Shughuli za uvumbuzi katika shule ya kijijini
Jamii ya kisasa inaamuru malezi ya kimsingi mfumo mpya elimu endelevu, ambayo inajumuisha kusasishwa mara kwa mara, ubinafsishaji wa mahitaji na fursa za kukidhi. Tabia kuu ya elimu kama hiyo sio tu uhamishaji wa maarifa na teknolojia, lakini pia uundaji wa uwezo wa ubunifu na utayari wa kujipanga tena.
Lengo la elimu ni kuunda mfumo wa elimu bora ambao utawatayarisha wahitimu wa shule kwa mahitaji ya uchumi wa soko na jamii ya kidemokrasia, kwa kuzingatia matarajio ya mahitaji ya elimu.
Shule ya kisasa inatafuta njia mbalimbali za kutekeleza kazi zake, moja ambayo ni uvumbuzi. Kutokana na hili kipengele cha tabia maendeleo ya shule ni uwepo wa michakato ya ubunifu, tamaa wafanyakazi wa kufundisha kubadilisha taasisi ya elimu na mchakato wa ufundishaji kwa ujumla.
Shule yetu imeanzisha ubunifu katika maeneo kadhaa. Moja ya zinazoongoza ni uvumbuzi katika ufundishaji.
Ili kuunda motisha ya elimu zaidi, tovuti ya majaribio imefunguliwa shuleni kwa ajili ya kupima vitabu vya lugha ya Kirusi kutoka kwa nyumba ya kuchapisha "Drofa" kwa shule za kikundi cha lugha ya Finno-Ugric katika darasa la msingi kulingana na mpango wa taasisi za elimu. na lugha ya asili (isiyo ya Kirusi) na Kirusi (isiyo ya asili) mwandishi wa mafundisho L.D. Mityushina
Mpango huu hutoa fursa nyingi kwa mchakato wa kuwashirikisha watoto katika mawasiliano halisi katika Kirusi. Kipengele maalum cha mpango huo ni ujuzi wa Kirusi na lugha za asili imejengwa juu ya kukamilishana.
Uchunguzi michakato ya kiakili kwa wanafunzi wa darasa la 1
| Boolean kufikiri (09.2008-05.2009) | Kisikizi (09.2008-05.2009) | Hotuba (09.2008-05.2009) |
|
| 1. Antropova Elena | 2 3 | 3 3 | 2 2 |
| 2. Biryukova Anastasia | 5 5 | 3 4 | 2 3 |
| 3. Volkov Igor | 5 5 | 3 4 | 4 4 |
| 4. Semyonova Yulia | 5 5 | 4 5 | 3 4 |
| 5. Chemekova Alina | 5 5 | 5 5 | 4 4 |
| 6.Yambarsheva Kristina | 3 3 | 2 3 | 2 2 |
Matokeo ya kuchunguza michakato ya akili katika wanafunzi wa darasa la 1 yanaonyesha kuwa mwishoni mwa mwaka wa shule mienendo ya taratibu ni chanya. Kufikiri kimantiki kuboreshwa kwa 3%, kumbukumbu ya kusikia - 14%, hotuba - kwa 7%.
Ujuzi wa kusoma (darasa la 1 2008-2009 mwaka wa shule)
| F.I. | 15.09.2008 (maneno/dakika) | 21.05.2009. (maneno/dakika) |
|
| 1 | Antropova Elena | - | 24 |
| 2 | Biryukova Anastasia | - | 59 |
| 3 | Volkov Igor | - | 34 |
| 4 | Semenova Yulia | 33 | 71 |
| 5 | Chemekova Alina | 39 | 79 |
| 6 | Yambarsheva Kristina | - | 22 |
Wakati wa kuchambua ujuzi wa kusoma, matokeo mazuri pia yanazingatiwa. Mwanzoni mwa mwaka wa shule, wanafunzi 2 walikuwa na ujuzi wa kusoma, ambayo ni 33%; mwisho wa mwaka wa shule, wanafunzi wote waliboresha ufaulu wao, ambayo ni 100%.
Tangu 2006, shule imepanga elimu ya kitaaluma. Kusudi la shirika mafunzo ya ufundi wanafunzi wa shule ya upili -
usalama marekebisho ya kijamii wahitimu kwenye soko la ajira;
malezi yao motisha chanya kupata elimu ya ufundi stadi na taaluma inayomhakikishia ajira.
"Dereva wa trekta - dereva wa uzalishaji wa kilimo" na kipindi cha mafunzo cha miaka 2 na sifa "dereva wa trekta - kitengo cha dereva wa uzalishaji wa kilimo "C";
"Seremala wa ujenzi", kategoria 2;
"Mshonaji" jamii ya 2.
Kwa muda wa mahafali mawili, wanafunzi 22 walipokea taaluma "Seamstress", "dereva wa trekta ya uzalishaji wa kilimo" - wanafunzi 12, "Seremala wa ujenzi" - wanafunzi 15.
Baada ya kupata fursa ya kusimamia programu za mafunzo ya kitaaluma, wahitimu wetu walijikuta katika uwanja wa siku zijazo shughuli za kitaaluma. 62% ya wahitimu wanaendelea na masomo yao katika taasisi za ufundi katika utaalam wa kiufundi.
Pamoja na shirika lililofanikiwa la mafunzo ya kitaalam kwa wanafunzi, kuna shida kadhaa ambazo zinahitaji msaada wa kifedha:
kuimarisha msingi wa nyenzo na kiufundi;
ununuzi wa vitabu kwa ajili ya mafunzo ya ufundi stadi.
Msingi wa wafanyakazi wa kufundisha ni mwalimu!
Ili kuboresha uwezo wa kitaaluma wa ufundishaji na kwa kuzingatia hitaji linalokua la maarifa katika uwanja wa teknolojia ya habari, walimu hupitia kozi za mafunzo ya hali ya juu katika mbinu na nadharia ya somo la kitaaluma na umahiri wa IT.
Kwa kuanzisha mfumo wa motisha wa kimaadili na nyenzo ili kubakiza walimu bora shuleni na kuboresha kila mara sifa zao, wafanyakazi walishiriki kikamilifu katika utekelezaji wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu". Zaidi ya miaka mitatu, walimu 7 walishiriki katika mashindano mbalimbali, wengi wao wakiwa kazi:
^ Emelkina Margarita Arsentievna - mshindi wa shindano la Kirusi-Yote la walimu wa lugha ya Kirusi "Kwa amri ya mfano ya lugha ya Kirusi katika shughuli za kitaaluma"; mshiriki katika shindano la kikanda "Mwalimu wa Mwaka", "Darasa baridi zaidi".
^ Anisimova Olga Mikhailovna - mshindi wa Ruzuku ya Rais wa RME "Mwalimu kijana bora zaidi wa sayansi ya kompyuta katika shule ya mashambani."
Vshivtseva Lyudmila Alekseevna- mshiriki wa Ruzuku ya Rais wa RME "Mwalimu Bora", pamoja na Tuzo la mkuu wa eneo la Sernur "Mwalimu Bora"; mshiriki wa mkutano wa kisayansi na vitendo wa jamhuri ya XV "Historia ya eneo la Mari: uzoefu na matarajio ya matumizi yake katika mfumo wa elimu", iliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 100 ya Yivan Kyrl; mshiriki wa shindano la kikanda "The Coolest Cool".
Maendeleo ya shule ya kisasa haiwezekani bila kuanzishwa kwa programu mpya za elimu, bila ambayo haiwezekani kufikia matokeo muhimu ya elimu na kutatua tatizo la kuhifadhi na kuimarisha afya ya wanafunzi. Inahitajika pia kujenga mfumo wa msaada kwa watoto wenye talanta na uwezo wa mwalimu.
Tuna hakika kwamba njia hii ya mfumo elimu ya shule italeta matokeo chanya na maisha shuleni yatakuwa tajiri, ya kuvutia na ya kusisimua.
Moja ya rasilimali muhimu zaidi kwa uboreshaji wa ubora huduma za elimu- huu ni uwezo wa ubunifu wa taasisi ya elimu kwa ujumla na walimu mmoja mmoja. Nakala hii inazungumza juu ya uvumbuzi wa shule ya vijijini. Shule ya vijijini ni taasisi maalum ya multifunctional. Haifanyi kazi za kielimu za kitamaduni tu, bali pia kazi za kitamaduni-elimu, kitamaduni-kielimu na kijamii-kifundishaji.
Pakua:
Hakiki:
Ubunifu wa maendeleo ya shule za vijijini
Maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi ni kazi muhimu zaidi ya shule ya kisasa, ikiwa ni pamoja na shule ya sekondari katika kijiji cha Baskatovka, wilaya ya Marksovsky, mkoa wa Saratov.
Moja ya nyenzo muhimu zaidi za kuboresha ubora wa huduma za elimu niV maeneo ya vijijini huu ni uwezo wa ubunifu wa taasisi ya elimu kwa ujumla na walimu mmoja mmoja.
Tunaishi katika kijiji, kwa hivyo shule ina yake vipengele maalum shughuli za uvumbuzi, utekelezaji wake na usimamizi. Shule ya vijijini ni taasisi maalum ya multifunctional. Haifanyi kazi za kielimu za kitamaduni tu, bali pia kazi za kitamaduni-elimu, kitamaduni-kielimu na kijamii-kifundishaji.
Kwa miaka mingi tumekuwa tukifanya kazi katika hali ya uvumbuzi.
Hivi sasa, hakuna mtu anayepinga ukweli kwamba utumiaji wa fomu za ubunifu una athari kubwa kwa yaliyomo, fomu na njia za kufundisha. Mfumo wa elimu wa shule yetu umejengwa juu ya kanuni zilizowekwa katika Mkataba wa shule na Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu".
Shughuli za ubunifu shuleni hufanywa katika maeneo yafuatayo:
· kusasisha maudhui ya elimu,
· kuanzishwa kwa teknolojia na mbinu mpya za ufundishaji,
uvumbuzi katika shirika mchakato wa elimu,
· shirika la shughuli za kiakili na ubunifu za walimu,
· shirika la shughuli za kiakili na ubunifu za wanafunzi,
· shirika la kazi ya majaribio,
· shirika kazi ya mbinu pamoja na walimu wanaofanya shughuli za ubunifu,
· utekelezaji wa miradi na programu bunifu za ufundishaji,
· fanya kazi ili kuunda taswira ya shule ambayo ni nzuri mazingira ya elimu.
Uendelezaji wa mfumo mpya wa elimu unategemea teknolojia za kisasa za elimu: teknolojia ya mtandao, teknolojia ya barua pepe, programu za mafunzo ya kompyuta, teknolojia za mtandao, teknolojia za mafunzo, teknolojia ya kufundisha kwa kutumia njia ya mradi, nk. Sasa hatuwezi kufikiria kufanya masomo na shughuli za ziada bila kutumia teknolojia ya habari na mawasiliano.
Shule inatekeleza kikamilifu mbinu za kubuni na utafiti za ufundishaji na elimu. Wanafunzi wa shule hutekeleza miradi midogo kama sehemu ya mchakato wa elimu na kushiriki kikamilifu katika shughuli za utafiti, mikutano ya kisayansi na vitendo katika ngazi mbalimbali.
Shughuli za kusudi la kupanga shughuli za pamoja za maisha ya watu wazima na watoto pia hutekelezwa kikamilifu kupitia shughuli za ziada. Katika mwaka wa masomo wa 201-2015, vyama 18 vilifanya kazi katika shule ya sekondari ya taasisi ya elimu ya manispaa katika kijiji cha Baskatovka. shughuli za ziada na vyama 5 elimu ya ziada, mojawapo ni “Uandishi wa Habari”.
Klabu hii katika shule yetu ilipangwa katika mwaka wa shule wa 2010 na mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi O.A. Mohun. Hapo awali, lengo kuu la ushirika wa ubunifu wa wanafunzi lilikuwa kuchapisha gazeti la shule. Vijana hao walifanya hivi vizuri: kila toleo la habari za shule zilizoonyeshwa mara kwa mara, lilizungumza juu ya likizo na hafla za kupendeza tu, na kuchapisha picha za kupendeza. Kwa kuongezea, watoto, chini ya mwongozo wa mwalimu, walisoma misingi ya uandishi wa habari kama uwanja maalum wa maarifa.
Kwa miaka mingi ya kazi ya chama cha ubunifu, anuwai ya shughuli za watoto imeongezeka. Kwanza, ni muhimu kwamba wanafunzi waweze kuchapisha kwa kujitegemea gazeti kamili la shule: chagua mada na maudhui ya makala, chagua vielelezo, na upange suala hilo. Ujuzi huo uliruhusu wanafunzi wa shule kushiriki katika mashindano ya All-Russian kwa wanafunzi wa shule ya sekondari "Shughuli za Uchapishaji Shuleni" huko St. Katika uteuzi mwingine wa shindano hilo hilo, wanafunzi wa shule yetu walichukua zawadi na hata walishinda mwaka wa mwisho wa masomo. Tunazungumza juu ya uteuzi wa "Video".
Uundaji wa video ndani ya mfumo wa chama cha ubunifu "Uandishi wa Habari" unapaswa kutajwa tofauti. Wanafunzi hushiriki kwa shauku katika utayarishaji wa michoro ya video kulingana na hadithi. Matokeo hayakuchukua muda mrefu kuja - tuzo na ushindi katika mashindano ya kikanda na ya Urusi yote: mwaka wa masomo wa 2011-2012 - nafasi ya 2 ilichukuliwa na video "daraja la 11 dhidi ya dawa za kulevya" kwenye shindano la kikanda lililoandaliwa na SOIRO. Nafasi za pili na tatu zilishinda kwa michoro ya video "Siku ya Wapendanao" na "Michezo kwa Vijana" katika Tamasha la wazi la Teleclass.
2013-2014 mwaka wa masomo - nafasi ya kwanza katika Tamasha moja ilipewa hadithi "Racer" (iliyoundwa kwa kutumia mjenzi wa Lego), mwandishi ambaye alikuwa mwanafunzi wa darasa la pili Mokhun Maxim.
Hatimaye, katika mwaka wa masomo wa 2014-2015, nafasi ya tatu katika “Teleclass” ilichukuliwa na video “The Law is My Friend.”
Shughuli za chama cha "Uandishi wa Habari" zinaweza kuitwa kikamilifu ubunifu: watoto sio tu katika utafutaji wa mara kwa mara wa ubunifu, lakini pia hufunua uwezo wao na kuchagua shughuli zao za kitaaluma; wanafunzi wanamiliki teknolojia za kisasa, ambazo zitawawezesha kuwa na ushindani katika maisha ya baadaye; wanafunzi wanawasiliana mara kwa mara na kila mmoja (njia ya kujifunza ya kikundi) na na mwalimu (ufundishaji wa ushirika); hatimaye, katika mchakato wa kuunda bidhaa za ubunifu (magazeti na video), mbinu ya shughuli ya mfumo inatekelezwa, meta-somo na matokeo ya kibinafsi yanapatikana.
Tuna hakika kwamba ufanisi wa juu wa shughuli za uvumbuzi katika shule za vijijini utakuwa pale ambapo ubunifu umeegemezwa kisayansi na utaratibu.
N.N.Dusmanova
Miongozo kuu ya maendeleo ya shule za vijijini Mkoa wa Leningrad 2
V.K. Pavlova
Maelekezo ya sasa ya maendeleo ya shule za vijijini katika hali ya kisasa 3
E.A.Naumov, A.P.Smirnova
Jukumu la shughuli za mradi katika maendeleo ya michakato ya ubunifu katika kituo cha shule ya elimu ya kilimo na malezi kwa mfano wa Taasisi ya Kielimu ya Manispaa "Shule ya Sekondari ya Polyanskaya" 22.
L.M.Sheveleva
Shughuli za kiikolojia na za mitaa za shule kama njia ya kukuza utu wa wanafunzi 33
L.I.Avdeeva
Utekelezaji wa mfano wa maendeleo wa Lebyazhenskaya sekondari kama sharti la kuboresha ubora wa elimu 39
O.N.Chesnokova
Shule - kituo cha kijamii cha kitamaduni (MOU "Shule ya sekondari ya Ushakinskaya No. 1" wilaya ya Tosnensky, mkoa wa Leningrad) 47
V.V. Terentyeva, E.V. Petrova, M.V. Kurgina
Shule hiyo ni kituo cha kitamaduni (kutoka kwa uzoefu wa taasisi ya elimu ya manispaa "Shule ya Sekondari ya Vartemyagskaya" ya wilaya ya Vsevolozhsk ya mkoa wa Leningrad) 52
S.I. Bondarenko
Msaada wa kisaikolojia na kisaikolojia kwa wanafunzi katika mchakato wa mafunzo maalum 57
G.N.Gastol
Kutoka kwa uzoefu wa kutumia kijijini teknolojia za elimu wakati wa kuandaa njia ya mtu binafsi kwa wanafunzi 66
E.V. Tyulpanova
Kuhusu jukumu la mwalimu msaidizi katika mfumo kujifunza umbali 70
N.N.Dusmanova
Miongozo kuu ya maendeleo ya shule za vijijini katika mkoa wa Leningrad
Leo, karibu 67% ya shule katika mkoa wa Leningrad ziko katika maeneo ya vijijini. Shule ya vijijini hapo awali ni kitovu cha kitamaduni, ikifanya kazi ya kielimu. Katika miaka ya perestroika, vilabu vingi vya vijijini na vituo vya kitamaduni, maktaba zilifungwa, idadi ya wanafunzi ilipungua, shule mpya zilijengwa mara chache, na idadi ya kazi katika makazi ya vijijini ilipungua.
Lakini, licha ya mambo haya yote hasi, shule za vijijini katika mkoa huo sio tu zimehifadhi umuhimu wao wa kielimu, lakini leo zinazidi kuwa msingi wa maendeleo ya kijamii ya kijiji, kufanya kazi za kitamaduni, kielimu, habari, shirika na ufundishaji.
Shule nyingi hufanya kazi katika hali ya ubunifu ya maendeleo. Katika kipindi cha miaka 3 iliyopita, shule nyingi za vijijini zimepokea Ruzuku ya Rais Shirikisho la Urusi, kuwa washindi katika Mradi wa Kitaifa wa "Elimu".
Katika programu za maendeleo, shule hizi ziliwasilishwa kama vituo vya elimu na malezi, vituo vya kijamii vya kitamaduni, kilimo-ikolojia, historia ya eneo la ikolojia, kisanii-aesthetic, vituo vya michezo na burudani, nk. Majina yenyewe ya vituo hivi yanafafanua mwelekeo kuu. ambayo wao hujenga na kupanua nafasi ya elimu shule za vijijini, wakijaribu kukidhi vyema mahitaji ya wanafunzi wao na wazazi wao. Wakati huo huo, umuhimu wa elimu ya ziada na kazi ya kielimu kama msingi wa kuunda mfumo unaongezeka haswa.
Ili kutatua kazi yao kuu - kuhakikisha ubora wa elimu, kuendeleza uwezo na maslahi ya watoto wa shule ya vijijini na socialization yake katika mazingira ya kisasa ya elimu - shule kutumia mpango na mipango ya mradi wa shughuli za ubunifu. Kwa mfano, miradi ifuatayo inatekelezwa kikamilifu: "Matumizi ya teknolojia ya habari katika mchakato wa elimu", "Watoto wenye vipawa", "Msaada wa mtu binafsi kwa mtoto", "Afya", "Familia", "Ubunifu", "Ushirikiano wa watoto". elimu ya msingi na ya ziada”, “ Ushirikiano wa kijamii», « Serikali ya wanafunzi kama njia ya kushirikiana na kijana," "Shule ya Asili," nk.
Nyenzo zilizowasilishwa katika mkusanyiko huu zinaonyesha wazi na kujaza na maudhui ya vitendo maelekezo yaliyotambuliwa ya maendeleo ya shule za vijijini za leo katika mkoa wa Leningrad.
V.K. Pavlova
Maelekezo ya sasa ya maendeleo ya shule za vijijini katika hali ya kisasa
Taasisi ya elimu ya manispaa "Seltsovskaya sekondari shule ya kina jina lake baada ya E.M. Melashenko" iko kilomita 100 kutoka St. Shule hiyo ni ya vijijini, wanafunzi 140 kati ya 436 wanaishi vijijini na vijijini umbali wa kilomita 3 hadi 35. Sio mbali sana na St. Petersburg na, inaonekana, na faida zote za kubwa kituo cha kitamaduni wanafunzi wetu wanaweza kuchukua faida, lakini kupata St. Petersburg si rahisi sana, hivyo wazazi na wanafunzi wote wanataka kushiriki katika utamaduni na sayansi, na kupata elimu bora ambapo wanaishi. Na shule inalazimika kupanga upya kazi yake ili kukidhi mahitaji ya washiriki katika mchakato wa elimu: wazazi na wanafunzi.
Tangu 1997, shule imekuwa ikifanya kazi kwa msingi wa usimamizi unaolengwa na programu, kwani ni njia hii ambayo inafanya uwezekano wa kuwapa watoto wa shule za vijijini elimu bora, kutafuta njia bora za ujamaa na kushindana katika mazingira ya kisasa ya elimu.
Tamaduni ya uchambuzi wa pamoja wa ubunifu wa kila mradi unaolengwa hufanya iwezekanavyo kufupisha matokeo kwa undani zaidi, kuamua matokeo ya shughuli za utekelezaji wake, kutambua shida, na kuhalalisha umuhimu wa kuendelea na mradi. Kama matokeo, kila mradi uliolengwa wa programu hii ya maendeleo ulikuwa mwendelezo wa kimantiki wa zile za awali zilizo na lengo lililowekwa wazi, kazi zilizopewa kwa kila kitengo cha washiriki katika mchakato wa elimu, kwa kila moja. kikundi cha umri wanafunzi. Matokeo yanayotarajiwa yanaamuliwa, vigezo vya tathmini na vigezo vinatengenezwa.
Mpango wa awali wa maendeleo ulitekelezwa katika miradi mitatu:
Shule kama kituo cha elimu ya kilimo na mazingira
Shule ya vijijini - shule ya fursa sawa
Shule ya vijijini ni kituo cha marekebisho ya kijamii.
Lengo la jumla la hatua ya awali ya maendeleo - uanzishwaji wa shule kama kituo cha elimu ya kilimo - ilifikiwa. Imeundwa msingi wa elimu na nyenzo kwa mafunzo ya awali ya kitaaluma na maalum ya wanafunzi. Katika eneo hili, shule imekuwa mratibu wa propaganda na kazi ya kielimu katika usambazaji wa maarifa ya kilimo na malezi ya tamaduni ya ikolojia ya idadi ya watu sio tu katika mkoa huo, bali pia katika mkoa na mkoa wa Kaskazini-Magharibi mwa Urusi. ; Mahusiano ya kimataifa ya shule ndani ya mfumo wa miradi ya mazingira yamepanuka; darasa la Kiingereza limekuwa kituo teknolojia za hali ya juu kuboresha ustadi wa ufundishaji wa wafanyikazi wa kufundisha; dhana mpya ya mfumo wa kazi ya elimu imeundwa, ililenga kuwashirikisha wanafunzi katika aina mbalimbali za elimu ya ziada ili kupanua upeo wao wa jumla wa kitamaduni na kujenga motisha ya kufikia mafanikio. Vyanzo vya ufadhili vilijumuisha ushiriki katika programu mbalimbali za ruzuku. Shule ilipokea ruzuku 3 kutoka kwa Taasisi Jamii ya wazi(Soros Foundation) mnamo 1999, 2001 na 2002.
Kuhusisha wanafunzi katika vikundi vya ubunifu, maabara za utafiti, kufanya kazi kwenye miradi, na kushiriki katika aina mbalimbali za matukio kulipelekea kuboreshwa kwa mafanikio ya kitaaluma na tabia. Matokeo chanya yanathibitishwa na mafanikio na mafanikio mengi ya watoto wa shule katika mashindano, sherehe na miradi muhimu ya kijamii katika viwango mbalimbali. Muhimu zaidi:
2000 - shule ikawa mshindi wa shindano la kikanda "Shule ya Mwaka - 2000",
2000 - shule ndiye mshindi katika shindano la All-Russian mapitio ya tovuti za elimu na majaribio (uteuzi "Kijiji").
Mnamo 2005, Programu ilipitishwa "Shule ya vijijini kama kitovu cha elimu na malezi", wazo kuu ambalo lilikuwa kuhakikisha upatikanaji wa elimu bora, kuhifadhi afya ya watoto wa shule, kufahamisha shule, kuboresha mwelekeo wa kijamii wa wanafunzi, na kupanua mzunguko wa ushirikiano wa kijamii.
Waalimu walikuwa na malengo maalum:
maendeleo na utekelezaji wa programu za elimu zinazozingatia uzoefu wa shule katika elimu ya kilimo na mazingira ya wanafunzi na kutafakari mielekeo ya kisasa katika elimu;
mafunzo ya wafanyakazi wa kufundisha katika teknolojia ya ubunifu;
kuunda hali nzuri zaidi kwa maendeleo ya jumla, elimu na udhihirisho wa uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule;
matumizi makubwa ya fursa za jamii kuboresha afya ya watoto wa shule;
kuwashirikisha wanafunzi katika aina mbalimbali za elimu ya ziada ili kupanua upeo wao wa kiutamaduni kwa ujumla na kujenga motisha ya kufikia mafanikio.
Leo, shule haitoi tu mafunzo katika programu za msingi za serikali, lakini pia hutoa fursa ya kupata ujuzi katika ngazi ya juu katika masomo mengi ya sehemu isiyobadilika ya PUP (Kiingereza, hisabati, lugha ya Kirusi na fasihi, fizikia) na kutofautiana. sehemu (ikolojia, misingi ya uzalishaji wa mazao) kupitia chaguzi za mfumo, kozi maalum, kozi za kuchaguliwa.
Tangu 2005, waalimu wameweza:
kuondokana na kuacha shule na kufikia maendeleo mazuri katika utendaji wa kitaaluma;
kuunda microclimate ya kisaikolojia na kutoa msaada wa kijamii kwa wanafunzi;
kuendeleza programu "Elimu ya Kilimo-ikolojia ya wanafunzi" (wasifu wa kilimo-teknolojia), "FRIENDS", " Picha yenye afya maisha", "Mzalendo", " Familia nzuri- msingi wa elimu ya utu", "Kituo cha elimu na mbinu za ujumuishaji wa fizikia, hesabu, sayansi ya kompyuta";
kuboresha miradi: “Uumbaji uwezekano mpana wanafunzi wanaojua lugha za kigeni kama njia ya kujiunga na ustaarabu wa ulimwengu"; "Mpango wa kina wa matumizi ya tovuti ya mafunzo na majaribio, chafu na apiary";
kuboresha maabara ya kompyuta;
kuandaa ofisi ya multimedia;
kuandaa mafunzo ya kozi kwa walimu katika teknolojia ya habari (91% wanajua kusoma na kuandika) na mafunzo ya awali ya kitaaluma (55% wamemaliza kozi), kuunda maktaba ya vyombo vya habari;
kuunda hali za ushiriki wa mbali katika Olympiads na mashindano kupitia mtandao;
kuendelea na kazi ya elimu ya kilimo na mazingira ya wanafunzi.
Hivi sasa, juhudi zote za waalimu wa shule hiyo zinalenga kujenga mfumo wa elimu katika kijiji cha Seltso kama wazi, kinachoendelea, kinachofanya kazi katika mazingira sahihi ya kisheria, kwa kuzingatia hali zinazoibuka za kijamii na kiuchumi na kijamii na kitamaduni. , mila, mahitaji muhimu, uwezo uliopo, vipaumbele vya matarajio ya maendeleo ya jumuiya ya eneo, familia na mtu binafsi.
1. Sehemu ya shule ya mtaala imepanuliwa:
masomo ya ziada au kozi katika mzunguko wa asili zimeanzishwa:
misingi ya uzalishaji wa mazao
"Mazingira na Watu"
"Wewe na afya yako"
historia ya eneo, kazi ya utafutaji
sayansi ya kompyuta (darasa la 3, 8, 9)
2. Mfumo wa kazi ya elimu ulirekebishwa. Imepata tabia ya kina na ya utaratibu kwa kujumuisha maeneo yaliyolengwa na programu ndogo katika kazi.
Yote hii inafanya uwezekano wa kuunda hali za ziada za kupanua na kuimarisha ujuzi wa wanafunzi na kutambua uwezo wao wa ubunifu.
Wafanyikazi wa kufundisha ni wazuri, wabunifu, idadi ya walimu inaongezeka, wakianzisha kikamilifu teknolojia mpya za ufundishaji katika mchakato wa elimu, wakitaka kuboresha kiwango chao cha mbinu, wengi wamepata ujuzi wa kufanya kazi kwenye kompyuta, na idadi ya walimu wanaotumia kikamilifu uwezo wa maktaba ya vyombo vya habari vya shule darasani inaongezeka. Walimu wengi wana kompyuta nyumbani (watu 25 - 62.5%).
Asilimia ya walimu wanaotumia vyema teknolojia ya kompyuta katika masomo yao kulingana na eneo la somo:
Idadi ya watu wanaotaka kuhudhuria kozi za teknolojia ya habari na mawasiliano huongezeka kila mwaka.
Kila mwaka kiwango cha utamaduni wa habari wa walimu huongezeka:
Shule huwa na semina ambapo walimu huzungumza kuhusu mafanikio yao ya kibunifu kwa kutumia teknolojia ya habari (vifaa vya kuona na vijitabu, mawasilisho ya kielektroniki, na maendeleo ya mbinu yanaonyeshwa).
Teknolojia ya habari hutumiwa sana katika shughuli za ziada, wakati wa mabaraza ya walimu, makongamano, mawasilisho, katika shughuli za utafutaji na utafiti wa wanafunzi, na katika mikutano ya kuripoti juu ya matokeo ya kazi ya majaribio.
Mtandao unazidi kutumika, ambapo walimu na wanafunzi hutafuta taarifa na kufanya kazi nao kwa barua pepe na programu za barua, sasisha kurasa za Tovuti.
Uhasibu kwa hali ya kimwili na Afya ya kiakili mwanafunzi, mielekeo na masilahi yake, kulinganisha mwanafunzi na yeye tu, kusoma hali ya msukumo wake wa kielimu, hufanya iwezekanavyo kuondoa makosa wakati wa kuchagua njia ya mtu binafsi.
Hii inaelezea uchaguzi wa shule ya teknolojia ambayo inafanya uwezekano wa kufundisha kila mtu kwa kiwango cha juu cha mafanikio kwa kila mmoja, kuhakikisha uundaji wa vipengele vya motisha vya shughuli kwa wakati mmoja. Teknolojia za elimu hukuruhusu kutekeleza kwa mafanikio utofautishaji wa ndani darasani na epuka nia mbaya za utofautishaji wa nje. Vipimo vya uchunguzi ilionyesha kuwa zaidi ya 80% ya walimu wanapenda kufanya kazi kwa njia ya teknolojia ya ubunifu.
Matumizi ya teknolojia ya kibunifu yameturuhusu kufikia kiwango kipya cha ufanisi, ubora na hali ya kisayansi ya mchakato wa elimu. Malezi utamaduni wa ubunifu walimu wakati miaka ya hivi karibuni ilifanyika kwa ushiriki wa wanafunzi, kwani wengi wao walijua kisasa njia za kiufundi haraka kuliko walimu. Ikumbukwe kwamba ni matumizi ya habari na teknolojia ya kompyuta ambayo inachangia uundaji wa motisha ya ufundishaji, ndio msingi wa kuwashirikisha waalimu katika shughuli za ubunifu, na inaruhusu mtu kushinda mkanganyiko kati ya kasi ya ukuaji wa maarifa. ulimwengu wa kisasa Na ulemavu kusimikwa kwao na mtu wakati wa kipindi cha kujifunza, kuondoa matatizo mengi katika kuwasiliana na wanafunzi, kuchukua hatua kuelekea kuandaa elimu inayomhusu mtu katika shule ya vijijini.
Ili kutatua shida zilizopewa, miradi na programu zimetengenezwa ambazo zimeunganishwa kwa karibu na kuunda nzima moja.
Mpango wa Shule ya Asili:
"Nje katika hali ya hewa yoyote"
"Asili - darasa"
"Asili ni ghala la afya."
Ni asili ambayo inaruhusu mtu kukabiliana na yeye mwenyewe, kuondokana na uchokozi, kuendeleza hisia ya uzuri, kuongeza motisha na hatimaye kutoa, kuunda na kuendeleza ujuzi wa kujifunza.
Je, hii inaathiri vipi ubora wa elimu?
Elimu na malezi huenda sambamba na uboreshaji wa afya ya watoto kupitia mawasiliano na asili, wakati kazi zinafanywa si wakati wa kukaa kwenye dawati, lakini wakati wa kutembea, kucheza, kusimama, kutegemea mti. Mtoto hupumua hewa safi na, wakati huo huo akijifunza, pia hupitia kozi ya tiba ya ukarabati.
Na kwa sababu hiyo, kuna mchakato jumuishi wa ufundishaji ambao husaidia kutatua matatizo yoyote ya elimu kwa njia ya kufahamiana na mawasiliano na asili, kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto kwa kutumia gharama nafuu za kiuchumi na wakati huo huo mbinu za ufanisi.
Mradi wa kimataifa wa Kirusi-Uswidi "Mbegu za Urafiki"
Je! Watoto wa shule hufanya nini katika mradi huu?
Ukuaji na maendeleo ya mazao ya mboga na mapambo yaliyopandwa kutoka kwa mbegu zilizopatikana kutoka Uswidi huzingatiwa katika hali ya mkoa wa Leningrad. Inafurahisha sana kulinganisha matokeo yaliyopatikana kwa spishi za mimea za Uswidi na spishi zinazofanana za Kirusi kwa madhumuni ya matumizi zaidi ya vitendo aina bora katika eneo letu.
Je, shughuli hizi zinawasaidiaje kujifunza?
Wakati wa kufanya utafiti, watoto huchambua habari, kutambua utata kuu, kutoa suluhisho kwa shida zinazoibuka, chagua chaguo bora zaidi, kubadilishana maswali, kukuza fomu. mradi wa ubunifu. Kulingana na matokeo, wao hutengeneza shajara ya uchunguzi, hufanya mazoezi ya kutetea kazi ya ubunifu, na kuamua kiwango cha ufanisi wa matokeo. Wanazungumza mbele ya hadhira na kujibu maswali. Tathmini matokeo ya shughuli zao na kuamua njia za kufikia mafanikio.
Washiriki wa mradi huo wakitumbuiza shuleni mbele ya hadhira kubwa ya wanafunzi na walimu, na kisha kwenye tamasha la "Mbegu za Urafiki" huko St. Petersburg mbele ya waratibu wa mradi kutoka Uswidi na Urusi na wawakilishi wa wengine. taasisi za elimu miji na mikoa. Pokea Diploma na zawadi. Kwa njia hii, mtoto hupewa "hali ya mafanikio."
Programu "Elimu ya Kilimo na Mazingira ya Wanafunzi"
Kazi ni kuelimisha mtumiaji wa ardhi anayejua kusoma na kuandika, kitamaduni ambaye anajua jinsi ya kutoharibu dunia na asili.
Shukrani kwa kufanya kazi katika mpango huu, wanafunzi wanapata uelewa wa matatizo ya kisasa ya mazingira, uwezo wa kuona matatizo haya katika hali halisi inayowazunguka, kuona njia za kutatua, na kutambua ushiriki wa kila mtu katika matatizo ya mazingira. Kila mwanafunzi ana nafasi ya kuchukua nafasi ya mtafiti, mjaribu, kulingana na uwezo wake na mwelekeo wa utu. Watoto wanapendezwa na mikutano na wanasayansi wanaoshughulikia masuala ya ikolojia na matumizi ya busara ya rasilimali za ardhi; utafiti kwenye tovuti ya shule, katika Microreserve "Ant", kwenye eneo la kijiji cha Seltso.
Wanapata uelewa wa kimsingi wa mbinu na mbinu za utafiti, wanapata uwezo wa kuunda dhana, hatua kwa usahihi na kuelezea jaribio, kuhakikisha matokeo ya kuaminika, na kufikia hitimisho; jifunze kurasimisha matokeo ya majaribio na kuongea katika mkutano wa kisayansi na vitendo wa shule. Utendaji wenye mafanikio katika mashindano mbalimbali katika uwanja wa ikolojia ya kilimo husaidia katika kujitawala kitaaluma mtoto wa shule.
Mradi wa Kirusi-Kifini "Shule za Vijijini"
Mradi huu ulikuwa mrithi wa mradi wa awali wa Kirusi-Kifini "Mifumo ya Misitu ya Kaskazini na Elimu".
Lengo kuu ni kupanua ujuzi wa wanafunzi wa ikolojia, matumizi ya busara ya ardhi na rasilimali za misitu. Sayari ya Dunia ni yetu Nyumba ya kawaida, na sisi ndio mabwana ndani yake.
Asili ya athari kwa ubora wa elimu:
maendeleo ya maendeleo ya maoni ya wanafunzi na shughuli za kulinda mazingira;
kukuza elimu ya kimataifa;
kuongeza kiasi cha ujuzi wa wanafunzi katika uwanja wa utamaduni wa lugha za kitaifa;
kuongeza matumizi ya kanuni za maendeleo endelevu katika kufundisha na kubadilishana uchunguzi wa maumbile.
Shukrani kwa kazi katika mradi huu, ushirikiano ulianzishwa na shule mbili huko Kuopio (Hatsala na Vuorela).
Kama matokeo ya kubadilishana kwa ziara, wanafunzi walipokea:
fursa katika mazoezi ya lugha (iliyowasilishwa kwa Kiingereza na Lugha za Kijerumani wakati wa mikutano);
kujua utamaduni wa nchi jirani na desturi zake;
kuanzishwa kwa uzoefu katika elimu ya kisanii na uzuri;
kupata kujua uzoefu wa wafanyakazi wenzako wa Kifini na kuwasilisha yako mwenyewe katika matumizi mifumo ya habari na njia za mawasiliano.
Matokeo yake ni kuwajengea watoto hisia ya kujivunia nchi yao na mfumo wetu wa elimu.
Mpango kwa watoto wa shule ya chini"RAFIKI" (Burudani, Maendeleo, Masomo, Afya na Kujitegemea)
Kwa kuwa wazazi wengi huenda kufanya kazi nje ya kijiji, watoto hawana uangalizi katika nusu ya pili ya siku. Kwa hivyo, 95% ya wanafunzi wa hatua ya kwanza huhudhuria GPA (kikundi cha siku iliyopanuliwa). Mtoto huwa katika eneo la ushawishi wa ufundishaji, ambayo inahakikisha usalama na afya yake (ya kimwili na ya kimaadili). Kazi chini ya mpango huu inahakikisha kuzingatia, utata na mwendelezo wa mchakato wa elimu.
Masharti hutolewa sio tu kwa utekelezaji wa hali ya juu kazi za nyumbani, lakini pia kwa ajili ya kuandaa muda wa burudani, uboreshaji wa afya, madarasa ya hobby, na kuwashirikisha watoto wa shule katika shughuli muhimu za kijamii. Kuandaa milo 2 ya moto kwa siku, kutembelea bwawa mara 3 kwa wiki, matembezi ya lazima ya kila siku kwenye bwawa. hewa safi- yote haya yanahakikisha uhifadhi wa afya na ugumu.
Mazingira mazuri kwa ukuaji wa kila mtoto yameundwa kwa watoto katika kikundi cha baada ya shule.
Matokeo yake:
mafunzo ya mafanikio, hakuna makosa;
kukuza afya;
kuhusika katika kudumisha utaratibu wa kila siku na kupanga shughuli zako;
kufanya mazoezi ya ujuzi wa kujitegemea;
ujuzi wa kujitegemea, kikundi, kazi ya mtu binafsi muhimu kwa wanafunzi katika mazoezi ya elimu;
mtazamo chanya wa wazazi na hamu ya kumweka mtoto wao katika shule hii;
maslahi ya wazazi na ushiriki wao katika kuunda na kudumisha hali ya watoto kukaa shuleni.
Hifadhi ndogo "Ant" yenye njia ya ikolojia na afya
Kiini cha wazo la uvumbuzi:
kuundwa kwa tata moja na tovuti ya elimu na majaribio ya shule - "darasa la kijani", maabara ya asili. Hifadhi ndogo ya Ant sio tu kitu cha utafiti wa kisayansi na vitendo, lakini pia eneo la burudani kwa idadi ya watu.
maendeleo kisasavijijinishule ...
Hali na shida kuu za shule za vijijini
Ripoti... vijijinishule lazima iwe na maombi kuzingatia, kwa kuzingatia taaluma, sasa V masharti ... maelekezomaendeleovijijinishule Hali ya mfumo wa elimu na masharti yake ... moja ya kazi muhimu zaidi shule V kisasamasharti; mazingira ya kijamii, ...
Mpango wa maendeleo "shule za vijijini mbele!" mfumo wa udhibiti wa kuunda programu ya maendeleo ya shule
Mpango... maendeleo « Vijijinishule, mbele!" Mfumo wa udhibiti wa maendeleo ya programu maendeleoshule... mafunzo maalum katika mashartivijijinishule". ■ Walimu shule alishiriki katika... Mafanikio kisasa ubora wa elimu maelekezo Matukio...
Nyakati za kisasa ni wakati wa mabadiliko mazuri, mpito kwa maendeleo ya ubunifu. Shule yetu inatafuta njia mbalimbali za kutekeleza majukumu yake, mojawapo ikiwa ni uvumbuzi. Shughuli za ubunifu ziko chini ya usimamizi wenye uwezo, msingi wa kisayansi, kuingizwa katika shughuli za mfumo wa usimamizi wa taasisi ya elimu na kiongozi mwenyewe kama mtu mkuu anayesimamia. Shule hiyo inazingatia mafunzo na elimu ya wanafunzi, ukuzaji wa sifa zao za kisaikolojia, kisaikolojia, kiakili, mahitaji ya kielimu, kwa kuzingatia uwezo wao, mielekeo ya kibinafsi na uwezo. Hii inafanikiwa kupitia utekelezaji wa elimu inayomlenga mtu. Tunajumuisha mielekeo ya asili ya mtu kama hali na vipengele vya elimu inayozingatia utu; tabia ya familia na mtazamo wake kwa mtoto; mazingira ya kijamii, ambamo mtu anaishi na kukua; taasisi ya elimu ambayo anapokea elimu.
Miongozo kuu ya shughuli za uvumbuzi:
- Kuboresha muundo na maudhui ya elimu;
- Maandalizi ya kabla ya wasifu;
- Teknolojia ya habari na mawasiliano katika mchakato wa elimu;
- Teknolojia za kuokoa afya na afya;
- Kazi ya elimu.
Kiini cha shughuli za usimamizi ni mkurugenzi na baraza la shule. Usimamizi wa shule unafanywa kwa misingi ya demokrasia, uwazi, na kujitawala. Mpito umefanywa kwa aina ya udhibiti ambayo huunda mtandao wa mawasiliano kupitia ambayo habari muhimu kusimamia mchakato wa ufundishaji, ushirikiano wa mkurugenzi na naibu wake na walimu, wanafunzi na wazazi wao hupokelewa.
Pia kumekuwa na mabadiliko katika kazi ya kisayansi na mbinu ya shule. Hii ni matumizi ya mbinu tofauti katika kufanya kazi na wafanyakazi, kufanya kazi katika vikundi vya ubunifu; utafiti na utekelezaji mbinu za ubunifu, utekelezaji wa maendeleo ya kitaaluma na msaada kwa walimu katika uwanja wa teknolojia ya habari na mawasiliano; ubinafsishaji wa mchakato wa elimu (kupanga aina mbalimbali za shughuli, maendeleo ya kazi za ngazi mbalimbali, uteuzi wa vifaa, nk).
Mabadiliko makubwa yanaonekana katika shirika la mchakato wa elimu:
shirika la mazingira ya elimu na maendeleo → mabadiliko ya vipengele vya maudhui ya elimu (mpito kwa viwango vya elimu ya kizazi cha kwanza, maandalizi ya mpito kwa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho) → muundo wa maudhui ya elimu → mabadiliko katika muundo wa somo. : shirika la hali ya uchaguzi katika somo, mwingiliano wa ushirikiano kati ya wanafunzi na walimu, matumizi ya mbinu za utafiti, miradi ya kisayansi.
Hali muhimu zaidi ya kuboresha elimu katika karne ya 21 ni umoja wa familia na shule: mwalimu, mtoto, familia.
Usasishaji wa maudhui ya elimu katika shule yetu:
- Walimu madarasa ya msingi fanya kazi kulingana na vifaa vya kufundishia "Shule ya Urusi" na "Shule ya Msingi ya Msingi";
- Katika kiwango cha kati kuna masomo ya kujilimbikizia: fasihi 5-9, kemia 8-9 darasa;
- Mafunzo ya kozi kwa walimu wote juu ya matumizi ya kompyuta binafsi;
- Mafunzo ya awali ya ufundi kwa wanafunzi wa darasa la 8-9; kozi za kuchaguliwa;
- Kazi ya shule ya maendeleo ya mapema.
Programu zifuatazo zinafanya kazi na zinasasishwa: "Mpango wa Maendeleo ya Shule", "Mpango wa Elimu ya Shule", "Mpango wa Malezi", "Programu ya Uarifu", "Shule na Afya" na programu za "Watoto Wenye Vipawa".
Mafunzo ya awali ya ufundi yanalenga kujitawala kwa mhitimu wa shule ya sekondari. Walimu wameunda programu za kozi za kuchaguliwa na mifano ya kwingineko ya wanafunzi. Walimu wa darasa wanaendesha kikamilifu kazi ya mwongozo wa taaluma na wanafunzi. Nadezhda Gennadievna Kalinkina ana uzoefu mkubwa katika eneo hili.
Matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano yamekuwa muhimu kwa maeneo yote ya shughuli za shule. ICT hutumiwa wakati wa masomo yote ya wazi na shughuli za ziada. Programu za kozi za uchaguzi huundwa kwa misingi ya fasihi ya ziada na rasilimali za mtandao. Matokeo ya kozi teule ni utetezi wa muhtasari na maonyesho ya mawasilisho.
2010 ... Katika mkutano wa waelimishaji katika mkoa wetu, nadharia "Tunajitahidi kesho" ilikuwa kwenye slaidi. Je, itakuwaje? Nini kitahitajika kutoka kwa walimu na wahitimu? Je, mhitimu anapaswa kuwa na sifa gani ili kuishi na kufanya kazi kwa heshima? Walimu katika shule yetu wanatafuta majibu ya maswali haya na mengine.
Chelyukanova Natalya Yurievna, mwalimu wa hisabati, anatumia kikamilifu shughuli za utafiti darasani, huendeleza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi kupitia matumizi ya mbinu iliyoelekezwa kwa wanafunzi.
Walimu wote shuleni hutumia ipasavyo teknolojia ya msingi ya mradi na ujifunzaji wa habari katika masomo yao. Teknolojia ya mradi hufanya iwezekanavyo kuelimisha mwanafunzi - mtafiti wa tatizo.
Matokeo ya utaftaji wa fomu mpya, mifano, teknolojia za kufanya kazi, kubadilishana mawazo ya asili na uvumbuzi wa ubunifu, na ujanibishaji wa uzoefu ni ushindi wa waalimu wa shule katika shindano la jadi la kikanda kwa maendeleo bora ya mbinu ya somo "Mfumo. kwa Mafanikio": Sanaa Nzuri katika daraja la 1 "Vipengele vya muundo wa maua ya Gorodets" - mwalimu Arzhanova A.A., jiografia katika daraja la 6 "Mito" - mwalimu Zudova Yu.Yu., elimu ya mwili katika daraja la 5 "Mbio za kurudiana za Michezo na vifaa visivyo vya kawaida” – mwalimu Kalinkina O.A. na wengine.Katika Mwaka wa Mwalimu Letyagina T.M. akawa mshindi wa diploma ya shindano la All-Russian "Usimamizi wa Shule ya Kisasa". Nimefurahishwa pia na ushiriki wa watoto katika Olympiads, mikutano ya kisayansi na ya vitendo (Nikishkov Ivan - nafasi ya 2 katika shindano la All-Russian "Mama yangu" katika uteuzi "Mimi mwenyewe"; Arzhanov Igor - alichukua nafasi ya 68 katika All-Russian. Mashindano ya kijiografia, na kuacha nyuma washiriki elfu 50; Wanafunzi watatu wa Shule walipewa cheti cha kushiriki katika shindano la Urusi-Mammoth Calf - Mascot, nk) na mashindano ya jadi ya kikanda "Mwanafunzi wa Mwaka".
Ni shuleni ambapo afya ya mtu huundwa kwa maisha yake yote. Kama sehemu ya mwelekeo wa teknolojia ya afya na kuokoa afya, kazi inafanywa chini ya mpango wa "Shule na Afya", kazi kuu ambayo ni kuwatia wanafunzi hamu ya kutunza afya zao tangu shule ya msingi. Walimu wa shule ya msingi Arzhanova Aksana Aleksandrovna na Glebova Elizaveta Fridrikhovna wana uzoefu mkubwa katika eneo hili.
Moja ya kazi muhimu zaidi kwa sasa ni kuimarisha uwezo wa elimu wa shule na kuhakikisha mbinu ya mtu binafsi kwa kila mwanafunzi. Hii inakubalika zaidi katika shule ndogo za vijijini. "Lazima tuwaelimishe vijana ambao wanaweza kudumisha ushindani wao, masharti muhimu zaidi ambayo ni sifa za kibinafsi kama vile kujitolea, uwezo wa kufikiri kwa ubunifu na kupata ufumbuzi wa ubunifu."
Kusudi la kazi ya kielimu ya shule yetu: ukuaji wa usawa wa utu wa mwanafunzi, kwa kuzingatia umri wake, akili na masilahi yake, pamoja na kitambulisho na ufunuo wa uwezo wa asili wa kila mwanafunzi. Vipengele vya shughuli za kielimu ni:
- Masomo ya ziada shughuli za elimu(olympiads, mashindano, shughuli za utafiti, kozi za uchaguzi, vyama vya elimu ya ziada);
- shughuli za maendeleo ya ziada (safari, matembezi ya kitamaduni, safari),
- maisha ya ndani (shirika la mambo ya kitamaduni, uhusiano kati ya watu),
- shirika la huduma ya kibinafsi (wajibu wa shule, wajibu wa darasa, siku za kusafisha, kukua mboga).
Mahusiano ya kidemokrasia yanatambuliwa na uwezo wa wanafunzi kusimamia maisha ya timu. Kushiriki katika kujitawala huwasaidia watoto kutenda kwa kujitegemea, kufikiri nje ya boksi, kufanya maamuzi na kuyatekeleza. Kujitawala kwa shule kunawakilishwa na shirika la watoto "Shirika la Sayari za Umoja" (OUP), linaloongozwa na mshauri Olesya Aleksandrovna Kalinkina.
Wakati wa kupanga kazi ya elimu, tunazingatia maelekezo na fomu zote za jadi zilizopo, vipengele, na maslahi ya timu, kufundisha na mwanafunzi. Lakini wakati huo huo, sisi pia tunazingatia kwamba kazi imebadilika kwa kiasi kikubwa mwalimu wa darasa: anachukua nafasi ya mkufunzi, akiongozana kitaaluma na kusaidia harakati za mwanafunzi. Na hii ndiyo hasa inakuwa jambo kuu katika mbinu ya ubunifu ya elimu.
Mtazamo unaozingatia utu wa kuelimisha wanafunzi kupitia shughuli za pamoja na wazazi unatekelezwa kwa mafanikio na mwalimu wa darasa Nadezhda Aleksandrovna Arzhanova.
Kazi ya elimu shuleni inafanywa katika maeneo yafuatayo: shule na wazazi, shughuli za kuokoa afya, shughuli za mazingira, shughuli za utambuzi, shughuli za kizalendo, shughuli za kazi, shughuli za kisanii, kazi ya uongozi wa kazi, mila ya shule.
Kazi muhimu zaidi ya elimu ni malezi ya uwajibikaji wa kiraia na kujitambua kisheria kwa watoto wa shule.
"Tabia yake ya maadili, mtazamo kuelekea maslahi ya umma, kufanya kazi kwa manufaa ya Nchi ya Mama"
V.A. Sukhomlinsky.
Kumbukumbu huunganisha vizazi. Wanafunzi, chini ya uongozi wa walimu, walikusanya nyenzo tajiri za historia ya eneo hilo. Historia ya shule yetu ya asili, historia ya kijiji chetu Vakhrushevo, ambayo hivi karibuni iligeuka umri wa miaka 335, imeundwa. Shule iliandaa sherehe ya Jubilee ya kijiji. Uhusiano wa karibu umeanzishwa sio tu na makumbusho ya kikanda ya lore ya ndani, lakini pia na Makumbusho ya Jimbo la Lore ya Mitaa ya Novosibirsk. Miaka 70 iliyopita, mifupa ya mammoth ilipatikana katika kijiji chetu, ambayo iliwekwa kwenye Makumbusho ya Novosibirsk ya Lore ya Mitaa. Imekuwa ikionyeshwa kwa miaka 60. Hapa ndipo urafiki wetu na wafanyikazi wa makumbusho ulipoanza. Mwaka jana tuliandaa msafara kutoka kwa jumba la makumbusho la mkoa mara mbili; wanafunzi wa shule na walimu, pamoja na wakaazi wa zamani wa kijiji hicho, walialikwa kwenye siku ya kuzaliwa ya Matilda (kama wafanyikazi wa makumbusho walivyoita mifupa ya mammoth). Kazi nyingi imefanywa kukusanya na kukusanya habari juu ya mada "Hakuna mtu aliyesahaulika, hakuna kitu kinachosahaulika": "Wananchi wenzetu kwenye nyanja kuu za Mkuu. Vita vya Uzalendo”, habari kuhusu kila mmoja wa maveterani - wanakijiji wenzake - washiriki katika Vita Kuu ya Patriotic, data ya takwimu. Kwa bahati mbaya, hatuna mkongwe mmoja aliye hai, lakini wanafunzi huwatembelea wajane wao, wafanyakazi wa nyumbani, kuzungumza nao, kukusanya nyenzo za hali halisi kuhusu shughuli zao za kazi, waalike kwenye likizo za shule, na kutoa usaidizi wa ufadhili. Nyenzo zilizokusanywa hutumiwa katika masomo, saa za darasani. Wazazi wa wanafunzi pia hushiriki katika kazi hii yote. Hivi sasa, kazi inaendelea kukusanya nyenzo "Watoto wa Vita katika kijiji cha Vakhrushevo."
Walimu na watoto hushiriki katika mashindano ya kizalendo ya wilaya na mikoa. Kwa mfano, katika mashindano ya kikanda " Uchezaji Bora wa Bongo tukio la kielimu lililowekwa kwa kumbukumbu ya Ushindi" Arzhanova N.A. na Kalinkina N.G. ilichukua nafasi ya 3. Wanafunzi wa shule walipewa Cheti cha Heshima kutoka kwa Gavana wa Mkoa wa Novosibirsk na zawadi ya kukumbukwa kwa ushiriki mkubwa wa taasisi ya elimu katika msafara wa kizalendo wa mkoa "Vijana wa Mkoa wa Novosibirsk - kumbukumbu ya miaka 65 ya Ushindi Mkuu" na picha. ripoti ya msafara wa kizalendo.
Miaka mingi ya uzoefu katika shirika la vitendo la elimu ya kimwili na kazi ya afya na wanafunzi katika jamii ya vijijini inatuwezesha kusisitiza: uboreshaji mkubwa katika afya ya watoto wa vijijini unaweza kupatikana kupitia maendeleo ya shughuli zao za kimwili za magari. Katika hali zetu makazi Shule pekee ndizo zinaweza kufanya kazi kwa makusudi katika mwelekeo huu. Ili kufanya hivyo, tunaanzisha teknolojia za ubunifu kwa ajili ya kuendeleza shughuli za kuokoa afya. Saa ya 3 ya elimu ya mwili ilianzishwa kutoka darasa la 2 hadi 9, mapumziko ya kazi, saa za michezo, mashindano ya shule na wilaya, Siku za Afya, kazi ya utaratibu juu ya uchaguzi "Ongea kuhusu lishe sahihi” katika darasa la 1-6, kama sehemu ya utekelezaji wa mradi kamili wa kisasa wa elimu, ina vifaa. uwanja wa michezo. Katika majira ya joto, jioni, iliyoandaliwa michezo ya michezo: walimu, wanafunzi, wazazi. Idadi kubwa ya wanafunzi ni wa kundi kuu la afya. Katika kipindi cha miaka 3 iliyopita, kiwango cha jumla cha magonjwa kati ya wanafunzi kimekuwa kikipungua. Watoto wote wanapewa chakula cha moto. Idadi ndogo ya wanafunzi katika madarasa hufanya iwezekanavyo kufanya masomo yaliyounganishwa kwa ufanisi zaidi na wanafunzi wa umri tofauti, pamoja na masomo katika hewa safi. Kuna matokeo chanya kutoka kwa mashindano:
- mashindano ya upigaji picha wa familia ya kikanda "Ongea juu ya lishe sahihi" katika kitengo cha "Wachawi wa Kitamaduni" - diploma na zawadi isiyokumbukwa (familia ya Arzhanov), 2008;
- mashindano ya kikanda "Warithi wa Ushindi - kwa washindi" katika kitengo "Kazi za ubunifu za watoto" - diploma ya shahada ya 2;
- nafasi za kwanza katika mashindano ya kikanda" Shule ya msingi- eneo la afya" (walimu Arzhanova A.A., Glebova E.F.), 2009 na 2010;
- Nafasi ya 2 katika shindano la kikanda "Ongea juu ya lishe sahihi" katika kitengo " Picha ya familia"(Familia ya Mukhortov), 2009
Afya ya binadamu kwa kiasi kikubwa inategemea mazingira, ambayo ina maana ni muhimu kuendeleza mawazo ya mazingira na kujenga mazingira ya afya ya mazingira. Mwelekeo huu unazingatiwa katika nyanja mbalimbali: katika biolojia, kemia, fasihi na masomo mengine, ambapo mtazamo wa kibinadamu kuelekea asili huendelea na kuongezeka. Kuna electives "Healthy Guy", "Ecology and Sisi", "Young Nature Defenders" kwa lengo la kuunda mawazo magumu ya mazingira kuhusu asili, mwanadamu na shughuli zake. Madarasa ya miduara "ABC ya Afya", "Dunia ni Nyumba yetu" ni ya kupendeza, ambapo maswali hufanyika: "Njia ya kiikolojia", "Akili yenye afya katika mwili wenye afya", madarasa ya vitendo: "Jisaidie", "Kesho inakuja leo", "Urafiki kati ya mwanadamu na mnyama" na wengine wanaoelimisha watoto sifa za kibinafsi. Wanafunzi walianzisha miradi ya mazingira: " Maji ya uzima"," Green Street", "Hebu tuchunguze mto", "Hakukuwa na chemchemi ya mtu yeyote, iwe yetu."
Chini ya mwongozo wa mwalimu wa biolojia V.I. Cherepanova. Shirika la umma la hiari "Harmony" liliundwa, ambalo linajumuisha walimu, wanafunzi, wazazi, wakazi wa kijiji, na umma. Mnamo 2002, shirika lilitetea mradi wa "Kulipa Madeni, Dunia" katika mfuko wa mazingira wa kikanda "ISAR - Siberia" na kupokea ruzuku kwa utekelezaji wake. Mwelekeo wa uboreshaji wa kijiji bado unatumika: kusafisha eneo, kukua maua, kupanda miti, kutengeneza daraja juu ya Mto Palnichikha.
Elimu ya kazi ya watoto wa shule inafanywa kwa umoja wa juhudi za kielimu za shule, familia na jamii. Tumeanzisha ushirikiano wenye manufaa na utawala Manispaa Halmashauri ya kijiji cha Krutologovo, pamoja na kampuni ya dhima ndogo "Lesnoye".
Je! ni shughuli gani za wanafunzi wetu?
- Kusafisha yadi ya shule; mandhari ya vyumba vya madarasa; kutekeleza kusafisha jumla darasani.
- Kazi katika njama ya shule - kukua maua na mboga kwa canteen ya shule.
- Kazi ya timu ya kutengeneza watoto "Masterok" ili kutengeneza shule.
- Uboreshaji wa kijiji. Fanya kazi kwenye miradi muhimu ya kijamii.
- Msaada wa ufadhili kwa maveterani wa vita na kazi.
- Kutoa usaidizi kwa Lesnoye LLC na kushiriki katika likizo.
- Safari za biashara katika mkoa na kijiji.
- Kuchapisha magazeti ya ukutani kuhusu maisha ya shule kwa biashara ambapo wazazi wa wanafunzi hufanya kazi ( shamba la mifugo, karakana, ofisi).
Mila ni ngumu kuja nayo - inachukua miaka kuendeleza. Mila zetu zinaonekana kuwepo siku zote. Shule katika kijiji chetu ndio kituo pekee cha kitamaduni na kitamaduni, likizo kama vile "Halo, shule!", "Carnival ya Mwaka Mpya" kwa watoto wa shule na watoto wa shule ya mapema, "Defender of the Fatherland Day", "likizo ya Mama mara moja kwa mwaka", " Siku ya Ushindi", "Likizo Simu ya mwisho” ni matukio muhimu kwa wakazi wote. Likizo, matamasha, maonyesho, KVN, na hafla za michezo zimekuwa mahali pa kupendeza kwa burudani ya familia katika shule yetu, sio tu siku za wiki, lakini pia Jumapili.
Mazingira ya ubinadamu, upendo na uelewa wa pamoja, heshima na haki huingia katika mambo kama haya; hapa uhamishaji wa maadili ya kitamaduni kutoka kwa kizazi cha watu wazima wa wakaazi wa kijiji kwenda kwa wanafunzi wakubwa na wachanga hufanyika, na fursa ya mwingiliano na uundaji wa vikundi tofauti. makundi ya umri hutokea.
Haijalishi jinsi aina za elimu ya mwanafunzi zinavyofikiriwa kwa uzito, malengo yake hayatafikiwa ikiwa mtu atafanya bila msaada wa mara kwa mara wa wazazi.
Ushiriki wa wazazi katika mchakato wa elimu una lengo moja kubwa: kukuza umoja wa familia, kuanzisha uelewa wa pamoja kati ya wazazi na watoto, kuunda hali nzuri, nzuri kwa maendeleo ya mtoto. Kazi katika mwelekeo huu inajumuisha sehemu zifuatazo:
- Kuongeza ujuzi wa kisaikolojia na ufundishaji: hotuba ya wazazi; semina; warsha; mikutano; masomo wazi;
mashauriano ya mtu binafsi; vikundi vya ubunifu. - Kushirikisha umma na wazazi katika mchakato wa elimu: mkutano wa wazazi; shughuli za pamoja za ubunifu; msaada katika kuimarisha msingi wa nyenzo na kiufundi; kutembelea familia; mikutano ya mada na wafanyikazi wa mashirika ya kutekeleza sheria, mamlaka ya afya, na ofisi ya mwendesha mashtaka; upendeleo wa kibinafsi wa familia zisizo na kazi na vijana wagumu.
- Ushiriki wa wazazi na umma katika usimamizi wa shule: Baraza la Shule; kamati ya wazazi; Baraza la Uongozi.
Matokeo ya maeneo yote ya kazi ya kielimu na kielimu inapaswa kuwa utu wa raia, unaoelekezwa katika mila ya tamaduni ya nyumbani na ya ulimwengu, mfumo wa kisasa maadili na mahitaji, uwezo wa kukabiliana na kijamii katika jamii na uchaguzi wa kujitegemea wa maisha, elimu ya kibinafsi na elimu ya kibinafsi.
Kwa hivyo, utekelezaji wa mradi wa kina wa kuboresha elimu ya kisasa ulichangia kwa kiasi kikubwa mabadiliko ya mbinu ya usimamizi. Mchakato wa usimamizi wa shule umekuwa tofauti kabisa, na katika ngazi zote - katika ngazi ya mkurugenzi na ngazi ya msingi ya taasisi ya elimu. Kama matokeo ya kazi hii, timu ilipata mienendo chanya katika viashiria vifuatavyo:
- utayari wa walimu kwa maendeleo ya kibinafsi;
- utayari wa wanafunzi kwa maendeleo ya kibinafsi;
- mienendo chanya ya afya;
- kuridhika kwa wanafunzi na wazazi na uhusiano shuleni; Kiambatisho cha 1
);
Ni nini kinaruhusu wafanyikazi wa shule ndogo ya vijijini kupata matokeo chanya? Ukuzaji wa talanta ya wanafunzi, kazi ya kitaalam ya waalimu, uwezo wa kiongozi wa shule kuelekeza timu nzima kufikia malengo na malengo ya hali ya juu, kuwatia ujasiri katika kufikia matokeo. Hivi sasa, mwalimu ndiye muumbaji wa siku zijazo, sote lazima tuzingatie siku zijazo. Hatupaswi kuogopa kusasisha mfumo na maudhui ya kazi yetu. Mafanikio ya hata shule ndogo ya kijijini inategemea kabisa wakuu na walimu wa shule.