nauczyciel fizyki liceum GOU nr 384 dzielnicy Kirovsky w Petersburgu
Wstęp
Pojęcie „współczynnika przydatne działanie” jest po raz pierwszy wprowadzony w trakcie fizyki w 7 klasie. Wykorzystanie nowoczesnych technologie edukacyjne pozwala uczniom zwiększyć motywację do nauki i efektywność opanowania materiału.
Podczas prowadzenia lekcji „Określanie wydajności podnoszenia ciała na pochyłej płaszczyźnie” zastosowano technologię badań w treningu.
Lekcja obejmuje następne kroki: aktualizowanie wiedzy, studiowanie nowego materiału (wykonywanie prac laboratoryjnych), prowadzenie badań, refleksja.
Podczas lekcji wykorzystano pracę w parach. Zastosowanie tej technologii pozwoliło studentom nie tylko zdobyć nową wiedzę, ale także rozwinąć umiejętność aktywnej kreatywności.
Cele i zadania lekcji
Cele Lekcji:
Aktualizacja wiedzy uczniów
Wygeneruj zainteresowanie badanym materiałem
・Zmotywuj uczniów
Cele:
Poradniki:
· Zapoznanie studentów z nową wielkością fizyczną – sprawnością mechanizmu.
Zweryfikuj eksperymentalnie, że użyteczna praca, wykonany przy użyciu pochyłej płaszczyzny, jest mniejszy niż nakład pracy.
Określ wydajność podczas podnoszenia ciała na pochyłej płaszczyźnie.
Dowiedz się, co decyduje o skuteczności podnoszenia samolotu pochyłego.
· Sprawdź umiejętność zastosowania nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów praktycznych i badawczych.
Pokaż związek badanego materiału z życiem.
Rozwijanie:
- Stwarzać warunki do rozwoju osobowości uczniów w toku ich działalności.
- Promowanie rozwoju praktycznych umiejętności i zdolności.
- Stwórz umiejętność postawienia hipotezy, przetestuj ją.
- Nauczyć podkreślać najważniejsze, porównywać, rozwijać umiejętność uogólniania, usystematyzować zdobytą wiedzę. Rozwijanie umiejętności pracy w parach.
Edukacyjny:
- Rozwój umiejętności komunikacyjnych.
- Rozwój umiejętności pracy zespołowej (wzajemny szacunek, wzajemna pomoc i wsparcie).
Oszczędność zdrowia:
Budowanie modelu lekcji oszczędzającej zdrowie.
Forma lekcji: Praca badawcza studentów.
Podczas zajęć
· Organizowanie czasu.
· Aktualizacja wiedzy. Rozgrzać się.
· Wykonywanie prac laboratoryjnych.
· Fizyczna pauza.
· Część badawcza pracy.
· Praca domowa.
Konsolidacja badanego materiału.
1. Moment organizacyjny. Slajdy 2-3
2. Aktualizacja wiedzy. Rozgrzać się. Slajdy 4-7
1. Czym są proste mechanizmy?
Wymień proste mechanizmy, które znasz.
Podaj przykłady zastosowania prostych mechanizmów.
Do czego są potrzebne?
Wyjaśnij własnymi słowami znaczenie wyrażenia „zdobądź siłę”.
Sformułuj „złotą zasadę” mechaniki.
2. Rozważ sytuację. Slajdy 8 - 9
Pracownik musi załadować beczkę benzyny na tył ciężarówki. Aby go podnieść, musisz przyłożyć bardzo dużą siłę - siłę równą ciężarowi (ciężarowi) lufy. Pracownik nie może zastosować takiej siły.
. Co on powinien zrobić?
(uczniowie zgłaszają własne sugestie)
...następnie kładzie dwie deski na krawędzi korpusu i toczy lufę po uformowanej równia pochyła, przykładając siłę znacznie mniejszą niż ciężar lufy!
Wniosek: slajd 10 - 11
· Pochylona płaszczyzna służy do przenoszenia ciężkich przedmiotów na wyższy poziom bez bezpośredniego ich podnoszenia.
· Do takich urządzeń należą rampy, schody ruchome, konwencjonalne schody i przenośniki.
3. Jakie parametry charakteryzują pochyloną płaszczyznę?
3. Praca laboratoryjna nr 10. Slajdy 12 - 21
„Określenie współczynnika efektywności przy podnoszeniu ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny”.
Przedmiot badań: pochylona płaszczyzna.
Porównaj użyteczną i wydatkową pracę.
Wyposażenie:Komputer, projektor multimedialny (dla nauczycieli)
· Komplet ładunków
· Dynamometr
Miarka (linijka)
Nauka nowego materiału.
1. Zapoznać studentów z nową wielkością fizyczną – sprawnością mechanizmu.
Wydajność to wielkość fizyczna równa stosunkowi pracy użytecznej do pracy wykonanej, wyrażona w procentach.
Wydajność jest oznaczona literą „to”
Wydajność mierzona jest w procentach.
Jaka praca jest przydatna, jaka praca jest wydatkowana?
Praca wydatkowa A wydatkowana=F*s
Praca użyteczna Przydatna = P*h
Na przykład , sprawność = 75%.
Liczba ta pokazuje, że na 100% (praca wydatkowana) praca użyteczna to 75%.
Instrukcja pracy.
Wykonywanie prac laboratoryjnych.
Określ cenę podziału instrumentów (dynamometr i linijka).
1. Zamontuj deskę na wysokości h, zmierz ją.
2. Zmierz wagę sztabki P za pomocą dynamometru.
3. Umieść klocek na desce i użyj dynamometru, aby pociągnąć go równomiernie wzdłuż pochyłej płaszczyzny. Zmierz siłę F. Pamiętaj, jak prawidłowo używać dynamometru.
4. Zmierz długość nachylonej płaszczyzny s.
5. Oblicz użyteczną i wydatkową pracę.
6. Oblicz wydajność podnoszenia ciała na pochyłej płaszczyźnie.
7. Zapisz dane w tabeli nr 1.
8. Wyciągnij wnioski.
Rejestracja wyników pracy
Tabela 1.
|
Wniosek: |
||||||
Przydatna praca _______________ niż wydatkowana.
Wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny _____%, tj. liczba ta wskazuje, że ________________________________________________________________.
4. Przerwa fizyczna. Slajdy 22 - 25
Przykłady płaszczyzn pochyłej. Uczniowie oglądają slajdy z przykładami wykorzystania płaszczyzny pochyłej.
5. Praca badawcza. Slajdy 26 - 30
Problem. Co wpływa na wydajność pochyłego samolotu?
Hipoteza. Jeśli zwiększysz (zmniejszysz) wysokość pochyłej płaszczyzny, wówczas wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny nie zmieni się (zwiększą, zmniejszą).
Jeśli zwiększysz (zmniejszysz) wagę ciała, to wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny nie zmieni się (zwiększą, zmniejszą).
Studenci wybierają jedną z proponowanych opcji badawczych:
z wysokości pochyłej płaszczyzny?
Jak zależy skuteczność podnoszenia ciała po pochyłej płaszczyźnie? od masy ciała?
Rejestracja wyników pracy
Tabela 2.
|
Wniosek: |
||||||
Wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny zależy (nie zależy) od wysokości pochyłej płaszczyzny. Im większa (mniejsza) wysokość pochyłej płaszczyzny, tym bardziej wydajny __________.
Wydajność podnoszenia ciała po pochyłej płaszczyźnie zależy (nie zależy) od ciężaru ciała. Im większa (mniejsza) masa ciała, tym efektywniej __________.
Omówienie możliwości badawczych.
6. Praca domowa. Slajdy 31 - 32
Paragraf 60, 61, zadanie 474.
Dla tych, którzy chcą przygotowywać wiadomości.
· proste mechanizmy w moim domu
Urządzenie do mielenia mięsa
Proste mechanizmy w kraju
Proste mechanizmy w budowie
Proste mechanizmy i ludzkie ciało
7. Konsolidacja badanego materiału Slajdy 31 - 34
Praca z tekstem
Korzystając z mechanizmów _________________, osoba zobowiązuje się _______________. Proste mechanizmy pozwalają wygrać ______________. W tym samym czasie, ile razy obowiązuje ________________, tyle samo razy _________________________________. To jest _______________________ mechaniki. Sformułowany jest w następujący sposób: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Zwykle, gdy ciało się porusza, ______________________________ tarcie. Dlatego wartość _____________________ pracy jest zawsze większa niż ____________________. Stosunek ________________________________________ do ______________________, wyrażony w procentach, nazywa się ________________________________________________________________________________________: ______________.
Mini test.
Twoja efektywność dzisiaj na lekcji
2. ponad 100%
3. mniej niż 100%
Literatura
1 A.V. Peryshkin klasa fizyki 7. Moskwa: drop, 2010
2 GN Stepanova Fizyka 7 zeszyt ćwiczeń Część 1. Szkoła STP w Petersburgu, 2003 r.
Praca laboratoryjna № 6.
Wyznaczanie sprawności pochyłej płaszczyzny
Cel:
1. obliczyć sprawność proponowanej pochylni i wyciągnąć wniosek o jej wartości;
2. zweryfikować przez doświadczenie, że Ap< Аз.
Ekwipunek: dynamometr, deska, statyw, drewniany klocek, taśma miernicza (lub linijka), zestaw odważników (rys.).
Postęp:
1. Ustal cenę podziału urządzenia pomiarowe. Cd \u003d .... N. (dynamometr)
Cl = .... N. (władcy).
2. Za pomocą dynamometru określ wagę sztabki (R), podnosząc to h(napisz w tabeli).
3. Przesuwając sztangę ze stałą prędkością w górę pochyłej płaszczyzny, zmierz potrzebną do tego siłę uciągu (F). (napisz w tabeli)
4. Użyj linijki, aby zdefiniować ścieżkę s minęła dolna krawędź ładunku, a wysokość h na którym został podniesiony. (napisz w tabeli)
5. Określ całkowitą wagę sztabki za pomocą dwóch odważników (R), (napisz w tabeli).
6. Obciążając drążek dwoma ciężarkami i dołączając do niego dynamometr, przesuwaj drążek ze stałą prędkością w górę pochyłej płaszczyzny. Zmierzyć wymaganą do tego siłę uciągu ( F). s oraz h ten sam. (do stołu)
7. Opuść deskę poniżej i powtórz eksperyment 2. S ten sam , h miara (zapisz w tabeli)
zadanie ogólne dla 3 eksperymentów:
8.
Oblicz użyteczną i wydatkową pracę: 
,
9. Znajdź sprawność pochyłej płaszczyzny. 
10. Wprowadź wyniki obliczeń do tabeli.
Wniosek: w wyniku pracy my
nauczyciel fizyki liceum GOU nr 384 dzielnicy Kirovsky w Petersburgu
Wstęp
Pojęcie „wydajności” zostało po raz pierwszy wprowadzone na zajęciach z fizyki w 7 klasie. Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych pozwala uczniom zwiększyć motywację do nauki i efektywność opanowania materiału.
Podczas prowadzenia lekcji „Określanie wydajności podnoszenia ciała na pochyłej płaszczyźnie” zastosowano technologię badań w treningu.
Lekcja obejmuje następujące etapy: aktualizacja wiedzy, studiowanie nowego materiału (wykonywanie pracy laboratoryjnej), prowadzenie badań, refleksja.
Podczas lekcji wykorzystano pracę w parach. Zastosowanie tej technologii pozwoliło studentom nie tylko zdobyć nową wiedzę, ale także rozwinąć umiejętność aktywnej kreatywności.
Cele i zadania lekcji
Cele Lekcji:
Aktualizacja wiedzy uczniów
Wygeneruj zainteresowanie badanym materiałem
・Zmotywuj uczniów
Cele:
Poradniki:
· Zapoznanie studentów z nową wielkością fizyczną – sprawnością mechanizmu.
Sprawdź eksperymentalnie, że użyteczna praca wykonana za pomocą pochyłej płaszczyzny jest mniejsza niż praca włożona.
Określ wydajność podczas podnoszenia ciała na pochyłej płaszczyźnie.
Dowiedz się, co decyduje o skuteczności podnoszenia samolotu pochyłego.
· Sprawdź umiejętność zastosowania nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów praktycznych i badawczych.
Pokaż związek badanego materiału z życiem.
Rozwijanie:
- Stwarzać warunki do rozwoju osobowości uczniów w toku ich działalności.
- Promowanie rozwoju praktycznych umiejętności i zdolności.
- Stwórz umiejętność postawienia hipotezy, przetestuj ją.
- Nauczyć podkreślać najważniejsze, porównywać, rozwijać umiejętność uogólniania, usystematyzować zdobytą wiedzę. Rozwijanie umiejętności pracy w parach.
Edukacyjny:
- Rozwój umiejętności komunikacyjnych.
- Rozwój umiejętności pracy zespołowej (wzajemny szacunek, wzajemna pomoc i wsparcie).
Oszczędność zdrowia:
Budowanie modelu lekcji oszczędzającej zdrowie.
Forma lekcji: Praca badawcza studentów.
Podczas zajęć
· Organizowanie czasu.
· Aktualizacja wiedzy. Rozgrzać się.
· Wykonywanie prac laboratoryjnych.
· Fizyczna pauza.
· Część badawcza pracy.
· Praca domowa.
Konsolidacja badanego materiału.
1. Moment organizacyjny. Slajdy 2-3
2. Aktualizacja wiedzy. Rozgrzać się. Slajdy 4-7
1. Czym są proste mechanizmy?
Wymień proste mechanizmy, które znasz.
Podaj przykłady zastosowania prostych mechanizmów.
Do czego są potrzebne?
Wyjaśnij własnymi słowami znaczenie wyrażenia „zdobądź siłę”.
Sformułuj „złotą zasadę” mechaniki.
2. Rozważ sytuację. Slajdy 8 - 9
Pracownik musi załadować beczkę benzyny na tył ciężarówki. Aby go podnieść, musisz przyłożyć bardzo dużą siłę - siłę równą ciężarowi (ciężarowi) lufy. Pracownik nie może zastosować takiej siły.
. Co on powinien zrobić?
(uczniowie zgłaszają własne sugestie)
...następnie kładzie dwie deski na krawędzi korpusu i toczy lufę po uformowanej równia pochyła, przykładając siłę znacznie mniejszą niż ciężar lufy!
Wniosek: slajd 10 - 11
· Pochylona płaszczyzna służy do przenoszenia ciężkich przedmiotów na wyższy poziom bez bezpośredniego ich podnoszenia.
· Do takich urządzeń należą rampy, schody ruchome, konwencjonalne schody i przenośniki.
3. Jakie parametry charakteryzują pochyloną płaszczyznę?
3. Praca laboratoryjna nr 10. Slajdy 12 - 21
„Określenie współczynnika efektywności przy podnoszeniu ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny”.
Przedmiot badań: pochylona płaszczyzna.
Porównaj użyteczną i wydatkową pracę.
Wyposażenie:Komputer, projektor multimedialny (dla nauczycieli)
· Komplet ładunków
· Dynamometr
Miarka (linijka)
Nauka nowego materiału.
1. Zapoznać studentów z nową wielkością fizyczną – sprawnością mechanizmu.
Wydajność to wielkość fizyczna równa stosunkowi pracy użytecznej do pracy wykonanej, wyrażona w procentach.
Wydajność jest oznaczona literą „to”
Wydajność mierzona jest w procentach.
Jaka praca jest przydatna, jaka praca jest wydatkowana?
Praca wydatkowa A wydatkowana=F*s
Praca użyteczna Przydatna = P*h
Na przykład , sprawność = 75%.
Liczba ta pokazuje, że na 100% (praca wydatkowana) praca użyteczna to 75%.
Instrukcja pracy.
Wykonywanie prac laboratoryjnych.
Określ cenę podziału instrumentów (dynamometr i linijka).
1. Zamontuj deskę na wysokości h, zmierz ją.
2. Zmierz wagę sztabki P za pomocą dynamometru.
3. Umieść klocek na desce i użyj dynamometru, aby pociągnąć go równomiernie wzdłuż pochyłej płaszczyzny. Zmierz siłę F. Pamiętaj, jak prawidłowo używać dynamometru.
4. Zmierz długość nachylonej płaszczyzny s.
5. Oblicz użyteczną i wydatkową pracę.
6. Oblicz wydajność podnoszenia ciała na pochyłej płaszczyźnie.
7. Zapisz dane w tabeli nr 1.
8. Wyciągnij wnioski.
Rejestracja wyników pracy
Tabela 1.
|
Wniosek: |
||||||
Przydatna praca _______________ niż wydatkowana.
Wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny _____%, tj. liczba ta wskazuje, że ________________________________________________________________.
4. Przerwa fizyczna. Slajdy 22 - 25
Przykłady płaszczyzn pochyłej. Uczniowie oglądają slajdy z przykładami wykorzystania płaszczyzny pochyłej.
5. Praca badawcza. Slajdy 26 - 30
Problem. Co wpływa na wydajność pochyłego samolotu?
Hipoteza. Jeśli zwiększysz (zmniejszysz) wysokość pochyłej płaszczyzny, wówczas wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny nie zmieni się (zwiększą, zmniejszą).
Jeśli zwiększysz (zmniejszysz) wagę ciała, to wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny nie zmieni się (zwiększą, zmniejszą).
Studenci wybierają jedną z proponowanych opcji badawczych:
z wysokości pochyłej płaszczyzny?
Jak zależy skuteczność podnoszenia ciała po pochyłej płaszczyźnie? od masy ciała?
Rejestracja wyników pracy
Tabela 2.
|
Wniosek: |
||||||
Wydajność podnoszenia ciała wzdłuż pochyłej płaszczyzny zależy (nie zależy) od wysokości pochyłej płaszczyzny. Im większa (mniejsza) wysokość pochyłej płaszczyzny, tym bardziej wydajny __________.
Wydajność podnoszenia ciała po pochyłej płaszczyźnie zależy (nie zależy) od ciężaru ciała. Im większa (mniejsza) masa ciała, tym efektywniej __________.
Omówienie możliwości badawczych.
6. Praca domowa. Slajdy 31 - 32
Paragraf 60, 61, zadanie 474.
Dla tych, którzy chcą przygotowywać wiadomości.
Proste mechanizmy w moim domu
Urządzenie do mielenia mięsa
Proste mechanizmy w kraju
Proste mechanizmy w budowie
Proste mechanizmy i ludzkie ciało
7. Konsolidacja badanego materiału Slajdy 31 - 34
Praca z tekstem
Korzystając z mechanizmów _________________, osoba zobowiązuje się _______________. Proste mechanizmy pozwalają wygrać ______________. W tym samym czasie, ile razy obowiązuje ________________, tyle samo razy _________________________________. To jest _______________________ mechaniki. Sformułowany jest w następujący sposób: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Zwykle, gdy ciało się porusza, ______________________________ tarcie. Dlatego wartość _____________________ pracy jest zawsze większa niż ____________________. Stosunek ________________________________________ do ______________________, wyrażony w procentach, nazywa się ________________________________________________________________________________________: ______________.
Mini test.
Twoja efektywność dzisiaj na lekcji
2. ponad 100%
3. mniej niż 100%
Literatura
1 A.V. Peryshkin klasa fizyki 7. Moskwa: drop, 2010
2 GN Stepanova Physics 7 skoroszyt część 1. Szkoła STP w Petersburgu, 2003 r.