Kim jest logopeda iz czym „je”. Logopeda

Specjalizuje się w korekcji zaburzeń mowy zarówno u dzieci jak i dorosłych.

V współczesna praktyka stosuje się pedagogiczne, psychoterapeutyczne metody korekcji, słuchania (odsłuchiwania nagrań audio) i wiele innych.

Leczenie u logopedy należy rozpocząć jak najwcześniej, ponieważ z wiekiem coraz trudniej jest korygować takie zaburzenia.

Jakie są kompetencje logopedy

Jego zadaniem jest kompleksowa ocena stanu mowy dziecka.

Oznacza to, że konieczne jest ustalenie, czy dziecko prawidłowo wymawia dźwięki mowy w swoim wieku, czy zna wystarczającą ilość słów (eksperci nazywają to „tomem słownika”), czy poprawnie buduje frazy, czy potrafi komunikować się wystarczająco dobrze za pomocą mowy. Jeśli Twoje dziecko jest w wieku szkolnym, oprócz tego, co zostało powiedziane, oceniana jest umiejętność poprawnego pisania i płynnego czytania. Ponadto zwykle konieczna staje się ocena stanu zdolności niewerbalnych dziecka.

Należy dowiedzieć się, jak rozwinął się kreatywne myslenie. Oceniana jest umiejętność poruszania się w przestrzeni, umiejętność projektowania, rysowania, logicznego myślenia i konsekwentnego wyrażania własnych myśli. Ważne jest, aby wiedzieć, jak i w co dziecko może się bawić, jak bogate i różnorodne są jego zabawy.

Wbrew powszechnemu przekonaniu logopeda nie tylko „wkłada” dźwięki. Praca logopedy w grupie korekcyjnej zaczyna się od rozwoju uwagi, wzroku i percepcja słuchowa(rozpoznawanie i dyskryminacja), pamięć i myślenie. Bez tego niemożliwe jest ustanowienie pełnoprawnego proces edukacyjny. Do zadań logopedy należy poszerzanie i wzbogacanie słownictwa dzieci, rozwijanie spójnej mowy oraz nauczanie umiejętności czytania i pisania, korygowanie błędów gramatycznych.

Oprócz opanowania metod korekcji ustnej i pismo logopeda zna podstawy neuropatologii, psychopatologii, patologii narządu słuchu i mowy.

W przypadku stwierdzenia odchylenia w rozwoju mowy od normy wiekowej, zadaniem logopedy jest zrozumienie przyczyn i mechanizmów tego odchylenia, podjęcie decyzji, kto i jak może pomóc dziecku, czy dziecko potrzebuje długoterminowego szkolenia naprawcze z udziałem logopedy, leczenia i innych środków medycznych i rehabilitacyjnych.

Z jakimi chorobami zajmuje się logopeda?

- naruszenia wymowy dźwięków (dyslalia i dyzartria);
- naruszenia rytmu i tempa mowy (jąkanie, jąkanie reaktywne);
- zaburzenia mowy związane z upośledzeniem słuchu;
- niedorozwój mowy lub utrata mowy (alalia, afazja);
- zły zgryz.

Jakimi narządami zajmuje się logopeda?

Logopeda koryguje wady mowy.

Kiedy odwiedzić logopedę?

- późny rozwój mowy;
- zaburzenia rozumienia mowy lub wadliwa wymowa dźwięku;
- jąkanie.

Głównym objawem jąkania są skurcze mięśni twarzy, warg, języka, układu oddechowego dziecka.

Z natury są kloniczne, gdy dziecko powtarza jeden dźwięk lub jedną sylabę („po-po-po-let's go”). I są cięższe konwulsje - toniki - kiedy dziecko po prostu nie może zacząć mówić, jakby utknęło na słowie. Mogą również wystąpić drgawki typu mieszanego.

Oprócz napadów, rodzice mogą zauważyć inne oznaki jąkania - są to triki motoryczne. Dziecko, zanim zacznie mówić, wykonuje jakąś czynność: szarpie płatek ucha, stuka w dłoń.

Sztuczki mowy - osoba, aby zacząć mówić, wymawia dźwięk przez długi czas lub powtarza to samo słowo w kółko („uh-uh-uh”, „A ja ... i ja ... i ja ...” ).

Zmienia się osobowość dziecka.

Jąkające się dzieci martwią się swoją mową, mogą odmówić komunikacji nawet z bliskimi. A w przyszłości u nastolatków taka patologia mowy może nawet utrudnić wybór zawodu. Nie wspominając o tym, że jąkanie obniża samoocenę dziecka. Chociaż często doświadczenia nie zawsze są adekwatne do nasilenia jąkania. Nie bez powodu logopedzi uważają, że podczas jąkania cierpi nie mowa, ale osobowość osoby jako całości.

Inną ważną oznaką jąkania jest tak zwana logofobia. Strach, lęk przed mową i sytuacje, w których może wystąpić jąkanie, np. odpowiadanie na lekcję przed całą klasą, proszenie o do nieznajomego poza.

Kiedy i jakie testy należy wykonać

Przeprowadzane jest badanie fizykalne i mowy dziecka w celu wykrycia wad mowy.

Jakie są główne rodzaje diagnostyki zwykle wykonywanej przez logopedy?

Przeprowadzane jest badanie fizykalne i mowy dziecka w celu wykrycia wad mowy. Bardzo często dzieci słabo mówiące jak na swój wiek również źle się odżywiają.

Z reguły problemem jest dla nich zjedzenie jabłka czy marchewki, nie mówiąc już o mięsie. Jest to spowodowane osłabieniem mięśni żuchwy, a to z kolei opóźnia rozwój ruchów aparatu artykulacyjnego.

Dlatego pamiętaj, aby zmusić dziecko do żucia krakersów i całych warzyw i owoców, chleba ze skórką i grudkowatego mięsa. Aby rozwinąć mięśnie policzków i języka, pokaż dziecku, jak wypłukać usta. Naucz cię nadymać policzki i wstrzymywać powietrze, „przetaczać” je z jednego policzka na drugi.

Nie zapomnij też o rozwijaniu umiejętności motorycznych - to znaczy, że dziecko powinno jak najwięcej pracować swoimi niegrzecznymi palcami. Bez względu na to, jak nudne może Ci się to wydawać, pozwól dziecku zapiąć guziki, zasznurować buciki, podwinąć rękawy. Co więcej, lepiej, aby dziecko zaczęło trenować nie we własnych ubraniach, ale najpierw „pomóc” ubrać lalki, a nawet rodziców.

Gdy palce dziecka staną się bardziej zwinne, jego język stanie się bardziej zrozumiały nie tylko dla matki.

Jest to bardzo przydatne dla dzieci do rzeźbienia. Tylko nie zostawiaj dziecka samego z plasteliną, aby na czas powstrzymać chęć spróbowania uformowanej kulki.

Wiele matek nie ufa swojemu dziecku nożyczek. Ale jeśli włożysz palce w pierścienie nożyczek razem z dziećmi i wytniesz jakieś figurki, uzyskasz doskonały trening dla ręki.

Źródłem powstawania dźwięków mowy jest strumień powietrza opuszczający płuca przez krtań, gardło, jamę ustną lub nos.

Prawidłowe oddychanie mową zapewnia prawidłowe powstawanie dźwięków, stwarza warunki do utrzymania prawidłowej głośności mowy, ścisłego przestrzegania pauz, zachowania płynności mowy i wyrazistości intonacji.

Zaburzenia oddychania mową mogą być wynikiem ogólnego osłabienia, przerostów migdałków gardłowych, różnych chorób sercowo-naczyniowych itp.

Takie niedoskonałości w oddychaniu mowy, jak niemożność racjonalnego wykorzystania mowy wydechowej, wdechowej, niepełna odnowa dopływu powietrza itp., które negatywnie wpływają na rozwój mowy dzieci, mogą być spowodowane niewłaściwym wychowaniem, niedostateczną uwagą dorosłych na mowę dzieci.

Małe dzieci, które mają osłabiony wdech i wydech, zwykle mówią cicho i mają trudności z wymawianiem długich fraz. Przy irracjonalnym użyciu powietrza zaburzona jest płynność mowy, ponieważ dzieci w środku frazy są zmuszone do zaczerpnięcia powietrza. Często takie dzieci nie kończą słów i często wymawiają je szeptem na końcu frazy. Czasami, aby zakończyć długą frazę, są zmuszeni mówić podczas wdechu, co powoduje, że mowa jest niewyraźna, konwulsyjna i dusząca się. Skrócony wydech zmusza do wypowiadania fraz w przyspieszonym tempie, bez przestrzegania pauz logicznych.

Rozpoczynając rozwój oddychania mowy u dziecka, konieczne jest przede wszystkim wytworzenie silnego, płynnego wydechu ustnego. Jednocześnie konieczne jest nauczenie dziecka kontrolowania czasu wydechu, oszczędnego korzystania z powietrza.

Dodatkowo dziecko rozwija umiejętność kierowania strumienia powietrza we właściwym kierunku.

Podczas opisanych w artykule zabaw konieczne jest stałe monitorowanie prawidłowości oddychania.

Zapamiętaj parametry prawidłowego wydechu ustnego:

Wydech poprzedzony jest mocnym wdechem przez nos – „zdobądź pełną klatkę powietrza”;
- wydech przebiega płynnie, bez szarpnięć;
- podczas wydechu usta zwijają się w rurkę, nie ściskaj ust, wypinaj policzki;
- podczas wydechu powietrze wychodzi przez usta, nie powinno się wypuszczać powietrza przez nos (jeśli dziecko wydycha przez nos, można uszczypnąć mu nozdrza, aby czuło, jak powinno wydostawać się powietrze);
- wydychaj, aż skończy się powietrze;
- podczas śpiewania lub mówienia nie można zaczerpnąć powietrza za pomocą częstych krótkich oddechów.

Prowadząc gry mające na celu rozwój oddechu dziecka, należy pamiętać, że ćwiczenia oddechowe szybko męczą dziecko, a nawet mogą powodować zawroty głowy.

Dlatego takie gry muszą być ograniczone w czasie (możesz użyć klepsydry) i pamiętaj, aby przeplatać się z innymi ćwiczeniami.

Promocje i oferty specjalne

wiadomości medyczne

07.12.2018

Specjaliści z Aarhus University (Dania) wraz z naukowcami z University of Queensland (Australia) przekonują, że niedobór witaminy D we krwi noworodka zwiększa ryzyko zachorowania na schizofrenię w wieku dorosłym

Rozwinęli się specjaliści z Uniwersytetu Kalifornijskiego (USA) postać dawkowania do walki z chorobą Alzheimera

16.05.2018

Eksperci byli w stanie ustalić, że stosowanie kompleksu leków zawierających cząsteczki białka może wydłużyć czas przed wystąpieniem demencji.

Artykuły medyczne

Rozpoznanie glejaka jest postrzegane przez pacjentów jako wyrok śmierci, ale lekarze są teraz w stanie przedłużyć życie pacjentom z tym agresywnym typem guza mózgu.

Metoda obróbki zębów z zachowaniem miazgi przy wytwarzaniu koron nie jest często praktykowana przez lekarzy ortopedów, ponieważ powikłania wynikające z przegrzania nerwu podczas obróbki doprowadziły do zapalenia, a zęby zaczęły boleć pod koronami

W okresie opanowywania świata fizycznego dziecko ma potrzebę robienia wszystkiego samemu, co oczywiście nie robi tego tak, jak jest „poprawne”, ale eksperymentuje i popełnia błędy. Dorośli albo zakazują niezależnych działań, albo przerywają je przed dzieckiem ...

Jak usunąć kamień nazębny w domu? Kamień nazębny to utwardzona płytka nazębna, która tworzy się na powierzchni zębów. W tym artykule rozważymy metody ludowe usuwanie kamienia nazębnego w domu.

Jak wybrać pastę do zębów i jaką? pasta do zębów najlepszy? Tubka pasty do zębów to znajomy gość na półce w łazience. Wszyscy wiemy od dzieciństwa, że aby zęby były zdrowe, należy je myć pastą do zębów.

Nowo narodzone dziecko nie ma umiejętności mowy, nie umie wymawiać wyraźnych dźwięków, a tym bardziej nie zna słów i nie może komunikować się z otaczającymi go ludźmi. Tego wszystkiego dziecko uczy się w procesie swojego wzrostu i rozwoju. Ale zdarzają się przypadki, gdy rozwój mowy jest opóźniony lub indywidualny i właśnie w takich przypadkach prawidłowy rozwój mowy dziecka będzie wspomagany przez kontakt z logopedą.

Istota pracy logopedy

Praca logopedy polega na wykrywaniu i korygowaniu wad u dzieci i mowa dorosłych, podczas gdy zadaniem specjalisty jest nie tylko prawidłowe ustawienie dźwięki, ale także rozwój motoryki małej i ogólnej, a także takich zdolności poznawcze jak percepcja, uwaga, myślenie, pamięć.

Na przyjęciu u logopedy rodzice dowiedzą się, jakie problemy z mową ma ich dziecko, na czym polega prawidłowe kształtowanie mowy dziecka, jakimi sposobami i metodami można to osiągnąć. Logopeda, biorąc pod uwagę wiek dziecka, koreluje liczbę słów używanych w mowie z normą, ocenia wymowę poszczególnych dźwięków, konstrukcję zdań i umiejętności komunikacyjne dziecka. Innymi słowy, logopeda umiejętnie przeanalizuje sytuację i wyciągnie wniosek, czy dziecko potrzebuje specjalnych zajęć.

Na zajęciach z logopedą dziecko wykonuje ćwiczenia mające na celu kształtowanie prawidłowej wymowy dźwięków i rozwijanie artykulacji oraz kształtowanie słuchu fonemicznego i struktury gramatycznej.

Warto zauważyć, że logopeda musi mieć wyższe Kształcenie nauczycieli specjalista logopeda, nauczyciel-logopeda, defektolog.

Dlaczego warto odwiedzić logopedę?

Po pierwsze, rodzice nie zawsze mogą samodzielnie zidentyfikować wszystkie wady i problemy z mową dziecka. Problemy te mogą istnieć niezauważone przez nieprofesjonalny (w stosunku do logopedii) słuch rodzica, dlatego konieczne jest pokazanie dziecka specjaliście.

Po drugie, nierozwiązane problemy w rozwoju mowy mogą prowadzić do braku gotowości dziecka do szkoły. Ponadto problemy te będą narastać tylko wtedy, gdy nie zwrócisz się na czas do logopedy. Bardzo często można spotkać się z opinią, że jeśli w mowie dziecka występują wady, to nie trzeba ich korygować, po pewnym czasie przejdą same. Ale ta opinia jest błędna, ponieważ z wiekiem dziecka coraz trudniej jest korygować problemy z mową.

Jakie są konsekwencje ignorowania problemów? Przy nieprawidłowej wymowie dźwięków dziecko może zostać wyizolowane, pojawią się problemy w komunikacji z rówieśnikami, a także wewnętrzne kompleksy, które uniemożliwiają mu pełne wykorzystanie swojego potencjału. W przypadku braku umiejętności odróżniania dźwięków od siebie słuchem dziecko może mieć problemy z pisaniem listów i czytaniem. Bez umiejętności poprawnego budowania fraz i zdań mogą pojawić się trudności z poprawną prezentacją myśli.

Kiedy powinieneś zobaczyć się z logopedą?

Wcześniej istniała opinia, że pierwszą wizytę u logopedy należy umówić na 5-letni rok życia dziecka. Jednak w wieku 5 lat większość dzieci ma już prawie uformowaną mowę. Dlatego obecnie uważa się, że najbardziej odpowiedni wiek to 2-3 lata. To właśnie w tym okresie rozwój mowy jest szczególnie intensywny, a wielu problemom łatwiej jest korygować i im zapobiegać.

Istnieją pewne normy, skupiające się na tym, że rodzic może zrozumieć, czy mowa jego dziecka rozwija się dobrze, czy źle, w odpowiednim czasie lub z opóźnieniem. Jeśli pozostaje w tyle za poniższymi normami, powinieneś jak najszybciej skontaktować się z logopedą.

Normy wieku dla prawidłowego rozwoju mowy:

Dziecko po ukończeniu 1 roku ma w swoim słownictwie 3-4 słowa, które nadal można nazwać bełkotem. Rozumie już niektóre słowa i wyrażenia swoich rodziców, o co toczy się gra, a także potrafi wykonywać proste zadania, takie jak „daj zabawkę”, „weź łyżkę” itp.

w wieku 2 lat słownictwo dziecko - od 50 słów wzwyż, potrafi ułożyć proste zdanie składające się z 3 słów, a także wykonuje dwuetapowe zadania typu „otwórz szafę i weź zabawkę”. W wieku 2 lat dziecko powinno opanować dźwięki p, b, f, c, d, t, n, m, g, k.

W wieku 3 lat dziecko z reguły umie łączyć słowa we właściwej kolejności, rozróżnia i poprawnie wypowiada słowa w liczbie pojedynczej i mnogiej, używa przypadków, prostych przyimków (z, pod, na, za, w itd. .) i spójniki ( kiedy, bo itd.)

W wieku 4 lat dziecko może używać w zdaniach bardziej złożonych przyimków (z powodu, od dołu, zamiast itp.) i spójników (gdzie, co, gdzie itp.), a także jest już w stanie poprawnie wymawiać gwiżdżące dźwięki c, s, z, syczenie w, w, u, h (sytuacja jest dozwolona, jeśli trochę później niż 4 lata) i brzmi e, s.

W wieku 5-5,5 lat dziecko w pełni opanowuje słowa używane w życiu codziennym, a także posługuje się uogólnieniami (owoce: pomarańcza, winogrona itp., meble: krzesło, stół, sofa itp.). W wymowie słów nie powinno być już permutacji i pominięć dźwięków i sylab (z wyjątkiem słów trudnych do wymówienia). W wieku 6 lat opanowuje się dźwięki l, r, a teraz dziecko zna i poprawnie wymawia wszystkie dźwięki dostępne w języku.

Należy pamiętać, że rozwój mowy ma charakter indywidualny, a każde dziecko potrzebuje własnego podejścia do korygowania wad mowy, które może wybrać specjalista. Dlatego nie bój się przyjąć logopedy, ponieważ jego zadaniem jest pomoc dziecku. Jeśli rozwój mowy nie spełnia norm wiekowych, logopeda szczegółowo wyjaśni istotę problemów i doradzi, jak je skorygować, a także poprowadzi kurs zajęć specjalnych. Jeśli rozwój mowy przebiega zgodnie z normami wiekowymi, logopeda doradzi, jak utrzymać osiągnięte wyniki i skutecznie opanować język w przyszłości.

Piękna poprawna mowa pozwoli dziecku osiągnąć wielki sukces w przyszłości!

Czym zajmuje się logopeda?

Wbrew powszechnemu przekonaniu logopeda nie tylko „wkłada” dźwięki. Praca logopedy w grupie korekcyjnej zaczyna się od rozwoju uwagi dzieci, percepcji wzrokowej i słuchowej (rozpoznawanie i dyskryminacja), pamięci i myślenia. Bez tego niemożliwe jest ustanowienie pełnoprawnego procesu edukacyjnego. Do zadań logopedy należy poszerzanie i wzbogacanie słownictwa dzieci, rozwijanie spójnej mowy oraz nauczanie umiejętności czytania i pisania, korygowanie błędów gramatycznych.

Czy matka może sama zdecydować, czy dziecko potrzebuje logopedy?

Dzieci przejmują kontrolę poprawna mowa stopniowo przez kilka lat. Istnieją zasady dla każdego wieku. W wieku pierwszego roku normalnie rozwijające się dziecko używa już 3-4 słów „bełkoczących”, rozumie poszczególne słowa, koreluje je z określonymi przedmiotami. rozumie proste instrukcje towarzyszą gesty („gdzie jest mama?”, „daj mi długopis”, „nie”). W wieku dwóch lat używa zdań składających się z dwóch lub trzech słów, rozumie i prawidłowo postępuje zgodnie z dwustopniową instrukcją („idź do kuchni i przynieś filiżankę”), a zasób słownictwa zawiera co najmniej 50 słów. W wieku dwóch lat dziecko już poprawnie wymawia dźwięki: p, b, m, f, c, t, d, n, k, d. Jeśli w wieku 2,5 roku dziecko nie wykształci elementarnej mowy frazowej, oznacza to, że tempo jego rozwoju mowy pozostaje w tyle za normą. W mowie trzyletniego dziecka stopniowo kształtuje się umiejętność prawidłowego łączenia różnych słów w zdania. Od prostej dwuwyrazowej frazy przechodzi do złożonej frazy, używając formularze spraw rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej, używa w zdaniu prostych przyimków (na, w, pod, za, od, od) i związki (bo jeśli, kiedy). Po 3,5 roku liczba przymiotników znacznie wzrasta. W mowie czteroletniego dziecka znajdują się już zdania złożone i złożone, używane są przyimki (przez, przed, zamiast po, z powodu, od dołu), związki (co, gdzie, ile). Do tego czasu gwiżdżące dźwięki są opanowane (s, h, c), jak również s, uh, nieco później skwierczący (sz, w, w, w). Dźwięki r, ja zwykle pojawiają się po 5-5,5 roku. W wieku pięciu lat dziecko w pełni przyswaja słownictwo codzienne, używa pojęć uogólniających ( ubrania, warzywa itp.). W słowach nie ma już luk, permutacji dźwięków i sylab; jedynymi wyjątkami są trudne, nieznane słowa ( koparka itp.). Wszystkie części mowy są używane w zdaniu. Dziecko opanowuje wszystkie dźwięki języka ojczystego i poprawnie używa ich w mowie.
Jeśli mowa dzieci znacznie odbiega od tych norm, należy skontaktować się z logopedą.

Czy rodzice mogą poprawić mowę swojego dziecka?

Niewątpliwie trudno przecenić rolę matki czy innych bliskich osób w rozwoju mowy dziecka. Obecnie istnieje wiele książek i gier, które pomagają rodzicom rozwijać mowę ich dziecka.
Czasami wystarczy zwrócić uwagę dziecka na poprawną wymowę dźwięku, aby uzyskać pozytywny efekt. W innych przypadkach najpierw konieczne jest rozwinięcie mięśni artykulacyjnych za pomocą gimnastyki artykulacyjnej. Jeśli jednak pomimo twoich wysiłków dziecko nie nauczyło się poprawnie wymawiać dźwięków w ciągu miesiąca zajęć, najlepiej skontaktować się z profesjonalistą. Dalsze próby poprawiania wymowy mogą zaostrzyć problem – na przykład naprawienie nieprawidłowej wymowy u dziecka lub całkowite zniechęcenie go do nauki.
Zwróć szczególną uwagę na własną mowę, gdyż dla dzieci w wieku od 1 do 6 lat mowa rodziców jest wzorem do naśladowania i podstawą dalszego rozwoju mowy. Ważne jest przestrzeganie następujących zasad:

- nie możesz „seplenić”, to znaczy mówić w języku „bełkoczącym” lub zniekształcać wymowy dźwięku, naśladując mowę dziecka;
- pożądane jest, aby twoja mowa była zawsze wyraźna, dość płynna, emocjonalnie ekspresyjna, z umiarkowanym tempem;
- komunikując się z dzieckiem, nie przeciążaj mowy trudnymi do wymówienia słowami, niezrozumiałymi wyrażeniami i zwrotami. Zwroty powinny być dość proste. Przed przeczytaniem książki nowe, nieznane słowa znalezione w tekście należy nie tylko wytłumaczyć dziecku w zrozumiałej dla niego formie, ale także zilustrować w praktyce;
- powinieneś zadawać tylko konkretne pytania, nie spiesz się z odpowiedzią;
- dziecko nie powinno być karane za błędy w mowie, naśladowane lub korygowane z irytacją. Warto czytać dzieciom teksty poetyckie odpowiednie dla ich wieku.

- Bardzo ważne jest rozwijanie uwagi słuchowej, ruchomości aparatu artykulacyjnego, umiejętności motorycznych ręki.

Wskazówki logopedy!

Jak zorganizować zajęcia logopedyczne w domu?

Będziesz potrzebować:

1. Lustro stołowe, aby dziecko mogło kontrolować poprawność ćwiczeń;

2. „Lotto” o różnej tematyce (zoologiczne, biologiczne, „dania” itp.);

3. Modele owoców, warzyw itp.;

4. Wytnij zdjęcia z dwóch lub więcej części, kostek. Główną trudnością dla rodziców jest niechęć dziecka do nauki. Konieczne jest zainteresowanie dziecka. Ponieważ głównym zajęciem jest gra, klasy należy budować zgodnie z zasadami gry. Możesz „wyjechać w podróż” do bajkowego królestwa lub odwiedzić Dunno. Pluszowa lalka może również rozmawiać z dzieckiem. Aby osiągnąć wyniki, musisz codziennie ćwiczyć. Prowadzone codziennie:

Gry deweloperskie dobre zdolności motoryczne;

Gimnastyka artykulacyjna;

Gry rozwijające uwagę słuchową lub słuch fonemiczny;

Gry do tworzenia kategorii leksykalnych i gramatycznych.

Zacznijmy od Ciebie!

Niestety, większość rodziców zauważa, że ich dziecko nie wymawia żadnych dźwięków tylko wtedy, gdy jest zapisane do pierwszej klasy. A potem zaczynają się codzienne zajęcia zarówno z logopedą, jak i w domu, żeby mieć czas na „podciągnięcie” dziecka przed 1 września. Ale kiedy dziecko w wieku 2,5 roku milczało, niektórzy mówili: „On wszystko rozumie, jest po prostu leniwy” lub „Wszystko jest jak tata (ciocia, dziadek), mówił też późno”. Ale takie opóźnienie samo w sobie powinno było zaalarmować.

Inni rodzice wręcz przeciwnie, po wielu lekturach szukają wyjścia z sytuacji i są zaskoczeni: „Zrobiłem wszystko zgodnie z zaleceniami: nie sepleniłem, mówiłem pełnymi słowami, dużo czytałem, ja włóż kasety audio do słuchania.” Ale to nie przyniosło pożądanego rezultatu: w końcu obciążyli dziecko przepracowaniem. A dziecko potrzebuje ściśle dozowanych zajęć, nie może być przeciążone.

aparat artykulacyjny.

Bardzo często dzieci słabo mówiące jak na swój wiek również źle się odżywiają. Z reguły problemem jest dla nich zjedzenie jabłka czy marchewki, nie mówiąc już o mięsie. Jest to spowodowane osłabieniem mięśni żuchwy, a to z kolei opóźnia rozwój ruchów aparatu artykulacyjnego. Dlatego pamiętaj, aby zmusić dziecko do żucia krakersów, całych warzyw i owoców, chleba ze skórką i grudkowatego mięsa. Aby rozwinąć mięśnie policzków i języka, pokaż dziecku, jak wypłukać usta. Naucz cię nadymać policzki i wstrzymywać powietrze, „przetaczać” je z jednego policzka na drugi.

widoczność.
Wypowiadaj każdą sytuację - ale tylko wtedy, gdy widzisz, że dziecko cię słyszy i widzi. Nie mów w pustkę, patrz mu w oczy. Upewnij się, że widzi twoją artykulację.

Mów wyraźnie.
Mów prosto, wyraźnie, wyraźnie wymawiając każde słowo, frazę. Wiadomo, że dzieci są bardzo wrażliwe na intonację, dlatego staraj się wymawiać każde słowo, które jest zaakcentowane logicznie, jak najbardziej wyraziście.

Mów inaczej.
Powtórz to samo słowo i frazę wiele razy, zmieniając kolejność słów. „BABCIA PRZYSZŁA. NASZA BABCIA NADCHODZI." Ułatwia to dziecku słyszenie i rozumienie: frazy są podzielone na słowa. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko nauczyło się słowa, spróbuj użyć go w różnych kontekstach i więcej niż raz. Nie przesadź. Nie używaj zbyt wielu długich fraz.
Nie przeciążaj dziecka, prezentując mu jednocześnie dużą liczbę ewidentnie nieznanych słów.

Dobry humor.
Spróbuj wymówić nowe słowo w sytuacji sprzyjającej emocjonalnie: w takich warunkach dziecko uczy się i przyswaja informacje 10 razy lepiej niż w neutralnych lub niekorzystnych.

Sednem mowy jest chęć komunikowania się.
Bez względu na to, jak niedoskonale mówi Twoje dziecko, zaakceptuj i wspieraj jego pragnienie nawiązania z Tobą kontaktu. Nawet jeśli w ogóle się nie odzywa, częściej angażuj go w niewerbalny dialog, witając i aprobując każdą odpowiedź (gest, wyraziste spojrzenie). W tym samym czasie wyłącz muzykę, telewizor i spróbuj dać mu możliwość usłyszenia siebie i siebie. Mowa rozwija się na zasadzie naśladownictwa i samonaśladownictwa – dlatego musi sam siebie słyszeć.

Ucz się grając.
Podczas zabawy naucz się naśladować (dwa psy szczekają, miauczą dwie cipki, apel: ay-ay). Utwórz specjalne sytuacje w grze, gdzie dziecko będzie potrzebowało onomatopei lub będzie trzeba wymówić kilka słów, aby gra się odbyła. Uwaga: to nie ty skłaniasz, ale sytuacja.

Poszerz słownictwo swojego dziecka.
Dziecko posiada słowa na 2 poziomach: rozumie słowa - to jest słownik pasywny, mówi - to jest aktywne. Aktywny słownik może być dość mały. Spróbuj wprowadzić do aktywnego słownika nazwy rzeczy, które go otaczają (zabawki, przybory kuchenne, artykuły gospodarstwa domowego), nazwy rzeczy i stworzeń na zdjęciach i książkach oraz, oczywiście, imiona krewnych i bliskich. Naucz swoje dziecko, aby pokazywało, gdzie są ręce, gdzie są nogi (dla lalki, dla ciebie). Pytaj częściej: „Gdzie jest stół? Gdzie jest zegar? itd. Z pewnością doprowadzi to do tzw. eksplozji leksykalnej: w przyszłości dziecko przeniesie do aktywnego słownika to, czego go nauczyłeś, wspólnie oglądając obrazki, czytając książki i komentując swoje poczynania. Rozwijaj słuch fonemiczny, zachęcając do rozróżniania słów różniących się jednym dźwiękiem (szczur – dach, nos – nóż).

Czytać.
Czytaj krótkie wiersze, bajki. Czytaj je wielokrotnie – nie bój się, że będzie to przeszkadzało dziecku. Dzieci znacznie lepiej postrzegają teksty, które już wielokrotnie słyszały. Jeśli to możliwe, spróbuj odegrać wiersz - pokaż go twarzami i przedmiotami; i pozwól dziecku bawić się tymi przedmiotami. Poczekaj, aż dziecko dobrze zapamięta wiersz, złapie jego rytm, a następnie postaraj się nie kończyć ostatniego słowa każdej linijki, zostawiając to dziecku do zrobienia. Śpiewaj proste piosenki, które pomogą mu podnieść rytm i odtworzyć go.

Palce pomagają w mowie.
Zwróć uwagę na rozwój umiejętności motorycznych - precyzyjne ruchy palców. Rzeźbienie, rysowanie, teatr palców, zabawa małymi przedmiotami - wszystko to pomoże w mowie, aw przyszłości w pisaniu. Dziecko powinno jak najwięcej pracować swoimi niegrzecznymi palcami. Bez względu na to, jak nudne może Ci się to wydawać, pozwól dziecku zapiąć guziki, zasznurować buciki, podwinąć rękawy. Co więcej, lepiej, aby dziecko zaczęło trenować nie we własnych ubraniach, ale najpierw „pomóc” ubrać lalki, a nawet rodziców.
Gdy palce dziecka staną się bardziej zwinne, jego język stanie się bardziej zrozumiały nie tylko dla matki.

Tylko ty!
Pamiętaj: tylko Ty i Twoja wiara w siłę i zdolności dziecka możesz pomóc mu w harmonijnym rozwoju. O zaletach gimnastyki artykulacyjnej w rozwoju dziecka wiek przedszkolny. Gimnastyka rąk i nóg jest nam znana i znajoma. Wiadomo przecież, dlaczego ćwiczymy mięśnie: żeby stały się sprawne, silne, ruchliwe.

Ale po co szkolić język? W końcu jest już „bez kości”.
Okazuje się, że język jest głównym mięśniem narządów mowy. A dla niego, jak dla każdego mięśnia, gimnastyka jest po prostu konieczna. W końcu język musi być dobrze rozwinięty, aby wykonywać subtelne, celowe ruchy zwane wymową dźwiękową.
Braki w wymowie pogarszają stan emocjonalny i psychiczny dziecka, uniemożliwiają mu rozwój i komunikację z rówieśnikami. Aby ten problem nie pojawił się u dziecka, warto już teraz zacząć uprawiać gimnastykę artykulacyjną.
Za pomocą gimnastyki artykulacyjnej przezwycięża się istniejące naruszenia wymowy dźwięków. Na początku gimnastyka artykulacyjna musi być wykonywana przed lustrem. Dziecko musi zobaczyć, co robi język: gdzie on jest (za górne zęby lub za dnem). Jednocześnie ruchy języka są automatyzowane przez ciągłe ćwiczenia. Ćwicz z dzieckiem codziennie przez 5-7 minut. Ucz się i powtarzaj ze swoim dzieckiem specjalne wersety.

Rozwój mowy u dzieci w wieku przedszkolnym

Nie wszystkie dzieci przed wejściem do szkoły potrafią spójnie komunikować swoje myśli. Dość trudno jest się tego nauczyć samodzielnie, w tej trudnej sprawie - rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym - dorośli powinni im pomóc.

Nie wszystkie dzieci równie szybko opanowują naukę mowy. Wielu ma błędy w zapamiętywaniu, poprawnej wymowie, a później - pisaniu dowolnych dźwięków, liter. Nie panikuj, jeśli znajdziesz takie odchylenie u swojego dziecka. Nie ma w tym nic tragicznego, a jednak zdecydowanie potrzebna jest tutaj twoja uwaga. Nauczyciele nalegają na terminową eliminację wykrytych odchyleń, w przeciwnym razie mogą prowadzić do opóźnienia rozwoju umysłowego dziecka.

Nie należy popełniać powszechnego błędu rodzicielskiego, gdy dorośli, dotknięci bełkotem dziecka, przyzwyczajają się do jego wymowy, zniekształcają dźwięki i słowa. Wręcz przeciwnie, powinieneś ostrożnie wymawiać wszystkie słowa, rozmawiając nawet z małym dzieckiem: w końcu dowiaduje się od ciebie pierwszych słów, a jeśli zacznie burkać lub seplenić, winę za to będą winni rodzice, „seplenienie ” z 2-3 letnim dzieckiem.

Rozwój mowy u dzieci w wieku 4-5 lat ma swoje własne cechy. Zwykle w tym wieku nie słyszymy już dziecięcego bełkotu, ale całkiem świadomą mowę dzieci. Słownictwo dziecka jest już na tyle duże, że może budować poprawne frazy i rozmawiać na abstrakcyjne tematy. Teraz rozmowa z dzieckiem nie ogranicza się do tego, co widzi wokół siebie, interesują go różnorodne tematy, na które dziecko stara się rozmawiać z dorosłymi i rówieśnikami. Ale zdarza się również, że z powodu niedostatecznego rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym trudno im przekazać swoje myśli dorosłym, opowiedzieć o wydarzeniu.

Zapamiętując nowe słowa, uzupełniając swoje słownictwo, dziecko w wieku 4-5 lat stara się uświadomić sobie związek, jaki istnieje między przedmiotem a kombinacją dźwięków, którą oznacza ten przedmiot. Tak więc istnieje zainteresowanie leksykalną stroną ludzkiej mowy. Często dzieciak sam próbuje wymyślić nowe słowa, zastępując ogólnie przyjęte określenia takimi „pojęciami”: na przykład zamiast „helikopter” mówi „helikopter” lub „samolot”, zamiast „plastelina” - „lepin” , zamiast „łopata” - „koparka”.

Zwracając uwagę na rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym, dorośli zaczynają zauważać, że dziecko coraz częściej odpowiada na pytania szczegółowymi zdaniami, używając przysłówków i imiesłowów, świadomie włączając do swojej mowy przymiotniki, używając liczby mnogiej przy wymawianiu czasowników i rzeczowników.

Rozwój mowy u dzieci w tym wieku charakteryzuje się przejawem zainteresowania dźwiękową stroną każdego słowa. Dzieci próbują zmienić znajome słowa, wykorzystując swoje dotychczasowe doświadczenia innymi słowami. To prawda, że najczęściej takie próby kończą się niepowodzeniem, przedszkolaki popełniają błędy: „dużo okien”, „klamki” (przez analogię do innego znanego im rzeczownika: „dom” - „domy”), „polty wiszą tam”, „tata i byłem w kinie” (nie wiedzą jeszcze, że słowa „płaszcz” i „kino” nie są odrzucone).

Dziecko – przedszkolak – nie zawsze umie w sposób spójny i klarowny opowiedzieć o niektórych wydarzeniach, swoich przeżyciach, przemyśleniach, uczuciach. Dla rozwoju mowy u dzieci w wieku 4-5 lat charakterystyczna jest sytuacyjna kolorystyka opowieści. Dziecko, dławiąc się przytłaczającymi go emocjami, w prostych, powszechnych zdaniach opowiada o tym, co widział dzisiaj w przedszkolu, podczas gdy często trudno jest zrozumieć sens jego historii. Dorośli muszą zadawać dodatkowe pytania, aby w jakiś sposób poruszać się w gąszczu informacji. Monolog dziecka jest nadal zrozumiały tylko dla niego. W tym wieku nadal dość trudno jest opisać treść obrazu własnymi słowami, najczęściej dzieci patrząc na niego wymieniają tylko przedmioty przedstawione na obrazie, ludzi, zwierzęta wraz z krótkimi objaśnieniami: kot śpi”, „Kurczak biegnie”, „Chłopiec się ubiera” itp. Praktycznie wszystkie dzieci w wieku 4-5 lat mają fenomenalną pamięć. Dorośli często dziwią się, jak dziecku udaje się zapamiętać dość długą bajkę po drugim lub trzecim czytaniu, a nawet koryguje dorosłego, który starając się „ułatwić sobie życie”, skraca bajkę i pomija kilka słów.

Poprawiona jest również wymowa dziecka. Nawet jeśli jeszcze do niedawna maluch miał trudności z wymawianiem niektórych dźwięków, takich jak „s”, „z”, zwykle w wieku 5 lat wszystkie te trudności znikają. Prawie wszystkie dzieci już poprawnie wymawiają złożone dźwięki „s”, „x”, „e”. To prawda, że syczące wciąż pozostają barierą nie do pokonania dla wielu „pięciolatków”, zamiast podstępnych „sh”, „zh”, „h”, „u”, muszą wymawiać „s”, „z”. ” („siatka” zamiast „pędzel”).

Dość często w jednej grupie przedszkolnej są dzieci, które charakteryzują się znacznymi różnicami w stopniu opanowania mowy. Jeśli niektóre przedszkolaki w wieku 4-5 lat są już biegle w prawie wszystkich dźwiękach i umieją poprawnie budować frazy, to innym dzieciom w tym samym wieku trudno jest wymówić prawie połowę alfabetu, komunikują się tylko za pomocą zdania jednosylabowe. Obowiązkiem wychowawcy jest zwracanie większej uwagi na dzieci „opóźnione”, wskazywanie rodzicom cech rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym i wraz z nimi znalezienie sposobów rozwiązania problemu.

Terapia logopedyczna jako dziedzina nauki koncentruje się na badaniu różne odmiany wady mowy, a także przyczyny, objawy wywołujące je oraz cechy przebiegu, które tym wadom towarzyszą. W oparciu o kompleks odpowiednio tych cech opracowywane są również specyficzne metody korekcji, dzięki którym możliwe staje się wpływanie na istniejące zaburzenia mowy. Należy zauważyć, że ta dziedzina nauki jest ściśle związana z otolaryngologią, psycholingwistyką i pedagogiką.

Czym zajmuje się logopeda?

Logopeda to specjalista, przy pomocy którego ustalane i wdrażane są niezbędne metody eliminowania wad mowy, istotne zarówno dla dzieci, jak i dorosłych pacjentów. Pomaga we właściwym „inscenizacji” dźwięków, pozbyciu się nieprawidłowej wymowy, a także jąkania (logoneurosis). Eliminacja wad mowy odbywa się ze względu na pewien wpływ na narządy mowy. Specjalista ten uczy prawidłowego oddychania i panowania nad własną mową, otrzymuje też wyjaśnienia dotyczące powstawania pewnych wariantów dźwięków. Logopeda stosuje między innymi również określone ćwiczenia, za pomocą których utrwalane są wymagane informacje.

V bezbłędnie logopeda musi posiadać pewne umiejętności jako psycholog, ponieważ praca logopedy na ogół skupia się na kontakcie z pacjentami, którzy przeszli poważne choroby. Faktem jest, że zaburzenia mowy są złożoną traumą psychologiczną i pochodzą od kompetentnego i właściwe podejście logopeda zapewnia możliwość szybkiego powrotu do zdrowia pacjenta.

Choroby leczone przez logopedę

Wśród chorób, które logopeda może wyeliminować, są następujące odmiany:

afonia, dysfonia (zaburzenia dźwięczności mowy);
dyslalia (naruszenie wymowy oddzielnie rozpatrywanych dźwięków: seplenienie, zadzior);
logoneuroza (zaburzenie mowy w postaci jąkania);
takhilalia, bradilalia (naruszenia, objawiające się szybkością wymowy);
(zaburzenia mowy objawiające się umiejętnościami czytania);
rhinolalia (to znaczy nosowość);
różne zaburzenia mowy, które pojawiły się u pacjentów na tle głuchoty;
zaburzenia słuchu lub wymowy, które powstały na tle pacjenta poddawanego operacji lub jakiegokolwiek urazu.

Jak traktuje logopeda

Konieczność wizyty w gabinecie logopedy w naturalny sposób wiąże się z szeregiem pytań, na które pacjenci chcą odpowiedzieć bezpośrednio przed wizytą, a jedno z tych pytań jest związane z cechami, jakie implikuje leczenie logopedy.

Na przykład dostosowanie funkcji mowy dla niemowląt polega na jej wytwarzaniu podczas różnych ćwiczeń i zabaw. Wybór konkretne rozwiązania wykonywane w sposób ściśle indywidualny, jak również leczenie w każdym innym obszarze.

Jeśli chodzi o cechy leczenia dorosłych, tutaj logopeda zaczyna od przyczyn, które wywołały problemy w mowie, a także od tego, jak wyraźne jest uszkodzenie aparatu głosowego na tle traumatycznego efektu. Na przykład podczas operacji krtani logopeda uczy tak zwanej „mowy przełykowej”, w której tworzenie wszystkich dźwięków odbywa się przez przełyk. Jeśli problemy z aparatem głosowym są spowodowane paraliżem mięśni krtani / twarzy lub udarem, wówczas korekta opiera się na kilku etapach ze stopniowym przywracaniem mowy.

Proces leczenia przez logopedę często wiąże się z wyznaczeniem zestawu ćwiczeń, których wykonanie jest ważne dla dokładnego podejścia, bez żadnych przerw. Rzeczywiste wady mowy eliminowane są wyłącznie wspólnym wysiłkiem lekarza i pacjenta, co niewątpliwie wymaga pewnej cierpliwości i wytrwałości w osiągnięciu rezultatu.

Kiedy iść do logopedy z dzieckiem?

Z niewłaściwą wymową niektórych liter przez dziecko. Ta cecha może wskazywać na niedorozwój aparatu mowy, jednak w niektórych przypadkach tłumaczy się to również krótkim wędzidełkiem znajdującym się pod językiem.
Z opóźnieniem w mowie u dziecka lub przy jego całkowitej nieobecności. Przyczyny mogą być różne.
Zbyt wolne lub szybkie gadanie dziecka, zamieszanie w wymowie dźwięków, ich „połykanie”. Przyczyną takich objawów może być uszkodzenie aparatu słuchowego lub wady w jego rozwoju. Tutaj możesz potrzebować nie tylko leczenia logopedy, ale także laryngologa.
Przekazanie przez dziecko zabiegu chirurgicznego mającego na celu wyeliminowanie wrodzonych anomalii twarzy lub anomalii części ustnej gardła. Sama interwencja chirurgiczna nie powoduje pogorszenia funkcji mowy, jednak czynnik ten przewiduje konieczność przyzwyczajenia mięśni w połączeniu z aparatem głosowym do pracy w nowy sposób.
Z porażeniem mózgowym u dziecka. Większość z tych dzieci ma dysleksję lub opóźnienie mowy. Brak pomocy medycznej może doprowadzić do tego, że dziecko w ogóle nie zacznie mówić lub jego mowa będzie niewyraźna i niewyraźna.

Kiedy dorosły powinien udać się do logopedy?

Zdarzają się również sytuacje, w których pomocy logopedy potrzebują także dorośli, wbrew opinii wielu, że logopedą jest wyłącznie pediatra. Oto następujące opcje:

Zaburzenia mowy na tle udaru, niedowładu lub porażenia mięśni krtani lub mięśni twarzy. Logopeda za pomocą specjalnego zestawu ćwiczeń pomoże w przywróceniu utraconej funkcji mowy. Dodatkowo w razie potrzeby można przepisać masaż, akupunkturę, fizjoterapię, a także leki, których działanie ma na celu zwiększenie napięcia mięśniowego.
z powodu choroby psychicznej lub wstrząsy nerwowe niektóre zaburzenia mowy mogą również występować pod postacią afonii, dysfonii, logoneurozy, dysleksji.
Usunięcie krtani czy strun głosowych prowadzi również do konieczności konsultacji z logopedą i odpowiedniego przez niego opracowanego leczenia. W szczególności logopeda pomoże przy użyciu szczeliny przełyku wydobyć niezbędne dźwięki, a także nauczy posługiwać się aparatem głosotwórczym.

Jąkanie, zadziory, seplenienie – te wady, jak błędnie zakłada większość naszych współobywateli, są zbyt późno, by je naprawić u dorosłych. Tymczasem w tym przypadku nie tylko jest możliwe, ale i konieczne, aby osoba dorosła odwiedziła logopedę, ponieważ są one w miarę możliwe do skorygowania – proponowane przez niego ćwiczenia w połączeniu z wykonywanym zabiegiem zapewnią możliwość poprawnej wymowy dźwięki i tworzenie wymaganej dykcji.

W trakcie studiów przyszły lekarz opanowuje wiele wcześniej nieznanych dyscyplin. Wyrażaj swoje myśli poprawnie, mów jasno i zrozumiale dla wszystkich, w rzeczywistości bardzo trudne zadanie. Te proste czynności wymagają skoordynowanej pracy system nerwowy, analizator słuchu, mięśnie i struny głosowe. Kiedy pojawiają się problemy, szczególnie w dzieciństwo, konsekwencje mogą być bardzo poważne, aż do zahamowania rozwoju umysłowego. Dlatego doświadczony logopeda powinien poradzić sobie z problemem mowy.

Kim jest logopeda

Logopeda (logos – z greckiego „słowo”, ped – „uczyć”) to lekarz, który uczy osobę poprawnie mówić, wyrażać myśli i zwalcza wady mowy.

Specjalista od przeprowadzek różne wady mowa u dzieci i dorosłych. Logopeda musi mieć następujące cechy:

reakcja na coś;
wysoka erudycja;
znajomość języka wysoki poziom;
nie powinno być wad w wymowie słów;
umieć słuchać pacjenta, niezależnie od poziomu rozwoju – czy jest to dziecko, czy dorosły;
wytrwałość;
zwracaj szczególną uwagę na komunikację i eliminację traumy psychicznej u dziecka lub osoby dorosłej;
lekarz musi kochać dzieci, bo to jest to Grupa wiekowa najbardziej cierpi na wady wymowy.

Do problemu każdego pacjenta należy podchodzić twórczo i bardzo skrupulatnie. Dużo czasu należy poświęcić na budowanie relacji między lekarzem a pacjentem. Specjalista w swojej pracy stosuje następujące metody:

ciągłe powtarzanie słów, fraz, zdań w forma gry;
zapamiętywanie prostych i wyrazów złożonych;
ćwiczenia zwiększające uwagę;
budowanie logicznego łańcucha między zdaniami;
tworzenie skojarzeń dla lepszego zapamiętywania słów;
ćwiczenia zmuszające pacjentów do dodawania do tekstu niezbędnych zdań, pisania listów;
czytanie na głos w klasie iw domu;
ćwiczenia oddechowe;
przemawianie przed publicznością, aby przezwyciężyć strach i podekscytowanie;
słuchający duża liczba piosenki, filmy, bajki z prostymi słowami.

Ogromne znaczenie w pozbyciu się wady wymowy ma czas spędzony na zajęciach. Im dłużej i intensywniej dana osoba jest zaangażowana, tym lepszy będzie wynik.

Jakie choroby leczy logopeda?

Problemy z mową można wykryć już w pierwszym okresie życia dziecka. Od 1-2 roku życia maluch powinien wydawać charakterystyczne dźwięki przez określony okres życia. Jeśli rodzice zauważą, że dźwięki są niezrozumiałe lub całkowicie nieobecne lub dziecko nie reaguje na imię, należy natychmiast skonsultować się z lekarzem.

Logopeda zajmuje się eliminacją następujących chorób:

afonia to brak wymowy dźwięków, gdy pacjent chce mówić, tworzy zdania w swoim umyśle, ale nie może ich wymówić;
dysfonia charakteryzuje się upośledzoną wymową dźwięków. Głos człowieka staje się ochrypły, ochrypły, trzeba mówić szeptem;
dyslalia występuje, gdy dziecko nie wymawia pewnych dźwięków, na przykład dźwięku „r”, „sh”, „u”;
Logoneurosis to wymowa mowy sakkadowej. Innymi słowy, jąkanie. Przyczynami takiej wady mogą być urazy głowy, przeszły strach, strach lub stres;
takhilalia i bradilalia - stan, w którym zaburzona jest szybkość wymowy słów;
dysleksja wiąże się z trudnościami w czytaniu i ortografii, problemami z czytaniem i matematyką, uwagą;
rhinolalia lub nos;
utrata słuchu zawsze prowadzi do problemów z mową. Im wcześniej zanikł słuch, tym trudniej przywrócić mowę;
pooperacyjne problemy z wymową dźwięków.

W przypadku, gdy problem z mową wiąże się z urazami, operacjami, problemami ze słuchem logopeda współpracuje z neurochirurgami, laryngologami i psychoterapeutami.

Przyczyny problemów z mową

Zaburzenia mowy występują z następujących powodów:

dziedziczność. Jeśli rodzice nie wymawiają dźwięków „r”, „u”, seplenienie - bardzo duży procent pojawienia się tego samego problemu u dzieci;
uraz podczas porodu. Uszkodzenie mózgu podczas porodu. Stosowanie przez lekarzy kleszczy położniczych, odkurzacza próżniowego często wpływa na zdrowie dziecka. Być może pojawienie się nie tylko problemów z mową, ale także stanów zagrożenia życia;
Porażenie mózgowe (dziecięce porażenie mózgowe) wpływa na włókna nerwowe i mięśnie. Często takie dzieci cierpią na zaburzenia mowy i upośledzenie umysłowe;
urazy głowy są niebezpieczne ze względu na tworzenie się krwiaka wewnątrz czaszki, co wymaga natychmiastowej operacji. Po takiej manipulacji pojawiają się efekty szczątkowe, często jąkanie, spowolnienie mowy, utrata pamięci;
zapalenie ucha środkowego, zapalenie nerwu słuchowego ostro upośledzają słuch. W rezultacie dorośli i dzieci mają trudności z formowaniem dźwięków. Nie słyszą siebie. Z tego powodu przetwarzanie informacji w mózgu zostaje zakłócone, a pacjent zaczyna tracić normalną mowę;
wrodzona głuchota może być spowodowana przez matkę przyjmowanie toksycznych tabletek, antybiotyków, chorób wirusowych w czasie ciąży. Tacy pacjenci są trudni do leczenia;
operacje na krtani dla onkologii często kończą się całkowitym usunięciem tego narządu. Brak strun głosowych unieważnia możliwość mówienia. Ale ucząc się z logopedą, możesz trenować przełykowe tworzenie dźwięków. Aby to zrobić, musisz zmienić rodzaj oddychania i włożyć dużo wysiłku i czasu;
stres, nagłe uczucie strachu może wywołać pojawienie się jąkania;
krótkie wędzidełko języka może nieco zaburzać wymowę dźwięków w dzieciństwie, ale wraz z rozwojem pacjenta wada staje się bardziej zauważalna i trudniejsza do opanowania;
udar wywołuje pojawienie się paraliżu twarzy, języka w wyniku zniekształcenia mowy.

Aby osiągnąć efekt, pacjent i logopeda muszą poświęcić dużo wysiłku i czasu. Ważne miejsce w tym długim procesie zajmuje wsparcie bliskich, pozytywne emocje i motywacja.

Kiedy skontaktować się z logopedą z dzieckiem?

Są rodzice, którzy nie zauważają problemów zdrowotnych u swoich dzieci. Dzieje się tak szczególnie często w przypadku pierworodnych, gdy ojciec i matka nie mieli poprzednie doświadczenie w wychowaniu dziecka.

Powinieneś skontaktować się z logopedą w następujących przypadkach:

przyjaciele i krewni zauważają brak reakcji dziecka na imię i dźwięki;
dziecko, gdy już zaczyna mówić słowa i zdania, nie wymawia niektórych dźwięków;
jeśli dziecko ma krótkie wędzidełko języka, które musi naciąć lekarz;
kiedy dzieci nie mówią do 3-5 roku życia lub mówią tylko sylabami;
nieregularna struktura mowy wiek szkolny, pomieszanie słów, znaczeń;
powolna lub szybka mowa, niezrozumiała dla innych;
po operacjach na języku, gardle, struny głosowe, krtań;

Rodzice powinni być świadomi niektórych cech rozwoju mowy w dzieciństwie:

Dziecko zaczyna wydawać pierwsze dźwięki w wieku 6-10 miesięcy.
w pierwszym roku życia dziecko musi wyraźnie wymawiać niektóre dźwięki, pierwsze sylaby, rozumieć proste prośby rodziców;
w wieku półtora roku dziecko powinno już mówić „tata” i „matka”;
w wieku dwóch lat dziecko wyraźnie wymawia kilka łatwych słów i imion: „Anya”, „ja”, „ty”, „my”. Rozumie również instrukcje i prośby matki;
do trzech lat dziecko dużo rozumie wspólne wartości, potrafi wskazać gdzie jest stół, co to za piłka, kanapa, kubek, policzyć do 10, zna swoje nazwisko;
w wieku 4 lat dziecko słucha bajek, potrafi wskazać i wymienić wiele przedmiotów gospodarstwa domowego, nazwiska krewnych, nauczyć się krótkich wierszy.

Kiedy najmniejszy problem, lepiej od razu zwrócić się do logopedy. W dzieciństwie kilkumiesięczne opóźnienie może być okrutnym żartem i wpłynąć na przyszłe zdrowie.

Kiedy dorośli zwracają się o pomoc do logopedy

Bardzo trudno jest zmusić dorosłego do pójścia do logopedy. Zwykle w tym wieku już się zdarzały nieodwracalne zmiany które są trudne do wyleczenia. Ale nigdy nie powinieneś rozpaczać, zawsze jest szansa na poprawę swojej mowy i nabranie pewności siebie.

W takich przypadkach konieczna jest pomoc logopedy dla osoby dorosłej:

przeniesione operacje na strunach głosowych, jeśli wystąpi chrypka głosu, zdolność mówienia całkowicie zanika;
efekty szczątkowe po udarze i urazowym uszkodzeniu mózgu;
stan po usunięciu krtani, gdy zdolność mówienia jest całkowicie nieobecna;
jąkanie;
niemożność wymówienia niektórych dźwięków;
niewyraźna, szybka lub wolna mowa, gdy dana osoba musi być wśród dużej liczby osób (piosenkarze, prezenterzy, aktorzy, liderzy biznesu, politycy).

W takich przypadkach logopedzi używają różne metody. Aby pozbyć się problemów z mową, akupunkturą, rozwojem oddychania przełykowego po usunięciu krtani, odpowiednia jest fizjoterapia i refleksologia.

Należy zauważyć, że dorosłym znacznie trudniej się go pozbyć niezdecydowana mowa, podniecenie i wady głosu. Ale logopeda-defektolog może zaproponować nowe techniki, dzięki którym można zapomnieć o problemach z mową.

Jakie badania zleca logopeda?

Badania logopedy są specyficzne. Nie jest konieczne wykonywanie badań krwi i biochemii w celu stwierdzenia obecności problemów z mową.

Specjalista badając dziecko ma własny plan nauki możliwe problemy na dziecko. Program diagnostyczny wygląda następująco:

badanie jamy ustnej dziecka. W ten sposób można odkryć krótkie uzdy, patologia języczka, podniebienia górnego. Czasami możliwe są problemy z nosem, skrzywieniem przegrody, migdałkami;
dziecko ma możliwość zabawy, słuchania mowy;
badanie słuchu i uwagi. Dziecko otrzymuje dzwoniące zabawki i bada reakcję. Szepnij jakieś polecenia, prośby i zanotuj reakcję;
określić uwagę wzrokową, pokazując różne kolorowe obrazki, zabawki;
zdolności umysłowe sprawdzają, prosząc dziecko o policzenie liczby zabawek, przedmiotów, określenie pory roku, zapamiętanie nazw drzew;
nauczyć się rozumieć mowę innych ludzi. Lekarz przydziela dziecku proste zadania i nadzoruje wykonanie;
jeśli dziecko idzie do szkoły, sprawdza znajomość alfabetu, złożonych zwrotów, ciężkich dźwięków i sylab;
sprawdzenie jakości czytania, szybkości i zrozumiałości wydawanych dźwięków.

Problem z dorosłymi polega na tym, że z biegiem lat wada mowy tylko się nasiliła i bardzo trudno jest człowiekowi przezwyciężyć ten problem w sobie. Zajęcia powinny odbywać się codziennie, dodatkowo pacjent musi samodzielnie uczyć się w domu. Tylko w tym przypadku możliwe jest przezwyciężenie niepewności i wyeliminowanie wady mowy.

Dziecko będzie się rozwijało prawidłowo i wszechstronnie, gdy znajdzie się w dobrym środowisku społecznym i mowy, będzie miało edukację i właściwe wychowanie od pierwszych lat życia.

Logopeda daje następujące wskazówki rodzice:

często rozmawiaj z dzieckiem, odpowiadaj na wszystkie jego pytania;
czytać bajki, książki, czasopisma edukacyjne z dziećmi;
na spacerze w poszukiwaniu ciekawych przedmiotów, których znaczenia dziecko nie zna. Rozmowa o nich;
rozmawiać język literacki, unikaj konsumpcji złe słowa;
poprawnie zadawaj pytania, na przykład: „Co robisz, a nie co robisz?”;
poproś dziecko, aby własnymi słowami opisało przedmiot, słowo, grę. Popraw w przypadku nieprawidłowej wymowy;
nauczyć się kilku nowych słów każdego dnia. Na przykład części ciała, przedmioty wokół ciebie.

Gdy tylko rodzice zauważą jakąkolwiek wadę mowy, powinni natychmiast skontaktować się z logopedą w celu uzyskania pomocy.