Učiteľ Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie pre vzdelávanie detí, Moskva "Detská umelecká škola č. 7" Suponitsky D.S.
Tento návrh študijného programu pre predmet „Sochárstvo“ zahŕňa štvorročné štúdium pre deti nastupujúce na detskú umeleckú školu alebo výtvarný odbor detskej umeleckej školy.
Sochárstvo je popri kompozícii, kresbe a maľbe jedným z popredných predmetov vzdelávací procesškoly. Je neodmysliteľne spätá s kresbou a kompozíciou, keďže ide o prácu zo života a kompozičné úlohy. Za hlavný účel úloh možno považovať nácvik trojrozmerných obrazov predmetov, ako aj rozvoj pozorovania a vizuálnej pamäte.
Ako sa mladí sochári učia vytvárať trojrozmerné obrazy
Ďalším základným umeleckým konceptom je priestor. Mnoho dvojrozmerných umeleckých diel zvyčajne používa hĺbku a perspektívu na vytvorenie ilúzie trojrozmerného priestoru. Akonáhle začnete pracovať v 3 dimenziách, vstúpili ste do sveta sochárstva, ktoré vám umožňuje skutočne vytvárať objekty v priestore.
Na drôtenej plastike sa mi páči to, že umožňuje deťom pracovať vo formácii, ako aj skúmať priestor. Okrem toho ilustruje, ako sa 3D objekty líšia v závislosti od uhla pohľadu. A je tu bonus, je to veľmi jednoduchý a lacný projekt na nastavenie! Tento príspevok obsahuje pridružené odkazy na produkty.
Časť programu pre prvý stupeň zahŕňa oboznámenie sa so základnými technikami modelovania, koncepciami konštrukcie základných objektov v priestore a kompetentným prístupom k práci so sochou krok za krokom. Získanie počiatočných zručností v zobrazovaní predmetov, rastlín a zvierat zo života a zo zobrazenia. Koncept plastického a kompozičného spojenia figúr a predmetov.
Ľahké umenie pre deti: drôtené sochárstvo
Prvý krok Začnite tým, že si vezmete drevený blok a rozložíte umiestnenie otvorov, ktoré budú slúžiť ako základ drôtov. Ak používate štvorcový blok, označte otvory na všetkých otvorených stranách bloku. Ak používate väčší plochý blok, označte najskôr otvory na hornej strane. Krok tri. Odstrihnite prúžky drôtu. Krok 4 Nastavte prácu pre svoje deti. Každé dieťa by malo mať drevený blok s dierkami, prúžkami drôtu a hrsťou drevených korálikov. Krok päť. Urobte, aby vaše dieťa malo jeden koniec drôtu v jednom z otvorov, pridajte niekoľko guľôčok na začiatočný koniec a potom nechajte drôt krútiť a tvarovať podľa želania. Deti môžu umiestniť obidva konce drôtu do otvorov a skrútiť a tvarovať drôt s oboma stranami bezpečne pripevnenými. Drôt môžete natrvalo zaistiť na mieste umiestnením malého kúska lepidlo na drevo do otvoru pred vložením drôtu.
- Krok 2 Navŕtajte motyky do bloku pomocou vrtáka.
- Podľa potreby naneste drsné hrany.
Na druhom stupni sa očakáva upevňovanie zručností kompetentného prístupu k práci nadobudnutých na prvom stupni, ako aj ďalšie rozvíjanie a zdokonaľovanie zručností žiakov na základe komplikovanosti úloh, celoplošných aj kompozičných.
V treťom ročníku sa očakáva zvýšenie požiadaviek na prácu žiakov. Venuje sa veľa pozornosti prípravné práce nad kompozíciami, a to použitím dokumentačného materiálu, náčrtov zo života, náčrtov a vlastných pozorovaní.
Sú úplne neuveriteľné a ukážu vám silu línie navrhnúť tvar. Jeho sochy dokazujú, že skromné médiá, ako je drôt, môžu byť použité na vytvorenie náladových a expresívne diela umenie. Preskúmať kreatívne možnosti sprostredkovať myšlienky v troch rozmeroch.
Sklo, kameň, omietka, hlina, drevo, kov, živica, betón, drôt. V tomto programe skúmate, experimentujete a objavujete kreatívne možnosti využitia rôzne materiály, metódy a veľkosti - od tradičného modelovania postavy až po ďalšie moderné inštalácie. Naučíte sa celý rad aditívnych a subtraktívnych procesov pre rezbárstvo, modelovanie a konštrukciu. Súčasťou programu je aj školenie, ako úspešne prezentovať a uvádzať na trh svoju prácu.
Vo štvrtom roku štúdia sa očakáva hlbšie štúdium prírody, konkrétne oboznámenie sa s anatomickou štruktúrou detailov ľudskej postavy (noha, ruka, paže, lebka), sprostredkúvajúce spojenie medzi postavou a odevom. . Osobitná pozornosť je daná schopnosťou vyjadriť myšlienku v kompozícii a sprostredkovať umelecký obraz.
Materiál na prácu - plastelína alebo hlina, podľa uváženia učiteľa. Práca zo života sa vykonáva hlavne vo forme náčrtov. Rozvíjať vizuálno-figuratívnu pamäť u študentov, reprodukcie, tabuľky, sadrové odliatky, hotové diela. Na hodinách je vhodné využívať aj rôzne vzdelávacie filmy. Na zabezpečenie vysokých výsledkov študentov sa odporúča viesť päťminútové stretnutia, ktoré šetria zdravie.
Pracujte vo veľkom otvorené štúdio s hojným prirodzené svetlo. Okrem bežných nástrojov, ktoré sú nevyhnutné pre každého sochára, budete môcť experimentovať s mnohými špeciálne nástroje na tesanie a tvarovanie kameňa. Ponorte sa do sveta výroby pomocou rôznych píl, vŕtačiek, brúsky A ručné nástroje. Je tu dostatok priestoru na zostavenie a uloženie vášho vybavenia.
Požadované odborné zručnosti a znalosti
Ekvivalent dvoch semestrov denné vzdelávanie, naše intenzívne 15-týždňové certifikačné programy poskytujú viac ako 600 hodín praktického štúdia. Každý týždeň budete pracovať po boku iného člena fakulty, ktorý do štúdia prinesie svoj jedinečný pohľad a odborné znalosti v rámci disciplíny. Obmedzená registrácia vám zaručuje prístup k zariadeniu a čas na interakciu s učiteľmi. Budete tiež ťažiť zo skúsených štúdiových technikov a predĺžených hodín v štúdiu po vyučovaní.
Vyučovanie prebieha raz týždenne. Jedna lekcia trvá 45 minút.
|
Študentské práce |
||
|
1 trieda |
||
|
Úvodný rozhovor (1 hodina). Príbeh o sochárstve s použitím ilustračného materiálu. Druhy, žánre, materiály, nástroje, bezpečnostné opatrenia na pracovisku. Naša škola je lídrom v poskytovaní jedinečných a flexibilných umeleckých a dizajnérske vzdelanie. Učte sa od profesionálov, ktorí formovali umenie, remeslo a dizajn v Kanade na akademickej pôde, ktorá poskytuje najlepšie praktické skúsenosti v štúdiu. Vytvorte pôsobivé prírodné prostredie, podporovaný špecializovanou fakultou a príjemnou komunitou domácich umelcov a dizajnérov. Absolvent so solídnym portfóliom, ktorý vás posunie k ďalšiemu kroku vo vašej umeleckej kariére – či už ide o ďalšie vzdelávanie, založenie vlastnej praxe alebo vstup do zamestnania. |
||
|
Zloženie zapnuté voľná téma(3 hodiny). Identifikovanie záujmov, schopností a úrovne prípravy študentov. |
||
|
Modelovanie ovocia a zeleniny (4 hodiny). Úvod do plastových materiálov. Ovládanie základných techník modelovania. Koncept konštrukcie trojrozmerného objektu v priestore. Oboznámenie sa s postupnosťou vykonávania sochárskych prác. Minimálne požiadavky na prijatieAbsolventi pôsobia ako sochári, ateliéroví asistenti, špecializovaní tvorcovia a pedagógovia. K arteterapii som sa dostal po tom, čo som ako vojak v Afganistane zažil PTSD. Táto škola mi dala šancu venovať sa svojej vášni pre sochárstvo a umenie všeobecne. Umožnilo mi to byť sám sebou na mieste, kde som sa cítil bezpečne a v prostredí priaznivom na učenie. Keď je akceptovaná aj minimálna úroveň kurzu pre prijatie alebo kurzy. Tento 15-týždňový certifikát je možné uplatniť na diplom z vizuálneho a kreatívneho umenia aj na diplom integrovaného dizajnu – špecialista. Študenti, ktorí absolvujú program Arts Certificate, môžu získať diplom z vizuálneho a kreatívneho umenia alebo diplom z integrovaného dizajnu už za dva semestre. |
|
|
|
Modelovanie zátišia z 2 zeleniny a sadrového valca (6 hodín). Zoznámenie s konštrukciou stojana (sokla) a jeho účelom. Prenášanie vzťahu predmetov na rovinu, charakter ich tvarov, proporcie. |
||
|
Modelovanie zátišia z téglika a jablka (6 hodín). Absolventi vizuálneho a kreatívneho umenia majú možnosť študovať hlbšie prostredníctvom našich početných dohôd o artikulácii s poprednými umeleckými vzdelávacie inštitúcie Kanada a USA. Sochárske pozemky sú úžasným miestom, kde môžete zažiť umenie z prvej ruky! Workshopy vyučované umelcami sú príležitosťou zapojiť sa do umeleckého procesu a rozšíriť svoju kreativitu! Pozrite si náš Kalendár podujatí, kde nájdete najaktuálnejší zoznam aktuálnych workshopov. Workshopy pre deti sú v Plaza for Sculpture mimoriadne obľúbené. Projekty skúmajú rôzne umelecké médiá, ako je maľba, tlač, koláž a ďalšie! Workshopy pre mladých umelcov slúžia dvom vekových skupín, deti 6-9 rokov a deti 10 Tieto workshopy dopĺňajú výstavy Scény pre sochárstvo skúmaním umeleckých médií a techník založených na etablovaných umelcoch. Veľkosť triedy je obmedzená a deti majú možnosť úzko spolupracovať s inštruktorom umelca. Mladí štúdioví umelci sú veľmi populárni a rýchlo zapĺňajú medzery!
Konštrukcia objemu v priestore. Zachovanie proporcií predmetov. Umiestňovanie predmetov do priestoru. |
|
|
|
Modelovanie jednoduchého sadrového ornamentu (6 hodín). Oboznámenie sa s princípom konštrukcie ornamentu. Workshopy sa pohybujú od 1-dňových intenzívnych sedení až po niekoľkotýždňové stretnutia. Zúčastniť sa môžu študenti všetkých úrovní zručností. Minulé workshopy zahŕňali fotografiu, hlinené monoprinty, drevorezbu, keramiku, vláknité umenie a ďalšie. Ako pripraviť hlinu na sochuRodinné dielne sú miestom, kde medzigeneračné skupiny spoločne tvoria umenie. Na týchto workshopoch dospelí asistujú deťom pri brainstormingových aktivitách a tiež pomáhajú pri vytváraní umeleckých diel. Okrem špeciálne naplánovaných rodinných workshopov sa pravidelne konajú rodinné workshopy počas našich špeciálnych podujatí, ako sú Hromnice, Jarmok, Jubilejný umelecký večierok, Leto. sociálny život a svetlo. Minulé rodinné workshopy zahŕňali sochy z bublinkovej fólie, historické koláže a vytváranie prírodných pigmentov. |
||
|
Modelovanie dvoch geometrických sadrových telies (4 hodiny). Organizácia objemov pozdĺž osí. Udržiavanie proporcií. |
|
|
|
Modelovanie náčrtov vtákov z pamäte a pozorovania (4 hodiny). Rozvoj pozorovania v charakteristických návykoch vtákov. Rozvoj vizuálnej pamäte. Súkromné skupinové semináre môžu byť organizované pre korporácie, pre učiteľov hľadajúcich pôžičky profesionálny vývoj alebo iné skupiny. Firemné workshopy často zahŕňajú prvok budovania tímu, ako aj praktické umenie. Predchádzajúce súkromné skupinové workshopy zahŕňali témy ako socha nájdených predmetov a kamenné sochy. Kontaktujte prosím ministerstvo školstva Ďalšie informácie o zorganizovaní súkromnej výtvarnej dielne. Barbara Katzenschlager Narodila sa a vyrástla vo Viedni. Láska ku kresleniu existuje už od detstva. Zobrazujú sa obrazy, väčšinou inšpirované prírodou, portréty, ale aj abstraktné „emócie“, ktoré vždy vznikajú pri hudbe. Nikolaus Kropp Accent v Tullnerbachu, kde dodnes žije. Nikolaus Kropp sa ako dieťa tešil lesnému robotníkovi z materiálu drevo, s ktorým sa teraz musí vysporiadať. |
|
|
|
Modelovanie náčrtov domácich zvierat z pamäte a pozorovania (4 hodiny). Prehĺbenie rozvoja pozorovania zvykov domácich zvierat. Nájdenie kompozičného a plastického spojenia medzi figúrkami zvierat a stojanom. |
Socha bola doteraz ocenenáZačal vyrezávať masky, kde sa riadil štruktúrou dreva a naučil sa veľa o napätí materiálu. Stretávate sa v pravidelných intervaloch na obecných aktivitách, ktoré sa zvyčajne konajú v nedeľu, aby sa mohla zúčastniť celá rodina. So zapojením celej rodiny majú rodičia, deti, mladí ľudia a mladí dospelí so zdravotným postihnutím aj bez neho možnosť stráviť spolu šťastné hodiny v uvoľnenom prostredí a vymieňať si nápady. Mokré nohy, remeslá, mravce v telocvičniach: sochárstvo by mohlo byť niečo v dnešnej dobe. |
|
|
Modelovanie rastlín alebo kvetov z prírody (4 hodiny). Získavanie zručností v zobrazovaní rastlín zo života. Identifikácia charakteristických čŕt rôzne druhy rastliny. |
||
|
Modelovanie drobných predmetov do domácnosti spamäti (6 hodín). Rozvoj pozorovania, zmyslu pre objem, proporcie. Rozvoj zručností pri práci s materiálom. Jeremy Deller sedí ako pravý Lauvenpieper medzi muškáty a georgíny v Klingartenverein Mühlenfeld v Münsteri. Umelec síce žije v Londýne, no teraz sa svojím dielom zaryl hlboko do pamäti mesta Munster. Pred desiatimi rokmi sa zúčastnil na štvrtom projekte sochy a začal s dlhodobým štúdiom. Požiadal päťdesiat útulkových združení, aby si viedli denník: museli zdokumentovať svoj každodenný život, ich festivaly, ich pestovateľské úspechy, ich záhradnícke triky a kliešte už desať rokov. Altánok, láska, nádej, takpovediac. Trvalo navždy. Výsledok tohto kultúrneho antropologického výskumu teraz sedí na stole pred ním alebo sedí na poličke v altánku v podobe 26 hrubých žurnálov s fotografiami, textami a kresbami. Pamätná kultúra v sochárskych projektoch v Münsteri. |
|
|
|
Kompozícia na rozprávkovú tému (8 hodín). Aplikácia zručností v samostatná práca. Rozvoj fantázie. |
|
|
|
Skladba na tému bájok od I.A. Krylovej (8 hodín). Vytvorenie jednoduchej kompozície ľudí a zvierat. Posilnenie zmyslu pre proporcie. Prenášanie charakteristických čŕt zvierat. Identifikácia dejovej súvislosti medzi literárnym dielom a sochárskou kompozíciou. |
|
|
|
2. stupeň |
||
|
Štúdium tematického 3-predmetového zátišia (3 hodiny). Stavba predmetov rôznych tvarov a veľkostí na rovine. Sprostredkovanie charakteru a proporcií, berúc do úvahy mierkové vzťahy. |
||
|
Náčrt tematického zátišia, ktorý zostavili samotní žiaci (4 hodiny). Témy: „Raňajky“, „Čaj“ atď. Oboznámenie sa s pravidlami skladania jednoduchého tematického zátišia z 2-4 predmetov. Kompozičné umiestnenie predmetov v rovine. Podriadenie vedľajšieho hlavnému. |
||
|
Štúdium sadrového odliatku rastlinnej formy (6 hodín). Praktické štúdium rastlinných foriem vyrobených technológiou plastov. Presný prenos proporcionálnych vzťahov. |
|
|
|
Štúdium rastlín z prírody (6 hodín). Konár jarabiny, kvet harmančeka, javor, dubový list. Rozvoj zručností pri práci s terénom. Proporcionálne vzťahy a vlastnosti. |
||
|
Štúdia hlineného džbánu na pozadí hladkej drapérie (reliéf) (4 hodiny). Vývoj postupnosti práce s reliéfom. Kreativita pracovať. |
||
|
Štúdia omietkového geometrického telesa pri stene (reliéf) (6 hodín). Kužeľ, kocka alebo hranol. Prenos proporcií, rozvoj pozorovania, upevnenie postupnosti a zručnosti pri práci s reliéfom. |
||
|
Náčrty zvierat z pozorovania alebo pamäti (4 hodiny). Rozpracovaných je 5 úloh. Rozvoj pozorovania a vizuálnej pamäte. Túžba sprostredkovať charakteristické črty konkrétneho plemena zvierat. Kreatívny prístup k úlohe. |
|
|
|
Štúdia 3 podobných objektov rôznych tvarov(6 hodín). Súčasná výstavba 3 zložitých objektov v priestore. Identifikácia povahy a proporcií jednotlivých predmetov umiestnených na rovnakom podstavci. |
||
|
Náčrty zvierat zo života (6 hodín). Získanie zručností pri vykonávaní krátkodobých náčrtov zvierat, ktoré menia svoju polohu. Pri zobrazovaní rôznych póz zvieraťa je potrebné ho sprostredkovať charakteristické znaky a proporcie. |
|
|
|
Krátke náčrty človeka zo života (6 hodín). Spoznávanie proporcií ľudskej postavy. Študenti si navzájom robia náčrty. |
|
|
|
Náčrty na znázornenie ľudskej postavy (4 hodiny). Rozvoj pozornosti a pozorovania. Prenos proporcií a charakteristických znakov. |
|
|
|
Tematická kompozícia na základe literárne dielo(8 hodín). Rozvoj predstavivosti s prihliadnutím na potrebu prístupu vytvorené obrázky k literárnemu zdroju. Zlepšenie prezentačných zručností. |
|
|
|
Dynamická kompozícia 2 ľudských postáv (8 hodín). Získanie zručností pri zobrazovaní ľudskej postavy v pohybe. Využitie základných princípov kompozície v úlohe. Odporúčané témy: „Šport“, „Práca“, Balet atď. |
|
|
|
3. trieda |
||
|
Štúdium vypchatého veľkého vtáka (4 hodiny). Ďalšie zdokonaľovanie modelingu zo života. Prenos individuálnych charakteristík, držanie tela, objem, proporcie vtáka, jeho anatomické vlastnosti. Identifikácia textúry. |
|
|
|
Náčrty zo sadrového modelu častí ľudskej tváre (6 hodín). Úvod do anatomických znakov ľudskej hlavy a jednotlivé časti tvár (oči, nos, pery, uši). Odhalenie všeobecný danú časť tváre, jej proporcie. Modelovanie tvaru tváre. |
|
|
|
Štúdium cievy na pozadí drapérie so záhybmi (reliéf) (4 hodiny). Zdokonalenie v osvojovaní si princípov reliéfnych obrazov predmetov. Praktické štúdium tvorby a štruktúry záhybov drapérie. |
|
|
|
Krátke náčrty ľudskej postavy (4 hodiny). Štúdium proporcií a anatomickej stavby ľudskej postavy s prihliadnutím na oblečenie. Vytvorenie troch náčrtov v rôznych pózach. |
|
|
|
Náčrty postavy domáceho maznáčika v pohybe (6 hodín). Vysielanie citový stav zviera Identifikácia anatomických znakov a povahy pozorovanej prírody. Rozvoj zručností pri zobrazovaní pohybujúcej sa prírody. |
|
|
|
Tematická skladba na tému literárneho diela (8 hodín). Túžba sprostredkovať spoľahlivý dojem z prečítaného diela. Uskutočnenie kompozície v plastickej technike. |
|
|
|
Animalistická kompozícia zobrazujúca emocionálny stav zvieraťa (4 hodiny). Témy: „Sly Fox“, „Nahnevaný vlk“, „Urazený pes“ atď. Interpretácia obrazov inšpirovaná ilustráciami a sochárskymi obrazmi V. Vatagina. |
|
|
|
4. trieda |
||
|
Štúdium detailov ľudskej postavy (4 hodiny). Oboznámenie sa s anatomickou stavbou ľudského chodidla a rúk. Jasná konštrukcia objemov pozdĺž osí, štúdium proporcií. |
|
|
|
Štúdium vypchatého vtáka alebo malého zvieraťa (4 hodiny). Obrázok stacionárneho modelu v podmienenom priestore. |
|
|
|
Štúdium ľudskej postavy vo vesmíre (6 hodín). Vykonajte štyri náčrty v sede a v stoji. Kreatívny prístup k úlohe. |
|
|
|
Náčrty sediacej postavy muža (6 hodín). Hlbšie štúdium ľudských proporcií. Sprostredkovanie spojenia medzi postavou a odevom (drapérie). Posilnenie zručností kreslenia záhybov. |
|
|
|
Kompozícia na tému pozorovanú v živote (8 hodín). Schopnosť vyjadriť myšlienku v kompozícii. Sprostredkovanie interakcie medzi dvoma alebo tromi postavami. |
|
|
|
Tematická skladba na motívy poézie A.S. Puškin (8 hodín). Stelesnenie koncipovaného umeleckého obrazu v materiáli. Upevnenie získaných vedomostí v praxi. |
|
|
Po ukončení kurzu by študenti mali:
Poznať druhy a žánre sochárstva;
Poznať a aplikovať základné techniky modelovania vo svojej práci;
Byť schopný správne zostaviť postupnosť vykonávania sochárskych prác;
Vytvorte kompozičné a plastické spojenie medzi objektmi;
Byť schopný vytvárať kompetentné, zaujímavé a odvážne kreatívne kompozície, berúc do úvahy získané vedomosti;
Poznať hlavných majstrov sochárstva, ruských aj zahraničných, a ich najznámejšie diela;
Byť schopný pracovať na kompozícii v reliéfe;
Majte zručnosti na prácu zo života.
1. Vatagin V. „Obraz zvierat.“ M.; 1957.
2. Lanteri E. „Modelovanie“. M.; 2006.
3. Odnoralov N. “Socha a sochárske materiály.” M.; 1982.
4. Pisarevsky L. "Modelovanie ľudskej hlavy." M.; 1962.
5. Rabinovič. M. "Plastová anatómia ľudí, štvornohých zvierat a vtákov." M.; 1978.
6. Sokolov V. „Modelovanie postavy“. M.; 1968
Program sochárskeho kurzu si môžete stiahnuť.
#Sochárstvo #Kresba (grafika)
Modelovanie patrí medzi obľúbené činnosti detí. Okrem zjavnej kreativity...
Recepcia: prebieha 314 rokov
Moskva, Maryinsky Park ul., 17 budova 2
Výtvarná dielňa "GINDA" a ANO D "KOLIBRI"
http://art-ginda.ru/testoplastika-lepka-iz-testa-2.html
500
trieť.
1 lekcia
#Sochárstvo
Na hodinách budú chalani pracovať s novým materiálom na modelovanie - marshmallows...
Recepcia: prebieha
612 rokov Moskva, Tverskoy, Novoslobodskaja ul., 38, budova 1
Všeobecný štátny rozpočet vzdelávacia inštitúcia mesto Moskva "Gymnázium č. 1540"
individuálne
2286
trieť.
#Sochárstvo
Počas vyučovania sa žiaci oboznamujú so sochárskym umením, jeho rôznymi...
Recepcia: prebieha
814 rokov Moskva, Biryulyovo Vostočnoe, ul. Elevatornaya, 19
Štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia Moskvy „Vysoká škola dekoratívneho a úžitkového umenia pomenovaná po Carlovi Fabergeovi“
individuálne
3500
trieť.
#Sochárstvo
základy sochárskeho umenia
Recepcia: prebieha
613 rokov Moskva, Ramenki, Michurinsky Prospekt, 5, bldg. 1
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Shuvalovsky gymnasium č. 1448"
individuálne
zadarmo
#Sochárstvo
Školenie modelovania a sochárstva
Recepcia: prebieha
1118 rokov Moskva, Kuzminki, sv. Šumilová, 9
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva „Škola s hĺbkové štúdium v angličtineč. 1208 pomenované po Herovi Sovietsky zväz PANI. Shumilov"
individuálne
zadarmo
#Sochárstvo
Modeling je jedným z typov výtvarné umenie, tvorba sôch...
Recepcia: nefunguje
712 rokov Moskva, Savelki, Zelenograd, bldg. 314
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia v Moskve "Škola č. 609"
individuálne
zadarmo
#Sochárstvo
Program "Základy dizajnu" je určený na výučbu detí vo veku 12 - 16 rokov...
Recepcia: prebieha
57 rokov Moskva, Južnoportovy, sv. Trofimová, 15a
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia dodatočné vzdelanie Moskva "Palác kreativity detí a mládeže pomenovaný po A.P. Gaidarovi"
individuálne
2500
trieť.
#Sochárstvo
Základy maľby, grafiky, sochárstva a architektúry.
Recepcia: prebieha
818 rokov Moskva, Sokolniki, 2. ulica Sokolničeskaja, 3
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Gymnázium č. 1530 "Lomonosova škola"
individuálne
Poschodie
Akýkoľvek muž ŽenaAko sa mladí sochári učia vytvárať trojrozmerné obrazy
Úlohou sochára je vytvoriť trojrozmerný obraz z pevných alebo plastových materiálov (od kovu po vosk). Sochárstvo zaujíma popredné miesto v dejinách kultúry: takmer všetky staroveké národy po sebe zanechali diela tohto druhu umenia. Sochári spravidla vytvárali sochy bohov a bohýň - náboženské presvedčenie hralo obrovskú úlohu v živote starých Grékov, Egypťanov, Rimanov, Číňanov, Indov a iných národov.
V priebehu storočí a rokov sochárstvo, samozrejme, prestalo hrať čisto náboženský význam. Objavili sa ich vlastné národné školy a výkonové techniky sa stali zložitejšími. Mnoho sochárov zanechalo svoju jasnú stopu vo svetovom umení. V 20. storočí v Rusku bolo sochárstvo spravidla závislé od všeobecného smerovania v kultúre a termín socialistický realizmus, okrem architektúry, kinematografie, literatúry, súvisia aj s činnosťou sochárov.
V súčasnosti sa o sochárstvo zaujímajú nielen dospelí, ale aj deti, ktoré sa môžu naučiť zručnosti od majstrov, ktorí majú v tejto činnosti bohaté skúsenosti. Deti si môžu napríklad vyrobiť vlastný roztok, naliať ho do formičiek a na konci dostanú figúrku. Samozrejme, v detstva Predpokladá sa práca s mäkkými, poddajnými materiálmi – voskom a hlinou. Sochárstvom si deti rozvíjajú svoju tvorivú predstavivosť, motoriku, kreatívne myslenie, pre niekoho je to výborný základ pre vstup na vysoké školy.