Elena Filchenkova
Kutumia teknolojia ya michezo ya kielimu na A. Zack kukuza fikra za kimantiki kwa watoto wa shule ya awali
Wazazi huwa na furaha wakati mtoto wao anafanya vizuri anaelewa: Anasoma vizuri zaidi na hucheza mizaha kidogo. Hekima ya watu inasoma: "Tuma mtu mwenye akili - sema neno moja, tuma mjinga - sema watatu, na umfuate mwenyewe."
Je, inawezekana kumfanya mtoto awe nadhifu? Bila shaka, kama maendeleo uwezo wa kiakili fanya mazoezi mara kwa mara kadri unavyofanya mazoezi maendeleo ya nguvu, uvumilivu na sifa nyingine zinazofanana. Ikiwa mtoto hutatua mara kwa mara puzzles zinazowezekana na za kuvutia, hawezi kupotea wakati anakabiliwa na matatizo magumu, anafanya kazi kikamilifu, na kujitegemea hupata ufumbuzi sahihi.
Kama unavyojua, hakuna watoto wasio na uwezo, unahitaji tu kumsaidia mtoto kukuza uwezo wake, fanya mchakato wa kujifunza kuwa wa kufurahisha na wa kuvutia. Michezo ya kiakili kwa watoto A itakusaidia kwa hili. Zaka.
U A. Michezo ya elimu ya Zach ni tofauti. Kwa mfano, mchezo "Postman - Msomaji" inayolenga maendeleo na kuboresha ujuzi wa lugha kwa watoto wa miaka 6-8. Wakati wa kuyatatua, mtoto, kwa kutumia ujuzi wa lugha, lazima ajue jinsi mtu wa posta alivyopata kutoka hatua moja hadi nyingine. Unaweza kucheza mchezo kutumia katika hali ya kazi ya kikundi na mtu binafsi.
Pia kuna michezo "Tofauti - sawa", ambapo watoto hutafuta picha moja, mbili au tatu ambazo ni tofauti na nyingine, au mbili na tatu zinazofanana. Mchezo huunda fursa nzuri kwa maendeleo uwezo wa utambuzi na uchanganuzi unaohusishwa na kuzingatia na kulinganisha data inayotolewa katika hali ya kazi.
Njama ya mchezo "Tafuta ya Tisa" kama hii. Msanii alitaka kujaza kila miraba tisa ya uwanja na takwimu. Lakini alibadilisha mawazo yake na kuchora takwimu katika seli nane tu, na kuacha ya tisa bila malipo. Chini aliweka chaguo sita kwa michoro yake, kati ya ambayo unahitaji kuchagua moja. Kwa hivyo, kazi inakuja ili kuamua nambari ya toleo la mchoro ambalo msanii alitaka kuchora kwenye seli ya bure.
Taarifa mbalimbali za tatizo, kulinganisha kwa kuona kwa michoro, kutafuta yao ya kawaida na sifa tofauti kumpa mtoto fursa ya kujifunza kuchambua. Kwa ujumla matumizi anuwai ya picha za kijiometri kwenye mchezo yanaendelea mtoto ana mawazo ya anga, kumbukumbu ya kuona, ya mfano kufikiri.
Lengo katika michezo "Jifunze kwa kucheza"- wafundishe watoto kutambua aina mbili za uhusiano katika habari yoyote. Ya kwanza ya haya ni pamoja na mahusiano ya kuona ya kufanana na tofauti. Aina ya pili inajumuisha mahusiano ya mara kwa mara, yaliyofichwa kutoka kwa mtazamo wa moja kwa moja, lakini yamefunuliwa kwa njia ya inference.
Msingi wa njama ya mchezo "Mabadiliko" Kuna matukio yanayojulikana katika maisha wakati, kwa mfano, watu hubadilisha vyumba. Badilisha eneo "wakazi wa nyumbani" na inajumuisha maudhui ya mchezo. ambamo wanazunguka sheria fulani. Mchezo unakuza maendeleo kupanga hatua zinazowezekana ili kufikia matokeo yaliyohitajika. Uwezo huu unafunzwa kwa kufikiria kupitia chaguzi tofauti za kubadilisha mpangilio wa awali wa vitu kadhaa kuwa wa mwisho.
Katika mchezo "Mwanzo wa The Thinker" mfumo wa mbinu za mbinu za msingi zinawasilishwa ambayo inaruhusu mtu kutosha kikamilifu na kwa usahihi sifa na udhibiti maendeleo akili ya watoto wa miaka 6-10. Lengo ni, kwa upande mmoja, kuwasilisha nyenzo zinazosaidia kutambua vipengele kufikiri katika watoto, na kwa upande mwingine, kupendekeza njia za ufanisi zaidi kutumia nyenzo hii ili kuongeza utayari wa kiakili wa watoto kwa kujifunza.
Michezo hii yote inaweza kuwa pia inaweza kutumika kama vipimo, kwa msaada ambao unaweza kuamua kwa kujitegemea uwezo wa mtoto. Kwa ujumla, mchanganyiko wa michezo unawakilisha mfumo mzuri wa kiakili wa kiakili maendeleo ya mtoto.
Jaribio hili linatoa mfumo wa kazi ambao husaidia kukuza nyanja ya utambuzi ya mtoto wa shule ya mapema, ambayo ni ukuzaji wa uwezo wa kiakili wa watoto kupitia michezo ya kisasa ya kielimu. Matumizi ya michezo ya kielimu yenye maudhui ya hisabati na walimu wabunifu B.P. Nikitina, V.V. Voskobovich, A.Z. Zaka, Dienesh huchangia ukuaji wa akili ya mtoto wa shule ya mapema, kuunda ustadi wa kufikiria na uwezo ambao hufanya iwe rahisi kujifunza vitu vipya !!!
Pakua:
Hakiki:
Gurina Olga Gennadievna
Kropotkin, MBDOU d/s No. 1
Utangulizi…………………………………………………………………….. 2
Masharti ya uundaji na utokeaji wa uzoefu ……………………...3
Umuhimu wa uzoefu……………………………………………………………………………………………Wazo kuu la ufundishaji wa uzoefu …………………………………7Teknolojia ya uzoefu…………………………………………………….11Hatua za kupanga kazi …………………………………………………….13Mazingira ya ukuzaji wa somo …………………………………….15Mpangilio wa mchakato wa elimu ……………………16Njia za mwingiliano na wazazi na walimu…………….18 Ufanisi wa uzoefu……………………………………………..20 Mapendekezo ya kutumia uzoefu…………………… ………. .22
Maombi Michezo na shughuli za vijiti vya Cuisenaire………………………………23 Unawezaje kucheza na vitalu vya Dienesh?......................... ...................26Jinsi ya kuamsha shauku ya watoto katika mchezo wa Zach? ........29
Biblia ………………………………………………….30
Utangulizi
Sesere na michezo ni mojawapo ya zana zenye nguvu zaidi za elimu mikononi mwa jamii. Kucheza kwa kawaida huitwa shughuli kuu ya mtoto. Ni katika mchezo ambapo pande tofauti za utu wake zinajidhihirisha na kukuza, mahitaji mengi ya kiakili na kihemko yanatimizwa, na tabia huundwa. Unafikiri kwamba unanunua toy tu? Hapana, unabuni utu wa kibinadamu!
B.P.Nikitin
Utoto ni kipindi muhimu katika maisha ya mtu, kuamua matarajio ya malezi ya utii wake. Katika umri wa shule ya mapema, msingi umewekwa, ambayo katika siku zijazo inaruhusu mtoto kufanikiwa ujuzi wowote maalum.
Kama inavyoonyesha mazoezi, kucheza ni muhimu sana kwa kufundisha na kulea watoto. Akithamini sana umuhimu wa mchezo huo, V. A. Sukhomlinsky aliandika: "Bila kucheza hakuna, na haiwezi kuwa, ukuaji kamili wa akili. Mchezo ni dirisha kubwa angavu ambalo mkondo wa maisha wa mawazo na dhana hutiririka katika ulimwengu wa kiroho wa mtoto. Mchezo ndio cheche inayowasha mwali wa kudadisi na udadisi.”Leo, na hata zaidi kesho, hisabati itakuwa muhimu kwa idadi kubwa ya watu fani mbalimbali. Hisabati ina uwezo mkubwa wa kukuza fikra za watoto wanapojifunza tangu wakiwa wadogo sana.
Michezo ya kielimu huunda hali ya hewa ya kipekee kwa maendeleo uwakilishi wa hisabati mwanafunzi wa shule ya awali. Watoto hujifunza uchambuzi, kulinganisha, kulinganisha dhana na vitendo vinavyohusiana, kutambua kufanana na tofauti katika ukweli unaozingatiwa, kukuza uwezo wa kufanya hitimisho rahisi na jumla. Mtoto hukuza uwezo wa kueleza mawazo yake mara kwa mara, kushiriki katika shughuli mbalimbali za utambuzi wa pamoja, kutumia ujuzi wa hisabati kutatua matatizo maalum ya maisha, kuingiliana na watu wazima na watoto wengine wakati wa kukamilisha kazi, kusikiliza kwa makini, na kueleza matendo yake wakati wa kufanya mazoezi ya hisabati. . Michezo ya kielimu ni muhimu sana kwa watoto. Inaonekana kwa mtoto kuwa anajifurahisha tu, lakini kwa kweli anafundisha mawazo yake, kufikiri, na kuendeleza uwezo wake wa ubunifu.
Masharti ya kuunda na kutokea kwa uzoefu
Kila mwanafunzi wa shule ya awali ni mchunguzi mdogo, akijigundua mwenyewe kwa furaha na mshangao Dunia. Kazi ya waelimishaji na wazazi ni kumsaidia kudumisha na kukuza hamu ya maarifa, kukidhi hitaji la mtoto la shughuli za kazi, na kutoa chakula kwa akili ya mtoto. Maendeleo yenye ufanisi uwezo wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema ni moja ya matatizo ya sasa usasa.
Mazoezi ya ufundishaji yanathibitisha kwamba, mradi mchakato wa ufundishaji umepangwa ipasavyo kwa kutumia mbinu za mchezo zinazozingatia sifa za mtazamo wa watoto, watoto wanaweza tayari kuchukua nyenzo za programu katika umri wa shule ya mapema bila kuzidiwa na mvutano.
Ili kuandaa vizuri elimu ya akili ya watoto wa shule ya mapema, unahitaji kujua mifumo na uwezekano wa ukuaji wao wa kiakili. Ukuaji wa kiakili ni mabadiliko ya kiasi na ubora yanayotokea katika shughuli za kiakili za mtoto kwa sababu ya umri, utajiri wa uzoefu na chini ya ushawishi wa ushawishi wa elimu. Katika umri wa shule ya mapema, ujuzi hukusanywa kwa kasi ya haraka, hotuba huundwa, michakato ya utambuzi inaboreshwa, na mtoto hutawala njia rahisi zaidi za shughuli za akili. Kuhakikisha ukuaji wa akili wa mtoto wa shule ya mapema umuhimu mkubwa kwa shughuli zake zote zijazo.
Kazi kuu za elimu ya akili ya watoto wa shule ya mapema ni: malezi ya maoni sahihi juu ya mazingira, juu ya matukio rahisi zaidi ya asili na. maisha ya umma; maendeleo ya utambuzi michakato ya kiakili- hisia, mawazo, kumbukumbu, mawazo, mawazo, hotuba; maendeleo ya udadisi na uwezo wa kiakili; maendeleo ya ujuzi wa kiakili; malezi ya njia rahisi zaidi za shughuli za kiakili.
Mtoto katika miaka ya shule ya mapema hukutana na vitu vipya na matukio kila siku. L.N. Tolstoy aliandika hivi kuhusu umri wa kwenda shule ya mapema: “Kutoka kwa mtoto wa miaka mitano hadi kwangu ni hatua tu. Na kutoka kwa mtoto mchanga hadi mtoto wa miaka mitano ni umbali mbaya. Kazi ya mwalimu ni kuongeza mara kwa mara hisa ya maarifa ya watoto, kuipanga, kuifafanua, na kuipanga. Mtoto lazima apokee mawazo wazi juu ya vitu vinavyozunguka, madhumuni yao, na sifa fulani (rangi, ukubwa, sura).
Elimu ya maendeleo inakuza ukomavu wa kasi wa ubongo na uboreshaji wa kazi zake. Ikiwezekana kupata ufunguo wa kudhibiti ukuzaji wa fikra za mtoto wa shule ya mapema, hii inamaanisha kuwa fursa zinafunguliwa kwa kuboresha michakato mingine yote ya utambuzi. Akili ya watoto hufanya kazi kwa misingi ya kanuni ya uthabiti. Ndani yake, ikiwa ni lazima, aina zote na viwango vya kufikiri vinajumuishwa katika kazi: kuona-ufanisi, kuona-mfano na matusi-mantiki. Michezo inayoiga mchakato wa ubunifu na kuunda hali ya hewa kama hiyo ambapo fursa zinatokea kwa maendeleo ya upande wa ubunifu wa akili ni michezo ya kielimu ambayo hutumika kama "chakula" kwa watoto, ni tofauti katika yaliyomo, ina nguvu sana, ina uwezo wa kukidhi mahitaji ya mtoto kwa shughuli za gari, harakati, kusaidia kutumia kuhesabu, na kudhibiti usahihi wa vitendo vya utekelezaji.
Ukuaji wa asili na hisabati wa watoto huchukua nafasi muhimu katika mfumo wa elimu ya shule ya mapema. Hisabati huimarisha akili ya mtoto, hukuza unyumbufu wa kufikiri, hufundisha mantiki, hukuza kumbukumbu, umakinifu, na akili.
Katika suala hili, ninaamini kwamba kazi ya maendeleo ya hisabati ina taasisi ya shule ya mapema umuhimu mkubwa; bila kutia chumvi, ni lazima ieleweke leo kama mojawapo ya vipaumbele.
Nilikabiliwa na kazi ya kukuza uwezo wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema kupitia michezo ya kielimu yenye maudhui ya hisabati.
Umuhimu wa uzoefu
Ninaamini kuwa kati ya njia zote za kukuza uwezo wa kiakili, michezo ya kielimu ndio bora zaidi, kwani inaendana zaidi na shughuli zinazoongoza za umri wa shule ya mapema, na pia inamaanisha kubadilika na kubadilika kwa matumizi yao.
Mfumo wa michezo ya kielimu ni msingi wa kanuni zifuatazo:
- kuchanganya vipengele vya kucheza na kujifunza katika shughuli za mtoto na mabadiliko ya taratibu kutoka kwa michezo - ya kufurahisha kupitia michezo - majukumu hadi shughuli za elimu na utambuzi;
- matatizo ya taratibu ya kazi ya kujifunza na hali ya mchezo;
- kuongeza shughuli za akili za mtoto katika kutatua matatizo yaliyopendekezwa;
- uhusiano wa kikaboni na uhusiano kati ya shughuli za nje na za ndani (kiakili) za mtoto na mabadiliko ya taratibu kwa kazi kubwa zaidi ya akili;
- umoja wa ufundishaji na athari za kielimu.
Kama matokeo ya utekelezaji wa kanuni hizi, hali huundwa ambayo inachangia malezi ya aina za awali za kujithamini na kujidhibiti kwa mtoto, ambayo ni ya muhimu sana kwa shughuli zake za kielimu (ya baadaye na ya sasa) na kwa maisha kamili katika kundi la rika.
Shida ya elimu ya akili kwa maana pana ya neno ni moja ya shida zinazohusika katika malezi ya fikra za ubunifu za hesabu na ukuzaji wa uhuru kwa watoto.
Wanafunzi wa shule ya mapema walio na akili iliyokuzwa hujifunza kwa urahisi zaidi, kumbuka nyenzo haraka, wanajiamini zaidi katika uwezo wao, hubadilika kwa urahisi na mazingira mapya, wana uhuru wa ndani na kujidhibiti kwa hali ya juu. Kuonyesha kupendezwa na kila kitu kipya na kisicho kawaida, wana mpango mkubwa, kudumisha uhuru wa kibinafsi wa hukumu na hatua.
Michezo ya kielimu iliyo na maudhui ya hisabati:
Kuanzisha watoto kwa maumbo ya kijiometri, maumbo ya vitu, ukubwa;
Kuza ujuzi wa kufikiri: kulinganisha, kuchambua, kuainisha, kujumlisha, kufikirika, kusimba na kusimbua habari;
Wanasaidia ujuzi wa msingi wa utamaduni wa kufikiri wa algorithmic;
Kuendeleza michakato ya utambuzi: mtazamo, kumbukumbu, tahadhari, mawazo, mapenzi;
Hukuza uwezo wa kiakili na ubunifu wa watoto.
Ikiwa katika darasa mtoto anamaliza kazi ya mtu mzima, basi katika mchezo anatatua tatizo lake mwenyewe.
Michezo ya kielimu inategemea kanuni mbili za kujifunza - kutoka rahisi hadi ngumu na "kujitegemea kulingana na uwezo." Muungano huu uliruhusu mchezo kutatua shida kadhaa zinazohusiana na ukuzaji wa uwezo wa ubunifu:
Michezo ya elimu inaweza kutoa chakula kwa akili kutoka umri mdogo sana.
- kazi zao za mawe ya hatua daima huunda hali zinazotangulia maendeleo ya uwezo.
- kupanda kwa kujitegemea kwa dari yake kila wakati, mtoto hukua kwa mafanikio zaidi.
Michezo ya kielimu inaweza kuwa tofauti sana katika yaliyomo, na zaidi ya hayo, kama michezo yoyote, haivumilii kulazimishwa.
Katika michezo ya elimu kuna fursa ya siri ya kujitegemea kupata majibu ya maswali mengi: ni maelewano gani ya mchanganyiko wa takwimu, jinsi ya kuhakikisha mabadiliko ya rangi na maumbo kwa wakati mmoja, kubadilisha sura ya kifaa cha michezo ya kubahatisha, nk. , ambayo ni kawaida kwa michezo kama vile "Pinda Mchoro", "Unicube" "na mingineyo. Kila moja ya michezo ya kielimu ni, kama sheria, mfano wa ukweli. Sifa za kibinafsi (uhuru na mpango, ubunifu, n.k.) na ujuzi (kuchanganya, kudhani, kurekebisha, n.k.) zinazopatikana katika michezo zinatumika katika hali yoyote ya elimu na maisha.
Wazo linaloongoza la ufundishaji wa uzoefu
Dhana kwa elimu ya shule ya awali, toleo jipya la viwango huweka mbele mahitaji makubwa kabisa ya matumizi ya mpya teknolojia za ubunifu katika mfumo wa elimu ya asili na hisabati.
Kikundi chetu kina aina mbalimbali za michezo ya didactic yenye maudhui ya hisabati. Lakini tahadhari zaidi hulipwa kwa michezo na cubes ya Nikitin, vijiti vya rangi ya Cuisenaire, vitalu vya Dienesh, na tahadhari maalum hulipwa kwa michezo ya Zach na Voskobovich. Kwa maoni yangu, ni michezo hii inayowafundisha watoto kuelewa mifumo, kutambua vitu halisi katika michoro za abstract; kuchangia maendeleo ya kufikiri kimantiki; kuunda hali nzuri kwa malezi ya ubora wa kufikiria kama uhuru.
Nikitin Boris Pavlovich- mmoja wa waanzilishi wa njia za maendeleo ya mapema;ufundishaji wa ushirikiano ilianzisha mfumo wa michezo ya kielimu. Kila mchezo wa Nikitinni seti ya matatizo ambayo mtoto hutatua kwa msaada wa cubes, matofali, mraba uliofanywa kwa mbao au plastiki, sehemu za mtengenezaji wa mitambo, nk. Kazi hutolewa kwa mtoto kwa aina mbalimbali: kwa namna ya mfano, kuchora gorofa, kuchora isometriki, kuchora, maagizo ya maandishi au ya mdomo, nk, na hivyo kumtambulisha kwa njia tofauti za kusambaza habari. Suluhisho la tatizo linaonekana kabla ya mtoto si kwa fomu ya abstract ya jibu kwa tatizo la hisabati, lakini kwa namna ya kuchora, muundo au muundo uliofanywa kutoka kwa cubes, matofali, sehemu za kuweka ujenzi, i.e. kwa namna ya vitu vinavyoonekana na vinavyoonekana. Hii inakuwezesha kuibua kulinganisha "kazi" na "suluhisho" na uangalie mwenyewe usahihi wa kazi.
Wengi wa michezo ya elimu ya ubunifu ya Nikitin sio mdogo kwa kazi zilizopendekezwa, lakini kuruhusu watoto kuunda matoleo mapya ya kazi na hata kuja na michezo mpya ya elimu, i.e. kushiriki katika shughuli za ubunifu za hali ya juu. Katika kazi yangu mimi hutumia michezo ifuatayo ya Nikitin:
- "Pinda muundo." Mchezo huu unakuza maendeleo ya mawazo ya anga na mantiki;
- "Unicube" inakuza mantiki, mtazamo wa jumla wa kitu, na uwezo wa kuwakilisha vitu vya tatu-dimensional.
Michezo ya Nikitin inaruhusu kila mtoto kupanda kwa "dari" ya uwezo wao, ambapo maendeleo yanafanikiwa zaidi.
Mwalimu wa shule ya msingi Ubelgiji George Cuisenaire ilitengeneza nyenzo za didactic zima "Kuhesabu Vijiti" kwa maendeleo ya uwezo wa hisabati wa watoto. Vijiti vya Cuisenaire ni vijiti vya kuhesabu, ambavyo pia huitwa "namba za rangi", vijiti vya rangi, namba za rangi, watawala wa rangi. Wanakuruhusu kuiga nambari, mali, uhusiano, kuamsha shauku kubwa kwa watoto, kukuza shughuli na uhuru katika kutafuta njia za kutenda na nyenzo, kwa kutatua shida za kiakili. Kwa kufanya kazi na vijiti, watoto hufahamiana na algebra ya rangi ya kipekee. Vijiti vya kulia vinaweza kutolewa kwa watoto miaka mitatu kufanya mazoezi rahisi zaidi. Kusudi la kutumia vijiti vya Cuisenaire: kukuza uwezo wa kupanga vitu kwa rangi, saizi, mbinu za kipimo kwa kutumia kipimo cha kawaida, uwezo wa kutofautisha kati ya hesabu ya kiasi na ya kawaida, kuanzisha usawa na usawa wa vikundi viwili vya vitu, kukuza uwezo wa kuhesabu. kutofautisha na jina katika mchakato wa uundaji wa mfano takwimu za kijiometri, silhouettes, vitu.
Moja ya kazi muhimu zaidi za elimu mtoto mdogo- Ukuzaji wa akili yake, malezi ya ustadi wa kufikiria na uwezo ambao hufanya iwe rahisi kujifunza vitu vipya. Yaliyomo na njia za kuandaa mawazo ya watoto wa shule ya mapema shule, hasa maandalizi ya kabla ya hisabati. Kipekee katika uwezo wao, vifaa vya kufundishia kama vile vijiti vya Cuisenaire na vizuizi vya mantiki vya Dienesh husaidia na hili, na pia mfumo wa kukuza dhana na ujuzi wa kimantiki na hisabati kwa watoto wa shule ya mapema, kulingana na utumiaji wa michezo na mazoezi na nyenzo hizi.
Nyenzo mbalimbali za elimu hutumiwa katika didactics ya shule ya mapema. Walakini, fursa ya kuunda katika ngumu ustadi wote wa kufikiria ambao ni muhimu kwa ukuaji wa akili, na haswa hisabati, wakati wote wa elimu ya shule ya mapema haipewi katika hali nyingi. Msaada wa ufanisi zaidi ni vitalu vya mantiki vilivyotengenezwa na mwanasaikolojia wa Hungarian na mwanahisabati Dienes kuandaa fikra za watoto kwa ujuzi wa hisabati. Katika fasihi ya mbinu na maarufu ya kisayansi nyenzo hii inaweza kupatikana chini ya majina tofauti: "takwimu za kimantiki" (Fiedler M.), "cubes za mantiki" (Kopylov G.), "vitalu vya mantiki" (Stolyar A.). Lakini kila moja ya majina inasisitiza kuzingatia maendeleo ya kufikiri kimantiki. Mwongozo wa didactic "Vizuizi vya Mantiki" una maumbo 48 ya kijiometri ya pande tatu, tofauti katika sura, rangi, ukubwa na unene. Kwa hivyo, kila takwimu ina sifa ya mali nne: rangi, sura, ukubwa na unene.
Vitalu vya Dienesh ni nyenzo ya didactic ya ulimwengu wote ambayo inakuwezesha kutekeleza kwa ufanisi kazi za maendeleo ya utambuzi wa watoto.
Katika mchakato wa vitendo anuwai na vizuizi vya kimantiki, watoto wanajua ustadi anuwai wa kufikiria, ambao ni muhimu kwa suala la maandalizi ya kabla ya hisabati na kutoka kwa mtazamo wa jumla. maendeleo ya kiakili. Katika michezo na mazoezi yaliyoundwa mahususi yenye vizuizi, watoto hukuza ujuzi wa msingi wa kufikiri wa algoriti na uwezo wa kufanya vitendo akilini mwao. Kwa msaada wa vitalu vya mantiki, watoto hufundisha tahadhari, kumbukumbu, na mtazamo.
Michezo Anatoly Zalmanovich Zak- Madaktari wa Saikolojia - usiwaache watoto bila riba na, zaidi ya hayo, kugeuka kuwa hobby. Kutatua shida za kuburudisha na watoto hutumika kama msingi wa kuaminika wa ukuaji wao wa kiakili; malezi ya masilahi yao ya utambuzi. Mimi na watoto wangu tulipendezwa sana na mchezo “Jinsi kiwavi na chungu walivyotembelea.” Mchezo huu unaunda hali zote za kuimarisha maendeleo ya shughuli za akili za mtoto. Hii inatolewa na hali kadhaa. Kwanza, kukamilika kwa kazi kwa mafanikio kunahitaji mtoto afanye sio kweli, lakini mabadiliko ya kufikiria katika hali hiyo, kwani katika mchezo hakuna haja ya kusonga chochote, lakini kufikiria tu ni wapi harakati za wahusika zinawezekana. Pili, maudhui ya mchezo yameundwa kwa njia ambayo katika kesi moja mtoto atakuwa katika nafasi ya guesser, kwa mwingine - moja kuangalia guesses, kwa wengine - katika nafasi ya guesser. Tatu, mchezo umeundwa kwa njia ambayo ugumu wa masomo yanayofuata kuhusiana na yale yaliyotangulia huongezeka kila wakati (kwa mfano, kwa sababu ya kuongezeka kwa idadi ya seli kwenye uwanja wa kucheza), lakini ongezeko hili linatekelezwa polepole. Nne, wakati wa kuunda majukumu ya mchezo, uzingatiaji maalum ulitolewa ili kuhakikisha kuwa somo linalofuata halirudii lile la awali - hii inasaidia kudumisha shauku ya watoto katika mchezo. Tano, majukumu ya mchezo yanajengwa kwa msingi kwamba inawezekana kutumia njia tofauti kuzikamilisha kwa mafanikio - hii inaruhusu kila mtoto kuchukua hatua katika kutafuta njia za kufikia lengo, inachangia ukuaji wa kubadilika kiakili kwa mtoto, uwezo wa kuangalia kitu kimoja kutoka pembe tofauti hali sawa.
Pia nilitumia teknolojia ya michezo ya kubahatisha katika kazi yangu.Vyacheslav Vadimovich Voskobovich"Fairytale labyrinths mchezo. Teknolojia ya ukuzaji wa kina wa uwezo wa kiakili kwa watoto wa miaka 3-7," inayolenga kukuza fikra, kumbukumbu na umakini. Kanuni ya msingi teknolojia ya elimu"Michezo ya labyrinths ya hadithi" ni maendeleo ya watoto kwenye mchezo, kwa msaada ambao karibu mchakato mzima wa kujifunza wa mtoto wa shule ya mapema hujengwa. Kulingana na V.V. Voskobovich: "Huu sio mchezo tu, hii ni shughuli ya utambuzi."
Uangalifu maalum hupewa michezo kama hii na Voskobovich kama:
- "Mraba wa rangi mbili"- mchezo wa chemshabongo, wakati ambao watoto wa shule ya mapema humiliki mbinu za kuunda maumbo ya kijiometri na kanuni za kuongeza maumbo ya vitu. Mchezo "Mraba wa rangi mbili" unakuza ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari la mkono, fikira za anga na mawazo ya ubunifu, uwezo wa kulinganisha, kuchambua na kulinganisha.
- "Mraba wa rangi nne"- hii ni muundo ngumu zaidi wa mraba wa rangi mbili. Katika mchakato wa kukamilisha kazi za mchezo, mtoto huweka pamoja takwimu za rangi nyingi. Mipango ya nyongeza haifanyi kazi, lakini inawakilisha matokeo ya mwisho ya muundo. Ujuzi uliopatikana katika kucheza na mraba wa rangi mbili husaidia mtoto haraka kufahamu mraba wa rangi nne, kwani mbinu za kuongeza takwimu hazibadilika.
Kucheza michezo na "Mraba" huboresha umakini na kumbukumbu.
- Kucheza na mafumbo"Muujiza - misalaba", watoto wa shule ya mapema wanafahamu viwango vya hisia vya umbo, rangi na ukubwa. Mtazamo sahihi wa viwango unawezeshwa na kuingizwa kwa vitendo vya uchunguzi katika mchakato wa utambuzi kwa msaada wa hisia za tactile-motor, taswira na tactile. Mafumbo hukuza uwezo wa utambuzi na ubunifu wa watoto. Mchezo unaboresha michakato ya kufikiria kimantiki, mali ya umakini na fikra za anga.
Uzoefu wa teknolojia
Lengo kuu uzoefu huu nimaendeleo bora ya uwezo wa kiakili na kiakili wa watoto wa shule ya mapema kupitia mchezo.Katika umri wa shule ya mapema, ni muhimu kuamsha mawazo ya mtoto, shughuli zake za utambuzi, ili ajifunze kutafuta ujuzi peke yake. Mtoto aliyezoea tangu utoto wa mapema kutenda kulingana na muhuri, kulingana na mapishi tayari"Suluhisho la kawaida" linapotea ambapo anahitajika kujitegemea kufikiri na kuamua. P. Leach, mwandishi wa kitabu kuhusu ukuzi wa watoto walio na umri wa chini ya miaka mitano, anaandika hivi: “Ikiwa umempa mtoto wako mahali, ukimandalia vitu na vichezeo, atasimamia ukuzi wa kufikiri kwake mwenyewe. . Yeye ni majaribio na mvumbuzi, hivyo kazi yako ni kuweka tu ovyo maabara, vifaa na msaidizi (yaani, wewe mwenyewe) wakati anahitaji moja. Atafanya nini na vifaa hivi ni wasiwasi wake. Kama mwanasayansi yeyote, anahitaji uhuru katika kazi yake ya kisayansi.
Suluhisho aina mbalimbali kazi zisizo za kawaida katika umri wa shule ya mapema huchangia katika malezi na uboreshaji wa uwezo wa kiakili wa jumla: mantiki ya mawazo, hoja na hatua, kubadilika kwa mchakato wa mawazo, ustadi na busara, dhana za anga.
Katika mbinu iliyojumuishwa ya elimu na mafunzo ya watoto wa shule ya mapema katika didactics za kisasa, jukumu muhimu ni la michezo ya kielimu ya kuburudisha, kazi na burudani. Wanavutia watoto na huwavutia kihisia. Na mchakato wa kutatua, kutafuta jibu, kwa kuzingatia maslahi katika tatizo, haiwezekani bila kazi hai mawazo. Hali hii inaelezea umuhimu wa kazi za burudani katika ukuaji wa akili na pande zote za watoto. Wakati wa michezo na mazoezi na burudani nyenzo za hisabati Watoto wanajua uwezo wa kutafuta suluhu kwa kujitegemea.
Kwa mujibu wa kusudi, tuliundamalengo kuu ya uzoefu:
- kuanzisha watoto kwa michezo hii, kuendeleza maslahi katika michezo;
- kukuza kwa watoto uwezo wa kukubali kazi zilizopendekezwa kwao na kuzitatua kwa uhuru kupitia michezo ya kielimu na mazoezi, hali ya shida;
- kukuza shughuli za kiakili kwa wanafunzi kupitia shughuli za kimantiki, uchambuzi, usanisi, kulinganisha, jumla na kuunda shauku katika kazi inayohusika.
Kwa kusudi hili, aliendesha madarasa yaliyojumuishwa, michezo ya didactic, alifanya uchunguzi na mazungumzo na watoto, alitoa kazi za mtihani, na kuunda hali za shida. Ilifanya shughuli za burudani na burudani.
Wakati wa kutatua matatizo haya, nilitegemea yafuatayo kanuni:
Kutoka rahisi hadi ngumu - mazoezi hatua kwa hatua kuongeza ugumu wa kazi katika michezo;
Mtu binafsi - rekodi zilizohifadhiwa za sifa za kibinafsi na kisaikolojia za watoto;
Isiyo ya kuhukumu: wakati wa michezo yote, aliondoa maoni, akizingatia kuwa ni muhimu zaidi na bora kusaidia na kumtia moyo kila mtoto.
Katika kazi yangu Nilichagua michezo na shughuli ili ziweze kukuza kwa watoto uwezo wa kupata jibu la swali la mara kwa mara "jinsi." Nilijaribu kufanya kila linalowezekana ili kuhakikisha kwamba kila somo lilikuwa limejaa maudhui ya kuvutia na kazi za ubunifu. Michezo - shughuli zilijumuisha kazi za utambuzi, hali ya shida, mafumbo, mazoezi ya mchezo, kukuza kwa watoto uwezo wa kuona, kukumbuka, na kupata matokeo; kuelewa na kutumia alama, ishara, hesabu, linganisha, jumla. Msingi wa njama ya umoja kwa michezo na shughuli zote ilitolewa na matumizi ya vinyago vya bi-ba-bo (Leopold paka, Winnie the Pooh, Cheburashka, postman Pechkin na wengine wengi), wahusika wa watoto wanaopenda katuni. Hii iliunda hali nzuri ya kihemko, mazingira ya asili ya ubunifu, na kuchochea shughuli za watoto.
Alielekeza umakini wa watoto juu ya malezi ya shughuli zao za ubunifu: utaftaji suluhisho la asili, maandalizi ya kujitegemea ya matatizo ya mantiki, uanzishwaji wa mahusiano ya usawa.
Utambulisho wa kazi za kufundisha na maendeleo uliwekwa chini ya lengo kuu: ukuzaji wa uwezo wa utambuzi na ubunifu wa watoto, ambao unathibitishwa na maoni ya elimu ya maendeleo ambayo uzoefu wangu unategemea.
Kwa hivyo, niliwapa watoto silaha tu na mpango na mwelekeo wa kuchambua shida ya kuburudisha, mwishowe ikaleta suluhisho. Zoezi la utaratibu katika kutatua matatizo kwa njia hii huendeleza shughuli za akili, uhuru wa mawazo, mtazamo wa ubunifu kwa kazi ya kujifunza, na mpango.Katika kazi yangu nilijaribu kutumia maumbo mbalimbali shirika la kikundi cha watoto - shughuli za pamoja za kucheza za watoto na mwalimu, mchezo wa kujitegemea wa watoto, kutumika michezo ya elimu katika madarasa ya hisabati.
Hatua za kupanga kazi
Hatua | |
Awamu ya I Utangulizi | Watambulishe watoto kwa nyenzo tofauti za michezo ya kubahatisha. Tumia cubes, vijiti, vitalu kama nyenzo ya kucheza, wape watoto fursa ya kucheza nao kama na cubes na vijiti vya kawaida. Kuamsha shauku ya watoto katika michezo hii. Kuwavutia kwa picha maalum, pamoja na sifa za ubora wa nyenzo. Unda mazingira ya uchezaji kila wakati, ukianzisha hali tofauti za uchezaji. |
Hatua ya II Msingi | Imarisha maarifa ya watoto juu ya michezo ya kielimu:
|
Hatua ya III Mwisho | Kufafanua, kupanua, na muhimu zaidi kuunganisha maarifa yaliyopo katika uwanja wa michezo ya elimu. Wafundishe watoto kutumia maarifa na ustadi uliopatikana kwa michezo mingine: "Tafuta ya tisa", "Tafuta ya nne", "Tafuta mahali pako", "Tafuta makosa", "Tatua mifano", Tulia kwa wapangaji", "Labyrinths ” na wengine wengi. Kwa msaada wa michezo hii, endelea kuendeleza mawazo ya kujitegemea, na muhimu zaidi, maendeleo ya mbinu za utambuzi. Kuendeleza uwezo wa kupata jibu la swali la mara kwa mara: "vipi?" Shirikisha watoto katika kutatua shida rahisi za ubunifu: pata, nadhani, funua siri, tunga, linganisha, kikundi, eleza uhusiano wa kihesabu. |
Mazingira ya maendeleo ya somo
Nimekuwa nikifanya kazi katika mwelekeo huu kwa miaka mitatu. Washa hatua ya awali Ialisoma na kuchambua fasihi ya kisaikolojia, ufundishaji na mbinu, mazoea bora ya kisasa juu ya shida ya maendeleo ya hisabati.Ilitengeneza mpango wa muda mrefu wa kazi katika kikundi cha wakubwa, baada na katika kikundi cha maandalizi.
Ameunda mazingira ya ukuzaji wa somo ambayo huchochea shauku ya watoto katika kuchunguza vitu: kuamua umbo, wingi, ukubwa, na kutenganisha utegemezi rahisi kati ya vitu.
Katika maktaba yetu ya toy kuna michezo mingi ya kupendeza ambayo huvutia umakini wa watoto na burudani zao: "Pinda muundo", "Pinda mraba", "Cubes kwa kila mtu", "mosaic ya jiometri", "Lego", picha za mafumbo, Dienesh. vitalu, vijiti vya Cuisenaire vya rangi, vijiti vya kuhesabu , michezo ya elimu V.V. Voskobovich "Mraba wa Voskobovich", "Muujiza - Misalaba", "Geocont". Michezo ya kujifanyia mwenyewe ni msaada mkubwa katika ukuzaji wa dhana za msingi za hisabati: "Taja takwimu", "Tafuta kwa kugusa", "Kuhesabu kwa kufurahisha", "Kusanya picha", "Pinda takwimu", "Tangram". ”, michezo iliyo na toleo tambarare la vitalu vya Dienesh (“Takwimu za kimantiki”, “Tiba kwa watoto dubu”, “Wasanii”, “Duka. Utofauti wa michezo hii ni kwamba ina viwango tofauti vya ugumu, mingi kati yao inaweza kutolewa. kwa mtoto kutoka umri wa miaka 2-3. Hata hivyo, michezo hii haipoteza umuhimu wao kwa watoto wakubwa, kwa sababu njama ya mchezo hatua kwa hatua inakuwa ngumu zaidi.
Kwa hivyo, uteuzi wa michezo ya kielimu ulifanywa kwa kuzingatia mahitaji ya kisasa ya elimu ya watoto wa shule ya mapema, ambayo ni: kutoa tabia ya maendeleo ya kujifunza, kuhakikisha shughuli za kiwango cha juu za watoto. mchakato wa kujitegemea maarifa, pamoja na michezo hii, ni muhimu na inafaa zaidi kwa watoto wa shule ya mapema.
Maktaba ya wanasesere iko mahali panapofikiwa na wanafunzi. Hii inafanya uwezekano wa kutumia michezo ya didactic sio tu katika mchakato wa elimu, lakini pia katika shughuli za pamoja na za kujitegemea.
Hatimaye, kanuni nyingine muhimu sawa katika kazi yangu ni kuingizwa kwa kazi ya mtoto na nyenzo za didactic katika kila kipindi cha kucheza. Mchakato wa utambuzi unaendelea sana sio wakati watoto wanafikiria tu ulimwengu unaowazunguka, lakini wakati wanashiriki kikamilifu katika mabadiliko yake. Kwa hiyo, nilijaribu kuhakikisha kuwa kazi ya utambuzi na nyenzo za didactic hupitishwa "kupitia mikono" ya kila mtoto.
Shirika la mchakato wa elimu
Alianza kufanya kazi na watoto akiwa na umri wa miaka minne. Kazi hiyo ilifanywa kwa hatua mbili, kama ilivyopendekezwa kwetu na waandishi wa miongozo Z.A. Mikhailova, E.N. Ioffe "Hisabati kutoka tatu hadi sita", E. N. Panova " Michezo ya didactic- madarasa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema," E. A. Nosova, R.L. Nepomnyashchaya "Mantiki na hesabu kwa watoto wa shule ya mapema."
Katika hatua ya kwanza, nilitumia cubes, vijiti, na vitalu kama nyenzo za kucheza. Watoto walicheza nao kama na cubes na vijiti vya kawaida na kuunda usanidi mbalimbali. Walivutiwa picha maalum, pamoja na sifa za ubora wa nyenzo - rangi, ukubwa, sura.
Hata hivyo, tayari wakati wa kucheza, kwa mfano na vijiti, watoto hugundua mahusiano fulani. Wanaona urefu sawa wa vijiti, sehemu sawa ya msalaba, nk. Yote hii iliwezeshwa na michezo kama vile: "Fence", "Zoo", "Blind Man's Bluff", "Hebu Tujenge Daraja", i.e. kuweka mazulia mekundu, treni zenye magari ya buluu, uzio wa ujenzi wa urefu sawa, nyumba za juu na za chini.
Na tu wakati nilipopata wakati ambao watoto walikuwa wamecheza vya kutosha na unaweza kuzingatia ukweli kwamba wakati wa kufanya kazi na vijiti, rangi ni nambari, na wakati wa kujenga kutoka kwa cubes - kutengeneza mifumo fulani, niliendelea hadi hatua ya pili. Hatua wakati mtoto anajifunza kutafsiri (kupamba) uchezaji wa rangi katika uhusiano wa nambari, kuelewa sheria. ulimwengu wa ajabu nambari, tambua vitu halisi katika michoro ya kufikirika.
Kwa hiyo, katika hatua ya pili, nilianza kwa kuwaambia watoto kwamba vijiti vinatofautiana tu kwa rangi na urefu, lakini pia kwamba kila fimbo ni namba. Kwa hivyo fimbo nyeupe (mchemraba mweupe) ni kitengo, nambari moja. Sikuwa na haraka ya kuwaambia kwamba fimbo ya pink ni mbili, fimbo ya bluu ni tatu, nk. Niliwauliza kufikiria na kukisia jinsi ya kujua ni nambari gani kila moja ya vijiti inawakilisha (kwanza ndani ya 3), jinsi hii inaweza. kuchunguzwa na kuthibitishwa. Wengi wa watoto walifikiria kwa uhuru jinsi ya kujua ni nambari gani kila fimbo hubeba na kufanya hitimisho (ikiwa fimbo ya pink ni sawa na mbili, hii ndio nambari mbili, ya bluu ni tatu, nambari tatu, nyekundu. ni nne, nambari nne, na kadhalika).
D Kisha tulifanya kazi ya kukumbuka thamani ya nambari ya kila fimbo, hii iliwezeshwa na michezo ifuatayo: "Trela za rangi nyingi", "Nambari moja - mbili - tatu ... kukimbia kwangu", "Kumbuka", "Ongeza", "Mimi ndiye nambari - wewe ni rangi ya fimbo" na zingine.
Mara tu watoto walipojua nambari na rangi kwa ufasaha, waliendelea na kutatua matatizo magumu zaidi.
Kwa hivyo, katika michezo "Simama kwa mpangilio", "Simama kwa mpangilio wa nyuma", "Juu - chini", "ngazi ya rangi", "Treni ya kufurahisha". Watoto walijifunza kuhesabu kwenda mbele na kurudi nyuma na walijifunza kupata nafasi ya nambari katika mstari wa nambari.
Kupitia michezo "Kutembelea Nambari", "Nambari na Rangi", "Chukua Nambari", "Duka la Toy" na wengine, aliwasaidia watoto kutambua rangi - nambari - nambari.Mchezo "Taja Majirani" ilifanya iwezekane kujifunza nambari za karibu kulingana na nyenzo za kuona.
Wakati wa kufanya kazi na cubes, watoto walijifunza kwanza kutoka kwa mifumo - kazi za kuweka pamoja muundo sawa, basi kazi ilikuwa ngumu - kuangalia cubes, watoto walichora muundo ambao walikuwa wameunda peke yao.
Kazi hiyo hiyo ilifanywa na vitalu vya Dienesh: michezo rahisi na mazoezi ("Tafuta takwimu zote kama hii", "Tafuta takwimu isiyo kama hii" kwa rangi, saizi, umbo; "Ni nini kimebadilika?", "Ni nini kisichozidi. ?", "Chain", "Safu ya pili", nk) ilibadilishwa na ngumu zaidi - michezo mpya, ambapo mali ya vitalu ilionyeshwa kwenye kadi ("Gawanya takwimu", "Nani atakusanya vitalu haraka" , "Maagizo", "Wewe peke yako"").
Njia za mwingiliano na wazazi na waalimu
Kazi katika mwelekeo uliochaguliwa ilikuwa imejaa shida fulani: ukosefu wa karibu wa ujuzi kati ya watoto, na muhimu zaidi wazazi wao, juu ya mada iliyochaguliwa, na ufahamu mdogo wa walimu.
Malezi na ukuaji wa watoto hauwezi kufikiria bila jukumu tendaji la wazazi. Niliwashirikisha katika kutatua matatizo ya ukuaji wa hisabati wa watoto kupitia njia mbalimbali za mwingiliano:
- mkutano wa wazazi, ambapo utangulizi ulifanyika kwa umri na sifa za kisaikolojia za watoto na kazi za maendeleo ya hisabati ya umri wa shule ya mapema;
- vipimo na dodoso ili kutambua kiwango cha ujuzi wa wazazi kuhusu michezo ya elimu: jukumu, matumizi ya michezo;
- mashauriano ya kibinafsi na ya kikundi ambayo huwasaidia wazazi kuangazia dhana za hisabati iliyoundwa kwa watoto na kutoa usaidizi katika kupanga kazi hii katika mpangilio wa familia;
- mazungumzo ya mtu binafsi na mapendekezo ya kufahamisha wazazi na mafanikio ya mtoto, kwa uteuzi sahihi wa fasihi na aina mbalimbali za michezo ya hisabati;
- folda na maonyesho ya picha ambayo inaruhusu wazazi kuibua kuona kazi juu ya maendeleo ya hisabati ya watoto katika shule ya chekechea, kujifunza kuhusu uzoefu wa elimu ya familia ya wazazi wengine katika eneo hili;
- vikumbusho vinavyotambulisha wazazi kwa michezo ya kielimu na kufundisha matumizi sahihi ya mbinu ya michezo hii katika ukuaji wa mtoto;
- kazi ya nyumbani ambayo inaruhusu watoto kuunganisha ujuzi waliopata darasani katika mzunguko wa familia, kusaidia kuleta watoto na wazazi karibu zaidi;
- maonyesho ya wazi ya madarasa ya hisabati, ya mwisho na ya kawaida, ili wazazi kufuatilia maendeleo ya mtoto wao katika mchakato wa kujifunza.
Njia zote zilizo hapo juu za mwingiliano na wazazi zilichangia ushiriki wa wazazi katika mchakato wa kuunda dhana za hisabati na kukuza hamu ya mtoto wao katika maarifa ya hisabati na michezo ya kielimu. Inaweza kuzingatiwa kuwa wazazi wengi walijibu kwa ujasiri na hamu na wanashiriki katika kazi ya pamoja.
Ikiwa katika hatua ya awali ya kazi yangu juu ya mada hiyo, niligundua kuwa wazazi hawakuonyesha kupendezwa na hawakufanya kazi, basi katikati ya mchakato wa kazi wao wenyewe walitoa msaada katika kuanzisha na kutengeneza miongozo, na katika hatua ya mwisho wazazi. alinishukuru kwa kazi iliyofanywa ya kuandaa watoto wao kwa elimu ya shule, na pia kwa maelezo yanayopatikana na ya kitaalamu ya umuhimu wa michezo ya didactic katika maendeleo ya mtoto. Maslahi na uwezo wa wazazi katika suala la ushawishi wa michezo ya didactic juu ya uwezo wa hisabati wa watoto umeongezeka kwa kiasi kikubwa.
Nilifanya mashauriano kwa wenzangu, nilizungumza kwenye baraza la ufundishaji, na nikatoa mada, ambayo iliwatambulisha kwa michezo ya kielimu na umuhimu wa michezo ya kielimu katika maisha ya mtoto. Darasa la bwana lilifanyika ambapo ilionyeshwa jinsi, kwa msaada wa mazoezi rahisi na kazi, kukuza ubunifu na, muhimu zaidi, uwezo wa kihesabu kwa watoto wanaotumia michezo ya kielimu. Wenzake walialikwa madarasa wazi kwa kutumia teknolojia za Nikitin, Zack, Cuisenaire, Dienesh na Voskobovich. Ili kusasisha maarifa, uchunguzi ulifanyika. Matokeo ya hapo juu yalikuwa ni kujazwa tena kwa ujuzi wa walimu katika eneo hili, ambayo iliamsha shauku kubwa, maslahi na hamu ya kutumia teknolojia hizi katika kazi yao zaidi.
Ufanisi wa uzoefu
Kazi iliyofanywa ilitoa matokeo chanya.
Wanafunzi wa shule ya mapema walijifunza kutumia njia na njia za utambuzi (viwango vya hisia na kipimo, hotuba, kulinganisha, uainishaji);
Wanafunzi wanaweza kupanga matendo yao ili kukamilisha kazi na kuyafikiria;
Watoto huonyesha ubunifu wakati wa kutatua hali na kazi zenye shida.
Watoto wamekuwa huru zaidi, watendaji, na kujiamini katika uwezo wao. Aidha, mawasiliano ya mazungumzo yameongezeka na uzoefu wa kujifunza umeongezeka.
Wakati wa kucheza na cubes za Nikitin, watoto walijifunza kuelewa mwelekeo, kutambua vitu halisi katika michoro za abstract, kuunda mchanganyiko mpya kutoka kwa vipengele vilivyopo, kujifunza kupata makosa, na kutarajia matokeo ya matendo yao.
Michezo ya Zach iliwafundisha watoto kutenda kwa makusudi na kwa uangalifu wakati wa kutatua matatizo, kusimamia na kudhibiti matendo yao kwa uangalifu. Watoto walijifunza kusababu na kufanya maamuzi. Mchezo "Jinsi kiwavi na chungu walivyotembelea" uliwavutia watoto sana hivi kwamba kukamilisha kazi zilizopendekezwa ikawa rahisi kwao. Matokeo yake, watoto kwa kujitegemea walianza kuja na kazi sawa kwa kila mmoja na kwa watu wazima.
Katika mchakato wa michezo na mazoezi na vijiti vya rangi, watoto walijifunza kwa urahisi uhusiano zaidi - chini, sawa, zaidi (chini) na 1, 2, 3, ..., kugawanya nzima katika sehemu na uhusiano wa sehemu, muundo wa nambari kutoka kwa vitengo na nambari ndogo, ilianza kufanya kivitendo kuongeza na kutoa, kuzidisha na kugawanya. Kwa kuongezea, watoto walijua uhusiano wa anga (kutoka kushoto kwenda kulia, kushoto, kando, juu kuliko ... nk), dhana za "kati", "kila", "moja ya ...", "kuwa rangi sawa", "kuwa na urefu sawa", "kuwa wa thamani sawa (tofauti) ya kiasi".
Kutumia mraba wa Voskobovich, watoto walijifunza kukunja maumbo ya kijiometri ya ukubwa tofauti, huku wakijua viwango vya sura na ukubwa. Walifahamu muundo (pande, pembe, wima) maumbo ya kijiometri, na pia kujifunza kuvumbua, kukunja, kuchora na kutaja miundo mipya. Puzzles "Muujiza - misalaba" ilifundisha watoto kuweka pamoja takwimu kutoka kwa sehemu kulingana na michoro ya mizani mbalimbali. Mchezo "Geocont" ulifundisha watoto kujenga takwimu kwenye karatasi kwa kutumia kuratibu. Kwa kutumia gridi ya kuratibu, watoto huchora mpango wa uwanja na michoro ya takwimu kwa kutumia fomula ya maneno, kukariri viwianishi vya pointi, na kuhamisha takwimu zilizobuniwa na kutengenezwa kwenye Geokont kwenye mpango.
Ili kufikia matokeo kama haya, inahitajika kujaribu kuwazunguka watoto na mazingira kama haya na mfumo kama huo wa uhusiano ambao unaweza kuchochea watu tofauti zaidi. shughuli ya ubunifu na polepole ingekuza ndani yao kile ambacho kwa wakati unaofaa kinaweza kukuza kwa ufanisi zaidi. Michezo na Nikitin, Zak, Voskobovich, vijiti vya rangi na Cuisenaire na vitalu vya Dienesh, vinavyochangia maendeleo ya uwezo wa kiakili na ubunifu wa mtoto, ni sehemu muhimu ya mazingira haya.
Muhimu kumbuka jambo kuu - usiwafanyie watoto kile wanachoweza kufanya wenyewe, usikimbilie, lakini wape wakati wa kufikiria ...
- Katika hatua ya awali, tumia cubes za Nikitin, vijiti vya Cuisenaire na vitalu vya Dienesh kama nyenzo ya kucheza.Wape watoto nafasi ya kucheza nao kama na cubes za kawaida, vijiti,mbunifu , wakati wa michezo na shughuli, kuwa na ujuzi na rangi, ukubwa na maumbo.
- Masomo ya kwanza yanapaswa kuwa rahisi kuelewa: yana hali ya mchezo, wakati wa mshangao. Jambo kuu ni kuamsha shauku ya watoto!
- Madarasa yanapaswa kufanyika mara kwa mara, na matatizo ya taratibu ya nyenzo.
- Zingatia uhusiano uliopo kati ya mchezo wa jana na wa leo na wa leo na kesho. Tumia njia ya "kivunja barafu", i.e. Anza kila mchezo unaofuata kwa kurudi nyuma kidogo.
- Rahisisha kazi ikiwa mtoto anaona ugumu kuzikamilisha au kurudi kwenye somo lililopita ili kuunganisha nyenzo zilizoshughulikiwa ( mwenendo. kazi ya mtu binafsi na mtoto).
- Mafunzo yanapaswa kufanywa kwa njia ya kuburudisha; inashauriwa kutumia slaidi na mawasilisho kwa watoto.
- Ili kudumisha shauku ya mtoto katika madarasa, napendekeza kutumia aina zifuatazo za kazi katika kila hatua ya mpango wa muda mrefu ulioandaliwa:
- Watoto hukamilisha kazi kwa kujitegemea;
- Angalia usahihi wa utekelezaji wao;
- Wanakuja na kazi zinazofanana peke yao.
- Ili kupanua nafasi ya hadithi ya hadithi, anzisha wahusika wapya.
- Muda wa madarasa haupaswi kuzidi ratiba ya kawaida ya mafunzo kwa umri fulani.
Kiambatisho Nambari 1
Michezo na shughuli na vijiti vya Cuisenaire kwa watoto wadogo:
1. Hebu tufahamiane na vijiti. Pamoja na mtoto wako, angalia, panga kupitia, gusa vijiti vyote, waambie ni rangi gani na urefu wao.
2. Panga vijiti kwa rangi na urefu.
3. "Tafuta fimbo yenye rangi sawa na yangu. Zina rangi gani?"
4. “Weka chini idadi sawa ya vijiti kama nilivyoweka.”
5. "Weka vijiti, ukibadilisha kwa rangi: nyekundu, njano, nyekundu, njano" (katika siku zijazo algorithm inakuwa ngumu zaidi).
6. Mtoto huweka vijiti, akifuata maagizo yako: "Weka fimbo nyekundu kwenye meza, weka bluu upande wa kulia, njano chini," nk.
7. Weka vijiti kadhaa vya kuhesabu Cuisenaire, mwalike mtoto awakumbuke, na kisha, wakati mtoto haoni, ficha moja ya vijiti. Mtoto anahitaji nadhani ni fimbo gani imetoweka.
8. Weka vijiti kadhaa, mwalike mtoto kukumbuka nafasi zao za jamaa na ubadilishane. Mtoto anahitaji kurejesha kila kitu mahali pake.
9. Weka vijiti katika piles 2: moja ina vipande 10, na nyingine ina 2. Uliza ambapo kuna vijiti zaidi.
10. Uliza kutafuta vijiti 2 vya Cuisenaire vinavyofanana kabisa. Uliza: "Ni muda gani? Ni rangi gani?"
11. Weka jozi kadhaa za vijiti vinavyofanana na umwombe mtoto "aweke vijiti katika jozi."
12. “Chukua vijiti mkononi mwako. Hesabu ni vijiti ngapi unazo mkononi mwako.”
13. Weka vijiti kadhaa vya Cuisenaire mbele ya mtoto na uulize: "Ni ipi ndefu zaidi? Ni ipi fupi zaidi?
14. Weka vijiti viwili mbele ya mtoto: "Ni fimbo gani ndefu? ipi ni fupi?" Weka vijiti hivi juu ya kila mmoja, ukitengenezea mwisho, na uangalie.
15. Unaweza kuweka njia, ua, treni, mraba, mistatili, vipande vya samani kutoka kwa vijiti kwenye ndege; nyumba tofauti, gereji.
16. Unaweza kujenga kutoka kwa vijiti, kama kutokambunifu , majengo yenye nguvu: visima, turrets, vibanda, nk.
Katika hatua ya pili vijiti tayari vinafanya kazi kama zana ya wanahisabati wadogo. Na hapa watoto hujifunza kuelewa sheria za ulimwengu wa ajabu wa nambari na dhana nyingine za hisabati.
Michezo na shughuli na vijiti vya Cuisenaire kwa watoto wakubwa:
1. Weka ngazi ya vijiti 10 vya Cuisenaire kutoka ndogo zaidi (nyeupe) hadi kubwa (ya machungwa) na kinyume chake. Tembea vidole vyako kwenye hatua za ngazi, unaweza kuhesabu kwa sauti kubwa kutoka 1 hadi 10 na nyuma.
2. Weka ngazi, ukipitisha fimbo 1 kwa wakati mmoja. Mtoto anahitaji kupata mahali pa vijiti vilivyopotea.
3. Kujenga treni nje ya mabehewa urefu tofauti, kuanzia mfupi hadi mrefu zaidi. Uliza ni rangi gani ya gari ni ya tano au ya nane. Ni gari gani lililo upande wa kulia wa lile la buluu, upande wa kushoto wa lile la manjano. Ni behewa gani fupi zaidi, refu zaidi? Mabehewa gani ni marefu kuliko ya manjano, mafupi kuliko ya bluu.
4. “Weka kijiti cha buluu kati ya nyekundu na njano, chungwa upande wa kushoto wa nyekundu, na nyekundu upande wa kushoto wa nyekundu.”
5. "Taja vijiti vyote vilivyo ndefu zaidi kuliko nyekundu, fupi kuliko bluu," nk.
6. "Nina fimbo mikononi mwangu ambayo ni ndefu kidogo kuliko bluu, nadhani rangi yake."
7. Taja nambari, na mtoto atahitaji kupata fimbo inayolingana ya Cuisenaire (1 - nyeupe, 2 - pink, nk). Na kinyume chake, unaonyesha fimbo, na mtoto hutaja nambari inayotakiwa. Hapa unaweza kuweka kadi zilizo na nukta au nambari zilizoonyeshwa.
8. Kutoka kwa vijiti kadhaa vinavyofanana unahitaji kufanya moja ya urefu sawa na ya machungwa.
9. Kutoka kwa vijiti kadhaa unahitaji kufanya moja ya urefu sawa na burgundy na machungwa.
10. Ni vijiti ngapi nyeupe vinaweza kuingia kwenye fimbo ya bluu?
11. "Toa moja ya vijiti viwili vyeupe, na karibu nayo kuweka fimbo inayofanana na urefu wao (pink) Sasa tunaweka vijiti vitatu vyeupe - moja ya bluu inafanana nao," nk.
12. Tuna fimbo nyeupe ya kuhesabia Cuisenaire. Ni fimbo gani inapaswa kuongezwa ili kuifanya urefu sawa na nyekundu.
13. Ni vijiti gani vinaweza kutumika kutengeneza nambari 5? (njia tofauti)
14. Fimbo ya bluu ni ndefu zaidi kuliko ile ya waridi kwa muda gani?
15. Kutumia fimbo ya machungwa, unahitaji kupima urefu wa kitabu, penseli, nk.
16. Weka vijiti vitatu vya kuhesabu Cuisenaire vya burgundy sambamba na kila mmoja, na nne za rangi sawa upande wa kulia. Uliza ni takwimu gani ni pana na ipi ni nyembamba.
17. "Weka vijiti kutoka chini hadi kubwa zaidi (sambamba kwa kila mmoja). Ambatisha safu sawa juu ya vijiti hivi, tu kwa utaratibu wa kinyume." (Utapata mraba).
18. "Kwa macho yako imefungwa, chukua fimbo yoyote kutoka kwenye sanduku, uiangalie na upe rangi yake" (baadaye unaweza kuamua rangi ya vijiti hata kwa macho yako imefungwa).
19. "Kwa macho yako imefungwa, pata vijiti 2 vya urefu sawa katika seti. Moja ya vijiti mikononi mwako ni bluu, na ni rangi gani nyingine?"
20. "Kwa macho yako imefungwa, tafuta vijiti 2 vya urefu tofauti. Ikiwa moja ya vijiti ni ya njano, unaweza kuamua rangi ya fimbo nyingine?"
21. "Tengeneza kila nambari kutoka 11 hadi 20 kwa kutumia vijiti."
22. Weka vijiti vinne vyeupe vya kuhesabia vya Cuisenaire ili kuunda mraba. Kulingana na mraba huu, unaweza kumjulisha mtoto wako sehemu na sehemu. Onyesha sehemu moja kati ya nne, sehemu mbili kati ya nne. Nini kubwa - ¼ au 2/4?
23. Weka takwimu kutoka kwa vijiti vya Cuisenaire, na kumwomba mtoto afanye sawa (katika siku zijazo, unaweza kufunika takwimu yako kutoka kwa mtoto kwa karatasi).
24. Chora maumbo au herufi tofauti za kijiometri kwenye karatasi na umwombe mtoto wako aweke fimbo nyekundu karibu na herufi “a” au kwenye mraba.
25. Kutoka kwa vijiti unaweza kujenga labyrinths, baadhi ya mifumo ngumu, takwimu, rugs.
Kiambatisho Namba 2
Unawezaje kucheza na vitalu vya Dienes?
Michezo kwa watoto wadogo:
- "Tafuta maumbo yote (vitalu) kama hii" kwa rangi (sura, saizi).
- "Tafuta takwimu tofauti na hii" kwa rangi (kwa ukubwa, sura).
- Tibu Dubu na "pipi" nyekundu - kubwa, mraba, nene, pembetatu, ndogo, nk.
- Weka takwimu tatu mbele ya mtoto. Alika mtoto wako kufunga macho yake na kuondoa moja yao. Mishka alikula "pipi" gani?
- Kama katika mchezo uliopita, tunaweka takwimu tatu. Mtoto hufunga macho yake, na tunabadilisha nafasi za takwimu. Nini kilibadilika?
- Mchezo "Ni nini cha ziada?": Panga takwimu tatu - 2 zina mali ya kawaida, moja haina. Muulize mtoto wako ni nini kisichohitajika hapa?
- Hebu tufanye jozi. Kubwa hutafuta sehemu ndogo, duara nyekundu hutafuta sehemu nyekundu.
- Tunaweka vitalu kwenye mfuko wa opaque na kuangalia kwa sura inayotaka kwa kugusa.
Michezo kwa watoto wakubwa:
Mchezo "Tafuta"
Alika mtoto wako kutafuta takwimu ambazo ni sawa na hii kwa rangi, lakini ya sura tofauti, au sawa katika sura, lakini ya ukubwa tofauti.
Mchezo "Chain"
Weka takwimu yoyote mbele ya mtoto. Tengeneza mnyororo mrefu kutoka kwake. Chaguzi za ujenzi zinaweza kuwa kama ifuatavyo:
- Ili hakuna takwimu za sura sawa (rangi, saizi, unene) karibu;
- Ili hakuna takwimu karibu ambazo zinafanana kwa sura na rangi (kwa rangi na ukubwa, kwa ukubwa na sura, kwa unene, nk);
- Ili kuna takwimu karibu ambazo ni sawa kwa ukubwa, lakini tofauti katika sura, nk;
- Ili kuna takwimu za rangi sawa na ukubwa karibu, lakini maumbo tofauti (ukubwa sawa, lakini rangi tofauti).
Mchezo "safu ya pili"
Tunaweka takwimu 5-6 mfululizo. Sasa tunajenga safu ya pili chini yake, lakini ili chini ya kila takwimu kwenye mstari wa juu kuna takwimu ya sura tofauti (rangi, ukubwa); sura sawa, lakini rangi tofauti (ukubwa); tofauti katika rangi na ukubwa; si sawa kwa sura, ukubwa na rangi.
Mchezo "Domino"
Mchezo huu unaweza kuchezwa na washiriki kadhaa kwa wakati mmoja (lakini si zaidi ya wanne). Takwimu zimegawanywa kwa usawa kati ya washiriki. Kila mchezaji huchukua zamu yake kwa zamu. Ikiwa hakuna kipande, hoja imerukwa. Wa kwanza kuweka vipande vyote atashinda. Unaweza kutembea kwa njia tofauti.
Kwa mfano:
- Maumbo ya rangi tofauti (sura, ukubwa);
- Maumbo ya rangi sawa lakini ukubwa tofauti au ukubwa sawa lakini umbo tofauti;
- Takwimu za rangi na sura tofauti (rangi na ukubwa, ukubwa na unene);
- Maumbo sawa katika rangi na sura, lakini ya ukubwa tofauti (sawa kwa ukubwa na sura, lakini tofauti katika rangi);
- Hoja na vipande vya rangi tofauti, sura, ukubwa, unene.
Kisha michezo mpya na mazoezi na vitalu hutolewa, ambapo mali zao zinaonyeshwa kwenye kadi. Kwa hivyo rangi inaonyeshwa na doa (katika takwimu hii, rangi ya doa inafafanuliwa na herufi: "k" - nyekundu, "z" - njano, "s" - bluu). Ukubwa ni silhouette ya nyumba (kubwa, ndogo). Sura - kulingana na mtaro wa takwimu (pande zote, mraba, mstatili, triangular). Unene - picha ya kawaida ya takwimu ya binadamu (nene na nyembamba). Kadi zinapitiwa na watoto na inafafanuliwa ni mali gani iliyoonyeshwa juu yao. Vitalu wenyewe vinapitiwa upya na watoto, kwa kutumia kadi, na jina la kila block linaitwa. Ufafanuzi ufuatao unaonekana katika kamusi ya watoto: "... hii ni nyekundu, kubwa, pande zote, block nene. Rangi nyekundu imeonyeshwa kwenye kadi, ambayo ina maana unaweza kuweka vitalu nyekundu hapa." Mazoezi ya mchezo hufanywa kama ifuatavyo: mtoto au kikundi cha watoto huwasilishwa na kadi na kuulizwa kutafuta vizuizi vyote sawa na kuvitaja. Kwa anuwai, unaweza kutumia kadi iliyo na seli nane, ambapo ya kwanza inaonyesha mali. Mtoto hujaza seli zilizobaki na vizuizi vya mali inayolingana. Mchezo unaitwa "Zote kwa safu".
Baadaye, watoto hutawala maneno na ishara zinazoashiria kutokuwepo kwa mali. Utahitaji kadi ambapo mali iliyoonyeshwa itavuka kwa mistari miwili. Kwa mfano: Ili kufahamu maneno: zisizo nyekundu, zisizo za pande zote, ndogo, ..., michezo inahitajika: "Wafasiri", "Msaada Dunno". Katika michezo hii unahitaji kumwambia Dunno kuhusu vitalu, kutafsiri kwa maneno maana ya kadi, kumfundisha Dunno kuzungumza kuhusu rangi, ukubwa, na kadhalika kwa njia tofauti. Kwa mfano, kuhusu block ya njano ya mstatili tunaweza kusema kwamba si nyekundu na si bluu, sura yake si pande zote, si triangular, nene (nyembamba), kubwa (ndogo). Mazoezi kama haya ya mchezo yanaweza kufanywa kibinafsi na kwa vikundi vidogo vya watoto. Ikiwa watoto wako katika shule ya chekechea, basi ni bora kufanya kazi hizi nje ya darasa: asubuhi, vipindi vya jioni, au wakati wa kutembea.
Kiambatisho Namba 3
Jinsi ya kuamsha shauku ya watoto katika mchezo wa Zach?
1. Uumbaji hali ya mchezo. Kutana na mashujaa wa mchezo - Caterpillar na Ant. Sehemu ya seli 4 hutumiwa.
2. Tafuta vifungu moja vya kiwavi na mchwa. ("Wapi ... kwenda?" au chaguo la 2 - "Wapi ... kutoka wapi?").
3. Tunatumia uwanja wa seli 6 (kazi ni sawa, na pia kwa kuongeza: "Tafuta hoja sahihi", "Angalia: mtu anaweza kusonga kama hii ...?") - hoja sahihi inaonyeshwa na tiki. .
4. Chukua uwanja wa seli 8. Kazi: tafuta hoja mbaya. Tambulisha wazo la "seli inayoanza na kumalizia" - hoja moja.
5. Tunatumia uwanja wa seli 9. Kazi na hatua mbili (yaani tunachukua hatua mbili). Tambulisha dhana ya "seli ya kati".
6. Uwanja wa seli 12 huletwa kwenye mchezo. Kazi inaendelea aina mbalimbali kazi. 7. Tunatumia uwanja wa seli 16.
Katika kila hatua ya mpango uliowasilishwa hapo juu, tumia aina zifuatazo za kazi:
- Watoto hutegua vitendawili;
- Angalia usahihi wa hatua;
- Mtoto hutunga mafumbo peke yake.
Bibliografia:
1. Z.A. Mikhailova, E.N. Ioffe "Hisabati kutoka tatu hadi sita." Mwongozo wa elimu na mbinu kwa walimu wa chekechea. - St. Petersburg: Nyumba ya uchapishaji "Aktsident", 1996.
2. Z.A. Mikhailova "Uanzishaji wa shughuli za kiakili za mtoto katika michezo ya kielimu. Mchezo na mwanafunzi wa shule ya mapema. Maendeleo ya watoto wa shule ya mapema katika shughuli za michezo. - St. Petersburg: Utoto - Press, 2007.
3. E. N. Panova "Michezo ya didactic - madarasa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema." - Voronezh: TC Uchitel, 2007.
4. E. A. Nosova, R. L. Nepomnyashchaya "Mantiki na hisabati kwa watoto wa shule ya mapema": Mwongozo wa Methodological. - St. Petersburg: Nyumba ya uchapishaji "Aktsident", 1996.
5. L.A. Wenger, O.M. Dyachenko "Michezo na mazoezi ya ukuzaji wa uwezo wa kiakili katika watoto wa shule ya mapema: Kitabu cha waalimu wa shule ya chekechea. - M.: Elimu, 1989.
6. N.Yu. Boryakova, A.V. Soboleva, V.V. Tkachev "Washa juu ya ukuzaji wa shughuli za kiakili katika watoto wa shule ya mapema: Mwongozo wa kielimu na wa mbinu kwa wataalamu wa hotuba, waelimishaji na wazazi. -M.: "Gnome - Press", 2000.
7. T.I. Erofeeva T.I. "Hisabati ya siku kwa watoto wa shule ya mapema", - M.: Elimu, 1992.
8. V.I. Loginova "Malezi ya uwezo wa kutatua matatizo ya mantiki katika umri wa shule ya mapema. Kuboresha mchakato wa kuunda dhana za msingi za hisabati katika shule ya chekechea." -L. : 1990
9. B.P. Nikitin "Hatua za ubunifu au michezo ya kielimu." - M.: Elimu, 1991.
10. Nikitin B. P. "Michezo ya kiakili." - M, Gaia, 1994.
11. A.Z. Zach "Jinsi kiwavi na mchwa walivyotembelea." Mchezo wa kiakili kwa watoto wa shule ya awali. - M., mh. Chuo Kikuu Huria cha Urusi, 1991.
12. A.Z. Zach "Jinsi ya kukuza mawazo ya kimantiki kwa watoto?" M., 2001.
13. A.Z. Zach “Hebu tuwe na akili! Ukuzaji wa uwezo wa kiakili kwa watoto wa miaka mitano hadi sita." M., 2003.
14. L.D. Komarov "Jinsi ya kufanya kazi na viboko vya Cuisenaire?" - M.: "Gnome na D, 2007.
15. B.B. Finkelstein "Kwenye Ukumbi wa Dhahabu ..." (seti ya michezo yenye vijiti vya kuhesabu Cuisenaire ya rangi), kwa watoto wa miaka 3 - 10, St. Petersburg, "Corvette".
16. “Wacha tucheze pamoja” Seti ya michezo yenye vitalu vya Dienesh. (Mh. B.B. Finkelshtein. St. Petersburg. Corvette LLC. 2001)
17. V.V. Voskobovich, T.G. Kharko, T.I. Teknolojia ya Balatskaya ya ukuaji mkubwa wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema wenye umri wa miaka 3 - 7 "Fairytale labyrinths of games", 2000.
18. V.V. Voskobovich na michezo yake ya kielimu. Jumba la uchapishaji la "Mwanasaikolojia wa Shule" la kila wiki "Kwanza ya Septemba", 2000.
Tovuti ya Zaka-Zaka ni duka la mtandaoni la bidhaa za kidijitali linalotoa aina mbalimbali za michezo ya kompyuta maarufu, mipya na ambayo tayari ni hadithi.
Kwenye portal unaweza kupata burudani inayofanya kazi kwenye majukwaa mbalimbali, na pia katika makundi mbalimbali. Hifadhi ya bei nafuu kwa wachezaji.
Katalogi ya duka
Katika duka la mtandaoni, mnunuzi anapewa aina zifuatazo za michezo:
- moja;
- ushirika;
- mafanikio;
- vidhibiti;
- funguo za Steam;
- nyingine.
Unaweza pia kununua kadi za Steam. Kwa mashabiki wa aina fulani za muziki, tovuti ina kichujio kinachofaa ambacho hupanga chaguzi kadhaa tofauti: wapiga risasi, wa kutisha, mkakati, viigaji, mafumbo, mbio, ukumbi wa michezo, mtu wa kwanza au wa tatu, na mengine mengi.
Jinsi ya kutumia msimbo wa matangazo?
Kipengele maalum cha tovuti ya Zaka-Zaka ni kuwepo kwa sehemu maalum inayotoa misimbo ya matangazo kwa wateja wote. Mteja ana haki ya kupokea hadi punguzo la 15% kwa bidhaa yoyote, kwa kutembelea sehemu hii tu. Nambari zinazofanana zinaweza kupatikana katika maeneo mengine, kwa mfano, kutoka kwa washirika wa kampuni.
Ili kuwezesha kuponi ya ofa, lazima kwanza uchague bidhaa inayofaa kwa ununuzi. Pili, unahitaji kunakili au uweke mwenyewe msimbo wa kipekee katika fomu ya njano katika hatua ya malipo ya ununuzi wako. Tatu, hakikisha kuwa umebofya kitufe cha "Tuma" - itawasha msimbo wa ofa na kuhesabu upya kiasi cha ununuzi. Kisha unaweza kuendelea kulipa kwa gharama mpya.
Bonasi Zaka Zaka
Hasa kwa wateja wa kawaida, duka la mtandaoni la Zaka-Zaka limeunda mfumo wa punguzo la jumla, shukrani ambayo unaweza kuokoa hadi 7% kwa kila ununuzi. Punguzo limefungwa kwa anwani Barua pepe, hivyo mara baada ya usajili mnunuzi huanza kukusanya pointi za ziada.
Ni muhimu kwamba kiasi cha punguzo lililokusanywa huathiri moja kwa moja kiwango cha mtumiaji ndani ya tovuti, na hii huongeza kiotomatiki nafasi ya kushinda katika usambazaji wa michezo ya bonasi na ngozi. Kipengele kingine cha punguzo ni kwamba hakiwezi kutumika sambamba na misimbo ya matangazo.
Usambazaji wa michezo ya "Jaribu Bahati Yako".
Kampuni hutumia njia mbalimbali kuvutia wateja, ikiwa ni pamoja na kutoa michezo au ngozi. Kila mteja anaweza kushiriki katika matangazo kama haya. Aidha, ana nafasi ya kuongeza nafasi zake kwa kununua kuponi maalum. Wana vigezo kadhaa: kipaumbele na kikomo. Kulingana na sifa zote mbili, mteja anaweza kutumaini kushinda mkono.
Kuweka agizo
Kuweka agizo kwenye tovuti ya Zaka-Zaka ni utaratibu rahisi sana na wa moja kwa moja. Inaweza kugawanywa katika hatua tatu tu:
Kuchagua bidhaa ya kuvutia kwa mchezaji kwa kutafuta katika katalogi na kubofya kitufe cha "Nunua".
Kuchagua njia ya malipo kati ya kiasi kikubwa mifumo ya malipo iliyopendekezwa na, moja kwa moja, uhamisho wa fedha yenyewe: WebMoney, Qiwi, Yandex.Money, Tele2 na wengine.
Kupokea agizo. Mara baada ya malipo, mnunuzi huhamishiwa moja kwa moja kwenye ukurasa wa ununuzi, ambao unaweza kutumika tayari.
Ikiwa kushindwa hutokea katika hatua fulani, unaweza kuwasiliana na usaidizi. Kwa kuongeza, portal hutoa fursa ya kufanya ununuzi wa mtihani, tu kujitambulisha na utaratibu mzima.
Matangazo na mauzo
Zaka-Zaka inafurahisha wateja sio tu na michezo ya hali ya juu, lakini pia na matangazo yenye faida ya kila wakati. Kwa mfano, katalogi ina sehemu ya punguzo, ambapo wauzaji bora na bidhaa maarufu zaidi huuzwa kwa punguzo la hadi 95%.
Shukrani kwa bei ya chini kama hiyo, wachezaji wanaweza hata kufahamiana na burudani hizo ambazo wamesikia juu yake kwa muda mrefu, lakini hawajawahi kuona. Kwa kuongeza, lango huendesha ofa ya kila siku ya "Saa za Furaha", ambayo unaweza kununua bidhaa moja au zaidi kwa bei iliyopunguzwa.
Punguzo kama hilo linapatikana kwa muda mfupi tu, kwa hivyo ni muhimu kuwa na wakati wa kukomboa matoleo maalum.
Zaka Zaka (Zaka Zaka) ni duka la mtandaoni la michezo ya kompyuta kwa Steam, Origin, Uplay na Battle.Net. Tovuti hii inatoa uigaji, mbio, mkakati, hatua, mpiga risasi, uigizaji dhima, michezo na michezo ya mtandaoni ya MMORPG. Zawadi za bure zinapatikana kila siku kwenye zaka-zaka.com, na mashindano hufanyika mara kwa mara, zawadi ambayo ni upatikanaji wa bure kwa maudhui ya michezo ya kubahatisha yaliyotajwa hapo juu ya mtandao. Nafasi zote za juu katika tasnia ya mchezo zinawasilishwa kwenye lango: DOOM, Counter-Strike, Roho za Giza, Star Wars na zingine.
Orodha ya michezo ya kuponi ya ofa
Duka la Zaka Zaka huendesha kikamilifu mfumo wa kuuza maudhui ya mchezo na punguzo la hadi 30%. Takriban bidhaa yoyote kwenye tovuti inaweza kununuliwa kwa kutumia msimbo wa matangazo kwa bei iliyopunguzwa. Ili kupata orodha ya michezo ambayo inaweza kununuliwa kwa punguzo, nenda kwenye kikapu cha "Ununuzi Wangu" na ubofye kichupo cha "Misimbo ya Matangazo" katika sehemu ya juu kulia ya skrini.
Kufuatia maagizo kwenye dirisha linalofungua, ingiza data kwenye sehemu ya "Msimbo wa Matangazo":
Mtu yeyote, hata si mtumiaji au mchezaji mahiri wa Kompyuta, anaweza kutumia msimbo wa ofa bila ugumu sana. Ili kufanya hivyo unahitaji:
- chagua bidhaa;
- chagua njia ya malipo;
- Weka barua pepe yako na uendelee na malipo.
Ikiwa msimbo wowote wa ofa unafaa kwa mchezo huu, utaombwa uweke data yake:
Duka la bidhaa za dijiti Zaka Zaka hutoa chaguo pana zaidi michezo ya kompyuta, pamoja na punguzo na matangazo juu yao. Kiolesura cha tovuti ni rahisi sana; hapa katika hatua mbili unaweza kupata majibu ya maswali yako au wasiliana na msimamizi. Maagizo ya jinsi ya kutumia nambari ya ofa ya Zaka Zaka yanapatikana pia kwenye tovuti yenyewe. Hapo juu, kwenye ukanda wa kichupo, chagua "Msimbo wa Matangazo" na umemaliza!
Kaka yangu mdogo aliniambia kuhusu tovuti; sisi sote ni wachezaji makini. Kuna uteuzi mkubwa tu wa michezo, ni kizunguzungu. Mandhari nzuri ya kuagiza mapema, unaweza kuokoa pesa na kupata bonasi, na napenda bure! Nilinunua "Overkill's the walking dead" na ninatarajia kutolewa ili niweze kuicheza. Nilimpa kaka yangu Space Hulk: Mbinu kwa punguzo kubwa, amefurahiya kabisa.
Idadi kubwa ya michezo kwa bei nzuri. Unaweza pia kupata punguzo. Nilihifadhi kikamilifu.
Moto! Nilinyakua FarCry 5 Deluxe EDITION ya mama kwa rubles 1599 (rubles 2699 kwenye Steam). Rust ilikuwa plus (tofauti 134 rubles). Shukrani kwa "Matangazo ya Vuli" - kwa wengine tumerejea shuleni, na kwa wengine ni ununuzi wa "Jumatano Nyeusi"!
Jamani, nilinunua The Vitabu vya Mzee V: Toleo Maalum la Skyrim linafanya kazi, inafanya kazi, mchezo ni wazi
Duka ni nzuri tu! Nilinunua GTA 5 kwa punguzo, fikiria ni nusu ya bei. Michezo mingine maarufu pia inaweza kununuliwa kwa bei nafuu!
Tovuti ya majaribio, yote bila udanganyifu. Vifunguo vinatumwa haraka. Kuna vitu vyote vipya kwa bei ya kawaida, na ikiwa sio mpya, mara nyingi unaweza kuviuza.
Nimekuwa nikinunua michezo hapa pekee tangu mwaka mpya. Ilibadilika kuwa ya bei nafuu kuliko katika duka nililojua hapo awali. Na pia uteuzi wa kuvutia zaidi + matangazo mengi ambayo yana faida kwangu. Kwa jumla, nilichukua michezo 11 kila wakati, ya Far Cry ya hivi karibuni ya tano na uwanja wa vita wa kwanza kuhusu Vita vya Kwanza vya Kidunia (Verdun mwanzoni alitaka, lakini akagundua kuwa hii ilikuwa bora). Kulingana na injini, michoro na aina ya kamera, chaguo la michezo ni sawa kwangu. Maonyesho ni mazuri.
Sitasema kwamba mimi hununua michezo mara nyingi, lakini ikiwa nitanunua, ni ghali kabisa na michezo ya kugonga, kwa hivyo ili nisilipe kupita kiasi, ninanunua tu kwa Zak Zak, amejidhihirisha vyema, kwa hivyo hakuna. sababu ya kutomwamini. Baada ya malipo, ufunguo hufika mara moja; haijawahi kuwa na wakati ambapo ufunguo haukutoshea au ulikuwa umetumika tayari. Bei ni nzuri kabisa, ni vizuri kuwa kuna punguzo karibu kila wakati.
Nilinunua Jurassic World Evolution hapa, toy ndio ninayohitaji, kama ilivyotokea, inafanya kazi kikamilifu, msimbo unaosababishwa ulipita bila shida yoyote hapo, kwa neno moja, Zak Zak alifurahiya. Hakika jukwaa la hali ya juu, unaweza kuhisi utunzaji wa wateja na maslahi yao, kwa hivyo nitanunua hapa tena, kuna chaguo nyingi, kuna nafasi ya kuzurura, mapendekezo na heshima kwa duka.
Ninanunua michezo ya tarakilishi tu kwenye rasilimali hii, kwa kuwa hapa ni nafuu zaidi kuliko kwenye duka la ps, mimi hununua usajili sawa wa PS Plus hapa ikiwa hakuna uendelezaji kutoka kwa Sony yenyewe kwa hiyo. Ikiwa kuna moja, basi mimi hununua kadi za recharge kwenye tovuti hii na hivyo kuokoa pesa. Lakini ninahifadhi shukrani nyingi zaidi kwa misimbo ya matangazo. Ninapendekeza duka hili kwa kila mtu.
Jamani, mchezo wa Vampyr kwa kweli sio mbaya. Nilinunua jana, leo tayari nimejaa kabisa. Kuna, bila shaka, shoals, vizuri, damn, ambapo si ... kwa ujumla, kwa vile bei ya chini Nimefurahishwa na ununuzi. Kwa kuongezea, unapowajibika kwa mamia ya watu ambao unahitaji kuishi nao kwa uangalifu, ukiunga mkono uzi huu wa jamii, hii tayari inaonyesha kwamba mchakato mzima unakulazimisha kufikiria kila wakati, kuchambua, na hii, kwa maoni yangu, tayari ni kiashiria. ya ubora.
Duka la baridi na uteuzi mkubwa wa toys bei nzuri, bidhaa nyingi tofauti mpya, na matangazo ya mara kwa mara.
Hii si mara ya kwanza ninaponunua michezo kutoka kwa duka hili, wengi wao wakiwa wapiga risasi wenye uchezaji halisi. Mara ya mwisho niliponunua Star Wars: Battlefront, bei ilikuwa lol kabisa, mara moja nilichukua ufunguo na kuiwasha, na hata zaidi. Ninachopenda kuhusu duka hili ni jinsi lilivyo bila shida.
Kwa ujumla mkuu, hivi majuzi nilipakua GTA kama sehemu ya ofa, sasa nilijikata kila jioni na siwezi kuacha
Nilinunua ufunguo wa leseni kwa Fallout 4 kwenye ukuzaji, niliiwezesha, nilicheza, kila kitu ni bure, kununua michezo hapa ni nafuu zaidi kuliko kwenye Steam.
Nilinunua ufunguo wa leseni ya Husk, baada ya malipo nilipokea maagizo ya sabuni. Usaidizi wa kiufundi ulinisaidia kujua usakinishaji. Ni sawa, nitainunua.
Ndiyo, duka ni sawa, nadhani wengi, ikiwa hawajanunua hapa, angalau wamesikia kuhusu hilo. Mfumo wao wa kusanyiko unafanywa vizuri, na mara nyingi kuna usambazaji wa bure. Kila kitu ni haki.
Tovuti ya zaka-zaka.com inachukua pesa kwa bidhaa ambazo hazipo. Wakiambiwa warudishe hizo pesa ni wakorofi na wanatuma matusi! Hii ni mara yangu ya kwanza kukutana na huduma mbaya kama hii! Na ninataka kuonya kila mtu kununua kutoka kwa huduma zingine, vinginevyo umehakikishiwa kuwa na hali iliyoharibika! Mshauri Semyon hutuma kila mtu huko. Nadhani yeye ndiye mmiliki wa huduma hii kwa vile anawasiliana kwa ukali sana na kila mtu!
Uchaguzi mkubwa wa michezo kwa bei nzuri, mara nyingi kuna matangazo, bei ya michezo ni ya chini sana kuliko katika maduka mengine, michezo inasambazwa kila siku, ambayo si mbaya kwa mashabiki wa bure. Nina furaha na tovuti, mimi kununua tu michezo hapa!
Michezo sio nafuu sana kuliko kwenye Steam. Ufunguo haujafika kwa barua, lakini kiungo kilicho na maagizo kinatumwa. uanzishaji wa mvuke, Zawadi inaonekana kwenye Steam, ukubali! Ongeza kama Rafiki. Kidalovo imekamilika. wana site nyingi km steampay n.k.yaani nikinunua game kwenye Steam naweza kucheza na kumpa rafiki ila siwezi kucheza naye kwa wakati mmoja naweza kumfuta. wakati wowote, ambayo ni nini kilichotokea kwangu, kwa madai yote kwa mshauri wa utaratibu huzuiwa tu.
Sikupenda sana duka, sikununua funguo kutoka kwao, siwezi kuwasemea. Lakini nilishinda bahati nasibu kutoka kwao kwa usambazaji wa funguo za bure, lakini sikupokea ufunguo, msaada uliandika. , wanasema, tutaituma, lakini sikupata ufunguo. Nilitaka kununua mchezo kutoka kwao, lakini sasa ni aina ya ajabu
Maoni zaidi Maoni machache