Sada često možete čuti o inovativnim tehnologijama. Ovaj termin je tu i tamo preuveličan. I to nije iznenađujuće, jer živimo u eri prave naučne i tehnološke revolucije. Pogledajmo šta su, kako se razvijaju i koliko je relevantna njihova primjena.
opće informacije
Živimo u možda najzanimljivijem periodu ljudske istorije. Razvoj tehnologije je poprimio eksponencijalni oblik, a ne linearan, kao što je nekada bio. Proučavanje znanja u oblasti najnovijih tehnoloških trendova, upravljanje svim projektima i organizacija potrebnih procesa - to je nauka o inovacijama. U stvari, predmet rasprave ima trend ka zadovoljavanju potreba ljudi u savremeni svet i hitne i javne.
Često inovativna tehnologija otvara veliki broj problematičnih pitanja. Njihova karakteristika je novost u oblasti svjetskih trendova. Štaviše, ovo se često odnosi ne samo na tehničku komponentu, već i na procese upravljanja i koordinacije rada. Ovaj izraz se ne koristi samo za nešto novo ili neobično, već i za nešto što može dramatično povećati efikasnost određene oblasti.
Upotreba inovativne tehnologije dovodi do povećanja kvaliteta proizvoda, unapređenja proizvodnog sektora. To podrazumijeva prisustvo holističkog skupa mjera i organizacijskih razvoja koji omogućavaju poboljšanje procesa razvoja, proizvodnje, rada i održavanja, kao i, ako je potrebno, popravku i restauraciju objekta od interesa sa optimalne performanse i razumne troškove. Sve ovo dovodi do efikasno korišćenje ne samo materijalne i ekonomske, već i društvene resurse.
Klasifikacija
Ovde mnogo zavisi od položaja pogleda. Dakle, ako se fokusirate na procese inovacija, tada se razlikuju tehnologije:
- radikalne ili osnovne. To se odnosi na izume i otkrića velikih razmjera, zahvaljujući kojima počinje jedinstveni trend u razvoju tehnološkog napretka ili se formiraju moderne generacije (tehnike, rješenja i tako dalje).
- Inovacija srednjeg kapaciteta.
- Djelomični ili modificirani izumi. Koristi se za promjenu zastarjelih tehnologija, opreme, organizacionih procesa.
Ovisno o obimu i industrijskoj primjeni:
- Inovacija unutar preduzeća.
- Međusektorski.
- Regionalni.
- Industrija.
Ovisno o faktorima koji su doveli do pojave inovacija:
- Strateški. Odluka o njihovoj implementaciji donosi se unaprijed, s direktnom namjerom da se u određenoj vremenskoj perspektivi postigne konkurentska prednost.
- Reaktivan. Koristi se za održavanje stanja preduzeća nakon implementacije inovativnog rješenja od strane konkurenata.
U zavisnosti od prirode implementirane inovacije:
- Ekonomski.
- Social.
- Ekološki.
- Integral.
O pripremnom aspektu
Inovativne tehnologije u radu po pravilu se predstavljaju u obliku kompletnih sistema. S tim u vezi, postavlja se pitanje svrsishodnosti razdvajanja procesa i istraživanja razvoja. U suštini, inovativna tehnologija je uvođenje nečeg novog u već funkcionalno područje odgovornosti, osnivanje u ovoj oblasti i početak promjena u ovoj oblasti. Odnosno, uključuje uvođenje inovacija i njihovu implementaciju. Uspjeh razvoja inovativnih tehnologija povezan je s određenim skupom obavljenog posla, koji omogućava da se pojavi i pokaže djelotvornost aktivnosti. U ovom slučaju, cijeli proces se može podijeliti u sljedeće faze:
- Naučna djelatnost i razvoji koji se odvijaju u njenim okvirima, a koji su usmjereni na sticanje novih znanja. Koriste se za navođenje otkrića ili novog izuma.
- Dizajnirajte rad i procese koji bi trebali omogućiti stvaranje novog tehnološki alati pod ovim uslovima. Istovremeno se obraća pažnja na svrsishodnost radnji i prihvata neophodna rješenja da postignemo zacrtani cilj.
- Inovativne tehnologije učenja također igraju važnu ulogu, omogućavajući vam da steknete potrebno znanje, a potom i iskustvo potrebno za oživotvorenje projekta.
Kako izgleda inovacija?
U ovom slučaju postoje tri glavne faze:
- Prije implementacije. U ovom slučaju se traže načini za identifikaciju problematičnih područja i izrađuje se plan za implementaciju inovativnog rješenja.
- U trenutku implementacije, prethodno stečeno znanje se preispituje i vrši se trenutna revizija tokom implementacije projekta. Kako se pojave situacijske karakteristike, razvijaju se poboljšanja za postizanje dogovorenog cilja.
- Nakon implementacije pokreće se dijagnostički proces koji upoređuje sve primljene parametre sa planiranim i omogućava procjenu uspješnosti inovacije.
Istovremeno, menadžment postaje sve važniji. Jer nije tako teško nešto reproducirati ili stvoriti. Pitanje je koliko će vremena, truda i sredstava biti utrošeno na to. Efikasan model menadžment vam omogućava da inteligentno upravljate svime ovim i pobijedite iu kvalitativnom i kvantitativnom aspektu. Uspješnu implementaciju inovativne tehnologije karakteriziraju fleksibilnost, mobilnost, brzina, pa čak i agilnost. I nije bitno gde se tačno sprovodi - u bankarskom sektoru ili obrazovanju, medicini ili negde drugde. Pogledajmo primjer koji pogađa sve. Naime, inovativne tehnologije učenja.
Obrazovna sfera
Glavni prioritet i najvažnija vrijednost čovječanstva je kvalitetno i korisno znanje koje vam omogućava djelotvorno djelovanje moderno društvo i uspješno se takmiče sa drugim predstavnicima društva za položaj i privilegije.
Istovremeno, inovativne pedagoške tehnologije igraju veliku ulogu. Odnosno, nije važno samo znanje, već i njegova prezentacija, kao i fiksiranje u svijesti ljudi. Tu u pomoć dolaze multimedijalne i interaktivne inovacije.
U svakodnevnom životu termin "pametna škola" koristi se za označavanje svrhe pokreta. Štaviše, to ne znači samo opremanje računarima i projektorima, već i primenu novih pristupa studentima, stvaranje fleksibilnijeg sistema interakcije sa njima. Inovativne tehnologije u obrazovanju ne računaju samo one koje se predstavljaju u školi. Samo se na to stavlja najznačajniji javni akcenat.
Pored nje, pažnju, doduše u manjoj mjeri, privlače i vrtić, stručne škole, visokoškolske ustanove. Koje su inovativne tehnologije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi? Ovdje nije tako lako odgovoriti. Ukratko, potrebno je istaknuti informacijsko-komunikacijski, zdravstveno-uštedni, istraživački, orijentirani na ličnost i aspekt igre.
Pomoćna elektronika
Za mnoge je tehnologija nešto sa čime se mora komunicirati kroz ruke. Ali to nije uvijek slučaj. Postoji takva inovacija kao što je sučelje mozak-računalo - zapravo, neuronski sistem, koji je dizajniran da osigura slobodnu razmjenu informacija između ljudskog mozga i elektronskog uređaja s druge strane. Omogućava vam da kontrolišete tehnologiju snagom misli.
Sada se provode uspješna istraživanja i istraživanja koja se bave paralizom ruku, nogu, problemima s očima i nizom drugih značajnih tegoba.
Osim toga, elektronski uređaji se mogu koristiti za kontrolu funkcioniranja ljudskog tijela, njegovog stanja i dobrobiti. Na primjer, male slušalice postavljene u ušnu školjku omogućavaju vam da očitate performanse kardiovaskularnog sistema. Postoje čak i mali senzori koji izgledaju kao privremena tetovaža, ali vam omogućavaju da kontrolišete držanje tela, kao i da izvršite proces zarastanja. Taktilni elektronski potplati će, ako je potrebno, ukazati na željeni smjer prema signalu globalnog sistema pozicioniranja, obavijestiti osobu o tome pomoću vibracije.
Napredak u nauci o materijalima
Važno je nabaviti potrebne supstance iz ranije nezamislivih izvora. A ako se sjetite stvaranja potpuno novih materijala! Koliko je samo upotreba plastike okrenula svijet naglavačke. Sada je, međutim, relevantniji razvoj i upotreba novih kompozitnih materijala. Naučnici rade na stvaranju ultralakih nanostrukturiranih vlakana, koja će istovremeno imati visoke karakteristike kvaliteta (čvrstoća, duktilnost itd.).
Novo kompozitnih materijala omogućavaju vam stvaranje opreme koja troši manje goriva, manje je toksična i ima niz drugih prednosti. Koriste se u automobilskoj industriji, svemirskim letjelicama, hidroelektranama i sličnim razvojima.
Osim toga, moguće je kao primjer navesti ekstrakciju metala iz koncentrata morske vode. Mnogi ljudi poznaju takav globalni ekološki problem, kao smanjenje količine svježe tekućine koju osoba može konzumirati. Umjetna desalinizacija rješava ovaj problem, ali ova tehnologija i dalje ima značajne nedostatke, kao i probleme u oblasti ekološke prakse. Na primjer, potrebna je velika količina energije. Osim toga, dobija se značajna koncentracija salamure s kojom se također mora nešto učiniti. Ako se vrati u more, to prijeti da se pretvori u problem zbog postojećeg negativan uticaj o fauni i flori okeana.
I pronađeno je inovativno rješenje - iz ovog koncentrata naučili su kako izvući važne i potrebne minerale i tvari za čovjeka: magnezijum, uranijum, kalij, litijum, sodu. Odvojeno, treba reći o razvoju metoda za dobivanje zlata iz morske vode. Prema proračunima, rezerve ovog materijala su zaista ogromne: oko 8-10 milijardi tona! Drugim riječima, po sadašnjim cijenama, više nego dovoljno da svaka osoba na ovoj zemlji postane milioner.
Promocija u oblasti medicine
Prije svega, treba se sjetiti farmakologije RNK niti. Njegova suština je stvaranje pripravaka cjepiva iz malih mreža molekularnog sastava ribonukleinske kiseline, koje omogućavaju obnavljanje imuniteta pacijenta. Osim toga, virusni ili bakterijski proteini se mogu ispitati na ovaj način.
Još jedna inovacija je stvaranje savršenih probiotika koji vam omogućavaju održavanje osobe u stanju normalne ravnoteže. Osim toga, treba napomenuti značajne kvalitativne promjene.
Drugi primjer su mobilne DNK laboratorije. Prethodno dijagnostička studija lanac deoksiribonukleinske kiseline izveden je u velikim stacionarnim kompleksima i trajao je jedan dan. Sada se ovaj proces može završiti za nekoliko sati u desktop laboratoriji.
Inovativna tehnologija je i digitalni citoskop. Dakle, njegov adapter je spojen na cloud skladište, gdje se nalazi baza podataka prema kojoj se provjeravaju otkucaji srca i plućno disanje pacijenta. Svi primljeni podaci se razmatraju analitički. I još više - mogu se prenijeti na pametni telefon. Ovo omogućava postavljanje dijagnoze kratki rokovi i propisati pravilan i pravovremen tretman.
Svemirske tehnologije
Kuda bez ovog pionira naučne delatnosti, koji je dao mnoge prednosti običnim ljudima? svemirski programi promijenio poziciju osobe i još uvijek aktivno utiče na nju. Možete razmišljati o novim pristupima u proizvodnji hrane, materijala i još mnogo toga.
Štaviše, u to nisu uključene samo državne strukture, već i razne Innovative Technologies LLC, tj. privatnog sektora. I ovo je definitivno dobro. Uostalom, ako je sve koncentrisano u jednom javna ustanova i nazvati ga centrom inovativnih tehnologija, onda bi postepeno, zbog gubitka rivalstva i konkurencije, istraživanje usporavalo. Osim toga, privatne kompanije mogu isprobati i druge šeme djelovanja, pristupe kadrovskoj politici i još mnogo toga, a da ih ne ograničava birokratija službenika.
Zaključak
Tehnologija inovativnih procesa (njihov nastanak, formiranje, implementacija) je vrlo dobro proučena. To olakšava put onima koji slijede ovaj put. Treba napomenuti da sve ovo nije uzeto od nule. U početku postoje djeca koja vole nauku i razna tehnička dostignuća. Puno uče i vježbaju. Na primjer, lansiraju domaće rakete koje lete nekoliko desetina metara. Zatim odlaze da steknu visoko obrazovanje, uđu ili organizuju dizajnerski biro, a tek onda stvaraju nova dostignuća koja će čovječanstvo ponijeti prema gore. Odnosno, da bi ljudi mogli stvarati i implementirati inovativne tehnologije, o tome se mora voditi računa od samog rođenja čovjeka, usađujući ljubav i zanimanje čak i najmanjima. I ta investicija će se lijepo isplatiti.
Brzi razvoj društva diktira potrebu za promjenama u tehnologijama i metodama obrazovnog procesa. Diplomci obrazovnih institucija treba da budu pripremljeni za trendove savremenosti koja se menja. Stoga je uvođenje tehnologija usmjereno na individualni pristup, mobilnost i distanca u obrazovanju, čini se neophodnim i neizbježnim.
Šta je "inovativna tehnologija"
riječ " inovacija"je latinskog porijekla. "Novatio" znači "ažuriranje", "promjena", a "u" se prevodi kao "u smjeru". Doslovno "innovatio" - "u smjeru promjene". Štaviše, nije riječ o bilo kakvoj inovaciji, već nakon čije primjene dolazi do značajnih poboljšanja efikasnosti i kvaliteta aktivnosti.
Ispod tehnologije(grčki techne "umetnost", "veština", logos "reč", "znanje" - nauka o umetnosti) podrazumeva se kao skup metoda i procesa koji se koriste u bilo kom poslu ili u proizvodnji nečega.
Svaka inovacija pronalazi svoju implementaciju kroz tehnologiju. Na ovaj način, inovativna tehnologija je tehnika i proces stvaranja nečeg novog ili poboljšanja postojećeg kako bi se osigurao napredak i povećala efikasnost u raznim poljima aktivnosti čovečanstva.
Inovativne obrazovne tehnologije
Metode koje se koriste ne funkcionišu tako efikasno kod nove generacije učenika. Standardizovano učenje ne uzima u obzir individualnih kvaliteta dijete i potreba za kreativnim rastom.
I pored niza problema koji se ne mogu riješiti starim metodama, postoje poteškoće sa uvođenjem inovacija. Nastavnik mora razumjeti da je uvod inovativne metode pomaže ne samo svojim učenicima da efikasnije apsorbuju gradivo, već razvija njihov kreativni potencijal. Ali takođe pomaže nastavniku da realizuje sopstveni intelektualni i kreativni potencijal.
Vrste pedagoških inovacija
U školskom obrazovanju koriste se razne pedagoške inovativne metode. U odabiru veliku ulogu igra profilna orijentacija obrazovne ustanove, njena tradicija i standardi.
Najčešće inovacije u obrazovnom procesu:
- informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT);
- učenje usmjereno na učenika;
- projektantske i istraživačke aktivnosti;
- tehnologije igara.
ICT
implicira integracija nastavnih disciplina sa informatikom, kao i kompjuterizacija procjene i komunikacije općenito. Računar se može koristiti u bilo kojoj fazi obrazovnog procesa. Školarci su osposobljeni za rad sa glavnim programima, proučavanje gradiva zahvaljujući elektronskim udžbenicima i priručnicima. Pomoću računara i projektora nastavnik prezentuje gradivo. Prezentacije, dijagrami, audio i video fajlovi, zahvaljujući svojoj jasnoći, doprinose boljem razumijevanju teme. Samoizrada slajdova, dijagrama, memorijskih kartica pomaže u strukturiranju znanja, što također pomaže u pamćenju.
Prisustvo računara, interneta i posebnih programa to omogućava nastava na daljinu, online ture, konferencije i konsultacije.
Na kraju proučavanja teme, može se koristiti kao kontrola kompjuterski testovi. Škole koriste sistem elektronski časopisi, u kojem možete pratiti rezultate pojedinog djeteta, razreda ili učinka iz određenog predmeta. dolaze u upotrebu i elektronski dnevnike gdje se daju ocjene i evidentiraju domaći zadaci. Kako bi roditelji mogli saznati djetetove bodove i dostupnost zadataka.
Važno je naučiti učenike kako da pravilno koriste internet, pretraživače i društvene mreže. Kompetentnim pristupom postaju nepresušan izvor informacija i način komunikacije učenika sa nastavnikom i među sobom.
Popularnost postaje sve veća kreiranje nastavnikove vlastite web stranice. Omogućava vam da dijelite zanimljive knjige, priručnike, članke, video zapise i audio zapise za obuku, daljinski odgovarati na pitanja učenika. Može se koristiti pri razvoju grupnog projekta: učesnici dijele svoje najbolje prakse, rezultate jedni s drugima i kustosom i rješavaju probleme koji se pojavljuju.
Učenje usmjereno na učenika
U ovom slučaju dijete je prepoznato kao glavni akter u obrazovanju. Cilj je razviti ličnost učenika, uzimajući u obzir njegove individualne kvalitete. Shodno tome, nisu učenici ti koji se prilagođavaju obrazovnom sistemu i stilu nastavnika, već nastavnik, koristeći svoje veštine i znanja, organizuje obuku prema karakteristikama odeljenja.
Ovdje je neophodno da nastavnik poznaje psihološke, emocionalne i kognitivne karakteristike studentski tim. Na osnovu toga formira planove nastave, bira metode i načine izlaganja gradiva. Važno je biti u stanju pobuditi interesovanje učenika za prezentirani materijal i raditi kolektivno, djelujući ne toliko kao vođa, već kao partner i savjetnik.
Na zahtjev obrazovne ustanove moguće je diferencijacija učenika. Na primjer, završavanje razreda sa određeni atribut kao rezultat testiranja; dalja podjela prema interesu; uvođenje specijalističke nastave u srednju školu.
Projektantske i istraživačke aktivnosti
Osnovni cilj je razvijanje sposobnosti samostalnog, kreativnog traženja podataka, postavljanja i rješavanja problema, korištenja informacija iz različitih oblasti znanja. Zadatak nastavnika je da probudi interesovanje za aktivnost pretraživanja i stvaranje uslova za njegovo sprovođenje.
Prilikom rada na grupnom projektu povećavaju se i vještine timskog rada, komunikacijske vještine, sposobnost slušanja mišljenja drugih ljudi, kritiziranja i prihvatanja kritike.
Upotreba ove tehnologije u školi razvija sposobnost poznavanja svijeta, analize činjenica i izvođenja zaključaka. Ovo je osnova i pomoć za upis na visoko obrazovanje. obrazovne ustanove i rad na diplomskim i magistarskim radovima.
Tehnologije igara
Vrijednost tehnologija igranja leži u tome što, budući da je u suštini odmor, obavlja vaspitnu funkciju, stimuliše kreativna realizacija i samoizražavanje. Naravno, najviše se primjenjuje na junior grupaškolaraca, jer ispunjava njihove starosne uslove. Mora se koristiti štedljivo.
Na zahtjev nastavnika, cijeli čas se može održati na igriv način: takmičenje, kviz, KVN, uprizorenje scena iz djela. Moguće je koristiti elemente igre u bilo kojoj fazi lekcije: na početku, u sredini ili na kraju kao anketu. Pravilno organizovana igra stimuliše pamćenje školaraca, interesovanje, a takođe i prevazilazi pasivnost.
Promjene u obrazovnoj sferi su neophodne i neizbježne. I treba napomenuti da uglavnom učenici rado prihvataju nešto novo, zanimljivo, neobično. Oni su spremni i sposobni da percipiraju. Posljednja riječ pripada učiteljima.
Mnogi korisnim materijalima korištenjem inovativnih tehnologija predstavljeni su u rubrici "Publikacije". Možete izvući zanimljive trikove i ideje iz rada kolega.
Korišćenje inovativnih modela organizacije, sadržaja i tehnologija obrazovnog procesa u cilju obezbeđivanja optimalni uslovi za razvoj i samoopredeljenje ličnosti deteta.
Opis materijala:članak namijenjen nastavnicima osnovna škola i razredne vođe. Ovaj članak opisuje stvaranje uslova za formiranje društveno aktivne ličnosti, koja kombinuje visoke moralne kvalitete, efikasnost, kreativnu individualnost, potrebu za vođenjem zdravog načina života, humanistički odnos prema svijetu.Autor: Shikina Tatyana Ivanovna
Mjesto rada: nastavnik osnovne škole MBOU „Srednja pomorska sveobuhvatne škole" gradski okrug Sudak, Republika Krim
U posljednje vrijeme, termin "inovativne pedagoške tehnologije" postao je u širokoj upotrebi.
Prije razmatranja bitnih karakteristika inovativnog pedagoške tehnologije, razjasnit ćemo ključne pojmove "inovacije" i "pedagoške tehnologije".
Riječ inovacija je latinskog porijekla i u prijevodu znači obnavljanje, promjenu, uvođenje novog. U pedagoškom tumačenju, inovacija je inovacija koja poboljšava tok i rezultate obrazovnog procesa.
Istraživači problema pedagoške inovacije (O. Arlamov, G. Burgin, V. Zhuravlev, V. Zagvyazinsky, N. Yusufbekova, A. Nichols, itd.) pokušavaju povezati koncepte novog u pedagogiji sa karakteristikama kao što su korisni , progresivna, pozitivna, moderna, napredna.
V. Zagvyazinsky smatra da ono što je novo u pedagogiji nisu samo ideje, pristupi, metode, tehnologije koje još nisu iznesene u takvim kombinacijama ili još nisu korištene, već i kompleks elemenata ili pojedinačnih elemenata pedagoškog procesa. koji nose progresivni početak koji omogućava da se u promenljivim uslovima i situacijama efikasno rešava zadatak vaspitanja i obrazovanja.
Razlikovati koncept inovacije, odn novi način i inovacije, inovacije. Inovacija je samo sredstvo nova metoda, metodologija, tehnologija, program itd.), a inovacija je proces njenog razvoja.
Sam naučnici(V Slastenin, L. Podimova) smatraju inovaciju složenim procesom stvaranja, distribucije i upotrebe novog praktičnog alata u oblasti inženjerstva, tehnologije, pedagogije, naučno istraživanje. Drugi poriču da se inovacija ne može svesti na stvaranje sredstava. Podlasy smatra da su inovacije ideje, procesi, sredstva i rezultati, uzeti kao kvalitativno poboljšanje pedagoškog sistema.
Nesuglasice u tumačenju koncepta uzrokovane su nejednakom vizijom suštinskog jezgra njihovih autora, kao i radikalnom prirodom inovacija. Neki od njih su uvjereni da se inovacije mogu smatrati samo nečim novim što rezultira kardinalnim promjenama u određenom sistemu, dok drugi u ovu kategoriju ubrajaju svaku, čak i manju, inovaciju.
Osnova i sadržaj inovativnih obrazovnih procesa je inovativna aktivnost, čija je suština obnavljanje pedagoškog procesa, uvođenje novih formacija u tradicionalni sistem. Želja za stalnom optimizacijom obrazovnog procesa dovela je do pojave novih i unapređenja do sada korištenih pedagoških tehnologija različitih nivoa i različitih ciljnih orijentacija.
Danas je pojam pedagoške tehnologije čvrsto ušao u pedagoški leksikon. Postoje različiti stavovi o otkrivanju ovog koncepta.
tehnologije- ovo je skup tehnika koje se koriste u bilo kojem poslu, vještini, umjetnosti;
pedagoška tehnologija- skup sredstava i metoda za rekreiranje teorijski utemeljenih procesa obrazovanja i vaspitanja, koji omogućavaju uspešno sprovođenje zadataka obrazovanja (V. Bezpalko);
pedagoška tehnologija- skup psiholoških i pedagoških instalacija koje određuju poseban skup oblika, metoda, sredstava, nastavnih metoda, sredstava obrazovanja; organizaciono je i metodološko sredstvo pedagoškog procesa (B. Lihačov);
pedagoška tehnologija- sistemski skup i red funkcionisanja svih ličnih, instrumentalnih i metodičkih sredstava kojima se ostvaruje obrazovni cilj (G. Klarin);
pedagoška tehnologija- ovo je model zajedničke pedagoške aktivnosti, osmišljen do svih detalja od dizajna, organizacije i vođenja obrazovnog procesa uz bezuslovno obezbjeđivanje ugodnih uslova za učenika i nastavnika (V. Monakhov).
pedagoška tehnologija- ovo sistemska metoda kreiranje, primjena, definisanje cjelokupnog procesa nastave i savladavanja znanja korištenjem računara i ljudskih resursa, čiji je zadatak optimizacija oblika obrazovanja.
Brojni autori, posebno V. Kukuškin, smatraju da svaka pedagoška tehnologija mora zadovoljiti određene osnovne metodološke zahtjeve (tehnološke kriterije).
Konceptualnost. Svaka pedagoška tehnologija treba da ima svojstveno oslanjanje na određeni naučni koncept, koji sadrži filozofsko, psihološko, didaktičko i socio-pedagoško opravdanje za postizanje obrazovnog cilja.
Dosljednost. Pedagoška tehnologija treba da ima sve karakteristike sistema: logiku procesa, međusobnu povezanost svih njegovih delova, integritet.
Mogućnost upravljanja. Pruža mogućnost dijagnostičkog zadatka, planiranja, dizajniranja procesa učenja, korak-po-korak dijagnostike, varijacije sredstava i metoda u cilju korekcije rezultata.
Efikasnost. Savremene pedagoške tehnologije postoje u konkurentskim uslovima i moraju biti rezultatski efikasne i troškovno optimalne, garantujući postizanje određenog standarda obrazovanja.
Reproducibilnost. Mogućnost korišćenja (ponavljanja, rekreacije) pedagoške tehnologije u drugim identičnim obrazovnim ustanovama, od strane drugih predmeta.
Vizualizacija (tipična za pojedinačne tehnologije). Predviđeno je korištenje audiovizuelne i elektronske tehnologije, kao i dizajn i korištenje raznovrsnih didaktičkih materijala i originalnih vizualnih pomagala.
Jedan od najvažnijih strateških zadataka u sadašnjoj fazi modernizacije obrazovanja je osiguranje kvaliteta obuke specijalista na nivou međunarodnim standardima. Rješenje ovog zadatka moguće je uz promjene pedagoških metoda i uvođenje inovativnih tehnologija učenja. Tome služe razvojno učenje i učenje na daljinu.
Jedna od prvih definicija ovog koncepta vezuje se za rad pionira u oblasti razvojnog obrazovanja, pre svega za rad V.V. Davidova: „...razvoj je reprodukcija od strane pojedinca istorijski utvrđenih vrsta aktivnosti i njihovih odgovarajućih sposobnosti, koja se ostvaruje u procesu njihovog prisvajanja. Dakle, prisvajanje (može se predstaviti kao proces obrazovanja i osposobljavanja u najširem smislu) predstavlja univerzalni oblik ljudskog mentalnog razvoja.
Nastavnik koji je sposoban i spreman da sprovodi inovativne aktivnosti u školi može nastupiti kada se ostvari kao profesionalac, ima mentalni sklop za kreativno sagledavanje postojećeg inovativnog iskustva i njegovu neophodnu transformaciju. Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2020. godine postavlja važan zadatak: pripremiti mlađu generaciju za život u informatičkom društvu koje se brzo mijenja, u svijetu u kojem se proces nastanka novih znanja ubrzava, postoji stalna potreba za novim zanimanjima, za kontinuiranim profesionalnim usavršavanjem. A posjedovanje igra ključnu ulogu u rješavanju ovih problema. savremeni čovek ICT. S tim u vezi, nastavnik treba da pripremi učenike za razne aktivnosti vezane za obradu informacija, a posebno za razvoj informatizacije i IKT alata. U savremenom društvu, složit će se mnogi sa mnom, lakše je učiti djecu nego obrazovati. Proces obrazovanja zahtijeva suptilniji pristup djetetu i to je proces stalne kreativnosti. Aktivnost odeljenskog starešine prvenstveno je usmerena na rad sa učenicima celog odeljenja. Formira motivaciju za učenje svakog pojedinačnog djeteta, proučavanje njegovog uzrasta i individualne karakteristike razvijati i stimulisati kognitivne interese; kroz različite oblike i metode individualnog rada; stvara povoljnim uslovima za razvoj građanstva, svjetonazorske kulture, vještina kreativnog rada, kreativne individualnosti, uspješan ulazak djeteta u društvo, formiranje demokratske kulture u sistemu klasne samouprave. Osnova razvoja i odgoja djeteta i dalje su temeljna znanja koja ono dobija u toku obrazovnog procesa. Međutim, obrazovanje osobe treba biti usmjereno ne samo na usvajanje određene količine znanja, već i na razvoj samostalnosti, lične odgovornosti, kreativnih sposobnosti i ljudskih kvaliteta koji mu omogućavaju da uči, djeluje i učinkovito radi u modernom ekonomskim uslovima. Na to nas upućuje Koncept modernizacije ruskog obrazovanja, definišući prioritet obrazovanja u procesu postizanja novog kvaliteta obrazovanja. Na osnovu toga, jedno od prioritetnih oblasti obrazovnog procesa je jačanje uloge razrednog starešine u školi. Obrazovanje je jedna od najvažnijih komponenti obrazovnog procesa uz obuku. Dopunjujući jedno drugo, obrazovanje i vaspitanje služe jednom cilju: holističkom razvoju ličnosti učenika. Obrazovanje i vaspitanje toliko su međusobno povezani da kada je u toku informatizacija obrazovnih i predmetnih aktivnosti, to ne može a da ne utiče na obrazovni proces. Razrednik treba da bude u epicentru inovativne aktivnosti obrazovne ustanove. Stoga se od razrednika očekuje rad ispunjen novim sadržajima i novim tehnologijama za osmišljavanje obrazovnog procesa. Informacione i komunikacione tehnologije igraju veliku ulogu u rješavanju obrazovnih problema. Široko uvođenje ICT-a u obrazovni proces omogućilo je proširenje arsenala metodoloških tehnika: postalo je moguće stvoriti spektakularne kompjuterska oprema edukacija sa elementima zvuka, videa, multimedije, što doprinosi povećanju efikasnosti pedagoškog rada.
Danas je jedan od hitnih zadataka ruskog obrazovanja razvoj i kreiranje većine efektivni uslovi učenje i razvoj za svakog učenika kao dio obrazovnog procesa u školi. Ovo je zbog javne potrebe u kreativno mislećim pojedincima, težnji za aktivnom samostalnom aktivnošću, samoostvarenjem, konkurentnim, spremnim da generišu i implementiraju nove ideje u različitim oblastima znanja. Istovremeno, od posebne je važnosti osigurati prelazak obrazovnog procesa škole na kvalitetan novi nivo, odgovarajući državnim zadacima modernizacija obrazovnog okruženja u prostoru savremenog informacionog društva.
Učenje usmjereno na učenika u prvi plan stavlja originalnost djeteta, njegovu samovrijednost, subjektivnost procesa učenja. To je takva metodologija za organizovanje uslova za obuku i obrazovanje, koja podrazumeva uključivanje samo-ličnih funkcija ili zahtev za subjektivnim iskustvom svakog deteta. Pristup usmjeren na učenika u uslovima razvojnog obrazovanja u školi stvara preduslove za razvoj kreativnog mišljenja učenika, stimuliše učenike na traženje originalnih rješenja zadataka koji se postavljaju u procesu učenja i doprinosi uspješnoj samorealizaciji učenika. djeca u razne vrste edukativne i kreativne aktivnosti.
irina kozina
Analiza rada "Upotreba inovativnih tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama"
Savremeni uslovi javni život postavljaju posebne zahtjeve za lični razvoj. Ovi uvjeti uvode nove prilagodbe u život ruskog društva, zahtijevaju mobilnost, fleksibilno razmišljanje, brzu orijentaciju i prilagođavanje novim uvjetima, te kreativan pristup rješavanju različitih problema stručnjaka.
Današnji predškolci razmišljaju i osjećaju na poseban način. Psiholozi, nastavnici, roditelji govore o tome jedan: Ova djeca zahtijevaju poseban pristup jer su različita. Promijenjeni svijet zahtijeva drugačiju svijest, a nama odraslima ta svijest postaje dostupnija upravo kroz komunikaciju sa djecom.
Koncept modernizacije ruskog obrazovanja kaže da su društvu u razvoju potrebni obrazovani, moralni, preduzimljivi ljudi koji mogu samostalno donositi odgovorne odluke u situaciji izbora, predviđajući njihove moguće posljedice, sposobni su za saradnju, odlikuju se mobilnosti, dinamikom, konstruktivnošću, i imaju razvijen osjećaj odgovornosti za sudbinu.zemlju. U obrazovnom procesu dolazi do izražaja ideja o samorazvoju pojedinca, njegovoj spremnosti za samostalnu aktivnost.
U tom smislu se mijenjaju funkcije nastavnika. Sada više nije doušnik, već organizator intelektualnog traganja, emocionalnog iskustva i praktične akcije.
U njegovom rad sa decom pokušavam koristiti razne inovativne tehnologije usmjerena na implementaciju Savezne državni standard predškolsko obrazovanje.
Jedan od važnih zadataka predškolskog vaspitanja i obrazovanja je zadatak očuvanja i jačanja zdravlja dece, upoznavanje sa zdravog načina životaživot. U tome mi pomažu ljudi koji čuvaju zdravlje. tehnologije.
Trudim se da primjenjujem zdravstvenu štednju tehnologije u raznim aktivnostima. Kako bi djeca sa zadovoljstvom radila jutarnje vježbe, provodim ih u razigranoj i tematskoj formi. Kako bih spriječio umor u trenucima režima, uključujem vježbe za oči, vježbe disanja, igre prstima. U šetnjama nudim igre na otvorenom ne samo sa trčanjem, već i sa penjanjem, bacanjem i bacanjem. Djeca vole igre poput "Sly Fox", "Vuk u jazbini", "medvjed i pčele", "gorionici", "Casovi" i drugi. Djeca vole da se bave sportom igrice: "fudbal", "odbojka", "košarka", "badminton" Ljeti djeca uživaju u vožnji skutera, bicikla, a zimi u sanjkanju i skijanju.
U njegovom Na poslu koristim muzikoterapiju. Slušanje klasične muzike, uspavljivanje uz muziku, izvođenje pokreta uz muziku pomaže u ispravljanju ponašanja djece, njihovog emocionalnog stanja.
Napravio sam centar u grupi "zdravlje". Ima sportske atribute igrice: loptice, užad za preskakanje, zastavice, vreće za bacanje, kuglana, bacanje prstena, albumi sa ilustracijama letnjih i zimskih sportova, diskovi sa crtanim filmovima o sportu, kao i netradicionalna sportska oprema napravljena od roditelji: bučice; staze za hodanje bosi; oprema za prevenciju poremećaja držanja i ravnih stopala, društvene igre na sportske teme "Sportski loto", "vitamini", « zimski pogledi sport", "Ljetni sportovi", "hokej", "odbojka", "fudbal"; igre disanja "Vazdušna odbojka". Kako bi roditelji na drugačiji način sagledali zdravlje svoje djece, na informativne štandove postavljam postere, zidne novine, foldere o pokretu koji pokrivaju pitanja prevencije bolesti. "Bosi od bolesti", "Zlatna pravila ishrane", "Pravila zdravog načina života", „Jako i zdravi zubi od djetinjstva" i dr. Roditelji rado učestvuju u sportskim aktivnostima, sportskim praznicima, planinarskim izletima, promocijama posvećenim zdravom načinu života.
Tehnologija projektna aktivnost je nova edukativna tehnologije, koji vam omogućava da efikasno rješavate probleme pristupa u poučavanju djece usmjerenog na učenika. Upotreba projektna metoda u predškolskom odgoju i obrazovanju kao jedna od metoda integrativnog obrazovanja predškolaca, može značajno povećati samostalnu aktivnost učenika, razviti kreativno mišljenje, sposobnost djece za samostalno, Različiti putevi pronaći informacije o objektu ili fenomenu od interesa i koristiti ovo znanje stvara nove objekte stvarnosti, a čini obrazovni sistem predškolske obrazovne ustanove otvorenim za aktivno učešće roditelja. U njegovom na poslu koristim kreativni istraživački projekti koji djeci omogućavaju eksperimentiranje "Bašta na prozoru", "Naša gredica", "Svijet hrane", "magneti", "Čarobnica voda";projekti igranja uloga koji omogućavaju u obliku igre u obliku likova rješavanje zadataka" "kosmonauti", "Ministarstvo za vanredne situacije", "Branioci otadžbine", "Siguran put"; informacioni projekti koji pružaju priliku za prikupljanje informacija, analiza i dekorisati na štandovima, vitražima itd. "Crvena knjiga prirode", "Neobična lopta", "Moj najbolji prijatelj","Neobičan prostor".
Posao nad projektom su obuhvaćene aktivnosti djece, nastavnika i roditelja učenika. Prilikom izrade plana rad sa decom na projektu, trudim se da svako dete zainteresujem za temu projekta, kreiram motivaciju za igru zasnovanu na interesovanjima dece, stvaram atmosferu sukreacije sa detetom, koristeći individualni pristup, razvijati kreativnu maštu i fantaziju djece, biti kreativan u realizaciji projekta, orijentirati djecu na upotreba akumulirana zapažanja, znanja, utisci. Tehnologija Projektne aktivnosti u bašti mi omogućavaju da bolje upoznam učenike, da prodrem u unutrašnji svijet svakog djeteta.
Tehnologija istraživačke aktivnosti u vrtić pomaže da se kod predškolaca formiraju glavne ključne kompetencije, sposobnost istraživačkog tipa razmišljanja. Uz pomoć istraživačkih aktivnosti moguće je održati i razviti kod djeteta interes za istraživanje, sticanje iskustva u uspješnim vlastitim istraživačkim aktivnostima, razvijanje percepcije, mišljenja, i najvažnije, govora (sposobnost mišljenja, rasuđivanja i analiza, razvoj djeteta kao samostalne, proaktivne ličnosti će biti uspješniji.
Deca vole da eksperimentišu uvek, svuda i sa svime, koristeći za ovo, bilo koji materijal, u bilo koje doba godine. Moja djeca nisu izuzetak. U cilju razvijanja primarnih prirodno-naučnih ideja, zapažanja, radoznalosti, aktivnosti i formiranja sposobnosti za ispitivanje predmeta, stvorio sam eksperimentalni centar. U njemu pojavio:
- prirodni materijal : kamenje, školjke, testera i lišće drveća, mahovina, seme, zemlja raznih vrsta itd.
- tehnički materijali : matice, spajalice, vijci, ekseri, zupčanici, vijci, dizajnerski dijelovi, itd.
- različite vrste papir: obična, kartonska, šmirgla, kopir mašina itd.
- Ostali materijali: ogledala, Baloni, puter, brašno, so, šećer, bojeno i prozirno staklo, svijeće itd.
Sito, lijevci
- pomoćnici za rastanak: lupa, pješčani sat, mikroskopi, lupe
Eksperimentiram: sa vodom, vazduhom, magnetom, peskom, snegom, testom. Na primjer, sa pijesak: "pješčani sat", "rastresiti pijesak" ili "Svojstva vlažnog pijeska". Isto sa papir: "U carstvu kraljice papira", "Svojstva papira"; vode "Čarobna kap", "šta je voda"; magneti "Svojstva magneta", zrak, sunčeva svjetlost, tkanina, krzno, itd.
Kao rezultat koristiti u svom radu istraživačke aktivnosti kod djece povećale su kognitivnu aktivnost, interesovanje za svijet. Postali su samopouzdaniji, počeli su težiti rezultatima u postizanju svojih ciljeva. Govor djece se poboljšao. Počeli su izražavati svoje misli, pravilno graditi rečenice, sastavljati koherentne kreativne priče.
Upotreba informacija i komunikacija tehnologije je jedan od prioriteta obrazovanja. Uvođenjem IKT-a u obrazovni proces vrtića unapređuje se kvalitet predškolskog obrazovanja. Glavni cilj je uvođenje informacija tehnologije je stvaranje jedinstvenog informacionog prostora obrazovne ustanove, sistema u kojem će svi učesnici obrazovno-vaspitnog proces: uprava, nastavnici, učenici i njihovi roditelji.
Informacije i komunikacija tehnologija mi pomaže:
1. Odaberite ilustrovani i informativni materijal za nastavu i materijal za oblikovanje grupnih štandova, kutka za roditelje. U tome mi pomažu dječije obrazovne stranice. "predškolac", "predškolac", "mačke i miševi"», "sunce", "dječiji svijet" i sl.
2. Uz pomoć kompjutera mogu da simuliram takve životne situacije koji se ne može ili je teško prikazati na času ili vidjeti u svakodnevnom životu (na primjer, reprodukcija životinjskih zvukova; priroda, transportni poslovi itd.. e.) .
3. Kreirajte prezentacije u PowerPoint programu kako biste poboljšali efektivnost obrazovnih aktivnosti sa djecom. Kreirao sam prezentacije "Neobičan prostor", "Istorija olimpijskih igara", "Rođendan Deda Mraza", "profesije", "Životinje vrućih zemalja" itd. Koristi prezentacije roditelja i nastavnika "Naš život u vrtiću", Kako se pripremamo za Novu godinu? itd., zajednički događaji sa roditeljima i djecom "naše majke", "Zimske olimpijske igre u Sočiju" .
4. Razmijeniti iskustva, upoznati se sa scenarijima praznika i drugih događaja, razvoj događaja ostali nastavnici u Rusiji i inostranstvu.
5. Upoznajte se sa periodikom u elektronskom obliku.
6. Stalno usavršavajte svoje vještine u Pedagoški univerzitet "Prvi septembar" kroz kurseve učenja na daljinu.
7. Učestvujte u međunarodnim i sveruskim takmičenjima za decu i nastavnike na Internetu.
8. Nove moderne funkcije pomažu u tome rad ne samo sa decom ali i sa roditeljima. Naš vrtić ima svoju web stranicu. Roditelji mogu slobodno otići do njega, saznati novosti o životu djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, pogledati izvještaje o prošlim događajima, dobiti savjet o temi koja ih zanima itd.
Ali koliko god pozitivni, ogromni potencijali informacija i komunikacija tehnologije, ne mogu i ne trebaju zamijeniti živu komunikaciju između učitelja i djeteta.
Dakle, aplikacija inovativne pedagoške tehnologije doprinose:
poboljšanje kvaliteta obrazovanja;
napredna obuka edukatora;
primjena pedagoškog iskustva i njegova sistematizacija;
korištenje kompjuterskih tehnologija od strane učenika;
očuvanje i jačanje zdravlja učenika;
unapređenje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.