Knjiga počinje sećanjima dečaka Kolje na njegovu učiteljicu Anu Nikolajevnu. Svojim učenicima je predavala ne samo školske, već i životne lekcije.
U međuvremenu je trajao rat, bilo je proleće 1945. godine. Narator, star nepunih godinu i dva mjeseca, već je bio maturant osnovne škole.
Sljedeće govori o tome da stalno želite jesti. Generalno, svi momci se mogu podijeliti u tri grupe: obični momci, šakali i pankeri. Obični momci su se plašili i jednog i drugog. Šakali su oduzimali hranu, pankeri su svojom pojavom jednostavno izazivali strah, a pankeri su ostavljali utisak glupe gomile.
Jednog dana, kada je Kolja sedeo i jeo kao i obično, ostavio je supu (nezamisliva stvar za pripovedača, inače (pošto ga je majka naučila da uvek završi jelo, bez obzira koliko mu se jelo sviđa). šakali su tiho seli do njega i počeli očima da mole ostatke čorbe.Pripovedač je oklevao, ali mu je dao supu. Primetio je ovog dečaka, nazvao ga žutim u sebi. Primetio je i jednog od pankera koji se probijao među male bez reda.prozvao mu je nadimak Nos.
Nekoliko dana kasnije, dok je jeo, ponovo je ugledao žutolikog. Ukrao je hljeb jednoj djevojčici i zbog toga je nastao skandal. Nosova družina odlučila je da pretuče žutolikog čoveka, ali se ispostavilo da ne znaju ni da se tuku, već se samo muče. Žutoliki je zgrabio Nosa za vrat i zamalo ga zadavio. Grupa je pobegla u strahu. Žutoliki je prišao ogradi i onesvijestio se. Kolja je pozvao pomoć, a žuti čovek je priveden sebi. Ispostavilo se da nije jeo pet dana i da ne krade hljeb za sebe, već za svoju sestru Mariju. Narator je saznao da se žutoliki čovjek zove Vadka.
Malo o herojima:
Narator je živeo sa majkom i bakom, otac se borio. Kod kuće kao da su ga „zamotali u čahuru“, zaklonivši ga od svih nevolja, kako je sam rekao. Nije bio posebno gladan, bio je obučen i obuvan i nije izostajao sa nastave.
Marija i Vadka živjeli su potpuno drugačije. Otac im je umro na početku rata. Majka je bila u bolnici sa tifusom i bilo je malo nade za oporavak. Marija je izgubila svoje bonove za hranu, pa je njen brat morao da odustane i da dobije hranu svojim lukavstvom. Ipak, moralno nisu potonuli. Stalno su mislili na svoju majku, lagali je u pismima da se ne brine. Živjeli su u loše namještenoj kući. Narator je sve ovo naučio u komunikaciji sa Vadkom.
Naratora je Vadka privukao kao magnet. Imao je veliko poštovanje prema ovom dječaku žutog lica. Vadka nije imao dovoljno novca i da bi preživio na hladnoći, nakratko je tražio od naratora jaknu. Narator odlazi kući i razgovara sa svojom bakom, priča im o Vadki i Marji i o njihovim teška situacija. Baka mu ne dozvoljava da da svoju jaknu. Tada narator (vjerovatno prvi put) ide protiv volje bake. Uzima jaknu i bježi na ulicu k momcima. Nešto kasnije prilazi im majka naratora. On joj kaže šta je, majka se saosećala sa Vadkom i Marijom, nahranila ih do sitosti i od sitosti su zaspali odmah za stolom.
Sutradan su se njih troje spremili za školu. Marija je otišla, a narator (prvi put!) i Vadka su preskočili školu. Vadka i narator koji su ga pratili otišli su da traže hranu. U početku je Kolja bio ogorčen, Vadik je bio dobro uhranjen, a uveče su ga baka i majka pozvale u posjetu, zašto bi tražio hranu? Ovo pitanje je postavio Vadki, a on je rekao da majka i baka pripovjedača nisu dužne da ga hrane. Uradio je to plemenito. Ne voli da sedi na tuđem vratu.
Vadik i pripovjedač su molili malo uljane torte i gledali pijacu. Vadik govori o svojoj “tehnologiji preživljavanja”.
Oh, zaboravio sam da kažem, kada je narator bio u Vadimovoj kući, uporedio je svoj odnos sa majkom i Vadikov odnos sa majkom. Kolja je bio pod zaštitom svoje majke, nije je žalio ni na koji način, nije se bojao za nju. Vadikov odnos s majkom je drugačiji: on sam kaže da se boji za nju, nakon smrti njenog muža, oca Marije i Vadika, nije postala ona sama. Ova razlika je u odnosu na voljenoj osobi govori o Vadikovoj zrelosti kao ličnosti, on je već mnogo toga vidio u životu, za razliku od naratora. Čak su se i bore pojavile na Vadikovom licu; ponekad je izgledao kao starac.
Kada su upoznali Mariju iz škole, djevojka ga je izgrdila što Vadik preskače časove i rekla da je dobila bonove za hranu. Vadka i Marija su konačno jeli u trpezariji kao i ostali, ali je Marijin drugi obrok oduzet, Vadik je oterao prestupnika.
Izlaze iz trpezarije, šale se i smeju. Pocepali su Vadikin kaput nožem, Marija je počela da plače. Vadik ide u školu jer je pozvan kod direktora, a narator prati Mariju kući. Tamo pišu pismo njenoj majci, prećutnog pripovjedača iznenada napadne duh pisanja, zamišlja se na mjestu Vadika i Marije. Odnesu pismo u bolnicu, na strašno mjesto u selu.
Zatim odlaze do kuće naratora, tamo rade domaći i jedu. Vadik dolazi sa udžbenicima vezanim kaišem i punom aktovkom hrane koju su mu nastavnici dali preko direktora. Vadik krivi majku naratora za poziv režiseru i ove poklone. Ona se pretvara da nema ništa s tim. Koljina majka sjeda Vadima za sto, a on nevoljko pristaje. Razgovor prelazi na kupatilo. Ispostavilo se da su se nakon hospitalizacije majke Vadik i Marija oprali samo jednom jer je Mariji bilo neugodno otići u muško kupatilo, pa nije mogla da se opere, bilo je teško. Narator govori o djetinjstvu: „Izgleda da si slobodan, kao i svi, ali ne, nisi slobodan. Prije ili kasnije sigurno ćete morati učiniti nešto čemu se vaša duša opire svom snagom. Ali oni ti govore šta je potrebno, neophodno, a ti, mučeći se, pateći, tvrdoglavo, i dalje radiš ono što oni traže.”
Zatim, kada Marya i Vadka odu, Kolyina majka ga kori da preskače časove.
Nakon nekog vremena, bio je 8. maj, narator primjećuje čudnu gužvu u ponašanju svoje majke, suze u njenim očima. Misli da se nešto dogodilo njegovom ocu. Majka kaže da je sve u redu i nudi da ode u posjetu Marji i Vadki. Tamo piju čaj, majka se osjeća nekako neprirodno. Koljina sumnja u oca se pojačava, ali s njim je sve u redu.
Bliži se 9. maj - Dan pobjede. Svi su sretni, izgledaju bliski jedni drugima: spaja ih radost pobjede. U školi niko nije mogao mirno sjediti. Anna Nikolaevna je svojim studentima rekla sljedeće:
„Znate“, reče učiteljica, malo oklevajući, kao da je odlučila da nam kaže nešto veoma važno i odraslo. – Vrijeme će proći, puno, puno vremena, i postaćete sasvim odrasli. Nećete imati samo djecu, već i djecu, svoje unuke. Vrijeme će proći i svi koji su bili punoljetni u vrijeme rata će umrijeti. Ostaćete samo vi, sadašnja deca. Djeca prošlog rata. – Zastala je. “Ni vaše kćeri, ni sinovi, ni unuci, naravno, neće znati za rat. U celoj zemlji bićeš samo ti koji se toga sećaš. I može se desiti da nove bebe zaborave našu tugu, našu radost, naše suze! Zato, ne dozvolite da zaborave! Da li razumiješ? Nećete zaboraviti, zato ne dozvolite drugima!”
Kolja je otišao u kuću Vadima i Marije. U njihovom stanu su bila ugašena svjetla, vrata otvorena. Marya je ležala na krevetu u svojoj odjeći. Vadik je sjedio na podu pored nje. Na pitanje naratora "Šta se dogodilo?", Vadik odgovara da im je majka umrla prije nekoliko dana, a za to su saznali tek danas. Nije svaka ulica imala praznik 9. maja.
Vadik i Marija su poslani u sirotište. Kolja ih je jednom posjetio, ali njihov razgovor nije prošao dobro. Od tada ih više nije vidio; sirotište se preselilo na drugo mjesto.
Rad se završava sljedećim frazama:
Da, ratovi se završavaju prije ili kasnije. Ali glad se povlači sporije od neprijatelja. I suze se ne suše dugo. A tu su i menze sa dodatnim obrocima. I tamo žive šakali. Mala, gladna, nevina deca. Sjećamo se ovoga. Ne zaboravite, novi ljudi. Nemoj zaboraviti! Ovo mi je rekla naša učiteljica Ana Nikolajevna.
(3 ocjene, prosjek: 5.00 od 5)
Glavna tema u radu Alberta Likhanova je odnos između djeteta, tinejdžera i okrutni svijet odrasli. Većinu svojih radova posvetio je formiranju mlađe generacije. Tema vojnog djetinjstva također nije prošla nezapaženo od strane ovog pisca. Likhanov je posvetio djeci rata, njihovim lišenjima i nimalo djetinjastim patnjama” Poslednje hladno vreme" Sažetak ove priče je predstavljen u članku.
Djeca i rat
IN vojne proze Likhanov je odražavao osjećaje koje je doživio u djetinjstvu. Pisac je rođen 1935. godine, a kao dijete svjedočio je tragičnim događajima posljednjeg rata. Djeca i rat su užasna i neprirodna kombinacija. Radovi ovog autora posvećeni njegovom ratnom djetinjstvu su publicistički i iskreno istiniti. Najtragičnijem od njih Likhanov je dao simbolično ime - "Posljednja hladnoća". Sažetak ove knjige je priča o teškim iskušenjima koja su djeca morala podnijeti tokom rata. Čitajući ovo djelo, doživljavate divljenje i strah.
Priča je ispričana u prvom licu. Iz ugla tog dječaka koji je decenijama kasnije mogao sagledati ono što je doživio očima odrasle osobe, a potom svojim čitaocima ispričati o herojstvu i hrabrosti. Ova djeca su bila sposobna za mnogo u najstrašnijim trenucima svog života.
Anna Nikolaevna
Na početku priče autor se poziva na uspomene na svoju prvu školske godine. Likhanov govori o svom prvom učitelju s ljubavlju i poštovanjem. "Posljednja hladnoća" sažetak od kojih - glad, hladnoća i bolesti koje prate djecu rata, nisu bez dobrih nostalgičnih opisa.
Većina svetlu sliku koji će ostati u srcu glavnog lika, Ane Nikolajevne - učiteljice junior classes. Kombinovala je časove aritmetike, ruskog jezika i geografije sa mudrim životnim lekcijama koje je povremeno, kao da razmišlja o nečemu, u nenametljivoj formi prezentovala svojim učenicima. „U učenju se ne možete prevariti. Možeš da lažeš učitelja, ali sebe nikad“, rekla je iznenada tiho, kao da priča sama sa sobom.
Bonovi za hranu
Glavni lik djela se zove Kolya. Radnja se odvija u gradić, u dubokoj pozadini. Djeca ovdje, bez obzira na sve, idu u školu, majke i dalje idu na posao. Očevi su negde daleko u borbi protiv neprijatelja. Ali u stvarnosti, rat je svuda, čak i tamo gde nema bitaka ili bitaka. Prošle godine Rat o kojem se govori u priči je njegov sažetak (A. A. Likhanov). “Posljednja hladnoća” je priča o odlučujućim bitkama za domovinu, koje su vodili ne samo hrabri vojnici na prvoj liniji fronta, već i civili u pozadini. Pa čak i djecu.
U tom periodu svuda se sa radio prijemnika čuje glas spikera Levitana, koji svečano najavljuje još jednu pobjedu. Ali glad i bolesti potkopavaju zdravlje ljudi. Adolescenti i djeca trpe posebno teške uskraćenosti. Glavni lik, kao i ostali školarci u ovom gradu okrenutom unazad, ima pravo na bonove za hranu. Majka i baka čine sve da dječak ne osjeti glad. Ali osjećaj nezadovoljstva ga i dalje ne napušta.
Trpezarija br. 8
Pisac Lihanov sa velikom autentičnošću prikazuje život u pozadini. “Posljednja hladnoća”, čiji je kratak sažetak, prije svega, teški uslovi u kojima se djeca nalaze, mudro je djelo. Posebna pažnja posvećena je opisu menze u kojoj dječak dobija dodatnu hranu. Ova dijeta, kako sam autor kaže, bila je zaista dodatna. Njega je bilo nemoguće nazvati glavnim. Kisela juha od kupusa, bezukusna zobena kaša - takva hrana nije se svidjela Kolji. Iako je već prvog dana posjete kantini primijetio da su ovdje djeca razvila poseban odnos prema hrani. Jeli su brzo, s apetitom i vrlo su poštovali tetu Grune, lokalnog distributera.
Šakali
Koljina majka ga je naučila da završi neukusan ručak. Čak je i u ovoj hladnoj trpezariji pokušavao da proguta lepljivu, neukusnu zobenu kašu zbog svog vaspitanja. Odrastao je među bliskim ljudima koji su ga voljeli. Ali na svijetu postoje djeca sa težom sudbinom, o čemu Albert Likhanov govori u svom radu. “Posljednja hladnoća”, čiji kratak sažetak omogućava uvid u težinu nevolje koja je zadesila djetetovu svijest, također je djelo o sudbinama koje, čak i u vojnoj pozadini, djeluju krajnje tragično.
Šakali. Tako su se zvala djeca u ovom stražnjem gradu koja su bila toliko gladna da su svaki dan posjećivali kantinu broj 8 kako bi izmolili ostatke beznačajnog ručka od djece bolje sudbine. Koljin prvi susret sa takvom decom ostavio je neizbrisiv utisak na njega. Nije osjećao neprijateljstvo ili prezir prema „šakalima“. Stalno je razmišljao o tome koliko dana i noći može izdržati bez jela prije nego što počne moliti i pojesti tuđe ostatke...
Vadim i Marija
Potreba za razumijevanjem i suosjećanjem s osobom čak i kada je njen život dalek i potpuno drugačiji od vašeg glavna je ideja djela i njegovog sažetka. A. A. Likhanov napisao je "Posljednju hladnoću" mnogo godina nakon događaja koji su činili osnovu ove priče. U knjizi je želio da prenese ne samo djeci, već i odraslima koliko je važno da čovjek osjeti učešće i podršku u teškim trenucima.
Glavni lik bio je zgrožen ponašanjem svog novog poznanika Vadima, jednog od takozvanih šakala. Ali kasnije je Kolya shvatio koliko je bio nepravedan u svojim mislima. Vadim i njegova sestra Marija postali su njegovi prijatelji.
Albert Likhanov
Poslednje hladno vreme
Posvećujem je djeci proteklog rata, njihovim nedaćama, a nimalo dječjim stradanjima. Posvećujem je današnjim odraslima koji nisu zaboravili da svoje živote zasnivaju na istinama vojničkog djetinjstva. Neka ta uzvišena pravila i neumirući primjeri uvijek svijetle i nikada ne izblijede u našem sjećanju - na kraju krajeva, odrasli su samo bivša djeca.
Sećajući se svojih prvih časova i moje drage učiteljice, drage Ane Nikolajevne, sada, kada je prošlo toliko godina od tog srećnog i gorkog vremena, mogu sasvim sigurno da kažem: naša učiteljica je volela da bude ometena.
Ponekad bi, usred časa, iznenada naslonila šaku na oštru bradu, oči bi joj se zamaglile, pogled bi zaronio u nebo ili bi prošao kroz nas, kao iza naših leđa, pa čak i iza školskog zida. videla nešto srećno jasno, nešto što mi, naravno, nismo razumeli, a evo šta joj se vidi; pogled joj se zamaglio čak i kada je neko od nas gazio po tabli, mrvio kredu, stenjao, šmrcnuo, upitno gledao u razred, kao da traži spas, tražio slamku za koju bi se uhvatio - i onda je odjednom učiteljica postala čudna tiha, raznježenog pogleda, zaboravila je ispitanika za tablom, zaboravila nas, svoje učenike, i tiho, kao za sebe i za sebe, izgovorila neku istinu koja je i dalje imala direktnu vezu sa nama.
"Naravno", rekla je, na primjer, kao da se prekori, "neću moći da te naučim crtanju ili muzici." Ali onaj koji ima Božji dar,” odmah je uvjerila sebe i nas, “probudit će se tim darom i nikada više neće zaspati”.
Ili je, pocrvenevši, promrmljala ispod glasa, opet ne obraćajući se nikome, otprilike ovako:
– Ako neko misli da može preskočiti samo jedan dio matematike i onda nastaviti dalje, grdno se vara. U učenju se ne možete prevariti. Možete prevariti učitelja, ali nikada nećete prevariti sebe.
Ili zato što Ana Nikolajevna nije uputila svoje riječi nikome od nas posebno, ili zato što je razgovarala sama sa sobom, odraslom osobom, a samo zadnji magarac ne razumije kako zanimljivijim razgovorima moralna učenja odraslih učitelja i roditelja o vama, ili sve ovo zajedno, uticalo je na nas, jer je Ana Nikolajevna imala vojskovođu, a dobar komandant, kao što znate, neće zauzeti tvrđavu ako samo pogodi u čelo - jednom rečju, smetnje Ane Nikolajevne, manevri njenog generala i promišljena razmišljanja u najneočekivanijem trenutku ispostavili su se, začudo, kao najvažnije lekcije.
Zapravo, skoro da se i ne sjećam kako nas je učila aritmetici, ruskom jeziku i geografiji, pa je jasno da je ovo učenje postalo moje znanje. Ali pravila života koja je učiteljica sebi izgovarala ostala su dugo, ako ne i čitav vek.
Možda pokušavajući da nam ulije samopoštovanje, ili možda slijedeći jednostavniji, ali važniji cilj, podstičući naše napore, Ana Nikolajevna je s vremena na vrijeme ponavljala jednu naizgled važnu istinu.
"Ovo je sve što je potrebno", rekla je, "još samo malo - i dobiće svedočanstvo o osnovnom obrazovanju."
Zaista, u nama su nabujale raznobojne boje. vazdušni baloni. Gledali smo se, zadovoljni, jedno u drugo. Vau, Vovka Kroškin će dobiti prvi dokument u životu. I ja također! I, naravno, odlična učenica Ninka. Svako u našem razredu može dobiti - ovako - sertifikat o obrazovanju.
U vreme dok sam studirao, osnovno obrazovanje bio cijenjen. Nakon četvrtog razreda dobijali su poseban papir i tu su mogli završiti studije. Istina, ovo pravilo nikome od nas nije odgovaralo, a Ana Nikolajevna je objasnila da moramo završiti najmanje sedam godina školovanja, ali je ipak izdat dokument o osnovnom obrazovanju i tako smo postali prilično pismeni ljudi.
– Pogledajte koliko odraslih ima samo osnovno obrazovanje! - promrmlja Ana Nikolajevna. – Pitajte svoje majke, bake kod kuće, koje su završile samo jednu osnovna škola, i dobro razmislite nakon toga.
Razmišljali smo, raspitivali se kod kuće i dahtali u sebi: još malo, a ispostavilo se da sustižemo mnogo naših rođaka. Ako ne u visini, ako ne u inteligenciji, ako ne u znanju, onda smo se obrazovanjem približavali jednakosti sa ljudima koje smo voljeli i poštovali.
"Vau", uzdahnula je Ana Nikolajevna, "oko godinu i dva meseca!" I dobiće obrazovanje!
Za kim je tugovala? Nas? Za sebe? Nepoznato. Ali bilo je nečeg značajnog, ozbiljnog, uznemirujućeg u ovim jadikovkama...
Odmah posle prolećnog raspusta u trećem razredu, odnosno bez godine i dva meseca u početku obrazovana osoba, dobio sam bonove za hranu.
Bio je već četrdeset i peti, naši su uzalud tukli Švabe, Levitan je svake večeri najavio novi vatromet na radiju, a u mojoj duši u ranim jutrima, na početku dana neometanog života, dvije munje ukršteno, plamteće - predosjećaj radosti i tjeskobe za mog oca. Činilo se da sam sav napet, sujeverno skrećući oči od tako ubitačno bolne mogućnosti da izgubim oca uoči očigledne sreće.
Baš tih dana, tačnije, prvog dana nakon prolećnog raspusta, Ana Nikolajevna mi je dala kupone za dopunsku ishranu. Poslije nastave moram u kafeteriju broj osam i tamo ručati.
Dobijali smo vaučere za besplatnu hranu jedan po jedan - nije bilo dovoljno za sve odjednom - a za osmu kantinu sam već čuo.
Ko je nije poznavao, zaista! Ova sumorna, razvučena kuća, proširenje za bivši manastir, izgledao je kao životinja koja se raširila, pripijena uz zemlju. Od vrućine koja je probijala put kroz nezatvorene pukotine na okvirima, staklo u osmoj trpezariji ne samo da se smrzlo, već je obraslo neravnim, kvrgavim mrazom. Preko sive šiške ulazna vrata mraz se nadvio, a kad sam prolazio pored osme trpezarije, uvek mi se činilo kao da je unutra tako topla oaza sa drvećem fikusa, verovatno po ivicama ogromnog hodnika, možda čak i ispod plafona, kao u pijaca, žive dva-tri srećna vrapca, koji su uspeli da ulete ventilaciona cijev i tvituju sami sebi prelepi lusteri, a zatim, postavši hrabriji, sjede na stablima fikusa.
Ovako mi se činila osma trpezarija dok sam samo prolazio pored nje, ali još nisam bio unutra. Kakvo značenje, moglo bi se zapitati, sada imaju ove ideje?
Iako smo živjeli u gradu okrenutom prema nazad, iako su majka i baka sjedile iz sve snage, ne dozvoljavajući da ogladnem, osjećaj nezasitosti me je posjećivao mnogo puta na dan. Nerijetko, ali ipak redovno, prije spavanja majka me je tjerala da skinem majicu i spojim lopatice na leđima. Smejući se, poslušno sam uradio šta je tražila, a moja majka je duboko uzdahnula, ili čak počela da jeca, a kada sam zahtevao da objasnim ovo ponašanje, ponovila mi je da se lopatice spajaju kada je čovek izuzetno mršav, tako da mogu prebroj mi sva rebra Moguće je, i generalno imam anemiju.
Smijao sam se. Nemam nikakvu anemiju, jer sama riječ znači da krvi treba biti malo, ali dosta mi je bilo. Tada sam zgazio ovog ljeta staklo za flašu, šikljalo je kao iz česme. Sve su to gluposti - brige moje majke, a ako pričamo o mojim nedostacima, onda bih mogao priznati da nešto nije u redu sa mojim ušima - često sam u njima čuo nekakvu dodatnu, pored zvukova života, blagi zvoni, stvarno, glava mi je bila lakša i činilo mi se da sam još bolje razmišljao, ali ćutao sam o tome, nisam rekao majci, inače bi se dosjetio neke druge glupe bolesti, tipa gubitak sluha, ha-ha -ha!
Ali sve su to gluposti o biljnom ulju!
Glavno je da me osjećaj nezasitosti nije napuštao. Čini se kao da smo jeli uveče, ali naše oči ipak vide nešto ukusno - neku debelu kobasicu sa kolutovima masti, ili, još gore, tanak komad šunke sa suzom neke vlažne slasti, ili pitu koja miriše zrele jabuke. Pa, nije uzalud izreka o nezasitnim očima. Možda općenito postoji neka vrsta drskosti u očima - želudac je pun, ali oči i dalje nešto traže.