Kila siku mtaala wa shule hutuacha polepole akilini na mambo mengi sahili yanaweza kupotosha. Sheria za lugha ya Kirusi husababisha shida kama hizo mara nyingi. Na hata kitu kama sentensi ngumu inaweza kusababisha mtu mzima katika mwisho mbaya. Nakala hii itakusaidia kusoma au kusasisha mawazo yako juu ya mada hii.

Sentensi changamano

Sentensi changamano (CCS) ni ile ambayo sehemu zimeunganishwa kuratibu uhusiano , ambayo inaonyeshwa kwa kuratibu viunganishi. Katika kesi hii, vipengele vyote ni sawa na huru.

Mgawanyiko kwa maana ya viunganishi vya sentensi changamano

1. Kuunganishwa: na, ndiyo (=na: mkate na chumvi), ndiyo na, na..na.., si tu..lakini pia, kama..hivyo na;
2. Kugawanya: ama, au..au, ama, basi..kwamba, ama..ama, si hivyo..sio hivyo;
3. Mbaya: a, lakini, ndiyo (=lakini: mzuri, lakini mjinga), lakini, hata hivyo.

Wakati watoto shuleni wanatambulishwa tu kwa aina za sentensi, ni vikundi vitatu tu vya viunganishi vya uratibu vilivyoelezewa hapo juu vinatofautishwa. Hata hivyo, katika sekondari Wanafunzi hutambua makundi matatu zaidi:

1. Gradational: sio tu, sio sana..sana, sio sana..ah, sio sana..lakini pia;
2. Ufafanuzi: yaani, yaani;
3. Kuunganishwa: zaidi ya hayo, zaidi ya hayo, ndiyo na, pia, pia.

Kwa hivyo, sentensi changamano inatofautishwa na viunganishi vya kuunganisha, vya kutofautisha na vya kupinga, na pia kwa viunganishi vya taratibu, vya kuelezea na vya kuunganisha.

Sentensi changamano: mifano na michoro

Baada ya wikendi alijisikia vizuri na akapona kabisa.

Mpango: (), na (). Sentensi changamano na kiunganishi Na inaonyesha mlolongo wa vitendo.

Kila siku alilazimika kufanya kazi za nyumbani au kumsaidia mama yake kazi za nyumbani.

Mpango: () au (). Kugawanya Nakama matukio ya kipekee.

Sasa unapiga kitu, na nitawasha moto.

Mpango: (), na (). Muungano A- kinzani, ambayo inamaanisha kuwa kuna upinzani katika sentensi.

Sio tu jamaa zake walipendezwa na akili yake, lakini pia wageni kamili.

Mpango: sio tu (), lakini pia (). Hii muundo wa sentensi changamano hugawanya matukio kwa umuhimu na umuhimu.

Mguu wake ulikuwa umevunjika, ikimaanisha kwamba hangeweza tena kuendelea peke yake.

Mpango: (), yaani (). Kuna kiunganishi cha maelezo hiyo ni.

Tunapaswa kufanya hivi, na tuna wakati mdogo sana.

Mpango: (), zaidi ya hayo (). Muungano badala yakehutoa ukweli wa ziada na habari.

Uakifishaji katika sentensi changamano

Katika BSC, vipengele hutenganishwa kwa koma, nusukoloni, au vistari.

Alama ya kawaida ya uakifishaji ni koma. Imewekwa kabla ya viunganishi vya kuratibu moja na vinavyorudiwa:

Na iwe kama Mungu apendavyo, lakini sheria lazima itimie.

Mpango: (), na ().

Labda nitakuja kesho, au utakuja.

Mpango: au (), au ().

Nusu koloni hutumika wakati vipengele vya BSC ni vya kawaida sana na koma zimetumika tayari:

Mvulana alikuwa na furaha kuhusu kite mpya, alikimbia baada yake na alikuwa wengi zaidi mtu mwenye furaha; na vitu tayari vilikuwa vinajiandaa kunyesha mvua, kutawanya upepo na kuvunja matawi ya miti.

Mpango: (); A ().

Nusu koloni pia inaweza kutumika wakati sentensi ina sehemu nyingi:

Nina maoni haya, na wewe – nyingine; na kila mmoja wetu yuko sawa kwa njia yake.

Mpango: (), a (); Na ().

Dashi huwekwa wakati sehemu za sentensi changamano zina upinzani mkali au mabadiliko makali ya matukio:

Ukumbi uliganda kwa sekunde – na mara kukawa na makofi makali.

Mpango: () - na ().

Wakati alama za uakifishaji hazitumiki

Sehemu za BSC ni:

1. Kuhoji: Lini utakuwa mjini tena na kuthubutu mimi kuomba mkutano?
2. Motisha: Fanya kila kitu vizuri na uweze kukabiliana na kila kitu.
3. Mshangao: Wewe ni mzuri sana na napenda kila kitu!
4. Imepewa jina: Baridi na upepo. Stuffiness na joto.
5. Matoleo yasiyo ya kibinafsi:Ni baridi na upepo. Stuffy na sultry.

Maneno na misemo ni sehemu ya kila sentensi katika maandishi na katika hotuba ya mdomo. Ili kuijenga, lazima uelewe wazi ni nini uhusiano unapaswa kuwa kati yao ili kuunda taarifa sahihi ya kisarufi. Ndio maana moja ya mada muhimu na ngumu katika mtaala wa shule Lugha ya Kirusi ni uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi. Katika uchambuzi huu unafanywa uchambuzi kamili vipengele vyote vya matamshi na muunganisho kati yao umeanzishwa. Kwa kuongezea, kuamua muundo wa sentensi hukuruhusu kuweka alama za uakifishaji ndani yake, ambayo ni muhimu sana kwa kila mtu anayejua kusoma na kuandika. Kwa kawaida, mada hii huanza na uchanganuzi wa misemo rahisi, na baada ya hapo watoto hufundishwa kufanya uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi.

Kanuni za kuchanganua misemo

Kuchanganua kishazi maalum kilichochukuliwa kutoka kwa muktadha ni rahisi kiasi katika sehemu ya sintaksia ya Kirusi. Ili kuizalisha, wanaamua ni neno gani kati ya maneno ni neno kuu na lipi ni tegemezi, na huamua ni sehemu gani ya hotuba ambayo kila moja yao ni ya. Ifuatayo, inahitajika kuamua uhusiano wa kisintaksia kati ya maneno haya. Kuna tatu kati yao kwa jumla:

• Makubaliano ni aina ya uhusiano wa chini ambao jinsia, nambari na kesi ya vitu vyote vya kifungu imedhamiriwa na neno kuu. Kwa mfano: treni inayotembea, comet inayoruka, jua linalowaka.
• Udhibiti pia ni moja wapo ya aina za viunganisho vya chini; inaweza kuwa na nguvu (wakati unganisho la maneno ni muhimu) na dhaifu (wakati kesi ya neno tegemezi haijaamuliwa mapema). Kwa mfano: kumwagilia maua - kumwagilia kutoka kwa maji ya kumwagilia; ukombozi wa mji - ukombozi na jeshi.
• Kiambatanisho pia ni aina ya uunganisho wa chini, lakini inatumika tu kwa maneno ambayo hayabadiliki na hayakumbwa na kesi. Maneno kama haya huonyesha utegemezi kwa maana tu. Kwa mfano: kupanda farasi, huzuni isiyo ya kawaida, inatisha sana.

Mfano wa uchanganuzi wa kisintaksia wa vishazi

Uchanganuzi wa kisintaksia wa kifungu unapaswa kuonekana kama hii: "huzungumza kwa uzuri"; neno kuu ni "huongea", neno tegemezi ni "nzuri". Uunganisho huu umeamua kupitia swali: huongea (jinsi gani?) Kwa uzuri. Neno “anasema” limetumika katika wakati uliopo katika hali ya umoja na nafsi ya tatu. Neno "uzuri" ni kielezi, na kwa hivyo kifungu hiki kinaonyesha unganisho la kisintaksia - ukaribu.

Mchoro wa kuchanganua kwa sentensi rahisi

Kuchanganua sentensi ni sawa na kuchanganua kishazi. Inajumuisha hatua kadhaa ambazo zitakuruhusu kusoma muundo na uhusiano wa vifaa vyake vyote:

1. Kwanza kabisa, madhumuni ya kutamka sentensi moja imedhamiriwa; zote zimegawanywa katika aina tatu: masimulizi, maswali na mshangao, au motisha. Kila mmoja wao ana ishara yake mwenyewe. Kwa hiyo, mwishoni mwa sentensi simulizi inayoeleza kuhusu tukio, kuna kipindi; Baada ya swali, bila shaka - alama ya swali, na mwisho wa motisha - mshangao.
2. Ifuatayo, unapaswa kuonyesha msingi wa kisarufi wa sentensi - somo na kihusishi.
3. Hatua inayofuata ni maelezo ya muundo wa sentensi. Inaweza kuwa sehemu moja na mmoja wa washiriki wakuu au sehemu mbili zenye msingi kamili wa kisarufi. Katika kesi ya kwanza, kwa kuongeza unahitaji kuonyesha ni aina gani ya sentensi asili ya msingi wa kisarufi ni: ya matusi au ya denominative. Na kisha uamue ikiwa kuna washiriki wa pili katika muundo wa taarifa, na uonyeshe ikiwa ni ya kawaida au la. Katika hatua hii unapaswa pia kuonyesha kama sentensi ni ngumu. Matatizo ni pamoja na washiriki wenye usawa, anwani, vifungu vya maneno na maneno ya utangulizi.
4. Zaidi ya hayo, uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi unahusisha uchanganuzi wa maneno yote kulingana na mali yao ya sehemu za hotuba, jinsia, nambari na kesi.
5. Hatua ya mwisho ni maelezo ya alama za uakifishaji katika sentensi.

Mfano wa kuchanganua sentensi rahisi

Nadharia ni nadharia, lakini bila mazoezi huwezi kuunganisha mada moja. Ndiyo maana mtaala wa shule hutumia muda mwingi katika uchanganuzi wa kisintaksia wa vishazi na sentensi. Na kwa mafunzo unaweza kuchukua sentensi rahisi zaidi. Kwa mfano: "Msichana alikuwa amelala ufukweni na kusikiliza mawimbi."

1. Sentensi hiyo ni ya kutangaza na haina mshangao.
2. Sehemu kuu za sentensi: msichana - somo, kuweka, kusikiliza - predicates.
3. Pendekezo hili ni la sehemu mbili, kamili na limeenea. Vihusishi vya homogeneous hufanya kama matatizo.
4. Kuchanganua maneno yote ya sentensi:

• "msichana" - hufanya kama mhusika na ni nomino ya kike katika kisa cha umoja na nomino;
• "lei" - katika sentensi ni kiarifu, inahusu vitenzi, ina jinsia ya kike, nambari ya umoja na wakati uliopita;
• “na” ni kihusishi, kinachotumiwa kuunganisha maneno;
• "pwani" - hujibu swali "wapi?" na ni hali inayoonyeshwa katika sentensi na nomino ya kiume katika hali ya kiambishi na umoja;
• “na” ni kiunganishi kinachotumika kuunganisha maneno;
• “kusikiliza” ni kiima cha pili, kitenzi cha kike katika wakati uliopita na umoja;
• "kuteleza" ni kitu katika sentensi, hurejelea nomino, ni ya kiume, ya umoja na hutumika katika kesi ya kushtaki.

Utambulisho wa sehemu za sentensi kwa maandishi

Wakati wa kuchanganua vishazi na sentensi, mishiko ya masharti hutumiwa kuonyesha kwamba maneno ni ya mshiriki mmoja au mwingine wa sentensi. Kwa hivyo, kwa mfano, somo limesisitizwa na mstari mmoja, kihusishi na mbili, ufafanuzi unaonyeshwa kwa mstari wa wavy, inayosaidia na mstari wa dotted, hali yenye mstari wa dotted. Ili kuamua kwa usahihi ni mshiriki gani wa sentensi aliye mbele yetu, tunapaswa kuuliza swali kutoka kwa sehemu moja ya msingi wa kisarufi. Kwa mfano, ufafanuzi hujibu maswali ya kivumishi, inayosaidia imedhamiriwa na maswali ya kesi zisizo za moja kwa moja, hali inaonyesha mahali, wakati na sababu na hujibu maswali: "wapi?" "wapi?" na kwanini?"

Kuchanganua sentensi ngumu

Utaratibu wa kuchanganua sentensi ngumu ni tofauti kidogo na mifano iliyo hapo juu, na kwa hivyo haifai kusababisha ugumu wowote. Walakini, kila kitu lazima kiwe kwa mpangilio, na kwa hivyo mwalimu anachanganya kazi hiyo tu baada ya watoto kujifunza kutofautisha sentensi rahisi. Ili kufanya uchanganuzi, kauli changamano inapendekezwa ambayo ina misingi kadhaa ya kisarufi. Na hapa unapaswa kuambatana na mpango ufuatao:

1. Kwanza, madhumuni ya taarifa na rangi ya kihisia imedhamiriwa.
2. Kisha, misingi ya kisarufi katika sentensi inasisitizwa.
3. Hatua inayofuata ni kufafanua uunganisho, ambao unaweza kufanywa na au bila kuunganishwa.
4. Ifuatayo, unapaswa kuonyesha kwa uhusiano gani besi mbili za kisarufi katika sentensi zimeunganishwa. Hizi zinaweza kuwa kiimbo, pamoja na kuratibu au kujumuisha viunganishi. Na mara moja maliza sentensi ni nini: ngumu, ngumu au isiyo ya muungano.
5. Hatua inayofuata ya uchanganuzi ni uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi katika sehemu zake. Imetolewa kulingana na mpango kwa sentensi rahisi.
6. Mwishoni mwa uchambuzi, unapaswa kuunda mchoro wa sentensi, ambayo uunganisho wa sehemu zake zote utaonekana.

Kuunganisha sehemu za sentensi changamano

Kama sheria, kuunganisha sehemu katika sentensi ngumu, viunganishi na maneno ya washirika hutumiwa, ambayo lazima yatanguliwa na comma. Mapendekezo kama haya yanaitwa washirika. Wamegawanywa katika aina mbili:

• Sentensi changamano zilizounganishwa na viunganishi a, na, au, basi, lakini. Kama sheria, sehemu zote mbili katika taarifa kama hiyo ni sawa. Kwa mfano: “Jua lilikuwa likiangaza na mawingu yalikuwa yakielea.”
• Sentensi changamano zinazotumia viunganishi vifuatavyo na maneno shirikishi: ili, vipi, ikiwa, wapi, wapi, kwani, ingawa na wengine. Katika sentensi kama hizi, sehemu moja hutegemea nyingine. Kwa mfano: " miale ya jua itajaza chumba mara tu wingu litakapopita."

OFA

Toa - Hili ni neno au kikundi cha maneno ambayo yanahusiana kwa maana; kutoka kwa neno moja hadi lingine unaweza kuuliza swali. Sentensi huonyesha wazo kamili.

Neno la kwanza katika sentensi huandikwa kwa herufi kubwa, na kipindi, mshangao au alama ya swali huwekwa mwishoni mwa sentensi.

Kila sentensi inasemwa kwa kusudi.

Kulingana na madhumuni ya kuunda sentensi, kuna : simulizi, kuhoji. motisha.

Sentensi ya kutangaza - hii ni sentensi ambamo kuna taarifa (inasimuliwa).

Sentensi ya kuuliza ni sentensi ambamo kitu kinaulizwa.

Ofa ya motisha - hii ni sentensi ambamo wanahimiza kutenda, kushauri au kuomba kufanya jambo fulani.

Kwa kiimbo kuna ofa mshangao na kutokuwa na mshangao.

Sentensi ya mshangao ni sentensi ambayo hutamkwa nayo hisia kali. Mwishoni mwa sentensi ya mshangao imewekwa Pointi ya mshangao (!).

Sentensi isiyo ya mshangao ni sentensi inayotamkwa kwa utulivu, bila hisia kali. Kipindi (.) au alama ya kuuliza (?) imewekwa mwishoni mwa sentensi isiyo ya mshangao.

kutoa ni pamoja na kuu Na mdogo wanachama.

Wajumbe wakuu wa pendekezo - hii ndiyo somo na kiima.

Somo -Hii mwanachama mkuu sentensi inayotaja nani au sentensi hiyo inahusu nini. Mada inajibu swali la nani? au nini? Somo linasisitizwa na mstari mmoja.

Kutabiri - huyu ndiye mshiriki mkuu wa sentensi, ambayo inaashiria kile kinachosemwa juu ya somo, anataja kile somo hufanya. Kihusishi kinajibu mojawapo ya maswali: kinafanya nini? wanafanya nini? itafanya nini? Ulifanya nini? atafanya nini? Kihusishi kinasisitizwa na sifa mbili.

Wajumbe wa sentensi

Kuu
Mifano	Habari
	Somo - mshiriki mkuu wa sentensi, ambayo hutaja yule anayetenda, uzoefu wa hali fulani, au ana tabia fulani. Hujibu maswali: WHO? Nini?
	Kutabiri - mshiriki mkuu wa sentensi inayotaja kitendo, hali au sifa ya mhusika. Hujibu maswali: Anafanya nini? Nini? Nini kilitokea? Nani huyo?
Kiima na kiima ndio msingi wa sentensi.

Ndogo

Mifano	Habari
	Nyongeza- mjumbe mdogo wa sentensi inayoashiria kitu. Hujibu maswali kuhusu kesi zisizo za moja kwa moja.
	Ufafanuzi- mjumbe mdogo wa sentensi inayoashiria kipengele cha kitu. Hujibu maswali: Ambayo? Ya nani?
	Hali- mjumbe mdogo wa sentensi inayoashiria wakati, mahali, njia ya kitendo. Hujibu maswali: Wapi? Lini? Wapi? Wapi? Kwa nini? Kwa ajili ya nini? Na Jinsi gani?

Matoleo

1. Wajibu katika lugha	Huonyesha wazo lililo kamili katika maana na kiimbo.
3. Aina za sentensi kulingana na idadi ya misingi ya kisarufi	Rahisi - shina moja, ngumu - shina mbili au zaidi za kisarufi.
4. Aina za sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa	Simulizi (ina ujumbe); kuhoji (ina swali); motisha (msukumo wa kuchukua hatua).
5. Aina za sentensi kwa kiimbo	Mshangao, ambapo wazo linaambatana na hisia kali, na kutokuwa na mshangao.
6. Aina za mapendekezo ya kuwepo au kutokuwepo kwa wanachama wa sekondari	Kawaida (mbali na washiriki wakuu, pia kuna sekondari) na zisizo za kawaida (zinajumuisha tu msingi wa kisarufi).
7. Aina za mapendekezo kwa utata	Inaweza kuwa ngumu na rufaa, wanachama homogeneous

Kuchanganua sentensi

Mada: Sintaksia na uchambuzi wa alama za uakifishaji sentensi ngumu.

Lengo : fundisha jinsi ya kufanya uchambuzi wa kisintaksia na uakifishaji wa sentensi changamano.

Kazi:

Kielimu: kuboresha uwezo wa kuamua mahusiano ya kisemantiki kati ya sehemu za sentensi ngumu;

kuunganisha ujuzi wa kuweka alama za uakifishaji katika BSC;

Kielimu: kukuza maendeleo ya utamaduni wa hotuba ya wanafunzi na kukuza hali ya urafiki.

Kielimu: kuendelea kukuza uwezo wa wanafunzi:udhibiti - kupitia uundaji wa malengo, uchambuzi, tathmini ya kibinafsi na kujidhibiti kwa shughuli za mtu; uwezo wa kuamua kwa uhuru kazi za shughuli za mtu; endelea kukuza ustadi wa kulinganisha, kuchambua, kupanga data iliyopatikana na kupata hitimisho;mawasiliano - kupitia aina tofauti shughuli ya hotuba: monologue, mazungumzo, majadiliano;utambuzi - mabadiliko ya habari: maandishi-mpango.

Aina ya somo somo la jumla na ujumuishaji wa maarifa.

Wakati wa madarasa

I. Wakati wa shirika.

II. Kuangalia kazi ya nyumbani.

1. Wanafunzi wawasilishe sentensi 5 zilizotungwa kwa kujitegemea, wazichanganue kisintaksia, na watengeneze michoro.

2.Utafiti wa mbele

Ni mapendekezo gani yanaitwa BSC? BSC inajumuisha sehemu gani?

Ni viunganishi gani vinavyotumika kuunganisha sehemu tangulizi za BSC?

Nini maana ya BSC kulingana na kiunganishi kinachounganisha sehemu?

Ni alama gani za uakifishaji zinazotumika katika BSC?

III. Ujumbe wa mada ya somo.

1 . Kusoma sampuli za mdomo na maandishi kuchanganua.

Mpango wa kuchanganua sentensi:

1. Bainisha sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa: masimulizi, kuhoji au kuhamasisha.

2. Bainisha sentensi kwa kuipaka rangi kihisia: ya kustaajabisha au isiyo ya mshangao.

3. Bainisha sentensi kwa kuzingatia uwepo wa misingi ya kisarufi: sahili au changamano

Ikiwa sentensi rahisi:

5. Eleza sentensi kwa uwepo wa washiriki wakuu wa sentensi: sehemu mbili au sehemu moja, onyesha ni mshiriki mkuu wa sentensi ikiwa ni sehemu moja (somo au kihusishi).

6. Tabia ya pendekezo kwa kuwepo kwa wanachama wadogo wa pendekezo: kuenea au yasiyo ya kina.

7. Onyesha kama hukumu imechangiwa na jambo lolote (wanachama wenye usawa, rufaa, maneno ya utangulizi) au sio ngumu.

8. Piga mstari sehemu zote za sentensi, onyesha sehemu za hotuba.

9. Chora muhtasari wa sentensi, ukionyesha msingi wa kisarufi na utata, ikiwa upo.

Ikiwa ni sentensi ngumu:

5. Onyesha ni aina gani ya uhusiano katika sentensi: muungano au usio wa muungano.

6. Onyesha ni njia gani za mawasiliano katika sentensi: kiimbo, viunganishi vya kuratibu au viunganishi vidogo.

7. Hitimisha ni aina gani ya sentensi: isiyo ya muungano (BSP), changamano (SSP), changamano (SPP).

8. Changanua kila sehemu ya sentensi changamano kama sahili, ukianza na nukta Na. 5 ya safu wima inayopakana.

9. Piga mstari sehemu zote za sentensi, onyesha sehemu za hotuba.

10. Chora muhtasari wa sentensi, ukionyesha msingi wa kisarufi na utata, ikiwa upo.

1.Mfano wa kuchanganua sentensi rahisi:

Uchambuzi wa mdomo:

Sentensi tangazo, isiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, msingi wa kisarufi:wanafunzi na wanafunzi wa kike wanaosoma , kawaida, ngumu na masomo ya homogeneous.
Uchambuzi wa maandishi:

Masimulizi, yasiyo ya sauti, rahisi, sehemu mbili, g/owanafunzi na wanafunzi wa kike wanaosoma , kuenea, ngumu, homogeneous.

2.Mfano wa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano:

Uchambuzi wa mdomo:

Sentensi ya kutangaza, isiyo ya mshangao, changamano, kiunganishi, njia ya uunganisho wa mawasiliano.kwa sababu , sentensi ngumu. Sentensi rahisi ya kwanza: sehemu moja, na mshiriki mkuu - kiimahakuuliza kawaida, si ngumu. Sentensi rahisi ya pili: sehemu mbili, msingi wa kisarufidarasa langu na mimi tulienda kawaida, sio ngumu.
Uchambuzi wa maandishi:

Masimulizi, yasiyo ya sauti, changamano, muunganisho wa muungano, muunganisho wa kati wa muungano wa chinikwa sababu , SPP. 1 PP: sehemu moja, na sehemu kuu - hadithi.hakuuliza usambazaji, si ngumu. 2 PP: sehemu mbili, g/odarasa langu na mimi tulienda usambazaji, sio ngumu.

Uchambuzi wa uakifishaji wa sentensi

Mpango wa uchanganuzi wa uakifishaji wa sentensi:

1) Weka nambari za alama za uakifishaji.

2) Taja na ueleze punctogram mwishoni mwa sentensi (kipindi, alama ya swali, alama ya mshangao, duaradufu, mchanganyiko wa wahusika).

3) Taja na ueleze alama za uakifishaji katika kiwango cha sentensi changamano (alama za uakifishaji kati ya sentensi sahili ndani ya sentensi changamano).

4) Taja na ueleze punctograms katika kiwango cha sentensi rahisi.

Uchambuzi wa sampuli za uakifishaji wa sentensi:

[Baada ya kuuliza 1 ( ambayo ni kimya zaidi ), 2 Pierre aliingia juu ya farasi 3 kunyakuliwa kwa mane, 4 kushinikizwa visigino vya miguu viligeuka kuelekea tumbo la farasi na, 5 hisia 6 (Ninimiwani yakekupungua ) 7 na (kwamba yeyehaiwezi kuiondoa mikono kutoka kwa mane na hatamu), 8 mbio mbio kwa mkuu 9 kusisimua tabasamu za wafanyikazi, 10 kutoka kwenye kilima wakimtazama]. (L. Tolstoy)

Ufafanuzi wa alama za uakifishaji:

1) Kipindi cha mwisho wa sentensi.

Kuna kipindi mwishoni mwa sentensi kwa sababu ni sentensi tangazo, isiyo ya mshangao ambayo ina ujumbe kamili.

2) Alama za uakifishaji kati ya sehemu za sentensi changamano.

Hii ni sentensi changamano yenye vishazi vitatu vidogo:

1 na 2 - koma huangazia kifungu kidogo ndani ya ile kuu;

6 na 8 – koma huangazia vifungu vidogo ndani ya kifungu kikuu;

7 - hakuna koma inatumiwa, kwa sababu vifungu vya homogeneous vinaunganishwa na kiunganishi kimoja cha kuunganisha "na".

3) Alama za uakifishaji kati ya washiriki wa sentensi moja.

Kutengwa kwa hali na ufafanuzi:

3 na 4 - koma hutenganisha viambishi vya homogeneous vilivyounganishwa bila umoja;

5 - koma hutenganisha hali tofauti iliyoonyeshwa na gerund moja;

9 - koma hutenganisha hali tofauti inayoonyeshwa kwa vitendo maneno shirikishi;

10 - koma hutenganisha ufafanuzi wa pekee, ikionyeshwa kwa kishazi shirikishi na kusimama baada ya neno kufafanuliwa.

2. Kurekodi pendekezokwa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano. Ujenzi wa mchoro. Maoni.

3. Mkusanyikomwenyewe sentensi changamano kwa mlinganisho, uchanganuzi wa kisintaksia, ujenzi wa mchoro.

4. Kurekodi pendekezokwa uchanganuzi wa alama za uakifishaji. Ujenzi wa mchoro.

5. Kukusanya yako mwenyewesentensi changamano kwa mlinganisho, uchanganuzi wa alama za uakifishaji, ujenzi wa mchoro.

IV. Ujumuishaji wa nyenzo zilizosomwa. Kufanya kazi kwa chaguzi.

Kazi: fanya mazoezi

V. Muhtasari wa somo.

Kazi ya nyumbani. §, mfano..

v uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano (SSP)

Mpango wa uchambuzi:

2. Tafuta mipaka sentensi rahisi kama sehemu ya tata, chora mchoro wa BSC.

• kwa aina ya sentensi changamano - sentensi kiwanja (CCS);
• onyesha ambayo kiunganishi cha kuratibu sentensi sahili huunganishwa kama sehemu ya sentensi changamano;

1[Umechelewa kwa miaka mingi], lakini 2[Bado ninafurahi kukuona] (A. Akhmatova)

Muhtasari wa ofa:

Sentensi hiyo ni masimulizi, isiyo ya mshangao, changamano, ambatani, ina sentensi mbili sahili zilizounganishwa na kiunganishi cha kuratibu LAKINI kwa maana ya upinzani; koma huwekwa kabla ya kiunganishi lakini.

v kuchanganua sentensi tata(SPP)

Mpango wa uchambuzi:

1. Piga mstari washiriki wakuu wa sentensi (kitenzi na kiima) na uonyeshe jinsi wanavyoonyeshwa (sehemu gani ya hotuba).

2. Tafuta mipaka ya sentensi rahisi kama sehemu ya sentensi changamano, chora mchoro wa IPS.

3. Eleza pendekezo:

• kulingana na madhumuni ya taarifa - simulizi, motisha, kuhoji;
• kwa kiimbo - ya mshangao, isiyo ya mshangao;
• kwa suala la idadi ya msingi - ngumu;
• kwa aina ya sentensi ngumu - sentensi ngumu (CC);
• onyesha idadi ya sentensi sahili katika sentensi changamano;
• onyesha ni aina gani ya kiunganishi au neno shirikishi linalounganisha sentensi sahili kama sehemu ya changamano;
• mtazamo kifungu cha chini- maelezo, sifa, kielezi (pamoja na aina ndogo);
• kueleza alama za uakifishaji.

Mfano wa kuchanganua sentensi rahisi:

1[Wavulana walilitunza lori], 2(hadi lilipoondoka kwenye makutano).

Muhtasari wa ofa:

Sentensi ni simulizi, isiyo ya mshangao, changamano, changamano, ina sentensi mbili sahili, sahili ya kwanza ndiyo kuu; sentensi sahili kama sehemu ya sentensi changamano zimeunganishwa na neno kiunganishi BYE, hizi ni SPP zenye kipimo na shahada ya kielezi. Kuna koma kati ya sentensi rahisi ya kwanza na ya pili.

v tata ya kuchanganua pendekezo lisilo la muungano(BSP)

Mpango wa uchambuzi:

1. Piga mstari washiriki wakuu wa sentensi (kitenzi na kiima) na uonyeshe jinsi wanavyoonyeshwa (sehemu gani ya hotuba).

2. Tafuta mipaka ya sentensi rahisi ndani ya sentensi changamano, chora mchoro wa BSP.

3. Eleza pendekezo:

• kulingana na madhumuni ya taarifa - simulizi, motisha, kuhoji;
• kwa kiimbo - ya mshangao, isiyo ya mshangao;
• kwa suala la idadi ya msingi - ngumu;
• kwa aina ya sentensi ngumu - zisizo za muungano (BSP);
• onyesha idadi ya sentensi sahili katika sentensi changamano;
• onyesha njia ya kuunganisha sentensi rahisi kama sehemu ya muunganisho changamano wa kisemantiki au kiimbo;
• kueleza alama za uakifishaji.

Mfano wa kuchanganua sentensi rahisi:

Mazungumzo yetu yalianza kwa kashfa: Nilianza kuwachunguza marafiki zetu waliokuwepo na hawakuwepo.

Muhtasari wa ofa:

Sentensi hiyo ni masimulizi, isiyo ya mshangao, changamano, isiyo na kiunganishi, ina sentensi mbili sahili zinazohusiana kimaana; koloni imewekwa katika sentensi, kwani sehemu ya pili ya BSP inaonyesha sababu ya kile kinachosemwa katika sehemu ya kwanza.

Rudi