Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna
Przedszkole"Alenka"
Obwód Tambow, rejon Nikiforowski
Lekcja rozwoju mowy
„Bajkowa podróż”
dla dzieci od 3 do 4 lat
Fiodorowa Inna Aleksiejewna
r.p. Dmitrievka, 2017
Treść programu: nadal ucz dzieci słuchania z zainteresowaniem znanych bajek, wierszy; nazwij pracę (w dowolnej prezentacji), po wysłuchaniu jej fragmentu; wyrecytować na pamięć krótki wiersz przy minimalnej pomocy nauczyciela; uczyć opisywania przedmiotu na podstawie pytań wychowawcy; nauczyć się praktycznie słowotwórstwa za pomocą zdrobniałych sufiksów; pielęgnować umiejętność słuchania muzyki, ukazywać w śpiewie charakter bohatera.
Słownictwo: Lenochka, Romochka, żaba, lasco to za słowo, niedbale.
Pomoce wizualne, materiały:
teatr lalek, maski wilka, lisa, żaby;
zabawkowy zając;
cudowna torebka, ogórek, pomidor, marchewka, jabłko, mandarynka;
Magnetofon, nagrywanie muzyki.
Prace wstępne: czytanie bajek, słuchanie
i nauka piosenek na zajęciach muzycznych, zapamiętywanie wierszy.
Postęp lekcji
W holu znajduje się ekran teatru lalek. Na scenie teremok, drzewa.
Rozbrzmiewa rosyjska muzyka ludowa „Wszedłem na wzgórze”.
Dzieci usiądź na krzesłach i słuchaj.
Pedagog. Ptaki wyleciały z morza
Usiedli na płocie.
Ptaki śpiewały, ptaki mówiły
Piosenki i bajki, były tak bajki.
adoptowałem jednego
Tak, przywiozłem cię.
Kochasz bajki? A jeśli możesz dowiedzieć się, jaka bajka jest powiedziana, to...
Mysz znalazła dom
Mysz była dobra.
W domu, który mimo wszystko
Czy jest wielu mieszkańców? (Teremok.)
Dziś mieszkańcy wieży pomogą nam w nauce. Czy pamiętasz, kto pierwszy znalazł teremoka? (Mysz.)
(Na scenie pojawia się Mysz. Piosenka Myszy brzmi - jestwypełnione dziećmi.)
Jak zbudowana jest wieża!
Zamknę drzwi.
Idę spać pod piecem
Będę żyć bezpiecznie.
Podążając za Myszą do wieży, galopem… kto? (Żaba.)
(Na scenie pojawia się postać. Rozbrzmiewa pieśń żaby -wykonywane przez dzieci.)
W Terem chcę się wprowadzić,
Tańcz i baw się dobrze.
Mam dość trawy!
Odblokować! Qua-qua-qua!
Chłopaki, znacie nie tylko bajkę „Teremok”. Spróbujmy nauczyć się innych bajek z wierszy.
Bajki pytają: „A teraz
Wy, przyjaciele, poznajcie nas!
Nie było na oknie
Zjechałem po torze.
(Kołobok.)
Nie ma rzeki, nie ma stawu,
Gdzie pić wodę.
Bardzo smaczna woda
W dziurze z kopyta!..
(Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka.)
Och, ty, Petyo prostocie,
Trochę schrzaniłem.
Nie słuchałem kota
Wyjrzałem przez okno.
(Kot, kogut i lis.)
A droga jest daleko
A koszyk nie jest łatwy.
Siedzieć na pniu,
Zjadłbym ciasto.
(Masza i Niedźwiedź.)
Otworzyłem drzwi kozy
I wszyscy zniknęli.
(Wilk i siedem młodych kóz.)
Pedagog. Dobra robota, znasz wiele bajek. Teraz posłuchaj piosenki i odpowiedz, kto pomoże nam w dalszej nauce?
(Reżyser muzyczny wykonuje „Pieśń króliczka”.)
nie lubię grzmotów i zimna,
Ciepły dom Naprawdę potrzebuję.
Kto mieszka w wieży?
Nudzi mi się sam.
Pedagog. Oto on, nasz asystent. (Ze względu na ekranpodajnik wyjmuje zabawkowego zająca.)
Chłopaki, zając przyniósł torbę. Zastanawiam się, co w nim jest?
Co to jest? (Marchewka.)
Czym ona jest? (Długi, pomarańczowy.)
Co to jest? (Ogórek.)
Czym on jest? (Długi, zielony.)
Co to jest? (Jabłko.)
Co to jest? (Okrągły, czerwony.)
Co to jest? (Pomarańczowy.)
Czym on jest? (Okrągły, pomarańczowy.)
Co to jest? (Pomidor.)
Czym on jest? (Okrągły, czerwony.)
(Następnie dzieci podnoszą przedmiot i same go opisują. Vowoce umieszcza się w jednym wazonie, warzywa w drugim. Wzmocnij ogólne słowa.)
Pedagog. Bardzo dobrze! Ukończono zadanie. Kto jeszcze prosił o dołączenie do teremoka? Posłuchaj wiersza.
Pierwsze dziecko.
jestem pięknym lisem
Nie mogę spać w lesie w nocy.
Jest wilgotno i ciemno
Dawno nie jadłam.
chcę, żeby moje uszy spały
Na puszystej poduszce
Żeby mój ogon spał w łóżku
W delikatnej, ciepłej kołysce
. (Dziecięcy wołają: lis.)
Drugie dziecko.
JESTEM szary Wilk kły,
Często kradnę jagnięta.
A czasem kradnę kurczaki
Ponieważ jestem zbyt chciwy.
Łowcy mnie nie lubią
Obawiam się, że mnie zabiją
Za ponury i nietowarzyski.
Potrzebuję termoka.
Pedagog. Tyle zwierząt zgromadziło się w wieży. Żyli razem, nie obrażali się, nazywali się czule. Jak myślisz, jak czule nazywano Lisę? (Lis). Jak lis nazwał wilka? (Szczyt). Jak zwierzęta czule odnosiły się do żaby? (Żaba).
Trzecie dziecko.
Jesteśmy żabami,
Jesteśmy zielonymi żabami.
Jesteśmy małymi żabami
Jesteśmy szczęśliwymi siostrami.
Nie jesteśmy już kijankami
Jesteśmy żabimi oczami.
Pedagog. Oto słodki wiersz, który przeczytała nam Nataszenka. Nazwijmy się czule po imionach - Tanechka, Lenochka, Yanochka, Dimochka...
Cóż, czas na biznes, godzina zabawy! Czas przejść do „Czułego okrągłego tańca”.
(Dzieci chodzą w kółko i śpiewają.)
Prowadzili okrągły taniec, byli serdeczni,
Nazywano krąg, wzywano imię.
Wyjdź, Lenochko, w kręgu,
Weź, Lenochko, kwiatek.
(Aby przegrać, dzieci wykonują rytmiczne ruchy podmuzyka, spowodowała, że dziecko tańczyło w kręgu.)
Pedagog. Bardzo dobrze! Okrągły taniec był dobrze prowadzony! (Nauczyciel wyjmuje dużą zabawkę - misia. Chitaitp.)
Jaki piękny dom!
Nie zrozumiałem tego!
Spałem w jaskini całą zimę,
Ssał łapę z głodu.
Po hibernacji upalne lato
Zamieszkam w tym domu.
Teremok jest dobry, wysoki
Po prostu cudowne teremok!
Pedagog. Więc niedźwiedź przybył na teremok. Wszystkie zwierzęta się zebrały.
Nasza lekcja dobiegła końca, dzięki naszym przyjaciołom za pomoc, Bunny po warzywa i owoce.
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych
„Bajkowa podróż”
dla dzieci 6-7 lat z ONR
Kuklina Olga Wiktorowna,
pedagog MBDOU nr 8,
Zapolyarny
Zadania
Edukacyjny:
- kształtować u dzieci stosunek zainteresowania i wartości do rosyjskiej opowieści ludowej;
- zapoznaj dzieci z nowym sposobem oceniania Praca literacka;
- wyjaśniaj pomysły dzieci na temat historii stworzenia różne przedmioty, prowadzą do zrozumienia, że człowiek ulepsza przedmioty, czyniąc jego życie bardziej komfortowym.
Rozwijanie:
- rozwinięcie umiejętności dzieci do dokładniejszego scharakteryzowania bohatera bajki, bajkowej sytuacji;
- poprawić umiejętności komunikacyjne;
- rozwijać ekspresję ruchów, wyobraźnię i aktywność twórczą.
Edukacyjny:
- wywołać emocjonalną reakcję na pracę fikcja zachęcać do rozmowy o tym, jak postrzegają dany akt o charakterze literackim;
- pielęgnować chęć wspólnego działania, uzgadniać kto wykona jaką część pracy, jak poszczególne obrazy zostaną połączone w duży obraz.
Prace wstępne: czytanie i mówienie po rosyjsku ludowe opowieści: „Sivka-Burka”, „Żabia księżniczka”, „Hawroszechka”, „Morozko”, „Pod szczupakiem”, „Iwan Carewicz i Wilk Szary”.
Ekwipunek: rzutnik multimedialny, prezentacja wykonana w programie, czapki w 4 kolorach (czerwony, żółty, czarny, zielony), kółka z białego papieru, kredki, flamastry, kredki woskowe.
Przebieg działań bezpośrednio edukacyjnych:
Organizowanie czasu.
Pedagog: Cześć chłopaki. Dziś mamy niezwykłą lekcję, mamy wielu gości, przywitajmy się z nimi. Nazywam się Olga Wiktorowna, jak masz na imię? (Dzieci wypowiadają swoje imiona, przedstawiają się).
1 slajd
Zapraszam w wirtualną podróż po książkach. Wirtualny oznacza podróżowanie za pomocą komputera.
2 slajdy
I dowiemy się, po jakich książkach będziemy teraz podróżować. Proszę spojrzeć na ekran. Jakie ilustracje książkowe widzisz na ekranie? (Odpowiedzi dzieci, wyjaśnienie imion). Jakie jest słowo na te książki? (Bajki). Czy możesz mi opowiedzieć, które historie? (Rosyjskie opowieści ludowe - sugeruj). Po co nam bajki? (Odpowiedzi dzieci).
Opcja 1: Czy rzeczywiście tak się dowiemy w naszej podróży
Opcja 2: Proponuję znaleźć odpowiedź na to pytanie w naszej podróży.
3 slajdy
Wybierzmy się więc w podróż po bajecznym mieście. Chłopaki, usiądźcie.
4 slajdy
Oto jesteśmy w bajecznym mieście. Nad brzegiem jeziora stoi dom mistrza kapelusznika. Szyje kokosniki dla księżniczek, czapki dla błaznów. Zrobił dla nas magiczne kapelusze. posiadają cudowne właściwości. (Kapelusze są w kolejności: żółty, czarny, czerwony, zielony).
(Pokazuje żółty kapelusz.) Jeśli ktoś założy żółty kapelusz, widzi tylko dobre, pozytywne, pozytywne cechy ludzie i bohaterowie baśni.
(pokazuje czarny kapelusz). Jeśli ktoś zakłada czarny kapelusz, widzi we wszystkim tylko zło, wszystkie niedociągnięcia. To kapelusz krytyka.
(pokazuje czerwony kapelusz). Jeśli jest czerwony, może mówić o swoich uczuciach.
(Pokazuje zielony kapelusz). A jeśli jest zielony, staje się bardzo kreatywną osobą, marzycielem. Wypróbujmy te magiczne kapelusze.
5 slajdów
Na ekranie pojawiają się ilustracje do znanej bajki. Który? („Żaba Księżniczki”). Kto spróbuje założyć żółtą czapkę i opowie Ci, jakie chwile podobały Ci się w tej bajce? Jakie postacie ci się podobały? Czemu?
Teraz spróbujmy czarnego kapelusza. Kto jest odważny? Co ci się nie podobało w tej historii? Może nie podobały Ci się niektóre działania bohaterów?
Teraz spróbujmy czerwonego kapelusza. Przypominam, że ta czapka pomaga wyrazić swoje uczucia. Jak się czułeś, gdy przeczytano ci tę historię? Przypomnij sobie moment, w którym jajko wpadło do morza. (Kiedy Iwan Carewicz złamał igłę).
A teraz przetestujmy zielony kapelusz, kapelusz marzycieli i wynalazców.
6 slajdów
Przed tobą ilustracja z tej samej bajki Księżniczka żaba. Wyobraź sobie, że obraz ożył. Jakie dźwięki słyszysz? Co w tej chwili może powiedzieć Iwan Carewicz?
A teraz spróbujmy ożywić obraz. Kto będzie, kto pomoże określić magiczne pudełko. (Pokazuję kartę i proszę o zapamiętanie przedstawionej postaci lub przedmiotu).
Wyobraź sobie, że ten dywan to nasz obraz. Zajmij swoje miejsce na zdjęciu (pomagam sobie i angażuję w pomoc dzieci). Pytam każdego po kolei, jaki dźwięk wyda i jaką czynność wykonać.
A teraz cisza. Uwaga! 1,2,3 - ożyw obraz! Widzowie, czy udało nam się ożywić obraz? Oklaski!
7 slajdów
Nasza podróż trwa. Zatrzymaliśmy się w muzeum bajecznych rzeczy. Przechowuje magiczne przedmioty z rosyjskich opowieści ludowych. W dawnych czasach Rosjanie musieli ciężko pracować, jak mówią od świtu do zmierzchu, więc marzyli o wymyśleniu rzeczy, które im pomogą, ułatwią i uprzyjemnią życie. O takich rzeczach opowiadali w bajkach. I wiele z tych marzeń się spełniło.
8 slajdów
Spójrz: w opowieści Iwana Carewicza magiczna kula sprowadzona do królestwa Koshchei. A jaki przedmiot pomaga nam teraz znaleźć drogę? Stupa Baby Jagi teraz? (Śmigłowiec). Emelya jechała na piecu, a my? Czy to latający statek?
W bajce zamorskie kraje i odległe krainy zostały pokazane przez magiczny spodek, ale teraz? Magiczne wiadra niosły wodę do domu Emelyi, ale jak woda dostaje się teraz do naszego domu?
9 slajdów
Ten kapelusz jest niewidoczny. Czy myślisz, że w naszych czasach istnieje przedmiot, który sprawia, że wszystko jest niewidzialne? Okazuje się, że naukowcy wynaleźli płaszcz przeciwdeszczowy, w którym można zobaczyć, co kryje się za osobą. Może niedługo będziemy mogli kupić takie płaszcze przeciwdeszczowe.
Proponuję kontynuować naszą wirtualną podróż, ale w tym celu musimy wykonać magiczne ćwiczenia dla oczu.
Zamykamy oczy, jakie cuda!
Nasze oczy odpoczywają, wykonujemy ćwiczenie (oczy zamknięte).
A teraz je otworzymy
Zbudujemy most przez rzekę (otwierają oczy, rysują most oczami).
Narysujmy literę „O”, okazuje się, że łatwo ... (rysują literę „O” oczami).
Podnieśmy się, spójrzmy w dół (podnosimy oczy do góry, opuszczamy je).
Skręć w lewo, skręć w prawo (oczy patrzą w lewo, w prawo),
A my przyjedziemy do hotelu (patrzą w górę iw dół oczami).
10 slajdów
Wychowawca: W bajkowym kraju ogłoszono bal baśniowych bohaterów. Zbudowali hotel i przygotowali dla nich pokoje. Pozostaje powiesić na każdym numerze emblemat, po którym bohater może znaleźć swój pokój. Dla Iwana Carewicza godło jest już gotowe. Należy pamiętać, że nie zaczęli rysować samego Iwana Carewicza, ale przedstawiali przedmioty, których używał. Zostaniecie teraz podzieleni na pary według koloru odznak. Znajdź swój mecz. Proponuję narysować emblemat na numer bohatera, którego zdjęcie znajduje się na twoim stole. Razem narysujecie jeden emblemat. Najpierw musisz uzgodnić, który z was co narysuje. Będziemy pracować w ukryciu przed innymi parami. A potem Twoi znajomi spróbują odgadnąć, dla jakiej postaci przygotowałeś pokój hotelowy. Uwaga: musisz zakończyć pracę jak tylko skończy się bajeczna melodia.
11 slajdów(Muzyka włącza się - dzieci rysują).
Teraz zgadnijmy, kto dla kogo narysował emblemat.
Dobra robota, wszystkie postacie z bajek znajdą swoje numery.
6. Wyjście z bajki. Niestety nasza wirtualna podróż dobiegła końca. Czy możesz teraz odpowiedzieć na pytanie, po co nam bajki? (Odpowiedzi dzieci).
Opowieść to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź
Dobra lekcja dla kolegów.
Bajka uczy wszystkich ludzi
Bądź mądrzejszy i milszy.
Bajka to magazyn, jasne światło,
Odpowiedź na każde pytanie.
Dobry człowieku, chodź
Otwórz księgę bajek!
Będziesz się cieszyć
Za tę magiczną lekturę!
Na zakończenie pragnę wręczyć na pamiątkę dyplomy prawdziwych koneserów rosyjskich baśni.
Chłopiec Maxim ma już dziesięć lat i nigdy nie opuścił swojego kraju. Już wszyscy jego przyjaciele odwiedzili odległe kraje. Ktoś poleciał drogą morską do Turcji lub Egiptu. Ktoś wybrał się na wycieczkę do Europy, a nawet odwiedził Disneyland. Przyjaciele opowiadali o tym, jak wspaniale jest odkrywać świat i widzieć nowe rzeczy. Słuchając ich, Maxim zrozumiał, że dla niego to tylko bajka o podróży, która raczej nie stanie się rzeczywistością. W końcu jego rodzice byli bardzo biedni.
Przeczytaj historię podróży
Kiedyś chłopak wracał ze szkoły w stanie przytomności, bo jego koledzy pokazywali zdjęcia z zaśnieżonych gór. Ale Maxima od smutku odwrócił stary człowiek, który stał przy sygnalizacji świetlnej i bał się przejść przez ulicę. Zielone światło na sygnalizacji zapaliło się tylko na piętnaście sekund, dziadek bał się, że nie zdąży na czas.
- Pozwól że ci pomogę! - powiedział Maxim, który uwielbiał pomagać ludziom i razem szybko przeszli przez ulicę.
„Jak mogę ci dziękować, chłopcze?
- Cóż, cieszyłem się, że pomogłem.
„Ale nadal widzę, że coś cię gryzie w środku. Masz jedno upragnione pragnienie.
- Każdy ma marzenia. Moim marzeniem jest bajka o podróżach. Ale nie możesz mi pomóc. Maxim uśmiechnął się smutno i poszedł do domu. A dziadek uważał, że zawsze należy być wdzięcznym za dobroć, a nie mógł pozostać w długach. Ponadto starzec nie był zwykłym, ale dziedzicznym czarodziejem. Już tego samego wieczoru chłopak czekał w domu na niespodziankę. Kurier przyniósł mu ogromną paczkę. Otwierając go, Maxim zobaczył setkę piżam.
- Co to jest? Rodzice chłopca byli zaskoczeni.
— Nie wiem. Dzisiaj zabrałem starego człowieka przez ulicę i przysłał mi te piżamy. I uwaga, że marzenia powinny się spełnić. Ale dlaczego mam tyle piżam?
„Może pracował w fabryce piżamy?”
Maxim myślał, że dziadek oszalał. Ale mentalnie byłam mu bardzo wdzięczna za taką uwagę.
Dlaczego potrzebuję stu różnych piżam? Spać codziennie w nowym, aż będą małe? Lub dać je przyjaciołom?
Oglądając prezent, Maxim nagle zauważył, że każda kurtka ma napis - nazwę kraju w języku tego kraju. Zwiedził Grecję, Polskę, Węgry, Francję, USA, Meksyk, Tajlandię, Hiszpanię. Na piżamach były takie napisy, o których Maxim usłyszał po raz pierwszy - Kenia, Botswana, Burundi, Mozambik.
„Wydaje mi się, że stary chciał dać z siebie wszystko, ale teraz jestem jeszcze smutniejszy. Tak wiele różnych krajów Są na świecie miejsca, których nigdy nie odwiedzę.
Maxim włożył piżamę z napisem Egypt i położył się spać. Budząc się chłopiec był niesamowicie zaskoczony, bo jego bajka o podróżach ożyła! Poczuł żar słońca i poczuł, jak silny wiatr na niego wiał. Rozglądając się, chłopiec zdał sobie sprawę, że obudził się na leżaku na plaży. Wokół prawie nie było ludzi, ale i tak w wodach Morza Czerwonego pływały już bryzgi. Maxim podszedł do wody i poczuł, że wciąż jest chłodno. Ale morze było niesamowicie czyste.
Nagle chłopiec usłyszał głos. Podszedł do niego Egipcjanin i zaczął o czymś mówić, wskazując na swoje stopy. Maxim nie od razu, ale mimo to zdał sobie sprawę, że lepiej nie wchodzić boso do Morza Czerwonego. Ponieważ tam mieszkają jeżowce i są korale. Egipcjanin podarował Maximowi kapcie, maskę i rurkę, przez którą można oddychać, uśmiechnął się i wyszedł.
Chłopak włożył kapcie i wypłynął w morze. Nigdy wcześniej nie pływał w tak pięknej wodzie, a nurkujący Maxim zobaczył niesamowite ryby! Wokół niego krążyły jasne, piękne, duże i przyjazne ławice ryb. Jakie szczęście!
Maxim usłyszał budzik i obudził się. Czy on to wszystko śnił? Ale uczucie w środku było tak, jakby rzeczywiście przeżył prawdziwą podróż. A zaglądając pod poduszkę Max znalazł egipskie słodycze, perfumy, papirusy i inne pamiątki z Egiptu.
Od tego czasu Maxim podróżuje we śnie każdej nocy. Wszystko, co musi zrobić, to założyć piżamę. A potem się zaczyna krótka historia o podróżach. A rano zawsze znajduje pod poduszką pamiątki. Maxim wierzy, chociaż teraz może odwiedzać inne kraje tylko we śnie, kiedy dorośnie, na pewno odwiedzi każdy zakątek Ziemi.
Na stronie Dobranich stworzyliśmy ponad 300 niekosztowskich bajek. Pragmatyczne jest odświeżenie wspaniałego wkładu w sen w ojczystym rytuale, nawrotu turbota i upału.Chcesz wesprzeć nasz projekt? Upijmy się, s nowa siła nadal piszemy dla Ciebie!
Anna Demidowa
Scenariusz rozrywki „Bajkowa podróż”
Cel: Wywołanie pozytywnych emocji ze współpracy z rówieśnikami.
Zadania: Podnieś wrażliwość emocjonalną u dzieci, kształtuj pozytywne nastawienie do bajek, rozwijaj wyobraźnię i umiejętności aktorskie, ucz dzieci pracy w zespole i słuchania rozmówcy.
Dzieci siedzą na korytarzu, ekran się włącza. Opowiadacz na ekranie
anegdociarz: Więc co my tu mamy? A! Tutaj jesteś! Gdzie jesteś? Coś się zgubiłem... Chłopaki, pilnie muszę się do was dostać! Ale jak to zrobić? Musimy coś wymyślić... Możesz mi podać adres, ale przyjadę taksówką? Przez długi czas? No tak. Wypróbujmy więc staromodny sposób: Abra-kadabra, mop-miotła, szybko zabierz mnie tam! To nie działa... Prawdopodobnie musisz mi pomóc. Wstańmy z naszych miejsc, podnieśmy ręce i razem ze mną wypowiedzmy głośno i wyraźnie zaklęcie! Abra-kadabra, mop-miotła, zabierz mnie tam szybko! Nie, musisz być jeszcze bardziej przyjazny i głośniejszy, powtarzać ruchy za mną, spróbujmy jeszcze raz! Abra-kadabra, mop-miotła, zabierz mnie tam szybko!
Opowiadacz znika z ekranu i pojawia się przy drzwiach wejściowych
anegdociarz: Witam, drogie dzieci! Więc rozumiem, bardzo dziękuję za pomoc! Co za dobrzy ludzie! \ Powiedz mi, czy czytasz bajki, czy po prostu siedzisz w Internecie?
Odpowiedzi dzieci
anegdociarz: No to sprawdźmy, jak kochasz i pamiętasz bajki! Kto miał lodową chatę, a kto łyka?
Dzieci: Icy - u Lisa, łyka - u zająca.
Narrator: W jakiej bajce mogłaby przemówić jabłoń, piec i rzeka?
Dzieci: „Gęsi łabędzie”
anegdociarz: Bajka, w której główny bohater zamienił się w chmurę?
Dzieci: "Królowa Śniegu"
anegdociarz: Które ze zwierząt jako pierwsze odkryło teremoka w lesie?
Dzieci: Mysz Norushka.
anegdociarz: Jaki jest początek bajek?
Dzieci: W pewnym królestwie, w odległym stanie, Dawno, dawno temu byli...
anegdociarz: A jakie słowa kończą bajki?
Dzieci: To już koniec bajki... Zaczął żyć, żyć... Żyli długo i szczęśliwie... A ja tam byłam pijąc miód z piwa.
anegdociarz: Cóż, widzę, że czytasz bajki, dobra robota! Chcesz być częścią historii?
Gra oparta na bajce „Rzepa”
anegdociarz: Chłopaki, czy wszyscy znacie bajkę o Rzepie? Zapamiętajmy to teraz razem. Wszyscy musimy stać w kręgu. W centrum będzie lider - Dziadek, wezwie na pomoc swoich bliskich: Babcię, Wnuczkę, Żuczkę, Kota i Niedźwiedzia. Dziadek krąży w kółko i kiedy się zatrzyma, wskazuje na uczestnika i wymienia postać, ta, na którą wskazał, musi natychmiast ją przedstawić. Jeśli jest jakiś problem, to ten uczestnik idzie do centrum i zostaje Dziadkiem.
anegdociarz: Świetni faceci! I powiedz mi, który z was ma babcię lub dziadka? Odwiedzasz ich? (dzwoni telefon) Cześć! Cześć, jak tam życie? ( odwraca sie) Przepraszam, dzieci... Kim jesteś? Och, jestem teraz z dziećmi, czy możesz do nas przyjść? Pospiesz się! Przepraszam, zadzwoniła do mnie koleżanka, jej wnuczka bardzo rzadko do niej przychodzi. Zapomniała nawet, jak wygląda! Czy możesz sobie wyobrazić? Chce ją znaleźć, ale jest po prostu ślepa... Powinna przyjść do nas, ale mieszka daleko - w lesie... Potrzebuję twojej pomocy, powiedzmy zaklęcie jeszcze raz! Abra-kadabra, mop-miotła, szybko przyprowadź tu babcię! Cóż, co wy chcecie zrobić źle, zróbmy to jeszcze raz ruchami! Abra-kadabra, mop-miotła, szybko przyprowadź tu babcię!
Pojawia się babcia. Rozgląda się i poprawia okulary.
Babcia: Och, gdzie ja jestem?
anegdociarz: Nie martw się, mój przyjacielu, to my przywieźliśmy cię tutaj z dziećmi!
Babcia: Ah dziękuję! A jakie dzieci tam siedzą? Wygląda na to, że jest wśród nich moja wnuczka! Dobrze to czuję! (patrzy na dzieci) Proszę, mój Czerwony Kaptureku! Jak długo cię nie widziałem! Dorosła, stała się ładniejsza... Cóż, pokaż babci, jak mi się spieszy! (zakłada czapkę na dziecko i zabiera je na scenę) Tutaj idziesz przez las, żeby mnie odwiedzić. Jedziesz bardzo szybko, bo w lesie jest strasznie. Podskakujesz, jakbyś śpieszył się do ukochanej babci... Potykasz się, ale wciąż biegniesz do babci...
Gra „Pantomima” Dziecko pokazuje ruchami wszystko, co mówi Babcia
Babcia: Nie, ona nie wygląda jak moja wnuczka. Gdyby tak dobrze biegała, byłaby już u mnie w domu z ciastami... No, pozwól mi jeszcze raz spojrzeć, może jesteś moją wnuczką? (woła inne dziecko) Jesteś taki powolny, powolny. Idziesz powoli, bo cały czas o czymś marzysz, Zawsze gdzieś skręcasz i błądzisz. Po drodze zbierasz grzyby i kwiaty, a wszystko to jest bardzo powolne, a gdy słyszysz, że ktoś nadchodzi, od razu chowasz się za drzewem ... (dziecko wykonuje ruchy)
Babcia: Nie, nie wygląda jak moja wnuczka... Moja wnuczka niczego się nie boi, nawet wilka... Pamiętam, że wilk przyszedł do mnie i mnie zjadł, a potem ją połknął... Więc była trochę się nie boję! (woła kolejne dziecko) Oto jesteś, wyglądasz jak moja wnuczka! Moja wnuczka jest odważna i zdeterminowana, nie boi się żadnych przeszkód! Idzie dumnie z wyprostowanymi ramionami i patrzy na wszystko z góry. Moja wnuczka jest taka piękna, więc często patrzy na siebie w lustrze i nie zwraca uwagi na nic innego ...
Dziecko pokazuje ruchami wszystko, co mówi Babcia
Babcia: Nie, a to nie jest moja wnuczka... Pewnie teraz odrabia pracę domową w domu, a ja jej tu szukam...
anegdociarz: Nie martw się, drogi przyjacielu! Twoja wnuczka wkrótce się pojawi! (obejmuje Babcię, wyjmuje telefon i pisze SMS-a) Pobawmy się na razie z dziećmi, skoro tu jesteś?
Babcia: No daj spokój, mam tylko jedną ciekawą grę! Nazywa się „Kołobok”. Wszyscy musimy stać w kręgu. A teraz przekażemy sobie koloboka, ale nie tylko przekażemy, ale powiemy sąsiadowi, komu przekazujesz komplement lub miłe słowa. Ale tylko, chur, mów tylko prawdę! I nie możesz powtórzyć!
Teraz podajmy piłkę w przeciwnym kierunku.
Teraz złóżmy sobie dobre życzenia!
I w Odwrotna strona i pamiętaj, że nie możesz powtórzyć!
Gra „Kołobok”. Dzieci wstają z miejsc i wykonują zadanie Babci Czerwonego Kapturka.
Babcia: Jaki jesteś miły, sympatyczny i zaradny! Prawdopodobnie zaprzyjaźniłbyś się z moją wnuczką!
Dzwoni telefon babci.
Babcia: Och, co to jest? Tak, to właśnie dała mi moja wnuczka, kiedy przyszła ostatni raz! Witam! Czerwony Kapturek, kochanie! Dlaczego nie przychodzisz do mnie na tak długo? Już u mnie, a dlaczego nie ostrzegałeś, że przyjdziesz odwiedzić? W kontakcie, mówisz, napisałeś? I nie wiem gdzie to jest! Niedługo tam będę, poczekaj na mnie! Co robić? Nie dam rady!
anegdociarz: Nie martw się! Chłopaki i ja ci pomogę. Zamknij oczy i pomyśl o domu i wnuczce, a rzucimy zaklęcie i będziesz w domu! Chłopaki, spotkajmy się razem: Abra-kadabra, mop-miotła, przenieś tam babcię jak najszybciej!
Ćwiczenie wykonują dzieci z narratorem. Nic się nie stało.
Narrator: Chłopaki, bądźmy jeszcze bardziej przyjaźni!
Babcia odwraca się i wychodzi.
Babcia: Och och och! Dzięki chłopaki! Do widzenia! (pozostawia)
anegdociarz: Do widzenia! Taki czas jest teraz, cała młodzież jest w kontakcie... Założyłam też stronę dla siebie, mam tam nawet przyjaciół: Kościej, Nesmejanę, Iwanuszka, Babę Jagę... A co to jest z naszym Yagusem? Pisze w statusie, że życie jest niesprawiedliwe! Chodź, zadzwońmy do niej!
Dzwoni do Yagi przez łącze wideo. Baba Jaga wydaje się bardzo smutna.
anegdociarz: Cześć, Yagusya, co ci się stało? Czemu jesteś taki smutny?
Baba Jaga: Hej! Jak możesz nie być smutny, gdy twoja ulubiona miotła jest zepsuta! A teraz nie ma mnie ani tu, ani tam! (płacz)
Anegdociarz: Czy Twoja miotła jest objęta gwarancją? Zabrałeś go do naprawy?
Baba Jaga: Nie, nie nosiłem tego. Próbowałem to naprawić sam: namoczyłem w wodzie, wysuszyłem na słońcu, stukałem w kamienie, czytałem różne zaklęcia - nic nie pomaga!
anegdociarz: Cóż, co ty, Yagusya! Ta praca wymaga mistrza! Przyjdź do nas wkrótce, pomożemy Ci to rozgryźć!
Baba Jaga: Teraz - teraz tylko ty mi pomagasz, inaczej moja miotła nie lata...
anegdociarz: Chłopaki i ja pomogę! Chodźcie, powtarzajcie za mną Abra-kadabra, mop-miotła, szybko przyprowadź tu Yagusyę! Znowu się nie udało, dziś wszystko działa po raz drugi! Abra-kadabra, mop-miotła, przyprowadź tu Yagusyę tak szybko, jak to możliwe!
Baba Jaga: Witam, chłopaki, witaj, kochanie! Jakie masz dzisiaj wakacje?
anegdociarz: Zebraliśmy się dzisiaj, aby uczyć się dobrych uczynków z bajek. Chłopaki, co musimy teraz zrobić, aby Yagusia była szczęśliwsza? Zgadza się, pomóż jej! Yagusya, czy masz instrukcje dotyczące tej miotły?
Baba Jaga: To było gdzieś, ale nie czytałem, że nie umiem latać na miotle czy co?
anegdociarz: No dobra, co robiłeś, gdy twoja miotła się zepsuła?
Baba Jaga:(Zawstydzony) Zamiatałem to ... Zamiatałem całą masę śmieci, a potem myślę, że polecę do sklepu, ale go tam nie było!
Pokaz wideo, w którym Yaga zamiata salę zgromadzeń
anegdociarz A: Czy można zemścić się na dziedzińcu? Być może magiczne gałązki właśnie wypadły z twojej miotły, a teraz miotła nie może latać.
Baba Jaga: A co teraz zrobić?
anegdociarz: Musisz znaleźć magiczne gałązki, a wtedy twoja miotła znów poleci! Pomożemy wam chłopaki!
anegdociarz: Chłopaki, podzielmy się na dwie drużyny i poszukajmy w tym pokoju gałązek z magicznej miotły Baby Jagi. Ale Twoim głównym zadaniem jest nie tylko odnalezienie zagubionych gałązek, ale także wspólne robienie tego, bez popychania się i ingerowania w siebie. Czyja drużyna będzie najbardziej uprzejma i zbierze najwięcej gałązek – wygrana!
Gra „Znajdź magiczną gałązkę”
Baba Jaga: teraz moja miotła znów może latać! Wielkie dzięki chłopaki! Pozwól, że przejadę cię za to na mojej miotle!
Gra „Jazda na miotle”
Baba Jaga: Jeszcze raz do ciebie Dziękuję bardzo, chłopaki! A teraz czas, abym wracał do domu, do zobaczenia wkrótce! (wsiada na miotłę i odjeżdża)
anegdociarz: Widzicie, chłopaki, jak ważne jest, aby się sobą interesować i pomagać sobie nawzajem! W końcu każdy z nas czasami potrzebuje pomocy, nie każdy może o nią poprosić.
Chłopaki, pomóżmy mi napisać bajkę! A potem nie mogę tego zrobić sam! Wejdźmy w krąg. Zacznę, a każdy z Was w kręgu wymyśli zdanie, aby stworzyć ciekawą historię.
Gra „Komponowanie bajki”
anegdociarz: Cóż za wspaniała historia! Dziękuję bardzo chłopaki! Następnym razem opowiem dzieciom twoją historię! Zróbmy razem selfie!
A teraz muszę iść, dzieci czekają na mnie w innej pracy! Do zobaczenia wkrótce!
I kim jesteś? - Nie znam siebie. Jeśli nie wiesz, to ja nie.
Wiem kim byłem dziś rano, ale od tego czasu kilka razy się zmieniałem...
Lewisa Carrolla. Alicja w Krainie Czarów
Młodość to wiek poszukiwania i odnajdywania siebie. Pytania, na które młodzi ludzie mają odpowiedzieć: „Kim jestem?”, „Skąd pochodzę?” i „Gdzie jadę?” W procesie znajdowania odpowiedzi na te pytania pojawia się wiele trudności. Jeśli nastolatek wyrobi sobie postawę wyrażoną słowami: „Nie lubię mnie, nie jestem zdolny, nie mam na myśli”, to przyczynia się do zmiany osobowości w negatywnym kierunku. Taki nastolatek staje się trudny. Negatywne zachowanie budowane jest na podstawie negatywnych autoprezentacji. Historia stawania się to historia bohatera, tak często spotykana w mitach i baśniach. Każdy nastolatek podąża ścieżką bohatera, przechodząc przez próby, pokonując trudności, dokonując takiego lub innego wyboru. Wykorzystując heroiczną bajkę lub mit w pracy korekcyjnej z nastolatkami pomagamy im w tym wyborze. Sam nastolatek nie jest w stanie przejść wielu ścieżek, dokonać wielu wyborów, uzyskać wielu różnych wyników. Utożsamiając się z bohaterem mitu lub baśni, ma taką możliwość. Będzie mógł wybrać, którą ścieżkę obrać na podstawie doświadczeń innych bohaterów. V bajeczna podróż można zaoferować nastolatkom różne gry oraz ćwiczenia mające na celu rozwijanie interesowności, refleksji, podnoszenie poczucia własnej wartości i pewności siebie, łagodzenie stresu emocjonalnego i gromadzenie pozytywnych doświadczeń. Na pierwszej lekcji młodzież jest proszona o wykonanie następujących ćwiczeń.
ĆWICZENIE „BAŚNIOWA POLANA”
Zadania: rozwój interesowności, refleksja, stymulowanie twórczego wyrażania siebie.
Uczestnicy siedzą w kręgu.
Instrukcja
Wylądowaliśmy na bajecznej łące kraju Fantasy. Z tej polany rozpocznie się nasza podróż. Kiedy już się tam znajdziecie, każdy z was zostaje przemieniony w bohater bajki. Jacy bohaterowie zebrali się na polanie? Teraz każdy uczestnik musi się przedstawić. Wszystkie wiersze twojej prezentacji powinny zaczynać się od słów: „Ja ...”, „Mój ...”, „Mam ...” Na przykład: „Ja - biały rycerz. Kocham konie. Jestem silna, potrafię kogoś ochronić. Mam dużo przyjaciół. Chciałbym mieć oswojonego geparda."
Podczas dyskusji facylitator może zapytać uczestników: Czyj autoopis podobał Ci się najbardziej? Kogo chcieliby spotkać w Fantasyland? Co bohaterowie mogli dać magicznej krainie?
GRA „ZWIJANIE ZASAD”
w dowolnym Praca grupowa ważny jest etap przyjmowania zasad, według których grupa będzie istnieć. W bajkowej grupie terapeutycznej z nastolatkami możesz w zabawny sposób opracować i przyswoić sobie zasady.
materiały
Duże arkusze papieru lub tapety, markery, farby, pisaki. Możesz wziąć farbę graffiti (pistolety samochodowe), jeśli nastolatki chcą stylizować zasady w tym stylu. W takim przypadku musisz wcześniej przymocować tapetę do ścian.
Instrukcja
Przepływa życie mieszkańców Kraju Fantastyki pewne zasady. Ale najciekawsze jest to, że te zasady są określane przez tych, którzy podróżują po tym kraju. Każdy z Was może tu ustanowić dowolne prawa, które wydają się Wam rozsądne. Jakie zasady każdy z Was wprowadzi w tym kraju? Teraz każdy bohater otrzyma zwój, na którym będzie musiał zapisać swoje zasady. Następnie ogłosi je wszystkim mieszkańcom i gościom Kraju Fantazji. Na wykonanie tego zadania masz 10 minut. Po tym, jak wszyscy bohaterowie-podróżnicy zapoznają pozostałych uczestników ze swoimi zasadami, konieczne jest sporządzenie jednej listy, która będzie obowiązywać na terenie Fantasy na czas trwania podróży. W tym celu nastolatki prowadzą dyskusję i przyjmują wspólne zasady dla wszystkich.
Pojedynczy zestaw reguł można zapisać na osobnym arkuszu i ozdobić go. Będzie wisiał na ścianie przez całą podróż. Pod koniec pracy możesz omówić: Co własna zasada wydaje się każdemu bohaterowi szczególnie ważne? Czy podobały Ci się zasady innych? Co dokładnie? Z jakimi zasadami zupełnie się nie zgadzałeś? Czy będzie ci trudno przestrzegać przyjętego zestawu zasad?
ĆWICZENIE „HASŁO DO WJAZDU I WYJŚCIA”
W sesjach terapii bajkowej z nastolatkami często korzystamy z lustra. W starożytnych koncepcjach filozoficznych lustro jest symbolem duszy, przechowującym i przechowującym wszystkie wrażenia osoby, a także projekcją jego świadomości. Często lustro w baśniach postrzegane jest jako drzwi („Alicja w zwierciadle”) i dlatego może stać się częścią rytuału przeprowadzki do baśniowej krainy lub krainy Fantazji.
Instrukcja
Aby dostać się do krainy Fantazji, każdy bohater musi podejść do tego magicznego lustra, spojrzeć na siebie przez minutę i powiedzieć o sobie coś dobrego w afirmatywnej formie. Na przykład ja - dobry przyjaciel”, „Jestem piękna”, „Jestem silna” itp. To jest hasło do wprowadzenia. Oświadczenia nie mogą się powtarzać. Za każdym razem, gdy wchodzisz, zostaje nazwana nowa zasługa.
Wyjeżdżając z kraju Fantasy, musisz ponownie spojrzeć na siebie w lustrze i powtarzając godność wspomnianą przy wejściu, dodać, jak pomogła bohaterowi w podróży. Na przykład: „Jestem dobrym przyjacielem. Po drodze nie zostawiłam przyjaciół w tarapatach”, „Jestem piękna. Piękno pomogło mi w komunikacji” itp. To jest hasło wyjścia.
ĆWICZENIE „LUSTRO WYROCZNIA”
Na swojej drodze nasi bohaterowie stają przed różnymi wyzwaniami. Jednym z nich może być spotkanie z Wyrocznią Lustrzaną lub Magicznymi Lustrami trolli.
materiały
Lustra według liczby uczestników. Uczestnicy siedzą w kręgu. Każdy ma w rękach lustro. To jest lustrzana wyrocznia.
Instrukcja
Podróżując przez kraj Fantasy, trafiliśmy do wąwozu Lustrzanej Wyroczni. Każdy z bohaterów spotyka go na swojej drodze. Tylko ci, którzy zadają pytania wyroczni i otrzymają odpowiedzi, będą mogli kontynuować ścieżkę.
Pytania: Kim jestem? To kocham? Co mi się nie podoba? Co mnie przeraża? Co się dla mnie liczy? Czego chcę? Czego nie chcę? Na wykonanie tego zadania masz 5 minut. Potem jest dyskusja. Facylitator zadaje pytania: Jakie było najtrudniejsze pytanie dla bohaterów? Co powiedziała Lustrzana Wyrocznia? Która odpowiedź podobała Ci się najbardziej? Dlaczego Twoim zdaniem Mirror Oracle istnieje w krainie Fantasy?
ĆWICZENIE „MAGICZNE LUSTRA Trolli”
materiały
Dwa lustra mniej więcej tej samej wielkości (jedno powinno być proste, zwykłe, drugie o niestandardowym kształcie, w piękna rama, rzeźbione lub odlewane; ramki mogą być wykonane z kartonu, dając zwykłe lustra magiczna forma), dwie kartki papieru, pisaki.
Instrukcja
Fantasyland zamieszkują różne magiczne stworzenia. Lustrzane trolle żyją głęboko pod ziemią. Tworzą różne magiczne lustra. Dziś nasi bohaterowie zostaną przetestowani przez Magiczne Lustra Trolli. Lustro w prostej ramie pokazuje bohaterowi świat w szarych, pesymistycznych barwach. Lustro w pięknej ramie pokazuje świat w jasnych, optymistycznych kolorach. Każdy bohater musi kolejno podejść do każdego lustra, zajrzeć do niego i zapisać na kartce (leży pod lustrem) pierwszą rzecz, jaka przychodzi mu do głowy o jego osobowości. Każdy ma 2 minuty na wykonanie tego ćwiczenia. Dyskusja może być prowadzona na następujące pytania: Jak czuli się bohaterowie, gdy patrzyli na magiczne lustra trolle? Które lustro lubisz najbardziej? Dlaczego niektóre postacie wyglądają dłużej w jednym lustrze, a inne w innym? Co może osiągnąć każdy bohater, jeśli spojrzy tylko w jedno lustro?
GRA W ZAMEK BOHATERA
Trudne nastolatki są często agresywne. W związku z tym mają problemy z konstruktywną interakcją ze sobą. Aby rozwiązać takie problemy, gra się w tę grę.
materiały
Taśma klejąca, nożyczki, karton, pudełka różne rozmiary, co.
Instrukcja
Ostatnio w krainie Fantazji przeszedł silny huragan, który zesłała wielka czarodziejka Nic. Ten huragan zniszczył piękne zamki magicznej krainy. Prawdziwi bohaterowie nie tylko walczą ze złem, ale także tworzą coś nowego i pięknego. Teraz musimy podzielić się na 3 grupy po 4 osoby. Następnie każda grupa bohaterów, korzystając z proponowanych materiałów, musi w 15 minut stworzyć swój własny magiczny zamek. Bardzo ważny punkt- w trakcie pracy nie możesz ze sobą rozmawiać, spróbuj znaleźć inne sposoby interakcji. Po 15 minutach grupy prezentują swoje zamki.
Dyskusja prowadzona jest za pomocą pytań: Czy masz wystarczająco dużo materiału? Jak działała twoja grupa? Czy miałeś lidera? Jak się rozumieliście? Czy bohaterowie są zadowoleni z wyniku? Czy ktoś był na kogoś zły? Co decyduje o powodzeniu takiej pracy?
ĆWICZENIE „SKÓRA ASKEY”
W wielu sytuacjach nastolatki postrzegają siebie jako gorszych lub lepszych od innych. Obie te pozycje izolują ich od innych ludzi i nieuchronnie prowadzą do napięć w związku. Aby rozładować tego rodzaju napięcie i poprawić samoocenę, możesz skorzystać z tego ćwiczenia.
Instrukcja
Czasami czujemy się lepiej niż inni, a czasami czujemy się gorzej. Ale prawdziwi bohaterowie czują się na równi z innymi. Teraz spróbujemy to poczuć. Wylądowaliśmy w zaczarowanym lesie i wędrujemy po nim... Niech teraz wszyscy wyobrażają sobie, że wszyscy inni bohaterowie są od niego gorsi. Są słabsze, nie tak mądre, nie tak piękne jak ty... Jesteś sam prawdziwy bohater. I to nie tylko bohater, ale książę, a nawet król magicznej krainy. Jak chodzisz, jak się czujesz? (Masz 1 minutę na wykonanie tego zadania.) Teraz zatrzymaj się na chwilę. Niech każdy z was wyobraża sobie, że jest gorszy od innych. Nosisz teraz skórę osła. To wiedźma ci to włożyła. Nie jest tak łatwo go zdjąć. I wszyscy wokół widzą cię w ten sposób i śmieją się z ciebie. Są znacznie silniejsi i mądrzejsi od ciebie. Jak chodzisz, jak się czujesz? (Masz 1 minutę na wykonanie tego zadania.) Teraz zatrzymaj się i potrząśnij rękami i nogami, odrzuć zaklęcie. Znajdujemy się w magicznym polu. Podziel się na pary. Jeden z was musi zostać królem, a drugi skórą osła. Niech król powie partnerowi, co daje mu poczucie wyższości, co czuje w tym stanie. (Masz 1-2 minuty na wykonanie tego zadania.) Teraz pozwól skórze osła mówić o tym, jak się czuje. (Masz 1-2 minuty na wykonanie tego zadania.) Teraz czar prysł i wszyscy bohaterowie znów stali się równi. Nikt nie jest lepszy ani gorszy od innych. Co w sobie widzicie? Co możesz zrobić w takim stanie? Co czujesz? Powiedzcie sobie o tym. (Masz 1-2 minuty na wykonanie tego ćwiczenia). Możesz omówić to ćwiczenie, pytając: Jak się czuje król? Czy jest coś nieprzyjemnego w wyższości? Jakie są zalety skóry osła? A jakie są wady? Jakie są korzyści z równości? Czy były chwile w twoim życiu, kiedy czułeś się jak król? A co ze skórą osła?
ĆWICZENIE „SEN BOHATERA”
Aby poradzić sobie z codziennymi problemami, człowiek potrzebuje pozytywnego obrazu przyszłości. Jest to szczególnie ważne w naszych czasach, kiedy nastolatki słyszą ze wszystkich stron, że niczego dobrego nie można oczekiwać od przyszłości. W tym ćwiczeniu pomagamy nastolatkom rozwinąć ich własną osobistą wizję przyszłości.
Instrukcja
Podróżowałeś bardzo długo i prawdopodobnie jesteś zmęczony. Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Weź trzy głębokie oddechy. Wyobraź sobie, że każdy z was zasnął, usadowiwszy się, by odpocząć pod dużym, rozłożystym drzewem. Masz cudowny sen. Każdy widzi siebie za pięć lat... (15 sekund na wykonanie tego zadania). Zwróć uwagę na to, jak wyglądasz za pięć lat, gdzie mieszkasz, co robisz. (Masz 15 sekund na wykonanie tego zadania.) Wyobraź sobie, że jesteś bardzo zadowolony ze swojego życia. Co robisz? Za co jesteś odpowiedzialny? Jaki jest Twój zawód? Kto jest obok Ciebie? (Masz 15 sekund na wykonanie tego zadania.) Teraz weź trzy głębokie oddechy. Rozciągnij, napnij, a następnie rozluźnij wszystkie mięśnie, otwórz oczy. Postaraj się zapamiętać wszystko, co widziałeś. Teraz każdy weźmie kartkę, długopis i napisze, jacy będą za pięć lat: gdzie będą mieszkać i pracować, kto tam będzie. Pomyśl także o tym, jak to osiągnąłeś. (Masz 10 minut na wykonanie tego zadania.) Po wykonaniu zadania nastolatkowie ponownie zajmują swoje miejsca w kręgu. Toczy się dyskusja: Czy jesteś zadowolony z obrazu przyszłości, który widzisz? Co Ci się najbardziej podobało? Czy było coś, co ci się nie podobało? Co chciałbyś zmienić w swoim wizerunku przyszłości? Jakie kroki należy w tym celu podjąć?