คำแนะนำที่เป็นประโยชน์
เด็กมักจะพยายามค้นหา สิ่งใหม่ทุกวันและมักมีคำถามมากมาย
พวกเขาสามารถอธิบายปรากฏการณ์บางอย่างหรือคุณสามารถ แสดงสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น สิ่งนี้หรือปรากฏการณ์นั้นทำงานอย่างไร
ในการทดลองเหล่านี้ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้สิ่งใหม่ แต่ยังเรียนรู้ด้วย สร้างความแตกต่างงานฝีมือซึ่งพวกเขาสามารถเล่นต่อไปได้
1. การทดลองสำหรับเด็ก: ภูเขาไฟมะนาว
คุณจะต้องการ:
2 มะนาว (สำหรับ 1 ภูเขาไฟ)
ผงฟู
สีผสมอาหารหรือสีน้ำ
น้ำยาล้างจาน
แท่งไม้หรือช้อน (ไม่จำเป็น)
1. ตัดส่วนล่างของมะนาวออกเพื่อวางบนพื้นเรียบ
2. ด้านหลังหั่นมะนาวฝานตามภาพ
* คุณสามารถหั่นมะนาวครึ่งลูกแล้วทำภูเขาไฟแบบเปิดได้
3. นำมะนาวลูกที่สองมาผ่าครึ่งแล้วคั้นเอาแต่น้ำใส่ถ้วย นี่จะเป็นน้ำมะนาวสำรอง
4. วางมะนาวลูกแรก (โดยผ่าส่วนที่ตัดออก) ลงในถาด แล้วช้อน "จำ" มะนาวที่อยู่ข้างในเพื่อคั้นน้ำออก เป็นสิ่งสำคัญที่น้ำผลไม้อยู่ภายในมะนาว
5. ใส่สีผสมอาหารหรือสีน้ำลงไปด้านในของมะนาว แต่อย่าคนให้เข้ากัน
6. เทน้ำยาล้างจานลงในมะนาว
7. เพิ่มเบกกิ้งโซดาหนึ่งช้อนโต๊ะลงในมะนาว ปฏิกิริยาจะเริ่มขึ้น คุณสามารถใช้ไม้หรือช้อนคนทุกอย่างในมะนาวได้ - ภูเขาไฟจะเริ่มเกิดฟอง
8. เพื่อให้ปฏิกิริยาคงอยู่นานขึ้น คุณสามารถค่อยๆ เติมโซดา สีย้อม สบู่ และน้ำมะนาวสำรอง
2. การทดลองที่บ้านสำหรับเด็ก: ปลาไหลไฟฟ้าจากการเคี้ยวหนอน
คุณจะต้องการ:
2 แก้ว
ความจุขนาดเล็ก
หนอนเคี้ยวได้ 4-6 ตัว
เบกกิ้งโซดา 3 ช้อนโต๊ะ
น้ำส้มสายชู 1/2 ช้อน
น้ำเปล่า 1 ถ้วย
กรรไกร มีดทำครัว หรือมีดธุรการ
1. ใช้กรรไกรหรือมีดตัดตามยาว (แค่ตามยาว - นี่จะไม่ง่าย แต่จงอดทน) ของหนอนแต่ละตัวออกเป็น 4 ส่วน (หรือมากกว่า)
* ยิ่งชิ้นเล็กยิ่งดี
* หากกรรไกรไม่อยากตัดให้เรียบร้อย ให้ลองล้างด้วยสบู่และน้ำ
2. ผสมน้ำกับเบกกิ้งโซดาในแก้ว
3. เพิ่มชิ้นส่วนของเวิร์มลงในสารละลายของน้ำและโซดาแล้วคนให้เข้ากัน
4. ทิ้งเวิร์มไว้ในสารละลายประมาณ 10-15 นาที
5. ใช้ส้อมย้ายชิ้นหนอนไปยังจานเล็ก ๆ
6. เทน้ำส้มสายชูครึ่งช้อนลงในแก้วเปล่าแล้วเริ่มใส่เวิร์มลงไปทีละตัว
* การทดลองสามารถทำซ้ำได้หากตัวหนอนถูกล้างด้วยน้ำเปล่า หลังจากพยายามไม่กี่ครั้ง เวิร์มของคุณจะเริ่มละลาย จากนั้นคุณจะต้องตัดชุดงานใหม่
3. การทดลองและการทดลอง: รุ้งบนกระดาษหรือการสะท้อนแสงบนพื้นผิวเรียบ
คุณจะต้องการ:
ชามน้ำ
ยาทาเล็บแบบใส
กระดาษสีดำชิ้นเล็ก ๆ
1. เติม 1-2 หยดลงในชามน้ำ วานิชที่ชัดเจนสำหรับเล็บ ดูว่าสารเคลือบเงากระจายตัวในน้ำอย่างไร
2. อย่างรวดเร็ว (หลังจาก 10 วินาที) จุ่มกระดาษสีดำลงในชาม นำออกมาแล้วปล่อยให้แห้งบนกระดาษชำระ
3. หลังจากที่กระดาษแห้งแล้ว (เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว) ให้เริ่มพลิกกระดาษและมองดูรุ้งที่ปรากฏขึ้น
* เพื่อให้เห็นรุ้งบนกระดาษได้ดีขึ้น ให้มองใต้แสงอาทิตย์
4. การทดลองที่บ้าน: เมฆฝนในขวดโหล
เมื่อหยดน้ำเล็กๆ สะสมอยู่ในก้อนเมฆ มันก็จะยิ่งหนักขึ้นเรื่อยๆ เป็นผลให้พวกมันมีน้ำหนักถึงขนาดที่พวกเขาไม่สามารถอยู่ในอากาศได้อีกต่อไปและจะเริ่มตกลงสู่พื้น - นี่คือลักษณะของฝน
ปรากฏการณ์นี้สามารถแสดงให้เด็กเห็นได้ด้วยวัสดุที่เรียบง่าย
คุณจะต้องการ:
โฟมโกนหนวด
สีผสมอาหาร.
1. เติมขวดด้วยน้ำ
2. ทาโฟมโกนหนวดที่ด้านบน - มันจะเป็นก้อนเมฆ
3. ปล่อยให้เด็กเริ่มหยดสีผสมอาหารลงบน "ก้อนเมฆ" จนกระทั่ง "ฝน" - หยดสีผสมอาหารเริ่มตกถึงก้นขวด
ในระหว่างการทดลอง ให้อธิบายปรากฏการณ์นี้ให้เด็กฟัง
คุณจะต้องการ:
น้ำอุ่น
น้ำมันดอกทานตะวัน
4 สีผสมอาหาร
1. เติมโถ 3/4 ที่เต็มไปด้วยน้ำอุ่น
2. นำชามใส่น้ำมัน 3-4 ช้อนโต๊ะ กับ . สักสองสามหยด สีผสมอาหาร. ที่ ตัวอย่างนี้ใช้สีย้อม 4 สีอย่างละ 1 หยด - แดง เหลือง น้ำเงิน และเขียว
3. ผัดสีย้อมและน้ำมันด้วยส้อม
4. เทส่วนผสมลงในขวดน้ำอุ่นอย่างระมัดระวัง
5. ดูสิ่งที่เกิดขึ้น - สีผสมอาหารจะเริ่มจมลงในน้ำมันอย่างช้าๆ ลงไปในน้ำ หลังจากนั้นแต่ละหยดจะเริ่มกระจายตัวและผสมกับหยดอื่นๆ
* สีผสมอาหารละลายในน้ำ แต่ไม่ละลายในน้ำมัน เพราะ ความหนาแน่นของน้ำมันน้อยกว่าน้ำ (ซึ่งเป็นสาเหตุที่ "ลอย" ในน้ำ) สีย้อมหนึ่งหยดนั้นหนักกว่าน้ำมัน ดังนั้นมันจึงจะเริ่มจมลงไปจนถึงน้ำ ซึ่งจะเริ่มกระจายตัวและดูเหมือนดอกไม้ไฟเล็กๆ
6. ประสบการณ์ที่น่าสนใจ: ในชามที่ผสมสี
คุณจะต้องการ:
- ภาพพิมพ์ของวงล้อ (หรือคุณสามารถตัดวงล้อของคุณเองและวาดสีรุ้งทั้งหมดบนมัน)
ยางยืดหรือด้ายหนา
กาวแท่ง
กรรไกร
ไม้เสียบหรือไขควง (เพื่อทำรูในล้อกระดาษ)
1. เลือกและพิมพ์เทมเพลตสองแบบที่คุณต้องการใช้
2. หยิบกระดาษแข็งแผ่นหนึ่งแล้วใช้แท่งกาวติดแม่แบบหนึ่งชิ้นกับกระดาษแข็ง
3. ตัดวงกลมที่ติดกาวออกจากกระดาษแข็ง
4. กาวแม่แบบที่สองที่ด้านหลังของวงกลมกระดาษแข็ง
5. ใช้ไม้เสียบหรือไขควงทำสองรูในวงกลม
6. ร้อยด้ายผ่านรูแล้วมัดปลายเป็นปม
ตอนนี้คุณสามารถหมุนลูกข่างของคุณและดูว่าสีผสานกันอย่างไรในวงกลม
7. การทดลองสำหรับเด็กที่บ้าน: แมงกะพรุนในขวด
คุณจะต้องการ:
โปร่งใสขนาดเล็ก ถุงพลาสติก
ขวดพลาสติกใส
สีผสมอาหาร
กรรไกร.
1. วางถุงพลาสติกบนพื้นเรียบแล้วเกลี่ยให้เรียบ
2. ตัดส่วนล่างและที่จับของกระเป๋าออก
3. ตัดถุงตามยาวทางด้านขวาและซ้ายเพื่อให้คุณมีโพลีเอทิลีนสองแผ่น คุณจะต้องมีหนึ่งแผ่น
4. หาจุดกึ่งกลางแผ่นพลาสติกแล้วพับเป็นลูกบอลเพื่อทำหัวแมงกะพรุน ผูกด้ายรอบ "คอ" ของแมงกะพรุน แต่ไม่แน่นเกินไป - คุณต้องปล่อยให้รูเล็ก ๆ เพื่อเทน้ำลงในหัวของแมงกะพรุน
5. มีหัวแล้วตอนนี้ไปที่หนวด ตัดเป็นแผ่น - จากด้านล่างถึงหัว คุณต้องการหนวดประมาณ 8-10 ตัว
6. ตัดหนวดแต่ละอันออกเป็นชิ้นเล็ก ๆ 3-4 ชิ้น
7. เทน้ำลงในหัวของแมงกะพรุน ปล่อยให้มีอากาศเพื่อให้แมงกะพรุน "ลอย" ในขวดได้
8. เติมน้ำลงในขวดแล้วใส่แมงกะพรุนลงไป
9. หยดสีผสมอาหารสีน้ำเงินหรือสีเขียวสองสามหยด
* ปิดฝาให้สนิทไม่ให้น้ำหกออกมา
* ให้เด็กพลิกขวดและดูแมงกะพรุนแหวกว่ายอยู่ในขวด
8. การทดลองทางเคมี: ผลึกเวทมนตร์ในแก้ว
คุณจะต้องการ:
ถ้วยหรือชามแก้ว
ชามพลาสติก
เกลือ Epsom 1 ถ้วย (แมกนีเซียมซัลเฟต) - ใช้ในเกลืออาบน้ำ
1 ถ้วย น้ำร้อน
สีผสมอาหาร.
1. เทเกลือ Epsom ลงในชามแล้วเติมน้ำร้อน คุณสามารถเพิ่มสีผสมอาหารสองสามหยดลงในชาม
2. ผัดเนื้อหาของชาม 1-2 นาที เม็ดเกลือส่วนใหญ่ควรละลาย
3. เทสารละลายลงในแก้วหรือแก้วแล้วนำไปแช่ในช่องแช่แข็งประมาณ 10-15 นาที ไม่ต้องกังวล น้ำยาไม่ร้อนพอที่จะทำให้กระจกแตกได้
4. หลังจากการแช่แข็ง ให้ย้ายสารละลายไปที่ช่องหลักของตู้เย็น โดยเฉพาะอย่างยิ่งบนชั้นวางด้านบนและทิ้งไว้ค้างคืน
การเติบโตของผลึกจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนภายในเวลาไม่กี่ชั่วโมง แต่ควรรอตอนกลางคืนจะดีกว่า
นี่คือสิ่งที่คริสตัลดูเหมือนในวันถัดไป จำไว้ว่าคริสตัลนั้นบอบบางมาก หากคุณสัมผัสพวกมัน พวกมันจะแตกหักหรือพังทันที
9. การทดลองสำหรับเด็ก (วิดีโอ): ก้อนสบู่
10. การทดลองทางเคมีสำหรับเด็ก (วิดีโอ): วิธีทำโคมไฟลาวาด้วยมือของคุณเอง
ประสบการณ์ส่วนตัวของฉันในการสอนวิชาเคมีแสดงให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์เช่นเคมีเป็นเรื่องยากมากที่จะเรียนโดยไม่มีความรู้และการปฏิบัติเบื้องต้น เด็กนักเรียนมักใช้หัวข้อนี้ โดยส่วนตัวฉันสังเกตเห็นว่านักเรียนเกรด 8 ที่คำว่า "เคมี" เริ่มขมวดคิ้วราวกับว่าเขากินมะนาว
ต่อมาปรากฏว่าเพราะไม่ชอบและเข้าใจผิดในเรื่องนั้น เขาจึงโดดเรียนจากพ่อแม่อย่างลับๆ แน่นอน, โปรแกรมโรงเรียนได้รับการออกแบบในลักษณะที่ครูควรให้ทฤษฎีมากมายในบทเรียนเคมีครั้งแรก การฝึกฝนอย่างที่เป็นอยู่นั้น จางหายไปในพื้นหลังอย่างแม่นยำในขณะที่นักเรียนยังไม่สามารถรับรู้ได้อย่างอิสระว่าเขาต้องการวิชานี้ในอนาคตหรือไม่ สาเหตุหลักมาจากอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการของโรงเรียน ในเมืองใหญ่ ตอนนี้สิ่งต่าง ๆ ดีขึ้นด้วยรีเอเจนต์และเครื่องมือ ส่วนจังหวัดนั้นเมื่อ 10 ปีที่แล้ว และปัจจุบันโรงเรียนหลายแห่งไม่มีโอกาสได้จัดชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการ แต่กระบวนการศึกษาและความหลงใหลในวิชาเคมีตลอดจนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ มักจะเริ่มต้นด้วยการทดลอง และไม่ใช่เรื่องบังเอิญ นักเคมีที่มีชื่อเสียงหลายคน เช่น Lomonosov, Mendeleev, Paracelsus, Robert Boyle, Pierre Curie และ Maria Sklodowska-Curie (เด็กนักเรียนยังได้ศึกษานักวิจัยเหล่านี้ในชั้นเรียนฟิสิกส์ด้วย) ได้เริ่มทดลองมาตั้งแต่เด็กแล้ว การค้นพบที่ยิ่งใหญ่ของคนที่ยิ่งใหญ่เหล่านี้เกิดขึ้นในห้องทดลองเคมีในบ้าน เนื่องจากชั้นเรียนเคมีที่สถาบันมีให้เฉพาะกับคนรวยเท่านั้น
และแน่นอน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการทำให้เด็กสนใจและบอกเขาว่าวิชาเคมีอยู่รอบตัวเราทุกที่ ดังนั้นกระบวนการของการเรียนจึงน่าตื่นเต้นมาก นี่คือจุดที่การทดลองเคมีในบ้านมีประโยชน์ เมื่อสังเกตการทดลองดังกล่าว เราสามารถมองหาคำอธิบายเพิ่มเติมว่าทำไมสิ่งต่าง ๆ จึงเกิดขึ้นในลักษณะนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น และเมื่อนักวิจัยรุ่นเยาว์พบแนวคิดดังกล่าวในบทเรียนที่โรงเรียน เขาจะเข้าใจคำอธิบายของครูมากขึ้น เนื่องจากเขาจะมีประสบการณ์ในการทดลองสารเคมีที่บ้านและความรู้ที่ได้รับอยู่แล้ว
เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเริ่มต้นการศึกษาวิทยาศาสตร์ด้วยการสังเกตตามปกติและตัวอย่างในชีวิตจริงที่คุณคิดว่าจะดีที่สุดสำหรับบุตรหลานของคุณ นี่คือบางส่วนของพวกเขา น้ำเป็นสารเคมีที่ประกอบด้วยสององค์ประกอบเช่นเดียวกับก๊าซที่ละลายอยู่ในนั้น มนุษย์ยังมีน้ำ เรารู้ว่าที่ใดไม่มีน้ำ ที่นั่นไม่มีชีวิต บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารประมาณหนึ่งเดือนและไม่มีน้ำ - เพียงไม่กี่วัน
ทรายแม่น้ำเป็นเพียงซิลิคอนออกไซด์และเป็นวัตถุดิบหลักในการผลิตแก้ว
ตัวเขาเองไม่สงสัยและทำปฏิกิริยาเคมีทุกวินาที อากาศที่เราหายใจเข้าไปนั้นเป็นส่วนผสมของก๊าซ-สารเคมี ในกระบวนการหายใจออกสารที่ซับซ้อนอื่น ๆ จะถูกปล่อยออกมา - คาร์บอนไดออกไซด์ เราสามารถพูดได้ว่าเราเองเป็นห้องปฏิบัติการเคมี คุณสามารถอธิบายให้เด็กฟังได้ว่าการล้างมือด้วยสบู่เป็นกระบวนการทางเคมีของน้ำและสบู่เช่นกัน
ตัวอย่างเช่น เด็กโตที่เริ่มเรียนวิชาเคมีที่โรงเรียนแล้ว สามารถอธิบายได้ว่าองค์ประกอบเกือบทั้งหมดของระบบธาตุของ D. I. Mendeleev สามารถพบได้ในร่างกายมนุษย์ ในสิ่งมีชีวิต ไม่เพียงแต่องค์ประกอบทางเคมีทั้งหมดเท่านั้น แต่องค์ประกอบแต่ละอย่างยังทำหน้าที่ทางชีวภาพบางอย่าง
เคมียังเป็นยารักษาโรคโดยที่ปัจจุบันหลายคนไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้แม้แต่วันเดียว
พืชยังมีคลอโรฟิลล์เคมีซึ่งทำให้ใบมีสีเขียว
การทำอาหารเป็นกระบวนการทางเคมีที่ซับซ้อน คุณสามารถยกตัวอย่างว่าแป้งจะขึ้นเมื่อเติมยีสต์ได้อย่างไร
ทางเลือกหนึ่งในการดึงดูดให้เด็กสนใจวิชาเคมีคือการหานักวิจัยที่โดดเด่นเป็นรายบุคคลและอ่านเรื่องราวในชีวิตของเขาหรือดูภาพยนตร์เกี่ยวกับการศึกษาเกี่ยวกับเขา (ภาพยนตร์เกี่ยวกับ D.I. Mendeleev, Paracelsus, M.V. Lomonosov, Butlerov มีวางจำหน่ายแล้ว)
หลายคนเชื่อว่าสารเคมีจริงเป็นสารอันตราย การทดลองกับสารเคมีนั้นอันตราย โดยเฉพาะที่บ้าน มีประสบการณ์ที่น่าตื่นเต้นมากมายที่คุณสามารถทำได้กับลูกของคุณโดยไม่ทำร้ายสุขภาพของคุณ และการทดลองทางเคมีในบ้านเหล่านี้จะน่าตื่นเต้นและให้ความรู้ไม่น้อยไปกว่าการทดลองที่เกิดการระเบิด กลิ่นฉุน และควันพวยพุ่ง
ผู้ปกครองบางคนยังกลัวที่จะทำการทดลองทางเคมีที่บ้านเนื่องจากความซับซ้อนหรือขาด อุปกรณ์ที่จำเป็นและรีเอเจนต์ ปรากฎว่าคุณสามารถผ่านไปได้ด้วยวิธีการชั่วคราวและสารที่แม่บ้านทุกคนมีในครัว คุณสามารถซื้อได้ที่ร้านค้าในครัวเรือนหรือร้านขายยาใกล้บ้านคุณ หลอดทดลองสำหรับการทดลองทางเคมีที่บ้านสามารถเปลี่ยนเป็นขวดยาได้ สำหรับการจัดเก็บรีเอเจนต์ คุณสามารถใช้เหยือกแก้ว เช่น จากอาหารเด็กหรือมายองเนส
เป็นที่น่าจดจำว่าจานที่มีน้ำยาต้องมีฉลากที่มีข้อความจารึกและปิดให้สนิท บางครั้งท่อต้องได้รับความร้อน เพื่อไม่ให้ถือไว้ในมือเมื่อถูกความร้อนและไม่ถูกไฟไหม้ คุณสามารถสร้างอุปกรณ์ดังกล่าวโดยใช้ที่หนีบผ้าหรือลวด
จำเป็นต้องจัดสรรช้อนเหล็กและไม้หลายอันสำหรับผสม
คุณสามารถสร้างขาตั้งสำหรับจับหลอดทดลองได้ด้วยตัวเองโดยเจาะรูในแท่ง
ในการกรองสารที่เป็นผล คุณจะต้องใช้กระดาษกรอง มันง่ายมากที่จะสร้างมันตามแผนภาพที่ให้ไว้ที่นี่
สำหรับเด็กที่ยังไม่ได้ไปโรงเรียนหรือกำลังเรียนอยู่ในชั้นประถมศึกษา การทดลองสารเคมีที่บ้านกับผู้ปกครองจะเป็นเกมชนิดหนึ่ง เป็นไปได้มากว่านักวิจัยรุ่นใหม่จะยังไม่สามารถอธิบายกฎหมายและปฏิกิริยาบางอย่างได้ อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ว่าเพียงวิธีเชิงประจักษ์ในการค้นพบโลกรอบตัว ธรรมชาติ มนุษย์ พืช โดยการทดลองจะเป็นการวางรากฐานสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในอนาคต คุณยังสามารถจัดการแข่งขันดั้งเดิมในครอบครัวได้ - ผู้ที่จะมีประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดและแสดงให้พวกเขาเห็นในวันหยุดของครอบครัว
โดยไม่คำนึงถึงอายุของเด็กและความสามารถในการอ่านและเขียนของเขา ฉันแนะนำให้คุณมีสมุดบันทึกในห้องปฏิบัติการที่คุณสามารถบันทึกการทดลองหรือสเก็ตช์ภาพได้ นักเคมีตัวจริงต้องเขียนแผนงาน รายการตัวทำปฏิกิริยา ภาพร่างเครื่องมือ และอธิบายความคืบหน้าของงาน
เมื่อคุณและลูกของคุณเพิ่งเริ่มศึกษาวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสารนี้และทำการทดลองทางเคมีที่บ้าน สิ่งแรกที่ต้องจำไว้คือความปลอดภัย
สำหรับสิ่งนี้คุณต้องปฏิบัติตาม กฎต่อไปนี้ความปลอดภัย:
2. เป็นการดีกว่าที่จะจัดสรรตารางแยกต่างหากสำหรับทำการทดลองทางเคมีที่บ้าน หากคุณไม่มีโต๊ะแยกที่บ้าน ควรทำการทดลองบนถาดเหล็กหรือเหล็กหรือพาเลท
3. จำเป็นต้องได้รับถุงมือที่บางและหนา (ขายในร้านขายยาหรือร้านฮาร์ดแวร์)
4. สำหรับการทดลองทางเคมี วิธีที่ดีที่สุดคือซื้อเสื้อกาวน์แล็บ แต่คุณสามารถใช้ผ้ากันเปื้อนแบบหนาแทนเสื้อคลุมได้
5. ไม่ควรใช้เครื่องแก้วในห้องปฏิบัติการเป็นอาหาร
6. ในการทดลองทางเคมีที่บ้าน ไม่ควรมีการทารุณสัตว์และละเมิดระบบนิเวศ ของเสียที่เป็นกรดควรถูกทำให้เป็นกลางด้วยโซดา และให้ด่างด้วยกรดอะซิติก
7. หากคุณต้องการตรวจสอบกลิ่นของก๊าซ ของเหลว หรือรีเอเจนต์ ห้ามนำภาชนะมาที่ใบหน้าของคุณโดยตรง แต่ให้ถือไว้ในระยะที่กำหนด โบกมือ ให้อากาศที่อยู่เหนือภาชนะเข้าหาคุณและที่ ในเวลาเดียวกันได้กลิ่นอากาศ
8. ใช้รีเอเจนต์จำนวนเล็กน้อยในการทดลองที่บ้านเสมอ หลีกเลี่ยงการทิ้งรีเอเจนต์ไว้ในภาชนะโดยไม่มีการจารึก (ฉลาก) ที่เหมาะสมบนขวด ซึ่งควรมีความชัดเจนว่ามีอะไรอยู่ในขวด
การศึกษาเคมีควรเริ่มต้นด้วยการทดลองทางเคมีง่ายๆ ที่บ้าน เพื่อให้เด็กเข้าใจแนวคิดพื้นฐาน ชุดการทดลอง 1-3 ช่วยให้คุณทำความคุ้นเคยกับหลัก รวมรัฐสารและคุณสมบัติของน้ำ ในการเริ่มต้น คุณสามารถแสดงให้เด็กก่อนวัยเรียนเห็นว่าน้ำตาลและเกลือละลายในน้ำได้อย่างไร พร้อมกับคำอธิบายว่าน้ำเป็นตัวทำละลายสากลและเป็นของเหลว น้ำตาลหรือเกลือ ของแข็ง, ละลายในของเหลว
ประสบการณ์หมายเลข 1 "เพราะ - ไม่มีน้ำและไม่ใช่ที่นี่หรือที่นั่น"
น้ำเป็นสารเคมีเหลวที่ประกอบด้วยสององค์ประกอบเช่นเดียวกับก๊าซที่ละลายอยู่ในนั้น มนุษย์ยังมีน้ำ เรารู้ว่าที่ใดไม่มีน้ำ ที่นั่นไม่มีชีวิต บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารประมาณหนึ่งเดือนและไม่มีน้ำ - เพียงไม่กี่วัน
น้ำยาและอุปกรณ์: 2 หลอดทดลอง โซดา กรดซิตริก น้ำ
การทดลอง:ใช้สองหลอดทดลอง เทโซดาและกรดซิตริกในปริมาณที่เท่ากัน จากนั้นเทน้ำลงในหลอดทดลองอันใดอันหนึ่งและอย่าใส่ลงในหลอดอื่น ในหลอดทดลองที่เทน้ำ คาร์บอนไดออกไซด์เริ่มถูกปล่อยออกมา ในหลอดทดลองที่ไม่มีน้ำ - ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง
การอภิปราย:การทดลองนี้อธิบายข้อเท็จจริงที่ว่าปฏิกิริยาและกระบวนการหลายอย่างในสิ่งมีชีวิตเป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ และน้ำก็เร่งปฏิกิริยาเคมีหลายอย่างเช่นกัน เด็กนักเรียนสามารถอธิบายได้ว่าเกิดปฏิกิริยาการแลกเปลี่ยนซึ่งเป็นผลมาจากการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์
ประสบการณ์หมายเลข 2 "สิ่งที่ละลายในน้ำประปา"
น้ำยาและอุปกรณ์:แก้วใส น้ำประปา
การทดลอง:เทน้ำประปาลงในแก้วใสแล้ววางในที่อบอุ่นเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง หลังจากผ่านไปหนึ่งชั่วโมง คุณจะเห็นฟองอากาศที่เกาะอยู่บนผนังกระจก
การอภิปราย:ฟองอากาศเป็นเพียงก๊าซที่ละลายในน้ำ ก๊าซละลายได้ดีขึ้นในน้ำเย็น ทันทีที่น้ำอุ่นขึ้น ก๊าซจะหยุดละลายและเกาะตัวบนผนัง การทดลองทางเคมีในบ้านที่คล้ายคลึงกันยังช่วยให้เด็กรู้จักสถานะก๊าซของสสารได้
ประสบการณ์ครั้งที่ 3 “สิ่งที่ละลายในน้ำแร่หรือน้ำเป็นตัวทำละลายสากล”
น้ำยาและอุปกรณ์:หลอดทดลอง น้ำแร่ เทียน แว่นขยาย
การทดลอง:เทน้ำแร่ลงในหลอดทดลองแล้วค่อยๆ ระเหยเหนือเปลวไฟเทียน (การทดลองสามารถทำได้บนเตาในกระทะ แต่คริสตัลจะมองไม่เห็น) เมื่อน้ำระเหย ผลึกเล็กๆ จะยังคงอยู่บนผนังของหลอดทดลอง ซึ่งมีรูปร่างต่างกันทั้งหมด
การอภิปราย:คริสตัลคือเกลือที่ละลายในน้ำแร่ พวกเขามี รูปร่างที่แตกต่างและขนาดเนื่องจากคริสตัลแต่ละเม็ดมีตัวของมันเอง สูตรเคมี. สำหรับลูกที่เริ่มเรียนวิชาเคมีที่โรงเรียนแล้ว คุณสามารถอ่านฉลากบนน้ำแร่ซึ่งระบุองค์ประกอบของน้ำและเขียนสูตรของสารประกอบที่มีอยู่ในน้ำแร่ได้
การทดลองครั้งที่ 4 "การกรองน้ำผสมทราย"
น้ำยาและอุปกรณ์: 2 หลอดทดลอง, กรวย, กระดาษกรอง, น้ำ, ทรายแม่น้ำ
การทดลอง:เทน้ำลงในหลอดทดลองแล้วจุ่มทรายแม่น้ำเล็กน้อยลงไปผสม จากนั้นตามรูปแบบที่อธิบายไว้ข้างต้นให้ทำตัวกรองจากกระดาษ ใส่หลอดทดลองที่แห้งและสะอาดลงในชั้นวาง ค่อยๆ เทส่วนผสมทราย/น้ำผ่านกรวยกระดาษกรอง ทรายแม่น้ำจะยังคงอยู่บนตัวกรอง และคุณจะได้น้ำสะอาดในท่อขาตั้งกล้อง
การอภิปราย:ประสบการณ์ทางเคมีทำให้เราสามารถแสดงให้เห็นว่ามีสารที่ไม่ละลายในน้ำ เช่น ทรายแม่น้ำ ประสบการณ์นี้ยังแนะนำวิธีการทำความสะอาดสารผสมจากสิ่งสกปรกด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง ที่นี่คุณสามารถแนะนำแนวคิดของสารบริสุทธิ์และสารผสมซึ่งมีอยู่ในหนังสือเรียนวิชาเคมีเกรด 8 ในกรณีนี้ ส่วนผสมคือทรายกับน้ำ สารบริสุทธิ์คือสารกรอง และทรายแม่น้ำคือตะกอน
กระบวนการกรอง (อธิบายไว้ในเกรด 8) จะใช้ที่นี่เพื่อแยกส่วนผสมของน้ำและทราย เพื่อกระจายการศึกษาของกระบวนการนี้ คุณสามารถเจาะลึกประวัติศาสตร์ของการทำความสะอาดเล็กน้อย น้ำดื่ม.
กระบวนการกรองถูกนำมาใช้ตั้งแต่ศตวรรษที่ 8 และ 7 ก่อนคริสต์ศักราช ในรัฐอูราตู (ตอนนี้เป็นอาณาเขตของอาร์เมเนีย) สำหรับการทำน้ำดื่มให้บริสุทธิ์ ผู้อยู่อาศัยดำเนินการก่อสร้างระบบประปาโดยใช้ตัวกรอง ใช้ผ้าหนาเป็นแผ่นกรองและ ถ่าน. ระบบที่คล้ายกันของท่อระบายน้ำที่พันกัน, คลองดิน, พร้อมกับตัวกรองก็อยู่ในอาณาเขตของแม่น้ำไนล์โบราณในหมู่ชาวอียิปต์โบราณ, ชาวกรีกและชาวโรมัน น้ำถูกส่งผ่านตัวกรองดังกล่าวหลายครั้งผ่านตัวกรองดังกล่าว หลายครั้ง ในที่สุดจึงบรรลุถึง คุณภาพดีที่สุดน้ำ.
หนึ่งในการทดลองที่น่าสนใจที่สุดคือการปลูกคริสตัล ประสบการณ์มีความชัดเจนมากและให้แนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดทางเคมีและกายภาพมากมาย
ประสบการณ์หมายเลข 5 "ปลูกผลึกน้ำตาล"
น้ำยาและอุปกรณ์:น้ำสองแก้ว น้ำตาล - ห้าแก้ว; ไม้เสียบ; กระดาษบาง; หม้อ; ถ้วยใส สีผสมอาหาร (สามารถลดสัดส่วนน้ำตาลและน้ำได้)
การทดลอง:การทดลองควรเริ่มต้นด้วยการเตรียมน้ำเชื่อม เราเอากระทะเทน้ำ 2 ถ้วยและน้ำตาล 2.5 ถ้วยลงไป เราใส่ไฟปานกลางแล้วคนให้น้ำตาลละลายทั้งหมด เทน้ำตาล 2.5 ถ้วยที่เหลือลงในน้ำเชื่อมที่เกิดและปรุงอาหารจนละลายหมด
ตอนนี้เรามาเตรียมตัวอ่อนของคริสตัล - แท่งกัน ไม่ จำนวนมากของโรยน้ำตาลบนกระดาษ แล้วจุ่มไม้ลงไปในน้ำเชื่อมที่ได้ แล้วม้วนด้วยน้ำตาล
เราหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเจาะรูตรงกลางด้วยไม้เสียบเพื่อให้แผ่นกระดาษพอดีกับไม้เสียบ
จากนั้นเราก็เทน้ำเชื่อมร้อนลงในแก้วใส (เป็นสิ่งสำคัญที่แก้วจะต้องโปร่งใส - วิธีนี้จะทำให้กระบวนการสุกใสของคริสตัลน่าตื่นเต้นและเห็นภาพมากขึ้น) น้ำเชื่อมต้องร้อนไม่งั้นผลึกจะไม่โต
คุณสามารถสร้างผลึกน้ำตาลหลากสี เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ให้เติมสีผสมอาหารเล็กน้อยลงในน้ำเชื่อมที่ร้อนแล้วคนให้เข้ากัน
คริสตัลจะเติบโตในลักษณะต่างๆ กัน บางชนิดอาจเติบโตเร็วและบางชนิดอาจใช้เวลานานกว่า เมื่อสิ้นสุดการทดลอง เด็กสามารถกินอมยิ้มที่ได้หากไม่แพ้ขนมหวาน
หากคุณไม่มีไม้เสียบไม้ คุณสามารถทดลองกับเกลียวธรรมดาได้
การอภิปราย:คริสตัลเป็นสถานะของแข็งของสสาร เขามี บางรูปแบบและใบหน้าจำนวนหนึ่งเนื่องจากการเรียงตัวของอะตอม สารที่เป็นผลึกคือสารที่มีการจัดเรียงอะตอมอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เกิดเป็นโครงตาข่ายสามมิติที่เรียกว่าคริสตัล คริสตัลแถว องค์ประกอบทางเคมีและสารประกอบของพวกมันมีคุณสมบัติทางกล ทางไฟฟ้า แม่เหล็ก และทางแสงที่โดดเด่น ตัวอย่างเช่น เพชรเป็นคริสตัลธรรมชาติและเป็นแร่ที่แข็งที่สุดและหายากที่สุด เนื่องจากเพชรมีความแข็งเป็นพิเศษ เพชรจึงมีบทบาทอย่างมากในด้านเทคโนโลยี เพชรเลื่อยตัดหิน. มีสามวิธีในการสร้างผลึก: การตกผลึกจากการหลอมเหลว จากสารละลาย และจากเฟสของแก๊ส ตัวอย่างของการตกผลึกจากการหลอมเหลวคือการก่อตัวของน้ำแข็งจากน้ำ (ท้ายที่สุดแล้ว น้ำก็คือน้ำแข็งหลอมเหลว) ตัวอย่างของการตกผลึกจากสารละลายในธรรมชาติคือการตกตะกอนของเกลือหลายร้อยล้านตันจาก น้ำทะเล. ในกรณีนี้ เมื่อปลูกคริสตัลที่บ้าน เรากำลังเผชิญกับวิธีการปลูกประดิษฐ์ที่พบได้บ่อยที่สุด - การตกผลึกจากสารละลาย ผลึกน้ำตาลเติบโตจากสารละลายอิ่มตัวโดยการระเหยตัวทำละลาย - น้ำอย่างช้าๆ หรือโดยการลดอุณหภูมิอย่างช้าๆ
ประสบการณ์ต่อไปนี้ช่วยให้คุณได้รับหนึ่งในผลิตภัณฑ์ผลึกที่มีประโยชน์ที่สุดสำหรับมนุษย์ที่บ้าน นั่นคือไอโอดีนผลึก ก่อนทำการทดลองฉันแนะนำให้คุณดูหนังสั้นเรื่อง "ชีวิตของความคิดที่ยอดเยี่ยมกับลูกของคุณ ไอโอดีนอัจฉริยะ ภาพยนตร์เรื่องนี้ให้แนวคิดเกี่ยวกับประโยชน์ของไอโอดีนและเรื่องราวการค้นพบที่ผิดปกติซึ่งนักวิจัยรุ่นเยาว์จะจดจำไปอีกนาน และเป็นที่น่าสนใจเพราะผู้ค้นพบไอโอดีนเป็นแมวธรรมดา
นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Bernard Courtois ในช่วงหลายปีของสงครามนโปเลียนสังเกตว่าในผลิตภัณฑ์ที่ได้จากขี้เถ้าของสาหร่ายซึ่งถูกโยนลงบนชายฝั่งของฝรั่งเศสมีสารบางอย่างที่กัดกร่อนภาชนะเหล็กและทองแดง แต่ทั้งตัวกูร์ตัวส์และผู้ช่วยของเขาไม่รู้วิธีแยกสารนี้ออกจากขี้เถ้าของสาหร่าย โอกาสช่วยให้การค้นพบเร็วขึ้น
ที่โรงงานดินประสิวเล็กๆ ของเขาในดิฌง กูร์ตัวส์กำลังจะทำการทดลองหลายครั้ง มีภาชนะวางอยู่บนโต๊ะ ซึ่งหนึ่งในนั้นมีแอลกอฮอล์ทิงเจอร์ของสาหร่าย และอีกขวดเป็นส่วนผสมของกรดซัลฟิวริกและธาตุเหล็ก แมวที่รักของเขานั่งบนไหล่ของนักวิทยาศาสตร์
มีเสียงเคาะประตู และแมวที่หวาดกลัวก็กระโดดลงไปและวิ่งหนีไป ใช้หางแปรงขวดบนโต๊ะด้วยหางของมัน เรือแตก เนื้อหาปะปนกัน และทันใดนั้นปฏิกิริยาเคมีรุนแรงก็เริ่มขึ้น เมื่อกลุ่มเมฆไอระเหยและก๊าซกลุ่มเล็กๆ ตกลงมา นักวิทยาศาสตร์ที่ประหลาดใจก็เห็นการเคลือบผลึกบนวัตถุและเศษซาก กูร์ตัวส์เริ่มสำรวจมัน คริสตัลให้กับทุกคนก่อนที่สารที่ไม่รู้จักนี้เรียกว่า "ไอโอดีน"
จึงถูกเปิดออก องค์ประกอบใหม่, แ แมวบ้านเบอร์นาร์ด กูร์ตัวส์ ตกลงไปในประวัติศาสตร์
ประสบการณ์ครั้งที่ 6 "การได้รับผลึกไอโอดีน"
น้ำยาและอุปกรณ์:ทิงเจอร์ของยาไอโอดีน, น้ำ, แก้วหรือทรงกระบอก, ผ้าเช็ดปาก
การทดลอง:เราผสมน้ำกับสีไอโอดีนในสัดส่วน: ไอโอดีน 10 มล. และน้ำ 10 มล. และใส่ทุกอย่างในตู้เย็นเป็นเวลา 3 ชั่วโมง ในระหว่างการทำความเย็น ไอโอดีนจะตกตะกอนที่ด้านล่างของแก้ว เราระบายของเหลวเอาไอโอดีนตกตะกอนแล้ววางบนผ้าเช็ดปาก บีบด้วยผ้าเช็ดปากจนไอโอดีนเริ่มสลาย
การอภิปราย:ดิ การทดลองทางเคมีเรียกว่าการแยกหรือแยกองค์ประกอบหนึ่งออกจากส่วนประกอบอื่น ในกรณีนี้ น้ำจะสกัดไอโอดีนออกจากสารละลายตะเกียงวิญญาณ ดังนั้นนักวิจัยรุ่นเยาว์จะทำซ้ำประสบการณ์ของแมว Courtois โดยไม่ต้องสูบบุหรี่และทุบจาน
ลูกของคุณจะได้เรียนรู้ถึงประโยชน์ของไอโอดีนในการฆ่าเชื้อบาดแผลจากภาพยนตร์แล้ว ดังนั้น คุณแสดงให้เห็นว่ามีความเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกระหว่างเคมีกับยา อย่างไรก็ตาม ปรากฎว่าไอโอดีนสามารถใช้เป็นตัวบ่งชี้หรือวิเคราะห์เนื้อหาของสารที่มีประโยชน์อื่น - แป้ง ประสบการณ์ต่อไปนี้จะแนะนำผู้ทดลองรุ่นเยาว์ให้รู้จักกับสิ่งที่แยกจากกัน เคมีที่มีประโยชน์- การวิเคราะห์
ประสบการณ์ครั้งที่ 7 "ตัวบ่งชี้ไอโอดีนของปริมาณแป้ง"
น้ำยาและอุปกรณ์:มันฝรั่งสด, กล้วยชิ้น, แอปเปิ้ล, ขนมปัง, แป้งเจือจางหนึ่งแก้ว, ไอโอดีนเจือจางหนึ่งแก้ว, ปิเปต
การทดลอง:เราตัดมันฝรั่งออกเป็นสองส่วนแล้วหยดไอโอดีนเจือจางลงไป - มันฝรั่งเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน จากนั้นเราก็หยดไอโอดีนสักสองสามหยดลงในแก้วแป้งเจือจาง ของเหลวยังเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
เราหยดด้วยปิเปตไอโอดีนที่ละลายในน้ำบนแอปเปิ้ล กล้วย ขนมปัง ในทางกลับกัน
การรับชม:
แอปเปิ้ลไม่เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินเลย กล้วย - สีน้ำเงินเล็กน้อย ขนมปัง - เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินมาก ประสบการณ์ส่วนนี้แสดงให้เห็นว่ามีแป้งอยู่ในอาหารหลายชนิด
การอภิปราย:แป้งที่ทำปฏิกิริยากับไอโอดีนให้สีฟ้า คุณสมบัตินี้ช่วยให้เราสามารถตรวจจับการมีอยู่ของแป้งในอาหารต่างๆ ดังนั้นไอโอดีนจึงเป็นตัวบ่งชี้หรือเครื่องวิเคราะห์ปริมาณแป้ง
อย่างที่คุณทราบ แป้งสามารถเปลี่ยนเป็นน้ำตาลได้ ถ้าคุณเอาแอปเปิ้ลที่ยังไม่สุกแล้วหยดไอโอดีน มันก็จะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน เนื่องจากแอปเปิ้ลยังไม่สุก ทันทีที่แอปเปิ้ลสุก แป้งทั้งหมดจะกลายเป็นน้ำตาล และแอปเปิ้ลจะไม่เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินเลยเมื่อบำบัดด้วยไอโอดีน
ประสบการณ์ต่อไปนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่เริ่มเรียนวิชาเคมีที่โรงเรียนแล้ว แนะนำแนวคิดเช่นปฏิกิริยาเคมี ปฏิกิริยาผสม และปฏิกิริยาเชิงคุณภาพ
การทดลองที่ 8 "การแต่งสีด้วยเปลวไฟหรือปฏิกิริยาผสม"
น้ำยาและอุปกรณ์:แหนบ เกลือแกง ตะเกียงวิญญาณ
การทดลอง:ใช้แหนบคริสตัลขนาดใหญ่สองสามอัน เกลือแกงเกลือแกง. ถือไว้เหนือเปลวไฟของเตา เปลวไฟจะเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
การอภิปราย:การทดลองนี้ทำให้สามารถทำปฏิกิริยาการเผาไหม้ทางเคมี ซึ่งเป็นตัวอย่างของปฏิกิริยาสารประกอบ เนื่องจากมีโซเดียมอยู่ในองค์ประกอบของเกลือแกงในระหว่างการเผาไหม้จะทำปฏิกิริยากับออกซิเจน เป็นผลให้เกิดสารใหม่ - โซเดียมออกไซด์ ลักษณะของเปลวไฟสีเหลืองแสดงว่าปฏิกิริยาผ่านไปแล้ว ปฏิกิริยาดังกล่าวเป็นปฏิกิริยาเชิงคุณภาพต่อสารประกอบที่มีโซเดียม กล่าวคือ สามารถใช้เพื่อตรวจสอบว่าโซเดียมมีอยู่ในสารหรือไม่
สรุป:ประสบการณ์ทางเคมี - หมึกล่องหน. การทดลองกับกรดซิตริกและโซดา การทดลองกับแรงตึงผิวในน้ำ เปลือกอันทรงพลัง สอนไข่ว่ายน้ำ. แอนิเมชั่น. การทดลองกับภาพลวงตา
ลูกของคุณชอบทุกอย่างที่ลึกลับ ลึกลับ และผิดปกติหรือไม่? จากนั้นอย่าลืมทำการทดลองที่เรียบง่าย แต่น่าสนใจมากกับเขาที่อธิบายไว้ในบทความนี้ ส่วนใหญ่จะแปลกใจและแม้กระทั่งปริศนาเด็กให้โอกาสเขาได้เห็นตัวเองในการปฏิบัติคุณสมบัติที่ผิดปกติของวัตถุธรรมดาปรากฏการณ์ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขากับแต่ละอื่น ๆ เข้าใจสาเหตุของสิ่งที่เกิดขึ้นและได้รับประสบการณ์ในทางปฏิบัติ
ลูกชายหรือลูกสาวของคุณจะได้รับความเคารพจากเพื่อนฝูงอย่างแน่นอนโดยแสดงประสบการณ์ให้พวกเขาเห็นว่าเป็นกลอุบาย ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถทำให้ "เดือด" น้ำเย็นหรือใช้มะนาวทำจรวดทำเอง ความบันเทิงดังกล่าวสามารถรวมอยู่ในโปรแกรมวันเกิดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถม
หมึกล่องหน
|
มะนาวพองลูกโป่ง
|
มะนาวปล่อยจรวดสู่อวกาศ
|
ไม้จิ้มฟันโปรยปราย
|
เปลือกอันยิ่งใหญ่
|
สอนไข่ว่ายน้ำ
|
"เหยื่อ" สำหรับน้ำแข็ง
|
น้ำเย็น "เดือด" ได้หรือไม่?
|
ปิเปตฟาง
|
ขลุ่ยฟาง
|
ฟางเรเปียร์
|
นกในกรง
|
สี่เหลี่ยมกลายเป็นวงกลมได้อย่างไร?
|
หนังสือพิมพ์ที่แข็งแกร่ง
|
ลมหายใจอันทรงพลัง
|
บันทึกน้ำหนัก
|
ไฟล์การ์ดของประสบการณ์และการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "การทดลองกับน้ำ"
จัดทำโดย: ครู Nurullina G.R.
เป้า:
1. ช่วยให้เด็กรู้จักโลกรอบตัวมากขึ้น
2. สร้าง เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการรับรู้ทางประสาทสัมผัสการปรับปรุงที่สำคัญดังกล่าว กระบวนการทางจิตเป็นความรู้สึกซึ่งเป็นก้าวแรกในความรู้รอบโลก
3. พัฒนา ทักษะยนต์ปรับและความไวต่อการสัมผัส เรียนรู้ที่จะฟังความรู้สึกของคุณและออกเสียง
4. สอนให้เด็กสำรวจน้ำในรัฐต่างๆ
5. ผ่านเกมและการทดลอง สอนให้เด็กระบุตัวตน คุณสมบัติทางกายภาพน้ำ.
6. สอนให้เด็กทำการสรุปโดยอิสระตามผลการสำรวจ
7. เพื่อให้ความรู้คุณธรรมและจิตวิญญาณของเด็กในระหว่างการสื่อสารกับธรรมชาติ
การทดลองกับน้ำ
หมายเหตุถึงครู: คุณสามารถซื้ออุปกรณ์สำหรับการทดลองในโรงเรียนอนุบาลในร้านเฉพาะ "อนุบาล" detsad-shop.ru
ประสบการณ์หมายเลข 1 "ระบายสีน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ: น้ำสามารถอุ่นและเย็นได้ สารบางชนิดละลายในน้ำ ยิ่งสารนี้มากเท่าไหร่สีก็จะยิ่งเข้มขึ้นเท่านั้น ยิ่งน้ำอุ่นยิ่งละลายสารเร็วขึ้น
วัสดุ: ภาชนะที่มีน้ำ (เย็นและอุ่น), สี, ไม้กวน, ถ้วยตวง
ผู้ใหญ่และเด็กสำรวจวัตถุ 2-3 ชิ้นในน้ำ หาสาเหตุที่มองเห็นได้ชัดเจน (น้ำใส) ต่อไป มาดูกันว่าคุณจะระบายสีน้ำได้อย่างไร (เติมสี) ผู้ใหญ่แนะนำให้ระบายสีน้ำด้วยตัวเอง (ในถ้วยที่มีน้ำอุ่นและน้ำเย็น) สีจะละลายในถ้วยไหนเร็วที่สุด? (ในแก้วของ น้ำอุ่น). น้ำจะมีสีอย่างไรถ้ามีสีย้อมมากกว่า? (น้ำจะมีสีมากขึ้น).
ประสบการณ์หมายเลข 2 "น้ำไม่มีสี แต่สามารถย้อมได้"
เปิดก๊อกน้ำเสนอให้ชมน้ำไหล เทน้ำลงในแก้วหลายใบ น้ำสีอะไร? (น้ำไม่มีสีก็ใส) น้ำสามารถย้อมสีได้โดยการเพิ่มสีลงไป (เด็กดูการระบายสีน้ำ). น้ำสีอะไร? (แดง น้ำเงิน เหลือง แดง). สีของน้ำขึ้นอยู่กับว่าสีอะไรถูกเติมลงไปในน้ำ
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าเติมสีลงไป? (น้ำสามารถย้อมได้ทุกสี)
ประสบการณ์หมายเลข 3 "เล่นกับสี"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำกระบวนการละลายสีในน้ำ (โดยพลการและด้วยการกวน) พัฒนาการสังเกตความเฉลียวฉลาด
วัสดุ: สองกระป๋อง น้ำสะอาด,สี,ไม้พาย,ผ้าเช็ดปาก
สีเหมือนสายรุ้ง
พวกเขาสร้างความสุขให้ลูก ๆ ของพวกเขาด้วยความงาม
ส้ม, เหลือง, แดง,
ฟ้า เขียว แตกต่าง!
ใส่สีแดงลงไปในขวดโหล จะเกิดอะไรขึ้น? (สีจะละลายช้าไม่สม่ำเสมอ)
เติมสีฟ้าเล็กน้อยลงในน้ำอีกขวด คนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น? (สีจะละลายสม่ำเสมอ)
เด็กผสมน้ำจากสองขวด เกิดอะไรขึ้น? (เมื่อผสมสีน้ำเงินและสีแดง น้ำในขวดจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำตาล)
สรุป: สีหนึ่งหยด ถ้าไม่กวน จะละลายในน้ำอย่างช้าๆ ไม่สม่ำเสมอ และเมื่อคนให้เข้ากัน ให้สม่ำเสมอ
ประสบการณ์หมายเลข 4 "ทุกคนต้องการน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้ทราบถึงบทบาทของน้ำในชีวิตพืช
โรคหลอดเลือดสมอง: ครูถามเด็ก ๆ ว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้หากไม่ได้รับการรดน้ำ (ต้นไม้แห้ง) พืชต้องการน้ำ ดู. เอา 2 ถั่ว เราจะวางอันบนจานรองด้วยสำลีเปียกและอันที่สอง - บนจานรองอีกอัน - ในสำลีแห้ง ทิ้งถั่วไว้สักสองสามวัน ถั่วหนึ่งซึ่งอยู่ในสำลีที่มีน้ำมีถั่วงอกในขณะที่อีกถั่วหนึ่งไม่มี เด็ก ๆ เชื่ออย่างชัดเจนถึงบทบาทของน้ำในการพัฒนาและการเจริญเติบโตของพืช
ประสบการณ์หมายเลข 5 "หยดหนึ่งเดินเป็นวงกลม"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
ย้าย: ลองเอาน้ำสองชาม - ชามใหญ่และชามเล็กวางไว้บนขอบหน้าต่างและสังเกตว่าชามไหนน้ำหายไปเร็วกว่า เมื่อไม่มีน้ำในชามหนึ่ง ให้ปรึกษากับเด็กๆ ว่าน้ำหายไปไหน? เกิดอะไรขึ้นกับเธอ? (หยดน้ำเดินทางอย่างต่อเนื่อง: ตกลงสู่พื้นดินด้วยฝน, วิ่งในลำธาร, พืชน้ำ, ภายใต้แสงแดดของดวงอาทิตย์พวกเขากลับบ้านอีกครั้ง - ไปยังเมฆซึ่งพวกเขาเคยมายังโลกในรูปของฝน )
ประสบการณ์หมายเลข 6 "น้ำอุ่นและน้ำเย็น"
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ว่าน้ำสามารถมีอุณหภูมิต่างกันได้ - เย็นและร้อน คุณจะทราบได้ว่ามือของคุณสัมผัสน้ำหรือไม่ สบู่จะละลายในน้ำหรือไม่: น้ำและสบู่ล้างสิ่งสกปรกออกไป
วัสดุ: สบู่ น้ำ: เย็น ร้อนในอ่าง เศษผ้า.
โรคหลอดเลือดสมอง: ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ล้างมือด้วยสบู่แห้งและไม่ใช้น้ำ จากนั้นเขาก็เสนอให้เอามือและสบู่เปียกในชามน้ำเย็น ชี้แจง: น้ำเย็นโปร่งใสมีสบู่ฟองอยู่หลังจากล้างมือน้ำจะขุ่นสกปรก
แล้วเสนอให้ล้างมือในอ่างด้วย น้ำร้อน.
สรุป: น้ำ ผู้ช่วยใจดีบุคคล.
ประสบการณ์หมายเลข 7 "เมื่อมันเทเมื่อหยด?"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำต่อไป พัฒนาการสังเกต เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎความปลอดภัยเมื่อจัดการกับวัตถุที่ทำจากแก้ว
วัสดุ: ปิเปต บีกเกอร์สองใบ ถุงพลาสติก ฟองน้ำ ดอกกุหลาบ
โรคหลอดเลือดสมอง: ครูชวนเด็ก ๆ เล่นน้ำและทำรูในถุงน้ำ เด็กยกขึ้นเหนือเต้าเสียบ เกิดอะไรขึ้น? (น้ำหยด, กระทบผิวน้ำ, หยดน้ำมีเสียง). หยดปิเปตสักสองสามหยด น้ำหยดเร็วขึ้นจากปิเปตหรือถุงเมื่อใด ทำไม
เด็กจากถ้วยแก้วหนึ่งเทน้ำลงในอีกถ้วยหนึ่ง ดูเมื่อไหร่ น้ำเร็วขึ้นเท - เมื่อหยดหรือเมื่อเท?
เด็กแช่ฟองน้ำในบีกเกอร์น้ำ นำออกมา เกิดอะไรขึ้น? (น้ำไหลออกก่อนแล้วค่อยหยด)
ประสบการณ์หมายเลข 8 "ขวดไหนจะเติมน้ำได้เร็วกว่ากัน"
วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำวัตถุขนาดต่าง ๆ พัฒนาความฉลาดเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อจัดการกับวัตถุแก้ว
วัสดุ: อ่างน้ำสองขวด ขนาดต่างกัน- มีคอแคบและกว้างเป็นผ้าเช็ดปาก
ย้าย: น้ำร้องเพลงอะไร? (ลูก ลูก ลูก ลูก ลูก).
มาฟังสองเพลงพร้อมกัน อันไหนดีกว่ากัน?
เด็ก ๆ เปรียบเทียบขนาดขวด: พิจารณารูปร่างของคอของแต่ละขวด จุ่มขวดที่มีคอกว้างในน้ำดูนาฬิกาให้สังเกตว่าต้องใช้เวลานานแค่ไหนในการเติมน้ำ ขวดที่มีคอแคบแช่อยู่ในน้ำ สังเกตว่าต้องใช้เวลากี่นาทีในการเติม
ค้นหาว่าน้ำขวดไหนจะไหลเร็วกว่า: จากขวดใหญ่หรือขวดเล็ก? ทำไม
เด็กจุ่มน้ำสองขวดพร้อมกัน เกิดอะไรขึ้น? (ขวดน้ำเติมไม่เท่ากัน)
ประสบการณ์หมายเลข 9 "จะเกิดอะไรขึ้นกับไอน้ำเมื่อมันเย็นลง"
จุดประสงค์: เพื่อแสดงให้เด็กเห็นว่าในห้องนั้น อบไอน้ำ ทำความเย็น กลายเป็นหยดน้ำ บนถนน (ในที่เย็น) มันกลายเป็นน้ำค้างแข็งบนกิ่งก้านของต้นไม้และพุ่มไม้
โรคหลอดเลือดสมอง: ครูเสนอให้แตะกระจกหน้าต่าง - ตรวจสอบให้แน่ใจว่าอากาศเย็น จากนั้นทั้งสามคนจะได้รับเชิญให้หายใจบนกระจก ณ จุดหนึ่ง ดูว่ากระจกมีหมอกขึ้นอย่างไร และจากนั้นก็มีหยดน้ำก่อตัวขึ้น
สรุป: ไอน้ำจากการหายใจบนแก้วเย็นกลายเป็นน้ำ
ในระหว่างการเดินครูจะหยิบกาต้มน้ำที่ต้มใหม่วางไว้ใต้กิ่งก้านของต้นไม้หรือไม้พุ่มเปิดฝาและทุกคนดูว่ากิ่งก้าน "เติบโต" ด้วยน้ำค้างแข็งอย่างไร
ประสบการณ์หมายเลข 10 "เพื่อน"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำองค์ประกอบของน้ำ (ออกซิเจน); พัฒนาความเฉลียวฉลาดอยากรู้อยากเห็น
วัสดุ: แก้วและขวดน้ำ ปิดด้วยจุกไม้ก๊อก ผ้าเช็ดปาก
ความคืบหน้า: วางแก้วน้ำไว้กลางแดดสักครู่ เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่ก่อตัวขึ้นบนผนังกระจก - นี่คือออกซิเจน)
เขย่าขวดน้ำด้วยสุดความสามารถของคุณ เกิดอะไรขึ้น? (เกิดฟองขึ้นเยอะ)
สรุป: น้ำประกอบด้วยออกซิเจน มัน "ปรากฏ" ในรูปของฟองอากาศขนาดเล็ก เมื่อน้ำเคลื่อนที่จะมีฟองอากาศมากขึ้น ผู้ที่อาศัยอยู่ในน้ำต้องการออกซิเจน
ประสบการณ์หมายเลข 11 "น้ำไปไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อระบุกระบวนการระเหยของน้ำ การพึ่งพาอัตราการระเหยตามสภาวะ (ผิวน้ำเปิดและปิด)
วัสดุ: ภาชนะสองมิติที่เหมือนกัน
เด็ก ๆ เทน้ำลงในภาชนะในปริมาณเท่ากัน ร่วมกับครูทำเครื่องหมายระดับ; ขวดหนึ่งปิดฝาอย่างแน่นหนาและอีกใบเปิดทิ้งไว้ ธนาคารทั้งสองวางบนขอบหน้าต่าง
ในระหว่างสัปดาห์ จะสังเกตกระบวนการระเหย ทำเครื่องหมายบนผนังของภาชนะบรรจุและบันทึกผลลัพธ์ลงในสมุดบันทึกการสังเกต พวกเขาคุยกันว่าปริมาณน้ำเปลี่ยนแปลงหรือไม่ (ระดับน้ำลดลงต่ำกว่าเครื่องหมาย) ซึ่งน้ำได้หายไปจากกระป๋องที่เปิดอยู่ (อนุภาคน้ำได้ลอยขึ้นจากพื้นผิวสู่อากาศ) เมื่อปิดภาชนะ การระเหยจะอ่อน (อนุภาคน้ำไม่สามารถระเหยออกจากภาชนะปิดได้)
ประสบการณ์หมายเลข 12 "น้ำมาจากไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำกระบวนการควบแน่น
วัสดุ: ถังน้ำร้อน ฝาโลหะแช่เย็น.
ผู้ใหญ่ปิดฝาภาชนะเก็บน้ำด้วยฝาเย็น ผ่านไปสักพัก ขอเชิญน้องๆ พิจารณา ข้างในครอบคลุม สัมผัสมันด้วยมือของคุณ. ค้นหาว่าน้ำมาจากไหน (นี่คืออนุภาคน้ำที่ลอยขึ้นมาจากพื้นผิวซึ่งไม่สามารถระเหยออกจากขวดและเกาะบนฝาได้) ผู้ใหญ่แนะนำให้ทำการทดลองซ้ำ แต่มีฝาปิดที่อบอุ่น เด็ก ๆ สังเกตว่าไม่มีน้ำบนฝาอุ่น และด้วยความช่วยเหลือของครู พวกเขาสรุปว่ากระบวนการเปลี่ยนไอน้ำเป็นน้ำเกิดขึ้นเมื่อไอน้ำเย็นตัวลง
ประสบการณ์หมายเลข 13 "แอ่งน้ำไหนจะแห้งเร็วกว่ากัน"
พวกคุณจำได้ไหมว่ามีอะไรหลงเหลืออยู่หลังฝนตก? (แอ่งน้ำ). บางครั้งฝนก็ตกหนักมาก และหลังจากนั้นก็มีแอ่งน้ำขนาดใหญ่ และหลังจากฝนตกเล็กน้อย แอ่งน้ำก็จะเป็น: (เล็ก) ข้อเสนอเพื่อดูว่าแอ่งน้ำใดแห้งเร็วกว่า - ใหญ่หรือเล็ก (ครูเทน้ำลงบนแอสฟัลต์ทำแอ่งน้ำขนาดต่างๆ) ทำไมแอ่งน้ำขนาดเล็กจึงแห้งเร็วขึ้น? (มีน้ำน้อยมี). และแอ่งน้ำขนาดใหญ่บางครั้งก็แห้งตลอดทั้งวัน
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? ซึ่งแอ่งน้ำจะแห้งเร็วขึ้น - ใหญ่หรือเล็ก (แอ่งน้ำเล็กๆ จะแห้งเร็วขึ้น)
ประสบการณ์หมายเลข 14 "ซ่อนหา"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำต่อไป พัฒนาการสังเกตความเฉลียวฉลาดความเพียร
วัสดุ: แผ่นเพล็กซิกลาสสองแผ่น ปิเปต ถ้วยที่มีน้ำใสและสี
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
ไปดูกันสักหน่อย
ปรากฏจากปิเปต
ละลายบนกระจก...
วางหยดน้ำจากปิเปตลงบนแก้วแห้ง ทำไมมันไม่แพร่กระจาย? (พื้นผิวแห้งของจานรบกวน)
เด็กเอียงจาน เกิดอะไรขึ้น? (หยดช้าๆไหล)
หล่อเลี้ยงพื้นผิวของจาน วางจากปิเปต น้ำใส. เกิดอะไรขึ้น? (จะ “ละลาย” บนพื้นผิวที่เปียกและมองไม่เห็น)
หยดน้ำสีลงบนพื้นผิวเปียกของแผ่นปิเปต อะไรจะเกิดขึ้น? (น้ำสีจะละลายในน้ำใส)
สรุป: เมื่อหยดใสลงไปในน้ำก็จะหายไป มองเห็นหยดน้ำสีบนกระจกชุบน้ำหมาด ๆ
ประสบการณ์หมายเลข 15 "จะผลักน้ำออกไปได้อย่างไร"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดที่ว่าระดับน้ำจะเพิ่มขึ้นหากวางวัตถุลงในน้ำ
วัสดุ: วัดภาชนะด้วยน้ำ กรวด วัตถุในภาชนะ.
งานถูกกำหนดไว้สำหรับเด็กๆ คือ นำสิ่งของออกจากภาชนะโดยไม่ต้องเอามือจุ่มน้ำและไม่ใช้อุปกรณ์ช่วยเหลือต่างๆ (เช่น ตาข่าย) หากเด็กพบว่าตัดสินใจได้ยาก ครูแนะนำให้ใส่ก้อนกรวดลงในภาชนะจนกว่าระดับน้ำจะถึงขอบ
สรุป: ก้อนกรวด เติมภาชนะ ดันน้ำออก
ประสบการณ์หมายเลข 16 "น้ำค้างแข็งมาจากไหน"
อุปกรณ์ : กระติกน้ำร้อนพร้อมจาน
กระติกน้ำร้อนถูกนำออกไปเดินเล่น เปิดออกมาเด็กๆจะเห็นไอน้ำ ต้องถือจานเย็นไว้เหนือไอน้ำ เด็ก ๆ เห็นว่าไอน้ำกลายเป็นหยดน้ำได้อย่างไร จากนั้นจานหมอกนี้จะถูกทิ้งไว้จนสิ้นสุดการเดิน ในตอนท้ายของการเดิน เด็ก ๆ สามารถมองเห็นการก่อตัวของน้ำค้างแข็งได้อย่างง่ายดาย การทดลองควรเสริมด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับการเกิดหยาดน้ำฟ้าบนโลก
สรุป: เมื่อถูกความร้อน น้ำจะกลายเป็นไอน้ำ ไอน้ำ - เมื่อเย็นลง จะกลายเป็นน้ำ น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง
ประสบการณ์หมายเลข 17 "น้ำแข็งละลาย"
อุปกรณ์ : จาน ชามน้ำร้อน น้ำเย็น น้ำแข็ง ช้อน สีน้ำ เชือก แม่พิมพ์ต่างๆ
ครูเสนอให้เดาว่าน้ำแข็งจะละลายเร็วขึ้นที่ไหน - ในชามน้ำเย็นหรือในชามน้ำร้อน เธอวางน้ำแข็งและเด็ก ๆ ก็สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น เวลาได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของตัวเลขที่วางอยู่ใกล้ชามเด็ก ๆ ได้ข้อสรุป เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณาน้ำแข็งสี น้ำแข็งอะไร? ก้อนน้ำแข็งนี้ทำอย่างไร? ทำไมเชือกถึงถือ? (เธอตัวแข็งจนกลายเป็นน้ำแข็ง)
คุณจะได้น้ำสีได้อย่างไร? เด็ก ๆ เติมสีที่เลือกลงในน้ำ เทลงในแม่พิมพ์ (ทุกคนมีแม่พิมพ์ต่างกัน) แล้ววางบนถาดในที่เย็น
ประสบการณ์ครั้งที่ 18 "น้ำแช่แข็ง"
อุปกรณ์ : น้ำแข็ง น้ำเย็น จาน รูปภูเขาน้ำแข็ง
ข้างหน้าเด็กเป็นชามน้ำ พวกเขาคุยกันว่าน้ำแบบไหน รูปร่างอะไร น้ำเปลี่ยนรูปร่างเพราะเป็นของเหลว น้ำจะแข็งได้ไหม? เกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้ามันเย็นมาก? (น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง)
การตรวจสอบชิ้นส่วนของน้ำแข็ง น้ำแข็งต่างจากน้ำอย่างไร? น้ำแข็งสามารถเทเหมือนน้ำได้หรือไม่? เด็กกำลังพยายามมัน น้ำแข็งมีรูปร่างอย่างไร? น้ำแข็งคงรูปร่างไว้ สิ่งใดที่คงรูปร่างไว้เช่นน้ำแข็งเรียกว่าของแข็ง
น้ำแข็งลอย? ครูวางน้ำแข็งลงในชามและให้เด็ก ๆ ดู ส่วนไหนของน้ำแข็งที่ลอยอยู่? (บน.) ก้อนน้ำแข็งก้อนใหญ่ที่ลอยอยู่ในทะเลอันหนาวเหน็บ เรียกว่าภูเขาน้ำแข็ง (แสดงภาพ) มีเพียงส่วนยอดของภูเขาน้ำแข็งเท่านั้นที่มองเห็นได้เหนือพื้นผิว และถ้ากัปตันเรือไม่สังเกตและสะดุดส่วนใต้น้ำของภูเขาน้ำแข็ง เรือก็อาจจมได้
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่น้ำแข็งที่อยู่ในจาน เกิดอะไรขึ้น ทำไมน้ำแข็งถึงละลาย? (ห้องมันอุ่น) น้ำแข็งกลายเป็นอะไร? น้ำแข็งทำมาจากอะไร?
ประสบการณ์ครั้งที่ 19 "โรงสีน้ำ"
อุปกรณ์ : กังหันน้ำของเล่น อ่างล้างหน้า เหยือกพร้อมรหัส เศษผ้า ผ้ากันเปื้อนตามจำนวนลูก
คุณปู่โนว์สนทนากับเด็กๆ ว่าน้ำมีไว้เพื่อบุคคลใด ระหว่างการสนทนา เด็ก ๆ จะจำคุณสมบัติของมันได้ น้ำทำให้สิ่งอื่นทำงานได้หรือไม่? หลังจากคำตอบของเด็กๆ คุณปู่โนว์ก็พาเด็กๆ ไปดูโรงสีน้ำ อะไรเนี่ย? จะทำให้โรงสีทำงานได้อย่างไร? เด็ก ๆ สวมผ้ากันเปื้อนและพับแขนเสื้อ เอาเหยือกน้ำ มือขวาและทางซ้ายรองรับไว้ใกล้กับรางน้ำและเทน้ำลงบนใบมีดของโรงสี โดยให้กระแสน้ำไหลไปที่กึ่งกลางใบมีด เราเห็นอะไร? ทำไมโรงสีถึงเคลื่อนที่? อะไรเป็นแรงผลักดันให้เธอ? น้ำขับเคลื่อนโรงสี
เด็ก ๆ เล่นกับกังหันลม
สังเกตได้ว่าถ้าเทน้ำในลำธารเล็กๆ โรงสีจะวิ่งช้า และถ้าเทลงในลำธารขนาดใหญ่ โรงสีก็จะวิ่งเร็วขึ้น
ประสบการณ์หมายเลข 20 "ไอน้ำก็คือน้ำ"
อุปกรณ์ : แก้วน้ำเดือด,แก้ว.
นำแก้วน้ำเดือดเพื่อให้เด็กเห็นไอน้ำ วางแก้วไว้เหนือไอน้ำ หยดน้ำจะก่อตัวขึ้น
สรุป: น้ำกลายเป็นไอน้ำ ไอน้ำแล้วกลายเป็นน้ำ
ประสบการณ์ครั้งที่ 21 "ความโปร่งใสของน้ำแข็ง"
อุปกรณ์ : แม่พิมพ์น้ำ ของชิ้นเล็ก
ครูชวนเด็กๆ เดินไปตามขอบแอ่งน้ำ ฟังเสียงกระทืบน้ำแข็ง (ในกรณีที่มีน้ำมาก น้ำแข็งจะแข็ง ทนทาน ไม่แตกใต้ฝ่าเท้า) ตอกย้ำแนวคิดที่ว่าน้ำแข็งใส เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เขาใส่ของชิ้นเล็ก ๆ ลงในภาชนะใส เติมน้ำ และวางไว้นอกหน้าต่างในตอนกลางคืน ในตอนเช้า มองเห็นวัตถุที่ถูกแช่แข็งผ่านน้ำแข็ง
สรุป: วัตถุสามารถมองเห็นได้ผ่านน้ำแข็งเพราะมันโปร่งใส
ประสบการณ์หมายเลข 22 "ทำไมหิมะถึงนุ่ม"
อุปกรณ์ : ไม้พาย, ถัง, แว่นขยาย, กระดาษกำมะหยี่สีดำ
ชวนเด็กๆ ชมหิมะหมุนและร่วงหล่น ให้เด็กๆ ตักหิมะ แล้วนำถังไปกองเพื่อสไลด์ เด็ก ๆ สังเกตว่าถังหิมะมีน้ำหนักเบามากและในฤดูร้อนมีทรายอยู่ด้วยและหนัก จากนั้นเด็กๆ สำรวจเกล็ดหิมะที่ตกลงมาบนกระดาษกำมะหยี่สีดำผ่านแว่นขยาย พวกเขาเห็นว่าเป็นเกล็ดหิมะที่แยกจากกันเกาะติดกัน และระหว่างเกล็ดหิมะก็มีอากาศ ดังนั้น หิมะจึงนุ่มและยกขึ้นได้ง่าย
สรุป: หิมะมีน้ำหนักเบากว่าทราย เนื่องจากประกอบด้วยเกล็ดหิมะซึ่งมีอากาศอยู่เป็นจำนวนมาก เด็กสมบูรณ์จาก ประสบการณ์ส่วนตัวพวกเขาเรียกสิ่งที่หนักกว่าหิมะว่า น้ำ ดิน ทราย และอีกมากมาย
ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ว่ารูปร่างของเกล็ดหิมะเปลี่ยนแปลงไปตามสภาพอากาศ: ในน้ำค้างแข็งรุนแรง เกล็ดหิมะตกลงมาในรูปของดาวขนาดใหญ่ที่เป็นของแข็ง ในน้ำค้างแข็งเล็กน้อยพวกมันดูเหมือนลูกบอลแข็งสีขาวซึ่งเรียกว่าซีเรียล ท่ามกลางลมแรง เกล็ดหิมะเล็กๆ บินไปมาเมื่อรังสีของพวกมันแตกออก หากคุณเดินผ่านหิมะในอากาศหนาว คุณจะได้ยินเสียงดังเอี๊ยดๆ อ่านบทกวี "เกล็ดหิมะ" โดย K. Balmont ให้เด็ก ๆ
ประสบการณ์หมายเลข 23 "ทำไมหิมะถึงอุ่น"
อุปกรณ์ : ไม้พาย น้ำอุ่น 2 ขวด
เชิญเด็ก ๆ จำไว้ว่าพ่อแม่ของพวกเขาในสวนในประเทศปกป้องพืชจากน้ำค้างแข็งได้อย่างไร (ปกคลุมด้วยหิมะ). ถามเด็กว่าจำเป็นต้องอัดหิมะใกล้ต้นไม้หรือไม่? (ไม่). และทำไม? (ในหิมะที่หลวมจะมีอากาศมากและเก็บความร้อนได้ดีกว่า)
สามารถตรวจสอบได้ ก่อนเดินเทใส่ขวดที่เหมือนกันสองขวด น้ำอุ่นและปิดผนึกไว้ เชื้อเชิญให้เด็กสัมผัสพวกเขาและให้แน่ใจว่าน้ำอุ่นในตัวพวกเขาทั้งคู่ จากนั้นวางขวดหนึ่งขวดบนเว็บไซต์ ลานอีกอันถูกฝังอยู่ในหิมะโดยไม่กระแทก ในตอนท้ายของการเดิน ขวดทั้งสองวางเคียงข้างกัน และเมื่อเปรียบเทียบว่าน้ำใดเย็นลงแล้ว พวกเขาพบว่าน้ำแข็งขวดใดปรากฏบนพื้นผิว
สรุป: ในขวดใต้หิมะ น้ำเย็นน้อยลง ซึ่งหมายความว่าหิมะจะเก็บความร้อนไว้
ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ว่าการหายใจในวันที่อากาศหนาวจัดนั้นง่ายเพียงใด ให้เด็กพูดว่าทำไม? เนื่องจากหิมะที่ตกลงมาจะดูดเอาฝุ่นละอองที่เล็กที่สุดจากอากาศ ซึ่งพบได้ในฤดูหนาวเช่นกัน และอากาศจะสะอาดและสดชื่น
ประสบการณ์หมายเลข 24 "วิธีรับน้ำดื่มจากน้ำเกลือ"
เทน้ำลงในอ่างเติมเกลือสองช้อนโต๊ะผสม วางกรวดล้างที่ด้านล่างของแก้วพลาสติกเปล่า แล้วหย่อนแก้วลงในอ่างเพื่อไม่ให้ลอยขึ้น แต่ขอบแก้วอยู่เหนือระดับน้ำ ยืดฟิล์มจากด้านบน มัดไว้รอบกระดูกเชิงกราน กดฟิล์มที่อยู่ตรงกลางเหนือกระจกแล้ววางก้อนกรวดอีกก้อนในช่อง นำอ่างไปตากแดด หลังจากผ่านไปสองสามชั่วโมง น้ำสะอาดที่ไม่ใส่เกลือจะสะสมอยู่ในแก้ว สรุป: น้ำระเหยในแสงแดดคอนเดนเสทยังคงอยู่บนฟิล์มและไหลลงสู่แก้วเปล่าเกลือไม่ระเหยและยังคงอยู่ในอ่าง
ประสบการณ์หมายเลข 25 "หิมะละลาย"
จุดประสงค์: เพื่อให้เข้าใจว่าหิมะละลายจากแหล่งความร้อนใดๆ
ย้าย: ดูหิมะละลายบน มืออุ่น, นวม, บนแบตเตอรี่, บนแผ่นทำความร้อน ฯลฯ
สรุป: หิมะละลายจากอากาศหนักที่มาจากทุกระบบ
ประสบการณ์หมายเลข 26 "จะหาน้ำดื่มได้อย่างไร"
ขุดหลุมในดินลึกประมาณ 25 ซม. และมีเส้นผ่านศูนย์กลาง 50 ซม. วางภาชนะพลาสติกเปล่าหรือชามกว้างไว้ตรงกลางหลุม วางหญ้าสีเขียวสดแล้วทิ้งไว้รอบๆ ปิดรูให้สะอาด ฟิล์มโพลีเอทิลีนและถมด้วยดินเพื่อไม่ให้อากาศไหลออกจากหลุม วางก้อนกรวดตรงกลางฟิล์มแล้วกดฟิล์มเบาๆ ภาชนะเปล่า. อุปกรณ์สำหรับเก็บน้ำพร้อมแล้ว
ออกจากการออกแบบของคุณจนถึงเย็น ตอนนี้เขย่าโลกออกจากฟิล์มอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ตกลงไปในภาชนะ (ชาม) และดู: มีน้ำสะอาดอยู่ในชาม เธอมาจากไหน? อธิบายให้เด็กฟังว่าภายใต้อิทธิพลของความร้อนของดวงอาทิตย์ หญ้าและใบไม้เริ่มสลายตัวและปล่อยความร้อนออกมา อากาศอุ่นขึ้นไปเสมอ มันเกาะตัวเป็นไอระเหยบนฟิล์มเย็นและควบแน่นในรูปของหยดน้ำ น้ำนี้ไหลเข้าสู่ภาชนะของคุณ จำไว้ว่าคุณกดฟิล์มเล็กน้อยแล้ววางก้อนหินไว้ตรงนั้น ตอนนี้คุณต้องมากับ เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับนักเดินทางที่ไปยังดินแดนอันห่างไกลและลืมเอาน้ำไปด้วยและเริ่มการเดินทางที่น่าตื่นเต้น
ประสบการณ์หมายเลข 27 "เป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำละลาย"
จุดประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าแม้สิ่งที่ดูเหมือนมากที่สุด หิมะบริสุทธิ์สกปรกกว่าน้ำประปา
ความคืบหน้า: นำแผ่นไฟสองแผ่น ใส่หิมะในอันหนึ่ง เทน้ำประปาธรรมดาอีกอันหนึ่ง หลังจากที่หิมะละลาย ให้ดูน้ำในจาน เปรียบเทียบและค้นหาว่าส่วนไหนมีหิมะ (กำหนดโดยเศษที่ด้านล่าง) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหิมะเป็นน้ำที่หลอมละลายสกปรกและไม่เหมาะกับการดื่มของมนุษย์ แต่น้ำที่ละลายแล้วสามารถใช้รดน้ำต้นไม้ได้ และสามารถให้สัตว์ได้เช่นกัน
ประสบการณ์หมายเลข 28 "เป็นไปได้ไหมที่จะติดกระดาษด้วยน้ำ"
เอากระดาษสองแผ่น เราเคลื่อนไปทางหนึ่ง อีกทางหนึ่งไปอีกทางหนึ่ง ชุบน้ำบีบเบา ๆ พยายามขยับ - ไม่สำเร็จ สรุป: น้ำมีผลติดกาว
ประสบการณ์หมายเลข 29 "ความสามารถของน้ำในการสะท้อนวัตถุรอบข้าง"
วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงว่าน้ำสะท้อนวัตถุรอบข้าง
ย้าย: นำแอ่งน้ำเข้ากลุ่ม เชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาสิ่งที่สะท้อนอยู่ในน้ำ ขอให้เด็กค้นหาภาพสะท้อนของพวกเขา จำได้ว่าพวกเขาเห็นภาพสะท้อนของพวกเขาที่ไหนอีก
สรุป: น้ำสะท้อนวัตถุโดยรอบ สามารถใช้เป็นกระจกเงาได้
ประสบการณ์หมายเลข 30 "น้ำจะเทหรือสาดก็ได้"
เทน้ำลงในกระป๋องรดน้ำ ครูสาธิตการรดน้ำ พืชในร่ม(1-2). จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำเมื่อฉันเอียงบัวรดน้ำ? (น้ำราด). น้ำไหลมาจากไหน? (จากพวยการดน้ำ?). ให้เด็กดูอุปกรณ์พิเศษสำหรับการฉีดพ่น - ขวดสเปรย์ (เด็กสามารถบอกได้ว่านี่คือปืนฉีดพิเศษ) จำเป็นสำหรับการโรยดอกไม้ในสภาพอากาศร้อน เราโรยและทำให้ใบสดชื่นทำให้หายใจได้ง่ายขึ้น ดอกไม้อาบน้ำ. เสนอให้สังเกตกระบวนการฉีดพ่น โปรดทราบว่าหยดละอองจะคล้ายกับฝุ่นมากเพราะมีขนาดเล็กมาก เสนอให้แทนฝ่ามือโรยบนพวกเขา ฝ่ามือกลายเป็นอะไร? (เปียก). ทำไม (พวกเขาถูกสาดด้วยน้ำ) วันนี้เรารดน้ำต้นไม้ด้วยน้ำและรดน้ำต้นไม้
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (น้ำสามารถเทหรือสาด).
ประสบการณ์ครั้งที่ 31 "ทิชชู่เปียกเช็ดให้แห้งเร็วกว่าในที่ร่ม"
ทิชชู่เปียกในภาชนะที่มีน้ำหรือก๊อก ให้เด็กๆ ได้สัมผัสผ้าเช็ดปาก ผ้าเช็ดปากคืออะไร? (เปียกชื้น). ทำไมพวกเขาถึงกลายเป็นแบบนี้? (พวกเขาถูกแช่ในน้ำ). ตุ๊กตาจะมาเยี่ยมเราและต้องใช้ผ้าเช็ดปากแห้งวางบนโต๊ะ จะทำอย่างไร? (แห้ง). คุณคิดว่าผ้าเช็ดทำความสะอาดที่ไหนแห้งเร็วกว่า - ในแสงแดดหรือในที่ร่ม? สามารถตรวจสอบได้เมื่อเดิน: เราจะแขวนอันหนึ่งไว้ด้านที่มีแดดจัด อีกอันวางไว้ด้านที่ร่มรื่น ผ้าเช็ดปากชนิดใดที่แห้งเร็วกว่า - อันที่ตากแดดหรือตากแดด? (ในดวงอาทิตย์).
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? ที่ไหนซักผ้าแห้งเร็วกว่า? (ซักผ้าตากแดดจะแห้งเร็วกว่าในที่ร่ม)
ประสบการณ์หมายเลข 32 "พืชจะหายใจได้ง่ายขึ้นหากดินถูกรดน้ำและคลาย"
เสนอให้ตรวจดูดินในแปลงดอกไม้ให้สัมผัส เธอรู้สึกอย่างไร? (แห้งแข็ง). คุณสามารถคลายมันด้วยไม้เท้าได้หรือไม่? ทำไมเธอถึงกลายเป็นแบบนี้? ทำไมมันแห้งจัง (แดดก็เหือดแห้ง) ในดินดังกล่าว พืชหายใจได้ไม่ดี ตอนนี้เราจะรดน้ำต้นไม้ในแปลงดอกไม้ หลังรดน้ำ: สัมผัสดินในแปลงดอกไม้ ตอนนี้เธอเป็นอะไร? (เปียก). ติดดินง่ายไหม? ตอนนี้เราจะคลายมันและพืชจะเริ่มหายใจ
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? พืชหายใจได้ง่ายขึ้นเมื่อใด (พืชหายใจได้ง่ายขึ้นถ้าดินถูกรดน้ำและคลาย)
ประสบการณ์หมายเลข 33 "มือจะสะอาดขึ้นถ้าคุณล้างด้วยน้ำ"
แนะนำให้ใช้แม่พิมพ์เพื่อทำหุ่นทราย ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่ามือสกปรก จะทำอย่างไร? เรามาจับมือกันไหม? หรือเราจะเป่าพวกเขา? ฝ่ามือของคุณสะอาดหรือไม่? วิธีทำความสะอาดมือจากทราย? (ล้างด้วยน้ำ). ครูแนะนำให้ทำเช่นนั้น
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? (มือของคุณจะสะอาดขึ้นถ้าคุณล้างด้วยน้ำ)
ประสบการณ์ครั้งที่ 34 "ผู้ช่วยน้ำ"
หลังอาหารเช้ามีเศษและคราบชาอยู่บนโต๊ะ พวก หลังอาหารเช้า โต๊ะก็สกปรก ไม่น่านั่งลงที่โต๊ะแบบนี้อีกเลย จะทำอย่างไร? (ล้าง). ยังไง? (น้ำและผ้า). หรือบางทีคุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้น้ำ? ลองเช็ดโต๊ะด้วยผ้าแห้ง เป็นไปได้ที่จะเก็บเศษเล็กเศษน้อย แต่คราบยังคงอยู่ จะทำอย่างไร? (เอาผ้าชุบน้ำถูให้หมาดๆ) ครูแสดงขั้นตอนการล้างโต๊ะ เชิญเด็กล้างโต๊ะเอง ในระหว่างการซักเน้นบทบาทของน้ำ ตอนนี้ตารางว่างไหม
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? เมื่อไหร่ที่โต๊ะจะสะอาดมากหลังจากรับประทานอาหาร? (หากล้างด้วยน้ำและผ้า)
ประสบการณ์หมายเลข 35 "น้ำสามารถกลายเป็นน้ำแข็ง และน้ำแข็งกลายเป็นน้ำ"
เทน้ำลงในแก้ว เรารู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? น้ำอะไร? (ของเหลวใสไม่มีสีไม่มีกลิ่นและรสจืด). ตอนนี้เทน้ำลงในแม่พิมพ์แล้วใส่ในตู้เย็น เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (เธอแข็งตัวกลายเป็นน้ำแข็ง) ทำไม (ตู้เย็นเย็นมาก) ทิ้งแม่พิมพ์ไว้กับน้ำแข็งสักครู่ในที่อบอุ่น จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง? ทำไม (ห้องนี้อบอุ่น). น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง น้ำแข็งกลายเป็นน้ำ
สรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? เมื่อไหร่น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง? (เมื่ออากาศหนาวมาก). น้ำแข็งกลายเป็นน้ำเมื่อไหร่? (เมื่ออากาศร้อนมาก).
ประสบการณ์ครั้งที่ 36 "ความลื่นไหลของน้ำ"
จุดประสงค์ : เพื่อแสดงว่าน้ำไม่มีรูป หก ไหล
ย้าย: นำแก้ว 2 ใบที่เติมน้ำรวมทั้งวัตถุ 2-3 ชิ้นที่ทำจากวัสดุแข็ง (ลูกเต๋า, ไม้บรรทัด, ช้อนไม้เป็นต้น) กำหนดรูปร่างของวัตถุเหล่านี้ ถามคำถาม: "น้ำมีรูปแบบหรือไม่" เชื้อเชิญให้เด็กค้นหาคำตอบด้วยตนเอง โดยเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง (ถ้วย จานรอง ขวดแก้ว เป็นต้น) จำไว้ว่าแอ่งน้ำหกรั่วไหลที่ไหนและอย่างไร
สรุป: น้ำไม่มีรูปแบบ มันใช้รูปแบบของภาชนะที่เท นั่นคือ สามารถเปลี่ยนรูปร่างได้ง่าย
ประสบการณ์หมายเลข 37 "ทรัพย์สินที่ให้ชีวิตของน้ำ"
วัตถุประสงค์: แสดง ทรัพย์สินที่สำคัญน้ำ - เพื่อให้ชีวิตแก่คนเป็น
ย้าย: การสังเกตกิ่งที่ถูกตัดของต้นไม้ที่วางอยู่ในน้ำพวกมันมีชีวิตขึ้นมาให้ราก สังเกตการงอกของเมล็ดที่เหมือนกันในสองจานรอง: เปล่าและสำลีเปียก การสังเกตการงอกของกระเปาะในเหยือกแห้งและเหยือกน้ำ
สรุป: น้ำให้ชีวิตแก่สิ่งมีชีวิต
ประสบการณ์หมายเลข 38 "น้ำแข็งละลายในน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณและคุณภาพกับขนาด
ย้าย: วาง "floe" ขนาดใหญ่และขนาดเล็กลงในแอ่งน้ำ ถามเด็กว่าอันไหนละลายเร็วกว่ากัน ฟังสมมติฐาน
สรุป: ยิ่งน้ำแข็งลอยมากเท่าไหร่ น้ำแข็งก็จะละลายช้าลงเท่านั้น และในทางกลับกัน
ประสบการณ์หมายเลข 39 “น้ำมีกลิ่นอะไร”
สามแก้ว (น้ำตาล, เกลือ, น้ำบริสุทธิ์) หนึ่งในนั้นเพิ่มวิธีแก้ปัญหาของสืบ มีกลิ่น น้ำเริ่มมีกลิ่นของสารที่เติมเข้าไป
Olga Guzhova
ประสบการณ์สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อมใน โรงเรียนอนุบาล
ที่ กลุ่มเตรียมความพร้อมการทำการทดลองควรเป็นบรรทัดฐานของชีวิตไม่ควรถือว่าเป็นความบันเทิง แต่เป็นวิธีของคนรู้จัก เด็กกับโลกภายนอกและ วิธีที่มีประสิทธิภาพการพัฒนากระบวนการคิด การทดลองช่วยให้คุณสามารถรวมกิจกรรมทุกประเภทและทุกด้านของการศึกษา พัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจ พัฒนาความปรารถนาสำหรับความรู้ของโลก ความสามารถทางปัญญาทั้งหมด ความสามารถในการประดิษฐ์ ใช้วิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานใน สถานการณ์ที่ยากลำบาก,สร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์
เคล็ดลับสำคัญบางประการ:
1. ความประพฤติ ประสบการณ์ ดีกว่าในตอนเช้า เมื่อลูกมีพละกำลังและพละกำลัง
2. ไม่เพียงแต่สอนเท่านั้นแต่สำคัญสำหรับเราด้วย สนใจเด็กเพื่อปลุกเร้าความอยากที่จะได้ความรู้และสร้างใหม่ขึ้นเองในพระองค์ ประสบการณ์.
3. อธิบายให้เด็กฟังว่าไม่ควรชิมสารที่ไม่รู้จักไม่ว่าจะดูสวยงามและน่ารับประทานแค่ไหน
4. อย่าเพิ่งแสดงให้ลูกเห็น ประสบการณ์ที่น่าสนใจ แต่ยังอธิบายด้วยภาษาที่สามารถเข้าถึงได้ว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น
5. อย่าเพิกเฉยต่อคำถามของเด็ก - ค้นหาคำตอบในหนังสือ หนังสืออ้างอิง อินเทอร์เน็ต;
6. เมื่อไม่มีอันตราย ให้เด็กมีอิสระมากขึ้น
7. ชวนลูกแสดงความชอบมากที่สุด ประสบการณ์ให้เพื่อน;
8.และที่สำคัญ: ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของลูก ชมเชยเขา และกระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้ อารมณ์เชิงบวกเท่านั้นที่สามารถปลูกฝังความรักให้กับความรู้ใหม่
ประสบการณ์ #1. “ชอล์กหายไป”
เพื่อความตื่นตาตื่นใจ ประสบการณ์เราต้องการชอล์กชิ้นเล็กๆ จุ่มชอล์กลงในแก้วน้ำส้มสายชูแล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้น ชอล์คในแก้วจะเริ่มส่งเสียงฟู่ ฟองอากาศ ลดขนาดลง และหายไปอย่างสมบูรณ์ในไม่ช้า
ชอล์กเป็นหินปูนเมื่อสัมผัสกับกรดอะซิติกจะกลายเป็นสารอื่น ๆ ซึ่งหนึ่งในนั้นคือคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งถูกปล่อยออกมาอย่างรวดเร็วในรูปของฟองสบู่
ประสบการณ์ #2. "ภูเขาไฟระเบิด"
สินค้าคงคลังที่จำเป็น:
ภูเขาไฟ:
กรวยตาบอดจากดินน้ำมัน (คุณสามารถใช้ดินน้ำมันที่ใช้แล้วเพียงครั้งเดียว)
โซดา 2 ช้อนโต๊ะ ล. ช้อน
ลาวา:
1. น้ำส้มสายชู 1/3 ถ้วย
2. ทาสีแดง หยด
3. น้ำยาซักฟอกหยดเพื่อทำให้โฟมภูเขาไฟดีขึ้น
ประสบการณ์ #3. "ลาวา - โคมไฟ"
ความต้องการ: เกลือ, น้ำ, น้ำมันพืช 1 แก้ว, สีผสมอาหารเล็กน้อย, แก้วใสขนาดใหญ่
ประสบการณ์: 2/3 เติมน้ำลงในแก้วเทลงในน้ำ น้ำมันพืช. น้ำมันจะลอยอยู่บนผิวน้ำ ใส่สีผสมอาหารลงในน้ำและน้ำมัน แล้วค่อยๆ ใส่เกลือ 1 ช้อนชา
คำอธิบาย: น้ำมันเบากว่าน้ำจึงลอยอยู่บนผิวน้ำ แต่เกลือหนักกว่าน้ำมัน ดังนั้นเมื่อคุณเติมเกลือลงในแก้ว น้ำมันและเกลือจะเริ่มจมลงสู่ก้นบ่อ เมื่อเกลือแตกตัว มันจะปล่อยอนุภาคของน้ำมันออกมาและลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ สีผสมอาหารช่วยได้ ประสบการณ์มองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
ประสบการณ์ครั้งที่ 4. "เมฆฝน"
เด็ก ๆ จะรักเกมง่าย ๆ ที่สอนพวกเขาถึงวิธีการ ฝนตก (แผนผังแน่นอน): ตอนแรก น้ำสะสมในเมฆ แล้วไหลลงสู่พื้นดิน นี้ " ประสบการณ์"คุณสามารถใช้มันในบทเรียนธรรมชาติและในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มผู้สูงอายุและที่บ้านกับเด็กทุกวัย - มันดึงดูดทุกคนและเด็ก ๆ ขอให้ทำซ้ำแล้วซ้ำอีก ดังนั้นตุนโฟมโกนหนวดไว้
เติมน้ำในโถประมาณ 2/3 ให้เต็ม บีบโฟมลงบนน้ำเพื่อให้ดูเหมือนเมฆคิวมูลัส ตอนนี้ปิเปตลงบนโฟม (ฝากไว้ให้ลูกดีกว่า)น้ำสี. และตอนนี้เหลือเพียงการดูว่าน้ำสีไหลผ่านก้อนเมฆและเดินทางต่อไปยังก้นขวดอย่างไร
ประสบการณ์ครั้งที่ 5. "เคมีแดง"
ใส่กะหล่ำปลีสับละเอียดลงในแก้วแล้วเทน้ำเดือดเป็นเวลา 5 นาที เรากรองการแช่กะหล่ำปลีผ่านเศษผ้า
เทน้ำเย็นลงในอีกสามแก้วที่เหลือ ในแก้วใบหนึ่ง เติมน้ำส้มสายชูเล็กน้อย อีกแก้วหนึ่งเติมโซดาเล็กน้อย เพิ่มสารละลายกะหล่ำปลีลงในน้ำส้มสายชูหนึ่งแก้ว - น้ำจะเปลี่ยนเป็นสีแดง ใส่โซดาหนึ่งแก้ว - น้ำจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน เพิ่มสารละลายลงในแก้วน้ำสะอาด - น้ำจะยังคงเป็นสีน้ำเงินเข้ม
ประสบการณ์ครั้งที่ 6. “เป่าลูกโป่ง”
เทน้ำลงในขวดแล้วละลายเบกกิ้งโซดาหนึ่งช้อนชา
2. ในแก้วที่แยกจากกัน ผสมน้ำมะนาวกับน้ำส้มสายชูแล้วเทลงในขวด
3. วางลูกบอลบนคอขวดอย่างรวดเร็ว ยึดด้วยเทป บอลลูนจะพองตัว เบกกิ้งโซดาและน้ำมะนาวผสมน้ำส้มสายชูทำปฏิกิริยากับการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งทำให้บอลลูนพองตัว
ประสบการณ์ครั้งที่ 7. "สีนม"
ความต้องการ: นมสด, สีผสมอาหาร, น้ำยาซักผ้า, สำลีก้าน, จาน
ประสบการณ์: เทนมลงในจาน ใส่สีผสมอาหารหลายๆ หยดลงไป จากนั้นคุณต้องใช้สำลีจุ่มลงในผงซักฟอกแล้วแตะนมลงไปตรงกลางจาน น้ำนมจะเคลื่อนตัวและสีจะผสมกัน
คำอธิบาย: ผงซักฟอกทำปฏิกิริยากับโมเลกุลไขมันในนมและทำให้เคลื่อนไหว นั่นคือเหตุผลที่สำหรับ ประสบการณ์นมพร่องมันเนยไม่เหมาะ