Habari. Je, unafikiri kuwe na kazi ya nyumbani na alama katika daraja la 1? Asante.
Kwa dhati, Natalia
Wakati watoto wa marafiki zangu wanaenda darasa la kwanza,
Mimi hupeana mikono kila wakati na wazazi wa baadaye
watoto wa shule na kusema: “Shikilia! Ila ikiwa -
Wasiliana nasi! Na kila mtu anajibu kwanza: "Njoo!
Hili ni daraja la kwanza tu!”
Lakini baada ya mwezi, kila mtu hunywa valerian pamoja.
Habari, Natalia. Unajua, uliandika vile ... swali la milele kutoka kwa wazazi wa wanafunzi wa kwanza. Ingawa jibu lake tayari limetolewa kwa sehemu katika nakala zangu tofauti kwenye wavuti hii. Pengine, bado inafaa kupanga kila kitu na kutoa jibu katika sehemu moja. Kwa hiyo, kwanza kuhusu kazi ya nyumbani.
- Watoto wana kumbukumbu ya muda mfupi. Mtoto anapoacha somo, mara moja husahau 70% ya habari. Bila kazi ya nyumbani, mchakato wa kujifunza unazuiwa sana. Mtoto hajumuishi nyenzo na anakuja kwenye somo linalofuata, bila kukumbuka karibu chochote kutoka kwa yale aliyojifunza.
- Kazi ya nyumbani ni kumfundisha mtoto kujipanga na kujielimisha. Ujuzi huu wote ni muhimu kwa masomo zaidi.
Je, kuna haja ya kufanya kazi za nyumbani katika darasa la kwanza? Kwa sheria - kazi za nyumbani zinazopendekezwa tu. Hiyo ni, ikiwa unataka, fanya, ikiwa unataka, hutaki.
Maoni yangu ya kibinafsi ni kwamba kazi ya nyumbani inahitajika kutoka kwa daraja la kwanza. Amini uzoefu wa walimu walio na uzoefu wa miaka mingi. Usipomfundisha mtoto wako kufanya kazi za nyumbani katika darasa la kwanza, utateseka katika darasa la pili.
Kwa nini kazi ya nyumbani ni: a) muhimu; b) si zinatisha kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza?
- Mtoto hurudia kile alichojifunza katika somo nyumbani na kuja kwenye somo linalofuata kuhusu somo hili lililotayarishwa. Ikiwa mwanafunzi hafanyi kazi yake ya nyumbani, basi baada ya muda anaanza kubaki nyuma ya wanafunzi wenzake. Anahisi kwamba ujuzi wake ni mbaya zaidi kuliko ule wa wengine. Mtoto hupoteza kujiamini. Hii inasababisha matatizo mengi ya kisaikolojia. mtoto wako sasa ana jukumu fulani la kijamii - mtoto wa shule. Na atamcheza kwa miaka mingine 10. Jukumu hili lina sheria zake. Na ikiwa hatafaulu kama mwanafunzi, atakosa raha shuleni na darasani, haijalishi mwalimu anajaribu vipi kusawazisha hali zake za kutofaulu.
- Kazi ya nyumbani iliyoandikwa ya mwanafunzi wa darasa la kwanza huchukua takriban 1/3 ya kazi iliyoandikwa ya darasa. Katika daraja la kwanza kuna maandishi machache sana yenyewe. Mwanafunzi wa darasa la kwanza kawaida hupendekezwa kuandika mistari kadhaa ya maneno au sentensi (wakati mwingine mistari 3-4), na pia kutatua shida na mifano 5-6 katika hisabati. Ikiwa mtoto amekusanywa, basi kazi zote za nyumbani zilizoandikwa zitamchukua muda wa juu wa dakika 30. Ikiwa mtoto hajakusanywa, utaandika sentensi moja pamoja naye hadi jioni. Mtoto lazima afundishwe kujifunza. Kufundisha kujifunza. Fundisha kuelewa neno NEED, na sio KUTAKA tu. Lakini ni bora kupitia mateso haya katika daraja la kwanza kuliko kuanza tu ya pili. Mwalimu hawezi kufanya hivyo peke yake. Hasa mwanzoni, wazazi wanapaswa kushiriki katika mchakato wa elimu. Kwa kuongezea, sasa walimu wamezidiwa tu, kwa bahati mbaya, na ripoti kubwa zilizoandikwa (kwa maoni yangu, hakuna mtu anayehitaji).
- Kazi ya nyumbani ya mdomo kwa kawaida ni kukariri na kusimulia tena. Hapa mwalimu hatakusaidia nyumbani. Ndiyo, kumbukumbu, hotuba na kufikiri zinahitaji kuendelezwa. Na wazazi wanapaswa kushiriki kikamilifu katika maendeleo ya mtoto wao wenyewe.
- Kazi ya nyumbani iliyoandikwa + kazi ya nyumbani ya mdomo = saa 1. Kwa kawaida, na mapumziko. Na hakika ni bora kuliko kukaa na kompyuta kibao kwa masaa 3 na kucheza michezo ya risasi.
Kuhusu darasa la kwanza
Niliithamini. Kila mara. Kwa kweli, mwanzoni tu na makadirio ya kutia moyo (stika, nk). Lakini binafsi nawafahamu walimu wanaotathimini kuanzia robo ya tatu ya darasa la pili. Je! unajua jinsi wazazi wa watoto wa darasa la pili wanavyoshtuka wanapoona alama za watoto wao kwa mara ya kwanza? Na wanapogundua kuwa sasa wana mwaka mzima na nusu wa kupata haraka kila kitu katika masomo yote, bila pia kukosa nyenzo mpya za daraja la pili ...
Ndiyo, kwa mujibu wa sheria, mwalimu hana haki ya kutathmini mtoto katika darasa la kwanza. Lakini sheria, kwa bahati mbaya, hazijaandikwa na waalimu wanaofanya mazoezi. Sheria zimeandikwa na watu ambao hawajawahi kufanya kazi shuleni. Na ikiwa unataka maisha ya shule yenye mafanikio na yenye furaha kwa mtoto wako, basi chagua mwalimu na umtumaini tu. Na uwe na furaha.
Kwa dhati, Olga Uzorova.
- katika darasa la kwanza na katika shule ya msingi kwa ujumla. Jinsi ya kufundisha mtoto kujitegemea ikiwa hawezi kufanya kazi yake ya nyumbani bila msaada wa wazazi wake? Na ni nini matokeo ya "kuketi" na mtoto wako kwenye kazi za nyumbani hadi shule ya upili? Hivi ndivyo Ekaterina Burmistrova, mwanasaikolojia wa watoto na familia, mwanasaikolojia, mama wa watoto 11, anashauri.
Kazi ya nyumbani: mahitaji ya mwalimu
Mazoezi ya kimsingi wakati wa utoto wetu yalikuwa sawa: "Utafanya kazi yako ya nyumbani mwenyewe, na ikiwa una shida, utaniuliza, nami nitakusaidia." Sasa mfumo mzima wa elimu katika shule ya msingi umeundwa kwa ajili ya wazazi kufanya kazi za nyumbani na mtoto wao. Mbali na hilo:
- Mipango imebadilika sana, hata katika lugha ya Kirusi, hisabati na kusoma;
- Kiwango cha kuingia kwa watoto kimebadilika sana - watoto wanaosoma wanatarajiwa shuleni;
- lugha ya kigeni inasomwa kutoka darasa la 1-2;
- Idadi ya akina mama wasio na ajira imeongezeka.
Mabadiliko haya:
- usumbufu kwa wazazi;
- kuathiri vibaya sana uhusiano kati ya watoto na wazazi;
- kuwa na athari kubwa sana katika kukomaa kwa hiari kwa watoto.
Sasa walimu wa darasa la kwanza wanawaonya wazazi moja kwa moja kwamba watalazimika kusoma pamoja na watoto wao. Ikiwa haijasemwa kwa uwazi, walimu bado watadhani kuwa umetumia shule yote ya msingi Utawajibika kwa kazi ya nyumbani ya mtoto wako. Ikiwa hapo awali kazi ya mwalimu ilikuwa kufundisha, sasa kazi ya mwalimu ni kutoa kazi, na kazi ya wazazi (labda) ni kukamilisha kazi hizi.
Mtoto huandika ndoano zake za kwanza - na mara moja huwekwa chini ya shinikizo kutoka kwa wazazi wake: "Unaweka kalamu yako mahali pabaya! Unatufanyia mzaha! Utakuwa mlinzi! Kiwango cha motisha cha mtoto ni cha chini - kiwango cha motisha cha wazazi hakipo kwenye chati. Na shuleni mwalimu anasema: "Kwa nini mtoto hawezi kuunganisha barua?" Huji kwa mwalimu na swali, lakini anakulazimisha kusoma na mtoto wako. Baada ya kueleza mambo hayo shuleni, anafikiri kwamba utajifunza kwa ukawaida na kupata ushauri kuhusu nini na jinsi ya kufanya. Na uhusiano thabiti wa lexical huundwa: "Tunafanyaje?", Ambayo inazungumzia symbiosis inayoendelea ya mama na mtoto.
Mfumo huu umewekwa na walimu wengi wa shule ya msingi: ili mtoto afanye kila kitu kikamilifu nyumbani, yaani, kwa msaada wa wazazi wake. Waalimu wa zamani tu, wenye uzoefu hufuata mfumo wa classical - ili mtoto afanye kila kitu mwenyewe, hata kwa makosa, na wako tayari kufundisha na kusahihisha.
Haja ya kuelewa unashughulika na mwalimu wa aina gani?, msimamo wake ni upi. Na kulingana na rigidity ya nafasi hii, bend mstari wa uhuru.
Je, nifanye kazi ya nyumbani na mtoto wangu?
Je, inaweza kuwa matokeo gani ya wazazi kukaa na kufanya kazi za nyumbani na mwanafunzi wa darasa la kwanza, wa pili, wa tatu, wa nne? Kukomaa kwa watoto sasa huanza mapema kabisa, na tayari katika umri wa miaka 9-10 mtu anaweza kuchunguza dalili zote za ujana kwa mtoto. Kwa hivyo, kufikia darasa la 5-6, fursa hii ya kukaa na kufanya kazi ya nyumbani na mtoto wako hakika itatoweka; mtoto hatakuruhusu kushiriki katika maisha yake kama hiyo. Lakini katika miaka minne atazoea ukweli kwamba mama yake anajibika kwa masomo, na yeye mwenyewe hawezi na hajui jinsi ya kuwajibika. Unaweza, kwa gharama ya kupoteza uhusiano, kuendelea kumlazimisha mpaka awe na umri wa miaka 14-15, mradi tu una nguvu za kutosha. Mtoto hataendelea kuwajibika kwa kazi zake. Na katika umri wa miaka 14-15 maandamano tayari yatakuwa na nguvu sana - na kwa mapumziko katika mahusiano.
Ndio maana watoto ambao walikuwa karibu wanafunzi bora katika shule ya msingi (kwa sababu mama na baba waliwafanyia kila kitu) walipungua sana katika darasa la shule ya sekondari. Hawako tayari tena kukubali msaada - haiwezekani kisaikolojia, na hawana uwezo wa kujifunza.
Muhimu zaidi, unachoweza kumfundisha mtoto katika shule ya msingi ni wajibu, uwezo wa kufanya kazi na uwezo wa kutambua kazi kama ya mtu mwenyewe. Mara ya kwanza, ikiwa unahamia katika mwelekeo huu, utendaji wa kitaaluma wa mtoto unaweza kuwa chini. Lakini katika daraja la 2-3 mtoto ngazi nje, na muhimu zaidi, hakuna hasara ya utendaji wa kitaaluma katika daraja la 4-5.
Kazi ya nyumbani katika daraja la kwanza: maswali 5 kwa wazazi
Sasa hebu tuangalie maswali maalum ambayo wazazi wanayo kuhusu kazi za nyumbani, hasa katika darasa la kwanza.
Ikiwa shuleni kuna maswali mengi ambayo haijulikani kwa mtoto, unapaswa kufanya nini? Je, nimsaidie? Inashauriwa kuepuka hali hiyo. Hii hutokea ikiwa mtoto anaenda shule yenye nguvu zaidi kuliko alivyoonyeshwa. Kawaida mtoto wa kawaida bila mahitaji maalum katika shule ya kiwango chake anaelewa kila kitu, ingawa, bila shaka, anaweza kusikia na kupiga. Tumia msaada wa mwalimu na kuchukua madarasa ya ziada shuleni. Lenga mtoto wako kwenye maarifa ambayo mwalimu hutoa. Ikiwa hauelewi kitu, unahitaji kumuuliza. Bila kufanya kazi ya nyumbani na mtoto wako, bado unahitaji kufuatilia kinachotokea: "Niambie kilichotokea shuleni, ulijifunza nini? Je, unatatuaje matatizo?
Ikiwa kazi ya nyumbani haijapewa, jinsi ya kukuza uhuru wa kujifunza? Ikiwa hakuna kazi, basi bado unahitaji kumalika mtoto kufanya kiasi fulani cha kazi kwa muda fulani peke yake. Kazi zinapaswa kuwa ndogo ili hamu ya kujifunza ihifadhiwe, ili mtoto asifanye kazi zaidi. "Ongezeko" zote ni hatari zaidi kuliko "chini". Usiketi juu ya mtoto, usijali kuhusu ubora wa kazi. Kutakuwa na makosa, lakini hatua kwa hatua watakuwa wachache.
Mwanafunzi wa darasa la kwanza bado hajasoma vizuri na haelewi kila wakati mgawo kwenye kitabu (na wakati mwingine imeandikwa kwa njia ambayo hata mtu mzima ana shida kuielewa). Kusaidia? Kukubaliana kwamba mtoto bado anasoma kazi kwanza. Je, ni wazi nini kifanyike? Mwacheni afanye. Si wazi? Kisha mnasoma na kwa pamoja mtambue kile kinachohitajika. Kisha mtoto hufanya. Weka mipaka ya muda juu ya muda gani hali hii itadumu: kwa mfano, "Katika daraja la 2 utaweza kusoma na kufanya kila kitu mwenyewe." Ni sawa na kuandika kazi ya nyumbani: kwa sasa unaandika, kwa sababu mtoto hawezi kuandika vizuri, lakini baada ya muda huwezi kufanya hivyo.
Je, ninahitaji kuangalia kazi yangu ya nyumbani? Ole, waalimu wengi wanatarajia uangalie kila kitu, uandike tena mara kadhaa na urudishe nakala safi bora, ambayo haitakuwa wazi ni wapi mtoto "atapungukiwa."
Msimamo wako unategemea sanity ya mwalimu. Ikiwa mwalimu ana akili timamu, basi unaweza kumwelezea kuwa wewe ni kwa ajili ya uhuru, kwa fursa ya kufanya makosa. Ikiwa unaweza kuleta kazi ya nyumbani na kosa kwa mwalimu, furahi.
Ikiwa sio hivyo, huwezi kubishana na mfumo wa elimu na hutaki kuharibu uhusiano wako na mwalimu - angalia kazi yako ya nyumbani, mfundishe mtoto wako kutafuta makosa yake, lakini jaribu kudumisha hali nzuri na usikasirike. . Kwa nini ni muhimu?
Jukumu la mama ni msaada, utunzaji, kukubalika. Jukumu la mwalimu ni udhibiti, ukali, nidhamu. Mtoto huona sifa zote za kufundisha kutoka kwa mama kuwa za kukera, haswa katika darasa mbili za kwanza, wakati nafasi ya mwanafunzi inaundwa tu. Yeye haoni kusahihisha kuwa ni kusahihisha, bali anadhani kuwa unamkemea.
Vipi kuhusu Kiingereza? Vitabu vya kiada ni kwamba mtoto hawezi kusoma kwa kujitegemea. Kiingereza kutoka darasa la kwanza ni ngumu sana. Huu ni mzigo mzito sana - kusimamia lugha mbili zilizoandikwa na sarufi mbili kwa wakati mmoja. Hakika unahitaji usaidizi katika kuandaa kazi yako ya nyumbani ya Kiingereza. Lakini ni kuhitajika kuwa kuna mwalimu - kwa sababu sawa: ili mama asijichanganye na mwalimu.
Maoni juu ya kifungu "Daraja la kwanza: unapaswa kufanya kazi ya nyumbani na mtoto wako"
Unaweza kuwasilisha hadithi yako kwa kuchapishwa kwenye tovuti kwa
Zaidi juu ya mada "Kazi ya nyumbani katika shule ya msingi: faida na hasara":
Shule ya msingi - idadi ya watoto katika darasa. Haraka. Sehemu: Matatizo ya shule (idadi ya juu zaidi ya watoto darasani) Kama mwalimu mkuu wa shule yetu alivyosema, kulingana na viwango, kazi ya nyumbani katika shule ya msingi inapaswa kuwa theluthi moja ya kazi ya darasani.
Siwezi kufanya kazi za nyumbani na mtoto katika shule ya msingi. Inachukua muda mwingi na nishati ya akili. Ninarudi nyumbani nimechoka baada ya kazi, lakini hana wakati mzuri, hivyo jioni tunaketi naye kufanya kazi yake ya nyumbani, na anaanza kuwa mjinga. Labda sielezi kwa uwazi kile ambacho haelewi, lakini mimi si mwalimu. Matokeo yake, mimi hukasirika naye, kuapa, mimi mwenyewe hukasirika kwa sababu ya hili, ninamhurumia maskini wake.
Kwa habari: shule ni ya kawaida, darasa ni Kiingereza cha kina (somo moja zaidi ya madarasa mengine mawili), mwaka huu tuliongeza jiografia na Kiingereza kwa darasa letu la kina. Hakuna mazungumzo juu ya Kirusi hata kidogo. Na jambo moja zaidi: tulianza kusoma kwa mfumo wa siku sita, baada ya likizo ...
Siku yangu ya kuzaliwa ya 10 inakuja hivi karibuni, daraja la 3, sijaifundisha bado. vizuri, yaani haonekani kujali kazi za nyumbani, hazichukii Masomo katika shule ya msingi mbele ya TV, amelala kwenye rug. Kazi ya nyumbani: kwa nini ni ngumu na inachukua muda Jinsi ya kumdhibiti mtoto wako baada ya shule...
Kazi ya nyumbani kwa kazi!. Shule. Mtoto kutoka 7 hadi 10. Darasa la 3, mwalimu mpya wa kazi mwaka huu, watoto katika somo hawana muda wa kumaliza kazi hadi mwisho (ama rugs au mipira) na kutoa kazi ya kumaliza nyumbani na kuleta kuonyesha. nini kimekamilika.
Wasichana, jinsi ya kufundisha mtoto kuandika kazi za nyumbani? Ninampigia simu mwalimu karibu kila siku ili kujua nilichopewa. Daraja la 3. Tayari nilimuuliza aangalie kilichoandikwa kwenye diary. Jana nilikuja tena bila namba ya simu, simu ya mwalimu ilikuwa imezimwa. Alinifanya nifanye mazoezi yoyote kwa Kirusi. na hesabu kutatua shida + mifano. Na leo tutafanya kile tulichoomba jana + kwa leo. Nilifikiri nikimlazimisha kufanya zaidi, ingemtia moyo kuandika kazi yake. Hakuna jambo kubwa.
Napenda kuongeza: mwalimu wa shule ya msingi ni mtaalamu wa kufundisha watoto wa umri fulani. Hii ni taaluma kubwa yenye kipindi kirefu cha mafunzo. Kweli, atapata nyota kwa kitabu cha nakala na kwa hadithi, lakini hatapata kwa shairi.
Katika hatari ya kupiga banal, lakini ... Nina watoto katika daraja la 1. Nenda kwa hesabu kulingana na Peterson. Mtoto anapenda, anavutiwa, na anasuluhisha kila kitu kwa urahisi. Sasa tayari anasuluhisha milinganyo rahisi na isiyojulikana. Lakini licha ya haya yote, msururu wa hakiki hasi mtandaoni na ana kwa ana ni wa kutatanisha sana. Ninaogopa - ni nini ikiwa itakuwa ngumu kabisa katika daraja la pili? Ninaelewa kuwa ili kutoa usaidizi unaofaa kwa mtoto, nitalazimika kusoma, kwa kiwango cha chini, mwongozo wa mbinu ... kitabu cha maandishi hakitatosha. Nani atasema nini?
Daraja la kwanza: ikiwa utafanya kazi ya nyumbani na mtoto wako. Ni sawa na kuandika kazi ya nyumbani: kwa sasa unaandika, kwa sababu mtoto hawezi kuandika vizuri, lakini baada ya muda huwezi kufanya hivyo. Kaa chini kwa kazi ya nyumbani, anza kufanya kazi za nyumbani ...
Je, walimu wa shule za msingi wanatakiwa kuangalia kazi za nyumbani? Shule, elimu ya sekondari, walimu na wanafunzi, kazi za nyumbani, mwalimu, likizo. Mwalimu alipotoa pesa kwa... Maoni ya walimu yanahitajika. Swali: Je, mwalimu anapaswa kudhibiti...
Daraja la kwanza: ikiwa utafanya kazi ya nyumbani na mtoto wako. Tunaendelea na mada ya kazi ya nyumbani - katika daraja la kwanza na katika shule ya msingi kwa ujumla. Jinsi ya kufundisha mtoto kujitegemea ikiwa hawezi kufanya kazi yake ya nyumbani bila msaada wa wazazi wake?
Daraja la kwanza: ikiwa utafanya kazi ya nyumbani na mtoto wako. Jinsi ya kufundisha mtoto kujitegemea ikiwa hawezi kufanya kazi yake ya nyumbani bila msaada wa wazazi wake? Walimu wazee tu, wenye uzoefu hufuata mfumo wa kitamaduni - ili mtoto afanye kila kitu mwenyewe ...
Sehemu: Shule (maneno ya uchawi). Familia nzima ilikuwa ikifikiria kuhusu kazi zao za nyumbani... Kitabu hicho kinaitwa "kwa ajili ya vijana wenye akili na wasichana wenye akili." Kazi inasikika kama hii: Kabla ya wewe 3 Je, si mtoto anapinga jambo kama hilo katika familia? Ni banal: kaa chini na uifanye pamoja ...
Ninajua kwamba sasa "kulingana na sheria na kanuni" kazi za nyumbani hazipaswi kugawanywa katika darasa la kwanza, lakini katika shule nyingi bado wanapewa. Je! watoto wako hukamilisha kazi hiyo kwa kujitegemea kabisa au ni lazima uwepo inapokamilika?
Sehemu: Shule (alama mbili za kazi ya nyumbani iliyokamilika). Wasichana, nini cha kufanya na kazi ya nyumbani? Mwalimu aliniita shuleni na akapokea alama kadhaa za kazi ya nyumbani. Kweli, hatuwezi kukubaliana juu ya kazi ya nyumbani. Daima huweka alama mbili kwenye shajara...
Je, inawezekana kugawa kazi za nyumbani kwa wanafunzi wa darasa la kwanza? Je, mtu yeyote anajua sheria? Kazi za nyumbani. Mtoto wa miaka 10 hadi 13. Mkufunzi kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza na njia 10 zaidi za kumsaidia mtoto wako shuleni. Daraja la kwanza: ikiwa utafanya kazi ya nyumbani na mtoto wako.
Daraja la kwanza: ikiwa utafanya kazi ya nyumbani na mtoto wako. Kwa yaliyomo. Kazi ya nyumbani katika daraja la kwanza: maswali 5 kutoka kwa wazazi. Sikumpeleka mtoto wangu kwa maendeleo ya mapema; kulikuwa na watu wa kutosha nyumbani ambao walitaka kufanya kazi na mtoto.
Daraja la kwanza: ikiwa utafanya kazi ya nyumbani na mtoto wako. Huu ni mzigo mzito sana - kusimamia lugha mbili zilizoandikwa na sarufi mbili kwa wakati mmoja. Hakika unahitaji usaidizi katika kuandaa kazi yako ya nyumbani ya Kiingereza.
Daraja la kwanza: ikiwa utafanya kazi ya nyumbani na mtoto wako. Sasa hebu tuangalie maswali maalum ambayo wazazi wanayo kuhusu kazi za nyumbani, hasa katika darasa la kwanza. Ikiwa shuleni kuna maswali mengi ambayo haijulikani kwa mtoto, unapaswa kufanya nini?
Inafaa kumpa mtoto haki ya kujitegemea kabisa na kuwajibika kwa kazi yake kutoka kwa darasa la kwanza? Kwa nini mtoto afanye kazi yake ya nyumbani vizuri tangu siku ya kwanza? ANASOMA shuleni na atajifunza kufanya kazi zake za nyumbani...
Mwaka wa shule umeanza. Na kwa watoto wetu wengi ikawa ya kwanza katika maisha yao! Kila kitu kwa mara ya kwanza: kifupi na kesi ya penseli, masomo na mapumziko ... Na, bila shaka, kazi ya nyumbani. Je! Mwana wetu wa darasa la kwanza, ambaye ni mtoto mdogo tu jana, atawezaje kukabiliana na jukumu hili jipya? Anahitaji msaada kutoka kwa wazazi wake, na jinsi ya kuipanga katika kesi hii? Mwanasaikolojia Anna Berdnikova anajibu maswali haya yote.
Ili kusaidia au la?
Haja ya kuandaa masomo inaweza kumpita mwanafunzi wa darasa la kwanza kwa nyakati tofauti: katika shule kadhaa, kazi ya nyumbani haipewi katika darasa zima la kwanza, kwa zingine - hadi mwanzo wa robo ya pili, bado wengine hutoa wiki kadhaa. ili kufahamiana na mchakato wa elimu, na kisha siku za kawaida za shule huanza. ambapo kazi ya nyumbani inahitajika.
"Bila kujali wakati unapoanza kumpa mtoto wako kazi ya nyumbani, unapaswa kukumbuka kuwa huu ni mchakato mpya kwa mtoto, ambao haujui, ambao bado hakuna algorithm iliyotengenezwa tayari, na, kama ustadi mwingine wowote. kufanya kazi ya nyumbani inapaswa kujifunza Mtoto shuleni hatapata ujuzi huu moja kwa moja.
Vipengele vya ujuzi
Kwanza, unahitaji kuunda mtoto
utayari wa motisha.
Mwanafunzi wa darasa la kwanza anahitaji kurudi kwenye mchakato wa elimu mara mbili wakati wa mchana - mara ya kwanza shuleni darasani, mara ya pili nyumbani, wakati wa kukamilisha kazi. Ili kufanya hivyo, unahitaji kujisikia kupumzika vya kutosha na nguvu, pamoja na kupangwa vya kutosha ili kuwa na imani thabiti kwamba kazi za nyumbani hazitadumu kwa muda mrefu. Ni vizuri ikiwa, wakati ambapo kazi ya nyumbani inapaswa kufanywa, kuna mtu mwingine nyumbani ambaye anaweza kumsaidia mtoto kujipanga. Kukamilisha kazi za nyumbani kunaweza kujumuishwa katika utaratibu wa kila siku, na madarasa yanaweza kuanza kwa wakati maalum. Kwa kusudi hili, unaweza kuweka saa ya kengele au timer. Kisha toa ishara "Ni wakati wa kazi ya nyumbani!" Haitakuwa mtu mzima, ambaye uhusiano unaweza kuanza kuzorota kwa sababu ya hili, lakini utaratibu ulioundwa na mtoto mwenyewe: ni vigumu kubishana na hili, kwa kuwa yeye mwenyewe ameamua, lazima atii.
Ni vizuri ikiwa katika wiki za kwanza za kufanya kazi za nyumbani baadhi ya mambo madogo ya kupendeza yanapangwa jioni. “Wacha tufanye kazi yetu ya nyumbani na tupande baiskeli!”, “Baada ya shule tutatembea na kula aiskrimu!”
Lakini shughuli ya kupendeza sio thawabu kwa kukamilisha kazi; "hutokea" tu baada ya darasa.
Pili, ili mtoto amalize kazi yake ya nyumbani, anahitaji
utayari wa hiari.
Mwanafunzi wa darasa la kwanza bado anaweza kuwa na uvumilivu wa kutosha kukamilisha kila kitu alichoanza, sio kuiweka katikati, na kutochukuliwa na kitu cha kuvutia zaidi kuliko ndoano kwenye kitabu cha nakala. Msaada wa mtu mzima pia unahitajika hapa: ni muhimu kuandaa mpito kutoka hatua hadi hatua, msaada, maoni na sifa kwa kile kilichofanyika.
Kati ya vijiti na ndoano, pata zile zilizoandikwa kwa uangalifu mkubwa, ziangazie na uziweke kama mfano, mwambie mtoto kwa kupendeza: "Lakini unaweza kuifanya unapojaribu!"
Ikiwa mapumziko hutolewa wakati wa mpito kutoka kwa kukamilisha kazi katika somo moja hadi nyingine, basi mara ya kwanza ni mtu mzima tu anayeweza kuhakikisha kuwa mapumziko hayakuvuta.
Ni sawa ikiwa katika wiki za kwanza mtu mzima anakaa kwa karibu na mtoto wakati wa kukamilisha kazi. Mtoto anajifunza, anahitaji msaada na msaada. Unaweza kuongeza hatua kwa hatua kiwango cha uwajibikaji kwa kile unachofanya. Sasa mama, kwa mfano, haangalii kila mstari ulioandikwa na anaonyesha barua zilizofanikiwa zaidi ndani yake, lakini kwa kazi nzima mara moja (mistari yote mitano). Ikiwa mtoto anakabiliana na hili, basi katika hatua inayofuata unaweza kujaribu kumkabidhi kukamilisha kazi ya somo zima kwa ujumla (mistari mitano kwenye kitabu cha nakala na mchoro wa kitu kwa barua inayosomwa).
Mojawapo ya matatizo ambayo wanafunzi wa darasa la kwanza wanakabiliana nayo shuleni (mbali na kukabiliana na hali, watu wapya karibu, haja ya kukaa kwa muda wa masomo kwa dakika 45) ni kazi ya nyumbani. Na ingawa huwezi kugawa kitu chochote nyumbani katika darasa la kwanza, waalimu bado wanatoa "kazi ya ubunifu" au kukuuliza "malizie kile ambacho hukuwa na wakati wa kufanya darasani," na watoto hukaa nyumbani baada ya masomo ya kimsingi. shuleni na nakala au miradi. Je, hii ni muhimu kiasi gani, inawezekana kufanya bila kazi ya nyumbani hata kidogo, na je, shule zinazingatia uzoefu wa nchi za Ulaya, ambapo kazi za nyumbani hazijagawiwa hadi shule ya upili? - Jarida la Chips liliuliza walimu wenyewe.
Ageev Vyacheslav
mwalimu wa shule ya msingi katika shule namba 2117
Ninafundisha wanafunzi wa darasa la kwanza sasa na siwapi kazi za nyumbani. Ninajaribu kueleza nyenzo darasani ili nisifanye chochote nyumbani. Lakini wakati mwingine mimi hutoa mazoezi ili kurudia jinsi ya kuandika barua na nambari, lakini hakuna zaidi. Naam, soma kitu. Haya ni mazoezi ya mafunzo tu na hayahitajiki.
Mazoezi haya hayaonyeshwi katika ripoti yoyote, hayazingatiwi popote, na hayajawekwa alama. Kazi zinakusudiwa zaidi kwa wazazi: wanapokuja kuchukua watoto wao, ninawaambia ni pointi gani wanaweza kufanya mazoezi nyumbani. Wanaamua kama wanaihitaji au la.
Mara nyingi, wazazi wenyewe huomba kuwapa mazoezi kadhaa ya kuchukua nyumbani. Kuna wazazi ambao huomba kutoa kazi kamili ya nyumbani kwa msingi wa mtu binafsi.
Mizozo mara nyingi hutokea kwenye mikutano ya wazazi na walimu. Wengine husema: “Wape watoto wetu kazi za nyumbani,” wengine husema: “Hairuhusiwi. Hatupaswi kuketi nyumbani na mtoto na kujifunza.” Ninajaribu kuelezea kila mtu kwamba bila kazi ya utaratibu ya mara kwa mara haitawezekana kuendeleza maandishi mazuri ya maandishi au kuongeza na kutoa. Ili kukuza ustadi, unahitaji mafunzo ya mara kwa mara.
Kwa sasa ninafundisha wanafunzi wa darasa la kwanza
na siwapi kazi za nyumbani. Lakini wakati mwingine mimi hutoa mazoezi ili kurudia jinsi ya kuandika barua na nambari, lakini hakuna zaidi. Naam, soma kitu ...
Darasa langu la awali lilibadilika na kufanya kazi za nyumbani bila matatizo yoyote katika mwaka wa pili wa shule - wale ambao walisoma na wazazi wao na wale ambao hawakusoma nyumbani.
Siwahimii wazazi kuketi na watoto wao kila siku na kufanya kazi za nyumbani. Ninawahimiza kutumia wakati na mtoto na kufanya kazi naye wakati mwingine. Ninaweza kutoa kazi kadhaa, lakini, narudia, zote ni za ushauri kwa asili.
Elena Poluektova,
mtaalam wa mbinu wa shule ya msingi shuleni Na. 1368
Kazi ya nyumbani ni marufuku katika darasa la kwanza. Hii imeainishwa katika mahitaji ya SanPiN kwa taasisi za elimu. Hakuna shule inayoweza kukiuka kanuni hizi. Mwalimu ana haki ya kupendekeza kazi za nyumbani za ubunifu kwa watoto zinazohusiana na ukuaji wa misuli ya mikono ndogo: kuchora, modeli kutoka kwa plastiki, kazi za ubunifu kutoka kwa karatasi.
Viwango vya SanPiN vinatokana na utafiti wa wanasaikolojia na wanafiziolojia. Na kupiga marufuku kazi ya nyumbani katika daraja la kwanza ni kutokana na ukweli kwamba mtoto hawezi daima kukamilisha kazi kwa usahihi bila mwalimu, ambaye lazima kudhibiti pointi nyingi: kukaa, nafasi ya kalamu wakati wa kuandika. Si kila mzazi yuko tayari kudhibiti hili.
Kwa kuongeza, wanafunzi wa darasa la kwanza bado hawajajenga wazi motisha yao ya elimu, na kisaikolojia hawawezi kuelewa kila mara kwa nini wanapaswa kukamilisha hili au kazi hiyo kwa kiasi fulani kwa namna fulani.
Kazi ya nyumbani inajumuisha majaribio. Haiwezekani kwamba watoto watafanya kila kitu kwa usahihi mara ya kwanza. Mara nyingi zaidi kuliko sivyo, watafanya makosa. Na tukiangalia na kutaja makosa kutoka mwaka wa kwanza, mazingira ya mtoto shuleni yatavurugika.
Kanuni hazionyeshi ni adhabu gani mwalimu anaweza kukumbana nayo kwa kuwapa wanafunzi wa darasa la kwanza kazi ya nyumbani. Kila shule inajiamulia ni adhabu gani itatumika kwa walimu. Kawaida, kabla ya kuanza kwa mwaka wa shule, mkutano wa kazi unafanyika na walimu wa darasa la kwanza na nyaraka zote za udhibiti zinasoma. Ikiwa walimu husahau kitu, wanakumbushwa sheria za kufanya kazi katika daraja la kwanza.
Karina Zadikyan,
mwanasaikolojia wa shule ya msingi katika shule No. 1354
Kwa kweli, haipaswi kuwa na kazi ya nyumbani ya lazima na mfumo mkali wa kuweka alama katika daraja la kwanza, lakini ninapingana na kukataa kabisa kufanya kazi nyumbani. Mwalimu anapaswa kupendekeza kazi ya nyumbani na kuwa na uhakika wa kutoa maoni. Mfumo wa pointi hauhitajiki kwa sababu watoto wa darasa la kwanza hawako tayari kuukubali, lakini maoni bado yanahitajika kutolewa.
Hasa ikiwa mtoto anajaribu, huwezije kuthamini? Kwa kawaida wazazi wa watoto hao wenyewe huja na kuomba migawo, wanapendezwa, na kujifunza. Na ikiwa mtoto alianguka nyuma - kwa mfano, alikuwa mgonjwa na akakosa mada fulani, hii haimaanishi kuwa hawezi kusoma nyumbani ili kupata darasa.
Kazi ya nyumbani hupewa kwanza
darasa ni marufuku. Hii imeainishwa katika mahitaji ya SanPiN kwa taasisi za elimu. Hakuna shule inayoweza kukiuka kanuni hizi.
Aidha, karibu watoto wote hawajifunzi kikamilifu masomo yao. Bado hawajaunda hali ya kijamii ya mwanafunzi. Unahitaji kudumisha umakini, kusikiliza kwa uangalifu, kutimiza mahitaji, na kuchukua habari. Hii ni ngumu kwa mtoto - bila shaka, anapoteza habari fulani.
Watoto wote ni tofauti. Katika daraja la kwanza ni ngumu sana kwao, kwa sababu kila mtu huja na kiwango tofauti cha maendeleo - kiakili, kijamii. Mtu anatoka shule ya chekechea na kazi nzuri za mawasiliano tayari, mtu anatoka nyumbani, hawezi kuingia kwenye timu, hupata matatizo ya mara kwa mara, hufunga na hawezi kuzama katika mchakato wa kujifunza. Hapa ndipo yote huanza, na kisha shida hushikamana kama mpira wa theluji.
Ikiwa wazazi nyumbani hawatumii angalau dakika 15-20 kwa nyenzo zilizofunikwa tayari, na usirudia tena na mtoto katika mazingira ya utulivu, basi sehemu ya programu inapotea na mchakato wa elimu hupungua.
Kufanya kazi nyumbani kunaweza kugeuzwa kuwa mchezo. Kwa mfano, unaweza kucheza Alias - inakuza kufikiria, kusoma, ukuzaji wa hotuba, na mlinganisho. Hii sio kazi ya nyumbani, ni mchezo - lakini ni ukuzaji wa ustadi. Wazazi wanapaswa kushirikiana na watoto, na mwalimu anapaswa kutoa maoni na kuwaambia nini cha kuzingatia.
Katika daraja la kwanza, kwanza unahitaji kufanya kazi na wazazi. Tunahitaji kuwaeleza kile kinachotokea kwa watoto. Ni muhimu sana watuelewe, na ni muhimu kwetu kuwaonyesha wazazi wetu kwamba tunawaelewa. Ni lazima wasiruhusiwe kuwaona walimu kama wale walio upande wa pili wa vizuizi. Tuna nia ya kitu kimoja - kwa mtoto kuwa na mafanikio.
"Kwa agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi, hakuna kazi za nyumbani katika darasa la 1. Lakini bado, ni aina gani ya kazi ya nyumbani inayoweza kutolewa kwa wanafunzi wa darasa la kwanza ikiwa wanataka kufanya kazi zao za nyumbani kama "wanafunzi wazima"?"Hatuwagawi kazi za nyumbani katika daraja la kwanza!
Lakini walimu wengine wana wasiwasi. Tunawezaje kuwafundisha watoto chochote bila kazi ya nyumbani, ikiwa katika somo letu la uandishi (kulingana na viwango vya SanPiN) wanafunzi wa darasa la kwanza wanaruhusiwa kuandika kwa dakika 8? Katika somo la dakika 35 la kusoma na kuandika au kusoma, tunaweza kutumia muda gani kwa kila mtoto? Shida zile zile za hisabati na ulimwengu unaotuzunguka, bila kusahau masomo kama mafunzo ya kazi au kuchora, kwa sababu wakati watoto wanajiandaa kwa somo ... somo litaisha!
Na wazazi wanaogopa kitu kimoja. Watu wanaojibika na wenye nia wanajaribu kupakia mtoto: wanaamuru maagizo, kutatua mifano - yaani, wanaanza kumzulia mtoto mzigo badala ya mwalimu. Kazi yetu ni kuingiza kwa wazazi wazo kwamba hii haipaswi kufanywa chini ya hali yoyote.
Kwa hiyo, mwalimu anahitaji, kwa upande mmoja, kuamini wanafunzi wake na si mzigo kwao, kwa upande mwingine, kuwashawishi wazazi ili wasijaribu kuja na kazi ya nyumbani "maalum" kwa watoto.
Waelezee wazazi kwamba jambo kuu sasa si kufundisha ujuzi wa watoto, lakini kuendeleza kazi za kisaikolojia zinazohitajika kwa shughuli za elimu za uzalishaji.
Hapa kuna vidokezo unayoweza kutoa.
1. Soma vitabu pamoja na mtoto wako kwa zamu (na mtu mzima anapaswa kusoma zaidi). Kazi kuu ya mzazi sio "kumfundisha" mtoto kusoma haraka, lakini kumtia hamu ya kusoma. Uwe mwangalifu kwamba mtoto wako akate kauli kwamba hilo ni “gumu na halipendezi.” Fikiria juu yake: je, mwanafunzi wa darasa la kwanza atafurahia kile anachosoma ikiwa hawezi kusoma silabi kwa shida?
2. Kuendeleza kukariri picha za kuona za barua (hii itakuwa muhimu sana kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza katika masomo ya kuandika). Mwalike atafute herufi tofauti kwenye kompyuta, kwenye vitabu, azitengeneze kwa plastiki, waya... Mtaani, pamoja na mtoto wako, tazama na usome ishara na matangazo. Hakuna haja ya kumtwika mzigo wa kuandika mistari isiyoisha ya herufi. Baada ya yote, ikiwa mtoto bado hajui jinsi ya kuandika barua kwa usahihi, na mama anauliza kuiandika mara kwa mara, basi matokeo, ole, yanaweza kutabirika: mkono wa mtoto "unakumbuka" harakati isiyo sahihi, na ustadi usio sahihi. tahajia huundwa. Wazazi wapendwa, ulitaka kufikia athari hii?
3. Msaidie mtoto wako kuelewa maana ya shughuli za hesabu - kwa mfano, tambua pamoja na mtoto wako wapi kuna vitu vingi na wapi kuna wachache, kwa kutumia mifano yoyote ya kila siku: maapulo na pipi, sakafu na hatua, penseli na ndege... Haupaswi kukuza ustadi wa "dalili" - kwa mfano, uwezo wa kutaja nambari hadi 100 kwa mpangilio ("Yangu inaweza kuhesabu hadi mia, lakini majirani zangu wanaweza kuhesabu hadi 50!"). Je, kuna maana yoyote kwa hili zaidi ya ubatili wa wazazi?
4. Mara kwa mara vuta umakini wa mtoto wako kwa matukio na mifumo ya ulimwengu unaokuzunguka - huu ni mchango wako bora katika kusoma sio tu somo la "Ulimwengu Unaozunguka," bali pia kwa ukuaji wa jumla wa mtoto. Kuna mambo mengi sana yanayotuzunguka ambayo yanaweza kuamsha mshangao wa watoto na kuamsha shauku ya utafiti. Usikariri mafungu, lakini zungumza naye kuhusu kila jambo litakalomvutia. "Kwa nini huwa giza mapema wakati wa baridi?", "TV inafanyaje kazi?", "Niambie kuhusu dinosaurs ..." Na zaidi maswali kama hayo mtoto anauliza, ni bora zaidi!
5. Kuamsha mawazo yake ya ubunifu: atasimamia shughuli zote ambazo mwanafunzi wa darasa la kwanza lazima ajifunze katika masomo ya leba na kuchora shuleni. Afadhali umuulize mwanafunzi wako wa darasa la kwanza: "Je, una hisia gani leo? Chora." Pendekeza: "Wacha tupake rangi pamoja" au "Wacha tuunganishe ufundi huu" (idadi kubwa ya vitabu vya kuchorea au vitabu vilivyo na mifano, michoro, muundo sasa vinauzwa).
Na vidokezo vichache zaidi vya kisaikolojia ambavyo pia vitakuwa na manufaa kwa wazazi wa wanafunzi wa kwanza.
Angalia na zungumza, jadili na mtoto wako KILA kinachotokea karibu naye na pamoja naye katika ulimwengu unaomzunguka, ikiwa ni pamoja na kwenye skrini (TV, sinema, kufuatilia).
Msifuni kwa maswali ya kuvutia. Unaweza kupata majibu yao katika vitabu na kwenye mtandao.
Uliza ni nini kilimvutia, alikumbuka nini, na nini hakuelewa.
Tengeneza na chora pamoja na mtoto wako kile kinachompendeza na kile ambacho wewe mwenyewe unajua na kupenda.
Penda mafanikio ya mtoto wako (ni rahisi!) na kushindwa (ni vigumu!). Kuwa naye kila wakati na kila mahali, mwamini.
Tulianza kuzungumza juu ya kile ambacho wazazi wanaweza kuwapa wanafunzi wao wa darasa la kwanza na kazi za nyumbani. Je, sisi walimu, tunaweza kuwapa nini wale ambao kwa kweli wanataka kufanya kazi zao za nyumbani? Kwa mfano, yafuatayo: fikiria juu ya maneno gani mengine yenye sauti mpya wanayojua; jifunze kitendawili unachokipenda au tafuta mafumbo mengine kuhusu somo hili; angalia hali ya hewa wakati wa mchana ili uweze kurudi kwenye hii darasani kesho; kuleta kile wanachochora au kuchora nyumbani, nk. Silaha ya kazi kama hizi haina kikomo. Bila shaka, inategemea uzoefu na mawazo ya mwalimu, lakini kila mwalimu anaweza kupata kitu ambacho wanafunzi wake watafanya kwa urahisi, kwa maslahi na manufaa kwao wenyewe, wakifanya kazi zao za nyumbani "kama watoto wakubwa."