Majukwaa ya kisasa ya kujifunza umbali: chaguo pana, uwezekano usio na kikomo. Muhtasari: Mfumo wa elimu ya masafa

Alexander Prokhorov, Karpenko, Olga Mikhailovna

Kulingana na makadirio ya wataalamu, hadi watu milioni mbili kila mwaka wanahitaji kufundishwa tena katika maeneo mbalimbali ya elimu ya juu. Mabadiliko ya kimuundo yanayoendelea katika uchumi, maisha ya kijamii na kisiasa yanahitaji kufunzwa upya kwa takriban watu milioni 40 katika maeneo yote ya elimu ya kitaaluma, kibinadamu na kijamii na kiuchumi katika kipindi cha hadi 2007. Takriban theluthi mbili ya watu wazima wa nchi yetu hawafungwi na aina yoyote ya elimu ya ziada na ufahamu. Upekee wa Urusi ni kwamba, kwa sababu ya hali ngumu ya kiuchumi, wanafunzi wanalazimika kuchanganya masomo na kazi na sio kila wakati wanaweza kuhudhuria madarasa mara kwa mara.

Ukuaji wa kasi wa tasnia zinazoboresha teknolojia unaonyesha kuwa angalau 40-50% ya watu wanapaswa kuwa na elimu ya juu. Kutatua tatizo hili kwa kutumia mbinu za kitamaduni za ufundishaji kunahitaji gharama kubwa za kifedha na kuvuruga idadi kubwa ya watu kutoka kazini. Njia mbadala ya hii ni maendeleo ya mifumo ya elimu ya masafa (DES). Kwa kuunda mazingira ya habari na elimu kwa simu ya mkononi kwa kuzingatia teknolojia ya kisasa ya habari na mawasiliano, na kupunguza gharama za kitengo kwa kila mwanafunzi mara mbili hadi tatu ikilinganishwa na mifumo ya elimu ya kitamaduni, mfumo wa DL unaruhusu kiwango kipya cha upatikanaji wa elimu huku ukidumisha elimu yake. ubora.

Aina za elimu ya umbali

Teknolojia ya kesi inahusisha kukusanya vifaa vya elimu na mbinu katika seti maalum - kesi, ambayo hutumwa kwa mwanafunzi kwa ajili ya utafiti wa kujitegemea. Maswali yanapoibuka, mawasiliano ya mara kwa mara na washauri wa walimu katika vituo husika vya mafunzo hutolewa.

Teknolojia ya TV inategemea mihadhara ya televisheni. Ingawa leo katika nchi za Magharibi (pamoja na Marekani) eneo hili linapoteza msingi wa teknolojia za habari zinazoendelea kwa kasi, maendeleo ya kozi za mafunzo kwa mujibu wa kiwango cha televisheni ya digital, iliyoidhinishwa, hasa, na Tume ya Mawasiliano ya Shirikisho la Marekani, inaendelea. Hivi sasa, imepangwa kutumia teknolojia ya WebTV, ambayo inaruhusu kutumia decoder kupokea programu za elimu kupitia mtandao moja kwa moja kwenye kompyuta yako ya nyumbani.

Teknolojia za IT sasa ndio mwelekeo unaofaa zaidi katika ukuzaji wa LMS na unahusisha matumizi ya uwezo mpana wa teknolojia ya mtandao na maendeleo ya hivi punde katika uwanja wa medianuwai. Mtandao hutoa upatikanaji wa vifaa vya elimu, pamoja na mwingiliano wa mwingiliano kati ya walimu na wanafunzi, ambayo inahakikisha kuwasiliana mara kwa mara na kituo cha elimu.

Mfumo wa kujifunza kwa umbali unaotumia Mtandao unaweza kufafanuliwa kama seti ya zana za programu na maunzi, mbinu na hatua za shirika zinazowezesha kuhakikisha utoaji wa taarifa za elimu kwa wanafunzi kupitia mtandao, pamoja na kupima ujuzi unaopatikana ndani ya kozi. ya masomo na mwanafunzi maalum. Soko la mifumo ya elimu ya masafa linaweza kugawanywa katika sekta tatu zifuatazo:

• kampuni tanzu;
• Elimu ya ziada katika mfumo wa elimu ya juu na sekondari;
• tanzu katika miili ya serikali za majimbo na serikali za mitaa.

Mafunzo ya ushirika yana viwango vya juu zaidi vya maendeleo. Hii hutokea hasa kutokana na ongezeko kubwa la utegemezi wa ufanisi wa biashara kwenye kiwango cha sifa za wafanyakazi. Uzoefu unaonyesha kuwa utekelezaji wa LMS hukuruhusu kupunguza gharama na kuboresha mchakato wa maendeleo ya wafanyikazi.

Ikiwa tunazingatia mwenendo wa kisasa katika uwanja wa kujifunza umbali, basi kwanza kabisa tunapaswa kutambua kiwango cha kimataifa cha kuanzishwa kwa teknolojia ya kompyuta na mtandao katika mchakato wa elimu. Aidha, kuna mabadiliko katika dhana ya elimu na upanuzi wa hadhira inayovutia. Kozi za mafunzo ya kielektroniki, ambazo zimepata msukumo mpya wa maendeleo, zinazidi kufafanua, vigezo vya wazi vya bei na ubora vinaonekana, uwezekano wa kuchagua programu za elimu unaongezeka, na muda wa utekelezaji unaongezeka.

LMS nje ya nchi na Urusi

Majaribio ya kwanza ya kutumia mitandao ya kompyuta kutatua matatizo ya elimu yalifanywa nje ya nchi zaidi ya miaka ishirini iliyopita. Katika siku hizo, teknolojia hii ilitumiwa kuunda na kutoa vifaa vya elimu na kwa mwingiliano kati ya walimu na wanafunzi. Hizi zilikuwa nyenzo za kuchapishwa na video na mara kwa mara matangazo ya moja kwa moja ya televisheni, na kwa utoaji hawakutumia barua pepe tu, bali pia barua ya kawaida, cable na televisheni ya umma. Mwingiliano ulifanyika kwa kubadilishana ujumbe wa maandishi, insha zilizoandikwa, kupitia mashauriano ya moja kwa moja kwa simu, na wakati mwingine kupitia rekodi za sauti. Miaka kumi baadaye, technosphere imebadilika zaidi ya kutambuliwa: VCRs zimeonekana karibu kila nyumba, teknolojia ya TV imetumika sana katika taasisi za elimu, na sahani za satelaiti zimeanza kutumikia sio burudani tu, bali pia elimu.

Kwa sasa, tayari kuna mifumo yenye nguvu na pana kabisa ya elimu ya masafa ulimwenguni, haswa, mradi wa "Telematics for Teacher Training" unaofanya kazi chini ya ufadhili wa Jumuiya ya Ulaya, ambayo inaunganisha vyuo vikuu saba kutoka nchi tofauti za Ulaya na kuratibu maendeleo ya mifumo ya elimu ya masafa.

Huko USA, karibu watu milioni 1 husoma katika mfumo wa shule ya mapema. Kwa hivyo, Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Teknolojia, ambacho kinawakilisha muungano wa shule 40 za uhandisi, kilitoa mafunzo kwa wanafunzi zaidi ya 1,100 kupitia njia za kusoma kwa umbali kwa digrii ya uzamili katika miaka ya 90 ya mapema.

Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Elimu ya Umbali (UNED) kimekuwa kikifanya kazi nchini Uhispania kwa zaidi ya miaka 20, ambayo inajumuisha vituo 58 vya elimu nchini na 9 nje ya nchi. Iliundwa mwaka wa 1988 kwa madhumuni ya kuandaa mafunzo ya masafa kwa watu wazima, UNED ni mojawapo ya vitengo vya Wizara ya Elimu ya Uhispania na inaripoti moja kwa moja kwa Katibu wa Jimbo la Elimu ya Juu. Muundo wa UNED una mfumo wa mafunzo ya hali ya juu, haswa kwa walimu wa shule za upili.

Kituo cha Kitaifa cha Elimu ya Umbali nchini Ufaransa hutoa mafunzo kwa watumiaji elfu 35 katika nchi 120.

Huko Ujerumani, Chuo Kikuu Huria huko Hagen (kilichoanzishwa mnamo 1976), ambacho kinaruhusu kusoma kwa umbali na mafunzo ya hali ya juu, hutoa diploma na digrii za tuzo, pamoja na digrii za udaktari. Taasisi ya Elimu ya Umbali mjini Tübingen hutengeneza programu za kufundisha kwa kutumia redio na televisheni; Walimu elfu 5 wanashiriki katika utayarishaji wa kozi 2,500 za mafunzo.

Chuo Kikuu cha Baltic nchini Uswidi huleta pamoja juhudi za vyuo vikuu zaidi ya 50 katika eneo hilo. Elimu katika teknolojia ya DL inaweza kupatikana katika vyuo vikuu katika miji ya Uasala, Lund, Gothenburg, Umeå na Linköping. Kazi zote za kielimu hufanywa nje ya chuo kikuu kwa msingi wa maendeleo maalum na kwa mashauriano ya waalimu. Mchakato wa mitihani unafanywa moja kwa moja katika chuo kikuu.

Tangu miaka ya 70 nchini Ufini, vituo vya CE na kinachojulikana vyuo vikuu vya majira ya joto vimeanza kuundwa katika vyuo vikuu 10, ambavyo kuna zaidi ya 20 na idadi ya wanafunzi wa watu elfu 30.

Chuo Kikuu Huria kimekuwa kikifanya kazi nchini Uturuki tangu 1974, kwa lengo la kusaidia wakaazi wa maeneo ya mbali kupata elimu. Wanafunzi hupokea kifurushi muhimu cha vifaa vya elimu kutoka chuo kikuu. Zaidi ya hayo, programu za elimu za redio na televisheni zinafanywa kwao, na kozi za majira ya joto hupangwa; Madarasa ya jioni na wikendi yanapatikana. Zaidi ya wanafunzi elfu 120 walihudhuria mafunzo haya.

Huko Japan, Chuo Kikuu kimekuwa kikifanya kazi hewani tangu miaka ya 80 ya mapema. Taasisi hii ya umma, ambayo inafadhiliwa na chini ya udhibiti mkali wa Wizara ya Elimu ya Japani, ina vitivo kadhaa katika ubinadamu na sayansi ya asili. Mihadhara inatangazwa kwenye televisheni na redio kwa saa fulani. Kwa kila somo lililochaguliwa, mwanafunzi lazima ahudhurie hotuba ya saa moja mara mbili kwa wiki. Mashauriano hutolewa katika vituo maalum vya mafunzo vilivyoanzishwa katika kila mkoa. Wanafunzi wengi husoma kwa miaka mitano na, baada ya kufaulu mitihani, hupokea digrii ya bachelor. Mikopo kutoka chuo kikuu hiki ni sawa na mikopo kutoka vyuo vikuu vingine vyote.

LMS pia inaendelea katika maeneo mengine ya dunia. Mifano ya vyuo vikuu vinavyoendeleza masomo ya masafa ni pamoja na China Tele-University, Indira Gandhi National Open University (India), Paynam Noor University (Iran), Korean National Open University (Korea Kusini), University of South Africa, Open University Sukhothai Thampariat" (Thailand) .

Inapaswa kusisitizwa kuwa elimu zaidi inaendelezwa sio tu ndani ya mifumo ya elimu ya kitaifa, lakini pia na makampuni binafsi ya kibiashara yenye lengo la msingi la mafunzo katika biashara, ambayo hufanya robo ya programu zote za elimu ya juu. Mitandao ya elimu ya mashirika ya kibinafsi imeundwa na makampuni kama vile IBM, General Motors, Ford, n.k. Baadhi ya mifumo hii ya elimu iko mbele ya mifumo iliyoundwa katika vyuo vikuu, kwa uchangamano na kwa idadi. Leo, usimamizi wa makampuni mengi unazingatia upya hali ya idara za elimu katika miundo yao na inaanza kuzingatia uwekezaji katika mafunzo kwa usawa na uwekezaji katika utafiti na maendeleo.

Mchakato wa kukuza tanzu nchini Urusi ulianza mapema miaka ya 90. Idadi ya taasisi za elimu, idara na vituo vya elimu ya shule ya mapema katika nchi yetu mwanzoni mwa karne ya 21 ilifikia zaidi ya 100 na inaendelea kukua kwa kasi.

Jumuiya ya kielimu na kisayansi ya Kirusi ilianza kulipa kipaumbele maalum kwa elimu ya umbali baada ya kupitishwa mnamo 1995 dhana ya uundaji na maendeleo ya mfumo wa umoja wa elimu ya umbali nchini Urusi. Idadi ya taasisi za elimu zinazotumia teknolojia ya DL kwa shahada moja au nyingine inakua kwa kasi. Ili kuratibu juhudi katika eneo hili, miundo inayofaa imeundwa katika Wizara ya Jumla na Elimu ya Kitaalam ya Shirikisho la Urusi, Jumuiya ya Eurasia ya FE, Jumuiya ya Elimu ya Kimataifa, Kituo cha Msaada wa Habari na Uchambuzi wa FE, Kituo cha Vyuo Vikuu. ya FE ya Shirikisho la Urusi kwa misingi ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow la Uchumi, Takwimu na Informatics, nk.

Kwa mfano, katika Taasisi ya Uhandisi wa Nguvu ya Moscow (MPEI) katika Idara ya Mifumo ya Redio, wanafunzi kutoka Taasisi ya Ryazan ya Wahandisi wa Redio na Taasisi ya Mari Polytechnic (Yoshkar-Ola) walifanikiwa kusoma kwa mbali. Chuo Kikuu cha Teknolojia ya Anga cha Jimbo la Moscow hutoa mafunzo ya umbali kwa waombaji kutoka kwa watoto wa shule wanaoishi katika maeneo ya mbali kwa ajili ya kuingia chuo kikuu. Katika Chuo Kikuu cha Viwanda cha Jimbo la Moscow, DL inatumiwa kwa msingi wa majaribio kutoa mafunzo kwa wafanyikazi wa mfumo wa adhabu wa Wizara ya Mambo ya Ndani ya Urusi na wafungwa katika makoloni ya urekebishaji. Mifano ya DL ya majaribio katika Chuo Kikuu cha Umeme na Hisabati cha Jimbo la Moscow tayari imekuwa ya kawaida. Teknolojia za FE zinatekelezwa kikamilifu katika MSU. M.V. Lomonosov, Taasisi ya Fizikia ya Uhandisi ya Moscow, Taasisi ya Anga ya Jimbo la Moscow, Taasisi ya Uhandisi wa Umeme ya Jimbo la Moscow, Chuo Kikuu cha Uchumi cha Jimbo la Moscow, Informatics na Takwimu, Chuo Kikuu cha Teknolojia ya Kemikali cha Moscow. D.I.Mendeleev na vyuo vikuu vingine.

Katika miaka ya hivi karibuni, vituo vya kujifunza umbali vimeanza kuundwa katika nchi yetu: katika Chuo Kikuu cha Moscow cha Uchumi, Takwimu na Informatics (MESI), Chuo Kikuu cha Jimbo la Novosibirsk, Chuo Kikuu cha Uchumi cha Jimbo la Ivanovo, Chuo Kikuu cha Krasnoyarsk, tawi la St. Taasisi ya Teknolojia Mpya ya Elimu, katika Chuo Kikuu cha Kibinadamu cha Kisasa, Chuo Kikuu cha Kibinadamu cha Jimbo la Urusi, n.k. Vituo vya kujifunza umbali vya kikanda pia vilianza kuundwa.

Mafunzo ya ushirika yanaendelea haraka nchini Urusi. Mwelekeo huu umebainishwa katika mifumo ya OJSC Gazprom, Benki Kuu, Sberbank ya Urusi, Roszemkadastr, Rosgeolfond, na pia katika idadi ya makampuni makubwa ya kuchimba na kusindika rasilimali za asili. Kwa upande wa uwezo wao wa kiufundi na didactic, mifumo hii inalinganishwa na bora kuliko mifumo inayolingana ya elimu ya vyuo vikuu.

Kabla ya 2000, soko la mifumo ya kujifunza masafa katika nchi yetu lilikuwa duni kabisa. Lakini wakati makampuni ya juu zaidi yalianza kuwa na haja ya bidhaa za aina hii, na kisha fursa na tamaa ya kutumia pesa juu yao, bidhaa zinazojulikana za Magharibi ziliingia soko la LMS la Kirusi: IBM, Cisco, Oracle. Leo, mifumo maarufu zaidi ya DL kwenye soko la Kirusi ni Lotus LearningSpace (IBM) na vifurushi vya WebCT.

Utawala wa makampuni makubwa ya kigeni ulisababishwa na ukosefu wa analogues za Kirusi za aina hii ya mifumo na, bila shaka, uendelezaji wa bidhaa zinazojulikana.

Hakuna shaka kwamba mifumo inayotolewa na chapa za Magharibi inatofautishwa na utendaji mpana, lakini mara nyingi haipatikani kwa wateja wengi wa Urusi, haswa vyuo vikuu vya bajeti. DMS zilizoagizwa zinahitaji ujuzi wa lugha ya kigeni au zina matatizo na Urassification. Kwa kuongeza, watengenezaji wa kigeni hawawezi kutoa marekebisho na ubinafsishaji wa mfumo, kwa mfano, mashamba ya usajili na fomu za kuondoka, ili kukidhi mahitaji maalum ya vyuo vikuu vya Kirusi na mashirika. Kwa teknolojia ya mauzo iliyoanzishwa vizuri, msaada wa mfumo wa tanzu na makampuni ya kigeni yenye heshima sana mara nyingi huja kwa maneno: "Kweli, uliona ulichonunua!" Ikiwa mteja wa Kirusi ana matakwa na maoni maalum, basi, kama sheria, anachoweza kufanya ni kuandika barua kwa mtengenezaji na kusubiri toleo jipya kuonekana, ambalo maoni haya yanaweza kuzingatiwa. Yote hapo juu haina athari bora kwa hamu ya mteja kununua mfumo wa ruzuku ya kigeni.

Kadiri hitaji la bidhaa za programu kwa ajili ya kujifunza umbali kati ya wateja wa Urusi lilivyozidi kuongezeka kila siku, shughuli za makampuni ya ndani yenye uwezo wa kutengeneza mifumo hiyo zilianza kukua. Hivi karibuni, makampuni ya Kirusi wameanza kutoa kikamilifu maendeleo yao ya mifumo ya elimu ya umbali, lakini bado ni mapema kusema kwamba soko la Kirusi la bidhaa hizi tayari limeundwa. Hii inathibitishwa na ukweli kwamba watengenezaji wa ndani mara nyingi hutangaza mifumo yao kama kitu cha kipekee, bila mfano katika nchi yetu, na hii inaelezewa sio sana na nia ya "kukuza" kwa mafanikio zaidi, lakini kwa ukweli kwamba uchambuzi wa kulinganisha. ya maendeleo ya ndani ni karibu kamwe kuchapishwa katika vyombo vya habari eneo hili. Tunatumahi kuwa uchapishaji huu utasaidia kwa kiasi fulani kusahihisha hali ya sasa (jedwali linaonyesha uchambuzi wa kulinganisha wa idadi ya maendeleo ya kuongoza ya LMS kutoka kwa wazalishaji wa ndani).

PROFESA MSHIRIKI WA SPUTNIK

Kiwanda cha usimamizi wa mafunzo kiotomatiki "SPUTNIK-ADOCENT" kinajengwa kulingana na mpango wa ngazi mbili, unao na kituo kikuu cha kujifunza umbali na vituo vya mafunzo ya eneo husika. JSC "SPUTNIK-ADOCENT" imekusudiwa kupeleka masomo ya umbali katika mashirika makubwa yenye muundo uliosambazwa kijiografia, na vile vile katika vyuo vikuu vikubwa na vyuo vikuu vilivyo na mtandao wa kikanda wa matawi. Katika toleo rahisi zaidi, kwa mfano katika shirika ndogo, kituo cha mafunzo ya eneo AS "ASSOCIATE CENTER" kinaweza kufanya kazi bila kituo kikuu.

Kituo cha mafunzo cha eneo AS "ADOCENT" ni Tovuti iliyojengwa kwa kutumia teknolojia ya ASP kutoka Microsoft. AS "DOcent" inajumuisha:

• Maombi ya mtandao katika mfumo wa vituo vinne vya kazi vinavyounga mkono kazi ya msimamizi, mtunzaji, mwalimu na mwanafunzi wa kituo cha mbali;
• hifadhidata ya kati iliyo na habari yote juu ya maendeleo ya mchakato wa elimu katika kituo cha mafunzo ya umbali;
• seti ya kozi 27 za mafunzo (kozi 16 za teknolojia ya habari, kozi 10 za programu na kozi "Mpango wa Biashara wa Biashara");
• vifurushi vitatu vya zana vilivyoundwa kwa ajili ya ukuzaji wa kozi mpya za mafunzo otomatiki na majaribio "Uniar Producer 2002", "Uniar Builder 2002" na "Uniar Tutor 2002".

Kituo Kikuu cha Mafunzo ya Umbali cha JSC "SPUTNIK" kinatoa:

• usimamizi wa kazi iliyoratibiwa ya pamoja ya vituo vya mafunzo ya eneo;
• ukusanyaji wa takwimu za jumla;
• udhibiti na ukaguzi wa kazi ya vituo vya wilaya;
• uundaji wa hifadhidata ya kati ya vifaa vya elimu vilivyothibitishwa;
• kuundwa kwa hifadhidata ya kawaida ya wataalam walioidhinishwa.

Kituo kikuu cha mafunzo ya umbali ni pamoja na:

• Mfumo mdogo wa "Kituo cha Kazi cha Meneja", iliyoundwa kupata habari kamili ya takwimu juu ya kazi ya vituo vya eneo na utekelezaji wa vitendo vya udhibiti;
• Mfumo mdogo wa "Mahali pa Kazi ya Mkaguzi", iliyoundwa kutekeleza ufuatiliaji wa kina wa kazi ya vituo vya wilaya, ubora wa kazi ya wafanyikazi wa vituo vya wilaya, maendeleo ya mchakato wa kielimu katika vikundi vya masomo, na pia kuangalia mchakato wa upimaji na udhibitisho. wataalamu;
• Mfumo mdogo wa "Takwimu", ambao hutoa data ya takwimu kwenye vituo vya eneo. Msingi wa mfumo huu mdogo ni data inayokusanywa mara kwa mara kutoka kwa hifadhidata za vituo vya eneo. Uppdatering wa data (replication) unafanywa moja kwa moja kulingana na ratiba maalum wakati wa kufunga programu ya kituo cha wilaya;
• Mfumo mdogo wa "Ufuatiliaji", ambao hutoa udhibiti wa kazi ya vituo vya mafunzo vya eneo. Msingi wa habari wa mfumo mdogo ni hifadhidata ya vituo vya eneo, ambayo huhifadhi habari kuhusu vikundi vya masomo, ratiba za madarasa ya mkondoni, itifaki za upimaji wa wanafunzi, n.k. Kwa hivyo, mfumo mdogo unahakikisha kuwa mkaguzi anafanya kazi na hifadhidata ya kituo cha eneo na haki za ufikiaji za mwalimu na mtunza wakati huo huo;
• mfumo mdogo wa "Kozi za Mafunzo", ambayo inatekeleza utoaji wa vituo vya eneo na ubora wa juu, kozi za mafunzo zilizoidhinishwa na vifaa vya elimu vinavyofaa;
• hifadhidata ya kati ambayo huhifadhi habari kamili kuhusu vituo vya eneo;
• kumbukumbu ya kati ya vifaa vya elimu na vipimo vya kufuzu.

Mfumo wa SPUTNIK-ADOCENT umetekelezwa katika mashirika na biashara nyingi:

Wateja wa kampuni:

• Roszemkadastr JSC "SPUTNIK-DOTSENT" ni toleo la kibiashara la mfumo wa "Earth" wa FDOC, ambao umetengenezwa kwa agizo la Roszemkadastr tangu 1999. Mwaka jana, toleo la majaribio la AK SPUTNIK-ADOCENT liliwekwa kwa misingi ya vituo vya mafunzo vya Roszemkodastr katika muundo wafuatayo: kituo cha kichwa cha AK SPUTNIK kiliwekwa katika kituo cha mafunzo cha Shirikisho la Cadastral Center "Dunia"; Vituo vitatu vya kikanda viliunganishwa na kituo kikuu mnamo 2002. Kozi za mafunzo ya umbali zimeandaliwa: "Tathmini ya cadastral ya shirikisho ya ardhi ya makazi" na "Rejesta ya Nchi Iliyounganishwa ya Ardhi". Mwaka huu, katika mfumo wa Roszemkadastr, imepangwa kupeleka AK SPUTNIK kwa misingi ya vituo sita vya mafunzo ya eneo, ambayo ni matawi ya Kituo cha Kliniki ya Shirikisho "Dunia";
• Gazprom AS "DOcent" imewekwa kwenye seva ya viwanda ya OJSC Gazprom. Mwaka jana, kituo cha mafunzo cha OAO Gazprom kilifanya mafunzo ya umbali wa mara kwa mara kulingana na kozi za mafunzo ya kompyuta 12 kulingana na mtandao wa ushirika wa ndani;
• Usimamizi wa Rasilimali za Watu wa Sberbank wa Sberbank ya Urusi ulinunua sampuli ya majaribio ya AS "DOcent". Mnamo Desemba 2002, kikundi cha wafanyakazi wa Sberbank kilifunzwa kufanya kazi na vituo vya kazi vya automatiska na katika kusimamia AS "ASSOCIATE CENTER", na pia katika kuendeleza kozi za kujifunza umbali;
• Shirikisho la Elimu ya Mtandao mwaka jana, kazi ilikamilishwa kikamilifu ili kuunda kielelezo cha mfumo wa kitaifa wa kujifunza masafa na kupeleka vituo saba vya mafunzo ya masafa kwa misingi ya JSC "SPUTNIK-ASSOCATEUR". Hasa, wafanyakazi 72 wa RCDO walipewa mafunzo, ambao watafanya mafunzo ya masafa kwa misingi ya RCDO;
• taasisi za elimu ya juu:
  • Chuo Kikuu cha Teknolojia ya Kemikali cha Ivanovo AS "ASSOCORATE PROFESA" imetumika katika mtandao wa ndani wa chuo kikuu kwa mwaka wa tatu. Hivi sasa, zaidi ya vikundi 100 vya masomo vimeunganishwa kwenye mfumo, na zaidi ya wanafunzi 1,000 wanasoma. Mnamo 2002, hakukuwa na malfunctions katika kazi ya AS "DOcent" na hakuna maoni kutoka IKhTU;
  • Chuo Kikuu Huria cha Usafiri cha Jimbo la Urusi;
  • Chuo Kikuu cha Kemikali-Kiteknolojia cha Urusi kilichoitwa baada. D.I. Mendeleev AS "ASSOCIATE DOCENT" imewekwa sambamba na mfumo wa "Prometheus" uliopatikana hapo awali. Katika maendeleo yaliyofanywa na vyuo vikuu hivi, zana zilizotengenezwa na UNIAR zinatumika sana;
  • taasisi za elimu za mashirika ya kutekeleza sheria mwaka 2002, kazi ilifanyika ndani ya mfumo wa mkataba wa serikali kwa ajili ya maendeleo ya zana za kupima wafanyakazi;
• vituo vya mafunzo:
  • Mfumo wa taarifa ndogo ulitekelezwa kwa msingi wa kukodisha. Wafanyakazi wa Microinform wameanzisha kozi mbili za kujifunza umbali kulingana na zana za UNIAR;
  • Kituo cha Teknolojia ya Kina katika Elimu Kazi kubwa inaendelea ili kuunganisha AS “ASSOCORATE CENTER” kwenye tovuti ya CITO.

Mafunzo ya Bauman

Mradi wa kujifunza umbali wa BaumanTraining ulianzishwa kwa pamoja na Kituo cha Mafunzo ya Kompyuta cha Mtaalamu katika MSTU. N.E. Bauman na kampuni ya Kimarekani ya Bauman Computer Training Company, Inc. Mwanzoni mwa Machi mwaka jana, mradi huo uliwasilishwa London katika mkutano mkubwa zaidi wa kimataifa wa Ulaya na maonyesho ya Mkutano wa Ulaya wa Mafunzo ya 2002 na Expo.

Faida kuu za mradi:

• 24/7 msaada wa mwalimu kwa mchakato wa kujifunza na 24/7 msaada wa kiufundi;
• mfumo wa hatua tatu wa kupima maarifa ya mwanafunzi;
• aina ya kisasa ya nyenzo za kuwasilisha, pamoja na maandishi, picha, muundo wa media titika na sauti;
• uwezo wa kufanya simulation na kazi halisi ya maabara (teknolojia ya kipekee ya RealLabs);
• teknolojia ya kipekee ya ufungaji wa maudhui ambayo inafanya uwezekano wa kutumia upatikanaji wa modem ya kasi ya chini na programu ya kawaida;
• mfumo wa ufuatiliaji wa mchakato wa kujifunza ambao unaruhusu mwalimu, mwanafunzi, na kampuni iliyotuma mtaalamu kwa mafunzo kupata habari muhimu kuhusu maarifa yaliyopatikana;
• interface, maudhui na usaidizi katika Kirusi na Kiingereza.

Kwa sasa, mfumo huu unatoa zaidi ya kozi 100 kwa wataalamu wa TEHAMA, ikijumuisha kozi zilizoidhinishwa kutoka Microsoft, Autodesk, CIW, Novell, CompTIA. Kozi mpya shirikishi kulingana na mbinu za umiliki za kituo hicho zinaendelezwa kila mara.

Katika mwaka wa mradi huo, zaidi ya watu elfu 7 walimaliza kujifunza umbali, wakiwemo wafanyakazi wa KPMG, Seiko Epson, Benki ya Moscow, Sibintek, Slavneft, Surgutneftegaz, Yukos, n.k. Hivi sasa unaendelea na utekelezaji wa mfumo huo katika makampuni kadhaa makubwa katika sekta ya mafuta na gesi.

Mfumo wa Elimu wa kielektroniki wa WRC

Kifurushi cha programu cha WRC e-Education System kwa ajili ya kujenga mfumo wa kujifunzia kwa umbali kwa kipimo cha chuo kikuu pepe au mfumo mkubwa wa elimu wa shirika. Mchanganyiko huo hutoa usimamizi wa kati wa mchakato wa elimu, haswa, inasimamia utayarishaji wa mitaala kwa anuwai ya utaalam, hutoa ripoti juu ya utendaji wa wanafunzi, "mahudhurio" ya mihadhara na madarasa ya vitendo, hukuruhusu kusanidi kwa urahisi haki za watumiaji, kudhibiti. usajili na udhibiti wa malipo ya huduma za elimu. Usanifu wa sehemu ya kifurushi cha programu na viwango vya wazi hufanya iwezekanavyo kuboresha haraka, kisasa na kupanua mfumo wa elimu ya umbali.

Mchanganyiko huo una zana maalum za kuandaa nyenzo za kielimu: mihadhara ya media titika, majaribio, kamusi, makusanyo ya vifungu, orodha za biblia, na benki ya rasilimali za mtandao.

Kifurushi cha programu kinapatikana katika matoleo mawili, moja ambalo (Toleo la Chuo Kikuu cha E-Education ya WRC) limekusudiwa kwa vyuo vikuu pepe, na lingine (WRC e-Education System Corporate Edition) kwa mifumo ya shirika ya elimu. Mchanganyiko wa Toleo la Chuo Kikuu cha E-Education cha WRC hutumiwa katika Chuo Kikuu cha Mtandao cha Kibinadamu cha Urusi (http://www.i-u.ru/) katika utayarishaji wa bachelors na masters katika idadi ya taaluma, na WRC e-Education System Corporate. Toleo linatumiwa na Mfuko wa Bima ya Jamii ya Shirikisho la Urusi (http://www.fss.ru/).

REDCLASS

Mfumo wa mafunzo ya masafa wa REDCLASS (DT) uliundwa na wataalamu wa REDLAB pamoja na kituo cha mafunzo cha REDCENTER. Kazi hai kwenye mfumo ilianza mnamo 1998. Utekelezaji wa kwanza wa mfumo ulifanyika katika kituo cha mafunzo kilichoidhinishwa REDCENTER. Hivi sasa, kazi inaendelea juu ya usakinishaji na uendeshaji wa majaribio wa REDCLASS katika Kitivo cha Sayansi ya Kompyuta na Teknolojia cha Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow, katika Benki Kuu ya Shirikisho la Urusi, pamoja na wateja wengine wa kampuni.

REDCLASS ina muundo wa msimu na inaweza kutolewa kwa mteja katika usanidi mbalimbali kulingana na malengo na mahitaji yake.

Moduli za utendaji za SDT REDCLASS ni pamoja na:

• kitabu cha maandishi cha elektroniki kinachoweza kubadilika kwa kiwango cha maarifa ya sasa, malengo ya kujifunza na uwezo wa kiufundi wa mtumiaji;
• moduli ya majaribio ambayo hukuruhusu kupata wazo la kiwango cha maarifa cha mtumiaji kwa udhibiti na kujidhibiti, na pia kwa madhumuni ya kujiandaa kwa udhibitisho;
• moduli ya maabara inayowapa watumiaji njia za kufanya kazi za vitendo kwenye mfumo halisi wa kiteknolojia katika hali ya mbali na/au hali ya kuiga;
• moduli ya uchambuzi wa takwimu;
• moduli ya mashauriano na mawasiliano mtandaoni ambayo inaruhusu watumiaji kupokea ushauri na kubadilishana ujuzi saa 24 kwa siku, siku 7 kwa wiki;
• mazingira ya mfumo wa uundaji wa maudhui ya mwandishi kwa ajili ya kuendeleza nyenzo za elimu kwa SDT ya viwango mbalimbali vya utata na mwingiliano;
• moduli ya usimamizi wa mbali wa mchakato wa elimu.

Vipengele tofauti vya REDCLASS SDT:

• umakini maalum wa kurekebisha mwonekano na yaliyomo katika nyenzo za kielimu zinazotolewa kwa mahitaji ya mwanafunzi fulani, maarifa yake ya awali na uwezo wa kiufundi;
• uwepo wa maabara ya mtandaoni ambayo huwapa wanafunzi upatikanaji wa vifaa vya mbali na programu ili kupata ujuzi wa kazi wa vitendo;
• mfumo rahisi wa kudhibiti na kuripoti ambao unahakikisha ufuatiliaji wa mara kwa mara wa ubora wa mafunzo;
• uwezekano wa kupanga na kudhibiti otomatiki juu ya utekelezaji wa mpango wa mafunzo.

REDCLASS SDT imeandikwa katika Java na inaweza kufanya kazi kwenye jukwaa lolote la maunzi. Configuration maalum ya njia za kiufundi kwa ajili ya uendeshaji wake inategemea idadi inayotarajiwa ya watumiaji wa wakati mmoja katika mfumo. Kwa mfano, operesheni ya wakati huo huo ya watumiaji 40 inaweza kutolewa na seva moja au mbili-processor na mzunguko wa processor ya 500 MHz na zaidi na uwezo wa RAM wa 512 MB. Wakati huo huo, hakuna vifaa maalum au programu inahitajika kwenye vituo vya kazi vya mtumiaji, isipokuwa kwa kompyuta ya kawaida ya kibinafsi na kivinjari cha Wavuti.

OROX

Seti hii ya zana za programu za kusaidia na kutekeleza ujifunzaji wa masafa ni pamoja na vipengele vifuatavyo: shell ya kuunda mifumo ya ufundishaji na ufuatiliaji iliyosambazwa, zana inayotumia kiolesura cha Wavuti kwa kupanga na kuhifadhi taarifa za miundo mbalimbali (ISHI) na shell ya kuunda vitabu vya kiada ( OSU).

OROX ni zana ya kuunda na kusaidia mazingira ya kujifunzia ambayo hutumia teknolojia za kisasa za Wavuti na kuunga mkono kiwango cha kimataifa cha bidhaa za habari za kielimu IMS. Mfumo huu hukuruhusu kuunda rasilimali za mafunzo na ufuatiliaji, kufanya mafunzo kulingana na mtaala wa elektroniki, kudhibiti mchakato wa elimu, kufanya mawasiliano maingiliano na watumiaji wote wa mfumo na kufanya usimamizi.

ISHI ni ganda la programu ya mtandao kwa ajili ya kuunda na kudumisha mkusanyiko ulioorodheshwa wa rasilimali za elektroniki, ambayo inatekelezwa kwa misingi ya teknolojia ya Wavuti na hutoa fursa za uwekaji, uhifadhi, muundo, uainishaji na utaftaji na watumiaji wa rasilimali za habari za aina na muundo, pamoja na kuandaa ufikiaji salama wa habari hii. ISHI hukuruhusu kuchapisha rasilimali za elimu na kisayansi za aina na umbizo lolote na hutumiwa kupanga kazi huru kwa wanafunzi. Mfumo unatumia ufikiaji tofauti wa rasilimali zinazopatikana kwa kategoria tofauti za watumiaji.

OSU hukuruhusu kuunda haraka vitabu vya kiada vya elektroniki vilivyokusudiwa kuwekwa kwenye CD na kwenye mtandao na mtandao wa ndani, kwa kuzingatia miingiliano iliyopo ya template kulingana na muundo ulioainishwa na mtumiaji na nyenzo za chanzo zinazotolewa kwake. Aina yoyote ya habari inayoungwa mkono na Mtandao inaweza kuwekwa kwenye kurasa za miongozo hii. OSU huwezesha kuagiza/kusafirisha vitabu vya kiada kwenye Ufungaji Maudhui ya IMS, na pia kuunda majaribio ambayo yanaauni kiwango cha mwingiliano kati ya majaribio ya Maswali na Ushirikiano wa Mtihani wa IMS.

ratiba ya darasa mwalimu anaweza kuunda mlolongo wa kusoma nyenzo, kuweka tarehe za kuchukua vipimo, nyakati za semina na mihadhara ya mtandaoni, nk. Ratiba ya darasa inaweza kubadilika wakati wa mchakato wa mafunzo, mwalimu anaweza kugawa madarasa na vipimo vya ziada;

kufanya aina mbalimbali za madarasa eLearning Server hutoa fursa ya kufanya mihadhara ya mtandaoni, semina, mafunzo, majaribio, ambayo huleta teknolojia ya kujifunza umbali karibu na mchakato wa kujifunza ana kwa ana;

aina za udhibiti wa maarifa:

• vipimo mwalimu anaweza kuweka muda, mpangilio na aina ya maswali. Swali linaweza kuambatana na vielelezo mbalimbali, uhuishaji kwa namna ya kitu flash, faili animated GIF;
• mtihani mwalimu ana nafasi ya kuchukua vipimo kwa kutumia mazungumzo na ubao wa picha;
• kozi au insha eLearning Server hukuruhusu kudhibiti mchakato wa kuwasilisha insha, kuzikagua na kuziweka alama;
• mafunzo huruhusu mwalimu kuona vitendo vinavyofanywa na mwanafunzi kwenye kompyuta yake;

mawasiliano kati ya wanafunzi na walimu hufanyika kwa njia mbalimbali, ikiwa ni pamoja na mikutano, maandishi na mazungumzo ya picha, mbao za matangazo;

maktaba kila mwalimu anaweza kuongeza viungo kwa rasilimali za mtandao, vitabu na makala, kama matokeo ambayo mfumo wa utafutaji wa maelezo rahisi huundwa.

Kituo cha mafunzo kinaweza kufanya kazi chini ya majukwaa yoyote ya kawaida ya seva (FreeBSD, Linux, Windows, nk), na unaweza kubadilisha kabisa kuonekana na kupanua huduma za kituo cha mafunzo.

Hivi sasa, karibu utekelezaji 60 wa eLearning Server 3000 umefanywa. Miongoni mwa watumiaji wa mfumo huo ni Ofisi ya Umoja wa Mataifa huko Belarus, Taasisi ya Open Society (Soros Foundation), Serikali ya Mkoa wa Leningrad, Chuo Kikuu cha Jimbo la Belarusi, Arkhangelsk. Chuo Kikuu cha Ufundi cha Jimbo, Chuo Kikuu cha Jimbo la Saratov,

VIPKLH, Kituo cha Kimataifa cha Maendeleo ya Fedha na Kiuchumi (ICFED), Chuo Kikuu cha Ualimu cha Jimbo la Nizhny Novgorod, Chuo Kikuu cha Jimbo la Urusi cha Mafuta na Gesi kilichopewa jina lake. I.M. Gubkin, Chuo Kikuu cha Kiufundi cha Kemikali cha Urusi kilichopewa jina lake. D.I. Mendeleev, Chuo cha Kimataifa cha Maarifa ya Kisasa (Obninsk), Kampuni ya LUXSOFT, Logrus LLC, Kampuni ya SRC, nk.

Kifurushi cha programu cha eLearning Office hukuruhusu kuunda kozi ya mafunzo ya medianuwai kutoka kwa nyenzo za chanzo mahususi ambazo zinaweza kuchapishwa kwenye CD-ROM au kwenye Mtandao. Mfuko huo umekusudiwa kwa walimu wa taasisi za elimu ya juu na sekondari ambao hawana ujuzi wa programu.

eLearning Office 3000 inajumuisha:

• ePublisher kwa kuunda vitabu vya kiada vya elektroniki. Wakati wa kuunda kitabu cha maandishi ya elektroniki, maandishi ya chanzo ni katika muundo wa RTF; eneo lake na mojawapo ya templates 40 za kubuni kwa uchapishaji wa baadaye zinaonyeshwa, baada ya hapo ePublisher huzalisha moja kwa moja kitabu cha maandishi ya elektroniki;
• eAuthor kwa mkusanyiko wa kozi za umbali: nyenzo za kielimu katika fomu ya media titika, mifumo ya upimaji, mfumo wa utaftaji wa maandishi kamili wa nyenzo, na pia kwa kutoa mawasiliano na Wavuti ya kituo cha mafunzo. Kwa kutumia eAuthor, unaweza kuunda kozi ya kujifunza kwa umbali ambayo inajumuisha sehemu mbalimbali.
• eBoard kwa ajili ya kuandaa na kusimamia mihadhara, semina, mikutano kwenye mtandao.

Vipengele tofauti vya eLearning Office 3000:

• uwezo wa kutumia MySQL na DBMS nyingine;
• kazi za usimamizi wa mchakato wa elimu zinaweza kusambazwa tena kwa urahisi kati ya mwalimu na usimamizi wa elimu wa seva hadi uhuru kamili wa walimu ikiwa ni lazima;
• ilitengeneza mbinu za kuendesha madarasa ya mtandaoni, ikiwa ni pamoja na gumzo, soga inayoiga mwalimu, gumzo la picha. Uchunguzi wa mbele na udhibiti hutekelezwa kwa urahisi iwezekanavyo kutokana na zana zinazonyumbulika za kuunda ratiba na aina za madarasa, ambazo zinaweza kujumuisha huduma zinazotolewa na zile zilizounganishwa zaidi na msimamizi;
• vifaa vya mafunzo vinaweza kuchapishwa kwenye seva na kuunganishwa katika moduli za mafunzo katika miundo ya kiholela. Kwa upande wa data ya XML/IMS kwenye seva, itachapishwa kwa mujibu wa muundo wake;
• udhibiti kamili wa mtu binafsi juu ya mwanafunzi hutolewa kupitia kudumisha na kuhifadhi itifaki za shughuli zake, ikiwa ni pamoja na itifaki za kuchukua vipimo, nk. Wakati wa kuandaa majibu, kulingana na hali ya majaribio, yanaweza kujumuisha (moja kwa moja au kwa mikono na mwalimu) mapendekezo kwa wanafunzi;
• kozi zinaweza kuundwa ama nje ya mtandao au mtandaoni, au mchanganyiko;
• uwezo wa kudhibiti ujuzi na uwezo kwa kutumia matangazo ya zana maalum kutoka kwa kompyuta ya mwanafunzi au mwalimu, iliyojengwa kwenye kituo cha kujifunza moja kwa moja;
• kozi za mafunzo, pamoja na majaribio, zinaweza kutayarishwa katika kiolesura cha Wavuti na kwa kutumia programu ya mteja wa eAuthor, na kisha kuchapishwa kwenye seva au kwenye CD kama machapisho huru;
• ufungaji ni rahisi iwezekanavyo, unafanywa moja kwa moja na hauhitaji ujuzi maalum (ufungaji huchukua dakika 3 kwenye jukwaa la Windows).

Ufanisi wa kujifunza umbali unategemea sana teknolojia inayotumiwa ndani yake. Uwezo na sifa za teknolojia ya kujifunza kwa umbali zinapaswa kuhakikisha ufanisi wa juu zaidi wa mwingiliano kati ya mwanafunzi na mwalimu ndani ya mfumo. Programu ngumu ya kutumia sio tu inafanya kuwa vigumu kutambua nyenzo za elimu, lakini pia husababisha kukataliwa fulani kwa matumizi ya teknolojia ya habari katika kufundisha.

Utekelezaji wenye mafanikio wa kujifunza kwa umbali unategemea chaguo sahihi la programu.

Katika anuwai ya njia za kupanga masomo ya umbali, vikundi vifuatavyo vinaweza kutofautishwa:

programu asili (Vifurushi vya uandishi) - mara nyingi huwakilisha baadhi ya maendeleo ya ndani yanayolenga kusoma masomo ya mtu binafsi au sehemu za taaluma. Mwalimu hapa huendeleza na kuunda vifaa vya elimu. Kama sheria, bidhaa kama hizo zimeundwa kuunda masomo na maoni ya haraka kwa mwanafunzi, badala ya kuhifadhi habari juu ya mchakato wa kujifunza kwa wakati. Maendeleo kama haya, kwa upande mmoja, ni njia muhimu ya kuamsha nyenzo za kielimu wakati wa masomo ya darasani na kazi ya kujitegemea ya wanafunzi; kwa upande mwingine, ukosefu wa maoni kutoka kwa wanafunzi na mwalimu hupunguza sana ufanisi wa matumizi yao;

mifumo ya usimamizi wa kujifunza (Mifumo ya Kusimamia Masomo - LMS) - iliyoundwa kudhibiti idadi kubwa ya wanafunzi. Baadhi yao ni lengo la kutumika katika taasisi za elimu, wengine - kwa mafunzo ya ushirika. Kipengele chao cha kawaida ni kwamba wanakuwezesha kufuatilia mafunzo ya mtumiaji, kuhifadhi sifa zao, kuhesabu idadi ya kutembelea sehemu fulani za tovuti, na pia kuamua muda uliotumiwa na mwanafunzi kukamilisha sehemu fulani ya kozi. Mifumo hii inaruhusu watumiaji kujiandikisha kwa kozi. Watumiaji waliosajiliwa hutumwa kiotomatiki aina mbalimbali za taarifa kuhusu matukio ya sasa na kuripoti muhimu. Wafunzwa wanaweza kupangwa katika vikundi. Kwa kuongeza, kuna fursa ya kupima ujuzi na mawasiliano ya mtandaoni;

mifumo ya usimamizi wa maudhui (Mifumo ya Usimamizi wa Maudhui - CMS) - hutoa fursa za kuchapisha nyenzo za elimu za kielektroniki katika miundo mbalimbali na mchakato wa ushirikiano wa kuunda, kuhariri na kudhibiti maudhui. Kwa kawaida, mfumo kama huo unajumuisha kiolesura cha hifadhidata na uwezo wa kutafuta kwa maneno. Mifumo ya usimamizi wa maudhui ni bora hasa katika hali ambapo idadi kubwa ya walimu wanafanya kazi katika kuunda kozi na wanahitaji kutumia vipande sawa vya nyenzo za elimu katika kozi tofauti;

mifumo ya usimamizi wa maudhui ya elimu (Kujifunza Mifumo ya Usimamizi wa Maudhui - LCMS) - kuchanganya uwezo wa mifumo miwili ya awali ya udhibiti na kwa sasa inakuwa ya kuahidi katika suala la kuandaa mafunzo ya umbali. Mchanganyiko wa kusimamia mtiririko mkubwa wa wanafunzi, uwezo wa kuendeleza kozi haraka na upatikanaji wa moduli za ziada inaruhusu kujifunza na mifumo ya usimamizi wa maudhui ya elimu kutatua matatizo ya kuandaa mafunzo katika miundo mikubwa ya elimu.

Mifumo ya usimamizi wa mafunzo ina sifa ya kiwango cha juu cha mwingiliano na kuruhusu watu walio katika nchi tofauti na walio na ufikiaji wa mtandao kushiriki katika mchakato wa kujifunza. Kwa msaada wao, mchakato wa kujifunza unaweza kufanywa kwa wakati halisi.

Kuna idadi ya mifumo ya LMS ambayo hutoa mafunzo kupitia mtandao. Wacha tuchunguze majukwaa kuu ya programu ya kuandaa mafunzo ya umbali:

1) ILIAS- jukwaa la bure la kujifunzia ambalo hukuruhusu kuunda nyenzo za kimbinu na za kielimu kwa ujifunzaji wa umbali, na pia kupanga miunganisho na kujenga mwingiliano kati ya walimu na wanafunzi, jaribu na kutathmini maarifa ya wanafunzi. ILIAS inasaidia lugha ya Kirusi. Kwa bahati mbaya, mfumo huu sio haraka kujifunza, yaani, mfumo bado haujaeleweka sana. Ina kiolesura kizuri na inasaidia idadi kubwa ya vipengele, lakini si rahisi sana kwa wanafunzi na walimu kuielewa mara moja. Ili kufanya kazi, mtumiaji lazima ajifunze kufanya kazi nayo, au kuirekebisha (kurekebisha na kurahisisha) ili kukidhi mahitaji yake mwenyewe.

Mchele. 1. ILIAS Demo Mode

2) ATutor- jukwaa la bure la kujifunza sawa na mfumo wa ILIAS kutoka kwa watengenezaji wa Kanada. Kiolesura cha mfumo ni rahisi na kinaeleweka kabisa. Mfumo unaunga mkono Kirusi, ambayo ni pamoja na. Walakini, hii haitumiki kwa nyaraka. Ukurasa wa kuanza wa LMS ATutor umeonyeshwa kwenye Mtini. 2;

Mchele. 2. Ukurasa wa mwanzo wa LMS ATutor

3) OpenELMS ni mradi wa pamoja ambao shughuli zake zinalenga kuandaa na kutekeleza mfumo wa kujifunza masafa kwa ajili ya matumizi katika mashirika ya kibiashara na kielimu. Jukwaa hili ni bidhaa ya programu inayosambazwa kwa uhuru. Programu ya LMS OpenELMS ni ya kina na kimsingi ni rahisi kutumia. Ukurasa wa mwanzo wa LMS OpenELMS umeonyeshwa kwenye Mchoro 3;

Mchele. 3. Ukurasa wa mwanzo wa LMS OpenELMS

4) Dokeos ni bidhaa ya programu inayosambazwa kwa uhuru inayotumiwa na makampuni ya kimataifa, idara za shirikisho na vyuo vikuu. Jukwaa hili liliundwa kwa ajili ya kujenga tovuti za kujifunza umbali. Inafaa zaidi kwa mashirika kuliko vyuo vikuu, kwani inalenga mteja wa kitaalam, kwa mfano, wafanyikazi wa biashara. Mfano wa utekelezaji wa mihadhara katika LMS Dokeos umewasilishwa kwenye Mtini. 4;

Mtini.4. Utekelezaji wa mhadhara katika LMS Dokeos

5) Sakai ni programu iliyosambazwa kwa uhuru ambayo hutengenezwa na kutumiwa na jumuiya ya kimataifa ya vyuo vikuu vikuu. Huu ni mradi unaoendelea kubadilika. Programu ya Sakai inajumuisha vipengele vingi vya kuendeleza kozi na kuandaa mfumo wa usimamizi wa kozi, pamoja na usimamizi wa hati, vikao, mazungumzo, kupima mtandaoni. Ukurasa wa mwanzo wa LMS Sakai umeonyeshwa kwenye Mtini. 5;

Mtini.5. Ukurasa wa nyumbani wa LMS Sakai

6) Moodle(Kiingereza) Mazingira ya Kujifunza Yenye Nguvu ya Mwelekeo wa Kitu- mazingira ya kujifunza yenye mwelekeo wa kitu) - ni mfumo wa usimamizi wa kujifunza bila malipo. Mfumo huu unalenga hasa katika kuandaa mwingiliano kati ya mwalimu na wanafunzi, ingawa unafaa pia kwa kuandaa kozi za masafa, na pia kusaidia ujifunzaji wa ana kwa ana. Mfumo wa Moodle umetafsiriwa katika lugha kadhaa, pamoja na Kirusi, na hutumiwa na karibu mashirika elfu 50 kutoka nchi 200. Mfano wa ukurasa wa mwanzo wa tovuti ya elimu ya Chuo Kikuu cha Kiufundi cha Jimbo la Altai (AltSTU) kulingana na LMS Moodle umewasilishwa kwenye Mtini. 6;

Mchele. 6. Ukurasa wa mwanzo wa tovuti ya elimu ya AltSTU kulingana na LMS Moodle

Mfumo wa Kusimamia Mafunzo ya Moodle ni mfumo wa usimamizi ulioundwa mahususi kwa ajili ya kuunda kozi bora za mtandaoni. Kwa upande wa kiwango cha uwezo uliotolewa, Moodle inaweza kulinganishwa na mifumo inayojulikana ya kibiashara ya kujifunza umbali. Wakati huo huo, mfumo huu unalinganishwa vyema nao kwa kuwa unasambazwa katika msimbo wa chanzo wazi - hii inafanya uwezekano wa kubinafsisha mfumo kwa vipengele vya mradi maalum wa elimu, na, ikiwa ni lazima, kujenga moduli mpya ndani yake.

Fursa nyingi za mawasiliano ni mojawapo ya nguvu kuu za Moodle. Mfumo huu unasaidia kubadilishana faili za muundo wowote - kati ya mwalimu na mwanafunzi, na kati ya wanafunzi wenyewe. Huduma ya utumaji barua hukuruhusu kuwajulisha mara moja washiriki wote wa kozi au vikundi vya watu binafsi kuhusu matukio ya sasa.

Kipengele muhimu cha Moodle ni kwamba mfumo huunda na kuhifadhi kwingineko kwa kila mwanafunzi: kazi yote iliyowasilishwa na yeye, alama zote na maoni ya mwalimu juu ya kazi, ujumbe wote kwenye jukwaa.

Mwalimu anaweza kuunda na kutumia mfumo wowote wa tathmini ndani ya kozi. Madaraja yote kwa kila kozi yamehifadhiwa katika karatasi ya muhtasari. Inakuruhusu kudhibiti "mahudhurio", shughuli za wanafunzi, na wakati wa kazi yao ya kielimu kwenye mtandao.

Muundo wa msimu wa mfumo huhakikisha urahisi wa matumizi ya mfumo kwa wanafunzi na walimu.

Uwepo wa jumuiya huria inayojumuisha zaidi ya watumiaji 50,000 wa mfumo na zaidi ya mifumo 3,000 ya kujifunza masafa iliyotekelezwa duniani kote inaruhusu ubadilishanaji mzuri wa uzoefu.

Kulingana na tafiti nyingi za uwezo wa majukwaa anuwai ya programu, mfumo wa Moodle uliibuka kuwa kiongozi pekee. Ikumbukwe kwamba, kwa kuzingatia uboreshaji unaoendelea wa mifumo yote, Moodle anashikilia nafasi ya kuongoza kwa wakati huu.

Mfumo wa kujifunza umbali(LMS, LMS) ni zana muhimu katika kazi ya wataalam wa elimu ya kielektroniki. LMS inaweza kuwa gharama kubwa ikiwa unatafuta mfumo wa eLearning unaotegemewa, wa kila mmoja ambao utakidhi mahitaji yako yote ya maendeleo ya eLearning.

Unaweza kufahamiana na Mifumo 20 Bora ya usimamizi wa ujifunzaji (LMS) kulingana na hakiki kutoka kwa watumiaji wa mfumo.

Kwa bahati nzuri, kuna LMS nyingi ambazo ni chanzo wazi, ambayo ni, kusambazwa bila malipo. Utaweza kuchagua mfumo unaobadilika na unaonyumbulika ambao utakidhi mahitaji yako yote, ndani ya bajeti iliyotengwa.

Mifumo 11 ifuatayo ya kujifunza kwa umbali ni ya bure na inaweza kuwa ya manufaa kwako.

TOP 11 mifumo ya kujifunza masafa bila malipo kwa ajili ya kuandaa e-learning

1. Moodle

Leo, Moodle bila shaka ni mojawapo ya LMS za chanzo huria maarufu. mtumiaji ana upau wa vidhibiti mbalimbali, uwezo wa kufuatilia maendeleo ya mwanafunzi na usaidizi wa media titika. Mfumo hufanya iwezekanavyo kuunda kozi zilizobadilishwa kwa simu za mkononi, na ni rafiki kabisa kwa ushirikiano wa nyongeza kutoka kwa watengenezaji wa tatu.

Kwa wale wanaotaka kupata pesa kwenye kozi zao, Moodle ana ushirikiano na mfumo wa malipo wa PayPal, ambao hufanya mchakato wa kuweka maagizo na malipo kuwa rahisi na ya moja kwa moja. Faida nyingine muhimu ya Moodle ni jumuiya ya watumiaji. Tofauti na LMS nyingine nyingi zisizolipishwa, hapa unaweza karibu kupata majibu ya maswali yako mengi papo hapo kwa kufikia hifadhidata ya usaidizi wa kiufundi mtandaoni.

Kwa kuongeza, huduma hutoa idadi ya templates zilizopangwa tayari ambazo unaweza kutumia ili kuokoa muda na si kuunda kozi kutoka mwanzo. Moodle inaweza kuonekana kuwa ngumu na isiyoeleweka kwako mwanzoni, lakini ikiwa unatafuta programu ambayo inampa mtumiaji kiwango cha juu cha uhuru, basi usiwe wavivu na utumie muda kidogo kusoma kiolesura cha Moodle.

2. YO-STADI - Mazingira ya elimu ya kielektroniki

Jukwaa la mtandaoni la kuandaa mafunzo ya umbali YO-STADI ni maendeleo ya Kirusi bila malipo na timu ya watu wenye nia moja katika maendeleo ya elimu ya masafa.

Ili kuanza, unahitaji kujiandikisha kwenye tovuti na kuunda "nafasi ya kazi" - nafasi ya kibinafsi ya kampuni yako ambayo vifaa vya elimu na kazi za wanafunzi wako zitawekwa.

Tofauti kutoka kwa LMS ya kawaida ni kwamba utendaji unazingatia kazi ya vitendo. Yo-Study, bila shaka, inakuwezesha kuchapisha vifaa vya elimu, lakini mfumo mwingi umeundwa kwa kila aina ya tathmini ya ujuzi na kupima.

Yo-Study ina idadi ya kutosha ya zana za kuandaa mafunzo na majaribio:

"Nafasi ya kazi"
Nyenzo za kozi, matangazo na kazi (kesi) zinachapishwa katika eneo la kazi. Nafasi ya kazi inaundwa na mwalimu/mkufunzi/msimamizi wa masomo na inaweza kuchukua vikundi au kozi nyingi. Wanafunzi hupata ufikiaji wa nafasi ya kazi baada ya ombi.

"Mtihani"
Yo-Study ina utendaji mzuri wa majaribio; jaribio linaweza kuundwa kwenye tovuti au kuingizwa kutoka *.docx, likiwa limetayarishwa awali kwa mujibu wa sheria maalum. Ripoti ya kina ya majibu ya kila mtu anayefanya mtihani inapatikana. Inawezekana kupunguza muda, wakati, idadi ya majaribio, na uwezo wa kubadili kati ya madirisha ya kivinjari.

"Faili"
Inapakia faili/nyaraka, ambazo mwalimu anaweza kuzitathmini na kuzitolea maoni. Kumbukumbu ya maendeleo huzalishwa kiotomatiki kwenye nafasi ya kazi, kulingana na kazi zilizoundwa na hukuruhusu kutengeneza faili ya Excel.

"Jarida"
Jarida hutolewa na mfumo kulingana na kazi iliyoundwa na mwalimu. Madarasa huingizwa kwenye jarida kiotomatiki wakati wa majaribio, hii hurahisisha kazi ya mwalimu kwa kiasi kikubwa, na wanafunzi daima wanapata taarifa za hivi punde.

"Jukwaa"
Wakati wa kuunda "jukwaa" kama kazi, inawezekana kuashiria jibu.

"Utepe wa Tukio"
Matukio yanakusanywa kwenye ukurasa unaolingana uliopangwa kwa njia ya mipasho ya habari; unaweza kupokea arifa kuyahusu kupitia barua pepe.

Muhtasari

Yo-Study ni mazingira mapya ya elimu ya kielektroniki bila malipo yanayolenga kuandaa mafunzo ya wafanyakazi.

Manufaa:

Haihitaji ufungaji / usanidi;
mfumo ni bure;
rahisi kutumia;
utendaji wenye nguvu wa kupima na kutathmini;
hauhitaji maendeleo ya kozi ya awali;
kuna toleo la Kiingereza.

Mapungufu:

kutowezekana kwa marekebisho ya kujitegemea;
ukosefu wa msaada wa SCORM;
utendaji mdogo lakini wa kutosha;

Kwa ujumla, Yo-Stady inastahili ukadiriaji bora na ni suluhisho nzuri kwa makampuni madogo ambayo yanataka kuandaa mafunzo ya wafanyakazi bila kuingia gharama yoyote kwa ununuzi wa DMS.

3. ATutor

Mfumo huu wa kujifunza kwa umbali una vipengele vingi muhimu: kutoka kwa arifa za barua pepe hadi hifadhi ya faili. Mojawapo ya faida zinazovutia zaidi za ATutor ni uzingatiaji wa mteja na kiolesura kilicho rahisi kueleweka, ambacho hufanya mfumo huu kuwa zana bora kwa wale wanaoanza kuchunguza ulimwengu wa elimu ya kielektroniki.

Atutor pia humpa mtumiaji idadi ya mandhari zilizosakinishwa awali ili kuharakisha mchakato wa kuunda kozi. Na hatuwezi kujizuia kutaja zana mbalimbali za tathmini, hifadhi rudufu ya faili, urekebishaji wa takwimu na uwezo wa kujumuisha tafiti.

4. Eliademy

Kwa walimu na wasimamizi wa mafunzo, mfumo huu haulipishwi kabisa; ada ndogo hutozwa kwa watumiaji ikiwa wanataka kufaidika na manufaa ya akaunti ya malipo.

Eliademy hutoa katalogi za kozi ya eLearning, zana za kutathmini, na hata programu ya simu ya mkononi ya Android kwa waelimishaji wanaotafuta kutengeneza kozi za simu na kulenga watu wanaopendelea kujifunza popote pale. Waratibu wa masomo ya kielektroniki wanaweza kupakia kozi kwa urahisi na kwa urahisi na kutuma mialiko kwa wanafunzi kupitia anwani zao za barua pepe.

5. Fomu ya LMS

Kuanzia uchanganuzi wa kiwango cha jumla cha maarifa hadi takwimu za kina na kuripoti, Forma LMS inajivunia seti kamili ya vipengele vinavyopatikana. Huduma pia ina vyeti mbalimbali, usaidizi wa usimamizi wenye ujuzi, na zana mbalimbali za usimamizi wa darasani pepe, ikiwa ni pamoja na kalenda mbalimbali na wasimamizi wa matukio.

Mfumo huu ni bora kwa programu za mafunzo ya kampuni na unatoa ufikiaji kwa jumuiya inayotumika mtandaoni ambapo unaweza kupata vidokezo vingi muhimu kuhusu jinsi ya kupata manufaa zaidi kutoka kwa huduma.

6. Dokeo

Ikiwa unatafuta mfumo wa kujifunza mtandaoni wenye vipengele vya kozi iliyojengwa awali, basi Dokeos, ambayo ni ya bure kwa vikundi vya hadi watumiaji watano, ni kwa ajili yako. Mfumo huu hutoa templeti na kozi nyingi za kujifunzia za elektroniki zilizotengenezwa tayari na, bila shaka, zana za uandishi ambazo unaweza kupunguza muda uliotumika kuunda kozi yako.

Kwenye wavuti yao, watengenezaji humpa mtumiaji habari nyingi muhimu, pamoja na maagizo ya hatua kwa hatua ya video ya kuunda kozi zako mwenyewe. Kiolesura angavu hufanya Dokeos kuwa chaguo bora kwa wale wapya kwa eLearning na kwa wale ambao hawataki kutumia muda kupitia maagizo marefu.

7. ILIAS

Mfumo huu wa kujifunza kwa umbali unaweza kuitwa mfumo wa kwanza wazi ambao unatii viwango vya mifumo ya kujifunza masafa kama vile SCORM 1.2 na SCORM 2004. Mfumo huu unaonyumbulika wa ulimwengu wote unakidhi mahitaji yote ya kimsingi yanayohitajika kwa mauzo yenye mafanikio ya kozi za umiliki.

Ikumbukwe kwamba ILIAS ni mojawapo ya mifumo michache ya kujifunza masafa inayoweza kutumika kama jukwaa kamili la kujifunza mtandaoni, kutokana na uwezo wa kuwasiliana ndani ya timu na kuhamisha na kuhifadhi nyaraka zote. Mfumo huu ni bure kabisa kwa mashirika yote yanayojihusisha na elimu ya elektroniki, bila kujali idadi ya watumiaji.

Ikiwa una mamia, au hata maelfu, ya watu wanaosoma, mfumo huu utakusaidia kupunguza gharama kwa kiasi kikubwa, kwa kuwa ada nyingi za LMS hutoza kulingana na idadi ya watumiaji.

8. Opigno

Fursa zinazotolewa na mfumo wa Opigno haziwezi lakini kufurahi. Vyeti, ratiba za darasa, mabaraza, zana za umiliki za kujifunzia mtandaoni, mifumo ya kuweka alama na ghala za video ni baadhi tu ya orodha ya kuvutia ya vipengele vinavyopatikana kwa mtumiaji.

Mfumo huu wa kujifunza kwa umbali umeandikwa katika Drupal, mfumo maarufu wa usimamizi wa maudhui. Hii inakupa uwezo wa kudhibiti mtaala, kufuatilia maendeleo ya wanafunzi, na kuunganisha biashara ya mtandaoni, yote kwa kutumia zana moja tu.

Opigno pia inatoa tafiti za mtandaoni za mtumiaji, ujumbe wa papo hapo na gumzo, ambayo huwezesha kutoa na kupokea maoni kwa haraka na kushirikiana vyema.

9. OLAT

Zana za tathmini za kujifunza kwa kielektroniki, ushirikiano wa kijamii na ukurasa wa nyumbani wa mwanafunzi ni baadhi tu ya faida nyingi za OLAT. Katika mfumo huu utapata pia ratiba, arifa za barua pepe, uwezo wa kuongeza alamisho, uhifadhi wa faili na vyeti.

Ukiwa na OLAT, unaweza kuongeza watumiaji wapya kwa haraka na kwa urahisi kwenye mfumo wako na kuendeleza kozi za kina za eLearning. Kipengele kingine cha kuvutia ni uwezo wa kuangalia utangamano wa kivinjari. Kwa kubofya mara chache tu, unaweza kuhakikisha kuwa nyenzo zako za kozi zinaonekana kwa usahihi katika vivinjari vyote. OLAT ni bora kwa majukwaa mengi masomo ya elektroniki, iliyoundwa kwa ajili ya vifaa mbalimbali.

Jukwaa la kujifunza mtandaoni la iSpring Online linatumiwa na wakufunzi wa biashara binafsi na makampuni makubwa yaliyo na mtandao ulioendelezwa wa matawi: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Televisheni ya Urusi na Mtandao wa Utangazaji wa Redio. inatumiwa na wakufunzi wa biashara binafsi na makampuni makubwa yenye mtandao ulioendelezwa wa matawi: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Televisheni ya Kirusi na Mtandao wa Utangazaji wa Redio.

Hii ni huduma ya mtandao, ambayo ina maana hakuna haja ya kupakua programu, kuiweka kwenye seva, au kuisanidi. Ili kuanza, jiandikishe tu kwenye wavuti, pakua vifaa vya mafunzo na uwape wafanyikazi. Mtu mmoja anaweza kusimamia SDO.

Vipengele vya iSpring Online:

Hifadhi isiyo na kikomo. Unaweza kupakia idadi isiyo na kikomo ya nyenzo za kielimu kwa LMS: kozi, video, vitabu, mawasilisho.

Mhariri wa kozi katika PowerPoint. Kampuni ina kihariri ambacho unaweza kuunda kozi ya kielektroniki kutoka kwa wasilisho la PowerPoint na video, majaribio, na michezo shirikishi.
Kujifunza kwa simu. Kozi zinaweza kufunguliwa kwenye kompyuta, kompyuta kibao, smartphone, hata nje ya mtandao, kwa mfano, kwenye treni au ndege.

Takwimu za kina. Mfumo hukusanya takwimu za kina na husaidia kufuatilia utendaji wa mfanyakazi. Ripoti zinaonyesha ni kozi zipi mtumiaji alimaliza, alama gani za kufaulu alizofunga, na ni makosa mangapi aliyofanya kwenye jaribio.

Wavuti. Unaweza kuonyesha eneo-kazi lako, uwasilishaji au video, andika kwa jumla na gumzo la kibinafsi. Mfumo hutuma washiriki kiotomatiki ukumbusho kuhusu mkutano unaofuata wa mtandaoni na kuwafahamisha kuhusu mabadiliko katika ratiba - hakuna haja ya kumwandikia kila mtu kibinafsi. Rekodi za wavuti zimehifadhiwa.

Mapungufu:

iSpring Online ina jaribio la bure la siku 14, lakini mfumo wa jumla sio bure. Hata hivyo, LMS ya bure haiwezi kugharimu pesa kidogo: itabidi utumie pesa kwa usaidizi wako wa kiufundi na kuajiri watayarishaji programu kuisimamia.

Katika kesi ya jukwaa la kulipwa, unapokea huduma kamili: watakusaidia kupeleka na kusanidi portal ya mafunzo, kupakua vifaa na kuanza mafunzo ya wafanyakazi. Wafanyakazi wa usaidizi wa kiufundi watasuluhisha maswali yoyote kupitia simu.

Mifumo huria ya eLearning hukupa uwezo wa kuunda na kuendeleza vyema kozi za eLearning, hasa ikiwa uko tayari kutumia muda kujifunza kikamilifu vipengele vyote vinavyowezekana vya mfumo. Katika baadhi ya matukio, matumizi ya mifumo hiyo inaweza kuathiri curve ya kujifunza, lakini akiba ya gharama na uhuru katika kuchagua kuonekana na maudhui ya kozi, mwishoni, hufunika matatizo yote iwezekanavyo.

Ikiwa mfumo wa kujifunza kwa umbali una jumuiya yake ya mtandaoni, jisikie huru kuuangalia kabla ya kufanya uamuzi wa mwisho wa kutumia bidhaa fulani.

11. Msingi wa kufundishia.

Ukuzaji wa Kirusi wa mfumo wa kujifunza umbali wa Teachbase umepokea kutambuliwa kutoka kwa zaidi ya kampuni kumi na mbili. Huduma ni bora kwa kutatua matatizo ya mafunzo ya ushirika, lakini pia inaweza kutumika na wakufunzi binafsi. Teachbase ni mfumo wa ufikiaji wa mbali, ambayo ina maana kwamba huhitaji kusakinisha kwenye kompyuta yako, kudumisha au kusanidi. Ili kuunda kozi (au kuichukua), utahitaji ufikiaji wa mtandao na kompyuta au kifaa cha rununu.

Kipengele muhimu ni unyenyekevu. Kila kitu ni angavu, shukrani kwa kiolesura cha kuona. Kuunda na kuzindua kozi peke yako itachukua hata mwanzilishi si zaidi ya saa moja. Maswala yoyote yanayotokea hutatuliwa mara moja na wafanyikazi wa Shule ya Mtandao (waundaji wa huduma). Usaidizi wa bure wa kiufundi unapatikana kupitia njia ya mawasiliano inayofaa mteja.

Licha ya urahisi wa utendakazi, Teachbase ina anuwai ya utendakazi. Vipengele vinavyopatikana:

- Akaunti ya kibinafsi - kwa kila mmoja wa washiriki. Unapoingia kwenye huduma, nyenzo zilizopewa ukaguzi zinaonekana mara moja.

- Kujaribu baada ya kupitisha nyenzo na mipangilio ya vigezo vya mtihani.

- Ripoti za takwimu za mratibu wa kozi, kwa uchambuzi na uboreshaji wa kozi.

- Msingi wa mtumiaji na uwezo wa kuchuja.

- Wahariri - nyenzo za kielimu zinaweza kuchakatwa moja kwa moja kwenye mfumo. Kwa njia, mwandishi hutolewa nafasi ya bure kwenye seva kwa uhifadhi wa mbali wa vifaa.

- Mawasiliano kati ya watumiaji - kwa kutumia wavuti na zana zingine.

Ili kuanza kutumia Teachbase, jiandikishe. Unaweza kuanza kuzindua kozi yako ya mafunzo mara moja. Siku 14 za kwanza kutoka wakati wa usajili ni bure - unaweza kufahamu kikamilifu faida za huduma na kuisoma. Katika siku zijazo, ushuru utategemea idadi ya washiriki. Kilicho muhimu ni kwamba unalipia watumiaji wanaofanya kazi pekee.

Pia kuna chaguo lisilolipishwa la kutumia Teachbase katika siku zijazo. Kilicho muhimu ni bila mapungufu yoyote ya utendaji. Tumia huduma bila malipo ikiwa idadi ya wasikilizaji hai si zaidi ya watu 5 kwa mwezi. Wachache? Labda kwa baadhi, ndiyo, lakini kwa makampuni madogo, mara nyingi ni ya kutosha.

Baada ya kuonekana mwishoni mwa karne ya 20, kujifunza umbali mwanzoni mwa karne ya 21. imekuwa moja ya mifumo ya kuahidi na yenye ufanisi zaidi kwa wataalam wa mafunzo katika nyanja mbalimbali za ujuzi. Katika miaka kumi iliyopita, teknolojia za kompyuta na mtandao zimeenea na kupatikana kwa mtumiaji yeyote. Wanavamia kila nyanja ya shughuli, pamoja na ualimu. Leo, kupata maarifa kwa mbali kwa kutumia kompyuta na Mtandao Wote wa Ulimwenguni ni hatua isiyoepukika katika maendeleo ya mfumo wa elimu. Unaweza kusoma zaidi kuhusu kujifunza umbali katika makala zetu na.

Katika hatua ya sasa, neno "andragogy" limeonekana, ambayo ni nadharia ya elimu ya maisha yote kwa watu wazima. Vyuo vikuu vya kile kinachoitwa "umri wa tatu", shule za biashara, na mifumo ya mafunzo ya ushirika inatulazimisha kufikiria upya kiini na umuhimu wa elimu kwa ujumla. Idadi ya majukwaa kozi kubwa wazi za mtandaoni (MOOCs) Kuna programu kadhaa ambazo huwapa watu kutoka kote ulimwenguni fursa ya kusoma kwa wakati unaofaa mahali pazuri na kuboresha ujuzi wao. Muundo wa MOOC unachukuliwa kuwa mojawapo ya mielekeo maarufu na yenye matumaini katika elimu ya kimataifa, kwa kuwa inampa kila mtu fursa ya kupata elimu bora. Historia na ukuzaji wa jambo la kushangaza kama vile kozi kubwa za mkondoni zinaelezewa katika nakala "Kozi kubwa za umbali: mapinduzi katika elimu? »

Hebu tuangalie baadhi ya mifumo ambayo itakuwa ya manufaa kwa walimu kwa mafunzo na mafunzo ya juu.

Mradi wa Arzamas Arzamas ni mradi wa elimu usio wa faida unaojitolea kwa wanadamu (historia, fasihi, sanaa, anthropolojia, falsafa). Imekuwepo tangu 2015. Kozi za Arzamas ni mchanganyiko wa mihadhara fupi ya video iliyotolewa na wanasayansi na vifaa vilivyoandaliwa na wahariri: maelezo ya nyuma na makala, nyumba za picha na vipande vya habari, nukuu kutoka kwa vitabu vilivyosahau na mahojiano na wataalam - kila kitu kitasaidia onyesha mada kikamilifu zaidi.

Kozi zote ni bure. Kila wiki mbili siku ya Alhamisi kozi mpya inachapishwa kwenye mada maalum, lakini yote yaliyochapishwa hapo awali yanaweza kupatikana katika sehemu ya "Kozi". Mbali na kozi, pia kuna "Jarida" - sehemu kubwa ambayo vifaa vya kupendeza vinaonekana kila siku ambavyo havihusiani moja kwa moja na mada za kozi. Mahojiano na wanasayansi, nyaraka adimu za kumbukumbu, hakiki za vitabu, nukuu na mengi zaidi (pia kuna sehemu ya watoto).

Mradi una seti kali ya sheria za matumizi (unaweza na unapaswa kuzisoma katika sehemu ya Leseni ya tovuti).

Mradi wa Sayansi ya Posta Sayansi ya Posta - ni jarida maarufu la mtandaoni kuhusu sayansi ya kimsingi ya kisasa na wanasayansi wanaoiunda. Mradi ulianza kazi yake Januari 2012 na ulifunguliwa kwa wageni Mei 24, 2012. Wanasayansi zaidi ya 800 kutoka nyanja mbalimbali za utafiti, ikiwa ni pamoja na washindi wa Tuzo ya Nobel na wawakilishi wa sayansi ya kigeni, walishiriki katika mradi huo. Waandishi ni wanasayansi wenyewe, ambao huzungumza juu ya utafiti katika mtu wa kwanza.

Sehemu: Mandhari(machapisho kuhusu unajimu, saikolojia, lugha, uchumi, biolojia, sheria, utamaduni, falsafa, historia, sosholojia, hisabati, kemia, ubongo, fizikia, dawa); Tazama(video, mihadhara, n.k.); Soma(Maswali Yanayoulizwa Mara kwa Mara - ukweli kuhusu matatizo ya kisayansi, nadharia na dhana. Matoleo ya maandishi ya mihadhara ya video. Majaribio - yatasaidia kupima ujuzi wako. Jarida - makala katika muundo mkubwa. Swali kwa mwanasayansi - wataalam hujibu maswali kutoka kwa wasomaji. Mazungumzo - mazungumzo na wanasayansi kuhusu masuala ya sasa Vitabu - mapendekezo ya kitabu, nk); Matukio; Maktaba(vitabu maarufu vya sayansi kuhusu taaluma mbalimbali); Miradi maalum (kwa mfano, Matembezi ya Hisabati, ambapo mwandishi wa habari anatembea na wanahisabati na kufanya mazungumzo katika hali ya mahojiano); Vipimo; Kozi(mfululizo wa mihadhara ya mwandishi, ikifuatana na maandishi, biblia na vipimo).

TeachVideo tovuti
Kampuni FundishaVideo- mtayarishaji mkuu wa Kirusi wa video za elimu kwenye teknolojia ya habari.

Tovuti hii ina mkusanyiko wa kipekee wa masomo ya video kwenye maeneo mbalimbali ya mada ya IT, yaani, video za mafunzo juu ya kufanya kazi na kompyuta, programu na mtandao. Masomo hayo yanaundwa na wataalamu, yamerekodiwa na kutolewa sauti kwa ubora wa juu. Unaweza kuzitazama moja kwa moja kwenye tovuti, mtandaoni na bila malipo. Kwenye ukurasa kuu wa tovuti kuna sehemu zilizosasishwa kila mara zinazoonyesha bidhaa mpya na masomo maarufu zaidi.

Chuo Kikuu Huria cha Taifa "INTUIT"
INTUIT(kutoka Chuo Kikuu cha Internet cha Teknolojia ya Habari) ni mradi wa elimu ambao malengo yake makuu ni usambazaji wa bure wa maarifa kwenye Wavuti ya Ulimwenguni Pote na utoaji wa huduma za kujifunza masafa. Tovuti ya mradi hutoa ufikiaji wazi na bila malipo kwa idadi kubwa ya kozi za mafunzo juu ya mada ya sayansi ya kompyuta, teknolojia ya habari, hisabati, fizikia, uchumi, usimamizi na maeneo mengine ya maarifa ya kisasa. Baada ya kumaliza mafunzo, unaweza kupokea cheti cha elektroniki bila malipo. Mradi huo ulianzishwa na Anatoly Shkred, tovuti ilifunguliwa Aprili 10, 2003.

Kozi za INTUIT zimeandikwa na maprofesa na walimu wa vyuo vikuu vya Kirusi na nje ya nchi, wafanyakazi wa taasisi za utafiti, wafanyakazi wa mashirika ya serikali na wawakilishi wa biashara.

Walimu hawahitaji tu kujifunza kila wakati, bali pia kufundisha. Hivi sasa, kuna idadi kubwa ya mifumo ya kutekeleza e-learning. Swali la kimantiki linatokea: ni jukwaa gani linapaswa kupendekezwa kwa shirika lenye ufanisi zaidi la mchakato wa elimu?

Vigezo muhimu zaidi vya kuchagua mfumo wa kujifunza kwa umbali ni:

• Ufungaji kwenye jukwaa lolote la vifaa na programu.
• Usalama wa mfumo.
• Rahisi, kiolesura angavu cha wavuti.
• Uwepo katika mfumo wa kazi zinazotumiwa kuandaa e-kujifunza kwa kutumia teknolojia ya elimu ya umbali - maendeleo na uhariri wa kozi, seti ya vipengele vya kozi.
• Msaada wa lugha ya Kirusi.
• Muda wa kozi (Katika mifumo ya kisasa ya EE, kozi inaweza kuwa seti ya moduli ndogo au vizuizi vya nyenzo za kielimu ambazo zinaweza kutumika katika kozi zingine. Mara nyingi hulinganishwa na vipengee vya mchezo wa plastiki wa Lego. Vitu vya maarifa vinaweza kuhamishwa kutoka kwa kozi moja au somo. kwa mwingine, tofauti kabisa na yeye bila shaka.Madhumuni ya kuunda vitu hivi ni kupunguza muda wa maendeleo ya kozi, kwani mara tu unapounda kitu kimoja, kinaweza kutumika tena na tena.).
• Ujumuishaji wa moduli za nje ili kupanua utendaji.
• Usaidizi kwa viwango vya kimataifa (IMS, SCORM) vinavyotumika katika elimu ya kielektroniki.
• Upatikanaji wa aina za mawasiliano.
• Uwezekano wa kuandaa mfumo wa rating ya uhakika.
• Kutumia mfumo katika kujifunza mchanganyiko.

Kulingana na madhumuni yao kuu, majukwaa yote ya kuandaa mafunzo ya umbali yanaweza kugawanywa katika:

Moodle hushindana kwa masharti sawa na mashuhuri duniani katika soko la LMS. Timu ya kimataifa ya wasanidi programu, chini ya uongozi wa Wakfu wa Moodle nchini Australia, imekuwa ikifanya kazi kwenye mfumo kwa zaidi ya miaka 10. Shukrani kwa hili, Moodle inachanganya utajiri wa utendakazi, kubadilika, kuegemea na urahisi wa matumizi.
Mfumo huo unajulikana sana ulimwenguni, una mitambo zaidi ya elfu 60 katika nchi zaidi ya 100, na umetafsiriwa katika lugha kadhaa. Mfumo unakua vizuri: kuna usakinishaji unaohudumia hadi watumiaji milioni.
LMS Moodle imeundwa kwa ajili ya kuunda na kuendesha kozi za ubora wa juu za kujifunza umbali.

Moodle inasambazwa katika msimbo wa chanzo huria, ambayo inafanya uwezekano wa "kuirekebisha" kulingana na vipengele vya kila mradi wa elimu:

• kuunganisha na mifumo mingine ya habari;
• kuongeza huduma mpya na kazi za msaidizi au ripoti;
• sakinisha zilizotengenezwa tayari au tengeneza moduli mpya kabisa za ziada (shughuli).

Utekelezaji na matengenezo ya Moodle kwa usaidizi wa Open Technologies

Tuko tayari kukufanyia onyesho la bidhaa kupitia Skype, kwenye tovuti yako au ofisini kwetu.

Vipengele vya Moodle

Rasilimali zote zinakusanywa kwa jumla moja

Katika mfumo, unaweza kuunda na kuhifadhi vifaa vya elimu vya elektroniki na kuweka mlolongo wa masomo yao. Kutokana na ukweli kwamba Moodle hupatikana kupitia Mtandao au mitandao mingine, wanafunzi hawajafungamanishwa na mahali na wakati mahususi na wanaweza kupitia nyenzo kwa mwendo wao wenyewe kutoka sehemu yoyote ya dunia.

Umbizo la kielektroniki hukuruhusu kutumia sio maandishi tu kama "kitabu," lakini pia nyenzo shirikishi za umbizo lolote, kutoka kwa nakala kwenye Wikipedia hadi video kwenye YouTube. Nyenzo zote za kozi huhifadhiwa kwenye mfumo na zinaweza kupangwa kwa kutumia lebo, lebo na viungo vya hypertext.

Suluhisho la pamoja la shida za elimu

Moodle ameangazia ushirikiano. Mfumo hutoa zana nyingi kwa hili: wiki, glossary, blogu, vikao, warsha. Wakati huo huo, mafunzo yanaweza kufanywa kwa usawa, wakati kila mwanafunzi anasoma nyenzo kwa kasi yao wenyewe, na kwa wakati halisi, kuandaa mihadhara na semina za mtandaoni.

Mfumo huu unasaidia kubadilishana faili za muundo wowote - kati ya mwalimu na mwanafunzi, na kati ya wanafunzi wenyewe.

Mwalimu - kuwasiliana na wanafunzi

Fursa nyingi za mawasiliano ni mojawapo ya nguvu kuu za Moodle.

Katika mijadala, unaweza kufanya majadiliano katika vikundi, kukadiria ujumbe, na kuambatisha faili za umbizo lolote kwao. Katika ujumbe wa kibinafsi na maoni - jadili shida maalum na mwalimu kibinafsi. Katika mazungumzo, majadiliano hufanyika kwa wakati halisi.

Ubora wa mafunzo uko chini ya udhibiti

Moodle huunda na kuhifadhi kwingineko kwa kila mwanafunzi: kazi zote ambazo wamewasilisha, alama na maoni kutoka kwa mwalimu, ujumbe kwenye kongamano. Inakuruhusu kudhibiti "mahudhurio" - shughuli za wanafunzi, wakati wa kazi yao ya kielimu kwenye mtandao.

Matokeo yake, mwalimu hutumia muda wake kwa ufanisi zaidi. Inaweza kukusanya takwimu za wanafunzi: nani alipakua nini, ni majengo gani ya nyumbani waliyokamilisha, ni alama gani za mtihani walizopokea. Kwa hivyo, kuelewa ni kiasi gani wanafunzi wanaelewa mada, na kwa kuzingatia hili, toa nyenzo kwa masomo zaidi.

Moodle kwa mtumiaji

Uwezo ambao Moodle huwapa watumiaji unaweza kupangwa kulingana na majukumu:

1. Wanafunzi
   • jifunze wakati wowote, mahali popote, kwa kasi yako mwenyewe,
   • tumia wakati mwingi kusoma mada za kupendeza kwa kina,
   • maarifa ni bora kufyonzwa.
2. Walimu
   • kusasisha kozi,
   • badilisha mpangilio na njia ya kuwasilisha nyenzo kulingana na kazi ya kikundi;
   • kutumia muda zaidi kwenye kazi ya ubunifu na ukuaji wa kitaaluma, kwa sababu michakato ya kawaida inaweza kukabidhiwa kwa LMS,
   • kudumisha maoni na wanafunzi, ikiwa ni pamoja na baada ya kuhitimu.
3. Utawala
   • inasambaza mzigo kwa walimu kwa ufanisi;
   • kuchambua matokeo ya kujifunza,
   • inapunguza gharama za kusimamia mchakato wa elimu.

Moodle ina masuluhisho kwa kazi zote zinazowezekana za usimamizi wa kujifunza. Ikiwa hakuna suluhisho lililopangwa tayari au sio kamilifu, utendaji wa mfumo unaweza kupanuliwa kwa urahisi.

Rudi