ระดับ: 3
วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงการเกิดลม
สรุปความคิดของสิ่งที่เกิดขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อนและความเย็น
ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจแนวคิดของการเคลื่อนที่ของลมร้อนและเย็น ลมในธรรมชาติมีความสำคัญอย่างไร วิธีที่ผู้คนใช้พลังของลม
การพัฒนาการพูดด้วยวาจาของนักเรียน การจัดระเบียบงานอิสระ การพัฒนาการสังเกต กิจกรรมการเรียนรู้
การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ (หมายเหตุในสมุดบันทึกการสังเกต);
การพัฒนาความสามารถในการสรุปผล
การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์ (ทำงานกับการ์ด);
งานด้านการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กนักเรียน (ทำความคุ้นเคยกับภาพวาดของ Aivazovsky“ The Ninth Wave” การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตประจำวันในชีวิต)
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
วิธีการ: วาจา - เรื่องราว, การสนทนา, การค้นหาบางส่วน; ภาพ; ใช้ได้จริง.
เทคนิคระเบียบวิธี: กิจกรรมภาคปฏิบัติ ทำงานกับข้อความ กับการ์ด ทำงานในสมุดบันทึก
ประเภทของกิจกรรมของเด็ก: อิสระกลุ่ม
อุปกรณ์:
การ์ดหมายเลข 1, หมายเลข 2; เทียน, โคมไฟแก้ว, ถาด, บล็อกไม้, แผ่นกระดาษที่ตัดเป็นเส้นบาง ๆ, งูกระดาษหนา, ลวด; การนำเสนอ.
ระหว่างเรียน
นักเรียนที่เตรียมไว้อ่านปริศนา:
มันวนเวียนอยู่ในป่า
เสียงนกหวีดในสนาม
แต่เราไม่เห็นว่ามันเป็นอย่างไร
บินไปที่หน้าต่างที่เปิดอยู่โดยไม่คาดคิด -
บางสิ่งบางอย่างจะกระซิบ
จู่ๆมันก็ดังขึ้น
ถูกต้อง มันคือลม
ครู. วันนี้ในบทเรียนเรายังคงศึกษาหัวข้อ "อากาศ" และพยายามตอบคำถาม: ทำไมลมถึงพัด?
ตรวจการบ้าน
คุณได้รับมอบหมายให้ทำการทดลองที่จะพิสูจน์ว่าอากาศอุ่นลอยขึ้น
(เด็ก ๆ พูดถึงประสบการณ์ของพวกเขา)
สาธิตประสบการณ์บนโต๊ะครู
เราจุดเทียนแล้ววางบนขาตั้งบนโต๊ะ วางไว้ในแก้วโคมไฟซึ่งเราวางแท่งไว้ จับมือของคุณเหนือกระจกโคมไฟ คุณรู้สึกอย่างไรกับมัน?
คำตอบ: ลมอุ่นออกมาจากกระจกโคมไฟ
ถือแผ่นกระดาษที่ตัดเป็นเส้นบางๆ ไว้เหนือกระจกโคมไฟ จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?
แถบกระดาษซึ่งอยู่เหนือแก้วตะเกียงที่มีเทียนไขเบี่ยงขึ้นข้างบน
ข้อสรุปใดที่สามารถดึงออกมาจากการทดลอง?
บทสรุป. อากาศอุ่นและอากาศอุ่นขึ้น
ครู. ลองนึกภาพว่าตอนนี้คุณและฉันอยู่ในป่าโล่งข้างกองไฟ เรานั่งดู กิ่งไม้แห้งไหม้อย่างไร ประกายไฟบินจากไฟและทะยานขึ้น และใบไม้แห้งและขี้เถ้าสีเทา - พวกมันยังบินอยู่เหนือกองไฟ ทำไมพวกเขาถึงบินขึ้น อะไรผลักพวกเขา?
เด็ก. เมื่อไฟเผาไหม้ร้อนโดยไม่มีควัน คุณจะเห็นได้ว่าอากาศร้อนไหลผ่านมันอย่างไร อากาศร้อนๆแบบนี้ หยิบขี้เถ้า ใบไม้แห้ง ประกายไฟ
หัวข้อซ้ำ: "การขยายตัวของอากาศเมื่อถูกความร้อนและหดตัวเมื่อเย็นลง"
จำไว้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อนและกรอกหมายเลขบัตร 1
การ์ดหมายเลข 1 เติมประโยคให้สมบูรณ์และจดจำคุณสมบัติของอากาศ
อากาศร้อนตรงบริเวณ _____________________________
(ลมร้อนกินพื้นที่มากกว่าลมเย็น)
คุณจะพิสูจน์ได้อย่างไรว่าอากาศร้อนใช้พื้นที่มากกว่าอากาศเย็น?
สาธิตประสบการณ์ เทน้ำใส่แก้วแล้วแต้มสี ใส่จุกที่มีหลอดแก้วเข้าไปในขวด จุ่มปลายหลอดลงในแก้วน้ำ ให้เราอุ่นขวดด้วยมือของเราให้อุ่น ฟองอากาศเริ่มออกมาจากท่อที่แช่อยู่ในน้ำ
สรุป: (เด็กทำ)
นี่เป็นการพิสูจน์ว่าอากาศอุ่นจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน
ครู. ตอนนี้คลุมขวดด้วยผ้าชุบน้ำเย็น ฟองสบู่หยุดแล้ว
ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?
เด็ก. เนื่องจากอากาศหดตัวเมื่ออากาศเย็นลง
ครู. เราสังเกตอะไรเมื่อไฟลุกไหม้?
เด็ก. เมื่อไฟลุกโชนโดยปราศจากควัน คุณจะเห็นได้ว่าอากาศร้อนสั่นสะเทือนเหนือไฟและพุ่งขึ้นอย่างรวดเร็ว
ครู. เราสังเกตการเคลื่อนไหวของอากาศอุ่นที่ไหนอีกบ้าง?
เด็ก. เหนือแอสฟัลต์ในสนาม ที่เตา - เหนือหัวเผาที่เผาไหม้
คำถามปัญหา
แต่เป็นไปได้ไหมที่อากาศทั้งหมดในบ้านจะร้อนขึ้นและบินหนีไป และเราจะไม่มีอะไรจะหายใจ
เด็ก. ไม่ สิ่งนี้จะเกิดขึ้นไม่ได้ อากาศอุ่นจะถูกแทนที่ด้วยลมเย็น
หยิบไพ่ใบที่ 2 แล้วเติมประโยคให้สมบูรณ์
การ์ด #2
แทนแสงที่ส่องลงมา อากาศอุ่น ______________________________
(แทนแสงขึ้น ลมอุ่น เย็น ลมหนักจะไหลเข้าทันที)
ครู. เพื่อพิสูจน์สิ่งนี้ เราจะทำการทดลองอีกครั้ง
จุดเทียนถูกนำไปที่ประตูที่เปิดอยู่ หากคุณถือเทียนไว้เหนือขอบประตูด้านบน เปลวไฟของเทียนก็จะเบี่ยงไปทางถนน ถ้าวางเทียนลงบนพื้น เปลวไฟของเทียนก็จะเบี่ยงไปทางชั้นเรียน
บทสรุป. อากาศอุ่นเบาขึ้นและออกไปข้างนอกอากาศเย็นเข้ามาแทนที่
ครู. สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในธรรมชาติ ดวงอาทิตย์ทำให้โลกร้อนอย่างไม่สม่ำเสมอ ไม่สม่ำเสมอ: ในที่หนึ่งอุ่นกว่าและอีกที่หนึ่งเย็นกว่า มวลของอากาศเย็นพุ่งไปยังที่ที่อากาศอุ่นขึ้น ซึ่งดูเหมือนว่าอากาศอุ่นจะทำให้มีที่ว่างสำหรับพวกเขา
การเคลื่อนที่ของอากาศอุ่นและเย็นเหนือพื้นผิวโลกเรียกว่าอะไร?
เดา? ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ในตำราเรียนในหน้า 54 (โลกรอบตัวเราคือเกรด 3 G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov)
การเคลื่อนที่ของลมร้อนและเย็นบนพื้นผิวโลกเรียกว่าลม
บางครั้งการเคลื่อนไหวนี้แทบจะสังเกตไม่เห็น แต่บางครั้งลมก็พัดแรงจนต้นไม้หัก พัดหลังคาบ้านไป ลมนี้ชื่ออะไร? (พายุเฮอริเคน)
ลมเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ลองนึกถึงคุณสมบัติของอากาศที่เกิดขึ้น?
เด็ก. ลมเกิดขึ้นจากคุณสมบัติของอากาศที่จะขยายตัวเมื่อถูกความร้อนและหดตัวเมื่อเย็นลง
ครู. ในระหว่างวัน แผ่นดินจะร้อนเร็วกว่าและแรงกว่าน้ำ แต่ยังเย็นลงเร็วขึ้นอีกด้วย ดังนั้นอุณหภูมิเหนือทะเลและบนบกจึงแตกต่างกัน: ในตอนกลางวันอากาศจะอุ่นขึ้นบนบก และในตอนกลางคืนอากาศจะอุ่นกว่าที่ทะเล
ลองนึกดูว่าลมจะพัดเข้ามาในบริเวณนั้นอย่างไรทั้งกลางวันและกลางคืน
เด็ก. ในระหว่างวัน พื้นผิวดินจะร้อนเร็วกว่าและแรงกว่าน้ำ ดังนั้นอากาศเย็นจากทะเลจะพัดเข้าสู่พื้นดิน และในตอนกลางคืนลมจะพัดไปในทิศทางตรงกันข้าม กล่าวคือ จากพื้นดินสู่ทะเล
ครู. ลมพัดอย่างนี้ ในเวลากลางวันจากทะเลสู่พื้นดิน นี่เป็นลมกลางวัน และในตอนกลางคืนจากแผ่นดินสู่ทะเล นี่เป็นลมกลางคืน
และถ้าอุณหภูมิเท่ากันทั่วโลก โลกก็จะร้อนขึ้นเท่าๆ กันทุกที่ และจะไม่มีลม คิดเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นแล้ว?
เด็ก. ถ้าไม่มีลม เมฆก็เคลื่อนไปไม่ได้ ความแห้งแล้งก็เริ่มขึ้น ควันจากไฟจะลุกไม่ขึ้นและจะลอยอยู่เหนือเมือง หายใจลำบากมาก
ครู. ในระยะสั้นสภาพอากาศเลวร้ายไม่เลวร้ายนัก แต่ลมแรงมากเปลี่ยนทิศทางตลอดเวลา
เราจะทราบได้อย่างไรว่าลมพัดมาจากทิศทางใด? (คำตอบของเด็ก)
มีอุปกรณ์พิเศษที่กำหนดทิศทางของลม ใครรู้บ้างว่าเรียกว่าอะไร? (ใบพัด)
ครู. ที่สถานีอุตุนิยมวิทยาจะตรวจสอบทิศทางลมโดยใช้ใบพัดตรวจอากาศซึ่งติดตั้งไว้ที่ความสูง 10 เมตร ประกอบด้วยแผ่นโลหะที่หมุนตามทิศทางลม
ครู. ชื่อของลมขึ้นอยู่กับทิศทางของมันคืออะไร?
อ่านเรื่องนี้ในตำราเรียน (น.54)
เด็ก. ชื่อว่า ลมพัดมาที่ขอบฟ้าด้านนั้น จากที่ลมพัดมา
จากใต้-ใต้ จากเหนือ-เหนือ
การทำงานกับโน้ตบุ๊ก
หาว่าลมไหนพัด. ให้เพื่อนของคุณตรวจสอบคุณ
(สมุดงานหมายเลข 1 ถึงตำราเรียนโดย G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov “ โลกรอบตัวเรา - เกรด 3”)
ครู. ลมสามารถมีจุดแข็งต่างกัน: อ่อน, ปานกลาง, แรง
บอกฉันทีว่าที่บ้านหรือที่โรงเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่าลมแรงแค่ไหน?
เด็ก ๆ : ดูต้นไม้ หากลมอ่อนก็มีเพียงใบไม้ที่แกว่งไปมาบนต้นไม้ และถ้าลมแรงต้นไม้ก็งอแตก มันเกิดขึ้นที่หลังคาบ้านถูกปลิวไป และต้นไม้ก็ถูกถอนรากถอนโคน
ลักษณะลม
ลม ลม คุณแข็งแกร่ง
คุณขับฝูงเมฆ
คุณตื่นเต้นกับทะเลสีฟ้า
ทุกที่ที่คุณหอนในที่โล่ง
ข้อความนี้มาจากเรื่องใด
ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย A.S. พุชกิน "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับและทั้งเจ็ดโบกาเทียร์"
ข้อใดกล่าวถึงคุณสมบัติของลมในข้อนี้
เขามีพลัง เขาขับฝูงเมฆ ตื่นเต้นกับทะเลสีฟ้า
ครู. ผู้ยิ่งใหญ่หมายถึงอะไร? (ลมแรงคือลมแรง)
- เรียกได้คำเดียวว่า
พายุรุนแรงในทะเล - (พายุ)
หมายเหตุถึงครู
STORM (พายุดัตช์) พายุยาว ลมแรงมาก 9 คะแนนในระดับโบฟอร์ตและความเร็วมากกว่า 20 m / s มักจะสังเกตได้ในระหว่างทางของพายุไซโคลน ตามมาด้วยคลื่นแรงในทะเลและการทำลายล้างบนบก
ทำงานบนพื้นฐานของภาพวาดโดย I.K. Aivazovsky "คลื่นลูกที่เก้า"
สิ่งที่แสดงในภาพ
ภาพนี้สื่อถึงความรู้สึกอะไร?
หมายเหตุถึงครู
Aivazovsky พรรณนาถึงรุ่งอรุณในทะเลหลังจากคืนที่มีพายุ ตามความเชื่อที่มีอยู่ เพลาที่เก้าทุกช่วงระหว่างพายุจะมีกำลังมากกว่าช่วงก่อนหน้าทั้งหมด คลื่นยักษ์ดุจภูเขา โหมกระหน่ำในพื้นที่กว้างใหญ่ไร้ขอบเขตที่ผสานกับท้องฟ้า ผ่านเมฆที่พัดมาโดยลมบ้าหมู ดวงตะวันที่เพิ่งโผล่พ้นขอบฟ้าไป ทำลายม่านเมฆหนาและทะลุคลื่น ฟองสบู่และละอองน้ำที่ลอยอยู่ในอากาศด้วยแสงสีทอง และในเบื้องหน้าของภาพ บนชิ้นส่วนของเสากระโดงเรือที่พายุพัง ผู้คนกลุ่มเล็กๆ ก็ได้รับการช่วยเหลือ ยอดของเชิงเทินสูงเหนือศีรษะ พวกเขาเกาะติดกันอย่างหงุดหงิดโดยหวังว่าจะได้รับการสนับสนุนซึ่งกันและกันเพื่อค้นหาความรอดจากความตายที่แขวนอยู่เหนือพวกเขา
คิดแล้วพูดว่าลมในธรรมชาติมีความสำคัญอย่างไร?
ลมพัดเมฆเหนือพื้นดิน ฝน หิมะ ลูกเห็บตกในที่ต่างๆ จากเมืองต่างๆ ลมพัดพาอากาศเสีย และนำอากาศบริสุทธิ์จากทุ่งนา ป่าไม้ และทุ่งหญ้า
อาจารย์ แล้วบุคคลใช้พลังลมอย่างไร?
เนื้อหาของหนังสือเรียนในหน้า 55 ของหนังสือเรียนจะช่วยให้เราตอบคำถามนี้ได้
.ครู
เราสามารถพูดได้ว่า: "ลมเป็นตัวการที่ดี"?
(แน่นอนว่าเราทำได้ ลมสามารถสร้าง ทำลาย และทำลายทุกอย่างที่ขวางหน้า แม้กระทั่งคน)
สรุปบทเรียน
คุณค้นพบอะไรสำหรับตัวคุณเองในวันนี้?
การบ้าน:
เติมเต็มความท้าทายที่สร้างสรรค์
ถ้าคุณบินได้เหมือนนก คุณจะทำอย่างไร?
เอกสารแนบ 1
วรรณกรรม
Dietrich A. , Yurmin G. "ทำไม" – ม.: “Astrel AST”, 2001.
Galpershtein L.Ya. สารานุกรมฉบับแรกของฉัน – ม.: “Rosmen-press”, 2004.
Altshumer S.V. “ฉันรู้จักโลก วิทยาศาสตร์ในปริศนาและปริศนา – ม.: “Astrel”, 2005.
Yolkina N.V., “1000 ปริศนา”, Yaroslavl, Academy of Development, 2002
Kulnevich S.V. "การวิเคราะห์บทเรียนสมัยใหม่" สำนักพิมพ์ "ครู", 2546
Shogan V.V. "เทคโนโลยีของบทเรียนเชิงบุคลิกภาพ" สำนักพิมพ์ "Uchitel", 2003
Pankratieva I.L. "ภูมิศาสตร์". – ม.: “Eksmo”, 2546.
"ดาวเคราะห์โลก" ทรานส์ จากอังกฤษ. หัวหน้า A.M. – ม.: “Rosmen”, 2005.
ภาพประกอบและภาพถ่ายนำมาจากเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตต่างๆ
เรื่องอากาศ...
คำตอบหน้า 48 - 49
1. จำไว้ว่าลมคืออะไร
ลมคืออากาศที่เคลื่อนที่ โลกในสถานที่ต่าง ๆ ได้รับความร้อนจากรังสีของดวงอาทิตย์แตกต่างกัน อากาศยังร้อนขึ้นจากพื้นดิน อากาศร้อนจะเบากว่าอากาศเย็น เขาลุกขึ้น และอากาศเย็นจะพัดเข้ามาแทนที่ นี่คือที่ที่ลมพัดเข้ามา
2. ทำไมอากาศถึงมีมลภาวะ?
จากท่อของพืชและโรงงาน จากท่อไอเสียรถยนต์ สารอันตรายเข้าสู่อากาศและกลายเป็นมลพิษ
- คิดต่อไป:
อากาศรอบตัวเราทุกที่ ทั้งบนท้องถนน ในห้องเรียน ในห้อง อากาศมองไม่เห็นแต่สัมผัสได้ถ้า... โบกมือของคุณอย่างแรงหรือโค้งงอ วิ่ง; เมื่อลมพัดมา ให้เปิดหน้าต่าง เปิดพัดลม
- โดยใช้รูปภาพบอกถึงความสำคัญของอากาศสำหรับพืช สัตว์ และมนุษย์
คน พืช และสัตว์ต้องการอากาศเพื่อหายใจ ดังนั้นจึงมีชีวิตอยู่ได้
- ดูภาพและแผนภาพ พยายามอธิบายว่าทำไมอากาศถึงเสีย ผลกระทบอะไร วิธีป้องกันอากาศจากมลภาวะ
สำหรับชีวิตปกติคนต้องการคาร์บอนไดออกไซด์เพียงเล็กน้อย มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกระบวนการหายใจการไหลเวียนโลหิต แต่ถ้าก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศเกินค่าปกติก็อาจเป็นอันตรายต่อร่างกายมนุษย์ได้ เราได้รับออกซิเจนจากอากาศที่เราหายใจเข้าไป เราหายใจเอาคาร์บอนไดออกไซด์ออกมา สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในสัตว์และพืช แต่พืชต้องการก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เป็นอาหาร ซึ่งพวกมันได้รับจากอากาศและปล่อยออกซิเจน ดังนั้นจึงคงองค์ประกอบอากาศคงที่ไว้
แต่บุคคลหนึ่งรบกวนความสมดุลนี้และละเมิดด้วยกิจกรรมของเขา การตัดไม้ทำลายป่าทำให้ปริมาณออกซิเจนลดลง และก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ที่มากขึ้นก็เกิดจากการที่ท่อของโรงงานและโรงงานโยนมันเข้าไปในชั้นบรรยากาศในกลุ่มเมฆทั้งหมด ความสมดุลของอัตราส่วนที่ต้องการของออกซิเจนและคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศถูกรบกวน มันไม่เพียงเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเราเท่านั้น แต่ยังส่งผลเสียต่อโลกทั้งใบด้วย
เพื่อให้ผู้ประกอบการอุตสาหกรรมไม่ก่อให้เกิดมลพิษในอากาศจะต้องติดตั้งโรงงานทำความสะอาด
- ค้นหาสิ่งที่กำลังทำเพื่อให้อากาศสะอาดในพื้นที่ของคุณ
ในเมืองของเรามีเสาทางนิเวศวิทยาสองแห่งที่คอยตรวจสอบสภาพแวดล้อม รวมถึงการบันทึกความเข้มข้นของสารอันตรายในอากาศที่มากเกินไป
คำถามว่าชีวิตบนโลกทำงานอย่างไรทำให้เรากังวลตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ไม่ใช่เรื่องง่ายที่ผู้ปกครองจะอธิบายสิ่งที่ถือว่าชัดเจนเสมอไป ตัวอย่างเช่น สิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งคือปรากฏการณ์ในชั้นบรรยากาศเช่นลม มันคืออะไร ลมมาจากไหน อะไรกำหนดทิศทางของมัน เราจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้โดยไม่ใช้ศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพที่ซับซ้อน เพื่อให้บุคคลที่มีสติสัมปชัญญะเข้าใจได้
ลมทำมาจากอะไร?
ลมไม่สามารถมองเห็นได้ เพียงเพื่อสัมผัสถึงความแรงของลมหายใจหรือแรงต้าน เช่น ถ้าคุณเอามือออกจากรถที่ขับด้วยความเร็วสูง แล้วเกิดคำถามขึ้นว่า สารอะไรรองรับลม? ตัวลมเองก็เป็นเพียงกระแสลมเท่านั้น และองค์ประกอบของมันถูกกำหนดโดยองค์ประกอบของอากาศ: ไฮโดรเจน ออกซิเจน ไนโตรเจน และองค์ประกอบอื่น ๆ ที่พวกเราส่วนใหญ่รู้จากบทเรียนเคมี
อะไรทำให้เกิดการเคลื่อนที่ของมวลอากาศ?
เมื่อมองลึกลงไปในกระบวนการ เราจะเห็นได้ชัดว่าอากาศทั้งหมดประกอบด้วยโมเลกุล (อนุภาคขนาดเล็ก) ที่เคลื่อนที่ไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง การเคลื่อนที่นั้นเกิดจากความแตกต่างของแรงดันในส่วนต่างๆ ของพื้นที่ในชั้นบรรยากาศของโลก ในทางกลับกัน ความดันจะได้รับอิทธิพลจากข้อมูลอุณหภูมิ: ในบริเวณที่อบอุ่น โมเลกุลอยู่ห่างจากกันมากกว่าในบริเวณที่เย็น ในกรณีหลังความดันจะสูงขึ้นตามลำดับ เมื่อมวลอากาศไหลจากบริเวณหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งจะเกิดลมหายใจขึ้น นี่คือที่มาของลม
ประเภทลม
จากความแตกต่างของความดันในชั้นบรรยากาศจะเห็นได้ชัดว่าลมและทิศทางลมไม่เหมือนกัน อย่างไรก็ตาม มีกฎทางกายภาพข้อหนึ่งเหมือนกันสำหรับชั้นบรรยากาศทั้งหมดของโลก นี่คือการเคลื่อนที่ในแนวนอนของมวลอากาศ จากการศึกษาคุณลักษณะของชั้นบรรยากาศของผู้อื่น นักวิทยาศาสตร์สามารถค้นพบว่านี่เป็นลักษณะเฉพาะของโลก ดังนั้นในระดับโลก ลมทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นลมการค้าและลมมรสุมได้ตามเงื่อนไข ประการแรกเรียกว่ามวลอากาศเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่องเนื่องจากความผันผวนของความดันดังกล่าวในชั้นบรรยากาศ แต่มรสุมปรากฏขึ้นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลและพัดเป็นเวลาหลายเดือน มีลักษณะผันผวนของอุณหภูมิบางอย่าง
ลมขึ้นอยู่กับความแรงและระยะเวลา
นี่คือการแบ่งประเภทของลมที่แคบลง ซึ่งช่วยให้นักวิทยาศาสตร์อุตุนิยมวิทยาติดตามได้ดีขึ้น ลมแรงต่ำซึ่งพัดมาจากมหาสมุทรและชายฝั่งทะเลและพัดเป็นเวลานานเป็นชั่วโมงหรือเป็นวันจึงมักเรียกกันว่า สายลม. จากมุมมองที่สัมผัสได้ นี่เป็นลมพัดที่สบายที่สุดสำหรับบุคคล รีบเรียกว่าการเคลื่อนที่ของอากาศด้วยความเร็วสูงด้วยแรงมหาศาล ระยะเวลาของลมกระโชกหนึ่งครั้งแทบจะไม่เกินสองสามวินาที ลมพัดแรงรวมสัญญาณของสายลมและลมกระโชกแรง - มันพัดมาเป็นเวลานาน แต่ในขณะเดียวกันก็แรงมาก ด้วยลมเช่นนี้นักอุตุนิยมวิทยาจึงประกาศระดับอันตรายจากสภาพอากาศที่เพิ่มขึ้น นอกจากนี้ยังมีลมแรงจัดซึ่งสามารถสร้างความเสียหายอย่างร้ายแรงต่อผู้คนและโครงสร้างพื้นฐาน - นี่ ลมพายุเฮอริเคน พายุและพายุเมื่อพูดถึงสภาพอากาศชายฝั่ง
Irina Loskutova
GCD "ลมคืออะไร"
เป้า: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่เอื้อต่อการพัฒนาหลักฐานและวิธีการเชื่อมโยงส่วนโครงสร้างและความหมายของการใช้เหตุผลการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ
งาน: เกี่ยวกับการศึกษา: - แนะนำให้เด็กรู้จักกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตต่อไป สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ - ปรับปรุงการรวบรวมข้อความที่สอดคล้องกัน เช่น การให้เหตุผลโดยใช้คำสันธานที่อยู่ใต้บังคับบัญชา (เพราะเพราะฉะนั้นหมายถึง);
เกี่ยวกับการศึกษา: - เสริมสร้างคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กด้วยวิธีคำศัพท์และไวยากรณ์; - พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ๆ ต่อไป - ปรับปรุงกิจกรรมมอเตอร์ผ่านงานมอเตอร์เกม - พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
เกี่ยวกับการศึกษา: - ปลูกฝังคุณสมบัติการสื่อสารของเด็ก; - เพื่อปลูกฝังความสนใจในการทดลอง - กิจกรรมการทดลองความเป็นอิสระของการตัดสินทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
งานคำศัพท์: ทดลอง, ใจร้อน, แทง, ดุ, ขี้เล่น.
การสนับสนุนระเบียบวิธี: ไอซีที, เครื่องมือทดลอง (ขวดพลาสติกมีลูกบอลตามจำนวนเด็ก, ภาชนะใส่น้ำเย็นและน้ำอุ่น, รูปตัวแบบ, แบบจำลอง, การตัดจากดนตรี ผลงาน: ฟรานซ์ โจเซฟ ไฮเดน "เซเรเนด", โวล์ฟกัง อมาเดอุส โมสาร์ท "ครอบครัวตุรกี", วาเนสซ่า เมตซ์, "พายุ".
คอร์สกิจกรรมการศึกษา
วีล: พวก! วันนี้เว็บไซต์อนุบาลของเราได้รับข้อความวิดีโอจากผู้เชี่ยวชาญของสโมสร "ทำไม". ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาตั้งชื่อสโมสรของพวกเขาแบบนั้น? (คำตอบ)ใช่ ผู้ชายในนั้นมีความอยากรู้อยากเห็นมาก พวกเขาถามคำถามมากมายและมักจะได้คำตอบด้วยตัวเอง ที่นี่พวกเขาให้คุณ คำถาม. ให้ความสนใจกับหน้าจอ! วีดีโอ. “สวัสดีพวกที่รัก! คุณรู้เรื่องราวของ A.S. Pushkin "เรื่องของซาร์ซัลตัน". จำไว้ว่ามี เส้น: ลมเดินบนทะเล และเรือขับมัน เขาวิ่งในคลื่น บนใบเรือที่บวม และตอนนี้ความสนใจ คำถาม: -ทำไม ลมที่เราไม่เห็นด้วยซ้ำ กำลังขับเรืออยู่? เขาเป็นพ่อมดหรืออะไร? รอคอยที่จะตอบกลับของคุณในเว็บไซต์ของเรา "ทำไม".
วีล A: แล้วพวกคุณคิดว่าไง เป็นลม? (คำตอบของเด็กควรเริ่มต้นด้วย คำ: - ฉันคิดว่า - ฉันเดา). ปรากฎว่า ลมเป็นการเคลื่อนที่ของอากาศหรือเป็นพลังเวทย์มนตร์จริงๆ? ฉันเสนอให้ทดสอบการทดลองนี้และเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา
การทดลอง « ลมในขวด» . คำอธิบาย นักการศึกษา: เรามีภาชนะใส่น้ำอุ่นและน้ำเย็น นี่คือขวด อะไรอยู่ในนั้น? (อากาศ)เขาเป็นอะไร? การทำงานกับไอคอน คุณรู้อยู่แล้วว่าอากาศไม่มีสี ไม่มีกลิ่น มีน้ำหนัก อุ่นและเย็นได้ ดูสิ มีอากาศอยู่ในบอลลูนหรือไม่? เราใส่ขวดในน้ำอุ่น เกิดอะไรขึ้นกับอากาศในขวด? (อากาศเริ่มอุ่นขึ้น)อะไรทำให้ลูกโป่งลอยขึ้น? (อากาศเริ่มเคลื่อนตัวและเติมบอลลูน)เพราะอากาศร้อนจะลอยตัวได้ง่ายกว่า บอลลูนถืออากาศ ตอนนี้เราใส่ขวดในน้ำเย็น จะเกิดอะไรขึ้น? ทำไมลูกโป่งถึงยุบ? (อากาศเย็นลงและจมลงสู่ก้นขวด). ที่- เอ๊ะถาม: แล้วเราจะสรุปได้อย่างไร? การเคลื่อนตัวของลมอุ่นขึ้น (ครูทำท่าทางเหนือขวดแสดงว่าอากาศขึ้นลงอย่างไร) และลมเย็นลงและก่อตัวขึ้น ลม. รู้สึกไหม? การจราจรของเราอ่อนแอดังนั้น ลมที่ใครๆ ก็เรียกกันว่า? (สายลม) เขาเป็นอะไร? แบบฝึกหัดเพื่อเสริมสร้างเด็กด้วยเครื่องหมายคำ
ลมเงียบ,เป็นกันเอง,อ่อนโยน,เบา,เงียบ,กอดรัด
วีล: และถ้าการเคลื่อนที่ของอากาศบนพื้นผิวโลกเร็วขึ้นแล้วจะเป็นเช่นไร ลม, ในความคิดของคุณ? ลมแรง - เร็ว, ใจร้อน, แทงทะลุ, ดุร้าย, เฉียบแหลม, ดุร้าย
วีล: อันที่จริงจะต่างกันสักแค่ไหน ลม. และฉันขอแนะนำให้คุณรู้สึกถึงลมที่แตกต่างในตัวเอง แต่ ลมเราจะแตกต่างดนตรีและผ้าพันคอจะช่วยเราได้ในเรื่องนี้ เข้าใจและรับฟัง
Etude “ภาคใต้ ลม» พัดเสน่หา อบอุ่น ปักษ์ใต้ ลม. การเต้นรำของลมนั้นเบาและน่ารื่นรมย์ ดูเหมือนเด็กๆ จะหันหน้าไปรับลมและเงยหน้าขึ้น มือยกขึ้นจากล่างขึ้นบนอย่างราบรื่นการเคลื่อนไหวของร่างกายเบาราบรื่น ริมฝีปากเลียนแบบลมเบา ๆ
Etude “ภาคเหนือ ลม» อากาศหนาวทางเหนือพัดมา ลม, มันแทรกซึมเราผ่านและผ่าน. เราเดินหลบในขณะที่เขาล้มเราลง การเต้นรำของลมเหนือนั้นเร็วและใจร้อน แก้มพองขึ้นกระแสลมแรงและมีลมกระโชกแรง เราเดินหมอบกดมือไปที่หน้าอกของเรา เด็ก ๆ หมุนไปรอบ ๆ โดยยกแขนขึ้นและซ้ายและขวา Etude "พายุเฮอริเคน" (เสียงขยาย)พายุเฮอริเคนเพิ่มขึ้น ลมเขางอลำต้นของต้นไม้ดึงออกจากพื้น เด็ก ๆ หายใจออกด้วยกระแสลมแรง พวกเขาหมุนงอไปข้างหน้ากลับยกมือขึ้น
แต่ถึงกระนั้นลมก็มีเรื่องดี ๆ ให้ทำ น้องๆ คิดซะว่าความดีทำอะไรได้บ้าง ลม? เริ่มข้อเสนอของคุณ ดังนั้น: - ฉันรู้. คุณสามารถค้นหาคำแนะนำในภาพ
การทำงานกับรูปภาพอ้างอิง เมฆ ต้นไม้ ดอกแดนดิไลอัน เรือใบ ใบหน้า ที่- เอ๊ะ: ผู้คนเป็นเพื่อนกับสายลม พวกเขาสร้างและประดิษฐ์อุปกรณ์ที่มีประโยชน์โดยอิงจากสายลม ตั้งชื่อพวกเขา (เครื่องดูดฝุ่น ไดร์เป่าผม พัดลม ฯลฯ)ฉันรู้จักสิ่งประดิษฐ์ที่น่าทึ่งมาก - แฟน ตั้งแต่สมัยโบราณ บรรดาขุนนางใช้พัดในโรงละครหรือเดินเล่นในสวนสาธารณะ ทำให้ใบหน้าสดชื่นด้วยลมพัดจากพัด และผู้ชายก็ระบายความร้อนด้วยหมวก อยากสัมผัสแบบนี้มั้ย สายลม?
KRD “แฟน แฟน”
แฟน แฟน แฟน (เปิดพัดลมด้านหน้าด้วยมือทั้งสองข้าง)โบกมือลาเพื่อน (สองมือโบกเป็นจังหวะต่อหน้าใบหน้า)ขวา ซ้าย ขวา ซ้าย. (มือขวาโบกไปทางขวาแล้วโบกมือไปทางซ้ายของใบหน้า)เงียบๆหน่อย (โบกมืออย่างเงียบ ๆ ถือพัดลมในแนวนอน)แข็งแกร่งขึ้น (คลื่นแรงมาก). โบกมืออีกครั้ง (พับแล้วกางในแนวนอนต่อหน้าคุณ)ปรากฎว่า สายลม!
วีล: แต่โชคร้ายที่ลมแรงก็มีกรรมไม่ดีเหมือนกัน ดู.
จอแสดงผลมัลติมีเดีย รู้สึกถึงพลังของลม? พลังของเขา. วันนี้เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับลม และฉันคิดว่าเพื่อนของเราจากคลับ "ทำไม"เราสามารถให้คำตอบที่แน่นอน และผู้คนจะช่วยเราในเรื่องนี้ รวบรวมบทกวีโดย Sinkwine ที่- เอ๊ะ: พวกเขาทั้งหมดแตกต่างกัน ยอดชาย ถาม: “วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร”แต่ชายร่างเล็กเหล่านี้ถาม เรา: "อย่างไหน ลมคุณจำได้มากที่สุด?". ดูชายร่างเล็กที่มีแขนและขามากขึ้น - พวกเขาเคลื่อนไหว พวกเขาอยู่กับเรา ถาม: "อะไร ลมทำได้?» . และตอนนี้ต้องบอกว่ารู้สึกอย่างไรกับสายลม ชอบหรือไม่? ดูนี่ พวกผู้ชายตัวเล็กๆ ได้เป็นเพื่อนกัน เราจะเรียกอย่างอื่นได้อย่างไร ลม? จำนวนคำจะบอกจำนวนคน
1. ลม. 2. อ่อนแอ แข็งแรง 3. พัด รีเฟรช ขับ 4. ในฤดูร้อนฉันชอบความเย็น สายลม. 5. ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การเคลื่อนที่ของอากาศ
วีล: พวกเราได้คำตอบให้เพื่อน ๆ ของเราแล้ว ฉันคิดว่าผู้ชื่นชอบจะซาบซึ้งและเห็นด้วยว่า ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศไม่ใช่พลังวิเศษ เราไปส่งไหม
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
โครงการอบรมพ่อแม่ลูก "อะไรดีอะไรชั่ว"โครงการศึกษาพ่อแม่และลูก หัวข้อ “อะไรดี อะไรชั่ว” แผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2556-2557
การวางแผนรายวันในกลุ่มน้อง “อะไรดีอะไรชั่ว”วันในสัปดาห์ โหมด กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา องค์กรของสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา
วัตถุประสงค์: การสร้างความสนใจของเด็ก ๆ ในการสังเกตปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอย่างอิสระ ภารกิจ: 1. สอนเด็ก ๆ เพื่อตรวจสอบสถานะ
สรุป GCD สำหรับเด็กกลุ่มที่มีอายุมากกว่า "อะไรดีอะไรไม่ดี"(5–6 ปี) จุดประสงค์: 1. เพื่อสอนให้เด็กเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน สังเกตคุณลักษณะด้านบวกและด้านลบของอุปนิสัยในตนเองและเพื่อนฝูง