Korzystając z przeczytanego tekstu, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnym arkuszu: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.
15.1 Napisz uzasadnienie eseju, ujawniając znaczenie stwierdzenia współczesnego językoznawcy N. S. Valginy: „Interpunkcja osiągnęła taki poziom rozwoju, gdy stała się wyrazem najsubtelniejszych odcieni znaczenia i intonacji, rytmu i stylu”. Uzasadnij swoją odpowiedź, podając 2 przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.
Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat na materiale językowym. Możesz rozpocząć kompozycję od słów N. S. Valgina.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana.
15.2 Napisz esej – uzasadnienie. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie końcowego tekstu: „Oczywiście, to był sen. Ale dobrze, że dzieci w to wierzą dobrych snów!»
Podaj w swoim eseju 2 argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają twoje rozumowanie.
Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.
Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia WEWNĘTRZNY ŚWIAT LUDZKI?
Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Co to jest wewnętrzny świat osoba”, przyjmując jako tezę podaną przez Ciebie definicję. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
(1) Na przedmieściach jednego z najzwyklejszych miast mieszkała najzwyklejsza rodzina: ojciec Vitya, matka Vika, syn Mitya i córka Nika. (2) Dzieci były posłuszne, ale nie bardzo lubiły kłaść się spać. (3) Każdego wieczoru wybuchał skandal:
- (4) Dzieci, idźcie spać! (5) Jest już późno ... - Tata Vitya był zły.
- (6) Cóż, tato, czy możemy zagrać jeszcze pół godziny? (7) Tatusiu, proszę, poprosiły dzieci.
(8) Więc dzisiaj dzieci w ogóle nie chciały iść spać.
- (9) Dam ci dziesięć minut - powiedział ze złością tata i wyszedł z pokoju.
- (10) Zbierzmy zabawki i idźmy spać - powiedziała mama.
(11) W końcu dzieci położyły się w łóżkach i zamknęły oczy.
(12) Wybiła północ. (13) I nagle Mitya zobaczył, że w pokoju zaczęło dziać się coś niezwykłego. (14) Zabawki dla dzieci zaczęły ożywać: lalki poprawiały sukienki i fryzury, żołnierze czyścili broń, samochody sprawdzały koła, miękkie zabawki rozciągały się słodko. (15) Mitya udawał, że śpi, a oni nie zauważyli, że chłopiec ich obserwuje. (16) Na sąsiednim łóżku siostra również nie spała i patrzyła na zabawki wszystkimi oczami.
- (17) Nika - szepnął brat do dziewczyny - nasze zabawki ożyły ...
- (18) Rozumiem.
- (19) Zabawki, czy żyjesz? (20) Jak to możliwe? - dziewczyna nie mogła tego znieść.
- (21) Oh-oh-oh, widzą nas, - piszczały lalki, - teraz wszyscy poznają nasz sekret.
- (22) Nie, nie, kim jesteś, nie ujawnimy nikomu Twojej tajemnicy. (23) Naprawdę, Mitja?
- (24) To prawda - zgodził się chłopak - dlaczego ożywasz tylko w nocy? (25) Byłoby wspaniale, gdybyś zawsze żył! (26) Dzieci wstały z łóżek i usiadły na podłodze, otoczone zabawkami.
- (27) Tak się ułożyliśmy - powiedzieli żołnierze. - (28) Jeśli ostrożnie się z nami bawią, jeśli nas nie rozproszą, nie łamią, to ożywamy i chronimy sen i spokój naszych właścicieli, a jeśli przeciwnie, to odchodzimy na zawsze .
(29) Nika wybrała swoją ulubioną lalkę.
- (30) Zagrajmy? - zasugerowała dziewczyna.
- (31) Hurra! (32) Chodźmy! - zaczął awanturować się zabawkami.
- (33) Musisz spać, jutro źle wstaniesz w przedszkolu - powiedział miś - to była stara zabawka, którą prawdopodobnie bawiła się moja mama.
- (34) Cóż, - Mitya bał się obrazić starego niedźwiedzia, - a jutro pójdziemy wcześnie spać, aby bawić się z tobą wszystkimi żywymi.
(35) Chłopak uścisnął rękę żołnierzom, pogłaskał psa Tiszkę po głowie, wstawił samochody do garażu. - (36) Nika, śpijmy, a jutro znowu pobawimy się zabawkami!
- (37) Dobrze, - ziewając, powiedziała dziewczyna i zasnęła.
(38) Rano tata obudził dzieci:
- (39) Tato, tato, wiesz, co się dziś wydarzyło... - zaczął Mitya, ale potem przypomniał sobie obietnicę dochowania tajemnicy. - (40) Miałem sen.
- (41) No, sen jest super - zaśmiał się tata.
(42) Mitya nie powiedział nikomu o swojej tajemnicy. (43) Teraz szedł spać wcześnie i każdej nocy zabawki ożywały i bawiły się z dziećmi, aż stary niedźwiedź kazał im iść spać.
(44) Oczywiście to był sen. (45) Ale dobrze, że dzieci wierzą w dobre sny!
(Według L. Volkovej) *
* Volkova Lyubov to młoda współczesna autorka.
Wyjaśnienie.
15.1 Głównym celem interpunkcji jest przekazanie logiki zdania, połączenia między jego częściami. Same znaki interpunkcyjne, podobnie jak słowa, dzielą strumień pismo na wypowiedzi, inni pomagają odróżnić słowa „własne” od „obcych”, jeszcze inni dzielą wypowiedzi na proste zdania, czwarta wyróżnia w wypowiedzi konkretne konstrukcje. Rola znaków interpunkcyjnych jest bardzo ważna w mowie pisanej. To nie przypadek, że współczesna lingwistka N. S. Valgina napisała: „Interpunkcja osiągnęła taki poziom rozwoju, gdy stała się wyrazem najwspanialszych odcieni znaczeń i intonacji, rytmu i stylu”.
Przejdźmy do tekstu L. Volkovej. W zdaniu nr 1 (Na przedmieściach jednego bardzo zwyczajnego miasta najczęściej zwyczajna rodzina: ojciec Vitya, matka Vika, syn Mitya i córka Nika.) używa się przecinków, dwukropków, kropek. Kropka na końcu zdania wskazuje na kompletność wypowiedzi z punktu widzenia autora. Przecinki wskazują następujące obiekty i jeden po drugim: w opisie rodziny członkowie rodziny są prawdopodobnie uszeregowani według ich ważności. Dwukropek został umieszczony przez autora w celu wykazania, że następuje wyjaśnienie przesłanego komunikatu (przed liczbą jednorodnych członków), aby wskazać wyjaśnienie poprzedniej części wypowiedzi. Ostatnie zdanie tekst wykrzyknika (Ale dobrze, że dzieci wierzą w dobre sny!): Wykrzyknik jest wskaźnikiem tego, jak bardzo autorowi zależy na treści własnej wypowiedzi, wskazuje na emocjonalny stosunek autora do wyrażanej myśli.
W ten sposób udało nam się udowodnić ważna rola interpunkcja w mowie pisemnej i potwierdzić zasadność wypowiedzi N. Valginy.
15.2 L. Volkova kończy swój tekst słowami: „Oczywiście, to był sen. Ale dobrze, że dzieci wierzą w dobre sny!” Autor jest przekonany, że dzieci są najczystszymi i najbardziej ufnymi stworzeniami, nie są zdolne do złych uczynków, dlatego ich jasne myśli znajdują odzwierciedlenie w ich snach. Potwierdzenie tego znajdujemy w tekście.
Mitya i Nika zawsze miały trudności z pójściem spać, dopóki nie miały snu: same zabawki zaczęły uczyć dzieci. Nikt się z nimi nie kłócił, nie nawoływał do porządku, wystarczyło przestrzegać ustalonych zasad, aby móc bawić się „żywymi” zabawkami. A te zasady okazały się proste: traktuj zabawki ostrożnie, kładź się spać na czas (zdania nr 28, 33-34).
Zabawki uczyły dzieci dotrzymywania słowa (zdanie 39), ponieważ to słowo okazało się dla nich znaczące.
Dzieci są spontaniczne, wierzą w cud, są gotowe płacić dobrem za dobro, co oznacza, że z nich wyrosną dobrzy ludzie. To właśnie autor chce nam powiedzieć na końcu tekstu.
15.3 Wewnętrzny świat każdej osoby jest wyjątkowy i niepowtarzalny. Nie dwa podobni ludzie. Każdy ma swój własny charakter. Mówiąc o wewnętrznym świecie człowieka, najczęściej mają na myśli świat duchowy, tworzony przez myśli i doświadczenia, odzwierciedlone w naszych działaniach i stosunku do świata.
W tekście L. Volkovej widzimy dwie wciąż bardzo małe osoby: Mitię i Nikę, ale ich wewnętrzny świat jest bardzo bogaty. Dzieci wyobrażają sobie swoje zabawki żywe, rozmawiają z nimi, zastanawiają się nad uniwersalnymi, bynajmniej nie dziecinnymi wartościami: jak dotrzymywać słowa, jak dbać o bliskich. Nie ma wątpliwości, że wyrosną z nich ludzie z bogatym światem wewnętrznym.
Akademik Dmitrij Siergiejewicz Lichaczow w swoich „Listach o dobru i pięknie”, odnosząc się do młodego pokolenia, mówi o potrzebie bycia inteligentnym, poznania kultury i historii swojego kraju, czytania książek, miłosierdzia. Jego prace na temat historii literatury rosyjskiej, bezinteresowna służba dla jego sprawy pozwalają uznać D. S. Lichaczowa za człowieka o bogatym świecie wewnętrznym.
Każda osoba jest zobowiązana starać się kształtować. Każda osoba ma potencjał - musisz się ujawnić. Aby nasz wewnętrzny świat był bogatszy, ciekawszy jest w mocy każdego z nas, musimy tylko do tego dążyć, zdając sobie sprawę z naszego przeznaczenia bycia osobą.
Wewnętrzny świat człowieka to coś wyjątkowego, co jest ukryte w ludzka dusza, to jest coś, co może upiększyć osobę lub ją zahartować. Aby potwierdzić moje przemyślenia, proponuję sięgnąć do tekstu Władimira Karpowicza Żeleznikowa.
Fragment tej pracy opowiada, jak mały chłopiec wraz z matką poleciał jednym z samolotów do Symferopola. Po pewnym czasie wyszedł do nich pilot i usiadł obok chłopca. Chłopiec bardzo chciał porozmawiać z pilotem i mężczyzna to zrozumiał. Zaczęli rozmawiać, a chłopiec opowiedział o tym, co widzi na niebie: stado białych słoni, wśród których był przywódca z kłami pod pniem, zobaczył też dużego wieloryba chmurnego. Z początku pilot się śmiał, ale potem pomyślał, że bez względu na to, ile razy latał, nawet tego wszystkiego nie zauważył. Dla niego niebo było tylko pracą, a ziemia miejscem odpoczynku przed kolejnym lotem.
Pilot zdał sobie sprawę, że jego wewnętrzny świat nie był tak bogaty jak ten chłopca. Kiedy wylądowali, chłopiec poprosił matkę, żeby kupiła mu farby, ale ona odmówiła, ponieważ było ulewa a jej syn mógł się przeziębić. Wtedy pilot sam pobiegł za szczurami i dał je chłopcu, aby tylko rozwijał swoją wyobraźnię i cieszył się tak prostym życiem.
Jako drugi argument potwierdzający moje przemyślenia chcę przytoczyć jako przykład pracę A.P. Płatonowa „Nikita”. Kiedy mama mały chłopiec poszedł do pracy w polu, wyszedł na podwórko i zaczął fantazjować: najpierw widzi gniewnych i agresywnych małych ludzi, potem wodniaka w studni, potem starą „bezzębną łaźnię”. Chłopak groził wszystkim swoim nieżyczliwym ojcu, który miał nadejść z frontu. I tak się stało: wraz z przybyciem ojca cały świat się zmienił i jakby zaczął się uśmiechać do Nikity. To nie koniec, kontynuuj poniżej.
Przydatny materiał na ten temat
Kiedy on i jego ojciec robili coś na podwórku, Nikita wyprostował goździk, który życzył mu dobrze i uśmiechał się promiennie.
Tekst do eseju 15.3 „Czym jest LUDZKI ŚWIAT WEWNĘTRZNY?”
Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia? WEWNĘTRZNY ŚWIAT CZŁOWIEKA? Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej-rozmowę na ten temat „Czym są cenne książki”, przyjmując jako tezę podaną przez Ciebie definicję. Uzasadniając swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty potwierdzające Twoje rozumowanie: jeden przykład- podać argument z przeczytanego tekstu i druga- z twojego życiowego doświadczenia.Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
(1) Jako dziecko miałam ulubioną pluszową zabawkę wielkości małego poduszka na sofę. (2) To był niedźwiedź. (3) Zaciągnąłem go wszędzie i nawet w łóżeczku się z nim nie rozstałem. (4) Ze wszystkich zabawek dla maluchów niedźwiedź był ostatnim, który został zapomniany. (5) Generalnie dorosłem, zostałem wujkiem z dużą brodą i tatuażami, a zamiast pluszowych misiów zakochałem się w motocyklach.
(6) A potem pewnego dnia marzyłem o misiu od dzieciństwa. (7) Sen był nieprzyjemny: pluszowy miś stał pośrodku pustego pokoju, w migotliwym świetle żarówki, a za oknem zdawał się gromadzić huragan. (8) Niedźwiedź spojrzał na mnie wprost i przyciągnął do mnie łapę, jakby wskazywał na coś za mną, jakby mnie przed czymś ostrzegał.
(9) Nie przywiązywałem wagi do snu. (10) Jednak następnego dnia jechałem do klubu motocyklowego, a "dziewięć" przecięło mnie tak, że przeleciałem nad kierownicą i wylądowałem na żywopłot posadzone wzdłuż drogi. (11) To ona mnie uratowała. (12) Dostałem siniaki, lekkie zwichnięcie ramienia, a motocykl był poważnie uszkodzony i wymagał kosztownych napraw.
(13) Tydzień później wszystko się powtórzyło. (14) Wszyscy w tym samym pokoju z migotliwym światłem i zbliżającym się huraganem. (15) Tylko sama zabawka wyglądała na brudną i odrapaną, aw niektórych miejscach była pocięta, a stamtąd wystawała wata. (16) Niedźwiadek wciąż uparcie wskazywał na mnie łapą.
(17) Postanowiłem udać się do daczy, która była praktycznie opuszczona, i znaleźć niedźwiadka wśród śmieci na strychach-piwnicach. (18) Rozbijając wszystko do góry nogami, znalazłem zabawkę w najdalszym kącie w zakurzonym worku na ziemniaki.
(19) Najpierw wyjąłem głowę niedźwiadka, oderwaną „z mięsem”, a następnie ciało z watą do połowy wyczołgało się przez podarte dziury. (20) Spędziłem kolejną godzinę, aby znaleźć brakującą gałkę oczną w małych szczątkach na dnie torby, ale nigdy jej nie znalazłem.
(21) Zabrałem niedźwiedzia do domu i sam go naprawiłem, chociaż oczywiście nie miałem takiej umiejętności. (22) Wyprałem, wypchałem nową watą, starannie zszyłem, a nawet lekko wyprasowałem, w miejsce straconego oka przyczepiłem czarny bandaż, jak piracki. (23) A później, z pomocą koleżanki z pracowni, niedźwiedź ubrał się w skórzaną kurtkę z małymi nitami.
(24) Od teraz niedźwiedź siedzi w moim garażu w najbardziej widocznym miejscu, a czasami montuję go na motocyklowym widelcu i jeździmy po mieście lub w motocyklowych kolumnach. (25) Towarzysze z klubu najpierw się śmiali, a potem przyzwyczaili się, a zabawka nawet w jakiś sposób stała się naszym talizmanem. (26) Od dawna marzyłem o własnym klubie dla motocyklistów i otworzę go. (27) Wymyśliłem nawet dla niego imię - „Jednooki Miś”. (według Ostromira)*
* Ostromir –nowoczesny młody bloger.
Ukończony esej 15.3 „WEWNĘTRZNY ŚWIAT CZŁOWIEKA”
Wewnętrzny świat człowieka- świat duchowy osobę, w tym emocje, uczucia, aspiracje, doświadczenia i wyobrażenia na temat otaczającej rzeczywistości. Każdy ma swój własny, niepowtarzalny świat wewnętrzny. Udowodnię swój punkt widzenia na podstawie przeczytanego tekstu i życiowych doświadczeń.
W tekście Ostromira opowiadamy historię motocyklisty – wujka „z dużą brodą i tatuażami”, który kochał motocykle. Ale mimo takiego wyglądu i zainteresowań udaje się do opuszczonej daczy, znajduje tam zabawkę z dzieciństwa - niedźwiadka, naprawia ją, kasuje i umieszcza w garażu w najbardziej widocznym miejscu. Miś stał się maskotką motocyklisty (zd. 24-25). Wszystko to mówi o bogatym wewnętrznym świecie tej osoby, może okazywać sentymentalne uczucia do swojej ulubionej zabawki z dzieciństwa.
W rosyjskiej literaturze klasycznej właścicielem bogatego wewnętrznego świata jest Tatiana Larina, główna bohaterka powieści A. S. Puszkina „Eugeniusz Oniegin”. Uwielbiała czytać powieści, kochała rosyjską naturę, jest dziewczyną o delikatnej duszy. To właśnie odróżniało ją od wietrznej i pustej Olgi. Tatiana szczerze zakochuje się w Onieginie.
Tak więc świat wewnętrzny to emocje, uczucia, doświadczenia osoby. Każdy ma swój indywidualny świat wewnętrzny, oparty na własnym doświadczeniu.
Jaki jest wewnętrzny świat człowieka? Moim zdaniem świat wewnętrzny jest z grubsza charakterem osoby; wszystkie jego doświadczenia, zainteresowania i hobby, myśli i uczucia, wartości moralne, zasady i przekonania. To w wewnętrznym świecie człowieka kształtuje się jego stosunek do pewnych przedmiotów, ludzi i otaczającego go świata jako całości. Na potwierdzenie własnego zdania podam przykłady z tekstu i literatury.
W proponowanym tekście Anatolija Georgiewicza Aleksina główna bohaterka, mimo młodego wieku, jest już dość żądna władzy, uwielbia być najważniejsza i chce, aby wszyscy wokół byli jej posłuszni, jak „milczące” lalki. A jej podobne zabawy z lalkami, stosunek do bezbronnych zabawek i otaczających ją ludzi - wszystko to wskazuje na jej wewnętrzny świat, charakter, który ze względu na wiek może się jeszcze zmieniać na lepsze.
Wielu pisarzy i poetów zastanawiało się, co… wartości życiowe. Tak więc w dziele Aleksandra Izajewicza Sołżenicyna „Matryonin Dvor” główna bohaterka, Matryona, pomimo swojej ignorancji i analfabetyzmu, ma bardzo bogaty świat wewnętrzny: życzliwość, miłosierdzie, responsywność, hojność - wszystko to jest piękne, pozytywne cechy mężczyzna znajduje odzwierciedlenie w każdym akcie kobiety.
Podsumowując, chciałbym powiedzieć, że biedny świat wewnętrzny to poważny problem, który niestety jest aktualny przez cały czas.
Każdy na Ziemi musi dążyć do rozwoju intelektualnego i duchowego, wychowania w sobie prawdziwego człowieka, a dopiero wtedy świat zmieni się na lepsze.
Skuteczne przygotowanie do egzaminu (wszystkie przedmioty) -
OGE po rosyjsku przygotowanie do eseju 15.3 „Czym jest wewnętrzny świat osoby” Shcherbakova E.V. MAOU SOSH nr 2, reż. Kompozycja 15.3
- Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia WEWNĘTRZNY ŚWIAT LUDZKI? Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Czym jest wewnętrzny świat osoby”, przyjmując definicję, którą podałeś jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
- Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
- Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.
- Wewnętrzny świat człowieka to życie duchowe, w którym powstają nasze idee i obrazy. Od wewnętrznego świata człowieka zależy jego pogląd na prawdziwy świat. Nasze życie duchowe zbudowane jest na emocjach, uczuciach i światopoglądzie.
- Każda osoba jest odzwierciedleniem swojego wewnętrznego świata. Jak człowiek myśli, tak jest (w życiu). Marek Tulliusz Cyceron
- Kto kontemplował wielkość przyrody, sam dąży do perfekcji i harmonii. Nasz wewnętrzny świat powinien być taki jak ten model. Wszystko jest czyste w czystym środowisku. Honore de Balzac
- Musisz dać wolność swojemu wewnętrznemu światu, otworzyć dla niego wszystkie śluzy i nagle ze zdumieniem zobaczyć, że w twoim umyśle jest znacznie więcej myśli, uczuć i mocy poetyckiej, niż się spodziewałeś. KG Paustowski
- Ani słowa, ani myśli, ani nawet nasze czyny nie wyrażają nas i naszego stosunku do świata tak jasno i prawdziwie, jak nasze uczucia. K.Uszyński