na watoto wa umri tofauti, ikiwa ni pamoja na taasisi za elimu za burudani zilizopangwa wakati wa likizo au uendeshaji unaoendelea (hapa hujulikana kama taasisi). ) Husaidia mwalimu katika kupanga shughuli za wanafunzi na watoto juu ya kanuni za kujitolea, mpango, ubinadamu na demokrasia, kwa kuzingatia mpango wao, masilahi na mahitaji. Kwa mujibu wa masilahi ya umri na mahitaji ya maisha ya wanafunzi na watoto, yeye husaidia kusasisha yaliyomo na aina za shughuli za timu ya watoto, hupanga shughuli za ubunifu za pamoja. Pamoja na mwalimu na wafanyikazi wengine wa taasisi hiyo, yeye hutunza afya na usalama wa wanafunzi na watoto, huunda hali nzuri zinazowaruhusu kuonyesha msimamo wa kiraia na maadili, kutambua masilahi na mahitaji yao, kutumia wakati wao wa bure kwa kupendeza na. kwa manufaa kwa maendeleo yao, kwa kutumia mbinu bora katika kufanya kazi na watoto na vijana. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi na watoto wakati wa mchakato wa elimu. Huingiliana na washauri wakuu, mashirika ya serikali ya kibinafsi, wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi za elimu na mashirika ya umma. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya maendeleo na maalum ya ufundishaji na saikolojia, physiolojia, usafi; mwenendo wa maendeleo ya mashirika ya umma ya watoto; misingi ya saikolojia ya ukuaji wa mtoto na kijamii; sifa za mtu binafsi na umri wa wanafunzi na watoto; maalum ya kazi ya mashirika ya umma ya watoto, vyama, maendeleo ya maslahi na mahitaji ya wanafunzi na watoto; misingi ya shughuli za ubunifu; njia za kutafuta na kusaidia vipaji, kuandaa shughuli za burudani; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu.

Mwalimu msaidizi

Majukumu ya kazi. Inashiriki katika kupanga na kupanga shughuli za maisha ya wanafunzi. Chini ya mwongozo wa mwalimu, hufanya kazi ya kila siku ambayo inahakikisha uundaji wa masharti ya ukarabati wao wa kijamii na kisaikolojia, urekebishaji wa kijamii na kazi. Pamoja na wafanyikazi wa matibabu na chini ya mwongozo wa mwalimu, anahakikisha uhifadhi na uimarishaji wa afya ya wanafunzi, kufanya shughuli zinazochangia ukuaji wao wa kisaikolojia, na kufuata kwao utaratibu wa kila siku. Inapanga, kwa kuzingatia umri wa wanafunzi, kazi ya kujitunza, kufuata kwao mahitaji ya ulinzi wa kazi, huwapa. msaada muhimu. Inashiriki katika kuzuia tabia potovu na tabia mbaya kati ya wanafunzi. Inahakikisha hali ya usafi wa majengo na vifaa. Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Huingiliana na wazazi wa wanafunzi (watu wanaowabadilisha). Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya ufundishaji, saikolojia, fiziolojia ya maendeleo, usafi, huduma ya kabla ya matibabu, haki za mtoto, nadharia na mbinu za kazi ya elimu; sheria za kulinda maisha na afya ya wanafunzi na huduma ya watoto; viwango vya usafi na usafi kwa ajili ya matengenezo ya majengo, vifaa, hesabu; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Sekondari (kamili) elimu ya jumla na mafunzo ya kitaaluma katika uwanja wa elimu na ufundishaji bila mahitaji yoyote ya uzoefu wa kazi.

Mwalimu mdogo

Majukumu ya kazi. Inashiriki katika kupanga na kupanga shughuli za maisha ya wanafunzi, katika kuendesha madarasa yaliyoandaliwa na mwalimu. Chini ya mwongozo wa mwalimu, hufanya kazi ya kila siku ambayo inahakikisha uundaji wa masharti ya ukarabati wa kijamii na kisaikolojia, marekebisho ya kijamii na kazi ya wanafunzi. Pamoja na wafanyikazi wa matibabu na chini ya mwongozo wa mwalimu, anahakikisha uhifadhi na uimarishaji wa afya ya wanafunzi, kufanya shughuli zinazochangia ukuaji wao wa kisaikolojia, na kufuata kwao utaratibu wa kila siku. Hupanga, kwa kuzingatia umri wa wanafunzi, kazi yao ya kujitunza, kufuata kwao mahitaji ya ulinzi wa kazi, na kuwapa msaada unaohitajika. Inashiriki katika kuzuia tabia potovu na tabia mbaya kati ya wanafunzi. Inahakikisha hali ya majengo na vifaa kwa mujibu wa viwango vya usafi na usafi kwa ajili ya matengenezo yao. Huingiliana na wazazi wa wanafunzi (watu wanaowabadilisha). Inahakikisha ulinzi wa maisha na afya ya wanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; misingi ya ufundishaji, saikolojia, fiziolojia ya maendeleo, usafi, huduma ya kabla ya matibabu, nadharia na mbinu za kazi ya elimu; njia za kushawishi, mabishano ya msimamo wa mtu, kuanzisha mawasiliano na wanafunzi wa rika tofauti, wazazi wao (watu wanaowabadilisha); sheria za kulinda maisha na afya ya wanafunzi na huduma ya watoto; viwango vya usafi na usafi kwa ajili ya matengenezo ya majengo, vifaa, hesabu, kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya ufundi ya sekondari bila mahitaji ya uzoefu wa kazi au sekondari (kamili) elimu ya jumla na mafunzo ya kitaaluma katika uwanja wa elimu na ufundishaji bila mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Katibu wa idara ya elimu

Majukumu ya kazi. Inapokea barua iliyopokelewa na taasisi ya elimu, inaipeleka kwa mujibu wa maagizo ya mkuu wa taasisi ya elimu kwa vitengo vya kimuundo au watendaji maalum kwa ajili ya matumizi katika mchakato wa kazi au maandalizi ya majibu. Inafanya kazi ya ofisi, ikiwa ni pamoja na katika fomu ya elektroniki; huandaa maagizo ya rasimu na maagizo juu ya harakati za kikundi cha wanafunzi, huchora faili za kibinafsi za wale waliokubaliwa kwa mafunzo, huhifadhi kitabu cha alfabeti cha wanafunzi na rekodi za masaa ya kazi ya kielimu ya wafanyikazi wa taasisi ya elimu, michakato na kurasimisha uwasilishaji wa wanafunzi. faili za kibinafsi za wanafunzi kwenye kumbukumbu. Hufanya shughuli mbalimbali kwa kutumia teknolojia ya kompyuta kwa kutumia programu zilizoundwa kukusanya, kuchakata na kuwasilisha taarifa. Inafuatilia uhakiki wa wakati na utayarishaji wa hati, maagizo yaliyopokelewa kwa utekelezaji na vitengo vya kimuundo vya taasisi za elimu na watekelezaji maalum. Kwa niaba ya mkurugenzi (naibu wake), yeye hutunga barua, maombi, na nyaraka nyingine, na huandaa majibu kwa waandishi wa maombi. Inafuatilia utekelezaji wa wafanyikazi wa taasisi ya elimu ya maagizo na maagizo yaliyotolewa, na pia kufuata tarehe za mwisho za utekelezaji wa maagizo na maagizo ya mkuu wa taasisi ya elimu, iliyochukuliwa chini ya udhibiti. Inafanya kazi kwa karibu na mkuu wa taasisi ya elimu (wasaidizi wake), wafanyikazi wa kufundisha, na wakuu wa mgawanyiko wa kimuundo. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; kanuni na maelekezo ya kutunza kumbukumbu; muundo wa taasisi ya elimu, muundo wa wafanyikazi; sheria za uendeshaji wa vifaa vya ofisi; sheria za kutumia intercoms, faksi, kifaa cha kunakili, skana, kompyuta; sheria za kufanya kazi na wahariri wa maandishi na lahajedwali, hifadhidata, barua pepe, vivinjari; teknolojia ya kuunda, kusindika, kusambaza na kuhifadhi hati; sheria za mawasiliano ya biashara; viwango vya serikali kwa mfumo wa umoja wa nyaraka za shirika na utawala; sheria za uchapishaji wa barua za biashara kwa kutumia sampuli za kawaida; misingi ya maadili na aesthetics; sheria za mawasiliano ya biashara; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya ufundi ya sekondari katika uwanja wa kazi ya ofisi bila kuwasilisha hitaji la uzoefu wa kazi au sekondari (kamili) elimu ya jumla na mafunzo ya ufundi katika uwanja wa kazi ya ofisi bila kuwasilisha mahitaji ya uzoefu wa kazi.

Meneja wa taasisi ya elimu

Majukumu ya kazi. Inashiriki katika kuandaa ratiba ya madarasa (masomo) na kutekeleza udhibiti wa uendeshaji wa shirika la mchakato wa elimu na shughuli nyingine katika taasisi ya elimu, mgawanyiko wake kwa mujibu wa mpango wa elimu wa taasisi ya elimu, ikiwa ni pamoja na matumizi ya programu za kompyuta. teknolojia. Inadhibiti utoaji wa madarasa, vikundi, idara za taasisi ya elimu yenye majengo muhimu, vifaa vya elimu, vifaa vya teknolojia ya habari, pamoja na usafiri. Inafanya udhibiti wa uendeshaji juu ya maendeleo ya mchakato wa elimu, kuhakikisha matumizi ya busara ya majengo ya kielimu na ya ziada ya taasisi ya elimu. Inahakikisha kufuata viwango na sheria za usafi wakati wa kupanga vipindi vya mafunzo. Inabainisha hifadhi za mchakato wa elimu kwa kuanzisha njia za busara zaidi za uendeshaji wa vifaa vya teknolojia ya habari, upakiaji kamili zaidi na sare wa vifaa vya elimu na madarasa ya taasisi ya elimu. Inahakikisha matumizi ya busara ya njia za kisasa za elektroniki za usimamizi wa uendeshaji wa mchakato wa elimu katika taasisi ya elimu. Hutunza kumbukumbu ya kutuma (logi ya kielektroniki), inatoa ripoti, ripoti na taarifa nyingine kuhusu maendeleo ya mchakato wa elimu. Inashiriki katika kazi ya kutathmini ratiba ya somo katika madarasa, vikundi, idara za taasisi ya elimu, na kutoa mapendekezo ya uboreshaji wake. Inafanya kazi kwa uhusiano wa karibu na naibu wakurugenzi na wakuu wa mgawanyiko wa kimuundo wa taasisi ya elimu, vyama vya mbinu vya wafanyikazi wa kufundisha. Inazingatia sheria za ulinzi wa kazi na usalama wa moto.

Lazima ujue: maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi; sheria na vitendo vingine vya kisheria vinavyodhibiti shughuli za elimu; Mkataba wa Haki za Mtoto; miongozo na nyaraka za udhibiti zinazohusiana na upangaji na usimamizi wa uendeshaji wa taasisi ya elimu; mahitaji ya kuandaa mchakato wa elimu na kupanga vipindi vya mafunzo; sifa za kisaikolojia na kisaikolojia za umri tofauti wa shule; teknolojia za kisasa za elimu; programu za kompyuta za kuandaa mchakato wa elimu katika taasisi za elimu; misingi ya maadili na aesthetics, sheria za mawasiliano ya biashara; kanuni za kazi za ndani za taasisi ya elimu; ulinzi wa kazi na sheria za usalama wa moto.

Mahitaji ya kufuzu. Elimu ya sekondari ya ufundi katika uwanja wa shirika la kazi bila mahitaji ya uzoefu wa kazi.

1 Mbali na walimu walioainishwa kama walimu wa vyuo vikuu.

2 Jina la kazi "Mtaalamu wa hotuba" haitumiwi katika taasisi za elimu, lakini hutumiwa katika huduma za afya na taasisi za huduma za kijamii.

3 Isipokuwa majukumu ya malezi ya moja kwa moja ya watoto katika taasisi za elimu, ambayo ratiba za wafanyikazi hutoa nafasi ya kujitegemea ya mwalimu mkuu.

4 Isipokuwa wakufunzi walioajiriwa katika fani ya elimu ya juu na ya ziada ya kitaaluma.

Toleo la 4, limesasishwa
(iliyoidhinishwa na Azimio la Wizara ya Kazi ya Shirikisho la Urusi la Agosti 21, 1998 N 37)

Na mabadiliko na nyongeza kutoka:

Januari 21, Agosti 4, 2000, Aprili 20, 2001, Mei 31, Juni 20, 2002, Julai 28, Novemba 12, 2003, Julai 25, 2005, Novemba 7, 2006, Septemba 17, 2007, Aprili 28, 29, 29, 2006. 14, 2011, Mei 15, 2013, Februari 12, 2014, Machi 27, 2018

Saraka ya kufuzu ya nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine ni hati ya kawaida iliyotengenezwa na Taasisi ya Kazi na kupitishwa na Azimio la Wizara ya Kazi ya Urusi la tarehe 21 Agosti 1998 N 37. Chapisho hili linajumuisha nyongeza zilizofanywa na maazimio ya Shirikisho Wizara ya Kazi ya Urusi ya tarehe 24 Desemba 1998 N 52, tarehe 22 Februari 1999 N 3, Januari 21, 2000 N 7, Agosti 4, 2000 N 57, Aprili 20, 2001 N 35, Mei 31, 2002 Juni 20, 2002 N 44. Saraka hiyo inapendekezwa kwa matumizi katika makampuni ya biashara, taasisi na mashirika ya sekta mbalimbali za uchumi, bila kujali umiliki na fomu za shirika na kisheria, ili kuhakikisha uteuzi sahihi, uwekaji na matumizi ya wafanyakazi.

Kitabu kipya cha Mwongozo wa Sifa kimeundwa ili kuhakikisha mgawanyiko wa kimantiki wa kazi, kuunda utaratibu madhubuti wa kuainisha majukumu, mamlaka na majukumu kwa kuzingatia udhibiti wazi wa shughuli za wafanyikazi katika hali ya kisasa. Saraka ina sifa mpya za kufuzu za nafasi za wafanyikazi zinazohusiana na ukuzaji wa uhusiano wa soko. Tabia zote halali za kufuzu zimerekebishwa na kujumuishwa mabadiliko makubwa kuhusiana na mabadiliko yanayoendelea nchini na kwa kuzingatia mazoezi ya kutumia sifa.

Katika sifa za kufuzu, viwango vya udhibiti wa kazi ya wafanyikazi viliunganishwa ili kuhakikisha mbinu ya umoja ya uteuzi wa wafanyikazi walio na sifa zinazofaa na kufuata kanuni zinazofanana za ushuru wa kazi kulingana na ugumu wake. Tabia za Kuhitimu huzingatia vitendo vya hivi karibuni vya sheria na udhibiti wa Shirikisho la Urusi.

Saraka ya kufuzu kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine

Masharti ya jumla

1. Kitabu cha kumbukumbu cha kufuzu kwa nafasi za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine (watendaji wa ufundi) imekusudiwa kutatua maswala yanayohusiana na udhibiti wa uhusiano wa wafanyikazi, kuhakikisha mfumo mzuri wa usimamizi wa wafanyikazi katika biashara * (1), katika taasisi na mashirika ya wafanyikazi. sekta mbalimbali za uchumi, bila kujali aina ya umiliki na aina ya shughuli za shirika na kisheria.

Sifa za kufuzu zilizojumuishwa katika toleo hili la Orodha ni hati za kawaida zinazokusudiwa kuhalalisha mgawanyiko wa busara na shirika la wafanyikazi, uteuzi sahihi, uwekaji na utumiaji wa wafanyikazi, kuhakikisha umoja katika kuamua majukumu ya kazi ya wafanyikazi na mahitaji ya kufuzu kwao, pamoja na maamuzi yaliyotolewa juu ya nafasi za kufuata zilizofanyika wakati wa uthibitishaji wa wasimamizi na wataalamu.

2. Ujenzi wa Saraka unategemea sifa za kazi, kwani mahitaji ya sifa za wafanyakazi yanatambuliwa na majukumu yao ya kazi, ambayo, kwa upande wake, huamua majina ya nafasi.

Saraka ilitengenezwa kwa mujibu wa uainishaji uliokubaliwa wa wafanyakazi katika makundi matatu: mameneja, wataalamu na wafanyakazi wengine (watendaji wa kiufundi). Ugawaji wa wafanyikazi kwa kategoria hufanywa kulingana na asili ya kazi iliyofanywa kimsingi, ambayo inajumuisha yaliyomo katika kazi ya mfanyakazi (shirika-utawala, uchambuzi-ujenzi, habari-kiufundi).

Majina ya nafasi za wafanyikazi, sifa za kufuzu ambazo zimejumuishwa kwenye Saraka, zimeanzishwa kwa mujibu wa Ainisho ya Kazi ya Wafanyikazi ya Kirusi-Yote, Nafasi za Wafanyikazi na Madarasa ya Ushuru OK-016-94 (OKPDTR), ambayo ilianza kutumika mnamo Januari 1, 1996.

3. Saraka ya kufuzu ina sehemu mbili. Sehemu ya kwanza hutoa sifa za sifa za nafasi za tasnia nzima za wasimamizi, wataalamu na wafanyikazi wengine (watendaji wa ufundi), walioenea katika biashara, taasisi na mashirika, haswa katika sekta za utengenezaji wa uchumi, pamoja na zile zinazopokea ufadhili wa bajeti. Sehemu ya pili ina sifa za kufuzu za nafasi za wafanyikazi walioajiriwa katika taasisi za utafiti, muundo, teknolojia, muundo na mashirika ya uchunguzi, pamoja na idara za uhariri na uchapishaji.

4. Sifa za kufuzu katika biashara, taasisi na mashirika zinaweza kutumika kama hati za kawaida za hatua ya moja kwa moja au kutumika kama msingi wa ukuzaji wa hati za ndani za shirika na kiutawala - maelezo ya kazi yaliyo na orodha maalum ya majukumu ya kazi ya wafanyikazi, kwa kuzingatia upekee wa shirika la uzalishaji, kazi na usimamizi, na pia haki na majukumu yao. Ikiwa ni lazima, majukumu yaliyojumuishwa katika sifa za nafasi fulani yanaweza kusambazwa kati ya wasanii kadhaa.

Kwa kuwa sifa za kufuzu zinatumika kwa wafanyikazi wa biashara, taasisi na mashirika, bila kujali ushirika wao wa tasnia na utii wa idara, wanawasilisha kazi ya kawaida zaidi kwa kila nafasi. Kwa hiyo, wakati wa kuendeleza maelezo ya kazi, inawezekana kufafanua orodha ya kazi ambazo ni tabia ya nafasi inayofanana katika hali maalum ya shirika na kiufundi, na kuanzisha mahitaji ya mafunzo maalum ya lazima ya wafanyakazi.

Katika mchakato wa shirika, kiufundi na maendeleo ya kiuchumi, kusimamia teknolojia za kisasa za usimamizi, kuanzisha njia za hivi karibuni za kiufundi, kuchukua hatua za kuboresha shirika na kuongeza ufanisi wa kazi, inawezekana kupanua wigo wa majukumu ya wafanyakazi kwa kulinganisha na yale yaliyoanzishwa na sifa zinazofanana. Katika kesi hizi, bila kubadilisha jina la kazi, mfanyakazi anaweza kukabidhiwa utendakazi wa majukumu yaliyotolewa na sifa za nafasi zingine ambazo ni sawa katika yaliyomo katika kazi, sawa na ugumu, utendaji ambao hauitaji utaalam mwingine. sifa.

5. Sifa za kufuzu za kila nafasi zina sehemu tatu.

Sehemu "Majukumu ya Kazi" huanzisha kazi kuu za kazi ambazo zinaweza kukabidhiwa kwa ujumla au kwa sehemu kwa mfanyakazi anayeshikilia nafasi hii, kwa kuzingatia usawa wa kiteknolojia na kuunganishwa kwa kazi, kuruhusu utaalam bora wa wafanyikazi.

Sehemu ya "Lazima Ujue" ina mahitaji ya msingi kwa mfanyakazi kuhusiana na ujuzi maalum, pamoja na ujuzi wa vitendo vya sheria na udhibiti, kanuni, maelekezo na vifaa vingine vya mwongozo, mbinu na njia ambazo mfanyakazi lazima atumie wakati wa kufanya kazi.

Sehemu "Mahitaji ya Kuhitimu" inafafanua kiwango cha mafunzo ya kitaaluma ya mfanyakazi muhimu kufanya kazi zinazotolewa na mahitaji ya uzoefu wa kazi. Ngazi za mafunzo ya kitaaluma zinazohitajika hutolewa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu".

6. Sifa za nafasi za wataalamu hutoa ndani ya nafasi hiyo hiyo bila kubadilisha jina lake uainishaji wa sifa za ndani ya nafasi kwa ajili ya malipo.

Makundi ya kufuzu kwa malipo ya wataalam huanzishwa na mkuu wa biashara, taasisi, au shirika. Hii inazingatia kiwango cha uhuru wa mfanyakazi katika kutekeleza majukumu ya kazi, jukumu lake kwa maamuzi yaliyofanywa, mtazamo wa kufanya kazi, ufanisi na ubora wa kazi, pamoja na ujuzi wa kitaaluma, uzoefu wa vitendo, uliowekwa na urefu wa huduma katika utaalam. nk.

7. Saraka haijumuishi sifa za kufuzu za nafasi za derivative (wataalam waandamizi na wakuu, pamoja na naibu wakuu wa idara). Majukumu ya kazi ya wafanyikazi hawa, mahitaji ya maarifa na sifa zao imedhamiriwa kwa msingi wa sifa za nafasi za msingi zinazolingana zilizomo kwenye Saraka.

Suala la usambazaji wa majukumu ya kazi ya naibu wakuu wa makampuni ya biashara, taasisi na mashirika hutatuliwa kwa misingi ya nyaraka za ndani za shirika na utawala.

Matumizi ya kichwa cha kazi "mwandamizi" inawezekana mradi mfanyakazi, pamoja na kutekeleza majukumu yaliyowekwa na nafasi yake, anasimamia watendaji walio chini yake. Nafasi ya "mwandamizi" inaweza kuanzishwa kama ubaguzi na kwa kukosekana kwa watendaji walio chini ya moja kwa moja kwa mfanyakazi, ikiwa amekabidhiwa majukumu ya kusimamia eneo huru la kazi. Kwa nafasi za kitaaluma ambazo makundi ya kufuzu hutolewa, jina la kazi "mwandamizi" halitumiwi. Katika kesi hizi, kazi za kusimamia wasanii wa chini hupewa mtaalamu wa kitengo cha kwanza cha sifa.

Majukumu ya kazi ya "viongozi" yanaanzishwa kwa misingi ya sifa za nafasi za wataalamu zinazofanana. Kwa kuongezea, wamekabidhiwa majukumu ya meneja na mtendaji anayewajibika wa kazi katika moja ya maeneo ya shughuli za biashara, taasisi, shirika au mgawanyiko wao wa kimuundo, au majukumu ya uratibu na usimamizi wa mbinu ya vikundi vya watendaji vilivyoundwa katika idara. (bureaus) kwa kuzingatia mgawanyiko wa busara wa kazi katika vitengo maalum - hali ya kiufundi. Mahitaji ya uzoefu unaohitajika wa kazi huongezeka kwa miaka 2-3 ikilinganishwa na yale yaliyotolewa kwa wataalam wa kitengo cha kwanza cha kufuzu. Majukumu ya kazi, mahitaji ya maarifa na sifa za naibu wakuu wa mgawanyiko wa kimuundo huamuliwa kulingana na sifa za nafasi zinazolingana za wasimamizi.

Sifa za kufuzu za nafasi za wakuu (wasimamizi) wa idara hutumika kama msingi wa kuamua majukumu ya kazi, mahitaji ya maarifa na sifa za wakuu wa ofisi husika wakati zinaundwa badala ya idara za kazi (kwa kuzingatia sifa za tasnia).

8. Kuzingatia majukumu halisi yaliyofanywa na sifa za wafanyakazi wenye mahitaji ya sifa za kazi imedhamiriwa na tume ya vyeti kwa mujibu wa kanuni za sasa za utaratibu wa vyeti. Wakati huo huo, tahadhari maalumu hulipwa kwa utendaji wa juu na ufanisi wa kazi.

9. Haja ya kuhakikisha usalama wa maisha na afya ya wafanyakazi katika mchakato wa kazi huibua matatizo ya ulinzi wa kazi na mazingira kati ya kazi za haraka za kijamii, suluhisho ambalo linahusiana moja kwa moja na kufuata kwa wasimamizi na kila mfanyakazi wa biashara, taasisi, shirika na sheria za sasa za kisheria, za kimataifa na zingine za kisheria juu ya ulinzi wa kazi, viwango vya mazingira na kanuni.

Katika suala hili, majukumu ya kazi ya wafanyikazi (wasimamizi, wataalamu na watendaji wa kiufundi), pamoja na kutekeleza majukumu yaliyotolewa na sifa zinazolingana za nafasi hiyo, hutoa kufuata kwa lazima kwa mahitaji ya ulinzi wa wafanyikazi katika kila mahali pa kazi, na majukumu ya kazi. ya wasimamizi ni pamoja na kuhakikisha afya na hali salama kazi kwa watendaji wa chini, pamoja na kufuatilia kufuata kwao mahitaji ya sheria na sheria za kisheria juu ya ulinzi wa kazi.

Wakati wa kuteua nafasi, ni muhimu kuzingatia mahitaji ya ujuzi wa mfanyakazi wa viwango vinavyofaa vya usalama wa kazi, sheria za mazingira, kanuni, sheria na maagizo juu ya ulinzi wa kazi, njia za ulinzi wa pamoja na wa mtu binafsi kutokana na madhara ya uzalishaji wa hatari na hatari. sababu.

10. Watu ambao hawana mafunzo maalum au uzoefu wa kazi ulioanzishwa na mahitaji ya kufuzu, lakini wana uzoefu wa kutosha wa vitendo na kutekeleza majukumu yao ya kazi kwa ufanisi na ukamilifu, kwa mapendekezo ya tume ya vyeti, kama ubaguzi, wanaweza kuteuliwa kwa nafasi zinazolingana kwa njia sawa , pamoja na watu wenye mafunzo maalum na uzoefu wa kazi.

Kampuni yoyote inaanzia wapi? Kutoka kwa wazo na watu wanaolitekeleza kwa pamoja. Kila mshiriki ana jukumu maalum, orodha ya majukumu na uwezo. Yote hii imedhamiriwa na msimamo uliofanyika. Nakala hii inachunguza ni nafasi gani ziko katika kampuni kulingana na tasnia na eneo la shughuli, muundo wa chini wa meza ya wafanyikazi, na pia safari fupi ya majukumu ya nafasi za usimamizi, wataalam na wafanyikazi.

Nafasi gani zinaweza kuwa

Vyeo katika kampuni ni kama majukumu ya watendaji katika ukumbi wa michezo - kila mmoja ana hali yake ya kazi, majukumu, uwezo, kazi, kazi. Kila nafasi ya mtu binafsi inahitaji mtu maalum na seti maalum ya ujuzi, ujuzi, uzoefu na sifa za kibinafsi. Katika shirika lolote, nafasi zote zilizopo zinaweza kugawanywa katika vikundi vitatu:

• wataalamu;
• nafasi za kazi.

Kila kundi linahitaji ujuzi na ujuzi fulani, uzoefu na elimu.

Nafasi muhimu zaidi

Kikundi chochote cha watu kilichounganishwa kwa malengo na maslahi ya kawaida hakiwezi kufanya kazi kawaida bila kiongozi. Mtu mmoja au kikundi cha watu lazima kiwe kwenye usukani wa kampuni, kufanya maamuzi muhimu, kurekebisha mwendo wa maendeleo ya shirika na kutatua shida za ndani. Katika makampuni ya Kirusi, jukumu hili linafanywa na mtu anayechukua nafasi ya juu zaidi katika kampuni. Kulingana na aina ya kampuni, yake fomu ya kisheria, idadi ya wamiliki na sera za uhasibu, nafasi inayoongoza inaweza kuwa na majina tofauti. Katika makampuni yenye dhima ndogo - mkurugenzi au mkurugenzi mkuu. KATIKA makampuni ya hisa ya pamoja- bodi ya wakurugenzi au wanahisa. Katika vyama vya ushirika vya uzalishaji wa kilimo - mwenyekiti.

LLC inaweza kufunguliwa na mtu mmoja. Katika kesi hii, mwanzilishi wa kampuni na mkurugenzi wanaweza kuwa mtu yule yule, kufanya maamuzi kibinafsi na kwa uhuru kusimamia michakato yote ya shirika. Tayari ni ngumu zaidi katika OJSC na CJSC. Katika makampuni ya hisa ya pamoja, wakurugenzi huchaguliwa na bodi ya wanahisa. Wakati wa kutekeleza majukumu yake rasmi, analazimika kusikiliza maoni ya wanahisa wa kampuni.

Wasimamizi katika kampuni

LLC mpya iliyofunguliwa, ambayo wafanyikazi wake hawazidi watu wawili au watatu, haiwezekani kuhitaji kiasi kikubwa nafasi za uongozi. Lakini ikiwa kampuni inakua, idara zinaonekana ambazo hufanya kazi tofauti kimsingi, na wafanyikazi huongezeka hadi makumi au hata mamia ya watu, basi haiwezi kufanywa bila wasimamizi wa kati. Mtu anayeshikilia nafasi kama hiyo hana nguvu kamili juu ya wasaidizi wake, hafanyi maamuzi muhimu ya mkono mmoja, na hasimamii kampuni kwa ujumla. Kazi yake ni kufuatilia kazi ya idara yake, kuratibu uajiri wa watu wake, na kutatua masuala yaliyo ndani ya uwezo wake. Baadhi ya nafasi za uongozi zinazojulikana zaidi ni pamoja na:

• mkurugenzi wa fedha, au mkuu wa idara ya fedha;
• mkurugenzi wa kiufundi;
• mkurugenzi wa uzalishaji na uzalishaji;
• mhandisi mkuu;
• mkuu wa idara ya HR;
• mhasibu mkuu;
• mkuu wa idara ya biashara;
• Mkuu wa Idara ya Ununuzi;
• Mkuu wa Idara ya Mahusiano ya Umma.

Bila shaka, kila shirika lina haki ya kujumuisha katika nafasi za meza ya wafanyakazi ambazo zinahitajika hasa katika eneo lao. Majina ya idara na nafasi za watu wanaozisimamia zinaweza kutofautiana, lakini utendaji wa wafanyikazi ni sawa.

Kazi ya mhandisi mkuu

Mhandisi mkuu ni nafasi ambayo hupatikana katika mashirika ambayo hutoa bidhaa na kudumisha meli zao za magari au meli ya vifaa maalum: mashirika ya kilimo, viwanda, viwanda, makampuni ya usafiri, na kadhalika. Kazi ya mhandisi mkuu inahitaji elimu ya juu ya kiufundi katika uwanja wa shughuli wa shirika. Ni juu yake kwamba vifaa vya kiufundi vya biashara hutegemea vipuri, mafuta na mafuta, vifaa muhimu na mashine, kazi iliyoratibiwa vyema ya mechanics na wafanyakazi wa matengenezo. Kulingana na pendekezo lake, ununuzi wote unafanywa vitengo vya kiufundi, vipuri vyao, kuajiri watu wanaohudumia mashine na vifaa hivi vyote. Kufanya kazi kama mkurugenzi wa kiufundi kuna utendaji sawa. Katika baadhi ya mashirika haya ni dhana zinazofanana.

Mkurugenzi wa Uzalishaji

Mkurugenzi wa Uzalishaji ni nafasi inayoeleweka katika mashirika yanayozalisha bidhaa yoyote. Afisa huyu anashughulika kuchunguza muundo wa soko, usambazaji na mahitaji, kusoma matoleo ya washindani, kuamua ni nini kinachohitajika kuzalishwa, kwa bei gani na kwa viwango gani. Kiasi na ubora wa bidhaa zinazozalishwa, bei na uwekaji wao kwenye soko la mauzo hutegemea ufanisi wa kazi yake. Kazi zake ni pamoja na kutafuta wauzaji wa malighafi ya ubora ufaao na kwa gharama inayokubalika, kuzindua mchakato wa kutoa na kuufuatilia katika kipindi chote cha uzalishaji.

Wataalamu

Vyeo katika kampuni sio tu kwa wasimamizi katika viwango tofauti. Bila wataalam wa kawaida, hakutakuwa na mtu wa kuisimamia. Wataalamu kawaida huitwa waombaji na wa juu au wa kati elimu ya ufundi ambaye alihitimu kutoka taasisi ya elimu katika utaalam fulani. Katika mashirika, nafasi za wataalamu ni pamoja na: mhasibu, mameneja katika maeneo mbalimbali, maafisa wa uendeshaji, wahandisi, madaktari na wengine.

Nafasi za kazi

Pia kuna nafasi za kazi katika kampuni. Tofauti na nafasi zilizoelezwa hapo juu, wafanyakazi hawahitaji elimu maalum, uzoefu, au sifa. Kazi kama hiyo kawaida inahitaji utendaji wa vitendo fulani vya mwili: wapakiaji, wachukuaji, madereva, wasafishaji. Kufanya kazi hizi hakuna haja ya elimu ya juu, uzoefu wa kazi, uwezo wa shirika au uongozi. Inatosha kuwa nayo afya ya kimwili na uvumilivu.

Rudi