“AINA NA AINA ZA MATUKIO KATIKA MAKTABA Mapendekezo ya kimbinu kusaidia wafanyakazi wa maktaba kutekeleza matukio Mapendekezo haya yametungwa kulingana na nyenzo za mbinu, ...»

Inahitajika, inayoonekana na muhimu,

Fuata kanuni chache za jumla:

Kuwa hai, chukua hatua, usiogope chochote.

Kuwa wazi. Alika watu mahali pako, nenda ujitembelee, sambaza habari

habari kuhusu wewe mwenyewe, usijifiche, usijitenge.

Weka malengo bora. Napoleon alisema: "Omba kisichowezekana - utapata kiwango cha juu."

Kuwa mbunifu. Mara kwa mara njoo na matangazo mapya, likizo,

matukio, hafla za habari kwa vyombo vya habari na njia zingine za kujieleza na kujidhihirisha dhidi ya hali ya nyuma ya ukuaji wa habari.

AINA NA AINA ZA MATUKIO KATIKA MAKTABA

Mapendekezo ya kimbinu ili kuwasaidia wafanyakazi wa maktaba wakati wa matukio Mapendekezo haya yanakusanywa kwa kuzingatia nyenzo za kimbinu zilizowekwa kwenye mtandao kwenye tovuti za maktaba za umma za Kirusi.

Nyenzo hizo zinaonyesha mambo ya vitendo na ya kinadharia ya kazi ya wingi (kitamaduni, elimu, kitamaduni na burudani) ya maktaba, zinaonyesha uelewa wa kisasa wa fomu na mbinu za kuelekeza shughuli za maktaba, kuelezea uzoefu katika kuandaa matukio ya wingi wa aina na aina mbalimbali, na wasilisha aina za sasa za mwingiliano wa kazi na wasomaji.

Huduma za maktaba ni jumla ya aina zote za shughuli za maktaba ili kukidhi mahitaji ya watumiaji wake kwa kutoa huduma za maktaba.

Uainishaji wa njia za huduma ya maktaba:

1. Mbinu muhimu-uchambuzi zimeundwa ili kutoa uchambuzi wa kina na wa kina wa kazi zilizochapishwa, au matatizo ya mtu binafsi yaliyotolewa ndani yao. Hii ni pamoja na kusoma, mijadala ya mawasiliano ya vitabu vinavyochangia ukuzaji wa ustadi muhimu wa kufikiria, kazi ya kujitegemea na kitabu, malezi ya maoni ya uzuri na ladha. Pamoja na mijadala ya kifasihi, alitoa maoni kuhusu usomaji wa sauti, maswali na majibu jioni.

2. Mbinu chanya za kielelezo huwafahamisha wasomaji ukweli chanya, matukio yaliyowekwa katika kazi zilizochapishwa, na maisha na shughuli za waandishi wao. Katika matukio haya, unapaswa kubadilisha aina mbadala za shughuli za utambuzi kwa kufunua mada kupitia njia mbalimbali - muziki, maneno ya fasihi, sanaa ya kuona, vifaa vya sauti na video. Hii inaweza kuwa mikutano na watu wa kupendeza, nyimbo za fasihi na kisanii, usomaji tofauti.

Huduma za maktaba zinaweza kuwa mtu binafsi, kikundi na wingi (mbele).

Huduma ya kikundi ni seti ya fomu na mbinu zinazolenga kukidhi mahitaji ya kitamaduni na habari ya vikundi vya wasomaji vilivyounganishwa na masilahi ya kawaida.

Malengo ya kazi ya kikundi na watoto ni kuwaonyesha watoto uzuri wa kusoma, kuwafundisha kupenda vitabu ili kupitia fasihi watambue "busara, nzuri, ya milele"; ili kwamba, kwa kufanya kusoma kuwa hitaji la msingi, chakula muhimu kwa moyo na akili, watoto wawe raia wenye ufahamu wa nchi yao ya asili, watu mmoja-mmoja matajiri kiroho. Inahitajika kuonyesha kwamba vitabu na usomaji ni chanzo kisichoisha cha maarifa na habari, kwamba kusoma kunaweza kutoa raha ya uzuri, na kwamba kitabu ni rafiki na mshauri.

Madhumuni ya mashauriano haya ya kimbinu ni kuwatambulisha wasimamizi wa maktaba wachanga kwa aina za kazi za maktaba za kikundi, na kuwakumbusha wakutubi wenye uzoefu kuzihusu, na hivyo kuhakikisha shughuli mbalimbali katika maktaba za umma. Mapendekezo ya kimbinu yatasaidia katika kupanga shughuli za maktaba.

Aina za matukio ya maktaba Aina ya jadi ya matukio ya kikundi ni aina mbalimbali za usomaji wa sauti:

Usomaji wa maoni ni aina ya kufahamiana kwa mdomo na kazi za fasihi, ambayo inahusisha kusoma maandishi kwa sauti na maoni ya msomaji na majadiliano ya kile kilichosomwa;

Usomaji wa fasihi ni maonyesho ya kisanii ya kazi, aina ya "ukumbi wa michezo ya mtu mmoja";

Mizunguko ya kusoma - kujitolea kwa matukio fulani au maisha ya watu wa ajabu;

Usomaji wa historia ya eneo unalenga kutangaza fasihi kuhusu historia ya eneo. Uhakiki wa biblia ni masimulizi kuhusu hati, ambayo yanaangazia kwa ufupi maudhui yao na data ya biblia. Kunaweza kuwa na mapitio ya mada, hakiki ya waliofika wapya. Mapitio yana sehemu ya utangulizi (umuhimu wa mada, uteuzi wa hati, madhumuni ya msomaji), sehemu kuu (mapitio ya hati, sifa zao), hitimisho.

Jarida simulizi ni njia ya haraka ya kufahamisha kuhusu habari za tasnia na tamthiliya. Jarida la mdomo lina sifa ya: jina la mara kwa mara, mzunguko, ufanisi, umuhimu na riwaya la habari inayotolewa.

Jarida lina idadi ya sehemu - aina ya "kurasa", jumla ambayo inawakilisha mwelekeo au mada fulani. Wasomaji mara nyingi hushiriki katika kuandaa majarida ya mdomo.

Mazungumzo yanaweza kuwa ya mada, kulingana na kitabu, au juu ya kazi ya mwandishi. Wao hutumiwa hasa katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema na watoto wa shule ya msingi.

Inapendekezwa kujumuisha vipengele vya mchezo, madhumuni yake ambayo ni kuanzisha kazi za ubunifu za asili ya michezo ya kubahatisha katika mazungumzo ya elimu. Vipengele vya mchezo husaidia kuunda hali ya kihemko kwa utambuzi wa habari mpya. Unaweza kufanya mazoezi ya aina mpya za mazungumzo: mazungumzo ya ushauri, mazungumzo ya fantasia, mazungumzo ya slaidi, nk.

Saa ya elimu inaweza kujumuisha ujumbe wa taarifa, onyesho la slaidi, ukaguzi wa biblia, maswali madogo n.k.

Saa ya ubunifu - utangulizi wa kazi ya msanii au mwanamuziki, kwa aina yoyote ya sanaa, ikifuatiwa na kazi ya ubunifu kwa watoto.

Masomo ya ubunifu husaidia kufichua uwezo wa kipekee wa ubunifu wa kila mtoto. Watoto hujifunza kuandika hadithi za hadithi, mashairi, hadithi, kuchora au kutengeneza kitu.

Somo la ujasiri - lengo: kuonyesha ujasiri wa watetezi wa Nchi ya Baba na ukatili wa vita, kukuza hisia ya uzalendo kwa watoto. Tukio hilo linahusisha kusoma mashairi, nukuu kutoka kwa maandishi na hadithi, kusikiliza nyimbo za miaka ya vita, kukutana na mkongwe aliyeshiriki katika hafla za kijeshi, kutazama maandishi na athari za sauti.

Somo la kumbukumbu limejitolea kwa ushujaa wa watetezi wa nchi ya baba kwa jina la majina maalum, matukio ya kutisha ya miaka ya vita, na kuweka maua kwenye kumbukumbu.

Uwasilishaji wa kitabu (kitabu cha kwanza) ni tukio ngumu, ambalo kusudi lake ni kuwajulisha wasomaji kuhusu kitabu kipya, kilichochapishwa hivi karibuni. Mawasilisho ya kitabu kwa kawaida hufanyika mbele ya mwandishi, mchapishaji, n.k., ambao wanapenda sana kukuza kitabu. Uwasilishaji unazungumza juu ya mchakato wa kuunda kitabu na watu wanaohusika ndani yake. Mara nyingi, uwasilishaji wa kitabu huambatana na uuzaji au mchango wake.

Mzozo ni jumla mbinu tofauti, taarifa, maoni yaliyothibitishwa zaidi, maoni juu ya suala lolote. Kwa kuuliza maswali mazuri, mwasilishaji huwasha hadhira na kuchochea hotuba za washiriki. Kila mshiriki anaonyesha wazi maoni yake. Unapozungumza, unaweza kutoa mifano kutoka kwa maisha yako na maisha ya wandugu wako, kutoka kwa fasihi, nk. Maonyesho ya vitabu au uteuzi wa fasihi unatayarishwa juu ya mada ya mjadala.

Majadiliano - kuzingatia na utafiti wa masuala ya utata, matatizo katika mabishano ya hukumu. Kuna mijadala-midahalo, wakati mazungumzo yanapopangwa kuzunguka mazungumzo ya washiriki wake wawili wakuu, majadiliano ya vikundi, wakati masuala yenye utata yanapotatuliwa katika mchakato wa kazi ya kikundi. Wakati wa kuandaa majadiliano, unahitaji kuunda wazi kazi ambayo inaonyesha kiini cha tatizo na njia zinazowezekana za kutatua. Ikibidi, washiriki katika mjadala ujao wanapaswa kujifahamisha na fasihi ya ziada iliyochaguliwa mapema na iliyopendekezwa na msimamizi wa maktaba. Mwanzoni mwa tukio, mwasilishaji anahalalisha uchaguzi wa mada, anafafanua masharti ya majadiliano, na kuangazia mambo muhimu ya tatizo linalojadiliwa. Jambo kuu la tukio ni mzozo wa moja kwa moja kati ya washiriki. Baada ya kumaliza majadiliano, ni muhimu kufanya muhtasari wa matokeo yake.

Majadiliano ya kitabu - maoni tofauti juu ya kitabu fulani yanazingatiwa, mazungumzo ni juu ya faida na hasara zake za kisanii na kubwa. Umuhimu wa mada, masuala yaliyoibuliwa, namna ya uwasilishaji wa nyenzo n.k.. Hatua ya maandalizi ni uteuzi wa kazi na mada ya kujadiliwa. Ifuatayo inakuja ukusanyaji na usindikaji wa habari:

ukweli, maoni ya wasomi wa fasihi na wakosoaji, tathmini za wasomaji. Kisha unahitaji kuandaa nadharia na kuandaa mpango wa majadiliano: kuwajulisha wasomaji tatizo, orodha na mlolongo wa maswali yaliyoulizwa. Wakati wa majadiliano, ni muhimu kuandaa kubadilishana maoni, kufanya muhtasari wa kile kilichosemwa, na kutathmini matokeo ya majadiliano. Inashauriwa kwa washiriki (watu 12-20) kukusanyika kwenye meza ya pande zote.

Mkutano wa wasomaji hutoa kubadilishana maoni kati ya wasomaji wengi. Mkutano unaweza kufanywa kwa kazi moja, kwa idadi ya kazi zilizounganishwa na mada moja, juu ya kazi ya mwandishi. Katika mkutano wa kusoma, maoni tofauti yanagongana na maoni ya pamoja huundwa. Hoja ya mkutano ni majadiliano ya pamoja, tathmini ya pamoja ya kitabu.

Mkutano wa wasomaji-watazamaji - mkutano wa kusoma na maonyesho ya filamu kulingana na kazi ya fasihi.

Jioni za maktaba ya mada ni kati ya aina za mapendekezo ya kitabu ambayo yana mwelekeo ulioonyeshwa vyema, unaojidhihirisha katika kufahamisha wasomaji mifano muhimu ya kijamii, hitimisho, ukweli, na matukio yaliyowasilishwa katika vitabu. Mandhari ya jioni huangaziwa kupitia vyombo mbalimbali vya habari, ikiwa ni pamoja na muziki, uongo, sanaa za kuona, filamu, picha na nyaraka. Katika jioni ya maktaba, mistari miwili inaingiliana:

elimu na burudani, hisia. Mara nyingi jioni kama hizo, ambapo watu maarufu hufanya, huvutia usikivu wa wasomaji wa maktaba sio tu, bali pia wakaazi wa eneo hilo kwa ujumla. Mandhari ya jioni inaweza kuchukua aina tofauti.

Jioni za fasihi na fasihi na muziki, vyumba vya kupumzika vya fasihi na muziki, jioni za filamu, jioni za mashairi, nk.

Jioni ya maswali na majibu ni njia ya kuwashirikisha wasomaji wa maktaba katika shughuli za utambuzi na mbinu ya kuimarisha usomaji wa fasihi maalum na ya uongo. Jioni kama hizo hufanyika kwa mada moja au kwa kubadilisha mada kulingana na masilahi ya wasomaji. Maswali kutoka kwa wasomaji hukusanywa kwanza, kisha mtaalamu aliyealikwa huwajibu.

Mazungumzo ya jioni ni aina ya majadiliano katika maktaba ambayo yanajumuisha kuelezea maoni yaliyofikiriwa na maoni yaliyopo.

Jioni za mikutano na watu wanaovutia: waandishi, wanasayansi, takwimu za umma, nk.

Faida ya msomaji ni tukio tata linalolenga kuimarisha mamlaka ya wasomaji bora wa maktaba, kuongeza hali yao ya kijamii, ambayo ni pamoja na kujua wasifu wake, shughuli, maonyesho ya vitabu kutoka kwa maktaba yake ya nyumbani, kusikiliza kazi za muziki anazopenda, nk. . Inahitajika kuonyesha jukumu la kitabu katika hatima yake, katika malezi ya utu wake, katika kusimamia maarifa na taaluma. Maktaba ya watoto hutumia fomu kama vile kulinda fomu ya msomaji, maonyesho ya kitabu "Vitabu Ninavyopenda", nk.

Picha ya jioni - kupitia kitabu, hukuruhusu kuzingatia utu wa mtu, ubunifu wake, hatima, na inachangia ukuaji na ujumuishaji wa masilahi ya utambuzi katika somo la shughuli yake. Maalum ya maktaba ya jioni ya picha ni kuunda picha kamili ya mtu na wakati wake kulingana na matumizi ya vyanzo vya kuchapishwa na vifaa vya kuona. Jioni hii inategemea vitabu maalum vinavyotolewa kwa takwimu za kihistoria, takwimu za kitamaduni, fasihi na sanaa. Sababu ya jioni hiyo inaweza kuwa kuchapishwa kwa kitabu kipya au kumbukumbu ya miaka ya mwandishi, au kuongezeka kwa maslahi ya umma kwa mtu fulani.

Tamasha la fasihi ni tukio changamano linalohitaji maandalizi ya dhati. Likizo hiyo ina utangulizi wa mtunza maktaba, programu kuu, ambayo ni pamoja na vipande vya muziki, maonyesho, maonyesho ya kisanii, mashindano, nk, iliyounganishwa na mada ya kawaida kama nyuzi, na hitimisho, ambapo mtangazaji anatoa muhtasari wa wazo na. matokeo ya likizo.

Matinee ya fasihi ni likizo kwa mtoto wa shule ya mapema, ambapo mtoto anaweza kufurahi, kucheza michezo mingi na kuona wahusika wake wa hadithi za hadithi katika hali halisi. Wakutubi, walimu na watoto wenyewe hushiriki katika kuandaa na kufanya tukio kwa maonyesho na maonyesho ya kisanii.

Mpira wa fasihi unaweza kujumuisha usomaji wa fasihi, maonyesho ya muziki na dansi, na uigizaji wa kazi za fasihi.

Maonyesho ya fasihi ni mchanganyiko wa matukio madogo lakini tofauti ambayo hufanyika kwa wakati mmoja. Hizi zinaweza kuwa maswali, mashindano, mikutano na watu wanaovutia, michezo ya kuigiza, maonyesho ya amateur, huchota zawadi.

Uandishi wa habari wa maktaba ni mikutano na watu wanaovutia wa fani mbali mbali kwa siku fulani, iliyotanguliwa ya juma, ikifuatana na utangazaji ulioenea.

Vilabu vya maslahi vilivyoundwa katika maktaba vinalenga kuungana karibu na maktaba watu mkali, tayari, kwa upande wake, kutoa msaada wote unaowezekana kwa maktaba. Shughuli za chama kama hicho huipa maktaba hadhi ya juu, na kuifanya "ionekane" zaidi machoni pa uongozi wa wilaya, mkoa, na kuchangia maendeleo yake. Vilabu vinavyovutia vinaweza kuwa na mwelekeo tofauti, kwa sababu...

mada yoyote inahitaji usaidizi wa maktaba na biblia. Vilabu vina sifa ya muundo thabiti wa washiriki na mikutano ya kawaida. Vilabu vinaundwa kwa mpango wa wasomaji wenyewe au wasimamizi wa maktaba, hati zao na sheria zinatengenezwa, nembo na alama zingine huchaguliwa.

Kuundwa kwa vikundi vya hobby katika maktaba kuna lengo la kuongeza kiwango cha ujuzi wa wasomaji katika eneo fulani na kuendeleza uwezo wao wa ubunifu.

Madarasa ya vilabu yanadhibitiwa na programu, kawaida iliyoundwa kwa mwaka. Ili kuunda mduara, lazima kwanza utambue mambo yanayowavutia wasomaji na utafute kundi linalowezekana la washiriki, kisha uandae, ujadili na uidhinishe programu ya somo. Inayofuata ni kuleta habari kuhusu kufunguliwa kwa duara kwa watumiaji wanaovutiwa.

Saluni za fasihi na muziki. Kiini chao kiko katika mawasiliano ya karibu kati ya duru ndogo ya wajuzi na wapenzi wa sanaa ya kitamaduni, inayofanyika haswa katika vyumba vidogo, vya kupendeza, wakati mwingine kwa mwanga wa mishumaa, karibu na mahali pa moto la zamani au kuiga, au piano. Kwa kukosekana kwa chumba maalum, sebule hubadilishwa kwa ustadi kuwa chumba cha kusoma au sehemu yake, kona iliyoundwa mahsusi na. samani za upholstered na chombo cha muziki.

Aina za shughuli za habari:

Siku ya Habari ni tukio la kina, madhumuni yake ambayo ni kuwapa watumiaji habari kuhusu fasihi inayopatikana katika makusanyo ya maktaba, mpya na juu ya mada anuwai. Inajumuisha: maonyesho, hakiki, mashauriano, habari kuhusu maktaba na huduma zake. Inaweza kuwa na fomu zifuatazo:

Siku ya Maktaba Shuleni ni safari ya wafanyikazi wa maktaba kwenda kwa taasisi za elimu ili kuwajulisha watoto fasihi (vitabu na majarida), mpya na juu ya mada anuwai, zinazopatikana katika makusanyo ya maktaba. Inajumuisha:

maonyesho ya vitabu, mapitio ya biblia na taarifa kuhusu maktaba na huduma zake kupitia usambazaji wa vijitabu na vialamisho.

Siku ya maktaba katika shule ya chekechea ("Kutua kwa Kitabu") - wafanyikazi wa maktaba huenda kwa taasisi za shule ya mapema na hakiki za vitabu na majarida kwa waalimu, watoto na wazazi. Inaweza kujumuisha, ikiwezekana: maonyesho ya fasihi ya watoto, maonyesho ya puppet kwa watoto wa shule ya mapema, mazungumzo na mashauriano kwa wazazi juu ya kukuza utamaduni wa kusoma kwa watoto, madarasa ya bwana.

Siku ya shule katika maktaba - kufanya masomo kwenye majengo ya maktaba.

Waalimu huamua mada ya somo, kujadili na wasimamizi wa maktaba, na wao, kwa upande wao, wanahusika katika somo: wanatayarisha maonyesho na ukaguzi wa kitabu, na mfululizo wa video.

Siku ya Wataalamu au Siku ya Wataalamu wa Somo ni matukio ya mada kwa walimu na wataalamu wanaofanya kazi na watoto, yanayoshikiliwa na vyama vya mbinu za wilaya kwa misingi ya maktaba. Wataalamu wa RMS huamua mada, wafanyakazi wa maktaba husanifu maonyesho, na kuandaa orodha za bibliografia. Katika tukio lenyewe, walimu hupewa maendeleo ya mbinu na kutoa sauti uzoefu wa kuvutia, wakati mwingine masomo ya maonyesho yanafanyika kwa wanafunzi.

Wasimamizi wa maktaba hufanya mapitio ya fasihi ya biblia na kushiriki uzoefu wa maktaba juu ya mada hii.

Siku ya Habari ya Kuheshimiana - wawakilishi wa taasisi mbali mbali wanaalikwa kwenye maktaba kuleta habari kwa wasomaji, na maktaba inaarifu juu ya fasihi juu ya mada husika, huandaa hakiki na makusanyo.

Ikiwa kuna fasihi kidogo juu ya mada yoyote ya mada, basi unaweza kuandaa digest. Hizi ni vipande vya maandishi ya hati (nukuu, dondoo, vifungu, vifupisho), vilivyochaguliwa kwenye mada maalum na kuunganishwa kwa njia ya kuwezesha mtazamo wa nyenzo (kutoka kwa jumla hadi maalum au kwa maeneo ya mada). Kwa upande wa aina ya uwasilishaji wa nyenzo, digesti iko karibu na makusanyo ya mada (folda). Muhtasari unapaswa kuwa na dibaji fupi ambayo mkusanyaji anabainisha vyanzo na vigezo vya kuchagua machapisho. Orodha ya vyanzo inahitajika.

Aina za michezo za matukio ya maktaba Kwa watoto, mchezo ni nyanja ya ubunifu wao wa kijamii, uwanja wa majaribio wa kujieleza kijamii na kiubunifu. Mchezo ni utaftaji wa mtu mwenyewe katika timu, jamii, ubinadamu, ufikiaji wa uzoefu wa kijamii, tamaduni, marudio ya mazoezi ya kijamii ambayo yanaeleweka.

Inashauriwa kutumia vipengele vya mchezo katika shughuli mbalimbali kwa watoto ili kuunda hali ya kihisia kwa mtazamo wa habari mpya, kukuza uwezo wa kujenga mazungumzo, na kukuza malezi ya uelewa wa mfano wa somo.

Mchezo wa dakika ni kipengele cha mchezo cha mazungumzo au somo la mada kwa ajili ya kubadili usikivu wa watoto wadogo, kustarehesha na kudumisha maslahi yao.

Michezo ya kiakili - "Je! Wapi? Lini?", KVN na wengine. Faida zao ni kwamba wanahusisha ushindani na hufanyika katika mazingira yasiyo rasmi.

Wanawapa watoto fursa ya kujieleza wenyewe na ujuzi wao. Michezo kama hii huchangia katika kupatikana kwa uzoefu wa pamoja wa kufikiri, kukuza kasi ya majibu, na hukuruhusu kujaribu ustadi na ufahamu.

Mchezo wa hali ni uigaji wa hali halisi, mchanganyiko wa kipengele cha mchezo chenye maarifa fulani, na asili yake ni ya uboreshaji. Michezo kama hii inaweza kutumika kujumuisha maarifa ya kisheria miongoni mwa vijana.

Michezo ya ubunifu ya kuigiza ni zaidi ya burudani tu. Mchezo una uwezo mkubwa wa kustaajabisha na wa kushawishi na ni njia ya kupanga nyenzo za kielimu. Michezo kama hii inaweza kutumika kujumuisha maarifa waliyopata au kama mafunzo ya kisaikolojia kwa vijana.

Aina ya mkutano wa kusoma - mahakama ya fasihi. Huu ni mchezo wa kuigiza unaoiga kesi ya mahakama. Washiriki wanasambaza majukumu ya jaji, wakili wa utetezi, mwendesha mashtaka, watathmini, wahasiriwa, washtakiwa na mashahidi.

Mshtakiwa anaweza kuwa mhusika yeyote wa fasihi.

Aina ya mkutano wa wasomaji - mkutano wa waandishi wa habari - mchezo wa kuigiza.

Washiriki husambaza kati yao majukumu ya wawakilishi wa waandishi wa habari na wataalamu ambao hujibu maswali.

Michezo ya kusafiri. Zote hufanywa katika hali ya kufikiria, ambapo vitendo na uzoefu wote huamuliwa na majukumu ya mchezo. Washiriki katika mchezo huandika shajara, barua kutoka shambani, na kukusanya nyenzo mbalimbali za kielimu. Kipengele tofauti cha michezo hii ni shughuli ya mawazo. Watoto lazima kwanza wasome vitabu, ramani, vitabu vya marejeleo, n.k. kuhusu mada maalum.

Kutumia vikaragosi na maonyesho ya vikaragosi kukuza vitabu na usomaji.

Ukumbi wa maonyesho ya bandia katika maktaba ya watoto hufanya kama aina ya kucheza ya kazi ya maktaba, kuchanganya ukumbi wa michezo - kitabu cha doll. Wakati wa onyesho, mtunza maktaba, akiwa amependezwa na watoto kwenye dolls, anapaswa kuelekeza mawazo yao kwenye kitabu na kusoma. Kwa msaada wa dolls, unaweza kusema zaidi kihisia, kwa uwazi, na kwa ufahamu kuhusu mwandishi, kazi yake, na kupendekeza vitabu. Mara ya kwanza, unaweza kutumia mwanasesere mmoja tu kama kipengele cha mchezo, ambaye atakuwa mhusika mkuu katika matukio kwenye mada mbalimbali, na, pengine, itakuwa kadi ya simu ya ukumbi wa michezo wa maktaba yako. Kisha unaweza kuandaa ukumbi wa michezo na kuonyesha uigizaji wa kazi za watoto na hadithi za hadithi.

Michezo ya Didactic (mawasiliano) ni michezo iliyo na sheria zilizowekwa tayari. Hii ni pamoja na michezo ifuatayo ya kielimu: maneno mtambuka, maswali ya mawasiliano, mafumbo, mafumbo ya biblia, michoro, bahati nasibu, domino. Mtoto hujifunza kutumia maarifa yaliyowekezwa kwenye mchezo bila kukusudia, bila hiari, wakati anacheza, bila ushiriki unaoonekana wa mtu mzima. Michezo bora ya didactic inategemea kanuni ya kujifunza binafsi, i.e. ili wao wenyewe waelekeze watoto katika ujuzi na ujuzi.

Maktaba ya watoto inaweza kuwa na usaidizi wa bibliografia kwa namna ya vitu vya kuchezea (vilivyotengenezwa kwa karatasi, udongo, chakavu na vifaa vingine), na pia kwa namna ya kitabu cha vinyago vya miundo mbalimbali.

Marathoni ya matukio ya kitamaduni Mnada wa kitabu - kila mshiriki awasilishe kitabu kimoja kilichosomwa hapo awali ili waliopo wawe na hamu ya kukisoma. Anayepata kura nyingi kutoka kwa washiriki ndiye mshindi.

Kanivali ya fasihi. Carnival ni tamasha la watu wengi na mavazi na maonyesho ya maonyesho. Maktaba inaweza kuwa mwenyeji wa kanivali ya mashujaa wa fasihi au kanivali ya kazi za fasihi, ambapo kila kazi ya fasihi inawasilishwa kwa njia ya kuvutia.

Kitabu buff kipofu. Msimamizi wa maktaba anawaalika watoto kuchukua vitabu nyumbani ili kusoma kutoka kwa uteuzi maalum: vitabu vimefungwa kwa karatasi nene, na msomaji haoni ni kitabu gani anachagua. Kwa ujasiri anapokea tuzo. Unaporudisha kitabu, inashauriwa kuzungumza na mtoto wako kuhusu yale aliyosoma. Aina hii ya kazi inatuwezesha kufufua shauku ya wasomaji katika vitabu vyema, lakini vilivyosahaulika visivyostahili.

Mikusanyiko ya ngano ni aina ya kuwatambulisha watoto kwa sanaa ya simulizi ya watu na kisanii shughuli ya ubunifu watu, kuonyesha maisha yao, maoni, maadili. Sanaa ya watu, ambayo ilianzia nyakati za zamani, ndio msingi wa kihistoria wa tamaduni ya kisanii ya ulimwengu wote, chanzo cha mila ya kitaifa, na kielelezo cha kujitambua kwa kitaifa. Ni aina gani ya nyimbo, hadithi za hadithi, hadithi, epics, methali ambazo hawakuunda! Furaha na huzuni, matumaini na matarajio, ndoto za furaha - kila kitu kinaonyeshwa katika kazi hii.

Skrini ya kusoma vitabu hufuatilia maendeleo ya usomaji ya watoto. Kwenye skrini ya kusimama, karibu na picha ya vitabu vilivyopendekezwa, watoto huunganisha picha yao baada ya kuisoma.

Onyesho la mazungumzo. Tafsiri halisi kutoka kwa Kiingereza inamaanisha " tamasha la mazungumzo." Na tafsiri hii ina tofauti kuu ya aina kati ya onyesho la mazungumzo na mjadala - nguvu, burudani. Mwenyeji wa kipindi cha mazungumzo huwaalika watu wanaovutia, anaongoza mazungumzo, anaongoza kwenye hitimisho kuu, na muhtasari wa taarifa.

Maktaba zilizo na vifaa vya kiufundi zinaweza kutumia mfumo wa WebChat kwa shughuli za mwingiliano. Baada ya kuwauliza wageni wako maswali yaliyotayarishwa, unaweza kufungua kituo kwa maswali kutoka kwa watumiaji wa mbali. Kwa mfano: "Vitabu na usomaji ndio njia ya mafanikio."

Maonyesho ya kitabu. Aina hii ya tukio inakuwezesha kuvutia tahadhari ya vijana kwa uongo na inafanyika kwa kushirikiana na nyumba ya mtindo au mtengenezaji mdogo wa mtindo. Mifano ya maonyesho ya mtindo wa kitabu huchaguliwa chini ya ushawishi wa viwanja na picha za uongo na huonyesha kazi ya mwandishi maalum au kazi maalum ya fasihi.

Mashindano ya upendeleo wa usomaji ni sawa na ukadiriaji wa vitabu maarufu, kulingana na uchunguzi/upigaji kura wa wasomaji/idadi ya watu.

Umati wa Flash (kutoka kwa mob ya Kiingereza - "umati wa papo hapo"). Tukio hilo lina athari ya mshangao na linalenga kusababisha mshangao na maslahi miongoni mwa wapita njia. Kwa mfano: washiriki wa kundi la watu waliovalia fulana za manjano na kofia za besiboli zilizo na alama za maktaba huonekana bila kutarajia katika sehemu fulani yenye watu wengi jijini, wakati huo huo hufungua vitabu walivyokuja navyo na kusoma kwa sauti kwa dakika kadhaa, na kutawanyika bila kutarajia wakati huo huo.

Mkahawa wa maktaba ni toleo la mchezo la kazi ya habari na wanafunzi wa shule ya upili.

Ishara ya mtindo wa Retro, maktaba - mhudumu mkuu na mhudumu. Menyu inajumuisha chakula cha kiroho cha ukweli: "Habari mpya" kutoka kwa magazeti na majarida, yaliyopangwa "Njia ya Mafanikio", dessert "Inayouzwa zaidi na ..." (na mwandishi). Kila maktaba inaunda "menyu" yake kwa mujibu wa ladha ya wasomaji wake na inasasishwa mara kwa mara.

Cafe ya kitabu - hadithi kuhusu vitabu vipya imewekwa kama menyu halisi. Kwa mfano:

kazi za Haruki Murakami. Mfululizo wa sahani za "Roast with Spicy Sauce" ulijumuisha sahani inayoweza kumeza kwa urahisi - kazi ya Daria Dontsova "Kielelezo cha Kushtua kidogo" na kitabu cha Thomas Swan "The Hunt for Cezanne", kilichofunikwa na crust crispy ya adventure, hisia na dalili zisizotarajiwa.

Kuonja kwa riwaya za fasihi - kuarifu juu ya fasihi mpya ya upishi iliyopokelewa kwenye maktaba.

Maktaba ya Twilight - safari ya fasihi kupitia vitabu vya Stevenson, Sabatini, Salgari, Verne. Tukio hilo linafanyika baada ya maktaba kufungwa kwenye chumba cha kusoma giza, ambacho kinawaka tu na taa za barabara kutoka kwa madirisha na mwanga wa aquarium. Igizo la maneno la kuigiza linaendelea kuanzia saa 7 hadi 9 alasiri. Maktaba za Kirusi tayari zina uzoefu wa kutumia aina za matukio kama chaguo la mafanikio, maktaba ya toy ya familia, siku ya ndoto ya msomaji, maandamano ya kitabu, mkutano wa waotaji, na uzio wa gazeti.

Aina anuwai za maonyesho ya maktaba:

Maonyesho-mazungumzo. Vitabu huchaguliwa ambavyo huchunguza shida fulani kutoka kwa maoni tofauti.

Maonyesho ya kitabu kimoja. Unaweza kujumuisha nyenzo zifuatazo: bango la maktaba, muhtasari, hakiki, hakiki za vitabu, picha, nakala.

Maonyesho-makumbusho: "Makumbusho ya Hadithi za Kirusi", "Ishara za Maisha ya Askari".

Maonyesho ya chemsha bongo yanahusisha uwepo wa maswali ya chemsha bongo na uonyeshaji wa hati za kuwasaidia wajibu.

Maonyesho-mseto. Maonyesho hayo yanategemea fumbo dogo la maneno, majibu ambayo yamo katika fasihi iliyowasilishwa.

Ushauri wa Maonyesho: "Jinsi ya kufaulu mitihani na alama 5."

Maonyesho ya wazi: muhimu, yasiyopangwa, lakini muhimu juu ya suala hilo.

Kwa mfano: "Ugaidi".

Maonyesho ya muziki na mazingira. Muziki wa kuvutia, nakala za uchoraji na wasanii wa Kirusi, vitabu kuhusu asili, labda machapisho ya sanaa - na maonyesho yasiyo ya kawaida ni tayari.

Maonyesho ya mazungumzo. Maonyesho ya maktaba yanaweza kusikika na rekodi za utendaji wa mwandishi wa kazi na vipande vya muziki.

Hapa kuna mifano zaidi ya maonyesho: maonyesho ya kazi za ubunifu na wasomaji, maonyesho ya usafiri, maonyesho ya ikebana, maonyesho ya pongezi, maonyesho ya hisia, maonyesho ya faida, maonyesho ya collage, maonyesho ya maisha bado, maonyesho ya podium, na maonyesho ya maswali.

Ili kuvutia wasomaji wapya kwenye maktaba, unaweza kufanya kampeni ya "Leta Rafiki!". Taarifa kuhusu utekelezaji wake zinaweza kusikika kwenye redio ya ndani na kwenye gazeti la mtaani. Maktaba lazima ifafanue mfumo wake wa faida na huduma kwa wanachama wake.

Ili kuwa mshiriki katika hafla hiyo, lazima uwe msomaji wa maktaba na ulete na wewe mtu ambaye bado hajasoma. Kwa kila rafiki anayerejelea, mshiriki hupokea faida - pasi ya bure ya usiku (unaweza kuchukua kitabu cha bure kwa siku moja au mbili kutoka kwa mkusanyiko wa kipekee wa chumba cha kusoma), ufikiaji wa mtandao wa saa mbili bila malipo, au kitabu kizuri. kama zawadi kutoka maktaba. Matangazo yanaweza kufanywa kwa mwezi. Kama sehemu ya kampeni, wataalamu wa maktaba hufanya ziara za maktaba, hakiki za habari, mashauriano ya kifasihi na hakiki za machapisho ya kuvutia zaidi katika matoleo ya hivi karibuni ya majarida.

Kampeni nyingine itasaidia kuvutia umakini wa wasomaji kwenye maktaba na kuwafanya wapende kusoma " Kitabu bora kisasa." Ndani ya mwezi mmoja, wasomaji lazima wapige kura zao kwa kitabu "bora". Maktaba lazima iwe na vibanda vya kupigia kura. Katika mwezi, kura zitahesabiwa, na siku inayofuata, ikiwezekana kuishi, kutakuwa na droo ya tuzo. Kutoka kwa chaguzi tatu zilizopendekezwa, lazima ufikirie kitabu bora zaidi cha wakati wetu, kilichochaguliwa na wasomaji wa mfumo.

Fomu zifuatazo zisizo za kawaida na wasomaji zitasaidia kuhakikisha kwamba maktaba yanadumisha hali ya kiroho:

"Kona ya Habari ya Maktaba". Ina maelezo kuhusu tarehe muhimu katika kalenda, habari za hivi punde katika majarida, pongezi kwa wasomaji wa maktaba, vikumbusho vya heshima kwa wadaiwa, shukrani kwa wafadhili wanaohusika na washiriki katika hafla za usaidizi wa maktaba, matangazo kuhusu tukio lenyewe la usaidizi, n.k.

"Benki ya Mawazo ya Wasomaji." Sanduku lililokusanywa kwa uzuri na kwa uzuri na maandishi (inaweza kutengenezwa kwa sura ya mchemraba), ambayo matakwa yaliyoandikwa hutupwa juu ya kile wasomaji wangependa kuona kwenye maktaba: ni maonyesho gani, mapitio gani ya kuona, ni bidhaa gani mpya. sikia kuhusu, maktaba inapaswa kushikilia tukio gani, vidokezo kwa zaidi kubuni ya kuvutia usajili, nk.

Simama "Maoni yetu". Hapa unaweza kupata hakiki kutoka kwa wasomaji juu ya utamaduni wa huduma na ubora wa kuridhika kwa maombi, mapendekezo kwa wasimamizi wa maktaba juu ya kuboresha kazi zao na kutafuta haraka vyanzo, ni aina gani ya fasihi wangependa kuona kwenye maktaba, nk.

"Daftari ya mapitio ya wasomaji", ambayo wasomaji huandika mapitio kuhusu vitabu walivyosoma, hupendekeza yale ya kuvutia kusoma, na ambayo wanashauri kutochukua na kueleza kwa nini. Hii inaweza kuwa kielezo cha kadi "Isome mwenyewe, shiriki na rafiki". Hapa tu maoni yanaonyeshwa kwenye kadi na kupangwa kwa alfabeti na waandishi wa vitabu.

Kazi ya miduara ya "Ishi Kitabu" na "Baraza la Maktaba". Wanachama wa mduara wa "Live, Book" hurejesha vitabu na kurekebisha vya zamani. Mduara wa "Baraza la Maktaba" husaidia katika kufanya kazi na wadeni, hutumikia vitabu nyumbani kwa wazee na walemavu, hufanya uchunguzi wa wasomaji, dodoso, hufanya uhusiano wa umma, hutoa taarifa kuhusu matukio ya maktaba na fasihi mpya.

Ili kurudisha fasihi kwa wakati kwenye maktaba na kuondoa deni la msomaji, ni vizuri kupanga albamu ya picha "Wasomaji Bora wa Maktaba" au msimamo "Viongozi wa Kusoma". Wasomaji bora wanapaswa kuonyeshwa kwenye picha na kitabu mikononi mwao na katika mambo ya ndani ya maktaba. Kwa kila picha kuna cheti kuhusu vitabu vilivyosomwa, kuwajali, ni mwaka gani amekuwa akisoma tangu, anajulikana kwa nini, vitu vya kupumzika, nk.

Unaweza kuanza kuchapisha gazeti la maktaba "I Was Born Talented," ambalo lina machapisho ya ubunifu ya kazi za fasihi na wasomaji na washindi wa shindano la "Mtihani wa Kalamu".

Unaweza kushikilia "Bahati nasibu ya kuchora nambari 100 za kwanza za kadi za maktaba" wakati wa usajili upya wa wasomaji. Moja ya njia za kutatua tatizo la kupambana na madeni ni kuchagua motisha kwa kurudi kwa wakati wa vitabu.

Mazoezi ya kufanya kazi na wasomaji huleta maisha idadi ya kutosha ya matukio ya habari. Kujibu kwa bidii mahitaji, kwa kuzingatia masilahi ya wasomaji, aina mpya, zisizo za kitamaduni za kazi zinaonekana kwenye maktaba.

Biblioguide "Kurasa Elfu za Hekima" ni uhakiki wa habari wa fasihi mpya ya ensaiklopidia na marejeleo.

Mbio za fasihi "Njia Kubwa ya Kitabu". Katika majira ya joto, vijana wana muda zaidi na fursa za kusoma. Maktaba hazina likizo na kwa hivyo zitatoa kwa hiari mikusanyiko yao ya kipekee kwa wasomaji. Mwanzoni kabisa mwa Juni, mbio za fasihi huanza, ambazo zitakamilika mwishoni mwa Agosti kwa kujumlisha matokeo na kubaini mshindi. Maktaba huunda timu ya wasomaji. Mbio zinapaswa kufanyika katika aina 5: classic, upelelezi, adventure, fantasy na historia. Katika kila aina, mtunza maktaba atamuuliza kila mshiriki wa mbio maswali 6 mfululizo. Jumla ya maswali 30. Baada ya kupata jibu la aliuliza swali, msomaji lazima afike maktaba na kutoa jibu lake. Katika "Ramani ya mbio"

Msimamizi wa maktaba ataweka alama binafsi tarehe ya kila jibu sahihi la kila mshiriki. Mwishoni mwa Agosti, Ramani ya Mbio itachambuliwa na mtu wa kwanza kujibu swali la mwisho atashinda mbio za fasihi. Ili kushikilia tukio hilo, maktaba lazima iandae maonyesho ya kina ya kitabu, kwa mfano "Usomaji wa Majira ya joto - 2015": majibu ya maswali yote 30 lazima yapatikane.

Mshindi wa mwisho wa usomaji wa majira ya joto ambaye amekamilisha "Njia Kuu ya Kitabu" anapokea tuzo.

Marathon ya hafla za kitamaduni. Mwezi wenye shughuli nyingi zaidi na matukio ya kitamaduni na tarehe zisizokumbukwa ni Mei. Katika kipindi hiki, kuanzia Mei 9 hadi Juni 6, mfululizo mzima wa matukio unaweza kufanywa chini ya jina la jumla "Marathon ya Matukio ya Kitamaduni." Programu yake inaweza kujumuisha tamasha la siku moja la vitabu vya vijana “Bila vitabu vizuri roho hukua,” ambayo hufanywa kwa pamoja na Kamati ya Masuala ya Vijana.

Madhumuni ya tamasha hilo ni kuongeza hamu ya kusoma miongoni mwa vijana.

Uchunguzi wa "Kitabu Katika Maisha Yangu" unafanywa kati ya wanafunzi wa shule ya upili ili kusoma mahitaji ya kusoma na nia ya kusoma. Matokeo ya utafiti huo yatatangazwa katika sherehe za ufunguzi wa tamasha hilo. Mashindano ya insha "Kitabu Changu Ninachopenda" yanatangazwa mapema, lengo lake ni kueneza usomaji kati ya vijana na sanjari na lengo la tamasha hilo.

Washindi wa shindano la insha "Kitabu Changu Ninachopenda" wanatunukiwa diploma na zawadi zisizokumbukwa katika ufunguzi mkuu wa tamasha hilo. Kwa kila mtu anayekuja kwenye maktaba siku hii, likizo huanza kwenye ukumbi, ambapo wageni wanasalimiwa na wahusika wao wa fasihi wanaopenda. Wanajitolea kutembelea maonyesho ya likizo "Kutoka kwa Hazina ya Dhahabu ya Maktaba." Mshauri wa zamu huwajulisha wasomaji ujio wa hivi punde wa machapisho adimu ya ensaiklopidia na marejeleo, na mapitio ya moja kwa moja ya "Vitabu Tatu Vilivyosomwa Zaidi vya Mwaka" yatawavutia watumiaji.

Maonyesho ya fasihi kwa vijana yanaandaliwa katika ukumbi wa maktaba pamoja na moja ya mashirika ya uuzaji wa vitabu, na kwa wapenzi wa chemsha bongo kuna mashindano ya blitz "Katika Maeneo ya Kifasihi ya Krasnodar" na mbio za erudite za wataalam wa vitabu vya kihistoria "Kutoka Rus" kwa Urusi”. Siku nzima ya tamasha imejazwa na maonyesho halisi ya matukio ya fataki: maonyesho, mashindano, maswali, mkutano na bodi ya wahariri wa gazeti la ndani, tamasha la waigizaji wa nyimbo za asili, kutazama filamu kwenye chumba cha video cha maktaba, mikutano na waandishi wa ndani. na washairi. Unaweza kumaliza tamasha kwa tukio la "Kila Mtu Anasoma". Waandalizi, wageni na washiriki wa tamasha hilo huingia kwenye mitaa ya jiji wakiwa na vipeperushi vinavyohimiza usomaji na orodha ya vitabu vilivyosomwa zaidi mwakani.

Marathon ya mashairi. Unaweza kuitumia mnamo Juni 6, Siku ya Pushkin. Kwenye tovuti iliyoboreshwa ya mini karibu na maktaba - waandishi maarufu, washairi, waandishi wachanga, watu wazima na vijana, watoto, wakichukua zamu kusoma kazi za mshairi mkuu.

"Sherehe ya uvumbuzi wa biblia." Inafanywa kwa lengo la kusimamia tata ya aina mpya za kazi. Programu yake itamruhusu msomaji kutoa habari kuhusu habari na nyenzo za bibliografia za maktaba, na kuwajulisha vyanzo vya habari kuhusu machapisho yanayowavutia.

Mpango:

1. Maonyesho - mtazamo wa nyuma "Wasiliana na mwandishi wa biblia" (kulingana na nyenzo kutoka kwenye kumbukumbu ya marejeleo yaliyokamilishwa).

3. Mchezo wa Bibliografia "Vitendawili vya maneno ya Kirusi" (kulingana na kamusi za lugha ya Kirusi).

4. Mchezo - mashindano "Je! unajua historia ya uchoraji wa Kirusi?" (uwasilishaji wa ensaiklopidia juu ya sanaa).

5. Kaleidoscope ukweli wa kuvutia"Katalogi huhifadhi siri gani?"

6. Maktaba na bango la biblia “Nani? Wapi? Lini?" (machapisho ya kumbukumbu ya maktaba).

Mnada wa vitabu na mnada wa fasihi.

Mnada wa fasihi ni mchezo ambapo sheria za mnada halisi hunakiliwa. Maswali hutolewa, ambayo kila moja inahitaji majibu kadhaa sahihi. Washindi watakuwa wale washiriki ambao ni wa mwisho kujibu maswali au kukamilisha kazi. Inawezekana: mnada wa talanta za fasihi, mawazo ya ubunifu, mafumbo ya kifasihi, misemo, methali na misemo.

Mnada wa kitabu umejitolea kwa kitabu, historia yake, aina za uchapishaji, aina za kisasa bidhaa za kitabu na inajumuisha mashindano, maswali, michezo ya kifasihi, maneno tofauti, muhtasari, bahati nasibu.

Mpango huu unajumuisha michezo ya kielimu inayosaidia kupanua na kuongeza maarifa, kutoa taarifa na kuburudisha. Vitabu vya kuvutia vinauzwa au kughairiwa kwenye mnada. Kulingana na masharti ya mnada, kitabu - kura inauzwa. E hupewa mtu ambaye ni wa mwisho kujibu swali au kutoa jibu sahihi. Mnada unaweza kuwa wa ulimwengu kwa asili, wakati kazi zinatolewa kwa vitabu vya yaliyomo anuwai, lakini pia inaweza kuwa ya mada.

Ikiwa kitabu cha historia kitauzwa, basi maswali ya washiriki wa mnada yanapaswa kutegemea maelezo kutoka kwa vitabu vya historia.

Mifano ya maswali:

Kulingana na vyanzo vya zamani, wanawake wa Sparta, wanaotofautishwa na ujasiri na nguvu, wakiwasindikiza wana wao vitani, waliwapa ngao yenye maneno haya: "Kwa hiyo au juu yake." Hii ilimaanisha nini? (Rudi kwa ushindi au kufa kwa utukufu)

Ni nani muundaji wa bendera ya St. Andrew? Ishara yake inamaanisha nini? (Petro 1 aliunda muundo wa bendera: kwenye uwanja mweupe kuna msalaba wa bluu. Rangi nyeupe ilimaanisha imani, msalaba wa oblique ni ishara ya uaminifu. Andrew wa Kuitwa wa Kwanza alisulubishwa msalabani, ambaye alizingatiwa kuwa ndiye mtume wa ardhi ya Urusi, ambaye alileta mafundisho ya Kristo hapa.)

Kulikuwa na maandishi gani: nje - "Kila kitu kinapita", ndani - "Na hii pia itapita?" (Kwenye pete ya Mfalme Sulemani).

Kalenda ya kwanza ilichapishwa nchini Urusi mwaka gani? (1709).

Je, kitabu cha kwanza cha kuchapishwa duniani kiliitwaje? ("Diamond Sutra").

Kitabu gani cha mawe kilikuwa na uzito wa tani 10 ("Sheria za Babeli - Mfalme Hammurabi", iliyoandikwa kwa cuneiform kwenye nguzo ya basalt).

Ni mkuu gani aliyeweka msingi wa maktaba ya kwanza katika Kanisa Kuu la Mtakatifu Sophia huko Kyiv?

(Yaroslav the Wise)

Je! ni jina gani la kitabu cha kwanza kilichochapishwa huko Rus? ("Mtume") Programu ya mnada inaweza kujumuisha lotto ya fasihi, ambayo washiriki kutoka kwa vikundi vitatu vya kadi - 1. Majina ya waandishi; 2. Kichwa cha kazi; 3. Majina ya wahusika wakuu huunda mlolongo: mwandishi, cheo, shujaa.

Maadhimisho ya maktaba. Hafla ya kuonyesha bora zaidi iliyofikiwa na maktaba kwa muda fulani. Tamaduni ya kusherehekea maadhimisho ya miaka hupata umuhimu muhimu wa kitamaduni, kwani inaunganisha katika ufahamu wa umma taswira yake kama taasisi ya kijamii iliyo na historia ya zamani na mila ambayo inahitaji kuhifadhiwa na kukuzwa katika siku zijazo. Vipengee vya lazima vya hafla ya kumbukumbu ni pamoja na safari katika historia ya maktaba, uwasilishaji wa rasilimali za habari, hadithi juu ya mafanikio, kuhusu maveterani na wafanyikazi bora, na taswira ya hafla hii adhimu kwenye vyombo vya habari.

Mifano:

- "Vitabu Vipya vya Karne Mpya" - maonyesho ya maonyesho ya vitabu vya asili ya ulimwengu.

- "Vitabu vya elimu na kazi" - uwasilishaji wa maonyesho ya mada.

- "Kitabu Bora cha Mwaka" - maonyesho-ya kwanza, maonyesho-matangazo (vitabu vya mshindi wa shindano la maoni ya msomaji vinaonyeshwa).

- "Ulimwengu wa Kitabu kwenye rafu za maktaba yetu" - kufahamiana na mkusanyiko wa vitabu, waliofika wapya, mambo mapya kwenye media isiyo ya kitabu, kupata habari ya kumbukumbu.

- "Hazina za Rafu za Vitabu" - onyesho la video.

- "Kuhusu mambo mapya, ya kuvutia - katika majarida na magazeti" - hakiki ya wazi, kufahamiana na repertoire ya majarida yanayoingia kwenye makusanyo ya maktaba.

- "Darasa la Mwalimu - kwa ajili yako" - onyesho la uwezo wa utafutaji wa kadi za kitamaduni na katalogi za elektroniki, kumbukumbu na vifaa vya biblia, na Mtandao.

- "Vitabu ni marafiki bora wa roho yangu" - saa ya kusoma matamanio na ushiriki wa washiriki wa kilabu cha fasihi, wageni, waandishi, bibliophiles.

Onyesho la kwanza la kitabu. Onyesho la kwanza la kitabu juu ya mada za historia ya eneo limefanikiwa zaidi, ambayo inafanya uwezekano wa kuvutia wale wote walioshiriki katika uchapishaji wake.

Sherehe ya matamanio ya kusoma "Marafiki bora wa roho yangu!" (kwa kumbukumbu ya maktaba):

Onyesho la maonyesho “Maktaba Yetu: Katika Vitabu, Hati, Picha” na “Fasihi ya Kisasa: Mtiririko wa Vitabu na Mapendeleo ya Msomaji.”

Hotuba ya ufunguzi ya mkurugenzi wa maktaba "Iishi kwa muda mrefu kitabu!"

Pekee - pongezi "Kitabu ni kumbukumbu yetu" (mkuu wa utawala wa wilaya, mwenyekiti na wawakilishi wa manaibu wa wilaya, Manispaa, mkurugenzi wa maktaba).

Ukurasa wa historia "Maktaba yetu katika muktadha wa historia ya jiji (wilaya, manispaa": historia ya kuibuka na ukuzaji wa maktaba).

Ode ya kishairi "Kujitolea kwa Maktaba" (shindano la mashairi kuhusu maktaba kati ya wasomaji wake).

Onyesho la video zilizo na vipande vya matukio bora ya maktaba katika miaka tofauti "Milango na mioyo yetu iko wazi kwa ajili yako."

Uwasilishaji wa albamu "Maktaba Yetu: Maadhimisho ya Picha ya Chronicle".

- "Kwenye hatua ya sauti" - maonyesho ya washairi, waandishi, badi.

Kuwazawadia wafanyikazi wa maktaba.

Hongera kutoka kwa wasomaji. Kuwatunuku walio bora zaidi kwa tikiti za "Honorary Reader".

Kipindi cha kifasihi na cha muziki "Sifa ziwe kwako, ewe msoma vitabu!"

Kazi zinazofanana:

“CHUO CHA KIMATAIFA CHA USIMAMIZI WA FEDHA NA SHERIA YA BIASHARA Idara: Binadamu TATA YA ELIMU NA MBINU YA NIDHAMU “ELIMU YA MWILI” Bishkek 20 Mfumo wa elimu na mbinu unaweka wazi programu ya taaluma ya “Elimu ya Kimwili”. Mchanganyiko wa elimu na mbinu ni pamoja na orodha ya vitu vifuatavyo: mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali, sehemu ya shirika na mbinu, usambazaji wa masaa kwa aina ya kazi, ramani ya kiteknolojia na yaliyomo katika taaluma ya kitaaluma ... "

“AGIZO LA SERIKALI YA SHIRIKISHO LA URUSI Na. 2567-r la tarehe 27 Desemba 2012 1. Kuidhinisha programu ya serikali ya Shirikisho la Urusi Maendeleo ya utamaduni na utalii kwa 2013-2020.2. Wizara ya Utamaduni wa Urusi: Chapisha programu ya serikali iliyoidhinishwa ya Maendeleo ya Utamaduni na Utalii ya Shirikisho la Urusi kwa 2013-2020 (hapa inajulikana kama Programu) kwenye wavuti yake rasmi, na pia kwenye tovuti ya programu za serikali za Shirikisho la Urusi. kwenye mtandao wa habari na mawasiliano ya simu ndani ya wiki 2...”

"Kwenye Mpango wa kuoanisha uhusiano wa kitamaduni, kikabila na kidini, kukuza utamaduni wa uvumilivu huko St. kuoanisha mahusiano ya kitamaduni, makabila na dini mbalimbali, kukuza utamaduni wa kuvumiliana huko St.

"Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Taaluma ya Juu "CHUO KIKUU CHA MAWASILIANO CHA JIMBO LA MOSCOW" Idara ya "Lugha ya Kirusi na Mawasiliano ya Kitamaduni" K.V. Mawasiliano ya Biashara ya Skvortsov Imependekezwa na baraza la wahariri na uchapishaji la chuo kikuu kama miongozo kwa wanafunzi wa mwelekeo wa 42.03.02 "Uandishi wa Habari" (shahada ya shahada) - wasifu wa jumla na taaluma zingine za chuo kikuu! M OSCVA2 0 1 4 UDC 4 S 42 Skvortsov K.V...."

"Idara ya Utamaduni, Utamaduni wa Kimwili, Sera ya Michezo na Vijana ya Utawala wa Wilaya ya Mjini ya jiji la Frolovo, Mkoa wa Volgograd. Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa ya elimu ya ziada kwa watoto "Shule ya Sanaa ya Watoto ya Frolovskaya" VO. 01. Sehemu inayobadilika ya programu somo la kitaaluma KATIKA. 01. JUU. 01. "SCULPTURE" programu ya ziada ya elimu ya jumla ya kabla ya taaluma katika uwanja wa sanaa nzuri "PAINTING" FROLOVO 2015. Imependekezwa..."

"Wizara ya Utamaduni ya Mkoa wa Chelyabinsk Taasisi ya Hazina ya Jimbo la Utamaduni Maktaba Maalum ya Mkoa wa Chelyabinsk kwa Walemavu wa Kuona na Vipofu Mkusanyiko wa vifungu kulingana na vifaa vya Mkutano wa Sayansi na Vitendo wa Urusi "Shughuli za kimbinu za maktaba maalum kwa vipofu huko. mkakati wa kuboresha huduma za maktaba zilizounganishwa” (toleo la rasimu) Chelyabinsk, 2014 Yaliyomo Abzhanova B B. Usaidizi wa kimbinu wa kuahidi miradi ya ubunifu katika 3..."

"Kiambatisho cha Mpango wa Kielimu wa Msingi wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Manispaa" ya Sekondari ya Veselovskaya shule ya kina jina lake baada ya shujaa Kazi ya Ujamaa Y.T. Kirilikhina" Wilaya ya Krasnogvardeisky ya mkoa wa Belgorod Mpango wa kazi juu ya jiografia ya elimu ya msingi ya jumla kwa darasa la 6 (elimu ya nyumbani) Msanidi: mwalimu wa jiografia Elena Igorevna Bazhukhina 2015 1. Maelezo Mpango huu wa kazi unalenga ... "

"Shirikisho la Urusi Mkoa wa Belgorod Kwa wakuu wa IDARA ya mamlaka ya manispaa ya ELIMU, UTAMADUNI NA katika uwanja wa elimu SERA YA VIJANA YA MKOA WA BELGOROD 308005, Belgorod, Sobornaya sq., 4 tel. 32-40-34, faksi 32-52-27 [barua pepe imelindwa] 11/12/2012 No. 9-06/8296-VA tarehe Nambari ya tarehe Juu ya vigezo na viashiria vya kutathmini maendeleo ya kiroho na kimaadili ya wanafunzi katika taasisi za elimu ya mkoa (maelekezo na methodological barua) Itifaki ya maelekezo iliyotolewa na Mkuu wa mkoa…”

"Wizara ya Utamaduni ya Shirikisho la Urusi Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu" St. taasisi ya serikali sinema na televisheni" E. A. Baykov, A. D. Evmenov, N. A. Morshchagina Kitabu cha Udhibiti wa Mkakati Kilichopendekezwa na Baraza la Chama cha Elimu na Methodological kwa Elimu katika Usimamizi kama kitabu cha wanafunzi katika taasisi za elimu ya juu katika uwanja wa mafunzo 38.03 .02 "Usimamizi.. ."

"iliyochapishwa katika toleo la mwandishi na inaonyesha maoni ya mwandishi juu ya suala hili. Chanzo Almanac sayansi ya kisasa na elimu Tambov: Gramota, 2008. No. 11 (18). ukurasa wa 39-44. ISSN 1993-5552. Anuani ya gazeti: www.gramota.net/editions/1.html Yaliyomo katika toleo hili la gazeti: www.gramota.net/materials/1/2008/11/ © Publishing House Gramota..."

"KARATASI YA KUIdhinishwa ya tarehe 02.24.2015 Yaliyomo: Mafunzo ya elimu katika taaluma ya "Anthropolojia ya Kihistoria" kwa wanafunzi wa mwelekeo wa 46.03.01 "Historia" ya wasifu wa mafunzo "utalii wa kihistoria na kitamaduni" wa masomo ya muda wote. Mwandishi: Yakovlev V.V. Juzuu ya 25 kurasa Nafasi Jina kamili Tarehe Matokeo Dokezo la idhini Mkuu wa idara Dakika za mkutano Iliyopendekezwa kwa akiolojia, idara ya tarehe 02/10/2015 Yemanov A.G. 02/16/2015 kwa toleo la historia ya kielektroniki Ulimwengu wa kale na Nambari 8 ya Itifaki ya Zama za Kati...”

"Chuo Kikuu cha Pedagogical cha Jimbo la Urusi kilichoitwa baada ya A.I. Idara ya Herzen ya Mawasiliano ya Kitamaduni MBINU YA KUFUNDISHA KIRUSI KAMA LUGHA YA ASILI Imehaririwa na Profesa I.P. Lysakova Imeidhinishwa na Chama cha Elimu na Methodolojia katika maeneo ya elimu ya ufundishaji kama msaada wa kufundishia kwa wanafunzi wa taasisi za elimu ya juu wanaosoma katika mwelekeo "050100 Elimu ya Ualimu" Moscow UDC 811.161.1(075.8) BBK 81.2Rus-5ya73 M5 Wahakiki. Svidinskaya, Ph.D. ped...."

"IDARA YA UTAWALA WA UTAMADUNI WA JIJI LA YUZHNO-SAKHALINSK Taasisi ya elimu ya bajeti ya Manispaa ya elimu ya ziada kwa watoto "SHULE YA MUZIKI YA WATOTO Na. 1 YA JIJI LA YUZHNO-SAKHALINSK" Imeidhinishwa na: Mkurugenzi wa MBOUDOD "Shule ya Muziki ya Watoto Na. 1" _A.E. Gimro "Mei 30, 2013 Mpango wa Maendeleo MBOUDOD "Shule ya Muziki ya Watoto Na. 1" kwa kipindi cha 2013-2018, Yuzhno-Sakhalinsk MPANGO WA MAENDELEO 2013 wa MBOUDOD "Shule ya Muziki ya Watoto No. 1" YA JIJI LA YUHNO- WA YUHNO- WA SAKHALINSK KWA KIPINDI CHA 2013-2018. Idadi ya kurasa _ Wasanidi: Gimro A.E. - Mkurugenzi wa shule ya Gimro...”

“MSINGI WA UTAMADUNI WA HABARI: MWONGOZO WA MBINU KWA WANAFUNZI WA KOZI YA 1 YALIYOMO Utangulizi Mfumo wa maktaba ya Urusi 1. Maktaba za Universal 1.1. Maktaba maalum 1.2. Maktaba ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Pasifiki 14 2. Muundo wa maktaba 2.1. 1 Marejeleo ya maktaba na vifaa vya utafutaji 2.2. 2.2.1. Katalogi ya maktaba ya elektroniki Dhana za jumla kuhusu bibliografia 3 3. Aina za bibliografia 3.1. 3.1.1. Biblia ya serikali 35 3.1.2. Biblia saidizi ya kisayansi 39...”

“KARATASI YA KIBALI ya tarehe 03/06/2015 Yaliyomo: nyenzo za kufundishia katika taaluma ya lugha ya kigeni (Kijerumani) kwa wanafunzi wa mwelekeo 03/06/01 “Elimu ya Kimwili”. Aina ya elimu ya wakati wote. Mwandishi: Loginova E.A. Juzuu ya 35 kurasa Nafasi Jina kamili Tarehe ya Matokeo Dokezo lililoidhinishwa idhini za Mkuu Dakika Zinazopendekezwa za mkutano wa idara Shilova L.V. kwa idara ya kielektroniki ya tarehe 02/09/2015 02/23/2015 uchapishaji wa lugha za kigeni No. 7 na IPC GN Mwenyekiti wa Kamati ya Elimu na Sayansi Dakika za mkutano wa Taasisi ya Kolunin E.T...."

"WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI YA SHIRIKISHO LA URUSI Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Taaluma ya Juu" Kemerovo Chuo Kikuu cha Jimbo» PF KemSU (Jina la kitivo (tawi) ambapo taaluma hii inatekelezwa) Mpango wa kazi wa taaluma (moduli) "Ubora wa ufundishaji" (Jina la taaluma (moduli)) Mwelekeo wa mafunzo 49.03.01 Elimu ya Kimwili (code, jina ya mwelekeo) Zingatia (wasifu) wa mafunzo ..."

"ALMATY TAWI LA TAASISI YA ELIMU ISIYO YA SERIKALI YA ELIMU YA JUU YA TAALUMA "ST. PETERSBURG HUMANITIES UNIVERSITY OF TRADE UNIONS" A.K. MAAGIZO YA UTAMADUNI WA ZHOLDUBAEVA MAAGIZO YA KIMETHODOLOJIA KWA MASOMO YA VITENDO Almaty Mwandishi-mkusanyaji: ZHOLDUBAEVA A.K., Daktari wa Falsafa, Profesa wa tawi la Almaty la NOU HPE "Chuo Kikuu cha Kibinadamu cha St. Petersburg cha Vyama vya Wafanyakazi" Imependekezwa kuchapishwa na Baraza la Elimu na Methoma tawi la NOU HPE... »

“KARATASI YA RIDHAA ya tarehe 06/21/2015 Reg. nambari: 3306-1 (06/20/2015) Nidhamu: Masomo ya Utamaduni 03/44/01 Elimu ya Ualimu: Elimu ya Kimwili/miaka 4 ODO; Mtaala: 03/44/01 Elimu ya Ualimu/miaka 4 ODO Aina ya vifaa vya kufundishia: Elektroniki toleo Mwanzilishi: Larin Yuri Viktorovich Mwandishi: Larin Yuri Viktorovich Idara: Idara ya Falsafa UMK: Taasisi ya Fizikia na Teknolojia Tarehe ya Mkutano 02/12/2015 UMK: Dakika za mkutano No. 4 UMK: Tarehe Tarehe Matokeo Kuidhinisha jina kamili Maoni kwenye risiti. ..”

"WIZARA YA UTAMADUNI WA SHIRIKISHO LA URUSI Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu "CHUO KIKUU CHA JIMBO LA ST. PETERSBURG CHA CINEMA NA TELEVISHENI" Idara ya Teknolojia ya Polima na Mchanganyiko wa vifaa vya POLYMER MISINGI YA Mwongozo wa KUREKODI VYOMBO VYA HABARI. kazi ya kozi kwa wanafunzi wanaosoma katika uwanja wa masomo 240500 "Teknolojia ya kemikali ya misombo ya macromolecular na vifaa vya polymeric" maalum ...
Nyenzo kwenye tovuti hii zimewekwa kwa madhumuni ya habari pekee, haki zote ni za waandishi wao.
Ikiwa hukubaliani kwamba nyenzo zako zimechapishwa kwenye tovuti hii, tafadhali tuandikie, tutaiondoa ndani ya siku 1-2 za kazi.

Matukio ya kitamaduni hufanyika kwa lengo la maendeleo kamili ya kiroho ya mtu. Unaweza kujitambulisha na maalum ya maandalizi yao, pamoja na aina mbalimbali za fomu, kutoka kwa vifaa katika makala hii.

Kuandaa na kufanya hafla kubwa za kijamii na kitamaduni za umma zina sifa zake.

Zinategemea mambo kama vile ukubwa, uthabiti na uchangamano.

Wakati wa kuandaa hafla kama hizo, uratibu wa vitendo vya taasisi na huduma anuwai inahitajika.

Jambo kuu katika makala:

Je, kazi nyingi za kitamaduni hufanya kazi gani?

Shughuli ya kitamaduni ya wingi ina tabia ya ulimwengu wote, ambayo inaelezewa, kwanza kabisa, na utajiri wa spishi zake na utofauti wa somo. Kusudi kuu la kazi kama hiyo ni kuhakikisha maendeleo kamili ya kiroho ya idadi ya watu.

↯ Makini! Sampuli mpya zinapatikana kwa kupakuliwa: ,

Kazi zake kuu ni:

1. Hedonistic.
2. Kielimu.
3. Kimaendeleo.
4. Ujamaa.
5. Ufufuo wa mila ya watu.
6. Shughuli ya kisanii na ubunifu.

Kwa kiwango fulani, kazi ya kitamaduni ya watu wengi iko katika hali ya kufurahisha, inayolenga kuwakengeusha wageni kutoka kwa shida kubwa. Wakati huo huo, hubeba kitu kipya ambacho kinachangia elimu ya ziada na elimu ya kibinafsi ya mtu.

Katika mchakato wa kazi kama hiyo, ladha ya uzuri hupandwa, uwezo wa ubunifu hutengenezwa, na maadili ya kiroho yanafufuliwa. Ni aina ya motisha shughuli za kijamii watu, ikiwa ni pamoja nao katika mchakato wa kitamaduni na ubunifu.

Je, ni mahususi gani ya kuandaa matukio makubwa ya kijamii na kitamaduni?

Kazi juu ya utayarishaji na mwenendo wa asili ya wingi hufanywa ndani hatua kwa hatua. Inaanza na kuundwa kwa kamati ya maandalizi. Mwenyekiti wake, kama sheria, huteuliwa na mwakilishi wa mamlaka husika ya serikali. Utungaji unaweza kujumuisha wafanyakazi kutoka kwa miundo tofauti ambao wanajibika kwa aina fulani za kazi.

Majukumu ya kamati ya maandalizi ni pamoja na:

• kuchora mpango wa kazi na kuamua dhana ya jumla ya tukio hilo;
• kutafuta vyanzo vya kufadhili na kuidhinisha makadirio ya gharama;
• kusaidia katika kuanzisha mawasiliano kati ya mashirika na taasisi nyingine;
• kufuatilia maendeleo ya tukio;
• uchambuzi wa kazi iliyofanywa.

Katika mikutano ya kamati ya maandalizi, habari kuhusu maandalizi ya kila eneo la tukio husikika. Wanakamati wanaweza kwenda kwenye uwanja na kusaidia katika kuanzisha uhusiano kati ya miundo fulani ambayo inahusiana moja kwa moja na tukio fulani.

Mbali na kamati kuu ya maandalizi, kamati za maandalizi za ngazi ya kikanda au vikundi tofauti vya kazi vinaweza kuundwa kwa maeneo maalum ya programu ya jumla. Kila moja ya vipengele hivi vya kimuundo hufanya kazi kulingana na mipango. Wanaelezea kwa undani sehemu ya wasifu wa programu ya tukio.

Kazi ya kamati ya maandalizi inaendelea hata baada ya kuanza kwa hafla hiyo. Kwa wakati huu, wajumbe wa kamati hufuatilia maendeleo ya tukio na kutoa usaidizi ikiwa ni lazima. Baada ya kukamilika, kamati ya maandalizi inachambua kazi iliyofanywa.

Shirika la hafla za kitamaduni na misa kama mashindano na maonyesho ina maalum maalum. Maandalizi na utekelezaji wao unafanywa kwa utaratibu ufuatao:

• kuundwa kwa kikundi cha kazi;
• ufafanuzi wa malengo na malengo;
• kupanga kazi;
• kutoa jukumu kwa kila sehemu ya mpango;
• uteuzi wa washiriki;
• maandalizi ya msingi wa matukio;
• shughuli za mazoezi na uzalishaji;
• utekelezaji wa mradi;
• uchambuzi wa matokeo yaliyopatikana;
• kufupisha.

Kamati ya maandalizi huendeleza masharti ya shindano, hupanga arifa, na hufanya uteuzi wa awali wa washiriki. Jury ina jukumu maalum katika maandalizi na uendeshaji wa matukio haya.

Jinsi ya kufanya hafla ya kitamaduni

Kufanya tukio kubwa la kijamii na kitamaduni ni mchakato mgumu unaohitaji maandalizi makini. Hatua zake kuu ni:

• kuamua mada, malengo, ukubwa na fomu ya tukio;
• kukusanya taarifa za awali na kuunda malengo;
• kupanga bajeti;
• kuundwa kwa vikundi vya kazi kuandaa na kuendesha tukio;
• maendeleo ya hati;
• kufanya mazoezi;
• utekelezaji wa mradi;
• uchambuzi wa tukio.

Shughuli za vikundi vya kazi zinalenga kutatua kazi moja, ambayo ni kufikia uelewa wa uwezekano wa shughuli hii. Ikiwa kila mshiriki wa kikundi ana nia ya kukamilisha kazi, itakuwa rahisi zaidi.

Jambo muhimu sana ni uundaji wa hali bora za shirika na ufundishaji kwa utekelezaji wa mchakato wa ubunifu. Hii itawaruhusu washiriki kukuza hisia ya uwajibikaji kwa kazi waliyopewa. Wana nafasi ya kupima nguvu zao wenyewe.

Hatua ngumu zaidi na sio muhimu sana ni kushikilia kwa hafla yenyewe. Hata hivyo, ni muhimu sana kuwa na mpango wa kufuatilia ufanisi wake. Waandaaji lazima wawe tayari kila dakika kwa yoyote, hata majibu yasiyotarajiwa kutoka kwa watazamaji. Baada ya yote, jambo muhimu zaidi sio kuchanganyikiwa na kutafuta njia ya kutoka kwa hali yoyote.

Hatua ya mwisho ni uchambuzi wa tukio la wingi. Inafanywa ili washiriki, wakati wa kutathmini kazi iliyofanywa, wanaweza kuonyesha kujikosoa. Kama matokeo ya uchambuzi, hitimisho hutolewa, mapungufu yote yanazingatiwa, mapendekezo yanatolewa, na mapendekezo yanatengenezwa.

Je! ni aina gani za kushikilia hafla kubwa?

Katika jamii ya kisasa, kiasi cha kutosha kimekusanya uzoefu wa vitendo katika uwanja wa kufanya hafla za umma. Kwa miaka mingi, mila fulani ya kitamaduni imeundwa na fomu na mbinu za kimsingi zimeundwa.

Leo kuna aina mbili za matukio ya umma:

1. Kwa kiasi kikubwa - miwani ya wingi, maonyesho ya maonyesho, likizo na wengine;
2. Wadogo - maandamano ya ibada na sherehe.

Mara nyingi, hafla za umma hufanyika kwa njia ya likizo. Aina hii ya tukio inatofautishwa na sifa kama vile:

• uchangamano;
• uundaji wa pamoja;
• kukuza malezi na ukuaji wa kiroho wa mtu;
• uwezo wa kuonyesha maadili ya kisanii, kihistoria na kiuchumi ya watu.

Likizo ya misa na miwani katika muundo wao inaweza kuwa na maonyesho, mila, sherehe, maonyesho, mashindano, maandamano, maandamano, nk. Ingawa kila moja ya fomu zilizoorodheshwa zinaweza kuwepo kama kitengo tofauti.

Aina kubwa zaidi ya tukio la kisasa la wingi ni maonyesho ya maonyesho. Inategemea maandishi na ina msingi wake wa kiitikadi na kimaudhui. Hivi sasa, hafla kama hiyo haifanyiki sana, kwani utekelezaji wake unahitaji juhudi nyingi za shirika na gharama za kifedha.

Matukio hayo makubwa mara nyingi hufanyika kwa watoto wakati wa likizo ya Mwaka Mpya katika majumba ya kitamaduni. Ikiwa tunazungumzia kuhusu matukio madogo, yanaweza kuwa sehemu ya makubwa au kufanyika kwa kujitegemea.

Kikosi cha propaganda- kikundi kidogo, kawaida kusafiri, amateur au mtaalamu wa tamasha, ambao repertoire ilikuwa msingi wa kisasa, nyenzo za mada.

Chuo cha Msomaji- mfululizo wa matukio (masomo) yaliyotolewa kwa kufundisha watumiaji misingi ya utamaduni wa habari.

Ukuzaji-(kutoka Kilatini actio) hatua, utendaji (kwa mfano, hatua za kisiasa, hatua za kidiplomasia ).

Kampeni ya PR- matukio mbalimbali yenye lengo la kuongeza umaarufu wa maktaba (kitabu, mwandishi) na utambuzi wake (wake).

Almanaki- (kutoka Kiarabu. Almanac-kalenda), tukio kuhusu vitabu (kazi, waandishi) lililounganishwa na mada, aina au vigezo vingine.

Mkutano wa sanaa- mkutano na sanaa.

Nafasi ya sanaa (ukumbi wa maonyesho)-kitendo cha kisanii (ubunifu) ambacho hujitambulisha kikamilifu katika nafasi halisi, wakati nafasi yenyewe hufanya kama kitu cha sanaa, au hutumika tu kama fremu yake.

Saa ya sanaa- saa ya sanaa.

Mbalimbali-tukio lenye mada na aina mbalimbali za kazi.

Shambulio la ubongo (ubongo)-mchezo wa kiakili unaohitaji washiriki kutoa mawazo (chaguo) kwa ajili ya ufumbuzi kwa muda mfupi iwezekanavyo. kazi maalum. Inafanywa kwa njia ya kujieleza huru kwa maoni ya washiriki. Muundo: kufafanua tatizo, kueleza mawazo, kuchagua mawazo, kuendeleza ufumbuzi. Michezo inayofanana ni njia ya ufanisi majadiliano ya pamoja.

Mnada wa Maarifa- tukio la ubunifu, aina ya jaribio, kusaidia kuingiza maslahi katika ujuzi, kupanua upeo wa macho, kuongeza shughuli za ubunifu za washiriki, na kupata ujuzi na washiriki wote. Burudani ya kiakili. Katika mnada, swali au zawadi "inauzwa" na inaweza "kununuliwa": "kununua" hufanywa kwa kuwasilisha ujuzi wowote ulioombwa na "muuzaji". Kimsingi, hili ni shindano la wazi la ujuzi bora wa mada - yule anayejibu mwisho anashinda tuzo. Sifa za mnada zimehifadhiwa: lectern, nyundo, kengele.

Mnada wa kiakili-shindano la kiakili ambapo unaweza "kuuza" na "kununua" thamani ya kiroho inayopatikana katika kitabu, uzazi, rekodi, picha, slaidi. "Ununuzi" unafanywa kwa kuwasilisha ujuzi wowote ulioombwa na "muuzaji". Kusudi: kuimarisha mamlaka. Maarifa, kuchochea maslahi katika maadili ya kiakili na kisanii, vyanzo vya habari.

Mnada wa fasihi- mchezo wa fasihi ambapo sheria za minada halisi zinakiliwa: yule ambaye jibu lake sahihi kwa swali lililopendekezwa ni ushindi wa mwisho na kamili zaidi. Wajuzi wa kazi za fasihi huingia "zabuni." Watu wanaosoma vizuri zaidi wanapata fursa ya "kununua" kitabu. Ili kuendesha mchezo, ni muhimu kuandaa vitabu vya "kuuzwa", pamoja na maswali ambayo washiriki wa mnada wataulizwa kujibu. Kwa mfano; orodhesha majina ya vitabu ambapo nambari inaonekana kwenye kichwa (rangi, jina, jina la mnyama, n.k.). "Vitu" vya mashujaa wa fasihi vinaweza pia kupigwa mnada.

Mpira- muundo wa kifasihi na wa muziki na umakini ulioongezeka, adabu kali na seti ya mada ya kitamaduni, ikifuata kwa mpangilio uliopangwa.

Mpira wa fasihi- muundo wa kifasihi na wa muziki na umakini ulioongezeka, adabu kali na seti ya mada ya fasihi, ikifuata kwa mpangilio uliowekwa.

Mpira wa kinyago- mpira wa mavazi.

Maonyesho- hatua ndogo, furaha, buffoonish, jambo sawa na utendaji wa kinyago, kwa roho huwasilisha mazingira ya likizo ya kitaifa.

Faida-tukio lililoandaliwa kwa heshima ya mwandishi mmoja (kitabu, kazi, msomaji).

Kitabu cha faida-tukio lililoandaliwa kwa heshima ya kitabu kimoja.

Faida kutoka kwa msomaji (msimamizi wa maktaba, nk.)-tukio hili limetolewa kwa msomaji bora zaidi. Unaweza kupanga maonyesho ya kitabu cha vitabu vipendwa vya msomaji mapema. Msomaji ambaye faida hiyo inafanyika kwa heshima yake lazima azungumze na hadhira, azungumze juu yake mwenyewe na vitabu ambavyo amesoma. Mara nyingi tukio hilo linatayarishwa kwa namna ya likizo, ambapo msomaji anaheshimiwa, ambayo inaambatana na nambari za muziki na programu ya mchezo.

Faida kwa familia ya kusoma-tukio lililofanyika kwa heshima ya familia moja iliyodhamiria kuwa familia bora ya kusoma katika maktaba.

Mazungumzo- aina ya mazungumzo ya hafla ya umma ambayo huanza na ujumbe kutoka kwa msimamizi wa maktaba na kuendelea na mazungumzo na hadhira.

Mazungumzo-mazungumzo-mazungumzo kwa namna ya mazungumzo kati ya wawasilishaji wawili.

Mazungumzo-mjadala-mazungumzo yenye vipengele vya mzozo (mzozo).

Mchezo wa mazungumzo-mazungumzo yenye vipengele vya mchezo.

Mazungumzo-majadiliano-mazungumzo yenye vipengele vya majadiliano.

Mazungumzo ya warsha-mazungumzo na mazoezi ya vitendo.

Uhakiki wa biblia- muhtasari mfupi wa nyaraka zozote ziko katika mlolongo wa kimantiki. Kuna aina za hati: hakiki za vitabu, hakiki za majarida, nk. Aina tofauti ni hakiki za habari, hakiki za waliofika wapya, ambayo inaweza kuwa ya ulimwengu wote na ya mada.

Biblio Globus-tukio linalotolewa kwa vitabu kuhusu historia, utamaduni, mila za nchi mbalimbali, wasafiri na wasafiri.

Biblio-cafe- aina ya hafla iliyojengwa kama cafe, ambapo vitabu (waandishi, tukio la mini) hutolewa kwenye menyu badala ya sahani. Kwa mfano: "Katika "Menyu ya maktaba" inajumuisha vitabu kwa kila ladha: kutoka kwa sahani rahisi za kitabu hadi ladha zaidi na za kupendeza!

Msafara wa maktaba- mzunguko wa matukio ya nje, maonyesho, kitaalam, umoja na mandhari moja, na iliyotolewa katika mashirika na taasisi mbalimbali.

Biblio-msalaba- ukuzaji unaolenga kuvutia watu kusoma vitabu juu ya mada fulani au kwa muda fulani; msomaji anayesoma idadi kubwa zaidi ya vitabu hushinda.

Biblio-mapitio ya kulinganisha- mapitio ambayo yanajumuisha vitabu tofauti na tofauti katika mtindo, aina, mandhari (kitabu cha gari, kitabu cha kupumzika, kitabu cha wasomi, kitabu cha hali, kitabu cha mshtuko, kitabu cha hisia, nk).

Onyesho la Biblio- tukio la maktaba ni mkali, la kupendeza, lililoundwa kwa athari ya nje ya kelele.

Jarida la maktaba- hii ni mikutano na watu wa kuvutia wa fani mbalimbali kwa siku fulani, iliyopangwa mapema ya juma, ikifuatana na matangazo yaliyoenea.

Kubadilishana habari-Burudani iliyopangwa maalum ambayo inakuza maendeleo ya habari na erudition ya biblia ya wasomaji, kuiga kazi ya soko la hisa. Kama unavyojua, soko la hisa ni mahali pa uuzaji wa jumla wa bidhaa kulingana na sampuli, ambapo madalali (mawakala) husaidia kuuza au kununua bidhaa. Maelezo ya "bidhaa" ya maktaba kuhusu chanzo (kitabu, gazeti, gazeti, nk). "Wafanyabiashara" wenyewe hutafuta bidhaa, kujifunza na kutangaza (kuuza). Jukumu la madalali hufanywa na wasomaji. Wanadumisha "vitabu vya benki"), ambapo huingiza maagizo na kazi za kujiandaa kwa biashara ya kubadilishana; tafuta kitabu cha kuvutia juu ya mada fulani, pata kipindi cha kufurahisha zaidi ndani yake, tayarisha hadithi fupi kuhusu kitabu. Msimamizi wa maktaba anaangalia rekodi, anazirekebisha, na kusaidia kwa ushauri.

Blitz- tukio lolote ambalo ni haraka sana, lililofanyika kwa muda mfupi, au lina orodha ya maswali, jibu ambalo hutolewa kwa muda mfupi sana.

Uchunguzi wa Blitz- uchunguzi wa haraka sana, uliofanywa kwa muda mfupi.

Mashindano ya Blitz- mashindano ya haraka sana yaliyofanyika kwa muda mfupi.

Vita- ushindani kati ya vikundi kutumia, kwa mfano, kubadilishana maarifa.

Pambana na akili-shindano la wataalam juu ya jambo fulani, kiakili.

Vita vya wasemaji- mashindano ya kuzungumza.

Pete ya ubongo- mchezo kati ya timu mbili (au zaidi) katika kujibu maswali Faida zao ni kwamba zinahusisha kipengele cha ushindani, hufanyika katika mazingira yasiyo rasmi, na kutoa fursa ya kujieleza na ujuzi wako. Wanachangia katika kupatikana kwa uzoefu wa pamoja wa kufikiria, kukuza kasi ya majibu, na hukuruhusu kujaribu maarifa na ufahamu wa darasa zima.

Ofisi ya Bidhaa Mpya za Fasihi-tukio la kukuza fasihi mpya miongoni mwa wasomaji, propaganda za majina bora ya kifasihi, ikijumuisha kupitia uandaaji wa mikutano ya ubunifu.

Vernissage-tukio lililowekwa kwa ubunifu wa kisanii, lililofanyika katika hali ya sherehe, iliyohudhuriwa na watu walioalikwa maalum.

Vernissage ya fasihi-tukio lililotolewa kwa wachoraji wa vitabu, lililofanyika katika mazingira ya sherehe.

Jioni-mkutano wa jioni kwa mkutano wa kirafiki kwa madhumuni ya burudani; jioni inaweza kuwa ya fasihi, muziki, kuimba, kucheza, mashairi, nk; hupangwa, mara nyingi, kwa wanafunzi wa shule ya upili. Kusudi: kuwaunganisha washiriki, kuwatambulisha kwa sanaa, fasihi na usomaji.

Jioni ya maktaba- tukio ngumu ambalo linachanganya vipengele vya elimu na burudani, mawasiliano ya kibinafsi ya washiriki, muundo wa kisanii (wa fasihi, wa kuona, wa muziki). Inaweza kuwa juu ya mada yoyote: jioni ya kihistoria, jioni ya fasihi ya kifahari, jioni ya ajabu, jioni ya historia ya eneo, jioni ya ukosoaji na sifa, jioni ya kupumzika, jioni ya kumbukumbu, jioni ya ndoto, jioni ya familia, jioni ya kicheko/ucheshi, jioni ya mkutano, jioni ya majadiliano, jioni. ya pongezi na nk.

Jioni ya biblia- jioni iliyotolewa kwa bibliografia, kwa kutumia mbinu za bibliografia na aina za kazi.

Maswali na Majibu Jioni-tukio linalowaruhusu washiriki kupata majibu ya maswali motomoto moja kwa moja, kutoka vyanzo rasmi(wawakilishi wa serikali za mitaa, mashirika, taasisi).

Weka kitabu jioni-iliyojitolea kwa ukweli na matukio yaliyowekwa katika kazi zilizochapishwa, pamoja na maisha na kazi ya waandishi. Unaweza kuwatambulisha wasomaji kwa mtu mashuhuri, mwandishi, mwanasayansi, msanii au kufichua kazi moja au zaidi. Jioni hufanyika ili kutambulisha shughuli (ubunifu) za watu kadhaa au shule nzima ya sanaa. Jioni ya kitabu huambatana vyema na maonyesho ya muziki au amateur, yaliyochaguliwa kwa kuzingatia mandhari na kuhusisha wataalamu (ikiwezekana). Mwandishi wa kitabu na prototypes ya mashujaa, watu ambao walishiriki katika matukio yaliyoelezwa katika kitabu, wanaweza kuzungumza jioni.

Jioni ya fasihi- tukio la wingi ambalo limejitolea kwa kazi ya mwandishi au mshairi fulani (mara nyingi huwekwa wakati wa sanjari na maadhimisho).

jioni ya mashairi- tukio la molekuli lililotolewa kwa ushairi linaweza kujitolea kwa kazi ya mshairi mmoja au mada tofauti.

Jioni ya hali ya ushairi- tukio la molekuli linalojitolea kwa ushairi, likiambatana na usomaji wa mashairi na wote waliopo au wengi.

Mnada wa jioni-jioni na vipengele vya mnada.

Picha ya jioni-tukio ambalo madhumuni yake ni kufichua sura mbalimbali za haiba ya shujaa wa jioni na kuwafahamisha wasomaji wasifu na kazi yake. Shujaa wa jioni anaweza kuwa mzee wa zamani, daktari au mwalimu aliyeheshimiwa, fundi wa watu, mwandishi, msanii, shujaa wa nchi, nk. Tukio hilo huleta athari kubwa wakati shujaa wa jioni yupo. Tukio hilo linafanyika kwa njia sawa na jioni ya fasihi.

Jioni ya kujitolea-jioni iliyowekwa kwa mtu au kitu.Mahitaji ya jioni ni jioni ya kumbukumbu, iliyowekwa kwa tarehe za huzuni au za kutisha katika historia.

Jioni ya kusoma sanaa- mpango maalum uliopangwa wa maonyesho katika mpangilio wa chumba usio rasmi. Wasomaji ana kwa ana na hadhira, bila vipodozi, mapambo, vifaa, au madoido ya mwanga, hutunga nyimbo kulingana na kazi zinazojulikana sana, kusoma mashairi au hadithi fupi.

Jioni-elegy- jioni ya muziki au ya sauti iliyojitolea kwa kazi za ushairi au muziki zilizojaa hali ya huzuni, huzuni.

Njoo il faut jioni (jioni ya tabia njema)- jioni iliyotolewa kwa etiquette.

Chama cha fasihi- mkutano wa marafiki na marafiki (kawaida jioni) kujadili kazi za fasihi, zilizotolewa kwa mada za fasihi, zilizofanyika katika hali ya utulivu, ya kirafiki.

Chama cha kijamii- mkutano wa marafiki na marafiki (kawaida jioni) kutumia muda pamoja, kupumzika, na kujifurahisha katika hali ya utulivu, ya kirafiki.

Tukio la video au sehemu yake inayohusishwa na kurekodi na kucheza tena maelezo ya video, kubeba taarifa kuhusu picha na kuionyesha.

Maswali ya video-swali kwa kutumia klipu za video.

Safari ya video-tukio-safari (safari) kwa kutumia nyenzo za video.

Muhadhara wa video-Hotuba kwa kutumia klipu za video.

Saluni ya video- mfululizo wa matukio ambapo vifaa vya video (filamu, klipu, nk) vinaonyeshwa.

Mafunzo ya video- somo lililojengwa kwa nyenzo za video Safari ya video - safari iliyorekodiwa na kuchezwa tena kwa kutumia vifaa vya video Ensaiklopidia ya video - tukio lililojengwa kama ensaiklopidia, kwa kutumia nyenzo za video Tembelea - ziara rasmi, kwa madhumuni ya biashara Kadi za biashara za fasihi - tukio linalojumuisha sifa fupi kazi yoyote, vitabu, waandishi iliyotolewa katika fomu ya kuvutia (inaweza kuwa ya maonyesho).

Maswali- mchezo wa kielimu unaojumuisha maswali na majibu juu ya mada kutoka nyanja mbali mbali za maarifa kwa lengo la kupanua upeo wa kielimu wa waliopo. Uchaguzi wa maswali unafanywa kwa kuzingatia umri wa wale waliopo na kiwango chao cha ujuzi. Wakati wa kufanya maswali, vifaa vya kuona vinaweza kutumika: kadi, mabango, vitu, nk, ambayo inaweza kutumika kama "maswali" na "majibu".

Utafutaji wa maswali-tukio lenye vipengele vya kutafuta majibu ya maswali ya kuburudisha kuhusu maudhui kazi ya sanaa, ukweli kuhusu wasifu wa mwandishi, matukio katika maisha ya fasihi, historia ya vitabu na fasihi.

Maswali ya Hadithi- mchezo wa kiakili uliojengwa juu ya njama ya burudani na maswali yaliyounganishwa. Kichocheo kinaweza kuwa chochote: safari ya anga, regatta ya bahari, ya ajabu, ya ujenzi, ya ajabu, nk.

Maswali ya Nafasi- Jaribio ambalo mshiriki anapewa chaguzi za jibu.

Maswali ya kueleza-jaribio la haraka (kwa muda mfupi).

Jaribio la kielektroniki-maswali kwa kutumia teknolojia ya kompyuta.

Kioo cha rangi-tukio la fasihi kuhusu kazi za sanaa ya mapambo ya asili nzuri au ya mapambo.

Onyesho la fasihi-tukio lililoandaliwa ili kuonyesha vitabu na kazi zilizopendekezwa, njia ya kutangaza vitabu na kazi hizi.

Mkutano- mkutano ulioandaliwa kwa madhumuni ya kukutana na mtu, mazungumzo, majadiliano, sherehe ya kuwasili kwa mtu.

Mkutano katika samovar-kukutana katika mpangilio wa chumba chenye viburudisho, kwa kawaida kwenye mandhari ya ngano.

Mkutano wa fasihi-mkutano maalum kwa fasihi.

Mkutano wa mada- mkutano uliowekwa kwa mada.

Mkutano-mahojiano-mkutano ulioandaliwa na kufanywa kwa njia ya usaili.

Uwasilishaji wa mkutano- uwasilishaji rasmi, ufunguzi wa kitu kilichoundwa, kilichopangwa (kwa mfano, uwasilishaji wa gazeti jipya, kitabu, shirika Nakadhalika.).

Mkutano wa watu wanaosoma (wasomaji)-mkutano katika maktaba ya wapenzi na wajuzi wa vitabu na usomaji, kwa lengo la kujadili kwa pamoja masuala ya kutengeneza taswira chanya ya mtu anayesoma.

Uchaguzi wa fasihi-tukio linalotolewa kwa ajili ya uchaguzi wa viongozi kati ya mashujaa wa fasihi kwa kupiga kura au kuiga kampeni ya uchaguzi ambapo mashujaa wa fasihi ni wagombea.

Maonyesho- aina ya huduma ya maktaba ambayo hutoa habari kuhusu machapisho, matukio, na matatizo kwa njia ya maonyesho ya kuona ya nyaraka na maonyesho mengine. Tazama hapa chini kwa aina tofauti na aina za maonyesho (sehemu ya 2 ya mwongozo).

zipu ya gazeti- aina maalum ya tukio iliyo na ujumbe wa dharura kuhusu matukio yoyote muhimu ambayo yanahitaji kuzingatiwa mara moja na wito wa uamuzi wa mapema.

Gazeti la kuzungumza (mdomo)- kusoma kwa sauti na msomaji mmoja au zaidi wa makala na habari kutoka kwa vyombo vya habari vya sasa.

Gazeti likiwa hai-onyesho la tamthilia linaloegemezwa kwenye nyenzo za gazeti au juu ya ukweli wa mada muhimu wa maisha, ambao maandishi yake yameandikwa, kuvumbuliwa na kuonyeshwa kwa kufuata aina za uandishi wa habari.

Matunzio-tukio lililojengwa kulingana na aina ya mfululizo wa mfululizo, msururu wa picha, aina, mandhari.

Mwongozo wa fasihi-mwongozo wa tukio kwa maeneo ya fasihi au vitabu (kazi).

Ulimwengu wa fasihi-hadithi ya tukio kuhusu waandishi kutoka nchi mbalimbali.

Chumba cha juu cha ushairi- tukio tata, iliyoundwa kama mkutano wa kishairi katika mazingira ya maisha ya watu. Inafaa hapa kuzungumza juu ya mashairi ya watu, utani, ditties, epics, lullabies. Mhudumu wa jioni anaweza kuwa hadithi ya watu au accordion ya kifungo, Arina Rodionovna, nk Mashujaa wa epic ya watu - mashujaa, wafanyabiashara, nk - kuja kuwatembelea. Mapambo ya mambo ya ndani yanafanana na tabia ya ngano ya mkutano.

Nyota ya fasihi-tukio lililojengwa kulingana na aina ya horoscope, ambapo fasihi (vitabu, waandishi) huchaguliwa kulingana na ishara za horoscope fulani.

Sebule ya fasihi na muziki- tukio tata, iliyoundwa kama mkutano mada katika mazingira ya karibu. Kuna vyumba vya kuishi vya ushairi, fasihi na muziki, muziki na maonyesho. Mkusanyiko wa wageni unaambatana na muziki, utulivu kabisa, sauti, na midundo laini. Wamiliki wa sebule husaidia kila mtu kujistarehesha na kusalimiana na kila mtu kwa tabasamu. Uwasilishaji wa wageni unaweza kuwa wa kuchekesha, wa kucheza, wa umakini, na wa furaha. Mandhari ya sebule pia huamua mada ya mazungumzo, vipande vya muziki au ushairi, slaidi au ushauri. Kuna utani kila wakati sebuleni - hadithi fupi za kupendeza. Sebule ya ukumbi wa michezo inaweza kupambwa, pazia kutoka kwa michezo, mambo ya skits ya maonyesho yanafaa. M. pia Saluni.

Kusoma kwa sauti- tukio zima kwa miaka yote, ambapo wasomaji hukusanyika kusoma kwa sauti kazi fupi, na njama yenye nguvu, marudio.

Sherehe ya watu- kutumia muda na idadi kubwa ya watu chini hewa wazi pamoja na burudani, kucheza, katika mazoezi ya maktaba ni kawaida kujitolea kwa likizo mbalimbali za kalenda ya watu (Maslenitsa, Christmastide, nk), ikifuatana na hadithi na maonyesho ya mila ya watu.

Jioni ya gourmet kwa wapendanao... aina- jioni maalum kwa aina maalum ya fasihi,

imeandaliwa kwa kuzingatia kusisitiza (“kuonja”) vipengele bora vya aina hii.

Mijadala ya kifasihi- mjadala wa hadhara wakati wa kujadili mada za fasihi, kubadilishana maoni juu ya maswala ya fasihi.

Kwanza-mwonekano wa kwanza kwa umma wa kitabu, mwandishi, kazi n.k.

Mwanzo wa fasihi-mwonekano wa kwanza wa hadhara wa kazi ya fasihi au mwandishi.

sherehe ya kuku- mkutano, sherehe ambapo wasichana, wanawake hukusanyika, au labda tukio kuhusu vitabu vinavyotolewa kwa wanawake au vilivyoandikwa na wanawake.

©2015-2019 tovuti
Haki zote ni za waandishi wao. Tovuti hii haidai uandishi, lakini hutoa matumizi bila malipo.
Tarehe ya kuundwa kwa ukurasa: 2017-11-23

Ripoti "Maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi kupitia mfumo wa shughuli za ziada" ilitayarishwa kwa ajili ya kuwasilishwa katika chama cha mbinu za kikanda na ina ushauri wa vitendo juu ya kuandaa shughuli za ziada.

Pakua:

Hakiki:

Taasisi ya elimu ya serikali ya manispaa

"Shule ya sekondari ya kina ya Mirnovskaya No. 34"

Wilaya ya Efremovsky, mkoa wa Tula

Maendeleo ya uwezo wa ubunifu

Wanafunzi kupitia mfumo

Shughuli za ziada

Utendaji

Katika shule ya mafunzo ya walimu madarasa ya msingi

Imetayarishwa

Yakovenko Olga Borisovna

Mwalimu wa shule ya msingi

mwaka 2012

Mpango

1. Utangulizi.

1. Nafasi ya kielimu kama njia ya kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi.

1. Mfumo wa kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi katika nafasi ya elimu.

1. Mfumo wa kazi ya mwalimu wa shule ya msingi kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi katika nafasi ya elimu kupitia mfumo wa shughuli za ziada.

1. Hitimisho.

I. Utangulizi.

Hatua ya sasa ya maendeleo ya ufundishaji na shule inahitaji mbinu za ubunifu za kutatua matatizo ya kuelimisha utu wa mtoto. Pamoja na kanuni ya demokrasia ya mfumo mzima wa elimu, kanuni ya ushindani kati ya mifano tofauti ya shule, mbinu na mipango ya elimu, njia ya ubunifu inapaswa pia kuwasilishwa - kuzingatia. michakato ya ubunifu katika ufundishaji, juu ya malezi ya utu wa ubunifu.

Shule hiyo ilifanya uchunguzi kuhusu watoto wa shule: “Je, umewahi kujaribu kutunga mashairi, muziki, kuchora peke yako, kubuni, au kubuni jambo jipya?” Ilibadilika kuwa 48% ya wanafunzi, ambao, labda wamesahau kuhusu miaka yao ya shule ya mapema na shule ya kwanza, walidai kuwa hawakujaribu kufanya yoyote ya hapo juu. "Sikujaribu, kwa sababu haitafanya kazi hata hivyo"; "Siipendi, ndiyo sababu sikujaribu." Ukosefu wa imani katika uwezo wao na hamu ya ubunifu kati ya watoto wa shule - ni nini kinachoweza kutisha zaidi kwa mwalimu! Kukuza njia za aina anuwai za ubunifu ni moja wapo ya kazi ya ufundishaji wa ubunifu.

Wakati huo huo, shule inapaswa kuzingatiwa kama kituo cha ufundishaji kwa maendeleo kamili ya mtu binafsi. Inapaswa kutoa fursa halisi kwa ushiriki wa kazi na ubunifu wa watoto wa shule katika aina zote za shughuli, kuratibu ushawishi wote wa mazingira juu ya utu na malezi yake.

II. Nafasi ya kielimu kama njia ya kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi.

Kati ya dhana za ufundishaji, dhana za "nafasi ya kielimu", "mazingira ya kielimu", "mazingira ndani ya mazingira" zinakuja mbele polepole. Nafasi ya elimu ni chombo cha elimu, chini ya matumizi ya makusudi ya uwezo wake katika kufanya kazi na watoto. Ushawishi wa nafasi ya elimu imedhamiriwa na mtazamo wa mtoto juu yake na ushiriki wake katika mchakato wa uumbaji na uboreshaji wake. Ufanisi wa uchunguzi wa mtoto wa nafasi hii inategemea jinsi anavyoiona.

Tabia zifuatazo za nafasi ya elimu zinajulikana:

1. Nafasi ya kielimu ni mazingira yaliyokuzwa, ya asili, ya kitamaduni, kijamii na ya habari ambayo yanarekebishwa kwa kutatua shida za ufundishaji.
2. Nafasi ya elimu ni matokeo ya ustadi mazingira ya elimu.
3. Nafasi ya elimu haiendelei yenyewe au kwa amri kutoka juu. Inazaliwa ndani ya ukweli wa ufundishaji shukrani kwa shughuli zilizopangwa maalum.
4. Nafasi ya kielimu inaweza kuwa njia ya kukuza uwezo wa ubunifu wa utu wa mtoto ikiwa tu ni nafasi ya jumuiya ya watoto, iliyojaa maswali ya kweli na yenye maana kwa watoto ambayo yanahitaji kujibiwa ikiwa watoto wataona nafasi hiyo kama eneo lao wenyewe. wanawajibika.
5. Uundaji wa nafasi ya elimu ni pamoja na michakato ya ndani inayohusiana na uchaguzi wa vipaumbele vya shughuli za kufundisha, na zile za nje, ambazo ni pamoja na ukuzaji wa mazingira na jamii ya watoto na watu wazima.

III. Mfumo wa kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi katika nafasi ya elimu.

Kulingana na sheria zilizo hapo juu za kutambua uwezo wa ubunifu wa nafasi ya elimu, mwalimu-mwalimu anahitaji kufikiria wazi kupitia malengo ya kazi yake.

Hakuna watu wasio na vipaji, lakini kuna watu ambao wako busy na mambo mengine. Kuna talanta tofauti: talanta ya usimamizi, talanta ya mawasiliano, uwezo wa kisanii na zingine nyingi, ambazo zinaweza kufunuliwa tu katika shughuli za ziada. Katika kesi hii, lengo la kazi ya mwalimu ni malezi na ufichuaji wa mtu binafsi wa ubunifu wa mwanafunzi. Utekelezaji wa lengo hili ni pamoja na kutatua kazi zifuatazo:

1. Unda hali ya kujieleza kiakili, kimaadili na kihemko ya utu wa mtoto, kwa ugunduzi na ukuzaji wa uwezo wa watoto katika nyanja mbali mbali za shughuli.
2. Toa usaidizi wa ufundishaji kwa matarajio ya ubunifu ya mwanafunzi.
3. Kuza uboreshaji wa jukumu serikali ya wanafunzi katika kupanga, kupanga na kuchambua shughuli za maisha darasani.
4. Hakikisha ushiriki wa wazazi katika maandalizi na uendeshaji wa shughuli muhimu za elimu darasani.
5. Kuunda mduara wa shughuli za kitamaduni darasani, kuruhusu usambazaji bora wa wanafunzi kulingana na uwezo wao.

Timu ya watoto ni timu inayozingatia ubunifu. Tu katika timu ya ubunifu watoto hukua sio kuzoea maisha, lakini kuibadilisha karibu nao. Tunawezaje kufanya hivi ili kukuza kikamilifu uhuru na mpango wa kila mtoto? Ili hafla mbalimbali zinapofanyika shuleni, watoto wengi kwenye hafla hizi ni wakaribishaji kamili, na sio wageni waliochoka? Njia na njia za kufikia malengo katika nafasi ya elimu katika kesi hii inapaswa pia kuwa ya ubunifu:

1. Mwalimu anahitaji kujifunza kuwatendea watoto kama wandugu wadogo katika kazi ngumu lakini ya kuvutia sana.
2. Unahitaji kuwa na uwezo wa kupata kitu kizuri katika kila mtoto, ushiriki mzuri huu, ushirikishe kila mtu katika utafutaji wa kile kinachoweza kufanywa ambacho kinavutia na muhimu kwa darasa lao, kwa watu walio karibu nao.
3. Kuendeleza kwa watoto tabia ya kujali wengine na kufikiria sio wao wenyewe, bali pia juu ya wengine, kujitahidi kuhakikisha kuwa kila mtu ana wakati mzuri na wa kupendeza.
4. Katika kazi yake na watoto, mwalimu anazingatia kanuni: kila kitu ambacho watoto wanaweza kufanya peke yao, wanapaswa kufanya peke yao.

Kazi ya kielimu inapaswa kujengwa kulingana na algorithm ifuatayo:

1. kazi ya awali ya mratibu;
2. mipango ya pamoja;
3. mafunzo ya pamoja;
4. mwenendo wa pamoja wa kesi;
5. muhtasari wa pamoja.

Mahitaji ya kimbinu ya kuandaa na kufanya shughuli za ziada ni pamoja na masharti yafuatayo:

1. maslahi ya wanafunzi katika mada ya shughuli zilizopendekezwa za ziada;
2. maudhui ya habari ya nyenzo zilizotumiwa;
3. kuvutia kwa aina za kazi za ziada;
4. wajibu wa kutekeleza kazi zilizochukuliwa na wanafunzi;
5. kusudi na utaratibu wa shughuli za ziada;
6. uandikishaji wa wanafunzi kwa wingi aina tofauti shughuli za ziada.

Mbinu katika nafasi ya elimu lazima zihusishwe na fomu. Wazo la fomu linamaanisha njia ya shirika, njia ya uwepo na usemi wa yaliyomo, kitu, jambo, mchakato. Njia kuu ya mchakato wa elimu shuleni inachukuliwa kuwa tukio.

Tukio ni hatua iliyopangwa ya timu inayolenga kufikia malengo fulani. Tukio hilo linapaswa kutekelezwa kama mwingiliano wa makusudi kati ya mwalimu, mwalimu wa darasa na mwalimu na kila mwanafunzi na timu ya watoto kwa ujumla, inayolenga kutatua kazi za elimu zilizopewa. Katika kesi hii, tukio lenyewe hufanya kama aina ya shughuli za kielimu, ambayo njia za kibinafsi za shirika lake zimeunganishwa kwa makusudi, kuchanganya malengo, malengo, yaliyomo, njia, njia na mbinu. Katika mchakato wa shughuli hii, hali za kielimu huundwa katika maisha ya timu ambayo, pamoja na yaliyomo na udhihirisho wa kihemko, huathiri utu wa mtoto.

Katika ufundishaji hakuna mbinu moja ya uainishaji wa aina za kazi ya elimu. Uainishaji wa kawaida wa aina za shirika la elimu huzingatiwa kulingana na jinsi wanafunzi wanavyopangwa: wingi, kikundi na fomu za mtu binafsi. Kwa kuongeza, kuna mbinu ya kuamua aina za shughuli za elimu zinazohusiana na maeneo ya kazi ya elimu.

Kwa mfano, fomu zifuatazo zinafaa zaidi kwa kuandaa shughuli za utambuzi na maendeleo ya wanafunzi: chemsha bongo, mnada wa maarifa, mkutano wa kilabu cha wadadisi, mashindano ya mradi, mashindano ya erudite, mbio za kiakili, michezo ya biashara, maarifa. mapitio, mikutano ya kisayansi, mashindano ya wavumbuzi na waotaji, mashindano ya msemaji, gazeti la mdomo, nk.

Wakati wa kutekeleza majukumu elimu ya maadili na elimu ya kibinafsi, fomu zifuatazo hutumiwa sana: meza za pande zote, mikutano ya waandishi wa habari, majarida ya simulizi, mijadala, jioni za maswali na majibu, mazungumzo katika mada za maadili, kuhusu elimu ya kibinafsi, mapitio ya fasihi juu ya masuala mbalimbali, nyimbo za fasihi na muziki, madarasa ya vitendo, usafiri wa mawasiliano, matukio ya hisani, shughuli za utafutaji, nk.

Shughuli zinazohusiana na mwongozo wa kazi kwa watoto wa shule huunganishwa kwa karibu na fomu zifuatazo: mikutano na wawakilishi wa fani tofauti, "Katika ulimwengu wa fani," "Jinsi ya kuchagua taaluma?", Safari za uzalishaji, mashindano ya mchezo "Nani." taaluma ni bora?" na kadhalika.

Wakati wa kuandaa elimu ya urembo, zifuatazo hutumiwa sana: jioni za fasihi na muziki na matinees, "Saa ya Ushairi", safari za makumbusho na maonyesho, matembezi ya asili, mazungumzo juu ya muziki na uchoraji, sherehe za sanaa, hakiki za magazeti, uchapishaji wa machapisho yaliyoandikwa kwa mkono, n.k. .

Wakati wa kuandaa elimu ya mwili, michezo kama vile "Kuanza kwa kufurahisha", michezo ndogo ya Olimpiki, safari za watalii na mbio za kurudiana, mikutano na wawakilishi wa michezo mbali mbali, jioni za michezo na matinees, mazungumzo na usafi, afya na elimu ya mwili, nk.

Katika shule ya msingi, haswa darasa la 1-2, muhimu ina aina ya elimu kama mchezo. Kiu ya asili ya shughuli kwa watoto mara nyingi hupata kujieleza katika mchezo, ambayo inachukua nafasi ya kazi muhimu ya mtoto. Kila mchezo huwazoeza kwa vitendo vilivyoratibiwa, usahihi na ufaao mbele ya timu au kikundi wanachochezea. Katika kuwasilisha kwa hiari sheria za mchezo, bila ambayo huacha kuwa hatua iliyopangwa, nidhamu ya ufahamu imeanzishwa na kuimarishwa. Hatimaye, katika mchezo, ambao mara nyingi huwakilisha ushindani wa mtu binafsi au kikundi, sifa za hiari hupandwa. Katika mchakato wa elimu, mchezo lazima ukidhi mahitaji yafuatayo:

1. Mchezo unapaswa kukuza umoja wa timu.
2. Kuwa na thamani ya kielimu.
3. Kuongeza shughuli za kijamii za watoto.
4. Hakikisha shughuli za kiakili za washiriki wa mchezo.
5. Unda hali za ubunifu wa watoto.
6. Zingatia kanuni: "Kama watazamaji wachache iwezekanavyo, wahusika wengi iwezekanavyo."

Madhumuni ya mchezo wa kielimu ni kufanya mchakato wa elimu kuwa wa kufurahisha, wa kuvutia na wa kukumbukwa kwa watoto. Kuamsha roho ya mtoto, kukuza uwezo wa ubunifu wa asili, kufundisha mawasiliano, mwelekeo katika hali mbali mbali za maisha, na kukuza utamaduni wa tabia - hizi ndio kazi kuu zinazotekelezwa kwenye mchezo.

Kazi ngumu na tofauti za elimu zinaweza kutatuliwa tu kupitia utumiaji uliojumuishwa wa aina anuwai za kuandaa mchakato wa elimu. Kadiri fomu hizi zinavyokuwa tofauti na tajiri zaidi, ndivyo mchakato wa elimu unavyofanya kazi zaidi.

Muundo wa kazi ya maandalizi kwa shughuli za ziada.

1. Kuamua mada na tarehe ya tukio.
2. Kuamua malengo ya didactic, elimu, elimu ya jumla na maendeleo ya hafla hiyo.
3. Kuamua fomu ya tukio.
4. Uundaji wa hali ya programu kwa hafla hiyo.
5. Kuchagua kamati ya maandalizi kwa ajili ya maandalizi na kufanyika kwa hafla hiyo.
6. Uteuzi wa vifaa muhimu kwa utekelezaji wa tukio (fasihi, seti ya vifaa vya kufundishia).
7. Usambazaji wa majukumu na kazi.
8. Kufanya mashauriano na mazoezi.
9. Mapambo ya eneo la tukio.
10. Kuamua orodha ya walioalikwa kwenye tukio na kutoa kadi za mwaliko.
11. Shirika la vituo vya maandamano (ikiwa ni lazima).
12. Usajili wa mwisho wa tukio (kutunuku, zawadi, shukrani, nk).
13. Uchambuzi wa tukio, hitimisho.

Katika mchakato wa kutekeleza aina yoyote, ni muhimu kutumia seti ya hatua kwa hatua ya timu ya darasa:

1. Uundaji wa kikundi cha mpango wa muda, ukuzaji wa mpango wa hafla inayokuja.
2. Ukuzaji wa muundo wa hafla inayokuja.
3. Kuchora orodha ya mambo ya kufanya, fedha, nyenzo ambazo zitahitajika kutekeleza mpango.
4. Usambazaji wa maagizo ya utekelezaji wa kila kitu cha programu.
5. Kufanya shughuli zilizopangwa kujiandaa na hafla hiyo.
6. Kufanya tukio.
7. Majadiliano ya mwisho ya utekelezaji wa tukio hilo.

Shirika hili huruhusu timu kuongeza kiwango cha uhuru katika kupanga maisha ya darasa. Kukuza kwa wanafunzi uwezo wa kuingiliana, kujitawala, ushirikiano, maendeleo ya mtu binafsi, uwezo wa kijamii, uwajibikaji - ni moja wapo ya maeneo ya kazi ya mwalimu kufunua na kukuza uwezo wa ubunifu wa utu wa mtoto.

IV. Mfumo wa kazi ya mwalimu wa shule ya msingi kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi katika nafasi ya elimu kupitia mfumo wa shughuli za ziada.

Ili kufundisha watoto ubunifu, mwalimu anahitaji kujifunza jinsi ya kufanya kazi kwa ubunifu mwenyewe. Kujiandaa kwa hafla ni mchakato unaohitaji kuchagua njia bora, njia na aina za elimu.

Shughuli za asili ya ubunifu ni shughuli zinazohusisha ubunifu katika utekelezaji wao na zimeundwa kutumia uwezo wa ubunifu wa wanafunzi ndani yao.

Saa zisizo na kazi za shule zinapaswa kujazwa kwa busara na kwa kuvutia ili ziwe njia nzuri ya kulea watoto. Kwa kiasi kikubwa, hii inategemea mwalimu, uwezo wake wa kuvutia watoto na shughuli ya kuvutia, kutoa njia ya nishati yao, kukuza uwezo wa utambuzi, ubunifu, uwezo, kupanua upeo wao na nyanja ya mawasiliano. Na ili kukidhi maslahi na tamaa ya kila mwanafunzi, aina kadhaa za shughuli zinaweza na zinapaswa kutolewa: kila mwanafunzi anachagua kile anachopenda na kile anachoweza kufanya.

Kucheza, rafiki wa mara kwa mara wa utoto, inaweza kuwa na msaada mkubwa katika hili. Kwa mfano, mashindano:

1. "Wanyama hawa wa kuchekesha"
2. "Usafiri wa Anga"
3. "Vijana wazima moto"
4. "Mioyo ya joto"
5. "Njoo, wasichana,"
6. "Watetezi wa Baadaye wa Nchi ya Baba",
7. "Zaidi, zaidi, zaidi ...", nk.

Madhumuni ya mashindano haya ni kukuza utu wa ubunifu ambaye anaweza kusonga kwa usahihi na haraka katika hali tofauti za maisha.

Miongoni mwa aina mbalimbali Michezo inaweza kutofautishwa na kuainishwa kama ifuatavyo:

1. Mchezo wa uigizaji.
2. Mchezo wa kitendawili.
3. Uigaji wa mchezo.
4. Mchezo ikifuatiwa na kutafakari.

Mchezo wa uigizaji- kufaa zaidi kwa watoto wa shule ya chini. Ni aina ya maigizo ya jukwaani, ambayo kiini chake ni uigizaji wa mchezo fulani wa mchezo wa kuteleza au wa shairi wenye maudhui ya kimaadili kwa hadhira. Katika mchakato wa maandalizi na uchezaji, athari mara mbili kwa mtu binafsi inahakikishwa: kufanya shughuli inahitaji kuingia nafasi ya mwingine na kutathmini matendo yake kutoka ndani, unobtrusively huunda mtazamo, msimamo, na kuhimiza uchambuzi binafsi; kwa upande mwingine, mwitikio wa hadhira una athari ya ziada, na kuunda umoja hali ya kihisia, kuunganisha watoto.

Mchezo wa kitendawili: watoto wanaalikwa kwenye hali za igizo dhima za viwango tofauti vya utata, ambavyo vinahusisha vitendo vibaya. Kazi ya hadhira ni kugundua makosa katika tabia ya wahusika na kuwaelezea au kutafuta njia ya kutoka kwa hali ya sasa. (mfano: mwanafunzi anawapita walimu wawili wakizungumza na kumsalimia mwalimu wake wa darasa tu).

Uigaji wa mchezo- uundaji wa hali za kufikiria za chaguo la maadili. Michezo ya uigizaji ina uwezo mkubwa zaidi wa ubunifu, ambapo mtaro tu wa tabia ya wahusika umeainishwa, lakini hali yenyewe hujitokeza moja kwa moja katika mchakato wa mwingiliano wa mchezo. Hali kama hizi zinahitaji mtoto kuunda kwa uhuru vitendo vyake kulingana na kupenya ndani ya hali ya ndani ya mhusika anayeonyeshwa.

Mchezo ikifuatiwa na kutafakarihukuruhusu kuunda hali kwa wanafunzi kupata uzoefu fulani wa kihemko na kuuelewa, kuuelewa kwa usaidizi wa tafakari ya baadaye ya hisia na uzoefu wao:

Mchezo "Vipofu na Kiongozi":Wanafunzi wamegawanywa katika jozi. Mtu ana jukumu la "kipofu", pili - jukumu la "mwongozo". "Mwongozo" huongoza mwenzi wake amefunikwa macho karibu na chumba kwa dakika tano, kisha wanabadilisha mahali. Baada ya hapo, wanafunzi hutafakari hisia zao katika kila jukumu.

Mchezo "Mashine ya kuosha":Wanafunzi hujipanga kwa mistari miwili wakitazamana na kufikiria kuwa wao ni mashine ya kuosha; wanahitaji "kuosha" yeyote anayepita ndani yake, na kumfanya awe na furaha na furaha zaidi. Majadiliano baada ya mchezo huwaruhusu wanafunzi kutatua hisia.

Uwezo wa kuelekeza, choreographic, fasihi na muziki hugunduliwa kwa ufanisi zaidi wakati wa likizo:

1. "Vuli ya dhahabu",
2. "Kwaheri kwa ABC",
3. "Likizo ya sheria za trafiki",
4. "Sherehe ya Afya",
5. "Mwaka mpya",
6. "Zawadi kwa akina mama"
7. "Halo majira ya joto",
8. "Kwaheri kwa shule ya msingi," nk.

Likizo ya ubunifukwa mtoto ni msukumo wa ubunifu wa nafsi yake, utambuzi wa mawazo yake. Kila likizo ni ubunifu wa hatua kwa hatua wa wanafunzi na waalimu, kuanzia na mkusanyiko wa nyenzo mbaya, usindikaji wake, muundo, fomu ya uwasilishaji, mada, uchambuzi wa kazi ya pamoja ya ubunifu, wakati kila mtu ana jukumu lake ndogo. mchango wao binafsi hadi utekelezaji wa mwisho wa CTD.

Bila shaka, hatuwezi kupunguza jukumu la mazungumzo, meza za pande zote, mikutano ya waandishi wa habari, mikutano, safari na aina nyingine za kazi ya elimu katika maendeleo ya utu wa mtoto. Hata hivyo, fomu zilizo hapo juu katika umri wa shule ya msingi, hasa katika darasa la 1-2, kwa ufanisi kutatua tatizo la kuendeleza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi.

V. Hitimisho.

Shughuli za ziada huruhusu wanafunzi kupata uzoefu wa nafasi mbalimbali za majukumu: mratibu, mwandishi, mwanachama wa timu, mbuni, n.k. Nafasi za majukumu ni zana bora ya kuanzisha na kupanua njia ambazo mtoto huwasiliana na ulimwengu unaomzunguka, kukuza uwezo wake wa ubunifu, na. ukuaji wa kibinafsi. Kuleta furaha na raha, CTD inalingana na motisha ya ndani ya wanafunzi na inahakikisha maendeleo ya usawa ya mtu binafsi.

Katika timu ya darasa, mahusiano baina ya watu hutengenezwa na kubadilishwa, majukumu ya kikundi yanasambazwa, viongozi huteuliwa, na mielekeo ya thamani inaundwa. Kigezo cha mafanikio ya kazi ya elimu ni mienendo ya uhusiano kati ya watu na kuridhika binafsi.

Kadiri uwezo wa ubunifu wa mtoto unavyojidhihirisha na kukuza katika mchakato wa elimu, ndivyo nafasi yake ya maisha itakuwa ya kazi zaidi na yenye mafanikio katika siku zijazo.

Fasihi.

1. Magazeti "Kazi ya elimu shuleni" No. 6, 2003.

2. Gazeti “Kazi ya elimu shuleni Na. 1, 2004.”

3.L.G.Neshcheret "Solstice", Nizhny Novgorod: Teknolojia ya Ufundishaji, 2008.

4.A.Zh.Ovchinnikova, V.I.Myastsova, A.M.Pashkova "Jinsi dunia hii ni nzuri, tazama!", M: Prometheus, 1997.

5.I.L. Belyaeva "Kaleidoscope ya Familia. Mpango wa kufanya kazi na watoto wa umri wa shule ya msingi", N. Novgorod: Pedagogical Technologies, 2008.

Hakiki:

Ili kutumia muhtasari wa wasilisho, jiundie akaunti yako ( akaunti) Google na ingia: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya mapema kupitia mfumo wa shughuli za nje

Shule ni kituo cha ufundishaji kwa maendeleo kamili ya kibinafsi

Nafasi ya elimu Mazingira yaliyoendelezwa, ya asili, ya kitamaduni, kijamii na ya habari ambayo yanarekebishwa kwa ajili ya kutatua matatizo ya ufundishaji. Matokeo ya kusimamia mazingira ya elimu. Inazaliwa ndani ya shughuli za ufundishaji, shukrani kwa shughuli zilizopangwa maalum. Njia ya kuendeleza uwezo wa ubunifu wa utu wa mtoto, nafasi ya jumuiya ya watoto. Jumuiya ya watoto na watu wazima.

Hakuna watu wasio na vipaji, lakini kuna watu ambao wako busy na mambo mengine. Kusudi la kazi ya mwalimu ni kuunda na kufichua ubinafsi wa ubunifu wa mwanafunzi.

Kujenga hali kwa ajili ya kujieleza kiakili, kimaadili na kihisia ya utu wa mtoto. Kutoa msaada wa ufundishaji kwa matarajio ya ubunifu ya wanafunzi. Kuongeza nafasi ya mwanafunzi kujitawala katika kupanga, kupanga na kuchambua shughuli za maisha darasani. Kuhakikisha ushiriki wa wazazi katika maandalizi na uendeshaji wa shughuli za elimu darasani. Uundaji wa anuwai ya shughuli za kitamaduni darasani, kuruhusu usambazaji bora wa wanafunzi kulingana na uwezo.

Algorithm ya kujenga kazi ya elimu Kazi ya awali ya mratibu. Mipango ya pamoja. Mafunzo ya pamoja. Utendaji wa pamoja wa kesi. Muhtasari wa pamoja.

Mahitaji ya shughuli za ziada. Maslahi ya wanafunzi katika mada za shughuli za ziada zinazopendekezwa. Maudhui ya habari ya nyenzo zilizotumiwa. Kuvutia kwa aina za kazi za ziada. Wajibu wa kutekeleza kazi zilizochukuliwa na wanafunzi. Kusudi na utaratibu wa shughuli za ziada. Chanjo kubwa ya wanafunzi na aina mbalimbali za shughuli za ziada.

Aina za shughuli za ziada

jioni nyingi za vipindi, mashindano, maswali, KVN, matamasha ya wiki za somo la kudumu kuhusu mashindano na likizo za kalenda.

kikundi cha mtu binafsi

Shirika la shughuli za utambuzi na maendeleo katika maswali, minada ya maarifa, mikutano ya kilabu cha wadadisi, mashindano ya mradi, mashindano ya wasomi, michezo ya biashara, mbio za kiakili, hakiki za maarifa, mashindano ya wavumbuzi na waotaji, mashindano ya mzungumzaji, majarida ya mdomo.

Elimu ya maadili jioni ya maswali na majibu, mazungumzo juu ya mada ya maadili, nyimbo za fasihi na muziki, usafiri wa barua, matukio ya hisani, shughuli za utafutaji.

Masomo ya ustadi wa fasihi na muziki na jioni, "Saa ya Ushairi", safari za makumbusho na maonyesho, matembezi ya asili, mazungumzo juu ya muziki na uchoraji, sherehe za sanaa, mashindano ya kuchora, wasomaji, waigizaji.

Elimu ya uzalendo na malezi na nyimbo za mothra, kilabu cha mikutano ya kupendeza, umeme, tamasha la nyimbo za kizalendo, wiki ya sinema ya kijeshi, uchapishaji wa gazeti la "Nyumba ya kumbukumbu ya Kumbukumbu", Katika Achta ya Kumbukumbu, mazungumzo, mashindano, maswali.

Mashindano ya elimu ya Kimwili, kuanza kwa kufurahisha, mashindano ya tamasha kali zaidi, michezo na ubunifu, mbio za kurudiana, michezo ndogo ya "Olimpiki", Siku ya Michezo ya Kitaifa, mbio za "zoolojia", mashindano, matembezi, siku za afya, matangazo.

Muundo wa kazi ya maandalizi kwa shughuli za ziada

Kuamua mada na tarehe ya tukio. Kuamua malengo ya didactic, elimu, elimu ya jumla na maendeleo ya hafla hiyo. Kuamua fomu ya tukio. Uundaji wa hali ya programu kwa hafla hiyo. Kuchagua kamati ya maandalizi kwa ajili ya maandalizi na kufanyika kwa hafla hiyo. Uteuzi wa vifaa muhimu kwa utekelezaji wa hafla hiyo (fasihi, usindikizaji wa muziki, seti ya nyenzo za didactic). Usambazaji wa majukumu na kazi. Kufanya mashauriano na mazoezi. Mapambo ya eneo la tukio. Kuamua orodha ya walioalikwa kwenye tukio na kutoa kadi za mwaliko. Shirika la vituo vya maandamano (ikiwa ni lazima). Usajili wa mwisho wa tukio (kutunuku, zawadi, shukrani, nk). Uchambuzi wa tukio, hitimisho.

Mpango wa kukadiria wa kuchanganua tukio la ziada. Umuhimu wa kuchagua mada ya tukio. Mada inalingana na masilahi ya wanafunzi, sifa za umri wao, na kiwango cha ustadi wa lugha ya kigeni. Idadi ya wanafunzi na shughuli zao katika kuandaa na kufanya tukio. Utoshelevu wa mbinu, mbinu na namna za kufanya tukio kwa malengo yaliyowekwa. Utekelezaji mzuri wa malengo yaliyowekwa. Tathmini ya tukio na washiriki, timu ya walimu wa taasisi ya elimu na mbinu.

Aina za matukio ya umma

Tukio kubwa ni mkutano wa watu uliopangwa mapema na kuamuliwa na mahali, wakati, idadi ya washiriki na sababu, ambayo ni katika hali ya likizo, hafla ya kitamaduni au ya utangazaji, au mkutano wa biashara.

Kulingana na madhumuni na malengo, matukio ya umma yanaweza kugawanywa katika aina zifuatazo:

1. Utamaduni, michezo na burudani: matamasha, mashindano ya michezo, mashindano ya michezo, maonyesho ya likizo.

3. Mikutano ya biashara na mapokezi ya washirika wa biashara (mikutano ya wanahisa, pamoja na mikutano mingine na mapokezi yaliyofanyika kwa namna ya buffet, buffet au cocktail).

4. Matukio mengine ya umma: unaweza kuhudhuria:

Shirika la maonyesho ya makampuni kadhaa na sampuli za bidhaa zao na matangazo ya huduma wanazotoa;

Kuendesha mawasilisho ya kampuni wakati wa maonyesho, ambayo yanajumuisha kuwasilisha kampuni au bidhaa yake mpya;

Hotuba fupi za wasimamizi wa kampuni na watangazaji wao

wataalamu, ambapo wageni wa maonyesho au uwasilishaji hutolewa matokeo na mipango ya kampuni na bidhaa zake;

Kufanya mauzo ya sampuli za haki na idadi fulani ya bidhaa na bidhaa za kampuni;

Nyongeza ya sehemu ya biashara ya maonyesho na uwasilishaji programu ya burudani, maonyesho ya tamasha na viburudisho kwa wageni.

Mikutano ya biashara, kama sheria, hupangwa nje ya ofisi ya taasisi na kampuni. Kufanya mkutano wa biashara katika jengo la utawala au katika ofisi ya kampuni inahusishwa na idadi ya usumbufu. Watu wa biashara wanaweza kukutana na washirika wao katika mgahawa kwa chakula cha mchana cha biashara, na kampuni inaweza kuandaa mapokezi ya biashara kwa njia ya buffet, buffet au cocktail.

Waandaaji wa hafla hiyo, pamoja na mtu ambaye mkutano wa biashara (mapokezi) unafanyika kwa heshima yake, huwa kati ya wageni waalikwa. Wageni wote hula wakiwa wamesimama. Vipandikizi havitatolewa wakati wa mapokezi ya buffet. Ikiwa sahani zinatumiwa, zinapaswa kuwa kubwa, ili mgeni aweke kioo chake na vitafunio vinavyotolewa kwenye sahani hiyo. Vitafunio vinaweza kubandikwa kwenye pini ndogo. Sehemu ni ndogo sana, zinachukuliwa kwa mikono yako. Vinywaji na chakula hutolewa na watumishi wanaotembea karibu na chumba na trays. Mapokezi ya cocktail ya biashara ni sawa na mapokezi ya buffet. Saa ya cocktail hufanyika mchana, kati ya 5 na 6 p.m. Cocktail hudumu kama masaa mawili. Mwenyeji wa jioni anawasalimu wageni, akiwakaribisha wale waliofika kwenye mapokezi. Unaweza kuja kwenye karamu baadaye kuliko tarehe iliyotajwa kwenye mwaliko, lakini ni lazima uondoke kabla ya muda uliobainishwa kuwa tarehe ya mwisho ya mapokezi. Miwani ya divai, glasi, na glasi huwekwa katika vikundi kwenye meza zilizofunikwa na nguo za meza. Visa rahisi vinapaswa kutayarishwa kabla ya kuanza kwa mapokezi. Vinywaji katika sahani ndefu huwekwa katikati ya meza, kwa chini - kwenye kando ya meza. Kunapaswa kuwa na vinywaji vya kutosha kwa jioni nzima. Tiba hutolewa na vinywaji - vidakuzi, karanga, jibini, matango yaliyokatwa, mikate ndogo, sandwichi ndogo. Mapishi yote lazima yachukuliwe kwa mikono yako. Katika karamu ya karamu, kila mtu huwasiliana akiwa amesimama.

Kusudi kuu la mapokezi ya biashara ni mikutano, mazungumzo, mawasiliano na watu tofauti. Wageni, kama sheria, hawaketi kwenye meza, hata ikiwa kuna viti, tembea kwa uhuru kuzunguka chumba na uwe na fursa nyingi kuwasiliana na wote walioalikwa. Yote hii kwa namna fulani huathiri maalum ya ulinzi wa matukio hayo.

Wakati wa kulinda mapokezi ya biashara na mikutano, uwezekano wa kuingia bila kadi za mwaliko ni mdogo. Mwenyeji wa mkutano wa jioni na wageni wake hupunguza uwezekano huu hadi karibu sifuri. Ili kuzuia migogoro, mhusika aliyealikwa lazima ajadili na wageni wake suala la uwepo wa walinzi wa watu walioalikwa kwenye ukumbi. Ikiwa hii haiathiri sana idadi ya wageni, basi mlinzi anaweza kuwa kwenye ukumbi na mteja wake. Ikiwa tu watu wanaojulikana kwa kila mmoja wapo kwenye mapokezi, basi ni mantiki kuimarisha usalama wa nje wa jengo au majengo kwa msaada wa walinzi wa watu walioalikwa.

Kufuatilia tabia ya watu kwenye mapokezi ya biashara au mkutano ni ngumu sana. Wageni hawaketi bado, lakini daima huzunguka ukumbi, wakikaribia kila mmoja au meza na vinywaji na chipsi. Hii inaleta ugumu fulani juu ya kazi ya wafanyikazi wa huduma ya usalama wa chama kinachopokea, kwa kuwa wao ndio wanaopaswa kudhibiti kiwango cha usalama wa vinywaji na chipsi, kutambua vitu vya kigeni kwenye ukumbi, kurekebisha waalikwa ambao bila kutarajia wanaondoka kwenye mapokezi au. kukutana, na kuzuia migogoro midogo midogo ambayo iko tayari kutokea kati ya wageni washauri.

Tamasha zimekuwepo kwa muda mrefu. Tamasha kimsingi ni likizo. Likizo ni mojawapo ya njia za kujieleza. Ndio maana, tukirudi kutoka kwa kanivali iliyopangwa vizuri au hafla nyingine ya burudani, karibu hatuhisi uchovu wa mwili unaoeleweka, lakini, kinyume chake, tunahisi kuinuliwa kwa ndani kwa kipekee, utimilifu maalum wa kiroho. Sababu ya hali hii ni kwamba kujieleza kwa mtu katika likizo ni, bila shaka, kutolewa kwa nguvu, lakini wakati huo huo likizo hujaza mtiririko mkubwa wa nishati kwa mafanikio zaidi. Hivi ndivyo utaratibu wa ubunifu wa kweli unavyofanya kazi. Glagolev A.I. Mahusiano ya kiuchumi katika utamaduni wa kisanii. Katika juzuu 2. T.1. Uzoefu wa kigeni. - M.: 1991

Likizo nyingi zimekuwa zikichukua nafasi kubwa katika mfumo wa elimu na shirika la burudani, tabia ya kila zama za kihistoria. Katika mchakato huu, miunganisho ya kijamii ya mratibu wa tamasha kubwa na watazamaji wake huwasilishwa katika mahusiano ya kijamii na kitamaduni ambayo yanaendana zaidi na njia ya sasa ya kuandaa uzalishaji, ambayo sehemu yake ya kiitikadi haipo.

Leo tunashuhudia hatua mpya kimaelezo katika maendeleo ya utamaduni na burudani. "Kazi ya kitamaduni na kielimu" imebadilishwa na shughuli za kitamaduni na burudani, wazo ambalo ni sifa ya michakato inayoendelea katika nyanja ya wakati wa bure: njia za kidemokrasia na njia za kupanga vitendo vya wingi, kiwango cha mbadala katika kupitishwa. maamuzi ya usimamizi, wingi katika majadiliano ya matatizo makubwa, ushiriki hai na wa moja kwa moja wa idadi ya watu katika utekelezaji wa miradi ya kitamaduni, programu na matukio kwa vijana.

Wazo la likizo linahusishwa na kitu cha kufurahisha, cha kufurahisha, kisicho na wasiwasi, bure. Mtazamo huu wa neno hili ni wa kawaida kwa washiriki wa sherehe na kwa waandaaji wake. Lakini, bila shaka, likizo ni dhana ngumu na ngumu, ambayo inahusisha viwango mbalimbali, fomu, chaguzi, malengo, malengo ya kuandaa na kufanya likizo.

Neno "likizo" linaonyesha kukomesha, uhuru kutoka kwa kazi ya kila siku, pamoja na furaha na furaha. Katika hali nyingi, likizo ni wakati wa bure wakati kitu kinadhimishwa, kwa mfano, tukio fulani ambalo linahitaji kutofautishwa na mtiririko wa matukio mengine. Wanasherehekea kitu kila wakati; kulingana na mila ya watu, sherehe haiwezekani bila sababu.

Kipengele cha pili cha tabia ya likizo ni mawasiliano. A.I. Mazaev anafafanua likizo kama ifuatavyo: "Likizo huunganisha watu na vifungo vya jamii, hutoa hisia ya uhuru na mkusanyiko. Katika likizo, zaidi ya mahali pengine popote, watu huhisi umoja wao wa nyenzo na jamii kwa uthabiti." Mazaev A.I.. . Gerasimov S.V. Likizo nyingi katika siasa na biashara - PR. / Mambo ya kisasa ya uchumi No. 14 (85) - St. Petersburg: "Info-da", 2005.

Kipengele muhimu cha likizo ni sikukuu. Walakini, sio kila uvivu na sikukuu inaweza kuitwa likizo, kwa hili unahitaji sababu.

Ufanisi wa likizo unaelezewa na uunganisho wa kazi zake: kiitikadi, mawasiliano, burudani, ubunifu, hedonistic na wengine, ambazo zinaonyeshwa kikamilifu wakati wa mwingiliano wa kisanii na ufundishaji kati ya watoto na watu wazima; kumtenga yeyote kati yao kama mkuu kunaharibu uadilifu wa ushawishi wa jambo hili.

Washiriki katika likizo hiyo ni watu wazima na watoto, ambao, kwa kufanya mambo ya sherehe na vitendo vya sherehe kwa njia ya ushirikiano, hukidhi hitaji la mawasiliano, urafiki wa busara, na uhusiano wa chini. Mahusiano hayo katika likizo hutimiza kazi ya kukidhi mahitaji ya washiriki kwa mahusiano ya pamoja. Kwa hivyo, michezo kwenye likizo ni njia inayotumika ya kujielimisha kwa watoto na kukidhi hitaji la shughuli. Watoto wanaohusika katika likizo huonyesha ubunifu; wanaona kuukuu katika mpya, mpya katika kuukuu; Wanatekeleza mpango wa mtu mwingine vizuri, lakini pia wanajua jinsi ya kusasisha wazo na kutafuta mbinu tofauti.

Maudhui ya kisanii ya likizo yanajumuishwa katika muziki, wimbo, na mashairi. Hadithi za watu, methali na maneno yana, kwa upande mmoja, sheria za maadili, na kwa upande mwingine, ushauri mbalimbali, maagizo, i.e. sheria za maadili siku za wiki na likizo.

Karibu kila likizo ya kalenda ina mada yake, inayoonyesha historia ya watu, nchi na ulimwengu. Likizo ni likizo wakati inawavutia washiriki wake kwa mwingiliano wa ubunifu, hukuza ndani yao hamu na uwezo wa kuwasiliana kwa njia isiyo rasmi, na kuunda picha za kisanii.

Wazo muhimu la likizo ni, kwa upande mmoja, jumla ya matukio, mambo, majina, hadithi zinazotafsiriwa na historia. Kwa upande mwingine, huu ni utamaduni wa watu, maadili, sheria, desturi, mila ya asili ya kitaifa na ya ndani. Kwa kweli, likizo, kama mifano ya milele ya burudani, imechangia na inaendelea kuchangia uzoefu wa matamanio bora, ambayo kwa sasa yanakuwa aina ya ukweli na, kwa hivyo, kusaidia kuhisi utimilifu wa maisha, maelewano na jirani. ulimwengu wa kijamii na asili.

Umuhimu wa kisanii na ufundishaji na utimilifu wa likizo unaonyeshwa na sifa dhahiri za kawaida ambazo ziko karibu na watoto na watu wazima, kama vile:

· ushiriki kamili wa hiari na makubaliano na sheria zote za lazima na za masharti za shughuli za burudani za likizo fulani;

· uchaguzi wa bure na vijana wa viwanja mbalimbali, majukumu, nafasi, tabia ya hatua ya sherehe;

· uwepo wa mila ya kina ya kitamaduni katika likizo, ikijumuisha anuwai ya mila, mila, sherehe, alama na sifa za asili, zilizofanywa. wakati wa kijamii burudani na vitendo vya kisanii, aina za sanaa za amateur, mashindano, ngano.

Kiini cha likizo haiwezi kueleweka bila shughuli za kijamii. Kama shughuli ambayo iko karibu na masilahi ya watoto, ikielezea eneo lao la ukuaji wa karibu, mtazamo wao wa ulimwengu, likizo inapaswa kuzingatiwa kama njia yenye nguvu ya elimu ya kibinadamu, kama njia inayohusiana na aina zingine zote za shughuli (utambuzi, kazi, nk). aesthetics, mawasiliano) imewasilishwa kama maendeleo kamili ya mtu binafsi. Kama somo la shughuli za ufundishaji, likizo hufanya kama mpatanishi wa kisaikolojia katika kuhakikisha mchakato wa ushirikiano. Shughuli za sherehe za watoto na vijana ziko karibu sana na shughuli za urembo na kucheza. Wakati wa uzuri upo katika nyanja ya kazi na katika nyanja ya maisha ya kijamii ya jamii: utamaduni, maisha ya kila siku, mawasiliano kati ya watu, katika ukamilifu wa mahusiano ya kibinadamu. Katika shughuli ya urembo ya mtu, katika vitendo vyake vya kibinadamu na udhihirisho, mchakato yenyewe ni muhimu kwake, na kusababisha mvutano wa ubunifu wa nguvu zote za utu wake, uzoefu mzuri wa kihemko, na matokeo ya shughuli. na bidhaa yake iliyotathminiwa kwa uzuri, na hatimaye - ukuzaji wa mielekeo na uwezo wa ubunifu na uzuri.

Kuibuka na ukuzaji wa likizo kama aina yoyote ya uwepo wa kiroho wa mwanadamu huhusishwa sio chini na kuridhika kwa hitaji la mwanadamu kama mchezo. Likizo na michezo hutokea kwa lazima katika kipindi fulani cha maendeleo ya binadamu, na hii inahusiana moja kwa moja na kazi za kuelimisha utu wa jumla. Kwa hivyo, sherehe na kucheza ni sehemu muhimu za shughuli za vijana, uboreshaji wa vitendo ambao unapaswa kutegemea msingi thabiti wa kisayansi na ufundishaji. Kilicho muhimu hapa ni mkabala mpya, unaozingatia mbinu za kisayansi, kisingizio cha kina cha maudhui ya kiitikadi na kinadharia, jumla kubwa ya kifalsafa, uzingatiaji kamili na sahihi wa hali halisi ya wakati wetu na utabiri wa kisayansi wa siku zijazo.

Shughuli mbalimbali ambazo mtoto hukutana nazo katika mchakato wa kuandaa na kufanya likizo, ubunifu, utambuzi, kucheza, kijamii, nk, ili kushawishi kweli maendeleo ya mtoto, mienendo ya uwezo wake, lazima iwe na sifa fulani. . Sehemu ya hitaji la motisha ya utu inakua wakati, kwanza, inaunganisha shughuli na mwelekeo wa umri unaoongoza, inachukua mtu anayekua kutoka eneo la "maendeleo halisi" hadi eneo la "maendeleo ya karibu"; pili, inajidhihirisha katika kuweka lengo la ufahamu linalohusishwa na wakati wa kushinda mwenyewe; na, tatu, wakati ushawishi wake hauhusu tu kipindi cha awali cha shughuli, lakini inaenea kwa mchakato mzima.

Ufanisi wa likizo ni kwa sababu ya uunganisho wa kazi zake: kiitikadi, mawasiliano, burudani, ubunifu, hedonistic na zingine, ambazo zinaonyeshwa kikamilifu wakati wa mwingiliano wa kisanii na ufundishaji kati ya watoto na watu wazima; kumtenga yeyote kati yao kama mkuu kunaharibu uadilifu wa ushawishi wa jambo hili. Kwa hivyo, likizo ya watoto iliyoandaliwa ipasavyo ina athari kamili katika ukuaji wa maadili wa vijana. Kwa kweli, anuwai ya majukumu ya likizo ya vijana ni pana sana: inazingatia anuwai ya kazi ya kielimu ya shule, shughuli za taasisi za elimu ya ziada, vilabu vya vijana, mbuga, vituo vya ubunifu, ambayo huunda mfumo fulani wa ufundishaji wa vijana. likizo.

Katika mchakato wa kweli wa kisanii na ufundishaji wa kuunda likizo ya watoto, watu wazima na watoto huingiliana kikamilifu, ambayo huwaruhusu kufikia kiwango kipya cha ushirikiano na inaonyeshwa kwa mabadiliko katika mwelekeo wao wa thamani, uhusiano na uelewa wa pande zote. Ni mfano huu wa ufundishaji ambao unaweza kutumika kama msingi wa kujenga mchakato kamili wa maendeleo ya kibinafsi wakati wa kuandaa likizo ya vijana, bila shaka, kwa kuzingatia sifa na masharti ya ndani. Walakini, jukumu la kuamua katika utekelezaji mzuri wa mchakato huu ni la timu ya wataalam na waandaaji-waalimu, utayari wao, mshikamano, uelewa wa pamoja na mwingiliano na watoto. . Boreev V.Yu., Kovalenko A.V. Utamaduni na mawasiliano ya wingi. -M.: 1986

Kwa muhtasari, tunaweza kufafanua likizo kama kitengo cha ufundishaji, aina ya kipekee ya kujieleza kwa ubunifu na uboreshaji wa kiroho wa mtoto. Kusudi lake ni kwa vijana kuelewa ulimwengu unaowazunguka, kukuza ufahamu wao wa maadili na hisia za maadili, maoni ya uzuri, ustadi wa shirika, na uwezo wa kuelewa sayansi ya mawasiliano ya wanadamu.

Uainishaji wa likizo ni tofauti sana. Kigezo hapa kinaweza kuwa umri wa washiriki (watoto, familia, likizo kwa wastaafu); kiwango cha chanjo (binafsi, ushirika, mji, kikanda, wote-Kirusi); mada (ya watu, kijamii,);

Aina zifuatazo za likizo zinaweza kutofautishwa:

1. Sikukuu za kidini

Likizo za Orthodox zilianza nyakati za Agano la Kale. Karibu nao ni sikukuu zilizoanza nyakati za Agano Jipya. Kila mmoja amejitolea kwa kumbukumbu matukio makubwa katika maisha ya Yesu Kristo na Mama wa Mungu au kwa ukumbusho wa watakatifu. Likizo maarufu zaidi za kidini katika nchi yetu ni pamoja na Pasaka na Krismasi. Glagolev A.I. Mahusiano ya kiuchumi katika utamaduni wa kisanii. Katika juzuu 2. T.1. Uzoefu wa kigeni. -M.: 1991

2. Sikukuu za kipagani

Licha ya ukweli kwamba Ukristo umekuwa dini ya serikali katika nchi yetu kwa zaidi ya miaka elfu, likizo za kipagani bado zinajulikana sana.

Kalenda inaeleza Mapokeo yoyote kwa ukamilifu zaidi; ina jambo muhimu zaidi ambalo kila mtu anajua kuhusu wakati na umilele. Likizo maarufu zaidi ya kipagani nchini Urusi ni Maslenitsa.

3. Likizo za kibinafsi

Likizo hizi hufanyika ndani ya familia. Hii ni pamoja na likizo kama vile harusi, maadhimisho ya harusi, siku za kuzaliwa, kumbukumbu za miaka.

4. Matukio ya ushirika

Miongoni mwa aina mbalimbali za likizo, ushirika ni mdogo zaidi. Likizo za kwanza za kampuni zilionekana mapema miaka ya 1990. Likizo hizi hupangwa ndani ya shirika kwa ajili ya wafanyakazi wake. Likizo za shirika ni sehemu muhimu ya utamaduni wa ushirika na zina athari kubwa kwa motisha ya wafanyikazi. Hupaswi kuchagua siku ya kuzaliwa ya baba mwanzilishi wa kampuni (isipokuwa ni kampuni ya mtu mmoja) au tarehe muhimu katika kalenda ya kanisa kama tukio la sherehe ya ushirika. Kadiri tukio la kusherehekea lilivyo la kibinafsi, ndivyo inavyokuwa bora zaidi. Mfano wa likizo ya ushirika inaweza kuwa sherehe ya siku ya kampuni, Mwaka Mpya wa ushirika.

5. Vyama vya watoto

Mazoezi ya Misa yana sifa ya aina mbalimbali za kufanya vyama vya watoto, idadi ambayo inakua daima. Ya kawaida zaidi ni: sherehe, maonyesho ya maonyesho, siku na wiki za mada, sherehe za likizo na mila, maonyesho, maonyesho, mipira, sherehe, maandamano, maonyesho, mashindano, Olympiads, maadhimisho ya miaka, KVN, matinees, safu, jioni, matamasha, nk. Wote, kama sheria, ni sehemu muhimu ya shughuli za kitamaduni na burudani wakati wa kufanya kazi na watoto. Sikukuu za kijamii kwa kawaida hulenga kuvutia hisia za umma, serikali, na vyombo vya habari kwa suala fulani muhimu. Mifano ya sikukuu za kijamii ni pamoja na "Siku ya Familia", "Siku ya Watoto", nk.

Kanuni inayokubalika zaidi ya kuainisha likizo nyingi ni uainishaji kulingana na aina ya hali ya likizo, kwani ina sifa kadhaa na imedhamiriwa na seti ya sifa za msingi za likizo ya misa.

Muhimu zaidi wao - umuhimu wa kijamii na ukubwa wa hafla ya sherehe - huwa ndio kuu wakati wa kuainisha likizo. Walakini, ukubwa wa hafla ya sherehe yenyewe haileti umuhimu wa kijamii, kama vile haifanyi hali ya sherehe.

Inahitajika kuzingatia umuhimu wa kijamii, au kiwango, kwa kushirikiana na angalau kipengele kimoja muhimu zaidi cha hali ya sherehe - hitaji la mawasiliano mapana ya kijamii, ambayo huamua mipaka ya jamii inayoadhimisha.

Kiwango cha tukio linaloadhimishwa na jumuiya inayoadhimisha kwa pamoja hutupatia kanuni ya jumla ya kuainisha sikukuu.

Kutumia kanuni hii, tunaweza kutofautisha vikundi vitatu kuu vya likizo katika nchi yetu.

Kundi la kwanza ni likizo ya jumla ambayo inalingana na matukio makubwa zaidi, makubwa.

Hizi ni, kwanza kabisa, tarehe kuu za likizo ya nchi yetu, ambayo ina umuhimu wa kihistoria wa ulimwengu, matukio ya epoch katika historia na siku zetu, mabadiliko ya asili. Jumuiya ya kijamii inayoadhimisha tukio kama hilo kimsingi haina kikomo - ni watu wote wa Urusi, wanadamu wote. . Gerasimov S.V. Mtaalamu katika uwanja wa PR: hali ya kitaaluma na maalum ya shughuli. / Mambo ya kisasa ya uchumi No. 19 (86) - / St. Petersburg: "Info-da", 2005

Likizo ya jumla ina idadi ya vitendo maalum vya sherehe ya mtu binafsi vikundi vya kijamii: wafanyakazi, wasomi, vijana, jumuiya za kikabila na za kimaeneo, vikundi mbalimbali vinavyoendeshwa na msukumo mmoja.

Kundi la pili ni sikukuu za mitaa zinazosababishwa na tukio ambalo ni muhimu kwa jumuiya fulani inayoadhimisha.

Hii ni safu ya rununu zaidi, tofauti ya likizo. Hii ni pamoja na likizo na taaluma, na likizo za vikundi vya umri, na likizo za miji na vijiji vya Kirusi, vikundi vya kazi, taasisi za elimu, na wengine wengi - katika kila kesi maalum, ukubwa wa hafla huamua kiwango cha jamii inayoadhimishwa. .

Kundi la tatu la likizo ni pamoja na: za kibinafsi, zinazosababishwa na tukio ambalo ni muhimu kwa mtu binafsi, familia, au kikundi cha watu.

Likizo ya kibinafsi mara nyingi huchukua fomu ya ibada ambayo inahitaji mtu wa lazima.

Aina tatu za likizo "... hazitoi uainishaji kamili, lakini ni ufunguo wake tu." Ndani ya kila aina, idadi kubwa ya viwango vinawezekana, haswa katika yaliyomo na aina ya jamii.

Kwa kuongezea, mipaka ya likizo ni rahisi sana, kwa hivyo jamii yoyote ya kusherehekea inakuwa tamasha safi, la sherehe kwa watu wengine wote, huamsha hisia zinazofanana ndani yao na kuwatambulisha kwa likizo.

Mageuzi ya psyche yetu ni kwa kiasi kikubwa kutokana na likizo ambazo ziliambatana na historia ya ustaarabu wa binadamu. Tunadaiwa athari maalum ya kihisia ya likizo kwa watu kwa mila na sifa za likizo, na, zaidi ya yote, kwa moto. Kiini cha moto cha cosmic kinahusishwa na kutoweza kutenganishwa na umeme, nyota, mwanga - Jua. Sio bahati mbaya kwamba sifa ya lazima ya likizo muhimu kama vile fataki za kisasa zilionekana.

Sherehe za likizo ambazo zimetujia kutoka kwa kina cha wakati, kama vile Kolyada, Christmastide, na Maslenitsa, zinahusishwa na mila. Ingawa, kwa kweli, leo kuna chaguzi nyingi zaidi za likizo kuliko mababu zetu.

Tamasha hilo lilianzia Uingereza mwanzoni mwa karne ya 18. Kutoka kwa tamasha la Kifaransa hutafsiriwa kama sherehe, kutoka kwa Kilatini festivus - furaha, sherehe. Katika karne ya 20 Tamasha za muziki za kimataifa zimeenea.

Sherehe za muziki ni mizunguko ya matamasha na maonyesho, yaliyounganishwa na jina la kawaida, programu moja na inayofanyika katika hali ya utulivu. Sherehe za muziki hutofautiana kwa muda (kutoka siku kadhaa hadi miezi sita) na maudhui.

Tamasha la muziki limejitolea kwa muziki. Kwa hivyo, maonyesho ya hadharani ya wanamuziki, majadiliano, na maonyesho ya ustadi polepole yalianza kuwa mapokeo. Hatua kwa hatua, mikutano ya kila mwaka ya wanamuziki na umma ilipata fomu ya shirika; walianza kuitwa sherehe za muziki. Ikiwa kuna wakati wa ushindani, basi hii tayari ni mashindano ya tamasha la muziki.

Kila nchi ina aina zake za kufanya tamasha kama hizo, lakini lengo ni sawa: kutangaza muziki, kuelezea jamii kwa nini inahitajika, jinsi maendeleo yake ni muhimu. Kwa hivyo, jamii inakuwa msaidizi anayehusika wa maendeleo ya tamaduni ya muziki, ikifuatilia kwa karibu zaidi kwamba serikali na biashara inawazingatia na kuhakikisha maendeleo ya muziki.

Moja ya kazi kuu za sherehe za muziki ni kushawishi masilahi ya utamaduni wa muziki na sanaa. Kazi muhimu sawa ni kukuza mitindo mbalimbali ya muziki, kuvutia vijana, na kuchagua wasanii wachanga wenye vipaji.

Utekelezaji wa hatua na kampeni nyingi za kuzuia unahusishwa kwa kiasi kikubwa na uendelezaji wa maisha yenye afya. Inashauriwa kutekeleza wakati huo huo na ushiriki wa miili na taasisi zote za mfumo wa kuzuia, mashirika ya umma, miundo ya kibiashara, watu binafsi, na vyombo vya habari. Matukio haya yanapaswa kuwa na lengo la kuvutia aina mbalimbali za vijana na vijana.

Wakati wa kupanga kazi ya kuzuia, inafaa kuzingatia siku kuu za kimataifa na za Urusi zote kukuza picha yenye afya: Aprili 7 - Siku ya Afya Ulimwenguni, Mei 31 - Siku ya Kimataifa ya Kuacha Kuvuta Sigara, Juni 26 - Siku ya Kimataifa dhidi ya Madawa ya Kulevya na Dawa Haramu. Usafirishaji haramu wa binadamu, Oktoba 10 - Siku ya Afya ya Akili Duniani, Desemba 1 - Siku ya UKIMWI Duniani.

Shughuli na kampeni za kuzuia tabia ya uraibu na kukuza mtindo wa maisha wenye afya zinaweza kufanywa ndani aina mbalimbali, kulingana na maalum ya kila tukio.

Kulingana na madhumuni ya tukio, aina ya mwitikio wa umma unaotaka kupokea, idadi inayotarajiwa ya washiriki, pamoja na mambo mengine, wanaweza kuwa na kiwango tofauti: kutoka kwa sehemu ndogo ya taasisi ambayo inashikilia hatua. hadi ngazi ya mkoa. Sio tu vijana wanaohusika katika hafla hizi, lakini pia jamii ya wazazi, vikundi vya ubunifu na michezo, taasisi za kitamaduni au michezo, mashirika ya umma, wafadhili kutoka kwa wafanyabiashara na mashirika mengine yenye nia na watu binafsi kutoka kwa wakazi wa mkoa, jiji (wasanii). , wanariadha, takwimu za umma). Maandalizi na mwenendo wa matukio haya yanaonekana katika vyombo vya habari (machapisho ya magazeti, vituo vya redio na televisheni).

Matukio ya kuzuia ili kukuza maisha yenye afya yanaweza kupangwa katika aina zao kama mashindano ya kazi ya ubunifu (sanaa nzuri, sanaa ya matumizi, ubunifu wa fasihi, utangazaji wa kijamii), sherehe za afya, tamasha, matukio ya vijana na mengi zaidi.

Malengo ya hafla

Kukuza maisha ya afya, kuvutia tahadhari ya vijana kwa matatizo ya usambazaji na matumizi ya bidhaa za tumbaku, vileo, na madawa ya kulevya kupitia kuamsha uwezo wa ubunifu wa vijana na vijana;

Ukuzaji wa maarifa ya kinadharia na imani juu ya maisha yenye afya; likizo ya hafla ya vijana

Kuzuia aina mbalimbali za ulevi (sigara, ulevi,

ulevi);

Kukuza elimu ya kimwili na michezo, nk;

Kuinua heshima ya maisha yenye afya, hai kati ya vijana na watu wazima

idadi ya watu kama hali ya lazima maendeleo na mafanikio ya binadamu

mafanikio ya kijamii;

Utambulisho wa mtazamo wa vijana na vijana kuelekea picha yenye afya maisha na matumizi ya dawa za kulevya kupitia ubunifu wa kifasihi.

Vitendo vya vijana

Mojawapo ya njia za msingi za kuzuia tabia ya kulevya ni

matukio ya vijana ya aina mbalimbali: tamasha za muziki, discos, mikutano ya kampeni, bahati nasibu, nk.

Ni muhimu kwamba uendelezaji wowote huo ujazwe na vipengele vya unobtrusive.

kuzuia. Tukio lolote lazima liwe na muziki. Lakini lazima iambatane na vipengele mbalimbali vya asili ya utambuzi na chanya vinavyohimiza kutafakari juu ya tatizo fulani.

Kulingana na eneo, kiwango (shule, wilaya, jiji), ufadhili, matukio ni tofauti.

Maendeleo ya ukuzaji:

Tukio lolote, ikiwa ni pamoja na misa, huanza na majadiliano

dhana. Kikundi cha mpango hubainisha mada, mawazo na malengo, ni hadhira gani hatua inakusudiwa, na inapaswa kubeba maana gani.

Mahali na wakati wa tukio huamuliwa na kukubaliana. Matukio ya umma yanaweza kufanywa kutoka 9 a.m. hadi 9 p.m. Matukio katika maeneo ya wazi karibu na majengo ya makazi yanaweza kufanyika kutoka 9:00 hadi 10:00.

Washirika wa hatua na jukumu lao katika tukio limedhamiriwa.

Maeneo ya uwajibikaji yanasambazwa kati ya waandaaji wa hatua:

Kwa mfano, ni nani anayehusika na uteuzi wa vitendo vya ubunifu, ambaye ni msimamizi wa kampuni ya PR, ambaye anahusika na mahusiano na vyombo vya habari, ambaye anahusika na programu ya ushindani, ambaye ni wajibu wa kuzalisha vifaa vya habari (vijitabu, vipeperushi), ambaye anatafuta wafadhili.

Wahuishaji na wasanii wamealikwa.

Shirika la tukio lolote la wingi huanza na uteuzi

majengo au mahali ambapo itafanyika. Sehemu za tamasha hukodishwa, hatua za rununu na jukwaa zimewekwa, orodha imeundwa vifaa muhimu na vifaa (pamoja na mabanda ya biashara yenye viburudisho na vionjo).

Jukumu muhimu katika kutekeleza hatua linachezwa na mtangazaji, ambaye lazima aweze "kushikilia" watazamaji, kuzunguka hali za dharura, kuwa na nguvu, ufanisi, na kutoa hotuba iliyotamkwa vizuri.

Tahadhari inapaswa kulipwa kwa muundo wa eneo la tukio: hatua, eneo la jirani, na maeneo ya ushindani. Katika kila kisa maalum, ni muhimu kuzingatia kwa uangalifu uadilifu wa muundo mzima, uwazi wa maelezo, na ubora wao, ili umakini wa watazamaji uvutwe kwa jambo kuu ambalo linaonyesha wazo la tukio hilo.

Na, bila shaka, ni muhimu kuratibu masuala ya kisheria na utawala wa tukio hilo.

Kabla ya kupokea kibali cha kufanya tukio kubwa, mwandalizi wake hana haki ya kutangaza tarehe, mahali na wakati wa tukio kwenye vyombo vya habari, au kuzalisha na kusambaza nyenzo za utangazaji kwa madhumuni haya.

Maombi (taarifa) kuhusu kufanya tukio la wingi yanawasilishwa kwa kuandika moja kwa moja kwa kamati ya utendaji ya halmashauri ya jiji, au kutumwa kwa barua, kama sheria, kabla ya siku 10 kabla ya tarehe iliyopangwa ya kushikilia kwake. Maombi (arifa) lazima iwe na habari ifuatayo:

Kusudi, fomu, eneo la tukio la wingi;

Njia za trafiki (kwa maandamano, maandamano);

Wakati wa kuanza na mwisho wa tukio la wingi;

Makadirio ya idadi ya washiriki katika tukio la wingi;

Jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic, anwani na nambari ya simu (kazi, nyumbani,

simu) ya mtu aliyeidhinishwa na waandaaji wa hafla ya misa kuwasilisha (maombi) arifa, na vile vile watu wanaohusika na kuhakikisha utulivu wa umma na usalama wa washiriki katika hafla hiyo;

Haja (kutokuwepo kwa hitaji) ya kutumia vifaa vya kukuza sauti;

Imetiwa saini na waandaaji wa hafla hiyo.

Rudi