Lekcje rzeźby. Moskiewski Państwowy Akademicki Instytut Sztuki im. V. I. Surikova w Rosyjskiej Akademii Sztuk. Jak młodzi rzeźbiarze uczą się tworzyć trójwymiarowe obrazy

Praca studencka

1 klasa

Rozmowa wprowadzająca (1 godz.).

Opowieść o rzeźbie z wykorzystaniem materiału ilustracyjnego. Rodzaje, gatunki, materiały, narzędzia, bezpieczeństwo w miejscu pracy.

Kompozycja włączona darmowy motyw(3 godziny).

Identyfikacja zainteresowań, umiejętności i poziomu wyszkolenia uczniów.

Modelowanie owoców i warzyw (4 godz.).

Wprowadzenie do tworzyw sztucznych. Opanowanie podstawowych technik modelowania. Koncepcja budowy obiektu trójwymiarowego w przestrzeni. Znajomość kolejności wykonywania prac rzeźbiarskich.

Modelowanie martwej natury z 2 warzyw i cylindra gipsowego (6 godzin).

Zapoznanie z budową stoiska (cokołu) i jego przeznaczeniem. Przeniesienie relacji obiektów na płaszczyźnie, charakter ich form, proporcje.

Modelowanie martwej natury z butelki z wodą i jabłka (6 godzin).

Budowa objętości w przestrzeni. Zgodność z proporcjami obiektów. Umiejscowienie obiektów w przestrzeni.

Modelowanie prostego ornamentu gipsowego (6 godz.).

Zapoznanie z zasadą konstruowania ornamentu.

Modelowanie dwóch geometrycznych brył gipsowych (4 godz.).

Organizacja objętości według osi. Zgodność z proporcjami.

Rzeźbienie szkiców ptaków z pamięci i obserwacji (4 godz.).

Rozwój obserwacji w charakterystycznych obyczajach ptaków. Rozwój pamięci wzrokowej.

Modelowanie szkiców zwierząt domowych z pamięci i obserwacji (4 godz.).

Pogłębienie rozwoju obserwacji zwyczajów zwierząt domowych. Znalezienie kompozycyjnego i plastycznego połączenia między postaciami zwierząt a stoiskiem.

Rzeźbienie roślin lub kwiatów z natury (4 godz.).

Nabycie umiejętności w obrazowaniu roślin z natury. Identyfikacja cech charakterystycznych różnego rodzaju rośliny.

Rzeźbienie drobnych przedmiotów gospodarstwa domowego z pamięci (6 godzin).

Rozwój obserwacji, poczucia objętości, proporcji. Rozwój umiejętności materialnych.

Kompozycja o tematyce bajkowej (8 godz.).

Zastosowanie umiejętności w niezależna praca. Rozwój fantazji.

Kompozycja na temat bajek autorstwa I.A. Kryłow (8 godzin).

Stworzenie prostej kompozycji ludzi i zwierząt. Wzmocnienie poczucia proporcji. Przenoszenie cech charakterystycznych zwierząt. Identyfikacja związku fabularnego między dziełem literackim a kompozycją rzeźbiarską.

Klasa 2

Studium tematycznej 3-tematycznej martwej natury (3 godziny).

Budowa obiektów o różnych kształtach i rozmiarach na płaszczyźnie. Przeniesienie charakteru, proporcje z uwzględnieniem proporcji skali.

Studium tematycznej martwej natury, opracowane przez samych uczniów (4 godz.).

Tematy: „Śniadanie”, „Herbata” itp. Zapoznanie się z zasadami kompilacji prostej tematycznej martwej natury składającej się z 2-4 pozycji. Kompozycyjne rozmieszczenie obiektów na płaszczyźnie. Podporządkowanie drugorzędnego głównemu.

Studium odlewu gipsowego formy roślinnej (6 godz.).

Praktyczne badanie form roślinnych wykonanych techniką plastyczną. Dokładny transfer relacji proporcjonalnych.

Studium roślin z natury (6 godz.).

Gałąź jarzębiny, kwiat rumianku, liść klonu, dąb. Rozwój umiejętności pracy z ulgą. stosunek proporcjonalny i cechy charakterystyczne.

Studium glinianego wieczka na tle gładkiej draperii (relief) (4 godz.).

Opracowanie sekwencji pracy z ulgą. Kreatywność pracować.

Studium gipsowej bryły geometrycznej na tle ściany (relief) (6 godz.).

Stożek, sześcian lub pryzmat. Przeniesienie proporcji, rozwój obserwacji, utrwalenie konsekwencji i umiejętności pracy z ulgą.

Szkice zwierząt z obserwacji lub pamięci (4 godz.).

Do wykonania jest 5 zadań. Rozwój obserwacji i pamięci wzrokowej. Chęć przekazania charakterystycznych cech konkretnej rasy zwierząt. Kreatywne podejście do zadania.

Badanie 3 podobnych do siebie obiektów różne kształty(6 godzin).

Jednoczesna budowa 3 złożonych obiektów w przestrzeni. Identyfikacja charakteru i proporcji poszczególnych obiektów znajdujących się na tym samym cokole.

Szkice zwierząt z natury (6 godz.).

Nabycie umiejętności wykonywania szkiców krótkoterminowych ze zmieniającymi się pozycjami zwierząt. Przy przedstawianiu różnych póz zwierzęcia obowiązkowe jest jego przeniesienie charakterystyczne cechy i proporcje.

Krótkoterminowe szkice osoby z natury (6 godz.).

Zrozumienie proporcji postaci ludzkiej. Uczniowie wykonują ze sobą szkice.

Etiudy na prezentację z postacią ludzką (4 godz.).

Rozwój uwagi i obserwacji. Przeniesienie proporcji i cech charakterystycznych.

Kompozycja tematyczna oparta na Praca literacka(Godzina ósma).

Rozwój fantazji z uwzględnieniem potrzeby zbliżenia utworzone obrazy do źródła literackiego. Doskonalenie umiejętności prezentacji.

Dynamiczna kompozycja 2 postaci ludzkich (8 godzin).

Nabycie umiejętności tworzenia wizerunku postaci ludzkiej w ruchu. Użyj w zadaniu głównych wzorców kompozycji. Polecane tematy: „Sport”, „Praca”, Balet itp.

3 klasa

Nauka od wypchanego ptaka (4 godziny).

Dalsze doskonalenie modelowania z natury. Przeniesienie indywidualnych cech, postawy, objętości, proporcji ptaka, jego cech anatomicznych. Wykrywanie faktur.

Szkice z gipsowego modelu części ludzkiej twarzy (6 godz.).

Zapoznanie się z anatomicznymi cechami ludzkiej głowy i oddzielne części twarz (oczy, nos, usta, uszy). Odkrywczy ogólny ta część twarzy, jej proporcje. Modelowanie kształtu twarzy.

Badanie naczynia na tle draperii z fałdami (relief) (4 godz.).

Poprawa przyswajania zasad reliefowego obrazu obiektów. Praktyczne badanie powstawania i budowy fałd draperii.

Krótkoterminowe szkice z postaci ludzkiej (4 godziny).

Badanie proporcji i budowy anatomicznej postaci ludzkiej z uwzględnieniem ubioru. Wykonywanie trzech szkiców w różnych pozach.

Szkice z postaci zwierzaka w ruchu (6 godz.).

Audycja stan emocjonalny zwierzę Identyfikacja cech anatomicznych i charakteru obserwowanej przyrody. Rozwój umiejętności wizerunku o charakterze mobilnym.

Kompozycja tematyczna na temat utworu literackiego (8 godz.).

Chęć przekazania rzetelnego wrażenia z przeczytanej pracy. Ucieleśnienie kompozycji w technice plastycznej.

Kompozycja zwierzęca z przekazaniem stanu emocjonalnego zwierzęcia (4 godz.).

Tematy: „Przebiegły lis”, „Wściekły wilk”, „Obrażony pies” itp. Interpretacja obrazów inspirowana ilustracjami i rzeźbami V. Vatagin.

4 klasie

Studiuj na podstawie szczegółów postaci ludzkiej (4 godziny).

Znajomość budowy anatomicznej stopy, rąk człowieka. Przejrzysta konstrukcja brył wzdłuż osi, studium proporcji.

Ucz się od wypchanego ptaka lub małego zwierzęcia (4 godziny).

Obraz modelu nieruchomego w przestrzeni warunkowej.

Studium postaci ludzkiej w kosmosie (6 godz.).

Wykonywanie czterech szkiców w pozach siedzących i stojących. Kreatywne podejście do zadania.

Szkice z siedzącej postaci ludzkiej (6 godz.).

Głębsze badanie ludzkich proporcji. Przeniesienie połączenia postaci z ubraniami (draperiami). Wzmocnienie umiejętności wizerunku fałd.

Kompozycja na temat obserwowany w życiu (8 godz.).

Umiejętność wyrażania pomysłów w kompozycji. Przeniesienie interakcji między dwiema lub trzema postaciami.

Kompozycja tematyczna oparta na poezji A.S. Puszkina (8 godzin).

Ucieleśnienie wymyślonego obrazu artystycznego w materiale. Konsolidacja zdobytej wiedzy w praktyce.