Dijelovi složene rečenice nalaze se u različitim semantičkim odnosima. Tako se veznim veznicima izražava značenje istovremenosti radnji, pojava, događaja: San nije došao, a u glavi su mi bljesnuli fragmenti nekih dalekih, dalekih uspomena (Marko); i sekvence: Čamci su škripali dnom po pijesku, vesla su zveketala, a odnekud iz magle se začuo razvučen glas (Mark).
Adverzativnim veznicima iskazuju se značenja poređenja: Ivan je predložio povratak u zavičaj. Tu su, srećom, bile kolibe, ali njive i povrtnjaci još nisu bili zarasli u korov i čičak (Marko); kontrasti: Niko nije čekao, ali ona je još čekala (Kozak); ili nedosljednosti: Sunce je zašlo, ali još je svijetlo u šumi (T.)
U složenim rečenicama s disjunktivnim veznicima ukazuje se na smjenjivanje radnji, pojava, događaja ili na njihovu nespojivost: Ili je išao u zoološki vrt da uči kao krotitelj lavova, onda ga je privuklo vatrogastvo (Pokr.).
Osnovna značenja (konjunktivno, adversativno i podjelno) mogu se zakomplikovati dodatnim nijansama. Na primjer, adversativni veznik ali - s koncesivnom nijansom značenja: Ona [Nadyusha] je bila malo uplašena, ali više jak osećaj- veliko interesovanje za ljude koji su nekada ovde živeli guralo ju je napred i napred! (Mark.); Suprotan je veznik sa pojačanom konotacijom značenja: Od naše baterije, samo će Solyony ići na baržu, dok smo mi s borbenom jedinicom (Pogl.).
Vezni veznik i sa uzročno-posledičnom konotacijom značenja: Onda je postalo tiho, a ljudi su krenuli dalje (Kozak.).
Suprotan spoj, ali s dodatnom nijansom kompenzacije: Jesen se približavala. Dani su postali kraći, ali su noći postale duže i hladnije (Marko).
Osim toga, u nekim slučajevima, neki veznici se mogu koristiti sa različita značenja, na primjer, vezni veznik i u značenju adversativa: Ona je nestala u tamna vrata, a umjesto nje na pragu se pojavila stara, pogrbljena Jermenka crvenog lica i u zelenim pantalonama (Č.).
Vježba 623. Izražajno pročitajte tekst. Odredi semantičke odnose dijelova složenih rečenica s veznikom i prepiši rečenice sljedećim redoslijedom:
a) rečenice koje izražavaju istovremenost radnji; b) rečenice koje izražavaju niz radnji; c) rečenice sa uzročno-posljedičnim značenjem; d) rečenice sa značenjem opozicije (u ovom slučaju moguće je veznik zamijeniti veznikom a).
1. Ubrzo je kotao zaguglao, počeo puhati, a miris smole se proširio cijelom obalom (Mark.). 2. Njegov posao je išao dobro, i otišao je dalje od bilo koga drugog (Mark). 3. Aljoška je nabacio kaput od ovčije kože preko ramena, ponudio glavu Eremeichu, a on je spustio šešir do samih ušiju (Mark.). 4. Prilikom odlaska, osvetlio je komad šume baterijskom lampom, a Travkin je, ustajući, uspeo da izabere put među drvećem, gde je izgledalo manje Nemaca (Kozaka.). 5. Divizija je, napredujući, zašla duboko u beskrajne šume, i oni su je progutali (Kozak.). 6. Zaista, pištolj je otvorio vatru, a Travkin je obavijestio Gureviča telefonom (Kazak.). 7. Čitava grupa, nečujno se krijući u neprolaznoj tami, nestala je, nestala, a tragove joj je sprala kiša (Kozak.). 8. Zora je polako dolazila, a kretanje putem je prestalo (Kozak.). 9. Tog jutra padala je kiša i Travkin je odlučio da odmori izviđače (Kozak.). 10. Znali su za Travkinov predstojeći zadatak, a on je, ne bez ljutnje, pročitao nekakav izraz izvinjavanja u njihovim očima (Kozak.). I. Rat im je postao način života, a ovaj vod porodica (kozak.). 12. Hrastovi, prekriveni mladim lišćem, brujali su pod naletima vjetra, a hiljade potoka teklo je pod nogama, kao jata miševa (Kozak.). 13. Novine su se rodile u blizini, skoro pod vašim rukama, što ih je činilo posebno skupim i značajnim (S. Bar.). 14. Vrući oblak, kao iz dimnjaka lokomotive, jurnuo je uvis, a para je obavila brod (B. Pol.).
Vježba 624. Izražajno pročitajte tekst. Odrediti semantičke odnose dijelova složenih rečenica s veznikom a (kontrast, nedosljednost). Prepišite, u zagradi nakon svake rečenice, naznačite ove semantičke odnose.
Uzorak. Mamočkin je nije poznavao, ali je znao sve žene ovde bez sumnje (kozaka) (nedoslednost).
- Bilo je to ljeti, ali sada je zemlja ležala pod snijegom, okovana mrazom, a nebo je svjetlucalo od sjaja zvjezdanih staza (Mark.).
- Porfirije Ignatijevič je gazio pijesak, škripao s njim, ali se i dalje nije micao sa svog mjesta (Mark.). 3. Dok ljeti plivam uz rijeke tajge, u redu je, podnošljivo je, ali zimi čak i vuk zavija (Mark.). 4. Ali prošao je dan i drugi dan, a Porfirije Ignatijevič se nije vratio (Mark.). 5. Oprostio se od nje i otišao prema svojoj kolibi, a djevojka je ostala stajati pod drvetom (Kozak.). 6. Svi uzimaju "jezik", ali ja ne nailazim na ništa (kozak). 7. Bražnikov je krivo ćutao, a Mamočkin je, saznavši za ovaj razgovor, dignuo ruke (Kozak.). 8. Nebo je pucalo i plamtjelo, a upaljač je šištao i svjetlucao (S. Bar.).
Uzorak. Svetlost fenjera bila je usmerena skoro u Travkinovo lice, ali pospani Nemac nije ništa primetio (Kozak.) - Iako je svetlost fenjera bila usmerena skoro u samo Travkinovo lice, pospani Nemac nije ništa primetio.
1. Sve je vidljivo kroz mrak, ali je teško razaznati boju i obrise predmeta (Pogl.). 2. Zima nije popuštala, ali ju je jednog toplog dana konačno savladao, a potoci su tekli i ptice počele da pevaju (Gl.). 3. Aljoška je to rekao nerazgovijetno, tiho, ispod glasa, ali su ga ipak čuli ne samo oni koji su sedeli za stolom, već i u zadnjim klupama (Mark.). 4. Ovi ispiti su U poslednje vreme izdržala je, ali nije imala vremena da mnogo razmišlja o školskim testovima (N. Ant.). 5. Pažljivo ga je slušala, ali je razmišljala o svojim stvarima (Mark.). 6. Verovatno je Nadjuška trebala da odbije poziv, ali je bila zainteresovana i zadovoljna ovom osobom (Mark.). 7. Nadjuška je pokušala da se pretvara da je bezbrižna, ali joj je srce uznemireno kucalo (Mark.). 8. Istina, trupe su bile dobro kamuflirane, ali je sama činjenica pojačanog ruskog izviđanja ovih mjesta izazvala zabrinutost (Kazak.).
- Travkin je takođe odlučio da sačeka voz, ali se voz ipak nije pojavio (Kozak). 10. Mogao je da se divi Mamočkinovoj preuveličanoj smelosti koliko je hteo, ali jedini uzor mu je bio ovaj povučeni, mladi i pomalo nerazumljivi poručnik (Kozak.). 11. Pretprošle noći Marčenko je trebao da se vrati, ali Travkin ga je, boreći se sa teškim polusnom, uzalud čekao u rovu (Kazak.).
Uzorak. Nakon čaja, djed je otišao u krevet, a ja sam izašao iz kuće i sjeo na trem (Č.). Veznik a se ovdje koristi u komparativnom smislu; moguća zamjena: “Poslije čaja, djed je otišao u krevet, a ja sam izašao iz kuće i sjeo na trem.”
1. Hoću li pasti, proboden strijelom, ili će proletjeti (P.).
- On mora otići, inače sam mrtav (T.). 3. Sunce mi je grijalo i na glavi, i na grudima, i na leđima, ali nisam to primijetio (gl.). 4. Stanica više nije zaklanjala zapad, polje je bilo otvoreno, ali sunce je već zašlo, a dim se u crnim oblacima širio po zelenoj baršunastoj zimi (gl.).
- ... Žice na stubovima su čudno zavijale, a znakovi zveckali (A.N.T.). 6. Nekoliko ljudi je ušlo u štalu, ali tamo nije bilo nikoga (kozaka). 7. Morao sam nešto reći, ali nije bilo riječi (Grba).
- Sunce je zalazilo iza breza, a breze su se dizale do bijelih, proljetnih oblaka, uzimajući oblik kumulusa (Prishv.). 9. Parobrod je išao po desnoj obali, a lijeva obala, kamenita, na vrhu obrasla rijetkim golim stablima smrče, bila je vidljiva sa zadivljujućom jasnoćom (B. Pol.). 10. Vikao je nekoliko puta, ali ga je ili glas sirene udavio, ili je kabina bila prazna, niko nije odgovarao (B. Pol.). I. Ljudi se nisu razlikovali iz daljine, ali su se mogli vidjeti automobili (B. Pol.). 12. Ljudi su kod nas najvažniji, najvažniji, ali u njegovom Zelenom gradu dime peći, duva po šavovima šatora (B. Pol.).
Uzorak. Oko vidi, ali zub je utrnuo (Kr.) - Oko vidi, da (ali) zub je utrnuo. Veznik da ima kolokvijalnu konotaciju.
- Izvući ćeš se iz toga, ali pazi, ne ćaskaj, ili ću te prebiti (P.). 2. Ili će me kuga uhvatiti, ili će me mraz okoštati (P.).
- Htjeli su čak da me postave i kolegijalnog ocjenjivača, da, mislim zašto (G.). 4. Kaša je dobra, ali je činija mala (pojela). 5. Vozač na boksu je spavao, gladan vuk u divljini prodorno jecao, a vjetar je tukao i hučio, igrao se na rijeci, a stranac je pjevao negdje na stranom jeziku (N.). 6. Kosti su se raspale, da, kažu, duša ljubazna osoba nepotkupljiv (Mark). 7. Zvijezde su pljuštale, a iglice zvonile (Pinch.). 8. Tanja je sjela za volan, ali ili je baterija bila slaba, ili je Tanja bila zabrinuta, auto neće upaliti (Kazak.).
Dobar dan momci!
Svaki ima sve posebno, svoje,
odgovor:
I.
odgovor:
I
Pijetlovidugo su pevali i svirali rog.
Formulirajte temu lekcije:
ponovi
naučiti
naučiti
naučiti razlikovati vrste složene rečenice.
2. Anketiranje učenika o materijalu zadatom za dom
3. Učenje novog obrazovnogmaterijal.
4. Konsolidacija edukativni materijal
1. Zapišimo rečenice, istaknemo gramatičke osnove u njima, utvrdimo kakva semantička veza postoji između prostih rečenica u složenim rečenicama i pomoću kojih se veznika izražava. (pokušajmo preurediti rečenice)
“5” - završeno bez grešaka;
“4” - napravio 1 grešku;
“3” - napravio 2 greške.
2. Šematski diktat
Jesen je, ali vrijeme je još toplo.
3. Test.
Iopcija
?
A. simultanost pojava.
B. sekvenca
B. alternacija
G. opozicija
kako god
IIopcija
Pročitajte ponude i izvršite zadatke.
2. Označite složene rečenice.
3. Struktura koje rečenice odgovara shemi:
A B C D.
?
A. simultanost pojava.
B. sekvenca
B. alternacija
G. opozicija
5. Pronađite rečenicu s veznikom Isto.
“5” - završeno bez grešaka;
“4” - napravio 1-2 greške;
“3” - napravio 3 greške.
Test odgovori:
Opcija I - 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-V.; 5-A.
Opcija II - 1-B., G.; 2-A.,B.; 3-A.; 4-B.; 5-A.
Svoju slavu stičem u borbi.
Pčela je mala i radi.
5. Domaći
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Sažetak lekcije na temu "Semantički odnosi između dijelova u složenoj rečenici""
Sažetak lekcije
Tema lekcije: "Semantički odnosi između dijelova u složenoj rečenici"
Svrha lekcije:
stvoriti uslove za postizanje obrazovnih rezultata:
lični (svijest o estetskoj vrijednosti ruskog jezika, sposobnost samopoštovanja na osnovu posmatranja vlastitog govora);
metapredmet (ovladavanje tehnikama odabira i sistematizacije materijala na određenu temu, sposobnost transformacije informacija, sposobnost određivanja ciljeva predstojećih obrazovnih aktivnosti)
subjekt (razlikovati semantičke odnose u složenoj rečenici)
Ciljevi lekcije:
formiraju pojam složene rečenice,
ponoviti koordinirajuće veznike;
doprinose poboljšanju sposobnosti razlikovanja složenih rečenica,
razvijati vještinu građenja dijagrama složene rečenice;
Vrsta časa – čas sticanja znanja.
Sredstva obezbeđivanje obrazovni proces na času: računar, multimedijalni projektor, prezentacija „Semantički odnosi u složenoj rečenici“, udžbenik „Ruski jezik. 9. razred / M.M. Razumovskaya. – M.: Drfa, 2009, sveska, brošura.
Organiziranje vremena
Dobar dan momci!
Danas bih želeo da započnem našu lekciju rečima E. Jevtušenka.
Ne postoje nezanimljivi ljudi na svetu,
Njihove sudbine su poput istorije planeta,
Svaki ima sve posebno, svoje,
I nema sličnih planeta.
Koje vam asocijacije izazivaju ovi redovi?
Izgovaram ove riječi i zamišljam svakog od vas, zanimljivog i jedinstvenog. Upravo takvu želim da te vidim na svakoj lekciji.
Pogledajte rečenicu napisanu na tabli.
Petlovi su odavno zapevali i sviraju u rog.
Čitajući ovu rečenicu, teško je ne nasmejati se:
ispostavilo se da su petlovi prvo svojim kukurikom najavili početak dana, a onda su oni, a ne pastir, počeli da sviraju rog.
Koja je ponuda pred nama?
odgovor:
Prosta rečenica s homogenim predikatima povezanim veznikom I.
Šta nedostaje u ovoj rečenici da bismo sve ispravno shvatili?
odgovor:
Nedostaje zarez između dijelova složena rečenica pre sindikata I, koji će povezati dvije proste rečenice kao dio složene.
U redu. Sada nemamo prostu rečenicu sa homogenim predikatima, već složenu rečenicu. I sada je sve jasno.
Pijetlovi dugo vremenapjevao , Andigrati na rog.
Možete li reći koji su semantički odnosi izraženi između dijelova u ovoj rečenici?
- Pokušajmo onda formulirati temu današnje lekcije.
Formulirajte temu lekcije:
Složena rečenica. Semantičke relacije između dijelova BSC-a.
Odredimo ciljeve lekcije koristeći ključne riječi:
ponovi
naučiti
naučiti
Ponovite informacije o složenoj rečenici; koordinirajući veznici;
Razumjeti karakteristike složenih rečenica; koja je razlika između BSC-a i PP-a homogeni članovi ponude;
naučiti razlikovati vrste složenih rečenica.
Tačno! Danas nećemo samo ponoviti informacije koje su nam već poznate, već ćemo se i upoznati s kakvim semantičkim odnosima mogu postojati između dijelova BSC-a
Zapišite temu današnje lekcije u svoju svesku
Semantički odnosi između dijelova u složenoj rečenici
2. Anketa studenata nazadati materijal za domaći zadatak
Ljudi, prisjetimo se šta znamo o BSC-u:
Koji se prijedlog može nazvati BSC?
Kako su oni povezani? jednostavne rečenice kao dio složenog spoja?
Imenujte koordinacijske veznike.
3. Učenje novog obrazovnogmaterijal.
Dopunite tabelu započetu u prošloj lekciji proučavanjem materijala iz udžbenika na str. 42-43. Odgovorite na pitanje: "Kakvi semantički odnosi mogu postojati između dijelova BSC-a?"
Hajde da uporedimo vaše beleške sa beleškama na tabli. Uradimo samoprocjenu.
4. Konsolidacija obrazovnihmaterijal
1. Zapišimo rečenice, istaknemo gramatičke osnove u njima, utvrdimo kakva semantička veza postoji između prostih rečenica u složenim rečenicama i pomoću kojih se veznika izražava. (pokušajmo preurediti rečenice)
Bilo je već deset sati, a nad baštom je bilo svjetla. puni mjesec. (istovremenost)
Grana je zaškripala i grana se odlomila. (slijed)
Plava tišina nadvila se nad jele, a uplakane breze spustile su svoje zelene pletenice. (podudaranje)
4) Ili će se kapija tiho otvoriti, ili će vrata škripati. (alternacija)
Uradite samoprocjenu i označite to u svojoj bilježnici.
“5” - završeno bez grešaka;
“4” - napravio 1 grešku;
“3” - napravio 2 greške.
2. Šematski diktat
Sada nećete zapisivati rečenice, već ćete praviti dijagrame rečenica:
Sjever diše vjetar noći i pelin se njiše.
Šuplja voda se povukla, a rijeka je tekla poput uskog potoka.
Već se smračilo i soba je postala mračna.
Jesen je, ali vrijeme je još toplo.
Ili sijevaju munje, ili se čuje grmljavina.
3. Test.
I opcija
Pročitajte ponude i izvršite zadatke.
O. Snijeg šušti pod nogama i više se ne čini bijelim na pločniku.
B. Otvorili su vrata bašte i odatle je dopirao tanak i gust miris.
V. Zimska šuma tiho diše, osjećajući približavanje proljeća, i postepeno se budi iz sna.
G. Tiho je u šumi i miriše na bor i travu.
1. Označite rečenicu u kojoj postoji greška u znaku interpunkcije.
2. Označite složene rečenice.
3. Struktura koje rečenice odgovara shemi:
[nejasno lično] i [bezlično]?
Šta znači veznik u složenoj rečenici?
Onda odjednom zatrepeta slavuj, pa patka kvoca?
A. simultanost pojava.
B. sekvenca
B. alternacija
G. opozicija
5. Pronađite rečenicu s veznikom kako god (bez znakova interpunkcije).
SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: U žbunju se čulo šuštanje, ali je ubrzo utihnulo.
B. Ubrzo se u grmlju začulo šuštanje, ali je utihnulo.
II opcija
Pročitajte ponude i izvršite zadatke.
O. Stanite okrenuti prema valovima i osjetit ćete svježinu jutarnjeg mora.
B. Kraj je zime i čavke neprestano vrište na drveću.
B. Zrak u šumi je svečan i tih i miriše na proljeće.
G. Približio sam se morskoj obali, uranjajući sve dublje u svoje misli, i odjednom sam ugledao brod.
1. Pronađite rečenice sa interpunkcijskim greškama.
2. Označite složene rečenice.
3. Struktura koje rečenice odgovara shemi:
[definitivno lično] i [dvodijelno]?
A B C D.
4.Koji je značaj veznika u složenoj rečenici?
Prve parne lokomotive su šokirale moju maštu i poželeo sam da kreiram ove pametne mašine?
A. simultanost pojava.
B. sekvenca
B. alternacija
G. opozicija
5. Pronađite rečenicu s veznikom Isto.
SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Teško smo došli u šumu, a dugo je trebalo da stignemo do šumareve kolibe.
B. Deset dana kasnije, već završavajući planinarenje, ponovo smo se našli u istom (istom) selu.
Provjerite test i dajte ocjene
“5” - završeno bez grešaka;
“4” - napravio 1-2 greške;
“3” - napravio 3 greške.
Test odgovori:
Opcija I – 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-V.; 5-A.
Opcija II – 1-B., G.; 2-A.,B.; 3-A.; 4-B.; 5-A.
Hajde da sumiramo naš rad na času. Prisjetimo se ciljeva koje smo sami sebi postavili.
Koje poslovice po vašem mišljenju mogu odražavati rezultat našeg rada?
Pokušajte upotrijebiti poslovicu da opišete svoje utiske o lekciji.
Svoju slavu stičem u borbi.
Bog je Bog, ne budi loš.
Sveti Bože, oranje neće pomoći.
Oči su spuštene, a usta zijevaju.
Lečite se od doktora, učite od pametne osobe.
Ko se nada nebu, sjedi bez hljeba.
Jedno oko na mlin, drugo na kovačnicu.
Nećete odmah steći dobar um.
Oslonite se na svoj um i držite se tuđeg.
Pčela je mala i radi.
5. Domaći
Ponoviti materijal na str. 39-40 (koncept BSC);
naučite gradivo na str. 42-43 (kategorije koordinirajućih veznika, vrste SSP);
završiti vježbu 64 (prepisati, naglašavajući osnovne rečenice i stavljajući znakove interpunkcije, odrediti semantičke odnose između dijelova BSC-a);
kompletirajte vježbu 67 (zadaci na osnovu teksta vježbe 64 - rastavite 3 rečenice prema dijagramu)
>>Ruski jezik: Semantičke relacije između dijelova složene rečenice. Znakovi interpunkcije između dijelova složene rečenice. Generalizacija i sistematizacija naučenog o složenim rečenicama
Semantički odnosi između dijelova složene rečenice. Znakovi interpunkcije između dijelova složene rečenice. Generalizacija i sistematizacija naučenog o složenim rečenicama Između dijelova složene rečenice uspostavljaju se određeni semantički odnosi. U složenim rečenicama - istovremenost ili slijed događaja, međusobno isključenje, suprotnost. IN složene rečenice podređeni dio može naznačiti razlog, uslove, svrhu onih događaja navedenih u glavnoj rečenici.
Dostavili čitaoci sa internet stranica
Zbirka bilješki za sve razrede, preuzimanje ruskog jezika, besplatno preuzimanje online bibliotekara, udžbenici i knjige iz svih predmeta, gotovi domaći zadaci
SMISELNI ODNOSI IZMEĐU DELOVA SLOŽENE REČENICE. PUNCIPACIJSKI ZNACI IZMEĐU DELOVA SLOŽENE REČENICE. GENERALIZACIJA I SISTIMATIZACIJA ONOGA NAUČENOG O SLOŽENIM REČENICAMA
Između dijelova složene rečenice uspostavljaju se određeni semantički odnosi. U složenim rečenicama - istovremenost ili slijed događaja, međusobno isključenje, suprotnost. U složenim rečenicama podređeni dio može ukazivati na razlog, uslove, svrhu onih događaja navedenih u glavnoj rečenici.
U veznim rečenicama jasno je izraženo značenje odnosa između dijelova složene rečenice, koje se otkriva uz pomoć veznika. Na primjer, veznik ako ukazuje na stanje, jer - razlog, ali - opozicija: Onda je kiša prestala, ali je sve okolo postalo mračno, postalo teško i potonuo na zemlju (V. Zakrutkin).
At nesindikalne komunikacije Iz sadržaja se otkrivaju semantički odnosi među dijelovima složene rečenice, prenošeni intonacijom, a pisanim znakovima interpunkcije: zarezima, zarezima, dvotočkama i crticama.
Zarez i tačka-zarez u nesindikalnoj složenoj rečenici prenose spisak događaja, činjenica itd. U usmeni govor ovi odnosi se prenose intonacijom nabrajanja. Tačka i zarez se koristi kada su jednostavne rečenice slabo povezane u značenju ili već imaju zareze: Mutno žuti ogromni samovar šištao je i šištao na stolu; lonac geranijuma viri ispred prozora; Uljane slike bile su crne na staklu (I. Turgenjev).
Debelo crevo u složenoj rečenici koja nije sindikat prenosi odnose objašnjenja, razloga, objašnjenja (možete zamijeniti veznike jer, to, dakle, riječi i video, i čuo, i osetio, naime). Druga rečenica objašnjava, objašnjava razlog ili dopunjuje sadržaj prvog dijela. U usmenom govoru ovi odnosi se prenose intonacijom objašnjenja: Svetlana je shvatila: neće zaspati zbog ovog monotonog, nametljivog pada (V. Tokareva).
Dash u složenoj rečenici koja nije sindikat označava vrijeme, stanje, posljedicu, suprotnost (možete zamijeniti veznike i, ali, dakle, kada, ako. U usmenom govoru ovi odnosi se prenose intonacijom opozicije: Bilo bi mi drago da služim, ali biti serviran je bolesno (A. Gribojedov).
Rječnik lingvističkih pojmova
:
Objašnjenje- objašnjenje.
1. Izjava na lingvističku temu
Grupni rad . Kako odrediti koji znak interpunkcije treba koristiti za odvajanje dijelova složene rečenice? Koristeći materijale u paragrafu, naznačite po kojim znakovima možete prepoznati potrebu za postavljanjem znaka. Popravite preporuke za zamjenu u obliku pravila, podsjetnika, algoritma, dijagrama ili konvencionalnog crteža. Primjeri se mogu uzeti iz vježbe 2.
Brani naš rad u grupama. Najviše efektivne preporuke ponuditi razredu.
2. Obrazovno varanje
I. Pročitajte rečenice izražajno. Obrazložite postavljanje interpunkcije između dijelova
složena rečenica. Da biste to učinili, naznačite koji su semantički odnosi između njih, kakva je to intonacija
odnosi se prenose.
II. Zapišite rečenice. Naglasite u njima gramatičke osnove. Iznad znaka interpunkcije koji razdvaja dijelove složene rečenice, iznad veznika ili srodne riječi s kojima možete povezati dijelove složene rečenice.
1. Šuma je šumila svojim vrhovima, u provalijima se vidjelo blijedoplavo nebo, bljesnulo je lišće jasike ( Yu Kazakov). 2. Težio sam ljudima, život me činio srećnim, tražio sam prijatelje, ljubav, srećne susrete ( M. Zoshchenko). 3. Ubrzo sam shvatio: izgubljeni smo ( F. Iskander) 4. Početkom avgusta svima se pokvarilo raspoloženje: saznalo se da Olya odlazi ( A. Aleksin). 5. Sjedio sam na obali i razmišljao samo o jednoj stvari: samo da ova riba danas ne ujede ( V. Medvedev). 6. Listovi na grmu su se uvijali u suve cevčice: niko ih odavno nije zalivao (A. Aleksin). 7. Ako požurite, nasmejaćete ljude ( Izreka). 8. Ako sam ne naučiš, niko te neće naučiti ( Izreka). 9. Sameljite - biće brašna ( Izreka). 10. Povjetarac će dunuti, a ti ćeš čuti kako lipa cvjeta milju dalje ( V. Soloukhin).
3. Pismo s obrazloženjem
I. Pročitajte rečenice izražajno. Odredite dijelove složene rečenice. Posmatrajte kako su povezani u značenju. Da li „semantički jaz“ predstavlja osnovu za stavljanje tačke i zareza između njih?
II. Kopirajte rečenice tako što ćete ih unijeti na mjesto označeno ikonom< >, riječi iz certifikati, podvuci ih kao dijelove rečenice. Postavite znakove interpunkcije. Objasnite pravopis čestice Ne sa rečima.
1. Ni jedan pas nije lajao kod kuće.< >svjetlucavi prozori obasjani mjesečinom ( V. Belov). 2. Listovi su otpali< >vrane na drveću tako neprijatno vrište ( I. Gončarov). 3. Grimizni oblaci su plutali nebom, crvene kapi rose padale su sa vrbe u vodu< >(V. Soloukhin). 4. Preko rascvjetalog lanenog polja čak i pčele ležerno lete ševa< >poziva sve da mu se dive ( V. Astafiev). 5. Voda je zaiskrila< >na pješčanom dnu bile su vidljive staze< > (K. Paustovsky). 6. Na suhoj lipi otkinula se grančica i< >pao na stazu iza štale miris mokrog lješnjaka. 7. Stepa iznad baterije< >otišao iza grede, vetar je udarao užeglom toplotom usijanog gvožđa ( Yu Bondarev).
ІІІ. Grupni rad . Svaki član grupe analizira jednu rečenicu, opravdavajući potrebu za tačkom i zarezom u njoj.
Referenca. 1) Rijetke, poput salaša; 2) možete vidjeti kroz sve; 3) širenje crvenih krugova; 4) zvonjava preko polja; 5) kao crno staklo; podstavljeni puževima; 6) hvatanje za grane; 7) išaran vatrom.
4. Analiza nastavnog materijala
І. Raditi u parovima . Pročitajte rečenice izražajno. Dokažite da su ovo složene rečenice koje nisu sindikalne. Odredi koji intonacijski i semantički znakovi ukazuju na potrebu za dvotočkom u ovim rečenicama.
II. Otpiši to. Iznad dvotočka napišite veznik ili riječ koja se može koristiti za provjeru ispravnog postavljanja dvotočka.
1. Nije očekivao takav prizor: voda je zaklanjala svjetlo s kraja na kraj ( Ch. Aitmatov). 2. Danju je bilo tiho u bašti: nemirne ptice lete na jug ( K. Paustovsky). 3. Jesen sam do sada jedva primećivao: u bašti nije mirisalo na trulo lišće, voda u jezerima nije pozelenila, a mraz još nije ležao na krovu ujutru ( K. Paustovsky). 4. Vrata su bila zaključana: ili je nastava u laboratoriji već bila gotova, ili toga dana uopšte nije bilo ( Yu Sotnik). 5. Nešto je tupilo: jabuka je odletjela sa stabla jabuke ( F. Iskander). 6. Grushnitsky je došao i bacio mi se na vrat: unapređen je u oficira ( M. Lermontov). 7. Ostao je samo jedan način: saopštavanje vesti (M. Ljermontov). 8. Ušao sam u kolibu: dvije klupe i sto i ogromna škrinja kraj peći činili su sav njen namještaj ( M. Lermontov). 9. Ustao sam i pogledao kroz prozor: neko je projurio pored njega drugi put i nestao ( L. Lermontov).
5. Sintaktički sinonimi
I. Pročitaj rečenice. Objasnite znakove interpunkcije. Dokažite da su ovo složene rečenice.
II. Vratite rečenice iz djela M. Lermontova “Heroj našeg vremena”. Pročitajte rečenice, eliminirajući veznike i srodne riječi. Koje intonacijske i semantičke karakteristike ukazuju na potrebu stavljanja dvotočka u transformirane rečenice? Zapišite rečenice, odvajajući dijelove nevezničke složene rečenice dvotočkom.
1. Nisam mogao dugo da pišem, jer me je obuzela neka tajna strepnja. 2. Zaustavio se na pragu jer je htio da se rukuje sa mnom.... 3. Princeza je molila majku da ne bude škrta, jer će joj ovaj ćilim toliko krasiti kancelariju!.. 4. Uzalud sam im odgovarao , jer bi Tražili su me u bašti još sat vremena. 5. Ići ću na elizabetanski izvor, jer kažu da se tu ujutro okuplja cijela vodena zajednica. 6. Jedna stvar je bila loša kod njega, da je bio užasno pohlepan za novcem. 7. U tom trenutku mi je kroz glavu proletela čudna misao da sam, poput Vuliča, odlučio da iskušam sudbinu. 8. Dosta ljudi je hranjeno slatkišima; To im je pokvarilo želudac, pa su im potrebni gorki lijekovi, zajedljive istine.
6. Analiza nastavnog materijala
І. Raditi u parovima . Pročitajte rečenice izražajno. Odredite koji intonacijski i semantički znakovi ukazuju na potrebu za crticom u ovim rečenicama. Verbalno transformišite nevezničke složene rečenice u složene rečenice pomoću veznika i, a, ali. Zapišite rečenice. Iznad crtice napišite odgovarajuće veznike i, a, ali.
1. Sunce je zašlo - odmah je počelo da pada mrak ( V. Krapivin). 2. Čamci se povlače do pristaništa - galebovi počinju srceparajuće vrištati ( V. Krapivin). 3. Ako razdvojite mokro grmlje, obasuće vas topli miris noći ( I. Turgenjev). 4. Duvao je vjetar - sve se treslo ( Maksim Gorki). 5. Nedovoljno soljenje na stolu - presoljevanje pozadi ( Izreka). 6. Služim već šesnaest godina - ovo mi se nikada nije desilo ( L. Tolstoj). 7. Dan i noć - dan daleko ( Izreka). 8. Obrazujte dijete - svijetu ćete dati osobu ( V. Hugo). 9. Ako želite da testirate osobu, dajte joj moć. 10. Ako vremenske prilike dozvole, po nas će doći čamac ( B. Zhitkov).
II. Analizirajte materijale za vježbu: koji intonacijski i semantički znakovi ukazuju na potrebu dodavanja crtice? Koju tehniku provjere crtice možete predložiti?
7. Vraćanje ponuda
Pročitaj rečenice. Zamijenite složene rečenice nevezničkim. Zapišite složene rečenice bez veznika. Koji znakovi ukazuju na potrebu stavljanja crtice između dijelova nevezničke složene rečenice?
1. Napolju duva vetar i sve se ljulja, stenje, zvecka ( K. Paustovsky). 2. Duvao je vetar, i sve je zadrhtalo, oživelo i smejalo se ( Maksim Gorki). 3. Pile se isperila i leti u sva četiri smjera ( Maksim Gorki). 4. Bio sam skroman, ali su me optužili za prevaru ( M. Lermontov). 5. Rekao sam istinu, ali mi nisu vjerovali ( M. Lermontov). 6. Moramo se držati istine i tražiti istinu ( M. Prishvin). 7. Pokušao sam da hodam, ali su mi noge popustile (M. Lermontov). 8. Ušao sam u prvu kolibu, otvorio vrata hodnika, pozvao vlasnike, ali mi niko nije odgovorio ( I. Turgenjev). 9. Brzo je pao mrak, a mi smo jedva mogli razaznati cestu.
8. Domaći
Opcija 1 . Kopirajte tekst. Podvuci ključne riječi u svakoj rečenici.
Opcija 2 . Napišite minijaturni esej o tome šta smatrate najvažnijom stvari u životu neke osobe. Obrazložite svoje mišljenje.
Najbolja stvar koju je čovjek smislio kako bi svoj život učinio lijepim i sretnim je stvaranje porodice. Tada ljudi pokušavaju da nauče da žive u harmoniji jedni sa drugima i sami sa sobom. I što je najvažnije, nauče živjeti s nekim, stalno prave kompromise, uzimaju u obzir interese druge osobe: na kraju krajeva, nemoguće je živjeti u porodici, razmišljajući samo o sebi i svojim željama.
Tako u porodici učimo mnogo: čvrstinu i istovremeno pokornost, nežnost, toleranciju. Ova ista međusobna tolerancija je vjerovatno najviša manifestacija ljudskog duha i volje. I sa strane muškarca i sa strane žene. I samo se takvi odnosi, čini mi se, mogu nazvati uzvišenom riječju "Liu" Bože."Program samoostvarenja br.4
Stavka. ruski jezik
Klasa. 9
Predmet. Semantički odnosi između dijelova složene rečenice
Target : kroz samoobrazovne aktivnosti steći razumijevanje semantičkih odnosa između dijelova složene rečenice
Dragi prijatelju!
Mnogi momci studiraju ovu temu, postaviće pitanje: „Zašto bismo inače definisali bilo kakva značenja između delova složene rečenice. Dovoljno je da stavimo znakove interpunkcije između dijelova.” Međutim, nije sve tako jednostavno, jer semantički odnosi između dijelova složene rečenice pomažu da se pravilno odredi ovaj ili onaj znak interpunkcije, a ponekad čak i njegov nedostatak. Među znakovima interpunkcije koji odvajaju dijelove složene rečenice, ne postoji samo zarez, već i crtica, pa čak i tačka-zarez. Pod kojim uslovima će nam znanje o semantičkim odnosima u složenim rečenicama pomoći da ove znakove interpunkcije stavimo prije usklađivanja veznika u složenoj rečenici?
Dovršavanjem predloženih zadataka vi
|
Saznaćeš |
Naučićeš |
Shvatićeš |
|
kakvi su semantički odnosi uspostavljeni između dijelova složene rečenice. |
rad sa naučnopopularnim tekstom; analizirati jezičke pojave; generalizirati lingvističke obrasce; uspostaviti i objasniti semantičke odnose između dijelova složene rečenice. |
važnost pravilnog određivanja semantičkih odnosa u složenim rečenicama. |
Sretno!
Blok kontrolnih refleksivnih zadataka
I . Prisjetimo se šta smo naučili
Dijelovi složene rečenice povezani su ____________________ veznicima.
Složena rečenica se sastoji od ___________________________________.
Dijelovi složene rečenice šematski su označeni ______________ zagradama.
Koordinacijski veznici nisu / stavljeni u _____________________ zagrade.
|
Postoje sindikati |
|
II . Hajde da produbimo naše znanje o ovoj temi
Proučite predloženi teorijski materijal, koristeći određene oznake na marginama:
« V» - Znam da je ovo;
« - » - ovo je u suprotnosti sa mojim početnim idejama;
« + » - ovo je novo za mene;
« ?» - informacije koje izazivaju interesovanje ili iznenađenje.
|
Semantički odnosi dijelova složene rečenice određeni su veznicima kojima su povezani. Prema veznicima i značenju (semantičkim odnosima), složene rečenice dijele se u tri grupe: SSP sa veznim veznicima, SSP sa adverzativnim veznicima, SSP sa razdjelnim veznicima. |
|
|
povezujući sindikate i, da (u značenju I ) izraziti vremenske odnose: - simultanost, slijed: Značenje istovremenosti dvije ili više radnji, pojava, događaja obično se prenosi podudarnim vremenskim oblicima predikatskih glagola (obično nesvršenih, rjeđe perfekata) u dijelovima koji čine složenicu; ponekad se glagolski oblici u ovim slučajevima ne podudaraju. Na primjer: A onda u maglovitim visinama ptice počeše da pevaju, i istok se obogati (M. Ljermontov); Stado još nije bilo oterano, a ljudi se još nisu vratili s posla (L. Tolstoj); Pre neko veče me je mučila nesanica i dve-tri misli su mi došle u glavu (A. Puškin). Važnost simultanosti naglašava se prisustvom zajedničkog sporednog člana (najčešće priloške okolnosti) između dijelova složene rečenice, na primjer: Obruči su ležali u pijesku bez ikakvog reda, a prazne burad su virile.(D. Grigorovich). Druga vrsta privremenih odnosa u složenoj rečenici je slijed radnji ili stanja, izraženo redoslijedom dijelova i vrstama vremena glagolski oblici u sastavljenim delovima rečenice. Na primjer: Posljednji sjaj večernje zore potpuno se ugasio, a tamna noć se spustila na zemlju(V. Arsenjev);U cijelom selu bila su upaljena svjetla, a vijesti su već brujale u svakom kurenu (M. Šolohov). Značenje vremenskog niza može biti popraćeno nijansom značenja posljedice, na primjer: ... Na izlazu sa mosta konji u zaprežnim kolima su oklevali, a čitava gomila je morala da čeka (Lev Tolstoj). - brza promjena radnji ( akcija i njen rezultat ), Na primjer: Pugačov je dao znak i odmah su me pustili i ostavili; Složene rečenice koje izražavaju brzu promjenu događaja ili neočekivani rezultat (prvi dio može biti nominativna rečenica) odlikuju se posebnom intonacijom i ispred veznika I dodana je crtica. Na primjer: Jedan skok - i lav je već na leđima bivola (A. Kuprin); Trenutak - i sve se opet utopilo u mrak(V. Korolenko). - uzrok i posljedica odnos, koji se jasno otkrivaju u slučajevima kada je u drugom dijelu složene rečenice nakon veznika I praćeno prilozima jer, dakle, dakle itd. sa naznakom prisajedinjenja. Na primjer: Sudijine usne su mu bile tik ispod nosa, i zato je nos mogao da namiriše gornju usnu koliko je želeo (N. Gogolj).Nekoliko posebno teško zapečaćenih zemunica ostalo je potpuno netaknuto, a promrzli ljudi izmoreni od borbe, klonući se od umora i želje za spavanjem, pohrlili su tamo svom snagom da se zagriju. |
|
|
Union I takođe može izraziti odnosi bliski suparničkim. Na primjer: Svi su je poznavali, a niko nije primetio (A. Puškin). |
|
|
Union ne ne koristi se samo u negativnim rečenicama. Složene rečenice sa ovim veznikom izražavaju značenje transferi. Na primjer: Niti će ona nikoga dirati, niti će je iko dirati (M. Saltykov-Shchedrin). |
|
|
Sindikati takođe koristi za izražavanje sličnost, identitet, asimilacija. Na primjer: A sad sam živjela kod bake, pričala mi je i bajke prije spavanja. Sindikati Isto I Također uvijek stoje unutar drugog dijela složene rečenice, a ne između dijelova. Bilješka . Union Isto , po pravilu, koristi se u kolokvijalnom govoru, u spoju Također – u knjižari. |
|
|
Složene rečenice sa dijeljenje sindikata: - sindikati ili, ili ukazati o mogućnosti pojave jednog od dva ili više fenomena, međusobno isključivanje. Na primjer: Ili ja ne razumem, ili vi ne želite da me razumete (A. Čehov); Ili tkajte, ili predite, ili pjevajte pjesme (izm.). - sindikat onda... onda ukazuje na smenjivanje događaja. Na primjer: Sad je bilo kao da se spušta magla, a onda je odjednom počela da pada kosa jaka kiša (L. Tolstoj). - rečenice sa veznicima ne to... ne... to, ili... ili express značenje nagađanja, neizvjesnosti. Na primjer: Bilo je rano jutro, ili se već približavalo veče A. (Fadejev). |
|
|
Složene rečenice sa adverzivnim veznicima: - sindikati i, ali, međutim, s druge strane express odnosima poređenja i opozicije. Na primjer: Učenje je svjetlost, a neznanje je tama (posljednja); Sunce je zašlo, ali još je svetlo u šumi (I. Turgenjev). - sindikat A sinonim za sindikat isto, koji se stavlja iza prve riječi drugog dijela složene rečenice i naglašava ovu riječ. Na primjer: Nastavite s poslom i otjerajte dokolicu. (Poslovica) - prema značenju unije Ali savezi su bliski Da I kako god, Na primjer: Vatrena borba je utihnula, ali topova i bombe i dalje lete (Sergeev-Tsensky). |
|
|
Union ali sa značenjem opozicije ima vrijednost naknade. Na primjer: Ni peni novcaali slava je dobra. (Poslovica) |
|
|
Gadan sindikat Da daje iskazu dašak kolokvijalnog govora, a nalazi se i u folklornim djelima. Na primjer: Probudio sam se, ali me savladala lenjost (I. Turgenjev); Kaša je dobra, ali je činija mala (glagol.). |
|
|
Neki koordinirajući veznici se koriste u složenoj rečenici za izražavanje afilijacijski odnosi, u kojem je sadržaj drugog dijela složene rečenice dodatna poruka ili dodatna napomena, vezano za sadržaj prvog dijela. Značenje pristupanja izražava uniju I u kombinaciji s pokaznom zamjenicom Ovo na početku drugog dijela složene rečenice. Na primjer: Oboje su slušali i govorili previše živo i prirodno, a Ani Pavlovnoj (L. Tolstoj) se to nije dopalo. |
|
|
Veza-veza značenje, kao što je gore navedeno, imaju sindikate takođe i takođe . |
III . Istaknimo glavnu stvar
Nastavite sa tezom:
1. U BSC-u sa veznim odnosima koriste se sljedeći veznici: __________________
2. U BSC sa razdvojenim odnosima koriste se sljedeći veznici: __________________
3. U BSC-ovima sa adverzivnim odnosima koriste se sljedeći veznici: __________________
4. Smjenjivanje pojava, mogućnost pojave jedne od dvije ili više pojave ukazuje se u rečenicama: _________________________________________________
5. Jedna pojava je u suprotnosti s drugom u BSC-u: ____________________________
6. Navedene su pojave koje se javljaju istovremeno ili slijede jedna za drugom u rečenicama: ________________________________________________________________
7. Značenje pristupanja izražava uniju I u kombinaciji sa pokaznom zamenicom ____________ na početku drugog dela složene rečenice.
8. Sindikat A Sinoniman je sindikat _________ koji se stavlja iza prve riječi drugog dijela složene rečenice i naglašava ovu riječ.
9. Rečenice s veznicima ne to... ne... to, ili... ili izraziti značenje _____________
10. BSC sa spojnim spojevima i, da (u značenju I ) izražavaju privremene odnose istovremenost i ________________________________________________.
IV . Odvojimo pogrešne informacije od tačnih
"Da ne"(izrazite svoje slaganje/neslaganje sa ovim izjavama):
|
Izjava |
Da |
br |
|
|
Union I može izraziti odnose bliske adverzivnim. |
|||
|
Union isto stavlja se na početak drugog dijela složene rečenice i naglašava značenje drugog dijela. |
|||
|
Gadan sindikat Da daje iskazu kolokvijalni ton. |
|||
|
Složene rečenice koje izražavaju brzu promjenu događaja ili neočekivani rezultat odlikuju se posebnom intonacijom ispred veznika I dodana je crtica. |
|||
|
Sindikati takođe se koriste za izražavanje nabrajanja. |
|||
|
Sindikati i, ali, međutim, s druge strane izražavaju odnose poređenja i suprotnosti. |
V . Uspostavimo prepisku
Između primjera koordinirajućih veznika i njihovih semantičkih odnosa u složenim rečenicama:
|
1. Uporedite i kontrastirajte |
|
|
2. Transfer |
B) takođe |
|
3. Povrat novca |
B) a, ali, međutim, s druge strane |
|
4. Istovremenost, slijed, brza promjena događaja, uzrok i posljedica |
D) ne to... ne to, ili... ili |
|
5. Nagađanje, neizvjesnost |
D) ni...ni |
|
6. Sličnost, identitet |
E) onda...to |
|
7. Alternacija |
Vježbajte
Zapišite u dvije kolone brojeve rečenica sa značenjem istovremenosti i sa značenjem niza:
1. Naša tvrđava je stajala na visokom mjestu, a pogled sa bedema bio je prekrasan. (M. Lermontov) 2. Počeo sam da čitam i u meni se probudila želja za književnošću. (A. Serafimovich) 3. Iza prozora je svanula zora, a petlovi su kukurikali. (A. Tolstoj) 4. Bijelo sunce zaiskrilo je u letećim šumama, a u njegovoj hladnoj svjetlosti svaki list je bio jasno vidljiv. (K. Paustovsky) 5. Teški oblaci tonuli su sve niže i, nagovještavajući moguću snježnu oluju, podigao se jak istočni vjetar. (K. Paustovsky) 6. Zahvatila je vodu, a mi smo pojurili u zaliv, roneći i skačući po vrhovima talasa. (K. Paustovsky)
Vježbajte
U BSC-u odredite prirodu odnosa između rečenica, okarakterizirajte rečenice i postavite znakove interpunkcije.
Uzorak. Upalila su se svjetla po cijelom selu, a svaki kuren je već brujao od vijesti. (vezni veznik I , povezujući odnosi)
Savjetuj im da me dočekaju s djetinjom ljubavlju i poslušnošću, inače neće izbjeći okrutno pogubljenje. (A. Puškin)
Nikada nije plakao, ali ga je s vremena na vrijeme obuzela divlja tvrdoglavost. (I. Turgenjev)
________________________________________________________________________
U tom trenutku sam se osjećala nekako strašno tužno, ali nešto slično smijehu mi se uzburkalo u duši. (F. Dostojevski)
________________________________________________________________________
I zrak je postao slađi, a udaljenost prijateljskija, ljudi su ljepši i život je bio lakši. (K. Fedin)
________________________________________________________________________
Ne želite da razmišljate ni o čemu, ili vam misli i sećanja lutaju, mutni i nejasni, kao san. (A. Serafimović)
________________________________________________________________________
Do najbližeg sela je ostalo još deset milja i veliki tamnoljubičasti oblak, koji je došao bogzna odakle, bez i najmanjeg vjetra, ali se brzo kretao prema nama. (I. Turgenjev)
_______________________________________________________________________
VI . Razvijamo sposobnost određivanja semantičkih odnosa u Balanced Scorecard
Vježbajte
Prepišite rečenice, istaknite gramatičke osnove u rečenicama. Navedite koji veznik povezuje dijelove složene rečenice (veznik, adversative, disjunktiv). Odredite značenje složene rečenice (istovremenost, slijed, brza promjena događaja, uzrok i posljedica, nabrajanje, sličnost itd.)
1. Vjetar se nije smanjio i počeo je padati snijeg. (I. Turgenjev) 2. Na obali, na ribarnici, gorjela su dva požara, a na moru nije bilo nikoga. (Maxim Gorky) 3. Ili će vrata škripati, ili će se kapija tiho otvoriti.(V. Korolenko) 4.Ostao sam do kasno u gimnaziji, a oni su počeli da ručaju bez mene. (M. Zoščenko) 5. Svi su zastali, dečak u plavoj majici se takođe ukočio (E. Veltistov). 6. Uvjerenja su usađena teorijom, ali ponašanje se oblikuje primjerom. (A. Hercen) 7. Niti će ona nikoga dirati, niti će je iko dirati (M. Saltykov-Ščedrin) 8. Samo orole vrište, a kukavice se bore da nekome odbrojavaju neproživljene godine. (M. Šolohov)
VII . Poboljšavamo sposobnost građenja složenih rečenica i utvrđivanja semantičkih odnosa u njima
Vježbajte
Na osnovu ovih jednostavnih rečenica sastavite i napišite složene rečenice sa veznicima i, a, ali. Podvuci gramatičke osnove u njima. Navedite koordinirajuće veznike i imenujte semantičke odnose između dijelova složene rečenice.
1. Nestalo je soli. U supu se nema šta posoliti. 2. Kiša je prestala. Igra je nastavljena. 3. Hteo sam da pripremim izveštaj. Nema više vremena. 4. Piše divne eseje. Ne uspijeva u svojim zadacima. 5. Zvao sam. Niko mi nije odgovorio.
VIII . Razvijamo pravopisne i interpunkcijske vještine, dizajnerske i kreativne sposobnosti
Vježbajte
zapišite tekst, stavljajući znakove interpunkcije, ubacujući slova koja nedostaju i odgovarajuće veznike;
odrediti semantičke odnose između dijelova složenih rečenica koji se pojavljuju u tekstu;
dopuni tekst sa 5-6 rečenica koje nastavljaju opis prolećne tajge; koristite složene rečenice ili jednostavne rečenice sa komplikovanim strukturama za opisivanje.
Bilo je proleće. Ponegde u dubokim gudurama vekovne tajge bio je beli sneg prekriven požutelim borovim iglicama... (spoj) na obroncima jaruga između zelene trave, tu i tamo su ispod sivog šiblja iskakali plavičaste pahuljice. Na vrhovima malih borova iznikli su novi izdanci, svijetlozeleni sa sivim kvrgama na krajevima... (sindikat)bl...čelikPrepuna...sjajne suze na stablima smreke i kedra. Mlada breza pozelenila je krajeve svojih smeđih pupoljaka i bila je potpuno prekrivena smaragdnim pokrivačem za glavu, reljefno se izdvajajući od tamni zid stare smreke i borove i još pocrnjelo lišće...
Ujutro... rubovi tajgeoživeo...
(Prema V. Gilyarovsky)
IX . Učenje pisanja eseja
Napišite detaljan sažetak s promjenom lica naratora
Will
Naša osjećanja su poput konja koji se iznenada, ponekad iz nepoznatih razloga, izmakne kontroli jahača, uzdiže se i juri punom brzinom, bezglavo. Vjerovatno je svaka osoba doživjela ponižavajuće trenutke u svom životu, kada vam vlastita osjećanja izmaknu kontroli i prisile vas na smiješne stvari. Kako to može biti neugodno i sramotno!
Kako možete naučiti upravljati svojim osjećajima?
Kao dijete, bio sam nervozno, razdražljivo i prilično kreštavo dijete. Kada sam postao mladić, napadi bijesa i neumjerenosti su nestali, iako sam uvrede doživljavao, možda, još žešće. Naučila sam da se nosim sa impulsima inkontinencije. Od koga sam to naučio, ne mogu sa sigurnošću odgovoriti. Očigledno iz knjiga, od roditelja, od prijatelja. Običan trening, kao i na stadionu, igra veliku ulogu u samoobrazovanju. Prvo se moraš obuzdati jednom, pa drugi, treći...
Volja je glavna komponenta u aparatu samokontrole. Koja osećanja treba da gajite u sebi, a koja da potisnete? Naravno, ne možete se svađati, čak i ako ste jako uvrijeđeni. Šta ako ste napadnuti? Zar ne bi trebalo da budemo u defanzivi? Šta je sa pravom da braniš svoju ljubav? Ali ova odbrana se ne može dovesti do te mere da uništi onoga ko te voli.
Pomisao na meni bliske ljude, na šok i patnju koju sam mogao da im donesem, uvek me je sprečavala u nepromišljenim postupcima. Morao sam da trpim sam, ali ne i da prenesem svoju patnju na druge. Mnogo kasnije sam shvatio da je moja patnja i sreća života, njegova punoća, snaga, lepota. Bez takve patnje ne bih mnogo razumeo.
Čini mi se da ne postoje apstraktna dobra osećanja i apstraktno loša. Svi su specifični. Svako mora da utvrdi neophodnost svog delovanja kao manifestacije svojih osećanja. Kriterijum bi, po mom mišljenju, trebao biti: ako se zbog toga neko drugi osjeća dobro, onda je to dobro; Ako se ja zbog toga osjećam dobro, a drugi se osjećaju loše, onda je to loše. Čovjek se razvija u beskrajnoj unutrašnjoj borbi sa samim sobom, u borbi prirode sa likom koji se stvara. Kada je karakter razvijen i osoba kontroliše svoja osećanja, ljudi će za njega reći: jak je volje, taktičan, dobro vaspitan.
(Prema V. Rozovu. 335 riječi)
X . Hajde da sumiramo
Vježbajte
Ponovite materijal „Glavne grupe BSC po veznicima i značenju” koristeći tabelu:
|
SSS Groups |
Sredstva komunikacije (sindikati) |
Značenje |
|
BSC sa spojnim spojevima |
I, da (= i), također, ni - ni, da i |
nabrajanje (simultanost, sukcesija) |
|
SSP sa protivnicima |
a, ali, isto, da (=ali), međutim, ali |
poređenje, kontrast |
|
SSP sa podjelom sindikata |
Ili, ili, onda - to, ne to - ne to, bilo - ili |
alternacija, međusobno isključivanje |
Nakon što sam izvršio predložene zadatke, sada
|
ZNAM |
ŽELIM ZNATI |
NAUČIO (A) |
Programi lične samorealizacije (zbirka složenih zadataka za srednje škole sa nastavom na ruskom i ukrajinskom). Ruski jezik. 9. razred. Sastavio: Pryadko A.G., Romenskaya S.V. / Opće izd.Melnikova L.V. . - Donjeck, 2011.