Svaki dan sam pravio ogromne izvode sa polarnih putovanja. Izrezao sam bilješke iz novina o prvim letovima na sjever i zalijepio ih u staru knjigu računa. Na prvoj stranici ove knjige pisalo je:

"Naprijed" je naziv njegovog broda. "Naprijed", kaže on i zaista gura naprijed. Nansen o Amundsenu. Ovo je bio moj moto. Mentalno sam leteo avionom za Scottom, za Shackletonom, za Robertom Pearyjem. Sve rute. A kako sam imao na raspolaganju avion, trebalo je voditi računa o njegovom uređaju.

Prema trećem paragrafu mojih pravila: „šta je odlučeno – uradi“, čitam „Teoriju vazduhoplovstva“. Oh kakav je to nered bio! Ali sve što nisam razumio, naučio sam napamet za svaki slučaj.

Svaki dan sam rastavljao svoj zamišljeni avion. Proučavao sam njegov motor i propeler. Opremio sam ga najnovijim uređajima. Poznavao sam ga kao svoj džep. Postojala je samo jedna stvar koju još nisam znao: kako letjeti. Ali upravo sam to želeo da naučim.

Moja odluka je bila misterija za sve, čak i za Korableva. U školi su mislili da sam raštrkana, ali nisam želeo da za moju avijaciju kažu: „Novi hobi“. To nije bio hobi. Činilo mi se da sam davno odlučio da postanem pilot, još u Ensku, onog dana kada smo Petka i ja ležale u Katedralnom vrtu, raširenih ruku u krstu, i pokušavale da vidimo mesec i zvezde tokom dana , kada je sivi avion nalik krilatoj ribi lako zaobišao oblake i nestao s druge strane zrna pijeska. Naravno, meni se samo činilo. Ali ipak - nije uzalud što se toliko sjećam ovog aviona. Mora da je bilo, i zaista tada sam prvi put pomislio na ono što je sada okupiralo sve moje misli.

Tako da sam krio svoju tajnu od svih. I odjednom - otvorio. Kome? Kate.

Na današnji dan, ujutro smo se dogovorili da idemo na klizalište i nešto nas je sputavalo. Ili je Katya odložila, a onda ja. Konačno smo se spremili, krenuli i klizanje je počelo bezuspješno. Prvo smo morali da čekamo na hladnoći pola sata: klizalište je bilo prekriveno snegom, zatvoreno, a sneg je uklonjen. Drugo, Katjina peta je pukla u prvom krugu, pa sam klizaljku morao zgrabiti remenom, koji sam ponio sa sobom za svaki slučaj. To bi bilo pola nevolje. Ali moj remen se stalno popuštao. Morao sam se vratiti u svlačionicu i dati je ljutom bravaru crvenih obraza, koji je oštrio klizaljke uz strašno škripanje po prljavom okruglom žrvnju. Taman je popravio kopču, kad je sam remen puknuo - i to je bila svinja, ali pokušajte da zavežete uvrnuti svinjski remen na hladnoći! Konačno je sve bilo u redu. Ponovo je počeo padati snijeg, a mi smo dugo jahali, držeći se za ruke, u velikim polukrugovima, čas desno, pa lijevo. Ova brojka se zove holandski korak.

Snijeg staje na put dobrim klizačima. Ali kako je lijepo kad odjednom počne snijeg na klizalištu! Nikada na klizalištu pahulje ne padaju ravno na led. Počinju da se vrte - jer ljudi koji se vrte na ledu podižu vetar - i lete gore-dole dugo dok ne slete na lagani led. Veoma je lepo, i osetio sam da je sve na svetu dobro. Znao sam da je i Katja to osjetila, uprkos svinjskom remenu tvrdom kao gvožđe koji joj je već protrljao nogu, i bilo joj je drago što pada snijeg i što se s njom vozimo prostranim holandskim korakom.

Zatim sam stao pored užeta, kojim je ograđen prostor za figuru, i gledao Katju kako pravi duplu osmicu. Isprva ništa nije ispalo iz nje, naljutila se i rekla da je za sve kriva peta, a onda je odjednom ispalo, i to tako sjajno da je neki debeli čovjek, vrijedno ispisujući krugove, čak gunđao i vikao na nju :

I čuo sam kako mu se žalila na slomljenu petu.

Da, uredu. Ukočio sam se kao pas i, mahnuvši Kati rukom, napravio dva velika kruga - da se zagrijem.

Onda smo opet klizali holandskim korakom, pa sjeli pravo pod orkestar, a Katja mi je odjednom približila svoje zajapureno, zajapureno lice sa crnim živahnim očima. Mislio sam da želi nešto da mi kaže na uvo i glasno upitao:

Ona se nasmijala.

Ništa, nema veze. Hot.

Katka, - rekoh, - znaš šta?.. Nećeš nikome reći?

Idem u školu letenja.

Zatvorila je oči, a zatim se tiho zagledala u mene.

Konačno?

Klimnuo sam glavom.

Orkestar je iznenada izbio, a ja nisam čuo šta je rekla, otresajući snijeg sa jakne i haljine.

Ne mogu čuti!

Uhvatila me je za ruku i odvezli smo se na drugu stranu klizališta, na igralište. Ovdje je bilo mračno i tiho, tlo prekriveno snijegom. Uz tobogan su posađene jele, a oko platforme male jele - kao da smo negdje van grada u šumi.

Hoće li prihvatiti?

U školu?

Bilo je to strašno pitanje. Svako jutro sam radila gimnastiku po Anohin sistemu i hladno trljanje po Muller sistemu. Opipao sam mišiće i pomislio: “Šta ako me ne prihvate?” Provjerio sam oči, uši, srce. Školski doktor je rekao da sam zdrav. Ali zdravlje je drugačije, jer nije znao da idem u školu letenja. Šta ako sam nervozan? Šta ako nešto drugo? Rast! Prokleti rast! U protekloj godini sam narastao samo jedan i po centimetar.

Prihvati, - odgovorila sam odlučno.

Katya me pogledala, čini se, s poštovanjem ...

S klizališta smo izašli kada su se već ugasila svjetla i stražar u filcanim čizmama, nekim čudnim na ledu, iznenađujuće spor, iako je hodao uobičajenim tempom, prodorno zviždao i metlom krenuo prema nama.

U praznoj svlačionici skinuli smo klizaljke. Bife je već bio zatvoren, ali Katya se odvezla do konobarice, nazvala je "dadilja", i bila je dirnuta, dala nam je lepinju i čašu ledenog čaja. Pili smo i pričali...

Kako ste sretni što ste već odlučili! rekla je Katya sa uzdahom. - Ne znam još...

Nakon što sam rekao da idem u školu letenja, razgovarali smo samo o ozbiljnim stvarima, uglavnom o književnosti. Jako joj se dopao Gladkov Cement, a ona me je prekorila što ga još nisam pročitala. Općenito, Katya je čitala mnogo više od mene, posebno beletristiku.

Onda smo počeli da pričamo o ljubavi i složili se da je to glupost. U početku sam sumnjao, ali Katya je vrlo odlučno rekla: "Naravno, to je glupost" - i dala neki primjer iz Gladkova. I pristao sam.

Vraćali smo se mračnim, noćnim uličicama, tako tajanstvenim i tihim, kao da to nisu uličice Stolnjaka i Noževa, već neobične uličice obasjane mjesečinom, na Mjesecu.

Četvrto poglavlje

PROMENE

Katya i ja nismo razgovarali o njenim kućnim poslovima. Pitao sam samo kako je Marija Vasiljevna, a ona je odgovorila:

Hvala, ništa.

A Nina Kapitonovna?

Hvala, ništa.

Možda "ništa", ali mislio sam da je loše. Inače, Katya ne bi morala, na primjer, birati između klizališta i tramvaja. Ali nije se radilo samo o novcu. Dobro sam se sjećao kako u Ensku nisam želio da se vratim kući kada nam je Gaer Kuliy postao punopravni vlasnik, a moja sestra i ja smo ga morali zvati „tata“. Po mom mišljenju, i Katja je tako nešto osjetila. Napravila je grimasu kada je morala ići kući. Kod kuće su bili u nevolji. Ubrzo sam se sreo s Marijom Vasiljevnom i konačno sam se uvjerio u to.

Upoznali smo se u pozorištu kod princeze Turandot. Katya je dobila tri karte - treću za Ninu Kapitonovnu. Ali iz nekog razloga Nina Kapitonovna nije otišla, a ja sam dobio kartu.

Često sam išao u pozorište. Ali jedno je kulturno putovanje, a drugo su Marija Vasiljevna i Katja. Od Valke sam uzeo košulju sa odloženom kragnom, a od Romashke kravatu. Ovaj nitkov je tražio kauciju:

Šta ako izgubiš?

Morao sam ostaviti depozit od rublje.

Došli smo iz raznih krajeva, a Katya je skoro zakasnila. Utrčala je kada je službenica već zaključala vrata.

Mama je bila u sali. Dozivala nas je kada smo, stajući nekome na noge u mraku, tražili svoja mesta...

U našoj školi su mnogo pričali o "Princezi Turandot", pa čak i pokušavali da je postave. Grishka Faber je tvrdio da su u ovoj predstavi sve muške uloge napisane za njega kao namjerno. Stoga, u prvom činu, nisam imao vremena da pogledam Mariju Vasiljevnu. Upravo sam primetio da je i dalje veoma lepa, možda čak i lepša. Promjenila je kosu i vidjelo joj se cijelo visoko bijelo čelo. Sjela je uspravno i zurila u pozornicu ne podižući pogled.

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Henrijete Grigorijevne Granik: "Znakovi interpunkcije, kao i riječi, govore."
Svoj odgovor obrazložite navođenjem dva primjera iz teksta koji ste pročitali.
Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Esej možete započeti riječima G.G. Granik.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje.

Znakovi interpunkcije se ne nazivaju uzalud muzikom jezika: oni nam pomažu da izgovorimo fraze s pravom intonacijom, pravimo prave pauze. Ali ovo nije dovoljno. U mnogim slučajevima, interpunkcija nam pomaže da razumijemo značenje fraze i teksta u cjelini. Na primjer, elipsa nas tjera da zastanemo i razmislimo, dok crtica čini misao dinamičnom.
Znakovi na kraju rečenice su takođe važni za razumevanje. Na primjer, u Kaverinovom tekstu u 17. rečenici na kraju je uzvičnik. Ova rečenica je veoma ekspresivna, emotivna, zahvaljujući znaku shvatamo da se dečak zaista morao potruditi da razume naučnu knjigu.
Ima veliki značaj i takav znak interpunkcije kao navodnici. Omogućuju vam da frazu istaknete kao nečiju, možda se narator s njom ni ne slaže. Na primjer, navodnici obavljaju takvu funkciju u rečenici 27. Junak romana se ne slaže da je avijacija samo njegov „novi hobi“ – smatra da je to njegovo životno djelo.
To znači da je interpunkcija važna i za razumijevanje značenja teksta.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje poslednje rečenice teksta: "-Prihvatiće", odgovorila sam odlučno.
U svom eseju navedite dva argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.
Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Dječak je sebi čvrsto rekao da će biti primljen u školu letenja. Čini se, zašto je tako siguran u ovo? A razlog je taj što junak osjeća da je avijacija njegovo životno djelo.
Dječak svoj san shvata ozbiljno, pa ga krije od drugih. Kaže da je sve držao u tajnosti jer nije želio da mu se misli da ima "novi hobi". Činilo mu se da je odluku donio prije mnogo godina, kada je jednom ugledao avion na nebu.
Junak djela čini sve da ostvari svoj san: bavi se specijalnom gimnastikom, stvrdnjava, brine o svom zdravlju, proučava potrebnu literaturu. U tekstu se kaže da je detaljno proučio motor aviona, a da ipak nije bilo lako.
Mislim da dječak nije uzalud siguran da će ići u školu letenja: njegova volja i odlučnost će mu pomoći.

15.3 Kako razumete značenje reči SAMOObrazovanje? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu: „Šta je samoobrazovanje?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument iz pročitanog teksta, a drugi iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Samoobrazovanje je želja osobe da se poboljša, da sebi usadi korisne karakterne osobine i vještine.
Veoma je važno da se čovek nauči da se obrazuje, jer kada odraste, učitelji ili roditelji mu više neće davati komentare - mora da se usavršava.
U Kaverinom tekstu čitamo o dječaku Sanki, koji je sanjao da postane pilot. Niko ga nije tjerao, on je sam donio odluku i uporno koračao ka svom snu. Sanka je radio specijalnu gimnastiku, kalio se, učio specijalnu literaturu. Pročitao sam roman „Dva kapetana“, pa znam da je junak uspeo da ostvari svoj san.
Sjećam se još jednog pilota - Alekseja Meresjeva, junaka knjige B. Polevoja "Priča o pravom čovjeku", zasnovane na stvarnim događajima. Junak ove knjige izgubio je noge, ali je uspeo da mu dozvoli da ponovo leti i ponovo je otišao na front. I njemu je bilo jako teško, ali je preživio.
Samoobrazovanje je veoma važno za svakog čoveka.

Esej na temu "Poslan sam iz Lenjingrada u Balašov, i tek što sam završio jednu letačku školu, počeo sam da studiram u drugoj ..." ... (OPCIJA 2)

15.1 Napišite esej-rezonovanje, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog psihologa Vladimira Petroviča Morozova: "Uzvične rečenice uvijek nose emocionalno opterećenje."

"Uzvične rečenice uvijek nose emocionalno opterećenje", napisao je V.P. Morozov, i nemoguće je raspravljati s ovom izjavom. Zaista, koristimo uzvične rečenice kada želimo prenijeti neko snažno osjećanje. Recimo divljenje. U predloženom odlomku iz romana V. Kaverina "Dva kapetana" u 11. rečenici je u tom svojstvu upotrijebljen uzvičnik. Autor nastoji da prenese oduševljenje koje zagrli njegovog junaka kada se u mračnim dubinama iznenada pojavi blistavi grad.
Zanimljivo je da junak svoja uvjerenja izražava u rečenici 24, ali to nije uzvičnik, iako se iza toga uočava duboko osjećanje. Međutim, autor ne stavlja uzvičnik, već tačku, kao da pokušava da pokaže da u ovoj rečenici više nema emocija, već volje i težnje ka cilju.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje tekstualne rečenice: „Trenirao sam severu, zanimanju polarnog pilota, jer je to zanimanje koje je od mene zahtevalo strpljenje, hrabrost i ljubav prema svojoj zemlji i svom poslu.

Junak romana V. Kaverina "Dva kapetana" veoma se divio polarnim istraživanjima, a sanjao je i da pronađe tragove ekspedicije koju je vodio otac njegove voljene devojke. To ga je navelo da se zainteresuje za zanimanje polarnog pilota. Ali jedno zanimanje za neki posao, čini mi se, nije dovoljno da on postane smisao cijelog života.
Junak romana, postajući odrasla osoba, shvaća da je glavna stvar odabrati profesiju ne samo po svom ukusu - morate pronaći posao koji će postati vaša sudbina, a zatim možete razgovarati o poslu cijelog života. Za Sanku je polarna avijacija postala takva stvar, jer je omogućila mladiću da postane jači i bolji: „Treba izabrati profesiju u kojoj možeš da pokažeš svu snagu svoje duše.“
Sanka govori o poteškoćama i opasnostima koje čekaju polarnog istraživača. Međutim, oni nisu zastrašujući. mladi čovjek Naprotiv, daju joj snagu i energiju. To se vidi iz rečenica 18-21.
Junak je fasciniran profesijom koju je odabrao, jer mu to daje priliku da ostvari svoje sposobnosti.

Samoobrazovanje je želja da se poboljšate, radite na sebi. malo dijete Roditelji vaspitavaju, a odrasla osoba se mora obrazovati. Na primjer, junak ovog odlomka neguje snagu duha. Ako se uplaši pri pomisli na opasnosti koje čekaju polarnog istraživača, podsjeća se na heroje koji su, uprkos svemu, uspjeli osvojiti pol. A junak Kaverinovog djela mnogo radi i uči kako bi mogao ostvariti svoj cilj.
Lako je vidjeti da samo oni ljudi koji rade na sebi postižu uspjeh. Na primjer, M.V. Lomonosov je želeo da postane naučnik i postao je to. Skoro je prepešačio od Arhangelska do Akademije, gde je počeo da studira nauke, i niko ga nije terao.
Nešto možete postići samo ako sami to želite i težite svom cilju.

Esej na temu: “Jednog ljeta sjedio sam u parku s knjigom, a kad se smračilo i krenuo sam, odjednom čujem: neko plače iza grmlja”... (OPCIJA 3)

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog lingviste Aleksandra Aleksandroviča Reformatskog: „Šta mu u jeziku omogućava da ispuni svoju glavnu ulogu - funkciju komunikacije? To je sintaksa."

Zaista, kada je u pitanju komunikacija, sintaksa je veoma važna. Uostalom, upravo dobro oblikovan govor omogućava sagovorniku da razumije našu misao, koja u drugim slučajevima može biti pogrešno shvaćena. Vrlo je važno poštovati sintaktičke norme, pravilno povezati riječi, koristiti odgovarajuće interpunkcijske znakove.
Na primjer, u prvom razgovoru između naratora i dječaka, različiti znakovi interpunkcije i sintaktičke konstrukcije. Dječakova priča o igrici koristi različite vrste rečenica, direktni govor, ubacivanje, uvodne konstrukcije. Sve to daje dječakovim riječima živost, omogućava nam da čujemo razgovorne intonacije.
U tekstu susrećemo nekoliko neuobičajenih rečenica sa zamenicom „ja“ u poziciji subjekta i predikatom izraženim imenicom u nominativu. U takvim rečenicama crtica obično nije potrebna, ali ako se rečenica izgovara s posebnim akcentom, onda je crtica prikladna. Upravo tu konstrukciju srećemo u rečenicama 8, 39, 40. One nam omogućavaju da zamislimo osjećaje dječaka, da shvatimo do koje mjere mu je bilo važno da ne prekrši ovu riječ.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumijete značenje rečenice 53 teksta: „Dječak koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ neće se bojati mraka, neće se bojati huligana, a neće se bojati još više strašne stvari.”

Autor, polazeći od dječakove obične, neutralne fraze, daje dalekosežnu pretpostavku o njegovoj sudbini. On misli da ako malo dete već zna kako da savlada sebe kako ne bi ispustilo svoju čast, onda će nastaviti da radi isto.
Na primjer, prema rečenici 1 i 2 možemo zaključiti da je dječak uplašen i uvrijeđen, želi kući. Međutim, kada ga narator pozove da ode, dijete ne pristaje, jer ne može prekršiti zadatu riječ.
Čak i kada narator ponudi sagovorniku izlaz („Za sada ću stajati ovdje za tebe“), dječak se ne slaže, jer čovjek nije učesnik igre i nije vojnik. To dokazuje da dječak ima veoma jaku volju. On zna kako da zaboravi na svoje strahove zarad časti. To znači da se neće povući ni pred kakvom opasnošću, neće se bojati ne samo mraka, već ni smrti u borbi, ako zaista postane vojnik.

15.3 Kako razumete značenje reči SAMOObrazovanje? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu: „Šta je samoobrazovanje?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Samoobrazovanje je sposobnost osobe da radi na sebi, na svom karakteru, poboljšavajući ga. Svako treba da bude u stanju da se obrazuje, jer roditelji i nastavnici neće biti stalno tu. Na kraju, čovjek odraste i mora se brinuti o sebi. Ali morate naučiti kako raditi na sebi čak iu djetinjstvu.
Na primjer, u tekstu L. Panteleeva, dječak pokušava da se navikne da uvijek drži svoju riječ. On ne napušta svoj položaj, iako je ovo samo igra i već je mračno i strašno. U sebi gaji poštenje i odanost riječi, jer je vrlo korisnih kvalitetašto će mu sigurno koristiti u životu. Dječak radi na sebi, jer ga niko ne gleda i ne tjera da održi riječ: najvjerovatnije ga se neoprezni drugovi neće ni sjetiti. Ali on sam ne može sebi dozvoliti da odstupi od svojih pravila.
Čini mi se da je ovo veoma važno: da uradiš pravu stvar kada te niko ne vidi i ne može da te pohvali za ispravno ponašanje, niti da te izgrdi za pogrešno. Ne ide mi uvek tako, ali radim i na sebi. Na primjer, već nekoliko mjeseci samostalno učim engleski: želim naučiti sto novih riječi do kraja godine. Priznajem da mi je pobeda često veoma teška, ali sam siguran da ću postići svoj cilj, jer je to zadatak koji sam sebi postavio.

Esej na temu "Živio sam u magli zapanjujuće melanholije i, da bih je prevazišao, trudio sam se da radim što je više moguće" ... (OPCIJA 4)

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Valentine Danilovne Černjak: "Složena rečenica odražava odnos koji govornik vidi između dvije ili više situacija."

„Složena rečenica odražava odnos koji govornik vidi između dvije ili više situacija“, napisao je V. D. Chernyak. I zaista jeste. Uostalom, ako autor ne vidi potrebu da nekako naglasi ove odnose, koristio bi dva jednostavne rečenice, ali ih ne bi povezivao u jedan kompleks.
Odnosi između dijelova kompleksa mogu se izraziti uz pomoć sindikata ili bez sindikata. U drugom slučaju, odnos se izražava pomoću znaka interpunkcije. M. Gorki koristi i savezničke i nesindikalne veze. Na primjer, u prvoj rečenici pisac koristi uniju "do", stavljajući podređenu rečenicu unutar glavne. Ova unija obično ima podređene ciljeve. Dakle unutra ovaj slučaj: autor ukazuje na cilj koji tjera dječaka da radi - to je čežnja.
U drugoj rečenici M. Gorki koristi nekoliko interpunkcijskih znakova, koji izražavaju odnos između dijelova dugačke nesavezne rečenice. Postoji zarez, dvotačka i crtica. Oni izražavaju različite semantičke veze. Recimo relacije posljedica. Dječak je otišao da ispere odjeću, pa su ga peračice ismijale.
Složena rečenica obično ima više značenja od dvije proste, jer pisac ne samo da saopštava dvije „informacije“, već ukazuje i na vezu između njih.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje poslednjih rečenica teksta: „Sada kada sam mogao da je uporedim sa onim što sam znao iz knjiga, učinila mi se još jadnijom i ružnijom. Ne želim da živim takav život... Jasno mi je – ne želim.”

Čitanje je junaka djela odvelo u drugi, nepoznati život, dalo mu predstavu o ljudima i događajima koji nisu bili slični onima koji su dječaka okruživali u stvarnosti. To stoji u rečenici 24. Dječak nehotice upoređuje fikciju sa stvarnošću oko sebe i želi da se oko njega dešavaju neki događaji, nešto zanimljivo. Stoga sa oduševljenjem sluša tračeve koje su peračice prepričavale na potoku. Junaku je dosadno, sanja o životu ispunjenom događajima i osjećajima.
Ali ono što dječaka okružuje nimalo nije poput fascinantnog romana: “Vidio sam da ljudi oko mene nisu sposobni za podvige i zločine, žive negdje daleko od svega o čemu se pišu knjige...” Iz ove rečenice je jasno da junaka Gorkijeve trilogije nije ni briga šta se dešava pored njega: podvig ili zločin. Svejedno, to će biti više život nego uspavana egzistencija koju vode njeni vlasnici.
Osim toga, dječak je osjetio da u knjizi postoji posebna istina o osobi, istina koju nije upoznao u životu. To se kaže u rečenicama 17 i 18. Upravo takav život - razumljiv, bistar, bogat - volio je junak, pa je odlučio da neće živjeti kako žive ljudi oko njega.

15.3 Kako razumete značenje reči SAMOObrazovanje? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu: „Šta je samoobrazovanje?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Samoobrazovanje je sposobnost osobe da se samostalno poboljša, nauči nešto ili poboljša svoj kulturni nivo.
Navedeni odlomak govori o tome kako se siroče koje je živjelo "u narodu" zainteresiralo za čitanje i to je u velikoj mjeri uticalo na njegov karakter i stavove.
Autor priča kako je Aljošu zadivila prva knjiga koju je pročitao. Dječak je bio šokiran činjenicom da brine za heroje, zaboravljajući "da je sav ovaj neočekivano otvoren život papir kroz i". Ti ljudi su mu izgledali življi i stvarniji od onih koji su ga okruživali. To se dogodilo jer su junaci knjige imali osjećaje i strasti, ti likovi su nešto učinili, pokušali promijeniti svoju sudbinu. Ali u stvarnosti, dječak je bio okružen nekakvim uspavanim kraljevstvom, u kojem se ljudi čak i kunu od dosade, a sve rade iz dosade i ništa se u njihovom postojanju nije promijenilo dugi niz godina. Dječakovi vlasnici nisu ni imali osjećaje, a njihova interesovanja nisu se širila dalje od večere, sna i tradicionalnog odlaska u crkvu.Čitanje je postalo metoda samoobrazovanja koju je dječak počeo koristiti. Počeo je puno čitati kako bi stekao predstavu o drugom svijetu i drugim ljudima koji imaju smislenu svrhu u životu, imaju osjećaje i energiju. Uskoro je i sam dječak pronašao neku vrstu cilja za sebe: "Ne želim živjeti takvim životom ..." A ako osoba ima cilj, onda pronalazi snagu u sebi da nešto promijeni.

Kompozicije na temu "Alyosha Khomutov je odrastao kao prijateljski, marljiv, brižan i vrijedan dječak" ... (OPCIJA 5)

15.1 Napišite esej-rezonovanje, otkrivajući značenje izjave Vladimira Galaktionoviča Korolenka: "Riječ se daje osobi da utjelovi i prenese taj osjećaj, taj udio istine i inspiracije koji posjeduje."

Uz pomoć riječi osoba izražava svoje misli i osjećaje, uvjerava sagovornika ili čitaoca u nešto i nastoji da izrazi ono što smatra istinitim. Tako razumijem riječi ruskog pisca V. G. Korolenka, koji je i sam stvorio mnoga izražajna i ljubazna djela koja uče ljude da budu milostiviji i pošteniji, da se bore i nikada se ne predaju na milost i nemilost sudbini.
Svaki pisac bira riječi koje mu pomažu da uvjeri čitaoca u nešto važno. Na primjer, u odlomku iz djela E. A. Permjaka vidimo kakav je mudar odgoj djed dao svom unuku Aljoši. Aljoša ne samo da je svojom voljom popravio kapiju i klupu, već nije hteo ni da prizna da je to njegova stvar. Ali djed je Aljoši malo nagovijestio. To se vidi iz rečenice 9: govoreći o svojoj kapiji i suprotstavljajući je "ničijoj", djed koristi riječi s deminutivnim sufiksima: farba, petlje, salsa. Kao slučajno, dao je ocjenu nekome kome nije stalo samo do sebe, već i do svih ljudi: "neka dobra osoba ju je napravila (klupu)..."
U govoru djeda (u rečenici 28) bitna je i uvažna riječ “gospodar” kojom pisac želi prenijeti djedovo poštovanje prema odgovornom, odraslom činu unuka. Riječi pomažu autoru da nam prenese svoju namjeru.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje rečenice 28 teksta: „Da poznajem ovog gospodara, poklonio bih mu se za pojas i rukovao se s njim.”

Ovim riječima autor želi pokazati ono dobro, kvalitetan rad jer opće dobro zaslužuje čast i poštovanje drugih.
Alyosha je uvijek slušao mišljenje svog djeda, koji je, zauzvrat, pokušavao unuku usaditi marljivost i pažnju na potrebe drugih ljudi, da ga nauči da bude pravi majstor. Nije slučajno djed skrenuo pažnju dječaku na nepodmazanu i nezatvarajuću kapiju dječje sobe, na dobro djelo nepoznatog majstora koji je napravio klupu za svakog umornog prolaznika. Dečak je sve upijao i razmišljao: „Aljoša je razmišljao o dedinim rečima, sve dok su i oni ćutali kod kuće za stolom“.
Lako je zamisliti dedino radosno iznenađenje kada je shvatio da su njegove reči utonule u dušu njegovog unuka, te je popravio i ofarbao i kapiju i klupu. I nije se time hvalio, nije hteo ni na direktno pitanje da odgovori. Naravno, takva osoba, iako je još dječak, zaslužuje duboku zahvalnost i poštovanje čak i od starije osobe. A to što je deda hteo da se rukuje znači da je prihvatio gospodara kao sebi ravnog, jer je i sam majstor i majstor.
Osoba koja misli na druge i pomaže im uvijek je dostojna osoba.

Dobrota je sve što osjećamo i činimo dobro, to je pomaganje ljudima i briga o njima, to je radost i milosrđe, ljubav i nada.
U gornjem odlomku mnogo toga zaslužuje naziv "dobro": ovo je briga djeda za svog unuka, želja da se obrazuje moralna i ravnodušna osoba, i Aljošin ljubazan, pažljiv odnos prema ljudima oko sebe, njegova navika da učini nešto dobro ne samo za sebe, već i za svakoga kome bi to moglo zatrebati. Dječak u hodu pokupi djedovu dobru ideju i potajno popravi kapiju (djed je čak naveo sve poslove koje treba uraditi da kapija postane jaka, lijepa i njegovana) i ne očekuje pohvale za to, jer je nije ravnodušan.
U životu susrećemo primjere tako brižnih ljudi koji čine mnogo dobra. Više puta sam vidio kako ljudi hrane mačke lutalice, pomažu starici koja je pala na ulicu, zovu hitnu ako se nekome razboli. Naravno da sam čuo različiti ljudi da su ljudi postali ljuti, ne žele pomoći. Ali ja se često susrećem sa drugačijim stavom. Prije samo par dana svjedočio sam kako su dva mladića odbila pijanicu koja se vezala za ženu, psujući i tražeći novac od nje. Bila je jako uplašena, a momci su prišli i (iako ne baš pristojno) predložili pijancu da krene svojim putem.
Ako svi pomažemo jedni drugima ne očekujući zahvalnost, biće mnogo više dobrog u našim životima.

Esej na temu "Baka mi je rekla da idem na brdo po jagode" ... (OPCIJA 6)

15.1 Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Irine Borisovne Golub: „U umetnički govor dijalektizmi obavljaju važne stilske funkcije: pomažu u prenošenju lokalne boje, osobina govora junaka i konačno, dijalekatski vokabular može biti izvor govornog izražavanja. Dijalektizmi su riječi koje se koriste samo na jednom lokalitetu. Sada ih ne viđate često, jer i u najudaljenijim selima ljudi slušaju radio i gledaju televiziju i tako se navikavaju na književni jezik. Ali u vrijeme Astafjeva na različitim mjestima govorili su različito, tako da u njegovoj priči „Konj s ružičastom grivom“ ima mnogo dijalekatskih riječi.
Kako je primijetio I. B. Golub, ove riječi se koriste da priči daju rustikalni prizvuk i ekspresivno prenesu govor bake i djeda.
Na primjer, u 32. rečenici baka svog unuka naziva „jadno siroče“, čime se izražava sažaljenje prema dječaku koji je ostao bez majke i oca; ovdje pored boje, čini mi se, ima i izraza. Isto se može reći i za riječ "crack", tj.
U rečenicama 35 i 49 nalazimo uobičajene uobičajene riječi "oprostiti" i "prevariti", ali u neobičnom pravopisu koji prenosi osebujan izgovor ovih riječi u Sibirsko selo Odakle je junak priče? Čini se da čujete tihi i iskreni razgovori dječakovih baka i djedova. Dakle, dijalektizmi pomažu u razumijevanju priče.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje poslednje rečenice teksta: „Ded više nije živ, nema babe, i život mi jenjava, ali još ne mogu da zaboravim bakin medenjak – tog čudesnog konja sa ružičastom grivom .” Junak priče je mali dječak koji je počinio loše djelo, ali je ipak dobio poklon. Čini se da je baka postupila nelogično, pa čak i nepedagoški kada je kupila medenjak svom delinkventnom unuku. Ali autor nas uvjerava u suprotno.
Dječak je prevario baku i nepoznatog kupca bobičastog voća: gurnuo je travu u tuesok, samo je posipao bobice. Nije razmišljao o posljedicama svog postupka, ali je shvatio da mu nije dobro. Odlomak kaže da je plakao od stida, zarivajući se u stari kaput od ovčje kože. To sugerira da se dječak stidio.
Tada ga je baka dugo grdila, a dječak se potpuno uplašio. Više se nije samo stidio, već i uplašio jer je počinio strašno djelo (rečenica 42).
I tek nakon toga, uvjeravajući se da unuk shvati nedopustivost obmane, baka mu je dala medenjak. I upravo je on postao najvažnija lekcija, jer je dječaka šokirala pomisao: učinio je nešto strašno, ali rođaci ga vole i vjeruju u njega. To mu je postala glavna lekcija u životu, zbog čega narator piše da nije mogao zaboraviti ovaj medenjak. Na kraju krajeva, medenjak je postao simbol kajanja za novi, pošten život sa voljenima i voljenim ljudima.

15.3 Kako razumete značenje reči DOBRO? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezonovanje na temu: „Šta je dobro?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Dobro je sve dobro i svetlo u životu, ono što nas čini boljim, a svet srećnijim.
Gornja priča govori o tome kako je baka kaznila svog unuka za prevaru, ali je onda požalila i dala mu medenjake o kojima je tako sanjao. Na ovaj način, baka je dječaku dala dvije lekcije odjednom: lekciju poštenja (ne smije se lagati) i lekciju dobrote (mora se oprostiti ljudima njihove greške). I zaista jeste. Ako se cijeli život sjećamo neke sitne uvrede nanesene u djetinjstvu, onda će nam život uskoro biti ispunjen samo tmurnim i bolnim uspomenama.Pročitao sam zanimljivu parabolu na ovu temu. Govori o jednoj osobi koja je bila veoma osetljiva i želela da se oslobodi ove karakterne osobine. Pitao je svećenika za savjet.Sveštenik mu je rekao, kada ga neko uvredi, napiši na krompiru ime prestupnika, stavi ga u torbu i uvek nosi sa sobom. I sljedeći put kada ga neko drugi uvrijedi, napišite ime na drugom krompiru i spojite ga i sa prvim.I tako je ovaj čovjek počeo djelovati. U početku se vrlo često vrijeđao i žvrljao je puno krumpira, ali su postali teški za nošenje, počeli su se kvariti i neugodno mirisati. Čovek je ponovo otišao kod sveštenika i pitao ga da li više ne može da nosi sa sobom težak i smrdljiv teret. A sveštenik mu je odgovorio: „Ovako nosiš u sebi svoje pritužbe, a one ti tako truju dušu“.
Dobrota je i sposobnost da oprostite i ne zadržite zlo u svojoj duši prema nekim ljudima koji su, možda, čak i krivi pred vama. Morate oprostiti svim srcem, tada će dobro živjeti u vašoj duši, a ne zlo.

Esej na temu „Bim je sada hodao naprijed, osvrćući se na Dašu i čekajući: on je vrlo dobro znao riječ „kuća“ i vodio ju je tačno kući“ ... (OPCIJA 7)

15.1 Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Irine Borisovne Golub: „Sa kompletne rečenice uspješno se natječu nepotpuni, imaju svijetlu izražajnu boju "

U govoru koristimo rečenice različitog sastava: jednostavne i složene, uobičajene i neobične. Među njima posebno mjesto zauzima nepotpune rečenice, za koje je I. B. Golub rekao da imaju „svetlu ekspresivnu boju“. Naravno, takve rečenice se češće sreću u kolokvijalnom govoru, ali su karakteristične i za umjetničke i novinarske stilove.

U odlomku iz priče G. N. Troepolskog "Bijeli Bim Crno uho" nekoliko puta susrećemo nepotpune rečenice. Tako, na primjer, u rečenicama 20, 71 (ovo su složene rečenice), nepotpuni dijelovi prenose razgovornu intonaciju. Ali u rečenicama 51 - 53 nepotpune rečenice izražavaju: Bimovo nestrpljenje i njegov pokušaj da se prisili da bude smireniji.

Zanimljiva je upotreba nepotpunih rečenica u natpisu na kragni. S jedne strane, ovo ima praktično objašnjenje: na kragni je malo mjesta za detaljna objašnjenja. S druge strane, natpis je ispao vrlo energičan i uzbuđen.

Nepotpune rečenice ukrašavaju naš govor.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje rečenice teksta: „Ostao sam sam, ali vidiš, razumeš ko je s dušom s tobom.“

Bim je ostao sam nakon što je njegov vlasnik Ivan Ivanovič hospitalizovan. Bio je užasno uznemiren i uplašen, ali je ipak vjerovao Daši, jer je u njoj osjećao ljubaznu osobu koja voli pse.

I, kako je tačno primetila komšinica Stepanovna, tačno je osetio ko se prema njemu ophodio „dušom“, odnosno na ljubazan, ljudski način.

Daša ne samo da je shvatila čežnju psa ostavljenog na miru i pomogla joj da stigne kući, već je donela i ogrlicu na kojoj je bilo ugravirano: „Zove se Bim. Čeka vlasnika. Dobro poznaje svoj dom. Živi u stanu. Nemojte ga povrijediti ljudi." Dasha je pokušala ne samo da pomogne Bimu, već je i pitala sve dobri ljudi nemojte povrijediti životinju. Svima se obraća riječju "ljudi", kao da podsjeća da se čovjek treba ponašati kako treba.

Daša je uspela da nahrani Bima, iako on nije mogao ništa da jede od čežnje: jednostavno mu je stavljala hranu u usta. Nema sumnje da je ljubazna i iskrena osoba. Nije ni čudo što se susjed Ivana Ivanoviča odmah prema njoj odnosio sa simpatijom i poštovanjem.

15.3 Kako razumete značenje reči DOBRO? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezonovanje na temu: „Šta je dobro?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument iz pročitanog teksta, a drugi iz svog životnog iskustva.

Čini mi se da je dobrota sve najbolje što je u ljudskoj duši: dobrota, saosećanje, spremnost da se pomogne, nemogućnost da prođete pored nekoga kome je vaša pomoć potrebna, pa makar to bila samo životinja.

Odlomak iz priče Gavriila Troepolskog govori o djevojci Daši, koja nije mogla proći pored nesretnog psa. Donijela je Bima kući, nahranila ga, naručila mu graviranu kragnu kako bi se drugi prema Bimu odnosili sa sažaljenjem i pažnjom. Dasha je zaista ljubazna osoba koja sigurno nikoga neće ostaviti u nevolji.

U životu sam sreo mnogo takvih ljudi, pa ne vjerujem da su ljudi u naše vrijeme postali bezosjećajni i ravnodušni. Često sam viđao koliko prolaznika pritrčava u pomoć pali čovek, jednom je zapazio kako je jedan čovjek pomogao nepoznatoj starici da skine mačku sa drveta. U ulazu u kojem živim svi stanari hrane mačku lutalicu, napravili su mu toplu kućicu sletanje, poneo ćebe kako se životinja ne bi smrzla. Da možemo, ovu mačku bi sigurno odveli kući, ali ja već imam kućne ljubimce.

Siguran sam da ima više dobrih nego loših ljudi.

Esej na temu "Karl Petrovič je svirao nešto tužno i melodično na klaviru kada se na prozoru pojavila raščupana brada djeda" ... (OPCIJA 8)

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog lingviste Ilje Romanoviča Galperina: „Upotreba kolokvijalnog rječnika često pripada izražajnim sredstvima jezika“

Kolokvijalni vokabular zaista čini priču življom i realnijom. Osim toga, pomaže da se da trodimenzionalna karakterizacija likova.

Na primjer, u odlomku iz priče K. G. Paustovskog, djed koristi mnogo kolokvijalnih i kolokvijalnih riječi. Na primjer, u rečenici 7: "Pokažite milost." Ili u rečenici 55: "Izađi, vidi."

Ponekad upotreba kolokvijalnih i kolokvijalnih riječi pomaže u prenošenju emocionalnog stanja lika, jer su vrlo izražajne. Na primjer, rečenica 46 govori o tome kako je djed „plakao od straha“ i zamolio zeca da ne trči „tako brzo“. Ovo nam omogućava da zamislimo herojev strah.

Upotreba kolokvijalnih riječi u djelu umjetnički stil daje izraz.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje poslednje rečenice teksta: "Onda sam sve razumeo."

Razumijem ove riječi na ovaj način. Pripovjedač je, vidjevši zečevo otkinuto uvo, shvatio da je to upravo ona životinja koju je njegov djed umalo ustrijelio prije požara. Rečenice 25-27 opisuju ovu epizodu nezaboravnog dana za heroja.

Onda je došlo do požara. I djed bi dospio u neizbježnu smrt (uragan je tjerao vatru brzinom od trideset kilometara na sat), da nije potrčao za zecom, koji ga je izvukao iz vatre. Djed je uzeo zeca i nagovorio doktora da izliječi životinju. Junak je osećao gorljivu zahvalnost za zeca, ali je osim toga osećao i krivicu što je umalo ubio životinju.

Narator je shvatio da se djed pokajao zbog svoje namjere da ustrijeli životinju. Uostalom, da je hitac bio uspješan, i djed bi poginuo u požaru.

15.3 Kako razumete značenje reči DOBRO? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezonovanje na temu: „Šta je dobro?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Dobrota je sve što je dobro u našem životu. Ovo je uzajamna pomoć, simpatija, ljubav i pažnja prema bližnjemu, prema našoj manjoj braći - ne možete sve nabrojati.
Dobro se uvek vraća osobi dobrim. Na primjer, u priči o Paustovskom, zec je spasio život svom djedu, a djed je, u znak zahvalnosti, spasio njega samog, jer bi spaljeni zec u šumi neminovno uginuo.

Kao argument navela bih epizodu iz romana " Kapetanova ćerka". Tulupčik, koji je Petrusha Grinev poklonio seljaku, koji mu je pomogao da dođe do svoje kuće tokom snježne oluje, kasnije je spasio mladićev život. Ispostavilo se da je seljak Pugačov, koji je predvodio ustanak seljaka i pogubio oficire. Emelyan je prepoznao dobrog saputnika i pustio ga, a u budućnosti mu je više puta pomogao, videći u Petru ljubaznu i čistu dušu.

Kada čovjek čini dobro, čini cijeli svijet boljim i čistijim.

Esej na temu "Sin hrabrog probnog pilota Andryusha Rudakova sjedio je na prvom stolu u prvoj klasi" ... (OPCIJA 9)

15.1 Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave Vere Arsenjevne Belošpakove: „Ujedinjenja u složenim rečenicama određuju prirodu odnosa između pojava koje se spominju u dijelovima ove složene rečenice.“

U složenoj rečenici se može izraziti različiti odnosi između delova. Na primjer, sindikat i može ukazivati ​​na istovremenost bilo kojeg događaja. Ovo je uloga koju on igra u Propoziciji 8.

I u rečenici 13, prvi i drugi dio su također povezani unijom i, dok je trećem spojena unija a, to stvara poseban odnos između dijelova. Treći dio je suprotstavljen drugom, a oba opisuju ono što se dogodilo kao rezultat događaja iz prvog dijela.

Opozicija je oštrije izražena u rečenici 41 uz pomoć sindikata ali. Autorica naglašava da je baka na dječakovu prosidbu reagovala na potpuno drugačiji način od unuke.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje rečenice 19 teksta: „Ko zna kako, pomaže drugovima da rastu...” U svom eseju navedite dva argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Zaista, čak i uz najbolju namjeru, možete učiniti nešto korisno, ali možete učiniti štetu. Ali ipak, mislim da su namjere po ovom pitanju veoma važne.
Dječak Vova iz učiteljeve priče zaista je želio pomoći svom razredniku. Bio je spreman da mu se momci smeju. To se navodi u rečenici 28. Takva upornost u svojim ciljevima omogućila je dječaku da u budućnosti postane probni pilot.

Što se tiče Andryusha, on ne želi toliko pomoći Asji koliko se osjeća povrijeđenim zbog njenog straha. Stoga u početku ne može pomoći djevojci da se nosi s problemom, već ga samo pogoršava. I tek kada je shvatio da Asji zaista treba pomoć, uspeo je da je odvikne od straha.
Pokušavajući pomoći prijatelju, prvo morate razmisliti kako to najbolje učiniti.

Humanost je svojstvo ljudi koje im omogućava da se prema drugima odnose s poštovanjem i milosrđem.

U priči o Permjaku, dječak Vova je pokazao ljudskost. Svoju drugaricu Anju je odvezao u školu na sankama, jer je bila teško povređena i dugo nije mogla da hoda. Vova nije mario što mu se neki glupi školarci smiju. Ubrzo su ovi momci shvatili da u dečakovom činu nema ničeg smešnog. I oni su također počeli pomagati. Od Vove se tražilo ne samo da ima prijateljski odnos prema Anji, već i da zanemari mišljenje nekih momaka.

Želeo bih da navedem primer iz knjige V. Železnikova Strašilo. Govori o stvarnom progonu jedne djevojčice od strane njenih drugova iz razreda. I iako se ne slažu svi sa mišljenjem Gvozdenog dugmeta, gotovo se niko ne usuđuje da ide protiv njegovih odluka. Ovo dokazuje da ako želite da se ponašate kao čovek, često je najteže da se nosite sa strahom od javnog mnjenja.

Esej na temu "Jednom, nakon smrzavanja, selom se proširila vijest da su guske plivale u Polynya i da nisu odletjele" ... (OPCIJA 10)

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Irine Borisovne Golub: „U umjetničkom govoru upotreba homogenih članova je sredstvo za poboljšanje njegove ekspresivnosti.

U govoru često koristimo razne nabrajanja. Na primjer, reći koje lekcije sutra ili šta kupiti u prodavnici. Ali u književnom tekstu homogeni članovi igraju vrlo posebnu ulogu: oni mogu učiniti narativ izražajnijim, a opis detaljnijim.

Na primjer, u rečenici 5, autor izvještava o promjenama koje su se dogodile s polynya. U oba dijela složene rečenice koristi homogene predikate, što nam daje priliku da jasno zamislimo kako se odvijao proces pojave leda. Osim toga, prvi dio također koristi homogene okolnosti kako bismo lakše zamislili kako tačno dolazi do smrzavanja.

Brojni homogeni predikati koje Viktor Astafjev koristi u rečenici 38 omogućavaju nam da shvatimo stanje duha dječaka koji je jako uplašen, ali ne može ostaviti ptice bez pomoći. Tako homogeni članovi figurativno slikaju ono što se dešava.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje poslednje rečenice teksta: „Već na jakom ledu zgrabio sam tešku gusku u naručje i zario nos u njeno čvrsto hladno pero.”

Ove riječi razumijem kao opis emocionalnog stanja dječaka. Jako se plašio da sam puzi duž klisure. Dječak je shvatio da je led još uvijek vrlo tanak, da svakog trenutka može da pukne, a onda će zajedno sa daskom pasti u ledenu vodu i neminovno umrijeti, kao guščić prije toga. Stoga se pripovjedač jako nadao da će uspjeti namamiti guske i natjerati ih da shvate da se moraju popeti na rascjep i krenuti uz njega do jačeg leda. Dječak se uplašio, čak je i plakao (ovo se spominje u rečenici 38), ali momci su shvatili da ako se guske ne izvuku iz rupe, onda će ptice umrijeti do posljednjeg. Stoga, kada je guska konačno izašla na klisuru i povela ostale guske za sobom, dječak je osjetio oduševljenje i olakšanje, jer se sve dobro završilo: bio je živ, a guske su spašene. Dječak je pohvalio gusku (rečenice 46 i 47), a zatim je zgrabio u naručje.

Dječak je bio srećan što je mogao pomoći pticama u nevolji.

Humanost je takva kvaliteta karaktera; humani ljudi nastoje da pokažu milost, dobrotu, da pomognu svima koji su u nevolji. U tekstu Viktora Astafieva dečaci su pokazali humanost. Kada je guščić uginuo pred njihovim očima, shvatili su da ptice treba spasiti i počeli su smišljati način da to učine. U tome su uspjeli: najmlađi od njih puzali su po ledu rupe kako bi pomogli guskama da izađu. Bio je to nesebičan čin, jer led nije izdržao i tada bi dječak umro. Međutim, momci nisu mogli ostaviti bespomoćne ptice.

Mnogi ljudi žele pomoći životinjama u nevolji. Na primjer, brižni muškarci i žene organiziraju skloništa za beskućnike. Pokušavaju pomoći mačkama i psima koje su njihovi neodgovorni bivši vlasnici izbacili na ulicu. Čitao sam o takvim skloništima na internetu; tamo možete donijeti hranu za životinje, možete prebaciti novac, a mnogi ljudi upravo to rade.

Uvek je moguće pokazati humanost, jer okolo ima mnogo ljudi kojima je potrebna pomoć.

Kompozicija na temu “Prva duga kampanja “Kapetan Grant” dobro je počela (OPCIJA 11)

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Henrijete Grigorjevne Granik: "Znakovi interpunkcije omogućavaju da se kaže mnogo više nego što se može napisati slovima."

Interpunkcija se s razlogom naziva notama jezika. Oni nam pokazuju s kojom intonacijom trebamo izgovoriti ovu ili onu frazu. Ponekad zapravo govore stvari koje bi inače bilo teško izraziti.

Na primjer, Krapivinov tekst koristi mnogo neobičnih znakova interpunkcije. One prenose emocionalnu obojenost naratorovog misaonog toka. Na primjer, rečenica 25 završava se upitnikom i uskličnikom. Na ovaj način autor jasno stavlja do znanja da je pomisao na šator šokirala dječake.

Brojne tačke su takođe veoma izražajne. Na primjer, u rečenicama 49 i 50, elipse ukazuju na djedovu nesigurnost. S jedne strane, shvatio je da je potrebno pokušati pomoći ljudima u nevolji, ali s druge strane, nije imao pravo plivati ​​s tinejdžerima po lošem vremenu.

Interpunkcija nam daje jasniju ideju o autorovoj namjeri.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje rečenice 38 teksta: „A jedno je bilo sigurno: bilo je vatre i ljudi s druge strane, a na ovoj jedrilici „Kapetan Grant“.

Momci i njihov vođa bili su zabrinuti za porodicu sa decom, koju su videli na suprotnoj obali. U šumi je izbio požar, a vatra je mogla zahvatiti i mjesto gdje je bio šator. Naravno, postojala je značajna šansa da te ljude spase spasioci (ovo se navodi u rečenici 34). Momci su znali da ti ljudi ne mogu sami izaći, trebalo je da dođu po njih tek sutradan.

Istovremeno, tinejdžeri su shvatili da spasioci možda jednostavno ne znaju za ovu porodicu. Vjerovali su da, uprkos opasnosti, treba pokušati pomoći ovim ljudima. Bili su uplašeni, ali su tako shvatili svoju dužnost (prijedlozi 46,47,52).

15.3 Kako razumete značenje reči ČOVEČNOST? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu: „Šta je čovječanstvo?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Ljudskost je sposobnost da mislite ne samo o sebi, brinete o drugima, rizikujete svoj život da biste spasili neke ljude, vama ponekad potpuno nepoznate, ili čak životinje.

Odlomak iz knjige poznatog sovjetskog pisca za djecu V. Krapivina govori kako su humanost pokazali tinejdžeri koji su isplovili na jedrilici. Odlučili su, uprkos opasnosti, da pođu u pomoć porodici sa decom, koju su videli na suprotnoj obali. Momci su vjerovali da bi ljudi mogli biti u opasnosti, jer je izbio požar u šumi.

Postojala je velika šansa da za porodicu nije opasno ostati tamo, jer će se vatra brzo ugasiti i neće doći do njih; a ovu porodicu bi spasioci mogli odvesti. Ali na kraju krajeva, sve ovo nije moglo da se desi, a onda bi mama, tata i njihove tri bebe poginuli strašnom smrću u požaru. I momci su odlučili, rizikujući da se udave ili izgore, da im priteknu u pomoć.

U Krapivinovim knjigama često se mogu naći slične epizode, jer ovaj autor voli junaka da dovede u situaciju da mora donijeti ozbiljnu, sudbinsku odluku. Sjećam se epizode iz knjige "Ždral i munja". Na kraju romana, Žurka trči kući za vreme grmljavine i iznenada vidi da je voda odnela put. Dječak razumije da vozači automobila neće moći vidjeti jarugu i ljudi će umrijeti ili biti osakaćeni. A on, nakon što je poslao prijatelja u pomoć, ostaje da signalizira vozačima da nema prolaza, shvativši da ga može ubiti grom.

Humanost je ono što pomaže u nesebičnim, pa čak i herojskim djelima.

Kompozicija na temu "Bim je iskočio u dvorište" ... (OPCIJA 12)

15.1 Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistkinje Nine Sergejevne Valgine: "Crta je višenamjenska: obavlja strukturalne, semantičke i ekspresivne funkcije."

Crtica je vjerovatno najfunkcionalniji znak interpunkcije. Po ekspresivnosti i ekspresivnosti samo elipsa se može porediti sa njom. Međutim, elipsa ne obavlja toliko strukturnih i semantičkih funkcija.

Na primjer, u ovom tekstu iz priče G. Troepolskog, crtica se pojavljuje nekoliko puta. U rečenicama 10, 12 itd. crtica se koristi za okvir dijaloga, au rečenici 40 ona stoji umjesto predikata u nepotpunoj rečenici.

Važnu semantičku funkciju obavlja crtica u rečenicama 46 i 48. U prvoj od njih ona ukazuje na neočekivanost radnje: Bim je, takoreći, slučajno progutao komad kobasice. U rečenici 48, u složenici se koristi crtica predlog bez sindikata umjesto unije da se izrazi odnos dijelova kompleksa.

Crtica ima izražajnu ulogu u 9. rečenici: „A kakva si ti osoba?“. Ovdje znak interpunkcije kao da izražava Bimovu promišljenost, nesigurnost, njegovu želju da shvati s kim ga je sudbina spojila.

Upotreba takvog znaka interpunkcije kao crtice daje umjetničkom tekstu posebnu izražajnost.

15.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje poslednjih rečenica teksta: „Ima tako nežne ruke i tako mek, čak pomalo tužan pogled, i toliko mu je žao Bima da nije mogao da odoli toplini svoje duše. Naravno, Bim se osjećao mnogo bolje sa ovim malim ljudima.”

Posljednja rečenica teksta pokazuje u kojoj mjeri je Bim žudio za komunikacijom s ljudima, koliko mu je bilo potrebno sažaljenje i pažnja.

Sve je to pronašao od dječaka, posebno od Tolika: više je od drugih nastojao pomoći psu. Upravo je Tolik pročitao šta piše na pločici zakačenoj na Bimovu ogrlicu, poslao prijatelje po hranu i smislio kako da psa natjera da jede. To govori o Toliku kao o brižnoj i ljubaznoj osobi.

Ali dječak je shvatio da svakom stvorenju, bilo da se radi o životinji ili osobi, treba ne samo hrana, već i dobar stav. Stoga on razgovara sa Beamom (rečenica 36-37), sažaljeva ga i zaslužuje poštovanje od psa, o čemu govori predloženi pasus.

Psa je nemoguće prevariti: Bim je odmah osjetio ljubaznost Tolika i njegovu želju da pomogne.

15.3 Kako razumete značenje reči ČOVEČNOST? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu: „Šta je čovječanstvo?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument iz pročitanog teksta, a drugi iz svog životnog iskustva.

Humanost je dobrota, pažnja prema bližnjemu, pristojnost, ravnodušan odnos prema svima kojima je pomoć potrebna.

U odlomku iz priče G. Troepolskog "Beli Bim Crno uho", dečaci koji su primetili i nahranili nesretnog psa pokazuju humanost. Čak su trčali kući po hranu. A još više humanosti pokazao je Tolik, koji ne samo da je hranio Bima, već je i razgovarao s njim, požalio, a jadnom psu je to baš trebalo.

Svako od nas, pokazujući ljudskost, čini sebe boljim. Nešto slično se dogodilo naratoru u filmu "Ulična mačka po imenu Bob" Jamesa Bowena. Ovaj čovjek je bio narkoman i skitnica, ali je, pokazavši sažaljenje prema napuštenoj mački, počeo da se brine o životinji i potpuno promijenio svoj život: prestao je da se drogira, oporavio se i našao posao. Mislim da je to postalo moguće jer se, pokazavši brigu za one koji su još gori, junak knjige osjećao kao muškarac i počeo se ponašati odgovornije.

Čovečanstvo nas čini boljim; zahvaljujući njoj možemo pomoći onima kojima je naša pomoć potrebna.

Esej na temu "Ujka Mityai i Sanya prešli su rijeku i stali ispred berača bobica" ... (OPCIJA 13)

15.1. Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznatog francuskog pisca Prospera Merimeea: "Ruski jezik je neobično bogat i izuzetan uglavnom zbog suptilnosti nijansi"

U nastojanju da izrazi svoju misao, autor bira takve riječi i izraze koji je čine najrazumljivijom. Ruski jezik daje ogroman prostor za verbalnu kreativnost. Mnogo sinonima, koji se razlikuju po nijansama, omogućavaju piscu da nam stvori potpunu sliku onoga što je prikazano.

Na primjer, V. G. Rasputin koristi razne epitete koji pomažu da se riječ igra novim bojama. Uz riječ "toplo" u odnosu na bobičasto voće, u pisanju se koristi riječ "parna soba". Ova definicija čini da čitalac oseti nešto meko, ukusno, domaće, veoma sveže, kao sveže mleko.

Zanimljivo je da autor koristi srodne riječi, dajući svakoj od njih dodatne nijanse značenja. Na primjer, u 14. rečenici sudara glagol "požurio" u značenju "požurio, žurno otišao" i glagol "požurio", odnosno primoran da se brže kreće. Kao rezultat, oni postaju gotovo kontekstualni antonimi.

Dakle, nijanse značenja riječi pomažu nam da razumijemo autorovu namjeru.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje poslednje rečenice teksta: „Opet su skuvali čaj i, penjući se u kolibu, dugo i slatko ga pili kraj vatre, jer u njemu možete uživati ​​samo u tajgi posle težak i uspešan dan."

V. Rasputin je sibirski pisac. Ko bi drugi, ako ne on, trebao poznavati tajgu, razumjeti njenu snagu i moć. Ona je i pomoćnica ljudima, ako žive po njenim zakonima, i rival onima koji ne žele da rade i da se bore.

Smisao ove rečenice i teksta u cjelini vidim u činjenici da su čika Mityai i Sanka ljudi sa jakom voljom i istrajnošću. Koliko god da je teško, oni rade svoj posao. Sanka jedva odoleva da ne pojede bobičasto voće, dozvoljavajući sebi da pojede samo nekoliko bobica. To se kaže u rečenicama 12 i 13.

I stric Mityai i Sanka, ne bojeći se kiše, nastavili su svoj posao, koji je već postao potpuno težak, do mraka. Čak su odgodili i sječu drva za ogrjev do kasno uveče, kako ne bi izgubili ni minut od svijetle pore, pogodne za branje bobica. To obojicu karakteriše kao ljude koji su navikli da ne žale sami sebe, da rade od srca i savesti.

Stoga im je običan čaj bio tako ukusan: nakon napornog radnog dana, bilo koja, čak i najjednostavnija, hrana izgleda ukusno.

Mentalna snaga je ono što omogućava osobi da pokaže upornost i odlučnost u bilo kojoj, pa i teškoj situaciji.

U tekstu iz dela V. Rasputina mentalna snaga je upravo ono što pomaže junacima da sakupe golubicu, bez obzira na sve. Teško im je odoljeti i ne jesti nježne, mirisne bobice, već ih skupljaju u konzervu i sipaju u kantu, dopuštajući da im se samo nekoliko nižih, spljoštenih bobica baci u usta. Teško im je da sakupe golubicu na početku kiše: "zagušila se, naborala, lišće joj se zalijepilo za ruke." Pa ipak, čika Mityai i Sanka ne odustaju od posla, dok vam veče, koje je već postalo netačno, i dalje omogućava da vidite bobice, pa tek onda prihvate pripremu drva za ogrev i pripremu čaja.

Upornost u radu siguran je znak duhovne snage osobe. Često sam viđao svog dedu kako popravlja satove. U mladosti mu je ovaj posao bio lak i poznat. Ali sada ga bole prsti od artritisa, deda često ne može da drži instrument, a neka opruga isklizne i sve se mora ispočetka. Ali deda se nikada ne ljuti i ne psuje. I ako zaplačem u ovom trenutku, djed me nježno tješi. I svi krećemo od samog početka, i tako sve dok se sat ne popravi. Eto šta znače upornost i mentalna snaga mog dede!

Kompozicija na temu "Bila je to Sanyina prva noć u tajgi" (OPCIJA 14)

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog pisca Aleksandra Sergejeviča Puškina: „Što je jezik bogatiji izrazima i obrtima, to bolje za vješta pisca“.

„Što je jezik bogatiji izrazima i obrtima, to je bolje za veštog pisca“, tvrdio je A.S. Puškin. I bilo bi glupo raspravljati se s njim: ko zna, ako ne veliki pisac, osnivač naše književnosti!

Ako uzmemo u obzir odlomak iz djela V. Rasputina, dat u ovoj verziji, uvjerit ćemo se da se izuzetni prozaist zaista majstorski služi likovnim sredstvima jezika kako bismo osjetili sve što je osjećala Sanka.

Doživljavamo strah kada u blizini luta medvjed sa Sankom. Ponavljanje riječi, jednodijelne i nepotpune rečenice, uzvici pomažu nam da zamislimo emocionalno stanje dječaka. To vidimo u rečenicama od 11 do 20.

A V. Rasputin prikazuje sretno i radosno Sankino buđenje uz pomoć epiteta („bijesna milost“), metafora („sjaj svijeta“), ekspresivnih nizova homogenih članova, kolokvijalnog rječnika („pucanje“). Pisac vješto koristi svo to jezičko bogatstvo kako bi nas, barem u mašti, natjerao da doživimo ona ista nezaboravna osjećanja koja su Sanku zaprepastila prve noći u tajgi.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje završnog teksta: "Sanja je prštao od tog osećaja, bio je spreman da iskoči iz sebe i poleti, podlegao tome, bio je spreman na sve."

Ove reči V. Rasputina dale su nam da razumemo radost dečaka koji je kao odrastao prvi put otišao u tajgu. Prethodnu noć je naporno radio, pa je noću brzo zaspao, ali se probudio u strahu kada je u blizini lutao medvjed i kiša je tutnjala.

Ali sve strahove i tuge dječak je zaboravio kada je shvatio da je jutro došlo, da je vrijeme odlično („Prvo što je Sanya vidio kad je otvorio oči bilo je sunce...“), da se sve okolo radovalo nakon kišnu noć, koju je dječak proveo prvu noć u tajgi! Jutro mu se čini nevjerovatno lijepim: "tako lagano i mirno i u sebi i na ovom svijetu..."

Mislim da je jutro zaista bilo lijepo, sunčano i mirisno, ali Sanku bi u svakom slučaju izgledalo odlično, jer radost nije živjela u tajgi, već u njegovom srcu. Dječak je bio sretan jer je osjećao jedinstvo sa prirodom.

15.3. Kako razumete značenje reči SILA DUŠE? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu: „Šta su mentalne sile?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Mentalne snage su radost i energija u duši čoveka, nešto što mu pomaže da bude vedar i srećan.

Često susrećemo ljude koji su uvijek nezadovoljni svime: vrijeme je prevruće ili prehladno, sunce je prejako ili, obrnuto, slabo, hrana je preslana ili premalo slana, odjeća i obuća su neudobni, odmor je dosadan, a poklon je nezanimljiv. Ovi nesretni ljudi su osuđeni da se stalno žale i uznemiravaju. Ali ko ih je osudio na ovo? Oni su sami birali svoj dio.

Sanja, junak teksta, ponaša se sasvim drugačije. Prenoćio je u tajgi, medvedi su šetali okolo; jutro je došlo - treba da ustanete i da se bacite na posao. Ali on se oseća srećno. Sanya je zadovoljan suncem, nebom, drvećem okolo. Sve mu se čini prelepo, ispunjeno svetlošću i toplinom. To je zato što dječak ima mnogo duhovne snage, volje za životom i sreće. Želi da se raduje - i raduje se novom danu i svemu što okružuje Sanju. Mislim da je radost upravo duhovna snaga koja pomaže da se živi i bude srećan.

Kompozicija na temu "Nakon nekoliko dana, moj djed mi je rekao ..." ... (OPCIJA 15)

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog naučnika Fjodora Ivanoviča Buslajeva: „Sva moć prosuđivanja sadržana je u predikatu. Bez predikata ne može biti presude."

Zaista, bez predikata, rečenica ne može postojati, jer čak ni u nominalnom jednodelne rečenice to je, takoreći, pretpostavljeno: znači da se radnja odvija u stvarnosti u sadašnjem vremenu. U predikatu je sadržana informacija o stvarnosti ili nestvarnosti onoga što je rečeno u rečenici i o vremenu u kojem se to događa.

Predikat prenosi osnovne informacije o subjektu; bez toga ne bi bilo dinamike i ljepote u iskazu.

U tekstu M. Gorkog nalazimo predikate izražene glagolima različitih vremena i raspoloženja, kao i pridevima, imenicama i sl.

Na primjer, u rečenici 4, predikat je izražen glagolom prošlog vremena, jer ovaj iskaz sadrži sjećanje naratora. Prošlost se spominje i u 6. rečenici, ali je autor odabrao glagol sadašnjeg vremena kako bismo mogli vizualizirati ono što autor opisuje. U 20. rečenici susrećemo predikat, izražen glagolom u imperativu, on dijelom preuzima funkcije subjekta, budući da pod oblikom glagola razumijemo da se baka odnosi na onoga koji je ispred nje. (vuku). Možemo zaključiti da je baka u vuku donekle vidjela razumno biće vrijedno razgovora.

Nominalni predikati u ovom odlomku su vrlo ekspresivni. Na primjer, u rečenici 15: "ljubavnica" i "draga". Ove riječi na poseban način karakteriziraju baku koja se u šumi osjeća kao kod kuće.

Pisac može prenijeti sve nijanse značenja uz pomoć dinamičnog i ekspresivnog predikata.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje naratorovog iskaza o baki izrečene u 15. rečenici: „Ona je kao gospodarica u šumi i mila svemu okolo...“.

Baka pripovjedača osjećala se kao kod kuće u šumi jer je voljela biljke i životinje.

Vidimo to u takvim redovima, na primjer: „Ne želim da joj smetam u razgovoru sa biljem, pticama, žabama...“ Baka dobro razumije da joj neće odgovoriti. Samo što i ona shvata da je oko nje ogroman živi svet. Ovo pomaže staroj mudroj ženi da istinski razumije i voli prirodu.

Baka zna gdje rastu gljive i začinsko bilje, za šta se biljka može koristiti, kako se sakuplja da bi se očuvala njena ljekovitost. Žena se ne boji nijedne životinje u šumi, pa ni vuka koji joj je prišao. Baka s njim razgovara mirno i ljubazno, jer zna da u ovo doba godine vuk neće napasti.

Baka je naučila i pripovjedača, svog unuka, da bude podjednako pažljiv prema prirodi. Prisjeća se kako mu je dala svojevrsni ispit, pitajući gdje da traži gljive, kako ih razlikovati i slično.

Junakinja Gorkijevog djela čini mu se gospodaricom šume, jer tamo sve zna i ničega se ne boji, i što je najvažnije, zato što voli šumu svim srcem.

15.3. Kako razumete značenje izraza SILA DUŠE? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu: „Šta su mentalne sile?“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Čini mi se da svi u izraz „duhovne sile“ stavljaju drugačije značenje. To može biti, na primjer, sposobnost da se zauzmete za sebe, samopouzdanje i izdržljivost. Ili možda - ljubaznost i iskrena velikodušnost.

Čini mi se da se duhovnim snagama može nazvati sve ono što čovjeku pomaže da bude dobar, jer su za dobrotu često potrebni ozbiljni napori. A psihički najjača osoba je ona koja te napore uopće ne primjećuje.

Na primjer, baka naratora iz odlomka, koji je dat u verziji, voljela je šumu i bila mu je kao domaćica. Bila je privržena čak i žabama i biljkama, voljela ih je i poznavala. Baka se nije ni bojala vuka, jer je osjećala moralnu nadmoć nad njim, štaviše, znala je da ljeti vukovi obično nisu opasni za ljude. Žena je uspjela svom unuku usaditi ljubav prema prirodi. Njena glavna duhovna snaga je dobrota i ljubav prema svemu živom.

Čini mi se da je veliki ruski pesnik Sergej Jesenjin imao istu moć. Također je jako volio prirodu i posvetio je mnoge iskrene stihove životinjama i biljkama. O psu koji je izgubio štence ili pali javor, pjesnik piše tako da se poželi zaplakati, kao da nije životinja ili drvo, nego nesretni ljudi.

Dobrota i sposobnost razumijevanja prirode su, naravno, veoma moćne duhovne sile, one pomažu da se čini dobro i čini čovjeka čistijim.

Veličina: px

Započni utisak sa stranice:

transkript

1 Primer eseja 15.1 prema izjavi G.G.Granika: „Znaci interpunkcije kao reči govore“ prema tekstu V.A.Kaverina Šta znači izjava G.G.Granika: „Znakovi interpunkcije kao reči govore“? Znakovi interpunkcije mogu prenijeti mnoge nijanse značenja. Svaki znak interpunkcije u rečenici ima eigenvalue. Navodimo primjere iz teksta. Prvo, na kraju 17. rečenice vidimo uzvičnik: „O, kakva je to muka bila!“ Ovaj znak interpunkcije izražava odlučnost i snagu karaktera glavnog junaka. Dječaku je bilo teško razumjeti teoriju konstrukcije aviona, ali je pokazao strpljenje i izdržljivost. Drugo, u 33. rečenici uvodna riječ „tako“ odvaja se zarezom. Znak interpunkcije ističe riječ koja označava

2 je logičan zaključak iz dječakovih prethodnih razmišljanja. Dakle, navedeni primjeri dokazuju neospornost tvrdnje ruskog lingviste G. G. Granika. Pročitajte druge primjere eseja 15.1 na OGE na ruskom Izvorni tekst (opcija 1 iz zbirke koju je uredio I.P. Tsybulko): * (1) Čak i u onim godinama kada sam se zainteresirao za Amundsena, pala mi je na pamet jednostavna misao. (2) Evo ga: avionom bi Amundsen stigao do Južnog pola sedam puta brže. (3) Koliko je teško napredovao iz dana u dan preko beskrajne snježne pustinje! (4) Šetao je dva mjeseca za psima koji su se, na kraju, pojeli. (5) A avionom bi za jedan dan odleteo na Južni pol. (6) Ne bi imao dovoljno prijatelja i poznanika da imenuje sve planinske vrhove, glečere i visoravni koje bi otkrio u ovom letu. (7) Svaki dan sam pravio ogromne izvode sa polarnih putovanja. (8) Izrezao sam bilješke iz novina o prvim letovima na sjever i zalijepio ih u staru knjigu računa. (9) Na prvoj stranici ove knjige pisalo je: Naprijed, "to je ime njegovog broda." (10) "Naprijed", kaže on i zaista teži naprijed. (11) Nansen o Amundsenu. (12) Ovo je bio moj moto. (13) Mentalno sam leteo, i to avionom za Skotom, za Šekltonom, za Robertom Pirijem. (14) Sve rute. (15) A pošto sam imao na raspolaganju avion, morao sam se pozabaviti njegovim uređajem. (16) Prema trećem paragrafu mojih pravila: „Šta je odlučeno da se uradi“, pročitao sam „Teoriju avionske tehnike“. (17) Oh, kakvo je to brašno bilo! (18) Ali sve što nisam razumio, za svaki slučaj sam naučio napamet. (19) Svaki dan sam rastavljao svoj zamišljeni avion. (20) Proučavao sam njegov motor i propeler. (21) Opremio sam ga najnovijim uređajima. (22) Poznavao sam ga kao svoj džep. (23) Samo jedno još nisam znao: kako letjeti na njemu. (24) Ali to je upravo ono što sam želio naučiti. (25) Moja odluka je za sve bila tajna. (26) U školi su tako mislili

3 Rasipam se, ali nisam želio da mi se kaže za moju avijaciju: "(27) Novi hobi." (28) To nije bio hobi. (29) Činilo mi se da sam davno odlučio da postanem pilot, još u Ensku, onog dana kada smo Petka i ja ležale u bašti katedrale, raširenih ruku sa krstom, i pokušavale da vidimo mesec i zvezde tokom dana, kada je sivi avion nalik krilatoj ribi lako zaobišao oblake i nestao na drugoj strani zrna peska. (30) Naravno, meni se to samo činilo. (31) Ali ipak, nije mi baš ovaj avion toliko u sjećanju. (32) Mora biti, a zapravo sam tada prvi put pomislio na ono što je sada okupiralo sve moje misli. (32) Dakle, krio sam svoju tajnu od svih. (34) Svako jutro sam radila gimnastiku po Anokhin sistemu i hladno sunđer po Muller sistemu. (35) Opipao sam svoje mišiće i pomislio: “(36) Šta ako to ne prihvate?” (37) Provjerio sam oči, uši, srce. (38) Školski doktor je rekao da sam zdrav. (39) Ali zdravlje je drugačije jer nije znao da idem u školu letenja. (40) Šta ako sam nervozan? (41) Šta ako nešto drugo? (42) Rast! (43) Prokleti rast! (44) U proteklih godinu dana narastao sam samo jedan i po centimetar. - (45) Prihvatiće, odgovorio sam odlučno. (Prema V.A. Kaverinu) *OGE. Ruski jezik: tipične ispitne opcije: 36 opcija / ur. I.P. Tsybulko. M .: Izdavačka kuća "Nacionalno obrazovanje", Primjer eseja 15.1 prema L.S. Sukhorukovu

4 [OGE na ruskom]. Esej na lingvističku temu zasnovan na izjavi L.S. Suhorukova: "Naš govor je najvažniji dio ne samo našeg ponašanja, već i naše ličnosti, naše duše, uma." Mišljenje poznatog pisca L.S. Suhorukov, koji je napisao: "Naš govor je najvažniji dio ne samo našeg ponašanja, već i naše ličnosti, naše duše, uma." Govor osobe, riječi i izrazi koje koristi omogućavaju nam da dobijemo predstavu o njegovom karakteru, odgoju. Nažalost, danas se u govoru koristi sve više grubih riječi i žargona. A ovaj fenomen je neosporan dokaz niske kulture i nedostataka u obrazovanju. U tekstu koji nam se nudi u 17. rečenici, junak koristi riječi “lice” i “razmazan”, u 26. rečenici iz usta mu izleti bezobrazan “kreten”. Obrazovani ljudi pokušavaju da ne koriste takve izraze u svom govoru. Dječakov otac je, sudeći po tekstu, jaka, uravnotežena i obrazovana osoba. Govoreći o ocjenama svog sina, komentariše na razigran, neutralan način (rečenice 10 i 11). Ocjenjujući neugodnu epizodu sa tučom u rečenicama 18-21 (čin, iskreno, ne slika glavnog junaka), otac također pokušava ublažiti svoje riječi. U navedenim dijalozima jasno je vidljiva želja odrasle osobe da ostvari svoje ciljeve u obrazovanju. Odobravajući nepristojne postupke, otac pokušava da navede sina da razmisli da li radi ispravno. I na kraju teksta u rečenici 36 i 37, kada mama kaže: „Tako da te ljubav i briga nisu učinile

5 sebična, zaključila je moja majka. Veoma smo srećni." Ova kratka fraza omogućava suđenje pravi pristup na obrazovanje, o moralnoj klimi u porodici. Upotreba kratkih fraza i rečenica karakteriše majku kao osobu koja ne voli previše da priča, ona je osoba od akcije. Uzimajući u obzir ove opise, analizirajući ih, možemo reći da tek kroz komunikaciju sa sagovornikom dobijamo predstavu o nivou njegovog vaspitanja, karaktera, uma. Kako raditi sa esejem-rezoniranjem na lingvističku temu? Esej na lingvističku temu (zadatak 15.1) sastoji se od četiri dijela: uvoda u kojem se formuliše teza; glavna ideja teksta koju treba otkriti; opis sa primjerima iz teksta, koji omogućava da se potkrijepi prvi dio tvrdnje; opis koji tumači drugi dio citata s gramatičkim primjerima iz kontrolnog teksta; zaključak. U prvom pasusu treba dati citat na osnovu kojeg će se esej pisati. Koristite, na primjer, takve klišeje kao Pokušajmo razumjeti značenje ove izjave Slažem se (-spavam) sa Ne mogu se ne složiti Dijelim gledište pisca Podržavam mišljenje lingviste Izrazite svoj stav prema onome što pišu o. U drugom dijelu eseja objasnite kako ste razumjeli citat, potkrijepite svoje mišljenje primjerima iz teksta. Isto se mora uraditi i sa trećim paragrafom eseja:

6 U prilog ovom tekstu navešću jedan primer, da bismo potvrdili rečeno, da se osvrnemo na predlog. Primjer bi bila tekstualna rečenica. Ilustruj to. fenomen može biti ilustrovan rečenicom teksta. Hajde da razmotrimo ponudu. Koristi takav leksički (gramatički) fenomen kao što je. ovo potvrđuje zaključak da. Primjer leksičke (gramatičke) pojave može se naći u rečenici. Valjanost ove misli se može vidjeti na primjeru rečenice u kojoj autor koristi takvu leksičku (gramatičku) pojavu da na osnovu svog eseja izvlačite zaključak o ispravnosti suda. U navedenom eseju ovo je zaključak o kulturi ponašanja, vaspitanja: Uspeli smo da dokažemo da smo došli do zaključka da su ovi primeri iz teksta postali ubedljiv dokaz da smo kao rezultat rasuđivanja došli do zaključka da * * Kliše iz dodataka ruski jezik. 9. razred Priprema za GIA-2014: nastavno pomagalo / urednik N.A. Senina. Rostov on / d:legion-m, Izvorni tekst za analizu: (1) Čekali su me šesnaest godina (2) Strašno je biti kasno dete! (3) Postao sam dragocen dar, kao šolja koja, elegantna i čista, stoji iza stakla, ali iz koje se nikada ne pije čaj. (4) Ne čekaju zakasnelo dijete, a kada konačno dočekaju, počnu pokazivati ​​toliku ljubav prema njemu, takvu pažnju da želi pobjeći na kraj svijeta. (5) Iskreno govoreći, sestra Ljudmila bi trebala biti ponos naše porodice: ona je kandidat nauka, radi u arhitektonskoj radionici. (6) I svi u kući su ponosni na mene. (7) Ovo nije pošteno. (8) Da bi prikrio ovu nepravdu, otac me kao u šali hvali. (9) Čak i za trojke donete iz škole, ne grde me.

7 (10) Kakav sposoban, ha! (11) Još juče nisam držao lekcije, sjedio sam za televizorom, ali sam odgovorio na tri! (12) Često me otac traži da ga podsjetim na sadržaj filma ili knjige koju smo oboje čitali. (13) Kakva čudna uspomena, ha! kaže on radosno. (14) On se svega seća, kao da je juče pročitao (15) Ali ja sam sve zaboravio, sve pomešao! (16) Čini mi se da je otac samo srećan što sve zaboravlja i zbunjuje. (17) Sutradan, nakon što sam mazala Kostju po licu, moj otac je rekao: (18) Tuča, naravno, nije dobra. (19) Ali ipak, kakav hrabar, ha! (20) Dve glave niže, ali krenuo u ofanzivu, odlučio! (21) Takav neće izgorjeti u vatri i neće se utopiti u vodi! (22) To je ono što ljubav donosi! (23) Ali nikako mi se ne sviđa što me kod kuće svi hvale. (24) Da li je teško odgovoriti na trojku? (25) Ili se sjećate sadržaja knjige? (26) Ja sam kreten, ili šta, šta? (27) A zašto bi mi bilo posebno drago što sam "dve cele glave" niži od Kostje? (28) Iako u stvari samo pola glave. (29) Otac i majka, čini mi se, jako su zadovoljni što sam niska. (30) Uostalom, očekivali su dijete i žele da ostanem s njima doživotno. (31) Ali ne želim! (32) Jednom sam na radiju čuo da ako u porodici ima više djece, nije dobro izdvajati jedno od njih. (33) Rekao sam roditeljima za ovo. (34) Drugi bi bio ponosan da ga izdvajaju, ali ovaj misli na svoju sestru. (35) Kakva vrsta, ah! uzviknuo je otac. (36) Dakle, ljubav i briga te nisu učinili egoistom, zaključila je mama. (37) Veoma smo sretni. (38) To je sve za tebe! (39) Veoma su sretni. (40) A ja?.. (Prema A.A. Aleksinu) * * Aleksin Anatolij Georgijevič (rođen 1924.) pisac, dramaturg. Njegova dela kao što su "Moj brat svira klarinet", " likovi i izvođači“, „Treći u petom redu“ itd., govore uglavnom o svijetu mladih. (iz Otvorene banke FIPI) Materijal je pripremila Dovgomelya Larisa Gennadievna

8 Primer eseja zasnovanog na lingvističkom citatu AI Gorškova Zaista, svaki stil ruskog jezika karakterišu sopstvene leksičke i sintaksičke mogućnosti. Ovu ideju ćemo dokazati primjerima iz teksta S.A. Lubenets. Prvo, u sedmoj rečenici vidimo dvosmislenu riječ "smeće", kojom autor pokazuje Nininu promjenu odnosa prema svojim stvarima. Sazrela je, a igračke joj se sada čine kao smeće. Činjenica da je riječ kolokvijalna naglašava da je tekst umjetnički. Drugo, u rečenicama pisac koristi jedinstvo pitanja i odgovora. Uz njegovu pomoć, S.A. Lubenec otkriva logiku postupaka glavne junakinje dok je stvarala virtuelnog prijatelja. Dakle, navedeni primjeri iz teksta dokazuju valjanost iskaza A.I. Gorškova o bogatstvu stilskih mogućnosti jezika. Izvorni tekst Svetlane Lubenets: (1) Nina dugo postoji u stanju trajne duhovne napetosti. (2) Djevojke u školi danas su ponovo pokazale svoje momke. (3) Gotovo svi imaju

9 prijatelju. (4) Ali ona to ne čini. (5) Živjela je za sebe i živjela, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom “Školarci” i djevojačkim sjajnim časopisima, iz kojih su se mogle izrezati kartonske lutke i oblačiti u haljine za princeze. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih kutija izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene privjeske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, oslobađajući svoju sobu jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet (9) Nina je nekako ponekad stavila sa tako oskudnim životom, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici svuda hodali zajedno, dirljivo držeći se za ruke. (10) Kad bi mogla da suprotstavi svoju prijateljicu Irishkin Valeri (11) Ali prijatelja nema (12) A ako ne, možda bi ga vrijedilo izmisliti? (13) Šta! (14) Već mu je našla ime Dmitry. (15) Kako bi to moglo izgledati? (16) Neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako dolikuje pravim muškarcima, čak i mlad (17) I obavezno brineta! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) Tako je lijepo kad čiste svijetle oči gledaju ispod tamnih šiški! (20) Tamnokosi su, naravno, najčešće smeđih očiju, ali Mitya nije stvaran. (21) On je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22)Virtuelno (23)Virtuelno?! (24) Upravo tako! (25) Ideja! (26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i kupila novu SIM karticu. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila

10 kompjuter. (28) Evo je, mreža "Sve za nas!" (29) Registracija (30) Ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka (31) Šta mislite o lozinki? (32) Ali koji (33) Mi kucamo "moj san" na latinskom (34) Predlažete li da dodate neki broj? (35) Molim (36) Ispalo je "moj san sa 15" (37) Da, propustio sam! (38) Odlično! (39) Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a uzela je i fotografiju iz maminog albuma: mladić sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeje. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kao po naredbi (41) Učinivši sve što je potrebno da popuni Mitinu stranicu, Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u svoju kompjutersku stolicu da se divi njenom radu. (42) U mreži "Sve za nas!" pojavio se novi korisnik Dmitrij Aleksejev, koji će tako lepo paziti na Ninu Kirjanovu da će od zavisti iskriviti ne samo Dinku Svisjaevu sa njenim Slavikom, već i sve ostale drugove iz razreda! Kako napisati esej o lingvističkom citatu?

11 Zahtjevi da se esej piše prema predloženom citatu mijenjali su se nekoliko puta. Za godinu dana učenici devetog razreda trebali su da napišu esej na lingvističku temu, a svi citati su se, odnosno, ticali upravo jezičkih pojava. Demo misije iz 2015. također sadrži sličnu misiju, ali s malo drugačijim izgledom. U skladu sa tekstom datim u 2. dijelu, možete: napisati esej-rezoniranje na osnovu iskaza drugog autora, ali na osnovu iznesenog teksta. Ovaj zadatak i dalje ima lingvistički fokus; napisati esej-rezonovanje na predloženi citat iz teksta; napišite esej-rezon na moralnu i etičku temu na osnovu teksta. Tako su sastavljači zadataka, pružanjem izbora u pisanju eseja u jednom od tri moguća pravca, značajno olakšali polaganje ispita u ovom dijelu. Obrazloženje eseja na lingvističku temu: opšti algoritam izvršenja Obrazloženje eseja na lingvističku temu i dalje je najteža opcija od tri moguće. Za njegovo uspješno pisanje potrebno je slijediti sljedeći algoritam: ponovo pročitati predloženi citat, uvjeriti se da je njegov sadržaj pravilno shvaćen, identificirati ključ

12 riječi i rečenica; odrediti koje pojave autor ima na umu (to može biti izražajnost jezika i njegovo bogatstvo, karakteristike sintakse, interpunkcije, karakteristike pojedinih dijelova govora itd.); nakon ponovnog čitanja teksta utvrditi vezu između iskaza i sadržaja teksta; formulirajte svoj stav, počnite pisati esej. Struktura eseja-rezonovanja Da bi esej bio dobro strukturiran, vrijedno je u njemu istaknuti sljedeće elemente: uvod; glavni dio; završni dio. Osnova uvoda je sama izjava koja je u osnovi eseja. Njegov sadržaj se može prenijeti doslovno ili citirati u najznačajnijem dijelu. Za ovo može postojati

Koristi se 13 konstrukcija: „S obzirom. (određeni jezički fenomen), autor (prezime autora iskaza) tvrdi da “, “kaže “, “ dokazuje “, “ analizira “, “ vjeruje da “ itd. Nakon toga, stav treba predstaviti autora eseja o problemu koji se razmatra. Da bi izrazili svoje mišljenje, učenici mogu koristiti riječi i konstrukcije: „zapravo“, „stvarno“, „po mom mišljenju“, „ne može se ne složiti s mišljenjem autora“, „u izjavi mi se dopala (privukla) prateći misao“ itd. Ukupno, uvod treba da se sastoji od 2-3 rečenice. Drugi glavni dio bi trebao početi glatkim prijelazom na tekst koji bi trebao postati osnova baze dokaza. S tim u vezi, vrijedi koristiti takve konstrukcije kao što su: „Da bismo dokazali ovu misao, okrenimo se analizi teksta (odlomka iz teksta) ruskog pisca“, „Dokazaćemo ispravnost misli davanjem primjeri iz teksta” itd. Zatim treba navesti primjere iz teksta koji će postati glavni argumenti. Zahtjevi za primjere: moraju biti dva; moraju biti iz predloženog teksta; odlomci treba da sadrže analizirani jezički fenomen, koji treba imenovati i analizirati u smislu funkcija koje se u prikazanom tekstu obavljaju. Argumenti se mogu uokviriti u zasebne rečenice sa citatima. Za označavanje u tekstu možete koristiti uvodne riječi "prvo", "drugo". Nakon toga prelazimo na završni dio. U njemu je potrebno zaključiti da je teza eseja, naznačena u uvodu, dokazana. Odnosno, potrebno je ideju uvodnog dijela predstaviti drugim riječima, koristeći riječi i konstrukcije: „na ovaj način“, „u zaključku, može se primijetiti“, „kao rezultat toga, možete

14 da kažem "iz ovoga proizilazi da". Opće preporuke Da biste sačuvali strukturu i dali eseju logičan sklad i potpunost, ne zaboravite na odabir paragrafa: trebalo bi ih biti najmanje tri. Uvodni, glavni i završni dio ispisan je iz crvene linije. Bolje je da se i glavni dio, u skladu sa brojem argumenata, podijeli na 2 paragrafa. U zadatku piše da esej ne smije biti manji od 70 riječi. Optimalna količina riječi. Prilikom konstruiranja svake rečenice, zapamtite osnovne sintaktičke zakone ruskog jezika, težite raznim konstrukcijama, korištenjem uvodnih riječi koje se razlikuju po strukturi rečenice, a pritom ne zaboravljajte na pravopis. Riječi u čije pravopis sumnjate, bolje je zamijeniti drugima. Ne biste trebali koristiti oba istog tipa jednostavnog, i previše složene rečenice. Imajte na umu da će se rad ocjenjivati ​​na osnovu brojnih kriterija, te stoga vrijedi pristupiti njegovom pisanju vrlo odgovorno. Materijal je pripremila Khokhlova Irina Evgenievna.

Primer eseja 15.1 prema izjavi L.S. Suhorukova [OGE na ruskom]. Esej na lingvističku temu zasnovan na izjavi L.S. Suhorukova: „Naš govor je najvažniji deo ne samo našeg ponašanja, već i

Kako napisati esej o lingvističkom citatu? Zahtjevi da se esej piše prema predloženom citatu mijenjali su se nekoliko puta. U periodu 2013-2014, učenici devetog razreda morali su da napišu esej

Varijanta 318610 1. Zadatak 1 4836. Tekst koji počinje "Često pričamo o poteškoćama..." Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak. Izvorni tekst za sažetu prezentaciju sluša se 2 puta.

Metode pripreme studenata za pisanje eseja o OGE na ruskom jeziku (zadaci 15.1, 15.2, 15.3) Narushevich Andrey Georgievich Kandidat filoloških nauka, šef Katedre za ruski i strani jezik

Konsultacije 2 (ažurirano) Kako napisati esej-razmišljanje na lingvističku temu u formatu GIA 2014. Šta je „esej na lingvističku temu“? Pridjev "jezički" dolazi od riječi

1. Šta je “esej o datom tekstu”? Esej prema datom tekstu je esej-razmišljanje o značenju odlomka iz izvornog teksta. Glavni sadržaj takvog eseja bit će analiza (a ne prepričavanje!)

Kako napisati esej-rezon na moralnu i etičku temu. Memorandum (priprema za zadatak C2.2 GIA 2012) 1. Šta je „esej o datom tekstu”? Esej o datom tekstu je esej-rezon

GIA LOGO 2013 INTERNAKCIJA Projekat metodičkog udruženja nastavnika ruskog jezika i književnosti grada Nojabrska, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i Centralnog dečijeg obrazovno-tehničkog centra „Distant +“ Omskog državnog univerziteta. F.M. Dostojevski, Omsk, 2012 Izvor primjera: ruski

Obrazloženje eseja na lingvističku temu (zadatak 15.1 u formatu GIA-2016) Kako je zadatak formulisan? Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste L.A. Vvedenskaya:

GIA-9 (27.09.2012) Prema tekstu 2.4 opcije 2 opcija 4 opcija A1 2 A1 1 A2 1 A2 2 A3 4 A3 3 A4 3 A4 1 A5 1 A5 2 A6 2 A6 3 A7 4 A7 4 B1 Sramota, sramota , sramota B1 Iznenađen, zadivljen, uplašen B2

Ruski jezik. OGE. Iskustvo i greške. Apryatkina Isabella Anatolyevna nastavnica ruskog jezika i književnosti, gimnazija 2, Vladivostok, 2016. Mitovi Mit 1. Ne treba mi! Mitovi Mit 2. Poznavanje svih pravila je lako

LOGO GIA 2013 Pisanje eseja na lingvističku temu GRAMATIKA F.M. Dostojevski,

LOGO GIA 2013 Pišemo esej na lingvističku temu MORFOLOGIJA F.M. Dostojevski,

LOGO GIA 2013 Pišemo esej na lingvističku temu SINTAKSA Projekat metodičkog udruženja nastavnika ruskog jezika i književnosti grada Nojabrska, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i Centralnog dečijeg obrazovno-tehničkog centra "Daleki +" Omsk State University. F.M. Dostojevski,

1 Olga Sumina METODOLOGIJA samopripreme za OGE (GIA) na ruskom Kako odabrati „svoj“ esej (3. deo) 2014-2015 2 Dragi učeniku devetog razreda! Knjiga će vam pomoći da shvatite šta je esej-rezon

Zadatak 8 i 11: ko je gazda u kući? Naravno, mi nastavnici znamo da je vama, učenicima, veoma važno da dobro položite OGE iz ruskog jezika. Bilo bi jednostavno naivno vjerovati da je glavna motivacija svakog od vas

OGE LOGO 2015 Pišemo esej na OGE-2015. Zadatak 15.3 Projekat metodičkog udruženja nastavnika ruskog jezika i književnosti grada Gubkinskog, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i projekat "32 koraka do uspeha" Omskog državnog univerziteta. F.M. Dostojevski,

Sastavljajući obrazloženje o citatu, svaki dio govora ima svoje zasluge Kako napisati esej - obrazloženje o lingvističkoj temi? Komentar na citat 1 (iz Bespalove T.V.): Postoje dvije organizacije

OGE-2015: NOVI FORMAT ZADATAKA 15.2 I 15.3: KAKO PRIPREMITI UČENIKE DEVIH RAZREDA ZA IZVOĐENJE? Babanova Natalya Yuryevna, nastavnica ruskog jezika i književnosti, Gimnazija Omsk 75 1 Položi OGE i Jedinstveni državni ispit

Pomoć piscu eseja na ispitu Osnovna kompozicija eseja Nekoliko korisnih saveta 1. Glavni uslov za uspeh u ovom delu ispita je jasno poznavanje uslova za pisanje eseja. 2. Skrupulozan

Dijagnostički rad u formatu OGE-2015 Uputstvo za izvođenje radova Dijagnostički rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkih radova na ruskom jeziku

Rezonovanje o kompoziciji zašto ljudi koriste uvodne reči u svom govoru Ljudi grada: Nikolaj Batalov - direktor Uralskog sportskog kompleksa, odličan student fizičkog vaspitanja i sporta 11. april 14:03 Istorija: 280 godina

Dijagnostički rad u formatu OGE - 2015 Uputstvo za izvođenje radova Dijagnostički rad se sastoji iz 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkih radova na ruskom jeziku

Priprema za pisanje diskursa o lingvističkoj temi GIA na ruskom jeziku Deo C (15.1.) Šta je „esej na lingvističku temu“? Pridjev "lingvistički" dolazi od riječi "lingvistika".

Opcija 26 2. dio Pročitajte tekst i dovršite zadatke 2-14. (1) Sjedio sam ispred živog Ivana Bunina, promatrajući njegovu ruku, koja je polako prevrtala stranice moje zajedničke sveske... (2) Pišite poeziju

Organizacija projektnih aktivnosti pri radu na izradi eseja-rezonovanja Z.V.

LOGO GIA 2013 REČNIK Projekat metodičkog udruženja nastavnika ruskog jezika i književnosti grada Nojabrska, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i CDTO "Distant +" Omski državni univerzitet. F.M. Dostojevski, Omsk, 2012 Izvor primjera: ruski jezik:

Izrada lekcije ruskog jezika u 5. razredu na temu: „Kako napisati esej-rezon na lingvističku temu?“

Program individualno-grupne nastave ruskog jezika za učenike 9. razreda „Koraci do OGE 2016. Ruski jezik“ Period realizacije - 2015. 2016. šk. godine Nastavnik ruskog jezika i književnosti - Egorova V.V.

Dijagnostički rad u formatu OGE-2015 Opcija 9 Uputstvo za izvođenje radova Dijagnostički rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkih radova na ruskom jeziku

Ruski jezik. Ocena 9 1 Uputstvo za izvođenje rada 4 sata (240 minuta) daje se za završetak ispitnog rada na ruskom jeziku. Rad se sastoji iz 3 dijela. Prvi dio uključuje 1 zadatak (C1) i predstavlja

Državna (konačna) potvrda iz RUSKOG JEZIKA Opcija 1 Ruski jezik. 9. razred Opcija 1-1 Uputstvo za završetak rada 3 sata se daje za popunu ispitnog rada na ruskom jeziku

Državna državna obrazovna ustanova za siročad i decu bez roditeljskog staranja, sa invaliditetom u gradskom okrugu Čapajevsk. „Prijateljstvo. Metode rješavanja

8. razred Dijagnostički rad u formatu OGE (2016) Uputstvo za izvođenje rada Dijagnostički rad se sastoji iz 3 dijela, uključujući 13 zadataka. Prvi dio uključuje jedan zadatak i predstavlja

Priprema za OGE-2016 Priprema za pisanje eseja-rezonovanja 15.3. Opcija 1. Zadatak 15.3 (Tipične ispitne opcije. IP Tsybulko: str. 5-10) 15.3 Kako razumete značenje reči PRIJATELJSTVO?

1 Teme lingvističkih eseja o ruskom jeziku. GIA 2014. 1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog filologa F.I. Buslaeva: „Samo u prijedlogu koji dobiju

3. dio 15.1 Koristeći tekst koji ste pročitali iz 2. dijela, ispunite SAMO JEDAN od zadataka na listu za odgovore 2: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2

Ispitni rad za državnu (završnu) ovjeru maturanata devetog razreda opšteobrazovnih ustanova 2008. godine (u novom obliku) u RUSKI JEZIK Okružni grad ( lokalitet)

Vannastavna priredba u 1 "A" razredu "Majčine oči" nastavnik osnovne škole MBOUSOSH 8 Belorechensk Sverdlova E.A. Svrha: Negovanje osećaja poštovanja prema majci. Oprema: čamci sa fotografijama

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Tersinsky srednja škola u opštinskom okrugu Agryz Republike Tatarstan "Pregledano" "Dogovoreno" "Odobreno" Rukovodilac

Posebno dijete u modernoj književnosti (prema romanu R. Elfa "Plava kiša") Koncept: Posebno dijete je organski dio modernog društva Zadaci: Obrazovni: naučiti karakterizirati junake fikcije

1 Opštinska etapa takmičenja "Učitelj godine - 2016". Javni čas Ruski jezik u 5. razredu. Nastavnik ruskog jezika i književnosti MBOU srednje škole 42 Potatueva N.S. Tema lekcije: Tekst i njegove glavne karakteristike. Cilj:

Šema za ocjenjivanje kolokvijuma iz ruskog jezika za gimnazijsko obrazovanje, 2013.

Organizacija samostalnog rada u pripremi za OGO iz ruskog jezika u 9. razredu. Nastavnik ruskog jezika i književnosti MBOU gimnazija 2, Surgut: Pudova L.G. Šta god naučite, naučite sami.

Esej o ulozi metafore u novinarskom tekstu Prikaži ulogu metafore u književnom tekstu. Napišite esej na određenu temu. Napišite esej u novinarskom stilu. Uloga leksičke

Esej o tome da li je moguće biti sretan sam I nema veće sreće nego biti živ, živjeti i uživati ​​u miru na Zemlji. Ne isplati se slažem se sa onim što je sam autor napisao u svom eseju. U ranim

Demonstraciona verzija završnog rada na ruskom jeziku za 8. razred Pročitajte tekst i uradite zadatke 2 11. (1) Miris kafe nije bio samo miris za Andreja. (2) Bio je nezaboravna uspomena,

Metodologija za pisanje završnog eseja o književnosti Esej (200 reči) Šta je esej na književnu temu? Ovo je rezonovanje, učeničko razmišljanje o tome kako se ovo ili ono književno ponaša

Trening centar"Dopisna škola MEPhI" Priprema za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika Metodološke preporuke za ispunjavanje zadatka 3. dijela (C1) Preporuke za pripremu za zadatak 3. dijela (C1) Šta je potrebno

KRITERIJALNA OCJENA Na časovima ruskog jezika i književnosti Kriterijumi ocjenjivanja A Poznavanje sistema jezika i govora 8 bodova B Praktična pravopisna i interpunkcijska pismenost 10 bodova C Sadržaj

Radni program na ruskom jeziku 9. razreda Obrazloženje Tematsko planiranje časova ruskog jezika u 9. razredu sačinjeno je u skladu sa programom za obrazovne ustanove Ministarstva

Čas ruskog jezika u 9. razredu Tema časa: „Šest tajni dobro pisanje". MBOU srednja škola 2 Antsiferova T.N. Ciljevi časa: 1. Upoznati učenike sa zahtjevima za obrazloženje eseja (3. dio GIA) i algoritmom

Objašnjenje OGE u 9. razredu testira sposobnost da se napiše sažet iskaz koristeći razne načine kompresiju teksta, čitanje teksta i analiziranje njegovog sadržaja, izvršavanje testnih zadataka koji provjeravaju

Knjige imaju posebnu draž; knjige nam pružaju zadovoljstvo: razgovaraju s nama, daju nam dobre savjete, postaju nam živi prijatelji Francesco Petrarka Toliko zanimljivih knjiga

GOU TsPMSS "Ličnost" učitelj-logoped Dyagileva E.A Razvoj koherentnog govora mlađih školaraca sa ONR i ZPR. Koherentan govor nije samo niz povezanih misli koje su izražene preciznim terminima.

Objašnjenje Sveobuhvatna analiza teksta Relevantnost Priprema učenika devetih razreda za OGE na ruskom jeziku je dug i prilično komplikovan proces. Izvodi se u okviru razredne i vannastavne nastave

SAVJETI ZA EFIKASNO PISANJE ESEJA iz društvenih nauka na Jedinstvenom državnom ispitu u 9., 11. razredu 1. Kriterijumi za vrednovanje eseja (ili zadatka za grupu C-9). Kao što znate, maksimalni broj bodova koji možete dobiti za esej je 5. Ako

Esej se piše prema određenom planu: 1. Uvod 2. Izjava o problemu 3. Komentar problema 4. Stav autora 5. Vaš stav 6. književni argument 7. Bilo koji drugi argument 8. Zaključak

ČETIRI GODINE

Kao u starim nemim filmovima, vidim veliki sat, ali kazaljka pokazuje godine. Pun krug - i vidim se u trećem razredu, na času Korableva, za istim stolom sa Kamilicom. Opklada je napravljena - kladim se da neću vrištati i povući ruku ako mi Kamilica peronožem poseče prste. Ovo je test volje. Prema „pravilima za razvoj volje“, moram naučiti „da ne izražavam svoja osećanja spolja“. Svake večeri ponavljam ova pravila, a sada, konačno, prilika. Provjeravam se.

Cijeli razred nas gleda, niko ne sluša Korableva, iako je danas zanimljiva lekcija: o manirima i običajima Čukčija.

"Rezi", kažem Kamilici.

A ovaj nitkov mi hladnokrvno seče prst perorezom. Ne vrištim, ali nehotice povlačim ruku i gubim opkladu.

Neko dahne, šapat prolete kroz stolove. Krv teče, namjerno se glasno smijem da pokažem da me ništa ne boli, i odjednom me Korablev izbaci iz razreda. Izlazim sa rukom u džepu.

- Ne možeš se vratiti.

Ali vraćam se. Lekcija je zanimljiva i slušam je sedeći na podu, ispod vrata...

Pravila za razvoj volje! Petljao sam s njima godinu dana. Pokušao sam ne samo da „sakrijem svoja osećanja“ već i „da me ne zanima mišljenje ljudi koje prezireš“. Ne sjećam se koje je od ovih pravila bilo teže. Možda prvi, jer je moje lice izražavalo apsolutno sve što sam osjećao i mislio.

„Spavaj što manje, jer nema volje u snu“ takođe nije bio težak zadatak za osobu poput mene.

Ali, s druge strane, naučio sam da “odredim redosled dana ujutro” - i da se pridržavam ovog pravila celog života.

Što se tiče glavnog pravila: "zapamti svrhu svog postojanja", ne moram to često ponavljati, jer mi je taj cilj bio jasan već tih godina...

Ponovo puni krug, rano ujutro u zimu 1925. Probudim se prije svih i legnem, ne znajući da li spavam ili sam već budan. Kao u snu, zamišljam naš Ensk, bedeme, pontonski most, kuće na blago nagnutoj obali, Gaera Kulija, starca Skovorodnikova, tetku Dašu, koja poučnim izrazom lica čita tuđa pisma... mali, kratko ošišan, u širokim pantalonama. Potpuno, jesam li ja?

Lažem i razmišljam, spavam i ne spavam.

Ensk odlazi negdje sa tuđim pismima, sa Gaerom, sa tetkom Dašom. Sjećam se Tatarinovih... Nisam bio kod njih dvije godine. Nikolaj Antonič me i dalje mrzi. U mom prezimenu nema nijednog zvuka siktanja, ali on ga izgovara šištanjem. Nina Kapitonovna me i dalje voli: nedavno je Korablev od nje poslao "poklon i pozdrav". Nekako Marija Vasiljevna? Da li svi sjede na kauču i puše? A Katya?

Gledam na sat. Uskoro sedam. Vrijeme je za ustajanje - obećao sam sebi da ću ustati prije zvona. Trčim na prstima do umivaonika i radim vježbe ispred otvorenog prozora. Hladno je, pahulje lete kroz prozor, vrte se, padaju na ramena, tope se. Perem do struka - i za knjigu. Za divnu knjigu - "Južni pol" od Amundsena - koju čitam četvrti put.

Čitao sam o tome kako je kao mladić od sedamnaest godina sreo Nansena, vraćajući se sa svog čuvenog drifta, o tome kako je „ceo dan prolazio ulicama okićenim zastavama, među gomilom koja je vikala „ura“, a krv mu je udarala u hramovi, a mladalački snovi podigli su čitavu oluju u njegovoj duši.

Hladnoća mi teče niz ramena, niz leđa, niz noge, a čak mi je i stomak prekriven ledenim naježima. Čitam, plašim se da propustim reč. Već se čuju glasovi iz kuhinje: devojke, razgovaraju, idu u trpezariju sa posuđem, a ja sve čitam. Lice mi gori, krv mi lupa u sljepoočnicama. Čitam sve – sa uzbuđenjem, sa inspiracijom. Znam da ću ovaj trenutak pamtiti zauvek...

Opet pun krug - i vidim se u maloj, odavno poznatoj sobi u kojoj se već tri godine provode skoro sve večeri. U ime Komsomolske ćelije prvi put vodim kružok za kolektivno čitanje novina. Prvi put je strašno. Poznajem "aktuelni trenutak", "nacionalnu politiku", "međunarodna pitanja". Ali još bolje poznajem međunarodne rekorde - po visini, po trajanju, po udaljenosti leta. Šta ako traže sniženje cijene? Ne ide sve dobro. Jedna od djevojaka traži da mi ispriča biografiju Lenjina, a ja savršeno dobro poznajem biografiju Lenjina.

U Komsomolskoj ćeliji je sve bliže i bliže. Korablev stoji na pragu i pažljivo me sluša. Prstima dodiruje brkove - ura! znači zadovoljan. Preplavljuje me osjećaj radosti i ponosa. Govorim i začuđeno razmišljam: “O, kako dobro govorim!”

Ovo je moj prvi javni nastup, osim incidenta na požaru, kada je srušena vlast Stjope Ivanova. Čini se da je uspjelo. Sutradan me je nazvao profesor društvenih nauka, zamolio me da ponovim Lenjinovu biografiju i rekao: "Ako se razbolim, Sanja Grigorijev će me zamijeniti."

Još jedan pun krug i imam sedamnaest godina.

Cela škola unutra skupštinska sala. Za velikim crvenim stolom su članovi suda. Na lijevoj strani je defanzivac. Desno je javni tužilac. Optuženi je na optuženičkoj klupi.

- Optuženi, kako se zoveš? kaže predsjedavajući.

- Evgenij.

- Prezime?

- Onegin.

Bio je to dan za pamćenje.

SUĐENJE EUGENU ONJEGINU

U početku niko u školi nije bio zainteresovan za ovaj poduhvat. Ali onda je jedna od glumica našeg pozorišta predložila da se Suđenje Evgeniju Onjeginu postavi kao komad, u kostimima, i cijela škola je odmah počela da priča o tome.

Za glavnu ulogu pozvan je sam Grishka Faber, koji je već godinu dana studirao u pozorišnoj školi, ali je po starom sjećanju ponekad ipak dolazio da pogleda naše premijere. Svedoci su se obavezali da igraju naše glumce; samo za dadilju Larins nije bilo kostima, a morao sam dokazati da su se u Puškinovo vrijeme dadilje oblačile isto kao u naše. Odbrana je povjerena Valki, naš učitelj Sutkin je bio javni tužilac, a ja predsjedavajući...

U periki, u plavom fraku, u cipelama s mašnama, u čarapama do koljena, zločinac je sjedio na optuženičkoj klupi i nehajno čistio nokte slomljenom olovkom. Ponekad je arogantno i istovremeno nekako nejasno gledao u publiku, u članove suda. Tako bi se, po njegovom mišljenju, Eugene Onjegin ponašao u sličnim okolnostima.

U sobi svjedoka (bivša učiteljska soba) sjedila je starica Larina sa kćerkama i dadiljom. Naprotiv, bili su veoma zabrinuti, posebno medicinska sestra, koja je bila iznenađujuće mlada i lepa za svoje godine. Defanzivac je takođe bio zabrinut i iz nekog razloga je držao debelu fasciklu sa dokumentima koji su visili na težini. Fizički dokazi - dva antička pištolja - ležali su preda mnom na stolu. Iza sebe sam mogao čuti užurbani šapat direktora...

- Da li se izjašnjavate krivim? Pitao sam Grišku.

"Ubistvo pod maskom dvoboja", šaputali su režiseri.

„Ubistvo pod maskom dvoboja“, rekao sam i dodao, gledajući optužnicu: „pjesnik Vladimir Lenski, osamnaest godina“.

- Nikad! Griška je arogantno odgovorio. - Treba razlikovati da duel nije ubistvo.

“U tom slučaju, idemo na ispitivanje svjedoka”, najavio sam. – Građanino Larina, šta možete pokazati u ovom slučaju?

Na probi je bilo jako zabavno, ali ovdje su svi nehotice osjetili da ništa ne izlazi. Samo je Griška plivao kao riba u vodi. Ili je izvadio češalj i počešljao zaliske, pa je gledao u oči članove suda nekim prijekornim pogledom, pa ponosno zabacio glavu i prezrivo se nasmiješio. Kada je svjedokinja, starica Larina, rekla da je Onjegin u njihovoj kući kao porodica, Griška je jednom rukom prekrio oči, a drugom stavio na srce kako bi pokazao kako pati. Igrao je divno, a primijetio sam da svjedoci, posebno Tatjana i Olga, jednostavno ne skidaju pogled s njega. Tatjana - i dalje je u redu: na kraju krajeva, ona je zaljubljena u njega prema romanu, ali Olga - potpuno je izašla iz svoje uloge. Publika je takođe gledala samo u Grišku, ali niko nije obraćao pažnju na nas.

Otpustio sam svjedokinju, staricu Larinu, i pozvao Tatjanu. Oh, kako je pukla! Bila je potpuno drugačija od Puškinove Tatjane, osim po svojoj Tatjani i uvojcima do ramena. Na moje pitanje da li ona smatra Onjegina krivim za ubistvo, uobičajno je odgovorila da je Onjegin egoista.

Dao sam riječ defanzivcu i od tog trenutka je sve krenulo naopačke: prvo, zato što je defanzivac govorio strašne gluposti, a drugo, zato što sam vidio Katju.

Jasno je da se za četiri godine dosta promijenila. Ali pletenice, bačene preko prsa, još su bile u kolutima, a isto prstenje na čelu. Kao i ranije, samostalno je žmirila, a nos joj je bio isto tako odlučan - izgleda da bih je za sto godina prepoznao po ovom nosu.

Pažljivo je slušala Valku. Bila je to najvažnija greška - zaštitu povjeriti Valki, koju je zanimala jedna zoologija u cijelom svijetu. Počeo je s vrlo čudnom tvrdnjom da u životinjskom carstvu postoje dueli, ali ih niko ne smatra ubojstvima. Tada je počeo pričati o glodarima i toliko se zanio da je postalo jednostavno neshvatljivo kako će se vratiti u odbranu Eugena Onjegina. Ali Katja ga je sa zanimanjem slušala. Znao sam iz prethodnih godina da kada gricka svoju pletenicu, to znači da je zainteresovana. Od djevojaka, ona je jedina nije obraćala pažnju na Grishku.

Valka je iznenada završila, a reč je dobio državni tužilac. Bilo je stvarno dosadno. mrtvi čas Javni tužilac je tvrdio da iako je Lenskog ubio zemljoposednik i birokratsko društvo ranog 19. veka, Eugenije Onjegin je i dalje u potpunosti odgovoran za ovo ubistvo, "jer je svaki dvoboj ubistvo, samo sa predumišljajem".

Jednom rečju, javni tužilac je smatrao da Jevgenija Onjegina treba osuditi na deset godina uz konfiskaciju imovine.

Ovakvu ponudu niko nije očekivao, a smeh je odjeknuo u sali. Griška je ponosno skočio... Dao sam mu riječ.

Kažu da glumci osjećaju raspoloženje publike. Mora da je to osetio i Griška, jer je od prve reči počeo strašno da viče da bi „podigao salu“, kako je kasnije objasnio. Ali nije uspeo da "podiže salu". Postojala je jedna mana u njegovom govoru: bilo je nemoguće razumjeti da li govori u svoje ime ili u ime Evgenija Onjegina. Onjegin je teško mogao reći da je Lenski „voleo da se pita“. Ili da on „ni sada ne bi drhtao rukom da udari Vladimira Lenskog u srce“.

Ukratko, svi su slobodno uzdahnuli dok je seo, brišući čelo, veoma zadovoljan sobom.

Sud se povlači radi vijećanja.

- Požurite, momci!

- Dosadan.

- Povukao se.

Sve je to bilo apsolutno tačno i mi smo, bez riječi, odlučili da sastanak održimo u trenu. Na moje iznenađenje, većina članova suda se složila sa javnim tužiocem. Deset godina uz konfiskaciju imovine. Jasno je da Eugene Onjegin nije imao nikakve veze s tim. Na deset godina su hteli da osude Grišku, koji je bio umoran od svih, osim od svedoka Tatjane i Olge. Ali rekao sam da je to nepravedno: Grishka je i dalje igrao dobro, a bez njega bi bilo potpuno dosadno. Dogovoreno na pet godina.

- Ustani! Sud dolazi!

Svi su ustali. Ja sam objavio presudu.

- Ne valja!

- Opravdajte!

"U redu, drugovi", rekao sam mračno. I ja mislim da je to pogrešno. Mislim da Evgenija Onjegina treba opravdati, a Grišku zahvaliti. Ko se slaže?

Svi su digli ruke od smijeha.

- Usvojeno jednoglasno. Sastanak je zatvoren...

Bio sam užasno ljut. Uzalud sam se bavio ovom stvari. Možda je cijelo suđenje trebalo pretvoriti u šalu. Ali kako to učiniti? Činilo mi se da svi vide koliko sam spor i duhovit.

Tako neraspoložen, otišao sam u svlačionicu i upravo se sreo sa Katjom. Upravo je primila kaput i krenula je do praznog sjedišta, bliže izlazu.

- Zdravo! rekla je i nasmijala se. - Drži se za kaput... To je sud!

Rekla je to kao da smo juče raskinuli.

- Zdravo! odgovorila sam smrknuto.

Pogledala me je sa zanimanjem.

- To si postao!

- Ponosan. Pa, uzmi kaput i idemo!

- Pa, Gospode, gde! Čak i do ugla. Nije baš pristojno.

Otišao sam s njom bez kaputa, ali me je vratila sa stepenica:

Hladno i vjetrovito...

Takve je se sećam kada sam je sustigao na uglu Tverske i Sadovo-Trijumfalne.

Nosila je sivu trodijelnu majicu s razvezanim ušima, a prstenovi na čelu su joj se smrzli dok sam trčao u školu. Vjetar je nosio pod njenog kaputa, a ona je stajala, lagano se savijajući, držeći kaput rukom. Bila je prosečne visine, vitka i delovala je veoma lepo. Kažem: izgleda, jer tada nisam razmišljao o tome. Naravno, ni jedna djevojčica iz naše škole ne bi se usudila ovako zapovjediti: „Uzmi kaput, idemo!“

Ali to je bila Katja, koju sam vukao za kosu i zabio nos u snijeg. Na kraju krajeva, to je bila Katya!

Za dva sata koliko je provela sa nama uspjela je da se upozna sa svim poslovima naše škole. Žalila je što je Broitman, učitelj likovne kulture kojeg su svi voljeli, umro. Znala je da se svi smiju Nemici koja je u starosti ošišala kosu i počela da farba usne. Ispričala mi je sadržaj sljedećeg broja naših zidnih novina. Ispostavilo se da će ona u potpunosti biti posvećena suđenju Jevgeniju Onjeginu. Jedna karikatura je već hodala okolo. Valka je pod sloganom "Dueli se dešavaju i u životinjskom svijetu" razdvojila borbene pse. Grishka Faber je prikazan sa češljem u rukama kako mrzovoljno gleda svjedoke Tatjanu i Olgu.

„Slušajte, zašto vas svi zovu kapetane?“ Želiš da ideš u pomorsku školu, zar ne?

„Ne znam još“, rekao sam, iako sam odavno znao da neću ići u pomorsku, već u letačku školu.

Otpratio sam je do kapije poznate kuće, a ona me pozvala da uđem.

- Neudobno.

- Zašto? Šta me briga što ste ti i Nikolaj Antonič u lošim odnosima! Baka te se seća. Uđi, ha?

Ne, neprijatno je...

Kate je hladno slegnula ramenima.

- Kako zelis.

Sustigao sam je u dvorištu:

- Kakva si ti budala, Katya! Kažem ti, neprijatno je. Hajdemo negdje zajedno, ha? Na klizalište?

Katya me je pogledala i odjednom podigla nos, kao što je to radila u djetinjstvu.

"Razmisliću o tome", rekla je važno. Nazovi me sutra u četiri sata. Fu, kako hladno! Čak su mi i zubi hladni.

Onih godina kada sam voleo Amundsena, pala mi je na pamet jednostavna misao. Evo ga: avionom bi Amundsen stigao do Južnog pola sedam puta brže. Koliko je teško napredovao iz dana u dan preko beskrajne snežne pustinje! Šetao je dva mjeseca za psima, koji su se na kraju pojeli. A avionom bi za jedan dan doleteo na Južni pol. Ne bi imao dovoljno prijatelja i poznanika da imenuje sve planinske vrhove, glečere i visoravni koje bi otkrio u ovom letu.

Svaki dan sam pravio ogromne izvode sa polarnih putovanja. Izrezao sam bilješke iz novina o prvim letovima na sjever i zalijepio ih u staru knjigu računa. Na prvoj stranici ove knjige pisalo je:

"Naprijed" je naziv njegovog broda. "Naprijed", kaže on i zaista teži naprijed. Nansen o Amundsenu. Ovo je bio moj moto. Mentalno sam leteo avionom za Scottom, za Shackletonom, za Robertom Pearyjem. Sve rute. A kako sam imao na raspolaganju avion, trebalo je voditi računa o njegovom uređaju.

Prema trećem paragrafu mojih pravila: „ono što je odlučeno – uradi“, čitam „Teoriju avionske tehnike“. Oh kakav je to nered bio! Ali sve što nisam razumio, naučio sam napamet za svaki slučaj.

Svaki dan sam rastavljao svoj zamišljeni avion. Proučavao sam njegov motor i propeler. Opremio sam ga najnovijim uređajima. Poznavao sam ga kao svoj džep. Postojala je samo jedna stvar koju još nisam znao: kako letjeti. Ali upravo sam to želeo da naučim.

Moja odluka je bila misterija za sve, čak i za Korableva. U školi su mislili da sam raštrkana, ali nisam želeo da za moju avijaciju kažu: „Novi hobi“. To nije bio hobi. Činilo mi se da sam davno odlučio da postanem pilot, još u Ensku, onog dana kada smo Petka i ja ležale u Katedralnom vrtu, raširenih ruku u krstu, i pokušavale da vidimo mesec i zvezde tokom dana , kada je sivi avion nalik krilatoj ribi lako zaobišao oblake i nestao s druge strane zrna pijeska. Naravno, meni se samo činilo. Ali ipak - nije uzalud što se toliko sjećam ovog aviona. Mora da je bilo, i zaista tada sam prvi put pomislio na ono što je sada okupiralo sve moje misli.

Tako da sam krio svoju tajnu od svih. I odjednom ga je otvorio. Kome? Kate.

Na današnji dan, ujutro smo se dogovorili da idemo na klizalište i nešto nas je sputavalo. Ili je Katya odložila, a onda ja. Konačno smo se spremili, krenuli i klizanje je počelo bezuspješno. Prvo smo morali da čekamo na hladnoći pola sata: klizalište je bilo prekriveno snegom, zatvoreno, a sneg je uklonjen. Drugo, Katjina peta je pukla u prvom krugu, pa sam klizaljku morao zgrabiti remenom, koji sam ponio sa sobom za svaki slučaj. To bi bilo pola nevolje. Ali moj remen se stalno popuštao. Morao sam se vratiti u svlačionicu i dati je ljutom bravaru crvenih obraza, koji je oštrio klizaljke uz strašno škripanje po prljavom okruglom žrvnju. Taman je popravio kopču, kad je sam remen puknuo - i to je bila svinja, ali pokušajte da zavežete uvrnuti svinjski remen na hladnoći! Konačno je sve bilo u redu. Ponovo je počeo padati snijeg, a mi smo dugo jahali, držeći se za ruke, u velikim polukrugovima, čas desno, pa lijevo. Ova brojka se zove holandski korak.

Snijeg staje na put dobrim klizačima. Ali kako je lijepo kad odjednom počne snijeg na klizalištu! Nikada na klizalištu pahulje ne padaju ravno na led. Počinju da se vrte - jer ljudi koji se vrte na ledu podižu vetar - i lete gore-dole dugo dok ne legnu na lagani led. Veoma je lepo, i osetio sam da je sve na svetu dobro. Znao sam da je i Katja to osjetila, uprkos svinjskom remenu tvrdom od željeza koji joj je već protrljao nogu, a i njoj je bilo drago što pada snijeg i što se s njom vozimo prostranim holandskim korakom.

Zatim sam stao pored užeta, kojim je ograđen prostor za figuru, i gledao Katju kako pravi duplu osmicu. Isprva ništa nije ispalo iz nje, naljutila se i rekla da je za sve kriva peta, a onda je odjednom ispalo, i to tako sjajno da je neki debeli čovjek, vrijedno ispisujući krugove, čak gunđao i vikao na nju :

- Dobro!

I čuo sam kako mu se žalila na slomljenu petu.

Da, uredu. Ukočio sam se kao pas i, mahnuvši Kati rukom, napravio dva velika kruga - da se zagrijem.

Onda smo opet klizali holandskim korakom, pa sjeli pravo pod orkestar, a Katja mi je odjednom približila svoje zajapureno, zajapureno lice sa crnim živahnim očima. Mislio sam da želi nešto da mi kaže na uvo i glasno upitao:

Ona se nasmijala.

- Ništa, nema veze. Hot.

"Katka", rekao sam, "znaš šta? Nećeš nikome reći?"

- Niko.

- Idem u školu letenja.

Zatvorila je oči, a zatim se tiho zagledala u mene.

– Konačno?

Klimnuo sam glavom.

Orkestar je iznenada izbio, a ja nisam čuo šta je rekla, otresajući snijeg sa jakne i haljine.

- Ne mogu čuti!

Uhvatila me je za ruku i odvezli smo se na drugu stranu klizališta, na igralište. Ovdje je bilo mračno i tiho, tlo prekriveno snijegom. Uz tobogan su posađene jele, a oko platforme male jele - kao da smo negdje van grada u šumi.

- Hoće li to prihvatiti?

- U školu?

Bilo je to strašno pitanje. Svako jutro sam radila gimnastiku po Anohin sistemu i hladno trljanje po Muller sistemu. Opipao sam mišiće i pomislio: “Šta ako me ne prihvate?” Provjerio sam oči, uši, srce. Školski doktor je rekao da sam zdrav. Ali zdravlje je drugačije, jer nije znao da idem u školu letenja. Šta ako sam nervozan? Šta ako nešto drugo? Rast! Prokleti rast! U protekloj godini sam narastao samo jedan i po centimetar.

„Hoće“, odgovorio sam odlučno.

Katya me pogledala, čini se, s poštovanjem ...

S klizališta smo izašli kada su se već ugasila svjetla i stražar u filcanim čizmama, nekim čudnim na ledu, iznenađujuće spor, iako je hodao uobičajenim tempom, prodorno zviždao i metlom krenuo prema nama.

U praznoj svlačionici skinuli smo klizaljke. Bife je već bio zatvoren, ali Katya se odvezla do konobarice, nazvala je "dadilja", i bila je dirnuta, dala nam je lepinju i čašu ledenog čaja. Pili smo i pričali...

- Kako ste srećni što ste već odlučili! rekla je Katya sa uzdahom. - Još uvek ne znam...

Nakon što sam rekao da idem u školu letenja, razgovarali smo samo o ozbiljnim stvarima, uglavnom o književnosti. Jako joj se dopao Gladkov Cement, a ona me je prekorila što ga još nisam pročitala. Općenito, Katya je čitala mnogo više od mene, posebno beletristiku.

Onda smo počeli da pričamo o ljubavi i složili se da je to glupost. U početku sam sumnjao, ali Katya je vrlo odlučno rekla: "Naravno, to je glupost" - i dala neki primjer iz Gladkova. I pristao sam.

Vraćali smo se mračnim, noćnim uličicama, tako tajanstvenim i tihim, kao da to nisu uličice Stolnjaka i Noževa, već neobične uličice obasjane mjesečinom, na Mjesecu.

PROMENE

Katya i ja nismo razgovarali o njenim kućnim poslovima. Pitao sam samo kako je Marija Vasiljevna, a ona je odgovorila:

Hvala, ništa.

- A Nina Kapitonovna?

Hvala, ništa.

Možda "ništa", ali mislio sam da je loše. Inače, Katya ne bi morala, na primjer, birati između klizališta i tramvaja. Ali nije se radilo samo o novcu. Dobro sam se sjećao kako u Ensku nisam želio da se vratim kući kada nam je Gaer Kuliy postao punopravni vlasnik, a moja sestra i ja smo ga morali zvati „tata“. Po mom mišljenju, i Katja je tako nešto osjetila. Napravila je grimasu kada je morala ići kući. Kod kuće su bili u nevolji. Ubrzo sam se sreo s Marijom Vasiljevnom i konačno sam se uvjerio u to.

Upoznali smo se u pozorištu kod princeze Turandot. Katya je dobila tri karte - treću za Ninu Kapitonovnu. Ali iz nekog razloga Nina Kapitonovna nije otišla, a ja sam dobio kartu.

Često sam išao u pozorište. Ali jedno je kulturno putovanje, a drugo su Marija Vasiljevna i Katja. Od Valke sam uzeo košulju sa odloženom kragnom, a od Romashke kravatu. Ovaj nitkov je tražio kauciju:

- Šta ako ga izgubiš?

Morao sam ostaviti depozit od rublje.

Došli smo iz raznih krajeva, a Katya je skoro zakasnila. Utrčala je kada je službenica već zaključala vrata.

- A mama?

Mama je bila u sali. Dozivala nas je kada smo, stajući nekome na noge u mraku, tražili svoja mesta...

U našoj školi su mnogo pričali o "Princezi Turandot", pa čak i pokušavali da je postave. Grishka Faber je tvrdio da su u ovoj predstavi sve muške uloge napisane za njega kao namjerno. Stoga, u prvom činu, nisam imao vremena da pogledam Mariju Vasiljevnu. Upravo sam primetio da je i dalje veoma lepa, možda čak i lepša. Promjenila je kosu i vidjelo joj se cijelo visoko bijelo čelo. Sjela je uspravno i zurila u pozornicu ne podižući pogled.

Ali u pauzi sam to dobro pregledao - i bio sam uznemiren. Smršala je i ostarila. Oči su joj bile veoma velike i veoma sumorne. Mislio sam da bi se neko ko bi je prvi put vidio mogao uplašiti ovog sumornog pogleda.

Razgovarali smo o "Princezi Turandot" i Katya je objavila da joj se baš i ne sviđa. Nisam znao da li mi se sviđa ili ne, i složio sam se sa Katjom. Ali Marija Vasiljevna je rekla da je to bilo divno:

- A ti i Katja ste još mali i ne razumete.

Pitala me je za Korableva, kako mu je, i učinilo mi se da je malo pocrvenela kad sam rekao:

- Izgleda dobro.

U stvari, Korablev nije prošao baš najbolje. Početkom zime bio je teško bolestan. Ali činilo mi se da bi joj i Korablev odgovorio „dobro“, čak i da se osećao veoma loše. Naravno, nije zaboravio da ga je ona odbila.

Možda je sada malo požalila. Možda ne bi toliko pitala o njemu. Čak ju je zanimalo koje časove drži i kako se prema njemu postupa u školi.

Odgovorio sam jednosložno, a ona se na kraju naljutila.

- Fu, Sanja, ne mogu da izvučem dve reči od tebe! Da i ne. Kao da je progutao jezik! rekla je uznemireno.

Bez ikakvog prelaza, odjednom je počela da priča o Nikolaju Antoniču. Vrlo čudno... Rekla je da misli da je on divna osoba. Nisam rekao ništa.

Pauza se završila i otišli smo da gledamo drugi čin. Ali u sljedećem prekidu ponovo je govorila o Nikolaju Antoniču. Primijetio sam da se Katya namrštila. Usne su joj zadrhtale, htjela je nešto reći, ali se suzdržala.

Hodali smo u krug u predvorju, a Marija Vasiljevna je neprestano pričala o Nikolaju Antoniču. Bilo je nepodnošljivo. Ali i mene je to začudilo: na kraju krajeva, nisam zaboravio kako se ranije ponašala prema njemu.

Ništa slično! Čini se da je čovjek rijetke ljubaznosti i plemenitosti. Čitav život se brinuo o svom rođaku (prvi put sam čuo da Marija Vasiljevna zove svog pokojnog muža Vanja), dok je i njemu ponekad bilo teško. Žrtvovao je cijelo svoje bogatstvo da opremi svoju posljednju nesretnu ekspediciju.

"Nikolai Antonych je vjerovao u njega!" rekla je sa toplinom.

Sve sam to čuo od samog Nikolaja Antoniča, čak iu istim izrazima. Marija Vasiljevna ranije nije govorila njegovim rečima. Nešto je bilo. Tim više što je, iako je govorila vrlo rado, čak i sa žarom, činilo mi se da je i sama htjela da se uvjeri da je sve to upravo tako: da je Nikolaj Antonič izuzetna osoba i da je njen pokojni muž apsolutno dužan njega za sve.

Proveo sam cijeli treći čin razmišljajući o tome. Odlučio sam da ću svakako pitati Katju o njenom ocu. Portret mornara sa širokim čelom, stisnutim čeljustima i blistavim, živim očima iznenada se pojavio mojoj mašti. Kakva je to ekspedicija sa koje se nije vratio?

Nakon nastupa ostali smo u polumračnoj sali da čekamo dok u svlačionici ne postane manje gužve.

- Sanya, zašto nikad ne uđeš? upitala je Marija Vasiljevna.

Nešto sam promrmljao.

„Mislim da je Nikolaj Antonič odavno zaboravio na ovu glupu priču“, strogo je nastavila Marija Vasiljevna. Ako želiš, razgovaraću s njim.

Uopšte nisam želeo da pita Nikolaja Antoniča za dozvolu da ih poseti, a zamalo sam joj rekao: „Hvala, nema potrebe“.

Ali u to vrijeme Katja je izjavila da Nikolaj Antonič nema apsolutno nikakve veze s tim, jer ću ja doći k njoj, a ne k njemu.

- Ne ne! reče uplašeno Marija Vasiljevna. - Zašto? I ja i moja majka.

KATIN OTAC

Šta je bila ova ekspedicija? Kakva je osoba bio Katjin otac? Znao sam samo da je on mornar i da je umro. Je li umro? Katya nikada nije svog oca nazvala "pokojnim". Općenito, osim Nikolaja Antoniča, koji je, naprotiv, jako volio ovu riječ, Tatarinovi o tome nisu često govorili. Portreti su visili u svim sobama, ali nisu često govorili.

Na kraju sam se umorio od nagađanja, pogotovo što si Katju mogao samo pitati gdje joj je otac i da li je živ ili mrtav. Pitao sam.

Evo šta mi je rekla.

Imala je tri godine, ali se jasno sjeća dana kada joj je otac otišao. Bio je visok, u plavoj tunici, velikih ruku. Rano ujutru, dok je još spavala, ušao je u sobu i nagnuo se nad njen krevet. Pomilovao ju je i rekao nešto, čini se: „Vidi, Maša, kako je bleda. Obećavate li da će biti više u zraku? U redu?" A Katja je lagano otvorila oči i ugledala svoju majku uplakanu. Ali nije pokazivala da je budna, zabavljala se pretvarajući se da spava. Zatim su sjeli u veliku, svijetlu salu za dugačkim stolom na kojem su stajali mali bijeli tobogani. Bile su salvete. Katja je zurila u ove salvete i nije primetila da je majka pobegla od nje, a sada je na njenom mestu sedela baka koja je stalno uzdisala i govorila: "Gospode!" A moja majka je, u čudnoj, nepoznatoj haljini sa balonima na ramenima, sjedila pored oca i izdaleka namignula Katji.

Za stolom je bilo jako zabavno, puno ljudi, svi su se smijali i glasno pričali. Ali onda je otac ustao s čašom vina i odmah su svi utihnuli. Katja nije razumjela šta govori, ali se sjetila da su svi pljeskali i vikali "Ura" kada je završio, a njena baka je ponovo promrmljala: "Gospodaru!" – i uzdahnu. Tada su se svi oprostili od oca i još nekih mornara, a na rastanku je visoko bacio Katju i uhvatio ga svojim ljubaznim, velikim rukama.

„Pa, ​​Maša“, rekao je svojoj majci. I ljubili su se unakrst...

Bila je to oproštajna večera i oproštaj od kapetana Tatarinova na Ensky željezničkoj stanici. U maju dvanaeste godine došao je u Ensk da se oprosti sa porodicom, a sredinom juna krenuo je na škunu St. Maria" od Sankt Peterburga do Vladivostoka ...

Prvi put je sve bilo isto. U životu se pojavila samo jedna potpuno nova stvar: pismo od pape. "Evo, čekaj, stići će pismo od tate." I pismo je stiglo. Dešavalo se da ne dođe nedelju ili dve, ali onda dođe. A onda je stiglo poslednje pismo, iz Jugra Šara. Istina, bio je posljednji, ali moja majka se nije posebno uznemirila i čak je rekla da tako treba: „Sv. Marija” je hodala po takvim mjestima gdje nije bilo pošte, a nije bilo ničega osim leda i snijega.

Tako bi trebalo da bude. I sam tata je napisao da više neće biti pisama. Ali ipak, bilo je jako tužno, i svakim danom moja majka je postajala sve tiša i tužnija.

"Pismo od pape" - to je bila divna stvar. Na primjer, baka je uvijek pekla tortu kada bi stiglo pismo od tate. A sada, umjesto ove lijepe stvari, od koje su se svi razveselili u životu, pojavile su se duge, dosadne riječi: „Trebalo bi biti“ ili: „Još ništa ne može biti“.

Ove riječi su se ponavljale svaki dan, posebno uveče, kada je Katja otišla u krevet, a majka i baka su stalno pričale i pričale. I Katya je slušala. Odavno je htela da kaže: „Vukovi su ga sigurno pojeli“, ali je znala da će njena majka biti ljuta i nije progovorila.

Otac je prezimio. U Ensku je dugo bilo ljeto, ali on je još uvijek "zimovao". Bilo je vrlo čudno, ali Katja nije ništa pitala. Čula je kako je baka jednom rekla komšiji: „Mi pričamo – zimuje, a bog zna da li je živo“.

Tada je moja majka napisala "peticiju za najviše ime". Katya je dobro zapamtila ovaj zahtjev - već je bila velika. Supruga kapetana Tatarinova zatražila je pomoćnu ekspediciju koja će biti opremljena da pomogne njenom nesretnom mužu. Ona je istakla da je glavni razlog putovanja "svakako nacionalni ponos i čast zemlje". Nadala se da "najmilosrdniji suveren" neće ostaviti hrabrog putnika bez podrške, uvijek spreman da žrtvuje svoj život zarad "nacionalne slave" ...

Katji se činilo da je "najviše ime" nešto poput vjerske procesije: bilo je puno ljudi, a ispred je bio biskup u grimiznom šeširu. Ispostavilo se da je ovo samo kralj. Kralj dugo nije odgovarao, a baka ga je grdila svako veče. Konačno je stiglo pismo iz njegove kancelarije. Ured je na vrlo ljubazan način savjetovao moju majku da se obrati ministru mora. Ali nije vrijedilo kontaktirati ministra mora. O tome je već bio obaviješten i rekao je: „Šteta što se kapetan Tatarinov nije vratio. Za neoprezno rukovanje državnom imovinom odmah bih mu sudio.”

Tada je Nikolaj Antonič došao u Ensk, a u kući su se pojavile nove riječi: "Nema nade." On je to rekao svojoj baki šapatom. Ali svi su nekako saznali za to: i bakini rođaci Bubenčikov i Katjini prijatelji. Svi osim mame.

Nema nade! Nikad se neće vratiti. Nikada neće reći nešto smiješno, neće se svađati sa svojom bakom da je "prije večere korisno popiti čašu votke, pa, a ako nije korisno, onda nije štetno, a ako nije štetno, tako je prijatno." Nikada se neće smijati svojoj majci što joj je toliko dugo trebalo da se obuče kada odu u pozorište. Niko ga neće čuti kako pjeva ujutro, oblačeći se: „Šta je naš život? Igra!"

Nema nade! Ostao je negdje daleko Daleki sjever, među snijegom i ledom, i niko se iz njegove ekspedicije nije vratio.

Nikolaj Antonič je rekao da je tata sama kriv. Ekspedicija je bila odlično opremljena. Jedno brašno je bilo pet hiljada kilograma, australske mesne konzerve - hiljadu šest stotina osamdeset osam kilograma, šunka - dvadeset. Suha juha Skorikov - sedamdeset kilograma. A koliko krekera, tjestenine, kafe! Pola velikog salona bilo je ograđeno i posuto mrvicama kruha. Uzele su se čak i špargle - četrdeset kilograma. Džem, orasi. I sve je to kupljeno novcem Nikolaja Antoniča. Osamdeset divnih pasa tako da se u slučaju nezgode možete vratiti kući na psima.

Jednom riječju, ako je papa umro, onda, bez sumnje, svojom krivnjom. Lako je pretpostaviti, na primjer, da je tamo gdje je trebao čekati, žurio. Prema Nikolaju Antoniču, on je uvek bio u žurbi. Kako god bilo, ostao je tamo, na krajnjem sjeveru, i niko ne zna da li je živ ili mrtav, jer se od tridesetak ljudi u ekipi nijedan nije vratio kući.

Ali u njihovoj kući on je još dugo bio živ. I odjednom će se vrata otvoriti - i ući! Isti kao što je bio i posljednjeg dana na Ensky željezničkoj stanici. U plavoj tunici, u čvrstoj bijeloj kragni, otvorene, koje se više ne nose. Vesela, sa velikim rukama.

Veći dio kuće je još uvijek bio povezan s njim. Mama puši - svi znaju da je počela da puši kada je on nestao. Baka istjera Katju na ulicu - opet on: naredio je da Katka češće bude u zraku. Knjige sa zamršenim naslovima u uskoj staklenoj vitrini koje niko nije smio čitati su njegove knjige.

Onda su se preselili u Moskvu, u stan Nikolaja Antoniča, i sve se promenilo. Sada se niko nije nadao da će se vrata iznenada otvoriti i ući. Na kraju krajeva, bila je to čudna kuća u kojoj on nikada nije bio.

PONOVO PROMJENA

Možda ne bih otišao kod Tatarinova da mi Katja nije obećala da će mi pokazati kapetanove knjige i karte. Pogledao sam trasu, i pokazalo se da je to vrlo poznati "sjeveroistočni prolaz", za kojim se tragalo tri stotine godina. Konačno ga je prošao švedski putnik Nordenskiöld 1871. Bez sumnje, nije bilo baš lako, jer je prošlo još dvadeset pet godina prije nego što je drugi putnik, Vilkitski, ponovio svoj put, samo u suprotnom smjeru. Jednom rečju, sve je bilo veoma zanimljivo i odlučio sam da odem...

U stanu Tatarinovih se ništa nije promenilo, samo su stvari postale primetno manje.

Inače, nestala je Levitanova slika, koja mi se nekada toliko dopala - prava, prostrana cesta u bašti i borovi obasjani suncem. Pitao sam Katju gdje je otišla.

- Dali su mi - kratko je odgovorila Katja.

Nisam rekao ništa.

Mora biti da je Nikolaju Antoniču dat ne samo Levitan, jer je općenito postalo nekako prazno u blagovaonici. Ali nautički kompas je još uvijek bio na svom mjestu, a strelica je i dalje pokazivala na sjever.

Nije bilo nikoga - ni Marije Vasiljevne, ni starice.

Onda je došla starica. Čuo sam je kako se svlači u hodniku i prigovara Kati da je opet sve poskupelo: kupus šesnaest kopejki, teletina trideset kopejki, komemoracija četrdeset kopejki, jaja rublja dvadeset kopejki.

Nasmejao sam se i izašao u hodnik:

- Nina Kapitonovna, a limun?

Okrenula se zbunjeno.

- Momci nisu ukrali limun?

- Sanya! reče Nina Kapitonovna, podižući ruke.

Odvukla me je do prozora, pregledala me sa svih strana i ostala nezadovoljna.

"Kratko", rekla je skrušeno. - Ti ne rasteš.

Otrčala je u kuhinju da stavi mlijeko na primus šporet i vratila se nekoliko minuta kasnije.

"Limun se sjetio", rekla je i nasmijala se. “Pa! I vuku!

Postala je veoma stara, pognuta i smršala. Poznata majica od zelenog somota visila je oko nje, a njena tanka ramena su virila. Ali i dalje je imala veseo, zaokupljen izgled, a sada i veseo. Bila je veoma zadovoljna sa mnom, mnogo više nego što sam mislio.

“Kažu da moraš jesti sirovu heljdu”, rekla je samouvjereno, “i odrasti ćeš.” Imali smo sveštenika u Ensku. To je to! Pojeo sam svu heljdu.

- I odrastao? upitala je Katya ozbiljno.

Nasmijala se i odjednom se sjetila mlijeka:

– Ah! Bježi!

I ona je sama pobjegla.

Katya i ja smo dugo gledali u kapetanove knjige i karte. Tu je bio Nansen - "U zemlji leda i noći", zatim "Piloti Karskog mora" i drugi. Uglavnom, bilo je malo knjiga, ali su sve bile zanimljive. Stvarno sam želio nešto da pročitam, ali sam, naravno, savršeno shvatio da je to nezgodno. Stoga sam se iznenadio kada je Katya iznenada rekla:

- Uzmi nešto, hoćeš li?

- Mogu li?

„Možeš“, odgovorila je Katja ne pogledavši me.

Nisam posebno razmišljao o tome zašto mi je ukazano takvo poverenje, već sam počeo, ne gubeći vreme, da biram knjige. Strašno sam htio uzeti sve, ali nije bilo moguće, a odabrao sam oko pet. Među njima je, između ostalog, bio i pamflet samog kapetana. Zvala se: "Uzroci smrti Greeley ekspedicije."

Namjerno sam došao kod Tatarinovih da ne bih našao Nikolaja Antoniča: u to vrijeme je uvijek bio sastanak pedagoškog vijeća. Ali sastanak je morao biti otkazan jer je došao kući. Katya i ja smo toliko ćaskali da nismo čuli poziv, a odjednom su se u susjednoj sobi začuli koraci i čvrst kašalj. Kate se namrštila i zalupila vratima.

Gotovo u istom trenutku vrata su se otvorila, a na pragu se pojavio Nikolaj Antonič.

„Hiljadu puta sam te molio, Katjuša, da ne zalupaš vratima tako glasno“, rekao je. Vrijeme je da se odviknete od ovih navika.

Naravno, odmah me je ugledao, ali ništa nije rekao, samo je malo suzio oči i klimnuo glavom. I ja sam klimnuo glavom.

„Živimo u ljudskom društvu“, tiho je nastavio Nikolaj Antonič. – A jedna od pokretačkih snaga ovog društva je osjećaj međusobnog poštovanja. Uostalom, znaš, Katjuša, da ne mogu podnijeti glasno lupanje vratima. Ostaje misliti da ste to učinili namjerno. Ali ne želim da razmišljam o tome, da, ne želim...

Odmah sam shvatio da melje ove gluposti, samo da nervira Katju. Ali ranije, sjećam se, nije se usuđivao da tako razgovara s njom.

Napokon je otišao, ali mi više nismo hteli da gledamo kapetanove knjige. Osim toga, sve vrijeme dok je Nikolaj Antonič govorio, Katja je stajala leđima okrenuta stolu na kojem su ležale knjige. Nije ništa primetio. Ali shvatio sam u čemu je stvar: on ne bi trebao znati da mi je dozvolila da uzmem ove knjige!

Jednom riječju, raspoloženje je bilo pokvareno i počeo sam da se spremam kući. Šteta što nisam odmah otišao! Oklevao sam, opraštajući se od Katje, i Nikolaj Antonič se vratio.

„Možda si se uvredio, Katjuša“, počeo je ponovo. - Uzalud! Vi, bez sumnje, dobro znate da vam želim dobro i kao čovjeku i kao učitelju.

Kratko me je pogledao, napravio grimasu i neprijatno omirisao vazduh.

- Druga stvar bi bila da si mi potpuni stranac! Ali ti si ćerka mog pokojnog voljenog brata. Ti si ćerka čovjeka kome sam žrtvovala sve: ne samo svu svoju imovinu, nego, moglo bi se reći, sam život.

Mislio sam da Nikolaj Antonič svake godine sve više donira svom pokojnom bratu. Ranije se radilo samo o podršci, "i moralnoj i materijalnoj". Sada mu je, ispostavilo se, dao cijeli život.

"Zato", nastavi Nikolaj Antonič, "spreman sam da ti isto ponovim hiljadu puta, Katjuša!" Umoran sam nakon napornog dana, imam pravo da se odmorim, ali vidite, ja vam se obraćam, pokušavam da vam usadim ono što ste odavno trebali naučiti, i u pogledu godina i razvoja.

Katya je ćutala.

Video sam koliko joj je teško! Ali imala je jaku volju.

Nisam mogao otići prije nego što je završio. Osim toga, morao bih otići bez knjiga. Pa sam seo. Uopšte nisam htio da ga uvrijedim, ali jednostavno sam se umorio od stajanja. Ali on se naljutio.

„Podsetiću te, Katjuša“, nastavio je ujednačenim, blagim glasom, „jednu poznatu rimsku poslovicu: „Reci mi ko ti je prijatelj, pa ću ti reći ko si“. Ako smatrate da je moguće da se sprijateljite sa osobom koja ne misli da pre nego što sedne, treba da ponudi stolicu svom učitelju, onda ...

I Nikolaj Antonič bespomoćno raširi ruke.

Bilo mi je malo neugodno – upravo zato što sam to uradio a da nisam ni pomislio da ga uvrijedim. Ali ovdje Katya to nije mogla podnijeti.

Moj posao je sa kim sam prijatelj! Brzo je odgovorila i pocrvenela.

Mora se pretpostaviti da je Nina Kapitonovna bila negdje u blizini, možda čak i pred vratima, jer čim je Katja to rekla, odmah je ušla i nervirala se. Mlijeko je proključalo, hoće li Nikolaj Antonič kafu? Inače, tek je došla iz čaršije, a bilo je daleko do večere... Činilo se da joj ovo nije prvi put da prekida ove svađe. Katja ju je slušala, tvrdoglavo spuštajući glavu, Nikolaj Antonič - pristojno, ali snishodljivo ...

Sačekao sam da odu i pozdravio se sa Katjom. Vratio sam se kući sa teškim osjećajem. Bilo mi ih je žao - Marije Vasiljevne, starice i Katje. Nisu mi se strašno dopale promjene u kući Tatarinovih.

MARGINE NOTES. VALKIN GLODARS. STARI PRIJATELJ

Bila je to zadnja godina u školi i, istina, trebalo je učiti, a ne ići na klizalište ili u posjetu. U nekim predmetima, kao što su matematika i geografija, bio sam dobar. A za neke - prilično loše, na primjer, u književnosti.

Likho nas je učio književnosti - vrlo glup čovjek, kojeg je cijela škola zvala Likhosel. Uvijek je nosio kubansku kapu, a mi smo ovu kapu nacrtali na tabli, a u njoj, kao projekciju, magareće uši. Likho me nije volio, a evo i razloga zašto.

Prvo je jednom izdiktirao nešto i rekao: "Apstraktno". Ispravio sam ga, svađali smo se, i predložio sam da pitam Akademiju nauka. Bio je uvrijeđen.

Drugo, većina momaka je sastavila svoje eseje iz knjiga i članaka - pročitat će kritiku i otpisati je. I nije mi se svidjelo. Prvo sam napisao esej, a onda pročitao kritiku. To je ono što se Likho nije dopalo! Napisao je: „Tvrdnja za originalnost. Slabo! Hteo je, naravno, da bude originalan. Ko će tražiti originalnost? Jednom riječju, plašio sam se da će u književnosti moja godina biti “loša”.

Za posljednji, "maturski" esej, Likho nam je ponudio nekoliko tema, od kojih mi se "Seljaštvo u postoktobarskoj književnosti" učinilo najzanimljivijim. Sa žarom sam se dao na to, ali sam se ubrzo ohladio - možda zbog knjiga koje mi je Katya poklonila. Nakon ovih knjiga, moje pisanje mi je počelo izgledati đavolski dosadno.

Malo je reći da su to bile jednostavno zanimljive knjige! Bile su to knjige Katinog oca, polarnog kapetana, koji je nestao među snegom i ledom, kako su nestali Frenklin, Andre i drugi.

Nikada u životu nisam čitao tako sporo. Skoro na svakoj stranici su bili znaci, neki redovi su bili podvučeni, na marginama su bili upitnici i uzvičnici. Sada je kapiten bio "potpuno slažem", pa "potpuno se ne slažem". Svađao se sa Nansenom, što me je začudilo. Zamerio mu je što se Nansen, pošto nije stigao do pola od nekih četiri stotine kilometara, okrenuo zemlji. Na karti priloženoj uz Nansenovu knjigu, najsjevernija tačka njegovog zanošenja zaokružena je crvenom olovkom. Očigledno je ova misao veoma zainteresovala kapetana, jer joj se više puta vraćao na marginama drugih knjiga. “Led će sam riješiti problem”, pisalo je na jednoj stranici. Okrenuo sam ga - i odjednom je list požutjelog papira ispao iz knjige. Napisano je istom rukom. evo ga:

“- Ljudski um je bio toliko zaokupljen ovim zadatkom da je njegovo rješenje, uprkos teškom grobu koji su putnici uglavnom tamo zatekli, postalo kontinuirano nacionalno takmičenje. U ovom takmičenju učestvovale su skoro sve civilizovane zemlje, a samo Rusa nije bilo, a u međuvremenu su se žarki porivi ruskog naroda za otkrivanjem Severnog pola manifestovali još u vreme Lomonosova i nisu izbledeli do danas. Amundsen želi po svaku cijenu da ostavi iza Norveške čast da otkrije Sjeverni pol, a mi ćemo ove godine ići i dokazati cijelom svijetu da su Rusi sposobni za ovaj podvig.

Mora da je to bio izvod iz nekog izveštaja, jer je na poleđini potpisano: „Načelniku Glavnog hidrografskog odeljenja“, a datum: „17. april 1911. godine“.

Dakle, na to je ciljao Katin otac! Želeo je, kao i Nansen, da ode što dalje na sever sa lebdećim ledom, a onda na psima stigne do stuba. Iz navike sam izračunao koliko bi puta brže doleteo do stuba u avionu.

Samo jedno nije bilo jasno: u ljeto 1912. godine škuna „Sv. Marija ”otišla je iz Petersburga u Vladivostok. Zašto je Sjeverni pol ovdje?

Sutradan, prije doručka, otrčao sam do Švajcarca i nazvao Katju:

– Katja, da li je tvoj otac išao na Severni pol?

Mora da nije očekivala takvo pitanje, jer sam u odgovoru čuo iznenađeno, pospano cviljenje. onda je rekla:

- N-n-ne. I šta?

- Ništa. Htio je da stigne od krajnje tačke Nansena do Poljaka na psima. Oh ti!

- Zašto "oh, ti"?

"Ne znaš takve stvari o svom ocu... Jesi li danas slobodan?"

“Idem s Kirkom u Zoološki vrt.

Hm... u zoološki vrt! Valka me već duže vrijeme zove u Zoološki vrt da vidim njegove glodare, i bilo mi je samo odvratno što još nisam stigao do toga.

Rekao sam Katji da ću je dočekati na ulazu.

Kirka je bila ista ona Kiren koja je jednom pročitala "Dubrovskog" i tvrdila da se "Maša udala za njega". Sada je bila ogromna devojka, sa plavim pletenicama vezanim oko glave. Kao i prije, gledala je u Katjina usta i slušala svaku riječ. Samo ponekad, umjesto prigovora, počela se smijati, i to tako neočekivano glasno da su svi zadrhtali, a Katja je svojim uobičajenim strpljivim pokretom začepila uši.

Dogovorio sam se sa Valkom da nas dočeka na ulazu, ali ga iz nekog razloga nije bilo i jednostavno je bilo glupo uzimati karte, jer se hvalio da može da nas vodi besplatno.

Konačno je došao. Pocrveneo je kada sam ga upoznao sa devojkama, i promrmljao je da se plaši da vam "glodari nisu zanimljivi". Katja je pristojno prigovorila da je, naprotiv, bilo vrlo zanimljivo, sudeći po govoru koji je održao u odbranu Jevgenija Onjegina. A mi smo pristojno prošli pored čuvara, kojem je Valka tri puta rekla da je radnik laboratorije eksperimentalne biologije i da je ovo “za njega”.

Tada zoološki vrt nije bio ono što je sada. Mnoge filijale su bile zatvorene, dok su druge bile najobičnije zavejane njive. Valka je rekla da na ovim poljima žive arktičke lisice, da imaju jazbine i tako dalje. Ali nismo vidjeli arktičke lisice i baš ništa osim snijega, pa smo morali vjerovati Valki na riječ.

Želio je da nam pokaže svoje glodare, a nije nam dao da vidimo tigra, slona i druge zanimljive životinje, već nas je vukao kroz cijeli Zoološki vrt do neke prljave kuće.

U ovoj kući su živjeli Valkinovi glodari. Ne znam šta je svako od nas mislio pod ovom rečju. U svakom slučaju, pretvarali smo se da mislimo da su glodari obični miševi.

Bilo ih je puno, a svi su bili nečim zaraženi, kako nam je Valka ponosno najavila. Rekao je da je i on bio zadužen za šišmiši i da ih hrani crvima iz svojih ruku. Uglavnom, bilo je prilično zanimljivo, iako je kuća užasno smrdjela, a Valka je neprestano pričala i pričala.

Slušali smo ga s poštovanjem. Posebno Kiren. Onda je odjednom počela da se trese, i rekla je da mrzi miševe.

- Glupo! Katya joj je tiho rekla.

Kiren se nasmijala.

– Ne, stvarno, odvratno! - ona je rekla.

Valka se takođe nasmijala. Vidio sam da je uvrijeđen zbog svojih miševa. Zahvalili smo mu se i krenuli dalje.

- To je dosada! Hajde da pogledamo majmune, - predloži Kieren.

I otišli smo da vidimo majmune.

Tu je bio smrad! I nemojte se porediti sa Valkinim glodarima! Kieren je objavila da neće disati.

- Oh ti! Ali šta je sa čuvarom? upitala je Katya.

I pogledali smo stražara, koji je stajao kod kaveza s glupim, ali značajnim pogledom.

Bio je to Gaer Kuliy! Sumnjao sam na trenutak, jer ga nisam video više od osam godina. Ali onda je istupio i rekao svojim gustim, gadnim glasom:

- Majmun-makak...

Pogledala sam pravo u njega, ali on me nije prepoznao. Ostario je, nos mu je postao neka patka. I lokne više nisu bile iste - rijetke, prljave, sijede. Od nekadašnjeg hrabrog Gaera ostali su mu samo brkovi i jegulje.

“Na grudima i trbuhu životinje”, nastavio je Ghaer sa poučnim prijetećim pogledom koji sam dobro poznavao, “naći ćete bradavice, poznate kao organi razvoja mlijeka njihove djece.

On, on! Osjećao sam se smiješno, a Katya me pitala zašto se smijem. šapnuo sam:

"Pogledaj ga.

Pogledala je.

– Znate li ko je to?

- Moj očuh.

- Iskreno.

Podigla je obrve u neverici, a zatim trepnula i počela da sluša.

- U sledećem kavezu ćete naći majmuna gibona, koji upadljivo podseća na čoveka. Ovaj gibon ima određenu sumornost kada juri po svojoj sobi kao luđak!

Jadni gibon! Prisjetio sam se kako me obuze "oblačenje" kada je ovaj nitkov počeo svoje beskrajne razgovore.

Pogledao sam Katju i Kiru. Naravno da će misliti da sam lud! Ali izgubio bih samopoštovanje ako bih propustio takvu priliku.

„Štapići moraju biti u tački“, rekao sam tiho.

Pogledao me, ali sam se pretvarao da gledam gibona.

„U sledećem kavezu“, nastavio je Gaer, „naći ćete majmuna bez repa sa Gibraltara. Razvija se kao dete. U ustima ima džep, u koji obično stavlja komadiće hrane u rezervu.

„Pa, ​​naravno“, rekao sam, „svi žele da zgrabe ukusan zalogaj. Ali da li se takav komad može nazvati fenomenom pružanja, drugo je pitanje.

Ni sam nisam očekivao da ću ovu glupost zapamtiti napamet. Kirk je skočio. Gaer je zastao i zurio u mene glupim, ali sumnjičavim pogledom. Neko nejasno sjećanje kao da je treperilo u njegovoj tupoj glavi... Ali on me nije prepoznao. Ipak bi!

"Mi ih obezbjeđujemo", rekao je drugačijim, zlovoljno poslovnim tonom. - Jedi i jedi svaki dan. Druga osoba ne može pojesti onoliko koliko takvo stvorenje.

Uhvatio je samog sebe.

„Pogledajte ih otpozadi“, nastavio je, „i vidjet ćete da je ovo područje u njima nenormalno crveno. Ovo nije koža, već tvrda kora, poput kukuruza.

“Recite mi, molim vas”, upitao sam vrlo ozbiljno, “da li ima majmuna koji govore?”

Kiren se nasmijala.

"Nisam čuo", rekao je Gaer s nevjericom. Nije znao da li se smejem ili govorim ozbiljno.

„Rekli su mi za majmuna koji je radio na pristaništu parobroda“, nastavio sam, „i onda su je izbacili, a ona je počela da odgaja decu.

Gaer se popustljivo nasmiješio.

- Kakva deca?

- Stranci. Tukla ih je stalkom za cipele“, nastavio sam, osjećajući kako mi srce lupa pri sećanju, „naročito djevojčica, jer bi se dječak mogao suprotstaviti.

Govorio sam glasnije. Gaer je slušao otvorenih usta. Odjednom je uplašeno začepio usta i treptao, treptao...

„Posle večere, trebalo je da joj se zahvalim...“ Odgurnuo sam Kiru, koja me uplašeno uhvatila za lakat. - Iako ovaj podli majmun nije radio, nego je živio na tuđi račun i čistio je samo svoje proklete čizme od jutra do večeri. Međutim, kasnije je ušla u bataljon smrti i za to dobila dvije stotine rubalja nova forma. Držala je govore!.. - Mislim da sam škrgutala zubima. - A kada je ovaj bataljon poražen, pobjegla je iz grada i odnijela sve što je bilo u kući.

Vjerovatno sam već vikao odlično, jer je Katya odjednom stala između Gaera i mene.

Gaer je nešto promrmljao i naslonio se na kavez. Prepoznao me je. Usne su mu bile takve.

- Sanya! reče Katya zapovjednički.

- Čekaj! - Uklonio sam je. I sreća je što je pobegao. Jer bih...

Sjećam se da me je začudilo da je odjednom povikao i uhvatio se rukama za glavu. Došao sam sebi. Nespretno se osmehujući, pogledao sam Katju. Bilo mi je neugodno što sam tako vrištala.

"Idemo", rekla je odsječno.

Prošetali smo zoološkim vrtom i ćutali. Vidio sam Kirku kako trepće očima od straha i kloni me se. Katya joj je nešto šapnula.

- Podlo! promrmljala sam.

Još nisam mogao da se smirim.

“Danas ću preko Valke poslati prijavu u Zoološki vrt. Zašto drže takvog nitkova? On je belogardejac.

"Sada te se bojim", rekla je Katya. „Izgleda da si lud. Vidi, čak su i usne pobelele.

"To je zato što sam ga htio ubiti", rekao sam. - U redu, dođavola s njim! Hajde da pričamo o nečem drugom... Kako su vam se svideli giboni?

U našoj školi je bila stolarska radionica i ja sam u njoj radio uveče. Upravo u to vrijeme dobili smo veliku narudžbu za udžbenike za seoske škole i mogli smo dobro zaraditi.

Seljaštvo u postoktobarskoj književnosti je završeno. Naljutio sam se i napisao za jednu noć. Ali imao sam i druge dugove - na primjer, njemački, koji mi se nije sviđao. Jednom riječju, na kraju pola godine Katya i ja smo se samo jednom okupili na klizalištu - i tada nismo klizali. Led je bio veoma razveden: ujutru su na klizalištu trenirale hokejaške ekipe. Upravo smo pili čaj u bifeu.

Katya me je pitala da li sam napisala molbu za svog očuha.

- Ne, nisam. Ali Valka kaže da ga ionako više nema.

- Gdje je on?

- I đavo zna! Pobjegao.

Vidio sam da me Katja želi pitati zašto ga toliko mrzim, ali nije mi se dalo razmišljati o ovom nitkovu i nisam ništa rekao. Svejedno je pitala. Morao sam ispričati - vrlo kratko - kako smo živjeli u Ensku, kako je moj otac umro u zatvoru, a moja majka se udala za Gaera. Katya je bila iznenađena što imam sestru.

- Kako se ona zove?

Takođe Sanya.

Ali bila je još više iznenađena kada je saznala da nikad nisam pisao svojoj sestri otkako sam napustio Ensk.

- Koliko ona ima godina?

- Šesnaest.

Katja me pogledala sa ogorčenjem:

- Svinja!

Zaista je bilo odvratno i zakleo sam se da ću pisati Ensku.

- Kad završim školu. A sad - šta napisati? Već sam uzeo nekoliko puta. Pa, živ i zdrav… Nije zanimljivo.

Ovo je bio naš posljednji susret prije praznika, pa opet časovi i časovi, čitanje i čitanje. Ustajao sam u šest sati ujutru i sjeo u "Zgradu aviona", a uveče sam radio u stolariji - dešavalo se da do kasno u noć...

Ali sada je prošlo pola godine. Jedanaest slobodnih dana! Prvo što sam uradio je da sam nazvao Katju i pozvao je u našu školu na kostimografski bal.

Na posteru je pisalo da je bal bio antireligiozan. Ali momci su bili ravnodušni prema ovoj ideji, a samo su dva ili tri kostima bila na antireligijske teme. Dakle, Šura Kočnev, o kojoj su pevali:

U dvanaest sati uveče

Kochan izlazi iz spavaće sobe, -

obučen kao sveštenik. I veoma uspješan! Manata i šešir širokog oboda pristajali su njegovom dugom stasu. Koračao je strašnim pogledom i bio je užasnut svime. Bilo je smiješno jer je igrao dobro. Ostali momci su samo vukli svoje mantije po podu i smijali se.

Katya je došla dosta kasno, a ja sam zamalo potrčao da je nazovem na telefon. Ušla je smrznuta, crvena kao cvekla, i odmah, još u svlačionici, otrčala je do šporeta dok sam joj predao kaput i galoše.

"Tako je hladno", rekla je i prislonila obraz na šporet, "dvesta stepeni!"

Nosila je plavu baršunastu haljinu sa čipkanom kragnom i velikom plavom mašnom preko pletenice.

Neverovatno kako joj je ova mašna pripala, i plava haljina, i tanki koralni konac oko njenog vrata! Bila je tako snažna, zdrava i istovremeno lagana i vitka. Jednom rečju, čim smo ona i ja ušle u skupštinsku salu, gde je ples već počeo, najbolji plesači naše škole su napustili svoje dame i potrčali do nje. Prvi put u životu požalila sam što nisam plesala. Ali nema šta da se radi! Pretvarao sam se da mi je svejedno i odlazio kod umetnika, do toaleta. Ali oni su se spremali za nastup, a devojke su me izbacile. Vratio sam se u salu. Upravo u tom trenutku valcer je završio. Zvao sam Katju. Sjeli smo i počeli ćaskati.

- Ko je? iznenada je upitala užasnuto.

Gledao sam:

- Vaughn je crven.

Ništa posebno, bila je samo kamilica! Obukao se i nosio istu kravatu koju sam mu uzeo uz kauciju. Po mom mišljenju, danas nije bio nimalo loš. Ali Katja ga je pogledala s gađenjem.

- Kako ne razumeš - on je samo strašan! - ona je rekla. „Navikli ste na to, i zato ne primjećujete. Izgleda kao Uria Gip.

- Na koga?

- Za Uria Hypa.

Pretvarala sam se da znam ko je Urija Gip i rekla sam naglašeno:

Ali nije bilo tako lako zadržati Katju!

„Oh, nisi čitao Dikensa“, rekla je. - Takođe se smatrate naprednim.

"Ko misli da sam napredan?"

- Sve. Jednom sam ušao u razgovor sa jednom devojkom iz vaše škole, a ona je rekla: „Grigorijev je bistra ličnost“. To je ličnost! Nisam čitao Dikensa.

Hteo sam da joj objasnim da sam čitao Dikensa, a samo da nisam čitao o Uriji Gipu, ali u to vreme je orkestar ponovo počeo da svira, a naša profesorka fizičkog vaspitanja, koju su svi zvali jednostavno Gosha, pozvala je Katju i opet sam ostala sama . Ovog puta mi je bilo dozvoljeno da vidim umjetnike i čak sam dobio posao: da jedna djevojka izgleda kao rabin. To nije bio lak zadatak. Proveo sam sa njom pola sata, a kad sam se vratio u salu, Katja je još plesala - sada sa Valkom.

Zapravo, bila je to prilično zabavna slika: Valka nije skidao pogled sa nogu, kao da su to đavo zna kakve zanimljive stvari, a Katja ga je gurala, učila dok je išao i ljutila se. Ali iz nekog razloga mi je bilo dosadno.

Neko je stavio broj na moje dugme - puštali su poštu. Sedeo sam kao osuđenik sa brojem na grudima i dosadio mi je. Odjednom su stigla dva pisma: „Dosta se pretvaranja. Reci iskreno ko ti se sviđa. Napišite odgovor broj 140. I tako je pisalo: "Blatantno". Drugi je bio misteriozan: "Grigorijev je bistra ličnost, ali nije čitao Dikensa." Prijetio sam Katji. Ona se nasmijala, ostavila Valku i sjela do mene.

„Zabavljaš se“, rekla je, „ali je veoma vruće. Šta - hoćeš li sada naučiti plesati?

Rekao sam da neću i otišli smo u naš razred. Tamo je bilo nešto kao foaje: lažne stolice iz tragedije „Došlo je vrijeme“ stajale su po uglovima, a sijalice su bile umotane u crveno-plavi papir. Sjeli smo na moj sto - posljednji u desnoj koloni. Ne sjećam se o čemu smo razgovarali, o nečem ozbiljnom, čini se, o filmu koji priča. Katya je sumnjala u ovu ideju, a kao dokaz dao sam joj neke podatke o uporednoj brzini zvuka i svjetlosti.

Bilo je potpuno plavo - iznad nas je bilo plavo svjetlo i mora da sam se zato tako osmjelio. Odavno sam želeo da je poljubim, čak i kada je tek stigla, promrzla, zajapurena, i ljubila šporet svojim obrazom. Ali tada je to bilo nemoguće. A sada kada je bila plava, možda. Zaustavio sam se usred rečenice, zatvorio oči i poljubio je u obraz.

Oh, kako je bila ljuta!

- Šta to znači? upitala je strogo.

Ćutao sam. Srce mi je kucalo i plašio sam se da će ona sada reći: „Stranci smo“ ili tako nešto.

- Kakva svinja! rekla je ogorčeno.

"Ne, nije odvratno", prigovorila sam zbunjeno.

Ćutali smo minut, a onda me Katja zamolila da donesem vodu. Kad sam se vratio s vodom, održala mi je cijelo predavanje. Kao dva puta dva, dokazala je da sam ja prema njoj ravnodušan, da "samo meni izgleda" i da je na njenom mestu u datom trenutku druga devojka i ja bih je poljubio.

"Vi samo pokušavate da uvjerite sebe u ovo", rekla je uvjereno, "ali u stvari, ništa slično!"

Priznala je da nisam htio da je uvrijedim. Uostalom, zar ne? Ali ipak, nisam trebao ovo da radim upravo zato što samo sebe obmanjujem, zapravo ne osećam ništa...

“Nema ljubavi”, dodala je nakon pauze, a ja sam osjetio kako je pocrvenjela.

Umjesto odgovora, uzeo sam njenu ruku i prešao preko lica, preko očiju. Nije ga odnijela i nekoliko minuta smo šutke sjedili za mojim stolom u slabo osvijetljenoj učionici. Sedeli smo u učionici, gde su mi postavljali pitanja, a ja sam "plivao", gde sam stajao za tablom i dokazivao teoreme - na svom stolu, u kome su još ležale Valkine zgužvane kolevke. Bilo je čudno. Ali kako dobro! Ne mogu da opišem koliko sam se dobro osećao u tom trenutku!

Tada mi se učinilo da neko glasno diše u uglu. Okrenuo sam se i ugledao Kamilicu. Ne znam zašto je disao tako glasno, ali imao je neobično zao pogled. Naravno, odmah je shvatio da smo ga primijetili. Nešto je promrmljao i prišao nam sa slabim osmehom:

- Grigoriev, zašto me ne upoznaš?

Budim se. Mora da nisam izgledao posebno prijateljski, jer je trepnuo od straha i izašao. Bilo je prilično smiješno što se odmah tako uplašio. Oboje smo prasnuli u smijeh, a Katya je rekla da on ne izgleda samo kao Uria Gip, već i kao sova, crvenokosa, kukastog nosa i okruglih očiju. Pogodila je: Kamilicu je ponekad na času zadirkivala sova. Vratili smo se u salu.

Šurka Kočnev nas je dočekala na pragu i bila komično užasnuta. Upoznao sam ga sa Katjom, a on ju je blagoslovio kao pravi sveštenik, pa čak i prislonio drhtavu ruku na usne.

Igre su već bile gotove i počela je koncertna sekcija - odlomci iz "Generalnog inspektora", koje je naše pozorište uvežbalo.

Katya i ja smo sjedili u trećem redu, ali nismo ništa čuli. Bar jesam. Mislim da i ona zna. šapnuo sam joj:

- Razgovaraćemo više. Dobro?

Ozbiljno me pogledala i klimnula glavom.

PRVI DATUM. INSOMNIA

Ne prvi put mi se desilo da život, koji je išao u jednom pravcu - recimo, u pravoj liniji - odjednom napravi oštar zaokret, i počnu "burad" i "immelmani".

Tako je bilo i kada sam, kao dječak od osam godina, izgubio monterski nož u blizini mrtvog čuvara na pontonskom mostu. Tako je bilo i kada sam iz dosade počeo da vajam lyas u distributeru Narobraz. Tako je bilo i kada se ispostavilo da sam bio slučajan svedok „zavere“ protiv Korableva i bio sam sramotno proteran iz kuće Tatarinovih. Tako je bilo i sada, kada sam ponovo bio prognan - i ovaj put zauvek!

Evo kako je počelo sljedeće skretanje. Katya i ja smo se dogovorili u Oružarnici, kod limarske radionice, a ona nije došla.

Sve je krenulo po zlu ovog tužnog dana! Pobjegao sam sa dodatne nastave - bilo je glupo, jer je Likho obećao da će podijeliti domaći nakon časa. Hteo sam da razmislim o našem razgovoru. Ali, gdje misliti, ako sam se nakon nekoliko minuta ukočio kao pas, a sve što sam uradio je da sam brutalno gazio nogama i uhvatio se za nos i uši!

Ipak, bilo je prokleto zanimljivo. Kako se divno sve promijenilo od juče! Jučer sam, na primjer, mogao reći: Katya je budala! A danas - ne. Juče bih je prekorio što je kasnila, ali danas ne. Ali još zanimljivije je bilo pomisliti da je to ona ista Katja koja me je jednom pitala da li sam čitao Elenu Robinson, koja je raznela laktometar i zbog toga me dobila za vrat. Je li to ona?

"Ona je!" pomislila sam veselo.

Ali ona više nije bila ona, a ja nisam bio ja.

Međutim, već je prošao sat vremena. U uličici je bilo tiho, samo je iz svoje radionice nekoliko puta izlazio mali krupni limar i pogledao me bojažljivim, sumnjičavim pogledom. Okrenuo sam mu leđa, ali to je samo pojačalo njegove sumnje. Prešao sam na drugu stranu, a on je i dalje stajao na pragu u oblacima pare, kao bog na plafonu Ensk katedrale. Morao sam da idem dole u Tversku...

Već su ručali kada sam se vratio u školu. Otišao sam u kuhinju da se zagrijem i dobio grdnju od kuvara i tanjir toplog krompira. U tišini sam pojeo krompir i otišao da tražim Valku. Ali Valka je bila u Zoološkom vrtu. Likho je dao moj esej Romashki.

Bio sam uznemiren i stoga nisam obraćao pažnju na uzbuđenje s kojim me je Romaška dočekala. Prosto se zavrtjelo kad sam ušao u biblioteku u kojoj smo držali lekcije.

Nekoliko puta se nasmijao bez razloga i žurno mi predao esej.

"Evo Likhosela pa Likhosela", rekao je zadovoljno. “Da sam na tvom mjestu, žalio bih se.

Prelistavao sam svoj rad. Duž svake stranice bila je crvena linija, a na kraju je pisalo: „Idealizam. Izuzetno slab."

Rekao sam ravnodušno: "Budalo", zalupio svesku i izašao. Kamilica je potrčala za mnom. Neverovatno je kako je danas vrvio: trčao napred, gledao mi u lice! Mora da mu je bilo drago što nisam uspio sa svojim esejem. Pravi razlog njegovog ponašanja nikada mi nije pao na pamet.

"Dakle, Likhosel", stalno je ponavljao. Šura Kočnev je dobro rekao o njemu: "Ima glavu kao kokos: spolja je tvrda, a iznutra tečna."

Neprijatno se nasmijao i ponovo potrčao naprijed.

- Idi u pakao! rekoh kroz zube.

Konačno je otišao...

Momci se još nisu vratili iz kultne kampanje, a ja sam već bio u krevetu. Ali možda nisam trebao ići u krevet tako rano. San je prošao čim sam zatvorio oči i okrenuo se na bok.

Bila je to prva nesanica u mom životu. Ležao sam veoma mirno i razmišljao. O čemu? Izgleda kao sve na svetu!

O Korablevu - kako ću mu sutra odnijeti esej i zamoliti ga da ga pročita. O limaru koji me je zamijenio za lopova. O knjizi Katinog oca "Uzrok smrti ekspedicije Greely".

Ali šta god da sam mislio, mislio sam o njoj! Počeo sam da drijemam, i odjednom sam je se sjetio s takvom nježnošću da mi je čak zastao dah, a srce mi je počelo polako i glasno kucati. Vidio sam je jasnije nego da je bila pored mene. Osjetio sam njenu ruku pred očima.

“Pa, zaljubio sam se pa sam se zaljubio. Hajde brate spavaj”, rekao sam sebi.

Ali sada, kada mi je srce bilo tako divno, bilo je šteta da spavam, iako sam želeo malo. Zaspao sam kad je počelo da se svitalo, a ujak Petja je gunđao u kuhinji na Mahmeta, našeg mačića.

TROUBLES

Prvi spoj i prva nesanica - i dalje je bilo isto, dobar zivot. Ali sutradan su počele nevolje.

Nakon doručka, nazvao sam Katju - i bezuspješno. Nikolaj Antonič je prišao:

Ko je pita?

- Poznat.

- Naime?

Ćutao sam.

spustio sam slušalicu...

U jedanaest sati sjeo sam u prodavnicu povrća, iz koje sam mogao vidjeti cijelu Tversku-Jamsku. Ovog puta me niko nije smatrao lopovom. Pretvarao sam se da telefoniram, kupio kisele jabuke, stajao na vratima ravnodušnog pogleda. Čekao sam Ninu Kapitonovnu. Od prethodnih godina sam znao kada se vratila sa pijace. Najzad se pojavila - mala, pogrbljena, u svom zelenom somotnom kaputu, sa kišobranom - na takvom mrazu! - sa trajnom torbicom.

- Nina Kapitonovna!

Ona me je strogo pogledala i bez riječi nastavila dalje. bio sam zadivljen:

- Nina Kapitonovna! ..

Spustila je torbicu na zemlju, uspravila se i pogledala me sa ogorčenjem.

"To je to, draga moja", rekla je strogo. - Nisam ljut na tebe, po starom sećanju. Ali samo da te ne vidim ni čujem.

Glava joj se malo zatresla.

Vi ste ovdje, a mi smo tamo! I da ne pišete, ne zovite! Mogu reći da nisam tako mislio! Očigledno sam pogriješio!

Uzela je torbicu, i - ban! Kapija se zatvorila pred mojim nosom.

Otvorivši usta, gledao sam za njom. Ko je od nas lud: ja ili ona? ..

Bio je to prvi neugodan razgovor. Usledila je druga, a treća za drugom.

Vraćajući se kući, sreo sam Likha na ulazu. Tada nije bilo vrijeme da razgovaram s njim o mojoj kompoziciji!

Zajedno smo se penjali uz stepenice: on, kao i uvek, zabačene glave, glupo vrteći nosom, a ja, osećajući strašnu želju da ga šutnem.

„Druže Liho, dobio sam esej“, rekao sam iznenada. – Pišete: “Idealizam”. Ovo više nije procjena, već optužba koja se prvo mora dokazati.

- Razgovaraćemo kasnije.

„Ne, sada ćemo razgovarati“, prigovorila sam. - Ja sam komsomolac, a vi me optužujete za idealizam. Ti ništa ne razumeš!

– Šta, šta je? upitao je i namrštio se.

„Nemaš pojma o idealizmu“, nastavio sam, sa radošću primetivši da mu se sa svakom izgovorenom rečju rasteže njuška. - Jednostavno niste znali kako da me zakačite, pa ste zato napisali: "Idealizam". Nije ni čudo što pričaju o tebi... - Zastao sam na trenutak, osjećajući da ću reći strašnu grubost. Onda je, ipak, rekao: - Da ti je glava kao kokos: spolja je tvrda, a iznutra tečna.

Bilo je toliko neočekivano da smo oboje zaprepastili. Zatim je raširio nozdrve i rekao kratko i zloslutno:

I brzo otišao.

Tačno sat vremena nakon ovog razgovora pozvan sam kod Korableva. Ovo je bio strašan znak: Korablev je retko zvao u svoj stan.

Nisam ga dugo video ovako ljutog. Sagnuvši glavu, koračao je po prostoriji, a kada sam ušao, odstupio je sa nekom vrstom gađenja.

- To je to! Brkovi su mu se oštro trznuli. - Dobre vesti o tebi! Lijepo je čuti!

„Ivane Pavliču, sad ću ti sve objasniti“, prigovorio sam, pokušavajući da govorim sasvim mirno. Ne volim kritičare, tako je. Ali to još nije idealizam! Drugi momci sve kopiraju od kritičara, i njemu se to sviđa. Neka prvo dokaže da sam idealista. Trebao bi znati da je ovo uvreda za mene.

Pružio sam Korablevu svesku, ali on je nije ni pogledao.

“Morat ćete svoje ponašanje objasniti vijeću fakulteta.

„Molim vas!.. Ivane Pavliču“, rekoh iznenada, „jeste li dugo bili kod Tatarinovih?“

- Ništa.

Korablev me je pogledao pravo u oči.

„Pa, ​​brate“, rekao je mirno, „vidim da si s razlogom bio grub prema Likhu. Sedi i reci. Samo, pazi, ne laži.

I ne bih rekao svojoj majci da sam se zaljubio u Katju i da sam mislio na nju cijelu noć. Bilo je nemoguće. Ali dugo sam želeo da ispričam Korablevu o promenama u kući Tatarinovih - o promenama koje mi se nisu toliko dopale.

Slušao me je, koračajući od ugla do ugla. S vremena na vreme zastajao je i gledao oko sebe sa tužnim izrazom lica. Generalno, izgleda da ga moja priča uznemiri. Jednom je čak stavio ruku na glavu, ali se uhvatio i pretvarao se da ga miluje po čelu.

„Dobro“, rekao je kada sam ga zamolio da pozove Tatarinove i sazna šta je bilo. - Uradiću to. A ti se vraćaš za sat vremena.

"Ivane Pavliču, za pola sata!"

Nasmejao se tužno i ljubazno...

Proveo sam tih pola sata u skupštinskoj sali. Parket u zbornici je postavljen u šarenu kost, a kada sam išao od prozora do vrata, tamne pruge su mi se činile svijetle, a svijetle tamne. Sunce je snažno sijalo, čestice prašine polako su se kovitlale na širokim prozorima. Kako je sve dobro! I kako loše!

Kada sam se vratio, Korablev je sedeo na sofi i pušio. Čupava zelena jakna koju je uvijek nosio kada bi mu bilo loše prebačena mu je na ramena, a mekana kragna košulje bila je otkopčana.

„Pa brate, nije trebalo da me pitaš da te zovem“, rekao je. Sada znam sve tvoje tajne.

- Kakve tajne?

Pogledao me je kao da me prvi put vidi.

„Samo treba da znate kako da ih čuvate“, nastavio je. - Ali ne možeš. Danas se, recimo, nekome udvarate, a sutra cela škola zna za to. I dobro je da je samo škola.

Mora da sam izgledao veoma glupo, jer se Korablev nehotice nasmešio - međutim, jedva primetno. Najmanje dvadeset misli projurilo mi je odjednom kroz glavu. „Ko je to uradio? Kamilica! Ubiću ga! Zato Katya nije došla! Zato me stara dama oterala!"

- Ivane Pavliču, volim je! rekao sam odlučno.

Raširio je ruke.

Baš me briga, neka cela škola priča o tome!

„Pa, ​​škola, možda“, reče Korablev. „Ali tako kažu Marija Vasiljevna i Nina Kapitonovna, nije vam svejedno, zar ne?

- Ne, ni to nije važno! Ja sam se žestoko usprotivio.

- Izvinite, ali izgleda da ste izbačeni iz kuće?

- Iz koje kuće? Ovo nije njen dom. Ona samo sanja da će završiti školu i otići iz ove kuće.

- Pusti me, pusti me... Pa, šta? Hoćeš li se vjenčati?

malo sam se opametio:

- Ovo se nikoga ne tiče!

„Naravno...“ žurno je rekao Korablev. Ali, vidite, bojim se da nije tako lako. Još uvijek moraš pitati Katju. Možda se još neće udati. U svakom slučaju, morat ćemo pričekati dok se ne vrati iz Enska.

“Ah”, rekao sam vrlo mirno. "Poslali su je u Ensk?" Divno.

Korablev me ponovo pogleda, ovaj put sa neskrivenom radoznalošću.

“Njena tetka se razboljela i otišla je u posjetu”, rekao je. Otišla je na nekoliko dana i vratit će se do početka nastave. Čini se da nema razloga za brigu!

- Ne brinem, Ivane Pavliču. Što se tiče Likha, ako hoćeš, ja ću mu se izviniti. Samo neka povuče svoju izjavu da sam idealista...

Kao da se ništa nije dogodilo, kao da Katju nisu poslali u Ensk, kao da nisam odlučio da ubijem Romashku, petnaest minuta smo mirno razgovarali o mom eseju. Onda sam se pozdravio, rekao da ću, ako je moguće, doći ponovo sutra i otišao.

Idem u ENSK

Kill Chamomile! Nisam ni trenutka sumnjao da je to uradio. Ko jos! Sjedio je u predvorju i vidio kako sam poljubio Katju.

Gledajući s mržnjom na njegov krevet i noćni stočić, čekala sam ga u spavaćoj sobi pola sata. Tada je napisao poruku u kojoj je tražio objašnjenje i prijetio da ću ga u suprotnom pred cijelom školom nazvati nitkovom. Zatim je poderao ceduljicu i otišao do Valke u Zoološki vrt.

Naravno da je bio sa svojim glodarima! U prljavom kućnom ogrtaču, sa olovkom iza uha, sa velikom sveskom ispod ruke, stajao je pored kaveza i hranio palice iz ruku. Hranio ih je crvima i zviždao vrlo zadovoljnim pogledom.

Pozvao sam ga. Zabezeknuto se okrenuo, ljutito odmahnuo rukom i rekao:

- Čekaj!

- Valja, na minut!

"Čekaj, srušit ćeš me." Osam devet deset…

Brojao je crve.

- Evo jednog žednog! Sedamnaest, osamnaest, dvadeset...

- Valka! izjasnio sam se.

- Izbaciću te! reče Valka brzo.

Gledao sam slepe miševe sa mržnjom. Visjeli su naopačke, klemouhi, sa nekim čudnim, gotovo ljudskim njuškama. Hulja! Nemam šta raditi! Morao sam čekati da se napiju.

Konačno! Ali, milujući ga po nosu prljavim prstima, Valka je još pola sata nešto zapisivao u svesku. Tu je kraj ovim mukama!

- Idi u pakao! Rekao sam mu. - Celu dušu sam iscrpio svojim životinjama... Imaš li para?

- Dvadeset sedam rubalja! - ponosno odgovori Valka.

- Hajdemo svi...

Bilo je okrutno: znao sam da Valka štedi za neke zmije. Ali šta učiniti? Imao sam samo sedamnaest rubalja, a karta je koštala tačno dva puta.

Valka je lagano trepnula, a onda me ozbiljno pogledala i izvadila novac.

- Odlazim.

- U Ensku.

- Doći ću - reći ću ti. U međuvremenu, evo šta: Kamilica je nitkov! Prijatelj si s njim jer ne znaš kakav je nitkov. A ako znaš, onda si i sam nitkov! To je sve. Doviđenja.

Već sam bio jednom nogom ispred vrata kada me Valja pozvala - i to tako čudnim glasom da sam se odmah vratila.

„Sanja“, promrmljao je, „nisam prijatelj s njim. Generalno…

Zastao je i ponovo počeo brusiti nos.

"Ja sam kriv", rekao je odlučno. „Trebao sam da te upozorim. Sjećate li se priče sa Korablevim?

“Volio bih da je se ne sećam!”

- Izvoli! To je on.

- Šta on?

- Otišao je kod Nikolaja Antoniča i sve mu ispričao.

U trenu sam se sjetio te večeri, kada sam, vraćajući se od Tatarinovih, rekao Valki za zavjeru protiv Korableva.

„Izvinite, ali razgovarao sam s vama.

- Pa da, ali Kamilica je to čula.

- Zašto si ćutao?

Valka obori glavu.

“Povjerio mi je časnu riječ...” promrmljao je. “Osim toga, prijetio mi je da će me pogledati noću. Vidite, ne mogu podnijeti da me gledaju noću. Sad shvatam da je to glupost. Počelo je tako što sam se jednom probudila - i vidim: on me gleda.

- Ti si samo budala, eto šta!

„On to zapiše u knjigu, a onda obavesti Nikolaja Antoniča“, tužno je nastavila Valka. - Izvodi me. On će obavijestiti, a onda će mi reći. Zapušim uši, a on priča.

Prije otprilike tri godine u školi su rekli da Kamilica spava otvorenih očiju. Bila je istina. I sam sam jednom vidio kako je spavao, a između očnih kapaka jasno se vidjela traka očne jabučice - nekakva nejasna, zastrašujuća... Bilo je neugodno - i spavati i ne spavati! Kamilica je rekla da nikad ne spava. Naravno, lagao je – samo je imao kratke kapke. Ali bilo je momaka koji su mu vjerovali. Bio je poštovan jer je bio "budan" i pomalo se bojao. Valjda odatle Valkin strah: ipak je spavao pet godina pored Kamilice, u susjednom krevetu.

Sve mi je to maglovito prolazilo kroz glavu. "Kopile", pomislio sam. "Dobar prirodnjak!"

- Oh, ti krpo! - Rekao sam. – Nemam vremena sada da pričam, ali, po mom mišljenju, trebalo bi da pišete o ovoj maloj knjizi u kutiji. Iskreno da ti kažem, nisam mislio da će te tako jahati. Koliko ste mu "iskrenih" riječi rekli?

„Ne znam...“ promrmlja Valka.

- Hajde da brojimo.

Tužno me pogledao...

Iz Zoološkog vrta sam otišao na željezničku stanicu po kartu, a odatle u školu. Imao sam dobru pripremu, i odlučio sam da ga ponesem sa sobom - za svaki slučaj, da ga prodam ako zateže.

A sada, svim mojim glupostima, dodata je još jedna - i više sam nego platila!

U spavaćoj sobi je bilo deset ljudi kada sam ušao i, inače, Tanja Veličko, devojka iz našeg razreda.

Svi su bili zauzeti - neko čitanjem, neko pričanjem.

Šura Kočnev je prikazao novog matematičara: podigavši ​​ruke, pojurio je do zamišljene table i polako, dostojanstveno, sjeo. Smijali su se svuda okolo. Jednom rečju, niko nije obraćao pažnju na Kamilicu, koja je klečala pored mog kreveta i preturala po mojim grudima.

Ta nova podlost me je pogodila. Krv mi je navirala u glavu, ali sam mu prišao ravnomjernim koracima i pitao ga ravnim glasom:

- Šta tražiš, Kamilice?

Uplašeno je pogledao prema meni i koliko god sam bio uzbuđen, primijetio sam da je u tom trenutku neobično ličio na sovu: iznenađujuće blijed, s velikim crvenim ušima.

- Katjina pisma? nastavio sam. „Želite li ih dati Nikolaju Antoniču?“ Evo ih. Uzmi ga!

I udario sam ga jako u lice.

Sve je bilo tiho, pa niko nije očekivao da ću ga udariti. Mislim da sam ga pomjerao još dva ili tri puta. Ubio bih ga da nije bilo Tanje Veličko. Dok su momci stajali otvorenih usta, ona se hrabro bacila između nas, zgrabila me i odgurnula tolikom snagom da sam nehotice sjeo na krevet.

- Ti si lud!

Kroz nekakvu maglu vidio sam njeno lice i shvatio da me gleda sa gađenjem. Došao sam sebi.

“Momci, sve ću vam objasniti”, rekao sam nesigurno.

Ali oni su ćutali. Kamilica je ležala na podu, zabačene glave, a i on je ćutao. Imao je plavu modricu na obrazu. Uzeo sam gepek i izašao...

S teškim osjećajem lutao sam po stanici tri sata. S neugodnim, odvratnim osjećajem čitao sam novine, proučavao red vožnje, pio čaj u bifeu trećeg razreda. Hteo sam da jedem, ali mi se čaj činio neukusan, sendviči mi nisu išli u usta - bio je ukus u ustima, kao da sam jeo crve, kao Valkine palice. Osjećao sam se nekako prljavo nakon te scene. Oh, nisam morao da se vraćam u školu! Spreman? Šta je ona meni dođavola! Zar ne bih dobio povratnu kartu od tetke Daše?

NATIVE HOME

Ostao mi je jedan utisak sa ovog putovanja po mestima gde smo Petka Skovorodnikov i ja nekada lutali, krali i prosili - utisak izuzetne slobode.

Prvi put u životu sam vozio željeznica sa voznom kartom. Mogao sam da sjedim pored prozora, razgovaram sa komšijama, pušim, ako uopšte pušim. Nije bilo potrebe da se penjete ispod klupe kada je kontrolor prošao. S dozom ravnodušnosti, ne prekidajući razgovor, dao sam mu kartu. Bio je to izvanredan osjećaj, nekako prostran, iako je u autu bila velika gužva. To me je zabavljalo, a sad sam razmišljao o Ensku - o svojoj sestri, o tetki Daši, o tome kako ću im padati kao snijeg na glavu i kako me neće prepoznati.

Sa tom mišlju sam zaspao i spavao toliko dugo da su komšije počele da brinu - da li je umro? Ali kao što vidite, nisam umro.

Kako je dobro vratiti se u svoj rodni grad nakon osmogodišnje razdvojenosti! Sve je poznato i sve je nepoznato. Je li ovo guvernerova kuća? Nekad mi se to činilo ogromnim. Je li Zastennaya? Zar je bila tako uska i kriva? Da li je ovo zaista Lopuhinski bulevar? Ali bulevar me je utješio: iza lipa uz glavnu aveniju prostirale su se lijepe nove zgrade. Crne lipe kao da su bile naslikane na bijeloj pozadini, a crne sjene s njih su ležale koso na bijelom snijegu - bilo je jako lijepo.

Hodao sam brzo i na svakom koraku ili prepoznavao staro, ili se čudio promjenama. Evo skloništa u koje je tetka Daša htela da pošalje moju sestru i mene; on je postao Zelena boja, a na zidu se pojavila velika mermerna ploča sa zlatnim slovima. Čitao sam i nisam mogao vjerovati svojim očima: "Aleksandar Sergejevič Puškin je boravio u ovoj kući 1824. godine." Pakao! U ovoj kući! Sirotišta bi okrenula nos da znaju ovo.

A evo i “javnih mjesta” na koja smo mama i ja jednom odnijeli peticiju! Sada su potpuno "neprisutne", stare niske rešetke su skinute sa prozora, a na kapiji okačena ploča: "Dom kulture".

A evo i zida tvrđave, - srce mi je počelo da lupa. Preda mnom se otvorio granitni nasip i jedva sam ga prepoznao kao našu jadnu, blago nagnutu obalu. Ali još više me je pogodilo to što je na mjestu gdje su se nalazile naše kuće postavljen trg, a na klupama su sjedile dadilje sa bebama umotanim kao idoli. Nisam ovo očekivao. Dugo sam stajao na zidu tvrđave i začuđeno proučavao javnu baštu, granitni nasip i bulevar uz koji smo se nekada igrali ryukhi. Na mjestu pustare, iza koje su ranije počinjali poleđini redova komaraca, sada je stajala visoka siva zgrada, a na ulazu je koračao stražar u ogromnoj bundi. Prišao sam mu.

“En elektrana”, odgovorio je važno, kada sam pokazao na zgradu i pitao o kakvoj se stvari radi.

– Da li ti slučajno znaš gde živi Skovorodnikov?

„Onda ne znam. Imamo jednog Skovorodnikova - sudiju.

Otišao sam. Da li je moguće da je stari Skovorodnikov postao sudija? Okrenuvši se, ponovo sam pogledao u lepotu visoka zgrada, sagradio na mjestu naših siromašnih kuća, i odlučio da može.

- Kakav je on sudija? Visok?

- Visoko.

- Brkova?

„Ne, ne sa brkovima“, usprotivio se čuvar, kao da je uvređen zbog Skovorodnikova.

Hm... nisu brkovi? Mala nada.

Gdje živi ovaj sudija?

- Na Gogolevskoj, u kući bivšeg Markuzea.

Poznavao sam ovu kuću - jednu od najboljih u gradu, sa lavljim njuškama sa obe strane ulaza. Opet sam zapeo. Ali nije bilo šta da se radi, i otišao sam u Gogolevsku, međutim, sa malo nade da je starac Skovorodnikov skinuo brkove, postao sudija i nastanio se u tako veličanstvenoj kući.

Pola sata kasnije bio sam u Gogolevskoj, u Marcuseovoj kući. Lica lavova ostarila su za osam godina, ali su i dalje bila impresivna, ljuta lica. Neodlučno sam stajao na širokom natkrivenom ulazu. Zovi, zar ne? Ili pitajte policajca gdje je adresar?

Na prozorima su se mogle vidjeti muslinske zavjese u stilu tetke Daše. Odjednom sam se odlučio i nazvao.

Otvorila me djevojka od šesnaest godina, u plavoj flanel haljini, glatko začešljana, s razdjeljkom po sredini i tamnocrvena. Mračno - srušilo me.

– Žive li ovde Skovorodnikovi?

"Je li... Darja Gavrilovna kod kuće?"

“Doći će uskoro”, odgovorila je djevojka, smiješeći se i gledajući me sa radoznalošću. Smiješila se baš kao Sanja, ali Sanya je bila svijetla, kovrčavih pletenica i plavih očiju. Ne, ne Sanya.

- Možemo li sačekati?

- Molim te.

Stavio sam sanduk u hodnik, skinuo kaput, a ona me je uvela u veliku, svetlu sobu, čistu i čak bogato sređenu. Glavno mesto u njemu zauzimao je klavir - nije bio kao tetka Daša. Ali portret između plavih staklenih vaza, portret junaka koji sjedi u fotelji od trske na pozadini snježnih planina - to je bila, takoreći, sama tetka Daša.

Mora se pretpostaviti da sam gledao okolo s prilično glupim, radosnim izrazom lica, jer me djevojka gledala svim očima. Odjednom je pognula glavu i visoko podigla obrve, baš kao majka. Shvatio sam da je ovo još uvijek Sanya.

- Sanya? rekao sam ne baš samouvereno.

Bila je iznenađena:

„Čekaj, bio si belac“, nastavio sam drhtavim glasom. - Sta je bilo? Kad smo živjeli na selu, bio si potpuno bijelac. Sada je nekako crn.

Bila je zapanjena, čak je i otvorila usta.

- U kom selu?

“Kada mi je otac umro”, rekao sam i nasmijao se. - Oh, zaboravio si! Sve sam zaboravio! A ti me se ne sećaš!

Jezik mi se malo trzao, vjerovatno od radosti. Na kraju krajeva, još uvijek sam je jako volio i nisam je vidio osam godina, a toliko je ličila na svoju majku.

- Sanya? konačno je rekla. - Bože! Mislili smo da si odavno mrtav.

Zagrlila me je

- Sanya, Sanya! Jesi li to stvarno ti? .. A tetke Daše nema... Ali sedi, zašto stojiš? Odakle si? kada ste stigli?

Sjeli smo jedno pored drugog, ali ona je odmah skočila i otrčala u hodnik po moje grudi.

- Da, čekaj! Gdje ideš? Reci mi, kako živiš? Kako je tetka Daša?

- Kako si? Zašto nikad nisi napisao? Na kraju krajeva, tražili smo tebe. Čak su se i oglašavali u novinama.

"Nisam ga pročitao", rekao sam pokajnički.

Tek sada sam u potpunosti shvatio kakva je to podlost - zaboraviti da imam takvu sestru. I tako divna tetka Daša, kojoj se nije moglo ni reći da sam se vratio, jer bi mogla umrijeti od radosti, kako mi je Sanya upravo rekao.

„A Petja te je tražila“, nastavila je. - Nedavno sam pisao Taškentu. On misli da živiš u Taškentu.

- Petka?

– Skovorodnikov?

- Pa, šta drugo!

- Gdje je on?

"U Moskvi", reče Sanya.

bio sam zadivljen:

- Koliko davno?

"I tako si se izvukao s njim."

Petka u Moskvi! Nisam se mogao oporaviti od čuđenja.

- Sanja, ali i ja živim u Moskvi!

- Iskreno! Kako je on? Šta on radi?

- Ništa, ok. Ove godine završava školu.

- Fu, prokletstvo! Zašto, ja sam isti!.. Nemaš njegovu kartu?

Činilo mi se da se Sanya malo posramila kada sam pitao za kartu. Rekla je: "Sada", izašla i odmah se vratila, kao da je izvadila Petjinu karticu iz džepa.

Slušaj, on je zgodan! rekao sam i nasmijao se. - Đumbir?

- Prokletstvo, to je dobro! A starac? Kako je starac? Da li je to zaista istina?

- Stvarno?

– Eva! Da, on je sudija već pet godina.

Svi smo pitali i prekidali jedni druge i ponovo pitali. Tada je Sanya otrčala u kuhinju, ali ja sam krenuo za njom i rekao da mi je dosadno bez nje. Bila je to sveta istina - bez toga mi je odmah postalo dosadno.

Upalili smo samovar, zapalili peć, a onda je u hodniku zazvonilo tupo zvono.

- Tetka Daša!

"Ti ostani ovdje", reče Sanya šapatom, "a ja ću je pripremiti." Istina, ona ima jako loše srce...

Izašla je, a onda sam čuo ovaj razgovor u susednoj sobi:

- Tetka Daša, molim te ne brini. Imam veoma dobre vesti, tako da ne treba da brinete, već naprotiv.

- Pa, koza.

- Tetka Daša, danas si se predomislila da stavljaš pite, ali moraš.

Je li stigla Petya?

- Petja je Petja, ali ne baš. Teta Daša, zar nisi zabrinuta?

- Iskreno?

- Fu ti! Pa, iskreno.

- Eto ko je došao! I Sanya je otvorio vrata kuhinje.

Divno je što me tetka Daša prepoznala na prvi pogled.

"Sanja", rekla je tiho.

Zagrlila me je. Zatim je sela i zatvorila oči. Uzeo sam je za ruku.

- Ti si moja golubica! Jesi li to ti?

- Ja sam tetka Daša.

- Jesam li u snu?

- Ne, tetka Daša.

Ali tetka Daša kao da mi nije verovala, jer je ponovo zatvorila oči, kao da je zaspala.

- Ti si moja golubica! Živ? Gdje si bio? Na kraju krajeva, tražili smo vas po cijelom svijetu.

- Znam, teta Daša. Ovo je moja greška.

- Kriv! Bože! Došao je i još kaže – on je kriv. Moja draga ti! Da, kakav si dobar momak postao! Kakav zgodan muškarac!

Teta Daša, uvek sam delovao zgodno...

Šta još zapamtiti, šta još reći o ovom nezaboravnom susretu? Da li je teta Daša skočila usred rečenice i šapatom rekla Sani, strašnog izraza lica: „Zar te nisu nahranili?“ Da sam se kotrljao od smeha kada sam video sto zatrpan svakojakom hranom i čuo da se to zove "zalogaj pre večere".

Od tog trenutka, čini mi se da ne radim ništa osim da jedem. Pričali i jeli. Tada je tetka Daša objavila da sam prljava i da moram ući u kadu i oprati se. Tako je dan prošao.

Do večeri, opravši se i prežderavši se, sjedio sam u blagovaonici, a Sanya i tetka Dasha sjedile su s desne i lijeve strane i gledale me s takvom ljubavlju da sam se, iskreno, stidio! Onda je došao sudija.

Stražar nije lagao - starac je skinuo brkove. Izgledao je deset godina mlađe, a sada je bilo teško zamisliti da kuha ljepilo za kožu i polaže tolike nade u njega.

Znao je da sam se vratio: Sanya ga je nazvao telefonom.

“Pa, izgubljeni sine…” rekao je i zagrlio me. "Zar se ne bojiš da ću ti odsjeći glavu?" Oh ti nitkove!

Šta bih mogao reći u svoju odbranu? Samo sam progunđao od kajanja.

Kasno u noć ostali smo sami. Starac je želeo da zna šta sam radio i kako sam živeo otkako sam napustio Ensk. Baš kao sudija, striktno je pitao o svim mojim poslovima - školskim i ličnim.

Rekao sam da hoću da budem pilot, a on je zaćutao, dugo zureći u mene ispod gustih obrva duge, grube kose.

- Vojni pilot?

- Polar. I moraju - vojska.

Ućutao je.

„Opasan, ali divan, zanimljiv posao“, rekao je.

Samo jedno mu nisam rekao: da sam došao u Ensk nakon Katje. Nisam mogao okrenuti jezik da mu najavim da bi, da nije bilo Katje, možda prošlo mnogo vremena prije nego što bih se vratio u svoj rodni grad, u svoj rodni dom.

STARA PISMA

Probudio sam se jer je neko otvorio vrata trpezarije i tiho rekao: "Spavam." Iza zida kašika je lagano zveckala o čašu i shvatio sam da Sanya, da me ne bi probudio, doručkuje u kuhinji. Odlučio sam da odmah ustanem i mislim da sam ustao. Ali ne zna se koliko je vremena prošlo, a ispostavilo se da nisam ustao, već sam spavao i samo sam sebe u snu grdio što nisam ustao.

Jednom riječju, spavao sam do jedanaest sati. Sanja je dugo bila na satu svog umetnika, starac je bio u službi, a tetka Daša je već uspela da "priredi večeru", kako mi je rekla.

Uz čaj, bila je užasnuta što ništa ne jedem.

- Tako te hrane! rekla je ogorčeno. - Ciganin je bolje nahranio konja, a onda je uginuo.

- Tetka Daša, juče sam se prejeo! Iskreno, još me boli stomak. Tetka Daša, ali tražio sam te na starom mestu. Je li kuća srušena?

„Sklonili su ga“, rekla je tetka Daša i uzdahnula.

Pričali smo o komšijama. Ispostavilo se da je Minka, koja je nekada pogodila moju maštu, sada kapetan na parobrodu Turgenjev, nekadašnjem Neptunu. Ujak Miša, šef utovarivača, umro je prošle godine, a njegov sin je predsjednik gradskog vijeća. Rekao sam tetki Daši za Gaera Kuliju. Dahnula je i bila je užasnuta.

Povratak