Svrha lekcije: prouči pravopis "b nakon siktanja imenica ženskog roda na kraju."
Ciljevi lekcije:
- edukativni:
- uvesti novi pravopis „Pravopis meki znak na kraju imenica iza sibilanata;
- razvijanje:
- razvijanje sposobnosti analize; usaditi veštine samostalnog rada;
- razvoj pažnje i vizuelne memorije učenika;
- edukacija:
- neguju kulturu komunikacije, sposobnost individualnog i kolektivnog rada; usaditi ljubav prema ruskom jeziku.
Vrsta lekcije: objašnjenje novog materijala
Nastavne metode: traženje, verbalno, praktično
Korištene tehnologije: problemsko učenje, informacione i komunikacione tehnologije, razvojno učenje.
TCO: projektor, platno, kompjuter.
Oprema:
- kartice zadataka za istraživački rad;
- prezentacija 24 slajda (POWER POINT okruženje);
- Udžbenik ruskog jezika za 3. razred (autori L.M. Zelenina, T.E. Khokhlova, izdavačka kuća „Prosveščenie“, 2007., obrazovni kompleks „Ruska škola“);
- algoritam za rad „Imenice sa sibilantima na kraju”;
- obrasci za provjeru znanja.
Tokom nastave
I.
Organiziranje vremena.
Slajd broj 1.
Provjera spremnosti učenika za čas. Na klupama učenika: udžbenik, sveska, dnevnik, pernica, dodatni materijal, koje je učiteljica podijelila za rad.
- Zapišite današnji datum i naziv rada u svoje sveske.
II. Kaligrafija.
Na stolu:
w w w w
- Koje zvukove predstavljaju slova? w, w, h, sch?([zh] – suglasnik, tvrd nesparen, glasan upareni zvuk, [š] - tvrdi nespareni suglasnik, bezvučni upareni zvuk, [h"] - meki neparni suglasnik, bezvučni neparni zvuk, [š"] - meki neparni suglasnik, bezvučni neparni zvuk).
- Za šta se koristi meki znak? (b – pokazatelj mekoće suglasnika; b – podjela).
- Pravilno napišite slova kaligrafijom.
III. Formulacija problema.
Stvaranje situacije koja vodi do formulisanja zadatka učenja
Na slajdu broj 2:
P...l...to, u...r...by, to...nki, s...l...vy, m...mrak, m...dve, pomoć. ..shch.
- Pročitaj riječi.
- Navedite pravopisne obrasce u riječima. (nenaglašeni samoglasnici, ʹ - pokazatelj mekoće suglasnika; ʹ - podjela). Objasnite pravopis.
- Napišite riječi u dvije kolone.
- Po kom kriterijumu ćete reči rasporediti u dve kolone? (V jedan Zapisaću riječi u kolonu gdje se pojavljuje meki znak indeks mekoće, i u drugi kolona sa podjela meki znak).
- Koje ste samoglasnike ubacili? Imenujte ih.
- Kako ste podijelili riječi u dvije kolone?
Ispitivanje. (Slajd br. 2, kliknite)
- O čemu ste razmišljali dok ste radili? (gdje napisati riječ “pomoć”).
(Slajd br. 3)
- Kojim se zvukom završava riječ? (meko, cvrčavo).
- Hajde da zatvorimo meki znak i izgovorimo ovu reč. Šta ste primetili? (reč se izgovara na isti način kao sa mekim znakom).
- Da li je potreban meki znak za označavanje mekoće suglasnika [š]? (Ne).
- Dakle, meki znak izvodi neku vrstu novi posao, o čemu ćemo učiti u ovoj lekciji.
IV. Stvaranje problematične situacije.
(Slajd br. 4)
usmeno: Zamijenite izraze jednom riječju:
Može biti usmeno i pismeno - govorno
Osoba koja svira trubu je trubač
Mjesto gdje se ljudi kupaju i sunčaju - plaža
Biljka čije se mleveno zrno koristi za pečenje ražani hljeb- raž
- Šta ste primetili u rečima? (iz nekog razloga se u nekim riječima iza šištave riječi piše meki znak, ali u drugim ne).
- Sa kojim problemom se suočavamo? (treba da saznamo kada je meki znak napisan na kraju imenica iza sibilanta, a kada ne).
V. Dječje otkrivanje novih znanja.
- Sada ćemo raditi u parovima.
- Pročitajte zadatak i nakon razgovora o problemu dovršite ga. Izvucite zaključak.
(Slajd br. 5)
Istraživanje riječi
- Pročitaj riječ.
- Koji dio govora je riječ?
- Odredite rod imenica.
- Koji se zvuk čuje na kraju riječi?
- Razmislite u koje grupe se riječi mogu podijeliti.
- Zapišite riječi, dijeleći ih u grupe.
- Po čemu se riječi iz svake grupe razlikuju?
- Izvucite zaključak. Pokušajte formulirati pravilo.
(Slajd br. 6). Riječi na ekranu:
Lopta, ćerka, ključ, deverika, stvar, mladost, olovka, miš, zmija, noć.
Svaki par ispunjava zadatak u svojim sveskama. Uporedite njihove radove. Oni govore o svom istraživanju za tablom.
- Hajde da proverimo kako ste podelili reči u dve kolone. (Slajd br. 6, kliknite)
- Kakav je rad mekog znaka u ovim riječima? (gramatički, označava rod imenice. Iza šištanja je meki znak - ž.r., bez mekog znaka - m.r.)
- Kakav zaključak se može izvući? (meki znak iza sibilanta na kraju imenica piše se samo kod imenica ženskog roda u jednini, a za imenice muškog roda sa sibilantom na kraju ne piše se meki znak).
- Ovo se može napisati u dijagramu ovako: (Slajd br. 7)
VI. Rad sa udžbenikom (pravilo).
- Hajde da proverimo da li smo u pravu. Šta o tome kaže naš udžbenik?
Pročitajte pravilo na strani 69.
- Jesmo li ti i ja bili u pravu?
VII. Fizičke vježbe.
(Slajd br. 8)
- Nazvaću imenice muškog i ženskog roda sa sibilantom na kraju. Ako imenujem imenicu ženskog roda, čučnite, ako čujete imenicu muškog roda, skočite.
Divljač, šljunak, noć, top, tišina, ćerka, doktor, broš, uskršnji kolač, miš, ogrtač.
VIII. Učvršćivanje stečenog znanja.
- Svako na svom stolu ima algoritam rada pomoću kojeg nećete pogriješiti pri pisanju mekog znaka nakon šištanja imenica
a) - Koristeći ovaj algoritam, uradimo vježbu 58 na stranici 70
(Komentirano izvršenje sa detaljnim objašnjenjem.)
- Kakav zaključak možemo izvući iz ovog rada? Koji drugi posao može obaviti meki znak? (označava ženski rod imenice)
b) - Pogodi zagonetke, podvuci slova koja označavaju zvukove siktanja (sa mekim znakom ženstveno i bez njega u muškom rodu).
(učenik - za tablom)
(Slajd br. 9)
| 1) Ponekad mi to uzmu Rijeke imaju svoj izvor. I u tvojim rukama ću otvoriti Ja sam bilo koji zamak. (Ključ) 2) Na nebu je koliba, Na kolibi je cijev. U kolibi je bila buka, Čulo se zujanje u cevi. Narod vidi plamen, Ali ne krčka (Peći) 3) Mama je pustila rijeku u kuću. Rijeka je veselo žuborila, Mama je u njoj prala veš. I onda, i onda Plivao sam po kiši. (Tuš) 4) Ova mala beba drago mi je i za mrvicu hleba, Jer je ranije bio mrak Ona se krije u rupi. (Miš) |
5) Ležanje između jelki Jastuk sa iglama. Mirno je ležala A onda je odjednom pobjegla. (Jež) 6) Patka u moru, Rep na ogradi. (Ladle) 7) Ako udarite u zid - I ja ću skočiti. Baciš ga na zemlju - I ja ću se vratiti. To je bilo! Šta se desilo? (Lopta) 8) Hoda uz veknu, Rezanje. (Knife) |
IX. Praktičan rad.
Sada svi moraju iskusiti ulogu nastavnika. (Slajd broj 10). Jedan učenik je napisao tekst i već vidim greške u njemu. Ispravi greške. Zapišite to ispravno.
Koliko ste grešaka izbrojali? Koju ocjenu treba dati takvom učeniku?
Samotestiranje. (Slajd broj 10, kliknite)
X. Slikovni diktat.
(Slajdovi br. 11 – 22)
- Zapišite nazive biljaka i životinja u svoju svesku, kao i razne predmete da vidite. ( jež, đurđevak, brza, trska, nož, koliba, garaža, tuš, morž, olovka, lopta, doktor).
XI. Test (samostalni rad)
- Hajde da sada uradimo mali test i proverimo naše znanje.
XII. Generalizacija znanja o temi.
Naša lekcija je skoro gotova. Prisjetimo se na kojem smo problemu danas radili? Šta ste naučili?
XIII. Sažetak lekcije. Refleksija.
- Šta ste danas novo naučili o mekom znaku?
- Šta je bilo lako? Šta je bilo teško?
- Da biste bili sigurni da ste sve dobro razumjeli, uradimo mali test:
(Slajd br. 23)
1. Na kraju imenica. R. nakon onih šištavih:
a) uvijek je napisan meki znak;
b) nije napisan meki znak.
2. Na kraju imenica m.r. nakon onih šištavih:
a) napisan je meki znak;
b) nije napisan meki znak.
3. meki znak iza imenica koje šište na kraju označava:
a) o rodu imenica;
b) po broju;
Samotestiranje. Tačni odgovori su na ekranu, djeca provjeravaju.
(Slajd br. 24)
XIV. Zadaća.
Pravilo na strani 69, vežba 59 na strani 70.
XV. Kraj lekcije.
Pravopis mekog znaka na kraju riječi nakon sibilanta
U ruskom jeziku, sibilanti na kraju riječi (Zh, Sh, Shch i Ch) su mogući u šest dijelova govora:
U imenicama (NOĆ, ČUDAR, MNOGO ZADATAKA),
u pridevima (vruće),
u glagolima (PIŠI),
u prilozima (ŠIROKO),
zamjenice (OUR),
čestice (SAMO).
Svaki od ovih dijelova govora za upotrebu mekog znaka ima svoje posebno pravilo.
1. Ako ispred sebe imamo imenicu, onda se meki znak stavlja iza sibilanata samo kada riječ pripada III deklinaciji (NOĆ). Imenice 1. i 2. deklinacije sa sibilantom na kraju pišu se bez mekog znaka (MNOGO OBLAČKA, CIGLA). Ne zaboravite da su patronimi i prezimena koja se završavaju na -ICH imenice druge deklinacije i pišu se bez mekog znaka. Na primjer: SERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH.
2. Ako riječ odgovara na pitanje ŠTA? i kratak je pridjev, onda nakon šištavog na kraju nije potreban meki znak (VRUĆO, MOĆNO).
3. Glagoli sa sibilantom na kraju uvijek se pišu s mekim znakom. Na primjer: POGLEDAJ ili POGLEDAJ (u obliku drugog lica jednine sadašnjeg ili budućeg vremena), REZI (u imperativnom raspoloženju), BURN (u neodređenom obliku). Imajte na umu da se u glagolima meki znak može pojaviti iza sibilanta, a ne na samom kraju riječi, već prije postfiksa -SÂ ili -TE, na primjer: KUPANJE, SKRIVANJE.
4. Na kraju priloga iza šištavih uvijek se piše meki znak (ŠIROKO, SKOČI, UDALJE), osim izuzeća: UZH, OŽENIO, NEPODNOŠLJIV.
5. Zamenice sa sibilantima na kraju pišu se bez mekog znaka, na primer: NAŠ, TVOJ.
6. Čestice ISH, SAMO, Bish se uvijek pišu sa mekim znakom.
Vježbajte
To smo već znali i nismo ga spriječili da upravlja stvarima na svoj način; ali između nas je bio oficir koji je nedavno prebačen kod nas. („Pucanj“, A. S. Puškin)
Petroviću je oko vrata visio klupko svile i konca, a na kolenima mu je bila neka krpa. (“Šinjel”, N.V. Gogolj)
Upravo tako su prvi uzeli i posumnjali na ove, šta je njihov... Kokh i Pestrjakov. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
Konačno, jadnik je postao, na neki način, nepodnošljiv, i odlučio je da se po svaku cijenu izvuče na juriš, znate. (" Dead Souls", N.V. Gogolj)
Ovaj izraz je govorio da je odlučila da izdrži svoju nesreću bez prigovaranja, a da je njen muž krst koji joj je poslao od Boga. („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
Sunce je tek počelo da izlazi iza oblaka; vazduh je bio svež i rosan. („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
A razmislite samo šta i ko - koja beznačajnost može biti uzrok ljudske nesreće! („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
Znao je da je ova priča doprinijela veličanju našeg oružja, pa se morao pretvarati da u to ne sumnja. („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
Čim je počeo da govori nešto što nije odgovaralo svrsi optužbe, oni su uzeli brazdu, i voda je mogla da teče gde je htela. („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
Kažu da mu je majka bila veoma lepa, i čini mi se čudno zašto se tako neuspešno udala za tako beznačajnu osobu... („Jadnici“, F. M. Dostojevski)
Rekao sam mu... Nemoj da plačeš za mnom: ceo život ću se truditi da budem i hrabar i pošten, iako sam ubica. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
Čitava bitka se sastojala samo od onoga što su uradili kozaci Orlov-Denisova; ostatak trupa je uzalud izgubio nekoliko stotina ljudi. („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
Sama će pasti kad sazri, a ako je ubereš zelenu, upropastit ćeš i jabuku i drvo, i zube ćeš nabiti. („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
Nikolaj je, u dvije riječi, kupio za šest hiljada_sedamnaest pastuva za selekciju (kako je rekao) za konjsku vuču popravke. („Rat i mir“, L. N. Tolstoj)
S druge strane ograde, starac je mlatio obruč i nije vidio Levina. („Ana Karenjina“, L.N. Tolstoj)
Ništa sada nije moglo izaći osim laži i laži; a laž i laži su bile odvratne njegovoj prirodi. („Ana Karenjina“, L.N. Tolstoj)
Niko nije objavio rat, ali ljudi saosjećaju sa patnjama svojih komšija i žele im pomoći, rekao je Sergej Ivanovič. („Ana Karenjina“, L.N. Tolstoj)
A u Moskvi, gde joj je svaki susret nož u srcu, živi šest meseci, svaki dan čekajući odluku. („Ana Karenjina“, L.N. Tolstoj)
Pala je noć - majka je blagoslovila kćerku i poželjela joj blagi san, ali joj se ovoga puta želja nije ispunila; Lisa je jako loše spavala. (" Jadna Lisa“, N. M. Karamzin)
Ali ponekad - iako vrlo rijetko - zlatni zrak nade, zrak utjehe obasjavao je tamu njene tuge. („Jadna Liza“, N. M. Karamzin)
A tu je jedan ključ, tri puta veći od svih, sa nazubljenom bradom, naravno, ne iz komode. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
„Ne brini, neću ti dati“, odlučno će brkati i krenuti za njima. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
Ali kad odlazim, usuđujem se reći da se nadam da ću u budućnosti biti pošteđen takvih sastanaka i, da tako kažem, kompromisa. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
Činilo se da je plač siromašne, potrošene, siroče Katerine Ivanovne snažno utjecao na publiku. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
Njeno blijedožuto, usahlo lice bilo je zabačeno, usta otvorena, noge grčevito ispružene. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
Ditch_! - vrisnuo je Lužin, besan do besa, - svi ste divlji, gospodine. (“Zločin i kazna”, F. M. Dostojevski)
Marfa Terentjevna nije popuštala, već je sve više gnjavila gradonačelnika: izbaci Bonaparta, i na kraju će se iscrpiti. („Istorija jednog grada“, M. E. Saltykov-Shchedrin)
Šta god da ispali iz pištolja pucaće vam pravo kroz srce, čime god mahnete sabljom, skinut će vam glavu s ramena. („Istorija jednog grada“, M. E. Saltykov-Shchedrin)
Vodio je brojne pohode na dužnike i bio toliko željan spektakla da bi svakoga bez sebe išibao.
nije vjerovao. („Istorija jednog grada“, M. E. Saltykov-Shchedrin)
"Dosta! - rekao je odlučno i svečano, "druge fatamorgane, drugi lažni strahovi, drugi duhovi!.." ("Zločin i kazna", F. M. Dostojevski)
Mislio sam da će se nebo srušiti, da će se zemlja otvoriti pod mojim nogama, da će odnekud poletjeti tornado i progutati sve, sve odjednom... („Istorija jednog grada“, M. E. Saltykov-Ščedrin)
Dugo se cjenkao s njima, tražeći altin i novac za pretres, ali su lopovi dali i novčić i svoje trbuhe. („Istorija jednog grada“, M. E. Saltykov-Shchedrin)
Vježbu su pripremili N. Solovyova i B. A. Panov („Liga škola“).
RUSKI JEZIK, 5. razred
TEMA: pravopis b in glagolski oblici ah nakon onih šištavih.
CILJA:formiranje znanja o pravopisu b u glagolskim oblicima
Ponovite pravopis riječi sa sibilantom na kraju;
Razvijati kritičko mišljenje;
Obrazovati moral na osnovama usmenog narodnog stvaralaštva.
ZADACI:naučiti pisati ʹ iza sibilantnih u glagolima; sistematizovati znanje učenika o pravopisu ʹ posle sibilanta u rečima različitim dijelovima govori; razvijati pravopisnu budnost, mentalnu aktivnost učenika, komunikacijske sposobnosti; negovati kulturu vaspitno-obrazovnog rada, usađivati interesovanje i ljubav prema maternjem jeziku.
OPREMA:udžbenici, sveske, prezentacije, kartice za rad.
TIP ČASA: kombinovani.
METODE:reproduktivni, informativni i razvojni, djelimično pronalaženje, razgovor.
TOKOM NASTAVE
1. ORGANIZACIJSKI TRENUTAK.Smiješili smo se jedni drugima, mentalno poželjeli uspjeh sebi i drugovima.
Dat je dugo očekivani poziv -
Lekcija počinje.
Došli su zvuci sa slovima,
Za uspostavljanje reda.
Pažnja, devojke!
Pažnja, momci!
Pripremite ruke
Ispružite prste. Slajd 1
Otvorite sveske, zapišite broj kul radova.
2. GLAVNI DIO.
Recite nam, šta znamo o pravopisu ʹ nakon šištavih riječi na kraju?
b
prijateljski ne prijateljski
imenica 3 cl. 1. Imenica. gospodin.
2. Imenica. w.r. pl. h.r.p.
3. Brief. adj.
– Koji dio govora nije uvršten u tabelu?(Glagol)
– Odredite temu lekcije, kako ona zvuči?(Meki znak iza sibilanta u glagolima.)
Učenje novog gradiva
– Da bismo odgovorili na pitanje: da li je napisano posle glagola siktanja na kraju, razmislimo o tome!
– Pažljivo pročitajte rečenice. Jesu li ovo samo prijedlozi ili nešto drugo?(izreke)
– Sadrže narodnu mudrost!
– Odredite koji su dio govora istaknute riječi i u kojim se oblicima nalaze.
Ako juriš dva zeca, nećeš ni uhvatiti.
Ne možete ispeći pitu bez testa.
Važno je ponovo voditi računa o haljini, i čast od malih nogu.
Sedam puta izmjerite, jednom izrežite.
(Glagoli u n.f., u 2. jednini, vodi dalje)
– Koje ste zanimljive stvari primijetili o pravopisu glagola?(Na kraju posle siktajućih reči piše
b
)
– Šta naš udžbenik kaže o pisanju ʹ u glagolima?
– Kako možemo dopuniti ovo pravilo?
da zaključimo: U svim glagolskim oblicima, ʹ se piše iza sibilanta.
A) Rad u grupama
Ljudi, hajde da uradimo neke zadatke za ponavljanje. Svakoj grupi dajem karticu sa određenim zadatkom; nakon što završite karticu, podignite ruku.
1 grupa
2. grupa
Odredi pravopis riječi sa sibilantom na kraju
3 grupa
Odredi pravopis riječi sa sibilantom na kraju
B) Verifikacija i generalizacija
Učitelj: Dakle, prva grupa je popunila svoju karticu. Pročitajte zadatak.
Učenici: Učenici čitaju zadatak za karticu. Pročitaj riječi, birajući ispravan pravopis b iza sibilanata. Objasnite njihov izbor.
Učenik: Riječi koje su nam date su imenice zh.r, jednina. h i f.r. pl. h, kao i jedna riječ (top) - m.r. U imenicama zh.r pišemo meki znak, u množini imenica i imenica. Gospodine – mi ne pišemo.
Učitelj: Bravo, momci! Tačno!
Učitelj: Da li je druga grupa spremna?
Učenici: Spremni!
Učitelj: Pročitajte zadatak svoje kartice. Objasnite svoj izbor.
Učenici: Pročitajte zadatak za karticu. Imali smo imenice m.r.+f.r. (drhtaj). U imenicama m.r. Ne pišemo b, ali ima drhtanja u riječi, jer je w.r. ʹ pišemo znak.
Učitelj: Dobro, momci! I ti si završio zadatak!
Učitelj: Grupa 3, pročitajte koji ste zadatak imali. Objasnite izbor ovog pravopisa.
Studenti: Morali smo odrediti pravopis riječi sa sibilantom na kraju.
Riječi koje su nam date su pridjevi, odnosno kratki pridjevi sa sibilantom na kraju + jedna riječ imenica (ponoć). U kratkim pridjevima sa šištavim b na kraju ne pišemo znak, ali u riječi ponoć pišemo, jer je riječ o imenici.
B) Parcijalna posk metoda
Učitelju : Bravo momci, setili ste se pravila za pisanje reči sa šištanjem na kraju imenica zh.r, m.r, zh.r množine, kao i kratkih prideva. Ali imamo još jedan dio govora koji ima slično pravilo. Šta mislite šta je ovaj dio govora?
Studenti: Ovo je glagol. (Učenici mogu imati i pogrešne verzije koje se ne mogu zanemariti, već jednostavno kažu: „Možda neko misli drugačije?“)
Učitelj: Tako je, momci. Pokušajmo odrediti ovo pravilo ispunjavanjem određenog zadatka.
Radeći u grupi odredite glagol u 2. licu jednine. Nakon formiranja dati glagol, jedan iz grupe izađe i zapiše to na tabli. Istaknite završetak i konjugaciju.
Jedinice Pl.
1 l. Ja sjedim 1 l. mi sedimo
2 l.____________ 2 l. sjedi
3 l. sjedi 3 l. sjedi
Jedinice Pl.
1 l. Gledam 1l. pogledajte
3 l. izgleda 3 l. gledaju
Jedinice Pl.
1 l. Idem 1 l. Idemo
2 l.____________ 2 l. hajde
3 l. ide 3 l. dolaze
Učitelj: Nakon što sam obavio zadatak, može li neko da mi formuliše pravilo za pisanje znaka b u glagolskim oblicima?
Primarna konsolidacija
– A sada da svoje novo znanje primenimo u praksi.
Distributivni diktat
Napiši glagole u 3 kolone.
N.f. 2l.un.h. led tilt
(Uzgredni rad na samoglasnicima u korijenu riječi)
Sačuvaj za ručak
Kucam na prozor
Sameljite ga u prah, ukrasite sobu,
Ošišaj kosu
Namažite hljeb puterom
Zaštitite se od opasnosti
Sjednite na rub šume
Seci ravno.
Fizminutka
A sad da se odmorimo malo.
Imenovati ću riječi. Ako treba da napišete ʹ u jednoj reči, čučnite; ako ne treba da napišete ʹ, uradite 1 pljesak iznad glave.
Raž, koliba, violinista, spavaj, druži se, čuvaj se, cigla, moćan, piši, misli, želim ti sreću.
- Dakle, da ponovimo, kada pišemo znak posle šištavih, a kada ne.
Sekundarna konsolidacija
Pročitaj odlomak. Iz kojeg su djela ovi redovi? Ko je njihov autor?
Vetar, vetar! ti si moćan...
Juriš... jata oblaka...
Ti uzbuđuješ... plavo more,
Svuda si... na otvorenom,
ne plašiš se nikoga,
Osim samog Boga...
– Upiši slova koja nedostaju i objasni pravopis.
- Koje slike? vyr. Koja sredstva koristi autor?(personifikacija, metafora – “jato oblaka”)
– Objasnite znakove interpunkcije.(Žalba, teška rečenica, homogeni članovi)
Hajde da se igramo malo. "Četvrti točak"
Noć, zrak, tišina, stvar.
Cigla, bodljikava, moćna, slična.
Bez oblaka, pet zadataka, okretan miš, nestao je sa krovova.
zaključak:
– Kada se piše nakon šištavih riječi na kraju?
Povežite se linijom kada trebate napisati ʹ.
Imenica w.r. 3 skl prid.
Imenica gospodin. b glagol. N.f.
Glagol 2 l.un.h. glagolski imperativ
– A sada se vratimo ponovo na mudrost ljudi.
Dodajte poslovice. Označite pravopis ʹ u glagolima.
Sa kim se družiš, zato...
Sašila je u torbu ne...
Reč nije vrabac, let... nije...
Šta ide okolo...dođe....
3. REZULTAT ČASA.
– A sada, završavajući naše putovanje, da rezimiramo lekciju.
– Šta smo naučili putujući po gradu Verb?
– Šta ste naučili?
– Za one koje je lekcija zanimala i sve je bilo jasno – stavite na marginu (!). Ako je bilo poteškoća (?).
– Ne brinite, sutra ćemo nastaviti razgovor na ovu temu.
– Proslijedite sveske naprijed. otvorite svoje dnevnike i zapišite svoj domaći zadatak.
4. DOMAĆI ZADATAK.
1 grupa
Odredi pravopis riječi sa sibilantom na kraju
Miš__ stvari__, šporet__, broš__, blizu lokva__, gorak__, rook__, krpe__, mladost__, mnogo oblaka__, kćer_.
2. grupa
Odredi pravopis riječi sa sibilantom na kraju
Trska__, koliba__, doktor__, garaža__, drhtavica__, ogrtač__, pečat__, lopta__, ključ__, čuvar__, drug__.
3 grupa
Odredi pravopis riječi sa sibilantom na kraju
Gusto__, dobro__, viskozno__, ponoćno__, škripavo__, nespretno__, šumeće__, svježe__, bodljikavo__, mirisno__, vruće__.
Zadatak: Istaknite završetak, odredite konjugaciju. Formirajte 2. lice jednine. Napišite ovaj obrazac na tabli.
Jedinice Pl.
1 l. Ja sjedim 1 l. mi sedimo
2 l.____________ 2 l. sjedi
3 l. sjedi 3 l. sjedi
Jedinice Pl.
1 l. Gledam 1l. pogledajte
2 l.____________ 2 l. pogledajte
3 l. izgleda 3 l. gledaju
Jedinice Pl.
1 l. Idem 1 l. Idemo
2 l.____________ 2 l. hajde
3 l. ide 3 l. dolaze
Zadatak: Istaknite završetak, odredite konjugaciju. Formirajte 2. lice jednine. Napišite ovaj obrazac na tabli.
Jedinice Pl.
1 l. Ja sjedim 1 l. mi sedimo
2 l.____________ 2 l. sjedi
3 l. sjedi 3 l. sjedi
Jedinice Pl.
1 l. Gledam 1l. pogledajte
2 l.____________ 2 l. pogledajte
3 l. izgleda 3 l. gledaju
Jedinice Pl.
1 l. Idem 1 l. Idemo
2 l.____________ 2 l. hajde
3 l. ide 3 l. dolaze
Zadatak: Istaknite završetak, odredite konjugaciju. Formirajte 2. lice jednine. Napišite ovaj obrazac na tabli.
Jedinice Pl.
1 l. Ja sjedim 1 l. mi sedimo
2 l.____________ 2 l. sjedi
3 l. sjedi 3 l. sjedi
Jedinice Pl.
1 l. Gledam 1l. pogledajte
2 l.____________ 2 l. pogledajte
3 l. izgleda 3 l. gledaju
Jedinice Pl.
1 l. Idem 1 l. Idemo
2 l.____________ 2 l. hajde
3 l. ide 3 l. dolaze
U ruskom jeziku postoje dva slova koja ne odgovaraju nijednom zvuku, ali istovremeno utiču na mekoću ili tvrdoću izgovora drugih glasova. Ovo je meki i čvrst znak. U 3. razredu proučavaju karakteristike mekog znaka, njegove funkcije i pravila povezana s njim.
Šta je meki znak i zašto je potreban?
Ovo slovo se nalazi skoro na kraju abecede, ispred posljednja tri samoglasnika i čvrst znak, označava se kao b.
Nekada je meki znak označavao punopravni zvuk, koji se izgovarao kao vrlo kratko e. Onda je ovo pismo imalo drugačije ime - ovaj. Ali jezični procesi doveli su do činjenice da je jezik postao nešto jednostavniji, zvuk je postupno prestao da se izgovara, ali je slovo i dalje ostalo, ali je počelo obavljati druge funkcije.
Odnosno, unatoč činjenici da nema svoj zvuk, meki znak ima nekoliko zaista važnih funkcija uslužne prirode. Prvo - podjela. Da bi se to implementiralo, meki znak se nalazi između suglasničkog slova i samoglasnika kao npr e, e, yu, i, i.
Važno ih je zapamtiti - to su slova koja se sastoje od dva glasa: th i sljedeći samoglasnik. Međutim, ako se prefiks završava na suglasnik, a korijen počinje jednim od ovih slova, vrijedi pravilo mekog znaka - nikada se ne stavlja između njih. U svim ostalim slučajevima se koristi.
Takođe, meki znak je znak za razdvajanje kada se koristi u stranim rečima, kao što su poštar, šampinjon i tako dalje.
Druga važna funkcija ovog pisma je da ono predstavlja mekoću suglasnika u pisanju. Može se koristiti na kraju riječi ili u sredini, ali u ruskom jeziku nema riječi koje počinju mekim znakom.
U nekim slučajevima, zahvaljujući samo ovom jednom slovu, riječi se razlikuju po značenju, na primjer, smreka i smreka, ugao i ugalj i tako dalje.
Također, upotreba mekog znaka u riječima ima gramatičku funkciju. Na primjer, ako je napisano u imenici nakon sibilanta, može se koristiti da se utvrdi da pripada ženskom rodu. A u glagolu iza sh pokazaće se da pripada kategoriji 2. lica i jednine.
Neke karakteristike korištenja mekog znaka
Mora se imati na umu da kada se riječ prenosi iz jednog reda u drugi, ovo slovo ostaje na prethodnom redu sa suglasnikom i ne prelazi na sljedeći s glavnim.
Meki znak, koji je potreban za omekšavanje suglasnika, ima tri mjesta u riječi, odnosno na kraju, o čemu je već bilo riječi, u sredini i iza l.
U sredini je slovo napisano između dva suglasnika i služi da ublaži onaj koji stoji ispred njega: Kuzma, jako i tako dalje.
Što se tiče pozicije iza l, meki znak uvijek omekšava ovaj suglasnik, bez obzira koje slovo dolazi iza njega - suglasnik ili samoglasnik. Na primjer, ne možeš, boli i sl..
U ruskom jeziku postoje kombinacije suglasnika u kojima se nikad ne piše meki znak - to je chn i nch, chk i cht, rshch i shchn.
Šta smo naučili?
Jedno od dva slova u ruskom jeziku koje nema svoj zvuk je meki znak. Ali u isto vrijeme ima mnogo važnih funkcija. Služi za razdvajanje slova u pisanju i pri izgovoru (koristi se između suglasnika i samoglasnika, označavajući dva glasa, od kojih je prvi th). Ovo slovo ima i gramatičku ulogu, pokazujući u kakvom je obliku riječ, a neophodno je za označavanje mekoće suglasnika u pisanju. Riječ nikada ne može početi ovim slovom i nikada se ne stavlja između prefiksa i korijena, bez obzira da li počinje samoglasnikom ili suglasnikom. Takođe, nikada se ne piše u nekoliko kombinacija slova koje treba zapamtiti.