Marina Possokhova
Buod ng aralin sa pagbuo ng mga representasyon sa matematika para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda sa paaralan "Ano ang mga oras"

Buod ng aralin sa pagbuo ng mga representasyon sa matematika

Grupo ng paghahanda« Ano ang mga oras»

Mga layunin:

Upang makilala mga bata kasama ang orasan at ang kanilang layunin. Mag-ehersisyo sa pagtukoy oras sa bawat oras na may katumpakan ng isang oras.

(Pag-unlad ng cognitive)

Angkla ideya ng ang umaga, araw, gabi, gabi ay bumubuo ng isang araw. (Pag-unlad ng pagsasalita)

Itaguyod ang pagnanais na tulungan ang bawat isa.

Bumuo ng lohikal na pag-iisip, memorya

Patuloy na matutong bigkasin ang mahina, malakas, mabilis at mabagal.

Ipagpatuloy ang pagtuturo ng tama, pag-ugnayin ang teksto at mga galaw.

Mga aktibidad: mapaglaro, motor, nagbibigay-malay, produktibo.

Mga anyo ng organisasyon: pangkat, indibidwal.

Mga porma pagpapatupad ng mga species ng mga bata mga aktibidad: isang larong ginagabayan ng pagsasalita.

Kagamitan: mga larawang naglalarawan ng iba't ibang orasan (pader, sahig, pulso, mesa)... Mga larawan na naglalarawan ng tandang, dandelion, water lilies. Mock up na orasan na may gumagalaw na mga kamay (sa bilang mga bata) ... Programa ng cipher. Mahabang sintas 8 pcs. (para sa pagpapakita ng ruta)... bola. Mga house card (komposisyon ng isang numero mula sa dalawang mas maliliit na numero, "Mga naka-encrypt na salita", mga card na may mga halimbawa, p / i "Mga bloke ng lohika", isang set ng mga numero.

Kurso ng aralin

Oras ng pag-aayos.

Ang bawat bata ay binibigyan ng house card (komposisyon ng isang bilang ng dalawang mas maliliit na numero)... Hinahanap ng mga lalaki ang tamang numero sa mesa. Nakikinig ang guro sa bawat bata. Pagkatapos nito, ang mga bata ay umupo sa mga mesa.

Tagapagturo.

Guys ngayon ipapakilala ko sa iyo ang isang aparato para sa pagsukat ng oras, at kung tawagin ito, malalaman mo pagkatapos makatanggap ng isang pahiwatig. Gumagana ang mga bata gamit ang cipher code, binabasa ang mga sagot at ipahayag ang kanilang mga pagpapalagay.

Cipher ipinakita bilang isang alpabeto... Ang bawat titik ng alpabeto ay may sequential number. Nakikilala ng mga bata ang cipher program sa panimulang gawain... Natututo muna silang mag-decode ng mga salita, pagkatapos ay i-encode nila ang kanilang mga sarili. Ang mga batang hindi marunong magbasa ay nagtatrabaho sa isang tagapagturo o mga batang nagbabasa.

Tagapagturo.

Iyan ay tama, ito ay orasan... Sa iyong palagay, bakit kailangan ang mga ito? Nakikinig sa mga sagot mga bata at nagpapakita ng iba orasan.

Paano mo ito matatawag sa isang salita orasan na nakasabit sa dingding (nakabit sa dingding, nakatayo sa mesa (desktop, nakasuot sa braso (pulso, tumayo sa sahig (sahig)... - Ano ang pagkakaiba, magkahiwalay ang orasan? (Form, laki, kulay, mga arrow na may iba't ibang haba)... Paano sila magkatulad? (Lahat ng relo ay may mga kamay, numero, lahat sila ay nagpapakita ng oras).

Kuwento at palabas ng tagapagturo.

Ang mga kamay ay nakakabit sa gitna ng dial, at may mga numero sa paligid ng dial. Sa pinakatuktok ng dial ay ang numero 12, at pagkatapos ay kasama bilog: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11. tayo, tingnang mabuti isaalang-alang ang mga kamay ng orasan.

Nagbabasa ng tula:

Kamay ng oras

Kamay ng oras

Lumipas ang isang oras,

Dahan-dahan, hindi nahuhuli,

Inaakay tayo kasama niya.

Ang kabilang banda ay mahaba, ito ay tumatakbo nang mas mabilis kaysa sa oras sa dial at ipinapakita ang mga minuto.

minutong kamay,

Ikaw ang kapatid na nagbabantay.

minutong kamay,

Ikaw ay mahaba at mabilis.

Bilangin ang minuto

Hindi ito biro!

Kung ang malaking kamay ay napunta sa paligid ng dial, pagkatapos ay isang oras na ang lumipas. Sa panahong ito, lilipat ang maikling arrow mula sa isang digit patungo sa susunod. Upang malaman kung anong oras na ngayon, kailangan mong tingnan kung paano matatagpuan ang mga kamay.

Ilalagay ko ang dalawang kamay sa alas-12. Eksaktong alas-12 na ang orasan. Ngayon ay ilalagay ko ang maikling kamay ng oras sa numero 1, at ang mahabang minutong kamay sa 12. orasan ipakita ang eksaktong 1 oras.

Iginagalaw ng guro ang kamay ng oras sa isang bilog, na ipinapakita ang oras sa bawat oras. Sabay tanong sasabihin ng mga bata kung paano dapat iposisyon ang mga arrow. Ang pagtatanong tungkol sa oras ay binibigyang pansin mga bata para diyan kung paano ilagay ito ng tama mga tanong: - Anong oras na? - Anong oras na ngayon?

Pisikal na edukasyon

Cuckoo-clock

Nakatira sa isang inukit na kubo

Maligayang kuku. (gumawa ng spring)

Siya cuckoo bawat oras (ipakita kung paano ang cuckoo cuckoo)

At ginigising kami ng maaga sa umaga. (mga braso sa gilid, iunat sa kanan, sa kaliwa)

Ang kuku ay hindi nakatira sa kagubatan, (nagmartsa sa pwesto)

At sa aming lumang relo! (Itiklop ang mga braso sa ulo)

Ang orasan, na ginawa sa anyo ng isang may pattern na kubo na gawa sa kahoy, ay nagtatago "cuckoo"... Bawat oras ay bumukas ang pinto ng bahay at lumilitaw ang kuku sa pintuan nito. Siya ay maingay kumakanta: “Ku-ku, ku-ku, nagpapaalala kung anong oras na ngayon.

Anong oras na sa iyong relo? Ngayon ang bawat isa sa inyo ay nag-iisa ay tutukuyin oras sa aking relo. Bawat isa sa inyo ay may card na may halimbawa. (bawat bata ay may sariling halimbawa).

Lutasin ang mga halimbawang ito at malalaman mo kung anong oras na. Sa modelo ng orasan, ipahiwatig ng lahat ang kanilang oras.

Tagapagturo.

Alam mo ba, anong orasan tinatawag na natural o buhay? tayo isipin mo na kami ay mga turista at mag-hiking.

Ang laro "Mga bloke ng lohika"

(card scheme)

magnitude kulay ng hugis

Ang mga lalaki ay nagbabasa ng mga kard, ang bawat isa ay nakakahanap ng kanyang sariling pigura. Ang isang labirint ay schematically na iginuhit sa sahig, na ang mga lalaki ay nagtagumpay sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga simbolo, mayroon lamang tatlong mga landas. (1 paraan - halaga, 2 paraan - anyo, 3 paraan - kulay)

1.(Mushroom is a small figure, house is a big figure)

2. (anyo)

3. (kulay) pula dilaw asul

Sa dulo ng landas, ang mga lalaki ay nakahanap ng mga card kung saan inilalarawan - isang tandang, isang dandelion, isang water lily.

Ngayon ay magpapahinga na tayo. Umupo sa damuhan at makinig sa akin na sabihin sa iyo ang tungkol sa natural na orasan.

Ang kwento ng tagapagturo

Noong unang panahon, napansin ng mga tao na ang unang pagkakataon ay tumilaok ang tandang bandang alas dos ng umaga, at ang pangalawang pagkakataon ay bandang alas kuwatro ng umaga. Kaya naging buhay na orasan para sa mga tao si Petya the cockerel.

Narinig mo na ba ang flower clock?

Sa umaga, sa isang maaraw na parang kung saan lumalaki ang mga dandelion, maaari mong malaman ang oras nang walang wristwatch. Nagbubukas ang mga dandelion sa alas-singko ng umaga, at pagsapit ng alas-dos o alas-tres ng hapon, pinapatay nila ang kanilang mga flashlight. Ang mga dandelion ay orasan ng parang... Ngunit ang mga water lily - orasan ng ilog... No wonder kung tawagin sila "Mga turista nang maraming oras"... Sa alas-siyete ng umaga, binubuksan nila ang kanilang puting-niyebe na mga talulot at lumiliko upang sundin ang araw sa buong araw.

Pagbubuod

Larong bola (ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog).

Anong klase Pamilyar ba sa iyo ang mga uri ng relo?

Para saan tayo orasan?

Ano ang ipinapakita sa atin ng minutong kamay?

Ano ang ipinapakita ng relo?

Anong klase"Natural" panoorin mo alam mo?

Mga kaugnay na publikasyon:

"Nakakaaliw na matematika". Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa mga bata Buod ng aralin sa pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan (6 - 7 taong gulang) Paksa: "Nakakaaliw.

Buod ng GCD sa pagbuo ng mga representasyong matematikal na "Tulungan natin si Luntik" para sa mga bata ng gitnang pangkat Abstract ng GCD sa pagbuo ng mga representasyong matematikal na "Tulungan natin si Luntik" para sa mga bata ng gitnang pangkat na Daria Alexandrovna Panova Educational.

Abstract sa pagbuo ng mga representasyon sa matematika sa mga bata ng gitnang pangkat na "Mga Clown sa isang party" Mga Gawain: - Upang pagsama-samahin ang mga kasanayan ng quantitative counting sa loob ng 5; ang kakayahang kumilos sa pandiwang direksyon ng isang may sapat na gulang, ang kakayahang iugnay ang mga numero.

Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na representasyon sa matematika para sa mga bata ng unang junior group"Big-small, one-many" Layunin: bumuo ng elementarya na representasyong matematika sa mga bata sa magkasanib na mga aktibidad sa paglalaro p.

Buod ng aralin para sa mga batang 6-7 taong gulang sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika Mga geometric na hugis: tatsulok, parisukat, parihaba, bilog, hugis-itlog. Mga Layunin 1. Upang linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis :.

Buod ng aralin sa FEMP kasama ang mga bata ng pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Pagdaragdag at pagbabawas sa loob ng 10" Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na mga representasyon sa matematika sa mga bata ng isang pangkat ng paghahanda para sa paaralan para sa mga mag-aaral ng LGSPK.

"Muwebles". Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na representasyon sa matematika sa pangkat ng paghahanda Mga Gawain: - upang bumuo ng kakayahang bumuo ng mga set para sa mga ibinigay na dahilan, upang makita ang mga bahagi ng mga set; - upang pagsamahin ang kakayahang mag-install.

Buod ng aralin sa pagbuo ng mga representasyon sa matematika para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda na "Pagbabawas" Mga gawain sa pag-aaral: 1. Upang bumuo ng ideya ng pagbabawas bilang pag-alis ng isang bahagi nito mula sa isang pangkat ng mga bagay. 2. Ipakilala ang “-” sign. 3.

GCD para sa pagbuo ng elementarya na mga representasyong matematika sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan GCD para sa pagbuo ng elementaryang matematikal na representasyon sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan. Nilalaman ng programa: Upang ayusin.

GCD para sa pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa pangkat ng paghahanda ng paaralan na "Good Deed". Lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng nagbibigay-malay. Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: panlipunan at komunikasyong pag-unlad. Layunin: pag-unlad.

Library ng larawan:

Ekaterina Potemkina
Buod ng aralin sa pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika. Gitnang pangkat

Target: Ipagpatuloy ang pag-unlad mga representasyong matematikal sa mga bata ng gitnang pangkat.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Upang hubugin kakayahang magpapantay ng hindi pantay pangkat sa dalawang paraan pagdaragdag sa mas maliit unang pangkat(nawawala) bagay o pag-alis mula sa mas malaki unang pangkat(dagdag) bagay.

Patuloy na matutong paghambingin ang dalawa pangkat ng mga paksa, iba sa anyo, pagtukoy kanilang pagkakapantay-pantay o hindi pagkakapantay-pantay batay sa magkatugmang mga pares. Pagbutihin ang kakayahang paghambingin ang dalawa paksa sa haba, lapad

Palakasin ang kakayahang makilala at pangalanan ang flat geometric mga figure: bilog, parisukat, tatsulok.

Nagpapaunlad:

Bumuo ng atensyon, lohikal na pag-iisip, mata, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay

Pang-edukasyon:

Linangin ang isang magiliw na saloobin sa hayop.

Linangin ang interes sa hanapbuhay, kakayahang tumugon, pagnanais na tumulong sa iba, kakayahang magtrabaho nang nakapag-iisa

Tagapagturo: Guys, pupunta tayo ngayon sa zoo.

Ang mga lalaki ay pupunta sa zoo -

Mga mag-aaral at preschooler,

Gusto nilang makita ang mga hayop,

Ang mga hayop ay nakaupo lahat sa mga kulungan.

At dalhan sila ng treat:

Sino ang saging at sino ang cookie,

1. Sitwasyon ng laro "Ang daan patungo sa zoo"

Guys, hindi ganoon kadali ang pagpunta sa aming zoo. Tumingin sa mga landas sa harap ng zoo.

Ihambing natin sila sa iyo. Pareho ba ang mga track?

Upang makarating sa zoo, kailangan nating tahakin ang pinakamahaba at pinakamalawak na kalsada. Tingnan mo maingat at pumili na kailangan natin.

Mga bata: pula.

Tagapagturo: Magaling. Kaya pumunta kami sa zoo

2. "Itambay ang mga panyo"- pagkakapantay-pantay pangkat ng mga bagay sa 2 paraan

Tagapagturo: Sino ang unang nakilala natin? Bigyang-pansin ang raccoon na nagpapatuyo ng mga panyo sa isang pisi. Ilang panyo ang natutuyo sa isang tali?

Mga bata: Marami.

Tagapagturo: Anong kulay nila?

Mga bata: Pula, dilaw

Tagapagturo: Pareho ba ang mga panyo anyo?

Mga bata: Bilog, tatsulok.

Tagapagturo: Ano ang masasabi tungkol sa bilang ng bilog at tatsulok mga panyo: pare-pareho ba silang hatian? Paano mo malalaman?

At upang malaman, inilalagay namin sa tuktok na strip ang parehong bilang ng mga bilog na kerchief na mayroon ang raccoon. Ilang bilog na panyo? Magbilang tayo. (5)

Ngayon maglagay ng triangular na panyo sa ilalim na strip. Ilang panyo mayroon ang raccoon? (4)

Tagapagturo: Anong klaseng panyo higit pa: bilog o parisukat Hugis?

Mga bata: Pabilog ang mga panyo mas bumubuo.

Tagapagturo: Anong klaseng panyo mas kaunti: bilog o parisukat Hugis?

Mga bata: Mga parisukat na panyo mas mababa ang anyo.

Tagapagturo: Paano gawing bilog at parisukat ang mga panyo naging pantay ang mga anyo?

(Kasama ang mga bata ay tinatalakay natin ang mga paraan ng pagkakapantay-pantay pangkat ng mga paksa).

3. Pisikal na minuto.

Unggoy iminungkahi maglaro ng outdoor ball game "Sabihin ang kabaligtaran"

mababa - mataas,

mahaba maikli,

Araw gabi,

makitid - malawak,

magaan ang bigat,

Kaliwa Kanan

Malayong malapit;

Sa itaas sa ibaba

Ang isa ay marami

Umaga ng gabi,

makapal manipis

4. "Extra figure"

Tagapagturo: Tingnan natin kung sino pa ang naghihintay sa atin sa zoo? (isang loro)... Dinala niya sa amin ang gawain ng laro. May mga figure sa card dito. Kailangan maingat tingnan ang card at maghanap ng karagdagang piraso. Ang figure na ito ay kailangang ilatag mula sa counting sticks. At pagkatapos ay titingnan namin kung nakita mo nang tama ang karagdagang piraso.

Tagapagturo: Anong mabuting kapwa tayo!

5. "Alisin ang mga Track"

Tagapagturo: Pero nagsasara na ang zoo at oras na para bumalik tayo pangkat... Ngunit kung ano ang gagawin ang lahat ng mga track ay nagulo at bumalik sa pangkat kailangan mong palawakin ang mga track mula sa pinakamahabang hanggang sa pinakamaikling. Kunin ang iyong mga track at ikalat ang mga ito sa talahanayan mula sa pinakamahabang track hanggang sa pinakamaikling track. Ngayon tingnan natin kung nailagay natin nang tama ang mga track.

Dito na tayo pangkat.

Saan kami nakasama mo ngayon?

Anong mga hayop ang nakilala namin sa zoo?

Ano ang ginawa namin sa raccoon?

Anong laro ang nilaro mo sa unggoy?

Anong gawain ang inihanda ng loro para sa atin?

Ganyan tayo mga dakilang tao!

Mga kaugnay na publikasyon:

"Nakakaaliw na matematika". Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa mga bata Buod ng aralin sa pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan (6 - 7 taong gulang) Paksa: "Nakakaaliw.

Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na representasyong matematika (junior group) Nilalaman ng programa: patuloy na magturo kung paano ihambing ang dalawang hindi pantay na grupo ng mga bagay sa mga paraan ng overlay at aplikasyon, upang ipahiwatig ang mga resulta.

Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na representasyong matematika "The Adventure of Thumbelina" (gitnang pangkat) Municipal preschool budgetary educational institution "Kindergarten No. 3" OOD abstract sa lugar ng edukasyon "Cognitive.

Abstract sa pagbuo ng elementarya na representasyong matematika "Flower-seven-flower" (senior group) Layunin: Pagtatasa ng kaalamang natamo, ideya, kasanayan, ng mga bata sa taon ng pag-aaral. Mga Gawain: Pang-edukasyon: Upang kilalanin at pagsamahin ang ZUN sa mga bata.

Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na representasyong matematika Mga Layunin: Upang patuloy na magturo kung paano ihambing ang dalawang bagay sa lapad sa mga paraan ng overlay at aplikasyon, upang tukuyin ang mga resulta sa mga salitang "malawak - makitid".

Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na representasyong matematika sa nakababatang grupo Grupo ng edad: junior Paksa: Sa pagbisita sa ardilya at oso "Nangungunang aktibidad sa pang-edukasyon: cognition (ang pagbuo ng elementarya na matematika.

Petsa ng publikasyon: 09/21/17

Ang mga larong didactic ay may mahalagang papel sa gawain ng mga institusyong preschool. Ginagamit ang mga ito sa silid-aralan at sa mga malayang gawain ng mga bata. Ang larong didactic ay maaaring magsilbing mahalagang bahagi ng aralin. Tinutulungan nito ang asimilasyon, pagsasama-sama ng kaalaman, pag-master ng mga pamamaraan ng aktibidad na nagbibigay-malay.

Ang mga bata ay nakakabisado sa mga palatandaan ng mga bagay, natutong mag-uri-uriin, mag-generalize, maghambing. Ang paggamit ng mga larong didactic bilang paraan ng pagtuturo ay nagpapataas ng interes sa mga klase, nagpapaunlad ng konsentrasyon, at nagsisiguro ng mas mahusay na asimilasyon ng materyal ng programa. Ang mga larong ito ay lalong epektibo sa silid-aralan para sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika. Sa gitnang edad ng preschool, ang bokabularyo ay tumataas, ang pag-iisip ay bubuo: nagsisimula silang mag-grupo ng mga bagay ayon sa materyal, kalidad at layunin, sa kapaligiran nahanap nila ang mga katangian ng pamilyar na mga geometric na hugis. Ang mga larong didactic ay isang uri ng mga laro na may mga panuntunang espesyal na nilikha ng pedagogy upang turuan at turuan ang mga bata. Ang mga ito ay naglalayong malutas ang mga tiyak na problema ng pagtuturo sa mga bata, ngunit sa parehong oras, ang pang-edukasyon at pag-unlad na impluwensya ng mga aktibidad sa paglalaro ay ipinakita sa kanila.

Ang mga larong didactic ay isang uri ng mga sesyon ng pagsasanay na inayos sa anyo ng mga larong pang-edukasyon na nagpapatupad ng isang bilang ng mga prinsipyo ng laro, aktibong pag-aaral at naiiba sa pagkakaroon ng mga patakaran, isang nakapirming istraktura ng aktibidad ng laro at isang sistema ng pagtatasa, isa sa mga aktibong pamamaraan ng pag-aaral

Ang samahan ng mga larong didactic ng guro ay isinasagawa sa tatlong pangunahing direksyon:

• paghahanda para sa
• hawak nito
• pagsusuri.

Ang paghahanda para sa didactic na laro ay kinabibilangan ng:

• pagpili ng laro alinsunod sa mga gawain ng edukasyon at pagsasanay: pagpapalalim at pangkalahatan ng kaalaman, pag-unlad ng mga kakayahan sa pandama, pag-activate ng mga proseso ng pag-iisip (alaala, atensyon, pag-iisip, pagsasalita) at iba pa.;
• pagtatatag ng pagsunod sa isang partikular na pangkat ng edad;
• pagtukoy ng pinaka-maginhawang oras para sa ginawa. mga laro (sa proseso ng organisadong pagsasanay sa silid-aralan o sa libreng oras mula sa mga klase at iba pang proseso ng rehimen);
• pagpapasiya ng bilang ng mga manlalaro (buong grupo, maliliit na subgroup, indibidwal); naglaro ang buong grupo.
• paghahanda ng kinakailangang didactic na materyal para sa napiling laro
• paghahanda para sa laro ng guro mismo: dapat niyang pag-aralan at unawain ang buong kurso ng laro, ang kanyang lugar sa laro, mga paraan ng pamamahala ng laro ;
• paghahanda ng mga bata para sa paglalaro: pagpapayaman sa kanila ng kaalaman, mga ideya tungkol sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na buhay, na kinakailangan para sa paglutas ng isang problema sa laro.

Kapag nagpaplano ng mga didactic na laro, kailangang alagaan ng mga guro ang pagpapakumplikado ng mga laro, pagpapalawak ng kanilang pagkakaiba-iba (posibleng makabuo ng mas kumplikadong mga panuntunan).

Ang pagsasagawa ng mga didactic na laro ay kinabibilangan ng:

• pagiging pamilyar sa mga bata sa nilalaman ng laro, gamit ang did-im material na gagamitin sa laro (nagpapakita ng mga nesting doll at geometric na hugis)
• pagpapaliwanag ng kurso at mga tuntunin ng laro.
• pagpapasiya ng papel ng tagapagturo sa laro, ang kanyang pakikilahok bilang isang manlalaro, tagahanga o referee. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa laro, ang guro ang namamahala sa mga aksyon ng mga manlalaro (payo, tanong,
• Ang pagbubuod ng mga resulta ng laro ay isang mahalagang sandali sa pamamahala nito, dahil ang mga resulta na nakamit ng mga bata sa laro, maaaring hatulan ng isa ang pagiging epektibo nito

Ang halaga ng pedagogical ng didactic na laro:

Sa didactic na mga laro, ang mga bata ay binibigyan ng ilang mga gawain, ang solusyon na nangangailangan ng konsentrasyon, atensyon, pagsisikap sa pag-iisip, ang kakayahang maunawaan ang mga patakaran, ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, at pagtagumpayan ang mga paghihirap.

Nag-aambag sila sa pag-unlad ng mga sensasyon at pang-unawa sa mga preschooler, ang pagbuo ng mga ideya, ang asimilasyon ng kaalaman.Ang mga larong ito ay ginagawang posible upang turuan ang mga bata ng iba't ibang matipid at makatwirang paraan ng paglutas ng ilang mga problema sa isip at praktikal. Ito ang kanilang tungkulin sa pag-unlad.

Kinakailangan upang matiyak na ang paglalaro ng didactic ay hindi lamang isang paraan ng pag-master ng indibidwal na kaalaman at kasanayan, ngunit nag-aambag din sa pangkalahatang pag-unlad ng bata, nagsisilbi upang mabuo ang kanyang mga kakayahan.

Ang larong didactic ay nag-aambag sa paglutas ng mga problema ng moral na edukasyon, ang pagbuo ng pakikisalamuha sa mga bata. Inilalagay ng guro ang mga bata sa mga ganitong kondisyon na nangangailangan sa kanila na maglaro nang sama-sama, ayusin ang kanilang pag-uugali, maging patas at tapat, masunurin at mapilit.

Ang larong didactic ay may sariling istraktura:
1. Ang isang gawaing pang-edukasyon ay ang pangunahing elemento ng isang didactic na laro, kung saan ang lahat ng iba ay nasa ilalim.

2. Ang mga aksyon sa paglalaro ay mga paraan ng pagpapakita ng aktibidad ng bata para sa layunin ng paglalaro.
3. Mga Panuntunan - Tiyakin ang pagpapatupad ng nilalaman ng laro

buod ng didaktikong laro sa gitnang pangkat

Paksa: "Mga pugad na manika na bumibisita sa mga lalaki"

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

upang pagsamahin ang ideya ng mga geometric na hugis, ang kakayahang makilala ang mga ito, ihambing ang hugis, kulay, laki,

patuloy na mag-ehersisyo ang mga bata sa oryentasyon sa eroplano

at ang mga pangalan ng mga bulaklak sa mga panyo at mga geometric na hugis.

Pagbuo:

bumuo ng atensyon,

lohikal na pag-iisip,

• alaala,
• mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay,
• bumuo ng pag-iisip, interes sa laro

Pang-edukasyon:

pagyamanin ang kalayaan, pagkamalikhain, isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan.

Kagamitan:

materyal na demo : "Matryoshka",;

Handout: mga geometric na hugis, mga pugad na manika .;

GCD move:

1) sandali ng organisasyon

Pagbati:

Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog,

Kaibigan mo ako at kaibigan kita

Magkahawak tayo ng mahigpit

At ngingitian kami sa isa't isa.

2) Panimulang bahagi

Pagganyak - yugto ng insentibo.

Guys, may nakita akong package sa grupo namin. Tingnan natin kung ano ang nasa loob nito. (Misteryo.)

Ngayon ay hulaan ko ito para sa iyo, at makinig kang mabuti at subukang hulaan:

Mga kasintahang kahoy

Gusto nilang itago sa isa't isa,

Nakasuot ng matingkad na damit

Tinatawag na- (nesting dolls).

3) Ang pangunahing bahagi:

Pang-organisasyon at yugto ng paghahanap.

Pagsasanay sa laro: Bilang at bilang.

Ang Matryoshka ay isa sa mga pinakamamahal na laruan ng Russia. Ito ay gawa sa kahoy at pininturahan ng masasayang kulay.

Gusto mo bang makipaglaro sa matryoshka na mga manika?

Sa palagay mo ba ang matryoshka ay dumalaw sa amin nang mag-isa?

Bakit, sa tingin mo?

Tama. Palaging maraming pugad na mga manika, at nakatago sila sa isa't isa. Suriin natin. Nandito na sila.

Kilalanin natin ang mga kasintahan. (Ang isa sa mga bata ay naglalagay ng 5 nesting dolls) Binibilang ito ng mga bata.

Magpahinga na tayo:

Physics "Matryoshka"

.
(Kamay sa sinturon, mag-squats ang mga bata nang paliko sa kanan at kaliwa)

Tingnan mo, mayroon kaming pulang bota.
(Mga kamay sa sinturon, "pumili" na paggalaw, nakumpleto sa tatlong pag-tap)

Ang mga pugad naming mga manika ay mga mumo

Tingnan mo, mayroon tayong pink na pisngi
(Pinapahid ang iyong mga pisngi gamit ang iyong mga kamay)

Ang mga pugad naming mga manika ay mga mumo
(Kamay sa sinturon, squats na may pagliko sa kanan at kaliwa)

Tingnan mo, narito mayroon kaming maliwanag na mga panyo.
(Iikot ang ulo sa kaliwa at kanan, hawak ang "mga tip ng mga panyo")

Ang layunin ng susunod na ehersisyo: ehersisyo sa pagbibigay ng pangalan ng mga kulay, bumuo ng pansin, memorya.

Guys, mayroon din kaming mga pugad na manika sa mga batang babae (Apat na batang babae ang lumabas: Katya, Natasha, Dasha, Olya. Ang mga bata ay nagtali ng mga panyo: pula, dilaw, berde, asul at nakatayo sa isang hilera - ito ay mga pugad na mga manika)

Anong uri ng panyo mayroon si Katya? kay Natasha? kay Dasha? At paano si Olya?

Naalala ng mga lalaki. (Ngayon lumabas ang mga babae sa pinto at 2 bandage na panyo, balikan ang kantang "We are cuties, tumbler dolls!") (Play 2 times)

Ano ang nagbago?

Magaling, napaka-attentive mo.

Guys, ang mga pugad na mga manika ay hindi dumating sa amin na walang dala. Tingnan kung anong magandang dibdib ang dinala nila: kahoy, pininturahan. Tingnan natin ito at alamin kung ano ang naroroon. Oo, ito ay mga geometric na figure. Maaari mo ring laruin ang mga ito.

larong didactic na "Bihisan ang matryoshka"

"Ngayon ang kaarawan ni Katya, ngunit ang kanyang kaarawan ay hindi pangkaraniwan - geometric, at inanyayahan niya ang kanyang mga matryoshka na kasintahan sa kanyang lugar.

Guys, anong mga damit ang sinusuot nila sa kanilang kaarawan?

Bihisan natin ang ating mga pugad na manika.

Target:

• Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga geometric na hugis.
• Ituro ang pagpapangkat ng mga bagay ayon sa kulay, pag-uugnay ng mga bagay ayon sa hugis gamit ang superposition method.
• Pagbutihin ang mga pandamdam na sensasyon.
• Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
• Turuan ang mga bata na ayusin ang kanilang atensyon sa mga katangian ng kulay ng mga bagay.

Material: 4 na pugad na mga manika na may iba't ibang mga panyo: pula, asul, dilaw at berde, na may mga geometric na pattern, geometric na hugis, "mga landas".

Guys may panyo din ba ang mga nesting dolls natin?

Anong kulay nila?

Anong mga geometric na hugis ang nakikita mo?

Bakit tinawag na tatsulok iyon?

Aling hugis ang may mga anggulo ngunit tuwid?

Guys, aling figure ang hindi katulad ng iba? Bakit?

Kunin ang matryoshka na manika. Palamutihan natin ang matryoshka sundress.

Ang bata ay kumukuha ng isang matryoshka na manika at, gamit ang superposition na paraan, maglatag ng mga geometric na hugis kasama ang tabas. Ang laro ay itinuturing na kumpleto kung ang lahat ng mga balangkas ay sakop ng mga geometric na hugis ng nais na kulay.

Ito ang ika-2 bersyon ng larong ito "Hanapin ang matryoshka kanyang landas".

Magaling mga boys!

Ngayon ipadala natin ang matryoshka kasama ang magic triangular path.

Tingnang mabuti ang panyo ng iyong matryoshka. At tahakin ang landas na magsisimula sa parehong kulay.

(Kapag pinalamutian ng bata ang kanyang pugad na manika. Kailangan niyang maghanap ng "landas" na may pulang geometric na pigura at ilagay ang lahat ng mga tatsulok dito). Ang laro ay itinuturing na tapos na kung ang mga pugad na mga manika ay nakatayo sa mga track)

Magaling mga boys!

4) Ang huling bahagi.

Reflective - yugto ng pagwawasto.

Sino ang bumisita sa amin ngayon?

Anong mga geometric na hugis ang ginamit namin para sa mga damit?

Bibigyan kita ngayon ng maliliit na nesting doll, pero may kulang ba sa kanila?

Kung nagustuhan mo ang aming laro, magpinta ng isang masayang mukha para sa iyong pugad na manika? Kung hindi mo ito gusto - malungkot.

Dumating si Matryoshka upang bisitahin kami,
At nagdala sila bilang regalo

Magarbong Cookies-
Para sa mga bata na masaya.

Ang mga pugad na manika ay naghanda ng isa pang regalo para sa amin. (Ang guro ay namamahagi ng mga cookies ng iba't ibang mga geometric na hugis)

KONKLUSYON:

Ang pangunahing gawain ng pagtuturo sa mga batang preschool ay ang pagbuo ng isang sistema ng kaalaman tungkol sa mga geometric na hugis. Inirerekomenda na palakasin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis na pamilyar sa kanila sa mga didactic na laro. Sa didactic na laro, ang bata ay nagmamasid, nagkukumpara, nag-juxtapose, nag-uuri ng mga bagay ayon sa ilang pamantayan, ginagawang available sa kanya ang pagsusuri at synthesis, at gumagawa ng mga generalization. Ang nilalaman ng laro ay nag-aambag sa pagpapakita at pagbuo ng interes sa kaalaman, ang pagkakakilanlan ng mga pattern, koneksyon at dependency ng mga bagay.

Ang paggawa ng isang didactic na laro ay pumukaw ng isang masiglang likas na interes sa mga bata, nag-aambag sa pag-unlad ng independiyenteng pag-iisip, at pinaka-mahalaga, ang pagbuo ng mga pamamaraan ng katalusan.

Ang didactic na larong ito ay nakakatulong na kabisaduhin ang mga natatanging katangian ng mga geometric na hugis. Ang mga modelo ng mga geometric na hugis ay ibinigay. Sinusuri sila ng bata, nararamdaman at pinangalanan ang pigura. Ang kakayahang makilala, ihambing ang mga numero ay napabuti sa edad na ito sa pamamagitan ng pag-master ng pagsusuri ng kanilang tabas. Sa mga pagsasanay, pinagkadalubhasaan ng mga bata ang kaukulang mga paggalaw ng mga daliri ng kamay kasama ang tabas ng isang patag na pigura, isang tatlong-dimensional na ibabaw. Unti-unti, sinimulan nilang i-highlight ang mga pangunahing elemento ng istruktura, una - ang mga gilid, pagkatapos - ang mga sulok. Sa didactic na larong ito, inaalok ang mga gawain upang pag-iba-ibahin ang mga palatandaan ng kulay at hugis ng mga geometric na figure. Iniuugnay ng mga bata ang kulay at contour na mga larawan ng mga figure, piliin ang naaangkop na mga form. Ang play form na ito ay naglalayong sensory perception ng form ng mga bata sa pamamagitan ng tactile perception ng bata sa figure.

Ang pangunahing resulta ng didactic na laro na ito ay na sa proseso ng paglalaro ang bata ay nakikilala at pinangalanan ang isang bilog, parihaba, tatsulok, alam ang kanilang mga pagkakaiba sa katangian, at tinutukoy ang kulay ng pigura.

Mishkina Irina Nikolaevna-tagapagturo
MSOPE kindergarten "Aygolek"Rehiyon ng North Kazakhstan na pinangalanang G. Musrepov, nayon ng Novoishimskoye

Paksa:"Kami ay kukuha ng mga regalo, pupunta kami upang bisitahin ang hedgehog"

Target: Pagsasama-sama ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis

Mga gawain:

* Mag-ehersisyo sa kakayahang pangkatin ang mga bagay ayon sa hugis, kulay.

* Upang pagsama-samahin ang kakayahang iugnay ang numero ng card sa bilang ng mga bagay. * Paunlarin ang kakayahang mag-generalize, mag-classify. Itaguyod ang pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pagsasalita.

* Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop. Bumuo ng isang ideya ng kapaligiran, bumuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa kalikasan.

Bilingual na bahagi: kirpi - hedgehog, tulki - fox, kasgyr - lobo, sharshy - parisukat, tikburysh - parihaba, sheuber - bilog, ushburysh - tatsulok, Kyzyl - pula, zhasyl - berde, tinik - tiken, zhidkter - berries, almalar 1, eky - 2 , үsh - 3, turt - 4, devil - 5, alty - 6, zheti - 7, segiz -8, togyz - 9, siya - 10.

Visualmanwal: dekorasyon ng isang kagubatan ng taglagas, isang laruan - isang hedgehog, mansanas, mushroom, geometric na hugis;

Handout: Mga laro ni V.V Voskobovich "Magic Lanterns", "Two-Tone Square", "Miracle - Basket".

Panitikan:

1. TMBondarenko "Mga larong pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Mga buod ng mga klase sa mga laro sa pag-unlad ng VV Voskobovich. " Isang praktikal na gabay para sa mga tagapagturo at metodologo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. - Voronezh: IP Lakocenin S.S., 2009 .-- 190 S.
2. Kharko T.G., Voskobovich V.V. "Teknolohiya ng laro ng intelektwal at malikhaing pag-unlad ng mga batang preschool 3-7 taong gulang" Mga kamangha-manghang labyrinth ng laro "

Kurso ng aralin

Panimulang bahagi:

1. Panimulang pananalita ng tagapagturo.

- Kumusta, mga bata, ngayon ay bibisita tayo sa isang fairy tale. Ngunit upang makapasok dito, kailangan mong hulaan ang bugtong:

Sa halip na isang fur coat, mga karayom ​​lamang.
Ang mga lobo ay hindi rin natatakot sa kanya.
Matulis na bola, hindi nakikita ang mga binti,
Tawagan mo siya syempre... (Hedgehog - kirpi )

Mga anak, hindi kayo maaaring bumisita nang walang mga regalo. Para sa hedgehog, mayroon kaming isang treat - cookies. Ito ay naiiba - tatsulok at hugis-parihaba. Ikaw at ako ay kailangang gumawa ng mga basket para sa ating sarili.

1. Ang laro ni Voskobovich na "Two-color square".

Tagapagturo: Ang mga lalaki ay kukuha ng isang parisukat at gagawa ng mga pulang tatsulok na basket (tiklop ng isang parisukat), at mga babae - mga berdeng hugis-parihaba.

Inuulit ng mga bata kung ano ang kulay ng kanilang mga figure (pula - қyzyl, berde - zhasyl)

Educator: Mayroon kang cookies (mga geometric na hugis) sa iyong mga tray. Pumili para sa iyong sarili ng mga cookies lamang sa hugis ng mga basket na mayroon ka (parisukat - sharshi, parihaba - tikburysh).

Well, ang mga regalo ay nakolekta, maaari mong pindutin ang kalsada.

Ang mga bata mula sa mga mesa ay pumunta sa mga upuan.

Pangunahing bahagi:

1. Nag-uusap tungkol sa hedgehog (magpakita ng isang ilustrasyon)

- Tandaan natin kung ano ang hitsura ng isang hedgehog. (Ito ay matinik, ito ay may maliliit na paa, ito ay may nguso na may mga mata, isang ilong at isang maliit na bibig).

Nilinaw ng guro ang mga sagot ng mga bata: maliit ang nguso ng hedgehog, may pahabang ilong, lahat ay natatakpan ng maiikling kulay-abo na buhok; itim na parang kuwintas, ang mga mata ay tila napakatalino, ngunit ang hedgehog ay nakikita nang hindi maganda, ngunit siya ay may kahanga-hangang pabango; ang mga binti ng hedgehog ay maikli na may maliliit na kuko).

- Ano pa ba ang nakalimutan ko? (tinik - tiken)

- Well, siyempre, mga tinik! At ano ang kailangan niya sa kanila? (upang ang hedgehog ay hindi kinakain ng lobo - Kasyr at ang fox - tolki).

- Tama. Paano siya walang karayom? Ito ay isang paraan ng pagtatanggol laban sa mga kaaway. Paano pa niya ginagamit ang mga ito? (nagsusuot siya ng mga berry sa kanila - judecter, mansanas - almalar).

- Magaling mga lalaki. At ngayon ay magpapahinga muna kami.

1. 4 . Mga ritmikong paggalaw "Narito ang isang hedgehog na nakabaluktot sa isang bola ..."

Narito ang isang hedgehog na nakabaluktot sa isang bola,

Dahil nilalamig siya.

Isang sinag ng hedgehog ang dumampi

Matamis na nag-inat ang hedgehog.

Narito ang mga karayom ​​at pin

Gumapang mula sa ilalim ng bangko

Sly hedgehog, tuso hedgehog

Parang bola,

Kahit na ang hedgehog ay maliit sa taas,

Ipinakita niya sa amin ang mga tinik.

At ang mga tinik ay parang hedgehog din.

Idiniin ng mga bata ang kanilang mga kamay at ulo sa kanilang dibdib at nanginginig, na nagpapanggap na nilalamig.

Itaas ang mga kamay

Ikalat ang mga daliri hangga't maaari

Ang mga bata ay muling idiniin ang kanilang mga kamay at ulo sa kanilang dibdib, na nagtitipon sa isang bola

Umupo sila, iunat ang kanilang mga braso at ibinuka ang kanilang mga daliri.

Nagpahinga kami ng kaunti, at ngayon ay maghanap tayo ng isang clearing kung saan nakatira ang isang hedgehog sa kanyang lungga. Upang makarating sa clearing, kailangan nating sundan ang landas. Napakadilim sa kagubatan at kailangan nating "sindihan" ang mga parol.

1. Ang larong "Magic Lanterns" ayon sa pamamaraan ng V.V. Voskobovich

- Sindihan ang mga bilog na parol.

- Ilang flashlight?

Anong kulay ang mga flashlight?

- Ilang gulay?

- Ilan ang pula?

- Ilang malaki?

- Ilan ang maliliit?

Sindihan ang mga square lantern.

- Ilang flashlight?

Anong kulay ang mga flashlight?

- Ilang gulay?

- Ilan ang pula?

- Ilang malaki?

- Ilan ang maliliit?

Pagkatapos ay sinindihan ng mga bata ang mga tatsulok, hugis-parihaba na parol.

Bilingual na bahagi: sheңber - isang bilog, sharshy - isang parisukat, үshburysh - isang tatsulok, tikburysh - isang parihaba, Kyzyl - pula, zhasyl - berde, lken - malaki, kishkentai - maliit.

Tagapagturo: Mga bata, lumabas kami sa clearing na may mga kabute. Tingnan kung gaano karaming mga kabute ang mayroon. Tutulong na kami ngayon sa paggawa ng mga supply para sa hedgehog para sa taglamig. Bago ka maging mga basket.

1. Laro "Miracle basket" V.V. Voskobovich

Ang guro ay namamahagi ng mga basket at card sa mga bata:

Kailangan mong kumuha ng isang basket nang paisa-isa, at mangolekta ng kasing dami ng mga mushroom sa iyong basket gaya ng pagguhit mo ng mga bilog sa number card.

Ginagawa ng mga bata ang gawain. Pagkatapos ay pinag-aaralan ng guro, kasama ang mga bata, ang natapos na gawain.

Ilang lupon ang nasa iyong card? (tatlo - үsh). Ilang mushroom na ang nahanap mo? (tatlo - үsh). Ang lahat ng mga basket ay nasuri.

Bilingual na bahagi: bir - 1, eky - 2, үsh - 3, turt - 4, bes - 5, alty - 6, zheti - 7, segiz -8, togyz - 9, siya - 10.

Magaling boys. Sa gayong mga regalo, maaari tayong pumunta sa hedgehog para sa isang tea party. At dito nakilala tayo ng hedgehog mismo (laruan).

huling bahagi:

Ang guro ay nagtatanong sa mga bata: - Guys, saan kami nagpunta sa iyo ngayon? Sinong nakilala mo? Ano ang ibinigay mo sa hedgehog? Nagustuhan mo ba ang aming paglalakbay sa isang fairy tale?

Sinasagot ng mga bata ang mga tanong.

Oh guys, may gustong sabihin ang hedgehog sa tenga ko. Sabi niya nagustuhan ka talaga niya. Naglaro ka nang maayos, tinulungan siyang makahanap ng mga kaibigan, nakolekta ng maraming mushroom sa basket. Siya ay napakasaya at kawili-wili sa iyo. Sinasabi niya sa lahat ng "Goodbye!"

Synopsis ng senior group sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo.

Paksa: Tatlong Taglagas 16.10.17

Target: Upang gawing pangkalahatan ang mga ideya tungkol sa mga katangiang katangian ng tatlong panahon ng taglagas: maaga, ginintuang, huli. Upang i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglagas na phenomena sa kalikasan (sa mundo ng halaman at hayop.)

I-concretize ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop sa taglagas, at paghahanda ng mga hayop para sa taglamig (pagbabago ng kulay at likas na katangian ng lana, pagpapainit ng tahanan).

Linawin ang mga ideya tungkol sa paggawa sa agrikultura ng mga tao sa taglagas.

Kurso ng aralin:

Hello guys, buti dumating kayong lahat ngayon!

Ang aming mga matalinong ulo
Mag-iisip sila ng maraming, matalino.
Makikinig ang mga tainga
Malinaw na nagsasalita ang bibig.
Magpapalakpak ang mga hawakan
Matatapakan ang mga binti.
Ang mga likod ay tumutuwid
Nakangiti kami sa isa't isa.

Tagapagturo: Guys, mayroong isang kamangha-manghang bansa sa mundo - isang bansa ng kagandahan. Naninirahan doon ang mga tunog at kulay, damdamin at mood. At kahit na ang taglamig ay kumakatok sa aming bintana, nakakatakot sa amin ng matinding hamog na nagyelo, inaanyayahan kita na bisitahin ang isang kamangha-manghang oras ng taon kung saan magbabasa ako ng isang tula. Pakinggan itong mabuti at sabihin sa akin kung tungkol saan ito.

Ito ay isang malungkot na oras! Ang alindog ng mata!

Ako ay nalulugod sa iyong paalam na kagandahan

Gustung-gusto ko ang malagong pagkalanta ng kalikasan,

Ang mga kagubatan ay nakasuot ng pulang-pula at ginto.

May ingay at sariwang hininga sa kanilang canopy,

At ang langit ay natatakpan ng maalon na ulap,

At isang bihirang sinag ng araw, at ang mga unang hamog na nagyelo,

At malayong kulay abong mga banta sa taglamig.

· Anong oras ng taon ang tula?

Ano pang mga season ang alam mo?

· Ilang buwan ang taglagas?

Pangalanan ang mga buwan ng taglagas

Ano ang hitsura ng taglagas? (maaga, ginto, huli). Paano sila naiiba sa iba.

Maaga - sa araw ay mainit pa, sa gabi ay lumalamig na, ang araw ay sumisikat tulad ng tag-araw, ngunit hindi na umiinit tulad ng tag-araw, atbp.

Ginto o daluyan - ang mga dahon ay nagsisimulang maging dilaw, bumagsak (leaf fall), ito ay nagiging malamig, madalas at matagal na pag-ulan, ang mga tao ay nagbibihis para sa panahon, ang araw ay nagiging mas maikli.

Huli - lumalamig at lumalamig, lumipad ang niyebe, nahulog ang lahat ng mga dahon, lumilipad ang mga migratory bird sa timog, pinapalitan ng mga hayop ang kanilang fur coat, pumunta sa hibernation, atbp.

Ginawa. larong "Mga Ligaw na Hayop"

lumapit kami sa mga mesa. Maghanap ng mga hayop na nagbabago ng kanilang kulay? maghanap ng mga hayop na pumunta sa hibernation, anong uri ng mga ibon? (ilakip sa pisara).

Magaling! Gumawa ng isang mahusay na trabaho! At ngayon kami ay magiging mga dahon ng taglagas sa iyo!

Dynamic na pag-pause "Mga Dahon"

Kami ay mga dahon ng taglagas.
(Makinis na pag-indayog ng mga braso sa itaas ng ulo)

Umupo kami sa mga sanga.
Umihip ang hangin - lumipad.
(Pumutok, ibuka ang iyong mga braso sa gilid)

Lumipad kami, lumipad kami
(Tumakbo)

At tahimik silang naupo sa lupa.
(Umupo)

Muling lumakas ang hangin
At itinaas niya ang lahat ng dahon.
(Hipan, makinis na pag-indayog ng mga braso sa itaas ng ulo)

Umikot, lumipad
At muli silang naupo sa lupa.
(Umupo ang mga bata sa carpet)

Tingnan natin ang mga reproductions na may imahe ng taglagas at matukoy kung ano ito! (Pag-uusap sa mga larawan, upang makilala sa pamamagitan ng kung anong mga palatandaan ang kanilang natukoy kung anong uri ng taglagas ito).

Gustung-gusto ng mga tao ang taglagas hindi lamang para sa kagandahan nito, ano pa ang iniisip mo? (mga sagot ng mga bata)

Totoo na ang taglagas ay mapagbigay sa mga regalo: ang mga hardin, kagubatan, at mga hardin ng gulay ay nagbibigay sa mga tao ng maraming masarap at kapaki-pakinabang na mga bagay. (Pag-uusap tungkol sa pag-aani, tungkol sa paggawa ng tao) isinasaalang-alang namin ang mga pagpaparami.

Lalaki sa taglagas (5 min)

Tingnan ang hint diagram: ano ang pag-uusapan natin ngayon? Ano sa palagay mo, Seryozha? (Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga alalahanin ng tao sa taglagas.)
- Oo naman. Ano ang ginagawa natin sa taglagas, ang iyong mga magulang, kaibigan at kakilala. Maaari mo bang sabihin sa kanya kung paano kami nagtatrabaho sa taglagas? (ipinakita ang mga pintura)
- Anong uri ng trabaho ang ginagawa sa mga parke at mga parisukat?(Ang mga batang puno at shrub ay nakatanim sa mga parke ng lungsod.)
- At sa mga hardin?(Ang ibabang bahagi ng mga puno ay pinaputi ng dayap upang hindi sila ngangain ng mga liyebre. Sa taglagas sa mga hardin, ang mga puno ng prutas ay mahusay na natubigan upang makatiis sila ng hamog na nagyelo at magbigay ng magandang ani sa susunod na taon)
- Katya, ano pang gawain ang ginagawa sa hardin?(Kahit na sa taglagas, nag-aani sila sa mga taniman: mga mansanas, peras, patatas ay hinukay at mga karot.)
- At paano sila nagtatrabaho sa kanayunan, sa mga bukid? (Sa mga nayon, ang natitirang tinapay ay tinanggal, ang mga patatas, repolyo, karot, at beets ay tinanggal mula sa mga bukid. Ang mga inaning bukirin ay pinataba at inaararo. Ang mga buto ng taglamig na rye at trigo ay inihasik sa naararo na mga bukid, ang mga karot, dill at perehil ay inihasik sa mga hardin ng gulay.)
Paano kayo nagtrabaho sa buong taglagas? (At nilinis namin ang mga dahon sa site para matulungan si Tiyo Dima na maglinis.)
Para sa mga tamang sagot, makakatanggap ka rin ng mga token sa anyo ng mga leaflet.
- Sino gustong magdagdag? (Ang mga ina at lola ay naghahanda para sa taglamig: jam, compotes, atsara, marinade. )
- Tama. Ang taglagas ay napaka mapagbigay sa mga regalo: prutas, gulay, berry, mushroom, mani. Ngunit ang lahat ng mga regalo nito ay dapat kolektahin at iproseso: de-latang o tuyo, pinakuluan o inasnan. At ito rin ay maraming trabaho.

Guys, sabihin sa akin, anong mga regalo ng kalikasan ang kinokolekta natin sa taglagas? (Mga gulay at prutas).

Guys, tingnan mo, mayroon akong 2 basket na naglalaman ng mga prutas at gulay. Ngunit sila ay halo-halong. Ngayon (ang mga pangalan ng 2 bata) ay hahatiin sila sa mga basket, ngunit habang ginagawa nila ito, may malalaman tayo.

Ano ang maaari nating lutuin sa mga gulay? (Maaari kang magluto ng sopas, asin, maghanda ng salad mula sa kanila.)

At mula sa prutas? (Pakuluan ang compote, gumawa ng juice, gumawa ng salad, gumawa ng jam, atbp.)

Didactic na laro na "Little boy" pangkat ng 4 na tao Inisip nila kung ano ang kanilang gagawin at sasabihin sa lahat.

Salamat guys para sa iyong trabaho, masarap makipaglaro sa iyo, at ngayon sabihin sa akin, anong oras ng taon ang napag-usapan natin ngayon, anong uri ng taglagas? Ano ang nagustuhan mo?

Bumalik