Nakala hii itazungumza juu ya jinsi ya kuunda muhtasari wa pendekezo kwa usahihi. Nani anaihitaji? Kila mtu bila ubaguzi. Ikiwa machapisho mafupi au maoni ndani katika mitandao ya kijamii na wajumbe wa papo hapo, unaweza kuandika bila kujua lugha ya Kirusi (ambayo ndiyo watu wengi wanaoingia), lakini wakati wa kuandika makala kwa blogu zako mwenyewe, lazima uongozwe na sheria hizi. Baada ya yote, ni ya kufurahisha zaidi na wazi zaidi kwa watumiaji wanaotembelea tovuti na blogu zako kusoma hotuba yenye uwezo, ambayo huvutia umakini na kukuweka kwenye ukurasa. Na, kwa hakika, utayarishaji sahihi wa mapendekezo ni muhimu sana kwa watu wanaoshikilia nyadhifa za juu za umma au kibiashara - kusoma na kuandika huongeza uaminifu kwa wageni, washirika na wateja. Na ili sentensi zisikike kuwa sawa na nzuri, lazima zitungwe kulingana na mifumo fulani. Pia nyenzo hii itasaidia watoto wa shule na wanafunzi kujiandaa kwa ajili ya mitihani au kukamilisha kazi za nyumbani.
Mpango Kazi wa Muhtasari wa Pendekezo
Ili kuunda mchoro wa sentensi kwa usahihi, lazima ufuate algorithm fulani ya vitendo:
- Fikiria kwa uangalifu pendekezo lililoandikwa;
- Amua ni ya aina gani kwa kiimbo na madhumuni ya taarifa;
- Tafuta msingi wazo kuu sentensi kubeba habari muhimu(somo na kihusishi);
Sentensi rahisi na ngumu - Kwa idadi ya mashina, tambua ikiwa sentensi ni sahili (yenye shina moja) au changamano (yenye mashina mawili au zaidi);
Jinsi ya kuamua idadi ya sehemu katika sentensi ngumu - Tumia mistari ya pembeni kutenganisha mipaka ya sentensi rahisi (unaweza pia kuangazia shirikishi/ misemo shirikishi na matatizo mengine);
- Pigia mstari sehemu za sentensi kwa mistari ifaayo;
Hadithi wajumbe wa pendekezo hilo - Amua uwepo na asili ya kiunganishi kati ya vipande vya sentensi ngumu (kuweka chini au kuratibu) - ikiwa imedhamiriwa kwa usahihi, utaelewa ni aina gani ya sentensi unayoshughulika nayo;
- Weka sentensi rahisi katika mabano ya mstatili, kwa kuwa ni vipande sawa vya misombo ya kiwanja au isiyo ya kuunganisha;
Mabano ya mstatili kuashiria sentensi rahisi na changamano - Weka vifungu vya chini vilivyojumuishwa katika muundo changamano kwenye mabano;
Mabano ya kuonyesha vifungu vidogo
- Jifunze kwa uangalifu sentensi ngumu na uweke swali kutoka kwa neno kwenye kipande kikuu (ambacho chora msalaba) hadi kifungu kidogo; Chora mshale kutoka kwa neno hili hadi kwa kifungu kidogo na uandike swali juu yake.
Kuchanganua sentensi rahisi
Taarifa zote zilizokusanywa wakati wa mchakato wa utafiti hufanya iwezekanavyo kuunda muhtasari wa pendekezo kwa usahihi. Baada ya kukamilisha hatua zote hapo juu, wakati unakuja wakati unaweza kuanza kuchora mchoro yenyewe. Andika kutoka kwa sentensi yako kwa mpangilio ishara zote ambazo zilitumika kutofautisha sentensi rahisi, onyesha vishazi (vielezi na shirikishi), misingi ya kisarufi, maswali na mishale kwa kifungu cha chini kutoka kwa moja kuu, na matatizo mengine. Kusanya data hii yote katika grafu ya mstari. Wakati wa kutenganisha sentensi ngumu, kuwa na vifungu kadhaa vya chini, kisha kuonyesha kwa usahihi utii, mchoro wa wima wa picha pia ni muhimu (hii itajadiliwa hapa chini). Nambari zinaonyesha digrii za vifungu vya chini - nao unaweza kuamua mahali pao katika muundo wa sentensi, wakati jambo kuu halina sifa yoyote.
Ikiwa wewe ni mtoto wa shule au mwanafunzi, unaweza kukutana na hali ambapo walimu wanakuhitaji uweke alama kwenye vifungu vya sekondari pamoja na vifungu vikuu kwenye mchoro. Inawezekana pia kwamba pendekezo jipya lazima litengenezwe kulingana na mpango uliopendekezwa. Ikiwa unashughulikia jambo hilo kwa uangalifu, vitendo hivi havitakuzuia.
Kufanya mpango wa pendekezo rahisi
Tunahitaji kuweka pamoja mchoro wa sentensi rahisi. Tusiende mbali, tuchukue mfano kutoka madarasa ya msingi:
Mchoro wa sentensi rahisi Sentensi hii ina sehemu mbili - ina washiriki wakuu wawili. Bado wapo sentensi za sehemu moja, ambapo mmoja tu kati ya hao wawili ndiye mshiriki mkuu. Ikiwa sentensi haina washiriki wadogo, basi haijaenea ("Mashairi yalizaliwa"), lakini ikiwa ni hivyo, basi imeenea (kama ilivyowasilishwa hapo juu). Pia, sentensi hazina kamilifu au mtazamo kamili(kulingana na usanidi gani una washiriki muhimu - kupunguzwa au kamili). Epuka makosa na viambishi wakati wa kuunda mchoro wa mchoro wa sentensi:
- viambishi awali vya majina - Danieliatakuwa mwanariadha;
- rahisi - Danielaliogelea;
- vitenzi ambatani - Danielialitaka kuogelea.
Sentensi rahisi na washiriki wenye usawa
Wanachama wenye usawa huonyeshwa kwenye mchoro wa picha kwa kutumia miduara. Duru hizi zinaonyesha jukumu lao katika sintaksia ya sentensi: ufafanuzi, vihusishi, n.k.
Miduara inaonyesha majukumu ya washiriki wa sentensi moja Kwa maneno ya utangulizi au rufaa
Maneno ya utangulizi yanaonyeshwa na herufi “ВВ”, ikitenganishwa na sehemu zingine za mchoro na mistari miwili wima na lazima kwa alama za uakifishaji zinazozizunguka katika sentensi.
Maneno ya utangulizi katika sentensi Sheria sawa zinatumika kwa anwani kama maneno ya utangulizi, "O" pekee hutumiwa badala ya herufi "BB".
Rufaa katika pendekezo Kwa misemo ya kielezi au shirikishi
Ili kuangazia vishazi vinavyojumuisha gerundi (DO) au virai vishirikishi (PO), mchoro unatumia alama za uakifishaji sawa na kuziweka katika sentensi.
Maneno shirikishi katika mchoro Jinsi ya kuunda mchoro wa sentensi na hotuba ya moja kwa moja
Katika mchoro, hotuba ya moja kwa moja imeonyeshwa kama ifuatavyo:
- mipaka ya pendekezo imeonyeshwa;
- barua "A" hutumiwa kuashiria maneno ya mwandishi, na "P" hutumiwa kwa hotuba ya moja kwa moja;
- alama za uakifishaji huongezwa.
Hotuba ya moja kwa moja katika sentensi Jinsi ya kuainisha sentensi ngumu
Vipande vya sentensi changamano isiyo ya kiunganishi na changamano viko katika nafasi sawa, kwa hivyo mabano ya mstatili hutumiwa kuviainisha.
Sentensi changamano kwenye mchoro 
Sentensi changamano isiyo ya muungano kwenye mchoro wa picha Mabano ya mstatili hutumiwa kuonyesha sehemu kuu katika sentensi changamano, na mabano ya pande zote hutumiwa kuonyesha kifungu kidogo. Aidha, kifungu cha chini kinaweza kuonekana popote: nyuma, mwanzoni, na hata katikati ya kifungu kikuu.
Mabano ya mstatili ni ya vifungu kuu, mabano ya pande zote ni ya vifungu vidogo Kabla ya kupanga pendekezo lako, malighafi lazima ichunguzwe kwa uangalifu ili kuepusha ugumu wowote na aina mbalimbali mawasiliano. Inatokea kwamba sentensi kama hizo zina wazo muhimu ambalo ni rahisi kupoteza wakati wa kujaribu kurahisisha maandishi na kupanga upya sehemu.
Jinsi ya kuunda mchoro wa sentensi ngumu na vifungu vingi
Ili kuonyesha kwa usahihi sentensi ambazo zina vifungu kadhaa vya chini, tunatumia mchoro wa wima:
"Tulijifunza kwamba kimbunga kilikuwa kinakuja ambacho kinaweza kuharibu kila kitu kwenye pwani." (mawasilisho ya mfululizo):
[…],
↓nini?
(Nini …)
↓ ipi?
(ambayo…).
"Tulipokuwa tayari tunakaribia jiji, Daniil alikodoa macho ili kutazama vizuri mazingira." (mawasilisho sambamba):
[…],
↓ lini? ↓ kwa nini?
(wakati...), (kwa...).
"Tunafurahi sana kwamba ulikuja, kwamba uko pamoja nasi leo, kwamba unapenda hapa." (mawasilisho ya homogeneous):
[…],
↓nini? ↓nini? ↓nini?
(nini...), (nini...), (nini...).
Kusudi kuu la kifungu hiki ni kukusaidia kukumbuka sheria za shule kwa lugha ya Kirusi na kukukumbusha mambo makuu, ukizingatia ambayo unaweza kuunda kwa urahisi mchoro wa sentensi yoyote.
Uwezo wa kuunda mawazo ya mtu kwa usahihi ni muhimu kwa kila mtu anayejua kusoma na kuandika. Hotuba iliyoandikwa hutofautiana na mawasiliano ya mdomo kwa kuwa ni muhimu kuunda mawazo hasa kwa uangalifu, na kuwafanya kueleweka kwa kila mtu. Hata hivyo, ili kuunda sentensi, unahitaji tu kuelewa kanuni chache za msingi za lugha yako ya asili.
Misingi ya Pendekezo
Ni muhimu kuelewa jambo kuu: sentensi lazima iwe na mawazo kamili.
KATIKA toleo la classic inaonyeshwa kwa namna ya msingi wa kisarufi na washiriki wadogo. Wakati mwingine mwisho hukosa. Mmoja wa washiriki wakuu wa msingi wa kisarufi anaweza pia kukosa, kwa hali ambayo nzima mzigo wa semantic huanguka juu ya moja tu mwanachama mkuu. Sentensi kama hiyo inaitwa sehemu moja.
Wanachama wakuu
Kiima na kiima ndio msingi wa kisarufi wa sentensi.
Mada inaonyeshwa na nomino na hutumiwa kila wakati katika kisa cha nomino, ambayo ni, inajibu maswali "nani?" au “nini?”
Kiima huonyeshwa na kitenzi na hutueleza mhusika hufanya nini.
Je, sauti tendaji na tusi ni zipi?
Ili kutunga sentensi kwa usahihi, ni muhimu kuzingatia jinsi itakavyosikika, kwa sababu seti ya maneno haiwezi kueleweka kwa usahihi kila wakati.
Ikiwa mada hufanya kama mtendaji wa kitendo ambacho kitabiri kinaonyesha, basi tunazungumza juu ya sauti inayofanya kazi: "Masha alikula apple."
Ikiwa mada haifanyi kitendo kilichoonyeshwa na kitabiri, basi tunazungumza juu ya sauti ya kupita: "Tufaha ililiwa na Masha."
Kwa mujibu wa sheria za lugha ya Kirusi, ili kueleza mawazo kwa usahihi zaidi, ni bora kutumia sauti ya kazi. Walakini, sauti tulivu inafaa zaidi katika visa kadhaa:
- Wakati mwigizaji haijulikani;
- Unapohitaji kusisitiza somo;
- Katika mawasiliano ya biashara.
Wanachama wadogo
Mara nyingi, pamoja na mada na kitabiri, maneno kadhaa huongezwa kwa ujenzi, kwa njia moja au nyingine, inayoonyesha msingi wake wa kisarufi. Maneno haya yana jukumu la pili. Uwepo wao hufanya pendekezo kuenea, na ikiwa hawapo, haijaenea.
Si vigumu kutunga sentensi iliyoenezwa na washiriki wa pili; inatosha kubainisha au kupamba msingi wa kisarufi:
"Tulipanda dahlia nzuri kwenye bustani yetu."
Sentensi ngumu
Sentensi changamano inajumuisha mashina mawili au zaidi ya kisarufi, kwa maneno mengine, inajumuisha kadhaa rahisi. Kutunga sentensi changamano si vigumu hata kidogo ikiwa unaelewa sheria rahisi.
Kunaweza kuwa na koma zinazotenganisha au viunganishi kati ya mashina ya kisarufi. Ikiwa sentensi rahisi ndani ya sentensi changamano zimetenganishwa na koma, basi sentensi hiyo inachukuliwa kuwa isiyounganika:
"Nyasi inageuka kijani kibichi, jua linawaka, mbayuwayu anaruka kuelekea kwetu kwenye dari na chemchemi."
Ikiwa viunganishi vya kuratibu vinatumika kutenganisha - na, a, lakini, ndio - sentensi inaitwa kiwanja:
"Mbwa hubweka na paka hulia."
Kutumia viunganishi vya chini- ikiwa, ili, jinsi gani, kwa sababu, nk - sentensi inachukuliwa kuwa ngumu.
"Tutachoma jua ikiwa hali ya hewa ni ya jua."
Jinsi ya kutengeneza sentensi na kifungu cha maneno
KATIKA mtaala wa shule Katika lugha ya Kirusi, mara nyingi kuna kazi zinazohusiana na kutunga sentensi na misemo fulani. Usiogope hii, kwa sababu sio ngumu hata kidogo.
Ili kutunga sentensi inayojumuisha kifungu fulani, unahitaji kuelewa kuwa fomu za neno katika kifungu kilichopendekezwa kinaweza kubadilishwa kulingana na maana ya sentensi. Hii ina maana kwamba maneno yanaweza kuingizwa na kuunganishwa.
Hizi ni hoja kuu tu kuhusu uandishi wa pendekezo.
Mtaalamu wa hotuba. Yule anayekumbuka na kurudia kwa usahihi maneno matatu baada yangu atakaa chini:
Chai, jelly, compote;
juisi, kahawa, kakao;
Maziwa, kefir, kahawa;
Borscht, supu ya kabichi, supu ya beetroot;
Kakao, juisi, jelly.
II. Kuwasiliana kwa madhumuni ya somo
Mtaalamu wa hotuba. Leo tutafanya vitendo tofauti na kutoa mapendekezo. Njoo kwangu, Nina. Nitakufumba macho, nawe unakunywa na kukisia ulikunywa nini? Nina. Maji.
Mtaalamu wa tiba ya usemi Sasa mwaga maji.
Nina anamwaga maji.
Watoto. Nina anamwaga maji.
Sentensi hiyo inarudiwa mara 2-3 kila mmoja, na kisha wote kwa pamoja.
Mtaalamu wa hotuba. Njoo kwangu, Lenya. Mimina maji. Lenya anafanya nini?
Lenya humwaga maji.
Watoto. Lenya humwaga maji.
Sentensi hiyo inarudiwa mara 2-3, na kisha wote pamoja.
Mtaalamu wa hotuba. Fikiria, watoto, je, Nina na Lenya walifanya vitendo sawa?
Watoto. Tofauti.
Mtaalamu wa hotuba. Haki. Unaweza kumwaga ndani ya kitu: glasi, jar, sahani. Unaweza kumwaga kutoka kwa kitu: kutoka kwenye jar, kutoka kioo, kutoka kwa sahani. Angalia vinywaji hivi, ni nini kingine unaweza kumwaga?
Nenda, Igor, mimina maziwa. Na wewe, Zhenya, mimina compote.
Watoto huunda sentensi kuhusu Igor na Zhenya.
Jamani, mpishi anamwaga nini? Kumbuka mazungumzo yetu mwanzoni mwa darasa.
Watoto. Mpishi humwaga supu, supu ya kabichi, borscht, rassolnik, nk.
Mtaalamu wa hotuba. Dereva anamwaga nini?
Watoto. Dereva anamwaga petroli.
Mtaalamu wa hotuba. Jamani, supu ikigeuka kuwa chungu au chai ikipoa, mnaweza kuwatupa nje? Nani atafanya kitendo hiki na kutuambia kukihusu?
Watoto. Masha anamwaga supu na chai.
Mtaalamu wa hotuba. Sikiliza tena jinsi sehemu ndogo za neno kwenye-, una- kukusaidia kutekeleza kitendo kwa usahihi.
Kisha watoto huinuka na kwenda kwenye eneo la asili.
Mtaalamu wa hotuba. Angalia maua. Ili waweze kukua vizuri, wanahitaji kumwagilia. Chukua chupa ya kumwagilia, Nina, mwagilia maua.
Nina maji maua.
Watoto. Nina maji maua.
Mtaalamu wa hotuba. Mkulima na mtunzaji humwagilia nini?
Watoto hutengeneza sentensi.
Watoto. Mkulima humwagilia maua na kitanda cha maua. Janitor maji njia na mitaani.
Mtaalamu wa hotuba mara nyingine tena huvutia tahadhari ya watoto kwa ukweli kwamba katika neno "kumwagilia" inaonekana sehemu ya neno po-, inayoonyesha hatua nyingine.
III. Mchezo "Ni nani aliye makini zaidi?"
Mtaalamu wa tiba ya usemi. Sasa tucheze. Sikiliza kwa makini na upige makofi pale tu unaponisikia nikisema sehemu ya neno na (wewe, po, na, wewe, na, po, na).
Sasa unarekebisha makosa yangu. Sehemu za neno na, po, mmechanganyikiwa. Matokeo yalikuwa tofauti. Kwa mfano: Mama anamimina supu. Mkulima anamwagilia kitanda cha maua. Pasha kumwaga maziwa. Mlinzi anamwaga maji mitaani.
Watoto hutamka sentensi na kitendo sahihi na kuangazia sehemu ya kwanza ya neno kiimbo.
Watoto hufanya sentensi kulingana na picha mbili: daktari - dawa, dereva - canister. Masha - juisi, babu - chai, bustani - maua, baba - maji.
Mtaalamu wa hotuba. Kuna bahasha zenye picha kwenye meza yako. Kwa hesabu ya "moja", chukua bahasha. Kwa hesabu ya "mbili", toa picha na uziweke mbele yako, kwa hesabu ya "tatu" tengeneza sentensi. Sentensi yako lazima iwe na moja ya maneno -
mali: kumwaga, kumwaga, maji.
Watoto hutunga sentensi kama: Mama humimina juisi. Baba anamwaga maji. Daktari humwaga dawa. Dereva anamwaga petroli.
Kwa nini unaweza kuhitaji muhtasari wa pendekezo? Kuna chaguzi kadhaa. Kwa mfano, unahitaji kuunda muhtasari wa sentensi wakati wa kuichanganua kisintaksia.
Unaweza pia kujionyesha kwa mpangilio sehemu za sentensi ili kufikiria kwa uwazi zaidi muundo wake na kufuatilia mantiki ya kuunganisha sehemu za sentensi kwa kila mmoja (zinazofaa kwa sentensi ngumu).
Ikiwa tunazungumza juu ya sentensi ngumu, ni rahisi kuchambua sentensi kwa msaada wa michoro. aina tofauti mawasiliano. Na katika mchoro rahisi husaidia kuibua muundo wa kisintaksia.
Kwa ujumla, chochote mtu anaweza kusema, mifumo ya sentensi katika lugha ya Kirusi ni mbali na haina maana. Sasa tutafanya muhtasari wa mada hii. Ili uweze kutumia nakala hii kama nyenzo ya kumbukumbu. Kwa njia, ili kuteka michoro kwa usahihi, hainaumiza kurudia mada fulani kwenye syntax. Sasa tutachambua nyaya za mfano na kurudia kwa wakati mmoja. Kwa hivyo utafaidika mara mbili kutoka kwa kifungu - wakati huo huo utapokea muhtasari wa aina za sentensi, alama za uandishi kwa hotuba ya moja kwa moja, wanachama homogeneous na kadhalika. mapenzi.
Mpango wa muhtasari wa pendekezo
- Soma sentensi kwa uangalifu, makini na madhumuni ya taarifa: simulizi, kuhoji, au kutia moyo. Na uzingatie rangi ya kihemko: ya mshangao au isiyo ya mshangao.
- Tambua misingi ya kisarufi. Je, zinaonyeshwa na sehemu gani za hotuba?
- Baada ya hayo, haitakuwa vigumu tena kusema kama sentensi iliyo mbele yako ni rahisi au changamano.
- Katika sentensi ngumu, tambua mipaka ya zile rahisi zilizojumuishwa ndani yake na utumie penseli rahisi zionyeshe kwa mistari wima. Kwa njia, pia tenga misemo shirikishi na ya matangazo na aina zingine za shida na huduma hizi.
- Pigia mstari sehemu za ziada za sentensi (mstari uliopasuka - nyongeza, mstari wa wavy - ufafanuzi na kishazi shirikishi kwa ujumla, "dot-dash-dot" - kishazi kielezi na kishazi shirikishi). Je, zinawakilishwa na sehemu gani za hotuba?
- Ikiwa una sentensi ngumu na mawasiliano ya washirika kati ya sehemu zake, makini na viunganishi: vinaratibu au vinatii.
- Aya iliyotangulia itakusaidia kutambua kwa usahihi sehemu tangulizi za sentensi ngumu. Kwa hivyo, sehemu za sentensi ngumu na isiyo ya kiunganishi ni sawa, zinaonyesha na mabano ya mraba. Onyesha kifungu cha chini katika sentensi changamano yenye mabano ya duara. Usisahau kwamba neno la umoja / muungano lazima pia lijumuishwe ndani yao.
- Katika sentensi ngumu, katika sehemu kuu, pata neno ambalo unaweza kuuliza swali kwa kifungu kidogo, weka alama kwa msalaba. Kutoka kwa neno, chora mshale na penseli kwa kifungu kidogo na uandike swali. Pia hutokea kwamba swali kwa kifungu kidogo hutolewa kutoka kwa kifungu kikuu nzima.
- Na sasa hatua inayofuata ni mpangilio wa sentensi rahisi/changamano - kulingana na ulichonacho. Chora mchoro wa mchoro ambao unahamisha alama zote kuu ambazo zilitumiwa hapo awali kuelezea sentensi. Hasa, mipaka ya sentensi, misingi ya kisarufi, matatizo, ikiwa sentensi ni ngumu, uhusiano kati ya sentensi na mshale na swali, viunganishi na maneno washirika.
- Sentensi changamano zilizo na vifungu vingi zitahitaji mchoro wima ili kuonyesha kwa usahihi utiaji mfuatano, linganifu au homogeneous. Tutaziangalia hizi hapa chini kwa kutumia mifano maalum.
- Nambari zilizo juu ya sehemu za sentensi changamano zinaweza kuonyesha viwango vya vishazi vidogo, ambavyo vitaakisi nafasi yao katika sentensi changamano. Sentensi kuu haijaonyeshwa kwa njia yoyote.
Wakati mwingine walimu wanaweza kuwa na mahitaji maalum. Kwa mfano, katika mchoro, pamoja na kuu, wanachama wa ziada wataonyeshwa. Kwa kuongezea, pia kuna kazi za kurudi nyuma wakati unahitaji kutunga sentensi kulingana na mpango. Utapata mfano wa kazi kama hiyo hapa chini.
Mipango ya Sentensi Rahisi
Kwa hivyo wacha tuanze mara moja na kazi, hakuna mzaha, katika kiwango cha daraja la 2: tunahitaji mchoro wa sentensi rahisi ya fomu "somo - kitabiri - somo". Mfano rahisi:
Wakati huo huo, kumbuka kwamba sentensi rahisi kulingana na uwepo wa wanachama kuu inaweza kuwa sehemu moja na mbili. Kwa uwepo wa wanachama wadogo - wa kawaida na wasio wa kawaida (katika mfano hapo juu, ni yupi?). Na pia kwa kuzingatia uwepo wa seti kamili au iliyopunguzwa ya wanachama muhimu, hukumu imegawanywa kuwa kamili na haijakamilika.
Wakati wa kuhamisha washiriki wakuu wa sentensi kwenye mchoro, usiruhusu utabiri wakuchanganye. Wao ni:
Sasa hebu tuendelee hadi daraja la 5 na tuchukue ruwaza za sentensi kwa ubadilishaji na aina nyinginezo za matatizo ya sentensi sahili.
Rufaa: iliyoonyeshwa na O, ishara imetenganishwa na sentensi iliyobaki kwenye mchoro na mistari miwili ya wima - │ │. Anwani si sehemu ya sentensi na eneo lake pekee na alama za uakifishaji zilizotumiwa wakati wa suala la anwani:
Katika mchoro na wanachama homogeneous Sentensi za mwisho zinaonyeshwa na duara - ○, ambapo jukumu lao la kisintaksia katika sentensi linaweza kutambuliwa (viongezeo vya homogeneous, au vielezi, au mada - yoyote ya chaguzi zinazowezekana) Pia, viunganishi na alama za punctuation zinazohusiana nao huhamishiwa kwenye mchoro. Maneno ya jumla pia yanaonyeshwa, kwa mfano, kwa duara, tu na dot katikati. Na katika nakala hii tunatumia mraba - ni rahisi zaidi kwetu:
Inatoa na maneno ya utangulizi: tunaweza kuyataja kama BB na pia kuyaambatanisha katika mistari miwili wima - maneno ya utangulizi si sehemu ya sentensi. Vinginevyo, kwa mpango na maneno ya utangulizi Vipengele sawa ni muhimu kama kwa mpango wa ubadilishaji:
Katika mpango na maneno shirikishi, pamoja na alama za uakifishaji, zinaonyesha neno linalofafanuliwa. Katika mpango na maneno shirikishi Na miundo yenye maana ya kuongeza na ufafanuzi- jambo muhimu zaidi ni kuonyesha nafasi yao katika sentensi:
Pia labda unakumbuka kuwa sentensi rahisi inaweza kuwa ngumu wanachama waliojitenga (baadhi yao tayari yameonyeshwa katika mifano hapo juu):
- fasili tofauti (zinazokubaliwa na zisizoratibiwa, moja na zilizoenea; vishazi shirikishi pia ni vya kitengo hiki);
- nyongeza tofauti;
- hali za pekee (gerunds, vishazi shirikishi, nomino na vielezi katika nafasi ya mazingira).
Sentensi zenye hotuba ya moja kwa moja
Mchoro wa sentensi yenye hotuba ya moja kwa moja sio ngumu kabisa: inaonyesha tu mipaka ya sentensi, maneno ya mwandishi na hotuba ya moja kwa moja yenyewe, pamoja na alama za punctuation zinazoongozana nao. Hapa kuna baadhi ya mifano:
Mipango Changamano ya Sentensi
Na sasa hatimaye tumefikia mpango wa shule ya upili. Na sasa tutaangalia michoro ya sentensi kiwanja na ngumu na mifano. Na hakika tutazingatia mapendekezo na yasiyo ya muungano, pamoja na aina tofauti za mawasiliano.
Hebu tuanze na sentensi changamano: sehemu zake ni sawa, kwa hiyo katika mchoro tunawaashiria kwa mabano ya mraba sawa.
KATIKA sentensi tata Sehemu kuu na za chini zinajulikana wazi, kwa hivyo tunaashiria sehemu kuu na mabano ya mraba na sehemu ya chini iliyo na mabano ya pande zote. Kifungu cha chini kinaweza kuchukua nafasi tofauti kuhusiana na moja kuu: kusimama mbele au nyuma yake, kuvunja kifungu kikuu.
Sehemu sentensi changamano isiyo ya muungano ni sawa, kwa hiyo, hapa, pia, mabano ya mraba sawa hutumiwa kuwaashiria kwenye mchoro.
Kutengeneza mchoro inatoa na aina tofauti za mawasiliano, ni rahisi kuchanganyikiwa. Soma kwa uangalifu mfano uliopendekezwa ili kuzuia makosa katika siku zijazo:
Kesi maalum - sentensi changamano yenye vishazi kadhaa. Wakati wa kuchora michoro ya vifungu vya chini, hupangwa sio kwa usawa, lakini kwa wima. Uwasilishaji thabiti:
Utiishaji sambamba:
Utiisho wa Homogeneous:
Tunga sentensi kulingana na michoro hii
Sasa, baada ya kuchunguza nadharia nzima kwa undani vile, bila shaka, haitakuwa vigumu kwako kuandika mapendekezo mwenyewe kwa kutumia michoro zilizopangwa tayari. Hii ni Workout nzuri na kazi nzuri ya kuangalia jinsi nyenzo zimejifunza vizuri. Kwa hiyo usiipuuze.
- Hukumu yenye rufaa: [ │О?│… ]?
- Sentensi yenye washiriki wasiofanana: [na ○, na ○, na ○ – □].
- Sentensi yenye kishazi shirikishi na neno la utangulizi: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …].
- Sentensi yenye hotuba ya moja kwa moja: “[P, – a: – P].”
- Sentensi changamano yenye aina kadhaa za uunganisho: [...], lakini [...], (ambayo...): [...].
Tuandikie chaguzi zako kwenye maoni - wakati huo huo unaweza kuangalia ikiwa umejifunza kila kitu vizuri na kuelewa michoro. Jionee mwenyewe kuwa hakuna kitu ngumu sana hapa!
Hitimisho
Umefanyia kazi mada kubwa na yenye sauti nyingi. Inajumuisha maarifa kutoka kwa sehemu tofauti za syntax: aina za sentensi, aina za vihusishi, alama za uakifishaji kwa washiriki wa sentensi moja kwa moja, hotuba ya moja kwa moja, n.k. Ikiwa ulisoma kwa uangalifu nyenzo zote, huwezi kukumbuka tu jinsi ya kuteua washiriki wa sentensi kwenye mchoro, lakini pia kurudia sheria muhimu sana na muhimu.
Na ikiwa haujawa wavivu sana kuandika sentensi kulingana na michoro, basi unaweza kusema kwa ujasiri kamili: utakabiliwa na majaribio na mitihani ukiwa na silaha kamili.
Je, unafikiri makala hii itakuwa ya manufaa kwa mtu mwingine katika darasa lako? Kwa hiyo bofya kwenye vifungo vilivyo chini na "kushiriki" kwenye mitandao ya kijamii. Na kuandika, kuandika katika maoni - hebu tuwasiliane!
tovuti, wakati wa kunakili nyenzo kwa ukamilifu au sehemu, kiunga cha chanzo kinahitajika.
Je, mfumaji anafanya nini?
Mpishi wa keki hufanya nini?
Je, mshonaji hufanya nini?
Turner hufanya nini?
Fundi chuma hufanya nini?
Mshona viatu hufanya nini? Na kadhalika.
IV. Muhtasari wa somo.
A n i 42 (70) Kufundisha hadithi
Mada: MIMEA NA VIWANDA
Malengo: wafundishe watoto kutunga hadithi kuhusu taaluma kulingana na mpango; wafundishe watoto kutumia maneno katika hotuba ambayo hujibu swali: Vipi?
Vifaa: picha za hadithi.
Maendeleo ya somo
I. Wakati wa shirika.
Anayesema jina la kiwanda au kiwanda atakaa chini.
II. Kuimarisha nyenzo zilizofunikwa.
Je, watu wanafanya kazi gani kwenye viwanda?
Wanafanya nini?
Je, wanahitaji kufanya kazi gani?
III. Utangulizi wa mada. Kukusanya hadithi kulingana na mpango.
Huyu ni nani?
Anafanya kazi wapi?
Anafanya nini?
Anahitaji nini kufanya kazi?
Inapaswa kuwaje?
Anafanyaje kazi?
IV. Kuandika hadithi kwa watoto.
V. Muhtasari wa somo.
Somo la 43 (72) Kufundisha kusimulia hadithi
Mandhari: WINTER
Malengo: kufupisha na kupanga maarifa ya watoto juu ya msimu wa baridi; kufafanua ujuzi wa watoto kuhusu ishara za majira ya baridi; jifunze kuchagua maneno yanayohusiana (mzizi mmoja); wafundishe watoto kusimulia maandishi.
Vifaa: picha ya mada "Baridi".
Maendeleo ya somo
I. Wakati wa shirika.
Yule anayejibu atakaa chini, ambayo tunaweza kusema:
Piga... (baridi), makofi... (theluji), mkali... (dhoruba ya theluji), iliyogandishwa... (mito), mikunjo... (theluji), kufagia... (tetemeko la theluji) na kadhalika.
P. Utangulizi wa mada. Mazungumzo.
Unafikiri tutazungumzia wakati gani wa mwaka?
Ni wakati gani wa mwaka sasa?
Ulionaje mwanzo wa msimu wa baridi?
Taja ishara za msimu wa baridi.
Tuambie kuhusu tabia za wanyama na ndege wakati wa baridi.
Watoto hufanya nini wakati wa baridi?
Taja miezi ya baridi.
III. Mchezo "Sema Neno."
Katika majira ya baridi, kila kitu kinafunikwa na theluji nyeupe ya fluffy. Twende zetu
Wacha tucheze na neno hili.
Mwalimu anasoma shairi, na watoto huongeza maneno yanayohusiana na neno "theluji".
Kimya, kimya, kama katika ndoto,
Inaanguka chini ... (theluji).
Fluffs zote zinateleza kutoka angani -
Fedha... (vipande vya theluji).
Kwa vijiji, kwa meadow
Kila kitu kinakwenda chini ... (mpira wa theluji).
Hapa kuna furaha kwa wavulana -
Zaidi na zaidi... (theluji).
Kila mtu anakimbia katika mbio
Kila mtu anataka kucheza ... (mipira ya theluji).
Kama kuvaa koti jeupe chini
Amevaa... (mtu wa theluji).
Karibu kuna takwimu ya theluji -
Huyu msichana... (Msichana wa theluji).
Angalia kwenye theluji? -
Na matiti mekundu... (bullfinches).
Kama katika hadithi ya hadithi, kama katika ndoto,
Imepambwa kwa dunia nzima ... (theluji).
Umeongeza maneno gani?
Je, wote wanafanana na neno gani?
Inua maneno yanayofanana kwa maneno:
Majira ya baridi - baridi, baridi, baridi, baridi kibanda, baridi na nk; kuganda - baridi, kufungia, kufungia, ice cream, friji, kufungia, nk; barafu- barafu, barafu, kuvunja barafu, barafu, barafu na nk.
IV. Kusoma hadithi.
Majira ya baridi yalikuja. Uongo pande zote Theluji nyeupe. Miti ni tupu. Wakati wa baridi, ingawa jua huangaza, hutoa joto kidogo. Haikai angani kwa muda mrefu. Siku za msimu wa baridi ni mfupi sana kuliko siku za kiangazi, na usiku ni mrefu. Mito na maziwa huganda sana hivi kwamba unaweza kutembea na kuendesha gari kwenye barafu. Ardhi imefunikwa na safu nene ya theluji.
Kusimulia hadithi tena na watoto.
VI. Muhtasari wa somo.
A n i 44 (73) Uundaji wa muundo wa kisarufi wa usemi
Mada: WINTER. KISINGIZIO KABLA
Malengo: wafundishe watoto kutumia viambishi katika usemi kabla; kukuza umakini.
Vifaa: picha za hadithi, toys mbalimbali, vitu.
Maendeleo ya somo
I. Wakati wa shirika.
Yule anayefuata kwa usahihi maagizo na kusema "neno ndogo" (preposition) atakaa chini.
Kolya, chukua penseli kutoka sakafu.
Kolya, ulifanya nini? - I alichukua penseli kutoka sakafu.
"Neno dogo" ni nini katika sentensi yako?
Sasha, ruka juu ya kizuizi.
Sasha, ulifanya nini? "Neno dogo" ni nini katika sentensi yako?
Nadya, kaa kwenye kiti.
Olya, acha kikundi.
Dima, weka mpira chini ya kiti.
Alyosha, simama kati ya cubes.
Na kadhalika.
I. Utangulizi V mada.
Kutoa mapendekezo kwa kile kinachoonyeshwa
kitendo.
Vanya, simama mbele ya kiti.
Vanya, umesimama wapi?
Watoto, Vanya yuko wapi?
Sonya, weka doll mbele ya mchemraba.
Sonya, uliweka wapi doll?
Watoto, doll imeketi wapi? Na kadhalika.
III. Mchezo "Umesimama wapi?"
Watoto hupanga mstari mmoja baada ya mwingine. Mwalimu anauliza mtoto wa kwanza:
Sasha, umesimama wapi?
- I Nimesimama mbele ya Olya. Na kadhalika.
IV. Kufanya mapendekezo kulingana na picha za njama.
V. Muhtasari wa somo.
Somo la 45 (75) Kufundisha kusimulia hadithi
Mandhari: WINTER
Malengo: kufundisha watoto kusimulia; unganisha kategoria ya kesi ya kihusishi na kiambishi juu ya; kukuza umakini na kumbukumbu.
Maendeleo ya somo I. Wakati wa shirika.
Yule ambaye atakuambia hii itatokea wapi atakaa chini.
Theluji iko wapi?
Je! barafu iliganda wapi?
Watoto hupanda wapi?
Mtu wa theluji alitengenezwa wapi?
Sleds ziko wapi?
Toy inaning'inia wapi? Na kadhalika.