nastavnik fizike GOU Licej br. 384 Kirovskog okruga u Sankt Peterburgu
Uvod
Koncept "koeficijenta korisna akcija»Uvodi se prvi put u predmet fizike u 7. razredu. Upotreba modernih obrazovne tehnologije omogućava učenicima da povećaju motivaciju za učenje i efektivnost usvajanja gradiva.
Na času „Određivanje efikasnosti pri podizanju tijela po kosoj ravni“ u nastavi je korištena istraživačka tehnologija.
Lekcija uključuje sljedeći koraci: ažuriranje znanja, proučavanje novog materijala (izvođenje laboratorijskih radova), provođenje istraživanja, refleksija.
Tokom časa korišten je rad u parovima. Upotreba ove tehnologije omogućila je učenicima ne samo sticanje novih znanja, već i razvoj sposobnosti za aktivnu kreativnost.
Ciljevi i zadaci lekcije
Ciljevi lekcije:
Ažuriranje znanja učenika
Potaknite interesovanje za materijal koji se proučava
Motivirajte aktivnosti učenika
Ciljevi:
edukativni:
· Upoznati studente sa novom fizičkom veličinom – efikasnošću mehanizma.
Uvjerite se eksperimentom u to koristan rad napravljen sa kosom ravninom, manje utrošenog rada.
· Odredite efikasnost prilikom podizanja nagnute ravni.
· Saznajte o čemu zavisi efikasnost prilikom podizanja nagnute ravni.
· Provjeriti sposobnost primjene stečenog znanja za rješavanje praktičnih i istraživačkih problema.
· Pokažite povezanost proučavanog gradiva sa životom.
u razvoju:
- Stvoriti uslove za razvoj ličnosti učenika u procesu njihovih aktivnosti.
- Promovirati razvoj praktičnih vještina i sposobnosti.
- Formirati sposobnost postavljanja hipoteze, testiranja je.
- Naučiti da istakne glavnu stvar, da uporedi, da razvije sposobnost generalizacije, sistematizacije stečenog znanja. Formirati sposobnost rada u paru.
edukativni:
- Razvoj komunikacijskih vještina.
- Razvoj vještina timskog rada (međusobno poštovanje, međusobna pomoć i podrška).
Ušteda zdravlja:
Izgradnja modela lekcije za očuvanje zdravlja.
Forma za lekciju: Istraživački rad studenata.
Tokom nastave
· Organiziranje vremena.
· Ažuriranje znanja. Zagrijavanje.
· Izvođenje laboratorijskih radova.
· Fizička pauza.
· Istraživački dio rada.
· Zadaća.
· Konsolidacija proučenog materijala.
1. Organizacioni momenat. Slajdovi 2-3
2. Ažuriranje znanja. Zagrijavanje. Slajdovi 4-7
1. Šta su jednostavni zupčanici?
Navedite koje jednostavne mehanizme poznajete.
Navedite primjere upotrebe jednostavnih mehanizama.
Za šta su oni potrebni?
Objasnite svojim riječima značenje pojma “sticanje snage”.
Formulirajte "zlatno pravilo" mehanike.
2. Razmotrite situaciju. Slajdovi 8 - 9
Radnik treba da utovari bure benzina u zadnji deo kamiona. Da biste ga jednostavno podigli, morate primijeniti vrlo veliku silu - silu jednaku gravitaciji (težini) cijevi. Radnik ne može primijeniti takvu silu.
... Šta treba da uradi?
(učenici predlažu svoje opcije)
... zatim stavlja dvije daske na ivicu tijela i otkotrlja bure preko formiranog kosoj ravni primjenom sile koja je mnogo manja od težine cijevi!
Zaključak: Slajd 10 - 11
· Kosa ravan se koristi za pomicanje teških predmeta na viši nivo bez direktnog podizanja.
· Takvi uređaji uključuju rampe, pokretne stepenice, obične stepenice i transportere.
3. Koji su parametri nagnute ravni?
3. Laboratorijski rad br.10. Slajdovi 12 - 21
"Određivanje efikasnosti pri podizanju tijela duž nagnute ravni."
Predmet istraživanja: nagnuta ravan.
Uporedite koristan i utrošen rad.
Oprema: kompjuter, multimedijalni projektor (za nastavnika)
Set tegova
Dinamometar
Merna traka (ravnalo)
Učenje novog gradiva.
1. Upoznati studente sa novom fizičkom veličinom – efikasnošću mehanizma.
Efikasnost je fizička veličina jednaka omjeru korisnog rada i utrošenog, izražena u postocima.
Efikasnost je označena slovom "ovo"
Efikasnost se mjeri u postocima.
Koji rad je koristan, koji rad se troši?
Potrošen rad = F * s
Koristan rad Korisno = P * h
na primjer , Efikasnost = 75%.
Ovaj broj pokazuje da je od 100% (utrošenog rada) 75% koristan rad.
Uputstvo za rad.
Laboratorijski rad.
Odrediti cijenu podjele instrumenata (dinamometar i ravnalo).
1. Postavite ploču na visinu h, izmjerite je.
2. Dinamometrom izmjerite težinu šipke P.
3. Postavite blok na dasku i pomoću dinamometra ga ravnomjerno povucite prema gore duž nagnute ravni. Izmjerite silu F. Zapamtite kako pravilno koristiti dinamometar.
4. Izmjerite dužinu rampe s.
5. Izračunajte koristan i utrošen rad.
6. Izračunajte efikasnost pri podizanju tijela na kosoj ravni.
7. Upišite podatke u tabelu br. 1.
8. Donesite zaključak.
Registracija rezultata rada
Tabela 1.
|
zaključak: |
||||||
Koristan rad _______________ nego utrošen.
Efikasnost pri podizanju tela duž nagnute ravni _____%, tj. ovaj broj označava da ___________________________________________________________________.
4. Fizička pauza. Slajdovi 22 - 25
Primjeri nagnute ravni. Učenici gledaju slajdove na kojima su prikazani primjeri upotrebe nagnute ravni.
5. Istraživanja. Slajdovi 26 - 30
Problem. Od čega može zavisiti efikasnost nagnute ravni?
Hipoteza. Ako povećate (smanjite) visinu nagnute ravni, tada se efikasnost pri podizanju tijela duž nagnute ravni neće promijeniti (povećati, smanjiti).
Ako povećate (smanjite) tjelesnu težinu, tada se efikasnost pri podizanju tijela duž nagnute ravni neće promijeniti (povećati, smanjiti).
Studenti biraju jednu od predloženih opcija istraživanja:
od visine nagnute ravni?
Kako zavisi efikasnost pri podizanju tijela duž nagnute ravni? od telesne težine?
Registracija rezultata rada
Tabela 2.
|
zaključak: |
||||||
Efikasnost podizanja tijela duž nagnute ravni ovisi (ne ovisi) o visini nagnute ravni. Što je veća (manja) visina nagnute ravni, efikasnost __________.
Efikasnost podizanja tijela duž nagnute ravni ovisi (ne ovisi) o tjelesnoj težini. Što je veća (manja) tjelesna težina, efikasnost __________.
Diskusija o mogućnostima istraživanja.
6. Zadaća. Slajdovi 31 - 32
Paragraf 60, 61, zadatak 474.
Za one koji žele pripremiti poruke.
· Jednostavni mehanizmi u mojoj kući
Uređaj za mljevenje mesa
Jednostavni mehanizmi u zemlji
Jednostavni mehanizmi u konstrukciji
Jednostavni mehanizmi i ljudsko tijelo
7. Konsolidacija proučenog materijala Slajdovi 31 - 34
Rad sa tekstom
Prilikom korištenja _______________ mehanizama, osoba obavezuje _______________. Jednostavni mehanizmi vam omogućavaju da dobijete ______________ dobitke. Istovremeno, koliko puta je ________________ na snazi, isto toliko puta ________________________________. Ovo je ___________________________________ mehanika. Formuliše se na sledeći način: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Obično kada se tijelo kreće _______________________________ trenje. Stoga je vrijednost _____________________ rada uvijek veća od _____________________. Odnos ________________________________________ prema ______________________, izražen u procentima, naziva se __________________________________________________________________________________________: ______________.
Mini test.
Vaša efikasnost je danas u lekciji
2.više od 100%
3. manje od 100%
Književnost
1 A.V. Peryshkin Fizika 7 razred. M.: Drfa, 2010
2 G.N.Stepanova Fizika 7 radna sveska Dio 1. SPb STP-Škola, 2003
Laboratorijski rad № 6.
Određivanje efikasnosti nagnute ravni
Cilj:
1. izračunati efikasnost predložene nagnute ravni i izvesti zaključak o njenoj vrijednosti;
2. Zabrinutost iz iskustva da Ap< Аз.
Oprema: dinamometar, ploča, tronožac, drveni blok, mjerna traka (ili ravnalo), set utega (sl.).
napredak:
1. Odredite cijenu podjele merni instrumenti... CD =… .N. (dinamometar)
Tsl =…. N. (vladari).
2. Pomoću dinamometra odredite težinu šipke (R), podižući ga na visinu h(piši na sto).
3. Krećući blok konstantnom brzinom uz nagnutu ravan, izmjerite potrebnu vučnu silu (F). (piši na sto)
4. Koristite ravnalo da odredite putanju s, prolazi donjom ivicom tereta i visinom h na koju je odrastao. (piši na sto)
5. Odredite ukupnu težinu šipke sa dva utega (R), (piši na sto).
6. Nakon što ste natovarili blok sa dva utega i na njega pričvrstili dinamometar, pomičite blok konstantnom brzinom uz nagnutu ravan. Izmjerite potrebnu vučnu silu ( F). s i h isto. (do stola)
7. Spustite ploču ispod i ponovite eksperiment 2. S isto , h izmjeriti (upisati u tabelu)
opšti zadatak za 3 eksperimenta:
8.
Izračunajte koristan i utrošen rad: 
,
9. Pronađite efikasnost rampe. 
10. Rezultate proračuna unesite u tabelu.
Zaključak: kao rezultat našeg rada, mi
nastavnik fizike GOU Licej br. 384 Kirovskog okruga u Sankt Peterburgu
Uvod
Koncept "efikasnosti" prvi put se uvodi u predmet fizike u 7. razredu. Upotreba savremenih obrazovnih tehnologija omogućava učenicima da povećaju motivaciju za učenje i efikasnost savladavanja gradiva.
Na času „Određivanje efikasnosti pri podizanju tijela po kosoj ravni“ u nastavi je korištena istraživačka tehnologija.
Nastava uključuje sljedeće faze: ažuriranje znanja, proučavanje novog materijala (izvođenje laboratorijskih radova), provođenje istraživanja, promišljanje.
Tokom časa korišten je rad u parovima. Upotreba ove tehnologije omogućila je učenicima ne samo sticanje novih znanja, već i razvoj sposobnosti za aktivnu kreativnost.
Ciljevi i zadaci lekcije
Ciljevi lekcije:
Ažuriranje znanja učenika
Potaknite interesovanje za materijal koji se proučava
Motivirajte aktivnosti učenika
Ciljevi:
edukativni:
· Upoznati studente sa novom fizičkom veličinom – efikasnošću mehanizma.
· Eksperimentom provjerite da je koristan rad obavljen korištenjem nagnute ravni manji od utrošenog rada.
· Odredite efikasnost prilikom podizanja nagnute ravni.
· Saznajte o čemu zavisi efikasnost prilikom podizanja nagnute ravni.
· Provjeriti sposobnost primjene stečenog znanja za rješavanje praktičnih i istraživačkih problema.
· Pokažite povezanost proučavanog gradiva sa životom.
u razvoju:
- Stvoriti uslove za razvoj ličnosti učenika u procesu njihovih aktivnosti.
- Promovirati razvoj praktičnih vještina i sposobnosti.
- Formirati sposobnost postavljanja hipoteze, testiranja je.
- Naučiti da istakne glavnu stvar, da uporedi, da razvije sposobnost generalizacije, sistematizacije stečenog znanja. Formirati sposobnost rada u paru.
edukativni:
- Razvoj komunikacijskih vještina.
- Razvoj vještina timskog rada (međusobno poštovanje, međusobna pomoć i podrška).
Ušteda zdravlja:
Izgradnja modela lekcije za očuvanje zdravlja.
Forma za lekciju: Istraživački rad studenata.
Tokom nastave
· Organiziranje vremena.
· Ažuriranje znanja. Zagrijavanje.
· Izvođenje laboratorijskih radova.
· Fizička pauza.
· Istraživački dio rada.
· Zadaća.
· Konsolidacija proučenog materijala.
1. Organizacioni momenat. Slajdovi 2-3
2. Ažuriranje znanja. Zagrijavanje. Slajdovi 4-7
1. Šta su jednostavni zupčanici?
Navedite koje jednostavne mehanizme poznajete.
Navedite primjere upotrebe jednostavnih mehanizama.
Za šta su oni potrebni?
Objasnite svojim riječima značenje pojma “sticanje snage”.
Formulirajte "zlatno pravilo" mehanike.
2. Razmotrite situaciju. Slajdovi 8 - 9
Radnik treba da utovari bure benzina u zadnji deo kamiona. Da biste ga jednostavno podigli, morate primijeniti vrlo veliku silu - silu jednaku gravitaciji (težini) cijevi. Radnik ne može primijeniti takvu silu.
... Šta treba da uradi?
(učenici predlažu svoje opcije)
... zatim stavlja dvije daske na ivicu tijela i otkotrlja bure preko formiranog kosoj ravni primjenom sile koja je mnogo manja od težine cijevi!
Zaključak: Slajd 10 - 11
· Kosa ravan se koristi za pomicanje teških predmeta na viši nivo bez direktnog podizanja.
· Takvi uređaji uključuju rampe, pokretne stepenice, obične stepenice i transportere.
3. Koji su parametri nagnute ravni?
3. Laboratorijski rad br.10. Slajdovi 12 - 21
"Određivanje efikasnosti pri podizanju tijela duž nagnute ravni."
Predmet istraživanja: nagnuta ravan.
Uporedite koristan i utrošen rad.
Oprema: kompjuter, multimedijalni projektor (za nastavnika)
Set tegova
Dinamometar
Merna traka (ravnalo)
Učenje novog gradiva.
1. Upoznati studente sa novom fizičkom veličinom – efikasnošću mehanizma.
Efikasnost je fizička veličina jednaka omjeru korisnog rada i utrošenog, izražena u postocima.
Efikasnost je označena slovom "ovo"
Efikasnost se mjeri u postocima.
Koji rad je koristan, koji rad se troši?
Potrošen rad = F * s
Koristan rad Korisno = P * h
na primjer , Efikasnost = 75%.
Ovaj broj pokazuje da je od 100% (utrošenog rada) 75% koristan rad.
Uputstvo za rad.
Laboratorijski rad.
Odrediti cijenu podjele instrumenata (dinamometar i ravnalo).
1. Postavite ploču na visinu h, izmjerite je.
2. Dinamometrom izmjerite težinu šipke P.
3. Postavite blok na dasku i pomoću dinamometra ga ravnomjerno povucite prema gore duž nagnute ravni. Izmjerite silu F. Zapamtite kako pravilno koristiti dinamometar.
4. Izmjerite dužinu rampe s.
5. Izračunajte koristan i utrošen rad.
6. Izračunajte efikasnost pri podizanju tijela na kosoj ravni.
7. Upišite podatke u tabelu br. 1.
8. Donesite zaključak.
Registracija rezultata rada
Tabela 1.
|
zaključak: |
||||||
Koristan rad _______________ nego utrošen.
Efikasnost pri podizanju tela duž nagnute ravni _____%, tj. ovaj broj označava da ___________________________________________________________________.
4. Fizička pauza. Slajdovi 22 - 25
Primjeri nagnute ravni. Učenici gledaju slajdove na kojima su prikazani primjeri upotrebe nagnute ravni.
5. Istraživanja. Slajdovi 26 - 30
Problem. Od čega može zavisiti efikasnost nagnute ravni?
Hipoteza. Ako povećate (smanjite) visinu nagnute ravni, tada se efikasnost pri podizanju tijela duž nagnute ravni neće promijeniti (povećati, smanjiti).
Ako povećate (smanjite) tjelesnu težinu, tada se efikasnost pri podizanju tijela duž nagnute ravni neće promijeniti (povećati, smanjiti).
Studenti biraju jednu od predloženih opcija istraživanja:
od visine nagnute ravni?
Kako zavisi efikasnost pri podizanju tijela duž nagnute ravni? od telesne težine?
Registracija rezultata rada
Tabela 2.
|
zaključak: |
||||||
Efikasnost podizanja tijela duž nagnute ravni ovisi (ne ovisi) o visini nagnute ravni. Što je veća (manja) visina nagnute ravni, efikasnost __________.
Efikasnost podizanja tijela duž nagnute ravni ovisi (ne ovisi) o tjelesnoj težini. Što je veća (manja) tjelesna težina, efikasnost __________.
Diskusija o mogućnostima istraživanja.
6. Zadaća. Slajdovi 31 - 32
Paragraf 60, 61, zadatak 474.
Za one koji žele pripremiti poruke.
Jednostavni mehanizmi u mojoj kući
Uređaj za mljevenje mesa
Jednostavni mehanizmi u zemlji
Jednostavni mehanizmi u konstrukciji
Jednostavni mehanizmi i ljudsko tijelo
7. Konsolidacija proučenog materijala Slajdovi 31 - 34
Rad sa tekstom
Prilikom korištenja _______________ mehanizama, osoba obavezuje _______________. Jednostavni mehanizmi vam omogućavaju da dobijete ______________ dobitke. Istovremeno, koliko puta je ________________ na snazi, isto toliko puta ________________________________. Ovo je ___________________________________ mehanika. Formuliše se na sledeći način: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Obično kada se tijelo kreće _______________________________ trenje. Stoga je vrijednost _____________________ rada uvijek veća od _____________________. Odnos ________________________________________ prema ______________________, izražen u procentima, naziva se __________________________________________________________________________________________: ______________.
Mini test.
Vaša efikasnost je danas u lekciji
2.više od 100%
3. manje od 100%
Književnost
1 A.V. Peryshkin Fizika 7 razred. M.: Drfa, 2010
2 G.N.Stepanova Fizika 7 radna sveska, 1. deo. SPb STP-Škola, 2003