Nastolatek to rozwijająca się osobowość, szukająca odpowiedzi na ważne dla siebie pytania: „Kim jestem?”, „Dlaczego jestem?”, „Dla kogo jestem?” i „Kim jestem?”. W okresie dojrzewania jednostka wchodzi na jakościowo nową pozycję społeczną, w której kształtuje się jej świadoma postawa wobec siebie jako członka społeczeństwa. W konsekwencji wiele w kształtowaniu się postaw społecznych danej osoby zależy od tego, jak przebiega orientacja społeczna w tym okresie.
Każdy okres wiekowy charakteryzuje się wiodącym rodzajem aktywności i to on ma znaczący wpływ na kształtowanie się pewnej hierarchii motywów, na rozwój procesu wyznaczania celów. Okres dojrzewania charakteryzuje się działaniami mającymi na celu opanowanie norm relacji, w większym stopniu z rówieśnikami. Ta strona życia jednostki wyraża się w działaniach społecznie użytecznych, które odpowiadają sferze potrzeb motywacyjnych osobowości nastolatka, realizuje się jego potrzebę samostanowienia, wyrażania siebie i dorosłości. W tym okresie ontogenezy powstają najkorzystniejsze warunki do manifestacji i utrwalenia społecznej istoty osoby.
Młodzieńcze lata odnosi się do krytycznego okresu rozwoju umysłowego. Ostre płynące złamanie psychiczne powoduje jego wyjątkową złożoność i niekonsekwencję. W fizjologii związanej z wiekiem okresy krytyczne są rozpatrywane z punktu widzenia możliwości zakłócenia normalnego przebiegu rozwoju, aw psychologii termin ten oznacza wrażliwość dziecka na powstawanie wpływów. W przeciwieństwie do okresów stabilnych, okresy krytyczne są punktami zwrotnymi w rozwoju, kiedy kardynalne zmiany w kształtowaniu osobowości zachodzą w stosunkowo krótkim czasie. Wiadomo, że najważniejszym nowotworem psychicznym tego wieku jest kształtowanie się samoświadomości. Ważną cechą charakteryzującą samoświadomość nastolatka jest poczucie dorosłości. Tym samym nastolatek stawia się w sytuacji osoby dorosłej w systemie prawdziwych relacji.
Tak więc psychologiczne cechy wieku są determinowane przez zespół okoliczności, przede wszystkim warunki społeczne i styl życia nastolatka, wychowanie i charakter jego praktycznych działań. W tym okresie trwa poszukiwanie nowej działalności. A kształtowanie się jego osobowości zależy od tego, jaką działalność prowadzi w życiu nastolatka.
Ponad 54% internautów w USA i Kanadzie uważa, że Internet ma pozytywny wpływ na ich życie, ale 22% uważa Negatywny wpływ Internet. To wyniki badania przeprowadzonego przez międzynarodową firmę badawczo-doradczą Forester Research. W badaniu wzięło udział kilkadziesiąt tysięcy internautów z Ameryki Północnej. Ich przeciętne „doświadczenie” w Internecie to już około 6 lat, a zdecydowana większość z tych osób odczuwa silny pozytywny wpływ Internetu – zwłaszcza w życiu zawodowym i towarzyskim. Jednak niektórzy użytkownicy obawiają się negatywnego wpływu „sieciowego stylu życia” na ich zdrowie i kondycję. Respondenci najczęściej zwracali uwagę na negatywny wpływ Internetu na stan ich dłoni i palców, wzorce snu i wzrok. Łącznie skargi takie wyraziło od 17 do 30 proc. respondentów z różnych grup wiekowych. Co ciekawe, kobiety znacznie częściej niż mężczyźni narzekały na szkodliwe działanie Internetu. A młodzi ludzie w wieku od 18 do 34 lat, którzy częściej dostrzegają silny pozytywny czynnik w Internecie, znacznie częściej narzekają na uszkodzenie wzroku i postawy spowodowane długim siedzeniem przy komputerze. Generalnie szkodliwość Internetu dla zdrowia dostrzegają najczęściej osoby w starszej grupie wiekowej – od 55 roku życia. Badacze uważają, że uzyskane przez nich dane powinni wziąć pod uwagę wszyscy producenci sprzętu biurowego i komputerowego, a także projektanci internetu, którzy powinni jak najwięcej przemyśleć ergonomię swoich produktów i wygodę użytkowników.
Otwartość portali informacyjnych, łatwość dostępu do nich oraz swoboda tworzenia nowych stron mają zarówno pozytywne, jak i negatywne konsekwencje. Brak możliwości weryfikacji rzetelności prezentowanych na nich danych, jasne kryteria doboru treści w przepływie informacji współczesnego świata tworzą pole informacyjne o codziennej egzystencji współczesnej jednostki, która nie tylko nie pełni funkcji socjalizacyjnych, ale także niesie za sobą intelektualną destrukcję i marginalizację.
Współczesne badania odsłaniają coraz więcej faktów potwierdzających, że ludzkość stoi w obliczu niekontrolowanego procesu technogenicznego zniewolenia ludzi, podporządkowania ich świadomości praktykom manipulacji i ograniczania wolności myśli i wolności korzystania z czasu. Według VTsIOM 22% Rosjan przyznaje, że spędza zbyt dużo czasu w Internecie, a 16% twierdzi, że przez długi czas nie może obejść się bez komunikacji w sieciach społecznościowych. Ponadto, oprócz spędzania czasu w Internecie, co piąty (19%) deklaruje, że spędza dużo czasu oglądając telewizję lub korzystając z telefonu komórkowego/smartfona//laptopa/tabletu.
Mówiąc wprost o aktywnych internautach, 48% z nich przyznaje, że spędzają zbyt dużo czasu wędrując po rozległych obszarach World Wide Web, a 34% – że „pozostają” w sieciach społecznościowych. Wśród Rosjan w wieku 18-24 lat 44% przyznaje, że Internet i portale społecznościowe zabierają im dużo czasu. Ci sami respondenci częściej niż inni zwracają uwagę na nadmierne marnowanie czasu na korzystanie z telefonu komórkowego lub smartfona (39%). Ale z kolei starsi Rosjanie częściej niż inni przyznają, że spędzają zbyt dużo czasu przed telewizorem (28% wobec 14% wśród młodych ludzi).
Pozytywne aspekty oddziaływania Internetu:
Rozważ zalety Internetu. Istnieją takie możliwości, jak zarobki w sieci, sposób na pokazanie się, wyrażenie siebie poprzez umieszczenie własnej strony lub napisanych programów i tak dalej. Również przez Internet możesz znaleźć pracę, starych znajomych, których nie widziałeś od dawna.
W Internecie każdy toruje sobie drogę. Ty decydujesz, których usług sieciowych chcesz używać. W Internecie są programy, które rozwiązują pewien zakres problemów. Dzięki niemu możesz nawet dzwonić, robić zakupy, rezerwować bilety lotnicze i pokoje hotelowe, reklamować swoje produkty i firmy, komunikować się z większością różne sposoby, zaprzyjaźnij się, a nawet zakochaj, a to nie wszystko.
Również miliony osób niepełnosprawnych otrzymały możliwość prawdziwej pracy zdalnej, możliwość porozumiewania się ze znajomymi. W Internecie są ogromne biblioteki wszelkiego rodzaju literatury, przede wszystkim literatura naukowa jest cenna - skoro zwykłe książki kosztują dużo pieniędzy, a wielu naukowców niestety nie jest w stanie zaopatrzyć się w niezbędną literaturę, Internet daje im taką możliwość. Poza tym Internet jest naprawdę największym zbiorem informacji, pozwala dużo się nauczyć, zdobyć zawód lub podnieść swoje umiejętności na inny poziom. W sieci zawsze możesz uzyskać najnowsze wiadomości na wąski lub szeroki temat.
Możliwości Internetu są prawie nieograniczone, jedyne, czego globalna sieć nigdy nie zastąpi, to rozkosze komunikacji na żywo, rozkosze listów pisanych przez przyjaciela lub ukochaną osobę i siedzenie przed migoczącym ekranem, którym nigdy nie będziesz w stanie chodzić na spacer z przyjaciółmi w prawdziwym życiu. To oczywiście duża wada sieci, ale jednocześnie wielka godność, bo nie da się przenieść na zawsze do wirtualnej rzeczywistości, w końcu jesteśmy żywymi ludźmi, a nie maszynami.
Negatywne aspekty wpływu Internetu:
Nie jest tajemnicą, że współczesny uczeń i student, uzbrojony w komputer lub laptop, doskonale zdaje sobie sprawę z możliwości Internetu. O tym, co, gdzie i jak znaleźć. Dość po mistrzowsku wydobywając wszystkie potrzebne mu informacje, tworzy kolejną obowiązkową kreację: esej, esej, projekt itp. I po małej powtórce, która często polega jedynie na wskazaniu swojego nazwiska i numeru grupy lub klasy, po wydrukowaniu go na drukarce przekazuje „swoją pracę” nauczycielowi. Niestety taka praktyka jest do przyjęcia, jednak w przyszłości wynik takiej pracy nie przyniesie nic dobrego.
Aby odnieść sukces w przyszłości, należy zacząć uczyć się przetwarzania ogromnych ilości informacji już w szkole średniej. Być w stanie wyświetlić próbki prace pisemne, dostrzegając ich mocne i słabe strony, spróbuj „przeanalizować” czyjś tekst, aby podkreślić jego najistotniejszą część.
Negatywne jest również to, że Internet daje iluzję pobłażliwości, wyciągając z nas najgorsze, jakie mamy. I co? W końcu wszystko jest możliwe! W Internecie są kluby samobójców, kluby dla narkomanów, kluby szkolące początkujących terrorystów. W takich klubach można zamówić własną śmierć, kupić kilka lasek dynamitu, nauczyć się odpowiednio dobierać i wstrzykiwać narkotyki.
Ale dzieci chłoną informacje jak gąbka – a co czerpią z Internetu? Wystarczy wejść na niektóre strony, a sam wszystko zrozumiesz.
W Internecie pojawili się hakerzy, którzy poprzez strony internetowe i programy zapełniają nasz komputer wirusami. Korzystając z łatwowierności użytkowników, oferują zainstalowanie bezpłatnego oprogramowania na naszym urządzeniu, którego prostym celem jest poprawa jakości przeglądania. Jednak instalując program otrzymujemy ogromną liczbę wirusów, których nie da się wyeliminować bez znajomości komputera.
A wszystko to jest częścią negatywnych informacji w Internecie, które w tej chwili panują. Aby to wszystko zrozumieć, trzeba długo pracować przy komputerze, co może niekorzystnie wpłynąć na wiele funkcji naszego organizmu: wyższe aktywność nerwowa, układu hormonalnego, odpornościowego i rozrodczego, wzroku i układu mięśniowo-szkieletowego człowieka...
Ale jeśli wzrok i słuch mogą ulec pogorszeniu przez klawiaturę, „mysz” lub monitor, to na psychikę wpływają przede wszystkim, że tak powiem, wirtualne rzeczy - gry i Internet. To jest coś, co „uzależnia”, coś, od czego nie można się oderwać, coś, bez czego wielu nie wyobraża sobie już życia – to maniakalne uzależnienie od internetu czy gier. Osoby żyjące w Internecie często potrzebują wsparcia społecznego, mają duże trudności w komunikacji, doświadczają niezadowolenia, niskiej samooceny, kompleksów, nieśmiałości. Wchodzą w bezpieczne dla nich środowisko, niewiążące życie. W ten sposób, po pierwsze, zaostrzają te cechy charakteru, których chcieliby się pozbyć, a także nabywają nowe: unikanie rzeczywistości poprzez zmianę stanu psychicznego, wirtualną zmianę płci, wieku… Oczywiście stopniowo takie sposób życia, sposób myślenia, przenika wszystkie poziomy ich życia. Człowiek zaczyna działać i myśleć inaczej. W inny sposób rozwiązuje sprawy domowe, rodzinne, osobiste, zawodowe, partnerskie itp.
Wpływ uzależnienia od Internetu na rozwój osobowości nastolatka.
Jak wszyscy wiemy, prawie każda działalność ma na celu zaspokojenie potrzeb. Spektrum podstawowych potrzeb współczesny nastolatek wystarczająco szeroki. Oprócz potrzeb życiowych (fizjologicznych i bezpieczeństwa), ważne miejsce wśród nich zajmują potrzeby społeczne (komunikacja, miłość, uznanie) oraz potrzeby związane z rozwojem osobistym (poznanie, zrozumienie, samorealizacja).
Badanie „Fundacji Rozwoju Internetu”, przeprowadzone przez G.V. Soldatova, OS Gostimskaya, E.Yu. Kropaleva umożliwiła określenie zakresu potrzeb, jakie młodzież zaspokaja za pomocą Internetu. Wśród nich: „potrzeba autonomii i samodzielności (w procesie socjalizacji potrzeba ta implikuje przede wszystkim pragnienie niezależności od rodziców); potrzeba samorealizacji i uznania; potrzeba uznania i wiedzy ; zaspokojenie społecznej potrzeby komunikacji, przynależności do grupy zainteresowań, miłości; potrzeba posiadania; potrzeba poznawcza, a także posiadanie nowej wiedzy przyczynia się do osiągnięcia uznania rówieśników i samorealizacji. W wyniku korzystania z Internetu istnieje poczucie pełnej kontroli i odpowiedzialności za sytuację, co zaspokaja potrzebę bezpieczeństwa - jedną z podstawowych potrzeb człowieka w systemie.
Myślę, że trzeba jeszcze raz porozmawiać o prostych i dobrze znanych aspektach wieku, aby łatwiej było zrozumieć, dlaczego i dlaczego nastolatki spędzają cały swój wolny czas w obcym i dla wielu nieznanym miejscu, jakim jest cyberprzestrzeń.
Identyfikacja. Nastolatki starają się określić swoje miejsce w otaczającym nas współczesnym świecie. Zadają sobie „globalne” pytania: Kim jestem? Dlaczego tu jestem? Są to pytania, na które bardzo trudno odpowiedzieć, a niektóre z nich można znaleźć w cyberprzestrzeni.
intymność i przynależność. Nastolatek w trakcie dorastania poznaje różne momenty intymnych relacji, w szczególności z płcią przeciwną. Stara się znaleźć przyjaciół i firmy, w których może doświadczyć poczucia przynależności do grupy. Wszystkie te relacje są ważną częścią identyfikacji osobowości. Cyberprzestrzeń daje jej nieobliczalną liczbę osób i grup, które jednoczą swoich członków zgodnie z ich zainteresowaniami, wartościami i skłonnościami.
Oddzielenie od rodziców i rodziny. Poszukiwanie przez młodzież swojego miejsca w życiu i budowanie relacji z innymi ludźmi idzie w parze z chęcią rozstania się z rodzicami. Nastolatek chce być niezależny i robić to, co chce. Ale jednocześnie nie chce całkowicie oddzielić się od rodziców. A potem Internet zapewnia unikalna szansa. Chcesz poznawać nowych ludzi, robić ekscytujące rzeczy, odkrywać świat? Chcesz zostać w domu z rodzicami? Internet pozwala na to w tym samym czasie.
Wiadomo, że psychologia dorastania jest ściśle związana z problemem „ojców i dzieci”. Zgodnie z wynikami badań R.F. Obecnie w rodzinach nastolatków charakteryzujących się patologiczną zależnością od gier komputerowych ujawniono specyfikę komunikacji rodzinnej: matki wykazują cechy hiper- lub hipoprotekcji, dystans emocjonalny jest charakterystyczny dla relacji z ojcem, zjawiska współzależności oraz patologiczne zachowania behawioralne. obserwuje się wzorce. Przyczyniło się to do młodzieńczego poczucia izolacji, a następnie doprowadziło do problemów adaptacyjnych w grupie rówieśniczej.
Pozbądź się frustracji. Okres dojrzewania to trudny i frustrujący okres życia, który znajduje się pod presją szkoły, rodziny i przyjaciół. Co nastolatek powinien zrobić ze swoimi doświadczeniami, zwłaszcza gdy potęgują je zmiany hormonalne w organizmie? Musi pozbyć się frustracji i może spróbować to zrobić w anonimowej, wolnej od odpowiedzialności cyberprzestrzeni.
Według V.L. Malygina, N.S. Chomeriki i E.A. Smirnova (Moskwa) - „Czynniki ryzyka powstawania uzależnienia od Internetu są związane z następującymi cechami osobowymi nastolatków: skłonność do poszukiwania nowych wrażeń, agresywność i lęk, antyspołeczne strategie radzenia sobie, wyobcowanie emocjonalne, niskie kompetencje komunikacyjne i inne. Dlatego wszyscy nastoletni użytkownicy są złapani w tę samą sieć i znajdują się w tej samej grupie ryzyka”.
Wpływ uzależnienia od Internetu na osobowość nastolatka.
Uzależnienie od Internetu przyczynia się do powstawania szeregu problemów psychologicznych: zachowań konfliktowych, przewlekłej depresji, preferowania wirtualnej przestrzeni realnego życia, trudności w przystosowaniu się do społeczeństwa, utraty możliwości kontrolowania czasu spędzanego przy komputerze, pojawiania się uczucie dyskomfortu w przypadku braku możliwości korzystania z internetu. Korzystając z Internetu, nastolatek zamiast starać się „myśleć” i „uczyć”, woli „szukać”. Wiele dzieci otwarcie przyznaje, że bardzo często odwiedza strony zakazane przez ich rodziców. Jednocześnie mają iluzję pobłażliwości i bezkarności. Sprzyja to łamaniu praw człowieka, a złudzenie bezkarności może być pułapką i mieć poważne konsekwencje w prawdziwym życiu – dochodzi do dewaluacji moralności.
Uzależnienie od Internetu jest niemal jednogłośnie uznawane za negatywny kierunek transformacji osobowości, transformacji aktywności (jej składowej motywacyjnej, celowniczej i operacyjnej) zapośredniczonej przez interakcję z Internetem.
Przyjrzyjmy się konkretnym rodzajom działań za pośrednictwem Internetu, które mogą inspirować globalną osobistą transformację. Istnieją trzy główne typy:
1. kognitywne - zamiłowanie do wiedzy z zakresu programowania i telekomunikacji lub, jako opcja skrajna, hacking;
2. gry – pasja do gier komputerowych, a w szczególności gier przez Internet lub jako opcja ekstremalna tzw. uzależnienie od hazardu;
3. komunikatywny - zamiłowanie do komunikacji sieciowej lub, jako opcja skrajna, uzależnienie od Internetu, w tym uzależnienie cyberseksualne.
Wymienione konsekwencje wykorzystania technologii informacyjnych w postaci globalnych przekształceń osobowości w niewielkim stopniu stały się przedmiotem badań podstawowych, dlatego poniższa analiza ma charakter stwierdzenia problemu.
hakerstwo
Chęć odnalezienia jak największej ilości informacji i próba zastosowania całej zdobytej wiedzy charakteryzuje transformację osobistą, a gdy użytkownik wykorzystuje zdobytą wiedzę na szkodę przestrzeni internetowej, znamy to jako „hacking”. W większości hakerzy stają się nastolatkami, być może w celu zrekompensowania braku umiejętności społecznych. O niedorozwoju ich sfery osobistej i moralno-prawnej świadczą ich zakazane i wręcz przestępcze działania.
Istnieje bardzo niewiele opracowań psychologicznych poświęconych temu zjawisku. Środki masowego przekazu sugerują, że najbardziej widocznymi cechami psychologicznymi hakerów są aspołeczność, ograniczone zainteresowania, fanatyzm. Można powiedzieć, że hacking można uznać za negatywny kierunek rozwoju osobistego nastolatka.
Działania hakerów podlegają zarówno motywacji poznawczej, jak i wielu innym motywom, w tym interesowi własnemu, chęci uznania swoich umiejętności, wyrażenia siebie, uzyskania tego, co są winni od społeczeństwa itp. Na tej podstawie możemy stwierdzić, że w swoich skrajnych przejawach hakowanie jest negatywną anomalią osobowości.
Według J. Markoffa i K. Hefnera „Hakerzy to z reguły ludzie z pewnymi niedociągnięciami: nadmierna pełność, dzieciństwo w niepełnej rodzinie, znajomość narkotyków, brak pełnej komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi itp. wspomniano. ”. . Jeśli to prawda, to można zasugerować, że pasja do informatyki i hackingu rekompensują ich braki. Powszechne stało się przekonanie, że hakerzy są całkowicie aspołeczni: są samotni i nie rozumieją innych, brakuje im empatii w komunikacji, nie wczuwają się w swoich rozmówców, nie wiedzą, jak nawiązywać kontakty, a realizując plany hakerskie, nie są świadomy konsekwencji. Jeśli to prawda, to możemy mówić o braku wyrażania potrzeby komunikacji; o nieukształtowanych umiejętnościach komunikacyjnych; o infantylizmie jako niechęci do zrozumienia konsekwencji własnych działań; o nieuformowanej sferze moralnej jednostki; o indywidualnym systemie wartości, który odbiega od ogólnie przyjętego itp. Tak więc działalność ta przyczynia się do powstawania właśnie takich skłonności u nastolatków, ponieważ w tym wieku są oni najbardziej wrażliwi na takie wpływy.
Aktywność w grach
Aktywność hazardowa jest powszechnie uważana za dość ważny moment w rozwoju zarówno jednostki, jak i społeczności ludzkich. Jednak gry komputerowe są najczęściej postrzegane jako zagrożenie dla rozwoju osobistego, zwłaszcza w przypadku nastolatków, którzy uzależniają się od gier, gdy zapaleni gracze oddalają się od problemów realnego świata z jego złożonością i nierozwiązywalnymi problemami.
Jednym z najmniej wyraźnych problemów jest fundamentalna możliwość przeniesienia wirtualnego doświadczenia do realnego życia. Na przykład, gdy gracze stopniowo przejmują rolę swojej grywalnej postaci. Na podstawie dostępnych danych możemy śmiało stwierdzić, że oczywiste przejawy przeniesienia u graczy mogą mieć charakter negatywny (wchodzenie w iluzoryczną wirtualność zamiast aktywnego przekształcania rzeczywistości lub dostosowywania się do niej) z natury. Na przykład próba identyfikacji przez graczy z agresywną postacią może zostać przeniesiona na: prawdziwy świat, w prawdziwy związek.
Szczególnie interesujące jest takie zjawisko jak „gry tożsamościowe” czy eksperymentowanie z autoprezentacją, oparte na fundamentalnej właściwości Internetu wyznaczającej sytuację bezpieczeństwa – anonimowości. Żyjąc życiem swojego bohatera, gracze mogą tak zaangażować się w wirtualne życie, że zapominają o prawdziwym. Może to powodować uzależnienie lub wpływać na zdrowie i stan psychiczny: pojawiają się bezsenność, drażliwość, nieuwaga, zwiększone zmęczenie. Komunikując się z innymi w imieniu swojej postaci, gracze stają się mniej zdolni do rozpoznawania prawdziwych ludzkich emocji.
Działania komunikacyjne w Internecie
R.F. Teperik (Moskwa) identyfikuje następujące zaburzenia komunikacji w uzależnieniu od Internetu. Objawiają się one naruszeniem emocjonalnego komponentu komunikacji, spadkiem zdolności uchwycenia stanu emocjonalnego partnera oraz spadkiem zdolności rozpoznawania niewerbalnych aspektów komunikacji.
Działania komunikacyjne prowadzone przez Internet są zróżnicowane. Obecnie trwają intensywne eksperymenty z anonimowością, od skrajnego ujawniania się z elementami ekshibicjonizmu i/lub irytacji po oszustwa, manipulacje i próby faktycznego kontrolowania własnej opinii o sobie.
Duże znaczenie mają czynniki nowości i niecodziennego doświadczenia, które pozwalają na zróżnicowanie stopnia anonimowości komunikacji. Nowość naturalnie przyciąga nastolatków, którzy zdają się najaktywniej eksperymentować z anonimowymi formami komunikacji. Ponadto nastolatki wysoko cenią sobie możliwość zrekompensowania i zneutralizowania w toku komunikacji za pośrednictwem Internetu tych przeszkód, które często sprawiają, że bezpośredni kontakt jest bolesny. Może to prowadzić do uzależnienia od Internetu, gdy taka komunikacja może całkowicie wciągnąć podmiot, nie pozostawiając mu ani czasu, ani energii na inne działania.
W najszerszym znaczeniu przejawy uzależnienia od Internetu obejmują nie tylko uzależnienie od: aplikacje społecznościowe Sieci, ale także przywiązanie do hazardu online, zakupów elektronicznych; pasja poruszania się po WWW; uzależniony od seksualnego korzystania z Internetu. Dramat tego drugiego rodzaju uzależnienia polega na tym, że wyprzedza on nastolatki w wieku przejściowym, czyli jest to moment dojrzewania, a następnie w nastolatku kształtuje się aspołeczna idea seksu, która może odejść odcisk na całe życie.
Uzyskane wyniki wskazują, że główne problemy „mieszkańca internetu” koncentrują się w obszarze samoakceptacji. Jak wiecie, nastolatki doświadczają trudności w bliskim porozumiewaniu się i odsłanianiu siebie, a także w akceptowaniu swojego fizycznego „ja” i potrzeb cielesnych. Możliwą bezpośrednią przyczyną tego są nierozwinięte, infantylne mechanizmy samooceny, które generują idealistyczne żądania i zapobiegają tworzeniu zróżnicowanych i adekwatnych wyobrażeń o sobie. Zauważamy również, że dla niektórych nastolatków nadmierne zaangażowanie w sieci wiąże się z chęcią kontrolowania każdego etapu pracy. programy komputerowe; ta skłonność do kontrolowania, które mogą przenieść w sferę relacji międzyludzkich, a ponieważ próby manipulowania innymi ludźmi często kończą się niepowodzeniem, może to pchnąć dzieci w izolację i izolację społeczną.
Internet jest więc atrakcyjny jako sposób ucieczki od rzeczywistości ze względu na możliwość anonimowych interakcji społecznych. Po pierwsze, szczególne znaczenie ma tutaj poczucie bezpieczeństwa i świadomość własnej anonimowości w realizacji interakcji. Po drugie, jest to okazja do realizacji pewnych pomysłów, fantazji z informacją zwrotną. I ostatni punkt to nieograniczony dostęp do informacji – wampiryzm informacyjny.
Istnieje opinia, że uzależnienie od Internetu nie jest oficjalną diagnozą, że jest raczej objawem innych poważnych problemów w życiu człowieka (np. depresja, trudności w komunikacji itp.). A jeśli weźmiemy pod uwagę, że okres dojrzewania jest najbardziej podatny na różnego rodzaju odchylenia w zachowaniu, to możemy wnioskować, że powstawanie uzależnienia od Internetu najprawdopodobniej dotyczy młodzieży, a także można stwierdzić, że będzie to miało druzgocący efekt na osobowość dziecka. Zatem psychologiczne mechanizmy oddziaływania technologii informacyjnej na człowieka powinny być przedmiotem wnikliwej analizy.
ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA №17
„POZYTYWNY I NEGATYWNY WPŁYW INTERNETU NA MŁODZIEŻ”
LABORATORIUM INFORMATYKI KSU Liceum Ogólnokształcące nr 17
KOKKOZOV NURGALI TURSUNGALIEVICH
Semej, 2016
Wstęp
Czym jest Internet: dobro czy zło?.
Pozytywne cechy wpływu Internetu
2.2 Negatywne cechy wpływ internetu
Internet oczami nastolatka
Internet oczami rodziców
Co obiecuje komunikacja przez Internet?.
Jak radzić sobie z negatywnością? Co nas czeka w najbliższej przyszłości?
Wniosek
Wniosek nr 1
Aplikacja №2
1. Wstęp
Wybrałem ten temat, ponieważ niepokoi mnie problem „zombifikowania” współczesnej młodzieży zarówno przez gry komputerowe, jak i internet w ogóle. W tej pracy przeprowadziła badanie wśród licealistów naszej szkoły i odkryła dla siebie wiele nowych rzeczy, poznawszy opinię swoich rówieśników na ten temat.
Cel:
Prześledzić wpływ Internetu World Wide Web na światopogląd nastolatków. Ujawnianie pozytywnych i negatywnych aspektów wpływu Internetu na młodsze pokolenie. Odzwierciedlaj wpływ poszczególnych elementów Internetu na psychikę młodzieży.
Zadanie w pracy:
Dowiedz się, czy Internet pozytywnie czy negatywnie wpływa zarówno na młodzież, jak i całe społeczeństwo.
Po raz pierwszy czym jest internet dowiedziałem się całkiem niedawno, trzy lata temu, ale udało mi się go lepiej poznać dopiero rok temu, kiedy byłem w dziesiątej klasie. Moje pierwsze wrażenie z internetu było pozytywne: pracowaliśmy w wyszukiwarce, odwiedzaliśmy strony i serwisy kognitywne i edukacyjne, ale poznając lepiej Internet, zdałem sobie sprawę, że nie wszystko, co wydaje się dobre, jest takie! W końcu myślę, że wielu się ze mną zgodzi, że w Internecie jest wiele informacji, których nie można przeczytać ani nawet zobaczyć, zwłaszcza dla młodszego pokolenia! Ale nie wszystko jest takie boskie i straszne, we wszystkim co można znaleźć pozytywne strony. Niewątpliwie Internet to największy i niesamowity wynalazek ostatniego stulecia, za pomocą którego ludzkość dokonała ogromnego skoku w przyszłość. Daje impuls do postępu. Internet ułatwia nam życie, otwiera przed nami coraz więcej możliwości! To także świetna pomoc w nauce i pracy. Teraz w jednej chwili możesz uzyskać dowolne interesujące nas informacje na dany temat. Połącz się z dowolnym miejscem na świecie w kilka sekund. INTERNET TO WIELKIE CUDOWE OTWARCIE PRZED NAMI WSZYSTKIE WIELKIE I NOWE MOŻLIWOŚCI. Ale mimo wszystko, po przeanalizowaniu informacji, które otrzymałem od różne źródła(w tym z Internetu) można powiedzieć, że jest wiele negatywnych wpływów. Na przykład dzieci przestają czytać książki; krąg społeczny nastolatków jest ograniczony: ograniczają się do wirtualnej komunikacji na czatach i forach; u młodych ludzi gwałtownie narasta agresywność, która jest spowodowana nadmierną, a czasem bolesną pasją do gier komputerowych. Wszystko to prowadzi do stopniowej degradacji jednostki.
2. Czym jest Internet: dobry czy zły?
Co to internet? „Internet to globalna sieć komputerowa, sieć dająca użytkownikom ogromne swobody” – jedno z oficjalnych sformułowań. Brzmi nieźle - ALE - czy to prawda? Internet był siecią komputerową w czasach, gdy korzystało z niego zaledwie 100 000 osób. Teraz to już coś więcej niż sieć. Czy zapewnia taką swobodę? Tak, początkowo tak było, nawet teraz słychać echo wolności, ale w czasach narodzin Internetu było jej znacznie więcej. Internet stał się źródłem, za pośrednictwem którego terroryści organizują ataki terrorystyczne, za pośrednictwem których sprzedawane są narkotyki, za pośrednictwem których sprzedawane są dzieci. Internet jest domem dla tysięcy zboczeńców i osób upośledzonych umysłowo. Wolność. Wszyscy się tam spieszyli, ale są ludzie, którzy zdali sobie sprawę – pozostawiony przypadkowi – że Internet zniszczy ludzkość – i pojawiły się organy kontrolne – które ostrzegają, przestrzegają, zakazują i tworzą reguły.
Ponad 54% internautów w USA i Kanadzie uważa, że Internet ma pozytywny wpływ na ich życie, ale 22% odczuwa negatywny wpływ Internetu. To wyniki badania przeprowadzonego przez międzynarodową firmę badawczo-doradczą Forester Research. W badaniu wzięło udział kilkadziesiąt tysięcy internautów z Ameryki Północnej. Ich przeciętne „doświadczenie” w Internecie to już około 6 lat, a zdecydowana większość z tych osób odczuwa silny pozytywny wpływ Internetu – zwłaszcza w życiu zawodowym i towarzyskim. Jednak niektórzy użytkownicy obawiają się negatywnego wpływu „sieciowego stylu życia” na ich zdrowie i kondycję. Respondenci najczęściej zwracali uwagę na negatywny wpływ Internetu na stan ich dłoni i palców, wzorce snu i wzrok. Łącznie skargi takie wyraziło od 17 do 30 proc. respondentów z różnych grup wiekowych. Co ciekawe, kobiety znacznie częściej niż mężczyźni narzekały na szkodliwe działanie Internetu. A młodzi ludzie w wieku od 18 do 34 lat, którzy częściej dostrzegają silny pozytywny czynnik w Internecie, znacznie częściej narzekają na uszkodzenie wzroku i postawy spowodowane długim siedzeniem przy komputerze. Generalnie szkodliwość Internetu dla zdrowia dostrzegają najczęściej osoby w starszej grupie wiekowej – od 55 roku życia. Badacze uważają, że uzyskane przez nich dane powinni wziąć pod uwagę wszyscy producenci sprzętu biurowego i komputerowego, a także projektanci internetu, którzy powinni jak najwięcej przemyśleć ergonomię swoich produktów i wygodę użytkowników.
2.1. Pozytywne cechy wpływu Internetu
Rozważ zalety Internetu. Istnieją takie możliwości, jak zarabianie pieniędzy w Internecie, sposób na pokazanie się, wyrażenie siebie poprzez opublikowanie własnej strony, napisane programy i tak dalej. Również przez Internet możesz znaleźć pracę, starych znajomych, których dawno straciłeś. A jak fajnie jest komunikować się z ludźmi z twojego miasta, jeśli na przykład tam wyjechałeś, ale nie ma możliwości powrotu!
W Internecie każdy przeciera własny szlak. Ty decydujesz, których usług sieciowych chcesz używać. Jeśli chcesz, możesz wysłać e-mail nawet na krańce świata. Jeśli chcesz, możesz zostawić wiadomość dla grupy dyskusyjnej: jest to nazwa tematycznego biuletynu elektronicznego, który służy jako rodzaj tablicy ogłoszeń. Możliwości sieciowe są naprawdę nieograniczone. Potrzeby i wymagania internautów są zróżnicowane. Niektórzy chcą dostać nowe oprogramowanie. Inni szukają określonych dokumentów, których potrzebują działalność zawodowa. Jeszcze inni łączą się z siecią, aby odbierać pocztę e-mail. Internet pomaga każdemu. Sieć WWW zapewnia różnorodne usługi. Działają tu programy, z których każdy rozwiązuje pewien zakres zadań. Korzystając z Internetu możesz nawet wykonywać połączenia telefoniczne. Oczywiście są tu pewne niedogodności: czas takiej rozmowy w sieci musi być wcześniej uzgodniony, a jakość komunikacji często pozostawia wiele do życzenia. Jednak dzwonienie przez Internet jest znacznie tańsze! Zwykły telefon do innego kraju musi być opłacony według stawki międzynarodowej. Jeśli do rozmowy telefonicznej wykorzystywana jest sieć komputerowa, to obaj rozmówcy dzwonią tylko do swoich dostawców, którzy zwykle znajdują się w pobliżu i płacą za to według stawki lokalnej. Do wykonywania połączeń przez Internet potrzebny jest dostęp do sieci, a także komputer multimedialny z mikrofonem i głośnikami oraz odpowiedni program pozwalający na prowadzenie rozmowy telefonicznej. Twój rozmówca powinien mieć ten sam program. Rozmowa przez Internet jest możliwa pod warunkiem, że abonent, do którego dzwonisz, jest online. Po upewnieniu się, wpisujesz jego adres IP lub adres e-mail, a jeśli go nie znasz, odnajdujesz go w książce telefonicznej, która zawiera listę wszystkich użytkowników, którzy są aktualnie online. Następnie należy kliknąć myszą w miejscu, w którym wyświetlany jest telefon. Komputer twojego rozmówcy otrzyma sygnał, a jeśli zdecyduje się ci odpowiedzieć, również kliknie przyciskiem myszy. Połączenie zostało nawiązane i możesz rozmawiać przez mikrofon. W dzisiejszych czasach przez Internet można zrobić prawie wszystko - robić zakupy, rezerwować loty i pokoje hotelowe, reklamować swoje produkty i firmy, komunikować się na różne sposoby, można tam znaleźć absolutnie wszystko, a jeśli czegoś tam nie ma, to tak. w ogóle nie istnieje. Możesz być przyjaciółmi, a nawet się zakochać, a to nie wszystko. Możliwości Internetu są niemal nieograniczone, jedyne, czego globalna sieć nigdy nie zastąpi, to uroki komunikacji na żywo, uroki listów pisanych przez przyjaciela lub ukochaną osobę, siedząc przed migoczącym ekranem, nigdy nie będziesz w stanie chodzić na spacer z przyjaciółmi w prawdziwym życiu. To oczywiście duża wada sieci, ale jednocześnie jest to też wielka zaleta, bo nie można przenieść się w wirtualną rzeczywistość na zawsze, w końcu jesteśmy żywymi ludźmi, a nie maszynami.
Również miliony osób niepełnosprawnych otrzymały możliwość prawdziwej pracy zdalnej, możliwość porozumiewania się ze znajomymi. W Internecie są ogromne biblioteki wszelkiego rodzaju literatury, przede wszystkim literatura naukowa jest cenna - bo. zwykłe książki kosztują dużo pieniędzy, wielu naukowców niestety nie jest w stanie zaopatrzyć się w niezbędną literaturę, internet daje im taką możliwość. Poza tym Internet to naprawdę największy zbiór informacji, dzięki któremu można dużo się nauczyć, zdobyć zawód lub podnieść swoje umiejętności na inny poziom. Również w Internecie zawsze można uzyskać najświeższe informacje na wąskie lub szerokie tematy.
Fora to najlepszy rozwój ludzkości i jeden z najważniejszych aspektów Internetu - fora pozwalają komunikować się tysiącom, milionom ludzi. Pozwalają podzielić komunikację na tematy i kategorie, dzięki czemu każdy komunikuje się tam, gdzie jest zainteresowany. Czaty i ICQ dają możliwość komunikowania się w czasie rzeczywistym, dzięki czemu dwie lub więcej osób znajdujących się w różnych częściach świata rozmawia tak, jakby stały obok siebie. Internet jest dobry!
2.2. Negatywne cechy wpływu Internetu
Internet daje złudzenie pobłażliwości, wyciągając z nas najgorsze, jakie mamy, ale co? W końcu wszystko jest możliwe! W Internecie istnieją kluby samobójców, kluby narkomanów, kluby szkolące początkujących terrorystów. W takich klubach można zamówić własną śmierć, kupić kilka lasek dynamitu, nauczyć się odpowiednio dobierać i wstrzykiwać narkotyki.
Internet jest pełen pornografii. Większość młodych ludzi kupuje modem tylko po to, by wejść na stronę pornograficzną. Łatwo jest znaleźć w Internecie strony, które swobodnie sprzedają filmy z pornografią dziecięcą. Niestety, jest prawie niemożliwe zidentyfikowanie autorów tych stron, nawet dla służb specjalnych, ponieważ ci nie-ludzie rejestrują strony dla nominowanych. W rzeczywistości to znacznie mniej. W końcu na taką stronę może wejść każda osoba, w tym dzieci w wieku 13-16 lat - i co zobaczą? Kazano im powiedzieć – seks z dziećmi – to normalne! Od siebie powiem - że musimy z tym walczyć! Walcz bez zwłoki! Jeśli nie da się ochronić dzieci i młodzieży przed dostępem do tych informacji, należy poszukać innych sposobów rozwiązania tego problemu. Szukaj autorów tych stron. Eliminuj nie konsekwencje, ale przyczynę!
Dzieci patrzą na dorosłych, dzieci chłoną informacje jak gąbka – a co czerpią z internetu? Wystarczy wejść na niektóre strony i sam wszystko zrozumiesz.
Hakerzy pojawili się w Internecie, niszcząc wszystko na swojej drodze w celu zaspokojenia zranionej dumy, nie mogą tworzyć, mogą tylko niszczyć. Tak, to najwyższej klasy specjaliści – ale zastanówmy się, co skłoniło ich do zniszczenia wszystkiego i wszystkiego w Internecie? Czy to spacer po nim? Często widzę strony, które chcę zniszczyć. Niestety obecnie przeważają negatywne informacje w Internecie. Długotrwała praca przy komputerze negatywnie wpływa na wiele funkcji naszego organizmu: wyższą aktywność nerwową, układ hormonalny, odpornościowy i rozrodczy, wzrok i układ mięśniowo-szkieletowy człowieka... Co to może oznaczać dla zwykły człowiek? Wszystko! Od zepsutego wzroku po żylaki na nogach. Szczerze mówiąc, na to wszystko można „zarobić” bez komputera, prowadząc niezrównoważony tryb życia. Komputer to kolejne ogniwo w tym samym łańcuchu: niewystarczający odpoczynek, siedzący tryb życia, dieta nieorganiczna itp.
Jeśli wzrok, słuch można zepsuć za pomocą klawiatury, „myszy” czy monitora, to na psychikę wpływają przede wszystkim, że tak powiem, wirtualne rzeczy – gry i Internet. To jest coś, co „uzależnia”, coś, od czego nie można się oderwać, coś, bez czego wielu nie wyobraża sobie już życia – to maniakalne uzależnienie od internetu czy gier. Przede wszystkim trzeba od razu powiedzieć, że mówimy o wielogodzinnym siedzeniu przy komputerze. Po drugie, mamy na myśli osoby, które spędzają czas na czatach, forach, grając w gry, a nie pracując w Internecie (zbierając informacje itp.). Nawiasem mówiąc, stanowią około 90% wszystkich „długoterminowych” w sieci. Stąd trzecia propozycja: portret tej publiczności. Właściwie to on jest podstawowym powodem takiej rozrywki, z wynikającymi z tego konsekwencjami. Osoby żyjące w Internecie często potrzebują wsparcia społecznego, mają duże trudności w komunikacji, doświadczają niezadowolenia, niskiej samooceny, kompleksów, nieśmiałości itp. Wszystkie te problemy rozwiązuje Internet! Internet zdaje się im mówić: „Idź na czat, przedstaw się jak każdy, spełnij swoje pragnienia i niczego się nie bój!” A ludzie spieszą się, aby odejść w bezpieczne dla nich środowisko, niezobowiązujące życie. W ten sposób, po pierwsze, zaostrzają te cechy charakteru, których chcieliby się pozbyć, a także nabywają nowe: unikanie rzeczywistości poprzez zmianę stanu psychicznego, wirtualną zmianę płci, wieku… Oczywiście stopniowo takie sposób życia, sposób myślenia, przenika wszystkie poziomy ich życia. Człowiek zaczyna działać i myśleć inaczej. W inny sposób rozwiązuje sprawy domowe, rodzinne, osobiste, zawodowe, partnerskie itp.
Oto kilka objawów psychologicznych, których może doświadczać osoba, która należy do grupy ryzyka uzależnionych od Internetu:
dobre zdrowie lub euforia przy komputerze;
niezdolność do zatrzymania;
wzrost ilości czasu spędzanego przy komputerze;
zaniedbanie rodziny i przyjaciół;
uczucie pustki, depresji, irytacji nie przy komputerze;
okłamywanie pracodawców lub członków rodziny w sprawie ich działalności;
problemy z pracą lub szkołą.
Niebezpieczne sygnały to także:
obsesyjne pragnienie ciągłego sprawdzania poczty;
przewidywanie następnej sesji online;
wzrost czasu spędzanego online;
wzrost ilości wydawanych pieniędzy w Internecie.
Czy Internet jest inną rzeczywistością?
Wielu z nas tu mieszka. Często pary poznają się na ICQ, forach czatowych itp., a następnie biorą ślub w prawdziwym życiu. Tutaj wszyscy mamy przyjaciół, mamy krąg przyjaciół, mamy własny model zachowania. I wielu z nas ma tu o wiele więcej przyjaciół, więcej niż w rzeczywistości. Dlaczego? Dlaczego wiele osób uruchamia agenta ICQ lub Mail .ru, aby porozmawiać z przyjacielem i nie odwiedza go? To tutaj wielu udało się zrealizować jako specjaliści, znaleźć zrozumienie i zdobyć uznanie. Internet to inna rzeczywistość, świat w świecie. Ale dlaczego tak wielu z nas woli rzeczywistość - Internet? A może Internet to dzisiejsza rzeczywistość? Wyobraź sobie, że pewnego dnia wszyscy zgromadzimy się w jednym miejscu życia. Cóż, nie wszystkie tysiące ludzi. Każde forum ma swoją własną fundację, własny zespół ludzi o podobnych poglądach, przyjaciół. Cóż, załóżmy, że spośród wszystkich odwiedzających, którzy stanowią podstawę forum, mogę wyróżnić 40-50 osób. Tutaj zgromadziliśmy się wszyscy 50 osób. Gwarantuję, że po tygodniu wspólnego spędzania czasu pokłócimy się. Ale tutaj - nigdy. Dlaczego?
3. Internet oczami nastolatka.
Czym więc jest Internet z punktu widzenia nastolatka?
Przede wszystkim jest sposobem na rozrywkę, a dopiero potem źródłem wiedzy i pomocnikiem w nauce. I, szczerze mówiąc, nie cały drugi jest powszechnie używany. Bardzo niewielki odsetek nastolatków korzysta z komputera i Internetu w celach edukacyjnych.
Większość nastolatków spędza ogromną ilość czasu na różnych czatach i forach, co ich zdaniem poszerza ich horyzonty i światopogląd. Ale w rzeczywistości jest to absolutnie nieprawda! Z tego powodu stają się tylko głupsi i bardziej ograniczeni - w komunikacji i ogólnie w wolności. W niektórych przypadkach staje się to uzależnieniem. Ale niestety nie da się tego udowodnić samemu nastolatkowi! Sam musi to zrozumieć i uświadomić sobie - tylko wtedy można wszystko zmienić!
Dla większości nastolatków sieć WWW jest po prostu kolejną zabawką, która pozwala uzyskać interesujące ich informacje, przydatne z ich punktu widzenia, ale nie z punktu widzenia dorosłych.
Miliony ludzi są w pewien sposób uzależnione od Internetu i są to nie tylko nastolatki, ale także całkiem dorośli mężczyźni i kobiety. Internet pomaga wielu osobom zastąpić komunikację w prawdziwym życiu, ale czy jest naprawdę dobry, wielu czytelników od razu się sprzeciwi. Oczywiście nie jest to zbyt dobre, ale dla wielu po prostu bardzo trudno jest porozumieć się w rzeczywistości. Po prostu tak się składa, że nie jesteś zrozumiany, uważasz się za wyrzutka w tym społeczeństwie, a w Internecie znajdujesz ludzi, którzy mają takie same poglądy jak Ty, a życie staje się łatwiejsze!
Ale nie wszystko stracone. Nie wszystko jest tak straszne, jak się wydaje na pierwszy rzut oka. Są też tacy, dla których internet jest niezastąpionym pomocnikiem w zdobywaniu wiedzy. A ktoś na ogół nadal siedzi w bibliotekach i otrzymuje informacje „w staromodny sposób”. Może nie jest tak źle, prawda? Tak, oczywiście Internet znacznie ułatwia nam życie. Za pomocą jednego naciśnięcia klawisza otrzymujemy informacje, których szukanie moglibyśmy spędzić dużo czasu. A tutaj wszystko jest w zasięgu wzroku: każda encyklopedia, podręcznik, rzadka lub droga książka, której być może nigdy nie kupiłeś.
Internet jest zły, bo nie ma granic! Oznacza to, że nie chroni to nastolatków przed nienormatywnymi informacjami, których absolutnie nie muszą znać. Z powyższego wynika, że pozostaje tylko nadzieja na świadomość samych dzieci, na ich uczciwość. Uczciwość wobec siebie. Byłoby wspaniale, gdyby wszyscy myśleli o sobie, o swoich działaniach i ogólnie o tym, co zrobili, aby świat był lepszy. O tym, ile cennego czasu traci, siedząc w Internecie na bezsensowne czynności. Okres dorastania i nasza młodość to najwspanialszy czas, który trzeba wypełnić jasnymi chwilami i spędzić z korzyścią - do maksimum! Cóż więc nie byłoby straszliwie bolesne dla bezcelowych i bezużytecznych lat przeżytych!
Od niepamiętnych czasów każde pokolenie dorosłych postrzegało nowe technologie jako swoją destrukcyjną tendencję. Platon ostrzegał (i całkiem słusznie): „Pisanie i czytanie zniszczy sztukę oratorską”. Samochód pozbawił nas zdolności do kontemplacji. Telefon doprowadził do upadku gatunku epistolarnego. Miejsce oratorstwa zajęła literatura. Dramat zastąpił kontemplację. A gatunek epistolarny odrodził się w e-mailach.
W związku z tym problemem przeprowadziłam ankietę społeczną wśród licealistów naszej szkoły. Wyniki ankiet można zobaczyć w załącznikach do tego eseju. Niestety wyniki są rozczarowujące. W sondażach wzięło udział od 38 do 49 respondentów.
4. Internet oczami rodziców.
Zobaczmy teraz, co myślą o tym rodzice. „Internet to nałóg i chciałbym chronić przed tym moje dziecko. Internet to wirtualna substytucja tego, co realne, dużo informacji bez cenzury, bezkarności. W Internecie ludzie robią, co chcą. chcę, żeby moje dziecko zostało oszukane, albo myślę, że to nie jest normalna komunikacja, ale jej parodia. Wcześniej moje dziecko tam siedziało, bo nie miało nic do roboty. Próbowałam pozbyć się tego nałogu, ale: „Zasadniczo , rodzice wierzą, że to wielkie zło. Internet jest dla wielu środkiem komunikacji - czymś w rodzaju rozmowy przez telefon (przypadki czatów i ICQ itp.), poza tym poczta elektroniczna jest znacznie szybsza niż zwykła poczta, choć nic nie zastąpi odręcznych listów. Uważa się, że Internet psuje psychikę i przeszkadza w nauce. Co do psychiki – wszystko w życiu negatywnie na nią wpływa (ciągły stres w szkole, na studiach, w pracy): a internet nie ma z tym nic wspólnego, przy okazji też ciężka muzyka. „Stałeś się (a) gorszy w szkole. To cały Internet” – czy to prawda?” A może po prostu stało się to dla mnie trudniejsze? A może jestem po prostu leniwy? A może nie interesuje mnie to, czego uczą mnie w szkole Wiele odpowiedzi, wiele powodów, ale obwiniają całą globalną sieć. Rodzice wyłączają Internet w domu. Naiwni ludzie. W całym mieście są kluby internetowe, kafejki. Blokując go w domu, rodzice komplikują sobie życie i ich dziecko, Internet jest oskarżany o ingerowanie w normalny rozwój (w szczególności w naukę), ciężka muzyka jest najczęściej oskarżana o negatywny wpływ na psychikę itp. Kontynuujmy: Pop (muzykę pop) można zarzucić, że jest zdeprawowany ( większość tekstów jest dość wulgarna), książki można winić tym, że odwracają uwagę od twórczej pracy i nauki (czasami są książki, które czytasz i nie możesz się oderwać.. dosłownie, jesz i śpisz z książką, oczywiście lekcje zostawia się „na później". Przykładów jest wiele. Ten problem trzeba rozwiązać w inny sposób: np. zapytaj dzieci jej, dlaczego ich wyniki w nauce spadły, a styl ubioru zmienił się diametralnie (nie na lepsze) i nie ma potrzeby wyciągać pochopnych wniosków. Dzięki ostrym i twardym działaniom możesz tylko stwardnieć przeciwko sobie, działać demokratycznie i próbować zrozumieć swoje dzieci lub po prostu postawić się na ich miejscu. Ale dobrze, że teraz w zasadzie rodzice nie mają nic przeciwko internetowi.
Po przeprowadzeniu ankiety wśród nauczycieli naszej szkoły, zadaniu im pytania: „Które ze stron uważasz za przydatne dla nastolatka?”, otrzymałam wyniki, które przedstawia załącznik nr 2.
5. Co obiecuje komunikacja przez Internet?
Doświadczenie pokazuje, że ludzie zwracają się do serwisów randkowych z kilku powodów, a twórcy tych witryn próbowali sformułować te powody w postaci celów randkowych: romantycznych, seksualnych, korespondencyjnych, poważnych itp. Początkowo może Cię tu przyciągnąć zainteresowanie, oczekiwanie na nową przygodę lub konkretny cel, jakim jest nawiązanie przyjaźni. Ci, którzy przychodzą zaspokoić ciekawość, szybko docierają do celu i znikają.
Stali bywalcy serwisu randkowego to osoby, które wolą komunikację w Wirtualnym Świecie od komunikacji w realnym, codziennym świecie. Dla nich ważne jest nie tyle znalezienie partnera, aby później mogli dalej się z nim spotykać „na serio”, ale sama „impreza”, komunikacja z nowymi ludźmi przez Internet. I muszę powiedzieć, że w pełni realizują ten cel, bo to tutaj można spotkać osobę, której być może nigdy w życiu nie spotkałeś, nie mówiąc już o międzynarodowej skali znajomości. W tym sensie otrzymujesz wyjątkową okazję i doświadczasz nowego, interesującego doświadczenia. Zaletą komunikacji przez Internet jest anonimowość, że nie musisz być sobą.
Możesz wybrać dla siebie dowolną rolę, założyć dowolną maskę, a Twój rozmówca może nigdy nie wiedzieć, kto stoi za tą rolą, maską. Możesz stać się ulubionym smakoszem lub złoczyńcą, grając w pozytywne lub negatywne cechy swojej natury. I pojawisz się i znikniesz w każdej chwili, którą sam określasz. W ten sposób zaczynasz czuć się bardziej wyzwolony i spontaniczny niż w prawdziwym życiu, gdzie ograniczają Cię pewne role społeczne.
Ktoś polubi tę grę, ale jest mało prawdopodobne, aby spodobała się osobie, która chce znaleźć prawdziwy przedmiot do randkowania. Jeśli chcesz poznać partnerkę życiową, to przez jakiś czas będziesz musiał korespondować jak w starych powieściach, tylko zamiast modnego, dziewczęcego albumu będziesz musiał odpowiadać na pytania ankietowe, które nie zawsze są jasne.
Jeśli uczciwie odpowiesz na wszystkie te pytania, okazuje się, że opowiadasz o sobie nieznajomym, których nie widzisz, a ci nieznajomi zdecydują, czy do Ciebie napisać, czy nie, poznać, czy nie. I jeszcze nie wiadomo, kto się z Tobą skontaktuje i czy polubisz tę osobę. Trochę łatwiej, jeśli sam wybierzesz partnera z istniejącej bazy profili (lepiej zrobić jedno i drugie: założyć własny profil i przeglądać te, które już zostały wprowadzone). Tutaj musisz zdecydować o kryteriach wyszukiwania: co jest ważniejsze, kolor oczu i włosów lub wiek, stan cywilny i nie tylko. Aby poprawnie określić wagę tych kryteriów, musisz pomyśleć o własnym systemie wartości. W jakiej hierarchii są twoje kryteria wartości: materialna wypłacalność partnera, jego atrakcyjność, kariera, wiek i tak dalej. Na przykład, jeśli kolor włosów nie jest tak ważny w porównaniu z karierą i stan cywilny, następnie w żądanej kolumnie możesz określić „dowolny” (wstaw myślnik lub wcale nie ustawiaj).
Pamiętaj, że im więcej tych kryteriów wprowadzisz, im węższe wyszukiwanie, tym mniej wyników otrzymasz. Mniej kryteriów oznacza większą swobodę wyboru, większą losowość. Kolumna „hobby, hobby” sugeruje twoją zgodność z partnerem. Jeśli więc dziewczyna kocha dyskotekę, a młody mężczyzna łowić ryby, to prawdopodobnie lubi towarzystwo, a on lubi samotność. A to już jest powód do konfliktu. Oprócz cech wewnętrznych i zewnętrznych, które spodziewasz się zobaczyć u swojego nowego przyjaciela, a także problemu twojej zgodności z nim, będziesz musiał pomyśleć o jego zdrowiu psychicznym i fizycznym. Tak jak w prawdziwym życiu, spotykając się z kimś, nie będzie ci wygodnie poprosić go o zaświadczenie o braku AIDS, kiły i innych chorób. Chociaż niektóre agencje małżeńskie przewidują tę opcję i umieszczają w swoich kwestionariuszach kolumnę dotyczącą chorób, w tym chorób przenoszonych drogą płciową.
Jak w prawdziwym życiu, będziesz musiał polegać na uczciwości swojego partnera. Ponadto, dla nikogo nie jest tajemnicą, że osoby, które mają problemy z komunikowaniem się w prawdziwym życiu, bardzo często sięgają po randki online. Na przykład może się okazać, że Twój nowy znajomy cierpi na kompleks zwątpienia w siebie i wysoki poziom lęku w najlepszym przypadku, a w najgorszym – może być alkoholikiem, narkomanem lub cierpieć na poważne zaburzenia psychiczne, takie jak schizofrenia. Z biegiem czasu, dowiadując się o tym, staniesz przed wyborem: zostawić go i tym samym zadać mu kolejną kontuzję, lub spróbować pomóc mu poradzić sobie z tym problemem. Możesz podać przykład jednej randki w Internecie i jej konsekwencje.
Jedna dziewczyna poznała się korespondencyjnie, a jej partner był byłym alkoholikiem i narkomanem iw chwili ich komunikacji cierpiał na ciężką depresję. Nie przeszkodziło mu to w byciu mądrym, czarującym i przystojnym mężczyzną. Nie trzeba dodawać, że ich pierwszym spotkaniem było silny stres zarówno dla niej, jak i dla niego. Przed spotkaniem rozmawiali przez telefon, wiedziała, jaki jest jego głos, ale nie miała pojęcia, jak wygląda, chociaż w internecie można było zobaczyć zdjęcie. Wydawało się, że na spotkaniu będzie jasne, czy jest to osoba, której potrzebuje, czy nie. Rzeczywiście okazało się, że różni ludzie: mają różne wartości, doświadczenia życiowe, wykształcenie i tak dalej. Nawet fizycznie był niższy niż jej wzrost. Poradzili sobie z problemem depresji. I po kilku miesiącach komunikacji postanowili odejść, pozostając dobrymi przyjaciółmi. Jest bardzo wdzięczna za to doświadczenie, bo spotkała osobę, która nie przypominała jej kręgu znajomych. Myślę, że nie będzie głośno mówić, że to spotkanie zmieniło ich los.
To doświadczenie, podobnie jak doświadczenia innych ludzi, pokazuje, że jeśli odważysz się spotkać swojego wybrańca w prawdziwym życiu, to rzeczywistość, którą zobaczysz i poczujesz w obliczu nowego partnera, może bardzo różnić się od wirtualnej . Aby to spotkanie nie okazało się dla Ciebie stresujące, a nawet szokujące, postaraj się dowiedzieć jak najwięcej o swoim partnerze poprzez komunikację w przestrzeni wirtualnej. Jeśli nie możesz podłączyć mikrofonu lub kamery wideo, co daje znacznie więcej informacji niż tylko tekst, w pewnym momencie spróbuj porozmawiać przez telefon.
Jak wiadomo, człowiek postrzega otaczającą rzeczywistość za pomocą 5 narządów percepcji: wzroku, słuchu, smaku, węchu i dotyku. Tekst i mowa ludzka są drugorzędne i opierają się na pierwotnych obrazach tworzonych przez te zmysły. Dlatego możliwości bezpośredniego postrzegania partnera w Internecie są mocno ograniczone. Przydaje się raczej do korespondencji biznesowej lub do działania w kostiumach i maskach, które ukrywają prawdziwą twarz. Być może dlatego dla niektórych osób, które mają pewne problemy z komunikacją, w obszarze związanym z kontaktem emocjonalnym, internet jest jak narkotyk, ponieważ w nim, a zwłaszcza na portalach randkowych, takie osoby znajdują wiele przydatnych informacji i bezboleśnie poszerzyć krąg swojej komunikacji. Internet stał się dla wielu rodzajem ekologicznej niszy.
6. Jak radzić sobie z negatywnością? Co nas czeka w najbliższej przyszłości?
Jak dorośnie to nowe pokolenie? Prymitywni barbarzyńcy czy jakiś nowy typ człowieka? Niezwykle trudno jest odpowiedzieć na to pytanie, ponieważ nie wiemy, możemy tylko przypuszczać, co będzie dalej. Ale jedno jest pewne, ślad po wpływie Internetu wpłynie na nasze „jutro”. Ponieważ dzieci to nasza przyszłość.
Cóż, na pytanie: „Jak radzić sobie z negatywnością?” Postaram się odpowiedzieć. Chociaż jest to również dość trudne, ponieważ łatwiej i lepiej zapobiegać niż „leczyć”.
W tej chwili w ogóle szkoły ogólnokształcące Bezpłatny dostęp do Internetu jest wliczony w cenę. Wprowadzono też specjalne „filtry”, które nie pozwalają na dostęp do stron nieedukacyjnych. To tylko jeden ze sposobów, w jaki rząd walczy z negatywnym wpływem Internetu na nastolatków.
Możesz także ograniczyć wiek nastolatków, którzy odwiedzają kafejki internetowe i kluby internetowe. Ale tak się nie dzieje, ponieważ zdecydowana większość odwiedzających to nastolatki. A jeśli zablokujesz dostęp do tego kontyngentu odwiedzających, takie zakłady po prostu zbankrutują.
Możesz zastosować ekstremalne środki i całkowicie zakazać Internetu, tak jak to miało miejsce w Korei Północnej. Lub ogranicz dostęp do niego, jak to ma miejsce w Chinach. Ale jak to osiągnąć, skoro Internet tak mocno zakorzenił się w naszym życiu w krótkim czasie (12-16 lat w Rosji)? W końcu, jeśli Internet zostanie całkowicie zakazany, to większość dużych fabryk i przedsiębiorstw zbankrutuje, a w rezultacie załamie się gospodarka naszego kraju. Aby to zrobić, potrzebne są duże kwoty pieniędzy. W końcu czym zastąpi „szybką pocztę”, dzięki której następuje błyskawiczne przesyłanie dokumentów, komunikacja z drugim końcem świata. To bardzo wygodne, prawda?! Internet to genialne osiągnięcie naszych czasów.
W niedalekiej przyszłości Internet rozwinie się tak szybko, że zastąpi nie tylko pocztę, ale także telewizję, biblioteki, sklepy i tak dalej. Dzięki temu ludzie przestaną odwiedzać teatry, wystawy, muzea, a tym samym przejdą do wirtualnego postrzegania świata. Oczywiście ludzie nie mogą całkowicie przestawić się na komunikację wirtualną i zastąpić swoją codzienną komunikację „na żywo”. Niemniej problem jest bardzo bolesny.
Internet z dnia na dzień rozwija się coraz bardziej, poszerza się zakres jego usług. I w takim tempie, jeśli nie wymyślisz radykalne metody by kontrolować tych, którzy go odwiedzają, wtedy nasze społeczeństwo zacznie się degradować. Moim zdaniem ten proces już się rozpoczął, a to, co będzie dalej, zależy tylko od nas. Niekontrolowany dostęp do Internetu jest w rzeczywistości bardzo wielki problem co wymaga natychmiastowego rozwiązania.
Czy jesteś pewien, że to my zamieszkujemy Internet, a nie nas? Może już się pojawił, jeszcze nie świadom wszystkiego, ale świadomy swojego istnienia? Wyobraź sobie całkowitą moc obliczeniową Internetu i jego informacyjnych baz danych. Nie chcę, żeby tak się stało. Czyż nie?
7. Wnioski.
Obecnie Internet jest „światem” równoległym do naszego, w którym jest wiele rzeczy przydatnych dla użytkowników, ale w sieci jest też wiele rzeczy negatywnych. Osoba „wchodząca” do sieci po raz pierwszy zwykle ma dobre wrażenie z Internetu. Ale pierwsze wrażenia mylą! I zrozumiesz to na czas. Im więcej pracujesz w Internecie, tym więcej widzisz w nim nie tylko plusów, ale i minusów. Ale niestety nie każdy potrafi zrozumieć i uświadomić sobie, jak Internet wypełnia naszą świadomość. I nie możemy już odróżnić tego, co jest dobre, a co złe.
W trakcie pisania tego eseju korzystałem ze specjalnej literatury, spędzałem dużo czasu w Internecie. Co, jak mi się wydaje, pomogło odsłonić temat, uwypuklić wszystkie problemy i pytania. Wszystko to okazało się bardzo ekscytującym i edukacyjnym procesem. Odkryłem wiele nowych rzeczy nie tylko w dziedzinie Internetu, ale także moich rówieśników.
Przeprowadziłem również dwa sondaże socjologiczne wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych i nauczycieli naszej szkoły. W ankietach wzięło udział 11 nauczycieli i 38 uczniów. Wyniki moich ankiet wyrażałem w tabelach i wykresach. Wyniki tych ankiet wyraźnie pokazują, czym nasi licealiści są bardziej zainteresowani i co chcą zobaczyć w Internecie. Również tutaj widać, że opinia nauczycieli i uczniów na temat przydatności i szkodliwości informacji w Internecie jest zróżnicowana.
Odpowiedziałem na takie pytania jak: „Czym jest Internet?”, „Co obiecuje komunikacja przez Internet?”, „Jak radzić sobie z negatywnością?”, „Co nas czeka w najbliższej przyszłości?”.
W swoim eseju zapoznałem się z samą koncepcją Internetu. Co on naprawdę reprezentuje. Zdałem sobie sprawę, że w sieci jest dużo negatywności, z którymi walka jest po prostu konieczna. Do tej pory istnieją metody radzenia sobie z negatywnością w sieci, ale niestety są one nieskuteczne. Konieczne jest, aby w najbliższej przyszłości bardziej radykalne i skuteczne metody walka. Sposoby rozwiązania tego problemu zależą zarówno od działań państwa, jak i od świadomości naszego społeczeństwa.
W swojej pracy skupiłem się na problemach internetu i sposobach ich rozwiązywania. Myślałem, że to było najważniejsze.
Mam nadzieję, że po przeczytaniu mojej pracy wielu pomyśli... I nie tylko nastolatki, ale także ich rodzice. Dotarcie do ludzi jest dla mnie najważniejszym zadaniem, aby zrozumieli, że muszą pomyśleć o swoich działaniach i działaniach. Trzeba zrozumieć, że wszystkie nasze działania są obarczone konsekwencjami i będą manifestować się nie dzisiaj, nie jutro, ale przez pokolenia. A sposób, w jaki dorastają nasze dzieci, zależy tylko od nas samych! Człowiek zawsze ma wybór, nawet jeśli wydaje się, że go nie ma.
Wniosek nr 1
Sonda nr 1
Pytanie: „Czy Internet jest dobry czy zły dla nastolatka?”
Wzięło w nim udział 38 respondentów
Ogólna tabela i wykres wyników ankiety:
dobrze
zły
trochę obu
Wyniki ankiety z podziałem na klasy:
11 klasa „A” (wzięło udział 14 osób)
dobrze
zły
trochę obu
11 Klasa A (wzięło udział 15 osób)
Wirtualne serwisy randkowe 6
Strony z gotowymi raportami i abstraktami 13
Witryny zawierające muzykę i wideo 11
Strony medialne 9
Strony patriotów 2
Witryny z grami 3
Witryny zawierające zdjęcia i filmy zawierające treści erotyczne 1
Wyszukiwarki 6
Placówki edukacyjne 8
Czaty i fora 7
Muzea wirtualne 5
Wirtualne encyklopedie i książki 11
11 klasa B (10 osób wzięło udział)
1. Wirtualne serwisy randkowe 4
Strony z gotowymi raportami i abstraktami 9
Strony medialne 4
Strony patriotów 2
Witryny z grami 4
Wyszukiwarki 5
Witryny edukacyjne 7
Czaty i fora 4
Muzea wirtualne 4
Klasa 10 (wzięło udział 13 osób)
1. Wirtualne serwisy randkowe 6
Strony z gotowymi raportami i abstraktami 10
Witryny zawierające muzykę i wideo 8
Witryny medialne 5
Strony patriotów 2
Witryny z grami 4
Witryny zawierające zdjęcia i filmy zawierające treści erotyczne 5
Wyszukiwarki 6
Witryny edukacyjne 9
Czaty i fora 3
Muzea wirtualne 4
Wirtualne encyklopedie i książki 6
Nauczyciele (uczestniczyło 11 osób)
1. Wirtualne serwisy randkowe 1
Strony z gotowymi raportami i abstraktami 3
Witryny zawierające muzykę i wideo 6
Strony medialne 4
Strony patriotów 4
Witryny z grami 2
Witryny zawierające zdjęcia i filmy zawierające treści erotyczne 2
Wyszukiwarki 4
Placówki edukacyjne 10
Czaty i fora 2
Muzea wirtualne 7
Wirtualne encyklopedie i książki 9
8. Wykaz wykorzystanej literatury:
1. Brown S. „Mosaic” i „World Wide Web” za dostęp do Internetu: Per. z angielskiego - M.: Mir: Malip: SK Press, 1996. - 167c.
2. Gilster P. Nowy nawigator internetowy: przetłumaczony z języka angielskiego. - Kijów: dialektyka, 1996. - 495 s.
3. Iger B. Praca w Internecie / Wyd. A. Tichonowa; Za. z angielskiego - M.: BINOM, 1996. - 313 s.
4. KentP. Internet / Per. z angielskiego V.L. Grigoriew. - M.: Komputer, UNITI, 1996. - 267 s.
5. Kolesnikow O.E. Internet dla biznesmena. - M.: MCF. Wydawnictwo firma "Yauza", 1996. - 281 s.
6. Król wyd. Wszystko o Internecie: Instrukcja i katalog / Per. z angielskiego CM. Timaczowa. - Kijów: BNV, 1995. 591 s.
7. Levin VK Ochrona informacji w systemach i sieciach informacyjno-informatycznych // Programowanie. - 1994r. - N5. - C. 5-16.
8. Nolden M. Twój pierwszy dostęp do Internetu: Dla początkujących internautów i szerokiego grona użytkowników komputerów PC / Ch. wyd. W.W. Kondukow; Per z nim. K.A. Podkładka. - Petersburg: X, 1996. - 238 s.
9. Produkty roku // LAN - wydanie rosyjskie. - Kwiecień 1995. - Tom 1. - Numer 1. - C. 6-25.
10. Frolov A.V., Frolov G.V. Globalne sieci komputerów. Praktyczne wprowadzenie do programowania Internetu, poczty e-mail, FTP, WWW i HTML dla gniazd Windiws. - Dialog - MEPhI, 1996. - 283 s.
11. Honeycut D. Internet Windows 95: Podręcznik użytkownika / Per. z angielskiego. V. Neklyudova. - M.: BINOM, 1996. - 334 s.
Sieci komputerowe, jako rodzaj telekomunikacji, stanowią zasadniczo nową warstwę rzeczywistości społecznej. Najczęściej używaną siecią komputerową w naszych czasach jest Internet, znany również jako World Wide Web. Nie musisz już chodzić do kina, na koncert ulubionego zespołu, przebywać w bibliotece, zawracać sobie głowy zakupami, możesz uzyskać wszystkie potrzebne informacje bez odchodzenia od ekranu monitora. Pojawił się nowy rodzaj zaburzenia psychicznego – uzależnienie od Internetu.
W niniejszym artykule badany jest problem uzależnienia od Internetu u nastolatków, ponieważ ten wiek jest najbardziej podatny na różne odchylenia w zachowaniu. O trafności badania psychologicznych konsekwencji uzależnienia od Internetu w okresie dorastania decyduje przede wszystkim stały wzrost liczby adolescentów i młodych mężczyzn - internautów (obecnie ok. 40%); po drugie, przez to, że nadmierne uzależnienie od Internetu ma destrukcyjny wpływ na dziecko, powodując negatywny wpływ na psychikę; po trzecie, brak pogłębionych badań w tym zakresie ze względu na względną nowość zjawiska uzależnienia od Internetu, które do tej pory praktycznie nie było uwzględniane w literaturze rosyjskojęzycznej. Niezwykle mało prac poświęconych jest problemowi uzależnienia od Internetu wśród nastolatków. I to jest kolejny powód, dla którego psychologiczne badanie negatywnej strony aktywności za pośrednictwem Internetu jest istotnym i obiecującym obszarem w działalność badawcza.
Cel badania: studiować aspekty psychologiczne wpływ uzależnienia od Internetu na osobowość nastolatka.
W związku z tym można ustawić następujące zadania:
1. Określ stopień rozwoju problemu w literaturze.
2. Teoretycznie badaj cechy psychologiczne Uzależnienia od Internetu.
3. Ujawnij znaczenie związku między uzależnieniem od Internetu a psychologicznymi właściwościami osobowości nastolatka. Rozważ wpływ uzależnienia od Internetu na osobowość nastolatka.
Przedmiot: Uzależnienie od Internetu w okresie dojrzewania.
Temat: wpływ uzależnienia od Internetu na osobowość nastolatka.
Hipoteza badawcza: Uzależnienie od Internetu przyczynia się do negatywnej transformacji osobowości nastolatka, gdyż w tym wieku kardynalne zmiany w kształtowaniu osobowości zachodzą w stosunkowo krótkim czasie.
Metody badawcze:
1. Studiowanie literatury przedmiotu badań.
2. Analiza teoretyczna badań psychologicznych prowadzonych na ten temat.
Teoretyczne założenia naszego opracowania opierają się na pomysłach Goldberga A., Voiskunsky A.E., Zhichkina A.E., Egorov A.Yu., Korolenko Ts.P., Young K. i innych specjalistów na temat takich konsekwencji korzystania z technologii komputerowych Uzależnienie od Internetu . Jako źródła wykorzystywano również elektroniczne strony internetowe i narzędzia. środki masowego przekazu poświęcony temu zagadnieniu. Nowość naukową badania przesądza o niedostatecznym rozwinięciu tego problemu w literaturze socjopsychologicznej. Praktyczne znaczenie. Wyniki badania mogą być przydatne psychologom szkolnym w ramach poradnictwa psychologicznego dla internautów oraz profilaktyki uzależnienia od Internetu w okresie dorastania. Praca kursu składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów, wniosków, konkluzji, bibliografii i aplikacji.
dorastanie uzależnienia od internetu
Rozdział I. Uzależnienie od Internetu: określenie problemu, metody nauki, praktyka
Tło
Termin „uzależnienie od Internetu” został ukuty przez dr Ivana Goldberga w 1996 roku, aby opisać niepotrzebnie długi, być może patologiczny pobyt w Internecie.
Za założycieli psychologicznego badania zjawisk uzależnienia od Internetu można uznać dwóch Amerykanów: psychologa klinicznego K. Younga i psychiatrę A. Goldberga. Goldberg w 1995 roku zaproponował zestaw kryteriów diagnostycznych do określania uzależnienia od Internetu. W latach 1997-1999 powstały internetowe serwisy badawcze i konsultacyjno-psychoterapeutyczne dotyczące tego zagadnienia. W latach 1998-1999K. Young, D. Greenfield i C. Surratt opublikowali pierwsze monografie. Pod koniec 1998 roku uzależnienie od Internetu zostało faktycznie zalegalizowane – nie jako dziedzina kliniczna w wąskim znaczeniu tego słowa, ale jako gałąź badań i dziedzina praktycznej pomocy psychologicznej ludziom.
Obecnie aktywnie rozważane są współczesne problemy psychologii uzależnienia (lub uzależnienia), związane z próbami identyfikacji tzw. behawioralnych form uzależnień (uzależnień). Analiza opiera się na obecnie aktywnie dyskutowanej, a jednocześnie problematycznej zależności od Internetu. W rzeczywistości pojawia się pytanie o różnorodność sposobów „odchodzenia” od prawdziwego życia poprzez zmianę stanu świadomości.
Wśród krajowych specjalistów konsekwentnie broni samowystarczalności formy psychologiczne zależności (uzależnienia) C.P. Korolenko. „Elementy zachowań uzależniających”, pisze wraz z N.V. Dmitrievą, „są charakterystyczne dla każdej osoby, która ucieka od rzeczywistości poprzez zmianę swojego stanu psychicznego. Problem uzależnień zaczyna się, gdy zaczyna się pragnienie ucieczki od rzeczywistości, związane ze zmianą stanu psychicznego dominować w świadomości, stając się centralną ideą, która atakuje życie, prowadząc do oddzielenia od rzeczywistości.
Tak więc punkt widzenia, zgodnie z którym zjawiska tradycyjnie przypisywane uzależnieniu od Internetu można wytłumaczyć w sposób alternatywny, staje się coraz bardziej popularny. Interesy wielu psychologów są odpowiedzialne za walkę o uznanie odpowiednich zjawisk za rodzaj uzależnienia psychicznego. Po pierwsze, zadaniem jest włączenie tego uzależnienia do piątej poprawionej edycji Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób DSM.
Badania uzależnień od Internetu
Znaczące miejsce w praktyce badawczej specjalistów, którzy rozwijają problem uzależnienia od Internetu, zajmują metody jakościowe. Do tej pory większość badań była metodycznie ustrukturyzowana jako wywiady, masowe ankiety internetowe i dyskusje grupowe z udziałem osób, które doświadczyły dyskomfortu psychicznego. Grupy kontrolne z reguły nie są tworzone, wywiady kliniczne nie są praktykowane. Błędy metodologiczne badań prowadzonych w tym obszarze były wielokrotnie krytykowane [zob. np. literatura 9, 10]. Tylko w ostatnie czasy przeprowadzono do tej pory kilka badań laboratoryjnych i klinicznych, którym oczywiście brakuje masowego charakteru, nieodłącznie związanego z ankietami internetowymi. Praktykuje się również publikowanie materiałów zawierających analizę przypadków lub obserwację uczestniczącą poczynań osób uzależnionych – np. podczas gry sieciowej. Na uwagę zasługuje również wzrost liczby badań ilościowych (przede wszystkim korelacyjnych i czynnikowych).
Można wyróżnić następujące obszary badań uzależnień od Internetu: analiza przejawów zjawisk uzależnień w określonych rodzajach działań zapośredniczonych przez korzystanie z Internetu, etapy rozwoju i modele uzależnienia od Internetu; identyfikacja możliwych korelacji i/lub związków przyczynowych tego zjawiska z innymi parametrami psychologicznymi lub objawami chorób.
Alternatywne perspektywy na zjawiska uzależnienia od Internetu
Stan problemu można rozpatrywać w kontekście Sympozjum Naukowego „”, które odbyło się 10 czerwca 2009 r. Odbyło się to w ramach wspólnego projektu o tej samej nazwie przez Wydział Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, Fundację Rozwoju Internetu i ogólnorosyjską organizację publiczną „Liga Zdrowia Narodu”. Opiekun naukowy projektu - A.E. Voiskunsky (Wydział Psychologii Uniwersytetu Moskiewskiego). Deklarowanym celem sympozjum było omówienie takich zagadnień jak powstawanie i rozwój fenomenologii uzależnienia od Internetu u dzieci, młodzieży i dorosłych; zasadność odnoszenia odpowiednich zjawisk do kategorii uzależnień psychologicznych; identyfikacja odpowiedniej fenomenologii i zaleceń terapeutycznych.
W ramach sympozjum eksperci zagraniczni i krajowi wyrazili swoje poglądy na postawiony problem. Sympozjum otworzył Yu.P. Zinczenko. Zwrócił uwagę na znaczenie psychologicznych badań nad wykorzystaniem Internetu dla społeczeństwa, pokrótce zastanowił się nad charakterystyką wczesnego etapu badań nad uzależnieniem od Internetu i ujawnił perspektywy takich badań.
Swoje poglądy na ten temat wypowiedzieli także zagraniczni eksperci: K. Yang (USA), który przeprowadził pierwsze na świecie badania w tej dziedzinie, autor przetłumaczonej na sześć języków książki „Caught in the Net”; pionier badań cyberpsychologicznych J. Suler (USA); także pionier prac badawczych i doradczych w tym zakresie, J. Grohol (USA), który odmawia zakwalifikowania uzależnienia od Internetu jako niezależne gatunki zależności; S. Stern (USA), który również uważa, że korzystanie z Internetu wzbogaca ludzi; M. Griffiths (Wielka Brytania), według którego tylko nieliczni narkomani demonstrują uzależnienie od samego Internetu, dla większości Internet to nic innego jak narzędzie; J. Moreihan-Martin (USA) zajmuje się terminologią, rozróżniając uzależnienie od Internetu, uzależnienie od Internetu, nadmierne korzystanie z Internetu, a także kompulsywne, patologiczne, problemowe, destrukcyjne korzystanie z Internetu; Wtóruje jej w tym M. Fenishel (USA), który ponadto szczegółowo analizuje możliwe podobieństwa i różnice między tradycyjnymi uzależnieniami a uzależnieniem od Internetu.
Większość zagranicznych ekspertów uważa, że jeśli można mówić o uzależnieniu od Internetu, to jest ono typowe dla bardzo małej liczby internautów; tym samym nie popierają opinii, że ten rodzaj uzależnienia jest typowy dla wielu milionów użytkowników.
Dyrektor Departamentu Ministerstwa Telekomunikacji i Komunikacji Masowej Federacji Rosyjskiej O.V. Chutow mówił o ministerialnej polityce wspierania inicjatyw organizacji publicznych na rzecz ochrony przestrzeni internetowej przed treściami nielegalnymi, nielegalnymi i negatywnymi.
G.V. Sołdatowa ( Wydział Psychologii Moskiewski Uniwersytet Państwowy) poinformował o wstępnych wynikach masowego badania rosyjskich uczniów, zgodnie z którym Internet stał się głównym źródłem informacji dla dzieci.
Kolejnymi prelegentami byli: A.E. Voiskunsky (Moskiewski Uniwersytet Państwowy); V.D. Mendelevich (Kazań), który w raporcie na temat psychopatologii zachowań dewiacyjnych w Internecie analizował uzależnienie od Internetu w szeregu innych uzależnień; K.S. Lisetsky (Samara) rozróżnia „rozwiązanie” w Internecie (niedoszacowanie czasu w Internecie, przeszacowanie znaczenia i objętości produktu wytwarzanego za jego pomocą, w koncepcji siebie powstaje podstruktura „Jestem lepszy”) i „nierozwiązania” (przeszacowanie czasu w Internecie, adekwatna ocena znaczenia i wielkości produktu wytworzonego przez Internet); S.N. Enikolopov (Moskwa) ujawnił związek między korzystaniem z Internetu a przejawami agresywnych i wrogich działań; Yu.M. Kuzniecowa i N.V. Chudova (Moskwa) porównała uzależnienie od Internetu z czasem korzystania z Internetu oraz z cechami psychologicznymi użytkowników, w tym tożsamością, rozwój osobisty, różnica między obrazami Ja i Innego, sfera emocjonalna, samoświadomość itp.; SM. Radionova i T.S. Spirkina (Moskwa) ujawniła, że osoby podatne na uzależnienie od Internetu są niedostosowane społecznie i emocjonalnie, sfrustrowane i stosują nieodpowiednie strategie radzenia sobie.
Raporty R.F. Teperik (Moskwa), V.L. Malygina, N.S. Chomeriki i E.A. Smirnova (Moskwa) poświęcono czynnikom przyczyniającym się do powstawania uzależnienia od Internetu u młodzieży.
Uczestnicy zgłosili propozycję powołania Krajowego Komitetu ds. Uzależnień niechemicznych (w tym uzależnień od Internetu) do zadań: udział w opracowywaniu aktów prawnych zapobiegających rozprzestrzenianiu się tych patologicznych form zachowań, tworzenie programów profilaktycznych itp. .
Możemy zatem stwierdzić, że obecnie niektórzy specjaliści od zdrowia psychicznego odmawiają rozpoznania nowego typu uzależnienia, który nie został jeszcze odnotowany w oficjalnych podręcznikach, inni – zwykle nazywa się ich „cyberpsychologami” – identyfikują oznaki uzależnienia od Internetu, udzielają pomocy uzależnionych klientów, prowadzenie doradztwa i praca profilaktyczna.
Pojęcie i kryteria uzależnienia od Internetu
W swojej najbardziej ogólnej formie uzależnienie od Internetu definiuje się jako „niechemiczne uzależnienie od korzystania z Internetu”. W niektórych słownikach psychologicznych uzależnienie od Internetu jest definiowane jako zaburzenie, obsesyjne pragnienie połączenia się i bolesna niemożność odłączenia się od Internetu na czas.
Jak widać, terminologia problemu nie jest jeszcze do końca ustalona. Stosowane są nazwy „Uzależnienie od Internetu” lub „Uzależnienie od Internetu”, a także „nadużywanie/patologiczne korzystanie z Internetu”. Dzięki wielu imionom eksperci są dość jednomyślni w określaniu cech behawioralnych, które można przypisać temu zjawisku (lub syndromowi). Istnieje więc niemożność i aktywna niechęć do odwrócenia uwagi nawet na krótki czas od pracy w Internecie; rozdrażnienie i irytacja wynikające z wymuszonych rozrywek; chęć spędzania coraz dłuższego czasu w pracy w Internecie; zachęta do wydawania coraz większych pieniędzy w Internecie; Chęć okłamywania przyjaciół i członków rodziny poprzez minimalizację czasu spędzanego w Internecie; umiejętność i skłonność do zapominania podczas pracy w Internecie o obowiązkach domowych, nauce, ważnych spotkaniach osobistych i biznesowych itp.; chęć i umiejętność uwolnienia się od zaistniałego wcześniej poczucia winy lub bezradności, od stanów lękowych lub depresyjnych, podczas pracy w Internecie, nabierania poczucia emocjonalnego wzniesienia i swoistej euforii; niechęć do przyjęcia krytyki takiego stylu życia; gotowość do pogodzenia się ze zniszczeniem rodziny, utratą przyjaciół; zaniedbanie własnego zdrowia, a w szczególności gwałtowne skrócenie czasu snu; unikanie aktywności fizycznej; zaniedbanie higieny osobistej; ciągłe „zapominanie” o jedzeniu; nadużywanie kawy i innych toników.
Badacze przytaczają różne kryteria uzależnienia od Internetu.
Kimberly Young podaje następujące cztery objawy:
1. obsesyjna chęć sprawdzenia poczty;
2. ciągłe oczekiwanie na kolejny dostęp do Internetu;
3. skargi innych, że dana osoba spędza zbyt dużo czasu w Internecie;
4. narzekania innych, że dana osoba wydaje zbyt dużo pieniędzy w Internecie.
Bardziej szczegółowy system kryteriów podaje I. Goldberg. Jego zdaniem uzależnienie od Internetu można stwierdzić, jeśli jest 3 lub więcej punktów od proponowanych przez niego (zob. Aneks 1).
Wspólne cechy uzależnienia od komputera to charakterystyczna seria objawów psychologicznych i fizycznych, które są ze sobą ściśle powiązane:
Objawy psychologiczne:
1. dobre zdrowie lub euforia przed komputerem;
2. niemożność zatrzymania;
3. zwiększenie ilości czasu spędzanego przy komputerze;
4. zaniedbanie rodziny i przyjaciół;
5. uczucie pustki, depresji, irytacji nie przy komputerze;
6. okłamywanie pracodawców lub członków rodziny o ich działalności;
7. problemy z pracą lub szkołą.
Objawy fizyczne:
1. zespół cieśni nadgarstka (tunelowe uszkodzenie pni nerwowych ręki, związane z długotrwałym napięciem mięśni);
2. suche oczy;
3. bóle głowy typu migrenowego;
4. ból pleców;
5. nieregularne posiłki, pomijanie posiłków;
6. zaniedbanie higieny osobistej;
7. zaburzenia snu, zmiany wzorców snu.
1. Cyberseksualność. Uzależnienie od interaktywnych czatów dla „dorosłych” lub cyberpornografii.
2. Relacje cybernetyczne . Uzależnienie od przyjaźni zawieranych na czatach, interaktywnych grach i konferencjach, które zastępuje prawdziwych przyjaciół i rodzinę.
3. Nadmierne zaangażowanie sieci . Obejmuje udział w hazardzie online, uzależnienie od aukcji internetowych i kompulsywny stan handlu online.
4. Przeciążenie informacyjne. Nadmierne zaangażowanie w odwiedzanie stron internetowych i przeszukiwanie baz danych.
5. Uzależnienie od komputera . Stany obsesyjne w grach komputerowych lub programowaniu, głównie wśród dzieci i młodzieży.
Przyczyny i konsekwencje uzależnienia od Internetu
Jeśli porównamy uzależnienie od Internetu z innymi rodzajami uzależnień, znajdziemy wystarczającą liczbę wspólne cechy. Większość terapeutów zgadza się, że to nie internet uzależnia, ale osoba podatna na uzależnienie odnajduje aktywność, która staje się obiektem uzależnienia. Wielu autorów uważa, że istnieje tzw. typ osobowości zależnej i osoby z takimi cechami są zagrożone. Te cechy to skrajny brak samodzielności, nieumiejętność odmowy, mówienia „nie” z powodu strachu przed odrzuceniem przez innych, podatność na krytykę lub dezaprobatę, niechęć do brania odpowiedzialności i podejmowania decyzji, a w efekcie silne podporządkowanie znaczące osoby; wszystko to charakteryzuje pasywną pozycję życiową, kiedy człowiek odmawia pierwszego kontaktu z innymi i samodzielnego podejmowania decyzji.
Według statystyk osoby z dwoma rodzajami dezorientacji są podatne na cyberuzależnienie: społeczne i seksualne.
seksualnie zdezorientowany Osoby uzależnione od Internetu są generalnie nowym typem osoby, godnym osobnego opisu. Według statystyk co piąty użytkownik jest w jakiś sposób zaangażowany w aktywność seksualną online. Dramat tego typu uzależnienia dla nastolatków polega na tym, że wyprzedza je w wieku przejściowym, w okresie dojrzewania, a następnie u nastolatka kształtuje się asocjalna idea seksu. Aby zrozumieć, co powoduje uzależnienie cyberseksu, K. Yang oferuje następujący model: dostępność - kontrola - pobudzenie, które są trzema podstawowymi przyczynami tego uzależnienia. Rozpoznanie pojawienia się uzależnienia cyberseksu u osoby pomoże zidentyfikować pierwsze objawy (patrz załącznik 2).
Internet zaspokaja wiele świadomych i podświadomych potrzeb użytkowników. Zawiera wszystko, czym może pasjonować się użytkownik. I to jest główny powód uzależnienia od Internetu. Według ostatnich badań wejście w świat fantazji stało się jedną z najczęstszych strategii zachowania współczesnej młodzieży w trudnych sytuacjach życiowych. Istnieją już koncepcje, według których narkotyki były „alkoholem” ery postindustrialnej, a gry komputerowe staną się nimi w erze informacyjnej.
Podsumowując, odpowiedzmy na pytanie, co zatem sprawia, że internet jest atrakcyjny jako środek „unikania” rzeczywistości? To jest:
1) możliwość anonimowej komunikacji;
2) umiejętność realizacji pomysłów, fantazji z informacją zwrotną (w tym umiejętność tworzenia nowych obrazów „ja”; werbalizację pomysłów i/lub fantazji, które nie są możliwe do zrealizowania w zwykłym świecie, np. cyberseks, gry fabularne na czacie itp.);
3) bardzo szerokie możliwości szukaj nowego rozmówcy, który zadowoli prawie każdego;
4) nieograniczony dostęp do informacji.
1. Dyskusja o tym zjawisku rozpoczęła się nie tak dawno: w 1994 r. K. Młody. Termin „uzależnienie od Internetu” został ukuty w 1996 roku przez dr Ivana Goldberga. Obecnie intensywnie dyskutowane i badane jest zjawisko „uzależnienia od Internetu”, czyli uzależnienia od Internetu. W swojej najbardziej ogólnej formie uzależnienie od Internetu definiuje się jako „niechemiczne uzależnienie od korzystania z Internetu”. Kwestia samego istnienia choroby zwanej uzależnieniem od Internetu pozostaje nierozwiązana, a badanie tego zjawiska wymaga dalszych badań.
2. Technologie komputerowe mają głęboki wpływ na ludzką psychikę i świadomość. Psychiatria już dostrzegła fakt zombifikacyjnej i ogłupiającej roli Internetu. Według wielu badaczy negatywny wpływ Internetu jest wprost proporcjonalny do osobowości użytkownika. Poprzez komunikację w Internecie osoby podatne na uzależnienia rekompensują sobie potrzebę komunikacji i poczucie bezpieczeństwa. Często uzależnienie od Internetu jest konsekwencją hiperkompensacji problemów intrapersonalnych danej osoby. Eksperci twierdzą, że osoby, które są „zaczepione” w Internecie, w rzeczywistości bardzo często są samotne lub mają problemy z komunikacją. Kimberly Young stwierdziła, że większość osób uzależnionych od Internetu (91%) korzysta z usług internetowych związanych z komunikacją. Kolejną część uzależnionych przyciągają serwisy informacyjne sieci.
3. Według badań liczba młodych ludzi w Internecie rośnie szybciej niż liczba innych grup wiekowych.
4. Różni autorzy identyfikują anonimowość, dostępność, niewidzialność, wielość, bezpieczeństwo, łatwość użytkowania jako przyczyny przyczyniające się do powstawania uzależnienia od Internetu.
Rozdział II. Wpływ uzależnienia od Internetu na rozwój osobowości nastolatka
Dziś ludzkość staje przed problemem konsekwencji połączenia „komputer-psychika”. Na chwilę obecną nie ma wątpliwości, że wpływ, jaki Internet może mieć na tożsamość użytkownika, jest głęboki i systemowy. A.E. Voiskunsky i wsp., podsumowując początkowy etap badań psychologicznych w Internecie, wskazują, że wpływu technologii informacyjnej na rozwój osobisty nie można jednoznacznie zakwalifikować jako pozytywnego lub negatywnego: wraz z negatywnymi przemianami osobowości w tzw. uzależnieniu od Internetu jest możliwość pozytywny rozwój indywidualne umiejętności. Tak, w łańcuchu „nastolatek – komputer – Internet” istnieją dwie opcje rozwoju ich relacji: „pozytywna” i „negatywna”. W drugim przypadku, gdy częste używanie komputer i internet pojawiają się psychologiczne przejawy uzależnienia od Internetu, które wyraża się dużą liczbą problemów zachowania i kontroli impulsów, a w konsekwencji zmianą osobowości jako całości.
W związku z zadaniem postaramy się usystematyzować i podsumować nieliczne dane dotyczące transformacyjnego wpływu uzależnienia od Internetu na osobowość nastolatka, a także postaramy się odpowiedzieć na pytanie, dlaczego młodzież znajduje się dziś w głównej grupie ryzyka dla formacji nowej formy uzależnień (liczba nastolatków uzależnionych od Internetu waha się od 1,4% do 17,9% w różnych krajach.
Cechy psychologiczne nastolatka
Nastolatek to rozwijająca się osobowość, szukająca odpowiedzi na ważne dla siebie pytania: „Kim jestem?”, „Dlaczego jestem?”, „Dla kogo jestem?” i „Kim jestem?”. W okresie dojrzewania jednostka wchodzi na jakościowo nową pozycję społeczną, w której kształtuje się jej świadoma postawa wobec siebie jako członka społeczeństwa. W konsekwencji wiele w kształtowaniu się postaw społecznych danej osoby zależy od tego, jak przebiega orientacja społeczna w tym okresie.
Każdy okres wiekowy charakteryzuje się wiodącym rodzajem aktywności i to on ma znaczący wpływ na kształtowanie się pewnej hierarchii motywów, na rozwój procesu wyznaczania celów. Okres dojrzewania charakteryzuje się działaniami mającymi na celu opanowanie norm relacji, w większym stopniu z rówieśnikami. Ta strona życia jednostki wyraża się w działaniach społecznie użytecznych, które odpowiadają sferze potrzeb motywacyjnych osobowości nastolatka, realizuje się jego potrzebę samostanowienia, wyrażania siebie i dorosłości. W tym okresie ontogenezy powstają najkorzystniejsze warunki do manifestacji i utrwalenia społecznej istoty osoby.
Okres dojrzewania odnosi się do krytycznego okresu rozwoju umysłowego. Ostre płynące złamanie psychiczne powoduje jego wyjątkową złożoność i niekonsekwencję. W fizjologii związanej z wiekiem okresy krytyczne są rozpatrywane z punktu widzenia możliwości zakłócenia normalnego przebiegu rozwoju, aw psychologii termin ten oznacza wrażliwość dziecka na powstawanie wpływów. W przeciwieństwie do okresów stabilnych, okresy krytyczne są punktami zwrotnymi w rozwoju, kiedy kardynalne zmiany w kształtowaniu osobowości zachodzą w stosunkowo krótkim czasie. Wiadomo, że najważniejszym nowotworem psychicznym tego wieku jest kształtowanie się samoświadomości. Ważną cechą charakteryzującą samoświadomość nastolatka jest poczucie dorosłości. Tym samym nastolatek stawia się w sytuacji osoby dorosłej w systemie prawdziwych relacji.
Tak więc psychologiczne cechy wieku są determinowane przez zespół okoliczności, przede wszystkim warunki społeczne i styl życia nastolatka, wychowanie i charakter jego praktycznych działań. W tym okresie trwa poszukiwanie nowej działalności. A kształtowanie się jego osobowości zależy od tego, jaką działalność prowadzi w życiu nastolatka.
Przyczyny powstawania uzależnienia od Internetu u młodzieży
Jak wiecie, każda działalność ma na celu zaspokojenie potrzeb. Wachlarz podstawowych potrzeb współczesnego nastolatka jest dość szeroki. Oprócz potrzeb życiowych (fizjologicznych i bezpieczeństwa), ważne miejsce wśród nich zajmują potrzeby społeczne (komunikacja, miłość, uznanie) oraz potrzeby związane z rozwojem osobistym (wiedza, zrozumienie, samorealizacja).
Badanie „Fundacji Rozwoju Internetu”, przeprowadzone przez G.V. Soldatova, OS Gostimskaya, E.Yu. Kropaleva umożliwiła określenie zakresu potrzeb, jakie młodzież zaspokaja za pomocą Internetu. Wśród nich: potrzeba autonomii i samodzielności (w procesie socjalizacji potrzeba ta implikuje przede wszystkim pragnienie niezależności od rodziców); potrzeba samorealizacji i uznania; potrzeba uznania i wiedzy ; zaspokojenie społecznej potrzeby komunikacji, przynależności do grupy zainteresowań, miłości; potrzeba posiadania; potrzeba poznawcza, a także posiadanie nowej wiedzy przyczynia się do osiągnięcia uznania rówieśników i samorealizacji. W wyniku korzystania z Internetu istnieje poczucie pełnej kontroli i odpowiedzialności za sytuację, co zaspokaja potrzebę bezpieczeństwa - jedną z podstawowych potrzeb człowieka w systemie.
Załącznik 1
Według I. Goldberga uzależnienie od Internetu można stwierdzić, jeśli jest 3 lub więcej punktów.
1. Tolerancja.
1.1 ilość czasu, którą musisz spędzić w Internecie, aby osiągnąć satysfakcję, zauważalnie wzrasta;
1.2 jeśli dana osoba nie zwiększa czasu spędzanego w Internecie, efekt jest zauważalnie zmniejszony.
2. Syndrom odmowy.
2.1 charakterystyczny „syndrom odrzucenia”:
2.1.1 zakończenie lub skrócenie czasu spędzanego w Internecie,
2.1.2 co najmniej dwa z następujących objawów (rozwijające się w okresie od kilku dni do miesiąca):
a) pobudzenie psychoruchowe;
b) niepokój;
c) obsesyjne myśli o tym, co dzieje się w Internecie;
d) fantazje lub marzenia o Internecie;
e) dobrowolne lub mimowolne ruchy palcami, przypominające pisanie na klawiaturze.
Objawy wymienione w punkcie 2 powodują zmniejszenie lub upośledzenie aktywności społecznej, zawodowej lub innej.
2.2 korzystanie z Internetu pozwala uniknąć objawów „syndromu odstawienia”.
3. Internet jest często używany dłużej lub częściej niż zamierzano.
4. Istnieje ciągłe pragnienie lub nieudane próby zaprzestania lub rozpoczęcia kontrolowania korzystania z Internetu.
5. Ogromną ilość czasu poświęca się czynnościom związanym z korzystaniem z Internetu (kupowanie książek o Internecie, wyszukiwanie nowych przeglądarek, wyszukiwanie dostawców, porządkowanie plików znalezionych w Internecie).
6. W związku z korzystaniem z Internetu następuje przerwanie lub ograniczenie istotnych działań towarzyskich, zawodowych, rekreacyjnych.
7. Korzystanie z Internetu jest kontynuowane pomimo wiedzy o bieżących lub bieżących problemach fizycznych, społecznych, zawodowych lub psychologicznych spowodowanych korzystaniem z Internetu.
Załącznik 2
Jak rozpoznać pojawienie się uzależnienia cyberseksu u osoby?
1. Zmiany w trybie uśpienia - czaty i inne miejsca spotkań w wirtualnym świecie ożywają bliżej nocy, więc osoba będzie musiała zostać do późna, aby wziąć w tym udział. Często takie osoby kładą się rano spać lub odwrotnie, wstają kilka godzin wcześniej, aby wymieniać romantyczne listy ze swoimi partnerami.
2. Potrzeba dochowania tajemnicy – jeśli ktoś zaczyna kłamać w prawdziwym życiu, to może to świadczyć o tym, że próbuje ukryć swoją wirtualną relację przed rodziną. Przede wszystkim można to wyrazić w próbach zorganizowania tajemnicy wokół komputera i informacji. Komputer można przenieść w najdalszy róg pokoju, zamykając na klucz. Również zmiana haseł i wszelkie inne środowisko z jego tajnością powinna ostrzegać. Jeśli taka osoba jest zaniepokojona, gdy jest online, może to spowodować, że zareaguje w sposób złośliwy lub defensywny.
3. Ignorowanie prac domowych – wraz ze wzrostem czasu spędzanego w sieci czas przeznaczony na prace domowe skraca się i często pozostają one niespełnione. Nie jest to automatyczny objaw cyberuzależnienia, ale jeśli naczynia nie są myte, pranie nie jest prane, to powinno to służyć jako znak, że uwagę danej osoby przykuwa coś innego.
4. Oczywiste kłamstwa – obejmuje to takie rzeczy jak ukrywanie rachunków przed dostawcą, rachunki telefoniczne za połączenia do miłośników cyber i kłamstwo o potrzebie korzystania z Internetu w takich duża objętość. Wielu kłamie, aby ukryć swoje wirtualne powiązania.
5. Zmiany charakteru – osoby uzależnione w cyberprzestrzeni mają zauważalne różnice w nastroju, zachowaniu w porównaniu z zachowaniem przed skorzystaniem z internetu. Na przykład czuła i czuła żona może stać się zimna i obojętna, podczas gdy pogodny i wesoły mąż może stać się spokojny i poważny. Na pytanie o takie zmiany odpowiedzią prawdopodobnie będzie jakieś racjonalne wyjaśnienie lub brak odpowiedzi. Dla osób uzależnionych od internetu takie rozmowy będą wydawać się tylko irytującą przeszkodą, która uniemożliwia im spędzanie czasu tak, jak chcą.
6. Utrata zainteresowania seksem – niektóre uzależnienia cybernetyczne zamieniają się w seks telefoniczny i inne czynności seksualne. Można to wyrazić w letargu, obojętności na zaloty i utracie entuzjazmu.
7. Ogólna obojętność na relacje rodzinne – ci ludzie po prostu nie chcą brać udziału życie rodzinne preferowanie Internetu. Wykonują swoje obowiązki jako rodzaj rytuału bez zainteresowania. Unikają rozmów o długofalowych planach, nie lubią wspólnych wycieczek na łono natury. Często spędzają czas z kimś innym i wszystkie ich myśli skupiają się na swoich cyberpartnerach, a nie na prawdziwi ludzie. Młodzież przestaje dążyć do komunikacji z płcią przeciwną, unika rozmów na ten temat.
Dodatek 3
1. Test opracowany przez profesora psychologii na University of Pittsburgh w Bratford, dr Kimberly Young.
Rozwiąż test, odpowiadając na pytania tak szczerze, jak to możliwe.. Oceń swoje odpowiedzi na każde z pytań na poniższej skali.
Nigdy lub bardzo rzadko – 1 pkt.
Czasami - 2 punkty.
Regularny - 3 punkty.
Często - 4 punkty.
Zawsze - 5 punktów.
Czy często:
1. Czy spędzasz więcej czasu w sieci, niż zamierzałeś?
2. Czy zaniedbujesz prace domowe, aby dłużej surfować po sieci?
3. Wolisz pozostać online z ?
9. Czy jesteś defensywny i skryty, gdy pytasz, co robisz w Internecie?
10. Czy myślisz o internecie blokujesz niepokojące myśli o swoim prawdziwym życiu?
11. Czy uważasz, że nie możesz się doczekać kolejnego przejścia online?
12. Czy czujesz, że życie bez Internetu jest nudne, puste i pozbawione radości?
13. Czy przeklinasz, krzyczysz lub w inny sposób wyrażasz swoją irytację, gdy ktoś próbuje odciągnąć Cię od bycia online?
14. Czy zaniedbujesz swój sen, pozostając do późna w Internecie?
15. Nie możesz się doczekać, co będziesz robić online w trybie offline?
16. Mówisz sobie „Chwileczkę” będąc online?
17. Czy nie udaje Ci się skrócić czasu online?
ile czasu spędzasz w Internecie?
19. Czy zamiast wychodzić z przyjaciółmi wybierasz Internet?
20. Czy czujesz się przygnębiony, przytłoczony lub zdenerwowany, gdy jesteś offline i stwierdzasz, że ten stan ustępuje, gdy tylko jesteś online?
Oblicz wyniki.
20-49 punktów. Jesteś mądrym użytkownikiem internetu. Możesz surfować po sieci tak długo, jak chcesz, ponieważ wiesz, jak się kontrolować.
50-79 punktów. Masz jakieś problemy związane z nadmiernym zainteresowaniem Internetem. Jeśli teraz nie zwrócisz na nie uwagi – w przyszłości mogą wypełnić całe Twoje życie.
80-100 punktów. Korzystanie z Internetu powoduje znaczne problemy w Twoim życiu. Czy potrzebujesz? pilna pomoc psychoterapeuta.
2. Lista pytań, które są zadawane niezmiennie przy podejrzeniu uzależnienia od Internetu:
1. Czy czujesz, że nie możesz z góry określić, jak długo będziesz przed komputerem?
2. Czy zdarzyły Ci się sytuacje, kiedy coś zaplanowałeś, ale coś uniemożliwiło Ci odejście od komputera w zaplanowanym czasie?
3. Czy czujesz coś w rodzaju euforii podczas pracy przy komputerze?
4. Czy masz ochotę spędzać więcej czasu przy komputerze?
5. Czy poświęcasz komunikację z przyjaciółmi i bliskimi?
6. Czy czujesz się zirytowany, niespokojny i nieszczęśliwy, gdy jesteś offline?
7. Czy ukrywasz przed kolegami i rodziną dokładnie to, co robisz podczas pracy przy komputerze?
8. Czy kiedykolwiek miałeś problemy z powodu swojej nadmiernej pasji do komputera i wszystkiego, co z nim związane?
9. Czy czujesz się winny lub kiedykolwiek doświadczyłeś depresji z powodu poczucia winy spowodowanej zbyt długą pracą przy komputerze?
10. Czy Twoja rutyna zmieniła się z powodu pracy przy komputerze?
11. Czy doświadczasz syndromu zwężonej świadomości, zmęczenia oczu, bólu pleców lub zmian wagi?
12. Czy masz tendencję do zaprzeczania, bagatelizowania lub racjonalizowania negatywnych skutków spędzania zbyt dużej ilości czasu przy komputerze?
13. Czy zrezygnowałeś ze swoich zainteresowań i hobby offline i odciąłeś niektóre kontakty społeczne poza internetem?
14. Czy coraz częściej korzystasz z Internetu w relacjach erotycznych i seksualnych?
15. Czy upiększasz się podczas wyszukiwania? idealny partner na cyberseks?
3. krótki test, za pomocą którego można określić stopień uzależnienia od Internetu.
1. Czy czujesz się zajęty Internetem (myślisz o poprzednich sesjach online i nie możesz się doczekać kolejnych)?
2. Czy odczuwasz również potrzebę wydłużenia czasu spędzanego w sieci?
3. Czy podejmowałeś nieudane próby kontrolowania, ograniczania lub zaprzestania korzystania z Internetu?
4. Czy czujesz się zmęczony, przygnębiony lub zirytowany, gdy próbujesz ograniczyć lub przestać korzystać z Internetu?
5. Czy jesteś online więcej niż myślałeś?
6. Czy kiedykolwiek byłeś narażony na problemy w pracy, szkole lub życiu osobistym z powodu Internetu?
7. Czy kiedykolwiek okłamywałeś członków rodziny, lekarzy lub inne osoby, aby ukryć swój czas online?
8. Czy korzystasz z Internetu, aby uciec od problemów lub złych nastrojów (takich jak poczucie bezradności, winy, drażliwość lub depresja)?
Pacjenta uznaje się za uzależnionego od Internetu, jeśli udzieli pięciu lub więcej pozytywnych odpowiedzi na te pytania.
Dodatek 4
Kwestionariusz Identyfikacji Uzależnienia od Gier Komputerowych
Czy te stwierdzenia są prawdziwe?
1. Czy myślisz o grach komputerowych z wyprzedzeniem, często pamiętasz poprzednie etapy gry, czekasz na kolejne?
2. Czy ciągle odczuwasz brak czasu spędzonego na graniu w gry komputerowe, czy ciągle chcesz grać dłużej?
3. Trzeba było poprosić nauczycieli, przełożonych lub rodziców o zastąpienie przynajmniej części lekcji grami komputerowymi.
4. Czujesz, że nie zawsze jesteś w stanie natychmiast przerwać grę.
5. Czujesz się zirytowany lub zmęczony, jeśli nie grasz na komputerze przez dłuższy czas.
6. Zwykle grasz więcej gier niż planowałeś.
7. Zdarzało się, że narażałeś się na kłopoty na studiach lub w życiu osobistym z powodu gry komputerowej.
8. Musiałeś okłamywać rodziców, nauczycieli, lekarzy lub inne osoby, aby ukryć swoją pasję do gier komputerowych.
9. Musiałeś pilnie zamknąć okno z grą komputerową, gdy pojawili się twoi rodzice, nauczyciele, przyjaciele.
10. Uwierz w to najlepsze gry jest to gra akcji 3D (Doom, Quake, Cont. Str., St. Trek Voyager itp.).
11. Myślę, że Lamerami są ci, którzy nie grają w trójwymiarową akcję i inne tego typu gry.
12. Masz w domu ponad 3 płyty z grami akcji 3D, których często używasz.
13. Wielokrotnie korzystałeś z gier komputerowych, aby uciec od problemów prawdziwego życia.
14. Musiałeś usiąść do gry komputerowej, aby poprawić swój nastrój (na przykład poczucie winy, bezradność, drażliwość) lub po prostu się uspokoić.
Ile tu stwierdzeń jest dla Ciebie prawdziwych?
Interpretacja wyników:
Jeśli badany odpowiedział twierdząco na więcej niż 5 pytań – wysoki poziom uzależnienia od hazardu, uzależnienie od hazardu jako fakt dokonany.
Odpowiedź twierdząca na 3 lub więcej pytań to średni poziom zależności, problem jest istotny.
Jeśli badany udzielił 3 lub więcej odpowiedzi twierdzących, wynik jest niski.
Istnieją poważne zagrożenia, z którymi dzieci stykają się bezpośrednio w sieci:
zaufanie do dzieci, komunikowanie się w sieci i może kusić je do popełniania nieprzyzwoitych czynów;
dostęp do pornografii. Dzieci mogą natknąć się na pornografię ze względu na jej szeroką dystrybucję w Internecie;
nieodpowiednia treść - strony o destrukcyjnej treści, na przykład z instrukcjami wykonania bomby;
zwracać uwagę na dzieci, które grają w wiele gier online z przemocą. Te dzieciaki są bardziej agresywne.
Zasada nr 1 Zwracaj uwagę na działania swoich dzieci w „światowej sieci”:
Nie wysyłaj dzieci do „swobodnego pływania” w Internecie. Staraj się aktywnie uczestniczyć w komunikacji dziecka z Internetem, zwłaszcza na etapie rozwoju.
Porozmawiaj ze swoim dzieckiem o tym, czego uczy się samodzielnie korzystając z Internetu, aby na czas ostrzec o zagrożeniu.
Zasada 2 Poinformuj swoje dziecko o możliwościach i niebezpieczeństwach, jakie niesie ze sobą sieć:
Wyjaśnij dziecku, że w Internecie, tak jak w życiu, są zarówno „dobrzy”, jak i „źli” ludzie. Wyjaśnij, że jeśli dziecko spotkało się z negatywnością lub przemocą ze strony innego użytkownika Internetu, musi powiedzieć o tym swoim bliskim.
Naucz swoje dziecko szukania potrzebnych mu informacji i sprawdzania ich, także z Twoją pomocą.
Naucz swoje dziecko, aby uważać na pobieranie płatnych informacji i odbieranie płatnych usług z Internetu, zwłaszcza wysyłając sms - aby nie stracić pieniędzy.
Zrób listę przydatnych, interesujących i bezpiecznych zasobów, z których może korzystać Twoje dziecko, i zachęć je do korzystania.
Zasada 3 Wybierz wygodną formę kontroli obecności dziecka w Internecie:
Zainstaluj niezbędne oprogramowanie na swoim komputerze - rozwiązanie do kontroli rodzicielskiej i program antywirusowy.
Jeśli Twoje dziecko jest studentem niższe oceny i często zostaje sam w domu, ogranicz czas swojego dziecka w Internecie.
Jeżeli z komputera korzystają wszyscy członkowie rodziny, zainstaluj go w miejscu dostępnym dla wszystkich członków rodziny, a nie w pokoju dziecka.
Twórz różne konta na swoim komputerze dla dorosłych i dzieci. Pomoże to nie tylko chronić dziecko, ale także zachować Twoje dane osobowe.
Śledź zasoby, które regularnie odwiedza Twoje dziecko. Proste ustawienia komputer pozwoli Ci być na bieżąco z tym, jakie informacje przeglądało Twoje dziecko.
Zasada 4 Regularnie poprawiaj swoją umiejętność obsługi komputera, aby wiedzieć, jak zapewnić dzieciom bezpieczeństwo:
Korzystaj z dogodnych okazji, aby poprawić znajomość komputera i Internetu, na przykład uczęszczając na kursy, czytając specjalistyczną literaturę, konsultując się z ekspertami.
Zapoznaj wszystkich członków swojej rodziny z podstawowymi zasadami bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu.
Korepetycje
Potrzebujesz pomocy w nauce tematu?
Nasi eksperci doradzą lub zapewnią korepetycje z interesujących Cię tematów.
Złożyć wniosek wskazanie tematu już teraz, aby dowiedzieć się o możliwości uzyskania konsultacji.
Pyankova Nina Gennadievna, kandydatka nauk pedagogicznych, wykładowca Wydziału Dyscypliny Społecznej i Humanitarnej Oddziału FSBEI HPE „Kuban State University” w Tichorecku, Tichoretsk [e-mail chroniony]
Matwijuk Witalij Michajłowicz, nauczyciel średniego szkolnictwa zawodowego oddziału Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Szkolnictwa Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Kuban State University” w Tichorecku, Tichorec [e-mail chroniony]
Wpływ globalnego Internetu na psychikę młodzieży
Adnotacja. Artykuł porusza problematykę wpływu nowoczesnych technologii informatycznych na młodsze pokolenie. Ujawniają się możliwe konsekwencje ich negatywnego wpływu Słowa kluczowe: Internet, nastolatki, technologie informacyjne, psychika, uzależnienie od Internetu Sekcja: (02) kompleksowe badanie osoby; psychologia; problemy społeczne medycyna i ekologia człowieka.
Obecnie Rosjanie, podobnie jak mieszkańcy innych krajów rozwiniętych, żyją w pokoju nowoczesne technologie które stały się integralną częścią naszego codziennego życia. Prawie w każdym domu jest komputer z dostępem do Internetu. Według ankiety Centrum Ogólnorosyjskie Badanie opinii publicznej (VTsIOM) przeprowadzone 45 października 2014 r. 66% obywateli Rosji w wieku powyżej 18 lat, czyli 76,3 mln osób, korzysta z Internetu. 46%, czyli 53,6 miliona dorosłych Rosjan, korzysta z internetu codziennie, a odsetek użytkowników korzystających z internetu codziennie lub kilka razy w tygodniu przekroczył 80%. Roczny wzrost liczby internautów wyniósł 9%, a dla dziennej oglądalności 12%.Wyniki badania nie uwzględniają najmłodszej części rosyjskiej widowni internetowej. W Rosji 89% nastolatków w wieku 1217 lat korzysta z internetu codziennie, co razem z dziećmi poniżej 12 roku życia stanowi o około 10 milionów więcej użytkowników (por. rys. 1). Rosja zajęła pierwsze miejsce w okupowanej wcześniej przez Niemcy Europie i szósta na świecie. Pierwsze miejsce na świecie zajmują Chiny, gdzie internautów jest ponad 600 mln, a następnie USA, Japonia, Indie i Brazylia, 3 mln Rosjan. Odsetek użytkowników korzystających z globalnej sieci codziennie lub kilka razy w tygodniu przekroczył 80%, a tempo wzrostu widowni internetowej w Rosji spowalnia. Od jesieni 2012 do jesieni 2013, choć wzrost liczby użytkowników wyniósł 5 mln osób, czyli ok. 9%, jest to najniższa liczba od dziesięciu lat.
Ryż. 1. Porównanie wskaźników rozwoju Internetu według okręgów federalnych
Zgodnie z wynikami pierwszego ogólnorosyjskiego badania naukowego nad kompetencjami cyfrowymi nastolatków, przeprowadzonego w 2013 roku przez Fundację Rozwoju Internetu i Wydział Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosow przy wsparciu Google na pytanie „Co zabrałbyś ze sobą na bezludną wyspę” większość respondentów wybrała opcję „Komputer i Internet” (rys. 2).
Ryż. 2. Wyniki ankiety wśród młodzieży w wieku 1217 lat. Odpowiedzi na pytanie "Co zabrałbyś ze sobą na bezludną wyspę", %
Od dawna nikomu nie jest tajemnicą, że w niektórych przypadkach globalny Internet jest bodźcem do rozwoju nastolatka i asystentem w wykonywaniu różnych zadań i zadań, podczas gdy w innych jest bardzo negatywnym środowiskiem, które może prowadzić do szkodliwy wpływ na jeszcze nieukształtowaną psychikę dziecka. Jednym z najczęstszych zagrożeń w procesie interakcji młodzieży z Internetem są przede wszystkim strony zawierające treści erotyczne i pornograficzne. Temat ten wzbudza zainteresowanie dziecka, którego zainteresowanie rośnie i nasila się. Wynika to głównie z ignorancji i ciekawości dzieci i młodzieży. Dlatego nie lekceważ tego problemu, a także uważaj go za zamknięty w rodzinie. Należy zacząć stopniowo aktualizować dziecko od wczesnego etapu dorastania, starając się przy tym przedstawiać informacje w taki sposób, aby były przez niego właściwie rozumiane. W przypadku, gdy interes dziecka jest maksymalnie zaspokojony, nie będzie ono wykazywało tak niezdrowego zainteresowania źródłami zewnętrznymi. Następnie rodzicom znacznie łatwiej będzie odpowiedzieć na wszystkie pytania. Możesz spróbować wytłumaczyć dziecku, że informacje zawarte w Internecie są całkowicie dalekie od rzeczywistości, więc nie musisz się nimi interesować i im ufać. różne formy oraz rodzaje uzależnień, wśród których najczęstsze to uzależnienie od alkoholu i narkotyków. Ale nie mniej niebezpieczna jest kolejna plaga wśród nastolatków, uzależnienie od Internetu. Często uzależnienie nastolatków od Internetu jest rozumiane jako komunikacja w sieciach społecznościowych i spędzanie czasu w grach online. Prawdziwe zagrożenie ze strony takich zasobów informacyjno-rozrywkowych pojawia się dopiero, gdy dziecko zacznie je zastępować prawdziwą komunikacją z krewnymi i przyjaciółmi. Podczas długiej korespondencji w sieciach społecznościowych większość uczniów traci umiejętności komunikacyjne, które pomagają w rozwoju i samorealizacji w życiu dziecka.Tzw. "emotikony" często zastępują przejawy uśmiechu i prawdziwych emocji i uczuć. problemy psychiczne. Grając i komunikując się w sieciach społecznościowych oraz w różnych grach online, dziecko przestaje spotykać się z przyjaciółmi, wychodzi z domu, zaczyna prowadzić siedzący tryb życia, rzadko chodzi do świeże powietrze. Ten stan rzeczy prowadzi nie tylko do pogorszenia widzenia, zmęczenia, problemów z przewodem pokarmowym, do naruszenia narządu ruchu, ale także do obciążenia psychicznego, które przejawia się w izolacji dziecka i jego agresywnym zachowaniu Oczywiście stopień uzależnienia od Internetu u nastolatków zależy w dużej mierze od cech charakterystycznych. Jednak według statystyk tylko jeden na dziesięciu rodziców zabrania pobierania muzyki, filmów, gier itp. Według innego badania eksperckiego 74,4% nastolatków rozpoznaje fakt, że mają dostęp do Internetu w dowolnym czasie, a 9,7% twierdzi, że zostało zaatakowane przez pedofilów przynajmniej raz na czacie i w różnych sieciach społecznościowych. Należy również zauważyć, że według badań międzynarodowych średni wiek pierwszego kontaktu z pornografią wynosi w przybliżeniu jedenaście lat. Ta liczba jest dość szokująca, ale z drugiej strony nie jest zaskakująca, ponieważ w rzeczywistości dziesiątki tysięcy stron internetowych oferują ogromną ilość pornografii nie tylko dla dorosłych, ale także dla dzieci. Dlatego konieczne jest, aby nie tylko władze, ale także rodzice zrobili wszystko, co w ich mocy, aby chronić zdrowie psychiczne swoich dzieci.Naukowcy identyfikują kolejne etapy rozwoju uzależnienia od Internetu u nastolatków.Wariant wirtualnej rzeczywistości. Stopniowo kształtuje swój własny styl w sieci, nadrabiając brak komunikacji lub informacji, których brakuje mu w prawdziwym życiu. prawdziwe życie nastolatek zaczyna spędzać coraz więcej czasu w rzeczywistości, którą wybrał na poprzednim etapie. Czas online rośnie. Również w drugim etapie powstawania uzależnienia od Internetu, kiedy nastolatek przestaje wykorzystywać Internet do realizacji życiowych celów, te właśnie cele zostają przeniesione do wirtualnej rzeczywistości. Trzeci etap to stabilizacja. Problem jest oczywisty, oznaki i symptomy uzależnienia od Internetu są oczywiste, stopniowo przechodzi w postać przewlekłą. Po pewnym czasie pasja do wybranej interakcji staje się mniej wyraźna, aktywność w sieci gaśnie. Nastolatek wraca do rzeczywistości, ale robi to bez chęci. Uzależnienie od Internetu utrzymuje się, ale już w nieaktywnej formie i nasila się wraz ze stresem lub pojawieniem się nowych interesujących tematów.Za główne objawy determinujące uzależnienie od Internetu u młodzieży uważa się: Poczucie wielkiej radości przed każdą kolejną sesją i bez dostępu do internetu, smutek i przygnębienie Nastolatek nie może oderwać uszu od monitora i pod żadnym pretekstem nie może go wywabić na ulicę Nastolatek rzadziej spotyka znajomych, czyli powoli traci kontakty z rówieśnikami offline Nastolatek stale aktualizuje swoją stronę w sieciach społecznościowych, często sprawdza pocztę, konta w różnych serwisach itp. Nastolatek traci poczucie czasu. Patrząc na to, co wydaje się być sprawą przez kilka minut, wisi w sieci kilka godzin i nie zauważa, jak szybko leci czas.Serfując po Internecie zapomina o swoich studiach, obowiązkach domowych, spotkaniach i umowach. bezcelowo i mechanicznie.Wydaje dużo pieniędzy w Internecie, a także zapewnia stałą aktualizację, zarówno różnych urządzeń komputerowych, jak i oprogramowania. Próbuje też ukryć to przed rodzicami.Na poziomie fizjologicznym nastolatek odczuwa konsekwencje długiego siedzenia przy komputerze: bóle oczu, bóle stawów, zaburzenia snu i diety.Doświadcza wpływu informacji z sieci na psychikę dobre samopoczucie Negatywne wiadomości lub komunikaty wywołują burzę w nastolatkach negatywnych emocji, takich jak wściekłość, smutek czy niepokój, które są wyraźnymi oznakami uzależnienia od Internetu. Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że nastolatkowi bardzo trudno jest zauważyć nadmierne zainteresowanie Internetem.Obecnie istnieje wiele różnych programów, które mogą pomóc rodzicom i chronić ich dzieci przed uzależnieniem od Internetu. Czyli na przykład wyposażenie nowoczesnych system operacyjny taka funkcja jak „kontrola rodzicielska” umożliwia kontrolę obecności dziecka w Internecie (rys. 3).
Ryż. 3. Korzystanie z kontroli rodzicielskiej w celu ograniczenia przeglądania treści
Dzięki Kontroli rodzicielskiej możesz: ustawić czas, w którym dzieci mogą korzystać z komputera i określić, których gier i programów mogą używać; ograniczyć czas, w którym dzieci mogą się logować. Uniemożliwi to dzieciom logowanie się przez pewien czas. Możesz ustawić różne dozwolone godziny dostępu dla każdego dnia tygodnia. Jeśli dzieci korzystają z komputera pod koniec dozwolonego czasu, są automatycznie wylogowywane. uniemożliwić dzieciom dostęp do niektórych programów. Tak więc podjęcie decyzji o ograniczeniu korzystania z komputera przez dziecko wiąże się z koniecznością odpowiedniej organizacji czasu wolnego dziecka. Konieczne jest pozytywne wpływanie na komunikację dziecka z rówieśnikami, przyjaciółmi itp., zapraszanie kolegów z klasy do domu, na przykład kupowanie biletów do kina dla niego i jego przyjaciół, zapisywanie go w dziale sportowym. Niezbędne jest również spędzanie z dzieckiem jak największej ilości czasu. Zainteresowanie rodziców rozwojem dziecka będzie odgrywało główną rolę w jego przyszłości i może wspomóc rozwijającą się osobowość. Jeśli te wymagania zostaną spełnione, dziecko będzie mogło dokonać właściwego wyboru swojej drogi życiowej i osiągnąć swoje cele, czyli stać się człowiekiem sukcesu., przede wszystkim z zasad interakcji z globalną siecią, które muszą być wyraźnie i poprawnie zakorzenione w każdej rodzinie, co po raz kolejny potwierdzają badania wielu naukowców.
Linki do źródeł 1. Internauci w Rosji // Internet w Rosji i na świecie URL: http://www.bizhit.ru/index/users_count/0151 (dostęp 25.10.2014) 2. Yurieva L.N. , Bolbot T .Ju. Uzależnienie od komputera: monografia. Moskwa: Progi, 2006. 190 s. URL: http://inetedu.ru/articles/26security/153internetforchildren.html (data dostępu: 29.10.14) 5. Lobanova A.V. Empiryczne badanie zniszczenia zawodowego nauczyciela szkolnictwa wyższego // Sukcesy współczesnych nauk przyrodniczych: teoria naukowa. czasopismo 2007. Nr 3. Rozwój potencjału naukowego szkolnictwa wyższego, II międzynarodowa konferencja naukowa, 411 marca 2008, Zjednoczone Emiraty Arabskie. Z. 9596.6 Degtyareva E.A. Orientacja na rozwój osobowości procesów innowacyjnych w wyższej szkole zawodowej // Perspektywy nauki. 2013. nr 9 (48). P.4548.7.Pyankova N.G., Matviyuk V.M. Pedagogiczne warunki doskonalenia przygotowania licencjatów ekonomii do innowacyjnej działalności zawodowej // Pojęcie: metoda naukowa. elektron. czasopismo 2014. T. 20. S. 17411745.8 Matwijuk W.M. interaktywne formularze uczenie się jako niezbędny element organizacji procesu edukacyjnego w obecny etap// Pierwsze kroki w nauce: współczesne problemy i perspektywy rozwoju: materiały I (pierwszego) regionalnego science.pract.conf.nauczycieli i uczniów szkół średnich kształcenie zawodowe. Krasnodar, 2013. S. 138142.9 Pyankova N.G. Kształtowanie gotowości studentów uczelni niepaństwowej do innowacyjnych działań zawodowych: streszczenie rozprawy ... kandydat nauk pedagogicznych / państwo Dagestan Uniwersytet Pedagogiczny. Machaczkała, 200910. Serdyuk I.I. Poprawa jakości kształcenia zawodowego. // Pierwsze kroki w nauce: współczesne problemy i perspektywy rozwoju: materiały I (pierwszej) regionalnej konferencji naukowo-praktycznej nauczycieli i uczniów szkół średnich zawodowych. Krasnodar: TSNTI, 2013. 250 s.
Nina Pyankova, kandydatka nauk pedagogicznych, nauczycielka dyscyplin humanitarnych, filia Kuban State University w [e-mail chroniony] Matviyuk, nauczyciel, filia Kuban State Universityi w [e-mail chroniony]
Wpływ globalnego Internetu na psychikę dzieci i młodzieżyStreszczenie.Artykuł porusza problem wpływu nowoczesnych technologii informatycznych na młodsze pokolenie. Ujawniono możliwe konsekwencje ich negatywnego wpływu Słowa kluczowe: Internet, nastolatki, informatyka, psychika, uzależnienie od Internetu.
Gorev P. M., kandydat nauk pedagogicznych, redaktor naczelny magazynu „Koncepcja”
Problem ten jest aktualny w kontekście trendów rozwojowych współczesnego społeczeństwa. Pytania na ten temat na pierwszy rzut oka wydają się proste. Dla niektórych są to niejako pytania, nie stoją przed nimi. Odpowiedzi na nie wydają się im oczywiste. W jednym środowisku podkreśla się zalety Internetu, w drugim sądy o jego wadach. W każdym razie w łańcuchu „nastolatek - komputer - Internet” istnieją dwie opcje kształtowania relacji między nimi, a mianowicie „pozytywna” i „negatywna”.
Co kryje się pod pozornie znajomą koncepcją „Internetu”? Przede wszystkim jest to rozległa sieć komputerowa, która zapewnia nam, użytkownikom, ogromne swobody. Tak, niewątpliwie jest to wspaniały, rewelacyjny i niezwykle imponujący wynalazek, który stał się dla ludzkości ogromnym skokiem w przyszłość. Dziś Internet można nazwać magazynem globalnej zbiorowej świadomości i percepcji. Co to oznacza dla nastolatków? To w okresie dojrzewania organizowana jest nasza świadoma postawa wobec siebie jako członka społeczeństwa, co prowadzi nas do jakościowo nowej pozycji społecznej.
Oznacza to, że znaczna liczba czynników kształtujących postawy społeczne danej osoby zależy od tego, jak przebiega orientacja społeczna w tym wieku.
Co więc daje nam Internet? Satelitarne systemy transmisji danych, miliony kilometrów kabli podziemnych i napowietrznych, niezliczone podstacje i wieże nadawcze. W końcu wszystko to działa tylko po to, aby tysiące tysięcy gigabajtów danych krążyło po całej planecie, abyśmy w każdej chwili mogli mieć do nich dostęp, otrzymawszy niezbędne informacje w odpowiednim czasie i bez zniekształceń. Internet jest również platformą do zarabiania pieniędzy. Tutaj każdy z nas może zademonstrować swoje umiejętności, pokazując i pokazując siebie.
Tak czy inaczej Internet pozwala nam korzystać z nieskończonej liczby usług, a co najważniejsze, zwrócić się o pomoc do prawdziwie globalnego generatora danych. Wydawało się rajem. Ale przecież te jakże nieograniczone możliwości internetu wywołują poczucie permisywności, które wydobywa z człowieka to, co w nim najgorsze. Co? W Internecie jest nieskończona ilość negatywnych informacji (kluby samobójców, narkomanów, terrorystów), które w tej chwili niestety przeważają. To nie przypadek, że temu tematowi poświęcone są liczne artykuły i programy. Jednak internet wpływa nie tylko na zdrowie psychiczne, ale również fizyczne, ponieważ długotrwała praca przy komputerze wpływa na wiele funkcji naszego organizmu.
Zwłaszcza dla nastolatków Internet stał się źródłem rozrywki, a nie informacji. Studenci są bardziej zainteresowani grami, komunikacją w sieciach społecznościowych, innymi słowy informacją o charakterze rozpraszającym.
Niewątpliwie Internet to ogromne osiągnięcie technologiczne, które obiecuje wiele możliwości. Często jednak tym szansom towarzyszą kłopoty. Przy odpowiednim, zdyscyplinowanym podejściu do tego cudu technologii możesz uzyskać wiele korzyści i ułatwić sobie życie.
Zaktualizowano: 2014-11-07
Uwaga!
Dziękuję za uwagę.
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i naciśnij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.